時間：2022-06-02 20:41:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇考編復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:考綱;應對策略;復習方法
縱觀近幾年來生物高考的命題方向及其考試模式的變化,深深感到高考備考方法得當,備考中做好相應的應對策略是取得高考勝利的法寶。高考的備考復習是對先前所學知識的回顧、整理和再認識的過程。復習是回憶和熟練的過程,更是一個再認識和再提高的過程。生物學科知識點多面廣、時間緊、任務重,高考又著重考查學生的創新精神和實踐能力。高考生物復習應對策略應有如下幾個:
一、鉆研考綱
高考考綱是高考的指揮棒,認真仔細研究考綱,備考復習才不謎失方向,才具針對性。高三生物教師在制定復習計劃前都應該精讀前一年考綱,新考綱出來再對比舊考綱的差別,再作適當調整,用以修正復習計劃。認真鉆研考綱后制定的復習計劃才有針對性、才有效,也才有的放矢。
二、吃透教材,落實雙基
高考很注重考查學生的基礎,基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。因此復習中的首要任務就是要抓基礎,基礎薄弱的學生,不要盲目追求高、新、難知識的復習和訓練,首要任務讀懂教材,對教材生物學基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎知識要逐一弄清,達到融會貫通、熟能生巧的地步。特別是基層薄弱學校的學生,在復習中,講究知識的梳理,注重掃描,加大知識的外延。如復習到細胞分裂時,可結合高中階段所學過的分裂方式(二分裂.無絲分裂. 有絲分裂.減數分裂)比較復習。同時也要注重知識的內在聯系,將所學知識先串成鏈,再織成網,使知識結構化、網絡化,將所學知識濃縮其中,了解各知識點在知識體系中的具置,清楚各知識點之間的內在聯系。例如關于DNA的結構和復制的知識結構,可把它和基因突變、染色體變異、有絲分裂、減數分裂、遺傳規律等聯系起來,形成一個知識網絡。
三、改進復習方法
復習方法選擇得當,復習效率才高,更容易使學生構建整體知識結構網絡。歸納起來一般可采用下列三種復習方法:
1、比較法
在復習中,使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如三大營養物質的來源和去路的比較,三大營養物質均可來自食物,除蛋白質外,均可貯存,均可由其他物質部分轉化;碳循環、氮循環、硫循環的比較,比較它們進入生態系統的途徑、形式及回到無機自然界的途徑、形式;還有光合作用和呼吸作用的比較,三大遺傳規律的比較等等。
2、串連法
復習時可把分散在各個章節中的知識串聯起來,使學生對知識有全面的理解。如有關基因的知識主要分布在必修本第6章,具體介紹了基因和染色體的關系,基因的本質,基因的表達,基因的突變以及相關的遺傳規律等。復習時,可以把這些知識串起來復習,使知識更系統化,可提高學生解綜合題的能力。
3、聯想法
推理聯想是生物復習教學的重要方面。復習中強調把各章節之間,各知識點之間作橫向聯系。在第一輪復習時,采用多聯前,少聯后的復習方法,以便學生能較好地掌握相關知識,形成綜合思想,為下一輪的學科內、學科間綜合、專題復習打下基礎,如復習膜的流動性,可聯系到主動運輸、內吞、外排、受精作用、細胞融合、卵裂、神經遞質的釋放等,達到以點帶面,逐步綜合的效果,對學生綜合能力和實踐能力的提高有很大的幫助。通過逐步推理聯想,知識的遷移,層層剝開,條理清晰,最終使學生獲得很好的成功體驗。
四、精選習題,提高學生應試技巧和能力
針對自己學生的學情,精編適合自己學生的習題非常關鍵,訂不適合學生的資料和在網上下載就給學生練習效果肯定不好。精選精編習題就是為了能給自己的學生“對癥下藥”、“藥到病除”。只有自己才最了解自己學生的學情,才知道應該給自己學生訓練什么水平的習題,才不會盲目訓練。在訓練時也要教會學生學會審題和解題,如果學生不學會審準題,錯答的可能性非常大。因此教師精選精編適合學生訓練習題,并教會學生審準題和解題的方法非常重要。
五、注重實驗,側重實驗設計與分析
首先，根據自己現有的學習成績和學習能力特點，綜合其他學科的復習計劃，以一周為單位，劃分出化學復習的用時和時間段。如果自己沒有很強的自主學習能力，最好聽從任課教師的復習建議，并根據任課教師的復習進度，定好每周復習的內容，以保證達成復習目標。
其次，在復習內容上依靠教師指導，但不依賴教師。立足教材，將近期復習的知識點在教材上梳理一遍，尋找自己在高一、高二期間學習遺漏的知識點。由于高一、高二階段的學習屬于知識形成性學習，知識點之間難免有聯系不暢，孤立零碎的感覺。通過現階段的系統復習，使知識點之間的聯系暢通，網絡支干脈絡清晰，用理解記憶代替機械記憶。
針對自己學習上的不足之處，有選擇性地做一些能糾正概念理解有偏差，促使理解能力能夠到位的訓練題。在做題時，要求自己審題不僅要讀出表面條件，還要領會試題里面潛在的條件以及條件表述的常見形式。為樹立答題的自信心，必須學會引經據典和依理解題。不能沉溺于題海。適量的練習是確保消化吸收教材知識，并內化為自己的知識素養，發現解題思路和方法，提升解題能力的必要保證。要避免只看書不做作業，或只聽教師講例題，自己不去消化例題的現象。要知道，聽懂的內容，永遠比不上經過獨立思考且自己動手做出來的印象深刻。
重視簡答題、實驗題。要使自己身臨其境地感受實驗步驟中的細節和設計要點，努力弄清每一步實驗操作、每一套實驗裝置的作用。學會用規范的語言簡練地表述實驗原理、操作、步驟、現象、結論，盡量讓此類型試題不丟分。
在整理好學習筆記的同時，建立兩種習題集。一種為“錯題集”。將作業本上、檢測卷中做錯的典型題收集匯編，寫出詳細的正誤概要。在近期的復習中定時回顧，促進自己去反思；其中的某些題，隨著復習的深入，確定自己不會再犯同樣的錯誤時，要及時更換，但不要丟棄，妥善保存至高考前回顧之用。另一種為“好題集”。將作業本上、檢測卷中別人的精彩思路、設計、方法收集匯編。在欣賞的同時，啟發自己的思維，借他山之石攻己之玉。
注意在日常生活中培養自己的能力。目前高考在知識深度上的考查難度有所降低，但對知識運用能力上要求很高。將教材知識與生產實際，日常生活，工業流程聯系起來，是高考命題的趨勢。從化學原理上看答題的難度不大，但在閱讀能力，理解能力，分析信息能力上卻需要較高水準的自覺提煉、遷移、感悟。如果自己的閱讀能力不強，理解能力不到位，就會導致看不懂試題。因此關注生活，關注實際，也是高三復習中需要踏踏實實完成的內容。
最后，不盲目仿效別人的方法，朝三暮四只會使自己無所適從。更不能撇開復習計劃，隨心所欲地另干一套，那樣只會更加分散精力，把自己弄得疲憊不堪，事倍功半。自己的復習計劃，只要有效果，就不能為主觀或客觀所干擾。學會堅持，只要堅定不移地堅持下去，復習的成效就不會使你失望。
作為高三的任課教師，是學生高三復習過程的重要參與者，教師應該做到以下方面：
1. 幫助學生構建完整的知識體系
新教材為了發展學生的全面科學素養，打亂了知識體系。復習中要幫助學生完善和建立知識網絡。復習高中化學，要按照化學知識結構，以化學理論為指導，揭示知識間的聯系和規律，編織科學網絡，形成科學體系，緊密聯系實際，培養運用化學知識解決實際問題的能力。
2. 從高考試題中把握新增內容的考查難度
命題的范圍是《考試說明》，參考教科書，考試說明中沒有的不會考，有的要區分難易度。新增的知識點有: 平衡常數，電離平衡常數，溶度積常數，反應自發進行的方向，這些知識點要重視起來。
3. 以化學學科的本質復習化學
化學是自然科學的一個門類。自然科學是研究自然界的物質形態、結構、性質和運動規律的科學。觀察和分析自然現象，理解自然科學的主要概念、原理和規律是掌握自然科學的基礎，是形成科學思維的正確途徑。
理解自然科學的基本概念、原理和規律，不僅要知道它們的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，以及相關知識之間的聯系和區別。認識概念和規律的表達形式（包括文字表達和數學表達），定性描述、解釋自然科學的現象和規律。
教師要對化學學科的思想和方法有深刻的理解和認識，并通過自己的言行傳遞給學生。在課堂上，當學生學習遇到困難時，教師要把每一個內容、每一道習題的道理講清楚，充分體現化學學科的自然科學屬性，而非“文科性”。
在高三的三輪復習中，學生要將自己的升學目標實現，教師要將教學任務完成，就要將寶貴的高三時間做一個細致規劃，我們應該按照下面的側重點進行全面備考：
（1）第一輪復習：全面復習基礎知識，按章節復習。
復習目標：全面復習，夯實雙基。
強調“細、低、全”?！凹殹笔侵笍土曇婕氈?，精心復習基礎知識點，不遺漏教材和考試說明規定的基礎知識?！暗汀笔侵笍土晻r把握中下難度，不偏離教材內容和考試說明的范圍，不選那些孤僻怪異的題目，不隨意“挖深、挖寬”知識，嚴格控制例題和練習題難度，做到不脫離學生自身學習狀況，不超越教學基本內容。“全”是指復習要針對全體學生，把握第一輪復習的中等難度，使學生都能掌握考試說明所要求的化學知識和基本技能。
（2）第二輪復習：進行專題復習，突出主干知識。
復習目標：完善學生知識框架，熟練運用知識進行分析、歸納、綜合，加強能力訓練。
①將各部分相應的知識按其內在聯系進行歸納整理，將散亂的知識串成線，結成網，形成一個系統完整的知識體系。
②重點訓練審題、分析、歸納的能力。
③培養綜合試卷答題技巧和能力。
高三學年學科多、時間緊，如何科學安排語文復習，正確應用語文復習方法，抓住重點，有的放矢，努力提高復習效率，是每一個考生必須思考的問題。反思是尋找不足，反思是為了更好地改正與提高。我們在按部就班進行復習的同時，務必好好反思自己的復習策略。那么，對于高三學生而言，高考語文總復習應該反思什么呢？
反思一：你是不是夯實了高中語文知識體系？
語文考查最核心的內容是語文素養和語文能力，即考生的知識面、思想層次、思維能力、表達能力。語文復習最大的缺陷是沒有形成語文知識網絡，亦即忽略了語文學習之本。一句話，沒有語文知識體系的構建，就不可能有考試時的解題能力。那么，在高三學年，語文知識體系包含哪些內容？狹義地說，是考點，也就是語文教學大綱和考試說明中規定要考的知識點；從廣義地說，是同學們應該有的語文基本知識、基本技能和必需的課外語文儲備。具體有兩條線：一是課本，包括根據考點來編的各類復習指導書；二是課外，如對文化經典，文學名著的涉獵，等等。
要構建語文知識體系，同學們就應該根據語文教學大綱和考試說明的要求對號入座，系統梳理有關知識。文言文（包括文化經典）的復習要回歸課本或原著，要從積累18個虛詞和120個實詞的主要意思入手，掌握翻譯的基本方法（信、達、雅），弄清通假字、文言句式、古今異義等文言知識。詩詞鑒賞除了要弄清古詩詞常見思想內涵和表達技巧外，還要認真看一些鑒賞實例。文學名著要熟悉小說故事梗概及思想內涵，記住一些精彩難忘的情節，掌握主要人物的特點及事跡，了解作者行文布篇的技巧。建議重點閱讀《紅樓夢》、《三國演義》、《邊城》、《巴黎圣母院》《歐也妮葛朗臺》等五部名著。語言運用題的復習，要徹底理清病句修改、句式變換、語言表達等各類題型的知識要點及解題技巧。作文復了要廣泛涉獵，積極訓練外，還要熟悉掌握必要的審題、立意、選材、表達等技巧。
在構建知識體系過程中，同學們常常會犯以下錯誤：一是沒有系統性，心血來潮時關注一下，或者在練習中聽試卷講評時“蜻蜓點水”突擊一番；二是盡管有計劃，但常常被各種考試中斷，無法貫徹下去。沒有知識就沒有能力，要提高能力，就必須抓根本，也就是構建語文知識體系。
反思二：你是不是科學安排了語文練習？
考試與練習作為一種對教與學檢測與促進的手段，作為高考的必要的熱身，毫無疑問是同學們語文復習的重頭戲。同學們在理順語文知識體系、研究命題規律的基礎上，認真進行各知識點的訓練及綜合訓練，不斷參加各種類型的考試與檢測，由語感上升為能力，進而培養自己答題的自信心，最終達到由量的積累到質的飛躍，這很重要。某種情況下說，對付高考的最有效的辦法就是“考考考、練練練”，也似乎不無道理。問題是，你應該練什么，怎么練。
高三語文訓練，宜從“點”到“面”。按《考試說明》列出的知識點，根據復習進程，在老師的指導下，先按知識點體系進行逐項訓練，力爭每個考點過關；然后轉入綜合訓練（套題訓練），從宏觀上去作答高考模擬卷。在訓練中務必善于總結、歸納，找方法、找規律，對容易出錯的薄弱部分及時補缺補漏，對一些新的題型及考點迅速予以適應。在整個訓練過程中，及時調整復習計劃，合理安排復習重點，就能提高復習效率。
強化訓練不是大搞題海戰術，也不是寄希望于借此猜題、押題。面對鋪天蓋地、泥沙俱下的復習資料，同學們應在教師的指導下進行科學的選擇，訓練也應與閱讀有機的結合，不能囫圇吞棗、昏天黑地的濫做一通。做題，應精選精練，保證有時間去掌握考點知識，進行課外閱讀，“操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器”（劉勰），只有正確處理好閱讀與訓練的關系，才能真正提高語文能力。 轉貼于
練，不能僅僅局限于正兒八經的考試。上復習課時要動筆，要實實在在做一些文字表述題目，不能只限于聽課或口頭表達，這點很重要。
反思三：你是不是重視了作文訓練？
寫作是同學們的一種思考，一種表達，一種超越，作文能力的高低是語文水平的重要表現。同學們作文的提高需要實實在在下苦功夫，日積月累，勤于思考，勤于筆耕。高三學年，學習任務重，時間緊，要在有限的時間內提升作文水平，同學們必須注意以下三點：一要認真學習作文基本知識，力求掌握必要的作文技巧。比如，如何達到作文的基準分（不走題，三基本）？作文如何審題？作文如何小題大做或化大為小？作文的材料哪里找如何用？怎樣寫好開頭和結尾？怎樣在作文中設置亮點，力爭拿到發展分？等等。二要根據高考作文的命題特點，個人的實際情況，制訂并落實切實可行的作文訓練序列，力求書寫規范，端正清晰，真正著眼于作文素質的全面提升，不崇拜猜題、押題、套題這些所謂立竿見影的訓練。三要有針對性地進行必要的閱讀，從閱讀中借詞、借句、借意、借表現手法，為自己寫作服務。閱讀面可以小些，如《讀者》《思考與智慧》等刊物，《智慧背囊》《時文選萃》等書籍，各地方高考滿分作文，都是能在較短時間提高作文水平的好材料。
重視作文就要實實在在動筆，不一定完篇，也可進行作文提綱的訓練，學一學“一題多綱”，訓練文章框架的搭建。好好梳理自己過去的作文，也是行之有效的辦法。可將自己高中以來特別是高三以來的得意之作找出來瀏覽，有可能的話進行修改、創新。這既是一種練筆，也有可能在考場上把它“牽”到考卷的題目上來。
反思四：你是不是給了自己自由支配的空間？
語文學習中的“悟性”是其他任何一門學科無法比擬的，而這種“悟”不是語文老師完全可以代勞的，它需要同學們的自我消化，自我感悟。當前高三語文總復習的缺陷除了將重心放在無休止的考查考試上外，還在于有些老師一廂情愿地替同學們安排好總復習的任何一個環節，變相剝奪了同學們必要的自我消化，自我調整的空間。老師居高臨下，同學們被動參與，在這種背景下，教師的指導一旦出現偏差，成了誤導，聽課者渾然不覺，仍在按部就班，其后果非常可怕。
然而，縱觀高中英語教學，尤其是高考英語復習教學，還存在著諸多問題。這些問題突出體現在復習方法缺乏嚴密性、科學性、針對性、實效性，從而導致復習效率下降，復習效果不佳，甚至成了考生在英語高考中的嚴重“隱患”。對于高考英語復習而言，關鍵是要有一套扎實有效的復習方法，有了高效的復習策略，整個復習教學就能穩扎穩打，考生對重點、難點、知識點就能有效地突破并牢牢地把握住，從而滿懷信心地參加高考。
結合復習教學實踐，筆者對高考英語復習教學中存在的問題做了膚淺的透視，并提出一些粗淺的應對方法。
一、制訂復習計劃，強化集體備課
審視當前的高考英語復習，一個帶有傾向性的問題是一些教師疏于對《高考考試大綱》和《英語高考考試說明》的研究與理解，對復習教學沒有一個科學完整的計劃，復習教學過程中的隨意性很大，呈現出一種無序的狀態。教師想到哪里就復習到哪里，沒有重點，缺少核心。一些教師面對新課標、新教材、新內容和新的高考方案，顯得無所適從，對如何搞好高考英語復習心中無數。因此，高效的高考英語復習，教師應從《考試大綱》和《考試說明》中了解和掌握考試和試題的一些具體信息，從而有針對性地制訂一個充實、科學、系統的整體計劃。在制訂復習教學計劃的時候，應加強對命題趨勢和評分標準的研究，把這兩個方面貫穿到復習教學中去，這樣的復習計劃充分體現出了整體性、實用性、主動性和高效性。
高考英語復習中經常會出現“越位”現象。所謂“越位”，是指復習的內容和范圍超出了教材和考試大綱，形成復習“越位”現象的主要原因有這樣三個方面：首先是教材本身的問題。例如，江蘇省使用的是《牛津高中英語》（江蘇版），其中的語法都是以英文的形式出現的，盡管所有的語法內容都比較簡單，然而考生卻很難準確理解這些用英語表達的內容，在答題的過程中困難重重。其次，大量的復習資料時常會產生誤導。現實中，英語復習資料幾乎是“鋪天蓋地”而來，力求囊括所有高考內容，正因為如此，復習“越位”的現象也就見怪不怪，在情理之中了。再次，教師自身存在的問題。一些教師的復習準備工作不充分，未能系統地分析研究教材、復習資料和《考試說明》，對學情的了解也不全面。因此，就不能占據復習教學的“制高點”，抓不住關鍵，扣不住重點，把握不好復習的度，“越位”的現象也就在所難免了。
為了避免高考英語復習中的“越位”現象，最有效的辦法就是要強化集體備課，把握《考試說明》，研究教材并抓住其中的重點、難點、知識點，精選復習資料，確定重點復習的內容。做到統一內容、統一進度、統一檢測、統一講評，這樣才能提高復習的質量和效率。
二、把握復習梯度，慎用“題海戰術”
高考英語復習梯度把握得如何對于復習的效果有直接的影響。在實際的復習教學中有些教師暴露出急于求成的心態，往往講到一個知識點時就不考慮其他因素，也根本不去了解每年的試卷在題型結構上有什么新的變化，不去了解整個試卷的難易程度，就盲目地直接與高考掛鉤、銜接，要求學生做大量的難題、偏題、怪題，還美其名曰“拓展考生答題思路，拓寬考生思維視野”。殊不知，這種沒有梯度而直接凸顯難度的跳躍式的復習教學，不但有悖于循序漸進的教學原則，而且還會使考生顧此失彼，出現知識鏈的斷裂，形成各個知識點之間的錯位或脫節，導致考生不能有梯度、系統完整地掌握英語知識和答題技巧。
因此，高三英語教師要加強對復習教學規律的研究，遵循考生在英語學習中的認知規律，在復習教學中切實掌握好梯度。欲速則不達。要循序漸進，實現各個突破。在把握好梯度的同時適當地增加密度和難度，提高復習效果，提升考生的學習能力。
“題海戰術”是當前高考英語復習教學中一個普遍存在的現象。誠然，在大量的習題練習中，知識點和考點可以得到循環再現，考生也因此可以反復磨煉而提高應試技巧與應試技能，從而為拿下高分打下堅實的基礎。在英語復習的開始階段運用“題海戰術”產生的效果是比較明顯的，學生在考試中的分數也會呈現出直線上升的態勢。然而一些教師熱衷于“題海戰術”，多練少講，甚至不講，使考生深陷“題?！倍荒茏园?。他們認為要提高高考英語復習教學的效果就要大量地做題，只有在“題海”中奮戰，才能奪得高分。教師應該清醒地認識到在復習教學中過分搞“題海戰術”，不但會加重考生的負擔，挫傷考生學習的興趣和積極性，更嚴重的是會使考生掌握的知識很凌亂、沒有重點，形成不了知識體系，甚至會得不償失，在高考中失利。
需要特別指出的是高考英語復習的題目應精選，教師要精講。所謂“精選”，就是要對練習題目爬羅剔抉、去粗取精、去偽存真。精選精編具有啟發性、針對性、典型性、系統性、反思性的題目和例題，讓考生進行練習。這樣考生就能夠抓住知識點，攻克重點難點，系統地掌握英語知識。在高考中就能夠融會貫通，掌握解題的主動權。所謂“精講”，是指教師在復習教學中的講解無須面面俱到，而應在適當時候進行引導、點撥和啟發，促進考生自主學習，解決問題。
三、掌握復習節奏，體現復習個性
復習的節奏是指復習過程中的進度問題。復習節奏的快慢對復習效果有舉足輕重的作用。有的教師往往只顧復習的進度，而不考慮復習的效果和質量。不停地加快進度，不停地讓學生練習，希冀以此提高考生的分數。然而，在這種快速度、快節奏的復習中，學生對英語知識的認識和掌握往往會出現“夾生飯”，甚至不求甚解，出現“囫圇吞棗”的狀況，學生難以消化吸收復習的知識。因此，英語復習教學必須掌握節奏，知識的習得在很多情況下需要有一個重復的過程，重復是為了加深印象，是為了鞏固知識。在復習中需要把握好輕重緩急，恰到好處地處理好時間上的間隔。重點的方面要放慢速度，多花時間。要使學生減少復習中的盲目性和焦慮心理，對學生復習的情況和復習效果要認真做好評估工作，及時調整好復習步驟。要指導學生對《考試說明》中的詞匯進行梳理，在練習訓練中要求學生鞏固自己掌握得不太好的高級詞匯和高頻詞匯。加強閱讀訓練，既要閱讀教材，又要進行課外延伸，在確保準確率的前提下提高閱讀速度，提高理解能力。要重點學習和研究《考試說明》中出現的例題。對于圖畫類的作文，學生應根據圖畫傳遞的信息、彰顯的情節、蘊含的寓意、暗示的線索來表達自己的思想。對圖畫所提示的要點，在作文時要全部涵蓋到，切不可把根據圖畫作文變成對提示文字的翻譯。
【關鍵詞】物理訓練 暴露問題 復習措施
在高三后期的物理復習中，學生的訓練量會加大。從某種意義上說，訓練是高三物理后期復習的主要方式。在學生的訓練過程中，肯定會暴露出他們知識上、能力上和思維方法上的弱點，甚至是盲點。學生暴露出的弱點和盲點不是壞事，可以說是好事，我們老師可以從學生訓練上出現的問題中總結出后期復習的內容和方式，從而做到查漏補缺、因勢利導，實現高考物理的高效復習。
一、暴露訓練問題，做到心中有數
在每一次物理訓練之后，我都會花較多時間對學生的試卷進行詳細地分析，幫助學生找到訓練中暴露出來的問題，是知識上、能力上還是思維方法上。比如，某次模擬測試后，我總結出一點優點三大問題：
優點：實驗基本技能得到加強。本次實驗題既有對實驗原理的考查，又有對實驗器材的選擇和對實驗數據和圖表的處理，從答題可以發現，學生能用給定的器材完成實驗探究，能根據實驗數據正確作圖，學生的動手能力和實驗技能有所加強。
問題一：基礎知識不牢固。較多學生對基本概念、公式缺乏識記和理解，在知識的基本應用中發生錯誤?？疾槠綊佭\動規律和動能定理，學生不能根據物理圖像正確提取物理信息；考查帶電體在復合場中運動分析和受力分析，學生不能正確分析出帶電粒子在復合場中的直線運動一定是勻速運動，學生綜合分析物理問題能力較差；考查電容器充放電特點和直流電路規律，學生不能從圖象中找出電容器對應的充放電過程；考查感抗、自感電動勢等概念和交流電路變化規律，學生不能正確理解交流電圖象的斜率；考查萬有引力定律和開普勒定律的應用，反映出學生不關注生活，不能用物理知識處理實際問題；考查牛頓第二定律的應用，發現學生沒有掌握處理連接體問題的方法。
問題二：實驗基本技能雖得到加強，但仍欠缺。在基本測量工具的使用、讀數及其他實驗操作層面的實驗技能有較多問題。對教材原實驗變換角度或設計新情境，對原實驗進行拓展延伸，學生都會感到不適應。
問題三：應用物理知識處理問題的能力不強。學生不能通過審題，分析物理過程；不能借助受力圖、過程分析圖、坐標描點等作圖構建物理模型；不能應用常用的等效法、微元法、整體法等科學方法，解決物理問題；應用數學知識解決物理問題的能力也較差。
二、總結訓練得失，探尋復習舉措
學生在訓練中暴露問題，這是我們老師求之不得的，這也就達到了平時訓練的實際效果。老師要幫助學生總結訓練得失，這有利于我們因勢利導、查漏補缺，從而探尋出后期復習的有針對性的舉措，實現高考物理的高效復習。
1.研讀考綱，把握考查要求。老師要根據教學和訓練中學生暴露的問題，有針對性地修訂并落實復習計劃，教學中堅決不超綱、不打球。老師還要深刻領會知識點考查的能級要求，不隨意拓展和加深，做到突出重點、突破難點，有的放矢，不做無用功。Ⅰ層次知識為基礎知識，如自感、電容，在選擇題中出現的幾率較大，Ⅱ層次所列知識為高中物理的重點核心內容，如閉合電路、歐姆定律等，學好它對學好其他知識起關鍵作用，是考查的重點。老師要將各個知識點的能級要求告訴學生，讓學生做到心中有數。
2.重視教材，挖掘教學資源。高中物理教材是組織高中物理教學的載體，高考命題時會充分挖掘教材中相關知識的教育價值，試題可以是取材于現行教材中的例題、習題，也可以是改編題。如2007年關于幾何光學的計算題，2009年選修模塊關于回旋加速器問題，都能在課本上找到“原型”。所以，在復習時要重視教材知識內容及邏輯體系建構的研究，要重視教材中案例的分析，如教材中“做一做”欄目，更要重視教材后習題的挖掘?？傊?，以教材為本是我們一貫的復習方法和要求。
3.精選試題，提高訓練質量。在資料鋪天蓋地、學生時間緊張的形勢下，選好題是減少學生無效勞動、節省學習時間、提高復習效率的有效途徑。所以，老師要結合學生的認知現狀和學習需求，結合解題中出現的問題，為學生量身定做試題。對各地模擬試題要精選精編，確保不讓學生做重復勞動，更不能做無效勞動。另外，在復習的最后階段，老師要加強解題規范性訓練，避免因解題不規范而少得分甚至不得分的現象，提高訓練實效。比如，解題時要嚴格要求學生應用物理定理、定律列方程都要有文字說明，寫出列式依據；物理量必須有單位，必要時對計算結果的物理意義加以討論等。
摘要:高三復習的根本作用在于鞏固所學,提高所學,使知識系統化,條理化,目的是提高學生的能力。我們都知道結合高考的要求,復習內容的特點是容量大,涉及的知識面廣,綜合性強,這就必須要求教師根據課程標準找準目標,分輪次推進的復習策略。復習過程堅持打好扎實基礎,選擇提高能力并舉的策略。
關鍵詞:高三數學;復習教學;完整性
中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)05-0207-01
首先,基礎復習階段――要注意知識的完整性,系統性,初步建立明晰的知識網絡。第一輪復習,重點是側重“三基”,體現通性、通法,注重知識體系的形成,合理取舍偏難、過難題目。重“面”―― 全面復習,重視教材 ;抓“點” ―― 抓住重點,突破難點;連“線” ―― 理清線索,形成網絡。按考點分課時逐個復習,不留死角、盲點,落實好每一個知識點,切忌浮光掠影、只重皮毛,要研究每個知識點的高考命題特點、解題基本策略、考題基本類型;加強章、節知識過關,訓練以基礎題、中檔題為主,夯實基礎知識。另外,要“螺旋上升”,要有深度和廣度的拓展,兼顧知識、方法、能力三個層次。因此,基礎題仍然是試題的主要構成,是學生得分的主要來源。具體來講,包括:①扎實基礎是各個階段復習的最重要策略 , 第一階段復習要注意檢查公式記憶是否落實;對教材中的基本概念、性質、限制條件、圖形等基礎知識等也不能只布置,還要有檢查。②堅持以中低檔題為主的訓練策略,第一輪復習的要點是要加強低、中檔題的訓練,尤其是對選擇題和填空題的訓練?？偨Y規律,加深理解,促進理性思維能力的發展。
其次,綜合復習階段――以數學專題為主和重點知識再復習為主,以提高知識與能力的綜合性、應用性、創造性為重點,強調不同章節的內在聯系、重要的思想方法和思維訓練。這一輪復習則是在前一輪的基礎上,對高考知識進行鞏固和強化,數學能力及學習成績大幅度提高的階段。指導思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固,即鞏固第一輪學習成果,強化知識系統的記憶;完善是通過專題復習,查漏補缺,進一步完善強化知識體系;綜合,是減少單一知識的訓練,增強知識的連接點,增強題目的綜合性和靈活性;提高是培養、提高思維能力,概括能力以及分析問題解決問題的能力。針對第二輪復習的特點,需注意以下幾個方面:1.加強復習的計劃性。由于第二輪復習的前后跨越性比較大,這就要求同學們要事先回顧基礎知識,回顧第一輪中的相關內容,抓住復習的主動權,以適應大跨度帶來的不適應。2.提高聽課的效率,深刻體會老師對問題的分析過程,密切注意老師解決問題時的“突破口,切入點”,及時修正自己的不到之處,在糾正中強化提高。3.加強基礎知識的靈活運用。要做到這一點,至關重要的是加強理論的內化,通過第二輪的復習,進一步有意識地強化對書本上定義、定理、公式、法則的理解,對這些東西理解水平的高低決定了你能否靈活運用基礎知識。4.加強解題速度和正確率的強化訓練。定時定量做一些客觀題和中檔題,訓練速度和正確率,適量做一些綜合題,提高解題思維能力。并及時總結、記憶,內化提高。5.強化技能的形成。技能包括:計算、推理、畫圖、語言表達,這些必須做得非常規范,非常熟練,做的時候要再現數學思想,也就是要明白每一步為什么要這么做。6.加強閱讀分析能力的訓練,平時做題時要養成一個良好的讀題、審題習慣,強化用數學思想和方法在解題中的指導性。7.防止出現的幾個問題:防止簡單重復復習,不求深度思考;防止片面追求解題技巧;防止機械地就題做題,不能觸類旁通,舉一反三;防止眼高手低,簡單的不想做或做得不規范,難的又做不出來或害怕做。
再次,強化復習階段通過模擬考試和綜合訓練,目的是培養學生的應試能力和技巧,規范解題和做題速度、難度。抓小分爭全分的考試技巧。
在這一階段總免不了要做一些試卷,但是試卷并不是做得越多越好,關鍵在于做題的質量好壞和收益的多少,怎樣才能取得好的講評效果,一般要加強試卷分析,切實提高“講評課”效果,⑴突出重點,總體布局,將專題復習與練習試卷講評相結合。①不平均用力,突出重點、熱點,依據數學主干知識來設置。對于那些有著豐富內涵卻“貌不驚人”的題目,應充分挖掘創造,用其中的知識技能、思想方法、意志品質等“營養”成分,滋潤學生的大腦和心靈,啟迪學生的思維。②注重解決學生存在問題,根據學生在試卷練習中的錯誤來設置。③多設小專題,將專題復習與練習試卷講評相結合。⑵樹立解決薄弱環節,提高學生能力水平的復習教學思想,減少無效教學。
最后,備考迎戰階段――調整心理,回到基礎,回扣課本,自我整理,準備參加高考。
保持最佳的復習心態 ,心態甚至比學習方法更重要。最佳學習心態主要由輕松感 ,愉悅感、嚴謹感和成功感構成,它們相互聯系,相互促進。輕松是數學活動成功的發動機,愉悅是成功的催化劑,嚴謹則是成功的監控器,而成功既是關鍵又是最終的目的。教師將復習的主動權交給學生 。以前學的重點,難點,方法,思路都是以老師的意志為主線,但是 ,現在自己與學生要直接、主動的研讀是《考試說明》,研究近年來的高考試題,掌握高考信息,命題動向。
千萬不要去鉆難題,偏題,怪題。“高考以能力立意”,這里的能力是指:思維能力,對現實生活的觀察分析能力,創造性的想象能力,探究性實驗動手能力,理解運用實際問題的能力,分析和解決問題的探究創新能力,處理、運用信息的能力,新材料、新背景、新問題應變理解能力,其重點是概念觀點形成和規律的認識過程,它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目活動事實之中,不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
總之不論是復習計劃、目標制定,還是課時目標的定位,不論是例題、習題的選擇,還是練習試卷的編擬都應從學生的實際情況出發,把好選題關,復習才有針對性。要做到有針對性,就要根據高考的要求,以課本為本,以《考試大綱》和《說明》為綱,弄清正確的方向。
一、明確考試目的，從心理上重視它，必須考過。這種通過性的考試，成與不成，主要看你決心有多大。
我是抱著必須考過的決心，因為本科畢業5年，已經結婚了，準備要小孩，如果今年不考過，到第二年很有可能要挺著大肚子參加考試了；同時，對于本人來說，考過了這個證，換工作時多了一個籌碼，也多了某些選擇。對于男同學或許不存在生孩子的問題，但是遲早都要考的，你也不希望別人都有這個證的時候你沒有嘛，所以一定要考，能早一年通過就早一點通過。再說了，現在開始注冊了，想必這個證還是有些含金量的。當時我和老公是這樣算的：這個證一年可以掛3萬，相當于多了一個每年租金為3萬的房子，那就是月租2500，這樣的房子，如果是精裝房的話也要80－100來平米吧，那就相當于100來平米的房子，保守估計也要價值60萬以上。這樣一算，60萬！心里那個激動呀，必須考過?。?！
二、取得家人的理解和支持。
這個很重要，畢竟都是邊工作邊考試，白天還要上班，時間有限。話說時間都是擠出來的，如果做飯洗衣拖地照顧孩子這些家務活都由家人代勞了，那基本上工作以外的時間就是屬于注冊考試的了。在這里不得不提下我的老公，那個支持……每天我下班后就直接回家看書，買菜做飯洗碗那都是老公的事了。要不怎么說“軍功章有你的一半有我的一半”…
三、制定計劃，嚴格執行（最好請老公老婆督促）。
因為本人是個特別喜歡照計劃行事的人，我做了一個倒計時牌牌，和高考一樣，寫著“距離注冊考試還有××天”每天撕一頁，來提醒自己少偷懶。因為上班時間不能看書，每天提前一個小時到辦公室，先看一個小時書，下班后再看3－4個小時，這樣每天有4－5個小時，這樣提前100天左右開始復習，我認為時間就足夠了。
復習進度建議：
第一階段：利用40-60天把規范、課本或教材翻一遍，把綠皮書習題過一遍。
第二階段：突擊習題集，廣泛做題，熟悉知識點。要爭取把每個題都搞懂，這樣就會逐漸發現重點和你的薄弱點，時間建議20天。
第三階段：模擬考試情境和時間，訓練做題速度，調整狀態，重點做真題，并重新看一遍規范，時間建議10天。
四、推薦復習教材
1、本科課本：給水工程、排水工程（上、下）、建筑給排水
個人認為秘書處教材還是有些問題，部分有斷章取義的感覺，適合做多選題；其他的特別是遇到專業題目有疑問的還是本科課本好用
2、習題：
3、規范：
室外給水設計規范、室外排水設計規范、建筑給水排水設計規范、建筑設計防火規范、自動噴水滅火系統設計規范、水噴霧滅火設計規范、中水設計規范還有考試大綱中提到的其他規范，如果覺得有必要就買吧，反正我是能買的都買了，不能買的就下載了打印出來粘在書中，監考老師沒有發現就萬事大吉（我們這里考場中不能帶打印的資料）。建議規范在復習初期買，復習中多翻翻總是好的
4、措施
中國建筑標準設計研究所等編
五、復習計劃
1、先看課本、教材。
建議有時間的同學先看一遍課本，熟悉知識點。對于時間不夠的同學，我建議對照著馮萃敏的綠皮書中的專業知識選擇題來復習，就是一邊做題一邊翻書，對照著題目來復習書上的知識點，這樣重點比較清楚，效率高，只要有一點疑問都一定在書上找到依據，不要想當然。當你把馮萃敏綠皮書中的專業知識選擇題做完一遍的時候，你就會發現你已經把課本翻了一遍了。
2、規范
所有的規范都要先過一遍，尤其不要忽略了條文說明。很多知識點都出在條文說明中，或者條文說明會讓你更容易理解條文內容。個人感覺規范過一遍的標準是在做題的過程中接觸到涉及條文的知識點時對條文有印象，知道這個知識點考的是哪條條文，能夠找到它在什么章節。
3、習題
一定要多做題，首推歷年真題，其次是各種習題集。2009年的考題中，有兩道08年真題換了數據，馮翠敏的書有兩道原題，可見真題和習題集的重要性。
4、建議前期復習就要重視消火栓保護半徑、雨水流量計算（獨立流域）、沉淀池去除率（各種池型概念要清楚）、濾池沖洗水量和處理水量這幾個知識點，簡直是必考。09年考了消火栓保護半徑，我復習時做過好幾個題，感覺方法很簡單，只是計算比較麻煩，居然在考場怎么算都算不出來正確答案，真是崩潰，白白浪費了2分……
六、考場
1、注意身體，不要感冒了，早餐要吃好。這個注冊考試就是一場體力仗，沒有健康的身體是拿不下的。注意營養，建議帶點巧克力之類的高能量食品，如果習慣喝水的同學還是像平時一樣帶水吧。本人就是反面教材：考試第一天上午，我想要考那么久，不要浪費時間去衛生間，早上就不敢喝水而且沒有帶水，考試時很緊張，口干，差點暈過去了……接下來的考試我就都帶水了。
2、考試用具要帶齊。除了前面提到的考試用書，簽字筆、2B鉛筆、橡皮、身份證、準考證一樣不能少。
3、建議中午午睡。上午考試體力消耗比較大，中午恢復一下，養精蓄銳，下午又精神抖擻了，愈戰愈勇。
4、第一天考試翻書一定要快，這個就靠平時的熟悉了，如果遇到不能確定的，可以適當放棄一些題目，不要過度浪費時間。第二天考試一定要膽大心細，遇到題目看一遍看不懂或者題目實在太長感覺很困難的，馬上放棄，其實第二天考試每個半天只需要做對15個題，個人認為不需要全部做完，主要是追求準確率。我上午做了20個題，考完后給老公打電話，老公說“你做得太慢了，應該多做幾個題”；然后我下午就做得稍快了一點，做了23還是24個。但是分數下來后36+34，上午反而還比下午多對了一題。所以說，考試還是自己把握，看哪種方式適合自己。
關鍵詞：新課程背景 高三化學復習 教學方法 效益策略
高考是智力的競爭，是考生綜合能力的體現。高三復習可幫助學生有效的掌握系統知識，如何提高復習效益，如何追求復習效益最大化是我們每位高三學生和教師目標，在目前新課程實施背景下更是值得我們探討課題。優質復習教學必須是教得有效，學得愉快，考的滿意，師生共同發展。新課程高考由原來"知識立意"逐漸向"能力立意"轉變這一命題指導思想，要求我們在教學中具有創造性、講究策略，精心設計復習的各個環節，在教學中做到有的放矢，提高復習效率。
一、研究高三化學復習教學方法
1.看準方向，研究信息
縱觀每年高考化學試題可發現其突出特點是具有連續性和穩定性，一直保持穩中有變原則。根據自己所在地高考形式重點研究近幾年高考試題，就可發現它們具有共同特征，如試卷構成、試題類別、考查方法和能力要求等，進而理清復習思路，制定合適復習計劃。
另外，和以往教材和大綱相比，目前運用新版教材和大綱已發生巨變，如內容變化，實驗比重加多，知識傳授過程加入科學思想和方法，加大研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀資料。這些變化顯然是體現在高考命題里，熟悉新教材和新大綱轉變會有助于掌握復習方向和深廣度，有助于加強復習目標性。
2.優化教學，堅實基礎
（1）運用學案式復習模式：每個學案涵蓋五方面內容：復習要點；雙基回顧；經典例題；課堂例題；課后練習。將教材內容涉及知識點設計成填空、圖表形式，學生根據課本可自行回顧和整理。教師通過與學生談心、檢查作業、課堂提問、測試等形式掌握學生實際了解和落實狀況。課堂上教師指出要點，答疑解惑，開拓知識點深度和廣度，既保障課堂含量，又提升課堂效益，對堅實基礎起到優良功能。
（2）堅實基礎，切忌單一反復舊知識：有些教師誤以為抓基礎就是對已學過知識的回憶、再現，通常把復習做成單一反復，溫故有余，知新不足。例如：在復習物質結構和元素周期律考點時，通過按教材順序復習，要求學生回想什么叫元素周期律，元素周期表中有幾個主族、副族，同周期或同主族元素性質怎樣遞變規律。其結果雖然讓學生對這些知識有重新認識并加深記憶，但還是沒有新發現和理解，靈活運用更談不上。而有經驗教師通過給舊知識創設新情景，例如：讓學生不看書就能畫出元素周期表，并在表中填上主族元素符號；請寫出10e-構型和18e-構型所有微?；瘜W式和符號。要回答這一問題憑單一回想舊知識遠不夠。要對元素周期表特別是原子序數18號以前元素原子結構非常熟悉才可回答。對18e-微粒要引入學生推導從分子角度較容易寫出：Ar，HCl，H2S，PH3，SiH4等，從離子角度可寫出：K+、Ca2+、Cl-、S2-、HS-、P3-等。更關鍵是推出"9+9"e-微粒。例如：9個電子基團有-F，-OH、-NH2、-CH3等，相同基團結合形成F2、H2O2、N2H4、C2H6；不同基團結合可形成HOF、NH2F、CH3F、NH2OH、CH3OH等。這樣在復習進程中，通過串聯、整合、歸納找出當中規律，運用這些知識提升解決問題能力。
（3）優化評價，提升潛力：高三學生負擔重，壓力大，怎樣在保障學生掌握解題技巧、提升解題能力同時，又能減輕學生學習負擔。這就要求教師選取具有典型性和代表性題目，并在此基礎上進行某些改編，力爭一題多解，一題多變，同時注重審題指導，思維分析，方法歸納，達到舉一反三、觸類旁通效果。高考化學試題題量少、分值高，每道題在考試中都有舉足輕重作用。學生必須做到少失誤或不失誤，力爭萬無一失。有些問題學生認為自己學會了，但做題常練常錯。主要原因是學生眼高手低產生的?？朔@點必須在準確率上下功夫。把審題和規范參題上升到科學態度培育高度來認識。審題要看清關鍵字詞，例如："可能""不可能""正確""不正確"；要看清要求，例如：是"分子式"還是"電子式"，是"化學方程式"還是"離子方程式"，是"由大到小"還是"由小到大"，要字斟句酌。
二、提高高三化學復習效率策略
1.整合教學資源提升復習有效性
新課程展現知識點不象舊課程那樣有體系，有條理；所涉及知識面廣，給高三復習備考工作加大難度。要提升復習有效性就定要有效整合教學資源，找準知識結合點，理清知識脈絡，創建學科知識系統和主干知識。復致思路是化學家眼中物質世界氧化還原反應離子共存非金屬元素和其化合物金屬元素和其化合物實驗專題微觀結構和物質多樣性化學反應原理（按專題順序）有機化學（必修+選修）物質結構與性質（按專題順序）。重點解決基本概念、原理、技能、知識理解和掌握。重點解決審題、解題技巧和速度、答題規范等關鍵問題。臨近高考時再回歸課本，梳理知識，總結拔高。
2.精編習題提升復習針對性
新課程實行剛開始，所涉及知識點面廣，情境素材新，注重和科學、技術、社會（STS）聯系。能與其相配套教輔材料基本沒有，最近市面上出售多種高三復習資料，都掛名新課程，但實際還是很多舊課程內容，題型老舊。如果不進行精選定會增加學生負擔，缺少復習針對性。建議高三復習資料最好由備課組教師按照學生狀況獨創精編習題，提升復習效率。編寫時要注意下面事項：符合《課標》和《新考綱》要求；注意基礎知識和基本技能提高，重視學生能力發展；關注新增知識點和科技發展，注重和STS的關聯。
[例題]2008年9月，中國爆發三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，導致食用受污染奶粉的嬰幼兒產生腎結石病癥，其原因是奶粉中含有三聚氰胺。三聚氰胺（英文名Melamine），是一種三嗪類含氮雜環有機化合物，重要的氮雜環有機化工原料。它的結構簡式如右圖，下列說法中不正確的是（ ）
A.該物質易溶于熱水
B.三聚氰胺的分子式為C3N6H6
C.三聚氰胺屬于氨基酸的一種
D.三聚氰胺含氮量很高（66%），因此它能冒充蛋白質
這個例題選取與社會生產、社會發展和日常生活密切相關的化學知識內容作試題素材，利用情境素材，結合圖形分析，摒棄了不真實的、虛擬的情境，使考題更加貼近生產生活實際，讓考生了解化學原理是服務于化學工藝的，可以用于解決生產生活中的實際問題。
三、強化實驗復習，提升實驗探究潛力
新課程增加學生自主度和開放度，許多互動交流空間也加大，大量實驗探究活動增多，意在培育學生科學研究方法。課改省份高考均加大對化學實驗考查力度，特別是加大實驗探究能力考查。
在高考試題中實驗題多以實驗設計、實驗問題解決為中心，將信息獲取、加工能力的考查作為其中一項重要內容，試題中設置了以具體實驗裝置圖、生產工藝流程、坐標圖、表格、數據等形式的題干，題干中出現的是新問題情景，需要在考生讀懂信息、重新整理信息的基礎上答題，該類題目意在考查信息閱讀、分析、整理、應用的綜合能力。高考探究性試題多數是對教材中的實驗現象的異?；驅嶒灲Y論的準確與否或操作步驟是否合理，提出假設或疑問或猜想。通過實驗或資料驗證，證明假設或疑問或猜想的正確與否，此類試題一般都會有"曾相識"的感覺。
通過對高考試題的分析，我們不難會發現試題考查的目的依然是中學化學中的基礎知識與技能，如化學（或離子）方程式的書寫、氧化還原反應、離子的檢驗、平衡移動、鹽類水解、物質的分離與提純、儀器的選擇等。其一般解題思路是：先通過對比找出實驗的不同之處（操作步驟、現象等），然后揭示實驗現象的本質，再從本質上設計相應的實驗來驗證。對于這類試題的復習，一方面是強化訓練，力求審題與基礎知識相融合，訓練的側重點是：有關實驗原理、步驟科學性，實驗方案優缺點，實驗成功關鍵，實驗異常等的評價；實驗目的、實驗裝置圖、步驟的設計、儀器、藥品的選擇，實驗數據表格的設計與處理。另一方面是注意引導，引導學生閱讀教材、引導學生分析試題、引導學生對比思考、引導學生規范答題，把握實驗探究的方法，學會提出如何假設、如何設計實驗證明的方法思路、控制實驗變量、設計對照實驗等。
總之，我們在面對新高考時，既要學會"變"，又要學會"以不變應萬變"。我們要深入的去學習和理解新課程理念，轉變教學方式、復習方式和學生學習方式。同時，又要堅信嚴格按新課程標準教學，按高考大綱復習備考，致力于學生綜合能力提高，就定能讓學生在高考中發揮其最大潛能。
參考文獻
[1]中華人民共和國教育部制訂.《普通高中化學課程標準》（實驗）北京：人民教育出版社
主持詞和其他公文一樣，也有其特點，有其特有的寫作套路，不熟悉它，不掌握它的寫作規律，就難以得心應手，更難達極致。下面是小編為大家整理的關于初中校園班會主持詞范文，希望對大家有所幫助。
初中校園班會主持詞范文1開場白：
主持人甲:獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同學們,你們知道這首詩寫的是什么節日嗎?(重陽節)對,這首詩是唐代詩人王維所寫的《九月九日憶山東兄弟》,這首詩表現了詩人重陽節時遠在他鄉,不能與親人兄弟一起登山,對親人的思念之情?？磥?，古人對于重陽節這個節日是非常重視的。
1、故事：重陽節的來歷
主持人乙：重陽節是怎么來的?請聽()給大家帶來的故事。
主持人甲：重陽節有哪些風俗呢?請聽()、()給大家介紹，我們以熱烈的掌聲有請他們。
2、欣賞幽默小品《特別的讓座》并談感想。
主持人乙：同學們都想成為尊敬老人的好孩子，但是在日常生活中并不是每一個人都能做到這樣的，我們班有幾位小朋友為了這次的班會課，特別排練了一個小品，大家想看嗎?
(1)小品《特別的讓座》。
大概內容：一位老奶奶走上公交車，但車上已經沒位置了，司機叔叔大聲地對所有乘客說：尊老是我們的傳統美德，請主動給老奶奶讓座。可是車上的乘客好像沒聽到司機叔叔的話，有的人忙著聊自己的電話，有的人忙著照鏡子打扮，有的人在聊天，有的人在裝睡覺，有的人在玩手機游戲??突然車子急剎了。
司機叔叔說：“我實在忍不住了，老奶奶，沒人給你讓座，我來給你讓座?！崩夏棠碳拥卣f：“你怎么知道我是老駕駛員呢?我可是有六十年的駕齡哦，好吧，讓我來幫你開車吧!”所有的乘客都害怕地站起說：“我來讓座!”參與表演的同學：老奶奶()，司機()，打電話的乘客()，照鏡子的乘客()，聊天的乘客(、)，睡覺的乘客()，玩手機游戲的乘客()
(2)談體會
主持人甲：看了幾位同學精彩的表演，你們想說什么呢?(請幾位同學談一談。)主持人乙：同學們都說得很好，相信你們會像自己說的一樣去做，而且會做得更好。
3、快板表演《弟子規》
主持人甲：尊敬長輩是我國的傳統美德，早在古代，人們就非常注重對孩子進行尊敬長輩的教育了，下面請欣賞()帶來的快板表演《弟子規》。掌聲有請!
長者先幼者后長呼人即代叫人不在己即到稱尊長勿呼名對尊長勿見能路遇長疾趨揖長無言退恭立騎下馬乘下車過猶待百步余長者立幼勿坐長者坐命乃坐尊長前聲要低
低不聞卻非宜進必趨退必遲問起對視勿移事諸父如事父事諸兄如事兄
全體同學朗誦《弟子規》
4、變輕魔術
主持人乙：大家喜歡看魔術嗎?今天男同學為我們帶來了一個神奇的魔術表演，有請—
5、談一談
主持人甲：重陽節快到了，我們可以為爺爺奶奶做些什么事情呢?
.給爺爺奶奶(外公外婆)打一個電話或陪老人吃一頓飯講故事給老人聽
和爺爺奶奶(外公外婆)拍一張幸福照陪伴老人一起散步為老人們做水果拼盤。自制賀卡表達美好祝福
6、三句半：重陽節
主持人乙：重陽節是個尊老愛老的節日，下面請聽三句半——重陽節
7、活動總結
主持人甲：通過這節課，我們不僅了解了重陽節的來歷，還知道了重陽節的相關習俗，既增長了見識，又培養了我們對老人的尊敬之情。
主持人乙：我們既要孝順自己的父母、長輩，也要關心身邊的老人、長輩。希望每個同學能尊敬老年人，做個尊老的好孩子。
主持人：最后祝愿天下的老人，重陽節快樂!
8、播放《孝親敬老歌》結束這節課。
初中校園班會主持詞范文2環節一：開場(3分鐘)
主持人：同學們，一學期的學習就像一場馬拉松比賽一樣，我們又迎來了最后的沖刺。在這次長跑過程中，你可能有歡笑、有淚水、有開心、也有失落，但你最終還得跑完這場比賽。至于你是要給這場比賽畫省略號還是句號或是感嘆號，都由你這最后的沖刺來決定。
沖刺階段的計劃性會決定你的沖刺效果。今天我們這次主題班會的主題就是——復習計劃交流。
距離期末考試還有29天的時間，我們從來沒有像今天這樣體會到時間的寶貴?！皩氋F”有兩層含義，一則是指時間的有限性，它要求我們必須倍加珍惜，二則是時間的有用性，就是說這段考前的時間很有用、很關鍵，要求我們必須充分利用。
考試專家分析，如果這二十天的復習都能科學有效的話，結果能使你總成績再提高50分!50分好嚇人，讓人夢想!但仔細分析起來并不奇怪，也并非不可能。50分平均分到各科，也就只有6、7分。如果通過回扣復習，鞏固了基礎，加強了審題、書寫規范的訓練，理清了知識體系，弄通了幾個重要模糊點，想通了幾個典型題目，每科提高7——10分，是完全有可能的。
希望同學們，做好復習計劃，沖刺期末考試，為高中奠基，為高考奠基，為人生奠基。環節二：分享(10分鐘)
主持人：下面，請分享來自同學的復習計劃。
同學一
同學二
同學三
環節三：建議(10分鐘)
第一，關于期末考試，我們要有端正的態度。
有的同學可能感到疲憊不堪了，甚至對學習產生了厭倦，但自己的路還是要由自己來走，一位名人說過：“與其咒罵黑暗，不如點燃一支明燭?！倍覀冃睦锏哪侵灎T，只能由我們自己用行動來點燃它。心若改變，你的態度跟著改變;態度改變，你的習慣跟著改變;習慣改變，你的學習成績跟著改變;而成績改變，你的能力也會隨之提高。所以，對于這最后的沖刺，你必須用正確的態度來對待它，不要半途而廢，不然，你以前的努力都將會白費。
苦不苦，想想父母背朝黃天面朝土;累不累，想想爸媽走南闖北受的罪!
為了父母，為了家庭，為了自己，為了未來，同學們，拼了!
第二，關于期末考試，我們要有明確的目標。
考試的目的是檢測我們對知識、方法、規律的掌握情況，所以在定出考試的名次目標后，更要明確完成考試名次目標各個學科需要達到的知識目標，方法目標，規律目標。然后把全部的精力某入到一個個具體的目標中。隨著具體目標的一個個實現，你的信心就會增強。考試之前，你就會達到一種躍躍欲試的狀態。
第三，關于期末考試，我們要有屬于自己的計劃。
所謂的復習計劃，就是完成知識目標，方法目標，規律目標的具體措施和步驟。在安排計劃時，要考慮以下幾個問題：
1、每科老師都有計劃，老師經歷過很多次考試，肯定比你有經驗，要參照老師的計劃安排，結合自身情況制訂一個既與老師計劃一致又符合自己實際的計劃來。
2、計劃時要把時間劃分好。
臨考前的時間大致分為兩部分：一部分歸教師支配，一部分歸自己支配。在跟著老師復習的時間內一定要力爭學會，把它看成是考前的“最后一次”見面，不要再寄希望于以后自己再找時間復習，因為事實上已沒有這個“時間”了。在自己支配的學習時間內，要認真安排好。
3、在安排學習任務時，要輕重緩急得當。
學習時間十分有限，要在這有限的時間內分清“重和急”、“輕和緩”?！爸睾图薄敝傅氖亲约荷形磸土暬蛑灰度霑r間就可以掌握的重點內容和學科，對這部分要重點“掃蕩”。“輕和緩”指的是非重點，難度小，占分不多的部分，也可以是自己掌握得比較好的部分，或者，雖然重要但在短時間內已無法掌握的內容，這部分少用時間，敢于大膽舍棄。
4、臨考前，時間也許是最讓你焦慮不安的了，總希望能多一天時間復習，但時間是根本無法延伸的。
解決的途徑只有一個，即克服拖沓現象，提高時間的利用率。復習前要明確復習的任務，確定完成任務的最后期限，做到“日事日畢，日清日高”。
第四，復習期間，同學間要互相幫助，及時請教老師。
復習時，自己需要通過整理筆記，梳理知識，需要通過反思總結，深化知識。這是任何人都無法代替的，也是學習成長過程中必須趟過的河，越過的山。在所有的自主學習中，同學間必須營造一個安靜的學習環境。
復習中，你會遇到許多的問題，產生許多感悟，得到許多經驗。問題需要向別人請教，感悟需要和別人交流，經驗需要得到驗證。這時同學之間的交流就顯得非常必要，所以，希望同學們在課間、飯空等自由時間，在教室、宿舍、路上不分地點的相互交流。
同學間的交流就是分享，分享的結果只有一個，就是“雙贏”。
第五，復習期間，同學們要勞逸結合。
復習階段腦力勞動量較大，在飲食上要適當加點營養。為了有充沛的精力，除了平時的上操和體育課時間鍛煉身體之外，還要在保證安全的情況下在課間適當的到操場跑一圈。讓自己的思維時刻保持清醒。
復習階段的休息更重要，不要在兩休時間有任何的學習行為。安靜休息，保證每天8小時的有效睡眠，就是對復習的貢獻。有些同學，考試前焦慮，睡不著，就說“反正睡不著，不如學會習”。你不知道，休息不好，會導致思維不靈活，感受不深，經驗總結的不深入，復習信心不足，而這些會加深焦慮。
我們不要焦慮，我們要信心，信心就從安靜休息開始。
讓我們鼓起自信的風帆，蕩起奮斗的雙槳，你一定會發現，成功就在你的手中。環節四：視頻(7分鐘)
主持人：請看鳳城高中2007屆學生在高考100天誓師大會上的豪邁!
請看鳳城高中2007屆高考100天誓師大會上的劉豐強主任的期盼!
環節五：班主任(3分鐘)
主持人：請班主任做總結講話
環節六：結尾(1分鐘)
主持人：我們只要有良好的心態、平時的積累，再加上考試沉著應戰，我們一定能為我們的長跑畫上感嘆號!
成功的花，人們只驚慕她現時的明艷!然而，當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。同學們!離考試只有29天的時間了，時間對于我們來說相當緊迫，所以我們要以期末考試復習為重心，以爭取期末考試取得好成績為目標，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質量。有道是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>
是雄鷹就要搏擊長空，是駿馬就要馳騁千里。
最后，預祝我們每一位同學在期末考試中取得理想的成績!
初中校園班會主持詞范文3尊敬的老師、親愛的同學們：
喜慶、祥和的新春佳節伴隨著短暫的寒假生活已經過去，新的學期已經到來，我們滿載著20--豐收的喜悅，步入了滿懷憧憬的20--，我們又將投入到緊張而又充實的校園生活中。
我們要定好目標，執著信念，永不言敗，一起因目標而努力，因夢想而精彩，塌塌實實地一步步走下去。固然，成就和榮譽往往令人羨慕、欽佩，但是“千里之行，始于足下，”要想使理想成為現實，積累是必不可少的，我們應該從現在做起，從點點滴滴做起，一步一個腳印塌實地朝著宏偉的目標邁進。
新學期，無疑也為我們提供了嶄新的園地，但是需要提醒的是：榮譽的桂冠往往要荊棘編就，成功的道路往往由汗水鋪通，征途決非一帆風順。它需要忠貞不渝的追求，朝氣蓬勃的熱情，腳踏實地的努力，持之以恒的攀登。所以，要培養堅忍不拔、吃苦耐勞的精神。決心學習的人，得有經受磨練的思想準備，要有高遠的志向，要有學習的熱忱，在困難和挫折面前，不灰心喪氣，把堅韌不拔的毅力體現在學習之中!
我們還應該培養優秀的道德品質。當我們坐在明亮的教室里，手捧嶄新的課本，聽著老師的教誨，同學們，我們是否想到了我們正受到社會各界給予我們的幫助及關愛呢?我們的老師、父母以及社會上與我們素不相識的人都默默地關注著我們，而中國自古以來就有“滴水之恩將涌泉相報”的古訓：父母養育了我們，我們應該感謝父母;老師給予了我們知識，提高了我們的能力，我們應該感謝老師;他人關心幫助了我們，我們應該感謝他們。學會感恩、知恩圖報是中華民族的傳統美德，值得我們不斷發揚和繼承!
新學期，新征程，新面貌，此時此刻，相信我們每一位同學的心中都充滿著奮進的激情，因為我們每個人的臉上都洋溢著青春的活力。讓我們把握住20--這個美好的春天，把理想化為宏圖，把計劃付諸行動，蕩起理想的雙槳，與學校同舟共濟，破浪前行，展現學子的風采，奉獻青春的智慧。
莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生?！毙麓壕褪切碌钠笈?、新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途!
初中校園班會主持詞范文4一轉眼時間過得飛快，我們班從相聚到現在，大家從陌生到漸漸熟悉，無形之中我們已經凝成為一個不可分割的整體。一路走來在我們身邊洋溢著無數的歡聲笑語，也相信我們更加會一起相互攜手走向我們燦爛的明天!今天我們在這里舉行“我的青春、秀出自己”主題班會活動，希望大家在今天的活動中能進一步增加我們之間的了解和友誼，也能更進一步增強我們的團隊合作精神，希望我們每個同學都能堅信只要我們“全班同心”必定“齊力斷金”!
(學生發言)
青春年少應當發憤圖強，人生中最美好的時光不應讓他隨風飄走。我們應該把握住這生命的盛夏旺季，為我們無悔的青春交上一份完美的答卷。
(學生發言)
如果說人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹;如果說人生是動靜結合的，那么青春必是其中最活力四射的一份。
(學生發言)
青春的風鈴吹開了我們緊鎖的心扉，青春的彩笛吹動了我們沸騰的夢想，青春的音符帶動我們奔向充滿希望的青春。我們正處在這樣一個美好的季節，這正是我們播種希望的時候。珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。
(學生發言)
青春是希望，青春更需要我們好好地把握。為了讓我們的青春更加閃亮，我們一定要把青春牢牢在握在手中，將玫瑰色的希望銘記在心頭。帶著希望與夢想，讓我們一起去追求、一起去奮斗、一起去創造青春的輝煌吧!因為青春是一首永遠唱不完的歌謠。今天我們拼搏了，明天我們一定會在人生的史冊上留下光輝的一頁。
初中校園班會主持詞范文5合：各位領導、老師、同學們大家下午好
甲1：我們沐浴著愛的陽光長大
乙1：我們滋潤著人間的真情成長
甲2：無數次帶著幸福的感覺進入夢鄉
乙2：無數次回含著感動的淚花暢想
甲1：因為父母一直都在我們身邊
乙1：因為他們一直都在為我們默默付出
合：七(4)班“感恩父母，立志成才主題班會現在開始!甲2：父母的愛是世界上最偉大的愛，為了我們，他們從不在乎自己，即使再艱難，他們也會努力滿足我們要求。下面讓我們欣賞一個故事，來領略父母無私的愛。
乙2：現在的我們正處于青春期，都會出現叛逆心理，從而忽略了父母對我們付出的一切，深深刺痛他們的心。下面讓我們欣賞小品《叛逆的青春期》
甲1：的確，處于青春期的我們都很叛逆。但是，父母的愛會感化我們的心靈，從而使我們發生改變。下面請欣賞小品《改變》乙1：一個微笑，掩飾了所有痛苦。一個謊言掩蓋了所有艱辛。母親就是如此的偉大，下面請欣賞小品《母親的謊言》甲2：父母為我們付出了這么多，我們到底要做什么呢?答案毫無疑問，那就是感恩!下面請欣賞小品《感恩》
乙2：現在我們處于叛逆的青春期，但因為父母的愛我們會改變，為了父母我們會盡自己的努力來感恩。那么我們要怎樣感恩呢?讓我們看一看古人是怎么做的吧。
甲1：即使有時會對我們很兇，即使有時會責罵我們，但一切都是為了我們。愛藏在責罵背后。下面請欣賞小品《藏在責罵背后的愛》。
乙1：感恩是什么?這是個很難的問題，根據每個人的見解會有不同的答案。讓我們看看她們是怎么理解的吧!下面請欣賞小品《感恩也是一種責任》。
甲2：每個人對感恩都有不同的見解，然而有些人卻一直在忽視感恩。下面請欣賞《反面教材》
乙1：父母真的為我們付出了很多很多，那么讓我們對他們說一句：感謝您，我的爸爸媽媽。
甲1：世界上有一種人
乙1：和你在一起的時候
甲2：總是千萬次囑咐要多穿件衣服
乙2：要注意自己的安全
甲1：你就覺得很煩
乙1：卻也覺得很窩心
甲2：缺錢的時候他總會說些賺錢不易之類的話
乙2：邊教訓你
甲1：邊塞給你錢
乙1：這種人叫做
合：父母
甲2：默默的行動，肩負著默默的偉大
乙2：默默的滄桑，默默的爬上黑發
甲1：無怨的付出，兒女如何報答
乙1：靜靜的愛，在靜靜中融化
甲2：思緒飛到天邊，飛到珠穆朗瑪
乙2：用一切，采下一朵雪蓮花
甲1：潔白陪著淡雅，芳香和著繁華
乙1：對著無邊的恩惠，獻給他們
合：爸爸媽媽給我機會喊你們爸媽，所有的恩情我們銘記于心。讓我們一起說聲——“謝謝”
甲2：他們讓我們過上幸福的生活
乙2：他們讓我們沒有憂慮地成長
甲1：我們在大愛的陽光里沐浴歡笑
[關鍵詞]高三英語 英語學習 學習方法
[中圖分類號]G633.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）10-0165-01
緊張的高三學習已經開始了，許多同學面臨著高考的壓力，又因為英語成績不佳而憂心忡忡，如何在短時間提高學習興趣，迅速提高英語成績，是老師面臨的一個實際問題，下面簡單介紹一下我采取的方法。
一、教學理念的改變
面對新教材，老師的思想首先要轉變，倡導“素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力”。新課程的實施不是簡單地換了一個大綱、換了一套教材、調整了一些課程，而是倡導“積極參與，深度探究，交流合作”特征的新學習方式，也就是要提倡學生自主學習、合作學習的方式。這就要求英語教師轉換方式，在傳統的教學方法上要有突破，改為適合現代需要的教學方法，從而發揮一個引導者的作用，在學習語法和詞匯知識的講解與傳授的同時，使學生的實際語言運用能力、理解能力在學習中得到不斷的提高。
二、充分發揮好的學習方法
好的學習方法可以達到事半功倍的作用，所以好的學習方法對學生來說非常重要。首先，要抓好基礎知識的學習，強化詞句的積累，學通學透教材中的知識點，按照知識之間的內在聯系總結出規律，將它們進行分類整理，使所學的知識形成一個完整的整體，融會貫通。例如，在復習定語從句時，讓學生在掌握原有關定語從句知識的基礎上，更進一步強化它的知識細節。從關系詞的使用到從句的構成，從單一的定語從句的考查到與其他各種句型及從句的混合考查，讓學生逐一了解，并能在老師的講解及練習中總結出一系列的特征，并掌握解題思路答題技巧，從而提高學生的分析問題解決問題的能力。
三、充分提高學生的學習興趣
興趣是最好的老師，要想精通一門語言，如果不對其感興趣的話是很難做到的。而部分學生卻恰恰認為英語學習沒什么大用處，對待英語學習持有否定態度，應付了事，沒有強烈的求知欲望，產生了可學但不必真正學習的態度。所以，端正學生的學習態度是首要話題，要充分引導、維持和調節學生學習動機，有了濃厚的學習氣氛，學生就可以將全部精力投入學習中去。因此，在平時的授課中，我常常把知識點編成順口溜，便于學生記憶又讓他們感興趣。使他們每學會一個知識都很有成就感，并覺得學英語原來也很快樂很容易，良好的學習方式是取得好成績的良好途徑。
四、增強學生的自信心
很多情況下，學生對自身能力懷疑，不自信，又多次面臨不良的考試成績，進而產生畏難，不愛學習英語的想法。針對這些想法，首先要對學生進行自信心的教育，現在隨著社會的信息化領域的提高，很多高新的知識、科技已經與英語聯系的非常緊密，不懂英語幾乎寸步難行，英語已經成為最廣泛的語言，其重要性日益凸現，如在瀏覽互聯網或查詢資料的時候，主要依靠英語獲得更多的信息。在強化了英語應用的重要性后，讓學生形成自主學習的愿望。
五、幫助學生形成好的習慣
1.好習慣的養成，不僅有助于學生形成一套高效率學習機制，而且可以舉一反三，要引導學生習慣借助字典、軟件、電腦工具等，遇到難題時，可以立即使用工具進行查閱，及時解決問題、難題；2.借助聲音影像資料，進行現場教學。在教學前，可以將課程做成課件，使用投影儀，電腦進行教課，就可以將死板的內容活動起來，不僅可以提高學生的學習興趣，而且使很多枯燥的難題迎刃而解；3.及時記錄容易出錯的內容。學生在學習中，很容易在一個問題上反復出現錯誤，這個時候，就要教會學生做好記錄，不斷溫習鞏固，反復記憶，并做到理解、吃透知識點的內容，就可以避免犯錯；4.幫助學生制訂學習、復習計劃，將需要記憶的單詞、語句、句型、完形填空分為每天記憶，記憶前要復習上一天所記憶的所有內容，并自己努力歸類、整理，融會貫通。時間一長，就可以把所有的內容連貫起來，形成一個數據鏈，記憶效果特佳，學生就可以在好的習慣的引導下輕松掌握所有的知識點。
總之，高三階段是學習的緊張時期，一定要引導好學生，運用好的學習方法、用堅定不移的決心、持之以恒的毅力完成高中的課程，爭取在高考中取得滿意的成績。
【參考文獻】
一．復習應遵循以下原則：
一是抓住課程標準”、緊扣“本”，有效復習。課程標準既是教材編寫的依據和教學要求的依據，也是考前復習和考試命題的依據。因此，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握“課程標準”中對基礎知識與能力的要求。另外，教師應盡量對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領會命題思路，掌握復習重點。
二是系統歸納，分清脈絡。在總復習時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋找答案。
三是專項練習，有的放矢。以往總復習暴露出來的問題，多集中在下列幾個方面：聽力、閱讀理解、寫作、語法包括單詞拼寫、詞類、詞義和詞語辨析、動詞時態和語態、固定搭配、句型、句法等問題。復習的時候，教師應有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。
四是保基礎，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在?；A的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。
二．制定周密的復習計劃
第一輪是對課本基礎知識復習階段（4月份）。是針對學生對已學基礎知識，以課本為主。本著“依課標靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過自編配套練習、培養學生的運用英語知識能力。做到如下幾點：（一）根據復習內容，布置適量的課堂和課后練習；（二）循環自我檢測，即每單元，進行測試，對試卷進行評分登記，以調動學生的積極性和自覺性。（三）階段性測試。分冊或分類進行。主要對初二和初三英語的基礎知識的復習。對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內容詳細講解和反復訓練，最后自選題讓學生對各知識點進行訓練，以達到熟練為止。
第二輪是對考點進行專項訓練復習階段（5月份）。要求突出重點，牢固掌握，同時分析中考說明。有了第一輪的復習，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧。這輪復習直接關系到中考的效果。學生對知識掌握不系統、內容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等。要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講――練――評結合。既要教學生解題技巧，又要幫助學生理解題目與題目之間的聯系。不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。這一點老師們可以利用平時的早晚讀時間進行訓練。再加強對閱讀能力的綜合訓練。完形填空、閱讀理解增加到三篇，都是以短文的形式出現，不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，要提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達應該多加練習，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記、書信、對話和通知等或適當對一些圖表進行寫作練習。
第三輪是對考前指導與綜合性訓練復習，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。側重培養學生解題能力，進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，知識―能力―知識。兩輪的復習后，要求教師全力投入到綜合性的復習：1.根據今年中考考點和要求自編中考復習試題。對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。2.對以前學生易做錯的題，再次以試題的形式出現，讓生再學做和練。3.在后階段對學生進行心理培訓和調節以及在答題時應注意的細節。
另外，復習中我們還應注意做到以下幾點：
1精講。正確的方法是老師們在對教材提煉的基礎上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統化、條理化、網絡化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授。
2、巧練。復習要體現精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依標據本，精心設計，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題，盡量使教材內容題目化，強化學生對基礎知識的掌握，提高學生運用英語的能力。在課堂上要給學生提供更多的練習機會，練的習題要精，練的內容及形式要準，練的方法要活，盡量達到做一題學一法。
3 講練結合。對學生進行解題思路及解題技巧的指導，幫助學生分析命題角度，點撥解題技巧，要做到全面復習、階段側重、全面練習、重點突破。
4力求五個避免
一、制訂高中新課程實施方案，努力做好課改實驗工作。
我校根據廣東省教育廳《關于開展普通高中新課程實驗工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級課程開設指導方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩妥、合理有序、逐步推進的原則，并結合我校高中生員、師資、設備、場地等方面的實際情況，積極開展新課標的學習、研討和實踐。
1、參加培訓，積極研討，更新觀念面對勢在必行的新課改問題，關鍵是教師要真正更新觀念。因此，開展高中新課改實驗工作，首先必須組織教師參加培訓，加強學習，認真理解新課標，徹底轉變教育理念。使教師領會新課標的思想，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，在實踐中不斷學習、不斷思考、不斷創新。其次是讓教師在各種培訓和自身的學科教學實踐中體會新課標的精神實質，從而能夠更新觀念、反思自己的教學，認識到教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的主動過程。教學真正成為師生富有個性化的創造過程。
2、成立領導小組，初步形成方案我校在校長領導下，班子成員高度重視課改工作，加強管理，精心組織，統籌規劃，各部門分工落實，明確責任，積極配合，推進課改工作。
3、落實教學管理，強化教學研究。教學管理過程實行學段制與“模塊”這一課程核心概念相聯系。學科內容劃為模塊，每門學科每周4學時，一個學段36學時完成一個模塊的內容。每學年共4個學段，三年共12個學段。每學段10周，其中9周授新課，1周復習考試。
二、積極穩妥搞好常規教學工作
首先，嚴格教育教學常規管理
（1）教學管理是整個學校管理的核心，提高教學管理水平是提高教學質量的需要。因此，在本學期的工作中，教導處一如既往做到把好“二關”：一是把好教學環節關，要求全體教師針對學科特點，結合學生實際，認真備好、上好每一節課，課堂教學提出“四要度”，即導入新課要有強度；講授新知識要有參與度，讓學生參與教學活動，充分發揮主體性；鞏固練習要多角度；課堂總結要高濃度。加大課堂教學密度。向45分鐘要質量。認真按時按質批改作業，做好培優轉差工作；教導處通過開展作業、教案大檢查，課堂教學情況調查，領導班子成員、教研組長分頭深入課堂聽課，并認真評課，及時評議、總結了教學情況與學生的學習情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過作業布置，批改情況的反饋材料，及時發現問題，有效地把好了教學環節關。二是把好測驗考試關。高一按照新課標要求實行期中考核、期末考核；高二、高三實行階段考，教導處制定嚴密的方案，交叉監考、交叉評卷、登分，寫出成績分析，認真總結，使每次考試都能真實反映出教學實績。特別是高三級的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評好卷，使每次考試都確保了質量。
（2）班任要求全天坐班，認真做好早讀、午習、課間操及學生日常行為規范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領導做好學校的日常管理工作，并每天下午放學后到校務處向值日領導匯報當天值日情況，保證了管理質量。
其次，配合校長室強化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個意義上講教師首先是一個學習者。教師必須不斷學習，終身學習，并用自己學習的精神影響和鼓舞學生，只有如此才能成為一個合格的教育者。本學期教導處充分認識到這一點，因此在強化教師管理方面做了以下工作，效果很好。
（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識，學習更多的知識，跟蹤他們所教學科知識的最新進展，認真學習“新課標”；學習教學管理，了解教改動向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規律；勤總結，日積月累，由量到質，認真總結自己和他人的成功經驗。通過這樣做，教師的業務水平與教學管理能力都有了很大的提高。
（2）教師對學生能做到關心、關注、關愛，確實關注每一個學生的成績、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學生能打心眼里希望用成績來回報老師的關懷。
（3）舉辦職業道德教育系列活動，使教師樹立安教、樂教、善教思想，形成“勤、嚴、細、實、全”的良好教風。實行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責任制、考核制、獎懲制），激勵教師“創優爭先”。提高教師心理和身體素質，組織教師學習心理學、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊伍的素質得到提高。
（4）積極做好青年骨干力量的培養工作。學校特別注重青年教師的培養工作，定期召開青年教師座談會，鼓勵青年教師終身學習，多做貢獻。此外還發動教師撰寫教學論文，經驗文章和教學設計，每位教師上繳“最佳一節課”教案及論文，并總結評比，從中挑選優秀論文和教案作為學習的典范，重視總結推廣教師自身的經驗。同時學校積極支持教師參加函授、自學考試，接受繼續教育。
三、努力開展多種形式的教學教研活動
（1）積極配合上級有關部門組織的教研教改活動，爭取多讓老師走出去，開拓視野，努力提高教師的業務水平。本學期，我校各科組都有老師往市、區其它學校參加聽評課活動及參加市、區學科會議，人次達155之多，這些教學教研活動大大提高了教師的理論水平及對新課標精神的理解，并在教學實踐中有了實質性的指導意義。
（2）各教研組，都能擬訂新學期的工作計劃，并認真實施，積極開展說課、聽課、評課的教研教學活動及各級各科的競賽活動。本學期各教研組舉行公開課節數：語文組3個，英語組3個，數學組3個，物理組3個，生化組2個，政史地組3個，圖音體組1個。各教研組開展的競賽活動有：語文組讀書月征文活動，高二級數學競賽（第14周），高二級英語綜合知識競賽（第14周）高中生作文競賽（第16周），高二級生物化學綜合知識競賽（16周），物理學科動手動腦競賽活動（第17周），效果顯著。
（3）認真搞好理化實驗室建設，本學期各級理化的實驗課都能全面進行分組實驗教學。努力提高學生的實驗操作能力和分析問題的能力。
（4）繼續開展第二課堂活動。健全美術興趣組和音樂興趣組的活動制度，本學期成立高一化學興趣小組，美術興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動，搞得有聲有色，豐富了學生的知識，開拓了學生的多方面能力。
四、加大力度抓好中、高考備考工作：
（一）堅持抓早、抓細、抓落實
1、早補課從7月底開始，我校高、初三畢業班就按照上級的部署開始補課。每周上6天課，每天6節課，每周共計36課時。從新學期第一周開始，就一直堅持星期六補課，以時間和汗水換取效益。高三級在去年“夯實四科，突出選科”的基礎上，提出“以綜合科作為新的分數增長點”的口號，星期六補課每兩周綜合科測試一次，各科的客觀題由原來的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來增加學生的訓練題量，以考促練，以練來夯實基礎。并要求教師做到逐次分析，查漏補缺，以求提高。
2、早摸底暑假補課結束后，我校就對高、初三畢業班進行統一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學生，為以后挑選重點學生對象做好準備。以后每隔一個月將進行一次綜合性統測，并及時認真分析對照，肯定成績，查找薄弱環節及原因，及時調整教學計劃。
（二）做好學生心理健康輔導現代社會的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以至于心理障礙。心理健康的人樂于學習和工作，并在學習和工作中能充分地和建設性地發揮其智慧和能力，能面對現實，把握現實，正確對待學習、生活中出現的問題。作為高中畢業生，面臨著人生重要的轉折點，學校能積極發揮政教處、團委會、教導處、學生會、班主任以及黑板報、廣播的教育作用，對學生進行行之有效的心理健康教育。利用先進的心理學成果，指導學生科學用腦，提高學習效率；積極培養學生的學習興趣；引導學生根據遺忘規律，科學地安排復習；提高自控能力，養成良好的學習習慣，特別是考試的臨場習慣，發揮出自己應有的正常的水平；能教育學生“一顆紅心，兩種準備”，正確對待每一次考試的得失成敗，培養學生的抗挫折能力。以良好的心態，飽滿的精神迎接新的挑戰。抓教學、抓備考，不能放松對學生進行思想教育。我們針對學生的思想實際，教師在進行學科教學之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。力圖讓學生們以良好的心態、飽滿的精神狀態迎接高考。
（三）掌握好上新課及復習舊知識的關系，精心設計好復習程序高三這個學年，語文、英語、政治要授完新課，讓學生順利通過會考關。物理、化學、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務；初三級仍有繁重的新課教學任務，在此期間，教師應認真學習“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關注高、中考新動向，做到心中有數，方向明確。第一學期末認真組織好區性統考，并做好了質量分析工作，及時調整復習計劃。
在備考中具體從兩方面著手：
1．重視做好上學期“二個階段”、全學年“三個小沖刺”和“四個加強點”的工作。
(1)“二個階段”（上學期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進度比較慢而且也不平衡，到上學期第13周（除語文科尚欠第6冊外）各科大致完成教學任務，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測試，每個下午一個學科，五個下午完成一個周期的測試，要求科任評卷后用2—3課時進行評講，讓學生把應掌握的知識點落到實處。其中第18周舉行語、數、英、政四科畢業考試，對學生掌握基礎知識情況做一次檢測。
(2)“三個小沖刺”：以“上學期期末考”、下學期“一?！?、“二?！睘榉纸纾趯W生中掀起三個小沖刺，要求學生從自身的成績出發，確定每一個小沖刺的奮斗目標，力爭每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標努力學習，以期達到甚至超額。
(3)“四個加強點”：
①加強早讀、午習、夜自修的管理，使學生既科學合理又充分利用時間。
②發揚和加強團隊精神，發揮教師的集體智慧，充分利用現有教學資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關資料、上網并結合高考動態和學科特點，備好復習課，寫好教案，使每節課內容充實，彈無虛發，有的放矢，提高45分鐘的教學效益。力爭高考實現大沖刺大飛越。
③始終堅持加強教研考研力度，因材施教，培優扶差，均衡發展。要求高三級教師密切注視新課標與高考命題動向的關系,習題及時滲透新信息。從下學期開始加大“推進中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導力度，爭取提高“含金量”和全面豐收。
④加強后勤服務前勤的工作，多關心師生生活，制訂高考獎勵方案。
2．搞好三輪復習，狠抓四個環節，奪取高考新勝利。備考各主要時段安排初定為：
(1)第二學期3月中旬前完成第一輪復習，迎戰3月份汕頭市一模。
(2)3月下旬至4月底，完成第二輪復習，迎戰4月底或5月初汕頭市二模。
