時(shí)間：2022-09-01 04:31:03
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生玩游戲調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了引導(dǎo)我班青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)，宣傳和實(shí)踐十重要思想，豐富我班大學(xué)生的寒假業(yè)余生活，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，按照學(xué)校的要求，我團(tuán)支部積極動(dòng)員，號(hào)召全班青年團(tuán)員在寒假期間深入農(nóng)村、工廠、社區(qū)等地參加寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。現(xiàn)總結(jié)下：
大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打寒、暑期工，實(shí)現(xiàn)體味生活已經(jīng)成為了一種熱潮。對(duì)大學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的，有人卻認(rèn)為掙錢(qián)不是打工的唯一目的，不少同學(xué)把打工看做是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)，了解社會(huì)。一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到時(shí)間中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。隨著社會(huì)的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生打工的形式開(kāi)始變得異常豐富起來(lái)，22％的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4％的大學(xué)生選擇假期教師；19％的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調(diào)研員；13％的大學(xué)生選擇營(yíng)銷(xiāo)策劃員；16％的大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷(xiāo)；5％的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工；12％的大學(xué)生選擇其它。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知，在往后的實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)！
就我xx班而言。我班共有39人參加此次活動(dòng)，其上交的暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告率為100%。從收上來(lái)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告內(nèi)容來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)是非常認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的。最優(yōu)秀的有以下倆位同學(xué)。
20××年1月23日—20××年2月11日xx同學(xué)在xx市旺鳴軒酒樓做了關(guān)于餐飲服務(wù)人員的調(diào)查報(bào)告，她向大家分享她的實(shí)踐心得：這次寒假的社會(huì)實(shí)踐很有意義，我見(jiàn)識(shí)了很多人，認(rèn)識(shí)了很多人，也交到了一群不錯(cuò)的朋友。經(jīng)歷了一些事，理解了一些事，也看穿了一些事。誰(shuí)會(huì)說(shuō)沒(méi)有收獲呢，三毛曾說(shuō)過(guò)，“年輕時(shí)，多經(jīng)歷一些事，多吃一點(diǎn)苦，絕對(duì)不是壞事”。
20××年1月19號(hào)—20××年2月28號(hào)xx同學(xué)在xx省永州市超市化妝品店做了有關(guān)化妝品銷(xiāo)售的調(diào)查報(bào)告，她和同學(xué)們分享說(shuō)：這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書(shū)所能解決。
傳統(tǒng)的家教、推銷(xiāo)翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導(dǎo)游，甚至是一些大膽另類(lèi)的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在假期里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn)，為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗(yàn)和辨別能力有限的“先天不足”。正因?yàn)槿绱耍髮W(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷(xiāo)組織而走上違法犯罪的道路。不少專(zhuān)家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱，社會(huì)也應(yīng)該關(guān)注和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生打工的規(guī)范和管理。
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少，這樣既可鍛煉自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，又可開(kāi)闊視野，接觸社會(huì)，為日后工作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。假期兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢(qián)。”這是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。最后，此次活動(dòng)也存在某些不足。主要有：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告總體水平不高，少部分同學(xué)對(duì)此事不夠重視，不夠負(fù)責(zé)，沒(méi)有下到基層真正了解事情的本質(zhì)，到處抄襲他人成果。
總之，通過(guò)這次大學(xué)生暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)使我班學(xué)生接近自然和社會(huì)，獲得大量的感性知識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，使他們將自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照印證比較，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的方法和處理具體問(wèn)題的思路。這次活動(dòng)也為我班學(xué)生走向社會(huì)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，使他們?cè)谪S富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中了解人民、了解社會(huì)，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，樹(shù)立法規(guī)意識(shí)、公德意識(shí)和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，并為將來(lái)能夠較快地融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我班學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)，以分析研究事實(shí)入手，探索事物存在的源泉，發(fā)掘出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)規(guī)律，提出符合客觀實(shí)際的見(jiàn)解，明確今后的工作任務(wù)和努力方向。
調(diào)查地點(diǎn):武漢工程大學(xué)
調(diào)查時(shí)間:2018年11月20日
調(diào)查人員：10級(jí)動(dòng)畫(huà)1班
調(diào)查目的：了解當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而更好的塑造良好的學(xué)生形象，創(chuàng)建文明的校園。
調(diào)查對(duì)象：武漢工程大學(xué)全體同學(xué)。
調(diào)查形式：?jiǎn)柧硇问剑òl(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷69份。）
調(diào)查內(nèi)容簡(jiǎn)介：調(diào)查大學(xué)生自身的文明禮儀程度和對(duì)本院大學(xué)生整體文明禮儀的看法。
調(diào)查過(guò)程：
①確立調(diào)查主題
②確定調(diào)查人員
③撰寫(xiě)相關(guān)調(diào)查內(nèi)容
④向校內(nèi)發(fā)放相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷
⑤回收調(diào)查問(wèn)卷，并總結(jié)調(diào)查內(nèi)容
⑥敘寫(xiě)調(diào)查感受
⑦撰寫(xiě)總結(jié)性調(diào)查報(bào)告
人們常說(shuō)大學(xué)校園是“象牙塔”，“凈土”，大學(xué)生是“社會(huì)驕子”、“時(shí)代精英”，而一些大學(xué)生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進(jìn)了大學(xué)校園。石河子大學(xué)舉辦了一場(chǎng)“污損圖書(shū)展”活動(dòng)，共展出了200多冊(cè)具有代表性的圖書(shū)，如油浸、水浸、亂涂亂畫(huà)、撕頁(yè)、“開(kāi)窗”等。據(jù)介紹，污損圖書(shū)現(xiàn)象在各大學(xué)很普遍。根本原因是缺乏公共意識(shí)。面對(duì)著眼前一本本破爛不堪的圖書(shū)，任何人都會(huì)問(wèn)，這種毀書(shū)的不文明行為為什么會(huì)發(fā)生在大學(xué)校園中？反省與審視一下自身，應(yīng)當(dāng)肯定，我院的絕大多數(shù)同學(xué)是積極進(jìn)取、要求上進(jìn)的，表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的可貴品質(zhì)。但也不可否認(rèn)，部分學(xué)生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的陋習(xí)甚至惡習(xí)還存在，與當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)還有一定的差距。在我們的校園里也確實(shí)存在一些不文明行為。因此，我班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下在全校范圍內(nèi)展開(kāi)了關(guān)于校園文明的調(diào)查。
以下是問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)
1．在圖書(shū)館、教學(xué)樓等公共場(chǎng)所，你會(huì)注意小聲說(shuō)話(huà)嗎？
（很注意90%，有時(shí)會(huì)忘記10%，經(jīng)常忘記0%，從來(lái)不在乎0%）。
2．碰到老師會(huì)不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好？
（總是35%，熟悉的老師會(huì)60%，偶爾會(huì)5%，不會(huì)0%）。
3．上完課或下自習(xí)后自己的垃圾會(huì)不會(huì)帶出教室？
（一直是55%，有時(shí)會(huì)35%，有人提醒會(huì)5%，不會(huì)0%）。
4．離開(kāi)圖書(shū)館的座位時(shí)會(huì)主動(dòng)將椅子和取下的書(shū)放回原處嗎？
（總是會(huì)80%，記得時(shí)會(huì)10，有人提醒時(shí)會(huì)8%，沒(méi)這個(gè)意識(shí)2%）。
5．對(duì)于大學(xué)生普遍的在公共場(chǎng)合的親密行為，你的看法如何？
（反感，認(rèn)為不符合大學(xué)生的身份25%，無(wú)特別感覺(jué)，但認(rèn)為這樣做是不對(duì)的60%，比較認(rèn)可他們的行為0%，無(wú)所謂15%）。
6．上課你會(huì)把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)靜音嗎？
（一定會(huì)95%，重要的課會(huì)0%，老師提醒會(huì)0%，經(jīng)常不會(huì)5%）。
7．在食堂中是否會(huì)自覺(jué)排隊(duì)打飯？
（當(dāng)然會(huì)85%，人少時(shí)會(huì)5%，有時(shí)著急會(huì)插隊(duì)10%，從不會(huì)0%）。
8．宿舍中有同學(xué)休息時(shí)會(huì)不會(huì)注意保持安靜？
（很注意60%，有人提醒時(shí)會(huì)5%，興奮時(shí)會(huì)忘記35%，不會(huì)0%）。
9、看見(jiàn)水龍頭及廁所中水流不止會(huì)主動(dòng)讓其停止嗎？
（會(huì)100%，心情好的時(shí)候會(huì)0%，忙的時(shí)候不管0%，不會(huì)0%）。
10、看到別人丟失的飯卡你會(huì)怎么辦？
（盡力找到失主并交還25%，交到失物招領(lǐng)處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）。
關(guān)于這次調(diào)查，我們想說(shuō)：
從統(tǒng)計(jì)這69份問(wèn)卷中，我們看到了我校大部分同學(xué)的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學(xué)們的文明禮儀需要改正。
由于教室或自習(xí)室內(nèi)人往往很多，所以如果你是其中的一個(gè)，相信這樣的經(jīng)歷你不陌生，經(jīng)常能有手機(jī)鈴聲此起彼伏，而且鈴聲還都很有個(gè)性，比如“老公，接電話(huà)”、“寶貝，來(lái)電話(huà)啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或幾聲動(dòng)物的怪叫。手機(jī)鈴聲雖小，但足以打破課堂或自習(xí)室里原本的安靜，影響正常的教學(xué)秩序或?qū)W習(xí)環(huán)境。
如果你常去圖書(shū)館自習(xí)室，那你是不是了解這樣的情形：人沒(méi)到，有紙條、書(shū)本“占”著座位，后來(lái)的同學(xué)只能“望座興嘆”。有時(shí)候晚自習(xí)都快結(jié)束了，不少被“占”的座位卻還一直空著。“占座”事情雖小，但對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響較大。很多同學(xué)對(duì)此感到既窩火卻又無(wú)可奈何。
如果你經(jīng)常去上課，相信這樣的現(xiàn)象你幾乎每堂課都能看到：常有同學(xué)遲到、早退、上課中間拎著書(shū)包大搖大擺走出教室，也有同學(xué)在課堂上大肆睡覺(jué)，大聲地聊天,收發(fā)短信,接打電話(huà),玩游戲，聽(tīng)mp3,吃東西，翻閱與課本無(wú)關(guān)的讀物,更有甚者,堂而皇之地睡大覺(jué)。這樣很不雅觀與有禮的行為對(duì)老師和同學(xué)都是傷害和不尊重。
有一些宿舍的衛(wèi)生狀況實(shí)在不敢恭維，如果你可以做好準(zhǔn)備大膽地走進(jìn)去體驗(yàn)一下，看看那臟亂差的樣子，聞聞那莫名其妙的氣味，然后你就可以豪不遲鈍地想到宿舍的那些主人翁們行為的不作為和不應(yīng)該的行為了。沒(méi)準(zhǔn)你還能在里面發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)很坦然地蒙頭大睡的人呢。宿舍“小地方”的衛(wèi)生雖小，但反映出來(lái)的個(gè)人素質(zhì)尚待完善。
如果你是一個(gè)有心人，那你會(huì)在公共場(chǎng)合看到吸煙的行為，男女過(guò)分親昵的行為，拖拖鞋，穿背心進(jìn)入的行為，隨地吐痰的行為，隨手扔棄廢物的行為，一樣還可以在公共設(shè)施上看到被人涂寫(xiě)刻畫(huà)的文字和圖案。
還有講臟話(huà)，打架斗毆，抄襲作業(yè)，剽竊論文，考試作弊，浪費(fèi)水電，惡意占用公共資源，使用違章電器，等等不文明行為發(fā)生在我們生活、學(xué)習(xí)的校園。而這些不文明行為的主語(yǔ)絕大多數(shù)就是我們學(xué)生自己。
同樣為潛力巨大的游戲市場(chǎng)所吸引，美國(guó)首屈一指的創(chuàng)意玩具生產(chǎn)商同樂(lè)和集團(tuán)（Playhut.Inc）將傳統(tǒng)玩具與網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)相結(jié)合，推出了一個(gè)綜合性游戲社區(qū)平臺(tái)―Golive2，力圖從三大游戲巨頭的手中搶得一杯羹。
從2008年7月推出第一批產(chǎn)品，截至2008年年底，Golive2在美國(guó)市場(chǎng)上一共銷(xiāo)售了70多萬(wàn)套閃控。2008年9月，Golive2登陸中國(guó)市場(chǎng)，通過(guò)商，進(jìn)入100多個(gè)城市的電腦城或家電商場(chǎng)，同時(shí)積極開(kāi)拓其他銷(xiāo)售渠道，包括電視和網(wǎng)上購(gòu)物，并與中國(guó)移動(dòng)、三星等合作，捆綁銷(xiāo)售閃控。到2008年年底，Golive2在中國(guó)市場(chǎng)銷(xiāo)售了15萬(wàn)套閃控。2009年，Golive2預(yù)計(jì)銷(xiāo)售50萬(wàn)套閃控。
所謂的Golive2，可以翻譯成“活平方”，意思是現(xiàn)實(shí)和虛擬兩種活法相結(jié)合，為用戶(hù)帶來(lái)平方式的快樂(lè)體驗(yàn)。現(xiàn)實(shí)部分是指硬件，叫做閃控（Stix），簡(jiǎn)單說(shuō)，就是一個(gè)游戲手柄，同電視機(jī)上的游戲手柄不同的是，它將用戶(hù)的娛樂(lè)轉(zhuǎn)移到個(gè)人電腦上，支持電腦平臺(tái)上的絕大部分游戲，并脫離鍵盤(pán)、鼠標(biāo)，可以在手上進(jìn)行360°全方位騰空翻，可以變化為槍具、方向盤(pán)、球拍、球棒等，讓用戶(hù)以豐富的體感控制游戲。虛擬部分是指適配軟件下載網(wǎng)頁(yè)和游戲，前期為閃控服務(wù)，后期單獨(dú)實(shí)現(xiàn)盈利。一旦用戶(hù)形成規(guī)模，比起閃控的銷(xiāo)售收入，Golive2虛擬部分所帶來(lái)的利潤(rùn)則要大得多。
游戲進(jìn)化論
Golive2倡導(dǎo)“游戲進(jìn)化論”，推出的相關(guān)概念叫“殺死你的鍵盤(pán)”，目的是把游戲用戶(hù)從鍵盤(pán)上解放出來(lái)，完全改變面朝鍵盤(pán)背朝天的玩游戲方式。其營(yíng)銷(xiāo)賣(mài)點(diǎn)包括能運(yùn)動(dòng)、減肥，還能盡享天倫之樂(lè)，等等。在Golive2平臺(tái)上，如果你身在中國(guó)，要想打球，那么高爾夫球、網(wǎng)球、羽毛球全都隨意；你要是覺(jué)得打球不過(guò)癮，還有武功、賽車(chē)等數(shù)千款游戲任你免費(fèi)體驗(yàn)，只要Golive2網(wǎng)站上有適配軟件下載，全都可以玩?zhèn)€痛快。如果你身在美國(guó)，那么接觸到Golive2游戲的方式和在中國(guó)有點(diǎn)不一樣，“就跟iPod+iTunes模式一樣”，除了大部分免費(fèi)游戲，如果你要下載更有趣的游戲適配軟件，那么對(duì)不起，請(qǐng)先付費(fèi)，每款游戲的下載價(jià)格為2～9.9美元。
如今，很多人已經(jīng)不滿(mǎn)足于用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)在電腦上玩游戲了，人們渴望電子游戲操作簡(jiǎn)便同時(shí)又有身臨其境的感覺(jué)。于是，體感游戲的概念便浮出了水面。所謂體感游戲，是通過(guò)模擬器模擬出三維場(chǎng)景，玩家手握專(zhuān)用的游戲手柄，通過(guò)自己身體的動(dòng)作來(lái)控制游戲中人物的動(dòng)作，讓玩家“全身”投入到游戲中，更加真實(shí)、有趣。同樂(lè)和集團(tuán)中國(guó)區(qū)COO（銷(xiāo)售總監(jiān)）李佩瑤打比方說(shuō)：“你想玩網(wǎng)球卻沒(méi)有網(wǎng)球場(chǎng)，只要手握Golive2閃控，站在距離電腦10米遠(yuǎn)的范圍內(nèi)就可以打網(wǎng)球。”
Golive2推出的游戲手柄，將人們的娛樂(lè)視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到電腦上。雖然Golive2最大的特點(diǎn)之一就是基于互聯(lián)網(wǎng)，但其與一般的網(wǎng)絡(luò)游戲是有區(qū)別的：不以通關(guān)、打怪為游戲的初衷和最終目的，主推健身、休閑類(lèi)體感游戲。
李佩瑤說(shuō)：“從6歲到99歲的人，都可以參與我們的游戲，年齡不是問(wèn)題。就像電視一樣，你可以挑選適合的節(jié)目。比如說(shuō)老太太，即使牙齒都沒(méi)有了，也可以揮幾下球拍，打打乒乓球。小孩子無(wú)法理解過(guò)于復(fù)雜的游戲，但可以玩玩星際棒球之類(lèi)的Flash游戲，而且他們不會(huì)沉迷其中。Golive2讓人們?cè)谑覂?nèi)鍛煉，完全是一種綠色健康的游戲概念。”
圈人計(jì)劃
無(wú)論什么游戲，有人氣才有市場(chǎng)。對(duì)于初出茅廬的Golive2來(lái)說(shuō)，擴(kuò)大用戶(hù)規(guī)模是第一要?jiǎng)?wù)。IDG技術(shù)創(chuàng)業(yè)投資基金副總裁侯朗基曾提出一個(gè)問(wèn)題：“我在電視機(jī)前玩游戲玩得好好的，為什么非要到那么小的電腦屏幕前玩你的手柄?”
李佩瑤的回答是，現(xiàn)在電腦已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作工具，而是一個(gè)集工作、生活、娛樂(lè)為一體的多媒體平臺(tái)，其用戶(hù)黏性足以讓Golive2深入人心。“我們?cè)跉W美市場(chǎng)上做得比較好，版權(quán)保護(hù)得好，與夢(mèng)工廠、迪士尼等合作了多年。十幾年來(lái)，同樂(lè)和集團(tuán)在玩具市場(chǎng)上構(gòu)建了完善的渠道，通過(guò)Bestbuy、沃爾瑪?shù)龋珿olive2很快就覆蓋了歐美市場(chǎng)。我們?cè)跉W美市場(chǎng)上采用‘iPod+iTunes’模式，同步銷(xiāo)售游戲硬件和軟件。”為了把眾多的電視游戲迷吸引電腦屏幕前，Golive2使出了撒手锏，其手柄售價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于電視游戲機(jī)三巨頭。
Golive2的圈人計(jì)劃中，重點(diǎn)目標(biāo)人群是都市白領(lǐng)和大學(xué)生，通過(guò)這兩個(gè)人群影響其他人群。的確，當(dāng)今大學(xué)里，“男生把電腦當(dāng)游戲機(jī)，女生把電腦當(dāng)影碟機(jī)”，大學(xué)生跟電腦的關(guān)系極為密切。李佩瑤說(shuō)：“現(xiàn)在大學(xué)生絕大多數(shù)有電腦，中國(guó)有2000萬(wàn)大學(xué)生，再加上近1000萬(wàn)的高校教職工，把他們吸引過(guò)來(lái)，市場(chǎng)就很可觀。另外，25～35歲的白領(lǐng)們?cè)贠ffice辦公，比較辛苦，很累，很需要運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)。何況，現(xiàn)在很多城市家庭都有一兩臺(tái)電腦。他們就是Golive2的核心消費(fèi)人群。”
為了拉攏大學(xué)生人群，Golive2開(kāi)展 “校園行”活動(dòng)，并基于金融危機(jī)下就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)推出創(chuàng)業(yè)方案，比如寫(xiě)游戲參與美國(guó)用戶(hù)下載美金分成活動(dòng)、制作創(chuàng)意視頻等等，盡可能給予大學(xué)生實(shí)在的幫助，進(jìn)而把更多的潛在用戶(hù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際用戶(hù)。針對(duì)家庭用戶(hù)和城市白領(lǐng)，Golive2在線(xiàn)下和線(xiàn)上舉辦相關(guān)推廣活動(dòng)，包括開(kāi)設(shè)體驗(yàn)中心，拉近與用戶(hù)的距離。
合作共贏
大學(xué)生楚曉天在寒假期間買(mǎi)了一臺(tái)三星筆記本電腦，得到的“贈(zèng)品”是一個(gè)外觀炫麗的Golive2無(wú)線(xiàn)手柄和一個(gè)接收器。將閃控與三星筆記本電腦捆綁銷(xiāo)售，正是Golive2的銷(xiāo)售策略之一。
登錄Golive2網(wǎng)站，楚曉天下載了數(shù)千款免費(fèi)游戲，分別為體育類(lèi)、射擊類(lèi)、動(dòng)作類(lèi)、冒險(xiǎn)類(lèi)、益智類(lèi)、策略類(lèi)及休閑類(lèi)，同時(shí)有第三方游戲鏈接，有難度不高的游戲，也有甩開(kāi)膀子使盡渾身力氣也過(guò)不了關(guān)的游戲。玩過(guò)“奧運(yùn)2008”游戲，他的兩個(gè)手臂酸麻了好幾天。他覺(jué)得Golive2的游戲很合自己的胃口：“故事讓你覺(jué)得比較有趣，而不是很。”
在Golive2的游戲中，用戶(hù)最喜歡體育類(lèi)的。對(duì)于數(shù)千款游戲的來(lái)源，李佩瑤介紹說(shuō)：“我們有自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)一些小游戲，大中型游戲的開(kāi)發(fā)則會(huì)找合作伙伴。現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多網(wǎng)絡(luò)游戲公司。如果我們自己做，周期長(zhǎng)，成本高。因此，我們更樂(lè)意與游戲開(kāi)發(fā)商合作。在美國(guó)，Golive2與游戲開(kāi)發(fā)商分成，他們對(duì)收益十分滿(mǎn)意。至于國(guó)內(nèi)的游戲，由我們買(mǎi)斷授權(quán)，免費(fèi)送給硬件的購(gòu)買(mǎi)者。”
與在中國(guó)市場(chǎng)圈人賣(mài)硬件、免費(fèi)玩游戲的策略不同，Golive2在歐美市場(chǎng)上通過(guò)收費(fèi)游戲獲取的利潤(rùn)已經(jīng)超過(guò)了銷(xiāo)售硬件獲取的利潤(rùn)。李佩瑤說(shuō)：“假如賣(mài)一個(gè)手柄賺10美元，消費(fèi)者買(mǎi)了手柄之后，會(huì)下載很多游戲，肯定不低于10美元。在美國(guó)，我們銷(xiāo)售手柄保持微利，主要靠下載游戲賺錢(qián)。在中國(guó)，前期銷(xiāo)售手柄要確保盈利，因?yàn)橹袊?guó)與美國(guó)的商業(yè)環(huán)境不一樣。以后，我們會(huì)給一部分用戶(hù)免費(fèi)送手柄，就像中國(guó)移動(dòng)給高端客戶(hù)免費(fèi)送手機(jī)一樣。Golive2將堅(jiān)持大部分游戲免費(fèi)。”
完善平臺(tái)
《2008年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告》指出：2008年，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)為4936萬(wàn)，比上一年增加了22.9%；網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)實(shí)際銷(xiāo)售收入為183.8億元，比上一年增長(zhǎng)了76.6%。2013年，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)的實(shí)際銷(xiāo)售收入預(yù)計(jì)為397.6億元。
李佩瑤表示：“市場(chǎng)蛋糕蠻大的。”她認(rèn)為Golive2肯定會(huì)在市場(chǎng)上越走越遠(yuǎn)，原因在于：一是逐步擁有完善的平臺(tái)和成熟的市場(chǎng)，可以成為游戲門(mén)戶(hù)網(wǎng)站；二是有豐富的游戲產(chǎn)品，除了各種單機(jī)版游戲，還可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲，也可以玩打擊樂(lè)等；三是在很多城市設(shè)立體驗(yàn)中心，讓用戶(hù)享受健康綠色游戲所帶來(lái)的。
Golive2進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)后，也一直在調(diào)整自己的市場(chǎng)運(yùn)作策略。“我們的游戲是一個(gè)新的產(chǎn)品和一個(gè)新的模式，無(wú)章可循。去年第四季度，在銷(xiāo)售、市場(chǎng)運(yùn)作方面，我們給自己找出了很多問(wèn)題，比如，前期推大型游戲，我們自己玩得很好，比如功夫熊貓、真三國(guó)無(wú)雙等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：首先，大型游戲?qū)﹄娔X的配置要求很高，如果配置達(dá)不到要求就會(huì)讓消費(fèi)者誤以為是游戲不好；其次，大型游戲比較復(fù)雜，不容易上手，會(huì)讓消費(fèi)者失去興趣。類(lèi)似這樣的彎路，我們走了很多。”李佩瑤說(shuō)。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 團(tuán)隊(duì) CAS理論 協(xié)同
中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
人的第一屬性是社會(huì)性，社交網(wǎng)絡(luò)具有越來(lái)越豐富的手段和工具，借助手機(jī)的普遍性和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，利用各種交友、即時(shí)通訊、郵件收發(fā)器等軟件，使手機(jī)成為新的社交網(wǎng)絡(luò)的載體。社交網(wǎng)絡(luò)從“增量性的娛樂(lè)”到“常量性的生活”這條軌跡上，滿(mǎn)足人的交流需求，甚至替代了傳統(tǒng)社交方式，使得“非接觸型”的社交方式日漸呈現(xiàn)出主導(dǎo)甚至碾壓的趨勢(shì)。
高校學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，對(duì)手機(jī)的使用情況在社會(huì)中越來(lái)越受廣大社會(huì)的關(guān)注。目前對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)性的調(diào)查中[1，2]，大多數(shù)研究都是以心理學(xué)的相關(guān)理論視角切入，對(duì)大城市的高校學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的情況進(jìn)行調(diào)查并提出解決措施[3，4]。本文對(duì)中等城市高校學(xué)生的手機(jī)使用情況進(jìn)行調(diào)查與探討。
一、研究對(duì)象與方法
調(diào)查對(duì)象為四個(gè)專(zhuān)業(yè)的全日制本科生與研究生，累計(jì)發(fā)放問(wèn)卷230份，有效問(wèn)卷209份，回收率為90.8%。
問(wèn)卷設(shè)計(jì)首先了解了學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的擁有情況、手機(jī)使用方式，繼而調(diào)查了手機(jī)在上課、聚會(huì)等活動(dòng)時(shí)的使用情況，最后調(diào)查了使用手機(jī)后對(duì)生活作息時(shí)間的影響。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
2.1 手機(jī)擁有情況
智能機(jī)占有市場(chǎng)絕大多數(shù)份額，價(jià)格也是大幅度下調(diào)，人們已跨入了智能手機(jī)的時(shí)代。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高校學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的擁有率為99.04%，對(duì)其他手機(jī)的擁有率為0.06%。在手機(jī)使用中，52%的學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)時(shí)間需要手機(jī)在身邊，22%的學(xué)生認(rèn)為少數(shù)時(shí)間手機(jī)需要在身邊，23%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)隨時(shí)隨地需要在身邊，而僅有3%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)可以不在身邊，平時(shí)生活可以不需要手機(jī)。帶手機(jī)的原因，68.6%的同學(xué)認(rèn)為需要接電話(huà)、接短信和接受網(wǎng)上好友等通知，26.4%的同學(xué)認(rèn)為需要玩游戲上網(wǎng)等消遣，有5%的同學(xué)手機(jī)在身邊僅僅是為了看時(shí)間。可見(jiàn)智能手機(jī)在高校學(xué)生群體中不但完成了全面普及，并且需要放在身邊并作為社交工具來(lái)使用的。
2.2手機(jī)使用情況
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，手機(jī)作為溝通聯(lián)系交往的媒介，是學(xué)生日常行為的重要依賴(lài)。例如，與朋友的交流中，使用QQ、微信等社交軟件進(jìn)行溝通的多達(dá)51%，短信、電話(huà)占30%，也就是說(shuō)高達(dá)81%的交流、溝通、對(duì)話(huà)是通過(guò)手機(jī)完成的，面對(duì)面交流的只占19%，不足統(tǒng)計(jì)人群的兩成。認(rèn)識(shí)新朋友的方式中，通過(guò)微信、QQ等社交軟件方式認(rèn)識(shí)的達(dá)37%，團(tuán)體活動(dòng)、朋友介紹分別為30%、33%，可見(jiàn)手機(jī)在聯(lián)系與交友方面占據(jù)重要地位，社交軟件的快捷、新鮮的特點(diǎn)讓高校學(xué)生交友與聯(lián)系的趨勢(shì)越來(lái)越趨向于網(wǎng)絡(luò)化。
在日常行為中，同學(xué)聚會(huì)時(shí)高達(dá)73%的人會(huì)選擇低頭玩手機(jī)，即使面對(duì)面也依然在用手機(jī)進(jìn)行交流，即“近在眼前”等同于“遠(yuǎn)在天邊”，造成“人世間最遠(yuǎn)的距離是我在你面前，你卻低頭看手機(jī)”的現(xiàn)象。而在走路、吃飯時(shí)，也依然有近一半的人會(huì)選擇發(fā)微信、看視頻、看小說(shuō)等等。
高校學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方式是課堂學(xué)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中，只有不足40%的學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，46%的同學(xué)是由著性子或興趣，還有近18%的人基本不聽(tīng)講，而是選擇玩手機(jī)或睡覺(jué)。可見(jiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，尤其是大班教學(xué)，由于人數(shù)多而變得較難掌控學(xué)生的行為。可以看到，接近一半的同學(xué)對(duì)講課內(nèi)容是保持距離的觀望態(tài)度，這也對(duì)高校教師提出了更新教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的要求。
2.3 智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生時(shí)間的影響
有了智能手機(jī)之后，很多人感覺(jué)時(shí)間不夠用了。這里包括工作學(xué)習(xí)的時(shí)間、休息的時(shí)間和與人們交往的時(shí)間。我們調(diào)查了手機(jī)花費(fèi)人們時(shí)間的方式，和具體每天花費(fèi)多少時(shí)間使用手機(jī)和用手機(jī)做了什么，擁有智能手機(jī)對(duì)人們生活作息方面的改變。
調(diào)查顯示48%的同學(xué)每次使用手機(jī)的時(shí)間在20分鐘以?xún)?nèi)，35%的同學(xué)每次使用手機(jī)的時(shí)間在20-40分鐘之間，17%的同學(xué)每次使用手機(jī)的時(shí)間在40分鐘以上，這說(shuō)明多數(shù)本科生使用手機(jī)的時(shí)間為零散時(shí)間，例如下課時(shí)間、午休時(shí)間、飯后時(shí)間等。而每天使用手機(jī)的時(shí)間多數(shù)在一小時(shí)以上，說(shuō)明本科生每天使用手機(jī)的次數(shù)較多。使用較頻繁，對(duì)手機(jī)的關(guān)注度也很高。經(jīng)調(diào)查有26%的同學(xué)認(rèn)為自己有很強(qiáng)的自控能力，在使用手機(jī)時(shí)能夠把握住時(shí)間，其余同學(xué)則覺(jué)得當(dāng)自己拿起手機(jī)那一刻起就會(huì)被手機(jī)的內(nèi)容所吸引，除非自己感到疲倦否則很難下決心放下手機(jī)。
三、結(jié)論
無(wú)論是大城市還是中小城市，高校學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)時(shí)間均被碎片化，許多學(xué)生在看書(shū)的時(shí)候會(huì)習(xí)慣性地刷微博、微信、QQ等，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生集中力、閱讀能力、表達(dá)能力和理解能力下降，進(jìn)而產(chǎn)生交流的負(fù)面心理。一方面，學(xué)生應(yīng)提高自控能力、多開(kāi)展接觸型社交，另一方面，老師要進(jìn)行課堂教學(xué)方式創(chuàng)新來(lái)吸引、學(xué)校要營(yíng)造良好的校園文化氛圍來(lái)引導(dǎo)和制定合理的規(guī)章制度來(lái)約束。網(wǎng)絡(luò)社交是一個(gè)推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)向現(xiàn)實(shí)世界無(wú)限靠近的關(guān)鍵力量，是一個(gè)能夠相互交流，相互溝通，相互參與的互動(dòng)平臺(tái)。人與人之間的信息溝通，通過(guò)語(yǔ)言傳遞的信息僅僅是一部分，語(yǔ)氣、情感、態(tài)度、肢體語(yǔ)言等占據(jù)更主要的地位。作為傳統(tǒng)接觸型社交的補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)社交具有便捷、高效的特點(diǎn)，應(yīng)該合理的使用而不是拒絕社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與工具，這將為高校學(xué)生的知識(shí)積累、能力提升提供有益的幫助。
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摘要：日本的動(dòng)漫文化，近年來(lái)在中國(guó)廣為流行，其與高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的聯(lián)系也日益緊密。本文試論日本的動(dòng)漫文化對(duì)高校專(zhuān)業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響及其變化。
關(guān)鍵詞：日本動(dòng)漫文化；高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生；日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
近年來(lái)，日本的動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)作品席卷了中國(guó)乃至全世界。動(dòng)漫文化已經(jīng)成為日本現(xiàn)代文化的代表之一。動(dòng)漫作品也被視為日本文化的窗口，或作為日語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段而被廣泛應(yīng)用。與此同時(shí)，動(dòng)漫也逐漸由日語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或手段，演變成了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)之一。國(guó)內(nèi)也偶見(jiàn)關(guān)于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，但是涉及日本的動(dòng)漫文化與其聯(lián)系的論文卻是鳳毛麟角。由此筆者試在小論中，論述近年來(lái)日本的動(dòng)漫文化對(duì)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響及其變化。
日本的動(dòng)漫，可以稱(chēng)之為了解日本的窗口之一。櫻井孝昌（2010）在其著作中說(shuō)道，“（日本的動(dòng)漫作品）反映了日本的社會(huì)、文化、時(shí)裝和傳統(tǒng)文化等。從榻榻米到飲食文化，從制服到原宿的時(shí)尚服飾等等，動(dòng)漫把日本所有的一切都盡情展示給了全世界的青年們”。可見(jiàn)動(dòng)漫的宣傳力及其影響力之大。
以日語(yǔ)的動(dòng)漫詞語(yǔ)“KAWAII(かわいい)”為例，中文音譯為“卡哇伊”，百度百科解釋為，“網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚用語(yǔ)，意為可愛(ài)”。這個(gè)詞，很久以前就成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。不只在中國(guó)，甚至世界各地都在使用“KAWAII(かわいい)”。櫻井孝昌（2009）稱(chēng)，“KAWAII(かわいい)這個(gè)日語(yǔ)詞匯已經(jīng)成為了世界通用語(yǔ)”。不僅如此，日語(yǔ)的“anime(アニメ)”和“manga(漫畫(huà))”，“動(dòng)畫(huà)”和“漫畫(huà)”這兩個(gè)詞本身也變成了英語(yǔ)單詞。此外，還有 「bishōjo(美少女)、bishōnen(美少年)、cosplay(コスプレ)、dōjinshi(同人誌)、otaku(御宅)、seiyu(聲優(yōu))等等眾多與動(dòng)漫作品有著密切聯(lián)系的日語(yǔ)詞匯，也融入到了英語(yǔ)詞匯中，風(fēng)靡了全世界，我國(guó)也不例外。因?yàn)橄矏?ài)日本動(dòng)漫對(duì)日本文化感興趣的青年人日益增多，進(jìn)而開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人也不在少數(shù)。
關(guān)于“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，日本的國(guó)際交流基金也有相關(guān)的調(diào)查和研究。“關(guān)于海外日語(yǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查”，以日本國(guó)外的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象(其中82.8%的人為初中、高中和大學(xué)學(xué)生)進(jìn)行了調(diào)查研究。該調(diào)查從1990年實(shí)施以來(lái)，1993年、1998年、2003年、2006年和2009年，已經(jīng)進(jìn)行了6次。
其中，2009年的調(diào)查報(bào)告《海外的日語(yǔ)教育現(xiàn)狀(概要)》中寫(xiě)道，整體來(lái)看，“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”中，諸多選項(xiàng)中排名靠前的依次為：選擇“對(duì)日語(yǔ)本身感興趣”的人為58.1%，所占比重最高。其次是“交流的需要”，為55.1%。接下來(lái)就是“想了解有關(guān)動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的知識(shí)”，為50.6%，列第三位。而且，從“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的類(lèi)別來(lái)看，“知識(shí)取向”所占比率最高。2009年的調(diào)查研究中，特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)：即在“知識(shí)取向”中，選擇新增選項(xiàng)“動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的知識(shí)”的人占50.6%，高于選擇“歷史、文化知識(shí)”的47.7%。而在以往的調(diào)查中，包括2006年的調(diào)查，“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”中，“想了解有關(guān)動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的知識(shí)”這一選項(xiàng)從未出現(xiàn)過(guò)。
因此，在2009年的調(diào)查中，從“動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的知識(shí)”被列入了“日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”這一點(diǎn)可見(jiàn)，日本的動(dòng)漫對(duì)全世界青年人日語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響之大。我國(guó)也是如此，從前述的諸多源于日本動(dòng)漫的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)之流行便可見(jiàn)一斑。
國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，多為對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的二外日語(yǔ)或日語(yǔ)公共課學(xué)生的研究，以日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究屈指可數(shù)。其中，蔣慶榮(2009)把“娛樂(lè)動(dòng)機(jī)(看動(dòng)漫影視等)”列入了為8個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（注一）之一。蘆媛媛(2010)也把“喜歡日本動(dòng)漫”列入了14個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（注二）的選項(xiàng)之一。由此可見(jiàn)，近年來(lái)，日本動(dòng)漫文化的影響已逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，其作為國(guó)內(nèi)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一，已經(jīng)開(kāi)始受到了關(guān)注。
以筆者所在的山西大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，2001年入學(xué)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，無(wú)一人是因?yàn)椤皩?duì)日本的動(dòng)漫等感興趣”而開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。而2008年入學(xué)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，因?yàn)椤皩?duì)日本的動(dòng)漫等感興趣”而開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生幾近半數(shù)。之后的2009到2011年，同樣地，因?yàn)椤皩?duì)日本的動(dòng)漫等感興趣”而開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生也是只增不減。由此可見(jiàn)，作為高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一，“對(duì)日本的動(dòng)漫感興趣”已經(jīng)成為不可或缺的要因。從2000年左右的名不見(jiàn)經(jīng)傳，到2008年至當(dāng)今的必不可少，日本的動(dòng)漫，已經(jīng)成為專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素之一。在日語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，一如既往地發(fā)揮著重要作用，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一的同時(shí)，也還是促進(jìn)日語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的催化劑和日本文化的窗口之一。
從以上論述可見(jiàn)，近五年左右，日本的動(dòng)漫文化，已經(jīng)成為了高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分之一，其在日語(yǔ)教學(xué)中的重要地位也日益凸顯。如何抓住這一新特征，并在今后的日語(yǔ)教學(xué)中靈活運(yùn)用，進(jìn)而提高日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，將會(huì)成為新的課題。
注一：
8個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為：1、信息交流動(dòng)機(jī)(通過(guò)報(bào)刊資料等獲取信息、與日本人交流)。2、文化動(dòng)機(jī)(對(duì)日本、日本文化感興趣)。3、興趣動(dòng)機(jī)(喜歡日語(yǔ)及其老師等)。4、娛樂(lè)動(dòng)機(jī)(看動(dòng)漫影視、玩游戲、聽(tīng)歌曲)。5、考試競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)(考試中取得好成績(jī)、通過(guò)等級(jí)考試等)。6、留學(xué)深造動(dòng)機(jī)(去日本留學(xué)、工作、深造)。7、現(xiàn)實(shí)動(dòng)機(jī)(多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)、容易就業(yè)、畢業(yè)需要)。8、易學(xué)動(dòng)機(jī)(日語(yǔ)好學(xué))。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由強(qiáng)到弱依次為：考試競(jìng)爭(zhēng)、興趣、信息交流、娛樂(lè)、留學(xué)深造、現(xiàn)實(shí)、文化、易學(xué)。娛樂(lè)動(dòng)機(jī)居中。引自蔣慶榮(2009) 《關(guān)于專(zhuān)業(yè)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究》。
注二：
14個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為：1、覺(jué)得日語(yǔ)很有趣。2、想通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)，了解日本文化。3、想通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)、掌握該語(yǔ)言的技能。4、喜歡日劇。5、喜歡日本動(dòng)漫。6、喜歡日本偶像。7、喜歡玩日語(yǔ)版的電子游戲。8、受?chē)?guó)內(nèi)日語(yǔ)熱的大氣候影響。9、想繼續(xù)讀取日語(yǔ)研究生。10、想將來(lái)利用日語(yǔ)技能找到一份理想的工作。11、想取得日語(yǔ)能力認(rèn)定資格證書(shū)。12、感覺(jué)掌握日語(yǔ)技能，會(huì)比較有優(yōu)越感。13、感覺(jué)會(huì)講日語(yǔ)，會(huì)被別人羨慕。14、想去日本留學(xué)深造。
動(dòng)機(jī)高的要因主要有，“想將來(lái)利用日語(yǔ)技能找到一份理想的工作”、“想通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí),掌握該語(yǔ)言的技能”“想取得日語(yǔ)能力認(rèn)定資格證書(shū)”。動(dòng)機(jī)低的要因主要有，“喜歡玩日語(yǔ)版的電子游戲”、“受?chē)?guó)內(nèi)日語(yǔ)熱的大氣候的影晌”、“感覺(jué)會(huì)講日語(yǔ)，會(huì)被別人羨慕”。“喜歡日本動(dòng)漫”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也居中。引自蘆媛媛(2010) 《關(guān)于中國(guó)高校日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》。
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[4]蘆媛媛(2010)《關(guān)于中國(guó)高校日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》《知識(shí)經(jīng)濟(jì) 》2010年04期
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；眼保健；掌握情況
項(xiàng)目基金：本項(xiàng)目在山東中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平成，獲得學(xué)校2015年度學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT）項(xiàng)目立項(xiàng)資助，項(xiàng)目編號(hào)2015279
Abstract：Objective： to understand the contemporary college students mastering status of eye care， in view of the present situation proposed suggestions related to the popularity of eye care knowledge among college students， improve eye care for college students to grasp the situation. Methods： 152 college students were selected as research subjects， and the knowledge of eye health care was investigated by using the method of random sampling. Results： students eye health care to hold the pass rate was 34.5%， now college students in the stage of visual attention and eye care knowledge are more concerned about， but limited to the eye care knowledge popularization efforts is not enough and some unhealthy behavior with the eye still exist， eye care for college students to master there is still much room for improvement. Conclusion： schools should be targeted to strengthen the university students' eye health care， health promotion and education， to increase the students' eye care knowledge， enhance awareness of eye care and correct the itself is not healthy for eye behavior， improve eyesight health level of college students.
Key words：college students； eye health care； mastery of the situation
我國(guó)是近視眼大國(guó)，尤其對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，近視眼發(fā)病率已高達(dá)72.7%。作為未來(lái)社會(huì)的精英階層，大學(xué)生已經(jīng)成為近視的高危人群。視力上的不便，會(huì)對(duì)他們以后的生活和工作造成一定的影響，因此如何有效的防治近視，已成為人們?nèi)找骊P(guān)心的話(huà)題。眼保健知識(shí)對(duì)于認(rèn)識(shí)近視，控制其發(fā)展具有重要作用。[1]因此，為了較全面的掌握大學(xué)生對(duì)眼保健的掌握情況，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查報(bào)告如下。
1對(duì)象和方法
1.1對(duì)象 采取隨機(jī)取樣法，選取山東中醫(yī)藥大學(xué)各年級(jí)大學(xué)生152人進(jìn)行調(diào)查，其中男38人，女114人；分別來(lái)自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、理工學(xué)院、眼科與視光醫(yī)學(xué)院等8個(gè)院系。
1.2方法 采用問(wèn)卷調(diào)查法，以健康信念模式（KAB模式） [2]為理論框架并參考相關(guān)文獻(xiàn)，自行設(shè)計(jì)大學(xué)生眼保健知識(shí)掌握情況的調(diào)查問(wèn)卷。①眼保健知識(shí)：正確的用眼方法、眼鏡的類(lèi)型與特點(diǎn)、手術(shù)治療近視的適應(yīng)證、方法及注意事項(xiàng)、世界愛(ài)眼日的時(shí)間等；②眼保健護(hù)理態(tài)度；③眼保健行為：用眼習(xí)慣及近視防護(hù)行為。其中近視保健知識(shí)每答對(duì)一道題得1分，計(jì)算出總分，折算為百分制，>60分為及格。調(diào)查問(wèn)卷由眼科與視光醫(yī)學(xué)院2013級(jí)3名本科學(xué)生在校園公共活動(dòng)區(qū)域發(fā)放，調(diào)查對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)，問(wèn)卷完成后一并回收。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷180份，收回有效問(wèn)卷152份，有效回收率84.4%。將回收問(wèn)卷進(jìn)行整理，運(yùn)用SPSS18.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入與統(tǒng)計(jì)描述。
2結(jié)果
2.1大學(xué)生對(duì)眼保健知識(shí)的了解 在參與調(diào)查的152名大學(xué)生中，有72人的近視保健知識(shí)>60分，及格率為47.37%。本次調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)連續(xù)用眼的時(shí)間、眼睛與書(shū)本或電視的距離、框架眼鏡鏡片的類(lèi)型、眼鏡貼膜的優(yōu)點(diǎn)、眼鏡擦拭所選用的布料及選擇方法、隱形眼鏡的佩戴與護(hù)理方法、手術(shù)治療近視的適應(yīng)證、世界愛(ài)眼日的時(shí)間等8個(gè)方面知識(shí)較為缺乏。
2.2大學(xué)生對(duì)眼保健的態(tài)度 98.36%的學(xué)生認(rèn)為眼睛是面部最重要的部位，足以顯示學(xué)生對(duì)視力的重視程度。在膳食對(duì)改善視力影響程度的調(diào)查中，41.30%的學(xué)生認(rèn)為有很大的幫助，53.76%的學(xué)生認(rèn)為有一些幫助，4.05%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有幫助。95.38%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到眼保健操對(duì)防治近視的作用，3.47%的學(xué)生則認(rèn)為眼保健操對(duì)改善視力毫無(wú)作用，而2.31%的學(xué)生不知道眼保健操對(duì)防治近視是否有用。在保護(hù)視力的方法方面，學(xué)生們的選擇比例由高至低依次為：堅(jiān)持做眼保健操（80.93%），合理佩戴眼鏡（79.10%），合理飲食（56.07%），學(xué)習(xí)必要的用眼護(hù)眼知識(shí)（28.32%），適當(dāng)發(fā)展興趣愛(ài)好調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間（15.61%），手術(shù)治療（10.40%）。
2.3大學(xué)生眼保健行為 用眼行為的調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于連續(xù)用眼的時(shí)長(zhǎng)，58.96%的學(xué)生為1h，24.28%的學(xué)生為2h，20.81%的學(xué)生>2h。大學(xué)生普遍存在不良的用眼習(xí)慣，51.45%的學(xué)生常躺在床上看書(shū)或看電影，53.76%的學(xué)生會(huì)在走路或乘公交車(chē)時(shí)看書(shū)或者玩手機(jī)。43.93%的學(xué)生常趴在桌子上寫(xiě)字，23.12%的學(xué)生在關(guān)閉室內(nèi)照明時(shí)使用電腦，13.87%的學(xué)生會(huì)在春天的午后在草坪上看書(shū)，6.35%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)在路燈下讀書(shū)或背單詞。73.99%的學(xué)生具有因近視而認(rèn)錯(cuò)人、走錯(cuò)路或不能正確識(shí)別圖像的經(jīng)歷。[3]
3討論
3.1大學(xué)生缺乏眼保健知識(shí) 本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生近視保健知識(shí)及格率僅為47.37%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生近視保健知識(shí)缺乏，其主要原因一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生只注重自己專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)自身的身心健康不夠重視，缺乏對(duì)近視保健知識(shí)的求知欲；另一方面是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生的身心健康缺乏關(guān)注，有關(guān)近視保健知識(shí)的健康教育做得不夠，學(xué)生缺乏獲取近視保健知識(shí)的途徑。[4]因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步做好對(duì)大學(xué)生的近視保健健康教育工作，給學(xué)生提供獲取知識(shí)的多條途徑，可通過(guò)保健教師和眼科醫(yī)生定期做專(zhuān)題講座，內(nèi)容包括：視力不良對(duì)個(gè)人生活學(xué)習(xí)、工作的影響；近視產(chǎn)生的機(jī)制和對(duì)身體的危害性；用眼衛(wèi)生、合理膳食；體育鍛煉對(duì)視力的影響。學(xué)校還可通過(guò)舉辦視力保健知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)、設(shè)立近視保健咨詢(xún)室等途徑來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)近視保健知識(shí)的求知欲，并提供其能了解近視知識(shí)的途徑，提高其對(duì)視力健康的認(rèn)知水平。
3.2大學(xué)生普遍存在不良的用眼習(xí)慣 大學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、專(zhuān)業(yè)性、廣泛性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式以自主學(xué)習(xí)為主，缺少了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)生自己不能正確規(guī)范用眼時(shí)間；另一方面，學(xué)生缺乏自控能力，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)和玩游戲?qū)е掠醚圻^(guò)度，使眼肌調(diào)節(jié)能力下降，視疲勞加重近視。另外，大多數(shù)學(xué)生存在走路或乘公交車(chē)時(shí)看書(shū)或者玩手機(jī)躺在床上看書(shū)或看電影、趴在桌子上寫(xiě)字等不良用眼行為。近距離用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)是學(xué)生近視的主要原因。近距離用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使眼睛負(fù)擔(dān)加重，使眼內(nèi)肌肉長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)得不到休息，就會(huì)導(dǎo)致視疲勞，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)導(dǎo)致近視或使近視程度加重。[5]學(xué)校應(yīng)該切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，通過(guò)視力保健知識(shí)競(jìng)賽、眼保健操比賽和一些體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)近視保健知識(shí)和行為的鞏固；還可通過(guò)記錄學(xué)生的視力保健行為，定期為其做視力測(cè)定，對(duì)學(xué)生給予監(jiān)督指導(dǎo)和幫助來(lái)加大視力健康教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)生自我控制能力，減少不良的用眼行為。
3.3加強(qiáng)大學(xué)生視力保健的宣傳教育 大學(xué)生能夠意識(shí)到視力提高的重要性，但近視保健相關(guān)知識(shí)缺乏，普遍存在不良用眼行為和習(xí)慣，所以從以下幾點(diǎn)應(yīng)做好健康教育工作。①學(xué)校可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力保健知識(shí)專(zhuān)題講座、宣傳欄板報(bào)的專(zhuān)題宣傳和近視保健知識(shí)競(jìng)賽來(lái)加大愛(ài)眼護(hù)眼知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生更好地掌握用眼衛(wèi)生知識(shí)和視力保健知識(shí)。②學(xué)校通過(guò)加大近視保健知識(shí)的宣傳和近視保健課程的開(kāi)設(shè)，通過(guò)課程活動(dòng)樹(shù)立大學(xué)生的健康意識(shí)，讓其知道保護(hù)視力的重要性，從而能夠主動(dòng)地身體力行。③學(xué)校可以通過(guò)記錄學(xué)生的近視保健行為，定期做視力測(cè)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，及時(shí)糾正不正確的閱讀、用眼方式，控制近距離用眼和用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等不良用眼行為，促進(jìn)視力的健康；同時(shí)設(shè)立視力保健咨詢(xún)室，讓有保護(hù)視力意識(shí)的學(xué)生，有近視相關(guān)問(wèn)題時(shí)不至于盲目不知所措，讓其有處可詢(xún)，以便給予其解答和指導(dǎo)，幫助其形成良好的近視保健行為。④適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和活動(dòng)以改善眼部血供和視細(xì)胞代謝，恢復(fù)眼肌調(diào)節(jié)功能。學(xué)校在注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授同，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加體育鍛煉和課外活動(dòng)，以促進(jìn)眼睛的健康。
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給生活帶來(lái)便利的手機(jī)，現(xiàn)在反而成為挑戰(zhàn)學(xué)校課堂管理的一把利刃，如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、用好手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界關(guān)注的問(wèn)題。
中小學(xué)校漸成“手機(jī)網(wǎng)吧”主戰(zhàn)場(chǎng)
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校乃至我區(qū)各中小學(xué)校擁有手機(jī)的學(xué)生很多。小學(xué)集中在五六年級(jí)，中學(xué)則成為普遍現(xiàn)象，手機(jī)的檔次、功能也越來(lái)越多。絕大多數(shù)用手機(jī)的學(xué)生都開(kāi)通了上網(wǎng)業(yè)務(wù)，由于許多家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)上網(wǎng)的功能基本不懂，手機(jī)已經(jīng)成了很多學(xué)生的“手機(jī)網(wǎng)吧”。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2010年4月的《2009年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》指出，網(wǎng)吧作為中國(guó)青少年上網(wǎng)場(chǎng)所的重要性在弱化，2009年在網(wǎng)吧上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民所占比例從57.5%下降到49.4%……手機(jī)已經(jīng)成為中國(guó)青少年第一位的上網(wǎng)工具。中學(xué)生網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為69.3%，小學(xué)生網(wǎng)民為36.6%。2009年中國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7917萬(wàn)人，占青少年網(wǎng)民總數(shù)的40.6%，其中有63%的未成年網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)。
這些數(shù)據(jù)表明，“手機(jī)網(wǎng)吧”已成為一種社會(huì)現(xiàn)象。隨著手機(jī)的基本普及以及3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，隨著低齡人群人均手機(jī)持有量的增加，這些數(shù)據(jù)中的未成人的比例肯定還會(huì)上升。在中小學(xué)校園中，“手機(jī)網(wǎng)吧”進(jìn)校園對(duì)于好奇心和求知欲強(qiáng)烈的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是利大還是弊大呢？未成年人處于易接受新事物，創(chuàng)造力豐富的年齡段，同時(shí)也處在價(jià)值觀形成時(shí)期。隨著網(wǎng)絡(luò)信息使用的增加，對(duì)還沒(méi)有形成良好自我約束和鑒別能力的未成年網(wǎng)民而言，他們很可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息和內(nèi)容的影響。通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)而產(chǎn)生網(wǎng)癮，可能會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)痛苦。
“手機(jī)網(wǎng)吧”進(jìn)校園，給課堂教學(xué)和學(xué)校管理帶來(lái)新挑戰(zhàn)
隨著一屆又一屆的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)升入初中，我的QQ群中學(xué)生的號(hào)碼也越來(lái)越多。我發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該是上課的時(shí)間，也有許多學(xué)生在線(xiàn)。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)――都是用手機(jī)掛QQ。學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“以前總想找機(jī)會(huì)到網(wǎng)吧掛QQ升級(jí)，但網(wǎng)吧現(xiàn)在不讓未成年人進(jìn)，手機(jī)有了上網(wǎng)功能后，我隨時(shí)隨地都可以用手機(jī)掛QQ、偷菜、聊天，太方便了！”很多學(xué)生和他一樣，都有用手機(jī)上網(wǎng)的習(xí)慣，很多時(shí)候，掛著QQ并不是為了聊天，而是為了升級(jí)。當(dāng)問(wèn)起學(xué)生為什么上課還上網(wǎng)時(shí)，得到的答案幾乎都是：“上課好無(wú)聊！”“我們?cè)谏象w育課！”這不由得讓我擔(dān)心，主科課上，學(xué)生可能因?yàn)榻處焽?yán)厲，不敢隨便使用手機(jī)，但在提高綜合素養(yǎng)的副科課上，學(xué)生怎么也變得毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣？
一些封閉式管理學(xué)校的學(xué)生則和我說(shuō)：“用手機(jī)上網(wǎng)可以看到書(shū)本上看不到的信息，有時(shí)候也聊聊天或玩游戲。”“下了晚自習(xí)，躺在床上或趴在被窩里上網(wǎng)聊天，想聊到什么時(shí)候，就聊到什么時(shí)候，反正宿管老師看不到。有時(shí)候睡到半夜醒過(guò)來(lái)，看看QQ群里在聊什么，有沒(méi)有人找我，有沒(méi)有人偷我的菜。”中學(xué)生的生活本來(lái)就比較枯燥，學(xué)習(xí)壓力又大，他們所在的學(xué)校是封閉式管理的學(xué)校，對(duì)學(xué)生管理很?chē)?yán)格，除了星期天，平時(shí)是不允許學(xué)生外出的，更別說(shuō)上網(wǎng)吧了。因此，很多學(xué)生都選擇用手機(jī)上網(wǎng)。中小學(xué)生平時(shí)受到家長(zhǎng)和教師的約束較多，好奇心較強(qiáng)，而自我約束能力較差，手機(jī)上網(wǎng)讓學(xué)生享受隨時(shí)隨地都能上網(wǎng)沖浪的便捷和愉悅，卻給課堂教學(xué)和學(xué)校管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
娛樂(lè)是對(duì)孩子們最大的吸收力。教師在備課時(shí)，是不是應(yīng)該多考慮這節(jié)課對(duì)學(xué)生的吸收力夠不夠？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，課堂的學(xué)習(xí)效率有沒(méi)有得到最大限度的發(fā)揮？自身還應(yīng)該加強(qiáng)哪些知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)？學(xué)生住在學(xué)校有家一樣的感受嗎？這一系列現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題出現(xiàn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一新的挑戰(zhàn)呢？
禁還是不禁，“手機(jī)網(wǎng)吧”何去何從
不少教師和家長(zhǎng)表示，手機(jī)對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)弊大于利。手機(jī)上網(wǎng)會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響：一是影響學(xué)生的學(xué)業(yè)；二是接觸一些不健康的網(wǎng)站和低俗的內(nèi)容，影響孩子的身心健康；三是一旦孩子沉迷于手機(jī)上網(wǎng)，就會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)癮。也有家長(zhǎng)指出，給學(xué)生配備手機(jī)的初衷是方便和孩子聯(lián)系，把手機(jī)收回來(lái)，又怕遇到緊急的事情聯(lián)系不上。想讓孩子繼續(xù)使用手機(jī)，又怕孩子沉迷于手機(jī)上網(wǎng)而不愿學(xué)習(xí)。收，還是不收，家長(zhǎng)感覺(jué)左右為難。
筆者認(rèn)為，任何事物都有它存在的理由。對(duì)家長(zhǎng)和教師而言，想靠一己之力改變是不可能的。我們能做的，只能是接受它的存在，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)。一味地禁止孩子玩手機(jī)，只能招致孩子的反感。如果家長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，和孩子多聊聊網(wǎng)上流行的東西，去參觀孩子的QQ空間，讓孩子把自己當(dāng)做朋友，再進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，效果會(huì)好得多。當(dāng)家長(zhǎng)給孩子提供一部手機(jī)時(shí)，監(jiān)督、幫助孩子一段時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，這也是對(duì)孩子自我控制能力的一種鍛煉。對(duì)于自控能力很差、又不得不配手機(jī)的孩子，家長(zhǎng)可通過(guò)撥打運(yùn)營(yíng)商的客服熱線(xiàn)，憑自己身份證和手機(jī)卡服務(wù)密碼取消上網(wǎng)業(yè)務(wù)，從而給孩子配備一部不具備上網(wǎng)功能的手機(jī)。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該正確理解和引導(dǎo)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用行為，尊重手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的多樣性和豐富性，加強(qiáng)基于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教育信息傳播功能。首先，應(yīng)該充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，讓教師們加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，幫助未成年人樹(shù)立更健全的文化意識(shí)。注重提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德情操水平，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)未成年人德智體發(fā)展的作用，為學(xué)生提供綠色上網(wǎng)環(huán)境。其次，敦促家長(zhǎng)采取積極措施引導(dǎo)未成年人上網(wǎng)行為，充分發(fā)揮家庭教育功能。再次，調(diào)動(dòng)教師的研究開(kāi)發(fā)能力，發(fā)展手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教育應(yīng)用，通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞教育信息，開(kāi)展形式豐富的在線(xiàn)教育。通過(guò)增加適宜青少年群體的內(nèi)容和功能，與課堂教學(xué)整合，促進(jìn)手機(jī)上網(wǎng)帶動(dòng)青少年身心發(fā)展的作用。
課堂教學(xué)是高校的主要教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)的組織者教師和參與者學(xué)生都對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量具有決定性的作用，但是目前高校課堂教學(xué)中存在著誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，而誠(chéng)信缺失的后果使得高校課堂教學(xué)的質(zhì)量提升困難，因此只有提高教師誠(chéng)信教課和學(xué)生誠(chéng)信學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能有效提高高校教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)過(guò)程中存在的失信表現(xiàn)，提出建立教師誠(chéng)信教書(shū)和學(xué)生誠(chéng)信學(xué)習(xí)的檔案制度，對(duì)師生的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行跟蹤記錄，規(guī)范和監(jiān)督整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)建誠(chéng)信校園，從而改善教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并促進(jìn)整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞:
課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;誠(chéng)信機(jī)制
一、高校課堂教學(xué)過(guò)程中的失信表現(xiàn)
高等教育的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的質(zhì)量是衡量高校教育工作的指標(biāo)，是高校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。課堂教學(xué)是高校的主要教學(xué)活動(dòng)，要提高教學(xué)質(zhì)量必須注重從課堂教學(xué)入手，而課堂教學(xué)的組織者教師和參與者學(xué)生都對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量具有決定性的作用，因此要充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，創(chuàng)建“雙效課堂”(顧豪爽，2007)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。然而，根據(jù)鮑威等(2011)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的高校課堂上，教師對(duì)教學(xué)工作投入不足達(dá)34%，教師的實(shí)踐性、應(yīng)用性知識(shí)能力薄弱達(dá)30%，教師的專(zhuān)業(yè)水平較低達(dá)20%。而學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象屢禁不止，出勤率在90%以上的學(xué)生比率僅為72．8%，即使沒(méi)有缺勤，很多同學(xué)也不積極參與課堂教學(xué)，47%的學(xué)生從不或很少參與課堂討論，65%的從不或很少在課堂上提問(wèn)。總體來(lái)說(shuō)，目前高校課堂教學(xué)中存在不少失信行為，影響高校課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，具體分為:
(一)教師對(duì)教學(xué)投入不足
教學(xué)是大學(xué)的本體性原初功能(張旸，2015)，大學(xué)所培養(yǎng)出的人才的質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上取決于教學(xué)，而課堂教學(xué)又是最為關(guān)鍵的，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著一代又一代的大學(xué)生們。教師在課堂教學(xué)中的地位是無(wú)法取代的，教師的投入為良好教學(xué)效果的必要條件。然而由于受評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、職稱(chēng)晉升等影響，高校教師往往將主要精力集中于科研，在教學(xué)上投入的精力明顯不足。部分教師在課堂教學(xué)上存在備課不充分、教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊、多媒體課件粗糙、不注重和學(xué)生交流。這就導(dǎo)致無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)質(zhì)量比較差，失信于學(xué)生和本職工作。
(二)教師的教學(xué)水平有待加強(qiáng)
提高教師的教學(xué)水平是改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，一個(gè)擁有較高的教學(xué)水平的教師應(yīng)當(dāng)具有本課程領(lǐng)域內(nèi)廣博而深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用多種教學(xué)方法，能恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生溝通。教師教學(xué)水平的提升是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的、無(wú)止境的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考與鉆研，才能得以提升。然而有些教師進(jìn)取意識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，工作上得過(guò)且過(guò)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)老化后也不及時(shí)充電更新，導(dǎo)致知識(shí)跟不上時(shí)展，教學(xué)方法又陳舊，課堂上也懶得與學(xué)生進(jìn)行溝通，教學(xué)水平較差，對(duì)學(xué)生和教學(xué)工作不誠(chéng)信。
(三)學(xué)生缺課現(xiàn)象普遍
高校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師與學(xué)生共同努力，但是目前部分高校學(xué)生存在學(xué)習(xí)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，缺課現(xiàn)象比較普遍，有的是為了兼職、上考研輔導(dǎo)班、考證輔導(dǎo)班、社團(tuán)工作、找到實(shí)習(xí)單位要實(shí)習(xí)、求職應(yīng)聘等，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，利用上課時(shí)間在宿舍睡覺(jué)、玩游戲，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和課堂教學(xué)質(zhì)量。
(四)學(xué)生不積極參與課堂教學(xué)
有些學(xué)生雖然沒(méi)有缺課，但是在課堂上根本沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，有的睡覺(jué)、講話(huà)、看課外書(shū)籍，更多地則是使用手機(jī)。谷大海(2013)通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的頻率非常高，84．39%的同學(xué)有上課玩手機(jī)的習(xí)慣，很多學(xué)生將時(shí)間消耗在玩手機(jī)上。上課無(wú)聊了就會(huì)利用手機(jī)上網(wǎng)，譬如上人人網(wǎng)、QQ聊天、瀏覽新聞，玩游戲、微信，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等嚴(yán)重干擾周?chē)瑢W(xué)的聽(tīng)課，同時(shí)也影響授課教師的情緒，對(duì)正常的教學(xué)秩序形成較大的影響。另外部分學(xué)生在課堂上借助于手機(jī)拍照功能，把需要記的地方就用手機(jī)拍下來(lái)，或者面對(duì)任課老師的提問(wèn)用手機(jī)上網(wǎng)搜索答案。這些行為都不利于正常的教學(xué)工作的開(kāi)展，影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、誠(chéng)信教學(xué)是高校提升教學(xué)質(zhì)量的基本要求
誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，包含誠(chéng)實(shí)和守信兩層意思，誠(chéng)實(shí)強(qiáng)調(diào)言行一致，而守信則指的是堅(jiān)守承諾。誠(chéng)信一直以來(lái)都是中華民族的傳統(tǒng)美德和道德準(zhǔn)則。誠(chéng)信教學(xué)，指教學(xué)的組織者教師和參與者學(xué)生都要做到言行一致并堅(jiān)守承諾，除此之外還要努力提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量差本質(zhì)上就是一種不誠(chéng)信。
(一)教師誠(chéng)信教是提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量的前提
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，離開(kāi)了教師的教，課堂教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法開(kāi)展，而教師誠(chéng)信教學(xué)則是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此要提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量，高校教師必須是誠(chéng)信的教師，誠(chéng)信對(duì)待教學(xué)，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度以及高超的業(yè)務(wù)水平。高校教師的教學(xué)態(tài)度以及業(yè)務(wù)水平直接決定著學(xué)生會(huì)接收什么樣的教育，誠(chéng)信對(duì)待教學(xué)的教師會(huì)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，不斷探索新的教學(xué)方法，會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教(樓軍江，2014);擁有高超的業(yè)務(wù)水平的教師，可以使學(xué)生在課堂上獲得更為豐富的知識(shí)，延伸學(xué)生原有知識(shí)的廣度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣才能真正地提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高質(zhì)量的人才。
(二)學(xué)生誠(chéng)信學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障
課堂教學(xué)除了要靠教師誠(chéng)信地教以外，還有賴(lài)于學(xué)生誠(chéng)信地學(xué)，二者相輔相成，學(xué)生誠(chéng)信地學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。因此要提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生必須是誠(chéng)信的學(xué)生，誠(chéng)信地學(xué)習(xí)，要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度以及認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)精神。擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生首先不會(huì)無(wú)故曠課，在課堂上也會(huì)避免使用手機(jī)，否則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，而且無(wú)論是感興趣的課程內(nèi)容還是不感興趣的課程內(nèi)容，都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。擁有認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)精神的學(xué)生會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中碰到的每個(gè)問(wèn)題，尤其是不理解、難以解決的問(wèn)題時(shí)，更要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，可以積極地查閱資料或者向同學(xué)及老師求助，只有這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)并提高自身素質(zhì)，從而推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。
三、誠(chéng)信視角下的高校課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略
要提高高校的課堂教學(xué)質(zhì)量，高校課堂必須是誠(chéng)信的課堂，在課堂上教師誠(chéng)信地教、學(xué)生誠(chéng)信地學(xué)，為此我們必須要構(gòu)建高校誠(chéng)信教學(xué)體系:
(一)從制度層面保證教學(xué)的中心地位
高校要從制度層面保證教學(xué)的中心地位，讓大學(xué)回歸人才培養(yǎng)的育人本源。一要調(diào)動(dòng)教師授課積極性，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。對(duì)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以及優(yōu)先評(píng)職稱(chēng)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的教師給予物質(zhì)懲罰，在評(píng)職稱(chēng)等可以實(shí)行一票否決(謝念湘，2013)，把教師的精力聚集到教學(xué)上來(lái)，以教學(xué)促進(jìn)教師自身發(fā)展，并帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，共同推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。二要強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于長(zhǎng)期無(wú)故缺課的學(xué)生進(jìn)行誡勉和預(yù)警，強(qiáng)制要求學(xué)生在課堂上不許使用手機(jī)，凈化課堂教學(xué)風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。三是建立教學(xué)誠(chéng)信規(guī)范，創(chuàng)建誠(chéng)信課堂，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)師生堅(jiān)守教學(xué)誠(chéng)信，并加大宣傳和獎(jiǎng)懲力度。
(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍誠(chéng)信建設(shè)
教師的教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生起到重要的影響，因此要加強(qiáng)教師隊(duì)伍誠(chéng)信建設(shè)，引導(dǎo)教師認(rèn)真教書(shū)育人，進(jìn)一步端正教風(fēng)。一要加大師德培訓(xùn)力度，提高教師師德修養(yǎng)，規(guī)范教師師德行為，提高教師的誠(chéng)信水平。二要建立健全教師教學(xué)誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制，為教師建立教學(xué)誠(chéng)信檔案，詳細(xì)記錄教師的施教行為。三要加大對(duì)教師教學(xué)中的不誠(chéng)信行為的懲治力度，嚴(yán)肅查處施教行為不端，確保教師時(shí)刻保持誠(chéng)信教學(xué)。
(三)提高教師的業(yè)務(wù)水平
教師的業(yè)務(wù)水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要作用，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用。一要要求教師不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)更新，掌握學(xué)科前沿和動(dòng)態(tài)，并結(jié)合自身的科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容。二要鼓勵(lì)教師潛心研究教學(xué)，及時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)思想與理念，不斷改進(jìn)自身的教育教學(xué)方法與技術(shù)，提高教學(xué)能力(李梅，2012)。三要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性(魏晨明，2012)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。
(四)建立健全大學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信檔案
師生是課堂教學(xué)的一對(duì)矛盾體，教師的教學(xué)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平會(huì)影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況以及參與程度，同樣學(xué)生的狀況也會(huì)干擾教師的教學(xué)狀況，并影響到教學(xué)質(zhì)量。一是要加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信道德教育，使學(xué)生都真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是高尚的人格魅力，從而形成人人知誠(chéng)信、人人講誠(chéng)信的思想意識(shí)和良好氛圍。二要建立健全大學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信檔案。為學(xué)生建立學(xué)習(xí)誠(chéng)信檔案，客觀動(dòng)態(tài)地記錄學(xué)生上課和考試等方面的誠(chéng)信狀況，將誠(chéng)信檔案與大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)、申請(qǐng)助學(xué)貨款、保送研究生等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)(廖俊清，2014)，有效約束和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻注意自己的信用狀況，有助于減少學(xué)生曠課的現(xiàn)象，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也同樣有促進(jìn)作用。三要加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不誠(chéng)信行為的懲治力度，對(duì)經(jīng)常缺課、逃課、遲到、睡覺(jué)或精神萎靡不振的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行教育、引導(dǎo)和幫助，同時(shí)跟班主任、輔導(dǎo)員溝通。
(五)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)守課堂紀(jì)律。一要抓好出勤率，對(duì)缺課較多的學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，保障良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。二要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不使用手機(jī)，與老師進(jìn)行積極的教學(xué)互動(dòng)，端正學(xué)風(fēng)。
四、結(jié)論
誠(chéng)信是一個(gè)具有普遍性的道德規(guī)范，不僅經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要誠(chéng)信，大學(xué)校園也需要誠(chéng)信，加強(qiáng)師生的誠(chéng)信教學(xué)意識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。誠(chéng)信教學(xué)可以使得高校提升教學(xué)質(zhì)量，更好地履行其職能，實(shí)現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。因此高校要從制度上倡導(dǎo)誠(chéng)信教學(xué)，增強(qiáng)師生的誠(chéng)信意識(shí)，解決部分師生在課堂教學(xué)過(guò)程中的不誠(chéng)信行為，只有提高教師誠(chéng)信教課和學(xué)生誠(chéng)信學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能切實(shí)提高高校教學(xué)質(zhì)量。隨著我國(guó)征信系統(tǒng)的逐步完善，高校開(kāi)展誠(chéng)信檔案建設(shè)也是一個(gè)大趨勢(shì)，目前已不少高校開(kāi)展了大學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)，教學(xué)誠(chéng)信檔案應(yīng)該是高校誠(chéng)信檔案建設(shè)的不可或缺的一部分。建立貫穿于教學(xué)始終的誠(chéng)信教學(xué)檔案，可以對(duì)教學(xué)行為起到監(jiān)督與約束作用，有效避免高校課堂教學(xué)中的不誠(chéng)信行為，提升高校課堂教學(xué)質(zhì)量;通過(guò)建立教學(xué)誠(chéng)信檔案，在校園內(nèi)打造誠(chéng)信課堂，可以協(xié)助師生自律，提高教師教課和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做到教師誠(chéng)信教，學(xué)生誠(chéng)信學(xué)，共同推動(dòng)高校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
作者：余敏麗 單位：常州工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
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作為中小企業(yè)，盈利是企業(yè)發(fā)展移動(dòng)商務(wù)的最終目的。盈利模式是具有企業(yè)自身特點(diǎn)的用以盈利的商務(wù)結(jié)構(gòu)，是企業(yè)配置資源效益的直接反映，是企業(yè)賺錢(qián)的渠道。中小企業(yè)通過(guò)發(fā)展移動(dòng)商務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的盈利，主要有以下幾種盈利模式：
1.廣告模式
移動(dòng)商務(wù)的主要利潤(rùn)來(lái)源之一是移動(dòng)廣告，這種業(yè)務(wù)形態(tài)是具有前瞻性的，是中小企業(yè)通過(guò)移動(dòng)商務(wù)盈利的主要形式。移動(dòng)廣告順應(yīng)了移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的潮流，依托移動(dòng)終端，是企業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)的新的載體。這里所說(shuō)的廣告并非僅僅是在WAP上投放廣告，還包括通過(guò)微博微信等宣傳所產(chǎn)生的廣告效果以及傳統(tǒng)使用的短信宣傳等。神奇的煎餅，傳奇的黃太吉，把不被人看好的煎餅賣(mài)到了年收益500萬(wàn)的流水，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的神奇，同時(shí)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代獲得延續(xù)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大量廣告充斥著電腦網(wǎng)頁(yè)，在給用戶(hù)帶來(lái)選擇困難的同時(shí)，也給廣告人帶來(lái)的大量的收益。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，廣大中小企業(yè)可以通過(guò)投放廣告在移動(dòng)設(shè)備形形的應(yīng)用中，為用戶(hù)提供了解企業(yè)及產(chǎn)品的來(lái)源，增加企業(yè)關(guān)注度，提升企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)形象，勾起消費(fèi)者的消費(fèi)欲望，提高產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)值。
2.游戲模式
移動(dòng)設(shè)備的革命性變化，帶來(lái)的在移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行的游戲體驗(yàn)的革命性變化。令人震撼的打擊感、令人炫目的游戲場(chǎng)景、令人欣賞的背景音樂(lè)、令人欲罷不能的游戲內(nèi)容，這些游戲感受都能夠被玩家所感受。不啻于PC端游戲的視聽(tīng)享受，以及隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行游戲的便利，使得移動(dòng)游戲引爆了一場(chǎng)移動(dòng)商務(wù)的戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)你在上班乘公交的途中無(wú)聊時(shí)、當(dāng)你在排隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)的等待時(shí)，休閑的娛樂(lè)游戲可以使你放松心情、打發(fā)時(shí)間。玩家在玩游戲時(shí)可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)道具來(lái)提高自己的游戲戰(zhàn)斗力，這就是我們中小企業(yè)盈利的關(guān)鍵。一款手機(jī)游戲“找你妹”8個(gè)月，全球用戶(hù)超過(guò)6000萬(wàn)，每月?lián)碛袛?shù)百萬(wàn)的收入；“Flappy Bird”上架初期就擁有5000萬(wàn)次的下載次數(shù)，單日廣告收入達(dá)到5萬(wàn)美元。游戲行業(yè)是一個(gè)極富有機(jī)會(huì)的行業(yè)，是移動(dòng)商務(wù)盈利的重要結(jié)構(gòu)之一。
3.移動(dòng)購(gòu)物模式
中小企業(yè)另一個(gè)重要的盈利模式是移動(dòng)購(gòu)物。美國(guó)第二大支付網(wǎng)絡(luò) MasterCard 做了一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告，結(jié)果顯示，超過(guò)一半的中國(guó)網(wǎng)上購(gòu)物者喜歡用手機(jī)網(wǎng)購(gòu)，而非個(gè)人電腦。還有這樣一份在2013年年底收集的來(lái)自亞太14個(gè)地區(qū)7100份采訪數(shù)據(jù)的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示亞洲選擇網(wǎng)上購(gòu)物的購(gòu)物者大約占三分之二，而來(lái)自于中國(guó)的受訪者，在過(guò)去的三個(gè)月中會(huì)至少有一次成功的網(wǎng)上購(gòu)物。其中選擇用手機(jī)上網(wǎng)購(gòu)物的人占59.4%。根據(jù)報(bào)告，中國(guó)消費(fèi)者選擇在移動(dòng)端進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)的原因，46.8%是由于手機(jī)網(wǎng)購(gòu)的便捷性，43.1%認(rèn)為不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，而40.8%認(rèn)為在移動(dòng)客戶(hù)端上進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)越來(lái)越簡(jiǎn)單。移動(dòng)設(shè)備的智能化程度的提高，使得消費(fèi)者消費(fèi)方式更傾向于移動(dòng)化。2013年阿里雙十一活動(dòng)，手機(jī)淘寶累計(jì)活躍用戶(hù)達(dá)到1.13億人，支付寶交易金額達(dá)45.8億元。中小企業(yè)在移動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行銷(xiāo)售，是未來(lái)及其重要的一種銷(xiāo)售模式，也是如今中小企業(yè)進(jìn)行盈利的重要途徑。中小企業(yè)把握重點(diǎn)來(lái)發(fā)展業(yè)務(wù)，著重開(kāi)展移動(dòng)購(gòu)物，給消費(fèi)者良好的體驗(yàn)。
二、中小企業(yè)發(fā)展移動(dòng)商務(wù)面臨的問(wèn)題
1.中小企業(yè)認(rèn)識(shí)不深
在電子信息時(shí)代，中小企業(yè)能否成功由企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的利用程度決定的。而在電子商務(wù)發(fā)展了十幾年后的今天，移動(dòng)商務(wù)已經(jīng)逐漸接過(guò)電子商務(wù)的接力棒，成為中小企業(yè)能否成功發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著移動(dòng)設(shè)備迅速普及，移動(dòng)商務(wù)迅速發(fā)展，部分中小企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到移動(dòng)商務(wù)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的意義，但是大多數(shù)的中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)信息化的意識(shí)不強(qiáng)，甚至一些傳統(tǒng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)移動(dòng)商務(wù)還比較漠視。一些中小企業(yè)的管理人員沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到在這樣一個(gè)移動(dòng)時(shí)代搶占移動(dòng)市場(chǎng)的重要性，對(duì)于移動(dòng)商務(wù)的認(rèn)識(shí)模糊，理解膚淺，還沒(méi)有一個(gè)相對(duì)比統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。在移動(dòng)商務(wù)迅速發(fā)展的今天，若是中小企業(yè)不能抓住移動(dòng)商務(wù)這樣一個(gè)大好的機(jī)會(huì)，那么就將處于一種很落后的狀態(tài)，喪失發(fā)展壯大的良好機(jī)會(huì)，喪失發(fā)展的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，最終被時(shí)代所遺棄。
2.技術(shù)人才的制約
移動(dòng)設(shè)備以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)逐漸變成了廣大消費(fèi)者的生活必需品，也逐漸地被所有人所了解和使用，因此相對(duì)較好的移動(dòng)應(yīng)用基礎(chǔ)環(huán)境逐漸形成。同時(shí)，在支付和物流的發(fā)展已經(jīng)到了能夠滿(mǎn)足移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的情況，這些都表明開(kāi)展移動(dòng)商務(wù)的開(kāi)展所需要的門(mén)檻逐漸降低。但實(shí)際上，對(duì)于缺少高端知識(shí)人才的中小企業(yè)，對(duì)于移動(dòng)商務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解較少，在技術(shù)上的這道檻難以跨越；同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)操作運(yùn)用這個(gè)問(wèn)題，在本質(zhì)上確實(shí)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，但實(shí)際操作卻總會(huì)遇到各種阻礙。技術(shù)的制約，人才的缺乏使中小企業(yè)發(fā)展移動(dòng)商務(wù)困難重重。
3.沒(méi)有明確目標(biāo)和規(guī)劃
中小企業(yè)對(duì)于為什么要開(kāi)展移動(dòng)商務(wù)？怎么樣來(lái)開(kāi)展移動(dòng)商務(wù)？以及需要把移動(dòng)商務(wù)開(kāi)展到怎樣的程度？很多中小企業(yè)僅僅是因?yàn)樽陨碚J(rèn)為開(kāi)展移動(dòng)商務(wù)是一條拓寬廣闊市場(chǎng)的路，很有前景，能夠幫助自身擺脫困境，同時(shí)被一些移動(dòng)商務(wù)服務(wù)公司引導(dǎo)，在沒(méi)有認(rèn)真地規(guī)劃好移動(dòng)商務(wù)的未來(lái)，沒(méi)有很好地了解移動(dòng)商務(wù)的時(shí)候，便踏上了移動(dòng)商務(wù)的征程。一些中小企業(yè)也制作了自己的移動(dòng)APP，但是沒(méi)有足夠的重視，沒(méi)有花費(fèi)足夠的時(shí)間去打理，只是向把APP當(dāng)成一個(gè)向消費(fèi)者展示企業(yè)的基本信息以及產(chǎn)品信息，導(dǎo)致移動(dòng)APP用戶(hù)界面不友好，用戶(hù)體驗(yàn)不好，不能夠有效的吸引顧客，增加客戶(hù)粘性。目的性不明確，這是廣大中小企業(yè)在發(fā)展移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的道路上普遍存在的。
4.移動(dòng)商務(wù)安全問(wèn)題
安全是移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的基石，移動(dòng)商務(wù)比起傳統(tǒng)的電商面臨更為嚴(yán)峻的安全問(wèn)題。移動(dòng)商務(wù)的載體移動(dòng)設(shè)備由于其移動(dòng)性，特別容易丟失或損壞，造成的數(shù)據(jù)丟失，可能對(duì)自身造成巨大的影響。無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接口是開(kāi)放的，用戶(hù)數(shù)據(jù)可能通過(guò)無(wú)線(xiàn)通道被泄露。移動(dòng)設(shè)備在2004年“Cabir”手機(jī)蠕蟲(chóng)病毒出現(xiàn)之后，面臨的風(fēng)險(xiǎn)更加嚴(yán)峻。最近小米公司遭到黑客攻擊，出現(xiàn)用戶(hù)信息泄露的情況，便是移動(dòng)商務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)漏洞的存在以及黑客的橫行，威脅著廣大消費(fèi)者的信息安全。同時(shí)，移動(dòng)商務(wù)應(yīng)用沒(méi)有與之相適應(yīng)的相關(guān)法律法規(guī)，沒(méi)有相應(yīng)的制度規(guī)范，勢(shì)必不能夠完全健康的發(fā)展，這是當(dāng)務(wù)之急的事情。
三、中小企業(yè)發(fā)展移動(dòng)商務(wù)的對(duì)策
1.提高企業(yè)認(rèn)識(shí)
截止2013年年底，我國(guó)的移動(dòng)網(wǎng)民已經(jīng)上升到了5.0億人的規(guī)模，占據(jù)所有網(wǎng)民的81.0%之多。在這種大勢(shì)之下，中小企業(yè)對(duì)移動(dòng)商務(wù)認(rèn)識(shí)的提高是必要的，瞄準(zhǔn)移動(dòng)端，使其成為企業(yè)的突破點(diǎn)。中小企業(yè)可以相互之間進(jìn)行對(duì)移動(dòng)商務(wù)發(fā)展以及前景的交流，這是很重要的。企業(yè)內(nèi)部也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)各個(gè)職員的觀念的宣傳以及培養(yǎng)，使企業(yè)員工對(duì)移動(dòng)商務(wù)有所相關(guān)的了解，使員工對(duì)移動(dòng)商務(wù)的觀念進(jìn)行改變。如今中小企業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，想要在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中存活下來(lái)，必須接受新的事物，根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r，借鑒其他企業(yè)，使自身能夠很好的運(yùn)用移動(dòng)商務(wù)，跟上時(shí)代的步伐。面對(duì)中小企業(yè)面對(duì)移動(dòng)商務(wù)不能夠深刻認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，需要政府在中小企業(yè)之間大力的進(jìn)行宣傳，2013年“大變革聚焦實(shí)體經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力高峰論壇暨中小企業(yè)移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用年工程啟動(dòng)儀式”的舉行，大力推廣移動(dòng)商務(wù)，大力扶持中小企業(yè)從移動(dòng)商務(wù)中獲益，推動(dòng)中小企業(yè)移動(dòng)化進(jìn)程，推動(dòng)中小企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用發(fā)展，使移動(dòng)商務(wù)在各個(gè)行業(yè)中形成一種“星火燎原”之勢(shì)。
2.加強(qiáng)人才培養(yǎng)
人才是制約移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的硬傷，也是需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的努力才能完善的。人才的匱乏其實(shí)是整個(gè)移動(dòng)商務(wù)行業(yè)的事情，所以，要想解決人才的瓶頸，需要加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)商務(wù)人才的培養(yǎng)。而大學(xué)是高素質(zhì)人才的聚集地，但大學(xué)的問(wèn)題在于容易脫離社會(huì)實(shí)際，畢業(yè)的大學(xué)生很難滿(mǎn)足企業(yè)的要求，這就需要企業(yè)多和大學(xué)進(jìn)行深度的合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，為企業(yè)增加人才儲(chǔ)備。而且，中小企業(yè)也要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)相關(guān)員工進(jìn)行有效的移動(dòng)商務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)。
中小企業(yè)面對(duì)人才制約的做法是重視對(duì)移動(dòng)商務(wù)人才，培養(yǎng)并且招聘專(zhuān)業(yè)的移動(dòng)商務(wù)人才，引導(dǎo)企業(yè)在移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的道路上正確行走，為企業(yè)在移動(dòng)商務(wù)發(fā)展時(shí)代占據(jù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造條件。
3.分析需求，明確目標(biāo)，尋求發(fā)展
中小企業(yè)在移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的過(guò)程中，在產(chǎn)業(yè)鏈中處于被動(dòng)位置是一種常見(jiàn)的形態(tài)。但是對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，處于產(chǎn)業(yè)鏈的被動(dòng)位置并不可怕，可怕的是企業(yè)本身找不到自己的發(fā)展方向，找不到自己業(yè)務(wù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。不同的企業(yè)擁有企業(yè)自身的特點(diǎn)，各有差異，中小企業(yè)想要在移動(dòng)商務(wù)時(shí)代走得更遠(yuǎn)，必須對(duì)自身企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行分析，對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)進(jìn)行分析，有針對(duì)性的發(fā)展自身的移動(dòng)商務(wù)。
開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)APP。APP，即application，就是針對(duì)移動(dòng)設(shè)備的一種應(yīng)用程序服務(wù)，為移動(dòng)連接到互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)或者無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡業(yè)務(wù)而開(kāi)發(fā)的。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的標(biāo)配就是移動(dòng)設(shè)備搭配優(yōu)秀的APP應(yīng)用，移動(dòng)商務(wù)的發(fā)展水平由消費(fèi)者在移動(dòng)終端的消費(fèi)水平?jīng)Q定著。
企業(yè)APP應(yīng)用的成熟，是移動(dòng)商務(wù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，想要自己的商品或者服務(wù)獲得成功。那么必須要在與消費(fèi)者第一次接觸開(kāi)始就要給消費(fèi)者帶來(lái)舒適愉悅的感受，而移動(dòng)APP是企業(yè)與消費(fèi)者接觸的良好的媒介。企業(yè)APP必須要有友好的用戶(hù)交互界面，便捷的操作方式，良好的客戶(hù)服務(wù)以及安全可靠的支付環(huán)節(jié)，同時(shí)必須要以用戶(hù)體驗(yàn)至上。
舉一個(gè)成功的例子：星巴克咖啡。星巴克的APP擁有的鬧鈴功能能夠催你起床，如果你能夠在限定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)你附近的咖啡店，那么你將享受到美味的打折咖啡。星巴克咖啡利用移動(dòng)APP帶來(lái)了高轉(zhuǎn)化率的客戶(hù)，不但最大限度的服務(wù)了客戶(hù)，還帶來(lái)了相應(yīng)的消費(fèi)。如今的消費(fèi)趨勢(shì)已經(jīng)非常明顯的改變了，客戶(hù)不僅希望能夠在實(shí)體商店買(mǎi)到高質(zhì)量的商品，同時(shí)越來(lái)越加的渴望享受到線(xiàn)上提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
⑵借助微營(yíng)銷(xiāo)。隨著智能手機(jī)技術(shù)的迅速革新，日新月異的更新?lián)Q代，以及交流方式的改變，使得微信已經(jīng)成為每臺(tái)移動(dòng)設(shè)備中不可或缺的一部分。但是，在如今社會(huì)，微信已經(jīng)超越了當(dāng)初單純的聊天、好友交流的基本功能，而今，作為一個(gè)傳播平臺(tái)，通過(guò)分享自身產(chǎn)品的商業(yè)模式逐步在微信中展現(xiàn)中越來(lái)越重要的作用。微營(yíng)銷(xiāo)掀起商業(yè)浪潮的同時(shí)，也意味著傳統(tǒng)電商在向移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的過(guò)程中又邁出了重要的一步。中小企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大的情況下，急需尋找到新的渠道來(lái)拓展市場(chǎng)，微信作為一種成本低廉、性?xún)r(jià)比相當(dāng)高的一種推銷(xiāo)渠道，是中小企業(yè)在當(dāng)今社會(huì)緊跟時(shí)代步伐、積極開(kāi)拓自己營(yíng)銷(xiāo)渠道的一個(gè)非常好的渠道。當(dāng)然，企業(yè)在利用微信的同時(shí)，還得注意使用一些必不可少的手段，通過(guò)有創(chuàng)意的手段驅(qū)動(dòng)微營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展 ，促使消費(fèi)者了解企業(yè)的形象以及產(chǎn)品，促使消費(fèi)者理解企業(yè)的發(fā)展和活力。
在2013年11月22日，小米手機(jī)通過(guò)微信平臺(tái)讓消費(fèi)者對(duì)其進(jìn)行搶購(gòu)，限量十五萬(wàn)臺(tái)小米3手機(jī)。消費(fèi)者通過(guò)花費(fèi)一分錢(qián)來(lái)進(jìn)行預(yù)訂，就可以獲得大量的優(yōu)惠，包括小米3手機(jī)的抵扣券5元、微信專(zhuān)屬表情等。小米公司與微信平臺(tái)的合作，把小米產(chǎn)品的介紹詳細(xì)的展現(xiàn)在消費(fèi)者眼前，不僅使消費(fèi)者預(yù)訂小米手機(jī)多了一種新的渠道，還進(jìn)一步拉近了消費(fèi)者與企業(yè)之間的距離，擴(kuò)大了企業(yè)的市場(chǎng)空間。
“當(dāng)下微不可言，將來(lái)妙不可言。”，這句話(huà)是由漢拓科技CEO葉開(kāi)所說(shuō)。微信具有移動(dòng)性、互動(dòng)性還有精準(zhǔn)性都相當(dāng)高的特點(diǎn)，微信所擁有的龐大的用戶(hù)群體，在未來(lái)會(huì)帶來(lái)巨大的隱藏價(jià)值。當(dāng)然，在中小企業(yè)開(kāi)展微信營(yíng)銷(xiāo)之前，需要研究清楚其狀況再考慮進(jìn)行進(jìn)軍。若是由于用戶(hù)體驗(yàn)等原因?qū)е挛⑿艈适錉I(yíng)銷(xiāo)價(jià)值，這就是所說(shuō)的“微不可言。”，企業(yè)得不償失。微信帶來(lái)的移動(dòng)商務(wù)的迅速變化，在我們身邊其實(shí)可以時(shí)時(shí)刻刻感受到這種變遷之迅速之廣泛，可以預(yù)見(jiàn)在不久的將來(lái)，以微營(yíng)銷(xiāo)為代表的移動(dòng)商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)模式必將滲透到人們生活的方方面面，為人們的生活帶來(lái)相應(yīng)的便利。
4.構(gòu)建安全的交易環(huán)境
首先感謝您在百忙之中垂覽我的自薦材料，相信它不會(huì)占用您太多的時(shí)間，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上！
我是xx大學(xué)信電學(xué)院電子信息工程專(zhuān)業(yè)20xx屆的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。
四年來(lái)，老師的教育及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了電路、模擬電子、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)和微機(jī)原理等實(shí)踐性課程；信息理論與編碼、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理等有關(guān)理論；同時(shí)也擁有一定的分析和設(shè)計(jì)能力。通過(guò)在校期間的試驗(yàn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練我具備了較強(qiáng)的動(dòng)手能力。在課外時(shí)間里我涉獵了大量書(shū)籍，不但重視本專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)的培養(yǎng)，更把提高自己的綜合素質(zhì)放在第一位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。
在大學(xué)的四年里、我除了在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和熟練地應(yīng)用，取得了2006年4月份全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)PC技術(shù)證書(shū)。精通80X86匯編語(yǔ)言、C語(yǔ)言、熟練運(yùn)用電腦辦公軟件、Photoshop圖像處理、ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編程、能夠處理常見(jiàn)的電腦軟硬件故障。
除了對(duì)計(jì)算機(jī)熱愛(ài)，在大學(xué)四年里我還不斷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，我深切的感受到作為電子信息行業(yè)的人員沒(méi)有過(guò)硬的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是不可能有大的發(fā)展的。各種新的技術(shù)，新的理論，新的產(chǎn)品不可能都來(lái)自國(guó)內(nèi)的。我在大二下學(xué)期就以528分的成績(jī)通過(guò)全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試，2006年12月即將參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)六級(jí)考試。
此外，我還積極參加校內(nèi)的各種活動(dòng)以及校外的各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)，借以去磨練自己，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝各種困難的信心。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)了我的做人做事的能力，要做事先得學(xué)會(huì)做人。
關(guān)于交院同學(xué)課余時(shí)間利用調(diào)查報(bào)告
第九期黨校培訓(xùn)班 物流管理學(xué)院調(diào)研組
1.摘要：為了了解現(xiàn)在的大學(xué)生，怎樣安排自己的課余時(shí)間。對(duì)此我們調(diào)研小組對(duì)湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有對(duì)自己的課余時(shí)間進(jìn)行合理的安排。由此得出結(jié)論，當(dāng)今大學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，制定有效合理的時(shí)間安排；控制上網(wǎng)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)自身發(fā)展。這樣，我們才能夠做到，無(wú)愧父母、無(wú)愧自我，真正的做到無(wú)悔青春。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 課余時(shí)間 學(xué)習(xí)技能 奮斗青春 規(guī)劃未來(lái)
2.問(wèn)題重述：大學(xué)作為是人生最有意義最美好的階段，在這4年里我們要學(xué)會(huì)的不僅是知識(shí)，更是能力，在這4年是我們過(guò)渡到成人的鋪墊與奠基，也是實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一段旅程。如今在大學(xué)里，屬于我們的課余時(shí)間非常之充裕，我們每個(gè)人對(duì)自己的未來(lái)定位不同也就對(duì)課余時(shí)間的規(guī)劃不同，在這里，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才。在如今的大學(xué)校園里，有的大學(xué)生參加協(xié)會(huì)活動(dòng)，有的參加班級(jí)學(xué)校團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的部門(mén)活動(dòng)，也有的組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)奮斗夢(mèng)想，也有人把大部分時(shí)間花在了自習(xí)室，當(dāng)然也有人把時(shí)間浪費(fèi)在了逛街、戀愛(ài)、上網(wǎng)、游戲……
大學(xué)生作為社會(huì)以后的中堅(jiān)力量和建設(shè)群體，我們所肩負(fù)發(fā)責(zé)任是不可推卸的，社會(huì)之所以給我們一個(gè)接受高等教育的機(jī)會(huì)，國(guó)家給我們創(chuàng)造力一個(gè)和諧的校園，就是為了培養(yǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生面臨著更多的誘惑和挑戰(zhàn)，愈來(lái)愈多的壓力讓很多大學(xué)生不能很好的認(rèn)識(shí)自己的位置。如何充分利用自己四年的大學(xué)課余時(shí)間，發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)技能，增長(zhǎng)知識(shí)，修養(yǎng)身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿(mǎn)的度過(guò)自己的大學(xué)生活，這是我們必須思考的問(wèn)題。所以，大學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間都在做些什么，這就顯得尤為重要。對(duì)大學(xué)生課余生活的調(diào)查也就有了重要的意義。
本文通過(guò)對(duì)交院在校大學(xué)生的調(diào)查研究來(lái)了解交院同學(xué)課余時(shí)間的現(xiàn)實(shí)狀況，使交院同學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間分配達(dá)到最佳化提供依據(jù)，來(lái)幫助同學(xué)們合理有序的安排自己的課余生活。具體研究問(wèn)題包括：
1）調(diào)查交院學(xué)生除了雙休日，您平均每天大概有多少課余時(shí)間？
2）調(diào)查交院學(xué)生一般利用課余時(shí)間做什么？
3）調(diào)查交院學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的安排有何規(guī)劃？
4）調(diào)查交院學(xué)生課余時(shí)間有哪些不合理之處？
5）針對(duì)情況，提出具體建議和解決方案？
需要考慮的主要因素包括：
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)同學(xué)課余時(shí)間政策安排
當(dāng)代大學(xué)生思想價(jià)值取向
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)《學(xué)生管理?xiàng)l例》
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)《評(píng)優(yōu)考核辦法》
3.調(diào)查問(wèn)卷
關(guān)于大學(xué)生課余時(shí)間安排和利用的調(diào)查問(wèn)卷
為了了解大學(xué)生課余時(shí)間的安排合理和利用，特意展開(kāi)此次調(diào)查，了解我校學(xué)生課余時(shí)間的安排和利用，以便展開(kāi)更好的活動(dòng)安排，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并得到改善。感謝您的配合！
1、您所在的年級(jí)是( )
A、 大一 B、大二 C、大三
2、您一般利用課余時(shí)間做什么（ ）
A、體育運(yùn)動(dòng) B、玩游戲 C、看書(shū)學(xué)習(xí) D、兼職 E、其他
3、除了雙休日，您平均每天大概有多少課余時(shí)間（ ）
A、1~2小時(shí) B、3~5小時(shí) C、6~8小時(shí) D、8小時(shí)以上
4、您平均每天用多少課余時(shí)間用于參加社團(tuán)活動(dòng)？（ ）
A、半小時(shí) B、30分鐘～1小時(shí) C、 1小時(shí)以上 D、 幾乎沒(méi)有
5、您覺(jué)得您的課余時(shí)間比較側(cè)重哪些方面？（ ）
A、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程 B、 體育鍛煉 C、上網(wǎng)娛樂(lè) D、人際交往
6、對(duì)于課余時(shí)間的安排，您感到（ ）
A、力不從心，經(jīng)常會(huì)被其他事打擾
B、一般般，會(huì)有隨大流的情況
C、還可以，比較充實(shí)，能自主安排
D、很滿(mǎn)意，時(shí)間掌握在自己手中
7、認(rèn)為課余時(shí)間安排給您帶來(lái)最大的收獲是（ ）
A、生活井然有序，活得充實(shí)而快樂(lè)
B、學(xué)業(yè)上大有進(jìn)步
C、開(kāi)闊眼界，掌握了更多的知識(shí)技能
D、結(jié)識(shí)更多的朋友
E、個(gè)人工作能力得到迅速提升
F、賺錢(qián)能實(shí)現(xiàn)個(gè)人經(jīng)濟(jì)獨(dú)立
G、其他
8、您通過(guò)什么方法來(lái)合理安排您的課余時(shí)間（ ）
A、自己制定時(shí)間安排表并嚴(yán)格執(zhí)行
B、向師長(zhǎng)討教經(jīng)驗(yàn)
C、跟同學(xué)朋友交流，互相監(jiān)督
D、跟父母反映并尋求父母的幫助
E、自我獎(jiǎng)勵(lì)法
F、其他
9、您認(rèn)為利用課余時(shí)間去做義工如何？（ ）
A、好 B、不好 C、無(wú)所謂
10、課外您會(huì)看什么類(lèi)型的書(shū)（ ）
A、與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)
B、自己感興趣而與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)
C、課本
D、幾乎不看書(shū)
11、課余時(shí)間有沒(méi)有想過(guò)學(xué)習(xí)（ ）
A、有，而且做了
B、經(jīng)常想，可是做不到
C、有時(shí)會(huì)想
D、從沒(méi)想過(guò)
12、您認(rèn)為課余時(shí)間對(duì)您有何影響（ ）
A、讓您有更多的時(shí)間
B、增進(jìn)你和同學(xué)之間的友誼
C、讓你有更多的時(shí)間閱讀你喜歡的書(shū)籍
D、參加一些課外活動(dòng)增強(qiáng)你的能力
E、做自己想做的事
F、無(wú)所事事
13、您認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該怎樣安排自己的課余時(shí)間才算合理？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)您的看法。（開(kāi)放題）
4. 調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，QQ，口頭隨即調(diào)查
調(diào)查對(duì)象：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生，物流管理學(xué)院同學(xué)為主
調(diào)查時(shí)間：2011年11月4號(hào)——2011年11月8號(hào)
5.調(diào)查存在問(wèn)題
調(diào)查樣本容量偏小，不具有十分廣泛的代表性。調(diào)查對(duì)象中大一，大二人數(shù)較多，大三人數(shù)較少；物流管理學(xué)院學(xué)生居多，其他院系同學(xué)少；故主要對(duì)大一，大二進(jìn)行分析，且調(diào)查結(jié)果不側(cè)重對(duì)年級(jí)的分析。
6．調(diào)查情況分析：
調(diào)查表明，約有81.9%的學(xué)生認(rèn)為目前他們的業(yè)余時(shí)間使用存在一些問(wèn)題，只有7.2%的同學(xué)沒(méi)有發(fā)覺(jué)其中有問(wèn)題或問(wèn)題很少，可以忽略。最終發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
第一，目標(biāo)不明確，茫然無(wú)所適從；
第二，不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間；
第三，不夠珍惜時(shí)間，時(shí)間使用效率不高；
第四，對(duì)業(yè)余時(shí)間沒(méi)有計(jì)劃性，容易隨心所欲；
第五，自制力差，易受外界誘惑的干擾而打亂原有計(jì)劃；
第六，還有一部分同學(xué)在問(wèn)卷中寫(xiě)到“沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛(ài)、逛街”、“周?chē)鷽](méi)有形成珍惜時(shí)間的氛圍”等。
針對(duì)大學(xué)生學(xué)生在業(yè)余時(shí)間使用方面存在的問(wèn)題，我們調(diào)查小組對(duì)在學(xué)校教育中開(kāi)展時(shí)間使用方面的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)的必要性進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，認(rèn)為有必要（包括“非常必要”和“比較必要”）在學(xué)校教育中開(kāi)展時(shí)間使用方面的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的68.5%，認(rèn)為“不太必要”和“根本不必要”的占10%，持中立態(tài)度的占20%。多數(shù)人對(duì)學(xué)校開(kāi)展時(shí)間使用方面的指導(dǎo)持肯定態(tài)度，這說(shuō)明學(xué)生們急需這方面的知識(shí)，迫切需要學(xué)校教育中給予專(zhuān)門(mén)的、科學(xué)合理的指導(dǎo)，以便提高學(xué)習(xí)、工作效率，減少時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象，能在有限時(shí)間內(nèi)做更多有意義的事情。但也有一小部分同學(xué)對(duì)學(xué)校教育中開(kāi)展時(shí)間使用方面的指導(dǎo)持否定態(tài)度，原因可能是有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校教育指導(dǎo)只能是從宏觀上進(jìn)行，卻不能從個(gè)人角度進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo)，因此效果不會(huì)很好，再者大學(xué)生已經(jīng)是成人了，業(yè)余時(shí)間的使用是自己的事情，不需要學(xué)校的干預(yù)。
從調(diào)查情況來(lái)看，現(xiàn)在的大學(xué)生不會(huì)象以前那樣每天都要在題海度過(guò)了，大學(xué)的課程沒(méi)有象高中那樣多，所以大學(xué)生的業(yè)余生活也會(huì)變得豐富起來(lái)了。現(xiàn)如今的大學(xué)生業(yè)余生活基本上是靠上網(wǎng)、看書(shū)、逛街、睡覺(jué)以及兼職來(lái)維持的。這種業(yè)余生活稱(chēng)不上是豐富多彩，但也不是枯燥乏味的。很多大學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)狀持著一種模糊態(tài)度，不清楚自己的業(yè)余生活到底是如何進(jìn)行的，或者造成這種現(xiàn)狀的原因追根溯底是什么。
從我組的問(wèn)卷調(diào)查情況來(lái)分析，大多數(shù)大學(xué)生享有的業(yè)余時(shí)間還是比較寬裕的，但是如何利用這寬裕的時(shí)間倒成了一個(gè)問(wèn)題。大學(xué)生對(duì)業(yè)余生活并沒(méi)有明確的概念，因而也沒(méi)有明確的安排、計(jì)劃，所以理所當(dāng)然也無(wú)所謂業(yè)余生活精不精彩。探其原因，有認(rèn)為是自身原因的，畢竟一開(kāi)始就沒(méi)有樹(shù)立這方面的意識(shí)，而且進(jìn)入大學(xué)之后緊繃的神經(jīng)一下進(jìn)入懶散階段，隨性地過(guò)著大學(xué)生活的每一天，沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，更沒(méi)有打算好課余時(shí)間怎么過(guò)；也有認(rèn)為是學(xué)校造成的，學(xué)校在這方面考慮得并不周全，學(xué)生缺乏機(jī)會(huì)去鍛煉并豐富自己的生活；更有甚者認(rèn)為是社會(huì)造成的，社會(huì)中存在的不安定因素使學(xué)生望而卻步。
那么真正意義上的大學(xué)生課余生活又是怎么一回事呢？隨著深入的調(diào)查，我們也似乎探到了一些苗頭。在大家心中，真正的業(yè)余生活是可以又自己安排的，與誰(shuí)一起度過(guò)并不是重點(diǎn)，重要的是可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉身體，達(dá)到身心健康及自身修養(yǎng)提高的效果，這是大家所期待和憧憬的。但是現(xiàn)在經(jīng)歷的似乎與這又背道而馳了。大多數(shù)人選擇了上網(wǎng)、睡覺(jué)或購(gòu)物來(lái)消磨時(shí)間，能兼職的也是少數(shù)人，出現(xiàn)這種情況與大家的初衷似乎矛盾了，這只是消磨時(shí)間，有什么效果嗎？然而這種情況卻又普遍存在。于是訪問(wèn)了部分學(xué)生，其答案也較類(lèi)似，他們認(rèn)為真正意義上的業(yè)余生活其實(shí)很難實(shí)現(xiàn)，不僅要消耗大量的人力和物力，重要的是很難堅(jiān)持。因而又進(jìn)入一個(gè)模糊圈中，模糊了大家的概念及初衷，從而陷入惡性循環(huán)之中。
7.建議與期望：大學(xué)三年應(yīng)該怎樣度過(guò)？
從入學(xué)的第一天起，就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)三年有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛(ài)的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處事。只要做好了這七點(diǎn)，大學(xué)生臨到畢業(yè)時(shí)的最大收獲就絕不會(huì)是“對(duì)什么都沒(méi)有的忍耐和適應(yīng)”，而應(yīng)當(dāng)是“對(duì)什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了這七點(diǎn)，你就能成為一個(gè)有潛力、有思想、有價(jià)值、有前途的快樂(lè)的畢業(yè)生。
專(zhuān)家建議，大學(xué)生應(yīng)該利用課余時(shí)間來(lái)做10件事情：
1，外出旅行：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路！大學(xué)生如果在課余時(shí)間能夠游歷祖國(guó)名山大川，對(duì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、放松身心無(wú)益是好事情。
2，兼職實(shí)習(xí)：大學(xué)生應(yīng)該多利用業(yè)余時(shí)間去參加社會(huì)上的兼職、實(shí)習(xí)，既可以獲得一定經(jīng)濟(jì)收入，也可以增加自己的時(shí)間經(jīng)歷。
3，結(jié)識(shí)人脈：21世紀(jì)人脈很重要，大學(xué)生熟悉互聯(lián)網(wǎng)，可以在課余時(shí)間參加一些實(shí)名制的社交網(wǎng)站，比如校內(nèi)網(wǎng)、互助求職網(wǎng)、等，拓寬自己的人際圈。4，加入社團(tuán)： 參加社團(tuán)有利無(wú)害，大學(xué)生課余時(shí)間除了要參加一些校內(nèi)的社團(tuán)，更可以參加一些校外的公益性青年組織，像互友會(huì)、一些互助會(huì)等，都很適合大學(xué)生。
5，互幫互助：我們大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，普遍缺乏與人合作和互幫互助的態(tài)度。因此大學(xué)生課余時(shí)間可以多參加一些互助活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人交流、互助。6，練習(xí)口語(yǔ)： 外語(yǔ)的重要性不言而喻，大學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)該多練習(xí)下自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也可以參加一些培訓(xùn)，比如新東方的培訓(xùn)等。
7，考資格證書(shū)：客觀來(lái)講，職業(yè)資格證書(shū)的作用非常有限，有證書(shū)并不代表你有相應(yīng)的能力。但是有些證書(shū)，比如計(jì)算機(jī)類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)，以及與專(zhuān)業(yè)相近的證書(shū)，還是要考一下的。8，談一場(chǎng)戀愛(ài)： 到了談情說(shuō)愛(ài)的年齡，大學(xué)生們可以認(rèn)認(rèn)真真的談一場(chǎng)戀愛(ài)哦。但是無(wú)論是男生還是女生，都要為自己的戀愛(ài)選擇和戀愛(ài)行為負(fù)責(zé)。
9，關(guān)心國(guó)家大事：作為國(guó)家民族的未來(lái)和希望，大學(xué)生應(yīng)該在課余時(shí)間，通過(guò)電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等途徑多多關(guān)心國(guó)家大事，切不可兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。
10，發(fā)展興趣特長(zhǎng)：每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，大學(xué)生們要利用業(yè)余時(shí)間多多發(fā)展自己的特長(zhǎng)哦，不要僅僅只是愛(ài)好，要升級(jí)為一項(xiàng)特長(zhǎng)，這個(gè)特長(zhǎng)要優(yōu)于一般人！
8.那么，作為一所國(guó)家級(jí)示范性高職院校，又應(yīng)該怎么做呢？
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代大學(xué)教育的神圣使命，大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該在大學(xué)教育的全過(guò)程，既包括課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，也包括豐富的課余生活，使學(xué)生擁有廣博的知識(shí)，較強(qiáng)的創(chuàng)造思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 大學(xué)校園的課余生活豐富多彩，除了日常的教學(xué)活動(dòng)之外，還有各種各樣的講座、文娛活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等等。這些活動(dòng)對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是令人眼花繚亂，但如何安排課余時(shí)間？我認(rèn)為這一問(wèn)題不僅僅是大學(xué)生自己的問(wèn)題，學(xué)校也應(yīng)該盡到自己的責(zé)任，只有學(xué)校和學(xué)生共同努力，才能讓大學(xué)生的業(yè)余生活充實(shí)有意義。
(1)學(xué)校為大學(xué)生課余時(shí)間利用提供條件。
①圖書(shū)館建設(shè)，圖書(shū)館是書(shū)的海洋，是存貯人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，高校圖書(shū)館濃郁的文化氛圍，優(yōu)雅的閱讀環(huán)境，大學(xué)生在圖書(shū)館輕松、舒適的環(huán)境里可以自主地支配課余時(shí)間，探索知識(shí)奧秘，利用圖書(shū)館資源繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，查閱相關(guān)資料，修補(bǔ)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的欠缺，拓展知識(shí)面，提高自學(xué)能力；同時(shí)也可以到圖書(shū)館補(bǔ)充課外知識(shí)，文學(xué)、歷史、理工、音樂(lè)……應(yīng)有盡有。圖書(shū)館可以通過(guò)一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大自己的影響，發(fā)揮自己的作用，吸引更多的大學(xué)生在課余時(shí)間走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館。
②社團(tuán)硬件建設(shè)，大學(xué)生課余時(shí)間參與社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己，社團(tuán)是由大學(xué)生自己發(fā)起、管理、策劃、運(yùn)行的組織，它更接近大學(xué)生的生活，更懂得大學(xué)生的需要。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)能夠鍛煉大學(xué)生處理事情能力，培養(yǎng)交際能力，提高大學(xué)生素質(zhì)，為盡快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)做出重要貢獻(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該為社團(tuán)工作提供充分的硬件條件。使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用，
③體育場(chǎng)館和鍛煉器材的投入。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育的任務(wù)之一。近年來(lái)隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模急劇增加，現(xiàn)有學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以建議學(xué)校在多安排體育活動(dòng)的同時(shí)，加大對(duì)體育場(chǎng)館和鍛煉器材的投入。
(2)教師在課堂授課的過(guò)程中，可以潛移默化的引導(dǎo)大學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的安排課余時(shí)間，是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。
大學(xué)生自己應(yīng)該合理的安排課余時(shí)間。
①課余時(shí)間合理，正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源。大學(xué)生，一方面需要作為弄潮人，熟悉數(shù)字化社會(huì)；另一方面應(yīng)該注重自己的學(xué)業(yè)，合理調(diào)整上網(wǎng)與學(xué)習(xí)時(shí)間比例，建議廣大大學(xué)生多了解、多掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，為迎接新型數(shù)字化社會(huì)做準(zhǔn)備。 ②課余時(shí)間多留意就業(yè)信息、現(xiàn)狀與動(dòng)向，由于現(xiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)對(duì)人才提出更高的要求，就業(yè)壓力增大，導(dǎo)致許多大學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感。一些在校大學(xué)生為日后適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，提前做好“充電”工作，在課余時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和第二語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，在校大學(xué)生們課余時(shí)間“充電熱”的現(xiàn)象，正是從一個(gè)側(cè)面反映了目前的現(xiàn)實(shí)。
③利用課余時(shí)間打工，在世界各國(guó)，大學(xué)生利用課余時(shí)間打工是一種普遍的現(xiàn)象，在我國(guó)也不例外，大學(xué)生利用課余時(shí)間打工，不僅僅是為了掙錢(qián)，更是走向獨(dú)立和社會(huì)生活的起點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)打工接觸社會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也形成以自立為榮的樸實(shí)健康的社會(huì)風(fēng)氣，讓更多的同學(xué)有積極的事可做。
李開(kāi)復(fù)老師建議：大學(xué)三年每個(gè)人都只有一次，大學(xué)三年應(yīng)這樣度過(guò)……
一）.自修之道：從舉一反三到無(wú)師自通
大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問(wèn)題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來(lái)。
3.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。如果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請(qǐng)教，或者請(qǐng)他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學(xué)中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來(lái)源和學(xué)習(xí)伙伴。每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進(jìn)步。
4.大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。
5.自學(xué)時(shí)，不要因?yàn)檫_(dá)到了學(xué)校的要求就沾沾自喜，也不要認(rèn)為自己在大學(xué)里功課好就足夠了。在二十一世紀(jì)的今天，人才已經(jīng)變成了一個(gè)國(guó)際化的概念。當(dāng)你對(duì)自己的成績(jī)感到滿(mǎn)意時(shí)，我建議你開(kāi)始自學(xué)一些國(guó)際一流大學(xué)的課程。例如，美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）的開(kāi)放式課程已經(jīng)在網(wǎng)上無(wú)償出來(lái)，大家不妨去看看MIT的網(wǎng)上課程，做做MIT的網(wǎng)上試題。當(dāng)你可以自如地掌握MIT課程時(shí)，你就可以更加自信地面對(duì)國(guó)際化的挑戰(zhàn)了。
總之，善于舉一反三，學(xué)會(huì)無(wú)師自通，這是大學(xué)四年中你可以送給自己的最好的禮物。
二）基礎(chǔ)知識(shí)：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)
如果說(shuō)大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺(tái)，那么，這個(gè)平臺(tái)的地基就是大學(xué)里的基礎(chǔ)課程。在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)其中包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專(zhuān)業(yè)要求的基礎(chǔ)課程（如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程）。在科技發(fā)展日新月異的今天，應(yīng)用領(lǐng)域里很多看似高深的技術(shù)在幾年后就會(huì)被新的技術(shù)或工具取代。只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才可以受用終身。另一方面，如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。最后，在許多的中國(guó)大學(xué)里，教授對(duì)基礎(chǔ)課程也比對(duì)最新技術(shù)有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三）實(shí)踐貫通：“做過(guò)的才真正明白”
無(wú)論學(xué)習(xí)何種專(zhuān)業(yè)、何種課程，如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐，做到融會(huì)貫通，我們就可以更深入地理解知識(shí)體系，可以牢牢地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)。
四）培養(yǎng)興趣：開(kāi)拓視野，立定志向
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如果你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域充滿(mǎn)激情，你就有可能在該領(lǐng)域中發(fā)揮自己所有的潛力，甚至為它而廢寢忘食。
最好的尋找興趣點(diǎn)的方法是開(kāi)拓自己的視野，接觸眾多的領(lǐng)域。
通過(guò)開(kāi)拓視野和接觸嘗試，如果你發(fā)現(xiàn)了自己真正的興趣愛(ài)好，這時(shí)就可以去嘗試轉(zhuǎn)系的可能性、嘗試課外學(xué)習(xí)、選修或旁聽(tīng)相關(guān)課程；你也可以去找一些打工或假期實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步理解相關(guān)行業(yè)的工作性質(zhì)；或者，努力去考自己感興趣專(zhuān)業(yè)的研究生，重新進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)選擇。
五）積極主動(dòng)：果斷負(fù)責(zé)，創(chuàng)造機(jī)遇
從大學(xué)的第一天開(kāi)始，你就必須從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，你必須成為自己未來(lái)的主人，你必須積極地管理自己的學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)，理由很簡(jiǎn)單：因?yàn)闆](méi)有人比你更在乎你自己的工作與生活。“讓大學(xué)生活對(duì)自己有價(jià)值”是你的責(zé)任。許多同學(xué)到了大四才開(kāi)始做人生和職業(yè)規(guī)劃，而一個(gè)主動(dòng)的學(xué)生應(yīng)該從進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開(kāi)始規(guī)劃自己的未來(lái)。
積極主動(dòng)的第一步是要有積極的態(tài)度。
積極主動(dòng)的第二步是對(duì)自己的一切負(fù)責(zé)，勇敢面對(duì)人生。
積極主動(dòng)的第三步是要做好充分的準(zhǔn)備：事事用心，事事盡力，不要等機(jī)遇上門(mén)；要把握住機(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)遇。
積極主動(dòng)的第四步是“以終為始”，積極地規(guī)劃大學(xué)四年。只要認(rèn)真制定、管理、評(píng)估和調(diào)整自己的人生規(guī)劃，你就會(huì)離你自己的目標(biāo)越來(lái)越近。
六）掌控時(shí)間：事分輕重緩急，人應(yīng)自控自覺(jué)
除了積極主動(dòng)的態(tài)度，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，管理自己的事務(wù)。
安排時(shí)間出了做一個(gè)時(shí)間表外，更重要的是“事分輕重緩急”。
大學(xué)生必須有自控的能力，讓自己交些好朋友，學(xué)些好習(xí)慣，不要沉迷于對(duì)自己無(wú)益的習(xí)慣（如網(wǎng)絡(luò)游戲）里。
為人處事：培養(yǎng)友情，參與群體
在未來(lái)，人們?cè)谏鐣?huì)里、在工作中與人相處的能力會(huì)變得越來(lái)越重要，甚至超過(guò)了工作本身。所以，大學(xué)生要好好把握機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。八）“人際交往能力不夠強(qiáng)，人際圈子不夠廣，但又沒(méi)有什么特長(zhǎng)可以引起大家的注意，在社團(tuán)里也不知道怎么和其他人有效地建立聯(lián)系。”這是一些大學(xué)生在人際交往方面經(jīng)常遇到的困惑。對(duì)于如何在大學(xué)期間提高人際交往能力：
第一，以誠(chéng)待人，以責(zé)人之心責(zé)己、以恕己之心恕人。對(duì)別人要抱著誠(chéng)摯、寬容的胸襟，對(duì)自己要懷著自我批評(píng)、有過(guò)必改的態(tài)度。與人交往時(shí)，你怎樣對(duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待你。這就好比照鏡子一樣，你自己的表情和態(tài)度，可以從他人對(duì)你流露出的表情和態(tài)度中一覽無(wú)遺。你若以誠(chéng)待人，別人也會(huì)以誠(chéng)待你。你若敵視別人，別人也會(huì)敵視你。最真摯的友情和最難解的仇恨都是由這種“反射”原理逐步造成的。因此，當(dāng)你想修正別人時(shí)，你應(yīng)該先修正自己。你想別人怎么對(duì)你，你就應(yīng)該怎么對(duì)人。你想他人理解你，你就要首先理解他人。
第二，培養(yǎng)真正的友情。如果能做到第一點(diǎn)，很多大學(xué)時(shí)的朋友就會(huì)成為你一輩子的知己。在一起求學(xué)和尋求自身發(fā)展的道路上，這樣的友誼彌足珍貴。交朋友時(shí)，不要只去找與你性情相近或只會(huì)附和你的人做朋友。好朋友有很多種：樂(lè)觀的朋友、智慧的朋友、腳踏實(shí)地的朋友、幽默風(fēng)趣的朋友、激勵(lì)你上進(jìn)的朋友、提升你能力的朋友、幫你了解自己的朋友、對(duì)你說(shuō)實(shí)話(huà)的朋友等等。此外，大學(xué)時(shí)談戀愛(ài)也可以教你如何照顧別人，增進(jìn)同理心和自控力，但戀愛(ài)這件事要隨緣，不必為了談戀愛(ài)而談戀愛(ài)。
第三，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。社團(tuán)是微觀的社會(huì)，參與社團(tuán)是步入社會(huì)前最好的磨練。在社團(tuán)中，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，也可以發(fā)揮你的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。但更重要的是，你要做一個(gè)誠(chéng)心誠(chéng)意的服務(wù)者和志愿者，或在擔(dān)任學(xué)生工作時(shí)主動(dòng)扮演同學(xué)和老師之間溝通橋梁的角色，并以此鍛煉自己的溝通能力，為同學(xué)和老師服務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程也不會(huì)很輕松，挫折是肯定有的，但是不要灰心，大學(xué)社團(tuán)里的人際交往是一種不用“付學(xué)費(fèi)”的學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤也可以重頭來(lái)過(guò).
第四，從周?chē)娜松砩蠈W(xué)習(xí)。在班級(jí)里、社團(tuán)中，多觀察周?chē)耐瑢W(xué)，特別是那些你覺(jué)得交往能力和溝通能力特別強(qiáng)的同學(xué)，看他們是如何與人相處的。比如，看他們?nèi)绾翁幚斫煌械臎_突、如何說(shuō)服他人和影響他人、如何發(fā)揮自己的合作和協(xié)調(diào)能力、如何表達(dá)對(duì)他人的尊重和真誠(chéng)、如何表示贊許或反對(duì)，如何在不冒犯他人的情況下充分展示個(gè)性等等。通過(guò)觀察和模仿，你漸漸地會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的人際交往能力會(huì)有意想不到的改進(jìn)。在學(xué)校里，每一個(gè)朋友都可以成為你的良師，他們的熱心、幽默、機(jī)智、博學(xué)、正直、溝通、禮貌等品德都可以成為你的學(xué)習(xí)對(duì)象。同時(shí)那些你不喜歡的人和事也可以為你敲響警鐘，警告你千萬(wàn)不要做那樣的人和事。當(dāng)然，你也應(yīng)當(dāng)慷慨地幫助每一個(gè)朋友，試著做他們的良師和模范。
第五，提高自身修養(yǎng)和人格魅力。如果覺(jué)得沒(méi)有特長(zhǎng)、沒(méi)有愛(ài)好可能會(huì)成為自己人際交往能力提高的一個(gè)障礙，那么，你可以有意識(shí)地去選擇和培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好。共同的興趣和愛(ài)好也是你與朋友建立深厚感情的途徑之一。很多在事業(yè)上有所建樹(shù)的人都不是只會(huì)閉門(mén)苦讀的書(shū)呆子，他們大多都有自己的興趣和愛(ài)好。我在微軟亞洲研究院的同事中就有繪畫(huà)、橋牌和體育運(yùn)動(dòng)方面的高手。業(yè)余愛(ài)好不僅是人際交往的一種方式，還可以讓大家發(fā)掘出自己在讀書(shū)以外的潛能。例如，體育鍛煉既可以發(fā)揮你的運(yùn)動(dòng)潛能，也可以培養(yǎng)你的團(tuán)隊(duì)合作精神。如果真的沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，那么，多讀些好書(shū)豐富自己的知識(shí)也可以改進(jìn)自己的人際交往能力，因?yàn)闆](méi)有什么比智慧和淵博更能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力了。
所以，學(xué)會(huì)與人相處，這也是大學(xué)中的一門(mén)“必修課”。
10.總結(jié)：對(duì)于本次關(guān)于“大學(xué)生課余生活”的實(shí)踐調(diào)查，收獲頗豐。對(duì)本調(diào)查組而言，它促使我們深入地了解了社會(huì)，拓展了實(shí)際工作能力，更強(qiáng)化了我們?cè)诮M織、表達(dá)、創(chuàng)造及交際方面的能力。最主要的是對(duì)我們將來(lái)的大學(xué)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我們的業(yè)余生活指明了方向。對(duì)于其它個(gè)體而言，它引起了他們的關(guān)注及自省，起了警示作用，真是“一舉多得”。
最后，要感謝被訪談的老師和同學(xué)的支持，感謝其他調(diào)查成員！
參考文獻(xiàn)：
教務(wù)處：《湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》，教務(wù)處，2010年9月
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；編程能力；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新素質(zhì)
近年來(lái)，社會(huì)對(duì)軟件人才需求大量增加。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部最新報(bào)告顯示，我國(guó)目前軟件人才缺口高達(dá)40萬(wàn)人，并且以每年20%的速度增加。我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量也是逐年增加，然而，他們的就業(yè)情況卻變得越來(lái)越困難[1]，這一現(xiàn)象值得我們關(guān)注。一方面，每年都有大量計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難，找不到工作，不得不選擇其他行業(yè)。另一方面，大量企業(yè)招不到合適的員工，出現(xiàn)IT產(chǎn)業(yè)用工荒。原因在于IT企業(yè)需要大量的有一定編程能力的人才，而我們畢業(yè)生通常在這方面達(dá)不到企業(yè)的基本要求。例如，谷歌和百度公司在招聘員工時(shí)，都要進(jìn)行程序設(shè)計(jì)方面的筆試和面試，而許多畢業(yè)生被企業(yè)拒之門(mén)外也正是因?yàn)檫@樣的測(cè)試過(guò)不了關(guān)。究其原因，就是因?yàn)槟壳案咝Ｓ?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有把學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力放在重要的地位。
筆者介紹哈爾濱師范大學(xué)計(jì)算機(jī)工程學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，如何利用學(xué)生社團(tuán)組織加強(qiáng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的成功經(jīng)驗(yàn)。
1程序設(shè)計(jì)能力是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成才的基石
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)從教學(xué)、科研到應(yīng)用都離不開(kāi)程序，程序設(shè)計(jì)能力應(yīng)該成為計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本能力。將來(lái)走向工作崗位，程序設(shè)計(jì)能力應(yīng)該是檢驗(yàn)畢業(yè)生是否合格的基本標(biāo)準(zhǔn)，是衡量一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力高低的重要指標(biāo)，是影響學(xué)生今后發(fā)展的一項(xiàng)重要的技能[2]，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)院教學(xué)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
哈爾濱師范大學(xué)很早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，近年來(lái)不斷順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法。在近年來(lái)在面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃中，把培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力放在突出的位置。學(xué)生只有在低年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，才能在高年級(jí)的學(xué)習(xí)中做到深刻理解、應(yīng)用自如。否則，高年級(jí)所學(xué)的知識(shí)必定是“理論的巨人，程序的矮子”，最終成為空中樓閣，因而難以滿(mǎn)足企業(yè)的需求。
2組建學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
國(guó)內(nèi)許多高校以往傳統(tǒng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、作業(yè)、考試等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成某門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)有限的教學(xué)時(shí)數(shù)和定量的教學(xué)任務(wù)，難以掌握課程要求的所有內(nèi)容。而課下缺乏有效的組織形式和監(jiān)督形式，往往造成學(xué)生課堂學(xué)會(huì)、考試高分、考完全忘的現(xiàn)象。
為了提高學(xué)生編程能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分有效地利用學(xué)生課余的海量時(shí)間，在多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出一條通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新的道路，受到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，取得了非常好的效果。
2.1根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要和學(xué)生興趣成立多樣化的協(xié)會(huì)
國(guó)家非常重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，國(guó)家、省和高校都設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)新基金[3]資助的項(xiàng)目，目的就是鼓勵(lì)高校組建學(xué)習(xí)型、研究型的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)他們程序設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的能力。為了把學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)常態(tài)化，根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)生的實(shí)際情況，我們學(xué)院成立了ACM競(jìng)賽協(xié)會(huì)、機(jī)器人足球協(xié)會(huì)、游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、嵌入式設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織，為每一個(gè)協(xié)會(huì)組織配備專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師，并采取教師指導(dǎo)和學(xué)生自建自管的原則。
2.2會(huì)員管理
我們成立的所有協(xié)會(huì)組織不分年級(jí)、不分專(zhuān)業(yè)面向全體同學(xué)開(kāi)放，協(xié)會(huì)的一項(xiàng)重要職能就是提高全體同學(xué)的編程能力和設(shè)計(jì)能力，為他打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)院整體學(xué)生實(shí)力、為高年級(jí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新做準(zhǔn)備。學(xué)生協(xié)會(huì)組織的運(yùn)作模式如圖1所示。
會(huì)員一般分為預(yù)備會(huì)員、初級(jí)會(huì)員和高級(jí)會(huì)員三個(gè)級(jí)別。所有學(xué)生從入學(xué)第一天起自動(dòng)成為所有協(xié)會(huì)的預(yù)備會(huì)員，也就是協(xié)會(huì)潛在的發(fā)展對(duì)象。預(yù)備會(huì)員通過(guò)本人申請(qǐng)，隨時(shí)被吸收為協(xié)會(huì)的正式初級(jí)會(huì)員。初級(jí)會(huì)員在協(xié)會(huì)中要完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)任務(wù)以及考試測(cè)評(píng)達(dá)到高級(jí)會(huì)員要求時(shí)，經(jīng)指導(dǎo)教師同意轉(zhuǎn)為高級(jí)會(huì)員。如果不能完成初級(jí)會(huì)員的任務(wù)，可選擇申請(qǐng)退會(huì)或繼續(xù)完成初級(jí)會(huì)員任務(wù)。
為了加強(qiáng)學(xué)生組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為了挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力，高級(jí)會(huì)員在協(xié)會(huì)中扮演重要的角色。一方面，高級(jí)會(huì)員在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行本協(xié)會(huì)領(lǐng)域內(nèi)高水平的研究和學(xué)習(xí)。另一方面，所有初級(jí)會(huì)員都必須加入某一研究小組，由高級(jí)會(huì)員擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向初級(jí)會(huì)員布置學(xué)習(xí)或設(shè)計(jì)任務(wù)，并負(fù)責(zé)任務(wù)的檢查、驗(yàn)收和輔導(dǎo)工作。高級(jí)會(huì)員在指導(dǎo)教師的安排下，成立若干個(gè)由2～6人組成的項(xiàng)目小組或團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)軟件、設(shè)計(jì)作品或參加競(jìng)賽。
3學(xué)生協(xié)會(huì)工作方案
為了讓參加協(xié)會(huì)的同學(xué)切實(shí)得到鍛煉，讓每個(gè)會(huì)員都動(dòng)作起來(lái)，也為了實(shí)現(xiàn)以協(xié)會(huì)帶動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變、以學(xué)會(huì)促進(jìn)全體同學(xué)編程能力提高的總體目標(biāo)，我們制定了科學(xué)、合理、高效的協(xié)會(huì)工作方案。
3.1設(shè)置學(xué)生助教，指導(dǎo)全體同學(xué)學(xué)習(xí)
為了提高所有同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和效果，每個(gè)協(xié)會(huì)根據(jù)自身的方向負(fù)責(zé)若干門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，從學(xué)生的角度指導(dǎo)、干預(yù)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)是協(xié)會(huì)一項(xiàng)重要的工作。例如ACM競(jìng)賽協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等幾門(mén)課程，應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)、Java程序設(shè)計(jì)、Web程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用等幾門(mén)課程，嵌入式設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)接口、嵌入式系統(tǒng)原理、ARM體系結(jié)構(gòu)與編程等幾門(mén)課程。為了開(kāi)展工作，學(xué)院在協(xié)會(huì)的所有會(huì)員中選擇若干名成績(jī)優(yōu)秀、表達(dá)能力強(qiáng)的會(huì)員做學(xué)院的兼職學(xué)生助教。學(xué)生助教的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)某一門(mén)課程的輔助學(xué)習(xí)，學(xué)院和協(xié)會(huì)規(guī)定學(xué)生助教的工作內(nèi)容如下：1) 要制定工作計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施；2) 調(diào)查所負(fù)責(zé)課程一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，期末寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告；3) 輔助所負(fù)責(zé)課程的任課教師進(jìn)行單元測(cè)試、月考等的出題、評(píng)分、講評(píng)等工作；4) 整理、補(bǔ)充所負(fù)責(zé)課程的例題、試題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等課程資源。
通過(guò)學(xué)生助教崗位的設(shè)置，極大地激發(fā)了學(xué)生的工作熱情，同時(shí)也為任課教師的工作提供了強(qiáng)大的課外支持，為后續(xù)教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)資料。
3.2面向大一新生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)
大一新生從高中走進(jìn)大學(xué)校園，對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程往往比較陌生。尤其是第一門(mén)程序設(shè)計(jì)課程，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。很多學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方法和程序設(shè)計(jì)特殊的思維方式而沒(méi)有學(xué)好甚至放棄了學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們專(zhuān)門(mén)為協(xié)會(huì)布置一項(xiàng)特殊而又艱巨的任務(wù)。
大一新生入學(xué)后，立即安排協(xié)會(huì)中的學(xué)生助教深入到新生當(dāng)中。協(xié)會(huì)針對(duì)新生要設(shè)計(jì)詳細(xì)的工作方案，指導(dǎo)新生的學(xué)習(xí)和生活。尤其是第一門(mén)程序設(shè)計(jì)課程，安排學(xué)生助教在課堂教學(xué)之外每周定時(shí)對(duì)全體新生進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑，輔助任課教師進(jìn)行作業(yè)批改、作業(yè)講評(píng)等工作。
為了監(jiān)測(cè)大一新生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生助教協(xié)助任課教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)或考試，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整工作進(jìn)度和方法。其目的就是讓大一新生迅速投入到本專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中、迅速掌握正確的學(xué)習(xí)方法、盡可能地提高大一新生的編程能力和設(shè)計(jì)能力，激發(fā)大一新生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也為積極吸收正式會(huì)員做準(zhǔn)備。
3.3開(kāi)展專(zhuān)題訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新能力
對(duì)于協(xié)會(huì)的高級(jí)會(huì)員，指導(dǎo)教師都制定一整套專(zhuān)題訓(xùn)練方案，在堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
3.3.1通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，逐步提高學(xué)生能力
首先，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，設(shè)置若干難易程度遞進(jìn)的專(zhuān)題訓(xùn)練題目。例如，針對(duì)ACM競(jìng)賽協(xié)會(huì)的高級(jí)會(huì)員，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了ACM競(jìng)賽集訓(xùn)專(zhuān)題，包括編程基礎(chǔ)專(zhuān)題、基礎(chǔ)算法專(zhuān)題、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專(zhuān)題、圖算法專(zhuān)題、搜索算法專(zhuān)題、組合數(shù)學(xué)與數(shù)論專(zhuān)題、計(jì)算幾何專(zhuān)題、動(dòng)態(tài)規(guī)劃專(zhuān)題等；針對(duì)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的高級(jí)會(huì)員，專(zhuān)門(mén)設(shè)置將近100個(gè)軟件設(shè)計(jì)項(xiàng)目，覆蓋桌面應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，覆蓋C++平臺(tái)、Java平臺(tái)和Linux平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)提供了廣闊的舞臺(tái)和選擇空間。
其次，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的難易程序，將所有項(xiàng)目分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和特級(jí)四個(gè)級(jí)別。初級(jí)項(xiàng)目是入門(mén)級(jí)項(xiàng)目，主要檢驗(yàn)會(huì)員對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，會(huì)員在完成一定數(shù)量的初級(jí)項(xiàng)目后，可以申請(qǐng)中級(jí)項(xiàng)目。中級(jí)項(xiàng)目是小型綜合的設(shè)計(jì)類(lèi)項(xiàng)目，需求一定數(shù)量的編程代碼，考察會(huì)員知識(shí)綜合運(yùn)用能力。完成一定數(shù)量中級(jí)項(xiàng)目的會(huì)員可以申請(qǐng)高級(jí)項(xiàng)目，高級(jí)項(xiàng)目指的是大型綜合類(lèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，需要大量的程序代碼和設(shè)計(jì)文檔，考察會(huì)員創(chuàng)新能力。會(huì)員通過(guò)大量的項(xiàng)目實(shí)踐，編程能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力會(huì)循序漸進(jìn)地穩(wěn)步提高。特級(jí)項(xiàng)目是指學(xué)生通過(guò)各種方式參與企業(yè)或教師的科研項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生直接參與項(xiàng)目的規(guī)劃、研發(fā)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)。企業(yè)和學(xué)校充分利用學(xué)生智力資源，學(xué)生也充分利用企業(yè)和學(xué)校的科研環(huán)境，努力使學(xué)生的勞動(dòng)直接轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)和科研成果。
3.3.2組建團(tuán)隊(duì)，協(xié)作學(xué)習(xí)
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式[4]，協(xié)會(huì)所有高級(jí)會(huì)員根據(jù)需要分成若干項(xiàng)目小組，每組由2～6人組成。項(xiàng)目小組的組建最大限度地發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同伴教育、協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力。為了使團(tuán)隊(duì)更具有生命活力，我們特別在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，動(dòng)態(tài)管理。具體做法是任何一位高級(jí)會(huì)員都可以申請(qǐng)擔(dān)任組長(zhǎng)，明確專(zhuān)題任務(wù)。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師同意后，組長(zhǎng)面向全體高級(jí)會(huì)員招聘組員。在小組學(xué)習(xí)、研究過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)實(shí)際情況組長(zhǎng)可以隨時(shí)解聘組員或者組員提出辭職。
一個(gè)小組在完成學(xué)習(xí)或研究任務(wù)達(dá)到指導(dǎo)教師的要求時(shí)，可以申請(qǐng)項(xiàng)目結(jié)題。然后，小組可以繼續(xù)完成下一個(gè)專(zhuān)題任務(wù)，或者解散再重新建組。
3.3.3以學(xué)生為中心，發(fā)揮老生帶新生的作用
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者[5]。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，協(xié)會(huì)內(nèi)部設(shè)置了大量的學(xué)生助教，學(xué)生助教負(fù)責(zé)對(duì)大一新生和初級(jí)會(huì)員的輔導(dǎo)、答疑工作，同時(shí)也負(fù)責(zé)對(duì)高級(jí)會(huì)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。某個(gè)小組在其研究的問(wèn)題中遇到困難后，首先求助協(xié)會(huì)中的其他高級(jí)會(huì)員，在充分討論與分析之后仍然解決不了的問(wèn)題，才由指導(dǎo)教師設(shè)專(zhuān)題講座引導(dǎo)大家共同解決。只有以學(xué)生為中心，充分發(fā)掘?qū)W生之間同伴協(xié)作學(xué)習(xí)的潛能，真正完成知識(shí)在學(xué)生頭腦中的意義構(gòu)建過(guò)程，學(xué)生所掌握的知識(shí)才是牢固的，打下的編程基礎(chǔ)才是堅(jiān)實(shí)的。
3.4建立完善的比賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)也為了徹底轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，學(xué)院建立了完善的比賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。協(xié)會(huì)在每學(xué)年的第一學(xué)期舉行協(xié)會(huì)內(nèi)部的學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)院在每學(xué)年的第二學(xué)期舉行學(xué)院級(jí)各種競(jìng)賽。同時(shí)，在協(xié)會(huì)和學(xué)院競(jìng)賽的基礎(chǔ)上積極組建團(tuán)隊(duì)參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)或者國(guó)際級(jí)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽。為了使這一工作真正落到實(shí)處，哈爾濱師范大學(xué)每年撥專(zhuān)款用于學(xué)生參加比賽的各項(xiàng)費(fèi)用支出，學(xué)院也對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。
馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，人的需求分為生理、 安全、社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次[2]。我們的學(xué)生通過(guò)參加協(xié)會(huì)活動(dòng)和參加各項(xiàng)比賽，在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作學(xué)習(xí)、溝通交流，通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽成績(jī)贏得同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的尊重，畢業(yè)后在企業(yè)中得到社會(huì)認(rèn)可，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
實(shí)踐證明，我院自從實(shí)行學(xué)生協(xié)會(huì)機(jī)制以來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)大大加強(qiáng)，課堂教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生去校外網(wǎng)吧玩游戲以及吃喝娛樂(lè)的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。
3.5校企合作，在項(xiàng)目實(shí)踐中提高學(xué)生創(chuàng)新能力
實(shí)踐證明，完全徹底的校企合作辦學(xué)是提高高校辦學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路[6]，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法。我院在學(xué)生協(xié)會(huì)促進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，也引入了校企合作培養(yǎng)的模式。
首先，各個(gè)協(xié)會(huì)每個(gè)學(xué)期都請(qǐng)相關(guān)企業(yè)精英到學(xué)校講座、組織協(xié)會(huì)會(huì)員到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)舉措增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解，更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)企業(yè)人員學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的了解有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
其次，協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師也會(huì)利用各種機(jī)會(huì)深入企業(yè)，與企業(yè)人員共同設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)項(xiàng)目的題目，使學(xué)生在協(xié)會(huì)內(nèi)完成的項(xiàng)目貼近前沿、貼近企業(yè)需求。
另外，協(xié)會(huì)還會(huì)組織優(yōu)秀會(huì)員參加企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的一年時(shí)間里，由采用校企雙師制，指導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理，直到最終把學(xué)生交給企業(yè)。
至此，我們形成了一套比較完善的依托學(xué)生協(xié)會(huì)的從課內(nèi)到課外再到企業(yè)的立體教學(xué)模式，如圖2所示。學(xué)生從入學(xué)到就業(yè)的全過(guò)程都可以參與協(xié)會(huì)的活動(dòng)，都可以在協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
4實(shí)施效果
通過(guò)對(duì)學(xué)院近幾年學(xué)生協(xié)會(huì)數(shù)量、會(huì)員數(shù)量及獲獎(jiǎng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，明顯看到隨著我院學(xué)生協(xié)會(huì)數(shù)量的增加和協(xié)會(huì)動(dòng)作的不斷成熟，學(xué)生的編程能力、專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力都取得巨大的進(jìn)步，學(xué)生獲獎(jiǎng)的數(shù)量和層次逐年提高，如表2所示。
2000年以來(lái)，隨著高校不斷擴(kuò)招，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年大幅升高，落后的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式很難跟上飛速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)腳步，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也漸漸失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不得不選擇其他行業(yè)。我院充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，編程能力是從事IT領(lǐng)域職業(yè)人員的基本能力。一段時(shí)間以來(lái)，我們結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)需求以及自身特點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，取得了良好的效果。從近五年來(lái)畢業(yè)生在IT企業(yè)或相關(guān)崗位直接就業(yè)率來(lái)看，如表3所示，我們的畢業(yè)生越來(lái)越受到企業(yè)的歡迎。這也說(shuō)明了我們學(xué)生的編程能力、專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力得到企業(yè)的認(rèn)可。
5結(jié)語(yǔ)
編程能力是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)市場(chǎng)的生命線(xiàn)，只有具備堅(jiān)實(shí)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，才能具備后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，才能在企業(yè)內(nèi)的所有崗位得心應(yīng)手。也只有這樣的人才，才具備發(fā)展后勁，才能受到企業(yè)的歡迎。哈爾濱師范大學(xué)通過(guò)設(shè)立各種學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率、夯實(shí)了協(xié)會(huì)成員的編程能力和設(shè)計(jì)能力、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索出了一條新的道路。
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YU Yan, WANG Jianhua, ZHANG Long
(Institute of Computer Science and Information Engineering, Harbin Normal University, Harbin 150025, China)
