時(shí)間：2022-10-26 10:43:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輔導(dǎo)員評語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、該生思想上進(jìn)、作風(fēng)正派，積極參加學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)工作。在校期間，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動、盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)做大量工作。性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通精神，具有良好的適應(yīng)社會的能力。
2、該生誠實(shí)守信、為人正直、作風(fēng)踏實(shí)、做事具有很好的計(jì)劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮、刻苦努力、尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、人際關(guān)系融洽、活動積極，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)。
3、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、成績優(yōu)良、善于創(chuàng)新、嚴(yán)于律己、寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，團(tuán)隊(duì)意識及協(xié)作精神較強(qiáng)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
“全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃”、“萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“國培計(jì)劃新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)”等一系列遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教育部為促進(jìn)教師教育、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要措施,是一種新型的教師教育形式。
一、實(shí)施“1＋x”培訓(xùn)模式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
經(jīng)過探索與研究，我們在網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)中首次實(shí)施了“1+X”培訓(xùn)模式，即采取班級式管理將吉林省昌邑區(qū)千余名網(wǎng)聯(lián)學(xué)員分成50個(gè)虛擬班級，“1”為輔導(dǎo)教師，“X”為若干學(xué)員，也就是一名輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)若干個(gè)學(xué)員的培訓(xùn)。我們充分利用了培訓(xùn)部門本身的特點(diǎn)及有利優(yōu)勢，組建了由市級以上骨干教師、優(yōu)秀教師組成的網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮基層骨干教師的輻射帶頭作用，每學(xué)期通過培訓(xùn)平臺的短消息功能對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)督促、定期根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)題目并及時(shí)批改；針對階段學(xué)習(xí)的共性問題組織論壇討論，并對論壇問題及時(shí)回復(fù)等工作，這樣就實(shí)現(xiàn)學(xué)員學(xué)有所依、學(xué)有所管。輔導(dǎo)教師定期發(fā)表培訓(xùn)簡報(bào)，總結(jié)本班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)事跡，展示學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，充分實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的互動交流，這樣就形成了培訓(xùn)的凝聚力，形成了班級間的競爭意識，提高了培訓(xùn)效果。
如我們在輔導(dǎo)教師中開展的“三加二”活動，“三”指的是“三條短消息”，即每位輔導(dǎo)教師通過繼教網(wǎng)的平臺至少給學(xué)員發(fā)三條短消息，包括學(xué)期初、作業(yè)下發(fā)后、考試前這三個(gè)時(shí)間段，如開學(xué)初，有的輔導(dǎo)員發(fā)短消息給學(xué)員說：“尊敬的某某老師，您好，我是1號輔導(dǎo)員，新學(xué)期已經(jīng)開始，請您抓緊時(shí)間開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)，您在學(xué)習(xí)中有什么困惑，請即時(shí)與我聯(lián)系，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同提高，祝您學(xué)習(xí)愉快。”短短幾句話，給學(xué)員們帶來溫馨的提示，帶來善意的提醒，帶來即時(shí)的督促。很多學(xué)員因工作繁忙忘記上交作業(yè)，影響培訓(xùn)成績，那么輔導(dǎo)教師在作業(yè)下發(fā)之后給學(xué)員發(fā)放短信息如“作業(yè)已下發(fā)，請您在6月20日前務(wù)必完成作業(yè)。”一條短信，大大減少了作業(yè)未上交率。網(wǎng)聯(lián)在線考試前，輔導(dǎo)教師也發(fā)送短消息提醒學(xué)員按時(shí)參加考試。這一條條小小的短信息雖然看上去微不足道，但是每一位學(xué)員讀到這些短消息，會有一定的歸屬感，覺得自己不是一個(gè)人在盲目學(xué)習(xí)，是有人管理、有人監(jiān)督的，這樣就會大大提高作業(yè)上交率、考試合格率。“二”指“兩條認(rèn)真的作業(yè)評語”，平時(shí)我們要求教師給學(xué)生的評語要用準(zhǔn)確優(yōu)美的語言和激勵的話語，因此我們要求輔導(dǎo)教師也要在批改作業(yè)的評語上下功夫，要求每位輔導(dǎo)教師用優(yōu)美適當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，這樣也從一定程度上激發(fā)了基層教師對學(xué)習(xí)的熱情。
二、研培結(jié)合，有效開展校本研修
各基層校成立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組，有專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，組織和督促教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，每周至少要為教師提供兩次網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間，并將網(wǎng)上學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、校內(nèi)公開課等教學(xué)活動緊密結(jié)合，不加重教師學(xué)習(xí)的額外負(fù)擔(dān)。鼓勵教師把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中所學(xué)到的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，充分展示所學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)于教學(xué)的理念和宗旨。
三、完善評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)管理力度
制定《昌邑區(qū)網(wǎng)聯(lián)各項(xiàng)工作評比一覽表》，將培訓(xùn)工作細(xì)化，落到實(shí)處。此表包括三大部分，第一部分為網(wǎng)聯(lián)組織的各項(xiàng)活動：如，參加網(wǎng)聯(lián)會議情況；負(fù)責(zé)人、網(wǎng)管員、輔導(dǎo)教師培訓(xùn)情況；計(jì)劃、總結(jié)上交情況；博客建立情況及各月份學(xué)習(xí)情況公示。施行月分示、月評價(jià)制度，即每月將全體學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)打分并在區(qū)信息網(wǎng)上；每項(xiàng)具體工作都做詳細(xì)記載。第二部分為下校督查，實(shí)行過程監(jiān)控制度，制定相應(yīng)的《昌邑區(qū)中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)檢查評估細(xì)則》，要求各校按此評分標(biāo)準(zhǔn)開展網(wǎng)上工作，積累過程性材料，培訓(xùn)部建立各校負(fù)責(zé)人工作群，要求負(fù)責(zé)人每天至少上網(wǎng)一次，了解培訓(xùn)的最新動態(tài)，匯報(bào)本校的培訓(xùn)情況，年終按此評估標(biāo)準(zhǔn)評選繼續(xù)教育先進(jìn)單位。第三部分為實(shí)施不定期抽測制度，根據(jù)各校上交的集中培訓(xùn)時(shí)間下校檢查集中學(xué)習(xí)情況，同時(shí)通過制定相應(yīng)的制度來進(jìn)一步對培訓(xùn)規(guī)范管理。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全員培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要我們不停探索與研究，通過多種形式對學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)進(jìn)行有效管理，使教師全員培訓(xùn)真正發(fā)揮作用，成為教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、職后學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)的最佳途徑。
作者：孫玉哲 單位：吉林省吉林市昌邑區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校
一、農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀
1、德育工作得不到重視
教書育人是學(xué)校的主要工作，“傳道、受業(yè)、解惑”自古就是教師的本職所在，“傳道”被列為第一位，因此德育工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中應(yīng)該占主導(dǎo)地位，占首要位置，“德育為首，教學(xué)為中心”是我們每一個(gè)教育工作者所熟知的，也是學(xué)校應(yīng)該遵循的工作原則。但是在實(shí)際工作中，德育工作往往得不到重視，仍然是忽視學(xué)生的思想道德教育，“說起來重要，干起來次要”、“計(jì)劃總結(jié)中說說，平時(shí)工作撇撇”是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育工作普遍存在的現(xiàn)象。
2、德育工作機(jī)構(gòu)不健全
要扎實(shí)開展德育工作必須有健全的德育工作機(jī)構(gòu)，一是要有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全校的德育工作組織與開展，二是要有一只高素質(zhì)的德育工作的教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍，三是還應(yīng)該有健全的少先隊(duì)組織。但是根據(jù)調(diào)查了解，在農(nóng)村學(xué)校中這些組織機(jī)構(gòu)不是沒有就是形同虛設(shè)，具體表現(xiàn)為：德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組雖然校校設(shè)，但是沒有真正發(fā)揮其作用，不能有計(jì)劃的組織開展有效的德育教育活動；學(xué)校的少先隊(duì)組織基本不設(shè)，少先隊(duì)大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)組織建立不起來，根本發(fā)揮不出少先隊(duì)的先鋒模范作用，學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督、自我約束機(jī)制沒有建立；個(gè)別教師素質(zhì)比較低，不能對學(xué)生起到“師表”作用，相反，個(gè)別教師的一些不良習(xí)慣和思想反而對學(xué)生起到了負(fù)面影響。
3、德育陣地匱乏
對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育一個(gè)有力的措施就是利用校內(nèi)外德育陣地，充分發(fā)揮陣地教育優(yōu)勢，學(xué)生身臨其境，受到潛移默化的教育作用，可以說，德育陣地的教育功能比空洞發(fā)的說教效果派可以說是非常明顯的。但是在農(nóng)村由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、歷史等因素制約，學(xué)校內(nèi)沒有德育活動室，學(xué)校外沒有少年宮、科技館、博物館，多數(shù)農(nóng)村更沒有具有教育意義的革命教育基地，因此，在農(nóng)村是沒有什么辦法利用德育陣地對學(xué)生進(jìn)行思想教育的。
由于上述原因，農(nóng)村學(xué)校的德育工作處于相對薄弱的狀況，導(dǎo)致了學(xué)生的思想道德素質(zhì)相對較差，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，缺乏應(yīng)有的為他人著想的意識等現(xiàn)象普遍存在，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)德育工作迫在眉睫。
二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)德育工作的具體措施
1、健全學(xué)校德育工作機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制
一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一只高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍
德育工作的具體實(shí)施要靠教師來完成，因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)一只高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是開展德育工作的基礎(chǔ)。首先，要加強(qiáng)教師師德建設(shè)，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的積極性，真正做到教書育人言傳身教、為人師表，以高尚的情操和行為規(guī)范教育影響學(xué)生的健康發(fā)展；其次要制定完善教師工作考評機(jī)制，提高教師工作的積極性和主動性，調(diào)動廣大教師的責(zé)任感，充分發(fā)揮教師在德育工作中的主力軍作用；其次強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，要選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任班主任，定期舉辦班主任培訓(xùn)，組織班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，提高班主任的工作能力，同時(shí)要完善班主任考評的制度，加大對班主任的獎懲力度，進(jìn)一步提高班主任的工作積極性。
二是強(qiáng)化少先隊(duì)組織建設(shè)，形成一套學(xué)生自我管理的機(jī)制
中國少年先鋒隊(duì)是小學(xué)學(xué)生的組織，她在學(xué)校德育工作中起著重要作用。首先要建立健全學(xué)校少先隊(duì)組織，要支持少先隊(duì)的工作，選派有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人少先隊(duì)輔導(dǎo)員，聘請熱心少先隊(duì)工作、在社會有較大影響品質(zhì)高尚的人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期舉辦少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，把少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)主要工作；少先隊(duì)小干部要實(shí)行民主選舉、競爭上崗或者定期輪流任職。其次組織少先隊(duì)開展活動，在活動中充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主動性，在輔導(dǎo)員的具體指導(dǎo)下有目的的開展豐富多采的教育活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)的形成，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其次發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗作用，建立起學(xué)生自我監(jiān)督自我管理的有效管理機(jī)制，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自律和自我約束能力。
三是完善德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成全方位的德育工作體系
要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的全面的道德教育僅僅靠學(xué)校教育是不夠的，要建立學(xué)校、社會、家庭三級教育網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校教育、社會教育、家庭教育三者緊密結(jié)合起來。針對農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)相對較差的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校要辦好家長學(xué)校，定期對家長進(jìn)行學(xué)生管理和教育方法的培訓(xùn)，幫助引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。要將家訪制度和家長會制度落到實(shí)處，及時(shí)與家長交流在一定時(shí)期內(nèi)學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)校與家長的配合和交流，有針對性有目的對學(xué)生進(jìn)行教育管理。爭取社會各界的支持，做好與社會的聯(lián)系，充分利用社會有利因素教育學(xué)生，努力營造有利于學(xué)生成長的社會環(huán)境，整合利用各種教育資源和活動場所，開展富有吸引力的思想教育活動和文體活動；結(jié)合創(chuàng)建文明村、文明家庭等具體社會活動同學(xué)生思想道德教育結(jié)合起來，真正做到學(xué)校家庭、社會、家庭對學(xué)生教育的統(tǒng)一性和有效性。
1.1 高校擴(kuò)招帶來班級管理難度加大
隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量激增，同時(shí)許多高校都在全國范圍內(nèi)招生，學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、生活方式都不盡相同，差別越來越大，情況更加復(fù)雜，固有的班級管理體系和班級活動很難滿足每位同學(xué)的興趣愛好。在學(xué)生人數(shù)增長的同時(shí)，相應(yīng)配套建設(shè)不能及時(shí)跟進(jìn)，最為明顯的是專職學(xué)生管理工作者人數(shù)普遍不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的1:200，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)和學(xué)工人員的比例嚴(yán)重失調(diào)，加之輔導(dǎo)員日常工作就紛繁復(fù)雜，面臨各種考核和職稱評定的壓力，放在班級管理上的精力就不能保障，很難細(xì)致入微的做好各項(xiàng)工作，使得班級管理難度加大。
1.2 班級缺乏凝聚力
部分高校班級容量增加，原來幾十人小班擴(kuò)充到近百人的大班，加大了班級凝聚力形成的阻力；與此同時(shí)，隨著高校學(xué)分制的全面實(shí)施，學(xué)生課程選擇也不盡相同，同班同學(xué)在一起上課的機(jī)會較少；上課形式和高中也發(fā)生改變，學(xué)生們都是上課來、下課走，每門課程都在不同的教室，自習(xí)也基本沒有班級固定教室。種種原因造成同班學(xué)生間的交流機(jī)會減少，傳統(tǒng)意義上的班級概念漸漸淡化，個(gè)別學(xué)生四年大學(xué)都不能認(rèn)清本班同學(xué)，使得學(xué)生的班級集體歸屬感普遍不高，班級缺乏較強(qiáng)的凝聚力。
1.3 學(xué)生價(jià)值觀取向多元化為班級建設(shè)帶來阻力
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中西方思想的交融，加之學(xué)生地域差異、獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)等原因使得學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生著很大的變化，而且差異較大，自我意識強(qiáng)，集體觀念弱，功利主義等問題突出。部分同學(xué)參加班級以及學(xué)校活動的標(biāo)準(zhǔn)是能不能給自己帶來好處，能不能為評優(yōu)評獎增加砝碼；一些同學(xué)的入黨動機(jī)也發(fā)生偏差，頭腦中想的不是怎樣為師生服務(wù)，怎樣在工作中提高自身素質(zhì)，而是怎么為自己將來的發(fā)展帶來幫助，這些同學(xué)往往在入黨后會發(fā)生很大改變，工作消極、自私自利，一門心思為自己精打細(xì)算。隨著國家對優(yōu)秀學(xué)生獎勵和貧困生資助的不斷加大，有些學(xué)生面對利益和榮譽(yù)的時(shí)候?yàn)榱四玫健皩?shí)惠”而把集體利益、團(tuán)結(jié)友情跑到腦后，個(gè)別同學(xué)甚至弄虛作假，這些都為構(gòu)建和諧班級體帶來阻力。
1.4 職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，學(xué)習(xí)動力不足
經(jīng)歷了高中的艱苦學(xué)習(xí)，通過高考成功的進(jìn)入大學(xué)后，部分學(xué)生一時(shí)失去了明確的目標(biāo)。高校課堂教學(xué)管理嚴(yán)寬尺度不一，曠課現(xiàn)象較為普遍，“必修課選逃，選修課必逃”雖然有些夸張，但也充分體現(xiàn)了目前大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。一些學(xué)校還開展學(xué)生評教考核，讓學(xué)生通過評教為任課老師打分，分?jǐn)?shù)直接影響到老師的職稱評定和晉升等，造成部分任課老師會“討好”學(xué)生，課堂紀(jì)律寬松。補(bǔ)考政策的普遍實(shí)施，為平時(shí)學(xué)習(xí)不積極、曠課嚴(yán)重的學(xué)生提供了第二次機(jī)會，因?yàn)檠a(bǔ)考過程往往監(jiān)考不嚴(yán)，加之任課教師閱卷尺度會放寬，通過率較高，更是讓這些人有恃無恐，種種原因都造成了學(xué)風(fēng)不正、學(xué)習(xí)動力不足的不良局面。
2 創(chuàng)新大學(xué)班級管理模式的幾點(diǎn)思考
2.1 加強(qiáng)學(xué)生管理人員隊(duì)伍建設(shè)
輔導(dǎo)員日常工作較為繁瑣，涉及學(xué)生在校期間的方方面面，除此之外，學(xué)校各部門下發(fā)的各種文件、各項(xiàng)考核也給輔導(dǎo)員帶來很大的壓力，占用了很多精力，因此輔導(dǎo)員必須不斷提高自身素質(zhì)，提高辦事效率。學(xué)生工作是做人的工作，首先需要的是熱情，工作要做到實(shí)處，熱愛學(xué)生是把工作做好的基礎(chǔ)，要深入學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常和學(xué)生們保持聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動態(tài)，“一個(gè)溫暖的言行，一束期待的眼光，一句（下轉(zhuǎn)第228頁）（上接第187頁）激勵的評語可能會改變一位學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度。”在認(rèn)真工作的基礎(chǔ)上，還要不斷的學(xué)習(xí)、充電，提高自身素質(zhì)，職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育都需要較為專業(yè)的知識，輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)。
2.2 實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度
為了解決高校學(xué)生管理隊(duì)伍薄弱，輔導(dǎo)員配置不足的問題可以實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度。所謂輔導(dǎo)員助理制度，就是指在高年級學(xué)生黨員干部中，通過選拔、競聘選出思想覺悟較高、學(xué)習(xí)成績好、工作能力較強(qiáng)、有責(zé)任心和愛心的學(xué)生黨員干部，協(xié)助輔導(dǎo)員老師了解新生情況，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)新生處理好人際關(guān)系，幫助輔導(dǎo)員完成一些事務(wù)性工作等。這種制度能使學(xué)生工作的開展更加深入細(xì)致，提升學(xué)生工作的效果；有利于新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；樹立榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員在廣大學(xué)生中的先鋒模范作用；鍛煉和提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，形成“創(chuàng)先爭優(yōu)”的良好風(fēng)氣。
2.3 以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，加強(qiáng)班級管理
大學(xué)班級管理工作要從一入學(xué)就抓起，要從幫助學(xué)生樹立生涯規(guī)劃意識入手。高校的工作就是要服從服務(wù)于大學(xué)生成長、成才的需要，一切以學(xué)生為本。因此要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)后在生活上、學(xué)習(xí)上、思想上、目標(biāo)上可能都會存在一些問題，而這時(shí)正是學(xué)生的世界觀、人生觀形成的最佳時(shí)期。現(xiàn)在一些高校為新生都開設(shè)職業(yè)生涯課程，開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和參與比賽的過程中更加清楚地認(rèn)識自己、評價(jià)自己，了解社會和用人單位對學(xué)生能力素質(zhì)的要求，從而明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，最為重要的是有了明確發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生會更加嚴(yán)格的要求自己，非常有利于班級管理。
20xx年少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃書(一)本學(xué)期我擔(dān)任了xx小學(xué)的大隊(duì)輔導(dǎo)員，這是我第一次承擔(dān)這樣的工作。雖然對這份工作很陌生，但我還是要努力的去完成一切工作任務(wù)。
為了在以后能更好的完成輔導(dǎo)員工作任務(wù)，我將利用學(xué)校的有利資源，結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和少先隊(duì)工作，開展豐富多樣的活動，不斷加強(qiáng)班級少先隊(duì)建設(shè)，努力開創(chuàng)班級工作新局面，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：
一、工作思路：
1、切實(shí)抓好常規(guī)工作：
(1)環(huán)境衛(wèi)生。各中隊(duì)要組織學(xué)生認(rèn)真做好每一天的清潔衛(wèi)生工作。要著力清除衛(wèi)生死角，要教育、并督促學(xué)生有條理的做好課前準(zhǔn)備工作，教室內(nèi)外一定要保持全天的干凈、整潔。
(2)文明禮貌。各個(gè)班級都要教育學(xué)生無論是在校內(nèi)，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規(guī)范、有教養(yǎng)。要加強(qiáng)對著裝、個(gè)人衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查力度。
(3)課間紀(jì)律。要教育學(xué)生自覺遵守課間活動的各項(xiàng)規(guī)定，“有禮、守紀(jì)、保潔”要成為每一個(gè)學(xué)生的自覺行動。
(4)抓好一日常規(guī)檢查工作，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。公平公正的把檢評結(jié)果納入到班級評估中，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)。
開展好隊(duì)會活動，積極發(fā)揮少先隊(duì)在班集體建設(shè)及綜合實(shí)踐活動課程中的重要作用。積極倡導(dǎo)建設(shè)快樂的少先隊(duì)集體，引導(dǎo)少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織中勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展。充分發(fā)揮板報(bào)的宣傳教育作用。
還要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，采取切實(shí)有效措施，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)安全教育工作，確保學(xué)生生命安全。
主要以安全法律法規(guī)為重點(diǎn)，以安全常識為內(nèi)容，針對學(xué)生特點(diǎn)，有計(jì)劃、多形式開展安全法規(guī)、安全常識教育。道路安全教育，以確保學(xué)生安全。
二、結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，從細(xì)微之處抓好學(xué)生文明習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。特制訂計(jì)劃如下：
1、健全班隊(duì)委，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對原有的班隊(duì)委進(jìn)行調(diào)整，讓每位班隊(duì)干部都發(fā)揮應(yīng)有的作用，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動。
2、對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講衛(wèi)生、講文明、守紀(jì)律的好少年。
3、加強(qiáng)學(xué)生的集體意識，團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、開展"好事從我做起"主題教育活動。
5、開展手抄報(bào)，普通話，演講比賽等活動，
三、具體工作安排：
9月份：
1、組織學(xué)生返校報(bào)到，了解學(xué)生假期活動情況，進(jìn)行教育。
2、健全班隊(duì)委，明確分工。
3、"提高交通安全意識，提高自我保護(hù)能力"活動。
4、對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
10月份：
1、開展"好習(xí)慣從身邊做起"主題教育活動。
2、開展手抄報(bào)比賽等活動。
3、做好"十一小長假"的安全教育工作。
4、開展做文明學(xué)生活動，定期評選文明學(xué)生。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
11月份：
1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，開展閱讀、普通話、演講比賽。
2、重點(diǎn)抓衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育。
3、班級聯(lián)歡活動。
4、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
12月份：
1、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。
2、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
3、做好學(xué)期末總結(jié)，寫好操行評語。
4、指導(dǎo)少先隊(duì)員的寒假生活。
20xx年少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃書(二)作為一名年輕的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在工作中必須堅(jiān)持“以穩(wěn)定為前提，以學(xué)習(xí)為中心，以成才為目標(biāo)，以管理為手段，以活動為載體”的學(xué)生工作方針，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，不斷加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識，不斷加強(qiáng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，并積極開展有利于學(xué)生健康成長的各項(xiàng)動力。
一、配合班主任抓好學(xué)生的思想政治教育工作，確保學(xué)生思想穩(wěn)定。
1、開展愛國主義教育、社會主義教育和集體主義教育。以愛國主義教育為主線，深入開展世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生就一些敏感的社會問題展開討論，就學(xué)習(xí)、生活、作風(fēng)、理想、信念以及如何在日趨激烈的競爭環(huán)境中學(xué)會生存和發(fā)展加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的思想覺悟，充分發(fā)揮他們主人翁的主體作用。同時(shí)，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自尊、自愛、自信、競爭的優(yōu)良品德以及效率意識和開拓精神。在輔導(dǎo)員常規(guī)工作中，堅(jiān)持每周至少要找2-3名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動態(tài)和對學(xué)校各方面工作的意見要求。每兩周參加一次學(xué)生不同類型的班會、座談會、早操、晚自習(xí)等活動，貼進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，得到學(xué)生的肯定。
2、各位輔導(dǎo)員堅(jiān)持做好所帶班級的教育工作，使同學(xué)們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，為我校開展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。
3、不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的工作原則，一切活動的開展都把同學(xué)們的人身安全放在第一位，使同學(xué)們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅(jiān)決杜絕各類安全事故的發(fā)生。
二、狠抓學(xué)生管理，形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
1、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)：一方面，輔導(dǎo)員抓好所帶班級的班集體建設(shè)，因勢利導(dǎo)的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的日常紀(jì)律，對違紀(jì)學(xué)生的處理，及時(shí)、公正、公平。同時(shí)，結(jié)合和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)。另一方面，進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，嚴(yán)格管理勵志網(wǎng)，抓好落實(shí)，抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)到一個(gè)新的水平。另外，還大力抓典型，通過榜樣的力量帶動大批學(xué)生，促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)的形成。
2、學(xué)生干部的管理與指導(dǎo)工作：輔導(dǎo)員們通過每周召開一次學(xué)生干部例會，總結(jié)上周工作，布置下周任務(wù)，加強(qiáng)了的學(xué)生干部的組織能力和服務(wù)水平，引導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，發(fā)揮他們自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高的主動性、積極性，發(fā)揮他們的橋梁和紐帶作用。同時(shí)，開展一系列豐富多彩的文體科技活動，活躍學(xué)生的課外生活。
三、以豐富多彩的活動為載體，豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
以學(xué)習(xí)為中心，豐富第二課堂。輔導(dǎo)員們利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。如成立了美術(shù)、音樂、書法、舞蹈等活動小組，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個(gè)性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到相應(yīng)提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰;同時(shí)，督促學(xué)生學(xué)好所開課程，拓寬自己的知識面，受到了學(xué)生的一致好評。
作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，個(gè)人認(rèn)為，既要管理好學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)校的衛(wèi)生打掃等常規(guī)工作外，更重要的是配合各班老師處理好班級發(fā)生的各類事情，解決班級老師不能及時(shí)解決的問題，處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，做一個(gè)學(xué)生與教師、教師與教師、領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間溝通的橋梁。
20xx年少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃書(三)輔導(dǎo)員是從我校少先隊(duì)部建立以來針對我校學(xué)生實(shí)際情況而相應(yīng)設(shè)立的崗位，我校輔導(dǎo)員工作始終堅(jiān)持“以穩(wěn)定為前提，以學(xué)習(xí)為中心，以成才為目標(biāo)，以管理為手段，以活動為載體”的學(xué)生工作方針，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，不斷加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識，不斷加強(qiáng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，并積極開展有利于學(xué)生健康成長的各項(xiàng)動力。
一、配合班主任抓好學(xué)生的思想政治教育工作，確保學(xué)生思想穩(wěn)定
1 、配合學(xué)校把學(xué)生的思想統(tǒng)一到黨的路線、方針和政策上來。
2 、開展愛國主義教育、社會主義教育和集體主義教育。
3 、各位輔導(dǎo)員堅(jiān)持做好所帶班級的教育工作，使同學(xué)們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，為我校開展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。
4 、不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的工作原則，一切活動的開展都把同學(xué)們的人身安全放在第一位，使同學(xué)們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅(jiān)決杜絕各類安全事故的發(fā)生。
一、該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;平時(shí)能夠尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué);思想上積極要求上進(jìn);學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良;工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的工作組織能力;班級中與同學(xué)關(guān)系融洽，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。是一名合格的大學(xué)生。
二、性格開朗，熱情活潑，對班級的各項(xiàng)活動總是積極參與，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，與同學(xué)們相處融洽。對于不好的事情能直言不諱，專業(yè)學(xué)習(xí)很努力。
三、善良誠懇，踏實(shí)努力，平靜的對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。
四、該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。
五、聰明，踏實(shí)，總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項(xiàng)任務(wù)，擅長做耐心細(xì)致的工作，因?yàn)槟闶且粋€(gè)耐心細(xì)致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。
六、有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自我管理能力，在專業(yè)學(xué)習(xí)上主動性強(qiáng)，進(jìn)步顯著。與同學(xué)們相處融洽，適應(yīng)能力強(qiáng)。能夠充分利用現(xiàn)有條件，發(fā)揮自己的才能。
七、和同學(xué)相處很融洽，對環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)。可以看到，這一年半的大學(xué)學(xué)習(xí)中，你的進(jìn)步是很明顯的。
八、藍(lán)球是典型的團(tuán)隊(duì)合作體育運(yùn)動，要打好藍(lán)球就必須有良好的團(tuán)隊(duì)合作的精神：要發(fā)揮自己要犧牲自己，要激發(fā)隊(duì)友要容忍隊(duì)友，你能做到!這樣的精神遷移到工作中，你會成為一名優(yōu)秀的人，一個(gè)大家都愿意與你做同事，做朋友的人。
九、臉上總有自信的微笑。快樂的看書學(xué)習(xí)，快樂的參加各種活動，在快樂的大學(xué)生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一學(xué)期來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)學(xué)習(xí)是快樂而有收獲的。
十、該生在校期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程成績優(yōu)良熱愛祖國關(guān)心集體政治上要求進(jìn)步自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項(xiàng)文體活動較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
十一、以快樂的心情面對學(xué)習(xí)和生活，常常能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，能與同學(xué)分享快樂，所以大家都愿意和你交往。能積極的與老師溝通，自覺開展課堂外的學(xué)習(xí)，合理安排自己的課余時(shí)間。
十二、對于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情，為系部學(xué)生工作做了大量工作，是系學(xué)生會干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物為人處事都成熟了許多。專業(yè)學(xué)習(xí)也沒拉下，成績優(yōu)秀。
十三、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，能將學(xué)習(xí)的知識與實(shí)踐相結(jié)合，積極參加社會實(shí)踐;積極參與學(xué)校和院系組織的活動，為班級建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn);團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，遵守校規(guī)校紀(jì)，樂于助人。自主獨(dú)立，并且有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感最新輔導(dǎo)員鑒定評語最新輔導(dǎo)員鑒定評語。勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
十四、該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;工作積極負(fù)責(zé)，不怕吃苦，一絲不茍，盡心盡責(zé)，有創(chuàng)新意識和精神，團(tuán)隊(duì)合作精神;性格外向大方，興趣愛好廣泛，動手能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。自主獨(dú)立，勇于面對困難。是一名合格的大學(xué)生。
十五、成功的組織了音樂協(xié)會一個(gè)學(xué)期來的各項(xiàng)工作。有創(chuàng)意，有能力，想到做到。懂得挖掘和組織外部資源為己所用。專業(yè)學(xué)習(xí)有靈氣，綜合素質(zhì)高。
十六、快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活，做出決定之前能廣泛的聽取意見，深入思考后才做決定，一旦做出決定就會很投入，很認(rèn)真的去努力，本學(xué)期對電子商務(wù)的認(rèn)真進(jìn)一步加深，專業(yè)學(xué)xxx步很大。
十七、能夠平靜對待挫折，勇敢地面對困難，堅(jiān)持自己的選擇，不斷努力。課余時(shí)間有自己的安排，發(fā)展自己的各種興趣愛好，全面發(fā)展，培養(yǎng)自己多方面的能力。
十八、自己喜歡的課程會花很多的`時(shí)間去學(xué)習(xí)練習(xí)，自己不喜歡的課程也能踏實(shí)的按要求完成。一個(gè)很認(rèn)真，很努力的人。
十九、性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不燥。以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭取機(jī)會，努力進(jìn)步。與同學(xué)相處融洽。
二十、該生思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)認(rèn)真，友愛同學(xué)，待人真誠。性格開朗，適應(yīng)能力強(qiáng)，知識面廣，有團(tuán)隊(duì)精神。在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)活動能力，尊敬老師，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，動手能力較強(qiáng)，積極參加社會活動和社會實(shí)踐，提高自身各方面素質(zhì)。
二十一、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。為人誠懇，性格開朗，愛好廣泛。社會實(shí)踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快。有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
二十二、該生誠實(shí)守信，為人正直，作風(fēng)踏實(shí)，做事具有很好的計(jì)劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，參加過太湖學(xué)院第一屆計(jì)算機(jī)興趣小組，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵。
二十三、該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，能將學(xué)習(xí)的知識與實(shí)踐相結(jié)合，積極參加社會實(shí)踐;積極參與學(xué)校和院系組織的活動，為班級建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn);團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，遵守校規(guī)校紀(jì)，樂于助人。有較強(qiáng)的溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)結(jié)合作能力及文字表達(dá)能力，能積極參加學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)活動。是一名合格的大學(xué)生。
二十四、 善良誠懇，踏實(shí)努力，平靜的對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。
二十五、 勤奮踏實(shí)，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標(biāo)不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報(bào)，專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是本專業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。
二十六、 遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實(shí)，對于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過自己的思考，努力做好。
二十七、 乖巧靈活，善良真誠，很適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績較好。經(jīng)常能通過自己的思考提出創(chuàng)新的想法。能合理支配課余時(shí)間，自我管理能力強(qiáng)，與同學(xué)們關(guān)系融洽。
二十八、 做事認(rèn)真，做人誠實(shí)，一步一個(gè)腳印，每天都有進(jìn)步，每堂課都會仔細(xì)的聽，認(rèn)真的記，每次作業(yè)都會細(xì)致思考后完成，相信你在校的三年會有實(shí)實(shí)在在的收獲。
二十九、 臉上總有自信的微笑最新輔導(dǎo)員鑒定評語評語。快樂的看書學(xué)習(xí)，快樂的參加各種活動，在快樂的大學(xué)生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一年半以來，學(xué)業(yè)和其他素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)生活是快樂而有收獲的。
三十、 聰明，踏實(shí)，總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項(xiàng)任務(wù)，擅長做耐心細(xì)致的工作，因?yàn)槟闶且粋€(gè)耐心細(xì)致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。
三十一、 經(jīng)常可以看到你在一本正經(jīng)的給同學(xué)解釋些什么東西，“網(wǎng)頁的這個(gè)地方怎么做”“去桂林市區(qū)的那個(gè)地方怎么走”，象個(gè)和謁可親的大姐姐。班級里，宿舍里有你這樣一個(gè)大姐，同學(xué)和老師都安心一些呢。
三十二、 服從命令聽指揮，對于上級交辦的事情總是積極努力去完成，事后還能主動匯報(bào)結(jié)果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業(yè)修養(yǎng)就是從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來的，肯定會成為一個(gè)好的下屬。如果要成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，你還需要提升自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三十三、 品行端正，學(xué)習(xí)努力，與同學(xué)相處融洽，積極與老師交流
自制力強(qiáng)，能夠適當(dāng)?shù)睦闷鹱约旱恼n余時(shí)間，看自己感興趣的書，發(fā)展自己多方面的愛好和特長。
關(guān)鍵詞：初中思想品德 評價(jià) 方法
評價(jià)是思想品德課程的重要組成部分，科學(xué)的評價(jià)活動是教育活動科學(xué)化的需要。可以使學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成自主學(xué)習(xí)的能力。另外，形成性評價(jià)能提供教師思想品德教學(xué)的反饋消息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，最終不斷提高教育教學(xué)水平。本文以形成性評價(jià)在初中起始年級思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用與思考為題對如何構(gòu)建活力課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行了探討。
一、課堂教學(xué)形成性評價(jià)的方法
（一）、激發(fā)學(xué)生自尊。為了提高學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評價(jià)，其反饋信息的最終使用者是學(xué)生自己，如果教學(xué)關(guān)注獎勵、等級或班級排名，那么學(xué)生就會尋找獲得好分?jǐn)?shù)的方法，而不是提高其學(xué)習(xí)。
（二）、學(xué)生的自我評價(jià)。首先，需要指出，學(xué)生進(jìn)行的自評是形成性評價(jià)的一個(gè)重要組成部分。任何人要進(jìn)行學(xué)習(xí)，對其努力的反饋包括三個(gè)必不可少的方面：（l）對要達(dá)到的目標(biāo)的認(rèn)識；（2）目前狀況；（3）對消除前兩者差距的途徑認(rèn)識。這與人們的學(xué)習(xí)過程是一致的。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知識不是簡單、孤立地進(jìn)行，必須與己有的知識相融合。認(rèn)識學(xué)習(xí)的新目標(biāo)是這一融合過程的重要部分。因此，形成性評價(jià)要有成效，必須訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。
（三） 、有效的師生互動。
教師若要提高課堂教學(xué)形成性評價(jià)的作用，還必須處理好兩個(gè)問題。第一，教師關(guān)于學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識。有效的形成性評價(jià)不僅僅包括觀察和測驗(yàn)，還需要對教學(xué)計(jì)劃的主要組成部分進(jìn)行詳查。應(yīng)把學(xué)生對所教授知識的理解納入教學(xué)計(jì)劃中。給學(xué)生表達(dá)自己理解的機(jī)會有利于師生間的互動，從而使形成性評價(jià)有助于學(xué)習(xí)，只有這樣，形成性評價(jià)才能起作用。
（四）、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生測驗(yàn)結(jié)果和作業(yè)。課堂上的測驗(yàn)、考試及作為家庭作業(yè)的其它練習(xí)也是提高反饋?zhàn)饔玫闹匾椒ā７答伻绻軌蚓兔總€(gè)學(xué)生的長處和不足給予專門指導(dǎo)，而不是只給分?jǐn)?shù)或等級，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、形成性評價(jià)在初中起始年級思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用與思考
對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展變化和過程，要把形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來。
（一）初中起始年級思想品德課程形成性評價(jià)的重要意義
形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，通過改進(jìn)學(xué)習(xí)過程來改善學(xué)習(xí)結(jié)果，是在一種開放的、寬松的、友好的、非正式的環(huán)境中進(jìn)行。形成性評價(jià)是直接指向正在進(jìn)行的教育活動的評價(jià)，符合思想品德課程特殊性的要求。形成性評價(jià)具有人文性、過程性、多元性、開放性、發(fā)展性等特征。它本著通過評價(jià)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，將學(xué)生作為有個(gè)性特征、有不同興趣特點(diǎn)和需要的主體，承認(rèn)他們在發(fā)展水平上的個(gè)體差異，對他們的知識、智力和情感等因素進(jìn)行全方位的考察，思想品德課程的評價(jià)應(yīng)力戒形式主義，要創(chuàng)造使家長、同伴及學(xué)生自己都能夠進(jìn)行評價(jià)的氛圍和方法，積極參與形成性評價(jià)。
（二）初中起始年級思想品德形成性評價(jià)的評價(jià)方法
1.日常學(xué)習(xí)記錄。包括作業(yè)記錄、課堂表現(xiàn)記錄、單元小測驗(yàn)等。作業(yè)記錄除記錄家庭作業(yè)的成績（等級制）或評語（多用描述性評語）外，每學(xué)期還分階段收集幾份學(xué)生比較滿意的作業(yè)樣品。課堂表現(xiàn)記錄主要是對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動的評價(jià)記錄，如在問答、朗讀、提問、比賽、情境表演等活動中的表現(xiàn)，鑒于班額過大，宜采取分批、分層次、分時(shí)段進(jìn)行記錄，可采用星星、小紅旗等便于量化的獎勵方法來計(jì)量。
2.主題探究活動記錄。主題探究活動記錄主要是配合思想品德課開展每單元的主題探究活動和其他活動進(jìn)行的。主要記錄學(xué)生在參與活動中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度、毅力、責(zé)任感和價(jià)值取向，收集、處理、獲取知識的能力表現(xiàn)以及分析和解決問題、語言文字表達(dá)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、探索創(chuàng)新精神等方面的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。
3.問卷調(diào)查表。用問卷調(diào)查的形式征求學(xué)生家長、學(xué)生本人的意見及建議，用于評價(jià)學(xué)生的興趣與態(tài)度。同時(shí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果采取相應(yīng)的調(diào)整、改進(jìn)措施來提高教學(xué)實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生有目的地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和態(tài)度，發(fā)展自己的興趣。
4.家校聯(lián)系本。一些課外拓展的探究活動的觀察與調(diào)查，需要得到家長的支持與配合，家長作為校外的指導(dǎo)者與參評者，讓學(xué)生記錄孩子參與家庭活動的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等情況。教師對家校聯(lián)系本上的記錄情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對在家表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生及家長溝通，及時(shí)解決，并作好記載，做好課外延伸及訓(xùn)練。
5.學(xué)生自評與互評。學(xué)生自評與互評是在一節(jié)課、一個(gè)單元或某一教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生對自己或其他同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行一個(gè)比較全面的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，對他人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的估價(jià)。同學(xué)間的相互評價(jià)可以激發(fā)學(xué)生互幫互學(xué)的精神，起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，在學(xué)習(xí)中建立一種新的伙伴激勵機(jī)制。這種評價(jià)的靈活運(yùn)用與把握，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會傾聽與正確評價(jià)他人的能力，也方便老師掌握更多的學(xué)生情況，作出建設(shè)性、有針對性的評價(jià)。
6.學(xué)生輔導(dǎo)員、科任教師評價(jià)。思想品德課是一門綜合性課程，思想品德課的教師必須與班主任及其他科任教師、學(xué)生輔導(dǎo)員保持密切的、良好的協(xié)作關(guān)系，結(jié)合其他課程的教學(xué)內(nèi)容及活動展開教學(xué)。因此，來自學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)員、科任教師的評價(jià)必不可少。這方面的評價(jià)比較零碎、散亂，要做有心人，及時(shí)溝通、收集、整理。
本學(xué)期我作為一年三班的輔導(dǎo)員，我將利用學(xué)校的有利資源，結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和少先隊(duì)工作，開展豐富多樣的活動,不斷加強(qiáng)班級少先隊(duì)建設(shè)，努力開創(chuàng)班級工作新局面，少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃。同時(shí)結(jié)合《小學(xué)學(xué)生守則》、《小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣》，狠抓養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，從細(xì)微之處抓好學(xué)生文明習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。特制訂計(jì)劃如下：
9月份：
1、組織學(xué)生返校報(bào)到，了解學(xué)生假期活動情況，排位，進(jìn)行教育。
2、健全班隊(duì)委，明確分工。
3、"提高交通安全意識，提高自我保護(hù)能力"活動。
4、對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
6、布置寫新學(xué)期計(jì)劃
10月份：
1、開展"好習(xí)慣從身邊做起"主題教育活動。
2、開展手抄報(bào)比賽等活動。
3、做好"十一小長假"的安全教育工作。
4、開展做文明學(xué)生活動，定期評選文明學(xué)生。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
11月份：
1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，開展閱讀、普通話、演講比賽。
2、重點(diǎn)抓衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育。
3、班級聯(lián)歡活動。
4、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
12月份：
1、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。
2、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
3、做好學(xué)期末總結(jié)，寫好操行評語。
XX年小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作計(jì)劃(2)
以“科學(xué)發(fā)展觀”“和諧發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合教育主管部門的工作要求和少工委的工作意見，以努力落實(shí)小公民道德建設(shè)為目標(biāo)，實(shí)踐創(chuàng)新，做好少先隊(duì)員的思想品德工作，推動體驗(yàn)教育思想的深化和理論的發(fā)展，加強(qiáng)督導(dǎo)評估，考核點(diǎn)面結(jié)合，保證我校少先隊(duì)工作文明、健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。加強(qiáng)班隊(duì)文化建設(shè)，通過豐富多彩的班隊(duì)活動，培養(yǎng)學(xué)生能力，為少先隊(duì)員的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，扎實(shí)工作，奮發(fā)有為，努力開拓學(xué)校少先隊(duì)工作新局面。
(一)抓好學(xué)生的常規(guī)管理：
1、發(fā)揮大隊(duì)部的作用，協(xié)助輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作。
2、完善新學(xué)期各項(xiàng)常規(guī)工作的組織和活動制度：做好“黑板報(bào)”每月評比、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查力度，指導(dǎo)和督促各中隊(duì)開展好每周一次的中隊(duì)主題班隊(duì)會等。
3、加強(qiáng)學(xué)校升旗儀式和鼓號隊(duì)隊(duì)的管理，培養(yǎng)和訓(xùn)練新一輪國旗手成員。
(二)深入貫徹落實(shí)《****中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》精神：
1、組織各班輔導(dǎo)員(班主任)學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》，充分認(rèn)識實(shí)施《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要(試行)》并能夠在班會課或是晨會課上貫徹落實(shí)到學(xué)生中去，努力引導(dǎo)和教育學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)。全面貫徹《****中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見》，深入貫徹《公民道德建設(shè)綱要》，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，
2、以愛國主義為核心，弘揚(yáng)培育民族精神，增強(qiáng)愛國情感，要以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為核心，開展“加強(qiáng)思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)和培育民族精神”主題教育活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的公德意識、責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神(比如班級里開展“尋找身邊的名人”、“中國真了不起”、“了不起的中國人”等活動)，樹立學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感。
3、采用民主選舉確立大、中、小隊(duì)干部，定期輪流任職，大力宣傳學(xué)生中的好人好事，為全體少先隊(duì)員樹立一個(gè)“可親、可信、可敬、可學(xué)”的榜樣，通過榜樣引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、組織少先隊(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以鮮活的活動引導(dǎo)學(xué)生，要切實(shí)提高業(yè)務(wù)技能和育人水平，準(zhǔn)確把握新時(shí)期學(xué)校青少年的成長規(guī)律和現(xiàn)實(shí)要求，不斷加強(qiáng)少先隊(duì)工作的針對性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，注重提高自身修養(yǎng)，以自己高尚的人格來感染學(xué)生、塑造學(xué)生。
(三)發(fā)揮各班中、小隊(duì)在班級的作用，努力能夠讓少先隊(duì)員自主管理、自主活動。
發(fā)揮各班中、小隊(duì)干部在班級的作用，努力能夠讓少先隊(duì)員自主管理、自主活動”是少先隊(duì)工作之重點(diǎn)，在抓好常規(guī)工作、陣地建設(shè)的同時(shí)，結(jié)合 “責(zé)任”、“禮讓”、“衛(wèi)生”、“寬容”、“誠信”等具體內(nèi)容開展多種形式的中、小隊(duì)活動，讓每一個(gè)少先隊(duì)員“在活動中學(xué)習(xí)”、“在活動中實(shí)現(xiàn)發(fā)展”成為實(shí)實(shí)在在的行動，切實(shí)提高隊(duì)員自主管理、自主活動的意識和能力。
比如“禮儀示范”，在做到上學(xué)期要求情況下，進(jìn)一步要求學(xué)生做到禮貌、團(tuán)結(jié)、尊敬師長等禮儀，在校園乃至于校外同樣見到老師敬個(gè)禮、問聲好。使學(xué)生真正從根本上做到“禮讓”、“寬容”。在“綜合實(shí)踐活動”開展的籌備過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，特別是中隊(duì)長、小隊(duì)長的作用，在有序的情況下，索性放手給學(xué)生，讓他們討論、交流活動的內(nèi)容、策略、方法以及活動過程中要注意的問題，然后教師進(jìn)行總結(jié)、整理出活動的方案、內(nèi)容。接著活動的過程中，讓學(xué)生自己按照自己定出的方案、活動流程進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，并且讓學(xué)生管理自己的小組，直到活動結(jié)束乃至于活動成果的形成。
(四)加大力度，常抓不懈，開展多項(xiàng)教育活動。
1、學(xué)生常規(guī)教育。
各中隊(duì)繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊(duì)為載體，并以 “好習(xí)慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點(diǎn)，以學(xué)生文明禮儀教育為突破口，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
管住自己的嘴，不說臟話、粗話;
管住自己的手，不亂涂亂畫，不攀摘花草，不亂扔雜物;
管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏草坪。
“三別”：即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;
“四帶”：即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會。
強(qiáng)化常規(guī)工作的檢查、評比制度，調(diào)動學(xué)生積極性及自我管理意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
2、安全教育
深化拓展安全教育，進(jìn)一步聯(lián)合派出所、村聯(lián)防隊(duì)等有關(guān)部門，以“安全伴我行”活動為載體，開展預(yù)防少年兒童意外傷害，保護(hù)少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學(xué)習(xí)自護(hù)知識、消防知識、交通知識，并在各班積極開展?fàn)巹?chuàng)“平安班級”的活動，在活動中培訓(xùn)安全知識和安全技能，增強(qiáng)安全防范意識，杜絕一切事故的發(fā)生。
3、開展社會實(shí)踐活動。
利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日等節(jié)日活動，開展各項(xiàng)針對性活動。鞏固并開發(fā)本地區(qū)的社會實(shí)踐資源，精心組織各種紀(jì)念活動，引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會實(shí)踐和社區(qū)公益活動，讓學(xué)生在活動中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。
4、發(fā)揮少先隊(duì)活動陣地的作用
少先隊(duì)要在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。以大隊(duì)部，紅領(lǐng)巾為活動陣地，積極開展各類小主題教育實(shí)踐活動，搞好班級文化建設(shè)，建立班級榮譽(yù)角等欄目，引導(dǎo)學(xué)生做好班級的凈化、綠化、美化，使班級成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園，從而給更多的學(xué)生提供一個(gè)崗位，鍛煉一種能力，形成一個(gè)習(xí)慣，促進(jìn)良好校園文化的形成。
(五)、努力做好課外教育活動的建設(shè)和管理，為隊(duì)員搭建實(shí)踐體驗(yàn)的舞臺。
課外教育活動是新時(shí)期學(xué)校少先隊(duì)工作的大好陣地，在少先隊(duì)工作的創(chuàng)新中大有作為，努力做好課外教育活動的建設(shè)和活動的管理，在校園中形成一種人人有事做、人人求發(fā)展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍;充分調(diào)動課外教育活動指導(dǎo)教師的積極性，發(fā)揮他們的策劃、組織、協(xié)調(diào)能力，抓好文體藝術(shù)教育活動，努力提高文體藝術(shù)教育質(zhì)量，使少先隊(duì)工作成為每位教師的工作。
關(guān)鍵詞： 全程式 互動性 成長檔案
隨著全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展和我國國力的提升，在全球化浪潮下，社會對于人才的要求越來越高，不再以單純的一份成績單進(jìn)行評定，企業(yè)更注重人才的成長過程。在新局勢新環(huán)境下，高等院校的人才培養(yǎng)工作面臨新的要求，需要全過程記錄學(xué)生的成長發(fā)展軌跡，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)時(shí)指導(dǎo)，開展過程教育，促進(jìn)學(xué)生全面成長。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長發(fā)展的黃金時(shí)期，為大學(xué)生建立成長檔案，對于大學(xué)生激勵自我發(fā)展、成才、成功具有十分重要作用，是高校促進(jìn)大學(xué)生健康成長的重要手段。[1]
北京航空航天大學(xué)能源與動力工程學(xué)院（國家試點(diǎn)學(xué)院）作為“教育教學(xué)改革特別試驗(yàn)區(qū)”，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，開展“選、育、評”綜合體制改革。[2]建設(shè)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)的全程式互動性學(xué)生成長檔案信息系統(tǒng)成為開展“選、育、評”工作的重要依據(jù)和實(shí)施工具，學(xué)生成長檔案的建設(shè)工作面臨新的挑戰(zhàn)。
一、學(xué)生在校成長現(xiàn)狀分析
（一）學(xué)生缺乏自我認(rèn)知，盲目跟從發(fā)展。
目前國內(nèi)高校普遍開始試行博雅通識教育，提倡關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格，但在校大學(xué)生中多數(shù)學(xué)生仍只將考試成績作為唯一的追求目標(biāo)，與博雅通識全面發(fā)展相距較遠(yuǎn)；同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏個(gè)人規(guī)劃，往往別人做什么自己就做什么，盲目跟從，很少考慮什么是適合自己的發(fā)展方向，以致在大學(xué)學(xué)習(xí)期間沒有合理培養(yǎng)自己適應(yīng)相應(yīng)行業(yè)的能力，在選擇就業(yè)時(shí)陷入被動，最終被用人單位選擇而非選擇用人單位；另外，中國的大學(xué)生習(xí)慣接受學(xué)校、老師提供的培養(yǎng)方案，缺少自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)，在個(gè)人成長過程中丟失主動性，成長空間非常有限。因而有必要建立跟蹤學(xué)生全過程的成長檔案，幫助學(xué)生了解自己的成長軌跡和優(yōu)缺點(diǎn)，以便老師和學(xué)生一起及時(shí)完善學(xué)生的發(fā)展方式。
（二）學(xué)生個(gè)人檔案不全面，外界難以對學(xué)生全面了解。
目前學(xué)生的人事檔案和個(gè)人簡歷往往只記錄學(xué)生考試成績、榮譽(yù)獲獎等結(jié)果性信息，缺少對學(xué)生成長過程的記錄，在考研面試和用人單位選拔時(shí)，主考官只能通過一張簡歷了解學(xué)生在大學(xué)期間的表現(xiàn)和成績，缺少對學(xué)生成長變化的全面了解，以致一些學(xué)生失去重要機(jī)會；同時(shí)，教育工作者只通過結(jié)果性信息的學(xué)生檔案，很難真正了解學(xué)生，無法真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供合理的個(gè)性化的發(fā)展建議。故此建立全程式的成長檔案，可以將學(xué)生的成長過程更全面地呈現(xiàn)出來，避免埋沒良才。
二、全程式互動性的學(xué)生成長檔案設(shè)置
（一）六維度的評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生十二種能力的培養(yǎng)。
試點(diǎn)學(xué)院將創(chuàng)新人才的素質(zhì)分為“謀劃力”和“行動力”，“謀劃力”就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備面向全人類面臨的重大問題展開思考的戰(zhàn)略思維素養(yǎng)和傳播先進(jìn)引領(lǐng)思想的跨文化融合潛質(zhì)，要求學(xué)生具有立足國家重大需求的民族責(zé)任感和國家使命感，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍潛質(zhì)。“行動力”為創(chuàng)新實(shí)踐的“科學(xué)行動力”。把“謀劃力”和“行動力”分解為十二種具體能力要求：戰(zhàn)略層面（全局思維能力、極限思維能力、超前思維能力）、戰(zhàn)術(shù)層面（邏輯思維能力、形象思維能力、抽象思維能力）、表達(dá)層面（文字表達(dá)能力、圖形表達(dá)能力、語言表達(dá)能力）、實(shí)踐層面（領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐能力、自主實(shí)踐能力）。[2]
為全面記錄學(xué)生的成長事件同時(shí)配合試點(diǎn)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生成長檔案將上述十二種能力分布在“創(chuàng)新潛質(zhì)”、“人文素養(yǎng)”、“科學(xué)基礎(chǔ)”、“思想道德”、“實(shí)踐能力”、“身心健康”等六個(gè)維度對學(xué)生進(jìn)行記錄與評價(jià)，每個(gè)維度中設(shè)置有固定的成長事件，如工科學(xué)生經(jīng)常參加的各類學(xué)科競賽、科技實(shí)踐項(xiàng)目獲獎等，同時(shí)還設(shè)置自主申報(bào)成長事件，如學(xué)生參與的歌唱舞蹈比賽等，鼓勵學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)事件以過程和參與為記錄，而不是只記錄獲獎與否，防止學(xué)生過于追求分?jǐn)?shù)和成績的畸形發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生注重參與事件過程中的育人作用。
（二）利用單項(xiàng)事件積分制實(shí)現(xiàn)六維度等級評價(jià)。
在學(xué)生成長檔案中，對每件成長事件設(shè)置相應(yīng)積分，學(xué)生通過多個(gè)成長事件累計(jì)分值；每件成長事件的分?jǐn)?shù)由班主任老師會同本班全體導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生的成長事件反映出的能力情況確定積分值，并確定事件反映的能力歸屬的評價(jià)維度。
每個(gè)成長事件被歸類到相應(yīng)的維度后，六個(gè)維度分別設(shè)置A、B、C、D四個(gè)等級，通過在單個(gè)維度下對全體學(xué)生的積分標(biāo)準(zhǔn)化值進(jìn)行等級劃分，達(dá)到相同等級即認(rèn)為學(xué)生具有該方面的同等能力，從而取代分?jǐn)?shù)排名，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成長能力的記錄和體現(xiàn)，而不是只記錄分?jǐn)?shù)，變結(jié)果性評價(jià)為過程性評價(jià)。
（三）依據(jù)學(xué)生發(fā)展階段設(shè)置各學(xué)年積分等級標(biāo)準(zhǔn)。
在學(xué)生不同年級的發(fā)展階段，對六個(gè)維度的A、B、C、D四個(gè)等級所需的積分量進(jìn)行調(diào)整，避免學(xué)生只偏向某一方面發(fā)展。在每個(gè)學(xué)年結(jié)束后，可根據(jù)本學(xué)年學(xué)生能力及下學(xué)年因?qū)W生發(fā)展階段改變帶來的不同需求，對學(xué)生的能力的突出方面實(shí)行免審，直接授予積分，為學(xué)生節(jié)約時(shí)間鍛煉其他待提升的能力方面，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
三、成長檔案的信息系統(tǒng)設(shè)置
（一）多用戶系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及時(shí)互動。
系統(tǒng)設(shè)置學(xué)生、輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師、家長五類賬戶，學(xué)生賬戶又分為普通同學(xué)和班長兩種。普通同學(xué)可以提交自己的成長事件、查詢自己各維度的積分情況、查看評語；班長賬戶除具備普通同學(xué)的全部功能外，同時(shí)具有給本班申報(bào)集體成長事件的功能；輔導(dǎo)員具有對學(xué)生提交事件的審核、全體學(xué)生情況查詢統(tǒng)計(jì)功能；班主任具有對學(xué)生提交的自主申報(bào)事件確定積分值的功能和對本班學(xué)生情況的查詢功能；導(dǎo)師可對自己所指導(dǎo)學(xué)生的成長事件進(jìn)行評價(jià)、根據(jù)學(xué)生成長情況進(jìn)行指導(dǎo)；家長可以查詢學(xué)生的在校情況，與導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員就學(xué)生情況進(jìn)行交流。
（二）以學(xué)生為主體的記錄。
系統(tǒng)從學(xué)生自主提交成長事件開始，經(jīng)輔導(dǎo)員對事件真實(shí)性材料進(jìn)行審核、審核后，班主任會同本班全體學(xué)生的導(dǎo)師集體商議成長事件的積分值和該事件歸屬的能力維度，之后系統(tǒng)進(jìn)行記錄存檔，實(shí)時(shí)反饋積分等級情況供各用戶查詢。導(dǎo)師根據(jù)自己學(xué)生與其他學(xué)生的能力對比、自己學(xué)生成長事件本身反映出的得失對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)調(diào)整自己的發(fā)展和學(xué)習(xí)方式。
系統(tǒng)以學(xué)生為主體開展，真正促使學(xué)生自主積累自己的成長過程，而改變過往由輔導(dǎo)員、班主任代為記錄，學(xué)生到需要時(shí)才想起來求助的窘迫情況，同時(shí)讓學(xué)生在自我記錄的過程中對自己進(jìn)行審視，通過對成長事件的選擇幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀。
四、學(xué)生成長檔案的作用與意義
（一）幫助學(xué)生確定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。
學(xué)生成長檔案通過每學(xué)期實(shí)時(shí)記錄，定期總結(jié)，幫助學(xué)生合理、全面地認(rèn)識自我、分析自我特點(diǎn)，明確自身成長變化中的不足和進(jìn)步，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的發(fā)展方向，確定清晰的階段性目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，避免只注重考試成績和盲從發(fā)展等問題；同時(shí)，學(xué)生在填寫和自主申報(bào)成長事件時(shí)，更主動地參與到自己的成長中，不再單純充當(dāng)過去“被考核”、“被培養(yǎng)”的角色，通過與老師、輔導(dǎo)員的交流更好地、主動地促進(jìn)自我成長。
（二）記錄學(xué)生成長過程，完善學(xué)生個(gè)人檔案。
學(xué)生成長檔案能幫助教育工作者及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展變化，為每個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展提供更加合理的個(gè)性化定制式服務(wù)；同時(shí)，它能幫助導(dǎo)師全面了解學(xué)生，使保研評優(yōu)工作更細(xì)致、更全面，也使得學(xué)生通過自我認(rèn)知更合理地選擇研究生就讀方向；另外，在學(xué)生就業(yè)時(shí)，學(xué)生成長檔案能幫助用人單位了解學(xué)生在校成長過程，發(fā)覺更適合行業(yè)企業(yè)發(fā)展的學(xué)生，也使得學(xué)生更主動地根據(jù)自身特點(diǎn)選擇工作，避免盲目投簡歷。
五、不足與展望
（一）部分地區(qū)家長目前不能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)關(guān)注，需要輔導(dǎo)員和班主任及時(shí)與家長通過電話信件等方式進(jìn)行聯(lián)系，以保證家長對學(xué)生情況的實(shí)時(shí)了解，這有賴于相應(yīng)地區(qū)硬件條件的改善。
（二）隨著時(shí)代的發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求的變化，成長檔案中的固定項(xiàng)目需要實(shí)時(shí)更新，以滿足社會需求。
（三）對于學(xué)生在校期間“受挫教育”的體現(xiàn)不足，以后的研究中需要引入受挫事件的教訓(xùn)帶給學(xué)生的正向成長積累。
參考文獻(xiàn)：
每個(gè)班里都有一個(gè)女生很
“爺們兒”
盧曉婷，開學(xué)的第一天，我就深深地記住了你。你個(gè)子不高，長得也不漂亮，可是你扛起水桶換水的矯健身影，讓所有男生都不能遺忘。
班主任老洪說：“你們男生都好意思嗎？喝女生換的水不臉紅嗎？”
你卻不在乎地說：“沒事，他們臉黑，紅了也看不出來。”
全班爆笑，你就此晉級為男生們的公敵。在你凳子上倒水，在椅背上粘雙面膠，在你筆袋里放蟲子……而你從不上報(bào)老師，總是選擇自衛(wèi)反擊。誰要是不小心被你抓個(gè)正著，絕對少不了一頓“盧式鐵拳”。課間時(shí)分，你在走廊里喊打喊殺地追著男生跑，一度是學(xué)校里最亮麗的風(fēng)景線。
一天，生物課上，常老師放中國珍稀保護(hù)動物的課件時(shí)，突然，在大熊貓和揚(yáng)子鱷之間，閃出了你“猙獰”的臉。
全班頓時(shí)笑翻了！老師怒目圓睜地說：“誰干的？今天要是不找出來，都留下寫檢查。”
班里鴉雀無聲，死悶了3分鐘，你“嘩啦”站起來說：“是我，主要是我覺得自己挺特別的，可以列為國家級重點(diǎn)保護(hù)對象。”
后來這事不了了之。聰明如老師，他知道你在仗義出手，追究下去也沒結(jié)果。
但我們男生十分震撼。沒想到天天被捉弄的你，會為我們出頭。放學(xué)之后，男生群里就了消息，以集體更改簽名的方式，向你致敬——盧曉婷，純爺們兒！
每個(gè)班里都有一個(gè)女生很
“冰山”
林雯潔，第一次見你，你穿著粉色的T恤配牛仔褲，安靜地坐在窗邊翻書。陽光明媚，秋風(fēng)送爽，藍(lán)天白云，長發(fā)飄飄，整個(gè)畫面美翻了。全班男生都以各種“不經(jīng)意”，向你飄出慰問的眼神。但沒有一個(gè)人敢上前主動和你打招呼。因?yàn)槭澜缟嫌幸环N女生，能天然散發(fā)出冷冰冰的強(qiáng)大氣場，傳說中的小龍女是，你也是。
我們男生都以能和你說話為榮。你做英語課代表時(shí)，很多男生用不交作業(yè)這個(gè)濫招逗你說話。沒想到你見招拆招，在講臺旁邊放了只紙箱，上面寫著——請放整齊，過時(shí)不候。
班主任給你的期末評語是——太自我，對學(xué)校工作不熱心，對同學(xué)不熱情。
可是，對于這一點(diǎn)，我和死黨趙炎都不同意。
高二春游，我爬到樹上摘山果，結(jié)果掉下來，手臂劃開一條夸張的口子，“血如泉涌”。衛(wèi)生委員當(dāng)場就嚇哭了，而你走過來，一把推開他，鎮(zhèn)定地用一瓶純凈水沖洗傷口，然后掏出一張巨型創(chuàng)可貼，裹在我的傷口上，血立時(shí)神奇地止住了。
據(jù)說，失血過多的反應(yīng)是臉色慘白，可那天，我的臉卻一直燒得通紅，因?yàn)槟憬o我包扎的巨型創(chuàng)可貼太出名了。趙炎說：“一個(gè)女生，為了某個(gè)豬一樣的男生不失血致死，用自己的衛(wèi)生巾挽救了他，這是多么偉大的國際主義精神啊。”
我想，你就是這樣一個(gè)外冷內(nèi)熱的女生吧。只有在關(guān)鍵時(shí)刻，才會露出自己溫暖善良的真面目。
每個(gè)班里都有一個(gè)女生很
“神婆”
黃春蓉，雙子座，天真爛漫。開始注意你，是因?yàn)槟闼览p爛打、不屈不撓地非要和我同桌。同學(xué)都說，你暗戀我。
所以，我懷著一絲竊喜，裝傻地問：“唉，為什么非要和我一桌呢？”
你坦白地說：“全班就你一個(gè)巨蟹座啊。雙子女配巨蟹男，是學(xué)習(xí)的黃金搭檔。”
唉，我剛剛冒出的小自得，就這么輕而易舉地被你扼殺了。以至于趙炎總笑話我：“自古少年空余恨，多情腦殘遇神婆。”
其實(shí)黃春蓉，叫你“神婆”一點(diǎn)不冤枉。你的微博，叫星座小仙女V（V是自己添的），沒事就時(shí)不時(shí)星座預(yù)言：“今天金牛座的同學(xué)，不要招惹老師哦；這個(gè)月射手座的小心身體……”我向你質(zhì)疑星座的科學(xué)性，卻始終撼不動你強(qiáng)大的信仰。
高三第一學(xué)期，英語大考，我以75分收場，被老師痛批。放學(xué)時(shí)，我一個(gè)人趴在那張丟人的試卷上不想走，可你卻塞給我一張紙條，上面寫著“親，巨蟹座的男生可是最有堅(jiān)韌精神的。75分不可怕，將來考出175分嚇?biāo)浪」！?/p>
關(guān)鍵詞：模糊綜合評價(jià)；綜合素質(zhì)；指標(biāo)體系
中圖分類號：X321 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0250-02
隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)越來越受到重視。但由于很多學(xué)生綜合素質(zhì)影響因素的評價(jià)具有不確定性和模糊性，傳統(tǒng)的評價(jià)方法很難對其進(jìn)行準(zhǔn)確定量評價(jià)。本文采用模糊數(shù)學(xué)和模糊統(tǒng)計(jì)的方法，建立綜合素質(zhì)模糊綜合評價(jià)模型。
一、評價(jià)指標(biāo)體系的建立
學(xué)生綜合素質(zhì)主要有學(xué)習(xí)成績、德育素質(zhì)、能力素質(zhì)等。德育素質(zhì)包括集體觀念，誠實(shí)守信、文明舉止和身心健康；能力素質(zhì)包括實(shí)踐能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織能力和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)成績?yōu)槊繉W(xué)期各科的平均成績。德育素質(zhì)、能力素質(zhì)得分由評審老師打評語，本模型設(shè)定的評語為{優(yōu)，良，中，較差，差}。將因素集做如下劃分，因素集U={U1，U2，U3}，U1為學(xué)習(xí)成績，U2為德育素質(zhì)，U3為能力素質(zhì)。U2={U21，U22，U23，U24}，其中U21為集體觀念，U22為誠實(shí)守信，U23為文明舉止，U24為身心健康；U3={U31，U32，U33，U34}，其中U31為實(shí)踐能力，U32為團(tuán)結(jié)協(xié)作，U33為組織能力，U34為創(chuàng)新能力。
二、各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重值的確定
對于每一層評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重向量β=（β1，β2，…，βm），構(gòu)造兩兩成對比較的判斷矩陣，判斷矩陣元素的值反映人們對指標(biāo)相對重要性的認(rèn)識。
A=a■ a■ Λ a■a■ a■ Λ a■ M a■ a■ Λ a■
其中，aij表示指標(biāo)i與指標(biāo)j的比較結(jié)果，且aii=1，aij=1/aji。
計(jì)算判斷矩陣A中每一行元素的乘積Mi，Mi=■aij，i=1，2，Λ，m。
計(jì)算Mi的m次方根β'i=■，對向量β'=（β'1，β'2，Λ，…，β'm）作歸一化處理，令βi=β'i/■β'k，i=1，2，Λ，m。
則向量β=（β1，β2，…，βm，）即為指標(biāo)的重要程度向量。
按照層次分析法，由專家對指標(biāo)進(jìn)行評判，德育素質(zhì)各因素權(quán)重向量為：A2=（A21，A22，A23，A24）=（0.25，0.22，0.20，0.33）；能力素質(zhì)各因素權(quán)重向量為：A3=（A31，A32，A33，A34）=（0.31，0.29，0.18，0.22）；最高層的評價(jià)權(quán)重向量為：A=（A1，A2，A3）=（0.51，0.26，0.23）。
對指標(biāo)等級量化為5個(gè)等級，即設(shè)評語集W=（w1，w2，w3，w4，w5）=（優(yōu)，良，中，較差，差），對應(yīng)的分?jǐn)?shù)集為F=（f1，f2，f3，f4，f5）=（100，80，70，55，35）。
三、隸屬度的確定
1.學(xué)習(xí)成績隸屬度的確定。學(xué)習(xí)成績由各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績?nèi)∑骄但@得，然后計(jì)算成績對各種等級的隸屬度，隸屬函數(shù)如下。
μ優(yōu)=1 x≥90■（x-60） 60
μ良=1 80≤x≤90■（x-60） 60
μ中=1 70≤x≤80■（x-60） 60
μ較差=1 50≤x≤60■（x-40） 40
μ差=1 x≤40■（70-x） 40
2.德育素質(zhì)和能力素質(zhì)各因素隸屬度的確定。對于德育素質(zhì)和能力素質(zhì)中每一個(gè)因素i對每一個(gè)等級j的隸屬度定義為：rij=■。
四、應(yīng)用實(shí)例
設(shè)評判人員由輔導(dǎo)員及任課老師10人組成，評判對象為甲、乙、丙三名學(xué)生，學(xué)生甲的綜合素質(zhì)統(tǒng)計(jì)如表1。
學(xué)生甲的學(xué)習(xí)成績的隸屬度為p1（1）=（0.4，0.6，1，0，0），做歸一化處理后為p1（1）=（0.2，0.3，0.5，0，0）；學(xué)習(xí)成績的綜合評判為B1（2）=p1（1）·FT=79。
學(xué)生甲的德育素質(zhì)的隸屬度為：p1（2）=A2·R1（2）（0.18，0.33，0.27，0.175，0.045），德育素質(zhì)的綜合評判為B1（2）=p1（2）·FT=74.5。
學(xué)生甲的能力素質(zhì)的隸屬度為：p1（3）=A3·R1（3）（0.184，
0.262，0.36，0.147，0.047），能力素質(zhì)的綜合評判為B1（3）p1（3）·FT=74.27。
學(xué)生甲的綜合素質(zhì)評價(jià)為：B1=A·（B1（1），B1（2），B1（3））T=
76.75。
按照上述方法可分別得到學(xué)生乙、丙的綜合素質(zhì)評價(jià)為83.659、77.706。
B2>B3>B1，因此學(xué)生乙的綜合素質(zhì)最高，學(xué)生甲的綜合素質(zhì)最低。
五、結(jié)束語
學(xué)生綜合素質(zhì)模糊綜合評價(jià)，考慮了因素的重要程度，采用多層次指標(biāo)體系建立模型，給出了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的一種方法，具有很好的可操作性。
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關(guān)鍵詞 中外合作辦學(xué) 大學(xué)生 工作管理
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)
1.1生源復(fù)雜，家庭狀況差距懸殊
中外合作辦學(xué)學(xué)校學(xué)生的家庭一般經(jīng)濟(jì)條件較好，有的同學(xué)通常因?yàn)閮?yōu)越的家庭條件而自小養(yǎng)成自理能力差的習(xí)慣，缺乏艱苦奮斗和刻苦學(xué)習(xí)的精神；有的學(xué)生因?yàn)閱斡H或父母離異，而缺少雙親的關(guān)愛，性格極易孤僻，缺乏必要的社會知識或存在心理認(rèn)知障礙；有的學(xué)生由于家庭各種原因，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)比較重，但學(xué)生本人較成熟懂事。由于生源的復(fù)雜性和家庭狀況差距懸殊，直接導(dǎo)致了學(xué)生在校期間生活、學(xué)習(xí)等方面的巨大差異，這也增加了教育管理者對其進(jìn)行教育管理與服務(wù)工作的難度。
1.2學(xué)習(xí)主動性欠缺，學(xué)習(xí)能力相對較弱
學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，突出表現(xiàn)在部分學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，就連每天上課都需要老師督促。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，即便確立了目標(biāo)也缺乏恒心和毅力。特別是受家庭優(yōu)越條件的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞無所謂，以后總會有出路。這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，也給學(xué)生的管理工作帶來了很大的阻礙。
1.3學(xué)生心理相對脆弱
中外合作辦學(xué)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況懸殊較大，大部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成自我中心意識，自律意識往往較差，在大學(xué)學(xué)習(xí)、生活過程中遇事往往極易受挫。其次，大多學(xué)生由于中外兩種教學(xué)模式與資源的綜合利用導(dǎo)致其要面對課程多、外語要求高、難度大等問題，出國學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，這些都給部分調(diào)解壓力能力弱的學(xué)生帶來了較大壓力。此外，家庭經(jīng)濟(jì)狀況的懸殊所引發(fā)的學(xué)生在校期間生活狀態(tài)的差異，使部分困難學(xué)生、特殊家庭學(xué)生等心理健康問題凸顯。
1.4學(xué)生思想活躍，活動積極性較高
由于受家庭環(huán)境的影響，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)生與人溝通、協(xié)調(diào)的能力比較強(qiáng)，他們進(jìn)入大學(xué)校園后大多能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。由于對大學(xué)的新鮮感以及對國外學(xué)習(xí)生活的向往，學(xué)生在入校后參加活動的積極性比較高，擁有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，能充分利用大學(xué)這個(gè)平臺發(fā)揮自己的特長，展示自我。
2整合資源，完善中外合作辦學(xué)學(xué)生工作管理
2.1做好入學(xué)常規(guī)化教育工作
良好的開始是成功的一半，作為入學(xué)教育，對于中外合作辦學(xué)學(xué)生工作管理的意義也是同樣如此。在入學(xué)教育期間，高校輔導(dǎo)員要以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度充分把握并利用好這次機(jī)會，做好諸如校園文明禮儀教育、校規(guī)校紀(jì)教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育、專業(yè)目標(biāo)教育、學(xué)習(xí)方法教育和心理健康教育，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)校園生活，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以健康、積極、樂觀的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，化被動為主動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.2抓住學(xué)生工作的主要方面，加強(qiáng)對弱勢學(xué)生的關(guān)懷教育
學(xué)生工作是學(xué)校工作的重要組成部分，安全穩(wěn)定是學(xué)生工作的基礎(chǔ)目標(biāo)，而弱勢學(xué)生（即具有心理問題、家庭困難、學(xué)習(xí)問題突出或多方面相對劣勢的學(xué)生）的工作直接關(guān)系學(xué)生工作的質(zhì)量，是學(xué)生工作的主要方面之一。中外合作辦學(xué)的學(xué)生往往或多或少的具有弱勢學(xué)生的情形之一，因此需要格外關(guān)注中外合作辦學(xué)的這部分弱勢學(xué)生。增強(qiáng)“以學(xué)生為本、以弱勢學(xué)生為主”的理念，建立健全弱勢學(xué)生的檔案管理制度。對不同類別的弱勢學(xué)生進(jìn)行歸類管理，建立相關(guān)的專類輔導(dǎo)員定期談話追蹤制度，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)防，避免較大學(xué)生事故發(fā)生。
2.3將學(xué)生工作機(jī)構(gòu)適時(shí)、分階段前移
根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，學(xué)生在校期間除了課堂學(xué)習(xí)之外有一半以上的時(shí)間在宿舍度過，宿舍成了學(xué)生日常活動的基本單位，宿舍舍友的言行對學(xué)生個(gè)人影響很大。作為一線的輔導(dǎo)員除了要深入學(xué)生宿舍督促學(xué)生上課，找學(xué)生談心外，應(yīng)在學(xué)生公寓設(shè)置相對固定的辦公地點(diǎn)，這樣可以更加及時(shí)、深入地了解學(xué)生的思想動向及其需求，以便更加有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。在學(xué)生公寓社會化、學(xué)生宿舍管理難度加大的情況下，應(yīng)克服各種困難積極協(xié)調(diào)各種關(guān)系，及時(shí)解決學(xué)生的各種問題，將工作做到學(xué)生心坎里。通過管理和教育的有機(jī)結(jié)合，才能做到真正意義上的人本管理。
2.4創(chuàng)新并落實(shí)內(nèi)外監(jiān)督和溝通的有效平臺
可設(shè)立一套嚴(yán)密的學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度，搭設(shè)互動的家長信息平臺。平臺即時(shí)更新學(xué)生的成績、出勤、教師評語等信息，便于家長及時(shí)、方便地了解學(xué)生在校情況，建立與學(xué)院的直線溝通渠道。學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度即按學(xué)期檢查和預(yù)警學(xué)生學(xué)業(yè)情況，將學(xué)有阻礙的學(xué)生分流出來，予以有效的單獨(dú)指導(dǎo)和督促，幫助他們順利完成向外文的教學(xué)環(huán)境和高等教育自主學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)化。
