時間：2022-11-10 21:36:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇手拉手教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
公文 教師2013年度考核總結
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，培養學生德智體美勞全面發展，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治業務水平，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外各項工作。
教學工作方面，每上一節課，都做好充分準備，認真分析教材，根據教材特點和學生實際設計教案。《清平樂。村居》獲樂平市古詩文教學比賽一等獎，《漁歌子》獲校本教研比賽課一等獎，教案獲樂平市教案比賽一等獎，并在《中國教研》發表。
班主任工作方面， 重視學生思想教育工作，使學生養成良好的班風，學風，在樂平市校園文化建設展示活動中，我班作為“打造完美教室”榜樣班級參加了眾卜現場會，獲得市領導一致好評。組織學生與xx小學開展了“同在藍天下”手拉手聯誼活動。我們五（8）班今年被評為“江西省優秀中隊集體”，學校文明班，在學校“我的中國夢”班歌比賽中獲一等獎，體育節獲團體第一名。
路漫漫兮其修遠，我將一如既往，繼續努力做好本職工作。
護士2013年年度考核總結
在未來的工作中，我將一如既往地認真工作，積極地配合臨床一線的消毒滅菌工作需要，以專業的水平，保證醫院消毒滅菌物品的質量。
一、指導思想：
為了進一步全面推進課改實驗工作，充分發揮教研工作作用，結合本校實際，特制定我校校本教研工作計劃。我校繼續以經典誦讀為校本教學內容，以培養教師業務能力，提高教師教學水平，促進學生發展為宗旨，讓校本教研成為老師學生成長的陣地。
二、具體活動：
1、深化培訓工作，不定期開展教學研討，提高教研水平。及時交流教學中的困惑，以教研促教學。
2、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的教學方法、教學過程的研究工作。
3、組織各種經驗交流和學習活動，不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發展的教學方法、教學模式。
4、迎接特色項目檢查；
三、校本教研的基本內容、形式：
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。
四、有效開展校本教研的具體措施
1、加強教科研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。進行專題培訓，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間。
2、進一步深化課堂教學研究。使教師能把先進的教學理念運用到教學實際中，提高教師的教學能力。
（1）加強教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作，堅持務實性、堅持合作性、堅持思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。
（3）樹立“大備課觀”、“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業切磋，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高集體備課的效率進一步完善校本教研氛圍。
3、教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于10節，重點研究如何提高教學效率。教師關注學生的情感和態度，注意教學過程和方法，加強學科間相互滲透與整合。
4、實施課題引領作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法。
5、進一步整合教研力量，充分發揮骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，繼續堅持手拉手活動及結對拜師活動。進一步提高課堂教學質量。
6、加強校本教研的原始資料歸類建檔。
五、月份工作安排
3月
1.制定工作計劃、研修計劃
2.制定并上交各學科進度計劃。
4月
1.制定賽教方案、公開課方案。
2.師徒結對公開課。
5月
1.師德演講比賽
2.學生漢字聽寫大賽
6月
1.校本研修總結
【課題】Recycle1,第三課時
【教學重點】Makeawindowcard.
【教學難點】英文歌曲的歌詞。
【教具準備】
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學錄音帶
4．制作好的windowcard。
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．猜袋中東西數
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
2．學生一起有節奏地說唱Let’schant部分的歌謠，并請學生分角色表演。
（二）呈現新課（Presentation）
1．搶讀單詞
教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。
3．教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學生根據圖片內容進行對話練習。
4．讓學生填寫Assessment部分的內容，自己對1－3單元所學內容的掌握情況進行自我評價。
5．教師向學生出示已制作好的windowcard：Thissiawindowcard.并教讀windowcard教師問學生：Doyoulikeit?Canyoumakeit?Doyouwanttolearnhowtomakeawindowcard?
6．學生回答問題后，教師給學生示范如何制作windowcard。一邊做，一邊用英文講解。
7．教師發給學生學具，并帶著學生制作windowcard。
8．卡片做好后，教師指導學生學寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學生隨意互贈這張卡。
9．教師播放Let’ssing部分的錄像，讓學生聽看。
10.教師根據實際情況,帶讀歌詞幾遍,并大概介紹一下歌詞的意思.
11．跟著錄音帶或錄像,學生學唱歌曲《Themorewegettogether》
（三）趣味操練（Practice）
1．看圖猜詞大家答
教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Isitaplane(ship,bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。
2．找對子
教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。
（四）擴展性活動（Add-activities）
集體舞
教師可將全班分成3－4個組，每組學生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲“Themorewegettogether”,教給學生幾個基本的舞蹈動作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽,看看哪個小組唱得最好,跳得最棒。
【板書設計】
第三課時
探究內容：Let''''smakecards
活動目的：通過制作賀卡，培養學生的動手、動腦以及與他人合作的能力。還可從中學到一些常用的詞匯，擴充詞匯量。
活動形式：個人或小組合作
活動過程：
Step1:將一張硬紙片的邊緣剪(cut)成波紋（ripple）狀，然后對折。
Step2:在紙的一面剪出你想寫的字的形狀(shape)，另一面用不同的彩筆涂色。
Step3:用碎布頭縫制一個小口袋，里面塞上海綿(sponge)，然后用繩纏繞固定。
Step4:用彩紙包上海綿，做成糖果(candy)的形狀。
活動目標：
1、欣賞剪紙藝術，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術。
2、學習連續紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發現剪紙作品中的對稱關系。
3、能將紙屑放在指定的地方，養成整潔有序的好習慣。
活動準備：
1、收集各種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。
2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。
活動過程：
開始部分：
和幼兒一起欣賞搜集的各種民間剪紙作品，觀察作品的色彩和圖案。
基本部分：
1、在幼兒欣賞剪紙作品的過程中，引導幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。鼓勵幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。
2、了解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙？
3、探索、嘗試剪紙方法。
為幼兒提供連續紋樣折剪和四瓣花折剪的作品，引導幼兒根據已有的經驗探索剪紙的兩種基本折法，并嘗試剪出簡單的作品。
4、在 幼兒探索折剪的基礎上，教師示范兩種基本的剪紙方法：
（1）分別將長方形色紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
（2）將正方形色紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
5、觀看剪紙作品，引導幼兒發現對稱關系，學習辨認對稱圖形，了解對稱的美。
6、幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創作，引導幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。
結束部分：
展示欣賞幼兒的作品，鼓勵幼兒繼續創作剪出更多的作品。
活動延伸：
幼兒繼續欣賞剪紙作品，并一起拍手學說童謠《小剪刀》。
幼兒園中班社會教案：多變的風
活動背景：天氣漸漸轉涼，風兒也從浮躁轉為涼爽了。為了體驗和了解風和我們生活的聯系結合幼兒的喜好，特別設計了這樣一節活動。
活動目標：
1.通過膚覺，視覺，“聽覺于感官感受風。”
2.知道制造風的方法。
3.體驗和了解風和我們生活的聯系。
活動準備：
風車、風箏、肥皂水、吸管、扇子、碎紙片、塑料袋、電風扇等。
活動過程：
1.教師帶領幼兒摸一摸，抓一抓四周，讓幼兒體會風是看不見，摸不著的。
2.引導幼兒描述自己所理解的風。
（風是看不見，摸不著的，但是可以看見風造出來的效果，風吹過來，有什么樣不同的感受，運用自己的眼睛、耳朵、皮膚感覺風的存在。）
3.操作活動，請幼兒思考風是怎么來的，如果沒有風，我們可以制造風嗎？如何制造風？（幼兒自選材料，制造風。）
4.活動后，讓幼兒互相分享剛才制造風的方法，并進行比較。
5.請幼兒想一想后發言：風和我們的生活有什么關系？利用風可以進行那些活動。-
6.總結：通過畫面介紹風的功能。
結束活動：
帶領幼兒到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。
中班教案――送禮物
活動名稱：送禮物
活動目標：
1、在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。
2、進一步感知6以內的數量，能進行數物匹配。
活動準備：
1、絹花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。
2、貼有2-6數卡的毛絨繩若干，貼有2-6數卡的禮物帶若干，貼有2-6數卡的小籃子若干，貼有2-6數卡的透明小糖盒若干。
3、四份已包裝好的禮物。
4、貼有4、5、6數卡的禮物展示臺，幾只大簍子
活動過程：
一、包裝禮物。
1、新年快到了，很多小朋友想送禮物給好朋友。
2、出示貼有4、5、6數卡的展示臺，引導幼兒觀察各種禮物包裝的方法，如用毛線繩扎出花形、用禮物袋裝小玩具、用小籃子裝水果、用透明小盒裝糖果等。
3、幼兒自選材料操作，按數取物，進行包裝，然后將包裝好的禮物放到幾只大簍子中。
二、給禮物分類。
1、引導幼兒按包裝上的數卡給禮物分類。
2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數卡和展示臺上的數字是否一致。
3、簍子中為什么有一些禮物沒放到展示臺上？
三、送禮物。
引導幼兒與好朋友互贈禮物，并說一些祝福的話。
建議：
1、禮物種類、數量可視幼兒人數而定，盡量保證每個幼兒都操作的機會。如果數量有限，可以分組進行。
2、禮物的包裝方法應盡量簡單，使每個幼兒都能享受成功的快樂。
3、最后環節教師應盡量幫助每個幼兒都能收到好朋友的禮物。
4、可利用幼兒活動材料第四冊第12頁，繼續有關練習。
幼兒園中班美術活動教案：會變的樹
幼兒園中班美術教案：會變的樹
活動目標
引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫。
活動準備
1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
活動過程
1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。
老師富有表情生動地講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什么事呢？”（停頓一下后繼續講述）
“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”
提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？
2．師幼一起討論繪畫方法。
組織幼兒討論：現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？
幼兒個別講述。
師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。
3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4．利用投影儀展示幼兒作業，并讓幼兒相互評價。
孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優點。
活動延伸
在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。
幼兒園中班主題活動：多變的沙
幼兒對沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。根據我園的特色及我園沙場場地的提供，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過幼兒自己主動探索，發現沙的許多有趣的現象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經驗。
活動目標：
1、利用各種玩沙工具進行操作，運用對比的方法，感知沙子的特性。
2、通過玩沙活動激發探究的興趣，體驗玩沙的快樂。
3、了解沙和人類的關系，增強環保意識。
活動準備：
1、各種玩沙工具以及輔助材料，篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。
2、各種顏色的沙子標本。
3、各種盒子
4、雙面膠、膠水、水彩顏料等
5、小臉盆10個、小棒子15支
6、歌曲磁帶、錄音機
活動過程：
活動一、流動的沙
1、請幼兒隨意玩沙，通過用眼睛看、用手摸、用細管吹、用鼻子聞等來感知沙子的基本特征.
2、在教師的引導下，幼兒能歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。
3、幾個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動起來，感知沙子流動的特性，發現放在哪些材料里能發出聲音。
認真貫徹校教務處工作計劃。以組風建設為主線，以新課程標準為指導，以教法探索為重點，以構建“自主學習”課堂教學模式為主題，以提高隊伍素質，提高課堂效率，提高教學質量為目的。深化課堂教學改革，努力改善教與學的方式，使我校數學教學、教研質量進一步提高。
二、工作目標
1、加強組風建設，狠抓教學常規，更新教學觀念，提高教師實踐能力。
2、構建“自主學習”課堂教學模式，努力改善教與學的方式。
3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。
4、抓好培優補差工作，努力解決厭學問題。
5、繼續抓好培養青年教師工作。
三、重點及主要措施。
1、加強組風建設，把數學組建設成師徳形象好，教研風氣濃，協作意識和團體凝聚力強，特別是對學生、對學校發展有強烈責任感和使命感的教研組。主要通過組內討論，與領導交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導處承擔對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，抓好各項常規管理。嚴格執行教導處的各項計劃。
2、更新教學觀念，構建“自主學習”課堂教學模式。
⑴用新課程改革的理念來轉變和更新教學觀念，武裝自己，指導平常的教學工作，提高課堂教學效率。
⑵調動學生智力活動的積極性，積極實行啟發式和討論式教學，培養學生自主學習。激發學生獨立思考和創新意識，切實提高教學質量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學生主動發展的束縛，構建充滿生命活力的“主動發展型”新模式，還學生主體參與的權力，實現學生主體、主動，創新可持續發展。
⑶、繼續樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。，⑷、強化基礎學科和學科基礎知識，在注重基礎知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態度的培養，加強課程與學生生活和現實社會的聯系，實現課程生活化、社會化和實用化。本學期構建“自主學習”課堂教學模式試驗學年重點放在七年級、八年級。
⑸、繼續協助班主任搞好學習方法講座和養成良好習慣的活動，并建立以班級單位的數學學習興趣小組和“手拉手”活動。
3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。
加強信息技術學習，不斷提升數學教師的信息技術素養，增強應用信息技術的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設計、制作。要充分利用網絡資源，提高數學教師獲取信息的能力和課堂教學效果。強化信息技術與數學學科教學整合的意識和資源共享意識。數學是學生學業成績分化最嚴重的學科之一，從促進學生發展出發，教師助學生建立自己的數學學習記錄，分析，通過反思促進自己的數學學習。針對數學學習困難生比例大的現狀，可加強對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導分類測試，允許部分學生進行補測，讓學生及時體驗成功，增強學習信心，自我激勵，改進學習現狀。
4、抓好常規管理，認真落實教導處的各項常規要求。
認真落實教導處的各項常規要求，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業面批和個別輔導。
5、認真，負責的準備數學會考、中考工作。
6、加強與上級教研部門及同類兄弟學校的聯系。
要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加縣鎮公開課教學和經驗交流活動，并積極參與研討。
四、工作具體安排：
第一，二周學習學校的工作計劃，討論制訂教研組計劃。
第三，四周組內研討如何開展本學期集體備課，制訂個人的教學工作計劃，檢查作業及教案的開展情況。
第五，六周組織觀摩課優秀課件，討論、小結。
第五，六周學習、討論新課標的有關教育理念，學習教改經驗，教改課堂試行。
第七，八周組織開展七年級數學競賽。
第九，十周學期中期教師備課檢查與交流。九年級中考備考交流，提出下一階段的中考備考計劃。
第十一，十二周期中考試質量分析，教學反思，學期中期教師備課檢查與交流。
第十三，十四周高愛萍老師初二數學教學。
第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數學教學。
一、注重培養學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師，要想把英語學好，必須先培養學生學習英語的興趣。著名心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣。”對學習者來說，“興趣”將直接影響學習效果。因此教師要想盡辦法，把學生的注意力集中到課堂上。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起學生情感共鳴，提高學生興趣。
二、優化課堂教學結構，創建高效英語課堂。
課堂結構既包括宏觀的結構即一堂課的總體教學構想、教學流程，又包括微觀的結構即課堂教學各個環節怎樣進行，如何銜接，時間大體上如何分配等，要完成課堂教學結構的設計，教師就需要制定好學案、導學案和教案，讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確定，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納的理念。教師應成為學生學習能力的培養者和促進者，做學生學習的組織者、引導者、合作者。指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具，學會如何根據認識的需要處理各種信息的方法。這樣，教師才能充分發揮主導作用，以高屋建瓴之勢把握課堂教學結構，實現英語高效課堂。
三、合理安排課程，創建英語高效課堂。
1.多借鑒別人先進的教學經驗。例如，揚思的先學后教等，我們可以結合自己的實際情況，積極實踐，找出符合本校學生實際的教學方法。
2.過好單詞關。單詞是學好英語的關鍵，教他們學會記單詞，給他們總結方法。可以以做游戲的方式或比賽的方式，檢查單詞，效果非常好，學生積極性特別高。也可直觀教學，增強感官印象；總結規律，記憶單詞。
3.過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情境，引出新語言項目，再啟發學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試總結悟出新語言的規律，并讓學生在練中學，學中練。
四、高效課堂離不開和諧的師生關系。
一節高效的課堂離不開和諧的師生關系，盧梭說：“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師。”教育首先應是溫暖的、有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師，信其道”。平時我們多注意與學生交流，關心他們的學習和生活，及時了解他們遇到的困難，多提供幫助，只有這樣，他們才能全心全意學習。
五、培養競爭意識，增強學習英語的自覺性和自我意識。
教師在教學中，要糾正學生的保守態度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，促使他們充滿活力，積極向上，勇于表現，不怕競爭，適應現代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準；教對話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組哪個同學先背出來。參加這樣的競賽項目，同學們的熱情高漲，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了，教學效果非常好。
1.幫助學生成功。在課堂上，多鼓勵他們參加活動，適當的時候給以獎勵，讓他們體驗學習成功帶來的快樂。
2.培養學生創新思維。教師有意識地引導思維的多向發展，引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分表達自己的創見。
3.幫助學生開展手拉手，一幫一活動。鼓勵互幫互學，優秀生幫助中等生，中等生幫助學困生，共同進步，共同提高，養成新的學習習慣。
六、尊重學生，重視對學生的評價。
教師應通過課堂教學中激勵性的語言調動學生“我能行”的內驅力，鼓勵學生積極主動參與英語學習活動。評語應做到以下幾點。
1.評價語應準確、得體，富于指導性。根據學生的回答，應客觀、準確地指出學生的長處與不足。
2.評價語應生動、巧妙，富于啟示性。教師的啟示性的評價語如同一把金鑰匙，能開啟學生智慧的大門。
3.評價語應多樣、親切，富于激勵性。激勵性的評價語就像學生的學習情緒催化劑，給學生學習的新動力。
4.評價語應及時、有效，富于適時性。教師肯定正確和糾正錯誤要看準時機，評價太遲會引起學生的誤解，浪費時間；評價過早，有時也不利于學生的深入思考。
5.評價語應獨特、創新，富于新穎性。教師的口語表達形式應多種多樣，教師的評價應該具有獨特性、創新性。
七、及時進行教學反思。
根據“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”的開題報告及課題研究的具體要求，——市第九小學結合自身的實際情況，提出了“構建學校、家庭、社會一體化教育網絡的深化研究”的子課題。
在改革創新德育工作中，——市第九小學堅持以學校德育為主體，以家庭德育為基礎，以社會德育為依托，構建三位一體的德育網絡；以培養學生創新精神和實踐能力為重點，嚴格按照研究計劃，制定指標體系，確定不同年齡階段學生的德育內容，要求、途徑和方法，形成一定的目標遞進層次，有計劃，有步驟，分層次地開展各種德育教育活動，結合學生思想和行為的實際狀況，靈活運用“九五”德育研究成果《德育》讀本與《成長冊》，全面推進素質教育，進一步提高教育的實效性，使學校、家庭、社會教育緊密結合，形成了整體合力，全面促進了學生身心健康的發展。現將課題研究階段成果匯報如下：
一、加強學校德育，提高德育實效性研究
學校的德育教育是進行德育教育的主體，它具有目的性、計劃性、系統性，是家庭和社會德育教育的基點。因而學校德育教育工作的好壞直接關系著整個德育教育的成敗。
詹萬生教授曾指出：“德育包括五項內容，即政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。它們相互滲透相互影響、相互作用于德育內容體系的有機整體之中。”因此在德育工作中，我們結合本校實際，把這五項內容融合到日常教育教學工作中，取得可喜的成績。
1、以心育德，以德育心
圍繞少年兒童學習、生活的實際，以道德教育為導向，以心理教育為基礎，我校設立了服務少年兒童心理健康的“心理健康咨詢室”。每日登門的學生絡繹不絕，咨詢室門口設有專門的小木箱，學生有什么心理問題，就寫在紙條上，投到木箱里，是否署名，學生自愿。小木箱每周開啟兩次，老師利用中隊活動時間，對隊員進行心理輔導。定期給全校師生進行心理健康教育講座。
為了進一步開展心理教育活動，我們還結合思想品德課和《德育》讀本進行心理教育，在心理輔導中結合思想道德教育，做到“以心育心，以德育德，以心育德，以德育心。”
2、法制教育，深入人心
針對當前不斷增長青少年犯罪率和犯罪年齡的低齡化，我校開展了一系列法制教育活動，創建了法制教育基地，開展警校共建活動，定期聘請校外法制輔導員進行法制教育講座。組織學生觀看了戒毒教育圖片、青少年犯罪實錄等錄影帶，把法制教育融合到日常教學之中，使學生在學習文化知識過程中，受到比較系統的法制教育，懂得違法犯罪的危害，并樹立遵紀守法的意識。
3、校園創建，生機盎然
生活中處處都可以育人，為了進一步搞好德育工作，我們合理利用校園內的環境，讓德育教育無處不在。
⑴合理利用每一處墻壁，讓每一面墻壁都會說話。為此，我們利用雛鷹小畫廊、黑板報、櫥窗等陣地懸掛名人畫像，名言警句，建立古詩文精品長廊、舉辦中華美德人物展，豐富學校的校園文化底蘊。通過營造優美、和諧的外在環境，讓學生的心靈得到凈化。漫步校園，孔子、愛因斯坦、牛頓等名人的雕像聳立在教學樓的周圍；“讀書破萬卷，下筆如有神”、“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、“青，取之于藍而勝于藍”等格言懸掛在學校的墻壁上。
在各中隊，我們還建立了“衛生角”、“圖書角”、“榮譽角”、“班規制度”、“紅花臺”、“雛鷹爭章臺”等陣地。每個中隊還設有特色陣地，比如六（4）中隊的“新聞角”，專門開辟了“”、“十六大專題”、“中國加入WTO世貿組織”、“北京申奧”、“美國攻打伊拉克”、“預防非典”等專欄，使學生們從小關心社會，關心國家大事，同時也為他們提供了一個展示個性、發展能力的新舞臺。
⑵重視校園媒體建設，使之成為德育工作的窗口和喉舌。
紅領巾廣播站以豐富多彩的內容，為師生們營造了一個新穎、輕松、活潑的課間環境，是我校德育教育一塊重要的陣地。設有“一天要聞”、“校園快訊”、“爭章園地”、“手拉手專題節目”、“開心一刻”、“悄悄話信箱”、“熱門話題”、“每周一歌”等十多個欄目。擔任編播工作的師生團結一致、形成共識、互相配合，以隊員道德教育、規范訓練為重點不斷加強德育教育。
4、主題隊會，形式多樣
各中隊結合本班實際情況，設計主題隊會的方案。方案由師生共同設計完成，內容完整，環節齊全，充分體現了學生的主體作用，教師的指導作用。其隊會目的明確，形式新穎，內容豐富，有“遇事不慌，防止意外”、“十六大，我知道！”、“手拉手，話小康”、“預防非典，從我做起”、“實現宏偉藍圖，做好全面準備”、“爭做合格小公民”、“我們愛和平”等主題。尤其是五（4）中隊的“爭做自律小公民”主題隊會在市局輔導員培訓班觀摩中受到高度評價。
二、重視家庭教育，拓寬德育教育途徑
1、成立家長學校
家長學校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優化家庭教育環境的一條有效途徑。學校定期聘請教
育專家根據學生不同年級、不同年齡階段的身心特點,對家長進行有針對性和實效性的現代家教知識培訓。低年級主要進行文明習慣養成教育知識培訓；高年級主要進行理想、信念、世界觀和人生觀知識培訓。并充分整合學校和社會優質教育資源，讓家長學校向社區輻射，培訓的對象不僅包括在校學生家長，還包括中學家長。同時，還邀請了家庭教育成功的家長作典型經驗報告。
通過開辦家長學校，向家長傳遞科學的家庭教育知識，豐富了家長的家庭教育理論，提高了家長的家庭教育水平，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀和質量觀，掌握科學的家庭教育方法，從而創造良好的科學的現代家庭教育環境！
2、舉辦“家長開放日”活動
家長把孩子送進學校，也就開始用心感受學校的運作，并用心評價著學校。學校必須用誠心和實效換得學生家長的認同和信任，只有取信于家長，才談得上同心同步育人；只有做好了家長的工作，才能形成人人關心教育，人人受到教育的良性循環；也只有這樣，才能拓展良好的教育環境，鞏固教育成果。。因而我校舉行了“對家長開放日活動”，給家長了解學生在校的學習、生活情況提供了機會。
我校開放日活動包括評教評學、請家長進課堂聽課、學校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等。讓家長及時了解了學校的教學情況，教改情況，同時也讓家長看到學校工作的整體水平和學生的發展水平，為進一步搞好學校德育工作奠定了基礎。
3、充分發揮《成長冊》的作用
《成長冊》的應用，使學校德育工作上了一個新的臺階。它不但拉近了教師和學生、家長的關系，而且給學生的成長以具體的、全面的指導，給他們展現自我的機會，讓他們真正擁有一片籃天。對家長而言，《成長冊》可以讓家長了解孩子的成長過程，明確需要孩子做什么，不需要做什么。同時，讓《成長冊》及時反饋家長和教師的意見，學校吸取家長的合理建議，有助于班級各項工作的開展，有助于教師隊伍的進一步成長，有助于更好地加強學生的德育教育工作。
4、重視家訪活動
通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。學校發動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。三、以社會實踐為載體，增強德育工作實效
1、建立德育基地
開發了“市圖書室”“礦史陳列館”“黑油山一號井”“大農業”等十多處為我校學生德育活動基地，并充分利用其鮮明的主題和地理位置的優勢，開展各項專題教育活動，讓孩子們了解油田的發展史，體驗先輩們的創業精神，接受生動形象的愛國主義教育，民族團結教育，深化了德育內容。
學校和社區還與勝利路派出所和武警支隊結成共建單位，聘請派出所民警高國宏為校外輔導員，簽訂共建協議書，并成立了少年團校和少年警校。抓住節日契機，共建單位定期給社區少先隊員上課，進行通俗易懂的法律知識、安全知識、交通法規、國防知識教育。另外，我們還聘請了社區內熱心于社區德育建設的專家學者、離退休人員、先進模范等為社區德育兼職干部，形成了一支穩定的、專兼職相結合的社區德育隊伍。
2、體驗教育，感悟生活
社區少先隊注重發揮少先隊員活動育人、實踐育人的優勢，積極創設體驗活動的載體，廣泛開展豐富多彩的體驗活動，以中隊為單位，成立了體驗教育課題研究小組。每個中隊根據實際情況自定體驗教育活動的課題，例如三（1）中隊“爭做環保小衛士”，四（1）中隊“學心小公民”，五⑷中隊“爭做自律小公民”，六（2）中隊“學校周圍的環境污染調查”，體驗教育活動均分四個階段進行，活動過程記錄詳細，活動考核嚴格，活動效果顯著。實踐證明，豐富多彩的體驗活動，使少先隊員在親身實踐中，增長了知識，提高了創新精神和實踐能力，增強了在社會激烈競爭中的生存和發展能力。全體隊員的參與性，充分的實踐性，突出的自主性，內容的豐富性，形式的趣味性構成了社區少先隊體驗教育活動“先進”的框架。
3、公益活動，培養愛心
為培養少年兒童“熱愛社區，管理社區”的意識，社區少先隊組織了護綠隊、環衛隊、義務聯防隊等。通過讓少年兒童積極參與社區的公共設施、樹木綠地、轄區治安、環境衛生的保護和監督工作，培養其社會責任感。同時，我們組織少年兒童義務擦洗小區納涼座椅、宣傳欄，及時消除小區亂涂亂畫的廣告宣傳單。此活動的開展，培養了他們愛護樹木、清潔環境、美化家園、維護小區治安的良好意識，引導他們開展有意義的活動，一定程度上遏制了一些少年兒童閑逛市場、出入電子游戲廳等不良習慣。
為了大力倡導幫困助殘、尊老敬老的新風尚，輔導站組織少年兒童到轄區孤寡、殘疾、優撫家庭開展“送溫暖、獻愛心”活動，幫助他們干一些力所能及的事，使他們從小就養成尊老、敬老、幫殘助殘的好品質，使之在今后的行為準則中擇善而從。
四、運用《德育》讀本，深化德育教育
《德育》讀本貫徹落實了中央關于加強和改進學校德育工作的精神，符合全面實施素質教育的要求，對于增強德育實效，培養“四有”新人具有重要的現實意義。
1、結合《德育》讀本，上好形式多樣的德育活動課
活動課對于德育教育有獨到的價值，我校深入研究，不斷探索，根據實際情況，開展了形式多樣的德育常規活動課。比如，以認知為主體的德育活動課，主要有讀書活動、論辯活動、宣傳活動、科技活動等，通過這些活動融合德育，不但培養了學生的求知欲，激發了認識興趣，而且發展了各種特殊的認知能力。又如以實踐為主體的德育活動課，通過社會生產與服務性活動、社會調查與參觀活動、野外游覽活動等形式，有助于培養學生的社會責任感，并能形成分析綜合能力、社會適應能力。
2、依托《德育》讀本，開展中隊活動
圍繞“構建家庭、學校、社會一體化的教育網絡”這一子課題，我校堅持以《德育》讀本為指南，以中隊活動為陣地，
開展了一系列豐富多彩、生動活潑、寓教于樂的活動。
例如，在教學第六冊第十六課《遵守社會公德》時，組織隊員開展了“我是合格小公民”活動，隊員們利用電腦課所學的本領，編制了一份《公民道德規范》向居民發放，走進社區宣講。中隊還進行了“我是新世紀小公民”的演講比賽。活動的開展，不但增強了學生的道德規范意識，而且培養了學生的實踐活動的能力。五、全員德育，碩果累累
通過不斷探索，深入研究，充分利用“九五”課題成果《德育》讀本與《成長冊》，我校的德育工作開展得轟轟烈烈，有聲有色，取得了累累碩果。成果形式主要有德育活動課教案、德育論文集、活動圖片集、德育活動示范課錄像和實驗報告。
1、探索德育活動課教學模式
結合《德育》讀本，各班主任大膽探索，根據學校及當地的實際情況，將活動課與社區建設相結合，充分利用社會資源，將課堂引入社會。開展了以認知為主體、以實踐為主體、以情感為主體等德育活動課模式，培養了學生的綜合實能力。在深化《德育》讀本研究的基礎上，我校還舉辦了“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”的德育活動課展示，其中有8位老師的活動示范課和活動課教案得到了一致好評，李志慧老師的活動課《提高自制力》被推薦為德育活動課優秀課例。
2、深化德育滲透教育的研究
針對如何構建學校、家庭、社會一體化教育網絡的深化研究及各學科如何滲透德育教育，我校教師在實踐的基礎上，從不同角度和層面總結了經驗，并撰寫了德育論文。例如美術老師在教學中對學生進行美育、德育及技能教學，撰寫了《美育德育同步行》；科學老師依靠道德力量進行生態道德教育，撰寫了《科學課中的環境道德教育》；數學老師結合教學內容，不斷進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，撰寫了《在數學教學如何進行德育教育》《小學數學實施德育教育之我見》《淺談德育教育在小學數學教學中的滲透》等德育論文。學校通過舉辦德育論文比賽，精選了18篇匯編成《“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”德育論文集》。
各位領導、各位老師，大家好：
2017年的工作即將結束。回顧這一年來的工作，在各級領導及全體教師的關心、指導下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項工作。 本學期我主抓學校的教學業務、學前教育、藝術教育、素質教育、校本課程、工會（教代會）、計生工作、教師師德建設與考核、招生和學籍等各項工作。主管指導協調教務處、研訓處和德育處完成對應配合工作，并分包一年級教學工作。回顧即將過去的一年，繁忙卻充實，雖然工作涉及面較廣，頭緒較多，但在孫校長的帶領下，能勤勤懇懇、踏踏實實地履行自己的職責，圓滿地完成各項任務。在平凡的日子里有了不平凡的收獲。現將一年來的工作，向領導、老師匯報，恭請指正。
一、勤勉工作，虛心學習，完善自我
我深知教師是一門終身學習的職業。社會在不斷發展，不學習就會跟不上時代的步伐，特別是作為一名教育管理者，必須不斷提高自身素質，力爭把自己培養成學習型教師。在日常的教學工作中我能夠嚴格要求自己，謙虛謹慎，為學校的進一步發展、開拓創新做出應有的貢獻。把滿腔的熱情奉獻給自己熱愛的教育事業；把執著的追求寄托在每個孩子身上。同時我能夠緊跟教育發展形勢，學習新的教育思想、教育觀念。面對不斷發展的教育形勢，我既注意認真學習國家的教育路線、方針、政策、教育法規，及時轉變教育觀念，掌握教育的動態發展，不斷更新教育教學理念，探索新的育人模式。以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，開展各項工作。
二、科學管理，抓好常規，提高效能
管理出效益，管理出成績。心中牢固確立了“向管理要質量，以質量求生存”的教育教學理念，狠抓教學管理工作，嚴抓過程管理和質量管理。結合學校實際，制定了自己分管工作的制度和計劃，從而使我分管的工作制度化、常規化、科學化。時刻將課堂教學管理作為管理的核心，經常深入教學一線，進教室聽推門課，掌握第一手情況，了解掌握教學動態，及時了解各任課老師的上課情況，參與學校的各科教研活動，不定時組織小組學習、研討，以確保學校的課堂轉型工作扎實開展、不走樣。和教師們共同探討、共同反思、逐步完善，形成符合本校實際、具有學科特點的課堂教學模式。時刻關注三年級教學質量，和三年級在共同體的成績。考試后及時召開年級質量分析會，讓每位教師分析自己學科在考試中出現的問題，并能及時找出對應和可行性的措施，而且每周我都會做好邊緣生的提升工作，以保證教學任務的完成和質量的提高。
三、完善師德，提升素質，鑄造師魂
積極開展師德師風建設工作，一定程度上改變了教師的觀念，促進了教師自主學習的意識。以提高課堂教學效率為突破口，聚焦課堂教學，向課堂40分鐘要質量。對課堂五不準，每天進行抽查落實，對出現五不準現象的教師，先談話，后按制度進行考核。積極提高各學科的教學質量。完善教學常規檢查制度。加強對通案、作業、聽課、會議記錄的檢查力度，確保教學工作的有序推進。
日常的教學管理實踐中，能不斷探索新教材教法，學習新的教育教學理念，改變過去傳統的教學模式，積極帶領廣大教師進行教改教研活動，把教研和科研活動作為提高教師素質的主要途徑，通過集體備課、說課、教研活動、備課、聽課、評課、教學反思等環環相連的課堂教學研究機制，強化了教師的教研能力，大大促進了教師素質的整體提高。建立了以學生為主體、師生互動、生生互動的教學模式，課堂效益在逐步提高。
四、建設校風，營造氛圍，教書育人。
教育是激蕩心智、沐浴靈府、彰顯個性的活動。“走進學校，應當讓人能夠感受一種神圣和魅力”，學校應該成為理想社會的家園，教風學風建設是一個學校名譽優劣的關鍵，也是學校辦學生命力和競爭力的體現。我們的教師一個個充滿激情、自強自信、勤于學習、愛生如子，愛崗敬業，他們在忙碌著、收獲著并快樂著；學校已慢慢成為學習知識的圣殿，師生成長的幸福樂園。
在教育教學工作中我深知一個副校長在學校工作中的作用和責任。作為校長的助手，應該擺正角色位置，工作上積極配合，思想上主動溝通；對老師們真誠坦率，用心幫助。使自己在學習與工作中不斷提高管理水平和大局意識。雖然我分管的工作瑣碎繁雜，但絲毫沒有放松對自己的要求，繁重的工作磨煉了我的意志、堅定了我的信念、使我的領導能力、組織協調能力都有了很大的提高。我清楚地知道，我所取得的微小成績也是每位教師的功勞。
五、工作中的成績
學校工作：
1、四月份在教育局組織的合唱比賽我校的《小白鴿》和《56個小朋友手拉手》榮獲三等獎。
2、五月份的市藝術節我校的舞蹈《我愛體育課》獲三等獎。
3、五月份的市藝術節樂器專場我校的葫蘆絲演奏獲二等獎。
4、我主抓的藝術工作榮獲邯鄲市藝術教育先進單位。
個人工作：
1、我執教的數學課《用四舍五入法求近似數》微課比賽一等獎。
2、我撰寫的小學數學案例《簡便運算》獲邯鄲市一等獎。
3、在一課一研活動中我的教案《圖形的運動》評為優秀案例。
4、被教育局評邯鄲市藝術教育先進工作者。
六、尚需改進的工作和努力的方向
回顧一年多的工作，我感覺工作還比較稚拙，經驗不足。隨著教學形勢的不斷發展，還有不少的困惑和不足。主要概括起來，有以下幾點：
一是在“深”字的體現上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、深入年級、深入班級的力度不夠。
二是在“實”字的體現上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。
三是在“韌”字的體現上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時考慮得還不夠周到，對教學過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進。
新的學期，新的起點，我將繼續充實、完善自己，立足本職，創新工作，在校長的帶領下，和全體教師同心同德，外樹形象內強素質；努力將東關小學建設成為全市一流的名校！
各位領導、各位老師：
首先歡迎各位來到我區參加市現代教育技術開放日活動！在此把我區現代教育技術的工作向大家作一個簡單匯報。
洪山區是一個城郊相結合的二元城區，共有中學26所，職高2所，特校2所，城區小學10所，郊區小學47所，子附校14所，并且農村學校占了絕大多數，城郊學校的信息技術裝備差異很大，信息技術教學質量水平參差不齊。為了城郊教育均衡發展，針對城郊差異，我們主要采取以下措施提高現代教育技術質量。
1、采取豐富多彩的教學教研活動，提高信息技術教學質量。
我區教育局領導非常重視信息技術教學，把信息技術教學質量納入學校績效考核管理之中。區局、館兩級經常組織視導，深入學校課堂，了解信息技術教學現狀，有針對性地督促學校加強信息技術教研力度。確保信息技術課按課程計劃開齊開足，做到課時落實、教材落實、教師落實、教案落實。要求學校領導聽信息技術課，分管領導聽信息技術課每學年不得少于五節次。指導各學科在教學中使用電化教學手段，開展信息技術與學科整合活動，要求每學年各科至少上一節整合課。
我們還采取承辦市信息技術優質課、市信息技術與課程整合等一系列比賽，舉辦教材教法講座、公開課、觀摩課、研究課等多種方式，規范信息技術課堂教學，提高教師教學水平。積極組織師生參加各級各類競賽，以賽練功，加強自身建設。今年在局初教科的支持下，我區首次將信息技術課程納入區進取杯的比賽項目，受到了學校領導的高度重視，收效甚大，教師從思想理念上又受到了一次洗禮。在我們的努力下，我區近幾年來信息技術教學質量不斷提高，競賽獲獎規模比以往有了長足進步，獲獎檔次也有所突破，如魯巷小學的王建忠老師的信息技術整合課獲全國三等獎、武漢市一等獎；在第五屆信息技術創新與實踐活動中，我區的李黎老師參加“教學實踐評優”項目，在全國總決賽中，取得了全國一等獎，江子曄同學參加“網頁制作”項目的比賽，通過筆試和現場考核，獲得了全國一等獎，聶曉豐同學參加“網絡英語”項目獲得全國二等獎，揭一昕同學參加“應用數學”項目獲得全國二等獎；在市第五屆信息技術創新與實踐活動中，共有37人獲一等獎、49人獲二等獎、63人獲三等獎；同時我區還有李文平、程敏、廖啟勇、李黎、熊海豹等老師榮獲優秀指導教師的稱號……
2、均衡城郊教育發展，加大對郊區學校的投入
針對城郊差異，采取城郊學校手拉手，一幫一，先進校帶動后進校的方法，加快郊區信息技術的發展，努力縮小城郊差別。在2005年，區教育局投資兩百萬余元進行農村學校機房改造，目前全區所有郊區中心校均配置有標準計算機機房及相關電教設備，一般小學也配置計算機，使郊區學校開足信息技術課有了物資基礎，為提高郊區學校信息技術教學質量提供了保障。下階段我們將加大對學校電教設備使用情況的調查，督促學校用好設備，同時也將設備維護提上議事日程。
3、 加強市、區兩級現代教育實驗校的建設和管理，發揮其示范帶頭作用。
我區現有洪山中學、卓刀泉中學、街道口小學、廣埠屯小學、魯巷小學、南望山小學、武南學校等七所市級現代教育實驗校。對于這七所實驗校，我們下發了《武漢市中小學現代教育技術實驗學校管理辦法》，采取自查和抽查的形式不斷督促實驗學校加強自身建設，并在條件成熟時進行市區級現代教育技術開放日展示，發揮其模范帶頭作用。下一步我們將加大省市區級實驗校的建設力度，力爭在數量和檔次上比以往有所突破。
4、加強洪山教育信息網建設和應用，提高教育信息化水平。
2004我區成立洪山區教育局信息中心，負責教育網站的建設和管理。2006年在區政府、區教育局的大力支持下，我區教育網站由服務器托管改為自主建設，投資近二百萬元建立了中心機房，并設有專人進行維護。同時對教育網站進行公開招標，改版后的教育網站欄目多，資源豐富，信息強大，成為我區教育窗口的一道亮麗風景線。為了加強學校網站群的建設，我館于今年9月專門召開學校網站建設會議，通過與各校簽定《網站安全使用協議書》，下放網站管理權限，督促學校加強自身網站建設。通過舉行《計算機網絡安全基礎知識》等一系列專題講座，對學校網站集群的后臺管理進行現場培訓。同時要求各校成立網站建設工作專班，由學校分管領導、教導主任和相關教師組成，要求每周至少有一次更新，同時全年向洪山教育信息網供稿不少于五次。下一階段我們將通過將把學校網站建設納入績效考核管理，在區內開展評選優秀學校網站等活動，進一步提高學校網站使用效率，同時也在醞釀網站二次改版，爭取在明年實現全區教育系統電子化辦公。
5、積極鼓勵學校參與國家、省、市、區各類課題的申報和研究，幫助其解決困難。
在市現代教育技術中心的指導下，我區卓刀泉小學《信息技術在小學校本課程建設中地應用研究》的課題在中央電教館—美國World Links合作項目“信息技術與課程整合”課題研究中榮獲優秀獎。
6、大力加強教師隊伍培訓力度，不斷提高業務素質。
近幾年來，我區有組織、有計劃、有步驟、分層次開展現代教育技術培訓工作，到目前為止，全區已有近千人次參加過各種信息技術培訓。我們先后舉辦了教師網絡管理員培訓、多媒體課件培訓班等，通過培訓，廣大教師從學技術到用技術，發展至今與新技術同步學，信息素養不斷提高，運用現代教學媒體的積極性空前高漲，真正做到了高投入產生高效益，有力的促進了我區信息化工作不斷向高位發展。
以上是我館的一些不成熟的做法，請各位領導專家批評指正。
——立新完小提高教學質量實施辦法
教學質量是學校的生命線，好的教學成績是學校教育教學工作的重中之重，作為一個即將重建為教學樓的新學校，我校承載著童莊、立新兩村父老鄉親的希望。在教育事業不斷發展、教育改革不斷深化的新形勢下，為了使我校盡快擺脫教學質量下滑的被動局面，我校從實際情況出發，從教師的教學情況、學生的學習情況中分析原因，尋找提高教學質量的有效辦法和途徑。爭取使我校的教學工作走上一個新的臺階，努力爭創一流的教學佳績，特制訂以下措施：
一、規范常規，狠抓常規落實。
1、各任課教師要認真備課、上好每一節課。課前要認真鉆研教材，理解教材的基本思想、基本概念，了解教材結構、重點和難點，根據教材結構內容結合本班學生實際情況來設計教案，選擇新穎靈活的教學方法，做到課前對教材心中有數，課中對講授心中有數，課后對學生心中有數。
2、提倡每天上好一節課，充分利用好課堂40分鐘，向每節課的40分鐘要質量。要求教師要把每天的一節課上扎實，把握好每一個教學環節，讓學生多動腦、動手，積極參與課堂教學，充分展示自我，開發學生的思維，激發學生的學習興趣。絕不容許用擠占其他課的方式課內損失課外補，要力爭在短時間內收到好的教學效果，提高課堂教學質量。
3、認真作好課前準備工作，設計新穎的導語，激發學生的學習興趣，同時注意將素質教育的思想和要求滲透到教學之中，準確傳授知識，發展學生智力，努力培養學生各方面的能力。
4、各教師要主動承擔學校課專題研究與開發，把教與研有機結合起來。用新課程的理念指導自己的教學改革和教學實踐，對自己的教學及時進行深刻反思，并積極撰寫高質量的論文和案例爭取獲獎或發表。并經常和教師們共同研究教材，探討教法，開展反思和討論活動，更新教育觀念，將新的教育理念，教學方法滲透到每一節課中。
二、優化職能組織，加強教學管理力度
1、加大聽評課力度，加強教學研討活動，促進教學相長。要求教研組聽評課活動做到：至少“發現一個亮點，找出一個缺失，提出一條建議，寫出一個評析”， 人人參與，不斷反思自己，規劃自己，超越自己，強化評課實效，汲取大量有益的經驗并用之于自己的教學。
2、教導處要按時參加各級組組織開展的教研活動，進行指導和檢查，并根據教師反饋情況和工作中發現的問題及時調整工作方法和思路，確保學校的教學工作扎實、有序、高效的開展。
3、加強學習，提高教師素質。要求教師做到：“每天上好一節課，每天至少找一個學生談心，每天讀書一千字，每周寫出一個教學反思（教學案例），參與一個課（專）題研究。”努力從各方面加強學習，充實自己，提高自己。
4、為確保課堂教學效率的提高，實行校領導“走課制”，結合平時的常規檢查，領導可隨時聽各任課教師的“推門課”，“常態課”，督促教師增強上好每節課的意識，并對教師的課進行指導，提高教師的教學藝術，保證每節課的教學質量。
三、講求實效，轉變教育教學方法
1、各任課教師要對學生進行分層教學，放活尖子學生，抓好中等學生，重點輔導好學困生，激發他們的求知欲和學習興趣。努力抓好學困生的轉化工作。課堂上要充分關注每一名學困生，多給他們機會，發現他們的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，培養他們的自信心，在課堂上根據問題的難易，多提問，多引導，課后多輔導，作業給予當面批改，發現錯誤及時糾正。讓他們不斷感受成功的快樂。對于思想落后，學習態度消極，對老師說的話無動于衷導致學習成績差的學生，要經常做他們的思想工作，讓他們感受到是老師在關心他們，幫助他們，從而極大的調動學困生的積極性，提高他們的學習成績。
2、用愛心點燃學生心靈的火花，細致入微的關注學生的一言一行，了解學生的生活和學習，多和學生交談，參與他們的活動，拉進與學生的距離，積極進行賞識教育的方法。正面鼓勵，隨時表揚，不僅要做他們的良師，更要做他們的益友，使每一位學生都感受到愛之所在，用愛激發學生的求知欲望。
3、了解學生的原有的知識技能以及他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有那些困難，采取相應的預防措施。對于上課聽講，學習習慣，生活能力的培養有一個行之有效的辦法，那就是要不厭其煩的反復提醒強調，然后幫助學生體會總結。提醒的過程是要講究藝術性，對于同一個問題不要總用一種方法，要多種多樣且要幽默。
4、任課教師都要及時的和班主任進行溝通，了解每一位學生的思想狀況，情緒波動，針對學生的個性特點和所有的任課老師一起協商、討論，想出好的辦法進行解決。盡力培養他們良好的學習習慣，使每個同學都樹立起為班級爭光的榮譽感。
四、注重學生管理，激發學習興趣
1、在教學和學生管理上要有一套行之有效的獨特方法，加強學生的平時管理，形成良好的學風、班風。要善于總結經驗，轉變和創新教育學生的方法，營造和諧愉快的學習環境，努力捕捉學生的閃光點，想方設法給學生表現才華，體現自我價值的機會。動用學生力量，采取多種方法，形成學生管理學校的新格局。
德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校作為常德市名優學校、明星學校，始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續發展的系統工程來抓。歷年來，學校的德育工作堅持從學校實際出發，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環節，倡導“宏觀控制，微觀落實，強化規范，講求實效，與時俱進，開拓創新”的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成績。現對照《臨澧縣中小學德育工作社會評價細則》進行自查，累計得分113分，自查報告如下：
1、德育陣地落實。學校設立了政教處、少先大隊部，有專門的少先大隊部室，榮譽陳列室，有固定的校園文化櫥窗長廊，學校以縣博物館、丁玲廣場、林伯渠紀念館為校外德育基地，定期開展豐富多采的少先隊活動。此項滿分12分，自評得分12分。
2、德育渠道暢通。德育工作貫穿教育教學全過程。學校按規定開齊了思想品德課程，各年級各班每周一節，有教師、有教案、有考核，學校每周星期一第一節周會課都要舉行全校性升旗儀式(遇雨除外)，學校將班隊活動課列入了課表，各班級每兩周組織一次主題班隊活動，學校有安排，有檢查，有記載。學校加強與社區、家庭的互動教育，常年與縣公安交警大隊連手共建交通安全文明學校，曾作為全市現場會主現場；學校成立了家長委員會，建立了家長學校，并開展了一些卓有成效的工作，2004年6月全縣關心下一代工作會議在我校召開，我校作經驗發言，2005年2月被縣教育局評為優秀家長學校，2005年4月，我校申報常德市示范家長學校，并受到市驗收團領導的一致好評。學校建立了班主任家訪制度，每學年家訪率達100%。此項滿分10分，自評10分。
3、德育氛圍濃厚。學校有良好的德育環境，有固定的校訓、校風、學風，有永久性的校訓、校風、學風標語和公民道德20字宣傳牌，各班教室有德育名人名言宣傳牌，學校櫥窗內有固定的德育宣傳欄，各班教室黑板報上每學期4期，重點進行思想道德教育和行為規范教育。學校有嚴格的衛生管理規定，校園內整潔衛生，無亂寫亂畫，無垃圾紙屑，無衛生死角，是臨澧縣十佳衛生學校，湖南省百佳文明衛生單位，每年都要代表全縣迎接省市文明衛生縣城的檢查驗收。學校校門口秩序良好，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現象。學校注重對學生進行法律法規教育，堅決杜絕學生進“三室兩廳一吧”，效果良好。校園安全保障到位，無危房，食堂衛生好，未發生傳染病等疫病流行現象。此項滿分10分，自評得分10分。
4、德育制度健全。學校每年有年度德育工作計劃，每學期有學期德育工作計劃，每個月有活動安排。每年組織了4次以上大型德育活動。學校少先大隊部制訂了切實可行，便于操作的班級評比辦法，每學期評選一次先進班、文明班級，每學期評選 一次三好學生、優秀干部、學習標兵和優秀少先隊員，每兩年評選一屆“十佳”少先隊員。學校堅持對高年級學生每學年進行一次思想品德評價，合格率均達100%，優秀率在90%以上。學校常年堅持班級文明守紀千分賽制度，每周對各班文明守紀情況進行評比和小結。學校堅持實施《教師獎勵與處罰條例》，每學期對德育工作突出的班級和班主任給予獎勵。此項滿分12分，自查得分12分。
5、德育機制完善。學校健全了校內外德育工作機構，構建了四級聯動的德育工作大網絡，第一級是學校德育工作領導小組，由校長、書記、分管德育副校長任組長，具體負責研究和部署學校德育工作，第二級是政教處、少先大隊部相互配合組成的德育工作的“活動細胞”，第三級是各班級德育小組，以班主任為中堅力量，以學生干部為主力軍。第四級是家庭和社區。這樣就組成了“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作大格局。學校將優秀教師選配到班主任崗位，教師師德師風端正，不歧視差生，無體罰學生現象。學校成立了丁玲少兒文學社，經常組織社團活動，編輯出版了文學社社刊《雛鷹》共6期，2004年12月學校文學社被教育局評為優秀文學社。此項8分，自查得分8分。
6、德育活動經常。學校常年組織開展了學雷鋒獻愛心活動，先后組織開展了“心系災區伙伴”、“扶殘助學”、“與貧困鄉村小伙伴手拉手”等一系列活動。每年4月為革命傳統教育月，我們組織開展了“讀紅色革命書，做合格小公民”讀書競賽活動、“弘揚和培養民族精神”主題教育活動、民族精神代代傳新老隊員宣誓活動等等。我們每學期組織法制講座兩次以上，對學生進行禁毒教育，反愛科學教育，遵紀守法、做守法小公民教育，組織開展了征文、手抄報大賽、書畫比賽、知識競賽等活動。我們還在元旦、三·五、六·一、環境日、國慶節等重大節日紀念日組織開展了豐富多彩的少先隊活動。此項滿分40分 ，自評得分40分。
7、德育效果顯著。學校堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。學校連續多年被評為德育工作紅旗單位，學校少先大隊部被評為全國雛鷹大隊、省學雷鋒先進集體，涌現了全國優秀少先隊員3名，省級三好學生12名，省級學雷鋒優秀中隊1個，市級紅旗中隊3個，縣級優秀班集體15個，省級優秀少先隊輔導員4名，市級“十佳”少先隊輔導員2名，市級優秀少先隊輔導員3名，縣級德育先進工作者14名。學生思想品德評價合格率均達100%，學生中無幫派組織，無違法犯罪行為。此項滿分8分，自評得分8分。
8、德育獎勵成果突出。自查獎勵得分13分。
①2004年12月，學校德育工作經驗《大格局，小目標，新途徑，構筑明星學校德育大廈》在全縣學校思想政治工作會議上交流。獎勵 1分。
②2004年6月全縣關心下一代工作會議在我校召開，《關注家庭教育，促進學生健康成長》的經驗在會上發言交流。獎勵1分。
③2000年8月，學校環境教育經驗《抓環境教育，創綠色學校》在全省環境教育輔導員培訓班暨省級綠色學校表彰會上發言交流。獎勵3分。
④2004年11月，學校德育經驗論文《校園春風常在》發表在《湖南工人報》。獎勵2分。
⑤2004年～2005年學校共有8篇德育工作經驗文章發表在《臨澧德育簡報》。獎勵2分。
⑥1995年，學校少先大隊部被授予全國雛鷹大隊稱號，1994年學校被評為湖南省學雷鋒學賴寧先進集體。獎勵5分。
關鍵詞：心里；教學方法；學困生
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-218-01
一、滿足數學學習困難學生自尊心理需要
從心理學角度講，每個人在心理上都有自尊的需要。數學學習困難學生多數本來有很高的學習欲望和熱情，但由于學習方法不當等原因導致暫時學習上的困難。這時，如果家長或教師采取簡單粗暴的方式對學生進行怒斥、諷刺、挖苦，或以失望、不理睬、歧視等態度對待他們，就會傷害學生的自尊心。中學生的心理不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以破罐子破摔的行為進行報復。在這種心態的支配下，你越是逼迫他學習數學，他越是反感，數學成績也會越來越差。
1、從心理上關愛。
（1）信任和理解他們。教師應正確對待學習困難生，不歧視他們，從心理上平等對待他們。對于他們的暫時落后表示理解，并相信他們一定能學好。同時要求其他同學理解與幫助他們，鼓勵他們奮發向上。
（2）教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。
2、在教學過程中關注。
（1）在教學環節設計上的關注。學習困難生與其他學生一樣也渴望體會成就感。根據這一點，針對他們在知識方面的不足，設計教案時教師應精心地為他們準備一些基礎問題，適當降低要求，多給他們體驗成功的機會。這樣能激發他們的學習興趣，增強學習的信心。體驗成功的機會多了，他們一定會愛上你的課。而且為了得到更多成功的喜悅，他們一定會在課后多努力。對于課堂上他們的點滴成功，都要讓全班同學用掌聲給予鼓勵，讓他們充分體驗到成功的快樂。
（2）在課堂上眼神的關注。在課堂上多用眼神與他們交流。比如，表現好的學生我會用贊許的眼光看他；否則，我會用嗔怪的眼神并且伴著語速與語氣上的變化。這樣可以督促他們養成好的學習習慣，同時，他們也會因備受關注而全神貫注。
（3）課前、課后的關注。課前教師可以幫助他們預習新課，課后進行“手拉手”、“一幫一”的結對活動，比比誰的進步快。讓學生相互合作，共同進步，也讓他們感受到集體的溫暖。
3、從作業批語上關心。
（1）批語感情化。不要把批改作業當成是一項任務，它是教師課后與學生進行信息和情感交流的有效方式。凱洛夫說：“感情有著極大的鼓舞力量。”所以作業的批語應帶上感情。對于那些需要鼓勵的中等生和后進生，何不利用批語這個互動平臺呢？把他們的一些閃光點，用略夸張的語句進行表揚，并寄予教師的希望。
（2）批語連續化。“得到特別呵護的苗長得好，受到專門呵護的病人好得快”。對學習困難生的批語是要有所側重的。連續性的批語會讓他們感覺到老師不只是偶爾關心他們，而是真心實意的一直在關心他們。事實上，學生很喜歡看到教師在自己作業上的不同批語。
二、教學方法的選擇
1、循序漸進
學數學最怕吃夾生飯，如果一開始學得糊里糊涂，再繼續往前學，則一定越學越糊涂，結果將是一無所獲，所以不要怕學得慢，一定要學得踏實。起步時常常會慢一些，只要學得扎實，后來會漸漸好起來的。數學知識一般都是從一些最基本的概念出發，按照一定的邏輯順序展開的，學習當前所討論的內容，需要以先前的知識為基礎，現在學習的內容又常常是后繼學習知識的基礎。前面的知識學得扎實，學習后面的知識就能順利；前面的知識沒有掌握好，學習后面的知識就會困難重重，這表明學習數學必須循序漸進。因此在講授概念時，總要由淺入深，由表及里，逐層推進，從而把握每一個概念的本質；例題的選取應由易到難，由正用到逆用再到變形用，最后到綜合應用，從而達到靈活應用基本知識點的目的。在布置作業時，既要落實基本知識點，又要讓學生“跳一跳能摘到桃子”。
2、標高的把握
根據班級進行教學。例如藝術班與普通班不同，普通班學生學習的數學要有必要的深度、廣度和一定的靈活性，藝術班學生由于時間原因及文化分數要求相對低一些，因此復習時的側重點是完全不同的，藝術生重在夯實基礎，標高限制在中低檔題。
3、命題趨勢的把握
在近幾年的高考中，支撐數學學科知識體系的重點內容是數學試卷的主體，代數中的函數、數列、不等式，三角基本變換，立體幾何，解析幾何，新課程增加內容中的問題、概率及概率與統計。導數是高考的主要考查對象。與以前的考試相比，新增的內容考試力度加大，以前只有一道函數解答題，現在改為函數與新增內容導數的綜合。以前只有一道應用題，現在則改為新增內容的概率應用題。解析幾何、立體幾何的解答題與新增內容的向量掛鉤，尤其是立體幾何的解答題，用向量解答非常容易，但用傳統方法很困難、復雜、且得分率低。近幾年高考試題還有一個特點，不求知識點的覆蓋率，不求知識點的全面，但求抓主干知識，避免偏題、怪題、難題，因此在選題上要有所側重，重點知識、重點章節重點講，一般知識、一般章節一般講。
