時間：2023-02-23 23:28:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語職稱論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在英語寫作中，合理的利用工具能提升你的寫作興趣和效率，而英語詞典就屬于這樣的工具。英語詞典是一座巨大的資源寶庫,每一次查閱幾乎都能讓人有所收獲。很多同學不懂得怎樣查詞典。一個實際情況是,外刊閱讀中遇到的絕大多數生詞和理解問題都可以通過獨立查詞典解決,如果解決不了,可能是因為你不懂得怎么查詞典。可以說,學會正確使用詞典,閱讀基本上就成功了一大半。如何利用好詞典資源?如何Get英文詞典的正確打開姿勢?小編今天在這里介紹一些基本的詞典使用方法提升你英文的一個level！
本文提到的操作方法基于電子詞典,因為使用電子詞典進行檢索和復習較為方便。推薦使用 MDict 或者 歐路這類開源詞典平臺,這類平臺可以安裝多本詞典,這樣每次查詞時可以同時顯示多本詞典的釋義,有助于擴大查詞范圍,提升學習效率。
下面是查詞的一些注意事項:
1. 擴大查詢單位
《經濟學人》等外刊往往帶有大量的詞組和固定搭配,不少初學者因為對這些詞組搭配不熟悉,查詞典時往往以單詞為單位,而不是以詞組為單位,導致經常查不到想要的結果。舉個例子:最近有人問了我這樣一個問題:
A foreign observer familiar with the area says it may be that the details of the new enforcement regime “have not yet trickled down to the person wearing the hat at the border”. Traders in the city say they have yet to feel the impact of sanctions. 這里 yet 如何翻譯?句子中并沒有表示否定和疑問的詞。
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提問者把 yet 單獨拎出來,在詞典里面查了很久也沒找到合理的解釋。這里可以擴大查詞單位,把 yet 前面的 have, to 都連在一起理解,在電子詞典中輸入 have yet to, 看看能否找到相關解釋:
又比如下面這個例子:
Delivery companies with young men on motorcycles have taken over, and the remaining bangbang men are coming to terms with modern technology. They have set up an instant-messaging group to parcel out the available jobs.
有部分同學可能不理解 bangbang men are coming to terms with modern technology 這句話的意思,這里 terms 不能單獨拆開,而是要和前后的單詞連在一起理解,即 come to terms with,在詞典中輸入該詞組可以找到對應釋義。
下次查詞典如果找不到滿意的解釋,不妨多試試各種不同的單詞組合,考慮詞組以及固定表達,這樣可以解決大部分問題。
2. 注意小詞
熟詞生義現象在外刊中屢見不鮮,如果你發現某個常見單詞讀不懂,或者理解起來不合邏輯,一定要去詞典里面翻一翻,因為你十有八九會碰到一個全新的用法。舉個例子:
The existing road from Chengdu to Lhasa that follows the proposed route into Tibet is a narrow highway notable for the wreckage of lorries that have careered off it.
句子里面 career 如果用“職業,事業”來理解顯然不合邏輯,查了詞典之后你會發現,它在這里是指“車輛失控猛沖”:
又比如:
China further honed its skills with the opening of a high-speed line across the Tibetan plateau in 2014—though in Qinghai province, rather than in Tibet proper. But neither track had anything like the natural barriers that the Sichuan-Tibet line will face. It will be just under half as long again as the existing line to Tibet, but will take three times longer to build.
上面有兩個地方比較難理解:Tibet proper 以及 under half as long again as,它們同樣可以在詞典中找到解釋。
proper 在這里的含義是“嚴格意義上的;屬于最重要(或最典型)部分的”(belonging to the main, most important or typical part) 例如 the city centre proper 含義是“市中心”,文中 ...though in Qinghai province, rather than in Tibet proper 意思是“盡管是在青海省,而不是在嚴格意義上的西藏”。
again 在這里的含義是“增多,增加”,A is half as long again as B 含義是“A比B長一半”,under half as long again as 即“不到……的一倍半”
除了小詞之外,我們還需要注意的一點是:遇到不確定的單詞不要想當然,要多去查一查詞典。舉個例子:
Twenty years ago a then obscure academic at Harvard Business School published a career-making article in the Harvard Business Review (HBR), warning established companies that they were in grave danger from being disrupted.
不少人會把 established companies 理解為“已成立的公司”,但實際上它的含義應該是“知名公司”:
又比如:
In 1912, shortly after he took over as China’s first president, Sun Yat-sen called for a trans-Tibetan line, not least to help prevent Tibet from falling under the sway of Britain.
not least 不能根據字面意思理解為“不僅僅”,它的真正含義是“尤其是,特別是”
3. 使用谷歌和維基百科
對于部分在傳統詞典上難以查到的單詞或者短語,可以使用谷歌或者維基百科。比如下面這個例子:
George Osborne may have to double down on austerity in Wednesday’s budget.
其中 double down 這個詞組很多傳統詞典沒有收錄,但我們可以在維基百科上找到解釋:
double down 原本是指在玩21點時加倍下注,這里是指加大力度做(可能帶來風險的)事情。
又比如:
副標題 zen and the art of money making 似乎有點奇怪?谷歌搜索一下,你會發現它出自暢銷書 Zen and the Art of Motorcycle Maintenance(很棒的一本書,推薦閱讀)
4. 使用詞典提升寫作
查詞典這一技能并不僅僅對閱讀有用,它對于寫作提升同樣有很大幫助。
對于外語學習者來說,英語詞典最重要的優點在于它提供了極其豐富的例句庫,這些例句有助于我們直觀理解一個單詞的使用語境,同時它們也是絕佳的模仿素材。舉個例子,如果寫作文要用到 insight 這個詞,但不確定應該怎么用,可以學習詞典例句的用法(以下釋義來自麥克米倫詞典):
上面這幾條例句很好地解釋了 insight 的用法:與 insight 常見的介詞搭配是 into, “提供關于……的洞見”可以說 give/provide insight into...,“獲得關于……的洞見”可以說 gain/get insights about... 第二條例句還提供了一個句型:The research provides valuable insight into ...
再舉個例子,benefit 是一個很常見的詞,但它的使用出錯率卻非常高。常見搭配 benefit from 含義是“從……當中獲益”,但 benefit 作為及物動詞時,含義是“對……有益”,benefit 和賓語中間不能加介詞。我們可以說 They are working together to benefit the whole community. 但不可以說 They are working together to benefit from the whole community.
要用好類似 benefit 這樣的詞,需要我們多查詞典。
5. 保存單詞記錄
摘要：物理學科是一門以實驗為基礎的自然科學。在實驗教學中，多角度地創造條件，讓學生在動手、動腦，去偽存真中悟出道理，得出結論，對培養學生的創新能力，提高學生的科學素養至關重要。
關鍵詞：基礎物理；創造教育；設計實驗方案
近年來，我們實驗室以努力提高基礎物理實驗教學質量為目的進行了一系列教學模式、教學內容和教學方法的改革及嘗試，現將有關情況介紹如下：
一、以“創造教育”為模式。精選必做實驗由于知識爆炸，課時壓縮的原因，按照實驗教材，完整地、系統地進行教學，顯然是不合適的，也是不可能的。我們對原有的實驗內容進行認真、反復地分析，多層次地討論，從中精選了約1／2—1／3的內容，以“創造教育”為模式，以學生能夠主動探索為中心，因材施教。教師要精心備課，充分發揮主導作用。在每次實驗課結束時，利用剩余幾分鐘時間，提出下次課的實驗探索目標，介紹儀器，強調實驗規則及注意事項。而學生必須在課余時間，依據所提出的探索目標，查閱教科書、參考書中的相關資料，自行設計實驗操作方案，寫好預習報告，做好充分準備。在課堂中，畢業論文要求學生規范操作，細心觀察，如實記錄，允許各小組之間交流討論，分析結果。教師則巡回答疑，因勢利導，促使學生歸納、總結，獨立形成科學的結論。學生實驗做完后，教師檢查實驗結果和筆記，并且對學生自選設計的實驗方案提出有關的問題，要求學生回答。最后，教師認可簽字方可通過。這一環節可以說是對本次實驗課教學質量進行把關，切不可忽略。
二、充分利用實驗室的儀器。運用重新組合、拼湊的方式。挖掘簡易小實驗教師鼓勵、帶領學生把物理實驗室的器具，甚至于日常生活用具或簡單改制成常用物品，重新組合，拼湊進行一些自選設計的演示實驗。比如光的色散現象，碩士論文可以用投影器、玻璃磚等器具組合來演示；也可以用大平面鏡、有機玻璃直尺的邊緣代替棱鏡來演示；還可以用光具座、三角形玻璃棱柱鏡及毛玻璃屏等器具組合來演示。
三、布置課外實驗作業。教師所布置的課外實驗作業，一定要緊密結合教材內容，醫學論文要求學生運用所學知識來處理身邊的實際問題，內容大多是動手的小實驗，也就是啟發學生利用方便易得的材料做一些簡單、安全的小實驗。如驗證合力與分力的關系，用新的測量方式重測本地區的重力加速度g的值等等。通過完成課外實驗作業，培養了學生理論聯系實際的能力。教師要對實驗作業給予重視，定期做好指導、檢查。
四、每學期期末復習階段。開放物理實驗室每學期期末，開放物理實驗室，有許多好處。職稱論文能使學生再一次溫習實驗，查漏補缺。平日的實驗教學是分組進行的，動手能力差的學生，動手的機會較少，英語論文對實驗的操作過程不熟練，非常希望有機會重做實驗。我們利用下午的自由活動時間，每次安排2～3個實驗項目，讓學生根據自己的實驗情況進行選做。實驗前，教師先介紹實驗的主要操作要領，注意事項；實驗過程中，學生如遇到問題，教師可及時答疑。開展這一活動，受到學生普遍的歡迎。事實上，學生對此機會十分珍惜，在重新學習的過程中，活用了知識，培養了興趣。在素質教育的大潮中，培養學生的創新能力已成為時代的最強音。上述的幾點嘗試，無疑將有利于培養學生實驗設計、實驗操作及“知識遷移”等方面的創新能力，留學生論文有利于基礎物理實驗教學質量的提高。
關鍵詞：廣告詞匯修辭藝術魅力商業推銷
隨著社會的發展，廣告在商業競爭中顯得越來越重要。廣告的職能是用最吸引人的方式介紹一個商品的質量，清楚地說明購買該商品的理由，引起大眾對它的注意和好感，英語論文并立即產生購買它的欲望。這就決定了廣告英語必須達到迅速影響和勸告的作用。廣告英語這種通過表意和移情而實現勸說功能的語言,同講究生動形象、含蓄蘊藉與追求各種藝術效果的文學語言相比,以及同講究真實、簡明的新聞報道語言相比，可以說具有奇特的語言形式和文體特點。
一、廣告文字創作的重要特征
1.文字新穎醒目，刺激記憶，促進銷售。
2.重復—成功廣告之秘訣(不論是廣告的重復出現，還是廣告文字中的運用重復修辭手段)。
3.文字簡單—有時人們并不一定想閱讀廣告，因此，廣告則必須迅即表述其信息內容，不可浪費語言文字。字詞、句子、段落的簡短有助于闡明信息，使之易于閱讀，接受。
4.文字通俗易懂，涵義明確—如果讀者遲疑在某一不認識的字前，該廣告自然失去了應有的注意力。因此，廣告文字語言須通俗易懂，涵義明確，不可用深奧難解，涵義模糊之詞。
二、廣告英語的用詞特點
1.作為傳播信息的手段，廣告英語的用詞與普通英語有著很大的區別，它必須一目了然，生動、形象，富于感彩和感染力，讀起來，朗朗上口。如：
DifferentcountriesDifferentlanguagesDifferentcustomsOnelevelofcomfort,Worldwide(一家航空公司的廣告)。動詞多用短音節的最常用的詞，比較上口。
2.模擬創造新詞。為了促銷其產品，廣告商總是不斷地挖空心思，創造新詞,借以標新立異，吸引顧客按照英語的構詞規律，畢業論文造一個獨創的、能為讀者所理解的詞或短詞，可有效地加強廣告的新奇和生動,也增強吸引力。廣告英語生造新詞主要在以下幾個方面:
（1）錯拼。在英國隨處可見這樣的廣告:DRINKAPINTAMILKADAY這是一則勸人每天喝一瓶牛奶的廣告.全文應是:Drinkapintofmilkaday。這則廣告利用發音把廣告文字巧妙地組合，創意新穎，離奇醒目。因為這則廣告的流行，pinta一詞竟成了牛奶的代名詞。例如牛奶漲價，不說milkhasgoneup.連報紙上也說pintahasgoneup。有些廣告文甚至給pinta加上了’s，變成了復數形式.
（2）造字。例如:TheOrangemostestDrinkintheworld.這是一條飲料廣告。”Orangemostest”來源于Orange——most——est，其中most與est都表示形容詞的最高級，在此與orange連用，借以表現這種飲料的“高質量,高純度，高⋯⋯”給人豐富的聯想。3.借用外來詞。英美國家中的許多商品都是直接由國外進口或者雖由本國生產卻富于國外風味。因此商品廣告中便經常出現外來語字眼，以表示商品所擁有的迥異風味或較高的質量，吸引消費者的注意。在廣告英語中，使用得最多的外來語是法語和西班牙語.如:
(1)BonVoyage(一路平安)常用作香水牌號。因為法國以生產香水和化妝品著稱于世,所以美容品中加上一點法語會增強這些商品的價值。
(2)Perrier——.withadded.Jenesaisquoi這是一則介紹法國軟飲料的廣告
“jenesaisquoi”是一句法語意為“Idon’tknowwhat”這里使用簡單的法語，既增強了消費者對此飲料的好奇，又增添了它的正宗法國風味。
4.運用復合詞。用復合詞的構成較靈活、有新異感，故廣告英語中復合詞用得很多。像color-freshness顏色鮮艷，fragrant-aroma香氣馥郁，top-qualitybulbs高品質燈泡，up-to-the-minutefashion最新款式的服裝，line-dry一晾就干，shining-clean凈亮，quickfrozenfood速凍食品。
5.大量形容詞的使用。在廣告英語中使用頻率最高的是形容詞.而且大都是評價性形容詞及其比較級和最高級形式。廣告英語中的形容詞按其修飾的內容可分為兩大類:一類是提供情況，為顧客介紹商品的各種性能;另一類是對商品作主觀評價，這類形容詞有強烈的贊揚性和感彩，碩士論文稱之為評價性形容詞(evaluativeadjectives)，如good,real.beautiful,delicious,true,fresh,mar-velour,wonderful,super,special,big,large,oversized.)等都是評價性形容詞。為了推銷商品，廣告商們自然要對商品進行粉飾美化，那么最能打動人心的詞匯就是評價性形容詞。
WhataGoodtimeforaGoodtasteofakent?——Kent煙Whyourspecialteasmakeyourpreciousmomentsevenmoreprecious?——Lipton茶
三、廣告英語的修辭特點
廣告中常用的修辭手法有:雙關、排比、比喻、押韻、擬人、夸張、設問等。現分別舉例如下:
1.雙關(Pun)。雙關就是有意識地利用語言中的同音異義或一詞多義現象使一句話產生兩層不同的意思，即“一語雙關”例如:
TheUniqueSpiritofCanada(加拿大酒廣告)
上述廣告中的spirit是個多義詞，如作“烈性酒”解，全句可理解為“別具風味的加拿大酒”;如作“精神”解時，全句則意為“加拿大獨特的國民精神”。spirit在廣告中具有上述雙重意義，令讀者無法排斥其中任何一個，別具一格。
2.排比(Parallelism)。排比句本身不僅使句子簡化而且重點突出給讀者造成一貫而下的氣勢。
Whenyouarecool,teawillwarmyou
Whenyouarehot,teawillcoolyou
Whenyouaresad,teawillcheeryou
Whenyouareexcited,teawillcalmyou
這種結構富有節奏感，有利于強調語勢，突出重點，激發消費者對茶葉的激情。廣告英語使用排比句讀起來節奏性強、音韻對稱既突出了產品質量優先的優點又使讀者享受了廣告語言的美。
3.頭韻。押韻(Rhythming)本是詩歌的寫作技巧，然而廣告英語卻常常加以移植押韻可以使語言抑揚頓錯，流暢回環，便于吟唱，便于記憶押韻分為頭韻和尾韻兩種而頭韻在廣告英語中更為常見，如：
GoforGold
這是GoldSeal酒的廣告，它不僅充分利用了Gold一詞的意義，使人覺得這酒像金子一樣寶貴，而且利用了它與go頭韻相同的特點，醫學論文使得廣告簡明生動,節奏平衡,容易上口，便于記憶。
另外像:
Wingyourwaywithwingswaitingforyou—(AsianAirline韓亞航空)增強了語言的節奏感，易記易誦。
4.比喻。比喻(Analogy)是一種不把要說的事物明確真實地說出來、而用與之有相似點的事物表現的修辭方式,如:
What’sonyourarmshouldbeasbeautifulaswho’sonit.
這是Citizen表的廣告文句，廣告圖是男女手臂相挽的特寫,表現出一種剛柔相濟的和諧美感。文句與畫面相得益彰、明喻的運用使廣告形象生動迷人，易于打動人。比喻是廣告英語主要的修辭格,它使得廣告英語精煉,形象,生
動,變抽象為具體,變模糊為鮮明,變虛幻為實在。
5.擬人。擬人(Personification)是指把東西或其他生物當作人來描寫的修辭法，這種修辭手法給商品以生命，使它變得有人情味，給消費者一種親切感。如:
“Terylence”keepsitspromises.(“滌綸”商標，信譽卓著)
FlowersbyBEAUTYspreadfromtheheart.(“美人”鮮花，傾訴衷腸)
Peonystandsoutfortaste.(牡丹香煙，醇味蓋冠)
上述廣告中，無論是鮮花(flowers),商標(Terylene)還是香煙(peony)都被描述為能說會道、像有生命的人一樣，這無疑會在商品和消費者之間產生一種親近感，引起人們的興趣。
6.設問(RhetoricalQuestions)相當數量的廣告英語一反平鋪直敘的寫法，在開頭和結尾采用設問句，提出問題讓讀者急迫地去瀏覽廣告，去深思，然后得出十分肯定的結論這樣的修辭手段自然比勸告讀者更富有說服力。據統計，每30句中就會出現一個設問句。廣告英語中設問的形式多種多樣，有一般疑問句、特殊疑問句和反意問句有些問句以對話出現，顯得十分活潑，具有口語體色彩。例如:
Whyyourskindrinksitdownsoquickly?(玉蘭油護膚品廣告)
Areyoustillfeedingyoursixmontholdaninfantformula?(嬰兒食品廣告)
Canyoutellcheesefromrealcheese?(農舍牌英國乳酪廣告)
總之，廣告英語是一種具有商業價值的實用文體，常常運用各種修辭，目的是用藝術的形式實現商業目的。它不僅可以引起讀者的聯想，職稱論文開拓讀者的豐富想象，引發讀者對商品產生興趣，而且可以增強廣告的鼓動性、說服性，從而達到廣告的目的，也讓人欣賞到廣告語言的魅力。
參考文獻:
[1]孫曉麗:［M］《廣告英語與實例》，北京，中國廣播電視出版社，1995，P52～66
【關鍵詞】學習情況反饋表 課后鞏固 小組合作 應用研究
一、研究背景
2013年，筆者被調入一所農村三星級高中擔任教學和學校管理工作，接手高一兩個班級的英語教學工作，然而教育教學實踐中發現這兩個班級的學生都顯現出以下兩個的問題：
1.課后不能及時地進行復習鞏固。
古語曰：溫故而知新。及時地進行課后復習鞏固是提高學習效果，促進學業成績的有效手段。然而兩周多的教學實踐發現，許多學生課后不能對所學知識進行再理解和再消化，只顧埋頭做作業，導致“今天學，明天忘”。而教師如果不能通過溝通或檢查等方式了解學生對知識的消化和鞏固情況，就很難對下一步的教學進行有效的指導，而影響指導的針對性、有效性。
2.不善于主動提出學習中的困惑。
高中生具有較強的平等意識、民主意識和自主意識，卻不愿和老師、家長交流。遇到問題他們更趨向于保持沉默、耐心等待或同學間討論，師生間的交流明顯不通暢。
二、研究目的與意義
如何有效督促學生每日及時進行鞏固課堂所學內容？如何培養和提高學生發現問題、提出問題的興趣和能力？如何促進師生之間的有效溝通？通過對每日英語學習情況反饋表的應用研究，筆者試圖達到以下的目標：找出一種行之有效的方法來培養學生課后復習鞏固的好習慣；幫助教師及時了解學情，增強后續指導的針對性和有效性；培養學生發現問題、解決問題的能力以及溝通能力；提升教師的教學效果和學生的學業成績。
三、研究步驟
（一）第一階段（2013年3月～2013年4月）
1.“兵馬未動，糧草先行”——做好宣傳發動工作
做好學生的宣傳和動員工作，使學生明白每天及時鞏固當天所學內容的重要性，懂得學會質疑對提高學習能力的不可或缺性。向學生詳細介紹采用“每日英語學習情況反饋表”這種方式的初衷，盡最大努力爭取學生的認同和支持。鼓勵學生多開口，學會發現問題，大膽提出問題，勇敢說出自己的想法或建議，提出自己的疑問。
2.“每日英語學習情況反饋表”的制定和實施
“每日英語學習情況反饋表”包括三大方面：（1）“課后鞏固”，學生填寫每天課后復習了哪些內容，以督促學生養成每天整理復習的好習慣。同時教師可以根據學生填寫的情況有的放矢地檢查學生的復習情況。（2）“學習困惑”，學生填寫當天的學習困難和疑問。教師通過解答學生的困惑，及時地解決每位學生的提問，并集中講解共性的問題，這也為教師調整教學內容、方法和進度提供有效依據。（3）“備注”，師生通過文字的交流增進師生溝通和理解。
本階段的反饋表一定程度上督促了學生進行及時的課后鞏固，但仍存在以下問題：“課后鞏固”欄可信度不高。由于缺少監督和檢查，很多學生為了給老師留下好印象而有意鼓吹自己課后認真進行了復習鞏固；“學習困惑”欄中的提問有效度不高。很多問題可以通過小組討論或查閱詞典來解決，還有些提問過于籠統，甚至是應付了事。
（二）第二階段（2013年5月～2013年6月）
針對第一階段的問題，筆者采用小組合作和創建學習公約的形式來進行每日英語學習情況反饋。小組合作學習是同伴間的互助合作活動，其目的就在于促進小組成員之間的互助與合作，提高學生溝通交流能力。通過組內的互助與合作，學生在各自的小組活動中能夠盡已所能，各項能力得到發展。
著名的教育家陶行知曾經說過：有的時候學生自己共同所立之法，比學校所立的更加易行，這種法律的力量也更加深入人心。因此，小組成立后，我們采用“英語學習公約”來指導和引領學生的行為。創建公約后，組員們也就有了互相監督的依據，一旦發現有違背公約的行為，大家都有權對其進行批評并幫助其改進。這不僅是新形勢下學生自我教育、自我約束的要求，也是學生自主管理意識的體現，對培養學生良好行為習慣也有著重要的作用。
本階段的活動流程大致為以下幾個步驟：（1）成立學習小組，推選組長，制定學習公約。（2）組長每天檢查組員的課后鞏固情況，如筆記、默寫等，將檢查結果寫在“情況反饋”欄中。（3）組員上報學習困惑，小組集體探討，不能解決的寫在“困惑”欄中由教師統一答復。（4）每學期小組考核，進行獎罰。
三、研究結果
《英語小組每日學習情況反饋表》的應用取代了以往生硬的說教和硬性的規定，充分發揮了學生的主觀能動性和積極性，提高了學生自主管理能力和小組合作能力，培養了學生課后復習鞏固的好習慣，增進了師生的有效交流。經過一段時間的使用，有效提高了學生的學習效率和教師的教學效果，兩個班級學生的學業成績也有了大幅度的上升。 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業寫作職稱論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]
【參考文獻】
[1] 張文周. 小組合作學習[J]. 上海教育科研，2000.1.
[2] 袁文鋼. 《班級公約，實現以人為本的學生自我教育與管理》.
[3] 張中西. 試論小組合作學習中的自主學習[J]. 現代教育科學，2010.05.
【關鍵詞】嵌入式系統 JetOS設計 計算機安全
ESM的嵌入式操作系統JetOS設計。ESM還包括一個嵌入式操作系統JetOS，主要負責對嵌入式模塊的管理。JetOS的軟件模塊主要分為6大部分：主控系統、通訊系統、命令處理系統、智能卡接口模塊、文件系統、密鑰管理系統。每一個都和其他的模塊有一定的聯系，但并不是全互聯的。
1 主控系統
主控系統負責監控通訊通道，同時要控制ESM自身系統的安全和穩定運行。與它有聯系的有3個子系統：通訊子系統、命令處理子系統和智能卡接口子系統。因此它要控制并管理這3個子系統的正常運行，他們之間主要是調用和被調用的關系：醫學論文主控系統會監控系統異常和正常事件的發生，一旦被激活，它會調用通訊系統與主機通訊，接收命令，轉而調用命令處理子系統，對主機的要求做出響應。如果是和智能卡相關的，它會直接調用智能卡接口模塊。主控模塊并不直接和文件系統以及密鑰管理系統關聯，它只是通過命令處理系統來調用。主控系統還執行有權限的開關機功能，這也是通過對智能卡接口模塊和通訊系統的調用來實現的。
2 處理子系統
JetOS提供給主機的命令調用功能都是通過命令處理子系統來實現的。命令處理子系統連接了4個主要的系統模塊。由于命令處理模塊要執行各種安全功能或操作，它必須能夠自主調用所需要的資源。但在超循環結構中，命令處理子系統是不能自主運行的，它屬于前臺系統，它必須通過主控系統的調用來激活。同時它要受到主控系統的監控，英語論文一旦命令處理模塊執行異常或碰到非法操作，主控系統會直接采取相應措施來控制主機，這是通過檢測命令處理系統的返回應答碼來實現的。
3 通訊系統
通訊系統是ESM和主機之間的唯一接口，是控制和主機相互通訊和傳送控制命令的通道。
它包含一個命令通道、一個輔助的數據通道以及一個控制用通道。命令通道提供了和主機的函數調用接口、輔助的數據通道通過PCI總線方式來傳輸大容量數據，主要是加解密數據、控制用通道利用I2C總線來傳輸控制信號控制主機外設。
4 管理系統
密鑰管理是實現整個ESM系統安全的一個重要組成部分，這里考慮在JetOS中實現一個簡單的密鑰管理功能，實現除了能夠對自身所提供的加解密和認證簽名系統提供支持外，還一定程度上實現整個系統環境下的密鑰管理系統的局部功能。
5 智能卡接口模塊
智能卡的硬件接口是用GPIO實現的，在JetOS中，需要用純軟件模擬的方式來控制智能卡設備，需要一個專門的智能卡接口模塊。它通過控制GPIO信號來與智能卡通訊，提供了一個標準的智能卡軟件接口。它受主控系統的調用，同時也受命令處理系統的調用。主控系統在執行開關機權限檢測或身份認證，卡異常監控等功能時，會直接調用智能卡接口來執行卡操作。而碰到通用性智能卡應用比如卡驗證，加解密，圈存圈提（銀行應用）時，會由命令處理模塊來發出調用命令。
6 文件系統
在JetOS管理ESM并執行各項功能時，需要一個簡單的文件系統來存貯各種重要的JetOS系統文件和應用參數。文件系統同時考慮了密鑰管理系統的實現，因為密鑰管理系統的一部分需要文件系統的支持，同時文件系統也給ESM系統本身功能和應用的升級留下了擴充的余地，可以在文件系統中建立多個應用文件或多個功能性文件等。
應注意在JetOS的模塊圖中并沒有內存管理模塊，并不是完全沒有內存管理，只是內存管理的實現十分簡單，而且由于ESM的資源有限，實現一個完整的內存管理并沒有必要，因此考慮了一種很簡單的內存管理方式，在設計中采用順序存儲的方式，利用鏈表域來查找內存區域，內存并沒有分配和回收，由于應用的特殊性，職稱論文產生的碎片對系統性能的影響并不大。
7 計算機安全
盡管ESM的嵌入式操作系統JetOS設計可以提高計算機的安全性，但也不是唯一的一種方法，現在用于網絡安全的產品有很多，比如有防火墻、殺毒軟件、入侵檢測系統等等，但是仍然有很多黑客的非法入侵。根本原因是網絡自身的安全隱患無法根除，這就使得黑客進行入侵有機可乘。雖然如此，安全防護仍然必須是慎之又慎，盡最大可能降低黑客入侵的可能，從而保護我們的網絡信息安全。而JetOS的總體結構設計中采用了超循環結構，那么相應的在實現策略上就應該是一種被動的方式，即ESM系統處于一個空閑等待狀態，除了一些系統自身的例行操作之外，其余時間是等待事件的發生，主要是接收主機OS的命令，然后進入命令處理系統進行處理，并返回結果給OS，這是超循環結構所規定的模式。但這樣的模式不能實現主動控制主機的功能，所以需要改進，考慮的一種方式就是采用主動和被動相結合，JetOS可以被動地接收主機發送的命令，也可以主動向主機發送控制信號，但主要是以被動式為主的輔助以主動控制模式，這樣ESM同時扮演主設備和從設備。
這種策略的好處主要是靈活，可以很好地滿足功能設計上的各種應用需求。主動控制模式可以有效地增強主機的安全性能。可以說主動控制模式才真正體現了硬件一級的安全功能。
參考文獻
關鍵詞：多媒體；課件；Authorware；背景音樂；多媒體
前言
多媒體課件以豐富的視聽信息，生動的圖形、圖像，高科技表現手段使教學內容化繁為簡，化宏觀為微觀，形象生動，創設情境，論文使理論學習、問題輔助學習、激發興趣和協作學習等在教學中得以體現，使學生由被動學習變為主動學習，由個體獨立學習變為群體合作學習，由復制性學習變為創造性學習[1]。本文采用的Authorware7.0軟件，通過Fireworks8.0創作動畫輔助，將多種教學媒體和教學方法有機結合，完成《電子測量技術》課程的課件設計。
1課件的設計
《電子測量技術》課程是高等職業教育電子信息、應用電子、自動化等專業的專業基礎課，同時也是新知識點較多的一門課程。針對職業教育特點，我們主編了《電子測量技術》規劃教材，2003年由電子工業出版社出版，教材目前印刷7次，印數已達3萬冊。因此，從教學角度出發，考慮該教材已獲得廣泛承認，課件內容以該書為基礎，涵蓋《電子測量技術》全書12章節內容，并且借鑒原來基于PowerPoint課件的經驗，各章節自成體系，按教學大綱劃分出知識點；其次是課件應具有良好的用戶界面和視覺、聽覺效果，課件所使用的計算機硬件和軟件開發環境相對兼容，便于升級擴展。
1）腳本的編寫
編寫詳細的腳本，是整個多媒體課件開發過程中的一個重要環節，它把課件設計與制作緊密地聯系在一起，成為課件制作的重要依據。畢業論文編寫腳本包括界面設計、交互設計和風格設計3個方面[2]。
界面是教學信息在屏幕上的顯示區域及用戶操作區域，設計時我們主要突出“教為學”的思想，圍繞教學內容這一中心，既防止課件界面色彩、聲像效果等過分濃烈、喧賓奪主，影響學習內容；又考慮課程部分內容如儀器內部電路抽象、枯燥，而學生需要感官刺激，激發興趣的特點。
同時，我們體會多媒體課件的強大生命力主要體現在交互能力上，比如只需通過單擊屏幕上某個特殊的鏈接設置，方便實現不同對象之間的跳轉。本設計中創建了兩個導航結構，一種是利用“導航”圖標指向框架圖標中的某一頁，來實現程序內部的跳轉和調用。另一種是通過“框架”圖標內嵌的導航控件來實現不同頁面間的瀏覽、翻頁。除此之外還可以通過設置相應的超文本鏈接來實現交互性能。
在風格設計上主要體現界面、字幕和顯示對象上整體的和諧統一。
2）框架結構的設計
編輯之前考慮到有大量的文本的輸入，實現各個章節之間的翻轉如果只使用“交互”圖標，也是可以實現翻頁功能，但碩士論文制作起來比較麻煩，而且在查找頁和指定固定頁方面力不從心。因此運用“框架”圖標及“導航”圖標制作文本瀏覽，就方便多了[2]。
“框架”圖標和“導航”圖標密切相關，經常放在一起使用。導航結構提供了選擇路徑的方法，可以根據設置自動跳轉到指定的目標頁上；“框架”圖標可以方便地設計含有圖形、聲音、動畫等組件的頁面，最重要的是在“框架”圖標的內部內嵌了一整套導航控件，通過這一控件可以更容易實現頁面之間的來回翻轉。
基本框架結構設計后，對有的地方進行了編輯，如更改控制按鈕的位置和圖標、設置按鈕防止頁面回繞、編輯進入和退出畫面等，使其更適合課件的使用。
2多種媒體素材的使用
要實現多媒體課件的內容豐富多彩，使用多種媒體素材是必不可少的。其中文本、圖形、圖像是最基本元素，此外還有聲音、動畫、視頻等媒體信息。考慮到職業教育“淡化理論、夠用為度、培養技能、重在應用”的特點，我們認為對測量原理部分的講解應力求突出基本概念，通俗易懂，工作總結便于自學，因此課件這部分主要以文本、圖片形式，比較詳細；而測量方法則應突出操作應用，在設計時則主要以視頻演示為主；對測量儀器儀表則重點講清工作原理和組成框圖，在設計時主要以動畫、網頁內容為主，整個課件設計力求對多媒體資源的合理布局，使它們既符合教材要求，又突出多媒體特征。
1）文本的輸入
Authorware可以直接將外部的文本輸入到其內部，但是它有一特點就是在文本的輸入格式方面有一定的限制，它只能輸入TXT、RTF格式的文件[3]。對于不是這種格式的文檔如果采用常規直接進行輸入勢必會占用很多時間，不利于課件的開發。因此借助系統剪貼板使用復制、粘貼的方法來添加文本。當文本過長時，或者輸入的文本篇幅較大，采用滾動文本的輸入方式，這樣在預覽時會顯得更方便。
2）圖片的應用
使用系統本身的繪圖工具箱可以繪制出比較簡單的畫面，但對于《電子測量技術》這門課程僅僅依靠繪圖工具箱不能達到實際的要求，如大量的儀器原理圖、接線圖、儀器面板圖等，我們采取的第一個方法是采用Authorware7.0提供的插入外部對象的功能，將原來以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作轉換為圖片形式，醫學論文使設計的原料變得更加豐富。
3）添加背景音樂
在Authorware7.0系統中可以支持多種類型的聲音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作課件時，通過“聲音”圖標來插入音頻和設置聲音播放，如控制播放次數、設置播放時間、速率等，可以輕松引用這些聲音素材添加到課件中。在課件中導入背景音樂有它的優點，但是并不是每個人都喜歡有音樂，因此通過對“計算”圖標和按鈕響應的設置，編寫按鈕激活代碼使課件在播放時可以由使用者根據自己的意愿單擊相應的按鈕，實現有聲和靜音之間的轉換[4]。
4）動畫的調用
動畫是多媒體作品中不可缺少的一部分，也是設計中的一個亮點，但使用Authorware本身只能制作出二維的動畫，即動畫的對象只能在一個平面內運動，這樣使演示的效果大打折扣，然而這并不說明Authorware不能演示三維動畫，它可以通過文件插入的方式來演示其他軟件制作的三維動畫，同時系統本身也提供多種效果的頁面切換功能，對各種外部和內部資源加以利用同樣可以達到理想的效果。
制作動畫的軟件有很多，使用起來也各有特色。選擇合適的創作工具是設計成功的關鍵，通過查閱相關的資料，了解Authorware系統提供了對GIF動畫圖像的支持，可以將其應用到課件中。GIF動畫是一種特殊的圖像格式，其中包含了多幀圖像，這些圖像按照一定的時間頻率交替顯示，從而達到動畫顯示的效果，具體是通過MacromediaFireworks8.0來設計。在Fireworks中制作動畫的一種方法是通過創建元件并不停地改變它們的屬性來產生運動的錯覺。當按順序播放所有的幀時就成了動畫[5]。
5）智能對象與數字電影
智能對象就像一個插入Authorware作品的邏輯包，它是一個強有力的開發工具，它的不同之處在于它與向導的聯接，向導可以給Authorware作品提供設置界面，職稱論文并且可以在插入智能對象的位置添加各種變化、新的內容和邏輯關系。它能使看似繁瑣的工作變得更加容易完成，即使是沒有經驗的開發人員也更容易更有效地完成任務。實際上智能對象在多媒體編輯上做出了根本性的改革。比如智能對象與數字電影的結合應用[3]。在課件中引入數字電影如果只是采用之前的方法，就是在流程線上添加相應的圖標進行導入，在程序運行過程中當執行到該圖標，系統會直接彈出播放的窗口，不利于下一操作，但是通過MovieController智能對象可以容易實現播放進度的調節。
6）網頁鏈接
在課件設計時，考慮到有些儀器由于價格昂貴或者其他原因，學校無法購置，如數字通信測試用誤碼儀、邏輯分析儀等，課件設計中考慮實現網頁的鏈接，鏈接到知名企業的網頁上，已加強學生感性認識。這一功能是通過Fireworks中使用URL來實現，編輯選中的熱點并對其指定URL路徑，最后導出此URL即可實現指定網頁的鏈接。
課件的主界面如圖1所示，課件第1章界面如圖2所示。
3課件的調試與打包
課件主要是為《電子測量技術》教材而制作的，因此為方便發行和使用，課件的后期工作就是進行調試和打包處理。
由于課件發行打包后將不允許用戶再修改，打包之前應盡可能排除其中的錯誤，確認課件可以正常運行。英語論文調試可以通過兩種方法來實現。一種是利用區段標志（開始/停止標志），另外一種是通過控制面板的使用。通過使用調試工具可以控制程序流程執行的區段，逐個執行程序流程中的設計圖標。將制作好的課件與課件中的庫文件一起打包能夠提高文件的性能，減少文件的數量，使最后的作品的安裝、運行更為容易，并且增加了作品運行的可靠性，避免運行時因為找不到外來函數或庫文件而發生錯誤。
打包好的課件進行設置，可以運行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000這樣的32位操作系統中。其中要求的CPU應該是Pentium166以上兼容機種、內存是64M以上、硬盤容量780M、支持DirectX的顯卡、光驅是8倍速以上的光驅，此外由于演示窗口大小設置為832*624像素，因此可以用于不低于16英寸顯示器。制作好課件并打包后，就可以，課件時必須隨同程序中用到的外部媒體文件或外部函數文件一同，Authorware7.0提供了作品的功能，該功能可以將運行作品所需的各種文件及外部函數輸出到指定的目錄中，從而形成用于發行的最終作品[3]。
4結論
隨著各種多媒體教學的推廣和普及，計算機輔助教學作為一種先進的教學手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優勢，留學生論文越來越受到大家的青睞。要想運用好計算機輔助教學這一現代化的教學手段，其關鍵是要設計和制作出符合教學要求的多媒體課件[6]。我們的作品雖然完成了，但是在各院校使用過程中，一定還會發現很多不盡人意之處，我們將與時俱進，將作品更加完善，以更好的實現教學目的，達到教學效果。
參考文獻
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[2]孫印杰,李春暉,封新亞.新世紀多媒體CAI課件制作培訓教程[M].北京：電子工業出版社，2004
[3]NaheedaRavjani.UsingAuthorware7[M/CD].Macromedia,Inc.600TownsendSt.SanFrancisco,CA94103,2003
[4]China-.Authorware5多媒體制作實用教程[DK/CD].北京寰宇之星軟件有限公司2000
關鍵詞:網絡詞匯；英漢關聯；構成；構詞背景
語言的發展和社會經濟、政治、文化的發展變化密切相關,語言在人文大環境中隨歷史潮流而不斷變化。從語言學角度來看,語言的變化可分為詞匯、句法、篇章等幾個層面。詞匯是其中發展最快的研究對象,也是遣詞造句的基礎。隨著互聯網的飛速發展和日益普及,一種全新的交際模式——網絡交際,已被越來越多的人所接受,并因其獨特的魅力而風靡全球。以電子郵件、電子論壇、聊天室等為載體的網絡交際已成為人們生活中不可或缺的一部分。網絡交際語是網民們為了方便交流、加強溝通而在網上使用的、有獨特風格的習慣用語,是為了滿足網絡交際的需要而發展起來的一種新的社會“方言”。
目前基于網絡文化對網絡新詞匯的研究已有不少,但多數是對漢語新詞構詞法的探討,且缺乏中英詞匯的關聯研究。筆者認為,中國網絡詞匯的發展同英語的發展是分不開的,全球互聯網的通用語言是英語,很多網絡技術也是從國外引進中國的,英漢詞匯的關聯比較是比較有意義的。所以,本文主要針對網絡中英漢關聯詞匯進行分析總結職稱論文。
從英漢網絡詞匯的構成來看,主要分為以下幾類。
1.縮略詞
在英語網絡交際語中,縮略詞占最重要的比重,充斥著大小聊天室、電子郵件、網上論壇和公告板。漢語中雖也使用縮略形式,但與英語比起來,數量很少,這是由英語是字母文字的特點決定的。拼音文字的單詞縮寫比表義的漢字縮寫要容易得多。此外,英漢網絡縮略詞的縮略方法也有所不同。英語網絡縮略詞的大部分并非規范性的縮寫,而是由網民們自行創造并為他們共同認可的縮寫形式,被縮略的既可以是詞語也可以是日常交際中的短語或句子,采用的方法有:截短(省略單詞中的一部分),如:bout=about,bro=brother;首字母縮合(取單詞中的第一個字母),如:assp=assoonaspossible;WYSIWYG=Whatyouseeiswhatyouget;元音省略(將單詞中的元音省略),例如:brd=bored,bn=been;詞素變化(改變單詞中的某個部分的拼寫,使之簡化),
如:bi=bye,dat=that,tnx=thanks。由于漢語不是字母文字,其縮略方法相對英語而言缺乏多樣性。漢語網絡交際語中的縮略詞大部分是直接借用英語網絡交際語中的縮略詞。另外,網民們還模仿英語首字母縮略構詞法創造了具有“中國特色”的縮略詞,即利用拼音的聲母進行縮略的詞。網上漢語拼音縮略語一般是由幾個音節的首字母組成。其中由雙音節詞縮略的比較多,例如:FB(腐敗),PF(佩服),SL(色狼),SE(少惡),BT(變態),BD(笨蛋),BC(),BS(鄙視),BD(笨蛋),RY(人妖),LM(流氓)等。三音節的,如PMP(拍馬屁),RMB(人民幣),WAN(我愛你),CBA(酷斃了)等。四音節的漢語拼音縮略形式在網上較少見,如PLMM(漂亮妹妹)。另外,在網上還有表示稱謂的漢語疊音詞的拼音縮略形式,如GG(哥哥),DD(弟弟),JJ(姐姐),MM(妹妹)等。這些詞語的漢語疊音詞是一般詞語,而相對應的拼音縮略形式卻是網絡流行語。
2.復合詞
合詞法是把兩個或兩個以上的詞按照一定的次序排列構成新詞的方法。用這種方法構成的新詞叫做復合詞。復合詞在發展詞匯、擴充詞匯庫方面起到了非常積極的作用。復合詞主要有復合名詞、復合動詞及復合形容詞。
在網絡新詞匯的發展中,復合名詞的作用最為突出,中國網絡新復合名詞的發展已經成為中國語言特色的一種表達方式。如今網絡上的“客族”不斷涌現,從最初“網絡黑客”的說法開始(英文hacker的音譯),博客、拼客、曬客、威客、掘客這些被稱作Web2.0“客文化”的產物,在虛擬的網絡世界中卻實實在在地影響著我們的生活,滿足著網民不同層次、不同種類的需求。比如拼客是網友在網絡上召集團購活動,達到量多省錢的目的,由此衍生的詞語有:拼飯、拼車、拼卡等。曬客的曬音譯自英文share,而有意思的是曬在漢語中有著在陽光下晾曬的意思,廣東方言中又有“炫耀”的意思。曬客是把個人擁有物品(衣服、手機、個人設計等)的照片或私人信息(如工資單)放在網絡上與網友分享,任人評說。
3.諧音詞
如“伊妹兒”(E-mail)、“瘟都死”(windows)、“烘焙雞”(homepage),近來最流行的莫過于“博客”(blog)了,一種屬于個人用來發表、轉載文章而別人又可以進入瀏覽、評論的網上平臺。還有一類諧音詞比較特殊,是對已有的音譯詞進行不同于以往的新的翻譯,如“太太你可好”(泰坦尼克號)、“比爾該死”(比爾·蓋茨)。諧音這類流行語的諧音方式較復雜,隨意性較大。在網絡聊天中,我們經常見到這樣的字符串“3ks”“B4”“4U”“F2F”等。如果是初次接觸這些字符串,還真難品出其中三味。字符串“3ks”是由數字“3”的漢語讀音和字母“ks”在英語單詞“thanks”中的發音(不是字母讀音)相加合于一個英語單詞“thanks”諧音。“B4”是由“B”的字母讀音(也可以看作是在單詞before中的發音)和數字“4”的英文“four”的讀音相加合與英語單詞“before”諧音。“4U”是由數字“4”的英語讀音和“U”的字母讀音加合與英語介賓短語“foryou(為了你)”諧音。“F2F”中F則并不諧音,它是英語單詞“face”的縮略,只有數字“2”的英語“two”的讀音與英語“to”音近,“F2F”表示的是一個英語詞組“facetoface(面對面)”。類似的還有3Q指thankyou,u2指youtoo(你也是),me2指metoo(我也是)等。
4.特殊語意,以詞帶事
英語中往往用一個詞代表整個事件或整個背景,也由此創造出不少新詞。比如:用“Phelpsian”來比喻優秀(美國游泳選手MichaelPhelps是2008年夏季奧運會8枚金牌7項世界紀錄的獲得者)。“Plutoid”是國際天文學聯合會指定的新術語,特指冥王星和類似的不具備行星完全特性的天體。漢語網絡詞匯亦是如此,“哥吃的不是面,是寂寞”,“躲貓貓”,“拜春哥,不掛科”伴隨著網絡科技的發展,曾經被視為無厘頭、純搞怪,只是依賴群體精神貧乏產物的網絡流行語,已經發生了巨大的改變,使用對象從小眾化變為大眾化,并且有著傳遞資訊、體現社會情緒、反映社會不同心理狀態的功能。
5.英漢語碼混合
在網絡語言中經常會看到兩種語言在句子中或者句子間混用的現象。如“老虎不發威,你當我是hellokitty”;“這個你放心好了,小case(小事一樁)”;“我在計劃ing”;“有意者站內PM我”;“你out啦”等。
以上所列舉的網絡流行語的英漢關聯詞匯都是為達到言語配置的最優化而進行的創造性簡化。網絡語言是一種現代信息載體,其構詞法中首字母縮略、數字代碼及語碼混合等都是對傳統的紙筆媒介語言書寫的創新。它以鍵盤為輸入工具,充分發揮其功能特殊性,以最方便快捷的方式創造新詞匯,并且避免漢語在輸入方式上不及拼音文字便捷的缺陷,不再通過拼音組合或筆畫分析確認所需漢字,解除了打字速度對信息傳播的限制。比如要輸入“順便說一下”這個詞組,用拼音輸入需要擊鍵17次,用英文輸入bytheway需要擊鍵8次,而縮略形式BTW只要3次。這樣不僅縮短時間,而且簡潔易寫,使人印象深刻。網絡語言以快速傳意為首要原則,而對書寫的準確、規范并不多作考慮,只要不影響意思的表達,各種形式的縮略都是可以接受的。這也表現出網絡時代惜時如金、信息傳遞爭分奪秒的經濟特性。在最短的時間內傳遞最大的信息量,這是語言經濟原則的要求,也是人們在日常交流中省力原則的要求,體現在網絡語言上便是其構詞的簡易化。
網絡交際語極大地豐富了人們原有的詞匯系統,彌補了現有語言在網絡交際中的不足。英語和漢語的網民人數占世界網民人數的絕大多數,其網絡交際詞語的構詞特征,代表了世界網絡交際語言的發展趨勢。通過比較英漢網絡交際詞語,不僅可以幫助我們了解和掌握網絡交際語言的普遍特征,認識詞匯結構體系發展變化的趨勢,還有利于我們提高在網絡語境下的跨文化交際能力。隨著網絡全球化和信息化的不斷深入,網絡語言將會不斷變化,漢語在與英語長期而頻繁的接觸中,在語音、詞匯、句法、語義、語用等各個層面都會呈現新的變化。
參考文獻:
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[3]陸國強.現代英語詞匯學[M].上海:上海外語教育出版社,1999.
一、網絡虛擬實驗室的建立
1.虛擬現實技術
虛擬現實VR( Virtual Reality) 是近幾年來信息技術迅速發展的產物， 畢業論文是一門在計算機圖形學、計算機仿真技術、人機接口技術、多媒體技術和傳感技術的基礎上發展起來的交叉學科。其基本方法和目標是集成并利用高性能的計算機軟硬件及各類傳感器創建一個使參與者處于身臨其境的、具有完善的交互能力、能幫助和啟發構思的信息環境， 即讓用戶在人工合成的環境里獲得角色的體驗。
虛擬現實具有三個基本特征。沉浸性， 是指觀察者對虛擬世界的情感反映， 這種感覺能使用戶全方位地投入這個虛擬世界， 這是虛擬現實的首要特征。交互性， 是指虛擬現實是一個開放的環境， 能對用戶的輸入作出響應， 并能通過監控裝置來影響用戶和被用戶影響。想象性， 是指虛擬現實不僅是一個媒體、一個高級用戶界面， 還是一個應用系統， 它以生動形象的形式反映設計者的思想。虛擬現實的三個基本特征強調了人在這個系統中的主導作用。虛擬現實系統按其功能不同， 可以分為三種類型: 沉浸式虛擬現實系統、桌面式虛擬現實系統和分布式虛擬現實系統。其中，桌面式虛擬現實系統是運用軟件編程方法在顯示器上顯示三維場景， 用戶通過鍵盤、鼠標等設備與虛擬場景交互， 它的特點是結構簡單、成本較低， 易于推廣。
2.網絡虛擬實驗室
所謂網絡虛擬實驗室， 是指利用區域網或互聯網， 由虛擬現實技術生成的一類適于進行虛擬實驗的實驗系統， 包括相應的實驗室環境、有關的實驗儀器設備、實驗對象及實驗信息資源等。虛擬實驗室可以是某一現實實驗室的真實實現， 也可以是虛擬構想的實驗室， 虛擬實驗通過虛擬實驗室進行。在虛擬實驗中， 實驗者有逼真的感覺， 有身臨其境的感受， 好像是真正在現實實驗室里近距離進行現場操作。在虛擬實驗中， 沒有一個有形的實驗室， 也沒有以實物形態存在的實驗工具與實驗對象， 實驗過程主要是對虛擬物的操作。
3.計算機專業虛擬實驗室的創建
構建專業虛擬實驗室， 其實就是搭建一個網絡平臺系統， 包括硬件、軟件及管理三個方面。在硬件上，
目前各校都建立了校園網絡并接入了互聯網， 這些基礎設施基本可以滿足需求， 不需要太多的投入。在軟件方面， 一個是實驗室平臺軟件系統的開發， 它與網站建設相聯系; 另一個是網站的內容( 實驗內容) 建設， 這是實驗室建設的關鍵。虛擬實驗室應有可以做的實驗來支撐， 不然軟件平臺就是一個空架子， 形同虛設。同時， 該平臺上還應有實驗管理的支持， 對實驗儀器、實驗報告、實驗指導、實驗成績及網上答疑等進行有效管理， 并對虛擬實驗室進行監控， 計算機網絡虛擬實驗室系統各模塊的主要功能如下。
( 1) 實驗管理模塊， 由學生管理、教師管理、儀器管理和學生成績管理等組成。碩士論文在學生管理方面， 學生通過瀏覽器進行注冊登錄， 登陸成功后可瀏覽實驗項目， 查看實驗的詳細資料， 預約實驗項目及做實驗的時間， 在線發送和接受消息， 進行問題討論， 進行實驗登記， 實驗完成后可通過網絡寫實驗報告并提交報告。教師管理方面， 可對實驗內容添加、修改、整理、刪除， 對學生提交的實驗報告列表， 批改實驗報告， 填寫評語和成績， 提交批改結果， 與學生進行討論。儀器管理方面， 對新設計開發的虛擬儀器上傳并進行分類整理， 以便實驗使用。成績管理方面對學生的實驗情況( 實驗次數、實驗報告及完成情況) 給出成績， 并進行統計分析及提供查詢等。
( 2) 儀器展示模塊， 對虛擬實驗室可用虛擬元器件、虛擬儀器設備分門別類地進行管理， 以圖形的方式直觀呈現出來， 供學生在實驗時進行選擇。
( 3) 實驗指導模塊， 包括實驗介紹、實驗方法、實驗項目的重點及難點、實驗目的、實驗原理、實驗準備、實驗任務、實驗過程、實驗報告的要求及實驗應注意的事項等。
( 4) 實驗報告模塊， 主要對學生完成實驗后， 提供相關的實驗報告模板， 供學生下載， 由學生填寫相關內容以及實驗的結果， 完成后上傳電子版實驗報告， 由教師進行批閱， 并進行記載。
( 5) 實驗答疑模塊， 由專業教師對學生實驗中出現的疑難問題進行及時解答， 幫助學生順利通過實驗。同時了解學生對實驗的掌握程度， 并及時反饋、調整教學。
( 6) 論壇交流模塊， 教師和學生可以通過論壇進行充分的交流， 學生可以將實驗中的收獲、經驗和體會及問題到論壇上， 教師可以將一些典型的問題提出來， 供大家探討。學生在這樣寬松的環境下發表自己的見解， 教師從中可以得到及時的實驗教學反饋信息， 以便整改。
( 7) 虛擬實驗模塊， 是虛擬實驗室建設的重要部分。學生通過該模塊進行虛擬實驗， 醫學論文以達到鞏固強化知識的目的。該模塊內容根據專業學習的具體情況及實驗建設條件， 可不斷增加。計算機專業網絡虛擬實驗室系統的建設， 可以引入其他學校的虛擬實驗室中。這種方式比較簡單， 容易實現， 見效較快。但需要投入較多的軟件購置費用，同時也需要結合本校的實際情況進行一些調整， 有一個磨合期。另一種是因地制宜， 自主開發。根據本校的實際教學和實驗情況， 結合學生的實際水平， 由任課教師或聘請部分專家組成開發小組， 進行一系列的虛擬實驗項目的開發研究， 并將研究的成果連接到虛擬實驗室中， 逐漸擴充直至完善。這種方式比較靈活， 能充分發揮教師的積極性， 能有針對性地進行設計開發， 適合學生的實際情況， 學生容易接受， 并且經費投入較少。缺點是開發周期較長， 系統性不夠， 水平有限。也可以將上述兩種方式結合起來， 一是引入、購置部分自己不宜開發的實驗項目， 二是結合自身的優勢和長處開發一些實驗項目， 如非交互性的、演示性的虛擬實驗項目等。
二、加強網絡虛擬實驗室的管理
1.加強用戶管理， 為每個學生分配賬號。對學生進入虛擬實驗室， 使用實驗室做虛擬實驗等進行登記保存。鼓勵學生經常訪問虛擬實驗室， 在上面提出問題、發表見解， 做好實驗， 努力提高虛擬實驗室的人氣。
2.全天候開放虛擬實驗室。學生可以隨時進入虛擬實驗實自己動手組織實驗， 自己設計實驗方案， 動手完成實驗， 整理和總結實驗數據， 職稱論文提交實驗報告， 培養學生的分析能力和創新能力， 逐步向以“學生為中心”的自主個性發展模式轉變。
3.組織專業教師網上指導與答疑， 參與論壇討論交流， 及時批改實驗報告， 為學生順利完成實驗提供服務。在虛擬實驗室中， 教師應對學生提出的疑問盡快給出幫助和解答， 并進行必要的指導。在實驗室論壇上發表觀點， 提出問題讓學生思考， 使師生在虛擬實驗室中有較強的互動性， 教師應充當好學生實驗的合作者和知識的建構者的角色。
4. 對學生在虛擬實驗室的表現及實驗效果進行
評價。針對學生每一門課程的虛擬實驗完成情況、實驗報告、網上提問、論壇發帖的情況， 給學生一個成績和評價， 反饋給學生， 英語論文并與該課程的正常實物實驗一起記入實驗總分。教師也要在對學生評價的同時， 征求學生對虛擬實驗室的意見， 對學生反饋的信息進行整改。
計算機網絡虛擬實驗室的建立， 可以很好地解決目前硬件設備跟不上實驗的要求、學生實驗時間不夠用等問題， 對于提高學生的動手能力、分析問題和解決實際問題的能力具有非常重要的意義。但在具體應用中還要注意處理好“虛擬實驗”和“實物實驗”的關系， 不能一味地強調虛擬實驗， 要“虛實”結合， 既相互補充， 又各有側重， 這樣才能取得很好的實驗教學效果。同時， 在虛擬實驗中要注意培養學生嚴謹的、一絲不茍的科學實驗作風。 參考文獻
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[關鍵詞]會計;信息失真;思考
會計信息是人們在經濟活動過程中運用會計理論和方法,通過會計實踐獲得反映會英語論文 計主體資金運動的價值方面的經濟信息。然而目前我國會計信息失真的問題比較普遍,虛假的會計信息已直接影響到人們對社會經濟生活的信任度,干擾了黨和政府的經濟決策,萌生政治、經濟、社會和管理風險,給國家、集體和個人造成了嚴重損害。因此,研究如何保證會計信息的真實性,如何在最大范圍內防止會計信息失真,具有重要的現實意義。
一、會計信息失真的一般表象
所謂會計信息失真,是指會計信息未能真實地反映客觀的經濟活動,給決策者的相關決策帶來不利影響的一種現象。
從產生過程看,會計信息失真可分為會計事項失真引起的會計信息失真和會計處理失真引起的會計信息失真。前者是指會計事項未能真實反映客觀經濟活動,會計事項本身就不真實,從而引起會計信息失真,即“假賬真算”;后者是指雖然會計事項真實地反映了客觀的經濟活動,但由于會計處理過程中的錯誤引起會計信息失真,即“真賬假算”。當然也有二者同時存在的可能,即“假賬假算”。
根據是否由主觀引起,會計信息失真可分為會計醫學論文 信息的有意造假和會計信息的無意失真。會計信息的有意造假是指會計活動中當事人為了其自身利益,事前經過周密安排,故意以欺詐、舞弊等手段,使會計信息歪曲反映經濟活動和會計事項。這種行為所造成的信息失真是違法的。會計信息的無意失真是指會計人員在遵循會計規范提供會計信息的過程中,由于實際工作經驗不足、觀測能力的限制和會計系統信道中其他因素的影響等,造成會計信息未能如實或準確反映經濟活動和會計事項的內容。這種行為所造成的信息失真是合法的。
二、會計信息失真的主要原因
通常來看造成會計信息失真的原因主要有以下幾方面:
(一)會計學的理論屬性和方法屬性這兩者存在著沖突和矛盾。
1、會計核算中每個數據的計算都在嚴密的數學規則下進行,而某些支持數據的數字來源,卻往往是經濟學中的一些概念的貨幣化,經歷了一系列估計和判斷的過程,這就使得某些數據的產生不是依賴于客觀世界的真實,而是來自于主觀世界的意識和經驗判斷,使得會計信息所反映的結果有可能偏離實際情況,產生會計信息失真。
2、從會計確認基礎的主觀性來看。權責發生制是會計確認的基礎,該理論雖然較好地解決了收入與費用的配比問題,但它同時也帶來了負面影響,即在確認過程中加入了主觀的方法。經濟越發展,這種主觀性確認導致會計信息失真的可能性也就越大。會計確認除了要界定確認的量以外,還要界定確認的時間,這種時間確認的界定也會產生會計信息失真。
3、從會計計量理論來看。首先是計量單位問題。會計的四大基本假設之一就是貨幣計量假設,但貨幣計量本身具有局限性。一是這一假設是以幣值穩定為前提條件,而一旦發生嚴重的通貨膨脹,會計所描述的財務成果和經營業績就會受到扭曲,不能反映企業真實情況,導致合法會計信息失真。二是財務報告中許多數據都是通過合計、匯總而來,是若干交易或事項的金額匯總、抵銷所形成的。這種匯總抵銷也不可避免地掩蓋了某些矛盾與問題。三是當前有不少尚難以用貨幣計量,但卻對決策有用的信息被排除在財務報表,甚至財務報告之外。其次是計量屬性問題。目前最基本和常用的以歷史成本為計量基礎的傳統財務報告信息已越來越不適應經濟決策對信息的相關性的要求。
4、從會計信息本身含有估計的因素來看。在會計核算中,企業總是力求準確性,但有些經濟業務本身具有不可確定性,因而需要根據經驗判斷作出估計,另外,又存在許多不可確知和難以準確計量的因素,因此,會計確認和計量工作不得不借助于假定和估計的方法。這就使會計報表提供的信息常常具有近似的性質。因而,會計信息不可能絕對精確地與客觀價值運動相符合。這也會加大會計信息失真產生的可能性。
(二)會計制度、會計準則本身的不完善。當前我國建立現代企業制度要求賦予企業充分的自主權,與之相適應的會計改革也要求給予企業較大的會計政策選擇權。同時,法定會計政策也趨向于為企業提供更大的會計政策選擇范圍。會計方法選擇的多樣性也會加大會計信息失真產生的可能性。另外,國家法規、會計制度、會計準則都是由人來制定的,各種規范本身就不能完全符合客觀實際,因而在此指導下所產生的會計信息就有可能偏離實際情況,造成會計信息失真。
(三)企業產權中各行為主體的利益發生沖突。
企業產權中政府、債權人、所有者、經營者和其他與企業相關的個體等幾大主體中,碩士論文 經營者直接管理著企業,因而有著得天獨厚的信息優勢。基于自身利益的考慮,經營者只會提供信息披露邊際收益等于邊際成本這一點的信息量,也即信息披露量滿足其本身利益最大化要求。同時,由于信息不對稱所引起的經營者“偷懶”動機會帶來“道德風險”問題導致會計信息失真。
(四)企業中存在著委托-關系。這種關系是所有者和經營者之間的關系,由于二者存在信息不對稱,其利益目標也不相同,而雙方信息不對稱,使得人有機會進行一些危害委托人利益而增加自己利益的行為,從而為會計信息失真提供了可能性。
三、減少和防止會計信息失真的對策
(一)從會計理論與會計方法的缺陷上發現問題,對癥下藥。
1、正確看待和處理會計信息的可靠性和相關性的關系。應重視會計信息的可靠性。只有把會計信息的可靠性看作是財務會計的本質屬性,是會計信息的靈魂,才能進一步提高會計信息的質量,減少會計信息失真產生的可能性。
2、科學合理地運用穩健性原則。穩健性原則實質在于要求會計人員在反映帶有不確定性因素的經濟業務時采取審慎的態度,這必然使會計信息偏離實際情況。為了避免給信息使用者造成誤導,不能無所顧忌地應用穩健性原則,即使有必要運用,也應在財務報表附注中加以說明,并且以不至于引起會計信息使用者的誤導為度。
3、建立起完善的會計規范體系。盡快出臺具體的會計準則,使會計反映和監督有比較準確嚴格的判斷標準,使會計信息不確定性和估計因素造成的損失降低到最低限度。
(二)理順各方的利益關系,減少利益沖突。職稱論文 由于企業內部存在的不同層級的、復雜的委托-關系。要理順委托方和方的利益關系,委托方與方就應當訂立關系合同而非完全合同。合同中應當允許一定的發展余地存在,使得合同各方可以根據情況的變化和經營成果的變化來確定風險和報酬。這樣一來,委托人和人有了經濟利益上的一致性基礎,使得違規行為變得沒有必要,從而可以減少由于利益沖突原因而產生會計信息失真的可能性。
(三)強化社會審計檢查、監督職能,加大對違法亂紀的處罰力度。社會審計檢查、監督職能的強化和加大對違法亂紀的處罰力度有利于降低違規行為的預期收益,提高違規行為的預期成本,從而有效地控制會計信息失真的情況。首先,要建立會計信息質量檢查監督體系。會計師事務所的工作成果直接關系到會計信息的真實性和可靠性。在大力發展注冊會計師事業的同時,要加強外部對會計師事務所的監管力度。第二,認真落實審計的獨立性、提高審計的權威性,是保證會計信息真實性的現實需要與選擇。第三,嚴格執法,提高法律法規的嚴肅性。
(四)全面提高會計人員素質,構筑全社會的誠信機制。在提高會計人員的業務水平,專業知識的同時,要加強對會計人員政治思想和職業道德的教育,使每個會計人員都能擔當起會計核算和會計監督的職責。這樣才能提高會計人員素質,從而保證會計信息的質量。
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關鍵詞:嵌入式系統; 可信計算機; 計算機安全
計算機的安全涉及從計算機底層硬件一直到應用程序的各個環節。為了增強計算的安全性，從計算機底層到應用程序、從硬件到軟件必須有一套完整的安全設計方案。如何從計算機底層硬件體系結構入手，增強計算機的安全性，是研究熱點之一。通過對可信技術[122 ]的研究，結合嵌入式技術，設計并實現了一種基于嵌入式方式的可信計算機方案，該方案在通用計算機主板上嵌入一個嵌入式安全模塊ESM ( Embedded Security Module) ，從而能夠從硬件底層到操作系統、從硬件到軟件都做出改進，構成一個較完整的安全體系結構。ESM 模塊將計算機的功能進一步地擴大和延伸。基于這一系統，能夠開發出一個更加安全可靠，并且適用范圍更廣的可信計算機。
1 ESM 概述
目前嵌入式系統在計算機的各個領域都有廣泛的應用[324 ] 。ESM 也是一個成功應用的嵌入式系統。畢業論文從結構上來說，ESM 主要由一個嵌入式硬件模塊和一個微型的嵌入式操作系統JetOS 組成。ESM 是嵌入在主板上的，并從硬件上增加了對主板上南橋芯片的直接控制能力。同時，它還控制著一個智能卡接口，任何用戶使用計算機必須插入表明其身份的智能卡以后才能正常加電啟動計算機。通過這2 個重要的硬件改進，結合其內部的JetOS ，ESM 能夠自如地控制主機上的資源以及使用者的權限。從而使整個系統的安全性得到了很大的增強。ESM 的軟件核心是JetOS。JetOS 本身采用了一定的安全策略以達到用戶安全使用計算機的目的，JetOS 與主機采用雙向通訊的方式。JetOS 通過接收主機OS 的各種命令調用，然后返回處理結果來提供相應的安全功能;同時，JetOS 能夠主動控制主機，通過這種主動控制，可以更好地監控用戶對通用計算機使用中的不安全因素。圖1 顯示了軟件的層次結構。
前面提到了ESM 還提供了智能卡操作的接口，圖2 表示增加了智能卡接口以后的三級結構。當前，智能卡可以提供諸如身份認證，電子簽名、權限管理等諸多安全功能。智能卡應用也是嵌入式系統應用的一個發展趨勢。ESM 通過提供智能卡結口，使得主機能夠很好地利用智能卡開發出各種應用程序，擴展了計算機的應用范圍。
通過實驗，ESM 對系統的影響非常小，用戶在日常使用中根本感覺不到ESM 的存在。總之，ESM 模塊將計算機的功能進一步地擴大和延伸。嵌入式的ESM 模塊其本身就像一個小型的控制和管理系統，通過把它嵌入在主機主板上控制相關資源，并與主機雙向通訊，使得普通計算機能夠成為一個更加安全可靠，并且適用范圍更廣的安全計算機。
2 ESM 的嵌入式硬件設計
ESM 的硬件部分是一個單芯片系統。它主要是采用一個微處理器[5 ]進行主控制及處理工作，外部連接有各種外部設備和I/ O ，這些外部設備用來提供各種接口及I/ O 操作，比如USB 接口、智能卡接口、以及同主板之間的接口。ESM 本身提供了2 個大容量的存儲設備用來裝載和運行相應的控制程序。同時， ESM和主板也有直接的連接，并且采用了2 種不同的連接方式: GPIO 方式和I2C方式。這2 種方式分別完成2種不同的功能。GPIO 用來進行數據傳輸， I2C用來控制主板外設。
在ESM 模塊內部采用了幾種不同的總線方式，采用多總線復合的結構，可以帶來2 個明顯的好處:不同的應用采用不同的協議傳輸，使得各種不同的應用能夠滿足自己的一套標準和速率要求;利用不同速率的總線協議傳輸可以有效地改善系統的傳輸效率。通過對傳輸數據類型的分類，比如慢速量小的命令控制類數據采用自定義的GPIO 協議，而快速量大的數據操作則采用USB 或PCI 方式，這樣數據傳輸之間不需要相互等待，有效彌補慢速設備帶來的速度缺陷。
1) 內部總線 微控制器內部提供了內部總線驅動接口，它控制內部的地址、數據和控制總線，如圖3 所示。從總線結構圖可以看到，幾乎所有的外部設備都是通過CPU 的內部總線同CPU 進行交互的，但是通過CPU 內部寄存器的設置，可以調整總線寬度，從而可以實現8 位和16 位外設的同時操作。內部總線是ESM的基本架構，它將承載ESM 內部的絕大多數的數據流和指令流。
2) GPIO 協議通訊 GPIO 協議是ESM 自定義的，留學生論文用來和主機進行通訊的一種特殊的總線形式。它的基本架構如圖4 所示。利用CPU 提供的可編程的PIO 引腳引出3 根GPIO 信號線，碩士論文分別用來作為中斷信號線、數據信號線和時鐘信號線。它的另一端直接連接在主板的南橋引腳上，南橋的引腳同樣也是可編程的GPIO 信號線，操作原理一致，從而可以實現雙向的數據通訊。GPIO 協議主要一個慢速的數據通訊協議，用來處理低速少量數據流。在ESM 中，GPIO 是主機和ESM 之間的控制命令通道，對于少量的命令數據來說，GPIO 協議已經足夠了。
3) I2C協議通訊 I2C總線是用于低速設備互聯的一種串行總線協議。它是一種雙總線結構，通過定義掛接在總線上的設備的地址，主從關系，可以很容易地實現多設備之間的訪問。ESM 中利用一個標準的I2C接口芯片，可以將并行數據輸入轉換為I2C格式的數據輸出，輸出數據用來控制一個I2C的從設備，如圖5所示。
4) PCI 總線 在總線結構圖上可以看到，CPU 并沒有提供PCI 的接口控制電路，ESM 是通過一個具有PCI 接口的密碼協處理器來使用PCI 總線同主機通訊的，這也是硬件體系結構一個創新的地方。ESM 提供的安全功能中有數據加解密功能，而數據加解密涉及到大量數據的交換，自定義的GPIO 協議通訊方式或低速USB 方式都很難滿足速度上的要求，這就必然要引入一個高速總線接口，密碼協處理器就是一個很好的切入點。它本身并不是為此而引入的，密碼協處理器主要提供對非對稱密碼運算的支持，通過它可以快速實現電子簽名、運行認證算法以及密鑰的生成等。使用帶PCI 接口的密碼協處理器可以很好地解決ESM 的速度瓶頸，可以有效地緩解利用低速GPIO 接口帶來的傳輸方面的限制。
3 ESM 的嵌入式操作系統JetOS 設計
ESM 還包括一個嵌入式操作系統JetOS ，主要負責對嵌入式模塊的管理。JetOS 的軟件模塊主要分為6大部分:主控系統、通訊系統、命令處理系統、智能卡接口模塊、文件系統、密鑰管理系統。每一個都和其他的模塊有一定的聯系，但并不是全互聯的。圖6 表明了其結構。
1) 主控系統 主控系統負責監控通訊通道，同時要控制ESM 自身系統的安全和穩定運行。與它有聯系的有3 個子系統:通訊子系統、命令處理子系統和智能卡接口子系統。因此它要控制并管理這3 個子系統的正常運行，他們之間主要是調用和被調用的關系:醫學論文主控系統會監控系統異常和正常事件的發生，一旦被激活，它會調用通訊系統與主機通訊，接收命令，轉而調用命令處理子系統，對主機的要求做出響應。如果是和智能卡相關的，它會直接調用智能卡接口模塊。主控模塊并不直接和文件系統以及密鑰管理系統關聯，它只是通過命令處理系統來調用。主控系統還執行有權限的開關機功能，這也是通過對智能卡接口模塊和通訊系統的調用來實現的。
2) 通訊系統 通訊系統是ESM 和主機之間的唯一接口，是控制和主機相互通訊和傳送控制命令的通道。它包含一個命令通道、一個輔助的數據通道以及一個控制用通道。命令通道提供了和主機的函數調用接口、輔助的數據通道通過PCI總線方式來傳輸大容量數據，主要是加解密數據、控制用通道利用I2C總線來傳輸控制信號控制主機外設。
3) 命令處理子系統 JetOS 提供給主機的命令調用功能都是通過命令處理子系統來實現。命令處理子系統連接了4 個主要的系統模塊。由于命令處理模塊要執行各種安全功能或操作，它必須能夠自主調用所需要的資源。但在超循環結構中，命令處理子系統是不能自主運行的，它屬于前臺系統，它必須通過主控系統的調用來激活。同時它要受到主控系統的監控，英語論文一旦命令處理模塊執行異常或碰到非法操作，主控系統會直接采取相應措施來控制主機，這是通過檢測命令處理系統的返回應答碼來實現的。
4) 智能卡接口模塊 智能卡的硬件接口是用GPIO 實現的，在JetOS 中，需要用純軟件模擬的方式來控制智能卡設備，需要一個專門的智能卡接口模塊。它通過控制GPIO 信號來與智能卡通訊，提供了一個標準的智能卡軟件接口。它受主控系統的調用，同時也受命令處理系統的調用。主控系統在執行開關機權限檢測或身份認證，卡異常監控等功能時，會直接調用智能卡接口來執行卡操作。而碰到通用性智能卡應用比如卡驗證，加解密，圈存圈提(銀行應用) 時，會由命令處理模塊來發出調用命令。
5) 文件系統 在JetOS 管理ESM 并執行各項功能時，需要一個簡單的文件系統來存貯各種重要的JetOS 系統文件和應用參數。文件系統同時考慮了密鑰管理系統的實現，因為密鑰管理系統的一部分需要文件系統的支持，同時文件系統也給ESM 系統本身功能和應用的升級留下了擴充的余地，可以在文件系統中建立多個應用文件或多個功能性文件等等。
6) 密鑰管理系統 密鑰管理[627 ]是實現整個ESM 系統安全的一個重要組成部分，這里考慮在JetOS 中實現一個簡單的密鑰管理功能，實現除了能夠對自身所提供的加解密和認證簽名系統提供支持外，還一定程度上實現整個系統環境下的密鑰管理系統的局部功能。
應注意在JetOS 的模塊圖中并沒有內存管理模塊，并不是完全沒有內存管理，只是內存管理的實現十分簡單，而且由于ESM 的資源有限，實現一個完整的內存管理并沒有必要，因此考慮了一種很簡單的內存管理方式，在設計中采用順序存儲的方式，利用鏈表域來查找內存區域，內存并沒有分配和回收，由于應用的特殊性，職稱論文產生的碎片對系統性能的影響并不大。
JetOS 的總體結構設計中采用了超循環結構，那么相應的在實現策略上就應該是一種被動的方式，即ESM 系統處于一個空閑等待狀態，除了一些系統自身的例行操作之外，其余時間是等待事件的發生，主要是接收主機OS 的命令，然后進入命令處理系統進行處理，并返回結果給OS ，這是超循環結構所規定的模式。但這樣的模式不能實現主動控制主機的功能，所以需要改進，考慮的一種方式就是采用主動和被動相結合，JetOS 可以被動地接收主機發送的命令，也可以主動向主機發送控制信號，但主要是以被動式為主的輔助以主動控制模式，這樣ESM 同時扮演主設備和從設備。這種策略的好處主要是靈活，可以很好地滿足功能設計上的各種應用需求。主動控制模式可以有效地增強主機的安全性能。可以說主動控制模式才真正體現了硬件一級的安全功能。
4 結 語
ESM 可以將計算機的功能進一步地擴大和延伸，再通過對操作系統Linux 內核的改造，加入嵌入式模塊的主機就成為一個真正安全、體系嚴密的可信計算機。該設計基于對嵌入式系統的深入研究和應用，設計思想承前啟后，既繼承和保留現有通用計算機的體系和優點，又極大地增強了其安全性，有很強的應用價值。
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關鍵詞：C/S結構:B/S結構;多數據源;電能質量:監測系統
O引言
電能質量事關電網的安全經濟運行以及用戶的經濟效益。 現行電能質量國家標準主要包括公用電網諧波、供電電壓偏差、電力系統頻率允許偏差等。隨著數字通信技術的發展，各種電能質量監測裝置不斷接入電網，各供電公司可以隨時查看所管轄區域站點的電能質量狀況，但是由于眾多的設備廠家服務于電能質量管理工作，使電力系統的電能質量數據變得龐大并且分散，極其不容易統一管理。為了進一步提高電能質量數據的管理水平，有必要利用信息技術建立能兼容多個電能質量數據源的數字化管理平臺，使數據具有網絡化和共享性等特點。
1平臺設計目標及原則
平臺設計目標是:基于天津市電力公司ATM網絡，采用C/S和B/S相結合的體系結構，構建多數據源的電能質量綜合管理數字化平臺，將電能質量管理從分散管理轉向集中管理、從靜態管理轉向動態管理，提高天津市電能質量管理水平，并使之逐步成為整個天津市電能質量管理的基石，成為企業發展戰略的重要內容。
平臺設計原則是:遵循國家關于電能質量的規定及技術規范;把該平臺置于整個信息化體系之中進行設計和開發，充分考慮到與各個采集設備廠家的數據共享;在遵循軟件開發規范基礎上，更強調變電站及其采集點圖形化、采集設備兼容性及接口可擴展性、各種諧波數據的統一存儲:采用C/S與B/S相結合的體系結構分別實現集控臺子系統和Web信息管理子系統;整個系統應具有全局性、共享性、網絡化、穩定性、實用性的特征。
2系統結構
本系統充分利用現有ATM網絡和硬件資源。為了提高系統的安全性和可靠性，數據庫服務器和應用服務器分離開來，各自以雙機熱備的工作模式運行。數據采集器以電話撥號的方式把數據存儲到前置機中，集控臺接收前置機中的數據進行展示和分析。系統網絡結構圖如圖1所示。集控臺有采用C/S結構開發的集控臺管理子系統和采用B/S結構開發的Web信息管理子系統。數據庫管理系統采用SQLserver2000，應用服務器采用IIS5.0+.NetFramework構建。
3平臺功能
該平臺從系統功能上劃分為兩個子系統:集控臺子系統和Web信息管理子系統。
3.1集控臺子系統
集控臺子系統作為電能質量平臺的管理中心對各前置機的數據進行接收以及對系統各種屬性進行設置，畢業論文 包括采集點圖形管理、數據接收、比對標準管理、設備管理、系統管理等功能模塊。
(l)采集點圖形管理模塊
采集點圖形管理模塊的主要功能包括變電站分布圖形管理和采集點分布圖形管理，可將數據采集點的管理可視化，增強了操作的直觀性。在圖形中先顯示出變電站的地理位置分布圖，點擊變電站進入這個變電站的電氣接線圖進行采集點的設置，在圖中也可以對采集點所連接的前置機進行刪除、新增與修改的操作。
(2)數據接收管理模塊
前置機每天都會向集控臺傳輸數據，集控臺在接收數據后要進行判斷和處理后把數據存儲到總數據庫中，然后進行其它的應用操作。數據接收方式包括遠程接收、人工接收兩種方式，遠程接收又包括定時接收和即時接收兩種方式，如果通訊出現了問題，可以選擇手動錄入數據或用便攜設備來向集控臺傳輸數據。用戶可以根據需要選擇接收數數據的對象，即選擇從哪些前置機接收數據。集控臺數據處理過程是(如圖2所示):把接收到的數據與設定的標準數據進行比對，找出超標數據或危害性數據，將危害性數據信息過濾出來存入相應的電能質量數據表中，用戶通過查詢得到危害性電能質量信息，可迅速做出相應的處理。
(3)比對標準管理模塊
該模塊主要實現了諧波比對標準值計算、比對標準的設置、比對標準的。在對接收到的數據進行統計分析時，會根據諧波的衡量標準來區分數據是否為諧波，碩士論文 這個諧波的比對標準相當于一個模板，并可以在電能質量國家標準值發生變化時通過操作界面進行修改。系統為這個修改功能設置了最高權限，允許系統管理員進行修改。
(4)設備管理模塊
底層設備的正確配置是實現數據采集器與集控臺之間數據通訊的基礎，主要功能包括串口的設置、前置機屬性的查詢和設置、采集單元信息查詢和統計，以及集控臺與前置機進行數據通訊的服務配置。
(5)系統管理
系統管理模塊能夠對系統的用戶、角色、權限進行設置，具有數據庫清理、數據庫備份、數據庫還原、數據庫屬性設置等數據庫管理功能。
3.2Web信息管理子系統
Web信息管理子系統實現在Intranet上通過Web頁對傳輸到集控臺的數據進行查詢、統計、分析，并將結果以圖表的方式展現，清晰地分析出諧波的發生情況。該子系統包括電能質量數據查詢、基礎參數查詢、統計分析、報表與報告管理等功能模塊。
(l)電能質量數據查詢
該模塊實現按指定的查詢方式查詢電能質量數據，包括諧波數據、電壓偏差數據、頻率偏差數據。查詢方式主要包括按數據的產生日期查詢、按產生數據的變電站進行查詢、按產生數據的單位或部門進行查詢、按電壓等級進行查詢、按數據的種類進行查詢。當諧波數據補增或出現其它變化時，用戶還可以據此對諧波數據進行修改。
(2)基礎參數查詢
該模塊主要對監測點基礎參數值進行查詢，能夠查詢指定變電站的各監測點的電流標準值、電壓標準值、電壓偏差標準值和頻率偏差標準值。
(3)統計分析
統計分析模塊包括電能質量圖示分析和暫態事件分析。圖示分析是指對電能質量數據按指定時間范圍和監控對象以圖表的形式進行統計和分析，涉及到的數據類型包括報警數據、正常數據、綜合數據、實時數據以及閃變數據。職稱論文 主要生成以下類型的圖形:電壓、電流諧波總畸變率變化曲線，各次諧波電壓、電流變化曲線，電壓、電流總有效值變化曲線，功率變化曲線，基波電壓、電流變化曲線，不平衡度變化曲線。
暫態事件分析主要針對普遍影響電力系統及工業用戶的電壓跌落(Dis/Sag)、電壓驟升(swell)、電壓短時中斷(inrerruption)等事件進行錄波，進而結合經典的SARFI分析方法與ITIC曲線分析，以圖表、曲線、統計報表等形式給出事件過程的詳細分析，并從電網可靠性角度作出事件發生的概率評估。它主要包括以下分析功能:暫態波形點(Point on wave)分析、暫態事件的SARFI-ITIC曲線統計分析、SARFI-X統計報表、基于正IEC61000-4-11和UNIPEDE的典型報表分析及暫態事件匯總表。
(4)報表和報告管理
諧波數據經過整理后可以生成報表和報告。報表是通過對電能質量數據按指定時間范圍和監控對象進行統計和分析而生成的，可保存為Word、Excel或文本格式的文件，主要有以下類型的報表:各次諧波電壓、電流統計報表，電壓偏差統計報表，電能質量綜合報表，基波、諧波電壓和阻抗、總功率、諧波功率、頻率偏差等查詢報表。報告主要是關于電壓、頻率、變電站名稱、采集時間以及前置機屬性等相關信息的文件，報告文件可以打印、上傳。
4關鍵技術
C/S與B/S相結合的體系結構
C/S結構是二層次的面向數據的應用結構，是一種傳統的管理信息系統開發技術。它的主要特點是交互性強、網絡通信量低、響應速度快、利于處理大量數據;但是維護和管理的難度較大，不能實現快速部署和配置，通常只局限于小型局域網。
B/S采用三層結構，在數據管理層口Bserver)和表示層仍rowser)之間增加了中間件用于構建業務邏輯層。B/S結構著重于客戶機對應用服務的請求，具有獨到的優點:具有強大的應用管理功能，高性能地處理大量并發訪問，屏蔽異構平臺，很好的靈活性、易維護性、可擴展性等。但是缺點是系統響應速度慢、服務器開銷大、通信帶寬要求高等問題。
電能質量管理平臺采用了B/S和C/S相結合的體系結構，充分發揮了兩種結構的優點，彌補了各自的不足，優化地分別實現了集控臺管理和節觸b信息管理兩個子系統。
多線程機制
在接收數據過程中，該平臺會對不同廠家的設備同時進行數據接收與處理，如果按照常規的工作流程，工作總結 每一個廠家設備都要排隊等待，造成處理時間延遲和資源浪費。為了保證系統任務和數據庫操作不會占用過多系統資源而導致死鎖的現象發生，該平臺使用了多線程機制，使多個任務能夠在后臺有條理地并發執行，增強了程序運行的穩定性。多線程機制使得用戶可以在等待任務執行過程中去執行其它任務而不會相互影響，大大提高了系統的工作效率。
可視化圖形操作
該平臺運用圖形對變電站的分布和變電站內采集點的設置進行管理，由于圖形操作所帶來的可視化效果遠遠好于普通的文字效果，用戶通過圖形很直觀地看到一個變電站站內的采集點是如何分布的，為用戶創建了方便快捷的操作環境，提高了工作效率。
可擴展的設備接口
為了兼容不同廠商的數據采集設備及數據管理系統，該平臺制定和開發了可擴展的設備接口功能。通過TCP/IP協議和接口標準，將新接入系統的數據服務器在平臺中注冊，平臺根據服務器在ATM中的IP、機器名、數據庫的登錄名和密碼進行通訊，并做出相應的配置，從而能夠與新接入系統的服務器進行數據交互。
局域網監控
局域網監控是通過監測局域網上需要接收數據的前置機是否在線來判斷前置機的連接狀態，然后決定是否可以進行相互通信的操作，系統通過局域網監測把局域網上前置機以及系統自身的信息進行統計并反饋給用戶。
5數據規約
局域網通信協議具有數據同步通信機制，在同一時間可以進行多線程的數據通信操作。在局域網絡的TCP/IP協議的基礎上，可以通過IP地址的訪問進行數據的通信。盡管各廠家的底層協議不相同，數據格式也不相同，但是只要在上級通訊服務到管理分析軟件之間統一協議及數據結構即可，所以數據結構與傳輸協議要與集控臺一致。集控臺只需要從前置機接收與諧波相關的數據進行分析、處理就可以了，并不用獲取前置機所有的數據。這樣不但提高了集控臺的處理速度，還保證了數據分析的質量。集控臺統一了數據庫表的接收內容，除了系統自身的基礎信息表之外還有:變電站信息表、采集單元信息表、諧波數據表、頻率偏差數據表、電壓偏差數據表、諧波電流允許值表和數據定時傳輸時間表。有了這些表的數據，系統就能夠準確的實現諧波的數據分析了，并可以從具有危害性的諧波數據中得知變電站以及采集單元的位置和屬性信息，以便電力公司對其快速定位并及時解決電網中存在的問題。
6平臺特點
總結起來，該平臺具有如下特點:
采用C/S與BIS相結合的體系結構優化地實現整各平臺;
使用了多線程機制并發執行多個任務，提高了系統的工作效率;
運用可視化圖形操作對變電站及其采集點進行管理;
具有設備兼容性及接口可擴展性，兼容多數據源;
各種諧波數據集中存儲，統一處理，信息共享;
利用局域網監控技術確保數據傳輸暢通;
具有嚴格的權限設置和數據控制功能;
納入企業信息化建設整體中，與相關系統接口友好。
7結論
天津市電力公司電能質量數字化管理平臺采用C/S和B/S相結合的體系結構，英語論文 充分發揮了兩種結構各自的優點，優化地分別開發了集控臺管理和Web信息管理兩個子系統，具有多數據源兼容及設備接口可擴展的特點，利用多線程機制、可視化圖形操作、局域網監控等技術實現了平臺的強大功能。該平臺改變了天津電網原有的電能質量數據分散處理的現狀，將電能質量從分散管理轉向集中管理、從靜態管理轉向動態管理，提高了電能質量管理水平。該平臺作為電能質量管理的一個網絡數據中心和應用程序中心，實現了天津電網所有電能質量數據的統一管理。 參考文獻
1998年美國專業教學標準委員會頒布的數學標準分兩個階段：④兒童和少年(7-15歲)，②青少年(14-18歲)。本文所介紹的是前一標準。該標準由Leslie Mancuso(康涅狄格州麥克阿里斯特中學，K～l2協調》人)和Gladys Sanders(堪薩斯州勞倫斯公立學校，K-12協調人)領導的l5人委員會，通過與教師、學者、管理人員、州和地方官員、教育聯盟領導者等進行廣泛研究達成共識的基礎上制定，目前已經在全國各地推廣，作為鑒定該學科優秀教師的依據。即如下l2個標準。
一、平等參與
尊重和承認每個學生的個性和價值，相信所有學生能夠而且應該學習所有數學課程，把這個觀點體現在數學實踐中，給所有學生提供公平和完整的學習數學機會。
1．尊重所有學生，根據學生的不同經歷、特長和需要進行相應的教育。
2．不斷向每個學生提出更高的期望。畢業論文把數學視為學生掌握知識、技能的一個途徑，讓學生明白數學有助于智力發展，并在未來生活中起重要作用；承認每個學生都能學會數學，給所有學生提供學習各階段知識和技能的機會。
3．為每個學生尋找學習數學的最有效途徑。了解每個學生的特長并據此進行教學；適當調整課程和教學策略以保證每個學生都有進步；給落后學生提供額外輔導以阻止學生掉隊。
4．承認文化差異對學生學習產生影響并尊重
這些差異。對來自不同文化背景和經歷的學生，碩士論文提供學生使用他們獨特的背景和經驗去掌握數學知識的機會。
5．使學生明白文化、社會和經驗在形成他們對數學學科的態度上有重要影響，數學作為一個有用工具，對當前生活和將來工作都起巨大作用。
二、了解學生
知道學生是在影響學習的不同教育、社會和文化背景和經歷中成長起來的，醫學論文運用學生如何學習和發展的知識了解學生，以此為指導，作出課程和教學方面的決定。
1．知道學生在學習中會運用不同方法。設計教學時，考慮學生能力、興趣、方法及如何發展思維等方面的不同特點，據此評估學生的困難、理解力和可能的誤解并針對性地指導。
2．承認學生的知識和發展水平不同。在教學實踐中的問題解決和評估標準制定時，將以上因素反映出來。
3．明白優秀學生更易得到學生乃至成人的好感和接近青春期的學生處于各方面劇烈變化的時期并可能引發自我沖突。基于學生以上特點，以促進學生一般發展、掌握廣博知識為目標，結合專業知識來進行教學。
4．鑒別每個學生的不同能力、興趣和經驗并據此向他們提出更高的數學理解力的要求。知道如何改變教學以適合學生已有的技能和經驗；知道如何樹立學生的信心并應用到數學學習中，鼓勵學生應用數學知識到其他領域中。
5．通過觀察、談話、與專家合作等來評估學生的能力、需要和興趣，把對學生群體多樣性和差異的尊重體現在每天的教學計劃中。
三、數學知識
明白數學觀念與其在數學、其他學科和現實世界中應用之間的重要聯系，在數學概念、原理和技能等方面具有廣博知識，定期對課程目標和教學體系進行反思。
1．掌握的數學知識遠遠超過所教授課程的水平。知識強調的是對數學中人的主題和各種相關因素聯系起來充分考慮的觀點和方法。非常了解學生的實際水平并引導學生掌握重點知識，保持對數學方面新進展的了解。
2．注意在發展學生的信息處理能力和掌握基本技能(運算和數字方面)之間取得平衡。職稱論文注重讓學生打下在運算法則、技能、步驟方面的堅實基礎；讓學生在處理問題時既利用現代技術工具，又明白現代技術通過何種方法解決問題。
3．注重學生系統的數學知識，強調使用模式得出一般結論和發展理解力的重要性。明白數學主體的中心概念和原理(代數和函數、幾何、統計學和數據分析、離散數學和微積分學等)，知道數學思維的基本步驟——審題、假設、建模、推理、結論、解釋、分析。
4．對基本數學觀念有很深的了解和知識，明白計算、規則、步驟、方法等不僅是規則也是學生理解的途徑。
5．明白數學中模式的重要性，把各種模式聯系起來并利用其提供的線索和方法解決各種問題。
6．努力使學生在掌握數學和相關領域知識與數學在相關領域應用之間保持平衡。英語論文在跨學科教育中既能支持其他學科教學又能保證數學理論和過程的完整性，通過使學生掌握統一的基本觀念來培養他們對數學背景和應用的基本理解。
7．注重把各種形式下的數學觀念統一起來從模式中得出一般結論。
8．利用廣博知識幫助學生發現題目中隱含的概念和規律以及它們之間的重要關系，并把各種數學觀念和方法應用到問題解決中。
9．把對數學的感情轉化給學生，使他們在探索過程中充滿好奇和熱情并從中得到樂趣，師生一起交流這種熱情和樂趣。
四、教學實踐知識
依靠廣泛的教育學知識作出課程方面的決定，篩選教學策略、發展教學計劃、規范教學評價。
1．利用堅實的教育學知識作出課程方面的決定，設計教育策略和評價計劃，選擇教學中的材料和資源。這種知識隨著教育學理論、課程和評價的發展而不斷被擴展和更新，知道什么是有效的教學實踐并不斷地改進它。
2．對如何與學生群體一起工作以及為他們選擇適當任務的技術十分了解。知道何時應布置較多或較少的群體任務，知道如何去組成一個利于學生自學和相互學習的群體，承認個人獨立工作和群體合作的重要性；在充分考慮學生的個體需要和發展水平等基礎上進行教學。
3．把實踐經驗應用到數學概念和技能的教學中，并能選擇適合學生和給定問題的方法。工作總結知道如何把各種評價模式整合到教學中，并注重有意義、有深度的任務訓練。
4．選擇任務和計劃教學時，能把數學與科學、社會研究等其他領域聯系起來。通過豐富的跨學科教學任務把各種學習線索串連起來。
5．強調培養學生概念發展和深層次理解的重要性并在技能實踐和深入理解之間保持恰當的平衡。提供豐富的解決問題的機會，讓學生進行各種技能實踐。
6．通過制定包含各種問題、證明、策略等的列表促進學生學習。在分析學生知識和經驗的基礎上，順應他們的認識發展規律進行教學。
7．明白學生會在學習中碰到困難并知道何時提供幫助。承認學生面對矛盾概念的價值，列出這些矛盾的目錄單以提供有助于培養學生理解力的問題和任務。
五、教學藝術
創造優美的和有效的方法完成教學任務和挑戰。教學實踐是關心學生、教學熱情、內容把握、應用能力、豐富知識和創新實踐等方面高度發展的個人綜合素質的反映。
1．把對學生的了解、數學的掌握和教育學方面的知識融合在一起，滲透在有凝聚力的、優秀的、令人激動的教學模式中。
2．對數學評價很高，與學生一起享受并交流探索知識的激動和樂趣。
3．設計和發展使學生學到重要知識和廣博知識的智力課程并讓學生參與學習過程。仔細指導并鼓勵學生作出決定和通過推理、提問、討論和書面交流來得出結論。
4．不斷監控和調整教學。根據具體的實踐不斷調整教學計劃和模式，促進學生的學習。
5．欣賞學生的多樣化。在學生個人能力、背景、世界觀等基礎上指導學生，使其思維和理解力達到更高水平。
6．通過設立適當的談話和問題來培養學生的興趣。通過問有趣且開發思維的問題、提供與當前發展水平相適應的任務等，培養學生對數學的感情和良好態度。
7．通過提供多種切入點和途徑讓學生的所有技能和水平都反映在學習中。對提問十分精通，知道什么問題有利于學生探索和理解，什么問題有利于學生獨立調查。
轉貼于 六、學習環境
創建一個激勵、關心和獨特的學習環境。創設一個包括學生在內的團體，在該團體內，學生承擔學習責任、從事智力冒險、發展自信和自尊、獨立或協同工作并評估數學的價值。
1．創設一種讓學生在學習上敢于冒險、解決問題時能享受到樂趣和成功的班級氣氛。在這種課堂上，每個人都參與學習、發表觀點、獨立或協同工作。
2．讓學生以小組、大組和個體形式進行學習。
學生完成任務或解決難題之后，教師和其他學生會給予肯定并希望他們繼續努力。
3．提供學生直接構建他們的理解方式甚至運算
步驟的機會。通過給學生分析材料、作出假設、解釋和證明結論的機會來達到上述目的。
4．創建一個能使學生積極向上并把各種不利因素減到最小的學習環境。
5．通過設計海報、作業和數學模式、學習材料來激發學生的興趣并使學生參與教學。
七、數學應用
發展學生把數學應用作為了解周圍世界一種途徑的能力。把數學重點放在讓學生調查、探索并發現各種結構及關系、論證的靈活性和解決問題的毅力、創造和使用數學模式、將問題系統化、相互證明和交流結論等方面來發展學生的數學理解力。
1．知道一般概念和推理方法對使用數學工具的重要意義，利用對數學中相互關系的深刻理解和廣博知識，幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們的數學方法和工具。
2．以巧妙的活動和實例聯系為開始，通過各種任務把課程中的數學概念相互串聯起來。幫助學生在實際經驗和要掌握的數學觀念之間尋找聯系。
3．注重在各種非正式的推理中使用模式，并強調其作為解決數學問題的基礎之基礎的重要性。使用各種工具幫助學生發展推理技能。
4．提供學生在課堂聽講、反應詢問、互相討論和共同解決問題的機會，發展學生的理解力和解決問題的能力。構建的任務應符合學生的發展水平和客觀條件，有助于他們形成一套解決問題的策略和方法。
5．鼓勵學生調查、合作和交流以促進問題的提出和解決。
6．在廣泛意義上發展學生的數學能力。把多種培養學生能力的目標巧妙結合起來，在教學中讓學生解決問題、交流推理過程和找出聯系。
八、技術和教育資源
利用先進技術和選擇、設計教學材料以及發動盡可能廣泛的人力資源，去提高和擴展學生的數學理解力和應用能力。
1．使用各種教學資源實現教學目標。爭取校外的商業性贊助或通過設計、選擇材料來促進學生學習；利用所在社區的人力資源提高教學。
2．對設計有助于發展學生理解力的材料十分精通。根據學生的不同特點使用不同的材料來發展學生對具體概念的理解力。
3．在選擇適合教學目標的材料方面十分內行。
知道如何評價材料并決定其是否對教學目標實現有最大幫助。對課本的內容或方法融會貫通，在使用和設計其他資源、材料時十分在行。
4．對當前的計算機和信息技術發展十分精通，并了解其他潛在技術的使用。在學生掌握基本運算和數字意義與使用現代技術工具之間保持適當的平衡。
5．把計算機和信息技術的應用作為發展能力的手段而不僅僅停留在低水平的操作階段，鼓勵學生使用遠程技術去獲得有用信息以及與他人交流。
6．利用計算器作為發展學生數學理解力的一種探索工具，積極提倡班級和學校不斷采用最新技術成果和工具。
7．面臨學校技術條件不具備或不完善的窘境時，轉移教學的重點以避免花太多時間教授在校外沒多大用處的技能上。積累各種技術和尋求社區支持直到每個學生掌握必須的技能；如果教育技術資源實在缺乏，根據學生的能力和傾向有區別、針對性地發展他們的技能。
九、評價
把評價融入促進學生學習的數學中。設計、選擇和應用一系列正式和非正式的評價手段和工具去衡量教育目標，幫助學生發展自我評價能力，鼓勵學生對學習成績進行反省。
1．把經常性評價作為教育的一部分，且熟悉各種評價方法。在學生需要的基礎上，根據學習內容和教學方法等選擇特定類型的評價。承認評價的重要性并利用評價結果改進教學。
2．經常提供學生對所學知識進行反省的機會。
在小學時就把學生向自立學習者的方向培養；讓學生對學習承擔責任并對學習內容進行簡要概括與總結。
3．當面臨學校、學區或州等堅持使用某種并不能促進教學目標實現的測驗或評價手段的形勢時，不會放棄教學目標，也不會允許這種測驗或評價干擾教學。不把這種測驗的相關指標應用到教育計劃中，同時積極呼吁采用能更準確地反映學生學習情況的評價方法。
4．從經驗中系統地考慮教學實踐和學生學習。
對教學進行反省并定期改變課程以反映新思想和學生的進步。
十、反思和成長
定期對教學進行反思，緊跟數學知識和教學方法方面的最新發展，不斷增加數學知識和改進教學實踐。
1．承認學生的每個經歷提供了反思和成長的機會。當教學方法適合時，考慮如何應用到其他情況下；當教學方法不適合時，考慮如何改進。
2．根據數學本身和教育學理論的發展而不斷地革新實踐，以適應時代的要求。
3．設計和使用各種方法來定期收集關于教學的信息。通過觀察學生對特定內容和教學方法的反應、考試分數、觀摩同行教學等手段來認真地檢查、反思自己的行為及價值；在不斷的自我檢查中修正教學實踐。
4．與同行相互交流、學習、借鑒在教學中的經驗和體會，增加知識和對數學的理解并把這些成果應用到教學設計、實踐中。吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法來進行教學，而不是盲目采用新的流行的教學方法和手段。
十一、家庭和社區
使家庭和社區參與到對孩子的教育中來，幫助家庭和社區明白數學和學習數學在今天世界中的重要性并且在最大程度上讓社區參與對數學的支持。
1．承認家庭——學校——學生三者關系的復雜性，把家庭看作是鼓勵、促進學生學習的合作者。從家庭中得到關于學生能力、興趣、習慣等方面的信息；當家庭的價值觀與學生學習數學相沖突時，深入家庭了解差異并創造一個有利于學生學習的環境。
2．通過給家庭提供需要了解的信息(學生的考試成績和等級、定期參加的活動、為將來教育作計劃的重要性等)來讓家庭參與各種討論。一起幫助學生培養良好的學習習慣及技能，完成預定任務和改善學習成績。
3．給優秀學生和困難學生提供支持和鼓勵，定期向家長報告子女的進步。
4．承認家庭和社會的參與能增長學生的學習經驗并有助于教學任務和目標的實現。積極創設不同的、開放的、親切的環境讓家庭和社區成員參與到班級中，以解決所面臨的局限和困難。
十二、專業共同體
與其他專家和同事合作改進教學，提高教學質量和水平，增長教學知識和改善教學實踐。
1．與同事相互學習并合作進行教學程序的設計。與家庭、同事、管理者、社區成員在教育、教學方面合作并能從中受益。
2．具有對學生及教學的獻身精神和對學校高度負責的態度。通過相互討論，定期檢查、評價課程，確保課程被精心組織且符合學生和社區的實際需要。
3．與其他專家和教師密切合作，留學生論文使學生在一個團體中能得到前后一致的教育，并幫助學生把知識融合到各門學科中。
4．通過參加地方、地區、州和國家等的專業組織對專業領域的進步做出貢獻。通過舉辦專題討論會或編寫實踐方面的著作和研究成果來支持數學教師的專業成長。
參考文獻
[1]喬連全、劉水鳳．對美國兩個數學課程標準的比較分析．全球教育展望，2001(11)：55．
