時(shí)間：2022-02-11 15:38:01
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教學(xué)檢查總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
根據(jù)系部工作要求，廣告教研室于本學(xué)期第十三周進(jìn)行了2016-2017學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查。現(xiàn)將此次期中教學(xué)檢查工作總結(jié)如下：
一、對(duì)期中教學(xué)檢查工作進(jìn)行了動(dòng)員，安排布置了此次期中教學(xué)檢查的工作任務(wù)。要求教研室教師認(rèn)真對(duì)待此次期中教學(xué)檢查工作，做好教師自查和教研室自查。自查和互查的重點(diǎn)是本學(xué)期前11周教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況和電子課件、作業(yè)的批改情況，以及本學(xué)期課程改革和教學(xué)研究情況。
二、7日至11日教研室組長(zhǎng)從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程改革和教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)等四個(gè)方面對(duì)教研室教師本學(xué)期前11周教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的綜合檢查。具體檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
1.本學(xué)期上半學(xué)期廣告教研室共承擔(dān)28個(gè)班次, 11門課程的教學(xué)任務(wù)。
2.所有教師針對(duì)日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的自查和互查，教研室重點(diǎn)檢查教師的教案、電子課件、作業(yè)批改情況，一體化試點(diǎn)課程實(shí)施情況、班級(jí)學(xué)風(fēng)等情況。
（1）在日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所有任課教師都能做到備課認(rèn)真，電子課件制作規(guī)范，內(nèi)容緊扣課程教學(xué)大綱，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)；都能按照授課計(jì)劃組織教學(xué)和開(kāi)出實(shí)操，教學(xué)進(jìn)度基本符合要求；都能及時(shí)布置并認(rèn)真批改作業(yè)；都能按時(shí)進(jìn)行第二課堂輔導(dǎo)；都能認(rèn)真遵守教學(xué)紀(jì)律，不遲到、不提前下課，嚴(yán)格學(xué)生考勤，維持課堂紀(jì)律；都能認(rèn)真按時(shí)填寫(xiě)教室日志。
（2）任課教師均能在教學(xué)中針對(duì)授課對(duì)象實(shí)際，有針對(duì)性的組織教學(xué)。在教研會(huì)時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、討論課程難點(diǎn)、重點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。
（3）所有教師都能嚴(yán)格遵守聽(tīng)課制度，積極進(jìn)行互相聽(tīng)課，并作好了聽(tīng)課記錄。
3.教師均能認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，結(jié)合課程特點(diǎn)，本學(xué)期主要課程都已全部或部分使用電子課件，較好提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。
4.在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面，教研室重點(diǎn)檢查了各任課教師的教學(xué)紀(jì)律。所有教師都能遵守教學(xué)紀(jì)律，上課不遲到、不提前下課；都能堅(jiān)持每堂課點(diǎn)名、督導(dǎo)學(xué)生上交手機(jī)，制止學(xué)生上課睡覺(jué)、維持教學(xué)秩序；都能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐，制止學(xué)生上機(jī)聊天、玩游戲等現(xiàn)象。
關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)；期中教學(xué)檢查
期中教學(xué)檢查是我國(guó)高等教育管理工作者經(jīng)過(guò)幾十年摸索總結(jié)出來(lái)的一條成功經(jīng)驗(yàn)，盡管各校對(duì)此在形式、內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)上不盡相同，但它對(duì)于全面了解教學(xué)情況，及時(shí)解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，不斷完善教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量極為必要，已成為我國(guó)高校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要而必不可少的工作。但是在具體實(shí)施過(guò)程中，尚存在一些問(wèn)題，本文就目前研究型大學(xué)的期中教學(xué)檢查中普遍存在的一些問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。
一、現(xiàn)狀與問(wèn)題
1. 重形式輕內(nèi)容
每學(xué)期，高等學(xué)校教學(xué)管理部門都會(huì)根據(jù)學(xué)校工作的重點(diǎn)，來(lái)確定本學(xué)期期中教學(xué)檢查的內(nèi)容與重點(diǎn)，雖然每次期中教學(xué)檢查的內(nèi)容、重點(diǎn)都與教學(xué)相關(guān)，其指導(dǎo)思想、檢查內(nèi)容、檢查形式等普遍存在形式重于內(nèi)容的現(xiàn)象。期中教學(xué)檢查除流于形式的現(xiàn)象比較普遍外，其檢查的內(nèi)容層次也不高，如有的較為簡(jiǎn)單，僅僅抽查一下課堂教學(xué)秩序，有的則較為繁雜，檢查的內(nèi)容不僅包括教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)開(kāi)展情況、教師的教案、教學(xué)文件以及畢業(yè)論文工作的進(jìn)度、期末出卷工作等，而且有的還包括教師在課堂中的語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)、學(xué)生課堂紀(jì)律、出勤率等等。期中教學(xué)檢查工作涉及方方面面，內(nèi)容繁雜，若不分清主次、抓住重點(diǎn)、合理安排，往往會(huì)造成工作量過(guò)大，教師、干部難于接受，工作虎頭蛇尾、事倍功半，常常還會(huì)影響到其他工作。對(duì)于研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，期中教學(xué)檢查的重點(diǎn)應(yīng)著重于思考如何通過(guò)教學(xué)檢查，進(jìn)一步研討如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量最大限度的提高，應(yīng)著重于內(nèi)容上的檢查，對(duì)“教”與“學(xué)”的檢查，如“教”——基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的講授、研討、訓(xùn)練是否到位，本學(xué)科發(fā)展成果、前沿研究的趨向以及爭(zhēng)論的問(wèn)題是否呈現(xiàn)給學(xué)生；又如“學(xué)”——學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、參與教學(xué)全過(guò)程，是否掌握了本學(xué)科基本理論與技能、具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力并有成果顯示。
2. 參與期中教學(xué)檢查熱情不高
當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及市場(chǎng)需求的變化，科研成果越來(lái)越成為社會(huì)評(píng)價(jià)高校的重要標(biāo)準(zhǔn)，科研工作成為高校的地位和實(shí)力象征。研究型大學(xué)多將校內(nèi)的人、財(cái)、物、時(shí)等主要資源投向科研，從而削弱了對(duì)教學(xué)的投入，科研部門基本不參與教學(xué)活動(dòng)，科研工作甚至影響教學(xué)工作。在這一背景下，加之目前我國(guó)高校對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量在質(zhì)與量方面尚未制定出科學(xué)的評(píng)價(jià)方法及考核指標(biāo)，教師評(píng)價(jià)體制中必然存在科研是“硬指標(biāo)”、教學(xué)是“軟任務(wù)”現(xiàn)象，“重科研、輕教學(xué)”成為很多研究型大學(xué)及其教師的工作現(xiàn)狀。這些在很大程度上影響了高校的教學(xué)質(zhì)量與水平，也妨礙了研究型大學(xué)整體職能的發(fā)揮。
3. 信息反饋及問(wèn)題處理難以有效落實(shí)
由于各不同單位協(xié)調(diào)機(jī)制不健全，期中教學(xué)檢查的開(kāi)展缺乏必要的強(qiáng)制力、約束力，各部門之間容易相互推諉，故對(duì)教學(xué)檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題往往不能及時(shí)反饋、跟蹤驗(yàn)證并缺乏有效的解決措施。期中教學(xué)檢查總結(jié)報(bào)告中提及的通常只是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題而沒(méi)有解決的辦法，或者雖有解決的辦法卻不能落實(shí)到具體部門和個(gè)人，更沒(méi)有限期整改并到期進(jìn)行整改后的驗(yàn)證。
二、改進(jìn)期中教學(xué)檢查的對(duì)策
1. 合理安排檢查內(nèi)容，分級(jí)管理檢查
期中教學(xué)檢查工作涉及面廣，內(nèi)容多，在進(jìn)行具體教學(xué)檢查工作時(shí)，要對(duì)全學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)教學(xué)檢查工作內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)分解和合理安排，盡可能避免和減少各種可能產(chǎn)生的矛盾。學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理單位在進(jìn)行期中教學(xué)檢查時(shí)，其檢查的側(cè)重點(diǎn)和內(nèi)容應(yīng)有所不同。對(duì)一些常規(guī)性檢查項(xiàng)目，如教學(xué)秩序、教師課堂教學(xué)、教師教案、教研室活動(dòng)、課程建設(shè)、考試命題工作等內(nèi)容，可由院、系、教研室或?qū)W校各級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組等負(fù)責(zé)檢查。一般來(lái)講，這些屬于小管理過(guò)程的平時(shí)檢查，檢查的是一些微觀具體的、特定的、局部的教學(xué)內(nèi)容。這類期中教學(xué)檢查內(nèi)容每學(xué)期可根據(jù)情況進(jìn)行修正或增減。對(duì)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)和教學(xué)中反映較大的方面可增加一些新的檢查內(nèi)容項(xiàng)目和改變檢查形式，但應(yīng)慎重考慮、周密行事，以免加重干部、教師的負(fù)擔(dān)，降低工作效果。這樣就能做到工作針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。
從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，期中教學(xué)檢查則著重考慮的是全面普遍的、宏觀整體的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)著重考慮如何根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力的一流杰出人才。還應(yīng)考慮采取何種措施讓教師能積極、主動(dòng)地傳授前沿知識(shí)、綜合性知識(shí)和系統(tǒng)性知識(shí)，并有意識(shí)地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)還要設(shè)法為學(xué)生的成才精心營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，以便更多優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)地比較容易產(chǎn)生出來(lái)；要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，增加其一流創(chuàng)新人才所必備的好奇心、想象力和批判性思維等基本素質(zhì)；要因材施教，給特別優(yōu)秀的學(xué)生提供一個(gè)更大的空間，讓他們有更多的自去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。
為此，各級(jí)教學(xué)管理人員應(yīng)具備一定的現(xiàn)代教育理念和素養(yǎng)以及對(duì)教學(xué)教法有一定的研究，并具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)的教學(xué)檢查經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)邀請(qǐng)學(xué)科專家與教育專家加入各級(jí)教學(xué)檢查小組，這樣才能通過(guò)各種方式，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”作全面、客觀的檢查與探討。
2. 教務(wù)部門主導(dǎo)，多部門參與
教學(xué)管理工作就是一項(xiàng)涉及各方面和各個(gè)部門的綜合管理工作，其中包括教學(xué)及其過(guò)程管理、行政管理、學(xué)生思想政治管理、第二課堂的組織與管理、后勤管理、校園建設(shè)等。其他諸如教師的考核、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估、本碩博一體化培養(yǎng)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等也都有明顯交叉的特點(diǎn)。因此，在主管教學(xué)的教務(wù)部門主導(dǎo)下，其他各部門都必須有意識(shí)地、主動(dòng)地參與并積極開(kāi)展檢查，有計(jì)劃、有組織地通過(guò)本部門的自我檢查去主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)，支持教學(xué)，而不是由教學(xué)來(lái)推動(dòng)自身的檢查。
現(xiàn)在研究型大學(xué)普遍承擔(dān)著教學(xué)、科研和為社會(huì)服務(wù)三大職能，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是研究型大學(xué)的終極目標(biāo)，學(xué)校的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)最終是為此目標(biāo)服務(wù)的，全校工作應(yīng)一盤棋。期中教學(xué)檢查內(nèi)容實(shí)際上已不僅限于教學(xué)工作，教學(xué)工作與科研、學(xué)生等其他工作，尤其與科研工作的關(guān)系更為密切。因此，科研工作、學(xué)生工作極有必要通過(guò)期中教學(xué)檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)其與教學(xué)過(guò)程之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互促進(jìn)，總結(jié)提高。比如科研部門應(yīng)主動(dòng)將科研活動(dòng)融入到教學(xué)過(guò)程之中，建立以“探究為基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)體系，鼓勵(lì)學(xué)生采取探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與教學(xué)與科研過(guò)程，提升其綜合素質(zhì)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的智力習(xí)慣和自主性學(xué)習(xí)能力，從而通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。與此同時(shí)，要優(yōu)化教師評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制，借助規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制，促使教師的教學(xué)與科研相結(jié)合，改變教師重科研、輕教學(xué)的狀況，有效地保證學(xué)校的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作積極、穩(wěn)妥、良性地開(kāi)展。
3. 完善教學(xué)檢查制度，切實(shí)解決教學(xué)問(wèn)題
在目前的高校教學(xué)管理過(guò)程中，建立并完善科學(xué)、有效、有長(zhǎng)期約束力和強(qiáng)制力的期中教學(xué)檢查制度，是教學(xué)檢查工作的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作和重要手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。在檢查過(guò)程中，應(yīng)加大“教”與“學(xué)”的交流，既包括對(duì)教師教的情況的檢查，也應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的檢查，還應(yīng)包括對(duì)影響“教”與“學(xué)”的各種軟硬件環(huán)境的檢查，學(xué)工、科研、基建、后勤、設(shè)備等各單位應(yīng)主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)，不能各自為政，推脫有關(guān)責(zé)任。
通過(guò)期中教學(xué)檢查所獲得的教學(xué)情況信息十分寶貴，也是非常重要的教學(xué)資料，應(yīng)妥善處理。對(duì)教學(xué)檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的及師生反映的各種問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行全面、客觀的分析，從中找出教學(xué)中確實(shí)存在的一些重大、關(guān)鍵、迫切需要解決的重大問(wèn)題及一些次重要的問(wèn)題，分門別類，及時(shí)反饋給有關(guān)教師、學(xué)生、教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門以及學(xué)校層面，督促其分析、研究問(wèn)題的原因、提出解決問(wèn)題的辦法并予以落實(shí)，最后要跟蹤驗(yàn)證，從而真正做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題解決一個(gè)問(wèn)題。
本學(xué)期，教導(dǎo)處在儀隴縣教科體局、復(fù)興教育督導(dǎo)組及羅校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育質(zhì)量為本，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，以深入推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)為主線，從高要求，從嚴(yán)管理。倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)奮進(jìn)和勇于承擔(dān)的工作作風(fēng)，經(jīng)過(guò)全校教師的共同努力，教導(dǎo)處各項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)有效開(kāi)展。回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、周密安排，確保開(kāi)學(xué)工作有條不紊
暑假期間，根據(jù)學(xué)校人動(dòng)情況及時(shí)調(diào)整、選任各班班主任，制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教師工作量，遵循教學(xué)規(guī)律，科學(xué)安排學(xué)校總課表、地方課程表、作息時(shí)間表。開(kāi)學(xué)之后，學(xué)校教學(xué)工作迅速步入正軌。
二、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益
1、完善和落實(shí)常規(guī)檢查。開(kāi)學(xué)第一周，教導(dǎo)處深入各教研組，協(xié)同組長(zhǎng)召開(kāi)教研會(huì)議，明確課程進(jìn)度、作業(yè)門類、批閱次數(shù)，適時(shí)公布教學(xué)檢查要求，設(shè)計(jì)教學(xué)檢查評(píng)分表，按計(jì)劃完成每一學(xué)月的教學(xué)檢查，及時(shí)公布結(jié)果，在一定程度上改變了過(guò)去教學(xué)散亂的狀況。
2、加強(qiáng)課堂考勤，維護(hù)教學(xué)秩序。一段時(shí)間以來(lái)，我校少部分教師出現(xiàn)私自調(diào)課、遲到、早退等現(xiàn)象。為此，教導(dǎo)處及時(shí)采取措施，對(duì)教師課堂出勤實(shí)行“三條線”管理；即查看監(jiān)控，不定時(shí)巡查，校長(zhǎng)考勤相結(jié)合，定期公布考勤結(jié)果，約談個(gè)別教師，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了局面，維持了正常的教學(xué)秩序。
3、加強(qiáng)考試管理，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。考試是檢測(cè)教學(xué)效果的重要手段，也是組織教學(xué)的重要抓手。本學(xué)期，教導(dǎo)處先后共安排了三次大型的考試，監(jiān)考、閱卷、總結(jié)表彰等環(huán)節(jié)已基本形成制度。本期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)后，教導(dǎo)處將協(xié)同羅校長(zhǎng)參照教科體局關(guān)于中考的評(píng)價(jià)方案，制定我校考試評(píng)比辦法，在校內(nèi)進(jìn)行考試評(píng)比。這些大大小小的考試及評(píng)比，效果良好，教師之間已經(jīng)形成比學(xué)趕超的喜人局面。
三、加強(qiáng)制度和組織建設(shè)，提高服務(wù)效能
1、明確分工，責(zé)任到人。根據(jù)實(shí)際情況，教導(dǎo)處內(nèi)部進(jìn)行了工作分工，主任、副主任和教務(wù)員各負(fù)其責(zé)、各司其職，在人手不足的情況下順利完成了各項(xiàng)教務(wù)工作。
2、完善制度，加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)管理帶有長(zhǎng)效性，不能朝令夕改。近半年以來(lái)，我們召開(kāi)了數(shù)次座談會(huì)，聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)和建議，在此基礎(chǔ)上修訂了學(xué)校《教學(xué)質(zhì)量評(píng)比及年度考核方案》、《學(xué)籍管理辦法》、《教學(xué)檢查方案》等，教學(xué)管理更趨規(guī)范。
3、堅(jiān)持寫(xiě)好教務(wù)日志，提高辦事效率。教導(dǎo)處事務(wù)繁忙，很多工作時(shí)效性強(qiáng)。為及時(shí)辦理教務(wù)，從本學(xué)期起，教導(dǎo)處堅(jiān)持寫(xiě)好教務(wù)日志并隨時(shí)對(duì)照檢查，第一時(shí)間處理文件、通知，重要事務(wù)則形成書(shū)面工作方案，明確個(gè)人職責(zé)，防止工作延誤。服務(wù)效能明顯提升。
根據(jù)某學(xué)年第一學(xué)期學(xué)院教學(xué)工作要點(diǎn)要求與動(dòng)物科技學(xué)院工作計(jì)劃安排，結(jié)合生物制藥教研室的工作現(xiàn)狀，本學(xué)期將全面貫徹《學(xué)院高職強(qiáng)校建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，繼續(xù)強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)與知名企業(yè)的深層次合作，重點(diǎn)提升師資隊(duì)伍水平和社會(huì)服務(wù)能力，全面深化教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，提高畢業(yè)生就業(yè)率和社會(huì)影響力。
一、師資隊(duì)伍建設(shè)
1.青年教師培養(yǎng)
通過(guò)組織技能大賽、職教理論學(xué)習(xí)等多種活動(dòng)方式提高青年教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力，使其迅速適應(yīng)教學(xué)崗位要求，為盡快成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的專業(yè)教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以技能大賽為契機(jī)，全面提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力。
本學(xué)期以制藥技能大賽省賽項(xiàng)目為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，全面提升教師的專業(yè)技能和指導(dǎo)能力。因此，要求教研室全體教師全員參與，由姜文博老師負(fù)責(zé)總體組織與實(shí)施，各技能競(jìng)賽項(xiàng)目指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體訓(xùn)練和比賽。
2.強(qiáng)化師德建設(shè)，提升綜合素質(zhì)
⑴積極開(kāi)展教師關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮教師育人作用
本學(xué)期通過(guò)教師包班、黨員包班、興趣小組等多種活動(dòng)形式幫助“三困”學(xué)生，使之重新樹(shù)立人生目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，順利成功走向社會(huì)。
⑵做好教師基本功培訓(xùn)，提高教學(xué)水平
①大力倡導(dǎo)教師間互動(dòng)聽(tīng)課、集體備課、公開(kāi)教學(xué)、集中評(píng)課，以優(yōu)促后、以點(diǎn)帶面，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師教學(xué)水平整體提升。生物制藥教研室現(xiàn)有教師4人。本學(xué)期要求每個(gè)教師互相聽(tīng)課不少于8次；青年教師聽(tīng)課不少于10次。
②組織全部在職教師參加分院組織的教學(xué)資源建設(shè)培訓(xùn)、微課程和信息化教學(xué)大賽，提升教師教學(xué)資源建設(shè)和運(yùn)用能力，激勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)的主動(dòng)性和積極性，提升教學(xué)基本功。全面提高教師教育教學(xué)能力。
3.加強(qiáng)職教理論學(xué)習(xí)，提高職教理念
針對(duì)生物制藥教研室教師年紀(jì)輕、教齡短的特點(diǎn)，本學(xué)期仍然要加強(qiáng)高職教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以使教師們盡快能適應(yīng)并理解職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
由教研主任姜文博負(fù)責(zé)組織開(kāi)展高職教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)以提高教師職業(yè)教學(xué)理論知識(shí)。采取集中學(xué)習(xí)、自學(xué)與專題討論的形式開(kāi)展對(duì)高職教育教學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。本學(xué)期計(jì)劃理論學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)不少于5次。
二、專業(yè)建設(shè)
1.專業(yè)材料的修訂
以畜牧獸醫(yī)專業(yè)專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)生物制藥專業(yè)基礎(chǔ)材料的全面性和規(guī)范性進(jìn)行認(rèn)真梳理。梳理后對(duì)問(wèn)題材料進(jìn)行認(rèn)真修善，并進(jìn)行總結(jié)討論，為生物制藥專業(yè)的規(guī)范化建設(shè)打基礎(chǔ)。
2.課程改革建設(shè)
⑴2015年下半年開(kāi)始組織進(jìn)行新一輪的專業(yè)調(diào)研，結(jié)合畢業(yè)生回訪、麥可思報(bào)告等方面，生物制藥專業(yè)召開(kāi)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行探討研究，修訂2016級(jí)人才培養(yǎng)方案，按照企業(yè)真實(shí)的技術(shù)裝備水平組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，保障學(xué)習(xí)內(nèi)容同步或適度領(lǐng)先于企業(yè)技術(shù)要求。
⑵緊緊圍繞重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，整合人力物力，在參考畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)就業(yè)崗位群職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)調(diào)研結(jié)果和麥可思報(bào)告反饋情況，重新確定生物制藥專業(yè)核心課程構(gòu)成，圍繞藥物分析檢測(cè)、藥物制劑技術(shù)、中成藥生產(chǎn)等課程實(shí)現(xiàn)資源共享。
⑶考試方法改革。本學(xué)期選擇《藥事管理》這門核心課程進(jìn)行考核方法改革，由陳玉花老師負(fù)責(zé)。改革主要從考試方法改革入手，要求有計(jì)劃，有措施，有總結(jié)，有效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
三、實(shí)踐教學(xué)管理
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
本學(xué)期有生物制藥專業(yè)四個(gè)班級(jí)共計(jì)14周的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。要求指導(dǎo)教師學(xué)期初有計(jì)劃、實(shí)習(xí)前有動(dòng)員、實(shí)習(xí)中有指導(dǎo)、實(shí)習(xí)后有總結(jié)。同時(shí)，還要提前做好耗材的申請(qǐng)、儀器設(shè)備的調(diào)試、藥品與溶液的配置等準(zhǔn)備工作，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還要注意實(shí)訓(xùn)安全。
2.畢業(yè)班頂崗實(shí)習(xí)
生物制藥專業(yè)共計(jì)88名學(xué)生，預(yù)計(jì)于2015年10月份安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)前要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員與檢查，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和頂崗實(shí)習(xí)的檢查工作，定期選派專業(yè)教師深入企業(yè)，和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，認(rèn)真組織畢業(yè)生參加座談會(huì)，幫助學(xué)生解決頂崗實(shí)習(xí)困難，調(diào)整心態(tài)，保證頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
積極聯(lián)系與我院專業(yè)相關(guān)的大中型企業(yè)，加強(qiáng)溝通交流，力爭(zhēng)在2015年10月末前為2013級(jí)生物制藥專業(yè)學(xué)生舉行專場(chǎng)招聘會(huì)，在解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的同時(shí)，提高各專業(yè)的輻射力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)校企共同發(fā)展。
以畢業(yè)論文指導(dǎo)教師為主導(dǎo)，教研主任姜文博統(tǒng)籌管理的模式管理畢業(yè)班頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，以保障畢業(yè)班頂崗實(shí)習(xí)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。各指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的日常聯(lián)絡(luò)與實(shí)習(xí)督導(dǎo)，包括實(shí)習(xí)檢查、畢業(yè)論文指導(dǎo)、督導(dǎo)實(shí)習(xí)手冊(cè)填寫(xiě)、學(xué)生心理輔導(dǎo)、頂崗信息反饋等事務(wù)。同時(shí)，教研主任姜文博還要配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做好頂崗實(shí)習(xí)檢查回訪等相關(guān)工作。
4.興趣小組活動(dòng)
通過(guò)技能競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放等多種方式開(kāi)展課余活動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱情與愛(ài)好。本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)放項(xiàng)目包括片劑生產(chǎn)、檢測(cè)及相關(guān)設(shè)備的調(diào)試。
5.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理
⑴實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。本學(xué)期有已規(guī)劃新建中藥炮制實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)工作在二級(jí)學(xué)院的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下由教研主任姜文博總體負(fù)責(zé)，專業(yè)教師王俊峰和陳玉花輔助完成。
⑵實(shí)訓(xùn)室日常管理。規(guī)范日常管理，做好檔案記錄。實(shí)訓(xùn)室日常管理主要包括實(shí)訓(xùn)活動(dòng)及時(shí)記錄（文字、圖片、影像）并存檔、完善實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)、做好實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的維護(hù)、藥品原材料與低值易耗品的建檔管理等相關(guān)工作。
四、校企合作
1.在原有藥品生產(chǎn)企業(yè)的合作基礎(chǔ)上，積極與省內(nèi)制藥企業(yè)聯(lián)系，力爭(zhēng)與兩到三家藥品生產(chǎn)企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系，探討在學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的合作。
2.大力開(kāi)展企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)，本學(xué)期擬邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)開(kāi)展校園專項(xiàng)講座1次以上，校企互動(dòng)活動(dòng)1次以上。
3.主動(dòng)與合作企業(yè)開(kāi)展交流互動(dòng)的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)新的合作企業(yè)，為專業(yè)長(zhǎng)足穩(wěn)定發(fā)展、為提升專業(yè)知名度及專業(yè)教師技術(shù)水平、為拓寬學(xué)生就業(yè)面與就業(yè)層次提供有力保障。
五、科研工作
動(dòng)員專業(yè)教師進(jìn)行應(yīng)用性課題項(xiàng)目的選擇和立項(xiàng)工作，查找相關(guān)資料和各級(jí)科研部門的項(xiàng)目通知，爭(zhēng)取有新項(xiàng)目立項(xiàng)。本學(xué)期計(jì)劃爭(zhēng)取院級(jí)課題一項(xiàng)，省級(jí)課題課改或應(yīng)用技術(shù)方面科研課題一項(xiàng)。
六、加強(qiáng)日常教學(xué)管理，抓好常規(guī)教學(xué)
1.加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)狀態(tài)、學(xué)生聽(tīng)課等情況進(jìn)行日常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與有關(guān)教師溝通。本學(xué)期要求教研室主任姜文博聽(tīng)課不少于15次，并注重聽(tīng)課后及時(shí)反饋信息。其他教師要求本學(xué)期聽(tīng)課不少于10次。同時(shí)，本學(xué)期不定期舉行聽(tīng)課總結(jié)交流活動(dòng)，交流聽(tīng)課心得、探討教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)生物制藥教研室教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力的不斷提升及教學(xué)改革的不斷深化。
2.教學(xué)檢查扎實(shí)穩(wěn)步開(kāi)展。教學(xué)檢查采取定期檢查、隨時(shí)抽查的常規(guī)化檢查模式，由教研室主任姜文博負(fù)責(zé)各項(xiàng)教學(xué)檢查工作。以教學(xué)檢查為契機(jī)，對(duì)教學(xué)、科研、校企合作等工作開(kāi)展全面檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同研究解決方案，及時(shí)進(jìn)行整改。
⑴學(xué)期初嚴(yán)格審查教學(xué)文件，規(guī)范教學(xué)文件的撰寫(xiě)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要合理，教學(xué)后記要認(rèn)真總結(jié)。在授課計(jì)劃的制定上，要求以崗位實(shí)際情況及實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有條件，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)時(shí)數(shù)量，要求實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比例在30%以上，并對(duì)授課計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的審核。
⑵學(xué)期教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)抽查。由教研室主任姜文博對(duì)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)組織、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、多媒體課件等進(jìn)行嚴(yán)格審查。教學(xué)組織要有序，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目針對(duì)性要強(qiáng)，多媒體課件以現(xiàn)場(chǎng)圖片、虛擬動(dòng)畫(huà)和視頻為主導(dǎo)。對(duì)于問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)反饋。
【關(guān)鍵詞】OA sql觸發(fā)器 教師辦公系統(tǒng)
1引言
傳統(tǒng)教學(xué)科管理工作流程十分復(fù)雜，低效。就相關(guān)文件審批而言，申請(qǐng)人員先編輯好待審批的文件，首先送到科室人員處等待審批，等科室人員審批簽字，然后送至院長(zhǎng)等待審批簽字，最終如果院長(zhǎng)同意則此次審批完成。這流程中一個(gè)問(wèn)題就是每審批一次就需要申請(qǐng)人送一次，然后等待同意后再送至下一審批人。這個(gè)過(guò)程十分繁瑣，當(dāng)然也可以用電子郵件轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)現(xiàn)，不用申請(qǐng)人親自呈送文件，也不用每次審批后需要申請(qǐng)人手動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)。為了提高辦工人員和教師效率，充分利用好人力資源，因此建立本系統(tǒng)的來(lái)解決以上問(wèn)題是十分有必要的。
2系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和開(kāi)發(fā)環(huán)境
2.1 選用現(xiàn)有技術(shù)
2.1.1 B/S結(jié)構(gòu)
B/S體系結(jié)構(gòu)主要利用不斷成熟的WWW瀏覽器技術(shù)，結(jié)合瀏覽器的多種腳本語(yǔ)言，用通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來(lái)需要復(fù)雜的專用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能，并節(jié)約了開(kāi)發(fā)成本。
2.1.2 .NET平臺(tái)
Microsoft .NET 利用平臺(tái)這個(gè)中介，將各種服務(wù)集中在XML Web Services上運(yùn)行。.NET Framework包括公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)、Framework類庫(kù)。
2.2 選用開(kāi)發(fā)語(yǔ)言
（1）C#是一種面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言，具備很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力，而且在運(yùn)行程序的時(shí)候，表現(xiàn)出較高的效率，成為.NET開(kāi)發(fā)的首選語(yǔ)言。
（2）是.NET Framework的一部分，它利用.NET Framework的特性構(gòu)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。用戶請(qǐng)求 網(wǎng)頁(yè)時(shí)，以程序的形式顯示。該頁(yè)動(dòng)態(tài)地生成標(biāo)記（HTML 或另一種標(biāo)記語(yǔ)言中的元素），并將該標(biāo)記作為動(dòng)態(tài)輸出發(fā)送到瀏覽器。
3 系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)
3.1 工作量計(jì)算子系統(tǒng)
工作量計(jì)算主要包括5大部分，其功能如圖1所示。
圖1：工作量計(jì)算模塊功能圖
3.2 教學(xué)檢查子系統(tǒng)
教學(xué)檢查模塊的工作主要是依據(jù)電子與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院的聽(tīng)課制度、試卷檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)周）檢查（抽查）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，目的是為了能方便將上述各類的教學(xué)檢查工作分類、歸檔，方便管理、統(tǒng)計(jì)并能及時(shí)將在檢查中發(fā)現(xiàn)的各類信息及時(shí)反饋給相關(guān)人員。
3.3 教學(xué)文檔提交子系統(tǒng)
為了減輕教師每學(xué)期提交教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)任務(wù)單時(shí)在路程上的奔波，同時(shí)也為相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)、集中的各類教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)任務(wù)單、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱進(jìn)行審核、批準(zhǔn)設(shè)立此模塊。在這里，教學(xué)將教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)任務(wù)單等的提交時(shí)間通知之后，各位教師或者專業(yè)組即可登錄到此系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上提交。
4 系統(tǒng)測(cè)試
4.1 測(cè)試流程
點(diǎn)擊目錄“教學(xué)科”鏈接，點(diǎn)擊展開(kāi)工作量計(jì)算子系統(tǒng)，選擇理論教學(xué)工作量，課程添加，進(jìn)入添加課程界面，填寫(xiě)課程相關(guān)信息，單擊提交。
4.2 輸入數(shù)據(jù)
填寫(xiě)課程號(hào)、課程名、選擇課程類別、備注、單擊提交等相關(guān)內(nèi)容。
4.3 測(cè)試結(jié)果
數(shù)據(jù)測(cè)試結(jié)果如圖2：
5 總結(jié)
本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)科管理工作的分析，并結(jié)合相關(guān)成熟技術(shù)開(kāi)發(fā)出了本教學(xué)科管理自動(dòng)化系統(tǒng)。系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，減少了科室人員在傳遞信息或文件所花在路途中的大量時(shí)間。本系統(tǒng)包括了絕大部分教學(xué)科的日常工作，科室人員、教師使用本系統(tǒng)后能實(shí)現(xiàn)辦公的電子化與無(wú)紙化。由于科室人員和教師都在本系統(tǒng)上辦公，辦公信息集中在一起也使得信息和數(shù)據(jù)易于統(tǒng)一管理。
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【關(guān)鍵詞】 高職院校；教學(xué)質(zhì)量；管理；監(jiān)控；評(píng)價(jià)；體系構(gòu)建
在高職院校教育中建立合理健全的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體制，是有助于我國(guó)高職教育良好發(fā)展的優(yōu)質(zhì)保障。在宏觀政策上，教育部對(duì)高職高專教育行業(yè)起著很大的政策指引，并且研究制定出定高職高專教育指導(dǎo)性的專業(yè)目錄，開(kāi)展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作，以數(shù)據(jù)平臺(tái)為觀測(cè)點(diǎn)的年報(bào)年檢制度已經(jīng)實(shí)施。從各地高職高專院校的具體實(shí)踐來(lái)看，對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，也體現(xiàn)了形式多樣、方法多元、手段綜合的基本特點(diǎn)。
一、聽(tīng)課制度——注重隨機(jī)性研究
對(duì)于教師教學(xué)能力的考評(píng)，主要是采用從聽(tīng)課的形式，對(duì)于聽(tīng)課的客體主要由院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)等幾個(gè)部分組成。對(duì)于聽(tīng)課的主要目的是為了提高年輕骨干教師的業(yè)務(wù)能力水平和豐富他們的教學(xué)手段，并且改變不規(guī)范表述和手勢(shì)習(xí)慣，對(duì)于新聘教師的主要目的是為了讓他們盡快的適應(yīng)新的崗位，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，盡快進(jìn)入教師角色；進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查，為了糾正教師在課堂教學(xué)中偏離大綱、進(jìn)度脫節(jié)、教學(xué)脫綱、授課能容不符等問(wèn)題；開(kāi)展公開(kāi)課、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，是聽(tīng)課制度的外延擴(kuò)展，通過(guò)優(yōu)秀課程教學(xué)的典范作用，規(guī)范教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)跨專業(yè)代課的老師，進(jìn)行試講、評(píng)課，設(shè)定跨專業(yè)代課門檻。
以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)班級(jí)少，少數(shù)專業(yè)老師欲跨專業(yè)從事鐵道工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，通過(guò)實(shí)行“跨專業(yè)授課準(zhǔn)入制度”，經(jīng)集體評(píng)議其教學(xué)水平和能力水平，決定是否可行；建立了“課堂教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)”，確定教案準(zhǔn)備、學(xué)生交流、教學(xué)重點(diǎn)、興趣培養(yǎng)和教學(xué)手段等10余項(xiàng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和具體評(píng)分等級(jí)，采用教研室主評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)和專家考評(píng)等綜合等級(jí)評(píng)價(jià)法。這比一般意義上的聽(tīng)課制度，又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、督導(dǎo)制度——增強(qiáng)權(quán)威性、全面性研究
本系的教學(xué)督導(dǎo)，是由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和學(xué)院專職督導(dǎo)員組成教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，對(duì)主管教學(xué)副主任負(fù)責(zé)。以抽查式聽(tīng)課的方式，檢查教師教學(xué)質(zhì)量，以考察教務(wù)科、教研室工作計(jì)劃、總結(jié)和日常管理等，衡量其工作水平。督導(dǎo)制度具有專家指導(dǎo)監(jiān)督的性質(zhì)，專家和專職督導(dǎo)員結(jié)合是督導(dǎo)隊(duì)伍的基本特征。此種督導(dǎo)制度的實(shí)踐，將教學(xué)主體的三個(gè)層次并重考量。
三、教學(xué)檢查制度——注重增量的研究
對(duì)于學(xué)院的教學(xué)檢查首先是要從對(duì)教務(wù)處和教研室對(duì)教學(xué)文件以及規(guī)定的執(zhí)行情況的定期檢查，二是由教務(wù)處提出教學(xué)檢查意見(jiàn)，三是由教務(wù)科提出教學(xué)檢查意見(jiàn)，由教研室對(duì)教師開(kāi)學(xué)初、期中和期末各階段教學(xué)工作各環(huán)節(jié)情況進(jìn)行檢查。集中教學(xué)檢查是在期中進(jìn)行，檢查結(jié)束后，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，并作為教師質(zhì)量考核、評(píng)價(jià)的重要組成部分。
教務(wù)科增量主要是考核年初、學(xué)期工作計(jì)劃的創(chuàng)新點(diǎn)，調(diào)度工作的合理性，教學(xué)任務(wù)下達(dá)、落實(shí)的科學(xué)性、調(diào)代課的規(guī)范性等；對(duì)教研室工作的增量考核，則以團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、科研、實(shí)踐、教改、專業(yè)建設(shè)及校企合作成就等方面的新成績(jī)、新亮點(diǎn)。重點(diǎn)是對(duì)教研室主任階段工作的排序；教師的學(xué)期、年度增量考核，立足于教學(xué)基本任務(wù)量、完成情況、教科研成果、指導(dǎo)學(xué)生第二課堂及其成就等。
已往，教研室主任個(gè)人的考核成績(jī)均比較靠前，往往是以教師的身份出現(xiàn)的，但與教研室整體工作聯(lián)系不足，在學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核中，難以顯現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)對(duì)所有教研室整體工作的考核排序，來(lái)調(diào)整教研室主任的基本排序，促使教研室主任在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
教師個(gè)體的學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果的運(yùn)用是課題組研究的一個(gè)側(cè)重，提出排序最后的5名教師，應(yīng)及時(shí)分析、研究其原因，并進(jìn)行必要的調(diào)查落實(shí)（如找學(xué)生談話、查閱其教學(xué)文件、傾聽(tīng)同行意見(jiàn)等），反饋本人后，采取減少教學(xué)工作量、加強(qiáng)同行聽(tīng)課學(xué)習(xí)、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)等措施，限期進(jìn)行整改。對(duì)連年考核均在倒數(shù)第一的教師，則建議調(diào)整出教師崗位。
四、學(xué)生評(píng)教制度——注重抽樣性研究
這是由教務(wù)處帶頭組織實(shí)施，采用調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生座談以及學(xué)生給老師打分的形式，讓學(xué)生對(duì)認(rèn)可教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)方法及手段、教學(xué)效果等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這一制度體現(xiàn)了以人為本、為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從被動(dòng)的質(zhì)量制定對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的評(píng)價(jià)者。在評(píng)價(jià)中反映學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和對(duì)教學(xué)的滿意程度，使評(píng)價(jià)更為客觀，也能借以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
我們借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，建立了“學(xué)生信息員制度”，各班選舉1-2名學(xué)生信息員，負(fù)責(zé)收集本班學(xué)生對(duì)教學(xué)工作和教師的意見(jiàn)和建議，每月填寫(xiě)信息反饋表，對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)教。同時(shí)還由學(xué)生信息員定期收集有關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)儀器設(shè)備等資源使用的信息直接反饋到教師、系領(lǐng)導(dǎo)。幾年運(yùn)行的實(shí)踐，收效較為明顯，一方面增進(jìn)了師生之間教學(xué)的互動(dòng)，使學(xué)校能夠及時(shí)獲得信息，另一方面真正發(fā)揮了學(xué)生的監(jiān)控主體作用。
特別是期中教學(xué)檢查中，我們注重學(xué)生評(píng)教時(shí)參與評(píng)教的樣本選擇，一方面是多層次選擇學(xué)生代表，另一方面對(duì)評(píng)價(jià)成績(jī)中個(gè)別明顯偏離中值的樣本給予剔除，避免極個(gè)別學(xué)生帶有明顯情緒去評(píng)價(jià)老師。同時(shí)，將剔除樣本的信息通過(guò)過(guò)濾，傳遞給當(dāng)事者以為誡勉。
五、其他質(zhì)量評(píng)價(jià)——注重社會(huì)評(píng)價(jià)的研究
包括根據(jù)學(xué)院教育教學(xué)總體建設(shè)規(guī)劃及工作實(shí)際開(kāi)展的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)階段檢查等質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，這一類評(píng)價(jià)通常考察實(shí)踐（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生作業(yè)抽查、第二課堂開(kāi)展情況等方式進(jìn)行。例如，定期通過(guò)學(xué)生來(lái)檢查各專業(yè)機(jī)房運(yùn)用情況和通用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)組織實(shí)施情況。進(jìn)而修訂和完善實(shí)驗(yàn)室管理文件和制度，使各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。
同時(shí)，通過(guò)近幾年參加學(xué)會(huì)、教指委組織的全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)技能大賽，通過(guò)校企合作開(kāi)展“工學(xué)交替”教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)組織學(xué)生參加職業(yè)資格考試等途徑，注重收集來(lái)自行業(yè)、企業(yè)的信息和質(zhì)量評(píng)價(jià)。
本體系的有機(jī)構(gòu)建，是以基本教學(xué)系為實(shí)驗(yàn)單元，以學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)制度為依據(jù)，制定出的較為具體的實(shí)施方案，便于組織落實(shí)和成效研究。通過(guò)三年來(lái)的運(yùn)行，收到了預(yù)期的效果，具有可參考性。
【參考文獻(xiàn)】
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一、指導(dǎo)思想
樹(shù)立“健康第一”的思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展校園足球項(xiàng)目，認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，積極開(kāi)展教科研工作，深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。
二、工作目標(biāo)
努力構(gòu)建與我校實(shí)際相適應(yīng)的體育工作體系，構(gòu)建班級(jí)相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互配合、學(xué)校教育和社會(huì)教育相融通的體育課程體系，使學(xué)生身心得到全面和諧發(fā)展。
三、具體措施
（一）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，職業(yè)道德修養(yǎng)，工作敬業(yè)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，不斷提高我校體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
（二）嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，確保正常教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育課程管理計(jì)劃，按要求開(kāi)齊上足體育課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。1—2年級(jí)體育課每周4節(jié)，3—6年級(jí)每周3節(jié)，各校不以任何理由擠占、挪用體育課時(shí)間，保證學(xué)生每天校內(nèi)一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，確保陽(yáng)光體育鍛煉的實(shí)施。
（三）嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)工作，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)備課管理，體育教師要全面深入地研究把握教材，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案的書(shū)寫(xiě)要符合要求。根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，并積極做好體育檔案的整理和管理工作。
（四）上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。
（五）切實(shí)推進(jìn)校園足球的開(kāi)展與實(shí)施。繼續(xù)完善競(jìng)賽體系，力爭(zhēng)在校園足球四級(jí)聯(lián)賽中取得好成績(jī)。堅(jiān)持每周每班1節(jié)足球課，充分利用體育課和大課間時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，扎實(shí)開(kāi)展校園足球，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動(dòng)。在推進(jìn)過(guò)程中，大膽探索，持之以恒，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新工作模式，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。具體按照《碧城鎮(zhèn)小學(xué)2019—2020學(xué)年校園足球?qū)嵤┓桨浮愤M(jìn)行。
（六）根據(jù)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和上報(bào)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校在校學(xué)生測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)，上報(bào)的檢測(cè)數(shù)據(jù)（紙質(zhì)和電子）經(jīng)過(guò)完小校長(zhǎng)、測(cè)試人員認(rèn)真審核，數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確、有效。如果存在虛報(bào)、瞞報(bào)行為，完小校長(zhǎng)、測(cè)試人員承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。
（七）為認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，對(duì)年度體育工作關(guān)鍵指標(biāo)認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，擬定整改提高方案，形成年度報(bào)告。
（八）抓好兩操一活動(dòng)，使之堅(jiān)持經(jīng)常化。加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操的教學(xué)，并要求動(dòng)作達(dá)到規(guī)范，通過(guò)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到以效促質(zhì)，使兩操一活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到具體要求，并逐漸提高。本學(xué)年的課間跑操納入完小目標(biāo)管理考核，具體按照《碧城鎮(zhèn)小學(xué)2019—2020學(xué)年課間跑操評(píng)分辦法及細(xì)則》組織實(shí)施。
（九）加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度。進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，不定期進(jìn)行教學(xué)檢查，督促教師提出要求和建議。根據(jù)《碧城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)年學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)施方案》的相關(guān)要求對(duì)專職體育教師做好測(cè)評(píng)工作。
（十）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，各盡其責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，不斷地提高訓(xùn)練的質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮體育教師的積極性，展示出自己的工作能力和訓(xùn)練潛力及能量。
（十一）積極開(kāi)展學(xué)校素質(zhì)教育推進(jìn)活動(dòng)，正確處理好普及與提高的關(guān)系。組織好完小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“希望杯”“青苗杯”校園足球聯(lián)賽、第五屆校園足球節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，使全體師生樹(shù)立終身體育的思想，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，并做好信息上報(bào)工作。
（十二）加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施的投資和建設(shè)。對(duì)部分體育器材進(jìn)行增加和更新，使體育器材更好的服務(wù)于體育教學(xué)和體育鍛煉。
（十三）重視體育課安全問(wèn)題。體育教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，上課前應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全，在課堂中，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
【關(guān)鍵詞】反饋思想 職業(yè)教育管理 應(yīng)用
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）31-0177-01
隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，我國(guó)各職業(yè)院校為了在教育領(lǐng)域占據(jù)一定的地位，對(duì)自身也有了更高的要求。反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用就體現(xiàn)了其改革創(chuàng)新的想法，在職業(yè)教育教學(xué)管理中應(yīng)用反饋思想具有諸多益處，職業(yè)教育教學(xué)管理工作的有效開(kāi)展具有積極作用。
一 職業(yè)教育教學(xué)管理中的反饋內(nèi)容
1.教學(xué)計(jì)劃反饋
教學(xué)計(jì)劃包括職業(yè)院校教研室的工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人計(jì)劃等內(nèi)容，在對(duì)這些內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)制定時(shí)，應(yīng)充分考慮職業(yè)院校的實(shí)際情況，征求校內(nèi)各個(gè)教學(xué)相關(guān)部門的意見(jiàn)；同時(shí)也召開(kāi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聽(tīng)取企業(yè)等多方的意見(jiàn)，從而使整個(gè)教學(xué)計(jì)劃更富有成效性與發(fā)展性。在制訂計(jì)劃過(guò)程中要全面審查職業(yè)院校內(nèi)部各個(gè)部門及各個(gè)層次的教學(xué)計(jì)劃，看其是否符合職業(yè)院校的整體要求，是否符合院校教師的教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)還要考慮教學(xué)時(shí)間安排是否合理等諸多因素，在對(duì)各方面進(jìn)行審查之后，將這些信息有效整合反饋到院校內(nèi)部各個(gè)教研室的教師手中，為他們制定相應(yīng)的個(gè)人計(jì)劃提供科學(xué)合理的事實(shí)依據(jù)。
2.教學(xué)實(shí)施反饋
要獲得真實(shí)可靠的教學(xué)實(shí)施反饋信息，就要從院校各個(gè)部門及教師本身入手，首先要取得教師教學(xué)實(shí)踐的反饋，應(yīng)與個(gè)別教師進(jìn)行有效溝通，在溝通過(guò)程中充分了解和落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施狀況，從而整理成反饋信息。其次要深入了解各教研室對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行狀況，并對(duì)其執(zhí)行效果進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，找出教學(xué)實(shí)施的薄弱點(diǎn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)。再次為了保證教學(xué)實(shí)施反饋信息的全面性，應(yīng)收集一些教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、督導(dǎo)會(huì)議等信息，積極聽(tīng)取學(xué)生及教師的反饋意見(jiàn)，這樣能實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)施的有效反饋，全面了解整個(gè)職業(yè)院校的教學(xué)實(shí)施反饋狀況。
3.教學(xué)檢查反饋
在教學(xué)檢查反饋信息收集過(guò)程中，需要相關(guān)管理人員深入院校內(nèi)部檢查，并將教學(xué)檢查報(bào)告及結(jié)果等內(nèi)容第一時(shí)間反饋給教師以及各科研室。這樣教師及各科研室就能有針對(duì)性地改進(jìn)自己的本職工作，提高工作效率，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)管理具有一定的促進(jìn)作用。教學(xué)檢點(diǎn)在于教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)狀況，在實(shí)施過(guò)程中遇到的“瓶頸”等，從而規(guī)范教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程，使職業(yè)院校的各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)展開(kāi)。
4.教學(xué)總結(jié)反饋
任何事情都是在不斷嘗試、不斷總結(jié)中進(jìn)步的，因此要想提高職業(yè)院校管理水平、落實(shí)教學(xué)反饋信息，就要對(duì)院校內(nèi)部各科研室及教師的工作狀況進(jìn)行全面總結(jié)，通過(guò)積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整與改編，為職業(yè)教育教學(xué)管理提供有價(jià)值的反饋信息。
二 反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用策略
反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中具有重要意義及影響，目前反饋思想已廣泛應(yīng)用于諸多職業(yè)院校中，它的應(yīng)用給職業(yè)院校帶來(lái)了機(jī)遇，但部分院校由于職業(yè)教育管理不當(dāng)，并沒(méi)有充分發(fā)揮反饋思想的作用，為了改變這一現(xiàn)狀，筆者針對(duì)反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用提出了相應(yīng)的策略。
1.對(duì)教學(xué)設(shè)備實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理
教學(xué)設(shè)備是開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，要保證職業(yè)院校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的合理化開(kāi)展，應(yīng)對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理。對(duì)教學(xué)設(shè)備的購(gòu)買、使用時(shí)間、使用頻率及使用效果進(jìn)行全過(guò)程管理，并制定相對(duì)較完善的教學(xué)設(shè)備檔案。這樣一來(lái)不僅為教學(xué)設(shè)備管理提供了科學(xué)的信息數(shù)據(jù)，同時(shí)在一定程度上還能減少職業(yè)院校的資金開(kāi)支，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)管理具有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。
2.建立專業(yè)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系
職業(yè)教育教學(xué)管理僅僅只能夠?qū)W(xué)校目前的教學(xué)總體概況進(jìn)行制度化管理，它是職業(yè)院校發(fā)展的一種間接，而教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系則不同，它屬于一種直接。在職業(yè)院校內(nèi)部建立專業(yè)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠及時(shí)掌握院校內(nèi)部各科研室及教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施狀況，并對(duì)教師實(shí)施情況做出客觀專業(yè)的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確定位教育教學(xué)中存在的不合理現(xiàn)象，有利于完善職業(yè)院校教育教學(xué)管理。
3.建立高效的教學(xué)意見(jiàn)反饋體系
要真正落實(shí)反饋思想在職業(yè)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，就要建立高效的教學(xué)意見(jiàn)反饋體系，為師生創(chuàng)建一個(gè)寬廣的教學(xué)狀況反饋平臺(tái)。長(zhǎng)期以來(lái)，大部分職業(yè)院校都是通過(guò)院校內(nèi)部的行政管理系統(tǒng)來(lái)獲得反饋信息，這種方式存在很大的局限性，制約了職業(yè)教育教學(xué)管理的有效開(kāi)展。建立意見(jiàn)反饋體系，能為師生及各科研室的工作人員提供暢通、迅速，并具有一定激勵(lì)效應(yīng)的反饋渠道，只有這樣才能使職業(yè)教育教學(xué)管理達(dá)到“及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)反映問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題”的效果。
三 總結(jié)
總之，在職業(yè)教育教學(xué)管理過(guò)程中需要反饋信息作為科學(xué)有效的理論依據(jù)，它能幫助職業(yè)院校進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)教育教學(xué)管理，是完善職業(yè)教育教學(xué)管理的重要途徑。基于反饋思想的重要性，職業(yè)院校應(yīng)給予充分重視，實(shí)現(xiàn)反饋信息在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。
關(guān)鍵詞 教育管理自我管理；民主管理
一、提高教師的自我管理意識(shí)
從現(xiàn)代教學(xué)管理來(lái)看，教師不僅是教授者，又是一個(gè)管理者。一方面，教師承擔(dān)著管理學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等管理工作，直接參與教學(xué)的管理；另一方面，每一位教師在講課、檢查學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)中，也要真正意識(shí)到自己不只是教授者，而且也是教育教學(xué)過(guò)程的管理者，這對(duì)提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。
二、創(chuàng)造美好的教學(xué)環(huán)境
美好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。針對(duì)我國(guó)的實(shí)際，作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，首先，應(yīng)集中精力，為教學(xué)人員創(chuàng)建一個(gè)舒適的環(huán)境；其次，教學(xué)設(shè)備是增強(qiáng)教學(xué)效果不可缺少的條件，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)科的教學(xué)需要，改善教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮其教學(xué)的輔助作用；第三，班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很大影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)注意教室的布置、課堂紀(jì)律的保持、班級(jí)優(yōu)良風(fēng)氣的形成等方面的管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛和環(huán)境。
三、以全體教師參與教學(xué)管理、科學(xué)研究為兩翼，實(shí)行科研興教和民主管理
（1）創(chuàng)造多種形式把教師吸收到教學(xué)管理中來(lái)。要讓全體教師參與就需要廣開(kāi)言路、廣開(kāi)門路，這就必須創(chuàng)造適合全體教師參與的各種組織形式，否則參與只能是一句空話。形式越多，渠道也就越多，越便于廣泛地吸收教師參與，更充分地實(shí)行民主管理。學(xué)校實(shí)行的全體教師參與的主要有教職工代表會(huì)、教研組長(zhǎng)例會(huì)、聯(lián)席會(huì)議、全體大討論等環(huán)節(jié)。
（2）開(kāi)展全方位的多種形式的教科研活動(dòng)。教科研具有三個(gè)特點(diǎn)：第一，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為教學(xué)需要服務(wù)。總結(jié)各小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是一句話，為教學(xué)服務(wù)是學(xué)校科研的生命線，離開(kāi)了它，不僅不能取得成果，也不會(huì)發(fā)揮作用。第二，消除心理壓力，多種形式全方位開(kāi)展科研。一些教師，一講科研就覺(jué)得神秘、高不可攀，心理緊張，因而望而卻步，其實(shí)科研就是研究探索，只不過(guò)講究科學(xué)理論、科學(xué)程序和方法而已。在教學(xué)第一線正是進(jìn)行科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最好場(chǎng)所。學(xué)校搞科研不能拘泥于科研人員的套路，應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)校的研究方式。第三，尋求專業(yè)科研機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，和科研人員相結(jié)合。學(xué)校搞科研，優(yōu)勢(shì)是有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和直接實(shí)踐，其困難是缺乏理論和科研的專門知識(shí)，和科研部門相結(jié)合正好可以彌補(bǔ)這個(gè)不足，使學(xué)校的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，是取得成果的重要途徑。
四、加強(qiáng)對(duì)教師的管理機(jī)制
（1）認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)檢查。教學(xué)管理有效的條件是教學(xué)計(jì)劃、安排、要求被認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，也就是能夠落實(shí)，不能落實(shí)就只能是一紙空文。促進(jìn)落實(shí)的重要辦法之一就是教學(xué)檢查，這是因?yàn)榻虒W(xué)檢查有督促、反饋及指導(dǎo)的功能，所以它是推動(dòng)落實(shí)的重要手段。學(xué)校學(xué)期初有各種計(jì)劃的檢查和講評(píng)，每月有月進(jìn)度、月計(jì)劃的檢查，期中有半學(xué)期工作的全面檢查，期末有計(jì)劃完成情況和質(zhì)量成果的總結(jié)檢查；從教學(xué)過(guò)程講，有集體備課、教案、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查。為了保證檢查的真實(shí)和全面，教務(wù)處應(yīng)編制各種活動(dòng)報(bào)表，收查作業(yè)、教案、聽(tīng)取匯報(bào)和聽(tīng)課、參加教學(xué)活動(dòng)等各種數(shù)據(jù)，這也是教師年終考核的參考資料。
（2）客觀地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。不少學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)，就是他評(píng)，但如果只有他評(píng)，教師必然處于被評(píng)的地位，不能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。為了改變這種狀況，應(yīng)在評(píng)價(jià)中把他評(píng)和自評(píng)結(jié)合起來(lái)，讓教師參加到評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)。
自評(píng)等于給了教師自我評(píng)價(jià)權(quán)和對(duì)自己評(píng)價(jià)的發(fā)言權(quán)，增加了對(duì)評(píng)價(jià)的信任感；其次自評(píng)也補(bǔ)充了他評(píng)的不足，使評(píng)價(jià)更全面、更公正，更易被教師所接受。
（3）發(fā)揮好教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)作用。教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)是教學(xué)評(píng)價(jià)后的激勵(lì)措施，是調(diào)動(dòng)積極性的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)依據(jù)三項(xiàng)原則進(jìn)行：首先是明確的目的性。獎(jiǎng)勵(lì)是為了推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，學(xué)校要把獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目設(shè)在教育教學(xué)的重要部位和環(huán)節(jié)。
其次是鮮明的導(dǎo)向性。獎(jiǎng)勵(lì)向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，引導(dǎo)解決教學(xué)上落后的部分，使全面工作平衡發(fā)展。第三是強(qiáng)烈的激勵(lì)性。獎(jiǎng)勵(lì)的目的是激勵(lì)，但不是所有的獎(jiǎng)勵(lì)都能達(dá)到這個(gè)目的，如獎(jiǎng)勵(lì)上的平均主義就是白花錢而得不到效果。使獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生強(qiáng)烈激勵(lì)性的辦法就是敢于重獎(jiǎng)、拉開(kāi)距離，不怕有刺激性，有刺激才能有效果。
關(guān)鍵詞：初中；教務(wù)管理
中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0016-01
教務(wù)管理工作是教學(xué)管理理念和管理思想的具體實(shí)施和全面落實(shí)。探究滲透其中的哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)促進(jìn)工作具有特殊重要的意義。
1.提高教務(wù)管理工作的能力
為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，教務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)要克服單一的弊病，建立一個(gè)有機(jī)的、深度和廣度并進(jìn)的知識(shí)體系。大學(xué)的管理對(duì)象主要是教師和學(xué)生，都是知識(shí)分子。所以作為教務(wù)人員，必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)層面應(yīng)該包括：
1.1基礎(chǔ)知識(shí)。一個(gè)合格的教務(wù)人員必須具有一定的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，只有具備了必要的文化水平，才能不斷提高自己，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力才會(huì)逐步提高。
1.2專業(yè)知識(shí)。任何一個(gè)管理崗位上的管理者都必須具有該崗位的"專門業(yè)務(wù)"知識(shí)。教務(wù)管理專業(yè)知識(shí)包括學(xué)籍管理、考試管理、排課管理、教務(wù)公文寫(xiě)作、教材管理等。
1.3政治理論知識(shí)。教務(wù)人員要能理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，全面貫徹上級(jí)的指示，使上情下達(dá)不出現(xiàn)偏差，才能真正發(fā)揮協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作的助手作用和聯(lián)系群眾與領(lǐng)導(dǎo)的橋梁紐帶作用。
2.明確教務(wù)管理工作的內(nèi)容
具體包括教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、教材管理、考務(wù)管理、教學(xué)日常管理、師資培養(yǎng)、排課調(diào)課、教務(wù)規(guī)章制度的制定及其執(zhí)行等工作。
2.1做好學(xué)期教學(xué)工作安排：學(xué)期教學(xué)工作安排根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期的起止時(shí)間，并考慮學(xué)院各方面的實(shí)際情況由教務(wù)處擬定。學(xué)期教學(xué)工作安排編制：一般應(yīng)于每年6月和12月編制下達(dá)下一學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)書(shū)。學(xué)期教學(xué)工作安排包括寒暑假安排；下學(xué)期開(kāi)學(xué)及學(xué)生報(bào)到注冊(cè)時(shí)間；下學(xué)期院歷；各專業(yè)、年級(jí)教學(xué)周數(shù)和時(shí)間分配；班級(jí)課程表；系部課程總表；下學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作的要求和做好下學(xué)期教學(xué)工作的具體意見(jiàn)等。各系部應(yīng)根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作安排的要求，及時(shí)組織全體教師討論落實(shí)，按規(guī)定時(shí)間上報(bào)任課教師名單，編好學(xué)期授課計(jì)劃，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。
2.2做好教材的征訂工作：各門課程（含實(shí)踐性課程）都應(yīng)有教材（講義或主要教學(xué)參考書(shū)），并在課前發(fā)給學(xué)生。各系部應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，組織水平較高的教師編寫(xiě)或選訂教材，各課程一般選用統(tǒng)編教材，職業(yè)教育統(tǒng)編教材或有關(guān)高等學(xué)校出版的教材由各系、部按學(xué)期認(rèn)真組織選訂，不得發(fā)生漏訂、錯(cuò)訂、重訂現(xiàn)象，同時(shí)組織教師積極編寫(xiě)校內(nèi)講義。
2.3做好教學(xué)任務(wù)書(shū)下達(dá)及課程表編排工作：在每年6月和12月編制下達(dá)下一學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)書(shū)給各系部，各系部根據(jù)自己的實(shí)際情況安排好任課教師。課表應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)規(guī)律、課程特點(diǎn)、教師任課名單、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)均衡的需要，以及教學(xué)條件和師資狀況等因素來(lái)編制的。教務(wù)人員應(yīng)于開(kāi)學(xué)的前2周將課表發(fā)至各系部，系部將課表發(fā)至任課教師及學(xué)生。
2.4做好教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)檢查：教學(xué)檢查是教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的一種保證措施，是對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督和控制，是了解教學(xué)情況，找出問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作的有效途徑。檢查的內(nèi)容，除接受上級(jí)主管部門的監(jiān)督、檢查、考核外，主要是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和全體教師進(jìn)行經(jīng)常的、定期的、專項(xiàng)的、總結(jié)性的檢查。檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)工作的進(jìn)程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)環(huán)節(jié)、、教學(xué)管理、教師的備課情況，學(xué)生德智體諸方面的現(xiàn)狀及水平。教學(xué)檢查不僅在檢查階段中進(jìn)行，還要貫穿于教學(xué)管理的全過(guò)程。通過(guò)教學(xué)檢查，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析，切實(shí)掌握質(zhì)量動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以調(diào)節(jié)。
3.優(yōu)化教務(wù)管理工作的方法
3.1招納高素質(zhì)管理人員。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，一批具有高素質(zhì)的管理人員應(yīng)運(yùn)而生。而初中學(xué)校現(xiàn)有的教務(wù)管理人員通常不具備專業(yè)素質(zhì)。所以，在新的教務(wù)管理形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該招納具備綜合素質(zhì)的人才，這樣能夠在工作中為工作效率過(guò)低的員工樹(shù)立榜樣，并以此作為學(xué)習(xí)對(duì)象。這樣一來(lái)，不但能夠快速提高整個(gè)教務(wù)管理工作的效率，更能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
3.2完善教務(wù)管理機(jī)制。在優(yōu)化學(xué)校教務(wù)管理工作的過(guò)程中，僅做到高素質(zhì)管理人員的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校應(yīng)該同時(shí)做到完善學(xué)校自身的教務(wù)管理機(jī)制。一方面，學(xué)校應(yīng)該定期召開(kāi)教務(wù)管理工作例會(huì)，讓管理人員定期將工作內(nèi)容以及進(jìn)程進(jìn)行報(bào)告。另一方面，要根據(jù)初三學(xué)生的特殊性，對(duì)其進(jìn)行"學(xué)"的管理工作。積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及進(jìn)度都符合教務(wù)要求。這樣一來(lái)，通過(guò)全面的管理機(jī)制約束教務(wù)管理人員的工作，從而提升工作效率的成效顯著。
4.教務(wù)管理要激發(fā)教員的積極性
教學(xué)是一個(gè)極其復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括許多相互依賴、互相制約和相互影響的組成部分和環(huán)節(jié)，而其中最重要的是人的因素。要提高教員的教學(xué)質(zhì)量，首先是要調(diào)動(dòng)教員的積極性，積極性主要表現(xiàn)為對(duì)本職工作的態(tài)度以及在具體工作中的實(shí)干精神，而積極性發(fā)揮的大小與激勵(lì)有直接的關(guān)系。但教務(wù)部門沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的決定權(quán)，這就需要在教務(wù)管理中做好教員的思想工作。要采取符合教員心理和行為活動(dòng)規(guī)律的各種形式的激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)廣大教員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。首先堅(jiān)持把教育放在第一位。教師是人類靈魂的工程師，涉及教員切身利益的問(wèn)題，在不違背原則的前提下，訓(xùn)練處要通過(guò)多種渠道及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，協(xié)助做好思想工作和幫助解Q一些實(shí)際問(wèn)題。其二，可以進(jìn)行多種內(nèi)容、多種形式的比賽活動(dòng)。通過(guò)比賽激發(fā)教員進(jìn)一步明確目標(biāo)，找出差距，從而努力修正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，形成一種務(wù)實(shí)、你追我趕的好氣氛。其三，訓(xùn)練處在下達(dá)各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，包括各種表格的填寫(xiě)，教務(wù)人員要隨時(shí)注意自身的修養(yǎng)，尊重、理解教學(xué)人員，耐心細(xì)致地做好解釋和說(shuō)服工作，這對(duì)教學(xué)過(guò)程正常運(yùn)行和教務(wù)管理規(guī)范化均起著促進(jìn)作用。
5.教務(wù)管理人員要樹(shù)立好"兩個(gè)服務(wù)"意識(shí)，努力提高自身素質(zhì)
1、落實(shí)完成計(jì)劃總結(jié)。
學(xué)期初，全體教師認(rèn)真制訂了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，任課教師制定教學(xué)計(jì)劃，各教師能對(duì)本期的教學(xué)任務(wù)詳細(xì)分解、安排，著重提出對(duì)學(xué)生、教材的分析及提高教學(xué)質(zhì)量所采取的方法與措施;班務(wù)工作中各班主任能詳細(xì)分析本班情況，針對(duì)本班的學(xué)生品德養(yǎng)成、安全、班級(jí)管理工作進(jìn)行了扎實(shí)安排。在平時(shí)的工作中，既重工作的安排，更重工作的落實(shí)，每次活動(dòng)做到有安排有總結(jié)，有登記有通報(bào)和整改措施。使教師養(yǎng)成了從細(xì)小著手，一點(diǎn)一滴做起，既重平時(shí)的工作安排更注意積累總結(jié)。
2、落實(shí)常規(guī)教學(xué)檢查
對(duì)教師的教案、作業(yè)、班務(wù)工作定期檢查和抽查相結(jié)合。對(duì)檢查中存在的問(wèn)題及時(shí)提出，點(diǎn)到事、說(shuō)到人，有力地促進(jìn)了工作，讓檢查起到真正督促提高的目的。本學(xué)期以來(lái)，我校的教師在備課上有了新的認(rèn)識(shí)，提高了課堂的駕馭能力，既注重了新課程改革的理念，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、教師教學(xué)的過(guò)程與方法及學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二、教研工作
1、堅(jiān)持“科研興教”的指導(dǎo)思想。
我校建立健全了校本教研制度，制訂了《校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》，教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，把教師從單純的“教”引導(dǎo)到“研究”的層次上來(lái)，改變了認(rèn)識(shí)，提高了工作效率。
2、開(kāi)展教師上課聽(tīng)課活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排教師上公開(kāi)課，做到定時(shí)、定人、定主題，要求全體教師參與聽(tīng)課評(píng)課，達(dá)到共同探討共同提高。
三、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革
上學(xué)期以來(lái)，首先利用校本培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改理論，不斷更新教師觀念，用新理念武裝頭腦，促進(jìn)教學(xué)。二是要求教師認(rèn)真鉆研教材，精心組織好教學(xué)語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、作業(yè)，強(qiáng)調(diào)備好課是上好課的前提。
四、重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的難題，我校建立了學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案和轉(zhuǎn)化記錄，學(xué)校重點(diǎn)檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤檢查，要求各位教師不能歧視放棄差生，使他們學(xué)有所得、有所提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)管理 貫徹執(zhí)行 教學(xué)評(píng)價(jià)
管理的有效性是管理的生命線，是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，提高管理質(zhì)量的關(guān)鍵。要提高教學(xué)管理的有效性必須健全教學(xué)管理中檢查、評(píng)價(jià)、激勵(lì)互相聯(lián)系的三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)檢查
教學(xué)管理有效的條件是教學(xué)計(jì)劃、安排、要求被認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，也就是能夠落實(shí)，不能落實(shí)就只能是一紙空文，促進(jìn)落實(shí)的重要辦法之一就是教學(xué)檢查。這是因?yàn)榻虒W(xué)檢查有督促、反饋及指導(dǎo)的功能，所以它是推動(dòng)落實(shí)的重要手段。學(xué)校學(xué)期初有各種計(jì)劃的檢查和講評(píng)，每月有月進(jìn)度月計(jì)劃的檢查，期中有半學(xué)期工作的全面檢查，期末有計(jì)劃完成情況和質(zhì)量成果的總結(jié)檢查。從教學(xué)過(guò)程講，有集體備課、教案、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)各教環(huán)節(jié)的檢查，為了保證檢查的真實(shí)和全面，教務(wù)處應(yīng)編制各種活動(dòng)報(bào)表，收查作業(yè)、教案，聽(tīng)取匯報(bào)和聽(tīng)課、參加教學(xué)活動(dòng)等各種數(shù)據(jù)，這也是教師年終考核的參考資料。檢查工作分層次進(jìn)行，日常檢查由職能部門負(fù)責(zé)，集中檢查由校長(zhǎng)直接主持。在檢查環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是期中的全面工作檢查和期末的成果驗(yàn)收。
二、客觀地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是衡量效果、促進(jìn)工作質(zhì)量提高的有力手段。教學(xué)評(píng)價(jià)又是檢查和獎(jiǎng)勵(lì)的中間環(huán)節(jié)。有了評(píng)價(jià)，檢查才有方向有標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地發(fā)揮督促和導(dǎo)向作用；有了評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)才有依據(jù)，才能更好地發(fā)揮激勵(lì)作用。客觀地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從以下幾方面入手：制定符合實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定上要貫徹三個(gè)思想：一是一定要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，講究科學(xué)但不拘泥于本本，借鑒別人但要立足自己；二是多層次、多規(guī)格、多種形式。教學(xué)從內(nèi)容上看有多個(gè)方面，從過(guò)程上看有多個(gè)環(huán)節(jié)和階段，都需要評(píng)價(jià)，但不能每個(gè)項(xiàng)目每個(gè)環(huán)節(jié)都有形式完整的一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多層次、多規(guī)格、多種形式。
三、發(fā)揮好教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)作用
教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)是教學(xué)評(píng)價(jià)后的激勵(lì)措施，是調(diào)動(dòng)積極性的重要手段。但是獎(jiǎng)勵(lì)能否取得預(yù)期的效果在于它的正確性。正確性的體現(xiàn)是明確的目的性、鮮明的導(dǎo)向性、強(qiáng)烈的激勵(lì)性。獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)依據(jù)三項(xiàng)原則進(jìn)行：首先是明確的目的性。獎(jiǎng)勵(lì)是為了推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，學(xué)校要把獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目設(shè)在教育教學(xué)的重要部位和環(huán)節(jié)。其次是鮮明的導(dǎo)向性。獎(jiǎng)勵(lì)向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，引導(dǎo)去解決教學(xué)上落后的部分，使全面工作平衡發(fā)展。第三是強(qiáng)烈的激勵(lì)性。獎(jiǎng)勵(lì)的目的是激勵(lì)，但不是所有的獎(jiǎng)勵(lì)都能達(dá)到這個(gè)目的。第四是以全體教師參與、科學(xué)研究為兩翼，實(shí)行科研興教和民主管理。
四、教師管理理性化
校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理關(guān)鍵在于緊緊抓住教師隊(duì)伍這個(gè)根本。作為一名校長(zhǎng) ， 既處于領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指揮者的地位 ，又處在社會(huì)、上級(jí)部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭等各種矛盾關(guān)系的匯合點(diǎn)。要把教師隊(duì)伍建設(shè)好，首先教師管理應(yīng)合理化。因?yàn)槿耸枪芾碇凶罨钴S的因素。實(shí)踐證明，教師隊(duì)伍作為學(xué)校內(nèi)部管理的主要對(duì)象，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)教師能力，調(diào)動(dòng)教師積極性、創(chuàng)造性，是增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的源泉，是學(xué)校辦學(xué)思想與學(xué)校管理的主要載體。
怎樣才能提高管理教師隊(duì)伍的合理性？ 根據(jù)筆者的實(shí)踐與思考，應(yīng)從以下方面去努力。
1、校長(zhǎng)的職能是領(lǐng)導(dǎo)與管理學(xué)校。首先是領(lǐng)導(dǎo)，其次才是管理 ， 領(lǐng)導(dǎo)比管理更重要。領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教是最具權(quán)威的思想政治工作，領(lǐng)導(dǎo)的言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)的信心和干勁是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作前進(jìn)的原動(dòng)力。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、為人師表是學(xué)校工作立宗旨、明方向、樹(shù)規(guī)矩、嚴(yán)管理的前提條件。校長(zhǎng)身體力行，群眾才會(huì)與你同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務(wù)。
2、學(xué)校管理離不開(kāi)制度，所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”， 但光靠制度管理 ， 至多只是管理教師表層，而很難對(duì)其責(zé)任心和內(nèi)因原動(dòng)力發(fā)生影響，喚起管理對(duì)象的主人翁意識(shí)，因此，教師管理要有學(xué)校自己的特點(diǎn)。制度管理求共性，又要因人而異，創(chuàng)造一把鑰匙開(kāi)一把鎖的藝術(shù)，達(dá)到教師工作起來(lái)不僅用力，更要用心去做，使教師真正把學(xué)校教育當(dāng)做自己的事業(yè)。
要充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的積極性，必須恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。美國(guó)心理學(xué)家 赫茲伯格提出的“雙因素理論”，是以情聚人、建設(shè)教師隊(duì)伍的激勵(lì)理論。“雙因素 ”即激勵(lì)因素與保健因素。激勵(lì)因素主要調(diào)動(dòng)人們的積極情感；保健因素主要防止產(chǎn)生和緩解不滿情緒。在具體工作中，一方面要不斷創(chuàng)造積極上進(jìn)的情感，不斷提高教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面，盡量使教師避免產(chǎn)生消極情緒 ， 使大家在互諒互助互愛(ài)，相互關(guān)心的氣氛里為教育貢獻(xiàn)才華和力量。要達(dá)此目的 ， 我認(rèn)為主要從以下三方面入手：
第一、對(duì)每個(gè)教職工給予同樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)。作為校長(zhǎng)，以愛(ài)教師為先，以關(guān)心教職工為己任，只有把教師放在心上，教師才會(huì)把心放在教育上。所以，校長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意深入了解每一位教師的疾苦，搭準(zhǔn)每一位教師的思想脈膊，關(guān)心每一位教師的生活。
第二、心理位移，角色轉(zhuǎn)換。校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)角色，但作為教育工者，又是教師角色。因此校長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)心理位移，以“教師”的角色出現(xiàn)在教師之中，與教師心理與感情的距離才能越來(lái)越近，才能與教師知心，成為教師“知音”；只有甘當(dāng)“后勤部長(zhǎng) ”才能激勵(lì)教師出色地高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。
