時間：2023-01-20 14:02:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師計算機培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著我國經濟的飛速發展，國家的科學技術水平不斷提高，在課程教學中，教師對計算機的應用成了教學的必備技能，計算機能力也成了評價教師水平的一項重要標準。作為如今的科技，將計算機技術應用到實踐教學中，能激發學生的興趣，在教學中可以積極引導學生提高創新能力和自主學習能力，對教育教學事業有很深遠的影響。因此，教師的計算機培訓進修有著十分重要的意義。
【關鍵詞】
教師計算機；培訓進修；策略
隨著信息技術的不斷發展，國際競爭更是十分激烈。國與國之間的競爭其實就是科學技術的競爭和人才的競爭。科教興國是我國的一個重要的戰略，實施科教興國的戰略就是要求廣大教育工作者著力培養自身的教學能力，與時俱進，不斷自身的專業教學素質。由于受到傳統教育思想的影響，現階段我國很多教師還是停留在傳授知識理論的層面上，忽視了自身教學水平的提高，同時由于我國利用計算機進行實踐教學起步較晚，很多教師不能及時認識到新的教學技術的發展，也沒有及時學習，這就造成了很多教師的教學技能不能及時提高，這就不利于教育事業的長久發展。教育是國家興旺的根本，隨著教學要求的不斷提高，科學技術的不斷進步，提高教師的計算機應用能力勢在必行。
1 進行計算機培訓的重要性
從今天的信息化角度來看，在學校教師的作用發生了一些轉變，如今身為教師不僅僅是單純的傳授知識，更重要的是培養學生的自主創新能力和自主學習能力，這樣讓學生樹立終身學習的學習觀，為學生未來的發展打下堅實的基礎。這就要求教師不斷學習并掌握先進的計算機教學技術，提高自身的專業技能。
1.1 有利于改變傳統的教學觀念
從傳統教學觀念來看很多教師只是著眼于書本知識的傳授，很多教師不能接受計算機教學的應用，由于自身計算機使用能力的限制，只能對計算機敬而遠之。有的教師認為計算機教學只是單純的將書本的文字輸入到電腦上，多此一舉，這就造成教師錯過了先進教學技能的學習。很多教師都對計算機技術存在偏見或者缺乏正確的認識，計算機教育技術不能引起教師的學習興趣，造成了惡性循環。所以對教師進行計算機技術的進修培訓是十分有必要的，這對于教師打破傳統觀念，正確認識計算機在教學中應用的重要性有著十分重要的意義。
1.2 有利于教師拓寬教學途徑
如今，從書本上獲取知識已經不能滿足當今時代的發展和時代對知識的要求。網絡有豐富的教學資源龐大的知識系統網絡。如今，網絡在學生的生活和學習中占有很重要的地位，如果教師不能及時運用網絡上的財富，就會造成教師技能的倒退，甚至和學生的學習要求造成脫節，造成了教師教育的尷尬。所以教師應努力學習計算機教學技術，讓計算機成為促進教學的載體。同時網絡上有很多優秀的教學資源，這就要求教師有一定的計算機技術。所以教師計算機技能的培訓進修，有著十分重要的現實意義。
2 教師計算機培訓進修的方法
2.1 從計算機基礎做起學習計算機的相關技能
由于很多教師從事教學工作時間較長，很多基本不懂計算機，計算機水平參差不齊，所以計算機培訓單位要從計算機的基礎開始培訓。計算機的相關基礎知識，從計算機結構名稱最基本的入手，教師應及時做好筆記，培訓之余要積極練習，尤其是不熟悉計算機的教師，直至了解和掌握各個計算機部位的功能和用途。一味的課堂教學很難讓受訓教師掌握培訓內容，所以培訓單位要完善培訓程序，加強計算機教師和學員的交流，課后組織計算機上機實踐，及時跟蹤檢查，鞏固課上講的知識。
2.2 積極參與計算機培訓課堂
突破傳統的課堂模式，不能僅僅被動的接受計算機知識，缺乏主動學習的積極性。身為教師更應該注重培養自身的自主學習能力和自主創新能力。充分參與到培訓課堂上，及時發現問題，提出疑問，作出假設，提出解決方法。在培訓課堂上，應利用豐富的網絡多媒體資源和先進的網絡技術，主動的帶著興趣的去學習，根據自己的需求去學習計算機相關知識。發揮主觀能動性，認識到計算機技術對于教育事業的重要性，提高積極性，在興趣中提高自主學習能力。轉變傳統教學觀念，樹立科技是第一生產力的觀念，及時學習掌握先進的計算機教學的知識，不斷學習，不斷實踐，在計算機教學實踐中不斷提高進步。提高計算機教學技能是一個長久的階段，身為教師要不斷學習，不斷努力，從每一點一滴提高自身的計算機教學技能。
2.3 注重計算機實踐，勤加練習
學習計算機如果僅僅依靠課上老師的講解和傳授知識是遠遠不夠的，計算機技術實踐性較強，所以在進行教師計算機培訓時要注重理論聯系實際，課后組織受訓教師上機練習，及時了解教學內容，并及時指導受訓教師結合自身的教學特點及時應用到課堂教學中。同時培訓人員在培訓過程中，要簡化復雜的理論知識，更加注重于實踐，注重教師計算機技術的應用，實現計算機應用能力的逐步增強。制定合適的培訓目標可以有效的提高學習質量，并要求受訓人員按照制定目標進行學習，從而讓自己的計算機學習更有目的性和實用性，按照培訓計劃，按照計算機教師的要求進行學習實踐，同時要注重和其他學員的交流合作，在討論中學習合作，有利于更好的提高自身的計算機水平，從而更好的將計算機技術應用到教學實踐中，更好的提高自身的教學水平，提高教學質量。
3 結束語
學校教師進行計算機培訓進修，對教師計算機教學水平的提高有很大的意義和巨大的實際作用。教師應充分了解培訓學校的教學計劃，利用培訓學校先進的計算機技術和設備，積極學習，促進自身計算機應用能力，在培訓和實踐中，不斷學習計算機的教學方法和使用技巧，不斷促進教學實踐中的課程提高。在接受培訓過程中，要認真學習計算機技能，勤于動手，積極認識到教學課件中的不足，做好記錄，并應用到實踐教學中，反復練習，不斷改進，多次操作，在實踐教學中避免培訓中遇到的問題，不斷改善教學質量，不斷學習，不斷總結教學經驗。
【參考文獻】
[1]萬文斌.教師計算機培訓初論[J].呼倫貝爾學院學報，2012，12（4）：48-49
【關鍵詞】計算機；培訓；模塊
計算機培訓是信息化建設和企業長足發展的需要，是全面提升員工素質的主要手段。因此，在計算機應用技術培訓的模塊設計方面要體現針對性、實用性和可操作性。
一、計算機應用技術培訓模塊的開發依據
首先要了解企業崗位層面對計算機應用技術培訓的需求，其次要分析員工計算機應用知識掌握的層次水平等特點，從以上兩個方面來整合，從而設計出計算機培訓的模塊內容。在計算機應用技術培訓模塊開發中應體現以下三個特性：
（一）崗位性：通過對各工種崗位需求、員工職業生涯需求等進行調查與研究，分析匯總出各崗位對計算機技能需求，因此，本人認為以職業崗位的應用需求為依據進行培訓的模塊設計，是培訓模塊設計的基礎和靈魂。
（二）實訓性：計算機應用技術培訓模塊開發和培訓大綱的修訂要充分考慮員工的基本特點，采取靈活多樣的教學方式，怎樣方便學，就采取怎樣的培訓方式和方法，依據現有的培訓手段嚴格編寫課程教學實施方案，并且在整個培訓過程中側重于實訓操作，體現它的實用性。
二、崗位需求與分析
通過調查研究，了解和明確各個崗位對計算機應用的需要。
（一）法律、安全、文秘等崗位的管理人員：主要職責是起草文件、匯報材料，同時需要對各類電子材料進行整理歸檔，這就要求他們具有較好的文字編輯、表格處理能力，以及對文件進行歸檔整理的技能。
（二）企業營銷和宣傳人員：企業營銷人員包括產品營銷、廣告創意設計、產品分析等人員。他們要經常撰寫分析報告、產品說明，制作廣告宣傳冊，甚至制作財務相關的報表，還有可能向客戶介紹產品等。宣傳人員針對企業各個崗位發生的重大事情進行宣傳報道，包括創先爭優、勞動競賽、重大項目建設和企業的發展等方面宣傳。這要求他們除了具有較強文字處理能力之外，還要有一定的電子表格的處理和演示文稿的制作能力。
（三）基層管理人員：車間每年的工作計劃的編寫，工作業績的分析，半年、全年工作總結、安全述職報告、匯報材料等，這類人員需要具備文字編輯、電子表格處理能力及簡單課件的制作能力。
（四）專業技術人員：專業技術人員主要工作是對本專業領域的工藝、裝置工作流程等的管理，有時還要承擔企業內訓師的角色，對一線操作服務人員進行培訓，編寫裝置操作規程，同樣也要有辦公文字處理能力和簡單課件制作能力。特殊崗位的專業技術人員要懂得計算機輔助設計、計算機繪圖等方面的知識。
（五）操作服務人員：操作服務人員是企業的主力軍，是企業直接經濟效果的創造者，他們的工作能力跟企業的經濟效益直接掛鉤。特別是企業技師和高級技師不但要具備一定的計算機文字處理、電子表格和演示文稿等技能外，還要懂得計算機繪圖能力，特別是機械制造、檢維修人員、建筑施工人員等。
（六）安全管理人員：安全管理人員為企業的安全生產和運行保駕護航，是企業安全生產的保護神，他們主要負責企業安全管理、安全知識培訓等工作。熟練掌握計算機文檔管理、文字編輯、電子表格、演示文稿是他們最基本的要求。
（七）信息化建設人員：隨著企業信息化程度越來越高，信息化建設工作人員對計算機應用技術需求不斷提升，包括網絡應用知識、辦公處理、網站建設、企業數據管理、數據庫建設等。
三、 計算機培訓的模塊設計
根據培訓需求與分析的八個情境，結合企業崗位的需要和實際工作中的應用，企業計算機培訓的模塊設計應從以下幾個方面進行著手。
（一）辦公應用培訓模塊
1.Windows XP的基本應用：Windows的基本操作、文件的分類管理、Windows組件應用、網絡磁盤影射、壓縮軟件、電子郵件、查殺毒軟件等。本任務來源于工作崗位的計算機基本應用情境。
2.Microsoft Office Word字表處理：文檔的創建與編排、表格的生成和設置、圖文混排（包括相關對象的插入設置）、長文檔的排版、頁面的設置等。任務來源于工作崗位的文字處理情境，是各工種崗位的基本要求。
3.Microsoft Office Excel工作簿操作：電子表格的創建和設置、數據源的管理、郵件的合并、請柬、成批明信片的打印、大批量的郵件處理、數據輸入、數據排序、公式應用、數據引用、簡單函數應用、圖表、數據的隱藏、控件設置、工作表的保護等。這個任務來源于各工種崗位的圖表處理，是電子表格的基本應用。
4.Microsoft Office Power Point演示文稿制作：演示文稿制作、對象（圖片、表格、圖表、多媒體文件等）的插入設置、幻燈片編輯和交互式放映等。任務來源于個工種崗位的計算機演示情境。由現實中公司的演講、產品的介紹、論文的、工作匯報、教師的課件等總結、概括而來。
（二）網絡應用培訓模塊
Internet應用和常用工具的使用：Internet基本概念，Internet的發展，Internet的應用技術及解壓縮軟件、媒體播放軟件、防病毒軟件等常用工具軟件的使用方法。任務來源于工作過程中網絡管理和維護、計算機管理。
（三）圖形圖像處理培訓培訓模塊
圖形圖像處理軟件Photoshop：圖像處理的基本概念，PHOTOSHOP工作環境，Photoshop的基本操作，色彩、選區、路徑應用、圖層技術、濾鏡效果等知識。任務來源于各工種崗位中圖像的處理、圖片的上傳、宣傳報道。
關鍵詞：計算機文化；計算機應用；多媒體課件
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2012）05-0065-03
隨著社會信息化程度的不斷提高以及計算機的迅速普及和廣泛應用，掌握計算機知識、辦公軟件和網絡應用是21世紀的人們必須具備的基本技能。新時期體育教師的風采應該是自信，陽光，健康向上的，同時也要與時俱進，改變傳統的教學方法，要努力掌握現代化教學手段和工具，特別是計算機技術在日常教學工作中的應用。
一、計算機技術應用
如今計算機技術得到了飛躍發展，超級并行計算機技術、高速網絡技術、多媒體技術、人工智能技術等相互滲透，改變了人們使用計算機的方式，從而使計算機幾乎滲透到人類生產和生活的各個領域，對工業和農業都有極其重要的影響。計算機的應用領域已滲透到社會的各行各業，正在改變著傳統的工作、學習和生活方式，推動著社會的發展。計算機的主要應用領域有以下6大方面，分別是數值計算、信息處理、計算機輔助設計與制造、過程控制、人工智能、網絡應用，其中信息處理、計算機輔助設計與制造、網絡應用等是現代人最常用、實用的計算機技術，這些技術可充分利用在體育教學以及運動訓練過程中。
（一）信息處理
數據處理是指對各種數據進行收集、存儲、整理、分類、統計、加工、利用、傳播等一系列活動的統稱。據統計，80％以上的計算機主要用于數據處理，這類工作量大面寬，決定了計算機應用的主導方向。目前，數據處理已廣泛地應用于辦公自動化、企事業計算機輔助管理與決策、情報檢索、圖書管理、電影電視動畫設計、會計電算化等等各行各業。信息正在形成獨立的產業，多媒體技術使信息展現在人們面前的不僅是數字和文字，也有聲情并茂的聲音和圖像信息。
（二）計算機輔助設計
計算機輔助設計應用面非常廣，現代教學CAI（計算機輔助教學）利用非常廣泛，他是利用計算機系統使用課件來進行教學。課件是用專門的工具或高級語言來開發制作，它能引導學生循環漸進地學習，使學生輕松自如地從課件中學到所需要的知識。CAI的主要特色是交互教育、個別指導和因
人施教。
（三）計算機網絡應用
計算機技術與現代通信技術的結合構成了計算機網絡。計算機網絡的建立，不僅解決了一個單位、一個地區、一個國家中計算機與計算機之間的通訊，各種軟、硬件資源的共享，也大大促進了國際間的文字、圖像、視頻和聲音等各類數據的傳輸與處理。
二、體育教師應掌握的計算機基礎知識
根據新課標的要求，新時期的體育教師應掌握計算機系統操作、上網、文字處理、表格處理、課件PPT制作、簡單圖象處理、flas制作、網絡應用等一系列的計算機基礎操作技能。
（一）Internet應用
有人總結了上網的五大好處：一是開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；二是可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力；三是可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；四是可以提高自己某項業余愛好的水平；五是自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些帖子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。作為現代人，要學會熟練收發電子郵件，利用QQ遠程交流和信息共享。作為新時期的體育教師，要利用好“因特網”這個平臺，來提高自己的工作效率。
（二）文字處理，表格處理
建立學生檔案、體育鍛煉標準成績管理、成績整理分析、學生體質健康標準、組織各種體育項目比賽、比賽軟件的使用、以及各類體育數據測試等，這都是體育教師的工作范疇。要完成以上工作，按照過去的手工操作，要浪費很多人力和工作日。如果采用計算機管理，熟練使用字處理軟件（word：對文檔進行編輯排版）、電子表格（excel：用來處理表格和數據）、數據庫（建立數據表管理數據）即可達到事半功倍。
（三）多媒體課件制作
體育教師要改變傳統觀念，上體育課主要目的就是教會學生掌握一定的運動技能，認為理論課可有可無，不重要。新課標下如何上好體育理論課，這是體育教師們面臨的新課題。學生普遍對體育理論課興趣不高，甚至產生厭學情緒。如何上好體育理論課，關鍵在于體育教師的教法，大部分教師只知道照本宣科，從而使學生對體育理論課失去興趣。造成這種現象的原因有很多，歸納起來主要有幾個方面：一是“重實踐，輕理論”的教學觀念；二是體育理論不納入升學考試，學生不感興趣；三是個別學校領導不重視體育課，比如有些學校規定除體育老師外其他教師都可配備筆記本電腦，另外，體育教師的工作量，只能按其他學科教師70%計算，這樣就嚴重打擊體育教師工作的積極性。要改變這種狀況，首先學校領導要重視學校體育課，尊重體育教師的勞動，有條件的學校也要給體育教師配備筆記本電腦。其次體育教師要根據課的特點，精心設計，利用多媒課件上課，提高學生學習的興趣。
“多媒體課件”簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用課件。體育教師要學會以及熟練自制多媒體教學課件，制作多媒體課件的工具有很多，如：PowerPoint、Author ware、Flash等。例如：跨欄“過欄”技術教學。過去我們采用“講解＋示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能夠強調重點，但在示范時，由于示范動作瞬間完成，太快，學生根本不能看清其過程。如果我們利用室內課時間，將過欄技術的關鍵部分：起跨、騰空過欄和下欄著地等動作三個過程用flas做成課件演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識，使學生更好更快掌握跨欄動作要領。
（四）局域網組建與應用
計算機局域網（Local Area Network，LAN）是指在某一區域內由多臺計算機互聯成的計算機組。一般是方圓幾千米以內，例如：一個辦公室、一個部門、一個單位、一個企業、一個校園，都可視為一個局域網。局域網是日常工作中應用最廣泛的網絡，也是最實用的網絡。局域網可以實現文件管理、應用軟件共享、打印機共享、工作組內的日程安排、電子郵件和傳真通信服務等功能。局域網是封閉型的，可以由辦公室內的兩臺計算機組成，也可以由一個公司內的上千臺計算機組成。例如大型運動會的編排記錄室（競賽的核心部門），單機工作是無法完成任務的，需要多臺計算機協同工作，這樣就要組建計算機局域網。大型比賽都需要比賽軟件的支持，功能強大的比賽軟件都是基于網絡的。
（五）加強體育教師計算機基礎知識培訓
當地的教育主管部門，應根據體育教師的工作性質、特點，定期舉辦計算機培訓班。計算機培訓班可從體育教師的實際情況出發，分為基礎班和提高班，結業后，要參加勞動部門組織的職業技能鑒定，力爭通過，取得相應的等級證書。
三、結語
新時期的中國教育需要改革，需要素質教育。體育教師要發揮自己應要的作用，要改革體育課的組織形式、教材、教法等，來調動學生學習的積極性、主動性。“以己昏昏，使人昭昭”的體育教師是不合格的。給別人一碗水，自己要有一桶水，這是對新時期體育教師的要求。作為一名體育教師，要嚴格要求自己，攝取百家之長，豐富自己的知識，努力掌握先進的教學方法、手段，以全新的思想風貌，為社會培養更多合格的人才。
參考文獻
[1]汪金鐘．計算機教育普及[M]．哈爾濱：哈爾濱工程大學出版社，2001．
[2]周遵琴．淺談21世紀體育教師應具備的素質[J]．畢節師范高等專科學校學報，2006，（6）．
關鍵詞： 中職計算機教育 課程改革 專業建設
近年來，隨著中職學校招生競爭日益激烈，各個學校都投入了大量人力、物力、財力建設和發展各種新專業，以吸引更多生源。如我院現在最熱門的專業是數控加工、汽車維修、建筑施工、焊接技術。反觀曾是十年前的熱門專業計算機，如今卻處在備受冷落狀態。難道中職計算機專業真的要走下坡路了嗎？怎樣重新對中職院校的計算機專業進行定位與改革，使之繼續向前發展呢？作為一名從事計算機教學10年的專業教師，我就中職計算機專業定位與課程改革談談看法。
一、計算機專業的現狀
早在2004年，作為我院的主力專業――計算機專業共分為計算機應用技術、計算機硬件維修與網絡技術三個方向。可到了2008年，我院計算機專業只剩下了一個方向：計算機網絡技術。所招學生由頂峰時期的300多人減少到不足30人。因為這個專業設置的課程雖多，但學生畢業時卻很難達到社會希望的預期目的，所以畢業后沒有幾個學生能找到滿意的工作。目前我院培養的大量計算機專業畢業生都被當成簡單勞動力使用（如超市收銀員、流水線操作工等），工資少，學生覺得郁悶，而作為這個專業的教師更郁悶。根據與我院畢業的往屆畢業生聊天發現，其普遍反映在校學習的東西根本用不上，跟企業需求完全脫節。
二、計算機專業的教學現狀
1.學生。
由于大學和普通高中擴招，中職院校生源逐年減少。中職學生的文化基礎、學習態度、學習方法在整體上處于劣勢。
2.教師。
由于中職院校計算機教師構成比較復雜，很多老教師不是科班出身，年輕教師又經驗不足，因此教師水平參差不齊。隨著計算機領域的高速發展，大部分教師受各種因素制約，沒時間或者沒有機會參與企業實踐活動，不能及時更新和學習最新技術，導致教學和社會需求脫節，教學內容陳舊。
3.學制。
現在中職院校開設的計算機專業都是3年學制，而社會上計算機培訓班多如牛毛，開設的課程也很有針對性，并且承諾30天內速成就業，急于就業的學生怎么會來中職院校等三年？
4.課程體系。
大部分中職學校還是使用10年前的課程設置，教學內容陳舊，很多內容已經過時或者即將過時。這些課程對學生沒有任何實際用處。或者盲目追求大而全，開設一些跟中職學生能力不相符合的課程，如匯編語言、計算機原理、C語言等，這些都需要學生有深厚的數學基礎、扎實的物理基礎，造成上這些課時基本是老師在自言自語，學生不愛聽也聽不明白，任職企業工作崗位時根本用不上。
5.教學方法。
一些中職教師還停留在傳統粉筆、黑板、實物演示的教學模式上，對多媒體輔助課件、網絡平臺教學的優勢認識不夠，教學效率低下。如我校網絡專業的路由器設置課程，全班同學排隊等著一個思科的路由器做實驗，不會使用Packet Tracer模擬軟件學習。
三、對計算機專業建設的意見和建議
1.專業設置更加科學化、市場化。
明確企業的用工方向，學校開設的課程必須以市場需求和學生就業為導向。學生在校學的知識到企業要能直接用于工作，這是學校、學生和企業最希望看到的。
隨著企業信息化建設不斷深入，需要的人才不僅是高等院校畢業的研發型人才，更多的是能在一線進行管理、編輯、維護和使用系統的應用型人才。我觀察過一段時間人才市場的有關信息及網上招聘情況，歸納現在企業對中職學生的主要需求如下：
（1）具有計算機網絡、信息管理、硬件芯片級維修等某一方面較深知識和技能的人才。例如撫順市聯通公司經常向社會招聘能夠配置和維護大型網絡路由器和交換機的人才。
（2）具有影視制作、二維和三維設計、前臺網頁制作等方面知識的多媒體設計及應用人才。
（3）具有較強人際溝通能力和了解市場的計算機銷售與維護能力的復合型人才。
2.提高教師的專業素質。
教師的專業能力決定就業學生的社會競爭力。大力加強教師培養，建設一支具備扎實理論知識、豐富企業實踐經驗的“雙師型”師資隊伍。近年來，國家定期舉辦國家級、省級骨干教師培訓班，實行企業頂崗實訓、出國培訓等策略，各中職院校應把握這些機會，讓專業教師不斷更新知識儲備，了解企業需求變動，積累實踐經驗[1]。
計算機各領域課程差別較大，完全掌握所有課程并不現實，所以專業教師沒有必要面面俱到，可根據自身特長決定研究方向。
3.教學方法的改革。
（1）由于傳統中職教材存在所學知識老化、理論過多、內容過于大而空等問題，因此可以根據企業要求編寫和開發校本教材，以“實用、夠用”為目的，把要掌握的知識點用最簡潔易懂的語言描述，練習內容則與市場和企業需求息息相關。
（2）改變傳統枯燥的黑板教學方式，廣泛應用多媒體教學設備[2]，通過flash、網頁、專業模擬軟件等信息技術，增加課堂信息量，增強課程吸引性，引導學生在每一個操作、每一個案例中探索學習。
4.教學考核的改革。
中職學生文化基礎薄弱，如果采用以常規的筆試為主的考核方式，就勢必造成不及格率上升的后果，影響學生學習積極性。教師對學生的考核要力求全面系統化，增大實際操作部分的考核分數比例。多利用日常教學中的自主練習部分做階段性測評，重點考核學生利用計算機解決實際問題的能力。
5.學制。
根據計算機專業市場需求的特殊性，可將中職計算機專業3年學制改為1年學制，且以短訓為主，發揮公辦院校的資源優勢，開設一些小的計算機學校因資金問題無法開設的課程，如顯示器維修、主板硬盤維修、大型網絡路由器的調試等。
總之，計算機專業的課程必須靈活跟著市場需求設置，同時結合中職學生的能力和特色，發揮任課教師的專業技能。每一個環節都需要深思熟慮、找準定位，從而使計算機專業更完善。
參考文獻：
[1]王林浩.淺談中職計算機專業現狀與發展[J].電子制作，2013.
[2]徐愛勇.對技工學校計算機教學改革的幾點思考[J].河南科技，2013.NO.12.
[3]劉曼.中職學校計算機專業建設探析[J].電子制作，2013.
一學年很快，因為當我正思量著再干點什么工作的時候，一學年就快結束了。平凡的日子好過。一學年卻又很慢，回顧一年來的學校生活,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔、講衛生的教育。本學期我班開展了“我是愛清潔、講衛生”的好孩子主題隊會，學讓們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。
計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關系。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。為了能將多媒體運用自如，強化教師的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學Authorware和Flash，現在我已經能運用Authorware制作課件，用Flash做簡單的動畫。以后，等我班成為畢業班時，我將用Flash為班上的孩子做一份畢業光盤，記錄他們六年來在學校的點點滴滴的回憶。另外我還用自己所學的電腦知識為我班創建了一個網站，網站上收集了我班以德育課題為主的資料和學生的照片、作品等；但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的計算機教師。
四、存在問題。
1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
【關鍵詞】計算機專業 教學方法 改革
一、培養學生的思維能力
根據思維探索答案的方向，可以把思維分為聚合式思維和發散式思維。發散式思維是一種無一定模式、不依靠常規、尋求變異、從多方面尋求答案的思維形式。發散式思維是一種無一定模式、不依靠常規、尋求變異、從多方面尋求答案的思維形式。發期式思維的特點是思維敏捷、思路靈活、具有創造性。聚合式思維是把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個正確的答案。課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，應當成為培養學生獨立思考和創新精神的搖籃。通過計算機教學創設問題的情境，不僅可以引發學生強烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區，為激發學生創造性思維創造有利的條件，使學生情緒高漲，躍躍欲試，一改以往那種被動沉悶的局面。根據教學需求將教學內容動態地加以分解、組合，生動地再現事物發生、發展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學的重點，也有利于拓寬思維空間，促進學生思維的發展。
二、改革教學模式，改變教師觀念
在教學過程中，教師的角色應及時調整，當學生學習新內容時，教師是知識的傳授者，當學生運用已學技能時，教師是引導者，當學生自主活動時，教師是觀察者。當學生以小組進行活動時，教師又需要充當協調者。教師應當創設學生學習的資源和協作學習的環境，讓學生有機會在不同的情景下來應用所學習的知識，充分運用現代教育技術的手段給學生提供學習的資源，共同解決難題，使學生群體的思維與智慧為每個學生所共享，從而達到全體學生共同完成意義的建構。教師應當做好對各項目的評估總結，在評估中要指出問題的所在及解決的方法，要總結比較各組的特點，引導學生學習別人的長處來改進和提高自己的設計，使學生的各種能力在總結與評估中得到提高。
三、針對職業教育和專業特點，合理地開設課程
中等職業的計算機應用專業不能與大學的計算機應用專業相提并論，課程設置大而全、深奧，偏重理論研究；又不能與計算機培訓班相比，內容簡單，沒有深度。對于中等職業學校計算機應用專業應開設《windows xp》《Word》《Excel》《Photoshop》《常用工具軟件的使用》《微機常見故障診斷與排除》等課程。應注重實際的應用能力適應社會的需求，注重實際的操作能力和動手能力，把《匯編語言》作為選修課，集中精力講WinXP、Word、Excel、3D Studio Max、Auto CAD、 Photoshop，增設Flash等當前流行軟件，編程方面開設Html、Java、Visual Foxpro，因為現在的編程工作越來越“傻瓜”，在很多情況下，你可以調用第三方的控件或程序來使用，只要是在使用上述語言為平臺的軟件時懂得原理，從而把平臺搭建好，使其運行平穩就可以了，還有就是開設計算機網絡知識的課程，使學生對計算機網絡技術在應用有一個概括的了解，增強網絡應用意識，提高在Internet上獲取信息、處理信息和信息的能力。科學合理的安排上機實習的課時，一般來講課時的安排在1:1，在學習編程的內容時要達到上一節課堂教學，至少要有一到二節或三節的上機實踐操作，讓學生在操作中熟悉命令的使用的使用及其語法，以加強學生的動手能力和盡快建立起程序思維方式。在理論課中盡可能地在多媒體教室上課，增加教學的直觀性和交互性，使學生既有理論性知識，也有感觀見識。適時組織學生參加全國計算機等級考試。
四、加強教學過程監控檢查、建立健全考核評價體系
為了保證課程建設的順利進行，學校有關職能部門應定期對課程建設的質量、進度進行檢查和督導，采用聽課，抽查以及采集學生對課程的建議與意見等途徑，準確了解情況并及時將意見和建議反饋給任課老師，督促任課老師改進教學方法。制定嚴格的教學治理和考核措施，是提高課程教學質量的有力保障。每學期開學前任課教師都必須按照教學大綱認真制定學期授課計劃，填寫教學進度表，教研室活動計劃，組織興趣小組，制定活動計劃上交教務處備查。教學過程中要強調集體備課，加強教研活動。教務處要不定期地對每位教師的教學情況進行檢查和抽查，及時公布檢查結果以便整改。在期末要合理的、有針對性的確定考試內容，要求是基礎理論和基本技能考核，以便培養學生分析問題和解決問題的能力。
五、積極開展項目教學法實踐
“項目教學法“是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。經過本人的實踐探索，發現“項目教學法”對計算機這門學科非常適用，尤其是在專業課程的結業設計中更為突出。積極實施“項目教學法”在計算機課程教學中的運用，是我們目前課程改革的一個重要方面。
參考文獻：
[1]趙建華,李克東.協作學習及協作學習模式[J].中國電化教育.2000(10).
關鍵詞 計算機基礎課程 教學改革 課程改革
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
0引言
高等職業院校計算機基礎課程教學的目的，是把不同專業的學生培養成各領域的計算機基礎應用型人才。因此，計算機基礎教學在教學內容與課程體系、教學方法與手段、實訓設施與教材、教學管理與師資隊伍等多個環節的改革上，要充分體現以“技能應用”為主的這條主線，提高學生的計算機綜合應用能力。
1教學內容與課程體系改革
貴州交通職業技術學院信息工程系，總結了多年計算機基礎課程教學的經驗，提出了一個面向社會新發展、崗位新需求，高職院校各類專業計算機基礎教學“三平臺”的課程體系。
第一個平臺為計算機文化基礎，第一學年安排各專業開設計算機文化基礎課程。主要是讓學生掌握計算機基本知識與基本操作技能。
第二個平臺為計算機技術基礎，第二學年安排計算機軟件基礎和計算機硬件基礎兩門課程。主要是培養學生掌握計算機軟、硬件技術的基本知識和基本開發能力，為今后進一步學習打下基礎。計算機軟件基礎教學的基本內容，是圍繞“語言程序設計”這個主題，講解程序設計的基本方法和基本開發環境，闡述計算機軟件中的一些重要概念，培養學生的邏輯思維方式，該課程選擇C語言（計算機專業）或VB語言（非計算機專業）進行教學。計算機硬件基礎課程主要是培養學生具備必要的硬件知識和運用能力，對于常見的硬件設備，具有一定的日常維護、故障檢測、問題排除水平。
第三個平臺為計算機應用基礎，在第三學年安排計算機信息管理基礎和計算機輔助設計兩門課。主要任務是進一步培養學生利用計算機獲取信息、處理信息和解決問題的能力，增強學生建構本專業及相關領域中計算機應用系統的能力。
新的課程體系中，每一層次都有自己的內容和任務。計算機文化基礎是普及課，也是高職院校學生文化素質教育必不可少的組成部分；計算機技術基礎是計算機專業及非計算機專業學生的計算機基礎課程，它側重于計算機基本知識與基本概念的掌握、基本方法的訓練和計算機自學能力的培養；計算機應用基礎課應體現實用性和技術上的先進性，課程的設置與教學可以有較大的靈活性，可為必修課或選修課，教材可采用校外出版的教材或校內的自編教材。
通過對課程體系進行整體優化、統籌安排，使學生在校就讀期間的計算機學習不脫節，第一平臺到第二平臺是從基本到基礎，第二平臺到第三平臺是從基礎到應用。這樣的課程設置體現了計算機基礎教學的基礎性、系統性、實用性和一定的先進性，使學生畢業離校后具有較強的崗位適應性和計算機應用能力。
2教學方法與手段改革
高職院校計算機基礎課程是一門非常注重實踐能力的課程，具有較強的操作性和實用性，要求學生熟練掌握計算機相關基本操作技能，注重培養學生主動利用計算機去解決實際問題的能力。所以計算機基礎課程教學應強調“邊學邊做、少說多做”的原則。教師教學中除了講授理論知識，同時還增加課內外上機時間、強化上機指導。隨著學院教學設備逐年改善，要將必要的課堂教學轉入到多功能實訓室。講解基本概念、基本理論時，既可以使用投影儀進行多媒體教學，代替過去的“一塊黑板、一支粉筆”模式，也可以使用實訓設備進行現場演示，講解相應的操作步驟，還可以使用輔助教學軟件或虛擬仿真軟件進行邊播邊講。
計算機網絡的出現與發展打破了日常教學在時間、空間的限制，為教師與學生的交流提供了嶄新的天地。教師要大力使用計算機網絡開展輔助教學，積極制作和使用多媒體課件，逐步將課程講授、作業批改、指導答疑等傳統教學活動轉移到網絡上進行，充分利用Internet上各種豐富的教學資源，讓網絡發揮為教學服務的作用。教師使用網絡進行教學，學生通過網絡進行學習，真正實現“教師為主導、學生為主體”的教學思想。
3加強實訓設施和教材建設
要想更好的進行計算機基礎課程的教學，必須加強實訓教學的軟、硬件環境建設，包括圖形圖像實訓室、網絡安全實訓室、計算機組裝與維護實訓室、軟件開發實訓室等實訓場所，以及各種實訓教學設備、實驗箱和大量的教學、實訓軟件，為學生提供豐富的軟、硬件資源。實訓室除滿足白天正常教學外，每天晚上應面向學生開放，以利于學生的課外練習。
除了實訓設施和設備之外，課程教學的另一個重點就是教材建設。教材要體現一定的先進性和實用性，除了選擇比較成熟的高職高專適用教材用以教學之外，還應結合不同專業和學生的特點，組織有豐富教學經驗的教師編寫一些適合上機自學的校本教材。
由于中職學校計算機實訓的教育模塊的銜接以及配合非常緊密并且不斷地深入，因而設計課程時，不僅要充分地思考課程的完整性、實用性和獨立性，還要全面地考慮課程的特點，以恰當的方式開展技能訓練。
2．目前中職學校計算機實訓教學存在的問題
2．1教學理念落后，專業課程內容膚淺
如今，在很多中職學校中，教師教學的理念還沒有更新，課程的設置相對膚淺，缺乏針對性和實用性。實訓所用的教材相對陳舊，跟不上社會發展步伐。由于部分學校課程的設置缺乏科學性、合理性，教學內容雖然有所增加，然而又不夠重視基礎知識，導致學生學習的知識不夠實用，缺乏實際的意義。
2．2教學方法陳舊，學生學習興趣較低
目前，因為中職學校的學生在文化基礎方面還不夠牢固，所以也不夠重視計算機的重要性。實訓教學一般以比較傳統的教學模式來展開，相對來說比較枯燥和乏味，學生的興趣難以提升，熱情度不高。
2．3教師能力有限，教師專業水平較低
因為部分中職學校聘請的部分教師是兼職教師或者專業不對口，沒有經過較為專業的計算機培訓，所以其專業水平不高，教學的質量很難提升上去，阻礙計算機專業人才的培養，無法滿足人才市場的需求。
2．4輕視專業實踐，學生操作能力薄弱
大部分中職學校比較重視專業的理論知識的傳授，卻對學生的實踐操作能力不夠重視。考核多半以筆試的方式進行，很難衡量學生的實際操作能力。在這種情況下，即使學生具備很好的筆試成績，其操作能力卻很難進行提升，相對來說較弱。
3．提高中職學校計算機實訓教學質量的舉措
3．1明確人才培養目標，加強實訓教學環節
近年來，雖然學生的實踐能力訓練以及技能培養在不斷的加強，然而受實訓條件的限制以及眾多復雜因素的影響，在課程的設置過程中，對實訓的教學環節的認識不夠，實訓教學模式缺乏多樣性以及靈活性;另外，在課程的設置過程中，沒有足夠的展示計算機專業的特色，導致難以銜接實際環境;由于沒有做到與市場的有效銜接，而且實訓教師隊伍建設不夠，學生的學習積極性不高，興趣不大，嚴重阻礙學生專業技能的培養。所以，在中職學校計算機實訓的教學中，要促進頂崗實習、校企合作以及工學結合。另外，中職學校要樹立明確的專業目標，并且嚴格按照教學計劃來開展教學，要與實習單位一起制定實習計劃以及相關的評價標準，來促進專業教學的展開，使學生專業與實習崗位相同。開展教學時，還要重視學生在校內的實訓以及實習，尤其要重視開展生產性實訓。中職學校在不斷地展開專業實踐、完善實訓體系時，還要努力地進行深入的探索，實現理論與實踐的結合，促進教學的有效展開。
3．2改革實訓教學方法，加強實訓教學建設
在實訓的建設中，不僅要了解實訓教學的真實含義，還要從充分考慮其他方面，具體有:首先，教師應該熟悉專業發展方向以及學生的現實狀況，對市場進行分析，以現有教材為依據重組教材，宣傳工單式教學。其次，開展理論與實訓結合的教學。由于新型的教學方式是通過實訓的形式來開展教學，學生的學習興趣得到極大的提高，能夠有效的達到教學目的。部分中職學校計算機實訓教學通過項目式教學有效地促進了實訓教學的建設。計算機實訓專業的教師不僅要考慮教學的內容，還要了解市場對計算機技術人才的需求，通過模擬的方式將類似的項目設計成適合實訓的課程內容。由于項目來源于實際，所以確定項目時要重視項目的實用性，并且項目的主題要足夠明確，測評方法要具備一定的可行性，思路要清晰，一方面促進學生實用技能的培養以及增強，另一方面讓學生開展自學，不斷地開發自身的自我發展本領，真正地體現學生在課堂中的主體地位，充分的發揮教師在教學中的主導作用。最后，由于部分中職學校的條件有限，課程的展開會受到較多復雜因素的限制，所以在實訓教學中，要根據學校現有的有利條件，靈活地變通，以多種方式促進實訓的展開，同時不斷地跟進師資隊伍的建設以及校企的合作。
3．3建設雙師型教師隊伍，提升教師教學水平
提高實訓教學質量的關鍵途徑之一即中職學校雙師型專業教師隊伍的建設。中職學校要充分的考慮計算機技術的實用性和對理論、技能的要求，積極的建設雙師型師資隊伍，不斷的完善相關的機制，使其更加積極主動的更新觀念以及知識，對計算機學科進行探索，更加深入的學習相關知識，通過自身對學生的觀察研究有效可行的教學模式，促進優秀人才的培養。另外，相關教育部門要制定一定的政策來支持和激勵具有合理結構、優良素質和足夠數量的中職學校計算機專業教師隊伍的建設，使其敏銳地察覺并滿足人才市場的需求。
4．總結
一、明確目標，創設教學情境
技工院校的學生是一個特殊的學生群體，很多是初中畢業或者考不上高中的學困生。這類學生的文化素質普遍不高，學習習慣需改正，因此教導他們首先要幫助其明確學習目標、激發他們對學習的興趣，以保證高效的學習質量。
經過多年的教學摸索，計算機教學與歷史、地理和文學方面的課程教學基本是相通的，可以通過計算機發展的事件、信息、應用結果等內容，展現計算機本身的魅力，讓學生把興趣轉移到學習上來，恰當地以工作、生產中的一個個實操案例展示計算機功能的強大，激發學生主動掌握該項知識的興趣。創設教學情境，使學生產生學習計算機知識的欲望。作為一個技工院校的教師我在備課時，精心構思，根據具體的教學知識點設計相關的教學案例，如設置對工資條的自動透視表內容，數據的快速、變更吸引了大部分學生的目光，輔以今后工作中應用的普及型預期，讓學生感受到學習的樂趣，以此激發他們的好奇心和求知欲。
二、根據專業特點開設課程
技工院校的計算機應用專業不能與大學的計算機應用專業相提并論，后者課程設置大而全、深奧，偏重理論研究；又不能與計算機培訓班相比，后者內容簡單，沒有深度。對于技工院校計算機應用專業應開設《計算機基礎與應用》、《Photoshop》、《常用工具軟件的使用》、《微機常見故障診斷與排除》、《網絡技術基礎》、《網頁制作》、《c語言》等課程。以社會人才需求為導向，以提高學生操作能力和動手能力為原則，把《C語言》作為選修課，集中精力重點講授計算機基礎與應用、計算機組裝與維護、計算機網絡技術、綜合布線、Photoshop等課程；增設Flash、會聲會影等當前流行軟件；編程方面開設Html、Java、Visual Foxpro等語言，現在的編程工作越來越“傻瓜”，在很多情況下，編程人員可以調用第三方的控件或程序來使用，只要懂得開發語言和開發環境的原理，把平臺搭建好，使其運行平穩就可以了。還有就是開設計算機網絡方面的課程，讓學生對計算機網絡技術在應用有一個整體的了解，增強網絡應用意識，提高學生在Internet上獲取信息、處理信息和信息的能力。科學合理的安排上機實習的課時，一般來講授課時與實習課時的比例安排在1：1，特別是在學習編程的內容時要達到理解并掌握上一節課堂教學內容目的，至少要有一到二節甚至三節的上機實踐操作，讓學生在反復操作中熟悉命令的語法及其使用，以加強學生的動手能力和盡快建立起程序思維方式。在理論課中盡可能地在多媒體教室上課，增加教學的直觀性和交互性，使學生既有理論性知識，也有感觀見識。適時組織學生參加全國計算機等級考試。
三、注重培養操作實踐能力
計算機類課程的教學在技工院校是比較重要的課程教學，而在當今社會，計算機的實際操作就是一項實用性極強的技能，而這項技能必須通過學生的大量實踐學習才能擁有。在計算機的學習中，學生的愛好和自學能力都很關鍵，在教學中要培養學生的求知欲和好奇心，并加于鼓勵和贊賞，特別要關注學生的整體素質，與學生溝通，了解學生在專業各個方向的特長和優勢，有側重點地開展專業技術練習。如在二維動畫的學習和制作中，需要注重學生的工筆和創新意識、創造能力；在平面設計學習中，需要注重培養學生的審美觀和意識感；在網頁制作中，需要注重培養學生的整體規劃及結構感；在網絡建設和設備維修中，需要注重學生的動手能力。計算機知識的學習是加速度的，要想讓中職學校的計算機專業學生畢業走向社會，更好地掌握一門技術，成為社會有用人才，就必須加大實踐教學，注重學生的綜合素質教育，多方面、合理地開發學生潛力，努力提高學生的綜合素質，讓每個學生的特長得到最好發揮。力求培養具有扎實的計算機基礎知識、實踐能力強、自學能力強、具有創新精神和創造能力的人才，為適激烈的社會競爭打下堅實的基礎。
四、合理安排教學計劃和教學內容
好的構思能激發學生強烈的學習興趣，計算機課程的教學安排要做到因材施教、詳略得當。例如：在計算機基礎中講解“Word”內容中的對“文本框設置”這一節時，為了讓學生在有限的40分鐘內掌握好學習內容，可以在上課前，先準備一張“報紙”，其報紙格式按照：文本框、自選圖形、表格、剪貼畫等多方面內容設置，并且用不同的顏色和線條突出這些內容并截取最后效果圖。其次在課堂上，先讓學生按照效果圖操作，由于設置文本框前應先要輸入文字，為了有足夠時間設置文本框，課前準備好要輸入的文字，讓學生利用以前學過的“復制、粘貼”命令把要輸入的文字放到文本框里。這樣既復習了前面的內容，又合理地利用了時間。接著，可以讓學生把自己完成的作品和效果圖進行對比，找出異同點，最后教師給學生驚醒分析和總結。由于一些知識點包含內容較多，老師不可能一一跟學生詳說，應該做到去粗取精，讓學生掌握常用的知識。
五、精心設計教學結構
教學結構是教師教學設計的具體體現形式，科學合理的教學結構可以為問題情境創造良好的機會。所以教師應該為學生積極創設問題情境，培養學生的思維能力。
如Office是中技學生學習計算機的重點，其中的Excel是一項重要的應用技能，在教學這部分內容時，我注重渲染教學氣氛，將自己工作多年以來對學生、企業員工的了解，當前社會大多數人掌握計算機水平的現狀做一些分析、介紹，使學生了解他們現在有一個非常好的學習機會，現在學習的內容可以使他們在日后的職場中成為使用Office的高手。同時要注重聯系實際，如學習VLOOKUP函數，很快就建立了一個班級的通訊錄。這種與實際密切配合、合理緊湊的教學結構，對于提高學生的學習效率具有極大的促進作用。
參考文獻：
關鍵詞：計算機學科；藝術；更新
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-265-01
進入21世紀以來，計算機與網絡技術的運用快速滲透于社會的各行各業和平常百姓的日常生活。日新月異的變化使人們清醒認識到：計算機技術是信息社會的主要技術。不掌握計算機知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。“電腦要從娃娃抓起”，信息科技課程已經成為必不可少的課程之一。
現代教育強調重視學生的主體性作用，教師的作用要體現在引導上。面對豐富多彩的計算機世界，每一個學生可能都會有不同的想法和喜惡。而作為一名計算機教師又必須在有限的課時內完成較繁重的教學任務。那么如何兼顧二者進行初中計算機的教學呢？我在幾年來從事計算機教學過程中進行了一些嘗試，總結了一些較實用有效的教學模式和教學方法。
一、教學模式
1、邊講邊練，精講多練
計算機學科的實踐性很強，強調學生操作能力的培養。如果采用傳統的教學方法，“紙上談兵”，學生容易感到枯燥乏味。而盲目的上機練習也難以保證學習效率。所以每當學習新的操作內容時，一堂課中我一般只安排15分鐘左右進行講解、示范。講一個問題時就讓學生同步操作，然后關鍵的一步就是布置類似的練習讓學生動手實踐。等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最終達到熟練掌握。有時可以根據學生的實際水平適當調整講課內容，精講重點、難點、疑點，把時間最大限度的留給學生去操作實習。對于一些重要的、較為煩瑣復雜的操作，盡可能地利用多媒體教學網絡，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨特的教學方式往往能引起學生的注意力，激發起他們自己嘗試的興趣，這樣，既縮短了教學時間，又提高了教學效率。幾年來的實踐證明，學生在自己操作時提出的問題遠比被動接受教學時要多得多，而且對這些問題的理解、掌握更為牢固。這樣也有效地促進了學生作為學習主體操作主動的思考。
2、耐心輔導，培養興趣
興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，如何激發學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。每當我接手一些新班級，總會發現其中有一部分學生從未使用或極少使用過計算機，根本不具備基本的計算機知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。在操作過程中經常會出現各種各樣的問題，絕大多數非常簡單，甚至令人發笑。但是我深知：作為教師，不能因此而嘲笑、訓斥學生。一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的可以直接了當地回答，有的演示一遍操作過程，有的和他們作簡短的討論，有的則用另一個問題將學生的思考引向深入。在輔導過程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護他們心中萌發的興趣之芽，并用適當的鼓勵和表揚樹立他們成功的信心、決心。
3、因材施教，分層教學
隨著近幾年來電腦熱的興起，不少學生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學階段就到各類計算機培訓班進行了學習，已經初步具備了一定的計算機知識和操作應用能力。現代教育承認個體的差異，對不同水平的學生，實施因材施教，分層教學就顯得尤為重要。因此我在接手班級時，首先作好了這方面的調查，在此基礎上對學生的上機座位進行安排。
初中計算機教學主要目的是激發學生學習和使用計算機的興趣，鞏固學生學習計算機的熱情，讓學生初步掌握計算機的基本操作技能并應用于實踐，注重培養學生的信息素質和創新思維以及自學能力。在有限的條件下，根據學生目前的實際情況利用這樣的方法進行多樣化的教學還是有其可行性的。
二、教學方法
“教無定法”。只要能促進學生理解、掌握知識就是一個好的教學方法。
1、比喻說明法
計算機課程中有相當一部分是基礎理論知識，對于十三、四歲的初中學生來說有時較難接受。如果在講課時適當地運用比喻，就會有助于學生對知識的理解和掌握。
2、愉快教學法
眾所周知，漢字輸入訓練是一項機械、枯燥的教學內容。有的學生往往在學會了輸入方法之后不愿花時間反復練習，這樣就不能達到要求的輸入速度。如何激發學生的學習興趣呢？創設一種愉快的環境，讓學生在玩中學，在練中學不失為一種好方法。首先進行指法訓練。對照實物讓學生認識鍵盤，并講解鍵位及指法要求，接下來我為每一臺學生用機安裝打字游戲軟件。各式各樣的打字游戲馬上引起學生的濃厚興趣。通過幾次游戲，學生很快就能記住指法與鍵位。然后就可以教會學生漢字的輸入方法，進入實際訓練。以后可以再安裝上漢字輸入的測速軟件，搞幾次分組或全班學生的輸入競賽，調動起學習的熱情。
3、表揚獎勵法
當代的初中學生年齡雖小，但大多已有較強榮譽感和好勝心，對老師的評價尤其在意。所以每當學生有好的作品完成，我就利用多媒體教學網，展示給全班同學，同時加以表揚鼓勵，這不僅會激發他的學習興趣，對其他同學也有很好的促進作用。此外，針對不同程度水平的小組同學，制定不同的標準要求，只要能達到目標，不斷有進步就適時給予玩益智游戲的獎勵。用“玩”這個手段，達到促進練的目的，使大多數同學都能在原有的基礎上有提高，促進了全體學生整體水平的提高。
信息化是當今世界經濟和社會發展的趨勢，以計算機技術為代表的信息技術已經成為拓展人類能力不可缺少的工具，具有越來越重要的地位。高職院校在培養未來的高素質勞動者和技能型人才時。應使學生掌握必備的計算機應用基礎和基本技能，這樣不僅可以提高學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力。還可以為學生職業生涯發展和終身學習奠定基礎。然而，隨著計算機科學技術的飛速發展，在教學實踐中也凸現出了一些的問題：比如教學內容，教學方法和教學手段需要不斷更新與調整。以下針對我們在教學實踐中面臨的一些問題，談一談初步的一些教學改革的思路。
1 計算機基礎課程教學所面臨的問題
伴隨當前計算機技術的飛速發展與應用的不斷普及，以及中小學普及信息技術教育的廣泛開展，計算機基礎課程的實踐教學過程也逐漸暴露出各種問題。
1.1高職新生計算機基礎差異大，課時安排不合理
由于目前許多高職院校都是面向全區及部分省市招生，而各地區的經濟發展和教育水平的不均衡，導致學生剛入學時的計算機知識與技能水平之間的城鄉差別、地區差別較大。一般來說，城市的中小學信息技術教育普及得比農村的好，經濟發達地區的中小學信息技術教育要開展得比欠發達地區的好，相應地高職院校新生的計算機基礎便不可避免地出現了參差不齊的現象。然而，針對不同專業、不同水平和不同層次的學生，在高職院校計算機基礎教學實踐中卻常采用統一的計算機理論教材。統一上機實踐指導，在理論課和上機實踐的時間比例上也劃分為1：1。如此一來，個體需求的差異，接受程度的不同，上機實踐時間不充分，導致學生實際操作水平薄弱，最終給教學的組織與實踐帶來了較大的困擾。于是在實踐教學中常常會出現兩種極端：計算機基礎較好的學生萬有引力教學內容過于簡單、枯燥、無恥、毫無實用，從而沒有學習的動力，而計算機基礎較關的學生卻會反映教學進度太快，內容零亂且無法人手。
1.2教學環境較為簡陋，教學模式較為單調
雖然現在各大高職院校都較重視對在校生的計算機能力教育，普遍采用了大屏幕投影。但由于高校資金仍相對較為緊張。而計算機教學環境改善的投人需求較大，教學環境仍相對較大簡陋。在這種教學環境下，雖然可以突出教學信息的形象性及感染力，以形象生動和圖文并茂的教學內容直觀地呈現，大大增加了課堂教學的信息量，也相應地提高了教學效果。但目前在教學過程中，仍普遍采取以教師為中心，采用課堂按班級的集中上課+上機實踐教學模式，以教師講授為主。這種統一的集體化上課模式，無法滿足不同基礎、不同學習能力和方式的學生的學習需求。從而導致基礎好的學生吃不飽，基礎差的學生而吃不消，也影響了課堂的教學效果。
1.3考試模式單一，學生學習目標錯位
現在，絕大多數高投的大學計算機基礎課程仍以考試為主要的考核方式。這種以考試為導向的測試，使得分數成為學生學習效果的主要標志，妨礙了學生自主學習的興趣，也消減了學習效果。加上面臨嚴峻的就業形勢，學生更是只為了考證而學習，于是很多人為了拼足找工作的資本而奔波于各種培訓班之間，尤其是各種的計算機培訓，錯位的學習目標造就了一批批的速成人才，然而其實際的操作能力卻相當有限，不難看出給國家的教育資源造成了極大的浪費。
2 采用新的教學方法，引導學生獨立自主學習
學生學習這門課程主要是為了培養自身的計算機應用意識和能力，以適應將來學習和工作的需要，因此教學應更多地從應用的角度出發，從而使學生能熟練操作使用計算機，達到提高學生的學習興趣。為此，我們近幾年來采用以下教學方法，確保教學效果。
在課堂教學中，當講授新的知識時，大多采用實際的案例進行演示說明。并在演示過程中逐步引出各個相關知識點和概念。生動形象的案例中融合相應的知識點，既容易激發學生的學習興趣，又有利于學生迅速掌握相應的知識，在講授過程中循序漸進，環環相扣，合理安排教學內容。
比如在Excel教學過程中，我們用一個學生易懂的實例學生成績表，如表1所示。
從表1中引出Excel的許多概念及作用。如Excel的電子表格與Word中的表格進行比較，有什么共同點和不同點，從而可以體現出Excel表格中數據處理的優越性；通過平均分列、數學+物理列、歷史+政治列，體育列的填寫IF(12=85，全優生，IF(C2+D2180，理科生，IF(E2+F2180，文科生，IF(G 2=90，體育生、重修))))讓學生了解如何使用函數及函數嵌套概念，還可以通過此表格聯想到排序、自動篩選、高級篩選、圖表等概念。
通過案例的課堂教學方法，枯燥、抽象的概念變得生動、具體，學生能夠迅速獲得感性認識，再經過老師的歸納和總結上升為系統的理論知識，從而達到了快速獲取和掌握知識的目的。
[關鍵詞]計算機房；管理；維護；硬盤保護卡
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000
[中圖分類號]TP308 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）16-0-01
0 引 言
目前，高等院校的計算機機房管理模式一般都是采用集中管理模式，即由一個部門集中管理高校內的所有計算機房，并負責計算機房日常工作的管理和維護，以保證計算機房內的計算機能夠正常使用。機房內的計算機不僅要滿足教師和學生日常的教學活動，比如：計算機文化基礎課程、理工科類的程序軟件、多媒體教學等多個方面的活動，而且還要進行各種計算機培訓和等級考試等工作。這樣就大幅度提升了校內計算機的資源利用率，同時也帶來了一些難題，如：給機房的維護和管理帶來一定的難度。因此，如何提高高等專科院校計算機房管理和維護效率，確保計算機房內的所有機器能夠順利進行教學任務就顯得非常重要。
1 高等專科院校計算機房管理與維護存在的困難
1.1 各種考試以及競賽給機房的管理和維護帶來問題
由于高等專科院校內各種專業使用的考試管理軟件各不相同，比如：技校認證考試、油田職工技能鑒定考試等都不一樣，導致機房的使用時間不固定，并且參加考試人員數量也比較大。因此，計算機房管理和維護面臨著如何確保各種考試和競賽軟件不被破壞，如何在短時間內隨時提供教學服務以及如何快速安裝和調試好各種軟件，這些問題都是需要工作人員解決的。
1.2 公共計算機房數量多，實驗教學任務重
隨著全球信息化的快速發展，人們越來越關注計算機教學課程，同時也越來越重視計算機教育。高等專科院校教育中，計算機教育占有非常重要的地位。高等專科院校中的機房建設力度不斷加大，計算機數量也是大幅度增加，同時，計算機文化基礎課程已成為計算機信息技術教育中必修教學課程，學生機房實踐課程也不斷增加。在保證正常上課時間使用的同時，學校還需最大限度地滿足學生課余時間的計算機使用。
1.3 部分學生素質低下，給計算機房管理和維護帶來問題
專科院校的存在部分學生好動、愛玩，甚至沉迷于上網玩游戲。這些學生非常喜歡在上計算機課時想方設法安裝游戲程序玩游戲，任意瀏覽一些不安全的網站，對學校計算機不愛護，破壞計算機硬件設備，如對鍵盤和鼠標亂動亂敲等。有些學生還會修改和刪除計算機里已有的程序或文件，這些都為計算機房管理和維護帶來了極大的困難。
2 高等專科院校計算機管理與維護問題的解決措施
2.1 完善維護制度
對機房內的計算機要實行不定期維護，更換一些經常出現問題的硬件設備。對更換下來的已損壞的硬件可在計算機組裝課程上使用，這樣不僅能降低學校經費，而且還能夠優化資源利用情況，確保計算機課程正常教學。
2.2 做好硬件設備的維護
灰塵、靜電、電壓不穩定等外部因素都會引起機房內的計算機硬件設備出現故障，機房內的衛生對機房硬件設備也有很大的影響，學生在計算機課時吃東西和抽煙等不良習慣都會給計算機設備正常運行帶來負面影響。因此，為了確保機房內的計算機能夠正常使用，機房應該定期打掃室內衛生，確保機房環境合格。對計算機的硬件設備（如鍵盤和鼠標，內部風扇和CPU、顯卡等）進行不定期清理。
2.3 機房內機器實行硬盤保護卡
高等專科院校中的機房計算機是供學生學習使用的，因此有必要對硬盤數據進行保護，確保計算機數據不會被破壞。硬盤保護卡具有硬盤保護功能、CMOS參數保護功能、網絡控制功能和網絡復制功能。硬盤保護卡能夠解決快速為機房中的全部計算機安裝操作系統和處理應用軟件問題，而且能夠對上一個用戶的操作進行清除并允許下一個使用者進行同樣的操作。硬盤保護卡最大的優點是能夠在計算機重啟后完全恢復預設狀態，這樣就在很大程度保證了計算機操作系統和應用軟件的安全。
3 結 語
高等專科院校中的計算機房管理與維護是一項非常艱巨的任務，需要采取有效的方法才能確保計算機正常運行。計算機房管理和維護不僅對計算機基礎教學和課程教學質量有影響，而且對學校信息化建設水平也影響很大。因此，管理人員只有在日常維護和管理的工作中不斷地總結經驗才能夠提高高等專科院校內的計算機房管理和維護水平，確保教師教學質量和學生學習水平，從而有利于學校的長期發展。
