時間：2022-03-25 20:40:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇移動通信專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：移動通信；實驗教學(xué)體系；擴頻通信
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0132-03
隨著3G時代的到來，“移動通信”教學(xué)內(nèi)容面臨重大變革，對相應(yīng)的實驗教學(xué)也提出了更高的要求。首先，移動通信實驗教學(xué)要注重所講授內(nèi)容的基礎(chǔ)性。實驗教學(xué)中應(yīng)將移動通信領(lǐng)域基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的首要任務(wù)。其次，移動通信實驗教學(xué)要注重所講授內(nèi)容的應(yīng)用性[1，2]。通過實驗教學(xué)能使學(xué)生對當(dāng)前正在采用的技術(shù)產(chǎn)品以及標準規(guī)范有明確的認知；最后，移動通信實驗教學(xué)要注意所講授內(nèi)容的前瞻性。實驗教學(xué)中應(yīng)該通過合理引導(dǎo)使學(xué)生對很有發(fā)展前景但尚處于研究階段的新技術(shù)、新成果給予關(guān)注[3-5]。但與理論課程教學(xué)相比，移動通信實驗往往學(xué)時有限，實踐環(huán)節(jié)簡單。這就使得移動通信實驗教學(xué)成為通信類專業(yè)課實驗教學(xué)矛盾的突出體現(xiàn)者[5-7]。在立足高校教學(xué)的實際情況的基礎(chǔ)之上，我們結(jié)合多個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，建立了一種開放式的移動通信實驗教學(xué)新體系。該體系以關(guān)鍵技術(shù)和系統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，融合基本理論學(xué)習(xí)、關(guān)鍵（新型）技術(shù)仿真、通信系統(tǒng)實驗、實用技術(shù)實訓(xùn)，逐步強化學(xué)生對移動通信系統(tǒng)的工程意識和實際操作的工程技能。通過幾年的探索與實踐，達到了良好的教學(xué)效果。
一、移動通信實驗教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)狀
當(dāng)前階段移動通信實驗教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)該圍繞以下幾方面開展：①移動通信信道特性：主要涉及到無線電波傳播特性、移動信道的多徑及衰落特征、移動信道的傳播損耗及傳播模型、抗衰落技術(shù)。②移動通信中的基本調(diào)制技術(shù)：例如，數(shù)字頻率調(diào)制、數(shù)字相位調(diào)制、正交振幅調(diào)制等。③移動通信組網(wǎng)技術(shù)：主要有多址技術(shù)、區(qū)域覆蓋和信道配置、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、信令、越區(qū)切換和位置管理等問題。④現(xiàn)行的移動通信網(wǎng)絡(luò)標準：時分多址數(shù)字蜂窩系統(tǒng)、碼分多址移動通信系統(tǒng)、3G技術(shù)標準等；⑤移動及無線通信中的新技術(shù)[8，9]。由于高校實際情況限制，所開設(shè)的移動通信實驗課很難全面涵蓋這些內(nèi)容，尤其是涉及到移動通信網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容時，更顯得力不從心。這樣在有限學(xué)時內(nèi)就導(dǎo)致實驗內(nèi)容只能側(cè)重于基本調(diào)制技術(shù)、信道特性等基礎(chǔ)簡單實驗，即便是開設(shè)GSM/CDMA的相關(guān)實驗，也只是停留在相應(yīng)模塊的功能應(yīng)用上，很難有深層次的提高[11-13]。這就使得學(xué)生反映移動通信理論課程很精彩，實驗課程很乏味。為了改變這一現(xiàn)狀，必須探索新的實驗教學(xué)思路，創(chuàng)立新的實驗教學(xué)體系。
二、移動通信實驗教學(xué)開放體系
新的移動通信實驗教學(xué)體系，將先修課學(xué)習(xí)、工業(yè)實習(xí)、理論課學(xué)習(xí)、實驗課開展、畢業(yè)論文等多個教學(xué)環(huán)節(jié)進行整合，形成從基礎(chǔ)理論仿真到專業(yè)實驗操作、工程技術(shù)實訓(xùn)、創(chuàng)新實驗等一個開放的實驗教學(xué)體系。
通過通信類先修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生準備好相關(guān)的基礎(chǔ)知識，同時也對移動通信在課程體系中的地位有明確的定位[14，15]。相應(yīng)編程語言類課程的學(xué)習(xí)更為實驗仿真提供了良好的基礎(chǔ)。移動通信理論課程的講授為實驗課程的開設(shè)提供了直接的理論平臺。工業(yè)實習(xí)安排在移動通信實驗課開設(shè)前一學(xué)期開展，實習(xí)內(nèi)容是到各通信運營商公司和設(shè)備廠家進行跟崗實習(xí)，涉及到的內(nèi)容有：移動通信系統(tǒng)基站的建設(shè)與維護；交換與傳輸系統(tǒng)管理和維護；光纖傳輸設(shè)施維護；移動終端制造與維修；3G應(yīng)用等多個方面。通過工業(yè)實習(xí)使學(xué)生對當(dāng)前移動通信所涉及到具體問題有了充分的感性認識，這對之后實驗教學(xué)的開展，特別是移動網(wǎng)絡(luò)方面實訓(xùn)的進行有很好的促進作用。移動通信實驗教學(xué)的開展涵蓋以下幾個方面：基礎(chǔ)理論仿真、專業(yè)實驗操作、工程技術(shù)實訓(xùn)、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)設(shè)計。基礎(chǔ)理論仿真是利用MATLAB軟件實現(xiàn)：QPSK調(diào)制及解調(diào)；MSK、GMSK調(diào)制及相干解調(diào)；QAM調(diào)制及解調(diào)；OFDM調(diào)制解調(diào)；m序列產(chǎn)生及特性分析；Gold序列產(chǎn)生及特性分析；數(shù)字鎖相環(huán)載波恢復(fù)；Rake接收機仿真實驗。例如，OFDM調(diào)制解調(diào)實驗，按照圖2OFDM仿真結(jié)構(gòu)圖，利用MATLAB程序?qū)崿F(xiàn)圖2中不同測試點處的信號波形。
專業(yè)實驗操作則是在南京潤眾RZ6001實驗平臺基礎(chǔ)之上，利用TMS320和GSM模塊實現(xiàn)：直接序列擴頻編解碼；跳頻通信；DS/CDMA碼分多址；利用AT命令實現(xiàn)GSM/GPRS移動臺短信收發(fā)、語音呼叫；CDMA數(shù)據(jù)傳輸實驗。例如，直接序列擴頻實驗，利用DSP編程實現(xiàn)圖3結(jié)構(gòu)功能，并用示波器測量比較各測試點的信號波形。
論文摘要:集群通信從模擬升級到數(shù)字、數(shù)字集群產(chǎn)業(yè)的國產(chǎn)化等問題已經(jīng)成為業(yè)界的熱門話題。無線集群通信領(lǐng)域的市場需求在不斷發(fā)生變化，用戶希望享受到更加融合的集群通信業(yè)務(wù)和更豐富的集群服務(wù)。文章主要簡單的介紹了數(shù)字集群移動通信的網(wǎng)絡(luò)運行體制。
引言
集群通信系統(tǒng)在中國的發(fā)展走過了二十多年，從市場應(yīng)用的角度看，二十多年足足是一個新的技術(shù)起步，成熟，甚至被取代的周期。近幾年來針對集群通信方面進行多個專題的討論，從模擬到數(shù)字，從共用專網(wǎng)到專用專網(wǎng)，從體制標準到技術(shù)創(chuàng)新，從企業(yè)研發(fā)到市場應(yīng)用，從社會需求到應(yīng)急聯(lián)動通信等，本論文擬對于數(shù)字集群移動通信網(wǎng)絡(luò)體制進行一些粗淺的探討。
1.集群通信網(wǎng)絡(luò)的概念
集群通信系統(tǒng)是共享資源、分擔(dān)費用、向用戶提供優(yōu)良服務(wù)的多用途、高效能而又廉價的先進無線調(diào)度指揮系統(tǒng)。對于指揮調(diào)度功能要求較高的企、事業(yè)、工礦、油田、農(nóng)場、公安、武警以及軍隊等部門都十分適用，集群通信采用單工或半雙工方式，要求接續(xù)時間小于500毫秒，具有調(diào)度級別控制等。同時對于集群通信還提出了傳輸集群、準傳輸集群和信息集群的定義。
隨著集群通信的發(fā)展和用戶的需求，集群通信也從原來的模擬集群向數(shù)字集群過渡。但這種過度并不是簡單的將原來的模擬話音轉(zhuǎn)換為數(shù)字話音和提供數(shù)據(jù)傳輸功能就可以稱為數(shù)字集群了。其實，綜觀國際上提出的數(shù)字集群來看，數(shù)字集群的標準都是圍繞著用戶的需求而發(fā)展起來和提出的。
2.數(shù)字集群移動通信網(wǎng)絡(luò)的運行
數(shù)字集群通信是繼手機、小靈通之后的第三大戰(zhàn)場，正在成為電信領(lǐng)域開發(fā)的新重點，運營商、設(shè)備商正在展開一場新的角逐。在設(shè)計中針對了專業(yè)無線用戶的需求，特別適合在政府和商業(yè)領(lǐng)域的專網(wǎng)使用。
2.1 數(shù)字集群通信的標準
TETRA(陸地集群無線電)系統(tǒng)在指揮調(diào)度方面應(yīng)用的比較多，可完成話音、電路數(shù)據(jù)、短數(shù)據(jù)消息、分組數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的通信及以上業(yè)務(wù)的直通模式，并可支持多種附加業(yè)務(wù)。在大區(qū)制條件下最大覆蓋半徑56公里。TETRA擴容可以逐步增加模塊化，適用于小、中、大型調(diào)度系統(tǒng);設(shè)計組網(wǎng)靈活，既適應(yīng)于專用調(diào)度網(wǎng)，也適應(yīng)于共用調(diào)度網(wǎng)。TETRA話音編碼方式采用代數(shù)結(jié)構(gòu)碼本激勵線性預(yù)測編碼，具有良好的話音質(zhì)量，即使在強背景噪聲干擾下也可聽清，話音質(zhì)量并不像調(diào)頻系統(tǒng)那樣隨場強減弱而降低。大量實驗證明，TETRA系統(tǒng)的話音質(zhì)量比GSM系統(tǒng)好。因此，大量應(yīng)用于應(yīng)急、調(diào)度、指揮等專網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。
iDEN(集成數(shù)字增強型網(wǎng)絡(luò))系統(tǒng)是基于TDMA多址方式的調(diào)度通信/蜂窩雙工電話組合系統(tǒng)。它在傳統(tǒng)大區(qū)制調(diào)度通信基礎(chǔ)上，大量吸收數(shù)字蜂窩通信系統(tǒng)的優(yōu)點，如采用雙模手機方式，增強了電話互聯(lián)功能;采用小區(qū)復(fù)用蜂窩結(jié)構(gòu)，提高了網(wǎng)絡(luò)覆蓋能力。選用這種編碼是先進的，但技術(shù)公開性不好，價格較貴。但通話質(zhì)量和保密性都較好。
2.2 數(shù)字集群系統(tǒng)設(shè)備安全
設(shè)備是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，設(shè)備的安全是保障網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)，只有保證網(wǎng)絡(luò)的物理可靠性，才能保證網(wǎng)絡(luò)功能、信息的安全性，因此基礎(chǔ)設(shè)備的可靠性至關(guān)重要。
對于交換機，硬件上應(yīng)實現(xiàn)關(guān)鍵部件的熱備份。軟件上，關(guān)鍵的用戶數(shù)據(jù)、配置數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)及時、定期進行備份。對于基站系統(tǒng)要考慮其抗外界干擾的能力，如射頻干擾、雷擊、抗震性能等。基站系統(tǒng)的備用電源應(yīng)根據(jù)基站覆蓋區(qū)的重要程度適當(dāng)配備，以應(yīng)變突發(fā)事件。系統(tǒng)主備用倒換能力是系統(tǒng)可靠性的一個重要指標，如倒換時間、倒換過程對正在進行的業(yè)務(wù)的影響等。完善的監(jiān)控告警機制可大大提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性，如系統(tǒng)部件可自我診斷和修復(fù)、系統(tǒng)可隔離故障模塊、及時產(chǎn)生告警信息。此外，調(diào)度臺、終端存儲了用戶的重要信息，這些設(shè)備由用戶控制，應(yīng)由專人維護，以保證相關(guān)用戶信息不被外界竊取。
數(shù)字集群通信系統(tǒng)是一種特殊的專用通信系統(tǒng)，在應(yīng)對突發(fā)事件時，對社會穩(wěn)定和人民生命財產(chǎn)的安全起著及其重要的作用，因此數(shù)字集群通信系統(tǒng)的安全要求要大大高于公眾移動通信系統(tǒng)，所以數(shù)字集群通信系統(tǒng)運營者必須從各方面考慮如何增強系統(tǒng)的抗災(zāi)變能力，如何使系統(tǒng)更安全可靠的傳遞信息。只有全面的重視數(shù)字集群通信系統(tǒng)的安全問題，才能使數(shù)字集群系統(tǒng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3.未來數(shù)字集群通信技術(shù)發(fā)展方向
3.1 高安全性
數(shù)字集群在基站與手機之間，信息完全依靠無線電波的傳輸，很容易被人們從空中攔截，在通話狀態(tài)、待機狀態(tài)都會泄密，即使關(guān)閉電臺，利用現(xiàn)代高科技，仍可遙控打開，繼續(xù)竊聽，從中截取、破壞、調(diào)換、假冒和盜用通信信息。
3.2 高抗毀性
專業(yè)移動通信在使用過程可能遇到惡意破壞的人為因素或雨雪災(zāi)害的自然因素等影響，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不能正常工作，因此，未來PPDT系統(tǒng)要求可靠、準確地提供業(yè)務(wù)，具有高的抗毀性和可用性。通常情況下，系統(tǒng)以集群方式工作;在遭遇危害的極端情況下，系統(tǒng)以故障弱化方式或直通方式工作，保證系統(tǒng)能滿足基本的集群業(yè)務(wù)需求。
3.3 高環(huán)境適應(yīng)性
專業(yè)移動通信由于它是用于全球的表層和空間，會遇到各種惡劣的氣候、地形和環(huán)境;因此，要求通信裝備必須能抗拒酷暑、嚴寒、狂風(fēng)、暴雨等惡劣氣候條件;必須適應(yīng)山岳、叢林、沙漠、河海、高空等三維空間的不同地形環(huán)境條件;既可車載船裝，又能背負手持，要經(jīng)得起各種移動體的安裝機械條件;在嘈雜的噪聲環(huán)境，要具有背景噪聲濾除功能，使通話對方聽不見噪聲干擾，話音清晰;在高速行駛時，通信不能中斷，質(zhì)量不能下降，可支持500km/h的高速運行。
4.結(jié)論
集群共網(wǎng)畢竟具有它自身的缺陷，那就是這些共網(wǎng)往往是調(diào)度功能要相對弱一些，即使是利用與專網(wǎng)相同的系統(tǒng)來組建的共網(wǎng)，也同樣會相對使得調(diào)度功能減弱。那些在公網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的調(diào)度系統(tǒng)由于是在原來的系統(tǒng)協(xié)議和結(jié)構(gòu)上增加了調(diào)度功能，由于原來的體制、協(xié)議和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是以公網(wǎng)的電話業(yè)務(wù)為主而建立的，要想完全能夠符合專業(yè)用戶對專網(wǎng)的需求，應(yīng)該講目前還是達不到的。
參考文獻
[1]鄭祖輝.數(shù)字集群通信漫談[J].電子世界，2003，(12).
關(guān)鍵詞：通信教學(xué)改革
認識論中指出，人的認識應(yīng)該是先有感性認識，然后是理性認識，而后又回到感性認識，不斷上升。但是在許多教學(xué)中，大都是先灌輸理性認識，待學(xué)生工作后才去尋找感性認識，與人的認識規(guī)律剛好相反。
學(xué)生在沒有感性認識的基礎(chǔ)時，是很難深刻理解消化這些空洞的理性認識，大都是朦朦朧朧、一知半解的狀態(tài)。因此，我們不僅需要不斷地鼓勵教師進行教學(xué)研究，更好地把教材的內(nèi)容傳授給學(xué)生，把握好“教”的環(huán)節(jié)；同時我們更注重實踐和教學(xué)方法的改進，結(jié)合課程特點和學(xué)生特點，進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)改革，以提問、實驗、小型項目規(guī)劃和設(shè)計、科研論文、參加科研項目等方式和方法培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強“學(xué)”的效果。
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程特點及學(xué)生特點進行教學(xué)設(shè)計
移動通信原理在理論教學(xué)方面，要著重突出移動通信基本理論、關(guān)鍵技術(shù)、系統(tǒng)標準三方面的主要內(nèi)容，在實踐教學(xué)方面也重視上述三方面內(nèi)容，同時結(jié)合用人單位需求、移動通信發(fā)展趨勢，強化第三代移動通信課程內(nèi)容和知識體系。
2、考核方式和內(nèi)容強調(diào)學(xué)生參與課程過程
為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極參與課堂教學(xué)和各種課程實踐活動，建議對課程考試做出一定的改革：（1）考試形式的改革。強調(diào)獨立思考能力的培養(yǎng)。期末考試由閉卷考試改為閉卷與開卷相結(jié)合。考試的題型雖然也有傳統(tǒng)的題型，但增加了主觀題所占的比重，尤其是增加了綜合分析題，要求學(xué)生針對移動通信工程的案例，運用移動通信理論進行分析。（2）增加“科研學(xué)分。” 對進入科研基地和科研團隊參加科研并完成一定科研工作量的學(xué)生由項目負責(zé)人評定“科研學(xué)分”，同時鼓勵學(xué)生通過課程實踐活動和創(chuàng)新活動，對于參加上述活動并取得一定成績的學(xué)生在學(xué)期評定中加科研學(xué)分。（3）總成績構(gòu)成改革。 加強對“Project”和系統(tǒng)把握能力的培養(yǎng)。總成績由三個部分構(gòu)成，即期末考試、平時成績和“Project”成績。平時成績占30%，增加的“Project”成績占10%；期末考試則占60％。這樣，平時成績和“Project”成績加起來所占比重高達40%，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，在課堂上積極發(fā)言，提出自己的觀點和建議。增加“Project”成績，既培養(yǎng)學(xué)生對工程或技術(shù)的理解，以及信息的查詢、整理、分析等綜合能力，同時還可以加強學(xué)生對系統(tǒng)的把握能力。
3、重視教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索
移動通信課程內(nèi)容更新快，基本理論和關(guān)鍵技術(shù)理解難度大，例如在講解TD-SCDMA同步過程等具體系統(tǒng)知識點時，可以用以老師為基站，以學(xué)生為終端進行上下行同步過程的方法進行講解。在進行移動通信呼叫流程和物理層過程講解過程中，以學(xué)生日常主動撥打手機和被叫等過程為例進行現(xiàn)場講解，同時結(jié)合手機終端和系統(tǒng)基站的具體結(jié)構(gòu)進行類比和實例分析。
4、以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，加強學(xué)生的主動性
提倡“提出問題－引導(dǎo)學(xué)生思考－討論解決方案－得出結(jié)論”的教學(xué)方法。在課堂上不僅老師多提問題，同時也積極鼓勵學(xué)生提出問題。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決問題的能力，將真正獲取知識的思考過程還給學(xué)生，而不是不經(jīng)思考直接從老師的口中獲取現(xiàn)成的答案和知識。
5、以完成項目的方式引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，增強把握系統(tǒng)的能力
在整個課程中規(guī)定兩次“Project”作為堂下作業(yè)，該部分內(nèi)容由學(xué)生主動完成，上交時間不作硬性要求。老師確定“Project”的方向和實現(xiàn)的大致目標，題目和具體內(nèi)容由學(xué)生確定。學(xué)生大部分以科研論文的形式上交，通過“Project”方式培養(yǎng)學(xué)生對具體工程和對象的整體把握能力，為達到目標，學(xué)生需要查閱大量的文獻，并且進行整理和分析，給出自己的方案和實現(xiàn)步驟，進而提高學(xué)生獨立思考能力和分析綜合能力。
6、參與科研基地的項目開發(fā)，提高學(xué)生的科研能力和社會適應(yīng)能力
鼓勵本科學(xué)生進入科研基地和科研團隊，制定進入科研基地和科研團隊進行科研的學(xué)分制度，即規(guī)定完成一定項目工作量可以計算學(xué)分并且可以替代部分未修的學(xué)分。同時科研基地也積極吸引本科學(xué)生進入科研項目。
7、利用現(xiàn)代教學(xué)手段 提高教學(xué)效果
課程充分利用學(xué)校的信息資源，利用豐富的多媒體課件形象展現(xiàn)課程內(nèi)容和移動通信系統(tǒng)流程；提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行課程內(nèi)容的跟蹤和復(fù)習(xí)；利用LabVIEW8.2進行在線實驗；利用網(wǎng)絡(luò)加強師生間的學(xué)習(xí)交流。這些手段除了可以增強師生間的學(xué)習(xí)氛圍外，也可以有效的提高教學(xué)效果。
8、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體課件
主要內(nèi)容包括：課程的基本情況介紹、教學(xué)大綱和多媒體教案、課程習(xí)題、國內(nèi)外移動通信新技術(shù)、課程實驗大綱、實驗內(nèi)容等。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，進行課程學(xué)習(xí)和資料的瀏覽，有利于直觀、生動、高效地接受教學(xué)內(nèi)容，同時可提高學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
9、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的互動平臺
老師和學(xué)生可以通過互動平臺加強師生間的學(xué)習(xí)交流；除課堂時間外，學(xué)生可以約定時間和老師進行學(xué)習(xí)探討，進行師生雙方教與學(xué)心得交流、專題討論、期中測試、畢業(yè)論文指導(dǎo)等。
論文關(guān)鍵詞：移動通信；公共管理；模式
一、移動通信技術(shù)對公共管理模式的影響
(一)促進政務(wù)公開
政務(wù)公開是時代的要求，是公共管理的必然趨勢，而傳統(tǒng)的媒介存在覆蓋范圍窄，單向應(yīng)用無法實現(xiàn)互動反饋等不足，很難適應(yīng)公共管理模式的變革。近年來，移動通信技術(shù)高速發(fā)展，移動用戶高速普及，其與各個領(lǐng)域的結(jié)合高速推進，這些已遠遠超乎了人們的想象。在移動通信的世界里，每個客戶都被作為平等的權(quán)利主體，享有通信自由人的一切權(quán)利，都有權(quán)共享信息，及時了解各種管理動態(tài)，可以足不出戶，隨時隨地完成與公共管理部門的交流。公共管理部門也能夠從收集信息、制定決策到執(zhí)行的整個過程都公開透明，有力推動了政務(wù)公開。尤其在工商、稅務(wù)、教育、服務(wù)等許多關(guān)系國計民生、百姓關(guān)注的領(lǐng)域，都可以運用移動通信技術(shù)解決公共管理問題，這對于公共管理模式的改變具有至關(guān)重要的意義，其影響不僅在于公共管理辦事程序的簡化，工作效率的提高，更重要的是可實現(xiàn)信息的對稱和共享，使公共部門隨時接受公眾的監(jiān)督，極大提高了政務(wù)透明度，促進公共管理改革的良性發(fā)展，使政務(wù)公開變?yōu)榭赡堋?/p>
(二)推動公共管理流程再造
在新形勢下，公共管理通過采取各種信息手段，實現(xiàn)了其管理環(huán)節(jié)的優(yōu)化提升及流程的再造。移動通信技術(shù)已經(jīng)不再單純是一種技術(shù)手段，而成為了鏈接公眾與公共部門各個環(huán)節(jié)的紐帶，這從移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社區(qū)管理應(yīng)用的案例中得到了充分體現(xiàn)。社區(qū)綜合電子管理系統(tǒng)的應(yīng)用使原來處理社區(qū)事務(wù)流程發(fā)生了重要變化，不僅縮短了解決投訴的時間，還為街道、公安派出所、城管執(zhí)法分隊提供了共同辦公平臺，多家部門通過城市綜合電子管理指揮系統(tǒng)共同進行社會治安防控、城市管理好公共服務(wù)。這種新型的社區(qū)管理模式引發(fā)的社區(qū)管理流程極具復(fù)制性，對整個地區(qū)、城市乃至社會的公共管理流程再造都將具有示范、啟迪及借鑒作用。
(三)促進公共決策科學(xué)化
社會的發(fā)展使得信息以成倍的速度膨脹，信息量和決策量爆炸性的增加將增加決策的難度，正確的決策離不開信息的廣泛搜集。尤其公共管理決策必須要建立在完善深人了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智，切實珍惜民力的決策機制基礎(chǔ)上，推進決策的科學(xué)化和民主化。但決策者無法從紛繁復(fù)雜的信息源中辨明民意源，無法對復(fù)雜的環(huán)境變化及各種突發(fā)事件做出及時的反應(yīng)，從而容易使公共決策信息不健全，準確度不高，決策過程缺乏監(jiān)督，偏離了公共目標。移動通信技術(shù)的發(fā)展使得這些問題迎刃而解，它將信息收集擴展到每一個移動終端，它的“無縫隙”覆蓋，使公共管理者與公眾“零距離”接觸，可以進行實時監(jiān)控，其交互性特色使操作層與決策層直接溝通，使決策層做出的決策能夠更高效更科學(xué)，使執(zhí)行能更精確更到位。
(四)塑造全新的服務(wù)理念
公共管理是服務(wù)型管理，管理本身就是為了更好的服務(wù)。隨著公共管理體制改革的深化，管理中的服務(wù)意識越來越強。公共管理者已經(jīng)逐漸意識到管理不是管制，而是服務(wù)，其出發(fā)點、立足點與根本目的都是圍繞為公眾提供公共服務(wù)。管理與服務(wù)的換位不是簡單思想意識上的換位，在實際執(zhí)行過程中需要公共管理部門拿出實實在在的服務(wù)手段和措施。移動通信技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用為公共管理提供了豐富的使用便捷的服務(wù)手段。目前如何圍繞服務(wù)來打造自身核心競爭力，如何為公眾享受公共服務(wù)提供便利，成為當(dāng)前公共管理面臨的重要課題。創(chuàng)新地將移動通信技術(shù)應(yīng)用于公共管理領(lǐng)域，既完善了公共管理的服務(wù)內(nèi)容和手段，更對公共管理自身的服務(wù)理念提出了挑戰(zhàn)。
二、新型公共管理模式探究
(一)互動模式
移動通信技術(shù)的顯著特點之一就是互動性，它將積極促進公共管理、公共決策的科學(xué)合理性，未來的信息互動除了語音和圖像，還有氣味、溫度、濃度等眾多信息都可借此媒介進行傳遞，它使信息接受力和發(fā)出方可以實現(xiàn)實時互動交流，使溝通無所不在。當(dāng)有重大災(zāi)情、疫情時，通過移動終端的遠程監(jiān)控，可以讓所有相關(guān)部門都能及時掌握第一手信息，并根據(jù)這些信息做出科學(xué)決策。通過先進的移動通信技術(shù)互動，公共決策能快速準確地制定、執(zhí)行，使公眾與公共管理者之間的互動溝通更加便捷、普及。公共管理者通過移動通信終端從公眾那里汲取大量信息，在互動過程中，交流信息、共享資源，減少分歧和決策盲目性，克服自身有限性。在博弈中公共管理者與公眾形成公共決策的共同人士，使個體理性與集體理性趨于一致，從而使公共決策更加科學(xué)合理。
(二)參與模式
公共管理部門運用移動通信技術(shù)完善自身的管理模式，同時，移動通信的發(fā)展也對公共管理部門的管理水平、質(zhì)量提出了挑戰(zhàn)。越來越多的專業(yè)化、復(fù)雜化服務(wù)單靠原有公共管理部門是很難獨立完成的，龐大復(fù)雜的管理任務(wù)需要更多社會主體的參與。為了實現(xiàn)與增進公共利益，行政部門、非贏利組織、私營部門、公民個人等都可成為公共管理主體，他們彼此合作，相互依存，共享公共權(quán)利，共管公共事務(wù)，使公共管理更加多元化。這些公共管理主體通過信息共享、交換資源，又形成資源共享，相互依賴，互惠合作的社會網(wǎng)絡(luò)管理體系。移動通信技術(shù)為此提供了技術(shù)支持，在這個網(wǎng)絡(luò)體系中，政府部門實現(xiàn)了從管理到服務(wù)的換位，非政府部門實現(xiàn)了從被動排斥到主動參與的變化。
(三)移動政務(wù)模式
移動通信將帶來政務(wù)模式的改變，繼而實現(xiàn)其組織結(jié)構(gòu)和組織間關(guān)系的變革。所謂移動政務(wù)模式就是使政務(wù)擺脫固定網(wǎng)絡(luò)束縛，實現(xiàn)移動政務(wù)。人們用移動終端可隨時查閱到全球任何一個地方的相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的視頻錄像;輕松處理帶有大量數(shù)據(jù)量附件的郵件;在任何地方都可使用可視語音導(dǎo)航信息，在突發(fā)事件時就近得到援助;在手機上召開視頻會議，繁雜的公務(wù)都可在移動終端傳遞處理，形成移動辦公模式，節(jié)省辦公時間，提高辦公效率，尤其是杜絕不必要的推誘扯皮現(xiàn)象。這種移動政務(wù)模式產(chǎn)生的最直接結(jié)果就是組織結(jié)構(gòu)和組織關(guān)系的重要變革。過去公共管理部門工作條塊分割嚴重，各自為政的現(xiàn)象將得到極大改進，由原來技術(shù)手段限制造成的信息傳遞扭曲、失實等現(xiàn)象將得到很大改變。信息傳遞中間環(huán)節(jié)渠道消失，組織結(jié)構(gòu)扁平化，傳遞速度加快，信息共享范圍擴大，移動通信將成為公共管理組織間協(xié)作管理的紐帶，促進組織結(jié)構(gòu)和組織關(guān)系的重大變革。
三、進一步增強移動技術(shù)對公共管理模式促進作用的對策建議
(一)加強政府監(jiān)督，確保充分發(fā)揮移動通信在公共管理中的戰(zhàn)略保障作用
移動通信在服務(wù)于公共管理各領(lǐng)域的同時，其發(fā)展離不開在政府有效管制下創(chuàng)造的和諧發(fā)展環(huán)境，只有完善集中統(tǒng)一、權(quán)威高效的通信政府監(jiān)管機構(gòu)，才能按照公平、公正、透明的原則，加強對通信業(yè)的統(tǒng)一管理，加大對移動通信業(yè)的支持，通過統(tǒng)籌規(guī)劃，促進資源合理配置，有效維護移動通信網(wǎng)絡(luò)的完整性、統(tǒng)一性、先進性、安全性，提高移動通信技術(shù)的更快發(fā)展與更好應(yīng)用。也只有完善了移動應(yīng)急保障機制，才能提高移動通信在公共管理，尤其是應(yīng)急突發(fā)事件處理中的統(tǒng)籌調(diào)度和高效運用，發(fā)揮移動通信在公共管理中的保障作用，進而促進公共管理模式的進一步優(yōu)化。
(二)重視移動通信技術(shù)在公共管理領(lǐng)域發(fā)揮的作用，進一步加強其在公共管理突發(fā)事件中的保障能力
移動通信在公共管理各個領(lǐng)域中的應(yīng)用為公共管理注入了新的資源和活力，抗擊非典、抵御冰雪災(zāi)害、實施地震大援救、奧運通信保障，使全社會更進一步深刻認識到移動通信在公共管理，尤其是突發(fā)公共事件中的重要地位和作用。要在進一步尋找移動通信技術(shù)與公共管理服務(wù)結(jié)合點的基礎(chǔ)上，進一步加快移動通信技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，立足當(dāng)前，謀劃長遠，采取積極措施，探化改革，推進合作，用發(fā)展的眼光看待移動通信技術(shù)在公共管理中的運用，積極推進國民經(jīng)濟和政府信息化進程，全面提高政府部門乃至全社會對突發(fā)公共事件的處理能力。
大連海洋大學(xué)是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應(yīng)遼寧省及全國沿海省市對海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，滿足我國和全省經(jīng)濟建設(shè)對海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設(shè)規(guī)范，注重教學(xué)質(zhì)量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強，我們對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對專業(yè)定位的認識逐步統(tǒng)一，大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)的特色目標和人才培養(yǎng)目標逐步清晰明確。
1培養(yǎng)目標
大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)是從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點和學(xué)科特色出發(fā)，合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程和航海技術(shù)的學(xué)科交叉基礎(chǔ)上設(shè)立的專業(yè)。學(xué)校以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為國家水產(chǎn)和海洋事業(yè)服務(wù)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復(fù)合性應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和分析問題、解決問題的能力，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務(wù)和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)多方調(diào)研，結(jié)合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術(shù)等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的，具有海洋、漁業(yè)科學(xué)背景的人才。
2課程體系的改革和優(yōu)化
課程體系主要包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)，是教學(xué)思想、教育理念的具體化，也是實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的保證。課程設(shè)置是否科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。按照我校建設(shè)“藍色大學(xué)”理念，構(gòu)建了通信工程專業(yè)藍色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅持“加強通識教育、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)、凝練專業(yè)方向、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建課內(nèi)、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學(xué)內(nèi)容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎(chǔ)課（思想政治理論課、大學(xué)外語、大學(xué)計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環(huán)節(jié)（軍訓(xùn)）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠大的理想、高尚的情操、科學(xué)的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。基于學(xué)校開展課程建設(shè)的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術(shù)與體育類、自然科學(xué)與技術(shù)類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學(xué)生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學(xué)科基礎(chǔ)課）包括復(fù)變函數(shù)、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、數(shù)字信號處理、微機原理與應(yīng)用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術(shù)、通信原理等。學(xué)科基礎(chǔ)課是通信工程專業(yè)學(xué)生必須具有的基本知識結(jié)構(gòu)，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學(xué)生具備本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本工程應(yīng)用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)方向課打下堅實的基礎(chǔ)。（3）湛藍（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術(shù)與應(yīng)用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設(shè)計、隨機信號處理、電視原理與技術(shù)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C、擴頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調(diào)研，反復(fù)論證比較，通信工程專業(yè)設(shè)立兩個專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術(shù)、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）。通信專業(yè)依托海洋信息技術(shù)，在船舶通信、船舶導(dǎo)航、海洋漁業(yè)3S技術(shù)等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發(fā)展，對部分課程進行壓縮和調(diào)整，開設(shè)一些學(xué)生喜愛的，又能與現(xiàn)實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)等選修課。（4）深藍（專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術(shù)課程設(shè)計、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計、電子線路仿真課程設(shè)計、電子線路CAD上機、高頻電子技術(shù)課程設(shè)計、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)上機、通信原理課程設(shè)計、單片機原理與接口技術(shù)課程設(shè)計、通信工程專業(yè)教學(xué)實習(xí)、通信工程專業(yè)實習(xí)、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）等。專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。
3強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力
通信工程專業(yè)將實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學(xué)合理的實踐教學(xué)方案，構(gòu)建了多層次、全程化實踐教學(xué)體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實踐教學(xué)的需要。堅持實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重、實踐教育與創(chuàng)新教育結(jié)合，對構(gòu)成實踐教學(xué)的各個要素進行整體設(shè)計，所有的實踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實踐環(huán)節(jié)分成實驗教學(xué)、課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、科技創(chuàng)新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學(xué)生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實基礎(chǔ)。
3.1實驗教學(xué)
實驗教學(xué)模塊主要依托遼寧省海洋信息技術(shù)重點實驗室、遼寧省實驗教學(xué)示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學(xué)知識、促進創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標。加強基礎(chǔ)課、主干課實驗；實驗內(nèi)容優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；增加設(shè)計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設(shè)計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結(jié)構(gòu)；對含有實驗的課程，加大實驗教學(xué)在整個課程考核中的比例；鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗。在2013版培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中都有體現(xiàn)。針對不同課程的特點，有選擇地在教學(xué)過程中引入仿真實驗環(huán)節(jié)，以緩解實驗設(shè)備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節(jié)省資金。
3.2課程設(shè)計
課程設(shè)計著眼點是把理論學(xué)習(xí)與工程實踐相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設(shè)計的初級階段。課程設(shè)計教學(xué)中壓縮驗證性課題，增加能夠體現(xiàn)設(shè)計型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設(shè)計教學(xué)設(shè)計過程中，鼓勵學(xué)生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學(xué)生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。
3.3實習(xí)
以校內(nèi)外實習(xí)基地為平臺，以使學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學(xué)目的，并且通過接觸社會，增強學(xué)生的勞動觀念和社會責(zé)任感。目前，通信工程專業(yè)校外實習(xí)基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個（渤海船舶重工有限責(zé)任公司等），同時學(xué)校也正在積極運作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實習(xí)和請企業(yè)技術(shù)專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學(xué)生對企業(yè)文化、船舶通信及導(dǎo)航設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和本行業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)等有所了解，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標的確定和職業(yè)素質(zhì)的提高。
3.4畢業(yè)論文
（設(shè)計）以學(xué)院各類實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地為平臺，學(xué)生通過完成畢業(yè)論文（設(shè)計），在綜合運用專業(yè)知識能力、外語和計算機應(yīng)用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，從以下幾方面進行加強：①精心設(shè)計備選題目，組織開題報告。學(xué)生選題后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業(yè)論文的先進性、可行性；②加強畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時間內(nèi)按質(zhì)按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質(zhì)量標準，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量。④學(xué)校出臺了《大連海洋大學(xué)本科生學(xué)位論文學(xué)術(shù)規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學(xué)位論文進行了學(xué)術(shù)不端行為的檢測，有效地杜絕了學(xué)術(shù)不端行為。
3.5科技創(chuàng)新
以各類興趣小組和科技社團、大學(xué)生科技創(chuàng)新基地、科研實驗室為平臺，學(xué)生通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、科學(xué)研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進一步培養(yǎng)和提高。低年級的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學(xué)生對創(chuàng)新的認識，提高學(xué)生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學(xué)生參加各種校內(nèi)外的競賽，使學(xué)生在競賽過程中自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學(xué)生在教師有針對性的訓(xùn)練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學(xué)生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學(xué)生移動通信技術(shù)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。
4結(jié)語
大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復(fù)合性應(yīng)用型培養(yǎng)目標的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強學(xué)生思想道德教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)的同時，主動適應(yīng)國家和遼寧省沿海經(jīng)濟帶發(fā)展的新需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整，使之更好地符合學(xué)校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，從而更好地適應(yīng)社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實踐中不斷探索與發(fā)展。
主要參考文獻
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【關(guān)鍵詞】 多維度評估 FDD-LTE 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化 無線網(wǎng)絡(luò)
一、引言
隨著FDD-LTE無線網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模建設(shè)和應(yīng)用，4G通信用戶已經(jīng)數(shù)以億計，其可以為通信用戶提供了強大的數(shù)據(jù)傳輸、語音通信功能。FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)是一個應(yīng)用場景復(fù)雜，信號穿透力較弱，高頻段覆蓋能力弱，組網(wǎng)存在的問題日益突出[1]。為了提高FDD-LTE通信性能，運營商組建了專業(yè)的無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化部門和團隊，采取了多種優(yōu)化手段對網(wǎng)絡(luò)進行優(yōu)化分析，或引入多樣化組網(wǎng)模式，比如利用皮基站、微基站和飛基站構(gòu)建一個層次化、多樣化、異構(gòu)型的TD-LTE網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和性能，進一步解決網(wǎng)絡(luò)干擾、覆蓋不足的問題[2]。
盡管FDD-LTE無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化手段較多，但是許多優(yōu)化人員依然保持傳統(tǒng)GSM、WCDMA、CDMA2000等2/3G網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化思維，不能夠適應(yīng)FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)具體應(yīng)用需求，造成網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、語言傳輸信號覆蓋不足，亟需引入多維度評估分析方法，從快速鄰區(qū)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)評估和單站性能評估等方面進行優(yōu)化，進一步改進FDD-LTE無線網(wǎng)絡(luò)通信性能[3]。
二、常規(guī)FDD-LTE無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化手段存在問題
FDD-LTE無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中，由于SINR較差、重疊覆蓋度較高、覆蓋分布不足，因此容易導(dǎo)致FDD-LTE無線網(wǎng)絡(luò)信號弱，不能夠滿足移動通信用戶需求。通過對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工具和方法進行分析，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化效果不好的原因如下：
（1）FDD-LTE無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程較為粗放，基站建設(shè)選址倉促，規(guī)劃時間不足，站址選擇不科學(xué)，因此FDDLTE無線覆蓋信號存在漏洞[4]。
（2）FDD-LTE是最新的4G移動通信網(wǎng)絡(luò)，使用時間較短，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人員尚未徹底轉(zhuǎn)變思路，依然采用傳統(tǒng)2G/3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化思路，側(cè)重于信號覆蓋強度優(yōu)化內(nèi)容，忽略了提升SINR質(zhì)量[5]。
目前，F(xiàn)DD-LTE 4G網(wǎng)絡(luò)與2G/3G網(wǎng)絡(luò)并存，各個網(wǎng)元之間存在海量的規(guī)劃數(shù)據(jù)和測試數(shù)據(jù)，因此僅僅依賴網(wǎng)優(yōu)分析人員的力量進行分析，效率非常低下，難以滿足多張網(wǎng)絡(luò)并存優(yōu)化需求，因此亟需采用多維度評估分析方法，改善網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化效果，以便提高FDD-LTE通信傳輸性能[6]。
三、多維度評估分析法
FDD-LTE移動通信利用基站發(fā)射信號為用戶提供數(shù)據(jù)、語音傳輸網(wǎng)絡(luò)，由于這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境較為復(fù)雜，比如高樓大廈的阻隔、遠距離分布的用戶等，都給移動通信網(wǎng)絡(luò)造成了嚴重阻礙，因此為了保證移動通信網(wǎng)絡(luò)的覆蓋性能，需要根據(jù)用戶通信需求實施動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化[7]。網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是一個非常系統(tǒng)的工程，無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化時，網(wǎng)友技術(shù)員需要充分的了解無線網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)結(jié)構(gòu)、通信性能和存在的問題，這也是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的第一步。因此，不同的無線網(wǎng)絡(luò)存在的問題可以從不同的維度進行評估和分析，進一步改進網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化結(jié)果，精準的對網(wǎng)絡(luò)實施優(yōu)化，保證網(wǎng)絡(luò)擁有一個最優(yōu)化的通信傳輸狀態(tài)，論文結(jié)合筆者多年多年的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作實踐，從快速鄰區(qū)規(guī)劃與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)評估、單站性能評估等三個維護進行優(yōu)化，進一步改進FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)通信性能。
四、多維度評估與優(yōu)化
4.1 快速鄰區(qū)規(guī)劃與優(yōu)化
鄰區(qū)規(guī)劃與優(yōu)化是無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的重要內(nèi)容之一，優(yōu)化技術(shù)員需要不定期的檢查鄰區(qū)，發(fā)現(xiàn)問題，刪冗補缺。比如某一個基站新開通時，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃數(shù)據(jù)不能夠及時的提供；基站拆除時，被拆除的站點與周邊基站的鄰區(qū)關(guān)系無法及時的更新；基站升級時，路由數(shù)據(jù)無法同步更新，這些都需要采取快速鄰區(qū)規(guī)劃與優(yōu)化，保障鄰區(qū)完整性。對于FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)來講，鄰區(qū)如果存在某些卻嚇你，則無線網(wǎng)絡(luò)通信將會產(chǎn)生SINR信號質(zhì)量差、通信路段存在若電平現(xiàn)象，因此不管是采用片區(qū)優(yōu)化或簇優(yōu)化，都需要保證基站鄰區(qū)的完整性和準確性。快速鄰區(qū)規(guī)劃與優(yōu)化措施包括很多，可以從基礎(chǔ)鄰區(qū)表的鄰區(qū)檢查和批量路測數(shù)據(jù)鄰區(qū)查漏等維度進行優(yōu)化。FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)全網(wǎng)鄰區(qū)實施定期檢查較好的辦法時比對現(xiàn)網(wǎng)鄰區(qū)和基礎(chǔ)林區(qū)表，仔細查看存在缺漏的鄰區(qū)，并且針對這個需求使用VBA創(chuàng)建一個無線網(wǎng)絡(luò)通信傳播模型，有效計算每一個基站周邊的關(guān)聯(lián)度，關(guān)聯(lián)度高的可以作為一個候選鄰區(qū)，不需要采用二維、三維地圖，因此只需要輸入相關(guān)的小區(qū)坐標、方向的工參表就可以快速生成規(guī)劃區(qū)域的基礎(chǔ)鄰區(qū)表。鄰區(qū)規(guī)劃的方法包括人工規(guī)劃、自動工具規(guī)劃，這些工具方法均存在與FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)實際需求不相符的問題，因此需要根據(jù)路測數(shù)據(jù)補充鄰區(qū)，以便能夠更好的優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)覆蓋，批量路測數(shù)據(jù)鄰區(qū)查漏可以針對Log日志文件進行批量分析，使用自動化分析工具進行處理，大大的提高鄰區(qū)規(guī)劃查漏效率。
4.2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)評估
FDD-LTE無線網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)結(jié)構(gòu)是通信傳輸質(zhì)量保證的即使，針對站間距進行有效的評估，可以提出采用多樣化異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)類型，進一步改進網(wǎng)絡(luò)性能。站間距評估對于網(wǎng)絡(luò)通信質(zhì)量存在嚴重的營銷，站間距增大導(dǎo)致信號覆蓋較弱，站與站之間覆蓋重疊度較小，保障小區(qū)準確切換，因此降低基站傾角，可以降低小區(qū)在切換點附近衰減降低。但是由于FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)基站在建設(shè)時受到地理分布區(qū)域的影響，比如山體、樓棟、公園、河流和湖泊等都會影響基站建設(shè)，直接影響站間距評估結(jié)果。為了能夠有效的優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，可以使用規(guī)劃最近站距平均值和測試點典型采樣距離等評估方法。規(guī)劃最近站平均值可以計算每一個基站與最近基站之間的距離，所有站距離可以使用平均值進行計算。測試點典型采樣距離可以輸出每一個采樣點、基站間距離，取平均值計算網(wǎng)絡(luò)評估值。針對網(wǎng)絡(luò)結(jié)果進行評估之后，可以使用多樣化異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化通信性能。目前，F(xiàn)DD-LTE采用相同的基站類型、傳輸機制、相對規(guī)則等組網(wǎng)通信網(wǎng)絡(luò)，因此不同的小區(qū)采用了相同的頻率資源。同構(gòu)網(wǎng)絡(luò)雖然可以降低投資成本，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)快速組網(wǎng)，但是在某些局部區(qū)域連續(xù)覆蓋能力不足，并且容易產(chǎn)生同頻干擾、交叉覆蓋等問題，并且同構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)較為單一，造成相鄰區(qū)信號無法控制，系統(tǒng)連續(xù)覆蓋質(zhì)量較差，為了解決FDD-LTE同構(gòu)網(wǎng)絡(luò)存在問題，需要在宏基站覆蓋的邊角部署一些輕型、微型基站，實現(xiàn)混合分層部署，以便實現(xiàn)多基站協(xié)同覆蓋，形成一個異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，為移動通信提供中繼能力。目前，F(xiàn)DD-LTE異構(gòu)分層網(wǎng)絡(luò)采用的基站主要包括皮基站、微基站、Relay站和飛基站。皮基站可以通過有線連接到核心網(wǎng)，通常部署于綜合性體育場館、購物廣場、火車站等人群密集的地區(qū)，補充宏基站覆蓋效果不佳、性能不足的問題。微基站利用八通道天線、雙通道天線接受和發(fā)射信號，部署于城區(qū)密集大型住宅區(qū)域，可以強化室內(nèi)深層覆蓋。飛基站可以通過有線連接到核心網(wǎng)，部署于以家庭為單位的室內(nèi)通信環(huán)境。Relay站可以通過無線介質(zhì)回傳到宿主基站，可以解碼、轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)信息，不需要光纖傳輸數(shù)據(jù)。
4.3 單站性能評估
FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化時優(yōu)化人員需要充分的掌握每一個基站的覆蓋情況，因此單站性能評估可以檢測一個基站是否合格，評估維度包括遠近比、場景采樣。
（1）遠近比評估。一般地，RSRP隨著距離增大逐漸衰減，計算小區(qū)區(qū)間的RSRP平均值，可以獲取基站近處[0m，120m]范圍的RSRP平均值和遠處（120m，300m]范圍的RSRP平均值，進而評估遠近比，根據(jù)遠近比評估單站性能，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)。
（2）場景采樣評估。單站驗證可以測試某一個場景的速率，并且設(shè)置一定的門限值，如果測試單站速率達到這個值，就可以認為單站性能達到了標準，比如規(guī)定FDDLTE基站的上下行PDCP層的平均速率要求不能夠低于45/85Mbit/s，但是如果基站的下載速率在一個SINR很高的環(huán)境下達到了85Mbit/s，這個基站依然不合格，需要進行優(yōu)化。
五、結(jié)束語
FDD-LTE是目前最為先進的一種無線通信網(wǎng)絡(luò)，其可以為移動用戶提供數(shù)據(jù)通信、語音傳輸功能。隨著FDDLTE網(wǎng)絡(luò)基站的大規(guī)模建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積越來越大，很多城區(qū)、農(nóng)村都已經(jīng)開始使用FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)，但是也給網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化帶來了新的困擾。論文提出了一種基于多維度評估的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法，可以解決宏基站覆蓋存在的死角、偏角問題，構(gòu)建一個完整的、連續(xù)的、信號強的網(wǎng)絡(luò)模型，合理規(guī)劃站點布局，提高FDD-LTE網(wǎng)絡(luò)傳輸性能。
參 考 文 獻
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1.集群通信網(wǎng)絡(luò)的概念
集群通信系統(tǒng)是共享資源、分擔(dān)費用、向用戶提供優(yōu)良服務(wù)的多用途、高效能而又廉價的先進無線調(diào)度指揮系統(tǒng)。對于指揮調(diào)度功能要求較高的企、事業(yè)、工礦、油田、農(nóng)場、公安、武警以及軍隊等部門都十分適用,集群通信采用單工或半雙工方式,要求接續(xù)時間小于500毫秒,具有調(diào)度級別控制等。同時對于集群通信還提出了傳輸集群、準傳輸集群和信息集群的定義。
隨著集群通信的發(fā)展和用戶的需求,集群通信也從原來的模擬集群向數(shù)字集群過渡。但這種過度并不是簡單的將原來的模擬話音轉(zhuǎn)換為數(shù)字話音和提供數(shù)據(jù)傳輸功能就可以稱為數(shù)字集群了。其實,綜觀國際上提出的數(shù)字集群來看,數(shù)字集群的標準都是圍繞著用戶的需求而發(fā)展起來和提出的。
2.數(shù)字集群移動通信網(wǎng)絡(luò)的運行
數(shù)字集群通信是繼手機、小靈通之后的第三大戰(zhàn)場,正在成為電信領(lǐng)域開發(fā)的新重點,運營商、設(shè)備商正在展開一場新的角逐。在設(shè)計中針對了專業(yè)無線用戶的需求,特別適合在政府和商業(yè)領(lǐng)域的專網(wǎng)使用。
2.1數(shù)字集群通信的標準
TETRA(陸地集群無線電)系統(tǒng)在指揮調(diào)度方面應(yīng)用的比較多,可完成話音、電路數(shù)據(jù)、短數(shù)據(jù)消息、分組數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的通信及以上業(yè)務(wù)的直通模式,并可支持多種附加業(yè)務(wù)。在大區(qū)制條件下最大覆蓋半徑56公里。TETRA擴容可以逐步增加模塊化,適用于小、中、大型調(diào)度系統(tǒng);設(shè)計組網(wǎng)靈活,既適應(yīng)于專用調(diào)度網(wǎng),也適應(yīng)于共用調(diào)度網(wǎng)。TETRA話音編碼方式采用代數(shù)結(jié)構(gòu)碼本激勵線性預(yù)測編碼,具有良好的話音質(zhì)量,即使在強背景噪聲干擾下也可聽清,話音質(zhì)量并不像調(diào)頻系統(tǒng)那樣隨場強減弱而降低。大量實驗證明,TETRA系統(tǒng)的話音質(zhì)量比GSM系統(tǒng)好。因此,大量應(yīng)用于應(yīng)急、調(diào)度、指揮等專網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。
iDEN(集成數(shù)字增強型網(wǎng)絡(luò))系統(tǒng)是基于TDMA多址方式的調(diào)度通信/蜂窩雙工電話組合系統(tǒng)。它在傳統(tǒng)大區(qū)制調(diào)度通信基礎(chǔ)上,大量吸收數(shù)字蜂窩通信系統(tǒng)的優(yōu)點,如采用雙模手機方式,增強了電話互聯(lián)功能;采用小區(qū)復(fù)用蜂窩結(jié)構(gòu),提高了網(wǎng)絡(luò)覆蓋能力。選用這種編碼是先進的,但技術(shù)公開性不好,價格較貴。但通話質(zhì)量和保密性都較好。
2.2數(shù)字集群系統(tǒng)設(shè)備安全
設(shè)備是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ),設(shè)備的安全是保障網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ),只有保證網(wǎng)絡(luò)的物理可靠性,才能保證網(wǎng)絡(luò)功能、信息的安全性,因此基礎(chǔ)設(shè)備的可靠性至關(guān)重要。
對于交換機,硬件上應(yīng)實現(xiàn)關(guān)鍵部件的熱備份。軟件上,關(guān)鍵的用戶數(shù)據(jù)、配置數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)及時、定期進行備份。對于基站系統(tǒng)要考慮其抗外界干擾的能力,如射頻干擾、雷擊、抗震性能等。基站系統(tǒng)的備用電源應(yīng)根據(jù)基站覆蓋區(qū)的重要程度適當(dāng)配備,以應(yīng)變突發(fā)事件。系統(tǒng)主備用倒換能力是系統(tǒng)可靠性的一個重要指標,如倒換時間、倒換過程對正在進行的業(yè)務(wù)的影響等。完善的監(jiān)控告警機制可大大提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性,如系統(tǒng)部件可自我診斷和修復(fù)、系統(tǒng)可隔離故障模塊、及時產(chǎn)生告警信息。此外,調(diào)度臺、終端存儲了用戶的重要信息,這些設(shè)備由用戶控制,應(yīng)由專人維護,以保證相關(guān)用戶信息不被外界竊取。
數(shù)字集群通信系統(tǒng)是一種特殊的專用通信系統(tǒng),在應(yīng)對突發(fā)事件時,對社會穩(wěn)定和人民生命財產(chǎn)的安全起著及其重要的作用,因此數(shù)字集群通信系統(tǒng)的安全要求要大大高于公眾移動通信系統(tǒng),所以數(shù)字集群通信系統(tǒng)運營者必須從各方面考慮如何增強系統(tǒng)的抗災(zāi)變能力,如何使系統(tǒng)更安全可靠的傳遞信息。只有全面的重視數(shù)字集群通信系統(tǒng)的安全問題,才能使數(shù)字集群系統(tǒng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3.未來數(shù)字集群通信技術(shù)發(fā)展方向
3.1高安全性
數(shù)字集群在基站與手機之間,信息完全依靠無線電波的傳輸,很容易被人們從空中攔截,在通話狀態(tài)、待機狀態(tài)都會泄密,即使關(guān)閉電臺,利用現(xiàn)代高科技,仍可遙控打開,繼續(xù)竊聽,從中截取、破壞、調(diào)換、假冒和盜用通信信息。
3.2高抗毀性
專業(yè)移動通信在使用過程可能遇到惡意破壞的人為因素或雨雪災(zāi)害的自然因素等影響,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不能正常工作,因此,未來PPDT系統(tǒng)要求可靠、準確地提供業(yè)務(wù),具有高的抗毀性和可用性。通常情況下,系統(tǒng)以集群方式工作;在遭遇危害的極端情況下,系統(tǒng)以故障弱化方式或直通方式工作,保證系統(tǒng)能滿足基本的集群業(yè)務(wù)需求。
3.3高環(huán)境適應(yīng)性
專業(yè)移動通信由于它是用于全球的表層和空間,會遇到各種惡劣的氣候、地形和環(huán)境;因此,要求通信裝備必須能抗拒酷暑、嚴寒、狂風(fēng)、暴雨等惡劣氣候條件;必須適應(yīng)山岳、叢林、沙漠、河海、高空等三維空間的不同地形環(huán)境條件;既可車載船裝,又能背負手持,要經(jīng)得起各種移動體的安裝機械條件;在嘈雜的噪聲環(huán)境,要具有背景噪聲濾除功能,使通話對方聽不見噪聲干擾,話音清晰;在高速行駛時,通信不能中斷,質(zhì)量不能下降,可支持500km/h的高速運行。
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力.
(2)對學(xué)生的知識面，掌握知識的深度，運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力，實驗?zāi)芰Γ庹Z水平，計算機運用水平，書面及口頭表達能力進行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證，并要求技術(shù)含量較高.
(2)設(shè)計或論文應(yīng)該在教學(xué)計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.
(3)書面材料:框架及字數(shù)應(yīng)符合規(guī)定
3.成績評定
(1)一般采用優(yōu)秀，良好，及格和不及格四級計分的方法.
(2)評閱人和答辯委員會成員對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的成績給予評定.
4.評分標準
優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項目;能熟練地綜合運用所學(xué)理論和專業(yè)知識; 有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證，并有較高技術(shù)含量.
立論正確，計算，分析，實驗正確，嚴謹，結(jié)論合理，獨立工作能力較強，科學(xué)作風(fēng)嚴謹;畢業(yè)設(shè)計(論文)有一些獨到之處，水平較高.
文字材料條理清楚，通順，論述充分，符合技術(shù)用語要求，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整.圖紙完備，整潔，正確.
答辯時，思路清晰，論點正確，回答問題基本概念清楚，對主要問題回答正確，深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項目;能較好地運用所學(xué)理論和專業(yè)知識; 有一定的結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證，并有一定的技術(shù)含量.立論正確，計算，分析，實驗正確，結(jié)論合理;有一定的獨立工作能為，科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚，通順，論述正確，符合技術(shù)用語要求，書寫工整.設(shè)計圖紙完備，整潔，正確.
答辯時，思路清晰，論點基本正確，能正確地回答主要問題.
(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下，能按期完成任務(wù)，獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證，但技術(shù)含量不高.在運用理論和專業(yè)知識中，沒有大的原則性錯誤;論點，論據(jù)基本成立，計算，分析，實驗基本正確.畢業(yè)設(shè)計(論文)基本符合要求.
文字材料通順，但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句，符號方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高，工作不夠認真，個別錯誤明顯.
答辯時，主要問題能答出，或經(jīng)啟發(fā)后能答出，回答問題較膚淺.
(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實際的具體設(shè)計內(nèi)容或獨立見解的論證，只是一些文件，資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(論文)未達到最低要求.
文字材料不通順，書寫潦草，質(zhì)量很差.圖紙不全，或有原則性錯誤.
答辯時，對畢業(yè)設(shè)計(論文)的主要內(nèi)容闡述不清，基本概念糊涂，對主要問題回答有錯誤，或回答不出.
對畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量要求
----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求
1.對管理類論文要求:
·對畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實際的本人獨立論證的內(nèi)容.
·要求論點明確，立論正確，論證準確，結(jié)論確切
·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究，有統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)要有分析，歸納，總結(jié)，
·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.
·最后有例證說明
管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)
增強畢業(yè)論文行文的邏輯力量，達到概念明確，論證充分，條理分明，思路暢通，是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性，需把握以下幾點:
(1)要思路暢通
寫畢業(yè)論文時，思維必須具有清晰性，連貫性，周密性，條理性和規(guī)律性，才能構(gòu)建起嚴謹，和諧的邏輯結(jié)構(gòu).
(2)要層次清晰，有條有理寫畢業(yè)論文，先說什么，后說什么，一層一層如何銜接，這一點和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.
(3)要論證充分，以理服人，寫畢業(yè)論文，最常用的方法是歸納論證，即用對事實的科學(xué)分析和敘述來證明觀點，或用基本的史實，科學(xué)的調(diào)查，精確的數(shù)字來證明觀點.
(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫，明白確切.
(5)文字書寫規(guī)范，語言準確，簡潔.
2.對工程設(shè)計性論文要求:
·有設(shè)計地域的自然狀況說明和介紹
·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運行參數(shù)的說明
·有設(shè)計需求，業(yè)務(wù)預(yù)測
·有具體的設(shè)計方案
·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計和計算
·有完整的設(shè)計圖紙
例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計方案
一，A市概況簡介
二， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1， A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，交換局數(shù)量及位置，傳輸設(shè)備類型及容量
2， 存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測
三， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
1， 網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)設(shè)計
2，設(shè)備簡介
3， 局間中繼電路的計算與分配
4， 局間中繼距離的計算
四， SDH網(wǎng)絡(luò)保護方式
1， SDH網(wǎng)絡(luò)保護的基本原理
2， A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護方式的選擇及具體設(shè)計
五， SDH網(wǎng)同步
1， 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2， 定時信號的傳送方式
3， A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計
六， 方案論證，評估
3.計算機類型題目論文要求:
管理信息系統(tǒng)
·需求分析(含設(shè)計目標)
·總體方案設(shè)計(總體功能框圖，軟件平臺的選擇，運行模式等)
·數(shù)據(jù)庫設(shè)計(需求分析，概念庫設(shè)計，邏輯庫設(shè)計，物理庫設(shè)計，E-R圖，數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)及關(guān)系)，
·模塊軟件設(shè)計(各模塊的設(shè)計流程)，
·系統(tǒng)運行與調(diào)試.
·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計相關(guān)的部分，目的是檢測是否是學(xué)生自己作的).
校園網(wǎng)，企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計
·功能需求
·對通信量的分析
·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓撲設(shè)計
·設(shè)備選型，配置
·軟件配置
·子網(wǎng)及VLAN的劃分
·IP地址規(guī)劃
·接入Internet
·網(wǎng)絡(luò)安全
例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計
1，開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想
(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡介
(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求
2，人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計
(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計
(2)數(shù)據(jù)庫設(shè)計
—數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計
—數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介
3，人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實現(xiàn)
(1)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)
(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建
(3)應(yīng)用程序的主窗口
(4)菜單結(jié)構(gòu)
(5)數(shù)據(jù)窗口對象的創(chuàng)建
(6)登錄程序設(shè)計
(7)輸入程序設(shè)計
(8)查詢程序設(shè)計
(9)報表程序設(shè)計
4，總結(jié)
設(shè)計報告格式與書寫要求
·設(shè)計報告應(yīng)按統(tǒng)一格式裝訂成冊，其順序為:封面，任務(wù)書，指導(dǎo)教師評語，內(nèi)容摘要(200～400字)，目錄，報告正文，圖紙，測試數(shù)據(jù)及計算機程序清單.
·報告構(gòu)思，書寫要求是:邏輯性強，條理清楚;語言通順簡練，文字打印清楚;插圖清晰準確;文字字數(shù)要求1萬字以上例如:(1) A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計方案
一，A市概況簡介
二， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1， A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，交換局數(shù)量及位置，傳輸設(shè)備類型及容量
2， 存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測
三， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
1， 網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)設(shè)計
2，設(shè)備簡介
3， 局間中繼電路的計算與分配
4， 局間中繼距離的計算
四， SDH網(wǎng)絡(luò)保護方式
1， SDH網(wǎng)絡(luò)保護的基本原理
2， A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護方式的選擇及具體設(shè)計
五， SDH網(wǎng)同步
1， 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2， 定時信號的傳送方式
3， A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計
六， 方案論證，評估
(2 ) A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計方案
一，A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信現(xiàn)狀
1，A地區(qū)概況;人口，地形，發(fā)展情況
2，系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站，話務(wù)狀況
3，現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)運行中存在的問題及分析
①接通率數(shù)據(jù)采集與分析
②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析
③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析
4，話務(wù)預(yù)測分析計算
二，A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計方案
1，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓撲圖設(shè)計
2，硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化
3，基站勘測設(shè)計及安裝
4，交換局容量及基站數(shù)量
5，傳輸線路的設(shè)計
三，網(wǎng)絡(luò)性能及分析對比
1，優(yōu)化前網(wǎng)絡(luò)運行情況
2，數(shù)據(jù)采集與分析
3，撥打測試
四，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案評價
(3 ) A 市無線市話系統(tǒng)無線側(cè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計
一，無線市話網(wǎng)絡(luò)概述
1，A 市通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況
2，IPAS網(wǎng)絡(luò)特點
二，A 市本地電活網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀
1，現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2，傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
三，無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計方案
1，A 市自然概況介紹
2，總體話務(wù)預(yù)測計算
3，IPAS網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計及說明
4，覆蓋區(qū)域劃分，基站數(shù)量預(yù)測計算
(l〉每個覆蓋區(qū)話務(wù)預(yù)測計算
(2)基站容量頻道設(shè)計
5，基站選址，計算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號覆蓋情況
6，尋呼區(qū)的劃分
(1〉各個網(wǎng)關(guān)尋呼區(qū)的劃分
(2〉各個基站控制器尋呼區(qū)的劃分
7，網(wǎng)關(guān)及CSC的規(guī)劃
(1)網(wǎng)關(guān)到CSC側(cè) 2M 鏈路設(shè)計
(2)CSC到CS線路設(shè)計
四，基站同步規(guī)劃
(4 )A 市 GSM無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
一，GSM網(wǎng)絡(luò)概述
二，A市GSM網(wǎng)絡(luò)情況介紹
2.1 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2.2 網(wǎng)元配置
2.3 現(xiàn)網(wǎng)突出問題表現(xiàn)
三，GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類及流程
3. 1 GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類
3.2 交換網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.1 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.2 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程的實際應(yīng)用
四，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的相關(guān)技術(shù)指標
4.1接通率
4.2掉話率
4.3話務(wù)量
4.4長途來話接通率
4.5擁塞率
4.6 其它
五，無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計及調(diào)整
5.1 網(wǎng)絡(luò)運行質(zhì)量數(shù)據(jù)收集
5.2 網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量優(yōu)化及參數(shù)調(diào)整
關(guān)鍵詞：MIMO-OFDM；信道估計；檢測算法
隨著移動通信的迅猛發(fā)展，特別是4G時代的到了，人們對無線通信的需求已不再停留在是否能夠提供有效的語音與數(shù)據(jù)信息，而是是否能夠有效、可靠、高速地提供這些業(yè)務(wù)，對于這些苛刻的要求，移動通信人一直在努力的實現(xiàn)，無論是以前的GSM，還是20世紀末的CDMA2000，或是現(xiàn)在的TLE，通信研究人員一直都在提速的路上。最終，移動通信系統(tǒng)要達到的目標是――無論你在什么時間，無論你在什么地點，都能夠暢通無阻地與任何人實現(xiàn)智能通信，使未來移動通信進入個人通信的時代。
一、MIMO-OFDM的研究現(xiàn)狀
1.MIMO技術(shù)的研究現(xiàn)狀
利用MIMO提高信號傳輸性能的思想可以追溯到馬可尼時代，1901 年馬可尼通過無數(shù)次的實驗研究出較長距離傳送無線電波的設(shè)備――四個61米高的天線塔構(gòu)成陣列，并于1901年12月12日到達了傳輸極限，從英格蘭德康沃爾到加拿大紐芬蘭的信號山。在20世紀70年代MIMO技術(shù)才被引入到傳統(tǒng)的通信系統(tǒng)中來，而在20世紀80年代，J.H.Winers等人開始研究有關(guān)分集發(fā)射與接收和信道容量的相關(guān)問題。到了1994年，Paulraj和Kailath等人提出在發(fā)射端同時使用多天線能夠增加無線信道容量的理論，在1995年E.Telatar等人又推導(dǎo)出了多天線高斯信道的容量理論公式，然而隨著BLAST算法和空時編碼的提出， MIMO技術(shù)的理論研究就隨著移動通信的發(fā)展大量涌現(xiàn)。
目前，國內(nèi)外大量的通信人員都致力于MIMO技術(shù)的研究。并且在MIMO技術(shù)的很多方面已獲得了大量的研究成果，但是由于無線移動通信信道是一個時變、非平穩(wěn)、稀疏的多入多出信道類型，其研究遠遠不止于以上的研究成果。現(xiàn)有的許多文獻大都假設(shè)無線通信信道為分段的恒定平穩(wěn)衰落信道，而這種假設(shè)對于高速率、高帶寬的4G系統(tǒng)以及室外高速移動系統(tǒng)來說是不切實際的，因此必須對MIMO信道模型進行更深更細的研究。另外，在現(xiàn)有的理論研究中，全都設(shè)定接收端對通信系統(tǒng)的傳輸參數(shù)是已知的，因此，需要在發(fā)射端的發(fā)射信號中嵌入一定的導(dǎo)頻序列來對接收機進行反饋訓(xùn)練。但是若移動臺的速度過快，這就使得接收端的訓(xùn)練時間過短，對接收端來說，信道的估計性能就會下降，信號的檢測性能也會隨之下降，信號的恢復(fù)就不會很理想。因此，快速時變的信道估計技術(shù)或盲處理技術(shù)就成為以后研究的重要內(nèi)容。
另外，現(xiàn)實的通信系統(tǒng)是MIMO技術(shù)研究的關(guān)鍵內(nèi)容，因為實際的通信系統(tǒng)是要在移動臺端實現(xiàn)多路的分集接收，大量的通信研究人員也正致力于這方面的研究。
2.OFDM技術(shù)的研究現(xiàn)狀
在OFDM技術(shù)中，通常一個寬帶信號首先被分成多個并行的窄帶信號，然后再用多個正交的子載波對窄帶信號進行調(diào)制，之后由發(fā)射機發(fā)射出去在信道中傳輸，而接收端對信號進行接收檢測與恢復(fù)。正如上面所講，OFDM技術(shù)獨有特性讓它在小尺度衰落信道中獨放異彩。OFDM技術(shù)利用其正交特性可以把小尺度衰落信道轉(zhuǎn)化成多個并行傳輸?shù)钠教顾ヂ湫诺溃@樣在接收端，就極大的降低了接收機的設(shè)計復(fù)雜度，節(jié)省了成本。
另外，OFDM技術(shù)中由于應(yīng)用了DSP技術(shù)，才使得各子信道之間能夠相互正交，從而保證了各個子信道間的頻帶資源可以相互重疊且不出現(xiàn)ISI，這樣就有效地提高了頻譜資源的整體利用率，為更高速率的數(shù)據(jù)傳輸業(yè)務(wù)提高了技術(shù)基礎(chǔ)。
二、MIMO-OFDM信道估計與信號檢測算法的研究現(xiàn)狀
1.MIMO-OFDM信道估計算法研究現(xiàn)狀
目前，MIMO-OFDM信道估計技術(shù)的研究已經(jīng)取得了一定的進展。信道估計算法大致分為三大類：即盲信道估計、非盲信道估計及兩者結(jié)合的半盲信道估計算法。盲信道估計由于其算法復(fù)雜度高，時延較大的劣勢不適應(yīng)于實際系統(tǒng)中。而非盲和半盲信道估計方法，通過插入的導(dǎo)頻信息，能夠較好地獲得信道的估計性能，此類算法在現(xiàn)實的MIMO-OFDM系統(tǒng)中得到廣泛應(yīng)用。從信道估計實現(xiàn)的方法上來講，非盲信道估計方法又可分為頻域?qū)崿F(xiàn)和變換域?qū)崿F(xiàn)。在頻域?qū)崿F(xiàn)中，主要的方法包括LS估計、ZF估計和LMMSE估計。而在變換域?qū)崿F(xiàn)中，主要的方法有基于離散傅立葉變換的信道估計方法。另外還有基于二維導(dǎo)頻信道估計算法、維納濾波內(nèi)插算法、基于正交疊加訓(xùn)練序列的時域信道估計算法、基于離散疊加導(dǎo)頻的信道估計算法、基于粒子濾波的MIMO-OFDM信道估計算法等。以上各種算法在不同的通信場景下有不同的優(yōu)勢。因此，選擇恰當(dāng)?shù)乃惴▽νㄐ畔到y(tǒng)性能的提高至關(guān)重要。
2.MIMO-OFDM信號檢測算法研究現(xiàn)狀
目前，MIMO-OFDM系統(tǒng)中已研究較為成熟的信號檢測算法主要有三類，即MLz測、線性檢測算法以及非線性檢測算法。最優(yōu)檢測算法主要是指最大似然譯碼（ ML），該算法在一定信噪比條件下有較理想的檢測性能，恢復(fù)出的信號最接近于原始信號且具有較高的信號強度，但其缺點是算法復(fù)雜度隨著天線數(shù)目的增加呈指數(shù)上升，因而在實際應(yīng)用中得到了限制。線性信號檢測算法主要有迫零（ZF） 檢測和最小均方誤差（ MMSE） 檢測，此類算法是對接收到的信號先進行一定的線性加權(quán)，然后在一定準則下檢測并恢復(fù)出原信號，此類算法的優(yōu)點是在實際應(yīng)用中具有較低的算法復(fù)雜度，硬件實現(xiàn)起來較容易，但其檢測性能較ML算法有明顯的劣勢。非線性檢測算法主要包括球形譯碼檢測算法、廣義球形譯碼算法以及半定松弛檢測算法，此類檢測算法是在接收端對信號進行非線性變換，繼而根據(jù)一定的準則對信號進行還原，其與ML算法相比，在算法性能上雖有一定的降低，但是在算法復(fù)雜度方面有很大程度的改善。因而，對次優(yōu)檢測算法的研究是有很大的現(xiàn)實意義的。
參考文獻：
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論文關(guān)鍵詞：課程體系;集成化通信實驗教學(xué)平臺;通信網(wǎng)絡(luò);質(zhì)量工程;應(yīng)用能力
21世紀是網(wǎng)絡(luò)的時代，數(shù)字化、寬帶化、移動化、個性化、智能化的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類社會的基礎(chǔ)設(shè)施。飛速化發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施對高等學(xué)校的教學(xué)改革、課程設(shè)置尤其是實驗室建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。雖然目前國內(nèi)許多高校都辦有通信工程專業(yè)和電子與信息工程專業(yè)，并建立了條件較好的基礎(chǔ)實驗室，為培養(yǎng)社會需求的電子與通信人才創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境和條件。但是專業(yè)實驗室的匱乏尤其是通信網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)條件的匱乏嚴重制約了課程體系的建設(shè)和教學(xué)效果的保證。
目前對于通信技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是側(cè)重于講述某一特定技術(shù)，如：程控交換、光纖通信、微波技術(shù)、移動通信、接入技術(shù)、通信網(wǎng)等，學(xué)生很難由此建立起通信的整體概念。本研究項目從全局出發(fā)，優(yōu)化課程體系，從全程全網(wǎng)的角度講述各類通信技術(shù)，對所涉及的通信技術(shù)進行詳細的討論，構(gòu)建具有科學(xué)性、準確性、系統(tǒng)性、完整性、新穎性和實用性的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，主要內(nèi)容包括現(xiàn)代通信的概念和發(fā)展概況，通信業(yè)務(wù)與通信終端，通信傳輸系統(tǒng)，通信交換系統(tǒng)，通信網(wǎng)和新一代通信技術(shù)。不僅使學(xué)生在全程全網(wǎng)概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到各類通信技術(shù)知識，還強調(diào)工程方法論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法和迅速學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力。
面向網(wǎng)絡(luò)時代飛速發(fā)展的通信領(lǐng)域人才需求，研究、設(shè)計并實現(xiàn)一個有利于培養(yǎng)學(xué)生全程全網(wǎng)概念和具有現(xiàn)代通信技術(shù)基本素質(zhì)、有利于鼓勵學(xué)生自主思維和努力創(chuàng)新的教學(xué)平臺，以體現(xiàn)現(xiàn)代通信與全程全網(wǎng)教學(xué)的整體內(nèi)涵，體現(xiàn)課堂教學(xué)與實驗教學(xué)的有機融合，體現(xiàn)培養(yǎng)模式的優(yōu)化為研究目的。最終辦出信息與通信工程類專業(yè)的特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型IT技術(shù)人才。
一、構(gòu)建完整的“現(xiàn)代通信技術(shù)”課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型通信工程專門人才
1.指導(dǎo)原則
以全面提高素質(zhì)為根本，以建立寬厚的知識平臺為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和科學(xué)綜合能力為核心，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革為重點，以教育模式和教學(xué)方法的改革為保障。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)在信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、全面素質(zhì)的寬口徑專門人才，能從事信息科技領(lǐng)域的研究、設(shè)計、制造、運行維護和經(jīng)濟管理等工作。
2.培養(yǎng)規(guī)格多樣化
以培養(yǎng)工程技術(shù)型和應(yīng)用型人才為主，兼顧經(jīng)營管理型的有信息工程背景的復(fù)合型人才。
3.培養(yǎng)模式
實行面向創(chuàng)新的系統(tǒng)理論教學(xué)和面向創(chuàng)新的系統(tǒng)實踐訓(xùn)練相結(jié)合。實行柔性培養(yǎng)計劃和個性化教學(xué)，加大選修課比例，適應(yīng)不同規(guī)格、不同愛好的人才的培養(yǎng)。我們同深圳潤天智圖像技術(shù)有限公司合作，采用“3+1”的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，第一批20名學(xué)生已于2008年7月畢業(yè)，其中70%的學(xué)生經(jīng)過雙向選擇留在這家企業(yè)工作。并受到用人單位的好評。2008年我們又與冠捷科技集團武漢分公司合作開展人才培養(yǎng)的工作，選拔學(xué)生參加了冠捷公司有關(guān)液晶顯示器的生產(chǎn)、調(diào)試、研發(fā)工作，提出學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的“系統(tǒng)創(chuàng)新訓(xùn)練”方案，均取得良好效果。目前，冠捷顯示科技有限公司已吸納我校多名學(xué)生就業(yè)。其中一名畢業(yè)生在該公司已擔(dān)任總工程師，在該公司工作的許多學(xué)生均受到好評。
4.特色定位
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信網(wǎng)絡(luò)所承載的業(yè)務(wù)也從傳統(tǒng)的以語音業(yè)務(wù)為主發(fā)展到多種不同帶寬需求的業(yè)務(wù)并存，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)日益扁平化、IP化，各種現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展迅速，其生命周期也長短不一，因此在通信工程人才培養(yǎng)方案中，除了設(shè)置各門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課外，我們還系統(tǒng)地安排了能夠反映目前主流通信技術(shù)的發(fā)展方向的選修課和技術(shù)講座，對NGN、軟交換、IMS、IPV6、第三代、第四代移動通信技術(shù)、ASON、OTN、G-PON等在現(xiàn)有通信網(wǎng)中逐漸應(yīng)用甚至已成為主流的新技術(shù)進行全面的介紹。通過對電信行業(yè)發(fā)展深入細致的調(diào)查了解，我們認識到：經(jīng)過十多年的電信業(yè)改革，我國的電信市場運營已經(jīng)從一家壟斷到了全行業(yè)充分競爭的市場格局。各運營商之間為爭奪客戶，獲取更高的市場份額，在市場營銷方面各展拳腳，客戶不斷被細分，差異化服務(wù)日趨明顯，多種針對性強的業(yè)務(wù)不斷推出。而通信工程專業(yè)的課程設(shè)置一向重技術(shù)輕業(yè)務(wù)、輕經(jīng)營，而目前專業(yè)營銷人才是我國電信業(yè)最需要的人才。因此，我們讓學(xué)生通過講座、社會調(diào)研、社會實踐等形式充分了解目前電信市場的新業(yè)務(wù)種類和特點、市場競爭態(tài)勢、主要營銷手段及其利弊得失等，使我們的畢業(yè)生能夠更適應(yīng)行業(yè)的需求。我們與中國電信武漢分公司、武漢電信工程有限公司、湖北電信工程有限公司等單位保持長期的合作關(guān)系。聘請了電信工程有限公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和多名技術(shù)人員做我們的校外特聘教授，為學(xué)生的實習(xí)就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。
5.課程體系優(yōu)化
我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才為目標，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為核心，優(yōu)化信息通信類課程體系，從全程全網(wǎng)的角度講述各類通信技術(shù)，構(gòu)建具有系統(tǒng)性、完整性、實用性和新穎性的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。不僅使學(xué)生在全程全網(wǎng)概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各類通信技術(shù)知識，更重要的是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的研究方法，成為具備高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。我們從傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三大目標出發(fā)，通過對信息通信類專業(yè)現(xiàn)代通信技術(shù)相關(guān)課程內(nèi)容的深入研究和改革，結(jié)合各門課程教學(xué)的特點、難點和需求，建立了當(dāng)前可實現(xiàn)的“知識平臺”，按照整體優(yōu)化原則調(diào)整課程的內(nèi)外接口，減少交叉重復(fù)，精簡學(xué)時，協(xié)調(diào)各相關(guān)課程內(nèi)容之間的銜接，充實新內(nèi)容。我們采用主教材、輔教材、CAI課件、教學(xué)儀器、教學(xué)實驗和課程設(shè)計、遠程網(wǎng)絡(luò)課件等綜合配套措施，形成了“理論、抽象、設(shè)計”三個過程相統(tǒng)一的課程教學(xué)體系，保證了教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。以此為指導(dǎo)思想，我們在2009年完成了信息通信類課程大綱的重新修訂工作，2010年完成了課程簡介的編寫工作。
二、理論聯(lián)系實際，構(gòu)建通信技術(shù)全程全網(wǎng)實驗平臺
21世紀的高等教育，教育方式應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，人才觀念應(yīng)從單一專業(yè)型向復(fù)合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這兩種轉(zhuǎn)變，實踐教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，它是實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)相對于理論教學(xué)具有實踐性、綜合性與創(chuàng)新性等特點，在加強對學(xué)生的素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面起著重要的、不可替代的作用。而目前大多數(shù)針對信息與通信學(xué)科學(xué)生開設(shè)的實驗多為專業(yè)基礎(chǔ)實驗，通信專業(yè)實驗則較為薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍主要集中在基礎(chǔ)理論，對實際的通信設(shè)備與通信環(huán)境缺乏足夠的接觸與操作經(jīng)驗。因此建立通信專業(yè)實驗室，開設(shè)通信專業(yè)實驗，開拓學(xué)生視野，增強學(xué)生實際經(jīng)驗，提高學(xué)生的工程素質(zhì)，使學(xué)生盡可能地不出校門就可以從實用角度理解并掌握通信技術(shù)。本成果通過建設(shè)一個盡可能覆蓋實際通信網(wǎng)環(huán)境(包括數(shù)據(jù)網(wǎng)、電信網(wǎng)、移動網(wǎng)、智能網(wǎng)、接入網(wǎng)、信令網(wǎng)、同步網(wǎng)、傳輸網(wǎng))等特點的全程全網(wǎng)通信專業(yè)實驗室，開設(shè)出既與專業(yè)知識理論學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，又與實際通信網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備相聯(lián)系的實驗課程，創(chuàng)建一個良好新型的具備通信專業(yè)特色的實驗教學(xué)環(huán)境，提高實驗教學(xué)水平，使學(xué)生能夠通過實驗環(huán)節(jié)，開拓視野，充分發(fā)揮主觀能動性，理論聯(lián)系實際，理論和實踐有機結(jié)合，充分提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，鍛煉其組織能力、溝通能力，培養(yǎng)并提高學(xué)生的工程素質(zhì)。
我們建設(shè)全程全網(wǎng)的現(xiàn)代通信實驗平臺的思路是：參考并利用國際國內(nèi)知名公司以及著名學(xué)者所提供的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗室建設(shè)方案，立足于信息學(xué)院學(xué)生進行“現(xiàn)代交換”、“現(xiàn)代通信網(wǎng)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)”、“移動通信”、“光纖通信”、“NGN網(wǎng)絡(luò)”等專業(yè)課程的實驗教學(xué)基本需求，利用有限的經(jīng)費盡量覆蓋從物理層到應(yīng)用層各個網(wǎng)絡(luò)層次，從有線到無線、從電到光各種信道方式，從局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)各種網(wǎng)絡(luò)形式的寬闊而廣泛的實驗內(nèi)容，形成包括數(shù)據(jù)配置、維護管理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)觀測與分析、軟件開發(fā)、硬件設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與建設(shè)等基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計型、研究探索型3層次專業(yè)實驗教學(xué)模式。在基礎(chǔ)型實驗中，提供對有關(guān)課程的基本原理與基本問題的驗證性、探索性實驗，幫助學(xué)生理解、掌握、驗證課程的基本原理、學(xué)習(xí)課程相關(guān)的基本實驗方法，探索并找到學(xué)習(xí)難點的結(jié)果和方案;在綜合設(shè)計型實驗中，以Assignment(任務(wù))的形式，由教師提出要求，學(xué)生獨立完成實驗項目的分析、設(shè)計、元器件采購、實現(xiàn)、調(diào)試、與實驗報告撰寫等工作，最后由教師驗收和評判。在研究探索型實驗中，采用Project(項目)的形式，由來自企業(yè)界的實際項目，教師科研項目與學(xué)生創(chuàng)新基金資助項目的形式確定項目研究方向和研究內(nèi)容，由幾個學(xué)生分工協(xié)作，每個學(xué)生獨立承擔(dān)一部分內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下共同完成。
目前已建成的全程全網(wǎng)實驗室包括：
(1)計算機40套;《通信原理》教學(xué)實驗設(shè)備20套;《移動通信》教學(xué)實驗設(shè)備10套;《光纖通信》教學(xué)實驗設(shè)備10套;《現(xiàn)代通信網(wǎng)》教學(xué)實驗設(shè)備4套;《程控交換》教學(xué)實驗設(shè)備20套。
(2)數(shù)字電視系統(tǒng)5套，由視音頻A/D，D/A模塊，視音頻信源編碼、解碼模塊，TS流形成與解復(fù)用模塊，DVB SPI收發(fā)接口等模塊組成。
(3)微波設(shè)備3套，其中SD3100射頻電路實驗訓(xùn)練系統(tǒng)，是以300MHz可測量S參數(shù)的頻率特性測試儀、DDS合成信號發(fā)生器、通用計數(shù)器和電視(TV)收、發(fā)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，進行射頻通信設(shè)備及射頻電路的實驗系統(tǒng)。SD3200微波通信實驗訓(xùn)練系統(tǒng)，是以1000MHz TV收發(fā)系統(tǒng)，進行圖象和話音的微波傳輸為基礎(chǔ)，進行微波通信設(shè)備及微波電路和器件的實驗系統(tǒng)。可利用網(wǎng)絡(luò)分析儀、頻譜分析儀等測量儀器，開展對微波電路及器件特性參數(shù)的測量。SD3300移動通信射頻工程實驗訓(xùn)練系統(tǒng)，是以800-2500MHz可測量S參數(shù)的微波反射計、微波功率計、頻譜分析儀、微波合成信號發(fā)生器和微波功率信號發(fā)生器、通用計數(shù)器及通信設(shè)備——直放站、干線放大器等為基礎(chǔ)，進行移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的試驗，同時，提供一套移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程的實驗——室內(nèi)天線覆蓋系統(tǒng)，開展移動通信射頻工程的系統(tǒng)實驗。SD3400微波中繼傳輸實驗訓(xùn)練系統(tǒng)，是以射頻/微波TV收發(fā)信機和微波中繼站組成的微波中繼傳輸系統(tǒng)為基礎(chǔ)，進行微波頻率中繼傳輸電視信號實驗。
(4)接入網(wǎng)設(shè)備一套。本接入網(wǎng)實訓(xùn)系統(tǒng)依據(jù)實際的寬帶接入應(yīng)用，組織相應(yīng)的典型設(shè)備，包括交換局端的部分設(shè)備、線路、以及用戶接口設(shè)備，從機房、線路、到終端盡可能進行完整展現(xiàn)。
三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率
構(gòu)建全程全網(wǎng)通信實驗教學(xué)平臺的在線系統(tǒng)，制作電子素材庫，供學(xué)生利用校園網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。充分利用多媒體技術(shù)開展基于計算機、網(wǎng)絡(luò)的通信技術(shù)實驗研究，精心選擇具有代表性的實驗，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、熟悉和回顧實驗內(nèi)容，盡量利用多媒體方式和網(wǎng)絡(luò)資源來表達實驗內(nèi)容，將現(xiàn)金、具體的教學(xué)手段引入到教學(xué)中，是的抽象的概念和理論更形象、生動和直觀，提高實驗環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率。
四、研究的特色和應(yīng)用情況
1.研究的特色
(1)隨著通信技術(shù)的發(fā)展與社會需求日益多樣化，現(xiàn)代通信網(wǎng)正處在變革與發(fā)展之中，本教改項目擬在改變以往授課方法，從新的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架入手，采用了網(wǎng)絡(luò)分層的結(jié)構(gòu)(應(yīng)用層、業(yè)務(wù)網(wǎng)、傳送網(wǎng)和下一代網(wǎng))來講述相關(guān)通信技術(shù)。
(2)根據(jù)通信技術(shù)類課程特點，從全局出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)分層中所涉及的通信技術(shù)進行較詳細的論述，目的是使學(xué)生建立起全程全網(wǎng)的概念，從而加強學(xué)生對現(xiàn)代通信技術(shù)的認識和全程全網(wǎng)的了解，在此基礎(chǔ)上可根據(jù)專業(yè)和個人情況，今后就某一個專業(yè)技術(shù)方向進行更深入的學(xué)習(xí)。
(3)“全程全網(wǎng)現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)實驗平臺整合了多種通信技術(shù)，以實用設(shè)備構(gòu)建出真實的通信網(wǎng)試驗環(huán)境，突出通信全程全網(wǎng)的整體性，與課堂學(xué)習(xí)有機結(jié)合，相輔相成，實驗內(nèi)容從簡單驗證型向自主設(shè)計型過渡;實驗教材由參考產(chǎn)品手冊、資料光盤完成實驗指導(dǎo)書的;實驗方式以點帶面，觸類旁通，以專項通信實驗促進專業(yè)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效建立起通信大網(wǎng)絡(luò)的觀念。
2.項目的創(chuàng)新點
(1)實現(xiàn)實驗教學(xué)理念的改革：改變一成不變的命題式實驗方式，結(jié)合理工科專業(yè)特色，引入現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)中實際應(yīng)用系統(tǒng)級設(shè)備，可實現(xiàn)如下功能：為低年級學(xué)生提供認知環(huán)境;為中年級學(xué)生提供測試環(huán)境;為高年級學(xué)生及學(xué)院老師提供研發(fā)環(huán)境。
(2)提高學(xué)生的理論知識與實踐能力：擺脫傳統(tǒng)的被動性驗證性實驗，通過師生們積極主動地設(shè)計實驗拓撲，搭建實驗平臺，使理論和實踐相結(jié)合，更好地掌握通信理論知識及通信業(yè)務(wù)發(fā)展的先進技術(shù)。
(3)為教師提供開發(fā)測試平臺：目前，隨著通信設(shè)備制造技術(shù)的日益成熟，在硬件上，業(yè)界的產(chǎn)品都大同小異，現(xiàn)今的重點是在軟件和增值服務(wù)方面的發(fā)展。而“全程全網(wǎng)現(xiàn)代通信”實驗平臺為教師和學(xué)生提供了一個開放的、真實的開發(fā)環(huán)境和測試環(huán)境。
3.應(yīng)用情況
[關(guān)鍵詞]移動商務(wù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）01-0121-04
2015年，全球電子商務(wù)交易額達到1.67萬億美元，中國移動互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模近3981億元，手機網(wǎng)上支付用戶達到3.58億，企業(yè)微信營銷推廣率達75.3%。調(diào)查顯示，美國有超過50%的消費者希望能夠“即時購物”。移動商務(wù)是指用戶運用手持移動終端設(shè)備，通過無線通信網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崟r獲得任何需要的信息服務(wù)、實施一切數(shù)據(jù)驅(qū)動的商務(wù)業(yè)務(wù)處理和價值的交換。移動商務(wù)的主要特點是靈活、簡單、方便、安全，它能完全根據(jù)消費者的個性化需求和喜好定制，設(shè)備的選擇、提供服務(wù)與信息的方式完全由用戶自己控制。
一、研究背景
通過對國內(nèi)近10年的文獻分析，對移動商務(wù)的研究問題大致可以分為理論研究（9.8%）、系統(tǒng)研究（9.9%）、技術(shù)與方法研究（22.2%）、安全研究（21.5%）、應(yīng)用研究（36.6%）五個方面。[3]這種研究態(tài)勢反映了移動商務(wù)源于移動通信技術(shù)的發(fā)展和移動通信設(shè)備的普及，終端用戶將是移動商務(wù)首要關(guān)注的熱點。移動商務(wù)創(chuàng)新能力是指運用知識和理論，在從事移動商務(wù)活動中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值的新思想、新理論和新方法的能力，它逐步成為所有從事和參與移動商務(wù)活動的人員必須具備的基本素質(zhì)和能力。因此，培養(yǎng)既了解經(jīng)濟活動基本規(guī)律，又掌握移動終端使用技術(shù)；既掌握先進的營銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運作流程的復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用型人才，成為時代賦予商科院校高等教育的重大使命。但是，文獻資料顯示，國內(nèi)外大部分研究者將移動商務(wù)的理論和實踐教學(xué)目光停留在電子商務(wù)、計算機等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生身上，很少有研究把移動商務(wù)創(chuàng)新能力作為商科院校各專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)來培養(yǎng)，這導(dǎo)致培養(yǎng)出來的商科人才缺乏這方面的通識教育，與移動商務(wù)市場的應(yīng)用脫節(jié)，很難適應(yīng)移動商業(yè)模式的創(chuàng)新。
本文主要探討商科院校如何培養(yǎng)移動商務(wù)理論知識扎實，具有較強的移動商務(wù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。如圖1所示，研究內(nèi)容分為三個層次：1.基于建構(gòu)主義理論進行移動商務(wù)的課程教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生關(guān)于移動商務(wù)的理論水平；2.創(chuàng)設(shè)移動商務(wù)的實踐教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于移動商務(wù)的實踐應(yīng)用能力；3.以國家、上海市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為依托，培養(yǎng)學(xué)生的移動商務(wù)創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)設(shè)計與實踐
開設(shè)全校通識選修課程移動商務(wù)，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以翻轉(zhuǎn)課堂為主，結(jié)合案例教學(xué)、主題研討、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式組織教學(xué)，向?qū)W生介紹移動商務(wù)發(fā)展的趨勢與熱點、企業(yè)信息移動化以及移動商務(wù)價值鏈、商業(yè)模式、商務(wù)整合及運營管理等相關(guān)內(nèi)容，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。何克抗教授提出了“主導(dǎo)―主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式，論述了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位問題。2011 年美國學(xué)者Gerstein最先構(gòu)建了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型。翻轉(zhuǎn)課堂將課堂劃分為四個階段，分別為體驗學(xué)習(xí)階段、概念探究階段、意義建構(gòu)階段以及展示應(yīng)用階段。國內(nèi)部分學(xué)者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，構(gòu)建了相應(yīng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)框架。
（一）基于“主導(dǎo)―主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式，搭建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)框架
在移動商務(wù)課程中，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和實踐仿真平臺，設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)框架，實施過程包括： 課前要求教師對學(xué)生進行分組，確定課程教學(xué)主題，提供教學(xué)案例、視頻等資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、體驗情境；學(xué)生進行移動學(xué)習(xí)、移動商務(wù)體驗，分析案例，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，尋找問題。在課堂中，首先由學(xué)生以小組為單位進行學(xué)習(xí)情況匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生進行交流討論、探究學(xué)習(xí)，最后進行學(xué)結(jié)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)框架如圖2所示。
（二）課前準備
發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，完成以下課程的準備。
1. 采用主題教學(xué)法形式，教師將課程內(nèi)容劃分為5個主題
（1）移動商務(wù)基礎(chǔ)和技術(shù)。
（2）移動商務(wù)價值鏈和商業(yè)模式。
（3）移動商務(wù)的應(yīng)用和移動支付。
（4）移動商務(wù)資源的價值開發(fā)和移動商務(wù)的整合。
（5）移動商務(wù)安全和運營管理。
2. 教師圍繞教學(xué)主題設(shè)立教學(xué)案例
選取來自移動商務(wù)活動的真實情境或事件案例，有助于發(fā)動學(xué)生主動參與課堂的討論。課程圍繞教學(xué)主題，設(shè)立6個教學(xué)案例。
（1）移動商務(wù)基礎(chǔ)和技術(shù)教學(xué)案例：剖析Android和iOS操作系統(tǒng)。
（2）移動商務(wù)價值鏈和商業(yè)模式教學(xué)案例：解讀Olay微信營銷。
（3）移動商務(wù)的應(yīng)用教學(xué)案例：移動辦公-愛德曼思。
（4）移動支付教學(xué)案例：支付寶錢包充值校園一卡通。
（5）移動商務(wù)資源的價值開發(fā)和移動商務(wù)的整合案例：可口可樂公司“數(shù)據(jù)空港”。
（6）移動商務(wù)安全和運營管理教學(xué)案例：手機錢包帶來的便利與擔(dān)憂。
3. 教師提供學(xué)習(xí)資源
在我校的Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，教師為學(xué)生提供了課程學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源包括教學(xué)大綱、教學(xué)實施方案、課件、案例、教學(xué)視頻、情境體驗鏈接、習(xí)題等，主要采用微課程的形式。
4. 教師創(chuàng)設(shè)移動教學(xué)實踐情境，學(xué)生進行移動學(xué)習(xí)和移動商務(wù)體驗
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動采用移動學(xué)習(xí)的方式，包括學(xué)習(xí)資源收集，移動商務(wù)實踐，小組成員交互、協(xié)作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生利用移動終端設(shè)備獲取知識和信息、進行社會人際交往、處理商務(wù)活動的應(yīng)用能力。
（1）移動學(xué)習(xí)。學(xué)生圍繞相關(guān)主題，練習(xí)通過移動終端設(shè)備在平臺中獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，利用碎片時間學(xué)習(xí)。
（2）移動支付體驗。要求學(xué)生獨自使用移動支付寶錢包進行一次校園卡的充值，體驗移動支付帶來的便捷。
（3）利用移動設(shè)備獲取和信息。要求學(xué)生使用校園即時通訊平臺，進行成績查詢或查閱相關(guān)活動通知，一項與學(xué)習(xí)主題有關(guān)的調(diào)查問卷。
（4）嘗試開發(fā)簡單的APP應(yīng)用服務(wù)軟件。要求學(xué)生圍繞與自身有關(guān)的信息需求，獨立開發(fā)一套簡單的APP應(yīng)用服務(wù)軟件。
5.學(xué)生進行分組協(xié)作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程將學(xué)生每5人分為一組，每個組的成員前期獨立完成上述資料和案例的探索工作后，進行成員間的分工協(xié)作。
（1）學(xué)習(xí)資料的整理。將成員各自從網(wǎng)上收集的每個主題的理論知識進行整理、綜合匯總。
（2）案例的研討。查閱案例的詳細資料，理論聯(lián)系實際，對案例進行剖析、討論。
（3）體驗國際商務(wù)活動。要求小組成員分成不同角色，參與接近實際的國際商務(wù)運營活動的情境和實驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生移動商務(wù)的協(xié)作能力。
（4）交流實踐過程體驗。小組成員分享移動商務(wù)的實踐體驗，挑選好的實踐活動進行整理。
（5）準備成果匯報材料。以組為單位，每個組將學(xué)習(xí)成果制成PPT，準備好要提的問題，確定好主發(fā)言人、提問人、應(yīng)答人和總結(jié)陳述人員。
（三）課堂教學(xué)
在教師的指導(dǎo)下，分4個階段組織教學(xué)。
1.小組呈現(xiàn)
每個小組由主發(fā)言人在講臺上向教師和同學(xué)們進行展示、匯報。匯報的內(nèi)容分為三部分：第一部分是圍繞本次課程的學(xué)習(xí)主題，對理論部分概念的闡述和理解；第二部分是結(jié)合理論部分對實際案例的分析、體會（允許學(xué)生發(fā)現(xiàn)尋找新的案例），以及情境體驗中的經(jīng)驗分享；第三部分是學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中還存在的問題和困難，尋求幫助和解答。
2.交流討論
其他組的學(xué)生和教師在聽完該小組發(fā)言人的匯報后，由提問人代表該組學(xué)生提出一些與主題學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，由匯報小組的應(yīng)答人作為代表回答，其他同學(xué)也可以補充。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考能力，臨場應(yīng)變能力和語言表達能力。
3.合作探究
由教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)討論中存在的不足之處，安排任務(wù)或提出相關(guān)問題，由小組學(xué)生合作完成。學(xué)生可以充分利用這段時間來和學(xué)習(xí)伙伴討論該問題，或者通過手機上網(wǎng)查找相關(guān)的解決辦法，根據(jù)教師任務(wù)發(fā)表自己的觀點。
4.學(xué)結(jié)
首先由幾個小組的陳述人代表小組總結(jié)本次課程的收獲及已解決的疑難點，然后教師針對各個小組出現(xiàn)的問題進行梳理，對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，對重點知識強調(diào)補充，對整節(jié)課的知識進行系統(tǒng)化。
（四）效果評價
教師從學(xué)生個人、各個小組以及整體的角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行整體評價，重視評價的多元性和公平性。
課程考核由平時成績（50%）和論文（50%）組成。平時成績的構(gòu)成比例如下。
平時成績=課堂出勤×10%+獨立探索×20%+小組協(xié)作及課堂表現(xiàn)×20%。
其中，獨立探索的得分由小組成員之間根據(jù)學(xué)習(xí)資源收集、實踐操作和協(xié)作學(xué)習(xí)的情況進行互評給出；小組協(xié)作及課堂表現(xiàn)的得分由小組之間根據(jù)成果匯報的情況互評給出。論文要求學(xué)生圍繞感興趣的某個主題，分別從研究背景、理論基礎(chǔ)、案例剖析、論文小結(jié)4個部分進行寫作，時間為兩周。
全校共有15個專業(yè)（方向）的160名學(xué)生選修了該課程，學(xué)生的出勤率近100%。每次課程學(xué)生都能按照教學(xué)的要求提前做好準備，在課堂上踴躍發(fā)言，圍繞教學(xué)的主題進行研討。在實踐中，學(xué)生自主開發(fā)了“微信訂閱號服務(wù)平臺”，該平臺與我校教務(wù)系統(tǒng)、圖書館等系統(tǒng)對接，具有成績查詢、選課、課表查詢、查空教室、預(yù)訂圖書館座位、通知公告、學(xué)生活動等一系列功能，已經(jīng)在學(xué)生之中得到廣泛應(yīng)用。
三、基于大學(xué)生創(chuàng)新項目的能力拓展訓(xùn)練
我們以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為依托，鼓勵學(xué)生立足于本專業(yè)，注重多學(xué)科的交叉和融合，利用近年來移動商務(wù)應(yīng)用中的鮮活案例和成功經(jīng)驗，大膽申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目。
1.明確選題要求
要求學(xué)生掌握移動商務(wù)的基本概念、技術(shù)基礎(chǔ)、商務(wù)模式、發(fā)展前景和風(fēng)險規(guī)避的原則，注重與企業(yè)聯(lián)系，熟悉移動商務(wù)資源開發(fā)和價值開發(fā)的思路及途徑，運用所學(xué)知識解決企業(yè)的實際問題。選題分類如表1所示。
2.項目調(diào)研要充分
要求學(xué)生在移動互聯(lián)網(wǎng)大背景下，通過企業(yè)案例學(xué)習(xí)，能夠從企業(yè)商業(yè)模式架構(gòu)、商業(yè)模式設(shè)計方法開始，分析企業(yè)原有商業(yè)模式，探討商業(yè)模式改進方案，通過商業(yè)模式的創(chuàng)新尋求企業(yè)最佳盈利模式，提升企業(yè)價值。
3.教師指導(dǎo)方法要科學(xué)、內(nèi)容要全面
以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，在項目開展過程中注重適時應(yīng)用探究式、討論式、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念，以增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識、競爭意識，激發(fā)學(xué)生研究的熱情。
4.合理控制學(xué)生的項目實施進度
創(chuàng)新項目的研究團隊能齊心協(xié)力、分工合作，較好地完成了預(yù)期的研究目標。目前，已經(jīng)有12個項目順利通過驗收，有5個項目的設(shè)計方案被企業(yè)采用，并為企業(yè)帶來了一定的經(jīng)濟效益；錄用和發(fā)表研究論文12篇，高于學(xué)校其他專業(yè)的平均數(shù)3.5篇；有的創(chuàng)新項目還參加了“第七屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽”，獲全國特等獎1項、一等獎2項，二等獎1項，取得了較好的成績。項目申請成功率、項目結(jié)題率和項目的完成質(zhì)量等多項指標表明，這些學(xué)生具備了較強的移動商務(wù)創(chuàng)新能力，更能適應(yīng)新的全球化商業(yè)活動。
四、總結(jié)與展望
3G/4G移動通信技術(shù)的發(fā)展和iPhone、iPad等移動終端產(chǎn)品的普及為全球移動商務(wù)的迅猛發(fā)展提供了有利條件。本文基于建構(gòu)主義理論，設(shè)計了移動商務(wù)課程翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)框架；同時結(jié)合我校的辦學(xué)特色和實踐仿真平臺，從3個層次分別闡述了商科院校培養(yǎng)具備移動商務(wù)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的方法。實踐結(jié)果表明，該研究適時地彌補了商科院校學(xué)生在移動商務(wù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的不足，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生具備通過商業(yè)模式的創(chuàng)新為企業(yè)創(chuàng)造更多財富的能力，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，使學(xué)生能更加適應(yīng)新的全球化商業(yè)活動。將來，要進一步改善學(xué)校的實踐教學(xué)環(huán)境，尋求與更多的企業(yè)合作，豐富課程的教學(xué)案例，吸引更多的學(xué)生參與。
[ 參 考 文 獻 ]
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關(guān)鍵詞：通信領(lǐng)域；網(wǎng)絡(luò)通信；監(jiān)理；設(shè)備安裝
近年來，中國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，通信領(lǐng)域的發(fā)展也是呈現(xiàn)出一片欣欣向榮之勢，進入3G的通信時代已經(jīng)成為歷史的必然，通過近二十年孜孜不倦的研究，移動網(wǎng)絡(luò)通信在我國的范圍覆蓋已經(jīng)非常廣泛，而通信質(zhì)量也有了相當(dāng)大的提高，同時業(yè)務(wù)品種也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展，通信部門的服務(wù)質(zhì)量也有了很大的提高。
網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展趨勢，要求我們核心網(wǎng)必須進行非常廣泛的2/3G網(wǎng)絡(luò)的融合與改造，為了跟上信息產(chǎn)業(yè)的時展趨勢，我國在網(wǎng)絡(luò)通信的各個方面都必須有更與時俱進的要求，在提高通信安全、通信穩(wěn)定、通信可靠等領(lǐng)域有著更細化的發(fā)展規(guī)劃。在網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展趨勢中，監(jiān)理的作用有了更加突出和明顯的作用。由于監(jiān)理在網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展中具有重大作用，本論文主要對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝方面和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)測方面進行了一定的探索和討論。
1 網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備安裝方面的監(jiān)理
1.1 網(wǎng)絡(luò)電纜的槽道以及走道的安裝應(yīng)該嚴格按照施工圖的具體要求，位置應(yīng)該符合規(guī)定，水平走道的位置應(yīng)該跟列架平行或者垂直。而垂直走道的位置則必須和地面呈90度的直角相交，絕不可以出現(xiàn)傾斜的情況。走道和吊架的設(shè)計安裝則應(yīng)牢固并且整齊不雜亂，和地面呈90度角，保持垂直。電纜走道經(jīng)過障礙物特別是墻洞以及樓板孔的時候，必須安裝子口予以保護。網(wǎng)絡(luò)電纜安裝結(jié)束后，應(yīng)該用蓋子或者板子完全封閉住洞口部分，蓋板以及子口的材質(zhì)必須是阻燃的，網(wǎng)絡(luò)電纜表皮顏色應(yīng)該跟周圍環(huán)境的主色調(diào)是一樣的。在墻體周圍進行雙邊或者單邊網(wǎng)絡(luò)電纜安裝時，墻體上的支撐物必須牢固并且距離間隔均勻。走道走向保持一致，槽道必須垂直牢固，槽道列間理論上應(yīng)該平行。
1.2 網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備機柜和機架要進行正確的安裝，按照安裝工程設(shè)計的具體要求來，正確的安裝機臺，位置正確，臺列規(guī)整，鄰近機臺盡量靠攏，機臺邊緣部分則呈直線分布，臺面之間應(yīng)該水平，臺面銜接的地方不可以出現(xiàn)高低不平的情況。還必須按照抗震的需要進行加固。
1.3 布放安裝電纜的各個方面必須符合施工圖的具體要求，電纜排放必須整齊，并且沒有損傷的情況出現(xiàn)。用戶、信號、電源的電纜和中繼電纜按照要求要分開布放；直流電和交流電的饋電電纜，也要分離開來進行布放。在活動的地板下進行電纜布放的時候則要盡量順直，杜絕凌亂現(xiàn)象，不得堵住通道影響送風(fēng)，盡量不要出現(xiàn)電纜的交差現(xiàn)象。
1.4 機房內(nèi)部直流電源線安裝路由和安裝路數(shù)還有布放的具置則必須按照設(shè)計要求。電源線中間不能有接頭，安裝好電源線以后末端特別是剖頭的地方必須進行絕緣物封頭的處理。直流電源線必須接觸良好，接續(xù)部位牢靠，交流電源線特別是用于系統(tǒng)交換的部分必須設(shè)有保護裝置，并且保護裝置必須是接地的。應(yīng)該按照施工圖的需要來進行電源線規(guī)格的選擇，同樣，保險絲的選擇也應(yīng)符合容量要求。
1.5 光纖和網(wǎng)線的安裝應(yīng)該擺放整齊并進行綁扎處理，出孔線和線槽應(yīng)該按照要求對應(yīng)。中繼電纜要求平直走線，特別是E1信號系統(tǒng)的走線，必須按照施工圖的要求在DDF架上進行成端。為了便于分辨，應(yīng)該打印各種不同的標簽并且黏貼到相應(yīng)的位置。
2 網(wǎng)絡(luò)通信軟件調(diào)測項目工程
為了使網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備達到預(yù)期效果并進行正常使用的目的，在施工工程中監(jiān)理需要按照下面幾條原則。
2.1 安全第一
無論什么時候安全都是第一位的，網(wǎng)絡(luò)通信項目投資的規(guī)模很大，施工周期也比較長，對于技術(shù)的要求也很高。網(wǎng)絡(luò)通信項目使用的年限比較長，是和地區(qū)通信直接掛鉤的，并且有著不小的風(fēng)險性，必須安全生產(chǎn)，盡量避免通信事故，強調(diào)安全是第一位的。
2.2 必須堅持原則，按照計劃進行施工
調(diào)研之前，局方的主管、廠家調(diào)測督導(dǎo)人員，以及監(jiān)理人員協(xié)調(diào)商議出具體的各個方面的完善施工計劃，并安排好施工的日期，提前制定好每個具體步驟的計劃并成文，經(jīng)三方批準后便可以進行具體的施工，而建立協(xié)助人員則要在施工過程中申請網(wǎng)絡(luò)資源：相應(yīng)的信令點碼、具體的LSTP電路、詳細的時鐘電路和網(wǎng)絡(luò)計費端口的具體分配等，做好資源的統(tǒng)計和錄入，最終用于電路的申請和調(diào)測。
2.3 制定好具體的預(yù)防措施和應(yīng)急措施的預(yù)案
具體的設(shè)備通電前，必須要經(jīng)過督促調(diào)測的工程師的確認，主要檢測是否具備條件，具體的測試儀器是否已經(jīng)到位并且可以應(yīng)用。設(shè)備運行所需要的濕度、溫度以及管理的條件機房是否真的已經(jīng)具備。三方主管應(yīng)該了解和解決網(wǎng)絡(luò)調(diào)測過程中所遇到的問題，如果三方主管沒有辦法解決，則必須盡快聯(lián)系具體的廠家進行協(xié)調(diào)替換，并向局方的工程項目的主管匯報出現(xiàn)的問題以及具體的工作情況。
在項目最后的分割交接的過程中，必須盡快的和局方的此工程項目的主管進行溝通，以便確定具體的時間，對于割接方案則需要施工單位和廠家共同準備，三方對于此方案的可行性進行細致認真的審核，并且提出合理的要求和建議。分割交接的時候則必須按照此前方案的具體步驟來進行，若是未成功或者出現(xiàn)一時沒有辦法解決的問題時，應(yīng)該按照具體的協(xié)定解決，或者恢復(fù)以前的通信網(wǎng)絡(luò)進行運行。
3 結(jié)束語
我國的通信事業(yè)經(jīng)過近二十年的發(fā)展，通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的工程監(jiān)理理念也獲得了通信行業(yè)的認可，而網(wǎng)絡(luò)通信工程的建立是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求，主要是溝通和信息的追求，滿足人們的精神需要，網(wǎng)絡(luò)通信工程的監(jiān)理從根本意義上來說是以網(wǎng)絡(luò)為核心，理念和其他行業(yè)的監(jiān)理是不同的，模式也不一樣，網(wǎng)絡(luò)通信必須做好監(jiān)理工作，這個網(wǎng)絡(luò)安全和通信的整體質(zhì)量是直接國購的，必須嚴格要求，仔細施工，確保能夠達到網(wǎng)絡(luò)工程的要求，更好地服務(wù)于廣大人民群眾。
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