時間：2022-06-11 05:28:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、復習目標
通過一階段的復習，回顧這學期在品德與社會課上所學主要內容，培養學生熱愛祖國，熱愛生活，熱愛校園，勤于思考，善于自我表現保護的優秀品質，同時掌握一定的社會常識，樹立珍惜時間的觀念。
二、指導思想
通過復習，使學生熟悉所學內容，查遺補漏，整體加強對品德與社會課學習的認識，提高知識水平。
三、復習內容
1．建立同學之間友好的關系，懂得學習他人的長處，正確樹立時間觀念，知道要珍惜時間，有效率的學習。
2．知道規則的意義的作用，能找出生活中各種各樣的規則并努力遵守，在與人交往中講究誠信，重承諾。
3．了解生活中一些緊急狀況下的自救知識，知道各種急救電話號碼，明白在遇到詐騙等犯罪分子時應該冷靜地采取行動，以保護自身安全為先。
4．了解自己的家庭和家庭成員，能做到理解父母對自己的無私關懷，在生活中為父母做一些力所能及的事，在生活上不攀比，講勤儉，不對父母提出過高的要求。
四、復習方式
抓住要點，利用教材，緊緊圍繞課本內容對所學知識進行系統的回顧，某些不熟悉的環節可以加強一下，對個別后進學生采取單獨的復習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。
根據學?！?021年高考奮斗目標”的總體要求，為了2021年高考一、二本上線人數穩步有升，順利實現高考既定目標，明確各班主任及學科教師工作責任，特制定本責任狀。
一、主要目標
2021屆高三（1）班共有學生52名，指標人數50人，其中體育特長生2名，既定目標上線總人數達到45人，上線率達到90%以上，其中一本目標上線25人，一本上線率達到50%以上。
二、工作職責
1.團結本班各學科教師，具體負責高三年級各輪復習計劃的制定和實施，指導高三各學科抓好復習工作，協調教學進度。
2.檢查和督促高三年級各項具體工作的落實情況，巡視年級的教情和學情，及時發現問題，解決問題。
3.帶領高三年級抓好尖子生的培優工作，制定培優方案和培優目標，落實具體措施。
4.帶領高三年級抓好臨界生、特長生的培養，擴大一本、二本上線人數。
5.帶領高三年級各班加強對學生的思想教育和理想教育，抓好學生心理健康教育，抓好各類型班級的管理工作。
6.帶領高三年級抓好聯考、?？脊ぷ鳎卣剐ｋH聯系，多渠道多方式獲取高考信息和高考資料。
關鍵詞：小學語文 期末復習 探討
作為一名語文教師老師，我們把期末階段的總復習都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是后進生的輔導。真是搞的學生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。那么，怎樣提高期末復習的效率？如何上好復習課？今天筆者就這個問題進行探討。
一、 首先，我們要明確什么是復習？復習的意義是什么？
（一） 復習的概念
復習就是將學過的知識進行鞏固，避免遺忘。
（二）復習的意義有三點
1.復習是一種強化。
課堂上教師講的知識，對于學生來說并不是學完之后就能記住和理解的。復習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復習的越及時、越連貫、越系統，學過的知識就鞏固得越扎實。
學生在復習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由于受時間和課節的限制較為零散、雜亂，通過復習可以把許多知識系統化。另外，復習也是對以前學過的知識的重新認識，從這個角度講，復習也是重新學習的過程。它也可以為學生建立良好的學習自信心。
2.復習可以彌補教學的薄弱環節。
教師平時沒有講明白的地方或者在某個環節出現疏漏，通過復習可以查缺補漏，使薄弱環節得到加強。
3.我們明確了復習的意義后，知道期末的總復習時間長、任務重、要求高，所以還要制定切實可行的復習計劃，指導復習工作，將復習落到實處。
二、制定復習計劃
如何才能將復習落到實處呢？這就要求教師要認真制訂復習計劃，認真備好復習課，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。
（一）系統復習
一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時，等一課時可進行精讀課文的復習，第二課時進行略讀課文及學習園地的復習。復習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調控，把時間安排好。
（二）歸類復習
在系統復習之后應留有三到五天的時間進行歸類復習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。
三、明確復習內容掌握復習方法
（一）系統復習
內容為精讀課文、略讀課文、學習園地。
1.精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點（課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題）為主。
2.生字詞：以《語文教師用書》學習目標中給出的詞語為主，可采用課前預習（明天要復習第一單元的內容，今天晚上的家庭作業就可以讓學生先自己復習這部分內容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學可以不寫家庭作業或發小紅花進行獎勵等等。）上課前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由老師批改，高年級可讓學生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進行強調，找到識記和區分這些易錯字的方法和竅門。
背誦：要求背誦的部分，除讓學生會背，老師可出一些按課文內容填空的試卷讓學生練習，從而達到不僅要求學生會背還要會寫。可利用早讀課的時間，在學生熟背的基礎上留五分鐘時間寫，一次寫的內容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。當然，在制定復習計劃時，各年段的側重點是不同的。一、二、三年級以基礎知識為主，四、五、六年級以作文、閱讀為主。
3.略讀課文則以課前預習的內容為主進行復習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。
（二）歸類復習
（以下所列復習內容是六個年級的綜合，老師們可根據自己年級的教學要求進行選擇。）
歸類復習分四部分進行：基礎知識、閱讀、習作及綜合練習。（重點把握語文學習園地）
1.基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。
2.拼音：能運用拼讀音節的辦法，讀拼音寫詞語或句子；整體認讀音節；大小寫字母（查字典的方法體現）。重點練習"看拼音寫字、寫詞"。
3.字：理解字義；辨析學過的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應掌握的）；兩種查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、義，重在培養學生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓練，如根據結構寫字，照樣子寫字等等。
以新的中小學英語課程標準為指導綱要,全面實施二期課改，認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢，進一步提高初三年級英語的教學質量。在實施過程中注重對潛能生的輔導，幫助他們順利完成初中階段的學業考試，并且合格畢業。
二. 工作要點：
1. 認真研究英語學科的教學基本要求與訓練，制定初三英語復習計劃。
本備課組英語教師認真學習新課程標準和根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，吃透考綱的各條要求,制定了詳細的復習計劃。在總復習階段主要采用“三輪復習法”,先全面學習，后進行重點復習,最后適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。在上新課的同時，開始進行詞匯總復習，利用早讀時間教學生朗讀考綱核心詞匯，并進行默寫，及時批改及時反饋，在期中考試前完成第二輪的詞匯復習。同時，每周復習一項詞法或句法，精選配套練習進行訓練鞏固。另外，我們還在每周安排一次聽力和閱讀課，指導學生提高自己的綜合能力，每周還安排一次綜合能力的訓練，對學生進行作文輔導。
2. 備課組加強合作，提高復習的質量和效率：
復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。
第一階段復習重點以知識點掃描為主，夯實基礎。
第二階段復習是分塊復習。
第三階段重點是全面提升學生應試的能力。
各位組員集體協作，為學生打印詞匯默寫表，制作條理清晰的語法課件，精心挑選配套的語法訓練題，出好高質量的測驗卷和月考卷。備課組統一作業規范，明確每天的口語作業與書面作業;認真落實。教師結合教學內容和學生實際水平，布置層次分明、題型結構合理、題量適中的同步作業，通過自己精心設計或選編的練習，讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。批改作業時"粗改"與"精批"相結合，講評練習時做到有的放矢，而且能使學生知曉自己知識上的缺陷做到“對癥下藥”。
3. 以公開課為載體，提高組內教師的課堂教學能力及科研能力。
本學期，我組要求組內教師根據課堂教學改進計劃的改進點相互間隨堂聽課，然后進行集體點評，提出改進方案和意見，最后，開課教師要進行反思，提出改進措施。同時，周清教師要在全區開設一堂狀語從句復習研討課。我們將要求每一節公開課都要確定研究點，如：如何在英語學科的課堂教學中滲透兩綱教育，鼓勵教師多讀書，多思考，勤實踐，把自己的實踐與心得以案例的形式記載下來，真正實現教科研一體化，使他們在自己專業化發展的道路上不斷前進。
4. 加強新一輪的課堂教學改進計劃的實施。
教師根據教學中的五個環節(備課、上課、作業、輔導、評價)，進一步提升自己的改進目標，加大自我研究的力度，要根據學生的情況和自己的上一年的改進成果制訂新的改進目標、實施計劃及措施，要提高備課的針對性，體現學生的主體性，精心設計和選擇作業， 重視作業的批改和個別輔導， 改革教學評價方式。我們要著力于過程與方法改進的研究，上好每一堂家常課，做到目標明確，內容正確，重點突出，方法得當，效果明顯。
關鍵詞：捋順單詞；復習節奏；練習
一、捋順單詞和知識點
初三階段的英語學習，選用的全一冊的教材，也就是說整個初三上學期就可以將這本教材講完，然后初三下學期就不再講解新課，開始全面復習。那么學生在初三階段下學期開學之前，應該將初一、初二，包括初三學過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應該做到以下幾點。（1）確保記住每個單詞的漢意和拼寫。學生自己在第一遍復習單詞的時候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時候要能夠認出來，并且會寫，這樣就達到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來需要整理的就是每個單詞的知識點，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語法知識點在考試中會占據大多數的分值，所以需要學生花費大量時間去整理并且時常復習。在這個過程中，不能只是簡單的口頭記憶或在心中記憶，而是應該準備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識點的過程中，一定會有一些記憶過但是反復忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時記下來整理到本上去，反復記憶，反復復習。在復習過程中遇到不會的知識點也隨手整理，并且在當天內翻看兩遍，久而久之，學生的英語水平自然會得到顯著的提升。
二、跟著老師的節奏復習
在初三階段，老師會根據以往的經驗以及本屆學生的特點為學生制訂科學合理的復習計劃，包括何時該復習什么知識點，每個知識點占用多長時間等，甚至學生什么時候會比較疲憊等都會有一個科學的評估。能夠帶初三的學生都是教學經驗豐富、對中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復習計劃也都是非?？茖W合理的，符合大多數學生的特點，對絕大多數學生能夠進行指導。所以學生可以根據教師的復習計劃進行，完成每天需要完成的任務，緊跟老師的步伐，在經過半年的復習之后，英語成績將會顯著提升。此外，學生也可以根據自己的特點，在遵守老師的教學計劃的基礎上，相應地制訂自己的復習計劃，完成每天規定的任務后，按照自己的計劃再進行一定的練習等。但是，自己的復習計劃不應該和老師的復習節奏相矛盾。在這個階段，學生應該充分信任老師，并且抓緊時間復習。
三、進行針對性練習
通常來說，學生在進行大量習題練習的過程中會逐漸發現自己比較薄弱的環節，最直觀的感受就是學生在做習題的時候總是會出錯，那么就一定要注意。面對這樣的情況，針對性的練習將會發揮很大的功效。學生針對自己薄弱的環節選擇性練習，或者進行專題練習。把曾經做錯的題整理到錯題本上，反復進行復習。這樣，在一段時間內反復復習某一個環節的內容，將會有效幫助學生串聯知識點，引發學生在做題中頓悟。需要注意，進行針對性練習的一個前提就是要首先發現問題。很多學生無法發現自己的問題。所以，學生在日常做練習題的過程中，一定要認真對待，尤其是對于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細練習。在考試的過程中也要認真對待，對于出現的錯誤要認真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對學生心理素質的鍛煉。總之，學生在發現自己在知識結構上存在的問題之后，接下來就可以針對問題進行個別練習、集中練習，直到攻克這個問題為止。對于初三階段的學生來說，也應該有這樣的決心和耐心去逐一發現問題，并且注意解決。
總之，初中三年級英語復習策略應該從以上三個方面入手。第一，在復習之前首先應該做的工作就是將單詞從頭到尾復習一遍，然后再將單詞所衍生出的知識點逐步復習，完成這項工作之后，再進行其他的練習則會異常順手。第二，一定要跟著老師的節奏進行復習，相信老師的實力和經驗，切忌個人英雄主義，單打獨斗。最后，要了解自己的問題所在，進行針對性的練習，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩中求進。
參考文獻：
[1]魏紅霞.思維導圖在英語單詞教學中的應用研究[D].河南大學，2010.
[2]程慕勝，范文芳.論學習英語單詞中“音形”結合的自然拼寫方案：打跑學習英語單詞上的攔路虎[J].教學研究，2011（4）.
一、指導思想
堅持以教科體局關于教育改革發展的“12345”工作思路和“質量攻堅年”的工作意見為指導，以“提升出口質量”為核心，以“規范中職春招、迅速穩定秩序、集中精力提質”為關鍵，以“過程管理、精細管理、科學管理”為抓手，以“精心微調、逐層落實、集束用力”為方法，以“穩步提升優生率、迅速提升良好率、大面積提升及格率、傾力降低不及格率和學困生率”為核心目標，攻堅克難，努力完成2015屆初三教育質量全市領先的各項任務，為義務教育均衡優質協調發展做出貢獻。
二、工作目標
1、中考總平分、筆試總平分、最高分、優生人數、優生率、良好人數、良好率、及格人數、及格率及學科人平分、及格率、優生率等各項指標居全市前茅，力爭全市第一。
2、中職春招后學校繼續狠抓質量，人心穩定，秩序規范。
3、中考各項指標在2014屆基礎上有明顯提升。
三、工作措施
（一）強化組織領導
縣上成立中職春招后規范和加強初三年級工作的領導督查小組（附件1），指導小組（附件2），負責具體領導、督查、指導等工作。各責任區、學校也要成立組織機構，要有專人負責，要分工協作，要群策群力，為提升出口質量提供強有力的組織保障。
（二）提升出口質量意識
出口質量是學校辦學水平的體現，是衡量學校教育質量的重要砝碼。各校要堅持“全面提升教育質量”這個中心和“狠勁提升出口質量”這個核心，要集中精力，花狠功夫，真功夫，抓好中職春招后的初三年級工作。通過符合校情的有效方法，將全體師生的思想、言行迅速統一到“強化出口、提升質量”上來。
（三）繼續做好職業學校招生動員工作
各校要嚴格按照3月25日“中職春招工作會”的精神和相關文件要求，規范春招行為。要堅持積極宣傳、正面引領、科學動員、自愿就讀的原則，避免簡單粗暴、威逼利誘、強迫分流的現象出現。
（四）規范教學秩序
按規定截止4月15日止，全面結束中職春招工作。4月15日后任何中職學校和生源學校不得再以春招為名，干擾初三年級正常教育教學工作。同時，各校要根據春招后初三年級學生現狀，本著有利于提高出口成績的原則，果斷決策、精心統籌教師工作、學生班次班額、早晚自習和復習工作等。不盲目妄動，進行顛覆性大調整。微調后形成的新秩序一定要更有利于團結協作，更有利于教師能動作用的發揮，更有利于提升大面積良好率和及格率，更有利于攻堅克難，提質興校。
（五）落實關鍵時段工作
1、調整復習策略和計劃
學校領導要組織召開畢業年級教師會，研究部署復習計劃調整工作，務必使教師做到心中有計劃、復習有目標、人人有干勁。
2、強化復習督查工作
嚴格按照《縣教育局關于2015屆初中畢業年級工作的意見》的要求。加強復習教學研討，學生學情再把握，復習系統再優化。加強復習課的備課、上課、作業批改、輔導、考試等常規工作，嚴禁放任自流。要緊扣考點，突破難點，把握重點，有序有效復習。要將查漏補缺、精煉點撥、滾動訓練相結合，作文訓練與基礎、閱讀同步進行，單元復習、集中復習、專題復習分段進行。要學習《中考說明》，精研中考動態，收集中考試題，把握試題走向和體現的課題精髓，精選精編試題，避免耗時費力的低效復習。
3、強化月考、綜合、適應性訓練工作。
月考、綜合、適應性訓練是質量形成性過程管理的具體體現，十分重要，要做實做細。四月要進入分冊、分專題、分模塊復習階段，五月要進入綜合、模擬訓練階段。學校要運用好綜合、模擬試題，發揮其積極的橋梁作用。各校要在四月、五月中旬各舉行一次月考，并做好質量統計分析工作，開好質量分析會。
4、強化“擴大中等生”提質工作。
中職春招結束后，各校要在前期培優治偏補差的基礎上，做好“擴大中等生”提高良好率和及格率”的工作，要根據多次月考綜合情況排出各段學生人數，抓好上鄰中、二中、鄰實、九龍等普高線“臨界生”的提質工作。一定要把中考臨界生摸準、抓牢、下狠功夫、細功夫，夯實基礎不丟分，穩扎中檔題少失分，力爭高檔題多得分。
5、強化實考體考，理化操作的訓練考試和考前心理輔導工作。
（六）狠抓角色定位工作
1、校級干部要真下水
各校校長、領導立即深入初三年級組、教研組，參與備課、聽課、評課，與老師同看、同聽、同議，動真格，求實效，及時發現并解決問題。
2、業務干部要真管理
教導（教務）主任要每兩周一次普查畢業年級教師“六認真”工作情況，嚴格按照2007年《教育局關于進一步加強教學教研常規管理的指導意見》和2014年《教育局關于教學六認真工作的補充通知》的要求對照檢查，指導教師工作，努力提高實效性和針對性。注意反饋方式，要將例會通報和個別交流相結合，要側重于后者，提升教師對檢查建議的認同感和接受度。
3、年級主任和班主任要真協作
年級組長班主任要協調班級、學科教師關系，把握教學進度。組織骨干教師研究中考說明和試題走向，精選精編周測月考等質量形成性試題，組織實施好考試，開好質量分析會。同時關注學生思想動態，做好思想工作。
4、教師“六認真”要真到位
教師后期更要把六認真工作做精細做實在，嚴格按照2007年《教育局關于進一步加強教學教研常規管理的指導意見》和2014年《教育局關于教學六認真工作的補充通知》的要求，精心備課，精心上課、精心批改、精心考試、精心評講、用心輔導，努力提升教學常規工作質量。
5、學生學習要真提勁
學生提勁工作要堅持“明目標，求進步，重心理，多賞識，講方法，提干勁”的原則和方法，做細做實做出成效。
（七）考核評價真落實
績效工資要考慮提取部分用于畢業年級考核，根據教學質量科學分配。生均公用經費要優先考慮骨干教師培訓學習，專業成長，促進教師群體形成“培訓學習就是最好的福利待遇”的觀念。學校后備干部人才庫要著重并優先從一線教師特別是畢業年級骨干教師中產生。職稱評聘也要打破論資排輩的做法，要在兼顧德能勤的同時突出教學實績。多渠道多形式調整和完善激勵機制，體現優教優酬，多勞多得的分配原則，絕不能縱容“懶散軟劣”的歪風邪氣。
（八）督查指導動真格
縣上成立全縣中職春招期間和結束后初三年級工作督查和指導工作小組。分兩條線自四月下旬到五月下旬對全縣初三工作進行逗硬督查。重點督查春招的規范性、秩序穩定性、管理科學性和畢業班教師、校長堅守崗位等方面的情況。重點督查早晚息、學生晚寢管理等時段工作。指導小組重點指導教學時段工作，重點指導初三管理和教師六認真工作。以2007年《縣教育局關于進一步加強教學教研常規管理的指導意見》、2014年《縣教育局關于進一步做好教學六認真工作的補充通知》、2014年《縣教育局關于2015屆初中畢業年級工作的意見》等相關文件為依據進行。并對督查中發現的正面典型和工作不落實、不到位的負面情況全縣通報，對管理不力、行動遲緩、質量低劣的學校校長、分管領導、畢業年級教師，要視情況啟動問責程序。
關鍵詞：科學性；有效性；正對性；復習
中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）06-0140-01
古語說得好，溫故而知新。復習的目的在于強化記憶、消化吸收、深化提高，使書本上的知識真正成為學生熟練掌握、自如應用的工具。作為初三英語教師，多年的工作實踐使作者認識到，得當有序地抓好中考前的綜合復習對于學生在這一學科考試中取得好成績是多么重要。在此，總結老教師的教學經驗和自身體會，就如何抓好中考前的英語總復習談三點體會：
1.制定復習計劃，注重科學性
制定一個科學的復習計劃，對于搞好英語總復習是非常關鍵的。那么，什么樣的計劃才算是科學的呢？我認為，至少要做到以下兩個方面：
1.1 緊扣新課標?？邸熬V”依“本”，有的放矢。所謂扣“綱”依“本”，有的放矢就是指以英語《英語課程標準》為綱，以現有英語教材為本，有計劃、有針對性地組織復習。還準確地掌握了學生在復習過程中的遺漏和欠缺，以便有效地進行補救。
1.2 做到因材施教。教師在制定整個班級的英語復習計劃的同時，還要指導、幫助每一個學生根據總復習計劃制定適合各自特點、需要的復習計劃。狠抓基礎知識，要求各層學生一定要把基礎知識學得扎實，達到人人過關。
2.改進復習方法，注重有效性
要盡量化繁為簡。復習實際上在很大程度上是在考驗教師的歸納能力。在歸納三年來所教學知識的過程中，我特別注意做到化繁為簡，讓學生便于記憶，取得實效。①采取歸納、匯集法復習單詞、短語。②在復習中用歸納、比較、測試法復習短語。通過歸納、比較、測試等方法對學生進行靈活多樣的記憶與練習方式，使學生不感到乏味，從而，提高學生學習英語的興趣。在老師的組織和引導下，會大大地增加詞匯、短語動詞的復習效果。
3.總結規律，化繁為簡復習語法知識
英語語法知識比較復雜，不便于學生記憶，給學生造成障礙，而現在新課標的要求是不考純語法知識，而是通常在句中，短語中，檢查語法掌握情況，因此復習時：
3.1 要采取化繁為簡、化深奧為淺顯的復習方法，把語法知識融會到文章、句子、短語中。初中英語中的時態和語法最為重要，復習時重點把各種時態區分開來。把各種時態結構掌握住，與哪些時間狀語連用，復習時多采用列表方式。
3.2 要加強師生溝通。就是建立信息反饋渠道，確保有效導控。進入總復習階段，教師就是"導演"，大到復習階段安排，小到每節授課內容，還有學生的學習狀態，都需要教師導控。教師要做到導控自如，就必須及時掌握準確、可靠的信息，因為教師可以根據反饋來的信息了解到學生復習是否到位，效果怎樣，以及狀態如何。為確保導控自如，應建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：①科代表渠道。②課堂渠道。③作業、測試渠道。作業用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果；④生活渠道。與學生打成一片，和學生交朋友，關心、感化學生；⑤家長渠道。利用電話與家長溝通，進而了解學生；⑥家訪渠道。利用去學生家進行家訪，了解學生在家學習狀況，和家長學生進行面對面的交流，讓學生、家長和教師三方面都能更好的溝通，互相交換意見。最后把從各種渠道獲取來的反饋信息進行加工、處理，并及時反饋給學生，以幫助學生調整自我，以確保對復習的有效導控。
3.3 要強化專項訓練。經過全面、系統、綜合性地復習了一輪以后，我們往往發現學生大都在下列知識點上產生障礙：聽力、動詞時態、詞類、句型、拼寫、詞義、閱讀理解、作文等。鑒于此種情況，分知識點編寫專項訓練題，對癥下藥逐點突破。
4.抓住復習重點，注重針對性
復習之前，教師要征求學生的意見，學生會提出各種各樣的問題，針對提出的問題，嚴格按照新課標要求，以學生難理解、容易混淆的語言現象及技能方面的弱點全面地講授給學生，使學生在復習時能找出重點和難點，通過復習，英語成績會明顯提高。在教學過程中我們發現對于許多學生而言，英語聽力、口語運用、閱讀理解、書面表達是相對薄弱的環節，而這四種題型又是必考的，因此，我們就把學生的難點、弱點作為我們復習的重點，增強了復習的針對性。
4.1 堅持聽說能力的訓練。一是堅持值日生報告制。充分利用5分鐘，為學生提供聽說機會，教師也經常補充一些有關英語口語中表達習慣的差異知識。二是復習每篇課文前，通過聽課文錄音，模仿了地道的英美人語音、語調，恢復了聽力練習，也使學生再現課文的內容。三是適當補充難易適當的聽力練習，每周固定兩個早讀時間進行聽力訓練，以強化聽說能力。
一、明確復習目標，制定合理的復習計劃
在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課，進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。首先要把握教材，區分出重點和非重點，最忌漫無邊際，想到哪講到哪。教師要科學安排復習順序，把小學階段的語法整理一下，還要制定詳細的復習計劃，做到心中有數。
如按冊、按模塊順序復習，采取“先密后疏”的原則進行復習。三年級內容簡單，可速戰速決；四年級重點內容是詞匯，可分配任務，逐步完成；五年級重點內容是句型和語法，可利用練習，詳細講述。最后應幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。例如，所學課文中題材相近或相同的放在一起進行整體復習；語音音標在教學過程是分散在各單元中的，我在復習時就將它們聚零為整，把它們整理出來，作總回顧；幾種動詞時態放在一起復習比較，表示相近意義的結構放在一起進行識別。
把復習重點放在學生學習的難點、弱點以及常易出錯或失誤的內容上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來，通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習，如不規則單詞單復形式的變化、比較級的變化、動詞變成人的職業單詞的變化等，一般現在時與現在進行時、一般過去時的區別等，都是學生比較頭疼的問題，就應當著重進行講解、比較和練習。
二、轉變復習方法，營造寬松的復習氛圍
我們要轉變傳統的教育觀念，教師要充分認識到，在復習課上，我們應把充分的時間和空間留給學生，讓學生對知識進行歸納、總結、梳理，而不是代替學生、強迫學生或把學生束縛在書本、課堂甚至是考試的圈子里。學生的學是教的基礎，教師的教必須與學生的學相適應，兩者要協調發展。
為了讓學生喜歡上復習課，我們可以改變一成不變的教學模式，把復習課變成學生喜歡的學科。
教師應根據學生的年齡特征及班級的具體情況，采用多種有效的教學手段活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。為了更好地激發學生參與的積極性，在復習的過程中可充分利用游戲、競賽、說說、唱唱、演演等方式。這樣，才能提高復習效率，讓學生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養他們合作精神、集體榮譽感，又激發他們學習英語的興趣，為他們的終身學習作良好的鋪墊。
三、明確復習任務，發揮學生的學習積極性
上復習課單是老師講、學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換教學的方式，調動學生的學習主觀能動性，讓學生當學習的主人。
首先每節課都要有明確的復習任務，使學生有目的地完成每節課的內容。然后合理推行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課后均可進行，小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則督促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。同時根據合作小組的學習情況教師可給完成任務的小組發放獎章。每月評選星級小組、星級小組長，學期結束則評選優秀小組、英語小明星，用合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。同時針對個人學習也可制定評價方案激發學生的學習動機、不但要獎勵成績突出的，更要獎勵學習態度好、有進步的學生，公平的獎勵制度才能更好地促進學生遵守老師制定的規章制度。
四、兼顧不同層次的學生，設計合理的復習方法
每個班都有學習成績較好的學生，也有學習進度較慢的學生。復習太簡單，成績較好的同學會感覺比較乏味；復習太難，進度慢的同學就無法接受。所以每節復習課都要難易結合，由淺到深。
另外在課外也可以根據學生情況，設計不同的復習方法：成績中上的，要求他們每天寫英語日記，并輪流交給老師批改；準備一本較難的練習，有不懂的做好記號再詢問老師。成績中等的，要求他們自己對所學的知識進行歸納、復習。詞匯歸納：名詞如動物、職業、月份等，疑問詞，動詞，動詞的進行時態，動詞的過去時態，形容詞，副詞等。句型如一般疑問句，特殊疑問句，肯定句，否定句，疑問句等。成績中下的，要求他們在家多讀多背，每天完成一課的背誦，針對個別不會的題型和錯誤進行講解。
一、 分析教材，注重實效
一些老師受舊教材教法的影響，為了擠出時間進行大規模的復習，便加快初三英語教材的教學速度，不管學生能否消化、吸收，都讓學生囫圇吞棗地過一遍。其實不必這樣。通過對新教材的反復研究、分析，會進一步了解初三英語教材采用了循環式的方法編排，把類似的話題或功能項目安排在不同的教學階段中。如牛津英語9A教材中就不斷地出現以前教材中所學過的語法知識與功能項目，當然這不是簡單的重復，而是把舊的語言知識放在新語言環境中復習。這樣使學生有新鮮感，不至于產生厭學情緒。如每個單元的第一課時，由舊詞引出新句型或由舊句型引出新詞語，語言由簡到繁，逐步加深拓寬，增加語言的復現率，有利于語言教學。語法知識方面，9A復現了在8A Unit1和2中學過的形容詞比較級，又學了副詞的比較級和最高級。功能方面，反復出現的情景交際如：“借東西”、“打電話”、“問路”和“應答”等內容。這樣去分析教材，就真正做到了吃透教材，心中有數，有的矢放地安排好初三英語教學和復習，既省時，又有實效。
二、 提高素質，培養能力
初三年級是落實《教學大綱》所規定的各項目標的最后一年，按照大綱對學生進行語言知識的考察已逐步過渡到考察學生綜合運用知識的能力，為使學生獲得交際運用英語的能力，可采取一下做法：
1. 組織三分鐘活動
讓初一、二年級值日生在每節課前描述天氣、日期、及出勤情況，作匯報式講話，到初三年級若再這樣做下去，會造成說的學生沒勁，聽的學生乏味，實屬浪費時間。所以新學年的第一節英語課，首先請大家談談自己的假期生活，并列出一些題目，如 How do you spend your summer holiday？ 有時題目可以臨堂自擬，有時可提前一天布置。也可復述課文。兩兩對話，也可表演短劇，如新學期開學，要求學生按照課文談談 The first day at school，使學生有了口語表達和聽的機會。
另外，有些學生為了“說話”都在課下積極準備草稿，利用課外時間相互操練，避免“聾啞式”會話，使學生有了寫的訓練機會。這種課前三分鐘活動，花時少，收效大，使課外復習準備與課內練習結合起來，對教學起到了促進作用。
2. 堅持聽寫訓練
開學初，要求每個學生準備一本聽寫本，每單元結束后，堅持聽寫單詞、詞組和重要句式，按照抽查結果講評。由于聽和寫相結合，不但提高學生的理解和吸收信息的能力，而且訓練他們的記錄和傳遞信息的能力。為了避免枯燥感，要經常變換形式，或把內容錄放兩遍，要求學生根據聽到的短文在空白處填入所缺內容。 堅持每篇課文聽寫5至10個句子，要求學生背誦每單元的對話、簡短課文。如此長期綜合訓練，使不同程度的學生都能從中受益，而且也能更好地適應中考的聽力、短文填空及漢譯英的應試能力。
聽寫訓練的形式應多樣化，對某種單一形式不能不用，也不能常用?？傊?，要把聽寫訓練放到跟朗讀、背誦相仿的重要地位上來，不可以掉以輕心。
3. 開展課外活動
由于班級人數較多，課堂學生開口機會較少，可把學生分成小組，指定組長，開展課外活動，學生思想上無壓力，沒有考試關，心理上無負擔，可以輕松愉快地進行多種形式的活動，如做游戲、編對話、看圖說話、聯系情景對話、出英語板報、開展各種競賽等。如學完8A第六單元，要求各小組同學間互相寫英文信，學習信封書寫格式，邀請對方來參加生日聚會。
每周利用一節自習課開展興趣活動，把《新概念英語》作為聽力或閱讀補充物，不僅使優秀生的學習內容得到充實，使課本知識得到鞏固，而且對后進生又是一次重新學習的機會，使他們的聽說、閱讀能力明顯提高。
多渠道開展課外活動，想方設法在課下盡可能為學生創造課堂以外的實踐或英語環境，提供多說多用的機會，更好地配合教學，豐富課堂上所學的知識。
三、 抓好初三復習工作
在復習過程中，堅持以課本為主線進行系統地復習，制定周密的復習計劃，合理安排好復習進度，上好每一節復習課，同時認真復習《考試大綱》、《考試說明》，研究各地的中考卷。具體復習中采取單一方式，一冊一冊地甚至一課一課地“過”，然后歸納、綜合、對比，把過去零碎的知識有機地串聯起來，分語音、時態、語法三大塊分類復習。在復習過程中始終讓學生成為復習的主體，使學生的思維活躍起來，這樣學生的應試能力才會有所增加。
――文文媽媽
文文媽媽的困惑代表了很多家長的心聲。現在，確實有一些老師從考試成績出發，給家長布置了很多“作業”，這種情況下考試的目的不再是檢驗學生的學習效果，家長有怨言也是可以理解的。這同時也向我們提出了一個問題：孩子考試的時候，家長該做些什么？
■ 協助制定復習計劃
對于學習習慣尚在養成中、尤其是第一次參加考試的一年級小學生來說，家長幫助孩子制定一份備考計劃是很有必要的。備考計劃不同于以往的學習計劃，應該主要以復習為主，按照備考的時間，把復習內容平均分配到每一天當中，計劃要具體、詳細。
在擬定備考計劃時，要以孩子的意見為主，家長只需要在一旁提一些建議。
不要以為有了計劃就完成了復習任務，計劃如果不能執行，那就只是一份時間表而已。有了計劃之后，還需要家長督促孩子執行，并適時抽查計劃的完成情況。
在孩子上學之后，家長需要認識到學習始終只能是孩子一個人的事情，任何人都無法代替。所以，與其在一旁心疼孩子的辛苦，不如想些辦法，幫助孩子養成良好的學習習慣、合理優化時間、提高學習效率，這樣的幫助才是孩子真正需要的。
■ 優化復習方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣，復習方法多種多樣，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。
一：把復習分成四個階段：（1）基礎復習；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習。
二：拿出一半的時間進行基礎知識復習。對這些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎上，以孩子的作業本和課堂測驗的試卷為主，在其中尋找以前做作業或考試時做錯的習題，再重做一遍，以求查缺補漏。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規則。
■ 有效疏導心理壓力
每一個人都當過學生，問起學生生涯時最大的壓力或恐懼來自哪里，估計回答是無一例外的――考試。考試給孩子帶來的壓力不僅是身體上的疲勞感，對考試成績的擔憂也給很多學生造成了極大的心理壓力。
好心態是成功的前提。制定完備考計劃之后，家長要幫助孩子調節好自己的心態，不妨試試以下辦法：
創設輕松的環境
盡量保持安靜的學習環境的同時，維持日常生活習慣，飯后聽聽音樂、晚上看二三十分鐘的動畫片，并不影響學習，反而能使學習效率提高。
鍛煉和放松
一、 校本研訓工作
1、調查了教師的需求，在此基礎上制訂我校本學期的《校本研修工作推進表》。
2、開展了提高教師教學基本功水平的校本培訓：《如何說課》、《如何制作課件》、《現代教育理論》；進行了我校的青年教師教學基本功大賽，由于嚴格組織、培訓到位，我校參加區決賽的選手都取得了突出的成績。
3、開展了提高教師人文素養的校本培訓
通過培訓，大家意識到了教師自主發展的重要。在傳承“勤懇務實”學校精神的同時，更加注重自我修煉，從而遠離職業倦怠，改變工作方式，提高工作效能，在成就學生的同時成就自我。通過培訓，我校教師自我充電、自主學習的意識大大提高。積極參加名師工作室的選拔。老師們都覺得結果只是一個部分，大多數教師都是把認真準備答辯的過程當做一次很好的學習提高的機會。我校名師工作室成員從一名增加到三名。
二、 初三工作
1、做好班主任工作計劃，制定希望生名單，與初三老師達成目標上的共識，目標到人。
2、領導分工明確，關注教研組集體備課，加強課標學習，關注近三年的中考題，優化課堂教學，集體出卷，分層次練習，做到以學定教；跟蹤問題學科、問題班級、問題學生課堂，關注希望生的課堂反饋。
3、加強檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業批改、學生課堂表現、小考反饋的及時性等。
4、加強和兄弟學校的信息交流，確保信息通暢（區要求、考試說明等）。
5、落實復習計劃到天，發現問題，及時修正。
6、講求課堂有效性，開展預案、學案、教案的整合，做到課堂無死角，學生精神狀態飽滿。
7、加強教學跟蹤分析指導，及時調整復習策略，制訂好教學工作計劃，并做好教學工作總結。
8、準備各項加試工作。
開學初，初三年級針對上學期期末成績召開了全年級的試卷分析會，通過這次分析會全體教師在思想上達成共識——依據學情目標到人、計劃引領促個體和整體共同提高，有效備課、同伴互助促有效課堂。每位教師針對本學科的特點和本班學情確定了優秀、及格希望生的名單和跟進措施，努力做到心中有學生、措施依學生。在隨后的課堂上，大多數教師都努力做到紅筆不離手，目標生不離口。初三教師中出現了越來越濃的研究氣氛、互助氣氛。每天一節的組內研討課大家都認真參加，在研討中對如何組卷、如何精講多練有了更多的共識。
的一些共性，為學生提供一套行之有效的備考策略。調研在備課組老師們親密戰友般的合作與鉆研和本人的不懈努力摸索，取得了較好
的成績，積累了一定的實踐經驗，因此從理論上和實踐上總結了一套有效的備考策略，主要為緊跟英語考試大綱巧妙點撥，系統化制定
復習內容計劃表有效訓練，授人以漁&提高復習效率，關注時事動態&擴展日常生活知識面等。通過總結的備考策略，能夠幫助考生提
高備考效率及高考成績。
關鍵詞：高考備考策略；調研報告 ； 各個擊破；
一、引言
隨著高中學生的知識接觸面越來越廣泛，英語高考試題的范圍也越來越寬，要求學生掌握更多的知識。然而有限的時間如何更好的掌握及應對英語高考，變得越來越重要，因此，總結一套行之有效的英語高考備考策略尤為重要。
本文通過對學生及老師分別進行調研，依據報告的結果，系統的制定了一套英語備考策略，有助于備考的學生及老師參考學習，以便提高學生的學習效率，進而提高高考成績。
二、高考備考策略調研及結果
（一）調研的內容
2011年9月，作者對西安市曳湖六中503名高三學生的高考備考情況進行了調研，調研以學生問卷調查、高考試卷模擬測評結果及高三英語教師的調研結果相結合。以下具體闡述調研的主要內容。
學生的問卷調查主要針對以下幾個問題進行展開：
A.是否能夠在考前認真對照考試大綱進行系統化復習
B.是否練習了近3年的高考英語試卷
C.各部分的難易程度統計（單選，完形填空，閱讀理解，改錯，寫作）
D.認為高三應該是練習為主講題為輔還是講題為主練習為輔
E.復習時有無重點
F.做題時各部分時間的分配怎樣更合理
G.是否在做題時注意使用相關解題技巧
教師的問卷調查主要針對以下幾點進行：
A.能否在考前調查所帶班級學生的學習情況
B.能否在復習之前制定系統大的復習計劃
C.備考主要以練習為主還是講解為主
D.是否注重教學應變，在不同的階段適當的調整復習計劃
（二）調研的結果
調研的結果顯示，大部分學生只粗略的看考試大綱、只有小部分學生制定學習計劃而且很難堅持、基本無學生對自己的難重點復習進行研究分析、時間的分配也比較倉促；而對于農村高中的老師而言，很少能夠重視學生的學習效率，更多的是搞題海戰術。因此，本文從以下幾個方面來提高學生及老師的備考效率。
三、本文研究的主要內容
（一）緊跟英語考試大綱
針對僅有很少一部分學生在老師的指導下回去關注考試大綱，大部分學生一門心思的找課本復習，然而由于英語考試的特殊性，僅照搬復習課本將會導致事倍功半，更有可能打擊學生的學習興趣。因此，關注每年的考試大綱并對比往年的考試大綱至關重要。
學生可以通過那學渠道得知考試大綱，盡量早的時間分析考試大綱。之前可以參照上一年的考試大綱，因為每年的考試大綱不會變化太大。俗話說，方向不對，在努力都是無用功，切忌盲目緊張的一頭扎進復習中。全國和各省高考命題說明都會遵守在高考前提前向社會公布的原則，考生應仔細研讀，并特別注意其中的變化，因為考生一般不會對比歷年考綱，但可在互聯網上用搜索引擎搜索相關信息并對搜索結果進行判斷，不明白之處可請教老師。
（二）系統化制定復習內容計劃表
高考對于每一個學生來講至關重要，正因為如此重要，才導致了許多學生復習時無重點，沒有系統化，一門心思的全部投入到了題海戰術中，這樣造成了許多學生來回反復的機械化的做同樣的工作，沒有在考前進行一個系統化的復習計劃。在對學生的調查中，就有約80%的學生這樣，考前沒有任何的復習計劃，只是一味的跟著老師的進度復習。
針對上述情況，小組研究討論，在開始高三年級英語課程前，首先教師應制定自己的復習計劃，復習計劃中應包括：其中各個階段復習內容及達到的效果，效果通過考試及上課情況直接反應出來。同時教師將自己制定的復習計劃以書面的形式告知學生，每個學生可參考并根據自己的實際情況調整及更改先關復習計劃。此處，特別注意的是由于教師制定的計劃是針對大部分的學生而言，而每個學生的實際情況則不同，對各部分的認知及掌握程度不同。因此，勢必要根據自己的實際情況進行先關的改動，以更好的達到復習的效果。
（三）授人以漁，提高復習效率
眾所周知，高三的一大部分時間都是在反復不斷的練習中度過，根據調研報告顯示：一方面學生通過三年的高考試卷模擬測評結果，認為難度較大的題目所占比例不是很大，但范圍偏廣，因此教師除了制定學前復習計劃，另一重點工作在于針對學生的認知難點對癥下藥，對于該方面的典型題目進行分析講解，并進行理性分析，盡力掌握其解題規律，由易到難適當的系統化練習。教師應精選精講精煉，將規律性的知識傳授給學生，達到授人以漁，提高復習效率。
（四）結合考試大綱知識點各個擊破
1.單詞記憶詞組化
在英語高考備考中，詞匯問題一直是個棘手的難題。有的學生雖下了苦功，背熟了所有單詞，卻最終發現背出的單詞在解題過程中作用不大；還有的學生雖下了苦功，但由于基礎差，最終還不能背出所有的單詞，即使背出來的也無法應用。上述兩種困難可以用以下方法解決。要根據讀音記憶單詞，同時應盡量將單詞，特別是形容詞、動詞和介詞放在詞組中去記憶，這樣就可以解決應用問題，因為我們只要根據句法就能造出很好的句子或看懂句子的結構和意思。
2.語法復習重點化
雖然高考試題中單項選擇題分值并不大，但這并不意味著我們應放棄語法學習。語法是指導語言的法則，是語言呈現的規律。學好了語法，就可以做到舉一反三、觸類旁通和事半功倍的功效。況且，短文改錯，完型填空和書面表達題都涉及語法的應用。因此，在復習過程中應適當注意句子分析，以提高閱讀能力。
3.解題方法科學化
解題方法是否科學對考試成績有著很大的影響。絕大多數考生往往依照考題順序做。這種方法對于基礎好、解題速度快的學生一般影響不大。但考生如果基礎一般，又碰到較難的試卷，就會在第一卷的完型和閱讀題上花費太多的時間，以致答第二卷的題目時太倉促而將該得的分數失掉。因此，考生在做聽力、單選和完型填空題后應該立即轉入第二卷，用 20 分
鐘左右的時間認真答卷，然后再去做閱讀，做閱讀理解題時先從容易的文章著手，將應得的分數收入囊中，對于無法理解的題目就大膽猜題。閱讀文章時可先讀每段的第一句或最后一句，了解文章的布局和大意，然后看題目，再從相關段落中去尋找答案?；蛘邘е鴨栴}找答案也未嘗不可。
（五）關注時事動態，擴展日常生活知識面，助推高考成績
從近幾年的高考試卷來看，命題多樣化，素材多與學生生活和民生相關，體現時代感，話題涉及人文科學，社會科學和自然科學，其中很大一部分來源于身邊發生的時事。在此命題形勢下，若考生了解的背景知識越多越廣，會在理解上占優勢，這樣的選材思路對學生的全面發展也將起著積極的作用。從近兩年命題關于西安房價、威廉王子大婚、清華百年校慶、ipad2等可以看出，考生并不是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事便可考試大吉，其更注重考生將所學與實際生活緊密的聯系。
因此，針對近幾年對教師的調研報告，教師應該引導學生多關注時事動態尤其是推動民生的積極。故而應閱讀適合高中生的課外讀物，并且閱讀文章的體裁和題材要多樣化。這樣就要求教師要不斷的加強自己的素質培養，通過閱讀練習既可以提高學生的閱讀速度，又可以通過閱讀，了解和積累社會常用詞匯和熱點詞匯，擴大知識面。
（六）復習熟練化
復習熟練化主要體現在以下四方面：1、高考題型及時間分配熟練化；2、熟練掌握常用詞匯；3、語法熟練化；4、寫作熟練化。
每年的高考英語試題類型基本固定，若有改動也會提前在考試大綱中給大家做以說明。因此，各位考生務必要熟悉考試題型并且要合理的分配時間，這樣就可以避免造成題型陌生，導致可以拿分的題目因為時間的關系而丟分，對考試不利。詞匯復習時要重點掌握《考試大綱》要求“四會”的單詞及相關的詞組搭配。在此基礎上，要熟練掌握好詞法、句法內容，看懂每個詞組及句子是解題的基礎，這點不僅體現在閱讀，完形填空等題目上，就連單選題也會出現因為句子結構不熟練而讀不懂題干的情況。因此，要會對句子結構進行分析。對于寫作，可以提前背幾篇題材不一樣的范文，注重在文章中熟練運用多種句型，考試時靈活運用。
