時間：2022-11-16 20:39:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇認錯態度誠懇檢討書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
檢討書怎么寫
1、格式要正確
寫一封檢討書是比較正式，最好用方格紙或者白紙也行，黑色水性筆。頭行中間寫上“檢討書”或者“XX檢討書”，次行的頂格寫自己要上交檢討書的對象，再下一行空兩格開始寫檢討書的正文。
2、心態要端正
寫檢討書的目的在于認清并反省自己所犯的錯誤，并向上級表示自己改錯的決心。所以，不要覺得寫檢討書是一件羞恥的事情，更不能因此而自暴自棄，一錯再錯
3、原因要描述清楚
檢討書正文的一開始就應該詳細地寫清楚自己寫檢討書的原因，何人在何年何月何日的什么地方犯了什么錯誤，錯誤本身對自己或他人造成了什么樣的不利影響，這是對自己錯誤的認識，也為下鋪墊
4、認錯的文字要寫詳細
這不僅僅是檢討書中比較重要的一部分，更加是表明自己的誠懇度和認錯心態的一部分文字。如果將這部分一筆帶過，將會對審查檢討書的人造成不好的印象，認為寫檢討書的本人沒有很好地認識到自己的錯誤，改錯的態度也不明顯，沒有起到寫檢討書的效果
5、要表明改錯的決心
這部分文字一般放在最后寫。寫的方式有很多，比較常規的就是寫清楚自己根據這次錯誤而制定的改錯計劃，而計劃中最好包含一些承諾性的言語。在請求上級原諒自己錯誤的同時并寫明自己愿意實行改錯計劃的決心。
檢討書1000字范文
檢討書
親愛的老師:
今天,我懷著愧疚和懊悔的心情給您寫下這份深刻的檢討書,以向您表示我對上您的課講話這種不好行為的深刻認識以及再也不在您上課的時候講小話的決心.
這是我一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧并懊悔不已，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。
犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
檢討書“道德性”“去道德性”教師教化學生自主“教育是年輕一代系統地社會化的過程”[1]，社會化的核心意義是在年輕一代身上“喚起和培養一定數量的身體、智識和道德狀態”[2]，這是涂爾干的經典觀點。就道德的實踐本性而言，其社會化必待實際地踐行，在個體所經歷的道德事件中得以真正養成。作為一種學校教育方式，檢討因涉及檢討者的誠信品質而成為道德社會化的事件。但就檢討實踐的效果觀之，其不僅難以養成檢討者的誠信品質，反而會產生虛偽和撒謊之惡。檢討教育的直接目的即促使犯錯的學生通過檢討的方式深入認識自己的錯誤及其根由并糾正其行為。檢討往往流于形式，原因何在？表面看來，檢討失效乃源于檢討并非學生主動實行，而由教師所要求，但是教師無法對學生的反思過程予以監督。因此，學生的心思不一定與教師相一致，反而時時處在一種可能背離的狀態中。既然教師只能通過檢討的外在表達對學生進行評價，那么學生的真實想法很難為教師所發覺，因此，對于很多做檢討的學生而言，檢討不過提供了一次撒謊的機會而已。也因此，檢討不僅沒能達成其直接目的，反而不利于檢討者的道德社會化。然而，我們認為檢討實踐中發生的問題并不如此簡單，而牽涉到一個更為廣大的教育議題，即學生自主與教師教化之間的復雜關系，下文即試圖對此作出分析。
一、培養誠信：檢討書的道德性
學校內的檢討是學校老師對犯錯學生所采取的一種特殊的教育或懲罰方式。它要求學生反省自己的錯誤及其原因，并將反省的結果以檢討書予以呈現，從而達到糾正學生思想和行為的目的。檢討之為檢討，其根本在于當事者或檢討者本人主動而自覺的反省，因此，可以說檢討是一件絕對私人化的事件。深入探尋一個人的內心，非不能，卻艱巨。學生所作的檢討純屬內心活動，老師無從判斷檢討書出自真心與否，唯一可為依憑的僅是學生將來的表現。但是，這唯一的根據也不可靠，因為影響個體行為的不可控因素著實太多，個體的主觀愿望卻那么微不足道。學生在檢討書中所作的認識，所表的決心，或是真誠的流露，或是表面的服從；然而，不論屬于何種情況，檢討書本身已然做了一個客觀的憑證，證明檢討者的錯誤、反省和保證。檢討書這種書面形式具有兩種特性，一是可見，二是可保存。這是它能夠成為客觀憑證的原因。
檢討者在檢討書中同時表明了兩種態度：認錯和保證。認錯是對過去事件的回憶和刻畫，而保證則對不遠的將來有所許諾。在一份檢討文本中，檢討者對錯誤的認識隱含了對錯誤的承認，承認通過檢討者的自責、后悔和道歉而顯明、增強。所以，認錯的態度經由認識錯誤和承認錯誤兩重維度得到表達。認識錯誤發生在理性的層面，而承認錯誤則牽涉情感的層面，這兩個層面相互影響、交織，認識上的深刻意味著態度的誠懇，沉痛的自責則反映情感的強烈。老師對犯錯學生的思想教育，在某種程度上，既是對于學生理性的引導，也是對于情感的促動。如果老師的教育能夠影響到學生，甚至學生自己意識到自己的錯誤，那么，本來只是由老師的要求而引起的自我批評能夠轉變成真實的反思和自責，進而引起實際行為的改變。如果學生在意識中并未意識到反省的必要，則只會導致一種虛偽的認錯。
認錯本身蘊涵著一種虧欠，一種有待填補的空缺。至少，我們需要糾正過錯，不再犯此過錯，如果不是非要補償的話。對于學生，一個有待發展和完善的個體來講，認錯便是留待社會化進入的地方。所以，學生犯錯所造成的或說暴露的空缺，說明糾正的必要，以便其將來不再犯下同樣的錯誤。緊接著認錯而來的是保證，這種態度表明改正的決心。認錯的學生像是負債人，擔負著一筆將來需要償還的債務，這筆債務的認定是經由書面的保證而達成的。但是，償還債務的期限是不確定的，或者說是自保證伊始就開始償還的歷程了。因為償還發生于學生持之以恒的自覺和克制中，他所要克制的正是自己犯錯的傾向。在這個意義上，檢討書就像學生向老師做出了一個承諾，承諾的內容是將來不再犯類似的錯誤。而承諾關涉的就是一種極為重要的道德品質或德性，即信或誠信。近代哲學家康德以責任對象與約束程度劃分出四種基本道德責任，其中一種就是對他人的完全責任，即信守諾言。在康德看來，當不守信成為一項普遍規律時，社會將無法正常運行，所有承諾與保證都將成為無意義的東西。[3]學生做檢討和寫檢討書之為一件道德社會化的事件也正在于此。
二、走向虛偽：檢討書的“去道德性”
檢討書的虛偽，關鍵的問題并不在于學生意愿背離老師意圖的可能，而是學生在檢討外化的環節受制于對違背老師意圖后果的擔憂甚至恐懼，對于內心并不愿意真正反省的學生而言，他的真實意愿卻不能或很難在檢討書中得到表達。另一方面，老師無法探知學生真實的檢討心理過程，他只能依靠檢討書來檢查學生的檢討。在這個根本的限制下，老師事實上缺乏有效的標準以判斷檢討教育對學生產生的效果。當然，這并不意味著老師對此完全無能為力，檢討書的存在仍然為老師約束學生的行為提供了某種保證。
然而，作為承諾的檢討書是否具有足夠的約束力？我們的答案是否定的。不同于契約，承諾是一個道德范疇。承諾的意義不在許諾本身，它的意義只有在諾言本身得到兌現的一刻才能實現。承諾的實現依賴于兩個因素，關于承諾的道德規范和承諾者自身的道德觀念。契約的有效性源于來自外部的強制性力量，即法律的保證，違背契約的行為將受到相應的法律制裁。但承諾不一樣，它的有效性由道德予以保證，違背承諾的行為只會受到道德上的譴責。道德譴責的有效性既依賴于當時當地道德規范的強度，更依賴于承諾者本人的道德意識，或說良心。[4]依此，檢討書的約束力事實上寄希望于學生的道德發展水平上，然而即便學生的道德意識水平發展到了較高的階段，就檢討書的約束力來講，仍舊存在著一個削弱其力量的因素。依據檢討的外部規定性，檢討的開啟與結束皆不由真正檢討的學生做主，而由老師全權控制。當然，老師之所以要求學生寫檢討并對檢討書予以審查，固然在于學生的自覺意識較弱，難有主動反省自身的動力與意愿。但是，無論如何，學生在整體的檢討活動中處于消極被動的地位，檢討書的寫作亦須顧及違背老師意愿的后果。由此被動的地位，對于那些并無真正反省的學生來講，作為承諾的檢討書亦是被動的產物。極而言之，在形式上，檢討書都具有外在強制的色彩。承諾的實現依賴于承諾者的道德意識，倘若一個承諾是由外部的力量強制做出，這在道德上的力量便減少一分。結果是，檢討書之為一個承諾已然為檢討本身所瓦解。
康德是一位嚴厲的道德動機論者。他曾嚴格區分了合于道德的行為和出于道德的行為，前者有關行為的結果，而后者則拷問行為的動機。在考察了合乎責任和出于責任的行為區別后，康德提出了第一個道德命題：“只有出于責任的行為才具有道德價值”[5]。行為的道德價值取決于行動者的行為動機，而且在康德這里，“責任就是由于尊重規律而產生的行為必要性”[6]，當我們以康德的動機論眼光來看檢討書對于檢討者的道德意義時，至少能夠確定：由于懼怕老師或者想盡快擺脫麻煩而假裝真誠檢討的檢討者乃是不道德的。同時需要指出，依上文的分析，這種欺騙很可能是被迫的。換言之，假裝檢討和做出承諾的行為本身已然是不道德的，這一層比道德力量的削弱更為嚴重，也更為根本。
三、學生自主與教師教化之間的緊張
1.檢討教育的內在合理性
通過以上分析可知，在檢討活動中，犯錯的學生在開始與結束的兩端皆為被動，并不曾有一絲自主決定的機會，而教師則握有啟動與審查的權力。這樣的活動特征導致檢討雖曾鋪開，并留下可做客觀憑證的檢討書，但是，當事學生很可能不出自內心服從教師的要求，也不曾真正反省自身錯誤所在，而僅僅根據教師所表露的意思寫成一份檢討書，以求早日結束麻煩。這種應付的檢討自然是虛偽，檢討書中也多是撒謊之詞，所敘事實或許為真，但是認錯和保證的態度也許只是形式。在社會化的層面上，做這樣檢討的學生乃是在行一件不誠實、撒謊的事情，損害其誠信的養成。在這個意義上，檢討成了不道德的實踐。
然而，從相反的角度來看，倘若教師不對犯錯的學生提出要求，不對其做出檢討的命令，那么，當事學生是否會自覺其錯誤，認識其根由，并在心中對自己提出將來不再犯錯的約束呢？中國民間的教育傳統是“棍棒之下出孝子”，近代法國的盧梭則倡導自然教育法，兩者有一點共通處，即依憑錯誤所造成的后果在兒童身上引起恐懼感，以此期望兒童形成社會所要求的行為習慣。在這兩種方法中，后果乃是一個直接的不利刺激，這種刺激逼迫學生調整自己的行為。但就學生所犯的諸多錯誤來看，大多數或絕大多數都直接有利于犯錯者，比如上課吃東西滿足了肚腹之欲，吸煙滿足了心理上的虛榮感等等。自然后果法對此毫無作用，棍棒所帶來的痛苦也許能夠阻止學生停止其犯錯行為，但絲毫不能讓其理解這些錯誤之所以為錯誤的原因，結果帶來了學生的投機行為，犯錯而不被抓住，便是贏了。較佳的方法似乎只能是讓犯錯的學生在理性的層面上意識到錯誤所可能造成的嚴重后果，這些后果或許比較抽象，不在個體身上出現，或許不會即時顯露，但在未來的某個時間會突然爆發，從而對其產生威脅。
檢討之為一種教育方式，在于教師意圖從外促動犯錯的學生反省其錯誤，以求在根本上消除學生的不良習慣和錯誤行為。在此意義上，教師作為教的一方，必定是主動的。與此相待而成的是，教師的作為必待學生的自主吸收與消化才能真正發揮其作用，否則對于學生而言，來自教師的教化仍只是一堆無意義的刺激而已。也正是在此處，學生自主與教師教化之間的復雜關系鮮明地浮現出來，即教化如何才能引起而不是壓抑學生的自主？從正面的意義講來，完整的教育乃是由主動的教與主動的學兩方面一同構成，缺一不可。檢討之所以出現去道德性的問題，便是因為教師采取了單向的主動，學生只是按照教師的意思而行。
2.教化可能且應當促進自主
在教育研究領域，學生是主體已成為一個通行原則；另一方面，學生是有待發展的個體。主體是一個抽象的普遍概念。康德曾指出：“啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態，不成熟狀態就是不經別人的引導，就對運用自己的理智無能為力”[7]，但是，不成熟或未完成性卻是學生作為一個生命體的基本事實。學生的未完成性表現在兩個方面：生物的和社會的。從嬰兒到成人，存在著一個復雜而漫長的成長過程，在這個過程中，個體的自主性、理性和情感等都在不斷變得清晰、復雜和成熟。學生是一個社會性概念，指示個體在其發展過程中的一段特殊途程，其標志是接受學校教育，所以，學生也是一個過程性概念，其內部蘊涵著差異巨大的不同的種。因此學生主體性原則不應當也不可能是封閉的，這就表明，學生絕不是完滿的主體，其意識、理性和自主性都非常有限而有待發展。不同階段的學生具有不同程度的自主性和理性。
既然學生的自主程度有限，而學校教育需要使學生達到一定的規定水平，則教師的介入不僅必要而且可能。新生個體的主體性需要經過外力的刺激和幫助才能成長，學校教育則是這些刺激中相當重要的一種。而實際發生的問題是，教師如何才能從外部促進學生的自主性或如何激發學生的學習主動性？單純地置教師于輔導的地位顯然是行不通的，但單純地加強教師的主導作用同樣不能奏效，檢討教育所出現的問題正在于教師壓制了學生的思考主動性。無論如何，試圖以外在的強制和灌輸而希望學生具備主體的自主性和獨立性在邏輯和事實兩方面都不能夠成立。蘇格拉底提示我們，促使人們在理性上意識到自己錯誤的方法乃是通過層層深入的對話。柏拉圖在《理想國》中曾說明教育的兩層意義，一方面，教育是消極的，絕對不能奢望通過灌輸的方式能夠達到目的；另一方面，教育是積極的，我們必得經由引導學生“心靈的轉向”或“向上”才能實現教育。[8]因此，教育之法無他，只是引導學生轉向而已。
那么，教師應該如何合理利用檢討書這一形式來開展切實有效的德育呢？筆者認為，應該掌握以下幾個原則：
（1）消極原則：創造學生表達真實想法的環境
根據以上分析，我們認為教育能夠且應該促進學生的自主性。但就檢討教育實踐而言，柏拉圖提出的兩條基本規范性原則缺乏可操作性。仔細打量檢討實踐的活動結構，導致其去道德性的根源固然在于整體上教師的主動與學生的被動之間的對立，不過就上文分析所得，有一處是能夠予以補救的。學生與教師的心思不能一致在所難免，即便教師的教育藝術極為高超，但檢討最終淪為虛偽與撒謊的直接原因則在于檢討者的真實想法難以或不敢流露出來，其因前述。因此，改良檢討教育的基本原則之一是，去除檢討者對于表露真實想法的恐懼。詳言之，教師應將檢討視作一種思想教育的單純手段，而非懲罰手段。在檢討實踐中，教師時常采用公開檢討書、超額增加檢討書的字數以及勒令不合格者重寫等方式對檢討者予以懲罰，這就使得做檢討的學生不得不按照假大空的模板仿寫，以此順利過關。而過關成為檢討的目的之后，其意義也就隨即喪失。因此，教師必須事先免除學生說出真心話之后的后顧之憂，而將檢討視為與學生交流的一個渠道。
（2）積極原則：與學生展開平等對話
創造學生表露真實想法的條件僅僅是一個消極的原則，這為學生發揮自己的主動性提供了寬松的環境，更有價值的則在于如何促進學生的自主性，這是應該考慮的問題。自主性生而即有，秉承動物本能而來，比如初生嬰孩會自動吮吸乳汁。就人而言，其自主性的獨特之處在于意識或理性的加入，教育的任務之一就在于培養學生的理性思考能力。在檢討教育中，教師要求犯錯學生對其行為進行深入的反思，但教師的要求往往激起學生的反對或逆反心理。波德里亞曾說，學生通常以一種“雙重策略”應對教師的要求，其一是，當教師要求學生做主體時，學生就對之以“幼稚、超遵從、完全依賴、被動和愚蠢”的策略，簡言之不會發揮主動能動性；反之，當教師要求學生做客體時，學生則對之以反抗、解放的策略。[9]波德里亞的觀點頗值得我們反思，在某種意義上，某些學生往往對教師的要求對之以相反的策略。檢討正要求學生從主體的地位反思自身，顯然，某些學生并不會真正地自我檢討，而是將之當作師生之間的一種博弈。
因此，檢討教育的原則之二是對話。對話概念含義紛繁，此處是指教師應以平等的對話者姿態對待學生的檢討成果，即學生表露出來的想法和態度。這里存在一個轉變之處需要指出，在教師要求學生做出檢討即啟動檢討活動的時候，教師是以權威者姿態出現在師生之間的關系結構中；而在對待學生的檢討書時候，教師應放棄權威的姿態，而以對話者的姿態出現，而非手握最終標準的審查者。通過對話的方式，教師與學生的真實想法進行交流，對之進行引導，引導的目的在于促進學生以理性的態度深入反思自身。出于實踐上的緊迫和現行教育制度的束縛，很多教師期望學生在檢討書中表明其對主流規范的遵從和敬畏，卻不論其實際認識和信服的程度。對話原則實際上將檢討教育造就為開放的交流系統，在這個系統中，學生的檢討實際上沒有結束的終點，而以不斷的自我反省為新的目標。
（3）德育原則：理解檢討教育之道德性
從道德社會化的角度來看，學生真實地表達自身想法和情緒乃是養成其誠信品質的前提，在某種意義上，兩者是一件事情的兩個方面。經由師生之間的對話，學生倘若真是從自己理性思考的角度而認錯而提出保證，那么，檢討書作為檢討者的承諾乃是有效的。不過，我們仍可提出第三條原則，教師應理解檢討之為道德社會化事件的性質。事實上，很多教師并未自覺意識到檢討的道德性，盡管他們能夠意識到某個學生在檢討中作偽或者撒謊。或者，有些老師將檢討書當作日后震懾學生的教育管理法寶，卻未從道德的角度來激起學生關于誠實守信的意識。因此，這條原則并非不重要，因為學生要形成道德意識和獲取道德規范，只有當這些道德意識和規范被學生自己去追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
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參考文獻
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[3] [5][6] [德]康德.道德形而上原理.苗力田譯.上海：上海人民出版社，1988.
[4] 張康之.有關信任問題的幾點思考.學術研究，2006（1）.
[7] [德]康德.什么是啟蒙.何兆武譯.歷史理性批判文集.北京：商務印書館，1990.
中學生檢討書是一種常用的日常應用文，是犯了錯誤的中學生向當事人或組織寫出的檢討錯誤、并保證絕不再犯的書信。所謂知錯能改，善莫大焉，以下是文秘站小編為大家搜集整理的中學生檢討書格式，供大家參考和借鑒。
【中學生檢討書格式】
中學生檢討書(也稱中學生認識書)是指在小學學習生活中出現了問題或過錯后，以書面的形式，對出現的問題或過錯作出的檢討。其實也和一半檢討書的格式差不多，主要由四個部分構成：
一、標題
在頭行正中寫明“檢討書”字樣即可;也有注明所犯錯誤范圍或性質，如《關于違反學校紀律的檢討書》。
二、稱謂
寫明檢討書呈報的組織、單位或個人。如“XX學校”、“X老師”等。
三、正文
正文由三部分組成：所犯錯誤事實;對所犯錯誤的認識;改正錯誤的決心與措施。
四、落款
寫上檢討人的姓名或專業班級名稱，最后寫上年月日。
特殊檢討(嚴重檢討)
遇到后果嚴重的特殊事件(如打架斗毆、考試作弊)需要特別的檢討書，首先認錯態度要誠懇，其次，一定要勇于認錯，敢于認錯，將自己的錯誤一一陳列，分條例來說明對錯誤的認識，表明自己改錯的決心，并請求老師同學(學校)的原諒。
中學生檢討書范文(一)
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它!對于這件事情,所造成的嚴重后果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由于我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,并認清可能造成的嚴重后果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今后我一定會好好學習，上課不講閑話，并且積極為班級做貢獻，為班級添光彩!請老師相信我!
檢討人：文秘站
20__年__月__日
中學生檢討書范文(二)
尊敬的老師：
今天，我做了一件十分錯誤的事情，與其說是錯誤，不如說是我人生的大罪，我竟然在今天的考試中作了弊，我竟然會犯這種錯誤，似乎是不可思儀，但又是的確發生了，學生檢討書范文。我只能對老師說聲，對不起，是我錯了。
考試作弊是學校三令五申明文禁止的事情，情節十分嚴重，后果十分惡劣，不僅是對自己的不負責任，對家長的不負責任，更是對老師對學校的不負責任，這是對學校規章制度的違抗，是對老師教學的不尊重，是對其他考生的不公平，作弊這種從小到大都被強調是不可嘗試的事情，竟然在今天被我做了，是我一時糊涂也好，是我鬼迷心竅也罷，大錯已經鑄成，我只能后悔的承擔后果。
我一直都還算是好好學習的學生，
考前也在認真復習，事后我知道，平我復習的水平，考個還好的成績是完全可以的，只是，考試之前，一時沖動做了小抄，本來也沒想到要作弊用，只是想在考試前把不熟的再看一下 ，可考試時卻有充動的把它放到試卷下，抱著僥幸的心理，期望能派上用場卻逃過懲罰，檢討書《學生檢討書范文》。這種想法本身就是錯誤，考試這種勇敢嚴肅對待的事情，我竟然包著僥幸的心理，這在思想上就犯了大錯，我本該公平公正平等的對待考試，發揮自己的真實水平，卻犯了如此大錯，是思想上的錯誤導致了行為的錯誤，我一定深刻反省，從思想上解決問題，我保證決對不會犯類似的錯誤，只希望老師給我一個改正的機會，我一定會抓住時機，改正錯誤，一定在以后的學習生活中積極進步，不辜負老師家長的期望，一定會努力做個好學生。
下午老師對我做出了批評，我要感謝老師的教誨，老師關心我所以批評我，使我對我的錯誤有了更深刻的認識，是我沒有考慮學校老師家長就盲目的做事情，因此犯了大錯，老師的話讓我受益非淺，我的錯誤也確實造成了很多不良影響，犯了這么嚴重的錯誤，我只能深刻反省，悔過自新，我的思想受到一次洗禮，我要吸取教訓，我保證絕對不會有類似事件發生。
這次事件，讓我深刻認識到思想的不足，讓我體會到悔不當初的滋味，讓我對事情有了很深入的認識，最后還是要對老師說聲，給老師添麻煩了，對不起，老師是我錯了。
檢討人：
20__年__月__日
中學生檢討書范文(三)
同學們：
今天，我在這里向同學們作一個深刻的檢討，因為我犯了錯誤，給班級帶來了嚴重的負面影響。因此，我必須要反省自己身上存在的問題。
在今天早自習，英語老師布置了讀記課文的任務后，同學們就大聲地讀起來了，而我讀了一會兒，就拿出其他書來看，被課代表抓個正著，她叫我出去站著，我沒有去，并且還說了句“我就不去站著”，我為我說的這句話感到慚愧，并深深地自責與反剩我確實不該說出這種話來，我知道我錯了，但后悔已經來不及了。
早晨是讀書的大好時光，而課代表不僅要讀好自己的書，還要管好我們讀書，她不僅要操心自己的事，還要替我們操心，她的確是一個負責的好課代表。記得有一次，就是因為我們上課不認真讀書，導致英語老師發大火，令他很氣憤，而首先站起來要我們以后認真讀書的是她，建議我們怎樣做的也是她。并且，在平時每次老師布置了作業之后，她都要及時督促我們將作業做好、做完，并及時將作業送到老師辦公室，她為了我們英語成績的提高而始終努力著、奉獻著，我應該為有這樣的課代表而感到榮幸、欣慰，我沒有理由去不尊重她，更沒有理由去與她唱反調、防礙她的工作，這是極其不應該的，是可惡的、卑鄙的。
在這里，我還要感謝值日生同學，說實話，我們班的班干部和值日生是非常不錯的，每周班干部們都要犧牲自己的時間和精力來對班級的各方面情況進行總結和歸納，在班會課上提出來，再針對班級情況制定出相應的制度，這對班級的管理與發展非常有利，他們的辛勤勞動與無私奉獻就是為了我們的班級能成為一個優秀的班集體，他們值得我們贊揚與學習。
值日生也是非常辛苦的，每天犧牲自己的時間與精力對班級存在的問題及現象進行及時的記載，多數值日生也是正直無私的，就比如說，李堅同學，正是他及時地將班上的事情準確地記載下來，才使我們認識到自己身上存在的問題與不足，除了今天早晨記載我的問題外，上次班上兩名同學上課看小說的事也是他及時、無誤的記載才使老師能及時清楚得了解班級里的情況。正是他們如此負責的表現，才使得班級管理工作能夠有條不紊地順利進行，著對我們班級同學素質與能力的提高與發展有很大的推動作用，我也需要更加珍惜我能夠身在這樣的班集體中。
在歷來的班會課上，有關班干部都提出了要認真學習、刻苦學習的要求，而且就在上次的班會課上提出了讀書要大聲、認真的要求，而我卻沒有按照要求去做，行為散漫，作風懶散，把他們的話當耳邊風，這是對他們工作與勞動成果的不尊重，也是不自重。為此，我深感后悔，并深深的自責與反剩
一日之計在于晨，早晨是讀書的好時光，而我卻沒有利用好。學習委員、課代表和值日生來管我，是他們認真、負責的表現，是他們對我的關心，我沒有理由不去感激他們。而且，在這一段時間內，天氣非常好，不冷也不熱，正是學習的黃金時間，我們應該抓住這個時機夯實基礎，提高自己的學習成績，而不應該虛度光陰，得過且過，這是對自己的不負責，對老師的辜負，對家長的背叛，我確實應該自責與反省，也為我的行為感到羞恥。
班級中有很多非常優秀、嚴厲的班干部，而我卻不及他們的一丁點兒，而當課代表來管我時，我卻不服氣，影響了她的工作的順利開展，也對班級的管理帶來負面影響，這就是最大的錯誤，我的錯誤是極不應該的，我很后悔，可是我錯了是無法挽救的。
作為班干部的我應該積極維護班集體的榮譽與利益，積極擁護其他班干部開展工作，自覺遵守班級的規章制度，而不應該與班干部唱反調，影響班干部的班級管理工作，違反班級的規章制度，而我卻知法犯法，是歪風邪氣的“帶頭人”，罪加一等，我錯了：我總是以自我為中心，自命不凡，自以為是。
作為共青團團支書的我，應該積極維護和擁護班干部的管理，而我卻不配合，不擁護，不維護，狂妄自大，虛偽，這是非常不應該的，所以，我不具備一個團員應該具備的基本素質和一個班干部的基本形象，我根本不配作為一名班干部和一名團員，我沒資格。
在今后的學習生活中，我必須改正自己身上存在的缺點，端正自己的態度。不然，我永遠不會有出息，永遠也不會出人頭地，只會被別人看不起與看低，我真的認識到了自己身上的缺點與不足，將深深反省并在今后改正。
最后，還要檢討我的“拾舊撿廢”活動的工作，老師交待給我的任務，我沒有認真負責地去做，而是以無所謂的態度去做，這是對自己，對老師，對班級的不負責的表現。班主任對我的工作很不滿意，批評了我多次，而我卻每次都沒有將它做好，要知道，班級中的一切經費都來源于這個活動，如果我沒能將它開展好，班級開展活動沒有經費，卻要同學們交錢，到了那個地步就不好了。所以，我的工作是非常重要的，而班主任將這樣一個重要的任務交給我，我卻辜負了他，我對不起集體，對不起班主任和大家對我的信任。在這里，我感到慚愧與自責。
所以，在今后的學習與工作中我必須改正我身上的缺點與不足。不然，它將會拖累我的一生。因為，心態與品質不健康的人，是不可能成為有用之才的，只會拖累家庭、危害社會，只會成為社會的渣質，受到別人的排擠。
檢討人：文秘站
20__年__月__日
中學生
檢討書范文(四)尊敬的政教處老師：
對不起，老師!關于我此次在學校打架。我已經犯下了一個原則性錯誤的嚴重問題。我知道學校明文規定學生不準參與打架斗毆，我的老師對我此次犯錯也很生氣。我也知道，一個學生不應該違反校規、違反紀律，應該認真學習，做自己分內的事。這是一個基本的責任，也是最基本的義務。
但我不連最基本的也做不到。現在，我犯了大錯，我才深深地感到后悔。我指的我應該以此次違紀事件作為鏡子，好好地檢點自己的錯誤。批評和教育自己，自覺接受監督。我要知道羞恥并喚醒我的警覺。我才能夠銳意進取，糾正我這樣那樣的錯誤，我也要通過這次事件，努力提高我的思想覺悟，強化責任意識。
我今后要遵守學校鐵的紀律，嚴格遵守學校各種規章制度。我要將這次在學校打架傷人的錯誤，牢牢印刻在心。謹記錯誤，努力進取，一心一意地學好各項科學文化知識。
關于這次在學校打架，首先一點就是我個人自律能力欠缺。其次也是不愛護同學的表現，各位同學都是爹媽生的，每個人都一樣都應該得到一份尊重。而我卻因為同學一時激怒了我就對他大打出手，實在是不應該，也是年輕幼稚的表現。我為我因為幼稚而犯下的錯誤感動悔恨。
我知道我應該認真檢討自己的行動：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應該通過這次事件我清楚地了解了自己的錯誤，今后一定積極改正。第二，我也應該團結有愛。我今后不但不和同學打架，而且還應該與同學有愛互助。同學在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內加以幫助。
小學生打架檢討書（一）尊敬的班主任老師：
今天上午課間體息時，我仗著自己身強力壯，欺負同班同學×××。把他推倒在地，造成鼻破流血的后果。此事在同學們中造成極壞的影響，也違反了校紀校規。現為此專門做出檢討，請老師和同學們對我進行批評教育。
我身為少先隊員，卻欺辱弱小同學，這種行為確實給少先隊和學校臉上抹了黑，自己臉上也無光彩。事后，經過老師和同學們的批評。我認識到了事件性質的嚴重性，也從反面深刻地教育了我，觸動了我。在此，我鄭重地向×××同學道歉，向老師和同學們認錯，保證今后不再發生類似事情。
今后。我一定從中吸取教訓，要團結同學、幫助同學，做一個品學兼優的好學生，做一個合格的少先隊員。
老師和同學們，請看我的實際行動吧！
檢討人：
小學生打架檢討書（二）老師：
您好！
我是X班學生XXX,今天中午在宿舍吃飯的時候與同學之間發生了一些不愉快的事情，并且大大出手。經過了老師的憧憧教誨，我深刻的明白了，做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍！俗話說，退一步海闊天空，可是我今天卻沒有做到，事情發生后，我非常后悔！在這里我做出深刻的檢討！
事情經過是這樣，在今天中我從食堂買完飯，然后拿到宿舍吃的時候，在宿舍門口和我打架的那個學生，他跑的很快，并且撞在了我的身上，把我打的飯都弄掉了，然后轉過來罵了一句你沒張眼？我當時就火，他把我的飯弄掉了，還罵我不張眼睛，我進宿舍就把我的幾個朋友喊了過來，上去就打他。最后他不服氣，又去找人。然后他帶了8個人來，我們只有3個人，我就進宿舍拿了3把刀出來，準備是想嚇唬他的，沒想到當時沒沉住氣上去砍傷了2個人。導致了今天的結果。我十分后悔，在這里向那2個被我砍傷的同學道歉！同時你們的醫藥費我來出，請你們安心的在醫院養傷！
我知道現在走到這種地步已經無法挽回了，我決定親自去醫院看望那2位被我砍傷的同學，并向學校做出保證，今后再也不這么莽撞，不再學校若事。有什么事情第一時間報告學校老師，不會在私下處理。希望這次老師能夠給我寬大處理！
小學生打架檢討書（三）老師：
對不起！
我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。我已經意識到我的錯誤了，而且認識到了此次錯誤嚴重性。我知道我那天確實是太沖動，太不冷靜了。我錯了，脾氣差已經不對，先動手打人就更不對了。我應該多為別人著想，多忍讓，多包容她。我以誠懇的態度承認我的錯誤，我身上的確存在問題，我已經很深刻地認識到了這一點。
尊敬的老師：
您好！
我不對，我有錯，我辜負家長，教師，教導，培訓學校的期望。一個良好的學校要注意傾聽和記住教誨。我學習不認真的態度真的讓我感到慚愧！我不夠深入學習意識。我真的發現了我的缺點和錯誤。再次，我這種行為還是引起了學校的學生，其不良影響，破壞了學校的形象。應保持相互之間的學生在學習，相互促進，而我這樣的表現，給學生帶來了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設，是為教師的關注，為照顧我們，所以我將繼續聽取老師，如果老師完全理解我們的要求，并確保類似事件不會發生。希望老師給了我一個改過自新的機會。教師希望我們成為社會的棟梁，通過這件事恨鐵不成鋼的感受，使我感到非常心理學有罪，我深深感受到教師，我太深刻的教育，在此感謝我的老師。我誠懇地接受批評，并愿意接受處理。所有這一切，我也將進一步深入靈魂總結搜索，我保證，經過認真研究和每一天！請老師相信我可以吸取經驗為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時間和大量耐性給我的教導，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯誤，由于本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望，也請您跟同學們監督我，請老師諒解我這一次的錯誤吧！
檢討人：
20xx年xx月xx日
班主任老師：
曠課的原因是這樣的：那音樂課太無聊！老師又不教我們學一些歌，只是一遍又一遍的放歌。于是我產生了曠課的念頭，就直接不去上音樂課了。
晚上睡覺的時候我就后悔，想我繆立琴在老班心中是個多么乖巧的孩子，竟然犯這么大的錯誤！我想著想著就自己呼自己兩耳巴！怪疼來，我哭，深深得哭，感到十分后悔。
一閉上眼，全是老班那失望的神情和憤怒的樣子，我拉一下被子，把頭埋進去，準備就悶死算，但又轉念一想，沒跟老班認錯懺悔來，咋能死嚀?所以我頭伸出來。茍且活到老班原諒我的那一天吧。其實我認為自殺是一種很不負責認的行為，這該讓我爹我娘以及我老班多擔心！我一直是個很有責任心的孩子！
事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了，老師的教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性，如今大錯既成，我深深懊悔不已，深刻檢討。我無故曠課是很明顯的一個錯誤，而且讓老師很擔心，對同學也造成了負面影響，曠課以后，沒有學到自己本應該學到的許多知識，這對于我自己未來的綜合素質行為習慣的提高和改進都有很大的不良影響，以后我不會在無故逃課了，我應該認真學習學校的校規校紀，并且做到自覺遵守，不遲到、不早退、不曠課，若有事情一定先向您請假，提高自己的思想覺悟，對各門課程都應該引起重視。
檢討人：
20xx年xx月xx日
尊敬的老師：
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。
見微知著，由小及大，我作為共青團員，有事沒請假給全班同學作了壞榜樣造成了極惡劣的影響。對于我曠課的事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：
1、這樣有事沒請假，讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎么不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的后果。
2、在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的曠課，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。
3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高如今，錯以鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。
4、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到事情的嚴重性，錯誤就不可能發生。這所有的問題都歸結于我還未能達到一個現代大學生該具有的認識問題的水平未能對老師的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯錯誤的嚴重性為此在以后的幾年里我一定會嚴格要求自己在認真完成學業的同時，使自己的言行都與一個現代大學生相符合。
望老師能在我初范，認識深刻，而且平時表現也不錯的份上~從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步。我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！同時也感謝學院各位老師給我機會，我一定用自己的行動來證明自己的覺醒，絕對不辜負你們的一片苦心！
上課玩手機檢討書范文
尊敬的校領導、老師：
首先致以我誠懇的歉意。由于昨天晚自習，玩手機被值班老板沒收。經過一晚上的面壁思過及反省。我深刻的認識到了，我所犯下的錯。
第一、我不該在上課時間公然玩手機。這樣即影響了同學，又給值班老師的工作帶來困擾。
第二、做為班干部沒有起帶頭作用，反而知法犯法。
第三、事后沒有及時向老師道歉、并認錯。
這幾點我都深深的反思過，并嚴重的認識到自己所犯下的錯。但所謂知錯能改、善莫大焉。請老師給我一次機會。我保證：以后不會在上課期間公然玩手機、做與課堂無關的事、認真學習、尊重老師、團結同學。并請老師及全班同學一起監督我。
最后、我真知錯了。老師您大人有大量，就把手機還給我們兩個吧。一次收兩架，您拿了也沒用，又不太好。對吧?謝謝
上課玩手機的檢討書
親愛的老師：
我發現我錯了，相信您早已發現了。我完全錯誤了，犯了大錯誤。為什么呢?因為我發現自己的無知和天真。為什么我不能做一個好孩子?為什么上課不集中注意力嗎?為什么上課玩起了手機?首先的客觀原因是因為我還小，無法抗拒的誘惑。但為什么不能抵制誘惑，我改怎么辦?因為已經是個高中生了。應該學會控制自己。雖然在我們的生活學習中存在這么多為什么，但都無法搪塞掉我上課玩手機這樣的大錯誤!
老師，在寫這檢討書的時候，我的內心在掙扎，為什么我第一次寫的那么認真呢?我百思不得其解，最后，我得出了答案，因為，我是真的錯了，這是一次十分深刻的檢查，我對于這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該違背老師的話，我們作為學生應該完全聽從老師的話，我感到抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我徹底的錯了，想真心悔過。
可是，人總會犯錯的，當然我知道不能以此作為借口。我的不良作風不是向老師的紀律進行挑戰，我也挑戰不了，因為：我敗了，徹底的敗了，是完敗!老師說的話很對，不能破壞上課的紀律。可是，由于我的一次失誤，而破壞了你上課，我感到慚愧，我是錯的。我沒理由這樣做的，相信老師看到我的檢查，看到我的態度，看到我的端正，一定會原諒我的。犯了這樣的錯誤，對家長的打擊也是很大滴，家長辛苦賺錢，就是讓我們好好讀書，可是，我違背了他們的心愿，我再一次的錯了，我覺得我的錯很是時候，因為在我錯的時候，是您，是您站了出來，指出我的錯誤，您是多么的敬業呀，您在平凡的崗位上，做出了不平凡的事呀，是您指出了我的錯誤，是您拯救了我，您好比我的再生父母，我打心眼里感謝你，如果您當時沒有指出我的錯誤的話，我就可能一錯再錯，，我以后可能還會犯同樣的錯誤，如果我再這樣執迷不悟的話，我可能會變成一個沒有紀律的人，如果我這樣，以后找工作，哪個單位敢要我，那時候，我該怎么辦，可能那時候我就會做違法的事，一旦做了違法的事，那時候誰能救的了我?答案：沒有，那我就會進監獄，一旦進了監獄，我就沒有了前途，一旦沒有了前途，就算以后從監獄里出來了以后，也沒有什么用了，我就是一個廢人了，廢人還活著干什么，不如死了算了，所以，是您，您拯救了地球上的生命，那個生命就是我，您指出了我的錯誤，好比讓我重生了，讓我重新做人了，我感謝您!
您對我實在太好了，您為了不讓我再墮落下去，您挺身而出，指出了我的錯誤，您好比在世觀音，不，觀音算什么?她能拯救我嗎?而您卻救了我，您就是觀音的師父，比她還菩薩心腸，我不知道如何的感謝您，如果可以的話，讓我叫你一聲：菩薩!我對您的敬仰之情有如滔滔江水，連綿不絕;有如黃河泛濫，一發不可收拾!正因為這樣這樣，因為只有想您這樣博學多才，才高八斗，學富五車，文武雙全，出類拔萃，人見人愛，花見花開，車見車載的完美老師才能毫不猶豫的指出我的錯誤!
我一定會痛改前非，好好學習來報答您!最后，我想說：老師，我錯了，雖然我錯了，可是我改了，希望老師可以原諒我，如果再有下次的話，不，沒有下次了，希望老師原諒我的年少無知，畢竟我還未成年，您大人不記小人過，原諒我吧!
上課時間玩手機的檢討書范文
尊敬的張老師：
您好!我懷著一顆沉重的心來向您表達我深深的歉意。 遵照你的旨意我在教室反省兩節課后寫下這篇檢討書，全班同學可以給我作證。檢討書具體內容如下，若有不認同的地方可以直接找我協商：
我因上課玩手機被老師收去，千錯萬錯都是我一個人的錯，我不應該在上課時間玩手機。我們青少年是祖國的花朵，是祖國的希望，本應該為中華之崛起而讀書，可我卻利用上課時間玩手機。
我知道我犯了無法挽回的錯誤，手機本應該被老師沒收，但我知道老師您是慈祥的，是偉大的，是不會沒收我的手機的。為表達我的歉意，我決定將之前拖欠的作業補上來，麻煩老師為我提供抄寫作業的樣本。我保證我今后不會再上課時間玩手機，某位名人曾說過“聰明的人不會第二次犯同樣的錯誤”像我這樣聰明伶俐的人是不會再次犯錯的，老師您說是吧。
要成就一番大事業，要有所作為，要獲得碩大的勝利果實，就要從身邊的小事做起，把一個個小的勝利果實聚集起來，才能獲得更大的成功。以下是和大家分享相關的遲到檢討通用模板參考資料，歡迎你的參閱。
遲到檢討通用模板一
尊敬的領導：
您好!
由于今天在上班的路上碰到一些意外，導致上班遲到。我誠懇的寫下了這份遲到檢討書。用以監督和自勉。雖然，是個意外，但是我不需辯解什么，因為從中我學會了很多，也反省了很多。
遲到看起來是小事，但是這是對自己放松要求，工作做風渙散的必然結果。這種不良思潮的最直接表現就是：自由散漫。在這件事中，我還感到自己在工作責任心上仍就非常欠缺。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，如果繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。我對我個人遲到所犯下的這個嚴重錯誤感到痛心疾首，感到無比遺憾。
現在的我們往往對小錯誤感到無所謂，往往不能夠正視自己的錯誤，但正是這樣麻痹的思想，導致了我這樣行為的發生。劉備教導他兒子時曾經說過勿以惡小而為之，就是說明在思想上要有防微杜漸的意識。這種意識在現在的`我們心里過于淡薄了，今天這件事情的發生正是暴露了我們思想上的問題。
我會以此次的檢討書作為一面鏡子，時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力做到決不遲到，決不違反公司規章制度，決不做讓領導失望的事，同時我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化我的時間觀念。
最后，我懷著愧疚和懊悔給寫下這份檢討書，表示我對遲到的不良行為，已經有了深刻認識改正錯誤的決心，我真正意識到這件事情的嚴重性和錯誤，我感到非常愧疚。同時希望領導給我一次改過自新的機會。
檢討人：___
20__年__月__日
遲到檢討通用模板二
尊敬的公司領導：
您好!
由于今天遲到，特此檢討，以表歉意和反省，這對于我雖說是個意外，但對公司來說是個不好的影響。
準時上下班事情雖小，但卻反應了對工作的態度。
老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。要成就一番大事業，要有所作為，要獲得碩大的勝利果實，就要從身邊的小事做起，把一個個小的勝利果實聚集起來，才能獲得更大的成功。
一、遲到原因
我們總是把個人的困難凌駕于公司規章制度上，置廣大公司員工的集體利益于不顧，置公司領導的威信尊嚴于不顧;自我放縱、丟棄原則。這是很不應該的，我應該以此為戒，努力做到不再犯這種錯誤。
1.客觀原因
星期六加班，鬧鐘沒調好，至于身體不適、時間不好掌握等等就另當別論。
2.主觀原因
這件事，雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作做風渙散的必然結果，這種不良思潮的最直接表現就是工作生活中的細節方面!思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足，就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。根本原因是因為本人對他人尊重不足。
通過此事也說明我的工作態度還不夠認真，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。沒有把自己的工作做好，只顧自己，置公司規定的原則于不顧，自私自利。我對我個人犯下的這個錯誤感到后悔與遺憾。我應該把所有能阻礙自己準時到達公司的情況都考慮到，這樣才不會遲到。
二、后果
1.對公司的后果
無論開會上班遲到反應了對于公司規章制度的重視程度表現，對工作的認真負責程度，我這種行為在公司造成及其壞的影響，破壞公司的形象。同事之間本應該互相學習，互相促進，由于我一個人的錯，有可能造成別的同事的效仿，影響公司紀律性，也是對別的同事間接的一種不負責任，不利于公司發展。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在各個會議或工作上，大家都遲到一會兒，那怎么能及時把工作做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種無組織，紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴重的。
2.對個人的后果
這種不良習慣會影響到我的積極性，因此會影響自己的前途。影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高。如果我們每天都這樣，那我們一年的工作也就不要干了。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向!如果放任自己繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。我對我個人遲到所犯下的這個嚴重錯誤感到痛心疾首，感到無比遺憾，感到非常可恥，感到無以復加的后悔與悲痛。
三、決心：總結下來共有以下幾點供以后改進
我決定，從思想上重視公司的規章制度，提高自己的思想覺悟，保證以后準時上下班。嚴格按照公司制度開展工作。并保證每天努力工作，做到愛崗敬業，希望領導及各位同事能夠接受我真誠的歉意，也希望廣大員工以我做反面教材，檢查自己，在以后的工作中不要再出現類似的錯誤，并能來監督我，指正我。
通過這一次遲到，我會以此次的檢討書作為一面鏡子，時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力做到決不遲到，決不違反公司規章制度，決不做讓領導失望的事，同時提高我的思想認識，強化我的時間觀念，我會認真反省，深刻思考。
四、懲罰
我現在已經從內心深處深刻認識到：我所犯的錯誤是巨大的，后果是嚴重的，教訓是深刻的，代價是慘重的!為了嚴肅法紀，殺一儆百，也為了讓公司廣大員工從此不要再走我的老路犯下如我一樣的罪行，我衷心懇請公司領導考慮對我進行嚴厲的懲處——罰我過年在公司留守，將功補過!唯有如此，才能夠真正做到執法公平，同時，也可以達到懲前毖后治病救人的崇高目的。最后，我再次衷心希望公司全體員工以我為反面教材，拿我做一面黑色的鏡子，每天對照自己、檢查自己。倘能如此，我想今后類似的悲劇就不會再上演，倘能如此，則吾幸甚，公司幸甚!
五、感想
最后，我想說，我懷著愧疚和懊悔給寫下這份上班遲到檢討書，表示我對遲到的不良行為，已經有了深刻認識改正錯誤的決心!在寫這份檢討書的同時，我真正意識到這件事情的嚴重性和錯誤，我感到非常愧疚!這次的事件我真的感到抱歉，希望領導可以原諒我，可以認可我認錯的態度，也希望同事也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大。
讓我感悟：細節決定成敗，態度決定一切。具體到每一件事，具體到與事有關的每一個人，滲入到我們的工作和生活之中。態度來源于個人所具備的素質，是企業文化理念在員工身上的體現。小事成就大事，細節成就完美，態度反映品格與素養。在我們企業進入發展初期，需要我們每一位員工，既要樹立遠大目標，抓住機遇，又要從工作作風、工作態度上進一步提高，把每一件簡單的事情堅持很細致地做到位，把每一件平凡的工作堅持很認真地做到。“海不擇細流，故能成其大;山不拒細壤，方能就其高”，只要我堅持下去，養成良好習慣，一定會大有作為!
感謝公司領導給予我這一次自我總結的機會，我會努力改進的，公司以后更高更大更強，我也會不斷進步的，請公司考驗我。
檢討人：___
20__年_月_日
遲到檢討通用模板三
尊敬的領導：
您好!
通過在單位上班遲到這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作做風渙散的必然結果，這種不良思潮的最直接表現就是自由散漫!在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。
現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向!如果放任自己繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。我對我個人所犯下的這個嚴重錯誤感到痛心疾首，感到無比遺憾，感到非常可恥，感到無以復加的后悔與悲痛。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎么能及時把工作落實好，做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣不文明表現，我們工作的提高將無從談起，服務也只是紙上談。
因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。為了嚴肅法紀，也為了讓公司廣大員工從此不要再走我的老路犯下如我一樣的罪行，我衷心希望公司全體員工以我為反面教材，拿我做一面黑色的鏡子，每天對照自己檢查自己，倘能如此，我想今后類似的悲劇就不會再上演。
我會以此次的檢討書作為一面鏡子，時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力做到決不遲到，決不違反公司規章制度，決不做讓領導失望的事，同時我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化我的時間觀念。
今天，我懷著愧疚和懊悔給寫下這份檢討書，表示我對遲到的不良行為，深刻認識改正錯誤的決心!在寫這份檢討書的同時，我真正意識到這件事情的嚴重性和錯誤，我感到非常愧疚!再次，我這種行為還在公司同事間造成了極其壞的影響，破壞了公司的形象。
同事之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同事們開了一個不好的先例，不利于公司的作風建設，老大是非常的關心我們，愛護我們，所以我今后要聽老大的話，充分領會理解老大對我們的要求，并保證以后努力要求自己，通過這件事情我深刻的感受到老大對我這種破壞部門制度的心情，使我心理感到非常的愧疚，感謝老大對我的這次深刻的教育。我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以后不再無故遲到，懇請老大相信我能夠記取教訓、改正錯誤。
檢討人：___
20__年__月__日
遲到檢討通用模板四
尊敬的領導：
您好!
我是在工廠車間里工作的，今天早上上班的時候，我沒有準時的來到車間打卡，反而是遲到了，我懶散的工作態度也是被領導看到了，我要檢討這次遲到的一個行為，并且以后也是要保證，再也不能遲到了，要準時的來工作，認真的做好本職該做的一個工作，去好好的完成領導交代的任務。
這次遲到，其實宿舍同事起來之后，我還有些賴床，同事也是叫了我的，但是我想再睡一下，于是一下子就睡過頭了，導致我醒來看手機，發現已經過了上班的一個時間，于是急匆匆的起來，趕了過來，到了車間也是被領導發現了我的凌亂樣子，對于我這樣遲到的事情，本來說說就好了，可是最近我的工作態度也是不太對的，做的事情不是很好，雖然完成了，但是和之前相比，效率低了，而且也是有很多的方面不足，而今我反省，也是發覺到自己在做事情上面懶散了。
雖然這個春節的假期的確是過得比較的長，但是也不應該是我不進入工作狀態的一個理由，特別是這么長的假期完全是休息夠了，不會說沒有休息好，進入工作應該是精神飽滿的，但我還是懶散的樣子，我也是仔細的想了一下，或許是我之前工作比較的順利，而且工作了一段時間了，對于工作的任務也是清楚怎么樣去完成，沒有什么難度，心里也是對于工作沒有那么的重視，覺得能完成就好了，而且也是覺得有些重復的工作是有些厭倦的，但是我卻是并沒有想過，這份工作不但是需要我們去努力做，而且如果認真的去思考，其實還是有很大的進步空間的，并不是只需要重復做的而已。
我的懶散也是讓我自己也懊惱，之前進入工廠那種工作的狀態我也是希望早一點的找回來，不能松懈，雖然每天的工作的確有些重復，但是如果我仔細的去思考，去考慮的話，很多事情其實都是還有其他的方面需要我去進步，去提升的。特別是我也是清楚，自己的能力和其他的老同事相比，還有待提高，我不能懶散，不能覺得在工作的一個崗位上能做好了就行了，還要繼續的去進步，去得到提升。
領導，我也是意識到遲到不對，不能懶散，而且也是不能違反了考勤的一個制度，以后的工作之中，我會認真的去對待的，不會再遲到了。
檢討人：___
20__年_月_日
遲到檢討通用模板五
尊敬的領導：
您好!
今天很不幸，我上班遲到了，首先在這里表示深刻的自我檢討!
我懷著深深地愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表達我遲到這種行為的深刻認識。同時您對于工作的盡職盡責也讓我深深地敬仰，謝謝您在發現我未到后的及時電話通知。
遲到這件事，說起來不大也不小，不管是什么原因，對于一個職場人來說上班打卡遲到就是不好的，而對于從事銀行這種嚴肅性工作的單位更加是個不好的影響，準時上下班雖然是一件看起來很小的事情，但是卻彰顯了立身職場的態度以及細節的注意。
老子有句格言：天下大事必作于細，天下難事必作于易”。要成就一番大事業，要有所作為，要獲得碩大的勝利果實，就要從身邊的小事做起，隨時關注著、準備著，把一個個小的勝利果實聚集起來，才能獲得更大的成功。
遲到原因：在這里我想把我此次的遲到原因分為主觀和事實兩種。
事實原因：這陣子天氣開始燥熱，我發現起床困難以及起床后腦子混沌，再加小區的小車送修的緣故，已經連著幾天早上長時間走路去上班，我發現按以前的起床時間點會有點趕，所以昨晚臨睡前就突然想到把鬧鐘調前15分鐘。竟然導致今早悲催的結果，我都覺得自己感覺像是被下了昏藥一樣，不然不會睡到直到班主任打電話給我才醒。
主觀原因：上班遲到這種事情完全是工作生活中的細節體現，我這人從小就馬虎，經常容易忽略一些細節，有時候對重要事項重視不足等等粗心行為。
有時候我們會把個人的困難凌駕于公司的規章制度上，置廣大公司員工的集體利益于不顧，置公司領導的尊嚴不顧，自我放縱、丟棄原則。這些都是很不應該的，不管是我個人還是所有同事都應該摒棄這些思想，努力做到不再犯違反公司規章制度的錯誤。
我也在此對自我提出要求，既然進入公司工作，成為一名銀行從業人員，我應該努力拋棄、改正以前的一些不良習慣，嚴格遵守銀行的規章制度，從思想上重視單位的規章制度，提高自己的思想覺悟，保證準時上下班打卡，嚴格按照制度開展工作，并保證每天努力工作，做到愛崗敬業，努力為領導以及團隊增光。
希望領導及各位同事能夠接受我真誠的歉意，也希望廣大員工以我做反面教材，檢查自己，時刻注意細節，在以后的工作中不要再出現類似的錯誤。
通過這一次的遲到，我會以此的檢討書作為一面鏡子，時時檢查自己，批評和教育自己，要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢。同時我要時刻強化我的時間觀念，我會認真反省，深刻思考。
我現在已經從內心深處深刻認識到：我所犯的錯誤是巨大的，后果是嚴重的，教訓是深刻的，代價是慘重的!為了嚴肅法紀，殺一儆百，特地寫下這篇上班遲到檢討書。
檢討人：___
其實我都已經打算認錯了，當老婆問我的時候，我開始承認自己太沖動，不該和她大聲說話，更不應該摔手機。但是當我問她，想沒想過我為什么會那么沖動，有沒有想過自己是不是什么地方也不妥的時候，她的回答是她沒錯，不但這次沒錯，而且以前也沒錯過。我又問，一點錯都沒有嗎?老婆說她從來都沒想過自己有錯于是我不再言語，我發現我就應該沉默，并且永遠沉默下去，否則我只能讓事情更加復雜，讓別人更加傷心，讓自己更加內疚。
這兩天我一直在反思自己，而且越想越發現的的確確是我錯了，不但共有三大錯誤，同時錯得不可原諒
錯一：沒本事。作為一個男人來說，這是一個很嚴肅更嚴重的錯誤，相信不用我多說，是男人都應該有所體會，特別是那些沒錢沒勢的男人，尤其特別是那些正在為改正這個錯誤而奮斗卻一直不得要領的男人。
錯二：沒本事，卻有脾氣。這是非常要命的，比打腫臉充胖子的人更可憐，比排出三文大錢的孔乙己更可悲，比狗仗人勢的小人漢奸更可惡。什么都沒有，卻不能逆來順受，自古以來這種人的下場都很悲慘。裝硬漢頑固不化只能招來更殘酷的刑罰，假清高不吃嗟來之食只能是活活餓死。在這個奉承不能改變就順從的年代，在這個語言比行動重要的世界，花言巧語已經是一種時尚，流須拍馬已經成為一種職業。不精通這些，只能是生活中處處碰壁，工作中處處遭難，感情中處處圍城，比如說我。因此，如果說沒本事就已經犯錯了，有脾氣則是錯上加錯。
錯三：知道有錯，卻不認錯。好孩子知錯就改，這是小學老師就開始灌輸的，好象課本上寫的是一個外國偉人的少年事跡。當我還不知道自己不可能成為偉人的時候，從小學到初中到高中，我幾乎都是在向偉人學習，并幻想自己將來知錯就改的事跡也能成為某國教材的內容。可是等到后來，當我知道自己成不了而且是永遠也成不了偉人的時候，我已經病入膏肓了，知錯就改的病毒深入我的骨髓和血液。沒辦法，我只能將錯就錯。
由此產生的后遺癥就是盡管我的口氣越來越硬，但我的行動卻越來越軟。以至于現在不管是不是我的錯，我是否真的錯了，只要老婆說我錯了，我就以為我錯了，唯一的抵抗就是我的嘴一直不肯妥協，就仿佛現在媒體上比較流行的一個有心無力的詞匯譴責。之所以這樣，是因為我心里一直相信，任何事情的發生絕對不會只因為一個人，尤其是兩個人吵架或者生氣，肯定雙方都有責任。
范文二
親愛的老婆
老婆我們在一起已經有20個月了!我長這么大我寫過決心書，檢討書!就是沒有寫過以聊天的形式寫信!兩個人的世界難免會有很多不開心，都不要彼此傷對方的心，因為有了愛情，所以我們從不同的地方走到了一起，為什么不珍惜呢?我知道老婆很愛我，疼我，也愿意為我付出你的一切我們從認識到現在已經快20個月了!其實老天還是蠻照顧我的!讓我很隨意的遇到了你!讓你成為我的老婆!讓我取到了你這位漂亮!善良!賢惠的女人做老婆!我說過我長著么大以來自己覺得做的最明智和最果斷最不遺憾的事情就是我選擇了你!!自從和你結婚以后，我就沉浸在了驕傲和自豪之中。正是由于您的出色而更使我沾沾自喜!我和我朋友在一起時我就有種優越感!你知道為什么嗎?因為在我朋友的這些女人中你時最好的一個!
尊敬的校領導、老師：
首先致以我誠懇的歉意。由于昨天晚自習，玩手機被值班老板沒收。經過一晚上的面壁思過及反省。我深刻的認識到了，我所犯下的錯。
第一、我不該在上課時間公然玩手機。這樣即影響了同學，又給值班老師的工作帶來困擾。
第二、做為班干部沒有起帶頭作用，反而知法犯法。
第三、事后沒有及時向老師道歉、并認錯。
這幾點我都深深的反思過，并嚴重的認識到自己所犯下的錯。但所謂知錯能改、善莫大焉。請老師給我一次機會。我保證：以后不會在上課期間公然玩手機、做與課堂無關的事、認真學習、尊重老師、團結同學。并請老師及全班同學一起監督我。
最后、我真知錯了。老師您大人有大量，就把手機還給我們兩個吧。一次收兩架，您拿了也沒用，又不太好。對吧?謝謝
中學生上課玩手機檢討書范文二
親愛的老師：
我發現我錯了，相信您早已發現了。我完全錯誤了，犯了大錯誤。為什么呢?因為我發現自己的無知和天真。為什么我不能做一個好孩子?為什么上課不集中注意力嗎?為什么上課玩起了手機?首先的客觀原因是因為我還小，無法抗拒的誘惑。但為什么不能抵制誘惑，我改怎么辦?因為已經是個高中生了。應該學會控制自己。雖然在我們的生活學習中存在這么多為什么，但都無法搪塞掉我上課玩手機這樣的大錯誤!
老師，在寫這檢討書的時候，我的內心在掙扎，為什么我第一次寫的那么認真呢?我百思不得其解，最后，我得出了答案，因為，我是真的錯了，這是一次十分深刻的檢查，我對于這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該違背老師的話，我們作為學生應該完全聽從老師的話，我感到抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我徹底的錯了，想真心悔過。
可是，人總會犯錯的，當然我知道不能以此作為借口。我的不良作風不是向老師的紀律進行挑戰，我也挑戰不了，因為：我敗了，徹底的敗了，是完敗!老師說的話很對，不能破壞上課的紀律。可是，由于我的一次失誤，而破壞了你上課，我感到慚愧，我是錯的。我沒理由這樣做的，相信老師看到我的檢查，看到我的態度，看到我的端正，一定會原諒我的。犯了這樣的錯誤，對家長的打擊也是很大滴，家長辛苦賺錢，就是讓我們好好讀書，可是，我違背了他們的心愿，我再一次的錯了，我覺得我的錯很是時候，因為在我錯的時候，是您，是您站了出來，指出我的錯誤，您是多么的敬業呀，您在平凡的崗位上，做出了不平凡的事呀，是您指出了我的錯誤，是您拯救了我，您好比我的再生父母，我打心眼里感謝你，如果您當時沒有指出我的錯誤的話，我就可能一錯再錯，，我以后可能還會犯同樣的錯誤，如果我再這樣執迷不悟的話，我可能會變成一個沒有紀律的人，如果我這樣，以后找工作，哪個單位敢要我，那時候，我該怎么辦，可能那時候我就會做違法的事，一旦做了違法的事，那時候誰能救的了我?答案：沒有，那我就會進監獄，一旦進了監獄，我就沒有了前途，一旦沒有了前途，就算以后從監獄里出來了以后，也沒有什么用了，我就是一個廢人了，廢人還活著干什么，不如死了算了，所以，是您，您拯救了地球上的生命，那個生命就是我，您指出了我的錯誤，好比讓我重生了，讓我重新做人了，我感謝您!
您對我實在太好了，您為了不讓我再墮落下去，您挺身而出，指出了我的錯誤，您好比在世觀音，不，觀音算什么?她能拯救我嗎?而您卻救了我，您就是觀音的師父，比她還菩薩心腸，我不知道如何的感謝您，如果可以的話，讓我叫你一聲：菩薩!我對您的敬仰之情有如滔滔江水，連綿不絕;有如黃河泛濫，一發不可收拾!正因為這樣這樣，因為只有想您這樣博學多才，才高八斗，學富五車，文武雙全，出類拔萃，人見人愛，花見花開，車見車載的完美老師才能毫不猶豫的指出我的錯誤!
我一定會痛改前非，好好學習來報答您!最后，我想說：老師，我錯了，雖然我錯了，可是我改了，希望老師可以原諒我，如果再有下次的話，不，沒有下次了，希望老師原諒我的年少無知，畢竟我還未成年，您大人不記小人過，原諒我吧!
中學生上課玩手機檢討書范文三
親愛的老師和親愛的同學們：
你們好!
我是。今天我懷著無比沉重的心情對昨天上晚自習時玩手機的事情做出了深刻的懺悔，事情的經過是這樣的!我在年月日晚自習沒有認真復習，做作業。在教室玩手機，后來我認識了自己所犯的錯誤嚴重性和后果性!對于上課玩手機這種不良的行為我已經有了明確并且深刻的認識，以及再也不在上課的時候玩手機的決心。這是一次十分深刻的自我檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在晚自習的時候玩手機，我不應該違背吳老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，何況現在的我已經是一名大學生了，而我這次沒有很好的重視到吳老師講的話，我感到很抱歉，我希望吳老師可以原諒我這次的錯誤。人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望吳老師可以相信我的悔過之心。人有失手，馬有失蹄。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，這次是因為我把其他同學的手機拿來看照片，完全沒有意識到這是在上課時間，所以才會有這種事情發生，吳老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我真的感到很慚愧。我對這次的事件有很深刻的悔過態度，希望吳老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在晚自習玩手機。經過一天的時間我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，吳老師對我們所提的要求
都是為了我們學生好，所以我們不能挑戰老師的紀律，我們是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心。犯了這樣希的錯誤，我相信對于父母對我的期望也是一種很大的打擊，父母辛辛苦苦的賺錢，讓我在學校認認真真的上學，可是，我卻違背了父母的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于父母心血的否定，我對此也感到很慚愧，父母的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從他們的話，他們是我最親的人，也是我在現在這個社會上最可以信任的人，所以我就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。這次的事件我真的感到抱歉，希望吳老師可以原諒我。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很深刻。
錯誤的性質是嚴重的。我在上課的時候玩手機，這種行為，即使是并沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全沒有考慮到這樣做是不正確的。
作為一名當代大學生，一名正在接受教育的人并且即將成為從事教師行業的我來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。其實當時我懷著一種吳老師不會發現的僥幸心理，所以才釀成了現在的后果。晚自習是讓學生復習一天的學習的課，不論是什么原因在上課的時候玩手機都是很不對的，違背了做學生的原則。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名大學生我沒有做好自己的本職，本應該在上課的時候決不玩手機，而我卻在上課的時候玩手機了，辜負了老師對我們一次又一次的期望。經過這么多個小時的深刻反思我已經認識到這件事情的嚴重性，老師教育我們也是希望我們在以后的道路上能走得更好、走的更遠。所以我今后要謹遵吳老師的教誨，充分領會并理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生。
一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。總之，我為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔。 我所犯的錯誤教訓是深刻的。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請吳老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，今后絕不犯類似的錯誤。
我已經意識到我必須對自己的人生負責，對社會負責，增強自己的控制力，不斷自我約束。做好課堂上應作的每件事，遵守課堂紀律，不辜負老師對我們的期望。放縱是件很容易的事情，對誘惑說不，擔負責任才是最困難的事，我愿意借此事給自己提出挑戰，從而達到不斷的完善。
最后謝謝大家愿意接受并查看我的情況說明。
打人道歉信范文一：
尊敬的領導：
xxxx年xx月xx日，我與同事xxx因工作事情發生了爭執，后因雙方爭執到吵架，其次惡化到最后雙方出手傷人。對于此事，個人當時性情太急在加之雙方爭吵時的氛圍一步步惡化，導致自己當時己沒完全控制好自己的情緒;其實，不管我個人對他工作上的事有多大錯誤多大不對，我不能以這種極端的方式去解決這件事情，經過這幾天的反復思考，我覺得自己的行為是幼稚、沖動的。
經過這件事這幾天也明白了許多，做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍;人的修養關鍵在于控制自己的情緒，用嘴傷害人，是不道德的行為，雙方動手打人更是最愚蠢的一種行為。可是那天我沒有做到，事情發生后，我現在再此向領導和同事表示歉意，這件事情是我的不對，并影響了同事們的工作，在這里我做出深刻的檢討!
一個人成長的過程，是要學會管理好自己的情緒。我們的情緒失控，通常是因為內心的不良情緒影響著我們，以體現一個人的內心還不夠強大、成熟、穩重;人一生要學習和接觸的事情還太多太多，我要學會去認真看待、寬容、包容我身邊的一切;學會大度、細致的去處理在身邊發生的每一件事情。
我們每個人都是集體中的一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能全體成員同心協力、團結一致，從而才能高標準、高效率完成公司給予的各項工作任務，為企業及個人作創造出更高的效率與回報。通過這件事我也感到很幸運，感到自己覺醒的及時，感受到通過各位領導的教育、關愛、支持及對于我個人的期望，今后不管做任何事都要三思而后行，不辜負領導們的期望;同時，感謝公司及各位領導能給我再次改正錯誤的機會;此事件造成一定影響，不符合xx文化、xx思想理念，對此我會通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作方式為單位及個人做出積極的貢獻，請領導相信我。
道歉人：
日 期：
打人道歉信范文二：
我于x月x日與..發生爭執并動手打架。經過兩天來老師們對我的批評教育，和深刻的反思，我終于到自己犯的錯誤的嚴重性。
我對自己的沖動十分的后悔， 并且對...十分抱歉。 錯誤的性質是嚴重的。這種行為本身就是違背了做學生的原則。我只是由于自己的沖動，和一時的想法，完全沒考慮到此事會造成多大影響。這也是不對的，學校是一個集體，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的不是一個兩個人，我這樣做，實際上是不成熟的表現。而且給老師帶來了很大的麻煩，老師們工作繁忙，還要分出心思來處理這件事情，平息影響。因此我感到十分對不起老師。是我的沖動及心理上的不成熟，讓忙碌的老師們多操了許多心。我在此真誠地說：對不起，請您們原諒。 其次，我打架的行為還是破壞學校內團結的表現。學校是一個大集體，每個人，每個學生都是學校的一個分子。我不應該破壞它。 再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給學校和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生。如果再遇到這種事，我不會再這樣做。
對于此次事件的受害者同學，我感到了十分的抱歉。事后這幾天我十分的害怕，害怕面對出院后。。。同學的目光，害怕面對。。同學父母的目光，是的，反問自己一句，自己憑什么去打人家?大家花父母的錢來學校上學，都是為了一個目的：學習。自己這樣做不僅給同學帶來身心上的傷害，。還有同學父母的擔心，為此，我深表歉意。
望老師們給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的
人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的，打架是心理不成熟的表現，其結果損害了多方利益，本來，隊老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心。現在的我對自己充滿了悔恨，由于一時的沖動造成了這么惡劣的后果，悔恨自己的沖動片面與無知。在打架之后，我看著同學蜷曲在地上的身影，當時的我都不敢相信自己會最初這樣的事情。 事情既然應經發生了，我們不只要積極主動的交代錯誤，向同學賠禮道歉。更要從中總結教訓，以這次打架事件作為一面鏡子，經常檢查自己，作自我批評告誡自己，每當沖動的時候就要以此事警示自己，從根本上消除沖動這一毛病。 在此，我除了真誠的向同學道歉外，還懇請老師們相信我，相信我只是由于一時沖動犯的錯，相信我的悔改之心，相信我一定從中吸取教訓，不再犯類似的錯誤。 打架的檢討書的延伸閱讀檢討書的寫作方法 一、簡述所犯錯誤，并定性之。
這是對自己開的第一炮，一定要猛烈、響亮，不能不痛不癢。但切記，炮一定要往空中放，不可往實處打。聊天室里泡美眉是吧?那要這樣檢討我單身時代養成的積習未改，不是一個好男人，千萬不能說我只不過想換換口味。
二、描述犯錯過程。
這部分內容一定要扎實、扎實、再扎實，新聞的五個W一個都不能少。但是一定不要漏掉一點，那就是在犯錯過程中的心理活動。要凸現善與惡的搏斗，靈與肉的掙扎。搏斗得越慘烈，掙扎得越殘酷，越能博得諒解和寬容。
三、剖析錯誤原因。
這是最見功力的部分，是決定一份檢討成敗的關鍵。要徹底把自己打翻、砸爛、磨碎、煮熟，要揭開傷疤，觸及靈魂，讓杜鵑泣血，令巖石掉淚。這錯誤早期形成，長期發展，千里之堤毀于蟻穴，萬里長城倒于自摸，百轉千回不該這樣走，千錯萬錯不能這樣錯!當然千萬不要批判、控訴周圍的環境多么強大，多么沉重，多么兇險，多么骯臟!我本出淤泥而不染，奈何淤泥高過頭;我本純潔又無辜，奈何大家都有辜。除非你想暗示自己沒錯。
四、分析錯誤的影響，假設繼續犯的后果。
錯誤嚴重，辜負期望，影響很壞，教訓深刻，若不是領導及時指出、老師及時發現、父母及時提醒、女友及時察覺、有關部門及時介入，后果簡直不堪設想!不堪設想這個詞用得好啊!不但省下了許多筆墨，而且推脫了不少責任。所謂不堪設想，說白了就是誰都沒工夫去想。
道歉人：
日 期：
打人道歉信范文三：
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的。
犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
同學們，國有國法，家有家規，學校也有他的規章制度，我們觸犯了國法會受罰，觸犯了家規會挨批，觸犯了校規同樣會受到懲罰，這次我所犯的錯誤，付出了在家反省的代價，不管是在身心上或學習上我都失去了很多，雖然我在家里學了，但是又會是同學們在課堂上學到的百分之幾啊!這幾天，我卻像過了一年一樣.何況有一個月，半年的處罰呢?還能跟的上嗎?如果打厲害了還可能被退學，如果我們這么年輕就退學我們還有什么前途啊?我們會變成什么樣大家可想而知。我們打了架會給學校帶來不便，同時打的和挨打的都會付出代價，這樣會分散我們的學習精力啊!這樣打.挨打.打.挨打...什么時候是個頭啊?家長還會為我們擔心，我們雖人遠離了父母，但是，我們什么時候讓父母放過心，父母的心會永遠的希望我們好好的學習啊..........說一千道一萬打架都是不對的
我已經意識到我的錯誤了，而且認識到了此次錯誤嚴重性。 我知道我那天確實是太沖動，太不冷靜了。 動手打人是不對的，我應該考慮周到，耐心勸解。我以誠懇的態度承認我的錯誤，我身上的確存在問題，我已經很深刻地認識到了這一點。通過這件事，我充分認識了自身的嚴重缺陷。我知道自己應該認真檢討自己的行為，認真對自己的脾氣、性格進行深刻的反思。我確實脾氣暴躁，不夠冷靜，應該通過這件事清醒地認識自己的錯誤，積極改正。 其次，我還應該團結同學。而我不但沒有那樣做，反而還破壞同學之間的安定團結。在這一點上我做的也是十分十分的不夠。再次進行深刻地自我檢討。 事情已經發生了，我應該積極的面對它，解決這件事。
我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕 這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
