時間：2022-02-10 05:03:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少年宮工作總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
少年宮學雷鋒志愿服務隊成立于2018年5月，2019年2月在天津市志愿服務網上注冊，是我區機關事業單位中注冊比較早的志愿服務隊伍，截止現在線上注冊隊員25名（均為注冊的天津志愿者）。線下志愿服務隊員有26名（均為我市藝術院校在校大學生）。我們志愿服務隊的宗旨是：幫教助學，用藝術教育浸潤孩子們的心靈。2019年3月至今，少年宮學雷鋒志愿服務隊共組織了35場志愿服務活動，我們每次活動都在志愿服務網上，注冊隊員均可報名參加，累計有2.5萬多師生及群眾參與活動。
一、致力于提升我區鄉村小學藝術教育水平和質量。
自創辦志愿服務隊以來，我們以幫扶鄉村邊遠小學藝術教育、提高全區整體藝術教育水平，提升鄉村小學生藝術教育素養為出發點和落腳點，2020年我們依照疫情防控形勢和學校疫情防控的要求，先后深入楊333小學和**小學開展“搭把手、拉一把”藝術教育下鄉進校活動，為孩子們帶去舞蹈、書畫、聲樂、朗誦、寫作、趣味英語等培訓課程，通過一堂堂生動、有趣的活動課，真正讓村里的孩子們體驗到藝術教育的樂趣，激發了他們對藝術教育的學習熱情，享受到了同城里孩子一樣的藝術教育會活動?；顒又形覀兺瑫r采取一帶一或一帶多的模式幫助鄉村教師成長，學校的專兼職藝術教師隨班聽課，課后組織交流研討，提升了鄉村教師的專業技能。自藝術教育下鄉進校志愿服務活動以來組織活動21次，累計有2萬多名師生參與藝術教育培訓活動，區電視臺、廣播電臺都進行了宣傳報道。
二、積極參與服務鄉村文化生活活動。
我們充分發揮藝術教育的優勢，積極組織志愿者和學生參加鄉村文化振興和社區服務活動。先后組織舉辦了888鎮西瓜節專場和惠民消夏公益演出專場。通過精彩的節目為廣大群眾送上了一道文藝大餐。于此同時還組織志愿服務隊師生深入999社區開展《11文明行為促進條例》的宣傳活動。近兩年的志愿服務活動的開展，提升了少年宮志愿服務隊的社會聲譽，更提高了志愿服務隊隊員們的綜合素質，活動共吸引了2000多名群眾參與，達到了預期的活動效果和目的。
三、堅持立德樹人方向，大力弘揚社會主義核心價值觀和厚植愛國情懷。
我們充分發揮少年宮校外未成年人思想道德建設的主陣地作用，在學生中大力弘揚社會主義核心價值觀，從小培養愛國愛家鄉的情懷，2020年舉辦多場次的社會主義核心價值觀宣講會和“向英雄致敬”抗疫英雄先進事跡展覽，城區學校的近千名學生參加了活動。
四、奮戰在防控和復產復工一線。
2020年疫情防控期間，全體志愿服務隊隊員都積極主動參與到所在社區防控抗疫一線，參加社區的防控值勤，同時我們選派7名隊員參加了深入555鎮參加疫情防控和復產復工任務，少年宮志愿隊共有15名隊員參加疫情防控工作，其中3名隊員參加555鎮疫情防控和復產復工達130天，充分體現了志愿者無私奉獻精神。
1.適時運用少先隊禮儀感染。用禮儀教育感染少先隊員的心靈，是少先隊進行組織教育的特有的重要方法。同時，隊的儀式是培養隊員組織紀律性，榮譽感、責任心的有效手段。以紀念中國少年先鋒隊建隊58周年為契機，在各校少先隊組織中開展“我是一名光榮的升旗手”的主題教育活動，激勵少先隊員人人爭當光榮的升旗手。為了讓升旗儀式成為教育學生的陣地，各少先隊組織要進一步規范少先隊升旗儀式，探索國旗下講話的新模式，區少工委將聯合團委于建隊節前夕開展升旗儀式評比活動。
2.切實加強少先隊隊伍建設。“隊長學?！笔菍ι傧汝牳刹窟M行培養和訓練的教育機構，也是**區少先隊工作的一個傳統品牌活動。為了讓大、中隊干部能更好地為少先隊服務，使學校、中隊的工作開展得更加出色，**區少工委將聯合少年宮恢復“隊長學校”的開辦?！瓣犻L學?！睂⒍ㄆ趯Υ蟆⒅嘘牳刹窟M行培訓，以傳授少先隊基本常識、提供最新活動信息、介紹操作方法為主，同時注重對少先隊干部各項技能的鍛煉，諸如隊活動主持技能、新聞采編能力等，以此提高少先隊干部的綜合能力。
3.著力提高輔導員整體水平。**8年區少工委將繼續加大輔導員培訓的力度，舉辦第二屆輔導員輪訓班。針對07年區鼓號比賽所反映出的輔導員自身對鼓號知識的實際掌握情況，區少工委聯合少年宮聘請專家，對輔導員進行鼓號知識、技能的專題培訓，保證每月培訓1—2次，通過培訓，使每位輔導員牢固掌握鼓號隊訓練的知識和技能，做到人人都能訓練、個個都會訓練，使我區的鼓號隊整體水平上一個臺階。同時，區少工委將推薦優秀輔導員參評市、區“十佳”少先隊輔導員。
4．精心組織各類主題活動。今年恰逢改革開放30周年，為了讓廣大少年兒童了解改革開放的光輝歷程和巨大成就，展望美好未來，立志成才報國，**區少工委將在少先隊員中開展“紅領巾尋訪春天的故事”主題活動?；顒訉⒁浴坝媚愕难劬Αl現身邊尋常小事的變化;用你的耳朵——傾聽長輩講述春天的故事；用你的紙筆——敘述一段不斷發展的歷程；用你的鏡頭——捕捉一幅美好家鄉的畫面”為口號，組織引導廣大少先隊員以**所獨有的千年山塘入手，通過采訪親歷過程的人物，查閱見證歷史的資料(新聞、圖片、圖書、雜志、報刊、照片、文件等)，從而了解山塘的盛世繁華、市井風貌、歷史風情、傳奇文化、名賢古跡以及風景名勝。真正讓隊員們走近山塘、了解山塘，進而熱愛山塘。作為一名**學子，能夠通過身邊人事的變遷中去發現了解家鄉改革開放30年的歷史巨變，感受體驗我國在政治、經濟、文化、教育、城建、醫療、環保等各方面所取得的偉大成就。少先隊員將通過采訪報道、手抄報、攝影圖片、DV作品等形式展現自己的成果。
繼去年年底與《城市商報》成功合作舉辦家家通跳蚤市場紅領巾專場活動，今年將在第三屆蘇州閱讀節開幕期間，開展圖書跳蚤市場專場活動，旨在通過這樣的活動一方面吸引更多孩子加入到喜歡閱讀的行列中來，另一方面也是希望隊員們通過實踐活動提高節約意識，增強與人交往的能力。
5.實施行之有效的愛心行動。**8年下半年我們將繼續憑借紅領巾愛心超市這一紅領巾社會實踐基地開展好少先隊實踐活動。每位貧困生每學期繼續享受100元愛心助學券。少工委與少年宮合作繼續對優秀的貧困生給予獎勵，發放“愛心獎學券”。學生憑券可以免費參加少年宮的一項培訓活動（內容自選），真正做到物質幫困與精神濟困的結合。少工委將繼續加大與**區援助中心的合作，做好貧困生幫困結對的工作，落實好營養午餐等一系列工作。抓好“紅領巾愛心超市志愿服務隊”的組織、培訓工作，讓這些“超市管理員”、“圖書管理員”、“網吧管理員”在老師的帶領下，負責好紅領巾愛心超市、紅領巾網吧、孩子圖書館的日常管理工作。通過這些服務崗位的創設，使貧困學生在接受的同時能體會到給予的快樂。
6.建立健全少先隊社團活動。為激勵廣大少先隊員提高生態環保意識，學習環境科學知識和基本的環保技能，培養熱愛自然、熱愛家園、關心環境的美好情感，養成良好的環境行為習慣；同時也為促進紅領巾社團發展，加強少先隊基礎建設，全面提升少先隊工作水平，各校少先隊組織可從實際出發，根據少先隊員自己的興趣愛好，組建紅領巾環保社團，在形式多樣的環?；顒又?，養成熱愛自然、熱愛家園、關心環境的美好情感，快樂生活、全面發展。各社團要做到：有組織、有陣地、有活動、有特色、有成效。要充分利用媒體宣傳活動，擴大影響；要鼓勵少先隊大、中隊積極利用黑板報、櫥窗等校園宣傳陣地普及環保知識，促進活動開展。
7.不斷深化“雛鷹爭章”活動。結合《少先隊輔導員綱要》的普及實施，進一步根據《綱要》中分年級工作內容建立健全“雛鷹爭章”活動體系，在各少先隊組織中繼續普及開展“雛鷹爭章”活動。要立足學校實際，創設雛鷹特色獎章。要通過創新爭章模式，優化頒章方法，突出護章效果，創出好的爭章活動品牌。通過開展“紅領巾尋訪春天的故事”主題活動，設立社會考察章、攝影章、友好合作章等；通過成立紅領巾環保社團，設立自護章、安全章以及特色環保章，進一步提高少年兒童節約意識和環保的意識。
具體工作安排：
九月份：1.全面啟動“紅領巾尋訪春天的故事”主題活動
2.區輔導員專題培訓（一）
3.紅領巾圖書跳蚤市場活動
4.成立紅領巾環保社團
十月份：1.區少先隊升旗儀式評比活動
2.“隊長學?！遍_班
3.“紅領巾尋訪春天的故事”手抄報比賽
4.區輔導員專題培訓（二）
十一月份：1.“紅領巾尋訪春天的故事”征文比賽
2.區輔導員專題培訓（三）
十二月份：1.“紅領巾尋訪春天的故事”成果展
結合當前工作需要，的會員“歡歡”為你整理了這篇文化體育廣播電視和旅游局2020年政務服務工作總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
2020年，博州文化體育廣播電視和旅游局認真落實自治州黨委、人民政府關于推進政務公開的部署和要求，加大政府信息公開力度，創新公開形式，規范公開內容，突出公開重點，鞏固公開成果，不斷提高政務公開工作水平，全面完成政務公開年度工作任務，有力地保障和推進了文化體育廣播電視和旅游工作的深入開展。根據《關于印發2020年自治州政務服務考核實施方案的通知》（博州政辦發電〔2020〕23號）現總結如下：
一、總體情況
州文體廣旅局政務信息公開日常工作由局辦公室承擔，有兼職人員2人。公開方式主要包括州政府門戶網站政務公開平臺、州博物館微信公眾號、州圖書館微信公眾號、州青少年宮微信公眾號、服務熱線、傳統媒體、LED及公示欄平面公開等載體。2020年主動公開信息69條；全年未接到政府信息公開申請；未接到涉及局政府信息公開事務的行政復議；未發生針對局有關政府信息公開事務的行政訴訟和申訴。
根據自治州2020年政務公開重點，局領導及時進行批示，要求辦公室及相關人員立即學習貫徹。目前工作落實進展情況為：我局制定出臺的涉及公共利益、公眾權益的、需要社會群眾知曉的決策內容，已及時公開，如關于對新疆新賽旅行社引客入博旅游專列游客獎勵資金評審的公示、關于派發博州旅游專項電子消費券的公告、關于對2020年博州禮物評定結果的公示、博州文化體育廣播電視和旅游局所屬事業單位2020年面向社會公開招聘藝術類崗位工作人員領取準考證及專業考試公告、自治州2020年“游博州·愛新疆”第一批住宿中大獎活動公告；2020年提案議案辦理答復全文已按時公布；2020年“三公”經費情況已公布；局機構設置基本情況已按時公布；上傳了國家及自治區業務部門關于相關政策法規及政策解讀。
二、一體化政務服務平臺情況
1.我局現有行政事項25項，其中行政確認8項，行政給付1項，行政許可11項，行政獎勵3項，其他行政權力2項；暫無用戶使用一體化在線平臺辦理業務，“好差評”管理系統暫無評價；已認領電子證照并匹配電子印章。
三、存在的主要問題及改進情況
信息公開內容有待進一步完善，今后我局將不斷提高政務信息質量，根據《中華人民共和國政府信息公開條例》要求，及時最新信息。整合內部信息和服務資源，增加反映本地、本部門重點工作的信息數量。
新集川鎮中心小學是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學校實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
每學期開學初，及時向家長了解學生的監護情況，及時摸清留守兒童基本信息。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了留守兒童管護中心，專人管理，開展關愛留守兒童工程。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。學校安排教師與留守兒童結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
4、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和陽光體育活動時間，由老師在少年宮活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：繪畫、舞蹈、科技制作、體育活動等。
5、創造良好的育人環境。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;建立關愛經驗交流制度，不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
—XXX社區創文工作總結
社區文明是整個城市文明的基礎。作為市級文明社區，本社區積極推進城市社區的文明建設，營造創建氛圍，打造社區亮點，提升了社區文明創建的整體水平，進一步推進了全國文明城市創建工作。上營坊社區多措并舉，充分發揮社區宣傳引導作用，以結對共建形成合力為抓手，努力營造濃厚創建氛圍，為創建文明城市爭光添彩。
一、以宣傳教育為要點 推動氛圍全民參與
社區通過轄區內的電子LED屏滾動播放社會主義核心價值觀，在宣傳欄張貼公益廣告和體現核心價值觀的居民公約；組織社區干部每天定時上戶發放宣傳創文相關資料；組織社區義務宣傳員通過道德講堂這個平臺開展“走進道德講堂·學習中華禮儀”、“學習雷鋒精神·傳承道德文化”等道德宣講進校園活動。深入挖掘、評選表彰轄區內的一批助人為樂、誠實守信、尊老愛幼、孝敬父母等身邊的好人好事；成立上營坊社區新時代文明實踐站，圍繞特殊、重要節日的同時，每月不定期上門看望慰問空巢老人、殘疾人等社區重點服務對象；打造公益性社區少年宮“七彩追夢”品牌項目，推動未成年人思想道德建設，為青少年成長成才提供良好的社區環境和全方面培育未成年人綜合素質養成；定期開展環保志愿者進社區宣講活動，提倡低碳環保、勤儉節約，提高居民的環保意識，教育居民從節約用水、用電、用紙等細節做起。
二、以志愿服務為體現 助推道德風尚建設
不斷完善社區新時代文明實踐站管理制度，整合各類社會資源，利用社區QQ群、微信群、樓道群等信息渠道，廣泛征集志愿者，動員各類素質高、有一定專業技能、有較強奉獻精神、熱心社會公益事業的居民志愿者參與其中。通過和掛點單位結對共建形式，圍繞特殊、重要節日開展各類志愿服務，助推精神文明建設。例如：江西省婦幼保健院白衣天使志愿服務隊、章金媛志愿服務團和上營坊新時代文明實踐站志愿者進社區為“五老”人員、低保貧困家庭、高齡老人、空巢老人、僑眷老人、殘疾人士等開展免費義診為民服務，為他們的健康保駕護航，提升居民幸福滿意度；以“黨建帶團建、團結促發展”為理念，以新時代文明實踐為切入點，圍繞立德樹人這個根本任務，以新時代文明實踐站為載體，聯合南昌市東湖小學和南昌市保育院一同打造了為青少年成長成才提供良好的社區環境和全方面培育未成年人綜合素質的“七彩空間”品牌項目：社區七彩課堂和中華古詩詞詠唱系列活動。此舉不僅進一步推動未成年人思想道德建設，也為社區的精神文明的升華奠定了堅實的基礎。
三、攜手助力攻堅克難 鞏固常態始終如一
自今年1月份起，結隊幫扶單位深入社區和社區新時代文明實踐站一同開展了近40次志愿服務活動，主要圍繞背街小巷、樓道庭院的衛生死角清理，主次干道的共享單車擺放和移風易俗宣講等方面開展志愿服務，還居民一個整潔優美的居住環境,讓新風正氣走進千家萬戶，提升居民幸福滿意度，彰顯服務為民、服務惠民、服務利民的宗旨。
在社區的衛生環境管理方面，實現生活垃圾定點分類投放，袋裝員將垃圾日產日清；在綠化區張貼“愛護環境”告示牌，并加強樹木花草的日常監督管理工作。
四、以網格工作為重心，推進平安社區建設
社區全面實現網格化管理，由專職社區干部和樓棟長負責網格任務，形成社區、樓道、居民三級網格服務模式，具體社區的日常管理工作落實到人。由社區網格員、退休黨員、樓道小組長組成的平安志愿者積極協助社區開展群防群治工作，定期檢查樓道消防器材，并組織消防演習，提高居民安全防患意識，對應急事件的處理能力。
五、以創建活動為契機，打造幸福文明社區
——福泉版畫社爭創區藝術社團工作介紹
我們福泉版畫社在評為2014—2015年度青浦區藝術社團后，我們一直以讓社團發展更具特色為目標而努力著。自2016年以來，我們堅持在 “以人為本、特色強校、和諧發展”的辦學理念引領下，以學生的發展為本并力求在繼承傳統版畫技藝的基礎上進行發展及創新。積極發揮校內外教育資源作用，認真為學生們搭建成長的平臺。
下面就2016—2018年度我們學校福泉版畫社的建設和發展情況從“我們的情況”、“我們的活動”、“我們的收獲”以及“我們的設想”四個方面作一個介紹。
一、我們的情況
（一）重固小學福泉版畫社創設以來,一直堅持著“傳承、發展、弘揚”的理念。創社至今，在校領導的重視同事們的配合下，我校藝術團隊組織機構網絡逐漸健全，領導班子重視藝術團隊工作，參與藝術團隊的領導與管理，有藝術團隊長遠發展的規劃思考，定期研究藝術團隊各項工作。我們有藝術團（隊）活動計劃，實施方案和工作總結，有完善的藝術團隊工作規章制度。
（二）我們的團隊
我校有一支業務水平較高，事業心強，思想素質好的專職美術教師隊伍，學校積極支持、鼓勵老師們在做好常規美術教學同時更依托自身特長開展特色美術教學活動，給老師們的專業發展提供有利的平臺。
（三）課程開展情況
（1）普及型課程開展情況：我校的版畫培訓培訓活動已經逐步進入正軌，普及型培訓在三年級已經全面開展，并逐步向其他年級擴展如三年級紙版畫普及課《有趣的臉》、《美化陶器》；一年級普及課《樹葉拓印真有趣》；五年級普及課《福泉古陶》等。學校力求把版畫課程教學與美術課堂教學相結合，實現把版畫教學列入課程計劃當中，現這一工作進展的很順利。
（2）提高型課程開展情況：隨著時間的推移，提高型課程以學校福泉版畫社團教學為依托也逐漸步上正軌，學校社團的學員人數也在逐漸增加，形成成熟的梯隊模式。團員的活動時間為每周三下午興趣課以及周一、周五下午的放學時間，社團的活動基本保證按時開展。寒、暑假期間，學校根據實際情況安排進行假期集中培訓，由版畫社團指導教師負責管理。
（3）在教學設施上，學校給予了培訓班大力支持，學?，F有二個美術專用教室，兩套多媒體教學設備，還為培訓班購置了一臺4開版畫壓印機，六臺小版畫壓印機，印版工具、油墨若干套，版畫設備齊全，還配備各類版畫教學書籍以及繪畫作品欣賞書籍，供學生學習和借鑒，使得培訓班的教學順利進行有了保障。
（4）校本課程情況：社團的教學得到了領導和老師們的大力支持，培訓工作也在順利的開展著。我們在現有校本課程《紙版畫》，包含“拼貼式紙版畫”、“綜合紙版畫”等基礎課程。為了使得培訓課程面對的學生年齡層面更廣，我們將原有校本教材進行修改，更名為《黑白紙版畫》，并增設了《炫彩紙版畫》（創設中）、《膠版畫》（創設中）的課程，為了培訓班的后續發展打下了堅實的基礎，加大了培訓的力度。
二、我們的活動
我們為加強學生對于傳統技藝版畫的深入了解，并使這一傳統技藝得以發揚而不斷努力著。同時，我們積極為學生的發展搭建實踐鍛煉與感悟成長的平臺。
l 2016年3月3日，“泉之印”青浦區重固小學福泉版畫社師生匯報展在青浦區曲水園展出，此次畫展展出師生水印版畫、套色版畫、紙版畫等各類版畫近60幅作品，是近幾年福泉版畫社成員們的成果。在曲水園展出后，又在青浦區文化館展出，向全區推廣我們的版畫教學。
l 2016年11月23日在國家衛生日活動中，福泉版畫社的小社員們了國際友人展示了剪貼紙版畫的制作；
l 2016年11月26日，福泉版畫社代表青浦參加了上海市少年宮成果展示活動，我們進行了漏印紙版畫的現場展示活動；
l 2016年12月，在上海科技館舉辦的第二屆上海市普教系統民族文化展示活動暨一校一品活動，我校版畫社鄭曉穎等三位學員的版畫作品代表青浦區版畫項目參展。
l 2018年4月17日舉行的上海市教育博覽會中，我們版畫社成果在青浦區教育展區進行展板以及微視頻展示。
l 2018年4月18日福泉版畫社學員參觀上海市教育博覽會。
l 2018年5月26日，在主題為“傳承民族文化 潤澤美好心靈”青浦區民族文化培訓項目展示活動中，我們的學員們與來參觀的人員進行了膠板畫制作互動。
l 2018年9月23日,在東方綠洲舉辦的上海市青少年民族文化培訓系列活動暨學生藝術實踐工作坊展示交流活動，我校福泉版畫社代表青浦區進行現場展示。
三、我們的收獲
我們版畫教學的成果得到了各級領導的認可，并給與了我們展示自我的機會。
l 2014年至今，我校為青浦區青少年民族文化培訓版畫基地學校
l 2017年獲得上海市校園文化建設“一校一品”特色學校
l 上海市上大研修基地版畫實驗學校
l 在青浦成立的版畫協作組中，我校有幸成為牽頭學校，賦予我們引領版畫協作組成員學校版畫教學特色的發展重任；我們堅守著自己的發展方向，并嘗試著引導同仁學校負責教師從自身的特色出發找到于正不同的版畫發展路線，形成了具有自身特的版畫項目
除了積極參加各類展示活動，我們也認真組織學員參加各級各類的比賽，近幾年取得可喜成績。在2016年6月上海市童話童畫——第二屆上海少年兒童童話作品展（版畫作品）活動中榮獲二等獎3人、三等獎7人、入圍獎1人；2016年12月，第二屆上海普教系統“一校一品”展示活動中榮獲市二等獎2人 、市三等獎1人； 2017年6月舉辦的2017上海市中小學書畫比賽中一人獲得三等獎；2016年至今，在各類活動青浦區賽區比賽中榮獲一等獎7人次、二等獎15人次、三等獎11人次。
四、我們的設想
前期學生通過黑白紙版畫及油墨拓印法的學習，已經對版畫的制作技法有了較廣泛的了解，產生了濃厚的興趣。在版畫制作的過程中，學生的合作探究、造型能力、動手能力、版畫的拓印能力都得到了提高。
實驗研究報告
一、模式的產生與發展
在科學技術迅猛發展的今天，競爭日趨激烈，在這場世紀競爭中，關鍵問題在于人的素質，未來人才競爭是一種全面素質的競爭，其核心將是科學素質的競爭，提高我國青少年科技素質，加強科技教育是保障我國“科教興國”戰略順利實施和中華民族偉大復興的長期戰略性工程。目前，由于我校開展科學技術普及活動尚處于初級階段，沒有形成完整科學的科普體系，科普活動存在表面化、形式化。沒有真正的從學生實際出發，走進學生當中切實有效的開展科普活動。在學生科普調查中，絕大多數學生反映在搞小發明、小制作過程中遇到困難太多，有的表現在制作材料難找，無法把想象變成現實。有的根本就不知道小發明怎么做，還有的是因為得不到別人的指導和家人的支持，往往半途而廢，在科普調查中還反映出學生科普知識知道的較少，能夠應用于實踐的更少，因此學校每次科普活動往往都是雷聲大，雨點小。大多數學生在活動中沒有體驗到樂趣，反而覺得是一種負擔。為此我們認為有必要通過此項實驗研究總結出學校開展科普活動的成形經驗，正確引領學生在科普活動步入正確軌道，能夠有效解決小學生參加科普活動中存在和各種困難，給學生創造出更為廣闊的創新空間，最終使學生探究意識和創新潛能得到增強，以此來推動學校創新教育的開展。
二、模式的基本意義與基本特征
本科普活動模式的假設
從學生實際情況出發，引導和牽領學生通過參加科普活動，提高自身素養和實踐能力。養成終身創造的習慣，減少學校、家庭、社會給學生帶來的消極影響，探索出一條學生易于接受，樂于參加的科普活動新路，為適應新世紀科技時代的嚴峻挑戰，為其今后的學習、生活和發展奠定堅實的基礎。
本科普活動模式的理論依據
（1）《綱要》的內容和目標要求：以科研為依據在對原有經驗總結和提高的基礎上，完成中小學校實施《綱要》的基礎性工作。提出在中小學開展青少年科普活動較為普遍適用的活動模式和行動方案。
（2）《教育學》《心理學》有關章節對學生非智力因素培養方面的內容。
（3）依據教學論關于發展兒童自主學習，研究能力和創造性實踐能力培養等原理。
（4）吸收和平借鑒了和諧教育和主體性教育理論和情感教育理論。
“手拉手”科普活動模式主要是幫助學生解決在科普活動中所遇到的各種疑難問題，指導學生不斷完善自己的設計方案及創作作品，通過學生喜聞樂見的形式學習科普知識?；y為易，變枯燥為有趣。使學生在學校、家庭和社會的大手牽引下，享受到科普快樂，樹立起科普信心，走向成功的彼岸。
“手拉手”科普活動模式的基本特征是：
1、親近性。通過調查問卷、談話等方法了解掌握學生在科普活動中存在的各種情況，幫助解決實際困難，發揚優點，克服不足，從學生實際出發，把握住學生學習、年齡特點，科普活動走進學生，讓學生感到“跳之有獲”。讓所有學生都參與到科普活動中，不讓一個學生掉隊，這是本模式最大的特點。
2、趣味性。采用豐富多彩的活動內容，風格迥異的活動形式。讓學生感到科學的樂趣，從而激發學生學科學、愛科學、用科學的興趣。
3、聯合性。學校與家庭、社會聯合開展科普活動。充分利用家庭資源和社會資源，利用網絡和各種媒體中的多種資源，將學生的科普活動置于廣闊的背景之中。
三、模式的基本架構
（一）模式研究的目標：
1、科研目標：即通過實驗，構建普遍適用的科普活動模式。
2、育人目標：適應新世紀人才意識的需要，努力使學生具有較強的創造意識，激發他們的創新情感，養成良好的創新習慣，使其創造力不斷增強。
一級目標
二級目標
三級目標
使學生具有較強的創造意識，激發他們創新感，養成終身創造習慣，促其創造力不斷增強。
培養學生一定的科技素養
了解一些國內外科技發展的概況
懂得現代科學的一些淺顯知識
知道一些古今中外科學家的故事
養成刻苦鉆研，努力創新的精神
培養學生創造想象力
學會觀察自然界的事物，自然現象，認識并進行分析。
擴大學生知識領域，豐富表原儲備。
多參加創造活動，養成良好想象習慣。
積極思維，大膽幻想。
培養學生實踐能力
能看懂一些簡單的制作圖（如展開圖、立體圖、線路圖）
能掌握一些簡單作品的制作方法
初步學會用刀、剪、尺、鋸、電烙鐵等工具。
初步掌握簡單的實驗操作，逐步形成學生能獨立寫出實驗報告，并能初步綜合分析實驗中發生的一些簡單現象。
3、工作目標：以科普活動模式研究為切入點，全面推進素質教育在我校的深入開展，力求在教育教學改革，師資隊伍建設，學校內部管理等方面起到示范作用，把我校辦成“科普活動”特點有較高辦學質量和辦學聲譽的先進學校。
（二）模式研究的要素及關系
“手拉手”科普活動模式主要研究學生作為主體在活動中如何更好地發揮，教師 的主導性具體表現在哪些地方。而在科普活動中家庭和社會又發揮其怎樣職能作用。學校、家庭、社會攜起手來，這支大手來拉動學生們的小手。使其盡快成長。學生作為關鍵要素，牽一發而動全身，各要素在不斷發展變化中促進科普活動的向前發展，提高科普活動質量。見下圖：
學校
學生
社會
家庭
（三）模式研究的內容：
1、學校與家庭、社會聯合開展科普活動的研究。
2、在新課程體系中，創造性教學與學科滲透的研究。
3、激發學生科學興趣，提高科技水平方式方法的研究。
4、模式實施的主體
實施主體是學校學生，同時也探索與家庭及社會聯合開展科普活動的途徑和方法。
四、模式的組織管理與運行機制
（一）模式的組織管理
1、內部體制：（1）成立課題組：以區、校專職領導組成指導組，選拔有科技特長，熱心于科普活動的校骨干教師組成課題組。全校教師密切配合。
（2）建立組織管理體系。有條不紊地開展科普活動。如圖：
指導組
課題組
實驗組
科任組
活動小組
活動小組
活動小組
活動小組
學生
（3）建立一支強有力的年青化的科技教師隊伍，帶動全校教師提高科技水平。
2、外部體制：
（1）建立建全各種規章制度，建立評估和獎勵機制。
（2）發揮家長學校作用，建立家庭科普活動運行機制。
（3）發揮校少先隊組織職能，搞好校內、校外科普活動的有效開展。
（二）模式的運行機制：
1、主要研究方法：
（1）調查法：設計各種調查表，通過召開座談會，找學生個別談話，進行問卷調查，家訪及走訪社區等形式按科普活動內容調查了解學生、家長的各種思想狀況和實際表現，同時收集各種相關的資料，為有針對性，有重點地開展科普活動打下基礎，為課題研究提供背景材料。
（2）實驗法：主要是自然實驗法。通過“科普”知識講座和各種形式，多渠道的科普活動，提高學生及家長的科普認識，探索科普活動模式和運行機制。
（3）行動研究法：以解決實際問題為重點，基本以學校學生自然狀況為研究對象和背景。在研究中可以隨時根據研究情況的變化，不斷修改研究假設與研究的方法，以適應不斷變化的新情況。
（4）比較法：通過對實驗前后學生在科普意識與科技水平等方面的橫向、縱向比較，驗收活動模式的可行性和實驗效果。
2、基本策略
（1）激趣策略：小學生與一生俱有的好奇心是科普活動的源泉，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。因此科普活動要形象、直觀、生動有趣，應當是學生熟悉的，能直接引起他們學習興趣的典型活動。
（2）鼓勵創造策略：如果學生們生活在鼓勵之中，他就會了自信，尊重學生在科普活動中所表現出來的個別差異。教師要學會彎下腰來傾聽兒童的心聲，幫助他們實現個性化發展。
（3）充分發揮主體作用的實踐策略。學生在開展科普活動中，應該是主動參與和能動的過程，教師是活動的組織者、文秘站:引領者、幫助者，幫助者和服務者，是學生們的親密伙伴。
3、基本途徑
（1）改革科普活動內容，富有興趣，吸引學生樂于參加科普活動。
改變傳統的科普講座中較深難懂、學生感到枯燥的科學原理簡單灌輸組學生的做法，將深奧的科學知識融入到生動的游戲當中，有趣的實驗當中、故事當中，通過奇妙有趣的“動腦筋”練習，加以鞏固。例如：選編遼寧少年兒童出版社出版的《創造性思維訓練系列》叢書中的內容，使學生在聽到生動有趣的故事的同時，學到一些科學的思維方法和蘊含的科學知識。同時利用校園網、多媒體教學手段及大量的影像資料，將科學知識直觀形象介紹給同學們。讓學生們感到學科學原來是這么簡單，增強了學生學習科學的信心和興趣。為方便學生記住這些科學常識，學校引用或創編了科普詩歌，兒童歌謠、謎語等易學易記的形式幫助學生學習。例如：《地震前兆歌謠》等，同時在開展科普活動過程中也常常開展自己創作科普童話，詩歌、兒歌、小故事、科幻畫、科普知識競賽等富有創造性的深受學生喜愛的活動來提高學生科學知識應用能力和創造能力。并通過參加有趣的科學游戲、參觀、瀏覽等活動潛移默化地學到科學知識，提高實踐能力。在此基礎上全面開展小發明、小制作活動?？茖W小論文征集創新方案設計等。
（2）整體上提高效率，減輕負擔，使學生有時間和精力參加科普活動。
學校不斷加強素質教育，明確提出向四十分鐘要質量，不允許教師課內損失課外補，嚴格把好作業關，減輕學生的課業負擔，使學生有充分的時間和精力進行科技活動，保障科普活動質量。
（3）學科滲透，發揮科技教育的主渠道作用
課堂教學是科技教育的主渠道。國家新一輪課程改革，以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，因此在開展科普活動中進行學科滲透是十分必要的。
①我校進行了省創造性教學實驗研究，（現已結題）在各個學科的課堂教學過程中，注重教材創新和教學方法的創新，重視學生個性發展，學生的創新能力不斷增強。例如：在制訂學科計劃時，適時向學生傳輸本學科的新理論、新方法、最新科技發明等前沿內容。彌補了教材因時間因素一些知識點滯后的缺點。
②把握學科特點，發揮學科優勢，滲透科學技術教育。
小學自然科的教學內容豐富多彩，涉及面十分廣泛。應該成為科普活動的重要窗口，科普學習的主要陣地。我校又承擔了全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《小學科學新課程的開發與實驗研究》科研項目中的《新教材典型課例研究》的研究課題。有助于學生科學素養的形成。綜合實踐活動課是科普活動有機的組成部分，對學生實踐能力主動獲取科學知識和生活經驗都起到積極作用，其它學科在教學內容中都有涉及一些科普活動，有的內容看起來沒有，但仔細琢磨，善于挖掘，就會成科普教育的切入口，產生發散作用，來引發學生的創新意識，激發學生的創新思維?？傊?，利用小學各科教材中蘊含的豐富的“科普”教育內容，把科普活動有機地滲透到各學科教學當中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機滲透等。
③科普活動與德育教育、少先隊活動相結合。
科普活動同德育教育、少先隊活動相結合，充分發揮少先隊組織先鋒模范作用，讓科普活動走進三會（隊會、班會、晨會），在科技周以及重要的科學紀念日，舉行社會宣傳實踐活動，開展訪問科學工作者活動，辦好科技節，頭腦運動會和科普之冬等活動。組織學生參加社會實踐活動。營造科普活動氛圍，創設科普活動環境。辦好科技走廊，宣傳櫥 窗，訂閱科普報刊，利用校園電視臺，校園教學網，播放科普知識宣傳片，校廣播站定時播放講“科普”故事和科普新聞。建立校園“科普活動”基地，開展班級，校際間的科普活動比賽，自編科技小報比賽，科普知識智力競賽，舉行科普內容的文藝匯演等等，以豐富形象的教育內容，濃厚的科普氛圍，促進學生科技水平的提高。
（4）科普活動與家長學校相結合
家長是孩子的第一任教師，家庭環境對孩子的成長起著非常重要的作用。因此，很有必要在抓好學?？破栈顒拥耐瑫r，對家長進行科普教育，讓家長做好孩子的表率，創設良好的家庭科普環境與學校一道共同抓好學生的科普教育。①辦好家長學校。我校是省家長學校實驗校，通過家長學校，采用專題講座，播放學?？破栈顒愉浵衿确椒ㄏ蚣议L進行“科普”教育，提高家長科普意識及科技素質，在此基礎上，協助學校做好學生的科普教育工作。②舉行“家長開放日”、“家長接待日”活動，請家長到校聽科普知識講座，參加科普活動，參觀科技展室等等。增強家長參與學?？破栈顒拥淖杂X性。③建立評選表彰優秀家長制度。舉辦家庭科技作品比賽等形式，評選“合格家長”和評選“優秀家長”，召開“教育有方經驗交流會”“科普活動優秀家長表彰會”等，讓優秀家長傳授經驗，為優秀家長頒獎，通過活動提高了家長對科普教育的認識，從而對孩子參加科普活動給予有力的支持，使學生在科普活動中經常遇到制作材料找不到，制作過程中沒有得到幫助和支持的難題得以解決，使學生放開手腳，發揮創造潛能，使家庭與學?？破战逃跒橐惑w，優勢互補形成合力。
學校每次組織學生參加省、市科技作品大賽時，家長聽到消息后都非常高興，利用星期日帶領孩子到圖書館查閱資料，有的家長帶孩子到舊貨市場購買所需的零件，不僅如此，家長還非常重視培養孩子的動手能力的培養，購買組裝飛機、汽車模型、書籍等，有的家長還為孩子配備了電腦，給孩子上網查詢資料，使科普活動產生了巨大的推動效應。
（5）利用社會資源開展科技活動
充分利用校外科普活動基地——青少年宮開展活動。聘請環保局、科協、教委、博物館、青少年宮等單位的專家和教育工作者為我校的校外科技教育輔導員，有了這樣一支輔導員隊伍，使得我校的科技教育指導工作提高了一個新的水平。在他們的支持和幫助下，我校組織十多個科學體驗小組，在校內，在社區和公園開展環境科學考查活動，還利用寒暑假在市區考查遼河水資源與生存環境的關系。學校少先隊與科協圖書館、環保局聯合舉辦系列科普講座，從“趣味小發明”到環境保護重要性。通過科普活動與現代社會熱點問題的密切聯系，不斷加深少年兒童對科學技術的理解，多方位、多角度的培養科技素養。
學校用網絡和各種媒體中的多種資源有效地開展科普活動。學校鼓勵學生在家長的陪同下上網瀏覽科普網站，獲得最新最多的科普知識，開拓視野，增長見識。學校還從電視報上記下有關科普節目時間，制定時間表號召學生定時收看，寫出體會。號召學生從報刊雜志中收集科普資料，裝訂成科普知識手冊，不斷提高自身科技素養。
五、模式的實施與評價
（一）實施原則
1、主體性原則：學生是駕馭科技的主體，要鼓勵全體學生都參與科普活動，注重個性差異，放手讓學生自己決定自己的探究方向，選擇自己的方法，獨立地進行探索，鼓勵學生獨特思維。
2、趣味性原則：必須充分調動學生創造興趣，使學生有明確的目的，積極主動地始終具有高漲的創造熱情和強烈的求知欲，才能激發出創造性思維的火花。
3、基礎性原則：奠定全面發展的基礎，不僅是科學文化知識基礎，更主要的是各種思維的基礎。要讓學生以自己的知識經驗為基礎來理解知識，賦予知識以個人意義的過程。
4、實踐性原則：適合青少年特點，關注學生自學的生活經驗，切實可行，讓學生在實踐中大膽嘗試。在實踐中探索學習，把科普活動搞活，使全體學生真正動起來，在實踐中積累經驗，發展能力。
5、創造性原則：要十分關注學生創新意識和創造思維的培養，激勵和發揚學生樂于并善于發現問題，質疑問題；激發和保護學生參與活動的好奇心和自信心；重視學生所提的意見，并增強各種與眾不同的構想；鼓勵學生有嘗試經驗的勇氣；重視學生對問題、權威觀點提出挑戰的意向；讓學生充分表達自己的想法，激勵和尊重學生的新穎思維方式和豐富的想象。
6、合作性原則。學生在科普活動中既要充分表現自主性，又要體現合作性。讓學生在獨立探索的基礎上，彼此互通獨立見解，互相合作與討論，在交流中反思，使自己的見解更加豐富與全面。
7、開放性原則：以開放的觀念，引領學生到校園、家庭、社會、大自然中去學科學用科學。不僅要重視學生活動內賓的開放，還要注重活動時間、空間、資源結論等多方面的開放。
（二）實施過程
1、請教育專家進行課題的論證，設計實驗方案，制定實驗計劃。
2、實驗研究的準備：組建課題組。通過印發有關科技教育理論和科普活動材料，對實驗教師進行培訓，舉辦培訓班，講座等方式，使實驗研究人員明確研究的指導思想、目標、原則、內容和方式方法，做好實驗研究準備。建立校內外科普活動基地，做好實驗前測工作（學生自然狀況調查，學生科普知識問卷和實際操作）實驗原始資料的測查建檔，進行規范化管理，完成實驗研究準備工作總結。
3、開展實驗研究
按照制定的實驗方案和實驗計劃進行科普活動模式實驗研究。實驗小組全體成員在實驗進行階段，針對反饋信息，定期研討，不斷完善，改進活動模式，對取得的階段成果進行檢驗評估，做好實驗過程中的測試工作，同時深入研究實驗課題的理論與實踐，建成學?？破栈顒幽Ｊ綆欤咐嫿恕笆掷帧笨破栈顒幽Ｊ?。
4、總結結題。收集整理所有實驗研究資料總結實驗研究成果，分析討論存在問題，探索今后研究方向，形成終結性報告，接受結題驗收。
（三）效果及評價
1、實驗研究的效果
（1）在科研目標方面：通過實驗研究，構建了符合小學生特點的“手拉手”科普活動模式，建立了班級開展科普活動子模式庫，匯集了內容豐富的科普活動案例。有家庭科普教育也有社會科普教育等。比較詳實地記錄了研究對象參加科普活動的過程，并且進行了反思與評點。初步獲得了小學生參與科普活動的規律性認識，通過有效的途徑和方法，較好地解決了學生在科普活動中遇到的各種困難，為學生大膽創想，勇于實踐掃清障礙，為進一步研究小學生科普活動提供可貴的資料。探索出利用校園多媒體教學網絡開展科普活動新路，在實驗研究過程中，通過開展多種形式的培訓和研討活動，不斷更新教師觀念，轉變角色，走近了學生，“走進”了學生。有效地提高了教師科技素養及理論研究水平，涌現出一批高素質的年青化科技骨干教師隊伍，在整個實驗研究過程中，實驗教師自我發展，學校100的教師已完成大專學歷，部分教師正在攻讀大學本科。學校教師獲省、市、區級創新課40余節，論文70余篇，教學錄像媒體課件80余件，多次在市級現場會做觀摩。
（2）在育人目標方面：通過科技教育實踐，使學生學會了很多的科普知識，提高了創造想象力和實踐能力，基本養成良好的創造習慣， 目前我校參加科技活動的學生參與意識明顯加強，動手能力得到提高，還有一大批學生參加各級各類的競賽，獲得優異成績，體現了一定的創造能力。在科普活動中學生逐漸形成了學科學、愛科學的濃厚興趣，提高了克服困難和與人合作的能力，形成良好的素質，教學相長，在對學生進行科普教育的同時，家長和教師的科普水平也相對提高。
前測后測有關問題綜合表（）
項目
人等級
時間員
科普知識
創新能力
動手實踐能力
較多和多
較強和強
較強和強
實
驗
前
學生
25.4
50.7
11.3
家長
38.2
47.5
68.5
教師
53.6
56.8
55.7
實
驗
后
學生
65.2
96.5
88.4
家長
57.6
51.3
69.7
教師
82.6
89.4
87.6
(3)在工作目標方面：科普活動的有效開展，推進了學校素質教育的實施。促進了教育教學改革，提高了教師了隊伍素質，完善了學校管理體制，學校被區評為科技發明先進單位，是市科技特色學校，科技作品受到過市長孟凡利、李文科等領導的好評。近兩年來學校還先后被評為市區目標管理先進單位、省市精神文明建設先進單位、省市窗口學校、省體育工作先進集體、市實驗教學普及工作先進單位、區綜合治理先進單位、區教師基本功大賽優勝單位、區先進學校等稱號。學校已經達到具有較高辦學質量和辦學聲譽的市一流學校。
2、實驗研究評價
評價：
1、評價的一般原則：
（1）多元化原則：學生、家長，教育管理部門，科技管理部門以社區有關組織參與活動模式實驗研究的評價，教師對學生在科普活動中的評價仍將發揮重要作用，但不充當裁判員，而是學生參加科普活動的伙伴和激勵者，同時又是自己的實驗的調控者。
（2）全體性原則：本活動模式實驗研究也是素質教育的部分，應使每一位學生都能得到鍛煉和發展，不讓一個孩子掉隊。因此評價也必須面向每一個學生，發揮評價對學生參與科普活動的導向診斷，激勵和考評的作用。
（3）全面性原則：評價應注意科技素養各方面的內容，既要考察學生對科普知識的理解，又要評價學生創造意識與情感態度，動手實踐能力等方面的變化與進步。
（4）全程性原則：用科普活動模式實驗研究的評價主要是不斷總結經驗教訓，促進學生各項能力的發展，因此評價不能僅在本科普活動實驗研究結束后再進行，而必須伴隨整個實驗研究過程之中。這就需要教師隨時關注學生在參與科普活動中的表現與反應，及時給予必要的適當的鼓勵性，指導性的評價。
2、評價的主要內容
（1）對本科普活動模式實驗研究過程中各階段進行情況的評價。
（2）對學生科普活動中應具有的科技素養應達到的水平進行評價。
①科技探索與實踐方面。應重點評價學生的動手動腦“做”科學的興趣，技能、思維水平和實踐能力，具體可以評價他們參與科普活動是否積極主動是否持之以恒，是否實事求是，觀察是否全面，提問是否恰當，整理科普信息，進行合理解釋能力怎么樣，動手能力怎么樣，合作能力怎么樣，在評價中既要注意鼓勵小學生在科普活動中探究，理解探究過程，獲得探究樂趣，逐步提高學生的科技素養，也要強調小學生參與科普活動的結果與水平。
②創造意識與情感態度方面
重點評價小學在科普活動中的參與態度，具體可以評價他們對科普活動興趣是否強烈，能否大膽想象勇于創新，是不是樂于合作交流，能不能關心科技發展。
③科普知識方面
重點評價小學生對科普知識最基本的知識與技能的理解和應用情況，而不是檢查學生最終記住了多少知識。
3、評價的具體方法
（1）教師觀察：科技教師應注意觀察學生的科普活動表現，經此來安排科普內容，調整科普活動進度，改善實施方法，必要時開展個別指導，長期、更系統地觀察，做好記錄。
（2）與學生談話：科技教師和家長以平等的身份向學生詢問一些開放性問題，了解有的知識經驗進行模底；二是在實驗研究時對學生的活動結果進行總結。采用口試、筆試、現場制作、智力競賽等方法，著重檢測學生分析，解決實際問題的能力。
（3）必要的檢測：一是在實驗研究前對學生已有的知識經驗進行模底；二上在實驗研究告一段落時，對學生的活動結果進行總結。采用口試、筆試、現場制作，智力競賽等方法，著重檢測學生分析，解決實際問題的能力。
（4）作品分析：對學生科普活動的一切結果都可以用來評價。如科普詩文、小論文、體會、科幻畫、手抄報、活動記錄等。
（5）個案分析：科技教師對學生在科普活動中有特殊意義或有價值的信息（如學生的超常表現，獨特見解，科學創意等）及時記錄在案，供終結性評價時參考，同時收集一些學生在科普活動中取得的成果，如觀察日記、科技制作等等，由以可以把握學生學習和發展的軌跡。
（6）評定理表：即教師根據學生在某一活動的表現，直接對其結果作出評價。這種評價可以是描述的，也可以是程度、等級或數值，分別稱為定性量表，程度是表和等值量表。
（7）自評與互評：主要針對學生科普意識及情感態度等方面的指標，先學生自評，然后組成小組讓學生互評，最后教師可根據自評與互評結果的結論，參照觀察記錄，檢測與作品情況，作出綜合評定。
結論討論。（1）本課題實驗研究的選擇與確立具有一定的理論與實踐價值。所提出的目標、內容、原則、途徑及方法等具有時代性、針對性，又具有可行性，本課題的研究不僅為科普活動相對薄弱的中小城市及鄉鎮學校提供了一套切實可行的理論基礎和行為方式，而且對有一定科普經驗的大城市學校起到可借鑒的作用。
（2）實驗研究證明，只要深入走進學生之中，幫助他們解決掉在科普活動中遇到的不必要困難，從學生實際情況出發，善于引導，一定會使學生的創造潛能盡情發揮，全面提高科普質量。
（3）通過“手拉手”科普活動模式研究，推進了學校素質教育的實施。同時促進了家庭與社會科普教育的有效開展。師生和家長的科技水平有了較大提高，使學校、家庭、社會的科普活動發生明顯變化。
（4）實驗研究中探索總結出的活動模式研究的途徑和方法具有一定的研究和應用價值。
問題討論
（1）實驗過程中教師和家長自身素質有所提高，就當前教師現狀而言，作為對學生進行科普教育的關鍵所在，如果沒有專家的指導，很難勝任科普教育的重任，學校發揮家長學校作用，仍是單方面的，很難承擔起教育家長的重任。
（2）作為模式一定有它的適用范圍，“手拉手”科普活動模式必須根據當地，當時的實際情況進行操作和實施，才能收到比較好的效果，本模式還有待于在實踐中修改，發展和完善。
（3）科技教育的標準還需要進一步明確；基礎設施建設有待加強完善，我們必須注意到這樣一個事實，在學校中某個具體的學生年齡在逐漸增長，而整體學生的年齡（年級）沒有增長，呈見固定狀態，這就是我們今后思考問題和教育工作出發點。
六、模式的支持系統
（一）資源。學校設有圖書館、實驗室、勞技室、微機室、語音室、多功能會議室、專用電子琴室、舞蹈室，建成了多媒體教學網絡系統。成立了校園電視臺、廣播站，為本活動模式提供活動場所和技術保障，通過有線寬帶網獲取科技信息。學校組建了一支知識型、鉆研型的年青化科技教師輔導員隊伍，在大隊部和教導處大力配合下，確保本活動模式的實驗研究工作的 順利開展。
（二）教師。全校教師業務水平較高，多次在區基本功大賽上摘金奪銀。教師隊伍年青化，全部大專以上學歷，達到二級微機專業水平，教師敬業精神強，學風濃，具有較強的創新意識。具有承擔教科研任務的能力。
（三）政策。學校將本活動模式實驗研究納入到學校正常教科研工作中，將科普活動與學校德育工作結合起來。學校還將科技教育成績歸入教師工作考核之中。學校自籌資金加大對科普活動經費投入。
2011年，我區精神文明建設工作認真貫徹落實六中全會精神，按照社會主義文化大發展大繁榮的要求，以社會主義核心價值體系為根本，以創建全國文明城市和省級文明城區為目標，以打好“六大戰役”為契機，扎實開展文明創建和城鄉共建，城區公共環境逐步改善，市民文明素質明顯提高。三明市獲得全國文明城市提名資格、***區獲得省級文明城區提名資格。五項基礎工作取得新突破：
一是創城工作穩步推進。做好創城總評的動員、規劃、部署、指導和督查工作，全面落實創城的組織機構、任務分解、宣傳氛圍、掛居包片、督促檢查、點評通報、資料整理、硬件投入和城市七項管理等創城常態長效機制，解決城市建設、管理和創建問題316個，解決社區群眾生產生活、人居環境問題562個，順利通過全國文明城市和省級文明城區總評。
二是市民教育不斷加強。在社區，以文明市民學校為依托，通過文明宣傳母報、讀本、講座和專題授課，表揚好人好事，曝光不文明陋習，深化道德評議。開展“和諧風鄰里情”系列活動、千名干部入社區、道德模范巡回展、公民道德宣傳月、廣場文藝晚會、愛國歌曲大家唱、“文明新風進萬家”等活動，加強社會公德、市民公約、“九不”規范教育，提高市民文明素質。在單位，以學習型單位創建為載體，通過思想道德教育、法律培訓、技術比武，組織志愿者社會服務實踐，強化干部職工的職業道德和誠信意識教育，提高了各級文明單位的創建積極性和參與率。在行業，圍繞“講文明、樹新風”主題，廣泛開展“滿意在***”主題教育，通過行業崗位練兵、窗口禮儀培訓，提高服務群眾的質量。全年組織各類教育活動930多場次，宣傳教育面達93%，群眾對創城的知曉率和參與率普遍提高。
三是基礎創建扎實有效。通過廣泛組織、宣傳和發動，群眾性文明創建活動掀起新熱潮。在文明單位創建中，注重基礎創建和長效創建，全面落實中央和省市文明創建任務，創建質量和水平顯著提升。本屆晉升國家級文明單位3個、省級22個、市級62個、區級108個。在文明社區創建中，充分發揮社區共建理事會作用，廣泛開展“和諧風 鄰里情”文明創建系列活動，通過片區共建，資源共享，全年為小區居民辦好事實事226件，逐步提高了社區建設管理水平和文明程度。本屆文明社區21個，其中市級6個、省級2個；文明樓院509棟、文明戶1.3萬戶。在文明行業創建中，以“滿意在***”為主題，深入開展“學習白沙所，服務零距離”活動，通過行業規范管理督查、民主評議行風、文明禮儀輪訓，行業的服務態度、服務效率、服務環境、服務質量明顯提高。在全省39個行業公共服務文明指數測評中，平均滿意率達88%。在文明村鎮創建中，以培育“鄉風文明”為目標，開展移風易俗和“三講一樹”活動，基本做到村容整潔、鄉風文明。目前“清潔家園行動”達標村47個。深入開展“城鄉結親”和“九進農家”活動，各級文明單位共為農村辦實事好事158件，幫扶資金420多萬。目前，文明村創建覆蓋面提高到38%，其中省級2個、國家級1個。圍繞爭創“全國未成年人思想道德建設先進城市”目標，逐步完善“全區未成年人思想道德建設聯席會”和“全區心理健康教育志愿者協會”組織，深入開展“星期六體驗”道德實踐活動，凈化社會文化環境，未成年人思想道德教育工作得到加強。協調爭取上級30萬，加強鄉村學校少年宮建設。區關工委榮獲全國未成年人普法教育工作先進單位，我區莘口中心小學陳婷被省委文明辦授予“誠實守信美德少年”榮譽稱號。
四是先進典型層出不窮。通過對文明創建典型的培育、總結、宣傳、推廣，涌現出一批道德素質扎實、業務技能過硬、作風紀律嚴謹、群眾信得過的先進集體和個人。在“好人建設”上，我區的曹陽飛宇榮獲全國第三屆道德模范，成為全市“第一人”；在文明單位創建上，白沙派出所和閩西地質大隊擠身國家級文明單位；在文明行業創建上，培育出6個省級示范窗口和33個市級示范行業；在文明村鎮創建上，巖前鎮晉升為國家級文明鄉鎮，黃砂村、樓源村保持省級文明村，莘口墟場、巖前墟場被列為市級文明示范墟場；在社會志愿服務上，我區有12位同志獲市級表彰，東霞社區被列為全國志愿服務示范社區；在基層文明創建上，全區“文明樓院”、“文明家庭”、“美德家庭”、“文明戶”、“文明班組”、“誠信單位”達5200多個。
五是城市管理逐步加強。區委、區政府結合創城總評，加強城區基礎設施建設，有針對性地解決創城硬件不達標問題。一是結合江濱路、工業路拓寬改造，投入500萬，重點加強街巷道路鋪裝、社區道路維修和小區路燈建設，進一步優化美化城區硬件環境。二是積極協調市政部門，城關大橋、***街路面破損得到全面修復。新市路和富興路拓寬改造全面動工。三是分別投入12萬、30萬，改造檔案館和文化館，目前已順利通過國家二級館達標驗收。結合市區管理權下放，定期開展市容管理、廣告管理、市場管理、工地管理、交通管理、衛生管理、治安管理、拆除搭建和文化市場管理整頓，城市八項管理逐步到位。嚴格執行“門前三包”責任制，定期督查通報，城區的文明形象得到提升。
存在問題：在2011年全國文明城市和省級文明城區總評中，我區的成績不盡理想，軟件材料得分不夠高，硬件建設問題較大，主要有三個方面：一是城市基礎設施置后。二是市民文明素質還不高。三是創建工作不平衡。
2012年工作打算
2012年是新一屆文明創建的第一年，我區精神文明創建工作要以黨的十七大和十七屆六中全會精神為指導，突出社會主義核心價值體系建設，加強公民思想道德教育，著力解決精神文明創建活動的突出問題，全面深化群眾性精神文明創建活動，推動我區文化大發展大繁榮。
1. 加強組織領導，持續深化文明城市（區）創建工作。一要深化認識。要嚴格對照《考評體系》，明確項目責任，開展自查自糾，認真分析上屆總評存在的問題，逐一整改，逐項提升，確保新一屆達標升級。圍繞“環境建設”，更加扎實有效地開展各類創建活動。二要加強領導。要在《***區“十二五”期間社會主義精神文明建設規劃》的基礎上，建立領導、工作、管理和監督的動態長效機制。三要建管結合。要抓好文明社區創建活動，打牢文明城市（區）的創建基礎，要抓好典型示范帶動工作，推動面上工作的深化拓展，特別要注重解決民生實際問題。加強城市八項管理，正確處理市容與繁榮的關系，既要依法依規嚴格管理，又要堵疏結合科學管理，有效解決公共衛生狀況差、交通秩序亂、服務管理水平低、人際關系淡漠等突出問題，提高群眾的滿意率、支持率和參與率。
2. 抓住核心體系，繼續深化市民思想道德建設。圍繞“好人建設”，重點抓好5項工作：一是組織六中全會精神學習。要把學習貫徹六中全會精神作為當前和今后一個時期的重大政治任務，增強學習的自覺性，深刻領會精神實質，把思想統一到黨的十七屆六中全會精神上來，把行動落實到推動社會主義文化大發展大繁榮的具體實踐上來，圍繞大局抓創建，著力提升精神文明創建檔次和水平。二是認真制訂《***區新一屆創建全國文明城市和省級文明城區規劃》，突出主題主線，突出科學發展、跨越發展的目標任務，集思廣益，發揚民主，體現優勢和特色，找準難點和薄弱點，做得目標更高、要求更高，舉措更實、成效更大，努力使規劃更加符合實際，更加符合群眾意愿。三是加強文明素質教育。深化以“好人在行動、好事在身邊、滿意在三明”為主要內容的“好人建設”系列活動，繼續開展“我推薦、我評議身邊好人”，組織道德模范和身邊好人深入社區、村鎮、校園、企業、機關、軍營等開展巡回報告。突出社會公德和文明禮儀，通過市民學校教育和“文明規范伴我行，爭當三明好市民”、“道德評議”、志愿者服務、廣場文化等活動，加強市民社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德和文明公約、“九不”規范教育，提高市民文明素質。突出“建設共有精神家園”主題，組織開始“愛國歌曲大家唱”、“唱響紅歌，振興中華”等群眾性歌詠活動，推動“我們的節日”主題活動，引導人們認知傳統、尊重傳統、弘揚傳統，推動基層廣泛開展群眾性節日民俗、文化娛樂和文體活動。四是加強市民教育陣地建設。圍繞市民教育，建好市民學校，按照“六個有”的標準，拓展教育內涵，提高教育實效；圍繞素質教育，建好六大基地，不斷提高愛國、法律、科普、誠信教育水平；圍繞形勢政策教育，建好宣傳欄、黑板報、好人榜、曝光臺。五是加強未成年人教育。要以創建“全國未成年人思想道德建設工作先進城市”為抓手，圍繞“做一個有道德的人”，深入開展“星期六體驗”道德實踐活動，重點抓好中小學校心理健康輔導室建設、鄉村少年宮建設、5個“綠色網吧”示范點改造建設、中村綜合性學生校外社會實踐活動基地示范點建設、4個城鄉未成年人校外活動場所示范點建設、免費開放各類公益性文化設施、社區家長學校建設等一批辦事實項目，積極構建學校、社會、家庭三位一體教育網絡。完善未成年人心理健康教育志愿者協會組織，深入開展凈化文化環境、打擊“黑網吧”和校園治安專項整治活動，為未成年人健康教育和成長創造良好環境。
3. 突出公共文明，廣泛開展“講文明、樹新風”活動。按照貼近實際、貼近生活、貼近群眾的要求，從具體事情抓起，從群眾反映強烈的問題抓起，辦好作用大、影響大的實事好事，讓群眾切身感受活動帶來的新成效。要立足基層，面向大眾，繼續開展“千名干部入社區，文明新風進萬家”活動，廣泛開展“我們的節日”系列活動，辦好“風風火火過大年”民族傳統文化普及活動，加強宣傳引導，吸引群眾廣泛參與，形成人人支持、全面推進的工作局面。要突出普及文明風尚、維護公共秩序、提高服務水平、改善城鄉環境四個方面的重點任務，大力推進文明禮儀知識宣傳普及、展場賽場文明志愿服務、窗口行業服務競賽、城鄉環境綜合整治、提升公民旅游文明素質、全民閱讀、資源節約等重大群眾性精神文明創建活動。著力抓好公共文明引導和“公共生活好習慣”養成教育，提高文明素質。大力實施“文明交通行動計劃”，進一步引導人們遵守交通法規，文明、安全、環保行車。進一步規范窗口行業文明服務，引導企業正確處理義利關系，增強誠信意識和社會責任意識。廣泛開展全民愛國衛生運動，大力開展城市環境衛生整治。開展“全民節約.共同行動”活動，使勤儉節約逐步成為人們的行為習慣和社會風氣。廣泛開展“全民閱讀”活動，激發人們的讀書熱情。
4. 弘揚志愿精神，廣泛開展社會志愿服務活動。組織開展志愿服務活動是推動和諧社會建設的現實需要，是推進社會主義核心價值體系建設的有效途徑，是深化群眾性精神文明創建活動的有力抓手。要加強志愿服務規范化建設，把志愿服務活動納入各類精神文明創建活動考評體系，推動志愿服務活動經常化、社會化。要廣泛普及志愿理念，大力弘揚志愿精神，積極培養志愿文化，推動形成關心、支持和參與志愿服務的良好環境。要把建立健全運行機制作為志愿服務活動的重中之重，采取有力措施，大力度地加于推進，切實做好隊伍建設、培訓工作和保障激勵工作。扎實抓好每月志愿服務行動日、關愛空巢老人和農民工志愿服務活動、公共文明勸導活動，使志愿服務活動成為創城的實踐者、文明的傳播者。
5. 堅持共建基礎，抓好文明創建。以“共創文明社區、共建和諧家園”為主題，推動以文體、科教、衛生、法律、環保、涉臺教育為重點的“九聯一體化、服務千萬家”活動的深化拓展，深入推進學習型社區、學習型單位、學習型家庭創建工作。深入開展“和諧風 鄰里情”系列活動，促進人際和諧、鄰里和睦。通過評選“五好家庭”、“文明樓院”，體現社區創建特色。充分發揮社區共建理事會作用，積極開展共建聯建，推進文明社區創建。以“創文明行業，建和諧海西”為主題，深入開展“學習白沙所、服務零距離”活動。加強行業窗口干部職工的思想道德和職業道德教育，引導廣大員工樹立良好職業道德和奉獻社會、服務大眾的意識。定期開展行業滿意率測評和行風督查活動，強化社會監督。加強服務標準、服務承諾、服務言行、服務環境四項建設，提高群眾滿意率。深入推進文明科室、文明窗口、文明班組、文明誠信個體工商戶、文明誠信私營企業、敬老模范村居和敬老模范家庭等創建活動。廣泛開展軍民共建，進一步密切軍政軍民關系，為雙擁模范城做貢獻。加強文明單位的創建管理，積極引導各種新的經濟組織、社會團體、民辦結構和中介組織開展創建文明單位活動，推動創建活動科學化、規范化、常態化。
6. 突出鄉風文明，切實加強農村精神文明建設工作。認真貫徹全省農村精神文明建設工作會議精神，制定《關于進一步加強新形勢下農村精神文明建設工作意見》，在新的起點上推進農村精神文明建設。著力培育新農民、倡導新風尚、發展新文化，廣泛開展“以城帶鄉、城鄉共建”活動，使各種創建載體互相融合，形成合力。深化“九進農家奔小康、共建和諧新農村”活動，通過“三下鄉”、“三講一樹”和“村鎮文明競賽”，開展豐富多彩的文體活動、科普教育、普法宣傳、移風易俗，倡導文明健康科學的生活方式。深化“城鄉結親、聯誼共建、創優發展”活動，結合“聯一幫二帶三”工作，鼓勵更多的文明單位與鄉村結對共建，通過開展文明創建幫扶、困難家庭幫扶、文體活動幫扶、人才信息幫扶，培育鄉風文明，服務新農村建設。深化“家園清潔行動”和“文明墟場”創建活動，完善農村基礎設施建設，提高文明村鎮創建水平。
7. 加強理論研究，強化隊伍建設。新形勢下推進精神文明建設工作上水平，需要有一批科學理論研究成果作指導。要進一步完善***區精神文明建設理論研究會組織，積極探索推社會主義文化大發展大繁榮和社會主義核心價值體系建設的新規律、新途徑、新辦法，服務我區文明創建工作。加強精神文明建設的宣傳工作和信息工作，積極總結宣傳推廣一批有特色、有影響、有實效的創建典型，營造良好的宣傳輿論氛圍。加強文明辦隊伍建設，結合鄉鎮街道機構改革，要求鄉鎮街道和省市級文明單位設立文明辦，掛靠黨政辦，做到有專門組織機構、有專人具體負責。強化創建工作責任落實，求真務實、埋頭苦干、甘于奉獻，極力打造高素質的精神文明建設工作隊伍，服務文明創建工作。
***區精神文明建設指導委員會
2012年2月10日
2013年初，本溪市委、市政府發出“加快建設新本溪”的號召，把“三都”確立為新本溪的發展定位—“中國鋼都”“中國藥都”和“中國楓葉之都”。重工業老區的底蘊與新興旅游行業的活力賦予了本溪豐富的色彩。然而，相比之下，教育更加牽動著本溪人民的心。不負眾望，本溪教育人在工作中不斷超越自己，試水前行，敢為人先，勇于擔當，只爭朝夕，匯聚了強大的精神力量，使教育閃耀出靈動的光輝。
敢為人先的干勁
在本溪教育人的心里，學生“求知”固然重要，但它并不是教育的全部，培養學生的社會生活習慣、社會適應能力和基本行為操守才是第一位的。教育不僅是讀書，更重要的是修行修為的道德操守。學生到了什么年齡階段，身心發展到什么程度，就提供給他什么樣的教育。深遠的洞見，緊迫的使命，如號角錚錚，催促著本溪教育人堅定而果敢的步伐。本溪教育人以敢為人先的氣魄，抓住關鍵環節提升教育質量。圍繞“培養什么人、怎樣培養人”，全面實施“小學生行為習慣養成教育”這項具有本溪特色的育人工程。
“小學生行為習慣養成教育”育人工程的實施，源于本溪市教育局局長官進偉對小學生德育實效性的關注和思考。他向中國教育科學研究院、遼寧省教育研究院等多位專家征詢意見和建議，親自對這項育人工程進行部署和安排。調集相關專家組成調研組，走進學校、深入課堂調研，反復進行論證，將其確定為《小學生行為習慣養成教育的策略研究》課題，成功申報為遼寧省教育規劃“十二五”重點規劃課題。在對全市小學生進行問卷調查的基礎上，組織專家編寫了《本溪市小學生行為習慣養成教育讀本》（低年級、中年級、高年級）三本教材和《本溪市小學生行為習慣養成教育家長讀本》。市教育局撥付資金印刷，免費供全市小學生使用。
2012年9月1日，這項育人工程正式啟動。以地級市為單位，對小學生行為習慣養成教育進行全面的研究探索，目前非常罕見。低年級側重于文明禮儀行為習慣、衛生行為習慣的養成教育，引導學生做文明的小主人；中年級側重于生活行為習慣的養成教育，引導學生做生活的小主人；高年級側重于道德行為的養成教育，引導學生做社會的小主人。教師是率先垂范的督導者和參與者。一年來，按照“近一點、小一點、實一點”的原則，遵循層次性、連續性、有梯度的方略進行探索和實踐，再加上周期性的督導檢查，學生身上仿佛安裝了行為習慣的指南針，指向和運行在養成好習慣的通道里，受到教師、學生和家長的好評。
一個人良好行為習慣的形成，猶如陽光一樣會發光放熱，照亮人生前進的道路。本溪市教育局在全省率先實施的“陽光分班”，給本溪市的教育環境注入一股清正的春風，帶來溫暖和公平，同樣是干在人先的破冰之舉。
近年來，中學初一新生分班成為全社會關注的熱點、焦點。之所以被全社會關注，是因為存在“擇班”現象，“擇班”的背后則隱藏著教育不公平和社會不穩定隱患。“擇班”導致學生接受優質教育的機會不均等，助長了教育行業不正之風，敗壞了教育聲譽和形象，導致教師之間競爭的不公平，挫傷了廣大教師的工作積極性，嚴重干擾了學校正常的教育教學秩序。
2010年，本溪市教育局在秋季新生入學分班工作中，堅決實施“陽光分班”，深度破解“擇班”痼疾，還百姓一個公平，還教育一片凈土。實施“陽光分班”是本溪市義務教育階段中小學教育教學管理的一項重大改革，是敢為人先的制度創新，是有效消除“擇班熱”、保證教育公平、防止教育腐敗、糾正行業不正之風的一項重大舉措。
本溪市教育局制定出臺《本溪市中學初一新生分班實施方案》，就分班原則、分班程序、時間安排、相關規定、責任追究等方面提出詳細、明確的要求。按照市教育局統一制定的分班日程，全市所有初中學校嚴格按照《分班實施方案》，組織實施“陽光分班”工程。
學校按照規定均衡搭配教師，綜合考慮每位教師的教育教學能力和水平，確定班主任和任課教師組合，保障各班級師資水平強弱互補、相對均衡；均衡搭配學生，將全體學生按學習水平、男女生比例進行合理搭配，使分好的班級在學生人數、性別比例、學習水平等方面保持相對均衡，然后張榜公示各班學生名單、班主任和任課教師名單。為嚴肅紀律，明確提出校長是分班工作的第一責任人，對出現違規行為的學校，依據有關規定嚴肅處理直接責任人，并追究主要領導的責任。
分班現場有人大、政協、紀委監察局、教育局等部門領導以及人大代表、政協委員、家長代表、新聞媒體記者進行全程監督。為確保分班抽簽環節的科學、規范、合理，針對教師現場抽簽環節的操作設置了“規定動作”，特別是規定了每名班主任按照順序號逐個操作并連續完成“抽取班級號”“展示班級號”“在學生名單上簽字”“帶學生進教室”等環節，增強分班程序的規范性和可操作性。
對于集中分班結束后二次分撥到初中學校的學生，市（區）教育局仍然堅持由教育部門、學生家長全程監督，以抽簽的方式隨機分配到各班級當中。由于分班程序科學規范、監督全面到位、組織管理嚴密，保證了分班工作的公開、透明、公平、公正，贏得了方方面面的贊譽，學生家長認可，廣大教師的積極性得到充分調動?！瓣柟夥职唷惫こ虒嵤┲两瘢幘亓⒌搅巳诵纳钐?，學生家長已然形成共識—在分班問題上找誰都不管用。
勇于擔當的自覺
本溪市各級各類教育近年來取得了突破性進展，呈現出健康發展的勢頭。尤其是本溪普通高中教育實現優質特色發展，教育教學質量居全省一流水平，享譽省內外。這是在眾多山巒撫愛下、衍水歡歌孕育下的本溪教育人涵養出的豐厚德育土壤里結出的碩果。
本溪教育人以勇于擔當的自覺，堅持教育不唯分數，育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，明確提出“守住思想陣地，筑牢道德高地，堅定信仰圣地，夯實育人基地”的“四地”目標。多年來，以加強社會主義核心價值體系建設為中心，將黨的知識引進校園，為學生的心靈發育注入“鈣質”。
本溪市第一中學在這方面是突出代表。他們把黨的知識教育與校園文化建設相結合，通過升旗儀式、國旗下演講、文化走廊、文學社、校園廣播、讀書廣角、文化藝術節、演講比賽等活動，把黨的知識有機融入校園文化生活中，置于校園各個角落；把黨的知識教育與課外實踐活動相結合，以重大節日、紀念日為契機，開展“光輝的旗幟”征文、“黨的知識競賽”，參觀愛國主義和革命傳統教育基地，充分發揮主題活動的載體作用，增強教育效果。將“十個一”活動納入學生道德體系建設之中。每季度組織召開一次“黨在我心中”主題班（團）會、組織學生觀看一部反映黨的光輝歷程的影片；每半年舉辦一次黨的知識學習報告會、一次黨的知識展覽、開展一次參觀學習活動；每年開展一次征文活動、舉辦一次黨的知識競賽活動、一次“贊成就、頌黨恩”演講比賽、一次革命歌曲演唱比賽、一次英模事跡報告會。
作為有著71年歷史的學校，本溪市第一中學以“求學、求是、為學、為人”的校訓為引領，打造“以人為本、文化引領”的德育品牌。學校以文化人，構建人文德育課程體系；文化孕育英才，構建德育平臺全面促進學生的發展。學校的一大特色是開放式辦學，拓展國際文化交流之路，于2009年開通澳大利亞留學直通車，已有近60名學生承載著東方文化底蘊走進國外知名大學，學校已成為遼寧省人文教育特色名校。
本溪市第二高級中學是一所年輕但屬于高成長性的學校，學校把德育工作目標分解為“三個四，一個三，十六字形象”，即增強學生的四種意識（責任意識、參與意識、競爭意識、創新意識），培養學生的四種能力（思想上的自育能力、學習上的自研能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力），提高學生的四種素質（思想政治素質、科學文化素質、身體心理素質、藝術技能素質）；爭做三個層次的二高中人（合格的二高中人、文明的二高中人、優秀的二高中人）；“十六字形象”為談吐文雅、舉止端莊、全面發展、學有特長。
學校針對學生特點探索出一系列道德內化的方法和途徑。譬如，構建完美課堂，激發自主學習；理想前途教育，驅動自我發展；珍愛生命教育，培養健全人格和健康心理；直面挫折教育，樹立必勝信心；搭建展示舞臺，開拓特長成長空間。
藝術教育一直是本溪市第二高級中學的特色品牌。學校選拔100多名熱愛藝術的學生組建了“一校三隊兩組”，即校合唱隊、民樂隊、舞蹈隊、美術小組、書法小組。2012年在遼寧省“一校三隊兩組”檢查評比中，學校獲得一等獎。每年一度的“本溪市第二高級中學藝術班專業教學成果匯報展演活動”，學校廣邀賓朋與會指導，來賓們在“新春音樂會”和“師生美術習作展”中流連。2012年8月，全國學校管樂聯誼會第十屆年會在本溪市第二高級中學召開，學校的管樂團與來自全國各地中學或少年宮的數支管樂團同臺展演，為宣傳本溪教育、展示二高風貌贏得了良好機會。
本溪高級中學有一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。嚴師出高徒，近些年，學校每年都有數十名學子考入清華、北大，更是連續幾次奪得全省文理狀元桂冠。這是學校崇尚傳統文化、堅守高尚師德、消解個人私欲、凈化心靈形成的敢于擔當、永不服輸、追求卓越的教師文化的直接體現，凝聚了幾代教師對高尚卓越的不懈追求。
學校建立了教師德育考核制度，以制度約束教師，以管理規范教師行為。要求每位教師都要成為學生的表率，這一點無論在教學上還是在與外界交流上都要體現出來。教師無論是評級、提干，還是評優評先，都把師德作為第一項考核內容，凡是有體罰或變相體罰行為，校外有償辦班補課行為以及其他有違師德的行為，都一票否決。實行德育處、年級部對班主任的雙向管理，在評優評先晉級提干時，同等條件優先考慮班主任。每周一次班主任例會上加強對班主任工作的指導，為他們解決實際困難，讓其在處理違紀學生、跟家長交往中把握尺度，不違規接受禮品錢物。學校每年組織兩次學生針對師德的問卷調查，每年組織一次教師德育及班主任工作總結會議，每兩年評一次學校師德標兵。在這所高中，班主任工作雖然苦累，但是受到社會的普遍尊重，本溪高級中學已成為東三省的一流名校。
這里只推出三所學校的部分德育之舉，已然呈現出本溪學子正在培養的堅守、擔當的品質和本溪教育人埋頭實干、勇于擔當的精神風貌。
只爭朝夕的態度
本溪教育人的敢為人先、勇于擔當，為只爭朝夕干事創業提供了強大的內在動力。秉持只爭朝夕的態度，本溪市農村教育發生了翻天覆地的變化。十幾年前，本溪市的教育的位次處于全省靠后的狀態，特別是全市農村中小學辦學分散、學校規模小、班級生額少、辦學條件差、教學質量低，微型校較多，教育資源配置嚴重失衡。本溪市委、市政府對此十分重視，及時調整教育發展思路。2003年，市政府制定了《本溪市農村教育布局調整和九年一貫制（寄宿制）學校建設規劃》，總目標是優化教育資源配置，挖掘資源潛力，實現資源共享，促進教育均衡發展。到2009年末，全市累計撤并農村中小學校405所，教學點92個，共建成九年一貫制（寄宿制）學校48所，新建、擴建、改建校舍面積35.7萬平方米，總投資5.6億元。農村學校的辦學環境發生翻天覆地的變化，在農村最好的建筑是學校。本溪市在全省率先全部完成寄宿制學校建設任務，形成農村義務教育新格局。其中，桓仁縣寄宿制學校建設受到國家、省領導的肯定，成為全省寄宿制學校建設的典型。
秉持只爭朝夕的態度，全面完成“雙高普九”達標工作，中小學辦學條件得到根本性改變。2004年，全面啟動了新一輪“兩類新三片普九”工程，到2009年底，全市兩縣五區全部通過了省驗收，達到“雙高普九”標準，提前一年完成任務，成為全省完成這一任務的三座城市之一。“雙高普九”的全部達標，使本溪市中小學教學環境和辦學條件得到根本性改變。
秉持只爭朝夕的態度，本溪市教育信息化建設實現新突破。整合資源，調整職能，成立市信息化管理中心。先后投入6000多萬元，在全省率先實現了“班班通”，電子白板教學覆蓋市域內所有中小學。改變了傳統的教學方式，提高了課堂教學效率。
秉持只爭朝夕的態度，教育惠民水平不斷得到提升。在全省率先建立以“兩免三補”為重點的教育扶困助學機制，五年累計落實“兩免三補”資金3億元，受益學生98.52萬人次。落實普通高中政府助學金、示范性高中“宏志生補助金”、中職學校助學金2.35億元，資助學生17.08萬人。對農村和城市家庭經濟困難中職學生實行免費教育的比例逐年增加，外來務工子女、農民工子女實行與本地學生入學和扶困助學同等政策。成立本溪市教育基金會，2012年、2013年共補助高考困難學生316萬元。實現從學前教育到高等教育困難學生資助的全覆蓋，基本解決了“入園難、入園貴”“上學難、上學貴”的問題?！安蛔屢粋€學齡兒童失學”的問題得到有效解決，教育公平已在“教育機會公平”層面上得到體現，凸顯了民生情懷。
