時間：2022-07-25 11:08:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇抗日英雄故事，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一. 活動目的： 通過活動，讓 抗戰精神 在新時期發揚光大，傳承后世，銘記歷史，擁抱未來，不斷激發學生的愛國熱情，增強全民族的自信力和凝聚力。
二 .活動準備：
1 .收集英雄故事;
2 .表演節目的同學進行排練
三.活動過程：
(一)導入
生1：9月的搖籃，搖出了白鴿飛滿藍天。
一聲聲鴿哨一聲聲祝福，撒落在高山，撒落在平原。
生2：面對和平與幸福，我們怎能忘記過去，
而今天，在勝利65周年的今天，
我們不會不懷念，
我們不會不重溫65年前那個烽火連天的年代，
一位位抗日英雄，一幕幕場景在我們眼前閃過。
一朵朵鮮花，述說著當年的故事，
是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。
(二)回顧介紹抗日英雄的事跡
1.請聽抗日英雄故事介紹。(左權)
生1：長江和黃河唱著抗日英雄的贊歌，
歌聲震蕩著山河。
紀念碑展示出他們的偉岸，國旗上浸滿他們的血汗。
他們的身軀，已化作一座座高山，
他們的胸脯，已變為一片片平原。
每當南風吹來的時候，我總聽到那深情的述說，
述說著英雄的故事。
生2：英雄的事跡氣壯山河，讓人蕩氣回腸。
生1：可是，同學們，更多的英雄我們并不知道他們姓什么，叫什么。
生2：大山野里，風兒問我，你知道他們的姓名嗎?在小河邊，水波問我，你知道他們的姓名嗎?我搖頭說不知道。他們的身軀在山野，在河邊長眠，我們怎能忘記這一切。
生1：是的，我們應該記住他們的英雄事跡，應該感謝他們，感謝黨給我們帶來的幸福生活。讓我們放歌高唱吧!請聽歌曲我向黨來唱支歌。
(三)介紹抗日小英雄
生2聽!紅星閃閃，腳步聲聲!那是我們的同齡人，戰爭時代的小英雄向我們走來。
請聽我們身邊的英雄故事。
生1：小兵張嘎是一位勇敢的小英雄，他的事跡值得我們去學習
生2：是的，在那個烽火連天的年代出現了很多的小英雄，王二小就是其中的一位，請聽歌曲歌唱二小放牛郎
(齊唱《歌唱二小放牛郎》)
(四)學英雄、談感想
生1：同學們，就是那一個個英雄伴我們成長，給我們力量，教我們去克服困難。
生2：英雄故事永遠留在我們心中，英雄的精神永遠伴在我們身旁，激勵我們成長!請聽詩朗誦感動 抗日精神
(詩朗誦感動 抗日精神
生1：一個個故事，說不完我們的思念;一首首贊歌，說不完我們的崇敬。是英雄們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。在新世紀中，就讓英雄伴我們成長吧。
活動目的
利用紀念抗戰勝利70周年這一契機，教育和引導學生牢記歷史，樹立理想，報效祖國，不斷增強民族自尊心、自信心和責任心。
二、活動準備
搜集中國人民抗戰圖片及抗戰英雄故事，歌曲。
三、活動過程
1.宣布活動開始
今年是中國人民勝利70周年。在這樣的日子里，我們在一年級教室里舉行一次班隊活動，活動的主題就是感動抗日精神。出旗儀式，宣布活動開始。
教師講述：
70年來，中國發生了翻天覆地的變化，我們的祖國已遠離了戰火。可是，我們不能忘記，70年前日本帝國主義的鐵蹄踐踏中華大地的斑斑血痕。不能忘記這場戰爭給中國人民帶來的深重災難。歷史就是一部鮮活的教科書，它將屈辱深深地刻在中國人的臉上，也將仇狠深深地烙在人們的心中!(出示圖片)
2.讓學生說說看圖片后的感想。讓學生自由說說也可討論。
3. 教師：我們這里正好有的錄音故事，讓我們去感受一下日本侵略者的殘暴嘴臉。(聽錄音)
4.讓我們用歌聲來表達自己的心聲吧。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)并學唱這首歌。
5.師講述王二小的故事，生說感受。也可讓學生自己說關于抗日的故事。
6.小結：抗戰八年，千千萬萬中國人手挽手，心連心，拋頭顱，灑熱血，用鮮血，用生命，用智慧筑起了一道鋼鐵長城，打得日本鬼子落花流水。人類熱愛和平，世界需要和平!同學們，讓我們從現在做起，從身邊做起!樹立理想，振興民族，創造一個獨立自主、繁榮富強、和平安寧的中國!
1、《關峰抗日敢死隊》的結局：戰斗十分慘烈。宋平犧牲，梅真、金大牙與鬼子同歸于盡。
2、《關峰抗日敢死隊》以山西運城永濟抗日英雄楊振邦為原型，講述了黃河岸邊一支抗日武裝力量，奇襲日軍機場、炸毀敵人軍火庫、活捉日寇頭目等英勇抗擊日寇的傳奇故事
（來源：文章屋網 ）
《小英雄雨來》故事讀后感
今天，我讀了《小英雄雨來》這則抗日小故事，課文寫了雨來掩護革命戰士并且與鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國，機智勇敢的品質。
雨來從小受到了，“我們是中國人，我們愛自己的祖國”的愛國教育，所以會有后來的抗日英雄事跡。
文中“把鬼子領進地雷陣”“巧計護送八路軍”“夜送雞毛信”使我深受感動。年紀幼小的雨來可以為了國家，人民冒著死的危險，他寧可玉碎，不為瓦全。小雨來的精神永遠銘記在世人心中。
然而，在那個烽火沖天，硝煙彌漫的時代，有的人為了自己的利益，不惜出賣國家，人民，使愛國志士死傷無數，他們多么可惡，可恨啊！同樣在一片藍天下，同樣的一片沃土上，同樣受著相同的教育，怎么有這么大的差別。
雖然雨來生在時期，但是他能認真發奮讀書，雨來勤奮學習是為了精忠報國，我們發奮學習也是為了報效祖國，我要向雨來那樣，更加發奮努力，不妄費了先烈的鮮血和生命，建設偉大的祖國。
雨來，你的事跡如石上的刻字，永遠銘記與人民心中。
我是一個活潑、漂亮的小女孩，喜愛繪畫、剪紙，已經上五年極了。我有一個神奇的好朋友，它就是“網絡”。
我所說的“網絡”，就是指“國際互聯網”英文名字叫做“InterNet”，它是20世紀人類最偉大的發明之一，它像一張巨大的蜘蛛網，網住了整個地球。
我是從二年級開始和網絡交上朋友的，剛開始，我只知道做一些打字和玩一些簡單的游戲。后來，在爸爸的幫助之下，我學會了怎樣在網上看電影，在媽媽的幫助下，我還申請了一個QQ帳號，甚至可以和在如皋的姐姐網上視頻聊天了。
漸漸的，我學會了使用互聯網查找需要的學習資料。前幾天，老師給大家布置了一項任務，叫我們每個同學，做一份有關紀念勝利六十周年的小報，這下，互聯網可幫了我的大忙了！我在搜索工具Google里寫上“抗日英雄故事”幾個字，一按回車鍵，頓時，電腦屏幕上出現了十幾行關于抗日英雄故事的標題，我選擇喜歡的標題打開，屏幕上就出現了相應的文章，再按下復制鍵，粘貼到World里，就可以編輯、打印了，我選了四五篇文章，和一些我喜歡的圖片，統統打印下來，然后，發揮我平常在班里編黑板報的特長，把它們編排到一張大白紙上，再做一些修飾，一張小報就輕輕松松地做好了。
我在網上還學到了很多知識，比如：歷史知識、天文知識，了解了許多新聞。真是“秀才不出門，能知天下事”！爸爸也通過網絡和遠在其他城市的同事談工作問題，媽媽還使用網絡請專業的老師講解工作難題。
現在，互聯網的功能越來越強大，包含的內容無所不有，人們在網上除了可以看新聞、聽音樂、和朋友聊天，還可以聽老師講課，更可以足不出戶逛“網上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把自己想要的商品送到家中……
網絡和我們的生活息息相關，有了這張“網”，我們的生活變得更加快捷、方便，豐富多彩了！你說我的這個朋友神奇不神奇？！
——讀《戰爭故事》有感
戰爭是魔鬼。讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，讓原本幸福的家庭變得支離破碎。這就是發動戰爭的后果！
當我翻到中國的那一頁時，自己都替日本人羞愧不已，它讓許多個家庭破碎！今天，我要帶他們去中國抗日英雄紀念碑前，讓他們給這些英雄、給中華人民道歉！上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活！
當我看到日本偷襲珍珠港時，我氣憤填膺，為什么要發動戰爭才能解決問題？為什么日本就為了那么一點小利益，將法律都踩到腳底下？上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活！
當我目睹美國打伊拉克那一張張慘不忍睹的圖片時，我心中浮想聯篇，為什么不采用和解的方式，而要發動戰爭？戰爭是那里的孩子在痛哭，使他們失去親人，使他們失去故土，使他們失去家園！和平鴿在痛哭，和平鴿在流血！上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活！
戰爭是魔鬼！我們不要戰爭，我們喜歡和平！上蒼讓我們相遇同一世界，我們要和平相處，和諧生活！
[欣賞導航]
莫言，原名管謨業，中國新一輩極具活力的作家之一。他1986年發表的中篇小說《紅高粱》曾十分醒目地出現在“諾貝爾文學獎”候選名單上，不單是僅有的中文創作名目，更是80年代以降二十年中唯一入榜書。
《紅高粱》以“我”的身份講述了“爺爺”和“奶奶”的故事，但是講述故事時大多用的是“父親”豆官――那時他還是小孩――的視角。小說設有兩條平行的線索，“過去式”寫爺爺和奶奶的愛情故事，“現在式”寫爺爺背著父親正在進行著的一場伏擊戰。這兩條線時隔幾十年，交叉進行，且均屬于過去，與現在無關。但令人無不驚詫的是，莫言何以能把他尚未經歷過的寫得那樣波瀾壯闊，有聲有色；他何以具有如此豐富瑰麗的想象力；他怎么就能把那驚心動魄的場面寫得飽滿酣暢震撼人心。顯然，莫言在小說中的歷史描述別具一格。
莫言曾被歸為“尋根”一派，那么莫言在自己的故鄉山東高密尋到了自己的根。在這片神秘的土地上，莫言豎立起了一個復雜的形象――爺爺(我們甚至可以忘掉他的名字)，他是一個勞動者，一個殺人犯、通奸者，一個土匪，而他又是個抗日英雄。這樣一個形象，完全不同于文學當中平板的格式化的英雄形象，而集美丑善惡于一身，為當代讀者提供了全新的閱讀體驗。作品中的奶奶也是極端反傳統的。作為一個主宰自己命運的女性，奶奶反叛了傳統的價值道德觀念。當她被父母為換取一頭騾子而許配給麻風病人單扁郎時，她勇敢地選擇了與爺爺通奸，以此來進行反抗。可見，莫言的歷史小說模糊了過去和歷史，死亡和生存，以及善與惡、好與壞的界限。正因為如此，他的筆下才有如此豐滿而復雜的人物形象。
不僅如此，《紅高粱》里還在濃濃的鄉愁里洋溢著對父輩們的深深的崇拜。在莫言的心里，爺爺(父輩)充滿了讓人著迷的男性的力與美。爺爺是一個轎夫，但卻膽敢為了奶奶，為了一段“”去殺人；他本是個農民，卻為反抗日寇而成為“余司令”。奶奶本是一女子，卻也敢愛敢恨，深明大義，具有男子漢的氣魄。就連當時年僅十多歲的父親，也是一個敢拿起勃郎寧就射的小英雄。這就是神秘的高粱地生活過的人們，他們代表著一種健康的精神――而那片“高密輝煌”、“凄涼可人”、“愛情激蕩”的紅高粱，就是莫言要尋找的故鄉，要尋找的精神家園吧。
[精彩花絮]
一九三九年古歷八月初九，我父親這個土匪種十四歲多一點。他跟著后來名滿天下的傳奇英雄余占鰲司令的隊伍去膠平公路伏擊日本人的汽車隊。奶奶披著夾襖，送他們到村頭。余司令說：“立住吧。”奶奶就立住了。奶奶對我父親說：“豆官，聽你干爹的話。”父親沒吱聲，他看著奶奶高大的身軀，嗅著奶奶的夾襖里散出的熱烘烘的香味，突然感到涼氣逼人，他打了一個戰，肚子咕嚕嚕響一陣。余司令拍了一下父親的頭，說：“走，干兒。”
天地混沌，景物影影綽綽，隊伍的雜沓腳步聲已響出很遠。父親眼前掛著藍白色的霧幔，擋住他的視線，只聞隊伍腳步聲，不見隊伍形和影。父親緊緊扯住余司令的衣角，雙腿快速挪動。奶奶像岸愈離愈遠，霧像海水愈近愈洶涌，父親抓住余司令，就像抓住一條船舷。
父親就這樣奔向了聳立在故鄉通紅的高粱地里屬于他的那塊無字的青石墓碑。他的墳頭上已經枯草瑟瑟，曾經有一個光屁股的男孩牽著一只雪白的山羊來到這里，山羊不緊不忙地啃著墳頭上的草，男孩子站在墓碑上，怒氣沖沖地撒了一泡尿，然后放聲高唱：高粱紅了――日本來了――同胞們準備好――開槍開炮――
很久以前，有一頂神奇的尖頂魔法帽，如果誰戴上了這頂帽子，他就會擁有強大的法力，但他卻要被帽子控制。
有一天，一個農民發現了這頂帽子，便把帽子戴在了頭上，他的身體立刻不由自主，只能被帽子控制了。帽子讓農民在地球上肆意施展各種邪惡的魔法，把有些人變成蛤蟆，把有些人變成各種各樣稀奇古怪的怪獸……魔法帽把地球變成了人間地獄，高興得哈哈大笑。它覺得這樣做非常在趣。
終于有一天，一個英雄勇敢地把帽子從農民的頭上摘了下來。這樣，法力消失了，地球又恢復了和平。為了讓人們記住這段故事，人們把這頂帽子放進了博物館。
千百年過去了，有很多東西放進了博物館，這些東西大多都是精美絕倫的畫、雕像、鉆石……終于有一天，博物館的人員把一個破爛不堪、彈痕累累的鋼盔帽放到了魔法帽旁邊。魔法帽感到疑惑不解，它輕蔑地對鋼盔帽說：“伙計，像你這樣的爛東西也能來到這種神的地方？”鋼盔帽看了看魔法帽的簡介，沒有說話。魔法帽看見后非常生氣，它想：總有一天，有人要把我戴在他的頭上，到那時，我一定要把你變成世界上最臭、最難看的東西！
有一天魔法帽突然發現人們在看自己的時候，總是用一種憤怒的目光，而看鋼盔帽時，總是用一種崇敬的目光。魔法帽感到十分奇怪，于是它仔細讀了一遍鋼盔帽的來歷。
原來鋼盔帽是一頂英雄的帽子。它曾經是一位立下赫赫戰功的抗日英雄的帽子。有多少次，它舍身擋住了槍林彈雨。有一次，那位英雄去部隊傳達一份重要情報，在途中遇到敵人，不幸受傷，這時他處在一片空闊的田野上，沒有隱蔽的地方，行動起來又太慢，十分危險。他急中生智，用鋼盔挖了一個坑，隱蔽在里面，然后把敵人消滅。是鋼盔帽使得那位英雄順利地完成了任務。
魔法帽看完后，仍然認為自己比鋼盔帽強，它一心想著報仇。可是，有一天，眾人為了以防后患，把魔法帽化為灰燼，而鋼盔帽卻受到了全世界人民的尊敬，它將永世長存，萬古長青。
王二小——民族的驕傲
學六年級一班
李曉明
指導老師:寧玲
我們身邊流傳著許許多多的民族英雄故事，他們為了我們的民族，不惜流血，甚至獻出自己寶貴的生命。他們在踐行著作為一個中國人應有的道德觀、價值觀。其中，我最佩服的人就是與我們同齡的小小放牛郎——王二小。
那是的時期，王二小的家鄉是八路軍的根據地，經常遭到敵人的“掃蕩”。有一天，敵人又來“掃蕩”，走到山口迷了路，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽話的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就氣急敗壞地殺害了王二小。正在這時候，八路軍從山上沖下來，把敵人全部消滅了。
少年英雄王二小的事跡和獻身精神深深感動了我。試想，如果我是當時的王二小，我會如何做呢？我們在面對各種糖果和錢財的誘惑時，會不動心嗎？肯定不會吧！面對各種嚴刑拷打時，我們會堅持得住嗎？肯定不會吧！面對各種嚴刑拷打時，我們會支持得住嗎？肯定不會吧！也許有的同學會說：“不就是糖果錢財嘛！我才不屑呢！”是的，在物質生活日益豐富的今天，我們的吃、穿都是最好的，不稀罕那些糖果與錢財。可是回頭一想，在當時那個貧窮與落后的年代，那時的孩子可想都沒見過任何糖果。他小小年紀，能有這樣的舉動難道不算偉大嗎？面對日本侵略者，王二小是多么勇敢，多么熱愛自己的民族。他是一個有理想、有道德的少年英雄。
相比之下，我心存羞愧。記得有一次勞動課，我們班任務是負責清除校園里花圃的雜草。勞動開始了，同學們個個像小猛虎，彎下了腰，雙手抓住了草，使勁地拔。那一張張漲紅的臉，像一只只熟透的蘋果。有的草很聽話，只要輕輕一拔，就連根帶出來了。可是，有的草像在泥土里安了家，怎么也不肯走，不一會兒，我就感覺到身子累、手心痛了。我原本又白又嫩的手一下子變得又紅又臟了。我心想：再拔，我的手就要起血泡了，再說了，有這么多同學在拔，少我一個也沒關系的。于是，我就在同學之間漫不經心地逛來逛去。結果，我們小組沒能按時完成任務。通過這件事，我看到了自己身上的不足：就是因為我的退縮，拖了小組的后腿。回首往事，不覺臉紅，王二小在民族利益目前，致生命危險于不顧，我一點傷痛又算得了什么，以后，不管做什么，無論遇到什么困難，我一定不輕言放棄，自立自強，做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
當太陽升起的時候，藍天飄著彩霞，大地鋪上金光，我要對王二小說：“你的鮮血沒有白流，是你，讓我們懂得了要熱愛祖國，要把祖國看待得比自己的生命還要重要。”同時，也要對所有的抗日英雄說：“是你們用生命換來了我們今天的幸福生活，我們也一定不辜負你們的希望，努力學習，把我們的祖國建設得更加強大。”只要祖國需要我們，我們就一定會為祖國貢獻自己的一切力量。
王二小，你是好樣兒的！你是我們中華民族的驕傲，我們祖國為有你這樣的英雄而感到自豪！
我要以王二小為榜樣，做一個有理想、有道德的時代新人。
國學教材第五冊第6課《論語 不違仁》中有這樣一句話：“仁人志士，無求生以害仁，有殺身以成仁。”這句話對于三年級的學生來說很難理解，究竟該如何將這句話中的“殺身成仁”這一深層含義滲透到學生的思想境界里？我先來收集有關愛國的資料，是我資料的重點部分，恰巧這節課又與“”事件相逢，當時，一橫老師在徐州的升國旗前“抵制日貨”激情演講在網上瘋傳，我反復看了該視頻，于是，一場愛國主義教育就在這句話生發開來。國學課不是僅僅局限于“古代”，它要與我們的實際生活緊密聯系起來，才能讓“國學”活躍起來。
抓重點詞語，尋找突破口
讀的時候從中找出句中隱藏的兩個成語：求生害仁、殺身成仁。在這里我是采用剖析的方式，以重點詞語為抓手來引領對全句的感悟。同時，這又是一個很好地愛國主義教育情節，所以我將這句話作為全文的重點部分，牽一發而動全身。
挖掘隱性資源，感染愛國情節
先來理解“求生害仁”，我是以課文后面的故事來導出，讓學生引用故事中的話來理解“求生害仁”，結合生活實際，在現實生活中有這樣的人嗎？學生自由說，說的很到位，緊接著，我出示一組的部分圖片。讓學生認識抗日期間我國出現的漢奸，補充關于漢奸欺凌我們同胞的資料。學生紛紛表示對漢奸的痛恨，再讀句子就有感觸了。
抗日時期，雖然有這么多漢奸，但也有好多英雄人物，我又出示英雄人物的圖片，讓學生說說他們的英雄故事。此時，大家對“殺身成仁”的理解自然就入心了。少年智則中國智，少年強則中國強，希望從今天起在座的每一位都來勇于爭做志士仁人，配上音樂再讀句子。
立志高遠，釋放愛國激情
光認識“仁”字還不夠，更重要的是付諸實際行動，現在學生心里一定有了自己的想法，大家暢所欲言。有的學生談到在公交車上要主動讓座給老人，不能自己占著座位就感覺很好的樣子，要做一個講文明的學生。趁此，我又引出了國民最熱門的話題――事件，自古以來就是中國的領土，然而日本再次挑起事端，作為新時代的學生我們可以為國家做些什么？一開始學生說的很膚淺，我補充了好一些資料：中國人不買日貨，日本經濟將面臨瓦解。大家通過了解更多的數據后，結合自己實際表達了對國家的熱愛，有的學生忍不住用自己的筆寫下了內心最想說的話。相信同學們在今后的生活中，“國家”這個詞也牢記心中，仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
反思：
關鍵詞：小學課堂；德育；滲透
二十一世紀已經對人才提出了新的要求。社會所需要的人才已經不再像過去那樣只需要具備相應的專業知識、專業技能即可，如今，人才前須加三個字――高素質，才能為社會所重用。然而相對專業知識的復雜多樣，新世紀對人才品行素養的要求卻是相同的，因此品行素養是學生成才的根基。而小學正是學生各方面綜合能力學習的起始點，學生在此階段中逐漸對世界有自己的觀點和看法，因此這是培養學生品行素養的極優階段。課堂是學生接受教育的最合適也是最直接的場所，因此教師要引領學生成才，就應當在課堂教學的細節中滲入品德教育。
一、將德育工作推入課堂情景
課堂情景教學是小學課堂教學中常用的一種方法，其特點是能極大程度地吸引學生的眼球，學生通過情景能增強對課程內容的感知程度，因此情景是德育工作在課堂中的一個滲入點。例如，在學習語文課文《狐貍和烏鴉》時，教師通常會用圖片或者影音資料來創設相應的課堂情景，讓學生充分體會寓言中狐貍的狡詐以及烏鴉的驕傲自滿。教師應當借此良機及時利用課堂情景向學生推行德育工作，教導學生既不能像狐貍一樣陰險狡詐，用阿諛奉承等手段實現自己的利益，同時也不要像烏鴉一樣，被奉承就盲目自大，不能始終保持頭腦清醒。在學習課文《畫楊桃》時，教師一般會將課文中的情景在課堂上進行重演，讓班上學生從各個角度觀察楊桃，讓學生體會到從不同角度看楊桃所呈現在眼前的形狀也不相同。此情景也是一個很好地推行德育工作的切入點，教師應當教育學生做事情應追求實事求是，不能僅僅憑借自己認知。在這樣的課堂情景中一點一滴地向學生灌輸品行素養方面的教育，短短的幾天時間內可能在學生身上并沒有顯著的體現，但這是一個點滴累積的過程，終有一天你會發現學生在品行素養方面有驚人的提升。
二、用情感來推動德育工作在課堂中的實施
小學生是一群極其容易被情緒感染的群體，情感能支配和指導小學生進行更加有效的課堂學習工作，因此德育工作要在小學課堂中推行，情感便是第二個滲入點。例如，在學習《盧溝橋的獅子》這篇課文時，如何讓學生從一些盧溝橋石雕獅子中發掘出愛國情懷呢？教師可以通過一些影音或者文字圖片資料向學生展示當年的過程，并同時提供一些日軍侵華后在中國實施的一些暴行以及當時人們生活的處境，還可以提供幾個典型的抗日英雄故事。讓學生從資料中產生對日軍暴行的憤怒以及對抗日英雄的敬仰，明白幸福生活來之不易，從而讓學生自覺地對祖國充滿熱愛之情。在學習《尊嚴》這篇課文時，教師可以列舉一些生活中不尊重他人的現象，讓學生在課堂上進行排演，讓學生體會自己尊嚴被別人踐踏時的內心感受，學會換位思考，從而知道要維護他人尊嚴，幫助他人時要用合理的方法，要讓他人感受到自己對其的尊重。情感是德育工作得以在課堂中滲入的有效方式，因此教師在課堂教學中應學會熟練運用情感，推動德育工作在課堂中的滲入，提升學生的品行素養水平。
三、教師應當注重自己在課堂中的言行舉止，為學生做好優秀示范
小學生正處于一種“鸚鵡學舌”的學習階段，他們會不自主地模仿教師在課堂教學中的說話以及行事方式。因此在課堂中滲入德行教育，其關鍵在于教師自身的示范作用。一個連自己都不注重班級清潔衛生，在班級亂丟香煙頭的教師很難激起學生愛護班級衛生的熱情；一個面對學生問好都置之不理的教師也難以教育學生應當以禮待人。因而教師在課堂教學中，應當多注重自身素養，多使用“請”之類的禮貌用語，愛護學生的課堂衛生，不把自己的垃圾帶進課堂。對學生多一點關心，學生做錯事情不應向其發火甚至吐臟字，而應用溫聲細語讓學生自己感受到不足。在課堂中，教師可以充分展示自我優秀品行素養，將品德教育一點一滴地滲入課堂，讓學生在課堂學習中不知不覺地向著高素質方向發展，為今后成為社會所需人才打下穩固的基礎。
小學生作為時代的幼苗，雖然離成為有用的參天大樹還有很長的一段路程，但要讓小樹筆直向上生長，就必須要在樹苗階段對其進行正確方向的引導。小學教師要善于抓住課堂德育工作的切入點，不遺余力地做好德育工作，培育出一批批品德優良思想積極向上的優秀學生。
參考文獻：
[1]欒德昌.加強小學德育工作的感悟[J].吉林教育，2011（18）.
關鍵詞：中職；音樂欣賞；愛國主義；教育
一、引言
從古至今，無論國外還是國內都高度重視音樂教育的功能，這是由于音樂不僅具有優美的旋律、靈動的聲音，而且能夠浸潤人的心靈，使人具備高尚的情操。這就需要在開展中職音樂欣賞課時，立足音樂教學的特點，注重愛國主義情感的植入，通過欣賞音樂的音響美、旋律美、結構美在心靈深處綻放愛國熱情。本文采取舉例介紹的方法，分析不同音樂作品是如何體現愛國主義的，最后針對性地提出了在音樂欣賞教學中如何有效進行愛國主義教育。
二、音樂作品中的愛國主義元素介紹
在我國很多音樂創作家所創作的大量音樂作品中，都鮮明地流露著濃厚的愛國主義思想和情懷，這些音樂作品使我們開展愛國主義教育不可或缺的好教材。這種形式的愛國主義教育，較之思想品德課中的愛國主義教育而言，形式更加活潑，內容更加全面，題材更加新穎，且以音樂的形式更能帶給學生美的享受，因此，在音樂欣賞中進行愛國主義教育是非常明智的選擇。我們耳熟能詳的《中華人民共和國國歌》、《黃河大合唱》以及《游擊隊歌》都是時期創作的，在特定的歷史時期這些歌曲雖比不上槍桿子的戰斗力，但是對喚醒民眾，鼓舞戰場上抗日英雄的士氣、激發戰士們奮勇殺敵、勇往直前起到了非常重要的作用。因此，這些歌曲的創作者本身就十分愛國，他們的作品中也孕育和流露著濃濃的愛國情結。教師可以在每節音樂欣賞課前準備一首愛國主義歌曲供學生欣賞，在欣賞后學生講自己的感受，然后教師再針對性地分析引導，使學生通過欣賞這些音樂曲目，感受和體會特殊時期抗日英雄保家衛國的決心和斗志，我們今天的幸福生活恰恰是他們的犧牲換來的，據此會對學生有所觸動。又如《我愛你中國》《春天的故事》《走進新時代》等歌曲，都是旋律優美的現代歌曲，更能激發學生為社會主義祖國而發奮學習的熱情。除了這些經典的正能量歌曲外，教師為了實現音樂欣賞課該有的美學效果，提升學生審美水平的同時進行愛國主義教育，也可以為學生準備《春江花月夜》等優秀的古典民族管弦樂作品，通過教師的精彩講解，讓學生認識到這首樂曲仿佛為我們呈現了一副精美的山水畫卷，真正將學生帶到“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”的幽美意境之中，使學生非常自然地聯想到我們偉大祖國的大好河山和舉世聞名的文化，使學生認識到這樣的古典音樂名曲之所以是我國傳統音樂文化瑰寶的價值所在。通過這樣的教育引導，學生很自然地感受到中華民族不愧是一個文明的古國。這就在學生的心靈深處，播下了愛我中華的種子，使他們更加熱愛自己的祖國。
三、在音樂欣賞課中進行愛國主義教育的對策分析
除了以上我們所說的愛國主義教育方式，在民族樂器、中職音樂教材教學以及課外音樂活動中均可以開展愛國主義教育。我國作為一個擁有五千年悠久歷史的文明古國，民族樂（器）已成為我國音樂文化中不可或缺的部分，并且為世界音樂文化增加了幾分絢爛和生機。我國具有打擊樂（器）、民族彈撥樂（器）、民族吹管樂（器）等多個門類的民族樂（器），教師可以在音樂欣賞教學課中對這些樂（器）進行介紹，再針對性地為學生提供欣賞經典的曲目，從而讓學生感悟我國悠久而別具風味的音樂文化，在這一過程中將學生的愛國熱情進行激發。例如在向學生介紹我國勞動人民創造的打擊樂（器）編鐘時，可以向學生闡述其產生的年代，他為何能夠代表我們的東方文化，為什么能夠成為與萬里長城和獅身人面齊名的世界奇寶。在此基礎上，為學生提供經典的編鐘曲《楚商》進行欣賞，在這一過程中激發學生對我國傳統的民族樂（器）的熱情，從而使濃濃的愛國熱情得到樹立。對于中職音樂教材中的音樂作品，教師要精心挑選有代表性的曲目，根據學生身心發展的階段特點進行欣賞和品鑒，在欣賞和品鑒的同時，向學生介紹曲目創作的時代背景，作者的身世，讓學生不僅得到音樂的音響美、旋律美、結構美，更能體會作者濃厚的愛國情懷，從而進一步激發自己熱愛祖國、立志為國爭光的熱情。通過音樂欣賞進行愛國主義教育的另一個重要途徑是開展課外音樂活動，教師可以借助學校的廣播站，每天課間休息時為學生播放愛國主義歌曲或音樂，使學生在課間放松大腦的過程中得到愛國主義教育；還可以經常性地邀請著名的音樂家為學生進行音樂講座，在講座中剖析歌曲或音樂中的愛國元素，提高學生音樂鑒賞水平的同時進行愛國主義教育；學校還可以每年組織一次愛國主義歌曲大賽，賽出文藝水平，也賽出愛國情懷，從而讓學生樹立濃厚的愛國意識。
四、結束語
綜上所述，音樂是一門具有魅力的藝術學科，它能夠通過動聽的旋律和優美的聲音撩動人們的心弦，也能夠凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。因此，中職音樂教師要高度重視在音樂欣賞課中開展愛國主義教育，培養具備愛國主義情懷的新時代有用中職人才。
參考文獻：
[1]于琪.音樂欣賞課中的愛國主義教育[J].黑龍江教育,2000（3）：24.
【關鍵詞】小學二年級 品德與生活 情感教育
【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0063-01
在《小學德育綱要》中指出：思想品德課程要著重培養學生的道德情感。因此，在小學品德與生活的課程中，主要通過學生常見的事物，或者身邊的事情，獲得情感教育，在思想情感上樹立正確的觀念，對提高學生的綜合素質，規范學生的行為起到良好的促進和教育作用。如何將教材中的理論教育融入到實際的品德與生活的教學中來，是本文研究的目的，筆者認為，可以從以下幾個方面入手。
1.利用教材滲透情感教育
教科版小學品德與生活教材，都是以學生的的現實生活內容為教育主題，具有一定的開放性，對學生的思想品德和行為習慣起到了進一步的引領作用，對學生的情感態度和情感觀念有一定指導作用。因此，在品德與生活的課程教學中，可以利用現有的教材內容為主，培養學生正確的情感態度，和良好的行為與習慣，掌握一定的生活技能，幫助學生獲得豐富的情感體驗。
在小學二年級品德與生活下冊中的第一單元，主題內容就是自己拿主注意，通過教材中小朋友在購物時，別人怎么說的，他又是怎么說的，得到了遇到問題后，自己拿注意的答案。在商場超市購物，是我們每一位同學身邊經常遇上的事情，那么如果我們是教材中的主人公會怎么選擇呢，通過討論，以及實物模擬演示，學生都得到了啟發，這是學生思想情感培養中的重要一步。
2.通過活動拓展融入情感教育
小學一、二年級的學生，正是處于情感認識的初步階段，對于任何事物都有一個積極學習的態度，在這時，多通過一些相關的活動，讓學生在活動中逐漸感受到愛的力量，同時學會感恩，幫助學生形成積極的生活態度。
在小學二年級品德與生活下冊中，有一課為爺爺的小拐杖的內容。在課后，舉辦了一個題為我和爺爺的照片展，讓學生把自己認為最滿意的照片展示出來，與其他小朋友一起分享，并講一講爺爺過去或者現在的生活工作狀況，說一說從爺爺身上學到了一些什么，從而促使學生加深對爺爺的認識，激發對爺爺的尊敬和對家庭的熱愛。通過這一個活動，讓同學們學會了如何關心親人長輩，學會在生活中關心老人，孝敬老人，從小養成尊老，敬老的良好品德。
3.材料分析培養學生正確的情感態度
一、二年級的學生，思想觀念認知還是在一個模糊的狀態，我們可以通過教材和實踐活動，以及周圍的事物觀察等多種形式，對學生進行情感教育，同時，也可以通過材料分析的方法，讓學生通過了解和聆聽材料中的事例，辨別是非對錯，以及教師的引領指導，樹立正確的情感態度，養成良好的行為習慣。
如同樣是在本冊教材中，有一課題為人民英雄的內容，主要以時期的英雄人物為教育內容，通過本課的學習，學生了解了等一些老一輩抗日英雄，為了人民的解放事業，獻出了寶貴的生活，讓學生在敬佩英雄的同時，更加珍惜今天幸福的生活。另外，還通過讓學生收集英雄故事，了解了兒童團員王二小，人民戰士雷鋒，為人民服務的張思德等等，從這些英雄人物的身上，培養了學生正確的情感態度，對是非觀念有一個正確的認識，這也是情感教育的初衷。
參考文獻：
