時間：2022-02-26 12:08:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學考復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、目前普通高中生物復習課的現狀
在新課學習時，學生對知識有一定的新鮮感，課堂氣氛活躍，學習效率較高。而復習課，特別是進入高三以后的復習，內容都是高一、高二學過的，在一輪復習時，還要緊扣課本，“穿新鞋，走老路”，學生對生物的新鮮感喪失，甚至一些學生通過一定階段的復習，成績并未有明顯的提高，進而產生厭倦心態，縱然教師在課堂上苦口婆心，學生卻怨聲載道，興趣全無。加上不少學校復習節奏較快，復習模式單一，復習階段考試繁多，升學壓力加大，學生情緒低落，導致復習課投入多，收效低，復習效率普遍不高。
二、目前高中復習課的主要類型
（1）資料主導型。這是最常見的類型。基本上都是訂一本資料，復習時根據資料的內容，從頭講到尾，既無主次之分，也無難易的取舍，猶如大水漫灘，全面覆蓋，教師照本宣科，指導性不強，學生把握不住重點，復習效果不佳。
（2）放任自流型。采用“放羊式”復習，過多的時間讓學生自己看書或做練習，教師講解太少。
（3）簡單重復型。復習課和新課的上法類雷同，僅把復習課變成新課的快速重復，再加幾道例題和練習，毫無新意和特色。
（4）以練（考）代講型。練習和考試是鞏固和檢測復習效果的必要手段，但有的教師把復習中要求講練結合、精講精練片面理解為以練(考)為主，以練（考）代講。
三、對復習課教學的分析與建議
（1）要明確復習目標。以高考一輪復習為例，復習之前，要認真研讀《生物課程標準》和《考試說明》，做到對每一部分的知識目標、能力目標、情感目標心中有數，只有對每部分相應內容的要求清楚了，復習時對知識挖掘的深淺程度、選題的難易程度才能有效的把握，更有針對性；同時，復習的效果最終要通過考試被檢驗，只有將《考試說明》與《課程標準》有機結合起來，復習目標才更加明確，課堂才能有更高的復習效率。
（2）復習要突出重點。主干知識內容不僅是學習的重點，也是高考試題中出現頻率較高的考點內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、生命活動的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態系統的結構與功能、環境保護、基因工程、免疫、細胞工程等等。對這些主干知識內容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應用點和考查點心中有數，那種不分主次泛泛復習以及題海泛濫，無疑都是有害的。
（3）突出圖文信息轉換與分析能力的培養。新教材中大量使用了圖像、圖表、數據，復習時要突出對圖文信息的轉換與分析能力的培養，因為生物體內的生理過程，往往隨著時間、外界條件的變化而發生有規律的變化，以曲線、圖表為載體，可考查學生將圖表轉換成文字表達，或把文字轉換成圖表表達，從而考查學生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力。
（4）培養規范、嚴謹的答題習慣。生物試題，有不少內容需要用文字描述作答，不少學生處理不好，答題不規范、不嚴謹、不科學，甚至在復習過后，還是一錯再錯。這就要求教師在上復習課時，深挖錯誤的原因，對錯誤分析訂正要到位，要求學生對于基本的生物學概念、原理掌握要準確，對課本上的結論性語言要熟悉，對“事故多發地帶”要有意識地強化訓練，通過復習，努力做到答題準確，層次清晰，條理清楚，邏輯嚴謹。
四、構建復習課的基本模式
（1）分層教學模式。對基礎知識的掌握程度不均衡的班級，可采取“整體要求——分層指導——帶動中間——個個突破”的復習模式，即從班級中等學生水平出發，提出具體的復習目標，針對不同層次的學生，安排不同的復習任務，為不同的學生布置有針對性的訓練題，達到不同的復習目標。
（2）活化應用模式。“活化應用”復習模式的基本內涵是將知識歸納梳理，弄清其聯系和區別，并活學活用知識的一種教學模式。我校高三復習使用這種模式，知識鞏固為基礎，側重能力發展，能培養學生靈活應用知識、分析問題和解決問題的能力，取得一定的效果。該模式的基本程序為：“研讀考綱——再讀課本——構建網絡——例題選講——練習檢測——反思提升”。
（3）例題選講。在對知識進行梳理之后，教師應根據教材的重點、難點，結合貼近生活實際的例子選擇合適的知識點，選講一些富有啟發性、探索性、應用性的例題。這一環節可根據學生的層次，選擇不同的方法。基礎較好的班級，要求學生先做，認真做，教師注意在學生做的過程中能適當給予一些提示和補充，激發學生經提示后能完成例題，增強其做題自信心和思考全面性。基礎薄弱的班級，教師詳細解答，對相關知識能連則連，能穿則穿，能總結則總結，及時提醒學生補充完善。
（4）練習檢測。系統復習之后，讓學生做一些難度適中的練習題，包括基礎題、提高題等可以有效強化所學的基礎知識，培養學生的解題能力。在選編練習題時，除了一定量的基礎題外，還要盡可能地把具有內在聯系的多個知識點，利用其縱橫交叉點組合成一道綜合題，或者盡可能地把具有多層次思維跨度的知識點融進一道習題中。每章復習完進行一次單元質量評估。
1教師做到：兩解析，兩強化，二指導，一制定
1.1兩解讀。
解析考試說明，尤其是今年與去年的異同點，做到心中有數，腦中有標。
解析近五年來考試試卷，掌握命題方向。為做好周密的復習計劃提供有利依據。
1.2兩強化。一強化集體備課，責任到位，最大優勢的發揮同伴互助合作精神。集體備課做到：①認真組織教師研讀課標做到熟知考標的每一知識點，重點抓好必知必會的基礎知識點，進而做到心中有目標，腦中有考標。②依據考標、時間和學生的情況，幫助教師做好詳細的復習計劃并。復習計劃要做到：試題的重組加工和編制，各個主題板塊知識點的系統歸納、多媒體的課件制作等要有明確分工細致到位。③組織教師有效地對每一主題的重點知識點、不僅僅知道考什么?哪些該考?哪些不考?更應指導學生怎樣考?以期訓練學生對考標知識點的靈活掌握和刪除能力。④積極搜集與當前中學生生活實際有關的生物學前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復習課中去。⑤積極搜集與當前中學生生活實際有關的生物學前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復習課中去。⑥重視科學探究，培養學生的實驗原理、設計等多種實驗能力。二強化復習計劃的周密性，有效性。
1.3二指導。
首先，做好學生考前的思想和心理指導工作。其次，做好優生和后進生的學生復習指導和管理工作以及考前的答題技巧和心理輸導工作。
1.4一制定。
依據《解析考試說明》和解析《近五年考試試卷》制定詳細的復習計劃
一把握：以《生物考試說明》《解析考試說明》和《近三年的中考試卷分析》為重要依據，把握命題方向，科學進行備考。
2教研員做到：一培訓，兩解析，三指導
2.1一培訓：《把握生物命題方向，科學性的進行備考有效提高復習效率》。
2.2兩解析：解析《考試說明》，解析《近五年考試試卷》。
2.3三指導：首先，課上三輪復習指導及管理建議；其次，復習指導課的示范及指導；最后，指導骨干教師命好題。
3校領導：一配合，一督促
關鍵詞：生物；備考；經驗；教訓
中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）04-0174-01
2011年的高考早已結束，2012年的高考即將來臨，作為生物學科教研組長，以及11年高考高三生物學科帶頭人，我覺得有必要把去年高三備考工作進行一下總結，首先對自己的工作做一個反思，另外也希望把自己的經驗和教訓介紹給新的高三年級生物組，希望對他們的生物備考工作能有所幫助。
1.備考的基本思路和理念（合理備考，提高效率）
1.1 制定高考復習計劃，加強復習備考的計劃性 ： 制定高考復習計劃的依據是什么？依據有三個：一是教材，二是考綱，三是高考試題。剛步入高三的時候，我們就組織本組教師認真研究教材與09年的高考試卷，分析并預測2010年高考命題的趨勢，分析學生的實際情況，科學地制訂備考的目標和計劃，這樣做心里有底，避免了復習計劃的盲目性，加強了復習的針對性。
1.2 分析學生存在問題，針對學生存在問題，針對性的進行學科備考。我們分析學生存在以下問題，①基本知識落實不佳：②提煉信息能力不夠；③科學思維尚未到位；④語言組織表達不清；⑤實驗能力極度欠缺。
所以在復習中從以下幾個角度入手，進行針對性復習。
(1)回歸課本，強化基礎：（錯別字、方程式、結論性語言）
在復習中，我們首先讓學生明確一個最基本的問題：
學過≠知道――知道≠會了――會了≠對了――對了≠得分
在一輪復習中，我們注意到學生的基礎知識非常的薄弱，所以特別重視學生的基礎知識掌握情況，教學中，該記的知識讓學生記，該背的知識一定讓學生背會，力爭學生的基礎過關。
(2)強化能力，信息轉化：基于高考對獲取信息能力的考查提出了較高的要求，近年來高考命題以文字、圖形、表格等形式出現的頻率增多，2010年高考很可能出現要求考生根據所提供的信息繪圖、畫曲線、列表格等考查形式 ，所以在復習中加大對學生獲取信息能力的培養。
(3)強化弱點，排查演練：進行針對性訓練，并進行跟蹤訓練，尤其在高三后半段，每一次考試結束后，都要出一套跟蹤訓練，強化學生弱點，爭取做到真正掌握。
(4)聯系實際，關注熱點：科學、技術、社會(STS)等方面的熱點問題，一直是近幾年來高考命題的熱點。命題往往是由實際問題引出并結合現實生活和社會現象中具體問題進行設問的。例如克隆、人類基因組計劃、轉基因產品、環境問題、2009年諾貝爾生理學或醫學獎(端粒和端粒酶)、2009年諾貝爾化學獎(核糖體的結構和功能)，以及目前正在流行的危害人們健康的相關疾病，如甲型H1N1流感、手足口病毒、禽流感等，都可成為問題的切入點。而根據這些背景設置的命題，往往是一類源于教材又高于教材，源于單科知識，又融合各科知識的綜合題 （實際聯系理論 ）。我們在復習中把這些熱點問題融入到相應的知識體系中。
(5)選做真題，提升能力：鍛煉學生科學思維能力、語言組織表達能力。高考真題難度適中，設問角度巧妙，運用“雙基”分析問題既全面又突出重點、邏輯性強，因而高考真題是所有試題中質量最高的，認真分析、演練近幾年來的高考生物試卷，這是一個很值得推薦的做法。認真分析近幾年的生物高考試卷，有助于學生摸準生物高考命題的新走勢，收集高考訓練的基本素材，并可從中發現復習過程中自己存在的薄弱環節，進行及時地調整補弱。通過研究高考試題，還可以探索正確的解題思路和方法，是提高解題能力的重要途徑。做題時，從高考試題中體會高考命題思路，即“如何考”;從參考答案中體會解題思路、答案組織、文字表述等，即“如何答”。整個一輪復習我們采用了“三年高考，五年模擬”這本資料，讓學生做了大量高考試題，使他們對高考題有了清楚地認識，既提高了分析、思維能力，又使自己的文字表述能力得到較大提高。
(6)加強實驗能力的培養：把實驗方面的知識滲透到平常的教學中，讓學生明白生物學科首先是一門實驗學科，引起學生的高度認識。在二輪復習中用二周的時間復習生物專題，提高學生的實驗能力。
2.備考中的不足和教訓：
(1)一輪復習拖的時間有點長，使得二、三輪復習比較倉促，不夠系統。
(2)計劃有時執行得不夠到位，因某些原因不能及時完成計劃。
(3)新課標研究不夠
(4)課堂缺少新意，滿堂灌為主，還應在課堂上多下功夫，讓自己的課變的色、香、味俱全
(5)考試大綱研究不夠透徹
3.給基礎年級的建議：
(1)及早研究考綱和高考題（全國卷、寧夏卷、海南卷、遼寧卷）
(2)盡快制定詳細的復習計劃，復習中嚴格按計劃進行，一輪復習盡快結束，力爭在2月中旬結束，最晚二月底。
(3)精選習題，精編試卷，讓每一次練習、每一次考試都能達到最大程度的練習的目的
(4)加大對新課標的研究力度，把新課標的一些知識灌輸的平常的教學中
(5)走出去學習外地先進經驗，外出學習趕早不趕晚
(6)力爭建立和諧備課組，心往一處想，勁往一處使，大家的事情大家做，共同搞好本年級教學
(7)利用各種教學資源，為備考工作服務（學科網資源、高頻考點、試題調研）
[前言]高考考前沖刺階段的復習方法_專科成績如何復習上本科為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。
高考僅剩27天，考生已進入全面復習沖刺階段。此時應該結合自身的實際情況，針對性地去制定復習計劃，把握好沖刺的黃金時間，致力于高考成績更上一層樓。不過，成績階段不同的考生制定的復習計劃也不盡相同，怎樣的復習計劃才是完美的呢?下面是小編為大家收集關于高考考前沖刺階段的復習方法，歡迎借鑒參考。
成績在一本線上的尖子生作為尖子生，往往有扎實的基礎知識，比較好的復習方法和學習習慣。復習沖刺階段要進一步鞏固知識點，爭取高考拿到更高的分數。同時要注意考試的心態穩定，平時可以在模擬考試中鍛煉自己的心理素質。
復習過程要注意答題的速度，做到字跡清晰，卷面整潔。高考的試題一般不只固定一種解法，如果能找到最高效的解題步驟，就能省出不少答題時間來做后面幾道答題。 因此要強化訓練解題方法，學會審題，找到題目要考查的知識點。
成績在二本線上的優秀生這部分同學在老師的眼中是好學生，想突破自己上一本，還是要在沖刺階段加把勁。
這類學生的基礎知識相對比較扎實，要進一步在 原有的知識基礎上作進一步的升華，可以利用高考大綱對自己知識的薄弱進行修補。和尖子生一樣，克服做題出錯的小毛病，規范答題，減少不必要的失分，加強自身心理素質，確保高考正常發揮。只要心理壓力小，狀態爆棚，高考的時候超常發揮，考上一本的人也不少。
成績在專科線上的考生這類考生基礎知識掌握不充分，考試的時候，漏洞百出。這類考生平時上課聽講效果不是很好，下課以后又不主動復習聽不懂的知識，想提高學習成績是很難的。沖刺階段就應該好好把握復習時間，才能有機會考上本科， 否則就晃到了專科。
復習時最好結合往年高考的試題和今年高考大綱模擬試卷做全面分析，比如數學上函數方面的失分每次會丟多少分，數列方面的失分是失多少分，自己做一下統計，看一下哪部分知識丟分較多，然后在這個方面再重點抓一下，虛心請假老師和成績比較好的同學，突破自我。
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關鍵詞： 哲學方法 高三文綜政治 “四個原則”
哲學是科學的哲學，是科學的世界觀和科學的方法論的統一，為我們提供的普遍原理和一般方法，用好它來指導高三文綜政治高考備考復習是必要的、科學的、創新的、行之高效的。下面我結合在教學實踐中的做法談談個人的看法。
一、一切從實際出發，要求把握好“基礎性原則”
唯物辯證主義認為，物質決定意識，這就要求我們想問題、辦事情要一切從實際出發。對這一哲學方法，我們可以這樣理解：實際即基礎，基礎即實際。因此，高三文綜政治高考備考復習必須注意把握好“基礎性原則”，必須明確考試要求的基礎知識和基本技能，并在此基礎上組織教學，提高復習效率。以2011年廣東高考文綜政治試題第24題為例：
圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線由D1左移到D2。下列事件中能導致這種變動關系的是：（?搖）。
A.該奶粉生產商供應減少
B.政府提高了商品消費稅
C.居民收入水平大幅上升
D.該奶粉檢測出有害物質
本道高考題考查“價格變動與需求曲線的變化”、“價格變動對生活必需品的影響”、“價格變動對高檔耐用品的影響”，對這些基礎知識、基本概念的考查，完全符合《高考考試大綱》明確規定的要求。據此必須明確以下兩點。
首先，高考要求考生熟練掌握的基礎知識包括基本概念、基本原理。基本概念和基本原理是教材的基礎知識，是考生學習的重點。考試，題在書外，而答案在書內，組織答案要應用課本中所學的基本概念、基本原理和所得出的基本結論。可見，熟練掌握基礎知識對學好政治至關重要，對考生應用所學知識解決實際問題起著關鍵性作用。
其次，高考要求考生熟練掌握基本技能。準確把握知識點間的內在聯系是一個較高層次的能力要求，是深刻理解教材知識的關鍵，它要求我們打破教材的章節，對知識進行橫向、縱向的梳理、篩選和歸納總結。運用知識解決實際問題是對考生最高層次的能力要求，也是考生感到最困難的最棘手的問題，這就要求平時要有意識地關注社會熱點問題，聯系考生的生活實際，并把社會熱點、生活實際與教材知識聯系起來，用所學知識分析解決社會生活實際問題。
因此，要適應新課程理念下的考試制度改革，轉變教育教學觀念，正確對待考試，創新復習方法，改進學法，研究考法，把握和落實好“基礎性原則”，有效組織復習，提高政治復習效率。
二、重視意識能動作用，要求把握好“計劃性原則”
唯物辯證主義認為，意識活動具有目的性和計劃性，要求重視意識能動作用。因此，高三文綜政治高考備考復習必須注意把握好“計劃性原則”。要注意以下兩個方面。
1.教師必須認真制訂個人的和落實備課組的備考復習計劃
“凡事預則立，不預則廢”。對于高考的復習來說，計劃的重要性非同小可。復習計劃作為整個復習過程的風向標，所有的復習活動都要按照它的安排來進行，所以它的內容一定要全面、細致、科學，以統籌全局。以2011屆高考備考第三階段備課組復習計劃（作者按：“日、周計劃”略）為例，我們制訂了如下計劃。
在這個階段計劃的導向下，備課組又具體制訂了周計劃和日計劃，同時備課組要求各科任教師根據自己的不同層次班組制訂教師個人的分班組階段計劃、周計劃和日計劃，如此整個高考備考復習完全按計劃進行，有條不紊。
2.指導考生制訂和實施個人的備考復習計劃
教師在對考生的復習計劃進行指導時，有關計劃的內容方面需要考查其是否包含了學習目標（要掌握什么、達到什么程度）、學習內容（哪一課、哪一框、哪一目）、學習方式（要復習還是預習）和學習時間（每部分內容要學多久、集中學習和自由學習的時間分配和安排）這四個方面，看看它們之間的安排是否統一和協調，如果有相矛盾的地方一定要及時進行修改和調整，保證復習計劃更有效。
三、系統優化方法，要求把握好“結構性原則”
唯物辯證主義認為，掌握系統優化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統內部結構的有序性，注重系統內部結構的優化趨向。因此，高三文綜政治高考備考復習必須注意把握好“結構性原則”，科學構建知識網，實現有意義的學習。要實現知識網絡必須考慮兩個方面：一是單元內重點知識的聯系，如物質、運動、規律與主觀能動性的關系網，等等；二是突破原有單元、課順序，根據知識、結構和它們的內在聯系，把知識進行重新梳理和組織的跨單元、跨課綜合，形成多層次的知識網絡。以構建“生產、分配、交換與消費”的關系網為例：
這個關系網涵蓋了必修一《經濟生活》（人教版第4版）的第三課、第四課、第五課、第六課、第七課、第八課、第九課、第十一課等內容，實現了跨單元、跨課綜合，簡明而又得當，掌握好這個關系網可以大大減少復習量，提高復習效率。
教師在指導考生構建知識結構的時候，要求師生共同協作完成，按照從宏觀到微觀、從“模塊”到“單元”再到“課”的順序把教材知識結構構建齊全，既要掌握整個模塊的框架，又要掌握單元的框架和課的框架；既要掌握單元之間的聯系，又要掌握課之間的聯系。如此做法，有利于考生更好地解答問答題。以模塊4《生活與哲學》的第三單元第八課為例：
如果利用該知識結構全數掌握知識，考生在考試時只要從中一一提取所需要的觀點組織答案也就不成問題了。比如：2010年廣東高考文綜政治試題第37題第（2）問：結合材料二，闡述唯物辯證法的發展觀。（16分）
答案要點：①發展具有普遍性。……②發展的實質是事物的前進和上升。……③事物發展的前途是光明的。……④事物發展的道路是曲折的。……⑤做好量變準備，促進事物的質變。……
四、抓重點、抓中心、抓關鍵，要求把握好“重點論原則”
唯物辯證主義認為，在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾就是主要矛盾，這一原理要求我們抓重點、抓中心、抓關鍵。因此，在高三文綜政治高考備考復習中必須注意把握好“重點論原則”。教師必須準確、到位抓好重點工作，做到兩個“明確”。
一是明確重點知識。進入高三年級首先要做的工作就是以教研組為單位，集中研究高考試題，研究考綱，群策群力，共同制訂出高三年級的學科復習計劃，在全面復習的基礎上突出重點知識的強化記憶和訓練。以模塊4《生活與哲學》為例：
二是明確重點考生。根據考生的學習成績，努力落實分層次教學，對不同能力層次的考生提出不同的要求和培養目標，確定各班組重點培養對象。
總之，教學有法，但無定法，在高三文綜政治高考備考復習中，我們要在哲學方法的指導下，把分層教學理論、建構主義學習觀的思想融入教學實踐中，把握好其中“基礎性、計劃性、結構性、重點論”四個原則進行摸索和探尋、創新，以尋找真正適合學情的并能夠提高教學質量的教學方法。但“教條主義”、“經驗主義”等傳統教育現象仍然時有發生，要使哲學方法成為高三政治課堂復習的指導原則，還需要每個教育工作者把它內化成自己的教學理念和具體方法，并落實到行動當中，才能真正實現。
參考文獻：
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第二、要合理安排常規學習時間和自由學習時間。常規學習時間主要是用來完成老師當天布置的學習任務，消化當天所學的新知識。自由學習時間是指完成老師布置的學習任務后歸自己支配的時間，這一時間可用來預習、復習功課，查缺補漏和進行課外閱讀、訓練等。
第三、計劃要全面，要符合素質教育的基本要求。中學生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發展的一個方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計劃時還要安排鍛煉身體的時間、娛樂的時間以及充足的睡眠時間等。
第四、要做到“長計劃，短安排”。在一段較長時間內應當有個大致安排，每星期、每天干什么，也應有個具體計劃，長遠計劃可以使具體計劃有明確的實現目標；短安排，則可以使長計劃的任務逐步落實。
第五、計劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機動時間，可作必要的補充和安排。
另外，需提醒同學們的是，學習計劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導自己學習行為的準則。計劃一旦制定，就要嚴格執行。計劃執行一段時間后，一定要檢查計劃內的任務是否完成，沒有完成計劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應措施，調整補充計劃或排除干擾計劃執行的因素等。
如何制定學習與復習計劃
學習不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現在雖說廢除了八股取士，在入大學之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時間書，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。”所以，下面我就說一說如何制定計劃。
學習是溫故而知新的過程，所以作計劃自然也分學習計劃與復習計劃兩種。首先說一下如何制定學習計劃。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學開始，就應當有明確的目標，考大學，考什么大學，高考中考到什么程度，這是學習計劃的第一條：終極目標。然后就是根據這一目標制定遠近期計劃。
從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。
從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，并留出適當的時間以備調整。對于新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，并要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。
下面是復習計劃的制定問題。復習計劃的制定已是完全針對高考而言的。學完所有的內容后，老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習，而對同學來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放松心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。最后，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。
以上就是我個人對制定計劃的一點兒心得。當然，最重要的不是制定而是執行，只要持之以恒，相信同學們都可以考出個好成績。
高三復習計劃
把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
【關鍵詞】新課標 考試大綱 考試說明 高考真題 教學思路 復習計劃 有效模擬
2016年安徽省高考采用全國統一命制的新課標Ⅰ卷，新課程改革后，我省考生第一次迎來了全國統考試卷。我們高中教師既感到熟悉，又感到陌生。我省高考七年沒有使用全國卷，全國卷的考綱、考試說明和考題，需要我們學習和研讀；我們的教學思路和復習計劃需要調整和完善，我們的學生練習和模擬訓練需要重新命制和修訂。下面我將從以下三個方面探討我省高考化學復習備考的建議，僅供廣大高中化學教師參考。
一、學習考綱、讀懂說明、研究考題
1.學習《普通高中化學新課程標準》，弄清高考化學要考查的能力。《普通高中化學課程標準》中高中化學課程核心素養是宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識、科學精神與社會責任。通過學習高中化學教師要理解高中化學課程核心素養培養的目標，這些核心素養就是高考化學要考查的能力。
2.學習《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱》，明確高考化學要考查的內容，2016年10月教育部正式頒布了2017年高考《考試大綱》，其中化學學科的考試內容和考試要求發生了一些變化：①選考模塊的調整。2017年高考化學《考試大綱》將原來規定的4個選考模塊調整為2個選修模塊（物質結構與性質、有機化學基礎），②內容表述的調整：有機化學必考部分增加了“了解有機化合物的同分異構現象”、“掌握常見有機反應類型”，有機化學基礎模塊增加了“根據信息能設計有機化合物的合成路線”；物質結構與性質增加了“晶體結構與性質”。
3.學習《2016普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》，《考試說明》最重要的部分是化學考核目標、內容和題型示例，教師要徹底搞清楚高考的考試內容和難度要求，教師要吃透《考試說明》的全部內容，指導和帶領學生進行復習備考。
4.從高考真題中尋找高考學科考查的重點和特點。全國新課標Ⅰ卷理綜化學部分的試題相對穩定，不回避以往的重點和熱點。同安徽卷相比，化學平衡難度加大，化學實驗考查比重加大，化學計算要求提高；同安徽卷相比題干簡潔，信息明確，減少了陌生情境的引入，降低考生的閱讀難度。這些對于我們把握2017年高考化學命題脈絡具有指導意義。
二、調整教學思路，制定復習計劃
1.調整教學思路。2009年新課程改革以來，我省高中化學教材人教版，有必修兩個模塊，選修五個模塊。在教學中高一年級學習必修模塊，高二年級學習選修模塊，高三年級復習備考。在實踐中高一年級教學時間緊，高二年級學習任務重，高三年級學生復習累。現在《考試大綱》選考范圍進一步縮小，對考生來說就是考試內容的減少，學習負擔的減輕。高一、高二年級化學教學計劃進行相應的調整，必修二的《有機化學》可以安排在高二年級學期學習，高二年級第一學期學習選修4和有機化學必考內容，第二學期學習選考內容。
2.制定復習計劃。合理規劃三個輪次的復習，使高三復習形式形成一個整體，做到：一輪“展開面”，二輪“提上線”，三輪“重規范”。化學科第一輪的系統復習在高二年級第二學期5月份開始，第二年3月份結束，歷時8個月的教學時間。系統復習要全面落實《考試大綱》的要求，對考綱規定的每個知識都要認真把握其內涵和外延，不遺漏課本中的基礎知識的復習，基本技能的培養和基本方法的訓練。3月至5月分安排第二輪專題復習，解決知識間綜合和融合，逐步提高學生審題能力、解題能力和分析能力。專題復習不宜太多，必須是高考化學的重點和熱點。高三最后1個月進行第三輪復習，將知識點高度概括，使能力升華，幫助學生解決非智力十分問題。教師要了解、分析、研究每一位學生，幫助學生找優勢、找漏洞、找毛病。
三、有效課堂、有效訓練、有效模擬
1.有效課堂。任何一科成績的提高根本在課堂。教師要寫好方案，明確這節復習內容與考綱知識點的聯系，了解復習內容在近年來的考題中出現的情況及考查的題型特點，牽線梳辯，建構知識體系。復習課要體現學生主體的教學原則，要努力創設生動活潑的復習情景，激發學生學習興趣。
2.有效訓練。精選例題習題是大面積提高教學質量的重要環節，選編“精”、“新”、“活”、“透”的問題，對于鞏固所復習知識，培養學生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發展學生的智力與創新思維能力具有重要的意義。
3.有效模擬。精選全國各地高質量的試卷進行模考，在針對性模考中讓學生了解高考、感悟高考，“體驗”高考。我省合肥市的二模做的非常好，也很成功，值得各個地方學習和借鑒。今年高考用全國新課標Ⅰ卷的省有：福建、河北、河南、湖北、V東、江西、山東、陜西，我們可以從這些地方篩選出優秀試卷組織學生模考。模考后教師要認真閱卷，寫閱卷分析，提出改進意見，針對不同層次學生提出個性化要求，對出現問題編制針對訓練。
結合當前工作需要，的會員“DSFDSFDSFS”為你整理了這篇同等學力申碩全國統考《英語》《專業綜合》考試心得分享范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
作為一名2015年就開始注冊考試的非法本生，今年能夠考過同等學力的全國統考，有個人的汗水，也有一定的運氣（受疫情影響，考試推遲到了11月）。今天給大家分享以下我的備考心得，以下僅代表我個人感受，不一定適用于每一位備考的兄弟姐妹們，希望大家批評指正
1、降低姿態，重視基礎
“失敗乃成功之母”，第一部分，我認為我還是要講一下我的失敗對我的影響。作為一名非法本生，我之所以選擇學習法學，完全是因為2012年開始我就進入了法院工作，充實自己的法律知識以滿足工作需要。2014年下半年我便開始了法學的學習。2015年一年，我參加了同等學力的全國統考和司法考試。可喜的是，我的司法考試通過了，而我的全國統考法學專業，沒考過。這一憂一喜沒有給當時的我敲響警鐘，反而讓我開始盲目的自信，認為自己沒有考過法學專業，完全是因為我自己裸考了，“我一個非法本生，連司法考試都過了，我這種天才還怕這種小考試？”這是我當時最真實的心態寫照，于是接下來幾年，我總以自己工作忙為由，忽略了打好基礎，多次裸考，多次落榜。誠然，司法考試的含金量要高于同學學歷的全國統考，難度也要更高，但事實是，這完全是兩門不一樣的考試。法考注重實踐，而統考只談理論。在這里，我要奉勸那些和我一樣考過了司法考試的同學們，一定要放低姿態，重視這門考試，不然真的會被啪啪打臉。
2、做好復習計劃，持之以恒
無論是哪一門課程的復習都是一項系統工程，要做好復習計劃，可以根據實際情況適當調整，但一定要持之以恒。好的復習計劃和復習習慣一定會有一個好的結果，如果和我一樣有復習懶癌、經濟條件允許的情況下，報個復習班，實際上也花不了多少錢，復習知識是一方面，最重要的是復習班會給你帶來行之有效的復習計劃，同時搭建了復習交流的平臺。多問，別人的回答能更好的幫助你對知識點進行理解，多說，能夠幫助你對知識點記得更深。
3、把握方向，知己知彼
從近年來看，法學的全國統考試卷基本格式固定不變，25個不定項選擇題50分，5個名詞解釋15分，3個簡答題15分，2個論述題20分。考試內容和分值也相對固定，相當于法理學、法制史、憲法、刑法、民法各7題（不定項選擇5題，名詞解釋1題，簡答或者論事1題）。所以復習的全部內容就在這五門課中。如果僅以應試為目的，在考試大綱發生變化之前，就不需要延展復習其他課程，回答的內容也以書本和法條為準，不需要作過多的延展。當然，2021年民法是以《民法總則》為綱還是以《民法典》為綱進行考試，就不是我等考生把握的了（笑哭）。我之所以說以上這些東西的意思，就是希望各位多做做歷年真題，另外從形式上做到心里有把握。尤其要啰嗦一句，歷年真題要認真做，有很多內容是歷年考過多次的。目前能想到的就這些，希望能為大家帶來幫助。
積極推進素質教育，全面落實課程改革精神，策略研究，把握中考方向。加強畢業班工作領導，狠抓畢業班的備考工作，認真落實學校對畢業班工作提出的各項具體要求，堅持以學生發展為本，做到突出重點，扎實推進，強化教學研究抓質量，計劃思想教育挖潛力，深化責任意識講協作，力爭實現優秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，確保2016年中考能取得勝利，確保學校的持續和諧發展。
二、期望目標
力爭2016年中考成績更進一步：實現優秀生有突破(A+人數：語文25，數學28，英語30，物理16，化學18，政史20，總分25)、中等生有提高(B+、B等人數占50%)、薄弱生有進步(B等以下人數20%以下)。
三、領導小組
成立中考領導小組：
組長：李剛校長
副組長：朱偉兵 朱懋平
組員：九年級全體教師及各科組長。領導小組成員負責中考科目，力爭加強領導、指導，確保中考科目協調均衡發展。
領導小組的工作職責：
確定目標——制定計劃——組織實施——檢查成效——適時反思——穩步提高。
具體有如下：
①制定中考備考工作方案并負責組織實施。
②對中考各項備考工作進行全程管理和考核。
③組織中考備考工作培訓和考綱學習。
④組織月考、模擬考以及每次考試的質量分析。
⑤抓常規教學管理。對備、講、輔、批、考常規環節定期檢查，一月一小結。 ⑥抓集體備課的落實。
⑦抓備考視導督查。對學科教學加強視導，務求實效，增強教學針對性。 ⑧抓思想教育，保穩定良好的迎考心態;
⑨抓學校部門配合，保緊密聯系，齊抓共管。
四、教學計劃
(一)授課計劃
新授課完成時間：2015年9月——2016年3月
中考總復習時間;2016年4月——2016年6月中考前
(二)復習計劃
采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。
l.第一輪復習(2016.3下旬-2016.4)：夯實基礎，教學時間約6周。
復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。
復習方法：依據課本，單元知識考試連前不連后(連前指的是上次不過關的知識)，層層夯實，步步為營。
2.第二輪復習(2016.5月)：專題訓練，教學時間約4周。
復習內容：鞏固基礎，依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復習》構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練。
復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。
3.第三輪復習(2016.6——中考前)： 綜合檢測，提高，教學時間約3周。 復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。
(三)檢測安排
1.檢測安排：2016年3月前，每月均安排階段考。 2016年3月起至中考前，精心組織模擬考(分別在每一輪總復習后)并積極參加模擬。
2.精心做好每次檢測工作，要求：
①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。
②考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。
③每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。
五、工作措施
(一)工作思路
明確目標，優化過程，科學有序，勇創佳績。
(二)主要措施
1.加強組織領導。學校成立九年級工作領導小組，明確工作職責和工作目標，形成中考工作領導小組、教務處、政教處、總務處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網絡。強化過程管理，真抓實干。
2.強化考綱學習研討，加強中考信息搜集整理。認真學習、深入領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近三年中考試題，準確把握中考改革趨勢，認真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復習方向和重點，研討新形勢下中考復習策略，制定好各學科畢業班教研計劃，提出科學合理、可行有效的中考復習方案。同時多與上級主管部門及兄弟學校聯系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導中考備考。
3.加強學科研討。要發揮教務處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發資料，上課滿堂灌的現象;強化教師課堂教學案例分析，跟蹤聽評課，學科組會診，在整改中提高，使課堂教學更適應考試改革要求，使中考的核心工作“提高學科的教育質量”真正落實到實處。
4.抓學風班風建設。抓班風、學風，培養學生良好學習習慣。加強班級管理，科任教師與班主任一起加強學生思想的教育工作。年級組分層次召開學生學習加溫鼓勁會，學生家長會，通過各方力量，教育好每一個學生，促進和改變學生學習和行為習慣的轉變，不斷提高自主學習能力。
5.班主任具體解決六個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態;二是優秀生的培養;三是抓競爭機制的形成;四是學法指導;五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態;六抓家校配合，做到家校齊抓共管。
2.第三次年級組教師大會，分析研究教與學的情況，提出改進意見，落實措施要求。
3.了解師生教與學的情況。
4.各科教師進行專題研究。
2015年12月：
1.對優秀生開設提高講座開始啟動。
2016年1月：
l.期末復習動員。
2.期末考試及學期結束工作。
3.年級教學的再次專題研討。
4.各科期考質量分析。
2016年3月：
l.各學科制定總復習計劃。
2.年級組教師會，統一進度和計劃。
3.年級組學生再動員，幫助學生調整心態，明確目標，端正態度，樹立信心。
4、組織九年級教師考綱學習及中考備考工作培訓。
2016年4月：
l.認真組織好本校模擬考試及質量分析。
2.各學科開設復習指導講座。
3、召開優秀生工作會議，提要求，多鼓勵，調動學生學習的積極性。
4.九年級師生誓師大會，鼓動師生士氣。
2016年5月：
l.調整復習計劃，實施第二輪復習。
2.增強與各兄弟學校畢業班工作交流活動。
3.全面復習及相關研究。
4.組織學生參加體育測試及理化生實驗操作測試及英語口語測試。
5、做好填報中考志愿、學生綜合素質評價等工作。
6.學生的思想教育主要是穩定學生情緒。
2016年6月：
l.全面復習，強化訓練，練考點、講重點、破難點，提高優秀率。
2.考前答題、考試技能指導，以適應考試環境。
3.對考生進行心理輔導。
【關鍵詞】教育；班級；管理；措施；復習計劃
即將到來的2012年高考對于我們來說有著非同尋常的意義。這是對我們全面實施素質教育，嚴格貫徹落實相關的教育教學法規，規范教育教學行為的一次檢驗。
在第一輪的復習中，我們以“抓綱務本，大網密扣；注重基礎，著眼能力；穩扎穩打，循序漸進；強調落實，講求實效”為基本策略，切實打好高三復習的基礎。在前幾次的模塊檢測中，我們3班取得了較為理想的成績，這是全體師生共同努力的結果。現在我們即將進入緊張的第二輪復習，這輪的復習將是對第一輪復習的提高和升華，也決定著學生們將以怎樣的狀態進入最后的沖刺階段。在一輪復習基本完成了夯實基礎，加強知識積累的基礎上，二輪復習以專題復習為主線，突出重點，聯系熱點，滲透考點，構建知識鏈、知識網，實現知識的重新整合。對于第二輪復習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，形成應試能力。在某種意義上說，第二輪復習效果直接決定著學生的高考成績。所以我們將研讀新考綱，做到復習有方向，訓練有目的，預測有依據，追求學生解題的綜合能力的提高。
對于第二輪的復習，我們老師都有著自己學科的計劃，下面我主要從班級管理方面談談我的打算。
1. 強化班級常規管理，狠抓班風學風建設
良好的班風、學風是高考成功的保證，班風學風建設至關重要。在第二輪的復習中將繼續秉承招遠九中的優良傳統，對于班級的常規管理要常抓不懈。
1.1 有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
1.2 繼續加強班干部培養。班集體是由活生生的個體組成，一切只靠班主任是遠遠不行的，會心力交瘁。班主任應明確自己是班集體的組織者、管理者，是提高學生素質的促進者，因此應培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力。
具體措施：（1）高標準嚴要求。對一般同學要求做到的，班干部首先要做到。對犯了錯誤的班干部要嚴肅地批評教育，不能搞保護政策。（2）在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調動他們工作的主動性和能動性。（3）盡量創造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。（4）為提高班干部的工作效率應經常教給他們工作方法，傳授經驗。（5）幫助他們克服缺點，發揚優點，不斷提高自身素質。（6）要求班干部精誠團結，協調合作，共同做好班務工作。（7）督促他們抓緊時間學習，努力提高學習成績。
1.3 要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個團結向上的班級環境。要密切師生關系，營造師生同舟共濟的學習氛圍，加強道德教育，使學生尊重老師的勞動，虛心求學，師生良性互動。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識，從而使學生制定具體目標，不斷調適狀態，為了理想和目標而聚精會神、全力以赴地拼搏奮斗。
班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。
2. 立足學情制訂復習計劃，全力搞好二輪復習
在第二階段要指導學生根據自己的實際情況，結合第一輪復習的得與失，制定出切實可行的復習計劃。對于復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料等，都必須做到心中有數，把握學習的規律，科學地制定復習計劃。作為班主任要幫助學生建立知識網絡，逐步掌握知識規律、方法和技巧之間的內在聯系，形成科學思維，提高科學素養。
3. 加強思想教育，進行心理疏導，為高考護航
進入第二輪復習后，隨著高考的日益迫近，學生的學習壓力越來越重，學生的心理問題也越來越突出。一方面，他們渴望成功，希望三年的學習有一個好的回報，另一方面，他們害怕失敗，對挫折的承受能力非常薄弱，這一時期應該因勢利導，注重學生的心理輔導和心理調節，排除學生心理上的暗礁。應當以卸包袱為一個重要任務，幫助學生調節學習和生活的節奏，適當組織課外活動，適時調整學生學習、生活的心態和興奮點，放松一下繃得緊緊的神經，調整緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。這樣學生才能堅定必勝的信心，取得最終的勝利。
以上只是我在第二輪復習中班級管理方面的一些簡單的設想，有不當之處請大家批評指正。我堅信，在上級教育部門的正確領導、學校的大力支持和我們師生的共同努力下，我們班一定會為我校乃至招遠教育2012年的高考輝煌添上我們濃墨重彩的一筆！
4. 班好的 馮津、陳偉霞、王鳴飛、李兆杰、李桂鑫、李香杰、王文鵬。差的：張朝陽、張蕾超、王鵬程、韓青君
關鍵詞：高考；物理；復習；主動性
本文就從以下幾個方面入手對如何在高考復習過程中發揮學生的主動性進行論述，以期能夠大幅度提高復習質量。
一、為什么要在復習中發揮學生的主體性
1.復習活動的需要
進入高三后，基本上已經進入了復習環節，基本的物理知識點已經講完，而且，復習是和平時授課不同的，教師僅起著一個引導作用，主要的活動還是應該由學生來完成。所以，在復習活動中，充分發揮學生的主體性，使學生積極地參與到復習活動之中就成為保障復習質量高效實現的重要方面。
2.課改下理念的推動
“以生為本”是課改下所提出的新的教學理念，也是在復習環節發揮學生主體性的理論依據。所以，在高考物理復習環節，我們要鼓勵學生積極地、主動地參與到物理復習活動之中，進而使學生養成自主復習的良好習慣。
3.課程價值的需要
被動的灌輸會造成課堂的沉悶，再加上物理課程本身就相對來說比較抽象、理論性較強，所以，學生主體性的發揮能夠促使學生在積極地參與、主動地求知中意識到物理學科的價值，進而也為端正學生的復習心態、提高物理課程效率做好保障工作。
二、如何在復習中有效地發揮學生的主體性
1.自主制訂復習計劃
一直以來，進入高考復習之后，大部分學生都是隨著教師制訂的復習計劃進行復習的，但是，事實上，每個學生與每個學生的實際情況不同，教師的復習計劃也僅是適用于大部分學生，而且，也不能針對每個學生的薄弱環節，所以，這也就意味著我們學生要自己制訂適合自己的復習計劃，要制訂一個與教師的復習計劃互補的復習計劃，目的是要在交叉復習中對相關的知識進行復習，并重新將自己遇到的問題進行匯總整理，并進行有針對性的練習，這樣不僅能夠發揮學生的主觀能動性，而且也有助于復習質量的高效實現，同時，也幫助學生養成自主復習的習慣。
2.自主進行考點整理
考點整理是將零散知識系統化的過程，也是學生進行重新記憶的一個過程，同時，也有助于學生物理復習質量的提高。所以，在復習的過程中，我們可以引導學生自主整理考點、自主整理常用的公式等等。這樣的自主整理過程不僅能夠方便學生復習，提高復習質量，而且也能逐步提高學生的自主整理能力。
例如：相關公式的整理：電流強度：I=q/t[I：電流強度（A），q：在時間t內通過導體橫截面的電量（C），t：時間（s）]
閉合電路歐姆定律：I=E/（r+R）或E=Ir+IR，也可以是E=U內+U外[I：電路中的總電流（A），E：電源電動勢（V），R：外電路電阻（Ω），r：電源內阻（Ω）]
萬有引力F=Gm1m2/r2（G=6.67×10-11Nm2/kg2，方向在它們的連線上）
……
在復習的過程中，我們要鼓勵學生進行自主動手整理，對一些基礎的公式還可以制作成卡片進行隨時隨地地復習，這樣不僅能夠提高學生的復習質量，還能讓學生在自主動手整理零散知識的過程中掌握基本的物理知識。
3.自主進行專項練習
專項練習一直都是物理復習過程中常用的一種方式，該方式不僅能夠促使學生掌握基本的物理知識，還能隨著專項練習題難度的加深，逐步提高物理學習的質量。所以，在物理教學過程中，我們要鼓勵學生進行專項練習，要鼓勵學生將練習中具有相似屬性的試題整理在一起進行對比學習，這樣不僅能夠提高學生的物理復習質量，同時，還能提高學生的解題能力，使學生在自主練習中掌握基本的物理知識，提高能力。
例如，傳送帶問題的專項練習，我們可以先引導學生從水平傳送帶入手進行練習，在進入有傾斜角的練習中，一步步深入，這樣既符合學生的認知規律，又能提高學生的復習質量。
如，①在水平傳送帶AB上，AB=5 m，以v=4 m/s勻速運動，小物體與皮帶間的動摩擦因數μ=0.2，若將小物體輕輕放于A點，求物體從A點沿傳送帶到B點所用的時間？
②傳送帶與水平方向夾37°角，AB長為L=16 m的傳送帶，以恒定速度v=10 m/s運動，在傳送帶上端A處無初速釋放質量為m=0.5 kg的物塊，物塊與帶面間的動摩擦因數μ=0.5，求：當傳送帶順時針轉動時，物塊從A到B所經歷的時間為多少？
……
以上兩道試題僅是水平傳送帶和斜傳動帶中的一道代表試題，也是基礎性試題，所以，在復習過程中，我們要隨時將相關的練習題進行整理對比，分析題目與題目之間的異同以及考查點，這樣不僅能夠發揮學生的主動性，而且還能提高學生的復習質量，促使學生在對比中掌握基本的物理知識。
4.自主進行實驗操作
實驗作為物理教學中的重要組成部分，也是培養學生科學素養、鍛煉學生實驗操作能力的重要方面。所以，在物理實驗復習中，我們不能再像新課教授時一樣讓學生按照教材步驟進行自主實驗，要鼓勵學生以小組為單位進行自主實驗，自主回憶、討論實驗的原理、實驗的步驟等等，這樣不僅能夠幫助學生復習相關的實驗知識，而且還能加強學生的理解，加深印象，進而在提高學生實驗能力的同時，也為學生實驗素養的培養打下了堅實的基礎，進而也有助于學生應對高考。
例如，在復習《測繪小燈泡的伏安特性曲線》實驗時，首先明確實驗原理，畫出相關的電路圖，（如圖）然后，自主選擇對應的實驗器材，如，電壓表、電流表、小燈泡、開關、滑動變阻器、電源等實驗器材進行自主實驗，并自主設計實驗步驟，即：
①畫出電路圖（如圖），連結實物圖。
②測量與記錄
移動滑動變阻器觸頭位置，測出12組左右不同的電壓值U和電流值I，并將測量數據填入自己設計的表格中。
③數據處理
A.標紙上以U為橫軸，I為縱軸，建立直角坐標系。
B.標紙上描出各組數據所對應的點。
C.將描出的點用平滑的曲線連接起來，就得到小燈泡的伏安特性曲線。
④討論：.滑動變阻器的限流式接法和分壓式接法比較
.兩種接法的適用條件
A.限流式接法適合測量阻值較小的電阻。（跟滑動變阻器的總電阻相比相差不多或比滑動變阻器的總電阻還小）
B.分式接法適合測量阻值較大的電阻。（一般比滑動變阻器的總電阻要大）
.注意事項
A.電流表外接法：本實驗中被測小燈泡燈絲的電阻值較小，因此測量電路必須采用電流表外接法。
B.滑動變阻器應采用分壓式接法：本實驗要作出U-I圖象，要求測出多組包括零在內的電流、電壓值，故控制電路必須采用分壓式接法。
C.保護元件安全：為保護元件不被燒毀，開關閉合前滑動變阻器的滑片應位于最大電阻處，加在小燈泡兩端的電壓不要超過其額定電壓。
.誤差分析
A.由于電壓表不是理想電表，內阻并非無窮大，對電路的影響會帶來誤差，電流表外接，由于電壓表的分流，使測得的電流值大于真實值。
B.測量時讀數帶來誤差。
C.在坐標紙上描點、作圖帶來誤差。
這樣的實驗復習過程，不僅能夠提高學生的實驗能力，幫助學生掌握基本的物理知識，而且還能提高學生的知識應用能力，同時也有助于物理復習效率的提高。
5.自主進行試卷講評
試卷講評課是復習環節最常見的課型，也是鞏固學生基礎知識、明確自己需要改進地方的重要環節。但是，在應試教育思想的影響下，為了能夠在有限的時間里教給學生更多的知識點，也為了讓學生做更多的新題，所以，試卷講評課基本上都是教師一人在講，學生的工作就是訂正答案，這樣的過程既不利于習題練習效率的提高，也不利于學生解題能力的鍛煉，更不利于復習效率的提高。因此，在新課程改革下，我們要鼓勵學生自主進行試卷講評，要鼓勵學生在小組內討論試題的考查點以及存在的問題等等，進而，逐步實現“改正一道錯題勝過一道新題”的效果。
例如：關于通電直導線在勻強磁場中所受的安培力，下列說法正確的是（ ）
A.安培力的方向可以不垂直于直導線
B.安培力的方向總是垂直于磁場的方向
C.安培力的大小與通電導線和磁場方向的夾角無關
D.將直導線從中折成直線，安培力的大小一定變為原來的一半
【關鍵詞】高考；效率；計劃；重點
2012年的高考已塵埃落定，但關于2012的思考仍在繼續。這一年，在上級部門和學校的正確領導下，我們學校取得了理想的高考成績。我所帶的班級 取得了比較理想的高考成績，任教的兩個班的數學也都有很好的表現，在這里就教學方面簡單的做一下總結交流，望各位領導老師批評指正。
1. 仔細研究考試大綱，了解高考新動向
考試大綱是高考的導航燈和牽引線，它指明了考試的范疇和重心。因此在拿到《2012年考試大綱》后，我認真研讀，并將其與2011年的大綱進行比對，找出其中的差異與變化。我深知，只有明晰考試大綱的內容要求，才能把握好方向。
在復習中我依據考試大綱，認真制定了復習計劃，比如我所采取的‘三步走’計劃。一輪復習重視課本知識，力求全面、細致、有效，打好堅實基礎，形成知識網絡，并標出注意問題和代表性例題；二輪復習以專題形式把握住主干知識，強化重點難點，形成數學能力，培養數學素養；三輪復習以回扣反饋、綜合練習為主，培養答題技巧，提高綜合能力，針對做過的題目，再進行拉網式的回顧。
2. 發揮備課組功能，進行集體備課，提高復習效率
進入高三復習階段為了進一步提高課堂教學效果，同時把有限的時間用到更好地指導學生進行高考復習中去，我們數學組采取了集體備課的形式。先按進度安排好每位教師的備課任務，闡述所負責課節的授課方法、課堂安排和重難點突破等；組內教師討論交流，最后確定統一的最優的復習教案。在集體備課中，我們資源共享，可以學習其他教師的優秀的教學方法，學習老教師的教學經驗，又充分發揮了備課組教師的集體智慧，提高了課堂四十五分鐘的教學效率，保證了復習質量。
3. 腳踏實地，指導學生復習
高三復習的最終目的，是為了在高考競爭中取得理想的成績，考上理想的大學。高三的復習要有方法指導，更要腳踏實地走好每一步。
（一）指導學生制定科學、系統、合理的個人復習計劃
《》中說：“‘凡事豫則立，不豫則廢’，沒有事先的計劃和準備，就不能獲得戰爭的勝利。”
為了確保高三這場戰爭的勝利，我首先讓學生了解整個高三階段復習的統籌安排，讓學生根據自己的實際情況和復習進度制定最符合自己實際，最有利于個人成績提高的復習計劃。提示學生，一輪復習要以基礎知識為本，高考的根本重點在于課本上的基礎知識，萬變不離其宗，這才是"本"！此時應緊跟著老師步伐，決不超前，把每一章節、每一段的知識點全部弄懂，并開始養成重視"解題效率"的習慣。二輪復習要注意構建系統地只是框架，了解多種方法解題，找到最適合自己的方法。三輪復習要給自己制定做題計劃，以提高做題速度。
（二）指導學生把握重點，突破難點
如果說高考是一場不帶硝煙的戰爭，重點和難點就是通往勝利之路必經的一座座堡壘。怎樣才能攻克這些堡壘，成功地打贏高考這場戰役？
首先是讓學生知道哪些是重點，我在本年高考考綱出臺之前印發前一年的數學考綱，通過對近年來考點、熱點以及在往年高考試卷中所占分值的分析、新舊考綱對比來把握重點。新考綱出現后，引領學生尋找其中的變化。把握高考的考點。
其次在復習中指導學生突破重難點。要構建知識體系；注重涉及重難點的類型題的突破。通過創設情景等吸引學生長久的注意力，變被動學習為主動學習，積極動腦，參與討論，發現問題直至解決。
通過一段時間的訓練，學生對所要復習內容的重點、難點就把握得很準了。
（三）指導學生學會反思總結
導致很多同學身陷題海，不能自拔的一個重要原因，就是“學而不思”。題目是知識的載體，有的同學做了很多題目，卻仍然沒有明白它們代表同一知識點，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是沒有養成反思、總結的習慣。
有的學生反映：上課認為自己聽懂了，可作業仍然不會做，去問老師的時候，結果這就是上課講的例題或例題的變形；自己總是感到有做不完的題目，覺得每個題目都很新鮮，常常遇到那種好象從未見過的題型；考試的時候突然覺得這就是老師講的典型的東西，卻有那種話到嘴邊說不出的感覺；自己所犯的錯誤，輕描淡寫，簡單地歸結為粗心，但下次還是犯同樣的錯誤等等。這類問題我會幫助他來分析是知識點掌握不好，掌握和記住不是一回事。讓他回去總結，再幫助學生獨立提出問題--分析問題―解決問題。
（四）培養學生良好的學習習慣和規范意識，減少非智力因素失分
良好的學習習慣是成功的一半，而好的學習習慣不僅僅體現在學習方法上，更多的是表現在考試中解題的規范性上。在每次考完之后，總會聽到不少學生怨天尤人，這兒不該錯，那兒不該錯。這也是我們常說的“會而不對，對而不全” 這既是一個能力問題，又是一個規范問題，應該說是一個老大難問題。要解決這些問題，關鍵是要根據每個學生的實際情況，幫助他們突破薄弱環節，養成良好的解題習慣。
