時間：2022-10-18 01:25:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業生簡歷個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】畢業生；就業；應戰能力
近年來，隨著高校擴招，在校大學生人數迅猛增加，畢業生的就業難問題日益凸顯，如何在就業大軍中脫穎而出，是每個大學畢業生值得深思的問題。要想在就業這場戰役中取得先機，必須儲備足夠的實力，學業成績及綜合素質兩方面都要出色，然而，對于即將畢業的大學生來講，學業成績方面已成事實、無可改變，綜合素質的大幅度提高在短時間內也絕非易事，只有快速提高畢業生的應戰能力，才能取得事半功倍的效果。本文從求職應戰方面淺談快速提升臨畢業大學生求職應戰能力的方法與技巧。
1敏銳的感覺
每個求職過程中的大學生都應對自己所處的環境保持足夠的敏感，要充分了解當前的就業政策、就業形勢、就業信息。
近年來，國家對畢業生就業問題高度重視，出臺了一系列促進大學生就業創業的政策，各省、市也在國家政策的指導下相繼出臺多項就業政策，廣大高等院校隨之亦制定了有利于學生就業的各項措施，因此，畢業生要充分地了解政策、利用政策，成為政策的受益者。就業形勢包括：畢業生人數，尤其是本專業畢業生的人數、院校分布；用人單位的區域分布、地區間的用工差異等；用人單位的招聘計劃、報名條件、用工形式等；競聘者的基本情況等。準確把握以上信息，對畢業生準確評估就業大環境，合理定位自身就業方向具有重要的意義。
對就業信息，大學生要充分地利用網絡、媒體、學生之間的信息傳播，更重要的是，要走出去，即到用人單位中去，獲得最直接的信息。切忌被動等待、關起門來找工作。
2充分的準備
“不打無準備的仗、不打無把握的仗”，這句話是我黨在革命戰爭時期的著名口號，此口號也可應用到求職過程中。每個需要就業的大學生應根據自身情況制定周密詳細的計劃，在什么時間做什么，怎么做，任務明確、措施到位。
2.1準備簡歷
簡歷，是敲門磚。好的簡歷，能讓求職者獲得面試的機會，相反，一份不達標的簡歷會將求職者提前淘汰出局，即便個人再優秀，也沒機會去展示自己。因此，制作簡歷是求職的第一步。制作簡歷應注意如下幾點：
2.1.1用心編寫、揚長避短
簡歷代表的是求職者本人，而非他人。網絡上的簡歷范本繁多，很多同學將之簡單修改一下，就當成自己的簡歷，投遞給用人單位，豈不知這樣的簡歷缺少個性，用人單位早已對此類簡歷審美疲勞，結果自然不盡如人意。因此，每個求職的大學生應嚴肅、認真地為自己量身定做簡歷，剖析自身優勢、凸顯與眾不同，例：強調專業特色、重量級獎學金獲得情況、大型活動的志愿者、競賽獲獎、文體特長等方面，以吸引讀者的眼球。
2.1.2簡明扼要、斟字酌句
閱讀簡歷的不是我們自己，而是用人單位，面對大量簡歷，閱讀者往往沒有耐心，因此，好的簡歷必須簡潔、明快，內容豐富而不繁雜。一份好的簡歷要歷經反復修改、提煉，每一字、每一句都要用心斟酌，文字表達流暢、版面設計優美。
2.2服飾與妝容
面試著裝以整潔美觀、穩重大方、協調高雅為總原則，不需要過多的裝飾和鮮艷的色彩，總體來說，男生要顯得簡潔、大方，女生要讓人感覺端莊、高雅，切忌“露”、“透”、“緊”。發型修飾最重要的是整潔、規范，長度適中，款式適合自己。面試時，適當化個淡妝，這是對對方的尊重，也會增加求職者的顏值。
2.3模擬練習
對于所有參加面試的求職者，面試過程中所打造的第一印象十分重要，是求職能否成功的關鍵因素。所以，一定要預先演習一番，一次面試就是一場展演，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想精彩，必須反復模擬練習，可采用對鏡法、他人指導法。練習過程中，注重自我介紹、回答問題等環節，自我介紹是向用人單位展示自己的絕佳機會，要注意內容簡練、內涵突出，語言連貫，神情自然，精神飽滿，態度坦誠，語速、音量適中。
3與求職相關的心理儲備
3.1總結自身優勢
求職時，認真地剖析自己，“我的優點是什么？” “我擅長做什么？” “用人單位聘請我的理由是什么？”“我能為貴單位帶去什么？”等等。每個人都有優勢，要善于為自己總結，帶著自信去求職。
3.2 就業目標分級
畢業生應根據具體情況制定不同等級的就業目標。實現最高級目標當然好，但是，由于種種原因，不可能所有的畢業生都找到十分滿意的工作單位，即無法實現最高級目標，對此，畢業生應該有充分的思想準備，及時調整目標，先就業，再擇業，在已經選擇的工作崗位上，全身心的投入，干一行、愛一行，展示自己的能力，努力做出成績，為將來的發展打下良好的基礎【1】。
3.3承受力
畢業生在求職過程中，不乏出現理想與現實之間的矛盾，例：因院校等級不高、外地戶口、外表一般等原因被淘汰，部分畢業生遇到挫折與失敗后，灰心喪氣、一蹶不振，甚至產生埋怨家長、報復社會等心理。因此，每個求職的大學生必需認識到求職是一場攻堅戰、持久戰，要做好長期作戰的心理準備。遭遇困境時，既要吸取教訓、反思自己的問題，又要及時調整自己的情緒，化悲痛為力量，相信自己，做自己的拉拉隊，以飽滿的激情繼續投入到下一次求職活動中。內力深厚之人才能笑到最后，要沉得住氣，無論成功、失敗，泰然處之。
3.4學會選擇
部分畢業生在求職中，面臨2個或多個選擇，每一種選擇都有誘惑，此時會感到束手無策，舉棋不定，甚至喪失機會。此時，應多問自己幾個為什么，“我的優勢、劣勢是什么？”“我最看重用人單位的哪個方面？”“我想要什么樣的生活？”等。不要盲目參照別人的選擇，更不能攀比，適合自己的才是最好的。
綜上所述，求職擇業是一個比較復雜的選擇和被選擇的過程，畢業生會面臨各種各樣的考驗，只有提高自己的求職應戰能力，才能取得滿意的結果。
簡歷是求職者應聘活動的起點，也是招聘者招聘工作的開端。對求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現實意義。以下是小編整理的應屆畢業生標準個人簡歷模板范文，以供大家參考。
應屆畢業生標準個人簡歷模板范文一：求職意向: 文員、助理及銷售類工作
姓名:
性別: 男
出生年月: xx年 xx月 xx日
健康狀況: 健康
年齡:
學歷:
畢業院校:
專業:
聯系電話：
E-mail：
主修課程
數學分析 線性代數 解析幾何 微分幾何 常微分方程 C語言程序設計 數據庫技術 數據結構 數理邏輯與集合論 抽象代數 泛函分析 理論力學 大學物理 復變函數 實變函數 編碼與密碼學 圖論 偏微分方程 偏微分方程數值解 數值分析 概率論與數理統計 最優化理論與算法 計算數論 拓撲學 數學模型
思想修養
品質優秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。
學校工作
作為班干部和系學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力，表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力。
社會實踐
2007年寒假進行問卷調查——農村青年對婚姻的態度
2008年參加校團委組織的為打工子弟進行的援教活動
2008年參加奧運會志愿者活動
2008年暑假進行社會實踐——湖北麗尓家公司辦公室文秘
2009年暑假進行生產實習——湖北麗尓家公司辦公室文秘
基本技能
1.通過國家英語四六級考試：
四級：498 六級：450
2.韓語初級水平
3.計算機通過了3級數據庫技術。
4.熟悉Office辦公軟件、操作系統等
5.電腦基本硬件維護
6.駕駛證B照
曾獲獎勵
2006年國家勞動法知識競賽優秀獎
2007年被評選為院三好學生
2007年被評選為優秀團支書
2008年被評選為優秀學生干部
自我評價
1.開朗大方、樂觀積極、待人熱情，能虛心聽取別人的意見，具有團隊合作精神。
2.誠實守信，時間觀念強，有責任心。
3.身體素質好，喜歡運動，能吃苦，勤懇好學，有上進心和實干精神。
4.做事認真負責，謙虛謹慎，有較強的組織協調能力。
應屆畢業生標準個人簡歷模板范文二：姓
名：
國 籍：中國
目前住地：上海
民 族：漢族
戶 籍 地：上海
身 材：173 cm/kg
婚姻狀況：未婚
年 齡：21
應聘職位：計算機軟件
工作年限：應屆畢業生 職 稱：無職稱
求職類型：全職 可到職日期：隨時
月薪要求：2000--3500 希望工作地區：上海
教育背景
畢業院校：xxx科學技術職業學院
最高學歷：大專
畢業日期：2013-06-01
所學專業：軟件技術
自我鑒定
在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業業，及時總結;注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在幾年的學習過程中，我連續獲得一、二、三等獎學金和學習單項獎及三好學生稱號。同時，通過了全國大學英語四級，具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，通過了省計算機二級、國家計算機三級，具有較強的計算機應用能力。
應屆畢業生標準個人簡歷模板范文三：基本信息
姓 名：
性 別：女
出生年月：1984-12-3
民 族：漢族
最高學歷：碩士
現居住地：河北省石家莊市
工作年限：應屆畢業生
聯系電話：
求職意向
到崗時間：隨時
求職狀態：目前處于求職狀態，可立即上崗
應聘類型：全職應聘職位：會計,財務分析員,成本管理員,稅務專員·稅務助理,財務助理·會計助理
應聘行業：不限
期望工作地區：石家莊市,石家莊其它地區
期望月薪：保密
自我評價
性格穩重，做事踏實細心，富有責任感，適合做細心度要求較高的財會類工作;
專業功底扎實，具備相關專業技能和實習經歷，能更快地適應崗位工作;
曾擔任行政助理和編輯職務，文筆較好，善于與人溝通，注重團隊合作。
教育背景
2012年，獲校級一等獎學金(專業排名2/60)、優秀學生標兵;
2012年，獲校級三等獎學金(專業排名8/60)、優秀學生標兵;
2012年，獲校級二等獎學金(班級排名3/27);
取得會計從業資格證、中級技術資格證書;
【關鍵詞】英文簡歷；問題；對策
1.引言
自1999年中國高校擴招以來，大學畢業生在就業市場上所面臨的競爭與壓力與日俱增，而要給雇主留下深刻的印象，獲得一份理想的工作，一份高質量的簡歷是必不可少的。在經濟不斷發展、全球經濟一體化趨勢日漸明顯、英語作為一門世界工作語言變得愈發重要的今天，僅僅一份中文簡歷是遠遠不夠的。一方面，外資企業和外貿公司往往對應聘者的英文簡歷有明確的要求，在這種情形下，英文簡歷寫作水平常常會直接決定應聘者的命運；另一方面，其它類型的企業在招聘時也希望應聘者擁有較好的英語語言應用能力，而能最直觀反映該能力的便是應聘者提交的英文個人簡歷。因而，對大學即將畢業的學生而言，能夠制作一份完美的英文簡歷極有可能成為自己獲得理想崗位、實現個人夢想的一枚重要的砝碼。然而，當前很多大學畢業生在英文簡歷寫作上存在很多明顯的誤區，下面將對此問題進行詳細的分析。
2.大學生英文簡歷寫作的主要問題
2.1 態度問題
當下，很多大學畢業生對英文簡歷寫作的重要性認識不足，因而對英文簡歷制作態度草率，主要體現為如下幾個方面：
（1）直接將中文簡歷翻譯成英文。由于迥異的文化和思維方式的差異，中、英文簡歷在格式、內容和寫作要求上存在著較大的差別，因而，對于外國雇主而言，直接將中文簡歷翻譯成英文是不可接受的。
（2）從互聯網上下載英文簡歷模板然后簡單修改。必須承認，網絡上確實存在很多很好的英文簡歷樣板，但是，人與人之間存在很大的差異，大家性格不同，天賦各異，處于不同的成長環境，接受著不同的教育，有著不同的人生經歷，又如何做出類似的簡歷呢？因而，簡歷必須能夠反映作者自己的個性，而不是抄襲別人的樣板。更何況有些所謂樣板本身就存在著明顯的錯誤。
（3）使用翻譯軟件將中文翻譯成英文。這是所有問題中最嚴重的一種，是最令人不可接受的錯誤。其一，翻譯軟件翻譯出來的句子絕大多數都存在嚴重的語法和結構錯誤；其二，用翻譯軟件翻譯簡歷只能反映簡歷制作者的惰性與無能，故而絕無可能給雇主留下正面的印象。
2.2 語言問題
由于很多大學畢業生的英語功底不夠扎實，跨文化交際的能力不足，其英文簡歷中的語言表達問題也十分突出。
（1）簡歷中中式英語多，以至于以英語為母語的人士無法理解。常見的錯誤如three-good students（三好學生），I have learned much knowledge（我學到了很多知識），people can I can（人能我能），這樣的表達要么讓讀者捧腹，要么讓別人丈二和尚摸不著頭腦，自然也就不可能給雇主留下好印象。
（2）句子冗長繁雜，令人眼花繚亂。談到這個問題，我們不妨進行換位思考。假設我們是老板或者是某公司的人事主管，在招聘過程中每日要接收并閱讀幾十甚至上百份簡歷，我們會有耐心去閱讀那些長篇大論嗎？我們是不是也希望應聘者的簡歷言簡意賅呢？因而，在英文簡歷中，我們應該盡可能使用短語簡要而精練的介紹我們自己的信息，絕對不可以使用繁雜的復合句。
（3）簡歷中出現低級的表達錯誤。在求職者與雇主素昧平生的情形下，簡歷就仿佛是求職者的一張臉。一份整潔清晰、語言表達流暢的簡歷就是一張美麗的臉龐。然而，現實中，很多大學畢業生的英文簡歷中存在著或多或少的低級語言表達錯誤，如拼寫錯誤、語法錯誤等。這樣的低級錯誤一旦出現，就會給雇主留下十分糟糕的印象。他們傾向于認為該求職者不但英語水平低下，而且責任意識淡漠，畢竟，對自己的簡歷（求職者的臉面）都不負責任的人怎么可能對單位負責呢！
2.3 內容問題
除了語言之外，很多大學畢業生的英文簡歷中的內容也存在著諸多問題。
（1）不加區分地簡單羅列所有的信息。一些學生沒有對自己的能力和特點進行認真的梳理和總結，在英文簡歷中不假思索地將所有與己相關的信息密密麻麻地進行堆砌。這樣做的害處十分明顯。其一，過于繁雜地堆砌信息往往會掩蓋求職者的優點。簡歷中無關緊要的信息越多，求職者想要強調的優點和長處就被埋藏得越深，以至于根本就不能被雇主發現。其二，信息越多，邏輯越亂，簡歷的可讀性就越差。如上所述，負責招聘的人員往往都會接收大量的簡歷，他們肯定沒有那份閑情逸致去耐心地閱讀那些冗長雜亂的英文簡歷。其三，某些信息的出現只會給雇主留下極其負面的印象。簡歷制作其實也是一種營銷手段，即應聘者盡可能地把自己的優秀的、光輝的一面展現給未來的雇主以便于向其出售自己的勞動力。如果某些信息不利于你做這種營銷，則其最好不要出現在簡歷上。具體來說，如果你的身高和三圍并不出眾，那么就不要在簡歷中列出現這樣的數據；如果你應聘的單位是外企，常常也不用過于強調你的政治背景。這些道理是顯而易見的。
（2）所呈現的信息沒有針對性。一般來說，在制作簡歷之前，求職者必須仔細閱讀用人單位的招聘廣告，準確把握應聘崗位的工作內容和要求，這樣，在制作個人簡歷時才能有針對性地呈現相關的信息，充分展現自己勝任相關崗位的能力和素質，真正做到有的放矢。然而，當前不少大學畢業生的英文簡歷達不到這一基本要求，內容非常空泛，也不能給人留下深刻的印象。
（3）部分關鍵內容缺失。在英文簡歷中，求職者應該較為明確的呈現自己的求職目標，最好還能夠簡要描述自己的短期目標和長遠目標。但是，由于種種原因，不少大學畢業生并沒有在自己的英文簡歷中清晰地表達自己的求職目標，也給招聘單位留下不自信、不專業的印象。與此同時，英文簡歷一般要求求職者能夠提供推薦人的信息。由于在中文簡歷中常常沒有這樣的要求，故而不少中國學生都會忽視這一點。
2.4 格式問題
在互聯網高度普及的今天，學生通過網絡搜索各種英文簡歷模板根本不算什么難事。多下載幾個模板，然后仔細研讀，一般都能確保英文簡歷格式基本正確。但是這并不是說大學畢業生的英文簡歷格式就沒有問題。一方面，很多學生不能正確地寫出自己的通信地址。另一方面，在呈現自己的教育背景和工作經歷時要么格式不統一，要么忘記使用平行結構，從而影響簡歷的美觀度。
3.提高大學生英文簡歷寫作水平的措施
英文簡歷寫作水平綜合地反映了大學畢業生的知識水平和英語語言表達能力，因而提高大學生英文簡歷寫作水平并不是一件十分容易的事情，它需要學生和高校英語教師的共同努力。
3.1 更新教育理念，深化高校英語教學改革
近些年來，我國在包括英語在內的外語教學水平方面取得了長足的進步，但是應試教育的陳舊理念卻難以根除。以應試為本，考試有要求的內容大家就認真對待，否則就一概視而不見。由于英文簡歷寫作常常不是英語等級考試的內容，所以簡歷寫作并沒有得到廣大師生足夠的重視。要改變這一局面，就必須根除應試教育這一陳舊的教育理念，真正重視對學生英語語言綜合運用能力的培養。與此同時，鼓勵教師采用新穎的教學方法，激發學生的學習興趣，提升英語教學效果。例如，寫作是一種動態的過程，而求職簡歷具有十分鮮明的體裁特征，因此，在講授英文求職簡歷的寫作技巧時，教師就可以采用時下流行的過程體裁法來進行教學，克服傳統的成果教學法所帶來的種種弊端。
3.2 高度重視，將英文簡歷寫作納入職業指導課程
如今，很多高校都十分重視對學生進行職業指導，培養專門的職業指導教師隊伍，給學生開設高質量的職業指導課程。在職業指導課程中，一般都包含了中文求職簡歷的寫作技巧，但是，由于各種原因，許多高校往往忽略了對學生進行英文簡歷寫作方面的指導。這就導致學生對英文簡歷寫作認識上的不足，也就不會有意識的提升自己制作英文簡歷的能力。要改變這種狀況，各高校就必須重新認識英文簡歷寫作能力對于學生就業的意義，自覺地把英文簡歷寫作納入職業指導課程體系。
4.結語
對于任何人而言，寫出一份完美的英文求職簡歷都不是一件容易的事情。在某種程度上講，它可能是我們所有人都孜孜以求而難以達到的目標。但是，只要學校、教師和學生本人都高度重視并為之努力，大學畢業生就能夠寫出一份令用人單位和自己滿意的英文簡歷，為自身的就業增添一枚重要的砝碼。
參考文獻：
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關鍵字：大學生 面試禮儀 公選課程 架構 剖析
Analysis of college student interview etiquette and job searching skill public elective course framework
Fan Yanan Lin Lantian（Shanghai university Of Engineering Science， shanghai 201620）
Abstract： Building interview etiquette and job searching skills public elective course， can meet college graduates growing realistic demand in seeking employment. This article is the analysis and summary of the college student interview etiquette public elective course framework， under the author’s many years of practical work experience in enterprises and institutions human resource department and actual classroom practice.
Keywords： college students interview etiquette public election programs framework analysis
隨著近幾年高校招生規模的擴大，畢業生的就業壓力及高校的就業率壓力均越來越大，因此，有必要在就業指導體系中建立完善的大學生面試禮儀公選課課程體系，以滿足不斷增長的大學生面試禮儀學習的現實需求。筆者經過多年的企業、事業單位人力資源部實際招聘經驗積累及實際的大學生面試禮儀公選課課堂實踐，對大學生面試禮儀公選課程架構建設做了如下剖析總結。
大學生面試禮儀公選課是一門綜合課程，課程結構可包括大學生求職技巧、職業形象塑造及面試過程禮儀三部分。
一、大學生求職技巧
（一）求職前準備
大學畢業生應在大學三年級左右通過職業測評、心理測評、老師及家人建議、自我衡量等途徑對自己的能力、專長、性格、興趣進行清晰的定位。并通過了解本年度的就業形勢，確定擬應聘的崗位、企業類型、薪酬要求等，從而進一步明確擇業方向及擇業目標，并通過網絡、書籍、咨詢面試成功者等方式積累與自己能力、崗位意向、企業類型相匹配的企業面試經驗，從而為成功面試做準備。
同時，可以通過學校布告欄、海報、輔導員、班長的信息、各大招聘網（智聯、51job、中華英才網、畢業生就業網、應屆生求職網）、企業、事業單位官網以及朋友、親屬、HR人事專員、上屆已就業同學等熟人推薦方式積極尋找并抓住面試機會。
（二）專業的簡歷制作
1.不同組織，不同簡歷
外企簡歷一般要求英文或中英文雙版合一，最好為十秒鐘就能讀完的一頁紙簡歷，無拼寫、語法錯誤，使用地道的專業詞匯，并盡量突出與職位相匹配的重要經歷和能力，以大大提高進入復試的概率；國企、私企、事業單位也盡量用一頁紙簡歷。簡歷內容要做到條理清楚，重點突出，措辭精準，突出與職位相匹配的經歷能力，如黨員、實習經歷、學生干部經歷、創業經歷、重大比賽經歷、職業能力證書等，這樣才能夠在簡歷的大海中吸引招聘者的注意。
2.無比重要的第一頁
簡歷第一頁最好使用具有個人特色又符合崗位要求的顏色、格式、字體、結構；并做到簡歷內容清晰明了，條目清楚，重點突出，用事實和數字說話；貼專業簡歷照，面目清楚，微笑自然，適度化妝，著裝正式，發型美觀不怪異。
3.有薄有厚
對于有強烈求職意向的單位，可以采用投遞重點突出的一頁紙簡歷同時附加詳細個人介紹的簡歷材料投遞方式；而對于只有一般求職意向的單位，考慮到節約成本可以只投遞簡化卻重點突出的一頁紙簡歷。
4.趨利避害原則
在簡歷寫作中，可以在實事求是的前提下適度規避不利因素，不將其出現在簡歷上。如與同齡人相比過大與過小的年齡、過低或與企業文化不匹配的政治面貌、崗位所在地不十分受歡迎的籍貫、距工作地點特別遠的常住地址等。同時盡量突出有利因素，如學生干部、黨員、當地戶籍、海外學習經歷、外企實習經歷、全國大賽獲獎、市級三好學生、成績班級排名前1/10等。
5.將簡歷寫得豐滿
簡歷內容若只寥寥數筆會顯得面試者不夠優秀，長處不多，從而大大降低進入復試和應聘成功的概率。因此為充實簡歷內容可以將教育背景中與應聘崗位相關的重點、相關課程略微提及；并將所獲獎學金一項一行，層次分明地列出；自然拉長簡歷中的句子，適當用修飾性定語略微詳細說明，段落自然地多換行，加大字號，附加其他實習經歷、生活閱歷等。
6.微妙的電子簡歷
很多畢業生喜歡親自去招聘會現場投遞簡歷，殊不知效率最高的是電子簡歷。而電子郵件簡歷的黃金發送時間則是HR招聘專員的上班時間，北京上海一般為早上9點左右。同時，郵件標題是應聘者的第一份簡歷，應用最少的字數突出應聘者的最大優勢。如：（應聘培訓助理），李婷，學生會主席，高級口譯，500強企業實習1年。
為了防止亂碼并且方便打印，簡歷最好以附件形式發送，同時為了凸顯自己的禮貌修養，可以在郵件正文寫一封簡短的求職信，正文最好不超過300字，且條理清楚，求職信內容可以包括：禮貌的問候；哪里得到求職信息；做簡單自我介紹；表達真摯的求職愿望；對閱讀者的關注表達誠摯的感謝。
（三）面試前的準備
1.正確接聽面試電話
建議在安靜無干擾的環境中接聽面試通知，接聽時必須做到平和禮貌地問候，并問清面試的時間、地點、方式及要求，記下聯系人的名字、電話，掛機前面帶微笑，表示感謝。
2. 進行面試前的信息搜集
隨后進行面試前的信息搜集，如：公司規模、業務、市場、客戶群以及應聘崗位要求的知識能力（技術、專長、實習經歷）、個性特點（創新能力、團隊協作能力、抗壓能力）、工作性質（出差、應酬、維護客戶關系）等。并了解面試形式和內容是群體面試、單獨面試、測試還是具體操作。從而充分準確地根據搜集到的相關信息進行自我介紹設計及互動問題預測。
3.自我介紹的設計
自我介紹的長度一般為2-3分鐘，但可以視情況進行靈活調整，自我介紹內容要簡明扼要，條理清晰。應提前設計針對組織特點和崗位特點的自我推薦，并預測可能出現的問題，如：家庭情況、愛好、為什么應聘這個崗位、有什么優缺點、是否能適應出差、加班、適當應酬等。而企業最想知道的是：求職者能否勝任該工作、其最強的技能、最深入研究的專業領域、主要的成就、成績、是否具備積極的個性和做事的能力。
4. 面試物品的齊備與條理性
畢業生的求職記錄本應隨時帶在身邊，以備記錄必要的求職信息。除了必要的證書、文憑、照片之外，還應多帶幾份簡歷。應聘公文包要整理整齊，通過公文包可以看出應聘者的條理性，有些招聘單位會隨時隨地出題目考察應聘者做事的條理性。
二、職業形象塑造
（一） 面試前形象準備的三步走
外貌是一種視覺簡歷，第一印象在無形中左右著面試官的判斷。大學生面試禮儀與求職技巧公選課程的第二部分是職業形象塑造。塑造良好的職業形象要分三步走：第一步，學會對場合的正式程度進行判斷；第二步，學會對應場合的正式程度及文化寬松程度選擇正確得體的服飾；第三步，學會職業形象塑造快速提升技巧。
（二）面試前形象準備的教學方法
第一步，學會對場合的正式程度進行判斷的課程中，筆者對正式場合做了五個星級的劃分，教會學生對場合的正式程度進行分辨。
第二步，教會學生根據場合的正式程度，選擇對應的服飾搭配，從而使自身形象更為得體，更符合環境的要求。同時也會在PPT中演示一些不正確的服飾搭配法，讓畢業生在求職過程中避免尷尬狀況的產生。
第三步，筆者教學生快速找到適合自己的職業形象提升技巧。在女士妝容部分，教女生化宛若天生的自然裸妝，比如利用高光進行微整形，起到隆顴骨、墊下巴的作用，利用陰影遮住大額頭、大臉變小臉、長臉變短臉，提高鼻梁等。
在男士修容部分中，會讓男生了解男士修眉的作用、如何修眉以及男士修眉的注意事項。除此之外，筆者還會教男生利用胡須優化自己的臉型，使面試的應屆男生更具有男性魅力（有些藝術、企劃類崗位是可以接受職場男性留胡須的）。
除了眉形設計，發型對形象的提升作用也功不可沒。在女士發型設計內容中，筆者會教大家依據自己的臉型選擇合適的發型，也會講到很多女士發型的梳理技巧，比如一個簡單的盤發，有些女性可以做到知性、高貴、優雅，而有些女性梳起來卻顯得呆板沉悶、老氣橫秋，其實這當中隱藏著很多發型梳理的技巧。
三、面試過程禮儀
做好面試前期的準備工作和面試形象提升之后，開始進入面試過程禮儀的學習環節。
（一）到達時間的把握
面試時絕對不能遲到，最好比原定時間早10-15分鐘到達，這樣才有充裕的時間到洗手間整理儀容。但如果因其他客觀原因招聘人員遲到，應聘者最好不要流露不滿情緒，要保持平和友好的面試氣氛。
（二）面試時的態度
面試時應聘者一定要亮出自己優秀的一面，但不能苛求完美。要樹立信心，同時不卑不亢，不要刻意討好面試官唯唯諾諾沒有主見，也不能自以為是目中無人，要非常合理地把握好面試時溝通的尺度。
（三）面試的具體環節
筆者會從面試等候區、進入面試房間、 如何入座、入座之后、如何回答、如何離席等幾方面進行教學。課程中會使用豐富的圖片、漫畫進行生動講解，課程的最后，還會挑選學員進行面試場景的模擬練習，并進行現場點評糾正。
1.等候區
在面試等候區要保持安靜，不能擅自開門，更不能探頭探腦，通知輪到自己面試時，要對引導員說“謝謝”，敲門三聲經允許后方能進入，輕輕關好打開的門，并調整好自己的情緒，準備進入面試狀態。
2.進入面試房間
從入門到面試間入座過程中，一定要體現“精氣神”，調整好自己的情緒。步伐適當加快，對環境要有靈活冷靜的應對。遇到面試官直視的目光，不要緊張，收腹挺胸深呼吸，鞠15-30度躬后問好。雙手微笑遞送面試材料，文字朝向對方，方便對方閱讀。
3.入座之后
自我介紹及互動交流時應講普通話并盡量清晰標準，語言精煉，層次分明，注意語速、音量。表情柔和，面部放松，目光真誠，交流時不要過度晃頭、皺眉、噘嘴、眨眼、低頭、看天花板、看窗外等。筆試未開始時，不能亂動答題紙，被要求答題之后，再翻動試題題目，掌控答題時間，答題紙字跡清晰優美，答題后紙放右上角，有利于后來人答題。
4.面試答題技巧
淺顯問題深入答，不能蜻蜓點水，深奧問題簡單答，忌長篇大論，原則問題堅定答，忌委曲求全，陌生問題伸展答，不要冷場，而實踐問題應總結答，千萬不能“一鍋粥”。
5.面試的后期處理
面試結束后，不要過早打聽面試結果，最好在允諾的時間期限結束后詢問。若沒有約定公布面試結果的期限，可在面試結束后3-5天詢問，可以以郵件或電話形式詢問，詢問的順序是：感謝對方給予的面試機會；表達誠摯的求職愿望；委婉地詢問結果，并表示感謝。
6.怎樣面對未錄取結果
若沒有被應聘單位錄取，也應有禮相待坦然面對未錄取結果，并禮貌詢問未錄取原因，從而總結積累面試經驗，并對應聘單位表示衷心地感謝，表示會進一步提高自己，也可以為其推薦其他人選。
7.如何面對復試
應聘者進入復試后，既不能掉以輕心，也不能有過大壓力。進入復試后，應進一步深入搜集對自己有利的應聘單位信息、具體的崗位信息及應聘成功的面試技巧，找對展示優勢的方向，提高面試成功的幾率。
8.不可忽視的模擬面試
為保證大學生面試禮儀與求職技巧公選課的實際授課效果，必須采取模擬面試手段對選課生進行實際的面試行為糾正、調整。應根據學生的專業、性格、特長等個人特點進行崗位訂制式培養，提高其面試能力。如可根據行政崗位、技術崗位、銷售崗位等進行大類劃分，分別對應學生的能力、性格、愛好、專長進行匹配，以此方式在模擬面試環節進行分類詳細指導。
參考文獻：
[1] 趙旭.大學生求職的公關禮儀[J].硅谷，2009（20）.
在得到面試機會之前,簡歷就代表了你的一切形象。那關于個人簡歷自我評價的寫法有哪些呢?下面是小編為你整理的個人簡歷自我評價的編寫技巧，希望對你有幫助。
個人簡歷自我評價的寫作技巧1
如果是應屆畢業生求職者，專家建議你可以著重表現你的學業：比如“學習刻苦認真，成績優秀，名列前茅。品學兼優，連續三年獲得學院獎學金。”或者“曾擔任系學生會外聯部干部、系團總支組織部副部長、班級生活委員等，在學生工作和外出拉贊助與商家聯系的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。曾連續兩年獲得學院“暑期社會實踐積極分子”，“學生會優秀干事”等榮譽稱號。”
2
在平時學校生活中，做過很多兼職。例如：家教、電話訪問員、派傳單、問卷調查，還到工廠打過暑期工，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。四年的大學生涯，讓我的組織協調能力、管理能力、應變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質，讓我在競爭中擁有更大的優勢，讓我在人生事業中走得更高更遠。獲得了“優秀大學生”和“優秀畢業生”的稱號。”
3
如果是一般的求職者呢，可以簡單的表述一下個人特點，比如“本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協調能力。”
如果你有足夠的經歷，簡歷著重表現一下，個人評價能免則免。
拓展延伸：個人簡歷自我評價注意事項一、首先一定要區分出 自我評價 和 自我介紹 這兩個不同的含義;
如果你跟一個陌生人介紹自己的時候，我想你不會介紹給別人你對自己的一個評價吧?自我評價絕對不等于介紹，必須明確，
二、評價和簡歷中的其他要點是不同的，例如特長，技能等等，技能/特長屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、特長等核心競爭優勢向人事經理展示，而評價是一個概括性的，總結性的，客觀的評價。
三、簡歷自我評價切忌不要長篇大論，切沒有重點，漫天撒網，把自己跨的慘不忍睹，說白了，誰都不是白癡，特別是人事總監和人事經理，閱人無數，所以只要簡單，突出重點即可，例如你應聘的是技術性的職位，那你就總結自己的技術研發實力/特點，如果你應聘的是人事方面的，突出自己的資歷，專業特長，個人辦事性格即可。
【關鍵詞】人職匹配;大學生;擇業
我國現在正處于社會轉型時期,社會轉型必然會產生很多機遇,同樣也會帶來眾多挑戰,如何把握機遇,成就一番事業,如何應對挑戰,化被動為主動,這是每個人都希望的。作為當代的大學畢業生,更是渴望能學有所成,找一份好工作。但是目前大學畢業生面對紛繁多變的社會,不知所措,表現在找工作比較盲目,不知道畢業后自己想干什么,能干什么。這就給高校工作人員提出一個課題,如何培養大學生,讓大學生在上學期間不但學習專業知識,還要引導他們認識社會,掌握如何提升自身的就業競爭力,學習就業理論,鍛煉能力,真正做到“人職匹配”,找到一個適合自己的好工作。這是高校工作人員應當重點考慮的。
一、大學畢業生擇業比較盲目的狀況
大學生由于大多在大學期間不太關心國家就業形勢,這樣對社會、對自己均缺乏了解。大一期間,還沒有從疲倦的高考解脫出來,考上大學很興奮,沉浸在歡樂之中,對為什么讀大學,怎樣讀大學沒有清醒地認識,所以過度放松;大二期間,面對繁重的課程,興奮勁兒稍減,開始埋頭本學科的專業知識,整天奔波于教室、食堂、寢室之間,學習了一段時間后卻突然發現自己這也不懂,哪也不懂,心情感覺很沉重;大三期間,感覺壓力突然增加,因為大三面臨著人生選擇,是找工作?還是考研?怎么找工作?如何復習準備考研?這些問題困擾著大三學生;讀大四時,心里開始恐懼,馬上要畢業了,感覺自己儲備的知識遠遠不夠用,如何找工作?找什么樣的工作?自己心里一點底兒也沒有,于是就比較盲目,環顧四周,別人干什么我也干什么,這種盲從心態導致更加盲目。這種盲目的狀態表現為以下幾種主要形式:
(一)考證熱
有信息表明,近年來可供大學生考試的證書已超過了百種。主要分為三類:通用型證書,如計算機等級證書、大學英語四、六級證書及大學英語四、六級口語證書,這類證書被用人單位看重,成為大學生考證的首選和“必修課”;能力型證書,有托福(TOEFL)成績證書、雅思(IELTS)成績證書、英語中高級口譯資格證書、全國計算機軟件專業技術資格和水平證書等;職業資格類證書,包括報關員證書、單證員證書、物流師資格證書、國家司法考試證書等,此類資格證書范圍最廣、種類最多。盡管考證培訓費用不菲,一些大學生還是要去考。
(二)“海投”簡歷
由于對社會不夠了解,對如何找工作更是摸不著頭緒,不少畢業生認為只有向多個用人單位投簡歷,才可以增加面試的機會,就可以多一些獲得工作的機會。在這種心理的支配下,很多畢業生盡可能多參加招聘會,不管用人單位是否適合自己,廣投簡歷。用人單位對畢業生“海投”簡歷的現象比較頭疼,認為大多數“海投”的簡歷大致雷同,得不到有用的信息,沒有任何價值,更說明大學畢業生沒有明確的就業方向,不知道從事什么工作。于是很多用人單位面對眾多的畢業生簡歷,要么匆匆瀏覽后認為不合適本單位需求,就放棄認為不適合該單位簡歷。這樣對大學生來說,無疑是既浪費成本,制作一份簡歷需要不菲的成本,還給用人單位造成大學畢業生不重視招聘,留下很不好的印象。
(三)頻繁跳槽
就業壓力大,越來越多的畢業生開始調整“就業觀”,他們不奢望找工作一步到位,而是通過“先就業再擇業”的方法來慢慢發展。畢業生只要認為目前的工作不夠好,自己的能力能找到更好的工作,就不想錯過好的機會,就更希望找到條件更好的工作,頻頻跳槽。畢業生這種跳槽心理無可厚非,這種心理符合“人往高處走,水往低處流”的自然規律。但是如果從長遠考慮,畢業生頻繁跳槽行為對用人單位、畢業生自己、畢業的學校都是不負責任的做法。從用人單位來說,任何一個單位都不愿意成為跳槽的“墊腳石”,而且用人單位對頻繁跳槽的大學畢業生普遍抵觸,因為錄用后恐懼這樣的人再次跳槽,給用人單位造成重大損失。對于學校而言,由于大學畢業生頻繁跳槽,會給學校的聲譽產生惡劣的影響,公信力會下降,從而社會對學校的評價不高。對于大學畢業生而言,由于頻繁跳槽,他的誠信度就會收到影響,用人單位就會不歡迎頻繁跳槽的大學畢業生,到頭來頻繁跳槽的畢業生就業更加艱難。這一系列惡性反映相互聯系,會加劇大學畢業生就業的嚴峻形勢。
(四)考公務員熱
很多大學畢業生畢業的首選是考公務員,因為公務員的穩定收入和崇高的社會地位令這些學子們向往,可以說不少大學畢業生只要看到有招收公務員的信息,他們不惜耗費大量的時間、錢財去準備復習、考試,到頭來考公務員成為國家“第一考試”,考入的畢業生欣喜萬分,落榜者繼續努力奮斗。實踐表明有不少被錄用為公務員的大學畢業生在進入公務員隊伍后,經過一段時間后發現自己并不適合干公務員,于是辭職去從事其他職業,這對國家和個人來說都是重大的資源浪費。
(五)考研究生熱
目前不少大學畢業生對考研究生情有獨鐘,認為自己對大學畢業后所學的知識不滿足,選擇考研繼續深造,如果抱有強烈的求知欲繼續學習,這是一種很好的選擇。但是也有不少畢業生畢業后因為躲避找工作選擇考研,這種心態就需要探討了,我認為你可以躲避一時,但不可能永遠躲避下去,從現在的就業形勢來看,現在用人單位的門檻提高了,研究生也未必能很好就業。而且考研的代價也很大,你可能會失去不少好的就業機會,如果考試不理想,不能考取研究生,到時候自己選擇更加被動,是繼續考研,還是選擇就業?所以我認為考研熱也反映了大學畢業生盲目的心態。
以上這幾種大學生擇業盲目性的表現反映了幾個問題:一是缺乏對自己的正確認識,或者過高估計自己,或者低估自己的能力,不能合理的給自己定位;二是缺乏對就業形勢的了解,不知道社會需求什么養的人才,不懂得如何獲得社會的認可。三是缺乏對職業的認識,不懂得各種職業應當具備的素質,如何獲取職業技能。四是不了解就業方面的知識,更確切的說是缺乏就業技能,由于就業技能欠缺,大學生在找工作時,就不能發揮自身優勢,揚長避短,導致不能很好的就業。所以我認為應當將“人職匹配”理論引入大學生擇業。
二、大學畢業生擇業了解“人職匹配”理論的重要性
(一)人職匹配理論
人職匹配理論是關于人的個性特征與職業性質一致的理論,是用于職業選擇、職業指導的經典性理論。其基本思想是:個體差異是普遍存在的,每一個體都有自己的個性特征,而每一種職業由于其工作性質、環境、條件、方式的不同,對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質、心理素質等有不同的要求。進行職業決策(如選拔、安置、職業指導)時,就要根據一個人的個性特征來選擇與之相對應的職業種類,即進行人一職匹配。如果匹配得好,則個人的特征與職業環境協調一致,工作效率和職業成功的可能性就大為提高。反之則工作效率和職業成功的可能性就很低。因此,對于組織和個體來說,進行恰當的人職匹配具有非常重要的意義。而進行人一職匹配的前提之一是必須對人的個體的特性有充分的了解和掌握,而人才測評是了解個體特征的最有效方法。所以人一職匹配理論是現代人才測評的理論基礎。
1.“特性――因素匹配論”
1909年,美國波士頓大學教授弗蘭克?帕森斯在《選擇一個職業》著述中,明確闡明職業選擇的三大要素或條件:(1)應清楚地了解自己的態度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征;(2)應清楚地了解職業選擇成功的條件、所需知識、在不同職業工作崗位上所占有的優勢、不利和補償、機會和前途;(3)上述兩個條件的平衡。帕森斯的理論內涵即是在清楚認識、了解個人的主觀條件和社會職業崗位需求條件基礎上,將主客觀條件與社會職業崗位(對自己有一定可能性的)相對照,相匹配,最后選擇一個職業與個人匹配相當的職業。他把人職匹配分為兩種類型:(1)因素匹配,例如所需專門技術和專業知識的職業與掌握該種特殊技能和專業知識的擇業者相匹配,如臟、累、苦勞動條件很差的職業,需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配;(2)特性匹配,例如,具有敏感、易動感情、不守常規、個性強、理想主義等人格特性的人,宜于從事審美性、自我情感表達的藝術創作類型的職業。
2.霍蘭德人職匹配理論
在人格和職業的關系方面,霍蘭德提出了人格類型與職業類型模式。不同類型人格的人需要不同的生活或工作環境,例如“實際型”的人需要實際型的環境或職業,因為這種環境或職業才能給予其所需要的機會與獎勵,這種情況即稱為“和諧”。類型與環境不和諧,則該環境或職業無法提供個人的能力與興趣所需的機會與獎勵。他在其所著的《職業決策》一書中描述了六種人格類型的相應職業。第一種類型實際型:喜歡有規則的具體勞動和需要基本操作技能的工作,缺乏社交能力,不適應社會性質的職業。第二種類型研究型:具有聰明、理性、好奇、精確、批評等人格特征,喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務這類研究性質的職業,但缺乏領導才能。第三種類型藝術型:具有想象、沖動、直覺、無秩序、情緒化、理想化、有創意、不重實際等人格特征。喜歡藝術性質的職業和環境,不善于事務工作。第四種類型社會型:具有合作、友善、助人、負責、圓滑、善社.交、善言談、洞察力強等人格特征。喜歡社會交往、關心社會問題、有教導別人的能力。第五種類型企業型:具有冒險、野心人格特征。喜歡從事領導及企業性質的職業、獨斷、自信、精力充沛、善社交等。第六種類型傳統型:具有順從、謹慎、保守、實際、穩重、有效率等人格特征。喜歡有系統有條理的工作任務。
(二)大學生擇業了解“人職匹配”理論的重要性
目前大學生擇業的盲目性,在我看來,主要是對自己、對社會、對職業、對生存環境的不了解造成的。正是由于缺乏認識,所以在擇業時,學生不知道如何選擇適合自己的職業。
人職匹配理論是關于人的人格特性與職業性質具有內在一致的理論,人職匹配適合是選擇職業的重要依據。在我看來,大學生應當了解人職匹配理論,這對大學生擇業是非常重要的,在我看來,大學生了解人職匹配林論的重要性主要體現在以下一個方面:
1.大學生可以通過學習人職匹配理論真正認知自我
人職匹配理論開宗明義指出:人格個體差異是普遍存在的,每個個體都有自己的人格特性。而每一種職業由于其職業因素與職業類型不同,比如工作性質、環境、條件、方式等,對人的能力、知識、技能性格、氣質、心理素質等有不同程度的要求。作為當代大學生現在面臨就業和擇業困境,主要原因是對自己不了解,不知道自己能干什么,想干什么,從來沒有真正剖析一下自己,自認為自己很了解自己,其實他對自己不了解。不了解自己,就會兩眼一抹黑
2.大學生可以通過學習人職匹配理論更新就業觀念
人職匹配是用人單位與大學生實現從學歷篩選到職業資格篩選再到能力篩選的動態過程。大學生處于生涯發展的準備階段,因而需要專業輔導人員結合其專業知識提供一套有系統的計劃,用來促進個人的生涯從認知、探索準備到選擇的發展,單純的學歷篩選作用在這六百多萬的大學生同質群體內已經被弱化了。職業資格的二次篩選和能力的第三次篩選都是每個學生走上崗位的必經之路和必然選擇,知彼知己將二者協調才能實現真正意義上的人職匹配,這是個相互選擇和相互調適的過程。大學生掌握人職匹配理論,可以從源頭上更新自己的就業觀念,然后,結合自己的實際,找到一個用人單位和個人都滿意的工作,實現人職匹配。
三、大學畢業生擇業如何做到人職匹配
大學生擇業競爭是人才源合理配置的過程,其理想結果是讓每個人才都找到一個有利于展現發揮其特長優勢的職位此,大學生擇業也是一個如何展現發揮其特長優的過程,更是“弱勢群體”改變“弱勢”的重要途徑。所以大學畢業生完全可以可以借助人職匹配理論,通過對個體特性和性格特征的認識及對職業崗位的分析,選擇能發揮自己特性、適合個人性格的理想職業。
1.運用人職匹配原則,在職業選擇中創造自優勢
職業選擇必須在個人和社會之間進行衡量,個人存在于社會中,在決定職業時不考慮環境要求是不現實、不理智的。但是如果完全以社會的導向為自己選擇的依據,又容易忽視個性,變成附庸于職業,這樣也不能達到職業選擇的目的。大學生在擇業過程中,在依從自己內心選擇喜歡的職業的同時,應該對自身所在的現實環境有一個清醒的了解,調整好就業期望值,實現個人職業意向與社會需要相統一。
職業選擇要在個人能力與個人意愿匹配的基礎上進行才有效,要充分掌握個人信息,然后根據個人的職業意向選擇職業。大學生在進行職業選擇時,要充分認識自己的優勢與不足,選擇符合自己特長和發展的能夠勝任的職業。
職業選擇不是短期活動,而是一個長期過程。每個人的個性和能力都會隨著時間而改變。在工作之初不要過分苛求自己職業的社會地位、環境待遇等。特別是在自己的興趣、利益等因素由于種種原因一時不能滿足時,要善于把磨難轉化為歷練自己的財富,作為積蓄力量發展自己的動力。在職業選擇中應不斷發展自己,不斷更新對自己、職業的認識。大學生應增強競爭和學習意識,不斷提高綜合能力和競爭實力,積累經驗,完善自己。
2.根據自身人格特征,做到特性與職業匹配
每個人都有自己獨特的人格模式,每種人格模式都有其相適應的職業類型,人人都有職業選擇的機會。每個人都具有一定的潛能和可塑性,但并不是每一個人都適合干任何一種工作。這是因為人的個性千差萬別,而每一種工作對人的要求也各不相同。當人的個性與工作要求相吻合時,獲得職業生涯成功的可能性就大。
不少大學畢業生就是因為不了解自身人格特質,在擇業過程中很盲目,海投簡歷。“海投”簡歷是一種不理性的行為,如果大學生畢業生對自己的能力有所了解,花費一定的時間了解社會的用人需求,有針對性的對自己比較了解的專業領域的用人單位投簡歷,或者通過網上投簡歷,電話預約,這樣就能做到有的放矢,找到自己合適的工作。
大學生在選擇職業時,首先要對自己進行特性分析,了解自己的心理動機、需要、興趣、價值取向、性格、才能、專長、不足等,才能保證職業選擇的方向性,在兩方面相比較的基礎上才能判定人與職業的適宜性問題,真正找到適合自己的職業。要了解自己的個性,既可以通過自我總結來獲取,也可以通過一些標準化、客觀性的問卷進行個性心理測試,獲得自己的能力傾向、興趣愛好、性格氣質、職業適應等方面的資料,進而了解自己的心理素質與特定職業的適應性程度,以便能夠正確地進行職業定向和職業選擇。
3.根據自身性格特征,做到個性與職業匹配
選擇一個符合自己興趣與個性的職業,不但工作過程本身會更加愉快,而且更容易取得成功,便于職業生涯的展開。大學生頻繁跳槽現象就是對滋生性格特征缺乏認識,不知道自己想干什么,會干什么,自己喜歡什么,不喜歡什么。個性浮躁心理造成的,是缺乏誠信的表現。大學生在畢業不久后頻繁跳槽的結果往往都達不到他們的預期,跳了又后悔的也很多,甚至還會陷入頻繁跳槽的惡性循環。“先就業再擇業”沒錯,但需要認真地規劃。
在進行職業選擇時,大學生可利用通過量表進行自我測定,找到自己適應的職業類型領域,再選擇相對應的職業,以期達到個性與職業匹配。例如,通過測定分析,了解到自身個性害羞、真誠、持久、穩定順從、實際、缺乏社交能力,對應性格為現實型人格,則可通過量表查到與此種人格對應的職業為規則的具體勞動和需要基本技能的工作。在職業選擇時,可以將“專業對口”作為考慮的中心,使自己學以致用,才干得到充分的發揮,這才能使職業生涯得到順利發展。
參考文獻
[1]鐘谷蘭,楊開著.大學生職業生涯發展與規劃[M].華東師范大學出版社,2008.
[2]史梅,萬金淼,應金萍.職業生涯規劃與就業指導[M].武漢大學出版社,2008.
[3]李曉明,劉洪玉,孫曉雯.人職匹配理論與女大學生就業選擇[J].中華女子學院學報,2008(10).
作者簡介:
2006年圣誕節。
晚上11時，北京宣武門地鐵里擠滿了快樂的人兒，難得在污染指數三級的北京，地鐵里擁擠取暖的人們忽然找到了幸福感。
晚班車呼嘯而至，一個姐姐跳上車前告訴關弈白：人的感覺會越來越粗糙，所以，你今天特別當回事的事情，10年后，可能就是笑笑，就像你找工這回事。
雖然盡力吸著鼻子，關弈白的眼睛還是紅紅的。所幸，眼淚沒有滴下來。
早在兩個月前，關弈白像運動員熱身一樣把MSN簽名改成了“要堅持”。
2007年全國至少將有430萬大學畢業生進入已經爆棚的就業市場。
大學畢業生的就業現狀有多殘酷?關弈白對一個案例耳熟能詳：某生產巧克力的外企要在中國面向應屆畢業生招聘九個職位，到了截止日，僅網上收到的簡歷就有近六萬份，特快專遞郵寄的也有二萬份；最后，10選1，全國共有8000人進入第一輪筆試。
“筆試之后還有至少二三次的‘面食’(面試)，不知道千里挑一的那九個幸運兒是不是火星人?”關弈白對此充滿了好奇。
就在半月前，有人在MSN上要關弈白的簡歷，說是要給正讀高一的侄女做勵志教育，以她為學習的目標和榜樣。
“以我為榜樣?你要哪個版本的?!國企版、外企版、傳媒版，我現在有三個版本的簡歷，都發給你吧!”
“英語TOEFL627分，中英文即時口譯；法語中級，閱讀對話無障礙；復旦大學比較文學專業碩士生，輔修完經濟學專業本科課程；在國內外多家知名、新銳媒體實習并發表頭條、封面文章若干……”――有這樣一份簡歷，不過是希望找到一份能勝任的工作，能養活自己；再高一點，也就是這份工作能發揮自己的特長，有一定的上升空間，能學到一些東西。
一個月前，某知名媒體到復旦大學招聘，關弈白和歡呼雀躍的同學等了整整四個半小時后進入面試，然后是三小時的筆試，從早晨六點起床直至下午五點收工，沒吃一口東西。然后便音訊全無，后來聽說，這家知名媒體在全國只招―個人。
次日便是一家世界五百強之一的外企筆試，卻沒有做完。交卷的時候，關弈白知道一萬月薪已經離她而去了。
從11月份到現在，關弈白已經筆試了十幾次，面試若干輪。最長的一次筆試，考了三個半小時的數理分析，那是平安集團。
“最可怕的是，執著與成功完全是兩碼事。我發現自己滿懷信心，精心準備的申請，睬也不睬我；胡亂提交的，竟然最后都給面試了，叫人說什么好呢?”關弈白極其郁悶。
終于有人拋出橄欖枝了，卻與她所學的文學專業風馬牛不相及，更非她興趣理想所在；而那家知名媒體，是她最向往的，卻顯然沒戲。
知名媒體在復旦招聘完畢后，關弈白的一位很優秀的同學對沒有進入面試心有不甘，日撥夜撥，終于打通了該媒體人事部門的電話，該同學傾訴了一番自己十分優秀，完全能成為一名合格的職業新聞人之后，對方拋出一句“只有你才覺得自己很優秀!”掛斷了電話。
“只有你才覺得自己很優秀!”――關弈白聞之捧著自己的簡歷如驚弓之鳥，當實習記者兩年來累積的社會學常識一下子全部虛置，她從終點又跑回了起點，從此日日心虛。
11月初學校召開的復旦大學畢業動員會上給出的數字是，以名校之名，投10份簡歷，可獲一次筆試機會；筆試10次，有一次面試機會。因此，關弈白身邊的每個同學都在批量印制精雕細琢的簡歷，以增加基數。
【關鍵詞】高校畢業生；求職技能；就業定位；就業競爭力
大學生的技能培養關系到大學生的求職甚至其未來的前途。黨的十報告指出：要推動實現更高質量的就業。就業是民生之本，提高高校畢業生的就業率與就業質量，不僅能推動社會經濟的發展，還在一定程度上對高校的教育和辦學質量水平起到檢驗和推動作用，因此，如何加強大學生的求職技能培養，從而進一步提升大學生的就業競爭力，已顯得尤為重要。
一、大學生在求職過程中凸顯的主要問題
（一）就業定位模糊，自我認識不足
很多大學生在畢業求職的問題上，未對本專業的就業方向進行系統評估和研究，因此，在就業方向和求職崗位上往往存在著籠統性和盲目性。有些畢業生在陳述和填寫個人求職崗位時，喜歡用“某某專業之類的崗位”的詞來籠統描述，這在一定程度就會給用人單位留下了一個自我認識不足、就業定位不清和不學無術的感覺，這也是很多畢業生常常被用人單位拒之門外的原因之一。
有些畢業生在與用人單位招聘者交談的過程中，剛開始還能表現得比較自信和胸有成竹。但當用人單位問到個人的優勢和劣勢或者自己適合做哪一些工作，不適合做哪一些工作的時候，便支支吾吾，答非所問或者干脆表示以自己不是很清楚來應付。對自身的能力和優點劣勢認識不清、缺乏自信的表現也會在一定程度上影響到大學生個人求職的成功。
（二）不注重個人形象，求職簡歷制作馬虎
有些畢業生在校穿得隨意慣了，于是在畢業求職面試的時候也不改往日作風，或修邊幅或穿著太隨意個性，這就會給用人單位留下一種不務正業、不穩重的壞印象，從而也難以取得用人單位的足夠的信任順利實現就業。
還有些畢業生不注重求職簡歷的設計，認為這只是形式，用人單位會更加看重其個人的能力。因此，在簡歷設計的過程中，往往存在諸如應付了事、錯別字連天、內容主次不分、風格要么太過于古板要么太過于花俏等問題。這樣的一份簡歷，會讓用人單位覺得，求職者做事情不嚴謹，工作態度不端正。從而也會影響到用人單位對求職者的印象分。
（三）時間觀念不強，臨場應變能力差
很多高校畢業生在求職的過程中，往往對時間的概念表現得還非常的模糊，最直接的表現就是面試遲到，這將會直接影響到面試的最終結果。同時，很多畢業生在面試前由于準備工作做得不足，在面試的現場常常出現被面試考官問倒的情況出現。部分學生在參加面試之前很少去了解招聘單位的行業走勢及其企業的發展情況，因此在被問到這些問題的時候，往往就表現得緊張慌亂和不知所措，臨場的應變能力不強，也會在一定程度上，影響到畢業生的順利求職。
二、大學生求職受挫和失敗的原因分析
（一）缺乏科學的職業生涯規劃引導
大學生的職業生涯規劃是一項長期的系統工作，對指導大學生樹立正確的職業目標和順利就業具有重要的指導意義。而在現實環境中，大多數高校畢業生在學習的過程中，都不知道何所謂職業生涯規劃，也沒有對自己進行系統的評估，以至于在畢業求職時，到處盲目性地亂投簡歷卻處處碰壁。
（二）社會實踐經驗缺乏
高校大學生在校期間的主要任務是學習，對于職場錯綜復雜的關系和人際處理技巧往往了解和掌握較少。因此，很多畢業生在面試的過程中，由于缺乏經驗，很容易就會發揮失常。從而也就導致了該表現好的東西沒有表現好，不該暴露的缺點又在無形中完全的暴露，這就會在一定程度上降低了高校畢業生的求職成功率。
（三）實際工作技能缺乏，競爭優勢不足
一些畢業生在校學習期間對自己的綜合素質能力重視不足。例如，計算機操作、公文寫作等技能生疏不熟練。而這些基礎的工作技能，又是用人單位非常看重的能力，因此，畢業生不具備的話，在激烈的就業競爭中，往往就會處于劣勢。
要進一步提高高校畢業生的就業競爭力，需要高校、大學生個人兩者的共同努力，通過各種方法及途徑，不斷提升高校畢業生的就業率和就業質量。
三、從學校層面，可從以下幾個方面著手開展工作
（一）積極開展大學生就業指導課和求職技能課
高校要積極通過開設大學生就業指導課，培養學生樹立正確的就業意識，不斷增強大學生對就業問題的重視程度，從而為提前做好就業求職的準備。
現階段，計算機操作能力、公文寫作能力、人際交往和口頭表達能力等已經成為了企業在招聘員工時重視考核的基本能力。高校在培養學生專業技能的同時，還應該積極重視學生計算機操作能力、公文寫作能力、人際交往和口頭表達能力的培養，從而不斷增強學生的綜合各方面能力，提升其就業競爭力。
（二）加強對學生進行實踐技能和創新技能的培養
學生的實踐能力直接關系到其求職就業的成敗。當前就業形勢非常的嚴峻，人才市場不缺勞動力，真正缺的是具有實踐和創新能力的高素質人才。因此，高校教育應該從學生入學開始便讓學生充分認識到社會的就業需求和就業環境，不斷強化學生艱苦奮斗的思想意識，通過各種方式和途徑加強對學生實施實踐技能的培訓。其次，高校在培養好學生基本技能的同時，還必須充分重視學生創新能力的培養。通過創造和諧、民主、開放的學習環境和校園環境，不斷激發學生的創新天賦和潛能，從而不斷增強學生的實踐創新能力。
四、從大學生的角度來講，可從以下幾個方面增強自身的就業能力
（一）學會分析就業形勢，認真做好自我定位
“求職動機”和“職業發展”是面試中必定會涉及到的問題，因此畢業生在求職前一定要仔細思考自己將來要進入哪個行業及從事什么職業。簡單來講，就是要想好自己未來想從事哪個領域、什么性質的崗位工作，想從事本專業還是與本專業相關的行業，想想自己喜歡做什么和能做什么，目前的就業形勢如何，各行業的就業形勢如何等等。這些問題，如何畢業生本人不慎重分析和冷靜判斷的話，往往極有可能會存在盲從就業的狀況出現，就業方向的盲目和不確定性，從而也進一步影響到了畢業生個人的求職成功。
（二）積極參與面試，不斷提升面試的技巧
面試過程就如同展示自我的廣告推銷，要在短短的幾十秒到十幾分鐘的面試時間內，將自身的能力和實力很好的展現出來，這必須要具備良好的面試技巧和經驗才能做到。在面試過程中，畢業生首先要學會積極的揣摩面試考官的心理，并學會科學的預測和分析問題，做到有的放矢，充分準備，通過不斷積累面試的經驗和總結和完善個人的面試技巧，從而進一步提升面試的成功率。
高校作為人才培養的搖籃，除了應繼續深化教學體系改革，注重大學生的專業技能培養外，還應該加大對大學生實施實踐教學的培養力度，通過理論教學和實踐教學、就業意識引導和求職技能培養相結合的教育模式，進一步增強學生的綜合素質和提升畢業生的就業競爭力。
參考文獻：
[1]高明生，李麗霞.大學生就業觀的調查分析及對策研究[J].中國大學生就業，2007（18）
[2]戴勇.不斷創新高校畢業生就業工作模式的思考[J].中國高等教育，2007（23）：33-341
收集的個人簡歷相關資料。謝謝瀏覽！
前兩天無意中聽到這樣一件事，說是在湖南的一些高校畢業生群體中，流行寫長簡歷，學生往往把自己的在校課程、專業介紹，甚至高中時起的所有證書都附在簡歷中。這樣的簡歷少則幾十頁，長達上百頁，最長的甚至有200多頁，簡直比一份畢業論文都多了。
聽聽這些懷揣“長簡歷”的同學心里是怎么想的：
“這是成績的體現嘛。”——湖南應屆生史亮。
“這是對用人單位的一種尊重，也是對自己的一次總結。我覺得還是要充實一點。”——湖南應屆生趙磊陽。
“我想，沒有誰敢和前途開玩笑，簡歷至少是態度的體現。”——湖南應屆生曾慧宇，這位同學不僅準備了長長的簡歷，而且還用彩打的方式，將簡歷準備得十分漂亮。
更有甚者，很多同學還把簡歷搞得十分花俏，比如有一位同學在簡歷封面用觸目驚心的字體寫著——“通緝伯樂”，出發點似乎很好，追求三國智士的風范，不過用人單位的負責人拿在手里，實在感覺哭笑不得。還有人將簡歷裝訂成書本的形式，在扉頁上寫著朦朧悱惻的詩句，讓人不知所云，莫名其妙。總之，為了讓自己的簡歷在雪片般的簡歷中“脫穎而出”，同學們真是費盡了心思，力爭讓自己的簡歷更加“引人注目”。
現在競爭激烈，常常是一群能力、素質差不多的人競爭同樣的崗位，這樣一來，就不由得讓人不把心思多放一些在“自我包裝”上。于是，簡歷越寫越長，花樣越搞越多就成了一種“時尚”。殊不知，這些費盡心思為自己“加分”的行為，適得其反，恰恰是在用人單位負責人心目中為自己“扣分”，而且搞不好，這種“扣分”真的是印象深刻的了，負責人可能會牢牢記住這個簡歷花哨的學生，一定不錄用。
就像HiAll講師老吳說的，HR是體力工作者，每到招聘高峰期，HR們每天要看幾百份簡歷，面試上百個人，這樣大的工作強度，導致每份簡歷大概只能在HR手中停留8-10秒鐘，如果在這樣的情況下將一份幾十頁甚至上百頁的簡歷擺在他們面前，HR怎么可能花費時間去一一翻閱呢。而且，在招聘過程中，HR們最關心的并不是應聘人才的全面綜合素質，而是人才具備的能力是不是與所應聘崗位的職業要求相匹配，比如你去應聘報社的社會新聞采編，簡歷中卻附了一大堆高中時參加數學競賽的證書，這就沒有任何意義。
所以，無論是從實用的角度還是從環保的角度，簡歷都是越“簡”越好，一頁足夠，兩頁嫌長。在這里，HiAll附上一份簡歷模版，這份模版是HiAll的人力資源專家精心研發的，簡潔實用，希望可以幫助到還不十分清楚簡歷應該怎么寫的學生朋友們。如果看了模版還是有些不明白的話，你可以將自己的簡歷發送到，我們會有專業人士負責，對你的簡歷進行修改。
（成都學院電子信息工程學院，四川 成都 610106）
摘要：中央16號文件明確指出高校要進一步加強健全大學生就業指導和就業信息服務，提供高效優質的就業服務。盡管學校開展了就業指導課，但由于受到大班教學的局限，畢業生仍然存在諸多問題。如何充分發揮輔導員在就業指導和服務工作中的一線優勢，調動畢業生就業能動性，針對學生中存在的共性特點及個性特點，開展個性化就業輔導是本文探討的主要內容。
關鍵詞 ：就業咨詢；心理咨詢；個性化輔導
中圖分類號：G71
文獻標志碼：A
文章編號：1000-8772（2015）22-0221-01
一、就業過程中學生常見的問題
（一）認知問題。在畢業生中，存在對自身認識有偏頗的學生可以分為以下幾類：1、對自己評價過高。這部分同學主要出現在學生干部群體中，認為自己無論是學習還是綜合素質都高人一籌，在面對社會這個全新的環境時，不能正視自己的位置，在求職中沒有養成“先就業后擇業”的就業觀，對工作崗位挑三揀四。2、對自己評價過低。這部分同學往往在求職過程中受到挫折，容易給自己貼上帶有各種負面情緒的標簽，在面對其他求職機會時猶豫不決，甚至不知所措，嚴重耽誤了求職與就業。對輔導員導師通過問卷調查，篩選出在就業過程中對自己和對就業環境認識出現偏頗的學生。
（二）社會心理問題。在未做好自我定位以及客觀認識就業環境的畢業生中往往會出現“求便”、“跟風”的就業心理。1、求便心理。近幾年來，隨著經濟發展，中國的西南部地區需要越來越多的技術型、管理型人才，也有不少畢業生響應國家號召，到祖國最需要的地方去工作。但是更多的畢業生對就業區域存在著追求生活便利，留在大城市，或者回到原籍的心理。2、跟風現象。學生在就業中出現的跟風現象主要是因為缺乏對自我的價值觀、對就業的積極性、對信息的分析能力，以及對就業環境的認識。典型的跟風現象如報考公務員、事業單位等。
（三）就業過程中的具體困難。就業作為畢業生走向社會的第一步還會有很多具體問題。學生在簡歷制作過程中機械化套用模板、沒有突出就業競爭力、忽略求職意向、存在錯別字等。這些不規范或者制作欠佳的簡歷可能導致學生在第一輪簡歷投遞過程中就被刷掉；在招聘會上，不注重自身禮儀，穿著隨意，在面試中不注意自己的語言、體態和手勢，包括站與坐的禮儀、微笑禮儀、握手禮儀等；在面試過程中容易出現由于自我介紹不熟悉導致的冷場，給面試官留下過于緊張、不知所云，或夸夸其談、不知天高地厚等不良印象。
二、積極開展就業咨詢與心理咨詢相結合的個性化輔導
在學生的就業工作中，心理問題和具體困難往往是彼此交織、互為因果的，那么就要求輔導員把心理輔導作為就業指導工作中不可或缺的組成模塊和內容。
（一）做好自我定位埃里克森認為，青年期主要面臨的問題和困惑是自我同一性，同一性混亂具體表現為自我認識不全面、自卑、不客觀，自我目標不明確，自我與環境適應不良，由此導致了自我認識偏差、生涯規劃不明等一系列迷失性問題。因此就業輔導首要工作是建立同一性，即幫助學生認識自我、了解自我，思考自身角色和責任，以及自己與社會環境的關系，增強學生的自信心，確認自己的正確位置和職業發展方向。針對學生出現的“跟風”現象，輔導員應該積極引導畢業生對自己進行客觀、正確的分析，主動出擊收集就業信息，結合自己的能力、素質和擇業的客觀環境做出符合自身價值取向的就業目標，并且學習了解國家就業政策，鼓勵畢業生到祖國最需要的地方工作，比如基層、西部。
（二）提高學生的受挫能力，從容面對求職壓力。韋納提出的歸因理論將個人的成功與失敗歸因于四個方面原因：個人努力、個人能力、任務難度、機遇。就是否成功就業來講，個人的專業能力和綜合素質任務難度是否達到單位對人才的選拔標準是穩定因素，求職的機遇是不可控的，而求職過程中的努力和求職技巧是可以通過學習和鍛煉是提高的。輔導員在團體輔導中，幫助學生分析和歸納自身或他人求職成功與失敗的案例，讓學生積極地對待每一次面試，客觀地看待每一次失敗，堅信只要不斷積累總結，不斷努力，下次就會成功。同時，輔導員可以利用小組成員的親密互信，通過關心、慰問、鼓勵、支持等方式，增強對求職失敗同學的心理承受力。
（三）完善學生的就業數據采集，加強跟蹤輔導輔導員在團體輔導中要通過綁定小組成員，持續關注各小組的就業情況，針對在實際就業過程中遇到的困難和問題，給予解釋和幫助；針對在就業過程中學生出現求職倦怠、誠信問題，就業市場上存在的求職欺詐、信息安全等問題做好防范措施。
三、總結
大學生在就業過程中遭遇了種種困難和壓力，如學與用脫節、沒有實踐經驗、就業成本增大、就業需求下降等，都導致了許多心理問題的產生。作為高校的就業指導一線工作者，輔導員應在協助學生解決就業中的具體問題的同時，發現并解決學生存在的心理問題。在工作中探索就業輔導的新方法新途徑，共同為大學生培養和造就良好的就業素質而努力。
參考文獻：
[1] 張彩霞.團體咨詢在高職學生就業心理輔導中的應用[J].職業教育研究，2007，（4）：73.
一、大學生誠信狀況
為了全面、客觀、準確地了解高職青年學生對誠信狀況的認識，掌握他們在現階段的誠信現狀，筆者對河北政法職業學院外語系的09屆畢業生進行了誠信調查。本次調查問卷內容涉及大學生誠信認識、對社會誠信評價、自身誠信行為和誠信建設的建議等方面。在對調查問卷進行數據統計后，現對誠信調查問卷中的主要數據進行說明。
(一)好的方面
1、在對誠信內涵的理解方面，有92％的學生認為“誠信是中國傳統文化的精髓，在今天仍然適用”，沒有一個學生認為“誠信是中國傳統文化中的道德標準，但是己經不適合今天社會發展的要求”。
2、在問到“你認為人最重要的是什么?”時，62％的學生認為誠信最重要。
3、對于“你認為作為一名大學生，誠信的品質主要包括什么(可多選)”，認為“誠實”的有66％：認為“信守承諾”的有74％：認為“不隨意允諾”的有58％：認為“真誠”的有68％。
4、“據你了解，你身邊的大學畢業生在就業方面做到誠信了嗎?”84％的同學認為“大部分人有”：10％的同學認為”幾乎沒有”：6％的同學認為“所有人都有”。
5、“你認為就業誠信應該包括哪些方面?(可多選)”，認為“在簡歷中提供自己的真實信息，包括所獲榮譽、所得證書等”占到了82％：認為“面試時向用人單位反映自己的真實想法”的占到了42％；認為“信守契約，不與就業簽約單位違約”的占到了50％：認為“職業重新選擇時要及時通知已簽約單位”的占到了50％。
從這幾個調查題目中，我們可以看到，現代的高職畢業生對誠信是有清醒認識的，他們能夠認識到誠信是中華民族的傳統美德，能夠認同誠信這一道德規范的價值和現實作用。
(二)誠信缺失方面
在競爭日益激烈的就業環境壓力下，高職畢業生的就業面臨著來自社會和家庭的眾多壓力，許多同學的就業誠信大打折扣，就業誠信欠佳的情況在畢業生中時常出現，這是個不可忽視的誠信問題。
1、簡歷造假方面：
對于“你認為在求職簡歷中作假是否有利于個人的求職?”，有20％的學生回答為“在一定程度上有利于。”
“你會對自己的履歷作假嗎?”，有26％的學生明確表示“如有自己滿意的單位，可能會作假”。
對于求職簡歷中的修飾現象，很大一部分學生抱著默認的態度。有70％的學生認為“在求職簡歷中適當修飾是可以理解的”，有15％的學生則認為“允許求職簡歷中有很多水分是眾所周知的事”。
“你認為在求職簡歷中作假是否有利于個人的求職?”，6％的學生認為不利于：20％的學生認為在一定程度上有利于：視具體情況而定的占74％。也就是說在實際中，在利益面前有可能會去作假。
“你在畢業擇業時，如果看到別人寫假履歷，做假證書、獎狀等而找到了一份比較好的工作。這時你的做法是”，有16％的學生認為“別人作假找到了好工作，我實事求是說不定還要碰壁，所以自己也作假”，認為“我自己有能力，作假只是錦上添花而已，無所謂”的占到了8％，而堅持”誠信是做人的根本，決不作假”的僅占到10％。
2、面試中的不誠信行為
“如果用人單位在面試時詢問你是否有繼續深造的計劃，而你自己確實有這種計劃，但是你自己又知道會對自己的擇業產生影響。這時你會怎么做”，選擇“為了獲得工作機會，隱瞞自己繼續深造的計劃”的占36％：選擇“對用人單位說目前還沒有這個計劃，先獲得工作機會再說出來”的占4％：選擇“如實向工作單位說明這種情況”的占42％。
3、違約行為
“如果你已經跟某一用人單位簽訂了協議，但是你又遇到了一個更好的單位，這時你會怎么做”，選擇“不管多少賠償金也要毀約”的占2％，選擇“想跟最初的單位毀約，但是考慮到違約金，所以放棄毀約”的占12％，選擇既然已經簽訂了合約，不能違犯誠信原則，不能破壞用人單位的工作計劃，所以不會毀約的占34％，選擇“其他”的占42％。
“你如何看待大學畢業生的違約行為”，6％的學生認為“人往高處走，正常”：22％的學生認為“是對學校、用人單位不負責任的行為”；36％的學生認為“只要能找到滿意的單位，即使違約也可以理解”；38％的學生認為“必須視具體情況而定”。
從這幾方面的調查問卷中，我們看到，雖然大多數大學生都認同誠信這一傳統美德。都希望自己是一個誠實守信的人，在一般情況下能夠做到誠實守信，但在涉及到自身利益的情況下，又會做出一些違反誠信的行為。面對就業相對于誠信的遵守，就業協議的履行，學生更關注的是自己的實際利益，在滿足自身利益的前提下。他們會選擇做一個誠信的人。但利益受到損害或出現新的利益誘惑時，他們可能會放棄自己的道德準則。在這樣的環境下，誡信的品質再也不是絕對了，就業誠信在現實利益面前變的脆弱了。
二、原因分析
(一)社會原因
當前，隨著我國的綜合國力的不斷增強，政治、經濟、文化各個領域也都發生了強烈的變化。在經濟利益的驅使下，很多傳統道德規范日益弱化，政治腐敗、假冒偽劣商品、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業欺詐等失信現象亦相當嚴重。如此種種失信現象和行為擾亂了社會經濟秩序，也沖擊了校園，對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。
(二)就業觀念、就業心態的不正確
一些大學生本著“先就業后擇業”的心態，在遇到合適的單位時馬上簽約，然而一旦遇見更好的單位并且被錄用，便有了違約之舉。在我系的一次招聘會中，在被問到你被錄用后，是否會跳槽的問題時，有學生理所當然的認為有好的工作機會，當然
應該跳槽。在平時與畢業生的交流中，也會發現很普遍的一種心理：現在找工作比較困難，在簽下一份工作后就當積累經驗，在有了好的工作后馬上跳槽。
也有的學生由于對自己缺乏了解，在求職中一有簽約機會就冒然簽約。在簽約后發現工作環境、工作狀況和之前自己的認識不一致時，不顧協議書的法律約束即刻提出違約。有的學生在被錄用后的第二天就回到學校。問及原因，答案僅僅是：和我想象中的不一樣。
還有的大學生是在就業與學業之間徘徊不定。由于對于自己的發展目標不是很明確，在看到其他同學找工作時很容易被動搖，抱著試試看的心理參加招聘會。但是真正被聘用后很容易反悔，認為自己還是應該繼續接本，取得高學歷，隨即違約。
雖然大學畢業生在求職初期為回避競爭壓力，可能會先選擇一個過渡職業，但如果頻繁跳槽，即便不考慮經濟上的損失，也是對自身發展不利的，更失去了自己的誠信，也造成了用人單位對錄用畢業生沒有安全感，無形中給大學生就業增設了許多不必要的復雜環節。更令人擔憂的是，一旦大學生的誠信遭到質疑，必然會使其就業壓力進一步增大，使大學生整體的就業形勢更加嚴峻。
(三)學校教育的缺憾
高校誠信教育是學生思想道德素質的重要組成部分，是高校進行思想教育的重要內容，對于畢業生的誠信的培養以及世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要的意義。在調查問卷中，在問及“對你誠信觀念形成影響主要因素是什么”時，有54％的學生選擇了“學校教育的影響”。對于“你認為對大學畢業生進行專門的就業誠信教育有必要嗎”，認為“很有必要”的占24％：認為“有必要”的占46％。
但是，高校誠信教育取得的成效、在學生中的反響卻不是很令人滿意的。在問及“你們學校有沒有進行大學生誠信教育”時，38％的學生選擇“一直進行著，效果很好”：44％的學生選擇“效果不大，形式主義”：6％的學生選擇“從沒有過”。在問及“你認為學校開展的誠信教育對提高誠信道德認識和踐行誠信行為有實效嗎”時，認為“有實效”的占6％；認為“有一定效果，但不明顯”的占74％：認為“沒有實效”的占4％：選擇“不清楚”的占14％。這說明，我們現在的就業誠信教育仍然存在著過于理論化和原則化的現象。內容比較空洞，不能很好的貼近大學生的實際生活；教育方法過于單一，“說教”和“形式主義”現象嚴重，而且重灌輸、輕實踐。對問題研究不夠深入，缺乏多樣性和針對性。所以，在今后我們的思想政治教育工作中，針對大學生誠信道德的現狀，應加快大學生就業誠信建設，加強大學生就業誠信教育。以提高大學生的誠信道德水平，促進畢業生誠信就業。
三、開展大學生誠信教育的思路與對策
在了解了當代大學生的基本誠信狀況及原因后，如何有效的開展大學生誠信教育是我們必須認真思考的一個重要問題。
(一)在思想道德教育中應當突出強調誠信教育
大學生這一特殊的群體，其誠信觀念如何，直接影響著其進入工作崗位后的行為，進而滲透社會生活的各個領域。因而，應當強化誠信教育的系統性，把誠信教育貫穿于大學思想政治教育工作的全過程，無論是入學教育還是畢業教育，無論是課堂教育還是課外活動教育，無論是思想政治教育還是專業課程教育。都要滲透誠信教育的內容。
(二)對誠信教育的內容以及方式進行改革
以往誠信教育過于空泛化、教條化；方法過于單一，“說教”和“形式主義”現象嚴重。要對誠信教育進行改革，從內容、方法上有所創新，要充分調動學生自身的因素，使學生從被動灌輸變為主動積極地接受教育，做一個誠實守信的人。
首先，要豐富完善誠信教育內容，使同學們從社會歷史的高度、個人生活的角度了解誠信品質的重要性、必要性。既要樹立科學正確的誠信意識，又要在這種意識支配下杜絕失信行為，使誠信教育真正落到實處。
其次，適當加入實例教育。可以通過對往屆畢業生跟蹤調查表加以梳理、總結，將就業中的失信、守信的實例編制成冊，用身邊的例子來教育同學們。
再次，要在誠信教育中講究方法。就業誠信教育應當突出多樣性以及針對性，可以通過多種形式來進行，比如講座、演講、辯論賽、主題班會、主題征文等豐富多彩的活動。誠信教育也可以借助校園廣播這一途徑，加以宣傳。從學生們最關心的問題入手，多聯系學生身邊的事例，多用學生喜聞樂見的形式，多用疏導、民主討論、學生參與的方法，多用學生的語言，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的理念，積極探索新途徑，有效增強了大學生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。總之，誠信教育要以校園文化為載體，在寓教于文、寓教于樂中予以加深。
(三)建立相應的激勵、約束機制
誠信是一種優良品質，是社會要求人們遵守的一種行為規范，它帶有某種程度的強制性。如果人們違背了誠信原則，不僅要受到遣責，而且要受到懲罰，特別是在利益關系中體現得更為明顯。良好的誠信意識的形成，既需要學校正面的引導、激勵，也需要嚴格的約束、懲治機制發揮作用。根據誠信的這一特點，在管理育人中，首先要誠實守信、率先垂范，還要做好兩方面的工作：一方面，要建立健全各種誠信制度和誠信教育制度，以強化誠信教育。要把誠信的具體規定列入有關的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。認真執行誠信教育制度，決不能讓投機鉆營者得逞，也決不應該讓老實人吃虧。另一方面，還要建立誠信的考評體系，并和全社會的信用制度協調一致。建立相應的誠信激勵機制，比如，可以采取評選“誠信個人”、“誠信班集體”，建立大學生誠信檔案等，同時加大對不誠信行為的處罰力度。以此來提高講誠信同學的積極性與主動性，并且也可以對處于誠信邊緣的同學產生吸引力，使他們走進誠信者的行列。同時，對于失信的同學要給與通報批評，進行一定的懲治，以此來起到警告與震懾作用。
關鍵詞：職業發展協會；就業；引導；服務
在大數據時代下，高校畢業生的就業問題成為每年畢業季社會關注的焦點，各高校也在通過不同的方法積極引導學生去熟知就業政策，詳細了解就業流程以及相關手續的辦理。在學校各機構做出努力的同時，越來越多的大學生深刻意識到在校期間提高自己的自身素質和職業競爭力的重要性，從而為自己以后步入職場打下一個良好的職業發展基礎。而作為課堂教學的延伸、大學生社會實踐和課外活動的重要形式的高校學生社團，則成為大學生提升個人素質和能力，促進自身職業發展的不二選擇。他們期望能夠通過參與社團的活動，來提高自身的綜合素質和能力，提升自我的就業競爭力，促進其職業發展。因此，在新時期，以促進大學生職業發展為導向，加強高校學生社團建設，使高校學生社團更好地幫助大學生提升職業素質和能力顯得格外重要。1因此，越來越多的高校成立以職業發展為主題的社團組織，從不同角度去促進就業政策的宣傳，讓學生真正去提早接觸就業這一話題。
山東中醫藥大學職業發展協會成立于2006年，協會以“自我命運，自我掌控。你的未來，職協關注。”為主題，以做好就業服務工作為宗旨，至今已經走過十個年頭。在十年的風雨歷程中，眾多的職協人在做好本職工作的同時，從工作中總結經驗，在工作中尋找源頭，積極探索，在現有活動的基礎上加以創新，力爭創造精品活動，目標是打造一支規范化、專業化的團隊。協會一方面利用自我管理能力協助學校相關部門開展工作；另一方面，利用群體之間的相互影響以及社團文化的作用，有效的幫助大學生進行合理地樹立職業意識與相關觀念。
協會承辦著學校的大大小小的招聘會，從起初的民營企，私營企招聘會到如今國有企業，外資企業的招聘會，逐漸加大了學校的知名度，同時，在招聘會前期的宣傳工作中，從最初的張貼海報逐步過渡到發飛信，再到后來的協會公眾號到如今各種線上線下宣傳方式（QQ，微信，貼吧，人人，飛信，海報）于一體的廣闊宣傳渠道，在這些日常工作中，協會人力爭將企業名聲宣傳最大化，將更多的招聘信息傳遞到畢業生身上。
在承辦各種招聘會的同時，協會人認識到單純的服務并不能刺激我校眾多畢業生的職業觀念，通過搜索資料，參考借鑒眾多高校在職業發展方面所舉辦的活動，協會成員經過仔細斟酌，逐步確定了簡歷制作大賽，考研交流會，就業夢工廠主題系列講座等諸多具有協會特色，能夠充分引起學生對就業的關注的活動。其中，簡歷制作大賽則是通過加強學生對簡歷的認識了解以及制作過程，簡歷，是邁向職場的第一步，一份好的簡歷會吸引企業HR的眼球，更是你通向下一步面試的關鍵所在，因此，協會從大學生就業服務工作的基礎出發，從畢業生步入職場的第一步出發，給畢業生在面試的第一個環節上做好充分的服務指導工作。考研交流會則是與簡歷制作大賽的不同角度的相同版本，職業發展包括就業跟升學，日常工作中側重就業引導多一點，在我校學生升學方面，協會每年都會邀請我校考上知名大學的學生分享自己考研成功的經驗，給下一屆即將考研的師弟師妹們一個最直接的攻略，限于學校專業的限制，活動分為醫學專場和非醫學專場或者老師專場和學生專場，每年均受到老師和學生的好評。就業夢工廠主題系列講座是近年協會工作人員為更好的讓畢業生與企業大咖面對面的交流，豐富協會文化生活的一項活動，活動期間邀請眾多企業的HR現場分析簡歷篩選過程，面試環節提問過程，與此同時，設立我對嘉賓有話說這一環節，通過互動的方式給畢業生足夠的機會去咨詢企業HR自己的疑惑。圍繞著服務就業工作這一宗旨，協會在舉辦職業特色活動方面下足了功夫。此外，學校每學期都會舉辦畢業生就業洽談會，在此過程中，協會工作人員積極幫助老師進行會議之前的籌備以及會議當天的工作，從學生角度切實提高服務引導就業工作的水平。
在日常與創新之間，大學生職業發展協會始終保持認真務實的工作態度，作為一個學生團體，連接企業，學校和學生，促進雙方的共識。平常的招聘會中，協會工作人員積極和企業HR溝通交流，通過談話去挖掘畢業生在求職方面所注意的事項，與此同時，協會積極與企業建立合作關系，與禮來（中國），魯南制藥集團等知名企業建立了良好的合作伙伴關系，雙方在堅持共同利益的基礎上促進雙贏，在學生和企業之間架起一座溝通的橋梁。通過協會各位成員的努力，更深一步的促進了畢業生、學校、企業之間的有效溝通，給企業留下了山中醫學子的良好印象。這就是大學生職業發展協會，一支在畢業生就業工作方面的學生先鋒隊伍。
由此以小見大，探索大數據下職業發展協會如何更好的促進學生就業工作的服務和引導。作為一個具有服務功能、引導功能等學生社團文化的功能共性的組織，筆者認為，此類社團應該本著長遠的發展去探索更加適合協會發展的方法：
1.信息全面化。職協的最基本的工作便是為大學生提供一系列相關的招聘信息，加速大學生在信息化巨變的社會中從學生到職場達人的轉變。從協會角度將，建立健全微信公眾號基本功能，或建立具有各種職業信息的相關網站；從學生角度，協會為更好的提供更多信息給學生，在與企業建立合作關系給學生提供招聘動態的同時，更要積極的與各大招聘網站合作，試圖將更全面的招聘信息傳遞給畢業生。在信息傳遞的同時，挖掘相關的個人案例分享給學生，逐步建立協會信息資源庫，一方面有利于協會在活動方面的開展，另一方面切實提高協會的信息化和開放程度。
2.在充分與企業進行合作的同時，適當搭建校企在答疑系統。當前，在職業發展方面，學生的諸多疑惑得不到解決也是現在提高就業率的一個瓶頸，這其中包括學生就業流程中隨時出現的問題，面試方面出現的諸多情境該怎么去化解等問題，而這不僅需要學校方面的相關努力，也需要企業方面相關人員的大力支持。這種完善的在線答疑系統不是一蹴而就的，需要各相關部門長期的堅持、配合才能展現出強勁的作用力。
