時間：2022-03-24 20:42:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社區掛職總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
根據區政府城市工作辦公室的組織安排，我于2009年X月8日在XX市XX區政府進行為期半個月的掛職鍛煉，掛任XX街道辦事處XX社區主任助理。
鑒于這次掛職時間短，沒有安排具體工作，主要根據我的意愿，采取“全面了解、有所側重”的辦法來了解和交流。掛職期間，自己自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結別人好的經驗，學習好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務。現將掛職鍛煉情況總結如下：
一、學習情況
1、珍惜機會、虛心學習
作為一名社區干部，能有機會到XX掛職，是十分難得的。因此，在掛職期間，我抓緊一切可以利用的時間和機會，認真學習。一是搜尋資料主動學。一到掛職單位報到，我就找到了二里牌社區的總體概述、發展規劃以及近年來的工作總結、今年的工作部署，并進行認真學習研究；通過當地的報刊、雜志、資料匯編、新聞媒體等途徑加強對XX、XX區的了解、學習；搜集了二里牌社區一系列有關社區發展、黨建和居民服務等方面的資料，同時結合自己的業務工作有重點地學習和搜集，了解他們先進的工作理念、工作思路和思維方法，為自己更好地開展工作提供參考。二是參與工作直接學。在工作中向領導、同事學習。注意觀察，積極詢問，學習把握他們的工作方法、思維方式，注意了解志愿者服務工作活動的開展形式、如何創新及發揮作用等。聽取各類講座，獲取知識，如參加二里牌社區“文明勸導隊”和“青少年巡邏隊”的上街宣傳、服務等活動。三是參觀考察直觀學。根據掛職單位的安排，我對二里牌社區的重點工程、建設成就和文化設施進行了參觀考察和學習，如：參觀了XX華天、湘域中央等社區重點經濟建設成果，感受到經濟發展給社區帶來的神話。總之，通過學習，了解了經濟發達地區很多好的做法和先進的經驗，開闊了視野，更新了觀念，同時XX區干部在工作中表現出來的的工作理念、敬業精神、奉獻意識、團結氛圍、工作作風和辦事效率等，使我受益匪淺。
2、積極參與，加強鍛煉。
在掛職期間，我不做旁觀者，不當局外人，而是以主人翁的姿態，積極主動地參與到工作中去，潛下心來做深入的調查研究，盡量爭取多做一些能夠鍛煉和提高自己的工作。一是制定計劃。掛職期間做到有計劃，有目標，盡量給自己加任務、“壓擔子”，尋找更多的鍛煉機會。二是主動融入。積極參加社區的辦公會議、居民工作例會、宣傳理論學習會等，主動參與工作研究和探討問題。同時，還參加社區組織的一些活動，主動融入集體。積極參與了社區科普教育講座等活動。在工作中多看、多學，積極向單位同事請教，學到了許多好的工作經驗和方法。三是深入了解。為了掌握第一手資料，增加對二里牌工作的感性認識，我緊緊圍繞“社區服務建設”這一主題，深入單位進行學習了解。走訪了有關街道社區和志愿者服務團體，分別到五一東村社區、德政圓社區參觀其辦公用房和居民自治組織建設，對二里牌的文化事業、基層群眾文化活動等情況有了較為全面的了解。
3、勤于思考，不斷提高。掛職期間，對工作、學習不斷進行思考、分析和總結，好的方面總結出成功的經驗，存在的問題理出了改進的方法。同時，將工作、學習、參觀和考察中的所見、所聞加以整理，結合我社區的實際情況，認真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合素質和工作能力得以不斷提高。
二、收獲和體會
掛職半個月來，工作環境、對象、范圍、內容的改變，使我得到了更全面的鍛煉，自身的工作藝術和工作能力得到了進一步增強，在以后的工作中，我將充分發揚自身優點，努力克服缺點和不足，批判地接受分析各種批評、意見、建議，做到有則改之，無則加勉，進一步加強學習，不斷充實提高完善自我，在實踐中不斷提高自己的工作層次和水平，力求在崗位上做得更好,爭取更大的進步！
按照全市組織工作會議提出的繼續實施“五個選派一批”工程，強化后備干部實踐鍛煉的要求，經市委組織部研究，決定召開這次會議。剛才，劉鳳國、公延生兩名同志分別對自己在20*年掛職鍛煉中的體會和收獲做了發言，講的很客觀，很實在，充分展現了我市年輕干部把握時機，奮發有為，力爭上游的精神風貌。借此機會，我代表市委組織部由衷地祝愿各位年輕干部在今后的工作崗位上取得更好的成績，對支持年輕干部掛職鍛煉工作的市直有關部門、鄉鎮街和企業表示衷心的感謝。下面，我受市委常委、組織部劉部長的委托，圍繞會議的主題，講兩個方面的問題。
一、20*年鄉（局）級后備干部掛職鍛煉情況的回顧
20*年7月，我們本著“缺什么，補什么”的原則，選派18名綜合素質較好，有發展潛力的后備干部參與市中心工作、重點工程建設及農村、社區和企業工作。通過一年的掛職鍛煉，后備干部的服務意識得到增強，工作的方式方法得到改進，工作閱歷得到增長，在各自的鍛煉崗位上取得了較好的業績，得到掛職單位領導和干部群眾的認可。
（一）掛職干部的服務意識得到了進一步增強
切實增強服務意識是后備干部踐行黨的宗旨的重要前提。參加掛職的后備干部，有的剛從校門走進機關，有的在機關工作時間較短，有的始終在單一部門工作，雖然具有一定的服務意識，但多數是等群眾上門的被動服務，主動服務意識樹立得還不夠牢固。通過掛職鍛煉，使他們有機會直接深入農村、社區、企業、重點工程施工現場、市中心工作最前沿，直接面對廣大人民群眾，從群眾所想所求所盼中，認識到“公仆就是服務”的深刻內涵，感悟到為群眾做好服務就是自己應盡的職責。想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所憂的主動服務意識已逐步成為掛職干部的慣性思維方式，常態工作方法。掛職于街道的一名干部，在深入居民過程中，發現外來流動人員不知如何辦理婚育證明，于是她積極組織人員登門入戶，逐一幫助他們解決難題。同時，還主動向從事個體經營的外來人員宣傳優惠政策，為外來個體經營者減免20%的費用。據統計，一年來，這18名掛職干部共為掛職村、社區、企業及廣大人民群眾辦實事、做好事達百余件。
（二）掛職干部的工作方法得到了進一步改進
積極改進工作方式方法是后備干部早日擔當重任的關鍵。年輕干部掛職鍛煉前，由于平時接觸到的問題較少，有機會處理問題的次數也不多，缺乏在直接解決問題中錘煉工作方式方法的機會，使得年輕干部對實際問題分析研究的不夠深入，工作方式方法不夠科學有效，尤其是在面對一些深層次問題時，往往束手無策。參加掛職鍛煉后，掛職干部能夠主動向書本學習理論知識，向掛職單位領導學習工作經驗，逐步養成了從群眾中來到群眾中去的思維方式，遇事能先從調查研究入手，摸準情況，查找癥結，針對問題能夠具體分析，拿出比較可行的解決辦法。開展工作的思路比較清，辦法比較多，較好地克服了以往的不足。在局掛職的干部，經過學習，很快掌握了工作的程序和方法。20*年11月他獨自駐省值班，及時勸返我市在省政府逗留的3名上訪人員，避免了在亞冬會期間造成不良影響。20*年8月，二道溝河壩因暴雨部分坍塌，施工人員在取沙石搶險過程中，與沙場承包人產生糾紛，在水電局掛職的干部得知情況后，馬上帶領工作人員趕到現場，提出必須先控制險情，賠償事宜再議的處理意見，妥善化解矛盾，及時排除了險情。一年來，在市中心工作和沿江公路、棚戶區改造、城區自來水改造等重點工程建設中，掛職干部獨自或參與處理了50多個熱點、難點問題。
（三）掛職干部的工作閱歷得到了進一步增長
不斷豐富工作閱歷是后備干部日后健康成長的必要條件。俗話說，“有經驗好干活”。工作經驗多，工作熟練程度自然就高了。掛職干部因為年輕，閱歷淺，接觸的事物不多，面對新領域、新工作和新情況，常常顯得無所適從。通過在實踐中鍛煉，掛職干部的接觸面變寬了，工作量增大了，從不同角度、不同側面看到了過去看不到的事情，了解了過去了解不到的情況，學到了過去學不到的知識，實踐了過去沒有機會做的工作，使掛職干部的視野得到進一步開闊，經驗得到有效積累，為今后提高能力承擔重任打下了堅實基礎。在六道溝鎮掛職的干部，積極參與硅藻土工業集中區成立前期的評估、測量、規劃、洽談招商等工作，面對工作中遇到的各種繁雜問題，不氣餒，不怕苦，在保證各項工作順利完成的同時，也使得這名干部掌握了招商引資工作的有關技能，積累到較好的工作經驗。
20*年年輕干部掛職鍛煉工作盡管取得了較好的成效，但也存在著一些問題，突出表現為“三個不夠”：一是掛職單位認識不夠。認為掛職期限短，鍛煉不了什么能力；二是派出單位支持不夠。往往以本部門的工作忙為由，將掛職干部調回原單位，影響了正常掛職鍛煉；三是后備干部自律不夠。個別同志沒有充分珍惜機會，“三天打魚，兩天曬網”，造成綜合素質沒有實質性的提高。這些問題，在今后的工作中必須認真加以解決。
二、20*年鄉（局）級后備干部掛職鍛煉工作的要求
從一年的實踐來看，選派后備干部掛職鍛煉的做法是切合實際的，效果比較明顯。因此，經市委組織部研究，決定繼續選派第二批后備干部掛職鍛煉，讓更多的年輕干部在不同的實踐中經受鍛煉，加快成長步伐。各有關部門要認真抓好落實，解決好“三個不夠”的問題，務求取得新的進展。下面，我就此次掛職鍛煉工作，提三點要求：
（一）要提高認識，切實增強掛職鍛煉的主動性
掛職鍛煉是促進后備干部自身綜合素質全面發展的現實需要，是做好干部儲備保證事業發展后繼有人的長遠需要，是我市創新培養機制，建設后備干部隊伍的工作需要，因此，掛職干部一定要珍惜好、利用好這次鍛煉機會，潛心歷練，務求進步，做到“三個主動”：一是主動學習。下基層后，要充分發揮主觀能動性，迅速進入角色，自我加壓擔子，立目標，定計劃，開展自學活動；選課題，勤思考，實施研討學習；常請教，多揣摩，主動向經驗學習，做事不做客，努力在學習中提升自己。二是主動克難。要樹立起不怕苦、不怕累的思想意識，勇于克服來自于家庭、工作等方面的困難，遇到困難首先要想辦法解決，而不能讓困難纏住我們的手腳，在主動克服一個個困難中，才能使我們成熟起來。三是主動歷練。對掛職單位安排的獨立性工作，要力爭獨立去完成，不要依靠別人，不懂的事情可以問，但不要事事都問，要養成獨立思考問題的習慣。工作中要超前謀劃，及時請示匯報，主動搶干。對不屬于自己職責內的和臨時性的工作也要主動參與，充分利用每次機會歷練自己，提高自己。
（二）要全身投入，努力提高實際工作本領
努力提高實際工作本領是年輕干部參加實踐鍛煉的主要目的。掛職干部一定要靜下心、彎下腰、沉下身，在提高自己實際工作本領上想招法、用力氣。一是要勤謀善研，理清思路。掛職干部進入崗位后，首先要對自己承擔的工作開展調查研究，在吃透上情、摸準下情的基礎上，分析研究工作的努力方向，找準癥結，制定措施，在拿出具有操作性、實效性的工作預案的同時鍛煉自己調查研究的能力。二是要積極協調，爭取支持。對已經制定的工作預案，要主動征求領導意見，虛心向同事請教，積極爭取領導和同志的支持和幫助，通過協調溝通營造出有利于自己干事業的良好氛圍。三是要投入精力，推動落實。要以高度的事業心和責任感集中精力抓好工作的落實。遇到困難要沉著分析，抓準主要矛盾，采取有效辦法認真化解矛盾，有計劃，有步驟將承擔的工作落到實處，收到實效。努力在實際工作中培養自己分析問題、解決問題的能力，錘煉求真務實勇于克難的工作作風。四是要認真總結，積累經驗。要適時進行“回頭看”，對工作中取得的成績和出現的問題及時進行總結，尤其是對存在的問題要深刻剖析其產生的根源，以便在今后的工作中吸取教訓。在不斷總結中，積累良好的工作經驗，以此不斷提高自己的工作能力。
（三）要真切關懷，積極搭建后備干部鍛煉平臺
積極為掛職干部創造良好的鍛煉條件，是派出單位和掛職單位義不容辭的責任。因此，希望今天在座的各相關單位，要高度重視，切實負起責任，真切關懷掛職干部。一是掛職單位要負責好干部在掛職鍛煉期間的日常管理。要充分認識到選派后備干部掛職鍛煉的重要意義，積極為掛職干部提供必要的學習、工作和生活條件。要堅持做到充分信任支持與嚴格管理相結合，對掛職干部的工作定任務，定標準，勤督促，努力使他們在實際工作中得到鍛煉提高。二是派出單位要負責好掛職干部的跟蹤管理。要從培養鍛煉干部的大局出發，將后備干部在原單位從事的工作業務妥善安排好，使他們能全身心投入到掛職鍛煉之中。派出單位要經常走訪，詢問掛職干部的學習、工作和生活情況，幫助解決遇到的困難和問題，切實為他們解除后顧之憂。三是掛職單位和派出單位要建立定期聯絡溝通機制。要通過各種形式，對掛職干部實踐鍛煉進行溝通情況，對發現的問題，及時研究解決，以此使掛職干部在雙方的共同關心幫助下不斷成長進步。
今年，共青團xx省委安排高校團干部到基層掛職鍛煉。我有幸到xx市xx團縣委掛職學習。從1月初報到至今已接近半年的時間了，在xx掛職學習期間，受到了xx市團市委和xx縣各位領導的大力幫助和支持，從工作到生活的各個方面都提供了很好的條件，使我在思想、學習、工作上都取得了較大的進步。
到xx掛職學習以來，我虛心求教、學習中體會、充實中完善、廣交朋友，真正開闊了眼界。在先期學習的基礎上，很快的了解了掛職單位的情況，在此基礎上，積極與xx縣有關部門聯系，有針對性地學習和調研，同時還深入到學校、社區進行了走訪，參與到掛職單位的具體工作與活動中去，親身感受了xx縣“讓民得實惠，讓黨得民心”的執政理念給xx的改革和發展帶來的翻天覆地的變化，感觸頗多，很受教育。另外，在工作和生活中，注意自身的一言一行，注意維護掛職干部的良好形象。
一、擺正位置，實現角色轉換
到掛職地工作以來，較快的實現了自身角色的轉換和定位。認識到，在這里不錯位重要，有作為也重要，但是，不越位更重要。原來在高校里，在實際工作中習慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見，自己初來乍到，周圍的人不熟，情況不了解，機關文化有差異，理應做好配角，首先爭取和新領導配合好，做好參謀，進而有機會實現兩地資源的有序，有效嫁接。當然，這種角色的轉變，也恰好為自己提供了潛心觀察，靜心學習的機會。自己可以借機虛心學習地方共青團一級組織是如何開展工作的，有哪些優點，哪些在回去后能在工作中加以利用。同時，也實現了自身情感角色的轉換，那就是我已經是掛職單位的一分子，自己是真的來了，真的要在這里生活、工作一段相當長的時間，工作是我的工作，同事是我的同事，要盡快完成從客到不是客的轉變，盡快培養與人、與物的感情。
正是有了這種認識和鋪墊，到xx工作以來，和團縣委的領導、同事相處融洽，有效的參與到團委的各項工作中去，實現了“身心落地”。
二、主動參與，不做旁觀之人
到xx工作以來，我爭取不做旁觀者，不當局外人，以主人翁的姿態，按照工作安排與分工，積極參與到xx團縣委的各項工作中去。在xx團縣委，我分管宣傳部、學少部和網絡建設。在宣傳工作方面，我利用自身條件聯系齊魯晚報、xx新聞網、xx商報、新華社xx分社等媒體，積極宣傳xx團的工作；在學少工作方面，重點是開展了xx勝利希望小學和xx師范大學附屬小學的合作共建工作，現在兩個學校間的接洽已完成，并順利簽約，開展工作。
三、牽線搭橋，促進校地交流
高校和地方各有自身的優勢。高校的優勢體現在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面，地方的優勢方面體現在區位、管理和財政等方面，兩者唯有有效的結合，才能相互促進。正是基于這種認識，在調研的基礎上，我分別向xx縣和學校的領導遞交建議，建議雙方開展合作，實現發展共贏。由于很好的抓住了校地間工作的契合點，所以校地合作的建議得到了學校和xx縣領導的肯定，目前已經進入合作協議文本征求意見階段[蓮山課件 ]。
一、工作目標
堅持“打防結合、以防為主”的方針，充分調動各種治安防范力量，通過規范工作機制、落實保障措施等手段，大力推行治安管理網格化建設，最大限度預防和減少違法犯罪活動，努力實現“發案少、秩序好，社會穩定、群眾滿意”的工作目標。
二、組織領導
為確保工作順利有序開展，決定成立推行治安管理網格化建設工作領導小組，成員名單如下：組長：（鎮委副書記）副組長：（鎮委委員、公安分局長）成員：公安分局）、
領導小組下設辦公室（設在公安分局），由鐘淦湖同志兼任主任，朱荏明、陳樹華任副主任，負責具體組織、協調和指導全鎮治安管理網格化各項工作。
三、實施步驟
（一）動員試點
成立領導機構，制訂工作方案，召開動員會議全面部署推行治安管理網格化建設工作；組織石步村、下嶺貝村、泉塘村和橫坑社區開展試點工作，探索落實各項工作機制，及時總結推廣工作經驗。
（二）全面鋪開
在試點的基礎上召開現場會，組織各村（社區）全面鋪開治安管理網格化建設工作；結合各村（社區）實際，完善硬件和各項管理制度建設，規范日常工作機制；及時發現、解決建設中遇到的問題，總結經驗，有效推進工作開展。
（三）考核驗收
成立治安管理網格化建設考核驗收工作組，制訂考核驗收方案和細則，對各村（社區）落實治安網格化管理進行考核驗收。
四、工作措施
（一）因地制宜劃分網格。以村（社區）為基本單位，每基本單位設置一個警務區，每個警務區配備一名掛職村（社區）黨總支副書記的民警任警長。警務區結合實際劃分若干網格，每個網格配一名責任民警，責任民警的主要任務是負責個人轄區內的治安管理工作，切實做好防范工作。試點階段，石步村、下嶺貝村、泉塘村各劃分為4個網格，橫坑社區劃分為5個網格，每個網格派駐1名責任民警，在警長的組織協調下，落實各自網格內的治安管理工作。為加強試點工作的組織領導，上述四個試點村（社區）的警長均由屬地派出所一名分管領導兼任。
（二）整合“五員”落實人防。以警務區為單位，整合區內的派出所治安隊員、村屬治安隊員、護村隊員、出租屋管理員以及工廠企業等場所的保安員，根據實際情況分別分配到各個網格，由警務區統一協調指揮；結合轄區街道、出租屋等場所分布情況和治安狀況實際，指派各網格的責任民警，明確“五員”職責分工，圍繞“人、屋、車、場、網”等治安要素，落實矛盾糾紛排查、出租屋管理、重點路段巡防、企業周邊聯防、情報信息收集、陣地控制、治安防范宣傳等工作機制。
（三）完善設施加強物防。各警務區要繼續完善封閉、半封閉式小區管理，對現有的卡口設施做好維護工作，對沒有設置卡哨的重點路口和治安黑點，要盡快增設卡哨；要繼續加大停車場建設和使用力度，利用街邊、空地等部位因地制宜設置停車場，通過加大宣傳等措施，動員車主進場停車；要動員出租屋、工廠企業等場所完善防盜門窗、門禁系統等防盜設施，爭取更多的場所安裝使用聯網報警裝置，最大限度減少入室盜竊案件的發生。
（四）利用視頻提升技防。要維護好現有的視頻監控攝像頭，在治安重點部位增加攝像頭，擴大視頻覆蓋面；要加強視頻操控員培訓，提升技能，加大獎勵力度，激發工作積極性；爭取整合各村及工廠企業等場所視頻監控設施，實現統一調度使用；及時宣傳視頻監控的使用成果，提高社會認同感和發揮震懾作用。
（五）創新方式強化管理。出租屋、外來人口管理是治安防范工作的重中之重，在落實現有出租屋管理機制的基礎上，不斷創新管理方式，結合實際情況，探索在每個網格內組織新莞人自治小組，提高租住人員自我管理能力；在二手房東中物色合適的人員作為組長，協助政府部門進行日常管理。各村（社區）要通過提供適當補貼、評比表彰、辦事生活提供方便等方式，調動各參與管理人員的工作積極性。
五、工作要求
（一）提高認識。治安管理網格化建設是今年我鎮治安工作的重要內容，是實現社會長治久安的重要抓手。各有關單位和村（社區）要將思想認識統一到鎮委鎮政府的總體部署上來，增強大局和責任意識，齊心協力，扎實推進治安管理網格化建設各項工作。
第一，嚴格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基矗到新的工作環境，內心無比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學習的機會。但由于語言的關系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動說普通話，我也學著學習他們的方言，主動適應工作環境。自覺以學員的身份認真做好工作，渡過了一個思想適應期。在海門這樣一個經濟發展氛圍濃厚、服務理念至上的環境中，我真切的體會到奮斗、努力的目標是更好地工作。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴格按照作息時間上下班。上班時，認真閱讀有關資料，廣泛進行學習交流。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。尊重當地領導，團結周圍同志，一切服從當地組織部和街道辦的安排，嚴格按照既定日程及內容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動，從未提過不合理要求。
第二，勤于學習，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結合。初到海門，工作環境、工作對象都發生了極大變化，為盡快實現角色轉換，除自覺參加有關會議，查閱資料、文件和當地報刊外，我堅持深入部門、深入社區了解、熟悉街道基本情況，學習他們的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短，堅持與領導同事們交流思想，聽娶學習他們的經驗，在交談中汲取營養，在交流中積累經驗，不斷提高個人工作能力。
第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當地干部的交流，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環境、風土人情和招商引資項目及優惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領導和同事們對待工作的那種認真負責的態度和和善嚴謹的處世之道，在他們身上我看到了自己的缺點和不足，從他們那里，我更加堅定了努力提升自己能力的決心。同時在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學到了為人處世、對待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機為起點，努力工作、奮發向上、自強不息，為喀夏加爾鄉各項事業的發展奉獻自己的力量。
近兩個月的掛職鍛煉，通過學習了解和親身體會，我感到收獲很大，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多的是思考。本人認為：昭蘇的經濟社會發展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的地理條件、資源優勢，只要我們緊抓機遇，進一步解放思想，凝心聚力搞建設，一心一意謀發展，就一定能夠發揮自身優勢，不斷縮小與經濟發達地區的差距。
掛職收獲
掛職鍛煉是人生中的一次重大經歷，掛職鍛煉開闊了視野、拓寬了思維空間、增強了科學發展意識。
第一，新挑戰。
在熟悉新的工作環境的同時，角色定位是關鍵。一定要擺正位置。雖是掛職，不能失職；雖不參與分工，但不能當看客，千萬不能有臨時觀點，得過且過，把掛職當度假。要全身心投入，發揮主觀能動性，用心觀察，認真思考，仔細研究。在平時工作中，我自覺服從掛職單位領導安排的工作；直接或間接學習同事的工作方法，既不能把自己當作掛職單位的客人，又不能作為主人；團結同事，不亂發表個人意見。在這次掛職中使我的領導水平有了新的提高。
第二，新機遇。
一定要珍惜機遇。現代的領導干部需要有駕馭市場經濟的能力，懂得現代企業管理，懂得如何謀劃發展，為經濟服務。我們從經濟欠發達鄉鎮到經濟發達地市體驗，組織選擇了我們，這個機遇是非常難得的。一個干部的領導才能、經濟工作能力，需要在具體工作的實踐中形成。因此，我非常珍惜此次機會，抓住機遇，用好機遇，認真學習，刻苦鍛煉。努力提高自己的素質。
第三，新認識。
盤縣屠乾坤：
做好功課，再多一點了解
貴州和山東省情不盡相同，山東基礎好，產業門類齊全，經濟較為發達，人們的思想觀念更為開放；貴州則底子薄，地理條件較差，但如今發展勢頭良好，正處于加速發展、奮起直追的階段。兩地共青團都有著優良的傳統，都有在全國頗具影響力的品牌項目，但因為省情不同，兩地共青團的工作側重點和切入面也存在著一些差異。因此，如何把掛職地的經驗學好用好，李滄區團的工作到底怎么樣，便成了我首先思考的問題。掛職工作的前提是做好調查了解，要收集材料，梳理信息，了解情況，做到心中有數，有備無患。
敢于擔當，別把自己當外人
融入集體，團結互助是做好工作的前提，團結出生產力。協商和溝通是融入集體的必要保證，積極坦誠的溝通之于友情，之于工作，是劑，更是“壓艙石”。秉持不越位、不缺位、積極補位的原則，本著務實建設、坦誠積極的態度，我與團區委領導和同事建立了良好的工作和私人關系，他們寬容善意，理解支持，使我們之間一直存在著彼此信任的氛圍，保證了工作的有序推進。
擔當也是一種難能可貴的品質，接收掛職地最不以為然的應該是掛職干部“到此一游”的鍍金心理和三心二意的工作態度，對此，我一直深以為戒。近半年以來，我對接青島團市委宣傳部、志工部、青工部；參與編輯了團區委刊物《李滄青年》；協助抓好非公團建底數摸排和指導督促；圍繞“創城”目標，統籌志愿者的服務管理；強化宣傳，持續跟進團區委和街道團工委工作信息上報；陪同團省委、團市委領導多次深入走訪街道、企業調研，掌握第一手素材，了解第一手情況；組織開展李滄區慶五四“我的中國夢”青年主題演講比賽、“紅領巾心向黨·童心彩繪中國夢”交流互動活動、“夢想照進現實·法律進社區”宣講活動；參與李滄青聯換屆，起草了團市委領導講話稿、大會主持詞、宣傳通稿、會議決議、對全區青年發出的倡議等文件。所做工作盡管不多，但是勇于擔當，敢于負責，每做一項工作，無不力求做到最好，每次都有所提高。
李滄孫君偉：
尊重為本，再多一些準備
接到青島團市委通知要安排一個貴州少數民族團干部到李滄掛職鍛煉之時，既喜又憂，喜的是可以彌補團區委人手較少的困難，憂的是如何在生活上保障、在工作上共事、在成長上幫助，特別是自己也是剛從外行轉入共青團系統，經驗尚缺，壓力不小。雖然問題和壓力客觀存在，但還是要想方設法完成上級交辦的任務，而且要實現“掛職干部有收獲、選派單位很值得、接收單位受幫助”的多贏目標，前期做足準備，就顯得尤為重要。
我們注重向團市委請教，詳細咨詢“培養計劃”實施的初衷、指導思想、工作要求和注意事項，確保在落實中不走樣、不偏題、不變形。我們注重爭取黨委政府支持，及時向區委分管領導、區委組織部匯報，干部任職安排得到最快解決，積極向區財政局匯報，掛職干部的食宿費用得到妥善保障。我們安排掛職干部與兩個租住房屋的團干部住在一起，既便于互相照顧，避免掛職干部孤單，又相對安靜，避免擠在單身宿舍里過于嘈雜，還可自主做些可口的家鄉菜、民族菜，稍緩思鄉之情。安居方能樂業。生活有了保障，且比較舒適，為以后的工作開展打下了堅實基礎。
充分信任，讓掛職干部有責有權
如何調動掛職干部的積極性，充分發揮掛職干部的特長，既讓掛職干部得到真正鍛煉，又利于單位工作推進？帶著這些問題，掛職工作開始了。對于安排工作房間、配備辦公設施，我們之前做了充分準備，單獨安排了一個小房間，桌椅電話齊全，并購置了新的筆記本電腦。這些基礎工作，看起來很小，但若不細心，會給掛職干部不尊重、不重視的第一印象，也不利于后續工作的開展和思想的交流。
重要的還是工作問題。我們和掛職干部進行了深入的交流，介紹了青島市、李滄區的基本情況和團委的工作情況，并結合掛職干部以前主要分工志愿者和擅長組織活動的特點，給予負責李滄區青年志愿者隊伍組建和世園會期間志愿服務方案制訂，以及參與策劃組織活動的任務。后來，又根據團區委工作人員變動情況，在工作分工中，明確掛職干部負責聯系并落實團市委宣傳部、志工部、青工部交辦的工作任務，而且在工作中充分授權、全力支持，使掛職干部擺脫依靠思想、暫代心理，能夠放手去干，獨當一面。在掛職期間，我們還及時向山東團省委、青島團市委、六盤水團市委有關領導匯報掛職工作推進情況，雙方領導都予以肯定，并提出改進辦法，更堅定了我們做好掛職工作的信心和決心。
掛職工作最忌“臨時思想”，不僅掛職干部不能有“過客”心理，接收單位也應摒棄“驛站”觀念。掛職干部做“過客”，白白浪費了難得的鍛煉機會，流逝了寶貴的青春時光，不僅對自己的成長毫無幫助，還給選派地的形象“抹黑”；接收單位當“驛站”，財政的投入不會減少，對單位的工作無所幫助，還可能帶來“負能量”，關鍵還影響了全國民族地區團干部“培養計劃”的大局。相反，接收單位多壓擔子，充分授權、充分信任、充分支持；掛職干部勇敢擔當，用心融入、用心擔當、用心履職，就會工作好推進、成長相促進、友誼快提升。這也是我們多次交流的最深刻感受。
共同感受：
溝通兩地，當好橋梁和紐帶
掛職是團干部學習先進、提高自身的有效途徑，同時還是溝通兩地、促進交流的重要平臺。
為此，掛職之日起，即認真剖析盤縣團的工作特點，帶著問題和思考參加李滄團的工作實踐，觀察和比較兩地共青團工作的異同，在工作中盡可能多地匯報介紹兩地好的工作經驗和做法，以期相互借鑒，共同提高。為形成更為客觀的印象，將《青島共青團》《李滄青年》及《盤縣快訊》和相關特刊寄送兩地團委，增加對彼此工作的了解和認識，在此基礎上，準備積極爭取，拓寬交流渠道，努力實現兩地青年團干部互訪，讓兩地青年實地感受彼此的發展狀況和團的工作氛圍，形成優勢互補，建立兩地交流合作的長效機制。
注重交流，做好教員和學員
民族地區團干部“培養計劃”，著重點在于培養少數民族團干部。不過由于選派地選派的都是優秀少數民族干部，這就給接收地直接送來了人才和經驗，可以較長時間傳經送寶，也算是接收地團委的額外“紅利”。在掛職期間，我們注重工作、生活、思想上交流，互相學習、互相借鑒，可以說是互相身為教員和學員。
工作上，分工配合，總結提升。每開展一項工作，事前我們都召集所有人員一起商量，研究方案，明確分工，確定牽頭負責人員；事中則密切配合，按照方案和分工，獨立自主地推進工作，同時加強組織和協調，分工不分家，補臺不拆臺，合力確保活動和工作圓滿完成；事后及時進行小結，分析經驗，吸取教訓，在實踐中不斷提高工作能力和業務水平。
生活上，大事講原則，小事講風格。在廉潔勤政方面互相提醒，在日常相處方面朋友相處。中午一起吃飯、一起散步、一起聊天，平時多介紹年輕朋友互相認識，通過拓寬交際圈，幫助掛職干部更快地融入李滄、更好地了解李滄。
思想上，交換觀點，力求共鳴。特別注重在如何開展好團員青年工作方面進行討論，針對開展的工作互換看法，并了解借鑒盤縣的做法。特別是在志愿者工作推進、“我的中國夢”教育實踐系列活動、青聯換屆和團代會換屆中，進行了充分的思想碰撞和實踐檢驗，在工作推動中逐漸積累了很多有益的經驗和理念，成為今后開展工作的重要指導。
——掛職鍛煉工作總結
根據組織安排，我于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，在浙江省杭州市進行了為期兩個月的掛職鍛煉，掛任XX街道辦事處主任助理。第一
鑒于這次掛職時間較短，XX街道辦事處沒有給我安排具體工作，主要根據我的意愿，采取“全面了解、有所側重”的辦法開展調研、宣傳和交流。兩個月來，自己自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結別人好的經驗，學習好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務。主要抓了以下五個方面的工作：
一是認真考察，虛心學習。除自覺參加有關會議，翻閱區情資料、文件和當地報刊，拜訪領導外，堅持深入部門，深入街道，深入企業，調研了解XX區經濟發展、改革開放、招商引資、社區建設、科教興區及黨政機關效能建設的基本情況和成功經驗，同時多次赴周邊區縣和溫州、金華、寧波、義烏等地考察，參觀娃哈哈、UT斯達康、萬向集團和天水街道辦的幾個社區。既對浙江地域文化所獨有的創業精神及杭州市以和諧創業為主題的發展理念進行了感受，又對浙江各地效能建設、招商引資、民營經濟發展經驗進行了學習，還對溫州模式、義烏小商品市場、紹興企業上市等熱點進行了分析，從而基本掌握了浙江發展的真經。
二是深入思考，解放思想。無論是閱讀當地黨政機關文件，還是瀏覽媒體網站消息，隨時注意用浙江的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，彌補以往工作過失。考察調研當地經濟社會發展，始終不忘對照XX和XX的實際，做深度思考，從中探索別人經驗，尋求加快XX經濟社會發展的良計妙策。通過學習浙江，思想進一步解放，思路進一步開闊，腦筋進一步靈活，加快發展的責任感和精神動力進一步增強，為今后工作奠定了基礎。
三是加強溝通，結交朋友。加強和當地黨政干部交流并融洽感情，上班瞅機會，下班抓機會，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，建立了深厚感情和友誼。加強與浙江各地的企業界人士溝通滲透，堅持互換名片，真誠相待，實情相告，有幾十名浙商表示了加強交往與聯絡的意愿。注意與在浙江任職的陜西同鄉聯系，聆聽他們的介紹，傾聽他們的建議，為今后建立長期合作關系進一步創造了條件。
四是廣泛宣傳，爭取項目。利用各種機會，廣泛向浙江的各級領導、政府部門，特別是企業和街道，宣傳XX和XX的自然資源、人文環境、風土人情和招商引資項目及優惠政策，介紹可與浙江對接的企業和項目，使浙江的黨政領導和企業界增進了對XX和XX的了解，增強了向XX開放的意識和信心，擴大了XX在浙江的影響及知名度。有近12戶客商初步形成拓展西部市場、投資XX開辦企業的意向，表示在適當時候，將到XX實地考察和洽談。
五是嚴格要求，塑造形象。掛職兩個月，嚴格按照機關作息時間上下班，不遲到早退，有事請假打招呼。上班時認真閱讀有關資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與街道領導和有關科室溝通交流。基層調研考察堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。吃住在招待所，從未搞特殊化。自覺參加掛職組組織的各種集體活動，主動匯報工作學習情況。一切行動服從組織安排，嚴格按照既定日程及內容開展工作，從未提出不合理的要求。尊重當地領導，團結周圍同志，與天水街道的全體工作人員建立了深厚感情。
兩個月來，通過考察、學習、參觀，對浙江省在解放思想、經濟發展、城鄉統籌、社會協調等方面有了更進一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學到了很多新方法、新知識、新經驗，從中也受到很多啟發。
1、學習浙江精神，營造發展氛圍。從越王勾踐臥薪嘗膽，到計劃經濟浙江失寵，以至煤電水運及宏觀調控聯合指向浙江，浙江人在發展過程中遇到的困難比我們大得多。但在困難面前，他們不是怨天憂人，畏縮不前，而是充分發揮自己的主觀能動性，始終保持一種謀發展、求發展、爭發展的激情和熱情。他們在成績面前不自滿，在困難面前不退縮，所取得的成績不是空談出來的，也不是口號喊出來的，而是干出來和拼出來的。從他們身上看到的是不怕困難、勇于開拓、奮力爭先、拼命苦干的精神，這種精神是浙江經濟社會發展的原動力，也應當成為我們加快發展的力量源泉。相對于浙江而言，我們在思想解放、觀念更新、改革開放方面尚有相當大的差距，全社會的整體發展意識，特別是面對市場經濟應有的改革、開放、法制、民主、發展、價值、自強、戰略、市場、競爭、風險、創業等意識相對落后或滯后，而地域封閉、傳統保守、小農經濟、小市民等意識又更加嚴重。因此，加快XX發展，必須首先解放思想，創新發展氛圍。只有這樣，才能清除舊意識，樹立新觀念，開拓新思路，才能把思想和行動統一到市委、市政府的重大決策和戰略部署上，才會不失時機、抓緊時機，加速發展的步伐。
2、借鑒浙江理念，創新經濟模式。借鑒浙江經驗，就必須調整發展思路，創新經濟模式。無論是溫州的民本民營民生民利經濟，義烏的“貿工聯動、興商強市”戰略，紹興企業的借殼買殼上市，杭州“精致大氣、和諧開放”的和諧創業理念，省委、省政府“平安浙江”的打造和“跳出浙江、發展浙江”的思路，XX區圍繞中心商務區建設獨特的經濟發展模式，對我們都有很大啟發。發展XX經濟，就一定要按照科學發展觀的要求，堅持以人為本，堅持五大統籌，推動經濟、社會、文化和政治文明協調發展。要旗幟鮮明、態度堅決地把“工業立市、商貿興市”作為加快XX經濟發展的戰略舉措來抓，緊緊圍繞資源開發、結構調整、產業整合和百姓就業，發展工交商貿。既要立足現有工業抓好改造提高，又要舍得出讓資產借殼上市，更要像義烏那樣，學會反彈琵琶，通過大辦特辦商貿市場，刺激誘導區域加工工業發展。要按照“一縣一業、一鄉一品”的思路，大力發展特色產業，培育優勢產品，形成塊狀經濟格局。要積極運用工業的理念和辦法經營農業，重點圍繞農業產業結構調整、農產品深加工、農業龍頭企業和大宗農產品交易市場建設，抓大不放小，培育地方品牌。要堅持把開發區和工業園區的優先超前發展擺在重要位置，努力培植經濟增長的新亮點和突破點。要堅持民本民生民營民利原則，在開發引導的基礎上，放開搞活民營經濟，增強經濟發展的活力與實力。要高度重視城市和農村小城鎮建設，特別是國道省道沿線，一定要圍繞產業集聚和商貿共2頁,當前第1頁1
興業，堅持多點布局，重點發展，形成不同特色的產業帶和發展鏈。在調整產業過程中，尤其要學習借鑒浙江各級政府“無為而治”和“睜一眼閉一眼”的方法技巧，充分相信群眾、依靠群眾、鼓勵群眾、支持群眾，切不可盲目采用行政手段，對群眾的生產經營橫加指責和亂加整頓，更不能行政命令或強行組織群眾從事不樂意的生產經營活動。
3、搶抓浙江機遇，拓展招商平臺。堅持開放開發，突出招商引資，是我市經濟社會發展的戰略舉措。和浙江相比，我們的開放意識還不是很濃厚，開放力度還不是很強勁，開放區間還不是很廣泛，不少地區和企業對如何對內搞活、對外開放還是心中無數，沒有明確的思路和方案。要解決這些問題，就必須強化開放意識，把走出去開拓市場作為解放思想、轉變觀念、增進開放的一項最迫切、最重要的任務來抓。當前，浙企浙資外流已成新的經濟現象，各地都在加大力度招引浙商，這無疑是我們加快發展的難得機遇。要把面向浙江招商引資列為工作重點，不僅要加大力度委派干部到浙江掛職鍛煉，更要鼓勵并積極扶持經貿企業和民間經銷組織到東南沿海推銷XX工礦產品和農副特產，對廣交會、西博會、義博會、消博會等大型國際商貿活動，要盡量組織企業和產品參加。要及早部署，認真準備，力爭XX年杭州世界休閑博覽會、2010年上海世博會能有XX的柜臺和產品面市。要按照“政府協作、市場運作、民間動作、企業合作”的思路，鼓勵企業到浙江尋求發展，尋找合作伙伴。特別是對改制不到位或雖經改制但發展依然困難的企業，一定要加大改制、破產、出售、兼并力度，引導浙江企業和資金進入我市工商經濟發展領域。在招商引資過程中，一定要下勢解決項目儲備和項目包裝問題，真正有項目、有好的項目、有吸引客商的項目、有一定深度和審批進度的項目用來招商。要努力優化經濟發展環境，像浙江一樣，切實做好親商安商穩商富商工作，尤其是對有些地方形成的“沒有項目急、招引項目難、實施項目怕”的惡性循環及“招進投資商、放出大灰狼”的怪圈，必須真正重視解決。當前，要改進招商辦法，完善引資獎懲，實行必要的招商引資部門分擔任務、領導扛死指標、干部捆實責任、月詢季查年度考核、工資獎金掛鉤及一票否決、重獎重罰等機制，真正形成各級黨政重視招商、機關干部專于招商、全社會積極參與招商的良好氛圍。第一
4、發揚浙江作風，強化政府效能。浙江經濟是民營經濟。過去，隱藏于民營經濟背后的強大推力，是浙江各級政府多年奉行的“無為而治”。如今，浙江各地強力推進的效能建設，就是通過對政府效能的整合與提高，充分使各級黨政由臺后的“無為而治”轉向前臺“有為”地組織、協調和拉動經濟發展，其力度、強度和所產生的實際效果，在全國有一定的首創意義，對我們教育啟發很大。作為落后地區，資源、能源、勞動力固然是我們的優勢，但資金、技術、管理、市場、人才等顯然不是我們的強項，特別是囿于傳統計劃經濟體制的管理型政府和“官本位”的衙門作風，長期以來已經使我們形成了對政府效能與干部作為考核的表面化和形式化。學習借鑒浙江經驗，最當緊的就是要像浙江各級黨政一樣，大力推進政府職能轉變，加快行政許可審批，端正機關作風，整頓機關紀律，通過政府職能的轉變和干部作風的改進，營造有利于發展的政策、人文和社會環境。各級領導、廣大干部一定要從加快XX發展的政治高度，充分認識機關效能建設的重要性和緊迫性，采取果斷措施，強化組織領導，構建組織網絡，營造輿論氛圍，健全工作制度，創新有效載體，激活效能建設，推動XX經濟社會持續健康發展。
所謂實驗模擬教學指的是在科學理念的引導下，應用技術措施，驗證假說或者探索未知的一種實踐教學模式。一直以來，受到“文科不需要實驗室”這個理念的影響，高校公共管理這門學科并沒有意識到實驗模擬教學的重要性。實驗模擬教學是通過針對學生實施實驗方法、實驗技能以及實驗原理的訓練，通過論壇溝通、召開視頻教學、在線業務處理、角色扮演等實踐模式，讓學生去接觸公共管理運作的過程及規律，提升觀察、研究以及解決實際情況的水平，提升學生應用公共管理基本措施與手段的技巧，提升學生正確處理公共事務的決策能力及操作能力，使得學生能夠在畢業以后盡快適應社會的變化。所以：①高校應當盡早建設一個穩定的專業模擬實驗場所；②高校應當依照公共管理這門學科的特點與公共管理人才培養的相關訴求，構建符合實際情況的公共機構績效評估、管理決策措施、社會調查手段、電子政務實務以及人力資源管理等相關的實驗室，建設關于公共管理體制模擬展廳、國家有關行政管理方面的方針政策和法規文獻資料室等，切實提升實驗室的軟硬件水平；③高校應當構建一套綜合型的實驗課程管理體系，依靠實驗室組織各個專業的教師與各個專業的教研室，根據公共管理學科的相關要求，通過開發公共管理學科綜合性實驗課程，探索在公共管理學科開展實驗教學的特點、規律和具體操作模式，統一編寫實驗教學大綱及指導書，同時負責針對全部實驗課程實施統一建設與管理，以此來促進公共管理學科的實驗教學的有序發展。
2案例教學模式
案例教學模式屬于公共管理學科當中較為常見的一種教學模式，是一些發達國家在公共管理教學中廣泛應用的一種教學模式。
（1）高校應當加強自身公共管理案例庫的建設工作
通過組織案例搜集小組來負責社會中的實際調查工作，切實搞好學校所在地區社會中各個組織的關系，以此來保障自身公共管理案例的指導性、真實性、及時性，使得學生所接觸的這些案例更加貼合實際。與此同時，高校可以借鑒一些發達國家的教學經驗，在國內整合公共管理的專業人員，組成一個共享的業務案例庫，構建一個各個研究機構共享的公共管理案例庫。
（2）高校應當依照自身的教學內容來選擇對應的案例
而公共管理教師在選擇案例的時候，必須要鎖定好對應的教學目標，即綜合考慮到教學內容與個案之間的關聯性。此外，在個案選擇的時候必須要綜合考慮到國內外的社會情況，個案應當符合當前時代的特點，從中能夠折射出現實生活當中的焦點內容，這樣的案例對于學生在畢業以后的工作具有非常重要的現實意義。
（3）高校應當充分利用信息化技術來開展案例教學
盡可能選擇一些具有現場照片或者視頻的案例，通過配上對應的背景音樂與視頻來烘托出課堂教學氛圍，從而有效提升教學的直觀性與生動性，使得學生能夠有身臨其境的感覺，在學習的過程中能夠進行案例情境的模擬，將自己當作參與者的心態來進行對應問題的討論。比如，在進行行政倫理等內容的課堂中，教師可以選擇幾個反腐視頻或者警示視頻來烘托課堂氛圍，這樣比簡單地講解案例更為直觀、深刻。
3創造實踐與實習的體系
實習屬于高校在人才培養過程中必不可少的重要部分，同時也是培養廣大學生創新精神與實踐能力的重要保障。所以，各個高校應當切實加大自身公共管理實習基地的建設力度，使得公共管理學科的學生在學校的時候，就能夠了解到社會中公共機構的運營情況。高校應當采用“請進來”與“走去出”相結合的模式，采用“雙循環”的教學模式。所謂“走出去”，指的是高校邀請當地社會中公共管理機構決策層到學校來開展講座，積極征求他們對于學校公共管理人才的知識結構與培養規格的意見，同時學校應當利用寒假與暑假階段來開展一些社會實踐活動，通過這些社會調查的實踐活動，不僅能夠讓學生結合自身所學的知識與社會中的熱點問題，到實際社會當中去調查形成對應的調查報告，還能夠充分發揮學生群體科技文化優勢，弘揚科學精神，傳播文明新風；所謂“走出去”，指的是公共管理教師帶領學生走出校門，到社會中去進行社區服務、社會調查、社會專題調研等相關活動，產生與教材內容相符合的“社會案例”，一些擁有條件的高校則可以采取“掛職實習”的模式，依照實習機構崗位的相關需求，安排優秀的實習學生去擔任當中科級以下的機構副職。如此，學生能夠盡早參與到實習機構的工作運行當中，增強自身的責任意識，盡快適應工作崗位。“掛職實習”一方面能夠為學生提供更為符合實際、更為寬廣的舞臺，能夠有效提升實踐教學的成效，全面檢驗并鍛煉學生綜合素質與公共管理水平。“掛職實習”的角色定位能夠全方位激勵學生的進取意識，學生通過“掛職實習”的鍛煉，不僅能夠增長自身的能力與見識，同時又能夠在實習的過程中看到自身的缺點，這個過程是一個十分難得的提升學生行政職業水平的進程，能夠為學生畢業以后提升求職競爭力打下堅實的基礎；“掛職實習”另一方面能夠讓學生更為深入地了解實際社會，提升學生適應社會的能力，高校生活是一個相對較為封閉的空間，學生難以接觸到現實社會，往往對于自身的期望值非常高，對于未來的工作與生活過于理想化看待。而當學生通過“掛職實習”真正投入到社會以后，能夠正確認識到自身的專業能力與社會需求的反差，以及現實與理想之間的反差。從這個意義上來看，“掛職實習”也是廣大學生找回自我、不斷完善自我的認知過程，能夠幫助學生在今后走向社會的求職擇業當中，準確尋找符合自身實際情況的位置。
4總結
通過村居服務和社區實踐活動，使學生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期，讓孩子們接近自然，深入社會，體驗生活，使學生們學會生活，學會珍惜，培養學生的社會責任感和家庭責任感，提高學生的素質和綜合能力。這里給大家分享一些關于2021社區寒假活動計劃表，供大家參考。
社區寒假活動計劃表1一、指導思想
“在校教育”不是唯一培養學生的途徑，現代教育更強調多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，給學生課余一個健康的成長空間，提高學生思想道德素質，為社區文明建設做出自己的貢獻，促進學校素質教育與社區教育更緊密的合作。
二、活動主題：消防連著你我他
三、活動目標
1、增強學生社會實踐意識。
2、培養學生勞動思想習慣。
3、增強學生消防意識。
四、活動的具體步驟
1、活動的準備：
(1)由社區民警準備消防知識幻燈。
(2)為組織學生參觀消防大隊，與消防大隊聯系，商定參觀時間。
(3)設計“參與社區建設做社區小主人”問卷調查表。
2、活動實施(三天)
第一天：1、介紹本次社會實踐活動的主題、內容及具體安排。
2、由社區民警主講消防知識及簡單應急自救方法。
3、發放“參與社區建設做社區小主人”問卷調查表，要求活動結束時交回。
4、參觀消防大隊。
第二天：1、由物管站工作人員負責分組，組織學生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。
第三天：座談，1、談談對本次開展的社會實踐活動的收獲體會。
2、對本次社區開展的社會實踐活動組織形式有何看法?暑假社會實踐活動你覺得以什么樣的形式開展更好?
五、活動的評價
1、對活動過程中表現突出的學生提出表揚，對表現不足的學生提出希望。
2、發放已簽蓋章的社會實踐表，活動結束。
社區寒假活動計劃表2一、指導思想和意義
(一)、指導思想
將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2、參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3、主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程
(一)、組織形式
學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
(三)、注意事項
1、就近就便。
社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者本村范圍內開展活動。團隊規模要適中，不開展跨區的活動。同一社區、同一鄉村的高中生應在當地團組織的統一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
4、合理利用各種資源。
充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。
5、綜合運用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。
三、社會實踐的主要內容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……)，例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調研活動。(參考主題如下，也可自選主題)
1、綠色環保宣傳
2、保護母親河、水質污染情況調查
3、白色污染調查研究
4、關于生活節能狀況調查研究
5、農村經濟發展狀況調查
6、關于生活垃圾分類處理的可行性調查
7、道路狀況及改進意見調查
8、旅游資源狀況調查
9、中學生的消費觀念與行為研究
10、中學生上網吧問題研究
11、中學生學習習慣的調查與研究
12、中學生零用錢數量及用途的調查
(三)、社區服務活動
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動總結、表彰
1、各位同學要認真填寫--年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結并附帶證明材料。
2、2月12日至2月18日各班團支部要根據方案內容及個人寒假活動情況報告表內容和實際表現，進行總結評比，評出班級寒假社會實踐活動先進個人(占本班總人數10%)
3、2月20日上報學校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團委評定校級社會實踐集體和個人，評選結果記入班級考核。
社區寒假活動計劃表3活動原則及要求
社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結合的方式。暑假社會實踐活動中我們應遵循以下原則：
(一)安全第一。根據學生和地域實際，分析活動安全隱患，提出詳細的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學生活動的安全關，確保活動安全。
(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學校周邊、學生家庭所在的社區或者本村范圍內開展活動。規模適中，不提倡開展跨區域的活動。
(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關注社會生活，體驗社會角色，關注生活問題;從而學會健康愉悅、負責而有創意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
(五)自主協作。關注學生主體意識，讓學生有更多機會去自己體驗乃至創造。要充分發揮團隊作用，通過協作共同完成實踐任務。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。
組織領導
學校成立以學校主要領導任組長，各年級班主任及其他相關人員為成員的暑假社會實踐活動領導小組，全面負責學生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學校暑假社會實踐活動實施方案及安全預案，保證活動的順利實施，并在暑假結束后及時報送總結。
社區寒假活動計劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質教育，讓學生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質，減輕學生過重課業負擔，培養學生興趣愛好，豐富學生的課余生活，使廣大中小學生在社會實踐中，提高創新精神和實踐能力，樹立學生社會責任感。為促進學生全面發展，特制定本實施方案：
一、開展中小學生社會實踐活動的主要內容及形式：
中小學生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學習活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務和調查、農村社會實踐活動、軍政訓練、走進大自然活動”等內容。各學校要因地制宜，創新活動手段和方式，充分發揮中小學生參與社會實踐的主動性和積極性，構筑全員參與、全面系統的社會實踐平臺，實現社會實踐工作的常態化、機制化。
(一)開展愛國主義教育基地學習活動。我市是革命老區，市內擁有很多愛國主義教育基地。學校要充分發揮周邊愛國主義教育基地的資源優勢，結合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學習或班團活動的形式，組織學生利用各種法定節日、傳統節日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養。(學校每學期至少組織一次愛國主義教育基地學習活動。)
(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質教育拓展訓練，培養學生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結合不同年級的學生設置合理的綜合實踐課程和拓展訓練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)
(三)開展社會(社區)服務和調查活動。學校、家庭、社區三結合是提高德育工作實效的重要途徑，各學校要主動加強與社區和家庭的聯系，組織學生到社區開展文明創建、交通協勤、公益勞動等志愿者服務和調查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責任感。各學校要積極探索學生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學生多參加社會服務和調查活動。(學校每學期至少組織學生1—2次社會實踐活動。)
(四)開展農村社會實踐活動。農村社會實踐活動主要包括參加農業生產勞動實踐體驗和現代農業考察，學習掌握基本的農事操作技能;了解傳統農業和現代農業科學知識，學習黨和國家關于農民、農業、農村的政策，考察改革開放以來農村建設的新面貌。(高中階段的農村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學計劃，其中二分之一以上時間應安排學生參加農業生產勞動。初中和小學4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)
(五)開展中小學生軍訓活動，加強學生體質和體能訓練。各學校要保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術“2+1“活動，切實提高學生的體質和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術技能。在軍事技能方面，高中學生軍訓要根據教育部、總參謀部、總政治部印發的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求，通過軍事訓練與教學使學生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業學校新生原則上均應參加軍訓，高二、初中和小學學生必須把參加國防教育與訓練作為必修課。(各學校每學年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)
(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學校要遵循學生成長規律，依據學生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學生走出校園，走進大自然，感受家鄉的美麗。進一步豐富學習生活、增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業負擔，使學生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學校每個學年度必須組織一次體驗大自然的活動。)
社區寒假活動計劃表5一、指導思想
以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持實踐育人、德育為先的理念，結合青年學生特點，通過開展“六個一”為主要內容的體驗式社會實踐活動，促進學生對社會的了解，強化學生的實踐動手能力，增強學生的社會責任感，度過一個愉快而有意義的假期。
二、活動時間
--年1月——--年2月
三、活動地點
立足吉林，輻射全國。
四、活動主題
體驗社會 勇擔責任
五、活動原則
采取就近就便原則，立足于學生所在社區、鄉村，便于學生廣泛參與;堅持分散與集中相結合的原則，學生可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學院組織一些重點團隊開展活動;堅持力所能及務求實效的原則，活動的設計和安排要切合學生實際，要以學生可以做到為前提;堅持保障安全的原則，要教育學生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認真負責地做好活動中的安全保障工作。
六、活動內容
本次社會實踐活動是以“六個一”為主要內容的體驗式社會實踐，即一次走訪、一個訪談，一項調研、一段經歷、一種體驗、一份感恩。
1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動。
利用假期返鄉之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養;宣傳吉林農業大學，了解高中所需報考信息，每年了解信息的渠道。
2、一個訪談即“訪校友，促成長”優秀校友訪談活動。
根據學校提供的校友名錄，就近就便走訪優秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長經歷，以及他們對新一代大學生成長成才的看法和建議，增進校友與農大的溝通聯系。了解校友需要學校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農業大學校友登記表》，撰寫校友訪談記錄及心得體會。
3、一項調研即“訪百縣，走千企”企業考察調研活動。
走進家鄉所在地的企業，了解該企業的發展狀況、企業文化及創業歷史，了解該企業的經營內容、需求的專業及每年需求計劃，5年需求規劃，我校在該企業就業畢業生數量及其工作情況，填寫《走訪企業情況登記表》，撰寫企業調研報告。
4、一段經歷即“訪千村，助成長”鄉鎮團委掛職活動。
結合團省委、團市委組織開展的農村大學生社會實踐活動，到家鄉所在鄉鎮團委進行掛職鍛煉，了解鄉鎮的基本情況、農業發展狀況及團組織建設情況，考察到基層就業學生工作情況、發展情況等，撰寫調研報告。
5、一種體驗即“助三農，促發展”學生志愿服務活動。
發揮專業優勢及知識優勢，為家鄉的父老鄉親解決生產生活中的實際問題，通過開展科技支農、企業援助、文藝演出、文化宣傳、環境保護等活動，服務社會主義新農村建設，撰寫活動總結。
6、一份感恩即“感親恩，見行動”體會親情實踐活動。
學生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內容的社會公益活動，傳承社會公德和家庭美德，做有責任感的社會公民。活動結束后，撰寫活動總結。
七、實施步驟
(一)宣傳動員階段
1、宣傳動員。
校團委召開體驗式社會實踐活動啟動儀式，向各學院傳達活動精神并下發活動通知。各學院在本單位要組織召開傳達會，做到層層傳達，積極動員廣大同學自愿報名參加。同時，要充分利用網絡、報紙等各種校園媒體對活動進行宣傳和讀解，確保廣大同學對活動精神和相關安排能夠準確理解與把握，為活動開展營造良好氛圍。
2、報名選拔。
各學院要組織學生干部和學生黨員有重點地參加以“六個一”為主要內容的社會實踐活動，發揮學生干部和學生黨員在青年學生中的表率作用，可以根據實際情況適當進行組隊。各級學生會、學生社團也要結合自身情況，積極開展社會實踐活動。個人分散式社會實踐由校團委出具介紹信，各學院團委具體負責動員安排，納入學校社會實踐學分制統一管理。
3、行前準備。
各學院要根據活動內容，對實踐服務團隊同學進行培訓，尤其要重視對參加個人分散式社會實踐同學的培訓。培訓結束后，各學院要組織同學認真填寫《吉林農業大學大學生寒假社會實踐登記表》，組織分散實踐的學生填寫實踐地點、詳細地址和聯系方式，一并報校團委備案。
(二)具體實施階段
1、按照既定的活動方案，聯系好社會實踐地點，深入開展社會實踐活動。
2、要因地制宜地制定實踐計劃，積極創新實踐形式，切實圍繞“六個一”
實踐內容開展活動。
3、校團委和各學院要加強對社會實踐同學的指導和管理，要做好活動記錄表的填寫和相關資料的整理，并及時將活動情況和宣傳稿件報校團委。
(三)總結表彰階段
1、社會實踐活動結束后，各學院要及時做好總結，并在本組織內舉辦“實踐歸來話感受”主題報告會等活動，相互交流經驗，擴大教育效果。
校團委將選取先進典型組成宣講團，到各學院、社團進行宣講，將實踐體驗和感受與廣大同學分享。
2、活動結束后，參與社會實踐的學生將《吉林農業大學大學生賽假社會實踐活動登記表》及調研報告等社會實踐活動的相關材料上交所在學院，學院要將寒假社會實踐活動登記表與暑期社會實踐活動登記表一并裝入學生檔案，并作為一種制度常期延續下去。
學校團委、招生就業處、校友辦等部門，要將學生的調研報告和調查結果進行整理，作為以后開展工作的第一手資料。
3、將寒假大學生社會實踐作為
--年大學生社會實踐工作的重要內容，納入全年社會實踐工作考評，將作為社會實踐活動先進集體和先進個人評比的重要參考。
九、活動要求
(一)高度重視，迅速行動。組織大學生寒假及暑假社會實踐活動，是高校人才培養的重要內容。學校各相關部門、各學院要充分認識做好這項工作的重要性，切實增強責任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項工作時間緊、任務重，各學院要及時作出部署安排。
(二)精心設計，廣泛動員。各學院要按照學校總體部署，從實際出發，對社會實踐活動的服務地區、內容、方式等做出精心設計和安排，制定具體方案，落實具體措施。要通過集中組隊、分散返鄉等多種形式，動員更廣泛的青年學生參與社會實踐。
(三)重視安全，加強聯系。各學院在組織實踐活動時，要嚴格重視安全，加強聯系。按照學校相關要求，高度重視學生的安全保障工作，制定應急預案，與組隊和分散開展活動的學生簽訂安全協議書，健全保障措施。各學院團委要及時與校團委聯系，及時上報個人分散社會實踐進展情況，開學后將本學院的社會實踐總結報校團委。
主動融入角色，攜手共創共建
月日，位駐居干部全部按時來到下派社區，他們以最佳的精神狀態去迎接新的挑戰，進入新的集體，迅速轉換角色，主動了解社區上一階段開展文明創建工作情況，以實際行動快速融入到了實踐工作中，按照分工要求，積極在開展文明創建的學習實踐中鍛煉提高自己，充分發揮自身專業優勢，后方資源優勢，展示了掛職干部的良好形象。
社區下派干部司法所所長林同志到社區報到后，馬上與社區書記、主任一同深入轄區，先后到小區、出版局宿舍拆遷未拆完小區實地詳細了解情況，并隨即召開文明創建點評會，認真聽取社區開展文明創建工作的進展情況與存在的困難與問題，并就整個轄區面上的創建工作與重點區域的整治進行探討，研究制定下一階段“統籌推進、重點整治、逐個落實、全面提升”的創建方案，與社區干部一起，擬定一套百日沖刺方案，打響了社區“文明創建百日大會戰”的第一槍。
下派到的駐居干部，交通局副局長陳同志在駐居工作中了解到社區因無物業小區較多，在衛生整治經費上較為緊張，他多方協調，在文明創建工作經濟上給以同志社區極大的支持，幫助社區解決在衛生整治經費上存在的困難。在駐居工作中，他每天還積極主動帶頭到轄區樓院、小區和社區干部一起檢查環境衛生，一起走訪轄區企業負責人、物業管理人員以及與社區居民溝通、協調并解決環境衛生問題，受到了社區干部和居民群眾的一致好評。
派駐到街道社區的司法局科級干部劉同志極融入文明創建活動，走街串巷，進小區，入住戶，通過調查研究，了解創建進展情況。對創建文明活動中遇到的熱點、難點問題與街道主管部門、社區書記共同研討，積極獻計獻策，尤其對省農資公司宿舍無物業小區的環境衛生整治問題，通過協調職能部門、單位進行合力攻堅，逐個解決。他還積極參與社區小街巷、新村小區的衛生檢查和督促整改工作，每天不定期巡檢轄區“五小店”的門前三包落實情況，有力的促進了轄區文明創建工作的開展。
發揮各方優勢解決實際問題
駐居干部下派社區，任務艱巨、責任重大，駐居干部來到社區后，主動擔當文明創建工作責任，與社區干部一起，助力轄區文明創建工作。
下派到社區的駐居干部，交通局副局長蔡同志了解到社區主要存在小區內亂堆放較為嚴重的問題，主動請纓，主抓轄區亂堆放整治工作，近半個月，他與社區書記一起，先后走訪了轄區省水利水電勘探設計院、市自來水公司、東大路158號及省輕紡院等單位宿舍，與單位負責人、小區物業一起，共同探討解決小區內亂堆放問題，通過坦誠交流、深入探討，轄區單位和物業公司均已出面處理小區內亂堆放問題，初現成效。
下派到社區的駐居干部，委宣傳部辦公室主任檀同志充分發揮自身宣傳工作優勢，與社區干部一起，開展文明創建宣傳工作。近半個月來，他與包片的社區干部認真檢查了創建標語的張貼情況，對一些標語位置張貼不正，路口顯眼處未張貼以及創建宣傳欄內容更新，及時抓好落實，還結合公共文明指數入戶調查工作，有針對性的到小區人口密集的公共場所宣傳，讓更多的居民了解創建相關的內容和達到的要求，提高市民對創建知識的知曉率和滿意率。此外，他還指導社區在加強創建信息和網站更新上下功夫，半個月來，共更新了條創建信息，其中一條被要聞采用。
下派東湖社區的科級干部，區安監局溫副局長來到社區后，積極開展走訪巡查工作，在巡查中，她發現郵電公寓臨得貴路有一段約30米的危墻，對過往行人和轄區一附小學生上放學構成安全威脅，也影響了路面美觀。她充分發揮區安監局的自身優勢，與街道安監站配合，下發整改通知書責成郵電公寓管理部門進行整治。月日上午，郵電公寓管理部門已動工拆除危墻，修建新圍墻，有效消除了該安全隱患，極大的美化了得貴路沿線的道路景觀。
用心體驗工作，大膽思考創新
廣大下派社區的駐居干部在社區這個最基層的群眾組織中，接地氣，長見識，在助力文明創建工作中，他們用心體驗工作，大膽思考創新，為轄區文明創建工作提出了許多好思路。
下派到轄區河東社區的駐居干部，勞動局書記黃同志經過一段時間的走訪調查，并觀察社區的做法后總結出要大力開展“周末衛生日活動”，結合機關黨員進社區創文明，著力整治社區衛生環境，還要充分發揮居民自治的作用，共創文明和諧小區的思路。
下派到同志社區的駐居干部，交通局副局長陳同志提出：文明城市創建是一項系統工程，得益于社區干部、社區企業、社區居民各方面的支持，他提倡社區除了完善工作制度之外，更要注重加強企業、居民創文明城市的意識，通過街道統籌，采用宣傳展板、宣傳品等形式，將社區文明城市創建工作開展情況，系統的呈現出來，不斷增強與企業、居民的溝通，增進感情，提高居民素質，幫助社區更好開展文明創建工作。
關鍵詞 高職院校；師資隊伍；激勵機制；師德建設；管理制度；業務培訓
中圖分類號 G715 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）02-0060-05
一、研究設計
（一）研究目的
通過對北京社會管理職業學院養老服務與管理專業師資隊伍建設情況進行研究，總結經驗和不足，分析原因，為進一步改進提升師資隊伍質量提出合理化建議。
（二）研究對象
一是北京社會管理職業學院老年福祉學院2014年9月～2016年7月兩年時間全體教師及其變化。其中，2014年9月～2015年7月，簡稱為第一學年；2015年9月～2016年7月，簡稱為第二學年。二是部分本專業畢業生和在校學生。
（三）研究的主要內容
一是師資隊伍建設的實踐。主要包括師德建設、實踐技能和理論知識的學習和培訓、管理和教學人才的引進、啟動學院內名師帶動工程、抓教學科研項目促隊伍建設、管理制度的制定和實施。
二是師資隊伍數量及崗位變化。包括學歷水平、職稱水平、工作經歷、社會實踐活動、機構（企業）工作經歷、接受再教育狀況及其效果。
三是師資隊伍建設取得的成績和不足。
（四）研究方法
本研究以實證研究方法為主，輔以文獻二次分析法。實證調研主要是對老年福祉學院的全體教師進行參與式觀察和非參與式觀察，對部分教師和學生進行結構式或開放式訪談。文獻二次分析法主要是對文獻資料進行分析總結。
二、老年福祉學院概況及師資隊伍總體變遷
（一）學院概況
老年福祉學院成立于2014年12月，是北京社會管理職業學院第一個二級學院，是在2007年7月成立的社會福利系（社會服務系）基礎上組建的。成立8年來，始終把師資隊伍建設放在重要位置，堅持把培養社會服務領域養老服務專業人才作為根本任務，積極推進教學改革。
老年福祉學院同時承接民政部及各地方民政部門舉辦的養老服務和管理類職業技能培訓和崗位培訓工作。近4年來，老年服務與管理專業招生情況是：2012級招生100人，2013年招生97人，2014年招生168（含勵志班學生34人），2015年招生156人（含勵志班學生45人）。
（二）老年福祉學院師資隊伍總體結構及變遷
兩學年期間，老年福祉學院師資隊伍基本結構變遷具體見表1。
三、老年福祉學院師資隊伍建設實踐
老年福祉學院師資隊伍建設的總體思路是：以促進學生健康成長、成才為出發點和落腳點，以創新教師管理體制機制為手段，以提高師德素養和業務水平等為核心，全面加強學院師資隊伍建設。爭取用3～5年時間，形成一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化養老服務與管理專業教師隊伍，形成富有效率、更加開放、更加有利于養老服務與管理高職人才培養的教師工作機制。
（一）_展會務活動促進師德建設
學院每周兩次會議是規定活動。周一是院務會議，參加人員主要是老年福祉學院領導、教研室負責人、行政秘書、教學秘書、輔導員及新招聘不到兩年的教師。會議的主要內容：一是本周工作要點和注意事項；二是剖析各位參會教師工作中存在的問題，尤其是思想態度問題。周三是學院全體員工會議。老年福祉學院全體員工周三必須到校，有事不能到校者嚴格履行請假手續。會議內容：一是安排本周工作要點和業務學習；二是對老師的工作態度、工作方法、工作進展等內容做自述和點評。通過點評、表彰、鼓勵、批評等方式，提升教師職業理想、職業道德、教學規范、學術規范，以此把師德建設融入教師管理的全過程。
（二）學習校外實踐技能和理論知識
實踐永遠走在經驗的前邊。在養老機構、醫療機構掛職鍛煉，科研項目，實地調研，傾聽領域內專家理論講解、實務工作者的實踐感受，都是提升在職教師養老服務知識水平和業務技能的重要途徑。在條件允許下，學院鼓勵、支持教師外出學習、培訓、參會、考察等，以提高教師理論知識水平。
2015年暑期，老年福祉學院有11位專職教師分別到青島、北京、泰安等地養老機構和醫院掛職鍛煉，其中，到青島錦云村老年公寓掛職鍛煉多達7位。具體職務和崗位是：院長掛職養老院副院長，其他6位教師分別在醫護部、護理部、康復部、社工部等部門掛職。掛職期間，教師按照機構管理規章制度要求自己，按時上下班，各司其職。掛職期間，每周末的工作座談會上，教師和養老機構人員交流工作感觸，提出自己在工作期間遇到的問題，依據理論知識提出解決相關問題的辦法，得到機構領導的高度認可，得到機構員工和住院老年人的高度好評。掛職結束后，各位教師都寫了掛職總結，包括掛職歷程、掛職感觸及對掛職部門工作的改進意見等。據了解，在北京、泰安等地養老機構和醫院掛職的教師，其經歷和在青島掛職的教師大同小異。
利用暑期參加業務知識培訓的教師也有很多收獲，如某教師培訓后參加了高級按摩師的考試，取得了職業證書，獲得了“雙師型”教師資格。通過實踐鍛煉和考試不僅提高了該教師的推拿實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主研究老人各類慢性病的推拿診治方案和解答學生解決臨床學習中遇到問題的能力。
兩年間，全體老師參加兩次在北京舉辦的“中國國際養老服務業博覽會”。會議期間，教師帶領學生走訪參會養老機構，了解養老機構運營狀況、人才需求狀況、存在問題等；走訪老年人用品生產和營銷企業，了解老年人用品開發現狀和趨勢、銷售情況、國內產品和國際產品的差異等；走訪同類高職院校，了解其養老服務與管理專業招生情況、課程開設情況、人才培養方式、學生實習就業情況。
在學院鼓勵和支持下，2015年2位教師攻讀與自己教學課程相近專業博士學位。他們在攻讀博士學位的同時，提高了自己理論知識和技能，提高了教學水平。如考取中國中醫藥大學博士的教師，針對其講授課程專業性較強、知識點較多，且相互之間聯系相對不明顯，學生中醫基礎薄弱的特點，借鑒中國中醫藥大學教師有關資料和教學方法，重新設計了這門課的課堂教學方案，在教學活動中，將操作要點詳細講解，向學生示范、演示具體操作方法，然后分組練習，最大程度上為學生提供實踐動手的機會。另外，每位教師都有外出參加與教學、科研相關的會議，如2015年暑期有6位教師到臺灣考察、學習；兩年間有5人次教師參加在杭州、天津等地召開的學徒制會議或經驗介紹；2人次參加在北京、鄭州等地召開的高職學生頂崗實習經驗介紹，等等。這些都為擴展教師視野、增長教師業務水平起到推動作用。
（三）引進管理和教學人才
兩年來，引進教師5位，其中1位博士，4位碩士。他們對學院的管理、教育教學項目推進、課程教學等工作起到重要的促進作用。如校內引進的院長助理，研究生學歷、副教授職稱，北京市青年英才教師，教學、科研、管理經驗豐富。她除了做好學生管理指導工作外，更多的是參與老年服務與管理專業資源庫建設及制定有關標準、推進各個分項目建設工作。2015年招聘的護理專業碩士畢業生承擔了老年服務與管理專業兩門專業核心課。這位老師除了很好完成學院的教學任務外，還參與老年福利協會組織的養老護理員遠程教育課程錄制工作；多次參與培訓中心組織的養老護理員培訓。鑒于老年服務與管理專業課程多，課時量大，授課教師少，聘請校內任課教師3人，講授專業必修課。
（四）啟動學院內名師工程
老年福祉學院不乏高水平的教師，有從教近30年、獲得過省級優秀教師、北京市教學名師等榮譽稱號的老教師，有自老年服務與管理專業成立時就任教的教師，有多次獲得部級表彰的理論課題研究者，有多次獲得學校表彰的優秀教師，他們具有高尚的師德情操，有扎實的教學、科研基本功。而新來的青年教師則是從學校到學校，缺乏教學和科研經驗，如何發揮老教師的作用，帶動青年教師快速成長，是學院要解決的重要問題之一。
2015年，為提高青年教師教學、科研等業務能力，幫助青年教師盡快成長成才，使其成為學校教學科研工作的中堅力量，學院啟動老教師帶新教師的“名師帶動工程”活動。指導教師的任務和職責主要有：一是從師德和教學業務等方面全面關心青年教師；二是經常聽青年教師的課，并及時提出指導意見，每學期不少于10節；三是定期檢查青年教師的教案和批改作業情況，每學期不少于3次；四是在青年教師上公開課（匯報課、研究課等）時，給予具體切實的指導；五是在青年教師接受考核、參加業務競賽和撰寫教研文章時予以督促指導；六是在學院教研室活動會議上，交流心得，每學期不少于2次。
青年教師的任務和職責主要有：一是認真接受指導，主動獲得幫助，及時提供備課筆記給指導教師審閱指導；二是有計劃地聽指導教師和其他教師的課，每學期聽課不少于6節，并要有詳細記錄；三是每學期向組內老師上一堂匯報課或承擔對外公開教學任務；四是積極參加學校及教育行政部門組織的教學業務競賽活動；五是加強業務進修，積極參與培訓、掛職鍛煉、科研、社會服務等活動，并總結教訓科研成果。
（五）抓教學科研項目促隊伍建設
近兩年，學院承擔教育部、民政部、北京市教委及學院等部門或單位的20多項教育教學項目。另外，還承擔了北京市民政局、北京市東城區民政局委托的與養老服務密切相關的橫向課題。學院通過緊抓這些教育、教學和橫向課題項目，增強教師的責任感和科研能力，讓教師始終走在該領域的前列。在學院承擔教育部的“職業教育老年服務與管理專業國家教學資源庫建設”項目建設過程中，鼓勵教師敢于負責、勇于擔當，使教師教育教學能力提升與資源庫項目建設同步提高。具體措施主要有：一是學院承擔兩門專業必修課，分別由教學和科研能力強、有責任心的教師作為負責人；二是學院包括院領導和輔導員在內的每位教師必須參與到自己講授的1門課程中，每位教師在課程資源庫建設中必須有自己的內容，并且每位教師還要承擔聯絡人的角色；三是每位教師無故不得缺席資源庫建設組織的會議和培訓，以了解資源庫各課程建設進展情況和資源庫建設的知識和技能。
（六）嚴格教師學期考評制度
除了嚴格執行學校的各項管理制度外，學院還從“考評”方面加強本學院教師的管理。學院的教師考核比學校考核的更具體，內容更豐富。考核內容包括五大項13小項分別是：教學工作及績效，包括學院重點、難點工作的參與程度、發揮作用和效果，教授課程及班級、教學工作量和其他工作量，教學效果，參加教學改革、資源庫建設、信息化改革情況和成果等4小項；學生工作及績效，包括輔導學生社團、學生社會實踐、社會服務、教學實習、論文等情況，參與學業導師、學生能力培養、職業競賽、職業技能鑒定、孝愛講堂、招生宣傳、學生就業推薦等2小項；教科研及實踐教學工作及績效，包括主持參與教研科研活動和教科研工作成果，參加實訓室（實訓基地）建設和管理工作，教研活動、聽課情況等3小項；社會服務及績效，包括參加培訓、鑒定、競賽等社會服務工作，參加社會服務活動、社會實踐、掛職鍛煉、繼續教育培訓等2小項；教師綜合及績效，包括被學院或者上級表揚和批評、積極承擔工作或者拒絕、敷衍工作，黨團員作用發揮、集體活動參與、正能量發揮等2小項。
（七）聘校外專家開展講座
為了擴大學院影響、提高師資隊伍素質、提升教學質量，學院聘請15位校外專家，作為老年服務與管理專業建設委員會委員、專家咨詢委員會委員、客座教授，他們分別來自北京、廣東、廣西、河北、吉林等省市與老年事業密切相關的政府機關、企事業單位，其中，博士學歷的2人。這些專家主要以“孝愛大講堂”的形式，給學生講解專家所在機構的運營狀況。
四、老年福祉學院師資隊伍建設存在的問題
兩年間，通過一系列的項目建設、會議研討、培訓學習、掛職鍛煉、境外學習、攻讀學位學習，學院師資隊伍建設取得了可喜的成績：一是教師思想政治覺悟明顯提高；二是教師師德素養顯著提高；三是教師教學等業務能力大幅度提高。但是由于時間短，有些措施效果還不是很明顯，同時仍然存在一些問題。
（一）教師培訓缺乏規劃和針對性
對大多數教師來說，培訓是更新知識、提升業務能力的重要渠道。目前看，學院師資培訓主要存在以下兩方面的問題：一是師資培訓缺乏規劃。由于缺乏計劃、制度安排、教師整體素質的優化等局限，教師參加培訓人員少，參與培訓機會少、次數少，更缺少相對長期如1學期甚至1年期的進修培訓教育。二是師資培訓缺乏針對性。教師職后培訓應該是能幫助教師解決教學中的困難、提升其教學水平、促進其專業發展的。但是目前看，相關的業務培訓少，缺乏針對性，教師對所培訓的內容沒有自主選擇權。
（二）學院部分崗位缺乏穩定性
兩年來，學院部分崗位頻繁更換，如護理教研室主任職務換了3人，服務與管理教研室換了2任，教學秘書換了3任，專業課教師換崗等。他們的工作看起來是常規性工作，不怎么重要，但是真正做起來還是有很多具體事務的，每換一次教師，都要有一個相對熟悉的過程，這中間要浪費個人很多時間、精力以及學院內外資源。例如，某位教學秘書曾反映，他在請教其他部門教師業務時，那位教師明確說不想給他講解，因為感覺他干不了太長時間。
（三）個別教師對參與學院科研及其他活動不夠積極
盡管大部分教師都愿意參與學院教學、科研、社會服務及其他相關活動，但是仍有個別教師不積極。如個別教師對教學工作循規蹈矩、缺乏自我改進的積極性，找各種理由不參與每周的“兩會”，對其他會務和社會服務活動不積極參與，對資源庫的建設和聯絡工作也不積極。出現這種情況的主要原因是工作量和待遇不匹配。
五、深化師資隊伍建設建議
結合國內外高職師資隊伍建設經驗，及學院師資隊伍建設的經驗和存在的問題，老年服務與管理師資隊伍建設應該做好以下四個方面的工作。
（一）繼續深化思想政治教育和師德素養建設
思想政治素質和師德建設是相輔相成的，對建設政治思想過硬、師德高尚、專業知識業務精湛的養老服務與管理專業師資隊伍起著關鍵作用。為此，要建立健全思想政治教育和師德制度，為教師提供思想政治教育，并指出應盡的師德義務和要求。把思想政治教育和師德培養納入師資隊伍建設計劃，把思想政治教育和師德教育寓于教師業務培養之中。
（二）完善制度建設，健全管理機制
兩年來，以學校規章制度為依據，根據自身情況，建立了相對適合學院發展和運作的管理制度。但是就運作效果看，還需要更好規范權、責之間的關系，教學、科研、學業指導等量化及其績效與待遇之間的關系。
（三）加強師資隊伍的業務培訓
在人力資源管理理論中，組織要獲得知識和技能，最常用的方法有三種：一是雇傭新的成員，要求其己經或基本具備組織所需要的知識和技能；二是采取替代辦法，即通過與其他組織的協商來購買或租用所需要的知識和技能；三是立足于現有的成員隊伍，通過培訓，開發其新的知識和技能。教師的培訓與發展是高校人力資源開發的重要內容，是幫助教師全面提高自身素質的重要途徑。學院師資培訓制度的設計，應該確立終身學習觀念，另外還應體現育人、用人一體化，并注重實效。這里特別要指出高校未來的發展方向是建立學習型組織，提高師資隊伍的學習能力和創新能力，實現師資隊伍的可持續發展。
（四）建立和完善以人為本的激勵機制
激勵理論表明，集體目標的實現有賴于組成集體目標的個體目標的實現，而個體目標的實現有賴于個人能力的培養和組織績效評估系統的公正性和客觀性。西方發達國家職教教師無不是用社會地位和工資待遇留住高水平教師。目前學院個別教師參與教學、科研及其他活動不積極的部分原因是工作量大、待遇和工作量不匹配。老年服務與管理專業的教師與校內其他教師相比，業務上的要求更高，需要付出更多的勞動，因而要相應提高其工資福利待遇。創造良好的師資隊伍建設環境，穩定教師隊伍，需要做到“感情留人、事業留人、待遇留人、機制留人”。
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[關鍵詞]多中心 協同 大學生 志愿服務
[中圖分類號]G64
[文獻標識碼]A
[文章編號]1005-5843（2013）02-0169-03
志愿服務作為一種自愿的、不計物質報酬而參與社會活動，并推動人類發展、社會進步的行為，已經成為人類社會生活的重要組成部分，體現著社會的文明進步。小到社區里的鄰里互助服務，大至國際人道主義援助活動，志愿者的身影無處不在，全世界志愿者為人類的和平與發展貢獻了巨大力量。國外許多國家的志愿服務活動起步早，已逐漸步入規范化和系統化的軌道，形成了一套比較完整的運作機制。相對于西方國家，我國志愿服務起步晚，志愿服務的規范化和系統化程度還很低。大學生志愿者作為我國志愿者的重要組成部分，當前參與志愿活動的大學生人數不斷增加，志愿服務活動范圍得到迅速發展。在發展過程中，各類組織間聯系與合作日益增多，也出現了新的困難和問題。如何將“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務理念進一步普及，如何加強志愿服務組織之間的協作，多中心協同治理理論為大學生志愿服務提供了新的視角，更加有利于構建本土化的大學生志愿服務工作模式、促進志愿服務的健康可持續發展。
一、理論的闡釋――多中心協同理論對大學生志愿服務模式的重要意義
多中心治理理論為美國印第安納大學政治理論與政策分析研究所的埃莉諾，奧斯特羅姆（Elinor Ostrom）與文森特?奧斯特羅姆（Vincent Ostrom）夫婦共同創立。面對公共事物管理中的難題，他們指出中央集權和私有化都不是解決公共事物的靈丹妙藥，并提出了超越于政府和市場的多中心治理理論。社會存在兩種秩序，一種是自上而下的指揮秩序，另一種是多中心的秩序。在多中心秩序中，許多行為單位既相互獨立，自由地追求自己的利益，但又能相互調適，受特定規則的制約，并在社會的一般規則體系中找到各自的定位以實現相互關系的整合。協同和協同學理論是協同治理的基礎，協同學是由德國物理學家赫爾曼哈肯于是20世紀70年代創立的。在協同治理過程中，政府，民間組織、企業、公民個人等主體充分利用各自的資源、知識、技術等優勢，發揮出對社會公共事務“整體大于部分之和”的治理功效。
當前政府的社會職能正在發生變化，正在由以往的“大政府、小社會”向“大社會、小政府”方向轉化。志愿服務近些年在我國得到了迅速發展，對社會文明起到了積極的促進作用，對政府職能也起到了很好的補充作用。大學生通過加入志愿服務組織，參與到志愿服務項目中，為志愿服務發展做出了貢獻。從高校培養社會主義建設者和接班人的角度出發，志愿服務為人才培養提供了新的渠道，大學生志愿者在服務過程中素質提升了得到。在大學生志愿服務過程中，政府關于志愿服務的政策法規、社會環境中對于志愿服務的態度和支持程度、志愿組織之間的協作、志愿服務組織對志愿服務活動的保障等，都對大學生志愿者參與志愿服務產生了直接的影響。如何發揮大學生志愿者的主體作用、發揮各級各類志愿組織的功能以及創設良好的志愿服務氛圍，是擺在志愿服務工作者面前的重要課題。
多中心治理理論要研究的中心問題是：一群相互依存的人們如何把自己組織起來，進行自主性治理，并通過自主性努力以克服搭便車、回避責任或機會主義誘惑，以取得持久共同利益的實現。當前志愿服務工作在得到發展的同時，也不同程度存在志愿者中途退出、志愿服務內容單一和志愿組織缺乏協作等問題。多中心協同理論的出現，為志愿服務的推進提供了新的視角，高校、志愿組織、政府及大學生主體構成了志愿服務的多中心因素，各因素需要明確角色定位，發揮各自作用，通過對話、協調、協同、互動，實現優質資源共享，品牌項目共建，促使效益的最大化。
二、實踐的探索――近10年深圳大學生志愿服務的發展
近10年來，深圳大學生志愿服務經過了持續發展的過程，以筆者所在學校為例，從設立志愿服務基地、組建志愿服務隊伍，階段性到各社區開展零散性的服務，到學生與社區共建、開展“啟明星”支教服務計劃，再到2011年世界大學生運動會，志愿服務得到了長足的發展。經過多年的實踐，形成了“志愿服務西部”、“啟明星支教服務計劃”等品牌項目，展現了大學生志愿者的風采，積累了志愿服務的寶貴財富。
自2003年以來，探索學校與社區共建模式有效地推動了志愿服務向縱深發展，在學生的教育培養上也取得了喜人成效。在此過程中，學校和社區作為參與的兩個中心，各自發揮了社區資源和高校資源的雙向優勢。大學生志愿服務的主要內容有社區掛職、社區服務、社區培訓等。掛職的工作崗位主要是站長助理、社區調研員、網絡技術員等。社區服務內容包括社區援助服務、社區培訓服務、社區科普服務、社區文體服務等。社區培訓包括計算機知識、英語輔導等內容。社區平臺在促進大學生志愿者的教育實踐上，主要途徑是將社區中的離休老干部、成功人士、優秀黨員、優秀黨務工作者等聘請作為學校的特聘輔導員，發揮他們在大學生教育的獨特優勢和作用，同時發揮看守所、老干所、養老院等物質資源的育人作用。
大學生志愿者輔導的課程分為三類：第一類是和學業相關的。如“趣味英語”、“生活中的化學”、“趣味物理”等；第二類是和生活相關的，如“愛牙護齒”、“急救常識”、“文明禮儀”等；第三類是團隊拓展課程，包括破冰、信任、溝通、協作等等。大學生志愿者充分發揮自己的專長，利用節假日進行中小學生的支教活動，還建立了“愛心獎學金”。帶隊老師積極與社會公益組織聯系，實現了學校志愿組織與社會公益組織之間互動合作，對志愿服務內容、服務經費進行了有效的補充，產生了積極的社會影響。
在大學生參與志愿服務的過程中，也不同程度地存在著一些問題。其主要表現在服務時間和服務內容上。大學生志愿服務較多是利用周末和節假日時間進行，而要得到社區等相關組織的協助支持，往往是在工作時間內進行的，志愿服務在一定程度上受到時間的限制。在服務內容上，除了慰問關愛、義務勞動等一般性的工作外，在家電維修、醫療衛生、文藝演出等專業服務方面，大學生志愿服務不能滿足服務對象的需要。在學校與社區、公益組織的合作方面，合作雙方存在認識差異：作為教育主體，高校強調的是大學生的教育、培養和鍛煉，社區強調的是如何為社區建設服務。而大學生更多關注的是價值實現和服務評價。認識上的差異導致工作的協同不夠，直接影響了大學生志愿者的服務熱情。
三、發展的思考――多中心協同視角下的大學生志愿服務模式的構建
從多中心協同治理的角度出發，構建以大學生主體特性為導向、以政府保障、組織載體為基礎，政府、社會、組織等主體互助合作的多中心協同模式。在這種多中心協同模式中，志愿服務工作的各類主體在多中心協作機制的作用下，相互配合、影響，形成多中心協同格局。如圖1所示。
這種模式以尊重大學生主體特性（專業特長、個人興趣等）為工作導向，以學校和各類志愿組織為載體，以政府的法制體系和社會保障等制度體系為保障，強調社會支持和社會文化對志愿服務的重要性，充分發揮政府、社會、組織和大學生群體在志愿服務上的積極作用。
在多中心協同模式中，需要充分發揮政府在志愿服務的保障、監督、指導及引導等方面的作用。政府通過完善志愿服務的法制體系和社會保障等制度體系為志愿服務提供保障，通過加強志愿服務組織的注冊、運行等監管發揮監督作用，通過推動大型服務計劃引導志愿服務朝著重點發展方向，通過發揮自身優勢開展常態化咨詢及專業化培訓。大力扶持志愿組織是現代政府不可或缺的職能，相對于發達國家我國的扶持力度還非常欠缺。我國目前還沒有專門設立統一的志愿服務監管機構，而此項工作主要是由注冊登記部門和業務主管部門進行。政府對志愿服務的職能定位表現為“扶持、監管不足，控制、干預有余”。對此，政府需要利用宣傳優勢，提倡和宣傳理念、精神，并通過各種方式和政策積極鼓勵和肯定志愿行為，保護志愿者和志愿級別的合法權益，解決社會公眾參與志愿活動、志愿組織開展活動的后顧之憂，為志愿服務的推廣和開展活動奠定基礎。
在多中心協同的大學生志愿服務模式中，志愿組織（包括學校各級志愿組織和社會志愿組織）作為志愿服務的具體載體，需要在志愿者的招募、培訓、組織、激勵等方面發揮作用。通過招募培訓建設一支科學化、制度化、規范化的志愿者隊伍，完善組織保障，解決工作經費短缺、管理不規范、安全保障等問題，通過建立志愿服務的長效機制保障志愿服務的可持續發展。學校在開展志愿服務過程中，需要充分發揮指導教師、志愿者骨干的作用，在開辟志愿服務基地、拓寬志愿服務渠道、設置志愿服務崗位、建設志愿服務品牌等方面為志愿服務的發展提供保障。繼續加強與志愿服務基地的溝通與合作，開展各種便民為民服務活動，提高志愿服務的“內涵式”發展。成立志愿服務的領導小組，在學生工作部（團委）設立志愿服務中心，各二級學院（系）相應成立志愿服務中心，負責志愿服務工作的指導、協調。要指定專人負責，定期對志愿服務情況進行指導、回訪和檢查，及時總結志愿服務活動取得的成績和存在的不足，將志愿服務的各種資源進行直接利用，或對潛在的資源進行開發，將有利于大學生志愿服務的資源由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會和所在的地區。
