時間：2022-05-11 18:59:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智能家居實訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】信息處理；物聯網；智能家居
0 引言
物聯網的英文名稱為“The Internet of Things”。從物聯網的名稱可以看出，物聯網就是“物物相連的互聯網”。主要包含有兩層意思：一方面，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，它是在互聯網基礎之上的延伸和擴展的一種網絡；另一方面，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯網的定義是通過射頻識別（RFID）裝置、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備[1]，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡[2]。
1 建設物聯網實驗室的意義
實驗教學是大學教學的重要組成部分，在人才培養中具有不可替代的作用。目前許多高校已著手建立自己的實驗室信息管理系統，這些實驗室管理系統的建立，為進一步提高我過高校實驗室的現代化管理水平[3]，起到了積極的推動作用。長期以來，由于實驗教學模式單一，實驗室管理方式陳舊，同時我們也應該看到高校教學實驗室的管理工作十分復雜。以致在一定程度上影響了學生的主動性與積極性的發揮，不利于創新人才的培養，同時也不利于充分利用實驗教學資源。為推動學校實驗室的信息化建設，對實驗室進行信息化管理，應從實驗教學管理的實際管理需要出發，針對實驗教學管理的現狀，開發的一個綜合、實用的信息管理系統。便于學校培養出更符合企業用人需求的創新人才。
首先，高校實驗室是高等學校的一個重要組成部分，它的質量高低直接影響著教學質量與科研質量，實驗室水平是反映一個學校教學水平、科學技術水平和管理水平的重要標志之一。時代在發展，科技在進步，新時代的科學研究就要具備高新技術實驗室。這就要求我們高校的實驗室建設要有超前意識。高校要想擔當起新形勢下物聯網人才的培養，建設一個設施齊全、技術先進、質量可靠的物聯網實驗室迫在眉睫。
其次，物聯網實驗室讓學生深層次的接觸物聯網，學習物聯網，研究物聯網，讓學生將理論與實踐相結合，提高學生的創新能力，并且給予學生創新項目上技術和資料的支持。可以培養學生合理的知識結構、具備扎實的電子技術、現代傳感器和無線網絡技術、物聯網相關高頻和微波技術，有線和無線網絡通信理論[4]、信息處理、計算機技術、系統工程等基礎理論，掌握物聯網系統的傳感層，傳輸層與應用層關鍵設計等專門知識和技能，并且具備在本專業領域跟蹤新理論、新知識、新技術的能力以及較強的創新實踐能力。
最后，物聯網不是一個小產品，也不是只是一個小企業可以做出來，它不僅需要技術，它更是牽涉到各個行業，各個產業，需要多種力量的整合。這就需要國家的產業政策和立法上要走在前面，要制定出適合這個行業發展的政策和法規，保證行業的正常發展。業內專家認為，物聯網一方面可以提高經濟效益，大大節約成本；另一方面可以為全球經濟的復蘇提供技術動力。目前，美國、歐盟、中國等都在投入巨資深入研究探索物聯網。我國也正在高度關注、重視物聯網的研究，工業和信息化部會同有關部門，在新一代信息技術方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術發展的政策措施。此外，在“物聯網”普及以后，用于動物、植物和機器、物品的傳感器與電子標簽及配套的接口裝置的數量將大大超過手機的數量。物聯網的推廣將會成為推進經濟發展的又一個驅動器，為產業開拓了又一個潛力無窮的發展機會。按照目前對物聯網的需求，在近年內就需要按億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術元件的生產，同時增加大量的就業機會。而物聯網實驗室的建設就是一個開始，為整個社會人才的培養，從而為整個社會的發展與繁榮建立良好的人才儲備。
2 智能家居實訓
物聯網實驗室典型性的應用是智能家居，智能家居是一個居住環境，是以住宅為平臺安裝有智能家居系統的居住環境，實施智能家居系統的過程就稱為智能家居集成。智能家居集成是利用綜合布線技術[5-6]、網絡通信技術、安全防范技術、自動控制技術、音視頻技術將家居生活有關的設備集成。
智能家居實訓臺包含的主要子系統有[7-8]：智能家居（中央）控制管理系統、家居照明控制系統、家庭安防系統、家庭環境控制系統。其中，（中央）控制管理系統：對各個子系統傳來的信息進行處理，并發出相應指令。家居照明控制系統：控制家庭所有照明燈系統，根據傳感器探測人的存在，從而控制燈的開與關。家庭安防系統：家庭安防系統包括如下幾個方面的內容：門磁開關、緊急求助、煙霧檢測報警、燃氣泄露報警、碎玻探測報警、紅外微波探測報警等。家庭環境控制系統：控制窗簾、噴霧器等，確保室內的溫度與濕度，控制室內環境永遠保持在最舒適的狀態下。
3 總結
目前物聯網技術還屬于一個新興技術，正在快速發展，學習與掌握物聯網的技術理論，發展方向及其行業應用是目前高等教育的核心目標。2010年最新的教育部已將物聯網、傳感網作為戰略性新興產業相關專業的重點，開始鼓勵各高校申報相關專業。
【參考文獻】
[1]蘇占東，楊炳濡，游福成.基于信息挖掘的智能決策支持系統的結構設計[J].計算機應用研究，2012，20（05）：12-14.
[2]黃莉.智能信息與網絡處理探究[J].電腦知識與技術，2011，10（8）：158-159.
[3]劉麗珍，王函石，王旭仁，等.智能信息處理精品課程群建設思考[J].計算機教育，2012（18）：49-52.
[4]劉翠紅，陳秉巖，王建永，等.基于學生實踐和創新能力培養的實驗教學改革[J]. 科技創新導報，2011（1）：151-152.
[5]童曉渝，房秉毅，張云勇.物聯網智能家居發展分析[J].移動通信，2010，09：16-20.
[6]楊堤.基于物聯網的智能家居控制系統設計與實現[J].電子世界，2012，21：16-17.
關鍵詞：物聯網；高職；專業建設
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）33-7637-02
1 發展物聯網技術的背景
“國家經濟和社會發展第十二個五年規劃”中明確提出，要大力推進物聯網的應用，并將把物聯網部署在在智能電網、智能交通、智能物流、智能家居、環境與安全檢測等領域。
“湖北省經濟和社會發展第十二個五年規劃”中也提到，要加強“三網融合”的研發和下一代互聯網的發展。對物聯網的核心關鍵技術要進一步突破，擴大物聯網的推廣應用和相關產業發展。
“武漢市經濟和社會發展第十二個五年規劃”指出，培育物聯網、云計算、三網融合、網絡增值服務等新型產業。到2015年，新一代信息技術產業產值要達到1600億元。使用物聯網、云計算等信息技術，來實施智能交通、智能電網、智能安防設施、智能環境監測、數字化醫療等物聯網示范工程。實現車聯網全覆蓋。
“孝感市信息化‘十二五’發展規劃”中關于“物聯網”推進工程規劃如下：推進以二維條碼和RFID技術應用為主要特征的“物聯網”發展。大力推進二維條碼和RFID技術在工業生產和物流各個環節的融合滲透。把握二維條碼、RFID技術、全球衛星定位系統（GPS）、地理信息系統（GIS）。在國家和省有關部門支持下，建設區域性現代物流公共信息中心和公共信息服務平臺，形成“物聯網”的基礎。
武漢城市圈中的黃岡市、咸寧市進入了住房和城鄉建設部2013年度國家智慧城市試點名單，智慧城市是通過利用物聯網、云計算等新一代信息技術來促進城市的信息化和智能化。
因此，從國家到湖北省，再到武漢城市圈的成員城市，都在積極的推進物聯網產業的發展，產業的發展則引發人才緊缺的問題，而這正是高校要完成的重要任務，特別是作為直接服務于市場經濟的高職院校，更是首當其沖。
2 武漢城市圈高職院校開設物聯網專業的基礎
通過對物聯網技術的分析，我們知道其實物聯網并不是一個全新的技術，它所覆蓋的很多技術，比如傳感器技術、RFID技術、無線技術等經過多年的發展已經有了一定基礎，而它所對應的專業為計算機網絡技術、電子技術、計算機應用技術、軟件技術等，通過調查，武漢城市圈共有46所高職院校，其中開設有應用電子技術、計算機網絡技術、計算機應用技術和軟件技術的學校有42所?？梢钥闯觯^大多數的高職院校都開有物聯網相關的專業，在這42所學校中開設1個相近專業的有10所學校，開設2個相近專業的有12所學校，開設有3個相近專業的有13所學校，開設4個相近專業的有7所學校，也就是說在至少有20所院校開設有3個物聯網相關專業，因此武漢城市圈有開設物聯網專業的基礎，并且有很多物聯網相近專業也經過了很多年的建設和發展，有著豐富的專業建設基礎。
專業建設離不開高質量的師資隊伍，師資問題可以通過二個辦法來解決，一是引入外援，新招收高質量的物聯網專業人才；二是內部轉換，從已有前面所提到這些物聯網相近專業中選取部分教師轉入本專業來，因為這部分教師都具備自己專業的知識和技能，稍加培訓就能轉入物聯網專業的教學中來。在實踐實訓條件建設方面，也可從以上其他專業借用，比如像網絡工程實訓室、無線傳感實訓室、電子實訓室等，等專業建設起步后再建設自己的物聯網專業實訓室。
3 物聯網產業人才需求
物聯網是由感知層、網絡層和應用層三個層次組成，其中涉及到應用層的技術包括信息管理、業務分析管理等系統；網絡層則包括各種網關和接入網絡以及不同架構網的融合、云計算等；感知層的技術有傳感器、二維碼、RFID、多媒體設備等數據的采集和自構網絡系統。因此，物聯網的產業主要圍繞系統集成、硬件和軟件三個領域?，F在的物聯網企業也大多集中在傳感節點、操作系統、數據庫軟件、中間件、應用軟件和系統集成方面，特別是面向這些方面的研發、生產、服務等領域。
我們對相關企業進行了調研，主要涉及到的是從事系統集成，網絡，智能控制系統及設備等研發、生產、服務的等企業。通過調研我們了解到，目前物聯網產業初步形成，缺乏各層次的人才，而面向高職層次的需求是：物聯網系統集成、安裝調試、技術支持和營銷人才。在未來的幾年中，國家推動物聯網的力量會越來越大，物聯網的應用會被人們日益了解，這樣會需要更多的物聯網管理與維護、物聯網應用系統的管理維護人才。
湖北省電子信息產業的高速、大規模發展造成了對相關人才的極大需求，尤其是高職高專層次的人才。在調查了物聯網相關企業，了解到市場對物聯網人才有著旺盛的需求，未來5年湖北省各行業對物聯網人才主要集中在系統開發、集成、 RFID技術研發、嵌入式系統研發、網絡技術，預計湖北未來5年每年需要2萬以上，其中對高職人才需求量達到每年1萬以上。
4 物聯網專業人才培養目標
4.1 培養目標
面向各級醫院及醫療機構與社區醫院，培養具有扎實的專業理論基礎知識、較強的實踐能力，掌握智能醫療基本知識和基本原理，具有可持續發展能力與創新精神，具備智能醫療網組建與管理，智能醫療網絡設備的售前與售后等能力的高素質技能型人才。
4.2 專業核心能力
具備維護數字化醫院智能門診系統，能對電子病歷和電子處方等系統的運行進行管理，具備智能醫療網的組建和維護能力，能實現“區域醫療信息網絡”和“醫療協作平臺”智能化，將醫療服務進行延伸。
4.3 主要實踐環節
公共衛生綜合實訓；網絡管理與維護實訓；網絡設備配置實訓；物聯網組網實訓；智能醫療應用實訓。
4.4 就業方向
主要面向各級醫院及醫療機構與社區醫院、鄉鎮醫院（衛生院）和智能醫療設備企業。
4.5 主干課程
公共衛生應急管理、醫療物聯網平臺、智能門診管理、衛材與藥品管理、智能醫護管理（住院與病床管理）、病人隨訪與遠程醫療、電子病歷與動態健康檔案管理
4.6 核心課程
M2M技術應用、RFID技術與高頻技術、傳感器與無線傳感器網絡技術、GPS定位技術、網絡設備配置調試與管理、云語言信息技術、短距離無線通信技術、3G移動通信技術
5 總結
物聯網是一個戰略性新興產業，高職院校作為培養較高素質勞動者的大本營， 應當建設好具有區域特色的物聯網專業， 為整個物聯網產業轉入更多合格的人才。
參考文獻：
[1] 寧煥生，張彥.RFID 與物聯網射頻、中間件、解析與服務[M].北京： 電子工業出版社，2008.
關鍵詞：物聯網技能大賽；中職人才培養
全國職業院校技能大賽對中職院校專業建設的導向和引領作用在職業教育領域已經達成共識，特別是對于物聯網應用技術專業這類新興專業，各院校的物聯網相關專業均處于摸索階段。大連市經濟貿易學校物聯網應用技術專業自2014年開始招生，專業建設步伐急需加快。學校從2013年開始參加全國職業院校技能大賽（中職組）物聯網技術應用大賽，2016年取得三等獎，通過組織培訓以及參賽的成效，發現技能大賽對物聯網應用技術專業的建設起到了良好的指導和引領作用。
一、大賽是人才培養模式的創新
全國職業院校技能大賽物聯網技術應用大賽的宗旨是：通過競賽引領相關專業的教育教學改革與專業建設，滿足物聯網技術應用領域快速增長的人才需求；促進社會對物聯網應用技術相關職業崗位的了解，提高中職學生的就業水平。
通過競賽，進一步促進專業教學內容更新與教學方法改革，深化校企合作，引導專業教學方向調整，以適應物聯網產業快速發展及高度關注物聯網應用技術的趨勢，進一步促進物聯網技術（包括自動識別、網絡傳輸、應用開發等）的普及。
大賽更強調培養中職學生的實踐創新意識與基本能力，這一點是中職人才培養相對缺乏的因素。物聯網專業從大賽的備賽和取得的效果中受到啟發，建設周賽、月賽、全國職業技能大賽3個層次循序漸進、依次提升的大賽體系，分別與專業基礎課、專業核心課相對應，全過程、全方位地對學生的技術和能力進行培養。
二、促進師資隊伍建設
技能大賽是對職業院校學生技能水平的全面檢閱，同時也是對職業院校辦學質量，特別是教師能力素質的檢驗。物聯網應用技術專業是一個集電子、通信、計算機、傳感器、嵌入式系統等多學科的新興專業，因此，建立一支結構合理、融合多學科門類知識、實踐應用能力強的師資團隊是物聯網應用技術專業建設中急需解決的問題之一。
大賽組織之初，我們就把利用大賽培養一批理論功底深厚、專業技術精湛教師隊伍作為一個重要任務。因此，這幾年在大賽的帶動下把青年教師有計劃、有組織地安排到不同的訓練項目中協助企業工程師參與指導，邊指導邊學習。一大批教師在大賽中知識面得到拓展，實踐能力得到加強，技術得到更新。同時，企業兼職教師在教學組織、教學方法等方面也得到了快速提升。
三、促進課堂教學改革
全國職業院校物聯網技術應用大賽從理論知識、實踐操作以及職業素養等方面對學生進行了全面考核，涉及了物聯網認知知識，如傳感器、RFID技術、串口服務器、Zigbee技術等；物聯網技術實操性知識，如物聯網應用系統的布線、網絡設計連接配置、軟件系統部署維護等；物聯網技術開發型知識，如.Net客戶端開發、.Net Web端開發、Android移動端開發、無線傳感網WSN開發等。
大賽結束后，將大賽的培訓項目與課程進行整合，促進了教學內容的改革。比如，“智能農業、智能家居、智能商超實訓等課程”依托大賽項目智慧社區中的部分案例作為教學項目，以實際產品為教學載體，把工程要求、企業技術融入教學。
在教學中以實際產品為教學載體、項目引領、任務驅動、把工程要求、企業技術融入教學。在教學中，將以教師為中心變為以項目為中心，被動接受變為主動探索；一切由教師說了算變為學生質疑探索、討論、研究，過去的紙上談兵、空講理論變為真刀實槍做產品。教學模式和方法不斷創新，大賽的培訓過程就是職業教育教學模式方法改革的練兵場和試驗場。
四、優化實訓基地建設
中等職業教育務必要突出實踐能力培養，實訓基地是完成實訓教學和培養學生職業素養、技能的主要場所，在專業建設中起著重要作用。
學校物聯網應用技術專業起步較晚，實訓基地的建設還在規劃階段。根據技能大賽的比賽模式、賽題內容以及要求，對物聯網應用技術專業實訓基地的建設方案進行了調整；依托國家級示范學校建設，及時完善實訓基地的軟件和硬件，主要針對課程體系中硬件安裝、網絡組建的核心技術開展實訓教學。將技能大賽中關于Zigbee組網的相關要求融入平時的實訓教學中；根據大賽試題中PC端開發以及移動端開發內容、形式，以智慧農業、智慧超市和智慧社區為主要情景建設物聯網開發綜合實訓室。
五、構建開放的大賽平臺
由于大賽的周期長、項目多、任務重、要求高，客觀上需要構建一個開放的平臺。在組織過程中，我們保證了參賽學生的來源是開放的。選手報名不限專業、不限年級；教練員隊伍的組成是開放的，教練員的選聘不限專業、不限教學部、不限學校制，有計算機專業教師，也有供用電專業教師，有學校專任教師，也有企業工程師，還有大賽經驗豐富的兄弟院校教師。
這樣一個開放的教學研究平臺一方面有利于不同專業、不同年級的學生相互交流、相互學習，另一方面促進了專業教師隊伍的建設，在訓練交流中學校的專職教師與企業工程師合作，師生共同參與實戰訓練，做中教，做中學，提高了專業教師的實踐能力和教學項目的開發能力。而企業兼職教師與校內專任教師相互學習、取長補短，使兼職教學的組織管理、教學方法以及教案制作規范性等方面均得到提高。
總之，職業技能大賽的社會影響力以及社會關注度不斷提升，物聯網應用專業作為新興專業，在進行專業建設方面要充分發揮職業技能競賽的引領指導作用，積極開展課程體系建設、課程建設、師資隊伍建設以及實訓室建設，促進物聯網專業的快速發展，提高物聯網專業人才培養質量。
參考文獻：
[1] 李想.淺談職業技能大賽對我院專業建設的作用[J].青島交通科技，2015，（6）.
【關鍵詞】電氣工程及其自動化專業；人才培養；課程體系
一、電氣專業的辦學理由和就業分析
電氣工程及其自動化專業是一個歷史悠久、內涵豐富的老專業。目前，全國已有240余所全日制本科院校和80余所經教育部批準的民辦院校設有4年制本科相關專業，每年招收3萬人，另外還有460所?？圃盒Ｃ磕暾惺?萬人。且研究生的每年招生已近萬人，占本科畢業生的1/3，?？?本科-碩士-博士-博士后的完整專業教育體制相當成熟。我們認為生源是辦學最基礎的條件和理由，其次便要考慮學生就業，因為當前的就業也會影響將來的招生?？傮w上電氣專業的招生和就業都在所屬學校中位居前列，但我們的問題是本院本專業畢業生的對口就業率不高，這里說的對口不好主要是指就業層次低的同學比例較大。由于專業競爭能力不高，較難拿到所期望的工作職位和待遇，因此便有相當部分同學只好改行從事某種本專業性質較弱的其它工作。本專業的就業領域包括以下幾個方面:1.在各類傳統企業中從事電氣設備的日常維護和技術改造，如擔任設備動力部門的工程技術人員、車間設備技術員和電氣設備維護人員，以及其它生產過程的運行人員。2.在自動化公司中從事項目開發和售后服務，如項目工程師和施工技術員、調試人員、售后工程師和項目經理。3.在中小微企業中研發、生產電子和電氣產品，如從事產品設計和工藝的工程技術人員、生產線技術負責人或骨干、測試工程師、元件工程師、售后服務工程師等。4.在相關領域中從事公務員、教師、文秘、管理、經營、銷售和運行等工作。為了應聘這些職業，除了需要掌握必要的文化素質，還要接受基本電工理論和電工技能的訓練，掌握電子電路的基本原理、制作、調試和PCB的設計方法，需要熟悉計算機的軟、硬件基本技能（包括單片機應用技能和PC軟件的應用方法），同時要求掌握PLC和工控設備組建、運行、調試和設計的基本方法，了解和熟悉某些測控、電力電子和電氣傳動的典型系統。為了適應本專業寬口徑的就業特點，強調一專多能、可上可下（多次就業），以及適應現代科技發展和生產方式的學習方法。
二、課程體系和能力指標
本專業將整個教學分為入門、課程和實訓3個階段。為使學生盡快安全入門專業，將編程類計算機課程盡量前移，同時專設入門課及其分組實踐課培養學習骨干，并以電子技術和單片機為主要內容開展課內外科技創新活動，試圖鼓勵學生在學習過程中重視英語和數學知識的運用；實訓則作為頂層學習的出口，分為嵌控、工控、測控和電控（電力電子與傳動）4組，分別進行典型系統的綜合實訓、畢設和基本能力的培訓驗收，并倒逼傳統課程的改革；而目前傳統課程則盡量尊重國家電類教學指導委員會和各任課教師的不同改革舉措，以不同方式反復地培養學生的基本能力和職業基礎，以及適于現代社會的學習方式方法?？紤]我們學生應聘職位的入門性和實用性，而非領域專家的實際情況，本專業寫入大綱的基本能力指標暫定如下：1.熟悉電氣工程及其自動化行業，回答基本理論和安全用電的應知常識100題。2.自選原理圖分析，鑒別主要電路和元件，展示電路板的裝、焊、拆、調、測能力。3.簡單功能電路板的原理圖和PCB設計能力，展示自選中英文元件資料的閱讀能力。4.繼電器和PLC等工控系統的梯形圖設計能力，自選示例，并說明電氣設備的安裝、配線要點。5.自選單片機最小系統或應用系統，展示電路設計和編程能力，說明調試方法。6.展示基本測試儀器和軟件工具的使用能力，闡述自選測試任務的工作過程。7.說明自選典型電力電子、電氣傳動產品設備或測控系統的工作原理和特點，展示綜合分析能力。
三、本專業為完成應用型人才能力指標的具體措施
為了響應學院加強企業合作，培養應用型人才的號召，我們先后在齊齊哈爾二機床、省自動化所和匯業集團等單位合作建立實習基地和科研合作關系。也與其它一些公辦民辦單位進行了一些合作探討。如今，我們計劃一面盡快積極提高師生的實踐能力，另一面積極發動師生繼續探索適宜的企業、內容和合作方式，并重點探討：（1）以平房工業園區為重點，在全面了解的基礎上尋找合適目標。（2）重點尋訪工業機器人、電磁測量和信息處理協會、電控焊接設備、LED和光伏發電、智能電網和智能家居等領域的行業需求、就業渠道和合作伙伴。（3）探索聘請校內外各層次專家參與實踐基地建設的方式和方法。
總結
本文闡述了電氣工程及其自動化專業應用型人才培養方面的實施措施以及個人想法。具體通過人才培養方案、加強實踐教學和實驗室建設等方面進行了相應的改革與嘗試，得到了用人單位的充分肯定。
參考文獻：
[1]王曉剛,王清,劉華.電氣工程及其自動化專業培養方案改革探索.中國電力教育[J],2014,(1):132-134.
[2]韓力,肖冬萍等.電氣工程本科人才分類培養.電氣電子教學學報[J].2013,(35):13-14.
[3]熊怡.我國高等工程教育通過認證的電氣工程專業概況.中國電力教育,2013,No.27,28-34.
關鍵詞：建設裝飾；藝術設計；趨勢；發展思想
中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0109-03
一、行業現狀與趨勢
中國建筑裝飾行業用了30年，2013年產值接近3萬億元，已經成為名副其實的國民經濟支柱產業之一。2013年末，我國城鎮化水平已達53.73%，預計未來會以每年1%的速率持續攀升。相關統計顯示，未來五年我國公共裝飾產值增速仍保持在12%～15%之間。新常態下，中國經濟重心正由地產業轉向制造業，新技術對行業的沖擊和影響日趨明顯，建筑行業觸角已經開始向裝飾和材料兩端延伸，對傳統裝飾企業的生存空間造成擠壓。這些變化都對建筑裝飾行業的發展提出了新的挑戰與機遇。在新經濟形勢下，行業發展呈現七大趨勢：科技創新發展趨勢（建筑裝飾企業向互聯網的轉型路徑探尋）、專業化發展趨勢、工業化發展趨勢、綠色發展趨勢、國際化發展趨勢、智能家居發展趨勢和多元化發展趨勢。
由此可見，我院建筑裝飾、藝術設計、展示藝術設計、視覺傳達等專業都有著良好的大形勢背景，只要我們立足常州、穩步走特色發展的專業建設道路，有理由將該系列專業辦好、辦強。
二、我院相關專業人才培養現狀
1.人才培養方案編制需要進一步調研，了解經濟發展、行業企業、其他相關院校第一線第一手資料數據，梳理數據、整理思路、明確定位，培養畢業生能更快地進入并融入崗位，以便更有效地為企業需求服務、更高效地位地方經濟服務。
2.課程體系、課程內容、教學組織等方面，專業基礎課程與專業課程、專業課程之間的銜接度不夠，也有教學內容上的重復或盲點，需要進一步架構、推敲并改良。
3.專業教師實踐能力、教學水平有待進一步提高。教師數量不夠，希望引進熱愛教育事業并甘于奉獻、理論基礎扎實、專業知識面較寬，具有較高的藝術、美學修養及較強的創新意識、動手能力和工程實踐能力的專業教師。
4.實訓、教學條件建設不足，如何解決班級學生多而導致在校內、外實訓難以展開的問題等，實訓的硬件條件需要進一步提高。建議建立融觀看、分析、討論、講授、制作、展示為一體的綜合室實訓室，在實訓室建設中，整理構架、功能布局、內部細節都要建立在調研、分析基礎上，深入切實。同時我們要構建產學研三位一體結合的平臺，聯系地方上綜合實力較強或某個領域有特色的企業，包括設計院、施工現場、加工中心、家具公司、藝術品公司、廣告公司、媒體科技公司、景觀公司等，不僅可以提供實習學習的現場，同時吸收實習、就業的學生。
5.學生的學習積極性、主觀能動性有待進一步鼓勵與發掘，這需要在入學專業教育、專業認知實習、學生管理工作中下足功夫；動手能力、創意思維、可持續的發展能力有待進一步訓練與提高，學學學、想想想、練練練，項目貫穿，螺旋上升是重要的途徑。
三、指導思想
1.“用作品說話”希望老師幫助學生樹立：用眼睛發現美、用心感受美、用智慧用手創造美的基本觀念，通過動手模仿、創作作品，展現專業技能、表達專業內涵，樹立自我品牌，從而樹立專業品牌、院校品牌?！坝眯娜ンw會、用雙手創造！”“真、善、美！”是送給學生的箴言，《我相信》（楊培安）建議成為裝飾學院師生院歌。
2.“用作品說話”希望老師通過學生的作品表述藝術教育理念與思想。老師通過業余設計，樹立自我品牌，從而樹立專業品牌、院校品牌?！霸诮逃腥谌朐O計的創新與服務大眾的理念，在設計中融入教育的嚴謹與傳播文化的思想。
3.“用作品說話”希望建筑裝飾與藝術設計教育管理制度能大力倡導這一指導思想，以此為核心確立教學質量管理機制、考核評價機制、鼓勵獎勵機制。
四、建設發展設想
（一）課程體系與教學改革
1.培養目標的定位。通過解讀各級政府經濟文化發展綱要與政策、了解行業發展趨勢與動向、深入企業把準人才崗位需求、走訪院校同行確立錯位發展與特色發展思路，逐步明確我院系列專業的人才培養目標，并梳理崗位技能、能力、素質要求，崗位職責、工作過程、工作要點，逐步構建課程體系，開發教學內容。
將人才培養方案中課程或項目中能力設置設計成圖塊、圖像化，上墻展示。首先作為裝飾學院教育文化的一部分，同時也讓老師和學生清晰地明確：本教學環節處在人才培養目標中怎樣的學習階段，需要培養什么能力。
2.課程設置。重視文化基礎課程，在《大學語文》、時政類等課程中融入地方文化和傳統文化的教學內容，增加如常州規劃館、常州博物館、武進博物館、常州文化創意基地、運河五號等傳統與現代融合較好的地點進行參觀學習，對過去有認知、對未來有規劃，珍惜現在的學習與生活，打好基礎。在文化基礎課程階段，要讓學生學會熱愛生活，熱愛第二故鄉，熱愛我們的傳統，并相信自己可以用雙手去創造美好的未來。因此“愛”是裝飾藝術學院的根基與追求，素質課程階段就要貫入這樣的一個觀念。
專業課程設置以項目為核心，原來的教學課程打散為教學團隊，以由易到難、由淺入深、由小到大的典型項目貫穿在專業教育中，專業課程循環、滲透、有機組合并螺旋上升。學生“用作品說話”，就是完成一個又一個設計項目。以項目為載體的專業學習方式，會讓分散的課程相對集中，提高時間效率也加強課課程的聯系性，使學生在接觸項目、基礎性項目的過程中就建立一個整理性、一貫性的思維方式，同時也符合設計教育的基本規律。
專業課程重點需要幫助學生樹立“發現問題、分析問題、解決問題”的能力，不拘一格地教學，并由此達到這一教學目的。在項目教學過程中，根據進度與需要，邀請企業一線工程師進入教學課堂，解決實際問題，比如遇到空調、光環境、家具設計與生產等實際問題時，可以臨時聘請企業工程師入課堂教學。也可以帶領學生到展覽會、實地、現場進行考察學習。
3.教學改革。這是保證學生質量重中之重的一個環節。希望從課程內容、課程成果、課程評價等方面入手。
①教學內容架構：建筑裝飾工程技術專業相關專業老師加入江蘇建筑職業技術學院牽頭的國家教學資源庫建設平臺，參與教學資源庫建設，對我院專業教師而言，對教學內容的梳理和提煉。教學資源庫之外，專業課程之間要進一步協調與銜接，優化、細化教學內容。
②教學成果展示：“一課一品”展示。藝術設計類教學最大的特征是其藝術的美觀與可展示性，希望每門課程或者每個項目結束后，作品得以在大學生活動中心、教學樓、裝飾學院院樓乃至學院網站進行展示，優秀的作品遴選入學校作品庫，在學校各個環節進行長久展示、陳列。展示藝術專業教學的成果，同時讓學生相互學習并產生專業的自豪感和榮譽感，在此過程中也豐富了校園文化。
③教學評價改革：根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。開展由政府、學校、家長及社會各方面參與的教育質量評價活動。做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。課程評價是檢驗教學（包括教與學兩個環節）質量的重要環節，如何從職業要求的角度，全面地、客觀地、準確地作出課程評價，并激發、鼓勵教學兩個方面改進、提高。以藝術設計專業核心課程為例，在教學改革基礎上進一步調研、學習、改進，設計一套課程評價體系，真實的反映課程中教與學的質量，以“就業為導向”，突出“能力本位”，在專業課程中評價職業能力，發揮課程評價體系在教學改革中的導向作用?？己诵问骄哂袆討B性、連續性、開放性，有利于學生主動參與、教師、企業、家長等多方面的參與，全面、真實、有效的反映專業課程教學兩個環節的質量，推動專業教學進一步的改革。
（二）夯實基礎
文化基礎、藝術基礎、創新能力相對的薄弱是高職裝飾與藝術類學生普遍情況，正對長期形成的學習狀況，通過轉變教學方式，變理論為實踐動手的方式，激發其學習積極性。
1.文化基礎。文化課基礎對于藝術類專業是隱形能力。文化課程注重培養學生的文字表達能力、調研報告能力、對傳統文化、地方文化的認同與理解能力，通過參觀考察拓寬眼界，認知專業。養成觀察生活、發現問題、分析研究、尋找對策的專業學習態度、方法與習慣。
2.設計基礎。建議基礎課程階段打散高中文理生、藝術類生源的班級編制，一起學習藝術基礎課程，藝術類學生的隨性與文理生的嚴謹會相互促進、相互影響，有利于營造好的學習氛圍并提高學習效率。
建議適當提高設計基礎教育課程的課時量或訓練量，因基礎比較薄弱，仍從基本造型能力《素描色彩》開始，訓練學生的造型能力和對形象的刻畫深度；緊接著通過《設計素描、色彩》、《構成基礎》、《設計思維與方法》等課程，注重認知模式培養、思維方式培養，即把物體從三維狀態轉變為二維的認識，再通過認識、提取及表現，從二維再轉化為三維。關注對象，從把握物體的基本形態到對物體造型元素進行發展、演變、拓展為新的形狀、體態的過程訓練。
建議適當提高《表現技法》的課時量。雖然電腦效果圖是直觀有效的表現方式，但是手繪是提高設計人員手眼協調的職業能力與素養的核心能力、關鍵能力。建立手繪工作室，提供寧靜的、優雅的氛圍，臨摹、設計、草圖，在反復訓練過程中提高手繪能力，扎實基礎。
（三）錘煉技能
1.動手操作。通過課內、課外訓練，強化學生造型手繪、創新思維、模型制作等方案表達能力。通過反復繪畫、反復制作，從而深入理解設計對象的構成、結構（尺度、比例）、造型、材質、肌理等具體情況，并設計課程中自如運用設計素材打基礎、做準備。
2.電腦技能。電腦軟件表現技能是學生就業的基本技能與敲門磚。通過專業課程系列項目反復訓練并熟練運用，是專業教學中的重要環節。
（四）環境氛圍營造
1.教學環境。設計營造有藝術氛圍的教學環境。功能上：集教學、討論、設計制作（操作）、展示（成品展示與學生課堂作品展示）、閱讀（專業書籍隨時參考閱讀）、儲納（學生電腦包以及工具包的儲納）等功能，裝飾陳設上力求簡約且溫馨親切，處處展現學生自己的作品、想法、形象，主人翁的感覺吸納學生長期停留并靜心學習。在教學區域展現裝飾學院教學理念、人才目標能力目標分解與教學環節安排、教師形象、設計理念、教師寄語等內容上墻，尊師重道，讓老師感受到尊嚴與責任，吸納他們停留并靜心耕耘。
裝飾學院室內、走廊、門廳的設計是一個整體，應該工程學院大的方針政策指導思想，用心推敲，構思一個獨特的理念貫穿其中，要給老師怎樣的舞臺、給學生怎樣的平臺，營造怎樣的氛圍，收集集體的智慧與想法，學習先進藝術類院校的做法，不可急于求成，而應慎重，整體架構、詳細計劃、逐步完成。
2.師資環境。逐步引進平面類、環境設計類、施工管理類教師若干，從執教能力下手培養。專業教師團隊協作，如一個專業教師可以與一個企業骨干形成1+1結對教師團隊，各取所長，處理好教學與科研之間的矛盾關系。
3.實踐環境。分批建立畫室、模型制作室、木工制作室、手繪設計室、設計工作室、平面設計工作室、包裝設計工作室、平面人體工程學陳列室、智能家居陳設與光環境陳列室、裝飾材料與構造實訓室、設計機房，未來要建立企業工作室、手工藝大師工作室等。
校外實習基地可以選擇常州為中心，輻射江蘇、上海等長三角地區，結合行業協會、尋找優質企業，如江蘇建設裝飾工程有限公司、江蘇龍海建筑裝飾工程有限公司、蘇州金螳螂裝飾工程有限公司、常州利笛廣告有限公司、常州武進大陸廣告有限公司、常州創意設計產業園等知名企業建立聯系，逐步簽署實習與產學研合作協議，為學生見習、實習、就業創造平臺；為教師企業實習創造平臺；為專業教育、教學儲備行業中精英師資力量。
4.網站設計體現藝術美、人文美、創新感。網絡集裝飾管理、事務、教學、成果、發展與一體，希望有個平臺展現教學資源、教師教學思路與內容、學生學習過程與成果?？梢宰尲议L、企業、同行、院內師生都可以觀看、評價學生的作品，直接促進優秀學生就業。
學生的活動、學習過程、學習成果等教與學的活動也可以用微博、微信向社會推送，開放式辦學，與社會、行業有機互動。
5.人文藝術。人文藝術相通，相關專業之間也是無界，因此學院創造一切機會舉辦人文類、藝術類、設計類講座，抓住長三角地區各類藝術、設計展覽，讓學生開拓視野、開闊心胸、拓展思維，明確自己的定位于專業發展方向，會起到潛移默化的作用，因此在教學環節設置中設立一些零時機動的課時，用于各類展覽與講座。
（五）借勢、盤活
一個院校的辦學條件、師資條件總是有限，希望聯合政府、行業、院校的各種資源，在政策、人、財、物各方面尋求共贏式合作，其核心目的就是全面提高我院學生質量，通過樹立學生樹立教師，通過樹立師生樹立院校品牌，從而良性循環螺旋發展。這需要從工程學院、藝術二級學院、教師個人各個層面團結一致共同努力，才可以落到實處地做好。
原有畢業學生的力量不可忽視，2015年，通過舉辦“裝飾專業第一屆畢業生畢業十周年紀念會暨優秀畢業生聯合會”，邀請優秀畢業生以及他背后的企業，團聚資源，共同促進后期的專業建設與學科發展；同時給在校學生起到引導和示范作用。
五、總結
