時間：2023-01-17 04:33:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新聞理論論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、從理論倫理學視角來看：用理論建設整體推進學科理論
一些“元”問題也還存在分歧，沒有得到很好的解答。比如何為新聞倫理，這是新聞倫理學體系建設中最基本的問題。學術界就有不同的觀點：一種觀點認為新聞倫理是指新聞工作者的職業道德和行為規范，是新聞職業倫理的簡稱；另一種觀點認為新聞倫理包括新聞工作者職業道德的內容，著眼于道德現象；還有觀點認為，新聞倫理應是宏觀層面（整個新聞領域普遍認可的行為規范）、中觀層面（具體的新聞媒體機構所認可的行為規范）和微觀層面（新聞工作者對本職業道德規范的理解和履行情況）三個層面的綜合。學界目前對新聞倫理的定義和界定還沒有達成共識。對于一個學科來說，爭鳴固然重要，但是理性的、有根據的思考之后的共識也必不可少，特別是一個學科的關鍵概念。只有弄清楚了基本概念的內涵和外延，解決了基本理論層面的問題，學科建設才有可能推進。一門學科的發展需要在反思、討論中不斷推進、完善和超越。我國倫理學者萬俊人說，“倫理學不能只停留在經驗描述的層次上，而要為道德經驗和道德規范提供更深刻的基本理論說明。”③應用倫理學更是如此。德國哲學家叔本華有句名言：“倫理學不在于呼吁，而在于論證。”④新聞倫理的本質是什么、使命是什么，為什么要遵循倫理規則，新聞倫理學的研究對象、研究特點如何等，不是在新聞活動實踐過程中自然而然地顯露出來的，而是通過一定的理論程序，通過長期的總結和理論化的過程，在學術研究中達到學界的廣泛共識的結果。那么如何有效改變目前的現狀，促進新聞倫理理論的研究呢？這就需要把理論提升當作新聞倫理學研究的重中之重，以優先的方式推進新聞倫理理論研究的發展。具體來講，首先應該從理論倫理學中吸取營養，找到強大的理論根基，全面深刻地反思新聞倫理學學科本身的一些基本問題；另外也需要從社會學、心理學、哲學、語言學等方面吸收相關的理論和方法，兼收并蓄，以開放的態度提升新聞倫理學的基礎理論。其次，在一般倫理的背景下研究新聞倫理的個性，以普遍性與特殊性統一的方式，借助學科研究方法論來思考、討論、論證新聞倫理學前面講到的基本問題，確定自己的學科定位，建立自己的概念系統，研究出自己的理論體系。再次，工作上要在新聞倫理研究隊伍中集中力量攻關，討論一些學科的基本理論問題，比如舉行大的以理論為目標的學術研討會，以團隊協作方式完成一些理論性強的重大課題，出版一批具有理論深度的研究專著。只要學界普遍重視，研究者動員起來，經過數年的努力，就能從理論上增強新聞倫理理論的深度，向著建立新聞倫理體系的目標邁進，全面推進學科建設。
二、從規范倫理學視角來看：新聞倫理規范之本在于理論
規范倫理，狹義上說，指道德體系中涉及社會的道德原則、規范和范疇的倫理，旨在為人們的道德生活確立正確的行為準則。廣義上說，規范倫理因人們對傳統規范倫理學的理解而有所不同，一般凡是運用理論研究，論證人們的行為和相互關系應當怎樣、不應當怎樣，提出人們行為的基本原則和規范的倫理，都屬于規范倫理。廣義的規范倫理包含或部分包含了理論倫理的內容。目前，我國對新聞倫理規范研究較多。就專著和教材來看，比較有代表性的有王軍的《新聞工作者與法律》，王天定的《新聞道德與規范》，黃瑚編的《新聞法規與職業道德教程》等，這些專著涉及到的新聞職業倫理的規范比較系統。同時，一批學術論文對新聞倫理規范的探討也比較多，特別是從新聞倫理規范的角度來評價和解讀新聞實踐，成果比較突出。這些研究大多集中于規則的制定和實施，應當說這是必要的，也是有成效的。但是，僅僅就規范研究規范是不夠的。比如目前學界往往是將自律和他律作為新聞職業道德建設的途徑來看待，研究多是在自律和他律的闡釋框架下對案例進行分析，多是用現有的新聞道德規范去評價相關實踐。那么，為什么應用自律、他律的框架而不用別的框架，自律、他律的理論基礎有哪些，發揮效用的社會環境、社會心理條件、記者素養、媒介場域、制度基礎等是否具備，以及各因素之間如何互相影響，還有當前我國新聞職業道德中為何自律、他律常常失效等等。這些問題必須用理論的思維去研究，不能僅滿足于制度的制定與解釋。新聞倫理規范是指導新聞倫理行為的準則，具有很強的約束作用。但是，倫理學理論才是新聞倫理規范制定、研究和評價的前提。只有理論的提升才能為新聞倫理規范研究找到合法性空間，進而增強其有效性。比如說新聞倫理規范的制定需要遵循一系列社會普遍倫理的基本原則。顯而易見，只有在關于道德價值的判斷是真理的條件下，所制定的道德規范才能夠與道德價值相符，從而能夠成為優良的道德規范；相反，如果關于道德價值的判斷失誤，甚至出現了謬誤，那么，在其指導下所制定的道德規范，則不一定能起到抑惡揚善的引導作用，甚至會縱容不道德的行為。那么，這種新聞道德規范就是惡劣的道德規范。⑤新聞倫理規范是新聞實踐活動中的規范，屬于實踐規范。“合理的實踐規范既是‘是’與‘應該’的統一體，又架設了一條由‘是’轉變為‘應該’的‘橋梁’。同時，合理的實踐規范架設的‘橋梁’為實現實踐主體的價值追求、社會需要提供了觀念保障。”⑥如何判斷規范與價值相符與否，如何使規范有效而不失范呢？“人在社會中為什么愿意交出一定的自由，接受、遵守某種規范和約束，或放棄某種規范、另外選擇其他規范，這是需要論證、需要充足理由的。這種關于規范之前提、基礎的探討，關于規范確立的原則、方法、程序的探討，是倫理學‘講道德’‘有道德’的核心”。⑦新聞倫理學研究不只是單純地將各種規則和價值標準簡單地應用與推廣，而是一種再研究、再創造、再構建，將新聞倫理理論具體化的過程。任何一種倫理規則的生成、生效、失效都有其社會歷史上的根據。倫理學的分析工作即理論的反思和觀照，在于發現一種倫理規則的可能性和必然性，研究一種倫理規則能夠有效的客體性條件和主體性條件。也就是說，只有通過理論提升才能使規范本身具有合理性，以增強新聞倫理規范約束力的有效性。
三、從實踐倫理學視角來看：新聞倫理實踐提升依靠理論
實踐倫理，實質是指規范倫理在現實的道德生活中的具體應用，是理論倫理經過規范倫理向現實的道德生活的轉化，同時也是檢驗理論倫理和規范倫理是否真切實用的標準和尺度，是形成和產生新的理論倫理和規范倫理的倫理場所和領地。在當前復雜的社會轉型中，新聞職業道德中的問題較多，所以新聞倫理實踐的研究受到了普遍的重視。學界的研究中，論文很多，著作也不少。但是從問題方面來說，相當多的新聞倫理實踐研究往往就事論事、缺乏深度，沒有從理論上深刻分析。比如“就當下的新聞道德研究來看，更多的是對有關新聞事件中道德問題的個案分析，而這些個案研究，大多是用現有的道德規范說明有關新聞行為的道德與否。”⑧這樣就會造成道德判斷沒有合理性的理論支持，對案例的解析也缺乏理論的深度和依據。再如研究新聞倫理失范的歸因和對策的文章較多，但遺憾的是，這些文章普遍停留在新聞倫理表征研究，而缺乏深入的思考和探索。⑨因此，迫切需要從理論層面研究新聞倫理實踐中的問題，讓理論建設來指導學科實踐。新聞倫理理論不僅是新聞倫理實踐價值的提煉，更重要的是它指導著新聞倫理實踐，能為新聞倫理實踐提供合理性的根據，也會使新聞倫理實踐的研究不流于表層。正因為這樣，更要求新聞倫理實踐上升到理論的高度和深度。在這方面學界已經進行了一些有益的嘗試。比如對現在的新聞道德問題進行歸納與分析的，有以中國人民大學藍鴻文教授的《新聞倫理學簡明教程》為代表的論著，這些研究就虛假新聞、“有償新聞”、虛假廣告和誤導廣告等新聞職業道德中的問題進行了探究；再比如對新聞倫理失范問題的研究，有四川省社會科學院王卉副研究員從關系角度研究失范現象；還有近年來伴隨著公共性突發事件的頻發，一些研究者對突發公共事件報道中的倫理問題進行了思索，指出應不傷害、不侵權、生命至上等超越一般倫理規范的原則意見等等。但是，理論聯系實際的深度尚有提高的余地，亦即能從更高的理論層面上給予提升。
比如新聞倫理實踐中表現出的種種“遵守”與“違規”現象，表現出來的是“行為”，但是從深層來看要思考的不僅是實踐行為，而且要研究實踐主體本身，“將‘實踐’理解為人的本性”，“以‘生命價值’作為其倫理的基礎”，“實踐作為人的本性其展開的過程就是人的本質的生成過程”。⑩社會發展就其本質而言是人的發展，新聞實踐活動的主體是人，新聞倫理實踐包含著新聞實踐中作為主體的人的倫理行為、倫理品質、評價、教育引導，體現為各種具體新聞實踐中的倫理關系等。應用倫理學是要解答人的生存中的問題，是為了人生活和工作的環境更美好。而對人的思考、對人生存的思考，需要哲學的思維，需要理論的高度和深度。在這方面學界也進行了多方面的嘗試，力求突破新聞倫理實踐研究的平面化、表征化現象。比如有的研究從人的角度入手，分析新聞教育創辦的動因和宗旨，指出一開始就要對受教育者進行新聞倫理和職業道德教育。除了在課程體系中切實加入新聞道德和新聞倫理的課程，還要求各專業課老師把職業道德教育貫穿在講課之中，進行潛移默化的影響。還有的從心理角度對新聞道德問題進行研究，如分析受眾對訊息知情的欲望問題、科技新聞倫理失序問題等。但總體來看，這些研究的覆蓋面尚不夠寬，并且也有疏漏，比如新聞教育中的倫理教育措施，就不能涵蓋非新聞專業畢業的在職新聞從業人員。所以，還要加大這方面理論研究的力度與全面性。綜上所述，為了解決新聞倫理學發展的瓶頸問題，當務之急是進行全面、系統、科學的理論建設。不僅要從理論倫理學中借鑒思想、原則、方法，研究自己的基礎理論，同時在對本學科進行反思與提升中，也要從理論層面對新聞倫理規范和新聞倫理實踐進行提升性研究。這樣才能解決其原則與規范的合法性與現實合理性問題，是一種治本的辦法，從而更加理性、全面地分析新聞倫理事件，跳出“倫理缺失—歸因反思—如何應對”的舊套路。當然，在新聞倫理學理論的研究中也要恰當地處理三方面的關系：新聞倫理理論是貫通新聞倫理規范和新聞倫理實踐的基礎，是新聞倫理學提升的精華；新聞倫理規范是新聞倫理理論和新聞倫理實踐的規則性橋梁，而新聞倫理實踐則是新聞倫理理論和新聞倫理規制之間的現實基礎。只有把三者有機結合起來，努力進行理論研究，才能完整地建立起具有科學性的學科體系。
作者：方艷單位：河南農業大學
[關鍵詞]副省級市電臺新聞頻率節目編排策略
節目編排是廣播電臺頻率經營的重要環節。但從實際情況來看，目前我國廣播電臺在節目編排方面存在有很大問題，最突出的表現就是地方模仿中央；廣播業發展落后地區模仿發達地區；同一地區甚至同一臺內部互相模仿等等7。本文系統研究分析了副省級電視臺新聞頻率的節目編排策略，指出其中所存在的問題，并提出建議，以期為廣播電臺頻率節目編排提供思路借鑒。
一、數據采集與分析
副省級城市目前一共有十五個，分別為哈爾濱、長春、沈陽、大連、濟南、青島、南京、杭州、寧波、廈門、廣州、深圳、武漢、成都、西安。我們通過互聯網來搜集副省級城市電臺新聞頻率、其所對應的省級電臺新聞頻率和中央電臺新聞綜合頻率的節目播出時間表，以此作為本文的數據基本來源。我們選用了2004年至2005年這個時間段。由于有些副省級城市電臺并沒有自己的官方網頁，我們通過網絡搜索引擎也并沒有找到它們的節目播出時間表；另外，我們也嘗試著與該電臺總編室聯系索要節目表，但是直到本研究進行時，對方仍舊沒有答復。該原因造成本研究缺失了部分基礎數據，缺失的副省級市電臺新聞頻率有3個，分別是長春、哈爾濱、濟南和西安。
我們借鑒學界已有的結論，將不同新聞頻率的節目從大的功能類別上分為文藝類節目、服務型節目、新聞類節目、談話類節目、教育類節目和商業廣告等六大類。我們以搜集到節目播出時間表為基礎，將這六大類的節目類型按照不同的專題類屬進一步細化為如下的欄目分類。如表1所示。
表1新聞頻率的節目分類和欄目分類表
我們利用Between-GroupLinkage聚類分析方法對本文中的11個副省級城市電臺新聞頻率進行分類處理。在分類的過程中，我們主要以新聞類節目、娛樂類節目、服務類節目以及談話類節目等在各個頻率中出現的頻數和平均播出的時長作為標準。通過SPSS軟件，按照聚類分析所提供的結果，我們可以將這11個副省級城市電臺的新聞頻率分為三類，如表2。
表211個副省級城市電臺新聞頻率的聚類結果
在第一類新聞頻率（即深圳電臺新聞頻率）中，節目設計主要是由版塊化的欄目構成，具體表現為欄目個數較少，但是每個欄目的持續時間相對較長。在第二類新聞頻率中，新聞類節目主要是以獨立的欄目出現，頻數高，但是欄目的平均時長相對較短，而其娛樂類節目和服務類節目又突出表現為一種版塊式的構成，個數少，但平均時長較長。與第二類新聞頻率相對應，在第三類新聞頻率中，新聞類節目主要是以版塊化的形式組成，而其娛樂類和服務類的節目則以獨立欄目形式出現的比較多。在具體的節目表現內容方面，這三類電臺新聞頻率也各有側重。其中第一類新聞頻率更為注重新聞類欄目，其累計播出時間相對最長；而第二類和第三類的新聞頻率則更為側重娛樂類和服務型的欄目，新聞類節目的播出時間相對較短。
我們采用隨機抽樣的方式，分別從第一類、第二類和第三類新聞頻率中抽取一個個案作為代表，以對其節目編排策略進行剖析。
二、深圳電臺新聞頻率的節目編排策略
節目編排主要要考慮三個方面的因素，一是聽眾，主要是聽眾的收聽行為；二是競爭對手，一般副省級電臺新聞頻率主要競爭對手是本省電臺新聞頻率與中央人民廣播電臺新聞頻率；三是自身的節目制作資源與能力。在案例剖析中，我們主要考察各新聞頻率對聽眾收聽行為和競爭對手節目編排上的考量。
1、聽眾收聽行為導向。
在深圳電臺新聞頻率的一周播出時間中，絕大多數節目的編排都采用帶狀策略，也就是說某一個節目被安排在每天同一時間或相隔數天的同一時間播出，內容題材和節目風格都保持了一定的穩定性。一般認為利用這種帶狀策略，有助于建立節目的品牌和培養聽眾的收聽習慣。在一天縱向的節目編排上，深圳電臺新聞頻率采用了版塊編排策略，即在節目編排中，將幾個同類型的節目被安排連續播出的策略。利用導入效應粘住聽眾。除此之外，深圳電臺新聞頻率在一天的節目編排中還采用了“吊床策略”，即指在編排
收視率相對較低或不容易預測的節目時，在該節目的前后編排兩檔很受歡迎的節目。如深圳電臺新聞頻率在晚上10點左右播出一檔“898健康在線”的健康保健咨詢類欄目，該欄目事實上是一種推銷醫藥保健產品的軟廣告類節目，在其中充斥著大量的病例介紹、醫生專訪等內容。對健康受眾而言，這檔節目的收聽率較低。為了能夠達到較高的收聽率，以進一步吸引廣告主和廣告商的興趣，深圳臺新聞頻率在這一檔節目的前后時段中分別播放了“挑戰深圳”和“博愛夜激情”兩檔強勢節目，希望能夠通過優秀的娛樂類節目和聊天類節目來保留一部分聽眾，使得“898健康在線”的收聽率能夠維持在一定的水平。
2、競爭導向。
在中午12點到下午2點、下午5點到7點這兩個時間段中，深圳電臺新聞頻率主要利用時間差來采用“橋梁策略”，跨越競爭對手的節目“破口”來編排節目；即讓節目開始與結束的時間與競爭對手錯開，這樣做的目的是即使觀眾想轉臺，也可能因為錯過了開始時間而返回。同樣，在節目內容方面，深圳電臺新聞頻率與廣東電臺新聞頻率在該時段所播出的節目類型不同，即深圳臺采用了一種“迂回避讓”的節目編排策略；但是深圳臺與中央臺新聞頻率在該時段所播出的節目類型卻都相同，均為新聞類節目。可以看出，深圳臺在此處所采用的是一種“對抗式”的節目編排策略。之所以采用這樣的一種策略，并不是因為深圳臺的新聞采編能力可以達到與中央臺進行正面抗衡的水平，而是由于深圳電臺新聞類節目的報道范圍與目標受眾與中央臺的不同而造成的。深圳電臺主要面對深圳及其周邊地區，其目標聽眾也是這部分的居民，由于深圳電臺地處深圳，在采集本地新聞方面較中央臺有著更多的優勢和資源，也就是說，深圳電臺新聞頻道可以將更多的節目時間聚焦在本地新聞事件之上。
在晚上12點左右，深圳電臺新聞頻率之所以采用較長時長的節目安排，其主要目的在于采用“鎖式策略”，即刻意安排一相當長度的節目，以始終吸引觀眾，防止觀眾“溢流”，從而封鎖其他臺的節目的編排策略。一般城市居民在晚上12點左右都即將準備睡眠，深圳電臺新聞頻率采用長時間的節目安排，可以將廣播聽眾吸引在該節目上，有助于培養聽眾的收聽忠誠度，帶動并提高其他時段的收聽率。
三、沈陽電臺新聞頻率
1、聽眾收聽行為導向
從一周的時間維度上來看，沈陽電臺新聞頻率的大部分節目編排采用了帶狀策略（stripprogramming），即該電臺將收視率較高、制作較為精良的節目（如“沈陽新聞”、“法制新視野”等）安排在每天的同一時間播出，利用該策略，電臺能夠有助于觀眾的收聽習慣的形成。
在沈陽電臺新聞頻率中包含有很多廣告欄目，將不同類型的廣告綜合成為一種板塊式的欄目形態。這些廣告專題欄目被安排在每個非廣告欄目之前或者之后，時間長度一般在20分鐘到40分鐘左右不等。
沈陽電臺新聞頻率在每天上午10點之后的播出時段中穿插了頻次很高的廣告類專題，使得該電臺在對節目進行編排與策劃的時候就不得不采用“搭帳篷策略（tent-polingprogramming）”，即指將一個收視率高的節目安排在兩個影響比較弱的節目中間，以期第一個節目的收視率會因為人們要收看第二個節目而呈上升趨勢，而第三個節目也會受益于第二節目的高收視率。沈陽電臺利用安排在廣告專題之間的優秀節目（一般為新聞類欄目），可以使得聽眾對該節目之前或之后的廣告專題發生部分的媒體接觸，以達到廣告商的要求。但是從另外一個角度而言，這種強勢節目與廣告專題交叉組合的節目編排策略也構成了一種吊床策略（hammockingprogramming）；這具體為通過在廣告專題節目的前后編排兩檔很受歡迎的新聞類節目，來留住一部分的聽眾。在沈陽電臺新聞頻率中，“搭帳篷策略”和“吊床策略”共同存在并發揮作用。
2、競爭導向
沈陽電臺新聞頻率在和遼寧電臺新聞頻率進行競爭的過程中，采用了3種不同的節目編排策略，分別是：橋梁策略、迂回避讓策略和對抗策略。這三種不同的節目編排策略應用于沈陽電臺新聞頻率一天不同的播出時段中。在早上六點半到上午8點左右，沈陽電臺新聞頻率針對遼寧臺，采用橋梁策略進行節目編排，即將遼寧臺每個欄目的開播時間與本臺的欄目開播時間錯開，形成一個時間差；而從上午10點到下午5點左右，沈陽電臺新聞頻率采用了迂回避讓的節目編排策略。當遼寧電臺新聞頻率在播放新聞類型節目的時候，沈陽電臺就安排播放廣告專題，而在當遼寧電臺播放其他廣告類節目的時候，沈陽電臺就開始播放新聞類節目。這樣的一種節目安排策略完全避開了與遼寧電臺新聞頻率在節目上進行正面抗衡，而是利用其播出廣告類節目的時段來播出新聞專題，以吸引聽眾的收聽。當到了晚上12點左右，沈陽電臺則采用一種對抗策略和鎖式策略與遼寧臺進行競爭。在這個時間段中，沈陽電臺播出的《星光夜話》與遼寧電臺新聞頻率所播出的《悄悄話》均屬于同一類型的談話聊天類節目。除了與遼寧電臺展開正面抗衡之外，沈陽電臺新聞頻率還加長《星光夜話》的節目時長，意圖通過一種鎖式策略來留住較多的聽眾。
沈陽電臺新聞頻率也主要采取了回避式策略與中央臺避開正面競爭，這一點最為突出地表現為中午11點半到下午2點的這個時間段中。在該時段內，沈陽電臺新聞頻率主要播出的節目類型為“讀報專題”和“整點新聞”等讀報類節目和綜合新聞播報類節目；而在該時段內，中央電臺新聞頻率播出的欄目主要有“財經在線”、“今日論壇”和“文化新干線”等反映經濟、文化生活的談論類節目形態。除去這兩家新聞頻率在欄目播出形態上的不同之外，它們在播出時間上也避免了相互沖突。如中央臺在播放“財經在線”欄目的時候，沈陽臺就在播放廣告專題；而當中央臺播放一些非主打的新聞節目時，沈陽臺就開始播放其強勢的新聞節目，并試圖通過新聞節目對本地聽眾的吸引力來為后續的廣告專題起到一種“搭帳篷”的作用。通過這些分析，我們可以得知沈陽電臺新聞頻率較多地采用迂回避讓的策略來與其競爭對手展開對市場的爭奪，雖然這種方式有助于暫時保護自己的目標市場，但是長遠來看，只是一味地采用避讓的方式并不是長久之計。首先，單純的避讓并不能夠阻止自己的聽眾流向節目制作質量更高，內容更為豐富的電臺頻率之中；其次，避讓作為一種競爭策略從其本質上而言是一種被動的，不積極的策略模式，這種模式的采用要受到競爭對手很大的限制和桎梏。
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四、青島電臺新聞頻率節目編排策略
1、聽眾收聽行為導向
從青島電臺新聞頻率一周的播出時間來看，對于一些固定的新聞類節目，如“整點新聞”、“體育聯播”等節目主要采用了“帶狀策略”，也就是說這些節目會在每天的同一時段播出。而對于一些娛樂類欄目，青島電臺在節目編排方面則采用了“棋盤（西洋棋）策略(checkerboardprogramming)”，試圖通過對一些娛樂類欄目的編排進行變化，以吸引聽眾的收聽。但綜合來看，青島電臺在一周橫向的節目編排方面，主要采用的是“帶狀策略”，“棋盤策略”僅僅是一種輔助手段，而且其應用于娛樂類節目的編排，這種編排策略也是基于對聽眾的分析。通常情況下，收聽時尚娛樂類節目的聽眾為年齡較低，對新事物接受能力較快的年輕人；通過對娛樂類節目的類型和內容進行改變，可以不斷地給這些目標受眾以刺激，從而提高該類節目的收聽率。
青島電臺中大多數的節目平均時長在20分鐘到40分鐘左右，僅僅有一小部分的節目時長在60分鐘左右。相比較于我們在前文中研究的深圳電臺新聞頻率和沈陽電臺新聞頻率，青島電臺新聞頻率的節目時長要相對偏短一些，在其中所體現出的“版塊化節目”數量要少一些。
在青島電臺新聞頻率的縱向節目編排方面，該電臺很注重對“導入策略”的使用。如，在中午1點半播出《長書聯播》之后，利用該節目的高收聽率，青島電臺繼續播出《經典影劇院》等欄目，以吸引聽眾繼續收聽。除此之外，青島電臺新聞頻率還在這兩個節目之間采用“無縫隙編輯策略”，即將《長書聯播》和《經典影劇院》之間的“破口”縮小，甚至等于零，讓第一檔節目無縫隙地過渡到下一檔節目，以防止聽眾轉臺。
2、競爭導向
青島新聞頻率在早晨5點到6點之間，播出了一檔長度為60分鐘的節目《開始曲：擁抱黎明》。而山東新聞頻率和中央臺新聞頻率在該時段僅僅播出了一檔長度為5分鐘左右的《節目收聽指南》。在該時段中，針對山東臺和中央臺新聞頻率，青島臺采用了一種“鎖式策略”，試圖通過播放較長時長的歌曲類節目來吸引聽眾，防止他們轉向山東臺和青島臺。
在中午12點到1點左右，青島臺與山東臺、中央臺新聞頻率在播放的節目類型方面既有相同、也有差異。中午12點，青島臺、山東臺和中央臺新聞頻率播出的節目均為新聞類節目，面對競爭對手，青島臺在該時段主要采用的是“對抗式策略”。但是需要指出，由于青島臺的節目聽眾與新聞類欄目的選題范圍與其他兩個競爭頻率的有很大差異，所以雖然在該時段播出的都是綜合播報類新聞欄目，但是這種“對抗式策略”并不是一種針鋒相對的對抗，而僅是一種節目類型的重復而已。再從節目的播出時間上來看，青島電臺新聞頻率也無意在該時段中與其競爭對手進行對抗。從圖8可以獲知，青島臺在12點開播的新聞類欄目時長要少于山東臺和中央臺，長度僅為25分鐘，而后兩者分別為60分鐘和30分鐘。青島臺之所以這樣處理，其目的也在于采用一種“橋梁策略”，通過打時間差來與對手在下個階段播出的節目錯開。在此之后，青島臺在播出節目類型上采用“迂回避讓策略”，沒有播出與山東臺和中央臺一致的財經類新聞欄目，而是播出體育類新聞欄目。
五、結論
在每周縱向的節目編排方面，我國副省級城市電臺新聞頻率的編排策略基本相同。對于大多數固定的新聞類、資訊類和娛樂類等節目，電臺主要利用“帶狀策略”來對它們進行編排，即將這些欄目安排在每天或相隔數天的同一時間播出，利用這種策略，可以有助于聽眾收聽習慣的形成。相比之下，“棋盤策略”在電臺新聞頻率中的采用較為少見。出現這種情況是有其特定原因的。首先，從培養受眾收聽習慣，欄目品牌方面來看，“棋盤策略”在這方面所起的作用的確要弱于“帶狀策略”；其次，使用“帶狀策略”來改變固定欄目的播出時間，就勢必會引起部分原有節目聽眾的流失，造成收聽率下降；再者，“帶狀策略”的使用往往伴隨著“對抗式策略”的使用，即電臺為了與其競爭對手在某個特定的時段展開正面抗衡，而改變原有的節目時間安排，推出新的強勢節目。但是囿于電臺的節目制作預算和制作能力等因素，電臺新聞頻率就注定不可能頻繁地采用“對抗式策略”與競爭對手展開競爭，而進一步在每周縱向的節目編排方面采用“棋盤策略”。除了對“帶狀策略”的使用，我國副省級城市電臺新聞頻率還注重對“導入策略”、“吊床策略”和“搭帳篷策略”等在節目編排過程中發揮的作用。通過對電臺新聞頻率的節目表進行分析，我們發現在每個電臺中的多個時段都安排有很多醫藥保健咨詢類的欄目。這些欄目其實是一種變相的廣告專題，通過對患者采訪、醫師接聽熱線電話等環節來對醫藥保健產品進行促銷，該欄目的廣告收入是電臺盈利的重要組成部分。但是，正是由于這些醫藥保健咨詢類的欄目在本質上是屬于廣告類型，所以很多健康的聽眾并不會傾向于收聽這種類型的節目。為了使得這些節目的收聽率能夠維持在一個讓廣告商滿意的水平，電臺新聞頻率就必須采用“導入策略”，通過在收聽率較低的欄目之前安排一檔節目制作質量較高，聽眾喜歡的強勢節目，來試圖產生一種沿襲效應（InheritanceEffect）。“吊床策略”和“搭帳篷策略”正是利用了這種沿襲效應來吸引聽眾的收聽。
在另一方面，電臺新聞頻率還要根據競爭對手的各種情況，來采取相應的節目編排策略。我國副省級城市電臺新聞頻率在這方面所體現出的策略基本相近。副省級電臺新聞頻率在與對應的省級電臺新聞頻率、中央電臺新聞頻率進行競爭的過程中，主要采用了“迂回避讓式策略”、“對抗式策略”、“鎖式策略”和“橋梁策略”等。由于我們在本文中的研究對象是副省級電臺的新聞頻率，因此，新聞類型的節目在新聞頻率中占有重要地位。雖然副省級電臺新聞頻率的新聞節目制作水平不容小覷，但是與其對應的省級電臺新聞頻率、中央電臺新聞頻率相比較，它們無論是在采編人員素質，還是在新聞報道資源利用方面都存在有一定的差距。而我國電臺新聞頻率的節目架構基本接近，即以轉播中央臺的早間新聞和報紙摘要，晚間的全國新聞聯播，再輔之以整點的綜合新聞播報構成了各地每日新聞頻率的節目框架。在這種相近的節目安排體系下，副省級城市電臺新聞頻率與省級電臺、中央電臺新聞頻率在整點的新聞播報類節目中必然存在有一種對抗。從表面上看，副省級電臺新聞頻率在這些時段采用了“對抗式”策略與其競爭對手進行抗衡；但是由于副省級城市電臺新聞頻率、省級電臺新聞頻率和中央電臺新聞頻率在新聞播報類節目中所報道的范圍、選題立足點等各相迥異，所以從實際上來看，這種“對抗式策略”并不是真正意義上的對抗。而且副省級城市電臺新聞頻率還經常采用“橋梁策略”，即將整點新聞播報類節目的播出時長安排得與其競爭對手有所不同（提前或者延遲結束節目），以打時間差來搶先吸引并留住聽眾。所以副省級城市電臺新聞頻率并無意與其競爭對手在新聞類節目上展開對抗。除了整點新聞播報類節目之外，副省級城市電臺新聞頻率與省級電臺、中央電臺新聞頻率在其他類型的新聞類節目（財經新聞、體育新聞等）上也缺乏競爭。相比之下，由于談話類型的廣播節目質量在一定程度上取決于談話主持人的水平和節目創意，而與一個電臺的新聞制作能力等沒有太大的關系，所以副省級城市電臺新聞頻率在談話類節目上往往與其對應的省級電臺、中央電臺新聞頻率展開真正的“對抗式”策略。為了配合這種“對抗式”策略，副省級電臺新聞頻率往往還采用“鎖式策略”來始終吸引聽眾，防止聽眾“溢流”。
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2000年3月，我頻道根據目前的形勢和自己的實際需求，決定構建都市頻道新聞制作網。
一、系統要求
我頻道報道部下設兩個欄目《都市快報》和《都市報道》，專門播發各類新聞，每天播出六檔《都市快報》和一檔《都市報道》，總計90分鐘節目，扣除滾動播出和重播外，自制節目時間約為30分鐘，節目制作量比較大，條目編輯工作站點數量比較多，在節目制作中工作流程較規范，制作過程分工明確，因此，我們建立頻道新聞節目非線性編輯網，并要求系統具有較高的工作效率和可靠性，同時又要考慮系統的靈活性和可擴展性。可以看出，本系統應該具備以下功能：
1、系統中有足夠的編輯位置以滿足工作人員使用及領導審片。
2、系統中有足夠的存儲空間以供存儲節目和共享素材。
3、要有與新聞演播室結合的新聞錄制、配音及后期制作系統。
4、在現在可預測的情況下得以保證相應的擴展性。
因此，我們首先對于采用傳統的線性系統來構建這樣一個系統的先進性予以否決，而把目光投向了近年發展起來并逐漸成熟的非線性設備。
二、系統設計
傳統的線性工作方式是一種效率不高的編輯方式，在編輯過程中不斷地搜索還導致素材帶和錄像機機械磨損，定期或不定期的設備維護及零配件更換，帶來較大的維護費用。傳統工作方式對素材的查找是無法實現素材共享的，而素材共享所帶的優勢，實際上也是很少被傳統操作方式工作人員所能理解的。這些傳統錄像設備的缺陷恰恰是非線性編輯系統的優勢。非線性設備通過采集設備將素材記錄在硬盤上，并按文件名進行存儲管理，因此可以對素材進行快速的隨機的索引查找，而這種查找是沒有機械損耗的。同時，非線性編輯是一種文件名或者說是指針編輯，而不是素材的翻版，只要不進行生成操作是不會產生質量損傷的。再則非線性編輯系統是基于計算機的設備，易于實現計算機聯網，實現素材的全網共享。這也是傳統編輯系統所無法比擬的，正是基于這些優勢，非線性網絡化制作系統所帶來的工作效率和制作手段的提高相對于傳統編輯系統是一個工作方式的飛躍。
目前，非線性編輯系統經過幾年的發展，隨著計算機技術和數字壓縮技術的飛速發展而逐漸成熟，國內國外都有許多各種類型的非線性設備，如avid的mc1000、mc8000，sony的es-7，國內的索貝公司創意98、大洋公司的dy3000，新奧特公司的nc98等。非線性設備的成熟不僅體現在硬件和壓縮算法上，也體現在軟件的功能和實用上，就性能/價格比而言，國產的非線性設備體現尤其明顯。各家的產品都在軟件界面以及功能方面都努力作到按照符合國內電視臺制作人員使用習慣開發，并取得相當的成功，使得非線性設備得以進入電視制作領域，讓電視制作人員體會到非線性編輯系統的優勢。
基于上述考慮，我們與索貝公司合作，構建了以fibrechannel為主干，千兆以太網為輔助的雙網結構的都市頻道新聞非線性制作網（見圖1）：
圖一
fibrechannel是一種高性能的基于光纖通道的互聯標準，是專為臺式工作站、海量存儲子系統，設備和主機系統之間
雙向點對點的串行數據通道而設計的，傳輸速率比現行網絡傳輸速率高很多，其標稱數據傳輸率為1000mb/s,而壓縮比為4：1的視頻數據率約為40mb/s，從理論上講，fibrechannel可以支持約25臺實時視頻工作站，但由于系統管理開銷、硬件（網卡、switch、hub、硬盤陣列控制器等）設計水平等因素的影響，fibrechannel的實際數據率約為700mb/s左右，因此實際應用中連入fibrechannel的視頻工作站數量不應超過17臺（所采用的視頻數據壓縮比變化時，這個數量也會變化）。從本系統的實際需求來看，實際聯入fibrechannel的實時視頻工作站數量不會超過fc網的限制，但為保證數據傳輸的可靠性和減低網絡成本，我們還是設計了選用高壓縮比素材進行編輯，最后用低壓縮比素材輸出的方式，即fc和以太網雙網架構：上載的素材分為兩路，一路以低壓縮比
（4：1）高數據率通過fc光纖傳輸到fc硬盤陣列中，同時另一路以高壓縮比（30：1）低數據率通過以太網傳輸到以太服務器硬盤陣列中，編輯時調用高壓縮比素材進行編輯，然后形成edl編輯表，下載時根據edl編輯表，從fc硬盤陣列中以低壓縮比高數據率下載。
以太網的特點是共享系統資源，各工作站之間易于傳遞信息，可實時共享對同一數據文件的操作結果等。在本系統中，采用服務器線路的數據傳輸率為1000mb/s、各工作站線路數據傳輸率為100的以太網。以太網上的共享數據（高壓縮比視頻數據、音頻數據、各種節目編輯描述文件、素材管理數據庫等）和以太網的運行管理由一臺高性能服務器負責，以保證整個系統工作流程的順暢和高效。
三、系統安裝與調試
在確定了系統方案以后，則進行整個系統的實施工作。根據我頻道的實際情況，我們把整個安裝調試過程分為幾個部分進行：
施工步驟都市頻道辦公樓四樓中心機房上樓頂，在樓頂邊緣焊角鐵架固定。然后通過架空鋼纜到廣電大樓二樓平臺，焊角鐵架固定，經過過墻孔（已經預留）進入大樓主樓內。光纜總長度：250米左右。
施工要求：
（1）光纖型號的選擇：郎訊3dvx型多模室外光纜，物理規范為光纖內外徑62.5/125um。最大光損耗為3.4db/km，帶寬為700---800mhz。光纜鋪設三路，一路用于fc，一路用于以太網，一路備用。
（2）光纖彎曲曲率
光纖彎曲曲率的大小會引起輻射損耗大小的變化。若光纖自身細微的彎曲部分連接起來，會產生光纖連續微彎，引起損耗增加，若光纖表面粗糙，光纖會沿著粗糙表面出現彎曲，這種微彎就會引起微彎損耗，它是生產光纖時造成的，在施工光纖地下保護管時，光纖彎曲半徑必須大于光纜直徑的20倍（即曲率半徑必須大于1.25mm）。如果光纖彎曲半徑過小，或者熔接好的光纖在接頭盒內盤繞不當導致彎曲半徑過小等都會使光纖損耗值明顯增加。
（3）光纖的連接損耗
光纖的連接分為：熔接和磨接。無論何種連接都會產生接頭損耗，損耗要求低于0.05db以下，正常情況下損耗應在0.01-0.03db左右，而且連接次數1-2次為最佳，超過3次衰減量會增加，所以光纖的連接損耗是由操作人員和連接設備控制的，必須以最高的技術最好的連接設備來達到光纖熔接后的最低損耗值。（4）盡量縮短設計距離光纖線路要盡量走近路，避免因為光纖線路和光纜接頭數量過多，降低光纖的光功率和各項技術指標。
2．結構化綜合布線
根據本系統的設計思想，我們在進行綜合布線時（見圖2）主要遵循以下原則：
（1）光纜和以太網線分開，以方便將來檢修。
（2）走線只有豎線和橫線，不允許走斜線。
（3）所有的過墻都要有護套管，不允許有任何線徑露在外面。
3.配音間配音系統設計
配音間除了要完成直接采集入網的新聞配音工作之外，其他非新聞欄目的配音工作也要在這里完成，這就要求配音間的音頻系統既要具備先進的網絡配音的功能，又要兼容傳統的磁帶配音方式。同時，考慮到配音工作站亦是有卡工作站，且在每天下午16：00—20：00的新聞節目串編時間內使用率較低，可在配音工作站上加裝串編制作軟件，硬件連接上使其具有視音頻上、下載功能，將配音工作站作為串編工作站的備用工作站。配音系統的系統圖如(圖3)。
新聞網上配音時，mic信號經調音臺1路輸入、主輸出1和2輸出進配音工作站。其他非新聞欄目配音時，mic信號經調音臺1路輸入、主輸出3和4輸出進2800錄機。作為備用串編使用時，錄機音頻通過經調音臺立體聲輸入2輸入、主輸出1和2輸出進備用串編（配音工作站）上載，備用串編的音頻通過經調音臺立體聲輸入1、主輸出3和4輸出進2800錄機。視頻是直接2800錄機對備用串編、備用串編對2800錄機連接的。2800錄機的監視信號進監視器的a路，工作站的視頻監視信號進監視器的b路，監視器視頻串環輸出給返看監視器的視頻輸入，調音臺的tbout給返看監視器的音頻輸入。
(圖3)配音間視音頻系統
4.配音間的建聲設計與裝修
我臺建臺兩年以來，還沒有一個正規的配音間，大部分的配音工作都是在普通辦公室的環境下，通過攝像機進行主持人聲音錄制而完成的。這樣配音的效率低，受外界干擾大，而且由于受配音環境和錄制設備的局限，配音的音質效果自然不是很好。新聞制作網絡的建立，必將使我臺節目的視頻質量和工作效率大大提高，為了保證節目的音頻質量及配合新聞制作網絡的高效工作模式，設置一專業配音間已勢在必行。由于將改造成配音間的房間在我臺辦公樓的一層，與公用樓梯僅有一墻之隔，二樓就是新聞記者的辦公室，所以配音間的隔音效果是建聲設計與裝修的重點，要求在50db以上。另外，考慮到新聞配音的特點，配音環境吸音系數則控制在0.5s—0.8s之間。
配音間的建聲裝修應注意的幾點是：
1、在動工之前的設計與計算要考慮周全，多種影響因素會使得裝修出來的實際效果差別很大。
2、通風換氣的考慮。控制室里的空調管道要預埋好，且要固定在原有普通磚墻上。
3、配音室里的通風通道不要設計成平直通道，通道內壁還要固定吸音裝置，防止戶外換氣扇的風聲串入。戶外換氣扇的風向應是向戶外抽風。
4、控制室與配音室之間的預留設備線塑膠管通道在穿完墻線之后，用阻燃亞麻布縫包玻璃棉封堵兩端，防止控制室內的聲音串入。
5、隔音門窗的制作應在專業廠家單獨定做。
4.70平米演播室串編系統的設計
70平米演播室使我臺的新聞欄目專用演播室，在這里每天除了要制作完成時長為30分鐘、晚上20：40播出的《都市報道》之外，還要制作六檔時長為10分鐘，也就是說，其間每兩小時就播出一檔《都市快報》，使用率非常高。70平米演播室現有兩臺攝像機，要求在串編系統建成之后，這兩臺攝像機的信號（主持人）都可以直接被采集進網，然后由責編在串編工作站中調出記者們已編好的新聞條目和主持人口播素材進行編輯，最后將串好的10分鐘或20分鐘的成品播出節目下載到betacamsp磁帶（2800錄機）上。考慮到有時會有臨時在演播室上載的要求（比如更改廣告），系統中要有2800錄機到串編工作站的視音頻通道。另外，如果串編工作站或者新聞制作網絡出了問題，則該系統應該可以將兩個攝像機的信號直接錄制在2800錄機上，然后由責編拿著主持人口播帶到備用串編工作站（配音工作站）或傳統卷編系統上將節目制作完成。集以上考慮，70平米演播室串編視音頻系統設計如（圖5）。
在視頻系統中，兩個攝像機、一個錄機都有一路模擬復合視頻信號進入特技臺，特技臺的pgmout1（模擬復合信號）進串編工作站。1號攝像機還有一路模擬分量信號直接進了串編工作站，以提供高質量的主持人圖像和進行色鍵特技時的信號來源。串編工作站通過模擬分量輸出口將信號送入2800錄機。特技臺pgmout2的信號是要送給2800錄機的，但考慮到只有在緊急情況下才需要將主持人口播圖像直接錄制在2800錄機上，所以在實際安裝時，這根線走到2800錄機后面板處做為備用，為空置狀態，這樣可以避免特技臺—串編工作站—錄機—特技臺信號之間的不正常聯接方式，給操作人員帶來不便與不適。返看監視器的視頻信號來自于特技臺預監輸出進預監監視器（j3）之后的串環輸出。
在音頻系統中，兩路mic信號經調音臺mic/linein1，2輸入、lineout1，2輸出進入串編工作站進行采集；串編工作站的音頻輸出信號經調音臺mic/linein3，4輸入、auxout1，2輸出進入2800錄機下載。臨時上載時，2800錄機的音頻輸出信號經調音臺mic/linein5，6輸入、lineout1，2輸出進入串編工作站。另外，調音臺的tbout送入返看監視器的音頻輸入。
5.對70平米演播室控制室部分的改造
70平米演播室的視音頻系統在改造前是典型的傳統模擬演播室系統。在40平米的控制室中，新聞值班室占去了1/3的空間，剩下2/3的空間堆砌著大量的機架與設備，其中包括兩個大塊頭的操作臺、一個“頂天立地”的電視墻和一大一小兩個19inch標準機柜。70平米演播室改造后，除了保留調音臺、特技臺、調光臺、兩個攝像機ccu和三個監視器（這些都可集中在一個操作臺上）之外，整個控制室就裝一套串編工作站，空間剩余很大。根據實際情況，在70平米演播室控制室中又增設了兩套預編工作站，以供責編編輯深度報道時使用，既不會與每天的節目串編發生沖突，也滿足了非正常工作時間對于突發事件報道的時效性。
6.設備機架的設計
根據新聞制作網絡的具體情況，機架需求為：10套預編工作站操作臺、4套上載工作站操作臺、1套配音工作站操作臺、1套服務器機柜、1套70平米演播室控制臺、1套串編工作站操作臺和1個70平米演播室機柜。建立新聞制作網之后，淘汰下來的舊機架有：五套傳統單編系統機架、一個2m高19inch標準機柜、兩個1.5m高19inch標準機柜。經過反復測量與計算，這些舊機柜都可以被重新利用。將四套傳統單編系統機架經簡單改造做為四套上載工作站操作臺使用，另一套傳統單編系統機架可直接作為配音工作站操作臺。將2m高19inch標準機柜加裝柜門、風扇、鍵盤滑槽，在訂做一個與之完全相同的19inch標準機柜，做為服務器機柜組如（圖7）。一個1.5m高19inch標準機柜直接用于配音間，另一個1.5m高19inch標準機柜直接用于70平米演播室。
7.系統軟件的調試
在系統安裝完成后，進行了系統軟件的調試。在調試過程中，針對我頻道的特殊要求和我們認為在將來系統正式使用后有關網絡安全對策問題，同索貝公司網絡部和軟件開發部的技術人員進行了廣泛的討論，并進行了現場開發，使得整個系統無論是穩定性，還是其安全性，都達到了我們所提出的要求。同時作為用戶，我們也對索貝公司提出了一些我們的建議，比如：
1、為了降低系統資源開銷，建議將sobey“新時尚”字幕軟件的網絡版由真彩色方式變為64k彩色方式。
2、為了提高工作效率，建議在上載工作站開發批采集的工作方式。建議增加字幕軌，等。
關鍵詞：新聞節目、電視化、編輯、語言元素
電子特技的運用在新聞類節目的鏡頭組接中會產生新的過渡
隨著電子技術的發展，電視節目的后期編輯系統越來越先進，尤其是非線性設備的出現，使電視畫面的特技處理與普通的剪接相差無幾。另一方面，電子特技的種類也越來越多，效果越來越奇妙，其效果超出我們的想象，幾乎到了想做什么效果就能做成什么效果的地步。電子特技為我們制作特殊的效果提供了方便，為我們修正前期拍攝的不足提供了可能，也為差別較大的鏡頭之間的連接提供了多種過渡方式。
一般情況下，電視新聞節目對復雜的電視特技手段是排斥的，是因為特技會使紀實性的新聞畫面失去其真實樸素的面目。但是，一些簡單的特技，電視新聞節目還是能接受的，并且是很必要的。如美國9.11事件新聞報道中就運用了慢動作鏡頭播放了飛機撞向世貿大廈時的瞬間情景，廣大觀眾十分清晰地看到當時事件發生的過程，對事件表達得更清晰更真切。疊劃也會使鏡頭之間的連接變得柔和順暢，加強鏡頭之間的緊密聯系。在介紹黃山被評為世界自然遺產的新聞節目中，編輯的有關黃山的畫面就采用了連續疊劃的特技效果，使云霧纏繞的黃山看起來風光無限，給觀眾帶來審美愉悅。再如，新聞短片《俯瞰浦東新變化》中，編導運用了屏幕分割特技，將大都市現代化的壯觀景色與過去陳舊落后的面貌對照在同一個畫面中，形成了強烈的反差，突出了巨變的主題。
可以說，特技是電視新聞畫面的錦囊，運用諸多畫面語言元素來加以處理，會起到增強新聞畫面典型性、新穎性、審美性的作用，會使新聞畫面更為流暢，更為生動活潑。這些藝術化的處理更應是我們電視新聞節目可以移植的。
插入豐富的圖象資料增加電視新聞節目的可視性
在我們的新聞節目中，畫面資料的運用并不十分普遍。在行業新聞里，如工農業生產、經濟統計周期、歷史總結回顧、市場情況調查等，許多內容是可以借助于圖象資料完成的。尤其是已過去的新聞背景，或者是抽象的新聞內容，在利用解說進行說明的同時，可以編輯上事先準備的圖象資料，以增加電視新聞的可視性，豐富新聞節目的畫面語言。
中央電視臺經濟頻道的有關國外經濟形勢或經濟動態的報道多是借助于國外的圖象資料完成。為了使資料和當前采訪的畫面有所區別，往往采用適當的特技形式進行簡單的處理，例如劃像出入、加邊框、影色調反差處理等。無論是綜合報道還是某一行業的專門的報道或者是人物新聞和社會新聞，資料的收集都很重要。要做出深刻的報道，只靠短暫的采訪一般難以做到，大量占有和收集資料對成功的報道會有很大的幫助。特別值得注意的是當前我們一些會議新聞報道，其場面毫無新意。如果在這類冗長的新聞節目中插入與會議有關的資料，將會使報道看起來更加生動直觀。
我國許多電視機構已經電腦化、網絡化，非線性編輯大量采用，資料的收集、保存和查詢已十分方便，各個電視臺都應該建立起自己的數據庫、資料庫。記者制作新聞報道時，就可以充分利用已有的新聞資料，使我們的電視新聞節目更具準確性、權威性。
采用動畫手段以配合電視新聞節目的信息表述
動畫在電視新聞節目中也可以使用以補充畫面的不足，增加視覺效果，豐富畫面語言。有時一些關鍵的電視畫面不能拍攝到，制作一段動畫可以很好地解決問題。編導及動畫設計人員可以根據不同的新聞信息，設計出切合內容的、新穎的動畫表現形式，更好的加以表述。
我國第一艘載人航天試驗飛船在酒泉衛星發射中心升空，并隨后在中部地區成功著陸。中央臺在當天的新聞節目中滾動播出了這條消息。我們看到的一組畫面中，依次有飛船隨火箭升空、飛船在太空遨游、飛船穿破云層進入低空、飛船著陸、返回艙回收等，清晰完整。其中火箭升空，飛船穿破云層低空，返回艙回收是攝象機實拍的畫面；飛船在太空遨游、飛船著陸則是由動畫制作代替的。由于這兩段動畫制作的相當精彩，使我們對飛船的整個飛行過程有了直觀的認識和了解。
某市臺在新聞節目中曾報道該市政府決心創辦“森林城市”，要下大力氣拆違建綠的消息。觀眾看到的畫面是城管部門拆除違規建筑的第一天各區的執行情況，呈現在屏幕上的是被推倒的違建房的殘余和零亂的現場。相對的解
[page_break]說詞卻是“……拆違建綠使我們的環境更寬敞了”，這顯然是聲畫相悖的。編導的本意是正面宣傳政府的政策，為創辦“森林城市”在市民中引導輿論。如果這組畫面運用三維動畫技術把“未來”插入片中，就會更好地表達編導的初衷,升華主題。
再如，有關煤礦生產事故、飛機空難等災難性新聞的報道也都可以運用動畫手段來幫助觀眾弄清事件的原委、分析事故原因。這些也給新聞類節目的制作帶來新的研究課題。
有聲語言包含了大量的聽覺信息是新聞現場重要的素材
在動態感強烈的新聞事實中，聲音的作用十分明顯。在電視新聞節目里，聲音可分為兩類，一類是新聞現場音響，一類是對當事人的采訪，它們都是新聞內容的重要組成部分。編輯新聞作品時，編導對這兩類聲音都要盡量采用。現場音響的效果是任何文字描述所達不到的，給現場音響留出一段時間會使新聞效果增色不少。好的現場效果音響可以直接采用，也可以與解說詞混用。
獲得1998年中國電視新聞獎的消息《巴格達遭空襲紀實》就很好地運用了現場聲音，炮彈的火光劃破夜空，炮彈的呼嘯聲和劇烈的爆炸聲震耳欲聾。記者站在新聞中心的平臺上，現場的爆炸聲之大甚至淹沒了記者進行現場報道的聲音。報紙等傳統新聞媒體對現場音響無法記錄和報道，只好采用語言描述的辦法。我們在報上欣賞過生花妙筆流淌出來的飛揚文采，或許會在收音機里聽到近在耳旁的自然之聲，但是我們若在電視上看到聲畫一體的新聞現場，心中就會蕩起絕對不同的真實感。
在電視新聞節目中,同期聲采訪也是很重要的。被確定為訪談對象的有關人員或者與新聞事實有著直接的關系，或者能夠做出客觀權威的評判，總之，訪談的內容提供了新聞事實有關的重要信息。記者與訪談對象面對面進行交流的形式直接提供了更豐富的新聞信息，它勝過記者或播音員的轉述，具有真實性和客觀性。它與新聞事實現場畫面同樣重要，有些地方臺往往忽視了新聞畫面的有聲語言。在國外，如果采訪不到直接的當事人，只有記者的轉述，這樣的動態新聞往往被認為有可能是虛假的。
豐富聽覺信息，再現真實現場，使電視新聞可聽可看，是給觀眾提供純粹的電視化新聞節目的重要語言元素之一。
音樂語言能增加畫面的視覺藝術效果和感染力
電視音樂起源于電影音樂。我國的電視臺剛成立時，播出的電視新聞節目全部配有音樂。那時，由于人們對電視新聞的認識尚在原始階段，同步錄音還做不到，音樂的使用為新聞增加了效果。現在的消息類電視新聞中很少能夠聽到音樂，但這并不說明音樂完全就不適合于電視新聞節目。
美國的火星探測器發回火星表面照片的新聞就曾很好地運用了音樂的手段。圖象經過電腦處理，一個巨大的、快速旋轉的、火紅的星球美麗無比。這段持續20秒的錄象片配上了雄壯的音樂，畫面與音樂渾然一體，震撼人心。
我們通常見到論文可分為兩大類：一是學術論文或叫科學論文;另一類是議論文。學術論文是論證某一新論點或某一新的總論點極其分論點得以成立的證實性論文;議論文是那些談自己的觀感、意見、主張甚至奇想的陳述、闡釋性論文，我們在報上看到的政論、時評以及《古文觀止》所收集的那些論文就屬于這一類。這兩種論文的區別如下：
學術論文更強調一個“新”字，相同或相似于以前已發表過的學術論文就毫無價值;議論文雖然也講究一個“新”，但有時可重復議論。例如，某年如發生洪水泛濫，中央和各省市的報刊都要發表一些強調保持水土，提倡可持續發展之類的議論文章，過了若干年如又遇特大洪水泛濫，全國各類報刊又會而且應當發表一系列同一內容的議論文，以增強社會教育效果。
學術論文強調論據的確鑿、充分、可靠、典型、有力，尤其要強調用第一手材料;而議論文雖然也用論據，但不特別苛求。甚至有的議論文是作者靠思辯的邏輯論證來闡明自己的觀點的。
學術論文的論證及格式講究規范，而議論文卻不拘一格。
由于沒有把學術論文或科學論文與普通議論文區別開來，對學術論文的了解不夠，有的同志就自覺不自覺的寫成了普通議論文，因而呈現出三個相應的缺點：一是缺乏新意，有的甚至炒陳飯，談一些人們早已熟悉的觀點;二是比較空泛，論據不足，又不典型，沒有說服力;三是論文的格式不規范。
所以，我們在寫新聞傳播學術論文時要提醒自己：不要寫成普通議論文了，要按學術論文的規范來寫。
學術規范來寫學術論文，首先在確定選題上就很講究。如寫普通議論文，其題目常常是自己隨意定的，而寫學術論文，其題目的確定就不那么隨便了。在確定題目之前還要做幾件事。第一件事就是要了解、把握新聞傳播研究的動態。
據我了解，我們新聞傳播學術論文的作者在確定論文題目之前大多數沒有做過這一工作，或沒有認真地全面地了解新聞傳播研究的動態。這是不符合學術研究規范的。
為什么一定要先做這一工作呢?前面我們說了，學術論文更強調一個“新”字。既然要“新”，就要了解“舊”(這里的“舊”不是陳舊的舊，而是表示“已經有了”的意思)，不了解“舊”，便不知道“新”，這就要查一查人們在新聞傳播方面已研究了哪些問題?進行到什么程度?有沒有人寫過你正打算要寫的題目?如沒有，那你寫的這篇文章，就是在談新問題，是在開墾新聞傳播研究領域的一塊“處女地”，是通常所說的填補學術領域的一塊空白;如已有人研究了并寫了文章;那就看一看這些文章的結論正不正確?你贊不贊同?如不贊同，你可寫批駁性文章;如贊同，再看一看這些文章的視角、立場、切入點、論據、論證邏輯等等是否有問題，如有，你可寫商榷性文章。總之，你在了解、把握新聞傳播研究動態的基礎上所確定的題目才不會與已發表過的論文在題目、觀點上重復，才有新意，才有學術價值。
關鍵詞 新聞教育 改革 現實選擇
中圖分類號G206 文獻標識碼A
近幾年國內關于高校新聞教育改革的討論，其實質是在探尋新聞教育如何適應社會發展需要，培養符合媒體和社會需要的新、聞傳播人才這一新聞教育的本質問題。目前，在我國新聞傳播教育中存在的問題的確很多，既有宏觀層面的體制性問題、學科內在矛盾問題、教育學術化導向問題，也有微觀層面的課程體系問題、師資隊伍問題、實踐教學問題，教學方法問題等。當前的討論圍繞宏觀層面問題的居多，如招生規模、辦學體制、新聞學和傳播學的關系等，而對微觀層面問題關注的較少。這樣做的結果就是新聞學教育改革的大方向基本明確了，但新聞學教育改革的小方向依然不清，改革路線不具備現實性，改革內容不具有操作性，改革沒有近期目標。教育改革不僅是一個理論問題，更是～個實踐問題。因此，本文試圖從微觀層面探析我國新聞學本科教育教學中存在的問題，并就改革新聞學實踐教學體系的重要一環――畢業論文(設計)提出基本構想和改革方法。
一、人才培養目標：教育靈魂的迷失
人才培養是教育的首要目標。從人才培養的角度審視新聞教育中存在的種種問題，或許能夠讓我們更加深刻的看到我國新聞教育的迷失和困境。
1 對人才培養目標的內涵認識模糊。
國內高校對新聞學教育人才培養目標認識模糊由來已久。教育的第一要務是培養人才。確立明確的人才培養目標是學校教學工作的出發點。一個看似簡單的問題卻成為掣肘新聞教育改革的關鍵。新聞教育的人才培養目標是什么?一個簡潔明了的答案是：培養合格的新聞工作者。可是翻開國內高校新聞學專業人才培養方案看，很少有高校能夠明確提出是為新聞媒體培養一線的記者、編輯的。新聞工作者這一稱謂往往被“新聞從業人員”、“新聞傳播人才”、“應用型人才”、“復合型人才”取代。這里反映出的問題不是簡單的概念變換，而是新聞學教育自身定位的基本問題。
現代新聞學教育自誕生以來，一直把培養職業記者作為自己的唯一目標。不同時期爭論的主要問題是培養什么樣的記者，如何使學校培養出來的記者符合社會發展的需要。包括在當今美國對新聞學教育的爭論，依然是圍繞培養“專家型記者”還是培養“融合型記者”展開。無論怎樣改革，培養職業記者的目標沒有改變。反觀國內，新聞學教育在人才培養目標上語焉不詳、籠統模糊，方向迷失。這與沒有認清新聞學教育和傳播學教育的聯系有關。恰恰由于這種對新聞學教育_和傳播學教育相勾連的認識誤區，導致新聞學教育發展中出現了“培養記者編輯的新聞教育被培養非記者編輯的新聞教育和傳播學取代”的局面。在當下學界對新聞學和傳播學的界限差異都沒有理出頭緒的前提下，盲目用傳播取代新聞是弊大于利的，用籠統的傳播人才完全代替新聞人才也是不可取的。這樣做的后果就是社會、業界和學生都怨聲裁道。
2 課程體系與人才培養目標有著較大的差距
如果就本科層次的新聞學教育而言，不管是研究性大學的新聞院系，還是教學型大學的新聞院系，其人才培養目標應當是一致的，那就是培養合格的抑或是優秀的新聞工作者。其差別可以是應用型人才和復合型人才的區別等。依托人才培養目標建立起來的課程體系必然是能夠培養出高質量的人才的。在代表美國最高水平的新聞院系里，密蘇里新聞學院本科教育中“只有25％的課程是新聞、專業課程，75％是其他課程，包括歷史、政治學、科學等等”，南加利福尼亞大學“新聞專業的128個學分中，新聞學課程最多只占44個學分，剩余的80多個學分中，65個學分必須修完人文、社科、自然科學和藝術課程。”哥倫比亞大學新聞教育的特點是“課程設置完全以新聞業務為核心，正如他們自己宣稱的不講理論，只講實踐。”
反觀國內高校新聞專業的課程設置基本上是“一個在新聞言新聞的、相對自我封閉、自我運作的課程構架”，即使像人大、復旦這樣一流的新聞學院里，依然是過度強化新聞類課程，新聞類課程占60％左右。通識教育中除掉政治類的兩課、外語、體育、計算機外，真正屬于文、史、哲、藝術類的課程鳳毛麟角。新聞類課程中又以理論講授為主，最優秀的教師不是講授實務型課程的，而是講授理論的。課程設計多年一貫制，沒有課程更新，課程建設跟不上時展的步伐，新課程中講授概論的多，講授實務的少。所以，媒體人士反映“很多新聞學院設置了各種課程，但這些課程培養的人90％不實用”。課程體系的種種缺陷不足以支持人才培養目標的實現。而要對現有的的課程體系進行傷筋動骨的梳理和調整，恐怕又會遇到許多現實的阻礙，比如一些地方高校在設置課程體系中，不分學科、專業，采取一刀切的方式，建立全校所有專業的大一統的通識教育課程，各個專業很難依據專業特點進行合理的課程安排；再如新聞學專業教師自身對新聞類課程難以割舍，既不愿面對無課可帶的局面，也不愿讓把自家“山頭”拱手相讓他人等。這些都導致課程體系的改革大多停留在研討階段，付諸實施者少之又少。
3 實踐教學脫離實踐，人才培養紙上談兵
“中國新聞教育重視實踐卻脫離實踐”，“是學界和業界比較公認的新聞教育的核心問題。”一方面，高校新聞院系的人才培養方案中都有系統、嚴密的實踐教學體系，不可謂不重視實踐教學；另一方面，實踐教學在執行過程中卻走了樣，達不到人才培養的目標。比如一些高校實施的小實習(學年實習)、大實習(畢業實習)方案，盡管在教學時間上保證了學生要有足夠多的時間到媒體實習。但是這些實習的質量究竟如何?是否能夠達到實習的目標和任務?恐怕新聞院校的管理者和教師心里都沒底。這是因為在現階段，媒體在市場化、企業化過程中，不愿承擔高校學生的實習任務，多數高校實施的，各種實習都是依靠教師私人關系聯系的，難以從制度上確保實習的規范化；媒體的指導教師也不愿承擔指導實習生的義務和責任，如有的實習生在媒體實習過程中發生了人生意外事故，或采寫稿件出了問題，而給媒體和記者本人帶來了麻煩。更主要的是高校在這些實習過程中，高職稱高水平的教師忙于科研，不屑于指導學生實習，這些實習的任務往往由年輕教師或輔導員擔當，實習效果自然可想而知。再如，高校新聞專業的實驗室教學、業務課程教學中，教師只滿足于課內教學任務的完成，疏于指導學生在實驗室開放、第二課堂中的實踐。這和美國新聞院校“希望教師能夠非常努力的工作，花很多時間同學生見面交流，閱讀而且一行一行地修改他們的作品。教師是否會專心投入到每個學生身上，這才是最重要的”，“新聞學院對教師的要求也很特別，教師每周都要給學生改很多作業，改作業花的時間往往是上課時問的若干倍”的教育理念和教學行為相比有較大的差距。
此外，我國新聞教育的一些好的傳統也被丟棄，如教師
高校和新聞媒體之間的有序流動等等。導致實踐教學的邊緣化和非中心化的原因很多，既有體制的客觀原因，也要人事人力的主觀原因。究其根本原因，這與目前國內普遍流行的以學科建設和科研導向的人事評價制度有直接的關系，教師普遍埋頭于科研學術工作，缺乏教學創新的動力和積極性。一所以，無論從何方面看，只要高校現行的唯科研學術是瞻的體制不變革，重視實踐教學就永遠是侈談，搭建校園一體化新聞實踐平臺也只具有形式的意義。
4 學術型的師資隊伍難以適應人才培養的要求
目前，中國高等教育在急功近利的目標驅動下，各個高校人事選拔制度的門檻普遍提高，非博士者無法進入高校的師資隊列中。儼然，高等教育打造的是一支學術型的師資隊伍。針對這種現象，新聞教育界早有有識之士對此提出批評：“在我國很多高校中流行的招聘教師必須要有博士學位的‘一刀切’的選拔標準和只以純學術成果評價教師水平的管理思路，其實并不利于新聞業務課程的教學改革。”。這是因為：學術型教師的辛要精力在“學術文章”上，不愿在教學上面花費時間精力，不愿把很多時間花在一字一句批改學生寫作的報道文章上，也不愿把大量時間花在對學生的各種實踐活動的指導上；學術型教師沒有媒體實踐經驗，就像沒有上過戰場的軍事教官在指導學員如何打仗一樣，這樣如何能培養出高質量的新聞工作者，從國際新聞學教育發展趨勢看，建立一支由“實務型教師”和“學術型教師”組成的融合編隊是符合人才培養目標的要求的。這種既有學術高度又有專業高度的師資隊伍，能夠充分滿足學生對“學”和“術”等各類知識的需要，能夠擔當起培養富有深厚人文社會科學知識、富于崇高職業理想、掌握各種媒體技術能力的新聞工作者的重任。
但是，限于國內高校不具有辦學自、院系沒有人事權、從媒體到高校的人事流動渠道不暢等各種因素，充實部分優秀的“實務型”媒體人士到高校的師資隊伍中來還只能是一種設想。即使這些“實務型教師”被聘請進來，如果相關的教師評價機制不發生改變，這些“實務型教師”也會無法立足、會被早早淘汰出局。
總之，只要中國高等教育中存在的體制性因素不發生根本的變革，新聞教育要想在微觀層面上的師資隊伍建設、課程體系改革、突出實踐教學等方面有所創新和變革，來保證人才培養目標的實現，都是不切實際的理想和空談。當然，這些問題在不遠的將來或許會有所改變，但在短時間內不會發生根本性變革。
二、現實選擇：以改革畢業論文(設計)為突破口
通過以上對新聞學教育微觀層面問題的盤點。我們看到新聞學基本教育教學工作中存在的各種難以克服的因素，似乎新聞學教育改革進入了死胡同。其實不盡然。從表面上看，新聞學教育的改革遇到的宏觀和微觀上的種種問題，矛盾處處存在，改革的掣肘和障礙重重。但是，新聞教育改革的現實性選擇完全掌握在新聞院校的管理者和廣大教師手里。只要我們有勇氣面對現實，承認不足，積極創新，完全可以做新聞教育改革的實踐者，從局部的微觀層面改變新聞教育中存在的硬傷和漏洞。新聞教育改革有不少現實的路徑(如教學方法的改革)，其中最先改革的應當是作為高校教學實踐重要一環的畢業論文(設計)。
1 以畢業設計(新聞作品)取代畢業論文
畢業論文長期以來都被視為考察學生實踐能力的重要環節。但是在新聞學等同于一般人文社會科學的背景下，新聞學專業的學生卻要以寫學術論文的這種方式來結束其職業訓練，似乎有些滑稽。畢業論文美其名曰是考察學生的科學研究能力，檢驗學生大學四年的學習成效。但是這種考察的方式卻背離了新聞學的人才培養目標。一新聞學教育教學的人才培養目標，不管是應用型人才，還是復合型人才，他們都是新聞工作者。當然，如果一些大學認為其新聞學人才培養目標是學術型人才則另當別論。我們衡量一個合格的新聞工作者的標準是什么?顯然不會是新聞工作者學術研究的能力和水平，而是作為新聞工作者的職業理想、人文精神和職業能力。既然如此，新聞學教育為什么會把畢業論文作為考察學生學習成效的最后一道關口呢?這個悖論卻長期存在于新聞教育之中。恐怕這筆賬就不能賴在教育體制上面了。我想，最根本的原因還是我們教育工作者的新聞教育思想和教學理念出了問題。
用新聞作品取代畢業論文在國際上已經成為新聞教育界常規的做法。聯合國教科文組織推出的《新聞學院課程模板》中就要求新聞專業的碩士畢業生可以用新聞作品替代畢業論文。新聞學作為應用性很強的專業以畢業設計(新聞作品)取代學術論文符合專業發展的基本邏輯和人才培養的目標要求。新聞學專業畢業的學生走出校門進入媒體，就應該能夠勝任媒體的實際工作需要，是一個標準的記者編輯。媒體檢驗其是否合格，主要看其是否能夠擔當起各種新聞采寫任務，是否能夠熟練運用各種新聞報道的技術手段完成新聞作品。表面上看，這是對學生是否掌握新聞工作所需要的“術”的檢驗，實質也包括了對學生是否有“學”的檢驗。一個合格的甚至是優秀的新聞作品包含了“學”和“術”兩個方面的水準。因此，是否能夠采寫出合格乃至優秀的新聞作品自然應該成為新聞學專業檢驗學生的標準尺度。
以往的畢業論文只是考察了學生是否有“學”，帶有一定的片面性。對于新聞學專業的學生而言，這種“學”的水平和素養，不應該通過學術論文得以表現和張揚，而應該通過他所創造的新聞作品來實現和反映。因為新聞記者的終身職責就是通過大量的新聞報道來實現自身的人生價值。大學畢業時的新聞作品就是其人生價值自我實現的起點。一個好的新聞作品往往是“學”和“術”的集合體，它滲透了記者的人生智慧、社會敏感、學養學識。“術”依托“學”而存在，“學”憑借“術”而表現。二者相互依存、相輔相成。畢業論文考察不了學生“學”和“術”結合的水平，只能看到學生掌握的“學”，看不到學生掌握的“術”。更何況，此“學”非彼“學”。學術論文考察的是學術之學，新聞作品考察的是智慧之學、人生之學。就新聞工作者的社會角色看，其擁有智慧之學、人生之學的意義要遠遠大于其擁有的學術之學。
2 畢業設計(新聞作品)的評價體系
以畢業設計(新聞作品)取代畢業論文，必然要建立一套行之有效的畢業設計(新聞作品)的評價指標體系。這樣才能把握好對畢業設計(新聞作品)評審的客觀性、公正性。
畢業設計(新聞作品)評價體系的核心應該是媒體的而非學院的。也就是畢業設計(新聞作品)的指導教師和評審委員會在考察學生的畢業設計(新間作品)時的標準應該是媒體的標準，而不能是學院的標準。一言以蔽之，就是看被評審的新聞作品是否達到了媒體刊播的標準和要求。這項評價原則不能說太高，也沒有超出人才培養方案中對本科學生的能力‘要求。對于新聞學專業來說，人才培養的目標就是要和社會需要、媒體需要實現“零距離”對接，新聞學專業的學生在校內是準記者，走出校門就是記者。無論從哪一方面
來看，即將從高校畢業的新聞學專業的大學生的能力和學識都應該也必須達到媒體的要求，即使不是對優秀記者的要求，起碼也是對合格記者的要求。因此，對畢業設計(新聞作品)的評價原則不僅包括各種新聞要素，還應當包括政治要素、受眾要素、市場要素等。
對新聞作品的評價難以建立一個統一的標準。在新聞實踐中對同一個新聞作品見仁見智都是很正常的事情。對畢業設計(新聞作品)的評價不同于以往教學過程中教師對作業的評價。對畢業設計(新聞作品)的評價既要從新聞作品的基本規范著手，比如新聞真實性、新聞趣味性、新聞五要素、寫作技巧、內容完整等；還要把選題意義、內容深度、新鮮新穎、新聞時效、標題引人矚目、細節豐富、采訪過程等因素作為評價指標。
新聞因媒體的差異分為報紙新聞、電視新聞、廣播新聞。對這三種形態的畢業設計(新聞作品)要分別建立各自不同的評價體系。既要考慮不同形態，的畢業設計(新聞作品)在內容、形式、表達等方面的共同之處，還要考慮它們各自的差別。如電視新聞還要把拍攝技巧、畫面質量、編輯技巧等作為評價指標。
3 指導教師在畢業設計(新聞作品)制作過程中的作用
可以預見的是，指導教師指導畢業設計(新聞作品)的工作量和責任心要遠遠大于指導畢業論文的工作量和責任心。比如，指導教師幫助學生確定畢業論文選題要比幫助學生確定畢業設計(新聞作品)選題容易的多。一般指導教師在閱讀一遍學生寫的論文后，很快就能發現指出論文中存在。的問題；而一般指導教師要反復觀看、反復閱讀后，才能發現作品的各種細節的失誤和表達缺陷。因此，不要簡單的認為指導教師指導畢業設計(新聞作品)要比指導畢業論文簡單容易。指導教師在幫助學生完成畢業設計(新聞作品)過程中，要注意抓好以下幾個問題：(1)幫助學生選好報道題材，提煉新聞主題。新聞報道的對象是整個社會，報道內容會涉及社會生活的各個領域、方方面面。學生完全是在象牙塔里完成大學學業的。盡管經歷的各種校內外實習和媒體實習，對社會生活有了一定認識，積累了一定的新聞工作經驗，但學生對社會的認知、觀察社會的角度還是不夠成熟。再加上學生本身的工作學習尚未完全融入社會生活，與社會生活總是有一定的距離。如何從社會生活中獨立的找到好故事?
一、2010年傳媒學術界關注了什么：基于高頻詞的傳媒學術熱點分析
詞頻分析可以歸納出某一研究領域文獻中詞匯的出現頻率，通過統計高頻詞可以分析出該領域的研究熱點和發展動向。我們對2010年度傳媒經濟的312篇論文的題目、摘要、關鍵詞進行了詞頻分析，剔除無意義的虛詞后共篩選出傳媒經濟研究的50個實詞高頻詞（見表1）。
統計結果表明：
（一）媒介類型：總體上，四大傳統媒介仍然是學界研究的重中之重，但新媒體對于學術研究的影響巨大，圖書出版業位列第三，手機媒體成為研究新寵。
如果我們從媒介類型的角度將詞義意義相近的熱詞進行進一步的歸類合并，我們可以看到，盡管以網絡為代表的新媒體（“網絡”、“新媒體”、“互聯網”、“手機”）是學術界研究的熱點（總詞頻數為218），但是對4大傳統媒介的研究依然是學術界研究的重中之重（總詞頻數為356），是新媒體研究總數的1．63倍。當然，新媒體之于傳統媒體的影響是巨大的，絕大多數對于傳統媒體的研究都是在新媒體影響背景下所做的范式轉型、規則變化、操作對策等方面的研究。
就單一媒體類別的研究而言，期刊（含科技期刊165）研究占據首位；網絡（含互聯網）的研究居第二位（114）；而出版研究（含圖書、出版社、出版業，共計112）則居第三位。傳統意義上媒介研究重點的報紙（含報業，112）、電視（79）忝列其后；此外，手機媒體的研究也開始成為學術研究的新寵（49）。
（二）熱點議題：出版因改制動作巨大而成為學術界熱議的第一議題；其次，傳媒產業和傳媒市場也是人們最為關注的一級議題。此外，在去年的學界視野中，營銷、改革、品牌、廣告、管理、競爭也是人們熱議的研究主題。
如果我們將媒介類型之外的熱詞看作是學術界研究的熱點議題的話，在將其按照詞頻數做三分法分析，我們可以看到，排列在學界熱切研究第一陣列的有：出版、產業和市場；第二陣列的研究議題是：營銷、改革、品牌、廣告、管理、競爭。與人們一般印象形成鮮明對照的是，某些政策上、實踐領域大轟大嗡的議題，在學術界的研究視野中熱度并不很高，比如：三網融合、轉企改制、文化產業 、版權以及產業鏈等。此外，中國的媒介經濟學研究在研究中國傳媒經濟問題時參照、借鑒最多的是美國的傳媒業，同時也較多地借用了經濟學的理論或方法。
二、2010年學術界如何研究傳媒經濟：基于內容分析的研究方法分析
本課題組結合內容分析得到的統計數據，對2010年年度傳媒經濟的研究方法與學科交叉情況進行了客觀的描述，以期從宏觀的角度整體把握本年度傳媒經濟研究的總體狀況。
（一）定性研究為主，重視個案分析和調查研究
2010年年度的傳媒經濟實證研究中，定性研究數量是定量研究的2．7倍。有學者曾通過內容分析法對比了中國與美國的新聞傳播學研究方法，研究結果是“與美國相反，中國的新聞傳播學研究方法中定性研究方法處于絕對主導地位（80．8％）而定量研究很少（15．6％）”??。相較而言，傳媒經濟的定量研究量高于國內新聞傳播學的總體水平，更偏重于研究的精確性和可量化性。
在定性研究方面，傳媒經濟以個案研究法（34％）、文獻分析法（16．1％）為主，而新聞傳播學則更偏重于文獻分析法（38．2％ ），這說明傳媒經濟更加重視對個案和典型的研究。在定量研究方面，傳媒經濟以調查法（60．4％）、內容分析法（18．9％）為主，此外也有部分研究引入了模型分析（18．8％），而新聞傳播學中內容分析法占據顯著地位。與新聞傳播學相比，傳媒經濟研究更注重于大量實際數據的收集，研究難度與研究投入較大，但在定量研究的數據處理方面，仍以簡單的頻數（13．3％）、描述統計（55．6％）為主，數據的深入挖掘和解析有待提高。
（二）產業經濟學、微觀經濟學視角占主流，技術成為關注焦點
2010年年度涉及學科交叉的傳媒經濟論文有105篇，學科交叉論文比例為34％，與經濟學（69％）、管理學（25％）的交叉最多。由于傳媒經濟構架于不同的經濟學理論和分析方法之上，因此經濟學理論是研究傳媒經濟問題的基礎理論，較常用的研究視角包括微觀經濟學、宏觀經濟學、產業經濟學、制度經濟學和政治經濟學。2010年傳媒經濟學的產業經濟學視角最多（45％），其次為微觀經濟學（41％），制度經濟學（9％）、宏觀經濟學（2％）、政治經濟學（7％）涉及較少。
經濟、技術、制度是影響傳媒經濟發展的重要力量，涉及宏觀環境對傳媒業影響的論文有143篇。數字化、三網融合、電子書、微博等新的媒介技術和形式的爆發使技術（33．6％）成為對傳媒經濟研究涉及最多的宏觀領域，整體的經濟形勢（經濟29．4％）和政府規制（政治26．6％）也是研究者在研究中涉及的重要因素，而傳媒經濟對社會因素（10．5％）關注不多。
三、年度研究熱點與研究趨勢：基于社會網絡分析
圖1是對2010年入選的所有傳媒經濟學科的論文的關鍵詞、題目和摘要做的社會網絡分析，使用的軟件為NetDraw2．054版本。
（一）核心層、中間層、邊緣地帶：傳媒經濟研究分層明顯
結點（node）大小表示的是度數（degree），結點每與另外一個結點發生一次聯系（無論是主動還是被動、是流入還是流出）即為1度，結點越大表示與別的結點之間的聯系度越高。從圖中可以看出，傳媒、出版、融合、廣告等為今年傳媒經濟學研究的焦點和重點。每兩個結點之間線條的粗細程度表示的是兩者的關系密切度，兩個結點之間的線條越粗表示兩者之間的聯系越緊密，從上圖可以看出，數字―出版、媒介―融合、三網―融合、科技―期刊、植入―廣告等關鍵詞之間的緊密度很高，這也一定程度上反映了今年傳媒經濟學科研究的興趣和前沿。
在以上分析的基礎上，本研究還對關涉的關鍵詞進行了K－cores分析，不同結點的顏色代表意義不同，可以看出，整個網絡有三層構成：核心層、中間層和邊緣地帶，紅色的結點處在整個網絡的核心層，主要有以下關鍵詞：傳媒、出版、融合、模式、營銷、整合、數字、出版、媒介、改革、體制等；藍色的結點處在整個網絡的中間層，主要有以下關鍵詞：廣告、報業、手機、集團、轉型、三網、競爭力等；黑色的結點處在整個網絡的邊緣層，包括制度經濟學、風險投資、電子閱讀、關系社會等，說明傳媒經濟學研究的議題還主要基于傳統議題的基礎上，對新的研究議題和對象的擴展度不夠。
（二）研究熱點：微博客、植入廣告、媒介融合
由于2010年年度的論文很難以被引用的次數（一般而言，論文被引率高點發生在發表后的3―4年）來判斷其重要性與關注度，但從CNKI的下載頻次多少這一指標，可以在相當程度上說明某篇傳媒經濟研究論文及其所代表的研究領域的被關注程度。一般而言，下載頻次越高說明其影響力越大，關注程度高，有可能成為未來研究的熱點。以下為下載頻次在300次以上的論文，共18篇。??（見表2）
結合前文詞頻分析的結果、社會網絡分析結果以及18篇高下載頻次論文的研究內容可以發現，本年度傳媒經濟研究的媒體熱點是微博客。表2論文中以微博為研究對象的論文有3篇，平均下載頻次為736次，并且“微博價值：核心功能、延伸功能與附加功能” 下載量超過了千次，此外還有眾多論文從微博媒介性質、盈利模式、營銷應用等方面對這一新的媒介形式展開了研究。本年度媒介產業的研究熱點是媒介融合，3篇有關媒介融合的文章下載頻次為352，并且“媒介融合”一詞出現的詞頻也達到了52次，三網融合背景、產業視角和綜述性回顧是本年度媒介融合研究的亮點。2010年年度廣告方面的研究熱點是植入廣告，2篇論文的平均下載頻次為457次，對新的植入方式的探究和對其廣告效果的評價研究使植入廣告的研究趨于成熟。此外媒介規制與體制、新媒體對傳統媒體的沖擊及傳統媒體的轉型研究等傳統仍舊是傳媒經濟研究者持續關注的話題。
注釋：
??《中國傳媒發展指數報告（2011）》項目組由中國人民大學新聞學院教授、中國人民大學新聞與社會發展研究中心副主任喻國明主持，本文由宋美杰完成初稿，喻國明修改并定稿。本文中內容分析部分的數據采集和統計分析由宋美杰、劉佳瑩、許子豪、朱爾皓、陳瑾、陳宇完成，李彪對于本文的社會網絡分析圖的形成也有貢獻。
??本文選取了2010年CSSCI收錄的新聞傳播核心期刊15本，輔助以2008年北大圖書館中文核心期刊G0／G21信息與傳播、新聞學、新聞事業期刊15本，30份期刊消除重疊后獲得了樣本選取期刊：編輯學報、國際新聞界、新聞與傳播研究、新聞大學、現代傳播、編輯之友、編輯學刊、當代傳播、出版科學、中國編輯、出版發行研究、中國出版、廣告大觀、現代廣告、新聞愛好者、新聞界、青年記者、新聞戰線、新聞與寫作、新聞記者、中國記者、中國報業、電視研究、傳媒觀察等。選擇以上期刊中已經被CNKI收錄的（截止日期為2010年12月23日）2010年度全年的與傳媒經濟研究相關的論文，此外以傳媒經濟、傳媒業等為關鍵詞在CNKI中進行搜索，獲取了未在以上期刊上發表的論文。通過上述途徑獲得的論文為研究的初步樣本，在此基礎上剔除了會議消息、研究隨筆等性質的文章，共獲得有效論文312篇。
??董天策、昌道勵：《中美新聞傳播學研究方法比較――以2000－2009年＜新聞與傳播研究＞和＜Journal of Communication＞為例》，《西南民族大學學報（人文社科版）》，2010年第7期。［Dong， Tiance，Chang，Daoli ，“Communication Research Methods Comparison Between China and American： Take Journalism and Communication Research and Journal of Communication During 2000－2009 as Example”， Journal of Southwest University for Nationalities（Humanities and Social Science）， 2010， 7． （in Chinese）］
[關鍵詞]新聞傳播;博士生教育;目標定位;教育模式;高等教育
博士生教育是當代國際上公認的正規高等教育的最高層次。博士生教育的質量和數量是衡量一個國家高等教育發達程度和文化科學發展水平及其潛力的一個重要標志;它不僅關涉一個國家人才培養的整體質量,而且影響到一個國家科學創新能力的儲備與民族文化的傳承,以及與之相關的學術聲譽與民族形象。
我國新聞傳播學科的博士生教育始于1985年。該年,中國人民大學、復旦大學開始招收第一批新聞學博士生。直到上個世紀末,我國先后有人民大學、復旦大學、中國傳媒大學、武漢大學等四所高校和中國社科院擁有新聞傳播學科的博士學位授予權,共設置了新聞學博士學位授予點5個、傳播學博士學位授予點3個。在這15年間,我國新聞傳播學博士生教育一直在穩步發展,培養了一批活躍在新聞傳播學術界的出色人才,產生了一批優秀的學術成果,同時也積累了一定的新聞傳播頂尖人才的培養經驗。進入新世紀后,在全國高校新聞傳播教育快速發展、且重點建設研究型新聞傳播學教育體系的要求在許多高校日益高漲的形勢下,經過國務院學位委員會新聞傳播學科評議組的兩次評審,又先后有清華大學、華中科技大學、北京大學、四川大學、南京師范大學、暨南大學、浙江大學、上海大學、廈門大學和政治學院等十所高校獲得了新聞傳播學科的博士學位授予權,新增設新聞學博士學位授予點6個,傳播學博士學位授予點7個。應該說,經過這兩次評審,我國新聞傳播學博士生教育有了一次整體規模的推進,打造了一個更寬廣的高層次新聞傳播人才的培養平臺,形成了競爭與合作的整體態勢;對于新聞傳播學博士生教育來說,這可謂是一次大的“躍進”。
然而,毋庸置疑的是,量的增長、規模的擴大并不必然帶來新聞傳播博士生教育質的提升。尤其是在今天全國高校新聞傳播教育整體規模迅速擴張的背景下,更應該冷靜地對其最高階段博士生教育進行審慎規劃、科學布局和系統建構,將其作為一個關系新聞傳播學長遠發展的大計,進行具有戰略性和基于科學發展觀的探討。
一、新聞傳播學博士生教育存在的主要問題
我國新聞傳播學博士生教育的20來年歷史與其他學科相比時間并不長,因此,一直是處于摸索和嘗試階段;加之近些年來,隨著教育環境的急劇變化以及教育目標及體系的不斷調整,新聞傳播學博士生教育在發展的同時,也就不可避免地出現了一些不容忽視的問題:
首先,對博士生教育的目標定位不夠明確。如前所述,博士生教育是正規高校教育的最高層次。這一層次的教育是將一個學科的知識體系與學科方法進行綜合性地傳授和深入地積淀,并培養學生站在學科前沿和尖端,通過具有創新性和開拓性的研究以產生具有學術性和實踐性的成果的過程。這一具有普遍性的指導原則,應用于不同學科,就需要針對本學科發展的要求和現狀,對自身的目標定位作出準確而清晰的界定。眾所周知,相對于其他人文社會科學,新聞傳播學科有著自身的“獨特性”;它深深植根于人類對新聞傳播業的需要和理解之中[1];它既融合其他學科的知識和理論,又與實踐有著十分緊密的聯系。也正因為這一“獨特性”,新聞傳播學博士生教育在開創時,還曾一度被認為沒有必要,也被質疑到底要培養什么樣的人才。這正說明了中國新聞傳播學博士生教育面臨的定位問題。傳統上認為,博士學位是精英性、研究性學位,是為從事學術工作或一些領域的應用研究工作做準備的。然而多年來,有為數不少的新聞傳播學博士實際上主要從事一般的教學工作和新聞傳播實務工作,而在自己的專業方面做的研究工作并不多。特別是近些年來,隨著眾多業界人士紛紛攻讀博士學位,博士學位的傳統目的(為研究進行訓練)和實際用途日漸分離,已是不爭的事實。新聞傳播學博士生教育究竟應該培養什么樣的人才?新聞傳播學博士生教育的專業化究竟如何體現?新聞傳播學博士生的社會美譽度怎樣?如何將博士生教育與新聞傳播界的整體發展相聯系?對這些問題,新聞傳播學博士生教育理應作出系統的、建制化的回答。
第二,博士生教育模式尚不夠清晰和穩定。與博士生培養目標定位的不確定相應的是,新聞傳播學的博士生的培養模式還缺乏科學和深入的界定。目前一些新聞傳播院校的博士生培養方案基本上沿襲其他學科的模式,缺少對新聞傳播學科特點,以及學科需要掌握的知識及方法的全面探討,因此難以制定出針對自己學科特點的人才培養方案。如博士生的入學門檻應該如何設定,是重在考察其學識和科研能力,還是重在考察其一般專業知識和外語水準?博士生學習期間應該掌握什么樣的知識體系和方法論,應該開設哪些必需的課程?博士生的課程學習與學位論文怎樣銜接?博士生教育應該采取歐洲式的教授與學生一對一式的傳授方式,還是采取像美國博士生培養中的集體培養方式,或者采取其他科學有效的方式?博士生要不要實行淘汰制,如何淘汰?在明晰新聞傳播學博士生教育模式時,對這些問題必須作出科學的回應。但遺憾的是,由于經驗的不足,認識上的錯位,加之我國教育制度安排上的原因,致使一些高校的新聞傳播學博士生教育模式存在著比較嚴重的隨意性和不規范的現象。比如,一些很有科研素養和潛質的考生,僅僅因為“英語差分”便被拒之博士候選人門外。再如,有的院校對博士生教育規定課程的學習重視不夠,課程如何設置、教師如何教、學生如何學,都無“一定之規”,結果課程學習往往未能達到幫助學生獲得從事研究工作、準備學位論文所必需的寬廣深厚的學科知識基礎的效果。還有,博士學位論文開題之前的資格考試或綜合性考試應該如何“把好關”,有的院校也無明確的要求和規則,結果造成在培養過程中對博士生的學習效果和質量缺乏“剛性”的制約和監督機制,博士生只要進了“門”一般都能拿到博士學位。
第三,一定程度的浮躁之風對博士生教育造成不良影響。這一方面表現在近些年隨著招生規模急劇擴張,師生比例失調,師少生多,導師投入到每個學生身上的時間和精力減少,學術互動和交流受到影響,博士生教育的質量呈現出下滑之趨。另一方面表現在培養目標上,不是注重鼓勵博士生具有扎實深厚的理論功底、寬廣的學術視野和熟練到位的研究方法,而是以數量等硬指標為指針,使得學生在學習期間將湊足文章的發表數當作主要學習內容。再一方面還表現在博士學位論文的把關上不嚴,由于每年畢業生數量增加,在開題、答辯等環節,對博士學位論文的要求有所下降;加之學風不正,道德失范,致使弄虛作假,剽竊等現象在博士學位論文中也時有發生。
第四,博士生教育缺乏學術創新性和創造性。博士生教育的價值在于培養具有創造性的人才,產生具有創造性的智力成果。因此,檢驗博士生教育成效的主要標準,應該體現在博士學位論文的水平上。學位論文是博士生教育計劃的核心要素,必須是進行創造性的研究,以對學科的建設與發展有獨特的貢獻。然而,實事求是地說,目前有些高校對此還缺乏足夠的認識和高度的重視。其具體表現是:一些博士論文的選題或過于陳舊,或過于空泛,或流于瑣碎,或流于炒作,而不能把握當前學術前沿,參與學術對話;一些博士論文的前期資料積累不夠扎實,因此不能針對最具價值的切入點進行廣泛而深入地探討,論述流于粗放;一些博士生對所需了解的相關領域的知識涉獵不廣,基礎不牢,因此在論文撰寫過程中常常捉襟見肘,理論和方法運用不能做到嫻熟有秩;一些博士生在批判性、創造性等方面的訓練不夠,造成思想的力度和對相關問題的挖掘和解決不力。這些都造成了一些論文成為資料的簡單梳理,即使有的選題具有新意,但由于研究功力不足,無法創造出具有創新性和學術價值的研究成果。
二、新聞傳播學博士生教育的幾點建議
新聞傳播學博士生教育存在的上述問題,有的是由于新聞傳播學科發展歷史較短,對學科規律和博士生教育規律相結合的一些根本性問題缺乏系統深入地全面整合和思考所致,有的是教育制度設計上的欠缺造成的,也有的是由于社會和教育所面臨的大環境的沖擊所導致。因此,筆者認為,要解決這些問題,要使得我國新聞傳播學博士生教育得以可持續發展,為社會輸送真正優秀的高層次人才,新聞傳播學教育自身應積極借鑒國內外博士生教育的經驗,針對新聞傳播學的學科特點和中國新聞傳播學教育的特殊規律,結合人才需求與社會實際,整合教育資源,走出一條真正合乎科學的新聞傳播學博士生教育之路。
第一,科學界定新聞傳播學博士生教育的內涵。大學的“教育理念是人們對大學精神、性質、功能和使命的基本認識,是對大學與外部世界諸元素之間關系的規定;它是大學內容管理及運轉的理性認識基礎”。[2]大學的新聞傳播教育作為一項專業性的教育,理應如臺灣著名新聞傳播教育家鄭貞銘所言,“在技術學習之外,更要探討理論、從事研究,以期建立一套嚴謹的理論體系,才能在高等學術殿堂中樹立起應有的地位”。[3]為此,對于新聞傳播學科高層次人才的培養,既要注重對其學術視野寬廣度的拓展,又要使其具有較強的專業性;既要使其具有較深厚的學養造詣,又要讓其關注學科前沿和現實的新聞傳播實踐,注意研究解決理論與實踐問題,具有很強的科學研究能力。這種人才應是其他學科培養不出來的,在學術素養和科研上有自己的特色和專長。新聞傳播學博士生教育的目標與方向,理應瑣定在培養這樣的專業人才上,即著力為高校和科研機構造就優秀學者。
為了提高新聞傳播學博士生的學術素養與科研能力,新聞傳播學博士生教育必須科學規劃博士生的課程學習,并加強對其在閱讀、讀書筆記、專題討論、研究方法等方面的訓練和提高。近些年來,武漢大學新聞與傳播學院在博士生教育上,十分注重專業基礎課程的學習。該院的博士生課程一般分為兩類,即知識類課程與研究類課程。前者以專業知識的系統掌握和融會貫通為目的,既有廣度,又有深度,并有相關研究成果的最新信息;課上還提供詳細的閱讀書目,要求博士生寫讀書報告,培養其欣賞和批判專業學術著作的能力。后者的目的是通過邊學邊做(研究),以培養和訓練博士生從事研究和寫作的綜合能力;在課上,博士生們圍繞一個專題進行思考、討論、做研究。這樣,不僅訓練、提高博士生的研究和寫作能力,更重要的是營造了一個現實的專業研究者的工作環境,教會博士生如何進行批判性的思考,如何遵循學術規范,如何使用各種研究資源,如何設計研究題目,如何解讀原始資料,如何回應他人的批評和建議。這種訓練實際上是一個鑄造學術文化或學術習性的過程。
此外,為了提高新聞傳播學博士生的學術素養與科研能力,還應制定相應的培養模式,對思想道德教育、課程設置、綜合考試內容和方式、論文開題時間和形式、博士論文的學術規范等,制定出切實可行的、符合自身特點的方案,并嚴格實施。
第二,控制規模,嚴進嚴出,打造新聞傳播學博士生教育的品牌效應。新聞傳播學博士生教育的平臺隨著多家高校新聞傳播院系的加入而變得更加寬廣了,這同時也意味著博士生的數量和規模必將比以前有較大的增加。在這種情況下,更應該注重維護新聞傳播學博士生教育的質量,共同為提高教育成效、培養頂尖人才而努力。針對目前社會上對新聞傳播學博士生還缺乏廣泛的認可和美譽,新聞傳播學博士生的整體效應發揮尚未達到理想的程度,武漢大學新聞與傳播學院在博士生的招生、培養、資格考核、學位論文答辯以及學位授予上,比較注意通過制度建設,嚴把質量關。一是控制招生規模。武漢大學新聞與傳播學院現有博士生導師15人,每年報考博士生人數達到三四百人之多,但招生人數一直控制在30人左右,平均每位博導招收2人。二是提高博士候選人門檻。這主要是借助資格考核(綜合考試)和學位論文的開題報告兩個環節,實施篩選、淘汰,以保證德才兼備的合格人才進入到博士候選人行列。三是嚴格規范學位論文的答辯和學位授予。
這主要通過學位論文雙盲評審、校內外專家的集體評審以及學位公示等舉措,保證每個博士學位獲得者都是符合標準的優秀人才。近些年來,武漢大學新聞與傳播學院每年只有不到十位博士生獲得博士學位,占當年招生人數的三分之一左右。
第三,重視博士生導師及指導團隊的綜合素質要求和能力考核,確保博士生教育師資隊伍的素質及其指導教育真正發揮應有的作用。博士生導師及其指導團隊在招生、培養學生及博士論文答辯等方面較其他層次的教育具有更大的權限,因此要重視博士生導師人選的遴選,重視其“人格”塑造和“師德垂范”;同時要引導、促進博士生導師在博士生課程教學、科學研究、論文把關等方面加大指導力度,鼓勵導師與學生經常交流、溝通。武漢大學新聞與傳播學院對博士生導師所進行的遴選和考核,就包括著學術水平、道德素養、敬業態度、組織能力以及待人處事等方面的內容。與此同時,還十分注重將學生的成才與導師的責任感、信譽、綜合素養聯系起來,注重維護導師職責的神圣性和榮譽感。
第四,實行差異化競爭與合作,實現博士生教育的多元化。在博大精深且具備批判精神、創新能力和實踐能力的整體素質要求下,各院校新聞傳播學博士學位授權點應彰顯自己的特色,根據自己的學科優勢和特色側重培養博士生,使其成為該領域和方向的頂尖人才,從而促進人才與學科前沿接軌。這不僅要體現在博士學位論文的選題和創新性上,而且應系統地體現在博士生培養的各個環節上。目前與其他人文社會學科相比,新聞傳播學的整體發展水平并不高,高質量學術研究成果、學養深厚的優秀人才并不充裕,因此博士生教育更應成為促進新聞傳播學科發展和高層次專業化人才輩出的舞臺。
第五,確保博士生教育的經費投入,開拓多元化經費籌措渠道。要發展就要有投入,博士生教育要加大經費投入,尤其是在學術研究上以及優秀人才與成果的獎勵上,更應有足夠的經費支撐。隨著高等教育大眾化的實現,高等教育的資助渠道必將越來越多樣化,對此,我們要注意積極爭取,大力開拓、吸納。近年來,武漢大學新聞與傳播學院除了通過課題申報,爭取政府和學校撥款外,還十分注意與相關傳媒、產業合作,拓展經費來源。目前,全院博導的科研經費年均人平在8萬元以上。
總之,在今天新的人文社會科學革命和大眾化高等教育的時代,為了使新聞傳播學博士生教育發展成為一種培養有創造力的優秀學者的有效途徑,應著力注重完善其基本結構,擴展其必需的學科知識,力求教學質量優秀和研究設施、成果先進,從而便于其在規模增加的基礎上盡快建立并完善有自身特色的多樣化、高質量的學術體系。
參考文獻:
[1]單波.反思新聞教育[J].新聞與傳播研究,1998(4).
發表于《青年記者》的《新聞立網、服務強網的路徑優化》獲得第21屆中國新聞獎三等獎，這是研究重點新聞網站內容建設的論文首次獲得中國新聞獎。在此之前的第17屆中國新聞獎評選中，浙江在線總裁項寧一發表在《網絡傳播》雜志上的論文《互聯網時代突發事件的傳播應對》獲得一等獎，這是互聯網研究論文首次問鼎中國新聞獎。
時隔4年，網絡新聞工作者再次獲獎，從行業整體角度說，這是全國網絡新聞人孜孜以求、不斷探索的一個縮影，是網絡新聞界這個集體的榮譽：也正是由于有一大批同行生動的發展實踐，才為互聯網新聞傳播領域的理論研究不斷注入了新的生機和活力。
從行業細分角度看，重點新聞網站的內容建設研究受到評委們的高度關注無疑承載了更多的共識：在《2010新媒體發展藍皮書》中，國家權威研究機構第一次把重點新聞網站納入主流媒體之列，極具標志性意義。起始于2009年的國家首批轉企改制十家重點新聞網站試點至今已拓展到第二批的40多家單位。重點新聞網站的發展正駛入前所未有的快車道。因此，我更愿意把這篇獲獎論文看成是整個行業發展中涌現的一朵理論創新浪花。
人們為了從事實踐活動，不僅要反映事物的現象，還須透過現象反映事物的本質和規律。它必須在實踐的基礎上，在觀念中分解、加工和改造對象，運用一系列的科學抽象方法進行創造性的思維活動；人們為了從事實踐活動，不僅反映事物的本質和規律，而且必須基于這種認識，塑造出符合主體需要的理想客體，這更是一種能動的、創造性活動。這是辯證唯物主義認識論的精髓，也是不斷改進我們新聞宣傳工作的方法論。《新聞立網、服務強網的路徑優化》的寫作過程，也正是基于在實際工作中不斷發現問題、不斷解決問題的思考和實踐。這種在思考中實踐，在實踐中思考的工作方法，從自己3年前邁入新聞網站工作的那一天開始，一直進行著，還將繼續延續下去。畢竟，論文中提出的重點新聞網站內容建設的三大短板，有些問題依然存在于我們的工作中，新聞立網的三個維度我們依然存在不小的差距，服務強網的三種結合我們依然有更廣闊的空間，采編提升的三項學習仍將貫穿于我們事業發展的始終，沒有盡頭。
我常常和一些部門負責的同事交流這樣一個觀點：什么是干部？干部就是解決問題的人。解決問題就必須不斷學習。愛書才會贏，實踐出真知，因此，必須要學習學習再學習，實踐實踐再實踐。只有這樣推動工作，才能無愧于我們肩上的責任、心中的使命。
大眾報業集團有著濃厚的業務研究氛圍。記得自己13年前剛到集團的時候，就不知深淺地在內部刊物《業務研究》上與前輩們進行過業務爭鳴，這些老前輩以極大的寬容和愛護，讓我這個后生晚輩表達觀點。
《青年記者》的編輯、領導不斷給我出題目、約稿子，甚至還為自己開設了兩年專欄，直到我提出知識儲備不夠需要擱筆充電，才告一段落。
大眾報業集團倡導體驗式研究，每年都要求業務負責人帶頭進行課題研究。從體驗開始進而發表看法，然后進行反思，再總結形成理論，最后將理論應用于實踐當中。這種20世紀80年代美國學者大衛?科爾博提出的體驗式學習理論，在大眾報業集團結出了豐碩的成果，并已深入影響到集團各個單位。
我想，在體驗式學習中不斷改進工作，這才是為文立論的根本目的。倡學習之風，尚調研之實，我們事業發展的明天一定會更加美好。（作者為大眾網總編輯）
我現任雞東縣廣播電視局副局長、電視臺臺長，負責雞東電臺、電視臺的新聞宣傳工作。1989年7月畢業于哈爾濱師范大學中文系，大學本科學歷，文學學士學位，主任編輯。參加工作十六年來，始終勤勤懇懇、任勞任怨、業績突出，為促進地方經濟發展、社會進步發揮了應有作用，是當地新聞宣傳的業務骨干，多次獲得省、市、縣級的各種獎勵。四年的大學學習，使我自覺地接受了黨的理論、文化知識的熏陶，因而具備了較好的政治思想素質和理論水平。工作十六年來，我將滿腔的政治熱情付諸我所深愛的新聞實踐工作中，無論是從事記者、編輯工作、戰斗在新聞采訪第一線，還是負責廣播電視的組織把關以及兩臺的宣傳工作，我都能把握正確的新聞輿論導向，堅持黨的“正面宣傳為主”的方針，積極主動地宣傳黨、政府改革開放和三個文明建設的成就，熱情地反映群眾的愿望和呼聲，是上級組織和領導滿意放心的“新聞宣傳和新聞把關人”。為切實抓好兩臺的新聞宣傳和對上報道工作，多年來，我始終堅持經常性的政治理論和業務知識學習。無論日常工作多繁忙，我總是抽出時間認真學習黨的路線、方針、政策和專業知識，經常參加省、市舉辦的各類理論和業務培訓，豐富和提高自身的素質。與此同時，我把提高兩臺人員素質、充分發揮好新聞的輿論導向和監督作用作為工作重點，狠抓編、采、播人員的政治理論和專業知識學習。制定了學習制度及目標獎懲責任制，按時定期檢查各項計劃任務完成情況，不斷加強對新記者的業務指導，鍛煉他們的業務能力。通過多方面培養，兩臺編、采、播人員的綜合素質有了極大提高，成為非常有戰斗力的集體，多次被縣委、縣政府和雞西市評為先進集體。
在十六年的新聞實踐中，我充分發揮自身的文化專長，不斷地深入實際調查研究，科學冷靜地分析新情況、新問題。在全力做好縣委、縣政府中心工作的新聞宣傳同時，適時開辦群眾喜聞樂見的節目，如《關注熱點》等，真正做到讓領導滿意，讓群眾滿意。凡是全縣重大的活動，我都親臨參加、親自采寫、親自編輯，每次都能圓滿地完成報道任務。電臺全年發稿1300多篇，電視臺發稿1200多篇，從未出現任何失誤。在抓好本臺新聞宣傳工作的同時，我十分注重對上報道工作，成績突出。雞東電臺連續十年對上報道在全省名列前茅，20__年發稿154篇，20__年發稿134篇。雞東電視臺的對上報道數量和質量也逐年提高，20__年在省電視臺《新聞聯播》中播發稿件53篇，20__年播發56篇，處于縣級臺前列。其中《五下鄉活動農民點題》和《雞東縣黨員干部幫助非典疑似病人解難題》等消息在中央電視臺《新聞聯播》中播出，《領航工程、帶民致富》、《公司聯農戶、共同奔小康》等消息在黑龍江電視臺《新聞聯播》頭題配編后播發，在縣級臺非常罕見，反映強烈。20__—20__年在雞西電視臺發稿名列三市縣、六區第一位。雞東臺的創優工作和廣告創收工作也成效顯著。兩臺每年都有5—6篇新聞作品在全省廣播電視好新聞評比中獲獎。
在深入實際，搞好新聞的采寫和組織工作同時，我還不斷學習和鉆研業務理論知識，用于指導自己的新聞實踐，并積極撰寫論文。20__年，我寫的《切實辦好縣級臺輿論監督類節目是新聞工作者義不容辭的責任》獲全省優秀廣播電視論文一等獎，是雞西地區唯一的一個一等獎。《辦好對農節目是縣級臺的主要職責》、《適應形勢要求，搞好縣級臺深度報道》獲全省廣播電視論文二等獎。20__、20__年度先后被評為雞西市廣播電視系統先進工作者、雞東縣“十大杰出婦女”、“巾幗建功”先進個人標兵等榮譽。
多年的工作實踐讓我更深刻地認識到，只有不斷學習，才能有所進步。今后，我還要在學習與實踐上多下苦功夫、真功夫，保證創作質量。
20__年，兩臺的新聞宣傳要圍繞縣委九屆二次全會的要求來進行，緊扣“三年進入全省富縣行列”這個主題，為跨越式發展營造良好的社會輿論環境。高揚主旋律，打好主動仗，進一步激發全縣干部群眾奮發向上、積極進取、腳踏實地、奮力拼搏的工作熱情，同時繼續加大對上報道力度，增加雞東的知名度，切實發揮好新聞工作者應有的作用，不負縣委、縣政府的重托，不負全縣人民的期望。
關鍵詞：體育新聞；實踐教學；實驗室建設
中圖分類號：G210 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）08-0137-02
我國體育新聞專業經過 20 多年的發展，目前有近 20 所高校開設體育新聞專業，為新聞學教育增加了新的教學與研究領域，滿足了一定的社會需求。首都體育學院體育新聞專業創辦于 2005 年，經過多年的發展與探索，已經初步構建并明確發展方向與目標定位，2012 年在學校的總體規劃下開始實施 2013 版體育新聞專業培養方案的修訂，針對專業培養目標、課程體系構成、課程培養目標、教學計劃及教學大綱進行了重新梳理，使之規范化和系統化，并突出和強化了實踐教學，突出了學生專業素質及實踐能力的培養。
一、實踐教學體系提出的依據
首都體育學院體育新聞專業實踐教學體系的提出，首先是為了適應社會對應用性人才的需求，新聞學是特別強調應用的人文學科，體育新聞專業更是在實踐中產生并對專業能力有明確的要求，如對體育運動項目的了解，對采寫編評及攝錄采播技術與能力的要求，實踐能力也恰是體育傳媒行業對當前教育的要求，只有開展實踐教學模式，才能夠培養出綜合素質高，既有專業的理論知識和實操能力，又能勝任各種崗位技能操作和管理的綜合型人才。
其次，實踐教學體系和內容必須緊緊圍繞人才培養規格和專業人才培養目標進行，要從專業知識和職業技能要求出發，提出本專業實踐能力培養的具體目標，并將其為構建實踐教學體系的目標。在 2013 版培養方案中對培養目標的要求是系統掌握新聞學、傳播學和體育學的理論知識和專業技能，具有體育人文社會學的專業素養，熟悉我國新聞、宣傳的政策法規，了解新聞與體育行業的發展變化，能夠在新聞、出版、宣傳領域從事策劃采編、媒介經營管理及文化傳播工作的高素質、應用型體育新聞專門人才。
二、實踐教學實施方法
（一）完善教學計劃，制定合理實踐教學課程體系
實踐教學課程體系的建立要圍繞圍繞專業人才培養目標，在制定教學計劃時，通過課程設置和各個實踐教學環節的配置而建立起來的與理論教學體系相輔相成的內容體系。體育新聞專業的實踐課程體系加強了實踐性，突出了應用性，將體育新聞專業的 23 門專業必修課分為三大類，學科理論課程、技術性的實務課程及實踐平臺課程。
理論性課程如《新聞學概論》、《傳播學概論》、《中外新聞事業史》等采用精講的方式進行，以點帶面著重介紹重要的理論，其余內容通過課外閱讀書籍和討論，研究論文等形式完成。如《中外新聞事業史》首先為學生梳理歷史發展的大體脈絡，挑選重要史實和人物精講，其余內容以作業和課外閱讀形式進行，同時在教學中引導學生進行研究性學習，查找報紙原件，探尋歷史人物足跡等方式來還原歷史，并在課上進行講演。
對技術性的實務類課程如《體育新聞編輯》、《新聞評論》、《體育攝影》、《體育賽事報道》等增加了課程種類及學時，增加實踐教學周。每個重點實務環節必須進行實踐練習，如在《體育新聞編輯》教學中，以任務驅動為主要教學方法，從教學開始階段為學生布置實踐作業“設計并完成一份報紙”，每人要從報紙的媒介定位、產品設計、報道的策劃與組織、稿件的分析與選擇、稿件的修改、新聞標題的制作、版面設計、實際版面制作幾個環節，將報紙從設想到完成一份真正的報紙，實踐整個報紙編輯環節，實現了人人動手、一對一的進行實踐操作與指導。
實踐平臺類課程如《電視攝像與編輯》、《圖片編輯》、《電視節目制作》、《體育播音與主持》、《網頁設計與制作》、《新媒體技術與應用》等，依托實驗室將三分之二的教學環節安排在實驗室或課堂之外，所有課程都要安排各種作品的實踐，期末試卷不做純理論與文字考核。
（二）完善實驗室與實訓基地建設
實訓基地和實驗室是推進體育新聞專業改革的基礎工程和保障，將實訓基地的建設作為重要基礎設施來實施，通過加大投入、加強管理，使得實訓基地與實驗室在培養實踐創新人才中發揮重要作用。
體育新聞專業計劃建設及升級演播廳（包括錄音室）、電視節目編輯實驗室、平面排版與設計實驗室、攝影實驗室、體育主持模擬實驗室、新媒體實驗室，這六大實驗室針對不同課程和實踐要求，進行統籌規劃，明確功能，同一個實驗室能承擔不同專業、不同課程的實驗教學任務，增強學科專業的適應性，提高使用效益。從功能上看演播廳、電視編輯實驗室、體育主持實驗室將直接服務于電視媒體模塊課程包括《電視節目制作》、《電視攝像與編輯》、《體育播音主持》等課程，平面排版設計實驗室與攝影實驗室服務于平面媒體模塊課程包括《圖片編輯》、《新聞編輯》、《攝影基礎》等課程，新媒體實驗室服務于新媒體模塊課程包括《網頁設計與制作》、《新媒體技術與應用》、《新媒體營銷》等課程。
同時，實驗室與實訓基地要發揮學科專業優勢，加大開放力度，幫助學校及其他專業進行技術培訓、會議保障、科研與科技服務等工作，使得實驗室成為學校科研發與人才培養的基地，為鼓勵、促使學生積極參與開放實驗，將學生參加開放實驗并取得一定的成果作為畢業的必要條件納入要求，強化對學生實踐和創新能力的培養。
（三）第二課堂及校內外實習
為了提高教學質量，充分溝通課堂教學與課外活動，積極開展第二課堂活動，建立校外實習基地，將傳統的實驗教學方法轉變為充滿活力的開放型教學方法，發揮學生的主動性和創造性
。第二課堂活動將密切結合體育新聞專業的特點，利用體育學院的體育術科項目優勢，使得學生深入了解體育運動項目，為今后從事相關項目報道提供理論和實踐經驗，同時可以豐富課外生活，加強身體鍛煉。第二課堂提供了足球、籃球、跆拳道、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈等運動項目，供學生選擇，在固定時間提供場地，由運動訓練專業指導員進行輔導。其次，針對專業技能定期開展各種知識和技能競賽，如海報設計大賽、報紙版面設計大賽、體育解說員大賽、微電影創作大賽，學生通過這一系列校內實踐活動，能夠對創新能力得到很好的培養與鍛煉。同時，還與圖書館、大學生體育館、繼續教育學院進行全面合作，建校內實習平臺，提供志愿者，新聞宣傳等服務。
此外，賽事志愿者活動是長期堅持下來的特色，每年在北京舉行的“斯諾克中國賽”、“中國網球公開賽”、“世界沙灘排球巡回賽”、“羽毛球冠軍賽”等國際、國內大型賽事中，體育新聞專業學生已經成為了固定的志愿者團隊，在賽事期間提供了球員接待、賽場服務、票務服務、場地保障服務、媒體服務等工作，在多種志愿者活動中，許多學生通過接觸賽事、球員、規則、體育記者，對賽事流程，運動項目，培育興趣愛好，新聞技能實踐等方面都起到了很好的鍛煉，已經成為該項賽事的準專家。
在校外實習方面，將實習與社會實踐作為教學改革和發展的重要內容來落實，相繼與《北京日報》體育部、中央電視臺《體育星探》欄目、人民體育出版社、《田徑》雜志社、樂視網等 20 余家媒體機構建立合作關系，為學生提供校外實習平臺，提供了良好的實踐機會和實踐條件。
（四）構建畢業設計實踐教學模式
畢業設計是本科教育的重要環節，體育新聞專業的畢業設計之前全部為畢業論文的形式，大部分畢業論文更偏向于理論和科研性質，對學生的實踐能力鍛煉與考核明顯欠缺。在新版的培養方案中，對畢業設計進行了明確細化，畢業設計可以以畢業論文和畢業作品兩種形式來完成，畢業論文對選題、格式規范、研究方法的使用、論據論點等方面提出了明確的要求。畢業作品可從平面、電視、新媒體三個模塊中選擇相應的新聞作品做為畢業設計，同時對畢業作品在設計、主題、數量、規范、展示等方面提出要求。
三、實踐教學的保障措施
（一）轉變觀念改革教學內容助力實踐教學
對學生的教學活動，不能僅停留在傳授理論知識體教師，要形成聯系實際，以實戰出發為指導思想的教學觀念，著力培養學生實踐能力、創新精神和創業意識。
（二）加強教師隊伍與專業建設支撐實踐教學
教師隊伍與專業建設是體育新聞專業的基礎工程和根基，對實踐教學的提高起到關鍵作用。逐步整合教師資源形成平面、電視和新媒體三個研究方向，爭取每門課程能夠由兩到三名教師進行講授互助提高，形成專業強勢。
同時發揮教師的主動性和積極性，并鼓勵教師橫跨兩個或三個研究方向。每學期對教師要進行單獨或集體的專業技能培訓，如運動項目知識培訓、攝影攝像技術培訓、網絡技術培訓、新媒體行業進展培訓、電視包裝培訓、演播室節目創新、平面創意培訓等等，通過各種培訓、培養途徑，使他們既具備扎實的基礎理論知識、較高的教學水平，又具有很強的專業實踐能力，并對表現出色的教師及實驗室進行表彰和獎勵。
在教材編寫方面，目前已經有兩套系列教材，體育新聞傳播系列教材及體育新聞實訓系列教材，同時對國外體育新聞實務研究的系列著作正在編譯中。屆時將形成三套系列教材，能夠對體育新聞專業實踐從理論和實務層面進行指導，并具有一定國際視野。
廣泛與校外名師及體育新聞行業工作者合作，通過校內講座，項目合作，邀請進入課堂教學等環節。
（三）完善實踐教學規章制度護航實踐教學
科學管理必須要有規章制度進行保障，為使實踐教學能夠順利進行，在首都體育學院《體育新聞專業培養方案》的精神下，將逐步修訂和制定各門課程的課程要求、教學計劃及教學大綱、《第二課堂管理規定》、《畢業設計工作方案》、《新聞實驗中心管理規定》、《新聞實驗儀器設備管理規定》、《本科畢業實習管理規定》等一系列規章制度，從而使實踐教學管理更趨于規范化，為實踐教學質量穩步提高，提供了基本條件。
參考文獻：
[1] 郭盛，黃剛，王峰.高等院校實驗室建設與管理工作的進一步思考[J].教育教學論壇，2013（17）.
媒體的競爭能力，包括人才、采編、經營、創新、制度、文化等諸多方面。用管理學中著名的“木桶理論”來分析，上述每一塊“木板”都關乎大局，都短不得，斷不得。而其中人才這塊“木板”最有可能短小不足，最能影響媒體的可持續發展。無數經驗與教訓告誡我們，人才永遠是報業的根基，是媒體競爭力的核心。增強地市黨報的核心競爭力，加大人才建設力度尤為關鍵。樹立終身學習理念
培養學習能力，樹立終身學習的理念。隨著報業的發展，近幾年，一些非新聞專業的太學生來到報社。為了能在新聞領域有更大作為，他們中的不少人參加了新聞或與新聞相關專業的自學考試。為了鼓勵這些同志完善知識結構，周口日報社規定在取得相關專業的本科畢業證后，報社給予獎勵，至今已有多位同志領到獎金。在鼓勵自學的同時，報社還搭建學習平臺，調動大家的學習積極性。2005年以來，周口日報社利用周末開辦新聞業務培訓班。從報社總編到有高級職稱的部室主任，每人確定一個主題，結合自己新聞實踐中的得與失，為全體采編人員授課。這種學習有兩大益處，一是普通采編人員能學到實戰性的經驗，易于消化吸收。二是作為報社骨干力量，主講人為了備課，要查閱大量資料，從實踐上升到理論，用理論指導實踐。師生之間都能得到提高。報社還把眼光放得更遠，不定期請省級、中央級媒體的專家學者講課，請當地經濟部門、統計部門的專家講課。開闊了視野，起到了較好的引導作用。
下笨功夫磨礪精品
下笨功夫寫精品。所謂笨功夫，就是深入實際、深入生活、深入群眾發現新聞線索，采掘新聞資料，完成新聞作品的功夫。而物質條件的變化，只會使記者在深入采訪時更快、更好、更準地反映社會生活。《周口日報》針對部分采編人員“眼高手低”、“飄浮在上”的不良現象，有針對性地提出了“下笨功夫寫精品”的理念。讓采編人員到火熱的第一線，置身社會生活的最前沿、最深層，觀察生活，認識生活，知其輕重、冷暖、緩急。2008年，為配合紀念改革開放30周年，《周口日報》實施了“幸福百村記者行”大型新聞采訪活動。報社在市縣組織、宣傳部門的配合下，從全市選出100個行政村作為采訪點。5月份開始到9月底，報社派出百名采編人員用百天時間，利用雙休日到100個村進行采訪。從2008年5月中旬到12月底，《周口日報》在顯著位置開設“幸福百村記者行”專欄。陸續刊發了百篇系列新聞作品，文風樸實，語言生動，洋溢著新時代的農村生活氣息，讀起來清新可人。這項活動產生了一批精品力作，在讀者中引起較大反響。同時，也鍛煉了隊伍，一些年輕的采編人員在農村找到了靈感，懂得了“只有深入才有新聞”的道理，老編輯記者們找到了“寶刀不老”的感覺。
打造精品意識。地市報要有核心競爭力，就要培養一批具有精品意識的編輯、記者、評論員，打造一批精品專欄。報社需要新聞，報社更需要精品新聞。造就精品新聞，必須有精品意識。精品意識是報社辦報理念、輿論引導水平的最佳反映。最近幾年，周口日報社開展了評報員每日評報、季評好新聞、總編基金獎、新聞理論研討周等活動，為精品意識創造了良好的氛圍。季報好新聞制度，就是每季度進行一次社級好新聞評選。參評作品分類、獲獎標準、評選程序等完全比照河南省新聞獎參評程序辦法進行。報社業務部室的骨干組成評委會，分組對推薦上來的作品嚴格評定，有正面肯定贊揚，也有反面批評提出不足。評委們參評的過程就是學習的過程，定評的作品附上有關人員的點評后，貼到閱報欄上讓全體采編人員觀摩。季評好新聞獲獎作品作為每年上報省級新聞獎的候選作品。有些作品雖不符合好新聞評選的標準，但是采訪難度大、寫作有新意，也給予總編基金獎。由于工作開展得扎實、有效，采編人員爭寫精品爭編精品成為一種風尚，從而精品佳作頻出，采編人員也以獲獎為榮。最近兩年，周口日報獲得河南省新聞獎、中國地市報新聞獎、中國晚報新聞獎的作品比前幾年明顯增加。
打造人才金字塔
地市報地處一地一市，被稱為“地方小報”，一般來講，這多指宣傳報道半徑、服務的人數、發行的數量、經營的總量等。但是。地市報只是規模小，而不是辦不好，只要開拓創新，與時俱進，同樣能做到小而精。人才培養等方面，地市報要與大報一樣大氣、敢為。有人曾把新聞人才的層次形象地比作一個金字塔。第一層面的較多，比較容易達到。第二層面較少，經過努力也可達到。第三層面稀少，更不易攀登上去。如果只有第一第二層次的人才，就不是一個完整的人才金字塔，沒有采編高手的報社，就不能上檔次，不能形成較強的競爭力。幾年來，《周口日報》在提高整體辦報水平的同時，站得高看得遠，為一部分大業務水平“拔尖”創造條件，引導他們向名編輯、名記者、名評論員的隊伍邁進。一些業務能力較強者以成“名”為最大目標，心無旁騖，獻身新聞。精英戰略，使得采編人員之間相互影響激勵，報社形成了完善的人才梯隊，為今后的發展儲備了強大的力量。
新聞理論水平是報紙核心競爭力的具體體現。著名記者梁衡在談到名記者的四條標準時，特別提到要有一定的新聞理論修養。他認為，新聞記者如果只停留在實踐層面，只是重復、熟練、快速而已，并不能創新。真正能突破、創新，有自己的個性，必須是在實踐的基礎上掌握理論思維。一個成熟的新聞工作者不僅會寫能編，還應當學會總結，把實踐經驗上升到理論水平。用理論指導自己、指導他人。然而，對于大多數采編人員來說，做到這些是有困難的。周口日報社注重引導采編人員增強新聞理論修養，為他們搭建“提升”的平臺。2008年，報社開展了新聞理論宣傳周活動。把一年來采編人員撰寫的新聞論文、采訪心得集中展示，相互交流。并特意舉行由全體人員參加的論文研討會，有多名同志上臺宣讀論文。這樣的活動既渲染了報社濃厚的理論氛圍，也提升了采編人員研討理論的積極性。
當前，全球性金融危機給報業帶來陣陣寒風，作為我國報業重要組成部分的地市報，如何渡過難關，并在困境中增強競爭能力，尤為重要。在復雜的生存環境中，地市報紛紛推出應對手段，比如，報紙漲價、減少發行數量、減員增效、優化分配制度、強化品牌建設等。其中，最為核心的還是要增強報紙的競爭力。在面臨重新洗牌的關口，地市報尤需建立有效機制，激勵培養競爭能力強的人才隊伍，走可持續發展之路。
編校：張紅玲
