開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保險意義和功用感悟，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、日本中小學觀光教育的特點

日本政府自明治維新就開始發(fā)展觀光教育，出于對學生年齡層次、知識水平的考慮，他們規(guī)定小學生、初中生以及高中生要分別在本市、本國以及世界范圍內(nèi)進行為期數(shù)天的觀光教育。1964年日本頒布的自由行政策更是為觀光教育的發(fā)展提供了重要條件，目前中小學生的觀光教育已成為日本教育的重要組成部分，它的發(fā)展具有以下特點：

1.政府的牽頭與管理

日本觀光教育之所以能夠取得較大的發(fā)展，離不開政府對觀光教育的支持與鼓勵。一方面，政府每年都會投入巨額資金用于中小學生觀光教育的發(fā)展，很多中小學校的觀光教育費用基本上都有地方及國家的財政支持[1]，這有效減輕了學生家庭的經(jīng)濟負擔，避免了部分家庭貧困的學生不能參與觀光活動的情況，實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的機會均等；另一方面，政府制定清晰明確的觀光教育政策，規(guī)定學生參與觀光教育的各項準入條件、準備要求以及相應(yīng)的評價機制等，例如各學校在安排學生參加觀光教育活動前，需做好申請、計劃等一系列準備工作，以確保觀光教育活動的順利開展。

2.發(fā)展模式的制定與分層

日本政府按照年級的高低制定了不同的觀光教育發(fā)展模式，以滿足學生多樣化、個性化的需求。例如，小學生觀光教育活動的地點一般安排在學校附近，內(nèi)容主要包括參觀名勝古跡或其他著名地點，目的在于促使小學生對國家歷史的認知與了解，逐步培養(yǎng)他們的國家榮譽感與自豪感；初中生的觀光教育活動范圍可擴展至全國，在政府及相關(guān)旅游部門的支持下，不同城市之間建構(gòu)起和諧、穩(wěn)定的合作關(guān)系，學生可安排在合作城市的居民家中，這有助于學生體驗不同的城市與家庭文化，豐富其對社會生活的認知與感悟；高中生的自理能力較強，因此可安排其到國外進行觀光教育活動。很多學校與美國、韓國等國家建立起了長期合作的關(guān)系，以保證觀光教育的順利開展。

3.對安全問題的考慮

日本政府十分注重學生安全，在日常教育中增加學生對安全防范意識的教育，并制定出完善的危機管理體制，以應(yīng)對學生在觀光教育活動中發(fā)生的各類突發(fā)性事件。保險制度的完善也是觀光教育安全保障措施中的重要一環(huán)，學校積極宣傳安全保險在觀光教育活動中的重要作用，家長也會給孩子積極投保。此外，日本學生的安全問題離不開新聞媒體的積極配合。AKT秋田電視、KBS等新聞媒體一直致力于全方位跟蹤報道觀光教育的具體情況，促進日本家庭對觀光教育活動的了解與支持。

4.第三方組織的支持與監(jiān)督

日本觀光教育的蓬勃發(fā)展還有賴于國內(nèi)行業(yè)協(xié)會的幫助與監(jiān)督，其中以觀光教育研究協(xié)會（以下簡稱“協(xié)會”）為代表，它對日本觀光教育市場的穩(wěn)定與和諧發(fā)展起到了很大的助推作用。首先，作為日本公眾的公益法人，協(xié)會致力于發(fā)展新型旅游活動，對國內(nèi)學生參與的觀光教育活動進行相關(guān)的研究、調(diào)查與監(jiān)督，并整理出與活動相關(guān)的報告與總結(jié)，實現(xiàn)觀光教育活動的公平與透明；其次，協(xié)會定期在各地區(qū)召開研究大會，針對觀光教育活動中出現(xiàn)的問題進行探討，并為解決相關(guān)問題提供相應(yīng)資金與人力資本的支持；最后，協(xié)會積極參與各觀光教育相關(guān)部門的協(xié)調(diào)與組織工作，為觀光教育活動的順利推進搭建橋梁。

二、日本經(jīng)驗對我國中小學觀光教育發(fā)展的啟示

1.充分發(fā)揮政府的引導與支持作用，為 中小學觀光教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)

政府的支持是發(fā)展觀光教育的保障。政府需要由上而下制定出一套完整的中小學觀光教育政策，發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用。

首先，很多中小學生對自身權(quán)益的爭取與保護意識尚不足，政府應(yīng)出臺專門的法律法規(guī)，盡可能規(guī)范中小學觀光教育的管理與保障制度，以保護中小學生在觀光教育活動過程中的權(quán)益不受侵害；其次，企業(yè)的商業(yè)化與利益化導致中小學觀光教育問題頻出，政府需引導各企業(yè)之間公平、良性的競爭，提高企業(yè)從業(yè)人員對觀光教育活動的敏感度與關(guān)注度，并對旅游產(chǎn)品的規(guī)范性、合法性進行嚴格把控；最后，政府應(yīng)嚴格對待觀光教育中潛在的各類安全問題，例如積極宣傳安全的重要性，制定相應(yīng)的中小學生安全保障制度，對學生出行前的身體狀況、保險投遞、出游地區(qū)社會狀況等情況進行嚴格審查，從源頭降低危機事件的發(fā)生機率，并在仔細調(diào)查的基礎(chǔ)上制定符合實際情況的防范措施，避免類似事件的再次發(fā)生。

2.積極宣傳“寄學于游”的意義，為中小學觀光教育發(fā)展鋪平道路

日本觀光教育之所以獲得如此成功，其主要原因在于全國上下對觀光教育的關(guān)注與重視，無論是政府、協(xié)會組織還是教師、家長和學生均從自身的角度對觀光教育的發(fā)展作出積極努力。而從國內(nèi)目前的情況來看，政府尚未對中小學觀光教育作出明確的規(guī)范與管理，家長仍沉浸于“重成績，輕素質(zhì)”的傳統(tǒng)教育中，觀光教育并未受到應(yīng)有的關(guān)注。

首先，政府應(yīng)引導家長關(guān)注學生素質(zhì)教育的重要性，將學生從埋頭苦讀中解放出來，從宏觀上給予政策的指導與資金的支持，促進學生在觀光教育的過程中開闊自己的視野、豐富自己的知識；其次，企業(yè)應(yīng)以各種不同的活動方式增加家長及學生對中小學觀光教育的關(guān)注與支持，并積極投入到觀光教育的活動之中；最后，家長應(yīng)改變以往的教育思想以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，關(guān)注中小學生書本之外知識的積累及正確價值觀與世界觀的樹立。

3.創(chuàng)新開發(fā)旅游產(chǎn)品與服務(wù)，為中小學觀光教育發(fā)展增添光彩

觀光教育并不是簡單的旅游活動，然而，從目前對觀光教育產(chǎn)品的開況來看，其教育的針對性并不強，這導致學生及家長對觀光教育的存在及意義產(chǎn)生偏見。此外，目前觀光教育以企業(yè)的旅游產(chǎn)品為主，以某網(wǎng)站“美國中小學插班親子游學營”旅游產(chǎn)品為例，其費用高達3 0000元/人，若是家長陪同則總費用將逾十萬元，這對大部分家庭而言不能不說是一筆很大的數(shù)目。

企業(yè)應(yīng)當在政府的鼓勵與引導之下，進一步挖掘觀光教育的潛在價值與內(nèi)在本質(zhì)，結(jié)合國內(nèi)觀光教育主體的個性化需求，充分利用國內(nèi)多樣的教育文化與旅游資源。例如可以開發(fā)國內(nèi)觀光教育之孔孟之旅、之旅等；此外，政府可加強國內(nèi)各學校與國外學校之間的友好合作關(guān)系，在搭建穩(wěn)定、和諧的觀光教育平臺的同時實現(xiàn)世界范圍內(nèi)人才的交流與溝通。

4.多樣構(gòu)建分層觀光教育模式，櫓行Ч酃飩逃發(fā)展添磚加瓦

目前國內(nèi)觀光教育的許多產(chǎn)品并未依據(jù)不同年齡段特點的學生進行深層分類，有些觀光教育的產(chǎn)品不具有針對性，而是同一產(chǎn)品應(yīng)用到了不同的學生身上。

我國應(yīng)當設(shè)置專門的觀光教育管理部門，對中小學觀光教育活動的開展與服務(wù)提供嚴格的準入標準，在實現(xiàn)觀光教育公平與透明的同時，讓更多的人認識到中小學觀光教育發(fā)展的必要性與可行性。政府和學校應(yīng)在充分考慮學生的知識接受能力與思維理解能力的基礎(chǔ)上，針對不同年齡層次的學生構(gòu)建相應(yīng)的觀光教育模式。

中國的觀光教育尚處于初步開發(fā)的階段，社會各界對觀光教育的認識還不充分。再者，我國幅員遼闊，各地觀光教育的發(fā)展不均衡，實現(xiàn)中小學生觀光教育的普及化任重而道遠。然而，我國中小學觀光教育市場廣闊，再加上日益全球化的國際環(huán)境，其開發(fā)潛力及價值值得政府、企業(yè)及家長的共同重視。相信在不久的將來，中國觀光教育的發(fā)展會越來越好。

參考文獻：