時間：2022-09-19 20:25:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇版式設計論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1企業類網站的概念
企業類網站通常就是指應用網絡在信息傳播領域的特征，以互聯網作為重要的手段和載體進行網站的建設，以達到為企業擴大社會影響力的目的，讓更多瀏覽者通過網頁對企業更加詳細和深入的了解，從而也幫助企業建立一個更有利于自身發展的社會形象，同時也為目標客戶提供一定的服務。當前，按照企業的行業特點以及企業建立網站原始目的的差異可以將企業的網站分成三個大類，第一類是基本信息類，第二是電子商務類，第三是多媒體廣告類。
版式設計通常就是指將網站版面上的圖片、文字以及色彩進行合理的安排和規劃，同時還要將這些元素通過一定的方式和手段凸顯出來，從而能夠實現更加藝術化的視覺效果，在提供給瀏覽者企業的一些關鍵信息的同時也可以充分的滿足人們對審美的需要，版式設計的內容包括很多項畫冊、刊物、唱片封套和網頁整體的頁面等等，所以網站的版式設計在實際的工作中是表達視覺效果的一個十分關鍵的途徑，它也是現代藝術設計領域一個重要的環節。
1.3網站版式設計
網站的版式設計通常就是指在一定的空間內將視覺和聽覺的內容進行合理的整合和編排，它和平面媒體的設計有比較多的相似之處，二者實際上都是將一些非常基本的要素進行整體化合理化的布局，同時還要根據主題和風格的需要對整個版面進行設計，一個成功的網站在給瀏覽者提供全面的信息的同時也可以很好的給瀏覽者以美的享受，這樣一來，網站整體的價值再一次的得到了提升。
2.企業類網站版式的設計
2.1企業類網站版式的尺寸
企業類網版式在具體的尺寸方面和平面媒體的板面設計存在著比較大的差異的，后者的尺寸是比較固定的，但是網頁版式的設計是不固定的，它也是相對性比較強的一個要素，因為瀏覽者和使用者在視覺習慣上都有著一定的不確定性，這樣也就使得設計師在進行版式設計你的過程中無法對每一個元素的尺寸和位置進行有效的掌控，網站結構本身也和報紙雜志等平面載體有著非常大的差異，所以在網站版式設計的過程中難度也更大，在設計之前首先應該對網站空間和具體的頁面尺寸進行了解，之后才能對其進行更加科學和合理的布局。科學技術的發展水平有了很大的提升，同時顯示器屏幕的尺寸也有了很大的變化，由以前的15寸變成了現在的24寸，因為在網站運行的過程中瀏覽器的工具條實際上也要占用一些空間，所以網站的頁面會因為屏幕尺寸的不同而展現出不同的視覺效果。按照當前很多人顯示器中分辨率的常規設置，很多網站版面尺寸都是按照1024×768的像素進行設計的，這樣就可以保證瀏覽者在瀏覽的過程中可以更舒服的進行信息的讀取。為了能夠更好的對瀏覽器水平方向的滾動條所占的尺寸進行考量，同時還要使得網站版式可以顯示出更好的視覺效果，在網站版式設計的過程中應該將網站的安全寬度控制在合理的范圍之內，這一數值通常都是1002像素，這樣才能更好的保網站在水平方向上能夠完全處在屏幕的范圍之內，網站的頁面長度實際上是可以無限延長的，它的實際長度和網站設置的具體內容有著非常密切的關聯，但是為了保證整個網站的下載速度都能在一個比較合理的范圍內，其長度應該控制在1到3屏之間。
2.2企業類網站版式的常用結構類型
企業類網站版式的常用結構有“國”字型、左右框架型、上下框架型、封面型、Flash型等。國字型又稱為“同”字型，是網上見到最多的一種結構類型，也是一些大型企業網站所喜歡的類型。即最上面是網站的logo、標題以及橫幅廣告條，接下來是網站的主要內容，分為左、中、右三個部分，中間是主要部分，與左右一起羅列到底，最下面是一些企業的基本信息，聯系方式和版權聲明等。左右框架型，是由左右兩個部分構成的網站整體布局，通常左邊為導航的鏈接，右面是正文。通常企業類網站喜歡采用這種類型的結構，因為它使網站的內容一目了然，非常清晰，可以迅速吸引瀏覽者的眼球，快捷地捕捉到網站的信息。上下框架型類似于左右框架型，不同的是分為上下兩個部分。封面型一般出現在網站的首頁，多以精美的平面結合動畫設計制作而成，設計一個“進入”按鈕和一些簡單的鏈接來完成頁面的跳轉，如果處理得好會給人賞心悅目的感覺。Flash型等同于封面型，與封面型不同的是它采用具有強大功能的FLASH軟件制作而成，使得頁面的信息內容更加豐富多彩，最顯著的就是交互性和多媒體的運用。
2.3企業類型網站版式的構成要素
企業類型網站版式的構成要素有很多，logo、導航條、色彩、文字、Banner、快速通道等等很多的內容。首先logo是一個企業的主要標志，它是一個企業內在含義和企業文化的一種最為集中的體現。在使用的過程中它也是和其他網站建立鏈接的一個最為重要的內容，所以在網站版式設計的過程中它也是首先應該考慮的一個要素。其次是導航條，它能夠為用戶瀏覽網頁提供重要的指引，同時它也是連接不同頁面的一個重要的紐帶和橋梁，瀏覽者通過鼠標對導航條進行點擊就可以進入到相應的頁面，了解不同的信息，這一要素設計的合理性直接影響到了網站設計和使用的整體效果。再次是色彩，企業網站版式的色彩實際上包含很多方面的內容，色彩的選擇和搭配實際上是合格企業自身的經營項目和自身的性質有著非常密切的聯系的，應用不同的色彩能夠很好的體現出企業自身的文化和內涵，但是需要注意的是色彩的種類不要過多，同時色彩的飽和度也不要太高，這樣才不會讓網站的瀏覽者產生眼花繚亂的感覺。第四就是文字上的選擇網站導航當中字體的可讀性會對企業網站的點擊量產生非常重大的影響，所以在進行文字設計的過程中一定要注重文字的美感，要使用多種字體去提高閱讀的趣味性。
3.結語
學生畢業論文（設計）撰寫指南
畢業論文（設計）是我院專科各專業重要的實踐性教學環節，它集中反映作者在學院學習研究中運用所學知識進行創新、理論探討、專題研究等成果，是評判作者理論和應用水平的重要依據，也是學院的重要文獻資料和社會寶貴財富。
為提高論文（設計）的質量，做到論文（設計）在內容和格式上規范化與統一化，特做如下要求：
一、論文 （設計） 的基本要求
論文（設計）應能表明作者確已在所學專業上掌握了堅實的基本理論和系統的專門知識，并對所研究的課題有獨特的見解，有從事所學專業學科的初步科研和實踐工作的能力。論文必須有一定的工作量，正文字數應不少于4000 字。
論文形式可以是專題研究，也可以是高質量的調查報告以及高質量的案例分析等。特別應注意，論文應是本人研究成果，在導師指導下獨立完成，決不允許抄襲或剽竊他人成果。
二、論文 （設計） 的格式要求
（一）編寫要求
論文一般由下列部分組成，依次是：封面、中文摘要、英文摘要、目錄、正文、參考文獻、致謝。具體要求如下：
1．封面：采用學院統一格式的封面，封面上填寫論文題目、作者姓名及班級學號、導師姓名及職稱、完成時間。
2．中文摘要：論文中文摘要應以最簡潔的語言介紹論文的概要、作者的突出論點、新見解或創造成果。摘要一般不少于 300 字。
3．英文摘要：與中文摘要相對應，要求語法正確、語句通暢、能正確概括文章的內容。
4．目錄：目錄應將論文內的一級、二級標題（必要時列出三級標題）依次排列，并注明頁碼。標題應簡明扼要。
5．正文
6．參考文獻：參考文獻應按照文中引用的順序列出。參考文獻的著錄應符合下列標準。
文獻是期刊時，書寫格式為：
編號.作者，文章題目，期刊名，年份，期數，起始頁碼
文獻是圖書時，書寫格式為：
編號.作者，書名，版次，出版單位，年份，起始頁碼
文獻是電子文獻時，書寫格式為：
編號.作者 ( 列前 3 名 )，電子文獻名，電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期
7．致謝
對給予各類資助、指導和協助完成論文（設計）工作以及提供各種對論文（設計）工作有利條件的單位和個人表示感謝。致謝應事實求是，切忌浮夸與庸俗之詞。
（二）論文版式
1．排版格式
畢業論文（設計）均要求計算機打印（封面也要求打印），除封面和封底外，每頁均應帶有頁眉，頁眉部分參看樣式。頁號放在每頁的底部中間。畢業論文（設計）要求縱向打印， A4 紙篇幅，單倍行距。頁邊距的要求為：
上（ T ）： 2.54 cm 下（ B ）： 2.54 cm 左（ L ）： 3.17 cm 右（ R ）：
3.17 cm
2．論文版式要求：
第一部分：封面（統一格式）
第二部分：摘要與關鍵詞
（ 1 ）中文摘要、關鍵詞
摘要（三號，宋體，加粗，居中）；摘要正文 ( 小四號，宋體 )；關鍵詞標題（小四號，宋體，頂格，加粗）；關鍵詞正文（小四號，宋體，詞間用分號隔開）
（ 2 ）英文摘要、英文關鍵詞：
英文摘要標題 Abstract （三號， Times New Roman ，加粗，居中）英文摘要正文（小四號， Times New Roman ）
英文關鍵詞標題 Keywords ：（小四號， Times New Roman ，頂格，加粗）英文關鍵詞正文（小四號， Times New Roman ，詞間用分號隔開）第三部分：目錄 （單獨用一頁）
目錄（三號，宋體，加粗，居中），目錄正文（頂格，1.5倍行距）格式如下：
一、 XXXXXX （一級標題，小四號，宋體，下同）???????頁碼
（一） XXXXXX （二級標題）????????????????頁碼
1．XXXXXX ( 三級標題 ) ??????????????????頁碼
2．XXXXXX. ???????????????????????頁碼
二、 XXXXXX ???????????????????????頁碼
（一） XXXXXX ??????????????????????頁碼
1．XXXXXX ???????????????????????頁碼
（注：三級標題視情況采用）
參考文獻????????????????????????頁碼致謝 ???????????????????????????頁碼第四部分： 主體部分
1．各級標題與正文
一級標題用三號字，宋體，空兩格，加粗，上空一行；二級標題用四號字，宋體，空兩格，加粗
三級標題用小四號字，宋體，空兩格，加粗；四級標題格式同三級標題；正文用小四號字，宋體，行間距采用單倍行距
注：四級、五級標題分別用（ 1 ）和①的格式
2．正文中的圖表
正文中圖、表均需編排序號，圖、表題目及說明（五號、宋體）。第五部分： 參考文獻標題（三號，宋體，居中，加粗）
參考文獻內容（小四號、宋體；英文用Times New Roman ）
第六部分： 致謝標題（三號，宋體，居中，加粗）
致謝內容（小四號、宋體、1.5倍行距）
三、打印
一律用 A4 標準紙打印輸出。
開展開放教育工商管理專業
專科畢業論文結構格式標準
一、 總則
(1)指導思想
畢業論文和畢業設計是專科教學的重要內容。為加強這一工 作環節的管理，規范寫作，提高畢業論文和畢業設計質量，特制 定本標準。
(2)適用范圍
哈爾濱電大工商管理專科學生畢業論文的撰寫參照此標準執行。
(3)執行與監督
本標準由畢業論文指導教師負責指導學生執行。不符合本標 準要求的畢業論文原則上不能提交答辯。
二．畢業論文結構
（1）構成項目
本科畢業論文包括以下內容(按順序)：封面、 內容摘要目錄、正文、 參考文獻 。
(2)各項目含義
封面：中央電大有標準的格式
內容提要 ：內容提要是對論文內容的概括性描述，應忠實于原文，字數控制在300—500字之間。
目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱及對應頁碼，附 錄、參考文獻、 的對應頁碼。
正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、 結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各 個章節或部分應以若干層級標題來標識。正文字數以 5 000字以上
參考文獻：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。
三．畢業論文格式編排
(1)紙型及頁邊距
畢業論文一律用國際標準A4型紙(297mmX210nma)打印。
(2)版式與用字
文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，使用 規范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復合 字及其他不規范的漢字。
(3)論文各部分的編排式樣及字體字號
論文一級標題：（包括：論文的標題、內容摘要、目錄、參考文獻） 居中、 宋體四號
二級及以下的文字：統一用小四號 宋體
(4)頁碼排序
文章從正文開始排印連續頁碼，單面印時頁碼位于右下角 。
（5）．印刷與裝訂(1)印刷與裝訂
論文一律用A4紙打印， 單面印制 。 文稿一律左側裝訂。
(6)論文份數
論文 應打印一份 ，手寫三份，電子稿（3.5盤）一份。
上個世紀90年代勃興的“版面革新”浪潮幾乎席卷了中國報業市場的每個角落。面對激烈的市場競爭，從黨報到都市報，從大眾化報紙到專業性報紙，都紛紛意識到：要想在爭奪眾人的眼球中得勝．不僅要報道出好新聞以滿足其求新、求奇、求知的需求，還必須依靠報紙的“第一眼效應”，即版面的視覺吸引力。可見，版面設計是一個建立在準確功能訴求與市場定位基礎之上．以有效傳播為導向的視覺傳達。它將營銷策略轉化為～種能與消費者建立溝通的具體視覺表現，通過將圖、文、色等基礎設計元素進行富有形式感及個性化的編排組合．以激發人們的興趣去感受事物，并說服人們去相信事物。畢業論文論文
在當今社會中．可能人們見到最多的版面設計就是報紙雜志之類的讀物。人們對這些讀物已經有很長的認知時間，比較熟悉．如果改變或改進這些讀物的排版，是不是可以更吸引讀者的眼球呢?如今一般讀物還是缺少設計的意識，而更多是進行簡單的排版。其實在版面設計中有以下幾個要素很重要：圖、文、色、版式、網格系統、視覺流程和形式感法則。
圖片是傳播過程中很重要的一個部分。它類似于文，能夠進行信息的傳播，也是人類最早的信息傳播方法。我們通常見到的版面設計，如果能夠讓你過目難忘，我想，就是圖文并茂的視覺沖擊力所致．圖片是版面設計生動所不可缺少的要素．它給我們的視覺效果最突出。不可否認，各類圖片在報紙版面上的地位不斷提高：新聞照片凝固真實的瞬間．以視覺藝術的魅力吸引讀者；部分專業性強的科技、經濟報道應用圖表、圖解使復雜又難懂的問題簡化．易于被讀者接受；更有報紙將漫畫引入版面，以藝術形式評價新聞內容，其形象性、直觀性遠勝于傳統的文字評論。WWw.133229.COM比起長篇累牘、洋洋灑灑的文字，圖片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現手法更容易形成視覺沖擊，在“三步五秒”內吸引觀眾“眼球”。但是，“厚圖”不是泛用、濫用圖片，“薄文”也決非以犧牲新聞的信息含金量為代價．一些報紙在過分追求圖片效應的同時走人了新聞性缺失的誤區。首先表現為圖片篇幅過大，數量過多，占用了新聞報道的空間。圖片的數量和篇幅大小都應由報道需要決定．以“最能表現相關新聞事實．最大限度發揮傳播效果”為依據。其次表現為圖片的新聞價值低，內容與相關報道不切合。“厚圖薄文”目的是以圖片表現力強之長彌補文字枯燥、繁冗之短．因此選擇的圖片應該兼具真實性、新聞性、藝術性與表現力，達到“一圖勝千言”的效果。
文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對比較多一點，它更可能的就是和網格系統同時進行。不同款式字體包括自己設計的．在整個版面中還是不可代替的。主標題的突出，加上利用網格系統對文本編排．使得版面更富有設計的感覺。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡單的疊加、排列、鋪陳。而是通過彼此的優化組合達到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統一美”，通過有秩序的安排達到“和諧美”，真正具有藝術性的版面應該能夠將這三種美融合在一起，達到和諧美。強調版面藝術性不僅是對讀者閱讀需要的滿足，也是對其審美需要的滿足。
色彩也是比較重要的一個環節。以前我設計的版面不是很和諧，比較突兀。一開始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發現，對色彩的把握能力直接關系到整個畫面。小時候看多了黑白電視后．我開始討厭黑白顏色，覺得那很土。但學了設計后．發現黑白的一張照片，或者一張海報，他并不難看．甚至在某個氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運會開幕，我國各類日報、晚報版面都是整版的紅色調，渲染出全國上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發生后．隨后幾天，全國報紙都是以黑、白、灰作為主色調，就連電視節目、電腦網頁也都改成黑白色，如果此時還以紅色作為報紙的主色彩，就無法達到肅穆、凝重的視覺效果．也就無法表達對死難者的哀悼之情。總之，色彩具有表達情意的作用，色彩的使用要符合報紙所要表達的主題。如果不分具體情況和特定場合大量使用“濃墨重彩”。或給一個標題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會讓讀者分不清到底在表達什么情感，以至在導向上出現了偏差。就會失去報紙的宣傳、教育和導向功能。 視覺流程也許不是很大的一個要素，但在版面設計這一塊也是不能不談的。學習版面設計后才明白，以前做福建衛生報版面設計時可能對于文字的編排沒有側重點．整個畫面太亂。要表達什么或者要達到一個什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒有一定的層次關系，讓蓁冒7ujzan aats z。。。，z主題的部分更加突出．達到一下子讓人注視到的效果。視覺上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺流程。因為文字本身在書寫上和我們的閱讀上就是從左到右．正好符合單向視覺流程。
形式感法則和版式我覺得還是比較接近。內容與形式是相互依存的。恰當的版面形式可以更有效地傳播新聞內容。使報紙具有吸引、感染讀者的獨特魅力。版式設立后就會開始聯想到形式感．比如我想設計一張單頁的文字在整個版面的中間，那么我就會聯想到形式感法則中的對稱式平衡。什么樣的一個版式，什么樣的一種形式，其實直接關系到作品的表現力。但是在內容與形式的關系中。內容始終是占據主導地位并起決定作用的．一張報紙最終能否得到長期穩定的市場認同．根本還是在于它提供的內容能否最大程度地滿足讀者對信息的需求。報紙的形式、版面設計始終要為其宣傳內容服務，兩者相輔相成才能相映生輝。
新時期報紙的形式和版面設計應該以豐富的元素和內涵傳達信息、引導讀者、反映時代精神。使其具有藝術美的版面形式和高質量報道內容達到完美的統一。
在版面設計中好的圖片很重要。文字表現也很重要。當然這要利用網格系統。其次同樣重要的是色彩與色調，一張好的圖片和一個好色調，再加上好的視覺效果，那么它就是作品成功的地方。以上我所談到的幾點都是版面設計中不可缺少的元素，希望在更多的學習和交流中學到更多知識打造出更好的作品。
一、敦煌版畫研究方興未艾
進入本世紀，敦煌學各學科的研究向專題化、縱深化方向，隨著俄藏、全國散藏敦煌文獻的刊布，敦煌版畫資料進一步擴充，對敦煌版畫進行全面整理研究的時機已經成熟，2002年敦煌研究院將“敦煌版畫研究”立項為院級課題，馬德博士任課題組負責人，組織敦煌研究院和蘭州部分高校從事美術研究和教學工作的8 人組成課題組。本課題分為二個階段進行。第一階段為研究，課題組成員從各自的研究視角，就敦煌版畫的價值與性質、版畫對印刷術的、版畫與民間美術、版畫的制作與制作者進行研究。第二階段是雕板復制試驗，依照現存版畫作品的尺寸，原大復制模板。
2004年8月，理論研究取得階段性成果，第一組8篇論文以“敦煌版畫研究”專題發表在2005年第2期《敦煌研究》上。馬德在《敦煌版畫的背景意義》中指出，敦煌出土的佛教版畫表現了佛教信仰的一種新方式，它與敦煌石窟藝術一脈相承，是敦煌藝術的組成部分之一，是技術與佛教藝術相結合的產物，在中國美術史和中國印刷史上都有十分重要的價值意義。
邰惠莉《敦煌版畫敘錄》對版畫材料進行全部普查，普查包括法藏（法國圖書館、法國集美博物館）、英藏、俄藏、日藏（天理圖書館、龍谷大學圖書館、滕井有鄰館、唐招提寺、國會圖書館）、北圖、上博、上圖、津藝、北大、中央研究院傅斯年圖書館、臺北國立中央圖書館等國內外十幾個單位所公布的敦煌文獻材料。收錄版畫作品種類超過120種，數量約250件。以館藏發表號依次排列，每條列卷號、名稱、說明（尺寸、內容、題記、印章）等項著錄。所著錄的條目內容絕大多數為佛教題材，僅見一幅歷日十二生肖圖。
余義虎《敦煌版畫的性質與用途》一文，首先探討敦煌版畫的佛教屬性是佛教的信仰和宣傳用品，反映了對佛教的需要和佛教對社會的適應，顯示了佛教社會化的性質和佛教藝術大眾化的形式。其次探討了敦煌版畫的二種用途，第一類為施主們根據版畫內容，通過懸掛念誦或攜帶的方式表達對佛教的信仰。第二類反映了佛教信眾在滿足自身精神需求的基礎上，也希望國家平安和社會穩定。再次探討了敦煌版畫的傳播學意義，敦煌版畫具備了傳播的性質、功能和作用；敦煌版畫是當時最先進的傳播方式；敦煌版畫藝術所具有的民間性；敦煌版畫傳播的地域、內容、形式的局限性；敦煌版畫作為最早的印刷品，在中國傳播史乃至人類傳播史上，都具有變革性、轉折性、突破性的重大意義。
吳榮鑒《敦煌版畫制作的幾個》重點討論敦煌版畫的作者、制作材料、版式。從現存敦煌版畫的發愿文、雕版匠人題記上所反映的信息推測，版畫制作者有官有民，有僧有俗，有官府所為，亦有個人行為。制作材料，推測或為敦煌地區常見的木材所制。敦煌版畫捺印品的版式，大致為多方連續式、田相式、立軸式、供養式、扉頁式、插圖式、邊飾尾花式、經變式、曼荼羅式9種。作者亦歸納了雕版捺印品的幾種構圖形式。
王怡，鄒曉萍《敦煌版畫藝術的風格特點》一文從繪畫藝術角度解讀敦煌版畫構圖布局和技法。將版畫分為佛經扉畫、單葉佛像、陀羅尼經咒、捺印佛像4類，不同類型所采用的不同表現手法對傳達繪畫內容的作用，注意到版畫和絹畫、壁畫的關系。認為敦煌版畫體現了自由奔放、大膽隨意的藝術風格；內容題材在創新基礎上對壁畫、絹畫的繼承；多樣藝術手法在處理繁簡不同作品時的靈活使用；印制方式的多樣性，套色的應用，極大的豐富了版畫藝術的表現效果。
周安平《由敦煌雕版佛畫管窺中國古代版畫的美術作用》一文，首先指出，雕版繪畫形式是對其前的古代美術的繼承，是在古代、異域美術及相關工藝上，與本土文化的浸潤而衍生發展起來的一種表現形式，具有繼承性和創新性的雙重意義。第二，雕版佛畫對佛教美術發展的影響。晚唐五代的敦煌，穩定，佛教信仰昌盛，雕版印刷是當時最先進的傳播工具，被廣泛地運用于各種佛教信仰形式和教義的傳播。第三，雕版佛畫影響到后世木刻年畫。敦煌五代兩宋時期，雕版印刷技術被廣泛運用于各種民間活動中，幾經演變成為多種民間美術形式。從紙馬、門神，發展到木版年畫，從中皆可看出敦煌版畫對其的影響。第四，中國古代雕版佛畫對亞洲及世界美術的影響。日本最早接觸中國雕版印刷技術，北宋初年來華的日本僧人帶回日本的三幅雕版佛畫，均保存完好。中國木刻佛畫、民間年畫以及明代小說插圖、水墨畫，為浮世繪畫風提供了大量的藝術技巧，對浮世繪的影響是顯而易見的。文章通過具體作品的分析，展示雕版印刷技術對歐洲木刻宗教畫版式和構圖的影響。作者指出，中國古代雕版佛畫，作為一種方便傳播、適合群眾從事簡化佛事活動的宗教工具，以其生動，簡便的可視形象宣傳佛教，對后世的版畫及年畫藝術的發展有著不可忽視的原動力，在與亞洲、歐洲各國的文化交流中甚至影響到日本版畫及西方近代美術，在美術發展史上有著不朽的價值和地位。
王錫臻《敦煌版畫與民間美術研究》一文側重敦煌版畫的民間性質。敦煌版畫最初是作為佛教的信仰和宣傳用品的，但在其發展的過程中，為了迎合信眾的精神需求，選擇佛教與民眾生存有關聯的內容為題材，變早期佛教美術的偶像崇拜為具有功利性很強的實用美術，選取具有求生、祈福、攘災除禍的佛教義理制作版畫，含有中國民間美術的觀念。民間藝人是敦煌版畫的創作隊伍中的生力軍，民間藝人來自于民間，他們在版畫的創作中往往把民眾的思想感情、風俗習慣以及民眾自身的需求等主體因素注入作品之中。民間美術有一定的區域封閉性質，具有本鄉本土的特點。敦煌版畫實用民間美術象征性的圖形語言，畫面中的桃、魚、童子、金山、銀山等，傳達民眾對美滿生活的祈盼與向往。不同的使用目的，決定了敦煌版畫不同的藝術形式。作品質量的精美與簡率的差異性，反映出當時不同階層喜好差別及使用場合的不同要求。敦煌版畫作為當時最為先進的傳播方式，在敦煌地區的社會各階層中廣泛流布，在中國民間美術發展史上有其重要的歷史價值。
精心設計一下純文本格式的簡歷，也會有不錯的效果。以下有一些小技巧可供參考：1．注意設定頁邊距，使文本的寬度在16厘米左右，這樣你的簡歷在多數情況下看起來都不會錯誤換行；2．盡量用較大字號的字體；3．如果你一定要使自己的簡歷看起來與眾不同，你可以用一些星號（＊）、特殊字母（如O）、加號（＋）等分隔簡歷內容，這些符號不會像版式符號如列表符等會被轉換成不可認別的記號。
需要說明的是，招聘公司更注重的是簡歷的內容而不是簡歷的形式，所以有時間的話，不妨再把簡歷的內容好好斟酌一下吧。
同時，在簡歷中附帶作品的做法并不是很妥當，因為借由電子郵件附件傳播病毒的可能性是一直存在的。當然，你可以像處理簡歷正文一樣把用WORD編輯的文檔轉換成純文本格式，附在你的簡歷正文之后，而且要注意你能確認收信人樂意去讀這些東西。如果你要附帶自己的作品，最好是選一些發表在本地報紙或者本行業期刊上的文章；如果你要附帶自己的論文，從其中選擇幾個段落就夠了，然后寫一些簡短的說明性文字，讓對方更容易弄清楚你的價值。
裝幀設計因圖書的存在而存在，是一種外延形式，是圖書本體的包裝。裝幀設計即刻意地精致和完整一本圖書的全部，是在完成圖書的整體美。在直觀的美感中，感動讀者，感動他人。沒有主題就沒有創意，書裝藝術離不開書的主題。
堅持裝幀設計的創作主動性，也要始終以主題為本，以完善圖書的整體形態為要旨，自覺把裝幀作為從屬性的客體來定位、來做文章；倘若在創作中能不時提醒自己：他人會怎么認識這個主題，認識這件作品，假如美術編輯換一個角度、退一步思考問題呢，退一步才能海闊天空，才能為創作主動性的堅持提供更大的空間，從而在創作中做到游刃有余。
聽一位做書的朋友說起，現在賣書，50%賣書皮。這話雖不十分貼切，但現在書商做書，對書裝要求的苛刻是很難想象的。“雖說不是貨賣一張皮，但是如果圖書沒有好品相，就一定不會暢銷。”一些圖書策劃工作室，美術編輯的位置是舉足輕重的。很多圖書策劃人不約而同地把美術編輯的作用放大到了幾乎和文字作者“等量齊觀”的重要程度，在接待圖書作者、探討稿件、策劃出版時讓美術編輯全程參與。裝幀設計者要把手中的活做精做細，做得富有生命和個性，就必須在有限的空間里，采取積極主動的態度。唯有主動，想象的空間才能自由、活躍、不拘一格。設計藝術是主觀、能動、積極、活躍的行為，是從無到有的一種藝術體驗，裝幀設計若失去了裝幀藝術家的創作主動性，作品將失去鮮活的生命力及觀賞的價值。呂敬人先生的裝幀作品《朱熹榜書千字文》之所以膾炙人口，除了他對裝幀藝術獨特的感悟能力和審美情趣外，與外界的支持也是分不開的，試想如果因某些相左意見而對該作品進行“修正”，那這件作品能如此完美嗎?
優秀的裝幀設計就是一個路標，引導讀者如何盡快找到圖書的主題；就是一座橋梁，搭建了作者與讀者的通途；它也是一種誘惑，引誘讀者購買的欲望。有縝密思維的裝幀設計的視覺引導，從一開始就能先聲奪人，與讀者展開一場讀書定位的談話。
2006年是國內市場大眾健康類圖書風行天下的一年，然則這些圖書的命運卻不盡相同。除了選題策劃、營銷策劃、出版品牌等其他因素的影響之外，裝幀設計，甚至是封面設計，就已經在健康類圖書銷售的陣地上起到了前所未有的重要作用。
要堅持裝幀設計的創作主動性，堅持裝幀設計的審美引導功能。現在不少出版社撤銷了美術編輯室，請一些設計工作室、廣告公司來設計。其視覺效果是不容置疑的，但細品味，大部分作品總覺得少了些什么：也許是書文化的底蘊，也許是對書的感覺，似乎明確的告白多一些，給人于啟迪、于聯想、于精神情感尚欠缺了些。
二、從“設計”到“做書”
做書，是選題的后策劃，是在作者的原稿確立以后，文字編輯的加工和美術編輯的包裝、制作行為。
目前，普遍的加工模式是文字編輯先對文稿進行編輯加工，后交美術編輯設計，如養路工的各分一段，責任分明。也因此，美術編輯常處于非常被動的地位，也很難做出令人滿意的設計作品。
美術編輯應改變被動的狀態，甚至把自己的觸角伸向文字編輯的領域。而不只是停留在書籍裝幀的表皮打扮或簡單的內文裝飾這一層面。在選題策劃時就應與文字編輯一起熟悉文稿的內容，探討書的開本，策劃書的形態和裝幀方式，從抽象思維逐漸轉變到生動具體的形象思維上來，盡可能多地采取合適的編排手段(如增加圖表、插圖，變動字號等)，盡量將書稿做新、做活、做通俗。
美術編輯要完整一本書的策劃意念，不應是單一的封面或版式的片面行為，在遵循該書策劃者的初衷時，逐漸逐級發散自己的創作思維，成熟創作思路，時刻反省自己的加工行為，彌補文字加工的單一和欠缺，深入淺出，亦可相得益彰。《朱熹榜書千字文》是呂敬人先生的力作，無論從書的開本、形態，還是裝幀材料的使用和三維與二維空間的連貫處理，都不難看出做書者為強化做書意識所盡的心力。其木板、羊皮、紙等傳統書裝材料，其激光嵌刻的漢字和古樸、實用的鎖扣，經現代設計觀念的結構和組合，令人嘆為觀止，而內文的散頁裝訂，可掛貼、可描摹、可復印、可制版，對喜書者言，從收藏、從觀賞、從教學均為佳選。我國出版的各類書法藝術書籍頗多，類中不乏精品出眾之作，但《朱熹手書千字文》的出版，無疑從氣魄上、外觀上都力壓群芳，為精品中之精品。
同樣內容的一本書，同樣的發行渠道，僅僅因為換了一張皮兒，把“面子”(封面)乃至“里子”(版式)做了一下改換，就有可能變滯銷為暢銷——這就是圖書裝幀的力量。那么，怎樣才能讓裝幀設計更好地“拉動”銷售力呢?這就需要美術編輯一定要“多管閑事”，不斷地向文字編輯追問：“讀者群體如何定位?大約什么定價?銷售渠道都有哪些?……”這其實也就是美術編輯角色轉變，從單純的設計到有意識地做書。
筆者最近參與了社里一套孕產保健類圖書的策劃過程。孕產保健類圖書在市場上可謂琳瑯滿目，同樣選題的圖書不計其數。很多的同題材暢銷書也已深入人心。那我們的圖書如何取勝?筆者大膽地提出了自己的想法：形式高于內容。
是“內容高于形式”，還是“形式高于內容”，永遠是裝幀設計人員苦苦尋求的問題。筆者個人認為，“形式高于內容”也是圖書設計的突破之處。而且這種新的設計理念，在對很多圖書的裝幀設計上得到了空前的發揮。孕產保健類圖書的讀者對象主要是將為人父母的年輕讀者，為了孩子舍得投資，同時他們也需要豐富實用的信息指導育兒過程。在裝幀設計上，首先選用輕松活潑的暖色調，增加和讀者之間的親和力。開本選用大24開本，這樣內文可以穿插大量的圖片，使閱讀更加輕松。設計上更貼心地增加了照片粘貼處、“每周感言”等。閱讀結束后，此書也可以成為一本孩子成長的紀念珍藏書。選用厚度較厚、手感舒適的輕型紙，100多頁的內容可以達到普通紙張200多頁的厚度，從直觀上給人一種視覺豐富的信息。該書現正在開發和制作階段，這也是筆者有意識地參與做書，有意識地以裝幀設計來引導文字加工的一種嘗試。
美術編輯在圖書的大出版空間中，不是不可為，而是大有可為。美術編輯需要轉變觀念，變被動的等、靠為主動的參與。
作為美術編輯要堅信：讀者通過外在形式的啟迪，誘發了閱讀內文的欲望，而在閱讀的過程中，又能體驗到外在形式所給予的視覺的輕松和審美的愉悅。美術編輯的做書意識和方式在做書過程中舉足輕重，作為內容的延續，裝幀設計能夠完成文字所不能替代的內容。
（一）版式、內容程式化，在受眾中受歡迎的程度不高
長期以來，我國的高校校報形成了一副固有的“老面孔”：多為四開四版小報，一版為要聞版，刊載近期學院重大活動、會議報道；二版為教學科研版或論文版，刊載本校或兄弟院校在教學、科研方面的新成果、新信息或教職工的論文；三版為校園生活版或綜合信息版；四版為文藝副刊。概而言之，整張報紙從內容到形式都乏善可陳，相當大一部分校報要聞版和綜合信息版充斥了會議報道和領導講話，成為了“會議摘要”和“講話記錄”版。而因版面有限、信息量少、模式程式化、報道范圍窄、趣味性差等原因，校報在師生中受歡迎程度普遍不高，有的校報剛發到師生手中就被扔到了垃圾箱。
（二）時效性不強，發行量偏低，經濟效益低或毫無經濟效益
報紙的英文是newspaper，直譯為“新聞紙”，實質上應該具備受眾面廣、信息量大、時效性強、社會影響力大等特點。然而當前我國大多數高校校報似乎很難具備“報紙”的特性。根據中國高校校報協會的統計數據，目前我國1000余家高校校報中，周報占5.1%，旬報占12.6%，半月報接近50%，雙旬報和月報占31%，年報和不定期出版的占2%。從這組數據可以看出，高校校報因出報周期過長，時效性不強，往往充當“馬后炮”的角色，令讀者看到的“新聞”實際上都是一周前甚至半年前的“舊聞”，吸引力、可讀性均不強。
同時，由于高校校報“不面向社會公開征訂發行，不刊登廣告或進行其它經營活動，辦報人員不發記者證，不評新聞職稱”的硬性規定，眾多的高校除了學校撥付的有限的經費維持出版，毫無經濟來源，縱想提高報紙質量和加快出版周期，都因無經濟支撐而無法實施。
（三）校報受眾的挑戰以及編輯隊伍的挑戰
高校校報的受眾主要為高校師生，他們具有品位高、素質高、學歷層次高、思維敏捷活躍、接受能力強、知識面廣等特點，因而對校報的質量要求也相應的提出了更高的要求與期望。如前所述，當前我國高校校報時效性不強、信息容量小、報道范圍狹窄、內容與形式程式化，難以適應高校師生的需求與期望。另一方面，高校校報編輯部自身條件差，這也構成制約校報發展的重要“瓶頸”。當前眾多高校校報編輯部工作條件簡陋、人手少、任務重、工作復雜。現實的情況往往是一個編輯要負責從策劃、選題、組稿、寫稿、編輯、校對直至發行、計算并發放稿費等全部事務，學習和鉆研采編時間極其有限，業務水平很難提高。在個別院校，校報編輯甚至由黨辦或黨委宣傳部干事兼任，情況更為糟糕。
（四）校園電視、廣播以及網絡媒體對校報的沖擊
高校校報因自身缺陷以及各種困難，形勢已經不容樂觀，而校園電視臺、廣播站以及校園網的競爭壓力，更造成對校報的沖擊。校內有線電視以其聲像結合，能給人以視覺沖擊力和現場感，以及迅速、滾動式的播出，深受師生喜愛；校園廣播也以其“短、平、快”的有聲傳播和時效性緊密結合的優點，得到師生青睞；而網絡作為一種新興媒體，以其多媒體傳播、時效性強并能實現讀者與采編人員的互動，更是深得師生特別是年輕學生的歡迎。現實情況是，往往校報至少需要3天才能刊載的新聞，電視、廣播、網站卻能在事件發生的當天的第一時間作出反映，網站還能實施在線讀者調查、讀者留言等互動功能贏得受眾，使校報在校園媒體競爭中處于劣勢。
二、高校校報如何走出困境
（一）積極改革，引入市場機制
高校校報疲軟的根本原因是經費問題。筆者認為，新聞出版部門應該對有公開刊號的高校校報，在聯合校報主管、主辦部門切實加強對校報的指導與監督的基礎上，允許適當引入市場機制，比如允許打一定范圍的廣告，允許在一定范圍內出售等，使校報能夠擁有一部分發展經費，擺脫長期以來靠主辦單位撥付的有限的經費過著“吃不飽、餓不死”的局面，從而有條件積極地應對各種競爭，不斷地發展，更大的發揮其輿論宣傳作用和校園精神文明建設陣地的作用。
（二）應對競爭，提高報紙質量
1、注重深度報道。校報無法在時效性上與電視、廣播、網絡一較短長，就應該拓寬報道范圍、放開眼界，在“深度”上下工夫，認真做好報道策劃，做出優秀的、貼近師生實際的專題，從而達到“人無我有、人有我優、人優我特”的效果。深度報道以其不受嚴格的時間限制以及內容詳實等優點，具有獨特性和不可替代性，校報也就不必擔心時間上落后于人而受“冷落”了。校報采編人員應該深入師生生活中去，在堅持團結、鼓勁的原則下，發現問題、提出問題，使校報做出深度、做出高度。
2、增強服務性。校報要堅持“貼近生活、貼近實際、貼近師生”的“三貼近”原則，服務于師生，以此來擴大受眾面與影響。可刊載服務性信息與生活信息，如開辟介紹校園生活服務版或“生活小貼士”等專欄；開辟讀者熱線，做聯通讀者與學校管理層的橋梁，為受者解決些實際問題；關注師生關心的學習、生活上的細節問題。
3、提倡鮮活性。校報要一改以往的程式化的“老面孔”，要在版面的設定、版式的設計、文章體裁的運用和寫作手法上多花心思，別出心裁。要根據本校實際情況，合理設置版面；在版式上，可大膽借鑒社會報紙的成功經驗，注重版面色彩的和諧和布局的合理；靈活運用各種表現手法，消息、通訊、特寫、調查報告、讀者來信等，都可以根據實際需要靈活運用；注重新聞圖片的運用和標題的制作，要一改以往把新聞圖片當作點綴的錯誤想法，充分發揮其視覺沖擊力與傳遞信息的功能，新聞標題要出新而不離奇，給人典雅而清新的享受。
4、盡可能的“搶”時效。雖然時效性不是校報的長項，也不可丟而不管。當重大的事件發生時，編輯應預留版面，派得力記者迅速采訪，限定字數，在規定的時間內完成，以“搶”得時效；當遇見已有定論、公布只是早晚的事情的事件時，應寫預發稿，以其不落后于人。
（三）強化內部管理，提高采編人員素質
1、校報要在落后的地步奮起直追，必然要抓好內部管理，向管理要效益。每年或半年對采編人員進行一次考核，獎勵先進，對不合格的人員，堅決辭退；采取新聞月評制，評出好新聞予以獎勵，鼓勵采編人員寫好稿、優稿、特稿；編報前要召開編前會，集思廣益，策劃專題，爭取當期報紙做出深度、高度，吸引廣大師生關注；嚴守出版程序，稿子上版前必須經過三審，保證報紙質量與可讀性。
2、加強采編人員的素質培養。采編人員素質的高低，直接關系到校報的質量。因校報編輯部成員多非新聞專業出身，業務能力有限，編輯部要加強對采編人員的培養，切實提高他們的素質、新聞敏感性、文字功底以及編輯技巧，促使其個個成為既能獨當一面又能采稿、編稿的通才，最大限度提高編輯部的工作效益；可定期聘請社會媒體的名記者來編輯部做報告、談經驗，幫助采編人員成長。
3、引進優秀人才。人才是事業發展的原動力，報紙要發展，必然需要吸納優秀人才的加盟。清華大學向社會公開招聘《新清華》主編，也是出于這個初衷。當然，不是所有的校報都有能力引進人才，但也可發揮自身在高校辦報的優勢，將一些有文學、新聞特長的人才，以兼職編輯、記者的形式納到旗下來，促進校報發展。
（四）搶占網絡陣地，開辟校報網絡版
關鍵詞：平面工作室；風險；機遇
中圖分類號：J511 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）10-0154-01
一、平面設計工作室的發展前景
（一）定位。平面設計的發展離不開對自身的準確定位和價值判斷。所謂的平面設計，就是把不同的基本圖形，按照一定的規則在平面組合成圖案所表現出來的立體空間感，即用視覺語言來傳遞信息和表達觀點。它的設計范圍和門類非常廣泛，如各種媒體、建筑、工業、環藝、裝潢、展示、服裝、廣告等等，平面設計不僅涉及到多種元素的運用，而且還涉及到不同的表現手法和技巧的運用。任何一個設計都必須按照客戶的要求去打動受眾。從這個意義上說，設計者除了具備專業知識以外，還要在設計中傾注自己全部的感情，只有首先感動設計者，才能讓客戶滿意，進而感動受眾。
（二）發展。平面設計師的就業方位十分的廣泛，因為它與各行業都有關聯，而且他的工資在排在全國高收入職位的前10名，小到一個包裝盒的設計，大到一個公司的形象設計都離不開平面設計師，平面設計師是任何公司都必不可少的崗位，隨著智能手機、移動互聯、電子商務等領域的興起必定會帶來更多的工作崗位以及工作要求。
二、“瞳孔”創意工作室可行性分析
西北民族大學“瞳孔”創意工作室是一家集面向校內外各種產品的標志設計（logo，商標的設計），企業形象的設計，各種廣告的創意設計，對宣傳海報，宣傳手冊的設計與裝訂，各種產品的包裝設計，書籍的插畫設計，節日賀卡，請柬以及各種印刷品的設計與報紙，雜志的排版設計于一身的綜合性創意工作室。我們的項目與同行業相比有了較大的變化，特點是我們工作針對的是學校內部各學院學生會與學校社團組織所組織的活動的宣傳工作，同時會承接一些校外組織組織的一些活動的宣傳工作，包括：宣傳海報、宣傳冊頁、書籍版式、禮品盒等一系列視覺傳達方面的設計。
（一）組織與人力資源。“瞳孔”創意工作室的項目組成員學習工作能力突出，成績優秀，有極強的專業能力。為美術學院二年級的學生。王帥是2012級環境藝術設計的學生，專攻3D和PS。能夠熟練的運用平面軟件和環藝軟件，知識面廣，思維創新。楊 琨：2012級平面設計，熟練掌握PS和CorelDRAW，能夠運用設計軟件制作各種設計，創新能力強，組織能力強，具有親和力。張靖煜：2012級平面設計。專攻CorelDRAW。
經過多年的藝術學習生涯，團隊各個成員審美眼光都有了一定得提高，對設計也有了充分的了解，設計思維進一步提高。平面設計這一項目有很好的發展潛力和發展空間。并且我們小組的成員都是藝術設計專業，對平面設計的知識有扎實的基礎。指導老師的專業技能強，在平面設計領域成果頗豐，在工作中能給予我們極大的幫助和支持。
（二）項目戰略。我們的項目與同行業相比有了較大的變化，特點是我們工作針對的是學校內部各學院學生會與學校社團組織所組織的活動的宣傳工作，同時會承接一些校外組織組織的一些活動的宣傳工作，包括：宣傳海報、宣傳冊頁、書籍版式、禮品盒等一系列視覺傳達方面的設計。
（三）創新點。（1）我們將與校外的印刷公司合作我們負責設計而打印工作由他們完成，這樣既可以減少項目開支又可以提高打印的質量。（2）我們不需要苛刻的工作環境，我們的工作在學校的教室就可以完成。（3）我們與美術學院社團部取得了長期的合作關系。（4）我們工作室的成員都是三四年級的學生，具有新穎的創作理念，很強的創新的精神，思維廣闊，充滿活力，工作熱情高，不拘泥于傳統的設計模式。
三、項目保障
（一）項目實施保障措施
1.成員專業技能強。2.美術學院有強大的設計專業方面的老師隊伍，輔導創作。3.潛在的客戶存在。4.廣大的客戶群體（學校社團）
（二）服務。建立完善的定制服務體系，為客戶提供健全優質的服務。
1.售前服務：采用宣傳，培訓，交流等手段，以及專業人員的介紹，使顧客了解設計所產生的效果以及與要求相適應的情況。2.售中服務：建立完善的銷售網絡，急客戶所需。3.售后服務：建立信息交流反饋渠道。
四、機遇與風險
大學生自主創業是吸收新技能、和學習與專業有關的知識的一種形式，學習的過程是吸收和接納的一個過程，而且在不同的階段會出現不同的問題。所以當我們遇到這樣的或者是那樣的問題時，在團隊中的每一個成員都要有團結的意識和本能，要具備分析問題和解決問題的能力。
同樣在優勢的背后又存在著一定的風險，我們把可能出現的因素分為了幾種可能性：大學生創新創業的項目是我們第一次根據我們所想而設計出的一套方案，在這個過程中最大的困難就是經驗不足，遇到問題較為茫然；在宣傳中會得不到大家的認可。但我們一定會盡最大努力客服困難與挑戰完美地完成這次挑戰。
基金項目：本論文為西北民族大學國家級大學生創新創業訓練計劃項目基金支持（項目名稱：西北民族大學“瞳孔”創意工作室，項目編號：201410742010）；
論文內容摘要：本文論述了圖形語言對于書籍設計的重要作用，并認為書籍設計中的圖形因素已成為讀圖時代傳遞文化信息的“超導體”。
書籍藝術與圖形圖像的結合源于書籍的產生。中國上古“結繩契刻”應算得上是最早的書，它以圖形的形式傳達原始的信息。清葉德輝《書林清話》中稱：“古以圖書并稱，凡有書必有圖。”圖與書自有書以來息息相關。書籍與書籍藝術中的圖形因素無疑成為讀圖時代與文字表達包融并進中傳遞文化與信息的“超導體”。
一、封面設計的圖形與主題
封面設計中主題圖形的編輯運用，重在“盡意”，即濃縮主題而“以象生意”。主題圖形的運用，是設計師對圖形的藝術性及社會性的綜合認知，是對圖形的理性的選擇、提煉、編輯加工及研究探索的過程，能直接體現“翻譯”書籍的主題思想。用在封面中的主題圖形以插圖和攝影作品最為常見。
杉浦康平《造型的誕生》的封面設計，以近乎“形而上”的形態出現：佛光、祥云、日、月、天、地萬物合一，混然天成。在圖形被視覺感知的同時似可聆聽到一種圖像與宇宙的聲音，這一“世界萬物照應劇場”給讀者以廣博、深邃、具象與抽象、現實與神交集融匯之感，一種神秘的思維遐想和視覺愉悅。
斯洛文尼亞的阿萊斯·艾爾雅維茨在其所著的《圖像時代》中有一句話值得深思：“我從不閱讀，只是看看圖畫而已。133229.coM”圖形作為一種“國際語言”體現在封面設計中還有利于書籍的國際交流、藝術交流，更重要的是有利于書籍的世界性版權貿易。
二、封面設計中的“設計圖形”
設計圖形是藝術性與科學技術性相結合的圖形，與前面所提到的“自然圖形”相對，亦稱“人工圖形”。主要包括具有象征意義和形式的創意圖形、符號和紋飾等。設計圖形具有強烈的文本性、藝術性、針對性和表現力，是設計師借用造型藝術的思維和聯想，歸納、演繹，提取一般性中的特殊性“抽象”而獲得的“有意味的形式”。從“書籍設計學”角度來看，設計圖形對提高書籍的藝術品位、欣賞層面、閱讀功能、收藏價值，都具有獨特意義。
設計圖形在封面上的應用還可解決對“書裝”這一領域的模糊認識問題，當今的“封面設計”、“裝幀設計”、“平面設計”等混亂稱謂也反映了設計者的水平參差不齊。
三、紋飾、符號的運用
紋飾、符號可稱為“純粹藝術”形式，且東西方差別明顯，各自特征鮮明。我國出版的典籍、文獻、文學藝術類書籍，具有較高精神內涵的書籍，設計師可依類選擇，合理運用。
中國的傳統紋樣大都出現于器物與服飾之上，有幾何紋、動物紋、植物紋、云紋、水紋、火紋等，或純正質樸、神秘獰厲，或雍容大度、典雅秀麗，是非常值得現代藝術設計借鑒的設計語言。從傳統器物、紋樣、服飾中提取這些紋飾或根據某一因素演化、設計出的藝術語言，其裝飾效果最能出神入化。
隨著對傳統文化的認同和理解，中國當代書籍設計，尤其是高品位書籍，很多都運用了紋飾裝飾。巧妙、合理的運用，對烘托書籍的文化氣氛，增強書籍的書卷之氣，表達內容主題，以及弘揚民族藝術都有極大的幫助。
西方書籍是最早使用紋飾裝飾的。中世紀時期的羊皮書，其插圖分三種類型：一為首寫字母裝飾，二為框飾，三為插圖，其中框飾部分多由紋飾組成。我國書籍設計的封面設計紋飾因素從“五四”開始，常規的封面形態也主要源于西方。從上海遠東出版社出版的中國新文學作品系列《書影》中不難看出，20世紀二三十年代的封面作品已開始采用紋飾裝飾。
符號在書籍設計中也較為常用。“符號學”中的“能指”和“所指”對藝術作品設計創作以及作品識別、寓意、信息等功能和形式有重要意義，因為符號亦是一種語言。
王國維在《人間詞話》中說嚴羽論唐詩“言有盡而意無窮”，書籍設計的書脊與書口設計也是如此。
書脊又稱書背或背封。中國傳統書籍“包背裝”具備書脊特征，傳統線裝書訂口與鎖線露于外面雖無書脊特征，卻構成獨具特色的中國書籍的藝術風格，傳達了中國書籍文化的個性信息。今天的精裝書、簡裝書為書脊設計提供了信息與設計平臺。杉浦康平曾形象地把書脊比喻為封面與書底間相互關聯的“意向箱”：從設計角度看，它連系了封面與封底的整體性；從表達信息的功能看，封面與封底的信息因素通過書脊一并表達。書籍豎立于書架上，給人第一印象、傳達第一信息的便是書脊，可謂“方寸之地，包容萬物”。
設計講究的書脊立于書架之上，能夠傳遞給讀者多種信息。書脊設計選取的圖形、飾紋及符號等設計語言的意義遠在文字表達之外，表達“言有盡而意無窮”之意。書脊已越來越受書籍設計師的重視。
1大學計算機基礎教學中應用案例教學的適應性
1.1大學計算機基礎的特點
就各大高校實際的課程設置情況看，大學計算機基礎這門課程主要是被安排大學一年級的時候。在這一階段，學生剛剛從高中校園踏入大學校園，各方面的理論知識都還比較缺乏，相應的知識體系也有待構建。就大學計算機基礎這門課程而言，其各章節知識不僅具有很強的理論性，也具有很高的實操性。基于這一特點，就要求其教學過程必須結合理論與實踐。不僅如此，大學計算機基礎各個章節之間具有很強的邏輯性，前后知識的銜接十分緊密。如果學生對某一環知識的學習出現了脫節，就會導致其對后邊知識的學習掌握難度上升。
1.2大學計算機基礎教學存在的問題
就當前是情況而言，大學計算機基礎存在一些教學問題，對教學質量形成了一定影響。從課程安排上而言，對于非計算機專業的學生，大學計算機基礎只是一門公共必修課，在教學時段安排上存在一些不合理的地方，諸如安排在晚上。在教學內容的布置上，理論教學過多，實踐操作過少，教學活動出現理論與實踐脫節的情況。不僅如此，前后章節知識的銜接不暢，教學內容不成體系等，都是大學計算機基礎教學內容上表現出的問題。就教學手段而言，由于教學活動過于偏重理論，許多教師都是單純依靠PPT展開教學，在課堂教學中缺少實踐性的操作，對學生的指導意義不強。
1.3案例教學在大學計算機基礎中的應用優勢
案例教學法強調了教學活動對案例的應用，在實際案例中展開計算機基礎教學。結合大學計算機基礎課程自身所表現出的特點看，其運用案例教學法具有十分顯著的優勢。首先，大學計算機基礎的理論性較強，許多知識單純依靠書本或是PPT是無法迅速理解掌握的。通過案例教學，將這些難以理解的知識點融入案例之中進行講解，可以方便學生理解。其次，大學計算機基礎對實踐操作的要求較高，通過案例教學，可以讓學生對實踐操作的基本流程和注意事項等形成清晰認識，以便教學活動的展開。最后，大學計算機基礎相關知識和日常生活具有密切聯系，比如word、Excel等軟件工具的應用，學生具有很強的學習興趣，方便案例教學的實施。
2案例教學在大學計算機基礎中的展開方法
2.1展示教學案例
利用案例教學法進行計算機基礎教學，展示教學案例是首要任務。但是，展示教學案例并不是通過多媒體設備直接播放即可，還需要明確教學目標和教學要求。比如，在教學PPT制作的過程中，需先對教學重點進行簡單梳理，然后再播放教學案例。在學生觀看教學案例的過程中，教師應當適時暫停進行講解，強化學生對案例中知識點的理解。
2.2分析教學案例
在播放完畢教學案例之后，就需要對教學案例進行全面的分析，尤其是對學生難以理解的知識點，更需要進行深入研究。比如，在播放完畢“我的大學”這個演示文稿之后，學生可能更多地將精力集中在大學介紹上，而對演示文稿的制作卻存在忽略情況。因此，在播放完這個演示文稿之后，教師就應該針對“我的大學”這個演示文稿對其制作方式和相關知識點進行分析。具體而言，要制作一個演示文稿需要從五個方面的工作入手。首先，建立一個空白演示文稿，對其版式進行選擇。在選擇版式的過程中，應該對“我的大學”這個題目進行充分分析，選擇比較合理的版式。其次，文字輸入。在演示文稿中，文字表達是不可或缺的，一般可以直接添加和插入文字兩種方法進行。直接添加就是在需要輸入文字的地方直接添加文字，插入文字就是通過插入菜單中的文本框命令，完成文字輸入的操作。第三，幻燈片模板的使用。演示文稿中播放幻燈片時通常具有一樣的顏色和背景，風格基本上能夠保持一致。要實現這一步驟，可以依靠格式菜單中幻燈片設計的模板設計這一功能，對幻燈片模板進行選擇。第四，超鏈接設置。實現超鏈接的手段主要有兩類，一類是先選中超鏈接地址，然后通過插入功能中的插入超鏈接進行。另一個手段是利用動作按鈕設置超鏈接。最后，設置背景音樂。在演示文稿中，背景音樂可以起到顯著的認知作用，一般是利用插入菜單中的聲音和影片這一功能進行音樂的插入和設置。通過上述案例分析，就可以讓學生對案例教學內容要點形成深刻認識，進而有效掌握大學計算機基礎的相關知識。
2.3討論案例
討論案例是案例教學的升華環節，即通過討論案例能夠實現案例教學質量的提升。在大學計算機基礎完成案例分析之后，教師可以組織學生對案例中的知識點展開討論。就以上述“我的大學”演示文稿的制作而言，值得討論的地方是比較多的。比如，如何制作出和別人具有明顯區分度的演示文稿、如何通過不同的方法實現音樂插入、文字輸入等。在討論環節，教師應該先給學生預留5到10分鐘的討論時間，期間對學生主要提及的問題進行簡單快速的分類整體。在學生自主討論結束之后，教師應該對學生討論所表現出的問題進行集中討論，深入相關知識點中，加強剖析，結合案例再次進行辨析，是學生徹底掌握相關知識。
3大學計算機基礎教學案例的設計
3.1教學案例的設計原則
設計大學計算機基礎教學案例，必須遵循一定的設計原則，才能得出符合教學實際的教學案例。第一，綜合性原則。大學計算機基礎從其自身特點上看，就是一門綜合性比較高的課程，各章節知識點的關聯程度很高，知識的綜合性很強。比如，word中的表格制作，其既可以通過自帶的表格繪制功能完成，也可以通過excel活表格完成表格制作。所以，在設計教學案例的過程中，應當加強對知識點的綜合設計，盡可能全面的歸納教學知識。第二，實用性原則。大學計算機基礎教學的相關知識具有很高的實用性，比如ppt的制作、word的操作等，對大學生而言都是比較重要的實用技能。因此，在設計教學案例的過程中，最好選擇和學生日常生活學習具有直接關聯的案例，以此增加學生對大學計算機基礎教學的興趣。比如，畢業論文模板制作、求職簡歷制作、成績表的設計等，都是具有很高實用性的教學案例。第三，啟發性原則。教學案例的作用不僅僅是羅列書本中的知識點用于承載教學活動，其還應該具備啟發作用，使學生在學習的過程中實現舉一反三、觸類旁通，對相關知識能夠實現全面深入的掌握。第四，典型性原則。典型性原則是指教學案例的設計應該具有一定的代表性，即對相關知識點反應能夠比較突出，具有很高的區分度，不會和其他教學案例出現雷同的情況。
3.2大學計算機基礎教學案例設計
第一，word教學案例設計。比如要設計“校園介紹”這樣一個文檔，需要使用到字體段落設置、分欄、首字沉降、項目編號、插入圖片、文字方向、文字邊框和底紋、藝術字等多種基本功能。所以，在設計“校園介紹”這個文檔時，就應該按照實際的介紹流程，逐一將相關的知識點進行編制羅列。在比如在設計“畢業論文”模板這個案例時，首先就需要對各級標題的字體和字號進行設置，比如正文標題宋體三號居中，段落大標題宋體四號居左，段落小標題宋體小四居左，正文內容宋體小四左對齊，頁眉和頁腳插入，公式編制等，這些都需要在案例設計中反映出來。第二，Excel教學案例設計。Excel的教學案例設計可以將期末成績表作為案例，設置好表頭的人員、分數、科目、排名、總計等多個項目，然后利用Excel中的排序功能，對成績分布進行分析。不僅如此，還可以利用函數功能，對表格中的數據進行分類匯總、數據透視、圖表生成等一系列操作。主要涉及的函數包括了Max、Min和IF等。此外，還可以以課程表設計作為教學案例，以此加強教學案例的實用性，其設計過程和成績表的流程較為相似，但是在具體要求上則相對簡單一些，比如不需要進行排序或是圖像生成等，知識單純要求進行表格制作。通過這些教學案例，可以讓學生在計算機基礎的學習過程中，對相關知識形成全面掌握。
4結束語
關鍵詞：旅游管理專業 實習教學質量評價體系 構建及實施
旅游管理專業是培養具有一定現代旅游管理專業理論知識，掌握旅游專業技能，具備旅行社及酒店管理工作能力，適應旅游企業和酒店管理、經營和服務崗位需要的應用型專門人才。通過學習本專業能掌握外語、計算機、信息技術應用、應用文寫作等工具性基本知識和旅游酒店管理專業相關的管理學、經濟學、人力資源管理、財務等經營管理知識和導游基礎知識、導游業務、酒店管理、旅行社管理、旅游市場營銷等專業知識。
通過旅游管理專業畢業實習教學，能培養計算機基礎應用能力、應用寫作能力等基本能力和導游講解、帶隊領隊、接待服務等工作能力、旅游酒店相關工作中的分析解決問題能力、組織協調能力、綜合管理能力等專業核心能力、良好的職業道德素質、一定的文化藝術素質、健康的身心素質。
一、旅游管理專業實習教學質量評價的內容
評價分為畢業論文評價、畢業綜合實踐崗位考核評價、項目化考核評價三個部分。項目評價分文檔評價和現場評價兩個階段進行。
（一）畢業論文評價體系
結合本專業所學的各課程理論知識，結合畢業實踐單位或具體崗位在旅游管理領域選定某一題目，寫一份畢業論文。字數3000～4000字。根據畢業論文評價標準由指導老師進行評價和評分。
（二）崗位考核評價體系
畢業實踐崗位考核評價是對學生在具體實踐崗位上德、能、勤、績等方面進行綜合性的考核評價。主要由實踐單位的校外指導教師（實踐崗位的部門領導或單位人事部門負責人）根據評分標準進行評價，并由校內指導教師進行核實和審核，校外指導教師的考核結果寄到校內指導教師手里或實踐單位密封蓋章后由學生帶回學校。
（三）項目考核評價體系
本考核以個人為單位，每個人從旅游企業管理策劃方案或旅游企業、旅游市場調查分析報告中，任選一項考核。考核分為兩個階段：第一：方案撰寫階段，每個人根據旅游管理專業相關知識，在對旅游企業或旅游市場進行調查或實際工作、訓練的基礎上完成管理策劃方案或旅游企業、市場調查分析報告的撰寫與幻燈片制作，每人的成果經評閱教師評閱計為單項得分。第二：現場考核階段：以每個人為單位匯報和展示旅游企業管理策劃方案或旅游企業、市場調查分析報告，現場評委通過觀察了解每個學生各方面的表現給出相應的現場得分，單項得分加上現場考核得分，即構成了本項目化考核的分數。項目基本情況如下。
1.文檔考核評價
（1）旅游企業管理策劃方案
項目及標準來源：畢業綜合實踐單位和具體崗位；成果形式： 策劃方案；應用技能： 文字錄入、排版、應用文寫作、策劃能力；相關知識： 計算機基礎、應用文寫作、旅行社經營管理、酒店經營管理相關理論及實訓。
項目實施：對某一旅行社、旅游飯店、旅游景區等旅游企業及對某一旅游產品和旅游市場進行調查研究的基礎上，針對其管理運行中存在的問題進行分析研究，寫出管理策劃方案字數1500～2500字。管理策劃方案包括管理策劃書、項目策劃書、戰略策劃書、旅游產品和市場營銷策劃書、某一旅游企業或產品的可行性研究報告等。
（2）旅游企業或旅游市場調查分析報告
項目及標準來源：畢業綜合實踐單位和具體崗位；成果形式：調查分析報告；應用技能：文字錄入、排版、應用文寫作、估價能力；相關知識： 計算機基礎、應用文寫作、旅行社經營管理、酒店經營管理相關理論及實訓。
項目實施：對某一旅游酒店管理企業及對某一旅游產品市場進行調查研究的基礎上，針對其管理運行中存在的問題進行調查分析研究，寫出調查分析報告，字數1500～2500字。
2.現場考核評價
項目及標準來源：畢業綜合實踐單位和具體崗位；成果形式：PPT講解；應用技能： 專業知識的運用能力、個人基本素養及專業技能的整體表現；相關知識： 計算機基礎、應用文寫作、旅行社經營管理、酒店經營管理相關理論及實訓。
項目實施：主要考核學生對專業知識的應用能力和個人綜合素質，時間為20分鐘，每位學生利用幻燈片匯報和展示管理策劃方案或項目調查分析報告。
二、旅游管理專業實習教學質量評價的標準
（一）畢業論文考核評價標準
評價要素及評價要素的內涵、分值如下：
1.平時表現：嚴格遵守指導老師的寫作要求，工作努力，態度積極主動，4分；
2.選題：選題符合本專業教學基本要求，能達到訓練的目的；能較好地聯系社會經濟實際和畢業實踐單位具體情況，4分；
3.文獻綜述：掌握本領域相關文獻資料，并有自己的見解。能正確引用相關文獻，2分；
4.論文內容：第一，思路清晰，概念清楚，文筆流暢，撰寫規范，字數達到要求，6分；第二，善于運用基本理論知識，分析問題全面、正確且有一定深度，6分；第三，論文有創見，且有一定的理論和推廣應用價值，4分；
5.論文格式：格式符合《內蒙古師范大學青年政治學院畢業論文格式要求》，2分；
總計得：30分。
（二）畢業綜合實踐崗位考核評價標準
指標項目及分值、評定等級標準、評定成績得分如下：
1.工作作風 5分： 服從領導，工作積極主動，認真踏實，責任心強。（5分）服從領導，工作認真踏實，責任心較強。（4分）尚能服從領導，工作表現一般，有一定的責任心。（3分）不服從領導，工作馬虎，責任心差。（2分）
2.崗位業績 10分 ：在具體實踐崗位上迅速適應，有很好的業績，能夠發現崗位管理工作中存在的問題并提出合理化建議。（10分）在具體實踐崗位較快適應，有較好的業績，能夠發現崗位管理工作中存在的問題。（8分）在具體實踐崗位適應，有一定的業績。（6分）不能很好適應崗位、沒有工作業績。（4分）
3.崗位能力 10分 ：熟練運用所學理論知識指導實踐，獨立完成崗位要求的任務，全面掌握各項技能。（10分）能比較熟練地運用所學理論知識指導實踐，一般能在校外指導教師的指導下完成崗位要求的任務，很好掌握各項技能。（8分）尚能運用所學理論知識指導實踐，基本能在校外指導教師的指導下完成崗位要求的任務，掌握一定的技能。（6分）操作能力較差，基本不能在校外指導教師的指導下完成崗位要求的任務，沒有掌握一定的技能。（4分）
4.組織紀律 5分：能嚴格遵守實習單位的規章制度和實習組織紀律按時上下班，出勤率在90%以上。（5分）能遵守實習單位的規章制度和實習組織紀律，按時上下班，出勤率在75%以上。（4分）一般能遵守實習單位的規章制度和實習組織紀律，有時遲到早退，出勤率在75%以下。（3分）組織紀律性差，上班經常遲到早退，出勤率在75%以下。（2分）
綜合得分30分。
（三）項目化考核評價標準
1.文檔考核評價標準
（1）“旅游企業管理策劃方案”評價標準
考核點主要有選題、問題把握、知識運用、撰寫內容、規范要求，合計（20分）。
選題：具有現實意義，符合實踐單位的具體情況，符合旅游酒店管理專業范圍。（4分）問題把握：能把握問題的關鍵和要點，方案具有建設性、實用性。分析過程正確、合理。（4分）知識運用：社會調查、市場調查、問卷設計和整理等技能的應用，其他所學專業知識和理論的充分應用。（4分）撰寫內容：結構完整，內容充分、具體，說明詳略得當、思路清晰，有嚴密性和邏輯性，專業術語準確、規范；用詞得當、語言流暢、表述清楚。（6分）規范要求：封面、字體、字號、段落、圖表等符合規范要求。（2分）
（2）“旅游企業、旅游市場調查分析報告”評價標準
考核點主要有：調查分析內容、知識運用、撰寫內容、調查分析材料、規范要求，五項內容各占4分，合計（20分）。
調查分析內容：調查項目內容具有現實意義，調查過程全面、方法得當，分析過程科學有理、正確；
知識運用：社會調查、市場調查、問卷設計和整理等技能的應用，其他所學專業知識和理論的充分應用；
撰寫內容：結構完整，內容充分、具體，說明詳略得當、思路清晰，有嚴密性和邏輯性，專業術語準確、規范；用詞得當、語言流暢、表述清楚；
調查分析材料：材料真實可靠、全面，有較強的針對性和實施性。
規范要求：方案過程有嚴密性和邏輯性、層次性，封面、字體、字號、段落符合規范要求。
2.現場考核評價標準
考核點主要有：管理策劃方案或項目調查分析報告的展示匯報和個人表現，合計（20分）
知識運用：對計算機基礎等工具性知識的熟練運用。專業基本知識和專業理論知識的運用和對內容的充實。各占2分共4分；
PPT制作：格式：文字、圖片風格統一，格式規范，版式合理。視覺效果：色彩效果、圖文比例、動畫美觀、合理，符合匯報主題。內容：內容精練、主題突出、層次鮮明、符合匯報時間要求。設計思路：符合陳述思維，導航、超鏈接清晰合理，過渡恰當。各占1分共4分；
表述：語音：普通話規范，口齒清晰，語音純正。語氣、語調、聲音、節奏富于變化。語言：語言流暢、準確，結構嚴謹，符合邏輯。影響力：表達自然，情感得當，富有感染力，具有氣氛調動能力。各占1分共4分；
禮儀：形體語言：坐、立、行的姿勢優雅得體。服飾：大方、得體、統一。舉止：從容、端莊、適度。態度：精神飽滿、態度親切。禮貌：主動、規范、得體、尊重評委。各占1分共5分；
回答問題：回答問題沉著冷靜，抓住重點，言簡意賅，重點突出，準確無誤。共3分 。
三、旅游管理專業實習教學質量評價體系的組織與實施
（一）考核工作流程
1.畢業訓練動員（第五學期，最后一周）； 公布畢業訓練考核評價體系（第五學期，最后一周）
2.分散訓練的方式，確定畢業綜合實踐單位（第六學期，第一周）；集中訓練的方式，確定畢業綜合實踐單位（第六學期，第四周）；校外指導教師評定崗位考核成績，校內指導教師審核（第六學期，第十周）
3.確定畢業論文題目（第六學期，第一周）；第一次畢業論文集中輔導（第六學期，第四周）；第二次畢業論文集中輔導（第六學期，第十周）；指導教師評閱畢業論文，評定成績（第六學期，第十一周）。
4.選擇項目化考核內容（第六學期，第一周）；項目實施及集中輔導（第六學期，第四周）；完成所選項目規定內容（第六學期，第十周）；指導教師進行文檔考核，答辯小組進行現場考核，評定成績（第六學期，第十一周）
（二）考核評價的組織與實施
