時間：2022-03-13 23:31:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學素質論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、在化學實驗中感悟科學感情，培養學生們良好的科學品質
化學的學習不僅僅需要智力的支持，還要求學生必須具備一定的實踐能力和思考能力．通常情況下，化學理論知識的主要來源就是各類具體的化學實驗．進行化學實驗時，對于實驗人員的嚴謹態度和科學品質具有很高的要求，無論是教師還是學生都要認真對待，從而得出最為科學的結論．對于化學實驗室以及實驗用品的了解是學習化學的入門階段，教師一定要在初始的教育過程中就滲透相應的科學品質．使學生們在多種生動活潑、豐富多彩的化學教學中，領略到化學的魅力．例如，教師在進行化學實驗器具的講解時，要展現出整潔規范的實驗室環境、有序擺放的實驗器具以及各類生動的實驗現象．為什么酒精燈一定要用蓋子來蓋滅，為什們不能用水澆滅，為什么磷會輕易地被點燃以及不同材料燃燒所釋放出不同的視覺效果，都是吸引學生們注意力的最佳方式．讓學生們在疑問的帶領下，走進化學的世界，并在良好實驗室形象的展示影響下，養成良好的科學品質．
二、強化學生們的化學科學知識水平
義務教育階段的初中化學教育大綱對于學生的培養做出了具體的規定和目標，來保證學生們在結束初中學習時可以熟練掌握相關的知識和技能，便于其日后的急需學習和發展．因此，化學教師不僅要在平時的教學任務中認真的做好實驗的演示，還要為學生們的化學實驗創造良好的環境，盡量使每位學生都又親自動手的機會．教學大綱中明確提出，在初中的化學教學中要強化化學教育的啟蒙作用，在一定程度上縮減理論性內容．這些做法的主要目的就在于要提升學生們的實際動手能力和實踐能力．這是由于當今社會實用性人才緊缺的現狀所導致的，教師在進行相關的教學任務時要注重對學生們實際能力的提升，強化學生們的化學科學水平．對于教材中的保護生態環境、溫室效應作出詳明的介紹，通過對生態環境的介紹來提升學生們的環保意識．而在硬水、氫能源、水和人類的關系以及化肥農藥等方面的了解，找到生活與化學的共通點，也為學生學習化學提供了重要的動力．
三、利用化學以實驗為基礎的特點，培養學生們思維的探索能力
化學作為一門以實驗為基礎的學科，對于化學實驗具有很強的依賴性，所以在相關的課程設置上要增強實驗課程所占的比例，不僅是為培養學生們的動手操作能力，對于學生們探索能力的培養也具有重要的現實意義．在進行具體的化學教學時可以采用多種形式的探究活動，譬如在學生們學習了“水”的相關知識后，可以讓學生們走出課堂，去自然界中了解并發現水的狀態以及利用和污染情況，通過親力親為的方式去收集一手資料，在無形之中強化了學生們的科學嚴謹態度．又如，在空氣中氧氣含量測定的演示實驗中，可以利用多種不同的方式來進行探究，通過多種形式來對一個論點進行實驗，拓寬學生們的探究渠道，強化學生們的探究能力．在進行化學教學時，教師要注重培養學生們的探究精神和創新精神，使學生們可以透過現象，找到本質的所在，養成良好的化學科學素質．
四、使學生們在化學學習中樹立團結協作的學習精神
大多數初中階段的學生由于思維和身體上的生長發育尚未完全，使得其單獨操作化學實驗的難度和壓力較大．因此，團隊形式和小組形式的出現在一定程度上解決了這類問題．化學科學素質的一項重要內容就是團結協作精神，在化學的發展史上，許多偉大的化學成就都是由團隊協作而發現的，通過小組的實驗形式，對于學生們團結協作精神的培養大有裨益．學生們通過自由的結成小組，可以對自身感興趣或認識模糊的化學內容予以探究，在實際問題的解決中強化彼此間的合作意識．而且在各成員之間的協作下還有利于減少外界因素的干擾，在一定程度上避免實驗的失?。?，在碳還原氧化銅的反應中，如果碳和氧化銅的比例不當，以及溫度和藥品的干燥程度達不到要求時都會影響到相應的反應現象．如果在這個過程中，對于各項材料的收集和實驗步驟的把控做到明確的細分，使每位成員都了解自身的責任，將會在很大程度上避免這類問題的發生．化學的學習是一項長期的過程，初中時期的化學學習只是將學生們引入到化學的世界中．而化學科學素質作為一種良好的學習品質和科學品質更不是一朝一夕就能夠培養出來的，教師要在學生們的學習過程中通過循循善誘的引導，為學生們找到化學學習的途徑，通過專業知識的提升來感悟相應的科學素質，并在良好的學習氛圍中，在師生共同的努力下，培養出應有的化學科學素質。
作者：姜海芬 單位：江蘇省建湖縣恒濟初級中學
論文關鍵詞：觀察技術，科學思維
科學與技術的聯系是十分緊密的，技術的創新，往往能推動科學的快速發展。在小學科學課中，教師要善于引導學生創新觀察技術，推動學生科學思維的發展。觀察是人類獲取信息的手段，人們通常直接運用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手（皮膚）等感覺器官觀察世界。但人類的感覺功能是有局限的，人的感官能夠直接觀察到的只是客觀世界的一部分，更多的未知世界需要不斷的創新觀察技術去感知。
一、借助媒介觀察
有些現象用肉眼不能直接觀察到，為了將現象直接的展現出來，教師通常可以引導學生思考采用借助媒介達到將不可視的現象可視化的目的。
氣體觀察方面：如空氣是怎樣流動的，教師可以引導學生借助紅旗、煙霧、塵土、小紙片等可視的物體將空氣的流動變化展現出來。再如，空氣的熱脹冷縮，通?？梢圆捎眠@樣的方法觀察：在燒瓶上塞緊一個帶玻璃導管的塞子，導管內滴一滴水，然后用手捂住燒瓶，這樣就可以借助觀察導管內水的移動變化來推測燒瓶內空氣熱脹冷縮的變化。聲波的實質是物體振動的傳播，而聲波在空氣中的觀察是一個難點，在教學中可以這樣設計：豎放大鼓，在離大鼓的另一面大約距離40厘米的地方懸掛一排平行鼓面的細紙條，當敲擊大鼓時素質教育論文素質教育論文，就可以觀察到紙條隨之振動。從而證明當鼓面振動的時候，會帶動鄰近鼓面的空氣振動，通過振動的傳播，又使得紙條發生振動。
液體觀察方面：水是怎樣流動的，教師可以引導學生把適量的樹葉、鋸末等輕小的物體放入水中，借助對這種輕小物體的觀察來推測水的流動變化。在科學課中，水的對流現象通常借助鋸末觀察。
物質的溶解方面：如鹽在水中是怎樣逐步溶解的，教師可以引導學生借助觀察高錳酸鉀的溶解過程來類比推理鹽的溶解過程。
光的觀察方面：光在空氣中是沿著直線傳播的，在課堂中如何直觀的讓學生看到呢？在教學中經常使用的激光筆照射在黑板上我們只能看到一個紅點，教師可以借助一個裝滿煙霧的透明瓶子，讓激光通過這個瓶子，學生就會看到一段直的紅光。
二、借助工具觀察
有的物體（或現象）用感官是不能（或不易）仔細觀察到的，教師要引導學生運用合適的觀察工具進行觀察。
1、利用工具直接觀察
紅外線和紫外線都是一種不可見光， 1800年，威廉·赫胥爾正是利用棱鏡和溫度計對太陽光譜做了實驗，發現了紅外線的存在；紫外線是電磁波譜中波長從10nm到400nm輻射的總稱， 1801年德國物理學家里特利用含有溴化銀的照相底片發現在日光光譜的紫端外側一段能夠使底片感光，從而發現了紫外線的存在。
2、“改變”觀察對象的大小
有的觀察對象太小了，或太大了，都不適宜觀察論文開題報告范文。這時，教師就要引導學生選擇一定的工具，使之能觀察到一個合適大小的“像”。例如，利用放大鏡可以觀察到昆蟲的很多細部特征，望遠鏡也可以使遠處的物體放大，而更小的細菌則需要采用顯微鏡進行觀察。
再如，地球是球體，現在已經是人類的共識，但認識到這一點，人類花了漫長的時間，尋找了很多的證據來證明。造成認識到地球是球體需要漫長時間的根本原因是：人類就生活在地球上，地球對于人來說是一個巨大的物體，沒有一個人能夠在地球上看到她的全貌。隨著觀察技術的創新，假如采用楊利偉在環地球軌道上對地球拍攝的照片或錄象（我們觀察到了一個“縮小”的地球）觀察，就能直接證明地球是一個球體。
3、“改變”觀察對象變化的速度
有的現象變化速度太快或太慢，也不適宜學生觀察。例如在《聲音的變化》一課中，為了比較粗弦振動快，還是細弦振動快，學生進行仔細的觀察（目的是研究音高的高低和振動快慢之間的關系）。但是弦振動的太快了，肉眼很難進行客觀比較，學生也很難形成共識。這時素質教育論文素質教育論文，假如我們能采用高速攝象機將粗弦和細弦的振動同時拍攝下來，然后放慢若干倍數觀察，就能清楚的比較出它們的振動速度的快慢。
再如，花兒的開放速度一般是很慢的，要想在課中觀察一朵花真實的開放過程是不可能的。但是借助攝象機，就成為了現實。我們只要將一朵花采用慢速拍攝，快速播放的辦法，就能清晰的觀察到花開放的過程了。
4、“改變”觀察對象變化的強度
鼓面的振動用肉眼不易觀察，假如在鼓面上放置米、沙子等一些細小的物體，就能將這一現象放大；同樣的，音叉的振動用肉眼也不易仔細觀察，假如將振動的音叉頭部部分的放入水中，就能觀察到濺起的水花和蕩起的波紋。在觀察固體振動實驗中，通常還可以借助一杯水，通過觀察平靜水面的變化來發現物體振動的變化。
在科學課中，教師要使學生內化并形成遇到類似觀察難題時解決問題的思路，引導學生在力所能及的范圍內進行觀察技術的不斷創新。這樣，不僅能促進學生觀察能力的提高，還能幫助學生揭開一個未知的世界，這種全新的領域開拓，對學生科學思維的發展作用是很大的。
一、明確論文寫作的目的與要求
這是人們既明白,又不很明白的問題。論文寫作不同于寫總結、寫報告。總結是把一個階段內的工作、學習或思想中的各種經驗或情況分析研究,做出有指導性的結論的文章。報告是指接受并完成某項工作任務之后,把執行任務的情況和結果如實地加以整理而完成的文章。這類文章主要是反映一個實際過程,文中雖然可以加入作者的意見,但其內容是否客觀,是否有新意,是否為多數人接受并承認,都無關緊要。所謂論文,是指討論某個問題或研究某種問題的文章,也可說,論文是指對某學科問題有所研究,并提出自己獨創性見解的文章。論文產生于研究工作的末尾,它是用文字、圖表、聲音(指用口頭發表的論文)等形式來表達事物的客觀規律。論文寫作的目的在于:一是為了推動社會的發展,或為社會解決某種問題,為后人積累精神財富。為后人攀登科學高峰堆砌階梯;二是為了把自己的新見解或最新研究成果以通俗易懂的語言公之于眾,使之為社會發揮作用,為人們所利用。論文對社會的貢獻愈大,論文作者的成就也就愈大。從這個意義上講,論文的質和量也就成了社會評價論文作者智慧的標準;三是為了推動學科的建設與發展,為學科發展開拓新領域,解決學科中的某些重大問題,填補某些空白,豐富學科內容,完善學科體系;四是為了評價研究結果與學術水平。一項科學研究只有以論文形式將研究結果公之于眾,才算完成或告一段落,才有評價依據。一個人的學術思想,只有通過論文才能傳遞給他人。一個人的學術水平,只有通過論文才能作出評價;五是撰寫畢業論文或學年論文,是大學本科生、研究生、博士研究生接受教育、完成學業的一部分,是學生練習寫作、培養科研能力的一門重要課程,只有認真學好,達到要求才能畢業;六是一些專業工作者,為了申報業務職稱,特別是高級職稱,需要通過一定的論文評審才能實現。為了上述目的,論文寫作的基本要求是:(1)創造性。論文應有獨創性、個人新見解,也就是新意,不要重復別人的意見,在理論上與方法上有所突破。畢業論文其目的在于練習論文寫作的方法,培養科研基本功,因此對創造性就不一定要求,但也應務求有所創新;(2)普遍性。論文內容應反映事物的客觀規律性,能得到大多數人的承認,論文所闡述的觀點或研究結果必須以事實和數據資料為佐證;(3)公開性。讓人們把論文所提供的理論與方法,或研究結果,能應用到各自的業務中,通過實踐去檢驗原來研究的結果是否正確;(4)理論性。論文在對大量的現象、事實、材料、數據進行分析、歸納、抽象之后,應具有較高的學術理論水平;(5)價值性。一項研究結果,不論是成功還是失敗,對于后人的事業必須是一種貢獻,成功的結果可供后人再次利用,失敗的結果可使后人引以為戒。這樣的論文就有使用價值、傳遞價值、保存價值;(6)準確性。論文的概念、判斷、推理應準確;(7)鮮明性。觀點明確,證明充分;(8)生動性。論文要有形容、比喻、描寫,有感情,有生氣,語言準確;(9)服務性。論文是供人閱讀和利用的,只有供人閱讀、利用,才能產生作用、發揮效益,體現其價值,為此論文必須寫得明白、易懂。以上要求,有些我們已經做到,但要全部做到,還需有一個過程,特別是從事論文寫作時間比較短的人。
二、論文寫作者應具有的素質
論文寫作既不是高不可攀,也不是輕而易舉的事,不是想寫論文就能寫論文,就會寫成功,更不是任何人都能寫好論文。論文寫作者必須具有一些基本的素質,才能從事論文寫作,沒有這些基本素質,論文寫作就會困難重重,或無從談起。論文寫作者應具有哪些基本素質呢?主要是四個方面。一是專業基礎:論文寫作者應受過一定的專業訓練,具有較扎實的專業基礎知識,對自己所從事或研究的專業比較熟悉。二是研究基礎:具有一定的科研經歷和科研基本功,熟悉專業文獻,對自己所從事的研究方向的歷史、現狀、水平、問題、未來發展比較清楚,能熟練地運用一定的研究方法與實驗手段。三是寫作基礎:具有較好的文化、理論水平和寫作能力,能較好地分析、歸納問題,能用準確的語言表達和傳遞自己思想的能力。四是實踐經驗:具有一定的專業實踐經驗或實驗經驗,掌握一定的實驗方法。只有具備了這些基本素質,論文寫作才有可能比較順利地展開。當然基礎不是一次打好的,我們也不能要求每個論文寫作者完全把基礎打好了再寫論文,這是不現實的,也是不切合實際的。正確的做法是邊干邊學,從干中提高。就是一些素質比較高、寫作經驗豐富、學術上已有一定成就的寫作者,也有一個適應社會發展,不斷學習和補充新知識、新理論、新技術的問題。
三、論文寫作應具有的科學態度
論文寫作應有一個科學的態度,這就是實事求是。一方面要承認論文寫作是一項艱巨的勞動,必須認真對待和操作,全力以赴地去努力實現自己的目標。我們應該明白,先輩們為了給我們留下寶貴的精神財富。絞盡腦汁,費盡了心血。日本神奈川大學教授末武國弘在《怎樣寫科學論文》一書中說:“寫文章時常出冷汗?！边@種感覺我一直存在,我始終認為論文寫作不是一件輕松的勞動,好像“十月懷胎”,壓力很大,睡不好覺是常事。另一方面對論文寫作要有信心,不要害怕。我們既要認識到論文寫作的艱巨性,又要認識到,只要經過一定的努力是可以完全實現的。一些初學論文寫作的人,缺乏信心,心里有些害怕,這是可以理解的,因為他們沒有實踐過或實踐比較少,對論文寫作的深淺還不摸底,寫作方法還沒有完全掌握。我想只要我們對論文寫作的目的要求有一定認識,并具備論文寫作的基本素質,經過一定實踐,就會逐步掌握論文寫作的技能,信心自然而來。
四、重視論文寫作實踐
為什么要強調重視論文寫作實踐呢?從我們的體會來說,一是只有參加實踐,才能學會論文寫作,提高論文寫作水平,如果我們只停留在口頭上喊怎樣寫論文,是無論如何也寫不出論文來的,更不要說寫出有質量的論文。正如一個人學游泳,如果只站在岸上談游泳,不愿下水去實踐,是怎么也學不會的,只有跳下水去,喝幾口水,才能慢慢學會。二是撰寫畢業論文是高等學校本科生、研究生的必修課程,是重要的教學環節,如果不參加論文寫作實踐,就受不到科研基本功的應有訓練,完不成學業計劃,達不到畢業要求。三是一些人在專業工作實踐中積累了許多經驗,只有通過論文寫作,才能把自己的思想、經驗、研究成果傳播出去,讓人知道并加以利用。四是只有通過參加論文寫作實踐,才能產生信心,增強勇氣。
Abstract： Undergraduate graduation design （thesis） is an important practice teaching in higher education personnel training programs， the students integrated use of knowledge to analyze problems， problem-solving ability of a comprehensive inspection. Graduation design （thesis） level is a direct reflection of the quality of undergraduate teaching in schools and teaching management level， it is a manifestation of the overall quality of students. Improve the quality of graduation design （thesis） is an important measure to improve the quality of personnel training， system analysis undergraduate graduation design （thesis） the quality of work status and problems and scientific solutions is very necessary. It has a very important significance to cultivate applied talents with innovative spirit and practical ability goal.
關鍵詞： 本科；畢業設計；教學；現狀；對策
Key words： undergraduate course；graduation design；teaching；present situation；countermeasure
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）08-0327-02
0 引言
本科畢業設計（論文）是高等學校的重要教學環節。既是培養學生創新精神、提高學生實踐能力和綜合素質的重要途徑，又是多方位評價學生的一個重要手段。近幾年來，隨著高校招生規模的擴大，教學資源緊張，師資、設備和實驗室空間不足，師生比例逐步加大，在某種程度上嚴重影響到畢業設計（論文）的質量。如何加強本科畢業設計（論文）的管理工作，使本科生的畢業設計（論文）工作真正成為實現培養目標的重要教學環節，成為高校教學管理部門急需探討和解決的問題。為此，要努力構建學院畢業論文管理和質量監控體系，在管理中加入更多實質性的內容。
1 本科生畢業設計（論文）工作存在的問題
畢業設計（論文）是實現本科培養目標的重要環節，這一環節也是對學院辦學水平、教師素質和學生創新能力的一次綜合考評[1]。特別對于我們經管文科類的畢業生是一次相對完整的社會科學研究的基本訓練。但由于多方面的原因，造成本科畢業設計（論文）的質量在整體滑坡，此實踐環節逐漸成為學校實踐教學環節中的“雞肋”。
1.1 從學校角度看：應試教育是中國現形教育的一個突出表現，所以“考前突擊”已成為學生的一種學習習慣，其中畢業設計（論文）也不除外。應試教育下成長起來的大學生缺少創新能力，為了獲取畢業設計（論文）的學分，能順利畢業，已將畢業設計（論文）當成一種負擔而疲于敷衍了事。
1.2 從社會大環境方面看：畢業設計（論文）是鑒于理論知識與社會實踐相結合的基礎之上。在很多大學里，社會實踐是薄弱環節，原因具體可分析為：①時間安排不合理。畢業實習與畢業設計（論文）都安排在第八學期，且五周實習完畢既是畢業設計（論文）的開題報告，學生并沒有喘息的時間去整理自己的實踐報告與心得。②學校里有些專業沒有自己的實習基地。③來自就業與考驗的壓力。
1.3 從教師角度來看：指導教師精力投入不足，指導水平有待提高 師資隊伍配備不足和結構相對年輕是高校擴招后高校普遍存在的問題，為保證畢業設計（論文）工作開展，缺乏經驗的教師不得不承擔起畢業設計（論文）指導工作，同時基于高校擴招、畢業生規模增大的壓力，每位教師帶學生數嚴重超標，導致指導教師精力投入不足。這些因素都直接影響了畢業設計（論文）質量。
1.4 從學生角度來看：學生對畢業設計（論文）重視不夠，未能全身心投入 目前，就業難致使畢業生對畢業論文的寫作不能全身心投入[2]，找工作或考研牽涉了學生大部分的時間和精力。除此之外，有的學生對畢業設計（論文）重視不夠、積極性不高，認為工作只要找到了，畢業設計（論文）意義不大。更甚者失去誠信剽竊他人寫作，導致畢業設計（論文）質量下降。
2 本科畢業設計質量的對策
為了保證高校教學質量，針對當前高校青年教師在教學中存在的問題以及筆者自身在教學中的感受和體會，提出以下對策：
2.1 完善教學管理規范，深化畢業設計（論文）教學改革
抓好基本環節，切實加強論文指導。對初次帶畢業設計（論文）青年指導教師進行培訓。強化選題：組織有經驗的老師進行命題，與學術方向相適宜，與學生本科四年學習專業緊密相關。對現有的命題進行篩選，剔除不符合培養目標以及不符合實際的題目。嚴格要求畢業設計（論文）評審與答辯質量。
2.2 對畢業設計（論文）的形式改革與考核宜靈活務實 為了扭轉大學生畢業設計（論文）質量下降的趨勢，很多人提出了解決方法。而我認為，從畢業論文制度上入手，建立一種靈活的畢業生考核機制，不失為一種切實可行的方法。
2.3 高度重視畢業設計（論文）工作 高校要把畢業設計（論文）工作作為一項重要工作來抓，要提高相關管理部門、指導教師和學生對畢業設計（論文）工作的重視度，使畢業設計（論文）工作科學化、制度化。
2.4 加強指導教師隊伍建設、提高畢業設計（論文）指導水平 為確保畢業設計（論文）質量，要嚴格對指導教師的資格進行審查，學校可通過聘請校外相關專業的專家等途徑來改善指導教師不足的現狀[3]。指導教師所帶畢業設計（論文）數量嚴格控制，可通過采取傳幫帶的方式，吸收碩士生參與畢業設計（論文）的輔導，加強對他們業務能力和綜合素質的培養，提高整個指導教師隊伍的水平。同時，學校要對指導教師進行嚴格要求，建立監督機制，保證畢業設計（論文）工作質量。
3 結語
總之，畢業設計（論文）質量是本科教育成果和教學質量的體現，高校只有科學安排、精心組織、強化師生對畢業設計（論文）工作的質量意識，有效監控、加強畢業設計（論文）工作各個環節的質量管理，才能保證畢業設計（論文）質量，提高學生的綜合素質及高校教學質量和管理水平。
參考文獻：
[1]彭斌，黃成林，王亞玲.高校青年教師教學質量調查分析[J].中國林業教育，2009，27（1）：6-9.
關鍵詞：藥學；畢業論文；質量
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0061-02
本科畢業論文“是高等學校本科教育教學中的最后一個環節，是培養學生綜合運用所學的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學形式，同時也是總結學生在校期間的學習成果，衡量教學質量的重要指標”[1]。但在我國現在的教育模式下，由于多種因素的影響，本科畢業論文質量出現整體下滑趨勢。為此教育部曾于2004年專門發出通知，要求各高校加強本科畢業論文工作，加大改革力度，提高畢業論文質量[2]。近十年來，高等院校為提升畢業生的整體素質和畢業論文的質量，在論文選題、論文格式、論文內容、論文答辯的模式等多個方面進行了規范，使得畢業論文質量有了明顯的提高，畢業生運用所學知識解決問題的應用能力和實踐技能也得以強化[3]。但目前仍有很大一部分本科生的畢業論文是通過抄錄、拼湊、剪貼等手段對現有的文檔資料進行簡單編輯而成，沒有學術價值，根本不具備參考意義，因此提高本科畢業論文的質量依舊是高校教育非常重要的課題。本文通過對濰坊醫學院藥學與生物科學學院藥學專業近幾年的本科畢業論文的調查分析，提出了存在的問題并就如何提高畢業論文質量提出了建議和對策。
一、藥學專業畢業本科論文工作中存在的問題及原因
1.指導教師科研水平參差不齊。以我學院為例，隨著國家招生政策的變化，學生人數擴招，近年來每年招生的人數均較多。藥學專業2014屆和2015屆本科畢業生人數分別為180人和250人，而我學院教師人數僅僅大約為60人，平均每位教師需要指導4～5人，精力上無法保證，且我學院教師50%以上為近幾年畢業的青年教師，自身指導論文的知識匱乏，沒有指導學生完成論文設計的科研能力。此外，畢業論文的指導老師大都是骨干任課教師，除了每天日常的教學授課工作之外，還要進行科研課題的申請和開展實施、科研文章撰寫、課題結題等工作，在畢業論文每生一題的形勢下，與學生接觸很少，僅僅通過Email或電話指導，指導教師和學生根本沒有在一起共同解決論文中相關問題的時間，造成學生的畢業論文質量不高。
2.畢業論文時間安排不合理。我學院畢業論文工作的安排是大四上學期進行開題，這時學生仍有大量的專業課程未完成，學習時間緊張，且學生面臨研究生考試的壓力，很多學生重心放在理論課程學習和研究生考試上，準備畢業論文的時間少之又少，查閱文獻、收集相關資料、總結資料的工作不能高效地完成，使畢業論文的開題不能到達預期目的。次年1月至5月是學生畢業實習以及研究生面試的時間，也是學生求職就業的黃金時間，很多學生會積極參與招聘單位的考試，從而沒有心情顧及畢業論文的設計和實驗；而我學院學生真正的畢業論文實驗時間只有三周左右，在短暫的時間內，學生根本無法保質保量地閱讀大量文獻、完成實驗操作以及撰寫出高水平的論文，嚴重降低了本科畢業論文的質量。
3.教學資源不能滿足需求。目前，高等院校大多面臨資金的壓力，在實驗設備資金投入上以能基本滿足教學需要為原則，教學資源相對滯后。而畢業論文數據和結論都要通過實驗來獲得和驗證，因此實驗室是畢業論文完成的前提保障。實際很多高等院校沒有專門的實驗室可以提供給本科畢業生進行論文設計。以我學院為例，在保證在校本科學生實驗教學任務的前提下，根本沒有固定的進行畢業論文的實驗室。指導教師在指導學生論文時只能挑選沒有課程安排的時間，造成實驗倉促，師生普遍感覺不合理。此外，我學院在論文方面沒有經費的投入，這樣在論文過程中所需要的材料、藥品等均需指導教師和學生自己解決。以上原因從根本上又大大降低了論文的質量，使論文的科學性、真實性無法保證。
4.學生素質有待提高。擴招政策的出現，使得一方面高校的錄取門檻降低，造成部分大學學生質量的下降，另一方面高校教師師資力量不足，部分教師專業知識水平不高，教學經驗欠缺，造成教學質量的下降，這兩方面因素均造成現在大學生的質量不高，對本科畢業論文的完成存在極大影響。表現在畢業論文設計中就是很多學生不知道如何從科研的角度對論文的設計、材料組織等進行構思，寫出的論文內容不規范、論據不充分、表達不清晰。更有部分學生對畢業論文態度不認真，認為只要能找到工作或者考上研究生，論文只要過關就可以了，所以對本專業的畢業論文缺乏興趣和足夠的重視程度，不愿意花時間去查閱資料，更不愿意在實驗室做實驗，造成撰寫論文時粗制濫造現象的出現。
二、提高藥學專業畢業論文質量的對策
1.設置合理的畢業論文工作時間。首先從課程設置上解決時間不足的問題。課程盡量安排在前六個學期，第七個學期專門設置為畢業論文時間，也可安排一些與畢業論文工作有關的查閱文獻課程以及科研論文撰寫課程，這樣可以為學生前期查找資料以及開展文獻調研活動提供幫助。
2.提高學生的科研素養。畢業論文的完成過程是對學生素質的綜合檢驗，需要學生不僅具有良好的專業知識，更要具有一定的科研素養。我學院現在推行的本科生“助研”活動有顯著效果，學生在“助研”中接觸到本專業的科研前沿，了解了自身專業知識的匱乏，激發了學生學好專業知識的強大動力。但此項活動目前參與人數不到學生總數的五分之一，亟需將“助研”活動推廣，讓更多學生參與，得到科研鍛煉，提高科研能力。此外，改革本科實驗教學中的實驗內容，多進行一些設計性實驗，提供給學生更多的思考和表達的機會。從大二開始，可以鼓勵學生進行學年論文的撰寫，可以從對某一專題寫綜述開始，可以培養學生獲取信息的能力，包括閱讀文獻，收集資料、鑒別和歸納資料的能力。
3.推行畢業論文“導師負責制”。本科生的科研能力不強，科研思維還未培養起來，這是眾所周知的，因此在完成論文的過程中，從開題、實驗操作到論文撰寫均需指導老師全程參與。如果這個關把不好，論文質量層次是上不去的。首先，論文的選題要確保質量，可主要以教師的科研課題為主體，在操作時可將課題分解為小的子項目，降低本科生難以勝任的問題。對于無課題的老師，要明確論文選題不能盲目，不能缺乏創新性，更不能脫離學?，F有的儀器設備，無法操作。其次，在實驗具體操作過程中，指導教師需要跟蹤實驗，對學生的數據、結果進行監督，不允許造假現象存在，并且可固定教師與學生聯系時間，例如隔一天匯報一次結果。在最重要的論文撰寫階段，指導教師可首先安排一名研究生對四五名本科生進行論文撰寫指導，學生論文上交之后，要按照精益求精的原則，把論文多通讀幾遍，大到論文整體小到標點符號都要認真修改和校對，對論文質量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業的僥幸心理。
4.規范畢業論文撰寫進程。學院及指導教師所在教研室實行兩級管理，對學生畢業論文工作的進度和質量進行定期檢查，該項工作可以主要分三個階段進行：初期檢查、中期檢查以及后期檢查。初期檢查工作主要是在指導教師報送完畢業論文選題之后，學院及教研室應就教師申報的論文選題的實驗工作量以及實驗可操作性進行檢查，并最終給出科學合理的畢業論文選題。中期檢查主要是檢查學生實驗操作，學院及教研室抽調有經驗的教師檢查學生實驗方法的可行性、實驗操作的準確性、數據收集的合理性等，對學生畢業論文的工作計劃的執行情況進行檢查。后期檢查主要是論文撰寫階段，指導教師按照本科畢業論文標準，對論文的結構框架、文獻資料使用、論述的正確性、基礎理論知識、文字表達等逐項檢查，發現不合格的當即指出，要求學生改正，并明確不合格不予論文答辯的政策。
5.完善畢業論文評定體系和表彰制度。畢業論文成績可由指導老師評分、院系評閱人評分、答辯小組評分三部分綜合組成，從而確保成績的客觀性。除了評選本科學生的優秀畢業論文，學校更要對優秀畢業論文的指導教師予以表彰，可作為教學評優及職稱晉升的首推對象，為畢業論文的教學改革創造更加良好的制度環境。
通過對濰坊醫學院藥學專業本科論文的調查研究，分析了本科畢業論文質量不高的四個主要原因，提出了解決對策，相信藥學專業畢業論文質量會得到有效保證和提高。做好大學本科學生畢業論文工作是提高學生專業知識以及培養其研究能力的重要途徑，需要教育工作者對畢業論文寫作中存在的問題認真進行研究，不斷總結，探索培養高素質技能型人才的教學模式，以提高學生的論文寫作能力，最終提高學生的綜合素質，培養優秀的畢業生人才。
參考文獻：
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【關鍵詞】畢業 設計 質量 對策
一、引言
畢業設計（論文）是本科教學工作中不可或缺的重要實踐環節，教育部發出的相關文件特別是《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》的中對畢業設計（論文）的要求更強調了當前做好畢業設計（論文）工作的重要性與緊迫性。然而，如何在當前就業形勢比較嚴峻的形勢下優質高效地開展畢業設計（論文）是一個需要認真研究和實踐的課題。
二、畢業設計（論文）質量影響因素調查
評價一份畢業設計（論文）的質量應該是全方位的。畢業設計（論文）不同于科研總結或論文，也不可能全部等同于真正的工程設計。畢業設計的基本教學目的是培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識和基本技能，提高分析與解決工程實際問題的能力和初步科學研究的能力。主要包括：
調查研究、中外文獻檢索與閱讀的能力，綜合運用基礎和專業理論知識分析解決實際問題的能力，定性、定量相結合的獨立研究與論證的能力，試驗方案的制定、儀器設備的選用、安裝、調試及實驗數據的測試、采集與分析處理的能力，設計、計算與繪圖的能力，包括使用計算機的能力，邏輯思維與形象思維相結合的文字及口頭表達的能力，撰寫設計說明書、論文及英語書面表達的能力等?？疾飚厴I設計（論文）的質量應特別關注選題質量和最終成果兩個方面。
影響畢業設計（論文）質量的因素是多方面的。筆者在問卷調查、座談等基礎進行統計和分析，得出了五項認同度在90%以上的影響畢業設計（論文）質量的主要因素，如圖1所示。
三、關鍵因素分析
1.學生的知識結構及其投入
畢業設計(論文)的質量首先取決于學生自身的綜合素質，因為如前所述，它要求學生綜合運用所學的理論知識和技術知識，相對獨立地解決科學研究、工程設計問題，并取得設計成果，這是一個創新思維和創新能力形成的過程，是對其獨立工作能力的鍛煉的過程。要提高畢業設計(論文)質量、培養學生的創新能力，僅靠畢業設計(論文)這一環節顯然是不夠的，它離不開前三年多的基礎理論及專業知識的學習，離不開實習、實驗、課程設計等各種實踐教學環節的訓練。學生完成畢業設計（論文）一般需經歷選題、查閱文獻資料、開題、科學實驗、撰寫論文、答辯等環節，每個環節都需要學生投入大量的時間和精力。教育部要求的工作量是學生每天工作6-8小時，共計要用15周以上，這是相當必要的。
2.指導教師的知識結構及其投入
指導教師的知識結構及其投入是制約畢業論文質量的重要因素。畢業設計(論文)涉及知識面寬，具有很強的綜合性和實踐性，這就要求指導教師不僅應具有系統、扎實的理論知識，同時要有較豐富的實踐知識和經驗。只有指導教師的整體素質高，業務水平高，實踐能力強的教師擔任指導教師，才能保證畢業論文的教學質量。另外，指導教師的世界觀、人生觀和人品才學對學生具有重要的影響力。在指導工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用。對于指導教師的指導時間，我校也作了相應的規定。規定指導教師每周的指導時間不能低于8小時，效果顯著。
3.畢業設計（論文）質量監控體系的構建和落實情況
實踐證明，科學、完善、有效的監控體系，對畢業設計的整個過程進行監控。畢業設計（論文）領導小組和督導工作的組織，對畢業設計的實施過程進行嚴格、科學并且到位的管理，是提高畢業設計（論文）整體質量的重要保證。其主要職責是建立健全畢業設計（論文）管理的規章制度，對畢業論文(設計)的各環節進行管理。在畢業論文(設計)的目的與要求、畢業論文(設計)的過程管理、畢業論文(設計)的經費管理、畢業論文(設計)的答辯與成績評定、畢業論文(設計)的歸檔、優秀畢業論文(設計)的評選等方面對畢業論文設計的各個環節逐步實現規范化，以保障畢業設計（論文）的質量。
4.畢業設計（論文）所必需的硬件條件和經費保證
教學條件和教學環境是學生開展畢業設計(論文)工作的基礎保障，也是學校提高畢業設計質量的基礎。學生在進行資料查閱、調查研究、科學計算、分析、繪圖和仿真等與課題相關的工作時，必須有計算機、網絡、圖書以及實驗實習的設備和場所。特別對于工科工程專業的學生，為了保證他們參加畢業實習、科學實驗、工程實踐和社會實踐，我們必須提供教學實驗室和校內外教學實習基地。同時，學生查閱資料、科學研究、實驗、畢業實習、文章打印等都需要一定的經費支持。
5.畢業設計實習、調研質量
畢業設計（論文）相關的實習、調研能夠幫助學生加深對所做課題的理解，對學生的畢業設計的過程的很好的啟示。因此，畢業實習、調研質量的高低也直接影響到畢業設計（論文）質量的質量。
四、系部（學院）做好畢業設計（論文）工作的對策
影響畢業設計（論文）質量的因素是多方面的，但其主要因素學校（特別是院系管理者）是可以掌控的，只要樹立科學質量觀，堅持“以人為本”，注重師生的主體作用，保證“人、財、物、時”等投入到位，就能做好本科畢業設計（論文）工作。
1.抓關鍵，落實質量監控體系
做好系部（學院）本科畢業設計（論文）工作，我們的經驗是抓關鍵，這個關鍵就是：以提高質量為目標，以規范為抓手，綜合應用系統論、控制論和全面質量管理等理論構建和落實質量監控體系。
把畢業設計（論文）及其管理工作看作是一個控制系統，分析它的信息流程、反機制和控制原理，能夠尋找到使其達到最佳狀態的方法。從信息的角度上看，整個控制過程就是一個信息流通的過程，控制就是通過信息的傳輸、變換、加工、處理來實現的。反饋是控制論的核心問題。反饋對系統的控制和穩定起著決定性的作用，系統自動地保持自身的動態平穩或功能穩定，都是通過反饋機制實現的。因此在實施畢業設計（論文）質量監控時一定必須做到信息不失真地傳遞和反饋，信息貫徹渠道和反饋通道都必須暢通無阻，必要時還應該加入認為的反饋通道。具體做法是：領導和有關人員深入到師生之中，宣傳學校和系部的規定要求及其意義，了解他們的所思所想，傾聽他們的意見和建議，對師生反映的問題及時解決。這樣不僅能保證和提高質量，還能提高大家的積極性，領導和管理人員也取信于民，樹立威望。會議、座談和問卷調查等都是保證信息暢通的途徑。代表質量管理發展的最新階段全面質量管理同樣可以為我們借鑒。它是以組織全員參與為基礎的質量管理形式，“三全―多樣”（全過程、全員性、全面性或稱全企業、多方法）是其核心思想和基本要求。
畢業設計工作是一個時間長、質量影響因素較多的復雜教學過程，任何一個環節的質量問題都會影響到畢業設計的整體質量。所以，對畢業設計的質量監控必須是過程中的過程監控，而不能是目標控制。這正是全面質量管理的全程性。院系必須建立一套完整的質量監控與保障體系，并在整個過程從選題開始到論文答辯、材料歸檔等各個環節進行質量監控，同時要在每個控制環節中及時發現問題和解決問題。
一個系的畢業設計（論文）工作涉及教師、學生、實驗實習條件及管理等多個方而，可以說包括全系的所有機構、全體教職員工和該屆畢業生，這正是全面質量管理中所述的全面性和全員性。為保證和提高畢業設計質量，應該明確并強調本部門每個機構、每個成員（包括學生）對畢業設計 (論文)工作中的功能和職責，各盡其能、各負其責。
2.樹立科學質量觀，充分體現“以人為本”的原則
對于各院（系），“以人為本”就是要以本部門的師生為本，關心每一個師生的全面發展。師生既是畢業設計質量監控的對象，又是監控的主體，在制定制度時既要滿足質量需要，又要考慮師生容易執行；執行制定時既要嚴格，又要富有人性化。堅持“以人為本”，對于指導教師來說，就是堅持以學生為本，關心自己所指導的每一個學生，關注學生在設計或論文每一個階段的表現和成果，及時幫助他們解決畢業設計（論文）中的困難，幫助學生正確解決考研、就業與畢業設計的沖突。同時用淵博的知識指導學生完成任務，用高尚的品質和優良的學風、教風和作風去感染學生、教育學生。學生的主體地位，就是在思想上確立學生是完成畢業設計（論文）的主體，在行動上創新機制、發揮學生主觀能動性。對于指導教師，應該實行獎罰制。對于責任心強、成果顯著的指導教師應予以表彰和獎勵，這樣可大大提高指導教師的積極性。
3.加強指導教師隊伍建設
建設一支理實結合、結構合理、素質較高的指導教師隊伍也是保證畢業設計(論文)質量的前提條件。為提高指導教師隊伍素質，首先要積極引導教師參加實踐性教學環節的鍛煉，如深入生產一線、社會實踐和實習指導、工程項目設計、試作畢業設計(論文)等，在實踐中總結和積累經驗，為指導畢業設汁(論文)奠定良好的基礎；其次要建立激勵機制，加強教師尤其是青年教師科研能力培養，鼓勵指導教師積極參與科研活動，提高科研水平，不斷增強畢業設計(論文)的指導能力；同時要加強教師之間的交流與合作，促進指導教師知識面拓寬和知識更新步伐，增強因材施教能力和綜合指導能力。另外要強化教師職業道德和人格修養，在指導學生畢業設計(論文)的實踐中引導學生形成正確的人生觀、價值觀、科學觀。這些措施的實施，就能不斷優化畢業設計(論文)指導教師隊伍，促進老中青結合、知識結構合理、實踐能力較強、業務素質較高的教師群體的形成。
4.充分利用現有條件，提高工作效率
“人、財、物、時”投入到位是各院系整個畢業設計（論文）工作的中心，是提高工作效率和質量的保證。其中，人，就是指導教師和學生；財，就是為畢業設計（論文）工作所必需的經費；物，包括計算機、網絡、打印機、教室、實驗實習場所等必須的硬件保障；時，既包括學生和指導教師投入到畢業設計（論文）的時間，還包括院系相關管理人員、質量監控人員所必需的時間。
網絡、計算機、多媒體等一系列先進工具運用于教學，加快了教育現代化的進程，極大地提高了教學工作的效率和質量。學生的畢業設計（論文）離不開這些工具，老師的指導也會因為有了它們而變得快捷、方便。同樣，在其質量管理也應該充分利用這些方法和手段來提高效率和質量。如網上選題、網上畢業設計（論文）動員和規章制度制度宣傳，計算機成績管理，計算機材料管理，等等。
五、結束語
本文分析了本科畢業設計（論文）的質量組成及影響畢業設計（論文）質量的五個主要因素，在調查分析的基礎上提出了系部提高本科畢業設計（論文）質量的相應的對策。
參考文獻：
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關鍵詞：畢業設計；學科交叉；產學研結合；獨立學院
中圖分類號：G648 文獻標識碼：B
文章編號： 1672-5913(2007)10-0065-03
1引言
畢業設計（論文）教學過程的最后一個環節，是培養學生綜合素質、獨立工作能力以及創新精神的重要途徑。畢業設計（論文）質量是獨立學院教育、教學質量和辦學水平的重要評估內容[1]。影響畢業設計（論文）質量的因素是多方面的，如規范管理的問題、學生的問題、教師的問題以及畢業設計選題質量的問題，等等[2]。選題質量是畢業設計（論文）質量的源頭，應從源頭上把住質量關。教育部于2004年4月發文通知，要求對畢業設計（論文）的選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環節制定明確的規范與標準，要把一人一題作為選題工作的重要原則。
但是獨立學院的應用型本科普遍存在著專業教師人手不夠，科研力量相對薄弱，教師科研課題來源不足等因素，影響了畢業設計選題質量。如：有的專業畢業設計選題陳舊單一，個別題目甚至幾屆學生不變；有的專業一題多人，造成畢業論文雷同或畢業設計（論文）工作量不足；有的專業部分畢業設計題目脫離生產實踐等等。
基于上述現狀，本文提出了“學科交叉、產學研結合”的畢業設計（論文）新模式，進一步深化教學改革和培養高素質應用型人才。
2獨立學院的“學科交叉、產學研結合”畢業設計教學改革步驟
2.1確定試點學科和試點課題
我們把工程與計算機作為學科交叉的切入點，在計算機、紡織工程、服裝設計等專業畢業班進行試點，并制定了畢業設計選題的質量標準。選題質量體現在以下幾方面：
(1) 科學性。選題符合教育規律和教學基本要求，體現本專業培養目標；
(2) 實踐性。選題體現理論與實踐的結合，教育與科研、生產的結合，具有研究價值、現實意義和開拓性；
(3) 綜合性。選題有利于學生綜合運用多學科的理論知識與技能，發揮學生的積極性和創造性；
(4) 創新性。選題是科技領域、生產領域和社會領域剛剛出現的新課題和急需解決的新問題，有一定的廣度和難度，涉及比較先進的技術，綜合性很強，進入了嶄新的交叉學科領域；
(5) 針對性。選題具有適宜的工作量和難度，可操作性強，學生在規定的時間內可以完成。
SS根據質量標準，我們確定了“羊毛衫CAD系統”，“羊毛衫企業生產管理系統”，“CASIOfx_4800P計算器測量計算軟件包的設計”等若干個選題作為此次試點課題。這些選題都來自于企業的技改項目，也是指導教師在研的課題，學科交叉特點明顯，能形成階段性成果，有利于轉變為生產力，充分體現了產學研的結合。
2.2人員組織
各試點專業公布學科交叉產學研結合畢業設計試點題目（見表1）以及每個選題的畢業設計任務書，使學生明確“學科交叉、產學研結合”畢業設計選題的目的、意義和具體的任務；學生自主申報、選擇題目和指導教師，導師在申報的學生中擇優選用。
試點實行指導教師負責制，每位指導教師對整個畢業設計（論文）階段的教學活動全面負責，充分發揮指導教師的積極作用是提高畢業設計（論文）質量的關鍵[3]。
3新模式的特色
“學科交叉、產學研結合”的畢業設計（論文）新模式的特色是：
(1) 能拓寬畢業設計選題渠道，可在設計課題來源企業建立長期穩定的畢業實習基地。
通過這次試點，我院已與湘潭三利羊毛衫廠、常熟羊毛衫廠、湘潭市勘察設計院等單位建立了良好的協作關系，畢業生也深受歡迎。
(2) 畢業設計真題真做，極大地激發了學生的學習興趣和積極性，使學生增強了實踐能力和就業實力，全面提高了學生的綜合素質。我們對參加這次畢業設計試點的學生的就業情況進行了跟蹤調查，他們的一次性就業率達到了100%。
(3) 參加畢業設計的學生來自相應的多個學科專業。學生通過多學科間的相互結合與滲透，拓寬了知識面，從而獲得多學科專業知識，達到優勢互補，使畢業設計（論文）更有利于復合型、應用型人才的培養，有利于學生的綜合思維、創新能力和實踐能力的培養，增強了學生的團結協作意識，更好地體現了科研團隊精神。
(4) 另一方面新的模式對指導教師也提出了更高的要求，對師生雙方都是挑戰。因此，既豐富了畢業設計（論文）內涵，又提高了教師隊伍的綜合素質和能力。
(5) 這種新模式易于形成階段性成果，有利于轉變為生產力。參加試點的指導教師非常重視學生在畢業設計（論文）過程中的創新性成果，經進一步總結、提高和完善，已取得下述階段性成果，如表2所示。
4結論與展望
“學科交叉、產學研結合”畢業設計（論文）新模式的研究與實踐是一種有益的嘗試，已取得前期成果。它能拓寬畢業設計選題渠道，建立相對穩定的畢業實習教學基地。來自企業和科研院所的實際課題，使學生增強了實踐能力和就業實力，有助于全面提高學生的綜合素質。同時，能提高教師隊伍的綜合素質和能力，有利于造就優秀的應用型本科人才，全面提高應用型本科院校的教學質量，是應用型本科院校教學改革的方向，符合高等教育綜合化的發展趨勢。下一步的研究思路是：
(1) 進一步加大改革的力度，增大試點面，為學生提供更多的新型題目，滿足學生的需要和社會的需要。
(2) 研究出新模式的系統、科學、規范的運作方法和管理機制，全面推廣實施。
(3) 將“學科交叉、產學研結合”的畢業設計選題工作納入信息化管理，從而提高畢業設計（論文）的質量，促進高校教育、教學管理進一步走向科學化、規范化。
參考文獻
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收稿時間：2007-2-10
【關鍵詞】生物工程畢業設計（論文）多元化
本科生畢業設計（論文）是工科高等院校教學計劃中最后也是最重要的教學環節，占用一個學期，達大學教育階段的八分之一。這一教學環節能培養學生查閱文獻資料、使用各種工具書、應用計算機、外文翻譯、工程設計與科技論文寫作等方面的能力，提高學生的調研能力、實踐能力、動手能力、社交能力，同時通過畢業答辯培養和強化學生的材料組織能力、講演與口頭表達能力、反應敏捷能力。東北電力大學生物工程專業的教師經過多年的教研總結出：這些培養目標僅靠在校園里苦讀書本、紙上談兵是根本不可能實現的，要提高畢業設計（論文）的質量，提高學生的綜合素質，增加學生就業的機會，只有到社會實踐中去，走學科交叉、產學研合作辦學之路。
一、改革的措施
1.采用多元化畢業設計（論文）模式進行個性化培養
將參與畢業設計（論文）的學生分為考取研究生進一步深造型、簽約就業型和自主創業型三類。根據不同類型學生特點，進行個性化培養，指導教師有針對性開題，學生根據自己的特長并結合自己的畢業去向選擇合適的畢業設計（論文）題目；也可以讓學生根據自己的興趣提出新穎創新的畢業設計（論文）題目，由專業教師把關審題；也可支持學生到就業單位或實習實訓基地做畢業設計（論文），可使學生受到正規的科技開發訓練，熟悉未來工作單位的環境和要求，提前完成由學生向工程技術人員的角色轉換；支持學生參與大學生"綜合性、設計性、研究性、自主開放型"實驗項目的研究，參加大學生節能減排等社會實踐與科技競賽，為日后的就業、創業和研究生學習打下良好的基礎；支持考研學生參與教師的科研課題，提前進入研究生課題的研究。這些措施能極大地激發學習的積極性，對增強我校學生的社會競爭力具有非常重要的意義。
2.建立和完善獨具特色的多元化畢業設計（論文）聯合指導企業基地
積極探索與企業聯合開展科學研究、產品開發、共建研究等產、學、研合作模式，企業借學校人力資源進行研發工作，學校利用企業條件培養人才，互利互惠，建設一批工程實踐基地，形成長期穩定的合作關系；學生作為生力軍，直接參與工藝設計、產品研制、科技開發工作，鍛煉了學生的工程能力，形成了特色。我校地處各大類企業門類齊全的東北老工業基地的吉林省，有優越的校企聯合優勢和校企合作傳統，同時，各企業中的工程技術人員和管理人員很多是我專業的畢業生，因此可依托本地建立多元化畢業設計（論文）聯合指導企業基地，在培養一批校外兼職指導教師同時，也解決了教學設施和工程訓練場地不足及到企業實習只能以參觀形式進行的困難，為學生工程能力的培養提供了有力的硬件支撐和保障。
3.建立和完善實效顯著的校內工程訓練基地
利用校內資源條件，發揮學科優勢，依托我院學生科技園、應用化學特色專業、省水處理實驗中心組建了培養學生工程能力的校內工程訓練基地，為畢業設計（論文）的順利進行提供了有力保障。
4.對校內指導教師進行工程實際能力再培訓，增強題目的工程實用性
近幾年，我專業引進了一批青年教師，他們的學歷高、綜合素質高，但沒有工廠企業工作的經歷，缺乏深入的工程背景。因此，每年安排青年教師在學生到單位進行畢業設計（論文）過程中也下到企業鍛煉，親身體驗工程實際和生產管理運行過程，積累工程經驗，既可提高他們的理論教學水平和科學研究水平，同時，也能提高畢業設計（論文）的指導水平。
5.建立可操作性強的質量保證和評價體系
針對不同方式的畢業設計（論文）情況，制定相應的工作計劃要求及聯合指導協議書等教學文件，以保證畢業設計（論文）的有序進行。為考核學生的培養效果，制定了學生畢業設計（論文）質量評價內容和指標體系，提出了評價的操作及過程控制方法。在畢業設計（論文）中實行10～15%的末位復審制，保證了畢業設計（論文）的質量。
二、改革的可行性
"學科交叉、產學研結合"畢業設計（論文）新模式的研究與實踐是一種有益的嘗試，它是教師的一種自覺需求，教師既可以尋找科研立項課題，也可為企事業單位解決一些實際問題；同時在為社會服務的過程中，學習生產新技術，反過來又促進教育質量的提高，最終為教師提供了一個施展才華的更加廣闊的空間，有利于高校雙師型師資隊伍的形成。
這種模式也是學生渴望的，學以致用，用才是學習的終極目標。一方面考研學生參與教師的科研課題，提前進入研究生課題的研究，激發學習的積極性，也提高了我專業研究生的綜合素質；同時有計劃地指導學生在畢業設計（論文）過程中申請校級、市級、省級乃至全國的自主創新科研項目，參加大學生節能減排等社會實踐與科技競賽。另一方面企事業單位委托的課題具有很強的實用性，學生真題真做感興趣，更易激發他們的創新潛能，培養合作和團隊精神，提高綜合素質；同時，企業在這個過程中也能了解到學生的真實情況，及時與優秀學生簽訂就業協議，在一定程度上防范人才流失，增加了引進人才的可靠性，節省了培訓費用。
通過這種模式的實踐有效地緩解了我們專業實驗資源不足的問題，充分利用企業或科研院所的實驗設備作為學生畢業設計（論文）實驗的有益補充，能有效地緩解學校因擴招而造成的資源緊缺的狀況，提高了企業與科研院所實驗設備的使用價值。
三、結束語
這種新模式的研究與實踐有利于造就優秀的應用型本科人才，可全面提高我專業的教學質量，是我專業教學改革的方向，符合高等教育綜合化的發展趨勢。
參考文獻
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關鍵詞：食品科學專業；研究生；創新性人才；培養模式
中圖分類號：G643 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）51-0122-03
2006―2010年，我國食品工業發展年均遞增率為12%，2010年食品工業總產值達到3.6萬億左右，占國內生產總值比例約為9.6%[1]。盡管如此，我國食品加工業仍然存在科技基礎較為薄弱、企業創新發展乏力、企業技術人才匱乏等問題。與此同時，近年來食品安全事件頻發，引起社會廣泛關注，由此對食品專業人才培養質量提出了更高的要求[2]。目前，食品科學與工程專業研究生在招生規模不斷擴大的背景下，一方面存在供大于求的現象；另一方面卻存在食品專業畢業生難以滿足社會對高素質、創新性、復合型人才需求的現象。導致這種現象出現的主要原因是：培養目標單一、人才培養適應性較差、“學”和“研”嚴重脫節。
高等教育的任務是培養具有高水平、高技能、高素質的科技人才，以滿足適應國家經濟建設和社會發展對高層次人才的需要[3]。人才培養模式指的是在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系、管理制度和評估方式，實施人才教育的總和；其內容涵蓋專業設置、課程體系、教學內容和教學方式等構成要素[2]。對于食品科學與工程專業而言，培養模式需符合當今社會發展需要，迎合食品加工業需要，構建以培養能力、提高素質為目標的創新性人才培養模式，是食品科學與工程專業快速、健康發展的必由之路。
《中國學位與研究生教育發展規劃戰略研究總報告（2004―2020年》指出：學位與研究生教育的戰略指導方針是“優化機制、協調發展、注重創新、躋身世界[3]。因此，在反思目前食品科學與工程專業培養存在問題的同時，積極探討新形勢下人才培養模式，提高研究生培養質量，促進復合型創新人才培養，以滿足日益發展的食品行業對高端人才的需求，具有非常重要的意義。基于此，本文從課程體系與教學工作改革、導師隊伍建設、研究生培養質量保障體系建設等3個方面著手，探索研究生創新性人才培養模式，為研究生高素質、創新性人才培養提供理論依據與實踐參考。
一、課程體系與教學工作改革
1.以模塊式教學為主，鼓勵多學科交叉融合。研究生課程設置是研究生培養方案的核心，課程設置圍繞研究生培養目標而展開。研究生培養目標為培養適應現代科技發展的高級專門人才。目前，國內高校研究生課程設置大多分分為學位課、非學位課、實踐課等。制定科學、合理的課程體系對于研究生培養目標的實現具有非常重要的意義。課程設置應體現前瞻性、層次性、個性化特色。目前，研究生課程設置存在因人設課、課程及內容陳舊、理論不強、學科交叉不虻任侍狻C攔韋恩州立大學（Wayne State University）課程設置具有個性化和特色化，課程設置強調理論知識與專業技能并重，課程選擇個性化，讓每位學生根據自己的興趣和職業目標接受培養，同時重視跨學科課程的學習[4]。國內研究生培養方案重視相對較窄的學科領域，不利于通過多學科交叉而產生的學術創新觀點?；诖耍n程設置方面，建議開設國際前沿理論、食品法律法規等方面課程；同時，在應有必修課程基礎上，適當補充交叉學科課程設置，如電化學工程、表面與膠體化學、材料科學與工程等方面課程。這就需要對其他學院開設的課程實行學分互認，這樣導師可以根據研究生課題內容進行課程選擇，做到有的放矢。
2.教學工作改革。教學工作包括教學方法、教材建設和實踐教學等方面。研究生教學過程中，要不斷改進和創新教學方法與手段，切實調動研究生學習的主觀能動性，提高教學效果。這就需要改進課堂教學方法與手段，改變傳統的滿堂灌教學方式，充分采用啟發式、引導式、討論式、案例式與研究式等教學方法，增強學生的主觀能動性，培養學生的創新意識。此外，需要豐富課堂內容，開拓學術視野。例如，在《果蔬精深加工技術》課程教學中，果蔬粉加工技術內容包括果汁粉加工的必要性（啟發式教學），果汁噴霧干燥黏壁問題產生原因（引導式教學），粉末發粘溫度測定方法研究進展（討論式教學），同時將教師在該領域最新的研究成果詳細介紹給學生（案例式教學）。在“玻璃化轉變理論及其在食品加工、貯藏中的應用”這一章中，結合教師近年來的科研成果，通過案例式教學，結合國際研究前沿，將這方面知識點生動、形象地介紹給研究生。
目前，研究生教材尤其是專業課程教材內容陳舊，有相當數量的課程沒有教材。學生需要教材來系統地學習專業知識，若缺乏教材或教材質量不高，提高研究生培養質量就是空話。因此，要重視教材建設。選擇系統性強、內容新穎、水平較高的研究生教材。對于重要的專業基礎課程，鼓勵采用國外原版教材，例如Food Chemistry，Introduction to Food Science，Fruit and Vegetable Processing Improving Quality，New Topics in Food Engineering等；根據學科研究方向與科研成果積累情況，加強自編教材建設，建議學校設立專項資金，資助研究生教材的出版與發行。積極開展精品課程與重點課程建設。
實踐教學環節是研究生培養鏈條中不可缺少的環節，但是隨著研究生教育規模的擴張，各培養單位師資力量和科研資源不足的問題日益突出，反映在研究生培養上，就是實踐教學內容和形式跟不上學科發展和研究生擴招，儀器設備不足和空間不足在很大程度上影響了對研究生實踐能力的培養。因此，在實踐教學方面，應采取如下措施。首先，為拓寬研究生的學術視野，培養研究生的創新意識與創新能力，鍛煉研究生的學術表達與交流能力，促進學科交叉融合，我校農工學院每年舉行一次學術論壇。其次，學校還不定期舉辦一些食品、化工、生命、材料等相關專業的國內外學術報告，使研究生接觸不同領域的學術思想，有利于學術交叉融合。再次，研究生導師也會不定期帶領研究生參加農產品加工年會、水產品加工年會、食品科學國際年會等國內外學術會議，鼓勵研究生在大會上做報告，提高學生的學術交流能力。最后，研究生培養后期，鼓勵學生赴研究生培養基地（如山東理工大學與德州樂陵政府共同發起的研究生工作站）開展實踐教育。
二、導師隊伍建設
研究生培養過程是導師主導性和學生主體性相互交織的過程。導師質量的高低是決定研究生質量的關鍵因素。高素質導師群體是培養合格研究生的必要條件。大學能否培養高水平的研究人才，歸根結底是看它是否擁有一支高水平的、穩定的導師隊伍[5]。
目前，導師方面存在創新意識弱、學術水平不高、責任心不強等問題。導師學術水平低，很難期望指導的研究生能出高水平成果。因此，導師應加強自我完善與自我修養，潛心研究與教學。學?；驅W院應根據近三年科研項目、科研論文等方面的評估（或者有在研項目，或者有SCI/EI等高水平論文以體現導師水平），出臺嚴格的導師遴選、招生資格的審定、研究生指導工作制度等文件。
食品科學是一門綜合性很強的學科，每位研究生導師不可能熟悉所有領域的知識。因此，加強導師團隊建設對于高質量研究生培養至關重要。導師團隊中要有不同研究背景的老師，才能實現優劣互補，實現團隊功能。此外，鼓勵知名企業中業務水平高、責任性強的專家擔任研究生校外導師，共同承擔研究生培養工作。
三、研究生培養質量保障體系建設
目前，研究生教育由初期的規模發展向提高質量為主的內涵發展轉變。處理好規模與質量關系，建立食品專業研究生培養質量保證體系，確保食品科學與工程研究生培養質量成為研究生教育研究和探索的重點。研究生培養過程包含中期考核、開題報告、中期考核、論文評審、論文答辯等主要環節。
1.建立健全培養質量保證措施與制度。制定從招生、培養、學位授予等過程的管理規章制度，規范培養各個環節，使研究生教育管理制度化、規范化與科學化，這是保證和提高研究生教育質量的前提，同時也是構建研究生教育質量保證體系的重要基礎[5]。以山東理工大學為例，制定了與研究生切身利益密切相關的制度，如國家獎學金評選，制定了《山東理工大學研究生國家獎學金實施細則》；助學金評選，制定了《山東理工大學研究生獎助學金發放實施辦法》。獎學金評選過程中，建議強調研究生作為第一作者（或者導師第一作者，研究生第二作者）的成果，體現研究生的真正學術水平。避免有些研究生通過掛名獲得更高排名而實際上工作沒做多少的弊端。同時，規范授予學位的影響要求，研究生在讀期間要有學術論文在核心期刊以上的國內外期刊上公開發表或錄用。對于SCI/EI收錄的論文，在優秀論文評選中享有優先推薦權。此外，除了學術論文外，其他成果如專利、獲獎等能體現研究生學術水平的成果也可以規范、量化，替代論文作為授予學位指標。
2.化過程管理。研究生培養過程管理包括教學過程管理、論文選題與開題管理、中期考核、論文盲審與答辯環節等。目前，研究生教學過程中存在教師授課不認真、學生不投入等問題，職能部門需要制定相關制度，強化教學過程監管，例如不定期安排督導聽課，安排學術專家組（3―5人，從教學、科研成就卓越的教師中篩選）課程教學內容審核等，實行“能者上、庸者下”，杜絕“教師混工作量，學生混學分”等不良現象。論文選題與開題報告是研究生論文工作的重要組成部分，直接影響學術論文質量。要求論文選題要新穎，避免重復選題（比如原料不同，研究內容、方法都不變）、知識陳舊選題、無實際應用價值選題等。論文開題報告存在流于形式、監管不嚴等現象，應加強這方面管理，為研究生論文順利開展打下良好基礎。切實加強論文中期考核工作，對論文工作進度、論文存在問題、擬解決方案等進行考核，考核合格后可進行下一階段工作。嚴格把關論文送審與答辯環節，嚴格執行“雙盲”送審制度，論文答辯過程中，實施回避制度等。此外，加強學位論文管理，明確論文外審的專家意見為“2A1B”或“3A”才有資格評選校級/省級優秀論文；碩士學位論文有SCI發表/錄用的優先推薦校級/省級優秀論文，優秀論文的評選務必公正，做到“優中選優”、“寧缺毋濫”。最后，研究生培養過程中，要加強研究生“學風”教育，目前研究生培養過程中，出現考公務員、考教師資格證、考駕照、校外兼職等與學術研究無關的現象，嚴重制約了研究生培養的質量，需要校/院制定相關規章制度，為研究生學術開展營造良好的氛圍。
四、結束語
研究生教育的本質是培養符合我國國情的人才。目前，研究生培養過程中出現數量相對過剩而高素質、創新性人才緊缺的弊端。食品是一門綜合性強，理論與應用緊密結合的交叉學科，也是實踐性較強的學科?，F代食品科學的發展應該與食品技術自主創新的需求相適應。因此，提高研究生培養質量、探索創新性人才培養模式已成為食品科學專業研究生教育改革的必然趨勢。基于此，設置科學的課程體系，構建現代化的教學體系，組建責任心強和素質高的團隊導師隊伍以及建立科學、合理的培養質量保障體系是食品科學專業研究生創新性人才培養的重要措施與保障。
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Explore of Innovative Postgraduate Training Mode for Food Science Specialty
SHI Qi-long，LI Zhi-he，Zhao Ya
（College of Agricultural Engineering and Food Science，Shandong University of Technology，
Zibo，Shandong 255049，China）
[關鍵詞]新建地方本科院校 導師制 畢業論文 梯級培養
[作者簡介]李強（1973- ），男，重慶人，重慶文理學院材料與化工學院，副教授，博士，主要從事環境科學專業科研和教學工作。（重慶 402160）
[基金項目]本文系2008年重慶市市級特色專業建設重點項目“環境科學特色專業建設”（項目編號：200825）、2009年重慶文理學院人才培養模式創新實驗區項目“環境科學應用型人才培養模式創新實驗區”（項目編號：200904）、2010年重慶文理學院特色項目“環境科學專業畢業論文（設計）培養體系研究”（項目編號：201029）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G643.8 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）26-0054-02
本科畢業論文（設計）（以下簡稱“畢業論文”）既是高等院校實現人才培養目標的綜合性實踐教學環節，也是綜合性創新實踐活動，是將所學知識進行綜合運用的具體實踐過程，是專業學習深化與升華的重要過程，是綜合素質與實踐能力全面提升的階段①。近年來，高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業論文的必要性受到較多的質疑，甚至有部分教育專家認為本科畢業論文弄虛作假和形式主義傾向嚴重，與其讓摻水論文泛濫，不如取消②。但是，這種觀念與我國人才培養的規劃和要求存在顯著的矛盾。實際上，本科畢業論文教學不僅是大學教學的最終環節，還是大學四年所學知識的綜合運用階段，這一特質決定了該教學環節是培養創新型人才的關鍵環節③。在建設創新型國家的背景下，重新審視高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業論文教學的現狀，構建科學、合理的本科畢業論文培養體系，不僅涉及對教育戰略目標的認識，而且還關系高等教育人才培養模式的改革。
一、課程支撐體系的構建
一般來說，畢業論文可分為選題、實驗、結果分析和論文撰寫四個階段，具體包括文獻查閱、開題、實驗設計、實驗實施、論文撰寫等多個環節。這其中就檢驗考查了學生的各種綜合能力，如分析與解決問題的能力、分析和總結歸納能力、創造性思維能力以及資料收集整理、論文寫作、答辯技巧等。雖然本科畢業論文的實質是對本科教育質量的考核和評價，但是并不意味著本科畢業論文能夠獨立承擔系統培養學生研究能力、實踐能力、創新能力和綜合素質的任務，實際上本科教育階段的各門課程對培養學生綜合素質與能力都是必要的④。因此，應跳出現有本科畢業論文的階段局限，將培養學生相關能力和綜合素質的任務貫穿于本科教育的全過程，適當調整課程設置。一方面，開設有助于學生從事科學研究和社會實踐的基礎性、工具性課程，如文獻檢索、調查方法、實驗設計、數據分析方法等；另一方面，通過課程論文、學年論文等強化論文寫作實訓環節教學，構建相應的課程體系，為本科畢業論文工作提供基礎性支撐，從而進一步改進課堂教學模式，以能力培養為核心組織教學，為本科畢業論文工作提供環境與思維保障。
二、運行體系的構建
1.建立學術導師制。目前，多數新建地方本科院校實行了選課導師制，著重于幫助學生制訂適合自身特點和發展的學習計劃⑤，但是未涉及學生的專業學術指導。在畢業論文培養體系構建上，可以借鑒研究生導師制，融合選課導師制、科研導師制和全程導師制的優點，建立本科學術導師制。首先，學院根據教師的職稱、科研經歷、項目和論文的狀況，選擇科研能力較強的教師作為指導教師。其次，每年定期安排指導教師為學生作學術報告，以便于學生了解指導教師的研究方向和水平，選擇自己感興趣的指導教師。最后，在學生完成基礎課程學習，了解本專業特點與培養目標后，根據自愿和調配相結合的原則，于大一下學期組織學生選擇指導教師。大一階段，指導教師主要指導學生學習方法和閱讀書籍，見習創新實踐活動，做好人生規劃，并結合學年論文的撰寫，熟悉文獻查閱。大二階段，在高年級學生的帶領下參與教師或學生創新實踐課題，進一步熟悉研究方向，通過課程論文和學年論文的撰寫，掌握文獻綜述的撰寫方法，明確自己的興趣愛好，選擇適宜的研究內容，申報學生科研課題和創新課題。大三階段，完成教師創新實踐課題的部分研究內容或學生創新實踐課題，結合課程論文和學年論文的撰寫，完成畢業論文綜述部分或研究論文的撰寫，參與各種科技競賽活動。大四階段，完成畢業論文的撰寫和答辯。
2.構建梯級培養機制。多數新建地方本科院校沒有碩士學位點，教師沒有指導碩士研究生的任務。但是，可以借鑒研究生教育中的助教理念，形成以指導教師為龍頭，高年級學生為骨干，低年級學生為輔助的團隊，采用以老帶新方式，實行梯級培養，使學生能盡快融入導師的科研工作中，經過系統、長期的科學研究訓練，培養學生踏實嚴謹的科研態度與精神，讓學生提前進入畢業論文教學環節，為高質量完成畢業論文奠定基礎。
3.建立有效的溝通聯系制度。本科階段，學生初次接觸整體性和實踐性較強的畢業論文，需要一定時間適應，有效的溝通聯系制度有利于發揮指導教師的導向作用。首先，應建立指導教師與學生討論的例會制度，堅持每周至少一次例會，發揮學生的主動能動性，提高學生的自主創新能力，以形成良好的學習氛圍和科研氛圍。其次，利用現代通信和教育技術手段，構建學生與指導教師的交流平臺。除了傳統的面對面的指導方式外，也可以通過電話、短信、電子郵件和QQ等通信工具進行交流。目前，部分學校也開始嘗試建立多媒體聯系平臺，以進一步克服師生見面機會少的困局。
4.建立科技創新競賽制度。為了更好地提升學生的創新實踐活動熱情，營造創新實踐氛圍，首先，需要建立校級論文（設計）創新競賽制度，每年組織二年級至四年級學生開展科技創新競賽活動，激發學生參與科研實踐的熱情和興趣，促使學生盡早接觸科研實踐程序和方法，及早打好論文基礎，早定研究方向，減輕對論文的畏懼心理，防止畢業論文東拼西湊。其次，通過校級競賽活動，為更高層次的學生科技競賽活動提供人才和項目儲備，以利于學生的分層培養。
三、質量控制體系的構建
1.完善畢業論文管理制度。畢業論文工作是一項系統教學工作，必須納入科學化、規范化管理，才能取得持久的效果⑥。新建地方本科院校的教學管理部門應制定從選題、開題、中期檢查、答辯細則、成績評定標準等一系列規章制度，明確責任，理順關系，使管理科學化、規范化；特別是要建立選題限制制度、畢業論文抽查外審制度、匿名答辯和回避答辯制度，完善政府主導下的本科畢業論文復檢制度。
2.根據能力培養目標，改革考核方式。相對于老牌院校的精英教育來說，新建本科院校更趨向于大眾教育。因此，新建本科院校學生的畢業論文不應固守一定的模式，將其作為評價學生創新能力和學術水平的唯一手段。實際上，雖然經過科研團隊培訓的學生能力均會有所提升，但是多數學生并不適于從事高水平的科研，特別是少數學生動手能力很差，因此應及時根據學生的發展前景和就業意愿調整培養目標，適當提高課程論文和學年論文的撰寫要求，強化這部分學生綜合能力的培養，可以將高水平的文獻綜述作為評價學生創新能力和學術水平的另一手段。此外，在公開刊物發表學術論文和市級以上科技競賽獲獎的學生也無須撰寫畢業論文。這樣不僅可以分流部分學生，減輕教師指導畢業論文的壓力，將更多的精力用于需要的學生，也可激勵學生主動規劃自己的學習、科研、升學和就業，力爭在大學四年及時完成學業，獲得更多的升學或就業機會。
3.完善畢業論文質量跟蹤機制。畢業論文程序性很強，是一個循序漸進的過程，建立畢業論文質量跟蹤機制，在各環節過程實行有效監控，從指導教師資格認定―論文選題―論文寫作過程監控―評分標準確定―結果評價―總結分析等流程進行全程跟蹤管理⑦。具體實施包含自檢和抽檢兩種方式。自檢為指導教師對學生畢業論文的檢查和教研室對本系學生畢業論文情況的檢查了解，抽檢可以由學校、學院組織畢業論文質量監控機構成員分階段進行檢查等。全程跟蹤管理應由學院主抓，其主要任務是根據學校有關規定，制定和完善切合專業實際的畢業論文組織管理規章制度，并進行科學分工、跟蹤管理。
4.構建獎懲制度。為激勵師生將主要精力投入畢業論文，應制定大學優秀畢業論文評選實施辦法及優秀指導教師獎勵辦法，建立畢業論文評優制度。同時，建立導師考核制度?？己艘詫熥栽u、學生評議、學院考評相結合的方式進行。根據各年級學生的培養目標，綜合學生的畢業論文、文獻綜述、課程論文、學年論文和學術論文完成質量、科技競賽獲獎情況，以及畢業前學生對導師的評價，建立指導教師考核標準，考核導師的指導成效，作為教師年度考核、評獎評優和津貼發放依據，與其崗位績效掛鉤，形成獎懲制度，促進教師加強過程管理。
四、條件保障體系的構建
1.時間保障。對于新建地方本科院校來說，不僅存在畢業論文與就業、考研復試沖突的問題，也存在畢業實習時間短、實習單位不愿接收的問題。結合前述的畢業論文梯級培養機制和考核方式改革，新建本科院?？梢詫厴I論文完成時間從第八學期調到第七學期，并可以適當縮短后期畢業論文的完成時間，使學生能安心完成畢業論文和實習，保證畢業論文和實習的質量。
2.師資保障。目前，新建地方本科院校不僅面臨指導教師總量不足的問題，也面臨教師隊伍結構不合理――“雙能型”教師嚴重短缺的問題。因此，需要加大教師國內國外的培訓和引進力度。特別是應用型學科專業，應采用重點引進、專業教師頂崗工作、教師專業技能培訓、聘請企業技術骨干等辦法大力加強“雙能型”教師隊伍建設，并且需要建立“雙能型”教師培訓激勵機制。
3.實驗條件保障。畢業論文所需經費的投入，是確保畢業論文質量的必備條件。因此，新建地方本科院校一方面應切實重視畢業論文的重要性，加大經費投入，保證畢業論文所需的基本實驗設備，以確保學生綜合能力和科研實踐能力的提高；另一方面應尋求國家、地方、企業和科研院所的支持，探索院院（科研院所）、院企、院地聯合共建模式，積極利用各種渠道（如中央和地方共建、各類發展援助項目等）和資源，完善教學和科研實驗平臺的建設。此外，學校也可聯合學院、教師，采用經費配比的方式，引導學院、教師將科研運行或配套經費用于實驗條件的改善，共同參與科研實踐平臺建設。
[注釋]
①韓潤林，張龍龍.淺談新建本科院?；ぎ厴I設計改革與實踐[J].廣州化工，2012，40（3）：133.
②④徐建邦.對本科畢業論文工作的幾點思考[J].東北財經大學學報，2007，52（4）：85，85.
③張慶華.當前我國本科畢業論文的質量現狀及其對策分析――以國家中長期教育改革和發展規劃綱要的實施為背景[J].長春工業大學學報：高教研究版，2011，32（3）：85.
⑤唐丹，肖毅，郭莉.提高地方高校本科畢業設計（論文）質量策略研究[J].教育與教學研究， 2011，25（11）：66.
摘要： 大學教育的一個重要內容是培養和提高大學生特別是本科生的科學研究和創新能力，鼓勵大學生參與科研課題是培養創新型人才的重要途徑。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》第十九條也明確提出要支持學生參與科學研究。文章闡述了高校教師指導大學生參與科研活動的四種途徑及高校在加強學生科研工作的措施和保障方面的要點。
關鍵詞： 高校教師；大學生科研指導
高等學校的教育不僅要使學生掌握一定學科領域的基礎知識、基本理論和基本技能，而且要使學生能在本專業領域進行一定的科學研究，創造性地解決理論和實際問題，具有一定的科研素質和能力。學生科研的主要內容包括參加相關學科競賽和專業（技能）比賽，組織開展各類科學研究，以及撰寫并發表學術論文、專利申請。完善高校教師對大學生科研指導可以進一步提高學生的綜合素質和培養學生的創新能力，提高全校師生參加科研活動的積極性。在對大學生的科研指導中，教師自身的科研素質以及有效的科研指導對學生科研能力的形成會有很大的影響。因此，教師對大學生的科研指導也是教育科研應關注的領域之一。指導大學生參與科研活動有多種途徑。
一、 結合專業課的教育進行科研指導
大學生科研主要是一種研究性的學習活動，而不是獨立的科研科研活動，不能脫離學生的實際，結合專業課教學進行科研是培養學生科研興趣，提高科研能力的重要途徑，也是最直接的方法。因為大學生的學習具有專業性特點，學生有大量的時間與專業課教師接觸，教師要充分利用這個陣地，傳播科學知識與科研精神，幫助學生確定選題，讓學生利用所學的知識去解決問題。這樣才能調動學生學習專業課的主動性和積極性，改變專業課教學的被動局面，同時也培養了學生的科研興趣。
二、在師生合作研究中進行科研指導
大學生科研的主要目的不是進行創造發明，取得重大科研成果，而是在教師指導下進行一種探索活動，因此，師生合作進行科研很有必要。因為學生科研在很大程度上有賴于教師有意識地精心安排課題，有賴于教師因材施教地進行科學訓練指導。教師所承擔科研任務的前期工作也可以讓學生去做，這樣能培養學生的科研興趣，掌握文獻檢索、查閱、整理、分析的基本方法，加深學生對專業知識的掌握。特別是在較大課題的研究中，吸取大學生參加教師的科研工作，一方面能發揮他們在科研中的作用，充當科研助手，有利于培養他們的科研精神，科研態度；另一方面，合作科研有利于提高學生科研水平，因為簡單地讓學生自己去承擔科研任務，因其水平有限，科研成果很難得到承認，容易挫傷學生的積極性。
三、結合社會實踐進行科研指導
大學生是一個涉世不深的群體，學習的多是理論知識，對社會的需求知之甚少，只有理論與實踐相結合才能使他們學習的知識應用于社會。純基礎理論研究很難受學生的喜歡，學生也沒有這個實力，所以結合實踐搞科研比較實際。在實踐中，容易發現問題，大量接觸業內人士，對學生科研十分有利。因此，各種參觀，調查和實習都是進行科研指導的有利時機。要鼓勵學生在實踐中發現問題，解決問題。此外，指導學生開展第二課堂活動、帶領學生與一些企業合作或單獨建立產學研基地、科技園區，并指導學生以勤工助學、兼職等方式，從事科研工作，使之加深對科技的認識，掌握科技的發展趨勢，提高學生的科技素質和科研能力。
四、結合學生的學年論文或畢業論文進行科研指導
學年論文是在教師指導下，學生綜合應用一門或數門課程的知識、理論和技能，解決比較復雜的理論和實際問題。畢業論文是在學生掌握了本專業要求的全部知識理論和技能的基礎上綜合運用這些知識理論和技能，獨立地、創造性地解決理論和實際問題。學年論文與畢業論文是學生從事獨立科研工作的起點，是學生從學校學習過渡到實際獨立工作的關鍵性環節。通過指導學生完成學年論文與畢業論文，可以很好地對學生的科研意識和科研能力進行訓練。教師要幫助學生建立具有理論價值和實際意義的選題，在此基礎上，指導學生查閱相關文獻，制定寫作計劃，擬定論文大綱，把握研究進度，修訂論文成稿等。
此外，高校應加強學生科研工作的措施及保障，第一，學生科研工作是一個系統工程，是需要教育教學、學科科研、師資隊伍、學生工作等多方面協作的一項綜合性工作，學校需要加強組織領導，并建立健全的工作機構，確定學生科研工作的直接領導機構，負責全校學生科研工作的政策制定和督促落實等工作。第二，學校應制定相應政策調動教師參與指導學生科研活動的積極性，形成一支科研水平高、創新意識強、實踐經驗豐富、年齡結構合理的學生科研指導教師隊伍，為學生科研活動提供及時、全程、專業的指導。成立學校學生科研工作專家指導委員會，依托各學院成立相關學科競賽指導小組并逐步形成學生科研指導教師培訓機制。第三，學校應整合校內資源，完善校、院兩級協調統一、系統完整、功能多樣的大學生科研訓練平臺并構建校、院兩級的學生科研人才選拔與培育機制，開設學生科研指導選修課，實行競賽指導課程制，吸引更多學生參與學生科研指導課程學習與培訓。第四，學校需要建立完善學生科研工作經費保障機制，提高學生科研基金資助總額并加大對學生科研活動的獎勵和培養力度。第五，學校需要建立完善教師指導學生科研創新活動的考核和獎勵力度，把指導學生科研列入教師專業技術資格的評聘條件并提高對教師指導學生科研的獎勵標準。第六，學校需要完善學生開展科研創新的激勵機制，在各類評獎評優中加強對學生參與科研活動的激勵力度，深入推進大學生科研創新學分認定工作，設立以科研助手為內容的勤工助學崗位并改革畢業論文的考核方式，鼓勵學生培育科研創新成果，突出優秀學生科研成果在學生學業考核中的作用。
高校應鼓勵大學生參加科研活動，培養創新精神和創新意識，增強大學生進行科學研究和學術探討的興趣和能力，提高學生的專業學術水平和綜合素質，營造良好的學習科研氛圍。高校教師需要從提高自身素質做起，同時對學生要悉心引導，并進行及時有效的溝通，從而真正培養出具備創新能力、實踐能力和創新精神的高素質后備人才。
參考文獻:
關鍵詞 科技期刊 稿件質量 優質稿源 編輯素質
中圖分類號：G205 文獻標識碼：A
Improve the Quality of Sci-tech Periodicals and Create High-quality Goods
LIU Jianjun， LIU Lijun， ZHAO Tingting
（Engine Research Institute in Shandong Province，
The editorial of "Internal combustion engine and power plant"， Jinan， Shandong 250014）
Abstract The development of science and technology Journal is faced with severe challenges，How to seize the opportunities in the fierce competition， Improving the competitiveness has becoming an urgent task that the current sci-tech journal workers faced with. In combination with the experience and practice of "Internal combustion engine and power plant" journal， this paper expounds how to expand journal contributions and improve the quality of the manuscript.
Key words Science and Technology Journal; Quality of the Manuscript; high quality articles; editor quality
科技期刊不僅是科研成果傳播和交流的重要工具，同時也對一個國家或者地區的科技發展起著重要的促進作用。幾年來，我國的科學技術快速發展，科技期刊也如雨后春筍，呈現出百花齊放的態勢，據統計，我國目前出版標有國內統一刊號和內部標準印證號的科技期刊有5400余種。①到今天，科技期刊的發展也面臨著嚴峻的挑戰，如何在激烈的競爭中，抓住機遇，開拓創新，增強自身的影響力和競爭力，已成為當下科技期刊工作者面臨的一項刻不容緩的任務。
本文結合《內燃機與動力裝置》期刊多年辦刊經驗，對如何擴大科技期刊稿源、提高稿件質量方面做了闡述，也希望以此為契機，進一步提高期刊的辦刊水平，提升學術質量，打造一個專業性強的精品期刊。
1 開拓多種渠道 吸引優質稿源
由于內燃機的專業性強，而相關專業期刊較多，學科之間的稿源競爭性也較強，為此編輯部人員需要不斷開拓渠道，擴大稿源，并從現有稿件中，擇優錄用。
1.1 參與學術交流
準確把握本學科的學術前沿是科技期刊質量建設的重要基礎?？萍计诳庉嫴客ㄟ^參加各類學術交流會議，可以更好地把握學科前沿，進而優化稿件結構，同時也可以提升編輯部編輯人員的素質。我期刊編輯部通過參加華東四省一市內燃機學會聯合學術年會、中國內燃機學會學術年會等行業內學術交流會議，在參會期間發放部分期刊，擴大期刊影響力，吸引部分優質稿源。和與會專家學者進行交流，聽取他們對我刊發展提出的一些建議。并通過交流，把握行業內各專家學者主研方向以及當前熱門的技術，此類專家學者所撰寫的論文學術水平高，能夠代表相關領域的學術前沿，有針對性地向他們進行約稿，也有助于提升期刊的學術水平。
1.2 建設高素質作者隊伍
優秀的科技期刊離不開優質的稿源，而優質的稿源則離不開優秀的作者?？萍颊撐牡闹饕珜懻卟煌夂鮼碜愿鞔蟾咝？蒲袡C構和各個企業，因此加強同各企事業單位和科研院所的聯系則顯得尤為重要。
本刊編輯部歷來重視和各大院校及企業的聯系。首先，充分發揮區域優勢，借助山東內燃機學會的平臺，和山東省省內各個院校以及各大內燃機整機和零部件企業建立了良好的合作關系，在各個企業設立聯系人隊伍，以便及時了解企業的研況并向編輯部推薦優秀論文，例如濰柴控股集團每兩個月定期向編輯部推薦兩到三篇該企業技術人員撰寫的論文，經過審核后在我刊發表。本刊編輯部也和山東省各大高校建立了良好的合作關系，刊發高校本科生和研究生撰寫的論文。
同時，對于其他向本刊投稿的作者，編輯部一律坦誠相待，加快審稿進度，縮短作者等待時間。對于撰寫論文水平較高的作者，根據不同研究領域、地域分布等情況，本刊設立優秀作者庫，加強感情投資，定期向優秀作者贈閱期刊，發送約稿函，向作者約稿。
2 杜絕學術不端 提高稿件質量
在階段，常見的學術不端行為一般包括：抄襲剽竊、故意隱匿重要參考文獻、一稿多投、署名不當、虛假數據、引文標注不合理、同一科技成果重復發表、請人撰寫論文等。②
隨著論文稿件數量的增加，稿件的質量也呈現出良莠不齊的態勢，同時，在科研成果的發表階段，各種（下轉第96頁）（上接第57頁）學術不端行為也不斷增加。這給科技期刊質量的提升帶來了巨大的壓力和挑戰。
2.1 通過不端文獻在線檢測，控制稿件質量
本刊編輯部于2012年和CNKI科研誠信管理系統研究中心簽約，進行來稿“學術不端文獻”在線檢測，及時檢索出疑似不端論文，有效遏制了抄襲與剽竊、偽造、篡改、不當署名、一稿多投等學術不端文獻在我刊的刊發，③參引率超過30%的稿件，視稿件具體情況：對于論文系原創性，有作者獨立觀點，且有一定學術水平的稿件，則返回作者修改。對于大篇幅抄襲他人論文，且無獨立觀點和科研成果的文章，則直接退稿。
對于已投稿件，作者要求更改署名或者更換單位及職務、職稱的情況，編輯部則要求該論文第一作者出具書面說明材料，理由正當合理的，則予以修改。
2.2 不斷完善審稿流程，注重審稿專家隊伍建設
由于稿件評審具有很強的專業性和復雜性，因此稿件進行審稿專家外審是確保論文原創性、研究成果時效性、提高期刊質量的重要環節。本刊編輯部設立了完善的稿件審閱流程，并建立了完善的審稿專家隊伍。編輯部聘請山東大學、上海交通大學、濰柴控股集團、大連機車車輛有限公司等知名院校和企業的具有較高學術影響力的專家學者作為本刊審稿專家，并頒發聘書。根據各個專家的研究領域、專業水平以及時間和精力等分配稿件。確保每篇稿件得到及時有效的審閱。
科技期刊的發展是建立在相關科技發展和編輯人員良好素質的良性互動基礎上的，編輯人員的專業素質及能力，直接影響期刊的質量和可持續發展。一般來說，普遍認可的編輯標準有三條：一有專業知識，二有能有效地將本學科知識和其他學科知識結合并運用到實際的能力，三具有良好的人格品德。④自創刊以來，本刊編輯部就注重期刊編輯素質的提升。不斷學習內燃機領域相關專業知識和最新科研動態，編輯部每年安排編輯人員到山東大學學習內燃機專業知識，提升專業素質;不斷學習期刊編輯的相關知識，以此提高編輯的業務水平，編輯部每年參加山東省出版專業技術人員繼續教育培訓班和新聞出版總署網絡遠程繼續教育培訓。同時加強編輯道德建設，提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實的工作態度。避免了期刊編排過程中出現的專業性錯誤和編輯錯誤。
4 結語
在科學技術日益發展的今天，科技期刊發揮著越來越重要的作用，同時也面臨著越來越嚴峻的挑戰。抓住機遇，開拓創新，不斷提高期刊質量，走精品期刊之路是必然選擇。本文概述《內燃機與動力裝置》期刊辦刊經驗和實踐，和各位同仁交流學習。
注釋
① 戴良香，鄭亞萍，田云云等.堅持辦刊宗旨 努力提高期刊質量――《花生學報》的辦刊實踐與經驗[J].中國科學院自然科學期刊編輯研究會第19次學術研討會論文集，2009.
② Morris S. Mapping the journal publishing landscape[J].LearnedPublishing，2007.20（4）：299-308.
