時(shí)間：2022-08-18 16:36:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課外作業(yè)輔導(dǎo)書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【中圖分類號(hào)】 G622.46 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）08―0073―01
作業(yè)是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，是鞏固教學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)和發(fā)展思維能力的一個(gè)重要過程，也是提高教學(xué)成績(jī)的重要手段。然而在實(shí)際的教學(xué)中，過多的作業(yè)卻成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。特別是種類繁多、五花八門的各種課外輔導(dǎo)書，把學(xué)生壓得喘不過氣來。學(xué)生作業(yè)量過重的問題已成了教育界揮之不去的陰影。根據(jù)新課程理念，結(jié)合本人在教學(xué)工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)只要處理好以下五個(gè)關(guān)系，就能較大程度地起到“輕負(fù)高效”的學(xué)習(xí)效果。
一、處理好課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外作業(yè)的關(guān)系，使課內(nèi)、校內(nèi)向課外、校外適量延伸
課內(nèi)作業(yè)是當(dāng)堂鞏固掌握所學(xué)知識(shí)、理解概念、初步形成技能的作業(yè)，這是在教師的指導(dǎo)下、學(xué)生們合作探究的條件下完成的。而課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的延伸和拓展，是在脫離教師指導(dǎo)下學(xué)生自己完成的。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n外作業(yè)題，多方面考慮學(xué)生的實(shí)際情況，一定要讓大多數(shù)學(xué)生能夠完成當(dāng)天全部的作業(yè)。所以，課外作業(yè)一定不要太難太多，而是要層層遞進(jìn)，適量可行。
校內(nèi)作業(yè)，是學(xué)生在校內(nèi)必須完成的。考慮到學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)天所有課程的作業(yè)，教師必須認(rèn)真考慮做作業(yè)的時(shí)間和題量。校外作業(yè)又是校內(nèi)作業(yè)的延伸和拓展，校外作業(yè)的時(shí)間寬裕，活動(dòng)空間大，所以布置作業(yè)時(shí)，題量可大一點(diǎn)，難度可強(qiáng)一點(diǎn)，還要有一些動(dòng)手操作的題。可以是校內(nèi)作業(yè)的重復(fù)練習(xí)，也可以是變異訓(xùn)練，還可以利用電腦查閱資料。這些作業(yè)一般都與當(dāng)天所學(xué)知識(shí)或已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)有聯(lián)系，不能讓學(xué)生覺得在學(xué)校會(huì)做，家里不會(huì)做，讓學(xué)生在校內(nèi)沒有完成的作業(yè)在家里完成，真正起到課內(nèi)不足課外補(bǔ)、校內(nèi)不足校外補(bǔ)的作用。
二、處理好質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系，從關(guān)注量向重視質(zhì)轉(zhuǎn)變
多數(shù)教師認(rèn)為，只有讓學(xué)生多做作業(yè)才能提高自己的教學(xué)成績(jī)。量變必定能導(dǎo)致質(zhì)變。然而，美國(guó)教學(xué)問題專家哈里斯?庫柏的研究表明：作業(yè)在改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、發(fā)展學(xué)生的自導(dǎo)性和責(zé)任心等方面有正面功效，可是，只注重量而不重視質(zhì)的作業(yè)負(fù)面效果更明顯，危害更大：它會(huì)壓跨學(xué)生，并使他們感到厭煩，沒有時(shí)間去從事更為主動(dòng)的追求，并導(dǎo)致學(xué)生為按時(shí)完成作業(yè)而作弊或抄襲。當(dāng)前，各類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料鋪天蓋地且良莠不齊，很多資料又是大同小異。因此，教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)應(yīng)適量，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)《課程計(jì)劃》中的有關(guān)規(guī)定。教師應(yīng)挑選那些具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時(shí)代感的作業(yè)，力求少而精，力爭(zhēng)使學(xué)生的作業(yè)能夠“以一當(dāng)十，舉一反三”，做到質(zhì)高而量精。這樣，既保證了學(xué)習(xí)效果，又減輕了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
三、處理好普遍與特殊的關(guān)系，承認(rèn)差異，分層布置作業(yè)
1. 布置學(xué)生作業(yè)應(yīng)因人而異。新課程觀認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本質(zhì)上都有它特殊性的一面，這就意味著我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。同時(shí)特殊性也意味著差異性，學(xué)生間的差異是客觀存在的。因此，教師布置作業(yè)就要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異。在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，要有梯度和區(qū)分度，要分開層次，不拿同樣的作業(yè)去對(duì)待所有的W生。
2. 布置作業(yè)要分層考慮。對(duì)班級(jí)中的優(yōu)等生，可布置一些在理解概念的基礎(chǔ)上需要獨(dú)立思考的題，布置一些發(fā)散求異的題；對(duì)中等生則要抓住夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)基本訓(xùn)練這一環(huán)，注重讀題能力、觀察分析能力的培養(yǎng)，布置一些敘述性、辨析性習(xí)題以及程度適中的題目讓他們做，逐步提高他們的解題水平；對(duì)后進(jìn)生則可布置一些通過翻書就能找到答案的題目，以便他們熟悉最基本的知識(shí)。通過這樣的分層布置，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的收獲和提高。
付出必有回報(bào)，此次檢測(cè)成績(jī)，可以說是對(duì)我們工作的肯定。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是立校之本，發(fā)展之源，也是家長(zhǎng)最為看重的一個(gè)指標(biāo)。
下面就我校的教學(xué)工作，從兩方面作一總結(jié)：
一、客觀方面
荊蒲蘭是我區(qū)最南端的一個(gè)行政村，距礦市鎮(zhèn)城區(qū)較遠(yuǎn)，地理位置決定了學(xué)校的工作環(huán)境，無網(wǎng)吧等娛樂性場(chǎng)所，學(xué)生的課余生活比較簡(jiǎn)單，眼界也相對(duì)較窄。這有利于學(xué)生把心思放在學(xué)業(yè)上，但不利于學(xué)生生活閱歷的提高。
村民對(duì)學(xué)校的關(guān)注度高，也是我們的一大優(yōu)勢(shì)。上至村委、下到普通村民，普遍關(guān)心教育，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)已成常態(tài)，或表揚(yáng)某位教師責(zé)任心強(qiáng)，工作得力；或?qū)δ澄唤處熖岢鲆庖姾徒ㄗh。已經(jīng)形成一個(gè)良性的循環(huán)，有力促進(jìn)學(xué)校工作的開展。
村兩委對(duì)學(xué)校的工作也大力支持，每次檢測(cè)過后，都過問成績(jī)。黨員大會(huì)、村民代表會(huì)上，學(xué)校也是常有的議題之一。近年來，村里每年慰問學(xué)校教師，出資請(qǐng)學(xué)校教師出外參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)人捐資助教，營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)氣
村委和村民的關(guān)心、幫助、支持，極大地激發(fā)了教師的工作熱情，普遍感到了肩上的重任，認(rèn)真、仔細(xì)成為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、主觀因素
⒈積極上進(jìn)、穩(wěn)中求實(shí)的校風(fēng)是學(xué)校一切工作正常開展的前提。
多年來，我校已經(jīng)形成了積極上進(jìn)、穩(wěn)中求實(shí)的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校多年無亂班出現(xiàn)，教學(xué)班風(fēng)氣比較均衡且學(xué)習(xí)氣氛濃厚。在班主任的配備上，堅(jiān)持穩(wěn)字為先，考慮不同年級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)和教師的工作能力，努力達(dá)到最優(yōu)化，確保班級(jí)工作有序開展，防止不利局面出現(xiàn)。另外，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，盡早處理，消滅在萌芽狀態(tài)。
我們非常珍惜這來之不易的勞動(dòng)成果，也是我們將長(zhǎng)期重視的中心工作之一。
⒉踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍是教學(xué)工作扎實(shí)有效的保證。
我校擁有一支相對(duì)年輕的教師隊(duì)伍，平均年齡36歲，富有活力、積極向上，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。多次參加學(xué)區(qū)、區(qū)組織的統(tǒng)一檢測(cè)，成績(jī)穩(wěn)定保持在中等偏上的水平。
鼓勵(lì)教師積極參加各類教研活動(dòng)，任春梅、呂建紅參加了區(qū)教研室的中心教研組并積極開展工作，努力發(fā)揮帶頭、輻射作用。教研室組織的歷次引路課、新教材培訓(xùn)等活動(dòng)，我校都是全員參與，支持教師吸收各種營(yíng)養(yǎng)，促使他們?cè)缛粘墒欤M(jìn)一步提升自身教育教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力。
⒊因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。
優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體成績(jī)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中、對(duì)兩種類型的學(xué)生區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，特別是基礎(chǔ)知識(shí)一定要過關(guān)。中間學(xué)習(xí)側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。
⒋榜樣激勵(lì)，為學(xué)生樹立效仿的楷模。
榜樣是無聲的語言，比語言更有說服力。學(xué)生模仿性強(qiáng)，有了具體、生動(dòng)的形象作為榜樣，更容易激勵(lì)學(xué)生。要求教師也要以身作則、為人師表、努力工作，對(duì)學(xué)生起到身教的作用。
⒌培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
通過各種方法教給學(xué)生分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
⒍注重反思
作為任課教師，一方面要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，將課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對(duì)照研究；另一方面要研究學(xué)生，哪些學(xué)生是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，如何在課堂上、課外作業(yè)輔導(dǎo)上加以關(guān)注，當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及跟蹤輔導(dǎo)等都要心中有數(shù)，努力提高教學(xué)的有效性。檢測(cè)質(zhì)量分析也不能僅僅停留在一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，而是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看清關(guān)鍵，抓住要害。同樣的錯(cuò)誤決不能再犯，提高學(xué)生知識(shí)的鞏固程度。
⒎要有足夠的練習(xí)時(shí)間。
誰吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰慷慨；誰荒廢時(shí)間，時(shí)間也就荒廢誰。學(xué)生的各種技能需要練習(xí)去形成、強(qiáng)化，這是必不可少的。在這上面一定要舍得花時(shí)間、精力。
⒏要以教科書為主。
關(guān)鍵詞：初中 英語 備課 課堂 教師 把關(guān)
中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0038-01
初中階段是英語學(xué)習(xí)“打基礎(chǔ)”的階段，教師在開展課堂教學(xué)之前需要認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)籌帷幄。在課堂教學(xué)中應(yīng)講究教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高教學(xué)效果。作為教師，還要平衡學(xué)習(xí)關(guān)系，拉短學(xué)習(xí)差距，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
1 嚴(yán)把“備課關(guān)”，打好英語課堂教學(xué)基礎(chǔ)
曾經(jīng)說過：“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。作為一名英語教師，在進(jìn)入課堂教學(xué)程序之前，就要做好充分的備課準(zhǔn)備，決不倉(cāng)促上陣。無數(shù)事例證明，課堂教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵取決于備課的準(zhǔn)備工作。因此，我們應(yīng)嚴(yán)把“備課關(guān)”：一方面，備課目標(biāo)要明確。教師應(yīng)制定出短期的教學(xué)工作計(jì)劃，嚴(yán)格要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“八有”，即：有課程標(biāo)準(zhǔn)，有教材，有學(xué)生，有教案，有教法學(xué)法，有教學(xué)器材，有情感態(tài)度和備習(xí)題。在備課過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，用創(chuàng)新的思維和理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，教師應(yīng)明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)課文，做到全盤統(tǒng)籌，安排和實(shí)現(xiàn)好授課計(jì)劃；另一方面，教案內(nèi)容要充分。教案內(nèi)容是課堂講授的主要依據(jù)，只有充分的教案才會(huì)有精彩的教學(xué)。因此，教師上課必須教案，并且要獨(dú)立完成，寫教案要詳細(xì)，而且教案必須要包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師要換位思考，要站在學(xué)生的角度，理解學(xué)生的生理和心理狀況，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、智力狀況和接受能力等，在此基礎(chǔ)上研究如何分層教學(xué)，因人施教。最后，善于歸納總結(jié)。就英語教學(xué)來說，詞匯、句型、短語和語法等知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容繁多，在教學(xué)過程中，如果照本宣科，不進(jìn)行整理和歸納，其教學(xué)效果必然受到影響。這樣的課堂也會(huì)顯得很單調(diào)、枯燥，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦感，甚至討厭學(xué)習(xí)英語。因此，英語老師應(yīng)當(dāng)靈活對(duì)待，在授課前查閱相關(guān)的英語資料，如課內(nèi)輔導(dǎo)書、語法書和課外的英語書籍等等，然后對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，精練而擇其重點(diǎn)地開展教學(xué)。當(dāng)然，查閱的書籍要符合目前的教學(xué)階段和水平，絕對(duì)不能以馬代驢，濫竽充數(shù)。
2 嚴(yán)把“課堂關(guān)”，努力提升英語教學(xué)質(zhì)量
課堂是教師的陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。在這里，教師教與學(xué)生學(xué)雙方互動(dòng)，知識(shí)輸出與輸入同時(shí)進(jìn)行。作為教師，我們切不可輕視這一陣地和“過程”。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角，是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，但又不是放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，而是采取循循誘導(dǎo)、科學(xué)指點(diǎn)、釋疑解惑，將課堂變“活”變“動(dòng)”。在這里，有教學(xué)，也有自學(xué)；有議論，也有點(diǎn)撥；有練習(xí)，也有總結(jié)。
需要強(qiáng)調(diào)的是，英語教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)把教學(xué)與練習(xí)結(jié)合起來。練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并進(jìn)一步深化知識(shí)的過程，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。練的目的就是為了給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐和檢驗(yàn)的平臺(tái)，有針對(duì)性的練習(xí)，能讓學(xué)生更好地掌握堂課所教所學(xué)的知識(shí)。
在課堂教學(xué)的過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)：有部分學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的學(xué)習(xí)問題，一般體現(xiàn)在詞匯、句型和語法上。我們不需緊張。我們心中要有一個(gè)明確的概念：初中學(xué)生需要掌握的詞匯量少、句型和語法也都簡(jiǎn)單，他們需要做的是打好基礎(chǔ)，對(duì)英語有初步的入門認(rèn)識(shí)。同詞匯一樣，語法是學(xué)習(xí)英語不可缺少的一部分。有的學(xué)生會(huì)問：老師，這個(gè)句型為什么會(huì)這么放？為什么以元音開頭的單詞要用不定冠詞an來修飾？什么叫特殊疑問句？等等。有一些問題是可以解釋的，而有些則解釋不了，這些就涉及到英語中固定的搭配和語言的規(guī)范及語法。英語的語法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般規(guī)則的教學(xué)活動(dòng)，是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想，更好的進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。由此可見，語法非常的重要。
作為英語教學(xué)，在課堂上實(shí)行師生“對(duì)話”，生生“對(duì)話”十分重要。這樣既可以將所學(xué)知識(shí)消化鞏固，同時(shí)，也很大程度上提高了學(xué)生的口語能力。通過語言對(duì)話，還實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生更多的理解和支持教師。教師在備課時(shí)應(yīng)按照課堂教學(xué)步驟，為學(xué)生設(shè)計(jì)同步練習(xí)的題單和學(xué)案，列出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)，以及與教學(xué)同步的諸如模仿、替換、填空、選擇、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話、思考、討論、辯論等口頭或筆頭的練習(xí)題或檢測(cè)題，來供學(xué)生在不同階段活動(dòng)時(shí)使用，同時(shí)也作為考查學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的依據(jù)。
3 嚴(yán)把“課后關(guān)”，夯實(shí)英語教學(xué)成果
說到“課后關(guān)”，有的人似乎感覺好笑。學(xué)生課后時(shí)間，不都是交給學(xué)生自己料理嗎？難道，教師還可以對(duì)此掌控嗎？從時(shí)間上來說，課后時(shí)間主要是由學(xué)生支配；但是，教師在課后還是“大有可為”的。比如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改；對(duì)學(xué)生課堂上遺漏的知識(shí)進(jìn)行查閱補(bǔ)充；對(duì)學(xué)生考試試題的設(shè)計(jì)；對(duì)個(gè)別接受能力較差、平時(shí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進(jìn)行課后“補(bǔ)餐”等等。
批改作業(yè)其實(shí)是教師對(duì)學(xué)生實(shí)行課前檢閱和課后輔導(dǎo)的重要一環(huán)。其質(zhì)量的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的掌握，更重要的是影響學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與認(rèn)知。因此，我們英語教師要認(rèn)真對(duì)待，絕對(duì)不能以一個(gè)“閱”字就帶過，一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的正確率來評(píng)分，根據(jù)教師個(gè)人的喜好可以用諸如：excellent、good、so-so等來點(diǎn)評(píng)。必要時(shí)，評(píng)上幾句肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的話語。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)的糾正并做好登記。必要的時(shí)候可以把它們拿出來在課堂上進(jìn)行講解，但講解時(shí)千萬不要點(diǎn)名道姓，以免挫傷學(xué)生的積極性。只是針對(duì)現(xiàn)象，針對(duì)問題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們積極的思考，避免學(xué)生第二次犯同樣的錯(cuò)誤，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的效益，即做到了效教學(xué)。
在課后個(gè)別輔導(dǎo)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要的工作。我們應(yīng)當(dāng)清楚，課堂不可能解決學(xué)生的所有問題，有些知識(shí)的消化是下課后的事。再者，由于一個(gè)班級(jí)人數(shù)多、水平參差不齊、成績(jī)有高有低，課后對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)以“拉短補(bǔ)缺”就顯得尤為重要。它對(duì)于提高全班整體教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進(jìn)英語水平的提高有著重要的意義。尤其是針對(duì)那些吸收和理解能力慢一些的學(xué)生，我們老師就要適時(shí)適當(dāng)?shù)募右哉n后輔導(dǎo)，要耐心細(xì)致，循循善誘，而且跟蹤教學(xué)，時(shí)刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，做到因材施教、對(duì)癥下藥，對(duì)該學(xué)生知識(shí)點(diǎn)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。
參考文獻(xiàn)
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是立校之本，發(fā)展之源，也是家長(zhǎng)最為看重的一個(gè)指標(biāo)。
一、客觀方面
xx是我區(qū)最南端的一個(gè)行政村，距**鎮(zhèn)城區(qū)較遠(yuǎn)，地理位置決定了學(xué)校的工作環(huán)境，無網(wǎng)吧等娛樂性場(chǎng)所，學(xué)生的課余生活比較簡(jiǎn)單，眼界也相對(duì)較窄。這有利于學(xué)生把心思放在學(xué)業(yè)上，但不利于學(xué)生生活閱歷的提高。
村民對(duì)學(xué)校的關(guān)注度高，也是我們的一大優(yōu)勢(shì)。上至村委、下到普通村民，普遍關(guān)心教育，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)已成常態(tài)，或表揚(yáng)某位教師責(zé)任心強(qiáng)，工作得力；或?qū)δ澄唤處熖岢鲆庖姾徒ㄗh。已經(jīng)形成一個(gè)良性的循環(huán)，有力促進(jìn)學(xué)校工作的開展。
村兩委對(duì)學(xué)校的工作也大力支持，每次檢測(cè)過后，都過問成績(jī)。黨員大會(huì)、村民代表會(huì)上，學(xué)校也是常有的議題之一。近年來，村里每年慰問學(xué)校教師，出資請(qǐng)學(xué)校教師出外參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)人捐資助教，營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)氣
村委和村民的關(guān)心、幫助、支持，極大地激發(fā)了教師的工作熱情，普遍感到了肩上的重任，認(rèn)真、仔細(xì)成為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、主觀因素
⒈積極上進(jìn)、穩(wěn)中求實(shí)的校風(fēng)是學(xué)校一切工作正常開展的前提。
多年來，我校已經(jīng)形成了積極上進(jìn)、穩(wěn)中求實(shí)的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校多年無亂班出現(xiàn)，教學(xué)班風(fēng)氣比較均衡且學(xué)習(xí)氣氛濃厚。在班主任的配備上，堅(jiān)持穩(wěn)字為先，考慮不同年級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)和教師的工作能力，努力達(dá)到最優(yōu)化，確保班級(jí)工作有序開展，防止不利局面出現(xiàn)。另外，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，盡早處理，消滅在萌芽狀態(tài)。
我們非常珍惜這來之不易的勞動(dòng)成果，也是我們將長(zhǎng)期重視的中心工作之一。
⒉踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍是教學(xué)工作扎實(shí)有效的保證。
我校擁有一支相對(duì)年輕的教師隊(duì)伍，平均年齡36歲，富有活力、積極向上，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。多次參加學(xué)區(qū)、區(qū)組織的統(tǒng)一檢測(cè)，成績(jī)穩(wěn)定保持在中等偏上的水平。
鼓勵(lì)教師積極參加各類教研活動(dòng)，**、**參加了區(qū)教研室的中心教研組并積極開展工作，努力發(fā)揮帶頭、輻射作用。教研室組織的歷次引路課、新教材培訓(xùn)等活動(dòng)，我校都是全員參與，支持教師吸收各種營(yíng)養(yǎng)，促使他們?cè)缛粘墒欤M(jìn)一步提升自身教育教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力。
⒊因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。
優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體成績(jī)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中、對(duì)兩種類型的學(xué)生區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，特別是基礎(chǔ)知識(shí)一定要過關(guān)。中間學(xué)習(xí)側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。
⒋榜樣激勵(lì)，為學(xué)生樹立效仿的楷模。
榜樣是無聲的語言，比語言更有說服力。學(xué)生模仿性強(qiáng)，有了具體、生動(dòng)的形象作為榜樣，更容易激勵(lì)學(xué)生。要求教師也要以身作則、為人師表、努力工作，對(duì)學(xué)生起到身教的作用。
⒌培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。新晨
通過各種方法教給學(xué)生分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
⒍注重反思
作為任課教師，一方面要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，將課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對(duì)照研究；另一方面要研究學(xué)生，哪些學(xué)生是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，如何在課堂上、課外作業(yè)輔導(dǎo)上加以關(guān)注，當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及跟蹤輔導(dǎo)等都要心中有數(shù)，努力提高教學(xué)的有效性。檢測(cè)質(zhì)量分析也不能僅僅停留在一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，而是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看清關(guān)鍵，抓住要害。同樣的錯(cuò)誤決不能再犯，提高學(xué)生知識(shí)的鞏固程度。
⒎要有足夠的練習(xí)時(shí)間。
誰吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰慷慨；誰荒廢時(shí)間，時(shí)間也就荒廢誰。學(xué)生的各種技能需要練習(xí)去形成、強(qiáng)化，這是必不可少的。在這上面一定要舍得花時(shí)間、精力。
⒏要以教科書為主。
進(jìn)入21世紀(jì)以來，國(guó)家加大了對(duì)教育事業(yè)的改革力度，頒布實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師及教學(xué)工作提出了新的要求，因此教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著新課改的不斷實(shí)施，在廣大師生的共同努力下，小學(xué)數(shù)學(xué)取得了很大進(jìn)步，但是與新課改的要求還有一定差距。因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題
1.1教學(xué)方法落后。新課改要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，但是受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為了節(jié)省課堂時(shí)間，很少應(yīng)用小組討論、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等新的教學(xué)方法，致使學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是和數(shù)字打交道，過程比較枯燥，再加上教師的單方面講解，因此學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常不利。1.2不注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性和邏輯性比較強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。然而很多教師為了在考試中取得好成績(jī)，只注重基礎(chǔ)知識(shí)的教授，并通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和解題技巧，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由此卻忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更不會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)布置的課外作業(yè)大部分都是課本或教學(xué)輔導(dǎo)書上的原題，有些習(xí)題的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的不緊，不利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。1.3沒有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。雖然我國(guó)一直在提倡素質(zhì)教育，但是實(shí)際執(zhí)行時(shí)仍以應(yīng)試教育為主。受此影響，很多教師仍沿用填鴨式教學(xué)方式，在課堂上以教師的講解為主，學(xué)生只能按照教師的思路和節(jié)奏聽講、練習(xí)，師生間缺乏交流和互動(dòng)。由于教師占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，致使學(xué)生沒有充足的思考時(shí)間，沒有發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。
2提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略
2.1加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)。在教學(xué)中教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)掌握情況，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，通過互動(dòng)可以營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使師生間的關(guān)系更加融洽和諧，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如多媒體教學(xué)具有圖文并茂的特點(diǎn)，可以將抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，便于學(xué)生的理解和接受；小組合作學(xué)習(xí)可以使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；還可以結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而使教學(xué)更具針對(duì)性。2.3加強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。教師應(yīng)改變灌輸式教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，給學(xué)生留出更多的時(shí)間去獨(dú)立思考，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮想象力和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)過程中起指導(dǎo)和輔助作用，及時(shí)解答學(xué)生提出的疑問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時(shí)教師善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，通過對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
總之，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，積極營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而提高教學(xué)效果。
作者:王文梅 單位:河北省石家莊市欒城區(qū)東許營(yíng)小學(xué)
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；教育觀念；影響
和高中數(shù)學(xué)教案教學(xué)模式相比，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生獲得大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思想。
一、高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的具體內(nèi)涵
學(xué)案導(dǎo)學(xué)是以教師學(xué)案為主要載體，以導(dǎo)學(xué)為主要手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用，教師根據(jù)所編寫的學(xué)案積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)不能僅靠被動(dòng)的傳遞和灌輸取得，而是必須使學(xué)生通過積極主動(dòng)的建構(gòu)達(dá)到。教師的課堂教學(xué)從根本上可以促進(jìn)和保證學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)積極性的建構(gòu)。高中學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式最大的優(yōu)點(diǎn)就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的認(rèn)知過程中，形成數(shù)學(xué)能力、建構(gòu)知識(shí)體系、自覺完善，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。高中學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式不僅具有教導(dǎo)的作用，而且還有導(dǎo)學(xué)的功能。
高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式要求高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在新課程改革的背景下，認(rèn)真理解和把握數(shù)學(xué)教材，針對(duì)每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理的學(xué)案編寫，學(xué)生根據(jù)教師編寫的學(xué)案在課前對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)，然后帶著學(xué)習(xí)的問題以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，在數(shù)學(xué)教師的積極指導(dǎo)下進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
二、高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的簡(jiǎn)要說明以及具體案例
（一）數(shù)學(xué)學(xué)案
教師在編寫學(xué)案中，將自身的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成果，把以往教案中的教學(xué)目標(biāo)制訂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，參照各種信息，制訂出適合學(xué)生有效學(xué)習(xí)的學(xué)案，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)案應(yīng)包含以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的具體差異，仔細(xì)界定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用發(fā)揮到最大。
2.學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：清晰明了地說明本課時(shí)學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。
3.知識(shí)鏈接：制訂知識(shí)鏈接要點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，清楚學(xué)習(xí)的障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)。
4.學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合本課時(shí)的具體內(nèi)容與特點(diǎn)，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用哪些方式，應(yīng)該注意什么地方。
5.學(xué)習(xí)過程：（1）問題研究導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)研究情境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下一個(gè)懸念，充分展示數(shù)學(xué)的魅力，提出一個(gè)需要解決的數(shù)學(xué)問題，從而使學(xué)生在課堂情境中對(duì)新課題產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，以一個(gè)積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。（2）自學(xué)導(dǎo)讀。首先，針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容提出可以幫助學(xué)生思考的問題，這個(gè)問題要具有思考價(jià)值和思維含量；其次，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，問問自己這些內(nèi)容是否真的懂了，找?guī)椎篮?jiǎn)單的具有針對(duì)性的題型進(jìn)行自測(cè)。（3）師生互動(dòng)交流。首先，通過分小組討論可以解決一些個(gè)別存在的問題，從而表現(xiàn)出共性的問題；其次，教師針對(duì)學(xué)生在自學(xué)過程中的共性問題進(jìn)行解析；再次，學(xué)生通過解決典型的數(shù)學(xué)問題，提升自己的思維能力，掌握學(xué)習(xí)的方法；最后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，對(duì)互動(dòng)中的每一個(gè)問題都要選擇一些變式練習(xí)，形成一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難的練習(xí)過程。（4）歸納總結(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，并且使所學(xué)的知識(shí)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。（5）課堂目標(biāo)檢驗(yàn)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估并給予及時(shí)的反饋，從而增加學(xué)生的自信心。（6）布置課外作業(yè)。課后作業(yè)可以是課后習(xí)題或者是輔導(dǎo)書的習(xí)題。
（二）具體案例
高中數(shù)學(xué)人教版A版必修3中第一章第一小節(jié)“算法的概念”。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解算法的具體含義，感受算法的具體思想；可以用口語對(duì)算法進(jìn)行敘述；掌握正確的算法應(yīng)該具備的要求；通過書中的例題，體會(huì)制作算法的基本思路。
2.學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)：算法的概念和應(yīng)用；能夠設(shè)計(jì)出解決實(shí)際問題的算法。
3.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程：采用自主學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容，然后完成以下問題：
（1）寫出1+2+3+4+……+100之和的算法。
分析：求和的算法要先設(shè)定S，i=1，i=i+1；然后再進(jìn)行具體的算法編寫。
（2）寫出1×2×3×4×5的算法。
分析：先設(shè)定一個(gè)乘數(shù)n，一個(gè)被乘數(shù)p；然后再根據(jù)具體的步驟進(jìn)行運(yùn)算。
以上練習(xí)可以在教師的指導(dǎo)之下完成，并且學(xué)生要從中提煉出算法的概念以及算法的確定性、有限性、順序性與正確性、普遍性和不唯一性等特點(diǎn)。
合作探究學(xué)習(xí)：某班有50名學(xué)生，將成績(jī)?cè)?0分以上學(xué)生的名單打印出來。
分析：設(shè)定n，輸入成績(jī)A>80，則打印；n=n+1，如果n
4.課堂總結(jié)：算法與解決一般實(shí)際問題的區(qū)別和聯(lián)系以及算法的五個(gè)特征；利用算法的方法和思想解決實(shí)際問題，并且能夠?qū)懗鲆恍┖?jiǎn)單的算法。
5.練習(xí)作業(yè)：課本習(xí)題。
總之，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)和整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，通過緊抓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作，使我們能夠清晰地看到，課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本形式，課堂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)、活潑有趣的過程，因此，我們必須積極實(shí)踐學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，彌補(bǔ)其不足，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭俊美.高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)探索[D].山東師范大學(xué)，2010.
為進(jìn)一步提高我校管理水平，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《亳州市教育局在全市中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號(hào)）、《譙城區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》（譙教基[2015]264號(hào)）文件精神，特制定亳州四中精細(xì)化管理實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和省、市、區(qū)有關(guān)學(xué)校管理文件精神，著眼于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和師生全面發(fā)展，制定目標(biāo)、完善過程、落實(shí)措施、注重結(jié)果，把精細(xì)化管理貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作，打造學(xué)校品牌、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確，檢查到位，嚴(yán)格細(xì)致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學(xué)、消防安全、師生生活設(shè)施齊全。
3、嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程，以教學(xué)“五認(rèn)真”為抓手，細(xì)化教學(xué)過程管理，探索課堂教學(xué)新模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、教職工敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)。
5、學(xué)生文明守紀(jì)，自強(qiáng)、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。
三、具體內(nèi)容
1、學(xué)校管理
學(xué)校出臺(tái)三年發(fā)展規(guī)劃和制定學(xué)期計(jì)劃，明確學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理措施，要求嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行，做到職責(zé)分明、制度完善。學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作計(jì)劃。
加強(qiáng)黨建工作。落實(shí)基層標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的責(zé)任，做好黨員的教育管理。
大力推進(jìn)依法治校，初步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化辦學(xué)。建立健全學(xué)校的工會(huì)、共青團(tuán)組織，建立完善學(xué)校章程及各項(xiàng)管理制度。
實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
校長(zhǎng)積極參與指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，定期參與教師備課、教研活動(dòng)、及時(shí)解決教育教學(xué)中的問題。堅(jiān)持每周聽課不少于三節(jié)，定期主持召開教育教學(xué)工作會(huì)議。
堅(jiān)持校務(wù)公開制度，對(duì)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和教職工切身利益的重大事項(xiàng)，要經(jīng)過教代會(huì)。
建立檔案管理制度。建立規(guī)范的檔案室，檔案資料齊全規(guī)范、實(shí)行信息化管理，建立榮譽(yù)室。
實(shí)行每日巡查制度。每學(xué)期，按照學(xué)校的制度要求，嚴(yán)格落實(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)制度，每天由領(lǐng)導(dǎo)值班對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了檢查，并如實(shí)填寫亳州四中校務(wù)日志，學(xué)校把此結(jié)果作為班級(jí)、教師個(gè)人考評(píng)及班主任評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。
嚴(yán)格落實(shí)出勤、請(qǐng)假制度。
學(xué)校依據(jù)有關(guān)的文件，健全了教職工請(qǐng)假制度。凡請(qǐng)假的教職工必須由學(xué)校研究批準(zhǔn)，而且手續(xù)資料齊全，上報(bào)教育局批準(zhǔn)備案。本學(xué)期請(qǐng)假的教職工做到了手續(xù)齊全均上報(bào)教育局備案。
學(xué)校依據(jù)有關(guān)文件對(duì)本校各處（室）和每個(gè)崗位的工作內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量，完成工作的程序、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)限，以及應(yīng)有的權(quán)力和應(yīng)負(fù)的責(zé)任等進(jìn)行明確的規(guī)定。嚴(yán)格落實(shí)設(shè)崗、職責(zé)相稱，權(quán)責(zé)一致、責(zé)任分明，以適當(dāng)形式進(jìn)行公示自覺接受群眾監(jiān)督。
建立文件、事項(xiàng)督辦制度，下發(fā)到各處室的文件、事項(xiàng)一要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦結(jié)并向校長(zhǎng)或辦公室匯報(bào)。
2、教育教學(xué)管理
嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按計(jì)劃開足、開齊各學(xué)科課程。按照國(guó)家中小學(xué)的課程要求開足、開齊所有學(xué)科（包括亳州市地方教育課程國(guó)學(xué)經(jīng)典）。強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。
嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)。學(xué)校將加大教學(xué)常規(guī)管理檢查力度（教師上情況、出勤、作業(yè)、教案、輔導(dǎo)、教研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)成果），按照計(jì)劃，對(duì)各項(xiàng)工作定期檢查，使每一位教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。并要求認(rèn)真做好檢查記錄。
創(chuàng)新德育形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主線，以創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀”、“普通話推廣”、“勝利紀(jì)念日”“我的中國(guó)夢(mèng)”“中秋節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”為載體，以法制教育、誠(chéng)信教育、國(guó)防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。在養(yǎng)成教育和德育工作中，要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高綜合能力和素質(zhì)。要發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，定期家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)。制定“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)比細(xì)則，每天檢查每周公布，并以此為依據(jù)，每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任；制定“三好學(xué)生”評(píng)比細(xì)則，每學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。制定班主任考核細(xì)則，激勵(lì)班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要有指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)的措施，教學(xué)中應(yīng)注意的問題，教學(xué)時(shí)間的及考試時(shí)間的安排等。
加強(qiáng)集體備課。同學(xué)科教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。要有教案電子備課教案，教務(wù)處、教研中心、年級(jí)組、學(xué)科組要有計(jì)劃、年終有總結(jié)，有各類備課過程性資料。
堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動(dòng)，深化教學(xué)改革，提高每一堂課的效益。積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案與學(xué)案。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定課堂評(píng)價(jià)制度，教學(xué)重點(diǎn)把握住，教學(xué)方法的熟練程度，學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
規(guī)范課后輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有針對(duì)性的開展，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的雙向反饋交流，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息化教學(xué)，學(xué)校生機(jī)比、師機(jī)比均衡發(fā)展的要求，按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃開足學(xué)科實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)有通知單、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等實(shí)驗(yàn)過程性材料。
加強(qiáng)教科研工作。堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動(dòng)，深化教學(xué)改革，提高每一堂課的效益。學(xué)科教研組須制定學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，每周組織1次大的教研活動(dòng)，并列入學(xué)校教學(xué)工作行事歷，教研活動(dòng)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開，注重活動(dòng)的有效性。注意資料的積累和整理。
教研活動(dòng)要針對(duì)實(shí)際情況，以聽課、評(píng)課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動(dòng)真正地成為廣大教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。
強(qiáng)化教師聽課、評(píng)課制度。
維護(hù)正常的教育教學(xué)制度，每學(xué)期開學(xué)、放假時(shí)間由市教育主管部門統(tǒng)一規(guī)定,學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定制定行事例，課程表／作息時(shí)間等。未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人要求學(xué)生參加影響教學(xué)工作的各種社會(huì)活動(dòng)。
加強(qiáng)作業(yè)管理。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)的總量，內(nèi)容要精，難度要適宜要有針對(duì)性、典型性、層次性、實(shí)踐性、和多樣性。小學(xué)生的作業(yè)控制在每天一小時(shí)以內(nèi)，初中控制在每天一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)。
加強(qiáng)教學(xué)用書管理。嚴(yán)格按照《教學(xué)用書目錄》和省、市、區(qū)教育局的規(guī)定，選定教學(xué)用書。學(xué)校和教師不得以任何形式強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)任何教學(xué)輔導(dǎo)書籍、書報(bào)等。
全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。扎實(shí)開展勞動(dòng)課、重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
重視體育工作。通過體育課、課間操等形式的活動(dòng)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，學(xué)校每年舉行一次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、后勤管理
嚴(yán)格制定并執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，建立健全財(cái)務(wù)管理、后勤管理制度，崗位職責(zé)明確，制定經(jīng)費(fèi)收支和資金管理辦法，依法進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，如實(shí)提供財(cái)務(wù)資料，及時(shí)合理編制學(xué)校年度預(yù)決算。實(shí)行財(cái)務(wù)公開，加強(qiáng)資金管理，認(rèn)真做好教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。
加強(qiáng)后勤的管理。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，后勤保障為重點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行年度預(yù)算，勤儉節(jié)約。
做好財(cái)務(wù)收支管理。所有收入均納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，并使用國(guó)家規(guī)定的合法票據(jù)，經(jīng)費(fèi)的支出嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍與標(biāo)準(zhǔn)。專款專用，資金管理要規(guī)范。
加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理。建立固定資產(chǎn)總賬及明細(xì)賬分類賬，按要求建賬設(shè)卡，對(duì)購(gòu)入的固定資產(chǎn)，材料及時(shí)辦理入庫手續(xù)，固定資產(chǎn)的增減手續(xù)完備，程序正確。對(duì)固定資產(chǎn)每年進(jìn)行清查核對(duì)，做到賬、卡、表、物相符。
建立健全校園用地及校舍的確權(quán)檔案。健全財(cái)務(wù)管理檔案和基建檔案，各項(xiàng)資料齊全，完整、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、繪圖規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)校各職能部門的資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)利用率。
加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備的監(jiān)管。學(xué)校的教學(xué)儀器、體育器材、電教設(shè)備、圖書、辦公、事務(wù)設(shè)備及家具、文體設(shè)備等資產(chǎn)。進(jìn)行科學(xué)分類、編號(hào)、登記，定位存放整齊、清潔、安全，完善相關(guān)防護(hù)、維修措施。
4、隊(duì)伍管理。
外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，把更新教育思想觀念作為重點(diǎn)，通過對(duì)教師的理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師以新的理念指導(dǎo)教學(xué)行為。以“四有”為標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求全體教職工，全面提升全體教職工的素質(zhì)。
強(qiáng)抓師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師修養(yǎng)。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想品德、職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教職工樹立正確的育人觀、科學(xué)的發(fā)展觀，以德修身，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利，自覺培養(yǎng)健康的生活情趣，以無私奉獻(xiàn)的精神服務(wù)于學(xué)校。
加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，重視學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，重視國(guó)家、區(qū)、市、校級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和管理，使骨干教師占教師隊(duì)伍25%以上。充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師帶動(dòng)輻射作用。繼續(xù)開展中青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使年輕教師快速成長(zhǎng)，不斷提升教師整體師德水平和專業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理、藝術(shù)人才、心理健康教育等方面特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。重視培訓(xùn)資料檔案的積累。
切實(shí)抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步完善班主任選聘、管理、考核制度，嚴(yán)格考核程序，不斷提高班主任的待遇，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。定時(shí)召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷創(chuàng)造條件選派班主任外出學(xué)習(xí)。
建立健全教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的考評(píng)制度。學(xué)校把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革試驗(yàn)、創(chuàng)造性從教學(xué)和校本課程的開發(fā)以及師生關(guān)系列入考評(píng)項(xiàng)目。
推行教師聘任制，分配浮動(dòng)考核制度以激勵(lì)教師工作積極性。
5、學(xué)生管理
切實(shí)做好控流保學(xué)工作。學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取政府及相關(guān)部門的支持，采取社區(qū)、家校聯(lián)動(dòng)，家庭走訪等有效辦法做好控流保學(xué)工作。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管控實(shí)行每日巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決并通知班主任及家長(zhǎng)，平做好記錄。
以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主線，以法制教育、誠(chéng)信教育、國(guó)防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。通過開展“特色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)、“班級(jí)文化活動(dòng)”、國(guó)學(xué)經(jīng)典散文誦讀比賽”、“中華經(jīng)典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動(dòng)，升旗儀式、讓學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。
豐富德育活動(dòng)載體，把德育教育融入于形式多樣的活動(dòng)之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學(xué)生的德育教育和健康教育、養(yǎng)成教育、心理教育、文化教育等緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。以實(shí)證材料、數(shù)據(jù)影像等記錄學(xué)生在思品、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。認(rèn)真組織對(duì)學(xué)生的素質(zhì)考評(píng)。
6、安全
高度重視安全工作。健全安全組織機(jī)構(gòu)，及各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度，各部門和崗位明確職責(zé)，層層簽訂責(zé)任書。建立安全工作應(yīng)急預(yù)案。認(rèn)真做好學(xué)校安全日志，及時(shí)處理排查出的問題，建好安全臺(tái)賬。定期開展安全應(yīng)急演練。
建立校舍安全預(yù)警機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)校舍安全的管理，定期對(duì)校舍進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)維修，確保安全，未經(jīng)批準(zhǔn)不得改動(dòng)其用途與結(jié)構(gòu)。不得隨意改擴(kuò)建、拆除、出租出讓。發(fā)現(xiàn)隱患立即采取應(yīng)急措施，同時(shí)上報(bào)。
配備安全人員。保證學(xué)校的治安狀況良好，對(duì)安全動(dòng)態(tài)反應(yīng)迅速。安全管理人員和電工等特種行業(yè)從業(yè)人員要有專業(yè)培訓(xùn)的合格證書。對(duì)不安全的因素，按要求，請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員操作實(shí)施。
按照規(guī)定配置消防設(shè)施設(shè)備。樓梯走廊及其他安全通道設(shè)置合理，疏散標(biāo)志規(guī)范，應(yīng)急照明燈設(shè)置合理，各類用電設(shè)備與線路、開關(guān)相匹配。安全人員所需的器械工具齊全，樓梯、走廊護(hù)欄的設(shè)置和體育設(shè)施、教具符合安全要求。
強(qiáng)化安全教育。有計(jì)劃、有總結(jié)、有過程性資料。定開展安全演練，防范突發(fā)流行性疾病和傳染病的措施到位，重視網(wǎng)絡(luò)安全教育。重視心理安全教育。
建立健全衛(wèi)生室管理制度和巡視制度，門衛(wèi)對(duì)進(jìn)出人員要進(jìn)行登記。
四、實(shí)施步驟
第一階段，動(dòng)員階段（1—3月）。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《亳州市教育局在全市中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號(hào)）、《譙城區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》（譙教基[2015]264號(hào)）文件精神精神，制定本校《學(xué)精細(xì)管理工作實(shí)施方案》，提高全校師生對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)。
第二階段，實(shí)施階段（4—6月）。各部門全面落實(shí)《工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步修訂有關(guān)制度，全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。全校師生都要樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，不斷提高德育管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求各部門都要明確工作要求，細(xì)化工作目標(biāo)，制定具體工作方案，層層把關(guān)，認(rèn)真抓好落實(shí)。學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對(duì)各部門工作進(jìn)行檢查。
第三階段，督查整改創(chuàng)優(yōu)階段（7—11月）。學(xué)校將組織領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門精細(xì)化管理情況進(jìn)行全面檢查。對(duì)精細(xì)化管理工作中做得好的部門進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，提出整改措施，限期整改。
第四階段，總結(jié)深化階段（12月）。繼續(xù)落實(shí)精細(xì)化管理，建立并完善長(zhǎng)效精細(xì)化工作機(jī)制，組織考評(píng)，進(jìn)行“精細(xì)管理年”專項(xiàng)總結(jié)，推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理工作的深入開展。
五、工作措施
1、成立學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組長(zhǎng)：安劼 亳州四中校長(zhǎng)、黨支部書記（負(fù)責(zé)全面工作）
副組長(zhǎng)：何澗亳州四中黨支部組織委員、副校長(zhǎng)（日常管理，督查落實(shí)）
成員：韓振成亳州四中黨支部宣傳委員、辦公室主任
（協(xié)調(diào)關(guān)系、資料的匯總、監(jiān)督考評(píng)、）
王小平教研中心主任（教研管理）
李剛 亳州四中黨支部生活委員、總務(wù)處主任
（后期保障、財(cái)務(wù)）
李俊華 亳州四中 教務(wù)處主任（教育教學(xué)）
石澤華 亳州四中 政教處主任（學(xué)生教育管理、德育）
劉廣遠(yuǎn) 亳州四中 電教中心主任
（電教、信息化、實(shí)驗(yàn)室管理）
孫麗川 亳州四中 政教處副主任（衛(wèi)生疾病防控））
趙會(huì)銀 亳州四中 總務(wù)處副主任（衛(wèi)生、教材）
馮民 亳州四中 資助辦主任（學(xué)生資助）
張張猛 亳州四中 保衛(wèi)科長(zhǎng)（安全）
卞廣杰 亳州四中 黨建專員、辦公室副主任（黨務(wù)）
下設(shè)辦公室由韓振成兼任辦公室主任，辦公室成員由劉南南、卞廣杰、羅思雨。負(fù)責(zé)資料的整理。
2、實(shí)施“塊狀”管理，管理責(zé)任具體化、管理任務(wù)明確化，各部門制定本部門工作精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則。
