時間：2022-04-05 16:03:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教研組長工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想：
以新課程實施方案為指導，遵循“科研興教、科研興校，科研育師、科研先行”的方針，樹立“以人為本，民主參與，全面育人”的辦學理念，貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神，依托教育科研工作，以“新課程下的教學常規研究”為切入點，切實轉變教師的教學觀念，強化教師的教研意識、科研意識、創新意識，努力提高教師的師德修養和教學業務水平，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業化發展，使我校教育教學質量在新形式下上檔次，上臺階，實現“經過三至五年的努力，把學校建成理念先進，管理科學，隊伍精干，環境優美，設施齊備，教育質量高的市級示范中學”的辦學目標。
二、工作目標：
1、加強教研機構建設、實現教研工作的制度化、規范化、信息化。
2、切實加強教學常規工作的管理、督導、檢查、評估。
3、開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業化發展道路。
4、組織指導實驗課題組搞好課題研究。
5、規劃、落實好《湘潭市十一中教師校本培訓計劃》。
6、組織開展教師教學論文的撰寫與評選。
7、組織搞好《教學簡報》的編輯工作。
8、開展湘潭市十一中教育信息網建設工作。
9、做好教師教研業務能力評估工作。
三、主要工作任務及措施
（一）加強教研機構建設、實現教研工作的制度化、規范化、信息化。
1、本期教研、教改工作人員安排：
（1）學校行政研究決定由副校長何建新負責對學校教育科研工作的領導。
（2）學校教導主作肖齊輝負責學校教育科研的具體工作。
（3）教導處教務員何茉負責對“集體備課”的考勤工作和教導處的日常工作。
（4）教導處副主任王柏翠負責《教學簡報》的選稿、編輯工作。
（5）教研組長主要負責對本教研組的教研常規工作和對本學科的畢業復習指導工作、師資培訓工作、進行學科調查并寫出調查報告。教研組長應當認真履行《湘潭市十一中教研組長職責》。
（7）本期“集體備課”組長主要負責本年級本學科“集體備課”的組織、管理工作和教學業務、教研、學習工作。
2、教導處工作例會。每月第一周星期一下午第七節召開教導處工作例會，到會人員：主管教學的副校長、教導處正副主任、教研組長
3、擬定本期教研組教育科研工作計劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計劃，召開教研組成員會，討論、布置本期的教研工作。
（二）、切實加強教學常規工作的管理、督導、檢查、評估。
1、繼續實施“集體備課”制。
（1）“集體備課”的內容：研究新教材體系、教學方法、學習方式、平價體系。
（3）集體備課程序：a、簽到。b、中心發言人談教學設計——教學思路、教學方法、課件的選擇、整合等。c、集體討論、人人發言，形成“集體教案”；重點在于討論學情、教法和學法。d、討論本周的教學進度和其他章節教學內容。e、教學目標，重難點、教學方法（選擇最優化）、教學進度、作業量必須統一。
（4）時間：各年級學科組在第二周前將年級集體備課的時間、地點、人員確定后將情況書面上報教導處。集體備課原則上每周一次至二次。集體備課從第一周星期三全面啟動。
（5）檢查：a、定期檢查，本期教研常規工作以教案、“中心發言人備課教案”、“集體備課討論記錄”為重點、把它們作為考核年級備課組長工作的重要依據、檢查二次，第一次檢查時間為第八周，第二次檢查時間為第十五周。
2、更新教師觀念、開展教師相互聽課活動，促進教師共同進步。
（1）聽課數量：校級領導分管教學的中層干部每學期聽課不少于30節中，教師每學期聽課不少于15節。
（2）教師聽課必須做好聽課筆記，筆記學期結束時送教導處登記備案。
3、教案、作業、試卷講評及成績分析檢查
(1) 檢查時間：
每月下旬以教研組為單位定期檢查，不定期抽查。
（2）檢查方式：
檢查人員集體檢查評議、然后給予“優”“良”“合格”“不合格”四類定性平價。
（3）檢查人員：各教研組長和備課組長。
（三）開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業化發展道路。
1、新課程下的“校本教研”工作的內容：
（1）研究新課標
（2）研究新課程教材體系
（3）研究新課程教材體系下的命題
2、新課程下的“校本教研”工作的形式
以教研組為單位、在教研組長的主持下，以小課題的形式進行科學、系統的研究，使之條理化、形象化、簡潔化，全體教研組人員在組內進行交流。
3、新課程下的“校本教研”工作的時間：間周開展一次活動，具體時間及活動方案由教研組確定。
4、教研組活動記錄、“校本教研”工作檢查時間：
（1）教研組活動內容：活動通知、參加人員、活動內容（理論學習、業務學習、教研理論講座、研究課的安排及結果、外出學習、交流情況）
（四）加大教育科研力度，推廣科研成果。
1、加強對省、市、校級課題的指導工作。
2、各教研組按照《湘潭市十一中“十一五”教育科研計劃》，做好課題的選題、立項工作。
4、進一步加強教導處對實驗課題組工作的檢查督導，按照《湘潭市十一中教育科研實驗課題管理細則》定期檢查，對沒有認真開展實驗的課題組提出整改意見或做出終止實驗的裁定；對沒有認真開展實驗的實驗人員提出警告、限期完成階段實驗任務，對不能完成實驗任務的實驗人員做出取消其實驗人員資格。
（五）抓好師資培訓工作。
1、加強“以老帶新”師徒結對子活動的指導、檢查工作。
2、規劃、落實《湘潭市十一中教師校本培訓計劃》。
（六）、教學論文的撰寫和評選
1、論文話題：
（1）解讀新課本
（2）新課標下的教師角色
（3）新課程的教材體系
2、評選時間：4周
（七）開展信息技術培訓活動。
指導學校信息中心規劃、落實本期的《湘潭市十一中教師信息技術培訓計劃》。
（八）做好《教學簡報》的編輯工作。
本期擬編訂四集《教學簡報》。
（九）做好教師、備課組長、教研組長的教研、教改工作評估及先進個人、先進集體的評選表彰工作。
1、教師的教研教改工作評估按照教案、集體備課、優質課（參加活動為基本級）、聽課（15節）、教研組活動、實驗課題、撰寫論文、七項工作情況綜合考核。
2、備課組長按照集體備課的考勤、集體備課活動開展情況、教研常規工作落實情況三個方面綜合考核。
3、教研組長按照工作計劃、到會考勤、教案檢查、集體備課的督查、研究課的參與、聽課、教師培訓、實驗課題的開展、輔導學生參加競賽、工作總結等工作綜合考核。
4、先進個人的評選和先進集體的評選。
一、指導思想
圍繞教研室2008年秋季工作要點，以“關注細節，塑造特色精致品牌”學校第四次頭腦風暴為切入點，不斷反思、改進以往教學管理中存在的問題，將成功做法常規化，常規管理精細化，努力追求一種有效的管理、有效的教學、有效的評價。用心地打造好附小的教學品牌。
二、工作理念：
為全校師生的學習和發展提供便利、搭建舞臺，嚴謹篤學、與時俱進，全心全意為大家服務，讓校園生活煥發起師生的活力。
三、工作目標：
1、抓實教學常規管理，營造規范教學氛圍。
2、增強學科文化底蘊，全力提高教學質量。
3、提高教師專業水平，提升教師內涵素養。
4、改革質量評價機制，促進全員健康發展。
四、具體措施：
（一）精細常規，找過程要質量（關鍵詞：常規細精實）
1、把好開學第一關。開學初對于教師的教學工作計劃、第一堂課、第一次教案、第一次作業批改、第一次教研活動、第一次校本欣賞……教導室都將認真督促、檢查并做好記載，使學校的教學工作一開學就走上正規。明確教師教學規范，對自己所任學科要盡心、盡力、盡責。
2、做實“六認真”。本學期繼續重點抓好備課、上課、布置批改作業、輔導、評價、課外活動六個重點環節。教師要做到精心備課、精心設計課堂練習和課后作業、精心批改作業、精心輔導后進生，在作業處理上，不準有懲罰性作業、過量及重復作業、沒有梯度的作業。教導室將不定期的抽查教師的“六認真”工作情況，并予以通報，做到及時發現問題，并解決問題。
3、校本教研做好四定：定時、定點、定內容、定主講人。本學期不論是隨機推門聽課、校本欣賞，還是“五個一”活動，提倡組內共議，發動大家的智慧，提高活動質效。各教研組長、備課組長工作要積極主動，有思路、有方法、有特色活動規劃。
4、加強對學科質量的跟蹤調研。落實“堂清、日清、周清、月清”。本學期教導室將對各年級語文、數學、英語等學科進行質量抽測或學科競賽，及時了解各年級各學科教學情況，并認真進行質量分析與總結，提出相應的具體措施，來全面提高教學質量。
5、推動信息化建設，營造教育新優勢。本學期我們力求做好以下幾方面工作：豐富校園網，建立班級網頁，促進資源的共享；引導教師充分利用已有的互聯網、遠程教育網等資源積極開展教研活動，真正實現網絡資源的共享，并將遠程教育資源利用情況納入日常檢查，實行周統月查，與期末福利掛鉤；組織教師相互聽課評課，相互學習、交流，進行網上論壇，切實搞好并完善學科網絡教研團隊的創建。使信息技術真正成為突破教學重難點、提高教學效益的有效工具。
（二）突出中心，找關鍵升品位（關鍵詞：課學習習慣）
1、深化教學改革，以課堂為中心。課堂是教學的關鍵，質量是學校的生命線。本學期以學校“拓潛”課題為總綱，以“研教學之困”為主原則，以“課例”為載體，以“教學反思”為主抓手，細致解剖、科學分析、分類指導。狠抓低年級的拼音教學、中年級的作文起步教學、高年級的閱讀教學，加大不同學科教師課堂教學專題研究的深度與力度。真正達到教學過程的“真實、有效性”。
2、關注習慣養成，以學生為中心。教育即養成好習慣。本學期將以培養學生良好的學習興趣、態度和習慣為突破口，繼續從讀書、說話、寫字等方面來規范學生的學習行為。真正落實好“五過關”和“作業展評”活動。
3、強化集體智慧，以教師為中心。教研組是教學研究的基地，是提高教師教學素養的保障，是達到理想教育教學效果的參謀部。因此，真正的教育教學實效的來源在于教研組，審視多年來教研組工作的薄弱環節，本學期我們要克服教研實效性不大的不足，從實際出發，實效入手以提升教研水平實質為目標，有針對性地開展活動。實行教研策劃四步驟：集體分析——教研組長在開學之初，要對各自的組在上學期存在的共性問題及時分析，提出本組在教育教學上的理念和解決的問題方法、每位任課教師的教學特點和不足，及如何發揮他們的潛在的能動性上想心思；提出專題——根據本組的教學實際，按學校的教育教學工作要求，提出本組、學科的教研專題及實施策略；開展活動——新教師的過關課、階段把關教師的示范課、組里青年教師的跟蹤課，同行對比式的研究課，強化研、講、評、思的流水線引導。為每位教師提供展示的平臺，鼓勵其不斷學習，努力提高自身的業務水平；總結反思——搭建多種平臺，為教師們留下實踐、探索的痕跡。同時進一步探討3+1+1“情智”備課和“誠信”備課的操作的最優化。
（三）狠抓重點，找突破求創新（關鍵詞：讀寫經典）
1、堅決、扎實、徹底抓好課外閱讀。進一步貫徹落實教研室關于全市中高年級課外閱讀考評方案。有計劃的按照學校、班級課外閱讀實施方案進行，（具體見《武師附小課外閱讀實施方案》）確保時間到位、內容界定、指導有效、并啟動首屆“書香校園”讀書節，以此貫穿學期始終，以活動提高學生的內在素養，使其與經典同行，打好人生底色。
2、進一步優化“傾力傳承、數學史話、經典賞讀、英語時空、藝術鑒賞、”五大校本欣賞課的開設工作。繼承以往好的做法同時，本學期力求使其在可讀性、可視性、可用性上有所突破。
3、著力打造作文教學品牌。作為省“習作教學理論與實踐研究”的實驗課題學校，本學期設想圍繞習作與閱讀這兩大方面，推出師生文學團隊、狠抓三個陣地、實施多項舉措把附小作文教學再推一個臺階。
一、指導思想
圍繞教研室2008年秋季工作要點，以“關注細節，塑造特色精致品牌”學校第四次頭腦風暴為切入點，不斷反思、改進以往教學管理中存在的問題，將成功做法常規化，常規管理精細化，努力追求一種有效的管理、有效的教學、有效的評價。用心地打造好附小的教學品牌。
二、工作理念：
為全校師生的學習和發展提供便利、搭建舞臺，嚴謹篤學、與時俱進，全心全意為大家服務，讓校園生活煥發起師生的活力。
三、工作目標：
1、抓實教學常規管理，營造規范教學氛圍。
2、增強學科文化底蘊，全力提高教學質量。
3、提高教師專業水平，提升教師內涵素養。
4、改革質量評價機制，促進全員健康發展。
四、具體措施：
（一）精細常規，找過程要質量（關鍵詞：常規細精實）
1、把好開學第一關。開學初對于教師的教學工作計劃、第一堂課、第一次教案、第一次作業批改、第一次教研活動、第一次校本欣賞……教導室都將認真督促、檢查并做好記載，使學校的教學工作一開學就走上正規。明確教師教學規范，對自己所任學科要盡心、盡力、盡責。
2、做實“六認真”。本學期繼續重點抓好備課、上課、布置批改作業、輔導、評價、課外活動六個重點環節。教師要做到精心備課、精心設計課堂練習和課后作業、精心批改作業、精心輔導后進生，在作業處理上，不準有懲罰性作業、過量及重復作業、沒有梯度的作業。教導室將不定期的抽查教師的“六認真”工作情況，并予以通報，做到及時發現問題，并解決問題。
3、校本教研做好四定：定時、定點、定內容、定主講人。本學期不論是隨機推門聽課、校本欣賞，還是“五個一”活動，提倡組內共議，發動大家的智慧，提高活動質效。各教研組長、備課組長工作要積極主動，有思路、有方法、有特色活動規劃。
4、加強對學科質量的跟蹤調研。落實“堂清、日清、周清、月清”。本學期教導室將對各年級語文、數學、英語等學科進行質量抽測或學科競賽，及時了解各年級各學科教學情況，并認真進行質量分析與總結，提出相應的具體措施，來全面提高教學質量。
5、推動信息化建設，營造教育新優勢。本學期我們力求做好以下幾方面工作：豐富校園網，建立班級網頁，促進資源的共享；引導教師充分利用已有的互聯網、遠程教育網等資源積極開展教研活動，真正實現網絡資源的共享，并將遠程教育資源利用情況納入日常檢查，實行周統月查，與期末福利掛鉤；組織教師相互聽課評課，相互學習、交流，進行網上論壇，切實搞好并完善學科網絡教研團隊的創建。使信息技術真正成為突破教學重難點、提高教學效益的有效工具。
（二）突出中心，找關鍵升品位（關鍵詞：課學習習慣）
1、深化教學改革，以課堂為中心。課堂是教學的關鍵，質量是學校的生命線。本學期以學校“拓潛”課題為總綱，以“研教學之困”為主原則，以“課例”為載體，以“教學反思”為主抓手，細致解剖、科學分析、分類指導。狠抓低年級的拼音教學、中年級的作文起步教學、高年級的閱讀教學，加大不同學科教師課堂教學專題研究的深度與力度。真正達到教學過程的“真實、有效性”。
2、關注習慣養成，以學生為中心。教育即養成好習慣。本學期將以培養學生良好的學習興趣、態度和習慣為突破口，繼續從讀書、說話、寫字等方面來規范學生的學習行為。真正落實好“五過關”和“作業展評”活動。
3、強化集體智慧，以教師為中心。教研組是教學研究的基地，是提高教師教學素養的保障，是達到理想教育教學效果的參謀部。因此，真正的教育教學實效的來源在于教研組，審視多年來教研組工作的薄弱環節，本學期我們要克服教研實效性不大的不足，從實際出發，實效入手以提升教研水平實質為目標，有針對性地開展活動。實行教研策劃四步驟：集體分析——教研組長在開學之初，要對各自的組在上學期存在的共性問題及時分析，提出本組在教育教學上的理念和解決的問題方法、每位任課教師的教學特點和不足，及如何發揮他們的潛在的能動性上想心思；提出專題——根據本組的教學實際，按學校的教育教學工作要求，提出本組、學科的教研專題及實施策略；開展活動——新教師的過關課、階段把關教師的示范課、組里青年教師的跟蹤課，同行對比式的研究課，強化研、講、評、思的流水線引導。為每位教師提供展示的平臺，鼓勵其不斷學習，努力提高自身的業務水平；總結反思——搭建多種平臺，為教師們留下實踐、探索的痕跡。同時進一步探討3+1+1“情智”備課和“誠信”備課的操作的最優化。
（三）狠抓重點，找突破求創新（關鍵詞：讀寫經典）
1、堅決、扎實、徹底抓好課外閱讀。進一步貫徹落實教研室關于全市中高年級課外閱讀考評方案。有計劃的按照學校、班級課外閱讀實施方案進行，（具體見《武師附小課外閱讀實施方案》）確保時間到位、內容界定、指導有效、并啟動首屆“書香校園”讀書節，以此貫穿學期始終，以活動提高學生的內在素養，使其與經典同行，打好人生底色。
2、進一步優化“傾力傳承、數學史話、經典賞讀、英語時空、藝術鑒賞、”五大校本欣賞課的開設工作。繼承以往好的做法同時，本學期力求使其在可讀性、可視性、可用性上有所突破。
3、著力打造作文教學品牌。作為省“習作教學理論與實踐研究”的實驗課題學校，本學期設想圍繞習作與閱讀這兩大方面，推出師生文學團隊、狠抓三個陣地、實施多項舉措把附小作文教學再推一個臺階。
一、指導思想
圍繞教研室2008年秋季工作要點，以“關注細節，塑造特色精致品牌”學校第四次頭腦風暴為切入點，不斷反思、改進以往教學管理中存在的問題，將成功做法常規化，常規管理精細化，努力追求一種有效的管理、有效的教學、有效的評價。用心地打造好附小的教學品牌。
二、工作理念：
為全校師生的學習和發展提供便利、搭建舞臺，嚴謹篤學、與時俱進，全心全意為大家服務，讓校園生活煥發起師生的活力。
三、工作目標：
1、抓實教學常規管理，營造規范教學氛圍。
2、增強學科文化底蘊，全力提高教學質量。
3、提高教師專業水平，提升教師內涵素養。
4、改革質量評價機制，促進全員健康發展。
四、具體措施：
（一）精細常規，找過程要質量（關鍵詞：常規細精實）
1、把好開學第一關。開學初對于教師的教學工作計劃、第一堂課、第一次教案、第一次作業批改、第一次教研活動、第一次校本欣賞……教導室都將認真督促、檢查并做好記載，使學校的教學工作一開學就走上正規。明確教師教學規范，對自己所任學科要盡心、盡力、盡責。
2、做實“六認真”。本學期繼續重點抓好備課、上課、布置批改作業、輔導、評價、課外活動六個重點環節。教師要做到精心備課、精心設計課堂練習和課后作業、精心批改作業、精心輔導后進生，在作業處理上，不準有懲罰性作業、過量及重復作業、沒有梯度的作業。教導室將不定期的抽查教師的“六認真”工作情況，并予以通報，做到及時發現問題，并解決問題。
3、校本教研做好四定：定時、定點、定內容、定主講人。本學期不論是隨機推門聽課、校本欣賞，還是“五個一”活動，提倡組內共議，發動大家的智慧，提高活動質效。各教研組長、備課組長工作要積極主動，有思路、有方法、有特色活動規劃。
4、加強對學科質量的跟蹤調研。落實“堂清、日清、周清、月清”。本學期教導室將對各年級語文、數學、英語等學科進行質量抽測或學科競賽，及時了解各年級各學科教學情況，并認真進行質量分析與總結，提出相應的具體措施，來全面提高教學質量。
5、推動信息化建設，營造教育新優勢。本學期我們力求做好以下幾方面工作：豐富校園網，建立班級網頁，促進資源的共享；引導教師充分利用已有的互聯網、遠程教育網等資源積極開展教研活動，真正實現網絡資源的共享，并將遠程教育資源利用情況納入日常檢查，實行周統月查，與期末福利掛鉤；組織教師相互聽課評課，相互學習、交流，進行網上論壇，切實搞好并完善學科網絡教研團隊的創建。使信息技術真正成為突破教學重難點、提高教學效益的有效工具。
（二）突出中心，找關鍵升品位（關鍵詞：課學習習慣）
1、深化教學改革，以課堂為中心。課堂是教學的關鍵，質量是學校的生命線。本學期以學校“拓潛”課題為總綱，以“研教學之困”為主原則，以“課例”為載體，以“教學反思”為主抓手，細致解剖、科學分析、分類指導。狠抓低年級的拼音教學、中年級的作文起步教學、高年級的閱讀教學，加大不同學科教師課堂教學專題研究的深度與力度。真正達到教學過程的“真實、有效性”。
2、關注習慣養成，以學生為中心。教育即養成好習慣。本學期將以培養學生良好的學習興趣、態度和習慣為突破口，繼續從讀書、說話、寫字等方面來規范學生的學習行為。真正落實好“五過關”和“作業展評”活動。
3、強化集體智慧，以教師為中心。教研組是教學研究的基地，是提高教師教學素養的保障，是達到理想教育教學效果的參謀部。因此，真正的教育教學實效的來源在于教研組，審視多年來教研組工作的薄弱環節，本學期我們要克服教研實效性不大的不足，從實際出發，實效入手以提升教研水平實質為目標，有針對性地開展活動。實行教研策劃四步驟：集體分析——教研組長在開學之初，要對各自的組在上學期存在的共性問題及時分析，提出本組在教育教學上的理念和解決的問題方法、每位任課教師的教學特點和不足，及如何發揮他們的潛在的能動性上想心思；提出專題——根據本組的教學實際，按學校的教育教學工作要求，提出本組、學科的教研專題及實施策略；開展活動——新教師的過關課、階段把關教師的示范課、組里青年教師的跟蹤課，同行對比式的研究課，強化研、講、評、思的流水線引導。為每位教師提供展示的平臺，鼓勵其不斷學習，努力提高自身的業務水平；總結反思——搭建多種平臺，為教師們留下實踐、探索的痕跡。同時進一步探討3+1+1“情智”備課和“誠信”備課的操作的最優化。
（三）狠抓重點，找突破求創新（關鍵詞：讀寫經典）
1、堅決、扎實、徹底抓好課外閱讀。進一步貫徹落實教研室關于全市中高年級課外閱讀考評方案。有計劃的按照學校、班級課外閱讀實施方案進行，（具體見《武師附小課外閱讀實施方案》）確保時間到位、內容界定、指導有效、并啟動首屆“書香校園”讀書節，以此貫穿學期始終，以活動提高學生的內在素養，使其與經典同行，打好人生底色。
2、進一步優化“傾力傳承、數學史話、經典賞讀、英語時空、藝術鑒賞、”五大校本欣賞課的開設工作。繼承以往好的做法同時，本學期力求使其在可讀性、可視性、可用性上有所突破。
3、著力打造作文教學品牌。作為省“習作教學理論與實踐研究”的實驗課題學校，本學期設想圍繞習作與閱讀這兩大方面，推出師生文學團隊、狠抓三個陣地、實施多項舉措把附小作文教學再推一個臺階。
（四）強化薄弱，多用心上臺階（關鍵詞：用心重視）
1、加強培優幫困工作。重視優等生的培養，完善培優工作的監控措施及測評方法，加強目標、過程、終端管理，建立健全專題研究題庫及知識模塊，逐步形成培優師資梯形隊伍，力爭取得令人滿意的成績。同時重視幫困工作，要求每位教師一要重視課內幫困，二要及時與家長取得聯系，防止個別厭學情況的發生。
2、堅持開展教師培訓活動：周三業務培訓、案例分析培訓、網絡教研培訓。鼓勵教師要鉆研課改前沿信息和讀理論專著，提倡讀整本書、圍繞專題讀書。每位教師在業務學習上要做好“六勤”：勤學課；勤聽課；勤研課；勤評課；勤跟課；勤反思。
3、加強英語教學。英語教學質量有利于提升學校辦學品位，打造學校的教學品牌，提高學生的綜合素質。本學期，英語課必須上齊、上足，英語教研組就如何提高英語教學質量加強研究，采取切實有效的措施強化英語教學。強化管理，真抓實干。通過各種行之有效的英語活動營造英語學習氛圍，力爭在本學期的英語欣賞課、講課比賽和英語抽考中能取得好成績。
4、學生綜合素質的提升工作。提高學生的綜合素質是教育的目的。學生綜合素質的提高，必須以學生非智力因素和智力因素的提高為條件。本學期我們將按學校大藝術觀的要求從文學素養、口語交際、藝術修為入手開展小型的綜合素質活動。如：低年級的拼音過關、計算比賽，中高年級的朗讀、閱讀賽，課本劇表演，作文比賽，英語會話比賽……從而提高學生的綜合素質。
五、具體工作：
九月份
1、組織學生入學報到。
2、教研組、教師個人工作計劃
3、新生學籍的建立。
4、各學科網絡教研培訓
5、“迎國慶”校園書畫展
6、第一次常規檢查
十月份
1、開展課堂教學比武活動及選拔英語空中課堂講課比賽
2、一年級拼音過關。
3、首屆“書香校園”讀書節
4、數學課題實驗展示課籌備
5、迎黃岡市中高年級讀寫競賽預賽
5、第二次常規檢查。
十一月份
1、迎接省教改巡禮
2、中高年級的經典誦讀展示活動
3、黃岡市中高年級讀寫競賽決賽
4、一、二年級的“五過關
3——6年級語文口語、閱讀、習作抽查活動
5、優秀作業展評
十二月份
1、五個一活動
2、校作文、數學競賽
3、中高年級學生《思品與社會》知識競賽
6第四次常規檢查。
一月份
1、期末考試與質量分析
一、分管德育工作副校長主要職責
協助校長組織抓好日常德育管理工作，分管學校師生的政治思想教育、教師考勤、文體活動、校園環境與安全工作。其主要職責是：
1、協助校長全面貫徹執行黨的教育方針及國家有關政策法規，執行落實上級的指示和學校的各項決議。審核所分管職能部門的計劃、總結和對師生的獎懲決定。
2、組織實施有關德育的規章制度，負責組織落實、檢查、評估。負責抓好教職工和學生的評先、評優工作；負責對師生違紀事件及時處理、公布。
3、組織制定德育的各種工作方案、計劃、措施，并抓好落實工作。負責組織指導定期召開德育研討會、班主任工作座談會、校園現狀分析會、寄宿生情況匯報會等德育工作會議。
4、組織開展德育研究工作，每學年主持召開1-2次德育論文、經驗交流會， 匯編德育研究成果，并向上級刊物、年會等推薦優秀論文或經驗總結。
5、抓好校園文化建設、環境建設、校園安全，確保師生平安，避免發生校內安全突發性事件。
6、負責抓好教職工的考勤工作,執行教職工請假制度,抓
好每學期統計和公布教職工出勤情況，按政策規定提出教職工曠教曠工處理意見。協助校黨支部做好教職工的計劃生育工作。
7、加強愛國主義教育，領導德育部門做好每周一上午的升旗儀式活動和其它系列活動。
8、負責對大隊部、年級組長和班主任日常工作的指導、檢查、考核。根據實際情況，做好班主任的選配和安排。
9、完成校長交辦的其它工作。
二、分管后勤工作副校長主要職責
協助校長組織抓好學校的后勤系統保障工作。分管學校的校舍、環境和基本設施規劃建設，后勤系統管理與服務，后勤資源規劃與配置，財務審核與創收，辦公室、電教部門、衛生室等工作。主管總務處及其職能部門，協管實驗室、圖書館硬件建設。其主要職責是：
1、協助校長全面貫徹黨的教育方針和國家有關政策法規，執行上級有關指示和學校各項決議，落實后勤供應保障的各項計劃、措施。
2、負責抓好制定后勤工作的計劃和實施方案，并組織貫徹落實和檢查督促。審核所主管職能部門的計劃（包括實施方案和執行情況）和總結。根據干部職工的思想狀況、業務水平能力和工作需要，做好人員選配和工作安排。
3、認真執行上級有關部門頒布的財務政策規定，健全財務制度，協助校長開源節流，理好財、管好財，堅持艱苦創校、勤儉辦學原則，加強廉政建設。審核有關收費標準，組織做好學生注冊收費工作。
4、執行購物用物審批制度，審批低值易耗品的采購計劃及固定資產報廢工作。組織抓好大宗物資采購，并做好校務公開工作。
5、負責調研和制訂學校基本建設統一規劃，負責審核基建合同和預決算，安排好平時修繕。
6、負責規劃校園綠化、美化工作，優化校園環境建設和文化建設。加強對后勤服務人員的教育和培訓，樹立良好的服務育人形象，努力為師生的學習、工作、生活提供優質服務。
7、組織制訂后勤安全工作計劃，嚴防食物中毒，保障各類設備安全。
8、完成校長交辦的其它工作。
三、分管教學工作副校長主要職責
協助校長組織抓好學校的日常教學、教研、教改和教務工作。分管學校的教學、教務、教科研、教改、培訓、招生等工作，主管教務處、教研組、幼兒園、實驗室、圖書館等，其主要職責是：
1、協助校長全面貫徹黨的教育方針和國家有關政策法規，
執行上級有關指示和學校各項決議，落實“教學中心、質量第一”的各項計劃、措施。審核所分管職能部門的計劃（包括實施方案和執行情況）和總結。
2、負責抓好制定教學工作計劃和教研教改方案，并組織實施和檢查落實。審定教務處、教研組工作計劃、總結。根據教師的思想狀況、業務水平、教學水平和工作需要，做好各科任教師的選配和安排。
3、抓好教學常規管理工作。經常組織檢查教師備課、授課、作業批改、課后輔導等工作情況。經常深入課堂聽課，對教師的教學情況作出評價和指導，組織觀摩教學，幫助教師總結經驗。
4、定期召開教研組長、任課教師、學生代表等會議，了解和掌握教學情況，針對存在問題，提出改正措施，探索教學模式，組織教研教改活動。
5、負責組織落實招生計劃，完成招生任務，負責組織新生入學編班工作。貫徹落實學籍管理規定和程序，審批學籍變動和學生考勤曠課處理意見，組織抓好學籍管理和鞏固率工作。
6、組織做好教師的教學考評、業務進修和繼續教育等工作。
7、審核教學設備和圖書資料的增添計劃，負責審批教學、
實驗設備、器材使用和處理，提高各功能室的管理水平和使用效益。
一．加強學習，銳意進取。
本學期我們認真組織教研組長和教研組教師學習了全國和沈陽基礎教育工作會議精神，學習了同志的"·一"重要講話。通過學習進一步提高了廣大教師以"三個代表"思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，全校上下發永不滿足，追求超越"的桐柏精神，努力工作，銳意進取，開創了學校教學工作的新局面。
我們還繼續組織教師認真學習了二期課改的有關文件和精神，著重選學了有關研究性學習的文章資料，對研究型課程和研究性學習進行了深入地學習和探索，我們還要求各教研組長結合學科教學組織組內老師進行專題學習。如數學組選學了《中學數學》、《數學教學》、《數學通訊》中有關研究型課程的課例，進行了分析、討論，同時還積極在組內開設研究性學習的公開教學課進行實踐和探索，并取得成功，受到市、區有關方面的好評。
二．認真規范，抓好常規。
不斷規范教學常規管理，健全教導處的質量監控網絡是抓好學校教學工作、提高教學質量的關鍵。
本學期教導處繼續規范、認真地抓好學校的各項教學常規，如教案檢查、作業量檢查、作業檢查、教師的上下課禮儀、考試命題、試卷質量分析、學生座談會和補缺補差等等。與此同時，教導處根據五年規劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，本學期進一步加強了教研組長和備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了（任課教師、備課組長、教研組長、教導處）四級質量分析制，并請年級組長一起參加教導處組織的質量分析會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。
本學期我們還建立了備課組長例會制，每月由教研組長召集會議商討教學工作，教導處并不定期舉行備課組長工作研討會，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，并為校長進行教學調控提供必要的依據和條件。教研組長、備課組長和年級組長的教學管理功能得到了加強。
針對高一新生不適應高中學習以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態，教導處還組織有經驗的各科教師為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業規范教育和學法指導，并成功地舉辦了以高一新生為重點的學校第三屆優秀作業評選和展示活動，為高一新生在高中階段能順利學習打下了基礎。三．課堂教改，注重重效。
本學期教導處以教科研為龍頭，繼續深入開展"優化教學過程，推進素質教育"為主題的系列課堂教改攻堅活動，積極發揮學校"課堂教改指導小組"的作用，進一步抓好"四個突破"在課堂教學中的落實工作，大面積提高課堂教學質量。
本學期主要做了以下工作：
1．各教研組共開設校級以上帶課題研究的公開課18節，其中區級4節，市級2節。
2．加大對家常課的聽課、評課活動。本學期校"課堂教改指導小組"對課堂教改進行了有的放矢的研究和指導。本學期對"青年教師"、"問題教師"、"高一、高二復習課"等專題共進行了四次集中的家常課聽、評課指導活動，共計聽課72節，進一步促進了家常課教學質量的提高。
3．開展校高三教學工作調研活動。由校長室、教導處及"課堂教改指導小組"成員聯合進行視導。聯合參加了各備課組的集體備課，分析研究了教學現狀，爾后進行聽課評課，此輪調研共聽課32節。課后又組織8名教師開設示范觀摩課。通過一輪調研，有力推進了高三教學工作更加健康地開展。
四．積極實施二期課改。
根據區教育局推進二期課改工作的統一部署，我校于上學年在高一年級開展了研究性學習的試點工作，共開設了19個研究項目。在將近一年的探索和實踐，逐步摸索和總結經驗的基礎上，本學期我們在高一、高二兩個年級同時開設了研究性學習課程，各開設研究課題17個和20個。每周二課時排入課表進行活動。本學期我們逐步完善和規范了規章制度，進一步加強了對研究性學習管理和指導，并取得了初步的成果和有益的經驗，在此基礎上，學校召開了研究性學習經驗交流會，還表彰了優秀指導老師和優秀學生。
我們還要求全體教師在學科教學中積極滲透研究性學習，并積極開展研究性學習的課題研究。本學期教導處共收到以研究性學習為課堂教改研究課題開展公開課的申請27節，本學期已實施7節。
五．加強教研組隊伍建設。
為進一步加強教師隊伍建設，在校長室的領導下，本學期我們還積極開展教師教學工作專項申報活動和優秀教研組、備課組評選活動，通過教學工作專項申報活動，進一步調動了教師參與教學改革的積極性和主動性，促使了教師的自主發展，使學校的教學管理逐步由"規范"向"規范+自主"轉化，通過開展優秀教研組和優秀備課組評選活動，也進一步推進了各教研組教科研和學科類活動的開展，提高了各備課組教研、備課活動的質量。本學期已收到申報書7份，擬先進行初評，下學期再繼續推進，期末再進行總評，并組織交流發揚。
光陰如梭，一個學期的時間又在指縫間過去了。本人分管工作在區教育局、集團、中心校、校長室的正確領導、指導下較為完整的開展了各項工作。現就有關情況簡要總結如下
一、主要成績：
（一）依法辦學方面
在開學期初，組織全體教師就依法文明執教培訓做宣講工作，確保每位教師心中都有依法執教、文明執教的意識，并與全體教師簽訂安全責任書，從制度上規范教師教學行為。正式行課期間做到每日巡堂，每日記錄，發現存有體罰或變相體罰學生的行為，當即糾正并做好記錄，課后約談指出錯誤，并在月考核中體現，這樣防微杜漸，將可能的苗頭撲滅在開頭，因此在一學期結束無因體罰及變相體罰學生引起的惡劣負面影響事件。
（二）組織建設方面
1.學期初，在教務趙副校長的統籌指導下，將本部門組織機構并對照目標體系進行架構圖和人員分工研討，在此基礎上科學合理的建立起來。同時，將各項資料建設能夠按照樣本稿制作標簽和目錄，資料內容歸類基本符合目標體系，并在后期工作開展中逐漸將資料裝檔存盒順利迎接集團和中心校督導檢查，得到較好的評價。
（三）團隊形象和能力建設方面
1.能按照教務工作計劃，順利、扎實有效的開展相關工作，有序的組織開展教學工作。期初參與確定教研組及組長名單，參與召開教研組長工作會議，帶領各教研組長學習“教師過程性目標考核方案”并提出本期教學要求和目標；并在參與召開全體教師再次培訓學習教師過程性目標考核辦法，提出本期教學常規新要求；參與對教師進行依法執教培訓、課堂教學安全規范培訓并對全體教師簽訂教學安全責任書等。
2.教師學習方面主要采取了兩種方式，一是外出學習走出去，主動參加區或市上組織的教研、會議、活動、培訓等。我們都會積極組織、鼓勵老師參加，并把學到的知識帶回校，通過教研活動影響他人，促進共同進步我校教師外出學習達110次左右。此外，本期我校積極聯系區名師工作室，多次與之邀約。10月16日，我校成功舉辦了劉漢斌、陳道富、羅朝英名師工作室聯合送教，我校教師和工作室成員教師同課異構開展教學研討活動，極大的調動了初中數學、物理和英語教師的教學熱情，同時聽過三位專家的點評及講座，老師們備受啟發；10月28日，我校邀請莊曉蘭名師工作室進校進行整本書閱讀教學的研討課，在場的小學語文教師能近距離解決名師，聆聽名師的經驗分享后紛紛談到自己大受裨益。11月7日，我校成功舉辦曾燕麗名師工作室送教初中語文及教學研討活動。同月，我校也邀請張永紅名師到校對小學數學校本教研進行現場指導。12月16日，區研培中心范建成主任帶隊蠶叢路小學教研團隊向我們展示了“2+n”的研學課堂。以上，本期共計邀請七位名師指導我校教學教研工作，也給以后的指導工作搭建了橋梁；二是校本培訓及教研，即開學初的常規教學系統培訓。另外各教研組的每周教研活動，我們仍按照各組定時間、定地點、定內容的教研活動。并且我也多次參加分管年級教研組教研活動，參與到他們的教研活動中，如參與了小學數學組三年級的同課異構教研活動《搭配中的學問》，同時該活動同時與區范建成名師工作室送教相結合，先教研形成上課稿并進班上課，同時與名師送教的課堂相對比研討，尋找自己課堂的不足之處，這樣極大的促進教師成長，教研實效分量，更加利于教師教學技能專業發展。另外，參與小學數學校本教研課題《以研促教，以教導學，學方法悟思想》，其中該次教研活動同時作為全區小學數學校本教研展示競賽課題，并在十一月中旬全區現場競評中獲得二等獎。
（四）教務處常規管理方面
1.本學期教材征訂合理，發放及時。期初做好書籍搬運、發放和學生作業本發放工作，本學期沒有出現教材不足現象。完成期末暑假生活發放工作，循環教材如國學書、音樂、美術、信息技術書等物品歸還工作。同時順利完成下學期教學用書征訂工作，確保下期教材到位準確及時。
2.本期初就集團的各工種人員工作目標考核進行培訓學習，并修訂我校教師、教研組長和功能室負責人過程性目標考核細則，做到學月考核工作嚴肅、認真，最大限度的做到了公平、公正。教務處不僅平時抽查、月查教學業務，由此，促進了全校教學工作踏實、有序、高效的開展。
3.每月與教研組長協同驗收教師每月教學業務，對存在的問題當面進行交流指導，督促及時整改。通過教學常規業務考核規范教師教學行為，提高教師教學業務水平。本期新入職的三年級英語李瑤、何雪梅，在教師隊伍中可圈可點，他們取得的業績以及敬業也讓人交口稱贊。
（五）三制執行方面
1.本期除有自身畢業班教學任務和分管二三年級教學外，還擔負著教育局涉及教務方面的數據統計和報送工作，如教育信息化統計、基礎事業數據統計、藝體數據填報、學生藝術素質測評管理填報、危化品平臺管理、校園足球數據填報、基礎教育發展專項調查填報、初中學生綜合素質評價管理等工作。另外，區政府教育督導的常規工作、語言文字工作組資料整理等工作，并在前兩年授予我校年度完成教育工作目標年度先進單位。本期12月初，我校再次迎接區教育局對我校進行年度教育工作目標完成工作以及學校創新創優項目申報實地驗收檢查工作，得到檢查組專家較好評價。同時，教務處能較好完成上級文件或指示的上傳下達，資料收集、整理和歸檔工作，順利接受了中心校和集團本期督導檢查。
（六）過程監管方面
1.期初，參照上期各年級各學科教師教學目標完成情況，初步擬定本期教師教學工作目標、并協同與顏主任確定本期教學工作目標，老師們將目標分解給學生。在常規教學工作中，始終圍繞目標開展工作，通過月考、半期考階段性驗收目標，調整教學方法和幫扶策略，為期末目標打下堅實基礎。每次考試后，組織分管年級教師進行分析，研討下一步教學工作措施，并且重點跟進薄弱學科和薄弱教師課堂、業務進行幫扶、指導。
2.按照月考和期中成績摸排出特異體質及智障生統計，并在后期目標驗收時考慮這部分學生實情。開展教師青藍工程計劃，通過對有教學經驗和成績的老師對我校剛入職教師進行指導幫助促進新教師盡快適應我校常規教學要求，并對其教學進行指導。學期中后期開展教師間精準扶困計劃，通過對教學結對扶困，指導其教學成績低于年級水平的教師迎頭趕上，形成比學趕超的氛圍。
（七）教學業務管理方面
1.各項教學常規工作能扎實開展。期初對分管年級每位教師的教學計劃進行認真審核，期末每周認真驗收周復習工作計劃。每天通過巡視課堂，跟進和督促任課教師認真按照教學計劃開展教學工作。通過推門聽課，對課改進行督促和指導。本期張利、王敏、李瑤、李娟老師在課堂研究和新課堂嘗試方面投入的精力較多，課堂比較活躍，逐步走出傳統的師本教學模式。梁蕓、毛娟、劉瑄等幾位老師也積極思考，課堂開始“活”了起來。生本課堂教學模式逐步在教師課堂呈現。
2.從分管二三年級教學成績來看，在優秀率和綜合指數與同期相比分析來看整體是有所上升，尤其是在二年級語文、數學學科上。
二、存在的問題及不足
本期雖然取得了一定的成績，但教務工作仍有不足之處有待改進和加強。
1.教師隊伍的良莠不齊，本期教師在教學成績上沒有發揮其應有的價值，或教師隊伍的汰換一直處于被動，加之下期產休返崗教師更加導致教師富余。
2.管理上層級考核、層級管理還存在落實不到位，監管有缺位的現象。
3.對于課程體系建設上思考不足，對于學生綜合素質的培養還缺乏一套切實有效的課程體系。
4.由于自身能力不足，不能很好處理身兼的工作，時常顧得了這頭忘了那頭。對于辦公室工作有許多不足地方需要加強學習。
三、改進措施和今后努力方向
根據上述問題與不足，把相關工作列入下期工作計劃中，且踏實開展工作，多進行反思和改進，發現問題，及時解決，遇到困惑的問題及時請教上級，以尋求有力的指導。
1.對于教師的指導除教務處的常規指導幫扶，我們應更多的主動參與區上有質量的教研活動，回校后多與組內教師交流反饋形成心得分享或形成一次展示匯報課；同時強化組內教研的同課異構，取長補短的互相提升教學能力；并在下期開展各教研組活動展示競評，通過活動推動組內教師整體能力提升。
2.加強教師質量目標意識，落實崗位責任意識的培訓。任教一個班學科便要始終以抓質量達成目標為出發點，每次單元考、月考、半期考始終要與目標相比較。尋找到差距，并在平時舍得付出。故要求我們教務人員要跟進監督教師幫扶學生學習情況如作業批改訂正情況等。同時，在本期思考下期教師課程安排時，能將工作拖沓，教學質量始終提不起來的老師將其調崗安排到南校或北校，并能將工作積極，教學質量出色的老師協調到相應年級，以此辦法帶動各年級的學科發展。
一、主要工作
1、繼續促進教師教育觀念轉變
本學期教導處組織了九次業務學習，組織教師學習了《讓課堂煥發出生命活力—論中小學教學改革的深化》、《教育：讓思考力生長》、《開發生命的事業》、《課堂交流的內涵究竟是什么》、《為孩子創造更好的成長空間》、《尋找現實道路—20xx年主體化教學法反思》等教育教學、課堂教學改革方面的文章，同時對《人民教育》、《中國教育報》等課程改革專欄文章進行系統的學習與解讀，使教師對主體化教學改革有了進一步的認識；同時學校組織教師參加了縣進修學科培訓會達40余人次，參加市、縣組織的新課程研討近30人次，同時還組織參加了省、市、縣級骨干教師、骨干班主任、優秀教師等活動13人次，通過學習與研討，教師教育教學觀念從深層次有所轉變。
2、強化教學常規管理，落實教學檢查制度
（1）、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、集體備課、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。
本學期教導處組織進行了四次教學檢查，檢查采取不定期進行的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課、試卷批改，做到檢查有結果，從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，青年教師教案太簡，聽課次數不足，作業批改不足等現象，檢查后在全校教職工會議上進行了總結，并依據學校規定進行了處罰。
（2）、加強了考試工作的管理中。除年級組常規的月考、期中與期末考試外，成功組織初三學生參加了全省統一的畢業會考，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。
（3）本學期繼續完善和落實學生綜合素質評價，做到有組織、有預案、有步驟、有實效，真正把這項工作落到了實處。
3、進一步優化課堂教學
（1）、各教研組活動注重教學活動的效益，擯棄重形式而輕內容的教研，優化課堂教學的環節，提高教學效益，特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督，語文、外語組加強了對作文批改的檢查。
（2）、邀請進修學校各學科教研員來學校進行了教學指導活動，本學期教研員來校進行了一次大規模的聽課指導，并與老師進行了研討，通過一對一活動，提高了教師的課堂教學效果，也提高了教師教學能力。
（3）、完成了教研組公開課、討論課活動，語文、數學、外語均成功舉行了二次校內公開課，其他學科舉行了一次校內公開課，七年級關洪東、李小豐老師參加市里舉行的優質課評選活動，獲得了好評。本學期組織了特長生活動周，學科競賽，各學科舉行了新課程研討活動，均達到了預期目標。
4、提高了組織管理水平
本學期按縣教育局、進修學校的安排，學校迎來了縣督導室、進修學校、中教科等職能部門多次來校，教導處組織了相關被抽調教師的聽課活動，及材料的查閱等，通過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強，給予很高評價。同時教導處在本學期還組織了多次大型聽課、評課、研討等活動；加強了資料建設，在日常工作中，我們對各項活動要求要計劃、有過程記錄、有總結，注意對資料的建設。
二、工作中問題的反思
本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，特別是主體化教學法實施的過程中，一開始教師觀念都有所轉變，但由于在實踐中遇到的現實問題，往往產生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，針對主體化教學法實施中產生的問題不能及時解決也讓少數教師產生重走老路的思想。
2、教師隊伍建設難度增加
由于一些骨干教師外流，新教師有不能及時補充，如何留住教師、用好教師對我校是一個難題。提高青年教師的素質是我們努力要做好的工作，但目前新教師的思想觀念需要進一步了解，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設，提高教師的職業道德素質是當前教師培養工作中的重中之重。
3、加強教學常規檢查結果的評價
在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象，造成了消極的影響，對檢查結果在一定范圍內予以公布，也扣發相應的費用，但仍然不能杜絕此現象，對其原因應進行專門的研討與分析。
4、完善教研組的領導與監督
一、制定學校教學工作計劃，保障學校教學工作的正常進行
作為學校教學的基本組織部門，教務處的職能之一就是制定學校教學的基本計劃。XX年，教務處對各年級、各門學科的周工作量進行了認真的分析、核定，按照核定的工作量安排全校課程總表。教務處每學期制定切實可行的學期工作計劃，對全年的教學工作進行總體規劃和部署，除了在教研組長會議上宣傳外，還在學校網站上予以公示。課程總表、作息時間表、補課表、校歷、教務處工作計劃的發放與公示，保障了學校教學工作在有序的軌道上正常運行。
由于學校教務工作人員變動頻繁，教務處的一些工作人員對教務業務不熟練，給工作帶來了一些不便。但教務處各職能部門的老師們同心同德，恪盡職守，努力學習，仍然比較圓滿地完成了各項教務業務。由于我校規模大，班級多，學校各類文體活動多，各教研組內學科活動多，另外，老師們各種原因的請假、調課甚多。由于我校教師人員比較緊張，教務處經常要對教學工作計劃進行必要的調整，對老師們的工作量進行調整，這種調整也得到了廣大教職工的支持，確保了各班各年級教學工作的開展。
二、制定教研工作計劃，促進學校教研工作
教務處對教研工作的組織與管理實行宏觀控制與微觀協調相結合，推動學校教研工作的順利開展。教務處定期召開教研組長會議，對學校的教研工作和常規教學的組織與管理進行安排與部署，各教研組的工作實行教研組長負責制。教研組是學校教研工作的基本組織單位，教研組長既是教研組內教研工作的組織者，也是主要的骨干力量，教務處對各教研組長和各教研組的工作提供一切可行的支持和幫助。除了加強對教研組的管理外，教務處也深入到一些備課組，與備課組和部分教師展開直接的教學研究。
三、積極完成上級主管部門和各級領導下達的工作任務
教務處是一個上傳下達部門。一方面，對教職工提出的各種問題教務處有向學校領導進行反映的責任和義務，另一方面，教務處要對學校領導及上級機構的指示負責。一年來，教育局下屬基礎教育科、高考科、體衛藝科、儀器裝備站、市教研中心等部門，市科協等上級單位下發了大量的文件、文本，布置了許多重要的工作，這一些都要依靠學校基層的力量來共 同完成。教務處在執行學校研究決定的各項工作中總是盡力做到不講價錢、不打折扣、不留遺憾地去完成。
四、積極開展教科研工作
七中是一個完中，學校班級多，校本教研要以我校的校情實際來開展。我校校本教研的基本方針是教務處實行宏觀引導，引領校本教研的基本方向，各教研組教研活動自成體系，年級組內備課組教研活動深入到學科課堂。教務處是一個管理部門，也是一個服務部門，在教務工作中，以學校職代會通過的文件為準繩，盡可能為教師教研工作提供優質平臺。
1．加強對各教研組的宏觀指導
在學校新的人事制度實行過程中，學校教研工作需要探索新的研究模式，新的管理模式。由于實行年級主任負責制，教研組的管理功能有所弱化，但是，校本教研是學校工作不可或缺的重要方面，如何在新的形式下發展校本教研，我校經過一個的探索的過程形成了一套可行的工作模式。針對目前的工作格局，教務處加強了對教研組管理時實行宏觀的調控，強化教研組長在組內的權威地位，增強教研組長的工作積極性與主動性。派遣教師到外地學習，教務處總是盡可能針求教研組長的意見。在學科競賽方面，校內預選賽、學生的選派都由教研組長具體落實并做最后的決定，教務處提供一切可能的支持。對教研組長推薦的教學用圖書，學校也盡可能購買，讓教研組長有一個更好的工作環境。
以校為本的校本教研在宜昌七中的發展經過了不同的歷史階段，但在新的人事制度形成后，學校各個功能處室的作用需要重新定位，校本教研的管理、制度、模式、重點也有一些變化。經過一年多的發展，我校的校本教研基本走上了快車道，但校本教研的力度、深度還很不夠，相信未來在學校領導及上級部門的領導下，在各教研組、在各備課組、在全體教師的共同努力下，我校的校本教研一定會進入一個全新的里程。
2．確立以課題為導向的教研方針
課題研究難度大，事情多，許多教研組對此有畏難情緒，覺得精力投入多，難有實效。學校一方面對各教研組提出明確的課題研究的硬任務，另一方面鼓勵各教研組開展課題研究，為課題研究創造條件。對有課題研究的教研組以及承擔課題研究的主要成員的外出學習、聽課培訓、校際交流給予優先考慮。XX年我校高中英語組有一個國家級課題已經結題，高中英語、高中語文兩個教研組正參與由市教研中心組織兩個省組課題的研究，初中數學教研組的全國初中數學“z+z”課題研究正進入到最后的階段。現在高中數學、地理兩個教研組正在申報市級課題研究。共5頁,當前第1頁1
教研組課題研究的過程是一個培養教師業務能力的過程，是一個增強教研組教研能力和凝聚力的過程，是一個讓學生受益的過程，是一個出成績的過程，是一個出名師的過程。已結題的初中化學“探究性學習”課題，正在進行的初中數學組的課題研究就是很好的例子，劉四方老師已成為湖北省及至全國的化學名師，初中數學組成為我校教研活動最有成效的教研組之一，許倜老師在數學組的影響力也越來越明顯。
3．備課組活動求真務實
教研組的活動宏觀性特征明顯，而備課組的活動則是典型的微觀活動。備課組的活動是以年級為基本教研單位，在年級組內對學科教學計劃、教學進度、重點的挖掘、難點的把握與突破、考試命題等方面進行統一的研究。目前我校的備課組管理是雙重管理機制，一方面由教務處牽頭，教研組長具體負責協調與管理；另一方面由年級主任直接管理本年級組內的學科活動，增強備課組教研活動的實效性、針對性。
4．學科活動卓有成效
一
年來，在學校領導的領導下、在有關部門的支持下、在各教研組的共同努力下，教務處組織了多次大型的市級教研活動，對學校教學工作、對我校教學研究都起到了十分積極而又重要的作用。
XX年上半年，全市初中英語初三英語備考及英語學術研討會在我校舉行，我校徐紅老師上了一堂研究課，受到了廣泛的好評。全市初中語文校本研究及學術研討會在我校，我校余勇老師為廣大教師上了一堂展示課，受到一致的贊譽。城區高中歷史研究會議也在我校舉行，我校歷史組教師付出了大量辛苦的勞動與努力。XX年下半年，全市高三數學備考會在我校舉行，高中數學組做了大量工作。全市高中地理優質課及城區地理教研活動都先后在我校進行，我校地理組教師為活動的順利開展盡職盡責，有力地保障了活動的順利完成。就教務處而言，大型學科活動需要投入大量的時間和精力，對學校其它的教育教學活動也有沖擊，但就學校學科活動而言，對教研環境的改善，對教研氛圍的形成、對教師專業能力的提高等都是有極大幫助的，因此，教務處總是盡一切能力協調各部門的工作，支持并確保各項學科活動的進行。
今年宜昌市組織了一些優質課比賽，我校有5名參賽教師，這些老師及其所在教研組共同研究，共同進步，為他們最終取得好成績奠定了基礎。黃進獲得宜昌市高中政治優質課比賽二等獎，賀伶俐獲得宜昌市城區高中英語優質課比賽二等獎，李連洪獲得城區高中英語說課比賽二等獎，張成文獲得宜昌市高中地理優質課說課比賽二等獎，楊靜（小）獲得宜昌市城區初中語文優質課比賽三等獎。
5．多邊互動引進來、走出去
在教研活動中，我們注重與兄弟學校的聯系，既注重引進來，也注重走出去。教務處倡導各教研組利用組內社會資源加強與周邊地區的進行教學教研的聯系，互通信息，取長補短，共同提高。比如，高中英語組先后與鴉鵲嶺高中、三峽高中等學校進行了校際交流，高中地理組與葛洲壩高級中學、田家炳高中進行了校際教研，高中數學組與宜昌外校、宜昌市二中進行了校際備課組活動，高中政治組與三峽高中進行了友好交流，校際交流讓老師們有了更多的學習機會，有了更多的比較與提高的機會。在校際交流過程中，各教研組本著以學校教學為重的原則、以節約為重的原則、以效率為重的原則，既促進了教研活動的開展，又保證了正常教學秩序的順利進行，既有好的收獲，又不讓學校受到經濟上的損失和無謂的浪費。這些原則已成為各教研組的共識。我校不少教師在校內外享有一定的學科聲譽，受教研中心或其它業務部門的委托到其它學校或其它地區進行專題講座，傳授自己的教學與研究的經驗。我校劉四方老師、樂建群老師、宋正武老師都受邀到宜昌市或外地進行專題報告，在校園被傳這佳話。
除了宜昌市內的教研活動外，學校領導也很支持老師們到外地學習。今年，我校有多門學科的多位教師到宜昌以外的地區去學習、去交流。比如，初中語文到襄樊的觀摩、初中數學、高中地理到武漢的觀摩，初中歷史、初中音樂到廣東的學習、交流，初中化學到海南的交流、高中英語到山東等等，這些活動促進了我校教師與其它地區的友好交流與往來，開闊了教師的視野，促進了教學、教研的開展。初中數學“z+z”課題的主要組織者許倜教師兩次到湖北以外的地區（安徽、山東）去學習、去交流，這在我校歷史上尚不多見。當然，教師們的外出學習與交流學校有嚴格的規定，教務處主要是為他們的學習與交流提供方便、提供支持，但我們相信，對學校工作有重大貢獻、課題研究做得好的教研組和教師個人，學校領導會充分考慮。
6．常規抽查不放松
教研活動可以轟轟烈烈，但更多的教學教研工作在于平時的點滴積累。工作熱情決定工作態度，工作態度決定工作方式，工作方式決定工作結果。比如，教務處在學期中期以及其它適宜的時間以畢業年級為重點進行常規教學檢查，通過聽課活動看課堂，通過問卷調查看教學常規、師德表現。對那些教學方法好、關愛學生、教學水平高的教師在不同的場合提出表現，對教學方法不適合本校學生實際的教師指出其問題所在，促進教學互動。共5頁,當前第2頁2
7．不遺余力推廣現代教育技術
現代教育技術的應用對教育教學的推動作用是巨大的，對很多學科、對很多課題的研究甚至起到脫胎換骨的作用。競賽無疑是最佳的促進方式，而市級及以上級別的競賽又具有更強的專業性、公正性。在宜昌市教學儀器裝備站以及教育局其它業務部門組織的各種現代技術的比賽活動中，學校教務處總是面向全校利用各種途徑廣泛宣傳，引導、督促各教研組積極準備，以期通過這樣的一些活動提高教師利用現代教育技術的能力和興趣。在近兩年的課件及其它類型的教育技術比賽中，我校組織有序，參賽作品多、質量好，受到上級部門的好評。
我們在推廣現代教育技術的過程中也發現不少問題，這些問題直接影響到我校整體的教育技術應用能力，影響著我校教師隊伍的整體發展。問題之一，有的教師采取觀望態度，自己不動手，對別人的研究活動也漠不關心，有的教師甚至連一份完整的試卷都不能打出來，更不用談制作高質量的課件了。問題之二，“拿來主義”根深蒂固，原創激情低，不少教師只愿坐享別人的成果，卻不愿與其它老師一起來共同完成屬于自己的作品。問題之三，堅持自己的傳統方法，不愿承認現代教育手段的先進性。并不是每節課、每個內容都需要用現代技術來講授，但從不用現代技術的作法卻更顯固執與思想惰性。問題之四，學校缺乏相應的激勵與懲罰性措施。問題之五，我校的硬件設施相對比較落后，特別是學生微機室的教學環境跟不上發展的需要，直接影響到我校的信息技術教育。綜合看來，雖然我校有一批具有一定能夠應用現代教育技術的專業技能的教師，但橫向比較，我校的現代教育技術應用能力，無論是高中還是初中，我校已落入下風，這已是十分嚴峻的事實。
8．學科競賽抓落實
學科競賽對教學有極大的促進作用，學科競賽有利于尖子學生的培養，也有利于教師業務能力的提高。學校獎勵制度在XX年的職代會文件中發生了很大的變化，對教師個人發表的作品不再計獎，但依然保留學生學科競賽的高額獎勵。XX年我校初中數學、物理競賽都取得了十分理想的成績，既有多人獲得宣昌市獎，也有不少學生獲得省級獎勵和國家級獎勵，表現十分優異。高中數學繼去年歷史性地獲得全國三等獎以后，今年我校高三（1）班的陳飛同學也獲得全
國三等獎，兩次的高中數學全國獎是一個繼往開來的高中學科競賽的新篇章。
五、認真搞好評教評學工作，形成良好的教師評價機制
評教評學工作主要包括五個部分，一是學生對任課教師的評價，二是家長對教師的評價，三是教師之間的互相評價，四是教務及其它職能部門對教師的評價，五是主管領導對教師的評價。這里主要說明的是學生及學生家長對教師的評價。
每次的評教評學活動教務處都十分重視，事先擬定好評價標準，準備好問卷調查表，然后委托年級主任或直接委托班干部來發放調查表，在規定的時間內教務處將調查表進行回收。教務處回收調查表后，立即組織工作人員進行詳細、準確的統計，統計既有定量的數據歸類和計算，也有定性的描述，學生評價“a”率直接影響到教師職稱的騁任。在統計完畢后，問卷調查表向全體教師開放，讓教師知道學生對自己的原始評價。
對評教評學工作教務處每次都精心組織，力求公正、公平、準確。當然，由于設計上本身的缺陷也會影響到對教師的評價，但我們認為來自于學生和學生家長對教師的評價是可以兼聽則明的，傾聽來自學生的聲音，這是非常必要的，這對教學是有幫助的，是有促進的。不少教師看了學生對教師的評教評學后發出這樣的議論，看學生對教師的評價不可全信也不可不信，如果一個班多數學生都認為這個教師有問題，那么這個教師應該對自己的教學進行比較深入的反思，如果僅僅是個別學生提出的問題，那么就要個別對待，但同樣要進行冷靜的分析，只有這樣才會更加有利于教育教學工作，有利于學生的發展。廣大教師都十分看重學生對自己的評價，客觀地說，評教評教學對教師的工作態度、工作方法都有很大的觸動，這樣的活動是十分重要而且必要的。
六、搞好開放周活動，促進學校教育教學發展
本學年我們進行了開放周活動，通過舉辦開放周活動，使社會各界廣泛了解學校的辦學狀況，吸納社會對辦好學校的寶貴意見和建議，通過開放周活動，讓家長監督辦學，使 我校的辦學更加規范，辦學質量更高。開放周同時也是學校師生展示才華、發揮創造力的重大活動，開放周活動期間，教師與學生都希望將最好的狀態、最佳的水平呈現在家長面前，接受社會的檢閱，這對學校教育無疑會起到很大的促進作用。要想關鍵時候有上佳的表現，只有在平時狠下功夫，開放周活動一個學期雖然只有一周，但其影響卻是長期的。開放周以家長來校活動為主，主要內容有聽課、訪談、咨詢、建議、參觀等方面，家長可在活動期間的任何時間到任何班級聽取任何教師的授課，家長可與學校領導、班主任、科任教師進行座談、交流，了解學生在校內的情況，共同探討教育學生的有效途徑，學校設立咨詢處，接待家長，介紹國家相關教育政策、學校辦學理念及學校發展規劃，解答多種疑問，學校也接受家長對我校實驗室，學生、教工閱覽室，學生微機室等的參觀，為學校的硬件建議提出合理化建議。另外，學校還設立意見箱，接受家長和社會各界人士對教師授課、班級管理以及學校發展等提出的各項建議。規范辦學、增進交流、完善發展，這是學校與家長的共識。共5頁,當前第3頁3
開放周的活動得到家長們的真心擁護和支持，家長們走進課堂，既能發現教師的優點，也發現了不少的問題，并提出了許多十分寶貴的建議。看家長們填寫的聽課卡，其卷卷之心令人感動。從家長們填寫的聽課卡可以看出，很多家長對此次活動傾注了極大的熱情，他們十分期盼這樣的機會，也十分珍惜這樣的活動機會。很多家長工作做得很細，他們有的從早上就進入校園，中午離校，有的是中午進校園，直到晚上學生放學才離開，他們在校園的活動不止是聽課，而是在十分認真的觀察學校的學生活動以及學校的方方面面，他們在認真地思考。家長們的關心是多方面的、全方位的，他們既關心學生的聽課狀態、教師的個人素質、也關心學校的安全狀況、食堂衛生與學生飲食營養等各方面的教育環境。家長對教師的評價和建議是發自肺腑的，也應該說是十分公正的。他們對學校的關心是十分真誠的，他們對學校提出的建議是十分寶貴的。這次活動搭起了學校——家長溝通的橋梁，增進了家長對學校教育的了解與理解，對學校的發展，對學生的成長無疑會起到十分重要的作用，這種作用是有的會是立竿見影的，有的是長期的，但都會是十分有益的。
開放周的活動拉近了家長、社會與學校的距離，學校與家長的溝通更融洽，使學校教育更受關注。一方面，這樣的活動既使教師在活動中得到鍛煉和提高，另一方面，家長在開放周活動中同樣也可以學到很多東西，受到教育。但無論怎樣，開放周活動的最大受益者是學生，是學校與家長都關注的對象。今年的開放周活動期間，很多家長對學校的這種活動非常喜歡，他們甚至希望學校每個學期多進行幾次這樣的活動。
七、搞好大型考試的組織工作
教務處組織的考試活動一般都是規模較大的活動，比如學校的期中、期末考試、高考、中考等。對每一次的考務工作，教務處都極為重視，認真組織，協調學校各個處室的工作，以期做到盡可能的完善，特別是不要出現差錯。在XX年，我校成功地組織了兩次全校性的期中考試，兩次全校性的期末考試，期中、期末考試的課務雖然只是一個校內性的活動，但要涉及的教職工卻是最多的，公平、公正地安排考務是我們的原則，但很多時候卻難于做到絕對的公平、公正。這是我們的遺憾，但我們會不斷的努力。高考的組織工作相對于所有地考試要求是最高的，由于高考的特殊性，高考的組織必須十分的嚴密，出不得半點差錯。雖然也有一些環節不夠落實，但XX年我校的高考組織工作總體說來應該是比較成熟的、各方面的協調比較到位，XX年，我校獲得高考工作先進單位稱號。與高考相比，中考的級別雖然低一些，但其組織難度卻更大一些，因為中考工作涉及的面更廣。除了中考、高考，我校還組織了全國成人高考及其它類型的一些社會類考試，每次的這種考試對學校工作都是一次檢閱，一次培訓。雖然考試的組織工作難度大，牽涉面廣，但我相信，在學校領導的正確領導下，我校的考務工作會做得讓考生滿意、讓老師們滿意。
八、搞好教務處部門組織與管理工作
新的人事制度改革對學校沖擊最大的部門就是教輔人員，教輔人員相對于第一線的教師而言，獎金要低一些，但是工作強度相對于過去卻沒有減少，有些還有更高的要求，因為七中是一個在不斷擴大的學校，而目前我校并沒有多
余的教輔人員進行選擇性地聘用，這給教務處的組織與管理帶來很大的難度。在過去的一年里，教務處本著人本關懷與工作原則相結合的方針，對教務處各個功能部門實行人本化的管理，盡可能地調動各部門工作積極性，把學校工作做好。就部門管理而言，教務處主要做了下面幾個方面的工作：
1．明確各部門的崗位職責，各司其責，保障學校教育教學工作的正常進行；
2．身體力行，同甘苦，統一行動；
3．多交流，多聽意見，解決一切可以解決的問題；
4．多做工作，化解矛盾，增加動力；
5．針對新的職責、部門變動，制定切實可行的新的崗位職責；
6．合理進行資源調配，保障學校工作。比如，要過去的一年里，學校加強了對學校多功能廳的管理，保障了優質資源的合理、高效利用。比如，由于我校班級多，教師對現代教育技術手段的運用能力越來越好，多功能廳的使用常處于過飽和狀態，所以多功能廳的使用必須統一管理。在對學校多媒體教室進行管理的時候，雖然這種管理增加了教務處的工作頭緒，但對于一個擁有47個教學班的大學校，這種統一的管理是十分必要的。另外，在學生科技活動中，由于沒有適當的教室，需要借用學生實驗室，教務處也提前做好工作，保證科技制作活動順利完成。
九、教師隊伍建設
教師隊伍建設是一個系統工程，涉及到學校方方面面，這里主要說明的是教務處負責的教師引進的考核工作、新教師的培養工作。在過去的一年里，學校引進了9個教師，其中有8個是正式考核引進，一個是借調到我校工作，引進的8個教師中有4個是剛剛走出大學校園的年輕學子。在引進教師過程中，教務處嚴格按照學校要求，規范操作，保證引進工作的公平性、公正性，保證引進到學校需要的優秀教師。教務處聘請學校專業教師與學校領導一起對引進學科教師進行考核，嚴格按照專家團體的意見上報學校領導，由學校領導最后審定，然后將學校領導審定的結果通知各個引進教師，與引進教師進行接洽。這個工作結束后，各門學科的教師、引進的教師都很滿意。引進的教師為學校工作輸送了新的能量，帶來了新的方法、新的推動力。但是新引進的教師到一個新的環境需要一個適應過程，學校充分考慮到這個問題，在適當的時機進行適當的引導，從而使得這些教師能更快地適應新的環境，并更快地融入到宜昌七中這個大的環境中，為七中的教育事業做了他們的貢獻。對引進來的大學畢業生，學校對他們提出了更高的要求，并為他們安排指導教師和指導班主任，確保他們更快更好地適應學校工作。對于他們來說，一個學期的工作很短暫的，在他們未不來的工作道路上只是很小的一步，但我相信這也是一段極為精彩、極為難忘的一步。對于新引進的大學畢業生，學校為他們找師傅，結對子，給他們擔子和壓力，比如學校規定每個學期至少上一次匯報課，目的是要讓他們迅速成熟起來，讓他們早日成為最優秀的教師，讓他們早日成為學校的骨干力量。共5頁,當前第4頁4
十、高中招生
XX年的高中招生，是一次特殊的工作。宜昌市的初中新課程實驗已屆三年，XX年的初中畢業后中新課程實驗的第一屆初中畢業生，XX年的高中招生正是在這樣的一種背景下進行。今年的高中招生以三個方面為準繩，并參照其它一些重要的招生因素，所謂三個方面的準繩：即學生的綜合素質評價五個維度的等級、學業考試成績五個學科的等級分數、學生所有考查科目的成績，由于招生制度的變化，給招生工作帶來了很大的難度。從招生結果來看，相對于宜昌市城區同類學校而言，XX年我校的招生可以說獲得巨大成功，今年我校的高分層人人數首次將其它同類學校遠遠甩在了后面，這為我校高中辦學的良性循環奠定了優質基礎。總結我校招生成功的經驗，主要在這樣幾個方面：領導重視、規則合理、宣傳恰當、重視細節、操作規范。
十一、科技活動
重視科技活動，培養學生的科學精神，提倡科技創新，這是學校工作的一個重要方面。XX年，宜昌市科協、宜昌市教育局等五家單位聯合組織，舉辦了第四屆宜昌市青少年科技節活動。在這次科技節活動中，我校認真組織，初三、初二兩個年級工作細致落實，物理組全體教師及物理實驗室全力配合，成績顯著。初三年級金萍主任、初二年級余勇主任親自負責，崔凱、李佐平、龔學武等老師更是投入了大量的時間和精力，正是由于他們的共同努力，學校取得了前所未有的好成績，我校因此獲得科技節活動先進集體和科技制作團體一等獎的殊譽。學生獲獎人數創歷史新高，11人獲得一等獎，30人獲得二等獎，14人獲得三等獎，9人獲得優秀獎。
除了宜昌市組織的第四屆科技節活動外，我校組織的第七屆北山秋韻文體科技節活動，。除了高三年級外，其它年級都參與了學校科技節活動，科技活動在師生中產生很大的影響。高二年級的科技知識競賽、初一年級的化石參觀活動開展得有頭有尾、有聲有色，反映極好。初一年級主任劉四方同志、各位班主任、任課教師，高二年級主任向光模同志及各位班主任都做了大量工作，特別是李立文老師工作做得很細，積極配合向光模主任的工作，為這次活動的順利進行做出了貢獻。
十二、實習生工作
今年我校接納的實生生人數多，三峽大學、武漢音樂學校、長江大學等學校前后共有50多位同學到我校來進行教育實習。實習生的活動受到學校領導的高度重視，對實習生工作進行了專門的指導，教務處負責了實習生實習工作的具體組織與落實。實習生工作的圓滿完成，教務處要感謝廣大的指導教師，感謝他們支持學校工作，更要代表實習生感謝他們無私的精神和幫助，讓這些將要走上講臺的青年學子獲得了寶貴的教育經歷和經驗，為他們今后的學習和工作打下了堅實的基礎。
小結教務處一年的工作，事情做了一些，但有也很多的不完善甚至是遺憾，但我相信，只要要經過我們大家的共同努力，今天的遺憾在明天也許就會成為完美。
龍莉 陳堅
一、總體思路：
本學期，教導處將繼續認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以學校不斷提升的辦學品位為基礎，以初步實現的現代化教育管理為依托，以強化教學精細化管理為重點，以良好的師資隊伍為保證，以培養名教師、名學生為突破口，以學校百年校慶為契機，進一步樹立“以人為本、質量第一、再創輝煌”的辦學思想。全體教職員工精誠合作，齊心協力抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移搞科研，一心一意謀發展。
二、主要目標
1、加強教導處的工作管理力度，作到管理規范化、科學化。加強對教研組及教研組長的管理，加強對正副班主任、各位任課教師的校本培訓，以點帶面，努力提高學校的教學管理水平。
2、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以課堂課改為重點，以競賽課、研討課、組內研究課、隨堂聽課為平臺，以學校教學開放活動為窗口，組織各科教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。在各類教學競技活動中檢閱成績，發現不足，總結經驗，查漏補缺，促使學校辦學質量再上新臺階。
（各類教學開放活動及賽教活動預告之一：趙春艷于十月赴太原參加第六屆全國閱讀教學賽教課活動；之二：學校將抽取一個年級組進行組內賽課活動；之三：在上學期班級網上開放活動嘗試的基礎上，本學期將采用班主任協調任課教師自愿報名的形式實施班級網上開放活動；之四：本學期繼續進行家長開放周活動。）
3、以學校的人文科學精神和現代辦學理念為引導，尋求學校發展的新突破。不斷加強和豐富學校的特色建設，充分利用學校的網絡資源，加快教育信息化步伐，努力構建現代教育技術全方位服務于教學與學習的現代型校園。
4、積極開展有意義的學科競賽活動。各學科教師應充分樹立責任意識、質量意識，充分挖掘學科資源、學生資源，激發學生學習興趣，在學科競賽活動中發展學生的潛能。（活動預告之一：9月——11月，各年級語文組有計劃的開展形式靈活多樣的作文、寫字和普通話等的語言文字強化訓練及比賽；之二：10月舉行全員參與的“實驗杯”數學競賽，11月舉行業校3—6年級的數學競賽。之三：11月為我校首屆英語藝術月，相關部門做好籌劃工作；之四：12月，學校藝術科目的展示比賽活動。）
5、重視教師的師德建設，關注青年教師的專業成長和新進入人員的融入狀況，及時指導、盡快到位。繼續發揮“青藍工程”的育人功能，逐漸鍛造一支優秀的青年教師隊伍，并提供平臺引導他們向骨干、名師型教師方向發展。
6、嚴格執行體育衛生工作條例，加強管理，促使學生素質和諧發展。（活動預告：積極籌備學校秋季體育田徑運動會，相關部門做到及早落實，積極訓練，力爭各項成績有較大突破。本學期起，恢復學生自己擦地的衛生清掃方式。本學期起，我校將正式構建“無煙學校”。）
7、全面推進我校的精神文明建設工作和語言文字規范化教育工作，爭創自治區級語言文字規范化示范校，繼續爭創自治區級精神文明單位，并重視在各學科教學中滲透環保教育內容，繼續爭創環保綠色學校。
三、主要工作措施
1、 強化管理、提高質量。
（1） 嚴格執行課程計劃，嚴格執行“減負”的有關規定，切實控制學生的在校時間，建立學生作業量監督機制。
（2）加強學習和做好校本課程培訓工作。各教研組要重視研究、通力合作，開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，將理性思考和實踐探索相結合，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題。把“教案怎么寫” “怎樣布置、批改作業”“怎樣進行反思”“教是為了什么”“成功課堂的基本特征”“失敗課堂的基本特征”“教師眼中的課堂標準”“各學科的課堂標準”“如何進一步做好群研工作”“如何開展有效教學和有效教研”等作為校本研究的基本內容。各教研組要圍繞學校研究課題，召開課改研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，使實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經驗、出新意，使我校形成鮮明的教學特色。
（3） 強化教學工作的管理力度，強調教學管理層次性，強化教學規程，實行：教導處——年級組，教導處——學科組兩條線路的層級管理。教導處將定期或隨機進行備課、作業批改、家校聯系狀況、各班教學秩序等檢查抽查工作，切實落實課堂教學常規。各學科組要認真制訂目標，認真抓落實，及時反思總結。
（4） 加強學科組、備課組建設。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。本學期，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質，推動課堂教學整體優化的重要手段。
各學科教研組要繼續堅持每周一次的集體備課制度，繼續鼓勵各教研組發揮群研智慧，繼續實施“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課方式，但決不允許照搬他人教案，無教案者不得進課堂講課。備課要做到“七備“-——備教材、備學生、備教法、備學法、備作業練習、備板書、備現代教育技術；要體現課標新理念、素質教育目標和創新意識；要精心設計編寫教案，做到課課有教案，教案上要標注備課日期；本學期起，原則上實現人人采用電子教案方式備課（特別提示：有特殊原因的教師，可視個人情況，經過申請、審批后，繼續延用書寫方式備課）。教研組長必須堅持每周檢查教案、簽字制度（教研組長的教案由教導處分管主任每周簽字）教導處也將不定期抽查全校老師的教案、反思并進行小結。
針對學校對外參賽、展示交流活動的課，學校將繼續汲取以前的經驗，成立中心備課組，并作為制度不斷改進。充分發揮學校精英教師的作用，吸納學校有志于教科研研究的教師參與（特別是團支部的青年教師），實現“一次活動兩種收獲”：一是凝聚集體的智慧為學校創榮譽創品牌，二是當作提升教師教學研究能力、課堂教學水平的一個舉措，促使教師素質的全面提高。
（5） 做實教學常規工作。
① 全面落實教學工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學的中心意識，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。
② 有效落實好教學各項常規制度。一是教學自我剖析制度（天天有隨筆、月月有案例）；二是單元監控，質量分析制度（各教研組要嚴格按照學校制定的命題流程細則進行單元測試命題工作，教導處將不定期對各年級進行單元質量抽查檢測）；三是上課評課制度；四是對教學工作的每個環節教導處將采取多種形式，深入細致地做好檢查、督促工作。五是加強隨堂聽課力度，本學期起，教導處分管教學的主任每學期聽課不少于80節（含業余教學）。
③ 做好每學期一次的教學開放活動，形式為：網上開放、家長開放、年級組賽教開放。動員家長和社會各界力量參與課改、支持課改，關注教學、關注學校發展，擴大實驗小學的辦學效應。
④ 繼續進行一學期一節組內研究課，開展一次新教師亮相課，一次年級組賽教課（本學期工作創新點）（方法：隨機抽取一個年級，年級組各學科教師全員參與賽課活動），外出參賽課系列試講課，青藍工程拜師結對匯報課，積極參加自治區、市、區教育局組織的各類課堂展示活動，力爭在活動中再展學校新“亮點”。
⑤ 組織教師撰寫論文、教案、課題方案，參加相關部門的評比檢查。
2、加強學習，更新知識結構。
面對學校的品牌、社會聲譽，面對教學改革的深入對教師提出的新要求，每一位教師要有緊迫感和挑戰欲，主動構建理想的知識結構。
（1）知識引領。
專業知識的引領是教師專業化發展不可或缺的因素，學校將充分提供專家指導、專業書籍、組內研究、組際群研、兄弟學校聯手交流的機會，促進校本教研。本學期將繼續邀請專家老師進學校，嘗試和兄弟學校進行校本交流活動，做到引領為先、資源共享、資源互補，讓老師在專家老師的引領下，針對不同教學環境、教學對象，選取不同教學策略的體驗過程中，感受新課程推進過程中教學策略的多樣化、有效性。
（2）教師互動。
各個教研組要充分發揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”、“交流式的走班教學”和“專題式的學習討論活動”等促進教師之間的互動。
（3）自我充電。
面對學習內容的無限、學習時間的有限，全校教師都應把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。
3、立足課堂，探索教學改革。
課堂教學是教書育人的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，平時的常態課要做到“真、純、實、活”，競賽性質的非常態課要體現“實、精、新、活”，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。
（1）各學科要重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；要講究效率意識，不丟棄求真務實的教學作風；要強化創新意識，在備課方面，繼續倡導 “高效、共享、反思”的新型備課方式，倡導教師分工協作，重點突破，備出精品，集體交流，實現智慧共享，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。在作業設計方面，本著減輕學生過重課業負擔、充分激發學生學習興趣的原則，教師應勇于探索，讓作業更具新意，更具內涵，更好地為學生綜合素質的提高服務。作業的批改應及時、細致、具有激勵性。
（2）參與課題研究的教師要注意原始材料的積累，并及時總結、提煉，積極探索評價改革新體系，逐步建立科學、有效的評價機制，以實現有效教研、提升教師科研水平的目標。
4、建設隊伍，穩保學校品牌
一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，穩保學校品牌的重要保證。因此，本學期，我們將繼續致力于在壯大“學科帶頭人、教學骨干、教壇新秀”隊伍上下功夫。不斷創造條件，為他們搭設發展的階梯。
（1）繼續高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要提供發展的機會，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，早日成名成家。
（2）進一步加強對教師的指導工作。關注新調入人員的融入狀況，及時指導、盡快到位；樹立典型，推廣教師的先進教學經驗；扎實推進傳幫帶，師徒結對，做到明確對象、活動內容、要求；在青年教師中樹立學習之風，引導他們“比崗位成才，比崗位貢獻”。
（3）加強教師綜合能力的培養。教師的教學基本功是教師業務能力的基石。新學年中，我們還將把提高教師的綜合能力作為一項重要的工作來抓，繼續抓實全員教師聽課評課、教案反思、業務筆記、會議記錄、批改作業、個人練字等業務培訓工作，并加強對全員教師的軟件應用和課件制作等現代教育技術運用能力的培訓監督。
（4）重視教師師德建設。本學期將繼續引導我校教師樹立學高為師、身正為范的職業精神，嚴格對本校教師職業儀容形象的要求，并強化對教師進行愛校如家、愛崗敬業的教育。
5、加強校園文化建設，促進學生全面、健康、和諧發展。
（1）重視勞動、衛生教育，養成良好的勞動習慣，掌握衛生保健知識。
（2）組織學生參加學校“英語藝術月”、秋季運動會、學校藝術科目的展示等各項活動。
（3）各學科要根據學科特點、學生特點，積極開展形式多樣、新穎有趣的學科競賽活動。
6、積極參加上級部門、教研室、廳屬聯誼學校組織的教研與培訓活動。
四、各月工作安排表
月份
工作內容
七、八月
九月
1. 組織教師參加烏魯木齊教研中心、天山區教研室等進行的各科教材分析培訓
2、召開一年級新生家長會
3. 做好假期作業的檢查、總結
4. 做好開學的學生常規教育工作
5. 檢查教師備課情況
6、百年校慶系列活動
7、進行校本培訓（全校人員培訓、組長培訓、正副班主任培訓）
8、積極組織參加全國第九屆推普周活動。
十月
1. 進行第二屆“青藍工程”總結活動
2. 抽取一個年級組進行賽教活動
3．學科校本培訓
4．“實驗杯”數學競賽
5. 召開學生座談會
6．教研組長工作培訓
7．網上開放活動
8.召開全校家長會
十一月
1. 學校首屆英語藝術節活動
2. 各學科擇機進行競賽活動
3．業校3---6年級數學競賽
4．全校第二屆家長開放周活動
5．教研組長工作培訓
6.各年級小課題研究展示交流
十二月
1. 各學科參加復課指導、制定實施分項測試計劃
2. 學校特長培訓班活動的展示
3. 藝術學科展示比賽活動
4. 大隊部、音樂組、各年級班主任組織開展學校慶元旦活動
一月
1. 各科按要求做好期末測試、評價工作
2. 整理并上交各類表格，做好資料的歸檔工作
3．審核各組教學成果，做好期末交流總結活動
新疆教育學院實驗小學教導處
一、語文教研科組長的角色定位
1、語文教研科組長是“火車頭”“領頭雁”。
語文教研科組長一個組內的核心人物，其教學水平的高低、組織能力及責任心的強弱直接關系到教研組的建設，直接影響該學科教育教學質量的提升。教研組長要做教育研究的“火車頭”。要有扎實的理論學識水平，決不能一知半解、模棱兩可。要學習國內外的教科研論文，多想、多看、多聽、多寫。要做教學實踐的“火車頭”。教學實踐能力是教師業務能力的綜合體現。作為組長，要扎實的上好每節課，為組員多上示范課，起表率作用。要做師德規范的“火車頭”。組長的言行直接影響著教研組的精神面貌。要形成積極向上、朝氣蓬勃的集體，教研組長必須以德立身，以德服人，從小事做起，成為組員的榜樣。
2、語文教研科組長是“紐帶”“水桶圈”。
眾多木版制成一個水桶，如果沒有不能水桶圈，水桶就無法裝水。眾多腳手架，沒有紐帶的連接，腳手架就無法發揮作用。古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”。但合作并不能產生1+1>2的整體效果。有諸多因素會影響群體的合作效果，使合作會產生1+1>2，1+1>1甚至1+1為負數的合作效果，只有消除影響團隊績效的負面因素才能增強團隊的凝聚力。語文教研科組長應該具有較強的組織協調能力，應像“紐帶”“水桶圈”那樣，凝聚眾人的力量，形成集體的合力，成為聯系學校教學改革和教師個人專業發展的“紐帶”和“水桶圈”。
3、語文教研科組長是“一盞燈”“水中魚”。
這“一盞燈”應照亮一大片，以個人的智慧點燃組內成員的智慧。關注組內教師的利益重于關注自己的利益，通過個人的示范使青年教師迅速走向成熟，通過他的努力中老年教師可以不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向專家的行列。脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。有諸多閃爍著金子般耀眼光芒的品質，這些品質推動著本組工作不斷地跨越向前，無往不勝。
這“水中魚”，是指組長和組員的關系。一個組是一個集體，組長猶如水中的魚，是離不開水的。因此建立良好的人際關系是讓工作順利開始的前提。要非常注意的去了解他們的心聲，不管是生活、工作還是學習，不管在學校還是休息日，都能和他們融洽相處，形成了無話不談、非常融洽的關系，從而營造一個和諧、團結、互幫互愛的集體。
二、語文教研組長的素質要求
1、學科教學的“佼佼者”
“打鐵還須自身硬”，語文教研組長要很好地勝任自己的管理工作，首先得教學基本功扎實，有較強的學科教學能力。在學科教學中能“喊得響、打得出”，凡事能說出點道道，不能一問三不知，經不起他人的“考驗”。要以自己高超的學科教學水平打造出自己的品牌，樹立起良好的聲譽。只有對學科教學有獨到的見解，并且教學實績突出，最好是“常勝將軍”，才能讓組員服服帖帖，望而生“威”，敬佩之情油然而生，以增強感召力和信服度；才能使組員對組長布置的工作和任務扎扎實實、一絲不茍地去完成，而不陽奉陰違，敷衍了事。
如果語文教研組長業務能力不強，沒有絲毫亮點或特長，教學實績平平淡淡，有時甚至還要在組內“拖后腿”，作為組長，就會顯得底氣不足，威信自然就會大打折扣。有的教師可能因此會在背后說“風涼話”，有的教師可能當面與組長“叫板”，不買組長的“帳”，使組長的話“失靈”，降低執行力，由此導致教研組工作的舉步維艱，難以開展。這就要求語文教研組長要夯實教學基本功，高標準、嚴要求，精益求精，使自己成為學科教學的“行家里手”。
2、教學改革的“先行者”
語文教研組長必須有很強的上進心，要勇立潮頭，敢于“吃螃蟹”。在教學實踐中要大膽嘗試，銳意進取。尤其是在課程改革的今天，語文教研組長不能安于現狀，等閑視之，以“吃老本”為生；更不能畏首畏尾，望新課程而怯步，教學方法蹈常襲故，陳陳相因，一直重復著“昨天的故事”，這樣就會被時代淘汰出局，成為“被遺忘的角落”。
語文教研組長要在組內提高自己的聲望并立于不敗之地，就要敢于搶占教學改革的制高點。平時要身先士卒，勇于探索，認真鉆研教材，潛心研究教法，主動走在課程改革的前沿陣地，當好課程改革的“排頭兵”。要在教學改革的大風大浪中不斷磨練自己，活到老、學到老、教到老，常教常新，以敢為人先的精神超越他人，超越自我。不能患得患失，束手束腳；不能躺在“舊皇歷”或功勞簿上倚老賣老，坐井觀天，不思進取；否則“不進則退，小進也是退”，久而久之，終將落伍。
3、教師成長的“導航者”
“教師成長組長有責”，語文教研組長作為教研組的“掌門人”，應自覺擔負起指導和培養本組教師，尤其是后進教師和新教師的責任。“木通原理”告訴我們，決定一個教研組整體戰斗力的不是個別最拔尖的教師，而是取決于后進教師的現狀。為了提高教研組的整體實力，組長要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，自覺挑起轉差和幫教的重任，引領后進教師轉變觀念，改進教法，迎頭趕上。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，通過“先富”幫助和帶動“后富”，最終達到組內教師“共同富裕”的理想境界。
尤其是新教師普遍缺乏教學實踐經驗，要使新教師減少彎路，在最短時間內“站穩腳跟，打出旗幟”，就離不開語文教研組長的啟蒙引導和指點迷津。語文教研組長要有甘為他人做“嫁衣”的奉獻精神，毫不保留地將自己多年來所積累的教學經驗“和盤托出”，讓新教師站在自己的肩膀上快速成長，縮短“磨合”周期，爭取早日能獨擋一面，挑起學科教學的重任，成為學校發展的“中流砥柱”。
4、組內活動的“設計者”
語文教研組長是組內的“靈魂”和“領頭羊”。一個好組長就是一個好教研組。組長不能低估自己，權當“擺設”，“掛名”而已。要想有所作為，就不能渾渾噩噩，自甘墮落，要自加壓力，敢挑重擔，為教研組的可持續發展“指點江山”，當好“設計師”。要高瞻遠矚，精心設計和策劃好各類活動，在活動中為教師長智，給教師“充電”；不僅如此，還要通過卓有成效的活動提高自己的管理水平，鞏固自己在組內的地位，提升自己在組員中的威望。
本著共同成長的宗旨，語文教研組長要樂做分外事，甘于放棄自己的休息時間，以自己獨到的見解為教研組“量身定制”一整套活動方案，活動要有目的、有計劃、有步驟，不打無準備之戰，不搞形式主義。可以是教師之間的開課、評課、議課活動；可以是集體備課、共同分析教材、研究教法；可以是教例設計、習題精選；可以是學術研討的沙龍活動或教學反思；也可以是教改理論的學習和研討等。總之，要通過精心設計形式多樣的活動讓教師從中真正受益，不斷提升本組教師的教學藝術，使教研組獲得質的飛躍，繼而提高教研組在本校乃至更大范圍內的知名度。
5、組員關系的“協調者”
矛盾是普遍存在的，教師不可能生活在真空中，自然也有七情六欲，工作中難免會有磕磕絆絆的時候。語文教研組長作為教研組的“家長”，就應該自覺承擔起“協調者”的角色。“大事化小，小事化了”，以自己的真心、誠心和管理智慧理順各種關系，減少和克服組員之間的矛盾和沖突，使組員和睦相處，相敬如賓，嘗到教研組集體大家庭的溫暖，體驗到“回家”的感覺。
兼聽則明，偏信則暗。語文教研組長要眼觀六路，耳聽八方，以自己敏銳的眼光做好各項工作的協調事宜。工作中要充分發揚民主，實行民主集中制，廣泛聽取和吸收組員的合理化意見和建議；引導教師求大同，存小異；大事講原則，小事講風格，以最大限度地減小“摩擦力”。一旦教師之間在工作中發生分歧時，組長就要積極“斡旋”，當好“和事老”，化解教師之間的不愉快，以便“放下包袱，輕裝上陣”，全身心地投入到教育教學之中；否則，一旦教師的疙瘩不解開，帶著情緒工作，就會妨礙工作的順利開展，影響工作效率的提高。
三、語文教研組長的專業標準
梳理和聚焦教研組長的角色分析，為我們探究這一群體具有的專業標準提供了依據。檢視國內外的相關研究經驗，我們嘗試對教研組長的專業標準作出如下描述——教學計劃的執行者、教研活動的組織者、教師專業發展的引領者、科組發展資料的積累者。
1.執行教學計劃
(1)領會計劃。經常與學校領導溝通，匯報情況，準確理解和把握學校教育教學計劃；及時與教師溝通交流，達成共識，將計劃落實為具體措施。
(2)加強管理。協助教導處切實貫徹教學常規，協調各年級重要考試的命題、閱卷和統計反饋工作。能依據學生的實際，及時調控教學進程。
(3)確保質量。組長本人教學效果顯著，能實現預期目標，并指導組內成員提高教學水平，使學科教學質量均衡發展。
2.組織教研活動
(1)制訂方案。抓住組內教學中的主要問題或研究專題，制訂切實可行的教研活動計劃或方案，目標清晰，有切入口或抓手。
(2)落實措施。積極執行推進方案的具體措施，能克服執行中遇到的困難或障礙，確保方案有步驟、有層次地推進。
(3)引領合作。教師能主動關注同伴的需求，提出建議，提供個別幫助，引導教師參與到教學研究中來；與大家共同分享經驗，善于利用各種時機，組織大家研究和探討教學問題。
(4)注重實效。能切實解決組內教學中存在的主要問題，主動幫助組內教師的教學；每次活動都有記錄、分析與總結，有明顯效果。
3.引領專業發展
(1)提升師德。嚴格遵守教師行為規范，有奉獻精神和人格魅力。對同伴熱心而寬容，有服務意識，關心教師尤其是青年教師的成長，主動提供咨詢和幫助。為人正直，辦事嚴謹務實，有責任心。
(2)指導實踐。準確把握教學目標、重點和難點，選擇合適的教學方式，合理組織教學內容；能對教學中的目標達成動態生成，加以自我分析，并提出后續跟進措施。
(3)主動創新。有進取心和創新意識，密切關注學科教學理論的發展前沿，了解本學科課程改革的最新發展，注重運用理論指導教學實踐和研究，并取得一定的成果。
4．積累科組資料
一類是理論資料。
（1）重視時事新聞的積累。
（2）重視學科理論積累。要訂閱本學科教育雜志，在閱讀的同時，作好筆記和摘抄，好的文章介紹給組員一起閱讀研究。這些資料的積累，在更新教育觀念、豐富教學手段、提高教科研水平上有很大的幫助。
（3）重視學科間橫向資料積累。要注意各學科間的整合。關心其他學科的教學動態，加以積累，取長補短，使自己學科的教學內容更加豐富多彩。
一類是教科研資料和成果。
教科研過程中的學習資料、過程材料、階段小結、揭題報告等等，教研組長都要注重收集保管好。
一類是教學經驗。。
教學經驗的積累對我們有很大的幫助，經常總結自己在教學中的一些感想，每個備課后面都寫教后感，并注重案例的撰寫，而且要求同組員一起進行案例的探究，每學期寫一到二篇，一定會收到很好的效果。
四、語文教研組長工作的幾個切入點
切入點一、強化組內教師的集體認同意識（家園意識）
曾經看過這樣一個故事：相傳，佛祖釋迦牟尼問其一位弟子：“一滴水怎樣才能不會干涸？”該弟子半天答不上來，釋迦牟尼告訴他：“將它放入大海里去。”這段簡單的對話揭示了一個深刻的道理：個人離不開集體。個人只有融入集體才具有生命力，才能發揮其作用，實現其價值；反之，如果脫離了集體，即使有很大的力量，也會像水滴一樣干涸。任何一個人的成功都是集體智慧的結晶，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，只有把個人和集體融會起來。才能獲得力量獲得成就。集體是個人發展的空間，是實現人生價值的舞臺。
看看我們的身邊，某個老師要去參加講課比賽，備好課后，先在組內試講，由教研組長組織人員評課改進，改進后再在校內試講，由科組長組織骨干教師再次聽課修改，如果要參加高層次的講課比賽，學校還要請教研員、甚至是專家來指導。如此幾輪下來，教師的講課水平想不提高都不可能。大河有水小河滿，大河無水小河干。誰不驚嘆大漠的浩瀚，誰不羨慕大海的寬闊，誰不贊美高山的巍峨……但是生活教會我們，必須首先去做一粒沙子、一滴水珠、一塊巖石。
一個優秀的語文教研組長要強化組內教師的集體認同意識，讓語文教研組步入“個人為集體發展作貢獻，集體為個人的發展創造環境和條件”的良性循環軌道。強化組內教師的集體認同意識需要組內同行自覺做到三個“多一點”三個“少一點”和三個“互相”。三個“多一點”三個“少一點”是：干實事多一點，說空話少一點；真誠待人多一點，虛情假意少一點；替集體著想多一點，計較個人得失少一點。三個“互相”是：人格上互相尊重，學術上互相包容，生活上互相關懷。組內要提倡學做五種人：一是熱愛生活，做一個有生活激情的人：二是業務精良，做一個有真本事的人：三是淡泊名利，做一個有合作精神的人；四是勤于讀書，做一個學問淵博的人；五是尊重同行，做一個謙虛好學的人。語文組教師應追求這樣四種專業精神：拼博精神——追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸；科學精神——實事求是，解放思想，與時俱進；求實精神——不畏權威，不唯書本，不貪名利；團隊精神——學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌。
一個教研組內，有老教師、中年教師，也有青年教師，要倡導這樣一種風氣：尊重老教師，重用中年教師，關懷年青教師。組內重大問題要請老教師把關，老教師退休前，組織召開歡送會或者該教師教學藝術研討會，力爭使他們的教學成果成為語文教研組的寶貴財富。組內的中年教師，要給他們出點子，壓擔子，讓他們承擔語文組重要工作的規劃、決策。對組內的青年教師要定向培養，專人輔導，促其早日成為教學骨干。
如果持之以恒地做好上述工作，語文組的每一位成員一定可以感受到來自語文組的家園般的溫暖，一定會把語文組視為自己的家。
切入點二、確立為大家所公認的教學理想和追求（目標意識）。
錢夢龍先生說：“教學方法是雕蟲小技，教學觀念好比是空氣，看不見，摸不著，但無處不在。”一個語文科組如果想成為教師專業成長的樂園，必須確立為大家所公認的教學理想，教學追求。
深圳市南頭中學語文科組一直是南山區的先進教研組，也是深圳市的優秀語文教研組，他們成功的經驗是，語文科組十分注重培育為大家公認的教育理想，教學追求。他們確立的共同的教育理想是：讓語文教學充滿生命的激情與活力。他們力求形成的教學特色是：自主學習，師生合作；人文滲透，促成創新。他們倡導的教研風氣是：各抒己見，自圓其說；觀點交鋒，討論爭鳴；不作結論，各取所需。他們的確立共同價值追求的策略是：獨立思考，反復驗證，形成共識，立即行動。也就是說，能成為組內同行共同價值追求的理想、觀念等，一定是經過大家思考、經過實踐檢驗的。他們想與做結合，想好了再行動，實在想不明白就邊做邊小結，避免走彎路，盡量不走錯路。正是因為有這種目標意識，南頭中學語文組成為深圳市語文學科組的一面旗幟。
確立為大家所公認的教學理想和追求需要集中大家的智慧，需要對與語文教學相關的問題進行深入探究。這些問題可以是宏觀的，如：信奉工具論是不是就一定教不好語文？信奉人文論是不是就一定能教好語文？信奉工具性與人文性的統一，到底能解決語文教育的哪些問題？強調積累的新課標，到底積累什么？怎樣積累？強調感悟的新課標，到底新在哪里？與傳統的感悟有何區別？強調知識與能力，是哪些知識？這些知識又在哪里？強調方法與過程，是哪些方法？這些方法又在哪里？自主學習令人心動，自主學習姓“語”么？怎樣才能姓“語”？合作學習令人心儀，合作學習姓“語”么？怎樣才能姓“語”？探究學習令人神往，探究學習姓“語”么？怎樣才能姓“語”？我們已經是第八次課程改革。七次課程改革的經驗在哪里？教訓又在哪里？理念是否越新越好？新的理念是否越多越好？在異國他鄉長出來的新理念，是不是適合我們的國情、鄉情、校情？要不要適合我們的國情、鄉情、校情？這些新理念，本身有沒有局限性？我們如何趨利避害？
也可以是操作層面的。如：語文早自習存在目標不明，序列不清，落實不力等問題，需要如何改進？通過實踐探索，南頭中學語文組全體教師形成三點共識。其一，明確目標。確定了早自習的三大系列：課文系列，美文系列，基礎知識系列。其二，形成序列。每個年級安排專人負責制定早讀計劃，并督促落實。其三，及時反饋。每周安排一次基礎知識檢測，落實早自習學習內容。
語文學科不少理念存在爭議，需要進一步探索再下結論，但有些理念不需要爭論，而且是語文學科教學成功與否的關鍵，南頭中學語文科組就反復強化這種理念，使之成為大家的共同教學追求。下列教學理念就是他們反復強調的。
其一，“教育是慢的藝術”（張文質語），語文教育更需要懂得慢的藝術。
——沒有積累就沒有語文，要明白，積累是慢工夫。
只有“積跬步”——不斷地積累，才能“致千里”——形成良好的語言素養。作為一個語文教育工作者和語文教師，首先應當做的事情，就是幫助學生學會積累，在積累中學習，在積累中運用，在積累中創新。
——葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”要懂得，培養習慣也是慢工夫。語文教學，要把培養學生的語文學習習慣放在首位。他們制定高中生語文學習習慣培養細則，將良好的語文學習習慣逐漸內化為學生的自動化的行動方式。
為實現語文組共同的教育理想并力求形成自己的教學特色，南頭中學語文組還提出了“三觀”管理理念，即：宏觀管理，中觀管理，微觀管理。
宏觀上，力求將確立的語文教學理想內化為全體語文教師的自覺行為，讓每一名語文教師都力求使自己充滿生命的激情與活力，再去鼓舞、激發學生，提升學生的精神和智慧。
中觀上，研究語文課教學的基本模式。力求把一節課分成三個板塊：課前預習，解決疑難，發展創造。花大力氣抓早自習和課前預習，提高學生學習的主動性，要求學生帶著問號進課堂；老師則有針對性地備課，對常規教學內容提煉濃縮，答疑解惑，給學生以句號；又依據課文，設計有創意的教學形式，采取討論、爭辯、練習、讀寫結合等多種活動方式，給學生人格成長、精神提升的機會和場所，讓學生自己用句號回答問號，從而培養能力，提高素養。第一個板塊突出“恒”字，第二個板塊突出“實”字，第三個板塊則突出“活”字。
微觀上，力求牢牢抓住幾個基本教學環節和關系，如課內與課外，檢查與督促，閱讀與寫作，預習與上課，普及與提高，做人與作文等等，提倡優質課堂教學。對于課外閱讀，我們大力提倡無污染、無公害，流淌著生命活水，注重學生情智生態平衡，為學生一生奠基的綠色閱讀。這種閱讀，在原則上要求把閱讀還原到生活中去；在方法上要求把重點還原到興趣、積累、誦讀、感悟這些能力基本增長點上；在生態環境上要求把以前被顛倒的東西還原回來，還學生一個良好的閱讀環境，不僅使學生能力得到提高，更讓他們精神得到提升，人格得到發展，奠定他們終生的價值需要和追求。對于作文課，我們提倡綠色作文。我們對現有的寫作知識審視、梳理、化簡，剔除其中煩瑣的東西，學年間有個大致的序列，引入生活因素，拓展實踐活動的時空，使之與學生生活、心理成長配合；教學中以人為本，用字當頭，重視靈性的啟發與培植，學會“智慧的表達自己的智慧”，在語文實踐中求發展，在語文實踐中求提高。
切入點三、發展、豐富和完善語文學科的教研方式。(研究意識)
語文教研組必須發揮語文教研功能，要組織全組教師開展教學研究，進行教學改革，來完成教學任務，提高教學質量，要真正抓“教”姓“研”。教研組長要讓教研組“返樸歸真”，回到組織的本原上來，變行政的“傳聲筒”為教師教學中問題“診所”，凸顯以問題解決為本的“學習、研究”。
組內教師要反思日常教學中的問題，教研組長由組織對教學問題的篩選，確定有研究價值和能進行研究的“真問題”。再按照對問題的關切程度和興趣，自愿組成課題組，將問題轉化為有一定假設和具體操縱方案的課題。然后選擇合適的方法，通過講座、讀書會、行動研究、課例研究、課堂觀摩和研討會等研修方式進行以問題解決為本的“學”與“習”。
下面是某中學語文組一個教研案例。(略)
如果一個語文教研組每學期都能扎扎實實研究幾個問題，語文組的每一位教師一定能有所裨益。語文學科開展學科教研要注重三個核心要素：其一，自我反思。即教師與自我對話，反思的基本方法有：研究反思法，自我總結法，對話反思法，教后記反思，課后備課法，課堂實錄反思法，閱讀新知法等等。（集體備課，個人反思。）其二，同伴互助。即教師與同行的對話，同伴互助的類型有：集體備課（信息交換，經驗共享，深度會談，專題討論，網上對話，閱讀教育專著及教育刊物）；相互幫助（公開課展示，互相觀摩和指導）。我們把教師集體的同伴互助和合作文化看作教研的標志和靈魂。博客交流。其三，專業引領。一方面，學習并吸收先進的教學理論。另一方面，請專家、學者進行指導。近幾年開展了教師讀書活動，讀書沙龍，聘請名家講學活動等正是基于以上考慮。
語文學科教研的重點應放在如何提高課堂教學效率上。一節有質效的語文課應該是這樣的五種課：一是學生感興趣的課，即充分調動了學生積極性的課。在過程中學生產生了良好的、積極的情感體驗，并激發了進一步學習的強烈需求，而且越來越主動地投入到學習中去。二是有深度的課，即充實的課。教師對教材有獨到感受，學生又獨到發現。三是有生成性的課，即豐實的課；這樣的課不完全是預設的結果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，有資源的生成，又有過程的生成。四是常態下的課，即平實的課：真實自然，有相互的討論、思維的碰撞，甚至有爭論。五是有待完善的課，即真實的課：任何課都不可能是十全十美的，在“新基礎教育”的課堂教學中，教師上好了課，總是要反思和重建。我曾經說過這樣的一句話：只要是真實的，總是有缺憾的。我們可以選取以下幾個點深入研討。1.如何把內容要講到點子上？“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”一節有質效的課應該是由一組有價值的問題組成，這些問題“牽一發而動全身”，能收到事半功倍之效。要要研討如何抓住課文的重點，巧妙設計問題。2.如何把時間要用在刀口上?思考如何將有限的時間交給學生自己去閱讀積累，去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。3.如何把著力點要放在習慣培養、能力訓練上?思考如何改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。
常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”其實,這些教師是為了教研而教研，把教研當作展示的窗口，當作作秀的手段，平時沒有認真發現現實教育中的問題，而是熱衷于搞大課題。語文教研組長要提倡“問題教研”。加深老師們對教研的正確認識，理解教研是要發揮我們的群體智慧，去研究我們所面對的共同問題，在交流中產生更多解決問題的策略，而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。同時要提倡“務實教研”。使老師們認識到我們一線教師的“教研”，應該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果，根本不需要走過場。
要防止組內出現“研教分離”的情況。倡導用問題引導學習，使日常教學工作問題化。幫助組內語文老師樹立的問題意識，讓老師們將自己在教學中遇到的無法解決的問題記錄下來，并且在教研時與組內老師進行交流，然后，教研組擇選共同的、較難的、有價值的、急需解決的問題作為本組的大課題進行后續研究。同時關注新問題的生成，不斷充實課題的內容。
組內教研活動經驗化的情況也不容忽視。如，教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經驗總結方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學實踐中的具體問題，每一次的教研也沒有一個明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無力。又如，教師們只關注個人經驗，運用個人經驗解決問題，而忽略他人的經驗，不會利用已有的研究成果，解決教學過程中的問題。個別教師甚至缺乏同伴互助，缺少專業引領。有的老師膚淺地認識：個人反思，就是上完課后寫一則教學后記；同伴互助，就是教研組的幾位老師互相聽課、評課；專業引領，就是請幾個專家來點評我們的課堂，作一些指導。當然，這種形式的教研對老師們也或多或少有一些幫助，但它卻存在較多的問題，我們不可忽視。
作為一個語文教研組長應該明確規定，組內教研課不能無目的的上，每一節課都應圍繞課題展開，這節課究竟研究哪一方面的問題，運用哪些策略，取得的效果怎樣，都應是組內教師關注的重點。公開課之后展開的評課、經驗交流也必須聯系這一問題，形成解決這一問題的共識，決不能就這堂課論這堂課。如果確定了一些研究課題，要邊實踐、邊總結，再實踐再總結，不斷豐富和完善。在此期間，組內的老師們都要全面地了解課題的進展，所以必須堅持人人寫“階段總結”，把大家在實踐中總結出來的共識上升為理論，再用這正確的理論去指導教改實踐，決不能忽略他人的、集體的經驗。由于教師的業務能力和教學經驗有強弱、多少的差異，單兵作戰很難勝任教改的實驗，所以就應發揮群體智慧，取長補短，互相配合。同伴互助的形式應是多樣的：集體備課，優勢互補；交流心得，資源共享；解決問題，互相配合；共同探討，取長補短；一起研究新教材、新教法，集思廣益……至此，教研就不再是組長或某個積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責任。
教研是在一定理論指導下的實踐性研究，如果缺少先進理念的引領，就可能導致低水平的重復，甚至平庸化。語文教研組長可采用以下兩種較實際的引領方式：一是從著名刊物或互聯網上收集專家、名師的教學課例、教育思想和錄像資料，在組內教研時進行交流、學習。這樣雖沒法當面得到專家指導，但也不失為獲得專業支持的一種好方法。二是邀請本地區的“名師”指導語文組的工作，如聽課評課，指導課題研究等等。
教研組是落實學校教學工作計劃、開展教學研究、提高教師教學水平的最基本、最重要的基地。開展形式多樣的教研活動有力于調動組內老師參與教研組活動的積極性，更有利于提高教師自身素質。
語文教研組長在組織教研活動時，形式不能呆板，可以采取多種方式。如，跨校式教研。與其它學校聯系，結成對子，避免學校校本教研的盲目探索，讓教師互動、教學觀點碰撞，打開了教研工作的新思路。這種取長補短的校本研修活動符合當今開放時代的需要，能人讓教師不會做井底中的青蛙。沙龍式教研。針對自己教學上的困惑自由討論，沒有固定的內容，時間可長可短，不受學科、年級的限制。這種沙龍式教研活動，延伸了校本研修的時空，彌補了常規研修活動的不足，促進了教師專業化發展，也促進了教研組教師群體的發展。網研式教研。建設屬于語文教研組的網絡教研陣地，形成了一種多元開放、多向互動、資源共享、多方支撐的網上教科研新格局。校本式教研。采用多種方式提升教師的教育品味，定期組織教師觀看優秀教例，感受名師教學的風格，開展一課多上等形式的課例探討，……通過靈活多變的校本教研，不斷提高本組教師專業水平。
切入點四、夯實語文科組幾項基礎工程。(發展意識)
基礎工程之一：教師專業成長。讀書、培訓、推介。
教研組工作質量的高低，歸根結底取決于組內教師的群體素質。教研組長應要求語文教師在“六知”的基礎上有針對性地讀書。“六知”包括：研究個人，做到“知己”。自己在教學中的優勢、劣勢有哪些？自身的專業知識結構如何？自身特長如何？這些特長如何在教學中得到發揮？自己不足的方面有哪些？怎樣去及時“充電”？什么時間去“充電”？用什么方式去“充電”？研究學生，做到“知彼”；研究教材，做到“知書”；研究教學，做到“知法”；研究考試，做到“知考”；學習同行，做到“知容”。要積極爭取機會，選派優秀教師參加各類培訓。如，、外出聽課，參加學科研究，出國培訓等。要動員各種力量，向兄弟學校，各級各類學術組織推介學校名師、教學新秀。
基礎工程之二：讀書氛圍營造，讀書廣場建設。
“書卷氣是一個人最好的氣質，書香氣是一個校園最好的氛圍。”帶出一批愛讀書的孩子，是一個語文老師最光榮的事，也是功德無量的事。美國教育家杜威說：“給學生一個什么樣的教育，就意味著給學生一個什么樣的生活！”蘇霍姆林斯基：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。他要求學生“每天讀書，哪怕一天讀兩頁也行”。朱永新說：“一個人的精神成長史，取決于他的閱讀史；一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平。”余秋雨甚至認為，一個人“閱讀的最大理由是擺脫平庸，一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味”。
語文教研組長首先要制定出本組教師的讀書方案。試想：語文老師的心靈是一片沙漠，能企望他所培養的學生的心靈成為綠洲嗎？語文老師境界高遠、視野開闊、心態陽光、思維理性，其文化底蘊就越來越豐厚，給學生的影響就越久遠。其次，要制定學生的讀書方案。將閱讀確立為課程，為閱讀正名。讓學生與古今名著對話，與中外哲人交流，精神與生命一起茁壯成長。可以成立“西學會”、“紅學會”等各種讀書興趣小組，開展讀書會、故事會、報告會、名著知識擂臺賽、讀書講壇等活動，讓每一個學生秀出自己的色彩，讓思想與思想交鋒，讓智慧與智慧碰撞。這些活動給每一個學生營造一個場，讓精神與精神共振，讓靈魂與靈魂相擁。
基礎工程之三：文學社、詩社等社團以及語文網站的建設。
文學社、詩社等社團以及語文網站是一種校園文化，是一種校園文明，是一種特長教育，也是語文組的幾個陣地。語文教研組長要利用這些陣地的作用，對學生進行文化熏陶，讓他們完善自我，凈化心靈，啟迪智慧，逐漸遠離愚昧與粗俗，以養成健全的文化人格。
語文組組建文學社、詩社等社團，是對學生的獨立性和創造性尊重，這些社團能夠為語文特長生提供一個充分展示自我并完善自我的自由世界，滿足他們作文心理上的需求。營造一個和諧和輕松的作文氛圍，敞開一片廣闊而自由的寫作天地。同時，它能夠改變傳統作文教學單一，單調的狀況，使學生煥發滿腔的作文激情，能夠把在體驗生活中聚合起來的認知激情裂變成發散思維的創新"核能源"，能夠把自我潛在的想象力，創造力和表現力都盡情地釋放出來。:
語文教研組長還應抓好語文網站的建設。精彩多姿的語文網站可以促成語文課堂教學向課外延伸，激發學生學習興趣，增進師生互動，以此促進學生對語文知識的建構、了解、運用，從而達到提高語文課堂教學效率的目的，豐富學生的語文學習空間。
基礎工程之四：青年教師培養。
語文教研組長要有這樣的認識：組內的青年教師是一種教育資源，這種資源的優質度決定了語文科組可持續發展和內涵發展的深度、廣度和指向，加強組內青年教師培養是錘煉這種教育資源優質度的有效手段。
要引導青年教師建立“三個系統”。其一，建立一套自上而下的教學系統。眼中有高考，眼中有專題，抬手能做題，張嘴能講題，必須知識高考考什么，怎么考，怎么解，怎么答，高考需要學生有什么樣的能力，這個能力如何養成，如何提升。亦即高考作文、詩歌、大閱讀、文言文、各類基礎知識等幾大專題的系統化、序列化體系。然后由此向“下”滲透：為此我們的高一高二應該怎么做，應該怎么體現，怎么化解。也就是說我們怎樣把高考重難點化解在平時，解決在平時。其二，建立一套自下而上的教學系統。這里的“下”就是高一高二的語文教學，高一高二的語文課的各種課型到底怎么上，如何讓學生學得有味有趣，覺得有成就感，有滿足感。如何保持好學生的語文學習熱情。其三，建立一套橫向輔助教學輔導系統。如何解決學生一系列的對語文學習產生的種種偏見、誤解、曲解等等心態，如何讓學生有一個良好的健康的正確的語文學習態度。如何讓學生把課堂轉移到生活，真正實現“大語文學習”。整理語文學習輔導的基本思路，進行個案積累。遇到哪些問題進行怎么樣的處理，這種處理的方法思想核心是什么。形成一些心得體會論文。
語文教研組長要利用組內資源，采取“以老帶新，加強指導”的方法，安排思想素質好、教學經驗豐富、教學水平高、組織能力強的中老年教師與青年教師“結對子”，以“合同”的形式，明確師徒各自的義務和職責，做到“三個共同”：課前教案設計，框架、線索共同研究，分工收集資源，一起編寫教案；執教過程，相互聽課，幫助記載教學花絮，共同研究改進教學方法、提高課堂教學效益的途徑；輔導學生，共同分析教學反饋素材和學生促進學生的發展得教育規律。在“結對子”的基礎上給他們“壓擔子”，讓其挑重擔，各項活動為其提供機會，理論學習、教學科研、撰寫論文等系列活動，給他們留足席位；在頻頻亮相展示中，培養他們的工作責任心和進取精神，提高教科研水平，增強教學實踐和創新能力。
切入點五、抓好幾項常規管理工作。（責任意識）
第一項常規工作：備、教、輔、改、考、評等教學常規工作。
語文教研組長不能陷于常規工作的事物堆中，要通過自身的學習，思考并提出實施新課改后，語文組應該怎樣有效開展備、教、輔、改、考、評等教學常規工作。以備課為例，教研組長可以提出以下指導性意見：
1．備課不只是尋找傳授知識的最佳狀態，而且是為了達到教學資源的科學配置。
2．備課不只是紙筆相加的教案撰寫，而且是手腦并用的綜合性操作。
3．備課不只是教師的單邊活動，而且是師生的互動生成。
4．備課不只是課前的設計準備，而且是課中的改造與創新。
5．備課應盡量滿足不同學生的個體需要。
對語文教師的教學設計，教研組長應提出自己期待的目標：
1．它不是對課堂情景進行面面俱到的預設，它只描述大致的輪廓，它只明確需要能力實現三維目標。
2．它不是外在于教師精神生命的“怪物”，而是教師生命力的載體和再現，它是教師構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神。
3、它不是一出已經定稿的劇本，而是像是一部不能劃上句號的手稿，它一直處于自我校正，自我完善的動態發展之中。
4．它始終充滿懸念，因而可能不斷產生令人激動的亮點。
語文教研組長應要求青年教師寫教學后記。教學后記可以記教學的成功之處（教學目標是什么？為什么達到了目標？課堂教學過程中學生的精彩回答，對課堂教學中的偶發事件的精彩處理），也可以記教學的遺憾之處（描述事實，對之進行分析），還可以記自己最深的感受，最想說的一句話。
其他教學環節，語文教研組長也應提出具體、明確的要求，這些要求要體現有效性、建設性、科學性。
一、指導思想：
堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》（簡稱《綱要》）為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學習區教師進修校和鎮教管中心對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質量繼續呈良好的發展態勢，較好地促進兒童富有個性的發展。
二、幼兒園保教現狀分析：
隨著幼兒園人事制度的改革，幼兒園保教隊伍不斷壯大，
一是人員的變化，新進了十幾名從小學轉崗過來的教師。
二是崗位的變化，現在的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原來的單純教師和保育員，加之幼兒園現在是一園兩點，一共11個班級，因此這給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質量越來越高。
三、本期幼兒園保教主要目標：
規范一日保教活動。制定符合本園實際的保教常規制度與檢查制度，落實保教常規管理。拓展教研工作思路，達到以研促教的目的。提高教師綜合能力，培養一專多能的教師。培養幼兒富有個性的發展。
四、具體目標與措施：
（一）修改幼兒園保教常規制度，落實現有的《幼兒園保教常規制度》和《幼兒園保教常規檢查制度》，規范優化一日活動。
1、修改完善保教常規制度。
幼兒園保教常規制度與檢查制度隨著新的崗位調整發生了新的變化，本學期，我們將結合實際修改完善保教常規檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規范一日保教常規，也就是怎樣將《規程》中的一日保教常規體現在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監督，又能通過制度的落實調動教師積極性。這學期將結合實際，解決這一問題，修改制度，預計在下一學期實行修改后的教學常規制度。
2、搞好教師和保育員兩條線的保教常規，規范優化一日保教常規。
本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。
首先，我們將利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。
第二，每位教師應該將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中要注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家要認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。而教案本期也將以書面形式呈現。
過去一年里，老師們設計了一些教案保存在電腦里，本期我們已經可以共享。但是，我們在學習的過程中，應該將它化為自己的東西，這就需要教師們根據我們每天所要組織的活動、結合本班幼兒的發展狀況來整理好自己的教案，要突出活動的重難點，并以書面的形式呈現出來，做到有的放矢，教學的時候針對性才會更強，每周還要及時寫出教學反思。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合，思考怎樣來更好的組織活動。各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。班長要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。
3、落實保教常規管理。
管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。管理人員要做到早安排，經常深入一線，觀摩活動，了解保教現狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。
教師在此過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考“我要做什么？我應該怎么做？為什么這樣做？”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發出創造的火花，優化一日保教活動。管理人員要定期對全園保教現狀進行交流分析，思考今后工作中應該怎樣做才能更好的服務于保教一線。
（二）拓展教研工作，以研促教。
幼兒園在職教師已經達到三十幾名，本學期園本教研工作將根據在職教師人數情況和教師本人所任學科情況進行分組，改變以往一組的形式，將教師合理分成五個組：語言、藝術、科學、健康、保育，由我園現任骨干教師擔任組長，每組開展三次活動，前四組每一個人參加一組，然后再將全體教師分成三組參加保育組教研活動，也就是每一個人一學期參加四次教研活動。關于教研活動內容，幼兒園只在開學初制定大致的教研工作方向，具體的由各教研組長根據本領域和本組參與人員的現狀來確定研究內容，形式不限，理論學習、優質課探討等等都可以。
本期我們教研工作的大致方向就是各領域目標、要求的研究，指導要點的透析，幼兒一日保教常規的研究。各教研組長要考慮新老教師通過教研活動都要有所成長。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。
課題研究不能放松。科研才能興園，各課題研究組本期要結合本園開展的一些工作和本園的特色發展方向，結合自身課題研究的進度，確定研究內容，制定并落實計劃，注重研究成果的收集，扎實做好課題研究工作。
（三）抓好園本培訓和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學能力。
1、抓好園本培訓工作。
園本培訓是教師專業成長的途徑之一，本學年，園本培訓將圍繞三個主題進行學習：對《綱要》及《規程》的學習。教師的基本功培訓。教育教學技巧方面的培訓。幼兒園將認真落實培訓計劃，及時有效的進行培訓，并按標準嚴格進行考核。
同時，我們將在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由支教的兩名教師組織學習，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。
2、開展好幫帶工作。
幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動，骨干教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業余時間幫帶，形成共同學習的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。
（四）重視家園聯系，實現一致教育。
《綱要》總則里指出，“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”的確，現實生活中很多現象都足夠讓我們重視家園合作。比如：“一個小寶兩個樣”的現象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現象，本期的家園聯系工作中，除了利用家園聯系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結合家長學校工作圍繞三個內容來介紹什么是幼兒教育，以期提高家長工作的針對性。
這三個主題是：小、中、大班孩子的年齡特點是什么？幼兒應該學什么？教師應該教什么，怎樣教？幼兒園將圍繞這三個內容，在家長會，家長開放日，幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應結合本班的一些實際問題，對全體家長或個別家長進行相關的宣傳，共同做到家園聯系工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。
（五）搞好交流活動，促進合作共進。
首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好與小學的交流，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
（六）各月大致安排：
9月初開展環境創設評比活動。學習教師一日常規要求與保育員一日常規要求。開始實施幼兒園保教常規制度與檢查制度。
10月份，全園師幼早操活動競賽。
11月份，家長開放日活動。
12月份，迎新年準備活動。
2016年幼兒園秋學期園務工作總結
本學期，在街道教委的正確領導下，在社會各界的關心支持下，我園開展了一系列的保育保教工作，各項工作的順利進行，是和體教職工的共同努力分不開的，當然，我們也看到在工作中還存在許多不足，為了找出不足，以便今后更好的開展工作，現將本學期期中工作小結如下：
一、明確辦園方向，推行目標管理
本園根據上級文件精神的指示，始終把安全貫穿在一日活動中，時時刻刻敲響安全警鐘，安全責任重于泰山。與各崗位教職工簽定了安全工作責任書，修定了考核和獎懲方面的有關制度，學期末根據各人各項工作的達成度進行考核。
為進一步增強我園師生消防安全意識，提高自救防范能力，做到在發生火警火災時，能臨危不亂，確保生命安全，我園在9月份舉行了一場地震逃生演練，11月11日舉行了一場消防逃生演練。
二、更新教師觀念，促進整體優化
本學期，我們繼續重視提高教師的思想素質。加強了行風建設和教師職業道德教育，組織教師反復學習《教師職業道德規范》、《教師十不準》等，幫助教師轉變舊的教育觀念，樹立民主、創新、服務等意識，潛心研究、不斷探索，全面深化幼兒園的素質教育。為創建文明園風，全園實施總值、護導、等值班制度，同時，我們還主動接受家長、社會監督，期初家長會，期中分發調查問卷，廣泛聽取家長和社會各界對幼兒園工作的意見和建議，從而激勵廣大教師勤奮工作，務實創新，建立了實幼優良行風，樹立了實幼良好形象。
三、落實素質教育，促進幼兒發展
本學期，各班在實施基礎課程的同時，還根據幼兒興趣愛好，各班段根據幼兒的年齡特點開展了月份比賽。如：大班開展了疊被子、穿衣服、講故事比賽，中班開展了穿衣服、手工剪紙、拍球比賽，小班開展了穿鞋子、涂色、走平衡木比賽。使每個幼兒都能充分發揮自己的特長，活動中，經過老師們的精心策劃和辛苦指導，孩子們得到了自我表現的機會，使孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發展。
四、密切家園聯系，發揮教育合力
本學期，我們進一步密切了家園聯系，發揮了家長作用，提高了教育的合力：9月份，召開全園期初家長會，在班級月份比賽中，還邀請了家長共同參與輔導幼兒，12月份，還將邀請家長參與慶元旦親子聯歡活動暨家長開放日活動，元月份還將邀請家長參加期末家長會，通過這些開拓了家長的視野，增進了他們對幼兒園的了解，提高了家長的育兒水平。
本學期，由保健主管定期更換保健宣傳欄、安全主題欄，幫助家長豐富幼兒保健常識，由各班老師定期更換家長園地，使家長及時了解班級的重大活動，教育內容，交流家長教育子女的經驗，并且做到內容豐富，形式多樣，家長積極參與。同時，各班靈活采用家訪，家長聯系冊，家長接送孩子時間等，針對不同家長個性與家長進行個性化交流，多渠道爭取了家長對幼兒園工作的支持。
五、加強后勤管理，提高服務意識
1、提高保育員的素質，明確責任
在幼兒一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜，為了使保育員明確工作任務，克服忙亂現象，我們根據本園的實際情況，擬定了一日保育工作常規，并在工作實踐中不斷加以完善，基本上形成了良好的工作程序。
保育員不僅僅要搞好清潔衛生和照顧好孩子的生活，還應該配合老師組織好教育活動，并在一日活動中隨時注意對孩子的思想品德教育和良好的生活、衛生習慣培養。我們依照所制定的一日活動保育工作細則，組織保育員學習并實施。如讓保育員帶午睡，參與班級教育活動等等。這樣不僅促進了保教結合，而且鍛煉、提高了保育員的組織、管理能力。
2、健全各項保健制度上規范
本學期，依據我園實際，逐步完善了各項衛生保健制度。晨檢教師每天堅持晨檢，把好入園關，對患病幼兒加強觀察和日常護理，并及時記錄、了解幼兒健康狀況，督促保育人員做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并負責檢查室內外衛生，指導幼兒養成良好的生活、衛生習慣，認真做好膳食管理，提前一周制訂好幼兒食譜，做到搭配合理，營養均衡等，促進全園衛生保健工作邁上新臺階。
總結半學期來的工作，我們在取得成績的同時，也存在著一些不足之處，如：游戲活動組織的質量還有待加強，創新性還不強;各個崗位人員的職責意識不夠強;教師主動開展教科研的意識還不夠等等，特別是一日活動常規的組織方面
下半學期主要工作任務及工作措施：
一、安全工作
進一步增強教師的安全意識，嚴格按照《晉江市創建安全學校活動檢查驗收考評標準》來加強學園安全工作，采取積極有效的措施，狠抓各項指標的落實，防止意外事故的發生。重點抓好園舍安全、消防安全、游泳安全、食品衛生安全、道路交通安全、公告活動安全、傳染病防控等方面的安全工作和安全教育，防范于未然。
二、保育工作
嚴格執行衛生保健制度，加強幼兒點心、午善的采購、監督與管理，杜絕三無食品入園;規范幼兒巾杯的管理、消毒工作等。
三、教育教學工作
為了促進幼兒全面、和詣地發展，下半學期，我園將著力探索適合園本實際的早接待模式，保證幼兒每天戶外活動時間不少于2小時，每天戶外體育活動時間不少于1小時。并與區域活動、創造性游戲有機結合，尋求科學的一日組織活動形式。
我園將進一步提高教師的教學組織能力，充分發揮骨干教師的帶頭作用，認真計劃本學期的各項保教工作，有目的，有計劃地開展教師技能競賽活動，如：區角材料制作比賽、班級常規比賽等，以期達到全面提升教師專業水平的目的。
四、家長工作
要求教師通過家長會、家訪、談話、家長開放日、親子活動等形式，及時與家長溝通，了解家長對幼兒園的意見和建議，經常性與家長交流安全方面有關知識，提高家長、幼兒的安全意識和安全警惕性，幫助家長樹立科學的育兒觀念，從而實現家園同步教育。
五、師資隊伍
積極探索科學的教師工作考評量化標準，把教師在日常教學中的表現作為考評的依據，每月對教職工進行考核。合理分配工作津貼，激勵教職工愛崗敬業，扎實工作，充分調動教師工作的主動性和積極性。
六、歸檔工作
做好安全工作計劃、總結、安全檢查、會議記錄、班級點名記錄(對缺席幼兒，教師應在第一時間與家長取得聯系)、活動記錄、圖片等資料的收集、積累和歸檔工作。
2016年幼兒園秋學期園務工作總結
時間飛逝，轉眼間半學期過去了。我園嚴格以《幼兒園教育綱要》為指導，認真貫徹《36歲兒童學習與發展指南》精神，進行學園的保教工作，回顧半學期以來各項工作，還是存在許多不足之處，現將半學期工作小結如下：
一、抓軟件建設，以強勢取信
(1)強化教師的競爭意識。思想是一個人行動的指南，我們利用業務學習時間和教師一起分析現階段幼教形勢的新發展，教育職工要有居安思危意識和憂患意識，激發了大家的工作主動性。
(2)強化服務意識，提高服務質量。生源是一所幼兒園發展的命脈，有較高的教學質量是遠遠不夠的，還應有優質的服務，才能得到家長的信耐和認可。因此，要求教師做到四心，即關心、愛心、耐心、細心。在各班班主任的積極帶領下，在保育工作上從每日的各個環節入手，做好晨檢、洗手、喝水、進餐、入廁等各項工作，及時為幼兒換尿褲、晾曬被褥。有些老師還把工作細致到為體虛出汗的幼兒墊干毛巾，減少這些孩子的感冒機率，真正體現了教師的愛心。在衛生保健方面，各班能堅持按時消毒餐飲具，保持室內外環境衛生，積極配合保健員做好幼兒體檢工作，在秋季腮腺炎流行時期，做好環境消毒，成功的預防了腮腺炎的傳染。此外，在養成教育方面，教師們著力培養幼兒良好的生活習慣，指導和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創造幼兒參加勞動的條件，如定期組織幼兒擦床、洗椅子，在中班和打班開展值日生值日工作等等。通過發放家長問卷調查表，反饋了教師良好的服務態度，進一步提高了教師的服務意識。
(3)以理論學習為先導，全面提高教師素質。首先，堅持每周組織一次全體教師業務學習，進一步深入學習幼教《指南》和多元智能教育理論，認真學習《教師要學陶行知》一書的精髓，引導教師轉變教育理念，一切活動以利于幼兒的終身發展為核心，強調幼兒的自主探索、快樂的學習，發揮教師的引導作用。同時，我們用新的評價理念對教師實行針對性評價，尊重和理解每個教師，給予教師發展空間，激勵教師在促進幼兒快樂成長的過程中自身也得到快樂的發展。其次，采取派出去，請進來的方式，對教師進行培訓。本學期施麗妮、李昱老師前往山東師范學院進修培訓。通過教師之間互相學習觀摩，提高了教師的整體業務素質，在全園教師的技能比賽中，各位參賽教師都能認真對待，利用休息時間勤學苦練，積極準備，本園蕭瑋瑋老師參加安海鎮卡拉OK比賽榮獲一等獎，教師的綜合素質得到了很大的提高。
二、以實踐創新為動力，不斷提高教育能力
上學年，我校領導務實管理，教師奮力拚爭，學生認真學習，使我校的初中部取得了較好的成績。總體而言：七年級抽考科總分居鎮第一，抽考總成績位居縣前列，語數外三科總分居鎮第一，七科人均總分居鎮第一，七科中有五個單科居鎮第一；八年級的八科中除外語和生物外的六科均居鎮第一，優勢明顯；九年級成績喜人，二中上線16人（比07級少了3人），單科進入縣前十位的有語文、數學、外語、政治和體育5科，進入10至20位的有歷史、生物、物理3科，只有兩科在21位后，但都在25位以前，人均升學總分居縣第八位。
二.問題反思
成績雖好，值得我們高興與自豪，但也存在著不小的問題與不足，值得在新的學年中改進與解決：
從管理看：學校教導處由于自身素質和領導能力的不足，使管理上在實施精細化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學校的管理目標在教師層面得到內化，因而也無法形成部分教師自我提高、自我奉獻、自我奮爭、勇奪第一的內驅力。特別是年輕教師和年輕班主任的成長與培養上，還存在較大問題；在對一些老教師的引導與督導上，也存在打不開情面等問題；再就是在教研、集體備課、相互聽課、年級組的協調、平時教學的督查、薄弱班科的督導和畢業班的春期后期管理上，都還有許多值得深思與總結的地方。
從教師看：教育理念與實踐相脫節，價值取向與實際現實不相符，付出時間與收獲效果不成正比，教學效率不太高。從個別而言，表現為：有的教師在思想意識上存在問題，不好學，不努力，得過且過，直接導致成績不好，中考成績該科無一優生，影響學校整體成績，影響學生的升學和學校的總體目標實現；有的老師雖然向往課改，但研究課改不夠，上課時老是不注意課堂的組織教學，年輕教師自我陶醉、自我表演，不注重知識的落實和學生的知識接受，造成吃夾生飯，總是回頭再補；積極備課，鉆研教法學法不夠；在例題的選擇，作業的針對性方面把握不到位；部分備課組長、教研組長在工作的領導上未達要求，備課組和教研組的教研活動有頭無尾甚至根本沒做的現象非常嚴重；有的在試題的選編能力方面還存在較大的隨意性和差距，浪費紙張和學生精力的現象嚴重；班主任很負責，但在關心差生上做得不太好，家訪工作不到位，學生流失的現象嚴重等等。
從學生看：留守兒童太多，隔代老人哺養，與學校、教師溝通成問題，造成部分學生的學習習慣差，行為習慣不好，學習的目標不明確，學習動力不夠，沒有集體榮譽感，去做與學校規定不相符的事情。
新學期計劃與打算
一.指導思想
本學期教務處將根據學校辦學理念及工作總目標，結合本學期實際和鎮教育辦公室精神，繼續倡導“實干就是能力，落實就是水平”和“敢說真話，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的理念，苦練內功，夯實基礎，伏下身子，提高教學規范管理能力與執行度，狠抓班風和學風建設，搞好我校的教育教學管理工作，力爭再創佳績，形成我校辦學特色。
二.主要工作
（一）.教導處處室文化方面。
1.加強處室團結，避免內耗，踐行“求是、創新、高效、和諧”的工作作風。
2.樹立服務教學、服務教師的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，盡量讓每一位教師都支持理解教導處的工作，盡最大可能調動教師的工作積極性。
每個人都有優點，也有缺點，教師也一樣。應蹲下身子，站在普通老師的角度思考一些問題，做到真正意義上從內心的尊重每一位教師的人格；建立博客網，把教導處的工作安排、管理措施等公布有網上，讓教師們積極留言，便于收集教師們的意見與建議，為教學管理提供借鑒；教導處真誠地希望與教師交流，做到尊重老師的合理建議，積極思考教師之所需，及時解決力所能及的問題。
（二）.制度建設方面。
1.完善各類教育教學管理的制度建設，加強落實，做到制度制定與有效管理的結合：完善推行公示制度，打開情面，對事不對人，實行公示制；進一步探索教學六認真的有效管理模式，改變《潮河學校教育教學質量量化管理方案》中不實用、不宜量化操作的地方，使之更科學、合理，實用；強化集體備課制度，排課程時專門考慮，加大檢查力度，不走形式，注重實效；繼續推行月考制和學科聯考制度，及時反饋教學信息；實行推門聽課與領導聽課日相結合，檢查教師教學情況；建立制卷、考試制度，規范學校考紀考風；與科研室協作，規范完善教研工作、新教師的成長工作，落實教研制度，新教師的成長制度；與德育處合作，完善學生的考核、評價、獎勵制度等等。
2.公布了就實施，一項一項落實，不光說不干，光布置不檢查考核落實，以促進教學管理的良性運行，全面提高學校的教育教學質量。
（三）.教師教學常規管理方面。
1.嚴格執行課程計劃，開齊開足規定課程，嚴格教學秩序。進一步明確初中音、體、美教學的目的的任務，初三及早抓好體考訓練項目。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作。參加業務培訓和進修的教師應協調好課程并告之行政值周或教務處，確保學校教學秩序的正常進行，出問題將嚴肅追究相關責任。
2.堅持教學六認真，實行集中查、分科分人抽查、聯系領導平時查與推門聽課制（一學年至少要聽每位教師一節課），加強課堂教學管理力度，嚴禁無教案上課，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，上課期間禁止隨意進出，嚴禁接、打電話。由于明年普九迎省檢，今年接縣檢，備課暫不作變動，不滿35歲的青年教師要求詳案，并要及時寫好教學反思。對作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補），教務處將對上述情況進行檢查，并將檢查情況進行通報。有問題的根據《潮河鎮學校教育教學質量管量化理實施細則》實行扣分制管理，建立教師個人專項檔案，學年折算后計入教師的年度考核，特別是要加強藝體科、信息、綜合、電教室、圖書室和實驗室的相關教師管理。
3.實行對薄弱科、班的跟蹤制，根據平時反應和學月、學科聯考成績，學校和教導處親自督查，采取問學生、聽講課、查作業、查備課、談心得等方式，指導幫助，改進提高。
4.加強考試管理工作（具體參見《潮河鎮學校考試和管理辦法》）。本學期仍實行學月考試制（如有可能實行九中片區十校聯考制）和學科聯考制（特別是語、數、外、八年級生物、地理、物理及初三各學科）。制定制卷、監考、閱卷、統計、分析、上報的考試制度。認真做好學月、期中、期末及各種模擬考試的命題、制卷、印刷、保管、批閱及試卷分析與抽樣調查，加強質量分析。
5．規范教師的兩操和中午、放學行為，要求體育教師訓練學生的出操和對兩操檢查學生進行規范培訓，為班級考核提供準確依據。
6．培訓并利用好各班的學習委員，對教師的出勤、紀律、老師聽課、調課及班上其它情況進行記載，為教導處各方面的管理提供第一手資料。
7.定期召開部分學生座談會及部分教師座談會，及時了解各年級的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。
8.工作不滿五年的年輕教師和新學科教師的要求按科研室要求進行。
（四）.教研與學科組建設方面。
1.提倡務實，嚴格教研紀律，對違反者從嚴處罰。
2.由教導處、科研室共同商定教研導向，和相關負責人及教研員開好協調會，統一要求，再分學校統一和教研組自主活動制定教研計劃。
3.各教研組根據工作計劃認真開展工作，不搞花架子，不走形勢，不走過場，學校領導層中各學科各組聯系人直接下深水參與教研。
4.充分發揮年級學科組、備課組的作用，強化集體備課制度。每次活動要定時進行并上交資料，要有主題，有中心發言，并能制訂出解決問題的初步方案，活動要有記錄，同一備課組力求做到五個“統一”即統一進度，學目的、要求，學內容，統一重點、難點，統一主要的基本練習測試習題，從而縮小班與班之間的差距。
5.加強聽課評議制度，努力提升自身的綜合素質，把自己培養成“復合型”教師。三年級以上教師每周聽課一節，每個教師每學期聽課不少于15節；三年以下年輕老師每周聽課兩節，每個教師每學期聽課不少于30節；老師相互聽課由學習委員簽字，杜絕不聽課作假的現象，聽課要有記錄，做到及時、公正、客觀，必須要有過程與綜合評價，否則視為沒聽課。
6.搞好與鎮內兄弟學校和縣內外先進學校的教學聯動，加強教學交流，學以至用，共同提高。
（五）．班級管理方面。
