時間：2023-01-06 15:23:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園新生家長會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、保育工作：重點介紹托班孩子的教育教學和孩子生活衛生習慣及自理能力的培養。
1.教育教學。
對于我們托班的孩子來說在幼兒園每天到底學了什么呢?可能是我們家長都非常關注的問題，所以我們借此今天的機會和家長朋友們一起來聊一聊：
目前我們使用的是《早期教養方案》這套教材，它是根據2-3幼兒的發展及其特點而編制的。教材采取了"適宜且促進幼兒語言，科學，社會，健康，藝術五大領域發展"的內容選擇標準來篩選幼兒的活動，我們不僅為孩子提供了許多動手、動腦的材料。還會根據每個活動的開展進行環境創設，讓孩子們親身嘗試，體驗。例如數學活動中，幼兒認識、學習數的有關概念和知識可以借助于一定的音樂活動形式，比如“數數歌”可以幫助幼兒認識數字，“聽音辯數”可以幫助幼兒認識掌握數量的比較。平時在家里，我們家長也可以抓住一切時機多讓孩子數數數，比如說給她吃糖讓她數數有多少?有利于促進孩子的數和量的感知。在語言方面我們鼓勵孩子用普通話進行交流，重視孩子語言的發展，尋求多種機會跟幼兒進行交流。鼓勵孩子上課時大膽地回答問題。認知發展方面，我們重視調動幼兒的多種感官來獲得知識。重視動手操作能力的培養。比如用手摸一摸，用嘴嘗一嘗等，而不只是用耳朵聽。運用這樣的形式，幼兒能夠更快速、有效、并且愉悅地接受新知識。
2.幼兒生活衛生習慣及自理能力的培養
托班的孩子可塑性強，容易養成良好的習慣，也容易形成一些不好的習慣。因此我們的活動內容更要與生活相聯系，我們的教育更多的是關注幼兒良好習慣及自理能力培養和訓練。
t良好的生活衛生習慣包括以下幾方面：飲食習慣、睡眠習慣、個人衛生習慣、良好的行為習慣等。
t幼兒園的教育、培養策略
那么，幼兒園作為幼兒步入社會的第一道門檻，又應如何培養幼兒良好的生活衛生習慣及自理能力呢?
1)作為老師
我們首先會對于該年齡階段的孩子應該培養哪些方面的生活自理能力和習慣進行學習，然后預設目標，再根據目標、幼兒的年齡特點，制定一系列的培養計劃與措施，通過各種活動方式一一執行，比如我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，比如說：我們教孩子脫褲子的時候，我們就可以說：小寶寶，睡覺了，脫下褲子放放好，拉拉褲腰往下拖，小腳出洞要記牢。剛才在視頻里也看到，我們的孩子基本上都會自己脫褲子了。用一些簡單易懂的兒歌和游戲來激發幼兒學習新技能的積極性。在家里，家長也可以用這樣的方法讓我們的孩子自己動手。
2)在生活體驗中養成良好的衛生習慣
如在幼兒進餐、吃點心時，我們都會在桌子中間放上盤子，并告訴幼兒盤子的作用，食物的包裝袋、瓜果的皮、核或骨頭等可以放在盤子里，讓孩子懂得飯前、便后或手臟了的時候要及時的洗手;同時我們在教室里都有放餐巾紙的筐子，放在固定的地方，當幼兒有鼻涕時或小嘴巴有臟時，孩子自己去取紙，先自己擦，擦不干凈老師再幫忙，擦干凈后我們會讓幼兒自己將紙扔到垃圾桶里，久而久之，幼兒知道了要將廢紙、果皮、包裝袋放進垃圾桶里，從而養成了良好的衛生習慣。
在此我要請家長們在家里也能督促一下自己的孩子，孩子有能力來完成自己的事，就讓他自己來做。即使衣服穿反了，扣子扣錯了，只要你能讓他堅持下去，他的小手一定會非常靈巧的，千萬不要因為自己的孩子小，就一味地包辦代替，錯過對孩子勤勞能力的培養。所以在此我要請家長們放手，再放手，讓我們的孩子自己去嘗試，錯了可以改正，為了讓他嘗到勝利的果實。凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。
二、家長配合工作
雖然孩子上了幼兒園，但要做好孩子的工作離不開我們家長的支持、配合。而且我相信有家長的支持和我們三位老師的共同努力，您的孩子會在健康、語言、科學、社會、美術、音樂以及行為習慣等方面會有很大的進步，性格方面會更完善。通過大家共同的努力，使孩子們在各方面都能得到提高。
1.嚴格執行接送卡制度。為了你的孩子，請記得把接送卡放在身邊。如果接送卡沒有帶的，請家長朋友在門口耐心等候，做好登記;為了孩子的安全請大家相互配合，并且盡量不要隨意叫別人來接。如果有特殊情況，請您及時打電話與班內老師聯系，詳細說明。同時每天在送孩子上幼兒園的時候，應該把孩子親手送到幼兒園老師的手上。晚上接孩子時一定要跟老師打招呼，這樣既能養成孩子的禮貌習慣，又能讓老師了解孩子的動態。
2.請家長支持、配合我們做好一些教學活動材料的收集工作，比如帶全家福照片、收集的瓶瓶罐罐等。我們都會通過校訊通或者小紙條的方式及時與家長聯系，并請各位家長多留心一下，和孩子共同收集相關的材料。
3.安全問題是我們不可疏忽的一部分，安全工作，警鐘長鳴。因此我想把安全工作特別的強調一下。一方面我們要加強孩子的安全保護意識，不玩火、玩電、玩水等;不爬窗戶;不亂吃東西等。另一方面我們家長每天送孩子入園前，請您仔細檢查一下孩子的口袋，不要讓孩子帶有危險的東西(如：硬幣、珠子等);不要穿系鞋帶的鞋子，因為鞋帶散了孩子走路容易摔跤;玉佩、銀飾和小金鎖之類的物品幼兒園是不允許孩子帶的，這些光鮮耀眼的東西往往暗藏著危險(特別是掛在脖子上的掛件，孩子經常會放到嘴巴里面去)同時也容易丟失。如果您堅持帶來的話請到老師這兒做好登記。在這段時間內，我發現了個別幼兒口袋里藏了一元的硬幣，希望各位家長能夠引起注意。如果幼兒在家不肯拿出來，來園時你要事先跟我們說一聲。
4.生病的孩子到園，你可以告知老師，孩子哪里不舒服，這樣老師好加強觀察;帶藥到幼兒園來的孩子，請家長跟老師說明情況，服藥量多少，什么時候吃。以便我們做好自帶藥和服藥管理的登記工作，并請家長簽名核實。(特別提醒拿藥來的家長不要把藥放在書包里，一定要交到我們手上，事先在藥上寫好名字和計量，因為說過畢竟沒有寫過更不會弄錯，然后放到我們班級的藥箱。放學的時候也可以自己把藥拿回去)。為了孩子的健康，請您及時帶孩子去醫院就醫。
5.請您在帶來的物品上做上記號(寫上姓名)，便于老師查找。
孩子們的隨身物品，如書包、棉襖、棉被等必須要用針線縫好名字，便于整理查找。特別是棉被四周一定要用針線縫好，這樣才能讓孩子蓋起來更舒服。
6.我們幼兒園有一本幼兒成長快樂，記錄著孩子在活動的點點滴滴、孩子的成長足跡、孩子的活動在線以及我們對孩子的行為習慣評價還有老師的話，家長也可以將家里的表現記錄在成長冊里，這將是他們長大以后最美好的回憶，也是你送給孩子最好的禮物。
7.給孩子提供鍛煉的機會。送幼兒入園時，家長可以讓孩子自己走路、學習上下樓梯。因為我們帶幼兒出去玩時，還有個別幼兒不敢下樓梯。多帶孩子親近大自然，嘗試各種運動，增強體質。每當孩子表現出這種愿望，提出這些要求時，家長就要給予積極的支持和引導。如：幼兒自己穿衣服，你可親切的對他說一句：“寶寶長大了，自己的事情能自己做了，你真棒”。同時，你可以在一邊指導著他怎樣穿的又對又快，幼兒不僅高興的去做，而且在快樂之中掌握了正確的方法。
8.家長要注意教育的時機，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點，這容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。大家都知道，幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。其實，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。當然了，話說回來，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統的，而幼兒園教育則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。舉個例子象喝水問題，我們每次幼兒喝水時都監督他們，但總有個別幼兒，自己偷偷的跑到一邊去玩。所以，希望家長們在家時也應該多提醒他們。還有就是孩子的教育問題。對于我們班的孩子，我和李老師、沈老師都已經有了初步的了解，我們會針對個別孩子的教育問題與家長交流，并請家長們在家配合一下。
為了我們的工作能夠做的更好,希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。感謝各位家長對我們的工作的支持和理解,以后有問題也希望能及時與我們溝通和交流。“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，我們的工作離不開家長的支持和參與，為了孩子的進步讓我們真誠牽手!
最后以雜志上看到的一段話來結束今天的活動：
庭院里的草兒黃了，有再綠的時候;
村子里的馬戲團走了，有再來的時候;
而一個人的童年只有一次，它若消失，便永遠不會再回來。
幼兒園家長會工作計劃【1】
一、指導思想：
認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實施素質教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭、社區教育一體化。
二、工作目標：
1.以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
2.以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。
3.以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。
三、工作措施
（一）以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍
1.加強自培，優化技巧
本學期我園將從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。如：開學初將針對“家訪”開設相關的講座或下發相關的資料；平時將就“與不同家長的交流需注意什么”展開學習和討論；同時，我們還設想在期末組織一次“我眼中的家長工作”的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。
2.深化合作，提高質量
采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規工作，并嘗試在以下方面有所發展：
（1）家委會：充分發揮幼兒園家長委員會的作用，定期召開“家委
會”,將我園的發展規劃及工作進展跟家長進行溝通、交流，聽取家長的建議和意見。
（2）家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。
（3）家長會：以年級組為單位召開家長會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。。
（4）專家講座：從家長的實際需要出發，本學期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，開設1—2個講座或咨詢活動。
二、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象
隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷，將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋。
第一步：網絡平臺宣傳。
為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的，一方面網管員幫助新教師準確認識班級網絡平臺，幫助她們明確平臺的維護和使用要求，以提高使用效率。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這樣一交流、互動的載體，讓家長借助平臺“暢所欲言”。
第二步：網絡內容豐富
幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。 要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，教師應利用網絡平臺做到 “五公布”：1.公布主題工作計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2.每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點。3.公布幼兒的活動跟蹤圖片，幫助家長清淅地了解孩子在園的情況。4.每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。5.及時公布幼兒園和本班重大的活動信息，讓家長了解幼兒園和班級的
園所動態、班級動態、重大活動、幼兒發展等情況。
當然，我們還應積極回應或引導家長積極參與網絡討論，圍繞家長的“心聲”，請家長、老師跟貼，各抒已見，從而充分發揮網絡的信息傳遞及互動功能，架起家長和老師溝通的橋梁。
三、以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力
1.挖掘家長資源，壯大教育隊伍
讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、年級、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。屆時，來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。
2.利用社區資源，拓展教育外延
《綱要》指出：“充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”我園地處居民生活區和商業區，其中蘊含了諸如商場、郵局、銀行、鎮政府、影劇院等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，本學期，我們嘗試以個別教工家屬或幼兒家長為橋梁，邀請其所在單位領導協助本園成立社區早教委員會，開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、交警等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。
3.重視社區早教，拓展指導陣地
隨著社會的進步，0-3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社會各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是基礎教育的基礎，是牽系千家萬戶的頭等大事。因此，本學期，我園將在原有基礎上，從家長的需求和嬰幼兒發展需要出發，創新指導的內容和形式，提高家教指導效果。充分用好幼兒園現有的教師和財物資源為社區早教事業服務，確保每學期兩次為社區0—3歲嬰幼兒及其家長開展早教指導活動，拓展家教指導陣地，擴大家教指導對象的隊伍，提高家長對0-3歲嬰幼兒教育的重視程度。
四、具體工作安排
八月份：
1.做好新生家長工作，了解家長心聲，做好延時服務
2.制定幼兒園、班級家長工作計劃
3.做好幼兒報名統計工作
九月份：
1.做好幼兒入園情緒穩定工作
2.做好幼兒一日常規教育
3.《早期教育》的征訂
4.成立新一屆園、年級、班級家長委員會
5.召開小班新生家長會
6.組織進行家長工作專業理論培訓
7.“大拇指”親子園宣傳發動、報名
十月份：
1.組織大班組家長學校授課活動
2.召開家長委員會工作會議
3.組織進行家長工作專業理論培訓
4.“大拇指”親子園家長開展主題沙龍活動
十一月份：
1. 0—3歲早期教育研究協作發展共同體小組活動
2. 組織家長對教師進行師德問卷調查
3. 中班組家長學校授課活動
4. 組織進行家長工作專業理論培訓
十二月份：
1. 開展豐富的“慶元旦”系列活動（家長半日開放活動）
2.“大拇指”親子園開展“同齡寶寶秀一秀”活動。
3.組織進行家長工作專業理論培訓
幼兒園家長會工作計劃【2】
家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因為對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。它賦予了家長工作全新的內涵——家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。
一、情況分析：
一直以來，我園開展了較多的家長工作形式，如：家長會，家長開放日，家長問卷等，取得了較好的成績，大部分家長由原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子再遠的生活學習情況。對目前開展的主題活動、區域活動都有了一定的了解。同時也給予我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯系，請假制度也開展的很好，但了解到各班有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都是由爺爺奶奶帶，存在依賴性強，自理能力差，節假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。各方面能力還待培養。針對上述情況家長家園合作顯得非常重要，因此我們分析后認為，我園家長工作中的親子活動不多。本學期，我們在原有家長工作的基礎上，加大親子活動的創新開展，讓家長工作取得更大的成效。
二、工作目標：
1、針對不同層次的家長進行不同的聯系、交往、力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。
2、根據教學活動的需要，請家長務必關心家園聯系欄，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。
3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。
4、根據家長需要，提供便利服務。
5、注重教師的自我提高，增強服務意思，熱情接待家長，提高服務水平。
6、收集家長提出得意見和建議，及時反饋情況，進一步推進家園一致教育。
7、充分發揮好家長的示范，輻射作用，積極培養家長的先進典型。
三、工作措施：
1、組織家長工作經驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位包教人員不斷提高家長工作的水平。
2、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通即根據實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協同進行教育。
3、做好家訪工作，要求對每個新生進行家訪，入園后進行不定期家訪。
4、組織病改進每學期一次的家長開放日活動，把家長開放日作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。
5、建立家委會，童工家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通。協調家園關系。
6、通過電話，紙條，約談以及接送孩子時的交談，與家長架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作，進一步溝通家園聯系。
7、及時發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。 繼續堅持是用校訊通，使校訊通更好地成為幼兒園與家長進行交流溝通互動的窗口。不僅利用校訊通向家長介紹幼兒衛生保健、心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經驗與信息；發表幼兒園活動動態及成果；而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。
8、豐富《家長園地》的形式、內容，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增加“焦點寶寶”、“交流共享”等欄目，增強針對性和時效性。
9、把家長會改為“參與對話式”的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經驗，闡發自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。
四、具體工作安排：
九月：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、結合中秋節，各班開展 “快樂的中秋”親子主題活動
3、新生普訪、舊生重點家訪，了解幼兒基本情況、接待新生及家長來園熟悉環境，。
4、召開大中小班、托班新生家長會。
5、選取家長委員會成員，成立弟一屆幼兒園家委會。
6、發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。
7、檢查各班家園聯系欄的創設及更新情況。
十月分：
1、組織秋季傳染病預防知識講座。
2、開展“九九重陽敬老主題活動”請爺爺奶奶來幼兒園和孩子同樂。
3、檢查各班校訊通的使用情況，增強校訊通的實用性和互動性。
4、策劃第一屆幼兒藝術節。
5、小班家長學校授課。
6、組織秋季親子一日游。
7、檢查各班家園聯系欄使用情況。
十一月份：
1、評選第一屆“好家長”。
2、中班家長學校授課。
3、做好學期中家訪工作。
4、舉行小、中、大班家長開放日活動，發放家長調查表。
5、舉辦第一屆藝術節活動。
6、開展“感恩節——活動”。
7、家長問卷、教師問卷（綜合）。
十二月份：
1、舉行托班家長開放日活動。
2、大班家長學校授課。
3、開展“圣誕節”活動。
以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”精神，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環境。
二、工作目標：
1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，切實提高家長工作的實效性。
3、增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。
三、具體措施：
（一）加強學習，轉變教師的家長工作觀念。
組織教師深入學習《綱要》，用《綱要》的新理念引領教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉換。
1、真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。
2、要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。
3、在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。
（二） 開展多種形式的家長活動，
1、家長學校
本學期，我園將繼續邀請教育專家，為家長作家教專題講座。各年齡班有針對性地開展家長授課活動。內容為新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導、家庭早期閱讀指導等。
2、家長開放日活動
本學期全園向家長開放半日活動1－2次，各班級根據本班家長、幼兒的特點，以親子活動的形式組織家長開放活動。
3、家長園地
班級家長園地的創設，要拓展原有家長園地版面，根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，有針對性地吸引家長積極參與討論。
4、家長書信（問卷）
本學期結合節日、季節、幼兒園的活動等向家長發放主題書信，學期結束前發放家長問卷。以書信的方式向家長傳遞幼兒園的關懷、問候。征求家長對幼兒園管理的意見和建議。
5、家長委員會
召集會員家長參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發展的話題沙龍。
幼兒園家長工作計劃,標簽：幼兒園工作計劃,幼兒園工作總結,
四、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、召開小班新生家長會。
3、下發小班新生問卷調查表。
4、新生家訪活動，了解班內幼兒基本情況。
5、檢查各班家長園地布置情況。
6、增補小班家委會成員。
十月份：
1、慶祝國慶告家長書
2、舉行小、中、大班家長開放日
活動，家長填寫半日活動情況表。
3、召開園部家委會會議。
十一月份：
1、 家長學校活動：小班主題：良好行為習慣的養成。
中班主題：幼兒自信心的培養。
大班主題：學習習慣的培養。
2、家教知識競賽。
3、檢查班級家長園地使用情況。
十二月、
1、 大手牽小手讀書活動。
2、 家長半日活動（幼兒游戲）開放。
3、 冬季幼兒保健主題告家長書。
4、 向家長發優秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。
一月份：
1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。
2、下發家長問卷并進行情況匯總。
一、培養一支研究家長學校工作的隊伍
園長任家長學校校長、家委會成員任副校長，教師、家委會成員任家長學校的工作人員，大家明確任務，各負其責，認真開展各項工作。建立家長學校工作制度，培養一支熱愛家長工作的隊伍。家長學校的成員來自一線教師和家委會成員，積極支持園里組織的各項活動，為家長學校教育活動提供更多教育資源信息，幫助家長們接受各種教育方法、技能。
二、開展內容豐富、形式多樣的活動
幼兒時期是良好道德品質、行為習慣形成的關鍵期，是為今后人生觀奠定基礎的時期。在家長學校教育內容上，既有每學期重點專題內容，又有連續性、全面性活動內容，使家長全面接受信息、指導實踐。主要內容如下：
1.專題性家長講座
幼兒園根據幼兒年齡特點及學期主要教育目標制定講座內容，講座前就講座內容、形式征求家長的意見和建議，讓講座更具針對性和指導性。針對大班家長的《幼兒園與小學的銜接》家長講座，邀請小學一年級教師為家長介紹入小學的要求和準備，得到家長的歡迎和贊同；針對小班剛入園的情況，開展家園互動座談會，以家園交流溝通為主，家長和老師談教育孩子、家園共育等問題，使家長在教育孩子上互相啟發、互相激勵，促進家園理解和支持。在中班開展《培養幼兒良好習慣》主題講座，教師設計寬松、民主的形式，使家長、老師的距離更近，家長交流更輕松、積極、主動，家長互相交流教育孩子的方法、經驗，取得良好的效果。我園還邀請承德第三幼兒園趙安東園長為家長進行有關家庭成功教育的專題講座，對成功教育進行講解和分析，傳授給家長一些獨特的成功教育方法，受到家長的一致好評。通過講座，理論結合實際，家長們感受很多，在教育孩子上提高了認識、轉變了觀念。
2.家長會、家訪
期初新生家長會，對新入園的幼兒，由園長親自召開新生家長會，針對幼兒入園年齡特點，圍繞培養幼兒生活自理能力、習慣、增強適應能力等積極引導，讓家長配合幼兒園，讓幼兒盡快適應幼兒園生活。各班以班級為單位，每學期召開一次家長會，教師面對面和家長溝通教育幼兒的各項工作，讓家長及時了解幼兒在園的生活和學習情況，以便教師調整教育計劃，使教育更有針對性。教師每學期都要進行家訪，對新生幼兒進行不同形式的家訪，了解幼兒在家情況，對不來園的幼兒知道原因，碰到特殊情況，做到有事必訪，主動家訪。
3.家長開放日
每學期都有定期和不定期家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，參與幼兒園活動，使家長親身了解幼兒在園的游戲、生活和學習情況，了解老師怎樣教育孩子、組織孩子們的各項活動，并提出意見和建議。每周五是幼兒園的家長開放日，是家長們和老師交流教育方法的最好時機。通過開放日這種面對面的直接交流、溝通，增進家園了解，起到良好的互助作用。
4.家園親子活動
教師根據活動內容和要求，組織策劃各種親子活動，如親子運動會、親子聯歡會、親子手工活動、親子繪畫展、親子閱讀等。“六一、新年”組織親子聯歡會，受到家長和孩子們的歡迎和喜愛。大班家長與幼兒、老師共同參加幼兒畢業典禮活動，一起唱歌、跳舞，抒發對幼兒園、老師的熱愛、眷戀之情。每年組織親子游活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強家園聯系和情感。
5.家園聯系欄
每班設有家園聯系欄，如愛心驛站、家園共育、愛心連接等，定期更換內容，及時向家長反映幼兒在園的學習、活動內容，還有一些家教知識和衛生保健知識，如常見傳染病的預防、怎樣保護牙齒、合理膳食營養均衡等，家長既了解幼兒在園的活動內容，又學到家教知識，了解家園共育的要求。
6.網絡論壇
一、把握家長的心態
家長在幼兒入園的不同時期，心理上會有不同的需求，具有一定的規律性。我們正是遵循這種客觀規律而開展家園合作的。
1.正式入園前的家長工作
在幼兒正式入園前，幼兒園對家長的教育工作就應該開始了。當孩子到了一定的年齡時，家長開始煞費苦心地為孩子選擇幼兒園，幼兒園應對家長予以引導，面向社會大力宣講正確的育兒觀念，逐步引導家長認同幼兒園的教育理念。
2.入園初期的幼兒及家長狀況
這個時期家長易焦慮不安。新學期開始。我們常會看到，教室的窗外有人趴在那兒看孩子，仔細一瞧，原來是某位家長不放心，一直在教室外窺視。看來，八園焦慮并不是孩子的專利。在家長中也存在，主要表現在：送孩子入園后戀戀不舍，總想再抱一下、親一下：每天來園、離園時多次長時間與教師交談，了解孩子的在園情況；回家后過分關注孩子的一舉一動。有時，為了讓孩子在情感上得到安慰，家長會過分遷就孩子，甚至無原則地滿足孩子的一切要求。
3.入園中期的家長工作
家長的焦慮情緒消除后。看到孩子適應了幼兒園生活，對教師產生了依戀，慢慢放下心來。此時，家長開始關注孩子在幼兒園學了什么，并要求幼兒園教孩子識字、加減法等學習內容。在這一時期的家園合作中，幼兒園處于主導地位。教師要通過各種方式積極引導，使家長明白幼兒園的教育理念、教育內容和教育形式。
4.和諧平穩時期的家長工作
在家長與幼兒園開始配合默契之后，要充分挖掘家長中可利用的資源，家園互動，形成教育合力，促進孩子的發展。
二、贏得家長的信任
1.提前召開班級家長會
當新入園的孩子到園后，在進班之前要以班級為單位召開家長會。班主任要對自己班的教師作全面介紹，并介紹班級的工作宗旨、培養目標等，讓家長對教師、對班級工作有初步的了解，讓家長為孩子做好八園前的心理、物質方面的準備，指導家長培養孩子最基本的生活能力。班主任可針對幼兒入園焦慮的問題，介紹一些幫助幼兒適應幼兒園生活的方法。
2.入園前的家訪
家訪是入園前了解家長和孩子的最佳途徑。在孩子入班前對全班孩子逐一家訪十分必要。
3.在正式入園前，家長陪伴幼兒“階梯”入園
當幼兒在父母的陪伴下來到幼兒園后。可以從第一天在園的兩個小時，逐漸過渡到一上午、一整天在園，從不在幼兒園午睡到在幼兒園午睡。這樣。一方面。讓孩子逐漸熟悉幼兒園環境和一日生活流程：另一方面，讓家長在參與活動的過程中親身體驗幼兒園生活，了解幼兒園的環境及老師。
三、消除家長的焦慮
1.設計填寫《幼兒一日生活情況表》
針對家長較關心的生活問題，我們設計了《幼兒一日生活情況表》，每天看這張表成了家長接送時的“必要功課”。
2.及時用校訊通和電話聯系，讓家長了解幼兒情況
校訊通是一種有效的交流手段，它往往用寥寥數語，就能把孩子的情況和點滴進步傳達給家長，可以密切教師與家長之間的交流，增強幼兒的自信心和家長的教育信心。電話聯系是借助于現代通信工具的另一種交流方式，它不僅可以傳達孩子的行為表現，還可讓老師和家長隨時就孩子出現的問題商討解決的辦法，既方便又快捷。
3.預約談話
針對孩子某一階段中經常出現的問題，和家長事先預約，共同針對孩子出現問題的原因商量對策，家園合作，促進孩子的健康成長。
4.“大帶小”活動
為了消除新生入園的焦慮感，縮短新生的適應期，教師們都會想盡辦法，如利用幼兒園特有的優勢進行“大帶小”的活動，讓大班的哥哥、姐姐們給小弟弟、小妹妹們講故事，帶領他們拼插玩具、玩游戲等，這些活動很有效。實踐證明，在開學初組織這樣的“大帶小”活動，對于幼兒盡快適應新環境、認識新朋友、建立新常規是非常有效的。
孩子拿著和媽媽的合影，邊看邊哭，不停地念叨著：“媽媽，快來接我。”
孩子神情呆滯地坐在椅子上，對周圍的一切沒有絲毫興趣。
孩子哭，媽媽也哭。
家長躲在活動室外或大樹后悄悄觀察孩子在園的情況。
在孩子入園初期，我們經常可以看到以上情景，從中可以看出，托班孩子的焦慮狀態也引起了部分家長的焦慮。其實入園焦慮是托班孩子入園初期離開熟悉的家庭環境和家人后表現出的正常的心理反應，但如果聽之任之或強行壓制，則不利于孩子身心的健康發展。我園在分析孩子入園焦慮原因的基礎上，根據多年的經驗提出并實行了梯度適應方案。主要分為入園前的準備和入園過程兩個方面，對幫助孩子緩解入園焦慮，建立安全感，順利適應幼兒園生活起到了積極的作用。
一、見到你真高興――入團前的準備
新生見面會
6月中旬招生，我們和孩子第一次見面。我們通常會在戶外投放大量適合托班孩子玩耍的戶外玩具，在活動室里投放一些適合他們閱讀的書、操作材料、小玩具等。
孩子在家長的陪伴下來園，負責接待的教師會主動向孩子介紹自己是這所幼兒園的老師，歡迎他們將來到幼兒園學習、生活，并陪伴他們玩一些簡單、有趣的游戲。
在見面會上。教師積極主動地與孩子進行一對一的互動，目的是引起孩子對教師這一角色的關注，進而對教師和幼兒園產生初步印象。與此同時，教師也對孩子進行觀察和初步的評價，并在活動結束后記錄孩子的基本情況。為今后班主任老師與幼兒展開進一步互動提供依據。
新生家長會
新生見面會不久，幼兒園會舉行新生家長會。在家長會上，園長不僅會介紹幼兒園的總體情況，還會針對新生家長普遍關注的問題和存在的疑惑作出詳盡的解答。與此同時，幼兒園還專門為家長和孩子準備了兩份“錦囊”。一份是以文本形式呈現的《幼兒手冊》、《入園手冊》和《家長手冊》；男一份是專門為孩子準備的光碟《上幼兒園了》。
《入園手冊》針對初入園孩子在園可能遇到的常見問題，讓家長根據其中提供的多種解決方案和策略，與孩子一起進行入園準備。其中包括入園的心理準備、生活準備、語言準備、交往準備、入園程序、入園物品準備，入園焦慮的類型分析、分離的適應模式、減輕入園焦慮的策略等。
《家長手冊》向家長全面介紹幼兒園一日生活和未來家園共建的情況，傳遞幼兒園的辦園理念，幫助家長全面了解孩子入園前要做的一系列準備工作，還通過分析孩子入園常見問題及應對策略，讓家長對幼兒園工作做到心中有底，從而緩解家長的焦慮情緒。
《幼兒手冊》主要介紹孩子在集體環境中應該養成的良好行為習慣，如有禮貌、和同伴友好相處、講究衛生、富有愛心、有自我保護意識和基本生活自理能力等。圖文并茂的介紹讓孩子對良好的行為有了初步的了解，為日常行為學習提供了藍本，為順利適應集體生活打下良好基礎。
碟片《上幼兒園了》將生動的動漫形象和幼兒園的場景實拍相結合，展示了幼兒園的一日生活，其中包括：我上幼兒園、早上好、一起做早操、自己的事情自己做、上課了、操場上的游戲、吃飯了、甜甜的午睡、回家了。在短片中，展現在孩子面前的是未來的生活環境和生活場景，讓孩子通過反復觀看，逐漸熟悉并喜歡幼兒園。如果孩子通過碟片認識了園長、老師，熟悉了操場、活動室、盥洗室等環境，甚至早操也學會了，孩子第一天來園就會對幼兒園產生親切感，有利于緩解入園焦慮。
電話交談
在家長會后半個月，班主任會主動通過電話和孩子進行交流，告訴孩子即將進入哪個班級，介紹自己和另一位老師將成為他(她)的老師，然后根據新生見面會時教師記錄的相關情況，圍繞光碟中的內容與孩子進行愉快的交流。在電話中，教師親切的話語常常會給孩子留下深刻的印象。此后，有些孩子甚至希望和教師進行更多的電話交流。
家訪面談
在入園前夕，班里的兩位教師會對每一位孩子進行家訪。其中一位教師主要與孩子交流、游戲，了解孩子是否愿意與自己玩耍，孩子的表達能力如何；另一位教師則主要就《入園家訪表》與家長交談。
教師除了調查孩子日常的主要照顧人、主要接送人、是否會說普通話、喜歡的小動物、喜歡的玩具、喜歡的動畫片、喜歡做的事情、有無過敏史、有無參加過親子俱樂部或親子樂園等早教機構學習、孩子的健康情況等信息外，重點向家長了解與入園焦慮有關的孩子的個性特點及家長的教養方式。如，孩子是否害怕陌生人?孩子到了陌生的環境，如第一次到別人家里做客會怎樣?孩子暫時離開最喜歡的人會怎樣?孩子是否經常和同齡的小朋友玩耍?孩子有沒有同齡的好朋友?孩子用什么方式向小朋友表示友好?孩子發脾氣時的表現經常是怎樣的?家長在處理孩子發脾氣時的方法是什么?家長如何描述孩子的個性?此外，我們還了解孩子的入園生活準備情況，如孩子是否能獨立吃飯?孩子會自理大小便嗎?家庭中孩子對大小便的稱呼是什么?孩子會洗手嗎?孩子的午睡情況怎樣?孩子一般在幾點午睡?孩子平時睡覺時有特別的依戀物品嗎?孩子會穿脫鞋和衣褲嗎?孩子知道自己要上幼兒園了嗎?孩子對上幼兒園有怎樣的反應?從不同側面細致地了解孩子的入園準備情況和個性特點、生活習慣，作為有針對性地緩解孩子入園焦慮的有效信息。另一方面通過與孩子交流、游戲，讓孩子熟悉教師，激發對教師的喜愛之情。家訪結束前，教師還會邀請孩子一起合影，并請家長把合影擺放在孩子能經常看到的位置，以幫助孩子加深對教師的印象。
親子活動
正式入園前夕，為了讓孩子熟悉班級環境、教師、同伴，我們安排了兩個半天的親子活動。家長陪伴孩子到自己班里，通過游戲等方式幫助孩子熟悉班級環境，順利找到自己的生活用品，初步認識一些小伙伴。在親子活動中家長也可以了解孩子在園的一些情況，意識到孩子即將面臨的挑戰。
二、希望你喜歡這樣的生活――入園過程
盡管幼兒園和家庭為孩子做了大量的前期準備工作，但在正式入園后，許多孩子還是會產生焦慮情緒。在實踐中，我們發現孩子出現焦慮情緒主要集中在早晨入園、午餐及午睡這幾個時段。因此。我們在入園過程中提出了“四步階梯”策略，以分解孩子的焦慮源。
第一周：寶寶樂園
幼兒園一般要求家長在早上8點～9點將孩子送到幼兒園，11點左右接走，孩子在園時間約2個半小時。第一周如同“斷奶期”，是孩子焦慮情緒最為嚴重的階段，所以我們沒有安排孩子在園午餐及午睡。我們主要通過精彩紛呈的游戲吸引孩子，讓他們感受到幼兒園生活的快樂。同時讓孩子進一步熟悉教師、同伴、環境，初步了解集體活動的形式，并對教師產生信任感。
第二周：好吃的飯菜
在第一周的基礎上，本周孩子在園時間增加一小時的午餐時間。這一階段孩子已初步熟悉幼兒園的人和物，所以，這一周主要增加讓孩子在園進餐的環節。午餐后，家長把孩子接回家。如果發現孩子進餐情況不理想或不能在園進餐，可以繼續在家進餐。
第三周：我自己睡
在第二周的基礎上，本周孩子在園時間再增加兩個小時的午睡時間。這一階段，孩子已基本熟悉幼兒園的人和物，家長和教師嘗試讓孩子在園午睡。
第四周：我喜歡幼兒園
本周孩子一艘全天入園。在這一階段，孩子已基本適應幼兒園生活規律，主要是鞏固前三周的成果。讓孩子進一步適應幼兒園的生活。
在上述四周的入園過程中，《入園焦慮調查表》是家長和教師必須完成的，它對教師全面了解孩子的入園焦慮情況，及時調整策略，幫助孩子緩解入園焦慮有重要作用。
本班現有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的年齡從20xx年10月～20xx年11月，只有2名幼兒其他幼兒園上過一個學期，其他都是以前從未上過幼兒園。對于2－3歲的幼兒來說，他們年齡小，上幼兒園時他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的環境。他們常以哭鬧來發泄離開親人、離開熟悉環境后的焦慮，針對這一特點，制定以下教學計劃。
二、教學工作：
本學期，我們使用的是在南京市北京東路小學附屬幼兒園實踐使用的由臺北護理學院師資培育中心指導的教材。
我們選用其中的六個主題活動，分別是：《寶寶來了》、《軟軟的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圓圓的餅干》、《色彩寶寶》、《暖洋洋》。針對托班幼兒新入園時情緒不穩定而哭鬧，穩定幼兒情緒及幼兒生活經驗少而設定的主題活動。
在主題活動的開展中，針對班級幼兒的特點，增加了發展幼兒的秩序感和社會規范意圖的活動，幫助幼兒建立最基本的集體生活的常規，發展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發展與需求為主要依托，在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域對幼兒進行初步、細致而全面地培養，其中包括了生理、情緒、智力和社會性等方面的發展。
三、環境創設：
1、針對托班幼兒的特點，將環境納入到教育中，每一主題更換一次主墻飾，為幼兒創造一個寬松、自由的生活空間，使幼兒積極的與環境互動起來。利用自然角幫助幼兒學會觀察身邊一些簡單的事物的變化。
2、簡單的準備一些植物、金魚布置自然角，并選擇適合托班幼兒的觀察方法，如給金魚換水、給植物澆水，引導幼兒進行自然角的觀察。
3、結合托班幼兒喜歡獨自一人擁有一個（一部分）玩具的特點，將各種操作材料分成許多小筐放在窗臺上，并將窗臺上墊上墊子，使得幼兒在操作時能獨自擁有一份，而且不會因為窗臺冷而受涼，同時也美化了窗臺。
四、游戲活動
抓住托班幼兒興趣點，滿足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的小肌肉，發展幼兒手部的精細動作，將為幼兒提供一些諸如扣紐扣、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部游戲，促進幼兒智力的發展。
在大肌肉方面安排一些促進幼兒基本動作和基本運動能力的發展，包括平衡、協調、力量的發展。幼兒通過大肌肉的運動可以獲得極大的愉悅，同時漸漸地使幼兒學會控制自我的行為，以免傷害到別人。
為幼兒準備了娃娃家，盡量以幼兒的隨意操作開始，使得幼兒對這一活動感興趣，逐漸將游戲的一些規則告訴幼兒使得幼兒在操作中不知不覺的接受了規則，并能主動的遵守規則，學會游戲方法，體驗到游戲的快樂。
托班的幼兒正處于他們語言發展的敏感期，因此協助他們的語言發展，成為教學和游戲的主要內容。在游戲活動中，安排了《嬰兒畫報》的分享閱讀活動，使得幼兒在閱讀活動中學習一些規范的交流的語言，為幼兒之間的交流打下基礎。
五、家長工作：
1、在開學前對每一個幼兒進行家訪既是我們對幼兒有一個了解的同時，也是家長工作的一個部分，通過家訪使得家長對孩子入園有了一個感性的認識和了解。互換育兒信息。
2、新學期家長會使家長對幼兒園的工作有了一個較全面的了解。學期結束時召開家長會。
3、充分發揮“家園聯系欄”的作用，確保隨時向家長公示幼兒在園的學習、生活、游戲的情況，使其真正起到“橋梁”的作用。請家長配合教學，豐富孩子的知識經驗。經典哦
4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務的意識，做好新生入園情緒穩定。為家長排優解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。嚴格接送卡制度，提高安全意識。
5、每月出一期家長園地，介紹近期教學活動及班級情況和一些育兒經驗。
6、通過讓家長參加半日觀摩、家園活動等，讓家長了解自己孩子在幼兒園的生活和學習習慣。并抓住時機與家長進行日常交流。
任務：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。
一、重視新生家長會。
“開好三次家長會，抓好兩個側重點”。這是新學期小班工作穩步開展的十分重要的工作內容。這三次家長會分別是幼兒入班前的第一次家長會，開學兩周后的第二次家長會，國慶節前的第三次家長會。其中，第一次和第三次家長會是我們的工作側重點（原因，是怎么做的。舉例說明第一次和第三次的區別）。
第一次家長會在幼兒訪談后入班前召開，側重給家長進行3歲左右年齡段幼兒的心理生理特點培訓，以及初入園幼兒的一些行為表現和家長指導等。這次家長會重點解決兩個問題：
1.幫助家長了解孩子的一些行為表現背后的原因，在一定程度上消除家長的精神焦慮。
2.給家長一些合理的家庭教育指導。以便家長能積極的配合幼兒園的教育要求。
第二次家長會在開學兩周后進行，是常規的家長會。既教師小結幼兒入園后的一些變化及感謝家長的配合，同時對家長公布一學期的工作計劃。
第三次家長會在九月末、國慶前召開，側重向家長總結開學第一個月孩子的基本情況，包括每一個孩子的突出的優點、特點。同時向家長進行國慶節過后至放假前的孩子可能要出現的情況和相關原因的分析，針對這些分析對家長進行簡單的培訓、重點指導等等。這次家長會可以解決以下幾個問題：
1.給家長盡可能多的了解幼兒園，了解幼兒教育的空間和時間。了解老師是怎么工作的，增加工作的透明度，讓家長安心。
2.向家長傳遞這樣的信息：老師很有愛心、負責任，老師很辛苦、很專業。從心理上消除家長的疑慮和顧慮。讓家長放心。
3.宣傳正確的教育理念，為影響和引導家長形成正確的育兒觀念作鋪墊。讓家長對班級工作上心。
做到這些，小班的家長工作就有了一個較為平穩的工作基礎。再加上老師在工作間隙中重視與家長的約談和溝通，小班就可以向下學期平穩過渡了。
二、 重視引領家長委員會參與班級工作管理。
家長委員會如果不能參與班級活動，就談不上參與班級管理。怎么樣才能讓家長委員會發揮他們最大的效能呢？我們在這個方面作了一些積極的探索。“家長沙龍”活動就是我們在班級工作中所進行的一項比較有特色的實踐工作。經過兩個學期的實踐和操作，事實證明，這項工作的開展對促進幼兒分享、謙讓、友愛、互助等親社會行為的發展，對激發家長參與班級管理工作積極性，加強家園雙方的團結與互動方面，均起到了比較大的推動作用。
1. 家長委員會的主要工作內容有：
（1）家長委員會成員的推選本著自愿和指定的原則。 要求成員首先自己要有一顆博愛的胸懷，有足夠的業余時間，最重要的是能夠熱心為孩子、為家長服務。做不到這些，其他的就無從談起。
（2）家長委員會的主要工作職責有：負責制定一學期的親子活動的計劃；在家長會上宣讀計劃書，征求家長的意見，對家長的部分疑問做出相應的解答；每個月至少參加一次班級會議；對于班級的一些大的集體活動要盡可能的全程參與和協助，比如為孩子制作玩教具、運動會、開放日等等。
2. 小、中班家長委員會的工作內容：
（1）小班家長委員會工作內容：一是向老師提供家長中的一些反響比較大的困惑和要求。二是動員部分家長成立家庭互助小組，同時以家長委員會的名義召開家長會。在此類活動中，教師不作為組織者，而是以參與者的身份參與活動，主要是向與會家長做一些教育指導。比如幼兒分享行為產生的原因與表現等等。
（2）中班家長委員會的工作內容：家長沙龍活動向親子活動轉型。家長沙龍的主要內容是引導家長針對孩子中間出現的問題展開討論，讓家長的觀點相互影響，從而達到改變家長觀念，改進家庭教養質量，促進幼兒發展的目的。主要包括：座談會、教育講座、親子游戲等等。親子活動的內容主要是針對本班孩子現階段出現的共性的問題所進行的大型的開放性集體活動。比如孩子的注意力不集中，面對困難畏首畏尾。不會表達愛等等。家長委員會的成員要參與每次活動的策劃、準備和總結討論。有的以錄像、照片作為資料，有的以文字為資料。分別由家長委員負責人收集后交給班主任整理。（舉例：買報紙活動組織的前后，說明家長委員會的成員是怎么工作的）
家長委員會參與班級管理，組織班外活動可以解決兩個問題：
一是極大的調動其他家長參與班級管理的積極性。吸引和影響了一些對班級工作不聞不問的放任型家長參與班級活動，改變了多數家長的教育觀念。
二是在一定程度上解放了老師的手腳，增進了家長和老師之間彼此的了解和信任，使家庭和幼兒園有了更多親密合作的機會，最終為促進幼兒健康發展，形成家園教育合力拓寬了渠道。
三、 建立班級網絡博客，重視多渠道開展家長工作。
網絡博客是我們幼兒教育與時代牽手，走時代道路的一種新的教育媒介。我班開辦網絡博客時間不長，但已經收到了非常好的教育效果。開辦班機網絡博客主要的優點有
1.使教師對家長的家教指導更有針對性。
2.方便家長在任何時間瀏覽我們的博客，隨時發問和評論。
3.方便幼兒園向更多的家長宣傳正確的教育理念。。
4.教師本人的教育文章和筆記，以及家長的育兒心得都在博客這個平臺上進行交流，使本班的家長有機會點擊閱讀，也使更多教育同行在此進行討論和互動。這是一個既能提高教師的教育知識技能，又能宣傳幼兒園，提升幼兒園知名度的好方法。
關鍵詞：插班幼兒適應幼兒園
新的一學期又開始了，教師們的老話題――插班生，又開始議論了。我班今年就有8名插班幼兒，為了解決老師們的困擾，我們教研組就以“插班生”為主題進行教研實踐活動，經過一個月的討論與實踐，總結出了一些好的方法，幫助這些孩子盡快適應幼兒園的學習生活。
一、消除家長顧慮、幫助幼兒適應
“我離開時，她哭得撕心裂肺，媽媽、媽媽的喊聲不停的傳來……她會哭一整天嗎？她會很害怕很無助嗎？老師有辦法讓她安靜下來嗎？中午會吃飯嗎？這一天將會怎樣度過……”這是我班孩子豆豆媽媽和我的談話。父母的猶豫不決、焦慮、擔心又反過來傳遞給孩子一個信息――上幼兒園是非同小可的，是令人擔憂的，甚至是可怕的。但是作為家長如果處理不好分離焦慮的情緒，把它傳染給了幼兒及周圍的其他教養人，就會影響到幼兒園，不利于幼兒盡快順利適應幼兒園的新生活，不利于幼兒園正常教育教學工作的開展。因此，做好家長工作也是新幼兒入園時應該做好的重要工作。
（一）讓家長初步了解幼兒園的教育理念，形成家園教育思想上的一致性。
對于插班幼兒家長來說對幼兒園的教育理念、一日生活作息、教師的服務態度及相關的專業幼教知識缺乏了解，家長會帶著過多的疑惑把孩子送進幼兒園，這樣就造成家長對幼兒園的不信任，加重他們的心理負擔。所以在新生入園之后，我園就通過多種方式主動讓家長加深對我園的了解和認識：在新生報名之后，我們便組織所有新生家長參加全園范圍的、由園長親自主持、精心準備的家長會，讓家長從整體上了解幼教發展的趨勢、我園的先進教育理念，對家長進行幼教知識的培訓，了解幼兒初入園時分離焦慮產生的必然性，讓家長走出家庭教育的小圈子，摒棄落后的教育行為，放寬眼界，達到與我園幼兒教育思想上的共識。
（二）教師與家長及時交流溝通，讓家長了解幼兒在園的一日活動，形成家園共育。
為了家長能更好的了解幼兒在園的情況，消除家長的顧慮，我們教師利用幼兒離園后的時間，召集家長坐下來進行互動交流，讓家長談談孩子前一天在園的表現，說說孩子的興趣點和長項。教師還把幼兒在園的一日活動拍攝成影像資料，播放給家長觀看，當家長真真切切地看到、聽到自己孩子在幼兒園的生活狀態時，個別家長還流下了激動的淚水，通過這些方法不僅減輕了家長的焦慮，甚至讓家長從新的角度看到了孩子的能力和潛力，看到家長臉上露出放心微笑，作為教師我們感到無比的開心。其次，我們還與家長進行了“一對一”的溝通工作，根據不同幼兒的個體差異，為幼兒建立了新生檔案，以書面的形式進行交流，每周五我們都會從專業的角度觀察和解讀幼兒的個性特征，記錄和分析幼兒典型的精彩瞬間，家長通過閱讀能更加清楚地了解到教師的教育方式及幼兒出現的問題。
二、以 “用愛養育、用心教育”的思想、引導幼兒融入幼兒園的生活、學習中
在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到：教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣，所以當家長把孩子送到我們的手中時，就要做好“用愛養育，用心教育”的思想，當好幼兒的啟蒙老師。
（一）以“愛心”和“細心”幫組幼兒適應幼兒園的生活。
由于插班幼兒剛到一個陌生的環境，精神壓力比較大，他會隨著父母的離去感到失去了愛，會覺得孤單，這時教師就要承擔起父母的角色，用母親的關愛來溫暖他們。早上，熱情的把他們接到班里，摸摸頭，握握手，給他們一種滿足感和親切感；上課時，有意讓他們多回答一些簡單的問題，嘗試給他們更多的機會去表現自己；課余活動時，讓他們親近老師，多贊揚，多微笑，讓他們感到老師在關注自己。
細心是作為幼兒園老師必不可少的一項基本要求，細心體現在孩子一日生活的方方面面。特別是小班剛入園的幼兒自理能力很差，個別幼兒連穿鞋、穿衣服、吃飯都不會，還有的幼兒甚至連表達自己的想法都不敢，這些正是家長在送幼兒時不愿離開的原因，這時教師就應該明白自己承擔的角色不僅是老師還是父母是朋友，所以我們要從平常的小事入手，消除家長的顧慮，安撫幼兒的心靈。
（二）以“關注的態度”和“因材施教的方法”引導幼兒適應幼兒園的學習
《綱要》中強調：“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地覺察他們的需要。”這是對教師在幼兒工作中提出的要求，對于插班幼兒來說這一點至關重要，只有教師正真地觀察、關注了他們，才會從學習生活中發現他們點點滴滴的優點和進步，并及時的給予鼓勵增加他們的自信心，引導他們學習。我班孩子佳琴自立能力很好也很乖巧，她每天都由專人接送，第一天入園我就發現，當她看見其他孩子由父母送來時眼中透露出的孤單，她不說話也不與同伴交流，我心里很難受，當時就與家長取得了聯系，希望開學的這一星期能克服困難每天接送佳琴，果然第二天佳琴興高采烈的牽著媽媽的手進來了，并給小朋友和我介紹她的媽媽，媽媽走時她高興的給媽媽再見，這一天她表現的很棒，而且超出了我的預想。當佳琴適應了一切后，我向佳琴說了媽媽的難處，第二天佳琴由專門接送的人員送了進來，從那以后，佳琴成了我的小助手。作為教師我們應該用心的關注每一位幼兒，最起碼要讓讓她們快樂的成長。
在中國百年奧運會剛剛落下帷幕的金秋，我們育紅幼兒園又迎來了一批活潑、可愛的新小班小朋友。我們是小蒙三班，是一個全新的班集體。作為老師，面對全新的幼兒、全新的家長，深感責任重大。
（一）、幼兒情況分析：
1.男女比例不均衡
我班共有幼兒23名，其中女孩9名，男孩14名。男孩多，女孩少。男孩天性活潑、好動，這會給班級的常規工作帶來一定的難度。
2.有部分幼兒未上過幼兒園，他們初次從家庭走入幼兒園，需要適應新的環境、新的伙伴、新的生活。在情緒上可能波動很大，需要老師更加耐心的引導，幫助他們盡快適應集體生活。
3.由于幼兒大多是祖輩帶的較多，這些孩子比較嬌氣、霸道，教師要引導幼兒在幼兒園逐步克服這些不良習慣尤為重要。
（二）、家庭情況分析：
1.家長期望高：
我園是省一類幼兒園，我們班級又是蒙氏特色教學班，家長對我們的工作給予很大期望。因此，我們的工作只能精益求精，不能讓家長失望。
2.通過學期初的家訪工作，發現我班個別幼兒吃飯較慢，體質弱，容易出虛汗。這些都提醒我們老師要更好的安排幼兒在園的生活，更加細致的觀察幼兒的表現，注意幼兒的活動量，避免引發相關疾病。
（三）、班級工作人員情況分析：
我班共有兩位教師和一名保育阿姨。我們對幼兒都非常有愛心和耐心。李老師擔任計算、美術、社會的教學。黃老師擔任語言、音樂、健康的教學。保育阿姨主要擔任班級的衛生和幼兒的保育工作。我們三位將同心協力，讓每一個孩子在我們這個大家庭里快樂、健康的成長。
二、班級常規工作：
1.采取“以大帶小”的方式讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。
2.堅持正面教育。我們的教育以表揚為主，多樹立榜樣，多鼓勵、引導。但不忽視孩子的不良傾向，發現問題及時處理，幫助幼兒形成是非概念。
3.善于發現和把握教育契機，將常規教育貫穿于幼兒一日活動中。
4.科學合理的安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各個環節緊湊、有序。
三、生活護理與衛生保健：
（一）生活護理：
1.根據天氣變化，及時為幼兒增添衣物。
2.午睡時，教師巡回檢查，及時為幼兒蓋好被子，防止幼兒感冒、受涼。
3.保證每天有充足的活動量和活動時間。
4.保證幼兒每天有充足的飲水量。
5.按時按量給生病的幼兒喂藥。
6.鼓勵幼兒自己吃飯。提醒他們細嚼慢咽，幫助他們糾正不良飲食習慣。
（二）、衛生保健：
1.良好習慣的形成：
教幼兒正確的洗手，安靜進餐，不挑食，保持桌面干凈，不亂扔垃圾等。
2.良好生活環境的創設：
堅持教玩具、班級、午睡室、毛巾的定期消毒等。
3.疾病的預防和處理：
配合保健老師作好幼兒的保健工作。及時向家長反映幼兒在園的精神面貌。
四、家長工作：
1.家訪：開學前，本班教師對每一位新生進行家訪，了解、熟悉幼兒情況，并與家長進行更加深入的交流與溝通。
2.隨機交流：利用入園、離園時間與家長客觀反映幼兒在園表現，與家長共同探討配合解決。
3.利用“家長園地”櫥窗，向家長推薦有關家教等方面優秀文章，引導家長關注新的教育觀念。
4.召開家長會。利用每個學期兩次的家長會向家長介紹班級工作重點和班級工作總結。
5.利用家長開放日活動，鼓勵家長來園參與了解自己的孩子在園的表現，更好的配合幼兒園的教育。 (1)
6.定期開展家長學校講座，讓家長學習一些育兒經驗和有關保健方面的知識。
五、班級活動：
九月份：
1. 歡迎新生入園。
2. 提醒家長為幼兒帶有關用具。
3. 學期初的家長會。
4. 擺設蒙似教具，向幼兒規范要求，初步開展生活常規工作。
十月份：
1. 迎“國慶”幼兒早操表演。
2. 班級進行環境創設。
3. 練習拍球。
4. 蒙氏月工作總結。
十一月份：
1. 班級環境創設。
2. 秋游活動。
3. 家長開放日活動。
4. 幼兒生活自理技能比賽。
5. 蒙氏月工作總結。
十二月份：
1. 班級環境創設。
2. 家長學校講座。
3.“迎新年”游園活動。
4. 蒙氏月工作總結
元月份：
二、工作目標以園務計劃、教研計劃、保育保健計劃為導向，圍繞園本課程，以整合的理念去組織幼兒的一日活動，結合本班的實際情況，從培養最基本的游戲常規、生活習慣、學習習慣入手，努力把幼兒培養成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、自助學習的好孩子。”
三、具體要求與措施：
（一）常規工作：1、以愛當頭、觀察入手，了解分析每一位幼兒
（1）以母親般的愛精心呵護每一位幼兒，堅持“三每”方針，即每位教師每天給每一位孩子進行交流，關注每一位孩子。
（2）重視幼兒個案記錄，
并做好過程記錄。并對孩子的日常生活工作分批包干進行觀察，每位教師選定兩名幼兒實施個案教育。及時記錄，隨時調整教育計劃，注重個別化教育。2、游戲為主、情境入手，吸引幼兒參加集體活動，形成良好的集體常規。
（二）三大課程建設：
1、日常教學活動課程：為孩子營造安靜、輕松的學習生活環境。
（1）班上兩位老師每周交流幼兒學習生活觀察情況，確定下周教育計劃。
（2）做好每個活動的準備工作。（明確目的、準備教具、學習準確的操作方法）
（3）教師以身作則，不大聲喊叫幼兒，初步形成“輕聲說話，不打擾別人”的氛圍。
（4）在活動中培養幼兒“自助”的能力，并把此能力拓寬到一日生活中。
2、雙語課程：創設良好的語言環境，培養幼兒傾聽、愿講的良好習慣。
（1）情境性英語教學力求生動、有趣。
（2）日常生活英語滲透系統化。
（3）保證每天20分鐘的英語視聽時間。
（4）培養幼兒閱讀的興趣，有良好的閱讀常規，能認讀一定數量的漢字。
3、健康課程：
（1）讓幼兒愉快入園，關注幼兒情緒和個性的發展，能盡快地適應新環境、新朋友、新集體，順利度過適應期。
（2）保證每天2小時的戶外活動時間，及時為孩子擦汗，保證一天以上的喝開水次數。
（3）培養良好的進餐習慣，逐步養成不剩飯菜、不偏食、獨立進餐的好習慣。
（三）家長工作
1、做好了入園前的家訪工作，為新生入園情緒的穩定奠定良好的基礎。
2、及時向家長反饋孩子在每個星期中的變化成長。從各個領域拍攝反映孩子學習、生活、游戲、大型活動的照片，用心地做好每兩周的家園聯系冊工作。向家長介紹當周的教學內容、教育信息，讓家長具體直觀地了解孩子在園的情況。
3、開通熱線，及時電訪開通教師與家長的熱線電話，對未入園的孩子進行電訪交流，及時了解孩子不能入園的原因，及時和孩子進行感情溝通。
4、開展家長活動，在家長會上介紹我們的教育理念，吸收家長好的建議。
（四）班級建設：
1、加強保育員與教師的配班工作，提高配班的效益，堅持常規培養的一致性、一貫性，開展好“站相迎，雙手接，笑相答”及“五心”“三滿意”教育活動。
2、進行班級工作的階段性總結，經常性召開班務會議，及時調整計劃，確立保教工作重點，并做到有記錄、有落實。
四、各月份工作安排九月份
1、做好入園前的家訪工作，為新生入園情緒的穩定奠定良好的基礎。
2、根據幼兒園的工作計劃精神，結合本班的實際情況，制定出有效而可行的班務計劃、班工作服務細則、安全計劃、家訪計劃。
3、根據本班幼兒的發展情況，選擇適合本班幼兒發展的科研課題，并制定出科學的研究計劃。
4、根據本班教育的主題，師生共同布置活動室環境。
5、開展主題活動《來來來幼兒園》，要求家長協助老師與幼兒共同布置墻飾“開心列車”和“我的家”，并請家長幫助幼兒裝飾一張幼兒的生活照交到班上。
6、教師節組織幼兒向幼兒園的老師問好，并送上自己親手制作的禮物。
7、配合幼兒園搞好我園評為市綠色幼兒園的掛牌工作、興趣班的報名開展工作、家長講座工作。
8、教幼兒學做新操。
9、選出并確定家長委員。
十月份
1、對幼兒進行愛祖國、愛家鄉的教育。
2、開展主題活動《可愛的動物》，師生共同布置墻飾“動物列車”，在美工區開展“有趣的動物”創作活動，以加深幼兒對動物的認識。
3、組織幼兒外出公園，欣賞動物。
4、協助幼兒園做好“家長委員”會議工作、體育器械制作評比、早操評比活動。
5、加強教育教學工作的進行，做好教學觀摩工作。
十一月份1、對幼兒進行團結友愛、互相幫助，學會關心他人，與同伴友好相處的品德教育。2、開展主題活動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。3、邀請同級的班開展“自理能力比賽活動”，以加強幼兒的自理能力與社會交往能力。4、協助幼兒園搞好家長開放日、環保畫展等工作。
十二月份1、開展主題活動《彩色世界》，師生共同布置墻飾“世界真美麗”、“顏色找家”。在美工區開展顏色對對碰的活動。2、有計劃的訓練幼兒開展體育競賽活動，準備參加級部的運動會。3、做好家長會的準備工作、開展好家長會。
一、在幼兒入園前教師要做好幼兒入園的準備工作
1.小班新幼兒報名可以提前幾天，在新生幼兒報名時教師要和幼兒、家長做一些簡單的交流，初步了解幼兒的一些基本情況，還要告知新生幼兒家長及早為幼兒做好幼兒所需的物質準備，并及早對幼兒進行自理能力的培養。
2.讓幼兒提前熟悉幼兒園的環境。入園前，可讓家長帶幼兒來幼兒園，玩玩幼兒園的大型玩具，熟悉幼兒園；到班里看看、玩玩，熟悉老師；產生對幼兒園和老師的喜愛之情，消除幼兒入園時對陌生環境和陌生人的恐懼心理。
3.在幼兒入園前一天班里要召開小班新入園幼兒家長會，向家長發放家長須知。告知家長在幼兒來園前，應根據幼兒的特點，做好幼兒的思想工作，不要采用強迫的方法，讓幼兒能夠愉快地來園，并允許幼兒帶一件自己喜愛的玩具在幼兒園里玩耍。強調家長早上送幼兒時，必須把幼兒交給本班老師，無論幼兒怎樣哭鬧，希望家長信任老師，下決心與幼兒分手，不要在園內逗留。離園時請家長按時來接幼兒，以免讓幼兒感到不安。
二、教師要在新幼兒入園前做好一切物質準備和迎接新幼兒的思想準備
新幼兒來園前教師要為幼兒創設一個像家一樣溫馨又整潔的生活環境，在幼兒的小床上、水杯上、毛巾上、晨檢表上貼好幼兒的照片，填寫好幼兒接送卡，為幼兒準備好玩具等，還要有應對幼兒哭鬧、逃跑的思想準備。這樣，教師才能管理好什么都不懂的幼兒，正常開展常規教育活動。
三、開展豐富有趣的活動，使幼兒盡快融入集體生活中
新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規矩。對于任性、一切都以自我為中心的幼兒，老師要適當地進行教育，還要教給他們一些生活技能。這就要通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。此外，教師還要根據幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動。“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、蕩蕩椅、唱歌、跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩玩滑梯、蕩椅，教一些幼兒喜歡的且容易接受的歌曲、律動、詩歌、故事、舞蹈。這樣既可以激發幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。
四、重視幼兒的來園與離園
幼兒來園與離園是初入園幼兒哭鬧的重點時段，這兩個階段會對幼兒順利適應幼兒園生活產生重大的影響。老師要通過幼兒入園前的了解準備，在幼兒入園時能叫出每一個幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這樣能讓幼兒感到老師對他的重視和親切，從而以積極的心態開始新的一天的生活和學習。在離園時，老師可抽出時間和家長進行交流，一方面讓家長了解幼兒在園的情況，一方面可以緩解幼兒焦慮的心情，讓幼兒感到老師和家長是朋友。并與幼兒進行簡單的道別，比如撫摸幼兒的頭、點頭微笑著說再見、對當天幼兒的進步給予物質獎勵。這樣對第二天幼兒的入園就會有很大的好處。
五、幼兒進餐時的組織與培養
小班新生幼兒進餐是比較讓老師頭疼的事情，由于幼兒手部肌肉發展還不是很協調，進餐時掉飯粒、翻飯碗的現象時有發生。進餐時，對于那些使用餐具有困難或進餐習慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯一邊適時地教給他正確的進餐方法，鼓勵幼兒自己進餐，不時地提醒幼兒正確的進餐方法和良好的進餐習慣，促使幼兒養成良好的進餐習慣。
六、幼兒午睡時的照顧和習慣的養成
小班新生幼兒入園后，往往會被新鮮的環境、玩具所吸引而暫時忘卻對家人的思念，但一到午睡時間，他們又會表現出明顯的不穩定情緒，有的甚至哭鬧著要回家。這種強烈的對家人的情感依賴以及對老師的排斥使幼兒不愿午睡甚至懼怕午睡。針對這一情況，教師可以采用各種方法，使幼兒盡量在較短的時間適應午睡。剛開始允許個別哭鬧厲害的幼兒在他的小床上自由玩一會兒，有點困了，再由老師撫拍著使其入睡；還可以讓幼兒抱著自己喜愛的玩具入睡；也可以為幼兒講故事或者播放搖籃曲，讓幼兒安靜入睡。
七、幼兒入廁習慣的培養
