時間：2022-10-06 10:02:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數學學科德育滲透總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：德育滲透；教學；策略分析
對正在學校讀書的孩子們而言，數學的教學目的不僅僅是能夠讓他們對數學數字、運算和基本原理有一個清晰的認識。根據目前數學新課標要求教師在教授數學知識的同時，還需要將德育教育滲透到教學中。如此一來，我們的學生于無形無聲之中不僅學到了基本的數學知識和技能，并且接受了德育教育，學生在日常的學習中就能夠樹立正確的道德觀念，養成良好的道德習慣。下面我們主要論述各個學段、各類學校數學中德育滲透教學問題。數學教學不管在哪一學段的所有學科中都占據著重要地位，而各個教學階段的德育工作是偉大的必行工程，當代學生的德育教學工作不能只依賴道德課程教師，我們不能忽視課堂教學的重要作用，一線的數學教師更要將學生的德育工作細化落實到日常的課程的教學之中，各個學段、各類學校的數學教學中的德育滲透教學勢在必行。數學教學中德育的滲透教學能夠培養學生的愛國主義精神、熱愛和探索科學精神、辯證唯物思想、樹立正確的學習觀。我們各個學段、各類學校的數學教師在教學過程中，要不斷創新和改善教學中德育滲透的育人方法和育人手段，將我們的日常教學和育人活動緊密有效的結合在一起。
1課程思政背景下數學教學中德育滲透教學的現狀及存在問題
1．1教材中的德育的素材有待被深層次開發
上文中我們已經提到各個學段、各類學校的數學教學中德育的滲透教學能夠培養我們的學生的愛國主義精神、熱愛和探索科地的學精神、辯證唯物思想、樹立正確的學習觀。當今數學教材開發中編者也考慮到了這些問題，我們的各個學段、各類學校的數學教材中有許多關于學生德育的教育方面的素材。當然，這些素材和知識點的出現也許并非是考試的重點。這些能夠利用為德育教育的素材并未引起各個學段、各類學校的數學教師的重視。當然，有些數學老師意識到了要在教材開發對學生進行德育的素材，但是只能挖掘教材中一些具有明顯教育意義的素材來對各學段學生進行德育滲透，而我們各個學段、各類學校數學教材中還有一些隱性的德育教材并沒有得到深層次的來發，大多數的數學教師比較重視教材的教學進度和學生的學習成績，而我們各學段數學教材中的德育的素材有待被深層次開發。
1．2教材中德育滲透內容與學生認知不相符合
根據教育心理學知識可知我們的學生正處在認知高速發展和學習能力飛增的階段，他們的認知水平還處于發展階段，對事物的認識并不深入和全面。一線的數學老師在教學中進行德育滲透時沒有充分的考慮學生的認知發展水平。造成了一線各個學段、各類學校數學教師在教學中德育滲透的內容與學生的認知水平不相符合。由于各個學段、各類學校數學教師不能對學生的認知水平進行正確和準確的把握，造成數學教師在教學中對我們的學生進行德育滲透教學時不能夠做到從學生的實際問題出發，我們各個學段、各類學校學生的德育滲透教育不能有效地進行。
1．3教材中德育滲透不利于學生好習慣的培養
在各個學段、各類學校數學教學中對學生德育滲透，我們的首要目的就是培養我們的學生養成良好的學習習慣和優秀的行為方式，好習慣的養成學生會終身受益。然而，在我們現行的數學課堂上，老師比較重視的還是學生知識能力的提高，對學生良好的學習習慣的培養并沒有引起各個學段、各類學校數學教師的重視，各學段數學教師在實際教學中缺少對學生的良好習慣教育。在平時的數學教學中，我們各個學段、各類學校的數學教師從不能僅從表面上對我們的學生進行德育教學滲透，我們的數學教師群體還要關注學生的平時的生活習慣，在日常的教學和生活中幫助我們的學生形成良好的行為習慣。一個人只有養成良好的行為習慣和優秀的道德品質，不管他們的學習成績如何，他以后定能夠成為為國家做出貢獻的人才。
2課程思政背景下數學教學中德育滲透問題原因分析
2．1成績至上的數學教學觀念
各個學段、各類學校的數學教師教學效果的表現之一就是學生的數學學習成績，學生的學習成績也與數學教師的利益相關聯，學校、家長、學生對教師考核與評價時最重要的一條參要指標和依據就是學生的考試成績。但是，在平時的各個學段、各類學校的數學教學中，數學教師是怎樣教學的，各學段數學教師通過的是怎樣的教學方法和手段，數學教師在教學的過程中有沒有考慮到對各個學段、各類學校學生進行德育的滲透，這個數學教師所任教的班級的學生有沒有良好的學習習慣和行為方式等，這些都不會考核和參與評審，大家最先并且能夠直觀看到的就是學生的學習成績。各個學段、各類學校數學教學中成績至上的教學觀念在一定程度上降低了學生的數學思想、方法、能力等的更新和提高，各個學段、各類學校數學教學的教育性價值也沒有得到充分的體現。
2．2教師德育滲透能力不足
教師工作的復雜性和創造性要求教師具備多方面的能力，新的教學培養目標要求我們在日常的各個學段、各類學校的數學教學中進行德育滲透教學。而在現實各個學段、各類學校的數學教學中，各個學段、各類學校的很多數學教師并不能夠探索出能夠被學生理解和接受的德育滲透的教學方式，不能夠靈活的把握教育的時機和方法。究其原因，一線各個學段、各類學校的數學教師德育滲透能力不足，一線數學教師缺乏在數學學科教學中滲透德育的方法和技巧，德育滲透能力有待提升。現在各個學段、各類學校數學課實行的數學教材開放性非常的強、內容相當的豐富、題材也多種多樣，給一線各個學段、各類學校的數學教師有充分的發揮空間。但是，由于德育滲透能力的原因，教材中很多隱性的德育素材并不能被一線各個學段、各類學校的數學教師所開發。
2．3學校學科德育滲透相關制度不健全
日常教學中造成各個學段、各類學校數學教師德育滲透不能連續性實施的一個重要原因就是學校學科德育滲透相關制度不健全。眾所周知，制度制定的根本目的是為了約束師生的一些不當甚至錯誤的行為，參與日常的實踐活動指導，這樣才能保障我們日常的教學活動能夠正常有序地進行。但是，現存的各類學校的學科德育滲透的相關制度并不健全，一線各個學段、各類學校的學數學教師在他們數學的教學活動中沒有明確的德育滲透方向。目前，各個學段、各類學校數學教師的德育滲透工作和他們日常的教學行為得不到有效的監督和評價。相關制度的制定與數學學科德育滲透的需要不能相符合，兩者不能相得益彰的和諧發展。
3課程思政背景下數學教學中德育滲透的策略建議
3．1提高教師素質
各個學段、各類學校、各類學校的教師在學生的心中都具有舉足輕重的地位，教師是學生的示范者，教師是學生的引導者，教師是學生的引路人。各個學段、各類學校的數學教學都非常重要，數學教師是教學中德育滲透教學的主導是教師，提高各個學段、各類學校數學教師的整體素質的關鍵。教師不僅僅是一種職業，教師工作是教書育人，我們的教育對象是祖國的未來和建設者，各個學段、各類學校的數學教師要對自己從事的事業有一個清楚的認識。我們各個學段、各類學校的數學教師只有改變教學中德育滲透的固化觀念，努力提高自己在德育教學中的能力，才能夠在日常教學活動中游刃有余，不斷地創新，才能夠挖掘出教材中和生活中德育素材，真正地把教學和德育融為一體，渾然天成。所以說，問題的關鍵還在各個學段、各類學校教師的整體素質和教學中的德育滲透能力。
3．2健全學校德育滲透制度
沒有規矩不成方圓，制度可以阻斷日常教學中的一些不公。在各個學段、各類學校數學學科德育滲透的路上，學校擔任著十分重要的責任。學校可以把數學德育滲透工作納入教師的學期考核，學年總結和職稱晉級的考核之中。只有與各個學段、各類學校教師的切身利益直接相關，才會引起各學段教師的重視。在此路途上，學校無疑是教師教學觀念、教學方式轉變的催化劑。只有制度還是不夠的，制度的正常有序執行需要監管，只有有效的監管才能保障制度的有序和有效的實施。除了有效有序的監督制度，學校還應建立有序的教師教學德育滲透的學習制度。在教學的過程中，哪一個學科教師也不能夠閉門造車，學科德育滲透工作更需要我們各個學段、各類學校數學教師多多交流，不斷學習，更新自己的教學觀念和教學手段，不斷地提高自己。學校應當把教師學習培訓納入教師進步發展的考核之中，促使教師不斷地學習和進步。
3．3培養學生良好的習慣
學生正處在行為塑造、性格養成、身心發展的關鍵時期，好的行為習慣的養成他們將終身受益。桃李不言，下自成蹊。學生在數學課上良好行為習慣的養成的主導因素還是我們的數學教師。各個學段、各類學校的數學老師要在數學教學中滲透德育教育，最先要做到的就是言傳身教，各個學段、各類學校的數學教師才是學生最好的榜樣，數學使人嚴謹，如果教師在日常的教學活動中能夠認真、嚴謹、仔細的從事教學活動，我們的學生也會學習到教師身上的優秀品格和精神，他們也會養成認真、嚴謹、仔細的良好做事習慣。作為學生的引路人和示范者，我們的影響不僅僅體現在課堂上、還在平時的言行和小事上，甚至體現在課下的批改作業和處理學生關系上。作為教師，我們為了培養學生良好的習慣，我們必須嚴格要求自己。
4結束語
課程思政的背景之下“立德樹人”是我國當代教育的根本任務，各個學段、各類學校的數學是重要的主修學科，數學在教育系統中占據著非常重要的地位，本文以數學教學為例針對教學中德育滲透教學存在的問題，對存在的問題進行分，并提出建議和策略，希望能給一線各個學段、各類學校的數學教師教學中的德育滲透教學提供幫助。
參考文獻
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開發區小學2018年下學期教學工作在教育體育體局的正確領導和關懷下，以小學室堅持穩中求進的工作基調，秉承安全與質量并重的工作思路為指導，結合小學室推進學科德育一體化，加強教研共同體探索，加強三支隊伍建設，規范習慣序列化落實，開展多彩教研活動的五項工作重點，安排學校教學中心工作，以提高教師專業素養為關鍵，全面優化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平。
一、總體工作回顧
經過將近一學期的努力，我們緊跟教研室的步伐，教導處做好統籌，將新的常規制度落到實處，發揮教研組的力量，經過兩次全校教學常規抽查，基本達到教研室的要求。發揮教研組研討的作用，討論集體備課思路，找準德育滲透點。發揮骨干教師的引領作用，本學期共聽取骨干教師師范課6節，青年教師研討課8節。通過自愿報名，學校篩選的方式選出課程資源課語文兩節，科學一節上報教研室。
二、具體工作開展
（一）常規教學工作
學期初，教學常規會議上學校李校長做了新學年學校工作的整體部署，宣布了新的管理制度，同時強調新學期要有新氣象，成績代表過去，應該有新的目標。教導處根據教研室的具體工作思路，制訂學校相應的工作要點，抓常規，促教研，重習慣，利用骨干教師力量帶動學科德育一體化的開展。
常規檢查
經常采取定期和不定期檢查的方法，督促教師按計劃完成教育教學任務。于學期開學前檢查工作計劃，開學的第一周檢查教師的教案書寫情況。本學期我校進行了兩次教學常規檢查，并對檢查結果進行通報，對于在備課作業批改方面優秀的教師進行了獎勵，對于不能按時完成或不負責任的給予通報，大大促進了教育教學的正常開展。
常規教研
我校現有19個教學班，對于常規教研來說是一支具有一定優勢的團隊。近兩年我們采取分低年級和高年級的教研模式，大膽啟用兩名年輕教師擔任學科組長，創新教研模式。經過兩年的實踐，形成了學科之間，教研組之間的競爭意識，很好的調動了教師的積極性。
（二）學科德育工作
本學期學科德育工作正式進入教師課堂，學期初我校成立學科德育活動開展領導小組，教導處牽頭，利用常規教研時間學習相關的文件，將具體的精神落實到學科教學中，讓每位教師做到講課有方向，明白德育的落腳點。
（三）教研共同體工作
我們亭口、廟后、開發區三家共同體。通過三家的共同教研，促進了教師的教學水平，尤其對年輕教師起到了很好的引領作用，語文教研出現了新老教師共上一堂課的情況，通過對比看出老教師扎實的基本功，也展示了年輕教師不局限于固定教學模式大膽創新的教學思路。通過教研促進學科之間，學校之間的教學經驗。
（四）教師隊伍建設
近幾年我校年輕教師成長迅速，得益于我校的五年規劃的青藍工程對青年教師的培養，通過學校引領，骨干教師帶頭，年輕教師緊跟的工作思路，我校形成了固定的階梯式教師成長隊伍。學校為鼓勵教師成長，為他們搭臺子，鋪路子，先后舉行了骨干教師示范課，年輕教師朗誦會等多種形式的活動。
學校注重教師的培訓工作，本學期參與兩輪縣級教師賽課活動，共外派教師80余人次，參加省市級學科德育培訓6人次，參加全國性的培訓2次。通過走出去帶回來的模式，起到了一人學習，大家受益的效果。
（五）習慣序列化開展
作為本校特色工作，近幾年我校扎實推進習慣序列化養成活動。本學期延續上學期規定的每月習慣養成策略，做到有制度，有檢查，有反饋。
1.制定制度。習慣養成是一項長期的工作，不能一蹴而就。我校根據教研室的統一部署，集中骨干教師制定詳細的年級習慣養成目標，培養措施及評價標準。根據目標教導處制定和完善了相應的制度。如晨讀午寫的檢查制度，要求學生達到自覺自主自動朗讀和書寫的習慣；每月目標養成的達成制度，要求學生根據目標養成的，習慣星級少年評選制度等等。
2.檢查反饋。教導處每月下發一次習慣養成班級“三姿”檢查表格，由任課教師根據學生上課表現如實填寫。學校領導通過推門聽課的方式不定期的對學生的上課聽課情況進行檢查反饋。對晨讀午寫采取突擊抽查的方式檢查活動落實情況。
3.家校合作。通過上學期的實踐經驗，開學初我們在組織全校的家長會上公布了每月學生習慣養成配檔表，明確學生在校應做到的和在家應做到的習慣規范，并發放調查問卷征集家長意見，定時召開家長座談會詢問學生在家表現情況。每周班級一次匯總，上報學生在校情況，每月一次對學生的習慣抽查。通過一系列的家校合作活動，促進學生各方面習慣養成。
4．活動開展。
每學期一次班級文化比賽
開學初，各班級根據班級特點設計本班級的內外墻文化，包括學生書法作品，讀書心得感悟，班級宣傳欄，班級特色文化展示等，教導處聯合政教及各級部負責人進行打分，評出先進班級進行表彰。
每月一次的書寫比賽
班級書寫比賽每周一次，并在班級宣傳欄張貼優勝學生作品。學校每月通過抽學號的形式進行校級比賽，每班級五人，規定時間集中抄寫一段文字，然后全體語文教師參與打分，評選出優勝學生，全校通報表揚，并給予獎勵。這樣極大的鼓舞了學生練好字的欲望，起到了很好的激勵作用。
每學期一次的經典誦讀比賽
近幾年我校注重學生朗讀習慣的培養，經常開展班級讀書會，班集體朗誦比賽等，鍛煉學生的同時，增強學生的班集體榮譽感。十月份，我校舉行了班級集體誦讀比賽，本次活動，形式多樣，有的與舞蹈結合，有的與書法結合，有的與樂器相結合，可謂精彩紛呈，頻出。尤其五年級讀出了氣勢，讀出了韻味，讓全體師生感受到朗誦的魅力。
每學期一次的學習之星評比活動
本學期開展一年一度的星級評選活動，評出習慣金星少年每班三名，習慣銀星少年五名。旨在獎勵班級中品學兼優，有良好學習習慣的好學生，樹立榜樣的作用，讓全校學生都有不甘落后，奮勇向前的動力。
每學期為期一月的親子共讀
本學期10月份開展為期一月的的親子共讀。通過前期以致家長一封信的形式進行宣傳發動，然后發放讀書記錄卡片，鼓勵親子共讀，養成良好的讀書習慣，月底開展學生讀書知識競賽，并對優勝的學生進行獎勵。
每學期定期開展學科比賽活動
本學期開展數學學科計算比賽，英語學科聽力比賽等活動，促進學生學科知識的提高，同時對學生的學習習慣培養也起到一定的作用。
一學期以來，經過全體師生的團結協作，一系列活動得到順利開展，并取得了良好的成效，展現出了學生學習習慣的養成良好的效果。成績的取得得益于全體師生的努力奮進，我們將再接再厲，發揚我校的優良傳統，以積極樂觀的心態不忘初心努力工作。
三、存在的問題級整改措施
加強德育教育：利用各種有利的時間和活動(個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動)施加影響，對學生講清意義，并做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示;利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎么做，不應該做什么。親愛的讀者，小編為您準備了一些學生德育教育實行工作計劃，請笑納!
學生德育教育實行工作計劃1一、指導思想
以學校德育教育的思路為指導，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。
二、學生現狀分析：
六(1)班共有__名學生，__名女生，__名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本班學生思想素質一般良好，但良好的衛生習慣還沒有養成，優差懸殊較大，存在著兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，自制能力差，時常不能控制自己，聽講走神，很多行為習慣有待進一步培養，作業態度不端正，書寫質量差，有拖拉現象。
三、工作思路
1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
3、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
4、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。
5、上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!
四、工作重點
1、德育
(1)、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》;
(2)、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進;
(3)、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化后進生的教育工作;
(4)、建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育、自我管理能力;
2、智育
(1)、成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;
(2)、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;
(3)、鼓勵學生努力學習，發展個性教育;
3、體育、美育、勞育衛生教育
(1)、布置美化教室，出墻報;
(2)、豐富課余生活，培養興趣，積極參加班活動;
(3)、要求學生認真上好各科功課;
(4)、培養勞動技能，養成從小愛勞動的習慣，在家做力所能及的家務;
五、工作措施：
1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。
因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不讓任何一個學生掉隊。
2、加強后進生管理：班上開展比學，互助活動。
采用人與人，組與組比賽，采用優幫差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
3、及時了解學情：開學后及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。
協同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態，做好學生的思想工作。準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪，甚至多次。
要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。
同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
學生德育教育實行工作計劃2一、在班級管理中，充分發揮班級干部的作用，用制度說話，為窗創造良好的學習環境而努力。
1、實行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、上課紀律不好的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行義務打掃教室衛生，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。
2、保證提供一個安靜舒適的學習環境。
由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。
由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行每天的值日工作，對不負責的值日生，罰重新值日。
二、學習生活中，保持昂揚向上的心態。
1、密切關注學生思想動向
人有智力低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時進行心理疏導，做好心理調整工作。
2、確立目標
了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因，以取得進步。
三、注重養成教育，盡力幫助解決學生實際困難。
1、做到生活有節奏，有規律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以的身心投入學習生活。
2、加強家庭與學校的溝通，了解學生生活實際。
了解學生生活實際，學習環境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活當中。
學生德育教育實行工作計劃3具體做法：
1、報到工作：
(1)查閱、摘錄學生的各種資料，建立學生檔案。
(2)與每學生接觸，獲取感性印象，重點了解學生干部及特殊的學生。
(3)精心設計第一次集體見面活動和班級環境布置。
2、籌建臨時班委、團支委，討論通過班級計劃，制定學習、值日、出勤、獎懲等
常規制度。建立《班級日志》、《光榮榜》等。
3、開展多種活動，促進班集體形成。
(1)慶祝老師節;"中秋賞月"晚會。
(2)開展班級文化建設(如設計班徽、創作班刊，開展小書法、小畫展等況競賽)。
(3)開展豐富多彩的國慶聯歡慶祝活動。
(4)《我為集體添光彩》主題班會。
(5)組織學生參加"校運會"，安排好運動隊、服務隊、啦啦隊。
4、開展心理指導：
(1)用各種方法了解學生狀態及個性。
(2)按照談話專題，開展師生對話、筆談、個別談心活動，尊重學生的人格，重視他們的自信心。
(3)關心有特殊情況的同學，及時幫助他們解決困難。
5、進行學習指導，使學生學會學習。
(1)專題講座之一：《談談高中階段的學習特點及方法》。
(2)進行良好學習習慣的訓練，開展學法評比。
(3)尋求各科老師配合，作好各科學習方法指導。
(4)溫課迎考，認真嚴肅對待高中階段第一次考試，特別要注重考風考紀。
6、指導發揮團支部的作用，幫助他們建立正常的團組織生活，督促團支部做好各項工作，為形成良好班風、學風做出努力。
7、開展國防教育，進行為期一周左右的軍事訓練。
8。建立班級"家長委員會"，制定具體的活動計劃。進行家訪，或請家長到學校聽課，參與班級活動，共商教育第二階段;(期中-期末)學生的方法。
第二階段：(期中-期末)
目的：初步形成良好的班風、學風和健康的輿論。
具體做法：
1。講評班級開學以來的情況，提出班級下階段工作目標。
2。組織學生進行"我擁有金鑰匙"學習方法交流。
3。召開家長會或通過書信、電話，向家長通報近期學生學習、思想、生活情況及下半學期的工作打算，請家長配合班級工作。
4。專題講座之二：《學習心理及方法》(針對少數學生自悲、擔憂、失望心理，從心理學角度進行指導，激勵信心。分析探索適應他們自身的科學的學習方法)。
5。依靠班委、團支委干部，加強常規管理和教育，督促學生遵守日常行為規范。對個別學生要進行談心、家訪，給予個別教育。
6。充分發揚民主，激發學生當家做主意識，正式民主選舉班委、團支委。
7。舉行師生雙向談心會，加強師生雙向談心會，加強師生間的理解、信任和支持。
8。評比"班級十佳’。
9。制定寒假工作計劃，落實假期教育管理措施。要求學生學會人際交往，尊師愛友，讀兩本好書，關心時事，并積極參加班委、團支委組織的社會實踐活動。
學生德育教育實行工作計劃4班級總人數：40人，其中男生19人，女生21人。
行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。
學習情況：大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。
品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
結合校本德育工作體系，以學生自我發展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，切實加強學校德育工作的實效性。
1、重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學生的思想道德素質。
2、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。
在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。
3、通過系列地學習、培訓、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質量。
班內通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，
4、通過各項創新+實踐的少先隊活動，充分發揮學生的自主自動能力、創新實踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。
5、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小學生。
6、通過“做小主人、創新形象”的系列教育活動，使學生從愛護身邊的公物、植物、動物做起，為樹立新形象出金點子，人人爭做“小形象大使”。
7、繼續開展“學習型家庭”的指導與研究，切實提高廣大家長的自身素質和家庭教育水平。
有效組織學生參與社區各項活動，使學校-家庭-社會這三位一體的德育網絡保持整體性，形成強而有力的德育合力。
8、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。
(一)、行為規范教育：
做一個愛集體愛他人的小學生。
抓學生行為習慣的養成，分段落實一日常規。
1、明確一日常規細則，做到人人知曉。
2、充分發揮行為規范示范員的表率作用，做到以一帶四。
3、用班會、晨會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。
(二)、主題教育：
1、“做小主人，創新形象”系列教育活動
2、進行愛國主義專題教育
(三)、做好體育、衛生工作：
1、上好體鍛課。
配合班主任組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。
2、與體育老師及時聯系，抓緊對體育有困難的學生進行督促。
3、與家長聯系，督促孩子每天堅持鍛煉。
4、小隊隊員做到自己的同學自己幫，共同進步。
5、抓好“兩操”，注重質量，控制眼睛新發病率。
(四)、家長工作：
1、做好家訪工作，做到及時聯系。
2、開好家長會，繼續辦好家長聯誼會，積極引導家長參與“創建學習型家庭”活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。
3、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
4、引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。
(五)、心理健康教育：
1、建立班級心理檔案，有針對性的2-3人。
2、正確引導學生的心理，處理學生中可能發生的問題，深入與學生談心。
(六)、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。
2、通過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現。
3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實的基礎。
學生德育教育實行工作計劃5本學期繼續以“建立體系、形成序列、注重養成、突出創新”為思路，堅持“以人為本”，以“學生學會做人，學會生活，學會求知”為主線，以養成教育為主要內容，為能形成“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恒。進一步加強小學生行為規范養成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發展”的教育思路，創建“溫馨教室”;構建學生個性化發展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。
(一)行為規范工作：
1.工作目標
大力開展實踐活動，進一步加強行為規范訓練，提升養成教育的質量。
2.工作重點
(1)以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規范養成教育。
(2)以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。
(3)堅持“以學生為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。
(4)繼續組織學生參與“行規示范員”、“行規示范班”的爭創活動，使養成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規范水平。
(二)家庭教育指導工作計劃
1.工作目標
深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。
2.工作重點：
(1)班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。
(2)不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。
(3)不斷豐富家庭教育指導的形式
A.對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。
B.深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。
(三)、弘揚和培育民族精神教育
1.充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。
2.通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。
3.合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。
(四)進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建“溫馨教室”。
1.充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。
2.根據四年級學生的年齡特點，發揮教師和學生的聰明才智，爭創年級組特色文化，班級特色文化。
創建“溫馨教室”。
(五)繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。
本班共計8名學生，大家面臨小學畢業，課堂氛圍比較活躍，大多數學生有良好的表達能力。少數雖然學生能夠完成教師布置的作業，但是作業的質量有待加強。少數學生學習方法不夠靈活，舉一反三的學習能力較差。有近4個同學學習基礎不夠扎實，還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。
培養學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發展打好基礎。
有目的、有計劃，查漏補缺，扎扎實實搞好復習計劃，迎接畢業升學考試。
(一)努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。
(二)狠抓后進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。
(三)加強對特長生的教育和培養，鼓勵他們積極參加美術、奧數、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創新，勇于探索，做出成績。
(四)加強學生辨是非的能力培養，由“他律”逐漸向“自律”過渡。
(五)少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學生的學習園地。
(一)加強德育教育：利用各種有利的時間和活動(個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動)施加影響，對學生講清意義，并做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示;利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎么做，不應該做什么。
(二)后進生工作要加強，它是班級穩定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活;一幫一;善于發現他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心;與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法;多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到良好效果。
(三)形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。
(四)經常召開班干部會，指導他們的工作方法，提高他們工作的能力，同時讓他們獻計獻策，共同建設班級。
