時(shí)間：2022-07-16 03:29:26
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇以人為本論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
［關(guān)鍵詞］人本管理 高校圖書(shū)館 服務(wù)
［中圖分類(lèi)號(hào)］G251［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）01－0045－02
隨著信息化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)生對(duì)高校圖書(shū)館的要求不斷提高，這促使高校圖書(shū)館需轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)的管理模式，即將“以人為本”放在高校圖書(shū)館的發(fā)展途徑之上，才能不斷地改進(jìn)高校圖書(shū)館在讀者心目中的地位。為此，我國(guó)高校圖書(shū)館需要運(yùn)用“以人為本”的理念與思想，不斷地引入以人為本的方法，將讀者和圖書(shū)館的工作人員有效地聯(lián)合起來(lái)，完成圖書(shū)館的相關(guān)工作。
一、人本管理的概念與內(nèi)涵
自從上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始我國(guó)就不斷從國(guó)外引進(jìn)人本管理的方法。其主要是指組織以及相關(guān)的工作人員的滿(mǎn)足程度為準(zhǔn)的條件下，通過(guò)多種手段（激勵(lì)、培訓(xùn)以及領(lǐng)導(dǎo)）不斷地改進(jìn)組織內(nèi)的管理模式，促進(jìn)組織員工積極性的開(kāi)發(fā)、協(xié)調(diào)以及員工潛能的發(fā)展，為組織的員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境與氛圍，并促進(jìn)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程。人本管理的一個(gè)核心因素則是需要從尊重人、理解人以及關(guān)心人等的方面來(lái)滿(mǎn)足組織員工的發(fā)展需求和人性化的管理方式。而本論文所研究的圖書(shū)館人本管理則是指將人本管理的思想運(yùn)用到高校圖書(shū)館的科學(xué)管理的思想與管理方面，并將人本管理作為組織管理的核心部分與內(nèi)容，從而促進(jìn)圖書(shū)館工作人員與讀者之間的整體和諧與良好的工作氛圍。
二、人本管理在我國(guó)高校圖書(shū)館運(yùn)用誤區(qū)
（一）圖書(shū)館工作的觀(guān)念與意識(shí)存在差距
隨著我國(guó)高校評(píng)估工作的開(kāi)始，各大高校圖書(shū)館的規(guī)模不斷擴(kuò)大，一些潛在問(wèn)題不斷地浮現(xiàn)出來(lái)，如現(xiàn)階段多數(shù)高校圖書(shū)館是“以我為主”“任務(wù)導(dǎo)向”的觀(guān)念與工作意識(shí)是非常強(qiáng)烈的，這使得高校圖書(shū)館的管理方面仍然依據(jù)以圖書(shū)館工作為中心而非以圖書(shū)館的工作人員為先的方式，這樣難以適應(yīng)讀者的需要，在制度建設(shè)過(guò)程中又難以做到簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)化的需要，從而忽視了對(duì)讀者需求的滿(mǎn)足。
（二）圖書(shū)館的人本管理是滿(mǎn)足所有的需求
由于人的欲望是無(wú)止境的，為此需要對(duì)那些不合理的欲望進(jìn)行制止，還需要做好對(duì)欲望的正確引導(dǎo)。對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其人性化的工作并非是滿(mǎn)足所有讀者的所有欲望與需求。很多高校圖書(shū)館工作人員在引入人本管理的時(shí)候，往往態(tài)度不明確，總是模棱兩可，難以促進(jìn)高校圖書(shū)館的人本化管理，更無(wú)法為高校圖書(shū)館的讀者提供周全、高質(zhì)量以及熱情的服務(wù)。
（三）管理體制和考核機(jī)制不足
現(xiàn)階段我國(guó)高校圖書(shū)館的績(jī)效考核激勵(lì)機(jī)制存在一定的問(wèn)題，特別是在高校圖書(shū)館績(jī)效考核方面往往缺乏有效的管理機(jī)制與考核方法，績(jī)效考核結(jié)果缺乏一定的約束性，難以保障圖書(shū)館工作人員服務(wù)能力與服務(wù)水平的提高，更難以在制度與具體實(shí)施方面保證高校圖書(shū)館的人本性管理實(shí)現(xiàn)。
三、我國(guó)高校圖書(shū)館人本管理模型構(gòu)建
通過(guò)以上分析，高校圖書(shū)館的人本管理還是存在一定的不足，為此本論文結(jié)合人本管理的相關(guān)概念，構(gòu)建高校圖書(shū)館人本管理模型。具體來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館的人本管理模型應(yīng)包括三個(gè)方面：一是圖書(shū)館人本管理的高度（重視、利用以及尊重人）；二是圖書(shū)館人本管理的長(zhǎng)度（管理、領(lǐng)導(dǎo)工作人員以及員工）；三是圖書(shū)館人本管理的寬度（組織的目標(biāo)計(jì)劃、規(guī)章制度以及日常事務(wù)）。另外，還需要明確的是高校圖書(shū)館人本管理的目標(biāo)是滿(mǎn)足圖書(shū)館工作人員的需求，滿(mǎn)足圖書(shū)館讀者的需要，將圖書(shū)館日常工作內(nèi)容放在讀者的需求之上。
四、進(jìn)一步提高高校圖書(shū)館人本管理的路徑
關(guān)于高校圖書(shū)館人本管理存在的問(wèn)題，可以依據(jù)圖書(shū)館人本管理模型的三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行提高，在此筆者選擇較為重要的幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明提高圖書(shū)館人本管理的途徑。
（一）建立“以人為本”的管理機(jī)制
我國(guó)高校圖書(shū)館首先需要做的一件十分重要的事情就是不斷地轉(zhuǎn)變“以人為本”的觀(guān)念，讓組織的員工可以始終圍繞著尊重、理解以及激勵(lì)來(lái)開(kāi)發(fā)讀者，為讀者提供更為主動(dòng)的服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，其主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：一是需要樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念；二是注重對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的情感管理，實(shí)現(xiàn)讀者的快樂(lè)體驗(yàn)；三是加強(qiáng)對(duì)高校圖書(shū)館的信息與傳播人才的培養(yǎng)；四是培育先進(jìn)圖書(shū)館文化，孕育圖書(shū)館文化精神，創(chuàng)造圖書(shū)館員工的工作積極性與創(chuàng)造性。
（二）提高自身修養(yǎng),讓讀者滿(mǎn)意
對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其讀者自身層次較高，對(duì)高校圖書(shū)館的報(bào)紙、期刊以及雜志要求也比較高。圖書(shū)館工作人員不但需要掌握?qǐng)D書(shū)館管理相關(guān)知識(shí)，還需要掌握相關(guān)圖書(shū)的信息，對(duì)于讀者提出的問(wèn)題可以及時(shí)回答。為此，圖書(shū)館的工作人員需要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)能力、知識(shí)水平，有效地為讀者服務(wù)。
（三）向讀者提供人性化的服務(wù)
高校圖書(shū)館需要向讀者提供更加人性化的服務(wù)，盡量提高服務(wù)質(zhì)量，真正地做到讓讀者滿(mǎn)意，其具體來(lái)說(shuō)，需要向讀者提供讓他們感到愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、終身學(xué)習(xí)的好地方。為此，高校圖書(shū)館工作人員需要提高自身素質(zhì)與能力，運(yùn)用人性化管理方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)讀者的最大需求。
（四）加強(qiáng)與讀者之間的聯(lián)系和交流
高校圖書(shū)館為了能夠更好地滿(mǎn)足讀者的需要，其工作人員需要不斷地走出圖書(shū)館，將具體的服務(wù)項(xiàng)目與讀者聯(lián)系在一起，如定期組織“專(zhuān)題文獻(xiàn)資源使用講座”“網(wǎng)絡(luò)資源使用講座”“多種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用講座”等，還可以不斷實(shí)行“現(xiàn)刊目次定制推送服務(wù)”“原文傳遞”“館際互借”等服務(wù)活動(dòng)。
（五）整合資源,運(yùn)用信息技術(shù)提升圖書(shū)管理水平
高校圖書(shū)館要想提高圖書(shū)的管理能力，則需要綜合地使用信息資源，并優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)讀者服務(wù)需求。一是需要構(gòu)建信息資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，注重網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館的建設(shè)；二是加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)流程方面的重組，不斷地開(kāi)拓圖書(shū)館新的業(yè)務(wù)范圍，促進(jìn)圖書(shū)館的高效運(yùn)行，有效地進(jìn)行機(jī)構(gòu)重構(gòu)，調(diào)整高校圖書(shū)館的業(yè)務(wù)部門(mén)，促進(jìn)部門(mén)之間合理的運(yùn)轉(zhuǎn)和協(xié)調(diào)。
除此之外，高校圖書(shū)館的人本管理還有需要注意的問(wèn)題，一是實(shí)施人本化管理，需要以人為中心，將讀者放在人性化管理建設(shè)方面；二是高校圖書(shū)館人本化管理是需要建立在激勵(lì)員工的基礎(chǔ)上的合理性管理；三是由于年齡、性別以及專(zhuān)業(yè)等不同將會(huì)導(dǎo)致讀者的需求也會(huì)不同，為此應(yīng)采取一定的管理措施，制定合理的圖書(shū)館人本管理方式。
五、總結(jié)
構(gòu)建高校圖書(shū)館的人本管理模式不只是信息化時(shí)展的需要，是社會(huì)主義建設(shè)的需要，還是高校圖書(shū)館發(fā)展的需要。為此，構(gòu)建高校圖書(shū)館也需要將圖書(shū)館工作人員與讀者有效地聯(lián)系起來(lái)，使其積極地做好圖書(shū)館的管理工作，不斷地提高圖書(shū)館的管理職能，提高圖書(shū)館服務(wù)的積極性，為廣大圖書(shū)館讀者服務(wù)，激發(fā)工作人員服務(wù)意識(shí)與積極性，開(kāi)拓高校圖書(shū)館服務(wù)理念新篇章。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李梅.圖書(shū)館人本管理內(nèi)涵與特征[J].圖書(shū)館雜志,2002(2):89.
[2]胡潛.個(gè)性化服務(wù)中的信息資源整合分析[J].圖書(shū)館論,2005(l):122-124.
【摘要】為貫徹落實(shí)黨的十七大精神,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān),堅(jiān)持“以人為本”,構(gòu)建教育教學(xué)管理新模式,就要樹(shù)立“以學(xué)生為本”是高校教育的根本要求、“以教師為本”是做好高校教育工作的根本保障、“以服務(wù)為本”是高校教育管理的必然要求的理念。
【關(guān)鍵詞】以人為本;教育教學(xué)管理;新模式
1“以人為本”在高校教育教學(xué)管理中的重要性
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的本質(zhì)和核心,教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)人,根本使命是促進(jìn)人的全面發(fā)展,我們所做的一切工作都是圍繞人而進(jìn)行和展開(kāi)的。堅(jiān)持以人為本,就要堅(jiān)持以學(xué)生為本、以教師為本、以服務(wù)為本。教育的最終目的是人的完善和發(fā)展,現(xiàn)代教育應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”,追求并努力促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展,這是教育發(fā)展的一個(gè)重要現(xiàn)實(shí)要求。以人為本是一切管理工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo),也是一種理念與思路,要將教育教學(xué)管理做細(xì)做好,就需要我們深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提升教育教學(xué)管理思想。現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)對(duì)受教育者人格的尊重和對(duì)教育者主體地位的承認(rèn)。高等教育教學(xué)管理必須尊重個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在需要和客觀(guān)規(guī)律,尊重人的個(gè)性和自主性,尊重人的整體性和真實(shí)性,從而滿(mǎn)足個(gè)人身心發(fā)展的整體要求,促進(jìn)個(gè)人全面提高素質(zhì)。
2把握人本主體提升高校教育教學(xué)管理水平
人是社會(huì)進(jìn)步的主體,是生產(chǎn)力中最具有決定性的因素,人才資源是第一資源。高校要發(fā)展,必須充分發(fā)揮人才資源的作用,必須樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)。堅(jiān)持以人為本進(jìn)行高校教育教學(xué)管理,重要的是要正確把握人本主體。高校教育教學(xué)管理領(lǐng)域的人本主體有學(xué)生、教師和管理者。即教育堅(jiān)持以育人為本,以學(xué)生為主體;教育堅(jiān)持以人才為本,以教師為主體;教育堅(jiān)持以服務(wù)為本,以管理者為主體。把培養(yǎng)人作為根本任務(wù),充分體現(xiàn)以人為本的高校教育教學(xué)管理思想。
2.1“以學(xué)生為本”是高校教育教學(xué)的根本要求。
以學(xué)生為本,就是要把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)校的主體,當(dāng)作學(xué)校的主人,關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生,千方百計(jì)地為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好條件,為他們排憂(yōu)解難,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。要牢記以學(xué)生為本的理念,把培養(yǎng)學(xué)生作為根本任務(wù),一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的發(fā)展,包括個(gè)性、興趣、愛(ài)好,因材施教。要著眼于學(xué)生走向社會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,努力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,使學(xué)生經(jīng)得起各種風(fēng)吹雨打,健康成長(zhǎng),和諧發(fā)展。由于先天因素及家庭教育、培養(yǎng)環(huán)境等多種因素的影響,學(xué)生之間的差異很大,而在教育教學(xué)實(shí)踐中往往忽視這些差異的客觀(guān)存在,針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)要從“為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā),以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步,要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境,突破舊有的管理體系,將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況編寫(xiě)每門(mén)課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),采用不同的評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
2.2“以教師為本”是做好高校教育教學(xué)工作的根本保障。
以教師為本,就要把教師作為立校治校的基礎(chǔ)和根本,真正尊重知識(shí),尊重人才,充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師是人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定者,是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的釀造者,是學(xué)校聲譽(yù)的建樹(shù)者。在強(qiáng)調(diào)教師的人格力量、奉獻(xiàn)精神,自律意識(shí)的同時(shí),也要考慮教師自身的發(fā)展與需求。在師資隊(duì)伍建設(shè)中,也要遵循發(fā)展人、提高人、激勵(lì)人、尊重人的原則,要善待每一位教師,精心呵護(hù)和維護(hù)教師的自尊心,在工作中允許他們有失誤,并給他們申辯的機(jī)會(huì),與他們一起分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,在分析錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)習(xí),在總結(jié)錯(cuò)誤中成長(zhǎng),最終幫助他們獲得成功。管理者要注重人文管理。以人為本的文化管理,是把管理作為一個(gè)文化過(guò)程,用人文的方式和機(jī)制進(jìn)行管理,并追求管理的人文目的。管理者要放手讓教師大膽探索教學(xué)新內(nèi)容、新途徑、新方法。當(dāng)教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行反思,對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)行判斷時(shí),管理者不能以好壞來(lái)論處,而應(yīng)以尋找更好的教育效果為出發(fā)點(diǎn),努力為教師創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、能說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,輕易不否定教師的想法,讓他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中,形成新的思考方式、新的工作方式、新的情感態(tài)度,為共同追求的理想及目標(biāo)擔(dān)起責(zé)任。每一項(xiàng)重大的教育改革舉措,從醞釀到出臺(tái),都盡量讓每一個(gè)教師有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),使他們從心理上認(rèn)同組織,體驗(yàn)自己的存在價(jià)值。同時(shí),要與教師共同思考、探討教育目標(biāo)與發(fā)展方向,研究解決課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,使課程理念能更有效地得到貫徹和實(shí)施。
2.3“以服務(wù)為本”是高校教育教學(xué)管理的必然要求。
教育管理是育人的手段,通過(guò)加強(qiáng)管理可以提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。在現(xiàn)代教育教學(xué)管理中,我們要樹(shù)立新的教育教學(xué)管理理念,打造教育的親和力,在加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)管理過(guò)程,使教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的同時(shí),要強(qiáng)調(diào)管理的人本化,營(yíng)造人性化的管理氛圍,寓管理于教育、服務(wù)之中,建立起以促進(jìn)人全面發(fā)展為根本目的“以人為本”的管理理念與管理模式。以服務(wù)為本,就是要堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù),為教師服務(wù),為提高教育教學(xué)質(zhì)量管理服務(wù),為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。實(shí)現(xiàn)和諧、自由、全面發(fā)展的新教育思想觀(guān)念,努力實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)管理質(zhì)量的全面提升。
3與時(shí)俱進(jìn),構(gòu)建“以人為本”的教育教學(xué)管理新模式
中圖分類(lèi)號(hào)：E221.D64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2738（2012）03-0065-01
摘要：當(dāng)今時(shí)代是科技時(shí)代．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異。近幾十年高科技的迅猛發(fā)展有力地推動(dòng)著人類(lèi)文明的進(jìn)步。也是一國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的重要推動(dòng)力，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的提出正是適應(yīng)了時(shí)代的潮流，作為發(fā)展觀(guān)中重要的內(nèi)容―科技創(chuàng)新更是具有不可忽視的地位。本論文重點(diǎn)討論其科技中的創(chuàng)新精神的意義和創(chuàng)新的基本要求。來(lái)淺析科技的創(chuàng)新對(duì)于以國(guó)家的重要影響力。
關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀(guān)；科技創(chuàng)新；科技投入
引言：對(duì)于一個(gè)正要崛起的國(guó)家而言“發(fā)展才是硬道理”，“發(fā)展才是第一生產(chǎn)力“，是眾所周知的道理，可是要怎么樣發(fā)展呢，面對(duì)詭譎變化的國(guó)際環(huán)境，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)如今正是高科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，誰(shuí)落后誰(shuí)就要挨打。而科技的競(jìng)爭(zhēng)需要的是創(chuàng)新，老吃老本和依賴(lài)他人的技術(shù)，是無(wú)法自強(qiáng)的。這也是我們科學(xué)發(fā)展觀(guān)所倡導(dǎo)的。因此我們加大自身的科技投入，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)。
一、科學(xué)發(fā)展觀(guān)中的科技創(chuàng)新理論
一句話(huà)就是海納百川，根據(jù)中國(guó)的具體國(guó)情融合中國(guó)文化，從實(shí)際出發(fā)，以人為本，用現(xiàn)代高科技的手段改善人們的生活，滿(mǎn)足人們?cè)絹?lái)越多的物質(zhì)要求，達(dá)到構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)堅(jiān)實(shí)動(dòng)力的作用。
二、科學(xué)發(fā)展觀(guān)科技創(chuàng)新內(nèi)容主要體現(xiàn)在二個(gè)層面
1.思維方式上的創(chuàng)新。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突破了過(guò)去單一的形而上學(xué)的思維方式。轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、綜合的、辯證的思維方式。因此不能再“悟起耳朵閉門(mén)造車(chē)”。2.理論高度上的創(chuàng)新。馬克思說(shuō)：“理論一經(jīng)掌握群眾．也會(huì)變成物質(zhì)力量。”在現(xiàn)代我們要拋去那些“老太太裹腳布般的思維和經(jīng)驗(yàn)”吸收先進(jìn)的理念，打破傳統(tǒng)，通過(guò)方法在技術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)新，比如地溝油再利用加工成垃圾車(chē)用的柴油等，將不好的有害的通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)轉(zhuǎn)變成無(wú)害的，造福人類(lèi)的，就是堅(jiān)持了以人為本，更是符合了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的本質(zhì)要求。
三、科技創(chuàng)新的基本要求
1.科技創(chuàng)新必須堅(jiān)持以人為本。
科技創(chuàng)新要堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持創(chuàng)新為民，不斷提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，滿(mǎn)足人們的各方面需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展科技需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新依靠人才，只有有了人才，才能談創(chuàng)新，才能談科技，才能談進(jìn)步。堅(jiān)持以人為本要堅(jiān)持人才是第一重要資源的思想，建立合理的人才培養(yǎng)、人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建適合發(fā)揮人才潛能的文化環(huán)境。
2.科技創(chuàng)新必須與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)、文化等方面產(chǎn)生全面而深刻的影響。科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求科技創(chuàng)新要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)。這種相互協(xié)調(diào)包括兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一方面，在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的過(guò)程中，要高度重視科技創(chuàng)新，把科技創(chuàng)新作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力；另一方面，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要為目標(biāo)，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合。科學(xué)技術(shù)促進(jìn)人與自然和諧相處，改善生存發(fā)展環(huán)境，成為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的主要支撐。
四、科技創(chuàng)新在社會(huì)中的重要作用
1.科技創(chuàng)新是國(guó)家實(shí)施三大基本戰(zhàn)略的關(guān)鍵。
黨的十七大報(bào)告在“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”中對(duì)于科技的內(nèi)容擺在了第一位，同時(shí)在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的內(nèi)涵闡述中提出，“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”其中科教興國(guó)戰(zhàn)略是其它兩大戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，而科教興國(guó)最重要的內(nèi)涵就是科技創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時(shí)人才培養(yǎng)也為人才強(qiáng)國(guó)提供優(yōu)秀的人力資源。畢竟歸根到底，一國(guó)之競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
2.科技創(chuàng)新不斷增強(qiáng)社會(huì)的各項(xiàng)基礎(chǔ)。
科技創(chuàng)新不斷增強(qiáng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)科技創(chuàng)新，認(rèn)知自然規(guī)律，更新生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處?科技創(chuàng)新不斷豐富構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的文化基礎(chǔ)，激發(fā)社會(huì)的創(chuàng)造活力，促進(jìn)形成激勵(lì)創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)合作、和諧共進(jìn)的文化氛圍。建造成創(chuàng)新型國(guó)家做好鋪墊。
五、加大科技投入是科技創(chuàng)新和社會(huì)穩(wěn)定的的動(dòng)力
科技創(chuàng)新投入是一項(xiàng)關(guān)系科技長(zhǎng)期發(fā)展的重要投入，有效的科技創(chuàng)新投入不僅在一定時(shí)期內(nèi)可以促進(jìn)科技發(fā)展．而且會(huì)在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。目前我國(guó)的科技投入仍然不足，這與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距十分明顯。同時(shí)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)投入結(jié)構(gòu)也不盡合理。為此，我們需要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)．先調(diào)整投資結(jié)構(gòu)．在加大投資力度。增強(qiáng)國(guó)家的整體科技創(chuàng)新能力。同時(shí)發(fā)揮政府科技投入在創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)起的引導(dǎo)、啟動(dòng)、扶持等基礎(chǔ)性作用．加大政府科技投入力度，使之增長(zhǎng)幅度高于財(cái)政收入的增長(zhǎng)幅度；與此同時(shí)調(diào)整科技創(chuàng)新融資結(jié)構(gòu)．使企業(yè)成為投入的主體．為了鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，制定稅收優(yōu)惠政策．對(duì)企業(yè)的科技投入經(jīng)費(fèi)實(shí)施減免稅政策等措施來(lái)穩(wěn)定社會(huì)的發(fā)展。
六、總結(jié)
我們要始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)的道路，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，科技創(chuàng)新是生產(chǎn)力發(fā)展的源泉。不斷進(jìn)行理論和技術(shù)的創(chuàng)新。在新的歷史環(huán)境下運(yùn)用高新技術(shù)來(lái)壯大自己的綜合國(guó)力，滿(mǎn)足群眾的物質(zhì)與文化需求。早日構(gòu)建和諧社會(huì)。
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【關(guān)鍵詞】煤礦安全；政府監(jiān)管；監(jiān)管體系
1、引言
近年來(lái)，我國(guó)的煤礦安全生產(chǎn)總體呈現(xiàn)平穩(wěn)的態(tài)勢(shì)，但安全事故時(shí)有發(fā)生，事故總量仍然過(guò)大，尤其是重特大事故仍時(shí)有發(fā)生，煤礦安全形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。一般我們認(rèn)為企業(yè)是煤礦安全的第一責(zé)任主體，但是如何落實(shí)這份責(zé)任，按照國(guó)家法律法規(guī)來(lái)組織生產(chǎn)就離不開(kāi)政府的監(jiān)管。本文就對(duì)我國(guó)煤礦安全監(jiān)管系統(tǒng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到癥結(jié)所在才能更好解決和完善。
2、我國(guó)煤礦安全監(jiān)管系統(tǒng)的現(xiàn)狀
2.1實(shí)行垂直型安全監(jiān)管體系
從2005年開(kāi)始國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局改革為國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局，單獨(dú)設(shè)立國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局。我國(guó)的省級(jí)煤礦安全監(jiān)察局均為國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局的直屬機(jī)構(gòu)。這樣改革后，所有的不論在哪里工作的煤礦監(jiān)察員，都是由國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局直接進(jìn)行任命，所有的省局和地方辦公室的財(cái)政支持也都來(lái)自總局。在這樣安排下，監(jiān)察人員的監(jiān)察工作就能夠不受到地方政府的干涉，有效預(yù)防，的現(xiàn)象發(fā)生。但是這種垂直型的監(jiān)管體系在執(zhí)行起來(lái)并不是真正意義上垂直，實(shí)際上我國(guó)實(shí)行的是以國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局為主，國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局與所在省政府的雙重領(lǐng)導(dǎo)的管理體制。這就造成了地方煤監(jiān)局與當(dāng)?shù)卣€存在著或多或少的聯(lián)系，當(dāng)監(jiān)管部門(mén)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題觸及當(dāng)?shù)乩鏁r(shí)，政府很有可能會(huì)向監(jiān)管部門(mén)施壓，并干涉其監(jiān)管工作，如本應(yīng)關(guān)閉的煤礦卻因政府的原因不肯關(guān)掉，進(jìn)而可能引發(fā)事故發(fā)生。
2.2政府煤礦安全監(jiān)管逐漸突出以人為本
我國(guó)對(duì)煤礦安全監(jiān)管工作的重視也充分體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，煤礦安全監(jiān)管工作說(shuō)到底就是要以人為本，這是所有煤礦安全監(jiān)管的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。但是我國(guó)現(xiàn)行的煤礦安全監(jiān)管過(guò)度依賴(lài)行政機(jī)構(gòu)，但是上下級(jí)政府之間的矛盾對(duì)于煤礦安全監(jiān)管帶來(lái)諸多不便。其實(shí)在當(dāng)前的安全監(jiān)管體系下我們沒(méi)有重視到礦工和煤礦企業(yè)的工會(huì)這兩個(gè)第三方監(jiān)管力量。礦工是煤礦生產(chǎn)的主體，是煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，也是我國(guó)煤礦安全監(jiān)管機(jī)制的漏洞。目前我國(guó)并沒(méi)有賦予礦工們足夠的權(quán)力，最可怕的是，即便礦工對(duì)井下情況提出質(zhì)疑，甚至知道事故即將發(fā)生也沒(méi)有權(quán)利拒絕下井。工會(huì)在我國(guó)的煤礦企業(yè)也沒(méi)有起到相應(yīng)的作用，其僅僅是一個(gè)行政部門(mén)，企業(yè)管理層直接任命工會(huì)工作人員，這樣一來(lái)他們就只會(huì)對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，當(dāng)企業(yè)和員工發(fā)生沖突時(shí)本應(yīng)站在員工一方的工會(huì)卻要維護(hù)企業(yè)的利益。
2.3有關(guān)煤礦安全監(jiān)管的法律不完善
近年來(lái)，我國(guó)一直的在不斷的完善有關(guān)煤礦安全生產(chǎn)的法律法規(guī)， 同時(shí)出臺(tái)了許多有關(guān)煤礦安全生產(chǎn)的法律法規(guī)，也已建立了包括勞動(dòng)法、行業(yè)專(zhuān)門(mén)法律和行政許可法等一套比較完善的法律體系，但仍存在一些不足，尤其是對(duì)于安全監(jiān)管這個(gè)區(qū)域的法律有待完善。《煤礦安全監(jiān)察條例》規(guī)定要向大中型煤礦企業(yè)派駐安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)，這就使小型煤礦這成為一塊盲區(qū)，失去了對(duì)其的監(jiān)督，很容易造成小型煤礦事故頻發(fā)。其實(shí)小型煤礦資金少，效益低，跟容易為了最大利益而無(wú)視安全生產(chǎn)，因此，對(duì)于小型煤礦更應(yīng)該派駐安全生產(chǎn)監(jiān)察員。還有，在對(duì)各級(jí)安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)的組建上是靠各省自行解決安全執(zhí)法機(jī)構(gòu)的建設(shè)問(wèn)題，國(guó)家對(duì)此沒(méi)有明確規(guī)定，這就很容易造成責(zé)任分工不明確，而且有些省份將煤監(jiān)局和煤炭局合并，一個(gè)是國(guó)家監(jiān)察部門(mén)，一個(gè)是地方煤炭部門(mén)，兩個(gè)單位本應(yīng)相互監(jiān)督，合署辦公就不能起到監(jiān)管作用。
我國(guó)的大部分關(guān)于煤礦安全監(jiān)管的法律法規(guī)都只注重于煤礦的正常安全生產(chǎn)方面的監(jiān)管，而忽略了煤礦職業(yè)危害監(jiān)管。采煤礦屬于高危職業(yè)，不僅是其本身易發(fā)生事故，還有在煤礦生產(chǎn)中的產(chǎn)生噪聲、粉塵和有害氣體等都會(huì)嚴(yán)重危害煤礦工人的身心健康，已成為煤礦員工健康安全的“隱形殺手”。對(duì)于這方面的疏忽也違背了“以人為本”的理念。
2.4監(jiān)管力量嚴(yán)重不足
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，煤礦需求量日益增長(zhǎng)，煤礦企業(yè)數(shù)量也隨之不斷增多，煤礦安全監(jiān)管任務(wù)也日趨繁重。但是我國(guó)的煤礦安全監(jiān)管系統(tǒng)長(zhǎng)期的反復(fù)調(diào)整，又由于煤礦安全監(jiān)管責(zé)任重大，使得部分地區(qū)的相關(guān)部門(mén)相互推脫，不愿承擔(dān)煤礦安全監(jiān)管工作，導(dǎo)致現(xiàn)有的煤礦安全監(jiān)管部門(mén)人員少，規(guī)格低。監(jiān)管力量的嚴(yán)重不足必然會(huì)導(dǎo)致監(jiān)管力度的降低，進(jìn)而引發(fā)安全事故，使得監(jiān)管人員變成了安全事故的“消防員”，哪里有事故就去哪里，不能做到盡早發(fā)現(xiàn)、提前預(yù)防。
3、結(jié)語(yǔ)
作為一個(gè)煤礦大國(guó)，在發(fā)展中遇到這些問(wèn)題在所難免，但我相信，通過(guò)進(jìn)一步完善煤礦安全監(jiān)管法律法規(guī)，加大監(jiān)管力度，增加監(jiān)管投入和力量，把“以人為本”真正落實(shí)到煤礦安全監(jiān)管中去，我國(guó)就一定能走上煤礦生產(chǎn)安全之路。
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論文關(guān)鍵詞：歷史唯物主義；勞動(dòng)價(jià)值論；科學(xué)綱領(lǐng)；硬核；保護(hù)帶
論文摘要：馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典著作(《資本論誕生的100多年以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)發(fā)生了許多重要而深刻的變化。在西方國(guó)家，與新科技革命相伴隨的經(jīng)濟(jì)信息化和全球化，使資本主義經(jīng)濟(jì)具有了許多新特點(diǎn)，在社會(huì)主義國(guó)家，蘇聯(lián)社會(huì)主義的解體，我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面轉(zhuǎn)型，以及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響日益增大。面臨著這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何堅(jiān)持馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。本文應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的范式分析研究了馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典著作《資本論》，探討了這一問(wèn)題。
馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要經(jīng)典著作是馬克思的《資本論》。它是一本偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，是馬克思在研究了，英豳資本主義制度建立100多年來(lái)積累的大量詳實(shí)的材料和史實(shí)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出的。它對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)制度，資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)行了深入的研究，揭示出了資本主義社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律。但是距《資本論》出版，現(xiàn)在資本主義又發(fā)展了‘百多年。在這一百多年里資本主義社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)生了巨大的變化：全球化信息化自動(dòng)化智能化大生產(chǎn)，服務(wù)業(yè)在國(guó)民產(chǎn)值中的大比重的大大提高，無(wú)產(chǎn)階級(jí)擺脫了極度貧困化，整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)生活水平的得到很大提高，同時(shí)資本主義家在經(jīng)濟(jì)，社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行宏觀(guān)管理，以及歷史上出現(xiàn)的社會(huì)主義風(fēng)潮的平息。這種種馬克思未曾也無(wú)法預(yù)見(jiàn)到的歷史變化，致使馬克思的《資本論》對(duì)當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的解釋力下降，那么我們還能如何堅(jiān)持馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)我們分析研究資本主義經(jīng)濟(jì)及進(jìn)行我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)地位了。馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一種科學(xué)綱領(lǐng)，它堅(jiān)持的硬核是什么?它能隨社會(huì)條件變化而發(fā)生調(diào)整具有靈活性的保護(hù)帶是什么?它規(guī)定著的經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方向和研究手段的正面啟發(fā)是什么?它在調(diào)節(jié)適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀的變化中反面啟示的作用又是怎樣?
很多學(xué)者試圖通過(guò)對(duì)馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)這兩種范式的根本區(qū)別的研究結(jié)果來(lái)回答《資本論》的硬核是什么的問(wèn)題。有人說(shuō)馬克思研究的是經(jīng)濟(jì)制度(生產(chǎn)關(guān)系)而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是資源的有效配置。我們知道馬克思在《資本論》中不僅探討了經(jīng)濟(jì)制度，也探討了分工理論，價(jià)值理論，再生產(chǎn)理論及經(jīng)濟(jì)周期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，在再生產(chǎn)理論中也有關(guān)于資源(生產(chǎn)資料)的有效配囂問(wèn)題的研究。當(dāng)然西方經(jīng)濟(jì)學(xué)巾的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)也探討經(jīng)濟(jì)制度的問(wèn)題。所以這種區(qū)分不全面：也有人說(shuō)馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)探討的是經(jīng)濟(jì)本質(zhì)，經(jīng)濟(jì)制度的長(zhǎng)期演化，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是日常現(xiàn)象。也不全然是這樣。馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也研究了貨幣，信用，工資，生產(chǎn)價(jià)格，及利潤(rùn)，這類(lèi)資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的具體事物和現(xiàn)象，而且從研究方法來(lái)看本質(zhì)的研究也脫離不了對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面深入的分析：還有人說(shuō)《資本論》是對(duì)資本主義進(jìn)行批判的學(xué)說(shuō)，而兩方經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)提出建設(shè)性建議的學(xué)說(shuō)。馬克思通過(guò)《資本論》深刻地分析了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的病例，對(duì)其病例的深刻分析就為其處方的開(kāi)出做了很大的貢獻(xiàn)，資本主義經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就是相對(duì)過(guò)剩的危機(jī)即有購(gòu)買(mǎi)力的需求不足，原因是生產(chǎn)的社會(huì)化與資本的私人占有之間的矛盾。從這一層面來(lái)說(shuō)，兩方經(jīng)濟(jì)學(xué)某些流派對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的政策建議就是以《資本論》對(duì)資奉主義經(jīng)濟(jì)制度的分析為基礎(chǔ)。我認(rèn)為以上學(xué)者對(duì)這一問(wèn)題的探討都沒(méi)涉及到馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)和精髓。恩格斯曾今說(shuō)過(guò)馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不是教條而是方法。我們分析馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，撇開(kāi)具體的如歸納與演繹，抽象與具體，分析與綜合在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中也用到過(guò)的方法，就是它是以歷史唯物主義為世界觀(guān)與方法論指導(dǎo)。唯物的觀(guān)點(diǎn)，辨證的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展放入觀(guān)點(diǎn)是我們后來(lái)者學(xué)習(xí)繼承《資本論》小可動(dòng)搖的，它們是馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這一綱領(lǐng)的硬核。而兩方經(jīng)濟(jì)學(xué)卻建立在理性人，人的主觀(guān)感受的偏好效用這些主觀(guān)分析的基礎(chǔ)上。當(dāng)然馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)《資本論》作為一部經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，它在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論層次上的一系列理論中，又是以勞動(dòng)價(jià)值論為根本。勞動(dòng)價(jià)值論是剩余價(jià)值論及馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)其它理論的基石，是堅(jiān)持馬兜思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不可動(dòng)搖的理論基礎(chǔ)。勞動(dòng)是人類(lèi)存在和發(fā)展的必然條件，是人類(lèi)生活永恒的狀態(tài)。勞動(dòng)價(jià)值論將社會(huì)財(cái)富與人類(lèi)的生活緊密的聯(lián)系起米了。勞動(dòng)價(jià)值論才是真正以人為本的。而這也是根本區(qū)別于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)—薩伊的”三位一體”價(jià)值理論的。很多著名的馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者都認(rèn)為只有承認(rèn)勞動(dòng)價(jià)值論才能堅(jiān)持馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。所以我認(rèn)為馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)《資本淪》的硬核是：建立歷史唯物主義世界觀(guān)方法論基礎(chǔ)上的勞動(dòng)價(jià)值論。這是我們學(xué)習(xí)繼承發(fā)展馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)要始終捍衛(wèi)的。
馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)《資本論》的其它的理論都是它的保護(hù)帶。如分工理論，剩余價(jià)值理論，無(wú)產(chǎn)階級(jí)貧困化理論，社會(huì)總資本再生產(chǎn)理論，利潤(rùn)率下降趨勢(shì)規(guī)律理論，經(jīng)濟(jì)危機(jī)和周期理論，地租理論等等。它們隨著社會(huì)條件的變化會(huì)受到一定的沖擊，相應(yīng)的可以做出調(diào)整。如對(duì)生產(chǎn)性勞動(dòng)的劃分，隨著科技的發(fā)展生產(chǎn)性勞動(dòng)范圍應(yīng)該擴(kuò)大。再如無(wú)產(chǎn)階級(jí)貧困化理論隨著整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，工會(huì)組織的壯大和國(guó)家調(diào)控的加強(qiáng)及社會(huì)文化的提到，它將表現(xiàn)的不那么明顯了。再如利潤(rùn)率下降規(guī)律理論，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了一些新的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，像信息產(chǎn)業(yè)，服務(wù)行業(yè)，它們會(huì)阻止整個(gè)社會(huì)的有機(jī)構(gòu)成的提高，其至降低整個(gè)社會(huì)的有機(jī)構(gòu)成，從而利潤(rùn)率下降規(guī)律理論也需要調(diào)整。所以說(shuō)當(dāng)這些理論碰到與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)看起來(lái)相矛盾或不容易解釋時(shí)我們不該氣餒，不該就放棄，而應(yīng)該對(duì)其調(diào)整和發(fā)展。這也正是馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的品質(zhì)，唯物史觀(guān)的矛盾的觀(guān)點(diǎn)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，用當(dāng)下的話(huà)說(shuō)就叫與時(shí)俱進(jìn)。
在當(dāng)今社會(huì)，隨著人們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域探討的加深和拓寬，出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的很多新的視角和學(xué)科。而一個(gè)學(xué)科一個(gè)研究綱領(lǐng)不可能做到無(wú)所不包，也正因?yàn)檫@樣，它就有發(fā)展的需要和可能。而它是否能發(fā)展，怎么發(fā)展，就要弄清楚這個(gè)研究綱領(lǐng)的正面啟發(fā)，弄清楚它的研究的方法論原則，及其在這些原則指導(dǎo)下形成的研究方向和研究手段等。馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的正面啟發(fā)是，唯物史觀(guān)的方法論原則，即矛盾，發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。研究方向即資本主義的生產(chǎn)方式及與其相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系。當(dāng)然我國(guó)當(dāng)今已進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，我們應(yīng)該將馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究拓寬到我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段下的生產(chǎn)方式及其相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系的研究上。具體的問(wèn)題有，在社會(huì)主義初級(jí)階段中，我們?nèi)绾未龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，如何提高勞動(dòng)人民的收入水平，如何進(jìn)行資源更有效的配置，如何使整個(gè)社會(huì)各個(gè)方面的總量的，結(jié)構(gòu)的供需達(dá)到平衡等等。馬克思的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)反面啟發(fā)告訴我們馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的后來(lái)者不應(yīng)該做的是將馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)教條使用，硬搬硬套，以及不應(yīng)該漠視人的勞動(dòng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。
隨著資本主義社會(huì)生產(chǎn)方式的變化，特別是當(dāng)今資本主義國(guó)家的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論研究的深入，我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在很大程度上在借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論。以上對(duì)馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行的范式分析，正是告訴我們應(yīng)該如何更好的堅(jiān)持發(fā)展馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，以求將馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)更好的用了二指導(dǎo)我們社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。《資本論》作為馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要經(jīng)典著作告訴我們要堅(jiān)持的是唯物的觀(guān)點(diǎn)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，即實(shí)事求是的觀(guān)點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)點(diǎn)，以及始終重視勞動(dòng)的價(jià)值，即以人為本的觀(guān)點(diǎn)，來(lái)發(fā)展與現(xiàn)代我們社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)方式相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系的理論研究。而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)可以成為馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這一科學(xué)綱領(lǐng)完善推進(jìn)的一個(gè)借鑒，但也只是一個(gè)借鑒，而不能本末倒置主客不分。
【關(guān)鍵詞】高校教學(xué) 管理模式 學(xué)分制 研究
一、學(xué)分制管理模式的特征及主要意義
學(xué)分制教學(xué)管理模式，是以學(xué)生的選課為核心，利用學(xué)分作為主要的計(jì)量單位，來(lái)衡量學(xué)生學(xué)業(yè)的完成狀況的一種教學(xué)管理制度。具體來(lái)講，教學(xué)過(guò)程中教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定范圍之內(nèi)，學(xué)生通過(guò)自主選擇課程，取得所選課程的學(xué)分來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的總量，理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)都會(huì)有各自的學(xué)分，并且有各自的比例。以取得學(xué)分作為畢業(yè)及獲得學(xué)位的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)分制可以非常形象地來(lái)形容就是：高校的學(xué)生們走進(jìn)偶爾一個(gè)大超市（高校），在導(dǎo)購(gòu)員（老師）的引導(dǎo)下，選購(gòu)自己有興趣的商品（課程），每種商品都具備能量（學(xué)分），在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，只要學(xué)生能夠存儲(chǔ)能量達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)（總的學(xué)分），就有資格獲得證書(shū)，走向社會(huì)，學(xué)分制管理模式具有及其重要的意義。
1.學(xué)分制的實(shí)施可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)分制度核心的內(nèi)容是學(xué)生可以自由的選課。教學(xué)的質(zhì)量、教師教學(xué)的水平以及人格魅力都是學(xué)生選課的前提，高校教師教學(xué)水平的高低、以及受歡迎程度的高低，通過(guò)學(xué)生選課的情況便可一目了然。這種壓力會(huì)不斷的促使教師更新自己的知識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2.學(xué)分制有利于整合教育資源。過(guò)去許多學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容重復(fù)，相同的內(nèi)容，在類(lèi)似的課程中反復(fù)的講，在一定的程度上造成了教育資源的浪費(fèi)，在實(shí)行學(xué)分制度之后，不分專(zhuān)業(yè)和年級(jí)，所有的學(xué)生都可以在相同的時(shí)間選擇同一門(mén)課程，極大的節(jié)約了有限的教學(xué)資源。
3.學(xué)分制使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更具有彈性。學(xué)生可以根據(jù)自己實(shí)際的情況選擇學(xué)時(shí)及課程，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)有所好、學(xué)有所成。因?yàn)閷W(xué)生在智力和能力等情況上都有所不同，其所接受知識(shí)的速度和程度也不相同，如果按照學(xué)年制度“統(tǒng)一”的管理方式，一些基礎(chǔ)較好學(xué)生的積極性會(huì)嚴(yán)重受到影響，而一些基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往過(guò)重。采用學(xué)分制管理模式，可以充分的調(diào)動(dòng)各類(lèi)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)的潛能也都能夠得到充分的發(fā)揮。
二、學(xué)分制度下管理模式當(dāng)中存在的主要問(wèn)題
1.在教學(xué)觀(guān)念方面。許多高校教師仍然固守傳統(tǒng)觀(guān)念，希望能夠用考試來(lái)維系課堂紀(jì)律、出勤率，進(jìn)而忽視了學(xué)生積極性，也忽視了教學(xué)方式方法的改進(jìn)。
2.在教學(xué)體系方面。因?yàn)閷W(xué)生在畢業(yè)時(shí)要求所獲得的學(xué)分是有定額的，如果增加一些選修課就會(huì)削減另一部分的必修課，學(xué)生在選課時(shí)盲目選擇或者缺乏指導(dǎo)就進(jìn)行選課，很可能會(huì)弱化學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性及完整性。
3.在教師的管理方面。學(xué)分管理制度下，熱門(mén)程度往往是以學(xué)生的數(shù)量來(lái)計(jì)算的，授課教師就存在著很大的壓力，因?yàn)榻處熜枰M量爭(zhēng)取更多的學(xué)生來(lái)選擇自己的課程，這些教師就有可能會(huì)降低對(duì)學(xué)生的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一味的迎合學(xué)生獲得更多的學(xué)生選課，惡性的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使得學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量下降。
三、如何進(jìn)行學(xué)分制度下教學(xué)管理模式的完善
1.完善教學(xué)觀(guān)念。在當(dāng)今時(shí)期，以人為本是在世界范圍內(nèi)人文價(jià)值的追求。學(xué)分管理制度下教學(xué)管理的模式更加注重“學(xué)生”，提倡“以學(xué)生為本”。在當(dāng)前“以人為本”的教育理念的指導(dǎo)下，教師既要重視“術(shù)”也要重視“道”。在傳授最基本的技能進(jìn)而基本知識(shí)的前提下，更要重視對(duì)學(xué)生精神、理想、人格、視野和信念等基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在“以人為本”理念的指導(dǎo)下，教師要重視過(guò)程論與方法論，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育真正的目的，是要多關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程及方法，積極的引導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使得學(xué)生獲得更多的知識(shí)，同時(shí)也能獲得更好的學(xué)習(xí)方法及能力。從重視教師的“教”，轉(zhuǎn)變成為著眼于學(xué)生的“學(xué)”。只有學(xué)生愿意學(xué)，才能更好的促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。
2.完善教學(xué)體系。在學(xué)分制度下，學(xué)校課程體系大致包括三個(gè)主要的板塊：必修課、指定的選修課以及任意的選修課。必修課主要是根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生們所必須掌握的基本理論、知識(shí)，是學(xué)生所必須修讀的環(huán)節(jié)。指定的選修課則是按照專(zhuān)業(yè)的要求和方向，主要是一些與本專(zhuān)業(yè)關(guān)系較為密切的新興、邊緣學(xué)科的課程。選修課就是一些便于擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面以及與其他學(xué)科相互滲透的跨學(xué)科的課程。三個(gè)板塊之間相互結(jié)合，融為一體，共同構(gòu)成了高校的學(xué)分制課程體系。課程開(kāi)設(shè)的合理，才能更好的體現(xiàn)教學(xué)的目的及要求，真正的能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。高等院校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程的整體結(jié)構(gòu)，合理的安排必修課、選修課之間的比率，讓學(xué)生選擇。
1.1產(chǎn)品成本控制的概念
產(chǎn)品成本控制是指企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)品過(guò)程中,采用一定的控制標(biāo)準(zhǔn)和手段,使勞動(dòng)耗費(fèi)及各種費(fèi)用開(kāi)支控制在預(yù)算范圍內(nèi)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏差,找出原因,采取有效措施,使企業(yè)最終目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。它是根據(jù)事先制定的成本預(yù)算,對(duì)企業(yè)日常發(fā)生的本論文由整理提供各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)按照一定的原則,采用專(zhuān)門(mén)方法進(jìn)行嚴(yán)格的計(jì)算、監(jiān)督、指導(dǎo)和調(diào)節(jié),把各項(xiàng)成本控制在一個(gè)允許的范圍之內(nèi)。狹義的產(chǎn)品成本控制又被稱(chēng)為“日常成本控制”或“事中成本控制”。
1.2產(chǎn)品成本控制對(duì)公司的意義
產(chǎn)品成本是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的一項(xiàng)綜合指標(biāo),通過(guò)分析便能了解一個(gè)企業(yè)整體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平的高低。通過(guò)產(chǎn)品總成本、單位成本和具體成本項(xiàng)目等的分析,便能掌握成本變化的情況,找出影響成本升降的各種因素,有利于促進(jìn)企業(yè)綜合成本管理水平的提高,同時(shí)產(chǎn)品成本是產(chǎn)品價(jià)值的重要組成部分。所以產(chǎn)品成本也是制訂產(chǎn)品價(jià)格的重要依據(jù)。
因此對(duì)產(chǎn)品成本進(jìn)行良好控制可以保證產(chǎn)品成本計(jì)劃目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),提高生產(chǎn)管理效率,促進(jìn)、完善內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制,是企業(yè)增加盈利的根本途徑。同時(shí)產(chǎn)品成本降低可以削減售價(jià)以擴(kuò)大銷(xiāo)售,經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)穩(wěn)固才有力量提高產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì),尋求新的發(fā)展。產(chǎn)品成本控制是抵抗內(nèi)外壓力,求得生存的重要保障。
2我國(guó)中小企業(yè)產(chǎn)品成本控制的現(xiàn)狀及成因分析
2.1企業(yè)的產(chǎn)品成本控制大都停留在事后階段
企業(yè)一直把提高產(chǎn)品質(zhì)量與降低成本的目光緊緊地盯住在生產(chǎn)制造與檢驗(yàn)過(guò)程,結(jié)果精力花費(fèi)了不少,成本付出了很多,但卻是收效平平。其原因就是只注重了制造與檢驗(yàn)的環(huán)節(jié),而忽視了影響質(zhì)量與成本的其他環(huán)節(jié),其中設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)便是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)代設(shè)計(jì)認(rèn)為,產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣首先是設(shè)計(jì),其次才是制造和檢驗(yàn),并提出產(chǎn)品質(zhì)量的“源流控制”理論,即設(shè)計(jì)階段是“上游”,制造和檢驗(yàn)分別是“中游”和“下游”。抓好了上游控制,中、下游控制就容易。
2.2企業(yè)生產(chǎn)成本缺乏市場(chǎng)觀(guān)念
生產(chǎn)成本是一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效率的綜合體現(xiàn),是企業(yè)的內(nèi)部投入和產(chǎn)出的對(duì)比關(guān)系。低成本意味著較少的資源投入,提供更多的產(chǎn)品和服務(wù),從而意味著高效率,但未必就是高效益。我國(guó)許多中小企業(yè)按照成本習(xí)性劃分成本的構(gòu)成并核算產(chǎn)品成本,通過(guò)大幅度提高產(chǎn)量降低單位產(chǎn)品分擔(dān)的固定成本。這樣,產(chǎn)量越高,單位成本就越低。因此,在銷(xiāo)售量不變的情況下,企業(yè)誤認(rèn)為簡(jiǎn)單的降低成本就意味著增加效益。這種失真的信息導(dǎo)致生產(chǎn)成本控制覺(jué)察出現(xiàn)誤區(qū),似乎產(chǎn)量越大,成本越低,利潤(rùn)越高。
2.3未能及時(shí)收集原始成本數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)表格也不夠合理
大多數(shù)中小企業(yè)不是由班組直接將原始數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng),仍然采用填寫(xiě)報(bào)表,再由專(zhuān)業(yè)人員將報(bào)表數(shù)據(jù)統(tǒng)一匯總或輸入微機(jī)。有的操作工和班組長(zhǎng)不認(rèn)真填報(bào)工時(shí)、材料消耗等表格,造成漏報(bào)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)失真;有的未能及時(shí)隨班填報(bào),而是事后補(bǔ)填,由于時(shí)過(guò)境遷,單憑記憶湊數(shù),很難保證準(zhǔn)確;還有的字跡模糊,致使辨認(rèn)困難。企業(yè)在印制統(tǒng)一表格時(shí),要么名目繁多,要么容易產(chǎn)生歧義,不能適應(yīng)企業(yè)不同產(chǎn)品的特點(diǎn),填報(bào)費(fèi)力,匯總困難,嚴(yán)重者能引起生產(chǎn)人員厭煩甚至反感,產(chǎn)生應(yīng)付心理,自然影響填報(bào)質(zhì)量。
2.4產(chǎn)品設(shè)計(jì)成本意識(shí)缺位
有的企業(yè)盡管采取措施強(qiáng)化成本統(tǒng)計(jì),如分車(chē)間獨(dú)立進(jìn)行成本核算,嚴(yán)格控制材料和工時(shí)消耗等等,但效果有限,成本依然上升。其原因在于沒(méi)有把好產(chǎn)品的設(shè)計(jì)關(guān),忽視了產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段各零部件成本的估算統(tǒng)計(jì)工作,致使產(chǎn)品一投產(chǎn)就出師不利。
2.5決策過(guò)程成本觀(guān)念不強(qiáng)
任何領(lǐng)導(dǎo)層決策的失誤,都要由整個(gè)企業(yè)承擔(dān)損失。由于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)選擇、資金運(yùn)作不當(dāng),或者優(yōu)柔寡斷、議而不決而喪失的發(fā)展機(jī)會(huì),都直接或間接增加企業(yè)開(kāi)支,必然拉動(dòng)產(chǎn)品成本上升。
中小企業(yè)雖然營(yíng)銷(xiāo)渠本論文由整理提供道較短,但由于促銷(xiāo)活動(dòng)頻繁,人員費(fèi)用過(guò)大,單位產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)費(fèi)用一般偏高,產(chǎn)品檔次不高,容易過(guò)時(shí),有時(shí)會(huì)陷入要么退出市場(chǎng),要么降價(jià)促銷(xiāo),壓縮利潤(rùn)空間,甚至蒙受虧損的兩難境地。另外雖然企業(yè)組織結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單,但隨著規(guī)模不斷擴(kuò)大,仍免不了設(shè)置或增添若干職能單位,加之對(duì)外應(yīng)酬面廣,行政管理費(fèi)用難以控制,甚至大幅超支,這勢(shì)必會(huì)增加產(chǎn)品的成本。
3產(chǎn)品成本控制的解決對(duì)策
3.1注重產(chǎn)品前端的采購(gòu)成本控制
企業(yè)要建立采購(gòu)計(jì)劃的制定與采購(gòu)計(jì)劃實(shí)施相分離的機(jī)制。倉(cāng)庫(kù)管理部門(mén)作為企業(yè)各種物資的儲(chǔ)存、保管部門(mén),能及時(shí)根據(jù)內(nèi)部各單位對(duì)物資的需求和倉(cāng)庫(kù)的庫(kù)存情況,較準(zhǔn)確地提供企業(yè)對(duì)各種物資的實(shí)際需求情況。因此,每月末各內(nèi)部單位應(yīng)將對(duì)物資的需求情況列表報(bào)倉(cāng)庫(kù)管理部門(mén),倉(cāng)庫(kù)管理部門(mén)根據(jù)各單位上報(bào)的物資需求情況,并結(jié)合倉(cāng)庫(kù)的實(shí)際庫(kù)存情況進(jìn)行分類(lèi)、匯總、整理,編制物資采購(gòu)計(jì)劃明細(xì)表報(bào)管理層批準(zhǔn),批準(zhǔn)后交物資采購(gòu)部門(mén),由采購(gòu)部門(mén)根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行采購(gòu)。
3.2企業(yè)要規(guī)范行為,加強(qiáng)材料領(lǐng)用管理,做好材料領(lǐng)用的事中控制
對(duì)材料領(lǐng)取、使用加強(qiáng)管理,要采取查看領(lǐng)料單及現(xiàn)場(chǎng)查看相結(jié)合的辦法,重點(diǎn)從材料是否超范圍、材料收發(fā)存記錄是否規(guī)范、對(duì)公私兩用物品的領(lǐng)用管理是否嚴(yán)格、各部門(mén)領(lǐng)用的材料是否及時(shí)使用、是否存在小庫(kù)存等方面進(jìn)行管理。加強(qiáng)材料使用管理工作考核。主要從管理創(chuàng)新、節(jié)能降耗、定額消耗執(zhí)行是否到位、查出的問(wèn)題是否及時(shí)整改等方面進(jìn)行考核,目的是促進(jìn)各單位合理組織施工,減少材料損失浪費(fèi),發(fā)揮修舊利廢作用。
3.3企業(yè)應(yīng)徹底改變現(xiàn)存生產(chǎn)過(guò)程弱點(diǎn):從追求產(chǎn)品數(shù)量、交貨期轉(zhuǎn)變成了在保證產(chǎn)品的質(zhì)量、交貨期前提下,追求數(shù)量
這樣就使企業(yè)不是片面的追求數(shù)量上的提高,不顧產(chǎn)品的質(zhì)量。我們知道中小企業(yè)的弱點(diǎn)之一就是片面的認(rèn)為提高企業(yè)利潤(rùn)的唯一手段就是最大程度的增加產(chǎn)品的數(shù)量,但如果企業(yè)一味追求數(shù)量上的提高,忽略的產(chǎn)品質(zhì)量的保證,那生產(chǎn)出的產(chǎn)品只會(huì)讓消費(fèi)者對(duì)公司的聲譽(yù)打折扣,提高利潤(rùn)純屬空談,把保證產(chǎn)品本論文由整理提供
質(zhì)量作為提高數(shù)量的前提,這樣既可以使利潤(rùn)合理的提高,又維護(hù)了企業(yè)的聲譽(yù)。
3.4企業(yè)應(yīng)該定期組織員工進(jìn)行教育和培訓(xùn)
人的因素對(duì)生產(chǎn)率有十分深刻的影響,生產(chǎn)過(guò)程的任何環(huán)節(jié)都離不開(kāi)人的參與,各生產(chǎn)要素都必須直接或間接地通過(guò)人起作用,要要樹(shù)立“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念。“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念要求尊重人才、尊重知識(shí)和技能。企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高,歸根結(jié)底決定于企業(yè)員工基本素質(zhì)的提高。因此,企業(yè)要不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)職工學(xué)習(xí)新技術(shù)、應(yīng)用新工藝、新技術(shù)和新工藝的改進(jìn)和提高。
3.5企業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的成本本論文由整理提供管理手段
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)不能再將成本管理簡(jiǎn)單地等同于降低成本,而應(yīng)是資源配置的優(yōu)化和資本產(chǎn)出的高效管理。因此,企業(yè)不僅要關(guān)注產(chǎn)品的生產(chǎn)成本,而且要關(guān)注其產(chǎn)品在市場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)的效益。尤其是在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今天,企業(yè)單純依靠成本的降低來(lái)獲取優(yōu)勢(shì)是不可能的,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)更多的應(yīng)靠技術(shù)的投入,從而產(chǎn)生更大的收益,也即現(xiàn)代成本管理中所謂的相對(duì)降低成本,從而提高成本效益。
3.6企業(yè)員工要積極配合公司推行各種體制改革
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、產(chǎn)品更新?lián)Q代的日趨加快、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈、企業(yè)也面臨更大的挑戰(zhàn)。因此,公司都根據(jù)自己的自身情況和經(jīng)濟(jì)狀況,而做出一系列的體制改革。作為公司的員工來(lái)說(shuō),公司每推行一項(xiàng)體制改革,我們一定要深入的學(xué)習(xí)、積極的配合。只有這樣我們才能緊跟公司的步伐,只有這樣我們的體制改革才能推進(jìn)的更快,取得更大的成績(jī)。
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高職院校作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重?fù)?dān)，同時(shí)也起到了在大眾中普及高等教育的作用，它能夠使很多與大學(xué)失之交臂的學(xué)生得到繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)，為國(guó)家教育水平的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。很多青少年因?yàn)樵诟呗氃盒W(xué)習(xí)，無(wú)論是思想道德修養(yǎng)還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)修養(yǎng)方面都得到了很大的進(jìn)步，從而使國(guó)民素質(zhì)從整體上得到提升。高職院校重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能，為各行各業(yè)的發(fā)展輸送源源不斷的人才，是新時(shí)期教育教學(xué)工作中不可或缺的一部分。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高職院校的發(fā)展越來(lái)越重視，隨著新的教育理念的普及，報(bào)考高職院校的學(xué)生越來(lái)越多，使高職教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)有效的管理，新形勢(shì)下如何使高職學(xué)校的管理工作達(dá)到規(guī)范和達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校里的教職員與學(xué)生在良好的校園環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，使學(xué)校的教學(xué)工作有效開(kāi)展，學(xué)生擁有舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，是作為學(xué)校管理者不容推卸的責(zé)任與義務(wù)，也是作為管理者一直想要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
傳統(tǒng)的課堂模式中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，近年來(lái)西方教育界的普遍觀(guān)點(diǎn)也是樹(shù)立以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，對(duì)于學(xué)校管理層來(lái)說(shuō)，這一理念對(duì)于高職院校的管理工作具有很大的啟發(fā)性，樹(shù)立“以人為本”的管理基本原則，重視發(fā)展教職工與學(xué)生在學(xué)校里的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)校的管理工作有很大的幫助。所謂的“以人為本”，就是以人為價(jià)值核心和社會(huì)本位，把個(gè)人的生存和發(fā)展作為價(jià)值目標(biāo)，這一理念體現(xiàn)了對(duì)人的尊重與重視。學(xué)校的主體是學(xué)生，因此我們?cè)谛@里開(kāi)展的一切活動(dòng)都是為了讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，樹(shù)立以人為本的管理理念，必須將學(xué)生作為各種活動(dòng)開(kāi)展的主體，一切活動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，以讓學(xué)生得到最大限度的發(fā)展作為學(xué)校管理工作開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)要調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)過(guò)程中的積極性，支持教師在課堂上的工作，使教師的主動(dòng)性得到發(fā)揮，為更好的展開(kāi)課堂教學(xué)而服務(wù)。
作為管理者必須明確，“以人為本”并不意味著可以放松管理者的工作，而是要最大限度的發(fā)揮自己的作用，在學(xué)校里為學(xué)生和教師服務(wù)，關(guān)心教育工作的開(kāi)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，保證公共基礎(chǔ)設(shè)施的正常運(yùn)行，為師生提供良好的教與學(xué)環(huán)境，使校園里的教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。為此，本論文試從人性化管理與發(fā)揮學(xué)生管理者作用兩方面展開(kāi)具體論述。
一、進(jìn)行人性化的管理
學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作是為教師與學(xué)生服務(wù)的。作為管理階層，如果頒布的工作要求沒(méi)有得到教師與學(xué)生的理解，反而給他們的生活帶來(lái)了不方便，以至于在具體實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生了問(wèn)題，這就要求管理者主動(dòng)反思，是不是自己布置的任務(wù)有問(wèn)題，究竟能否對(duì)師生的發(fā)展產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，然后再在具體的實(shí)施步驟進(jìn)行調(diào)節(jié)，以減少不必要的麻煩，避免給師生們帶來(lái)困擾。作為高職院校的管理者只有想他人所想，積極主動(dòng)的為學(xué)校師生排憂(yōu)解難，才算是貫徹遵循了以人為本的管理理念，才能夠保證學(xué)生在祥和的校園環(huán)境中獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，達(dá)到了師生與管理者之間互相理解的效果，促進(jìn)雙方為構(gòu)建和諧校園而共同努力，從而間接為自己減輕了工作負(fù)擔(dān)。
為此，筆者認(rèn)為必須要拉近與教師、學(xué)生之間的距離，走到他們之中傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育教學(xué)政策實(shí)施、學(xué)校形象塑造等方面的意見(jiàn)，或者定期發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷或利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式了解學(xué)校成員對(duì)本校日常教學(xué)的意見(jiàn)，使教師與學(xué)生意識(shí)到自己可以為校園建設(shè)出一份力，個(gè)人意見(jiàn)對(duì)自己的生活環(huán)境能夠產(chǎn)生積極的影響，使每個(gè)人都不自覺(jué)的參與到校園建設(shè)之中。從另一方面看，作為管理者能夠站到學(xué)生或教師這一被管理者的角度看待學(xué)校各方面的問(wèn)題，會(huì)使自己的視野放大，觀(guān)察到平日里容易被自己忽略的校園管理問(wèn)題，更利于管理工作的展開(kāi)。
作為學(xué)校的中層管理者，在學(xué)校整體運(yùn)轉(zhuǎn)方面發(fā)揮著重要的作用，每天要參與到學(xué)校不同的項(xiàng)目建設(shè)中，扮演著統(tǒng)籌全局的角色，既要與上級(jí)溝通好工作事宜以便順利開(kāi)展，還要跟下級(jí)確認(rèn)好工作進(jìn)展情況，以保證最終取得良好效果。但無(wú)論多么忙碌，還是應(yīng)該抽時(shí)間親自了解學(xué)校各方面活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)掌握師生們近期的活動(dòng)動(dòng)向，以便在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)參與其中，幫助解決問(wèn)題，發(fā)揮管理者的作用。切不可以工作太忙為理由，刻意忽略教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以致失去老師與學(xué)生的信任，這樣對(duì)自己管理工作的開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生不良的影響。
二、發(fā)揮學(xué)生管理者的作用
作為學(xué)校的中層管理者，每天要處理學(xué)校里各種大大小小的事務(wù)，做不到什么事都親力親為，因此，要重視學(xué)生管理者對(duì)自己管理學(xué)校事物所起的輔助作用。平日里對(duì)于學(xué)生能夠獨(dú)立處理的小事務(wù)，要放手多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比起知識(shí)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，高職院校更加注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生及早接觸處理事務(wù)的相關(guān)事宜，對(duì)他們畢業(yè)后參加工作會(huì)產(chǎn)生積極的影響。為此，筆者經(jīng)常會(huì)在處理一些事務(wù)的時(shí)候詢(xún)問(wèn)學(xué)生管理者的意見(jiàn)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)校里一些和學(xué)生相關(guān)的小事情，就可以放心地交給學(xué)生管理者去處理，進(jìn)一步來(lái)看，學(xué)生與學(xué)生之間的交流、溝通，更利于問(wèn)題的快速解決。
另一方面，作為管理者不能忽略學(xué)生在幫助自己管理、處理學(xué)校事務(wù)中的作用。學(xué)生管理者與校園里的教師、同學(xué)有更多的接觸機(jī)會(huì)與時(shí)間，對(duì)于學(xué)校里發(fā)生的各種事情，學(xué)生之間傳播最為迅速，因此對(duì)于消息的收集與傳播學(xué)生管理者比學(xué)校里的中層管理者有更大的優(yōu)勢(shì)，他們站在學(xué)生的角度更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育、建設(shè)各方面的不足之處，對(duì)于學(xué)校師生的各種意見(jiàn)能夠及早的覺(jué)察到。因此，筆者在處理學(xué)校事務(wù)的時(shí)候，會(huì)從學(xué)生管理者那里傾聽(tīng)學(xué)校里不同身份者的意見(jiàn)，使自己的管理工作更加公正、公開(kāi)的開(kāi)展，真正做好為師生服務(wù)的工作，使學(xué)校事務(wù)能夠合理、有效的開(kāi)展。
總之，高職院校的管理工作并不比普通學(xué)校輕松多少，作為管理者不能有半點(diǎn)松懈，在處理具體事務(wù)的時(shí)候要始終堅(jiān)持以人為本的基本理念，關(guān)注學(xué)校里學(xué)生和教師的利益，平日里要多加注意，最大限度的減少學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展對(duì)師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)的不利影響，使自己盡可能的得到師生們的信任，更好的做好學(xué)校管理者角色。
關(guān)鍵詞：鐵路基礎(chǔ)設(shè)施；監(jiān)測(cè)；振動(dòng)傳感器；數(shù)據(jù)采集
中圖分類(lèi)號(hào)：TN919 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0.引言
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)鐵路建設(shè)發(fā)展迅猛，取得了良好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。隨著鐵路運(yùn)輸速度的迅速提升，再加上其相對(duì)方便舒適的環(huán)境和價(jià)格上的優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必能吸引越來(lái)越多的人選擇鐵路作為他們旅行的交通工具，然而，伴隨著鐵路運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展給人們帶來(lái)的交通上的快捷與方便，車(chē)體與鐵軌的振動(dòng)故障對(duì)公共財(cái)產(chǎn)及人身安全構(gòu)成了前所未有的威脅。
伴隨著我國(guó)鐵路立體跨越式的迅猛發(fā)展，輪軌間激擾力與激擾頻率隨著車(chē)輛行駛速度的不斷提高，逐漸增大，變寬，結(jié)果會(huì)造成電機(jī)等吊掛設(shè)備和車(chē)內(nèi)設(shè)備的高頻高幅振動(dòng)，引起車(chē)體設(shè)備振動(dòng)能量的急速加劇。如果超過(guò)了鐵路各設(shè)備所允許的振動(dòng)強(qiáng)度范圍，未來(lái)的工作性能指標(biāo)及使用壽命將會(huì)受到過(guò)大的動(dòng)態(tài)載荷和噪聲的嚴(yán)重影響，情況越發(fā)嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致零部件的早期失效。當(dāng)前大量事實(shí)表明，在長(zhǎng)期作用的情況下，鐵路振動(dòng)故障可能會(huì)導(dǎo)致貨物破損，軌道破壞，列車(chē)脫軌等危險(xiǎn)情況。為確保鐵路“安全、經(jīng)濟(jì)、快捷、舒適”的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，鐵路建設(shè)要不斷發(fā)展完善其各項(xiàng)功能，才能在越發(fā)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，因此，各國(guó)都加強(qiáng)了對(duì)鐵路振動(dòng)的檢測(cè)及分析，也增加了對(duì)其的投入力度。
今年我國(guó)對(duì)鐵路振動(dòng)檢測(cè)領(lǐng)域的人力物力投入有明顯增加，并且研究范圍擴(kuò)展到眾多方面。以往鐵路振動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)只配備在一些重要單位或者要害部門(mén)，而在2000年以后，各個(gè)鐵路站段及各個(gè)振動(dòng)檢測(cè)站點(diǎn)基本都已經(jīng)涉及發(fā)展應(yīng)用到。鐵路振動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)的重要性越來(lái)越被人們所認(rèn)可，近些年又不斷完善各項(xiàng)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。為了保證鐵路的運(yùn)輸安全、高效舒適的科學(xué)發(fā)展及以人為本的發(fā)展要求，確保鐵路的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如何準(zhǔn)確檢測(cè)高速鐵路的振動(dòng)并判斷故障是擺在鐵路工作者面前不容緩的實(shí)際問(wèn)題。
1.數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案
如圖1所示，本論文用于鐵路基礎(chǔ)設(shè)施監(jiān)測(cè)的振動(dòng)傳感器數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)主要由下位機(jī)系統(tǒng)和上位機(jī)節(jié)點(diǎn)兩個(gè)大的部分組成。系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的結(jié)構(gòu)框圖下位機(jī)系統(tǒng)里包含了振動(dòng)傳感器數(shù)據(jù)采集模塊、IIC實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸模塊、微處理器模塊和電源模塊五個(gè)單元。
振動(dòng)傳感器把接收到的振動(dòng)信號(hào)數(shù)字化，通過(guò)IIC數(shù)字傳輸方式，將數(shù)據(jù)發(fā)送給微處理器STM32F103ZET6。微處理器作為控制單元，用于接收振動(dòng)傳感器數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析計(jì)算，通過(guò)RS-232串口通信，運(yùn)用MAX3232電平轉(zhuǎn)換芯片及CH340 RS-232串口轉(zhuǎn)USB芯片，實(shí)現(xiàn)了XYZ三軸振動(dòng)數(shù)值發(fā)送到上位機(jī)進(jìn)行控制顯示。因?yàn)槟壳皞€(gè)人電腦上已很少有串口，所以我們使用RS-232串口轉(zhuǎn)USB口芯片CH340G，數(shù)據(jù)可以從USB口進(jìn)入PC上位機(jī)。由于每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的檢測(cè)范圍有限，使用多個(gè)這樣的節(jié)點(diǎn)共同檢測(cè)則可以擴(kuò)大系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)范圍，提高系統(tǒng)的整體工作性能。整個(gè)鐵路振動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)是由多個(gè)下位機(jī)節(jié)點(diǎn)互相協(xié)作共同完成系統(tǒng)功能的。
2.系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
2.1 系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)思想
本論文的鐵路振動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)是由振動(dòng)傳感器數(shù)據(jù)采集模塊，IIC實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸模塊，微處理器模塊以及RS-232有線(xiàn)通信模塊和電源模塊組成。
振動(dòng)傳感器數(shù)據(jù)采集模塊對(duì)鐵路振動(dòng)的振動(dòng)數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集，將采集到的數(shù)據(jù)數(shù)字化，并通過(guò)IIC實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸方式與單片機(jī)處理器通信，接著單片機(jī)處理器模塊將采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析，通過(guò)有線(xiàn)通信模塊上傳到上位機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)顯示及存儲(chǔ)，為鐵路振動(dòng)故障的判斷提供合理依據(jù)。
微處理器中有數(shù)據(jù)處理分析算法的設(shè)計(jì)，完成對(duì)采集到的實(shí)時(shí)振動(dòng)信號(hào)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析，判斷當(dāng)前得到的振動(dòng)數(shù)據(jù)是否在鐵路設(shè)備所能產(chǎn)生的振動(dòng)范圍之內(nèi)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行干擾點(diǎn)剔除，去直流及多項(xiàng)式趨勢(shì)項(xiàng)和平滑處理，計(jì)算出與自然坐標(biāo)系夾角的角度，使整個(gè)鐵路振動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)的性能與數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性得到大幅度提高，很大程度上降低了系統(tǒng)的錯(cuò)誤上報(bào)率。
2.2 系統(tǒng)介紹
如圖2所示，系y硬件部分可以分為五個(gè)部分：振動(dòng)傳感器數(shù)據(jù)采集模塊、IIC實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸模塊、微處理器模塊、RS-232有線(xiàn)通信模塊和電源模塊。
數(shù)據(jù)采集模塊：由單片機(jī)處理器模塊發(fā)出相應(yīng)的控制指令配置振動(dòng)傳感器的控制寄存器，內(nèi)部控制寄存器來(lái)決定信號(hào)的采集速度、通信方式、數(shù)據(jù)輸出格式與帶寬，振動(dòng)傳感器根據(jù)內(nèi)部控制寄存器的值按要求采集振動(dòng)信號(hào)。
實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸模塊：振動(dòng)傳感器采集的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)通過(guò)IIC傳輸方式，將數(shù)據(jù)發(fā)送給處理器，為之后的數(shù)據(jù)處理分析奠定了基礎(chǔ)。
微處理器模塊：主要工作是通過(guò)系統(tǒng)軟件控制數(shù)據(jù)采集模塊完成振動(dòng)數(shù)據(jù)信號(hào)的采集，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，然后控制RS-232有線(xiàn)通信模塊將處理完成的數(shù)據(jù)上傳至PC上位機(jī)進(jìn)行顯示及存儲(chǔ)。該模塊是振動(dòng)傳感器數(shù)據(jù)采集模塊和RS-232有線(xiàn)通信模塊進(jìn)行聯(lián)系的核心部分。
RS-232有線(xiàn)通信模塊：將微處理器模塊處理完畢的數(shù)據(jù)，通過(guò)RS-232串口通信的方式傳遞給上位機(jī)，上位機(jī)會(huì)自動(dòng)顯示及存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，供振動(dòng)故障的判斷使用。
電源模塊：通過(guò)該模塊，將5V外部直流電源轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)所使用的3.3V電源。
結(jié)論
本論文設(shè)計(jì)了一套鐵路振動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)，該系統(tǒng)采用下位機(jī)整體檢測(cè)模塊PC上位機(jī)整體控制數(shù)據(jù)流向，并對(duì)上傳的檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示保存。從與傳統(tǒng)檢測(cè)方法的比較來(lái)看，它能夠更加高效、深入、細(xì)致的對(duì)鐵路振動(dòng)信號(hào)進(jìn)行檢測(cè)、處理分析及顯示存儲(chǔ)，并為鐵路振動(dòng)故障的判斷提供可靠依據(jù)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：以人為本 人文教育 數(shù)學(xué)素養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6
“關(guān)注人”，關(guān)注生命，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提升人文科學(xué)，為每個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基是本世紀(jì)人類(lèi)教育理念上的一次根本性變革。作為一直踐行小學(xué)數(shù)學(xué)變革的教研工作者，就小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文教育談一點(diǎn)膚淺的看法和體會(huì)。
一、營(yíng)造良好的師生關(guān)系
孔子《學(xué)記》言：“親其師，信其道”，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情，直接影響著他對(duì)你所教學(xué)科的情緒。喜歡你這個(gè)老師，就喜歡聽(tīng)你的課，對(duì)你教的學(xué)科就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。所以我們要用一顆赤誠(chéng)的心，喚醒無(wú)數(shù)顆喜愛(ài)數(shù)學(xué)的童心。
1、生活上關(guān)心體貼每一位學(xué)生
在現(xiàn)實(shí)生活中，有的小學(xué)生由于各種原因，生活上無(wú)人體貼和照顧，他們特別需要教師的“愛(ài)”。此時(shí)師生親密無(wú)間的關(guān)系，就能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)上幫助鼓勵(lì)學(xué)困生
學(xué)困生往往很自卑，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，從而激發(fā)上進(jìn)心，努力學(xué)習(xí)。我們可以從以下幾方面入手：講課時(shí)特別注意觀(guān)察他們；課堂提問(wèn)時(shí)盡量讓他們回答能夠回答的問(wèn)題；學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)他們；學(xué)困生的作業(yè)盡量當(dāng)堂面批，存在的知識(shí)缺陷及時(shí)補(bǔ)救。這樣持之以恒，學(xué)困生就會(huì)逐步轉(zhuǎn)變。
二、深挖課程中的人文教育
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分人文教育內(nèi)容并不明顯，這就需要我們認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)揮教材中潛在的人文因素，把人文教育貫穿于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
1、借助數(shù)學(xué)規(guī)則，培養(yǎng)自律意識(shí)
如“第幾”的教學(xué)，不僅讓學(xué)生達(dá)成“從前往后數(shù)或從后往前數(shù)，誰(shuí)排第幾”的知識(shí)與技能目標(biāo)外，還應(yīng)明確“先到的先排，后到的排后面”的社會(huì)規(guī)則，以形成一種對(duì)社會(huì)公德、秩序等內(nèi)在自我約束能力。
2、借助史事材料，培養(yǎng)民族自豪感
適時(shí)地介紹有關(guān)數(shù)學(xué)背景知識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)時(shí)工具的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)現(xiàn)代機(jī)械鐘表的優(yōu)越性。通過(guò)一些數(shù)學(xué)史實(shí)，鐘表等史料、格言的介紹，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)豐富的歷史淵源，了解祖先的聰明智慧，增強(qiáng)民族自豪感，不僅發(fā)展學(xué)生的思維能力，還能陶冶學(xué)生的性情，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，受到深刻的人文教育。
三、構(gòu)建生命化的數(shù)學(xué)課堂
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)新的人”。寬松、民主、和諧的課堂氛圍是傳達(dá)知識(shí)的無(wú)聲媒介，是開(kāi)啟智慧的無(wú)形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量。新課程強(qiáng)調(diào)課堂是一個(gè)生態(tài)環(huán)境，教與學(xué)的過(guò)程都要以人為本，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展奠基。
1、注重個(gè)性培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，另辟蹊徑，不受思維定勢(shì)等心理因素的干擾，發(fā)揮其思維的流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性，全方位、多角度的解決問(wèn)題，在求異中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“不同的人得到不同的發(fā)展”、“讓每個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展，都能享受成功”、“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，不追求各階段發(fā)展的劃一，而追求個(gè)體最終發(fā)展的最大化”。
如教學(xué)《長(zhǎng)方形的面e》時(shí)，“老師想做一塊面積是24平方分米的小黑板，你們想幫老師怎樣設(shè)計(jì)？”學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn)。新穎多樣的解答思路，充分體現(xiàn)了學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。讓學(xué)生豐富多彩的個(gè)性和才能淋漓盡致地展示出來(lái)，健康的人格得到和諧全面發(fā)展。
2、借助小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神
在全球日益一體化的今天，與人合作交流的能力已成為人的基本生存能力之一。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。”課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重小組學(xué)習(xí)，相互交流，集思廣益，共同分享集體的智慧，提高解決問(wèn)題的質(zhì)量。
3、利用練習(xí)測(cè)試，培養(yǎng)健全人格
因素。
關(guān)鍵詞：感知銷(xiāo)售價(jià)格；感知售后服務(wù)；感知硬件質(zhì)量；感知環(huán)境質(zhì)量
一、緒論
目前房地產(chǎn)對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)貢獻(xiàn)卓著，在消費(fèi)、投資和出口貿(mào)易這三大經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力中，投資和出口構(gòu)成了中國(guó)增長(zhǎng)的核心，房地產(chǎn)是主要力量。中國(guó)的房地產(chǎn)似乎是一直處于稀缺的買(mǎi)方市場(chǎng)，即使保持了年均20%以上的增長(zhǎng)速度，但是仍難以滿(mǎn)足不斷增加的社會(huì)需求。主要原因就是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市化的進(jìn)程帶動(dòng)了城市就業(yè)人口的增加以及人們收入水平的提高，另外商業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展都形成對(duì)于房地產(chǎn)的大量需求，
另一方面，房地產(chǎn)也已經(jīng)成為投資人員的首選產(chǎn)品，尤其是在房?jī)r(jià)上漲的預(yù)期下，投資和投機(jī)需求鋪天蓋地的進(jìn)入市場(chǎng)。目前中國(guó)的房地產(chǎn)投資和投機(jī)都已經(jīng)過(guò)度，推動(dòng)房?jī)r(jià)一路非理性的快速上漲，嚴(yán)重脫離了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人民收入增長(zhǎng)的速度，并且被《福布斯》雜志列為全球六大資產(chǎn)泡沫的第二位，其中蘊(yùn)涵的風(fēng)險(xiǎn)不容忽視。隨著中國(guó)國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)投資速度的放緩，雖然消費(fèi)需求依然旺盛，但是供求結(jié)構(gòu)仍不合理、房?jī)r(jià)繼續(xù)虛高、住房空置率居高不下。目前雖然中國(guó)的房地產(chǎn)的投資額平均增長(zhǎng)率達(dá)到20%以上，房地產(chǎn)的銷(xiāo)售額也繼續(xù)以每年超出27%的速度增長(zhǎng)。根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的《2007年中國(guó)房地產(chǎn)藍(lán)皮書(shū)》顯示，中國(guó)的房地產(chǎn)的增幅在20%以上，同時(shí)房地產(chǎn)的價(jià)格也一直呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。
二、研究文獻(xiàn)概覽
標(biāo)題：感知銷(xiāo)售價(jià)格、感知售后服務(wù)、感知硬件質(zhì)量、感知環(huán)境質(zhì)量、感知顧客預(yù)期”和“北京市房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度之間的關(guān)系。
王愛(ài)領(lǐng)（2008）在對(duì)于房地產(chǎn)的顧客滿(mǎn)意度的研究中指出，顧客對(duì)于價(jià)格的感知對(duì)于顧客滿(mǎn)意度具有明顯的影響作用。運(yùn)用層次分析研究方法，他把價(jià)格感知又進(jìn)一步細(xì)分為銷(xiāo)售價(jià)格吸引的感知、銷(xiāo)售價(jià)格升值空間大小的感知，這些構(gòu)成了顧客對(duì)于房地產(chǎn)銷(xiāo)售價(jià)格的感知。
王瑢?zhuān)?010）運(yùn)用主成分分析的方法得出對(duì)于房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度具有影響的一級(jí)因素有住宅價(jià)值的感知這個(gè)研究變量，它又分為價(jià)格吸引、質(zhì)價(jià)比、升值空間等二級(jí)研究變量。這些研究變量都對(duì)于房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度產(chǎn)生影響作用。
張瑋靜（2011）房地產(chǎn)企業(yè)為追求最大利潤(rùn)，在制定價(jià)格時(shí)往往采取“隨行就市”的方式，致使出現(xiàn)“海鮮價(jià)”現(xiàn)象。根據(jù)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為的決策過(guò)程理論，顧客采取復(fù)雜購(gòu)買(mǎi)行為時(shí)，通常都愿意花大量時(shí)間和精力去收集資料和信息，并在此基礎(chǔ)上形成購(gòu)買(mǎi)決策。所以，為避免消費(fèi)者對(duì)價(jià)格的敏感度，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商應(yīng)如實(shí)提供有關(guān)信息，如建設(shè)樓盤(pán)的主要承擔(dān)公司及其資質(zhì)如何、樓盤(pán)的地理位置、樓盤(pán)的產(chǎn)品資料及價(jià)格信息等，以此增加消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的欲望。
付月（2010）受訪(fǎng)顧客在所有因素中給分最高， 顯示顧客對(duì)業(yè)者有關(guān)顧客權(quán)益保障、誠(chéng)實(shí)、保密原則及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等相當(dāng)肯定。雖然在驗(yàn)證職業(yè)道德與顧客滿(mǎn)意度之直接效果未獲支持， 并非表示職業(yè)道德對(duì)顧客滿(mǎn)意度的影響不重要， 這是業(yè)者長(zhǎng)期建立的形象所致， 應(yīng)該更加珍惜同業(yè)先進(jìn)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)形象的維護(hù)， 繼續(xù)堅(jiān)持道德紀(jì)律要求。此外， 根據(jù)估計(jì)的路徑系數(shù)是否顯著， 可發(fā)現(xiàn)：顧客價(jià)值與職業(yè)道德、服務(wù)質(zhì)量間的關(guān)系成立； 顧客價(jià)值與顧客滿(mǎn)意度間的關(guān)系成立。
張瑋靜（2011）提高物業(yè)管理服務(wù)水平。建立完善的物業(yè)管理交易達(dá)成后，企業(yè)圍繞顧客所進(jìn)行的一切活動(dòng)，其目的是為購(gòu)房者提供更多的保障，提高購(gòu)房者的滿(mǎn)意度，建立顧客忠誠(chéng)。首先及時(shí)處理客戶(hù)投訴，包括對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行維修、保養(yǎng)、退換等。其次要分析不同客戶(hù)群體的需求差異，提供相應(yīng)的服務(wù)。由于物業(yè)管理工作涉及到方方面面，也面對(duì)不同性格和不同服務(wù)需求的客戶(hù)群體，需要分析不同的服務(wù)要求，制訂相關(guān)的服務(wù)解決途徑，才可能保持和擴(kuò)大自己的客戶(hù)群體。最后要強(qiáng)調(diào)物業(yè)管理的規(guī)范化服務(wù)，將物業(yè)管理的每一項(xiàng)工作，每一個(gè)程序，每一個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，讓客戶(hù)享受到的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，為住戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
張群（2013）在目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的情況下，顧客對(duì)售后服務(wù)要求越來(lái)越高。對(duì)顧客來(lái)講，選擇哪個(gè)商家，在很大程度上取決于這個(gè)企業(yè)售后服務(wù)的水平。優(yōu)秀企業(yè)要根據(jù)不同顧客的需求和不同特點(diǎn)，巧妙的采用不同的各種形式。客戶(hù)提供最佳的售后服務(wù)，還需把誠(chéng)信服務(wù)落實(shí)到位，規(guī)范員工的行為和態(tài)度，全力以赴的做好每一項(xiàng)工作。
張瑋靜（2011）指出提高精裝房的施工質(zhì)量，加強(qiáng)房屋交標(biāo)工程的質(zhì)量管控工作。房子的質(zhì)量不僅要看樓體設(shè)計(jì)、樓座排列、采光、每層戶(hù)數(shù)、供電供水系統(tǒng)等方面的設(shè)計(jì)是否合理，而且還要看所用建材是否符合要求，工程質(zhì)量是否有保證，人住后的維修及服務(wù)質(zhì)量等。所以開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程中，各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都需要保證質(zhì)量，從選料到施工再到驗(yàn)收，都要嚴(yán)格把關(guān)，禁止商品房成本中的“水份”，這是使顧客滿(mǎn)意的保證。可以說(shuō)良好的質(zhì)量是房地產(chǎn)產(chǎn)品價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的前提和保障，是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司樹(shù)立品牌，提高企業(yè)知名度和美譽(yù)度的基，可以在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，降低費(fèi)用成本，從而降房地產(chǎn)價(jià)格，以提高顧客滿(mǎn)意度。
惠大橋（2012）在中國(guó)房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意研究中得出作為感知硬件質(zhì)量的房屋質(zhì)量具有影響作用，其中他又把房屋質(zhì)量細(xì)分為棚面和墻面及地面質(zhì)量、供暖設(shè)施及運(yùn)行情況、給排水管道、防盜門(mén)、塑鋼窗、用電線(xiàn)路、插座、開(kāi)關(guān)、燃?xì)夤艿老到y(tǒng)、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、有線(xiàn)電視。
王瑢?zhuān)?010）運(yùn)用主成分分析的方法得出對(duì)于房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度具有影響的住宅形式的感知這個(gè)研究變量，它又分為房屋軟件質(zhì)量的建筑品質(zhì)、建筑設(shè)計(jì)、住宅區(qū)位、周邊環(huán)境、品牌感知等二級(jí)研究變量。這些研究變量都對(duì)于房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度產(chǎn)生影響作用。
張瑋靜（2011）房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)以“以人為本”的思想，使設(shè)計(jì)出來(lái)的房子讓顧客滿(mǎn)意。因此在項(xiàng)目設(shè)定、總體規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)三方面需按照顧客需求進(jìn)行。項(xiàng)目設(shè)定時(shí)應(yīng)深入分析土地的地理特征、交通條件、景觀(guān)環(huán)境、周邊社區(qū)環(huán)境和人文特點(diǎn)等，確定消費(fèi)者在此購(gòu)買(mǎi)何種物業(yè)，所能承受的價(jià)格檔次，再結(jié)合土地資源條件，決定項(xiàng)目的定位、建筑功能。例如在設(shè)計(jì)時(shí)候應(yīng)考慮所用材料既美觀(guān)又實(shí)用，減少安全隱患；小區(qū)公共位置增加公共座椅；各戶(hù)型間的通風(fēng)采光效果；電源插座的合理性等人性化問(wèn)題；以及小區(qū)建筑外觀(guān)、戶(hù)外空間、配套設(shè)施和服務(wù)、戶(hù)型結(jié)構(gòu)、人戶(hù)平臺(tái)、光影效果等。
鄭國(guó)中（2007）在《略論顧客預(yù)期管理》一文中，借鑒了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)者汪純孝 的研究成果，認(rèn)為，消費(fèi)者感覺(jué)當(dāng)中的服務(wù)實(shí)際與顧客滿(mǎn)意度之間存在著關(guān)聯(lián)，并且顧客的需求和預(yù)期也會(huì)對(duì)滿(mǎn)意度產(chǎn)生影響。一種影響方式是由于沒(méi)有達(dá)到期望標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)顧客滿(mǎn)意度產(chǎn)生的消極影響另一種是因?yàn)橄M(fèi)者對(duì)實(shí)際的服務(wù)感到滿(mǎn)意甚至因?yàn)閷?shí)際效果超過(guò)預(yù)期而產(chǎn)生的積極影響。但總體來(lái)說(shuō)，顧客的預(yù)期對(duì)顧客滿(mǎn)意度的總體影響依然是積極地。企業(yè)要做好顧客預(yù)期管理才能保證自己的顧客有較高的滿(mǎn)意度。
李軍（2011）認(rèn)為，因?yàn)樽≌瑑r(jià)值比較高，很多情況下，購(gòu)房者憑借現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)能力是不可能做一次性購(gòu)買(mǎi)的，必須借助住宅金融政策或政府的住宅補(bǔ)助政策，將未來(lái)的購(gòu)買(mǎi)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的購(gòu)買(mǎi)力以達(dá)到購(gòu)房的目的，這些經(jīng)濟(jì)因素或者政策因素的同時(shí)進(jìn)入，會(huì)對(duì)顧客滿(mǎn)意度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。從建模的角度來(lái)看，這是住宅和一般產(chǎn)品最大的不同之處。
從上述文獻(xiàn)概覽得知：感知銷(xiāo)售價(jià)格、感知售后服務(wù)、感知硬件質(zhì)量、感知環(huán)境質(zhì)量、感知顧客預(yù)期與中國(guó)房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度之間具有顯著性的關(guān)聯(lián)。
三、研究方法與設(shè)計(jì)
本論文采用商業(yè)研究方法中普遍流行的定量研究與演繹推理相結(jié)合的方法。
本論文把第一手?jǐn)?shù)據(jù)作為研究資料的來(lái)源，把第二手?jǐn)?shù)據(jù)作為參考資料的來(lái)源。
研究工具是根據(jù)李克特測(cè)量量表形式制作的調(diào)查問(wèn)卷。
本論文共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份，分配比例為：房地產(chǎn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者60份，房地產(chǎn)企業(yè)普通員工180份，房地產(chǎn)企業(yè)顧客360份。回收共計(jì)588份，有效率為98.0%，符合設(shè)計(jì)要求。
四、數(shù)據(jù)分析
信度分析：“服感知銷(xiāo)售價(jià)格、感知售后服務(wù)、感知硬件質(zhì)量、感知環(huán)境質(zhì)量、感知顧客預(yù)期、中國(guó)房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度”的Cronbach α系數(shù)值結(jié)果分別是： 0.706、0.858、0.692、0.817、0.645、0.769，都大于研究設(shè)計(jì)的最低值0.6，所以符合論文設(shè)計(jì)與研究的要求。
結(jié)構(gòu)效度分析：通過(guò)運(yùn)用主成分分析法得出因子載荷值為0.589-0.832，超過(guò)0.5，這說(shuō)明各個(gè)不同問(wèn)題（屬性）與相同成份內(nèi)（變量）之間存在正相關(guān)，符合論文設(shè)計(jì)要求，表明變量中各個(gè)題目與其相應(yīng)變量間均有較大的相關(guān)性，輔合效度符合設(shè)計(jì)要求。研究對(duì)象通過(guò)旋轉(zhuǎn)成份矩陣被分為六個(gè)成份，基本驗(yàn)證了本論文的各個(gè)題目具有獨(dú)立性的，問(wèn)卷題目的判別效度是符合設(shè)計(jì)要求的。
描述性分析：總體均值中最高的是感知銷(xiāo)售價(jià)格（4.3724），其次是感知硬件質(zhì)量（4.0807），第三是感知環(huán)境質(zhì)量（3.9599），第四是房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度（3.9217），第五是感知顧客預(yù)期（3.7405），第六是感知售后服務(wù)（3.4762）。由此可以得出應(yīng)答者對(duì)于“感知銷(xiāo)售價(jià)格”的回答得分最高，對(duì)于“感知售后服務(wù)”的回答得分是最低的。
標(biāo)準(zhǔn)差中最高的是感知售后服務(wù)（0.92680），其次是感知顧客預(yù)期（0.89545），第三是房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度（0.85758），第四是感知環(huán)境質(zhì)量（0.83637），第五是感知硬件質(zhì)量（0.82441），第六是感知銷(xiāo)售價(jià)格（0.80576）。由此可以得出應(yīng)答者對(duì)于“感知售后服務(wù)”的回答分歧最大，對(duì)于“感知銷(xiāo)售價(jià)格”的回答最為集中。
皮爾遜（矩陣）分析：在顯著性水平為0.01（雙側(cè)）時(shí)，自變量“感知銷(xiāo)售價(jià)格、感知售后服務(wù)、感知硬件質(zhì)量、感知環(huán)境質(zhì)量、感知顧客預(yù)期”和“中國(guó)房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度”之間的相關(guān)系數(shù)絕對(duì)值分別為0.735、0.468、0.592、0.514、0.583，介于0.40-0.80之間，說(shuō)明這五個(gè)變量和因變量之間存在中等強(qiáng)度以上的相關(guān)性。所有自變量相互之間的相關(guān)系數(shù)為0.016～0.192之間，均小于0.4的相關(guān)性。
五、結(jié)論
本論文通過(guò)對(duì)于相關(guān)研究文獻(xiàn)的概覽和研究數(shù)據(jù)的結(jié)果分析，對(duì)北京市房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度的影響因素進(jìn)行了分析，這對(duì)于本論文提出的研究問(wèn)題給予了回答，并且驗(yàn)證了研究假設(shè)。即對(duì)于“北京市房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度”具有影響的因素有“感知銷(xiāo)售價(jià)格、感知售后服務(wù)、感知硬件質(zhì)量、感知環(huán)境質(zhì)量、感知顧客預(yù)期”，這些影響因素與“北京市房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度”之間存在中等強(qiáng)度及以上的正相關(guān)性。同時(shí)由于只是選取了五個(gè)自變量作為影響因素對(duì)于北京市房地產(chǎn)顧客滿(mǎn)意度的作用進(jìn)行了研究，這對(duì)于本論文在理論和實(shí)踐方面的研究意義都是一個(gè)限制。
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關(guān)鍵詞：高校； 公共體育； 教學(xué)管理； 制度
中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）07-133-001
一、體育教學(xué)管理制度的內(nèi)涵
教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）明確提出:要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)。正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系。通過(guò)制度建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范教師與管理人員教書(shū)育人活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師和管理人員工作的積極性。
因此，體育教學(xué)管理制度就是根據(jù)一定的教育管理思想、體育培養(yǎng)目標(biāo)，制定出的一種規(guī)則及規(guī)則體系，從而計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)體育教學(xué)活動(dòng)。它是學(xué)校教學(xué)管理思想、理念的體現(xiàn)，是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)則。它對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序、調(diào)動(dòng)教學(xué)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量、管理效率具有重要作用。
從目前多數(shù)高校現(xiàn)行的組織結(jié)構(gòu)來(lái)看，公共體育教學(xué)管理制度的組織形式一般為教務(wù)處與體研部共同管理模式。教務(wù)處代表學(xué)校對(duì)體研部的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行宏觀(guān)管理，根據(jù)全校的總體要求安排課時(shí)，同時(shí)對(duì)體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行管理、監(jiān)督。體研部根據(jù)學(xué)校的整體要求制定具體的、可行的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)具體的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行管理，同時(shí)將相關(guān)信息反饋給教務(wù)處或有關(guān)部門(mén)。
二、現(xiàn)行普通高校公共體育教學(xué)管理制度存在的問(wèn)題
1．現(xiàn)行管理制度抑制了教學(xué)和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
目前，我國(guó)大部分高校都有比較明晰的體育教學(xué)規(guī)章制度。這是一種以科學(xué)管理思想為指導(dǎo)的易于管理的制度。在一定程度上發(fā)揮了作用，但由于沿襲了傳統(tǒng)管理思想和模式，在具體實(shí)踐中限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由與教師的教學(xué)自由。
2．現(xiàn)行管理制度以管理者為主體，未體現(xiàn)和尊重教師和學(xué)生的主體地位與作用
國(guó)家雖很重視體育在整個(gè)教育系統(tǒng)中的作用，但由于受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致了對(duì)體育重視不夠，不論從資金投入，還是從場(chǎng)地、器材的建設(shè)方面。雖然認(rèn)識(shí)到了在管理過(guò)程中要以人為本，但并未從根本上做到完全充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師、學(xué)生的作用。
3．現(xiàn)行體育教學(xué)激勵(lì)制度不完善
學(xué)校管理者以及教師自身已經(jīng)意識(shí)到體育教師參與體育教學(xué)改革的重要性，應(yīng)建立完善的激勵(lì)制度，但由于受某些方面的影響，形成科學(xué)的、完善的、有效的教學(xué)激勵(lì)制度仍尚需時(shí)日。
4．評(píng)價(jià)方法不完善
目前對(duì)體育教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)有多種方式。由于受某些傳統(tǒng)因素的影響，在操作過(guò)程中，對(duì)體育教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)一定程度上不公允，未取得理想效果。
5．對(duì)體育教師在職發(fā)展制度不健全
教師在職發(fā)展對(duì)提高教師綜合素質(zhì)有重要作用。但由于受一些客觀(guān)原因的影響，還未真正建立教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)制。
三、完善普通高校公共體育教學(xué)管理制度的對(duì)策
1．更新管理觀(guān)念，樹(shù)立“以人為本”的管理理念和服務(wù)意識(shí)
相對(duì)于過(guò)去高校公共體育教學(xué)管理制度，新的管理制度的制定應(yīng)堅(jiān)持以師生為本。教學(xué)管理制度是教學(xué)管理思想、觀(guān)念的反映。觀(guān)念開(kāi)放是建立合理教學(xué)管理制度的動(dòng)力。應(yīng)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，尊重學(xué)生，反映學(xué)生的利益，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”。學(xué)生的維權(quán)意識(shí)很強(qiáng)，應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”、“終身體育鍛煉”的意識(shí)。
體育教學(xué)有效管理的關(guān)鍵是提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)和能力。為適應(yīng)新時(shí)期、新思想的變化，要開(kāi)拓視野，不斷創(chuàng)新。體育教學(xué)管理人員要更新觀(guān)念，要有較高的政治思想道德素質(zhì)和政治理論水平、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的綜合素質(zhì)；要有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，在工作中能識(shí)大體、顧大局，善于組織開(kāi)展各項(xiàng)工作。體研部應(yīng)通過(guò)相應(yīng)的激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2．完善教學(xué)激勵(lì)機(jī)制
制度具有激勵(lì)作用。要建立科學(xué)、可行的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，采取多種措施提高教師工作的積極性和主動(dòng)性。比如，體育教學(xué)管理部門(mén)可以聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家講學(xué)、作報(bào)告，以提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，使他們掌握最新的動(dòng)態(tài)。再如對(duì)工作積極認(rèn)真、按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的教師，應(yīng)在某些方面給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。
3．建立科學(xué)的體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系
體育教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)目的在于提高體育教師的教學(xué)積極性和教學(xué)水平，以此促進(jìn)體育教師高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。要建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系：全面的評(píng)價(jià)主體依據(jù)科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系，采用多樣化的評(píng)價(jià)手段，從多方面、多角度對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀(guān)、科學(xué)的評(píng)估。應(yīng)考慮到課內(nèi)與課外的結(jié)合、過(guò)程與效果的結(jié)合、教學(xué)與教研的結(jié)合、質(zhì)與量的結(jié)合，評(píng)價(jià)指標(biāo)要具體、豐富、區(qū)分度較高，有較強(qiáng)的科學(xué)性、可行性和可信度。
4．建立健全體育教師在職發(fā)展制度
教師成長(zhǎng)是教師作為一個(gè)生命個(gè)體的發(fā)展歷程。教師在職發(fā)展不僅包括有組織的在職訓(xùn)練，也包括教師職業(yè)生涯中的自我學(xué)習(xí)和更新視野下的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的全過(guò)程。從教師在職發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力來(lái)看，一是教師自身內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力下的自我主動(dòng)性發(fā)展，另一是外界力量推動(dòng)下的教師在職發(fā)展。
為了提高體育教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)建立健全體育教師在職發(fā)展制度。通過(guò)制度的約束和保障來(lái)促進(jìn)教師不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件，積極鼓勵(lì)和支持教師參與進(jìn)修、訪(fǎng)學(xué)等活動(dòng)，不斷提高體育教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。
本論文為河北大學(xué)校內(nèi)青年基金項(xiàng)目“普通高校公共體育教育管理制度現(xiàn)狀研究”的結(jié)題，項(xiàng)目號(hào)為XSK1001009
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