時間：2022-07-17 16:29:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項(xiàng)重要措施，是教學(xué)計劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．實(shí)習(xí)目的
(1)通過實(shí)習(xí)，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個施工過程有較深刻的了解；
(2)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(如測量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識；
(3)通過親身參加施工實(shí)踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨(dú)立工作能力，為將來參加工作打下基礎(chǔ)；
(4)通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能；
(5)了解目前我國施工技術(shù)與施工組織管理的實(shí)際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹立獻(xiàn)身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國建筑施工水平的遠(yuǎn)大志向；
(6)與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。
2．實(shí)習(xí)要求
參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下，具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，在工作中參照本指導(dǎo)書的要求，全面地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)期間要求做到：
(1)認(rèn)真按時完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實(shí)習(xí)和調(diào)研工作；
(2)每天寫好實(shí)習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會、革新建議等；
(3)對組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報告都要詳細(xì)記錄并加以整理；
(4)實(shí)習(xí)結(jié)束前寫好實(shí)習(xí)報告，對政治思想和業(yè)務(wù)收獲進(jìn)行全面總結(jié)；
(5)對實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專題作業(yè)”要及時完成并寫出報告；
(6)利用業(yè)余時間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進(jìn)行社會調(diào)查，寫出報告。
(1)多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)
可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：
1）柱、梁、板、樓梯的模板構(gòu)造；模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖)；模板支撐方式及模板設(shè)計等有關(guān)內(nèi)容；
2）結(jié)構(gòu)配筋情況(分析其是否合理)；鋼筋的配料、制備方法；鋼筋綁扎方式、安裝、驗(yàn)收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長度等；
3）鋼筋驗(yàn)收、質(zhì)量管理；
4）鋼筋機(jī)械及加工工藝，車間平面布置；
5）鋼筋焊接及其它連接工藝、冷拉、冷拔工藝及質(zhì)量控制驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；
6）先張法、后張法施工工藝及預(yù)應(yīng)力筋的配置、張拉制度及質(zhì)量控制；
7）混凝土的原材料的質(zhì)量要求、配合比施工控制；
8）混凝土的制備及機(jī)械設(shè)備、摻合料、附加劑的應(yīng)用；
9）混凝土運(yùn)輸(水平與垂直運(yùn)輸)機(jī)械、運(yùn)輸組織方式及保證質(zhì)量的技術(shù)措施；
10）混凝土澆筑順序；混凝土搗實(shí)機(jī)械及搗實(shí)方式；
11）混凝土澆筑后的養(yǎng)護(hù)；拆模時間和拆模方式；混凝土構(gòu)件的質(zhì)量和驗(yàn)收；
12）施工縫的留設(shè)位置及處理方法；
13）伸縮縫、沉降縫的構(gòu)造；
14）混凝土工程質(zhì)量控制及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；
15）模板的定位方法；軸線和標(biāo)高的控制等；
16）各種結(jié)構(gòu)模板構(gòu)造、支模方法、模板配置；
17）模板安裝及質(zhì)量控制、模板拆除、維修及周轉(zhuǎn)；
18）隔離劑的種類與應(yīng)用；
關(guān)鍵詞：道路工程；實(shí)習(xí)；管理；本科生
1引言
道路工程作為一門工科類專業(yè)，除了要求學(xué)生具有一定的基本知識水平，還要求學(xué)生具備較高的處理與解決實(shí)際問題的能力。而實(shí)習(xí)是本科生接觸實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，好的實(shí)習(xí)效果不僅可以使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的記憶與理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的手動能力，使學(xué)生較早建立起對工程實(shí)踐的認(rèn)識，以及增強(qiáng)解決工程實(shí)踐中遇到問題的能力。限于目前的師資能力，教師很難實(shí)現(xiàn)一對一跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，對本科生的實(shí)習(xí)質(zhì)量更是難以保證。尤其對土木工程類專業(yè)諸如道路方向的實(shí)習(xí)來講，傳統(tǒng)的集中實(shí)習(xí)模式隨著學(xué)生規(guī)模的變大已經(jīng)難以維持，目前已經(jīng)有多所高校開始實(shí)行分散實(shí)習(xí)模式，這雖然解決了實(shí)習(xí)人數(shù)過多導(dǎo)致的實(shí)習(xí)質(zhì)量下降的問題，但同時分散實(shí)習(xí)更加難以管理，需要一定的措施來保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。本文就目前土木類，尤其對道路工程專業(yè)學(xué)生在分散實(shí)習(xí)模式下的管理措施提出幾點(diǎn)建議。
2加強(qiáng)實(shí)習(xí)前教育
傳統(tǒng)的本科教學(xué)對于實(shí)習(xí)的要求是集中組織、集中管理，這在本科生數(shù)量較少的情況下是有利于保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的。但隨著本科生規(guī)模日益擴(kuò)大，傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式難以適應(yīng)，除了認(rèn)知實(shí)習(xí)是由學(xué)校統(tǒng)一組織，不少院校對本科生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)都采取分散實(shí)習(xí)模式。分散實(shí)習(xí)雖然解決了由實(shí)習(xí)人數(shù)帶來的困難，但對學(xué)校和指導(dǎo)教師來說更加難以管理。對于道路工程實(shí)習(xí)，施工現(xiàn)場大多在人煙稀少交通不便的地區(qū)，因此實(shí)習(xí)面臨的首要問題就是安全問題。由于本科生在實(shí)習(xí)之前尚未接觸實(shí)際工程，對施工現(xiàn)場缺乏了解，在實(shí)習(xí)前需要指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育講授，告知學(xué)生易發(fā)生的安全狀況，并且提出面對突發(fā)事件時的應(yīng)對措施。除此之外，為實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)之前需要進(jìn)行實(shí)習(xí)動員會議，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)報告，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，查找相關(guān)資料，帶著問題去實(shí)習(xí)現(xiàn)場，從而保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。
3定期檢查資料并抽查
對學(xué)生實(shí)習(xí)報告的檢查可在一定程度上督促學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高實(shí)習(xí)效果。可要求學(xué)生提出不懂的問題，并將在現(xiàn)場的收獲記錄下來寫進(jìn)實(shí)習(xí)報告中，教師可要求學(xué)生每周提交一次報告，使學(xué)生保持緊迫感。同時，指導(dǎo)教師也可定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對于實(shí)習(xí)的收獲和對施工過程產(chǎn)生的疑惑。實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，要求學(xué)生根據(jù)自身實(shí)習(xí)狀況提交不少于2萬字的綜合實(shí)習(xí)報告，將自己在實(shí)習(xí)中的收獲和實(shí)習(xí)過程中參與的具體工作體現(xiàn)在報告中。對于態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，教師可在實(shí)習(xí)期間不定期進(jìn)行抽查，盡量保證學(xué)生在實(shí)習(xí)期間都能得到相應(yīng)的鍛煉。
4采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制
實(shí)習(xí)單位的選擇可由學(xué)生自由決定，根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況選擇合適的單位，除此之外還可結(jié)合以后的工作內(nèi)容決定具體的實(shí)習(xí)工作并選擇企業(yè)導(dǎo)師，形成學(xué)校老師與企業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師制。企業(yè)導(dǎo)師可根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況給學(xué)生布置具體的實(shí)習(xí)任務(wù)，制定詳細(xì)的計劃。學(xué)校導(dǎo)師可督促學(xué)生及時匯報實(shí)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生的資料查閱與整理，并定期與學(xué)生交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，在實(shí)習(xí)評定書中給予適當(dāng)?shù)脑u價并量化為具體分?jǐn)?shù)。
5校企合作集中實(shí)習(xí)
“合作教育”概念最早源于美國的辛辛那提大學(xué)，1906年該校結(jié)合實(shí)際情況提出了：一部分專業(yè)和一部分教育項(xiàng)目的學(xué)生在保證學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上必須參與到公司或企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中去，以獲得必要的技能，時間則每年不少于3個月。在合作教育的模式下，學(xué)校的教育目標(biāo)與企業(yè)的教育期望都變得明確。對于基本概念與理論知識的講授主要由學(xué)校承擔(dān)；而實(shí)踐教學(xué)和對具體工程的接觸與認(rèn)識則由企業(yè)負(fù)責(zé)。針對道路工程專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)校和企業(yè)可依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制訂具體的培養(yǎng)方案，在合作教育的模式下能夠使學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到培養(yǎng)。同時，校企合作的模式也能解決目前分散實(shí)習(xí)模式所帶來的問題，在保證學(xué)生安全的前提下保證實(shí)踐教學(xué)效果。
6小結(jié)
實(shí)習(xí)對于道路工程專業(yè)本科生是極為重要的實(shí)踐教學(xué)部分，做好實(shí)習(xí)過程中的管理顯得尤為重要。本文提出四種實(shí)習(xí)管理控制措施，從不同方面解決了實(shí)習(xí)過程中可能存在的管理問題，對今后道路工程專業(yè)本科生實(shí)習(xí)具有一定價值。
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土木工程大二暑期實(shí)習(xí)報告一
根據(jù)學(xué)校安排，我于20XX年X月XX日到許昌泰興建筑有限公司承建的許昌火力 電廠一期工程進(jìn)行建筑施工及管理實(shí)習(xí)，這是一個讓我了解建筑施工的好機(jī)會，讓我更深一步的了解理論與實(shí)際的差別。緊張的兩個月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在公司總工的帶領(lǐng)下，在工地工程師的講解下，我在實(shí)習(xí)過程中還是有不少的收獲，以下是我對實(shí)習(xí)的收獲與體會。
一、經(jīng)過這次實(shí)習(xí)活動，讓我從實(shí)習(xí)中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所 學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識，進(jìn)一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報告，使我學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。
二、我首先通過公司總工的介紹，對工地的主要負(fù)責(zé)人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實(shí)習(xí)的許昌泰興建筑有限公司是建筑一級企業(yè)。該公司所承建的許昌火力電廠一期工程位于107國道中段東側(cè)，框剪結(jié)構(gòu)，主廠房樓地下1層，上12層、水泵房地上2層，碎煤機(jī)石房地上2層。實(shí)習(xí)期間該工程正處于樁基礎(chǔ)及地下室施工階段。
三、通過這次實(shí)習(xí)認(rèn)識到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個方面：
⑴工程合同簽訂關(guān)。工程合同是工程建設(shè)單位和施工單位之間就工程有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)而簽訂的協(xié)議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關(guān)口，因?yàn)楣こ毯贤坏鞔_規(guī)定了施工單位和建設(shè)單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，還包含有要求工程必須達(dá)到的質(zhì)量等級、建筑工期、采用何種材料、何種價格以及價款支付期限等重要內(nèi)容，這些內(nèi)容對建筑工程造價的高低有著非常直接的影響。如果雙方簽訂的工程合同內(nèi)容齊全、邏輯嚴(yán)密、雙方的權(quán)利義務(wù)對等，其最后的工程造價就可能合理，反之，造價就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。
⑵工程變更簽證關(guān)。工程變更是指業(yè)主根據(jù)需要在工程施工過程中對原圖紙進(jìn)行的更改。既然對原有圖紙進(jìn)行了更改，就必然會引起施工工程量的變動，而工程量的變動也就必然會引起原簽訂合同價款的增加或減少，特別是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結(jié)算依據(jù)僅憑建設(shè)單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關(guān)就顯得尤為重要?？梢哉f，工程變更簽證是否及時準(zhǔn)確直接影響到建筑工程造價的高低。
⑶工程決算審核關(guān)。工程決算是指工程竣工驗(yàn)收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價款在內(nèi)的結(jié)算資料。它是由工程施工單位負(fù)責(zé)編制，建設(shè)單位進(jìn)行初審，最后由建設(shè)單位委托有資質(zhì)的社會中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，并出具審核報告。工程決算審核是基建管理活動的最終環(huán)節(jié)，也是工程造價控制的最后關(guān)口，施工單位必須予以高度重視。
四、工程施工技術(shù)方面體會：
㈠通過參加圖紙會審，我明白了圖紙會審主要內(nèi)容。
一般工程開工前，業(yè)主、設(shè)計單位、承建單位和質(zhì)量監(jiān)督單位等都要參加圖紙會審，以發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計中存在的差錯、矛盾及易在施工中產(chǎn)生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題，以避免施工中造成不必要的損失。在會審時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，找出圖紙自身的缺陷和錯誤。審閱圖紙設(shè)計是否符合國家有關(guān)政策和規(guī)定;圖紙與說明是否清楚，引用標(biāo)準(zhǔn)是否確切;施工圖紙標(biāo)準(zhǔn)有無錯漏;總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標(biāo)高等是否一致，平、立、剖面圖之間的關(guān)系是否一致;各專業(yè)工種設(shè)計是否協(xié)調(diào)和吻合。
第二，施工的可行性結(jié)合圖紙的特點(diǎn)，研究圖紙在施工過程中，在質(zhì)量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應(yīng)上，乃至于經(jīng)濟(jì)效益上施工能否滿足圖紙的要求，必要時建議設(shè)計單位給予適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>
第三，地質(zhì)資料是否齊全，能否滿足圖紙的要求;周邊的建筑物或環(huán)境是否影響本建筑物的施工等;施工圖紙的功能設(shè)計是否滿足建設(shè)單位的要求等，都是圖紙會審的主要內(nèi)容。
對會審準(zhǔn)備中的圖紙等問題進(jìn)行匯總，由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人召集有關(guān)人員進(jìn)行一次內(nèi)部初審。為了能更了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我查了有關(guān)圖集，對圖紙進(jìn)行了深入的研究，提出了很多有見解性的問題，而且與施工技術(shù)人員進(jìn)行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。我發(fā)現(xiàn)除結(jié)構(gòu)和建筑上尺寸有誤，鋼筋有誤之外，還有最重要的就是和圖集的不相符，還有我發(fā)現(xiàn)一個最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯。
㈡通過在工地進(jìn)行了實(shí)習(xí)，我學(xué)到了地下室施工有關(guān)很多技術(shù)要點(diǎn)，在這里我總結(jié)一下大承臺混凝土的施工技術(shù)。
大承臺(核心筒)混凝土施工采取了分層斜面倒退法的澆筑方法。為了保證澆搗質(zhì)量，除要求混凝土密實(shí)外，還必須解決三個關(guān)鍵性的技術(shù)問題：一是混凝土供應(yīng)和澆搗中要保證混凝土內(nèi)部層與層之間結(jié)合良好，不得出現(xiàn)施工裂縫;二是采用三摻技術(shù)及保溫控制，利用混凝土的后期強(qiáng)度，減少水泥用量，降低大體積混凝土內(nèi)部的水化熱，防止由于內(nèi)外溫差過高而造成混凝土結(jié)構(gòu)的 開裂;三 是必須加強(qiáng)混凝土的養(yǎng)護(hù)措施，確?；炷梁笃趶?qiáng)度的增長。
混凝土配合比設(shè)計采用了三摻技術(shù)。其中，摻用Ⅱ級粉煤灰，降低水化熱峰值，減少水泥用量，增加可泵性，確?，F(xiàn)場泵送連續(xù)澆筑，摻用 UEA膨脹劑，防止因混凝土收縮而引起的裂縫，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的自防水能力;摻用高效減水劑，改善和易性，減少游離水產(chǎn)生的蒸發(fā)水通道，增加混凝土密實(shí)性。
由混凝土的性能可知，混凝土表面泌水收縮，易產(chǎn)生塑性收縮裂縫，它一般發(fā)生在混凝土終凝之前，且由于受到鋼筋、粗大骨料等的限制，致使混凝土內(nèi)部顆粒沉降不均勻，也會出現(xiàn)不規(guī)則的危害性表面裂縫。為了防止這類裂縫的產(chǎn)生，在混凝土澆筑至設(shè)計標(biāo)高時，混凝土經(jīng)振動器振搗密實(shí)，表面出現(xiàn)浮漿時，隨即用刮尺刮平，待混凝土終凝硬化前，用木抹子連續(xù)搓平，以閉合混凝土表面，防止泌水收縮裂縫的產(chǎn)生，同時加以覆蓋養(yǎng)護(hù)，避免混凝土受風(fēng)吹日曬，從而排除了混凝土內(nèi)部顆粒下均勻沉降而引起的危害性表面裂縫。
土木工程大二暑期實(shí)習(xí)報告二
一、 實(shí)習(xí)概述
土木工程是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科。在早期，土木工程是通過工程實(shí)踐，成功的經(jīng)驗(yàn)，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來的。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，一個合格的土木工程技術(shù)人員，不但應(yīng)具有較強(qiáng)的理論知識，更應(yīng)具有較多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。所以認(rèn)識實(shí)習(xí)對我們來說是一個不可缺少的重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二、 實(shí)習(xí)目的
學(xué)校為了讓大家對本專業(yè)有更好的認(rèn)識，在我們大一下半學(xué)期，組織了一次外出實(shí)習(xí)，好讓大家可以將平時在課堂上學(xué)到的東西聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中，進(jìn)入土木工程專業(yè)已經(jīng)一學(xué)期了，可對這個專業(yè)并不十分了解，現(xiàn)在終于有機(jī)會可以對這個專業(yè)有個較全面的認(rèn)識 ，我們感到十分的開心 認(rèn)識實(shí)習(xí)是土木工程教學(xué)計劃中第一個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其對本土學(xué)生建立 正確的專業(yè)思想，樹立正確的專業(yè)知識學(xué)習(xí)態(tài)度有極其重要的影響作用，通過這次實(shí)習(xí)我們應(yīng)掌握：
1. 通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)有關(guān)本專業(yè)的實(shí)踐知識，增強(qiáng)感性認(rèn)識，以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足;
2. 通過實(shí)踐，使我們了解建筑的整體布局，局部詳細(xì)的構(gòu)造，施工中應(yīng)講究的一些方法。
3. 通過交流，使我們了解了土木工程的前沿發(fā)展方向及最新動態(tài)，國內(nèi)目前的土木工程管理情況。
三、 實(shí)習(xí)過程
(1)5月24日參觀金夢海灣項(xiàng)目
關(guān)鍵詞：虛擬平臺 遠(yuǎn)程教育 實(shí)習(xí)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以鍛煉自身分析問題和解決問題的能力，并進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識。但現(xiàn)階段的遠(yuǎn)程教育土木工程專業(yè)（以電大教育為例）的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式基本上完全照搬的是普通高校常規(guī)分散的實(shí)習(xí)方式，這種方式與成人在職學(xué)習(xí)者的需求不相協(xié)調(diào)，實(shí)習(xí)缺乏指導(dǎo)，效果欠佳。構(gòu)建基于虛擬平臺的遠(yuǎn)程教育立體化實(shí)習(xí)模式，可有效解決現(xiàn)階段存在的一些實(shí)習(xí)問題，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才具有重要的意義。
一、基于虛擬平臺的立體化實(shí)習(xí)模式的內(nèi)涵
“立體化”就是多維度、多層面和多樣型。①基于虛擬平臺的立體化實(shí)習(xí)模式就是以虛擬實(shí)習(xí)平臺作為實(shí)習(xí)的關(guān)鍵載體和核心，將立體化的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、師生互動、實(shí)習(xí)評價等有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)生為中心建立起來的互動的實(shí)習(xí)機(jī)制。其強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作式的實(shí)習(xí)，主張利用虛擬實(shí)習(xí)平臺來支持實(shí)習(xí)教學(xué)，重視實(shí)習(xí)過程中師生、生生之間的多元互動和溝通，驅(qū)動學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中盡可能多地采用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和“有意義學(xué)習(xí)”的方式去挖掘知識。
二、基于虛擬平臺的立體化實(shí)習(xí)模式的總體結(jié)構(gòu)
現(xiàn)以遠(yuǎn)程開放教育土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，分析基于虛擬平臺的立體化實(shí)習(xí)模式的總體結(jié)構(gòu)（如附錄：圖1所示）。
（一）虛擬實(shí)習(xí)平臺
找到一個能搭載立體化實(shí)習(xí)活動的載體是構(gòu)建立體化實(shí)習(xí)模式的關(guān)鍵。②虛擬建造技術(shù)（Virtual Construction，簡稱VC）是近幾年在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)上形成的一門新興技術(shù)，它把以虛擬現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的仿真技術(shù)應(yīng)用到了建筑施工領(lǐng)域，是實(shí)際施工過程在計算機(jī)上的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)。③其以虛擬建造技術(shù)為基礎(chǔ)，建立了基于Internet的虛擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺。平臺包含有土方開挖、構(gòu)件鋼筋綁扎、模板支設(shè)、混凝土澆筑等11個典型工種工程虛擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程，以及部分我國已建和在建的超大體量、復(fù)雜建筑的虛擬建造全過程。
（二）多層次的能力培養(yǎng)
通過立體化的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生多層次的能力培養(yǎng)。如基于虛擬平臺和實(shí)際工地的典型工種工程施工的實(shí)習(xí)可有效鞏固學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識、方法和技能；小組實(shí)際工地的實(shí)習(xí)可有效培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合學(xué)生的自主虛擬實(shí)習(xí)、小組實(shí)地實(shí)習(xí)以及由教師引導(dǎo)的集中實(shí)習(xí)等形式，可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊協(xié)作、溝通交流等能力。
（三）立體化的實(shí)習(xí)方式
實(shí)習(xí)方式“立體化”是指改變傳統(tǒng)的常規(guī)分散式的實(shí)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，實(shí)施多樣性的實(shí)習(xí)方式。如自主式虛擬實(shí)習(xí)、小組實(shí)地實(shí)習(xí)以及利用虛擬實(shí)習(xí)平臺的實(shí)時與非實(shí)時的集中實(shí)習(xí)。
（四）立體化的實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)內(nèi)容“立體化”是指將基于虛擬實(shí)習(xí)平臺的虛擬實(shí)習(xí)和實(shí)地實(shí)習(xí)相互交錯，使學(xué)生能進(jìn)行典型工種工程、施工組織與管理、超大體量復(fù)雜建筑施工等多方面的實(shí)習(xí)。安全教育是實(shí)習(xí)教學(xué)非常重要的一部分，但在傳統(tǒng)的分散式實(shí)習(xí)模式中，教師對施工安全方面的教育并不重視。而在虛擬實(shí)習(xí)平臺中設(shè)立了專門的安全教育內(nèi)容模塊，有助于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。
（五）立體化的實(shí)習(xí)資源
虛擬實(shí)習(xí)平臺中整合了大量的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)資源，包括文字、圖片、動畫、視頻以及超大型的虛擬建造。針對比較抽象的施工技術(shù)和實(shí)踐性較強(qiáng)的施工工藝，如鋼筋綁扎，都提供有施工現(xiàn)場的錄像視頻資料，供學(xué)生觀察體驗(yàn)，猶如親臨施工現(xiàn)場一般。而對于比較隱蔽的分部工程，如混凝土預(yù)制樁施工、混凝土灌注樁施工等，則提供了大量的動畫資料，形象地表現(xiàn)出了具體的施工方法和施工工藝。
（六）立體化的實(shí)習(xí)評價
實(shí)習(xí)評價“立體化”即對多形式的實(shí)習(xí)成果、多方面的評價主體進(jìn)行評價，注重實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)結(jié)果的全方位考核。實(shí)習(xí)成果包括虛擬實(shí)習(xí)報告、小組實(shí)地實(shí)習(xí)報告、工地影像等；評價主體則主要有學(xué)習(xí)者自己、同學(xué)、指導(dǎo)教師三方；注重實(shí)習(xí)過程的評價是指學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)也會在評分中有所體現(xiàn)。
（七）立體化的師生交互
在傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)中，往往僅有教師與全班學(xué)生或單個學(xué)生的單向交互，甚至有時幾乎沒有師生交互。而在立體化的實(shí)習(xí)模式中，師生間相互交流、共享經(jīng)驗(yàn)的交互活動較之前變得立體而多樣，其中既有教師與全班學(xué)生、教師與個別學(xué)生、教師與小組學(xué)生之間的互動，也有小組學(xué)生之間、單個學(xué)生之間的交互。
總而言之，基于虛擬平臺的立體化實(shí)習(xí)模式是一種以學(xué)生為中心，以整合多種教學(xué)資源的虛擬實(shí)習(xí)平臺為載體，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、互動學(xué)習(xí)理論等多種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，配合以立體化的實(shí)習(xí)方式、多元立體的的教學(xué)評價等而形成的一種新型實(shí)習(xí)教學(xué)模式。該模式能切實(shí)解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并對遠(yuǎn)程教育其他專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)也具有一定的借鑒和啟發(fā)意義。
注釋：
①喻建暉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專立體化教學(xué)的實(shí)踐研究―以《VB程序設(shè)計》為例[D].上海：華東師范大學(xué)，2007.
②劉存山.深層多元立體化教學(xué)模式的構(gòu)建探索[J].職教論壇，2013（7）：23-29.
③張利，張希黔，陶全軍，石毅.虛擬建造技術(shù)及其應(yīng)用展望[J].建筑技術(shù)，2003，34（5）：334-337.
基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于虛擬實(shí)習(xí)平臺的遠(yuǎn)程開放教育立體化實(shí)習(xí)模式研究與實(shí)踐――以土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例”（編號：113300）。
作者簡介：
關(guān)鍵詞：土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革與實(shí)踐
中圖分類號：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
隨著科技的進(jìn)步，新材料、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)并應(yīng)用到建筑結(jié)構(gòu)中，對土木工程專業(yè)從業(yè)人員的理論知識、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)。土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是鞏固深化學(xué)生所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。在學(xué)校卓越應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)習(xí)教學(xué)資源越發(fā)緊缺的條件下，研究如何提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神顯得更加重要。
近年來，高校不斷擴(kuò)招，越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動手能力的形勢下，各招聘單位卻越來越注重畢業(yè)生實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和動手能力。為此，各個高校都在積極尋求加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的措施和方法，本文將針對土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改進(jìn)進(jìn)行初步的探索。
一、土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
1、生產(chǎn)實(shí)習(xí)時間短，不能系統(tǒng)掌握建筑全部施工過程。
根據(jù)土木工程專業(yè)教學(xué)計劃，生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在第六、七學(xué)期，時間一般為兩周左右。由于建筑工程項(xiàng)目的龐體性、復(fù)雜性、綜合性、多樣性，施工周期往往較長、而實(shí)習(xí)時間相對較短，實(shí)習(xí)期間有的工地在施工主體，而有的工地才剛剛開挖或已封頂，學(xué)生接觸到的僅僅是一個或幾個分項(xiàng)工程，很難系統(tǒng)的掌握建筑施工全過程。同時，學(xué)生進(jìn)入工地實(shí)習(xí)需要一個適應(yīng)過程，很多學(xué)生剛剛適應(yīng)工地環(huán)境，實(shí)習(xí)就將結(jié)束，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。
2、聯(lián)系實(shí)習(xí)工地難度大。
建設(shè)項(xiàng)目參建單位多，關(guān)系較難協(xié)調(diào)。土木工程施工現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜，很多施工單位基于工程進(jìn)度、施工安全等管理方面因素的考慮，不愿接收大批量的在校學(xué)生進(jìn)場實(shí)習(xí)。部分施工單位雖然能接受部分學(xué)生實(shí)習(xí)，但是也不能確保施工實(shí)習(xí)的延續(xù)性和全面性。聯(lián)系建設(shè)單位、監(jiān)理單位安排實(shí)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)場施工工程師沒有得到實(shí)際利益，同時出于安全考慮，不允許學(xué)生親自實(shí)踐，限制了學(xué)生實(shí)習(xí)的范圍和深度，大大影響了實(shí)習(xí)效果。
3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平有待提高
很多民辦高校教師隊伍兩極分化比較嚴(yán)重，多以外聘、返聘的老教師帶動青年教師，中生代教師較少，以青年教師為主。很多教師都是一畢業(yè)就直接走向工作崗位，沒有從事過土木工程設(shè)計、施工等工作，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，對施工現(xiàn)場生產(chǎn)工藝流程、施工組織管理等方面還不很熟悉，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中無法起到應(yīng)有的指導(dǎo)作用。
4、學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)不重視，害怕吃苦。
施工現(xiàn)場技術(shù)人員因沒有指導(dǎo)學(xué)生的義務(wù)，如果責(zé)任心不強(qiáng)的話會導(dǎo)致少數(shù)自我約束能力差的同學(xué)因?yàn)闆]有指導(dǎo)老師的監(jiān)督，可能會放任自由，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，甚至不去工地實(shí)習(xí)。這樣在整個實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生不可能去發(fā)現(xiàn)問題，更談不上去分析和解決問題。同時，越來越多的90后成為了教學(xué)主體，優(yōu)越的生活條件導(dǎo)致了很多學(xué)生吃苦耐勞的精神嚴(yán)重缺失。進(jìn)入施工現(xiàn)場嫌臟怕累，不愿意深入施工一線，游離在工程之外，不能夠掌握施工工藝、施工技術(shù)的精髓。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)成果性材料評價及考核不到位，流于形式。
5、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。
基于建筑行業(yè)特點(diǎn)，施工單位接收實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量有限，一個項(xiàng)目部最多只能接收十幾名或幾名學(xué)生。學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)多而分散，且外地實(shí)習(xí)單位居多，一名指導(dǎo)教師要聯(lián)系指導(dǎo)好幾個施工單位的實(shí)習(xí)學(xué)生，僅通過電話網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，很難起到監(jiān)督指導(dǎo)的作用，定期赴施工現(xiàn)場檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，必將帶來較多的交通、住宿、通信、伙食等費(fèi)用。而實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足是各高校普遍存在的問題，沒有足夠經(jīng)費(fèi)就難以選擇最優(yōu)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，也很難保證有充足的實(shí)習(xí)時間、質(zhì)量和效果。比如我?，F(xiàn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)按人頭為100元/人，這些經(jīng)費(fèi)只能滿足本地區(qū)企業(yè)的入廠費(fèi)、講課費(fèi)和交通費(fèi)等，無法滿足其他內(nèi)容的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，更談不上到外地企業(yè)。
二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與探索
1、采取延續(xù)實(shí)習(xí)或跟蹤實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
將生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期最后兩周進(jìn)行，有效利用暑假，延長工地實(shí)習(xí)時間。一般學(xué)生在進(jìn)場兩周之后才能逐漸適應(yīng)施工現(xiàn)場工作環(huán)境。此時延長實(shí)習(xí)時間，將有助學(xué)生提升動手能力，幫助現(xiàn)場工程師進(jìn)行現(xiàn)場管理，積累真正的工程經(jīng)驗(yàn)。與實(shí)習(xí)單位保持聯(lián)系，要求學(xué)生與工地工程師保持溝通狀態(tài)，及時了解工程項(xiàng)目最新進(jìn)展情況，并利用周末或假期時間進(jìn)場繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)、校外企業(yè)的合作與交流，建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。
對土木工程專業(yè)來說，實(shí)習(xí)基地是重要的教學(xué)場所，基地建設(shè)的好與壞，直接影響著生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。
(1)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
結(jié)合我?！皩I(yè)知識+現(xiàn)代技能+職業(yè)素養(yǎng)”的辦學(xué)理念，我院建立了建筑施工實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)了工作經(jīng)驗(yàn)豐富的不同工種技術(shù)人員來校工作，可以在校進(jìn)行模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、砌筑工程、腳手架工程、抹灰工程、建筑裝飾工程、建筑電氣工程、建筑安裝工程等多個分部分項(xiàng)工程的施工操作實(shí)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)入施工現(xiàn)場前，提前學(xué)習(xí)了解施工現(xiàn)場環(huán)境及各個工種操作的特點(diǎn)，將大大縮短學(xué)生進(jìn)入工地后的適應(yīng)時間。同時，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)大大節(jié)約了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，學(xué)生進(jìn)入工地很快能夠上手，工地愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，也節(jié)約了大量的實(shí)習(xí)入廠費(fèi)。
（2）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
通過協(xié)議，以校企聯(lián)合、雙方互惠的模式，建立實(shí)習(xí)教學(xué)基地。校方為企業(yè)優(yōu)先輸送優(yōu)秀學(xué)生，在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、課程進(jìn)修、技術(shù)咨詢服務(wù)、信息交流等方面提供方便。企業(yè)為校方提供實(shí)習(xí)場地和資料，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并委派技術(shù)人員指導(dǎo)、管理學(xué)生實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)費(fèi)用等方面予以優(yōu)惠，為學(xué)生就餐、住宿等提供方便。
與就業(yè)資源相結(jié)合。我院設(shè)有就業(yè)組織機(jī)構(gòu)，由就業(yè)院長牽頭負(fù)責(zé)校企合作及畢業(yè)生就業(yè)推薦等事宜。通過多年的努力，積累了較為廣泛的合作基礎(chǔ)，已與多家建筑設(shè)計、施工單位建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，并簽訂了協(xié)議，很多應(yīng)屆畢業(yè)生在這些單位參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。利用這些合作單位，進(jìn)一步擴(kuò)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)事宜，能夠有效解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)聯(lián)系難的問題。
3、提高指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平。
針對生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性和特殊性，在選擇指導(dǎo)教師時，要選擇敬業(yè)精神強(qiáng)、能吃苦耐勞、結(jié)構(gòu)和施工等方面的教師組成。并組成相對穩(wěn)定的師資隊伍，定期到施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)與實(shí)踐能力，形成生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一門獨(dú)立專業(yè)課的概念，提高對生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識。具體到某個實(shí)習(xí)工地，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要先到工地熟悉有關(guān)情況，看懂圖紙，了解現(xiàn)場的施工工藝；對現(xiàn)場用到的新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法要加強(qiáng)學(xué)習(xí)；對施工現(xiàn)場的臨時用電、機(jī)械設(shè)備、安全防護(hù)要做到心中有數(shù)。這些對提高學(xué)生的實(shí)踐能力、深化對專業(yè)知識的理解與應(yīng)用、擴(kuò)大知識面等均起著重要的作用。
4、加強(qiáng)教師、學(xué)生管理，做好實(shí)習(xí)前動員，嚴(yán)把實(shí)習(xí)質(zhì)量關(guān)，督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)。
（1）加大教師監(jiān)管、指導(dǎo)力度。指導(dǎo)教師的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生分組、考勤、實(shí)習(xí)進(jìn)度和解答學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的理論問題。每名指導(dǎo)教師應(yīng)與工地工程師、實(shí)習(xí)學(xué)生保持聯(lián)系，及時掌握實(shí)習(xí)動態(tài)。在各個工地上指定學(xué)生負(fù)責(zé)人，當(dāng)指導(dǎo)教師不能到場時，負(fù)責(zé)人應(yīng)能及時總結(jié)和反饋工地實(shí)習(xí)學(xué)生狀況。
（2）進(jìn)入施工現(xiàn)場前做好實(shí)習(xí)動員工作。要求學(xué)生明確實(shí)習(xí)的意義，在實(shí)習(xí)期間須根據(jù)實(shí)綱完成單位工程施工組織設(shè)計和施工日志。實(shí)習(xí)結(jié)束后，結(jié)合施工組織設(shè)計及施工日志積累的資料進(jìn)行分析和總結(jié)，寫出圖文并茂的實(shí)習(xí)報告，并由指導(dǎo)工程師和實(shí)習(xí)單位給予學(xué)生鑒定，返校后學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯。
5、結(jié)合實(shí)習(xí)地點(diǎn)等實(shí)際情況，積極調(diào)整生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)劃撥政策，適當(dāng)增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入。保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)各個環(huán)節(jié)的運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，實(shí)習(xí)單位愿意接收學(xué)生參加實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)生、實(shí)習(xí)單位能夠經(jīng)常溝通交流，實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)單位合作愉快。
三、結(jié)束語
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是連接理論知識與實(shí)踐動手能力的橋梁。探索有效的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，對培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才具有十分重要意義。學(xué)院高度重視、認(rèn)真準(zhǔn)備、積極聯(lián)系、有效組織、采取科學(xué)合理的指導(dǎo)方法，才會取得理想的效果。
參考文獻(xiàn)：
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2、孫鴻玲 史德剛. 土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法改革的研究與探索[J]. 時代教育,2011(8):30.37
3、胡圣軍，鄭長成，吳曉等．新建本科院校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)初探Ⅱ．高等建筑教育，2006(2)：107—109．
我們參觀了寶山校區(qū)的施工現(xiàn)場和已建好的教學(xué)教學(xué)樓。老師給我們講解了土方工程，它們根據(jù)標(biāo)高和地質(zhì)情況決定填土還是挖坑。在地基前佇立著幾個高高的吊塔，他們是用來安裝和調(diào)運(yùn)建筑材料的。同時為了確保施工的順利進(jìn)行，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的。只有工地內(nèi)部人員和施工車輛才可以出入。我們實(shí)習(xí)也要進(jìn)過他們的同意才可以進(jìn)入，而且必須帶上安全帽。到達(dá)施工現(xiàn)場后，我們看到有個很大的場地，它是用來存放建筑材料用的。主要是鋼筋，沒有水泥，砂，石之類的建材。這是因?yàn)楝F(xiàn)在許多的建筑材料都使用了成品化。不需要再在工地現(xiàn)場制作了。這樣做，一方面，可以保證一些建筑材料的質(zhì)量；另一方面，還可以的大大降低生產(chǎn)成本，從而提高整個工程效率 。我們在工地上，在建成和未建成的工地間切身感受到建筑過程的艱辛責(zé)任的重大，感受到了建成建筑的雄偉和壯麗，對整個專業(yè)有了全面深刻的理解。
以上就是我這一周的實(shí)習(xí)記錄。
xx年11月10日
XX年7月5號 星期一 晴
今天上午8點(diǎn)整，我們土木工程的同學(xué)大一全體學(xué)生在計算機(jī)樓聽實(shí)習(xí)動員大會，這是一個關(guān)于我們專業(yè)的講座老師給我們講了很多東西，開始告訴我們實(shí)習(xí)的安排，著重強(qiáng)調(diào)了安全性。接著便是土木工程概論的講座，讓我受益匪淺啊！老師講了土木工程的發(fā)展史，當(dāng)今的土木工程以及未來土木工程的走向。我很自豪我是三峽大學(xué)土木工程的一員。我愛我們的學(xué)校。老師講的一些成功的例子很值得我們這些后輩去學(xué)習(xí)。
通過這次講座我對土木工程有了進(jìn)一步的了解，更喜歡這個專業(yè)了，對這個專業(yè)也充滿了好奇心，我會帶著我的好奇心在三大努力學(xué)習(xí)的！
XX年7月6號 星期二 晴
今天天氣很清涼，我們早早來到了水電樓門口，8點(diǎn)鐘大家都上了車，我們今天去三峽大壩。好開心啊，三峽大壩是世界第一大壩，我們穿過了很多山，過了很多橋。還有三個隧道，真刺激啊！一路上我們好像一會兒在天堂一會兒又好像在地獄一樣！大概用了一個小時，我們到了三峽大壩。我們參觀了三峽大壩的三座大壩，還照了好多像哦。我照了一些大家都不敢照的像，可以留做紀(jì)念啦！
XX年7月7日 星期三 晴
今天我們?nèi)⒂^宜都和宜昌長江大橋！
也是上午8點(diǎn)出發(fā)車子在漢宜高速公路上行駛了一個多小時，然后過了宜昌長江大橋，進(jìn)入了宜都。宜都是個漂亮的地方，我們在江邊小亭子里停了下來，走在瀝青路上，是多么歡躍啊！接著三立公司的老總給我們講了那條公路的建設(shè)情況，公路如何讓規(guī)劃路面如何規(guī)劃，以及路邊的情況和施工的問題！后來他又帶我們?nèi)チ巳顦騾⒂^了施工重地，講解了整個環(huán)節(jié)，最后他帶我們參觀了工人是如何施工的，這讓我們受益匪淺啊！
XX年7月8號 星期四 晴
今天我們正式區(qū)了宜昌長江公路大橋！
下午一點(diǎn)做喲出發(fā)的吧，2點(diǎn)才到，不知道車是怎么開的。宜昌長江大橋是一座斜拉式大橋，下面水流湍急，大橋由兩個橋墩支撐，中間是兩個主柱，分別連著104根鐵鏈子。這橋的設(shè)計很科學(xué)，但愿是自己人設(shè)計的吧！
XX年7月9號 星期五 晴
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 土木工程 培養(yǎng)模式
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0063-02
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展，社會對土木工程人才要求不斷提高。傳統(tǒng)土木工程培養(yǎng)模式重理論輕實(shí)踐，培養(yǎng)的人才很難適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)需求，跟不上現(xiàn)代土木工程發(fā)展速度，本科畢業(yè)生實(shí)踐動手能力差，在部分崗位上甚至不如大專生適應(yīng)能力強(qiáng)，備受用人單位詬病。追究其原因，主要在于高校人才培養(yǎng)模式與工程實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生個人品牌不突出，競爭力弱，辦學(xué)無特色，所培養(yǎng)人才不能滿足工程需求。為適應(yīng)市場需求，近年來對土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的應(yīng)用型復(fù)合型人才。而近幾年新興的獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要力量，而獨(dú)立學(xué)院與一般本科院校、高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)、師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等均不相同，套用一般院校的學(xué)生培養(yǎng)模式并不合適。本文以獨(dú)立學(xué)院為依托，探求土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式。
一 獨(dú)立學(xué)院土木工程系的教育現(xiàn)狀
我國獨(dú)立學(xué)院興起時間不長，對市場把握不夠充分，人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求不夠統(tǒng)一，還存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.人才培養(yǎng)定位模糊，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，辦學(xué)缺乏特色
這是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)中最突出的問題。多數(shù)獨(dú)立學(xué)院照搬母校土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，重理論、輕實(shí)踐，忽略了本校學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在就業(yè)市場中出現(xiàn)“不上不下”的尷尬局面。
2.課程體系設(shè)置與市場需求不符
課程體系的設(shè)置應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定，并能順應(yīng)市場需求。獨(dú)立學(xué)院土木工程系學(xué)生畢業(yè)后主要從事施工、管理等一線工作，這些工作對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的要求較高，而當(dāng)前的課程設(shè)置過于注重理論知識體系培養(yǎng)，實(shí)踐性課程略顯不足。
3.獨(dú)立學(xué)院中師資力量匱乏
獨(dú)立學(xué)院中的教師多數(shù)為無工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，嚴(yán)重缺少“雙師型”教師，而土木專業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，這就制約了土木工程人才培養(yǎng)水平的提高。
二 提高獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的途徑與方法
獨(dú)立學(xué)院是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)模式要緊緊圍繞實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力這個主題來進(jìn)行。要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以為地方培養(yǎng)人才為己任；要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，必須從理論教學(xué)體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資等各方面入手，全力改革。
1.確立明確的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮地方特色，實(shí)現(xiàn)校企合作
獨(dú)立學(xué)院大多數(shù)是地方性院校，地方性是學(xué)校的第一特征，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)把培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才作為教學(xué)理念，以市場需求為導(dǎo)向，完善突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式，本著“融入地方，服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，確定適合地方發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
土木工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，必須充分發(fā)揮地方資源，通過校企合作實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。具體措施為：（1）主動爭取地方土木行業(yè)、企業(yè)的支持，建立校企合作的實(shí)習(xí)基地，定期分批送學(xué)生到實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)，如學(xué)生入學(xué)之初進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)完成某科重要專業(yè)課后進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，即將畢業(yè)時進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)等形式。（2）主動邀請地方土木行業(yè)中專業(yè)工程師走進(jìn)課堂，進(jìn)入學(xué)生實(shí)習(xí)基地，用他們的工程實(shí)踐知識、技能去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，與學(xué)院一起培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2.完善理論教學(xué)體系，在專業(yè)課程教學(xué)中滲透創(chuàng)新意識
獨(dú)立學(xué)院土木工程系理論教學(xué)體系可采用“基礎(chǔ)課+專業(yè)課”的模式，其中基礎(chǔ)課包含了公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，其中公共基礎(chǔ)課是院級平臺，一般由學(xué)院統(tǒng)一制定，而專業(yè)基礎(chǔ)課是土木工程系級平臺；專業(yè)課主要包含專業(yè)方向課程，可按市場需求靈活設(shè)置。
在土木專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)融入創(chuàng)新意識，具體措施為：（1）增設(shè)土木法制類課程，提高土木人員的職業(yè)道德和法制素養(yǎng)；（2）推進(jìn)土木系精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，然后以市場為導(dǎo)向，及時更新教學(xué)理念；（3）通過工程圖紙識別、工程案例分析等教學(xué)手段，把土木專業(yè)課堂教學(xué)與實(shí)際工程緊密聯(lián)系起來。
3.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要方法，相對課堂講授來說更直觀，是對理論教學(xué)的綜合體現(xiàn)，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑，有著理論教學(xué)不可替代的作用。土木工程系中與專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計四大環(huán)節(jié)。
第一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，拓展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)覆蓋面。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是課堂教學(xué)中最接近實(shí)踐的課程，也可以把實(shí)驗(yàn)室看作校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后與實(shí)踐相聯(lián)系的第一步，所以必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大資金投入。首先必須把土木行業(yè)中最基本的設(shè)備納入實(shí)驗(yàn)室，其次不斷購進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，把新設(shè)備新儀器的應(yīng)用內(nèi)容加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。
第二，做好實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)追蹤監(jiān)控，保證實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)分為認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)一般較為集中，實(shí)習(xí)時間較短，可每20人安排一位指導(dǎo)教師，對現(xiàn)場所見進(jìn)行講解、分析，實(shí)習(xí)完成后以實(shí)習(xí)報告形式結(jié)題；而畢業(yè)實(shí)習(xí)要求學(xué)生深入工程第一線，參與工程實(shí)際，由于學(xué)生人數(shù)多，且較為分散，學(xué)校管理工作備受挑戰(zhàn)。這就要求學(xué)校針對學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容，安排校內(nèi)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)企業(yè)安排校外指導(dǎo)教師，雙管齊下，校內(nèi)指導(dǎo)教師對學(xué)生實(shí)習(xí)過程定時電話追蹤，校外指導(dǎo)教師要求其每天完成實(shí)習(xí)日志，并完成實(shí)結(jié)，通過這些措施保證實(shí)習(xí)效果。
第三，注重課程設(shè)計選題，通過爭優(yōu)答辯提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課程設(shè)計是對某門專業(yè)課的一個理論總結(jié)和實(shí)踐聯(lián)系，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。課程設(shè)計從選題上必須聯(lián)系實(shí)際工程，與當(dāng)下工程技術(shù)接軌，明確課程設(shè)計的任務(wù)和目標(biāo)，制定詳細(xì)的課程設(shè)計指導(dǎo)書，保證課程設(shè)計順利、優(yōu)質(zhì)完成。為了調(diào)動學(xué)生積極性，同時挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，可以在課程設(shè)計完成后進(jìn)行爭優(yōu)答辯。
第四，采用“邊實(shí)習(xí)，邊設(shè)計”的新型畢業(yè)設(shè)計實(shí)習(xí)模式。畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)學(xué)生的最后一門必修課程，也是對大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個重要總結(jié)。以建工系為例，畢業(yè)設(shè)計主要包含建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織、概預(yù)算等幾部分，每一部分都與實(shí)踐緊密相連，可采用“邊設(shè)計邊實(shí)習(xí)”的畢業(yè)設(shè)計實(shí)習(xí)模式，把畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)之前下發(fā)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，由指導(dǎo)教師為學(xué)生詳細(xì)解答任務(wù)書，讓學(xué)生帶著問題去實(shí)習(xí)，這樣就增加了實(shí)習(xí)的有效性和針對性，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的能力，也有利于畢業(yè)設(shè)計的順利完成。
4.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)
教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師素質(zhì)直接影響到學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，這就要求教師是不僅具有學(xué)術(shù)和教學(xué)水平，還必須具有較強(qiáng)的土木工程實(shí)踐能力的“雙師型”人才，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)迫在眉睫。（1）依靠校企合作，從企業(yè)中引進(jìn)或聘用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兼有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)和管理人員來充實(shí)教師隊伍或做兼職教師；（2）設(shè)立“雙師型”教師專項(xiàng)資金，鼓勵本院教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，到工程實(shí)踐中去，提高專業(yè)能力，也可以結(jié)合土木系實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和校企合作，加強(qiáng)教師現(xiàn)場實(shí)踐技術(shù)訓(xùn)練，最終能把專業(yè)知識、教學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來。
三 結(jié)束語
綜上所述，獨(dú)立學(xué)院土木工程人才培養(yǎng)必須立足地方，順應(yīng)市場，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，大力加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，只有這樣畢業(yè)生才能受到用人單位認(rèn)可，學(xué)院才能辦出特色。
參考文獻(xiàn)
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測量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。為大家整理的畢業(yè)實(shí)習(xí)報告開頭寫作材料資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)實(shí)習(xí)報告開頭寫作材料一
實(shí)習(xí)是每1個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的1段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會、在實(shí)踐中鞏固知識;實(shí)習(xí)又是對每1位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的1種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)1步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第1步。會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
針對于此，在進(jìn)行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)際的會計實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個月的專業(yè)實(shí)習(xí)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)報告開頭寫作材料二
測量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。
鞏固、擴(kuò)大和加深學(xué)生從課堂上所學(xué)的理論知識,獲得測量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能,著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力,進(jìn)一步熟練測量儀器的操作技能,提高計算和繪圖能力,并對測量測繪過程有一個全面和系統(tǒng)的認(rèn)識.并且認(rèn)識了解現(xiàn)代測量儀器用途與功能,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力,加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)、集體主義和愛護(hù)儀器的教育,使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高.
1.掌握水準(zhǔn)儀及經(jīng)緯儀的性能和使用
2.培養(yǎng)學(xué)生的基本功,充分鍛煉學(xué)生在測,記,算,繪等方面的能力
3.充分認(rèn)識測量工作的科學(xué)性,精密性
4.在測量實(shí)習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識，解決遺留的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)遺漏掉的知識點(diǎn)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)報告開頭寫作材料三
土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱。它既指與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘測、設(shè)計、施工等工程技術(shù)活動。土木工程是社會和科技發(fā)展所需要的衣食住行的先行官之一，它在任何一個國家的國民經(jīng)濟(jì)中都占有舉足輕重的地位。
學(xué)以致用是工科專業(yè)最核心最基本的學(xué)習(xí)理念，認(rèn)知實(shí)習(xí)就是實(shí)踐這個理念的最好方法。一個人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識和能力，將這些因素逐步融合成自己的綜合素質(zhì)，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)
畢業(yè)實(shí)習(xí)報告開頭寫作材料四
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們在大學(xué)學(xué)業(yè)的最后一個學(xué)期參加的專業(yè)實(shí)習(xí)，它同以往的實(shí)習(xí)既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。相同點(diǎn)是專業(yè)知識和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。不同點(diǎn)是它所處的最后一個學(xué)期時間段的特殊和重要性。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)對于我們即將踏上工作崗位有一定的導(dǎo)向作用，不僅在實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，而且在畢業(yè)前的學(xué)習(xí)方面，在職業(yè)規(guī)劃方面，都有重要的啟迪作用。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認(rèn)識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。努力調(diào)整觀念，正確認(rèn)識單位和個人的地位以及發(fā)展方向，我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會紛至沓來，促使我們成為社會公認(rèn)的人才。
畢業(yè)實(shí)習(xí)報告開頭寫作材料五
隨著社會的快速發(fā)展，當(dāng)代社會對即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會，同時能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣蛳聢詫?shí)的基礎(chǔ)，我系同學(xué)各自開展了頂崗實(shí)習(xí)活動。此次實(shí)習(xí)，我是XX有限公司的儲備干部，從找工作到找到工作到工作的過程中發(fā)生的點(diǎn)滴給我留下了深刻的印象，也讓我學(xué)到了許多知識，體會到很多，相信此次經(jīng)歷多我而言是一筆寶貴的財富。
（二）
1．泥沙處理系統(tǒng)實(shí)習(xí)
江河水利工程中的泥沙問題是世界普遍關(guān)注的大問題，漏斗式排沙技術(shù)是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院周著教授等人經(jīng)過近20年的試驗(yàn)研究和工程應(yīng)用而獲得的一項(xiàng)成本低、效果好的排沙技術(shù)，可廣泛應(yīng)用于灌溉、引水式電站、工業(yè)及人畜飲水、水產(chǎn)養(yǎng)殖等諸多領(lǐng)域的泥沙處理。實(shí)習(xí)過程中，除了帶領(lǐng)學(xué)生參觀我院水工實(shí)驗(yàn)室的排沙漏斗模型，還邀請了周著教授本人給學(xué)生作報告;在呼圖壁青年渠首工程、石河子紅山嘴電廠引水渠首工程現(xiàn)場，同學(xué)們不但看到了正在運(yùn)行中的排沙漏斗，也看到了正在施工的新型排沙漏斗和由基層水利工作者研發(fā)的集沉沙、除漂等功能于一體的條形濾網(wǎng)式河水過濾系統(tǒng)。通過看模型和專家講解，了解泥沙處理系統(tǒng)的研發(fā)過程和工作原理，通過工程現(xiàn)場的實(shí)地觀察了解其具體應(yīng)用及工況。
2．節(jié)水設(shè)備公司實(shí)習(xí)
農(nóng)業(yè)高效用水是我國推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，而節(jié)水設(shè)備又是農(nóng)業(yè)高效用水的關(guān)鍵技術(shù)所在，通過在節(jié)水設(shè)備公司實(shí)習(xí)，首先使學(xué)生了解過濾、監(jiān)測、自動化控制等節(jié)水產(chǎn)品的作用、結(jié)構(gòu)及工作原理;通過生產(chǎn)車間參觀了解管材、管件、施肥裝置等設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)及檢測方法，使學(xué)生對節(jié)水設(shè)備的工作原理、研發(fā)、生產(chǎn)到質(zhì)量控制有一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識。
3．自動化滴灌系統(tǒng)實(shí)習(xí)
目前，新疆的大田滴灌推廣面積居全國第一位，近年來隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，自動化滴灌逐漸推廣和普及開來，并將最終成為農(nóng)業(yè)高效用水的重要技術(shù)和工程措施。實(shí)習(xí)過程中我們結(jié)合新疆的實(shí)際情況參觀了新疆軍塘湖流域棉花自動化滴灌系統(tǒng)，使學(xué)生了解自動化滴灌系統(tǒng)的組成、構(gòu)建及各個子模塊的作用及工作原理，認(rèn)識首部過濾施肥控制器、灌溉控制器、RTU、電磁閥和電磁閥信息反饋傳感器等關(guān)鍵設(shè)備，了解其安裝和運(yùn)行管理方法。
4．水廠實(shí)習(xí)(安全供水工程)
2005年，國家啟動了農(nóng)村飲水安全應(yīng)急工程，要在兩年內(nèi)解決2120萬農(nóng)村人口飲水安全問題?？偫碓?005年的政府工作報告中，也把“讓人民群眾喝上干凈的水”作為奮斗目標(biāo)之一。城鎮(zhèn)安全供水也是農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)所涉及的重要領(lǐng)域，通過對水廠實(shí)習(xí)，使學(xué)生建立較為全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，熟悉水廠工作流程，總體布置及處理構(gòu)筑物的類型和構(gòu)造特點(diǎn)，了解水廠運(yùn)行和維護(hù)管理方法。了解安全供水工程的規(guī)劃、設(shè)計和施工管理方法?？傮w來看，生產(chǎn)實(shí)習(xí)涵蓋了蓄水、輸水、供水、灌溉、泥沙處理等方面，內(nèi)容涵蓋了農(nóng)業(yè)水利工程所涉及的絕大多數(shù)領(lǐng)域;學(xué)生通過實(shí)習(xí)，不僅對農(nóng)業(yè)水利工程有了宏觀上的了解，也對農(nóng)業(yè)水利工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、運(yùn)行、管理等具體環(huán)節(jié)有了更加深刻的認(rèn)識，使學(xué)生能鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。并且能加快學(xué)生對理論知識的消化、理解和掌握，加速理論教學(xué)的進(jìn)程，增強(qiáng)理論教學(xué)的效果。
二生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師隊伍建設(shè)
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對整個生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著主導(dǎo)作用，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中是否有所收獲、收獲大小，在很大程度上取決于指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮［2］。為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院主要從實(shí)習(xí)單位和學(xué)院配備了指導(dǎo)教師，并且對其都有具體的要求。(1)選拔優(yōu)秀骨干、工程技術(shù)人員和高校教師作為實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師。(2)選派業(yè)務(wù)骨干開展教學(xué)法和教學(xué)技巧的培訓(xùn)和研討，共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)習(xí)，不斷完善實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊，形成良好的梯隊，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(3)制定相關(guān)政策，鼓勵青年教師積極參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生管理的崗前培訓(xùn)，讓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)青年教師參與工程實(shí)踐活動。(4)認(rèn)真編寫實(shí)踐教學(xué)計劃、教案，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)小組對指導(dǎo)情況和效果進(jìn)行檢查和考核，讓實(shí)踐教師對每一個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都有充分的認(rèn)識，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的要求，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。(5)鼓勵青年教師對實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革和研究，發(fā)表相關(guān)的論文，申請相關(guān)的課題，并把研究成果用于指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，改善實(shí)踐教學(xué)的效果。(6)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持老師參加各類學(xué)術(shù)會議，支持青年教師參加理論培訓(xùn)班。鼓勵老師走出去，與同行交流，互相學(xué)習(xí)，提升理論水平。
三生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織方式
由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，時間短，任務(wù)重，學(xué)生人數(shù)多，為了保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)取得較好的效果，結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)水利工程大學(xué)生生源的實(shí)際情況，我們采取了集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的組織方式。
(一)集中實(shí)習(xí)方式
通過學(xué)院統(tǒng)一組織，配車、安排住宿，按照實(shí)習(xí)計劃已經(jīng)設(shè)計好的實(shí)習(xí)路線，由若干名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師統(tǒng)一帶隊集中赴實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。集中實(shí)習(xí)是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要方式。這種組織方式，學(xué)生基本上每天上午都在會議室聽相關(guān)專家的報告，往往結(jié)合直觀、形象、生動、立體感強(qiáng)、信息量大的多媒體技術(shù)，介紹工程概況、施工、作用及運(yùn)行管理，使學(xué)生更充分地了解實(shí)際生產(chǎn)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解與記憶［3］。下午到工地參觀，部分學(xué)生參加實(shí)際操作。晚上回到駐地，學(xué)生和帶隊教師進(jìn)行討論和交流，談心得體會。
(二)分散實(shí)習(xí)方式
在近幾年擴(kuò)招政策下，參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)已達(dá)200多人，集中實(shí)習(xí)相當(dāng)困難。因此，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院采取了分散實(shí)習(xí):鼓勵有條件的學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。具體操作過程:學(xué)生通過教師、家長等社會關(guān)系，以推薦形式到較大的建管局、施工單位、監(jiān)理單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。如新疆額爾齊斯河建設(shè)管理局、塔里木河建設(shè)管理局、新疆昌源水務(wù)集團(tuán)有限公司、葛洲壩新疆工程局、兵團(tuán)建工集團(tuán)等諸多單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于分散實(shí)習(xí)每個單位去實(shí)習(xí)的人數(shù)比較少，較集中實(shí)習(xí)學(xué)生就有更多的機(jī)會進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和動手操作，如果實(shí)習(xí)單位能夠安排專人對其進(jìn)行指導(dǎo)，對其安排具體的工作任務(wù)，分散實(shí)習(xí)的學(xué)生將從具體的工作中發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，分散實(shí)習(xí)的學(xué)生大部分聯(lián)系的都是畢業(yè)后的意向單位，提前實(shí)習(xí)對他們今后的就業(yè)起到了良好的銜接作用，對于學(xué)校來講在推薦學(xué)生的同時也在一定程度上緩解了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)壓力［4］。為了保證分散實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，學(xué)院對分散實(shí)習(xí)的學(xué)生也提出了具體的考核要求，力求使分散實(shí)習(xí)的整個過程都能夠得到很好的質(zhì)量控制。
四生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核方式
為了確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，除了在實(shí)習(xí)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和勞動紀(jì)律外，還要特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生已完成實(shí)習(xí)內(nèi)容的檢查和考核。
1．實(shí)習(xí)過程的考核充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部擔(dān)任實(shí)習(xí)小組的組長，協(xié)助帶隊教師對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，聽講、提問、討論發(fā)言及記筆記情況及時地記錄和檢查。發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生后在第一時間對其進(jìn)行教育，確保整個實(shí)習(xí)過程有良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2．實(shí)習(xí)結(jié)果的考核實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求每個參加實(shí)習(xí)的學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報告。為防止網(wǎng)絡(luò)下載，要求實(shí)習(xí)報告必須為手寫，要求文理通順、字跡清楚、繪圖準(zhǔn)確、圖文并茂，字?jǐn)?shù)為7000字以上。近年來，我院不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了實(shí)習(xí)答辯制度。實(shí)習(xí)答辯是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的最后一個步驟，也是生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由實(shí)習(xí)單位和學(xué)校有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成答辯委員會，每個工地至少1名項(xiàng)目經(jīng)理或技術(shù)負(fù)責(zé)人參加，學(xué)生每人給10分鐘的答辯時間，通過學(xué)生陳述、評委質(zhì)疑、學(xué)生回答、師生討論等環(huán)節(jié)督促學(xué)生獨(dú)立思考，從各個方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最終考核成績由平時成績、報告成績及答辯成績組成，能夠比較全面的評價學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。
五生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中存在的問題及解決措施
(一)存在問題
1．生產(chǎn)實(shí)習(xí)點(diǎn)多面廣、跨度大農(nóng)業(yè)水利工程的實(shí)習(xí)由于實(shí)習(xí)內(nèi)容往往涉及到水庫樞紐、渠首、渠道、灌區(qū)等，實(shí)習(xí)地點(diǎn)不是一點(diǎn)，而是一個面，所以實(shí)習(xí)地點(diǎn)就不能固定在一個地方，流動性比較大;其次雖然近年來新疆的社會經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但是由于農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)往往在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的單位。但目前在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要找到同時容納200多人，價格適宜的賓館比較困難，往往需要將學(xué)生安排在幾個賓館，管理非常不方便。
2．實(shí)習(xí)單位接納能力嚴(yán)重不足近幾年來，由于高校改革的深入，高校連年擴(kuò)招，特別是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)水利工程作為熱門專業(yè)，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，面對每年200多人次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在新疆能夠同時接納這么學(xué)生實(shí)習(xí)的單位還是寥寥無幾。不像三峽工程、黃河小浪底等工程在施工前就已經(jīng)考慮了建立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，因?yàn)闆]有專項(xiàng)資金支持，新疆的水利工程在建設(shè)前沒有考慮建設(shè)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，接待幾十人還可以，但是上百人次的接待就顯得非常吃力。
3．實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要很大的花費(fèi)，包括實(shí)習(xí)費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)、講課費(fèi)等［5］。學(xué)校本身由于經(jīng)費(fèi)問題很難為實(shí)習(xí)單位配套足夠的經(jīng)費(fèi)，實(shí)習(xí)單位往往會因?yàn)槌薪訉?shí)習(xí)活動而自己貼錢，因此對于接待大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)這樣“既費(fèi)時，又無利”的工作，很多實(shí)現(xiàn)單位就無積極性可言，多數(shù)采取的是能免就免的態(tài)度，使得學(xué)校在取得實(shí)習(xí)單位配合方面難度很大［6］。
(二)解決措施
1．集中住宿，連片實(shí)習(xí)新疆地域遼闊，再加之農(nóng)業(yè)水利工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)“面狀分布”的特點(diǎn)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院的教師通過多年的實(shí)踐，總結(jié)了“集中住宿，連片實(shí)習(xí)”的方法來減少在路上花費(fèi)的時間。在對新疆典型水利工程分布進(jìn)行認(rèn)真地分析和篩選，選擇了北疆瑪納斯河流域和呼圖壁河流域兩個相對集中的區(qū)域進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。上述的兩個流域是全疆灌區(qū)管理的典型示范區(qū)，在該流域既有豐富的地形和水庫、渠首、電站等水工建筑物，又集中了各種灌水方法和灌溉制度，而且各種新設(shè)備、新工藝均有應(yīng)用。最近幾年的實(shí)習(xí)我們都以瑪納斯縣為中心(住宿)、每天驅(qū)車去東面的呼圖壁縣和西面的石河子，最遠(yuǎn)的地方距離住宿地點(diǎn)100公里左右，能夠?qū)崿F(xiàn)早晨出發(fā)，晚上回來，非常方便，學(xué)生和帶隊教師均對此種實(shí)習(xí)方式表示滿意。
2．調(diào)整實(shí)習(xí)方式針對200人龐大的實(shí)習(xí)隊伍，住宿和參觀難度均較大，我們對集中實(shí)習(xí)又采取了分批的方法。將實(shí)習(xí)的學(xué)生分為5～6個實(shí)習(xí)分隊，每隊30～40人，配備1～2名指導(dǎo)教師，這樣就比較容易地解決住宿和實(shí)習(xí)問題。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)分隊奔赴不同的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，這樣就緩解了實(shí)習(xí)單位的接受能力，一個單位去30～40人，再分幾個小組進(jìn)行實(shí)習(xí)，組織起來相對容易，而且實(shí)習(xí)期間的安全問題也能得到有效的保障，在規(guī)定的實(shí)習(xí)時間內(nèi)能夠保質(zhì)保量地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
3．積極推進(jìn)校企共建新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土工程學(xué)院農(nóng)業(yè)水利工程教研室通過積極的努力，已經(jīng)和5個水利單位簽訂實(shí)踐教育基地，加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)合，逐步實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，增加學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐的時間和內(nèi)容。對培訓(xùn)的學(xué)生，合作單位可以先進(jìn)行招聘。每年假期，學(xué)校均會選派相關(guān)專家和優(yōu)秀教師到合作單位進(jìn)行講學(xué)，幫助合作單位對基層干部、技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷地提升他們的業(yè)務(wù)能力，對合作單位提供了有力的智力支持同時，也為企業(yè)節(jié)約了大量經(jīng)費(fèi)。此外，學(xué)校還鼓勵和支持合作單位中業(yè)務(wù)骨干攻讀我校的在職研究生，對企業(yè)攻讀學(xué)位和進(jìn)修的骨干人員采取靈活的教學(xué)方式、為其專門制定教學(xué)大綱，畢業(yè)論文完全結(jié)合他們的實(shí)際工作來撰寫。在校企共建的過程中，對于從生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)的問題，由學(xué)校教師和基層的工作人員共同解決，積極申報和完成科研項(xiàng)目。這樣既增加了高校教師研究課題，也解決了企業(yè)缺少專業(yè)研究人員的矛盾，使高校人才優(yōu)勢和企業(yè)的平臺優(yōu)勢都得到了充分的發(fā)揮，二者實(shí)現(xiàn)了共贏。經(jīng)過若干年的積極探索，合作單位對學(xué)校的態(tài)度經(jīng)過了抵觸—認(rèn)可—歡迎的思想轉(zhuǎn)化過程，校企合作逐步走向快速、良性發(fā)展的軌道。
六結(jié)語
【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí);問題;對策措施
實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和加深理解本專業(yè)的專業(yè)課程基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生施工組織能力和作為工程技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，在實(shí)踐中拓寬知識面，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。其中認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)一般采用集中實(shí)習(xí)方式，由指導(dǎo)老師帶隊以班級或組為單位進(jìn)行短時間實(shí)習(xí)，以參觀認(rèn)識為主，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是以集中與分散相結(jié)合方式進(jìn)行?，F(xiàn)以湖南城市學(xué)院為例，談?wù)勗撔Ｍ聊竟こ虒I(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的主要問題，并提出相應(yīng)對策措施。
一、實(shí)習(xí)組織形式
目前湖南城市學(xué)院土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)合并進(jìn)行，實(shí)習(xí)時間安排在第六學(xué)期期末至第七學(xué)期期初之間，要求不少于十四周，實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系確定由指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)學(xué)生分頭進(jìn)行，由于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)到施工單位的占大多數(shù)，故要求學(xué)生落實(shí)實(shí)習(xí)單位時優(yōu)先考慮施工單位。指導(dǎo)老師至少提前兩個月召開實(shí)習(xí)動員會、下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按照實(shí)習(xí)任務(wù)書的要求落實(shí)實(shí)習(xí)單位，并在開始實(shí)習(xí)前的一周之內(nèi)填寫好《學(xué)生校外實(shí)習(xí)信息表》交指導(dǎo)老師，個別找不到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生由指導(dǎo)老師統(tǒng)一安排，指導(dǎo)老師采取監(jiān)督檢查與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的方式對學(xué)生實(shí)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控與管理。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生提交書面實(shí)習(xí)成果并參加實(shí)習(xí)答辯。
二、實(shí)習(xí)教學(xué)存在的主要問題
第一，實(shí)習(xí)單位落實(shí)比較困難。由于該校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)多，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師有限，實(shí)習(xí)單位不可能都由指導(dǎo)老師安排，這就要求大部分學(xué)生要自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。學(xué)生在聯(lián)系實(shí)習(xí)單位時很難進(jìn)到管理規(guī)范的大型國有施工企業(yè)實(shí)習(xí)，這些單位總是以工地上無法安排學(xué)生住宿、加大了安全隱患等為理由拒絕接受學(xué)生，只有個別與學(xué)校簽有協(xié)議的實(shí)習(xí)基地才會接受少量學(xué)生。而大量民營施工企業(yè)承建的施工項(xiàng)目比較歡迎學(xué)生來工地實(shí)習(xí)，但他們往往要求學(xué)生實(shí)習(xí)半年以上，而這類施工項(xiàng)目管理不夠規(guī)范，施工過程中違章違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，反倒讓學(xué)生學(xué)到了不應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，指導(dǎo)老師并不希望學(xué)生到這類單位實(shí)習(xí)。再者，十四周實(shí)習(xí)不可能經(jīng)歷一個項(xiàng)目施工全過程，學(xué)生要想學(xué)習(xí)一個項(xiàng)目施工全過程是不可能?？梢姡屆恳粋€學(xué)生都找到一個合適的實(shí)習(xí)單位是困難的。
第二，學(xué)生對待實(shí)習(xí)態(tài)度不夠端正。學(xué)生在實(shí)習(xí)前期表現(xiàn)出落實(shí)實(shí)習(xí)單位不積極主動，對老師聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位挑三揀四。在實(shí)習(xí)開始后，學(xué)生以考研、生病等為借口，遲遲不到實(shí)習(xí)單位報到。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生表現(xiàn)出拈輕怕重、怕苦怕累、擅自離崗等現(xiàn)象，甚至有個別學(xué)生提供給指導(dǎo)老師的實(shí)習(xí)信息表連自己的電話號碼都是假的，離開學(xué)校后就誰也聯(lián)系不上了。
第三，實(shí)習(xí)監(jiān)控管理難以到位。由于實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)多、實(shí)習(xí)工地比較分散，指導(dǎo)老師現(xiàn)場檢查指導(dǎo)大多只能覆蓋在學(xué)校周邊實(shí)習(xí)的學(xué)生，對于較遠(yuǎn)的學(xué)生則只能采取通電話、聊QQ、聊微信等方式對其進(jìn)行監(jiān)控，這樣一來，外地學(xué)生就只有靠自己的自覺性和求知欲望來堅持實(shí)習(xí)了，有些學(xué)生三兩天才去一趟工地，呆上幾分鐘，拍幾張照片或幾小段視頻發(fā)到QQ群、微信群上，老師們也是鞭長莫及了。
第四，指導(dǎo)老師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。大多數(shù)校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是從學(xué)校走向?qū)W校，沒有從事具體建筑活動的經(jīng)歷，對工程項(xiàng)目建設(shè)過程不熟悉，對在實(shí)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題無法作出很好的解答，如果只能監(jiān)督學(xué)生是否待在了工地而不能解答學(xué)生疑問，也就談不上對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，這樣一來，指導(dǎo)老師在學(xué)生面前就失去了權(quán)威和信任，對整個實(shí)習(xí)過程的駕馭也就無法到位了。
第五，成績評定把關(guān)不嚴(yán)。實(shí)習(xí)成績由實(shí)習(xí)工作日志、實(shí)習(xí)報告、實(shí)習(xí)答辯等方面綜合評定。其中實(shí)習(xí)答辯以班為單位進(jìn)行，要求半天答完，每位學(xué)生的答辯時間不到四分鐘，給學(xué)生造成答辯是走過場的錯覺。有學(xué)生在答辯時一問三不知，有學(xué)生實(shí)習(xí)成果內(nèi)容張冠李戴、東拉西扯，有的實(shí)習(xí)成果嚴(yán)重雷同等等。雖然指導(dǎo)老師能夠根據(jù)這些情況判斷學(xué)生是否真正參加了實(shí)習(xí)，但只要學(xué)生交了實(shí)習(xí)成果，參加了實(shí)習(xí)答辯，不論其好壞，基本上都及格了，只有不交實(shí)習(xí)成果或不參加實(shí)習(xí)答辯的學(xué)生才評定為不及格。由于指導(dǎo)老師在評定成績時沒有嚴(yán)格把關(guān)，讓沒有認(rèn)真實(shí)習(xí)或沒有實(shí)習(xí)的學(xué)生蒙混過關(guān)，這樣一屆傳一屆，造成惡性循環(huán)，學(xué)生對待實(shí)習(xí)越來越不重視，老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)越來越困難。
三、對策措施
針對上述實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的問題，筆者認(rèn)為可以從下以幾個方面采取對策措施。
第一，第七學(xué)期只安排實(shí)習(xí)。目前教學(xué)計劃上安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)六周、畢業(yè)實(shí)習(xí)八周，二者合并進(jìn)行，十四周實(shí)習(xí)時間看起來不短了，但相對于一個項(xiàng)目的施工而言卻是短暫的。再者，第七學(xué)期還有多門專業(yè)課程要學(xué)習(xí)，這些課程本應(yīng)是實(shí)習(xí)的理論基礎(chǔ)。為便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)工地，更有利于學(xué)生能夠經(jīng)歷更多施工生產(chǎn)過程，將課堂上學(xué)到的專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐之中，筆者認(rèn)為，有必要將理論課授課任務(wù)安排在前六個學(xué)期授課完畢，第七學(xué)期只安排實(shí)習(xí)，從而可將實(shí)習(xí)教學(xué)安排到第六學(xué)期期末就開始，直到第七學(xué)期期末結(jié)束，這樣安排不僅充分利用了暑假近兩個月時間，使實(shí)習(xí)時間達(dá)到六～七個月，而且，使部分專業(yè)課老師在第六學(xué)期期末就結(jié)束了理論課授課任務(wù)，有充足時間對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)監(jiān)控和現(xiàn)場檢查指導(dǎo)。
第二，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了能將更多學(xué)生送到管理規(guī)范的大型建筑施工企業(yè)的項(xiàng)目上實(shí)習(xí)，學(xué)校及二級學(xué)院有必要將實(shí)習(xí)基地建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來抓，學(xué)校及二級學(xué)院層面應(yīng)積極主動與已在各大型建筑施工企業(yè)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位的校友取得聯(lián)系，利用他們的關(guān)系與之所在單位建設(shè)校企合作人才培養(yǎng)基地及實(shí)習(xí)基地，為安排學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。
第三，選派青年教師到生產(chǎn)一線鍛煉。前面講到如果第七學(xué)期只安排實(shí)習(xí)，不安排理論課，那么部分專業(yè)課教師第七學(xué)期就可以不安排理論課授課任務(wù)，這就為選派青年教師到生產(chǎn)一線鍛煉提供了機(jī)會。青年教師在第六學(xué)期結(jié)束后就可以進(jìn)入生產(chǎn)一線鍛煉，經(jīng)歷半年以上工程具體實(shí)踐，老師們的綜合能力將獲得顯著的提高，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)將更加得心應(yīng)手。
第四，嚴(yán)把實(shí)習(xí)考評關(guān)。要嚴(yán)把實(shí)習(xí)考評關(guān)，筆者認(rèn)為主要是要做好以下幾點(diǎn)。①在下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)時就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，“實(shí)習(xí)成績不及格者畢業(yè)前將沒有實(shí)習(xí)重修機(jī)會”，以此促使學(xué)生對實(shí)習(xí)高度重視。②要加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程中的監(jiān)控管理，要合理安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師分片區(qū)到實(shí)習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查指導(dǎo)，對檢查中發(fā)現(xiàn)不在實(shí)習(xí)單位的，實(shí)習(xí)成績要一票否決。③要延長學(xué)生實(shí)習(xí)答辯時間，答辯時要求學(xué)生提交完整的書面實(shí)習(xí)成果，并制作PPT進(jìn)行實(shí)習(xí)匯報，對實(shí)習(xí)答辯成績不及格者要一票否決。④要嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)任務(wù)書的要求評閱實(shí)習(xí)成果，對那些達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)成果要評定為不及格。
參考文獻(xiàn)：
在進(jìn)行2年半的理論知識積累之后，要有一個踏入社會進(jìn)行實(shí)踐的過程，也就是理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是對與建筑這種實(shí)踐性能非常強(qiáng)的一門學(xué)科更要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。而且這門學(xué)科在很大程度上與書本有一定程度的差異，在這次實(shí)習(xí)中能使我們所掌握的理論知識得以升華，把理論與實(shí)踐找到一個最好的切入點(diǎn)，為我所用。所以就要有一個將理論與實(shí)踐相融合的機(jī)會。在實(shí)習(xí)中可以得到一些只有實(shí)踐中才能得到的技術(shù)，為我們以后參加工作打好基礎(chǔ)，這就是這次實(shí)習(xí)的目的所在。
正文
中專的第二學(xué)期一開學(xué)，老師布置完任務(wù)后，我就開始了我的實(shí)習(xí)生活。雖然時間不是很長，但是我卻知道這次實(shí)習(xí)的重要性，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)是我們認(rèn)識專業(yè)的一個窗口，同時又是擇業(yè)，社會交往乃至認(rèn)識社會的第一次機(jī)會，所以我決定，在這次實(shí)習(xí)生活中，嚴(yán)格的要求自己，并虛心向各位師傅請教，讓自己通過這次實(shí)習(xí)，確實(shí)學(xué)到一些東西，減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更自信。
一、在這次實(shí)習(xí)中我了解了施工現(xiàn)場所用的一些建筑材料基本性能檢測：
1.水泥性能檢測
1)物理檢測項(xiàng)目及方法：密度(李氏瓶法)、比表面積(勃氏法)、細(xì)度(篩析法)、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時間、安定性(飾餅沸煮法)、水泥膠砂強(qiáng)度(ISO法)、流動度。
2)化學(xué)檢測項(xiàng)目：燒失量、二氧化硅、三氧化二鐵、三氧化二鋁、氧化鈣、氧化鎂、不溶物、三氧化硫、氧化鉀、氧化鈉。
3)廢品：凡氧化鎂、三氧化硫、初凝時間、安定性中任意一項(xiàng)不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定時，均為廢品。
4)不合格品：凡細(xì)度、終凝時間、不溶物和燒失量中的任意一項(xiàng)不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定或混合材料參加量超過最大限量和強(qiáng)度低于商品強(qiáng)度等級的指標(biāo)時為不合格，水泥包裝標(biāo)志中水泥品種、強(qiáng)度等級、生產(chǎn)者名稱和出廠編號不全也屬于不合格品。
2.金屬材料(鋼筋)
鋼筋種類很多，通常按化學(xué)成分、機(jī)械性能、生產(chǎn)工藝等進(jìn)行分類。
一、按化學(xué)成分分
碳素鋼鋼筋和普通低合金鋼筋。碳素鋼鋼筋按碳量多少，又分為低碳鋼鋼筋(含碳量低于25%)，中碳鋼鋼筋(含碳量0.25%～0.7%，)，高碳鋼鋼筋(含碳量0.70%～1.4%)，碳素鋼中除含有鐵和碳元素外，還有少量在冶煉過程中帶有的硅、錳、磷、硫等雜質(zhì)。普通低合金鋼鋼筋是在低碳鋼和中碳鋼中加入少量合金無素，獲得強(qiáng)度高和綜合性能好的鋼種，在鋼筋中常用的合金元素有硅、錳、釩、鈦等，
二、按機(jī)械性能分
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)用熱軋鋼筋，過去大都采用碳鋼。隨著普通低合金鋼的發(fā)展，現(xiàn)行熱軋鋼筋，除了碳鋼的3號鋼外，全為普通低合金鋼。按機(jī)械性能把鋼筋分為四級：
Ⅰ級鋼筋-235/370級Ⅱ級鋼筋-335/510級Ⅲ級鋼筋-370/570Ⅳ級鋼筋-540/835級
分子是屈服強(qiáng)度，分母是抗拉強(qiáng)度，單位是MPa。
鋼筋的機(jī)械性能通過試驗(yàn)來測定，微量鋼筋質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械性能有屈服點(diǎn)、抗拉強(qiáng)度、伸長率，冷彎性能等指標(biāo)。
1)屈服點(diǎn)：當(dāng)鋼筋的應(yīng)力超過屈服點(diǎn)以后，拉力不增加而變形卻顯著增加，將產(chǎn)生較大的殘余變形時，以這時的拉力值除以鋼筋的截面積所得到的鋼筋單位面積所承擔(dān)的拉力值，就是屈服點(diǎn)。
土木工程實(shí)習(xí)報告范文5000字【二】
1、 工程名稱：xx礦區(qū)醫(yī)院
工程地點(diǎn)：xx市
施工單位：xx二建第四分公司
建筑為地上三層，建筑面積為684平方米.
建筑總高度:14065米 建筑最高點(diǎn):14020米 室內(nèi)外高差:0.45米.。
層高：一層為4.000米，二層為4.000米，三層為3.000米(三層樓面至坡頂檐口)
本工程為磚混結(jié)構(gòu)，局部為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。本工程耐火等級為二級，抗震設(shè)防烈度為8度。 建筑耐火年限為50年。屋面防水等級為Ⅱ級。
2、 標(biāo)高及尺寸
1)、本工程設(shè)計標(biāo)高+/-0.000由現(xiàn)場施工時決定
2)、本圖除標(biāo)高及總平面位置圖以米為單位計量外，其余尺寸均以毫米為單位。
3、 墻體
1)、外墻：本工程外墻采用360厚實(shí)心黏土磚墻。
2)、內(nèi)墻：本工程內(nèi)墻采用240厚實(shí)心黏土磚墻。局部采用120厚實(shí)心黏土磚墻。
4、門窗工程
1)、本工程所有外窗采用塑鋼及雙層窗，玻璃厚度由承制廠商根據(jù)立面分塊要求及抗風(fēng)壓值確定。
2)、所有外門窗制作及安裝均應(yīng)符合國家氣密性，水密性，抗風(fēng)壓、抗震的要求。
5、屋面工程
本工程的屋面防水等級為Ⅱ級，防水層合理使用年限為15年，屋面排水組織見屋頂平面圖。
6、其他
1)、凡有水濕的房間，樓地面均須做坡，坡像地漏、排水口、排水溝，坡度在0.5-1%之間，以不存水為原則。
2)、凡管道穿過水濕房間樓板時，須預(yù)埋套管并按規(guī)范規(guī)定高出樓地板完成面30mm.
3)、凡外露鐵件均須作防銹處理，除銹后刷防銹器一道，予埋木件須做防腐處理。
4)、所有室內(nèi)門窗洞口、墻的仰角處抹1：2水泥沙漿20厚，高同門窗洞口的高度。
5)、室內(nèi)二次裝修不應(yīng)危急結(jié)構(gòu)安全，影響水電系統(tǒng)，并應(yīng)滿足放火要求。
6)、本施工圖未盡事項(xiàng)，在施工中應(yīng)由業(yè)主，建筑師，施工單位共同商定，裝修材料須按樣品和施工樣板共同選定。
三. 實(shí)習(xí)內(nèi)容
由于實(shí)習(xí)時間有限，僅參與了一部分的工程預(yù)算和幾個小工程的預(yù)算?，F(xiàn)做簡要的概述如下：
1、收集和掌握各個和工程有關(guān)的資料 {如全套施工設(shè)計圖及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖案、建筑工程預(yù)算定額或地區(qū)單位估價表、現(xiàn)行材料預(yù)算價格、各種取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)文件等等。}
2、熟悉核對施工圖紙 {對施工圖及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集要由粗到細(xì)，由整體到細(xì)部進(jìn)行審閱，一方面使工程的全貌扎根于腦內(nèi);另一方面發(fā)現(xiàn)錯誤可以向有關(guān)單位提出，便于修改或補(bǔ)充，以利于預(yù)算勝利進(jìn)行。}
3、深入現(xiàn)場和有關(guān)部門了解情況 {如工地的土重類別、運(yùn)土距離、施工方法、半成品構(gòu)件加工地點(diǎn)等等。都要了解清楚，以便于使用定額。}
4、計算工程量 {對以上準(zhǔn)備工作做好后，即可根據(jù)預(yù)算定額各個分部的說明和計算規(guī)則，計算各分項(xiàng)工程的工程量。
5、套用預(yù)算單價計算直接費(fèi) {預(yù)算單價既是預(yù)算定額或單位估價表中的基價或單價。在工程量計算出后按下式計算：
各分項(xiàng)工程直接費(fèi)=分項(xiàng)工程量╳*預(yù)算單價
其中，分項(xiàng)工程是指按不同規(guī)格、不同材料和不同施工方法等劃分的工程項(xiàng)目，如基礎(chǔ)工程中劃分為基坑開挖、灰土墊層、基礎(chǔ)砌磚等分項(xiàng)工程，墻體工程劃分為外墻、內(nèi)墻、粘土實(shí)心磚墻等分項(xiàng)工程。
各分部工程直接費(fèi)=各分項(xiàng)工程直接費(fèi)之和
其中，分部工程是指按建筑的部位劃分的工程項(xiàng)目。預(yù)算定額劃分為土石方工程、樁基及基坑支護(hù)工程、砌筑工程、腳手架工程。
單位工程直接費(fèi)=各分部工程直接費(fèi)之和
20xx年x月x號到x號，我們?nèi)w土木工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了為期一周的認(rèn)識實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)范圍包括我們學(xué)校的第三教學(xué)樓、第二實(shí)驗(yàn)樓、第四教學(xué)樓以及基礎(chǔ)施工工地，住宅小區(qū)，南充圖書館新館施工工地，上中壩大橋等。認(rèn)識實(shí)習(xí)過程使我開闊了視野，同時也掌握了一些專業(yè)基本知識。
四·實(shí)習(xí)心得
20xx年x月，我們?nèi)w土木工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了為期一年的認(rèn)識實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)范圍包括對未來工作奠基，進(jìn)入工作角色，對未來工作認(rèn)
識及個人規(guī)劃。認(rèn)識實(shí)習(xí)過程使我開闊了視野，同時也掌握了一些專業(yè)基本知識。
關(guān)鍵詞 工程管理 實(shí)踐教學(xué) 體系
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.042
Project Management Professional Practice
Teaching System Construction
LEI Xiaoli， LI Shumin， YANG Lichun
（Chongqing Nanfang Transators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 400025）
Abstract Project management is a very strong practical profession， therefore， the practice of teaching students of engineering management culture plays a very important role. This paper analyzes the importance of project management professional practice teaching， and build the project management professional practice teaching system made a number of suggestions and views.
Key words project management; practice teaching; system
1 工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性
1.1 從專業(yè)定位角度分析
工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中一級學(xué)科――管理科學(xué)與工程下設(shè)置的一個專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)管理、土木工程技術(shù)等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，能成為具有創(chuàng)新能力和工程管理實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。由于工程管理專業(yè)橫跨管理學(xué)與土木工程兩個專業(yè)，是一個復(fù)合型專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的經(jīng)濟(jì)管理知識，同時還要有工程技術(shù)方面的知識和實(shí)踐，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的工作。對于工程管理這種實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的復(fù)合型專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對人才培養(yǎng)的重要作用尤為突出。
1.2 從社會需求和畢業(yè)生就業(yè)方向角度分析
通常工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在咨詢事務(wù)所、建設(shè)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)工作，無論學(xué)生工作選擇的是哪一個方向，從事的工作都是對建設(shè)項(xiàng)目全過程或其中的某一個過程進(jìn)行管理，都是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。從近幾年學(xué)生就業(yè)情況來看，用人單位在招聘時，不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更看重學(xué)生的實(shí)踐能力。據(jù)調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為工程管理專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力較弱，對整個工程項(xiàng)目的管理過程缺乏足夠的認(rèn)識，很多知識只停留在書本層面。而如今市場競爭環(huán)境愈加激烈，企業(yè)沒有更多的時間和財務(wù)成本去培養(yǎng)人才，加上人力資源流動頻繁，最終導(dǎo)致企業(yè)只愿更多地招聘有工作經(jīng)驗(yàn)、能直接創(chuàng)造價值的人才。在這樣的大背景下，給高校在學(xué)生培養(yǎng)上提出了挑戰(zhàn)，學(xué)校要不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需要 。
2 工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
從以上分析來看，加強(qiáng)工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，實(shí)踐教學(xué)不僅是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，同時也直接影響到學(xué)生是否能夠順利走上工作崗位。而構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系才是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。工程管理專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生利用工程技術(shù)知識和經(jīng)濟(jì)管理知識對工程建設(shè)全過程或某個環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，這種能力是基于工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律這四個知識平臺構(gòu)建的。
2.1 專業(yè)實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)教學(xué)是工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本途徑和手段。通過現(xiàn)場的實(shí)習(xí)，學(xué)生親自參與到工程建設(shè)和管理的各個環(huán)節(jié)中，不僅可以提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，而且使學(xué)生對理論知識有了更加深入的認(rèn)識。實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)程分層次地進(jìn)行，從認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)再到畢業(yè)實(shí)習(xí)。
（1）認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前或剛開始專業(yè)課學(xué)習(xí)時進(jìn)行的。認(rèn)知實(shí)習(xí)可以通過到相關(guān)企業(yè)或施工現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)和觀看相關(guān)視頻的方式進(jìn)行。通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生對工程項(xiàng)目管理過程中的各個環(huán)節(jié)及管理的技術(shù)、方法有初步的認(rèn)識。通過在施工現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生對房屋建筑的構(gòu)造、功能及其特點(diǎn)有一定的了解，對一般房屋建筑整個施工過程和施工技術(shù)有一定的了解，增加對專業(yè)知識的感性認(rèn)識，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程中不再盲目，而是更加有目的性和方向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完若干專業(yè)基礎(chǔ)課程，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地或合作關(guān)系企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要工程施工實(shí)習(xí)、建筑（安裝）工程施工工藝實(shí)習(xí)、工程測量實(shí)習(xí)。工程測量一般是在理論教學(xué)完成后用一到兩周的時間來進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)步驟來進(jìn)行工程測量，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握測量儀器的基本操作方法、測量方法和數(shù)據(jù)處理的基本方法。其他方面的生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)該在大三開學(xué)用一個月的時間來進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)要制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)的內(nèi)容和步驟，在實(shí)習(xí)過程中，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，每一個實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)束，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報告;同時，可以請企業(yè)的工作人員為學(xué)生對每一個實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生對實(shí)習(xí)的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握;實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交一份總的實(shí)習(xí)報告。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作過程中去，不但提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并且使學(xué)生對典型工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)與施工組織管理以及工程造價與成本控制等內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握。
（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完大部分專業(yè)課程基礎(chǔ)上的實(shí)習(xí)，一般是在第八學(xué)期的前四周進(jìn)行。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是使所學(xué)的理論知識能夠得到綜合運(yùn)用，通過參與工程實(shí)務(wù)操作，掌握工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)及流程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，也是學(xué)生能順利走上工作崗位的一個重要過渡。同時，在實(shí)習(xí)過程中要開展調(diào)查研究、收集原始材料和數(shù)據(jù)，為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作打好基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，鼓勵學(xué)生到簽約單位實(shí)習(xí)，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)書和指導(dǎo)書來進(jìn)行實(shí)習(xí)，最終交實(shí)習(xí)報告。
2.2 課程設(shè)計
課程設(shè)計環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)計貫穿整個在校學(xué)習(xí)過程，針對實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程設(shè)置課程設(shè)計環(huán)節(jié)，一般是在課程教學(xué)過程的最后幾周進(jìn)行。課程設(shè)計題目和所需資料應(yīng)該來自實(shí)際工程項(xiàng)目，并且設(shè)置完善的課程設(shè)計指導(dǎo)書，配備詳細(xì)的工程設(shè)計資料。比如，建筑工程識圖與制圖、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理、工程造價管理與編制、房地產(chǎn)估價、 房地產(chǎn)營銷策劃、國際工程風(fēng)險管理與索賠、Photoshop和建筑畫等課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，學(xué)生除了掌握理論知識外，還必須根據(jù)要求進(jìn)行課程設(shè)計，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
2.3 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
從目前工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來看，學(xué)生主要是在建筑工地實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是對建筑施工的整個過程的熟悉，也就是說對施工過程和施工技術(shù)的熟悉，而很少接觸工程項(xiàng)目管理的內(nèi)容。比如，對工程造價、工程項(xiàng)目的融資、工程項(xiàng)目的進(jìn)度管理、工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理、工程招投標(biāo)過程、工程合同管理和索賠等方面的實(shí)踐是非常少的，不能體現(xiàn)出對學(xué)生管理技能的培養(yǎng)，從而也偏離了工程管理專業(yè)的定位。同時，由于各種原因，學(xué)生實(shí)習(xí)的時間和條件都很有限，學(xué)生對工程項(xiàng)目管理的各個環(huán)節(jié)不可能全部熟悉和掌握。因此，學(xué)院必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，設(shè)計各個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，給學(xué)生提供系統(tǒng)全面、直觀的工程技術(shù)與管理的模擬或?qū)嵨锴榫?，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，能夠快速而全面地掌握工程管理實(shí)務(wù)的各個方面。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)是相輔相成的，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得的認(rèn)知，還需要通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以從兩個方面進(jìn)行：技術(shù)類實(shí)驗(yàn)室和管理類實(shí)驗(yàn)室。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)室主要是建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、制圖實(shí)驗(yàn)室;管理類實(shí)驗(yàn)室主要是工程項(xiàng)目管理軟件和沙盤實(shí)驗(yàn)、工程招投標(biāo)模擬系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、工程造價軟件實(shí)驗(yàn)、合同管理和索賠實(shí)驗(yàn)、工程項(xiàng)目融資實(shí)驗(yàn)等。
2.4 課外實(shí)踐活動
課外實(shí)踐沒有固定的方式和時間安排，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、自身能力和未來規(guī)劃等選擇的課外實(shí)踐活動。學(xué)院可以聘請有關(guān)專家來學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專題講座，使學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)和行業(yè)發(fā)展有更多的了解;學(xué)院可以經(jīng)常舉辦一些競賽活動，比如建筑建模比賽、室內(nèi)外裝飾設(shè)計比賽、房地產(chǎn)營銷策劃比賽、工程項(xiàng)目管理沙盤比賽等;鼓勵學(xué)生利用課余時間或寒暑假到企業(yè)兼職和參加一些社會服務(wù)活動;在大三、大四時，學(xué)生可以參加五大員的培訓(xùn)并參加資格考試，獲取相應(yīng)的從業(yè)資格。通過形式多樣的課外實(shí)踐活動，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探索的意識，對學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)都起著很大的作用。從某種意義上說，課外實(shí)踐是更為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
2.5 畢業(yè)設(shè)計（論文）
畢業(yè)設(shè)計（論文）是實(shí)踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生完成所有專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)和其他實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對學(xué)生的科研能力進(jìn)行提升的重要方式。關(guān)于畢業(yè)論文寫作，每個學(xué)生都配備有論文指導(dǎo)教師，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文選題、論文寫作和論文答辯。論文的選題是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、未來的就業(yè)方向選擇與專業(yè)相關(guān)的具有寫作價值的題目，通過查找資料和工程調(diào)研，在教師的指導(dǎo)下完成論文的寫作。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生對多門專業(yè)課程綜合運(yùn)用的能力的環(huán)節(jié)，針對不同方向的學(xué)生設(shè)置不同的設(shè)計內(nèi)容。比如，對于國際工程管理方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)文件的編制和工程可行性報告的編制;對于房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營方向主要是進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性報告編制和房地產(chǎn)項(xiàng)目營銷策劃方案的編制;對于建筑裝飾工程方向進(jìn)行室內(nèi)外裝飾設(shè)計方案和建筑裝飾工程預(yù)算文件的編制;對于工程造價的方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)和工程量清單報價文件編制。
3 結(jié)語
工程管理是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門專業(yè)，因此，實(shí)踐教學(xué)對工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起著非常重要的作用。但是從目前來看，很多院校的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)都存在很多的問題，尤其在一些民辦高校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)很薄弱。筆者認(rèn)為，學(xué)校除了要提高對實(shí)踐教學(xué)的重視程度之外，重要的是應(yīng)該有一個清晰系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，這是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的根本。
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