時(shí)間：2022-10-19 09:31:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中班學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
上課時(shí)間
目前，在職研究生上課方式以周末班為主，學(xué)員只需利用節(jié)假日的休息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行上課。部分院校還開設(shè)了集中班，集中班的上課時(shí)間是在一段時(shí)間內(nèi)集中上課。少數(shù)院校還開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)班，學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，比較方便。
課程學(xué)習(xí)
學(xué)員在學(xué)習(xí)期間，一定要注意知識(shí)點(diǎn)的掌握，有不懂的問(wèn)題要及時(shí)的請(qǐng)教同學(xué)或教師。同時(shí)也要注意總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，做好課堂筆記，需要資料的話可以從圖書館或者網(wǎng)上進(jìn)行查閱。同時(shí)也要制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在有效的時(shí)間內(nèi)把學(xué)習(xí)效率最大化。
心理素質(zhì)
由于學(xué)習(xí)課程是考生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一步，所以考生的壓力是十分大的，而且許多考生會(huì)變得很浮躁。這個(gè)時(shí)候一定要擺正心態(tài)，盡快的調(diào)整到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，同時(shí)也要集中注意力，告誡自己現(xiàn)在的首要目標(biāo)是考試。
知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合
一、高中班主任管理工作的困境分析
（一）部分學(xué)生價(jià)值觀存有偏差
在社會(huì)主義文明日益興盛的今天，社會(huì)文化越發(fā)具有多元性。目前，許多學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人是否成功可以用其是否擁有一定量的金錢來(lái)衡量。在這些學(xué)生看來(lái)，只要利用合法手段而取得的金錢都是合理的，學(xué)生的價(jià)值觀開始向金錢傾斜，將學(xué)習(xí)視為個(gè)人獲得金錢利益的一種手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有功利性，就無(wú)法從學(xué)術(shù)角度出發(fā)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響下，學(xué)生為了提高成績(jī)不擇手段，無(wú)法形成正確的學(xué)習(xí)理念。
（二）讀書無(wú)用論為部分學(xué)生接受
就經(jīng)濟(jì)體制來(lái)講，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不盡健全，一些學(xué)歷不太高的人可以取得更多的收入。這些現(xiàn)象的存在，讓一些高中學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不能決定一切，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念受到很大沖擊。學(xué)生認(rèn)為讀書無(wú)用，就會(huì)在悲觀心態(tài)的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)。目前，我國(guó)存在區(qū)域性貧富差距問(wèn)題，一些低學(xué)歷打工者的收益要多于小城市的白領(lǐng)。部分學(xué)生開始覺(jué)得高中畢業(yè)已經(jīng)足夠，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（三）高中學(xué)生缺少法制意識(shí)
高中學(xué)生的法制意識(shí)，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，還影響著學(xué)生思想與人格的健全。法律法規(guī)的不健全，讓部分不懷好意者鉆了空子，取得了不合理的收益。這些人做了違法之事但卻沒(méi)有得到法律的制裁，高中學(xué)生的思想會(huì)被這樣的現(xiàn)象所腐蝕，總是懷有僥幸心理。具體表現(xiàn)在于學(xué)校中違反校規(guī)校紀(jì)，目中無(wú)人，無(wú)視課堂紀(jì)律，破壞公用財(cái)物等。還有高中學(xué)生選擇與社會(huì)青少結(jié)合在一起，做出欺負(fù)弱小之事，由此走上歧途。
二、高中班主任管理工作落實(shí)的對(duì)策
做好高中班主任管理工作，需要每一位高中班主任正視班級(jí)教育管理工作的重要性。更新思想，改變方法，給學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
（一）班主任應(yīng)積極提高個(gè)人素質(zhì)
在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展與社會(huì)文明日益繁榮的今天，高中學(xué)生獲取知識(shí)與信息的渠道越來(lái)越多，與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)提高對(duì)教師的要求。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，高中班主任要想做好班級(jí)教育管理工作，就要跟上學(xué)生的步伐，學(xué)會(huì)提高自己個(gè)人素養(yǎng)。班主任要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識(shí)與管理學(xué)知識(shí)，讓自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，用自己學(xué)識(shí)去取得學(xué)生的信服，得到學(xué)生的愛(ài)戴。同中班主任不只是學(xué)科知識(shí)的傳授者，更要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極去拓展知識(shí)，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中班主任轉(zhuǎn)變自己的形象，通過(guò)完善自己完善班級(jí)管理工作。
（二）重視學(xué)生個(gè)人才能的發(fā)掘
近幾年來(lái)，社會(huì)大眾對(duì)于教育工作的重視，使得高中學(xué)校的生源大大增多，高中學(xué)校班級(jí)的容量大大提高。班主任的教學(xué)工作十分繁忙，班級(jí)管理工作又事無(wú)具細(xì)，很多班主任在完成學(xué)科教育工作之后，沒(méi)有精力顧及班級(jí)管理，無(wú)法關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教師要重視高中學(xué)生自身的管理潛能，積極去挖掘高中學(xué)生的管理能力。在班級(jí)教學(xué)與管理工作中，教師要觀察學(xué)生的行為，從中選擇幾位自我控制能力強(qiáng)與管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部。組建一支管理能力強(qiáng)的班干部小組，能夠大大減小班主任班級(jí)管理工作量。高中學(xué)生正處于叛逆期，對(duì)班主任的敬畏會(huì)強(qiáng)化他們內(nèi)心的叛逆，他們不喜歡別人管教。班干部與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，在班干部面前學(xué)生更加自由與民主，能夠更好地溝通。
（三）重視高中學(xué)生的情感教育
情感教育，是教育的重要內(nèi)容，也是高中班主任優(yōu)化班級(jí)管理工作的有效方法。國(guó)家政策的影響下，許多高中學(xué)生都是獨(dú)生子女。在表面上來(lái)看，他們得到了父母與長(zhǎng)輩所有的愛(ài)，但他們與父母的交流并不多，心理上或多或少存在一些障礙，影響著他們的人際交往與學(xué)習(xí)。高中班主任要將每一位學(xué)生的家庭情況了然于心，多與學(xué)生進(jìn)行心理上的交流，用慈愛(ài)之心為學(xué)生服務(wù)。積極去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)學(xué)生解決生活問(wèn)題，有利于高中學(xué)生建立起積極且正確的價(jià)值觀。班主任要與學(xué)生做朋友，除了學(xué)校內(nèi)的面對(duì)面交流，也要利用微信、QQ等交際工具與學(xué)生交流，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性。在班級(jí)教育中融入情感，有利于拉近師生距離，讓班級(jí)管理工作更人性化。
（四）關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
新課程改革的實(shí)施，讓高中學(xué)生素質(zhì)的提高成為教育工作的重要目標(biāo)。高中班主任在重視學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與培養(yǎng)，幫助學(xué)生拓展思維運(yùn)動(dòng)的思路。在班級(jí)管理工作中，教師要善于分析學(xué)生的能力與發(fā)展方向，通過(guò)因材施教讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，得到尊重，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。比如在開班會(huì)做班級(jí)決定時(shí)，班主任要積極去爭(zhēng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，對(duì)于從未出現(xiàn)過(guò)的想法也不要一味否定，鼓勵(lì)創(chuàng)新之舉。通過(guò)班級(jí)管理，在班級(jí)內(nèi)形成創(chuàng)新氛圍，能夠讓高中學(xué)生走出傳統(tǒng)的成長(zhǎng)模式，成為新一代的創(chuàng)新人才。
【關(guān)鍵詞】高中班主任;思想教育;創(chuàng)新觀念
前言：
建立健全的高尚人格和為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是教育領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新的根本目的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在各行各業(yè)工作的人們已經(jīng)意識(shí)到了創(chuàng)新的重要性。班主任不僅只要求學(xué)生創(chuàng)新，在平常的管理學(xué)生的工作中更需要自身具備創(chuàng)新精神。在新的教育模式下，班主任要以學(xué)生為中心，在平常的思想工作中勇于突破，大膽創(chuàng)新。我認(rèn)為，班主任想要進(jìn)行思想教育的創(chuàng)新，就要做到以下幾方面：
一、提高自身素養(yǎng)、樹立創(chuàng)新思想
隨著科學(xué)技術(shù)和知識(shí)信息日新月異的發(fā)展，創(chuàng)新精神越來(lái)越被人們所重視。因此，班主任要從自身做起，努力培養(yǎng)符合國(guó)家發(fā)展的創(chuàng)新型人才。我們都知道一句古話“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，在我國(guó)的古時(shí)代，大家就明白想要教導(dǎo)別人，自己就要做好表率，相反，如果管理者自身都身不端正，那么自然不會(huì)服眾的道理。高中班主任作為新時(shí)代人才的管理者，更應(yīng)該嚴(yán)于律已。在想要用言行影響學(xué)生的同時(shí)要保證自己的言行正確。班主任在具備創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)還要具備心理、語(yǔ)言、政治、思想和專業(yè)基礎(chǔ)等綜合的素質(zhì)和知識(shí)。因此，班主任在平常的管理工作中要先開始教育觀念的轉(zhuǎn)變，樹立具備創(chuàng)新意識(shí)的教育觀和人才觀。因此，班主任想進(jìn)行創(chuàng)新思想教育工作就要從提高自身素養(yǎng)、樹立創(chuàng)新思想做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、精神和能力。
二、關(guān)注學(xué)生身心健康
班主任不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的良師，在生活中更要成為學(xué)生們的益友。詳細(xì)了解每位學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況和生活情況，做到不厚此薄彼，這是班主任的基本工作內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)中，班主任用最大努力為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生的生活中，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和積極向上的情感做出最大的努力。在做這些工作的時(shí)候，班主任不能在不了解學(xué)生情況下就對(duì)學(xué)生強(qiáng)行灌輸自己的主觀想法，而是應(yīng)該換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)，按照學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，曉之以情動(dòng)之以理。現(xiàn)在的高中生在面臨著高考的壓力的同時(shí)更承受著父母老師的期盼。因此，班主任為了學(xué)生的心理的健康發(fā)展，更應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在新教育理念的變革下，班主任要改變傳統(tǒng)的教育理念，結(jié)合理論和實(shí)際的聯(lián)系，用踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和客觀公正的事實(shí)增強(qiáng)教育的感召力和說(shuō)服力。
三、建立平等和諧的師生關(guān)系
在我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念里，老師和學(xué)生的關(guān)系有點(diǎn)像上級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，老師施令，學(xué)生去完成任務(wù)。這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展和建立是十分不利的。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、性情、學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍都對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系。心理學(xué)家認(rèn)為，人只有在愉悅，輕松的氛圍內(nèi)才能使創(chuàng)新意識(shí)得到充分的激發(fā)。因此，班主任想要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系就要在學(xué)生平常的學(xué)習(xí)和生活中為學(xué)生建立愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生制造展示自我的機(jī)會(huì)。班主任和學(xué)生建立好良好的平等關(guān)系，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，還有助于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。新課改要求的“以人為本”就要要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活中的主體。班主任學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的想法保護(hù)學(xué)生的隱私、尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)是構(gòu)建師生關(guān)系平等的基礎(chǔ)。除此之外，班主任還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)以便增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生能夠充分理解，尊重老師的工作。所以，平等和諧的師生關(guān)系的建立不僅有利于班主任進(jìn)行思想教育創(chuàng)新工作，更有利于學(xué)生的發(fā)展。
四、開展創(chuàng)新活動(dòng)
我們都知道興趣是一個(gè)人最好的老師，在學(xué)習(xí)中，只要對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。如果能認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)是一件快樂(lè)的事，那么加深對(duì)知識(shí)的理解還能提高學(xué)習(xí)效率。在高中教學(xué)中，班主任要利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以最大限度的發(fā)揮。班主任可以利用合理的資源，組織學(xué)生們開展豐富多彩的具有創(chuàng)新精神的班級(jí)活動(dòng)，這樣不僅能緩解學(xué)生們高度緊張的學(xué)習(xí)壓力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。因此，高中班主任要走出傳統(tǒng)教育模式的條條框款，在日常對(duì)學(xué)生的教育工作中要開拓進(jìn)取，大膽創(chuàng)新。
五、結(jié)束語(yǔ)
班主任在高中生的思想教育中起著至關(guān)重要的作用，班主任想要進(jìn)行思想教育的創(chuàng)新就要提高自身素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意思，關(guān)系學(xué)生的身心健康發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系，為培養(yǎng)符合祖國(guó)發(fā)展的創(chuàng)新型人才做出不懈的努力。
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關(guān)鍵詞：管理；制度；課堂
一、完善制度，建立檔案，創(chuàng)新管理
通常情況下，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，老師和學(xué)生均有不同程度的“假日綜合征”。因此，開學(xué)之初能否很快正常地進(jìn)入學(xué)校生活，對(duì)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成至關(guān)重要。鑒于此，在開學(xué)初，我首先組織學(xué)生回顧假日生活，總結(jié)收獲，找出遺憾，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，師生共同制訂班級(jí)文明公約。公約的制訂既要切實(shí)可行，又要合情合理，要體現(xiàn)出規(guī)范性和人文性的結(jié)合。其次，結(jié)合班級(jí)文明公約，再指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，以及小組學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展計(jì)劃。畢業(yè)班課程多、時(shí)間緊、任務(wù)重,一旦沒(méi)有科學(xué)合理的計(jì)劃，既影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也影響班級(jí)管理。而不管是個(gè)人計(jì)劃還是小組計(jì)劃，同樣要有針對(duì)性、可行性，使其真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的指南。建立學(xué)生檔案，內(nèi)容包括家庭情況、身體狀況、興趣愛(ài)好、出勤情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、活動(dòng)記錄、好人好事等。同時(shí)，對(duì)學(xué)生檔案定期整理，定期分析，及時(shí)聯(lián)系，快速通報(bào)，配合家長(zhǎng)，共同幫助，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、注重課堂，有效延伸，全面管理
一個(gè)成功的班主任，首先是一個(gè)成功的老師。因此，要當(dāng)好班主任，首要的是做好人，帶好課。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格就是教育工作的一切。”所以，人格修煉應(yīng)該是教師要做的第一要事，同時(shí)，還應(yīng)理解到，道德和人格是一個(gè)高度情景化的東西，它是教師外在形象和內(nèi)在素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。曾聽說(shuō)過(guò)這樣一件事，有一位學(xué)生不愛(ài)聽一位老師的講課，究其原因是這位教師常年只穿一件衣服。總之，人格無(wú)小事，教師應(yīng)時(shí)時(shí)、處處把最好的形象和最好的品行帶給學(xué)生。首先在人格上讓學(xué)生覺(jué)得老師可敬。再就是上課，教師先要做到專博相濟(jì)，既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的相關(guān)知識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生才覺(jué)得你既可敬又可親。因此，班主任更應(yīng)注重自己的課堂教學(xué)和課堂管理。因?yàn)樗仁墙逃虒W(xué)的最佳平臺(tái)，也是班級(jí)管理的有效延伸。
三、認(rèn)真選拔，熱情培養(yǎng)，自我管理
班級(jí)工作是學(xué)校工作的核心，而管理又是班級(jí)工作的核心,尤其是畢業(yè)班，要搞好班級(jí)工作，單靠班主任的力量是不夠的，其中班干部的工作起著重要的作用。因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)這列火車的火車頭，他們的能力直接影響到整個(gè)班集體。因此，在班干部的選拔上要注重方式的多樣化。一般情況下，大多數(shù)班主任在選拔班干部時(shí)憑直覺(jué)，這是很不妥的。班干部的選拔決不能草率，要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，在充分了解全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，多聽聽其他老師的想法，征求班上學(xué)生的意見(jiàn)，然后提名候選人，并在班上公布，讓學(xué)生下去討論，待條件成熟后，在班上公開競(jìng)聘，民主選舉。其次，選拔班干部必須重視能力，還要重視品德，因?yàn)樗亲鋈说幕驹瓌t，也是優(yōu)秀班干部的靈魂。新的班干部產(chǎn)生后，還要在實(shí)際工作中加以引導(dǎo)。一個(gè)新的班委會(huì)的產(chǎn)生，還需要多方面的“磨合”，這個(gè)過(guò)程很必然，也很需要。如果過(guò)渡不好，會(huì)直接影響班級(jí)工作。故而班主任要耐心引導(dǎo)，使他們逐步帶好班集體，當(dāng)好班主任的助手。
四、橫向聯(lián)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理
班主任既是本班的管理者，也是與其他科任教師之間的聯(lián)系者。作為班主任，為了本班的學(xué)生和集體榮譽(yù)，會(huì)多花心血，多想辦法，而作為科任教師，大多以傳授知識(shí)為主，相較而言對(duì)班級(jí)管理考慮較少，加上個(gè)別教師由于自身素養(yǎng)、個(gè)人性格、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次或其他因素的影響，有的教師有時(shí)還會(huì)與學(xué)生發(fā)生沖突，甚至出現(xiàn)對(duì)立的現(xiàn)象。此時(shí)，就需要班主任及時(shí)調(diào)解，化解矛盾，為師生的和諧共處打好基礎(chǔ)。其次，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，在弱勢(shì)學(xué)科的突破上，在教研教改的共同開發(fā)上，多和其他教師聯(lián)系，共同探討，有的放矢，使每個(gè)教師都成為班級(jí)的管理者，使每個(gè)課堂都成為班級(jí)管理的平臺(tái)，從而形成合力，達(dá)到共同管理、和諧發(fā)展的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：高中班主任 搞好 心理疏導(dǎo) 和諧
高中班主任是推動(dòng)素質(zhì)教育，干好學(xué)生教育工作和管理工作的生力軍，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)教育工作能否得以順利開展。可見(jiàn)，在新時(shí)期的背景下?lián)碛小咚刭|(zhì)的高中班級(jí)管理人才，有利于提高基礎(chǔ)教育的實(shí)效性，有利于社會(huì)主義基礎(chǔ)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。班主任工作是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的復(fù)雜工作，多年來(lái)的班主任工作讓我深刻感受到，心理疏導(dǎo)是做好班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
一、細(xì)心觀察、循循善誘，幫助學(xué)生克服心理障礙
本學(xué)期班上有位同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，顯得非常自卑，整天不說(shuō)一句話，與同學(xué)交往時(shí)有了一定的心理障礙。我便對(duì)他進(jìn)行有計(jì)劃的心理疏導(dǎo)工作，從思想上、學(xué)習(xí)上和生活上幫助他，并有意識(shí)地樹立他在全班同學(xué)中的威信。一個(gè)月下來(lái)，他好象找回了自信，各方面表現(xiàn)積極、樂(lè)觀。在家長(zhǎng)會(huì)上，他還代表班級(jí)一展才藝。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓懿睿议L(zhǎng)看到孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，感到很滿意。
二、因成績(jī)進(jìn)步不明顯而產(chǎn)生的焦慮心理的疏導(dǎo)
我班有一女生，性格比較內(nèi)向，年齡比同班同學(xué)大2、3歲，在家中最小，也比較任性，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和上進(jìn)心較強(qiáng)，平時(shí)也非常努力，只是每次考試進(jìn)步都不大，有時(shí)甚至?xí)瞬健Ｋ运貏e緊張煩惱，認(rèn)為自己已經(jīng)很努力了，而且年齡也比別人大，怎么老學(xué)不好，很自責(zé)、憂慮，擔(dān)心別人會(huì)看不起她……針對(duì)她這種情況，我首先有意識(shí)地培養(yǎng)她的自信心，當(dāng)她取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就加以肯定、表?yè)P(yáng)，減輕其焦慮心理，增加信心；其次，給她分派些任務(wù)，讓她去輔導(dǎo)身邊學(xué)習(xí)成績(jī)不如自己的同學(xué)，這樣既能增強(qiáng)其責(zé)任心，又能分散她的焦慮心理，而且還能激勵(lì)她再攀高峰。另外，作為教師還要在她取得成績(jī)時(shí)多引導(dǎo)她去反思總結(jié)自己，明白自己取得成功的原因，從而不斷前進(jìn)。
三、“親其師、信其道”是開展心理疏導(dǎo)的前提
要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)、態(tài)度，你就必須同對(duì)方保持平等的關(guān)系，這樣，師生的心理距離就很近，學(xué)生就容易接受各種教育思想。
我班有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，脾氣暴躁，剛分到我班時(shí)，就有老師對(duì)我說(shuō)：他可是一個(gè)很難教育的學(xué)生，這樣的學(xué)生分在你的班里，你的運(yùn)氣真不好。果真，開學(xué)第二天他就和同學(xué)動(dòng)手打架，和其他同學(xué)發(fā)生沖突如家常便飯，班里許多學(xué)生都不愿和他交往。每次和他就事論事談話、疏導(dǎo)根本無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他雖然脾氣不好、易沖動(dòng)，其實(shí)內(nèi)心非常脆弱。我首先與他交朋友，經(jīng)常鼓勵(lì)他，培養(yǎng)他的自信；其次，在班里動(dòng)員同學(xué)們接納、關(guān)心他，使他體會(huì)到班集體的溫暖；再次，利用反面事例，教育他要懂得約束自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的疏導(dǎo)和幫助，他現(xiàn)在改掉了壞習(xí)慣，高考專業(yè)課也取得了優(yōu)異成績(jī)，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課，為高考做積極的準(zhǔn)備。
四、關(guān)心和愛(ài)護(hù)也是心理疏導(dǎo)的一劑良藥
安慰，是感情的贈(zèng)予，是溝通心靈的橋梁。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，像父母一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，會(huì)產(chǎn)生良好的效果。當(dāng)學(xué)生得了嚴(yán)重的疾病，斷斷續(xù)續(xù)住院，對(duì)他的專業(yè)課和文化課都有很大的影響。看到考試成績(jī)一次不如一次，一向?qū)W習(xí)努力的他漸漸失去了信心。看到這種狀況很著急，要多次和生病的同學(xué)談心，幫助他樹立信心并為他制定了單獨(dú)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。就這樣他一邊治病一邊頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取休息學(xué)習(xí)兩不誤。
五、耐心做好學(xué)生考前的心理疏導(dǎo)
高中是一個(gè)不尋常的階段，寒窗苦讀，他們?yōu)樽约旱那巴径妓鳎瑸樽约旱拿\(yùn)而擔(dān)憂。每一位高中學(xué)生都有極強(qiáng)的緊迫感，他們?yōu)榛A(chǔ)知識(shí)的薄弱而懊悔，為時(shí)間的短缺而彷徨，為智商平平而激憤，為往日的松懈而后悔莫及。針對(duì)這種特殊時(shí)期的特殊心理，作為班主任，我竭盡心思，采取了以下辦法。
1.樹立其信心。我經(jīng)常與學(xué)生一起研究考試動(dòng)向，根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略。通過(guò)事例讓他們明白：態(tài)度決定結(jié)果，只要努力就會(huì)成功。這樣一來(lái)他們對(duì)自己逐漸有了信心，學(xué)習(xí)也有勁頭了。
2.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，瞄準(zhǔn)目標(biāo)。我?guī)椭麄兏倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法，采取了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，牢記基礎(chǔ)知識(shí)。
3.對(duì)急功近利型的學(xué)生的心理疏導(dǎo)。有一部分同學(xué)很聰明，基礎(chǔ)知識(shí)卻很薄弱，沒(méi)有絲毫的上進(jìn)心，應(yīng)及早進(jìn)行心理疏導(dǎo)，督促他們抓好基礎(chǔ)知識(shí)，合理安排學(xué)習(xí)生活。
六、呵護(hù)好學(xué)生的心理，須先調(diào)整自己的心態(tài)和情緒
??李老師是我兒子當(dāng)年的高中班主任老師，是全省屈指可數(shù)的，年輕的特級(jí)數(shù)學(xué)教師。她不僅干練，而且長(zhǎng)得還很漂亮。
??兒子畢業(yè)那年，他們班高考數(shù)學(xué)平均成績(jī)列居成都市第一名。考上北大、清華的同學(xué)有十來(lái)個(gè)，考上上海交大、復(fù)旦大學(xué)的同學(xué)有七八個(gè)。全班同學(xué)全部都考上了重點(diǎn)大學(xué)。能取得這樣優(yōu)異的成績(jī)，一是源于她對(duì)學(xué)生的愛(ài)和極端負(fù)責(zé)人的精神，二是源于她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
??無(wú)論是在酷暑還是嚴(yán)寒，每天清晨你總能在第一時(shí)間看到一位嬌小的，穿著素雅、得體、大方，留著齊耳短發(fā)的身影出現(xiàn)在教室里。她總是第一個(gè)到班上陪伴學(xué)生早自習(xí)，讓每一位學(xué)生定下當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每堂課間，她會(huì)讓學(xué)生出去活動(dòng)，去找科任老師問(wèn)問(wèn)題。晚自習(xí)的時(shí)候，她會(huì)看每個(gè)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否完成，然后提出相關(guān)的建議，最后一個(gè)離開教室。
??她熱愛(ài)她的教育事業(yè)，熱愛(ài)她的每一位學(xué)生。她把她所有的精力和心血都傾注在她的學(xué)生、她的事業(yè)上。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年辛勤的工作。
??我時(shí)常去學(xué)校和李老師溝通交流，了解兒子的學(xué)習(xí)情況。
??記得兒子上高三那年，一次我去李老師辦公室，看見(jiàn)她臉色蒼白地坐在那里批改作業(yè)。她看見(jiàn)了我，微微欠了下身請(qǐng)我坐下。我見(jiàn)她臉色不好、精神很差，問(wèn)她是不是病了？她知道我是學(xué)醫(yī)的，無(wú)奈地告訴我，她患有子宮肌瘤，以前犯病每次七八天就過(guò)去了，都還能堅(jiān)持。這半年每次都是出血量很大，不用藥，血都止不住，醫(yī)生讓她盡快住院手術(shù)。說(shuō)到這，她稍事停頓后，突然提高嗓音，滿臉焦慮地對(duì)我說(shuō)：“我哪能這個(gè)時(shí)候住院呀，高三下期對(duì)學(xué)生多重要呀。我要是住院了，我的學(xué)生咋辦啊。怎么的，我也要堅(jiān)持到高考完。”聽著這話，我心被深深地打動(dòng)了，眼眶一下就濕潤(rùn)了。
??后來(lái)，我告訴兒子說(shuō)：“李老師最近身體不好，帶病堅(jiān)持給你們上課，還不都是為了你們學(xué)習(xí)好。你一定要多體諒老師的良苦用心，認(rèn)真聽課，不要惹老師生氣。”
??兒子說(shuō)：“李老（學(xué)生都習(xí)慣的這樣稱她）身體挺好的呀，每天精神都那么好，最早到教室，最后離開。平時(shí)都是笑嘻嘻的看著我們，不過(guò)批評(píng)我們的時(shí)候還是那么大聲、嚴(yán)厲。”
??我看著兒子說(shuō)話時(shí)稚嫩的樣子，他哪里能體會(huì)到李老師的辛苦呀。
??終于高考了。
??三年前的今天，我送兒子去學(xué)校參加高考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我看見(jiàn)學(xué)校門口站著一位熟悉且又陌生的身影：一位小巧的，留著齊耳短發(fā)，戴著太陽(yáng)鏡的女性，她雪白的半袖襯衣外套著一件大紅色的背心式連衣裙。她正忙著一邊給學(xué)生發(fā)準(zhǔn)考證一邊叮囑著學(xué)生。當(dāng)我走近一看，這不是兒子的班主任李老師嘛，我高興地和她打招呼。等每一位學(xué)生都進(jìn)了考場(chǎng)后我對(duì)李老師說(shuō)：“李老師，你今天真漂亮！好難得看見(jiàn)你穿這么鮮艷的衣服呢。”
??李老師微笑著說(shuō)：“今天是我大喜的日子呀，所以我要穿大紅的裙子。我每送一屆學(xué)生高考，都會(huì)去買一條新的紅裙子。”
??李老師那圓圓的笑臉在大紅色裙子的映襯下，在驕陽(yáng)的照耀下更加美麗。
??兩天的高考，我都去學(xué)校接送兒子。都能在茫茫人海中一眼看到那大紅色的裙子在飄動(dòng)，都能看到她那熟悉的身影，微笑著迎接她的每一位學(xué)生，耐心的叮囑，目送他們步入考場(chǎng)。然后，等待他們走出考場(chǎng)，給他們打氣、鼓勵(lì)。
??時(shí)隔三年了，又到了她送學(xué)生高考的時(shí)候了。我?guī)е鴥鹤訌纳虾ＹI回送給李老師的禮物：一個(gè)精致的青花瓷不銹鋼書簽來(lái)到學(xué)校，我知道她今天一定會(huì)在那里迎送她的學(xué)生。
關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;策略
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）05-0007-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.002
班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，其管理水平的高低直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，初中班主任必須擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任和義務(wù)，不斷探索與嘗試，提高自己的管理水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高大家的參與意識(shí)
班級(jí)的主體是學(xué)生，核心則是班主任，班主任在班級(jí)工作中起著至關(guān)重要的作用。班主任作為學(xué)生的帶頭人和領(lǐng)導(dǎo)者，是整個(gè)班級(jí)的靈魂，決定了班級(jí)的精神風(fēng)貌。為了做好班主任工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們必須營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，獲得更大的進(jìn)步。首先，我們要樹立良好的班風(fēng)，在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的精神風(fēng)貌，多鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自班主任的關(guān)心和關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，我們要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，拉近師生間的距離，增進(jìn)師生間的友誼，以提高班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如我們可以設(shè)置班級(jí)意見(jiàn)箱，學(xué)生可以將自己的意見(jiàn)和看法放到意見(jiàn)箱中，既可以提出自己對(duì)老師的看法和內(nèi)心真實(shí)的想法，也可以為班級(jí)的工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為班級(jí)建設(shè)共同努力，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、發(fā)揮模范帶頭作用，堅(jiān)持民主管理方式
首先，班主任在初中班級(jí)管理工作中要發(fā)揮模范帶頭作用，堅(jiān)持民主合作的原則，嚴(yán)于律己、以身作則，用自己的行動(dòng)和實(shí)績(jī)引領(lǐng)學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)管理工作高效開展。其次，要建立民主監(jiān)督機(jī)制。民主是我們開展管理工作的前提和基礎(chǔ)，任何工作都要建立在民主的基礎(chǔ)上。班主任要建立民主管理機(jī)制，讓學(xué)生參與到管理工作中來(lái)，互相監(jiān)督，暢所欲言，從而營(yíng)造民主的氛圍，增進(jìn)師生互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。再次，要構(gòu)建民主平等的集體關(guān)系，比如可以開展班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、討論會(huì)和座談會(huì)，同學(xué)、師生之間相互體諒，互相寬容，讓學(xué)生感受到“家”的溫暖和快樂(lè)，將集體的榮辱和自己的榮辱關(guān)聯(lián)起來(lái)，成為集體的主人，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的基本要求。
三、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，建立健全管理制度
要想構(gòu)建優(yōu)秀的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有健全的管理制度是不可能的，正所謂“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，只有建立健全班級(jí)管理制度，才能在細(xì)微處見(jiàn)管理，在管理中見(jiàn)實(shí)效。班級(jí)管理工作繁瑣復(fù)雜，所以需要制定合理的管理制度來(lái)幫助教師管理，約束學(xué)生的日常行為。班級(jí)管理制度的制定要遵循“嚴(yán)、細(xì)、活”的原則，通過(guò)暗示、從眾等心理暗示激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)感受這種制度不帶有強(qiáng)制性，由此感受到自己是被尊重的主體，從而主動(dòng)接受制度的束縛而不帶有逆反心理。所以，班主任在制定班級(jí)制度時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮制度的育人功能。
四、做到剛?cè)岵?jì)管理，提高管理藝術(shù)水平
所謂藝術(shù)管理，指的是靈活采用深入人心的管理方式，用有限的投資獲得最大收益的一種管理模式，其核心在于用藝術(shù)手段而非科學(xué)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生個(gè)體或團(tuán)隊(duì)，追求的是藝術(shù)美感與特效。班主任應(yīng)采用恰當(dāng)方式實(shí)施教育管理，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，最終達(dá)成班級(jí)目標(biāo)。首先，批評(píng)要講究藝術(shù)性。如英國(guó)科學(xué)家約翰?麥克勞德上學(xué)時(shí)把校長(zhǎng)的寵物狗害死了，校長(zhǎng)就“懲罰”他畫出整個(gè)的骨骼圖和血液循環(huán)圖，約翰?麥克勞德被校長(zhǎng)的寬容打動(dòng)，自此之后奮發(fā)學(xué)習(xí)，最終成為世界著名的科學(xué)家。試想一下，如果當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)采用簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)手段，那么很可能就埋沒(méi)了一位優(yōu)秀的科學(xué)家。由此可見(jiàn)，批評(píng)雖然是一種不可或缺的教育手段，但是應(yīng)講究方式方法，必須做到公平公正，而且具有一定的教育意義。其次，提倡模糊管理。班主任在管理期間不需要事事過(guò)問(wèn)、面面俱到，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由的發(fā)展空間，有助于突出學(xué)生的主體地位。再次，要做到剛?cè)岵?jì)。要想提高班級(jí)管理效率，班主任必須遵循嚴(yán)寬結(jié)合的教育原則，真正做到剛?cè)岵?jì)、有理有據(jù)。
五、把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做好成績(jī)跟蹤工作
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。班主任可以根據(jù)學(xué)習(xí)階段的不同開展不同的主題班會(huì)，為學(xué)生介紹科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，考試過(guò)后，我們要引導(dǎo)學(xué)生反思，總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們互幫互助，以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不好的習(xí)慣，我們要及時(shí)制止，幫助學(xué)生糾正，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更大的進(jìn)步空間和發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
期末了，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該是班主任真實(shí)感情的表達(dá)，所以要表達(dá)鮮明的思想，讓學(xué)生感受到班主任是愛(ài)他的。今天小編整理了高中班主任學(xué)期末評(píng)語(yǔ)勵(lì)志正能量供大家參考，共同閱讀吧!
高中班主任學(xué)期末評(píng)語(yǔ)11、文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學(xué)的喜愛(ài)，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)：不驕不躁是你的優(yōu)點(diǎn)，因此無(wú)論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅(jiān)信：你是最終的強(qiáng)者!
2、身為班干，堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn)，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)異常刻苦，成績(jī)優(yōu)異，而你并沒(méi)有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大，當(dāng)然這還有很長(zhǎng)的一段路要走。
3、在班主任的心目中，你一直是一個(gè)認(rèn)真而負(fù)責(zé)的學(xué)生，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)集體。
元旦晚會(huì)上你與室友們的精彩表演給老師和同學(xué)你留下了深刻的印象;任團(tuán)支部書記工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習(xí)上比較抓緊，也許是分科以后不適應(yīng)的原因總分學(xué)科成績(jī)有所下滑，望及時(shí)調(diào)整心態(tài)，分清努力學(xué)習(xí)與大量閱讀課外書籍的主次關(guān)系，調(diào)整心態(tài)，卷土重來(lái)。
4、聰明、少語(yǔ)是你給班主任的第一印象，是課時(shí)的狀態(tài)很好，聽課效率高，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但你學(xué)的并不累，我想你還是要讓自己再緊張一些，不能滿足于目前的一點(diǎn)成績(jī)，須知山外有山，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，還有很多……
5、樸實(shí)、執(zhí)著、勤學(xué)好問(wèn)是你的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論是上課還是課后，總能聽到你積極回答問(wèn)題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學(xué)習(xí)成績(jī)位居班級(jí)前列，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，原則性強(qiáng)，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學(xué)習(xí)方法的積累與運(yùn)用。
6、文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見(jiàn)過(guò)你生氣的樣子，同學(xué)關(guān)系融洽。
無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)成績(jī)較上期都有非常大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俣炔饺雰?yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!
7、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)而又不乏年青人的沖動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，晚自習(xí)你總是走的最晚，但早自習(xí)你也偶爾遲到，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，但距班主任對(duì)你的要求尚有一段距離，不知pc是否對(duì)你產(chǎn)生了一點(diǎn)影響。
高考的腳步近了，望分清主次，全力備戰(zhàn)，找回自已的“椅子”。
8、我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。
通過(guò)半年的師生交往，你的上課時(shí)敏捷的思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑及學(xué)校的處理也給你留下了慘痛的教訓(xùn)。后期有較大改進(jìn)，但距班主任對(duì)你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級(jí)前十名，實(shí)屬不易，我想，后半學(xué)期你已盡最大努力了。期望你下學(xué)期徹底改變不良習(xí)慣，步入良性的成長(zhǎng)軌道中來(lái)。
9、這一個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)狀況讓班主任為你感到由衷的高興，因?yàn)槟阋呀?jīng)成為了學(xué)習(xí)的主人，懂得了為什么要學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)。
球場(chǎng)上經(jīng)常能看到你快樂(lè)而驕健的身影。然在中學(xué)生日常行為規(guī)范上尚有很多有待改進(jìn)之處，班主任真心期望你不僅在學(xué)習(xí)上、體育上更要在思想上能羸得廣大同學(xué)和老師的贊同。成績(jī)?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)的波動(dòng)是正常的，對(duì)于你，我想除了學(xué)習(xí)方法，更要研究考試方法與技巧，方能將損失減到最低程度。
10、有一定的組織協(xié)調(diào)能力，任班級(jí)文藝委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
上課能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，較少主動(dòng)提問(wèn)和發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)較入學(xué)時(shí)還有很大距離，班主任相信你有這個(gè)能力奪回本該屬于自己的位置，關(guān)健是要認(rèn)真分析原因，針對(duì)性地解決問(wèn)題。學(xué)校或班級(jí)的有些規(guī)定不符合你的意愿意，但對(duì)你及全體同學(xué)有益，你還是要不折不扣地執(zhí)行。
高中班主任學(xué)期末評(píng)語(yǔ)21.該同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦
態(tài)度端正認(rèn)真 成績(jī)優(yōu)異 喜歡團(tuán)結(jié)同學(xué) 熱愛(ài)勞動(dòng) 平時(shí)能夠嚴(yán)格的要求自己 上課能夠認(rèn)真聽講 聽老師的話 有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃 和錯(cuò)題本這點(diǎn)對(duì)于日后的高3復(fù)習(xí)是很有幫助的 在高考前夕錯(cuò)題本是非常有利的幫手 相信有了它你一定會(huì)在高考中取得良好的成績(jī) 另外希望你可以樹立一個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)有了目標(biāo)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力 你才會(huì)為之努力奮斗 為之刻苦鉆研 希望你在今后的學(xué)習(xí)中再接再厲
2.你的思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，成績(jī)穩(wěn)居榜首。
具有一個(gè)農(nóng)家孩子樸素、勤奮的品質(zhì)，你的自立能力給人印象深刻。沉穩(wěn)深刻、思維嚴(yán)密是你的優(yōu)點(diǎn)。你的行為表現(xiàn)是無(wú)可挑剔的，你學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)毅力令人感動(dòng)。如果我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆。希望你在今后的學(xué)習(xí)中將物理和數(shù)學(xué)作為你攻堅(jiān)的重點(diǎn)，盡量使自己的整體水平上升到一個(gè)新的高度。
3.給我們班帶來(lái)了勤勉樸實(shí)的學(xué)風(fēng);
是你，給我們帶來(lái)了助人為樂(lè)的風(fēng)尚。你是我們班上最具勤奮因素的孩子：踏實(shí)的學(xué)習(xí)使你的成績(jī)一直穩(wěn)居前三名，是全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上的好榜樣;你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有很強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感，各項(xiàng)活動(dòng)能積極參加，老師布置的各項(xiàng)任務(wù)能出色完成，但一直以來(lái)作為你弱勢(shì)科目的英語(yǔ)，還有待你進(jìn)一步努力攻堅(jiān)。
4.發(fā)展的好學(xué)生。
足夠的毅力和恒心讓你經(jīng)常提前到達(dá)教室，上課時(shí)能積極思考老師提出的問(wèn)題，每次作業(yè)也完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)能保持在班上的前列，令老師感到非常滿意。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有很強(qiáng)的班級(jí)集體感和榮譽(yù)感，籃球場(chǎng)上，你奮力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!
5.你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手，心胸開闊，不因事與人爭(zhēng)斗，在同學(xué)中有很高的威信，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成，思維活躍，老師很喜歡你。
但同時(shí)你身上也存在著不足的地方，老師經(jīng)常和你談到，希望你改正自己身上的缺點(diǎn)，為__年夢(mèng)想成真打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6.很有個(gè)性的孩子，常常有較出色較獨(dú)特的見(jiàn)解，悟性很高。
你思維靈活，求知欲強(qiáng)，對(duì)事物常有不落俗套的看法。看著你的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)校組織的籃球賽場(chǎng)上有你拼搏的身影，你富有正義感，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但你的時(shí)間觀念有待加強(qiáng)，還要注意克服浮躁情緒。老師衷心地期盼著能看到活力四射、信心百倍、勤奮踏實(shí)的你在去年全國(guó)物理競(jìng)賽喜獲大獎(jiǎng)后能再創(chuàng)輝煌!
7.你有刻苦鉆研的精神，尊敬老師，與同學(xué)和諧相處，妥善處理他人之間的矛盾，對(duì)同學(xué)十分熱忱，不論同學(xué)有什么難處，總會(huì)伸出援助之手。
和上學(xué)期相比，在學(xué)習(xí)方面你更踏實(shí)努力，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，因此多次考試成績(jī)穩(wěn)居榜首，但你還要學(xué)會(huì)約束自己，嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精、力求完美的作風(fēng)。
8.本期來(lái)，你有了長(zhǎng)足的進(jìn)步：尊敬師長(zhǎng)，喜歡幫助老師做事情，一言一行已經(jīng)不再像以前那樣不負(fù)責(zé)任，經(jīng)常提前進(jìn)教室，再也見(jiàn)不到因?yàn)榻?jīng)常遲到而接受班規(guī)懲罰的你了。
認(rèn)真努力吧!你的爺爺奶奶等親人對(duì)你充滿了希望，你也為此付出了許多努力，聽講專心，作業(yè)做得及時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提升了。老師希望你再接再厲，創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的明天。
9、“哪怕我是一顆小星星，我也要讓它閃光發(fā)亮!”為此，你默默地努力凝聚力量。
也許，那句“原諒自己就是墮落的開始”讓我有找到了知音的感覺(jué)，特希望你能一直考最優(yōu)秀的成績(jī)。希望今后在學(xué)習(xí)能更大膽地表現(xiàn)自己，多問(wèn)，多思考，多練習(xí)，相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。
10、“只要更好，不求最好!奮斗是成功之父。
”你性格活潑開朗，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上你有一定自覺(jué)性，但我總覺(jué)得努力程度還不夠，否則，像你這樣聰明的人，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯐?huì)不夠突出?希望你嚴(yán)格要求自己，能堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，多問(wèn)多練，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)有突破。
高中班主任學(xué)期末評(píng)語(yǔ)31、因?yàn)槟銏?jiān)信：“人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，事業(yè)的征途也充滿崎嶇艱險(xiǎn)，只有奮斗，只有拼搏，才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。
”所以，經(jīng)歷了兩次大考的失敗，你沒(méi)有垮下，磨練得更加堅(jiān)強(qiáng)又回到了“第一”。相信在沖刺階段的一年中，困難擋不住勇敢者的腳步，你會(huì)靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人。
2、你很善良，也很努力，你明白“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)五成”，那么請(qǐng)你繼續(xù)以努力為本，繼續(xù)追求。
學(xué)習(xí)的時(shí)候放下顧慮，聚精會(huì)神，提高學(xué)習(xí)效率，盡量做到最好。
3、“不能哭泣，那么就微笑吧!”是否，這是你遭遇挫折時(shí)候的自勉?本學(xué)期，應(yīng)該說(shuō)你還算努力也算堅(jiān)持，應(yīng)該說(shuō)發(fā)自內(nèi)心多了些。
然而，或許老師看到的潛力你自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)——你可以更好!對(duì)自己要求高一些吧。
4、你相信“人若有志，就不會(huì)在半坡停止。
”就學(xué)習(xí)的階段性而言，你處在初中的半山腰;就你進(jìn)步的階段而言，你也處在半山腰，這座右銘包含了你對(duì)自己的鼓勵(lì)，希望你能真正意義上的做到勇往直前!
5、你說(shuō)：“信念能在我遇到挫折和困難時(shí)激勵(lì)我，鼓勵(lì)我，永遠(yuǎn)在心中跳動(dòng)、呼喊。
”雖然你很平凡，不違反紀(jì)律，老師跟你說(shuō)話你說(shuō)的是“哦”，但從普通的眼神，平時(shí)的點(diǎn)滴中，老師看出了你的堅(jiān)強(qiáng)，挫折面前默默承受，默默起航!
6、英語(yǔ)單元考試有時(shí)你能考到90多分，語(yǔ)文考試你能進(jìn)入中上水平，或許你沒(méi)有想開去，但老師覺(jué)得，只要你想要，就可以很好。
但愿你真能做到“只要有百分之一的希望，就會(huì)付出百分之九十九的努力”請(qǐng)付之行動(dòng)!
7、你喜歡：“失敗永遠(yuǎn)比成功更有吸引力。
”也許是你失敗太多拿來(lái)自嘲自勉，也許你嘗到了失敗之后的成功更加甘甜。但無(wú)論因?yàn)槟姆N情形，在決定命運(yùn)的時(shí)候，希望你是成功者，那么希望你能早日振作起來(lái)，讓智慧的火花早日閃爍起來(lái)。
8、你喜歡“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。
所以，你性格開朗、活潑可愛(ài)，用樂(lè)觀感染著周圍的同學(xué);你尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺(jué)，盡量做到讓家長(zhǎng)老師寬心。各科成績(jī)不太拔尖，但平衡。如此可愛(ài)的學(xué)生，老師希望你能堅(jiān)定信心，有迎難而上的勇氣，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)有大的突破。
9、你喜歡“細(xì)節(jié)或者小節(jié)，往往最能體現(xiàn)一個(gè)人的品格”。
所以，你性格開朗、活潑可愛(ài)，用樂(lè)觀感染著周圍的同學(xué);你尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺(jué)，盡量做到讓家長(zhǎng)老師寬心。各科成績(jī)不太拔尖，但平衡。如此可愛(ài)的學(xué)生，老師希望你能堅(jiān)定信心，有迎難而上的勇氣，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)有大的突破。
10、“要謙虛，要堅(jiān)持到底。
”這不是哪位偉人的話吧?在作文中好幾次你杜撰了比較切合文意的“名言”，這兩個(gè)“要”是你對(duì)自己的要求自己了。確實(shí)，聰明的你努力之后總有豐厚的收獲，但之后你便又會(huì)回到原地。進(jìn)入高三，希望你“堅(jiān)持”!
高中班主任學(xué)期末評(píng)語(yǔ)41、你是屬于那種能輕松地掌握課本知識(shí)的聰明孩子，平日里總能看到你真誠(chéng)、可愛(ài)的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來(lái)歡樂(lè)與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。
希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里暢游。學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來(lái)。
2、家庭環(huán)境或許對(duì)你產(chǎn)生了較大影響，但你應(yīng)該看到，在班級(jí)這個(gè)大家庭中，每位同學(xué)都有一顆摯熱的愛(ài)心，只是你緊閉的心扉阻隔了那股暖流。
也許你至今仍難理解，春游時(shí)我拒絕了你以去年秋游類似理由的請(qǐng)假。打開你的心扉，陽(yáng)光和愛(ài)心會(huì)融化一層層冰棱，不久之后，你就可看見(jiàn)人生一道美麗的彩虹。
3、你有一顆火熱的心，你熱情、友善，做事總是設(shè)身處地地為別人著想。
班級(jí)事務(wù)繁雜，可你卻用你那瘦弱的雙肩扛著，為同學(xué)們解決了許多加減乘除，雞毛蒜皮的事，真夠難為你的。不過(guò)你也該多為自己做打算，畢業(yè)在即，你該為自己制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。___同學(xué)：良在媽媽心中一直保留著你過(guò)去的輝煌;從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因?yàn)橐欢尾ㄕ鄣那髮W(xué)經(jīng)歷使你改變了人生觀;媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。有挑戰(zhàn)性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來(lái)，笑對(duì)人生。___同學(xué)：及格聰明、機(jī)靈是你的天賦;誠(chéng)實(shí)、講義氣、講禮貌是你的美德，“我想，我做”是你做事的信條…
4、活潑、開朗、坦率，需有幽默感的你，帶給了班級(jí)不少的歡樂(lè)。
校文藝演出的舞臺(tái)上，你令人捧腹的小品表演，讓師生至今難忘，還有每一期黑板報(bào)上，你惟妙惟肖的圖畫，為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。假如，你的學(xué)習(xí)也能像你的文藝表演及宣傳繪畫那樣出色，你將是多么完美，老師相信你正在心里暗暗努力，我等待著你的好消息。
5、一看就覺(jué)得你像位文質(zhì)彬彬的書生。
盡管有時(shí)會(huì)不自覺(jué)違反老師規(guī)定，但總的來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!你應(yīng)該知道學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀這有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。美中不足的是：上課回答問(wèn)題不積極，今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎?要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠(yuǎn)不放棄追求。
6、每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生!佳佳，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問(wèn)。
你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你!等你的好消息噢!你是一個(gè)沉默，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題不敢提出疑問(wèn)，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問(wèn)，大膽地問(wèn)，成功將屬于你。
7、你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，你靦腆的微笑中總含有一絲羞澀，使同學(xué)和老師多了些親切感，但若能夠和同學(xué)們交談，多與老師接觸，我相信你一定會(huì)有更多的好朋友。
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力，你已成為全校聞名的好學(xué)生，新的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)在你面前展開，愿你駕駛著裝滿知識(shí)的巨輪，樹起理想的風(fēng)帆，擎著奮斗的指南針，抵達(dá)科學(xué)的彼岸。
8、你是個(gè)頭腦靈活、思維敏捷的男孩，數(shù)學(xué)方面有一定的優(yōu)勢(shì)，有較好的理解力。
雖然你有許多毛病：如遲到、早退、有時(shí)還曠課，但你的詭辯和強(qiáng)詞奪理卻是你的致命的缺點(diǎn)，這有時(shí)雖然能表現(xiàn)你幽默的一面，但更多是給人搞笑的感覺(jué)。我想即便是老師言重了，總都是希望你好，你若能本著有則改則、無(wú)則加勉的態(tài)度，虛心接受批評(píng)，你在今后的人生道路上會(huì)收益非淺的，老師也相信你有想改掉這個(gè)毛病，為什么下不了決心呢?
9、你確實(shí)是一名不錯(cuò)的體育運(yùn)動(dòng)員，你擔(dān)任本班的體育委員職務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合老師開展活動(dòng)，是老師的得力助手，在校運(yùn)會(huì)中，你曾為班級(jí)爭(zhēng)得了不小的榮譽(yù)，老師為有你這樣的班干而感到欣慰與自豪。
希望你在學(xué)習(xí)上有上進(jìn)之心與激情，拿出干勁來(lái)，把學(xué)習(xí)搞好。
10、你很聰明，也很懂事，各方面對(duì)你來(lái)說(shuō)都不算難，難的是如何讓自己融入這個(gè)集體。
用心去做好每件事吧!當(dāng)你成功時(shí)，大家一定會(huì)在心里為你祝福!
高中班主任學(xué)期末評(píng)語(yǔ)51.來(lái)也匆匆，去也匆匆，這是你給老師的第一印象。
頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點(diǎn);學(xué)習(xí)積極，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)也是你的優(yōu)點(diǎn)。看到你一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，老師很為你高興，希望你再接再歷，向你的目標(biāo)邁進(jìn)!更希望你在今后的學(xué)習(xí)中，能接受教師和同學(xué)的批評(píng)，幫助。把薄弱的科目抓上去，齊頭并進(jìn)，你取勝的機(jī)率才更大，你說(shuō)對(duì)么?我們希望在前五十名里看到你的名字!
2.一學(xué)期來(lái)你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。
你為人大方，熱情，樂(lè)于助人;學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。你有很強(qiáng)的上進(jìn)心，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，待人有禮貌。積極參加體育運(yùn)動(dòng)。關(guān)心班集體。當(dāng)團(tuán)支部書記，能帶頭工作，獲得同學(xué)好評(píng)。學(xué)習(xí)自覺(jué)勤奮。對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，希望能從戰(zhàn)略上藐視之，從戰(zhàn)術(shù)上重視之，一個(gè)一個(gè)地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，一步一步地走向勝利。
3.你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。
你思想健康，要求進(jìn)步。班級(jí)活動(dòng)能主動(dòng)獻(xiàn)策出力，同學(xué)關(guān)系融洽。關(guān)心班集體和熱愛(ài)公物。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還有很大提升空間，希望多關(guān)注學(xué)法，提高效率，愿你時(shí)時(shí)擁有自信的笑意。
4.你像沙地上溫暖的陽(yáng)光，給人關(guān)愛(ài)，你像輕輕滴落的雨點(diǎn)，多愁善感，文靜、靦腆、懂事勾勒出你的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象，你時(shí)時(shí)都在思考問(wèn)題，渴望得到更多的知識(shí);
你時(shí)時(shí)都在伏案苦讀，所以成績(jī)十分優(yōu)秀。相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人。
5.這學(xué)期我有點(diǎn)看不透你了，不知道你每天低著頭有沒(méi)有踏實(shí)學(xué)習(xí)，你在學(xué)習(xí)上有主見(jiàn)，而且自己說(shuō)也很努力，那么最好的證明就是期末考試的成績(jī)。
可能是由于我自己的偏見(jiàn)吧，我對(duì)你總是抱著一種懷疑主義的態(tài)度，學(xué)期中間的時(shí)候因?yàn)橹等者€對(duì)你發(fā)了火，不過(guò)以前的事情就讓它過(guò)去吧，關(guān)鍵是要著眼于未來(lái)。你的數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，要在語(yǔ)文和英語(yǔ)方面多下功夫。
6.你性情溫和，待人誠(chéng)懇。
你學(xué)習(xí)上渴望進(jìn)步，并為之付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了可喜的進(jìn)步。理科的學(xué)習(xí)一直是困難多多，應(yīng)在學(xué)法上多加思索，加強(qiáng)練習(xí)，提高成績(jī)。學(xué)習(xí)中，有時(shí)遇上暫時(shí)的困難是正常的，要知道在人生漫長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)有險(xiǎn)阻。繼續(xù)努力吧!成功在向你招手。
7.嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽;
學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。希望今后勤學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)好問(wèn)。相信你會(huì)迎來(lái)自己嶄新的一頁(yè)。
8.身為班長(zhǎng)的你，為班級(jí)做了大量細(xì)而實(shí)的工作，既鍛煉了自己的能力，又規(guī)范了自己的言行，使自己在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，能力上有了顯著提高。
你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)班長(zhǎng)，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)法，多思善問(wèn)，樹立信心。相信你一定會(huì)做得更加出色。
9.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正，溫文爾雅，是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
你的機(jī)智、聰明、率真，讓你顯得那樣可愛(ài)。努力、執(zhí)著、向上，是你步步攀登的力量;拼搏、追求、奮斗是你學(xué)業(yè)成功的保證。學(xué)習(xí)上，只要注意平時(shí)持之以恒地復(fù)習(xí)，合理平衡各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，必將有一個(gè)大的飛躍。老師對(duì)你隨時(shí)都抱以最大的期望!希望今后保持持之以恒的精神狀態(tài)，戒驕戒躁、揚(yáng)鞭奮蹄、不斷進(jìn)取。
10.你活潑可愛(ài)，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上充滿斗志，每大周都有自己奮發(fā)努力的目標(biāo)，不懈的進(jìn)取換來(lái)了你持久的進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：激勵(lì)管理；后進(jìn)生；教學(xué)管理
美國(guó)弗魯姆教授曾于上世紀(jì)中葉提出期望理論，認(rèn)為激勵(lì)可以激發(fā)人們的潛力，一個(gè)人一般狀態(tài)下僅可發(fā)揮自身能力的四分之一左右，但是如果得到激勵(lì)，則能力可發(fā)揮至自身能力的四分之三，甚至更高。依據(jù)成績(jī)?yōu)閮?yōu)劣的劃分標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有優(yōu)等生和后進(jìn)生之分，基于詹姆斯期望理論，激勵(lì)管理方法自然成為了班級(jí)后進(jìn)生管理的重要手段。
一、激勵(lì)管理的理論基礎(chǔ)
激勵(lì)管理是指管理者在了解被管理者的精神需求和物質(zhì)需要之后，為了激發(fā)被管理者的潛力和實(shí)際能力，通過(guò)外部因素滿足被管理者的心理需求，從而促使其依循管理者的指令和想法而進(jìn)行活動(dòng)的一種管理方式。目前，廣大學(xué)者所認(rèn)同的激勵(lì)理論主要有馬斯洛需要層次理論、斯金納強(qiáng)化理論、亞當(dāng)斯公平理論，以及上文講述的弗魯姆期望理論等。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需求自下而上分別為生理需求、安全需求、社會(huì)需求、尊重以及自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)于一般人而言，只有當(dāng)?shù)蛯有枨蟊粷M足后，上一層的需求才會(huì)出現(xiàn)，而當(dāng)?shù)蛯拥男枨蟊粷M足，其上一層的需求方可體現(xiàn)其激勵(lì)作用。斯金納強(qiáng)化理論廣泛應(yīng)用于班級(jí)管理過(guò)程中，其經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，如若行動(dòng)者因?yàn)樽瞿臣露玫奖頁(yè)P(yáng)或者是發(fā)生其它使其心情愉悅的事情，這對(duì)于行動(dòng)者而言，將會(huì)轉(zhuǎn)化為一種正強(qiáng)化的推動(dòng)力，可使行動(dòng)者反復(fù)去做這件事情。亞當(dāng)斯公平理論如是解釋激勵(lì)理論，對(duì)于被管理者而言，只有管理者給予的報(bào)酬與其自身認(rèn)知相協(xié)調(diào)，方可產(chǎn)生激勵(lì)效果。
由此可見(jiàn)，激勵(lì)管理中最為重要的便是滿足被管理者的需求，使之產(chǎn)生滿足感，按照管理者所期望的方向行動(dòng)，繼而管理者不斷予以強(qiáng)化，使這種行動(dòng)發(fā)展成一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。同樣，對(duì)于高中學(xué)生而言，這種激勵(lì)管理模式仍具良好的適用性。
二、激勵(lì)管理方法在后進(jìn)生管理中的應(yīng)用
（一）尊重學(xué)生，滿足學(xué)生心理需求
一方面，高中生學(xué)生多數(shù)正處于宣揚(yáng)自我意識(shí)的時(shí)期，加之其與社會(huì)接觸較少，因而對(duì)于他們而言，尊重較之于社會(huì)需求更為重要。另一方面，尊重是每個(gè)人的一種基本精神需求，為了實(shí)現(xiàn)尊重激勵(lì)，就應(yīng)當(dāng)尊重后進(jìn)生，平等的對(duì)待他們和其他學(xué)生，保證后進(jìn)生對(duì)這種激勵(lì)方式給予行動(dòng)回饋。
在班級(jí)管理過(guò)程中。教師應(yīng)當(dāng)給予后進(jìn)生充分的理解和尊重，對(duì)于正確的行為給予肯定，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，使之認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和存在價(jià)值。畢竟，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們長(zhǎng)期處于一種被輕視和被忽略的狀態(tài)，自信心極度匱乏，而同學(xué)和老師對(duì)他們采取的漠視態(tài)度無(wú)疑使其確信了這一點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生通常極度缺乏自信心，就算是表面表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí)內(nèi)心也是極度渴望被周邊的老師和同學(xué)認(rèn)可。故而，尊重激勵(lì)對(duì)于自信心缺乏及產(chǎn)生自暴自棄想法的后進(jìn)生尤為重要。以“尊重學(xué)生，滿足學(xué)生心理需求”為班級(jí)管理的基礎(chǔ)，不僅可以實(shí)現(xiàn)激勵(lì)管理，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還可使后進(jìn)生在潛移默化的影響下，提高參與集體的意識(shí)。
（二）根據(jù)后進(jìn)生實(shí)際情況制定目標(biāo)
激勵(lì)管理中一個(gè)重要環(huán)節(jié)便是引導(dǎo)學(xué)生按照自己的計(jì)劃行動(dòng)，故而，這項(xiàng)行動(dòng)應(yīng)當(dāng)屬于后進(jìn)生可以完成的目標(biāo)。如果目標(biāo)難以完成或?qū)崿F(xiàn)，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)激勵(lì)管理，還可能使學(xué)生產(chǎn)生羞愧感或者是重新產(chǎn)生自我懷疑。
人對(duì)于自身均含有一定的期望情愫，但是后進(jìn)生長(zhǎng)期處于一種被不斷否定的狀態(tài)中，因而，這一群體常常難以確定自己是否還有期望，如有期望其期望值應(yīng)當(dāng)多高才合宜。對(duì)于后進(jìn)生而言，僅僅是需要一個(gè)引導(dǎo)者。因此，教師在班級(jí)管理過(guò)程中，可以根據(jù)根據(jù)后進(jìn)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)制定目標(biāo)，如：一位后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)極度不理想，但是數(shù)學(xué)卻學(xué)得較好。筆者與其深入談話中了解到，此學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。對(duì)此，筆者首先肯定其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，給予語(yǔ)言激勵(lì)，表明如果將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣轉(zhuǎn)移一部分至其它科目的學(xué)習(xí)中，整體成績(jī)一定會(huì)漸而上升。而后為其制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天上課堅(jiān)持做筆記，下次月考成績(jī)上升10位。一個(gè)月后，該位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升，也由此，他的學(xué)習(xí)興趣也漸濃。
（三）強(qiáng)化激勵(lì)應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)
教師在運(yùn)用激勵(lì)管理方法時(shí)，這種管理手段與其它管理方式一樣，無(wú)節(jié)制的使用或者是使用不合時(shí)宜都可能會(huì)產(chǎn)生反效果。故而，對(duì)于后進(jìn)生的激勵(lì)管理都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適度和適時(shí)原則。例：后進(jìn)生在課堂上講述自己對(duì)《阿房宮賦》這篇文章的看法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)首先予以言語(yǔ)肯定，接著引導(dǎo)其他學(xué)生鼓掌或發(fā)言對(duì)其予以肯定。以暗示后進(jìn)生這種樂(lè)于獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是值得提倡并被大家看好，增強(qiáng)其自信心。
三、激勵(lì)管理方法在后進(jìn)生管理中的探索
依據(jù)心理學(xué)理論，自卑人群需要他人不斷的肯定，以從中得到精神支持，逃避自我懲罰。不過(guò)對(duì)于好勝心較強(qiáng)的學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)呐u(píng)將會(huì)取得更好的效果，他們與自信心極度匱乏的學(xué)生相比，不會(huì)因?yàn)榕u(píng)而自我迷失，反而會(huì)產(chǎn)生將功補(bǔ)過(guò)或證明自我的心理。所以，批評(píng)也應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和特定人群。
激勵(lì)管理方法班級(jí)管理中應(yīng)運(yùn)用得當(dāng)，能有效增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心及學(xué)習(xí)動(dòng)力，開發(fā)其創(chuàng)造力。雖然激勵(lì)管理方式適用范圍廣且效果顯著，但是在管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性管理。但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)看到，激勵(lì)管理方法應(yīng)用于高中班級(jí)管理，是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，也是沉重而甜蜜的負(fù)擔(dān)。故而，為了完善當(dāng)前高中班級(jí)管理，還需要各位教師結(jié)合本班級(jí)實(shí)際情況不斷的深入探索。另外，還應(yīng)當(dāng)注意在班級(jí)管理過(guò)程中，并不能過(guò)于依賴此種管理方式，應(yīng)當(dāng)明確如何將這種激化力量轉(zhuǎn)化為學(xué)生品格中的一部分，才是激勵(lì)管理方法被制定的根本目的。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，激勵(lì)管理方式應(yīng)用于后進(jìn)生管理過(guò)程中，不僅可以使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，重拾學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以有效的提升整個(gè)班級(jí)的管理質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，是值得推廣開來(lái)的一種管理方式。
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關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)焦慮 課堂教學(xué) 優(yōu)化課堂教學(xué)效率
學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，總會(huì)產(chǎn)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮。深入了解中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平及特征，有助于中職英語(yǔ)教師認(rèn)清學(xué)生焦慮水平對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，從而在日常教學(xué)中采取積極手段，干預(yù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平，使其產(chǎn)生正面的積極作用，進(jìn)而優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
一項(xiàng)基于平?jīng)鰩煼秾W(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平的調(diào)查研究表明：參加調(diào)查的中職學(xué)生普遍具有較高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平。見(jiàn)下表：
上表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析表明，接受調(diào)查中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮特征表現(xiàn)出明顯的班級(jí)差異和性別差異：高中班的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平顯著高于中職班的學(xué)生；男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平顯著高于女生。
該項(xiàng)研究的數(shù)據(jù)分析表明：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮和學(xué)習(xí)成績(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平越高，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)降停粚W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平越低，則英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)礁摺＿@一特點(diǎn)在對(duì)個(gè)別學(xué)生的訪談?dòng)涗浗Y(jié)果分析中也有具體的體現(xiàn)，分析結(jié)果如下：
學(xué)生A，女，高二，焦慮得分2.2。該生英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，該學(xué)期期末英語(yǔ)考試成績(jī)?nèi)嗟谝弧ＴL談?dòng)涗浄治鼋Y(jié)果表明，該生的英語(yǔ)焦慮水平較低，英語(yǔ)自我效能感較強(qiáng)，表現(xiàn)出了較低的英語(yǔ)消極歸因水平和較高的英語(yǔ)模糊容忍度。
學(xué)生B，男，中職二年級(jí)，焦慮得分3.7。該生英語(yǔ)成績(jī)偏低，在班上屬于后進(jìn)生。訪談?dòng)涗浄治鼋Y(jié)果表明，該生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平較高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心不足，表現(xiàn)出較低的英語(yǔ)自我效能感和英語(yǔ)模糊容忍度，有較高的英語(yǔ)消極歸因和英語(yǔ)成就動(dòng)機(jī)水平。
該項(xiàng)研究表明，英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的情感傾向，要注意減輕學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平。建議如下：
首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要注意難易結(jié)合，針對(duì)班級(jí)內(nèi)不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，做到因材施教，使全班同學(xué)都能夠在教學(xué)中取得進(jìn)步，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳水平。
其次，在教學(xué)活動(dòng)中，要使用恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言和語(yǔ)氣。英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，多使用激勵(lì)機(jī)制，充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想。這樣既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼和焦慮，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心。
如果學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心不足，就會(huì)表現(xiàn)出較低的英語(yǔ)自我效能感和英語(yǔ)模糊容忍度，有較高的英語(yǔ)消極歸因和英語(yǔ)成就動(dòng)機(jī)水平。在日常的學(xué)習(xí)中就會(huì)表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與老師產(chǎn)生抵觸情緒。
而如果學(xué)生的英語(yǔ)自我效能感較強(qiáng)，就會(huì)表現(xiàn)出較低的英語(yǔ)消極歸因水平和較高的英語(yǔ)模糊容忍度。在日常學(xué)習(xí)中就會(huì)表現(xiàn)出喜愛(ài)英語(yǔ)老師，喜愛(ài)英語(yǔ)課等積極的情緒。
第三，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮特征，制定適宜學(xué)生個(gè)體特征的學(xué)習(xí)計(jì)劃。英語(yǔ)教師要能夠及時(shí)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒特征，并對(duì)其加以合理利用，引導(dǎo)學(xué)生的正面積極情緒，化解學(xué)生的負(fù)面消極情緒。
英語(yǔ)教學(xué)中因材施教不是一句空話，針對(duì)不同的學(xué)生，合理實(shí)施適合他們的教學(xué)手段。對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們多訓(xùn)練閱讀理解和完形填空。而對(duì)于邏輯分析能力強(qiáng)的學(xué)生，可以有針對(duì)性地多訓(xùn)練短文改錯(cuò)和語(yǔ)段填空。至于記憶力強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們盡可能的擴(kuò)充詞匯量。
寫好工作總結(jié)，須勤于思索，善于總結(jié)。這樣可以提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，那么你們知道關(guān)于2021初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)范本，歡迎參閱。
初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)一春去秋來(lái)，不知不覺(jué)間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比。
一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：
初初成為一個(gè)班的，內(nèi)心有無(wú)比的興奮，同時(shí)心里也覺(jué)得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問(wèn)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀，在碰到一系列的“突如其來(lái)”而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí)，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡(jiǎn)單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒(méi)有限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來(lái)。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí)，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)初我……做，或許……問(wèn)題就可以解決得更好”，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問(wèn)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。
二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：
初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。比如，我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來(lái)的時(shí)間里遲到，而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代，這樣一來(lái)每天的功課總是不能夠按時(shí)收齊，讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個(gè)情況時(shí)，并沒(méi)有簡(jiǎn)單地采取一些懲罰措施，而是向他進(jìn)行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回來(lái)。后來(lái)我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個(gè)方案給他參考：一是以后盡量安排好時(shí)間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來(lái)上學(xué);二是不擔(dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來(lái)他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過(guò)來(lái)了，特別是這個(gè)學(xué)期開始，每天都是七點(diǎn)三十分前就來(lái)到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來(lái)的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會(huì)獲得相反的效果。
現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相對(duì)比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θフf(shuō)，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開心扉，訴說(shuō)他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：
在第一年的開始，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無(wú)底，在很多方面等我了解清楚時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來(lái)的一年中，對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來(lái)執(zhí)行，此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒(méi)不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對(duì)待，獲得了較好的評(píng)價(jià)。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題而抽不開身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒(méi)能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。
五、更加善于使用批評(píng)和表?yè)P(yáng)：
在以前，很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠收到效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒(méi)有注意分寸，讓學(xué)生覺(jué)得難于接受，有時(shí)甚至雙方鬧得不開心而又沒(méi)有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器，而講究方法，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂(lè)于去觀察，經(jīng)常會(huì)將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良，還會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時(shí)候沒(méi)有直接說(shuō)他錯(cuò)在哪里，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他意識(shí)到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步。避開了直接的批評(píng)，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時(shí)跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會(huì)影響自己的形象，后來(lái)也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。
六、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生：
以前對(duì)學(xué)生的家庭沒(méi)有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里，了解到來(lái)自單親家庭的有五位同學(xué)，來(lái)自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平時(shí)比較注意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個(gè)較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺(jué)得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的老師和班里的同學(xué)們都沒(méi)有放棄過(guò)她。發(fā)掘她身上的特長(zhǎng)為班集體服務(wù)，也讓她體會(huì)到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會(huì)取得更大的進(jìn)步。
七、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)提高班集體的凝聚力：
以前沒(méi)能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng)，如廣播操比賽，校運(yùn)會(huì)，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量，進(jìn)行“我為班一角落來(lái)設(shè)計(jì)”的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來(lái)對(duì)待，從設(shè)計(jì)到購(gòu)材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃，讓學(xué)生在無(wú)形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步，班里在各方面取得了一定的成績(jī)，但是自己在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問(wèn)題。在以后，將會(huì)更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。
初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)二班主任是班級(jí)管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任七(_)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一，從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級(jí)，與學(xué)生接觸，細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律，生活散慢，不愛(ài)學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)，買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，造成班內(nèi)不清潔。
我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前，課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。
二，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量，約束學(xué)生。如徐某，對(duì)集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話，與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)，合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三(1)班的班主任。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時(shí)，抓好升學(xué)考試的成績(jī)，做好提前錄取的有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：
一，制定班紀(jì)文明公約，安全文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理
以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對(duì)這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí)，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二，加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái)，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過(guò)"升考專題"和"法制專題"的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三，進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè)，如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。由于衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。
四，抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作
本學(xué)期，部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試，而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解，掌握了部分學(xué)生的情況，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會(huì)因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀?fù)習(xí)，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的。同時(shí)，對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生，我也及時(shí)地做好他們的思想工作，使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí)。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。
以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)三隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作最后接近尾聲。回首半年的工作，忙碌而充實(shí)，緊張而興奮，疲憊又樂(lè)在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都十分大，看著自己三年的學(xué)生，平安快樂(lè)地走出校園，奔向新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落。
在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
現(xiàn)把具體工作總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)目標(biāo)明確
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一齊算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì)前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。
二、面向全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放下
本學(xué)期是初中的最后一學(xué)期，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。應(yīng)對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的期望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初必須要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且必須要堅(jiān)持到底，永不放下。每次月考之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略
毋庸回避，此刻學(xué)生的自我管理潛力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就要采取必須的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我管理潛力的提高，但是沒(méi)辦法，十分時(shí)期，就得有十分策略。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
我認(rèn)為，九年級(jí)班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是最后一學(xué)期了，學(xué)生立刻離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò);此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是：
①進(jìn)步的、優(yōu)秀的必須要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，而做錯(cuò)了則必須要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)。
②就事論事，事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，事情過(guò)后，就重新開始，大家還是一樣的，錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。
五、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題
九年級(jí)，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求，加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛(ài)他人、愛(ài)群眾、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
三年長(zhǎng)跑到了終點(diǎn)，總之，我要和這段屬于激情的日子說(shuō)再見(jiàn)了，就像上課總要做個(gè)小結(jié)一樣，那我就用四個(gè)字做為我這篇總結(jié)，也是三年班主任工作的結(jié)束語(yǔ)吧，那就是——無(wú)愧無(wú)悔。
初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)四一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初三(1)班的班主任。在當(dāng)班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵年級(jí)，如果這一年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少遺憾，給中考的工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初三班級(jí)的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：
1、抓好學(xué)風(fēng)。
初三年級(jí)最后一學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的非常重要的，中考臨近，同學(xué)門的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
在活動(dòng)中選拔班干部，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事，所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。
一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。
他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，萬(wàn)事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為先進(jìn)班集體。今后還需不斷努力，爭(zhēng)取做得最好!
初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)五創(chuàng)建“杜郎口模式”的優(yōu)秀班級(jí)，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生的具體情況，現(xiàn)制定本班主任工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“以人為本，關(guān)注生命”的教育理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè);加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、尊師愛(ài)友等傳統(tǒng)美德教育，注重引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)注國(guó)家發(fā)展和自身發(fā)展相結(jié)合起來(lái)，珍惜當(dāng)前讀書生活，把握未來(lái);注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣;促進(jìn)班集體與學(xué)生個(gè)人的良性發(fā)展，抓好英語(yǔ)等學(xué)科成績(jī)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建“杜郎口模式”的優(yōu)秀班級(jí)。
二、工作目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生成為愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、勇于自主學(xué)習(xí)，會(huì)合作交流學(xué)習(xí)，敢于大膽展示質(zhì)疑的鮮活個(gè)體;
塑造班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、文明的“杜郎口模式”先進(jìn)班集體。
2、學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面：創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)。
3、紀(jì)律方面：爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)量化優(yōu)秀班級(jí)。
4、衛(wèi)生方面：爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)。
5、在控輟保學(xué)方面：爭(zhēng)取學(xué)生鞏固率達(dá)到97%以上。
6、提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、主要工作措施
1、重視養(yǎng)成教育
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，除抓好下午6點(diǎn)30分進(jìn)教室學(xué)習(xí)外，還要抓好將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2、及時(shí)了解學(xué)情，抓好英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)提高
與英語(yǔ)教師一道，準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上下工夫，抓好英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)提高，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。
3、培養(yǎng)班級(jí)干部
及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，特別是學(xué)習(xí)組的管理方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，以身作則，樹立自己的威信。讓同學(xué)學(xué)有榜樣。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)：充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積級(jí)性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，努力向45分鐘要效益。
加強(qiáng)學(xué)生課堂表現(xiàn)的量化評(píng)比，堅(jiān)持每天每周評(píng)比先進(jìn)個(gè)人，堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，多公開表?yè)P(yáng)學(xué)生的在課堂上的表現(xiàn)，深入分析問(wèn)題存在的原因，引導(dǎo)學(xué)生，勇于自主學(xué)習(xí)，積極合作交流，大膽展示質(zhì)疑，注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。
5、關(guān)注學(xué)生心理變化。
體察學(xué)生心理傾向，對(duì)偏差心理予以及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生自制力的同時(shí)，塑造學(xué)生的自省智力，關(guān)注體察學(xué)生交友范圍及社交內(nèi)容，塑造學(xué)生養(yǎng)成良好的交流智力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人際交往意識(shí)。通過(guò)各種手段提升學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和友善的人際環(huán)境。
6、培養(yǎng)學(xué)生成為尊重、善良、體諒、尊重、慷慨、同情、熱忱的行為作風(fēng)和精神面貌，從細(xì)節(jié)著手，關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)。
向?qū)W生引介傳統(tǒng)文明習(xí)慣，使其懂得禮儀廉恥、尊老愛(ài)幼、仁愛(ài)寬厚。避免一切形式的暴力和野蠻行為，杜絕不健康的思想傾向和習(xí)慣，糾正落后的腐朽的精神面貌。讓每一個(gè)自卑的心靈得到鼓勵(lì)，讓每一個(gè)心存對(duì)未來(lái)希望的心靈都有實(shí)現(xiàn)美好未來(lái)的實(shí)際行動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生不再墮落中迷失自我。讓同伴的行動(dòng)感動(dòng)同伴。
加強(qiáng)后進(jìn)生管理。面向全體學(xué)生，分類施教。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，全面了解、關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，不侮辱學(xué)生，不體罰學(xué)生，不打擊壓制學(xué)生，使學(xué)生在溫情中成長(zhǎng)，在自我教育中成長(zhǎng)。
7、尊重個(gè)體，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別談心教育。
以寬容、平和、鼓勵(lì)的態(tài)度教育學(xué)生。教育學(xué)生糾正弊病，激勵(lì)上進(jìn)，首先謀求學(xué)生的理解。注重加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別談心教育，用期待的眼神感召學(xué)生，以幫扶的誠(chéng)心去打動(dòng)學(xué)生，用精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的情懷塑造學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為班主任可信、可交往、可托付、可依賴。以誠(chéng)心換取學(xué)生的一顆顆進(jìn)取心、自強(qiáng)心、自制心。
8、班會(huì)活動(dòng)有序進(jìn)行。
按照紀(jì)律教育、公德教育、交往教育、人生教育的總體思路進(jìn)行有序教育。全面關(guān)懷學(xué)生的健康身心，使學(xué)生得到全面發(fā)展，使人人都得到發(fā)展。在班會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行人生觀、世界觀、道德觀、紀(jì)律觀的教育。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)同學(xué)，使學(xué)生成為有文化、有紀(jì)律、有道德、有思想的人才。
9、注重安全教育。
認(rèn)真按學(xué)校的要求，做好各項(xiàng)安全教育，創(chuàng)建安全班級(jí)。
10、家校常溝通：
經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
作為農(nóng)村初中班主任，在建設(shè)班級(jí)文化的時(shí)候，應(yīng)注重對(duì)班級(jí)的軟文化建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。軟文化是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。我作為長(zhǎng)期奮斗在農(nóng)村教育一線的班主任，就農(nóng)村初中班級(jí)軟文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、注重班級(jí)行為規(guī)范等制度文化的建設(shè)
農(nóng)村學(xué)校學(xué)生良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，紀(jì)律性不強(qiáng)，自覺(jué)性不夠，因此，加強(qiáng)制度文化建設(shè)顯得尤為重要。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在班級(jí)管理中，我首先召集本班學(xué)生開班規(guī)制定聽證會(huì)，認(rèn)真聽取并收集好學(xué)生提出的各種意見(jiàn)和建議，然后結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定出有班級(jí)特色的班規(guī)。我們班的班規(guī)內(nèi)容要點(diǎn)是：要有班集體主義精神――團(tuán)結(jié)一致愛(ài)我班級(jí)；要尊師重道――見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)好；要寬容互愛(ài)――見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)聲好，同學(xué)情誼常青藤；要樹立身之本――對(duì)自己要嚴(yán)律，待他人要真誠(chéng)；懂得格物致知――疑問(wèn)面前敢于質(zhì)，請(qǐng)教他人虛心聽；要有真才實(shí)學(xué)――踏實(shí)求學(xué)，拒絕抄襲；要文明休息――談笑是一種風(fēng)度，安靜是一種優(yōu)雅；要大方大雅――樸素的著裝絕對(duì)不是你得體言行的絆腳石；要有健康的體魄――生命在于運(yùn)動(dòng)，拒絕垃圾食品； 要有整潔的環(huán)境――美麗校園，清潔我班。我把班規(guī)印發(fā)給學(xué)生人手一份，再?gòu)堎N在教室的后墻上，班級(jí)文化建設(shè)潛移默化的作用，促進(jìn)了學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生的言談舉止和精神面貌有了很大的改觀。
二、加強(qiáng)班級(jí)價(jià)值觀等觀念文化的建設(shè)
做事先做人，為了塑造學(xué)生良好的人格，平時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，經(jīng)常開展有關(guān)人格教育的活動(dòng)。如，怎樣做一名合格的中學(xué)生，怎樣和教師、同學(xué)、父母相處，應(yīng)交怎樣的朋友，怎樣看待成功與失敗，怎樣面對(duì)得失，如何正確認(rèn)識(shí)自己等。開展這些主題活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)與人溝通和正確定位自己。同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育以及熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)等有關(guān)社會(huì)基本內(nèi)容的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀和價(jià)值觀。每帶一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)開展“我班的精彩=一個(gè)都不能少”的主題班會(huì)，讓學(xué)生深深體會(huì)到，本班的精彩離不開全班的努力，無(wú)論缺少哪一位同學(xué)的參與，都不可能造就出精彩的班級(jí)。這就讓學(xué)生懂得，每一個(gè)人都必須積極地融入集體，這樣的班集體才具有凝聚力，集體才會(huì)有力量，才具有競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)“把你的心里話說(shuō)出來(lái)，我們是你最忠實(shí)的聽眾”的主題活動(dòng)，學(xué)生都能踴躍地站到講臺(tái)前，打開心扉，訴說(shuō)自己塵封已久的記憶，說(shuō)出自己心中的故事，和老師、同學(xué)分享自己成長(zhǎng)過(guò)程的悲喜。這不但鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，而且促進(jìn)了師生之間、生生之間的相互了解，使大家的心靠得更近了，更能夠融洽地在一起交流心聲。
三、重視班級(jí)評(píng)比競(jìng)賽等行為文化的建設(shè)
每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)定期開展一些有利于放松學(xué)生心情、陶冶學(xué)生情操的文體活動(dòng)。我利用體育課，以小組對(duì)抗賽的形式開展校園廣播操競(jìng)賽活動(dòng)；我利用音樂(lè)課，以小組唱、獨(dú)唱的形式開展“班級(jí)好聲音”歌唱大賽；我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園晚會(huì)等全校性的文體活動(dòng)。學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，作為班主任，我注重協(xié)調(diào)各方面的教育力量，經(jīng)常和各科任教師交流思想，并針對(duì)學(xué)生的具體情況研究行之有效的教育方法。同時(shí)，還和他們一同做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹立自信，克服自卑心理。和學(xué)生一起，幫助他們制定適合他們自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法，我給學(xué)生觀看有關(guān)科學(xué)記憶的錄像，請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較拔尖的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法，我堅(jiān)信，勤奮+方法，就會(huì)學(xué)有所成。
綜上所述，班級(jí)軟文化是班級(jí)文化的靈魂核心。給予學(xué)生足夠的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和信任，對(duì)學(xué)生實(shí)行人性化的管理，建立完整的班級(jí)體系，成立愛(ài)心基金會(huì)，注重班干部的培養(yǎng)，班級(jí)的奮斗目標(biāo)就明確，凝聚力及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就強(qiáng)。我班學(xué)生表現(xiàn)出了勤奮樸實(shí)、奮發(fā)向上的精神面貌，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生形成了自己的核心價(jià)值觀，班級(jí)以及學(xué)生都充滿了無(wú)限的生機(jī)和力量。建設(shè)班級(jí)軟文化，如同為學(xué)生建立了一個(gè)心靈的避風(fēng)港，為發(fā)展學(xué)生積極的心理品質(zhì)起推波助瀾之效。
參考文獻(xiàn)
