時間：2022-04-05 08:46:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電教媒體論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
發(fā)散思維指人根據當前課題條件和已有經驗，沿著不同的方向去思考，產生大量的設想，進而提出獨特的見解。發(fā)散思維能產生新的獨特的思想，因而是創(chuàng)造性思維的重要成分。當前我國兒童定勢思維特別嚴重，他們往往以比較固定的方式去認知事物或作出行為反應，這是令廣大教師頭痛的問題，也是正在努力攻克的一個“堡壘”。因而發(fā)展兒童發(fā)散思維對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，使其成長具有重要意義，在解決問題時，教師若運用電教媒體的直觀、形象的感性特點，鼓勵兒童從多方面思考問題，提出多種設想，從而找到最好的解決問題的新方法。
一、利用電教媒體，進行發(fā)散性思維訓練，培養(yǎng)學生思維的求異性。
利用電教媒體進行發(fā)散性教學是培養(yǎng)求異思維有效途徑，對同一思維對象不拘泥于唯一方案，可以從不同角度，以不同分式求解，特別是一題多解的訓練，對培養(yǎng)幾種思維的敏捷性和變通性更有深刻意義。例如：在推導三角形面積公式的教學時，教師運用多媒體直觀的優(yōu)勢，讓學生將自己所拼合的圖形在投影僅上演示出來，從而幫助學生形成概念。
1、有的同學利用割補法，將映出的兩個完全重疊的三角形其中的一個沿它的“高”剪開旋轉，拼成一個長方形。拼成的長方形面積是底×高（ah），只計算其中的一個三角形面積，所以是底×高/2（ah/2），即是三角形的面積計算公式。
2、有的同學會映出所畫的另一張圖片，也是兩個完全重疊的三角形，將其中的一個旋轉，讓兩個三角形拼成一個平行四邊形。拼成的平行四邊形面積是：底×高（ah），只計算其中一個三角形的面積，所以三角形面積計算公式是：底×高/2（ah/2）。
3、還可以引導學生從旋轉拼合角度去想，映出學生的圖片，如先映出一個三角形，用直尺找到底邊的中點，從這點作三角形另一邊的平行線，割下原三角形的一部分，再將這部分向上旋轉，與原三角形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形底邊是原三角底邊長的一半，高是原三角形的高，面積也是原三角形的面積，所以三角形面積是底/2×高（a/2×h，即ah/2）。
4、也可以映出另一張圖片,從三角形高的中點作底邊的平行線,割下原三角形上面的一部分,旋轉下來與原三角形下面那部分拼成一個平行四邊形,從而也可以得出:底×（高/2）、[即a×(h/2)，即ah/2]。
總之，雖然有四種迥然不同的拼合方法，但得出的計算三角形面積的公式是底×高/2（ah/2）。通過學生自己的演示,自然反饋出學生不同的積極思維過程.不僅幫助學生理解了為什么用底×高/2來計算三角形的面積而且形成了概念,發(fā)展了學生的實際動手操作能力,更重要的是還對學生進行了一題多解的創(chuàng)造性思維訓練.
二、利用電教媒體，采用變式思維訓練,培養(yǎng)學生思維敏捷性、靈活性。
在教學中有目的地運用電教媒體進行變式訓練，對培養(yǎng)學生思維的靈活性，會起到更好的作用。變式思維訓練方式很多，其中一題多變就是數學中常用方式，如利用多媒體直觀教學那種新穎、快捷、多變的特點，在計算圖形面積時（如圖）直接在原圖上進行割、補、拼并進行誘導，使學生對同一道找出多種解題思路，產生愉快積極的情緒體驗，引起學生充分注意，從而鍛煉和培養(yǎng)了思維靈活性。
一年級是小學生作文起步階段，也是兒童智力發(fā)展、語言發(fā)展最佳期。因此，抓好作文起步教學非常重要。而運用電教媒體教學，形象生動，感染力強，是激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生觀察能力、發(fā)展學生智力和聽說讀寫能力的有效手段。
一、運用電教媒體激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)學生觀察能力
運用電教媒體指導學生觀察，能激發(fā)學生觀察興趣，有助于培養(yǎng)學生觀察能力。
興趣是最好的老師。低年級學生好奇心強，注意力容易分散。他們的觀察往往處于無意觀察和籠統(tǒng)觀察階段。而運用電教媒體創(chuàng)設情景直觀現象，表現力和可控性強。絢麗的色彩，迷人的畫面，優(yōu)美的音響極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生觀察事物的興趣，是指導學生有意觀察事物抓住特點，進行說寫訓練的最佳手段。如說話訓練“你最喜歡的動物”選用了學生最喜歡的動物小白兔，巧用電教手段創(chuàng)設情景來指導說話，教學時播放配有輕音樂的表現小白兔在草地上蹦蹦跳跳內容的錄像，并在放錄像前先提出觀察說話的要求。悅耳的音樂，誘人的畫面，使學生個個興趣盎然。有的情不自禁地贊美著：“小白兔多美呀！”教者按先整體后部分、從頭到尾的順序指導學生觀察。放錄像采用特寫定格的方法，依次顯示小白兔的各部分，讓學生邊觀察邊說話，使學生變無意觀察為有意觀察，做到了言之有物，言之有序。指導學生連起來說幾句話，則采用放慢鏡頭的方法。課堂上學生躍躍欲試，一只只小手舉得高高的。有的學生說道：“我最喜歡小白兔，它長著一身潔白的毛，漂亮極了。頭上豎著一對長長的耳朵，一雙又圓又紅的眼睛象寶石一樣，長著一張三瓣嘴，吃東西時一動一動的，多有意思呀！”還有學生說道：“小白兔的尾巴短短的，象個棉球，它前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的真可愛！”對于一年級學生來說，能說出一段通順而連貫的話，說明教學是成功的。這成功來自于巧用電教媒體和教者的巧妙指導，從而激起學生的觀察興趣，獲得有目地進行觀察的效果。
觀察有序是觀察最基本的品質。只有觀察有順序，作文時才能言之有序。對于低年級學生來說，看圖說話是培養(yǎng)觀察能力的重要手段。用投影片指導學生看圖，便于調控學生的視力焦點，是簡便易行的方法。指導學生看圖，我歸納了一下口訣：全面看圖，看懂主要內容；分部看圖，看懂具體內容；最后連貫看各部分內容。這順序就是“整體——部分——整體”順序，按照這個順序指導看圖，能獲得較好的教學效果。如教《小白兔運南瓜》，上課時首先打出三幅投影片，讓學生聯系起來整體觀察。如果不聯系觀察，不看第一、三兩幅圖，怎能看懂第二幅中小白兔受到啟發(fā)才想出辦法的內容呢？這樣有條理地去觀察全圖主要內容就看懂了。再按順序分別打出三幅圖，根據主要內容，逐圖仔細觀察，指導學生看懂每幅圖的畫面，想象具體內容。最后整體觀察三幅圖，疏通思路，把握中心，抓住重點，為說話寫話作準備。
再如看圖說話《公園的花不能摘》是一個單幅圖，為了培養(yǎng)學生按順序觀察的觀察能力，我制作了復合投影片。教學時，首先用投影儀打出完整的畫面，從整體入手使學生看懂圖；然后分部看，去掉上邊的人物畫面，觀察畫面的背景，使學生弄清圖上的通過景物反映的時間、地點、主題背景；再覆蓋上人物畫面，仔細觀察人物的動作表情，想象人物是怎樣想的，怎樣說的，怎樣做的；最后連起來總結圖意。觀察有序了，說話也就有條理了。
觀察的另一個重要品質就是抓住事物特點仔細觀察。事物有它的共性，也有它的個性，而個性是區(qū)別其它事物的特征。觀察時，只有抓住事物的特點，邊看邊想，進行深入細致的觀察，才能深刻地了解事物，認識事物，把握事物的本質，才能把作文的內容寫具體，寫生動。小學生觀察事物大多是籠統(tǒng)的見林不見木，不善于抓住事物的特點。于是我利用電教媒體的可控性，指導學生抓住事物特點進行仔細觀察。他們對于一種明顯事物所掩蓋下的另種不明顯事物的觀察還缺少深刻性。如在他們觀察小白兔樣子時，我根據學生的信息反饋，再進一步提示“小狗嘴巴是''''U''''字形的，小兔的嘴巴又是什么形狀？”讓學生定格觀察小白兔的嘴，經過討論，學生回答：“小白兔長著一張''''Y''''字形的嘴，吃食時還一動一動的?！蓖ㄟ^類似這樣的指導，學生抓住事物特點進行觀察，觀察思路豁然開朗，觀察能力得到培養(yǎng)。
二、運用電教媒體創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生想象能力
小學生天真爛漫，想象力豐富。只要教師引導得法，讓學生展開合理的想象，就能很好地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的說話能力。而電教媒體在說話訓練中，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力又極其有利。
1.借助投影，展開想象
“想”是學生看懂圖，看好圖的關鍵；是培養(yǎng)學生思維能力的有效手段。投影的畫面是形象的，要讓學生對畫面內容有正確理解，就要指導他們邊看邊想，唯有通過不斷地全面細致的觀察思考，才能逐漸使他們把感性認識提高到理性上來，從靜止的畫面中看出其中所反映的思想內容。如指導學生觀察《公園的花不能摘》一圖，啟發(fā)學生當看到盛開的和樹木、小亭時，想象到時間是秋天，地點是公園；通過對人物的動作神態(tài)的觀察，想象畫面反映的主題（即作者意圖）。如根據媽媽的動作神態(tài)想象媽媽是怎樣說的；聽了媽媽的話，孩子是怎樣想的，怎樣說的及怎樣做的，這些都要通過看圖來指導學生通過合理想象來完成。解決了這個問題，就領會了作者如何通過圖畫內容來展現事情的發(fā)生、發(fā)展、結果了。
我注意發(fā)揮投影片的多種功能，讓學生認真看老師演示投影片的同時，展開豐富的想象，補充故事的開頭和結尾。爾后再要求先口述再寫下來，如講《小猴子下山》這篇課文運用五幅投影片。分別是：①小猴子掰玉米。②小猴子扔掉玉米摘桃子。③小猴子扔掉桃子去摘西瓜。④小猴子扔掉西瓜去追兔子。⑤小猴子最后什么也沒得到，兩手空空地回家了。當講到第五幅圖時，我提出問題：大家想想，小猴子空著手回家后又會怎樣呢？又用投影打出一個大問號。這時同學們的想象活躍起來了，再結合他們自己的生活經歷，編出了一個個生動有趣的故事。同學們的想象不但豐富，而且非常有趣。我便趁熱打鐵地讓學生把續(xù)編的故事寫在作文本上。通過借助電教媒體進行想象訓練，不僅有效地培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維能力，而且也使學生的觀察說話能力得到切實的提高。
2.借助音樂，進行合理想象
低年級學生好說愛動，表現欲極強，一有機會就盡情地施展他們的才能。有一次我讓學生們聽配樂童話。我一會伸雙手當耳朵學小白兔蹦蹦跳跳，一會捏鼻子扮大灰狼。聽完錄音后，我拿出頭飾讓學生表演，有趣的故事給他們插上了想象的翅膀，激起了創(chuàng)作熱情。孩子們隨著音樂的節(jié)奏維妙維肖地表演開了，通過表演加深了對故事語言的理解。學生表演得生動形象，說得輕松愉快，寫起來筆調也比以前順暢，內容也較充實。
另外，用錄音機錄下有代表性的各種聲音，如風雨聲、鳥鳴聲、馬嘶牛吼聲、汽車聲、打谷場上的歡笑聲、城鎮(zhèn)早市的喧鬧聲……通過某些特定場合的錄音，進行想象作文，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的有效手段。
3.巧用錄像，培養(yǎng)發(fā)散思維
小學生的思維與感性經驗直接聯系，在很大程度上是通過具體形象來體現的。用錄像再現寫作素材，可使學生很好地感知、觀察，展開想象、拓寬思路。將從畫面中觀察到的圖象與其內涵聯系起來，幫助學生找到這個聯系點，使學生的聯想與想象深刻、全面又合理，爾后將這樣的情感與認識訴諸文字，使學生的作文言之有物、有序、有情、有理。
如在一年級教學中，要求學生用“愛”字造句。由于小學生知識膚淺，若照本宣科，學生能說出諸如：我愛爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的句子。如果適時播放國旗飄揚、黃河奔流及一些動植物的錄像，進行點撥，學生的思路就會開闊，傾刻間便能說出“我愛逗人的小猴子”、“我愛鮮艷的五星紅旗”、“黃河是中華民族的母親河，又有誰不深深地愛她呢”等精采的句子。借助電教媒體以形象思維促成抽象思維，完成從“物”到“意”的思維轉化，從而通過鋪設由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，較為成功地拓展了思維空間。
三、運用電教媒體指導說寫，培養(yǎng)學生表達能力
現階段，人們越來越重視口才，小語新大綱明確指出聽說訓練是語文教學重要任務。而現代媒體直觀形象，既能滿足兒童的好奇心，又便于教師指導學生說話。從學生剛入學，我就用投影片指導學生看簡單圖，說完整句子，使學生認識到一個完整的陳述句子是由誰（或什么）和怎么樣（或是什么）兩部分組成。然后再啟發(fā)學生仔細看圖，說具體復雜的句子。句子教學我多用復合投影片，如“小女孩讀書”一句話，我是這樣教學的：首先打出一個小女孩在讀書的簡單畫面，首先問：“小女孩在做什么？”答曰：“小女孩在讀書?！苯又鴨枺骸靶∨⒃谑裁吹胤阶x書？”答曰：“小女孩在家中讀書?！痹俳o圖上加上一盞臺燈，問：“小女孩什么時間，在什么地方讀書？”最后再指導學生仔細觀察小女孩的動作神態(tài)，問：“小女孩在什么時間，什么地方，怎樣讀書？”這時學生就能夠說出：“小女孩晚上在家里認真讀書”這樣較具體復雜的句子。經常這樣練習，學生說一句完整話的能力就逐漸得到提高。
一、增加物理教學的趣味性
根據調查可以發(fā)現，很多高中生普遍認為高中物理理解起來很難，很多同學因為找不到學習的正確方向而放棄了學習。而老師針對這個情況要做到通過一切可以運用的手段來提升學生的趣味性，“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，才可以談物理學習的進步，而如果很多學生對物理沒有興趣，那么老師講得天花亂墜都沒有任何意義。物理老師可以提前使用PPT或者是其他展示軟件設置和課程相匹配的教學課件，通過向同學播放有趣課件的方式來提高學生對物理的學習興趣。
二、提高物理課堂效率
過去的物理教學課堂，單純依靠板書來完成，物理老師進行板書會消耗大量的時間和精力，老師板書的時間可以多講兩到三個知識點。而電教媒體可以改善傳統(tǒng)教學模式，可以大范圍的展示知識脈絡，讓很多抽象知識更加的清晰直觀，不僅增強課堂的趣味性，并且大大提升了物理課堂的效率，讓很多知識的呈現方式更加簡單明了。通過使用電教媒體，在教學過程中老師可以和同學達成互動，讓更多的學生對高中物理產生濃厚的興趣。
三、創(chuàng)設物理教學新情境
每當物理課堂進行了新理論的教學后，必然要通過不同的方式對知識加以鞏固和實踐。而很多物理知識因為較為抽象，單靠單純的背誦和機械的重復是沒有任何效果的，不僅乏味并且效率很低。這個時候，就可以利用多媒體創(chuàng)設不同的物理學習情境，把知識和物理情境結合在一起，能讓學生在短時間內鞏固自己已學知識，并且可以充分的理解。例如，在高二物理第二章恒定電流中的《歐姆定律》一節(jié)中，很多學生認為歐姆定律難以理解，老師在這時就可以利用多媒體創(chuàng)設幾個可以應用歐姆定律的例子和情境，這就可以讓學生了解到歐姆定律的多種用途，還有歐姆定律的來源和起因。又如，在《電阻定律》這一節(jié)中，因為電阻定律適用于很多領域，但是單憑老師的口頭講解，學生無法在腦中形成一個易于理解的總體概念，這個時候，老師可以通過制作有關不同類型電阻的動畫，讓學生加深對電阻形成的印象，以及對電路閉合等知識的了解，通過這種方法，大大提升了課堂效率，使得學習程度不同的學生都能接受，還在無形中提升了學生的抽象思維能力。
四、進行課程聯想，提高物理學習創(chuàng)造力
在老師運用多媒體進行教學時，可以采用很多不同方式來表述整節(jié)課的中心課程。多媒體可以展示出豐富多彩的圖片和課程有關的動畫，以及帶有趣味性的小故事等。通過多媒體教學，能夠促進學生進行課程聯想，能夠與之前所學知識緊密結合，在日常生活中也能提高學生的創(chuàng)造力。例如，在高二物理第三章第一節(jié)《磁現象和磁場》這一章節(jié)中，可以先問學生發(fā)現了身邊哪些磁現象，然后通過劃分小組，討論身邊的磁現象是如何產生的，隨后，老師就可以直接引入本節(jié)課的主題，通過多媒體來展示日常生活中的各種磁現象，并且以動畫的形式來解釋磁現象產生的原因，從而對整體的磁現象進行講解，在多媒體的展示過程中，可以聯系之前學過的知識，提問之前學過的知識哪些和磁現象有關，或者能對磁現象造成影響等問題，通過這種方式，來提升學生的思維發(fā)散能力，能夠由點及面，層層深入，找到適合自己的物理學習方法。久而久之，學生在腦海中形成了固定的發(fā)散模式，物理成績則會突飛猛進。
五、結束語
使用電教媒體來豐富高中物理課堂，是一個簡單易行的事情。在教學過程中，物理老師應該將理論和實踐相結合，充分調動學生的積極性。但如何能把電教媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，是每個高中物理老師應該思考的問題。
作者:曲廣宏單位:通遼市奈曼旗實驗中學
作為一名教師,大家都會有過撰寫電教論文的經歷,從以前的寫一些用各種道具來促進課堂教學的手段與方法,演進到今天的如何用多媒體制作課件來促進教學,可謂是范圍大大拓展,范疇重點也有了顯著差異,從利用生活中的身邊的事物或是實物來形象展示教學結構和論題,到利用音像,動畫來直觀表現每一個細節(jié),都體現了教學方法的躍進,隨之而來的電教論文也相應有了變化。下面就談談小學電教論文怎么寫,又該何去何從。
電教論文的寫作思路無非是如下幾個方面:一、從制作多媒體課件的技巧角度來撰寫電教論文。
這個方面主要指PPT制作技巧,flash制作技巧,以及其他一些制作課件的軟件制作課件的各種小技巧和方法。這類論文可以說成是技術類文章,完全站在制作者的角度來闡述各種觀點的。給小學教師以啟發(fā),有一定的教程功能。但對制作者的技術要求也會相應比較高了。
二、從課件與課堂的配合技巧角度來撰寫電教論文。
這主要是說如何讓課件更有效的配合課堂教學,并起到根本提高學生學習效能的功效。這就不光要求制作課件者有著良好的制作技術,同時還要有一些設計頭腦,從課件中體現出以課件為工具的理念,是課件促進課堂教學,并非為了展示課件中的絢麗畫面或是豐富的課外知識。一切工具還是為了更好的配合課堂,為了提高教學效率而服務的。所以設計出簡單但卻很有利于突破教學難點,突出課堂教學中的重點的課件才是真正優(yōu)秀的課件。這類論文所要闡述的就是如何讓課件的設計和制作效果與課堂教學設計無縫對接。
三、從廣義的“多媒體”角度來撰寫如何應用各種媒體提高教學效率。
這里的“多媒體”就屬于廣義范疇的多媒體了,不僅包含著電腦、掃描儀、投影儀等一系列的現代化教學設施,還涉及到一些課堂教學中能用得上的所有教學道具。如何選擇合適的媒體來傳達教學信息,展示動態(tài)的畫面或是闡述某些數學原理等。
綜上所述,電教論文寫作的方法各異,但主要范疇無非是以上三個方面。但現實中很少有老師有熱情去用心寫作電教論文,不論是小學語文老師,還是小學數學老師,也許他們都會制作小學語文課件,也懂得各類小學數學課件下載、使用和修改的流程,但他們都熱衷于寫作學科論文,對電教論文總是會很“感冒”,這種現象的發(fā)生,我想是與電教論文的地位分不開的,更多的教育部門都把學科論文作為晉級或是評選骨干教師等活動的衡量指標,電教論文卻不算數。這就直接給廣大小學教師留下了“電教論文”沒有用的印象,沒有實際功效的刺激,想調動老師的熱情我想還是很困難的。這就解釋了小學電教論文怎么寫,又該何去何從的問題了。
半年工作計劃
2007年，我們要以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神。以《無錫市南長區(qū)教育信息化建設工作意見》為指針，定目標，找差距，進一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識。堅持“電教科研為龍頭，教育資源建設為核心，教育信息化為突破口”的基本工作思路，加快現代教育技術在教育教學中的應用步伐，積極進取，開拓創(chuàng)新，努力使電教工作成為提升我校教育檔次，促進教育改革，全面推進素質教育的有力支撐。主要工作：1完善本校創(chuàng)新教育網，網站準備進行較大的改版，在內容和智能化程度要有突破，實現網站管理智能化。2抓好教師現代教育技術第二模塊的培訓工作，今年力爭第二模塊參考通過率達到100%。3重視信息技術學科教學研究，積極組織教師參加市、區(qū)級各類信息技術應用比賽。具體實施：
一、以教育信息化帶動教育現代化1、教育信息化硬件建設上，根據無錫市教育信息化工作會議精神和《南長區(qū)教育信息化建設工作意見》，逐步實現“教師辦公自動化、備課無紙化、上課課件化、圖書數字化、資源系統(tǒng)化”的教育現代化目標。2、完善“我校創(chuàng)新教育網”的建設，網站準備進行一次較大的改版，將加強安全管理，實行三級管理制度，部分欄目實現由校網管員、教師電子投稿，網站審核。3、組織教師積極參加6月份由區(qū)舉辦的教師個人特色網站制作評比，促進和提高教師信息技術的應用水平。
二、以師資培訓推動素質教育1、提高教育質量和辦學水平，關鍵在培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。認真抓好教師現代教育技術第二模塊的培訓工作，總結前階段培訓工作經驗，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，確保培訓的課時和質量。力爭第二模塊考核通過率達到100%。2建設一支電教骨干教師隊伍，成立校電教小組。
三、以科研意識提高教育教學業(yè)務水平1、加強課改研究時間活動。根據實際情況研究信息技術環(huán)境下新型的教學模式和新型的學習方法，應用和推廣現代教育技術中的新設備、新成果和新方法。2、加強現代教育理論學習和課改經驗總結宣傳。學習課改的教育理論和教育理念。以課改實驗和現代教育技術的結合為重點，撰寫論文物化自己的科研成果，參加年底省、市、區(qū)電教論文評比。同時組織好教師參加區(qū)開展的“綜合實踐活動中信息技術教育之我見”為主題的論文評比；參加區(qū)舉行的信息技術評優(yōu)課活動。3、抓住網絡環(huán)境下學與教研究的新機遇，配合新課程標準實施，結合各學科的教學研究活動，開發(fā)多媒體輔助教學網絡課件，使我校在多媒體輔助教學方面有新突破、新長進、新作為。4、抓住普及信息技術教育的新機遇，完成培養(yǎng)學生素質的新任務。抓住信息學奧林匹克競賽活動，組織學生積極參加。
四、創(chuàng)新電教工作量化管理，提高電教管理水平1、認真做好區(qū)電教站下發(fā)的各項工作任務，積極配合上級做好各項工作。2、繼續(xù)抓好電教教材征訂和代辦費收支管理，發(fā)揮其對電教教材建設的支持作用。認真做好學生英語錄音帶的配發(fā)工作。全身心、全方位服務學校，服務師生。
任現職以來，我主要負責學校的電化教學工作，經歷了學校電化教學的起步、發(fā)展到初具規(guī)模整個過程，對學校的電化教學作出了應有的貢獻?，F在，我就任現職以來的表現和績效作出如下總結：
一、熱愛教育，敬業(yè)愛崗
我從小就喜歡教師這一職業(yè)，認為只有教書才是最有意義的工作。作為一名人民教師，我深知歷史賦予我“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命，我將不辱使命，把一輩子的熱情和精力投入到默默無聞而又轟轟烈烈的教育事業(yè)中去。
多年來，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，忠于教育事業(yè)。認真貫徹教書育人的思想，為人師表，敬業(yè)愛生。在工作中具有高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素養(yǎng)。熱愛本職工作，和全體教師團結協作，共同關心培育學生，幫助學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀。每天按時上下班，沒有因私事而缺勤。嚴格遵守學校的規(guī)章制度，服從學校安排，按學校要求做好各項工作。具有不計個人得失的奉獻精神，個人利益服從于集體利益。
作為一名電教教師，我深刻地認識到電化教學的地位越來越重要，認識到電化教學是新課程改革順利實施的重要手段，認識到電化教學是現代教育教學中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。因此，我深知自己責任之重大，對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精。每年都出色地完成崗位工作，給學生和同事留下較好的教師形象。
二、傾心工作，卓有成效
1997年，隨著教學改革的逐漸深入，學校的硬件設施不斷完善，儀器設備由原來的二類標準發(fā)展到一類標準，“兩機一幕”進課室，學校建起了電腦室和語音室述職報告，正式拉開了電化教學的序幕，同年我被學校任命為科學樓館長，肩負起電化教學的管理重任。現在，為了適應新課標的教學，我校大部分教室都安裝了多媒體電教平臺，我與信息技術教師一道，早出晚歸，踏踏實實，以滿腔熱情投入到工作中去，管理好硬件設備和軟件資源。
我配合學校制定出課件制作室和電教室管理制度，讓教師在規(guī)章制度的約束下自覺工作。在課件制作備課室，我與科任教師共同探討教學方式方法，撰寫教學腳本設計方案，指導或幫助科任教師制作內容豐富、生動形象的多媒體課件。為開展豐富多彩、意義深刻的課堂教學服務。剛開始述職報告，由于很多教師尚未掌握課件制作手段，而又迫切需要現代化教學，我便不辭勞苦述職報告，幫助科任教師制作公開課、說課、上課課件，并獲得了較好的效果。我制作的課件協助科任教師參賽，均獲得獎項。例如：2000年吳日權老師化學說課比賽，獲市三等獎；同年王榮清老師獲市地理說課二等獎；2001年康文利教師獲市上課比賽一等獎；2003年胡瓊德老師區(qū)公開課獲得好評；2004年陳紅秀老師獲區(qū)語文上課比賽二等獎；同年陳驥老師獲市新課標語文比賽二等獎；朱灝老師獲市新課標生物課比賽二等獎，等等。此外，我還幫助很多教師制作和修改大量公開課或日常教學課件，協助科任教師取得課堂教學的良好效果。
我由于制作多媒體課件的經驗較為豐富，技術較為成熟，引起了區(qū)內外校的注意。每年一遇到區(qū)級或市級說課、上課比賽的情況，很多中小學教導主任都找上門來，紛紛要求幫助制作課件。幾年來，我已幫助本區(qū)十多間中小學制作過二十多個比賽課的課件，均獲得了較好的效果。
為了做好本校的教學資源庫建設述職報告，我除開動手制作課件外，還致力于課件的下載和收集工作。2002年我校安裝了寬帶網，2003年后改為光纖接入，這些網絡資源極大地促進了我校信息化教學的發(fā)展。我利用這一便捷條件，下載收集了各科課件幾百個，充實了學校課件資源庫，促進了學校多媒體教學。
同時，我又注意做好多媒體教學平臺的維護工作，和其他信息教師一道及時排除各班多媒體教學平臺的故障，定時維護各硬件設備，使電教設備隨時處于正常可用狀態(tài)。
三、校本培訓，提高技能
我自任現職伊始，本校大部分教師均不懂課件制作知識，更不懂上網搜集資料。作為比別人先學一步，走在現代教育技術前面的教師，我意識到責任重大，深知單憑一兩個人的力量是難以順利開展多媒體教學活動的，要達到理想的現代教育技術教學效果，必須大面積提高全體教師的認識水平和運用現代教育技術能力，這樣唯一的辦法是對全體教師進行培訓。在學校的支持鼓勵下，自2001年至2003年三年間，我在學校電腦室先后開展了五期電腦知識培訓，自編教材與購買教材相結合，利用晚修和周末對全體教師無償培訓，使廣大教師逐漸懂得辦公軟件的使用，懂得用powerpoint、flash、authorware、方正奧思、凱迪多媒體制作工具等工具制作課件。到目前為止，我校90%以上教師均能獨立制作課件上課。學校已形成了廣泛應用現代教育技術上課的局面，充分體現出電教在現代教學中的優(yōu)越性。我校的電化教學也為學校順利評上省一級學校，順利通過省高中教學水平優(yōu)秀等級評估作出了貢獻。
四、完善自我，潛心教研
由于我的學習專業(yè)是物理，而工作是電化教學。為了適應現代教育技術工作，1999年以來，我多次參加市電教站組織的課件制作培訓班學習；2002年作為區(qū)中學的唯一代表到華師大參加首批省電腦骨干教師培訓班學習并結業(yè)，2005年參加了《未來因特網教育》學習。我購買大量的電腦書和光盤進行自學，并借助網絡學習。由于我勤奮學習，積極進取，我的電腦水平逐年提高，到2003年已掌握了各類課件制作技術、網頁制作技術和一般程序的編寫，成為本校信息技術方面的領頭羊。2003年我參加全國計算機等級考試并合格，獲vb二級證書。同年被聘為湛江市信息技術學會理事，2004年被聘為坡頭區(qū)信息技術學會副會長，2005年被聘為坡頭區(qū)信息技術兼職教研員。
我雖然年近不惑，但興趣廣泛，樂于接受新生事物，對教研情有獨鐘。特別是掌握了一定信息技術知識后，我更關心信息技術與課程的整合。2001年我在區(qū)教育局電教站站長李智明的幫助下，撰寫了實驗方案，為學校成功申報了市級研究課題《運用多媒體技術述職報告，優(yōu)化教學過程，提高物理教學效果和質量》述職報告，當時該課題是校唯一一個市級研究課題。圍繞著課題研究述職報告，我制作出了一系列相關課件供科任老師進行課堂實踐述職報告，其中有部分課件參加市展評并獲獎。例如：《簡諧振動》、《熔解和凝固》、《高一物理學生實驗》分別獲湛江市中小學多媒體教學軟件展評優(yōu)秀獎；課件《力的合成和分解》獲市三等獎；課件《初中物理實驗》、《物理學生實驗網頁》分別獲教學軟件展評二等獎。此外，我制作其他科目的課件也獲獎，如生物課件《減數分裂與有性生殖細胞的成熟》獲市優(yōu)秀獎，美術課件《外國繪畫作品欣賞》獲市二等獎。
此外，我還結合實踐，積極撰寫教學論文，并有多篇文章獲獎或發(fā)表。例如，2003年，我撰寫的教學研究論文《淺談信息技術與課程的整合》獲湛江市教育技術發(fā)展研究論文評比二等獎。2004年，論文《高中信息技術課的教學策略》獲湛江市高中信息技術優(yōu)秀教學論文評比三等獎；《教師的cai心態(tài)淺析及對策》發(fā)表于坡頭區(qū)《教育教學論文集》；《妙用powerpoint制作交互式課件》發(fā)表于省級刊物《教育信息技術》第11期。每年學校召開的教學論文研討會，我都有文章宣讀。
今年，我校被定為省現代教育技術實驗學校，我又被學校委派為省級研究課題的負責人，我認真總結經驗，勇于承擔實驗課題，目前我已寫好實驗研究方案，定出研究課題為《信息技術與物理教學的有效整合研究》，并做好了網上填報工作。等審批過關后，將組織有關教師積極按計劃開展研究工作，并力爭在取得較好的實驗效果的基礎上，制作出大量教學軟件、寫出實驗報告和發(fā)表一定量的研究論文。
以教育技術中心的工作精神為指導,以教育信息化為主線,緊緊抓住我市教育信息化大發(fā)展的契機,堅持以發(fā)展為主題,以創(chuàng)新精神,創(chuàng)新機制為動力,堅持"以教育科研為先導,以現代化教學媒體為手段,以服務質量求生存,求發(fā)展"的工作思路,努力完成本學期現代教育技術工作計劃.
二,工作目標
(一)抓好教師培訓,提高教師素養(yǎng).
1,組織教師利用業(yè)務學習時間進行電教理論知識,操作技巧講座.
2,組織青年教師進行有關網頁制作的培訓,鼓勵教師制作個人或班級,學科的主頁,并盡量向外個人網頁.
3,積極組織電教骨干教師參加市組織的各類培訓,進一步規(guī)范管理我校的多媒體網絡,使我校的網絡教學水平邁上新臺階.
4,抓住信息學奧林匹克競賽活動,組織學生培訓,參賽.
(二)注重常規(guī)管理,提高教學效益.
1,做好傳統(tǒng)電教媒體(三機一幕)和多媒體電腦的配套使用,在課堂上一定要充分發(fā)揮好每種電教設備,講究實效,真正顯示各種電教媒體的優(yōu)勢,并規(guī)范操作,及時做好有關使用記載.
2,認真執(zhí)行多媒體教室,網絡教室,教師辦公室等計算機使用制度及物品借還制度.
3,逐步實施辦公現代化,教學管理網絡化,辦公備課電腦化.
4,認真做好學生計算機的教學工作及學生網上學習的輔導工作,著力提高學生計算機的操作水平.
(1)按計劃對學生開放網絡教室,各電教教師認真做到按計劃進行教學,及時對學生做好檢測和調控,不隨意變換更改教學計劃,把教學工作落到實處.
(2)計算機教學人員要按年級備好課,上好課,做好上機操作的輔導工作.
5,積極做好電教教材的征訂和發(fā)放工作,鼓勵,指導教師下載教學軟件,自制教學軟件,積極創(chuàng)建好學校資源庫,實現資源共享.
6,電教組認真做好電教設備的檢修,維護,確保設備完好率達95%以上.
7,加強專用室和專用設備管理.微機室,電教室,辦公室的計算機等電教設備責任到人,確保電教設備工作正常,對相關人員作好考核.
8,學校的校園網主頁做到專人維護,定期更新,使之成為學校宣傳的虛擬窗口,學校管理的有效幫手和師生學習資源的園地.
9,電教軟件實施電腦管理,有助于教師快捷,方便地查找素材,更好地提高電教軟件的使用率.
10,做好"浙大管理軟件"管理,應用平臺的數據錄入工作,并嘗試應用.
11,發(fā)揮好學校"筍芽兒電視臺"的功能,有計劃地開展好各類活動.
(三)加強教育科研,深化學科整合.
積極開展網絡環(huán)境下的課堂教學,積極探索和掌握網絡環(huán)境下的教學規(guī)律.
(1)結合各學科開展電教研討活動,一學期中各學科至少要開設1節(jié)多媒體課,探索信息技術與課程整合的規(guī)律和方法.
(2)利用網絡教學開設2節(jié)研討課,探索網絡教學的新模式.
(3)探究各年級學生的計算機教學.
(4)鼓勵教師積極編寫教學案例或教學論文,并參加區(qū)電教論文
評比.
(5)注重與綜合實踐活動的整合,利用電教設備將活動過程,活動資料進行歸檔
2008學生會工作計劃時間:2007-12-3108:15:11瀏覽:[大中小]
1,第一周:
宣傳學生會,在高一同學中留下初步深刻印象.
籌劃第二周的招新活動.
2,第二周:
開始學生會招新活動.將采取與去年不同的方式
改變往日在體育館門前仿佛募捐似的招
人活動,這樣導致日后高一成員的散漫心態(tài).應采取正式方式.
星期二下午放學后兩階梯室:所有有興趣加入學生會的同學來此聽有關學生會的介紹,初步認識各部部長,了解各部工作,這樣有利于責任感的培養(yǎng),與明確自己適合哪個部,而不是隨隨便便加入學生會.現場派發(fā)申請表.
星期二至星期四高一小同學填寫申請表.
星期五進行面試.
(具體細節(jié)待定)
3,第三周:
星期二中午階梯室:舉行第一次學生會會議(所有成員盡快互相認識,便于組織中秋節(jié)及以后工作)
星期四中午階梯室:進行第一次高一學生干部培訓
另外在此周開始準備中秋節(jié)晚會,工作將分配到高一.
4,第四周:
全面準備中秋活動(上屆中秋活動組織得很不錯,場面非常的熱鬧,這一屆也一定努力傳承)
5,第五周:
星期二中午階梯室:舉行第二次學生會會議(總結中秋節(jié),并對高一干部工作進行重點點評,挖掘出有能力成員進行提拔)
星期四中午階梯是:舉行第二次高一學生干部培訓(可聯系中秋節(jié)的工作經驗)
另外體育部開始準備體育節(jié)各種球類競賽
6,10月:
全面準備體育節(jié)田徑賽改進:1,增加精神文明評比分數比重.2,增加各種評比透明度.(如入場式評比,紀律評比)
以上為對本學期上半學期工作計劃,另外以下為改進學生會方案:
本學期學生會堅決改變以下幾點:
令行禁止,提高效率.以往不足之處體現在:干事無責任感(如會議不到場,分攤工作不完成).各部員工作時關系定位不明確(應該平常是好朋友,工作時則是分配與執(zhí)行關系).此不足將從八部聯招開始進行改變.
一、學習理論，更新教育觀念，以適應改革新發(fā)展
朱永新教授在他的《我的教育理想》一書中說：“勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。”隨著教學改革的不斷深入，作為一名省實驗小學教師，首要一點是，加強理論學習，不斷提高理論水平，更新教育觀念，把握教改方向。一是要學習新課程改革綱要；二是學習上級有關教育工作會議文件精神；三是學習教育報刊上具有導向作用的重要文章。四是學習教育名著，向名家、同行、網絡等學習。學習形式要做到五個結合：一是集中學習與自學相結合；二是理論輔導與課堂教學研討相結合；三是理論學習與教學經驗交流相結合；四是校內特邀專家講學與外派學習相結合；五是學習與考核相結合。堅持計劃性、實效性，突出指導性，杜絕形式主義，唯學習而學習的傾向。通過學習要準確領會其精神，切實認識課程改革、課堂教學改革的重要意義及其要求。找出本人與改革形成的差距，增強改革的緊迫感和自覺性。通過學習，吸取營養(yǎng)，豐富自己，真正確立“以人為本，以教育為本，以服務為本，以創(chuàng)新為本，以發(fā)展為本”的新理念，正確把握數學教學的特色，倡導自主、合作、探究性的學習方式，著力培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。
二、確立專題，加大研究力度，深化課堂教學改革
數學教研首先要抓好以“教學五認真”為內容的常規(guī)教研活動。主要采取以下四項制度：一是業(yè)務能力考核制度。每學期都要根據學校實際組織一次分年齡檔次的封閉式限時教師業(yè)務能力考核。內容包括：課堂教學設計，教學設計評價，說課，單元測試命題，解題能力等。二是集體備課制。為增強集體備課的時效性，凸顯集體備課優(yōu)勢互補、互動的功能。在集體備課時注意四個環(huán)節(jié)：獨立備、集體備、修改備、總結備。實現真正意義上的促進學生發(fā)展。三是課堂評優(yōu)制度。每學期都要參與學校開展的不同類型的評優(yōu)課，特別是青年教師評優(yōu)課，不斷積累課堂教學經驗，促進青年教師不斷成長。四是經驗論文評優(yōu)交流制度。根據學校實際，每學期開展多層次經驗論文評獎交流、學校數學經驗論文評優(yōu)，參與縣市、省級等論文評選交流。其次根據學科特點和教師實際，確定切口小、操作性強、有研究推廣價值的專題，制定計劃，積極進行研究，要把專題研究與教學實踐結合起來，及時積累資料，總結經驗，發(fā)揮專題研究實際效益，促進教學水平和教學研究雙豐收。
三、注重過程，加大質量監(jiān)控，深化評價體系改革
1.注重過程質量監(jiān)控
要做到三控：一是自控：根據課堂標準，從教材、學生的實際出發(fā)，認真落實“備課—上課—作業(yè)—輔導—檢測—反饋—矯正”的常規(guī)，同時面向全體學生，不斷研究，改進教法，使每一個學生有所為。關注學生的發(fā)展，還要研究在課堂教學中，教師如何對教學關鍵點進行自我控制，調節(jié)教學行為，以保證課堂教學的有效性。二是互控。在年級備課組中，通過教研，互相聽課，以學生測試中反饋出來的問題，以單元為單位，以知識點、能力點為監(jiān)控目標，尋找“教”的問題，互相取長補短，調整教學策略，制定相應的教學措施，進行有針對性補救，從而達到提高課堂教學質量的目標。三是調控。一是通過對教學質量抽測聽課，檢查作業(yè)、備課等，發(fā)現問題、及時進行質量分析，督促教師改進教學；二是教師自身要經過自我反思，分析自己教學行為，不斷調整和改進教學。
2.深化評價體系改革
一是評價的目的是促進師生素質全面提高。因此，在教學改革中，要著力優(yōu)化教學評價，著眼于評價的發(fā)展性。二是要建立促進教師不斷提高的評價體系。要重視教師的教學過程和教學效果。要關注教師的從教態(tài)度、責任心、改革熱情、教學理念、教學成果，進一步確立評價指標，不斷完善“教師自評，校長、教師、學生、家長共同參與”的評價制度。三是要重點建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價的目的是促進每一位學生的發(fā)展。關注學生的學業(yè)評價，而且發(fā)現、發(fā)展了學生多方面的潛能，避免評價的片面性，增強了評價的客觀性，全面性，真正體現教育評價為學生的發(fā)展服務，真正獲得發(fā)展性教學評價的巨大教育力量和教育價值。
四、加強培訓，刻苦礪練內功，培養(yǎng)出科研型教師
教師隊伍培養(yǎng)的具體做法是：合理分類，多重目標，典型引路，因材提高。采取如下措施：
1.實行六項機制，加速培養(yǎng)步伐
一是實行數學備課組公開教學報告制。以備課組為單位開展“備—說—上—聽—評”的每周一課制，要求提前兩天向教導處報告，由教導處派專人聽課；二是校級公開課教學申報競爭機制。校級公開教學采取在個人申報的基礎上競爭上課；三是名師展示課指派制。每學期將邀請外地，名師來校講課，同時也制定本校名師同臺“獻技”。四是課堂教學開放制。每學期都定期組織課堂教學“開放日、周”活動，向教師開放，向家長開放，向校外兄弟學校開放；五是骨干教師去外地進行理論與實踐培訓，主要是提升教師科研水平；六是“導師指導制”，實行名師指導“結對”承包培養(yǎng)，提升教學教科研能力。給每位教師營造寬松、和諧、自主發(fā)展的空間和提供發(fā)展的平臺，以加速名師、骨干教師培養(yǎng)步伐。
2.借助電教媒體，提高運用能力
一、指導思想和總體要求
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實xx2007年教育工作意見，以率先基本實現教育的現代化為目標，做到教育技術的五個“化”、五個“推進”，同時強化服務意識，實現方法和機制的創(chuàng)新，促進教育技術的優(yōu)先發(fā)展，全面發(fā)展、協調發(fā)展，使其成為建設和諧xx教育的照耀支撐，確保我市率先基本實現教育的現代化。
二、信息化建設
1.更新和添置辦公電腦及其他設備。
本學期，將繼續(xù)更新和添置教師辦公電腦、打印機、掃描儀等，繼續(xù)實行無紙化備課，要求教師熟練的備課，在課程整和的基礎上能有所創(chuàng)新。
2.加強校園網站建設。
要加強校園網平臺管理，維護更新好學校主頁，積極建立學校信息資源庫，并按要求及時充實、更新內容，加強學校網站的質量建設和網絡安全管理。為教師教育教學提供服務，為家長了解配合學校工作做好基礎。同時要求老師管理豐富自己的BLOG論壇。
三、常規(guī)裝備、管理
1．堅持教育裝備全面化。
教育裝備要對照新課程標準，配好基礎器材、輔助器材和活動器材。全園配備空調，電視機視頻轉換儀、錄音機，進一步改善幼兒的生活和學習條件。繼續(xù)加強圖書資料建設，根據幼兒、教師的實際需要購置教師用書和幼兒用書及學具。
2．充分發(fā)揮電教媒體的作用。
要真正發(fā)揮電教媒體的效能，鼓勵教師把電教媒體運用到教育教學活動中。健全教育裝備設施管理，把教育裝備設施管理工作列入常規(guī)管理的范疇，對設備做到用好、維修好，每月對電教設備進行常規(guī)檢查，同時做好臺帳記錄。班內、園內的視頻轉換儀、錄音機、電腦等落實到專人管理，做到規(guī)范操作，發(fā)現故障及時排除，最大限度地用足用好現有的設備。閉路電視每周定時播放碟片、磁帶等資料也做到專人管理，領用借還都有登記。 · · · ·
四、主要工作
1．組織教師認真學習教技室的工作精神，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，抓住機遇，充分利用網絡資源，豐富教學內容，改進教學方法，增強教學效果，切實提高教育教學質量。
2．認真對照市教技室下發(fā)的有關條例，進一步明確操作步驟，規(guī)范操作過程。繼續(xù)抓好學校常規(guī)電教設備、多媒體教室、科學發(fā)現室、圖書室的建設和管理工作，提高設備的使用效益。
3．加強現代教育信息理論、思想的學習，鼓勵教師運用信息技術、教育技術進行教改實踐。要以人為本，認真組織信息技術培訓工作，要抓好面向廣大教師的全員信息技術培訓，逐步建立一支能夠利用各種信息技術手段進行學習和教學的骨干教師隊伍。
4．更新學校網站的內容，積極建立學校信息資源庫，并按要求及時充實、更新內容，加強學校網站的質量建設和網絡安全管理，參加市網站評比。
5．鼓勵教師撰寫電教論文及多媒體課件，并積極運用到教學實際中去。每人完成較有質量的兩個多媒體課件，積極參加學校和xx市舉辦的信息技術教學課件評比活動。
五、具體工作安排
九月:
1．完成信息技術設備（教師電腦）的搬遷工作。
2．添置、調整各科室、各辦公室的電腦設備。
3．完成家校路路通的修改工作。
4．完成月電教資料的登記工作。
十月：
1．規(guī)范信息技術設管理制度。
2．加強學校網絡安全，有效使用網絡資源。
3．教師課件制作結對子活動。
4．完成月電教資料的登記工作。
十一月：
1．多媒課件制作培訓活動。
2．老師結合教學內容完成課件。
3．豐富更新網站內容。
4．完成月電教資料的登記工作。
十二月份：
1．參加市學校校園網站評比。
2．參加市多媒體整合課評比。
3．完成月電教資料的登記工作。
一月份：
我叫xxx，自XX年任中級職稱以來，一直從事中學物理教學工作。
在教育教學工作中，嚴格遵守教師的職業(yè)道德，引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生崇高的理想、情操、博大的胸懷，幫助學生用自己的頭腦進行思考和學習，從而形成健全的人格。
由于多年的教學工作，自己大膽仔細探索教育教學改革、班主任工作以及學生德育工作的新路子，并取得了如下成績：
1、XX年年7月論文《利用電教媒體提高教學效果》發(fā)表在《現代中小學教育》屬國家級。
2、XX年3月論文《簡述物理課的味》獲唐山市中學優(yōu)秀教師教研論文一等獎。
3、XX年5月論文《素質教育與物理課堂教學》獲唐山市優(yōu)秀論文評比二等獎。
4、XX年6月論文《如何加強學生的德育教育》發(fā)表在《當代教育》。
5、XX年7月論文《決定電燈明亮程度的幾種討論》發(fā)表在《當代教育》。
下面就自己的學習情況向領導匯報：
1、XX年在河北大學法律系本科畢業(yè)(自學考試)。
論文摘要:回顧教學手段的發(fā)展歷程，展望當今教育手段的發(fā)展趨勢，對幾種現代化教學手段及其效果進行了對比闡述，指出現代化教學手段的優(yōu)勢，著重總結了當今應用最廣泛的3種教學手段，即聲電教學、多媒體教學和網絡教學在教學中的應用。
現代教育理論認為，學生在學習過程中，必須采取主動、積極的學習態(tài)度，才能達到最佳的教學效果。美國學者柯爾拉漢研究提出的一條重要的創(chuàng)造性教學原則，即“重視提供多種感官刺激”。傳統(tǒng)的教學手段是“一本書，一支粉筆，一塊黑板”。由于形式單調，效率低，學生易生厭倦情緒，難免產生“少慢差”的結果。這樣的教學手段，已經不適應時代的發(fā)展，不利于培養(yǎng)開拓型人才。在科學技術不斷發(fā)展，新型信息傳遞手段越來越多的今天，實現教學手段現代化，不僅是完全可能的，而且是必要的。新形勢下，如何運用先進的教學手段和方法，優(yōu)化、提高教學效果，已成為我們教學研究的重要課題。
1現代化教學手段的優(yōu)勢
教育心理學認為，學生學習動機中最現實，最活躍的成分是認識興趣。認識興趣有直接興趣和間接興趣之分。直接興趣是由學習過程本身和知識內容的特點引起的，對自己希望看到的，喜歡看的，就有直接興趣，就能較好地理解和記憶，花費的時間和經歷也較少。因此，心理學家強調，最好是抓住學習者對教材的興趣來促進學習。然而傳統(tǒng)的教材只提供靜止的文字和圖片，沒有聲音和動作。傳統(tǒng)的板書口授教學方式具有一定的局限性，對引導學生的直接興趣有一定的制約性。許多反映現代科學技術的內容，課堂上難以進行圓滿的表述。
現代化教學手段是指能對教學工作起到輔的展示、演示、模擬、拓展的一切現代化的機器設備，包括廣播、電影、電視、計算機、投影儀、實物展示平臺、幻燈機以及其他影音設備。由于其輔助手段的多樣性，相比以往傳統(tǒng)的教學手段，現代化教學手段最大的特點就是:豐富了授課形式，充實了課堂的知識容量，使課堂教學通過影、音、聲、色多方面展示，既調動了學生興趣，又提高了學習效率。
2幾種現代化教學手段的介紹
從解放初到本世紀初期，伴隨科技的飛速發(fā)展，我國的教學手段經歷了一系列改變。從最初單調的課本板書，逐步加人聲電教學，然后出現計算機輔助教學，到后來的多媒體教學，到現在網絡信息時代的必然產物網絡教學。其中伴隨著計算機功能的強大，計算機輔助教學已經完全融人到多媒體教學的行列，所以我們在這里探討一下聲電教學、多媒體教學和網絡教學這3種現代化教學手段的教學效果。
2.1聲電教學聲電教學是一個廣泛的概念，包含的教學手段主要有:幻燈教學、電影教學、廣播錄音教學、廣播電視教學及各種手段組合的復合手段教學等。
在計算機還沒有普及的年代，聲電教學無疑是教學手段的一次革命性的飛躍。在聲電教學過程中，教師完全操控教學設備，通過廣播、幻燈、電影、錄音、錄像、電視等視聽媒體，或以形象的畫面、或以真實的聲音、或者兩者的結合展示知識，使講解更加清晰、明了。聲電教學首先帶給學生一個強烈的感性認識，然后上升到理性認識這樣一個循序漸進的過程。學生在聲電教學的手段下，獲取知識不再是被動的“填塞”，借助聲音、影像勾勒出來的知識體系，能夠在學生的腦海留下更為深刻的印象。聲電教學手段的使用與發(fā)展，使直觀教學得到了最好的診釋，而“形象性、直觀性”成為指導聲電教學最基本的原則。同時，教師通過借助視聽媒體，能同時傳授更多的學生，甚至越過學校圍墻，走出校園。
2. 2多媒體教學自20世紀90年代以來，多媒體技術迅速興起并迅速發(fā)展，擴大和深化計算機應用領域，從而形成了多媒體教學技術手段。
早期的多媒體教學(Multimedia Instruction，縮寫為MMI)系統(tǒng)是指視聽媒體復合系統(tǒng)，主要有錄音一幻燈組合系統(tǒng)、廣播電視系統(tǒng)、微格教學系統(tǒng)、語音實驗室等，但錄音一幻燈組合系統(tǒng)在隨后的發(fā)展中逐漸被淘汰。狹義的多媒體教學是指以計算機技術為基礎，通過由文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息組合，以實現教學的最優(yōu)化，達到教育目的的一種教學手段。它是在計算機輔助教學的基礎上發(fā)展起來的，但在硬件和軟件方面都有了很大的發(fā)展，克服了計算機輔助教學系統(tǒng)存儲量小，傳輸速度慢，只局限于處理文字、數據和圖形，交互式對話手段簡單等弊端，使師生能利用多媒體教學實現多種信息的交互傳遞，進行聲像結合、圖文并茂的教學。計算機多媒體教學不是計算機與視聽媒體的簡單組合，雖然形式上似簡單的組合，但功能上遠遠大于媒體疊加功能的總和。多媒體教學不僅繼承了計算機輔助教學的交互性優(yōu)勢，而且兼容了聲電教學的優(yōu)勢，集交互性與形象直觀性于一體，更好地服務于教學。
2. 3網絡教學無論是計算機輔助教學還是多媒體教學，都只是計算機的單機功能。而網絡的出現，大大拓寬了計算機的功能，使其不只是處理信息，還可以交流信息。20世紀90年代后期和新世紀的到來，隨著以計算機網絡技術為標志的信息時代的到來，多媒體教學技術與網絡技術組合，一種全新的多媒體網絡教學模式正在形成。 網絡教學是指充分利用網絡的資源共享和通信功能進行教學的一種教學手段。計算機網絡根據計算機的地理位置可分為局域網(LAN)和廣域網(WAN )。利用局域網進行教學在一定程度上能夠實現資源的共享和個別化學習，但受到區(qū)域的嚴格限制，而且相互之間訪問比較繁瑣;利用廣域網(主要指因特網)進行教學突破了地區(qū)的限制，通過網絡地址(或IP地址)訪問網站，使學生可以在任何時間任何地點選擇任何學區(qū)的任何教學內容，真正實現了學生自主的學習方式。
網絡教學是在多媒體教學的基礎上發(fā)展而來的，它繼承了多媒體教學的優(yōu)勢，具有與多媒體教學相同的教學特征，因此又被稱為多媒體網絡教學。但它又超越了多媒體教學，打破了單機的局限，以豐富的信息形式實現了遠距離的實時對話和交流，具有獨特的教學特征。
(1)虛擬化。網絡教學中，尤其是一些正式的網絡教育學院，根據登錄學員的特點和學習要求在網上編制一個“虛擬班級”，為每個班級設置特定的教學內容和課程標準以及交流的空間，類似于學校中的集體班級。
(2)個性化。在“虛擬班級”中，任何學員都可在任何時間任何地方以最佳的最適宜的學習方式進行學習，真正實現了教學的個性化、人本化。
(3)開放式。網絡是由多臺計算機聯結而成，因此，網絡不是一個封閉的而是開放的網絡。學習者之間可以自由地訪問和交流，所有的信息都可下載和查找。學習者不再僅局限于網絡課堂內知識的獲取，而是可以在任一個網站中輕松地獲得某一主題的詳細資料;不再受時空地域的限制，而可根據個人需要隨時點播教學內容;不再局限于課本，而可廣泛利用網絡資源，按照個人興趣與能力圍繞主題進行多元化學習;不再局限于個體學習，而是可以利用適當軟件進行協同學習和創(chuàng)作。
3現代化教學手段在實際教學中的應用
現代化教學手段在教學中的應用主要是PowerPoint，Flash、幾何畫板等電腦技術和錄音錄像以及相關的軟件光碟、網絡資料。PowerPoint就是通常所說的幻燈片，可以把課上要展示給大家看的內容提前做在上面，通過鼠標來控制展示的順序和效果，從而代替板書、節(jié)約時間。Flash ，幾何畫板是可帶有動畫變化的。適合在數學、物理備課中應用的主要是幾何畫板。在軌跡的變化演示上和立體幾何的立體演示上幾何畫板都可以生動鮮活的表現出來。對于有實驗的科目來說，學科軟件以及其中的實驗演示是可以通過投影來展示給學生，使學生對實驗的細節(jié)有更清晰的觀察。對于語文和外語來說，教師在廣泛獲取網絡資料的基礎上，在幻燈片制作上下苦功夫，背景材料、相關內容、知識體系、教學重點知識、課堂練習、相關的影音資料等都在課前做到課件上，大大節(jié)省了板書時間，明確了知識結構和重點。與課本相關的影視作品還可以幫助學生理解課文內容，拓展了課堂空間和知識內容。
4展望
【關鍵詞】初中物理 電化教學 重要性 問題 對策
初中物理電化教學是當前物理教學中極為重要的一種方式。從本質上來說，電化教學是使用現代化的設備、器材，通過對信息的儲存、傳輸、調解和再現技術所進行的教學。相對于傳統(tǒng)的物理教學來說，合理運用電教手段，更能優(yōu)化課堂教學，達到好的教學效果。
一、初中物理電化教學的重要性
初中物理電化教學就是利用多媒體等電教手段進行的教學，對于提高初中物理教學質量起著重要的作用。下文，筆者就初中物理電化教學的重要性進行了探究。
1.提高初中生學習物理的興趣。初中物理電化教學工作開展得好，在很大程度上可以提高初中生學習物理的興趣。如何將物理學科的知識形象化是很多初中物理教師在教學過程中考慮的重點，電化教學以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，充分刺激學生的視聽感官，這對于好奇心相對較強的初中生來說，吸引力很大，在很大程度上可以提高學生對知識的理解，促進學生積極主動地學習。因此，在初中物理教學中運用電化教學手段，能充分調動初中生學習物理的積極性，提高他們學習物理的興趣。
2.提高初中物理課堂的效率。初中物理電化教學工作開展得好在很大程度上可以提高初中物理課堂的效率。電化教學不同于傳統(tǒng)教師的板書講課，而是通過多媒體的方式，提前將課堂安排好，有針對性地進行課件準備，這樣可以優(yōu)化課堂教學結構，提高初中物理課堂的效率。另外，學生興趣的提高在某種程度上也可以提高效率。
3.提高初中生的創(chuàng)新能力。初中物理電化教學工作開展得好，在很大程度上可以提高初中生的創(chuàng)新能力。電化教學可以充分利用諸多的網絡資源以及其他資源開展教學，這樣可以進一步開闊學生的視野，拉近學生與現實生活的距離，有利于學生對抽象物理知識的理解，有利于培養(yǎng)學生利用所學的物理知識解決生活中的問題的能力，有利于學生創(chuàng)新能力和思考能力的提高。
二、當前初中物理電化教學過程中存在的問題
當前，各地以迎接“兩基”國檢為契機，加大了對中小學教育技術裝備的投入，許多學校裝備了常規(guī)電教設備，加快了網絡教室、多媒體教室，以及校園網的建設，為電化教學在學科教學中的運用提供了較好的物質條件。下面，筆者結合自身工作經驗，就初中物理電化教學過程中存在的問題進行探討。
1.電教設備的利用率低。電教設備的利用率低是當前初中物理電化教學過程中存在的主要問題。由于應試教育，片面追求升學率的影響，以及學校電教裝備中軟硬失衡，缺乏配套的電教教材(尤其是物理電教教材)等問題，造成物理教師在實際教學過程中，很少使用電教設備，粉筆＋黑板的教學方式普遍存在。還使得電教設備趨向于擺設，只是在教師上觀摩課、優(yōu)質課或上級領導下來檢查時，學校才會有教師使用電教設備開展教學。這樣，電教設備未能充分發(fā)揮效益，不僅導致學校資金的浪費，在很大程度上也不利于初中物理教學質量的提高。
2.電化教學的工作量大。電化教學的工作量大是當前初中物理電化教學過程中存在的瓶頸問題。物理電化教學需要教師將物理知識的要點都輸入電腦，有針對性地制作課件。中學物理知識不是單純的文字，涉及到力學以及電路等，都是需要人工輸入公式來操作的，尤其是電路圖，更是需要謹慎仔細，這樣工作量很大。一個教師在進行課件的制作時，如果工作量大就會只寫重點，其他的非重點就給忽略了，這樣，可能電化教學的課堂效果并不如傳統(tǒng)教學的效果。另外，較大的工作量無法讓物理教師主動地投入到電化教學中去，采用電化教學方式的興趣和積極性都不高，最終不利于電化教學在物理教學中的廣泛運用。
3.部分初中物理教師多媒體運用水平不高。部分初中物理教師多媒體運用水平不高是當前初中物理電化教學過程中普遍存在的問題。物理教師雖然都學過計算機操作，但是畢竟他們的學習是不系統(tǒng)的，在這種情況下，初中物理教師制作教學課件有較多的困難。舉一個簡單的例子，在電化教學中，涉及到的攝像以及關于攝像的部分處理，這些處理都需要比較專業(yè)的軟件才能操作，而較多的初中物理教師的計算機水平并沒有達到這種標準。因此，電化教學對于計算機基礎不太好的教師來說，是具有挑戰(zhàn)和難度的。
另外，很多學校雖然加強了電教設備的裝備，但是忽視了對教師電化教育知識的工作培訓。這從本質上來說，阻礙了電化教學的廣泛開展。
三、解決當前初中物理電化教學過程中存在的問題的對策
為了進一步推動初中物理電化教學工作的廣泛開展，針對上述存在的問題，筆者結合實際情況，就如何解決當前初中物理電化教學中的問題進行闡述。
1.提高電教設備的利用率。提高電教設備的利用率是解決當前初中物理電化教學過程中存在的問題的前提和基礎。學校要鼓勵教師使用電教設備，要把合理運用電教手段納入教學管理和課堂教學評價體系。另外要充分利用這些教學設備，還要使計算機房、多媒體教室、網絡教室等場所向學生開放，不能只是在上課時才用，這樣將大大提高電教設備的利用率。
據了解，有的學校向學生開放了網絡教室，學生在休息之余都可以自己去學習研究，有利于提高學生學習物理的積極性，培養(yǎng)學生自主研究學習的能力。舉一個簡單的例子，在講述《光的反射與折射》一課時，教師將主動權交給學生，鼓勵學生自己到網絡教室了解此方面的知識。學生們通過自己的實驗以及相關網絡知識的查閱，已經了解了大部分關于光的反射和折射的知識。在這個基礎上，教師再進行課堂教學，效果很好。
2.合理分配資源，開展電化教學。合理分配資源，開展電化教學，是解決當前初中物理電化教學過程中電教教材不足問題的有效措施。筆者這里提到的合理分配資源主要是指采取集體備課的方式，讓教師共同合作來完成電化教學的課件，這對于加快電教教材的建設，提高電教教材質量意義重大。比如，一個教師準備知識點，另外的教師針對知識點準備案例。這樣教師共同合作來完成電化教學的課件，一方面集合了大家的智慧，另一方面也減輕了物理教師的工作量，有利于電化教學工作的開展，提高電化教學在初中物理教學中的應用效果。
3.提高物理教師現代教育技術運用水平。提高物理教師現代教育技術運用水平是解決當前初中物理電化教學過程中存在的問題的關鍵。提高物理教師多媒體運用水平，筆者認為應采取以下措施：一是教師要主動參與電化教育知識的學習，意識到電化教學的重要性，主動豐富自己的知識；二是學校要進一步加強對教師的培訓，要根據學校的實際情況對教師開展多層次、多角度的培訓；三是舉辦形式多樣的電教活動。如電教優(yōu)質課評比、優(yōu)秀電教論文評比、電教教材制作評比、電教經驗交流會等活動，為廣大教師提供更多的實踐和參與機會。通過活動，取長補短，發(fā)展自我，提高自我。筆者曾組織全縣中學物理教師對初中物理《電壓》一節(jié)的教學進行研討。集體商議教學方案，然后觀摩教學。通過自制“水流的形成”教具，自制課件進行計算機輔助教學，收到了非常好的教學效果，促進了我縣電化教育的廣泛開展。
以電教促教改，用教改發(fā)展電教。上文中，筆者就自身工作體會，發(fā)表了自己的淺見。望廣大電教同仁在電教研究中，重新認識現代信息技術環(huán)境影響下學生的學習特點、規(guī)律，概括提煉新的電教理論，構建新的學科教學模式，提高教師在初中物理教學中利用現代教育技術的水平，充分挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
參考文獻：
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