時間：2022-08-22 02:47:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇樹立正確的消費觀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“樹立正確的消費觀”是第三課第二框題的教學內容，這節課是第三課教學的落腳點，它具有十分濃厚的人文色彩，它對于指導學生的消費行為起著重要的影響。
二、學情分析
高一學生的消費行為已經比較充分，并已形成自己一定的消費觀，但良莠不齊，有些明顯不當。部分學生甚至過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，要引導學生站在理性的高度看待紛繁復雜的消費世界，做一個理智的消費者，要幫助他們樹立正確的消費觀。
三、教學整體設計理念
在新課程改革的大背景下，作為政治教師應該立足于教材又不拘泥于教材，使教學內容更貼近學生生活、貼近實際，充分利用課程資源幫助學生進行自主學習，在體驗中感受知識，在質疑中升華知識，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。
根據這一理念，在本節課的教學設計中，我主要從以下幾個方面作了一些探索：
1.注重教學方式的改變和課程資源的開發。按照學生主導的“活動―體驗―表現”的教學流程，組織本框的教學，從豐富多彩的現實生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，創設具體的生活情境，讓學生融入其中，從中感受知識的生成、情感的體驗、覺悟的升華，突出學生的主動建構，提高學生的學習興趣，最終提高教學實效。
2.把“一種健康、合理、文明的消費觀念不僅關系到個人的生活質量和健康成長，還關系到社會和集體的利益”作為主線索貫穿整堂課；同時，以“生活”為核心，用“回歸生活，體驗生活”“領悟生活、反思生活”“探討生活、反思生活”“展望生活、發展生活”貫穿全課。這樣既能結合現實生活，體現時代特點，也能更好地調動學生的積極性，使學生在知識的指引下，加深學生對生活的體驗。
四、教學目標
1.知識目標：了解消費心理的種類，怎樣評價各種消費心理，為什么要堅持四大消費原則。
2.能力目標：能根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。
3.情感態度與價值觀目標：對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而樹立正確的消費觀，使學生成為理智的消費者。
五、教學重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
六、教學難點：“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節約”。
七、教學方法：情景教學法、問題教學法、討論歸納法、事例分析法、啟發式講授法與談話法相結合、探究學習法等。
八、教學手段：多媒體、電腦、音像；制作多媒體課件等用生動、新穎的材料，真實的事例來吸引學生；創設師生互動、生生互動的情景，充分調動學生參與教學的積極性和主動性。
九、課時安排：1課時
十、具體教學步驟與流程（略）
十一、板書設計與教學小結
做理智的消費者
1.量入為出，適度消費 2.避免盲從，理性消費
3.保護環境，綠色消費 4.勤儉節約，艱苦奮斗
十二、教學反思
當今的學生，大多數人能做到理性消費，但仍有部分人存在或多或少的問題，基于中國學生的龐大數量，這必須引起教育工作者的重視。當前學生的消費觀呈現出物質化、攀比化、超前化等諸多傾向，其消費過程中出現的問題主要可歸結為以下幾個方面。
（1）重娛樂性等物質產品消費。據調查，當今絕大部分學生都擁有電腦、智能手機、平板電腦、數碼相機等較為貴重的電子產品，生活方式也是重娛樂，輕學習。據調查，部分女生一學期的大部分消費都投入到了化妝品、服飾、網購以及數碼產品中，卻沒有買過一本與學習有關的書。
（2）人情消費過重。許多學生都意識到朝夕相處的這些同學，在未來社會的各行各業或許有非常好的發展前景，是不可或缺的社會資源，因此必須有一定的投入，為現在和未來積蓄“人脈”。近年來，伴隨著社會的不斷發展，學生的人情消費在中職學校和高校已然成風，并呈現出一種快速上升的趨勢。人情消費不僅帶有比較濃厚的功利色彩，而且也增加了學生的經濟負擔。
（3）攀比炫耀性消費。當代學生緊跟時尚潮流，瘋狂迷戀名牌，對新鮮事物的出現和發展極其敏感，他們買東西不只看其是否實用，有時甚至只看價格是否夠高來凸顯自己超越他人的消費能力。名貴服裝、名牌包、電子產品等都成了博取同學傾慕和炫耀的手段。
2.引導學生樹立正確消費觀的方法
學生本是沒有經濟收入的群體，卻用名牌服飾、箱包、數碼產品等價值不菲的高價值消費品來包裝自己。若任由此種非理性消費觀在學校肆意蔓延，不利于學生形成正確的消費觀、價值觀，更會阻礙和諧校園及和諧社會的發展。當代學生其價值觀特別是消費觀出現了扭曲，在消費過程中表現出一些不良的消費行為，這對我國經濟與社會的發展是有害而無利的。我們必須重視職校學生出現的消費問題，在教學過程中找尋方法，引導其樹立正確的消費觀，主要方法有以下幾點。
（1）倡導健康消費文化。思想政治教育工作者要把培養學生良好的思想品德作為工作的重中之重，讓學生明確自己的責任和使命，培養其勤儉節約、艱苦奮斗的消費意識，從而更好地引導其樹立節儉消費觀。
中職學校要大力提倡“儉而有度”的消費文化，引導職校學生正確看待節儉。勤儉節約是中華民族的傳統美德，從古到今，廣為流傳“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”的至理名言，勤儉節約己融入人們的日常生活之中。不論是過去、現在還是未來，都是我們追尋的真理。節儉并不意味著小氣或者貧窮，它體現的是一種生活的態度，更是一種能力的體現。
加強勞動教育，引導學生在實踐中體會勤儉節約。要讓學生在勞動實踐中，真正的體會到勞動的辛苦及浪費的可恥，真正地體會勞動帶來的快樂，從而更正自己不良的消費行為，樹立正確的消費觀。
（2）學校應合理安排課程，加強思想政治教育。加強思想政治教育，可以更好地引導職校學生樹立正確的消費觀。學校應加強理想信念教育，使學生認識到人生的真正意義并不是追求享樂、追求物質消費，而是應該有崇高的理想、明確的目標，這樣的生活才有意義、有樂趣。
（3）合理安排課程結構，開展理財教育。消費教育一直被學校所忽視，對于消費觀教育的涉及少之又少。想要解決學生出現的消費觀問題，就必須設置合理的消費觀課程，緊緊圍繞著艱苦奮斗開展教育是無法引起學生重視的。
進入新世紀，我們的思想政治教育面臨著前所未有的新情況、新問題，對此要求高中思想政治課傳遞正能量，進行正確的價值觀引導。高一《經濟生活》教材著眼于知識，能力目標和情感、態度、價值觀三維目標的有機統一，鮮明地體現了思想政治教育的目標要求，為學生有序參與經濟生活提供了基本的價值標準。為此，教師要充分挖掘并利用《經濟生活》教材中的價值觀因素，在經濟生活教學中滲透價值觀教育，這對于發揮思想政治課程的德育功能，引導青年學生樹立正確的人生觀、價值觀，塑造美麗人生，意義重大。
一、樹立正確的金錢觀―取之有道、用之有益
第一課《神奇的貨幣》以及單元一綜合探究的教學，教師要引導學生層層揭開貨幣的“神秘面紗”，更重要的是，要結合基本理論，立足學生生活實際，運用典型例證或創設生活情境，引導學生從情感、態度、價值觀角度去討論、去思考。比如 “中國首善”陳光標，從30歲就開始慈善事業，截至2010年10月累計捐獻款物約14億元人民幣，連續4年獲得中國慈善領域政府最高獎“中華慈善獎”。通過類似的典型事例，學生在潛移默化中得到了價值觀上的熏陶，逐步認識到，對于金錢，應該取之有道，用之有益、用之有度；逐步認識到，樹立正確的金錢觀，會“讓我們的靈魂更純潔、道德更高尚、人生更有意義”。
二、樹立正確的消費觀―理性消費、綠色消費
第三課《多彩的消費》第二框“樹立正確的消費觀”的教學，教師既要立足教材理論、貼近學生實際去“創設”情境，也要引導學生去“生成”、去發現情境中包含的消費觀，更重要的是要在探究過程中讓學生得到態度、情感、價值觀上的升華，在學生內心深處真正樹立起科學的消費觀。比如“保護環境，綠色消費”的教學，我設計了一幅漫畫、一段視頻和兩個問題。漫畫是“砍樹”圖，標注“人類砍伐第一棵樹時，文明開始了”“人類砍伐最后一棵樹時，文明結束了”；視頻是“地球一小時”活動的宣傳片；在此基礎上，我的問題是：“①談談你所理解的綠色消費。②為人們日常生活中的綠色消費提幾個建議。”通過這樣的探究活動，理性消費、綠色消費的消費觀也從書本上升華為學生自覺的價值判斷和價值選擇。
三、樹立正確的擇業觀―自主擇業、愛崗敬業
第五課“新時代的勞動者”集中探討了勞動者的“就業、擇業觀”問題。為了更直觀地感知我們本地的就業狀況，利用周末，我帶領部分同學參觀了江蘇省泗洪縣的三個地方：“苦力”市場，企業的車間、廠房，高科技企業的辦公寫字樓。在參觀的基礎上，我引導學生對教材上的“情境漫畫”展開討論，因為有了此前參觀的感性積累，同學們的討論很熱烈，不時還有激烈的爭論。后來，我們還把班級模擬成一個公司，設置了一些模擬崗位，舉行了一次“模擬招聘會”。通過這樣的“從實踐到書本，再從書本到實踐”的過程，自主擇業、愛崗敬業的擇業觀就不再是書本上抽象的經濟理論，而內化為學生自覺的價值取向了。
四、樹立誠實信用觀，打造人生“金字招牌”
第五課“公司的經營與發展”和第九課“市場秩序”兩個地方涉及了“誠信”的內容，前者側重于從“公司”的角度談誠信與否對企業發展的不同影響，后者則側重于從“市場”的角度談不誠信對市場秩序的不良影響。在前者的教學中，我舉了正反兩個“百年老字號”的例子：一個是始終恪守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的古訓，樹立“修合無人見，存心有天知”的自律意識，歷經300年風雨而長盛不衰的中國第一個馳名商標北京“同仁堂”；另一個是創建于1918年，已整整94年（2002年2月申請破產）的歷史，曾是我國月餅行業的名牌企業，卻因“陳陷事件”而成為近年來國內知名企業中因失信而破產第一例的南京“冠生園”。正反兩例形成鮮明對比，對尚未踏入社會的青年學生來說，可謂震撼。對于后者的教學，我播放了一段DV錄制的“某手機大賣場”的視頻，學生們從中可以直觀地感知“水貨”“山寨貨”對正常手機市場的不良影響。通過這兩處的教學，相信我們已經在青年學子的心靈深處悄悄地種下了誠信的種子，而這顆種子必將生根發芽、茁壯成長，引領我們的青年一代昂首踏入社會、走向世界！
（作者單位：江蘇省泗洪中學）
關鍵詞：高中生 消費問題 改進對策
高中生的不良消費行為的出現，對于高中生正確價值觀的建立和心理健康發展極為不利。為了幫助高中生樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣，構建正確的價值觀念，做好對他們的消費問題分析刻不容緩。
一、高中生錯誤消費行為表現
我通過對本校學生的調查發現，高中生的消費心理主要有以下幾種情況。
（1）從眾心理。跟風隨大流的消費，對某類商品或某種風格的商品的追求形成流行的趨勢，比如網購的學生現在占到85%，擁有手機的學生占到98%。
（2）求異心理。喜歡追求與眾不同，展示個性，很多同學希望自己的穿著打扮個性張揚。
（3）攀比心理。從調查發現我校70%的學生來自農村，但是有手機的同學占到98%，而且都是名牌手機，20%的同學支出和家庭收入不成正比。
（4）求實心理。半數以上同學能夠理智消費，講求實惠，根據自己家庭的情況來消費。對自己的家庭狀況較滿意。
二、原因分析
存在上述問題的原因主要有以下幾個方面。
（1）獨生子女越來越多，家長的寵愛和嬌慣養成了學生這些不好的消費習慣。很多學生對目前的家庭狀況不是很滿意，收入和支出不成正比。
（2）家長出去打工，留守孩子越來越多，家長長期不在身邊，孩子生活習慣和生活方式得不到正確引導和監督，很多孩子長期以來一些不好的習慣就越來越多。
（3）現在的孩子沒有愛心，能夠發自內心的去幫助別人的不多，一個沒有愛心的人，同樣不會愛自己的父母，不會體諒父母的辛苦。
（4）因為現代化的通訊工具的出現，手機、ipd、電腦和學習機的出現，很多孩子不愿意去讀書，有個名人說過一句話：一個愛讀書的人，一定會很有愛心。但是現在的孩子卻很少讀書。
（5）家長對孩子過于溺愛，有求必應、聽之任之，不根據實際情況而一味遷就孩子。
（6）學校的教育不到位，不少學校只重視對學生“智”的培養，卻忽視了“德、美”方面的教育。
三、高中生的正確消費觀念要求
（1）量入為出，適度消費。根據自己的經濟承受能力，量力而行相。消費者要考慮當前和未來收入的情況，做出合理的消費計劃。
（2）避免盲從，理性消費。在消費中要有主見，不盲從，使消費結構合理化。
（3）保護環境，綠色消費。綠色消費的核心問題是實現人與環境的和諧、做到可持續消費。從自身做起，樹立保護環境、節約資源的生態文明觀念。
（4）勤儉節約，艱苦奮斗。勤儉節約、艱苦奮斗是中華名族的偉大傳統，我們應該發揚光大。
四、改進高中生消費觀念的對策
（一）家長引導科學消費
家庭是孩子接受教育的第一環境，家庭的教育對孩子的學習、生活以及性格的培養具有根深蒂固的作用，家長要在言傳身教中，引導孩子樹立正確的消費觀。
家長要以身作則，做好榜樣。家長平時消費要節制，不要和別人攀比，穿衣不一定都是名牌，出門盡可能的少開車，經常帶領孩子參加一些有意義的活動，例如爬山，跑步，打球，少逛商場和超市。
給孩子的生活費要有度。對于孩子的消費要了解，不能無節制的滿足他們的要求，可以通過銀行打款，分期地給孩子生活費。
了解家長的工作環境。通過各種方式讓孩子了解家長工作的環境，譬如通過照片和視頻，體會家長掙錢的辛苦，特別是那些外地打工的家長更應該讓孩子體會金錢的來之不易，培養孩子的節約意識。
鼓勵孩子假期多體驗社會。假期應該去多參加一些社會體驗，讓孩子收獲更多的人生感悟。
引導孩子樹立正確的金錢觀，金錢不是萬能的，但是沒有金錢是萬萬不能的，教育孩子既要認識到金錢的作用，還要認識到金錢不是萬能的，有很多比金錢更重要的東西，是金錢所換不到的，譬如親情，友情和健康等等。
（二）學校教育正確消費觀
學校作為學生學習知識的地方，其不僅要教授學生科學知識，還要教會他們如何做人，正所謂“先做人，后做學問”說的就是這個意思。在實際教學過程中，學校必須要先樹立起學生艱苦樸素的觀念，讓他們懂得如今生活的來之不易，他們明白“粒粒皆辛苦”的含義。在此基礎上，學校可以定期組織學生聽一些講座，讓他們在講座中學習做人、處事，為他們正確價值觀的構建提供支持。另外，學校可以組織學生進行“生活體驗”，讓他們真正體會到錢的來之不易，讓他們明白自己的零花錢，是父母每天的辛苦付出所換來的，幫助他們樹立正確的價值觀。
五、結束語
高中生消費問題的出現，與他們缺乏正確的消費觀念有著最為直接的關系，因此想要解決高中生的消費問題，就必須要從幫助他們樹立正確的消費觀念入手。學校作為高中生主要的學習環境，其必須要發揮出對學生的教育作用。在此基礎上，家長也必須要做好對學生的引導，讓他們在潛移默化中建立起正確的消費觀念，為高中生的健康成長提供最為基礎而又堅實的支持。
參考文獻：
幾個星期前我和另外幾個人一起去買衣服，到了哪邊后我的朋友說還要等一個人，是她的朋友聽說我們要去買衣服想一起去。等到她之后我們一起去逛了商場。
我買了兩件普通的短袖，我的朋友也買了一雙幾百的運動鞋，相較于同種類的東西我們買的還算便宜。而我朋友的朋友想買雪紡的衣服，而且是專挑貴的看試。
我覺得衣服只要能穿就好了，太貴的衣服我們學生還是暫時負擔不起的，我們應該樹立正確的消費觀念，父母給我們的零花錢并不是給我們隨意浪費的。
父母辛勤的勞動所賺的錢要供全家生存，隨意浪費錢去買那些奢侈品會給父母帶來一些不輕的負擔，雖然現在我們還沒法為父母分擔，但是我們可以少給父母添麻煩。
我們應該樹立正確的消費觀，與此同時做到文明購物。
[關鍵詞] 大學生;網絡消費;心理;行為;對策建議
[中圖分類號] F640 [文獻標識碼] B
在網絡商城發展迅速的今天，作為中國消費市場的主力軍。所謂網絡消費是指消費者使用互聯網在相應網絡客戶端上進行搜索，搜索到自己需要的商品，并通過和商戶的交流了解，對商品的價錢、產品質量進行重新確認，最后決定下單購買并進行支付，商家再選擇快遞送貨上門，或者消費者到指定場所憑借獲取的信息進行消費的一系列行為。通過分析他們在網絡消費過程中產生的消費心理，有利于高校正確引導大學生樹立合理的消費觀念、形成正確的價值取向、養成良好的行為和生活習慣[1]。
一、大學生網絡消費的心理分析
個性化消費心理。多數大學生喜歡追求新奇、流行、品味、敢于挑戰，喜歡張揚個性，自主選擇。網絡消費符合他們富于創造力、渴求變化、追求新奇、釋放個性的特點，因此他們所購買的已不只是商品的實際價值，而更多的追求是商品的形式新穎，彰顯他們的個性，這些都成為他們消費時的重要標準。使他們在購買商品時，缺少對產品鑒別和評估的專業知識，這樣購買的風險也可能上升。
追求任性的消費心理。很多大學生在家養成了任性的性格特點，在面對網購時，他們受到網上商品的誘惑，一旦有店家推出活動或者有新品出來，不管自己是否需要，只要想買就買。獨特的購物環境，與傳統交易截然不同的購買方式容易引起大學生的好奇心，滿足他們的情感變化，使其追求任性的消費得到滿足。消費時以自我為中心，根據自己的個性向商家提出挑戰，在消費中充分表現自我，隨心所欲的消費，契合前段時間出現的流行語“有錢就是任性”。
追求快捷便利的消費心理。當今社會生活節奏快，交通堵塞，出行不方便，加上每個人都有一種惰性。這些都使得大學生在選擇以何種方式消費時一定會把便利快捷考慮進去，他們不再喜歡逛上一天，去精挑細選。傳統的購物方式需要人在出行時考慮到很多因素，比如天氣、出行時間、交通狀況等等，在選擇商品時還要糾結，有時因為一時受銷售人員的鼓動購買，事后后悔了卻退貨不便，而在網上進行交易能夠彌補這些缺陷，深受大學生喜愛。
追求小資情調的消費心理。越來越多價值高但具有文化品位的商品成為大學生的購買物品。大學生是有文化的知識青年，追求小資情調的消費心理，購買具有一定品位的商品，在乎他人對自己的評價和看法。從一定程度上來看，消費者在相信親身體驗的基礎上追求一種品牌效應，就比如洗發水，它的質量好，而且氣味香，這些效果都是很明顯的，因此，消費者就會繼續使用下去，而耐克、阿迪達斯這類運動類型的品牌在學生當中的影響也越來越大。通過這些我們就可以看出，大學生越來越重視生活的質量，追求一種高品位的生活和一種小資情調。
追求物美價廉的消費心理。產品的質量和產品的價格是吸引大學生消費的關鍵性因素，但是，產品的實用性也是大學生選擇產品的一個重要因素。相關調查得知，質量和價格是影響大學生購物的最為重要的因素，大部分的大學生每個月的生活費是600-1000元，對于家庭條件好的學生來說，他們的消費也不會超過1500元，他們的生活消費主要是吃飯和必要的生活開支。由于可自由支配資金是有限的，因此，他們在花費時很謹慎，在購買某種產品時，盡量做到物美價廉
二、對消費者心理健康成長存在著隱患
盲從心理的的形成。大學生充滿了好奇心，網上時常出現一些具有誘惑性的新奇商品，會刺激他們追求檔次，甚至助長其追求名牌的心理，養成了他們鋪張浪費的不良習慣，增加了家庭的負擔，不利于他們心理的健康成長。另外，利用支付寶或者網銀進行消費往往會產生不良的消費習慣，比如，盲目消費。網絡圖片文字對商品的宣傳及商家促銷策略的使用也容易使大學生產生沖動而非理性的消費。
虛擬高消費助長攀比心理。大學生心理防御特別脆弱且年輕氣盛，思想不成熟，也極易受到其他同學的影響，看見同寢室或者同班同學在網上買了各類新奇的商品，也要上網去買，更甚之要買比他更好的，從而形成攀比心理。“有些大學生甚至對沉迷于網絡游戲中的虛擬消費，長時間下去形成網癮并沉溺其中。這種虛擬的網絡高消費易使部分自制力不強的大學生形成不健康的心理，甚至在日后的生活中形成攀比心理。[2]”
交流能力下降導致封閉心理。網絡消費不同于傳統的消費，前者是一種人機單方面的交流，而后者則是一種雙向互動的溝通交流。許多學生不需要邁出寢室門就可以購物，甚至吃飯也不需要出去，直接手機電腦網上訂餐，除了上課其他時間都宅在寢室，使他們與外界隔絕了，這就必然導致隨著網絡消費的興起[3]。久而久之，他們很少與社會上的人打交道，這導致他們與人面對面交流的能力下降，不利于當代大學生自身素養的全面發展。
易形成網購心理依賴性。各種網購平臺和商品，極大的刺激著大學生的購物欲，足不出戶就可以貨比三家，他們從中發現網購的樂趣，體會到網購的妙處，時常瀏覽著網頁就不由自主的買了許多，甚至是一些不需要的東西[4]。網購使許多大學生不知不覺產生了一種心理依賴，不論物品大小都選擇在網上購買，一上網就瀏覽購物網站，他們陶醉其中，抵制不住網購的誘惑，產生所有事情都依賴網絡，失去與現實的人交流的機會，時間長了也會影響到人的現實交往能力。
三、對策建議
當前，大學生網上消費仍存在著許多問題。這主要表現在：一方面，他們注重價格、方便、快捷，但消費行為存在著不可忽視的風險;另一方面，他們在選擇商品服務中表現出較大的隨意性和盲目性，存在沖動、盲目、攀比的心理，不利于大學生身心健康發展。要想解決大學生網絡消費中存在的問題必須從以下角度來考慮：
（一）學校方面要加強引導
當今大學生是網絡消費的主體，所以大學生要樹立正確的網購習慣，就需要學校的引導，使大學生能夠樹立正確的消費觀念。首先，教師和學校方面做出共同的努力：一方面，老師平時及課堂上應該有意識的做到，引導學生樹立科學的網購觀念。另一方面，學校應該自主的對學生的消費觀采取專業性的引導。具體表現在：
引導大學生樹立正確的網絡消費觀念。大學生對網購充滿了好奇，但是他們的消費習慣并不都是合理的。學校可以利用自身所擁有的一切資源，在學校進行合理的教育，開展多種形式的交流，比如說可以開展主題討論、講座等多種形式，使學生積極地的參加這樣的活動，增長自身的知識，養成正確的人生觀和價值觀，樹立正確的網絡消費觀，學會正確、合理的網絡消費，只有樹立正確的消費觀，大學生才能在現實世界和虛擬世界之間合理自由的轉換，保持正確的消費觀念，保持清醒的頭腦，這樣就不會沉溺于虛幻的網絡世界中無法自拔。與此同時，大學生能夠正確的區分是非，抵制各種不良的誘惑，這樣既可以節約時間，又可以節約金錢。再次，經過學校專業方面的教育和培訓，大學生能夠清楚地認識網絡世界，更好的掌握網絡技術，從而可以在學校的學習中提升自身網絡方面的認識，促進自身的全面發展。
增強大學生網絡消費的風險意識。大學生對網絡消費充滿好奇，但是他們對網絡的風險性卻認識不足，因此要充分利用學校的各種組織進行網絡知識的宣傳教育，提高學生認識網絡風險的意識，提升學生的網絡辨別能力，降低網絡交易中存在的風險，通過這些活動增強學生的網絡風險意識，例如，可以引導學生選擇信譽度高的網站，選擇正確、安全的支付方式，維護自身的消費權利，正確合理地利用消費者的消費權。
（二）家庭方面教育引導
家庭是學生生活的重要場所，父母的教育對學生的一生都產生著重要的影響。對于培養正確的和糾正錯誤的網購消費觀有著重要的作用。首先表現在家庭環境和條件方面對于學生的消費觀和消費行為產生重要的作用。經過對調查報告的進一步深入研究現，很多學生網購無節制，主要還是家庭經濟條件寬裕，父母的給的生活費較多，學生也根本不清楚父母掙錢其實也不容易，家庭缺乏一個交流溝通的環境，父母認為只要給予孩子足夠的物質就可以了，其他方面父母由于繁忙的工作都忽視了[5]。針對這樣的情況，父母應該營造一個溝通交流的環境，經常進行心理方面的溝通，讓他們也了解自己的工作不易，從而不至于形成無節制的消費觀。其次，父母的家庭教育也很重要。父母在生活中也要形成理性的消費觀，對孩子的消費觀進行正確的引導。父母要以身作則，教會學生形成節約的傳統美德，學會理財，讓孩子自己去體會，從而受到正確觀念的影響。
（三）政府應完善立法，加強誠信道德體系建設
提升大學生網絡維權意識。大學生在進行網絡購物時，要能夠熟練的掌握購物的過程，提高自身的維權意識。例如，要學會正確的識別商品的真偽性，感覺服務的好壞，學會識別賣家的信譽度，對于價格過低的商品，要學會正確的分析。對于價格過高的商品也要仔細地思考。選擇正確的付款方式，交易額較高時更要謹慎，向賣家索要發票或憑證，這樣，可以在出問題時作為證據，有利于維護消費者的合法權利。
優化高校消費文化以及凈化網絡誠信環境。人們的消費觀念隨著網絡時代的不斷發展也發生了很大的變化。為了構建一個和諧的社會環境，人們開始提倡“綠色消費”，在這樣的一種社會環境，大學生要樹立合理的消費習慣，提倡科學的消費，宣傳健康的消費文化。學校要通過各種形式的活動，培養學生的消費理念。反對浪費、反對盲目消費，提倡實用主義消費，主張維護消費者的合法權利。大學生接受新事物快，而且善于宣傳。
凈化網絡環境，完善保障系統。由于網絡技術和管理本身存在著缺陷，使得不法商家有了欺騙消費者的可乘之機。加上網絡技術本身還有待進一步完善發展，這導致有些網絡不法分子利用網絡的缺陷竊取消費者的私人信息，進行不法交易。這些都啟發我們要完善網絡追蹤體系，對于不法商家要能夠及時追蹤他的位置，并且完善網絡保障系統，保障消費者的私人信息。總之，要加強科技軟件的發明，加強網絡環境的凈化，從而保障大學生等網絡消費者的權利。
（四）作為學生自身要學會理性消費
要形成正確的消費觀，最關鍵的因素還在于學生主體。作為當代大學生，要有意識地培養自己的消費觀，克服不正確的消費心理。青年學生在心理上，存在著許多不正確的消費心理;在思想上缺乏對金錢的正確認識，對金錢產生無所謂的態度;在行為上，無節制的網購，不管這些東西是不是自己需要的。這些都不利于在當前網絡普及化的消費時代產生科學理性的消費觀。所以，學生主體首先要結合自己在網購行為，對自己當時的消費心理進行總結和分析，動筆記錄下來，勾出不可取的消費心理，在日后的網購過程中盡量克服[6]。其次，對于金錢的不正確認識，網購純粹是金錢支撐的行為，但是作為一個基本沒有收入的群體，要意識的這些都是父母通過勞動取得的，是來之不易的。要擺正對金錢的正確認識，以防止在生活中形成無節制網購或者鋪張浪費的行為。最后，對于不理智的網購行為，我們要時刻提醒自己，在購買的時候提醒一下自己這是不是自己真正需要的，對于不必要的商品，決不去購買，三思而后行，除此之外，還要學會甄別商品的質量，不要盲目購買。
總而言之，在網購流行的今天，大學生的網購心理和行為都需要擺正，不要盲目跟從。
[參 考 文 獻]
[1]寧萍.大學生網絡購物調查與研究[J].現代營銷，2012（1）：258-259
[2]張冰.大學生網絡消費心理現狀分析[J].才智，2011（17）：306-307
[3]劉雋.大學生網絡購物的動機及其特點分析[J].廣州大學學報，2012（11）：47-51
[4]張峰林.大學生網絡消費現狀調查與分析[J].南華大學學報，2003（4）：9-101
關鍵詞：高中政治教學；德育教育；滲透策略
對于學生來講，高中是他們人生中非常重要的階段，也是他們成長和發育的主要時期，高中時期如果能夠受到良好的政治教育，則對他們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀會有很大幫助，將德育教學滲透到高中政治教學中不僅可以提高他們的道德修養，對他們未來的成長也非常有益。而且，德育教學已經成為新課標的基本要求，政治教師應該跟隨新課標的改革步伐，不斷改革創新教學方式，將德育教學逐漸滲入高中政治教學中，真正做到教書育人。
1.關注學生的日常學習生活，將實際生活與德育教學相結合
高中時期正處于學生成長的關鍵時期，很多學生的人生觀、價值觀還沒有完全形成，高中政治教師對學生的日常生活和學習應該給予更多關注，通過觀察學生的情緒及心理變化，進一步了解學生的思想動態，從細節入手，將實際生活與德育教學相結合，逐漸把德育教學滲透到學生的學習和生活中，幫助學生解決思想方面的困惑，引領學生樹立正確的思想道德觀念。在高中政治教學中除了要講解教材中的理論知識外，還應該在此基礎上結合學生的實際生活，從學生角度出發，了解學生的思想動態，真正為學生的心理需要和成長需求考慮，將理論與實際聯系起來，引導學生樹立正確的思想道德觀念。例如高中政治中的貨幣章節，聯系生活實際，貨幣涉及德育內容中的金錢觀和消費觀等，教師就可以將想要表達的觀念滲透到政治教學中，講完教材中的內容，教師可以讓學生自由發言，闡述在日常生活中對貨幣的認識，對貨幣持一種什么樣的態度，以及自身的消費觀念等，學生間也可以相互討論，當有錯誤的金錢觀念或消費觀念出現時，教師應該及時告知學生，并耐心地加以糾正，使學生能夠辯證看待金錢，樹立正確的金錢觀。另外，教師可以建議學生結合自家實際狀況制訂一個較為合理的消費計劃，為學生正確消費觀的樹立打下良好基礎。
2.利用時政熱點，豐富教學內容
時政熱點匯集了當下政治的最新動態，是高中政治中非常關鍵的教學內容，時政熱點的內容多種多樣，且非常復雜，變動性很強，但它們貼近生活，與生活息息相關。因此，時政熱點里往往會涵蓋很多德育內容。政治教師應該每時每刻都關注時政動態，發揮政治敏銳性，充分利用時政熱點，將其落實到德育教育中。“富士康員工跳樓”這一事件曾轟動一時，將這一事件與政治教材中的“企業與勞動者”這一章節結合在一起，讓學生自己思考和分析員工跳樓的原因，找出富士康企業和員工之間存在的問題，分析他們之間的矛盾，引導學生在面對工作和壓力時應該做出正確抉擇，使學生能夠充分認識到在以后的生活和工作中一定要保持積極健康的心態，無論遇到怎樣的壓力和困難，都應該有正確的價值觀和人生觀。
3.鼓勵學生積極參與社會實踐活動
紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行。德育教育也是一樣的道理。在現實生活中切實存在很多德育教育的例子，因此，高中政治教師應該鼓勵學生積極參與到社會實踐當中，只有深入社會實踐中才能使學生對德育教育有切身體會，從而進一步提高學生的思想道德修養，逐漸將育德生活化。例如在講解“投資理財的選擇”這一章節時，教師就可以鼓勵學生將自己平時的零用錢積攢下來一部分，再拿出部分壓歲錢，將這些錢用做投資，這樣不僅使學生能夠正確使用金錢，更重要的是能夠培養投資理財的理念，讓學生在現實生活中得到鍛煉，體會其中痛苦與快樂，為他們樹立正確的投資理財觀念奠定堅實基礎。再比如，當講到政治教材中的“有序參與”時，教師可以將政治教育拓展到生活中，將德育生活化，使學生體會生活中的有序參與，教育學生在人多的地方主動排隊，不爭搶、不插隊，在公共場合不大聲喧嘩，注重自己的言談舉止，使學生在現實生活中成為一個有素質有教養的好公民。
4.結語
隨著社會主義市場經濟的快速發展，一些不良思想、不正之風正在逐漸侵蝕人們的思想道德，高中時期的學生正處于成長發育的重要階段，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀對他們來說十分重要。因此，將德育教育滲透到高中政治教學中非常有必要，它關系到學生的健康成長。政治教師應該高度重視德育教育，提高學生的思想道德水平，為社會培養更多高素質人才。
參考文獻：
［1］王媛.淺析高中政治教學中的德育滲透［J］.中國科教創新導刊，2014（12）:211.
［2］周英.高中政治教學中的德育滲透策略探究［J］.讀寫算（教研版），2014（14）:304.
方法如下：
1、加強對大學生理性消費觀的教育。
2、加強大學生經濟獨立意識和能力的培養。
3、加強消費知識教育水平。
4、通力合作，引導大學生樹立正確的理性消費觀。
（來源：文章屋網 ）
目的要求 通過活動,幫助小學生樹立正確的生日消費觀念;培養小學生勤儉節約的良好消費習慣。
課前準備 了解小學生生日消費的一些情況。
輔導方法 討論法。
操作過程
1.導入新課。教師:“同學們,每個人都有自己的生日,在過生日的時候,大家總會說‘生日快樂’。那么,怎樣過生日才快樂呢?
2.課堂討論:怎樣過生日才快樂?(學生自由發言)
3.課堂操作。
(1)講故事一。老師給同學們講“小華過生日”的故事:這天是小華的生日,正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家,忙著為小華準備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎,可小華卻只顧著看電視。過了一會兒,小華的同學小麗、小芳來了,他們都給小華帶來了貴重的生日禮物,以祝賀小華的生日。
(2)討論交流。
①你認為小華的生日過得快樂嗎?
②是不是只有花很多錢過生日,才算是快樂的生日?
③快樂的標準是什么?
④你以前的生日過得怎樣?哪一次最有意義、最快樂?
(3)教師小結:小華的生日確實過得很熱鬧,有長輩的厚愛,有同學的厚禮。但是,長輩們為了小華的生日,花去了很多錢和精力;同學們也為小華的生日花了一大筆錢,增加了家長的負擔。其實,過生日最重要的是給生活增添意義,而不在于過生日的形式。
(4)講故事二。老師給同學們講日本動畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的:她會在她的生掃那天送給親人們一些“生日免費服務券”,比如送給媽媽免費洗碗券,送給爺爺免費捶背券等。
(5)討論交流。
①你們認為小丸子的生日過得好嗎?
②這和你們以前過的生日有什么不同?
③如果你的生日快到了,你打算怎樣過?
(6)教師小結:過生日不一定是收到禮物才快樂,其實,若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事,那才更快樂,更值得紀念,比如,像小丸子那樣為平日里愛護我們、關心我們的人做一些事情,或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區的小伙伴們上學,讓自己的生日過得更有意義。
摘要：大學生作為社會中一個特殊的群體，有著獨特的消費意識和消費特點。大學生很容易受到外界因素的干擾，產生不良消費行為的原因多種多樣，為此，必須從多方面給予正確的引導，使大學生逐步確立一個正確、健康的消費觀。
關鍵詞：大學生；金錢觀；正確金錢觀
一、 高校大學生金錢觀的現狀
在中西方文化的交融中，我國大學生的主流金錢觀仍是積極健康的。比如對金錢有一定的理性認識，消費結構比較合理。但其中仍然存在一些問題。據了解，全國高校貧困生占在校生總數的25%左右，約300萬人；家庭經濟特別困難學生占在校生總數的8%左右，約100萬人。①高校貧富差距兩極化，使貧困大學生與富有大學生之間形成了仇富和炫富的群體對立。社會對金錢衡量標準的多元化及追求財富行為過程中一些扭曲的社會現象，實用主義功利主義金錢觀占據非常大的比例，他們的金錢觀表現出實用化特點。在一些學生中，盲目消費、攀比消費、超前消費等高消費甚至浪費現象非常普遍。如今消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正越來越受到人們的關注。為了追逐潮流，部分大學生購買名牌服裝、高檔化妝品、高檔手機、數碼產品等，在許多大學里，已經開始彌漫一種攀比、奢侈之風。缺乏理財規劃，大多數學生缺乏對于錢財的規劃和預算，沒有記賬的習慣，對相關的理財知識缺乏認識和了解。
二、當代大學生金錢觀現狀的原因分析
（一）社會的影響，首先是市場經濟的負面影響。我國社會主義市場經濟體制的確立和發展，極大地推動了我國經濟發展和社會進步。但是，市場經濟自身的盲目性、自發性和利益原則、等價交換原則的消極方面，直接或間接地影響到大學生的人生價值取向。使得“一切向錢看”的思想滋生蔓延。此外，在社會主義市場經濟體制下，收入差距增大、社會財富分配不公，對高消費生活有意無意的渲染，使得人們心理發生不平衡，也助長了拜金主義的膨脹。其次，充斥于網絡中的信息良莠不齊、好壞參半，而一些大學生缺乏良好判斷與選擇能力，一些片面、極端的金錢觀腐蝕著大學生的心靈。
（二）學校教育的影響。一方面是學校理財教育的缺失。我國的基礎教育不太注重實用性，理財教育比較落后，加之學校的“應試”教育，忽略了理財等基本生存技能的培養，理財教育很少走進大學課堂針對大學生的理財教育理論研究嚴重滯后。另一方面，學校對大學生的思想政治教育機制尚不健全。大多數學校只強調學生分數而忽視思想品德的培養，只重視專業教育和科研而忽視思想政治教育等不良傾向等，這都不利于當代大學生樹立正確人生金錢觀。
（三）家庭環境的影響。許多學生家長對孩子的要求盡量滿足，致使一部分家境較好的學生缺乏金錢觀念，以為錢來得很容易。在這種觀點引導下，大學生們毫不猶豫成了超前消費者。部分家長擔心自己的孩子吃苦受罪，對于孩子的開銷不加節制。再者，有些父母就沒有健康的金錢觀念。
（四）學生自身的因素。當代大學生大多是獨生子女，家庭環境優越，未經歷過艱苦生活的磨煉，往往被家長嬌寵，這使他們當中不少人不可避免地在人生價值觀取向方面出現種種問題。再者，大學生的社會責任感欠缺。在當今社會價值多元化、利益多樣化的影響下，部分大學生的價值取向也從社會價值向個人價值傾斜，在目標取向和行為方式上追求實惠，更看重物質利益和個人發展，而對精神價值和社會價值追求相對弱化，考慮更多的是個人利益的滿足。
三、大學生樹立正確金錢觀念的途徑和方法
（一）社會方面。首先，國家應當不斷修改和完善法律制度。不但要注重制度的制定，更要注重制度的落實和執行，建立一整套的規范化體系，使大學生樹立金錢觀有一個良好的氛圍。其次，積極開展樹立正確金錢觀的宣傳教育工作，努力創造積極健康的輿論和思想氛圍，對有利于大學生養成正確金錢觀的典型人物或者事跡要大力弘揚。再者，要努力為大學生提供各種各樣的實踐機會，使他們在參與實踐的過程中形成正確的金錢觀，如志愿者活動。處于信息時代，網絡已成為最能滿足大學生信息、知識、娛樂和交流需求的手段，網絡對大學生的人生觀和價值觀產生了深刻的影響。大眾傳媒應加強自身的規范化建設，在網絡上建立思想政治教育網站，開展健康性質論壇，讓大學生積極參與，培養健康正確的金錢觀。
（二） 學校方面。首先，將理財納入教育的范疇。學校應當通過多種多樣的方式加以引導，比如開設有關消費教育的課程，系統地向學生介紹個人理財的理論知識，提高大學生對不科學消費的抵抗能力和適應市場的能力。其次，加強高校思想政治教育，引導和解決當代大學生金錢觀上存在的問題。也可以增加勤工助學崗位，勤工助學是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。②多開展勤工助學的活動有利于減輕大學生的經濟負擔，同時也可以鍛煉大學生艱苦創業的品質。再者，利用各類社團、各種組織的課外活動的開展，將理財知識和消費道德的教育貫穿其中，從而在大學校園中形成一種崇尚勤儉理財，抵制不良消費的好風氣。學校應該開展加強勤勞簡樸和艱苦奮斗的教育，宣傳一些艱苦創業的事例，積極幫他們樹立正確的消費觀、價值觀。
（三） 完善家庭教育。首先，家長應樹立健康的消費觀念。要使孩子擁有正確的消費觀和榮辱觀，家長首先要有正確的心理和行為。家長不僅要通過自己的一言一行對子女進行示范，用自己的實際行動去解決缺錢帶來的問題。其次，家長應及時指正孩子不正確的消費觀念，同時家長可讓孩子適度參與家庭理財，并在適當的時候給孩子創造自己掙錢的機會，多放手讓他獨立參加社會實踐，從小樹立掙錢不易的觀念。
（四） 自身方面。合理安排個人的支出，一要根據客觀實際量入為出，通盤考慮，合理計劃。二要協調好物質消費與精神消費之間的關系，利用業余時間進行課外兼職。課外兼職，就是在合理分配時間的基礎上，通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。③大學生要以自己的勞動提高自身的經濟能力，通過各種合理合法的途徑，獲取一定經濟報酬，以彌補學習消費的不足。
作為價值觀的重要組成部分，正確的金錢觀對大學生的成長和發展具有重要作用，大學生要充分意識到培養正確金錢觀的重要性，努力在日常的學習和生活中積極參加各項實踐活動，不斷提高自己的認識，深刻自己的思想，形成正確的金錢觀，從而指導自己建立正確的人生目標，實現自身良好發展。（作者單位：新疆師范大學）
注釋：
①焦金波，王海艷.本科院校“90后”大學生經濟觀政治觀狀況調查分析[J].內蒙古民族大學學報.第17卷第4期.112-114.
②白云莉.90后大學生財富觀[J].河北師范大學.2010年.G641.
③戚世鈞.大學生的消費觀及其引導[J].河南大學學報.第41卷第6期.100-102.
參考文獻：
[1]張慧玲.當代大學生金錢觀探析[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版）.總第116期.135-138.
[關鍵詞] 大學生 消費狀況 消費來源 消費結構 消費文化
大學生作為一個特殊的消費群體，他們的消費現狀在某種程度上反映出當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀。80后出生的當代大學生大多是獨生子女，因此父母對待孩子的溺愛在這一代人身上表現的最為突出。他們出生后的生活環境正是中國社會經濟高速發展的時期，特殊的社會環境造就了特殊的消費群體。本文針對大學生的消費現狀進行分析，以便使當代大學生樹立正確的消費觀和人生觀。
一、當代大學生的消費狀況
1.消費來源
2007年10月筆者采用隨機抽樣的方法，對河北工程大學工程管理專業的學生進行了大學生消費狀況的問卷調查，據調查89%的大學生的消費來源于父母，只有少數的大學生利用課余時間靠勤工助學、家教、在外打工等方式賺取自己的生活費用，約占8%，另外還有3%的學生靠貸款、助學金和補助。由此可以看出，目前大學生的消費來源趨于單一化，造成這一狀況的原因很多，主要有以下幾個方面：
(1)傳統的教育觀念認為學生的主要任務是學習，不提倡較早的踏入社會，使得學生不能較早的獨立。(2)有的學生想找家教掙生活費,迫于專業的限制（因為很多家長喜歡找師范院校的學生做家教）,很多學生被拒之門外。(3)現在大學生大部分是80后的獨生子女，從小嬌生慣養，在經濟上對父母存在一定的依賴性。
2.消費結構
目前大學生的消費構成呈現多樣化的趨勢，主要包括基本生活消費、學習消費和時尚消費。由調查問卷顯示：基本的生活消費呈現下降的趨勢，而學習型消費和時尚消費呈現出上升的趨勢。自高考擴招以來，大學生的就業壓力與日俱增，為了畢業之后找到更好的工作，很多大學生不得不充實自己，在學習方面的消費也比以前大大增加了，主要有以下幾個方面：
(1)參加各種等級考試的報名費、資料費，包括英語四、六級考試，計算機考試等。(2)由于目前的就業壓力，大學生考取各種證書的培訓費在逐年增加，例如對于工程管理專業的學生，主要有造價師證書，施工員證書，CAD繪圖員證書等等。 (3)隨著社會的發展，電腦發揮著越來越重要的作用，尤其是對于當今大學生來說電腦更是必不可少的。因此，目前此專業的大學生的個人電腦擁有量也呈上漲趨勢。
除了學習型消費成上漲趨勢外，時尚消費也呈上漲趨勢，手機、MP4、數碼相機等高檔消費品不斷涌入大學生的手中。
3.消費存在的誤區
根據調查顯示，目前工程管理專業大學生不良消費主要有以下幾個方面：
(1)盲目性。大學生跨入大學校門,就開始了獨立理財的階段，但其理財能力較差,開支沒有計劃,使得消費時失去理智，因而形成盲目消費的現象。例如:大學生在選擇消費品時,用在學習、就餐方面的費用偏低,而用在交際、娛樂方面的費用偏高,形成超前消費的習慣。
(2)前衛性。大學生是一個特殊的消費群體，他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足個人的需要，還希望商品能夠讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足，因此過節聚會、生日聚餐、親情消費、畢業宴會等已納入到大學生的正常消費范圍之內。如今大學生的消費已超越生存型消費,主要表現在:追求品牌、崇尚權威、追求新穎時尚、體現個性等方面。
(3)攀比性。在調查中發現，當今大學生自我認識能力差，自信心不足，虛榮心又較強，在平時的生活中總是有意無意的和身邊的同學做比較，導致最后形成人格上的缺陷。例如:有的同學看到身邊的同學買了一件名牌衣服,用著一部手機,自己也不甘落后，情愿節衣縮食,想盡一切辦法也要滿足自己的欲望;甚至有的女生為了美容,一次又一次的向節儉的父母開口要錢來滿足自己的虛榮心。
(4)過渡性。如今的大學生普遍存在著一些超前的消費觀念，例如：通訊費用、老鄉聚會、戀愛消費等名目繁多。另外，談戀愛在大學校園里已經不是新鮮事了，咖啡屋，酒吧等場所也成為戀人經常光顧的地方，戀人之間互贈的禮品也越來越高檔，類似于這樣的消費都大大超過了目前大學生的經濟承受能力。
從消費結構可以看出,總體來說大學生的消費方式是健康、積極、科學的,但是也有一些大學生的消費結構不合理,在一定程度上反映了當代大學生還沒有正確的消費觀念，還需進一步教育和引導。
2.構建當代大學生消費文化
(1)培養當代大學生的正確消費觀。消費觀是使用一種價值判斷來衡量事物，指導消費的觀念。正確的消費觀必須明確消費是為人的個性的發展和素質的全面提高服務的。對于當代大學生來說，如何消費將極大的影響著個人以后的發展。當今社會競爭越來越激烈，大學生要想將來有所作為，目前的主要任務是學習，而不是過度的追求物質生活的消費。針對現代大學生的狀況，我們要強調合理適度消費，反對過度消費、超前消費，強調合理性消費，反對非合理性消費。
(2)建立合理消費結構，培養理性消費行為。在當今信息社會和知識經濟時代,消費時尚瞬息萬變,大學生應克服從眾心理,合理調整自己的消費結構,提倡科學、合理、發展型消費,反對愚昧、頹廢、短視型消費。因此,大學生應該在保證食物消費的前提下,增加學習型消費的比重,減少時尚型消費的比重,適度消費,讓更多的消費用于服務個人發展的項目,使大學生能夠理性消費。對學生個人來說,這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為,并且與他的人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關,因此學校、社會和家庭都應該全力的幫助大學生樹立正確的消費觀。
參考文獻:
[1]張 迪:大學生消費市場分析[J]，商場現代化，2005，(12): 141～142
關鍵詞：高職院校；理性消費；理財
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）02-0242-01
一、高職院校學生消費行為中存在的問題
（一）消費結構多元化
通過對學生消費行為的調查發現，用在生活必需品上的消費只占20%，學習用品的比例占10%，而朋友聚會占40%，手機費用占20%，穿著打扮占20%。不難看出，作為一名大學生，占消費比例最多是朋友之間的聚會，而用在學習用品上的比例最少，這說明，目前高職院校學生的心思并沒有完全用在學習上，而是用在與朋友之間的交際上，從而說明大學生們并沒有認清自己上大學的目的，對未來感到迷茫，需要正確的引導。
（二）虛榮消費擴大化
雖然隨著社會的發展，收入的增加，每個家庭負擔一名大學生已經不是很困難的事情。但是，大多數的家長都是工薪階層，大學生作為一類純粹的消費者，本應體諒父母的辛苦，生活節儉，但是盲目攀比、虛榮消費已經成為一種趨勢。同學們拿著本不應該屬于自身消費階層的消費品，比如iphone4，ipad等社會上流行的奢侈品。由于虛榮和攀比，同學們在消費中迷失了方向，不吃飯，不買新衣等攢錢買流行品，這是目前大學生中普遍存在的問題。
（三）經濟獨立意識弱
通過調查，很多同學認為父母供其上大學理所當然，從未想過靠自己的努力減輕家里負擔。參加過社會兼職或其他社會活動賺取過生活費的同學只占很小一部分，這與歐美國家同齡的獨立消費意識相差甚遠。
（四）其他非理性消費
還有很多其他消費所占非理性消費比例甚大。很多大學生，迷戀網絡游戲，為了網游投入了不少時間與金錢，這在男生中占有相當一部分比例。網絡游戲不僅占用了正常上課的時間，而且有的為了買裝備，平日省吃儉用，對自己的身體造成很大的損害。戀愛消費也是一大消費趨勢，現在的大學生追求浪漫新奇，不顧自己的身份與經濟實力，炫耀幸福，盲目消費，造成自己以及家庭的經濟負擔。
二、非理性消費出現的原因
（一）高校缺少對消費意識的教育
現在的“兩課”中，注重培養學生道德修養以及法律意識，然而涉及到同學們消費觀念的內容很少，老師們大都延伸不到這方面。而“消費”二字與同學們生活息息相關，缺乏正確的引導，加之社會上某些不良風氣的影響，出現了非理性消費等問題。
（二）易受媒體宣傳等的影響
大學生的自控能力還不完全成熟，在思想方面易受外界環境的影響，現在社會中一些不良風氣，比如“炫富”“曬幸福”等嚴重扭曲了大學生眼中的世界觀。本應該被社會唾棄的不良風氣在網絡上大肆炒作，同學們分不清是非曲直，有的盲目效仿，希望引起其他人的注意與崇拜，卻走向非理性消費的邊緣。
三、引導大學生樹立正確的消費觀
（一）加強思想教育的引導
目前高職院校已經開展《思想道德教育與法律基礎》這門課程，通過老師的正確引導，讓同學們明白父母的錢來之不易，哪些消費是必須的，哪些消費是可以避免的，樹立正確的消費觀，從思想上認識到自己消費行為的不當之處，避免出現盲目攀比，追求流行等錯誤的消費行為。
（二）強化學生節儉意識
在學校里對學生影響最大的是老師，通過老師開展主題班會等一系列活動，強化學生的節儉意識。老師可以通過微博或者QQ群與班內同學進行交流，了解同學們最新的消費動態并予以提醒。提倡同學們觀看《感動中國》等教育片，了解其他貧困地區的孩子，成立幫扶小組，鼓勵同學們把零花錢捐給有需要的人。
（三）開展理財教育環節
開展理財教育環節的目的是培養大學生正確的理財觀，可以利用班團日時間或者開展講座等環節，進行理財觀念的教育。培養大學生對理財的興趣，掌握理財的基礎知識，減少每月的額外開支，并設計自己的理財規劃，提交自己的理財報告。這樣同學們可以體會父母養家的辛苦，養成自己節儉的好習慣。
（四）定期參加社會活動
可以定期組織學生去孤兒院、敬老院等社會福利院里參加活動。現在大學生基本上都是獨生子女，有自身優越感， 遇到問題很難站在對方角度考慮問題。多參加社會活動，了解社會上還有很多需要幫助的人，伸出自己的手，敞開自己的心，去面對，去幫扶，是對大學生靈魂的洗滌。
結論：雖然大學生中存在非理性消費，但是理性消費還是占主導地位。大學生這個獨立的群體，有自己獨特的心理與行為，抓住特點，正確引導，非理性消費的比例會逐步減少，為構建“節約型社會”貢獻力量。
作者單位：聊城職業技術學院經濟管理學院
作者簡介：韓雪(1985- )，女，漢族，山東聊城人，聊城職業技術學院教師，助教，本科，主要研究國際貿易和新聞傳播。
參考文獻：
[1]徐玉.大學生消費分層研究[D].鄭州大學,2010.
[2]吳鴻.當代大學生的消費行為研究[D].江西師范大學,2010.
[3]張振良.大學生消費狀況的社會學分析[D].華中科技大學,2009.
[4]林金鳳.大學生消費感性化研究[D].福建農林大學,2010.
[5]宋晶.廣告對大學生消費觀的影響研究[D].華中農業大學,2007.
[6]成四堂.大學生消費觀教育探微[D].南京師范大學,2007.
[7]于影.當代大學生消費文化問題研究[D].東北師范大學,2006.
[8]楊曉宏.西部醫學院校大學生消費問題研究[D].西南大學,2008.
