時間：2022-08-26 11:49:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新教師學期個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：幼兒園；新教師；園本培訓
中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2017）01A-0057-04
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。從長遠來看，教師問題是關系教育事業發展的核心。王建軍博士認為：有效的教師專業成長活動，應該植根于學校背景，持續進行，目標明確，采取“大愿景、小步調”的策略。只有不斷加強教師隊伍建設，才能真正實現教師的可持續發展。[1]
南京市浦口區浦東幼兒園是一所新建園，師資隊伍以新教師為主，在全園專任帶班教師中，80%以上都是工作未滿3年的新教師，她們剛剛從各級各類師范院校畢業走上幼教工作崗位，有向上的樂觀情緒，旺盛的工作精力，扎實的理論基礎，但欠缺豐富的帶班經驗、靈活的應變技巧、高效的反思能力……為加快新教師專業發展，提高幼兒園保教質量，促進幼兒園內涵發展，我園在新教師園本培訓方面開展了一些實踐研究工作，并初顯成效。
一、關注新教師需求，科學合理論證
新教師隊伍建設關系園所生存和發展。近年來，我園新教師培訓中以理解、尊重、關心為工作的起點和終點，與時俱進，依據幼教發展與社會需求，理論結合實踐，以培養新教師的基本教育能力、自我發展能力為主，提升新教師綜合素質。新教師入職之初，幼兒園發放職初培訓的調查問卷，廣泛征求新教師需求與意見，并在此基礎上反復論證，制定了幼兒園新教師隊伍建設的總體規劃，明確新教師管理培訓的總體目標，幫助新教師做好職初三年個人發展規劃。規劃內容結合個人現狀、優勢，量身定制，明確目標、尋求路徑。園部則依據新教師的不同需求和特性，開展有效支持和個性化的塑造，并為她們建立了個人成長檔案。這種個人項目管理，使雙方目標明確，使得新教師能夠量體裁衣，合理規劃，依據個人所需，實現專業成長，從而多角度、多方位、多層次地滿足新教師個人發展的訴求。
二、實施研培一體，加速新手入軌
為了幫助新教師各項工作盡快地步入正軌，我們在尊重新教師個體需要的前提下，從實際出發，構建共同愿景，喚醒職業意識，研培一體，深化內涵，搭建成長平臺，實現新教師的自我成長。
（一）用思想撐起自由的天
加強師德建設，豐富師德內涵，嚴格師德考核，讓新教師在思想上崇尚遵守師德，以德為先，是我們工作的重中之重。我園開展師德學習，在新教師中樹立牢固的振興幼教，奉獻幼教，獻身幼教的專業思想，培養愛崗敬業、依法執教、嚴謹治學、積極創新的思想理念，提高新教師的民主法治觀念，增強新教師教書育人的責任心和自覺性，提升其師德修養，塑造健康的心理品質，使新教師成為家長信賴、幼兒愛戴的好教師。
（二）用專業構筑理想的夢
作為一名新教師，專業能力是其專業素質的核心體現，只有具備過硬的專業技能，才能勝任自己的工作，才能有條不紊地做好各項工作，實現自己的職業理想。為了培養新教師的專業能力，我園搭建三個平臺，助力新教師專業技能提升。
1.教學練兵臺，提高教學水平
為了提升新教師組織課堂教學的水平，幼兒園領導根據實際情況采用預約聽課、隨堂看課、學期評課等形式，對新教師進行一對一的跟蹤指導，在實地觀察、檢查中發現問題、解決問題，增強檢查監督、指導反饋，提高新教師對課堂教學的把握能力，優化新教師教學中的細節，讓科學的教育觀念真正內化為教師的自身行為意識，進而落實到教學實踐中，提升新教師教學水平。
2.技能展示臺，積累實戰經驗
我園結合新教師職業技能要求，加強新教師的教育教學基本功培訓，鼓勵新教師自學自練，營造比武趕學、爭先創優的良好風氣。園內每月定期對新教師進行鋼琴曲、美術繪畫、課件制作、舞蹈、體育口令與動作等基本功過關考核活動，開展教案書寫，觀察筆記交流等研討互動活動，使得新教師不斷提高自身教學基本功，磨礪內功，積累經驗，快速進入角色，體現“一年適應、三年勝任、五年成骨干”的管理思路。
3.窗外聲音臺，開闊成長的視野
《學記》云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們注重開闊新教師的眼界，利用外出聽課、園際交流、區域活動等機會讓教師走出去，吸收借鑒好的教學模式和經驗，安排她們上模仿課，匯報課，讓新教師參與園內不同的教研組，通過教研組內學習、匯報與展示，觀眾家之長，融集體智慧，拓展視野與思路，加速專業成長的步伐。
（三）實施“青藍工程”，助力快速成長
常言道：師傅領進門，修行靠自身。師傅就像一盞明燈，指引著徒弟在教育之路上踐行。為了新教師的成長，幼兒園開展“青藍工程”――“師徒結對”，利用我園市、區學科帶頭人、優青的引領輻射作用，舉行隆重的師徒結對拜師儀式，明確師徒各自責任和義務，發揮師父“傳、幫、帶”作用，幫助新教師更快更好地熟悉業務，提高教育技能，促進專業發展。幼兒園每年九月份分班重組，新老搭配，師傅帶教，通過示范教學、指導教學等方式，幫助新教師更快更好地開展日常教育教學及公開活動，師徒雙方“教學相長、共同進步”。此舉讓我們看到了新教師成長的希望，為打造師德高尚、業務優良的新教師團隊，為幼兒園師資的可持續發展奠定了基礎。
三、創新培訓模塊，突出實際能力
我們綜合傳統的園本培訓模塊，針對新教師實際問題，創新思考，重新構建了五大研修模塊，即：學習模塊、評比模塊、考核模塊、研究模塊、交流模塊。
學習模塊即師德學習、技能學習、理論學習。針對新教師，我們將最基礎的知識通過各種途徑傳遞給新教師，如：規范文本格式與要求，學習《幼兒園一日活動組織要求與規范》，指導如何制定活動目標，如何進行小班幼兒入園前的第一次家訪，如何指導家長進行家教，如何指導幼兒如廁、上床睡覺、進餐等，再如：學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3―6歲兒童學與發展指南》《幼兒園工作規程》，為新教師安排白板課件制作專題培訓等。
評比模塊分為技能技巧評比與教育教學評比兩方面。技能技巧是幼兒園教師有效開展保教工作必備的專業素質，教師在走上工作崗位以后，技能技巧的訓練最容易被忽略，因此我們將教師技能技巧評比納入了長效管理系統。我們每學期都會安排3―4項技能技巧評比，基本做到一學年將所有的技能技巧項目完成一個輪回地開展評比，例如教師舞蹈比賽，自制教玩具評比，鋼琴大賽，講故事比賽，簡筆畫（手工）制作比賽等。教育教學評比主要指的是與教育教學有關的綜合性的評比，例如環境創設評比，晨鍛早操評比，區角游戲評比，班級特色活動評比，教師賽課活動等。園部每學期都會組織實施以上兩種評比活動，評比過程中各位評委都會向參賽教師及時反饋意見，提出整改建議，評比結束后，園部會認真總結教師普遍存在的問題，提出改進措施與建議，如果發現需要幼兒園進行集中培訓的，園部會在最短時間里進行針對性的培訓。各級各類評比活動結果會納入年底績效考核，對調動新教師工作積極性，使其迅速適應崗位，提升專業水平是有積極推動作用的。
考核模塊對教師理論知識、技能技巧、教育教學等方面進行考核，意在檢查教師在這些方面是否達標。教師即興彈唱過關考核活動，彈唱曲目考核現場抽簽，在規定的時間里練習并即興伴奏彈唱，如果現場彈唱未達標，則在下一個月繼續考核，下一個月的考核曲目由一首變為二首，以此類推。《3―6歲兒童學習與發展指南》理論知識測試，如果教師們在規定的時間里完成，并達到考核標準，則過關，如果有教師不達標，則需要在規定的復習時間后再次進行考核，當然兩次測試卷內容是不同的。教育教學方面的考核之師徒結對匯報課，在園部確定領域或主題后，師徒倆在規定的時間里充分準備，進行教育教學活動設計、寫教案、現場執教并說課，經過考官們的綜合評定，認定執教者是否過關。
研究模塊即園部通過各學科教研組、年級組、課題組、班組等開展形式多樣的研討活動，以實現同伴互助、資源共享、思維碰撞后的提升。除此之外，園部集中開展的園本教研活動、每學期末外出學習觀摩的教師園內匯報輻射與交流等活動都屬研究模塊的內容范疇。年級組在主題備課時的研究，以上一主題小結和下一主題的具體實施為主要內容。
交流模塊即園部為提供教師互相學習交流而創設的展示機會和平臺，我們每學年第一學期末組織開展幼兒成長檔案制作交流活動，意在創設教師互相學習的機會以提高教師自制幼兒成長檔案的水平。我們每學期組織實施的教師師徒匯報課展示活動，意在互相聽課、說課、評課，提高課堂教學能力，達到共同提高的目的。除此之外，園部還不定期地開展讀書交流活動、教師業務檔案制作交流等其他交流展示，不斷提升教師反思能力和保教水平。
四、注重多管齊下，完善培訓系統
新教師的園本培訓系統應是科學、周密、全面、可持續發展的。我園新教師園本培訓系統以多層次形式、多渠道方法、多媒體途徑、多機制保障構成。
多層次形式是指我園除了采取集中研修的形式，還根據新教師的不同水平進行分層次培訓，例如，工作一年的教師學習最基本的文本撰寫規范、科學制定教育活動目標、一日活動組織規范與要求等，工作兩年的教師學習幼兒園聽課說課評課、幼兒園班級管理、家長工作技巧等，工作三年以上的教師學習教學活動設計、問題兒童的行為識別與應對策略等。
多渠道方法是指以園本教研中的個人反思、同伴互助、專家引領三種方法為基準。我園個人反思以撰寫各類反思性臺賬（半日活動效果分析、說課稿、專題論文、教育隨筆、觀察記錄、個案等）。同伴互助以師徒結對為主要形式，結合其他交流、匯報、研討方式，對新教師開展針對性的園本研修活動。專家引領主要依靠園長、業務園長、園骨干教師以及其他園外專家的指導，例如邀請市區幼教專家、教科所領導、姐妹園骨干教師來園做專門的講座。
多媒體途徑是指我們對新教師的園本研修不僅僅限于面對面的學習、音頻視頻的觀摩等傳統手段，還充分開展網絡上的學習與互動，使我園新教師熟練掌握這種學習技能。
多機制保障是指經費保障、人員保障、制度保障三方面。我園園本培訓經費是隨著幼兒園發展逐年遞增的，因為教師隊伍不斷壯大，只有投入充足的培訓經費才能保證教師隊伍發展。我們定期安排新教師參加市、區級教研活動，為新教師購置幾千冊的教學參考書籍，為教師網絡學習提供了多媒體教學設備，如便攜式電腦、SMART電子白板、臺式電腦等設施設備，為她們外出培訓學習報銷培訓費用和差旅費等。人員保障是指為新教師的培訓整合各方講師團資源，如園內的、園外的市區級骨干教師，園外的專家、領導、骨干教師等。無論新教師存在什么問題，幼兒園都會想方設法挖掘資源，安排針對性的學習培訓研討。制度保障是指我園早在制定各類計劃前，就完善了相關的園本研修制度，如園本培訓考勤制度、考核評價制度、總結交流制度、獎懲制度、年檢制度等等。
園本培訓為我園新教師培養工作注入了活力，促進了新教師教育智慧的生成，促進了教師的專業化發展，隨著學前教育事業的發展與推進，新教師園本培訓中還存在許多新情況、新問題，我們必須清醒地認識到存在的問題，不斷反思，大膽創新，探索實踐園本培訓中新的方法與路徑，促進新教師快速全面成長。
作為一名新的幼兒園教師，要把完成幼兒園的工作作為自己的責任，做好學生的教學工作，通過總結經驗提高自己。以下是由小編為大家整理的2020幼兒園新教師個人工作總結5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園新教師個人工作總結(一)回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結：
一、政治思想
嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。
二、業務學習
積極參加園內組織的各種業務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。
我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業書籍，游覽幼教網站，領略其中的精華，吸取別人的經驗。本人在本學期報名參加學前教育專業的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學初，我根據本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。
在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認真填寫《家園聯系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動。通過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
幼兒園新教師個人工作總結(二)在忙忙碌碌中，這學期的工作又不知不覺地接近了尾聲。現將我本學期的工作、學習和體會做以下總結：
一、思想方面
全心全意為幼兒和家長服務。在政治上要求進步，積極提高自身的政治覺悟，自覺讀書看報和收看新聞聯播，關心時事，認真參加每周的政治學習并做好政治筆記。
二、工作方面
我班是新招生的幼兒，在開學初，幼兒哭鬧現象極為嚴重，我不分上下班堅守在班上，逐一安撫幼兒穩定幼兒情緒。利用周六周日和晚上時間進行家訪，深入了解幼兒，較快與幼兒建立良好的師生關系。針對我班幼兒年齡小、自理能力差，依賴性強的特點，在培養幼兒良好的生活常規、學習常規和生活自理能力的同時，給予幼兒最好的照顧，用最大的熱情與愛心，使幼兒感受到媽媽般的溫暖與愛護。
在教育教學上，我早來晚走加班加點為幼兒制作各種形象可愛、功能多樣的玩、教具和體育活動器材，為了使每一個幼兒都能夠得到最好的發展，我在制作玩教具時，都制作了四十份，以確保每個幼兒人手一份，避免因器材投放而限制、影響幼兒發展。另外，為了配合主題活動，我們為每個主題都設計了主題墻，便于幼兒學習與操作。
三、學習方面
利用業余時間通讀幼教相關書籍、雜志以豐富自己的知識和教育教學方法。多聽其他教師的課，多做課，在學習與實踐中不斷的提高自己。繼續學習彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時機進行實踐。
四、其他方面
嚴格遵守園中的各項規章制度，不遲到、不早退，凡事以集體的利益為重，時刻服從領導的安排。與各位同事友好團結，全力配合班主任開展工作，團結協作，把各項工作做得有聲有色。
總之，我會時刻牢記“園興我榮”的宗旨，為幼兒的全面發展、為幼兒園的美好明天不斷努力。
幼兒園新教師個人工作總結(三)時光的腳步從不停歇，走出校門，踏上工作崗位已經一學期了。回顧這一學期自己的工作，我真是有喜又憂。不過在園領導、在園的老教師以及指導老師__老師的幫助下無論是從政治思想上，還是從教育教學上都使我得到了飛速的發展。現對本學期工作總結如下。
幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的。在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單知識，可當我真正踏入這工作當中實踐時，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無小事，處處都是大事。”而且每件事情都要我們做老師的親力親為。又由于我實習期間是在小學度過的，不是太熟悉幼兒園里各方面的教育教學工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開始我并不怎么適應這個工作，不知道自己在這個崗位到底扮演的是怎樣的一個角色。
就在這時我卻迎來了進園的第一次“考驗”，那就是隨堂聽課，雖然只是一堂隨堂課，但對于一個“新手”來說難免會感到緊張，尤其是我還從來沒有正規地跟小朋友們一起上過課，所以緊張至于不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態。不過在這段期間也使我看到了一個老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，我從她身上學到了在書本上看不到的知識，她的這種工作態度使我原本盲目的道路找到了方向。我開始改變自己對待這份工作的態度，我每天平靜地去面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對待每一個人，每一件事。
在這個學期里，我擔任兩個班的語言、音樂的教學工作，這也是讓我在教育教學工作上盡快得到發展的重要途徑。同樣的一堂課，我可以上兩次，第一遍課上完之后，讓我對教案進一步分析，對小朋友的回答心里也有一定的數，然后就是課上要注意的事項比如上課所需要的教學材料、教具等，然后再去上第二遍課，上完之后在進行課后反思。在這個過程中，也使我對兩個班的幼兒有了一定的了解，對待能力不同的幼兒應該怎樣采取不同的教學方法。同時我也看到了同樣是身為青年教師的__老師是怎樣從一個新教師走到現在，不管是從做人方面還是從教學方面，都是我在以后的工作中所要經歷的，也是我應該學習的地方。
選擇了自己正確的工作態度后，我開始積極地投入到工作中去。這時幼兒園的興趣小組班也開設了，我被分配到中班美術興趣班跟__老師一起。而在那段時間里，我又從另一個老教師身上知道了教學經驗對一個教師來說是多么的重要。在上美術課的過程中，我從她身上學到了，給中班幼兒上美術課時應該怎樣組織教學，怎樣吸引幼兒的注意力，在上課的過程中應該注意什么。雖然幼兒在這個半學期中沒有獲得什么理想的成績。但我相信在下學期里，在老師和幼兒的共同努力下一定會有成果。
在這個學期中，我一共上了五節隨堂課，從第一堂的緊張不安到現在，我覺得已經有了很大的改變，但是這中間肯定還存在不少不足的地方，但是我相信“世上無難事，只怕有心人”，在以后的工作中，我會認真面對種種問題，盡力克服種種困難。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在今后的工作實踐中我會不斷的煅練自己，提高自己，不斷的充實自己的知識和經驗。我會更努力地工作，工作中會更加細心、耐心，力爭為園多做貢獻!
幼兒園新教師個人工作總結(四)時間飛逝，我進__幼兒園已有_個月了。時間雖短，但對于我來說，卻是受益匪線啊!這期間，在園長與老師們的關心支持下，我逐步對幼師這份職業有了更深的認識與了解。現在我也喜歡這個工作了。每當看到孩子們一張張笑臉，心里感到十分欣慰。回想起點點滴滴的工作歷程，作一個小小的總結。
一、思想方面
我在幼兒園擔任幼師的工作，剛開始我認為幼師工作比較簡單，不過是教教書陪陪小朋友玩耍等工作，但通過一段時間后，才明白自己對幼師工作的認識與了解太膚淺了。幼師工作責任重大，因為小朋友都是祖國的花朵。我們不僅保護幼兒精神方面的，而且也要保護幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺，而且缺乏工作經驗。還好在友好的老師們的幫助下，我學會如何講課和護理幼兒等知識。
二、達成度分析
我們__班的孩子，男女數目不同，而且有些小朋友比較好動，但我們始終能根據幼兒的特點，個性，讓幼兒全面發展。班內幼兒能禮貌對人尊師守紀，和同伴友好相處。愛班級，愛集體，懂得愛護公共財物。經常組織戶外活動，保證戶外活動時間。教育幼兒養成良好衛生習慣，并保持儀容儀表的整潔。飯后不能劇烈運動。能學會簡單的兒歌，數字寶寶等。積極參加游戲，在游戲中學會道理。能對周圍事物產生好奇，好問。
開展家長開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長讀刊，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。這樣家園互動，師生互動，就能夠順利的開展。
三、存在問題及改進措施
幼兒有挑食的習慣，不愛吃蔬菜。在活動中，缺乏探索精神。這些情況，主要是受家庭和外界環境的影響，我們應該發現問題后及時與家長聯系，希望得到配合和支持，使得出現問題能夠及時的糾正。今后應該加強對孩子們的督促，制造良好的學習氣氛，積極邀請家長配合教學工作的展開，作為教師的自己也要加強學習，總之，以循循善誘和鼓勵為主，正面引導幼兒，使他們能更快的取得進步。希望我以后越來越有進步。
幼兒園新教師個人工作總結(五)工作崗位上已有一年的時間，在這短短的時光中，讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛。”我覺得幼兒園教師是一個純真和美好的職業。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿朝氣。
當你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時，當你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業。在工作了一年后，我發現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的`滿足感，也需要心理上的支持和指導，而每個孩子又都是獨立的個體，他們的相貌不同，性格不同，認知能力不同，興趣也不同，如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜，也因此使得這個職業的個人素質才能夠勝任這一工作。
這使我覺得教師應應能夠變換這樣三種不同角色：生活中當媽媽，學習中當老師，游戲中當伙伴。在我們大班更能體會出現“游戲中當伙伴”。在戶外活動時，幼兒已經不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時，他們會建議的說：“老師，再玩這個游戲時分成幾個組來比賽吧，看看哪個組會的第一名。”有時，他們會說：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請幾名小朋友來當老狼，您當裁判。”“今天，我要和與老師比賽，看看這次誰能贏。”每每到了玩游戲環節時，孩子們都表現出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個把教師當作玩伴，教師同時也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的伙伴。
一、教學常規管理精細化
1.定期教學常規檢查
堅持每月底對教師備課、作業批改等教學常規工作進行檢查。本學期，學校共進行了4次常規檢查，針對每次檢查中發現的不足，通過召開反饋會通報給全體教師引起重視。在不斷的督促檢查下，確保了歷次檢查總體情況良好。
2.精心組織質量監控
本學期，在學校的精心組織下，七八年級在三月和五月進行兩次月考，四月六月進行期中期末考試；九年級新課結束后，依次進行摸底考、模考、中考。堅持做到考前有動員，考后有分析研討，并引領教師及時進行教學活動的反思與改進，及時進行相應的教學調整。同時，還高標準的完成了八九年級理化生實驗操作考核、信息技術學業水平考試等考試工作。
3.認真做好其他教學常規管理工作
開齊課程、開足課時，加強課堂管理。教導處堅持每節課進行巡查，確保了每位教師都能嚴格執行學校的《課堂教學常規要求》上好每一節課。本學期，學校還進一步加強了對教師教學過程資料的收集管理，教師上交的教學計劃、總結、考試分析、聽課記錄、學習筆記等各種資料，及時收集登記，并將個人完成情況納入到了期末績效考核。
二、扎實開展教科研，促進教師專業成長
1.本學期，我校多次選派學科教師，先后到長安一民、長安二中、長安三中、長安十一中等地參加培訓學習，獲取先進的課改信息、教學理念，學習優秀的教學實踐經驗。為了使畢業班教師能更深入了解2021年中考改革的指導思想、命題趨勢、復習策略,加強復習教學的針對性和時效性,我校還組織九年級各學科以及八年級地理、生物學科全體教師積極參加了市教育局舉辦的2021年初中畢業班教師中考備考網上培訓。通過多方面創造條件為教師搭建平臺，創造學習的機會，有效的促進了我校教師專業化成長。
2.本學期，為進一步夯實新教師教學基本功，為新教師的專業發展搭建互動的交流平臺，我校繼續實施“青藍工程”師徒結對活動。6月2日、3日，學校成功舉行了以“活力課堂，有效教學”為主題的徒弟匯報課展示，來檢驗為期一年的新教師培養活動成果。從匯報課展示可以看出，我校7名新教師無論是對教學內容的準確把握、教學過程的設計還是教學形式的靈活多樣等都較剛入職時有了長足的進步。
三、加強畢業班管理，狠抓中考質量提升
1.本學期，王朋校長親自任畢業班工作領導小組組長，教導處、政教處、班主任、任課教師齊抓共管，要求各成員明確工作職責和工作目標，形成管理網絡。
2.學校定期召開畢業班教師會議、班主任專題會議，對畢業班復習備考中出現的各種問題進行會診，及時采取應對辦法。加強工作溝通交流，為教師復習備課保駕護航。
3.教導處定期對畢業班進行教學常規檢查，抓教師備課、上課情況，學生落實情況。精心組織每一次模考，考前有動員，考后有研討，分析不足，找出差距。召開考后質量分析會，引導教師及時反思、調整復習策略。
4.實行領導包班級，教師包學生，學生“結對子”制度。3月初，根據新課結束后的摸底考試成績，學校確定了各班、各學科的學優生和學困生。充分利用周一至周五的午管時間以及下午放學后的延點進行培優輔差，分類輔導，有針對性的訓練。每次模考后，對培優輔差對象進行適當調整，以鼓勵尖子生，轉化學困生，促進中間生。
5.本學期，學校還分別召開了全體畢業生家長會、強化班家長會、臨界生家長會以及后進生家訪活動，以爭取家長積極配合畢業班的工作，重視孩子的學習，以達到“及時溝通、形成合力、家校共育”。
四、存在問題及今后努力的方向
1.學校教科研工作還不夠扎實，活動內容和形式還比較單一。同時，缺少“三級三類”骨干教師引領，需壯大學科名師隊伍，充分發揮其帶動作用。
【關鍵詞】開展；新教師；培訓
隨著學校老教師的退休和高職高專教育事業的蓬勃發展，各學校每年都引進一些高學歷的碩士生，甚至博士生來充實本校教師隊伍，雖然他們學歷高，知識淵博，但不一定在教學中就能得心應手，做到游刃有余，為了讓新教師盡快由原來學生的角色轉化為教師，理解并初步掌握教學標準，形成教育教學能力，迅速融入學校的教育文化，更好更有效地適應學校教育工作。我校為新教師安排從七月份至次年六月份為期近一年的相關培訓。首先明確培訓指導思想和確立組織培訓實施機構，扎實有效地開展培訓工作，以下是我校對新教師進行培訓的內容，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、重視新教師崗前培訓
我校大多新教師是醫、護、藥專業類和其他非師范類畢業生，在學生階段沒有經過正規的師范教育和教學基本功訓練，缺乏教育理論知識和心理教育學知識，對教育規律和教師的特點、學生的心理規律了解甚少。因此每年7月中旬至8月中旬派本年度新教師參加由省教育廳、省師資培訓中心統一組織的高校新任教師崗前培訓，以《高等學校崗前培訓教學指導綱要》為依據，圍繞教師職業道德規范、教育政策法規、現代教育理論、教育教學基本技能主要內容等，采取專題講座、典型報告、教學觀摩、微格訓練與課堂教學實踐等形式，學習《高等學校教師職業道德修養》、《高等教育法規概論》、《高等教育學》、《高等教育心理學》等課程，同時開設“高等教育改革發展形勢”、“教師專業成長與職業規劃”、“科研項目申報與成果管理”等專題講座。讓新教師及時了解高等教育的方針、政策、法規，高校教師職業的特點和要求，熟悉高等教育的法規，掌握教學的基本理論知識、方法和技能，提高職業道德修養。通過崗前培訓幫助新教師樹立現代的教育觀念，形成合理的知識結構和認知結構，具備初步的教育教學能力。因此，崗前培訓有利于新教師實現角色轉換，使新教師一踏上教師崗位就有所遵循。培訓結束并經考試考核合格者，須獲得《省高校青年教師職業技能培訓合格證書》，作為取得教師資格證及確定助教（或講師）職務的重要依據。
二、校內培訓工作的實施
以科學發展觀為指導，培養教育新教師愛校如家、愛崗敬業的良好師德，以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業務水平和能力，通過自學、專題講座、導師指導、思想匯報和檢查評價等手段，促進新教師思想道德素質和業務水平等綜合素質的提高，形成努力鉆研教學、熱愛教學工作，不斷提高專業水平、創新能力和教育教學能力，盡快成長為教學、科研和學科建設的新生力量和主力軍。在校黨委、行政的統一領導下，由主管校領導負責，教務處、督導室、各系（部）及各教研室共同負責新教師培訓工作，由教務處組織和落實具體培訓事宜并負責檢查結果。
（一）院校情況介紹
在通過暑假為期一個月的崗前培訓后，9月初秋季學期開學時，安排校內第一次培訓，可邀請學校領導或相關部門負責人進行院校情況介紹。一是介紹院校概況，包括發展歷史沿革、校區分布、辦學思想理念、校訓、發展目標戰略、院校規模、招收學生層次、辦學規模、重特專業等；二是解讀院校教學、科研、人事等相關政策，增強新教師的主人翁意識，使他們把個人成長與院校的發展緊密結合起來，自覺投身到教學和科研工作中去。
（二）一對一的導師輔導制
建立和完善新進教師助教制度，實施新、老教師結伴成長計劃，各系（部）指定教學經驗豐富，責任心強的教師（如教研室主任、教學名師、學科帶頭人、專業負責人、教學督導等）作為指導老師，一對一地進行輔導，指導教師制定詳細的可實施指導計劃，對新教師的備課、上課、實訓（踐）課等教學過程進行全程指導。新老師通過聽指導老師的課，了解一堂課的結構，學習怎樣備課，撰寫教案，了解教學規律；同樣指導教師也隨機聽新教師的課，指出教學中的優缺點和改進措施。新教師在接下來的兩個學期中一邊上課一邊跟指導老師交流教學體驗、教學心得、咨詢在教學中遇的問題，在實踐鍛煉中成長，最終掌握課堂教學的基本方法、教學藝術和技巧。
（三）教研室集體備課，開展教研活動
教研室集體備課，對新教師上講臺施教，為其教學提供最基本的質量保證。新教師在集體備課和教研活動中，跟著教學經驗豐富的老師，共同制定每一節課的教學目的與要求、重點和難點、教學內容、教學方法手段等，也可共同學習教育新思想、新理念，共同探討教學中遇到的新問題，幫助新進教師逐步成長。
（四）優質示范課觀摩
學校安排教學名師、賽課獲獎教師等教學效果顯著的老師進行校內示范課，組織新教師旁聽，并在這個過程中學習好的教學方法、教學技能等。教學觀摩后，要求新教師寫教學觀摩記錄，總結主講教師的授課技巧和教學特色，并進行反思和體會。
（五）信息技術培訓
當前處于信息時代，信息技術已滲透到教學、教學管理等各個環節，作為新時代的教師，應基本掌握教學中的信息技術應用技能。主要內容包括辦公信息技術（Word、Excel）、PPT課件制作、網站建設與維護基礎。配合信息中心建立各位新教師在網絡辦公中的登錄帳戶，方便新教師通過無紙化辦公系統接收最新通知和文件。
除此之外還需對新教師進行教務管理系統的日常使用培訓。一是新教師可以在管理系統中下載各類教學文件模板，學資料；二是學生成績的錄入。作為一線教學的教師，要根據平時成績、實訓（踐）成績和期末考試給學生一個綜合的評定，并將最終評定成績錄入教務管理系統中。應著重加強培訓如何快速準確的錄入成績，一旦錄入提交后不允許再修改。
（六）新教師公開課評比
為了檢驗培訓效果，促進新教師的成長，學校組成專家組，如教研室主任、督導委員、分管校領導、系（部）和教務處負責人等，對新教師的公開課進行考核評比，評比指標包括：設計的教學目標、組織的教學內容、使用的教學方法、具備的教學素質和體現的教學效果等，通過公開課評比，學校既要對新教師付出的努力及取得的成果進行肯定，又（下轉第110頁）（上接第107頁）為以后需改進和努力的方向提出意見和建議。
（七）培訓評價和激勵
學校對各系（部）培訓工作進行隨機檢查，內容包括新教師各類教學文件、聽課記錄，指導教師對新教師的培訓指導計劃和指導記錄。新教師在學期末提交培訓總結，指導教師對新教師培訓情況作出客觀公平的評價。根據檢查的結果、自我總結和指導教師的評價，對在新教師培訓工作中認真負責的指導教師和表現出色的新教師進行表彰，并組織到省內兄弟院校參觀學習。
總之，新教師培訓工作是學校師資隊伍建設的重要內容，結合高職高專教育的特點，著重加強新教師教學實踐技能和專業實踐技能的培訓，通過新教師培訓工作的實踐和經驗總結，逐步建立起完善的新教師培訓機制，并不斷加強培訓管理，提高培訓效果。
參考文獻：
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
共3頁,當前第1頁1
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作
4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節
6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查共3頁,當前第2頁2
14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
21、 1月20日——26日 學期復習考試
關鍵詞：新辦校背景；新教師；專業成長
近幾年，由于福建省廈門市集美區教育事業的高度發展，每年均有二至四所新學校開辦，多數學校每年接受的新教師少則近十人，多則二三十人。學校的發展離不開教師，作為新鮮血液新教師的發展是一個不可忽視的重要問題。在幾年的教學工作中我們發現：課堂里的新教師不僅會受到來自教學和學生的問題沖擊，還會出現不曾預料到的工作孤獨感，這是由于進入新環境、新文化的陌生與距離產生的。本文將闡述學校如何針對劣勢、發揚優勢采取措施促進新教師的專業成長。
1.新教師專業成長之基―生活幫助
每年新招聘的教師只有一小部分能就近分配，大多是跨區應考而分配，還有一部分是教育局親赴高校特招的省市外優秀畢業生。他們懷著人生之初的美麗夢想和憧憬步入教壇，但對生活的認識還僅停留在大學生涯的食堂和宿舍，一參加工作馬上面臨“住哪兒？吃什么……”等現實問題。學校應在新教師報到時就要發動一切資源為他們解決吃和住的問題：攜著他們到臨近學校小區的物業租房、指定專人帶他們辦好落戶事宜、張羅吃住所需物品。接著在校內營造互相關愛的氛圍，同事之間和睦相處，彼此分擔困惑，建立信任，這樣就會讓新教師有一種回到家的感覺。
2.新教師專業成長之盾――觀念包容
新教師走上講臺之初，正處于從學生向教師轉變的過程，自身的成長和學習的經歷會影響對工作的認知和了解，不可避免地會出現新老教師在教育教學觀念上的差異。所以學校要不斷提醒老教師：在出現思想、觀念差異而交鋒時，首先要尊重新教師，其次要認識到新教師需要的不是反駁，不是說教、不是灌輸，也不是全盤接受，而是平等地對話、深入地交流。業務、學術上的爭辯允許不分長幼，，可以爭論得面紅耳赤，但要做到彼此包容 。
3.新教師專業成長之梯―業務扶持
（1）師徒帶教。國外學者柯爾說：新教師在入職教育中最需要的是在每天的工作環境中給予其最直接和最相關的幫助，是去學習如何教學和如何當好老師。而“師徒帶教”無疑是最好的方式。然而，新辦校老教師不多，能在引領業務的帶頭人更少，有的學科甚至就只有新教師一人。在種種情況下，可以采用三種帶教形式：①一人多師：一個新教師的帶教不局限于一位師傅，可以是指導教學、幫助班主任工作、學習抓實課堂常規等各種師傅。②跨校拜師：藝體學科在師傅缺失的情況下，可以打破常規，通過教研員牽線，進行跨校帶教，學校要在教研時間上給予保證。③團體帶教：新辦校有的備課組雖有老教師老經驗，但業務方面雖不夠拔尖，就可以采用團隊帶教的模式，多人帶多徒，一起實踐、一起分享、一起成長。
（2）不斷磨課。為了使新教師更快地適應教學、更好地自我成長，可結合學校實際，進行“磨課”模式的帶教教研活動。①磨設計。新教師先自行鉆研教材，在組內發表自己的看法，組內老師提出保持和修改建議，新教師再次進行設計修訂。②磨上課。帶著打磨的設計進入課堂實戰，一般是采用“一課幾上”的模式。新辦校各年級班級數不一，有幾個班就幾個人上，每次上完就組內評議，再改再上。③磨反思。上完課讓執教者重述磨課主題，反思解決問題的效果和方法，提出更有效的解決思路，組員討論、論述和交流，備課組長要對本次磨課做個總結，并提出改進建議，上課新教師認真記錄和理解，過后完成磨課反思總結材料。對于新教師可以重復磨課過程，不斷在“問題的產生―問題的解決―產生新問題―促使新問題解決的過程”的良性循環中快速提升自身專業水平。
4.新教師專業成長之翼―平臺搭建
（1）定標引航平臺。沒有一位教師初為人師時是沒有成長計劃的，除非他沒有堅定的專業思想。有計劃的人生，必定是精彩的人生。只有謀劃才能提升成長高度。所以要重視引領新教師擬訂個人的成長規劃。制訂好后學校要干預制訂情況，引導他們進行修改、深化認識。在新教師充分認可后，他們便可根據所制訂的規劃一步一個腳印地成長。
第一學期體育組工作總結
回顧過去的一年，體育組取得了較好的個人成績和團隊成績。我們以人為本，關注常態，在全體組員的共同努力下，開展形式多樣的體育活動，豐富學生的校園生活，促進學生健康成長，高效圓滿地完成了學校體育工作的各項任務。作為教研組長，我起到了示范、引領、輔助的作用。本年度的述職報告我從四個方面向大家匯報。
一、抓好團隊聚心力：
今年組室內新人的加入，極大地改變了團隊工作的氛圍。工作的思維方式、工作的狀態都得到了很好地提升。在團隊建設中，我注重發揮每個人專業特長，平時加強相互之間的交流、溝通，注意協調好組室內相互之間的關系。無論是在個人交往還是團隊工作中，我都以身作則，本著“任務搶先、榮譽讓后”的原則，給組內的同事起到了較好的帶頭示范作用。同時，以任務為驅動，積極鍛造工作積極性、任務效益性、處事原則性。整個學期組內都呈現了一種積極向上、團結勤奮、追求卓越的工作精神狀態。
二、活動開展高質量：
體育組整個學年開展的活動很多。尤其本學期，開學初的啦啦操大賽、體能測試、教研組區級展示、冬季三項都是需要付出大量精力和時間的項目。好在我們整個團隊一心向齊，均能高質量地完成每項任務。而且得到了家長的贊譽和上級肯定，體育組用自己的勤奮踏實、智慧工作為學校取得了很好的社會效益。
三、教研平臺有實效：
本學期依舊狠抓教研組活動，發揮個人專長，以教研組活動為平臺，積極組織本體知識培訓（啦啦操、廣播操、教學技能……）帶動了教研組整體工作質量的提升。同時，借助責任杯期間的教學設計、教學展示均以教研活動為平臺展開個人備課、集體磨課的形式，充分發揮了集體的智慧。張民樂老師的展示課也充分體現了集體磨課的效果，取得了教學展示優秀獎，并獲得個人全能獎。教研組平臺的功能得到充分肯定。
四、帶教新人出成果：
本年度我帶教組內新教師，勤奮、有思想、善創新。師徒關系融洽，平時工作中我更多的給予其思考的空間，并積極鼓勵其放手去做。從備課書寫、教法手段、課堂問題、疑難解答……我們都有著很好的溝通。因為其出色的表現，教研員給予其區級公開教學的機會，而且取得了極大的成功，這對于一個剛工作一年的新教師來說極其難得。其撰寫的課后反思、活動報道也被學校多次刊登在學校網站。同時，新教師朱宇昕、陸歡歡我也給予了相應的指導，進步較快，已經能獨立完成備課、教學，較好地處理教學中的突發事件，新人的成長也是我們組室建設取得成績的關鍵。
總之，經過一學年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進。我也深知所有工作都是在領導的關心和同伴的支持下完成的。在此表示深深的謝意。同時，面對新的學期和挑戰，希望一如既往地得到伙伴的支持，更需要自己積極思考與實踐，做好與各方的通力協作。以上陳述，難免有疏漏不當之處，敬請大家批評指正！
【關鍵詞】專業技能 基本功 團隊運作
【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）17-0239-01
“教育要發展，師資需先行”。幼兒園是基礎教育的重要組成部分。新《綱要》追求的教育理念是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長，它需要通過教師的工作去實現。因此，對高質量幼兒教育的要求，最終會轉化為對教師的要求。建設一支團結向上，富有凝聚力和戰斗力，作風扎實，素質高強的幼兒教師隊伍，是幼兒園可持續發展的重要基礎和保證。要想讓幼兒進步和成長，首先必須以教師的進步和成長為前提，以教師專業發展為本。近年來，我園嘗試著從本園的實際、從教師的實際出發，尊重教師的主體性，采取多渠道、多方位發展教師的專業技能，打造高素質的教師隊伍。我園教師隊伍整體年輕化，還有一部分為非幼教專業。因而對幼教專業知識、幼兒教育教學技能、技巧都是從頭學起。隨著社會經濟的飛速發展，學前教育大發展的時期已來臨，對幼兒園教育的質量要求更高。面對這樣的形勢，我們認識到目前我園的教師隊伍專業現狀亟待發展，專業水平亟待提高。結合近幾年的工作實際，就如何提高幼兒教師的專業水平談自己的一些粗淺認識。
一、抓學習，促進教師對專業成長緊迫性的認識
“幼兒教師專業化程度的強弱，專業水平的高低，直接決定著幼兒園教育質量的好壞”。近年來，我們通過開展各種形式的學習活動，如：組織教師學習了解幼教前沿理論，幼教新觀念，組織教師外出參觀名園所，學習交流，請專家來園講座、指導教學等，教師們統一思想，明確了認識，但要真正提高教師專業水平，還需要我們腳踏實地，制定一系列的方法措施，才可促進教師專業化大的發展。
二、抓培訓，促進教師幼教基本功全面提高
加強規劃，有效落實。近年來，我們堅持每學期培訓一項幼兒教師的基本功，但隨著教師隊伍的不斷壯大，培訓任務愈加重要，依據幼兒園目前教師隊伍現狀，我們立足實際，成立了園內的“理論中心組”，重點就教師專業培訓，課題研究，結對幫扶等方面開展工作，制定了中、長期教師專業發展的規劃，短期培訓計劃，就教師目前的專業水平，采取突出重點，制定措施，分步實施，有效推進。
新教師培訓。新教師作為教師隊伍中的新鮮血液，不管在師德修養還是在教育教學中，都要經歷成長羽化的過程，因此我們要通過多種的培養方式幫助其遞進成長。要開展幼兒教師的四心（愛心、耐心、細心、恒心）的培訓輔導，幫助教師從思想到理念上的轉變;學習幼教法規和幼教基本理論，鼓勵新教師自學幼教專業知識;帶領新教師深入班級跟孩子在一起生活、游戲一個周，讓她們初步了解幼兒的特點，有了感性的認識，再通過聯系幼教理論分析幼兒教育的特點，讓她們明晰幼兒教育與中、小學教育的區別，促進其盡快轉變角色;開展基本功展示活動，請園里的特長教師展示幼教基本功，讓新考入教師展示自己的特長，促使新考入教師認識到幼教基本功是每個幼兒教師必備的基本素質，同時也了解了新考入教師在專業基本功方面存在的不足，有針對性的制定幫扶計劃;帶領新教師聽園里骨干教師講課，聽新教師試講課，由骨干教師幫助、指導、新教師組織教學活動，讓她們逐步掌握幼兒園保教活動的組織方法。
專業技能培訓。針對我園教師在幼教專業基本技能方面存在的差異，把教師按照技能強弱分成小組，有針對性的開展技能培訓。采取每學期定培訓重點任務，抓關鍵環節。如，定"彈唱"為培訓重點，先讓每位教師進行彈唱，然后根據彈唱的水平，再確定培訓策略，最后由培訓教師按計劃分步實施，做好階段檢查，動態調整培訓方法，培訓結束時，進行考核，檢查培訓效果，然后再確定下一步的培訓重點，直至每位教師的彈唱在原有水平上都有較大的提高。對彈唱基礎太差的教師，安排專業教師長期跟蹤，個別指導，不急不躁，讓不會彈唱的教師在一對一的幫助中增添信心，在專業教師手把手的指導下提高水平。對每一項基本功的培訓都制定相應的措施，每學期各有側重點，以點帶面的促進其它各項基本功都有所發展。
三、抓教研，促進教師保教能力全面提高
團隊運作，能充分激發各組員的積極性，發揮各自的潛能，取長補短，有效促進教育合力的形成。因此，在幼兒園工作中，我們要鼓勵教師積極參與園本教研，做實實在在能夠幫助教師提高教育、教學水平的教研，以我園實際為本位，以教師自己或他人的行動為基礎，由園內骨干教師作引領，通過加強理論學習，樹立反思意識，提高教研能力，認識教研活動對專業成長的重要意義，并在實踐過程中開展教研反思活動。另外還可以組織園里骨干教師交流個人專業成長歷程，通過分享，使教師產生共鳴和感悟，從而對個人的成長帶來促進與幫助。為教師的專業成長提供合適的平臺和載體，打造了一支具有良好職業道德和過硬專業素養的幼教教研團隊。發揮骨干教師的專業引領作用，對一些新課程改革中遇到的重點問題、難點問題，要通過“一課多講”、”教研組推優”、”教學比武”等形式，提高教師的教學實踐能力。教師們在發現問題--設計方案--實踐操作--反思總結--發現問題的循環往復的過程中，將活動演繹成了一個師幼共同成長的故事。
綜上所述，有效學習、培訓，對青年教師的專業化成長具有至關重要的作用。當然，這也需要青年教師以積極的心態參與到我們的教育改革活動中，通過學習、研討、比較、發現、反思促進青年教師快速的自我成長！
參考文獻：
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課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鉆研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。親愛的讀者，小編為您準備了一些新教師培訓工作總結，請笑納!
新教師培訓工作總結1我參加了新教師的培訓。通過將近一年時間的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義.在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
還記得那位為我們進行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經驗。從她的講述中，讓我感受到班主任是班級的領航人，是學生的好幫手。不僅要有責任感，更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任懂得培養一支優秀的班干部隊伍，善于從一個班級中發現和栽培適合協助管理班級的班干部。又要有過硬的專業本領，善于以角色轉換的方式考慮問題，能站在學生的角度理解他們，教育他們。班主任是學生的良師益友，而不是他們的獨載者，因此在指導他們學習和進步的同時，也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時，要善于發掘他們的優點，而不能以不同的態度對待優秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要，因為要做好一名教師，首先要學會用公正、客觀的態度評價自己的學生，不該把喜歡好學生，忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者，比任課老師更要多奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。
作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
在教育工作上
初為人師，經受了鍛煉，頗有深感，現就班集管理工作談一談自己所受到的啟發：沒有規矩，不成方圓俗話說“沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道規矩的重要性。在擔任科任教師期間，我對他們要求并不嚴格，認為獨立更加重要，幾個月下來，孩子在能力、成績等方面可能發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣、學習習慣方面等不盡人意，逐漸有抄襲作業，缺交作業等現象出現，這時我沒有采取嚴厲的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但會使孩子們自由散漫而導致無心學習。
通過這件事，我深刻地意識到規矩對于一個班的重要性，只要學生犯了錯，就必須指出，并根據規矩實施一定的懲罰，這樣能讓學生懂得該如何去做，讓他知道做了錯事時有怎樣的后果。
在教學上
一、寫反思日記
要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。
教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。
二、觀摩分析
教師相互觀摩彼此的課并描述他們所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。
新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。在我校通過師徒結對子的形式，讓新教師多聽一些富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課，把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。
三、刻苦鉆研
搞好教學工作，教師需有扎實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對新教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領是根本。
1、深鉆課程標準及教材
課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鉆研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。
2、悉心備課
備好課是上好課的首要環節。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著。現代教學的標志是：教學的重心由教師轉向學生，由書本轉向經驗，由課堂轉向活動。教師教的目的是調動學生學習的積極性和思維活動。在教學目標確定方面，要充分體現對不同年級的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。要充分發揮新教師計算機知識豐富的自身優勢，大膽探索基于網絡環境下的自主學習。備課要注重學生的個別差異研究，不同學生的學習難點往往不同，只有有的放矢，才能收到實效。
新教師培訓工作總結2教師是一個光榮而神圣的職業。做一名老師不難，但是做一名合格、優秀的人民教師卻是十分不易。作為一名剛踏入社會的新教師，我們面臨著從學生到教師的角色的轉變。如何完成這種角色轉換，成長為一名合格、優秀的老師?我們是迷茫的。就在我們彷徨迷茫之時，新教師崗前培訓活動如一場及時雨，翩然而至，為我們迷茫的心照亮了前進的方向。時間過得真快，不知不覺，新教師培訓已經接近尾聲，回想這一個學期來，每次參與新教師培訓總能有所收獲。作為一名才走上講臺的新老師，這些領導和前輩們的經驗以及研究成果無疑是我要用今后的教學去實踐和體會的，我想這將會是我一筆十分寶貴的財富。下面談談我的學習心得：
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
記得培訓的第一節課上陳局長提出的九個字——“我是誰，做什么，怎么做”，引起了我深深的思考。在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、樹立終身學習的理念，不斷提高自己的教學業務水平，管理班級的能力
當然對新教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領是根本。在教學方面，我嚴格按照教學大綱的要求，每上一節課，都做好充分的準備，認真備課。新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。在我校通過師徒結對子的形式，讓新教師多聽一些富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課，把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。經過一個學期的培訓和學習，結合自己半年來的教學實踐，我感覺到這些優秀教師給我提供的教學經驗真的讓我受益匪淺。在班級管理方面，張老師就“班主任”這個話題給我們上了令我們受益非淺的一節課，讓我一下子增加了對這個“芝麻官”的喜愛。張老師認為，學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。一語道出了班主任工作在整個學校中的重要性。如何做好班主任的工作，對班級乃至學校的發展，都有著至關重要的影響。要做好班級各項工作，樹立班主任的權威，光靠揮舞的教鞭、嚴肅的面孔是遠遠不行的。班主任自身素質的提高，淵博的知識、超眾的能力、高尚的人格在學生心目中建立起的使人尊敬的威望，它才是做好班主任工作的無形資本。當這種權威一旦建立起來，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。作為一名班主任，特別是小學班主任，還必須具備高度的責任感和真誠的愛心。立足于生活中的點點滴滴和一切“雞毛蒜皮”的小事，把平凡的事做得不平凡，這才是名符其實的班主任。
三、理論聯系實際，積極反思，尋求進步
培訓中，多個老師都提到：教師不僅要成為研究者，學習者，還要成為一名反思者。反思是一種教學理念，教學行為也是一種教學管理。這半年來，我堅持寫好教學日志，以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。對我們新教師來說，不斷地思考，不斷地改進自己的教學水平顯得尤為重要。
雖然，新教師培訓就快要結束了，但對于我來說，我的教師職業生涯才剛剛開始，未來的路還很長，我要學習的東西還很多很多。我會用我的心去教育我的學生，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印地走好以后的路，使自己盡快地成長為一名合格的人民教師。
新教師培訓工作總結3學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中，教師要善于評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發表自己意見，進步真大!”“你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。
新教師培訓工作總結4為期一學期的新教師培訓，則使我一下子有了信心。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧，使我對教師這個職業有了較深刻的認識，而且獲得了更專業的業務知識，使我從思想上，業務水平上，都有一定的提高。
作為一位剛上崗的新教師，我認真對待每一次培訓，從授課的老師那里吸取經驗教訓，從而實實在在地內化為自身的教學思想，規范著自己的教學行為。通過培訓，我慢慢的適應了新的工作環境，并逐步適應了教師這一角色。在這里，我想談談我培訓后的幾點收獲。
第一，要有愛心，尊重學生，欣賞學生。教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，課堂的教學設計及實施更要以學生為根本出發點，給學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。作為一名教師，擔負著孩子的未來。對于孩子的培養，首先要有愛心，有了愛心，才會對學生產生耐心，耐心的去了解他們并鼓勵他們。教師做的工作不只是教書，更重要的是要學會學生做人的道理。特別關愛后進生，尊重學生的個體差異。
教師要學會欣賞每一位學生，欣賞學生，就是要欣賞學生的進步，欣賞學生的創造性，欣賞學生的個性差異，欣賞學生的意見和見解。教師應當尊重學生的選擇，善于發現學生的優點，寬容他們的缺點;相信每一位學生都有無限發展的潛力;真誠對待每一位學生。這樣易于培養融洽和諧的師生關系，還會激發學生熱情，并提高學習的興趣及積極性，讓學生在快樂中成長，在快樂中學習。
第二，要及時進行教學反思。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。優秀教師之所以優秀，是因為他們善于在每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。教學反思，包括以下幾點：
反思自己成功的做法。每節課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導入、有趣的對話，有益的啟示等等。教師以自己的創造性的教學思維，從不同的角度和深度把握教材內容，并以恰當的方法和表現力設計教育環節。
反思失敗、失誤之處。任何人的教學總會有不足之處，教師應該把課堂中出現的不足記錄在教學反思中，然后進行分析、思考。反思學生。學生是課堂教學的根本出發點和落腳點。學生對于本節課的學習情況直接反映教學。教師要詳細記錄學生對所傳授知識的接受狀況，包括所授知識的接受程度，重難點的掌握和理解程度等。
第三，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學生，研究學生。不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。關愛每一位學生，不歧視學困生，這是班級管理的重要要求。注重培養學生的情感，培養學生的班級意識和集體榮譽感，養成良好的生活習慣和學習習慣，激發學生的學習興趣，創造良好的學習環境，搞好班級的衛生、紀律工作。班主任的教育就是細節教育，細節無小事，處處皆習慣。習慣養成的過程就是學生感受和得到教育的過程。
與此同時，還應注意與學生家長的及時溝通，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對班級管理和教育教學的意見。學校與家庭合力，挖掘學生的優點，并加以引導;發現學生的缺點，要及時教育。
第四，提升理論水平，積極參加學校科研。素質教育呼吁科研型的教師隊伍。老師應該樹立積極的科學教育觀，不斷提高自身科研素養。作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
在日常的教學和工作中，新教師應多聽多觀摩富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課，隨后與其他教師相互交換意見，把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。
第五，要有創新意識，樹立終身學習的目標。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創新理念武裝自己。
為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大。通過培訓，讓我發現了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進一步去發現，且及時彌補。“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養，爭取實現人生價值!
總之，經過這一學期的新教師培訓，我深深領悟到，沒有教師的成長，永遠也沒有孩子的成長。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養和教學水平，勢在必行。“學如逆水行舟，不進則退”，時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。只有這樣，我們才無愧于我們這一神圣的職業!
新教師培訓工作總結5今年，縣研訓中心在全縣中小學教師中組織開展了以“創建有效課堂，打造新型教師”為主題、以網絡資源為載體、以教師網絡自學和校本研修為主要方式的教師全員培訓活動。按照具體的時間安排，我們圓滿完成了今年的全員培訓工作。總結這次培訓工作，我們覺得成功的經驗是：
一、領導的高度重視是做好培訓工作的前提
教育局和教研培訓中心領導對這項工作高度重視。5月24日，在全縣中小學“有效課堂教學研討會”上，教育局張瓊局長就教師專業成長作了詳細要求，要求各中小學校和教研組長要認真學習五教辦發15號即《201x年五峰土家族自治縣中小學教師全員培訓實施方案》，按照方案組織落實。8月，在秋季開學工作會議上，研訓中心向士清主任在發言中，又一次針對教師全員培訓工作做具體要求，要求各中小學校長務必抓好今年的全員培訓工作。同時向主任要求研訓中心培訓工作人員提前作好中期督查和考核的具體時間安排，在9月10日的教育工作會議上，將具體安排下發到各學校，讓各學校校長做到心中有數。分管教學的吳錫斌副局長也多次在各教育會議上強調此項培訓工作。各位領導對工作認真負責的態度和務實的工作作風深深地感動了我們，并成了我們工作的強大動力。這是做好這次培訓工作的前提和首要條件。
二、培訓目標定位準確，內容貼近需求是做好培訓工作的保證
隨著新課程的推進，教師們面臨著許多新問題，這些問題使教師們困惑、焦慮，他們迫切希望獲取他人的幫助，解決問題。因此，我們培訓工作人員反復討論，結合宜昌市開展的“創建高效課堂”的活動，我們將目標定位于解決教育教學問題，確定以“創建有效課堂，打造新型教師”為主題的培訓內容。收集整理了有效課堂理論、有效課堂策略、有效課堂優秀案例、有效課堂先進模式、有效課堂的評價、專業教師成長方法六個專題的學習資料。六個專題被參訓教師稱贊為既有理論支撐，又有案例推介，是一個很好的學習材料，真正為教師們進行有效教學提供了理論和方法，受到了許多教師的肯定，有位老師在體會文章中寫到：這次的學習內容，尤如在我為師的道路上亮起了一盞燈，讓人真正了解到課堂教學的有關細節的琢磨與把握，的確受益匪淺。培訓內容的務實，讓參訓教師滿意是做好這次培訓工作的保證。
三、教師的主觀能動性是做好培訓工作的根本
內因是事物變化發展的根據,外因是變化發展的條件,外因通過內因而起作用。參訓教師自身的主觀能動性的發揮是培訓工作成功的根本。從培訓工作情況看，老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，認真做好學習筆記，積極參加研討，反思自己的教學行為。如三坪小學數學教研組在研討中，圍繞“怎么讀懂學生、需要怎樣的體驗、存在怎樣的差異、遭遇怎樣的困難、萌生怎樣的錯誤、蘊藏怎樣的智慧”六個問題展開激烈的討論，暢所欲言，共謀解決辦法。在這次培訓中學到的有效課堂理論和方法，重要的是觸動了不少老師的思想，洗滌了心靈，更新了觀念，這才是最主要的。我們相信，這次培訓會使我們的課堂教學在有效上將有大大的提升。
四、狠抓落實、提高執行力是做好培訓工作的關鍵
為了很好地保證培訓效果。各中小學校校長在本學期開學工作安排中將本次培訓納入了校本培訓的重要內容之一，提出了培訓具體要求，要求大家不言落后，認真按上級要求完成培訓任務。如付家堰中學將具體培訓時間安排表下發給每位老師，要求老師帖在學習筆記的首頁，做到學習培訓老師個個心中有數。前坪小學由于只有一臺電腦能上網，為了每位老師能學習，校長專門安排給每位老師打印一份學習資料，讓大家隨時隨地都可以學習。灣潭中心校校長要求給老師下發統一格式的文稿紙，統一手寫，不準打印，同時要求各教研組對組內教師的筆記進行檢查，確定A、B、C不同等次。9月下旬，五峰鎮中心學校領導專門到三坪小學、鎮中心小學、水盡司小學、謝家坪小學檢查培訓的落實情況。
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
很榮幸，我今天能夠代表新教師在這里發言。一起慶祝新學年的開始。
告別炎夏，涼爽的秋天向我們展開了笑顏；告別了假期的安靜，沉寂的船形校園又充滿了歡聲笑語。首先，請允許我代表全體教師對所有的同學表示最熱烈的歡迎。
新學期的開始，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程，成為一名新教師既是我們的機遇，也是我們的挑戰。感謝學校給了我們新教師一個實現人生抱負的機會和秀出自我風采的舞臺。這里有關懷備至、平易近人的校領導；這里有嘔心瀝血、誨人不倦的老師，能成為其中的一員，我們感到無比的自豪。在這里我代表新教師向我們的校領導和老師們表示由衷的謝意，謝謝你們在工作和生活上對我們的諒解、關心和照顧，希望我們這些新鮮血液會給學校工作帶來更多的生機。我們將以老教師為榜樣，以校為家，與生為友，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。我們依然會本著對學生負責的宗旨，致力于學校教育教學工作，以敬業務實的工作精神開拓進取；立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的心靈之樂，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂。始終以成為一名好老師為奮斗目標，嚴格要求自己，不斷提高，滿腔熱忱投入到工作中去，把一片愛心奉獻給學生，真誠地為每一個學生的成長和發展服務，力爭在新的學期里取得更大的進步，讓自己在這個神圣的崗位上實現人生價值。作為教師，我們早已做好準備，我們愿傾我們所能，全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，同學們，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優秀的。
人生非坦途，同學們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難和挫折。所以，拿出你天生我材必有用的信心，拿出你吹盡黃沙始到金的毅力，拿出你直掛云帆濟滄海的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才能見到美麗的彩虹。
新的學期又開始了，在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的一幅又一幅精彩畫卷呢？同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的每一天，師生團結一心，努力在今朝，去創造美好的明天。在此，我想借用開學第一課里的幾句話來勉勵大家：你們要成長，健康快樂成長比成績更重要；你們要努力，付出的越多，得到的幸福就越多；你們要自信，每一個人都有自己獨特的價值，相信幸福就在眼前，前途是光明的。
最后，我衷心祝愿同學們在新的學期身體健康、學習進步，也祝愿老師們工作順利、萬事如意，祝愿我們學校的明天更加輝煌！
謝謝大家！
新教師代表發言稿（二）
尊敬的各位領導、各位老師：
今天，我能夠代表新教師在這里發言，與**的各位領導、同事一起共同慶祝我工作以來第一個意義非凡的教師節，我感到無比的激動和榮幸。值此佳節之際，請允許我代表新教師向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的各位老師們致以崇高的敬意和無限的祝福。
我們每一位剛剛踏上三尺講臺，成為一位真正人民教師的新老師一定都清楚的知道這份工作的來之不易，背后的酸甜苦辣也只有我們自己最能體會。也許我們曾為之哭泣，也許我們曾經歷了失敗再失敗但是一切都已經過去了，今天我們要在**開始自己新的人生征途。是**為我們提供了展示自己的舞臺，我想我們能做的就是好好珍惜這個機會，努力的工作，盡自己所能的教好每一個學生。
久聞**具有嚴謹的校風，也有屬于自己的特色，我為自己能加入這個充滿希望的集體，由一名學生成為一名光榮的人民教師而倍感自豪，同時也深深感受到了身上肩負著的重大責任。剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育事業充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學習。
我們多么希望有一個人可以走到我們面前，微笑著說：沒事，我來教你！很慶幸，在我們教育生涯剛剛起步的時候，學校就為我們每位新教師配了教學上的師傅，還讓我們能跟著很有經驗，很優秀的班主任老師學習管理班級。盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內熟悉教育教學業務，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會到學校為我們搭建這個平臺的良苦用心：通過這種互動，使我們在教育教學的漫漫長路上能夠比較順利地得到指引，從而前進。學校的關懷使我們如沐春風，我們可以自豪地說，有領導在注視著我們，有同事在關心著我們，有師傅在攙扶著我們，我們是幸運的，更是幸福的。學高為師，身正為范。
作為年輕教師，我們深知自己存在很多的不足：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理方式有待改進。這一切與學校的期待相比，與前輩們的學識相比，與我們自己的目標相比都還有太多的差距，我們迫切的期待在前輩們的帶領下，盡快勝任學校的各項工作。師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，一定能使我們在有意無意之中增加交流和相互學習的機會，從而在師傅的幫助下得到提高、茁壯成長。
誠心、精心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問將是我們拜師學習的方法；成長、成功是我們拜師學習的目的。在結對期間，我們定會虛心求教，刻苦學習，勤學多問，認真去聽好指導教師的每一堂課，努力實踐于教學，不斷提高自身水平。同時，抓住學校給我們做副班主任的契機，學習班主任獨特的班級管理方法，耐心細致的觀察總結、多思多問，去尊重、保護、關愛每一位學生。特別是我們任教于一年級的新老師更要給予學生無微不至的照顧，讓他們盡快的適應學校的生活，同時引導他們養成良好的學習習慣。
捧著一顆心來，不帶半根草去是陶行知先生對我們教師職業道德最好的詮釋。我們清楚地認識到，愛是教師職業道德的核心。在今后的工作中，我們一定不辜負校領導對我們的殷切期望，本著對學生負責的宗旨，嚴格遵守教師職業道德，把更多的敬業精神、責任心、愛心，投入到我們的教學工作中去，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光去看待每一位學生，把愛的光環撒向每一位學生。作為一名新教師，我們有責任、也有義務為學生的發展奉獻自己的光和熱！
我們相信，在學校領導的指導下，通過師傅們的言傳身教，一定會促使我們迅速成長，在三尺講臺上，實現人生的價值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。
關鍵詞：幼兒教育；新教師成長；“三字經”
我園的新教師都具有較高的學歷、較好的教育理論基礎以及個人特長優勢，富有激情與活力，面對全新的工作會表現出極大的熱情。但是在專業知識與管理能力上，缺乏班級管理、教育評價、家長溝通工作的能力，不能及時面對教學工作中發生的各種問題，無法應對理論學習階段過程中的教學方式與現實中教學方式存在的反差。所以，新教師的內心會感到焦慮、迷茫、困惑，甚至產生強烈的挫折感。如何幫助他們盡快轉變角色，盡快站穩講臺，如何根據新教師的特點探索有效的教研活動，如何培養有思考力、有上進心、有行動力的新教師，這些問題成為我園近年來教師隊伍建設關注的重點。
為了使新教師快速地克服這些問題，盡快走出迷茫期、困惑期，有效地獲得專業化成長，我們嘗試了新教師成長“三字經”，即通過“學”“研”“思”的途徑來促進新教師的專業成長。
一、“學”――學搭班，學骨干
師徒結對是一種傳統園本培訓模式，主要是通過新手教師與資深教師合作的方式，使新教師通過對資深教師教學實踐的觀察、模仿，資深教師對新教師進行指導，使新教師領悟到工作的隱性經驗或緘默知識，從而掌握專業技能和智慧的一種對新教師進行科學培養的模式。
因此，我園師徒結對分為兩個層面，即班級層面和園級層面。班級師徒結對就是安排一個經驗豐富的老教師和新教師一起搭班，園級師徒結對就是為每一位新教師都找一位市級以上骨干教師進行專業指導。新教師同時擁有老教師和骨干教師為她們的成長護航，為了促使這個“成長護航”更有效，我們進行了“三帶”“三學”的約定：
師傅做到三帶：帶師魂，帶師德，帶師能。師傅為徒弟樹立敬業愛崗、為人師表的榜樣，要全面關心徒弟的思想工作，學習生活，向徒弟介紹傳授教學信息、教學策略和教學經驗，手把手地悉心指導徒弟組織一日活動，觀摩徒弟活動時，認真記錄，及時評議，積極指導。
徒弟做到三學：學為人，學思想，學本領。徒弟要學習師傅對事業的熱愛奉獻、執著鉆研、互助合作精神，可以在搭班老師真實的教育實踐情境中，學習老教師豐富的帶班經驗及與家長溝通的嫻熟技巧，在骨干教師的風采展示中，觀察、模仿、學習師傅精湛的教育教學方法，汲取豐富的教育教學經驗。
新教師有了老教師和骨干教師的成長護航，有了師傅們的傾囊相授，她們的帶班能力、教學能力、應對能力等都有了較快較好的提升。
二、“研”――研實例，研現場
園本培訓研修主要通過教育專家進行指導，以教師任職的幼兒園為主要培訓單位，以提高新教師的專業素質為目標，通過工作實踐和科研活動等不同形式，對全體教師進行全園性在職培訓模式。
隨著課程實施的不斷深入，傳統單一的培訓已不能滿足幼兒園各個層次教師的需要，因此，我園的多元化園本研修已經成為促進教師專業發展與教育教學質量提升的有效途徑。我園根據教師的實際發展需要開展了分層培訓，有全園培訓、有骨干培訓、新教師培訓。在新教師培訓中，我們采取參與式學習和實踐式相結合的方法，引導新教師提高參加園本研修的主動性、積極性和實效性。
要推動新教師專業知識的開發需要從挖掘問題出發，出現問題，探索解決問題的方法，只有探索才能創新，有了創新才能發展。為了幫助新教師答疑解惑，我們每學期都會征集一些新教師在教育教學中出現的教育困惑和焦慮的問題，舉辦新教師“成長沙龍”，同時邀請園內專業能力強的骨干教師來參加。現場解決問題，骨干教師通過自己以往的教育經驗與新教師進行分享，把總結的成功經驗或教訓，通過一個個實例的分析研討傳授給新教師，同時給予新教師教育教學信心，并讓新教師了解教育教學中難免會遇到不如意的事情和難解決的問題，指導新教師如何應對這些問題。成長沙龍因話題源自新教師、成果回歸新教師而特別受到他們的歡迎。
作為新教師，最需解決的問題也是最棘手的問題，即能否盡快獨立組織好半日活動。為此，我們開展了“骨干教師展風采”的教研活動，請新教師走進骨干教師的教室，觀摩骨干教師是如何制訂活動目標，如何設計教學活動，如何安排過渡環節，如何進行保教結合，如何關注全體幼兒，如何做到個體差異，如何進行師幼互動，如何進行區域設置等等。活動后請新教師先進行觀摩評價，談談活動的亮點和不足，再由骨干教師介紹半日活動的設計理念和思路，分享活動的成功經驗，分析活動的問題和不足。這樣，通過骨干教師生動的現場展示和深刻的案例研討，對于新教師來說是有很大啟發和收獲的。
三、“思”――思問題，思策略
自我反思是教師專業成長的關鍵因素，這樣的行為是屬于自主的、他人無法替代的，我們只能引導這些新教師走上教學的反思之路，這些新教師才能更好地發展。新教師如果要成長、提高教學水平，就必須認識自己的自身問題，這樣才能正確診斷自我、反思自我。只有發現新教師遇到的實際問題，才能更好地解決這些問題，才能促進我們教師專業的成長。新教師把自己放到研究者、反思者的位置，通過對幼兒日常教育工作中包含的決策或疑難問題的教育情景片段進行觀察、分析、反思，從而提升其專業理論水平和專業實踐的合理性。新教師教學反思的內容，不僅包括觀察和反思幼兒的行為，同時還包括新教師將自己作為反思對象，反思自己的教育行為、教育方法、教育理念以及對自己過去、現在的專業發展全程進行反思，進而對未來的專業發展進行合理規劃。
我們要求新教師除了每周完成教學活動、游戲活動、區域活動、主題活動的反思外，還要每月寫問題反思，引導新教師主動在一日活動組織的環節中發現問題，尋找問題，從而提高其解決問題的能力。我們要求反思不是一般表面意義上的思考，新教師在實踐性、理性、自覺性的基礎上進行教學反思，才能最大限度地提高他們的教育教學水平。
在我園新教師亮相課活動中，當新教師在師傅們的指導幫助下完成公開教學后，需要對教學過程中的問題進行反思和研究，我們可以及時開展反思型說課評課活動。執教的新教師除了闡述活動目標、教學方法與教學手段的理論依據，更多的是要對活動中的問題和不足之處進行剖析和反思。參加聽課的教師和師傅們則要進行集體討論分析，幫助新教師分析問題存在的原因，傳授解決問題的有效策略，幫助新教師有效地利用不同的教學策略，靈活地解決“教”如何更好地為幼兒“學”服務的問題。
新教師試用期滿個人總結范文一：
不知不覺，參加工作已經一年多了。在這一年時間里，在學校領導和指導教師的指導下，教學能力得到了提高，很快適應了新的工作環境。在此期間，通過業余時間聽課等努力向其他新、老教師學習，不斷完善了自己。
俗話說：人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸畢業后能走上向往已久的三尺講臺。我理想是要用我的知識，我的理念來教育、培養一批批的白衣天使，要成為學生們永生難忘的良師益友。然而，這一切美好的想法在走上講臺后給我敲響了警鐘，它告訴我此刻所應具備的不僅僅是激情，而是對教師這一職業有一個清醒的認識：教師，任重而道遠;成為學生的良師益友，難上加難;作為老師，只有愛是不行的。認識到自己肩上的責任，了解到以后道路的艱難，并沒有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準備的情況下要繼續不懈的努力。
作為一名新教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我在見習期內完成了如下學習和工作任務：
(一)工作業績，主要收獲及主要體會
作為新教師，經驗往往比較缺乏。為了能使自己盡快融入到教師的角色中，我多向年長的教師求教，學期開始，抓緊機會多聽課，聽其他老師的課使我深有啟發，習得了不少優秀的教學方法，例如，課堂提問方式方法的多樣化可以提高學生的積極性，在出國查字典教學中要用多種形式復習和鞏固所學知識，啟發學生的思維等，這些經驗使我受益非淺，當著我把這些經驗具體應用在課堂上之后，我發現學生學的輕松，我也教的欣喜。
在暑假期間參加了省衛生廳組織的為期二十天的專業技能培訓，不僅收獲到了教育學，教育心里學方面的知識，而且接受到了計算機方面，論文寫作等方面的專業培訓，可謂收獲頗多。
(二)不足之處
1.參加工作時間還短，經驗不足，還有有很多需要向老教師學習的地方。
2.與學生相處是一門很大的學問，盡管在這一年的實習中摸索出一些經驗，能夠根據學生情況調整自己的教學風格，但是還有很多方面需要改進。
3.課堂基本功欠缺，板書組織條理性不夠，需要繼續改進。
(三)努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。任何學生都是很想作好學生的，只是我們一直不去關注那些成績差的學生，讓他們習慣了接受批評，作為老師，我們有責任去改變他們，幫助他們。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
在衛校，我開始了我的事業和我的追求，回首這一年與學生在一起，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動學生。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的教師。
新教師試用期滿個人總結范文二：
轉眼間，來到新橋中學工作已將近一年的時間了。一年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，一年對于我這個剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這近一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。以下是我對一年工作的總結
一、師德方面
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面
在教學準備上，新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是，我也堅信萬事開頭難。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課德前提。
我有幸能得到一位教學經驗非常豐富老師梁義紅老師的指導，他在教學方面給我提出很多寶貴的建議，從他身上我學到了很多有用的東西。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學水平提高，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
在從教學理論方面。我在課余時間閱讀了教育學理論的教學參考，而且還借閱大量有關中學數學教學方法的書籍，博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，晚上也盡量到校，為學生解決學習上的問題。
路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。作為新教師，我唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰。
新教師試用期滿個人總結范文三：
時光如梭，一年的試用期即將結束。在這一年里，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務.下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
這一學期里，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業。在工作中更是時時刻刻嚴格要求自己。一年來，我還積極參加各類政治義務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導的老師們做好校內外的各項工作。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點.并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節,對自己的教學促進很大.不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.
6、扎實自己的基本功。通過向老教師、幫教老師的學習，切實提高自己的基本功，
三、班主任工作情況
