時間：2022-04-29 21:25:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇設計師助理總結及計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：中職；服裝設計；項目教學
隨著藝術類職業院校畢業生日益增多，就業競爭日益增大，且職業院校的畢業生不夠專業，市場接受程度越來越低，教育與就業脫軌的現象更加嚴重。為了解決這一問題，應運而生的有效教學、工學一體化、項目教學等先進理念開始廣泛地進入中職教學課堂。筆者在服裝設計專業的教學實踐中，針對學生先天條件不足的情況，嘗試通過項目教學法來提高學生的實踐能力。
一、中職服裝設計專業學生的特點
（1）中職生整體素質下降。受中國傳統思想的影響，學生在初中畢業時都會首先報考普通中學，無奈之下才進入中職。普通高中的大量擴招，導致中職生的整體素質近年來有了明顯下降。
（2）中職生對專業不感興趣。大部分學生報讀中職時并不了解專業特點，在日后的學習過程中也抱著得過且過的心態，沒有真正的學習動力，對所學專業沒有熱情。
（3）中職生美術功底差。服裝設計專業對美術基礎有一定要求，比如學生應掌握一定的繪畫表現技巧，但大部分學生不具備很好的美術基礎，也談不上有較好的審美觀。
（4）中職依然沿用普高的傳統教學模式。中職生的總體素質已經在改變，但我們的教學模式卻沒有做出相應的改革，教學過程重理論、輕實踐，并且有些教材是十幾年前出版的，顯然已跟不上時展的潮流。
了解了中職生的特點，我們才能有針對性地進行教學改革，在專業教學中采用項目教學激發學生的專業學習熱情和自主學習的能力。
二、項目教學法在中職服裝設計專業中的運用
（一）在傳統的專業基礎教學模式中巧妙地融入項目教學。
在服裝設計專業的教學中融入項目教學，不單純是將“項目教學”當作一種教學方法看待，而是將其精髓融入到傳統的專業基礎教學模式中，使中職生剛開始接觸專業課時就喜歡上自己的專業。“項目教學”的核心是引入切實可行的項目活動，讓學生通過有興趣的項目，在資料的收集與處理、設計方案的提出與比選、項目實施與完成等環節中自主完成學習的過程。學生在實踐過程中充分發揮學習的積極性，將抽象、枯燥的理論知識運用在實際設計的活動里，從而在攻克項目系列難點的過程中，提升有效學習的能力，實現全面發展。
以專業基礎課“三大構成”為例，按照傳統的課程要求，學生需要認識一系列“構成”的專業術語；區分一系列“構成”符號的形式元素；在紙面上按照所學的形式美法則完成作業練習。學習基礎理論比較抽象、乏味；完成基礎練習比較枯燥、單調，學生提不起學習興趣。在項目教學過程中，筆者嘗試在課程的不同階段引入不同的教學項目。例如在“構成”符號的認識與運用階段，把“T恤衫設計”項目與作業結合，因為“T恤衫設計”的圖案對繪畫功底要求不高，難度不大，且與學生日常生活聯系密切。果然，學生熱情高漲，動手能力強，通過自己大膽、新穎的設計，把抽象的符號繪制在T恤衫上，并在校園公開日穿著自己的設計作品進行展示，引來許多羨慕的眼光。隨后，筆者還組織學生專門舉辦了“T恤衫設計”展，極大地提高了學生對專業學習的興趣。
（二）以現實職業崗位要求為導向設置“項目教學”課程。
選擇合適的教學項目是實施項目教學的基礎，一個有針對性、難度適中的教學項目對于有效提高學生的綜合素質和能力非常有利。
就中職教育而言，首先要注意職業崗位的設計要切實符合中職生的能力特點，切忌過高定位學生的職業崗位目標，使學生因目標難以實現而放棄努力。以服裝公司設計部為例，中職生一般不勝任設計師的職位，大都從設計師助理做起。這個崗位的工作任務主要是協調、配合設計師完成相應的設計任務，做一些輔助的瑣碎工作，不要求有自己的設計想法，但悟性要好，具備準確領會設計師設計意圖的能力，動手能力強。其次，按照職位能力要求建立“項目教學”課程教學大綱。有了職業崗位目標，就可以細化課程培養方案，將企業對每個崗位應具備的具體能力要求作為教學方向與考核辦法緊密結合。例如，與“華歌爾”內衣企業合作的項目教學中，學生承擔設計助理的角色，由企業的專業設計師帶來設計方案與設計思路，與學生進行溝通，再由學生按照設計助理的要求完成、實現設計師的設計構思。設計助理工作必須經過辨別面料、選擇面輔料、測試面料、與設計師溝通、跟蹤內衣版型、完善產品配件、到工廠跟蹤生產以及檢驗成品等環節。每個環節都有針對性地進行考核、評價，讓學生的專業學習更加具體化、職業化，目標更加清晰化。
總之，教學項目的確立一方面要根據服裝設計教學大綱進行，即學生所必須掌握的知識體系和技能，通過一系列切實可行的教學項目促進這一目標的實現；另一方面，依據學生的個體條件選擇教學項目，形成差異化和層次化的項目教學。
（三）根據中職生的能力特征及時調整“項目教學”過程和評價。
項目計劃制定后，必須根據計劃實施。值得一提的是，方案的實施要注重交流的充分性，即小組內部成員之間、小組與小組之間、學生與教師之間、教師與企業之間的充分交流與探討。針對項目實施中所遇到的各種問題，小組成員密切交流各自意見；小組之間互相學習好的方法；教師掌握項目的難度和進程，配合企業順利地完成此項目。
在開展“項目教學”的過程中，還會碰到實際教學效果未能達到預期的情況。作為教學過程的主導者——教師，必須根據每個階段學生的能力特點、心理特征及時調整教學要求和指標難度，保證“項目”的順利進行。例如，中職生理論學習較困難，對書面資料的歸納、總結能力較弱，所以在服裝設計項目教學的環節中，前期服裝市場調研與分析、服裝方案設計的子項目要設計得難度適中，步驟性強，盡量做到每一步都有示范性作業給學生參考；但是因為中職生的動手能力強，后期制作階段可以采用鼓勵性的方式讓學生大膽、放心地動手操作，考核難度也可以相應增加。
“項目教學”的教學評價應一直貫穿整個實施過程：一方面，針對各小組的項目完成情況進行評價；另一方面，針對項目教學效果進行評價。項目教學效果的評價是一個系統的大工程，最有效的評價依據就是畢業生是否受到企業的歡迎，是否能順利勝任企業的相關工作崗位，這也是中職教育的最終奮斗目標。
總之，中職學校服裝設計專業的教學必須從現有的單一模式中解放出來，大膽引入一系列有針對性的項目，以企業所需要的設計人才為培養目標，根據中職生的身心特點開展項目教學，從而培養符合企業發展要求的專業設計人才。
（作者單位：廣州市紡織服裝職業學校）
參考文獻：
[1]鄧玉萍.基于項目教學法的服裝設計專業教學模式探析[J].藝術探索，2011，（6）.
關鍵詞：頂崗實習；藝術設計；企業
近幾年，隨著高校大規模的擴招，藝術專業聯考招生放寬等因素影響，部分學生的文理課程基礎薄弱，高中階段對美術專業學習的不系統，本身的繪畫基礎和手繪能力都不強，導致學生學習盲目和質量下降，最終削弱了藝術專業畢業生的就業競爭力，就業十分嚴峻。這對我國高職院校培養模式提出挑戰，針對這個情況，在對2014屆畢業生實習指導中，我們發放了調查問卷，117名學生，56.5%從事專業對口工作，89.5%學生畢業后通過幾個月的實習才能上崗，而不能畢業后直接上崗，延遲轉正時間。這些數據都預示著，現今培養的學生與企業脫節，無法快速勝任相應的設計工作。
教育部《關于推進高等職業而教育改革創新引領職業而教育科學發展的若干意見》要求中提出“深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革”大力發展職業教育傳統的教學模式。頂崗實習在高職藝術設計專業的人才培養中發揮著極其重要的作用。高職院校必須加大校企合作，推動頂崗實習。
1頂崗目的
結合學院培養計劃，帶領2014級藝術設計專業多名同學到“江西三維環彩科技有限公司”為期兩個月的頂崗實習，崗位為公司的室內建模設計師及3D設計師助理，為藝術設計專業的人才培養研究積累了一定經驗。此次頂崗的目的：第一，了解江西藝術設計專業中動漫產業的發展情況。第二，企業對行業人才的實際需求，了解室內設計師及3D設計師在企業中的工作范疇與工作職責。第三，學習公司的行業管理模式，并讓個人的設計思想盡量向企業靠攏，提高自己的實踐水平和實際的操作技能，并將在企業學習的知識應用到日常教學中。第四，對頂崗實習進行總結反思，把理論與實際結合，從而進一步提高學生的設計思維能力與實踐操作能力，以便把學生培養成社會所需要的高素養應用技能型人才。
2頂崗內容
江西環彩三維科技有限公司是省內第一家涉及3D打印這一新領域的公司，以三維打印為切入點，全面覆蓋包括三維數據處理、三維模型建模及修復、虛擬現實場景建設、3D產品打印等業務，為3D行業提供全面技術研究及技術服務的高科技創新型企業。公司業務主要有三維數據處理、三維模型建模、虛擬現實場景建設、3D產品系列打印等。主要技術是運用3D全彩色打印機結合高性能復合材料，給客戶提供最佳的打印效果。該技術廣泛用于航天和國防、醫療設備、高科技、人像、建筑、工業、創意產品等。
頂崗的學生在公司系統地學習了3D軟件（3D建模、材質貼圖、燈光、VRay渲染等），在幾化練習后，進行任務式訂單操作，打破了學校的工具教學，并完成了公司的三維模型建模訂單，得到了企業指導老師及客戶的肯定。
3頂崗成效及總結
3.1頂崗實習職業式的教學模式促使學生角色轉變
企業實習期間，公司大部分老員工都是從各個職業院校剛畢業的學生，有泰豪動漫、工業技術職業學院等，他們已在公司頂崗半年至1年，上班6天制，時間為8點30到17點30，沒有遲到早退，工作時安靜無喧嘩，沒完成任務的還需自行加班，這些實習人員的積極認真、自覺自律、愛崗敬業的工作態度影響到我們的學生，讓其迅速適應到職業式的工作環境和工作氛圍中。角色轉變也讓學生學會遵守企業的相關規定，并積極爭取和努力完成企業指導老師的項目作業。而與學校強調的出勤三令五申管理模式相比，確是千差萬別。所以，今后的課堂教學，也需引入任務式的教學方法，讓學生提前預演實習，感受企業氛圍，轉變學習態度。
3.2頂崗實習促進教學提升并檢驗教學效果
（1）頂崗實習能更好檢驗學生課堂的學習效果。此次頂崗發現學生到企業不能明確的理解項目要求，需要企業指導老師多次指點，完成項目質量和效率均不高，這就反映出平時的課堂實訓難易度太低，學生積極性不高，完成效果不佳，缺少實習預演的機會，導致上崗不能直接上手。所以，平時教師課堂的教學實訓需與企業需求掛鉤。
（2）頂崗實習提升教師的課堂教學水平。高職院校大部分教師都是從學校到學校，實踐經驗不足，通過帶領學生頂崗實習，教師可以從課堂到企業，找到自己教學中的不足，又能結合企業要求更好完善自身的教學方法，提升課堂教學，進而才能共同探索出一條成熟、有效、互利互贏的校企合作模式。
（3）頂崗實習提前培養學生的職業素質和能力。在頂崗期間，到慧佳傳媒公司回訪，看望了與系部合作培養的12級完美動力合作班畢業生。完美動力推薦5名學生就業，只有2名學生留在慧佳，其余3名學生均因公司安排的拍攝任務太累而違約辭職，這也讓我們思考學生吃苦耐勞精神需提升和加強對學生的職業素質與能力的培養。而在三維環彩公司的同學以職業人身份順利完成了2個月的頂崗，這也提前培養了他們的適應能力及實際的工作能力。2015年12月他們分別被策動設計機構、在中堂裝飾設計有限公司、道和設計公司、左岸裝飾設計工程有限公司等企業提前錄用。根據頂崗實習后企業反饋的意見，在新的教學培養計劃里加設了《職業規劃》《就業指導與訓練》等必修課程，由企業設計師擔任教學，讓學生入學就能清晰了解自己的專業，并有計劃的規劃和學習。
3.3促使校企合作進一步加強
《sketchup草圖大師》項目化教學組織與實施
1.學情分析
高職院校學生一直接受的是傳統教學方式，理論學習興趣較低，軟件學習依賴性較強，缺乏自主鉆研精神，學習態度較為散漫；基于以上幾點，筆者在課制定課程整體設計時，考慮到學生實際情況，強調轉變學習態度。
2.課程整體設計
將基于崗位的人才培養體系中“室內設計助理”的崗位需求與素質要求進行剖析，提取訓練技能點，設計項目，盡可能做到技能點和項目的融合性。項目設計依據由簡到難的原則設計了A線引導項目、主導項目、提高項目和B線課外項目，在項目中設計了若干子任務，通過引導項目讓每位學生了解項目工作流程、工作內容和方法，對學生進行基礎的能力、知識和素質的訓練，然后采用團隊形式完成主導項目；準備了大量教學文本和教學素材，設計并制定與項目化教學相匹配的和考核制度，進一步完善了課程整體設計。
3.項目化教學的課堂組織與實施
（1）第一次課梗概
第一次課主要介紹項目化教學學習方法、學習情境、項目介紹及實施條件、設計團隊組建、課程考核體系和相關資訊發放及項目化教學模擬，讓學生了解項目化是什么、怎么學、能學到什么。
（2）項目的單元設計和實施
課程項目單元設計以“百葉窗模型制作”項目為例，項目的單元設計和實施主要以“資訊-決策-計劃-實施-檢查-評估-整改”七個階段展開，具體如下：
①資訊階段：向學生提供本單元任務書，任務書中展示所需要制作的百葉窗完成圖、面的創建和旋轉、等距多個復制等知識點、教材及其他資料信息，各設計師依據任務書自主查閱資料進行前期學習準備。②決策階段：與其他設計成員及設計總監交流溝通，探討任務完成要點和方法，備齊基本材料，制作匯報PPT。③計劃階段：制定定任務工作計劃。④實施階段：根據任務資料方法及計劃，完成工作任務，設計總監選擇有代表性的設計成員匯報任務完成過程、方法、遇到困難及解決辦法。⑤檢查階段：將完成稿交給設計總監審驗，聽取設計總監及其他設計師建議，找出錯誤及原因。⑥評估階段：評價計劃進度情況，評價制作效果，評價設計人員工作態度，進行任務完成情況的評價與總結。⑦整改階段：依據設計總監及其他設計師的建議，進行整改，完成此次任務。
高職項目化教學實施過程中存在的問題及建議
雖然《Sketchup草圖大師》課程項目化教改取得了良好的效果，對學生今后的學習、工作打下了良好基礎，形成了較好的職業素養，但在教學實踐中也遇到了一些問題，這些問題在高職院校具有普遍現象，在此與大家共同探討。
1.完善教學資源建設
問題：教師是做好項目化教學的關鍵元素和根本保障，大多數的高職教師在設計軟件教學上仍習慣于傳統的教學方法；電子信息資料庫、項目化配套教學場地、課程改革體系相配套的教材體系等配套資源較為缺乏，許多教學設計受條件限制無法實現。
建議：加大對項目化教學團隊的經費投入和政策傾斜，加強對項目化教學資源庫建設，加快項目化教學配套的體化教室建設，加大項目化配套教材開發力度。
2.加強校企合作
問題：“項目”是基于工作過程的高職項目化教學的關鍵，高職設計類軟件項目化教學中受各方條件限制，更多的是由任課教師確定項目內容，考慮是項目的可實施與操作性，忽視了項目與工作崗位聯系的緊密型；項目考核采取教師評價、師生互評和自評三方評價體系，注重項目過程考核，但在項目完成后缺乏企業專家的考核評價內容，造成項目的學習和考核與工作崗位之間的脫節。
建議：深化校企合作，加強行業企業與高職院校教師之間的交流，雙方共同參與專業建設、制定職業崗位標準、開發課程項目化教學、參與項目化教學考核評價，同時行業企業專家為專職教師介紹行業技術發展方向、提供人才需求信息等。
3.逐步轉變學生學習態度
問題：項目化教學的成功實施的關鍵就是學生的主動配合，花大量的精力在課外學習，才能達到預期的教學效果，而高職學院的學生基礎較差，學習態度差異較大，如果只靠項目化教學的教師來改變學生的學習現狀，這個過程會比較漫長而且痛苦。
建議：學生入學就開始通過講座、培訓等形式讓其轉變思想，適應項目化教學方式，同時狠抓學風建設，調動學生參與課程改革的興趣和積極性，明確“做什么、怎么做”，能讓學生通過項目課堂有所收獲，學習態度自然會改變。
張雷是近兩年在設計界聲明鵲起的新星。
“飄”是他迄今為止職業生涯里最重要的作品。這是一把提取了油紙傘工藝、利用傳統宣紙制作材料，結合現代設計語言和生活，純手工做出來的竹紙椅――在模具上將竹紙一層一層地烘干打蠟疊加成型，椅子的周邊依然保持紙的原始附著形態，紙張迭起飄散，故取名“飄”。
在這個設計中，張雷試圖讓傳統紙張的柔性、觸感和溫度在現代設計中延展，既充滿想象力，又不掩飾其年輕和探索性。“飄”，意味著傳統與現代在相互溶解，相互探索對方的邊界，一切未完待續。
憑借“飄”以及隨后的系列竹紙椅的設計，近幾年張雷已經獲得20多項國際設計大獎，其中包括2012年米蘭設計周唯一大獎、紅點概念獎及亞洲最具影響力獎。
“飄”像是追問者和接引者，張雷在他的設計中傳達出的核心價值是，設計要怎樣重新定義傳統？中國式造物的基因譜是怎樣的？
現代設計的中國源代碼
出生于1980年的張雷，從浙江大學工業設計專業畢業后，不停地換過工作。2009年，他放下國內的一切，去意大利學汽車設計。當時他的想法是要進法拉利或蘭博基尼當設計師，而在那邊的經歷卻給了他當頭一棒。
歐洲的設計有著悠久的歷史譜系，他發現似乎隨便一個設計都能找到它的本源，更讓他驚奇的是，意大利小鎮上的小男孩們的夢想，不是要當法拉利的設計師，而是做一名法拉利工人。“因為法拉利的每臺發動機都不一樣，即使是同一個型號，每臺發動機只有一個模具，只對應一個師傅。每臺都是唯一的，是手工藝品。”張雷說。
“剛到意大利時，我狂練草圖，練設計能力，后來發現即使圖紙畫得比他們好10倍，也設計不出來他們設計的東西，因為我沒有他們的血液。”張雷意識到這一點后，決定馬上放棄，連汽車設計師都不做了。
2010年，他回到杭州余杭區，同時也帶來了他的兩位設計伙伴：德國同學Christoph和塞爾維亞女設計師、后來成為他妻子的Jovana。意大利之行，讓張雷意識到設計需要重新找到自己的本源，中國造物的譜系需要重建。回來之后，他們把所有的精力都放在了對中國傳統工藝的解構和再設計上。“飄”就是那個時候的第一代成果。很快，在“飄”的設計思路基礎上，又衍生出了一個更龐大的計劃。2012年，由張雷創立的“FROM余杭融手工藝材料圖書館”正式對外開放。
其實，“飄”是一個偶然的結果。余杭以紙傘聞名，在當地的歷史至少可以追溯到230年前。張雷幾人在余杭一帶考察，跟著當地的幾位老師傅學做紙傘，但幾個月學下來之后，他們的想法完全變了。他們發現，紙傘的制作工藝復雜，當地總結了一套做法，叫“一根毛竹、5根棉線、18片皮宣紙、36根傘骨、70多道工序。”這么一套做下來，一柄3米寬幅的傘，一個人一個月也只能做兩把，而最終每把只能賣到100多元。不僅如此，消費者還不怎么買賬，因為不實用。
如何讓這些古老的技藝在現代人身上延續？紙傘制作中有一道工序，是用桃花紙糊傘，做成傘面，最后刷桐油防水。張雷他們把大量的時間都泡在作坊中，有一天，他們突然想到，這樣做出來的傘面其實已經很牢固，如果把它做成椅子、燈具或其他現代生活用具，那么紙傘的72道工序就意味著無限的可能。
“飄”是一個反思和融合的結果，由這樣一個帶有實驗性質的產品，張雷一下子找到了現代設計的中國源代碼。
一個活著的庫
有一次，張雷去到黔西南考察，在當地一個最窮的地方，布依族人的老房子都拆了，當地人連自己的寨子都找不到，但在很破的老房子里能找到一段殘存的舊時候的羅馬柱。張雷認為，這就是意大利價值觀輸出的力量，它可以綿延千百年，沒有時間限制，沒有國界差別。而工藝既是生活方式，也是價值觀，是一套從材料到設計的綜合編碼。
“設計如果沒有自己的底層基礎，任何創新都是山寨。”如果沒有去意大利留學，張雷早期創辦的“品物流形”估計仍是中國眾多“山寨”設計公司中的一員。雖然大家都在說中國沒有價值觀的輸出，但很少有人找到根本原因所在。
現代中國人的生活跟傳統是徹底割裂的，而中國的傳統工藝無一不是從古人衣食住行中而來，其種類眾多、歷史悠久在許多方面都是世界之最。為什么中國古代的器物至今仍能引起全世界的審美共鳴，因為是基于自然形式的流露，通過這些器物讓現代人也能“感受到自身周圍的韻律，并且能夠本能地回應它們”，著名漢學家、英國人蘇利文在他的《藝術中國》中如此感慨。
中國古代器物有著與自然最深沉的和諧感，體現在古代工藝的聚集方式就是“材料-村莊-宗族-手藝”，四者是個有機體。這種模式在中國曾經很普遍，比如安徽涇縣小嶺村曹氏宗族和宣紙已經維系了700年，而現在村莊迷失在城鎮化當中，宗祠不復存在，手藝后繼無人，甚至連做宣紙的竹林也在退化。
這幾年，張雷與他的團隊經常在中國的鄉村考察，見過太多正在從我們身邊消逝的傳統手藝，更加堅定了想要做點什么的想法。創立“FROM余杭融手工藝材料圖書館”的目的，不僅是張雷“品物流形”的團隊去對接傳統，他還希望有更多的設計師和團隊參與進來。
為此，張雷組織了專門的團隊，近5年來一直奔走在廣大的中國鄉村，去發現和記錄傳統工藝，將它們從材料到工序逐一進行拆解、收集，然后將它們原汁原味地搬到余杭融圖書館，并對全世界免費開放。
圖書館每月從全世界邀請3位設計師駐場，設計師可以對圖書館里任何感興趣的材料或工藝，進行全新的闡釋和設計，每位設計師還會有專門的助理帶他們去相應的老作坊，去與老師傅們交流商討如何完成最終的成品制作。
每年，他們還會邀請12位來自不同領域的設計師，每年以不同傳統材料為主線，分別為竹、絲、土、銅、紙，進行當代設計探索，設計品組成名為“融”的展覽，在不同國家和地區巡展。
當下有很多設計師在做傳統手工藝再生，但往往是做竹編相關的就研究竹編，做鐵器就研究鐵藝，到了圖書館之后，“本來研究苗繡的，可旁邊還有銅、錫等幾百種材質和工藝，當他創作時，以前的物理反應變成分子層面的化學反應，也就是說，設計師可以在底層就開始創作。”張雷說。
曾經有一位捷克設計師來圖書館駐場，他原本是設計玻璃器皿和花器的，可一個月之后，他設計出來一把椅子，同時借鑒了油紙傘的支撐結構和熔銅的工藝，而成品制作則由著名的朱炳仁銅作坊完成。后來，他定做了一批作品，又在捷克辦了他的個人展，最終把中國手工藝伴隨價值觀帶到了捷克人的生活中。
對張雷來說，“融”是一個承諾，通過激活傳統材料和工藝的這個“庫”，讓設計師重新反思自己過去的設計，探索不同的思維邊界，同時，也希望籍此讓中國傳統手工藝結合當代設計重返世界舞臺。
價值的修復
“中國的古人就知道了用核桃、茶葉、薯莨等做布染，在太陽底下能曬出藍黑色；用含鐵的淤泥去泡，泡完后布料會呈F紅色。”張雷說，手工藝是祖先對待自然材料的方法，反過來，材料如果離開其產地也就沒有價值了。“我們現在做的就是把這些方法重新解構，用設計的方式進行傳播。”
手工藝也是古人如何對待人、氏族及宗教的方法，本身是一種生活方式，雖然現代中國人與自己的傳統割裂已久，但是張雷認為，這些仍然是中國人本能或基因里有的東西。比如，中國人與祠堂、寺廟和古詩詞的關系，肯定比與意大利教堂具有天然親近的關系；再比如江南士大夫和北京大爺的感覺，完全不一樣，而現代中國設計需要的是文化血液重新被激活。
張雷常跟人說，他的主業是生活，業余才是一名設計師、策展師或攝影師等等。有一次他去三峽電站參觀，就被震撼到了，他得知三峽的一個發電機賣5億元，其中4億元給了西門子，因為里面一個耐高溫的材料中國無法自己生產。盡管中國花了大力氣去研發這種材料，但是“材料被研究出來的入口找不到。那個材料是一位科學家為了自己興趣在研究其他東西時突然發現的。”
苗繡也是這樣，以前苗族姑娘一輩子就繡兩套衣服，一套嫁衣，一套壽衣，她們認為靈魂在衣服上，繡好之后就壓在箱子底下。如此繡出來的衣服異常精致，可惜現在很多針法已經失傳，幾十年前的樣品還要從日本買回來。目前世界上最完整記錄中國苗繡針法和工藝的書，也是30多年前由一位日本人用盡其后半生在云貴實地采集、匯總的。
日本在90多年前成立了手工藝復興研究中心。中國臺灣也有類似的手工藝研究機構，最有名的是黃永松創辦的《漢聲》雜志，幾十年如一日地在收集、記錄中國各地的傳統工藝。
張雷的余杭融圖書館是目前世界上第一個中國傳統材料圖書館，不僅記錄和解構，更希望去重新修復和建立現代生活，設計與傳統工藝之間的關聯，幫助更多的設計師去激活和找到自己的入口。
2017年，是圖書館建立的第五年，在過去的5年中，他們拜訪了超過30 個自然村落，近百個手工藝作坊，收集了2000多種材料，先后有50 位來自12 個不同領域的設計師，共設計了近70 件當代作品。
關鍵詞 訂單式 項目化 教學改革 教學創新
在國家十三五規劃的進程中，“全裝修”時代逐漸來臨，整體家居備受追崇，因此空間環境中家紡的整體配套設計、陳列展示尤為重要，為了能夠更好地營造適宜的居住氛圍，吸引眼球，需要真正了解客戶需求，進行整體搭配設計。《家紡配套設計與陳列》課程雖然采用項目化的教學方式，但受到原有教學模式、教學方法的制約，與企業要求依然有較大差距，缺乏實際項目操作的實戰經驗。
1《家紡配套設計與陳列》課程存在問題分析
1.1“虛擬”項目缺乏企業實踐指導、實效反饋，學生積極性不高
目前，《家紡配套設計與陳列》課程是以項目引領型理論+實踐一體化的課程。要求學生能夠分析不同風格室內環境中紡織品的配套關系，靈活運用配套法則進行特定空間環境中紡織品與紡織品之間，紡織品與環境之間的整體設計。同時具備根據陳列設計技巧進行不同環境的整體紡織品配套展示設計的能力。但“項目”多是教師結合以往經驗設定的“虛擬項目”，學生們訓練的配套設計能力和制作的方案針對性不強，再加上是“虛擬”的，沒有企業人員實踐指導和實效反饋，學生們的重視程度不高，積極性差。
1.2教師自身仍需不斷加強與企業聯系，以便實現校企合作雙贏
教師因受工作環境的限制，對市場需求、企業實踐還是缺乏應有的和足夠全面、客觀的認識和把握，因此對學生實踐技能的指導還有待提高。學生由于學習環境較為封閉，對專業知識的用途、未來工作環境等方面容易迷茫。因此課堂創新需要實際的“訂單式”項目，讓教師在輔助企業指導學生的過程中提高自身實踐技能，同時讓學生在實操項目中體會工作過程，學習專業知識，讓企業提前進入人才培養階段，打通產學合作的途徑，實現校企互利雙贏。
1.3“統一化”教學，學生個性、興趣難以發揮
目前，高職學生的培養有統一的培養方案、課程標準、教材及相同的教學任務和進度。導致在具體課堂教學中，容易忽視學生個體的差異性。《家紡配套設計與陳列》課程雖然采用項目化教學，但相同的項目并不能照顧到每一個學生的興趣。目前為了培養學生興趣，鼓勵學生自定項目，但由于學生缺乏實際認識，因此多是無目的性參考網絡上現成內容，自己可發揮空間較小。因此需要調整“統一化”課堂為有目的性、多選擇性、項目化的“訂制”課堂。
1.4學習環境及實踐條件較為單一
目前《家紡配套設計與陳列》課程的教學場地多為計算機機房和家紡陳列實訓室。由于條件有限，實訓室里場景比較固定，因此當針對不同的設計方案時，可以實操練習的場地有限，再加上實景搭配需要購置的材料、道具費用較貴，不能夠經常更換，所以學生無法真實感受自己設計作品應用到特定環境中的效果。通過與企業合作，學生設計方案被采納的部分可以通過企業實施，這樣降低了學習成本，學生也受到了鼓舞，同時企業也可以降低設計成本。
2“訂單式”項目化的《家紡配套設計與陳列》課堂教學創新探索
2.1課堂教學創新對策
（1）將傳統教學課堂向企業實戰課堂轉變，按照“訂單式項目”實施的要求設置課程內容。將企業正在進行的項目帶入課堂，由企業設計師、教師以及客戶共同指導，企業實踐與系統理論相互融合。
（2）將全班統一化教學模式向學生結合自己的興趣愛好進行分小組實踐轉化。引入企業多項真實項目，讓學生結合自己的興趣、愛好和能力，進行自由組合。按照企業當中的分組模式，組織學生以團隊合作的方式完成項目。
（3）課內培養真實工作技能操作能力，課外培養延展自主學習能力，激發學生主動思考，注重自身實踐經驗積累。課內給出實際項目，設計師及教師共同幫助學生了解項目需求，課外要求學生自行收集資料開展設計，然后課堂上分組討論、溝通匯報，相互交流。通過課內外的共同努力達到學習目的，養成自主學習習慣。
2.2n堂教學創新方法
（1）訂單引入：邀請企業設計師通過視頻會議、兼職授課等方式，結合企業實際工作計劃，向學生們的教育方式、教學成果“下訂單”，完成特定家紡配套、陳列展示的項目。
（2）項目分析：結合學生興趣，依照企業模式成立不同項目小組，學生借助網絡、市場、實地考察等渠道收集信息，進行分組討論，初步形成自己的認識，在此基礎上教師和企業人員對學生進行指導，確保項目順利進行。
（3）方案制作：學生以組為單位進行方案設計方向的探討、分析，并通過網絡與設計師、客戶進行溝通，充分了解客戶的搭配要求，借助數字資源面料數據庫、淘寶等網絡資源，在老師的指導下利用虛擬實訓軟件等進行搭配方案的制作，完善方案，并上傳至網絡課程作品區，互提意見。
（4）項目匯報：項目方案制作完成后通過網絡或到公司，進行方案匯報，聽取設計師及客戶的建議進行最終方案的修改。
（5）項目驗收：最終方案以組為單位上傳至網絡課程的學生作品區里，師生可以進行不同階段作品對比，總結學習成長過程，互相評分。企業可以對上傳的作品進行驗收，并邀請專家針對大家存在問題進行指導性點評。采用網上評分與過程評價綜合考評，最終考核成績以師生、企業、專家評價共同組成。
3訂單式項目化課堂教學創新效果分析
3.1以“訂單式”項目為載體進行校企共培，實現合作共贏
采用“訂單式”項目化教學方法，引進企業正在進行的多項真實項目，學生在企業人員的指導下，同步操作。一方面，學生可以更為直觀的感受企業實踐，另一方面，企業可以吸收采納學生方案中可行的部分，實現校企共贏。
3.2根據企業實際需求靈活訂制課堂教學內容
傳統課堂教學采用與教材相對應的知識點傳授，容易與市場需求脫軌，訂單式項目化課堂創新能夠以企業實際進行的項目為出發點，結合具體實施過程，向學生傳授完成了該實際項目所需要的知識點，并進行拓展。通過同步實踐檢驗理論知識，讓學生們活學活用。
3.3課堂上進行“角色轉換”，激發學生學習主動性
通過實際項目引入，讓學生分組，分別擔任“家紡配套設計師”、“設計助理”、“陳列設計師”等角色，結合自己的興趣愛好，選擇適合項目自主完成設計過程。鼓勵學生自行動手收集資料，形成自己的“資源庫”，設計制作切實可行的項目方案，企業設計人員、客戶通過QQ、微信等信息化工具及參與課堂聽取項目匯報，提供真實反饋意見，對學生工作進行指導。學生們完成“接單-分析-設計-操作-匯報“一體式項目實操全流程，激發學習主動性，從而積累真實項目經驗。
4結語
在以“就業”為導向的要求下，教師以企業實際項目進行教學課程組織規劃，可以很好的促進校企共同培養設計人才。企業提供“長期性”和“階段性”訂單項目，介入教學指導，在互動中對學生實踐指導的同時，收集可行方案，拓寬企業設計途徑，建立高職院校與企業間的長期戰略合作關系。企業不僅僅是一個可供學生學習的場所，也是培養人才環節中重要的一環，因此《家紡配套設計與陳列》課程將逐步實現從“學校教育模式”向“校企教育模式”的轉化。讓學生們在實踐中適應社會需求，為學生專業培養、就業、創業提供有效支撐，也為企業實際項目的進行提供有力的輔工作，促進校企合作的進一步發展。
參考文獻
[1] 梁凌潔.高職院校校企合作辦學創新研究[M]成都：西南交通大學出版社2013.4.
[2] 鄧澤民，張國祥.職業教育教學設計（第三版）[M]北京：中國鐵道出版社，2013.5.
【關鍵詞】卓越工程師；服裝結構設計課程；服裝工藝設計課程
一、引言
為適應我國社會和經濟發展對于現代服裝工程技術人才培養的需要，以及服裝行業發展中對多學科交叉復合型人才培養的需要，著力提高學生的工程意識、工程素質和實踐能力，強化創新能力的培養，上海工程技術大學服裝學院開展了應用型紡織服裝工程人才在本科教育階段的“卓越工程師培養計劃”試點工程。
服裝結構設計、服裝工藝設計作為服裝專業承前啟后的專業主干課程，它對培養學生專業技能有著舉足輕重的作用。本文配合我校卓越工程師的培養，提出服裝結構設計和服裝工藝設計兩門課程的改良建議。
二、服裝結構設計與工藝設計課程的培養目標
1.專業知識的掌握
（1）了解服裝結構設計與工藝設計領域的發展現狀和趨勢；
（2）了解服裝結構設計與工藝設計領域的技術標準和規范；
（3）掌握服裝結構設計與工藝設計的基本原理知識和工程實踐知識。
2. 能力素質要求
（1）能夠及時了解服裝結構設計與工藝設計的先進技術，提出改善服裝結構 與工藝方面的方案；
（2）能夠用科學方法和觀點，使用現有的技術、工具或新興技術，解決服裝產品生產和試制過程中的結構設計與工藝設計的工程實際問題；
（3）具備良好的交流溝通能力及團隊合作能力；
（4）具有較強的創新精神及信息獲取、知識更新和終身學習的能力；
（5）具備良好的職業道德和社會責任感。
三、教改的實施措施
1. 教學內容的改革
課堂的教學內容，能及時反映服裝結構設計新技術、新工藝、新知識的變化，并根據這些變化，制定相對動態的教學內容、課程體系及教育教學方法等[1]。定期支持相關教師到服裝企業掛職鍛煉，以便及時把服裝行業中的新動態、新規范、新設備、新工藝、新管理機制等納入教學內容中，使教學與生產實際更相符合。教學中，還可實行學歷證書與職業資格證書“雙證制”的體制，努力形成學歷教育、職業培訓、專業實體“三位一體’的辦學格局，使培養應用型紡織服裝工程人才的目標得以實現。
2. 教學方式的改革
教師引導學生課堂實踐，全面理解基礎知識：要讓學生自己動手，開動腦筋，在實際訓練中去發現問題、解決問題；體驗服裝與人體的關系；變被動地接受知識為主動地思考學習[2]。打破以前那種枯燥的公式記憶、被動的學習方法，在教師的啟發和引導下，學生靈活運用所學知識去分析問題、解決問題的能力就由此得到訓練培養。
在師生互動的教學過程中培養學生的綜合能力：可以讓學生根據教學內容自由設計款式，并說明款式特點和結構原理，然后由師生共同提問并開展討論，最后由老師作出評價和總結。這種方法不僅讓老師及時了解學生對知識點的掌握程度，同時也培養了學生審視效果圖、款式圖并把它們變成結構圖的能力。通過這樣的訓練最主要的是培養了學生綜合應用知識的能力。
服裝結構教學與工藝教學相結合的教學方式：服裝結構設計與服裝工藝設計本身就是密不可分的兩門課程，結構設計是工藝設計的前提，同時又需要在工藝設計中體現和理解。服裝結構設計課程中講解的基本款式應在工藝設計中進行實施和制作，使學生對服裝的平面結構有進一步的理解。
在服裝結構設計課程中采用多媒體教學：服裝的結構具有兩維和三維雙重性的特點，在進行結構設計時，它是兩維的，平面的，但制作成成衣后，穿著于人體上，它又呈現出三維的、立體的特征。以往的服裝結構設計教學，僅僅采用在黑板上進行平面制圖的方式，學生要從平面的結構想象其立體形態，理解起來具有一定的難度；而且由于工藝課程的課時有限，不可能結構課程上講解的所有不同款式的服裝都能進行制作，因此學生對其制作方法也不能直觀的理解。如果采用多媒體教學，在多媒體課件中動態的展示相關款式的三維形態和工藝制作過程，可以增強結構教學的直觀性和趣味性。
3. 改革課堂實習模式，抓好實習教學的關鍵環節：在傳統的實習教學模式中，一般是在理論講解、操作示范結束后，學生按照老師的指令性要求進行練習。這種模式忽略了對學生實際操作應變能力的培養，并且在某種程度上壓抑了學生的創新能力[3]。因此，老師在實習過程中必須留給學生一定的空間，讓學生自由發揮，從而形成一種多樣化的開放性實習教學模式，這種實習教學模式可以大大激發學生的學習興趣和自學自練的主動性、積極性，從而提高學生的創新意識、實踐能力和應用能力。
4. 積極推進課堂之外的企業實習：通過企業實習，學生可以了解服裝企業的工作環境，掌握服裝生產基本技能[4]。學生以一個樣板助理設計師的身份參與企業的樣板設計開發工作，既是對課堂所學內容的最好實踐，也是鍛煉學生獨立工作能力和社會活動能力的最佳途徑，同時經過實習，由企業和校方共同組成的工作組對學生實習結果作出具體評價，并提出建議，可以讓學生認識到自身的不足之處，以便在今后的學習和生活中得到改善，為就業走向社會打下牢固的基礎。
5. 加強校企聯合：學校教育不能閉門造車，要充分反映杜會及企業的需求，要積極發揮社會及企業在教學中的作用，由單一型辦學轉變到多元型辦學，充分利用社會力量，采取多種途徑，與企業聯合辦學，形成“校企合作、產學研結合”的辦學模式，使學生在走出校門之前，就熟悉生產工藝流程和商業運作，實現“零距離上崗”[1]。在建立校內實訓中心和校外實習基地建設的基礎上，逐步建立自己的產業基地，即以學院服裝公司為依托，建立服裝開發中心，利用自己的設計科研力量創立服裝品牌，形成策劃、設計、制作、銷售一條龍的產業基地，在為學生提供實習場所的同時，又把企業、市場及科研課題引入學校和課堂，使教學與實踐、教學與科研、教學與設計、教學與市場結合起來，形成產、教、研有機結合的技術應用型人才培養途徑。
參考文獻：
[1]宋艷輝. 服裝專業教學改革的思考[J].內江科技，2006，（2）：93.
[2]羅琴.《服裝結構設計》教學方法探討[J].惠州學院學報，2006，26（2）：115-117.
[3]陸洋.提高服裝實習教學質量的幾點體會[J].文教資料，2006，（5）：171.
[4]趙錦.關于高職院校服裝專業學生企業實習的探索與思考[J]. 現代企業教育，2007，（2）：21.
作者簡介：
夏蕾：（1976.11—），女，漢族，江蘇南京人，碩士，講師，現任教于上海工程技術大學服裝學院，研究方向：服裝結構與工藝，人體工效學。
基金項目：
好的實習個人簡歷范文(一)
姓名：XXX
性別：女
年齡：22
籍貫：深圳
聯系電話：XXXXXXXXXXX
電子郵件：XXXXXXXXXXX
求職目標
目標職能：行政助理、文秘/文員、
個人專長
大二學期曾擔任系學生會副主席兼學習部部長
負責系活動及晚會的策劃，執行，提高了自己的組織能力和領導能力。擬寫活動的計劃書和活動的工作總結，從而提高了寫作能力和思維能力。
大三學期擔任院學生會秘書部干事
負責活動簡訊的撰寫，擬寫學校刊物的文章和編輯，充分提高了寫作能力和編輯能力。
工作經歷
2012-03～2012-11xx消防安全技術工程有限公司
職位描述：
1、對總經理負責，全面負責公司管理工作。
2、負責公司接待任務和人力資源管理。
3、定期向總經理匯報公司內部管理情況。
教育經歷
2008-06至2012-06xx師范學院商務文秘
所獲證書
國家秘書四級證
自我評價
作為一名年大學應屆畢業生，我認為社會是人生的一個大課堂，同時也是我們展現自我、實現自我的人生舞臺。我滿懷希望，我認真努力，我敢于拼搏。同時我也發現自己還有許多要去學習和研究。我相信我會盡自己所能，使自己成為全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才。將自己所學的知識完全運用到工作中去。
好的實習個人簡歷范文(二)
姓名：XXX
性別：X
年齡：23歲
身材：178cmkg
民族：漢族
國籍：中國
目前所在地：海珠區
戶口所在地：廣東省
婚姻狀況：未婚
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：生物/制藥/醫療器械：
工作年限：
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時
月薪要求：2000—3500
希望工作地區：廣州
個人工作經歷：
公司名稱：
公司性質：
所屬行業：制藥/生物工程
擔任職務：
工作描述：主要負責廣州地區的連鎖藥店公司。對連鎖公司及旗下的門店進行拜訪及維護。日常拜訪中向門店介紹我公司產品知識，加強店長及店員對產品的認識，曾多次在開展店員學術教育會議，有一定的演講經驗。能較好的完成預定的銷售目標，對于公司的指標會有1。2-1。5倍的增長。
離職原因：
公司名稱：
公司性質：所屬行業：制藥/生物工程
擔任職務：
工作描述：負責廣州、東莞區域的二級分銷商及零售終端。對客戶進行日常性拜訪及維護，拓展客戶群。對區域內的銷售計劃的制訂與執行，及時收集市場信息并反饋到上級領導。按時完成預定的銷售目標，銷售業績在公司名列前茅。成功的拓展出東莞市場，把東莞市場年銷量從原來的10多萬提高到50多萬。
離職原因：
教育背景
畢業院校：廣東食品藥品職業學院
最高學歷：大專
畢業日期：2008-05-01
所學專業一：中藥制藥
所學專業二：
受教育培訓經歷：
起始年月終止年月學校(機構)專業獲得證書證書編號
2005-092008-05廣東食品藥品職業學院中藥制藥大專
2007-012007-04國家三級公共營養師課程翳學教育網搜集整理營養師國家三級營養師技能證書
語言能力
外語：英語一般
國語水平：良好粵語水平：良好
工作能力及其他專長
目標職能：銷售代表;商務主管/專員;銷售主管;醫藥銷售代表。
希望行業：制藥/生物工程;醫療/護理/保健/衛生。
詳細個人自傳
有較好的醫學知識，對藥品銷售有較好的認識，熟悉產品的二、三級分銷流程，對市場有一定的預料能力并作出相應的執行方案。對廣州地區的商業分銷公司及連鎖零售終端比較熟悉，并且有較好的客戶關系。多次進行店員學術教育會議，可以較好的傳授產品知識。為人誠信開朗，勤奮務實，善于與人交通，有較強的適應能力和團隊協作能力，愿意從基層做起，努力拼搏。
個人聯系方式
通訊地址：
聯系電話：
家庭電話：
手機：
qq號碼：
電子郵件：
個人主頁：
好的實習個人簡歷范文(三)
姓名：陳先生
性別：男
民族：漢族
政治面貌：黨員
出生日期：1988年03月11日
戶口：杭州市
婚姻狀況：未婚
學歷：本科
技術職稱：中級
畢業院校：浙江工業大學
畢業時間：2010年06月
所學專業：軟件工程
外語水平：英語(cet-4)
電腦水平：專業
工作年限：實習/應屆
聯系方式：13888888888
求職意向
工作類型：全部
單位性質：不限
期望行業：互聯網、電子商務、計算機、通訊、電信業
期望職位：計算機/互聯網
工作地點：杭州市
期望月薪：不限/面議
教育經歷
2006年至2010年就讀于浙江工業大學軟件學院軟件工程專業
工作經驗
2007年9月自主開發一個java2d小游戲。
2008年參與完成學院組織的“心晴空間網站”制作大賽，系統應用asp語言完成，項目用時1個月。
2008年11月負責完成網上書店系統，系統應用mvc架構基本實現所有網上購物功能模塊，項目用時1個月。
2009年4月自主完成一個基于j2me的小型手機java游戲。
2009年擔任阿里巴巴項目實訓團隊的需求組組長和測試組成員，團隊應用springmvc架構完成在線英語題庫系統，項目用時3個月。
2009年7月至11月于阿里巴巴b2b質量保證部中文站實習，期間參與測試的項目有：cms3、0和brmms人脈背景，也獨立負責過許多小需求的測試：阿里軟件crm自主訂單重構、brmms貿易通浮出、中文站跨站腳本漏洞及修復等等，懂得使用qc平臺和自動化平臺，熟悉測試用例設計以及測試環境的搭建。
專業技能
熟悉c/c++、java語言，以及數據結構和各種基本算法。
熟悉軟件開發過程，熟悉uml，了解軟件測試和項目管理
了解linux、windows操作系統。
熟悉web、j2ee和j2me開發，了解ruby語言以及自動化編碼測試。
熟悉sql語言，了解oracle、mysql數據庫的使用。
工作業績
2007年6月獲得軟件學院“歸谷”杯c++競賽二等獎
2007年12月獲得浙江省大學生高等數學競賽三等獎
2007年-2008年獲得三等獎學金
2008年3月獲得軟件學院java競賽三等獎
2008年10月獲得軟件學院心晴空間網站設計大賽三等獎
2008年12月獲得浙江省大學生高等數學競賽三等獎
2008年12月通過“中級軟件設計師”考證
自我評價
樂觀開朗，有較強的執行力和學習能力，善于在學習和工作中總結自己和提建議，工作投入時容易忘時。教喜歡快樂工作，認真生活的環境。
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述職報告是述職者本人總結經驗、改進工作、提高素質的一個途徑。那么關于大學教師的述職報告范文有哪些呢?下面是小編為大家整理的關于大學教師的述職報告范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大學教師的述職報告范文1尊敬的院領導：
您好!
光輝歲月，一眨眼一年又過去了，在擔任教師期間，我一直嚴格要求自己，為人師表，給學生做好榜樣。現將一年來的主要工作述職如下：
一、思想政治方面
能夠認真學習學習實踐科學發展觀，努力提高政治理論素養和思想水平。在思想上始終保持良好的思想品德，忠誠黨的教育事業，以””重要思想為指南開展教育教學工作，認真執行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，努力提高教師應該具備的政治素質和道德品質。
二、組織工程中心的工作開展方面
本年度擔任了裝飾藝術設計工程中心主任，在完成上級有關部門和學校黨委、行政交辦的各項工作任務時，能夠與本工程中心教師一起，團結一致，開拓進取，勇于創新。充分調動本中心師生的.積極性，發揮他們的聰明才智，取得了出色的成績。本中心本年度主要完成了一下工作內容：
1、圓滿的組織了中國室內裝飾協會的助理室內設計師的認證考試工作，有--名同學通過培訓考試拿到了助理室內設計師證書。
2、深入企業落實--級畢業生的頂崗實習及與就業工作。
3、聘請企業的專業學者到我校講學，這些講座提高了學生的素質開闊了學生的眼界。
4、組織參加各類設計大賽。
5、積極參加系部考察組，赴上海等地、并學習其它企業單位的經驗和做法，開闊了視野，提高了認識，為做好今后的教學工作打下了一定的基礎。
6、組織藝術設計專業的社會培訓工作目前申報的培訓項目達到8個。
7、參與設計實踐項目。
三、工作實績方面
1、黨建評估
按照系工作要求，系部分配給我一個非常艱巨而光榮的任務參與系部的黨建評估工作。
(1)根據學校評估工作的安排，積極參加系部黨建評估工作領導小組的工作安排，統一思想，提高認識，在評估整理材料的過程中讓我認識到我校黨建評估工作的重要性和緊迫性，深入理解評估的“以評促建，以評促改”的方針，認證完成工作任務確保評估工作的順利進行。
(2)認真學習評估指標體系，準確理解指標內涵。按照學校的進度規劃和任務分解表，進行了自查自評，找出了存在的問題，提出了整改方案，完成了系部的評估材料的整理，在每一階段，都按時、按質、按量地完成了系黨總支交給的任務。
2、實驗室建設
(1)圖文工作室、畫室、影視動畫工作室、計算機輔助實訓室、展臺搭建實訓室等。
在原有實訓室的基礎上又新增加了設備(電腦、桌椅、空調、投影儀等、展示構建)。使實訓室功能得到了完善。
(2)新建實驗室。
一年來，隨著學校經費的投入，學院積極進行實驗室建設，保證了影視動畫專業課實踐教學的需要。20--年9月建立了和瑞影視動畫校企合作培訓基地、王芳工作室、北京歐尚裝飾設計工作室。
3、教學工作
一年來，講授了室內專題設計A、B、C、D、電腦效果表現、教學實訓、生產實習、畢業實習設計軟件等六門課程，共計490多學時。指導畢業實習和指導畢業設計10人。
積極參與裝飾藝術設計專業的建設工作，針對企業的社會需求進行了深入的調研，了解企業的的人才需求情況，并結合我系的實際情況，通過教研室活動和教師們進行充分的醞釀討論，制定了裝飾專業20--級的人才培養方案、編制了實施性教學計劃，并編寫了課程標準。另還做了以下工作：
(1)深入院級課題裝飾藝術設計專業生產性課程體系的建立的研究工作。
(2)積極參與學院教改課程的申報工作。
(3)參與學院教務處統一組織的項目化課程改革的培訓課程學習。
(4)20--年-月拿到--大學管理干部暨骨干教師高級研修班的結業證書。
5、其他工作
(2)參與健雄學院校史館的策劃工作。
(3)全國四、六級大學英語監考。
(4)太倉市工業展覽館建筑裝璜、布展設計項目評標工作。
四、科研方面
1、參與《平面設計》項目化教改校本教材的編寫工作(現已使用)。
2、獲得第八屆中國室內設計雙年展優秀獎。
五、存在的問題
1、政治理論學習不夠，創新意識有待增強。
2、工作不太主動，學校、學院安排才去做。
3、教研、科研成果甚少。
最后，感謝這一年來，領導的關愛，同事的幫助。在新的一年里，我會繼續努力，為學校作出貢獻。
大學教師的述職報告范文2這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。
比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
大學教師的述職報告范文3時光匆匆流水過，又到年度總結時。總感覺已經過去了的20--，自己很忙，忙得沒有太多的時間停留片刻來回望走過的路，撫慰疲憊的心。所以，當又要寫總結的時候，我倒是沒有抱怨，反而有點感激：總算有個機會盤點這過去了的一年了，盡管不是自發自愿的，卻還是很有必要的。
站在20--年的門里回望剛剛過去的20--，覺得印記不很清晰，但就在一些不很清晰的印記里，卻也能夠大致完整的理出一條脈絡分明的線索，正是這樣一條線索，把一段段散失的日子連接、讓一個個零散的故事重現：
這一年，我站在學校教育教學工作的最前沿，陪伴一群資質頗佳、個性鮮明同時又問題重重的學生度過他們初中生活中許多珍貴的時刻。為了不辜負學校的重托，更為了不辜負課堂上一雙雙求知的眼睛，我盡己所能、潛心鉆研，在語文教學上作出了自己應有的貢獻。
這一年，為了不斷增強語文課堂的生命力，也為了讓學生對我們的課堂、對我們的學校有持續不斷的興趣與熱情，我冥思苦想、精益求精，上出了一節又一節我和學生都滿意而且難忘的好課。
這一年，為了隨時掌握當前最新最好的教育教學理念、知識與經驗，我繼續保持高漲的學習熱情，并注重內化、形成特色、結出成果：保持勤于練筆、堅持寫作的習慣并分別有文章獲獎與發表;注重課堂教學研究，在集體備課中發揮應有的作用;參加無錫大市級賽課取得優異成績。
這一年，為了做好33名學生的引路人，我在班級管理上花費了大量的時間與精力，思索創新的管理模式、營造積極的輿論導向、倡導優良的學習風氣、形成濃郁的文化氛圍，我盡己所能的讓這個有著光榮傳統的團隊中的每一個人通過不懈的努力越來越接近自己的夢想，通過多彩的活動越來越豐富集體的內涵。
還是這一年，我在努力完成個人教育教學工作的同時，還盡力做好學校安排的其他分管工作：
積極做好各級各類教師論文評比的宣傳、組織與上交工作;
主動領會學校“六助”精神并積極參與一些重要的會議，同時完成分配給自己的相關任務;
對學校宣傳工作進行統籌協調與管理，大到稿件的撰寫形式，小到字詞句的正確運用，均毫無保留的予以指導，并負責20--年度十大新聞的提煉與產生;
參與策劃并主持“蠡中教育”頒獎晚會暨家庭教育報告會，為會議的圓滿成功作出了不懈努力;
在“成長心連心”大型活動期間，主動參與并負責學校這一方一些細小環節的設計;
積極高效、保質保量的完成上級有關部門與刊物的約稿;
協助學校制定出合理、高效的暑假教師培訓方案并具體負責主持其中的閱讀學習環節;
在初一年級的“選班”問題上，從個性化班級方案的制定到選班會議主持，再到學習情態調查問卷的匯總處理，以及與家長進行大量的電話交流與動員，自始至終，都不遺余力、積極參與;
在信息化年會期間，負責大量的文字審閱工作。此外，在第二屆“蠡風”信息化研討會期間，參與了策劃、設計、撰稿以及最終的大會主持工作;
此外，在繁忙的工作間隙，還積極參與了學校的三校教師交流、第四屆校園文化讀書節、閱覽室借閱管理、師生報刊訂閱、聽課評課等一系列的瑣碎工作，總而言之，事無巨細，凡力所能及的工作與事務，我都積極參與、及時落實、做到最好，從而為保障學校各項工作的正常開展作出了一定的貢獻。
回顧一年的工作，辛苦與忙碌中卻也不乏快樂和充實，但不管怎樣，是非成敗，已成過去，面對已經到來的20--，我在心里對自己說：好好把握、全心付出、踏實前行、期待成功!
大學教師的述職報告范文4轉眼間，一年的工作時間過去了，在逝去的歲月中，有得也有失;有過成功，也有過失敗;有過辛酸，也有過歡笑;在充實的學習、工作生活中，在與可愛的學生們相處過程中，我得到了極大的滿足。現將一年來的學習、工作狀況概述如下，以便于總結經驗教訓，反思不足之處，不斷完善自我。
一、德方面
作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，本人能夠認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師務必抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做學生的好老師、做學生的“好家長”、做學生的好朋友、做學生的心理醫生，關注學生的健康成長，不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格。課堂上，我時刻注意規范自己的教學行為。課后，我經常走進教室，與學生一齊參加課外活動，加強與學生的溝通交流。當學生遭遇挫折時，適時地給予學生鼓勵，與學生一齊分享自己的成長故事，以自己的人生經歷去感化、教育學生。
二、能方面
教好書是教師的基本職責之一，在教學工作方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在教學中，認真備課，認真閱讀科目參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習狀況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善。在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫忙學困生。
三、勤方面
本年度，在教學方面，我擔任了語文教學和班主任工作。這對于我來說，無疑是一個自我鍛煉、提升潛力的機會。因此，我兢兢業業地對待自己的事業，按時、按質的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個方面都有工作心得，不斷改善，提高工作效率。我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并能用心運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
四、績方面
在教學方面：擔任語文教研組組長用心完成教研任務，每次考試，我所帶的班級，總體來說，成績較好。
俗話說：“金無足赤，人無完人。”在教育教學工作中，我仍有不足之處，如在工作中會產生“惰性”思想，自身的知識面較窄，理論修養水平不高，在教育學生方面，經驗還不足，在以后的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。教育是愛心事業，從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別學困生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，用心應對人生;而對優秀學生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。在今后的教學過程中我會逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優秀的語文教師。
總之，我會努力學習，把好的語文學習方法交給孩子們，讓孩子們的明天更完美!
大學教師的述職報告范文5我畢業于清華大學土木工程系，博士研究生學歷，20--年-月來我院工作，到現在剛滿一年，回顧這一年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，認真工作，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高自己的知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。下面就我這一學年的工作情況向各位領導和老師作個匯報：
一、思想政治方面
能夠認真參加政治理論學習，實踐科學發展觀，努力提高政治理論素養和思想水平。擁護黨的路線、方針、政策，熱愛祖國。積極協助系主任做好教學工作，顧全大局，團結同事，愛護、關心學生;深入學習實踐科學發展觀活動，結合工作實際，查擺工作中存在的問題，制定整改措施，找出解決問題辦法，為建工系的健康發展奠定基礎;堅持群眾路線和群眾觀點，認真學習貫徹黨風廉政建設的有關文件，深刻領會精神;加強廉潔自律建設，自覺抵制不良影響，為人師表，以身作則。
二、組織領導能力方面
在完成上級有關部門和學校黨委、行政交辦的各項工作任務，能夠與系領導班子一起，帶領全系師生，團結一致，開拓進取，勇于創新，處理好各種關系，化解各種矛盾，充分調動廣大師生的積極性，發揮他們的聰明才智，取得了出色的成績。
三、工作作風方面
深入到教學第一線，了解目前教學基本條件與利用的情況，掌握實驗室、實習基地狀況，向學校提出切實可行的配置計劃，使得教室、實驗室、實習場所和附屬用房面積以及其它相關校舍滿足人才培養的需要。積極協助系主任加強日常教學管理工作，做好教學檢查工作，平時檢查和集中檢查相結合，聽課和座談相結合;重點幫助青年教師上好課，站好講臺，落實了傳幫帶工作;注重課堂效果，教學方法的檢查，順利完成了本系學生的理論教學和實踐教學以及畢業答辯任務的管理工作。
四、工作實績方面
1、進一步完善完成教學計劃、教學大綱、考試大綱、實驗室管理等教學文件的修訂工作;
加強校企合作，加強實訓基地建設;暑期期間積極和有關單位聯系，為假期實習的學生解決定崗實習問題，并親自到工地指導，并積極準備完善升本科的相關資料。
2、加強職業技能培訓。
組織實施了建筑行業9大員與中級工種的培訓工作，整理規范了相關的培訓材料。
3、教學工作方面，講授了《結構力學》、《砌體結構》等課程，指導土木工程專業和建工技術專業的課程設計、畢業設計和畢業答辯，指導土木工程專業的認識實習和建工技術專業的頂崗實習任務等。
4、努力提高教學質量。
認真貫徹教務處開展的提高教學質量的活動，做到了有計劃，有組織、有落實。組織了系青年教師講課大賽;組織了課件大賽和教案比賽。增強學生的學習興趣，擴展學生的專業知識面在各專業中分別開展學術講座。加強教學質量檢查;開展聽課活動、青年教師講課輔導、檢查教案和作業以及實踐教學環節。召開教師和學生座談會，了解教學中的問題，并及時反饋和解決。
5、科研工作。
身為人事專員,要加強對員工的接觸,更深入的去了解公司的運轉,了解員工們的情況,更好的提升自己的能力,下面是小編為大家整理的關于人事主管月度工作總結范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
人事主管月度工作總結范文1自我入公司擔任人力資源部經理以來已經快三個月了，對公司整個人力資源部的工作都作了相應的調整，包括崗位調整、人員編制以及其他人事安排，對于本注“精簡、高效、精干、節約”的原則重新優化了人才資源，使人力資源部的人員編制變得更加的合理，從而也分工更加明確，工作效率也比以前提高了很多。比如：從以前一個員工離職要經過每個部門簽字，從開始到結束需要花一天的時間變成了現在只需要花1個小時就可以辦完所有的離職手續。下面我對我所帶領的部門及本人的總體工作情況總結如下：
一、人事體系建設方面：
1、人事體系流程標準文件已經發行并實施。
2、員工考勤管理辦法已經發行并實施。
3、薪酬體系文件、工資架構表已經定型完成，待賈總審核批準。
4、員工檔案記錄已經完善。
二、人事工作方面：
1、員工關系管理、員工面談溝通也已經實施，10月份已經有6人進行面談，與各部門主管也進行了必要的溝通。
2、對員工及時轉正問題已經開始逐步清理，目前已經得到了明顯的改進，本月及時與各部門主管溝通及時轉正人員5人，其中包括配件部一員工進廠半年都沒有轉正，再清理員工資料時發現，現已經及時糾正。
現還有財務部主管沒有及時轉正，需要待與賈總溝通。
3、員工勞動合同方面，已經根據公司的發展戰略購買了新的勞動合同，準備好了勞動合同，待賈總審核后就可以將公司全體員工的勞動合同進行更換、簽訂。
目前公司仍有63人未簽訂勞動合同。
4、招聘方面：自進入公司來成功招聘11人，其中內勤人員4人(銷售、服務、債權各1人、財務1人)、技術人員2人(服務)，銷售與市場人員6人(合肥日立銷售部5人、債權部1人)，對于部門提出需求滿足及時率只達到75.3%，現還缺人員銷售人員3人，服務內勤1人，未完成率24.7%。
對于沒有及時招到原因如下：1、公司所處的地理;2、工資待遇偏低;3、滿足公司要求的少。
5、在員工保險方面：本月已經為公司41名外勤人員購買了意外險，目前還有5人外勤人員未購買，原因是沒有滿一個月。
6、教育培訓方面：所有新進員工都進行了人事部門組織的新人職前培訓，目前對于專業方面的培訓還在與各部門進行溝通，由各相關部門主管擔任講師。
尤其是銷售、服務支持等人員的專業知識培訓還沒有實施。
7、員工離職管理方面：已經開始建立起了每月員工異動分析表。
8、根據公司的人才發展戰略規劃，目前已經和四川理工大學機械系、西華大學、成都信息工程學院電子系、四川眉山機械工業學校聯系好關于畢業生實行的工作。
就等向賈總匯報并組織前往與學生見面。
三、下階段的工作計劃
1、完成公司的薪酬體系，各部門完成各崗位的《薪酬說明書》、《崗位素質描述》，人事部已經完成。
2、建立公司的教育培訓體系，建立TTT內部講師隊伍，并制定教育培訓管理辦法和內部講師管理辦法與考核辦法。
結合集團公司的培訓資源和與公司各部門主管溝通編制《08年度的培訓計劃表》。
3、最后建立公司的績效考核體系。
4、完成對公司全體員工的合同管理
5、當上述工作完成后，計劃到各辦事處走走，了解與認識各辦事處人員的，了解他們的需求，解決他們提出的相關困難問題。
及時解決員工的思想工作。
四、目前存在的問題和需要的支持方面：
1、現在人事體系文件已經發行與實施，但還沒有組織各部門學習文件內容，希望各部門能夠抽出1個小時時間來組織學習，尤其是學習文件的招聘、試用、轉正、異動、離職流程，學習新人進公司后的一個培訓計劃。
2、薪酬文件已經完成，還沒有審核批準和組織學習。
3、相關的表各(崗位素質描述、薪酬說明書)還沒有組織各部門主管學習如何填寫。
4、請求各部門主管支持配合人事部所制定的一些人事文件。
有什么意見或好的建議可以及時與人事部溝通，盡快的使公司的人事工作走上規范化軌道，以提高人事工作效率，為各部門更好的服務。
5、請求公司高層能夠在可能的條件下，推動人事相關體系文件的執行，包括考勤，因為目前公司有部門主管還沒有錄考勤指印，未實行考勤制度。
6、請求集團公司人力資源部給予一定的幫助，因為集團公司畢竟已經經歷了10多年的發展歷史，有些體系是完善的。
通過以上分階段的工作計劃，如果逐步得到順利實現，那么08年開始，整個公司的面貌將煥然一新，當然這也離不開集團公司領導，公司各部門的配合與支持。我將對自己的承諾給勉力一一實現，將為公司的長遠發展作自己應盡的職責，為公司未來的人力資源規劃、人才培養、員工的績效激勵和薪酬激勵政策提供合理、準確的信息分析，制定更好的相關政策，努力為廣大員工創造一個安定、和諧、滿意、能發揮自己專長的工作環境而奮斗!同時也請公司員工監督我的工作。再次感謝大家作我工作提供的支持和幫助，也感謝大家對人力資源部的信任!
人事主管月度工作總結范文2時間一晃到了9月，到四為上班已經有一個月了。這一個月的時間對于我來說，過得很快。因為最初對有的工作不熟悉，花掉一些時間在了解、熟悉工作上，所以感覺時間不夠用，但是在領導的幫助下，我對現在的工作已能做得較順手。
從入職以來我的工作包括：
一、招聘
1、招聘是我的工作重點，所以篩選簡歷成了我每日必做的事情。
研發職位因為之前接觸的較多，所以篩選相關的職位困難不大。銷售經理類的崗位因為公司專業性較強，匹配度較高的簡歷并不多，所以加強該類職位的簡歷的篩選成了工作難點。
2、電話聯系候選人，安排面試、跟蹤面試結果。
因為入職以來，事情比較多、雜，所以花了些時間在理順這些事情上面，8月安排的面試并不多，這是9月應該并且可以改善的。
二、培訓
8月是很多執業資格/職稱報名的時間，因此8月我組織了軟考以及九大員考試的報名，同時確定了九大員報名培訓機構及一建報名員工的參培意愿。
三、員工職稱申報組織工作
這一塊的工作之前我沒涉及過，所以做這塊工作花了我不少時間和精力。職稱申報材料繁多，幫員工詳細檢查的時間也花費不少。最后還是成功的幫A和B把材料遞交給了高新區管委會。
四、員工關系
1、辦理員工入離職手續。
這塊的工作因為之前涉及的較多，所以在辦理員工入離職手續的時候出現的問題較少。
2、更新花名冊及通訊錄等。
這些都是在出現人員異動的時候的常規性工作，因為最開始不太熟悉，所以也出現了一些小錯誤。
工作中需改進的地方：
1、8月放在招聘的時間還不夠多，在接下來的工作中，我需要盡量在繁雜的工作中抽出時間和精力在招聘上。
2、工作中有時還是不夠細心，會出現一些小錯誤，這是在今后的工作中應該克服的缺點。
3、在工作中發現還是缺乏一些人力資源專業知識，需要加強人力資源專業知識的學習。
進入九月，也就進入了收獲的季節，希望在領導的帶領下，公司人力資源工作和我的工作都能有所收獲。
人事主管月度工作總結范文3不知不覺間來公司已整整一個月了，20--年6月11日，很榮幸地正式加入公司，成為公司中的一名新員工，在領導和周圍同事的幫助下，我漸漸熟悉了公司，漸漸進入自己的角色，開始了自己熱愛的人力資源職業新的生涯。短暫的一月里雖沒有在許多方面有所建樹，但對于自己這一個月的工作是深有體會，下面，將是我入職以來工作的一個小小總結。
一、社保公積金方面
由于以前沒怎么接觸過社保公積金，剛開始干起來的確有些吃力，從開始不懂什么叫公積金約定提取、普通提取，到現在不僅熟悉掌握，而且成功為公司兩名員工辦理了購房公積金的提取。期間，也總結了不同情況住房公積金的提取應該注意哪些事項，怎樣才能順利提取公積金等。人力工作繁瑣，社保公積金模塊更是瑣碎，它不僅需要你認真仔細，更需要你有強烈的責任心和很強的服務意識，要定期的為公司員工繳納各種保險和公積金，因為這些都是跟員工切身利益相關的。
同時，也要時刻關注國家在這方面的政策，并不定時地對這些政策的更改更新采取相關措施。例如，公積金基數的調整，外部農村勞動力生育險的繳納等等。近期，已成功查閱了公司員工保險繳納情況，并打算為新轉正的員工及時把各種保險給補繳上。
二、新員工招聘與選拔方面
對于人力的招聘這個模塊自己應該還是比較熟悉比較擅長的，做起來入手也很快，因為畢竟以前是做這個模塊工作的。但同時，同以前招聘工作又有些不同，在以前，無論是去學校招聘還是應聘者主動找上門應聘，單位都處于上風，不怕招不到合適的員工。
但現在情況卻大大不同，現在的單位不再是簡單的生產型企業，招聘不再那么簡單粗放式，而且地處于首都北京，一個國際化的大都市，招聘方式變了，簡單的粗放式逐漸由網絡招聘所取代，同時，又由于處于國際化的大都市，應聘者選擇的機會更多，所以人員流動也更大。這不得不給招聘人員帶來巨大的挑戰，怎樣用最少的成本和最快捷的方式為公司招到合適的員工成為人力的一大挑戰，目前，在自己入職的一個月里，已配合上級領導為公司成功招聘銷售助理3人，市場助理1人。
人力的工作不僅僅是這兩方面的工作，還有績效考核、人員培訓、薪酬福利等方面的工作很多內容都是需要人事人員來做的。對于以上那些方面也是自己今后想努力的方向，自己今后開展的工作也會朝那些方面發展，因為發現，公司這幾方面做的不是很完善，所以也需要自己不斷努力，在自己盡快熟悉公司各個方面后，盡快把其他幾個方面完善起來，爭取把人力各個方面工作做好。
三、今后工作規劃
(一)培訓方面
之所以把培訓放在首位，是發現公司在培訓方面有許多需要改善的地方，沒有系統的培訓體系和制度建設。所以自己今后會做以下方面工作：
1、建立健全的培訓體系并(“三嚴三實”專題教育總結匯報)形成制度包括對新員工的入職教育培訓、部門級培訓，專業培訓;
對于老員工的培訓有不定期的銷售技巧培訓，職業生涯培訓等。同時，從公司內部選拔培訓師，選拔一批內部優秀人員作為公司講師，來為公司員工培訓。這些東西一旦建立起來，形成公司的規章制度長期實行下去。
2、外部講師的聘請公司要發展，就不得不走向外面世界，多了解外面，讓員工多充實下知識。
要在一年間定期組織一到兩次的培訓。
3、人力部門開發一些課件，對員工進行定期的培訓。
(二)績效考核方面
知道公司銷售助理是分為五個等級，建立等級工資制，但是感覺這有些單一，不足以全方位考核員工，等級工資制對員工的激勵不夠，我想在征得領導同意的情況下，建立另一種績效考核制度，由每個部門的主管來考核自己的員工，根據手下員工的多少來進行比例的劃分，分為四個等級，從0到4四個等級，等級之間有50—100元工資左右的差距，讓主管根據員工每個月的表現分別評等級。以此類推，相應主管由部門經理進行考核。這樣能激勵表現更突出的員工，同時也鞭策那些工作起色不大之人。
公司不鼓勵員工請假，為了激勵員工，應該設有每個月的全勤獎，以表揚那些月度內沒有請過假的人，同時，也把這個作為年度評優考核的一個重要依據。
作為一個后勤服務部門，深知服務好公司每個員工是人力部門人員最起碼的要求，為員工謀利，為企業分憂，也將是我們人力工作的方向，平衡好企業與員工之間的關系是對人力工作的最大挑戰。公司的發展壯大得益于主生產銷售部門的不斷進步，同時，職能管理部門也相應應該得到重視和提高，因為，光有生產和銷售，沒有足夠的管理能力，公司只能永遠停留在局限水平。希望人事部門得到領導的重視，來大力推行各項管理職能。我將不遺余力地為之而努力和奮斗。
人事主管月度工作總結范文4一、--年--月工作情況：
主要工作內容(重點說明跟進項目的總數12個，分別是：赤崗領事館外交服務管理大樓項目、----市綜合衛生大樓項目、芭蕾舞團小劇場工程、----區少年宮工程、----省審計廳、----省質量技術監督局辦公大樓工程、----煙草物流配送中心工程等等。成單0個，丟單0個。目前跟進項目數量，風管面積20000平方米，具體分析等方面)
本月上半月主要是了解公司和產品，尋找有價值的客戶資源。并去----成功開發商1家，當月商就在----跟進亞運會的場管項目。另在拜訪客戶的前期，有些資源客戶一但開工，(例如：----豐田汽車廠房擴能工程)，風管基本上已由甲方指定好，即成交率較底。另關于商住樓的項目，因受金融危機的影響，很多地產公司被迫停工，故關于商住樓的項目跟進時受到一定影響。
下半月主要是跟進關于20--年亞運會的市政必建項目，其中大多數已開工，但有些定于20--年2月份開工，如：赤崗領事館外交服務管理大樓項目、----省審計廳、----省質量技術監督局辦公大樓工程等等，年底先建立關系，在上半月拜訪客戶前遇到最大的難題是：有些客戶如已動工，不是很難接受公司的付款方式就是基本已定好，甲方認為風管是假冒產品就不能用，而是價格問題和安裝方面，因此12月份會將經歷放在亞運會前必建的項目上。
另在20--年----亞運會的場管項目上已確人找到甲方代建局肖局長，在跟進中，預計在20--年初可成單，年底在配合商做大量攻關。
二、成單項目分析和丟單項目情況分析，如何改進和提高。
本月最大的問題是：工程信息方面會出現變化，臨時變固的占大多數，雖不影響信心，但會影響效率。因此需改進與提高的地方是：與跑設計院的同事共同分享工程信息，在確定工期前業務員馬上跟進，因此可提高工程跟進的質量。因在很多建筑方面，很多工程的甲方需指定，故甲方只會相信設計院的推薦，如少數是因甲方個人問題和資金等方面問題才會自己選擇風管。
人事主管月度工作總結范文5我于6月22日入職，至今工作已經滿兩個月了。時光飛逝，在緊張、忙碌而又充實的工作中，在公司領導和同事們的幫助下。工作中有進步也有需要提升地方。下面就我入職兩個月來的工作，做出如下總結：
一、展館相關事務(助理工作)：
1、前期協助企劃經理處理展館開館的相關事務，制作培訓課件，對講解員進行相關培訓。
包括：禮儀培訓，相關展品的背景介紹，整個流程的相關介紹;
2、與涂經理對接，積極做好合同，展館介紹以及其他日常事務;
3、開業前準備：
1)每天提前到場查看當天的工作進展狀況。
2)配合施工人員對展館的布置，燈光對位，畫的擺放等，和施工方協商保證開業前展館布置的順利進行;
3)開業后，主動積極承擔講解。完成相關任務。
二、人事專員工作：
一、拓展招聘渠道：
目前公司的招聘渠道僅有人才網，為了滿足當前人才需求。此項任務迫在眉睫。
1、目前入公司后，拓展的招聘渠道有：58同城，百姓網，趕集網，小魚網，百度網，閩南人才網，新工作人才網。
以上招聘網站部分需要付費才能使用;
2、通過以上網站為公司找到合適的人才有場務，放映員，保潔，電工。
為公司有效地節約了人力資源成本;
3、對各大人才網熟練使用，并能及時收集相關有效地信息并儲存。
4、與招聘網的聯系人保持良好的關系，以確保有需要招聘的及時聯系。
三、招聘工作：
1、招聘信息：
對日常的招聘崗位進行分析，包括：崗位工作內容、任職資格、崗位梳理等方面。對以上這些入職條件進行分析后，根據崗位的情況，選擇相應的人群，從而選擇相應的招聘渠道，找到合適的人員。
2、與用人部門進行溝通，了解招聘需求。
根據用人部門的要求選擇合適的招聘渠道，對人員進行簡歷篩選，面試，復試，招聘合適的人才。
3、建立有效的人才庫
對有用的人才及時儲備，以便臨時招聘用工時選用，為了滿足10月份即將開業的商場所需求的大量中高級人才，簡歷若干個文件夾，儲備有效的簡歷60幾份。
4、在專業人才急需的情況下，采取各種方法吸引優秀的人才。
公司實力的競爭除了資金外，人才的競爭也是至關重要的。
5、如有到人才市場等招聘場所，了解其相關信息。
掌握最新的行業動態。如有合適的人員順便招聘。
工作體會：來到公司招聘的崗位有涉及到專業技術人員，如土建工程師;高級管理人員，如進出口財務經理;對相關的專業知識有所欠缺，針對這一問題，主動搜集相關崗位的信息學習，以提升自己的專業技巧。目前有平面設計師崗位因薪酬，專業等原因未能按要求的時間完成。此項工作正在進行中。
計劃采取如下措施改進工作：
1)對專業對口，經驗豐富，設計能力較強的人員工資可相應提升;
2)拓展招聘渠道，積極收集合適的簡歷;
3)注意對已有意向的人員，針對其實際情況，吸引并留住人才。
四、員工關系工作：
1、從6月份，我開始逐步涉及新上崗員工的入職辦理，熟悉入職辦理流程。
在新員工入職的當天，帶領新員工熟悉公司的熟悉各個部門，積極了解其近期上崗的工作心態，對其進行人文關懷。
2、對于有離職意向的員工，了解其原因。
對其進行心理疏導，使其能夠感受到公司對他的關注，以便盡好的服務于公司。
3、與各部門人員進行良好的溝通，處理好臨時事務。
五、行政事務
目前人事行政部有3個人，在時間可協調度的情況下。處理行政事務。
臨時事務的處理，包括保安，保潔等。
個人能力分析：
優勢：親和力較好;具備一定的溝通、組織協調能力;能虛心接受聽取別人的意見，認同海天集團的企業文化;具備一定的人力資源管理知識及經驗。反應靈活，能較好的控制自己的情緒，工作認真負責，有責任心。
劣勢：鍛煉自己為人處事的能力，加強團隊的配合和凝聚力。作為人力資源專員，對各大模塊的掌握有待提升，壓力大的時候加強對情緒的調整。
提升措施：
1)充分學習公司的相關制度、文件，有助于個人和企業遠景的統一;
2)反省自己，針對工作中的不足進行改進;
3)深入學習人力資源相關專業知識;
4)針對工作中進展不順利的問題，理清思路重新整理;
工作總結：
人力資源工作是一個“潤物細無聲”的工作。如何更好的服務于公司各個部門，需要有較強的抗壓力，靈活度，如何把各種瑣事處理的妥當是一門學問。人事做為公司窗口，除了招聘面試外，良好的職業素養有利于應聘者者對公司的認知，從而介紹更多優秀的人才為公司服務。提高公司整體的形象。
在入職的兩個月，我能夠勝任公司交予我的招聘任務，也希望在這個模塊做的更好。我希望能夠以最飽滿的熱情為公司做出的貢獻。無論是任何事情我都能盡職盡責，高效的完成任務。
關鍵詞： 高校圖形圖像軟件課程 教學模式 改進
我國的高等教育從精英教學轉變到大眾教育，它正經歷著很多變化。比如軟件、網絡、游戲、數碼多媒體等新興專業都是以往高校課程沒有的，特別是圖形圖像軟件課程在高校所占的比例也越來越大，我們不得不思考在大眾教育環境下如何培養此類應用型人才。隨著市場經濟的迅猛發展，市場對高校圖形圖像實踐型人才的需求量不斷增大。根據多年的高校教學經驗和實踐，我發現當前高校圖形圖像軟件課程的教學模式落后，教學方法過時，教學內容與行業脫軌，甚至照搬陳舊的教學模式，直接影響了圖形圖像軟件的課堂教學，也影響了此方面輸出人才的質量。這種做法無視行業教育的職責和定位，不利于本學科和專業的發展做法，阻礙了圖形圖像的發展。下面我談談圖形圖像軟件課程教學改進的思想、方法和措施。
一、教理論、教方法，更教實踐能力
理論知識要應用，不是單純地講理論，理論最終是為實踐服務。圖形圖像軟件教學要求打破單純傳授理論，突出實踐能力為目標，讓理論為實踐服務，為市場服務。
我們要側重于實踐能力培養，不要單純講理論，比如在做項目的過程中學習相關知識，這是提高學習效率的一種很好的方法。那種只顧單純傳授理論，以為有了理論知識就自然有能力的想法、做法都是不成熟的。選擇、設計一個或幾個貫穿整個課程的大型綜合實例，作為訓練學生綜合能力的主要載體。實例選擇的要點要綜合考慮到實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰性、可行性。實例設計的好壞在很大程度上決定課程教學的成敗。強化課程的實踐環節，準備大量訓練任務，進行反復訓練，用各種方法鼓勵學生積極參與課程實踐，提高學生的感受能力和操作能力。
二、由個人到團隊合作的培養
從規劃設計、打造特色課程到教學大綱的確定都離不開團隊的合作。目前很多院校的圖形圖像軟件課程由單個或多個教師負責教學，單個教師教學沒有形成以老帶新的教師隊伍機制，多個教師上同一門課只有課程負責人準備教學大綱和課件等教學資料，其他教師只拿課程負責人的課件上課，同是上一門課，教師之間也缺乏交流互動，對課程負責人所要達到的要求、目的把握不準。教師對本課程有想法，但是課程負責人不接受意見，教師對教學內容和教學改革缺乏動力，對課程的整體發展缺乏危機意識和責任意識。要打造圖形圖像教學的團隊意識應該做到：一是教師定期交流；二是教師集體備課；三是互相聽課制度；四是舉辦全校公開課，請同行專家給予點評，指正不足之處；五是要形成一定年齡梯隊的教師隊伍；六是每個學期進行總結、交流心得體會、出版論文等。專業教師要做到一精多能，不要泛泛應付課程，要樹立精品意識，把自己所上的圖形圖像軟件課上好、做精，以這門課程為中心，逐步提高自己授課能力和教學水平。
三、由全面學習轉為重點學習
目前大多院校藝術設計系的圖形圖像軟件課都由一位教師負責多個不同專業方向，教師用同一個教學大綱、同一進度表來上課，學生變成無的放矢的接受者，沒有側重點，沒有講到專業的層面上，變成大而泛，沒有課程特色和精品意識的通選課程。
圖像處理軟件Photoshop的功能很強大，教師在備課、課程的整體設計上要根據專業方向來準備，有側重點地進行。如對環境藝術設計專業，在備課和講授內容時教師應該側重于后期效果圖的制作、合成效果，把時間和精力主要放在這上面，通過本課程的學習，把學生培養成制作效果圖的能手。學生工作時做設計助理，設計師給出草圖方案，學生就能很快完成設計師交給的任務，這個綜合素質就要從教師備課、課程整體設置抓起。如果是平面設計專業的學生，就要在前期設計與制作、文件尺寸、參數設置等為后期的打樣及印刷做好準備。如果是動漫、影視動畫專業的學生，就要求工具欄中畫筆和手繪板結合，繪制二維造型，如場景、角色造型等。這樣我們才可以做到有的放矢。
四、從模擬教學方法到具體項目方法
課堂上很多圖形圖像設計實例都是虛擬的，因為課堂的限制不可能有太多的實操項目，但這并不表示只能用虛擬的實例，而沒有具體的項目，具體的項目最能鍛煉學生，屬于實槍荷彈的那種，軟件只是工具，學習的最終目的是為了應用，不是為了學習軟件而去學習，要做具體項目、方案，設計是最終目的。具體項目來源有以下幾個方面：一是Adobe公司每年舉辦的數字藝術大賽；二是除此以外的各類各種競賽、競標活動，如金犢獎；三是廣告公司的具體項目等。教師在做教學計劃和進度表時可以把以上具體項目列為教學案例，給學生足夠的時間來完成，指導學生把設計的項目做細做好。
五、先做實例，再講知識點
傳統圖形圖像教學方法先講知識點再講應用，先是“系統理論知識”，再講實操，而圖形圖像軟件教學不受此模式的限制，可以是“系統應用知識”，在實例中滲透知識點。教師應當從實用出發，對原有的知識體系從應用的角度進行新的系統化的改造，以課程項目任務的需要為主要依據，確定課程涉及的知識內容，以課程的項目任務為衡量基準，系統的知識不是不要，而是通常在完成任務之后，歸納總結出來。
先做實例，就要求教師學會使用行動引導教學法。從直觀實例開始，按照初學者的認知規律，引起學生的興趣，提高學生的能力。在每節課里，適當增加信息量，選擇合適的方式傳授，提高課的效率，不單要求教師教得好，最重要的是學生學得好。教師不能以自己掌握的水平要求學生，而要懂教學規律，了解知識的領會過程，要站在接受者的立場上考慮學生。
課程學習也可以打破以往“先學后做”的方式，采取高效的“邊做邊學”或“先做后學”方式，給學生實踐任務，讓學生在完成任務的過程中鍛煉實際操作能力。
六、由鼠標到鍵盤
快捷鍵操作的便利不言而喻，它能降低工作強度、減輕工作量，從而極大地提高工作效率。但這種又快又省事的方法經常會被學生忽略。學生在平時使用圖形圖像軟件進行練習、制作和設計時都沒有使用快捷鍵，有的甚至是沒有把左手放在鍵盤上，而是讓左手閑著。在廣告公司從事設計制作的人都是快捷鍵高手，因為行業的商業環境迫使你必須使用快捷鍵，否則就會被淘汰。對于快捷鍵的熟練應用，學生只需每節課記住幾個，并經常運用，就能熟練操作。
七、由個人完成到團體完成
在圖形圖像軟件教學過程里，教師都是對全班學生進行授課，做練習則由學生單獨完成，一個小的練習學生尚能應付，但如果是綜合項目的創作，學生就無能為力了。學生很有必要組成一個小組來完成，在這個過程中學習發揮集體的力量。例如一個網站的設計，需要分工合作，從網站策劃到資料收集、版面設計、后臺數據庫設計等都體現出團隊合作。
八、教師講A，學生做B
教師演示的任務與學生完成的任務最好是不同的，避免學生僅僅對每個實例死記硬背。能力表現為解決同一類型的不同問題，不是僅僅死記一種解法。在圖形圖像軟件課程教學中，這項原則被教師演變成課程教學中的“雙線并行”的模式，學生課外完成另外一個同類的、相對綜合復雜的貫穿項目，效果比較好。
九、由考試變為課外創作
考核方式上突出能力，突出學生的綜合素質，而不是只給學生做試題和題目，考課本上的知識點，學生都成了考試機器。圖形圖像軟件課程的考試方式也不要限定在課堂上的兩個小時，應該給學生更多時間和自由創作空間，通過前面的學習，學生能把技術、藝術、創意運用上來，做出滿意的作品。此時考試只是一個形式，最終目的是要掌握知識、提高技能和加強動手能力。
高校圖形圖像軟件課程的教學有著自己的特點，藝術設計教學中人才培養方案對圖形圖像軟件教學目標、教學內容、教學模式、教學方法等都有明確要求，我們不能照搬傳統課程的教學模式，而應該注意研究行業教學特點，舍棄圖形圖像教學中一些陳舊、落后的方法，與時俱進，不斷探索，推動圖形圖像教學不斷向前發展。
公司項目管理的組織機構及管理職責 1、決策機構: 項目管理委員會是公司項目管理的最高決策機構，由總經理任主任，固定委員會成員由公司總經理、副總經理和總經理助理組成。根據項目的性質，公司可聘請內、外的行業專家進入項目管理委員會任臨時委員。 項目管理委員會的職責： a) 確定年度項目開發計劃； b) 對項目立項、項目撤消進行決策； c) 評審項目計劃:包括進度計劃.成本預算.質量計劃等； d) 召開項目階段性評審會：必要時對項目階段報告進行評審；對項目總結報告進行評審。 e) 監督項目管理相關制度的執行； f) 對項目進行過程中的重大里程碑.重大變更計劃做出決定； g) 確定項目經理及對項目經理的考核； h) 確定項目的績效考核原則。 2、日常管理機構： 項目管理辦公室為項目日常管理的常設機構，對項目管理委員會負責，現設在公司經營管理部。主要職責如下： 1、擬定項目管理的各項制度； 2、開發和維護項目管理標準.方法和程序； 3、制訂具體的年度項目計劃； 4、依照項目管理相關制度，管理項目； 5、對項目的進展進行適時的跟蹤； 6、協調項目開展所需的資源及項目的外部工作； 7、組織項目階段性評審； 8、保存項目過程中的相關文件和數據； 9、為優化項目管理提出建議,主要包括：為公司各個項目提供項目管理的咨詢和指導；為公司提供項目管理培訓；為企業提供項目管理的其他支持。 項目經理 1. 項目經理的產生：項目經理由項目管理委員會聘任. 2. 項目經理的任職資格： a) 原則上項目經理必須具備高級設計師、高級工程師、高級項目經理或部門經理以上條件之一資格。 b) 在本公司工作一年以上且在項目主要相關業務上有較高的工作經驗。對于研發的項目必須有較深的技術背景。 c) 具有系統思考能力，d) 能合理的權衡項目的目標
e) 能對項目的規劃和項目中出現的問題以全面、長遠的眼光進行思考。 f) 充分的協調能力， 其中包括：充分利用資源的能力；組織和組建團隊的能力；應付危機和解決沖突的能力；談判和廣泛溝通的能力。 g) 項目經理原則上不同時兼任兩個以上的項目經理項目經理的職責： 1) 保證項目完成的目標與制定的目標一致. 2) 合理的分配項目的資源，3) 協調企業內部的資源. 4) 與企業的各個職能部門進行充分的溝通、協調，使項目能順利的進行. 5) 對項目的成功富有的主要責任，對項目的計劃、實施、監督與控制富有全權的責任，保證項目能達到預期的效果。 6) 協調在項目過程中項目內部的各種矛盾， 使項目能順利的進行。 7) 形成良好的項目團隊合作的模式 ,對項目小組的各個成員進行績效的評估 8) 項目經理有義務定期將項目的進展情況以書面形式向項目管理委員會匯報，并不 定期的接受項目管理辦公室的檢查和監督。 項目經理的權利和義務： 1) 對項目開展進行組織的權力； 2) 挑選項目組成員,對不合格的成員退回原部門的權利,對項目小組成員在項目完成后個人發展有建議權。 3) 對項目所審批的資源（項目人員、項目資金和項目所用到的一般資源）進行具體的分配和使用的權利； 項目內部有關決策的權力； 4) 項目經理有權根據項目的進展情況向項目管理辦公室提出申請召開項目階段性評審會和項目完成評審會。 5) 有根據項目的需要申請計劃外資源的權利 項目經理的解聘 項目完成經總結評審后由項目管理委員會解聘。在項目實施的過程中，出現下列重大問題時，經過項目管理委員會討論，有權解除該項目經理，進行重新任命： 1. 項目經理與項目組成員有巨大的溝通障礙，2. 項目組的工作進展困難； 3. 項目經理在項目管理的過程中，項目出現嚴重的與計劃相背離的情況;4. 項目經理在未經項目管理委員會授權的情況下越權開展工作，甚至給公司造成損失； 5. 項目經理存在能力的不足，且項目委員會有半數以上的人提出有必要更換項目經理。 項目經理在項目進行的過程中因為某些原因向項目管理委員會提出辭去項目經理的申請，經項目委員會討論后同意后可解除，并進行重新的任命。 項目小組 項目組成員由項目經理挑選，也可由部門經理推選。項目組成員確定后將具體的項目小組成員表提交項目管理辦公室備案。 1、 項目小組成員根據項目的不同組成的人員也有所區別，2、 其他成員可由項目經理根據項目的實際情況增加。 3、 一旦項目小組確定項目小組成員在項目的實施過程中必須聽從項目經理的安排。 4、 項目經理有權根據情況對項目小組的組成實施變更，但項目人員的變更方案必須報項目管理辦公室備案。 10、 項目經理可根據需要提出對項目成員的培訓需求，經項目管理辦公室同意后由經營管理部組織培訓工作。 項目管理的內容 項目立項的原則：各需求部門在申請項目立項時應參照下面的原則： 1. 新產品開發項目： a) 項目必須與公司的經營戰略相一致，可以是公司的系列產品，也可以是公司產品的衍生物； b) 項目必須有明確的時間界限， 不 能無限制的延長。（一般最長時間為2年）； c) 新開發的產品應具有一定的市場生命周期，至少應該是處于上升階段的產品； 2. 重大管理項目： 重大管理項目的提出必須解決影響公司工作流程暢通、能使公司管理水平提高較大，能給公司的管理機制帶來變革。 3. 重大技術攻關項目： a) 項目必須是同公司產品緊密相關的重大新技術、新方法。 b) 項目必須解決公司現有產品中質量、進度、成本等方面的問題 4. 工程建設項目： 公司重大基本建設或技術改造項目。 5、 項目的預審：a)各部門在正式提交立項報告前應將項目的概念和簡要總體分析報告提交項目管理辦公室預審，
b) 項目辦公室將根據項目立項原則對項目 進行預審。 項目預審通過后，項目管理辦公室將其列入潛在項目，書面通知立項部門并指導立項部門進行項目正式立項的準備。 對于沒有通過預審的項目，項目管理辦公室將書面注明理由通知立項部門并退回預審材料。 4、 項目的立項準備:5、 申報項目的部門準備6、 項目建議書和項目可行性分析報告7、 提交項目管理委員會進行評審。 8、 項目的立項：根據需求部門提出的項目立項資料和項目立項原則，9、 項目委員會進行項目的立項評審，10、 評審通過后項目正式立項，11、 確定項目經理，12、 并納入年度項目計劃。 13、 為了盡快的對市場和客戶的需求做出反映，14、 經公司高層提出的緊急、重大項目可以直接納入當期的項目計劃，15、 免去項目的申報和審批流程。 16、 項目立項后輸出的文件由項目管理辦公室起草，17、 提交項目管理委員會審批： 項目章程 項目經理的認命和項目組的組成 項目約束條件 項目的假設 項目計劃的編制： 批準立項后，一周內項目組必須向項目管理委員會提交正式的項目的計劃初稿。在項目計劃的編制過程中以WBS（工作結構分解表）為核心，逐步分層分塊的分析制定：包括核心計劃：范圍管理計劃、進度管理計劃、成本管理計劃；輔助計劃：質量管理計劃、風險管理計劃、溝通管理計劃、采購管理計劃、組織人員管理計劃。 項目計劃的提交包括核心計劃的全部內容，其中至少包括質量管理計劃、組織管理計劃輔助。（其余的計劃可以根據項目的種類在項目章程中另行規定）。 項目計劃編制后必須經項目管理委員會評審通過，方能執行。 項目計劃確定后，計劃歸項目管理辦公室備案以便以后的考核和跟蹤。 項目管理辦公室在收到項目任務審核書后，將根據公司的項目管理組合計劃，分配項目的優先級，給該項目分配資源。 項目管理辦公室將以項目立項通知書的形式通知相關職能部門，相關部門在接到項目立項通知書后，將根據項目計劃的要求準備相應的項目準備工作。
項目的實施：項目管理辦公室在項目實施過程中設立驗收鑒定、財務決算、物資清理及成本控制管理等重要監控點，使項目開發過程始終處于受控狀態。各項目必須嚴格按項目要求的項目計劃完成，原則上不允許延期，如遇特殊情況或客戶需求更改時，項目經理需及時出具書面項目執行計劃調整說明和預算增減申請，報項目管理委員會批準后實施，交項目管理辦公室備案。項目實施過程中必須嚴格作好原始記錄，產生的所有文檔應指定專人負責整理歸檔，項目文檔的管理按公司有關文檔管理的制度執行。項目的控制：項目的控制包括項目進度的控制、項目成本的控制、項目質量的控制。項目在實施過程中由項目管理辦公室實施對項目的全程監控過程，并按項目的相關節點對項目的實施過程進行考核。項目管理辦公室將根據項目的執行情況定期向項目管理委員會提出報告，對項目的過程進行評估。對于項目管理過程中的重大里程碑和重大節點任務，項目管理辦公室將提交詳細的項目階段性報告提交委員會進行評估。對于項目實施過程中必須使用超出計劃外的資源，項目經理需提交詳細的申請報告，提交項目管理委員會審批。項目的終止當項目出現下面幾種情況之一時，經項目經理提出，項目管理委員會審核后就將會被終止。也可由項目管理辦公室根據對項目的監控過程，向委員會提出終止的申請，進行討論。1. 項目的目標2已經實現；2. 項目的有關工作已經停止或放慢，進一步進展已不可能；3. 項目被無限期延長；4. 項目所需的資源被分配給其他的項目；5. 項目的關鍵成員的變動對于項目的異常終止，項目的異常終止工作包（包括文檔、物資及財務等）清理，項目組應在一周內與項目管理辦公室一起完成。項目的正常結束，項目小組應向項目管理委員會提交項目最終文件說明書：包括項目描述項目建議書和數據備件（邀請建議書，工作說明等）原始的和修訂后的合同資料及客戶接受的文件原始和修訂的項目計劃和進度計劃（WBS、甘特圖和PERT圖，成本估算，溝通管理計劃等）設計文件最終項目報告可交付成果項目教訓報告狀態報告、會議記錄、變更通知和其他書面和電子的溝通文件復印件等。項目最終的所有交付物由項目管理委員會和項目經理各保存一份，進入項目的檔案管理。項目的考核與獎勵項目組成員的考核按照公司《績效考核辦法》執行。項目的獎勵以一次性獎勵為主，項目管理委員會根據項目的重要性和復雜程度在項目立項同時核定項目的獎勵費用，連同獎勵費用的發放形式在項目章程中一并明確。如項目中途終止，原則上不再發放獎勵費用。項目獎勵的最終仲裁權歸于公司項目管理委員會。
畢業設計（論文）是本專業教學計劃中重要的綜合性實踐教學環節，也是學生畢業和取得學士學位資格認定的重要依據。撰寫畢業設計（論文），有助于學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能，從而得到從事實際工作所必需的基本訓練和進行科學研究工作的初步能力。因此，在畢業設計（論文）教學過程中，教師必須堅持高標準、嚴要求、緊密結合實際的原則，依據人才培養目標，做到科學選題、規范管理、全程監測，確保畢業設計工作的質量。
一、以往畢業設計教學中存在的問題和不足
環境設計專業的畢業設計按照畢業設計課程選題―市場調研―設計方案形成―設計表現―成果提交―畢業答辯―成績評定的程序進行。各個階段的工作環環相扣、循序漸進，任何一個環節的工作存在問題，都將影響畢業設計的整體質量。經過近幾年的研究，筆者發現以下幾個問題：第一，畢I設計的選題存在一定的盲目性和隨意性。設計題目類型單一，涉及面窄，缺乏設計意義和新穎性，可操作性差。第二，學生過分依賴網絡，收集到的信息資料不夠全面，缺乏真實性，主觀意識比較強，導致對設計題目的理解深度不夠甚至存在偏差，設計要解決的問題和表現點模糊。第三，由于畢業設計課程的后半期與單位實習和就業等時間有沖突，部分同學對畢業設計的重視程度較低，影響畢業設計的質量。第四，畢業設計評分辦法規則不夠系統，老師評分時主觀性較強，造成學生畢業設計成績的客觀性、公平性和真實性偏低。
二、優化畢業設計的有效途徑
（一）注重提高全系師生對畢業設計工作重要性的認識
畢業設計是學生在校的最后一個教學環節，畢業設計成績既反映了學生專業水平，又體現了教師的教學水平和教學態度，同時也直接影響到學校的辦學聲譽。因此，系領導和專業負責人非常重視這項工作，明確要求全體師生必須嚴格執行學院對畢業設計設定的各項規定，嚴禁指導老師不按正當手續批準學生離校進行畢業設計的現象，同時還將輔導員的工作態度、教師的教學態度和教學水平作為教職員工考核的一項重要內容，并將學生參加畢業設計的時間作為評價畢業設計成績的一個指標，從制度上促使全系師生深刻認識到畢業設計工作的嚴肅性、規范性、重要性。
（二）精心組織，嚴謹細致地把好選題關
畢業設計選題對畢業設計的教學目的、教學質量影響很大。為此，教師從畢業設計的選題開始，做到明確選題原則、規范選題程序、精心選派導師、抓好選題及審題控制。本專業畢業設計題目難度適中，能鞏固、深化、擴大學生所學的知識，有利于學生得到專業訓練以及對過去所學知識點的綜合運用，符合本專業人才培養目標的要求，主要體現在以下三點：
1.選題符合本專業的培養目標及教學基本要求
選題必須體現本專業綜合訓練內容，使學生受到比較全面的鍛煉，并初步具備助理設計師的能力。畢業設計（論文）的第一步是聘請具備高水平的導師，除了本校專職教師，本專業還從母體學校、其他院校以及設計院聘請導師，他們都具備較高的科研水平、較強的業務能力和豐富的工程實踐經驗，有著指導學生設計的豐富經驗，同時對畢業設計（論文）工作高度負責，這確保了本專業的畢業設計（論文）工作有一個較高的起點。
2.畢業設計課題應盡可能聯系實際，以應用為主
針對環境設計選題容易過大過寬、選題過虛的問題，必須聯系實際，抓住重點來解決。獨立學院的環境設計專業畢業設計的工作量和難易程度要適當，使學生在指導教師的指導下經過努力能夠完成，且能取得一定的階段性成果。選題過大，超出了本科生研究能力的范圍，難以深入研究，這一直是環境設計類本科畢業設計的通病。鑒于此，本專業采取了很多措施，例如，堅持一人一題，對于工作量大的課題，可組織數名學生協同攻關、分工設計，但須明確每人一個子課題，或用副標題區別，子課題要立足于大題，分別展開；明確每個學生需獨立完成且能滿足教學基本要求，使其達到全面綜合訓練的目的。
3.選題原則清晰，審題符合規范
本專業畢業設計選題原則主要體現在以下五個方面：選題要反映四年來的學習內容；選題內容不能太大，大題目可以由幾個人共同完成；每個教師最多選兩個題目，同一個專業方向只能帶一個；嚴禁使用過去做過的設計內容；在設計公司完成的畢業設計由設計公司確定題目，禁止拿設計公司的圖紙匯報。
選題、審題的工作程序符合規范化要求，選題由指導教師提出（學生自選課題也須經教師審定），上報選題的內容除學院規定的要求外，必須附上選題的平面圖和選題的教學目的，說明選題是如何對四年教學總結和提高的思考。選題嚴格按照學院規定程序進行，首先報專業負責人審批，專業負責人組織審定后，報系主任批準確定，選題經系主任批準后方可向學生公布。
（三）積極采取措施，強化全過程規范化管理
學院2010年購置了畢業設計管理系統并投入使用，2013年又做了更新，強化畢業設計全過程全方位的規范化管理，對畢業設計各個重要環節都規定了完成的時間節點要求，并將實施結果定期公布，有力地保證了畢業設計各個環節的時間進度，切實提高了畢業設計的質量。
本專業為了確保畢業設計（論文）工作按時、保質完成，在組織管理上實現了規范化和制度化。建筑與藝術系和專業組精心組織，包括尋找指導教師、組建指導小組、學習上級精神、聽取課題介紹、完成選題審題、下達任務書、擬定開題報告、完成和修改初稿、中期檢查、考核導師、定稿、審核答辯資格、安排集中互評、組織答辯、專家重點檢查、評優以及論文文檔留存和歸檔等，整個過程中的各環節都執行嚴格、規范的程序，保證本專業按人才培養目標的要求，高質量完成畢業論文工作。主要流程如下：
1.成立以系主任為組長的畢業設計（論文）工作組
指定專職教師具體負責畢業設計工作，形成畢業設計工作組、設計指導小組、專業負責人、專業聯系人、系秘書辦、輔導員等各負其責的嚴密組織機構。專業負責人及論文聯絡員定期通過畢業設計管理系統檢查、了解畢業設計（論文）各環節的進展情況和畢業設計（論文）質量。
2.畢業設計（論文）動員及培訓
要做好畢業設計（論文）動員及培訓，明確目的和意義，了解畢業設計的過程、方法和規范化要求。
3.制定詳細的工作進程安排
建筑與藝術系按周制定了詳細的工作進程安排，確保在每一個重要節點都有檢查，保證畢業設計（論文）工作進度。畢業設計（論文）的檢查分前期、中期和后期三個階段。
（1）前期主要檢查課題落實情況、指導教師到位情況以及進行課題所必需的條件是否具備，檢查任務書是否按要求填寫并進入畢業設計管理系統；
（2）中期主要檢查學生譯文、課題報告完成情況以及前期的工作進展情況，檢查學生的工作進度和畢業設計（論文）工作中存在的困難和問題。檢查結果通過在畢業設計管理系統中填寫中期檢查表來呈現；
（3）后期檢查畢業設計（論文）文檔的規范性及答辯評分情況。
（四）嚴把評閱、答辯關，確保畢業設計作品質量
1.采取初次試答辯和最終答辯相結合的方式，認真把好設計作品質量關
專門聘請校外有高級職稱的專業教師參加畢業設計的指導、評審和答辯工作，采取初次試答辯和最終答辯相結合的方式。在學生畢業設計完成初稿時，組織校外有高級職稱的專業教師對學生作品進行初次答辯，對每位學生給予認真的指導。學生根據指導意見及建議對設計作品修改完善后，再進行最終答辯。
2.采取面上答辯和評優答辯相結合的方式，確保畢業設計質量及成均衡
為了保證設計作品質量及成績評定的科學合理，面上答辯分組進行，優秀設計的答辯在專業范圍內統一組織、一次性進行（稱之為“評優答辯”），且優秀論文比例不超過15%。
3.采取相似度檢測（），嚴格工作紀律，確保論文真實性
為使學生認真、嚴肅地完成設計的各項工作，加強學術道德和學風建設，切實用自己四年來所學知識完成設計報告，學院購買了軟件，相關通知，布置檢測工作。本專業按照學院要求，評閱之前要求學生自查3次，提交自查報告，指導老師審核。答辯后，全院組織抽查，本專業畢業設計結果顯示，全部符合要求。
4.加強展示交流，不斷完善作品質量
為使學生的設計理念有互補性的提高，系里每年舉辦畢業設計作品展，面向全校展出，以便促進各專業、同學之間的交流。
三、結語
總之，以往環境設計專業畢業設計教學中存在一些問題和不足。為了優化畢業設計，學院必須進行畢業設計課程改革，注重提高全系師生對畢業設計工作重要性的認識，精心組織，嚴謹細致地把好選題關，積極采取措施，強化全過程規范化管理，嚴把評閱、答辯關，確保畢業設計作品質量。
