時間：2023-01-02 11:14:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文明禮儀匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
各位領導、各位來賓：
大家早上好!
喜聞北大吳忠劍橋雙語幼兒園榮為"全國青少年文明禮儀教育示范基地"，我感到十分地高興，對工作在一線的幼教老師，對給予我們工作大力支持的家長朋友，表示由衷的感謝!
我園自2010年12月起，開始實施文明禮儀教育，從方案的制定、實行到階段性小結，從活動初期的廣泛宣傳、培訓指導、環境創設;到活動中期主題活動的開展，例如《好習慣伴我行》《文明進餐》《我是文明好寶寶》《文明每一天》《文明在我口中》《文明在我心中》《文明禮儀親子活動》，到活動后期的收集材料、整理圖片、總結匯報，無一不凝結了園領導和老師們的心血。
“文明之花結碩果” 通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了幼兒的文明禮儀素質。在幼兒園里，每天都能感受到幼兒向老師、長輩主動問好(道別);游戲時追逐打鬧現象逐漸減少;不亂扔、不采摘、不亂吐、不亂畫，養成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣;用餐時不挑食、不交談，保持桌面地面干凈;參與活動遵守秩序，不擁擠，不吵鬧;教職工做到衣著整潔、大方、得體;師幼都能自覺愛護幼兒園環境，使幼兒園環境更加凈化、美化。我園開展文明禮儀教育實踐活動至今，共評出文明禮儀先進班級4個，評選出文明禮儀標兵2名，文明禮儀教師7名，文明禮儀之星28名，文明禮儀寶寶36名,創編出“文明禮儀教育”兒歌32首，有468名幼兒參加了“文明禮儀教育”意愿畫評選活動，有14名幼兒榮獲了禮儀寶寶繪畫創意獎。雖然幼兒園開展的文明禮儀教育實踐活動取得了一定的效果，但我們還將繼續努力，把文明禮儀教育實踐活動持續、深入地開展下去。
總之，對幼兒進行文明禮儀教育，是一項長期性、綜合性、系統性的工作。幼兒園必須把文明禮儀工作融入到教育教學的每一個環節中，使孩子們真正成為文明禮儀小標兵、小使者!
一、從民間走向官方
放眼當下，禮儀教育的開展方式主要以“民間”為主，即僅僅靠地方學校“散兵游勇”式地隨機開展活動———沒有專門的內容，沒有專門的教師，沒有專門的考查。在“質量就是生命線”的焦躁氛圍中，許多教師陷入繁瑣的日常教學工作中，而無暇顧及禮儀教育這樣的“非主流工程”。即使部分教有余力又富有責任感的教師有心為之，但缺乏統籌的禮儀教育多半仍處于一種無序、低效的運行狀態。所以，禮儀教育要能落到實處，走得長遠，而不是一個運動就“風起”，一個總結就“云散”，就需要讓禮儀教育從“民間自為”走向“官方統籌”，即將禮儀教育納入到中小學德育課程或社會實踐課程中來。禮儀教育要能有序、高效開展，最好要有專門教材、專業教師與專項考查。應聘請專家編寫有系統結構的《國人禮儀教育》（暫名）參考教材，以供各地學校選用；各校也可在此基礎上編寫體現本校特色的禮儀教育讀本。禮儀教育一旦納入德育課程或社會實踐課程，就需要有專門的教師予以指導，有條件的學校可以培訓專任教師施教，條件暫缺的學校可由德育教師臨時兼任，其他各任課教師都擔負起禮儀教育的課外輔導之責。之所以強調禮儀教育也要有“專門考查”，這完全是迫于形勢的無奈之舉。在目前這種“以分數論英雄”的教育困境中，一門課程只要不考，在中學幾乎是沒有生存空間的，沒有考查的課程都是沒有“身份”的。所以，我們主張給禮儀教育一個“官方”的課程身份，以此作為促進。
二、從書面走向實踐
一方面，對學校實施禮儀教育的考查不能僅僅是書面匯報材料，而應該考查實際情況。現在的學校要想安心從事教育教學工作，有時是很困難的，特別是在各種會議、活動、評比滿天飛的當下，不少學校為了應付這些讓人應接不暇的檢查評比，甚至專門組織一撥人馬來做“紙面裁縫”。考查方式的懶惰（不愿意花時間蹲點調查走“群眾路線”，喜好聽匯報、看材料行“官僚作風”）與考查方式的落后（沒有科學、具體的操作方案），是如今各種紙面活動材料滿天飛的重要原因。教育主管部門及學校德育部門在禮儀教育上的精力不應過多花在書面呈現上———做一大堆假而空的材料上下其手來“自欺欺人”，而應踏踏實實地重視對實踐成果的有效考查，隨機地沉到學校去具體感受禮儀教育實施的具體情況以及校園禮儀風貌的變化。另一方面，對于學生的禮儀學習與考查，倒是可以從書面開始，但最終要在實踐中完成內化。《揚子晚報》的調查結果證實，學生對許多應知禮儀缺乏必要的了解，所以在具體生活情境中才會表現失當。因此，可以結合禮儀教育課程的開展實施，舉行一些禮儀知識的書面競賽，以促進學生的禮儀認知。但這只是一個開端，禮儀教育的更好途徑，當是在“生活實踐”中加以實施。所謂“生活即教育”，在具體的生活情境中相機開展禮儀教育，往往能收到事半功倍的效果。日常大量的校園活動或師生交往，為禮儀教育開展提供了契機，教師借此言傳身教，往往能收到“不教而教”的無痕之功。比如，教師時常撿起校園地面上的紙屑，教師參加師生校會或觀看演出時的專注有禮，教師在食堂就餐時的節儉文雅等等，都是學生禮儀學習的生動教材。
三、從活動走向教育
要讓禮儀養成教育能長期、有序、高效地進行下去，真正達到提高未成年人思想道德素質的目的，就需要讓禮儀教育從一場自上而下的運動變為一種應時而生、深入人心的教育行為。古人云“：不學禮，無以立。”禮教，自古以來就是教育的重要內容。古代“六藝”（禮、樂、射、御、書、數），禮居其首。孔子一生都在追求恢復周禮，其目的就是“克己復禮為仁”。然而對比當下“，禮教”反而成為了一項“活動”，成為教育體系中的一個文化點綴或特色符號，讓我們不禁唏噓悵然。因此，扎實開展未成年人文明禮儀養成教育，需要的不是短期的運動或活動，而應該是長效的教育，要將禮儀教育納入學校教育教學的常規體系，把學生文明禮儀表現情況納入學生綜合素質評價體系。如果能隨著活動的深入開展，在此基礎上更進一步，將這一活動轉變為一種類如古代“六藝”的人生修養課程，真正融入教育的大框架之內，那將是教育之幸、桑梓之福了。最早的禮與祭祀有關，祭神祀祖、祈求福祉務求一個“敬”字。從此“，敬”成為了“禮”世代相襲的精神核心———對人、對事、對物皆懷恭敬禮讓之心，在外見于行為，在內出自人心。所以，學校的禮儀教育要重點抓住這個“敬”字，尤其是敬法敬規。若得此心，你會喧囂浮躁地揚丑海外嗎？你會驕橫刁蠻地無視法律法規嗎？你會囂張無腦地斗狠炫富嗎？你會為一己之私而禍及無辜嗎？但愿富有擔當的禮儀教育能為學生的人生和民族的未來奠基，愿我們的期盼早日成為美麗現實。
作者:王俊杰 單位:江蘇省南通市通州區新聯中學
關鍵詞：課題背景、研究概述、活動意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究時間、研究人員、研究方法、研究措施、研究途徑、研究成果、分析與思考。
1課題背景
我國素有“禮儀之邦”的美稱，五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，也形成了優良的傳統美德。幼兒園是一個文明禮儀的大舞臺，文明禮儀是幼兒園精神面貌的展現。
古人云：“百行以德為首”。心理學家調查表明：幼兒的第一需要是學會交往，其次才是學會學習，只有兒童的需求得到滿足，才能進一步發展個性。幼兒的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，因此在幼兒階段進行“幼兒生活禮儀的培養與研究”，使孩子們從小系統地接受良好禮儀規范的熏陶教育，從而養成良好的個性品質，提高幼兒綜合素質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。
2研究概述
禮儀：為使各種人相處在一起能愉快融洽、使社會生活和家庭生活正常進行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規范。即禮儀就是表示禮貌的具體禮節，包括言行舉止的諸方面細節。
幼兒生活禮儀：指幼兒在幼兒園、家庭、公共場所等活動中能夠與各種人相處融洽、正常交往，在生活中必須遵守的一些簡單的文明行為和禮儀規范。簡單的說，就是幼兒在生活中的禮貌言行舉止，行為習慣。
3活動意義
人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。文明禮儀教育的重要性日益為人們所了解，并引起家長、老師、園校和全社會的重視。為切實提高幼兒的文明禮儀水平，我們積極從身邊細小處著手，在行動中培養幼兒大方、禮貌待人的文明行為舉止，養成良好的文明禮儀習慣。
4研究目標
4.1在《綱要》、《指南》的指導下，以幼兒發展為本，初步探索適合幼兒身心特點的禮儀教育內容與實施方法，豐富幼兒禮儀啟蒙教育的實踐經驗。
4.2通過禮儀啟蒙教育實踐活動促進幼兒禮儀行為的養成，從而促進幼兒園發展。
5研究對象
幼兒園在園全體幼兒。重點：小一班、中一班、大一班。
6研究內容
幼兒生活禮儀養成教育的內容來源于幼兒周圍的現實生活，我們主要分三方面：幼兒園、家庭和社區，我們將從大處著眼，小處入手，從身邊的小事做起，從最基本的日常生活行為規范和道德要求抓起。
7研究時間
2007年6～2007年12月準備階段，課題的申報、審批、立項；2008年1～2009年12月實施階段，并把研究成果上報中央教科所總課題組，參加總課題組專家委員會的審核和評選活動；2010年1～2010年7月結題階段，將全部成果上報總課題組，參加總課題組結題研討會并參加評選。
8研究人員的分工
周宏敏園長負責整個研究小組的工作；周建琴園長負責檢查工作；蔡月梅老師具體負責資料的收集；周科燕付園長負責后勤工作；斯琴等老師負責一線的實踐工作。
9研究方法
對幼兒進行生活禮儀方面的研究，應考慮到孩子們的年齡特點和身心發展特點。因此，我們在研究時體現“低——要求低”，“淺——內容淺”，“細——措施細”，“活——方法活”四個基本要素。把示范、明理和訓練結合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據幼兒身心發展特點、年齡特點選擇適宜于形象思維方式的教育方法，歸納出以下幾種方法：①啟發引導法；②游戲童謠法；③榜樣示范法；④情景感染法；⑤行為訓練法。
10研究措施
10.1專項資金到位。撥出專款，用以購買實驗資料(理論書集和活動器材等)、組織教師外出學習及參加省內外的專項研究活動，并拿出專項資金獎勵課題研究先進個人。保證課題研究資金專款專用。
10.2研究人員到位。園長周宏敏、周建琴。副園長周科燕負責后勤，全體教師參加實驗，并成立專門的課題研究小組。
10.3時間到位。為了確保研究有保障，規定將每月的第三周星期三下午定為課題研究集體研究時間，研究做到有中心發言人，有專題研究內容，任何人都不得挪作他用。另外，定期在期中、期末召開經驗交流會，讓實驗教師匯報研究成果，交流經驗。
10.4加強管理，及時調控，建立好實驗管理制度，保證課題實驗的落實。如制定的“實驗研究管理制度”、“實驗資料管理制度”、“實驗教師管理辦法”、“實驗成果獎勵辦法”等。強化過程管理，同時要求實驗教師整理好實驗檔案資料，為實驗的開展和評估提供真實可靠、準確詳細的資料。
10.5加強學習與培訓，為了學習先進的教育理念和優秀的育人經驗，學校還為教師購買了《禮儀》、《教育科研實驗方法》等教育科研參考材料，組織教師參加新教材、新課程的培訓和相關理論的學習。為教師深入開展課題研究奠定了扎實的基礎，增強了廣大教師教育科研的能力。
11研究途徑
如何讓《幼兒生活禮儀的培養與研究》課題研究能給幼兒園的德育工作帶來新變化，形成了學校、家庭、社會齊抓共管的新局面，主要抓了三個方面：
11.1主要抓幼兒園中的禮儀教育。
11.1.1將禮儀教育融入幼兒一日生活中。從晨間接待開始，一日環節包括入園、進餐、睡眠、學習、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等，在各個生活、學習過程中，如果文明禮儀教育跟不上，幼兒可持續性的良好習慣的養成將會受到影響。因此，我們注重幼兒在一日生活的各個環節中的養成教育，包括生活衛生習慣、行為規范及文明禮貌。具體措施有：結合本園實際，繼續扎實開展“禮儀伴我行”爭星活動，把幼兒的儀容儀表、活動(上課、排隊、慶祝活動、升旗儀式等)禮儀、尊師重長禮儀、語言禮儀、園內公共場所禮儀等五項做為評比內容。通過班級設文明禮儀爭星表，設立“文明小天使”示范崗，每天早上迎接小朋友、家長的到來，激發幼兒個個爭當“文明小天使”的愿望。將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環節之中，并隨時關注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，幫助孩子形成良好的禮儀習慣。
11.1.2把禮儀養成教育融入到幼兒游戲活動之中，注重禮儀教育游戲性。游戲活動是指充分滿足幼兒玩的需要的一種活動，著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。游戲是幼兒的主導活動，在游戲活動中，不僅需要克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂趣，這時向幼兒進行禮儀行為養成教育前獲得最佳效果。
我們將游戲活動分為室內游戲和室外游戲。室內游戲共設置了：娃娃家等角色游戲區、積木區、語言閱讀區、美工活動區、益智操作區、科學探究區、音樂區等其他區域。區域活動中通過有準備的環境引導幼兒主動自發地學習，滿足幼兒禮儀學習的個體需要。戶外場地。教師在幼兒禮儀養成教育中，讓幼兒在感受和體驗中獲得內化的禮儀行為品質。
11.1.3把禮儀養成教育貫穿于各種教學活動之中，注重禮儀教育的綜合性。教學是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加影響的活動。應該說，教學活動的游戲化是幼兒年齡所決定的，在實施過程中，它具有教學情境生活化、教學內容綜合化、教學過程操作化(活動化)、教學組織形式多樣化。在實施禮儀養成教育過程中，各領域教育密切聯系，不可分割。如社會活動的“我與文明手拉手”，通過日常生活中的正反事例，教育幼兒從小養成禮儀行為的良好品質，從認知、情感、行為的綜合養成教育上達到“知情行合一”；語言活動：“禮儀故事、格言天天講”，組織每個幼兒與父母一同收集禮儀故事，禮儀“三字經”，并隨時給同伴講，給父母講，教師可以給幼兒講，幼兒也可以給老師講；健康教育，可以為幼兒創編體育活動“爭奪禮儀紅旗”。教育“富理于情、富教于樂”，使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德認識觀念，養成良好的禮儀道德行為。在實施幼兒禮儀養成教育生活化中，我們不僅在逐周計劃表中有具體的禮儀行為養成要求，而且，每學期開學的第一個月為“禮儀月”，開學的第一周為“禮儀周”。同時根據各年齡階段幼兒生理、心理特點，設計了系列主題活動。
11.1.4將禮儀教育列入教育課程。幼兒文明禮貌習慣的形成，并非一朝一夕的事，要從一點一滴、一招一式的細節抓起。運用多種主題活動，生動活潑地對幼兒實施有目的、有計劃的教育活動，使幼兒時刻受良好習慣的熏陶，促進幼兒文明習慣的養成。形式有：①游戲競賽，促使幼兒初步形成正確的禮儀觀。②閱讀一些禮儀小故事，使幼兒從禮儀故事中獲得相應情感，產生情感共鳴，自覺接受故事中的內容，認識文明禮儀用語，認識文明禮儀的重要性。③觀看禮儀情景示范表演，幫助幼兒獲得禮儀相關知識和強化情感的體驗。④抓住節日活動的教育契機，創設體驗情境，幫助幼兒鞏固禮儀的行為。結合相關節日開展節日禮儀系列活動，以各種節日為契機，培養學生主動參與、自我教育能力。如每年三八節讓學生為母親做一件事(洗頭、洗腳)讓母親開心；六一節做一件令自己最滿意的事；九十教師節給老師一聲祝福；十一國慶節向祖國母親道一聲祝福；元旦節向親人表示新年祝福。由于堅持，幼兒已經形成了定勢，每個節日都有付出和收獲。⑤利用環境開展禮儀教育。在幼兒園里進行環境的創設主要包括兩個方面：a.物質環境包括：公共禮儀環境的創設和班級禮儀環境的創設；b.精神環境包括：教師和家長自身禮儀行為的隱性教育作用。⑥各班結合本年段的主題開展以教育形式為主的禮儀活動。
11.2主要抓家庭中的禮儀教育。
11.2.1開展家庭禮儀教育活動，是為了將教育延伸到家庭，真正使幼兒養成良好的禮儀習慣，在家庭教育方面：對幼兒進行了“家庭禮儀”調查，針對“孝敬長輩、幫做家務”入手，逐步培養幼兒養成不撒嬌、不淘氣，體貼父母，做一些力所能及的家務勞動，為父母分憂的好習慣。我們開展了“小手拉大手，文明路上一起走”活動。利用《家園聯系手冊》推動活動開展，從“孝敬長輩、幫做家務”入手，帶動家長共同進步。小朋友們在校外受到的不良影響大大減少，園內教育更加有效了。在《家園聯系手冊》中，一位家長寫道：“我家孩子，回到家就成了小監督員，不允許我抽煙，不許我出去打麻將，還頭頭是道得講著大道理，看到孩子在老師的教育下講文明、懂禮貌，我非常高興，為了孩子身心健康成長，一定大力支持幼兒園的工作。”
11.2.2幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系影響，他們往往對來自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。例如：為使幼兒養成關心他人的習慣，我們要求家長，在家里還可以提醒幼兒啟發幼兒幫大人做事；有客人來時，讓他拿糖果來招呼客人；讓他照顧小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼兒禮儀教育的質量和效果，必須要有家庭的配合才能達到預期的教育目的。
11.3主要抓社區中的禮儀教育。
11.3.1重視幼兒日常行為習慣養成的不僅僅是家長、老師，在幼兒園的宣傳、動員下，社區也加入了督促幼兒養成良好行為習慣的行列中來。2009年12月，我們所在社區針對部分幼兒和小學生亂放鞭炮的現象，對這部分孩子當場進行批評，并給學校和幼兒園來信反映情況，在要求園校繼續對其進行教育的同時，還想法設法改變社區面貌，建設文明娛樂廣場，與園校聯合開展“我是社區好公民”的評選活動，努力為孩子營造出了一個健康成長的大環境。
11.3.2幼兒的發展來源于實踐活動，幼兒的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐漸形成的。我們為幼兒創設條件與機會，提供時間與空間，組織實踐與交往，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社會進行禮儀實踐鍛煉。如我們在組織主題活動中能過組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機會，在購物中引導幼兒碰到困難有禮貌地詢問，能與營業員交往，同時引導幼兒心中有他人，購得食物與成人一起分享。在組織親子春游綠色世界活動中，活動前我們讓幼兒一起討論公共場合的禮儀行為要求，活動中引導幼兒爭做文明的旅游參觀者，文明對待公共場所的一切設施設備，文明對待小動物，會保護自然生態環境，花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。在活動中幼兒的行為督促影響著家長，如有一位小朋友的媽媽隨手把擦汗的紙巾扔在地上，孩子見了就說：“媽媽，你這樣是不講衛生的，應該把紙巾扔到垃圾桶里。”這說明幼兒的禮儀行為能影響家長，輻射社會。
12研究成果
12.1課題研究帶來了幼兒園德育工作的新變化，形成了學校、家庭、社會齊抓共管的新局面。①初步養成了幼兒的禮儀行為，提高了孩子們的文明程度；②獲得了家長的高度認同，和睦了親子關系；③塑造了良好的社會形象，得到了社會的贊揚。
12.2我園幼兒禮儀教育的研究、實踐，將教育中“學會做人”、“學會生活”這一理念落到實處，增強幼兒德育的實效性。
12.3幼兒禮儀教育通過全方位多渠道進行，事半功倍收效快，結合物質環境和精神環境的影響，提高幼兒禮儀教育的實效。
12.4幼兒禮儀教育符合幼兒身心發展的規律，把幼兒個性心理即從感知中產生情感體驗，轉化為行為。
12.5編印一套《幼兒禮儀教育指導細則》，包含各年齡段幼兒文明禮儀行為養成的總目標；一日活動各環節詳細的禮儀目標；各年齡段幼兒文明禮儀考核標準；幼兒禮儀之星評價標準。
12.6分年段編印一套適用于本園大中小班幼兒的《文明禮儀手冊》，其中包含：基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀。
12.7編印一套關于《幼兒文明禮儀教育研究集》，包括觀察筆記、活動反思、個案記錄、論文。
12.8城北幼兒園被評為浙江省二級幼兒園，市一級幼兒園。二位老師被評為市級先進。
13分析與思考
13.1我們再設置教育內容的時候就遵循了適切性原則，充分考慮到了教育對象——幼兒的認知特征、行為特征和人發展水平。
13.2我們的禮儀教育不是干巴巴地說教，而是將禮儀教育與幼兒生活相結合，講禮儀教育融解在幼兒的日常生活中。
13.3人的禮儀素養本身是可以通過教育來養成的，每個人，特別是人生剛剛起步的幼兒，都有成為一個受歡迎人的愿望，都具備一定的可塑性。
13.4雖然本研究的預期結果在一段時間的研究實踐后基本實現，但是由于幼兒個體存在的差異和不同的家庭生活背景，禮儀教育對每位學生產生的效果還是存在差異的。
新年好！遵照校長室的統一安排，根據所分管的工作，我想就德育工作、學生管理工作和安全管理工作重點作如下四個方面的匯報。
教育工作，德育為先，而抓好德育工作的關鍵是擁有一支高水平的德育隊伍。政教處是德育工作的牽頭協調者，年級是德育工作的落實操作者。尤其是年級管理主任和廣大的班主任，是德育工作的基礎力量，是德育工作能否取得實效的關鍵。
對年級管理主任，要堅持例會制度，政教處每兩周組織召開一次年級管理主任會議，交流德育經驗，籌劃下階段德育工作的開展。同時定期組織年級管理主任到省內外學校參觀學習，參加各級各類德育培訓講座。
對班主任，首先要強化德育技能培訓，每學期至少進行一次校級培訓，聘請校外專家和優秀班主任講授德育工作原理方法，介紹德育工作經驗；年級每月開展一次班主任培訓，由政教處協助確定培訓主題和提供培訓材料。其次要配足配齊副班主任，班主任是德育工作中堅力量，但其他的教師也擔負著對學生進行思想品德、政治法制等方面教育的義務，選取優秀的代課教師擔任副班主任，不僅能協助班主任工作，更是加強德育工作的必要舉措。第三各年級要每月至少組織兩次班會公開課。班會課是德育的主陣地，各年級要就每次的班會課主題組織開設班會示范課，組織班主任觀摩學習，以提升班主任班會課的水平。第四強化班主任工作考核，以考核促進班主任工作的提升，以考核促進班主任自身德育水平的提高，年級每學期要根據班主任常規管理工作成績和班會課開設情況等對班主任進行量化考評，并將考評成績報政教處。同時政教處和年級要定期組織學生評教，主動聽取學生對班主任工作的意見和建議，暢通教育者和被教育者的溝通途徑，促進班主任工作的改進和提升。
學校三年發展規劃中的“德育興校”工程是我們實施和落實德育課程的根本依據，在落實過程中我們要緊緊扣住《__省__中學德育課程體系和實施細則》以及《__省__中學文明禮儀課程實施意見》來進行。
首先年級要根據“分層推進”的原則，依據本年級學生的心理特點和德育認知將《__省__中學德育課程體系和實施細則》進行細化，制定本年級德育課程計劃和活動行事歷，將本年級德育活動主題化、系列化。活動后要將活動過程性材料圖片等上報政教處，作為對年級考核的依據。其次扎實開展文明禮儀教育活動，積極總結上學期活動經驗，進一步完善《__省__中學文明禮儀課程實施意見》并將其落實到行動中。第三倡導成立各級各類學生社團，學生社團是學生進行德育活動的主體，是學生實現自我教育的主要組織形式，通過組建不同層次、不同內容、不同形式的學生社團，來帶動德育活動的開展。同時加強德育基地和德育隊伍建設尤其是班主任隊伍的培訓（已述，略）。第四政教處要加強德育課程落實的督查和考核，注重過程性評價，同時積極協助團委、年級開展“紅五月”活動和各類節假日德育活動。
學生常規管理是年級管理的常規動作，是保證學生在校身心健康發展的基本工作，要時時抓，處處抓，堅持不懈抓。
開展主題教育月活動，以正確的思想引領學生的日常言行。政教處每月要根據《中學生日常行為規范》和《__省__中學十項規定》的內容確定一個教育主題，協同團委開展一次全校性的主題教育活動，利用櫥窗、廣播電視、國旗下講話、校外德育基地等開展主題宣傳教育活動。同時協助并督查年級依照主題利用班會課、黑板報、手抄報、年級櫥窗、廣播講話等開展主題教育，利用周末和活動課時間以班級為單位圍繞主題組織開展各項課外實踐活動等。
強化常規檢查的力度，政教處除每周對全校的衛生、跑操、升旗儀式、車輛停放、宿舍就寢等進行檢查通報外，還要根據《__省__中學學生手冊》中的相關制度規定，每周確定一項內容進行重點突擊檢查，如交通安全、留長發、帶手機、校外就餐、帶校徽等，對檢查中發現的問題進行反饋、通報并責令整改。對檢查發現的先進年級部、班級和學生個人進行表揚，對違反規定的學生根據相關規定進行處分，絕不姑息。
安全管理是學生管理工作的頭等大事，確保學校無重大安全事故是管理工作的底線。上學期在校長室的堅強領導下，在全校師生員工的共同努力下，成功確保了校園的
安全穩定和諧。新學期我們要繼續努力，建議各處室、年級在開學伊始組織本部門成員認真學習《__中學安全手冊》等學校相關安全管理制度，尤其是對照本部門安全目標責任狀和《__省__中學安全責任分解表》中的內容，明確職責，細化分工，建立健全學校安全管理網絡。
政教處要進一步梳理、細化、完善各項安全管理制度和應急預案，并通過督查手段進一步強化制度的落實；指導年級開展安全教育工作，通過班會課、廣播電視、櫥窗、國旗下講話等將安全教育常規化，把安全防護知識普及化，定期開展防震、防火等各種形式的疏散逃生演練，提高學生應對突發災難的能力。
一、指導思想：
在學校總體德育工作要求指導下，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規范養成教育為基礎，以班集體建設為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對學校聽力、智力兩類殘疾少年、兒童的個性特點和身心發展的需求，開展教育活動，促進學生個性發展，培養健全人格。
二、主要工作目標：
弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設，積極營造健康向上的育人氛圍。突出特殊學校的學生日常行為規范，加強聾生心理健康指導，培養舉止文明、品德優良、心理健康、富有創新精神的一代新人。
培養聾童的個性特長，促進他們的身心健康，做到管理育人、教書育人、服務育，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創學校德育工作的新局面。繼續發揮共青團先鋒骨干作用，突出共青團的特色工作。
三、工作內容：
1、積極配合學校做好各項工作。
在學校的整個工作過程中，需要學校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育部門將以積極、熱情、認真的態度接受各項工作，并盡能力，完成工作任務。
2、繼續做好學校的常規管理。
繼續不斷完善學校的寢室、教室、包干區的評分制度，使其更加的合理化，科學化、規范化、透明化，建立表揚機制，起到鼓勵先進、鞭策后者的目的，通過各項工作的檢查來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成你追我趕的良好局面，同時促進良好校風的形成。
3、根據我校的特殊性，德育部門將始終把學生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學校認真做好全校學生的安全教育工作，把學校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調學生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查學校存在的安全隱患，發現問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。
4、認真組織并開展好每一次活動，讓學生在活動中得到充分的認識、成長和鍛煉。
(1)在校園內繼續大力推行“站文明崗”、“鞠躬問好”禮儀活動。讓“尊師長”的好風尚在我們校園內蔚然成風，并切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習慣。
(2)繼續教育學生養成“輕敲門”的好習慣。讓學生從我做起，從小事做起，塑造自己的人格魅力，塑造我們學校工作生活有條不紊的人文環境。
(3)繼續開展“大手牽小手”的活動。讓大同學幫助小同學的好習慣屆屆相傳。
(4)過一個主題為“學雷鋒精神，樹校園新風”的學雷鋒活動月，布置好宣傳陣地，評選出學雷鋒標兵。慶祝勞動節，培養勞動光榮的意識觀念。慶祝兒童節，師生聯歡，增進師生感情，創建和諧氛圍。
5、切實加強團隊自身建設，永葆我校團員的先進性。
加強團員隊伍及團員干部隊伍建設。做好團干部學習培訓工作和本學期新團員的發展工作。進一步完善團隊陣地建設，創新團工作機制。團支部將繼續積極配合政教處，抓好學生日常行為規范，搞好學校的各項管理，發揮共青團的先鋒模范和生力軍的作用，大力宣傳表彰好人好事，批評教育壞人壞事，使學生形成良好的道德行為習慣。
6、認真履行學校賦予部門的各項工作職責。
1)進一步做好學生檔案資料的匯總、整理工作。本學期開始，普九工作將成為各學校的重點工作。本人將進一步加強理論研究，并積極做好考察學習，做到數據縝密、檔案規范，完善各種匯報材料，充分做好迎檢各項準備工作。
2)認真完成好考勤情況統計工作。保證考勤工作的準確性、客觀性、公平性。
3)做好校會及班子會會議記錄。
4)以助殘日為主要內容，作好各項宣傳、接待等工作。
5)做好團支部各項具體工作，完成各項材料，做好各種記錄。
6)管理好學校備品，出入庫有記錄，有主管領導簽字，以主人翁的態度為師生服好務。
7)本著對學生負責的態度，認真上好每一節數學課，讓每一名學生有所學，有所得，有所長進。
新學期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。在新學期中，團支部要不斷研究學習，努力開拓創新，爭取使我校團工作更上一層樓!
四、月份工作安排
2月份：
德育主題一：班級管理教育
目的：對學生進行安全及文明禮儀教育。
校會：安全伴我行，做文明禮儀的好少年。
班級管理教育活動：開展教室黑板報評比活動。
3月份：
德育主題二：勵志教育
目的：激發學生的學習內在動力，幫助學生建立職業興趣。
校會：新學期，新起點，新氣象
學習雷鋒教育：“學雷鋒精神，樹校園新風”評選活動。
4月份：
德育主題三：養成教育
目的：幫助學生養成文明守紀的好習慣。
校會：學習《小學生日常行為規范》。
團會：“青春的光彩在春天里綻放，花季年齡活出花季年華”。
爭當主人教育活動：檢查興趣小組活動。
5月份：
德育主題四：勞動教育、感恩教育
目的：幫助學生增強愛心和責任心。
校會：勞動最光榮。
團會：“五四精神激勵著我”。
感恩母親教育活動：出一期“我的媽媽”作文專刊，獻給母親節。
6月份：
德育主題五：紀律衛生教育
目的：強化學生愛校意識，培養良好常規行為。
依據學校工作計劃，以“三個代表”重要思想為指導，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。提倡“愛校守法，明理誠信，友善團結，勤儉自強，敬業奉獻”，幫助學生做到“以德育人，德智并舉，探究發展，學會生存．學會做人”。 加強培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質教育。
二、班級基本情況
本班共有56名學生，其中有男生29人，女生27人。
主要工作及要求
(一)加強和改進少先隊員思想道德建設。
堅持以人為本，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，教育引導少年兒童增強愛國情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質。
繼續對少先隊員進行愛國主義教育，集體主義教育，社會主義教育，在少先隊員中弘揚和培育民族精神。讓少先隊員在活動中產生民族自豪感。通過板報、班隊會、演講、國旗下講話等形式，開展革命傳統教育、理想信念教育和愛國主義教育。
組織學生開展多種形式的革命傳統教育和法制教育，強化學生的愛國意識和法制觀念。根據書香校園的活動要求，扎實開展人文教育。做到“熏陶感情，背誦精華，保護好奇，引導個性”；讓未成年人的思想道德建設之路越走越寬。
（二）建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地。
1、增強少先隊文化的感染力，，教育少先隊員堅持穿整潔的校服、佩戴紅領巾和校徽。
2、班級文化建設，使教室文化新穎生動，并具有價值的教育意義。走廊文化以折三角為基本組成元素，建設班級的走廊文化。
（三）堅持不懈地做好各項常規工作。
重溫《小學生禮儀常規》，讓學生進一步了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，統一規范學生在學校，在社會，在家里的文明禮儀行為。通過定期開展主題隊會活動，使得隊員們擁有高尚的思想道德情操，自覺養成良好的行為習慣。
（四）開展豐富多彩的少先隊主題教育活動。
1、開展少先隊員光榮感教育。以“我是少先隊員”、“我生活在少先隊組織中”、“我為少先隊添光彩”為主要內容、廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解，明確自己的權利和義務，了解少先隊組織的基本性質和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊的組織生活，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩。
2、做實“手拉手”互助活動。立足于聯誼校，從學習，生活等各方面，互相幫助，共同進步，適時開展互訪活動，相互了解和體驗對方學生的學習、生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養樂觀向上、助人為樂的品格，增強社會實踐能力，使隊員開眼界，有比較，惜今朝。
3、以體驗教育為基本途徑，關愛孤殘、外來兒童、孤寡老人。培養隊員有責任感，有愛心，從愛同學，愛老師，愛父母等最基本的愛的教育入手，升華到愛學校、愛家鄉，愛祖國。
4、應時開展傳統節日文化主題活動。活躍少先隊員的身心，豐富少先隊員的情操，并能使全體隊員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪。
四、常規工作要點
九月份
1、制定少先隊中隊工作計劃。
2、高質量完成班級文化建設（后黑板），走廊文化建設。
3、開展常規教育、慶教師節、迎中秋、慶國慶主題隊會，并上交材料。
4、開展以“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”為主題的推普周相關活動。
5、圍繞中秋節、國慶六十一周年紀念活動，開展“手抄報”、“征文”作品評比活動。
十月份：
1、慶國慶“手抄報”、“征文”作品評比。
2、九九重陽節，推選優秀隊員參加敬老活動。
3、圍繞安全主題，開展安全教育主題隊會，提高隊員自身的安全意識。
4、開展親子趣味運動項目運動會。
十一月份：
11日“自覺排隊日”，開展主題隊會，并向家人、朋友宣傳；推選優秀隊員參加“維護、宣傳公共秩序”社會實踐活動。
十二月份：
1、在隊員中廣泛開展“手拉手互助”活動，讓優秀學生與后進生結對，成立互助小組，培養團結同學、愛護集體、關心他人的良好品德。
3、開展好冬季跑操。
3、學會感恩，回報社會，推選優秀隊員走進社區，維護、宣傳公共衛生社會實踐活動。
4、慶元旦活動，開展傳統節日文化主題隊會，并開展文藝匯演。
元月份：
近日,中國延安精神研究會常務副會長、全總原任副主席、女職委顧問倪豪梅同志來贛調研。在贛期間,倪豪梅先后赴井岡山、南昌和鷹潭等地調研。
通過聽匯報、看材料和座談會等多種形式的調研,倪豪梅對江西女職工工作和鷹潭市總女職工工作給予了高度的評價和充分的肯定,同時,對江西省各級工會女職工組織積極參與國企業改革、充分發揮組織作用進行了積極的肯定。她說:“江西女職工工作扎實有效、亮點紛呈,各級工會女職工組織在提素建功、組織建設、權益維護和幫扶方面都做出了自己的特色,特別是近年來主動作為,在規范女職工組建工作、從源頭上加大權益維護、根據形勢發展不斷拓展幫扶手段、大力完善幫扶機制方面進行了積極有益的實踐和探索,這些成功經驗值得推廣和借鑒。”(江西省總工會陳麗娟)
河南:進一步推進基層工會女職工組織建設
為加快推進河南省基層工會女職工組織建設,近期,河南省總工會以豫工文[2010]50號下發了《關于推進基層工會女職工組織建設工作的通知》。通知要求河南省各級工會要充分認識推進基層工會女職工組織建設工作的重要性、緊迫性,增強責任意識,把建立基層工會女職工組織納入工會組織建設的工作中來,努力推進基層工會女職工組織,實現全覆蓋。
通知要求各級工會要突出工作重點,不斷加大非公有制企業工會女職工組織組建力度。要在關注改制企業工會女職工組織建設的同時,特別重視非公有制企業工會女職工組織的組建工作;要重視推進行業、區域性工會組織的女職工組織建設,實現企業和鄉鎮、街道、村工會組織全覆蓋,不斷推進基層工會女職工組織建設工作實現新發展。(河南省總工會女職工部高穎嘉)
石家莊: “關愛女職工,和諧健康行”
6月11日上午,由河北省石家莊市總工會和河北武警總隊醫院聯合舉辦的“關愛女職工,和諧健康行”醫療幫扶活動啟動儀式,在人民會堂中型會議室舉行。209名特困單親女職工可到河北武警總隊醫院進行免費婦科體檢,該院將對女職工進行免費保健知識講座。
近年來,石家莊市總工會積極采取有效措施,動員社會力量,為女職工辦好事、辦實事,對特困女職工實行形式多樣的援助,確保了特困女職工的基本生活,為減輕她們就醫負擔,連續三年聯系有關醫院,為全市特困單親女職工進行免費體檢,并由市總工會出資,為744名特困單親女職工投保“女性安康團體重大疾病保險”。石家莊市各級工會女職工組織還開展為困難女職工排憂解難,“姐妹手拉手”、“送溫暖、送健康”活動。(石家莊市總工會李靜)
廣州:迎亞運文明禮儀形象大賽展職工風采
由廣東省廣州市總工會主辦,廣州市總工會女職工委員會承辦的“廣州市職工迎亞運文明禮儀形象大賽”圓滿落幕。本次大賽是廣州市總工會為迎接2010年亞運會的召開,展示廣州市各行各業職工的禮儀風范和職業形象,在廣大職工中掀起學禮儀、學英語,講文明、樹新風而舉辦的大型活動。
從廣州市各個系統工會篩選產生的55支參賽隊及個人選手參加了比賽,歷時半年,經過晉級賽、禮儀檢評、培訓、決賽四個環節,評選出團隊一等獎三名,并由各參賽隊現場投票,在三個一等獎中選出一支團隊為總冠軍。此外,大賽還評選出了廣州市職工迎亞運“親善形象大使”、“禮儀形象大使”、“魅力形象大使”、 廣州市職工迎亞運文明禮儀形象大賽“最具活力自信獎”、“最佳語言能力獎”、“最具智慧潛質獎”6個單項獎。(廣州市總工會)
全總督導檢查組在上饒檢查工作
6月1日,以廣東省總工會副主席、女職委主任王麗華為組長的全國總工會女職工組建督導檢查組到江西省上饒市檢查指導女職工組織組建工作。江西省總工會副主席柯進水,上饒市人大常委會副主任、市總工會主席徐水花、副主席汪曉玲陪同檢查。
檢查組到江西福田集團公司,認真聽取了企業女職工組織建設工作匯報,詳細了解女職工專項集體合同簽訂和女職工福利待遇等情況。檢查組認為上饒各級工會女職工組織網絡健全,工作重點突出,措施得力,維權到位,規范化建設扎實有效,取得了顯著成績。檢查組要求:各級工會組織要進一步貫徹落實好全國總工會有關女職工工作文件精神,大力加強工會女職工組織建設和專項集體合同等重點工作,更好地發揮女職工組織的作用。(上饒市總工會祝麗萍)
唐山:以“雙爭”活動提高女職工素質
河北省唐山市工建交農林水工會結合系統實際,充分發揮“工會大學校”的陣地作用,以“雙爭”活動為載體,開展豐富多彩的活動,努力推動全系統廣大女職工素質提高,取得了可喜成效。
工建交農林水工會于3月份制訂出臺了“雙爭”活動實施辦法,明確了活動的目標、任務和實施步驟。為了營造濃厚的宣傳學習氣氛,讓“雙爭”活動真正深入人心,該工會把4月作為活動宣傳月,先后以公交公司、熱力公司和自來水公司等單位為東道主舉辦了“創建學習型組織,爭當知識型女職工”、“爭當巾幗示范崗”等大型活動5場次。到目前全系統已有28家單位7000余名女職工參加了活動。活動進一步提高了女職工素質,增強了企業的凝聚力。(唐山市總工會楊曉航)
鹽城:規范女職工特殊保護專項集體合同工作
5月20日,江蘇省鹽城市總工會召開全市協調勞動關系三方會議,共同研究部署關于近期開展全市女職工特殊保護專項集體合同聯合檢查的方案。
本次會議總結了前期工作取得的成績,肯定了鹽城市借助區域行業專項合同,擴大覆蓋面提升履約率的做法,特別就推進女職工特殊保護專項集體合同工作的規范性進行了強調,認為規范是確保合法性的前提,不容馬虎。會議還指出,當前,必須在合同的內容和協商、簽約的程序以及履約監督檢查等方面加強規范性。會后,鹽城市總工會下發了《關于開展全市女職工特殊保護專項集體合同聯合檢查的方案》等相關文件。 (鹽城市總女工部方曉東)
銅官山公司:連續4年為女職工辦理保險
為切實維護女職工的特殊利益,關心女職工身心健康,安徽省銅陵市銅官山化工公司自2007 年起,已連續4年為在職女職工辦理特殊疾病保險。
女職工特殊疾病保險是安徽省總工會推出的一項在職女職工特殊疾病保險,為女職工辦理特殊疾病保險是該公司落實職代會精神,為職工辦實事、辦好事又一惠民舉措,做好女職工特殊疾病投保工作,能夠增強女職工疾病保險意識,緩解女職工因患特殊疾病導致的家庭經濟困難。近日,該公司又投入17820元,為495名在職女工辦理了續保工作。(程桂紅)
延邊州:護理技能大賽展女工風采
4月24日,由吉林省延邊州總工會和延邊州衛生局聯合舉辦的全州衛生系統護理技能大賽總決賽正式開賽。延邊州人大副主任、州總工會主席金貞海,延邊州衛生局局長陳彪,州總工會副主席肖志剛,延邊州衛生局黨委副書記、副局長張子祥,延邊州衛生局副調研員金成民等領導出席了開幕儀式。
本次護理技能大賽從去年10月份開賽以來,從基層到州直醫療單位普遍開展了技術比武、技術練兵和比賽選拔活動,有30個單位的2914名護士參加了此次競賽活動,參賽面達55.8%。參加決賽的25支代表隊的52名選手是各縣、(市)和州屬醫療衛生單位經過初賽、復賽,層層選拔出的具有護士職業資格的優秀選手。(延邊州總工會)
大武口區:確保“12346”提高工作思路
2010年,寧夏自治區石嘴山市大武口區總工會認真貫徹落實黨的十七屆四中全會和自治區區委七屆六次全委(擴大)會議精神,確定了“12346”的工作思路。
即圍繞“一個中心”,緊緊圍繞區委和區政府的中心工作,全面履行工會各項職能;突出“兩個轉變”,轉變工作思路,把組建工會組織的非公企業引到“抓規范、固基礎、創特色、上品位”上來,轉變工作方法,深入基層調查研究,及時解決問題;加強“三個落實”,加強對《企業工會工作條例》的貫徹落實、加強試點工作的落實、加強活動的落實;實施“四大工程”,職工建功立業、素質提升、維權幫扶、組織建設工程;抓好“六大載體”,“創雙優”、“創爭”、“四送”、“共同約定行動”、“工字號創業帶動就業”、“黨建帶工建”載體。(大武口區總工會魏淑蘭)
定陶:多措并舉保護女職工權益
為深入實施“權益維護”行動,最大限度地維護女職工的合法權益和特殊利益,山東省定陶縣總工會于6月上旬對全縣女職工密集的紡織企業進行了女職工勞動保護情況調查。
通過調查發現,女職工的勞動保護在這些企業難以落實,主要表現是:不簽訂集體合同和勞動合同;女職工組織機構不健全;女職工“孕、產、哺乳”期待遇未得到落實;對女職工婦科病不普查、不普治。針對這些情況,定陶縣總工會決定由政府牽頭,吸收工會、勞動和社會保障局、婦聯等有關單位組成勞動保護監督檢查機構,定期對企業進行檢查,并搞好“素質提升”和“崗位建功”行動,提高女職工的綜合素質,增強自身保護能力。(山東定陶縣總工會王彥)
工會“六一”慰問活動,讓祖國的花朵開得更燦爛
山西:在“六一”兒童節前,山西省總工會女職工委員會將5萬元慰問金,分別下撥到太原、大同等11個市和省國防工會,并要求加強對資金的管理,做到專款專用。據不完全統計,兒童節期間,山西省各級工會共籌措慰問款(含慰問品價值)182.55萬元,慰問困難女職工子女2415人,其中單親困難女職工子女2204人、困難女農民工子女211人。(山西省總女職工部)
濟南:5月31日下午,山東省濟南市總工會副主席于虹在濟南市總女工部工作人員的陪同下,走訪慰問了困難職工子女家庭,并為孩子們送上節日的禮物和祝福,仔細詢問了他們的學習和生活情況,鼓勵他們一定要樹立生活的信心,勤奮學習、克服困難,將來成為社會有用人才,更好地報答社會。據統計,全市各級工會組織共籌集資金23.2萬元,救助1136人。(濟南市總工會女工部)
南陽:5月30日上午,河南省南陽市總工會副主席常琦、女職工委員會主任陳國均帶領機關工作人員深入困難女職工家庭進行走訪慰問,共送慰問金和食品四千余元。據不完全統計,今年南陽市各級工會發放慰問款18.3萬元,發送慰問品2768件,慰問困難女職工子女941人,其中單親 困難女職工子女548人,困難女農民工子女235人。(南陽市總工會)
寧波:5月29日下午,浙江省寧波市總工會女職工委員會和寧波市新華書店在寧波書城聯合舉行了以“逛書城、贈書籍、讀書勵志伴我行”為主題的向困難女職工子女“六一”贈書活動。寧波市工會女職委和寧波市新華書店向50名困難女職工子女贈送了價值1.2萬余元的書籍。寧波市總工會副主席、市工會女職委主任勞建蘭出席活動。(寧波市總工會女職工部周桂娣)
鞍山:2010年5月28日,遼寧省鞍山市總工會女工部、教育財貿工會同志赴岫巖慰問岫巖前營鎮中心校女教師李秀娟和她資助培養的10個玉樹地區藏族孩子,在“六一”節前為他們送去慰問金5000元。慰問組一行到學校后,與李秀娟老師和孩子們熱情地交談,詢問還有什么困難需要工會幫助,并對李秀娟老師表示深深的敬意,鼓勵藏族孩子們好好學習,長大成才。(鞍山市總工會女工部)
益陽:2010年6月1日上午,湖南省益陽市委常委、組織部部長、市總工會主席彭愛華帶領市總女職工委員會的全體委員來到益陽市兒童福利院進行慰問,并送去了2萬元的慰問金和物品。彭部長首先代表市委市政府對孩子們表示節日的祝賀,對每天照顧孩子們的工作人員表示感謝。(益陽市總工會女工部李果)
阜陽:在“六一”國際兒童節前,安徽省阜陽市總工會組織開展慰問困難職工,困難單親女職工,困難農民工子女活動。這次活動共走訪慰問了30多名困難職工子女,計款1.5萬元,其中困難單親女職工子女6人。同時,阜陽市總還給阜南縣的王家壩小學送去200多個書包,價值1.3萬元,讓那里的孩子感受到黨和政府的溫暖,工會組織的關愛。(阜陽市總工會周莉)
南縣:在兒童節前夕,湖南省南縣總工會女職工委員會在黨組書記孔純清同志帶領下到小星星幼兒園看望和慰問幼師和小朋友,并送上二千元的慰問物品,孔書記親切地和孩子們一起合影留念,并鼓勵老師干好這一最具愛心的工作。(南縣總工會劉南平)
關鍵詞 活動課；德育；歷史
中圖分類號：G651 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）31-0072-02
1 活動課的基本概念及歷史學科德育特點
活動課，是指在學科課堂教學之外，由學校和教師有目的、有計劃、有組織通過各種活動項目和活動方式，綜合運用課堂所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性和創新性等為主要特征的多種活動內容的具體實踐活動。活動課，是當前關于現代課程理論的具體實踐，是我國基礎教育改革和發展的重要舉措，也是為適應我國社會主義現代化建設需要，以及培養和提高未來國家建設勞動者素質的需要，更是實現學校德育目標和深化學校德育內涵所不可或缺的重要的教育手段。活動課的主要作用，是通過豐富多彩的活動內容和形式，幫助學生擴展視野，增長知識，強化能力，發揮特長，發展個性，促進身心健康，促進學生全面發展。
活動課是實施素質教育的重要載體，與課堂教學相比較，其在課堂之外發揮著課堂教學所難以實現的效應。活動課的培養目標應該側重于學生的參與意識、實踐意識、探索意識，以培養學生觀察、思考、動手、創造等能力。
在歷史學科的教學過程中，結合課堂教學內容，創設靈活多樣的活動課，突出學生學習過程的趣味性、實踐性、參與性，對拓展德育渠道，深化德育內涵起到至關重要的作用。
歷史學科具有其自身的特點，學習歷史的本身，就是接受德育的過程。歷史學科的德育內容非常豐富，從大處著眼，其德育因素涉及國情教育、民族情感教育、傳統文化教育、人生觀世界觀形成等內涵；從小處來看，其德育內容更加豐富細致，如個人修養、文明禮貌、行為方式等，都能夠在歷史學習和活動中找到諸多的切入點，可謂處處是教育。
2 在歷史活動課中探索德育的新內涵
為了更加有效地拓展歷史課的德育途徑，增強德育的實效性，積極探索許多課堂以外的活動課模式和方法。其中“歷史劇社”的創設，將必修課和選修課有機結合，充分發揮學生的聰明才智和能力，有的放矢地實現德育目標，在深化德育新內涵的探索中收到良好的效果。
2.1 制訂有效方案
歷史劇社作為學生德育實踐的重要形式之一，必須結合歷史必修課的德育目標，在材料選擇、排練彩排、演出活動和階段總結等各個環節中，精心設計出科學的、系統的、有效的活動方案。在具體方案設定時，要本著由淺入深、由簡入繁、由易入難的循序漸進的原則，要結合學生的興趣和需要，充分關注到學生的認知特點和能力。在社員的選擇和培訓上，要充分尊重學生的特點和需要，最大限度地發揮成員的活動主體作用，使德育工作漸入佳境。
2.2 精煉德育內容
歷史學科內容非常豐富，集體研究，精心提煉，在選材上充分兼顧到各個德育點，從養成教育、人格教育、文化傳統等各個側面設計內容和活動方案，將德育的諸多要素逐層分解，力求促進學生的全面發展。愛國、愛黨、民族情感、繼承優秀文化傳統、文明禮儀、人生觀、價值觀、勞動觀、健康人格等，都可以在歷史發展的不同階段的人物或事件中找到切入點。
幾年來，陸續創編20多個歷史劇，內容涉及古今中外，選材廣泛，針對性強，結合學生興趣點，德育點突出，能力培養要素突出。這些作品在階段總結表演中，其良好的德育功效得到廣大師生的認可和好評，并最終成為德育的受益者，劇社也日益成熟。
3 內化德育目標
在劇社的排練活動中，堅持以學生為實踐主體，從材料的收集整理、排練彩排到最后的演出，每個環節都最大限度地發揮學生的主觀能動作用，培養主人翁意識，注重學生素質的全面發展。
3.1 選材
放手發動群眾，讓每一個成員都成為劇本的創編者和改編者。經過長期訓練，學生養成良好的讀書習慣，提高了學習的自覺性。更可貴的是，很多社員積極閱讀中外名著，自己動手改編創作，最終形成一個個具有較高藝術價值和深刻德育內涵的優秀劇本。有的教師還利用這個契機，引導學生正確合理利用網絡手段，走出網絡誤區，既開拓了視野，又使德育目標更加生動具體化。
3.2 排練
在排練中，有的放矢地對學生言傳身教，加強團體協作、無私奉獻的集體主義觀念教育。大家共同探討，認真討論和揣摩角色。戲份多的學生克服困難熟背臺詞，而戲份少的學生哪怕只有一句臺詞，也一絲不茍地對待。
在《紅巖》劇組，有一名男學生扮演伙夫，他在全局沒有一句臺詞，而且扮相骯臟，但他在每次的排練中都認真候場，并不辭辛苦地為其他演員周到服務，比如裝卸道具、拉幕、切換場景、幫助其他演員更換衣服、為同學買盒飯等。他的行為深深感動了所有演員，大家更加努力排練，劇組上下呈現出互幫互學、團結協作的良好氣氛。強大的凝聚力使得每一次匯報演出都獲得極大成功。
3.3 彩排
籌備演出是最艱苦的過程。劇社不向學校要一分錢，所有的道具和服裝都由社員自己動手制作，群策群力，用最低廉的成本制作出高水平的作品。學前專業的學生用包裝禮物用的廢舊彩紙和樹枝制作皇冠和頭飾，用窗簾和被單制作龍袍和灰姑娘的紗裙，用廢紙盒制作水桶、昭君用的銅鏡，用碎紙屑制作漫天飄舞的塞外飛雪，用毛線頭制作屈原的長髯，等等，才思敏捷，創意無限。他們非凡的想象力和卓越的創造力在勞動中得到淋漓盡致的發揮。社員在實踐中體會勞動和創造的快樂，體會到節儉的人生道理，很多社員由此改變了以前的諸多不良習慣，養成勤儉耐勞的優秀品質，德育內涵在實踐中得到進一步的深化。
3.4 匯演
對于每一期的歷史劇社的活動，都會形成規模，在學期結束之際，面向全校師生進行匯報演出。在每一次的階段匯演中，都錘煉了學生良好的心理素質和表現力。每一期吸納加入到歷史劇社的新成員，大多數都沒有舞臺表演經歷和經驗，而且缺乏良好的心理素質，在排練和演出中，經常容易表現出緊張、忘詞等現象。對此，形成幫扶對子，以老帶新。經過不斷的訓練，他們逐漸克服了心理障礙，能夠自如地駕馭角色，并在舞臺上有所突破和創新。他們能歌善舞，多才多藝，不僅在活動課實踐中成為德育的受益者，更能夠在舞臺上和生活中成為德育的倡導者和傳播者。
本學期學校教研室在董事會和校長室的指導下開展了一系列工作,也取得了一定成績,現總結回顧如下。
一、主要開展的工作和取得的成績
1、嚴格執行了學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、領導并指導各教研組開展工作，加大了對教研組長的管理、培訓工作，落實了組長工作例會的具體內容并全程跟蹤督促實施，切實保證了會議精神的嚴格執行。
3、深入推進了每周四“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表;活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變為了主動收集材料在會上交流，并各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。
4、積極穩妥地開展了匯報、交流課以及各科教學觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師交回的由教研室制作下發的《學校聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，這難道不是一種教學水平提高的間接反應嗎?
5、高質量地組織完成了本學期月考、期中考等試題的擬定、制卷印卷工作，有效地對學生特定階段的學習進行了檢測以及同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，并促使部分教師及時調整和改良教學，為我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。
6、認真完成了“學校第二屆課堂教學大比武”活動，從比賽方案到比賽進行到評比程序，都進行嚴謹規范，客觀公正的評審操作，為我校發現、挖掘、選拔并培養骨干教師、學科帶頭人找準了對象，為我校的持續穩定、快速長遠發展打下了深厚的基礎。
7、不搞封閉性的教學研究，密切注意全國各地的教研教改信息，周密安排我校教師外出參加上級教研活動，從而準確把握新課程改革、發展的脈搏;在教師外出教研乘車方面，堅持做到“花小錢，辦大事”。從老師們期末交來的《教研總結》來看，普遍反映有一定收獲，能提高自身課堂授課能力和教學效益。
8、加大了對實驗班的研究管理工作，以抓“課件制作”為切入點，以盯常規教學為支撐點，以教學業績是否領先為突破點，以是否圓滿完成學校各項工作為考核點，把實驗班辦成我校教育教學的領頭羊，從而引領我校向前發展，大力加快我校向“品牌學校”邁進的步伐。
二、存在的問題與不足
1、少數教師對待教研的觀念還要切實扭轉，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的執行和開展一切工作。
2、由于學校現實發展需要的局限，有些教研工作尚需為其它部門工作讓路，專心致力于教育教學研究的空間較為狹窄，這在一定程度上制約著民辦學校生源不穩定下的教學質量的整體進步。
3、有些教研資源的相對匱乏也影響著教研工作的進行和開展。
三、今后發展思路及淺層思考
1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌。
2、號召并鼓勵教師在很長一段時間內發揚艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實實搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學不究為恥。
3、加強“校園信息化工程”建設，優化校園局域網，實現校外資源校內共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現代化學校邁進。
工作總結2
轉眼，來育才已經一個學期了。回顧這一學期的班級工作，有苦也有甜，有過懊惱，但更多的是收獲。尤其就學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。現對自己一學期的班級工作總結如下：
一、班級工作的措施
本學期能承擔班主任工作，是學校對我的信任，雖然我已有五六年的班主任工作的經歷，但來到這兒之后，我卻一點也不能掉以輕心，必須全力以赴想方設法做好班級工作，以期有一個理想的結果，為此我做了以下的工作：
1、班干部競選
開學初始，利用班會時間由學生自愿和學生民主投票產生班干部。在此次競選中，共有十幾位同學參加了競選演講，在演講中學生們都表明了自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，我們經過民主投票產生了班干部。
2、班規的制定與小隊管理模式的實施
俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀。因此本學期初始，我根據本班實際，面對40個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，由班干部擬定共同制定出了本班的班規。制定好班規后，我又根據學生的特點和差異，分了八個小隊，成立了自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。小隊中八個小隊長主要工作任務為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導， 他們及時發現班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。
3、德育為首，加強學生的思想教育
本學期，我以學校常規工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對全班學生的文明禮儀教育。衛生、紀律、出操、路隊、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表、個人衛生等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。利用主題班會、晨會、學生干部例會等形式進行檢查評估情況發饋，使全班學生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。
4、保持與家長的聯系
作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。由于班內大部分學生住宿，因此，在開學初始，我便將每個學生的家庭電話號碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯系，或讓其到校進行面對面的交流，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。
二、積極參加學校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學生的學習質量
班級活動是班級文化建設的一個重要組成部分。一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質量看出。本學期，我們積極參加了學校各項活動，如普通話比賽，我們班王璐和王甜昆參加了比賽，并取了優異的成績;元旦匯報演出，我們五年級精彩的展示，同樣贏得領導和家長們的喝彩。另外，這學期，我們班多次開展了故事會、寫字比賽、演講比賽等等文化活動，也開展了有關心理健康教育的一些活動。這些活動對于提高學生的自信心，培養欣賞別人的好品質很有好處，從而為培養健全的人格打下良好的基礎。
三、加強對后進生的管理
本學期由于學生來源比較復雜，不管是學習、紀律還是行為、品德等方面，學生的個性差異都較大。因此如何培養后進生已成為更好開展班級工作的前題。為此，特制訂出轉化計劃如下：
1、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。
2、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。課下加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
四、不足之處
一學期下來，學生的進步不少，但是還有一些不足之處，有待下一學期繼續提高。
1、班干部的能力有待提升，責任心要加強。
按照成都市創建全國文明城市的要求和部署，20__年6月將組織對我區創建成都市文明城區進行達標考核，并接受四川省7-8月對全市的文明城市考核，為20__年創建全國文明城市打下堅實的基礎。為做好此次創建成都市文明城區迎檢工作，根據區上統一要求和部署，特制定本方案。
一、目標任務
大力提高市民素質和城市文明程度，努力實現成都市文明辦《文明城區測評體系》確定的各項指標要求，力爭建成成都市文明城區。
二、總體思路
按照《成華區創建成都市文明城區測評操作手冊》的要求和責任分工，緊緊圍繞建設廉潔高效的政務環境、公平公正的法治環境、規范守信的市場環境、健康向上的人文環境、安居樂業的生活環境、可持續發展的生態環境六個方面，開展扎實有效的創建活動。采取有力措施，精心組織，開拓創新，打造特色和亮點，確保各項測評指標全面達標。
三、組織機構
創建成都市文明城區工作在街道黨工委、辦事處的領導下，成立__街道創建成都市文明城區迎檢工作指揮部，指揮部指揮長由黨工委委員、副書記謝記明擔任，副指揮長由黨工委委員、副主任歐祖權擔任，下設綜合協調組、城市管理組、社會治安組、商家店鋪組、社區工作組、檔案材料組、問卷調查組、督查指導組8個創建工作小組和辦公室，辦公室主任由吳有貴擔任，負責安排、部署、落實全街道創建迎檢工作。
（一）綜合協調組
牽頭單位：黨政辦
負責人：吳有貴
負責街道創建工作的聯絡和協調。收集街道創建工作情況和信息，負責迎檢匯報材料、迎檢專題匯報片、檔案資料和實地考察重點點位的準備工作，起草創建工作的各類綜合性文件。
（二）城市管理組
牽頭單位：城管科
責任人：王光英
按照城市管理相關制度，加大城市管理的巡查力度，疏堵結合、定點定時加強管理。
（三）社會治安組
牽頭單位：綜治辦
責任人：范衛章
協調有關部門，對重點場所加大管理力度，同時加大巡邏密度和力度，繼續保持對“黃賭毒”違法犯罪活動的高壓態勢，對一些特殊場所，要采取便衣民警定點“駐扎”的方式，切實做好監控工作。
（四）商家店鋪組
牽頭單位：經發科
責任人：范時瓊
進一步推進商家店鋪依法取得營業執照、各類許可證或其他批準文件的工作，使其達到證照齊備，管理制度健全，經營行為規范。
（五）社區工作組
牽頭單位：社計辦
責任人：張志蓉
加強對社區居委會創建工作的指導，進一步規范社區居委會的辦公秩序和社區內的車輛停放，定人定時管理社區環境衛生和日常設施維護。
（六）檔案材料組
牽頭單位：黨政辦
責任人：包梅
按照成都市文明城區材料審核的指標要求，收集、整理、編制創建工作所需的各類檔案材料
（七）問卷調查組
牽頭單位：黨政辦
責任人：李友華
按照成都市文明城區問卷調查的指標要求，牽頭做好創建成都市文明城區問卷調查的準備、協調和備檢工作。
（八）督查指導組
牽頭單位：黨政辦
責任人：江玉瓊
負責檢查落實各單位組織機構建立情況，工作人員、經費落實情況，社會氛圍營造和宣傳發動情況，市容環境衛生情況，區督查組和街道領導安排部署的工作落實情況，目標任務的完成情況。
四、工作步驟
今年我街道創建成都市文明城區工作分四個階段，突出重點，攻克難點，整體推進。
（一）第一階段：宣傳發動，營造氛圍
時間：20__年3月-4月
牽頭部門：黨政辦
責任單位：各社區、科室
主要任務：動員和發動全街道廣大干部群眾積極投身到創建成都市文明城區工作中來，從我做起，從現在做起，從小事做起，努力為創建成都市文明城區工作盡責盡力，形成濃厚的創建氛圍，使創建成都市文明城區工作家喻戶曉，進一步提高創建成都市文明城區工作的支持率和知曉率。
1.在街道主要路口、路段和各社區重新設置更換一批以創建成都市文明城區基本知識、公民道德20字基本道德規范、《成都市市民文明守則》、成都城市精神為主要內容的公益宣傳廣告和宣傳牌、警示牌。
2.利用市民學校、家長學校、黨團組織生活、少先隊隊會等各類基層教育陣地和活動載體，大力開展宣傳教育活動。
3.結合文明禮儀講壇和文明勸導員隊伍，組織開展創建宣講和文明勸導活動，不斷提高廣
大市民文明素質和城市文明程度。4.做好創建檔案材料的收集整理工作，查漏補缺，確保創建成都市文明城區檔案資料的完整、準確。
（二）第二階段：突出重點，整體推進
時間：20__年4月－5月
責任單位：各社區、科室
主要任務：根據目標任務分工，對已達標的項目進一步鞏固成果，對存在明顯差距和不足的項目查找原因，制定措施，倒排工作進度，對照薄弱環節進行重點專項整治，全面推進創建工作。
1.對照自己的目標任務和測評標準，認真梳理。對已達標項目，要繼續鞏固提高，對尚未達標的項目，要加強與上級有關部門的溝通與聯系，積極爭取上級有關部門的指導和支持，區別不同情況，實施專項整治。
2.加強創建工作的督查和目標跟蹤。督查指導組要組織對各責任單位目標完成情況進行不定期督查，全面掌握各單位創建目標任務完成情況。對存在問題的,要責成相關單位制定具體措施，倒排工作進度,限期整改達標。
（三）第三階段：鞏固提高，全面達標
時間：20__年5月底
責任單位：各社區、科室
主要任務：對照全國文明城市測評體系和測評標準，對全街道各責任單位進行初檢，查找薄弱環節和存在問題，即時進行整改，確保全面達標
1.各責任單位完成上報目標任務完成情況、各類數據統計、創建檔案資料歸檔管理等工作。積極發掘和宣傳先進典型和先進人物，做好迎檢的各項準備工作。
2.加強督查，即時通報督查中發現的問題，并責令限期整改。
3.做好創建資料的收集匯總、匯報材料和各項迎檢準備工作。
（四）第四階段：考核驗收，迎檢達標
時間：20__年6月-8月
責任單位：各科室、社區
主要任務：做好各項迎檢的準備工作，建立健全迎檢的工作機制和保障機制，明確責任分工。
1.重點組織開展對公共秩序、城市環境與市容市貌、市民文明行為的整治，進一步營造創建氛圍。
2.創建成都市文明城區迎檢工作辦公室統籌指揮協調全街道迎檢工作，確保考核驗收合格。
3.總結經驗，鞏固擴大創建成果，持之以恒地抓好創建工作，使全街道創建工作進一步制度化、規范化。
五、工作要求
（一）提高認識，協同配合
文明城區是文明城市的重要基礎。城區文明程度的高低，直接影響著一個城市的社會秩序、社會風氣和社會凝聚力，是城市文明程度的重要標志。文明城區的創建工作是提高市民文明素質，創建全國文明城市的一項重要內容。各科室、社區及企事業單位要提高認識，協同配合，以創建成都市文明城區活動為契機，長期持續不斷地開展工作，不斷促進社會文明水平的提高。
（二）明確責任，緊抓落實
要嚴格按照目標要求，認真研究、部署，對創建內容、創建標準、責任部門、責任人、考核檢查辦法進行全面分解，明確工作責任和具體要求，將工作落實到責任人。采取嚴格的考評措施，緊抓落實，促使廣大干部職工端正工作態度，全面調動起工作積極性，圓滿完成各項目標任務。
（三）精心策劃，務求實效
要以《成華區創建全國文明城市考評標準及考核辦法》為依據，在突出重點、突破難點、對標檢查上狠下功夫，廣泛動員全街道廣大干部群眾積極參與創建工作，以城市管理為重點，建立長效管理機制，高標準、嚴要求，通過內容豐富，形式多樣的創建活動，全面完成創建成都市文明城區各項目標任務。
以黨的十七大精神為指導，牢固樹立以人為本的科學發展觀，實施“科學、人本、規范、高效”的管理、學科建設、制度建設和作風為.建設，緊緊依靠全體師生員工，堅定辦學目標，堅持教育創新，強化責任意識，注意分工協作，注重過程管理，增強工作實效，實現林樓初中教育教學發展的新跨越。
二、本學期奮斗目標
本學期，根據縣教育局和大屯中心校的安排，結合林樓初中的實際，學校黨委、校長室研究制定了以下的奮斗目標：
進一步優化育人環境，提高辦學水平，提升辦學品位，努力辦好讓人民滿意的教育，確保教育教學實現一個質的跨越。
三、工作思路和措施
（一）德育工作
德育工作要堅持“總體規劃、動態管理、分層實施、培育特色、講求實效”的原則，強化德育工作的預見性、計劃性和連續性，以課堂滲透為主渠道，積極探索德育的新思路、新方法。
班主任是學校管理的基石，從某種意義上說學校工作的好壞取決于班主任工作的努力程度。每一個班主任要加強責任意識、大局意識，要有高度責任感，加大執行力度，高質量完成學校交給的各項工作。要想有好的教育成果必須講究好的教育為,組織學習，經驗交流會等途徑來提高班主任的管理水平。
繼續抓好每周的班主任例會制度。政教處要加強對班主任工作的指導、督促、檢查、考核，加大常規檢查與突擊檢查的力度，量化考核指標，把班主任津貼與工作實績掛鉤。規范班主任的評優工作，繼續組織評選校優秀班主任，堅持上級優秀班主任的評選從校優秀班主任中推薦。
3、建設團結、文明、進取的班集體。
班主任要創造性地開展班級活動，任課教師積極參與，把學生培養成為班級、學校的主人，學習的主體。加強責任教育，要讓學生懂得：作為兒女應對家長負責；作為學生，應對教師負責；作為公民應對社會負責。教育學生要認識自己、設計自己、磨礪自己、激勵自己、控制自己，正確歡,迎課和思想素質課一齊補，從思想上、學習上、生活上全面關心后進生，充分挖掘他們身上的閃光點，幫助他們樹立學習信心，讓可能犯大錯的犯小錯，讓屢次犯錯的少犯錯，讓犯小錯、少犯錯的不犯錯，直至走向優秀，真正做到既教書又育人。
4、加強安全、法制和心理健康教育。
完善學校安全管理機制，做好學校安全保衛工作。健全各項規章制度和安全管理機構，落實安全管理責任制。學校與班級、班級與學生層層簽訂安全責任書，做到有章可循。認真做好食品衛生安全工作，加強消防安全，堅持對校產、校舍、食堂、教學設施的經常性安全檢查，發現隱患及時排除、上報，健全校舍安全預警機制，制定好防險救災應急預案。加強交通安全教育，教育學生不走反道。加強心理健康教育，采取多種形式排解學生學習和生活的疑慮和心理障礙，培養學生健康向上、積極進取、堅忍不拔的意志品質和適應競爭、承受挫折、戰勝困難的良好素質。每位教師都要高度重視學生的心理疏導工作，把心理健康教育滲透到具體的教育教學活動之中，主動幫助學生解決成長過程中的心理困惑和心因障礙。
5、加強文明禮儀教育。繼續開展文明禮儀系列教育活動，對學生進行基本的道德觀念、道德知識搜集整理和禮儀、禮貌、禮節教育，分階段、有計劃、有步驟地整治學生中存在的突出問題。每周要有明確的工作重點，做到目標明確，措施得力，抓一項，落實一項，鞏固一項，注意宣傳發動，注意為靈魂，以隊伍建設為基點，以教學改革為載體，突出學生的雙基能力和創新精神的培養，增強教師“以身立教，以質立校”意識，創造一流的教學成績。
1、繼續加強課程建設。
必須在全面領悟新課程計劃和新大綱精神實質的基礎上，嚴格按新課程，努力提高教學質量。
認真執行教學“六認真”，是每位教師必須履行的的基本的職責，也是扎實提高教學質量的根本所在。教務處要嚴格落實教學常規要求，重點抓好備課、上課、作業批改和課外輔導四個重點環節。要求教師做到精心備課，精心設計課堂練習和課后作業，精心批改作業，精心輔導后進生的學習。本學期每個教師都要準備一堂公開課，備課組長要一一過關，不過關的要加強指導，反復演練。要加強聽課，努力提高聽課質量，聽不同類型的課，包括復習課、試卷評講課、作文課、實驗課等等，做到有聽必記、必評，有評必改。規范月考、期中、期末考試組織工作，抓好命題、監考、閱卷、考后分析各個環節，各年級組要開好成績總結會，切實發揮每一次考試的功能。加強學生成績的檔案管理。
3、加強隊伍建設，提高師資質量。
本學期教務處將利用每周業務學習時間組織教師學習最新教學理論，定期發放一些業務學習材料，使教師學習常態化、多樣化和實效化，從而提高教師專業水平。鼓勵教師參加各種進修培訓班，督促教師認真lt;參加現代教育理論和現代教育技術!學習，電教中心要加強多媒體的使用以及課件制作的培訓，充分發揮每個教師的積極性，充分發揮每個教室的多媒體的效用，幫助每個教師的成長。
4、全面加強畢業班工作。
畢業班工作是學校工作的重中之重,是教學質量的終端顯示。畢業班的質量是學校全面質量的窗口，直接影響學校的聲譽，直接關系到學校的生源質量和生存發展。畢業班要強化常規管理，班主任應抓實常規，包括“三操”、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍、衛生區的衛生狀況。班主任和任課教師要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、終極奮斗目標以及計劃和措施。要引導學生在學習上開展良性競爭，加強心理疏導工作。班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個別指導，關注弱勢學生，把握他們心理動向，及時調整他們學習、生活的心態。全體畢業班老師要把集體目標的達成作為自己的努力,為.，發揚團結協作精神，優化學科教學。要深化課堂改革，提高課堂教學效益。
5、抓好體衛藝教育工作。
貫徹“健康第一”的理念，堅持“預防為主，普及為輔，重點突破”的原則，廣泛開展學校體育、衛生、藝術教育活動和體藝特長生的培養。體育組在抓好日常體育課教學同時，要組織好“兩課三操”等群眾性體育活動，政教處、體衛處、年級組、班主任要合力抓好課間操，通過,為,高質量的課間操來展示學生的良好的精神風貌。音樂、美術教師要在做好本職工作的同時，加強對課外活動的輔導，努力提高學生的藝術鑒賞能力。
（三）后勤工作
后勤工作要堅持“主動為教學服務，主動為師生服務”的原則，想教職工所想，急教職工所急，創造強有力的保障體系，保證教育教學各項工作的順利開展。
1、提高服務水平。
要增強安全意識、法制意識、職業道德。加強全校設施檢查，水、電、木工要及時維修，保證全校師生的正常學習、生活。后勤負責同志要樹立節約意識，杜絕跑冒滴漏，要勤儉持校，精打細算。要抓好宿舍管理工作，加強對宿舍管理人員的業務培訓，提高其管理能力和管理水平。午休和晚休一定要查房，發現不歸宿學生要及時向班主任和值班領導匯報。宿舍不準有明火，不準私拉亂接電器，要保證宿舍的安全，避免各類事故發生。抓好校園綠化工作，根據季節特點，加強對校園綠化管理，做好校園綠化美化工作，秋季要做好樹木病蟲害防治，冬季要做好修剪施肥工作并及早制定來年的綠化補植方案，讓校園環境更加美麗。
關鍵詞： 語文綜合性學習 改革 甄別 優化 堅守
“語文的外延和生活的外延相等”，是新課標的重要理念。語文綜合性學習，是貫徹落實此理念的重要抓手。如何實施和推進綜合性學習，是每個語文教師必須面對的問題；確保綜合性學習質量，增強綜合性學習效果，是每個語文教師不可推卸的責任。
一、改革――沃土育新苗
在長期應試教育的桎梏中，本該詩意的語文教學淪落成為戴著腳鐐的“舞蹈”。教師跟著考試的指揮棒轉，把學生當做知識的“填充器”，拼命灌輸各種考試“經典”。“痼疾”不除，綜合性學習就會成為“水中花”、“鏡中月”。改革，是前提，是基礎。
1.方法改革。“現代社會要求公民必須具備良好的人文素養，具備創新意識、合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力”。［1］達成這些目標，首先要轉變教與學的方式。教師須謹記：“我是服務者、組織者、合作者。我所做的一切，都是為學生的發展服務。”同樣深入教材，同樣揣摩教法，但出發點和歸宿點都發生了根本性轉變。學生不再疲于應付各種指令，而是在教師引領和幫助下盡享學習快樂，如是，綜合性學習就有了土壤和溫床。
2.作業改革。在瞄準考試而進行的種種“作業訓練”中，學生喪失了熱情，虛擲了光陰。新課程改革要求學生多讀書，少做題，多實踐，多運用。作業走向多元，走向整合，走向引領學生語文素養的全面提升。此為綜合性學習的“催化劑”。
3.評估改革。“評價的著眼點應放在學生能否在活動過程中主動地發現問題和探索問題；能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料；能否根據占有的課內外材料，形成自己的假設或觀點；能否綜合運用語文知識和能力”。［2］此段論述昭示了評估改革的方向，是實施綜合性學習的必備條件。每個為師者，都應盡快地、徹底地擯棄“教師本位”的評價。
二、甄別――驅除偽課堂
專家們強調指出：“語文綜合性學習盡管注重綜合，把自然、社會、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學生學習，但它首先應該姓‘語’，即不管我們的學習活動涉及哪個領域、哪門學科，采取哪些方式，其落腳點都在致力于學生語文素養的形成和發展，而不是其他學科知識的掌握。”［3］綜觀身邊的語文綜合課堂，的確不少偏離了“軌道”。下面是一次比較大型的課例――《文明之花處處開》的主要流程：
（一）生活陋盤點（師生互談）。
（二）文明禮儀知多點。進程有三：
1.創設情境進行“口語交際”訓練（其實是就不文明現象，師生問答），使學生明確在校、在家、在社會應當如何做個文明的小公民。
2.文明知識小競賽（學生搶答教師出示問題）。
3.文明格言大展示（教師獎給競賽獲勝者各類文明標語，貼在黑板上）。
（三）文明行動展亮點（學生讓聽課老師題詞鼓勵）。
我對本節課是否姓“語”產生了深刻懷疑。試作如下修改：（1）調查不文明現象，以照片、圖畫、錄像等形式展現，配以文字說明；（2）情境說話：對不文明者動之以情、曉之以理，師生評議“說話”質量；（3）自主創編文明標語，不是教師出示；（4）小組合作，寫一份“講文明、講公德”的倡議書；（5）延伸拓展：搜集閱讀各類“文明”資料，以自己喜歡的方式宣傳推介。
三、優化――匠心得高效
在觀摩語文綜合性學習課時，我深切體會到“優化”的重要性。無論主題確定、資源整合，還是過程設計、內容安排等，都得以“優化”為抓手，向“優化”要質量。
1.優化主題。“語文綜合性學習要取得成功，前提條件就是要選好主題。有的主題本身開掘狹窄，不適宜開展綜合學習”。作為綜合性學習的重要環節，主題的確定不可心血來潮、草草出臺。我們應從學生實際出發，結合本地區可用資源，選擇有研究價值的、可操作性強的、學生感興趣的主題。前不久我們年級開展了“走進客家文化”的綜合性學習活動，效果很好，很大一部分原因就是結合了學生實際情況――作為一位客家人，他們非常希望了解家鄉的風土人情、地域文化；作為高年級學生，他們已經具備了一定的調查整合能力。再加上充分準備和優質指導，成功也就理所當然了。
2.優化資料。在活動過程中，學生會搜集到各種各樣的資料。如何運用這些資料，他們往往難以取舍。這個時候就需要老師細致地、有預見性地指導。特別是在課堂展示中，教師要及時提醒學生整合資料，否則學生把收集的資料全搬照套，不僅嚴重擠占教學時間，而且不利于綜合能力的發展。一般情形下，課堂著重突出的是小組合作。亦可在小組合作基礎上，進行跨組合作，使資料展示更精當扼要，確保課堂效率。
3.優化過程。前不久到兄弟學校聽了一節質量較高的語文綜合學習課，主題是“在對聯世界中享受語文”。當然，其中也有不足之處。比如小組匯報輪流“坐莊”，費時多，內容重復并缺乏主次，聽者皆感“審美疲勞”。如果老師能做方法指導，優化進程，效果必不一樣。
4.優化內容。還是談談上面那節課。我和幾位同行發現“對聯闖關”存在三大問題：一是難度過高，超過學生接受水平；二是題目過多，學生應接不暇；三是題次安排不妥。這些問題大大影響了進程，削弱了效果。由此可見，綜合性學習不僅要通盤考慮，而且要關注細節，反復權衡。此外，還要力求體現趣味性。如在上述“走進客家文化”的綜合性學習中，我試著安排了一項內容：近日，梅州旅游接待處將迎來一批外國友人。外賓們久仰客家文化，希望對客家文化有較全面的了解。請各小組通力合作，為梅州旅游接待處準備一份簡明扼要的客家文化介紹稿。學生們很喜歡這種“生活化”、“趣味化”練習，成效顯著。
四、堅守――正本樹信念
不少老師認為，綜合性學習紛繁冗雜，費時費力，付出與收獲不成正比。與其苦苦“煎熬”，不如騰出時間進行其他語文學習。“古人并沒有進行什么綜合性學習，不也誕生了那么多英雄才俊”。此言差矣。在當時條件下，古人仍強調“讀萬卷書，行萬里路”，做到讀書和生活相融，讀書與實踐并進，這不就是“綜合”嗎？“它山之石，可以攻玉”這個成語同樣可以印證古人推崇廣采博覽、相融貫通。如果在信息技術高度發達的今天，我們還死抱一本書，把課本當做唯一信息源，把教室當做唯一信息交流所的話，就是對學生犯罪，對國家和民族犯罪。
當然，語文學習的方法是豐富多彩的，語文學習的途徑是多種多樣的。為師者的責任，是恪守教學本真，為學生指明道路。綜合性學習就是通向未來發展的康莊大道。我們要堅定信念，堅決擯棄事倍功半、鼠目寸光的“末流”教法，一步一個腳印地搞好學習研究，提高指導質量，與學生一道成長。
參考文獻：
