時(shí)間：2022-07-13 19:59:01
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于教師節(jié)的文章，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、漫步在人生的道路上，任憑時(shí)光之泉慢慢流淌，追溯著您慈祥的目光，依稀回味著過(guò)去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節(jié)，愿您快樂(lè)健康，幸福滿堂。
2、暖暖的愛(ài)，祝福的話，清涼的風(fēng)，關(guān)心的眼神，幸福的滋味，伴著教師節(jié)來(lái)臨的腳步，給我們的老師送去我們最真誠(chéng)的祝福：老師，節(jié)日快樂(lè)！
3、“老”字代表父親，“師”字代表師傅；你用父親的慈愛(ài)關(guān)懷，師傅的教誨心懷，讓我成才！謝謝你，尊敬的老師！祝你教師節(jié)快樂(lè)！
4、飄揚(yáng)著青春和夢(mèng)的校園，曾經(jīng)逗留著你的汗水；關(guān)于我的追逐和努力，你都曾經(jīng)為我用心指引；老師，感謝你的付出，教師節(jié)到了，希望你身體健康，節(jié)日快樂(lè)！
5、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅！
6、用粉筆書寫輝煌，用心血澆灌花朵。又是一年教師節(jié)，濃濃祝福送恩師。此生您的恩情難以忘記，唯有祝您身體健康，一生順利。
7、你總是無(wú)怨無(wú)悔的付出，像慈母教我們做人；你總是不求回報(bào)的關(guān)懷，像好友給予我們鼓舞。人生之路有你是福。教師節(jié)來(lái)臨，只想告訴你：謝謝你，老師！
8、老師：每一縷的陽(yáng)光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨?duì)恐覍?duì)您深深地思念，想念你。
9、小鳥可以飛翔，那是藍(lán)天把它召喚。魚兒可以游泳，那是大海把它照顧。花兒可以開(kāi)放，那是春天把它養(yǎng)護(hù)。孩子能夠成長(zhǎng)，那是教師把他培養(yǎng)。祝教師節(jié)快樂(lè)！
10、夢(mèng)想展翅高飛，銘記您的教誨，前路不再迷茫，勇敢不再躲藏，未來(lái)我會(huì)奮力向前闖！祝老師節(jié)日快樂(lè)，學(xué)生一定會(huì)加油！
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
到別人家去拜訪，總應(yīng)該送點(diǎn)禮物吧！現(xiàn)在是教師節(jié)，而且鄭老師又生了個(gè)小寶寶，真可謂是雙喜臨門啊！那送什么？“鮮花？玩具？補(bǔ)品？奶粉？蛋糕？還是······”我們一下子報(bào)出了好幾樣，巴不得什么都送。經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，我們決定買一束鮮花,再加上我花了一個(gè)暑假編制的毛線小包以及王鯨超珍藏的麥當(dāng)勞小汽車。
第二天，我們一手捧著鮮花，一手抱著禮物，興沖沖地趕往鄭老師家。到了家門口，我們把鮮花藏在背后，按響了門鈴。“叔叔好”，“我們是鄭老師的學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)她在家嗎？”“哦，在。” 鄭老師的丈夫說(shuō)著，把我們領(lǐng)進(jìn)主臥室。只見(jiàn)鄭老師無(wú)力地躺在床上，她的頭發(fā)剪短了，我覺(jué)得她反而更年輕了。“鄭老師節(jié)日快樂(lè)！”我們齊聲喊道。她從床上爬起來(lái)，走進(jìn)客廳，問(wèn)了好多關(guān)于學(xué)校了班級(jí)的事。我迫不及待地問(wèn)：“鄭老師可以讓我們看看小寶寶嗎？” 她微笑著把我們領(lǐng)進(jìn)嬰兒房。
“哇，好漂亮！”房間雖然不大，但是墻上、天花板上到處都是小動(dòng)物。嬰兒睡在搖籃里，只見(jiàn)他小腿一動(dòng)，小手一抬，做了個(gè)伸懶腰的姿勢(shì)。“寶寶，三位大姐姐來(lái)看你啦！” 鄭老師溫柔說(shuō)，他好像聽(tīng)懂了話睜開(kāi)眼睛，小嘴微微動(dòng)了一動(dòng)。我們湊進(jìn)一點(diǎn)，仔細(xì)看了一看。
“瞧，他有酒窩！真漂亮！”張楚楚叫道。
“是啊，你觀察得真仔細(xì)！”
鄭老師的寶寶真乖，沒(méi)有哭，又睡著了。我想：他長(zhǎng)大，一定是一個(gè)很守紀(jì)律的人。寶寶睡著了，我們也不好意思打擾他，墊起腳尖，悄悄地走了出去。
“鄭老師我們新學(xué)了的課文中有一首關(guān)于教師節(jié)的文章，我們給您朗誦一便吧！”我們異口同聲的說(shuō)道。
“哦，哪太好了！” 鄭老師熱淚盈眶的說(shuō)。
“親愛(ài)的鄭老師：在這金風(fēng)送爽的季節(jié)
·····”
背著背著鄭老師不禁流下了眼淚。
1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)良好習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，要從預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、背誦習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等，這樣才能夠逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣為例，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生獲得上課的主動(dòng)權(quán)，確立學(xué)生的主體地位。初一英語(yǔ)主要是對(duì)話教學(xué)，教師利用早讀時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課的詞組、聽(tīng)錄音、跟讀或者閱讀短文等，有根據(jù)的進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)主動(dòng)求知。例如，學(xué)習(xí)Teachers’Day（Book3）這篇章節(jié)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的中心思想、題材等進(jìn)行思考預(yù)習(xí)，并通過(guò)找資料，了解教師節(jié)內(nèi)容以及教師節(jié)活動(dòng)等。然后經(jīng)過(guò)上課、復(fù)習(xí)、背誦、課外等習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠使學(xué)生養(yǎng)成上課積極思考、課后認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠很大的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
2.英語(yǔ)良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究
2.1加強(qiáng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法是加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是被動(dòng)變成主動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。在加強(qiáng)訓(xùn)練階段，首先由教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的管理與約束，然后進(jìn)行團(tuán)體的管理，最后進(jìn)行學(xué)生的自我管理。良好的英語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)從練到熟、從熟到巧的一個(gè)過(guò)程，將訓(xùn)練貫穿在英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.2樹(shù)立榜樣在初中階段，學(xué)生具有模仿性的探知欲，喜歡效仿師長(zhǎng)或者崇拜的學(xué)生，給學(xué)生講一些關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的激勵(lì)故事，能夠?qū)W(xué)生起到暗示的作用。在樹(shù)立學(xué)生心目中的榜樣的同時(shí)，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)養(yǎng)成英語(yǔ)良好習(xí)慣的環(huán)境，讓學(xué)生擁有更好地環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.3持之以恒的毅力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)良好習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要長(zhǎng)期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，這就需要學(xué)生擁有持之以恒的毅力，來(lái)進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，第一次的示范要完美，不能有意外的破壞，其次，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，再次，鼓勵(lì)學(xué)生每天對(duì)習(xí)慣復(fù)習(xí)，最后，沒(méi)有都去認(rèn)真的做，直至養(yǎng)成英語(yǔ)良好習(xí)慣。
2.4統(tǒng)籌安排要對(duì)上述習(xí)慣進(jìn)行統(tǒng)籌安排，明確先后順序，有秩序的進(jìn)行。先由淺到深，再循環(huán)漸進(jìn)。不能有“習(xí)慣會(huì)在一天內(nèi)就能形成”的心理狀態(tài)，要有耐心、有毅力，才能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的良好習(xí)慣養(yǎng)成有所收獲。
3.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，初中生英語(yǔ)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又長(zhǎng)期的一個(gè)工作，在教學(xué)中具有非常重要的意義。英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到養(yǎng)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，注重學(xué)生英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的培養(yǎng)，逐漸在教學(xué)中英語(yǔ)良好習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行滲透，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。
作者：鮑艷昕單位：河北省承德市灤平縣第三中學(xué)
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型工會(huì)。
本年度繼續(xù)配合學(xué)校行政，加強(qiáng)教職工的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)形式仍然是集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。集體學(xué)習(xí)的時(shí)間每星期不少于二小時(shí)，學(xué)習(xí)、貫徹的內(nèi)容是：十六大精神，“三個(gè)代表”重要思想和各級(jí)工會(huì)的文件精神。要充分利用學(xué)校的圖書資源和閱覽室功能，鼓勵(lì)教師工作之余多看一些政治書籍、時(shí)事報(bào)刊，使自己的思想跟上時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)校的宣傳教育陣地建設(shè)，也是工會(huì)工作的一個(gè)層面。除了定期更換校務(wù)公開(kāi)欄的內(nèi)容外，工會(huì)還要在宣傳窗、黑板報(bào)等載體上開(kāi)辟一塊園地，專門用于工會(huì)工作的宣傳。宣傳教育要做到主題明確，內(nèi)容豐富，集趣味性與知識(shí)性為一體。
二、注重師德教育，提高教職工素質(zhì)。
年市教育局和市教育工會(huì)將開(kāi)展第十二個(gè)師德系列教育活動(dòng)，其主題初定為“樹(shù)立教育新理念，推進(jìn)教育現(xiàn)代化”，我校的工會(huì)工作也將圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。要學(xué)習(xí)好關(guān)于此次活動(dòng)的文件，貫徹好此次活動(dòng)的精神，落實(shí)好此次活動(dòng)的各項(xiàng)工作。
一個(gè)好教師必須是眼光開(kāi)闊、思維敏捷、知識(shí)淵博的。現(xiàn)代教育對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求。要以人本，尊重教師的自身價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性和工作潛能。要使教師知道，當(dāng)今世界知識(shí)大爆炸，全球一體化，要想適應(yīng)這個(gè)形勢(shì)，必須改變觀念，樹(shù)立正確的教育理念，運(yùn)用新型的育人模式。
一個(gè)好的教師也應(yīng)具備良好的師德師風(fēng)，強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要使全體教職工樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高工作能力，愛(ài)生愛(ài)校，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，以主人翁的態(tài)度，實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作。
三、加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教職工業(yè)務(wù)水平。
我們學(xué)校不同于一般的學(xué)校，有其自身特點(diǎn)。要糾正在部分教師中存在的特殊學(xué)校不講升學(xué)率，學(xué)生個(gè)體差異懸殊，教育質(zhì)量難以普遍提高的錯(cuò)誤思想，面向全體學(xué)生。要針對(duì)殘疾生個(gè)體差異懸殊的特點(diǎn)，因人施教、因材施教，充分挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能，努力提高教學(xué)水平。工會(huì)應(yīng)協(xié)助學(xué)校行政、教務(wù)通過(guò)“拜師結(jié)對(duì)”、聽(tīng)課評(píng)課、教案展評(píng)等形式，把學(xué)校整體教育質(zhì)量提升一個(gè)檔次。圍繞“樹(shù)立教育新理念，推進(jìn)教育現(xiàn)代化”這個(gè)主題，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，用現(xiàn)代教育手段實(shí)施教學(xué)工作。要扎實(shí)地做好備課、上課、改作、輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，盡可能地使殘疾兒童能在課堂上能輕松愉快地學(xué)到知識(shí)和技能，為殘疾學(xué)生今后走上社會(huì)能自立謀生創(chuàng)造良好的條件。
五、突出維護(hù)職能，實(shí)施凝聚力工程。
教代會(huì)是教職工參與民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的基本制度。要開(kāi)好每年一次的教職工大會(huì)，把學(xué)校的重大事務(wù)提交大會(huì)審議。鼓勵(lì)教職工撰寫提案，把好的建議以文字形式交與大會(huì)討論。對(duì)教職工的提案，應(yīng)條條有答復(fù)，件件有落實(shí)。適當(dāng)時(shí)候召開(kāi)一次民主評(píng)議會(huì)，聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校政務(wù)三公開(kāi)，創(chuàng)建更為寬松、和諧的氣氛。要利用學(xué)校合并至今所取得的驕人成績(jī)和未來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇，適時(shí)開(kāi)展、實(shí)施凝聚力工程。以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)凝聚人，以真心實(shí)意的關(guān)懷凝聚人，以豐富多彩的活動(dòng)凝聚人，以實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)凝聚人。利用凝聚力工程充分提高廣大教師的積極性，以帶動(dòng)了整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的改善，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。
五、加強(qiáng)調(diào)查研究，重視信息工作。
校工會(huì)要繼續(xù)重視信息工作，鼓勵(lì)教職工多寫稿件，投寄到各級(jí)報(bào)刊雜志，對(duì)在一定級(jí)別上發(fā)表或得獎(jiǎng)的文章和作品，將給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以提高教職工撰寫稿件的積極性。工會(huì)干部也要改變工作方式，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，要深入到群眾中去，注重調(diào)查研究，要與職工群眾多談心，了解教職工當(dāng)前最關(guān)心事情是什么、最滿意的事情是什么、最不滿意的事情是什么、掌握第一手資料，以便做到主動(dòng)維護(hù)，及時(shí)維護(hù)，源頭維護(hù)，超前維護(hù)。
六、豐富教職工業(yè)余生活，關(guān)心教職工身心健康。
千言萬(wàn)語(yǔ)，漢語(yǔ)成語(yǔ)，拼音是qiān yán wànyǔ，聯(lián)合式;作謂語(yǔ)、賓語(yǔ);形容說(shuō)話很多。成語(yǔ)謎語(yǔ)是謎語(yǔ)的一個(gè)分支,猜成語(yǔ)是一種很有趣的益智游戲。這里給大家分享一些關(guān)于成語(yǔ)的謎底，供大家參考。
一、成語(yǔ)謎語(yǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō) …… 打一成語(yǔ)
二、成語(yǔ)解釋形容說(shuō)得話很多。 唐·鄭谷《燕》詩(shī)：“千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)人會(huì)，又逐流鶯過(guò)短墻。”
三、成語(yǔ)造句1.圣賢人的教導(dǎo)千言萬(wàn)語(yǔ)，都是教人一切先從近處做起。
2.千言萬(wàn)語(yǔ)也難講述我倆的友誼。
3.我和你分別這幾年,有許多話要說(shuō),真是千言萬(wàn)語(yǔ)不知從哪里說(shuō)起。
4.即使千言萬(wàn)語(yǔ),也表達(dá)不出他對(duì)媽媽的思念之情。
5.災(zāi)區(qū)人民表示，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不盡對(duì)黨和政府的感激之情。
6.那樣陳陳相因的文章,縱然千言萬(wàn)語(yǔ),也是毫無(wú)意義。
7.教師節(jié)為您賦詩(shī)：千辛萬(wàn)苦育新人，千家萬(wàn)戶把您夸，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，千桃萬(wàn)李滿天下!一日為師，終身為父，心中一直都感激您，祝您節(jié)日快樂(lè)!
8.老師您好，千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不了我的感激之情，我只說(shuō)一句我的心里話：老師節(jié)日快樂(lè)，愿您有一個(gè)更美好的明天。
9.春天，色彩繽紛的季節(jié)，最是撩人思緒，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。
愿至深的祝福時(shí)時(shí)縈繞著你，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年。
10.祝福是份真心意，不是千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。
一首心曲，祝你升遷事事如意!
11.沉淀千言萬(wàn)語(yǔ)的祝福，堆積望眼欲穿的想念，凝聚千絲萬(wàn)縷的深情，采擷星空璀璨的絢美，穿越云層萬(wàn)里的阻隔，只為傳送給你最真誠(chéng)最厚重的祝愿，祝2013年元旦快樂(lè)。
12.千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡那年哪月那日;
萬(wàn)水千山，隔不斷縷縷師恩。
13.再過(guò)長(zhǎng)篇的話語(yǔ)也只是畫蛇添足，千言萬(wàn)語(yǔ)化作三個(gè)字我愛(ài)您!
14.教師節(jié)要到了，千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚在這條短信上，祝您節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)幸福年輕，并愿陽(yáng)光般的燦爛心情永遠(yuǎn)與你相隨!真心祝福您!
15.新年到，千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮為一句新年快樂(lè)，祝福聲聲交響成一個(gè)吉祥如意，電波陣陣捎帶去一生幸福美滿，短信頻頻祝愿你一世喜樂(lè)平安。
16.萬(wàn)圣節(jié)，我有一萬(wàn)個(gè)理由愛(ài)你，萬(wàn)圣節(jié)，我有千言萬(wàn)語(yǔ)送你甜蜜，萬(wàn)圣節(jié)，我有萬(wàn)種風(fēng)情只為你溫柔，萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)，我親愛(ài)的女巫婆婆。
17.誘人的櫻唇，像有千言萬(wàn)語(yǔ)跟你傾訴，蕾琪魅力一族潤(rùn)唇油，總有一款定必令你稱心愜意，一抹鐘情。
18.兩個(gè)人訴說(shuō)離別之苦,心里都有千言萬(wàn)語(yǔ),因此互相問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。
19.叮嚀囑咐,千言萬(wàn)語(yǔ)留不住,人海茫茫,山長(zhǎng)水闊知何處,浪跡天涯,從此并肩看彩霞。
20.葉扶風(fēng)此刻驚魂未定,渾身上下淋個(gè)透心涼,千言萬(wàn)語(yǔ)難訴心頭之恨。
21.他倆肩并肩坐在一起,未見(jiàn)時(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ),見(jiàn)面后卻不知從何說(shuō)起。
22.此刻,千言萬(wàn)語(yǔ)已成了累贅,就讓一切盡在不言中罷。
23.觀其羈絆縲紲之人所上當(dāng)?shù)罆?千言萬(wàn)語(yǔ),滾滾立就,略無(wú)一毫乞憐之態(tài),如訴如戲,若等閑日子。
24.琴天點(diǎn)點(diǎn)頭,千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中。
25.林天搖了搖頭,隨即父子倆一把摟在一起,千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中,此刻林天也留下了幾滴眼淚……
26.評(píng)敘說(shuō)表非容易,千言萬(wàn)語(yǔ)須記。
27.她的心情同樣矛盾不已,縱使千言萬(wàn)語(yǔ)亦無(wú)法道盡心中的思念與感傷,閑來(lái)對(duì)琴自酌,彈奏遣懷,憑曲寄意,無(wú)盡相思盡付琴曲之中。
28.感言沒(méi)有什么好寫的,千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中,辛酸苦楚自己承擔(dān)吧。
29.我喜歡幻想，小時(shí)候，我幻想著：孤兒都能有父母;
乞討者能變成富豪;死去的人能再活過(guò)來(lái);孩子們能永遠(yuǎn)擁有快樂(lè);幻想著……我的幻想是千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不完的，就像起伏的群山連綿不斷，像滔滔江水連綿不絕。
30.我想祝你節(jié)日快樂(lè)，所以編寫這條短信，我想送你一份祝福，所以省略千言萬(wàn)語(yǔ)，我想你在這歡慶的日子里忘記煩惱，所以你一定不要辜負(fù)我的希望。
31.如果我的祝福，能讓你們更幸福，那么在今天這個(gè)美好的日子，我愿意把我所以能用在祝福的詞匯全部送上!千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：新婚快樂(lè)，永沐幸福!
32.有一種愛(ài)深似海，那是您對(duì)我的愛(ài);有一種恩不能忘，那是您的教育之恩;老師，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)對(duì)您的感激;送上祝福，祝你教師節(jié)快樂(lè)!
33.短短的短信帶上我深深的生日祝福，請(qǐng)?jiān)试S我個(gè)人十分榮幸地代表百姓，不用千言萬(wàn)語(yǔ)，只道一句“生日快樂(lè)……”。
34.一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬(wàn)語(yǔ)，滴滴汗水澆灌桃李遍天下，教師節(jié)快樂(lè)!
35.作為當(dāng)今最優(yōu)秀的女演員之一,瑪索的出場(chǎng)極具懾服力,只要一個(gè)眼神,似乎就已道盡了千言萬(wàn)語(yǔ).
36.義犬義馬雖然不會(huì)說(shuō)話,但他們對(duì)主人的忠、信遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了很多人類的千言萬(wàn)語(yǔ)、信誓旦旦。
37.一時(shí)間,阿真的心情頓如沙漠中快渴死的旅人見(jiàn)到綠州,又如孤島中喜見(jiàn)救船,興奮的心情千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表述。
38.床上放著一只大狗熊,還有好幾個(gè)公仔,整齊地排成兩排,看著我,像是在訴說(shuō)著她未說(shuō)出口的千言萬(wàn)語(yǔ)。
39.任飛的老媽,雙眼早就已經(jīng)紅腫得像咸蛋超人一樣,估計(jì)昨晚就哭了不止一回,抹了不知多少眼淚,此刻是千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中。
（一）堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)，端正教育思想，樹(shù)立新的教育觀
作為主管教學(xué)的校長(zhǎng)，能夠緊跟教育發(fā)展形勢(shì)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新觀念，掌握教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的文件，并組織全體教師學(xué)習(xí)“關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定”“課程改革的六大目標(biāo)”等文章，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向，制定本校教學(xué)計(jì)劃，組織本校的教學(xué)工作。教學(xué)工作，以教科研為先導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。
（二）抓好課堂教育改革
1打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)
為了加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，落實(shí)區(qū)教委關(guān)于“打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)”的要求，我校于年2月開(kāi)始，廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)。所做工作：召開(kāi)教學(xué)專題會(huì)，布置課堂評(píng)估工作計(jì)劃，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)；組織以督導(dǎo)室、教研員、骨干教師為主的教學(xué)評(píng)估小組；組織聽(tīng)課、評(píng)課。這項(xiàng)工作是本學(xué)年工作重點(diǎn)，從抓課堂教學(xué)入手，提高教師課堂教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。配合教學(xué)評(píng)估，相繼開(kāi)展“教學(xué)展示月”“教學(xué)開(kāi)放周”“討論式、研究式”教學(xué)法大討論等活動(dòng)，均取得良好效果。
2抓好教研、科研，使教學(xué)改革深入發(fā)展
隨著我校改革的不斷深化，對(duì)教學(xué)改革的管理成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容。
本學(xué)年學(xué)校進(jìn)行多項(xiàng)教學(xué)改革。史、地、政學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)，是本學(xué)期一項(xiàng)具有開(kāi)拓性的改革實(shí)驗(yàn)，配合田校長(zhǎng)抓好人文學(xué)科的教學(xué)，聽(tīng)課、評(píng)課、參加教研、組織展示課、組織專題研討，積極推動(dòng)人文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
繼續(xù)搞好分層教學(xué)。分層教學(xué)實(shí)施兩年，取得良好效果。本學(xué)期重點(diǎn)，加強(qiáng)B層學(xué)生管理，加大聽(tīng)課，教學(xué)檢查的力度。初三年級(jí)學(xué)科分層，有效解決兩極分化問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，采取分班分層，畢業(yè)班的分類推進(jìn)取得良好效果。
自輔教學(xué)的研究，討論式、啟發(fā)式教學(xué)的研究，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，使我校形成良好的教研氣氛。教科活動(dòng)增強(qiáng)了教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的自覺(jué)性，提高教師教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)發(fā)生很大變化。
（三）抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能
1將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)，對(duì)影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。親臨教學(xué)一線，掌握第一手情況。本學(xué)年，深入課堂，堅(jiān)持聽(tīng)課共100多節(jié)，了解掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，適時(shí)指導(dǎo)。監(jiān)控各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。制定初三預(yù)達(dá)目標(biāo)，定期召開(kāi)教師會(huì)，加強(qiáng)質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)節(jié)。復(fù)習(xí)要求明確，講究方法，講究策略，確保質(zhì)量。屆考取優(yōu)異成績(jī)。
2加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)
制定中學(xué)青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，成立青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組織新教師培訓(xùn)，講中學(xué)制度，常規(guī)要求，使新教師適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范行為。召開(kāi)一幫一師徒結(jié)對(duì)子會(huì)，并隨時(shí)檢查落實(shí)情況。組織跟蹤聽(tīng)課，青年教師展示課，展示課，在教學(xué)中起到典型示范作用。關(guān)注青年教師的提高與發(fā)展，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3大力推行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。組織電教技術(shù)培訓(xùn)與考核，將教學(xué)信息化，教學(xué)手段現(xiàn)代化作為評(píng)課的重要標(biāo)準(zhǔn)，推薦好課，好課件。協(xié)助電教處檢查驗(yàn)收電子備課教案，組織優(yōu)秀教案展示。協(xié)助電教處進(jìn)行班級(jí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)選，組織班級(jí)網(wǎng)頁(yè)展示會(huì)。
（四）其他工作
1、嘗試非教學(xué)人員的組合聘任。
年暑假期間，組織聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，論崗，修定崗責(zé)，組織任聘。組合聘任，作為我校人事制度改革的繼續(xù)，進(jìn)一步完善了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
2、教師節(jié)組織“以崇高師德，回報(bào)社會(huì)”開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)展牌、電教資料，向社會(huì)匯報(bào)中學(xué)近兩年來(lái)的改革措施及取得的成績(jī)。
3、組織完成年督導(dǎo)檢查評(píng)估資料匯總
4、完成年干部、教師年終考核鑒定及晉級(jí)教師考評(píng)。
5、今年外來(lái)學(xué)訪人員很多，多次接待來(lái)校學(xué)訪的干部、教師。
認(rèn)知能力是高中生寫作能力的前提和基礎(chǔ)，自然現(xiàn)象及社會(huì)百態(tài)是客觀存在的，而這些應(yīng)該是學(xué)生寫作的重要內(nèi)容，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的認(rèn)知能力，不能敏感的觀察和感受生活，是沒(méi)辦法進(jìn)行寫作的。
一、觀察力的培養(yǎng)
課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“表達(dá)與交流”的具體目標(biāo)的第一條就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。觀察是人認(rèn)識(shí)世界的主要手段，它在人的一切實(shí)踐活動(dòng)中都具有重要的作用。觀察力是智力活動(dòng)的源泉和門戶，人們通過(guò)觀察，獲得大量的感性材料，獲得有關(guān)事物鮮明而具體的印象。就高中生寫作而言，觀察力的培養(yǎng)是前提，沒(méi)有好的觀察力，無(wú)法捕捉住生活，而沒(méi)有生活的作文是沒(méi)有生命力的。葉圣陶指出：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才能寫出什么文字。”魯迅也說(shuō)過(guò)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一要觀察。”羅丹告訴其學(xué)生、著名詩(shī)人里爾克的訣竅是這樣一句話：“觀察吧，除了觀察還是觀察！”足見(jiàn)觀察對(duì)于寫作的重要性。
那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使學(xué)生擺脫寫作的困境呢？觀察是一種有計(jì)劃、有目的、較持久的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力時(shí)也應(yīng)該是有計(jì)劃、有目的，并且是持久的。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力可以以觀察自然為突破點(diǎn)。觀察的對(duì)象可以是自然界的一草一木：可以是天空翱翔的雄鷹，也可以是水中的游魚；可以是枯草，也可以是綠葉。高中初始階段的作文以觀察為主，教師要注意引導(dǎo)，特別是要把閉門造車的作文和認(rèn)真觀察來(lái)的作文區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓那些真實(shí)的文章得到肯定，不拘泥于語(yǔ)言形式。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就寫“陽(yáng)春三月，風(fēng)景如畫”，每年的三月是不一樣的。進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)給學(xué)生的作文題目要有適當(dāng)限制。如《某中學(xué)的春天》《二月的某中學(xué)》《三月的某中學(xué)》。這樣的作文不是杜撰可以得來(lái)的，能更好的促使學(xué)生去走進(jìn)自然觀察自然。教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)應(yīng)該做好方法的指導(dǎo)，筆者總結(jié)觀察時(shí)常用的方法有以下兩個(gè)：
（一）透視法
透視法原是繪畫的方法。將隔著一塊玻璃板看到的物象，用筆將其畫在這塊玻璃板上，就得出一幅合乎焦點(diǎn)透視原理的繪畫。古人也常用此法觀察自然并寫出很多優(yōu)秀的作品，最典型的是岑參《登總持閣》“檻外低秦嶺，窗中小渭川”。秦嶺和渭川在我們的頭腦中應(yīng)該是蔚為壯觀的，但是站在總持閣上看到卻是另外的樣子，沒(méi)有真正的觀察是寫不出這樣的佳作的。杜甫《絕句》“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”把開(kāi)闊的遠(yuǎn)景固定在近的視角內(nèi)，把積雪的山頭和萬(wàn)里的行船放在一個(gè)平面讓我們來(lái)欣賞化遠(yuǎn)為近，給人既細(xì)膩又開(kāi)闊的畫面。
把透視法運(yùn)用于寫作的前期觀察，能夠使學(xué)生更好地觀察外物的輪廓、線條和色彩。然后把觀察到的畫面寫下來(lái)，或許能創(chuàng)造出連學(xué)生自己都不敢想象的作品來(lái)。因?yàn)椋驹诓煌慕嵌扔^察到的景物是不同的，寫作不能人云亦云，把自己真正觀察到的景觀寫下來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的。
（二）移步換景法
移步換景法。觀察景物時(shí)，不斷的轉(zhuǎn)換觀察點(diǎn)，這樣寫出來(lái)的文章絢麗多彩、內(nèi)容豐富、畫面生動(dòng)。李白的《渡荊門送別》中“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”就體現(xiàn)了移步換景的觀察法。透視法，重在一個(gè)視角下觀察，而移步換景是多視角的，觀察面更廣，但也要注意圍繞一個(gè)主題來(lái)展示不同的畫面，避免雜亂無(wú)章。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫，避免記流水賬。?
要讓學(xué)生習(xí)得以上的方法，需要教師有計(jì)劃、長(zhǎng)久的訓(xùn)練。
二、感受能力的培養(yǎng)
感受是指主體受到各種外界物的刺激而產(chǎn)生的相應(yīng)的感覺(jué)、知覺(jué)所呈現(xiàn)的富有情感和個(gè)性的心理活動(dòng)，是在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步啟動(dòng)記憶、情感、思維、聯(lián)想、想象，對(duì)客體作出的更深層的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“表達(dá)與交流”的具體目標(biāo)的第一條，還提出要使學(xué)生能夠?qū)ψ匀弧⑸鐣?huì)和人生有自己的感受和思考。在觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的同時(shí)，必須勤于思考、勇于思考、善于思考，才能真正提高交流和表達(dá)的水平。所以，引導(dǎo)高中生積極思考，形成獨(dú)立的見(jiàn)解是非常重要的。教師在高中整個(gè)三年的教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。
（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感受能力
閱讀文學(xué)作品是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感受。他們的思想情感會(huì)因?yàn)樽髌返男蜗蠛透星槎▌?dòng)，他們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平去進(jìn)行一系列的再創(chuàng)造過(guò)程。
1.利用課堂，上好閱讀課
在閱讀課上，教師少講，要講也是指導(dǎo)學(xué)生如何去讀，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去感受文章。教會(huì)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上去分析綜合領(lǐng)悟文章的感情。
2.重視課外閱讀
掌握閱讀方法后，要給學(xué)生更多的感悟文學(xué)作品的機(jī)會(huì)。課堂時(shí)間有限，需要學(xué)生在課外尋找各種閱讀的機(jī)會(huì)。反過(guò)來(lái)，閱讀量的積累也課堂鑒賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在每學(xué)期初列出書目，讓學(xué)生合理利用時(shí)間來(lái)完成，可以通過(guò)檢查讀書筆記的方式來(lái)督促學(xué)生閱讀。當(dāng)然，教師在列書目時(shí)，要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)典書目必不可少，時(shí)下熱門的新作品也可以列入其中。因?yàn)椋Ｗo(hù)學(xué)生的閱讀興趣也很重要。
（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感受能力
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)過(guò)分注重成績(jī)，在家里什么事不讓學(xué)生干，什么事都不讓學(xué)生參與，甚至，有的至親過(guò)世也不告訴孩子，導(dǎo)致孩子對(duì)生活冷漠。一個(gè)對(duì)生活冷漠的人是寫不出好文章的。教師應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活。
1.重視情感教育
教師可以抓住能夠利用的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)都是我們對(duì)孩子情感教育的好時(shí)機(jī)。讓孩子從書本中跳出來(lái)，感受來(lái)自家人、老師的濃濃的愛(ài)，讓孩子拾起被他們忽視的感情。讓他們知道來(lái)自周圍任何人的愛(ài)都值得感恩。今年的母親節(jié)，筆者在班上播放了關(guān)于母親為孩子付出的視頻，然后讓學(xué)生寫命題作文《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》。從學(xué)生交上來(lái)的作文看，他們是真正的去感受了。下面是一個(gè)班上成績(jī)中等水平的學(xué)生的作文片段：
媽媽你是偉大的，您對(duì)我的關(guān)心我是知道的。我是一個(gè)有良知的人，看見(jiàn)你日益憔悴的臉，看見(jiàn)你雙手的裂痕，我也會(huì)心痛，你給我的關(guān)愛(ài)多一分，我對(duì)您的愧疚多一分。我記著許多您勞作的畫面，您大汗淋漓，您雙手凍紅，您步履維艱……我想說(shuō)些感謝的話，可是總是說(shuō)不出口，只能默默地接受您給我的愛(ài)。
這樣的作文有真感情，能打動(dòng)人。能寫出這樣的佳作，前提是他有感受的過(guò)程，特別是身邊有很多這樣的感情存在，往往又被忽略了。教師要在課堂內(nèi)外幫助學(xué)生去感受，讓他們的心靈不再冷漠，這是寫好作文必不可少的前提。
2.多開(kāi)展課外活動(dòng)
多讓孩子走出課堂感受真正的生活，在校園內(nèi)外開(kāi)展各式的活動(dòng)。當(dāng)然活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生感受生活。例如，到街道撿垃圾、擦公家站臺(tái)；到敬老院幫助老人打掃房間，聊聊天。讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中去感悟生活，學(xué)生會(huì)收獲頗多。本學(xué)期筆者帶領(lǐng)學(xué)生在校園開(kāi)展了為白血病兒童募捐的活動(dòng)。活動(dòng)前筆者讓學(xué)生注意觀察、感悟。活動(dòng)結(jié)束后大家都寫出了很不錯(cuò)的文章。展開(kāi)活動(dòng)其實(shí)是給學(xué)生更多的感受的機(jī)會(huì)。
關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 解放學(xué)生 自主合作 創(chuàng)設(shè)情境
新的課程視角下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該面對(duì)全體學(xué)生，打造充滿靈性和人文因子的理想課堂。竊以為，從理念、方法到課堂都應(yīng)該大面積地解放學(xué)生，讓以生為本成為教學(xué)的常態(tài)。比如，在《年月日》的教學(xué)中，整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，給予學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，在師生大面積互動(dòng)生成中，共同推進(jìn)課堂邁向理想、高效、厚重和精彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)空。
一、理念：大面積地解放學(xué)生
好的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該大面積解放孩子們的手、口、腦，使每個(gè)孩子都成為知識(shí)的學(xué)習(xí)者、建設(shè)者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)該兼顧個(gè)體差異，切不可以自己或部分優(yōu)等生的視野遮蔽全體學(xué)生的視野，遮蔽真實(shí)的學(xué)情。
例如，西師大版三年級(jí)上冊(cè)《年月日》教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：
（1）復(fù)習(xí)有關(guān)“時(shí)分秒”的知識(shí)；
（2）PPT課件出示一個(gè)鐘表，隨意將指針畫到一個(gè)整點(diǎn)的時(shí)間，讓孩子們快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的時(shí)間；
（3）說(shuō)說(shuō)兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)分別是什么時(shí)間；
（4）PPT課件出示2015年全年的月歷表，引導(dǎo)學(xué)生找出大月、小月和平月；
（5）自己編口訣記住大小月，也可按照書上的口訣進(jìn)行記憶。
這樣的設(shè)計(jì)由易到難，螺旋上升，容易激活學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)、記憶和思維。優(yōu)等生可以通過(guò)自己的方法記住大小月，而學(xué)困生完全可以用現(xiàn)有的口訣記住大小月，如大月口訣：“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。”這樣的設(shè)計(jì)必將大面積解放學(xué)生，而不是僅僅照顧優(yōu)等生。好的課堂設(shè)計(jì)要充分兼顧到個(gè)體差異，切不可讓所謂的學(xué)困生無(wú)所事事。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子們而言，大面積兼顧所有學(xué)生的意義就在于：它所面對(duì)的學(xué)生學(xué)習(xí)層次愈多，那么，展現(xiàn)在孩子們面前的數(shù)學(xué)版圖就愈開(kāi)闊，而身處其中的師生也就愈能得到多方面的鍛造、滋養(yǎng)和提升。
二、師生：大面積地自主合作
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“學(xué)生主體地位的真正落實(shí)，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮”，何為“有效”？最起碼，自主的程度要大、合作的效度要高、探究的深度要實(shí)。
仍然以《年月日》的教學(xué)為例，可以設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：
1.認(rèn)識(shí)年歷：這是一張2015年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)大家從年歷中找出一些問(wèn)題我們進(jìn)行研究。
（1）小組分工：一組專門找大月，并編出如何記住大月的口訣，另一組專門記小月？（2）找找規(guī)律，根據(jù)所看到的給12個(gè)月分類。
2.分組認(rèn)識(shí)2月。（1）出示2014年到2015年的2月份的月歷；（2）找規(guī)律：哪幾年的二月份是29天？
3.互相考考：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒(méi)有記住它的好方法？
（1）兒歌記憶大月：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
（2）找規(guī)律：7月以前的大月和7月以后的大月有什么規(guī)律？（兒歌記憶）七個(gè)大月你記住，七八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，七月以后找雙數(shù)。
（3）同桌兩個(gè)人互相用“拳頭記憶法”記住大小月，再次基礎(chǔ)上，投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。
特別需要指出的是，以上環(huán)節(jié)，切不可圍繞著老師進(jìn)行，不論是口訣出示，還是同伴對(duì)話；也不論是年歷卡的“尋找”，還是互相考考，教師都應(yīng)該給予孩子們更多的權(quán)利和更大的空間：口訣自編權(quán)、圖表觀察權(quán)、動(dòng)手操作權(quán)……放手讓孩子們大面積地自主合作，孩子們必將在“年月日”的探索中，厘清有關(guān)時(shí)間的更多概念，同時(shí)其思維和身心也必將得到多重鍛造、解放和滋養(yǎng)。
三、課堂：大面積地創(chuàng)設(shè)情境
葉圣陶先生曾頗有感觸地說(shuō)：“作者胸有境，入境始與親。”這話雖說(shuō)的是作者在寫文章時(shí)的感覺(jué)，但同樣適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂不能在純理論中“空轉(zhuǎn)”，不能在枯燥乏味的單向灌輸中“隔空對(duì)話”，而應(yīng)該在新穎別致的情境化活動(dòng)中向前挺進(jìn)。
仍然以《年月日》的教學(xué)為例，教學(xué)伊始，可以出示謎語(yǔ)情境：“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。”教學(xué)末尾，可以設(shè)計(jì)猜生日游戲：
1.小強(qiáng)：“媽媽的生日比國(guó)慶節(jié)早一天。”
2.小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天。”
3.小青：“我爸爸的生日比兒童節(jié)晚三天。”
3.小偉：“爺爺?shù)纳帐莿趧?dòng)節(jié)這個(gè)月的最后一天。”
4.小林：“我的生日在一年的倒數(shù)第八天。”
5.16歲的小紅只過(guò)了4個(gè)生日。
創(chuàng)設(shè)情境的方法和契機(jī)很多，課堂引入時(shí)、知識(shí)疑難處、舉一反三時(shí)、課末延伸處……只要有益于孩子們思維的發(fā)展，教師都可以大膽創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境。對(duì)于注意力難以持久的小學(xué)生而言，唯有那些奪人眼球的情境，才是點(diǎn)燃興趣之火的“助燃劑”，就像羅杰?馮?伊莊所說(shuō)：“活用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找新點(diǎn)子、新創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。”借用此話，我們可以說(shuō)：“活用情境，就是數(shù)學(xué)老師所需的態(tài)度。”
但愿新世紀(jì)的數(shù)學(xué)老師能夠以這樣的態(tài)度，讓“以生為本”成為數(shù)學(xué)課堂的常態(tài)，但愿這樣的“常態(tài)”能夠延續(xù)到數(shù)學(xué)課堂的分分秒秒中。
2012年的9月10日，常州正衡初中的老師們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的教師節(jié)，他們分享著剛升入高一的昔日學(xué)生寫來(lái)的信“敬愛(ài)的老師，你們用豐富的知識(shí)、才華、善良與無(wú)私，默默地滋潤(rùn)著我們干涸焦躁的靈魂，你們的愛(ài)，就如緩緩流淌的清溪，滲透到我們?nèi)松拿恳粋€(gè)角落、每一處細(xì)節(jié)，給我們的成長(zhǎng)留下了絢爛的色彩……”。
在這些信件中，字里行間流露出師生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，處處可見(jiàn)學(xué)生對(duì)老師的留戀和熱愛(ài)，老師或嚴(yán)格，或溫婉，或詼諧幽默，或雷厲風(fēng)行……這些信里字里行間充滿對(duì)初中三年學(xué)校生活的依戀之情和對(duì)老師教育的感恩之心。
然而，常有教師抱怨當(dāng)今教育的冷漠、師生的無(wú)情和工作的艱辛與壓力，似乎學(xué)生是在脅迫下學(xué)習(xí)，教師的工作是出于謀生的無(wú)奈，有的學(xué)生甚至畢業(yè)離校時(shí)燒書本砸門窗……。也有老師抱怨“我們?yōu)榱藢W(xué)生起早摸黑辛苦付出智慧和勞動(dòng)，為什么學(xué)生甚至是所謂的優(yōu)秀學(xué)生會(huì)很快把我們遺忘，甚至對(duì)我們有所不滿。”我們常常捫心自問(wèn)：“我們的教育怎么啦？”
究其原因是，我們?cè)诮逃^(guò)程中過(guò)度追求學(xué)生的成功（成績(jī)）而忽視了學(xué)生生命的成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)比成功更重要。教師要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)歷程。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成功是一個(gè)結(jié)論；成長(zhǎng)是相關(guān)于生命的評(píng)價(jià)，成功是相關(guān)于社會(huì)的評(píng)價(jià)；成長(zhǎng)是一個(gè)內(nèi)在的系統(tǒng)，成功是一個(gè)外在的體系。老師更希望孩子注重心靈、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的標(biāo)簽。一個(gè)人的生命要成長(zhǎng)，兩個(gè)人的愛(ài)情要成長(zhǎng)，一個(gè)群體的建設(shè)、一個(gè)社會(huì)的發(fā)展，都要成長(zhǎng)。從一個(gè)人到一個(gè)國(guó)家，“成長(zhǎng)”是最健康的力量，也是最恒久的力量，它不依附于外在，而是自己內(nèi)心的一種狀態(tài)。儒家講“君子日三省乎己”，是在“反省”中不斷成長(zhǎng)。道家講的“道”是“寂兮寥兮，獨(dú)立而不改，周行而不殆”。一個(gè)人的生命，難道不應(yīng)該保持這樣一種狀態(tài)嗎？一個(gè)人過(guò)分熱鬧了，就被社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)綁架了；一個(gè)人不獨(dú)立了，就放棄了自由；一個(gè)人失去了周行不殆的能力，就停滯了。
教育的真正內(nèi)涵是什么？“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒，這是教育的核心所在。”（馬克思）基礎(chǔ)教育的根本應(yīng)該是人格教育、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育、為未來(lái)培養(yǎng)國(guó)家合格公民的教育和適合社會(huì)發(fā)展各種需要促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的教育，而不是針對(duì)及少數(shù)人的精英教育、為學(xué)校獲取榮譽(yù)而考上名校的高分教育。
“教育有改善人心的使命”。如果學(xué)校太“重視學(xué)業(yè)，忽略了做人”，學(xué)校就成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行遠(yuǎn)的，正如跛的人不能行遠(yuǎn)一樣”。“教育者須先有健全的人格，而且對(duì)于教育，須有堅(jiān)貞的信仰，如宗教信徒一般。”朱自清在《春暉》半月刊發(fā)發(fā)表了《教育的信仰》一文。他在文章中還談到，教育界中人，無(wú)論是辦學(xué)辦報(bào)的、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)該把它當(dāng)作手段。如果把教育當(dāng)作手段，其目的不外乎名和利；結(jié)果不僅不利于學(xué)生的“發(fā)榮滋長(zhǎng)”，而且還會(huì)“兩敗俱傷，一塌糊涂”。那么，什么是教育的目的呢？“教育有改善人心的使命”。他認(rèn)為，如果學(xué)校太“重視學(xué)業(yè)，忽略了做人”，學(xué)校就成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行遠(yuǎn)的，正如跛的人不能行遠(yuǎn)一樣”。所以，他說(shuō)：“教育者須先有健全的人格，而且對(duì)于教育，須有堅(jiān)貞的信仰，如宗教信徒一般。”
學(xué)生來(lái)信給了我們深刻地啟示。教育的本質(zhì)是引領(lǐng)和發(fā)展人的良知、善性、道德、智慧、使人具有完善的人格。當(dāng)我們因高升學(xué)率而歡呼慶賀時(shí)，當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生敲開(kāi)重點(diǎn)大學(xué)的校門而高聲喝彩時(shí)，我們是否還需要追問(wèn)和反思，我們給予學(xué)生終生難忘刻骨銘心的教育了嗎？給予他們堅(jiān)韌的心靈、健全的人格、健康的體魄、探知的渴望了嗎？他們?cè)谔ど闲碌娜松猛緯r(shí)，是否還依然記得學(xué)校和老師曾經(jīng)給予他們的教育和幫助，能否深情回憶起在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的精彩、浪漫、悠閑、辛勞和種種感動(dòng)？是否會(huì)滿懷對(duì)朋友、親人、家庭、學(xué)校的感恩之心？
我們的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生在學(xué)校生活中有刻骨銘心的經(jīng)歷，學(xué)生在和同伴、老師的交往中能體會(huì)到快樂(lè)，有自己施展才華的領(lǐng)域，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。在大力實(shí)施課程改革的今天，優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值取向應(yīng)該是注重差異、促進(jìn)學(xué)生多種素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠基，創(chuàng)造有利于學(xué)生終生發(fā)展的、對(duì)學(xué)生走向成功具有充滿動(dòng)力和激勵(lì)教育，一旦學(xué)生離開(kāi)校園，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活回味無(wú)窮，無(wú)限留戀。
我們呼喚教育的純真、教師的人格、學(xué)術(shù)的高尚、知識(shí)的無(wú)價(jià)、學(xué)校的品位……
一直以來(lái)我認(rèn)為自己是教師隊(duì)伍中的愚者。在智者的教師生涯中，他們是一路高歌，鑄滿輝煌。當(dāng)他們擁有鮮花和掌聲的時(shí)候，我常常投去羨慕的目光，然后，我又去默默地讀著《龜兔賽跑》的故事，希望那只笨烏龜能喚醒我沉睡的智慧。在教書這條“光灰”的道路上，我努力的向前爬行著，弄得自己滿身是灰，但是我快樂(lè)。在這里，我愿意與大家談?wù)勎遗佬羞^(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟……
我是一名美術(shù)老師，在這里首先給大家講一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事：
曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)老師問(wèn)一位學(xué)生：“三個(gè)人分一只香蕉，其中兩個(gè)人各分一半，另一個(gè)人還能分多少?”學(xué)生說(shuō)：“香蕉皮。”老師生氣的說(shuō)：“這不是巧問(wèn)妙答，是數(shù)學(xué)課。”學(xué)生低聲說(shuō)：“三分之一。”老師壓住火氣，慢慢引導(dǎo)：“三個(gè)人分三個(gè)蘋果，其中兩個(gè)人各分一個(gè)，另一個(gè)人分多少?”學(xué)生說(shuō)：“不知道。”老師氣得望著學(xué)生吹胡子瞪眼睛，學(xué)生說(shuō)：“老師，您平時(shí)不都是教我們分梨嗎，今天為什么偏要我分香蕉蘋果呢?”大家別笑，類似這樣的事我們的課堂經(jīng)常發(fā)生……
記得我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，一向不怯場(chǎng)的我竟然有些發(fā)抖。總覺(jué)得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視著我，挑剔著我，評(píng)價(jià)著我，我十分惶恐。那次我是上《路隊(duì)牌》一課，課前我認(rèn)認(rèn)真真的做了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形路隊(duì)牌，上課時(shí)我把它帶進(jìn)教室做樣品，孩子們對(duì)著我那“無(wú)可挑剔”的作品，發(fā)出一連串的感嘆“哇，哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。我終于明白了那一雙雙眼睛，不是審視、挑剔、評(píng)價(jià)，而是渴求、信任與崇拜。作為老師，我很得意，課前一點(diǎn)點(diǎn)的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后，我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品，很有那么點(diǎn)成就感。當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有意識(shí)到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當(dāng)?shù)靡鈺r(shí)，一張字跡呆板，外形“不規(guī)矩”的作品跳進(jìn)了我的眼簾，我的嘴巴都?xì)馔崃耍敛华q豫的在作業(yè)本上劃上了“差+++++”，還好，這樣的“垃圾”作品并不多，我暗自慶幸。那時(shí)，我也并沒(méi)有意識(shí)到“蘋果、香蕉”原來(lái)是孩子們最偉大的發(fā)明創(chuàng)造。
教師節(jié)感恩：一名老師的感悟教師節(jié)感恩：一名老師的感悟一天我學(xué)習(xí)著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，有兩個(gè)字出現(xiàn)的頻率特高——“創(chuàng)新”。我突然意識(shí)到什么，“創(chuàng)新”就像一個(gè)挑戰(zhàn)者侮辱著我。我重新審視著那一堆優(yōu)良作品，這哪里有什么創(chuàng)新啊，簡(jiǎn)直就是遺傳基因過(guò)重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我，在眾多的“多胞胎”兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，猶如唐僧走進(jìn)了女兒國(guó)。我終于發(fā)現(xiàn)了它的可愛(ài)之處，它的可愛(ài)來(lái)自于打破了老掉牙的“長(zhǎng)方形母體”，多了幾分獨(dú)特的氣質(zhì)。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實(shí)在難得。”自那后，我對(duì)“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情，于是我把這份感情注入到了課堂。在美術(shù)教學(xué)中，我終于體會(huì)到，讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)大部分習(xí)慣臨摹。這樣，一段時(shí)間后，孩子們的創(chuàng)造力在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式。
因此，當(dāng)設(shè)題讓他們創(chuàng)作時(shí)，孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣發(fā)展下去，只會(huì)使學(xué)生變成墨守成規(guī)，缺乏個(gè)性，缺乏想像力的人培養(yǎng)的學(xué)生再出色，也只能是個(gè)“藝術(shù)工匠”。換言之就是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)分梨，而不會(huì)分蘋果香蕉。
兩周后，我看見(jiàn)了各班個(gè)性鮮明的路隊(duì)牌，有植物形的，有動(dòng)物形的，有卡通人物形的……看著這些世間獨(dú)一無(wú)二的作品，那些孩子在我眼里一下子變成了偉大的發(fā)明家，我卻是他們的老師，我真的很高興，而教會(huì)我欣賞與評(píng)價(jià)的老師卻是《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，于是我決定還要繼續(xù)的讀下去……
我調(diào)入中學(xué)后，發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)格外緊張。在升學(xué)的壓力下，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心的現(xiàn)象顯而易見(jiàn)，美術(shù)是一門小科，自然是得不到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，孩子們整天關(guān)在教室里，與外面的世界幾乎隔離，沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷，孩子們的作品完全失去了生機(jī)，面對(duì)這種現(xiàn)象，我是一籌莫展。
在一次《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)中，有段話吸引了我，“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技法的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。”也許是受了這段話的影響，我也刻意的多讀一些書籍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然，散點(diǎn)透視的構(gòu)圖，給讀者以自由聯(lián)想的空間，從而使畫面的內(nèi)容無(wú)限豐富。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說(shuō)：“詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)。”可見(jiàn)，在中國(guó)古代文人心目中，詩(shī)與畫是會(huì)通的。有了這樣的理論，于是我多讀古詩(shī)，也學(xué)作律詩(shī)。我無(wú)法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來(lái)，只有不斷的讀書來(lái)豐富我自己的個(gè)人生活，然后同孩子們一起分享。
在上《藝術(shù)源于生活，高于生活》時(shí)，我沒(méi)有一開(kāi)始講中國(guó)的齊白石和董希文的繪畫藝術(shù)，也沒(méi)有講法國(guó)的塞尚和荷蘭的凡高，而是從日常生活談起，慢慢帶領(lǐng)學(xué)生感悟那些藝術(shù)大師的生活藝術(shù)。杜威說(shuō)教育即生活，陶行知說(shuō)生活即教育。我深深地體會(huì)到這點(diǎn)。清明節(jié)后，我讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)所聞所想，剛開(kāi)始，學(xué)生并不積極，于是我填了兩首詞，一首《憶秦娥·清明節(jié)》，一首《長(zhǎng)相思·清明祭父》，我認(rèn)真地板書在黑板上，并告訴孩子們是我創(chuàng)作的，孩子們一下子來(lái)了精神，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景，還展示了我為兩首詞配的畫，孩子們猶如身臨其境。這一情景再現(xiàn)，也撩動(dòng)了孩子們的創(chuàng)作欲望……沒(méi)想到的是，以后我每次上課，孩子們都會(huì)問(wèn)我作詩(shī)了沒(méi)有，都爭(zhēng)吵著要為我的詩(shī)歌配畫，所以每次我走進(jìn)教室時(shí)，仿佛連同室外的陽(yáng)光也挾了進(jìn)來(lái)，沉悶的教室頓時(shí)鮮活起來(lái)。為了不讓孩子們失望，我也不斷的學(xué)習(xí)，多觀察生活，體會(huì)生活，一有感覺(jué)就隨手記下來(lái)，一學(xué)期下來(lái)，我創(chuàng)作了六篇小說(shuō)，三十多首詩(shī)詞。有人生篇，感情篇，言行篇，治學(xué)篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養(yǎng)篇，風(fēng)物篇……這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字，都是在孩子們的督促當(dāng)中完成的，盡管不如名篇巨著，但是跟學(xué)生生活比較貼近，孩子們畫起來(lái)也得心應(yīng)手。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩，但是他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，輕松的。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的孩子漸漸多了，不僅僅是表現(xiàn)在課內(nèi)，還延伸到了課外，有不少孩子喜歡上了文學(xué)，總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請(qǐng)我作指導(dǎo)，還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠嫛Ｏ肫疬@些，我真的很快樂(lè)，教與學(xué)真的是一件很美妙的事情，在給予著學(xué)生快樂(lè)中快樂(lè)自己，在提升學(xué)生價(jià)值中提升自己。
每到秋收時(shí)節(jié)，那鮮紅的“光榮榜”上并沒(méi)有我的名字，因?yàn)槲沂切】评蠋煟也⒉皇洹Ｎ抑溃鳛橐幻處煟瑧?yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)，蠟燭春蠶是我們的寫照，奉獻(xiàn)是教師的天職，不分大小科。一次放學(xué)路上，我遇到已畢業(yè)的學(xué)生，他們都還記得我的名和姓，他們告訴我說(shuō)：“老師，跟著你學(xué)習(xí)真的很輕松，很快樂(lè)，而且還學(xué)到了很多，你教會(huì)了我們?cè)鯓用鞅媸欠牵鯓佑霉P抒發(fā)自己的情感，怎樣用筆去描繪我們未來(lái)的藍(lán)圖，怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那，我真的感覺(jué)擁有很多。
一、高中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的初探
（一）高中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的必然性
語(yǔ)文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特殊性在于它可以作為交流工具，在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)文的范圍很廣。這就使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力，還要使他們通過(guò)學(xué)習(xí)具備一定的鑒賞能力和分析能力，以及較高的寫作能力。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析和理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成具有個(gè)性特點(diǎn)的思想方式，對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題能有自己的見(jiàn)解。在教學(xué)中，單純的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起不到促進(jìn)作用，所以，傳統(tǒng)教育被素質(zhì)教育取代。在素質(zhì)教育中，教師要以發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力為前提，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備自主性，而能促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)最好的因素就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要改變死板的教學(xué)方式，以新型的教學(xué)方式來(lái)引起學(xué)生的興趣。隨著信息化的發(fā)展，信息技術(shù)引入到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，它具備的直觀性和豐富性能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，所以，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合是教育發(fā)展的必然結(jié)果。
（二）信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的內(nèi)容和意義
在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的情況下，為了讓語(yǔ)文教學(xué)能從素質(zhì)教育的角度不斷發(fā)展和提高，教師要認(rèn)真研究新課改的要求，根據(jù)要求對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師要通過(guò)提升自身的專業(yè)素質(zhì)能力，來(lái)促使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。在提高語(yǔ)文教學(xué)效率方面，通過(guò)把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合得到了實(shí)現(xiàn)。
1.信息技術(shù)作為知識(shí)傳授工具能提高教學(xué)效率
在信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合過(guò)程中，信息技術(shù)起到的作用是教學(xué)輔助工具，它代替了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板和粉筆，為教師節(jié)省了進(jìn)行板書的時(shí)間，使教學(xué)時(shí)間大大縮短。信息技術(shù)還能利用其特征來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師可以利用信息技術(shù)把文章中的事件進(jìn)行重現(xiàn)，使學(xué)生在直觀觀察中對(duì)事件發(fā)生的過(guò)程進(jìn)行了解。由于信息技術(shù)不僅能起到黑板和粉筆的功能，還能利用多媒體的聲像等直觀影像來(lái)促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更感興趣。例如，在學(xué)習(xí)《神奇的極光》一課時(shí)，如果運(yùn)用傳統(tǒng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)于極光是什么不了解，單純依靠教材中的文字來(lái)理解極光，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度。如果在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)把極光通過(guò)制作的課件演示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)極光的形狀和顏色有了深刻的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合課文中的文字描述，就能對(duì)整個(gè)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)極光的了解，會(huì)對(duì)極光產(chǎn)生濃厚的興趣，教師利用學(xué)生的這種興趣可以把他們的眼光吸引到課外知識(shí)的探索上，通過(guò)查詢書籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解極光產(chǎn)生原因和發(fā)展過(guò)程。
2.信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展
信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，不僅使語(yǔ)文教學(xué)的輔助教學(xué)工具更加先進(jìn)，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)，教師還需要改進(jìn)教學(xué)方式與之相適應(yīng)，同時(shí)由于信息技術(shù)為教師進(jìn)行板書節(jié)省了時(shí)間，使教學(xué)過(guò)程中包含的信息量更大。在對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行擴(kuò)充時(shí)，信息技術(shù)起到了很大的作用，對(duì)于學(xué)生感興趣的知識(shí)，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，積累更多的知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既節(jié)省了學(xué)生的查詢時(shí)間，其豐富的內(nèi)容又能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)，是以課本為中心，雖然也會(huì)涉及課外知識(shí)，但由于時(shí)間、空間的限制，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的課外知識(shí)很有限。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合后，學(xué)生在課上可以接觸到教師為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的豐富材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，提高他們對(duì)文章的理解和分析能力。在課外，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到更廣的知識(shí)面。我們都知道，互聯(lián)網(wǎng)就像是一部百科全書，里面的知識(shí)尤如海洋般深邃寬廣，與語(yǔ)文學(xué)科整合，可以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，采集到廣泛的知識(shí)，使學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面擴(kuò)大，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)資源結(jié)合在一起，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師通過(guò)在語(yǔ)文課堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的引申，可以促使學(xué)生在課外時(shí)間對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行了解，解決在語(yǔ)文課堂上存在的疑問(wèn)。學(xué)生通過(guò)開(kāi)闊的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，在寫作上也有了提高。他們對(duì)事物的分析更加透徹，在描寫中能熟練地在作文中加入自己的情感和思想。在互聯(lián)網(wǎng)里，有很多關(guān)于寫作理論、技巧的文章和眾多例文評(píng)點(diǎn)，作文課上，教師可以用此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作，這樣，學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大了，眼界開(kāi)闊了，積累的素材也多了，這就為寫作打下了基礎(chǔ)，有利于學(xué)生創(chuàng)作，特別是構(gòu)思、立意方面的創(chuàng)新，能使學(xué)生寫出很多佳作。并且，學(xué)生還可在互聯(lián)網(wǎng)中搜集更多例文和評(píng)論，廣泛地吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一筆巨大的財(cái)富。另外，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生把自己的作品放到論壇中，讓更多的人來(lái)評(píng)點(diǎn)，給意見(jiàn)，從中得到更好的提議，以提高寫作水平。
二、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合將給語(yǔ)文教師提出更高的要求
隨著信息化教育的到來(lái)，要把信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就需要教師除了在學(xué)習(xí)語(yǔ)文專業(yè)的知識(shí)，對(duì)教學(xué)能力進(jìn)行提高外，還需要教師掌握較高的信息技術(shù)能力。如果教師的語(yǔ)文教學(xué)能力較強(qiáng)，但對(duì)信息技術(shù)卻不精通，那么要把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合只是空喊口號(hào)，不能運(yùn)用到實(shí)際中。所以，教師要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行深入了解，通過(guò)進(jìn)行專門的信息技術(shù)培訓(xùn)，掌握信息技術(shù)的操作，同時(shí)能制作水平較高的課件，能通過(guò)信息技術(shù)把語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行完美闡述，這樣才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和語(yǔ)文的完美整合。經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步，一個(gè)因循守舊的教師是不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教育的，所以，教師的觀念要跟上時(shí)代，同時(shí)教師的能力和素質(zhì)也要不斷發(fā)展，不斷提升。
生活不是一幅呆板的平面畫，而是一做立體的雕塑。所以說(shuō)希望總與失望長(zhǎng)伴，它們是雙胞胎，幾乎從不分離。愚昧的人會(huì)被壓在失望的高山下感傷和嘆息;明智的人會(huì)從失望的山下向山上攀登，看到另一片天地。下面是小編為大家整理的關(guān)于五分鐘演講稿范文，請(qǐng)您閱讀!
五分鐘演講稿范文1各位老師：
大家下午好!首先祝大家教師節(jié)快樂(lè)!我今天演講的題目是《我的教師情結(jié)》。
教師，是多么神圣的字眼。曾經(jīng)有很多類似于“臘俱成灰淚始干”的千古絕唱歌頌教師這一職業(yè)的崇高無(wú)尚。我是一個(gè)平凡的年輕人，回想自己走過(guò)的二十多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己平凡的足跡有著深深的教師情結(jié)。
小時(shí)候，老師是我最崇拜的偶像。在我的文章里，常常出現(xiàn)“粉筆的灰塵染白了老師的雙鬢，換來(lái)的是我們的茁壯成長(zhǎng)”。這些文字應(yīng)該是心靈最深處對(duì)教師的認(rèn)知和理解吧!每當(dāng)有人問(wèn)我的理想是什么的時(shí)候，我都會(huì)自豪的回答：“做一名老師，語(yǔ)文老師。”殊不知，這個(gè)回答影響著我，讓我一直向這一理想努力。
高中畢業(yè)，我毫不猶豫地在自己的志愿中填上了師范學(xué)院。進(jìn)入這所學(xué)校讓我離自己的理想再近了一大步。努力學(xué)習(xí)，積極大膽組織各項(xiàng)活動(dòng)，只為“學(xué)高為師，身正為范”。要為人師表，怎么可以讓自己停下學(xué)習(xí)的腳步呢?只有自己具備豐富的知識(shí)，閃光的人格魅力，我才能感染我的學(xué)生，教育他們。
在大學(xué)生活即將劃上句號(hào)的時(shí)候，新苗來(lái)到了我們身邊。深刻地記得黃董和唐總在學(xué)院招聘時(shí)的場(chǎng)景。仔細(xì)傾聽(tīng)唐總對(duì)新苗所組織的大型國(guó)際交流活動(dòng)“金紫荊大聯(lián)歡”和“中國(guó)兒童文化年”的介紹，我被深深地吸引。從前的我從來(lái)不曾聽(tīng)說(shuō)有著這樣一個(gè)國(guó)際文化藝術(shù)交流的行業(yè)，更不明白原來(lái)教育可以通過(guò)交流的方式得到升華!我被震撼了，更被這種偉大的事業(yè)而感染。這種交流事業(yè)不是比光榮的人民教師更加具有前瞻性和引領(lǐng)性嗎?人民教師旨在傳道授業(yè)解惑，而將教育升華、將中國(guó)教育的成果即文化藝術(shù)帶出國(guó)門，走向世界，讓世界了解中國(guó)的教育，了解中國(guó)的文化，這是多么讓人振奮的事業(yè)!
我慶幸自己參加了那場(chǎng)招聘，因?yàn)樗淖兞宋业娜松翼樌剡M(jìn)入了新苗這個(gè)大家庭。進(jìn)入新苗我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)朝陽(yáng)的事業(yè)并不象自己想象的那么光鮮，那么簡(jiǎn)單。因?yàn)榍罢靶裕圆荒鼙凰械膱F(tuán)隊(duì)所接受;因?yàn)閷⒔涣鲗W(xué)習(xí)與旅游融合在一起，所以我們?cè)谧鼋涣鲗＜业耐瑫r(shí)還得做導(dǎo)游;因?yàn)槲业闹赡叟c年輕，所以我無(wú)法用自己的付出讓新苗馬上有實(shí)質(zhì)性的收獲……我是一名宣傳企劃專名，但是我從未忘記自己國(guó)際文化交流專家的身份。我盡著自己的每一份力量，希望自己的微薄之力能對(duì)國(guó)際文化交流事業(yè)有所促進(jìn)。當(dāng)所有的同事都在操作國(guó)際交流活動(dòng)時(shí)，我則在思考怎樣以獨(dú)特的視角對(duì)我們所做的偉大事業(yè)進(jìn)行推廣和宣傳。很多時(shí)候，學(xué)生都不會(huì)知道劉老師是誰(shuí)，但是在自己的崗位上，我得到了不一樣的回報(bào)。學(xué)生收獲了，進(jìn)步了，我感到欣慰。我感到自己的理想得到了超越!
今天是教師節(jié)。從去年開(kāi)始，這個(gè)特殊的節(jié)日成為了我自己的節(jié)日。第一次過(guò)教師節(jié)，心中激動(dòng)，波瀾起伏。而今天這第二個(gè)教師節(jié)，心中更多的是對(duì)這份事業(yè)認(rèn)知的沉淀。這是一個(gè)極力和提醒我們的節(jié)日。它告戒我們，作為教師，作為國(guó)際交流專家，我們需要堅(jiān)持不懈的毅力、支持以恒的努力、永不停止的開(kāi)拓、廣而高知的推廣。我們需要付出太多，但是我們有足夠的信心。大膽往前走，我的教師情結(jié)也將在這份事業(yè)中成為永恒!
謝謝大家!
五分鐘演講稿范文2老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
炎炎夏日仿佛還在昨天，而轉(zhuǎn)眼間我們就即將迎來(lái)金秋十月。時(shí)間總是這么飛快地溜走。我想起了一些學(xué)生在剛剛過(guò)完中秋小長(zhǎng)假后就開(kāi)始為國(guó)慶長(zhǎng)假倒計(jì)時(shí)了。是啊，愉快的假期總是令人向往，繁重而略顯枯燥的學(xué)習(xí)往往讓我們厭倦，特別是對(duì)于一些在學(xué)習(xí)上還有困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。我可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)的國(guó)慶長(zhǎng)假中，有一些同學(xué)雖然早早訂好了計(jì)劃，但是，長(zhǎng)假過(guò)后，我們中的很多人還是會(huì)兩手空空地回到這個(gè)校園。——我們總是在不停地制定計(jì)劃，雄心勃勃，每次總想著重新開(kāi)始，迎頭趕上，而事實(shí)上，我們的惰性卻總是讓很多大好的時(shí)光就這么悄悄溜走。
假期將至，在今天這個(gè)愉快的早晨，我不想說(shuō)那些令大家掃興的話，但是，有時(shí)真話就是這么直率，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，我們可以掩耳盜鈴，但是各種考驗(yàn)卻不因我們的逃避而消失。從以往的情況來(lái)看，有很多人，在進(jìn)校的時(shí)候分?jǐn)?shù)確實(shí)比一些名校的學(xué)生低了一點(diǎn)，但這種差距是有限的。而三年讀下來(lái)，這種差距不僅沒(méi)有縮短，反而越拉越大，大到最后連追趕的勇氣都沒(méi)有，大到連追趕的想法都沒(méi)有。
一個(gè)短暫的假期，你過(guò)得充實(shí)還是頹廢，或許不能對(duì)你的命運(yùn)帶來(lái)決定性的影響，但我們要知道，差距就是這樣積累的。有的人無(wú)所事事，不僅沒(méi)有休息好，還因?yàn)槌撩杂诟鞣N游戲和娛樂(lè)，把自己弄得很疲憊。而有的人總是會(huì)合理安排，在享受假期的同時(shí)，沒(méi)有忘記自己的任務(wù)，把很多時(shí)間用來(lái)給自己充電，查漏補(bǔ)缺。后者才是智者的行為。成功只是屬于那種能堅(jiān)持的人，屬于那些不隨大流，有著獨(dú)立思想和行動(dòng)的人。別人休閑、娛樂(lè)、放松的時(shí)候，也就是那些未來(lái)的成功者奮起直追的大好時(shí)機(jī)。
我并不是不讓大家休息，而是希望我們能珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)。現(xiàn)在是我們?nèi)松凶蠲篮玫哪耆A，是一個(gè)人讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，在充實(shí)中度過(guò)，在奮斗中度過(guò)，有所作為，才是我們應(yīng)該做的。
這不是什么大道理，而只是一種簡(jiǎn)單而明智的生活態(tài)度。
從這一周開(kāi)始，我將帶領(lǐng)我的高二(1)班的同學(xué)們學(xué)習(xí)一部勵(lì)志書籍，美國(guó)杰出的企業(yè)家、作家?jiàn)W格·曼狄諾的的名著——羊皮卷，《世界上最偉大的推銷員》。在這部曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)年輕人，暢銷世界各國(guó)達(dá)兩千萬(wàn)本的作品中，關(guān)于時(shí)間，關(guān)于奮斗，關(guān)于信心與堅(jiān)持的至理名言比比皆是。在今天晨會(huì)講話的最后，我想和在場(chǎng)所有的同學(xué)們一起分享《羊皮卷》第十二章《假如今天是我生命的最后一天》中的幾句，和大家共勉。請(qǐng)全體同學(xué)安靜地、認(rèn)真地傾聽(tīng)，并在心里隨我一起默默誦讀：
假如今天是我生命中的最后一天。我要如何利用這最后、最寶貴的一天呢?我要把一天的時(shí)間珍藏好，不讓一分一秒的時(shí)間滴漏。
時(shí)光會(huì)倒流嗎?我可以糾正昨天的錯(cuò)誤嗎?我能拂平昨日的創(chuàng)傷嗎?我能比昨天年輕嗎?
不能!過(guò)去的永遠(yuǎn)過(guò)去了，我不再去想它。
我該怎么辦?忘記昨天，也不要癡想明天。
這是我僅有的一天，是現(xiàn)實(shí)的永恒。我像被赦免死刑的囚犯，用喜悅的淚水擁抱新生的太陽(yáng)。我舉起雙手，感謝這無(wú)與倫比的一天。
生命只有一次，而人生也不過(guò)是時(shí)間的累積。我若讓今天的時(shí)光白白流逝，就等于毀掉人生最后一頁(yè)。因此，我珍惜今天的一分一秒，因?yàn)樗鼈儗⒁蝗ゲ粡?fù)返。我無(wú)法把今天存入銀行，明天再來(lái)取用。時(shí)間像風(fēng)一樣不可捕捉。每一分一秒，我要用雙手捧住，用愛(ài)心撫摸，因?yàn)樗鼈內(nèi)绱藢氋F。我無(wú)法計(jì)算時(shí)間的價(jià)值，它們是無(wú)價(jià)之寶!
我憎恨那些浪費(fèi)時(shí)間的行為。我要摧毀拖延的習(xí)性。我要以真誠(chéng)埋葬懷疑，用信心驅(qū)逐恐懼。我不聽(tīng)閑話，不游手好閑，不與不務(wù)正業(yè)的人來(lái)往。我終于醒悟到，若是懶惰，無(wú)異于從我所愛(ài)之人手中竊取食物和衣裳。我不是賊，我有愛(ài)心，今天是我最后的機(jī)會(huì)，我要證明我的愛(ài)心和偉大。
如果這是我的末日，那么它就是不朽的紀(jì)念日。我把它當(dāng)成最美好的日子。我要把每分每秒化為甘露，一口一口，細(xì)細(xì)品嘗，滿懷感激。我要每一分鐘都有價(jià)值。我要加倍努力，直到精疲力竭。即使這樣，我還要繼續(xù)努力。今天的每一分鐘都勝過(guò)昨天的每一小時(shí)，最后的也是最好的。
假如今天是我生命中的最后一天。如果不是的話，我要跪倒在上蒼面前，深深致謝!
謝謝大家!
五分鐘演講稿范文3敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在這新的一年里，我們又一次相聚在美麗的育才小學(xué)，我作為學(xué)生代表，感到萬(wàn)分榮幸。
俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春。”那么，新學(xué)期無(wú)疑是師生的春天，是學(xué)習(xí)的春天。春天是耕耘的季節(jié)，更是播種的季節(jié)。耕耘和播種都需要付出艱辛和努力。而只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。
愛(ài)是教育的`前提，愛(ài)是教師的天職。作為教師，我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備，我們?cè)竷A我們所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂(lè)的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
借此機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：初四年級(jí)的同學(xué)們，你們是八中新的希望，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望，希望你們不負(fù)眾望，從我做起，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，認(rèn)真地把握好初四的每一天，從各個(gè)方面為低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹做出表率，為母校爭(zhēng)光添彩;初三、初二年級(jí)的同學(xué)們你們肩負(fù)著承上啟下的重任，希望你們?cè)俳釉賱?lì)，努力拼搏，為初四的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在各項(xiàng)常規(guī)工作中做好榜樣，一年更比一年好!初一新生們，你們是八中的新鮮血液，希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在平時(shí)努力做到：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
時(shí)間匆匆，流年似水。同學(xué)們，請(qǐng)惜取現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，惜取你珍貴的少年時(shí)，在書山上辛勤地跋涉，在學(xué)海里快樂(lè)地行舟!要品格高尚，積極進(jìn)取;要胸懷大志，勤奮刻苦;要放飛理想，腳踏實(shí)地;要開(kāi)拓創(chuàng)新，精益求精!希望你們逐漸形成堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備扎實(shí)豐厚的文化素養(yǎng)。
人生非坦途。同學(xué)們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)中一定會(huì)有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。
生活中不可能永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛，必然會(huì)有風(fēng)雨陰霾!同學(xué)們，所有的八中老師將隨你們乘風(fēng)破浪，為你們保駕護(hù)航，擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣使命!
大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!我相信，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的磨礪你們會(huì)更加成熟、穩(wěn)重而自信。同學(xué)們，莫等閑，白了少年頭!
回顧過(guò)去，成績(jī)斐然，我們豪情滿懷;但我們的目標(biāo)永遠(yuǎn)在前方，更美好的明天期待著我們?nèi)?chuàng)造!學(xué)校堅(jiān)持打質(zhì)量品牌的教育思想已經(jīng)正式啟動(dòng)了，全體八中人只要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、奮發(fā)有為，就沒(méi)有我們達(dá)不到的目標(biāo)!
最后，讓我們共同傳承“人本誠(chéng)信和諧發(fā)展”的八中精神，攜手共創(chuàng)臨淄八中更加燦爛輝煌的明天!
最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁身體健康，工作順利，祝愿同學(xué)們?nèi)沼兴M(jìn)，學(xué)有所成，快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地生活，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)!
謝謝大家!
五分鐘演講稿范文4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，朋友們：
大家上午好!
我叫，來(lái)自懷化市物價(jià)局，參加工作不到一年時(shí)間，是一名名副其實(shí)的物價(jià)工作新兵。我今天演講的題目是：物價(jià)，民生的符號(hào)。
在我進(jìn)物價(jià)部門工作之前，我對(duì)物價(jià)工作是兩眼一摸黑，全然不知。我與物價(jià)工作的初次相識(shí)，得從我上班天打的說(shuō)起。
去年金秋的一天，在母親的陪同下，我打的去市物價(jià)局報(bào)到。計(jì)價(jià)器上顯示的價(jià)格是起步價(jià)四元錢，我媽給了師傅五元錢。然而師傅并沒(méi)有找錢的意識(shí)，我媽就很茫然地等著，也沒(méi)有下車的意識(shí)，最后還是師傅先說(shuō)的話，他問(wèn)道：你們?cè)趺催€不下車呀?我媽就奇怪地反問(wèn)他：車費(fèi)只要四元，你怎么還不找錢呀?這時(shí)，師傅才反映過(guò)來(lái)，并連忙向我們解釋政府加收五毛錢燃油附加費(fèi)的事。并說(shuō)，按四舍五入的原則五元錢就不再找零，這已經(jīng)是業(yè)內(nèi)的通用法則了。但是，我的母親是個(gè)精明的女人，她認(rèn)為政策規(guī)定附加費(fèi)是五毛錢，你收一塊錢，等于是翻了一番，這叫嚴(yán)重違反政策。最后師傅執(zhí)拗不過(guò)我母親，只得收了四塊五毛錢。上班以后，才知道許多市民都和我母親一樣，因?yàn)槲迕X的問(wèn)題和的哥爭(zhēng)執(zhí)不休，還引發(fā)了好多究分，真如常言所道，民生無(wú)小事，如果不及時(shí)解決，它會(huì)成為影響社會(huì)穩(wěn)定的重大隱患。我們物價(jià)部門在接到很多市民舉報(bào)以后，作了大量的社會(huì)調(diào)查，最終作出了把燃油附加費(fèi)捆綁到起步價(jià)里一并加收的決定，化解了因五毛錢可能引發(fā)的社會(huì)大矛盾。
五毛錢，能夠成為政府和物價(jià)部門有力的價(jià)格調(diào)節(jié)工具;那么，更多的五毛錢聚集到一起，就能演變?yōu)閺?qiáng)大的價(jià)格調(diào)節(jié)杠桿。年初，按照省里統(tǒng)一部署，我市在部分城鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)試行基本藥品零差率銷售制度，也就是基本藥品的進(jìn)價(jià)與銷售價(jià)完全一致。三月份，我陪同局領(lǐng)導(dǎo)就零差率的'問(wèn)題到洪江區(qū)橫巖鄉(xiāng)調(diào)研。橫巖是個(gè)楠竹之鄉(xiāng)，漫山遍野都是綠意盈盈之竹海，老百姓靠山吃山，也多以種竹伐竹制作竹制品為生。在我們?nèi)ブ暗囊恢軙r(shí)間左右，某村大山里堆集的一大堆竹子坍塌了下來(lái)，十幾個(gè)正在山里伐竹的村民被埋在竹堆里，十幾個(gè)人都不同程度地受了傷，除一名重傷號(hào)轉(zhuǎn)到縣城醫(yī)院以外，其余十幾人都在鄉(xiāng)衛(wèi)生院得到緊急救治，并安好出院。然而最令他們意想不到的是，各家各戶都準(zhǔn)備好了兩三千元給醫(yī)院結(jié)賬，沒(méi)想到最嚴(yán)重的一位醫(yī)療費(fèi)只有1400元，而傷得最輕的一位，僅僅只花了300多元，他們都覺(jué)得這個(gè)價(jià)格便宜得有點(diǎn)燙手，一時(shí)半會(huì)不敢接受，后來(lái)一了解才知道，原來(lái)是國(guó)家推行的零差率政策讓他們得到了實(shí)惠。就在我們?nèi)M巖的那一天，正好遇上他們十幾個(gè)人集體到鄉(xiāng)衛(wèi)生院送錦旗，送感謝信，其情其景十分讓人感動(dòng)。我在醫(yī)院大門口張?zhí)哪菑埣t紙上找到了這樣一句話：我們不懂得什么是零差率，但我們能感知到黨給予我們的溫暖。是啊!他們只是一群純樸的山民，他們哪里懂得那么深?yuàn)W的道理呢?但他們得到的實(shí)惠，那是實(shí)實(shí)在在的;他們對(duì)黨的感激，那是千真萬(wàn)確的;他們對(duì)物價(jià)工作間接的謳歌，那是發(fā)自內(nèi)心的。
在這不到一年的時(shí)間里，我親身感受到物價(jià)工作的重要，水價(jià)、電價(jià)、氣價(jià)、學(xué)費(fèi)、藥費(fèi)、交通費(fèi)，哪一樣關(guān)乎民生的大事，不與物價(jià)有關(guān)呢?唐代大散文家柳宗元說(shuō)：幣輕則物價(jià)騰踴，物價(jià)騰踴則農(nóng)無(wú)所售，皆害也。是的，物價(jià)是平衡器，物價(jià)是減壓閥，物價(jià)更是牽一發(fā)而動(dòng)全身的民生符號(hào)。
請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這段民謠：萬(wàn)物皆有價(jià)，情牽你我他。心中一桿稱，冷暖稱冬夏。這是我在下鄉(xiāng)的時(shí)候從老百姓的口中聽(tīng)到的，試想想，我們每一個(gè)物價(jià)工作者都把它當(dāng)做自己的座右銘，如何?
五分鐘演講稿范文5親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
兩千多年前，一位哲人立于江邊，望著滔滔不絕的江水，發(fā)出了由衷的感嘆：逝 者 如 斯 夫 ， 兩千多年后的今天，我又在想：時(shí)間到底是什么呢?直到現(xiàn)在我才終于明白了時(shí)間的真正含義，時(shí)間是構(gòu)成生命的材料，是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是偉大公正的裁判，當(dāng)時(shí)間悄無(wú)聲息的離開(kāi)了，你是否還在抱怨時(shí)間來(lái)去的匆匆，流逝的飛快呢?
以前我是一個(gè)不愛(ài)珍惜時(shí)間的孩子，當(dāng)我學(xué)完了朱自清先生的散文《匆匆》后，我才真正的知道時(shí)間是多么的珍貴，我們的時(shí)間在一分一秒的流逝，如果我們不珍惜時(shí)間那么生命還有什么意義呢?時(shí)間他對(duì)每一個(gè)人都是公平的，不會(huì)因?yàn)槿松矸莸馁F賤，富貴與貧窮而偏向誰(shuí)，金錢買不到它，地位也買不到它。
許多名人的成功來(lái)自于他們的惜時(shí)如金，像魯迅先生他十二歲在私塾讀書，父親患有嚴(yán)重的病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，所以魯迅既要幫母親做家務(wù)，還要有充分的時(shí)間去讀書學(xué)習(xí)，此后他每一天都在擠時(shí)間，和時(shí)間做斗爭(zhēng)，在魯迅先生的眼中時(shí)間就是性命，因此他最討厭那些成天東家跑跑，西家逛逛的，喜歡說(shuō)三道四的人，在他工作的時(shí)候如果有人來(lái)找他閑聊，即使是要好的朋友他也會(huì)毫不客氣地說(shuō)：“你怎么又來(lái)了，就沒(méi)有什么其他事去做嗎?
莫等閑，白了少年頭，空悲切!同學(xué)們讓我們一起珍惜時(shí)間，充分利用每一分每一秒，
讓我們的生命更有意義，更有價(jià)值，珍惜時(shí)間讓我們的人生絢麗多彩，讓我們的一生不留遺憾，在這里我想說(shuō)：“踏起我們的腳，張開(kāi)我們的雙臂，和時(shí)間賽跑，和時(shí)間做斗爭(zhēng)
為我們的理想賽跑
為我們的追求賽跑
為我們的青春賽跑
為我們的希望賽跑……
