時間：2022-04-11 19:18:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育工作者讀書活動，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、領導帶頭原則：各級領導干部在活動中要率先垂范，在認真搞好自身學習的同時，切實重視和抓好本單位的學習。同時，要帶頭撰寫讀書體會并做好推薦好書和好文章工作。
2、人人參與原則：教育系統全體干部、教師、學生、家長都是活動的主體，要積極參與到讀書活動中來，強化學習意識，培養學習興趣，養成終身讀書學習的習慣。
3、針對性、實效性原則：要針對工作、學習和生活中的實際問題選擇書目去讀，通過學習切實提升自身的綜合素質，提高工作和學習效率。
4、持之以恒原則：讀書活動要堅持經常，要有長期讀書計劃。
二、讀書活動的指導思想：
教育系統讀書活動要以黨的十七大精神為指針，全面落實科學發展觀，牢牢把握先進文化的前進方向，大力弘揚科學精神與人文精神，認真實施我市教育年“九大工程”中的教師素質提升工程和素質教育育人工程，通過讀書、評書、薦書等系列讀書活動，不斷提高教育系統廣大教育工作者、學生及家長的綜合素質和文化品位。
通過開展讀書活動，創建研究型機關、書香校園和學習型家庭，掀起一個讀書活動的熱潮，使廣大教育工作者、學生和家長樹立終身學習的理念,養成終身熱愛讀書的習慣，使讀書在全市教育系統蔚然成風。
1、使教育系統廣大機關干部增強學習的自覺性，樹立良好的學風，堅持用科學發展觀分析問題和解決問題，不斷提高政策理論水平和依法治教的能力。
2、使廣大教師教育理論水平和業務能力得到較大提升，自身知識結構得到改善，有效改進教育教學行為，創設教師隊伍的學習研究氛圍，營造書香校園。
3、使學生養成良好的讀書習慣，不斷改進學習方法，拓寬知識面，提高學習效率和人文素養，達到育德、勵志、啟智、明史的目的。
4、引導家長讀書，使他們掌握教育孩子的科學方法，搞好家庭教育，配合學校教育學生。通過家長的讀書帶動學生自覺讀書，使大多數的學生家庭成為學習型家庭，給學生潛移默化的影響。
四、讀書活動內容
1、開展好讀書月活動。今年4月是第一個讀書月，各單位要根據實際情況制定讀書活動方案，各學校要召開讀書活動動員會，推薦介紹一些好的書目和文章。各學校要明確本校讀書活動的具體要求，為本校教師和學生分別確定一本必讀書目。市教育局這次向全市教育系統推薦第一批較好的書目（具體書目附后），以后陸續推薦。
2、開展好讀書的系列活動。
（1）舉辦讀書講座或讀書研討會。各學校要定期舉辦教師讀書講座或讀書研討會，為教師讀書搭建展示交流的平臺。讓他們談讀書的體會和收獲，使教師人人都有展示的機會。
（2）在學生中開展豐富多彩的讀書主題活動。抓好“讀（閱讀）+寫（讀書征文）+講（讀書演講）+賽（讀書知識競賽）”四個環節，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和特色。各校要召開讀書活動的主題班、團（隊）會，把讀書做為學校德育的一條途徑。
（3）開展紅葉圖書漂流活動。為解決圖書資源不足問題，開展紅葉圖書漂流活動，將一些好的圖書定期在不同學校或班級輪流閱讀，充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，各班要建立圖書角，以方便學生閱讀。
（4）開展讀書活動經驗交流活動。市、縣教育局定期召開讀書活動經驗交流會，舉辦讀書成果展示，檢驗讀書活動的成果，推動讀書活動的開展。
（5）編輯讀書體會文集。市教育局每年將分別向教育工作者、學生和家集一次讀書體會或感悟文章，收集好的讀書筆記，編輯出版讀書體會文集。
（6）開展讀書評先選優活動。每年市、縣兩級教育局對讀書活動中的先進集體和個人進行表彰。
五、讀書活動的要求
1、成立組織，加強領導。市教育局成立讀書活動領導小組（具體名單附后），各縣（市）區教育局，各學校也要成立相應領導小組，加強對讀書活動的領導。將讀書的要求納入對教師的考核和對學生評價的內容。
2、加大投入，改善讀書條件。要改善學校圖書館、圖書閱覽室的條件，為師生提供一個良好的讀書環境。學校在每學期都要投入資金更新圖書館藏書。利用好電子圖書。并以此活動為契機，加強校園文化陣地建設。
一個故事給我們的啟迪
“在一片干旱的荒野，一個雕塑家發現了一個在一般人眼里毫無價值的枯樹根，他如獲至寶，通過幾年的精雕細刻，使其成為一件價值連城的藝術品。”教育也是藝術，教育工作者就是藝術家，我們的作品是可以創造世界的人才。品學兼優的學生已經是藝術品了，藝術家的價值就不存在了；而我們的學生還不是藝術品，還需要教育工作者精心雕琢。
有教無類是我們教育工作者常講的一句話。但是如何落實在我們的教育實踐中，如何看待我們的學生，特別是那些目前還存在這樣、那樣問題的學生，這是擺在我們面前的現實問題。家庭教育、親情溫暖的缺失；單親家庭、外地務工的子女；富裕家庭給予孩子的不恰當的愛，使很多孩子他們的心靈是扭曲的，個人的行為習慣是非正常的。他們的一生同樣要經歷風雨，我們的教育如果不到位，這些孩子在風雨中必然折斷那脆弱的翅膀，不能自立于社會之中。語重心長地告誡我們教育工作者：“教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來，教育事業涉及千家萬戶，關乎群眾切身利益。”身為教育工作者，我們必須依靠我們的智慧，改變這些孩子的命運，因為國家和民族的未來命運掌握在他們手中。
一個理念引我們前進方向
北京市第十一中學分校的辦學理念是：辦精致教育，為學生服務；我們以“建設精品學校”為辦學目標，讓學生學會學習，快樂成長。
“精致教育”應體現：校園環境精美；教學設施精良；干部隊伍精悍；教師團隊精干；課程設計精當；育人過程精心；學校管理精細；人際關系精誠。應該是一切為學生考慮的教育。學校的一切的著眼點要放在學生身上，一切為學生的成長服務，一切服從于學生的成長。
“使我們的學校成為學生最喜歡的地方”是我們始終追求的目標。如教室、宿舍等進行了精心的布置，如標識牌、樓梯的英語單詞、外墻文化展示、學生活動專欄展示等，讓學生接受文化的熏陶。還有最先進的多媒體教學設備、學生科技活動室等。
學校要求教師“像關愛自己的孩子一樣關愛我們的學生”。“教師應該是文化知識的傳授者、健康身心的引領者、學生活動的有效組織者、學生迷惘時的撫慰者、學生痛苦時的傾訴者、學生困難時候的幫助者，是學生的良師益友，是學生最愛戴的人。”這些樸素的提法，體現了學校把學生作為中心的辦學指導思想。家長來到學校無比羨慕的說：“我們的孩子在這樣的校園里學習太幸福了。”學生們說：“學校給我們創造了這樣好的學習環境，我們一定努力學習，報答社會、報答學校。”
一節課堂促學生未來發展
初中階段，考上一所好學校是否可以解決人生的道路問題？否。我們辦教育，不僅要考慮學生的現在，還要考慮學生的未來。學生一生的需求，絕不僅僅是文化的需求，還需要有智力與潛能的進一步開發，應變與創新能力的培養，組織與協調能力的提高，修養與品味的提升，愛好與特長的豐富，這些均影響學生的可持續發展。埋頭讀書的人，不可能有寬廣的視野、廣闊的胸懷，不可能有強烈的愛心與同情心，走入社會將一事無成。
國家規定的課程，是每天七節課。我校發掘全體教職工在科技、藝術、體育方面的特長，著眼于學生的未來以及一生的需求，開創了“第八節課”活動類校本課程。學校將會議室、禮堂、食堂、教室、實驗室、教師辦公室利用起來，為學生開設了機器人、電子制作、航模、車模、頭腦奧林匹克、課本劇、橋牌、英語棋、圍棋、科幻畫、油畫、數獨、管樂、合唱、舞蹈、多媒體制作、攝影攝像、籃球、田徑、心理健康、天文等30門類的課程。學生及家長對于學校的安排非常滿意，多名學生在作文中反映：“第八節課是我們最喜歡的課堂”。“第八節課”的開設為學生的發展和潛能的發揮起到了積極作用，已經成為學校的特色與品牌，成為了學校創新教育的突破點。
[關鍵詞]在校大學生；課外閱讀；塑造健康人格
[DOI]1013939/jcnkizgsc201625111
2013年4月16日，復旦大學醫學院研究生黃洋遭投毒后醫治無效死亡，上海警方認定其室友林森浩有重大作案嫌疑。2014年2月18日，上海市第二中級人民法院一審以故意殺人罪判處林森浩死刑。2015年1月8日，上海市高級人民法院宣判，駁回上訴、維持原判，死刑判決依法報請最高人民法院核準。
這則消息讓所有的教育工作者痛心扼腕，如何能讓這樣的悲劇不再重演，讓在校大學生不僅僅學會知識技能，更要學會生存生活，學會做事做人，促進他們主動適應社會，開創自己美好的未來呢？
相關新聞報道，林森浩在獄中只干了一件事，就是讀書。他看了不少文學類書籍，如托爾斯泰的《復活》，還推薦家人看《心理控制術》，并且寫信給兄弟姐妹們，告誡他們“要多讀書，開卷有益。從小養成一個閱讀的習慣并終身堅持”。試想：如果林森浩在實施犯罪前讀過這類書籍，可能對他有什么影響？
1塑造健康人格是預防犯罪的關鍵環節
有學者指出：心理素質、法律意識、道德覺解是預防大學生犯罪的三要素。塑造健康人格是預防犯罪關鍵環節。健全的人格是一個人的精神力量的最集中體現，理想的健全人格就是人的全面、自由的發展，其標準就是人的生理、心理、社會、道德和審美各要素完美的統一、平衡與和諧。健康人格塑造的重點就在于培養人格結構形式五大要素，即知、情、意、信、行的內在穩定性。
擁有健康人格主要表現在以下幾方面：一是具有良好的社會適應性，能夠有效適應社會生活環境的變化及自身身心的發展，樂于為社會服務；二是個人能在社會大環境和小環境里找準自己的位置，認清自己人生的目標，清醒地認識和評價個人的行為；三是建立與社會和諧的價值觀和較強的倫理關系，能與他人建立和諧的人際關系；四是具有進取心和良好的情緒與意志；五是具有高品位的鑒賞力和審美體驗；六是發揮自己身心的最大潛能，富有創新精神與創造能力，積極為社會創造物質和精神財富。
2課外閱讀對于大學生健康的人格塑造的重要性
中國現代應試教育體制下，在中學時代，學校、家長大多只注重學生的考試分數，并不太關注學生健康人格的培養，使得大學生的心理抵御能力與社會適應能力都比較差，也是導致犯罪的重要因素。那么在校大學生如何塑造自身健康的人格？健全人格的形成要經過一個不斷完善的過程，認為，一個人的人格是在其獨特的環境下的社會實踐中形成的。實踐的三種基本形式是生產實踐、處理社會關系的實踐和科學實驗。而在校大學生實踐的形式主要有軍事訓練、公益志愿活動、社會調查、生產勞動、科技發明與勤工助學等生產勞動和社會生活。但相對于紛繁復雜的社會大環境，大學生課內外實踐活動是有局限性的，主要表現在：大學生課內外實踐活動更專注于專業實踐能力的建設，忽視一般實踐能力的培養；形式簡單、數量不多，系統實效性缺乏。專門涉及培養大學生心理素質、法律意識、道德覺解的設計與內容更是少之又少。
而大學生課外閱讀能夠有效彌補大學生課內外實踐活動的不足與局限性。培根在《談讀書》中說：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。閱讀的意義還在于它不僅僅能夠幫助在校大學生獲取更加廣泛的知識與見解，更能夠超越世俗層面，建立內心精神世界，實現與世界、與心靈的溝通。而閱讀中將個人的思考與感悟內化成知識、技能、能力的過程，也就是健康人格逐步塑造的過程；通過感悟與內化，逐漸形成自己特有的思想方式與思維模式，形成認知世界和處理事務及其關系的新圖式，達成知、情、意、信、行的內在穩定性，最終實現個人的自我完善與發展。
3積極倡導大學生課外閱讀，塑造在校大學生健康人格在積極倡導大學生課外閱讀的過程中，廣大高校教育工作者必須擔負起應有責任。在高質量完成專業教學任務的同時，重視大學生健康人格的塑造，幫助大學生樹立正確的世界現、人生觀、價值觀。使他們具有良好的社會適應性，擁有高品位的鑒賞力和審美體驗，能夠主動發揮自己身心的最大潛能去開創未來。
一是要積極引導大學生明確課外閱讀目的，激發他們的閱讀興趣，有意識的培養他們的閱讀習慣。目
的是最好的動力，興趣是最好的教師，而堅持與習慣則是達到目的最佳的途徑。絕大多數在校大學生對自身的成長是有一定要求的。因此，在大學生一入校就要求其明確“我們為什么要讀大學？”“應該怎么度過大學生活？”“閱讀有什么功用？”“面對即將步入的社會，我們還需要掌握哪些能力？”等問題。同時，要求高校教師在增加自身閱讀量的同時，根據培養在校大學生的“心理素質、法律意識、道德覺解”為目的，有針對性地推薦導讀書目，開展定期的讀書節活動，讓同學們開展讀書經驗交流、分享讀書心得等。
二是要積極引導大學生拓寬閱讀的范圍，提升閱讀品位、提高課外閱讀實效性。現代社會是信息網絡的社會，很多大學生沉溺于網絡快餐文化，疏于選擇與思考。這種情況下首先要讓同學們了解：“沒有經典作品的閱讀，是沒有質量的閱讀。”應該讓大學生根據自己的興趣與需求盡可能多地涉獵各種體裁、題材的書籍。指導學生學會分類閱讀，能夠甄別哪些書必讀，哪些書值得精讀，哪些書只是為了休閑消遣。
“書籍是人類進步的階梯”。最后，殷切希望廣大的高校教育工作者積極倡導大學生課外閱讀，有意識地塑造在校大學生健康人格；同時，希望所有在校大學生通過高質量的廣泛閱讀，加強自我修養，清晰自己的人生目標，建立起強大的內心精神世界，勇于開拓自己的人生。
參考文獻：
[1]劉志琴心理素質?法律意識?道德“覺解”――談預防大學生犯罪的三要素[J].河北學刊，2007（5）
[2]周振杰當代大學生犯罪的現狀、原因與對策[J].教育法制，2011（8）
關鍵詞：社區教育； 專業化發展； 學習型社會
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-163-002
學習型社會的建設，需要一支良好的社區教育師資隊伍。黨的十六大報告中提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。如今，學習型社會理念已深入人心，其中學習型社區的建設也日漸為人們所認識，成為建設學習型社會的一個重要組成部分。建設學習型社區，加快推動學習型社會的建設和實現“學有所教”目標，已成為社區教育中心的重要工作。近年來，開發區建立健全了社區教育的領導機制，認識到建設一支高素質社區教師隊伍，是創建學習型社區的“重中之重”，對社區教師專業化發展的研究，將對社區教育產生重大影響，對一個地區的經濟發展起到積極的促進作用。所以，加強對社區教育專職教師的專業化發展研究是一個有重要現實意義的課題。
一、社區教育專職教師專業化發展的必要性
我校三年來不斷加強校本培訓，從不同側面對專職教師專業化建設進行了研究，切實加強社區教育師資建設，促進教師的專業發展，取得了一定的成效。但是社區教育專職教師的專業化發展仍然任重而道遠，主要體現在：
1.社區教育專職教師隊伍建設和發展的緊迫性
社區教育實踐的發展，引發了社區教育工作者隊伍建設和專業化發展的需要，這是時代的訴求。我市社區教育主管部門近年來也強化了社區教育工作者隊伍的專業化需要，認識到加強社區教育工作者隊伍建設的必要性和緊迫性，并在相關文件中一再對社區教育工作者隊伍的專業化建設提出了明確要求。社區教育是實現終身教育和建立學習型社會的途徑，作為從事社區教育的專職教師，更應該做終身學習的引路人，重視社區教育的作用、研究社區教育的現狀與發展，拓展社區教育的領域、創設優良的社區教育氛圍、提升人的素質和生活質量、促進人的全面發展、營造良好的社區教育環境，促進社區建設可持續發展，建設學習型社會、促進終身教育發展，必須關注和推進社區教育教師隊伍的專業化建設。
2.社區教師專業素質可持續發展的需要
社區教育工作者職業屬性決定了社區教育工作者隊伍的專業化需要。社區教師作為一種社會專業，僅僅獲得一定的學歷、獲取教師任職資格證已經顯得不夠了，盡管這是最基本的必備條件。社區教師專業素質的提高和可持續發展，是社區教育可持續發展的前提，是提高社區教育質量和創建學習型社區的根本保證。
3.社區教師的專業發展只有在社區教育的實踐中才能不斷發展
面向實踐本身是我們重新理解社區教育的基本態度和方式。社區教師專業發展是在社區教育的實踐中產生的，社區教育中心應該而且也必須成為社區教師專業化進程中的重要基地。社區教師在工作實踐中發現問題、研究問題、解決問題的過程就是專業發展的過程，社區教師的專業發展與本地區社區教育發展緊密聯系。關注教師專業化發展，建設教師發展學校，正是在這種吸引、鼓舞下形成的內在于教育實踐本身的研究指向。
4.社區教師的專業發展是一個持續不斷的循序漸進的動態過程
校本培訓有助于校本教育行動研究，學校在此基礎上具有發展活力。社區教師通過校本研修、網絡學習，真正體驗到專業發展的價值。通過校本培訓，提高教育理論水平；通過校本教研，提高教育教學水平；通過網絡平臺，進一步提高交流空間和學習領域，從而產生進一步提升自我、發展的動力。要從學校發展目標中去培訓教師群體，提升教師隊伍水平。同時又要區別對待，以教師個體發展促進教師群體發展，從而推動學校的發展。
正是由于以上這些原因，使得我們更有必要進一步通過本課題的研究，揭示在建設學習型社區背景下，教師隊伍建設職業化和專業化建設的必要性及基本途徑，同時進一步探討社區教育教師隊伍的校本培訓模式，形成在創建學習型社區背景下的隊伍專業化建設的一般理論、方法和途徑，促進專職教師的專業發展，引領和帶動社區教育的其他兩支隊伍的建設，進而進一步推進學習化社區的建設，給地方建設提供人才支撐，促進地方經濟的發展。
二、研究的現狀和背景
目前國內對社區教師隊伍建設的研究都是對教師隊伍宏觀方面的研究，包括教育投入、教師配備、教師培訓等方面，而涉及到社區教師專業化發展的研究則是局部研究。國際上對社區教師專業發展的研究由來已久，但其研究成果我們只能借鑒而不能照搬。我市“十二五”社區教育發展總體目標是：發展終身教育，基本形成終身教育體系，建設較為完善的城鄉一體化辦學網絡，全面構建高水平終身教育服務平臺，為在全國、全省率先建成學習型社會打下堅實的基礎。這一目標的提出，為我們社區教育的發展指明了方向。近年來，園區加大了社區教育的基礎投入，并加強了各類社區教育培訓，使中心專職教師隊伍不斷發展壯大，社區教育教師的可持續發展能力不斷增強，其表現為社區教師隊伍整體水平在不斷提高；社區教師工作環境、教育條件都得到很大的改善，教師自我發展空間擴大，教師專業化發展途徑的通道逐漸打開。當前社區教育工作者隊伍有三種群體組成：專職、兼職及志愿者隊伍，在這三支隊伍中，專職教師隊伍是有機整合其他兩支隊伍，推動社區教育發展的最為重要的核心與骨干力量。隨著園區學習型社區創建工作的不斷深入，社區教育專職教師專業發展的提高，必然引起各級社區教育管理部門的重視，因此形成了社區教育專職教師專業化發展研究的良好社會環境。拓寬社區教師專業發展和校本研修、網絡交流、教育與實踐相結合的教師隊伍專業化建設的研究領域，研究一條解決社區教育中心專職教師專業發展的有效途徑。在行動研究中，社區教師由傳統的被動教育教學成為課題研究的參與者，使社區教師擁有教育科學研究的學術地位，研究過程本身就是社區教師的專業發展的過程。
三、促進教師專業化發展的思考
1.加強學習，提高理論素養
我校定期組織教師認真學習有關創建學習型社區和教師專業化發展的理論，集中學習和教師自學相結合，把相關的理論學習與學校的讀書活動結合起來，提高學習效果。結合本中心的發展特點和特色培訓項目，引領教師走好專業發展之路，建設一支專業化的社區教師隊伍，進一步提高專業化理論水平。
在各項因素都不發生變化的前提下，要提高學校的效能，關鍵就在于提高教師隊伍自身的素質。重視教師專業化發展，加強學習一是從觀念上突破，轉變教師的教育觀念和服務意識。社區教師在學校中扮演著多重角色：當深入基層走進社區時，是一個溝通協調者；當與政府相關職能部門聯合辦學時，是一個后勤保障服務者；當在學校內部分工時，既是一個管理者，也是一個實踐者；教師的多重角色決定了“專業成長”的特殊性和復合性。要求教師主動服務，不斷改善、提高服務質量。二是以評促建，提升班主任隊伍素質。結合宜興市社會教育機構優秀班主任評選辦法，細化班主任工作規范，首先在校內開展評比，評選出校級優秀班主任，再上報宜興市優秀班主任。通過評比活動，以評促建，加強學校班主任隊伍建設，著力抓好校本培訓，提升了班主任工作水平；三是重視教師的讀書培訓，建設學習型教師團隊。提倡在廣泛閱讀中行進，在多維交流中行進，在行動研究中行進，做到用理論武裝頭腦，用“教育思考”支撐教育教學工作，在實踐中不斷錘煉，在總結中不斷提升。充分利用學校工作例會、黨員會議、教師QQ群等，搭建交流學習平臺。每年上半年全體教師研讀一些必讀書籍，下半年開展讀書心得交流，評選出優秀征文上報市教育局參評，并在校內組織演講競賽的基礎上，推選獲獎選手參加教育局組織的讀書演講比賽；四是深入開展師德實踐活動，積極開展新老教師結對活動。將新調進教師按照工作任務安排情況與老教師掛鉤結對，促進新教師較快熟悉業務，進入角色，縮短適應期，同時也提供給老教師一個吸收新鮮養分，增強前進動力的機會，新老教師互相促進，共同提高。
2.文化引領，提高身心健康
我們通過以人為本的校園文化建設來彰顯積極向上的文化內涵，高度重視教師職業道德教育和心理健康，通過文化引領來提升學校辦學品位，促進學校和教師的共同發展。蘇霍姆林斯基曾形象地說：“道德是照亮全面發展的一切方面的光源，而同時它又是人的個性的一個個別的特殊的方面。”在形成個性對待周圍自然環境和社會環境的態度的體系中始終貫穿著豐富的道德性這一條主導紅線時，學校的精神生活才能成為現實的教育力量。”師德完美于心理，心理健全于師德。首先是教師對社區教師角色的認同，熱愛社區教育工作。將自身的才能在工作中表現出來，并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。其次是建立良好和諧的人際關系。教師良好的人際關系在社區教育別重要，融洽的社區關系，教師能建立自己的威信，便于協調管理，對社區教育的開展有很大幫助。在校園文化的引領下，更新教師的教育理念，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀，弘揚敬業奉獻精神，提高社區教育工作效率，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。
3.強化實踐，提高工作水平
社區教育是依照社區建設發展及社區居民的需求，充分地、有效地利用社區的教育資源來組織、實施各級各類的教育。教育與社會、人的發展有著直接的聯系，社區教育與社會應該一體化，對社區教育的理解，只有在豐富現實的社區教育實踐中才能真正獲得，與教育實踐的密切聯系是教師發展的基本手段。社區教育需求的深化，使教育直接面向人的發展。教師的發展應當在教育實踐中進行，與學校日常生活、工作聯系在一起，與身邊的社區教育和變化聯系在一起。教師在自身實踐中經過不斷的反思和建構，促進自身專業發展的同時，也不斷推動社區教育實踐的前進，探索具有本地區特色的社區教育。
我們堅持在實踐中學習，在學習中實踐，強調理論與實踐的結合。從本社區、本校實際出發，開發社區教育資源，整合社區文化，遵循社區教育規律，圍繞社區教育工作中的實際問題和社區發展過程中存在的疑難問題，有針對性地開展教學培訓工作，為創建學習型社區的發展服務。讓教師成為研究的主人，通過實踐研究來實現自我發展、實現服務價值。
總之，我們在不斷研究的過程中，著力打造一支知識結構合理，師德高尚、業務精良、具有創新意識和實踐操作技能型的較高專業化和職業化素質的社區教育工作者隊伍，推動學習型社區建設的，不斷深化和創新，為社區的建設與發展服務，在一定條件下以社區教育的發展振興一方經濟。同時教師有效的持續的專業化發展，是學校持續發展的內在動力和生命力的源泉，以教師的發展促進社區教育的發展，從而助推地方經濟的發展。
基金項目：2014年度無錫市成人教育協會立項重點課題“社區教育專職教師專業發展的研究”（立項號：CJKZD03）
參考文獻：
[1]王長純.教師專業化發展，對教師的重新發現，教育研究，2001.11
[2]寧虹.重新理解教育―建設教師發展學校的思考，首都師范大學教育科學學院，2007.9
[3]陳乃林主編.現代社區教育理論與實驗研究[M]中國人民大學，2006年版
[4]厲以賢.終身學習視野中的社區教育，2007.5
【關鍵詞】中學生 語文課外閱讀
我認為世間最美的是花，比花更美的是人的心靈，然而人的成長需要書籍的不斷供養。不論是兒童、少年、青年、中年還是老年人，只要有充沛的精力，有空余的時間，有隨手可看的書，他們都會找到心靈的休憩地安心品嘗最華美的圣果。著名作家高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯”。西漢時大文學家劉向曾說過“書猶藥也，善讀可以醫愚。”書就像藥一樣，好好讀書可以醫治愚蠢。書能使人變得精致。可見，書籍是受所有人喜愛與歡迎的。
閱讀，對中小學生來說是一件快樂的事，因為它的內容豐富多彩的，學生可以隨時涉獵其中，無比自由如魚兒一樣快樂成長。所以說，閱讀是學生獲得知識的最簡單最直接的一種方式。閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀也是初中語文教學中不可缺失的部分，課內、課外閱讀是緊密聯系的，需教師及時的引導、點撥。
但我國青少年閱讀與國外相比差距還很大。據有關統計表明,我國的未成年人讀物擁有量在全世界排名第68位,是日本的四十分之一,是美國的三十分之一。為何今日中學生的閱讀狀況如此嚴重，學生的閱讀興趣不可置疑，倒是所有的教育工作者應值得深思！造成中學生的閱讀率偏低的原因是：
一是學生沒有閱讀時間。受應試教育、中考及傳統觀念的影響，學生的作業負擔過重，大多數時間在學校，自由支配的時間很少。而課外閱讀到中學被淡化，學生的大腦已塞滿了課本知識，尤其到了臨近畢業的年級，這種情況更為嚴重，學生的課外時間已被現代的多媒體所替代。
二是家庭沒有閱讀條件。家長對學生的課外閱讀不注重，他們認為只要把課本的知識學生就不錯了，而忽略了學生的閱讀。即使有些家長給學生買課外書，也只讓學生看作文文選及教材相對應的課外書。另外，因家庭經濟條件普遍比較差，所以家庭在為學生創造閱讀條件方面做的嚴重不足。
三是學校沒有閱讀環境。很多學校的圖書館較小，圖書被存放在書柜里，基本不動，不向學生開放，另外藏書不夠多也不豐富，每年也沒有新增的圖書。另外，大部分學校沒有學生專門的圖書閱覽室，沒有圖書借閱制度、課程表里沒有課外閱讀安排，相當多的學生除課本和語文輔導書籍以外，幾乎無課外閱讀。有時教師在班內組建閱讀之地，學生將自己書拿來存放教室，可以互相閱覽。但從學生中組建的書，類別較少，內容不廣泛。
四是學生缺少自己的讀物及閱讀輔導。學生在小學時還有幾本可看的讀物，到了初中就逐漸減少甚至沒有，有的只是輔導資料。家庭大多較貧困，學生沒有可支配的零錢。另外，教師在思想上要改變觀念，在教學中除了讓學生學會課本的知識以外，要適當延伸引進課外材料進行教學并在本學期進行規劃，并指導學生定期閱讀，培養學生閱讀的綜合能力。其次，學生課外閱讀的30%要與教材緊密結合，70%涉及科普、自然、書法、攝影、建筑、美術雕塑、舞蹈、圖畫等方面。
中學生的閱讀同課改一樣重要，不可忽略。課標對中學生的閱讀作了明確的規定：“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。” 由于受諸多條件的限制，中學生的閱讀沒有開展起來。所以我們先要盡量做好客觀條件的補充，為中學生的閱讀解決一些實際問題，所以我提出以下建議：
一、讓學生養成良好的閱讀習慣。我們提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。
二、教師在指導學生閱讀之前，要使學生明確，我們的讀物內容必須是健康的、積極的、向上的。此外，還要教學生學會閱讀的方法。
三、善于利用或借助多種媒介學習并能感悟、理解、賞析作品。
四、是開展各種閱讀活動，創造讀書氛圍，拓展閱讀空間。創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的氛圍。
五、班級組建圖書一角，學生自己拿的書到班上與同學交流，互相借閱。
前不久，網上流傳這樣一組圖片：一群日本孩子在泰國清邁機場候機的時候，沒有玩手機，沒有追逐打鬧，而是一人一本書捧在手里。隨后，《日本學生在清邁機場的驚人一幕！中國人沉默了……》一文在網上迅速擴散，引來點贊一片。而就在這組圖片后沒幾天，一組西安小學生的照片同樣引發熱議：十幾名小學生參加赴日本的夏令營交流活動，在機場出關排隊等候時都拿出隨身攜帶的書席地而坐，安靜地閱讀……該事連續兩天成為網絡熱點，但與此前日本小學生博得素質高的好評不同的是，西安小學生得到一些網友的質疑和嘲諷。
同樣類型的事件，只是因為國籍不同，就得到許多截然不同的評論。難道日本小學生機場讀書就是素質高，而中國小學生就是在作秀？
對于中外的小學生來講，候機安心閱讀都是一種高素質、好習慣的體現，是完全可以給別的孩子帶來良好示范的，日本孩子在候機時讀書值得稱贊，中國孩子在機場閱讀同樣應獲得掌聲。人文素質從小抓起，加上合理引導，是可以帶動社會素質整體提升的，這也是我們德育工作的重要任務。正如班杜拉的社會學習理論所強調的：人的多數行為是通過觀察別人的行為和行為的結果而學得的。所以要重視榜樣的作用。
即使新聞事件中的中國小學生真如有人所講的是模仿、作秀，試問模仿一件好事有什么錯呢？如果能秀成習慣，也是一件不能不贊的益事，這類簡單的事情不需要標簽化，不需要雙重標準。諸如此類社會正能量，只有支持和鼓勵才是我們教育工作者需要做的。長久以來，受負面信息的影響，很多人會有種中國人總是低人一等的錯覺，致使我們的孩子即使做了一件好事，很多人也覺得是領導和老師故意安排的，是“山寨”教育，拾人牙慧，說白了，這是國人不夠自信。改革開放以來，中國的教育一直在反思，適當和及時的對教育體制和教育方式進行反思是對的，對于及時糾偏是很有幫助的，但如果走向一個極端，那就變成了自暴自棄。試想，自己都背棄自己的歷史和文化，自己都沒有自信肯定自己，何來自信說要變成教育強國？
生活在這片土地上，沒有人比我們自己更愛這里的一草一木，更珍惜它一點一滴的進步。在歷史的長河里，我們民族曾經90%的時間站在世界之巔，我們的教育就是要將這種自信傳遞給孩子們。今天的中國，再一次離偉大復興是那么近，為什么不能對我們的下一代充滿信心呢？我們的教育工作者有責任和義務把這種自信和民族自豪感代代相傳，這是我們的神圣使命！
近幾年來各個學校都開始實施素質教育，此時圖書室起著非常重要的作用。在學校教育事業中，高中圖書室占據非常重要的位置，并且圖書室也擔負著指導學生課外閱讀的重任。圖書室對是補充師生知識的重要場所，也是培養學生自學能力的重要場所。學校應該正確認識圖書館的特有功能，引導教師以及學生對圖書室有一個正確的認識。圖書室是一個非常龐大的信息庫，因此學校要加強對圖書室的現代化建設，將圖書室的作用發揮出來。現階段，圖書室不再是簡單的搜集、整理相關的圖書資料，而是要開發、研究以及利用信息資源，根據讀者不同的需求來提供不同的資料。
二、高中圖書室在學校教學中的作用
（一）圖書室有助于拓展師生的知識面
學校的主要任務就是為國家培養更多有用的人才，然而在培養人才的過程中，要依靠學校的德、智、體、美等方面的教育。在開展這方面教育的時候，教師起著主導性的作用，并且教師還要鼓勵學生多多閱讀課外資料，從資料中汲取相關的能量，促使自身的全面發展。高中圖書室是以教學的實際需求為依據，為教師、學生提供他們感興趣的資料。高中圖書室是知識的寶庫，并且也成為教師、學生進行學習以及開展科研活動的重要場所。高中圖書室所服務的主要對象就是在校的高中學生。高中生面臨著非常大的壓力，他們要努力學習考入自己理想的學府。但是如果高中生僅僅依靠課堂中的知識是不夠的，他們還應該到圖書室閱讀相關的資料，讓自己學習到更多的知識。高中圖書室服務的另一個對象就是老師。在整個教育過程中，教師占據主導地位，教師自身的教學水平會對教育的質量產生一定的影響。教師應該定期閱讀相關的書籍來完善自身的專業知識，不斷提高自身的教學質量。因此高中圖書室也成為各科教師進行學習的重要場所。我校圖書室為教師每年都訂了各科教學參考書以及與各學科相關的書籍，如課《課堂•教材•教法》、《中國教育報》、數學通訊、英語周報、數理報、中國考試、中國音樂教育、生物學教學、歷史教學、閱讀與作文、中國學校衛生、班主任之友、等等。此外，還為學生訂閱了如中學生、課堂內外、求學、文摘報、發明與創新、中國青年、時事報告、思維導讀伴你學（物理、化學、生物、政治、歷史、等）、閱讀與作文。
（二）圖書室有助于推動教研、科研活動的順利開展
當前，教育事業處于改革的新時期，其最主要的動力就是要依靠科研實踐。教育工作者往往會研究提高教學質量的方法、關于后進生的教育方式、培養學生創造性思維的途徑等內容，在研究完之后再運用到實踐中，從中再總結出寶貴的經驗。然而以上的這些工作都離不開圖書室，圖書室為這些教育工作者提供了相關的資料。教育工作者在開展教研以及科研活動的時候，要將圖書室中的資料利用起來。同時教育工作者也要經常閱讀一些報刊雜志，了解到當前教研、科研發展的新動向，及時將新動向告訴其他老師。近幾年來教學改革的步伐在不斷加快，教材更新的速度也越來越快，因此圖書室的負責人應該采購最新版的教材，從而可以滿足教師的實際需求。有一些教師所需要的資料是比較罕見的，因此圖書室的負責人應該將其記錄下來，然后去購買，盡可能的滿足每一位教師的需求。
（三）圖書室有助于培養學生思想政治素質
高中圖書室不僅僅是傳播科學文化知識的場所，也是提高師生政治思想水平的場所。中國未來的發展離不開青少年，因此青少年的政治思想素質是非常重要的。對于高中生來說，他們正處于形成良好的思想品德以及行為習慣的重要時期，因此教師要抓住這個時期，引導著學生樹立正確的價值觀念。青少年擔負建設社會主義事業的重任，因此教師要引導學生去了解我國的歷史文化，了解我國在歷史上所取得的輝煌，讓他們樹立崇高的理想，為建設社會主義事業而努力。在平時教學過程中，教師要鼓勵學生在課余時間多多閱讀優秀作品，如果學生可以將自己的課余時間利用好，那么就可以快速發展學生的智力以及體力等多個方面。但是有一些學生在讀書的時候往往都缺乏明確的目標，因此圖書室管理人員要適當為學生推薦一些優秀的書籍，讓他們從中學習到相關的知識。思想政治課和歷史課可以提高學生的修養，但是課本上的知識較為枯燥無味，不利于吸引學生的注意力。此時教師不妨給學生推薦幾部名人傳記、文學巨著等，然后讓他們在課余時間去閱讀，在閱讀過程中讓學生感受到其中人物的人格魅力，然后無形之中也感染著學生。這種教學方法不僅豐富了學生的知識，還有助于提高學生的思想政治水平，最終取得事半功倍的教學效果。
三、總結
在樹立教育理想的過程中，新教師是在走他們沒有經歷過的心路，處于不斷探索、摸索、碰壁、回饋、形成經驗的過程，往往會有各種各樣的問題出現。那么此時，學校如何引導新教師樹立正確教育理想呢？
一、幫助新教師樹立目標理想
新教師要做一個有志的“匹夫”，樹立自己走上工作崗位的理想目標。有一個著名的摘蘋果的心理學理論，意思是說，一個渴望成功的人，應該努力去采摘那些需要跳起來才能夠得著的蘋果，那就是目標理想。
首先，通過成功案例和培訓學習交流幫助新教師樹立高遠的志向。讓他們不把目光投在眼前的得失上，在新教師中樹立榜樣，推己及人，讓他們明確有了理想目標的追求之美，需要厚積薄發的努力和不斷追求的腳步。其次，學校應該通過在校內和校外開展各種交流活動幫助新教師提高自己和樹立高尚的人文情懷。一個有高尚人文情懷的人，才會有厚重的教者仁心，才會把學生的感受時刻掛懷并上升到研究水平。再次，大力開展老帶新活動，請老一代教師收徒弟，把自己的教育經驗傳授給新教師。讓新教師工作上不走彎路，理想上不跑偏。理想之光，需要各種外因和內因的成就，一個青年教師的成長，離不開大環境和各種人文因素的支持。
二、使讀書學習成為新教師提高個人修養成為日常功課
修養是教師的頭等功夫，一個有修養的教師，絕對是一個受歡迎的教師。試想，鑄造別人的靈魂，你怎么可以是一個猥瑣的人？所以，高尚的個人修養是一個教育工作者必須具備的優秀品質，是新教師樹立正確教育理想的決定因素。學校應提供大環境，讓新教師有理想、自信、勇氣和熱忱。北京師范大學于丹教授說：“無論你的理想是大是小，實現所有理想的基礎，在于找到內心的真正感受。一個人的內心感受，永遠比他的外在業績更加重要。”
找到內心的真正感受，要從提高新教師的個人修養做起：青年時期是人創作旺盛的時期，學校應該督促組織各種讀書交流活動，樹立學校的文化氛圍，使新教師融入這種氛圍，不斷鞭策自己讀書學習。大儒錢鐘書先生，就是一生不斷讀書，學貫中西，卻又淡泊名利，拒絕了諾貝爾獎的邀請，潛心學問，成為大家心中真正的大家。這不是一般的修養和境界，前人的思想和智慧的火花，只有通過不斷的讀書學習才能做到，青年教師更不應該在走上工作崗位后就放棄做學生的身份，學校應該以引導者的身份樹立各種讀書機制，使教師有興趣學習，有興趣讀書，產生內驅力和主觀能動性來達到自身修養的提高。
三、引導新教師樹立正確的信念
隨著時代的進步，各種不良思潮也會影響著新教師的思想，教師的薪酬并不能與社會上一些行業相比，甘守清貧和寂寞，不斷完善自我，堅守理想，是對新教師意志上的一個考驗。
這時候，一種堅持，一個信念，是支撐一個人向前走下去的精神支柱，一個穿越死亡沙漠的旅人不肯吃掉最后一個蘋果，因為蘋果給了他堅持活下去的信念。一個人一旦樹立了這種信念，人生將以此為指向，之為中華之崛起而奮斗，司馬遷身受苦刑而堅持著《史記》，斷頭流血，不忘初心，多少人為自己的信念失去了生命而無悔，這就是信念的力量。學校不但是教育學生的機構，更有責任把自己的教師培養成有堅定教育信念的好教師。因為信念使理想牢不可破，有了信念的支撐，新教師年輕的心性就不會迷失在社會不良思潮里，單純的理想教育必然無效，學校還需要把一個蘋果交到新教師的手里，讓他們一路驪歌，不忘最初的信念。為此，學校提供場所，組織活動發動新教師樹立信念，讓他們把自己的想法以談心的形式互相交流，并為自己的教育理想目標定制一個近期實現的計劃，限定期限，約定完成日期，以考核的形式激勵新教師的好勝心和探索心，當一個預期教育理想靠著信念被實現了，那種成就感是無以言表的。新教師的教育信念就成功地被樹立起來了。
學校是新教師成長的土壤，必須提供一切機會讓新教師茁壯成長，新教師“恰同學少年”正是人生的黃金時期，學校應該組織調動一切力量提攜和指引他們步入教育的殿堂，從靈魂深處，使他們成長為具有正能量、散發著光輝的人格魅力、有理想的教育工作者。
素質教育的提出已有十來個年頭了，但縱觀全國尤其是農村的教育模式，仍然實行的是“應試教育”模式，甚至有些地方這種模式愈演愈烈，拼命的提高學生平均分、升學率，以此來衡量教師水平和學校優劣。素質教育只是為了應付上級檢查而造假作秀，擺脫不了傳統教育多少年來對廣大教育工作者的影響。從學校作起向社會延伸，而不是單靠學校一方行為而能作好的。
那么困擾農村素質教育發展的原因主要有哪些呢？
首先，教育自身。廣大教育工作者對素質教育的一些理念理解不深不透，導致在教育實施過程中有作秀之嫌，花拳繡腿；農村的大多數教師遠離都市，新的教育觀念接觸晚，更新慢，再加上周邊眾多的農民群體的同化作用，使教師自身思想滯后。更有許許多多的教師為了職稱、為了工資而流連忘返于各種各樣的“短、平、快”的進修，并沒真正學到什么，甚至在進修和繼續教育考試中弄虛作假。再者教育行政領導在制定對教師的考評方面仍按應試教育的評價機制進行，束縛了教師們的發展，一味為了追求升學率而拼命要成績，大搞題海戰術，扼制了學生的全面發展。
其次，家庭因素。傳統的農村家庭對子女的期望值過高，一心只想“望子成龍”、望女成鳳，讓子女考上大學，跳出農門，否則就是“沒出息”，導致孩子們壓力過大，身心得不到健康發展。認為讀書只要不上大學，不分工作就是無用，才滋生了新的“讀書無用論”。另外家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子第一任老師，家庭對孩子的影響是至關重要的，農村家長的文化素質相對來說是比較低的，對學生學習不重視，對教育重要性認識不足，所以給學校進行素質教育帶來了一定的困難，說素質教育是一個長期工程就是從這一點來說，待到接受素質教育的孩子們作了家長的時候，再進行素質教育就會很輕松了。
在農村實行素質教育就應該認真克服上述困難，對癥下藥，筆者認為可采取以下相應措施：
1、切實加強對教師（教育工作者）的培訓。對教師進行系統的現代教育理論、理念的培訓，盡快擺脫傳統思想對人們的束縛。大力推行新課改，培訓不能走過場走形式，要真殺實砍，真正使教師更新認識。教育要創新，教師必須進取；要造就人才，教師自己必須要有才。對全體教師進行敬業精神教育，讓教師對教育事業真正熱愛，而并不只是為了生計而無奈的一種謀生方式，采取新的激勵政策，讓真干活的人能出人頭地，實現自己的人生價值。大力提高一些有特長教師的待遇，留住人才，因為這些人在素質教育中能起中流砥柱的作用。讓廣大教師和家長懂得素質教育并不影響升學率，而是促進升學率的提高。
2、學校要開辦家長學校，讓家長們接受再教育，讓他們接受新的教育孩子的方法、理念，向家長宣傳現代素質教育的理念，對家長進行積極向上的勵志教育，讓他們的心態影響學生。教育家長應經常以朋友的身份和孩子溝通，并時刻注意自己的言行，因為家長是孩子的榜樣。加強家教理論的學習，要知道家長的責任不只是讓孩子吃飽穿暖，認為教育是學校的事，那就大錯了，家長平時應多學習多讀書、看報，提高自身素質，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。
3、學生教育方面，多對學生進行教學內容之外的教育，諸如習慣教育、道德教育、自信心教育、感恩教育、中國傳統禮儀與基本國學文化教育，增強他們合作意識和團隊意識的教育等等，使學生心理健康、思想道德素質真正提高。現在人們物質條件好了，人們的智力水平相對過去要高了很多，就現在初中教材內容而言，如果學生潛心自學定會無師自通的，何況還有老師的指點，關鍵是如何讓學生真正的“潛心”，這應成為當今教師最重要的任務。
4、生態文明村建設不應只作表面文章，要加強內部文化設施建設，并且讓教育部門參與進來，讓學生參加新農村建設，動手動腦進行生態文明建設，宣傳現代文明思想，增加他們的自信心和責任感，主動摒棄一些不文明思想和作法。多給學生創造社會實踐機會，讓他們能走出校園，到社會的大舞臺當中去鍛煉成長。比如，舉辦夏令營或冬令營活動，讓農家孩子進城，感受城市生活節奏，零距離接觸只有在電視上看到的東西，以增長他們的見識。
總之，農村學校的素質教育由于各種因素的困擾，真正實行確有難度，并非短期能實行好的，但是廣大教育工作者包括全社會必須認真轉舵，明確目標，與時俱進，順應時代潮流，跟隨社會發展腳步，中國的教育才能趕超世界先進，國家才能進一步富強！
街道社會事業辦創新創業發言稿
一、衛生工作（部分工作）
1、整合衛生資源將胡家渡衛生服務站，村前衛生服務站，古莊新樂園衛生服務站及新塘里、戴歧衛生服務站創建成三星級社區衛生服務站。
2、同時建好惠城社區衛生服務站，規劃定點好后將其建設成一流的現代化的社區衛生服務站，其起點要高，標準要高，要建成區乃至市新型的、有特色的、最好的、第一的衛生服務站，體現出新城的風采。
3、在硬件到位的基礎上，依托衛生服務中心和各三星級社區衛生服務站，建立居民（村民）健康檔案、定期檢查、動態管理、跟蹤服務，及時提示給出飲食、起居、活動等處方供人們生活參考，使人人享有健康的權利得到充分體現，真正把黨和政府的關懷送到群眾中去，溫暖百姓心。
4、加強培訓教育，針對居民（村民）定期進行健康知識的講座，真正做到人人皆知，入耳入心，進一步促進健康知識的普及，健康和衛生行為習慣的養成，創造出一個身體健康，身心愉悅和諧奮進的社會大家庭，進入我們的每個社區，好象進入了一個健康快樂的樂園。形成全社會人民所向往的、都想渴望進入的人間天堂。
二、教育工作（部分工作）
1、進行新一輪教育資源的重組，長安中學的改造，理想城市學校的建設，金惠等社區幼兒園的新建都將展示教育硬件的風貌，轄區內現有省錫中——國家級重點中學一所，省示范初中一所，省實驗小學二所，省實驗幼兒園一所，今年將創建省優質幼兒園一所（新惠幼兒園），市級一類幼兒園一所（張村幼兒園），這些教育資源的富饒必將出一流教育成果。
2、教育硬件的逐步到位，今年將著重研究教育軟件的提升，第一要進一步實施人才戰略，通過招聘、培訓、交流、委培等多種形式提高教育工作者的整體素質，培養拔尖的領軍型人物來帶動一大批教育骨干。第二要解決目前一大批在教育戰線辛勤耕耘和做出奉獻的中小學代課教師和鎮民辦教師的醫療保險問題，以解決他們的后顧之憂，安心教育工作，是體現和諧建設的一大進步。另一方面要進一步關心教育工作者的疾苦，提高教育工作者的政治、生活待遇，吸引外面的優秀人才來我們工作，為我們的建設和發展發揮人才的智慧優勢。（現在各幼兒園教師緊缺，保育員緊缺，同時金惠幼兒園、理想城市幼兒園、新城中心幼兒園的開辦，將需要很多幼兒教師和保育員。目前樓盤新遷入的新市民越來越多，急需解決他們子女的入學問題）。
3、條件成熟了，將把我們的教育事業做大做強。通過幾年努力，要把“全國教育看江蘇、江蘇教育看、教育看、教育看長安”的口號喊響喊亮，打出品牌，走出全國，沖向世界，目標和決心不能動搖。
三、文化體育工作（部分工作）
關鍵詞：探索；“違紀”；“厭學”；實施；感悟；創新
隨著生活水平的提高和人居環境的優化，當今的中學生已越來越不好管教管導，給每一位教育工作者帶來了不少精神壓力和難以言表的煩惱。老師們每每相聚交心，均有難以“育好人教好書”的共感。倘若要找出其根本原因，我認為，主要焦點還是學生的心理健康問題，為此，淺談我的一點見解：
對學生的心理健康教育，是一項科學性，實踐性很強的教育工作。十四、五歲的中學生，他們已經進入了青春發育的期，體質和心理以及聲音都發生了不同程度的變化，尤其是生理上的突飛變化。他們常情緒高漲，常忘情狂歡，甚至忘掉自我，更會忽視法律，法規的存在，引發違紀違規，甚至犯罪，當我每每看到不少學生因品行障礙或人格障礙做出違法犯罪的事情后，我的心情就很沉重，引發我深思。
是什么原因導致他們心理發展不夠健康的呢？我思之，主要歸納為以下幾個方面：
1.身心不健康與成長失衡。隨著生活水平的提升，中學生身體發育的提速，個高體胖，優哉游哉，而變得不知生活的艱辛，忘恩忘本，不思進取，忽視學習，圖樂不鉆，樂而忘學。他們閱歷淺，知識和經驗不足，認識力、理解力、思維力，親情力與飛速發展的社會現實脫節，特別是在生理上自我抑制的能力都沉潛于朦朧的“學不學，一個樣”的意識里，這種生理發育與心理發展的失衡導致中學生出現許多困惑，煩惱和躁動不安，以至于不少學生產生了生日酗酒，無故逃學，談情說愛，無視讀書學習的混亂現象。
2.家庭教育傳統化。由于過去農村經濟落后，老一輩讀書少，或少讀書，多數家庭缺少受教育的閱歷，對教育缺乏足夠認識，對心理教育理念知識更是知之甚少，有的甚至一竅不通，對子女往往百依百順，或包辦一切，或采取“黃金棍下出好人”的高壓政策，嚴厲強教。加之受農村環境落后的影響，學生一旦心理失衡，心理障礙自然生成“破罐破摔”“農業不用管，讓它自由去發展”。因此，違紀違規現象時有發生，諸如賭氣不學，網吧迷網，抽煙酗酒，打牌賭博頻繁出現。
3.學校教育老化。“管教管導”缺少“仙丹”。學校普遍存在教師迫于壓力不得不使出渾身解數，追求升學率，打造名牌效應。視成績為評價學生能力高低的唯一砝碼，學生情感上的苦惱得不到心儀朋友的理解和支持，更不能得到及時向老師和家長傾訴的機會。加之校方教育管理模式陳舊老化，又未另辟蹊徑，尋求活“仙丹”，對癥下藥解除病根，因而造成心理壓力，形成嚴重的心理障礙。
4.社會環境的影響。當今由于受經濟“打工潮”和各種思想的沖擊。純潔的教育內容與復雜的生產活動形成強烈的反差。在學生心目中埋下了一種錯誤理念：“讀不讀書沒要緊，只要能掙到錢，不管以什么方式去掙，便是硬道理”。前看不學無術者有大錢。本人何不可參照。以此，學生思想混亂，情緒波動。于是“殺廣”意識萌生，導致輟學人數遞增。
筆者認為，要讓學生身心健康，教師應身體力行，施展一下招數，化零取整，優化學生心理健康，釋放學生“厭學意識”。
首先，教師要面對現實，積極樂觀，淡泊名利、金錢，愛崗敬業。以生為朋，與生同樂。
作為教師，隨時要注意到自己在人類社會中的生存價值。不向前看，要向后比。強化自己勝任教育教學工作的能力，運用有效合理的方法解決工作生活中遇到的困難和挫折，以適應教師的工作環境。做到不卑不亢，不慍不哀，寬嚴適度，有激情，有理智。無論在任何狀態下，都必須隨時表現出穩定的心理狀態。對學生的態度要公正無私，不能憑自己的好惡感，偏袒，庇護和鄙視學生。同時做到知足常樂。我深知，知足就是幸福。讓學生感受到，親切如同父母，和藹勝似親人。我想，作為教育工作者，確實也應作學生的表率，“以人為本，德高為師，學高為范”。只有這樣，方能承載起學生的理想之舟。
當今，不少年輕的父母都外出打工掙錢，孩子們從小就依附爺爺奶奶過日子。有的是父母離異導致的單親家庭。大部分學生都是單親兒童，留守兒童長大的。隨爺爺奶奶生活弊端大，過分溺愛導致學生貪玩，任性，在中學生中普遍存在。顯而易見，這就給農村中學的一線教師加大了教育管理難度。教師若能對癥下藥，巧開“單方”，適時和他們心靈溝通，以愛引導，以朋暢談，多角度，多方式，多色彩，全方位予以傳播知識，即使難以管教的學生也會變得健康無暇。換言之，老師一意孤行，妄自尊大，只管教而不管導，最終會拉長師生間感情的代溝，導致學生產生“做一天和尚，撞一天鐘”的厭學意識。
同時，教師應與學生加強情感交流，豐富他們的感情生活。特別是青春期的女生也要注意分寸，說話得體而有的放矢。母親式正視愛情觀，積極引導他們想學。正確引導他們樂學，肯學，會學，多學。反之，如果不能建立良好的師生關系，育人結果將是“水中撈月”“竹籃打水”。面對當今的學生，如果講我們過去的奮斗史，過去的輝煌，童年的經歷，艱苦與遭際，以及榜樣人物，未能動之以情。因為在他們的心里，覺得已成為過去，并非時尚。因此，作為一個教師應該多傾聽學生的心聲，知曉他們所思所想，愛好與特長。切合具體的，行之有效的實踐教育教學經驗，開出“心有靈犀”的教學妙方，才能激發學生學習激情，感悟到“學有所得，學以致用”，達到“學而不厭”的境地，進而促成教書育人的理想目標。
再次，要注意培養學生的個性，根據其所長培養興趣和愛好，不斷提高綜合素質能力。也是釋放學生“厭學”招數之一。眾所周知，在騰飛的新時代里，人才的綜合素質能力迫在眉睫。鑒于中學生，能干出一番大事業，這樣的例子已是屢見不鮮的。例如：我校有一位姓馬的學生，在校成績一直中等偏下，由于該生綜合能力棒，會說話，會辦事，初中畢業便去廣東一家皮鞋廠做工。現已成為大老板，每天頻繁地與外國客商簽訂合同，讓成批的皮鞋遠涉重洋。生意火爆，無不令人為之笑傲。
關鍵詞：中職學校；圖書館；現狀；閱讀推廣
書籍是人類智慧的結晶，也是人們在自我發展道路上的重要工具。近年來，我國對于圖書館閱讀的重視程度越來越高，特別是在2012年黨的十報告以及2014年政府工作的報告中均談到了關于推廣全民閱讀的倡導；而中職學校是培養社會技術性人才的基地，對于這些學生在個人素養上的培養同樣是必不可少的環節，因此教育工作者一直致力于推廣圖書館的閱讀，引導學生提高個人素養，從而更好地造福社會。
1中職學校圖書館閱讀的現狀
1.1學生的閱讀興趣不高
首先，由于中職院校的學生的年齡普遍偏低，因此學生的玩心比較重，再加上現代化科技的飛速發展，學生的生活充斥著各種電子產品，導致學生的學習興趣下降，對閱讀的興趣也就隨之降低。其次，中職院校的學生大部分是學習能力較低，學習熱情不好的學生，加之中職院校的學生除了學習基本的文化課程之外，還需要學習專業學科的知識以及進行技能培訓，從而導致這些學生對課外閱讀的興趣普遍低下，因而，中職學校圖書館閱讀的推廣屢遭困境。
1.2學校的教育目標過于實際化
中職學校設立的最初目的就是為了培養那些學習能力較弱，學習情趣興趣不高等情況的學生，因此中職學校普遍的教育目標是傳授這些學生基本的文化知識的前提下，將學生培養成為集專業技能，創新能力，實踐能力于一體的高素質人才，因此大部分的中職學校過于重視學生專業能力的培養，而忽視學生文化素養的提升，從而忽略了圖書館閱讀的重要性。
1.3硬件設備的匱乏
由于各個地區經濟上的差異以及各種條件的制約，導致部分地區的中職學校無法配備完善的硬件設施以供學生進行圖書館閱讀，從而難以培養閱讀興趣。以中西部地區的情況為例，由于中西部地區發展較為落后，因該地區的中職院校本身的資金就較為短缺，導致部分的中職院校無法建立圖書館；即使有些中職院校能夠建立圖書館，但是因為條件的制約，導致圖書館建設的面積偏小，藏書量較少，書籍的更新速度較慢，因此難以引起學生們閱讀的興趣。
2中職學校圖書館閱讀推廣方法
2.1響應國家號召加大閱讀宣傳
今年來，國家政府越來越重視提倡全民閱讀，提高國民素質，相繼頒發了《全民閱讀促進條例》與《全民閱讀法》等法律條款；在幫助了部分中職院校解決資金等條件問題的同時，還引起了一場全民閱讀的熱潮。中職學校可以借助社會上全民閱讀的熱潮，在學校內部加大圖書館閱讀的宣傳。從學生的生活中，學習上等各方面提高學生自主閱讀的意識，培養學生的閱讀興趣，從而調動學生閱讀的興趣，以此達到中職學校圖書館閱讀推廣的目的。
2.2完善學校機制
除了調動學生的閱讀興趣之外，學校領導者以及教育工作者需要提高自我閱讀的意識，制定健全的學習機制、并且要養成自覺閱讀的習慣，從而起到帶頭模范的作用，達到潛隱默化影響學生自主閱讀的興趣。筆者建議有關教育領導者以及教育工作者可以借助國內乃至全世界的“讀書日”來制定校內的閱讀機制。譬如學校可以結合每年4月23日的“世界讀書日”，中國孔子的誕生日9月28日等具有明確閱讀意義的日子，讓全校的師生加入到全民閱讀宣傳的活動當中，切身體會閱讀對于人生的重要意義，發掘閱讀的興趣。另外，學校可以定期舉行“閱讀月”的活動，配合活動開展相應的講座、演講、提升學生閱讀的興起，或者舉辦相應的閱讀比賽，文學交流等活動，讓學生能夠定期地與閱讀接觸，從而慢慢培養學生的閱讀意識。
2.3完善讀書館的硬件設施
首先，中職學校應該重視圖書館的硬件設施，完善圖書館的閱讀環境，如果圖書館的硬件設施提高了，閱讀環境提升了，再配備上完善的圖書管管理機制，那么就更容易吸引學生到圖書館閱讀。其次，每個人的興趣愛好不同，選擇閱讀的書籍類型也就不同，學校應該重視圖書館的藏書量，擴大書籍的種類，從而方便學生的選擇，除此之外，學校還應該關注社會文學的動向，從而對圖書館內的藏書進行定期的更新，以激發學生的閱讀興趣，引導學生關注社會的變化，順應時展的潮流。
2.4培養圖書館導讀員
當今社會，各類書籍層出不窮，而且同類的書籍也存在不同版本，不同風格，這給學生在書籍的選擇上造成了一定的煩惱。中職院校的學校大多年齡偏小，興趣偏好尚不明確，對文學作品的認知較為淺顯，導致中職院校的學生并不能很好地選擇符合自身的書籍，因此筆者建議中職學校可以根據不同種類的書籍，培訓與之相對應的圖書導讀員，幫助學生篩選出適合自身的書籍，從而培養學生閱讀的興趣，提高學生的閱讀效率以及閱讀的質量。除此之外，中職學校可以根據學校自身的辦學條件以及資金投資，成立專業的圖書館通訊團隊，建立相關的圖書館書籍信息數據庫，并定期相關科研成果，從而吸引學生到圖書館閱讀書籍，達到推廣圖書館閱讀的目的。
3結語
中國有句古語曾說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。閱讀對人們不管在自我修養，專業技能，還是在其他方面上都能給予很大的幫助，閱讀不僅對于中職學校的學生來說至關重要，對于全社會的人類來說也是不可缺少的部分。正所謂“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”盡管就目前來說，圖書館閱讀的推廣還存在各方面條件的制約，但是社會各界人士已經逐漸意識到閱讀的重要性，中職學校應該跟隨時代的發展，結合自身條件，探究閱讀的推廣方法，從而培養出高素質的專業人才。
參考文獻：
[1]《全民閱讀立法已經列入國家立法計劃》，新華網（海外版），2013.8.
