時間：2022-02-28 19:03:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息檢索論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：高校圖書館信息檢索檢索服務(wù)
0引言
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)庫及種類日漸增多。使得人們對于文獻(xiàn)信息的查詢、加工、存儲、利用等方面有了更新的要求。作為高校圖書館以組織加工數(shù)字化信息及技術(shù)為廣大讀者提供有效信息服務(wù)，信息檢索服務(wù)一向是高校圖書館重要工作的組成部分，尤以為教學(xué)科研課題的檢索服務(wù)尤其顯得重要，提供的文獻(xiàn)信息對保障科研工作順利進(jìn)行起到不可忽視的作用。信息檢索服務(wù)就是把圖書館的館藏資源和網(wǎng)絡(luò)資源通過整合和有序化，進(jìn)行全方位、多途徑為教學(xué)科研及廣大讀者提供快、精、準(zhǔn)的信息服務(wù)和信息導(dǎo)航服務(wù)，來滿足廣大用戶的信息需求。
1信息檢索服務(wù)對教學(xué)科研的保障作用
圖書館作為教學(xué)科研的重要基地以及文獻(xiàn)信息中心，是高校辦學(xué)的重要支柱。高校圖書館信息檢索的服務(wù)對象是教師和學(xué)生兩大用戶群。而高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)要依據(jù)高校的教學(xué)任務(wù)、教師和學(xué)生的信息需求，以及設(shè)置的專業(yè)學(xué)科和所承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)相適應(yīng)，滿足特色專業(yè)、教學(xué)科研建設(shè)的需要。信息檢索是科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)。科研工作者要想進(jìn)行某項科學(xué)研究，必須了解國內(nèi)外科技發(fā)展水平的新技術(shù)、新動向。隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，學(xué)科之間出現(xiàn)的交叉滲透越來越多，只有深入了解研究科學(xué)發(fā)展規(guī)律與相互作用，才能提高科研工作的知識創(chuàng)新點，才能更好得為教學(xué)科研提供保障服務(wù)。
當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。通過互聯(lián)網(wǎng)提供服務(wù)的數(shù)據(jù)庫種類日漸豐富。信息量大、分布廣、信息的自由性強(qiáng)，而用戶面對浩如煙海的信息海洋，感到茫然無措，對網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字資源利用能力準(zhǔn)備的不足，這就需要圖書館館員通過信息服務(wù)為讀者進(jìn)行信息導(dǎo)航，為讀者提供細(xì)致、周到、全方位的信息檢索服務(wù)。由于教學(xué)科研工作者的精力相對有限，對學(xué)術(shù)研究的規(guī)范性要求較高，而獲取準(zhǔn)確、有用的信息需占用大量時間和精力，這將成為制約網(wǎng)絡(luò)信息有效利用的瓶頸。高校圖書館開展信息檢索服務(wù)正是為教學(xué)科研工作者了解各國同行的研究現(xiàn)狀，進(jìn)行科技追蹤起到導(dǎo)航作用。
2信息檢索的基本方法
高校圖書館信息檢索的服務(wù)對象是教師和學(xué)生兩大用戶群。要為用戶提供高效、準(zhǔn)確、權(quán)威的信息資源，圖書館館員需要充分利用自已的專業(yè)知識和長期積累的實踐經(jīng)驗，依靠豐富的信息資源和強(qiáng)大的搜索引擎，靈活運用各種檢索方式、技巧，來滿足用戶對信息的需求。針對用戶需求進(jìn)行分析是開展信息檢索服務(wù)的基礎(chǔ)。當(dāng)圖書館館員接到檢索課題時，首先要和課題人進(jìn)行交流探討，對檢索課題的主題結(jié)構(gòu)、專業(yè)范圍進(jìn)行全面、正確的分析，弄清課題的內(nèi)容實質(zhì)及所涉及的主要概念及用戶需要信息的具體內(nèi)容。如用戶需要的是文摘、索引還是全文等，以此來確定檢索的范圍。在掌握基本信息需求以后，還要對檢索信息進(jìn)行深度確定，只有這樣才能確保檢索信息的質(zhì)量精準(zhǔn)、到位。同時也是檢索信息服務(wù)能否取得成功的關(guān)鍵。只有真正理解和把握用戶的需求，信息檢索服務(wù)與用戶需求才能達(dá)到完整同一。
通過借助于網(wǎng)絡(luò)檢索工具查找信息，如較成熟的跨庫檢索系統(tǒng)CALIS統(tǒng)一檢索平臺、清華同方USP等重點學(xué)科導(dǎo)航庫。利用搜索引擎進(jìn)行信息檢索。搜索引擎作為主要的網(wǎng)絡(luò)檢索工具，在信息檢索中具有重要的地位。搜索引擎能提供用戶進(jìn)行關(guān)鍵詞、詞組或自然語言檢索的工具。用戶提出檢索要求，搜索引擎就代替用戶在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行檢索，并將檢索結(jié)果提供給用戶。利用搜索引擎查找信息省時省力，簡單方便，檢索速度快、范圍較廣，能及時獲取新增信息。但也存在不足，如利用計算機(jī)軟件對信息進(jìn)行加工、處理，其檢索軟件的智能性不高，檢索的準(zhǔn)確性不是很高，與人們的檢索需求及對檢索效率還存在一定偏差。通過在線數(shù)據(jù)庫查詢，利用在線進(jìn)行數(shù)據(jù)庫查詢。訪問網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫是用戶獲取學(xué)術(shù)性信息的最有效方法。網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫有很多，比如：超星數(shù)字圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫資源系統(tǒng)、中國期刊網(wǎng)、中國維普數(shù)據(jù)庫等。主題指南與搜索引擎結(jié)合使用，主題指南將信息系統(tǒng)地進(jìn)行歸類，使用戶能方便地查找到某一大類信息，它的搜索范圍要比搜索引擎小許多。搜索引擎查詢較為全面充分，提供最全面、最廣泛的搜索結(jié)果，但所提供的信息不如主題指南那樣層次結(jié)構(gòu)清晰，顯得繁多雜亂。由于主題指南與搜索引擎各有優(yōu)勢，各有特點，通過對兩者合理運用，取長補(bǔ)短以達(dá)到產(chǎn)生最佳結(jié)果。總之，針對不同目的的檢索，選擇合適搜索引擎是至關(guān)重要的一步。通過縮小檢索的范圍，①采用恰當(dāng)?shù)臋z索表達(dá)式。就是采用把一個短語作為一整體進(jìn)行查詢的辦法。②限定檢索范圍，當(dāng)檢索的范圍過大時，可對檢索詞的年代、語種、數(shù)量等檢索范圍進(jìn)行限定。③采用進(jìn)階檢索功能，就是利用前一次檢索的結(jié)果作為后一次檢索的依據(jù)，逐步縮小檢索范圍。④力求搜索具體化，在檢索時明確檢索課題的要求，限定查詢范圍，選擇確切的檢索詞，使其檢索要求具體化，有利于提高信息檢索的準(zhǔn)確率。還可通過其它方式如利用組合搜索關(guān)鍵詞，利用強(qiáng)制搜索通過添加英文雙引號來搜索短語詞，這對查找名言警句時顯得格外有用。模糊搜索即用*號通配符代替不確定的字或詞等方式對文獻(xiàn)進(jìn)行信息檢索。總之，只有采用多種方法的綜合使用，才能獲得較好的檢索結(jié)果，才能更好地為教學(xué)科研及廣大用戶提供滿意的服務(wù)。
3提高檢索技術(shù)向知識服務(wù)發(fā)展
隨著信息技術(shù)的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息資源的劇增，其分布性、異構(gòu)性和動態(tài)性給信息檢索帶來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的檢索服務(wù)已不能滿足科研對文獻(xiàn)信息檢索日益增長需求，對新問題求解為目的的檢索已成一種趨勢，面對這種檢索需求的轉(zhuǎn)變。需要館員對信息檢索提供的深度要求有了更大幅度的提高。要求館員在信息檢索技術(shù)上進(jìn)行資源整合。采用局部資源整合、文獻(xiàn)資源深層次整合、數(shù)據(jù)庫存資源層次的整合、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫的同構(gòu)化整合、基于文獻(xiàn)內(nèi)容層次的整合等。通過整合從而大大提高檢索效率和資源利用率。高校用戶在對信息內(nèi)容綜合性要求的同時，對所提供的文獻(xiàn)信息及信息服務(wù)的深度要求也有了更大提高，因此在對用戶提出的某一專業(yè)性較強(qiáng)課題時，這就要求館員積極參與到課題的研究中去，從課題所屬的專業(yè)角度出發(fā)，對其進(jìn)行一系列的分析，并挖掘其深層含義，從而將分散在本領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的專門知識與信息加以集中組織并有序化，從中提煉出有利于用戶需求，具有創(chuàng)新思路的“知識因素”。向用戶提供潛在內(nèi)容知識、預(yù)測分析具有超前性領(lǐng)域的知識和成果，這將有利于檢索質(zhì)量的提高，也是高校圖書館今后進(jìn)行信息檢索服務(wù)的發(fā)展趨勢。
總之，高校圖書館作為高校教學(xué)科研和讀者服務(wù)的部門，必須進(jìn)一步明確自身的定位，加強(qiáng)服務(wù)意識和創(chuàng)新服務(wù)舉措，憑借自身在文獻(xiàn)信息資源特有的行業(yè)優(yōu)勢，充分利用圖書館豐富的館藏文獻(xiàn)信息資源、特色數(shù)據(jù)庫等資源，為教學(xué)科研工作提供優(yōu)質(zhì)、周到的服務(wù)，推動高校教學(xué)科研工作進(jìn)一步的向前發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索畢業(yè)論文
(一)畢業(yè)論文是大學(xué)本科教育的重要環(huán)節(jié)
寫畢業(yè)論文是對所學(xué)相關(guān)知識和技能技巧的綜合運用，是對大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)的實踐檢驗。從總體上更加真實地反映本科階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是學(xué)生整體專業(yè)素質(zhì)的綜合考核，集中體現(xiàn)了大學(xué)生的創(chuàng)新才能和專業(yè)水平。畢業(yè)論文較之各門課程的學(xué)習(xí)，其難度相對來說要大一些。學(xué)習(xí)課程和寫畢業(yè)論文應(yīng)該說是繼承和創(chuàng)造的關(guān)系。作畢業(yè)論文要確定選題，進(jìn)行調(diào)查，收集、整理資料，進(jìn)行課題研究，分析歸納，最后用論文的形式表達(dá)出來，這是一個具有創(chuàng)造性的活動，是整個教學(xué)過程中重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
撰寫畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)研究的范疇，是對理論問題及其實踐意義的研究，是對創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。撰寫畢業(yè)論文，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、獨立分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生得到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文寫作的全過程，也是初步學(xué)習(xí)如何做研究工作，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
(二)文獻(xiàn)檢索是論文寫作的重要部分
文獻(xiàn)檢索是指將信息按一定的方式組織和存儲起來，并根據(jù)信息用戶的需要找出有關(guān)的信息過程，所以它的全稱又叫“信息的存儲與檢索，這是廣義的信息檢索。狹義的信息檢索則僅指該過程的后半部分，即從信息集合中找出所需要的信息的過程，相當(dāng)于人們通常所說的信息查尋。
學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索的意義，1，文獻(xiàn)信息檢索是獲取知識的捷徑。掌握文獻(xiàn)信息檢索方法與技能，可以幫助人們快、準(zhǔn)、全地獲取所需知識，最大限度地節(jié)省查找時間，使文獻(xiàn)信息得以充分的利用。2，文獻(xiàn)信息檢索是科學(xué)研究的向?qū)АＲM(jìn)行有價值的科學(xué)研究，必須依賴文獻(xiàn)檢索，全面獲取相關(guān)文獻(xiàn)信息，及時了解各學(xué)科領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題、新觀點、以確定自己的研究起點和研究目標(biāo)。3，文獻(xiàn)信息檢索是終身教育的基礎(chǔ)。科技的迅速發(fā)展使知識的總量呈指數(shù)增長，而知識的陳舊速度也明顯加快，這就要求人們具有終身教育的能力，這種能力在很大程度上就是獲取新知識的能力，就是對新知識的敏感力和接受力，因而必須掌握文獻(xiàn)信息檢索的方法。
目前文獻(xiàn)檢索課在一些高校中不是必修課，有不少學(xué)生沒有選修，即使選修文獻(xiàn)檢索課的同學(xué)大多也是側(cè)重理論學(xué)習(xí)。而實際檢索能力不管是手工檢索、數(shù)據(jù)庫檢索、還是網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索利用都因?qū)嵙?xí)環(huán)節(jié)薄弱，存在著不同程度的缺陷。所以，本科畢業(yè)生在撰寫學(xué)位論文時往往很難系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確、快捷地檢索到所需專業(yè)資料。對大三和大四選修課程的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)位論文寫作培訓(xùn)。同時根據(jù)各系部不同專業(yè)的不同需求，在學(xué)生做學(xué)年論文和畢業(yè)論文期間，與系部協(xié)作對所有畢業(yè)生舉辦針對性很強(qiáng)的培訓(xùn)講座。通過引導(dǎo)學(xué)生充分利用本校數(shù)字化學(xué)士學(xué)位論文資源、熟悉中文全文數(shù)據(jù)庫資源的檢索利用，直接參與重點學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫建設(shè)等途徑，使得大學(xué)生多一些文獻(xiàn)信息獲取的途徑與實踐機(jī)會，減少文獻(xiàn)檢索的盲目性，提高檢索專業(yè)資料的效率，在有助于提高撰寫學(xué)位論文水平的同時，提高大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力。
(三)論文寫作過程中文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)的利用
畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文所需要的大量的文獻(xiàn)資料，通過工具書檢索室、期刊閱覽室的印刷型檢索工具是一條途徑，但檢索效率低，而數(shù)字化資源檢索卻十分方便、快捷。對于許多具有公認(rèn)學(xué)術(shù)價值的全文數(shù)據(jù)庫，一般都可通過篇名、關(guān)鍵詞、作者、刊名或書名等多種檢索途徑直接進(jìn)行檢索，也可通過布爾檢索及檢索年份限制獲取更為精確的文獻(xiàn)信息，可直接閱讀、下載或打印全文。充分利用數(shù)字化資源檢索可起到事半功倍的效果。在專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)位論文參考文獻(xiàn)收集整理過程中，大學(xué)生更多查閱的參考資料是以中文文獻(xiàn)資源為主的，外文文獻(xiàn)查閱數(shù)量一般不多。實踐證明利用中文數(shù)字化文獻(xiàn)資源檢索，已成為本科畢業(yè)生獲取學(xué)位論文參考資料的最主要手段。
如數(shù)字化學(xué)術(shù)期刊(CNKI、VIP)、國家科技圖書文獻(xiàn)中心(NSTL)、中文電子圖書(超星、書生、apabi、數(shù)圖)、人大報刊復(fù)印資料、萬方數(shù)據(jù)碩博論文全文數(shù)據(jù)庫等。外文信息資源檢索我們一般只介紹EBSCO數(shù)據(jù)庫(BSP、ASP)、CALIS西文期刊篇名目次數(shù)據(jù)庫(CCC)、IEEE、ProQuest等。在熟悉中文文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫檢索利用的同時，再輔以網(wǎng)絡(luò)搜索引擎使用、學(xué)科主題指南網(wǎng)站、行業(yè)網(wǎng)站(國研網(wǎng)、中國咨詢行、Calis)、專業(yè)搜索引擎和專業(yè)網(wǎng)站等介紹，在滿足本科畢業(yè)生撰寫學(xué)位論文查找文獻(xiàn)資料需求的過程中，培養(yǎng)和提高大學(xué)生文獻(xiàn)檢索水，網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容包羅萬象，其中也能查到不少重要的學(xué)術(shù)資料，而且新穎的學(xué)術(shù)信息往往最先在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)。畢業(yè)生需要免費使用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源、提供數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)全文、題錄或摘要服務(wù)。如一些國家的專利文獻(xiàn)、國家資助的免費外文學(xué)術(shù)資料、網(wǎng)絡(luò)版的學(xué)術(shù)期刊，不少印刷版的學(xué)術(shù)期刊同期在網(wǎng)絡(luò)上的文章，部分收費數(shù)據(jù)庫資源網(wǎng)站有時也會在某段時間提供免費全文服務(wù)。但面對良莠不齊的網(wǎng)上資源，畢業(yè)生常常很難獲得真正有用的信息，尤其是很難獲得系統(tǒng)而完整的專業(yè)學(xué)術(shù)資料。這就要求圖書館為他們提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源重點學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)。
(四)加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索教育使大學(xué)生更好的完成論文寫作
高等學(xué)校是培養(yǎng)高級專門人才的地方，大學(xué)畢業(yè)生的信息素質(zhì)將會對社會具有很大的影響，因此提高文獻(xiàn)檢索教育，加大信息素質(zhì)教育的力度，是目前高校圖書館的一項重要任務(wù)。
1，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。信息意識就是人們對信息具有一種特殊的、敏銳的感受力和長久的注意力，是人們對社會產(chǎn)生的各種理論、觀點、事物、現(xiàn)象從情報角度的理解、感受和評價能力。我們對大學(xué)牛進(jìn)行信息意識的教育和培養(yǎng)，目的就在于讓學(xué)生能從司空見慣的，甚至微不足道的事物和社會中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，并能有效地被自己利用。2，信息能力的培養(yǎng)和教育。信息能力包括對信息的獲取、處理、利用、交流以及分析與選擇的能力。如何從浩如煙海的信息資源中提取對自己有用的信息，已經(jīng)成為信息時代每位大學(xué)生都必須面對的問題，信息能力也是當(dāng)代大學(xué)生必須擁有的技能之一，是信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。具體來說，要培養(yǎng)學(xué)生搜集、鑒別和獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生評價、整合和信息創(chuàng)新能力。3，加強(qiáng)信息技能教育。由于通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息的記錄與傳播開始向電子化、數(shù)字化的方向發(fā)展，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將成為最廣泛使用的信息傳播渠道。
因此，在信息技能教育方面，主要任務(wù)是加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生掌握計算機(jī)檢索技術(shù)，熟悉各類專業(yè)信息獲取的途徑與技能，制定和修改檢索策略。使學(xué)生了解本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)的基本知識，學(xué)會常用檢索性和參考性檢索工具的使用方法，掌握利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫獲取所需信息的方法。根據(jù)查找資料的結(jié)果，經(jīng)過分析綜合撰寫格式規(guī)范的學(xué)術(shù)論文，從而增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、文獻(xiàn)檢索能力、寫作及科研能力等，為畢業(yè)論文及以后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。
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一、信息意識的缺乏使得信息素質(zhì)教育無法取得良好效果
目前無論是信息檢索課還是各種講座培訓(xùn)都是注重于培養(yǎng)大學(xué)生利用檢索工具獲取信息的能力，而對大學(xué)生的信息意識培養(yǎng)重視不夠。這是造成信息素質(zhì)教育效果不盡如人意的根本原因。
信息意識是指人們對信息敏銳的感受力、持久的注意力及對信息價值的判斷力和洞察力。具備較強(qiáng)信息意識的人，可以充分認(rèn)識到信息在社會發(fā)展中的重要作用，敏銳地發(fā)現(xiàn)并判斷有價值的信息；知道如何學(xué)習(xí)，因為他們了解知識是怎樣組織的，知道如何找到信息；他們具有終身學(xué)習(xí)的能力，因為他們能夠發(fā)現(xiàn)所有與自己職責(zé)相關(guān)的或決策所需的信息。而目前大學(xué)生普遍缺乏信息意識，這主要表現(xiàn)在：
缺乏信息需求。我們通過對在校大學(xué)生利用館藏資源進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從未翻閱過百科全書、科學(xué)年鑒和本專業(yè)核心期刊的學(xué)生占很大的比例。許多大學(xué)生不愛進(jìn)圖書館，有的同學(xué)在寫畢業(yè)論文之前根本沒到圖書館查找過資料，更有甚者到畢業(yè)時都從未在圖書館借閱過圖書。當(dāng)然原因是多方面的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，有的同學(xué)認(rèn)為在網(wǎng)上獲得信息可以更新更快，但根據(jù)在電子閱覽室上網(wǎng)同學(xué)的行為統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)上網(wǎng)主要是打游戲、聊天、看新聞、在線觀看影視等娛樂性活動，很少有同學(xué)是查找學(xué)習(xí)資料的。
缺乏信息敏感性。信息的敏感性主要表現(xiàn)為對信息的感受能力，信息感受能力是指人們對眾多的信息流表現(xiàn)出來的信息敏感度。現(xiàn)在是一個信息爆炸的社會，同學(xué)們身邊充斥著各種各樣的信息，但許多同學(xué)對此卻視而不見，更談不上有目的地搜集信息、利用信息。更有甚者對信息不加分析、辨別，盲目地吸收。
沒有人認(rèn)識到信息的價值和作用。人們掌握信息的目的是用它的某些內(nèi)容來指導(dǎo)、調(diào)整自己的行動，從而使事物向更有利于自己目標(biāo)的方向發(fā)展，其效果比沒有利用這些信息時所能獲得的結(jié)果更好，這就是信息的價值所在。由于缺乏信息意識，有些同學(xué)根本就不知道利用自己所掌握的信息，來調(diào)整和改變自己的行為，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)的目的。
為提高大學(xué)生的信息素質(zhì)，各大學(xué)紛紛開設(shè)信息檢索課，但許多同學(xué)卻沒有很好地利用這一受教育的機(jī)會，他們認(rèn)為“信息檢索課”是一門可上可不上的“豆芽”課，不感興趣，也不重視。信息檢索課是一門方法論的課，它主要是教同學(xué)們?nèi)绾潍@取信息、利用信息進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，提高自己獲取知識的能力。但如果同學(xué)們沒有意識到自己對這種能力的需要，又如何愿意去獲取這種能力呢?辯證唯物主義認(rèn)為：內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因要通過內(nèi)因才能起作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身的內(nèi)部因素，如學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、需求等，是影響學(xué)習(xí)行為及結(jié)果的根本原因；教師的授課、授課的內(nèi)容、方法等外部因素，只有通過學(xué)生的內(nèi)因(學(xué)習(xí)需求、信息需求)才能起作用。古話說得好，“授”人以魚，不如授人以漁。但面對一個根本不需要“魚”的人，你又如何能授之以“漁”呢?所以要想提高學(xué)生信息素質(zhì)，我們需要先培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的信息需求。
二、大學(xué)生缺乏信息意識的原因
傳統(tǒng)教育模式使大學(xué)生認(rèn)識不到自己的信息需求。
這主要是由于長期以來，我國高等教育在教學(xué)上以傳授知識為本，忽視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于被灌輸?shù)谋粍拥匚弧W(xué)生的考核也是以對知識的記憶為主，這使得一般學(xué)生只注重對教材知識的學(xué)習(xí)鉆研，而對教材以外與本專業(yè)密切相關(guān)的知識和信息缺乏積極探索的習(xí)慣。這樣的教學(xué)和考核的模式使得學(xué)生缺乏主動探索、主動發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就造成大學(xué)生信息素質(zhì)教育缺乏主動性、積極性，認(rèn)識不到自己的信息需求。
缺乏培養(yǎng)信息意識的環(huán)境。盡管現(xiàn)在從中小學(xué)就開始進(jìn)行信息素質(zhì)教育(主要是依靠“信息技術(shù)課”來開展)，但我國大多數(shù)中學(xué)教學(xué)條件有限，好一點的有機(jī)房、有圖書室，但更多學(xué)校是幾人共用一臺電腦，或根本沒有電腦、沒有圖書館，很多同學(xué)即使有信息的需求，也沒有主動獲得信息的途徑。有問題一般都是通過問老師直接獲得答案，沒有自己動手查找信息解決問題的習(xí)慣和條件。時間久了同學(xué)們也唯師唯書，因而淡化了自己的信息意識。
教學(xué)安排沒有注重對大學(xué)生信息意識的培養(yǎng)。雖然很多大學(xué)都開展了信息檢索課，但往往是以選修課的形式開設(shè)，上課時全校不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生混雜在一起，少則幾十人多則上百人，課時也非常有限，老師只好“千人一面”地講授信息檢索的基本原理、基本方法以及一些綜合性數(shù)據(jù)庫的檢索方法，根本無法從大學(xué)生的興趣、所關(guān)心的熱點問題以及專業(yè)需要出發(fā)來組織教學(xué)內(nèi)容，更談不上個性化教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的個性需求因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。
三、培養(yǎng)大學(xué)生信息意識的主要方法和途徑
進(jìn)一步改革信息檢索課教學(xué)。學(xué)校首先要充分重視信息檢索課教學(xué)，既然它是對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的主要渠道，有條件的學(xué)校最好能把它列入公共必修課，尤其在本科院校。學(xué)校要在學(xué)時上給予充分的保證，同時采取各種形式宣傳動員學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識信息素質(zhì)教育的必要性和重要性，引起學(xué)生對課程的高度重視。
其次，教師應(yīng)對信息檢索課的內(nèi)容進(jìn)行大膽改革。在學(xué)習(xí)信息檢索課之前，學(xué)生們都沒有系統(tǒng)地接受過信息教育，對信息的覺察、認(rèn)識不足，缺乏足夠的信息意識。因此，這就要求信息檢索課教師，把培養(yǎng)學(xué)生的信息意識作為信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。如果只是在課程開始時泛泛而談信息對人的重要性，要讓學(xué)生切實感受到獲得信息的作用、價值，認(rèn)識到他們只有獲取和利用信息的能力才是永恒的，這是很難的。我們只有從信息意識培養(yǎng)著手，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在信息獲得、利用技能上的差距，激發(fā)學(xué)生獲取信息的渴求和自覺性，從而對信息檢索課產(chǎn)生興趣和要求。對于信息檢索的基本的檢索原理、檢索技巧各大數(shù)據(jù)庫的利用這些對不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生來說都是相同內(nèi)容的東西，可制作成精品課件，放在網(wǎng)上讓同學(xué)們進(jìn)行自學(xué)。
另外，在教學(xué)組織上應(yīng)盡量采用小班教學(xué)，方便教師針對不同學(xué)科、專業(yè)的學(xué)生，分析其不同的需求，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容來幫助同學(xué)認(rèn)識到自己的信息需求，培養(yǎng)信息意識。然后根據(jù)同學(xué)們的信息需求，重點培養(yǎng)同學(xué)們的專業(yè)信息素質(zhì)。
專業(yè)課教師進(jìn)行配合。信息意識的培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，信息意識的培養(yǎng)僅靠一門信息檢索課也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要各科教師的努力配合，并形成一定的環(huán)境氛圍，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。
首先，專業(yè)老師自己應(yīng)具有較高的信息素質(zhì)，這樣在課堂教學(xué)中可以對同學(xué)們起到言傳身教的作用。如果專業(yè)課老師信息素質(zhì)不高或不善于將專業(yè)課與培養(yǎng)同學(xué)們的信息素質(zhì)結(jié)合起來，只是簡單地傳授知識而不傳授獲取知識的方法，學(xué)生就無法進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，其結(jié)果只能是死記硬背，所學(xué)的東西也僅限于老師所講、課本上所寫而已。為此，專業(yè)教師在授課時應(yīng)進(jìn)行自主性、合作性、探究性的教學(xué)，而不是傳統(tǒng)的現(xiàn)成知識灌輸。
其次，專業(yè)課教師應(yīng)合理地為同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動激發(fā)同學(xué)們的信息需求。如果同學(xué)們可以利用在信息檢索課中已獲得的信息技能，解決專業(yè)學(xué)習(xí)中的問題，這樣定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還可增強(qiáng)信息意識，強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
同時學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對同學(xué)們學(xué)年論文的要求，目前許多大學(xué)對同學(xué)們沒有學(xué)年論文的要求，大多是畢業(yè)時才來完成學(xué)位論文(或畢業(yè)論文)。由于平時要求不嚴(yán)，訓(xùn)練不多，使得同學(xué)們到畢業(yè)時才感到獲得信息的重要，但此時再來培養(yǎng)同學(xué)們的信息素質(zhì)為時已晚。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)年論文的要求可以強(qiáng)制性地喚醒同學(xué)們的信息需求，使他們感受到提升信息素質(zhì)的重要性和緊迫感，從而提高同學(xué)們的信息意識。
增加大學(xué)生的社會實踐機(jī)會。
獲取信息的根本目的就是為了解決問題，因此要使大學(xué)生們有主動收集信息的愿望，有多渠道獲得信息的能力，就首先必須讓同學(xué)們主動發(fā)現(xiàn)問題，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知渴望。只有在這樣的問題情境中，信息才會顯得尤為重要，信息的獲得也會更有深度、更有價值。學(xué)校應(yīng)盡可能多地為同學(xué)們創(chuàng)造參加社會實踐的機(jī)會，讓同學(xué)們有時間、有地方參加社會實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而激發(fā)同學(xué)們的信息需求，培養(yǎng)提高信息意識。
加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，為培養(yǎng)信息意識營造良好的環(huán)境。要培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識，圖書館的地位、作用不可低估。如果圖書館沒有先進(jìn)的設(shè)備、豐富的信息和良好的服務(wù)，學(xué)生遇到問題需要信息時無處查詢，那么，培養(yǎng)信息意識只是紙上談兵。這就要求圖書館加強(qiáng)自身建設(shè)，在藏書上要改變?yōu)榱擞釉u估只注重紙質(zhì)圖書數(shù)量的增加，忽略電子資源的購買的狀況。要有計劃地、科學(xué)地、合理地利用文獻(xiàn)購置費，針對教學(xué)科研的需要，針對大學(xué)生全面素質(zhì)教育的需要，針對學(xué)科專業(yè)設(shè)置變化的實際情況，采購急需的各學(xué)科、各類型、各載體的文獻(xiàn)資料，不斷地、及時地補(bǔ)充、豐富館藏信息。在環(huán)境上要提供良好的設(shè)備和技術(shù)，保證設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量，為大學(xué)生信息意識的培養(yǎng)提供物質(zhì)保證。同時，圖書館還應(yīng)加強(qiáng)對職工的教育，提高圖書館管理員本身的信息素質(zhì)，讓同學(xué)們在利用圖書館的過程中也能接受信息意識的培養(yǎng)，從而提高自己的信息素質(zhì)。
總之，信息意識是人們產(chǎn)生信息需求，形成信息動機(jī)，進(jìn)而自覺尋求信息、利用信息、形成信息興趣的動力和源泉。一個人只有具有強(qiáng)烈信息意識才會真正認(rèn)識到信息在現(xiàn)代社會中的重要作用，進(jìn)而自覺學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息工具，主動地尋求信息、了解信息、把握信息，培養(yǎng)、提高自己的信息素質(zhì)，所以信息素質(zhì)教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生信息意識開始。這才是提高信息素質(zhì)教育的治本之策。
［參考文獻(xiàn)］
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關(guān)鍵詞：信息源；信息檢索模型；可視化；智能化；一體化
中圖分類號：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 01-0000-02
The Status and Trends of Information Retrieval Model
Tian Huan
(Lanzhou Voc-Tech College,Lanzhou730070,China)
Abstract:This article provides an overview of the classification of information sources,a simple description of the concept of information retrieval.For classic Boolean retrieval,vector space retrieval,the probability to retrieve a more detailed analysis,and the direction of development of information retrieval model introduction.
Keywords:Information Sources;Information retrieval model;Visualization;Intelligent;Integration
一、前言
當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會，大量的信息滲透到工業(yè)生產(chǎn)，社會生活的方方面面。在這爆炸性信息增長中，數(shù)字信息占據(jù)了最主要的方面，而傳統(tǒng)信息載體的貢獻(xiàn)比例越來低。有關(guān)研究報告顯示，2006年全球每年制造、復(fù)制出的數(shù)字信息量共計1610億GB，中國數(shù)字信息量為127.1億GB，占全球信息量的7.9%；而受“富媒體”、用戶創(chuàng)建內(nèi)容和16億網(wǎng)民三大因素推動，到2010年，全球數(shù)字信息量預(yù)計為9880億GB，而中國的數(shù)字信息量預(yù)計為900.5億多GB，將占全球信息量的9.1%。面對幾乎無限的信息量，人們?nèi)绾慰焖贉?zhǔn)確的找到自己感興趣或者需求的信息是需要解決的一個關(guān)鍵問題。我國電廠檢修的分級及檢修現(xiàn)狀。
二、信息源的分類
信息源的分類形式主要有以下幾種：
按載體類型劃分：書寫型、印刷型、縮微型、機(jī)讀型、聲像型和數(shù)字型。
按內(nèi)容劃分：一次信息源、二次信息源和三次信息源。
一次信息源：也叫原始文獻(xiàn)或第一手資料。以作者本人的科學(xué)研究或研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，均屬于一次信息源。如：期刊論文、科技報告、專利文獻(xiàn)、學(xué)位論文、會議文獻(xiàn)等。
二次信息源：將一次信息源進(jìn)行加工、整理、提煉、濃縮、標(biāo)引、編序后所形成的各種目錄、題錄、索引、文摘等信息源。如：信息檢索工具。
三次信息源：對某一專題的一次信息源和二次信息源的有關(guān)信息進(jìn)行檢索、篩選、分析、加工，并結(jié)合編者的實地調(diào)查研究，進(jìn)行綜合分析后重新編制的成果。如：書評、專題述平、學(xué)科年度總結(jié)、動態(tài)綜述、字典、百科全書、年鑒、手冊、指南等工具書。
三、信息檢索模型的概念及經(jīng)典模型
信息檢索模型（IRM，Information Retrieval Model）就是運用數(shù)學(xué)的語言和工具，對信息檢索中的信息及其處理過程加以翻譯和抽象，表達(dá)為某種數(shù)學(xué)公式。它決定于三個方面：1.處理查詢公式和文檔的視角；2.處理查詢公式與文檔關(guān)系的理論；3.查詢公式與文檔之間的算法。圖1表示了IRM的分類體系。
圖1 信息檢索模型的分類體系
圖1所示的經(jīng)典模型為目前最常用的模型，主要包括布爾模型、向量模型和概率模型。
（一）布爾模型
布爾模型出現(xiàn)于20實際50年代。簡單的說它為基于集合論的布爾邏輯運算，是一種基于特征項的嚴(yán)格匹配模型。首先，它建立一個二值變量的集合，如果查詢文本中有相應(yīng)的特征項，則變量可取“True”，反之取“False”。查詢由特征項和邏輯運算符（“AND”、“OR”、“NOT”）組成。文本查詢的匹配規(guī)則遵循布爾運算的法則。布爾模型的主要特點是它實現(xiàn)簡單，易于理解，能處理結(jié)構(gòu)化的提問，容易表示統(tǒng)一關(guān)系和詞組，檢索速度快。但是它也具有明顯的缺點，傳統(tǒng)的布爾邏輯運算比較嚴(yán)格，剛性較強(qiáng)，查詢的結(jié)果不容易控制，無法提供定量的比較，無法滿足特殊的查詢要求。目前大多數(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫或檢索工具都提供布爾運算的檢索，如中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，維普，baidu或google。
（二）向量空間模型
向量空間模型（Vector Space Model）由Salton等人于20世紀(jì)60年代末提出。VSM概念簡單，把對文本內(nèi)容的處理簡化為向量空間中的向量運算，并且它以空間上的相似度表達(dá)語義的相似度，直觀易懂。當(dāng)文檔被表示為文檔空間的向量，就可以通過計算向量之間的相似性來度量文檔間的相似性。文本處理中最常用的相似性度量方式是余弦距離。VSM的優(yōu)點：具有廣泛的適用性，檢索基于聚類文檔，結(jié)果可以采用排序輸出方式。但其缺點也很沒明顯：相似度計算量較大，不能處理布爾表達(dá)等結(jié)構(gòu)化的查詢。
（三）概率模型
Maron與Kuhns最早在1960年提出了概率檢索模型。它是一種估計文獻(xiàn)與用戶需求的相關(guān)性、并根據(jù)求得的相關(guān)性結(jié)果提供從高到低的文獻(xiàn)排列模型。它的運用是基于四個相關(guān)原則：想關(guān)心獨立原則；詞的獨立性；文獻(xiàn)相關(guān)性；概率排序原則。
四、信息檢索模型的發(fā)展趨勢
為滿足當(dāng)今信息檢索的需要，除了對傳統(tǒng)的信息檢索模型進(jìn)行改進(jìn)外，新出現(xiàn)的檢索模型蓋簾主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
（一）智能化
智能化不僅僅是電腦硬件的發(fā)展趨勢，也是軟件，網(wǎng)絡(luò)信息檢索的發(fā)展趨勢。智能化的檢索模型不在基于機(jī)器語言，而是基于接近人類自然語言的檢索形式。
（二）可視化
可視化將傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的文本檢索模式轉(zhuǎn)為可見的圖像方式顯示，并且可以表達(dá)用戶的檢索過程。它能使用戶更直觀的分析文獻(xiàn)與檢索式語義的關(guān)系，有助于用戶判斷檢索過程中的相關(guān)文獻(xiàn)。
（三）功能多樣化
信息檢索模型功能多樣化主要體現(xiàn)在兩個方面：
（1）可以進(jìn)行多媒體式的檢索，不僅能按照文本輸入進(jìn)行檢索、更能進(jìn)行圖片、視屏其他輸入形式的檢索。
（2）檢索工具的一體化。面對互聯(lián)網(wǎng)的不同文化與語言差異，檢索工具能提供一體化的檢索模式，支持多語言，多語境，促進(jìn)不同地區(qū)、不通語言的用戶更加方便的交流。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高職院校，信息檢索，課程設(shè)置
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)逐步融入到社會的各個領(lǐng)域，相關(guān)的資訊也正在充斥著我們的感官。新技術(shù)的成效慢慢嶄露頭角，如何更好地把握新技術(shù)，如何更高效地辨別、獲取、使用有效信息，成為即將進(jìn)入職場的大學(xué)生們應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)。《搜商：人類的第三種能力》一書中指出，“搜商”即一種通過工具獲取新知識的能力――搜索能力。搜索引擎技術(shù)的迅猛發(fā)展，也給人們在眾多信息中快速獲取自身需要提供了極大的便利，善于搜索將成為現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種重要能力。
在高校中，這種“搜商”能力的培養(yǎng)可以通過開設(shè)《信息檢索》課來實現(xiàn)。但是目前存在一些現(xiàn)實問題：1、查找盲目，不懂檢索。我們經(jīng)常看到站在檢索臺很久，但仍舊穿梭在書架間找書的學(xué)生，最終卻是入寶山而空手歸。2、教材陳舊，更新慢。檢索相關(guān)課程開設(shè)已經(jīng)有三十年，但是配套教材中理論居多，實際操作部分不多，實用性不強(qiáng)。3、教學(xué)的“盲點”。專業(yè)教師少，授課者多圖書館的業(yè)務(wù)骨干或是資深館員，授課經(jīng)驗缺乏。課時設(shè)置不合理，授課內(nèi)容僅限于模式化的方法，實踐教學(xué)環(huán)境欠缺。4、職業(yè)教育側(cè)重職業(yè)技能教育，培養(yǎng)出能干活的人，但是缺乏感知信息的能力、缺乏創(chuàng)新能力。
而《信息檢索》課的開設(shè)，不但可以引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取新知識與技能的方法，也能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。
一、明確《信息檢索》課的內(nèi)容。
《信息檢索》課是高校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生情報意識、掌握獲取信息的方法課。通過本課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握常用檢索工具的使用方法，掌握計算機(jī)信息檢索的方法，懂得如何獲得與利用信息，增強(qiáng)自學(xué)能力和研究能力，從而更好的了解各自專業(yè)的專業(yè)發(fā)展動向。信息檢索是打開人類知識寶庫的鑰匙，可以高效率工作的同時拓寬知識面、促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)、提高自學(xué)能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
二、針對不同階段的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的課程輔導(dǎo)。
在新生入學(xué)時，開設(shè)圖書館知識教育課，通過參觀圖書館、瀏覽數(shù)字圖書館，可以讓新生在圖書館、文獻(xiàn)、信息獲取方面有初步的認(rèn)知，明確檢索不是單純的找資料，而是發(fā)現(xiàn)、獲取并生成新信息的渠道，是學(xué)習(xí)和獲取信息的輔助力量，激發(fā)他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。
針對高年級學(xué)生，設(shè)立《信息檢索》課程。因為高年級學(xué)生具有一定的專業(yè)知識、英文閱讀能力和計算機(jī)操作能力，對于信息的檢索、搜集、加工、利用等內(nèi)容容易接受。課程的學(xué)習(xí)有利于他們搜集論文素材來編寫畢業(yè)論文，還有利于他們更好的了解所學(xué)專業(yè)及行業(yè)發(fā)展，未決定下一步進(jìn)入社會還是繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了寶貴的情報。
三、現(xiàn)有資源的建設(shè)。
高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)研究和科學(xué)研究提供服務(wù)的場所，是學(xué)校信息化的重要基地。
1、增加文獻(xiàn)儲備。盡可能多的采編加工一些時效性強(qiáng)的文獻(xiàn)資料，使學(xué)生們能獲取最及時最準(zhǔn)確的專業(yè)信息來指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)：加深對基本理論的理解，滿足課外主動學(xué)習(xí)需求，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使他們的知識結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展。
2、加快高校圖書館信息資源共享。加強(qiáng)館際互借，最大限度地滿足學(xué)生對知識的需求，彌補(bǔ)館藏不足。加強(qiáng)數(shù)字圖書館的建立，通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的推動作用，保證師生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，能夠及時查閱資料、豐富教學(xué)內(nèi)容、提供自主學(xué)習(xí)空間。
3、加大宣傳力度。通過校園網(wǎng)、宣傳欄等媒介，講座、座談等形式，普及網(wǎng)絡(luò)知識，向廣大師生講解網(wǎng)絡(luò)資源的分類、檢索方法，利用正確的輿論導(dǎo)向營造健康的上網(wǎng)行為。
四、師資培訓(xùn)。
1、要上好《信息檢索》課，教師必須具備較為全面的知識結(jié)構(gòu)，也必須具備敏感的信息洞察力。這對于單一從事圖書管理或是單一從事專業(yè)教學(xué)的老師而言，無疑是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，信息量的突飛猛進(jìn)，信息檢索向計算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展已是必然。因此，老教師應(yīng)該多了解計算機(jī)，熟悉計算機(jī)檢索和網(wǎng)絡(luò)查詢。而年輕教師則應(yīng)側(cè)重專業(yè)知識、文獻(xiàn)信息及其檢索知識等內(nèi)容的補(bǔ)充和授課技巧的積累。
2、設(shè)計信息檢索教研室。可以聘用相關(guān)專業(yè)教師，也可選用有能力勝任信息檢索課的圖書館專業(yè)人員，成立專門進(jìn)行《信息檢索》課教學(xué)和研究的團(tuán)隊。根據(jù)高職院校的教學(xué)特點，結(jié)合企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有針對性地對上崗教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，結(jié)合不定期的校內(nèi)外專業(yè)調(diào)研，制定完整的工作制度和教師崗位職責(zé)，從而形成一套系統(tǒng)的《信息檢索》課教學(xué)管理系統(tǒng)。
關(guān)鍵詞 微博 信息檢索
中圖分類號：G254 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
微博是一種新的信息共享、信息傳播和信息獲取平臺，研究表明許多的微博都包含著提問或者回答問題。人們在搜索微博上的信息時至少有兩種方法，一種是在微博上問題，以希望他的關(guān)系網(wǎng)中的人可以回答此問題，另外一種是提問者在已有的微博數(shù)據(jù)中查找答案。與在線問答服務(wù)相比，微博提問有以下幾點不同：（1）它的問題只會被提問者的粉絲看到；（2）提問者以前發(fā)表的微博會給回答者提供一定的相關(guān)線索；（3）由于微博格式的限制，問題和答案都簡潔明了。這與社會上的信息咨詢相似，我們會通過咨詢認(rèn)識的人來得到相關(guān)信息。在微博上，查詢者的問題會僅顯示給那些關(guān)注他微博的粉絲，即如果我通過微博問題，相當(dāng)于我向我的粉絲來提問。本文主要分析在微博上進(jìn)行信息檢索時的關(guān)鍵問題，主要包括：情感分析與觀點挖掘、實體搜索、以及用戶元數(shù)據(jù)。
一、用戶元數(shù)據(jù)
近年來，隨著Web2.0技術(shù)的發(fā)展，在線社會網(wǎng)絡(luò)受到了人們的廣泛關(guān)注，各種在線社會網(wǎng)絡(luò)如雨后春筍般涌現(xiàn)。這些網(wǎng)絡(luò)的用戶數(shù)大多都有幾千萬，甚至幾億，從而產(chǎn)生了大量的節(jié)點和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。與早期web服務(wù)不同，這種新的服務(wù)允許，甚至是依靠用戶來創(chuàng)造，編輯和傳播信息。在這種社會媒體環(huán)境中，用戶元數(shù)據(jù)的大量產(chǎn)生給信息檢索帶來了不少新問題。
微博社會中，用戶可以使用各種不規(guī)范的元數(shù)據(jù)，雖然Twitter本身并不會有太多內(nèi)容，但是用戶會發(fā)明和采用各種各樣的元數(shù)據(jù)來使他們的文本內(nèi)容更加豐富。例如，標(biāo)簽的使用已經(jīng)在微博社區(qū)變得普遍。標(biāo)簽是由#開頭的一組簡單字符串，人們使用#標(biāo)簽，有的是為了增強(qiáng)點擊率，有的僅僅是覺得好玩。例如：在2012年中國網(wǎng)絡(luò)科學(xué)性論壇期間，許多人發(fā)表相關(guān)微博時，會加上標(biāo)簽#網(wǎng)絡(luò)科學(xué)#，這樣人們會很容易通過標(biāo)簽搜索到相關(guān)信息。
這種標(biāo)簽檢索至少有如下三種用途：
標(biāo)簽檢索：幫助查詢者找到他十分想要關(guān)注的的主題；
查詢擴(kuò)展：標(biāo)簽?zāi)転椴樵償U(kuò)展提供極其相關(guān)的數(shù)據(jù)；
結(jié)果展示：標(biāo)簽?zāi)軌蛴脕碚聿樵兘Y(jié)果，為所查詢返回的文檔進(jìn)行歸類。
還有一些用戶元數(shù)據(jù)包含著明確社會鏈接，微博者可以通過@〈用戶名〉指向某一特定用戶的微博，其中〈用戶名〉是所指向的用戶的網(wǎng)名。Huberman等人發(fā)現(xiàn)大約25%的微博包含@指向，大部分的第三方微博客戶端會明顯地展示所有@他們的用戶信息，盡管這些用戶并沒有關(guān)注這些微博的博主。
在新浪微博中，用戶有許多不同的方法來使用@符號，一般的結(jié)構(gòu)是：@趙本山打算今年上春晚了嗎？另外，我們也經(jīng)常看到這樣的結(jié)構(gòu)：祝賀你@徐錚上映了新的電影#泰#。第一個例子中，微博的者是在向趙本山提問，值得注意的是這條消息會被趙本山以及這個者所有的粉絲看到。第二個例子表明作者想要定向的廣播消息，這樣類型的微博會使其他用戶感覺到在者與“@”的那個人之間存在著社會聯(lián)系，因而，這樣一條消息暗示著兩個用戶之間的社會聯(lián)系，另外其中的#標(biāo)簽也同時會將這條微博展示在有關(guān)泰的話題中。雖然元數(shù)據(jù)的使用使人容易產(chǎn)生歧義，微博用戶仍然喜歡使用。整理這些元數(shù)據(jù)以改進(jìn)檢索效果，在微博信息檢索中有至關(guān)重要的作用。
二、情感分析與觀點挖掘
在如今的文本挖掘中，情感分析是我們需要面對的關(guān)鍵問題之一，情感分析早已涉入信息檢索研究，它是信息檢索研究的重點。大部分的情感分析程序是基于以下兩點，一是確定表達(dá)觀點的詞組，二是確定這些詞組在所需分析的文檔中的重要程度。像其它的SNS數(shù)據(jù)一樣，微博的信息也常常表達(dá)著某種觀點或者情感。通過分析一份微博數(shù)據(jù)語料集，Diakopoulos 和Shamma發(fā)現(xiàn)微博數(shù)據(jù)一般趨向于明顯的負(fù)面情感。
由于微博在日常應(yīng)用中常被用來表達(dá)某種觀點看法，所以觀點檢測和情感識別問題在微博檢索中有很明確的作用。例如，微博數(shù)據(jù)已被用來做政治觀點的評估判斷，Tumasjan等人（2010） 分析了與德國選舉相關(guān)的微博樣本數(shù)據(jù)，他們?yōu)槊總€政治家和黨派設(shè)置“情感描述文件”，指出，這些數(shù)據(jù)基本真實的反應(yīng)出了他們選舉活動的許多差別。另外，研究者還發(fā)現(xiàn)，通過分析Twitter數(shù)據(jù)，可以預(yù)測未來某一時刻消費者信心等事件。
三、實體檢索
我們開通微博后，最先要做的一件事，就是選擇自己感興趣的微博進(jìn)行關(guān)注，那么我們應(yīng)該怎樣尋找那些自己感興趣的用戶呢？假如我對某主題X感興趣，那么誰是X方面有權(quán)威的專家，誰經(jīng)常這方面的微博呢？微博上的實體搜索就是解決微博用戶類似的一些問題，幫助人們在微博上尋找那些經(jīng)常發(fā)表自己感興趣的話題的微博用戶。實際上，這與早期的信息檢索系統(tǒng)類似，人們在檢索已被事先收集好的關(guān)鍵詞，系統(tǒng)將人們的檢索信息與事先收集的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對，最終獲得一個相關(guān)文獻(xiàn)的排序列表。
實體檢索時信息檢索中比較簡單實用的一種，是研究微博最先需要解決的問題之一，這涉及到如何定義檢索單元，如何收集和劃定關(guān)鍵詞等問題。在這種檢索中，我們檢索某一詞組時，系統(tǒng)返回的是與檢索詞相關(guān)的那些有影響力的微博用戶。最成熟的實體檢索模型是專家挖掘，在專家挖掘中，檢索的模塊是一個與作者查詢相關(guān)的領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>
信息檢索文獻(xiàn)中已經(jīng)提出了一些專家挖掘方法，例如在基于虛擬文檔方法中，文獻(xiàn)的作者由被他所寫的所有論文來描述，也就是說，我們?yōu)槊總€作者分別創(chuàng)建一個由他創(chuàng)作的所有論文組成的虛擬文檔，然后，我們就可以像以往一樣基于這種虛擬文檔來進(jìn)行檢索。在微博信息檢索中，微博作者列表、微博用戶之間公開的聊天數(shù)據(jù)組和提問與回答對等數(shù)據(jù)都是在微博實體檢索時需要考慮的重要方面。
四、總結(jié)
本文已經(jīng)討論了一些關(guān)于微博信息檢索的問題，另外，還有一些對微博檢索效果也很重要的影響因素。（1）權(quán)威和影響力因素，類似于WEB信息檢索中的PageRank，那些被轉(zhuǎn)發(fā)很多的微博，或者粉絲很多博主發(fā)表的微博，應(yīng)該在檢索結(jié)果中體現(xiàn)出來。（2）時間性因素，由于網(wǎng)絡(luò)事件的突發(fā)性，那些最早在的相關(guān)微博應(yīng)該在該事件中有較大的影響力。（3）地理位置因素，當(dāng)我們在北京和上海兩地分別查詢天氣是，檢索系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)者的地理位置信息給出不同結(jié)果。盡管者不會自己把地理信息標(biāo)注在微博中，但是許多微博服務(wù)客戶端會自動把地理位置標(biāo)注在微博信息上，也許這些地理信息就包括在我們上文討論的微博用戶元數(shù)據(jù)中。
信息素養(yǎng)是人們的一項基本生存技能，它形成了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，[1]是人們成為信息化社會中獨立的終身學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵。信息素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)之一，信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：熟練運用信息技術(shù)工具的能力;敏銳的信息意識及主動獲取信息的能力;收集、整理、評估、利用、傳遞和交流信息的能力;良好的信息協(xié)作意識與合作能力;信息免疫能力及信息倫理道德修養(yǎng);將所獲得的信息用于問題解決，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動的開發(fā)能力。[2]
大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不應(yīng)該也不可能脫離專業(yè)課程的教學(xué)。為了獲得最佳的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)，必須實現(xiàn)信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)整合，即實施專業(yè)信息素養(yǎng)教育。專業(yè)信息素養(yǎng)教育是基于學(xué)科的專門信息素養(yǎng)，是高等教育各專業(yè)課程體系的前提和基礎(chǔ)。[3]
結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)實施信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)是非常有效的一個現(xiàn)實途徑。對于物理學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，信息素養(yǎng)是物理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力的交集。[4]在物理學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)中，教師要注意將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要素有機(jī)融入教材、認(rèn)知工具、網(wǎng)絡(luò)以及各種教學(xué)資源中，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)滲透信息素養(yǎng)教育，以滿足大學(xué)生對海量信息的迫切需求，進(jìn)而更好地實現(xiàn)專業(yè)課程的教育教學(xué)目標(biāo)。[5]
一、基于畢業(yè)論文寫作的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)——以物理學(xué)專業(yè)為例
作為物理學(xué)專業(yè)學(xué)生重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文寫作，是一種重要的專業(yè)實踐教學(xué)形式，是全面發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)的一個有效途徑。教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂的《高等學(xué)校物理學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》指出：“論文內(nèi)容可以是理論研究、實驗研究、文獻(xiàn)綜述、調(diào)研報告或應(yīng)用開發(fā)。論文應(yīng)具有完整性和一定的系統(tǒng)性，對所研究的問題應(yīng)有比較充分的調(diào)研，分析具體，結(jié)論可靠。提交的論文應(yīng)符合通常科技論文的規(guī)范和要求，內(nèi)容基本正確。對論文的評價重點是學(xué)生的學(xué)風(fēng)、對知識的綜合掌握、應(yīng)用能力、分析能力和解決問題的能力”。[6]
因此，結(jié)合物理學(xué)專業(yè)特點制訂畢業(yè)論文寫作的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)就顯得非常重要。因為科學(xué)合理的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)，能夠促使學(xué)生主動將信息素養(yǎng)能力納入自身能力建設(shè)中，使學(xué)生的信息素養(yǎng)能力隨著專業(yè)知識的增長而得到不斷的強(qiáng)化，并最終成為保障其終身學(xué)習(xí)的一種能力。[7]
對于物理學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，基于畢業(yè)論文寫作的信息素養(yǎng)教育的總目標(biāo)是在發(fā)展學(xué)生物理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的同時，促進(jìn)信息素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。具體的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)：一是使學(xué)生掌握信息檢索策略，學(xué)會運用專業(yè)數(shù)據(jù)庫，具備檢索物理學(xué)專業(yè)信息的良好能力;二是使學(xué)生學(xué)會批判性的運用所獲得的信息，并選擇有益信息融入自己的知識結(jié)構(gòu)和價值體系，會在所獲取信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)創(chuàng)新;三是在論文寫作過程中遵循學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德和信息道德;四是在答辯過程中能夠有效的傳遞、交流信息。
二、基于畢業(yè)論文寫作的信息素養(yǎng)教育策略
畢業(yè)論文寫作中的信息素養(yǎng)教育是基于物理學(xué)專業(yè)情境的學(xué)習(xí)過程。這種滲透式的專業(yè)信息素養(yǎng)教育可以使學(xué)生鞏固所學(xué)物理學(xué)專業(yè)知識，擴(kuò)大知識面，發(fā)展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，全面提升信息素養(yǎng)。
1.通過論文選題培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力
物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文選題可以是教師科研項目的組成部分，也可以在教師指導(dǎo)下自由選題。例如，與教師科研項目相關(guān)的畢業(yè)論文題目：一維三原子鏈的晶格振動分析，一維線性諧振子薛定諤方程的數(shù)值計算，相互作用帶電粒子運動軌跡的數(shù)值模擬與分析，航天器變軌過程分析，光學(xué)渦旋的產(chǎn)生及衍射特性，數(shù)字全息顯微技術(shù)研究，光學(xué)實驗中的圖像處理與應(yīng)用，等等。學(xué)生參與教師的科研項目，可以增加科研實踐機(jī)會，拓展物理學(xué)專業(yè)知識視野。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題時，要綜合考慮自己的知識掌握情況和專業(yè)能力，并根據(jù)自己的專業(yè)興趣選定論文題目。學(xué)生可以從科學(xué)研究中尚未解決的難點問題，以及公眾關(guān)心的熱點問題中自主選題，也可以在他人研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題。無論如何選題，都是以大量信息為基礎(chǔ)的，充分利用信息，善于捕捉為己所用的信息，了解課題的學(xué)術(shù)意義、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和國內(nèi)外最新進(jìn)展，就會大大拓寬研究思路。[8]
在論文選題過程中，課題檢索是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過課題檢索，有助于學(xué)生掌握各種物理學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫的檢索途徑、方法和技巧，如學(xué)會熟練運用中國知網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫、維普等中文數(shù)據(jù)庫的使用方法，了解SCI、EI、ISTP、EBSCO、IOPP、Science Direct、SpringerLink、IEEE Xplore等外文數(shù)據(jù)庫的使用方法。這樣可以督促學(xué)生自覺主動地利用圖書館的各類館藏文獻(xiàn)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會課題檢索，掌握文獻(xiàn)檢索知識，豐富信息知識，鞏固所學(xué)物理學(xué)專業(yè)知識，使學(xué)生的專業(yè)信息能力得到發(fā)展。
2.通過文獻(xiàn)綜述培養(yǎng)學(xué)生的信息能力
在確定好論文題目之后，學(xué)生需要進(jìn)一步進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索和整理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述是指在全面掌握、分析與課題相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對該課題在一定時期內(nèi)的已有研究成果進(jìn)行分析、歸納、整理和評述而形成的論文。文獻(xiàn)綜述一般要對研究現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的敘述和評論，以便預(yù)測發(fā)展、研究的趨勢或?qū)で笮碌难芯客黄泣c。[9]
在文獻(xiàn)檢索過程中，教師要指點學(xué)生注意文獻(xiàn)資料的新穎性、價值性和真實性，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的篩選、評價所獲取的信息資源，提取有價值的信息內(nèi)容，并將收集到的文獻(xiàn)資源進(jìn)行分類，將其融入到自己的知識體系中。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)充分利用所獲取的信息，完成文獻(xiàn)綜述。當(dāng)然，本科生的文獻(xiàn)綜述只要能夠?qū)σ延醒芯砍晒M(jìn)行較為全面的分析和述評即可。文獻(xiàn)綜述的作用體現(xiàn)在多個方面：第一，充分了解課題的全面情況，把握課題的發(fā)展規(guī)律，熟悉已取得的成果和存在的問題，以及從事該課題工作的主要學(xué)者的成就和水平;[10]第二，可以培養(yǎng)學(xué)生熟練運用信息檢索工具的能力以及根據(jù)主題收集信息、整理信息的能力;第三，文獻(xiàn)綜述對參考文獻(xiàn)的要求可以幫助學(xué)生掌握學(xué)士學(xué)位論文的規(guī)范要求;第四，文獻(xiàn)綜述可以有效減少學(xué)生的抄襲現(xiàn)象，便于對學(xué)生進(jìn)行信息倫理道德教育。
3.通過畢業(yè)論文寫作全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
畢業(yè)論文的寫作不僅需要學(xué)生掌握系統(tǒng)的物理學(xué)專業(yè)知識，還需要學(xué)生具備復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)、良好的邏輯思維能力和扎實的文字功底。在論文寫作過程中，學(xué)生要充分利用所占有的各類信息資源，運用各種創(chuàng)造性思維，在綜合歸納材料、分析實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上形成自己的見解。
教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫作的各個細(xì)節(jié)，如要讓學(xué)生掌握科技論文的結(jié)構(gòu)：一是論文前置部分，包括封面、題名、中英文摘要、目錄;二是主體部分，包括引言、材料和方法、結(jié)果與分析、討論、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn);三是附錄;四是致謝。在開始論文寫作前，要列出論文的寫作提綱。寫作提綱要提綱挈領(lǐng)、主次分明、組織合理。在寫論文的主體部分時，要注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、文字通順、銜接自然、用語符合技術(shù)規(guī)范，圖表清楚，格式規(guī)范。論文中的論據(jù)應(yīng)該真實可靠;論證要合情合理;論述要具有科學(xué)性、專業(yè)性、創(chuàng)新性;結(jié)論與全文觀點要保持高度的一致性。
4.通過論文答辯評價學(xué)生的物理學(xué)專業(yè)信息素養(yǎng)能力
論文答辯是畢業(yè)生在規(guī)定時間內(nèi)展示自己畢業(yè)論文的研究內(nèi)容、研究方法和主要結(jié)論，由答辯委員會就論文進(jìn)行點評，指出優(yōu)缺點及修改意見的過程。論文答辯是學(xué)生展示、交流畢業(yè)論文成果及學(xué)業(yè)成就，檢驗學(xué)生信息能力的重要環(huán)節(jié)。通過論文答辯可以全方位檢驗學(xué)生對所寫論文的認(rèn)知程度，對物理學(xué)專業(yè)知識的掌握程度及運用能力，運用論文觀點回答問題的應(yīng)變能力，以及對文中創(chuàng)新點的解釋能力。
三、結(jié)論
信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程學(xué)習(xí)的有機(jī)整合是發(fā)展大學(xué)生信息素養(yǎng)的最佳途徑。物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作，是基于物理學(xué)專業(yè)情境的學(xué)習(xí)過程，是專業(yè)素養(yǎng)教育與信息素養(yǎng)教育的有機(jī)整合。通過畢業(yè)論文寫作，可以豐富大學(xué)生的信息知識，拓展信息視野，鍛煉信息能力，培養(yǎng)信息道德。因此，畢業(yè)論文寫作既是一種重要的專業(yè)實踐教學(xué)形式，也是全面發(fā)展學(xué)生物理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的一個有效途徑。
在畢業(yè)論文寫作過程中，教師可以把信息檢索、信息獲取、信息評價、信息創(chuàng)新、信息交流、信息倫理等內(nèi)容滲透到論文寫作的各個環(huán)節(jié)，如文獻(xiàn)查閱、開題報告、中期檢查、文獻(xiàn)綜述、論文提綱與結(jié)構(gòu)、論證方法、實驗研究、數(shù)據(jù)處理、圖表處理、論文撰寫與排版、文獻(xiàn)引用等。與此同時，指導(dǎo)教師自己也應(yīng)在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，更新自身的知識結(jié)構(gòu)和思維方法，不斷優(yōu)化教學(xué)，探索出適合信息素養(yǎng)教育的教學(xué)方法;教師自身也要采取有效措施提升信息能力，發(fā)展信息素養(yǎng)，在教學(xué)過程中與學(xué)生共享各類信息，充分實現(xiàn)師生的有效互動。
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的生活和工作方式發(fā)生極大的改變，在信息社會中人們對于信息素養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，而且對知識信息的獲取和加工已經(jīng)成為人們生產(chǎn)工作的主要活動。高職教育培養(yǎng)的技能型人才是我國信息社會的主力軍，而學(xué)生為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，必須積極地提高信息檢索素養(yǎng)。
2.信息檢索課與混合學(xué)習(xí)模式的綜述
信息檢索課也可稱為文獻(xiàn)檢索課，或者是信息檢索與利用課，這是在上世紀(jì)八九十年文推廣的一門實用性方法課，和英語、計算機(jī)等一些熱門的課程并駕齊驅(qū)。信息檢索課是實施信息素養(yǎng)教育的重要途徑，但是信息檢索課并不能代替信息素養(yǎng)教育。信息檢索課其實就是教人們?nèi)绾尾檎屹Y料，主要側(cè)重訓(xùn)練與提高信息檢索技能。
混合學(xué)習(xí)（blended learning）[1]在國際上的定義比較多，所謂混合學(xué)習(xí)就是將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點結(jié)合起來的教學(xué)模式。也可以理解為混合學(xué)習(xí)是在適當(dāng)?shù)臅r間，通過應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技術(shù)和學(xué)習(xí)風(fēng)格相互配合，然后對學(xué)習(xí)人員傳遞適當(dāng)?shù)哪芰Γ瑥亩_(dá)到最優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)方式，也就是不僅要發(fā)揮教師的引導(dǎo)和啟發(fā)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，還要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動性和創(chuàng)造性。混合學(xué)習(xí)包含的內(nèi)容比較多，比如：學(xué)習(xí)理論的混合、學(xué)習(xí)環(huán)境的混合及學(xué)習(xí)方式的混合等。信息檢索課是一門理論性及實踐性都比較強(qiáng)的課程，在高職信息檢索課中運用混合學(xué)習(xí)模式是很有必要的。首先信息檢索課程的改革要求積極采用混合學(xué)習(xí)模式，而且信息檢索課的培養(yǎng)目標(biāo)要求采用混合學(xué)習(xí)模式。另外，高職院校的信息化建設(shè)充分地為實施混合學(xué)習(xí)模式提供了物質(zhì)條件，而高職院校師生都具有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，這就為實施混合學(xué)習(xí)模式奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
3.混合學(xué)習(xí)模式在高職院校信息檢索課中的應(yīng)用探究
目前我國信息檢索課教學(xué)模式主要是通過課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是由于各種原因，信息檢索課在課堂和網(wǎng)絡(luò)中的開展存在一些問題，在信息檢索課課堂教學(xué)中由于教學(xué)內(nèi)容陳舊，理論性較強(qiáng)，教學(xué)方法過于單一及師資力量存在一定的不足，從而影響到信息檢索課程的開展，而在信息檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中由于師生之間或者是學(xué)生之間缺乏交流，并且缺乏教師的監(jiān)督和管理等問題，加強(qiáng)混合學(xué)習(xí)模式在信息檢索課中的應(yīng)用。并且混合學(xué)習(xí)模式在高職院校信息檢索課中的應(yīng)用，能夠極大地增強(qiáng)信息檢索課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及學(xué)生的信息素養(yǎng)[2]。
3.1搭建混合學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。搭建混合學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是為了更順利地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，混合學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺要堅持穩(wěn)定可靠性原則、平臺界面直觀友好原則，平臺中應(yīng)該包含學(xué)習(xí)資源模塊、學(xué)習(xí)導(dǎo)航模塊與管理模塊及操作練習(xí)模塊和學(xué)習(xí)評價模塊等模塊，還應(yīng)該采用Moodle平臺進(jìn)行設(shè)計。要搭建高職院校信息檢索課網(wǎng)絡(luò)課程平臺，第一步是網(wǎng)絡(luò)課程平臺的注冊登錄和課程申請，第二步是設(shè)定網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)管理模塊，比如師生交流模塊、操作練習(xí)模塊及課程內(nèi)容模塊和資源中心模塊。這樣才能全面保證混合學(xué)習(xí)模式在高職院校信息檢索課中的應(yīng)用。
3.2混合學(xué)習(xí)模式下信息檢索課中搜索引擎的使用。高職學(xué)生具有一定的計算機(jī)操作水平，能夠借助互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎查找一些相關(guān)資料，這就為信息檢索課奠定了基礎(chǔ)。教師在上信息檢索課的時候，可以讓學(xué)生查找一些資料，完成一定的檢索任務(wù)，然后向?qū)W生介紹一些大信息門戶網(wǎng)站，讓學(xué)生有一定的了解，掌握一定的檢索技巧。這里教師可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，以此講授搜索引擎的使用方法，并且在課后布置一些任務(wù)，讓學(xué)生采用搜索引擎查找資料。
3.3混合學(xué)習(xí)模式下對圖書館的應(yīng)用。高職學(xué)生應(yīng)重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)，必須閱讀一些相關(guān)的圖書或期刊提高其信息素養(yǎng)。而在混合學(xué)習(xí)模式下，高職學(xué)生可以利用圖書館豐富自己的知識面，教師可以介紹一些圖書館電子資源及利用，讓學(xué)生借助圖書館提高自己的信息檢索素養(yǎng)。并且由于高職學(xué)生不太喜歡理論知識，對于圖書館相關(guān)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該給予更多的實踐操作機(jī)會，并且制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解圖書館。
3.4混合學(xué)習(xí)模式下中文期刊數(shù)據(jù)庫的檢索。學(xué)生學(xué)會使用期刊數(shù)據(jù)庫，不僅能夠掌握最全的專業(yè)領(lǐng)域知識技能，還能夠掌握一些畢業(yè)論文寫作技巧。學(xué)校圖書館提供是期刊檢索服務(wù)，比如：CNKI、維普等，都能夠提高學(xué)生的信息檢索能力。在混合學(xué)習(xí)模式下，教師可以介紹相關(guān)中文期刊數(shù)據(jù)庫的使用技巧，讓學(xué)生動手操作，以此激發(fā)興趣愛好，并且?guī)椭鷮W(xué)生充分了解期刊數(shù)據(jù)庫檢索的方法和技巧，全面提高學(xué)生的信息檢索素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校；圖書館；信息檢索課；改革
一、高職高專開設(shè)信息檢索課的必要性
（一）高職高專教育特點的客觀要求
高職教育注重對學(xué)生的技術(shù)性、實用性、技能性素質(zhì)的培養(yǎng)。在兩課教學(xué)上與其他普通高校存在著差異，主要側(cè)重對學(xué)生的動手和實踐能力的培養(yǎng)。實訓(xùn)能力是檢驗高職院校教育成敗的重要因素。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生要和新事物、新觀念接觸，這就要求學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素質(zhì)和信息能力。在信息社會里，信息檢索課正是培養(yǎng)學(xué)生此種能力的綜合性課程。
（二）信息社會的客觀需要
在網(wǎng)絡(luò)普及的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息爆炸和信息生態(tài)已成共識。據(jù)統(tǒng)計，全世界每天將產(chǎn)生750萬條信息，在這浩如煙海的信息社會里，人們必須具有敏銳的信息觀察能力和推理分析能力，從已知信息中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展規(guī)律并加以科學(xué)利用，這要求使用者必須掌握一定的信息檢索技巧，通過課堂教學(xué)或生活實踐培養(yǎng)自己的信息素質(zhì)，以適應(yīng)社會信息發(fā)展的客觀需要。
（三）高職院校學(xué)生適應(yīng)就業(yè)的客觀需要
培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實踐動手能力是高職教育的重要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中都要對出現(xiàn)的新事物、新問題獨立分析，客觀處理。因此，高職學(xué)生應(yīng)比其他學(xué)生具有更高的信息素養(yǎng)；有更強(qiáng)的解決實際問題的能力。據(jù)統(tǒng)計，由于社會發(fā)知識更新速度加快，高校學(xué)生畢業(yè)時，其在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)更新40%左右。因此，掌握一門終身學(xué)習(xí)的技術(shù)和方法比單純的學(xué)習(xí)知識更重要。
（四）高職院校學(xué)習(xí)特點的客觀要求
高職教育以理工科教育為主，學(xué)生思維受課程限制及日常習(xí)慣影響，沒有文科學(xué)生思想活躍，考慮問題也較為理性；另外，在公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上沒有文科學(xué)生的知識基礎(chǔ)厚重，其高中學(xué)習(xí)階段的知識基礎(chǔ)也沒有綜合性大學(xué)的學(xué)生牢固。所以，在他們以后的工作中也要求其必須掌握相應(yīng)的信息檢索技能以適應(yīng)社會及自身發(fā)展的客觀需要。
二、高職院校信息檢索課教育現(xiàn)狀
(一)對信息檢索課的重要性認(rèn)識不夠
高職院校為適應(yīng)高職高專教學(xué)改革要求，學(xué)校一般將三年在校時間壓縮為兩年半，課時緊張導(dǎo)致信息檢索課教學(xué)舉步維艱。同時，信息檢索課是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多課程都要求學(xué)生動手操作。但由于學(xué)校一些貴重工具書不對學(xué)生開放，或由于職業(yè)院校圖書館購書能力問題導(dǎo)致的工具書數(shù)量不夠、質(zhì)量不高。或由于職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房排課緊張，使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實踐課有名無實。再加上學(xué)生自身認(rèn)識不夠，信息檢索課基礎(chǔ)理論部分較為枯燥，影響了授課效果。
（二）教育教學(xué)質(zhì)量亟待提高
教學(xué)內(nèi)容和教育手段亟須改革。如前所述，由于學(xué)校不重視，教師積極性不高，教材選擇標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，致使教師只是機(jī)械地對照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，缺乏主動性。不但影響了上課質(zhì)量，而且挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另一方面，由于職業(yè)院校大多為新辦學(xué)校，受經(jīng)費及技術(shù)限制，教學(xué)條件不能及時跟上課程改革需要，落后的教學(xué)條件和教學(xué)手段影響了檢索課教學(xué)。應(yīng)在在教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教育水平、考試測評等方面加以規(guī)范。
(三)圖書館參與程度不高
圖書館作對整個高校的教學(xué)特別是信息檢索課的教學(xué)起著舉足輕重的作用。例如：圖書館的豐富資源是學(xué)生查找文獻(xiàn)、提出問題的發(fā)源地；圖書館內(nèi)各種各樣的參考工具書是學(xué)生課程實踐的基礎(chǔ)；圖書館寬敞的閱覽場地、先進(jìn)的電子閱覽室及豐富的數(shù)據(jù)庫資源是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)遨游的基地。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分圖書館沒有參與或沒有直接參與學(xué)校信息檢索課教學(xué)，這就是使信息檢索課失去了活力源泉。很大程度上影響了上課效果及課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
四、解決對策
（一）提高信息資源檢索課在職業(yè)院校的影響力
首先，圖書館利用新生入學(xué)教育及讀者到圖書館借閱的有利時機(jī)，向?qū)W生介紹圖書館豐富的館藏資源，使學(xué)生喜愛圖書；其次，圖書館與學(xué)生會、團(tuán)委相結(jié)合，利用黑板報、廣播等信息渠道，向?qū)W生介紹高校學(xué)習(xí)特點，使學(xué)生認(rèn)識到高校學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的區(qū)別，認(rèn)識到利用圖書館自學(xué)是高校學(xué)習(xí)的主要形式；第三，利用講座、座談會等向?qū)W生介紹圖書館學(xué)、情報學(xué)基礎(chǔ)知識，進(jìn)而掌握信息檢索技能、培養(yǎng)自身信息素質(zhì)；第四，圖書館和教務(wù)處相結(jié)合，就高校信息檢索課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的進(jìn)行研究，提高認(rèn)識；第五，圖書館應(yīng)將教育部頒發(fā)的關(guān)于在高校開設(shè)信息檢索課的有關(guān)文件集中報送校領(lǐng)導(dǎo)批閱，并保持溝通以爭取支持。第六，利用圖書館主頁、電子閱覽室主頁及學(xué)院網(wǎng)站開展宣傳活動。
（二）制訂嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)計劃
合理的教學(xué)計劃是實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教育任務(wù)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)根據(jù)高職院校學(xué)生特點，結(jié)合所學(xué)專業(yè)及該專業(yè)未來發(fā)展前景，制訂嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)計劃，并以此為依據(jù)編寫教案，實施教學(xué)。同時，積極改進(jìn)教學(xué)手段和方法，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。
（三）選擇適合高職高專學(xué)生的專業(yè)教材
首先，要選擇那些基礎(chǔ)理論適當(dāng)而實踐操作稍多的專業(yè)教材。必要時，可對不同專業(yè)學(xué)生選用不同教材。其次，在教學(xué)時，不但要注意教學(xué)內(nèi)容和所選教材的協(xié)同性，而且要注意因地制宜、合理取舍，最終以使學(xué)生理解掌握、熟練應(yīng)用為目的。
（四）建立穩(wěn)定合格的教師隊伍
職業(yè)院校信息檢索課一部分由系部教師擔(dān)任，一部分由圖書館老師負(fù)責(zé)。系部教師由于缺乏圖書館學(xué)、情報學(xué)相關(guān)知識，在授課質(zhì)量上受到影響；而圖書館教師一般受過圖書館學(xué)、情報學(xué)專業(yè)知識培訓(xùn)，基礎(chǔ)知識較為扎實，但由于跨系部授課，一方面對學(xué)生專業(yè)知之較少；另一方面和系部接觸較少，對系部和學(xué)生了解不夠，影響了授課效果。因此，創(chuàng)造良好的代課環(huán)境，提高教師待遇，建立穩(wěn)定的具有專業(yè)知識的教師隊伍是關(guān)鍵所在。
（五）改革教學(xué)形式和教學(xué)方法
1.改革實踐課教學(xué)形式
實踐課是信息檢索課的重要內(nèi)容，也是高職院校開展兩課教學(xué)的基本。但在以往教學(xué)中，部分老師把舉例作為實踐課的重要內(nèi)容，影響了授課效果。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，利用案例組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論和研究，鍛煉學(xué)生的能力。而舉例教學(xué)僅僅是舉例說明一些問題，二者在授課主體、授課形式和方法、授課目的和結(jié)果等方面都有所不同。同時，案例教學(xué)也是貫徹寓教于學(xué)、寓學(xué)于教的教學(xué)理念（先問題、后內(nèi)容）和教學(xué)原則的需要。在今后教學(xué)中，應(yīng)主要采用案例教學(xué)模式來推動信息檢索課教學(xué)實踐。
2.增加實踐課授時比率
由于職業(yè)院校信息檢索課授課時間一般在20學(xué)時左右，再加上其他經(jīng)濟(jì)、設(shè)備、資源、場地等諸多原因，使教師在授課時，基礎(chǔ)理論講的較多，實踐課上的較少，而信息檢索課是一門實踐課極強(qiáng)的課程，這勢必影響授課的質(zhì)量，因此，應(yīng)逐步提高實踐課的授時比率。一般以理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)學(xué)時比為1∶2最為合理。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，信息檢索課教學(xué)也不例外，除了采取廣播、講座、黑板報、網(wǎng)絡(luò)宣傳等手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，老師在授課時也應(yīng)結(jié)合學(xué)生就業(yè)特點，專業(yè)課程分布，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文以及學(xué)生業(yè)余愛好等方面，廣開渠道，利用說教、實踐、舉例等手段培養(yǎng)學(xué)生興趣。本人在教學(xué)中就綜合利用上述內(nèi)容和學(xué)生交流、談心、交朋友，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。
（六）改革考試辦法
由于信息檢索課在職業(yè)院校以選修課的形式開設(shè)。因此，期未以考察課的形式進(jìn)行測驗的較多。而當(dāng)前考察課以紙本測試為主，不能全面反映課程特點。本人認(rèn)為應(yīng)采用形成性考核和終結(jié)性評價相結(jié)合的形式對學(xué)生進(jìn)行測評。具體為：在平常學(xué)習(xí)中，在每一章內(nèi)容結(jié)束時，對學(xué)生使用檢索工具的水平、課題分析的思路以及檢索實踐的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確記錄和客觀分析，確定平時成績。在期末考試時，應(yīng)以論文和計算機(jī)相結(jié)合的形式，由學(xué)生提供一份系統(tǒng)的檢索報告，從而測評出學(xué)生的總體水平，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
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【摘 要 題】理論縱橫
【 正 文】
20世紀(jì)90年代以后，以數(shù)字化技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)綜合而成的現(xiàn)代信息技術(shù)，引發(fā)了人類社會的第二次信息革命，人類業(yè)已邁入知識經(jīng)濟(jì)時代。新的社會環(huán)境使包括情報學(xué)在內(nèi)的學(xué)科研究發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，我們需要新的理論和方法來加以研究和利用，情報學(xué)的傳統(tǒng)方法在面對新的問題時，就要進(jìn)行自身的轉(zhuǎn)化。如面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息資源，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)計量學(xué)方法就顯得力不從心，相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)（Webmetrics or Cybermetrics）就應(yīng)運而生，用新的研究方法如鏈接分析法來描述和組織網(wǎng)絡(luò)信息世界。
1 網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)
網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下迅速形成和發(fā)展起來的，作為信息計量學(xué)的一個新的發(fā)展和重要的研究領(lǐng)域，它的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的基于文獻(xiàn)和信息的文獻(xiàn)計量學(xué)、信息計量學(xué)面臨著新的變革。關(guān)于其定義主要有：網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)是一門計算機(jī)科學(xué)，是一門研究互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)相互引用的科學(xué)，是一門對網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)計分析的科學(xué)，基于Web和軟件計量分析工具，集計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計量學(xué)方法、統(tǒng)計學(xué)方法于一體，其應(yīng)用范圍覆蓋了所有基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的信息測度。網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)是綜合采用文獻(xiàn)計量、信息計量、統(tǒng)計學(xué)方法、計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)計分析的一門科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)是采用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的各種定量方法，對網(wǎng)絡(luò)信息的組織、存儲、分布、傳遞、相互引證和開發(fā)利用進(jìn)行定量描述和統(tǒng)計分析，借以揭示網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的一門新興學(xué)科。它主要是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息資源管理與信息計量學(xué)等相互結(jié)合、交叉滲透而形成的一門交叉性邊緣學(xué)科。
2 鏈接分析法研究現(xiàn)狀
2.1 鏈接分析法的內(nèi)容
鏈接分析法是網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)中一個重要方法，它可以看成是文獻(xiàn)計量學(xué)中引文分析法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)超文本通過鏈可以將結(jié)點鏈接起來，一般使用兩種方法——索引鏈和結(jié)構(gòu)鏈進(jìn)行鏈接，它既可以表示信息之間的關(guān)系，又是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的手段。在將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息資源內(nèi)容鏈接起來形成新的信息鏈或信息集合的基礎(chǔ)上，融合了參考文獻(xiàn)鏈接功能，并通過引文關(guān)系來分析鏈接網(wǎng)絡(luò)信息資源的方法。可以按照引用程度和引用權(quán)威信息源來分析，在網(wǎng)絡(luò)信息組織、檢索、評價、服務(wù)等方面起著重要作用。
2.1.1 鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息組織方面的作用
網(wǎng)絡(luò)信息資源生產(chǎn)者如網(wǎng)頁創(chuàng)作者使用鏈接分析，創(chuàng)建一些對訪問者有用的鏈接，可以鏈接到不同主題或相同主題質(zhì)量更優(yōu)秀的網(wǎng)頁。一般來說鏈接類型大致有：合作鏈接（被鏈接網(wǎng)站和鏈接網(wǎng)站之間存在合作關(guān)系）、友情鏈接（網(wǎng)站之間可能由于在資源或其它相關(guān)方面有關(guān)系，相當(dāng)于影視術(shù)語中的友情客串）、推薦鏈接（被推薦網(wǎng)站由于質(zhì)量好、人氣旺、訪問用戶多或是熱門網(wǎng)站等原因鏈接）、內(nèi)容鏈接（被鏈接網(wǎng)站和鏈接網(wǎng)站在內(nèi)容上存在著互補(bǔ)或相通關(guān)系等），可以起到網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的作用，大大方便用戶在網(wǎng)上沖浪。Google還通過鏈接分析來確定網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)威信息源來進(jìn)行相關(guān)的排名。Google認(rèn)為網(wǎng)頁制作者僅創(chuàng)建他們認(rèn)為重要的網(wǎng)頁的鏈接，鏈接到另外的網(wǎng)頁就像一本書的引文，網(wǎng)頁之間的這種引文關(guān)系“像是對網(wǎng)頁進(jìn)行評論的過程”。例如，網(wǎng)頁的制作者們創(chuàng)造了幾千個Yahoo的鏈接，困此Yahoo被當(dāng)作一個重要程度點；如果許多重要的網(wǎng)頁都指向Yahoo，則其重要程度會更高。這種方法的好處是網(wǎng)頁制作者不可能誤導(dǎo)網(wǎng)站的排序，并且擴(kuò)展性極好——當(dāng)網(wǎng)絡(luò)增長時，產(chǎn)生更多的重要網(wǎng)頁的鏈接，自然更能確定該網(wǎng)頁是否是權(quán)威的信息源。
2.1.2 鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息檢索方面的作用
鏈接分析主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)信息檢索方面，如搜索引擎收集信息、檢索結(jié)果的排序等。網(wǎng)絡(luò)信息檢索為用戶提供海量信息多媒體數(shù)據(jù)庫，采用超文本技術(shù)使檢索空間比傳統(tǒng)的信息檢索范圍更廣泛，以結(jié)點為單位組織，以超鏈接的方式鏈接相關(guān)內(nèi)容，更加符合人們的思維方式，打破了線性存儲的限制，真正實現(xiàn)多維檢索。Web信息檢索系統(tǒng)可以利用鏈接信息來優(yōu)化對相關(guān)文獻(xiàn)的查詢，能夠極大地提高檢索結(jié)果的相關(guān)性。在搜索引擎收集信息的過程中，J.Kleinberg認(rèn)為搜索引擎的Robots直接訪問Web提取出權(quán)威頁（Authority Page）。但是如何提取出權(quán)威頁，這需要一個原始積累和評價過程。先給出一批起始網(wǎng)頁，Robot從這些源網(wǎng)頁開始收集，可以按照深度優(yōu)先或廣度優(yōu)先的算法進(jìn)行。當(dāng)網(wǎng)頁提取回來后，采用鏈接分析技術(shù)（具體用遞歸算法）來計算出權(quán)威頁。有了權(quán)威網(wǎng)頁，Robot在收集Web信息時，就有針對性地、高效率地訪問Web網(wǎng)頁。搜索引擎檢索結(jié)果排序方面也運用了鏈接分析技術(shù)，由于索引數(shù)據(jù)庫容量大，若用戶輸入一個關(guān)鍵詞，有可能會有成千上萬條記錄相匹配，搜索引擎對如此龐大的結(jié)果如何排序，如何把最相關(guān)的幾十條記錄顯示出來？搜索引擎按記錄號的順序提取結(jié)果集中的前幾十條記錄，再按鄰近圖（Neighbor Graph）算法對這幾十條記錄排序，最先顯示給用戶。這種檢索結(jié)果排序就是利用鏈接分析技術(shù)，大大減輕了搜索引擎的負(fù)擔(dān)，Yahoo、Google等搜索引擎就采用了超鏈接分析技術(shù)來對檢索結(jié)果排序。
論文摘要：信息素質(zhì)教育是高等教育的重要教學(xué)內(nèi)容，文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地。本文對文獻(xiàn)檢索課存在的問題進(jìn)行了分析，并從教學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度提出了有針對性的對策和建議。
一、引言
隨著人類跨入21世紀(jì)，人類社會也跨入了知識經(jīng)濟(jì)時代，全球信息化成為了時代的重要特征。信息已經(jīng)成為一種重要的資源，對整個社會所產(chǎn)生的影響日益重要。面對社會信息化潮流，對在校本科生進(jìn)行信息素質(zhì)教育成為了高等教育的一項重要的教育內(nèi)容。從20世紀(jì)80年代初，各高校相繼開設(shè)了“科技文獻(xiàn)檢索與利用”課程（以下簡稱“文獻(xiàn)檢索課”）。這門課程對于培養(yǎng)學(xué)生的科技信息檢索能力起到了重要作用。
但是，長期以來文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法存在諸多問題，已經(jīng)影響了文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)效果，不利于信息素質(zhì)教育的進(jìn)一步開展。本文擬對文獻(xiàn)檢索課存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有針對性的對策和建議。
二、文獻(xiàn)檢索課自身存在的問題
1.教學(xué)層次不明朗，教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)
信息素質(zhì)是一種綜合的信息能力，包括信息意識、信息倫理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一種了解、搜集、評價和使用信息的知識結(jié)構(gòu)。不同階段的學(xué)生對信息需求程度有差別，因此應(yīng)該對他們開展不同層次的信息素質(zhì)教育。信息素質(zhì)教育體系的層次是連續(xù)提升和相互銜接的，但是當(dāng)前的信息素質(zhì)教育還沒有一個科學(xué)的分層，不利于信息素質(zhì)教育的開展與發(fā)展，更不利于達(dá)到全面的信息素質(zhì)教育目標(biāo)。
2.教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)缺乏生動性和感染力
文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地，對提高學(xué)生的信息素質(zhì)起著非常重要的作用。但長期以來，我們的教學(xué)采取“以教師為中心、以書本為中心”的單向灌輸方式，學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會很少，基本上處于被動接受狀態(tài)。只重視認(rèn)知過程，忽視感受及體驗過程；只重視單向的傳遞過程，忽視雙向的交流啟迪過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和主體意識的發(fā)展。學(xué)生對這樣的課堂教學(xué)普遍熱情不高，教學(xué)難以取得理想效果。
3.教學(xué)內(nèi)容空洞，與實際應(yīng)用聯(lián)系不緊密
高校信息素質(zhì)教育對象是不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生，但是目前的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容大多缺乏針對性，內(nèi)容上偏重學(xué)科資源的獲取，用的多是經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫，學(xué)術(shù)性強(qiáng)而目的性弱，導(dǎo)致學(xué)生不太介意檢索的結(jié)果，對課程內(nèi)容不感興趣。教學(xué)內(nèi)容中，過于注重理論基礎(chǔ)知識的闡述，以及學(xué)科文獻(xiàn)信息獲取的講述，本課程的實用性沒有很好地體現(xiàn)。 轉(zhuǎn)貼于
三、文獻(xiàn)檢索課教學(xué)創(chuàng)新的對策
1.明確教學(xué)層次，分層次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)不同對象和需要，高等院校圖書館的信息素養(yǎng)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容需要劃分為多個層次，有必要根據(jù)不同層次和不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)來安排教學(xué)內(nèi)容。具體來說，針對低年級學(xué)生，尤其是大一新生，應(yīng)該進(jìn)行圖書館基礎(chǔ)能力教育和信息技術(shù)基礎(chǔ)能力教育。重點加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工具以及軟件的使用能力，幫助他們盡快熟悉圖書館的布局、館藏和服務(wù)，聯(lián)機(jī)目錄的使用等等。針對除新生外的其他各年級學(xué)生，需要進(jìn)行通用信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解信息源的特點，根據(jù)需求選擇信息源，以及使用檢索方法和策略，并對獲得的信息作出評價。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得合法地檢索與利用信息。針對高年級學(xué)生，尤其是大四畢業(yè)生，則要進(jìn)行基于學(xué)科的專門的信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)科信息的類型、常用信息資源，為學(xué)生的畢業(yè)論好準(zhǔn)備。
2.引入情境化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，適當(dāng)?shù)啬：龑I(yè)界限，并凸顯文獻(xiàn)檢索在日常生活及實際應(yīng)用中的作用。如參加學(xué)生的專業(yè)論文綜述指導(dǎo)，通過這個過程，使學(xué)生掌握信息檢索、收集和組織方面的知識和技巧。另外，還可以從學(xué)生在社會生活中的需要出發(fā)，如可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備一次旅行，指導(dǎo)學(xué)生通過利用導(dǎo)航工具、BBS等工具來了解更多的相關(guān)信息，以便為出行提供有價值的參考。總之，以學(xué)生的實際需要為出發(fā)點，引入情境化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到信息檢索的知識和技巧是學(xué)習(xí)和生活的工具，才能使學(xué)生重視信息檢索課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并不斷提升自身解決實際問題的能力。
3.通過研究型學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和探究學(xué)習(xí)意識
研究型學(xué)習(xí)是學(xué)生通過親自參與實踐活動獲取知識、得出結(jié)論，而不是由教師通過“講解——接受式”教學(xué)方式教授給學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式。研究型學(xué)習(xí)一方面強(qiáng)調(diào)通過親身參與實踐活動來學(xué)習(xí)，另一方面還強(qiáng)調(diào)個體從探索性的研究學(xué)習(xí)活動中，獲取對個體成長與發(fā)展具有獨特價值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗”或“直接經(jīng)驗”。比如進(jìn)行檢索策略部分的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生操作，親自使用擴(kuò)檢、縮檢等方法來不斷地調(diào)整檢索策略，然后引導(dǎo)學(xué)生比較檢索結(jié)果的多少，學(xué)生通過親自體驗和不斷嘗試，可以啟發(fā)創(chuàng)造性思維，提高對文獻(xiàn)檢索的興趣。這樣通過師生共同探討、實際操作達(dá)成共識，可以使問題在演示過程中得以有效解決。
四、結(jié)語
文獻(xiàn)檢索課是高校開展信息素質(zhì)教育的重要陣地。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法必須與時俱進(jìn)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、更新教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)與現(xiàn)代信息環(huán)境的接軌，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會需要的、具備較高信息素質(zhì)的人才。
參考文獻(xiàn)：
［1］王夢麗，杜慰純.信息檢索與網(wǎng)絡(luò)利用［M］.北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2009.
