開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇奶茶店實習個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、大學生自主創業的必要性

（一）開展大學生自主創業，是時代賦予的一項重要使命

經濟的發展，國家的昌盛，都客觀地需要有一大批敢于創新，勇于擔當的人，大學生是最有活力、最有潛力的群體，理應擔當起歷史賦予我們的責任。隨著我國高校畢業生人數連創新高，全球金融危機，經濟結構調整，就業崗位銳減，以及我國高等教育進入“大眾教育”階段，迫使大學生就業面臨前所未有的嚴峻形勢。這就要求大學生能審時度勢，轉變就業觀念，主動適應形勢，進行自主創業。當前，我國的大學生創業率只有1%～2%，假如我國大學畢業生中近期有10%的人畢業后自主創業，就將大大緩解目前大學生就業壓力居高不下的現狀；遠期如有30%的學生自主創業，不僅能實現創業帶動就業，拉動經濟增長，而且還會因為創業者知識水平的普遍提高，使機會型創業的比例超過生存型創業，這無疑為建立創新型國家的宏偉目標打下了最堅實的基礎，其意義將是難以估量的。

（二）投身自主創業有利于大學生強大內心，快速成長

大學生具有較好的教育背景和個人素養，但他們往往清高自傲、好高騖遠、怕擔風險，而創業卻要求能放下身段、忘我投入、靈活務實、大膽決策。因此，對于有志向的大學生，想要成就一番事業，使自己盡快完成從學生到職業經理人或到老板的蛻變，自主創業是最理想的選擇之一。因為在自主創業的過程中，一切的一切都需要自己去反復學習、思考、決斷。親歷親為，幾經磨煉，才可盡快縮短與成熟創業者的差距。創業的經歷能使他們的內心逐漸變得強大，快速地成長，盡快實現自己的人生價值。創業雖然艱辛，但只要有勇氣、執著堅持、淡定處置就一定能成功，俗話說得好：進取者離創業最近。因此，大學生要珍惜并充分利用好在校的時間，積極投身自主創業實踐。

（三）大學生需要在自主創業實戰中提高創業競爭力

為什么有些經過了系統創業教育的研究生，在創業時卻縮手縮腳，不如一些低學歷者創業成功率高？為什么研究生、本科生創業的參與率和成功率不如專科生、中專生高？來自高校和企業界的人士剖析當前高校創業教育的現狀，認為當前大學創業教育出了問題，理想化與功利化傾向嚴重，忽視創業意識與創業精神的培養，忽視創業實踐的銜接，導致大學生創業競爭力不強。空洞的說教缺乏說服力，把創業技能和創業過程理論化，令大學生們感到陌生和不易接受。大學生只有身臨其境，親身體驗，才會萌發創業沖動，激發創業激情。所以有必要鼓勵大學生在校期間就進行自主創業的實踐，使他們在真實的創業實踐中邊干邊體驗，學習本領，積累經驗，然后開始真正的創業。

（四）加大鼓勵自主創業力度可改變大學生自主創業的現狀

目前，大學生自主創業在我國還是一個新生事物，參與的人稀少，成功的就更少。雖然政府不斷降低自主創業門檻，推出一系列優惠政策，但大學生們卻仍抱著傳統模式不放，寧可降低就業標準，也不自主創業。這不得不引起我們的反思，究其原因主要是不敢、不愿、不會。而這又是因為我國的資本市場不夠成熟，個人承擔的風險很大，現實社會創業者中成功的少，失敗的多，自身的經驗、能力、資金也不夠，因而“不敢”去冒險；傳統的就業觀念就是求“穩”，認為讀大學能找到一份穩定、安逸、高薪的工作才是光彩的事情，創業是山窮水盡時萬般無奈的選擇，所以“不愿”冒險；沒有充足的心理準備，缺乏市場意識和商業管理能力，不懂創建和發展企業所需的許多技能，所以“不會”冒險。這些問題看起來很棘手，很多涉及深層次的因素。但我們不必要求所有的大學生都去自主創業，可以成熟一個就發展一個，發展一個就要力爭成功一個，使自主創業的隊伍不斷發展壯大，逐步帶動更多的人來自主創業。要讓創業成為大學生的一項人生選擇。

二、輔導員在學生自主創業實踐中的作用

大學生進行自主創業實踐十分必要，如何有效地啟發引導、幫助指導大學生開展自主創業實踐，是擺在教育工作者面前的緊迫課題。這是一項系統工程，需要做好全方位的工作。輔導員作為思想教育工作者，與學生接觸緊密，在大學生自主創業實踐中，是全方位育人的主力軍，應發揮關鍵作用，主要體現在以下三個方面。

（一）創業前期輔導員要啟發、喚醒、培養大學生自主創業意識

輔導員要加強自主創業的相關引導，讓學生充分了解自主創業的價值和意義，激發其自主創業的積極性。

1.萌發大學生的自主創業意識。輔導員要通過板報、宣傳欄、網絡及班會宣講等形式，引導學生學習自主創業知識，讓學生充分了解政府自主創業的優惠政策，主動關注自主創業方面的信息。鼓勵學生參加挑戰杯等創業競賽，撰寫創業企劃等，鍛煉能力，提高素質。請成功人士介紹經驗，與商界人士廣泛交流，帶他們到企業中參觀。這些活動都有利于大學生萌發創業沖動，激發大學生的自主創業意識。輔導員在思想教育工作中，要把自主創業與學習、就業聯系起來，強調培養創新精神與提高創業能力對于學生一生的發展有重要意義。

2.鼓勵學生參與自主創業實踐活動。愛拼才會贏，在日常教育工作中，輔導員要引導學生勇于參加學生創業社團，組建創業興趣小組，成立自主創業團隊，參加學校科技創業園，積極參與自主創業活動。要將大學生自主創業教育的引導工作，貫穿在日常思想教育工作中。引導工作做到位了，有了一定的思想基礎，對進一步開展自主創業活動，將起到非常重要的鋪墊作用。如我校美術與設計學院2009級學生中就有開辦了書畫裝裱店、手繪培訓班、設計培訓班、少兒美術培訓班、三個墻繪團隊、承包田地種草皮、辦網店、開奶茶店、擺攤賣鞋等等自主創業的團隊和個人。

3.培養學生的創業核心能力。輔導員可以通過舉辦班級競賽，培養學生的團隊合作精神和把握機會的能力；可以邀請知名企業家開設講座，通過案例分析和模擬訓練，培養學生的領導才能、管理風格和化解矛盾的能力，為創業奠定堅實的基礎；可以通過開展市場調查，推介實習單位使學生學會在實踐中不斷完善自己的創業技能。如我校美術與設計學院2009級輔導員了解到，鉛山縣畬族鄉多條立柱雕刻上有畬族文化特點的圖案，便立即介紹給本班學生的一個墻繪團隊。同學們非常珍惜這個機會，他們查閱各種資料了解畬族文化歷史，深入畬鄉體驗生活，連續苦干多日，幾易其稿，創作出多幅作品任畬鄉領導挑選，并和畬鄉的有關領導商議、談判，簽訂合同，非常漂亮地完成了一次商業運作。談到收獲，他們覺得學到了很多東西：如第一次談判時沒有及時簽訂合同，吃了啞巴虧，知道了及時簽合同的重要性；原來他們是搞墻繪的，現在居然也可以從事雕刻設計了，業務得到了拓展，自信心也增強了；團隊的幾個成員經過磨合、鍛煉，分工明確，各司其職，凝聚力更強，更具戰斗力了。所以我們不但要鼓勵學生創業，還要創造條件讓學生自主創業，要給他們一些實踐項目，使他們實施真正的企業實務操作，提高創業能力。

（二）創業初期輔導員要做好大學生自主創業實踐服務保障

1.尊重學生的選擇，倡導輿論支持。萬事開頭難，自主創業初期，肯定會碰到各種各樣的問題，輔導員首先要尊重學生，幫助學生區分輕重緩急、利弊得失，做好理順、疏通工作。當然，在項目選擇上，要提醒學生先選小的、簡單的項目，這樣容易成功，容易建立自信，積累經驗。

2.做好溝通與協調工作，提供必要的保障。學生在自主創業活動中會有一些矛盾、困難，輔導員要及時溝通、協調、排解，積極為學生自主創業創造條件排憂解難。如：指導學生做好創業計劃書，對學生創業計劃方案的可行性給予評價和指導；指導撰寫可行性報告，進行風險評估，市場調研，利潤估算，以及提供市場信息，充分了解國家優惠政策，詢問資金來源；指導考察創業場地的優選址，并提出意見和建議，盡管使效益最大化。輔導員自己不懂的，可以請校外行家幫助。

（三）創業中期輔導員要承擔起大學生自主創業的指導激勵重擔

輔導員在自主創業中期，要不斷給予大學生信心上的支持，還要給予學生一定的專業指導，因為輔導員的德育工作與專業工作是無法完全隔離的。

1.做學生創業的良師益友。在自主創業進行中，輔導員要幫助鼓勵個體自主創業學生或團隊始終明確目標，堅定信念，執著追求。不輕率地確立目標，但也不輕易放棄目標。及時了解管理運營情況，及時指出不足，提出整改建議。

2.做學生創業團隊的指導老師。學生自主創業團隊需要指導老師，輔導員要發揮自己的聰明才智，給予學生組織創業方面的專業指導，指導做規避風險以及盈利措施方案，提醒大學生創業者創新經營理念和手段，以適應當前激烈的市場競爭，避免處于劣勢而被市場淘汰。

3.做學生創業成功的堅強后盾。輔導員可及時了解掌握情況，幫助對外宣傳廣告，進一步介紹業務，提醒他們不斷創新，積極拓展業務。大學生創業時常常盲目樂觀，但在創業中遭遇挫折和失敗時，又常常痛苦茫然、沮喪消沉，也有期望過高，急于求成的。對此，輔導員要有針對性地進行正確的心理引導，促使對創業和成功充滿信心，勇于面對困難，開拓進取。

創業后期，輔導員必須跟蹤大學生自主創業過程，理順協調好創業團隊（公司）各種關系，總結經驗，做好后盾，扶上馬，再送一程。

三、開展大學生自主創業實踐對輔導員提出的要求

1.拓展工作思路，提高思想教育水平。大學生自主創業教育，做得好可以起到很好的德育教育作用，可以培養學生的自主意識，激發自主創業的熱情，增強自信心、磨煉意志力、培養責任感。否則不但起不到助推作用，甚至會適得其反。這就要求輔導員，把學生思想教育工作滲透到培養思想素質和能力的過程中。要讓其切身體驗到，思想素質和能力素質獲得的必要性和重要性。思想教育要和專業教育形成良性互動。這是輔導員的德育藝術所在。

2.開拓知識領域，提高綜合素質水平。輔導員要根據學生自主創業的需要，補充專業、管理、政策等相關方面的知識，做到博學多才，學有專攻，學有所長。要不斷學習，讓自己與時代保持同步，做學習型、創新型的教育工作者。

3.了解國家政策，提高政策解讀水平。為鼓勵大學生自主創業，我國政府每年都制定出臺了一系列優惠政策，主管部門和學校也有相應的管理服務辦法，社會也有創業者需求的相關變化信息，輔導員理當全面了解和解讀，并做好宣傳和解釋工作，使大學生們能及時地了解和評判，從而避免不必要的損失。