時間：2022-10-09 19:53:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藥劑畢業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1科研立題
立題是實習階段的第一步,傳統的帶教方式是帶教老師給出一個設計好的實驗方案,學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗,不能很好理解立題依據,實驗設計原理,這樣學生就很少思考為什么這么做,通過這樣的實驗設計解決了什么問題,不能把所學理論知識和實驗設計結合,在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗,失去了對實驗興趣和熱情。為了解決這一矛盾我們在實習之初,就將PBL教學理念和立題相結合。首先由帶教老師提出將要開展的科研項目,詳細的介紹給全體實習生,同時提出該項研究應具備的基本能力,由學生根據自己的興趣愛好和專業特長自由選擇科研項目,學生的選擇權得到了尊重,主動性和積極性被調動起來,從而滿懷信心地投入到畢業實習中去。
2論文查詢與研讀
確定指導老師和課題方向后,要求學生對將要開展的研究工作有一個較為全面的了解。論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手段,通過研讀學科具有前沿性的文獻,了解學科研究前沿,了解學科研究內容和進度,目前存在的問題以及通過哪些實驗方法和手段能解決這些問題。雖然學生在本科階段已經學習了一些文獻檢索的知識,但大多數學生還不知道如何將課堂所學理論知識與實踐應用結合起來。因此帶教老師要鼓勵學生大量閱讀所選科研項目有關論文,積累科研項目有關基礎知識,根據這些基礎知識和實驗目的,選擇合適的檢索主題詞,學會使用萬方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數據庫,輕松自如的找到自己所需要的參考論文。找到自己所需論文后就要對這些論文進行系統的研讀,在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。
3實驗方案設計
論文查詢與研讀及立題完成后,就可以進入實驗方案設計階段。設計實驗方案時,要充分調動學生的積極性,要讓學生根據積累的科研項目相關知識自己設計實驗思路,依據實驗目的選擇合適的實驗方法、實驗材料、設備儀器,并合理安排實驗時間。實驗方案確定后邀請做相關研究的高年級研究生參加,討論方案設計的先進性和可行性,找出其中存在的問題,提出解決方法。通過討論充分釋放學生的潛能,既能讓學生自主的學習,又達到了PBL教學的目的。
4數據處理與結果分析
實驗操作階段完成之后,要對實驗結果進行整理和分析。啟發學生學會分析結果,例如選擇何種統計軟以及結果何時有統計學意義,通過結果分析找出解決問題的方法,而不是簡單地告訴學生結果。學生分析問題和解決問題的能力得到了大大提高,也為畢業后科研生涯的數據處理結果分析奠定扎實的基礎。
5論文寫作數據處理、結果分析
完成之后,總結課題研究成果,撰寫畢業論文。啟發學生思考畢業論文撰寫的基本要素、注意事項等。論文寫作完成之后,帶教老師全面審閱并提出修改意見,指導學生撰寫出更專業的符合要求的畢業論文。
藥學專升本人才培養隨著我國藥學事業的發展，社會對藥學人才的要求越來越高，為了提高自身的學識水平與學歷層次，增加就業機會，不少藥學專科生選擇了繼續學習深造，藥學專升本教育在我國發展迅速，招生規模也逐年擴大。筆者根據浙江中醫藥大學近幾年來全日制藥學專升本的教育情況，針對專升本學生的特點，就其人才培養模式、課程設置和畢業課題實施等方面展開討論。
一、藥學專升本學生的自身特點
相對而言，專升本學生屬于較為特殊的人群：一方面，他們已經歷大學三年的專業學習，有些學生已經就業過，具有一定的實踐經驗；心理年齡較一般的在校生成熟，自覺性和自律性較強；普遍具有學習的需求，學習態度端正、認真。另一方面，由于受專科教育模式的影響，學生對老師的依賴性強，缺乏創新能力；掌握的專業知識面比較淺，重在實用性和技術性，專業知識的綜合運用能力不足。此外，專升本學生可能存在一定程度上的自卑心理，總覺得要比4年制的本科生差，不能較好地正視在學習、生活、實習或就業等過程中所遇到的問題或困難。
面對這些問題，藥學高等院校應采取措施，提高藥學專升本學生的綜合素質和技能，培養符合市場需求的人才。首先，學校應對專升本學生進行定期心理輔導，彌補學生的心理缺陷，使學生能夠及時發現自身的優缺點，提升其對環境等的適應能力。其次，鼓勵學生參加學校或社團舉行的各類活動，如大學生創業大賽、“中草藥”嘉年華等，通過參與活動的組織、開展，提升學生的交流能力和協作能力，打造團隊合作精神和創新精神。最后，藥學專升本學生的專業理論性和技術性較高，從長遠發展考慮，畢業生考研是提升個人能力和知識水平很好的途徑，可鼓勵他們繼續學習深造。
二、藥學專升本的課程設置與教學模式
1.課程設置
浙江中醫藥大學藥學專升本的學生專科期間所學專業涵蓋藥學、中藥、生化制藥技術、生物制藥技術、化學制藥技術、中藥制藥技術和藥物制劑技術，因而學生基礎存在著較明顯差異，對藥學知識的掌握情況參差不齊。針對這一特點，課程設置和教學內容應偏重補充、鞏固藥學專業基礎知識，并增加綜合性課程的比例，即以藥學專業知識為主干，以化學和基礎醫學為基礎，以外語、數學、計算機為基本手段，重點講授藥學領域的新技術、新成就和前沿性內容。
全日制專升本的學制為2年，其中還有一個學期為畢業實習，真正只有3個學期的課程學習時間，科學合理地進行課程安排十分重要。根據藥學專業方向的需要，可將藥理學、藥物化學、藥物分析、藥物合成、藥劑學、生物藥劑學與藥代動力學、天然藥物資源的利用與開發、天然藥物化學、藥用植物學與生藥學等設為專業必修課；并增設生理學、臨床醫學概論等基礎性課程；有機化學、無機化學、分析化學等化學學科，在專科期間已學過，也是入學考試的考察科目，不必重復開設，可適當增加化工原理、藥用高分子材料學、制劑工藝設計學等學科課時；同時，為提高學生外語水平、文獻檢索能力和綜合技能，開設英語、文獻檢索、計算機、醫藥數理統計等應用型和綜合性課程。另外，浙江中醫藥大學屬于以中醫學和中藥學為基礎的綜合性大學，可將中醫藥學相關知識如中藥學、中醫學概論、中藥炮制學、中藥商品學等課程設為公選課，讓學生根據興趣選修，利于他們結合藥學與中藥學知識，形成自身的特色和所長。
2.教學模式
由于專升本的學生具有一定的知識基礎，理論課程教學中應改變以往單純老師講、學生聽的被動模式，可借助錄像、多媒體、幻燈片等多種教學技術，開展問題式討論、案例分析、角色扮演等教學方式，增加老師與學生間的互動。教師在進行教學內容講授的基礎上，應結合學科的當前現狀及發展動態，啟發學生發現問題并解決問題，重點培養學生對藥學專業知識的綜合運用能力和協同合作能力。例如，藥劑學課程中講授靶向制劑章節時，課堂討論后老師要求學生選擇一種靶向制劑，圍繞其輔料、制備、優點和不足等，以小組為單位撰寫論文，并以PPT的形式進行課堂匯報，通過小組答辯、教師點評的形式予以評價。此種方式不僅極大地鞏固了相應的知識點，充分調動了學生學習的主動性。也提高了學生的語言表達能力和溝通組織能力。
實驗課的教學則可融合藥學相關的理論知識和操作技能，把藥學各專業課程的獨立實驗相結合，設計成綜合性實驗。例如，阿司匹林腸溶片的制備，通過分組，分別完成藥物化學部分合成阿司匹林原料藥、藥物制劑部分制備阿司匹林片劑；藥物分析部分檢測阿司匹林原料及片劑的質量、藥理學部分進行藥效學和毒理學研究、生物藥劑學部分開展藥代動力學和穩定性研究等。這種模式有利于學生將理論知識與專業技能相銜接，優化他們的知識結構，提升知識的綜合運用能力，從而提高人才培養的質量。同時，教師的教學內容得以豐富，學生也對每一門課程的研究方向有了進一步的了解，不僅激發了他們的學習熱情，也為他們步入社會、更好地開展崗位工作奠定了良好的基礎。
三、藥學專升本畢業論文導師制的開展
由于目前大多數藥學高等院校往往提前一年甚至一年半進行畢業論文的導師選報工作，而此時專升本學生剛剛入校，在校時間較短，不知道導師的專業方向，導師也不清楚學生各方面的情況，相互間缺乏了解，造成了專升本學生難以找到適宜的畢業論文指導老師。
因此，學校在專升本學生進校后應給予學生與導師充分交流的機會，通過在網站上導師的相關信息、與導師的見面會等方式，使學生與導師間相互熟悉，在雙方相互了解的基礎上，首先由學生自愿選擇導師，導師再對學生進行一定的考核，合格后開展論文指導。學生在導師的指導下，自選課題或參與導師的科研課題，進行文獻查閱、方案設計、實驗開展、論文撰寫等一系列工作。由于此時專升本學生也正在藥學專業課程的學習過程中，學生也可結合畢業論文工作的實施過程中遇到的問題，在理論課堂上尋求解決的方法，從而形成理論與實踐相互促進的良性循環。而導師也應結合學生的個性差異因材施教，依據畢業論文計劃表，要求學生完成開題報告、文獻綜述、外文翻譯等任務后進入實驗室；同時指導學生在畢業環節合理安排好畢業課題、實習、考研等的時間，協助解決在實驗過程中出現的問題，引導學生開展畢業論文工作，順利地完成學業和就業。
參考文獻：
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[2]姜遠英，孫華君，曹永兵.藥學專業本科生的知識結構[J].藥學教育，2008，24（5）：9-10.
Abstract： The production equipment of drugs production enterprise updates soon， but professional textbooks do not have the content related to advanced technical level. Therefore， in order to enrich the professional knowledge and broaden the students' research thinking， our college implemented the student internship teaching. This paper made useful exploration and practice to the new mode of production and internship in pharmaceutical technology specialty of higher vocational college to increase students' practice knowledge in practice， improve the ability of applying knowledge， and cultivate skilled pharmaceutical personnel with high-quality.
關鍵詞： 實習；校企合作；畢業設計
Key words： exercitation；collaboration between college and corporation；graduation project
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）24-0225-02
0 引言
頂崗實習有利于全面發展高職高專學生的綜合能力，有利于學生順利地實現就業，有利于培養學生的學習興趣，提高學習的有效性[1]。為了達到“做中學、學中做”的頂崗實習目的，蘇州衛生職業技術學院大力推行工學結合、校企合作的培養模式[2]，與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，在畢業設計（論文）環節逐步摸索出與工廠企業聯合指導畢業設計的新思路，在每一個實習基地配備指導老師，再聘請廠方一名技術人員共同參與。我有幸擔任了2009級和2010級藥物制劑技術專業學生畢業實習的指導老師，下面就結合自己的實踐，關于如何指導好頂崗實習畢業設計（論文）各個環節談一點自己的體會。
1 指導內容
1.1 選擇合適的實習單位 我校藥物制劑技術專業生產實習時間安排在第四學期末至第六學期末，為期一年。學生實習前，學校會聘請具有實踐教學條件（包括指導人員資格及設備條件等）的藥物制劑相關工作崗位，具備一定指導能力的制藥企業到學校參加實習招聘雙向選擇會，為學生和實習單位提供一個相互了解的平臺，使學生明確自己的實習方向和畢業設計的主題內容。
作為學生的指導老師，他（她）已深入了解和學習實習單位的一些產品、設備、工藝、營銷等方面的具體內容，在實習招聘會現場可指導學生根據自己的性格、職業規劃等方面選擇專業對口、實踐性強、內容豐富的實習崗位，為撰寫畢業設計尋找良好的實踐環境。
1.2 確立畢業課題的中心內容 學生進入實習單位后，由廠方指導老師和校方指導老師共同承擔帶教工作。校方指導老師主要負責學生頂崗實習期間學校、企業和學生三方的溝通、協調和服務工作，加強實習學生的思想政治教育、遵紀守法教育和安全教育，做好學生頂崗實習的考核和綜合評定工作。而校外指導教師主要負責學生頂崗實習指導和管理工作，工作現場的技術指導及學生專業培訓的工作。
經過三個月的實習，在老師的指導下，學生結合自己的工作崗位確定畢業設計的中心內容，并且可以采取多種形式，如：專題論文、創新設計、調查報告以及創業方案等。利用畢業設計有限的時間培養學生獨立開展科學研究的能力，使學生了解進行一項科研需經過的立題、準備試驗、具體試驗以及到試驗總結的整個過程，不但培養了學生獨立思考問題以及解決問題的能力，經過全過程以及各個環節的實踐，有效的解決了某個實際問題。因此，對于課題來講，最重要的就是如何通過生產時間選擇合適的課題。
進口根據實際工作內容選擇課題，最好能夠利用實驗室條件解決實際生產中的某個問題以縮短學生與實際工作中的差距，從而達到學以致用的目的。因此，指導教師應當十分了解所從事行業發展的現狀和前景，才能提出適合學生短時間內能夠完成并取得成果的課題。
1.3 畢業實習與畢業設計相輔相承 畢業實習作為畢業設計的一個重要環節，學生帶著畢業論文的課題，通過畢業實習，能夠使他們對與實際生產相關的問題、儀器以及設備等有一個感性認識。通過收集資料，使得學生在畢業論文的試驗過程中少走彎路打下堅實的基礎。同時，也是使學生的實驗方案和實驗結果與實際生產更為接近的有效手段。
1.4 灌輸嚴謹的科學實驗態度 從事藥品生產工作必須有很高的法律觀念和道德素質。在對實驗數據、實驗結果方面的處理要真實，這就需要有較高的道德修養，這是指導老師要向學生反復強調的[3-4]，一定要執行。教師要嚴厲說明實驗不真實的后果，避免重大事故的發生。
2 校企聯合指導的意義
2.1 豐富教學資源 雖然我校的校內實踐基地近幾年來不斷完善，興建了近千平米的藥劑實訓車間、模擬藥房、模擬藥店、中藥標本館等，實習項目日益齊全，但不可能營造真實的藥品生產、工作環境，學生的適應能力得不到培養和鍛煉，學生不可能獲得藥品生產工藝流程、工藝參數、設備運行與維修等方面的實踐鍛煉，不能切實體會藥品營銷過程中與人溝通技巧的重要性，不利于培養學生的職業能力和人文素質。同時建立一個技術先進的校內實訓基地需要投入大量資金，這是大部分學校所無法承擔的。只有走校企合作的道路，通過校外建立實習基地，才能提高學生的實際工作能力，并降低學校的辦學成本。
2.2 校企互贏 隨著醫藥改革的不斷深入，醫藥企業之間的競爭越來越激烈。盡管學生到企業實習會給企業在生產安全、質量控制、經營管理上帶來諸多問題，但是，我們的學生在校期間接受的是藥品生產模擬化的教學，學生進入實習單位后接受短時間的培訓就能勝任工作，真正實現頂崗實習，實習期為一年，能為企業節省一個正式工的勞動報酬，降低企業生產成本；另外，學生在完成畢業課題期間，主動為實習單位進行科技服務，幫助企業解決生產技術難題，如優化生產工藝，修正技術參數等等。
2.3 增長校內專業老師的專業內涵 藥品生產企業的藥品生產設備更新換代非常快，大多具有當今世界先進技術水平，這是專業教科書中所欠缺的。校內專業教師到工廠對學生的畢業設計進行指導、實踐和學習，豐富了他們的專業知識、開闊了專業眼界，更新了教學內容，拓寬了科研思路。
實踐證明，在學生頂崗實習階段，學校和企業聯合指導學生進行畢業設計是提高藥物制劑技術專業學生培養質量的有效措施，是改革傳統畢業實習模式的一種有益嘗試。為了培養更多更好適應市場需要的高素質技能型人才，我校將沿著這個改革方向繼續努力。
參考文獻：
[1]顧薇薇.高職院校頂崗實習指導老師管理工作的探索與實踐[J].職校論壇，2011（23）：651，655.
[2]王琳.如何完善高職院校“工學結合”之路[J].價值工程，2013，32（5）：264-265.
畢業實習是學生在完成教學計劃規定的全部課程的學習后，進行畢業論文寫作之前的一個重要的教學計劃，是一個理論聯系實際，鍛煉和提高學生組織管理能力，培養分析、解決實際問題能力的教學過程。畢業實習的目的是：
1. 通過畢業實習，是學生了解企業單位部門設置和管理制度，熟悉進出口貿易業務程和主要操作技能，是學生對進出口貿易實踐有一個較全面的感性認識。從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為以后工作和學習奠定初步的知識。
2. 通過畢業實習，是學生熟悉本專業工作的內容，培養學生理論理論聯系實際、觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為今后從事相關工作打下良好的基礎。
3.通過畢業實習，培養踏踏實實的工作態度，樹立良好的職業道德和組織紀律觀念。
4.在畢業實習過程中，為畢業論的寫作收集相關資料，對完成畢業實習論文起到很大借鑒作用。
二、實習公司簡介
(一)基本概況
青島科瑪尼是一家由德國興建，專門從事有色金屬礦山所需的選礦捕收劑、起泡劑和抑制劑等系列產品的研發生產及營銷于一體的實業公司。產品80%銷往國際市場，主要銷往澳大利亞、南美、北美、南非、中亞等地區。公司的主要產品：黃藥、硫氨酯、巰基乙酸、MIBC、巰基乙酸鈉等。本公司實力雄厚，重信用、守合同，保證產品質量，以多品種經營特色和薄利多銷的原則，贏得了廣大客戶的信任。
(二)經營范圍：
公司的主要產品：黃藥：我公司生產的黃藥類產品已廣泛應用于國內外各大礦山，并與之建立了廣泛的合作關系。
MIBC：是一種新型的起泡劑，在國外礦山已得到廣泛應用，我公司采用新型工藝，質量穩定，價格更低。
巰基乙酸：我公司采用新型工藝設備，產品成本大幅度降低，可逐步代替進口產品。
硫磺：均從中東進口的優質粒狀，含量達到99.9%，產量可銷售十萬噸。
PE/PP：來自美國、臺灣、韓國、德國，質量穩定，價格合理。
三.實習的具體內容
(一)第一、二周了解公司基本情況，熟悉公司產品
一、加強理論學習，提高職工的政治思想覺悟。
全科人員認真學習貫徹黨的十七大精神，充分認識“解放思想，開拓創新”重要意義，加強理論與實踐的聯系，學習和領會醫院職代會精神和各階段的工作重點，在日常繁忙的工作中，不拘形式，結合科室的實際情況開展學習和討論，激勵職工積極參與推進醫院各項改革措施的落實和實施。通過系統的學習教育，提高了科室人員的思想政治覺悟，增強了法制意識，發揚求真務實精神，做到自覺遵紀守法，自覺抵制行業不正之風，以提高窗口服務為己任，全心全意為病人服務，做好一線窗口藥學服務工作。
二、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。
門診藥房是藥劑科直接面對病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是藥房工作的重點。隨著2月份急診綠色通道的開通，我科通過將中心藥房與急診藥房合并、崗位人員整合等一系列措施，保證了住院病人及急診病人24小時的藥品供應，保障了急診流程的正常運作。5月份，醫院為站所的醫保病人開通綠色通道，安排站所病人在住院部掛號看病交費后再前往門診藥房取藥，為避免病人在住院部及門診部間來回奔波，我科主動將站所病人取藥的工作任務改由急診藥房承擔，讓站所病人真正享受到“一條龍”服務，樹立了醫院的良好形象。通過完善工作流程，合理設置窗口、機動配備人員等，充分調動全體人員的積極性，齊心協力，克服困難，提高工作效率，有效改變了取藥排隊、取藥難等現象，為病人提供方便。
三、堅決執行藥品網上陽光采購，保證臨床用藥供應。
嚴格執行藥品網上陽光采購，保證了購進藥品的質量，并密切聯系臨床，及時了解各科藥品需求動態及掌握藥品使用后的信息反饋，通過醫院信息系統將藥品供應信息通知至臨床科室，保證了臨床藥品的及時供應。
四、加強藥品質量管理，保障患者用藥安全。
為了加強藥品在購進驗收、在庫養護等環節的質量管理，我科成立了藥品質量監控小組，質控小組成員每月不定期對科內工作流程及各崗位的工作質量進行抽查，并督促科室工作人員認真執行各項管理制度，每月28日全科召開質控會議，由質控員將檢查結果匯總并制定相應整改措施，質控小組成員督促整改。為了進一步加強藥品質量管理，根據廣州市藥監局發關于《廣州市醫療機構藥品使用質量管理暫行規定》的要求，制定出我院《藥品驗收質量管理制度》、《藥品儲存養護質量管理制度》《近效期藥品標識管理》等一系列管理措施并相繼實施，從而有效保證了我院藥品質量，保障了患者的用藥安全，且減少了醫院因藥品過期造成的損失。
五、做好每月藥品盤點，協助財務部做好藥品經濟核算工作。
每月末組織全科人員進行藥品盤點，為保證盤點數據的準確性，盤點工作盡量安排在臨近下班時間及班后。為保證信息系統藥品運行數據的準確性，三番四次地與信息中心、財務部、軟件公司等溝通，力求完善信息系統，協助財務部做好藥品經濟核算工作。
六、開展臨床藥學服務，指導臨床合理用藥，保障患者用藥安全。
**年3月，我科在實行門診處方評價制度的基礎上，新開展了臨床藥學服務，每周定期委派臨床藥師參與查房、病例討論等，進一步加強了全院抗生素合理應用的有效監測，并指導臨床合理用藥，保障了患者用藥安全。
七、積極開展藥品不良反應的監測。
將藥品不良反應的監測工作轉為主動服務的形式。在日常工作中，主動到臨床收集藥品使用后的信息反饋。發現藥品發生不良反應時，協助臨床做好藥品不良反應的處理工作并查找原因，如與藥品質量有關的，及時更換廠家，以保證臨床用藥安全。按照藥品不良反應的監測“可疑必報”的原則，督促臨床主動填報不良反應報告，我科及時做好藥品不良反應/事件的網報工作。
八、加強業務學習，通過開展實習生的帶教工作，進一步提高業務技術水平。
1 實踐教學改革的思路
針對我校制藥工程專業實踐教學出現的問題，提出了改革的思路：按照人才培養方案的內容，將實踐教學體系進行模塊化，層次化，根據學生完成相關課程的情況，開設相對應的實踐課程，通過完成各實踐模塊相關的實踐內容，使學生的實踐能力、創新能力得到顯著提升。實踐教學體系如圖1。
2 實踐教學改革的措施
2.1 夯實基礎實驗
基礎實驗主要指有機化學實驗、無機化學實驗、物理化學實驗、分析化學實驗。這些課程開設的實驗是基礎性實驗，應注重這些基礎實驗的原理和操作。對這類基礎實驗制定嚴格的考核標準，力圖每個學生對每個操作過程熟練掌握。
2.2 充分利用模擬仿真實驗進行模擬實踐教學
我校化學與生物工程系成功建立區級模擬仿真實驗室，擁有較先進的電腦設備和模擬仿真軟件，可進行二維、三維的模擬仿真實驗。制藥工程專業可充分利用現有共享資源，利用仿真模擬實驗加深對實驗的理解和掌握，項目有：阿司匹林片3D生產工藝過程仿真實驗、維生素C制劑含量測定的仿真實驗、貝諾酯的合成仿真實驗等，通過對經典實驗進行模擬仿真，使學生在真正實驗操作前有更清晰的了解。
2.3 注重專業課程實驗及課程設計
專業課程實驗主要包括藥物合成、藥劑學、藥物化學、制藥分離工程、藥理學、天然藥物化學等課程實驗，主要通過降低專業課程實驗項目中驗證性實驗的比重，加大綜合性實驗[3]、設計性實驗、創新性實驗的比重以培養學生專業實驗技能。建設覆蓋“化學制藥”、“中藥制藥”、“藥物質量控制與檢測”方向的校內實踐教學基地，新增應用技術型實踐教學項目15項，將實驗室小試與工廠中試有機結合，形成綜合性、設計性實踐項目。積極探索開發制藥專業實驗項目，提高實驗課程和專業的結合度。使教學更貼近生產實際，提升專業教學水平，使學生能很好接受訓練，縮短學生從學校到社會的適應時間。
同時課程設計教學是工科類本科教學過程中的重要環節，具有很強的綜合性和實踐性，是該門課程基本理論與實踐和科研實際相聯系的訓練，它包括了對理論知識的復習深化，也結合了對科研和課程設計的方法，是培養應用型人才的重要步驟，改革方法為將開設專業核心的課程設計。
2.4 實驗室實施開放式的管理制度
武漢理工大學化工學院通過設立“制藥工程開放實驗室”使學生創新意識和實踐能力得到很大提升[4]。制藥工程專業實驗室采取開放式的管理模式，免費向學生和教師全天候（包括寒暑假、節假日、雙休日）開放，主要有教學實驗開放、創新實驗開放、中大型儀器開放，為學生提供優質實驗教學平臺，實現實驗教學資源最大化，為學生提供更多的課外科技活動的機會，同時為教師科研實驗提供便利。
2.5 鼓勵學生參加各類競賽、申報創新創業項目和報考國家職業資格證
鼓勵學生積極參加各類專業競賽，包括廣西化學化工論文和技能大賽，全國大學生制藥工程專業“國藥杯”大賽等不同類別的競賽；鼓勵和指導學生申報校級、區級和國家級創新創業項目；鼓勵學生報考國家職業資格證，如化學檢驗工高級工證、食品檢驗工高級工證、中藥調劑員證、醫藥商品購銷員證等。通過以上措施，營造技能訓練的濃厚氛圍，有助于應用型人才培養目標的實現，強化了學生職業技能，有利于提高學生創新創造能力和實踐能力，提高了畢業生上崗適應能力和競爭能力。
2.6 加強畢業設計實踐環節
畢業設計及論文是制藥工程專業重要的綜合性實踐教學環節，可促進學生形成獨立工作能力、培養學生工程實踐能力和理論研究能力及創新意識。鼓勵學生畢業論文選題時結合自身學習興趣、教師科研項目以及社會需要和企業要求[5]。在進行畢業設計實驗時嚴格要求，強調獨立完成實驗。通過畢業論文可以使學生的實踐能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力、科研精神和獨立工作的意識能切實得到鍛煉。
2.7 校企聯合教學，強化專業實習實踐教學環節
校外實踐是實際生產與實習相結合，讓學生動手并體會基本的化工生產過程，真正了解企業的實踐教學環節。依托校外實踐基地，加強實踐教學環節，使理論教學與實踐教學相結合，提高學生綜合能力。制藥工程專業要積極與藥企合作[6]，拓展合作領域，建設更多穩定的校外實踐基地，拓寬和深入合作領域、合作項目，滿足學生認識實習、生產實習、課程設計需求。制藥工程專業的學生應該通過3-6個月的生產實習鍛煉自己的交際能力，同時學習實習基地的管理經驗等，為走上社會后適應社會奠定基礎。
3 實踐教學改革的成效
經過探索，制藥工程專業理論和實踐課程體系逐步完善，形成一定的教學模式和方法，通過以上一系列的改革，實踐教學取得一定成效。我校制藥工程專業于2014年成功申報“廣西區級高等學校優勢特色專業”，并得到自治區100萬建設經費，建成了具有教學、科研、生產、培訓四大功能的“化學制藥”、“中藥制藥”、“藥物質量控制與檢測”方向的校內制藥工程GMP實踐教學示范中心。同時經過努力，我校制藥工程專業與“桂林澳林制藥有限公司”、“廣西崇左方略制藥有限公司”、“廣西科倫制藥有限公司”、“北海圣民制藥有限公司”等形成校外實踐基地，形成校內外結合的實踐教學方式。
3.1 實踐教學課程成績斐然
通過制藥工程專業學生的實際知識、能力與素質結構符合培養目標的要求。從課程設置看，制藥、藥學理論以及制藥實驗技能等專業課程占主要部分，同時設置了充足的實踐教學課程。這樣的課程安排能使學生獲得較強的實踐基本技能，尤其是專業實習和畢業論文（設計）及實習環節，對學生運用專業綜合能力幫助頗大。2011級―2015級制藥工程專業學生的成績統計分析表明，學生每門實踐功課的及格率均在95%以上。統計數字說明學生的基本理論與基本能力達到了教學大綱的要求，符合預期效果。
3.2 學生參加科技競賽和國家職業資格考試成績卓越
制藥工程專業學生參加國家級、教育廳和學校舉辦的各種比賽中均能獲得較好成績，2014年全國制藥工程專業大學生“國藥杯”獲得優秀獎，2015年全國制藥工程專業大學生“國藥杯”獲得三等獎，廣西高校化學化工類論文及設計競賽，共獲二等獎2項、三等獎4項，優秀獎1項。制藥工程專業學生積極報考國家職業資格證，如化學檢驗工高級工證、食品檢驗工高級工證、中藥調劑員證、醫藥商品購銷員證等。該專業90%的學生通過了國家職業資格證鑒定與考試，強化了職業技能，提高了畢業生上崗適應能力和競爭能力。
3.3 大學生創新創業項目成果累累
我校鼓勵和指導學生申報大學生創新創業項目。制藥工程專業學生積極申報校級、區級和國家級大學生創新創業項目，成功申報各級項目累計32項，其中國家級大學生創新創業項目8項，區級大學生創新創業項目10項，校級大學生創新創業項目14項。這些創新項目在制藥工程開放實驗室中圓滿完成實驗研究并通過結題，學生的實驗技能和創新能力得到大大提高。
3.4 畢業生就業水平顯著提高
制藥工程專業畢業生主要在制藥企業及制藥相關的科學技術和其他領域從事技術研究、教學、產品開發與檢測、生產技術和經營管理等工作。從目前跟蹤結果來看，畢業生主要在區內就業，具有較強的專業技能和責任心，工作積極主動，受到用人單位好評，學生就業率在98%以上，專業對口率90%以上。
1資料與方法
1.1一般資料 選取2012年4月～2013年4月我院收治的52例慢性腎小球腎炎患者作為研究對象。所有患者均符合慢性腎小球腎炎的診斷標準，并滿足以下條件：①排除有繼嚴重的腎、肝功能不全、心臟病、糖尿病、高血壓、精神系統疾病等情況的患者；②排除哺乳期、妊娠期婦女，以及存在藥物禁忌的患者；③持續伴或不伴有血尿、24h尿蛋白定量大于3g、出現蛋白尿（1+～3+）、病程超過1年、血肌酐正常的患者。④自愿參與本次研究。隨機分為觀察組和對照組，其中，觀察組26例，11例女性、15例男性；年齡14～63歲，平均年齡（31.5±4.2）歲；病程1～8年，平均病程（3.7±2.2）年；伴有血尿19例、浮腫11例。對照組26例，12例女性、14例男性；年齡15～65歲，平均年齡（32.1±3.9）歲；病程1～9年，平均病程（3.3±2.5）年；伴有血尿17例、浮腫10例。兩組患者一般資料無統計學意義，P>0.05，具有可比性。
1.2方法 按照治療標準對所有患者進行診治，包括常規使用糖皮質激素、地塞米松、免疫抑制劑等進行支持治療[1]。通過支持治療以控制腎小球壞死的進程。同時，根據患者的個體差異性給予血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑或血管緊張素轉換酶抑制劑治療，以控制血壓。然后，分別給予觀察組和對照組有差別的治療。
1.2.1觀察組 給予該組患者復方腎炎片聯合貝那普利治療。服用方法：復方腎炎片3次/d，3片/次；同時聯合使用[lunwen. 1KEJIAN.C OM專業提供寫作論文和畢業論文寫作服務，歡迎您的光臨]貝那普利治療，15mg/d，并分3次服用。連續治療3個月。
1.2.2對照組 給予該組患者單純使用貝那普利治療。服藥方法同觀察組。連續治療3個月。
1.3觀察指標 觀察兩組患者在治療過程中的臨床癥狀以及體征，同時，監測被比較兩組患者的24h尿蛋白定量、血壓、血清肌酐的變化，以及不良反應情況。
1.4療效評定標準 顯效：患者的臨床癥狀及體征消失或明顯改善，測定24h尿蛋白定量<200mg，或檢驗晨尿顯示尿蛋白呈陰性，患者的腎功能、血尿素氮、血肌酐等指標基本正常，尿蛋白、紅細胞減少>50%，尿紅細胞持續轉陰，尿沉渣計量基本正常。有效：患者的臨床癥狀及體征得到一定改善，測定24h尿蛋白定量減少超過50%，使用高倍鏡檢測尿紅細胞少于3個，患者的腎功能基本正常，尿蛋白、紅細胞減少>25%，尿沉渣計量接近正常。無效：患者的臨床癥狀及體征無任何改善，有些甚至加重，尿蛋白、紅細胞減少<25%。總有效率=（顯效+有效）/總數×100%。
1.5統計學處理 所有數據的統計分析使用SPSS15.0軟件[2]，用x±s表示計數資料，并用t檢驗，組間比較用x2檢驗。用P<0.05表示差異較大，具體統計學意義。
2結果
2.1臨床效果比較情況 治療后，觀察組的治療總有效率為88.4%，對照組為65.4%，觀察組的治療效果明顯優于對照組，兩組相比差異較大，P<0.05，具體統計學意義。見表1。
2.2兩組患者的血壓、血肌酐、24h尿蛋白定量變化比較情況 與治療前相比，兩組治療后的血壓、24h尿蛋白定量、血肌酐均有明顯變化，且P<0.05。治療后，比較兩組的血壓、血肌酐指標無明顯差異，P>0.05；但比較兩組的24h尿蛋白定量，觀察組明顯低于對照組，且差異較大，P<0.05，具有統計學意義。見表2。
2.3不良反應情況 在服藥治療的過程中，兩組均出現了一些不良反應情況，其中，觀察組1例出現干咳、1例腹脹，不良反應率為7.7%；對照組中，有1例出現干咳、1例惡心，不良反應率為7.7%。可見，兩組的不良反應情況無差異，P>0.05，不存在統計學意義。對于不良反應患者并未做特殊處理，后自行緩解。
3討論
慢性腎小球腎炎由多種原因引起，起病緩慢，病程一般較長（1年以上）。研究表明，任何年齡段均可能患慢性腎小球腎炎，但臨床多見于青年、中年男性。其主要的臨床癥狀表現為血尿、高血壓、蛋白尿、水腫等。由于該病癥的潛伏期時間較長、早期臨床癥狀不明顯，因此不易發現，這在一定程度上增加了治療診斷的難度。分析其發病原因，可能與免疫炎癥機制的作用有密切關系。因為腎臟對免疫介導有很強的敏感度，易導致單核細胞、T細胞等炎性細胞侵潤腎組織，或免疫因子對腎小球的基底膜進行攻擊，從而抑制[lunwen. 1KEJIAN.C OM專業提供寫作論文和畢業論文寫作服務，歡迎您的光臨]了細胞增殖和免疫介導炎癥，各種免疫復合物機體激活了補體系統，對腎臟的固有細胞造成一定刺激作用，從而加重了腎組織的損傷，繼而導致腎小球過濾下降，致使血管內膜斷裂、增生等[3]。
目前，臨床治療慢性腎小球腎炎的關鍵在于抑制免疫反應，以達到延緩腎功能的衰竭的目的。臨床常用復方慢性腎炎片、貝那普利等治療慢性腎小球腎炎。復方慢性腎炎片是一種中藥藥劑，在降低尿蛋白方面效果明顯，一般對機體無毒副作用，具有消腫、清熱、活血化瘀、補腎氣等功效[4]。貝那普利是一種血管緊張素轉換酶抑制劑，能起到抑制血管緊張素轉換成活性酶的功效，且能有效收縮血管，有助于改善血管舒張引發的心率加快現象[5]。將兩藥聯合用于治療慢性腎小球腎炎效果更佳。在本研究中，觀察組采用這兩種藥物治療，總有效率達到88.4%，明顯高于單純使用貝那普利的對照組的治療效果（65.4%），P<0.05。另外，觀察組的24h尿蛋白定量明顯低于對照組，P<0.05。而兩組的血肌酐、血壓指標改善情況，不良反應情況無明顯差異，P>0.05。可見，聯合用藥治療慢性腎小球腎炎的臨床效果明顯優于單純用藥的效果，尤其在降低蛋白尿定量方面有較為明顯的作用。
綜上所述，復方腎炎片聯合貝那普利治療慢性腎小球腎炎的臨床效果顯著，且對肝腎功能的影響較小，安全可靠，值得推廣應用。
關鍵詞 中藥藥劑學 實驗教學 改革
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A
中藥藥劑學是以中醫藥理論為指導，運用現代科學技術，研究中藥藥劑的配制理論、生產技術、質量控制和合理應用等內容的綜合性應用技術科學。是中藥學各專業教學的主干專業課程，是連接中醫與中藥的紐帶，其內容不但與本專業的課程及其他專業學科有銜接和聯系，而且與工業化生產實踐和醫療用藥實踐密切相關。所以該課程能反映學生的綜合知識運用能力和實際動手能力。中藥藥劑學實驗是理論教學的補充和擴展，但目前的中藥藥劑學實驗教學中存在的一些問題，如驗證性實驗相對較多，忽視學生的動手能力訓練等問題，影響了培養高水平藥學技術人才目標的要求。因此改革現在的實驗教學模式，為培養符合中藥現代化的高水平藥學人才打下基礎。
1 存在的主要問題
(1)在中藥藥劑學實驗過程中，發現有些同學的理論知識掌握的比較牢固，但動手能力相對較差，有時候實驗裝置的連接就會花費較多時間，延長了實驗時間，實驗效率比較低。亦有部分學生理論知識掌握的不夠透徹。
(2)目前的實驗教學大多是結合理論課開設的，驗證性實驗較多，而且多以教師先講，學生按照老師講解步驟完成實驗內容。學生是處于被動接受內容，學習的主動性和創新性受到一定限制，不利于學生綜合實驗能力的提高。再加上部分學生對該課程了解不夠深刻，導致學習和科研的積極性不高。
(3)理論教學與實驗教學的非同步進行。有些情況下會出現理論教學滯后實驗教學，這樣在上實驗課時，學生聽講實驗課就比較難理解，而且操作就會按著書上的內容按部就班，思維受到了限制。
(4)實驗教學所占成績比例偏低，使得部分學生不重視實驗教學，實驗失敗也不做實驗分析，對于考研的學生，更不重視實驗教學，甚至認為耽誤時間。并且實驗考核主要依據是實驗報告，所以學生只要把實驗報告寫好，就可以取得好成績，所以實驗報告雷同現象比較多。并且部分學生實驗報告內容書寫不夠規范。
(5)有些學校實驗教學條件不夠先進，設備較落后，影響了實驗教學效果。實驗室是實驗教學的重要場所，良好的實驗室環境有利于學生、教師進行教學和科研活動，對培養學生嚴謹的學習態度和工作作風、一絲不茍的科學精神起著積極的潛移默化的影響作用。
2 改革的主要方法
(1)針對學生的動手能力較差的問題，需要提高他們的基本操作能力。從實際需要出發，把培養學生的動手能力放在主要位置，全面提高學生的綜合實驗動手能力。要求學生做到實驗前預習實驗內容，注重實驗原理、步驟的分析，這樣在動手實驗時，會減少實驗操作步驟錯誤的發生，也提高了實驗成功率。另外，在實驗過程中對于理論知識掌握不夠牢固透徹的某些學生，還需要加強理論知識的學習。針對學校實際情況，可以帶領學生到藥廠和藥店進行實地參觀。通過參觀可以使理論知識和實踐結合起來，使所學知識更容易理解掌握，還可以提高學生學習和對本專業的興趣。
(2)驗證性實驗是一些經典的實驗，對于教師講解，學生被動接受的實驗教學，可以根據實際情況合理安排所占的學時比例，通過一些驗證性實驗，可以使學生養成嚴肅認真的科研習慣和嚴謹的科學態度。但還可以根據實際的實驗教學情況適當增加綜合性設計性實驗學時數。綜合性設計性實驗需要學生運用所學知識，設計一些有創新意義的實驗。綜合性設計性實驗相對較復雜，要考慮的內容比較多，該過程可以提高學生的運用知識、分析問題、解決問題的能力，以及創新的能力。還可以為將來的畢業論文設計打下基礎。
(3)針對理論教學與實驗教學的非同步性，可以合理安排教學學時，改善教學方法，保持理論教學和實驗教學的同步進行。
另外可以增加課堂討論時間，在上實驗課前一周，可由教師布置下次實驗內容時，讓學生提前預習，對所做實驗進行分析查找資料，為下次上課討論做好準備，當然也可以是隨機性的展開討論。
(4)改革實驗考核辦法。通過改革實驗考核方法，適當增加實驗分值比例。教師要加強對實驗平時成績的考核，考察學生整個實驗過程的情況。如實驗準備、實驗態度、實驗操作等情況。另外對實驗報告要要求規范書寫，因為有部分學生實驗報告中沒有注意事項內容。而注意事項內容是總結實驗過程中需要注意的問題，可以培養學生的觀察和思考能力。
(5)開放實驗室和多媒體實驗教學。加大實驗教學投資，改善實驗教學條件。開放實驗室可作為課堂的延伸，為那些對科研有興趣的學生開放，為培養高水平的藥學技術人才發揮作用。另外，對于實驗課上未能按時完成實驗或者實驗失敗的學生，也可以到實驗室進一步完成實驗。也可以提高學生的學習興趣。計算機輔助教學(computerassistedinstruction，CAD是當前教學改革的趨勢，在基礎醫學實驗課中的應用CAI，收到了良好的教學效果。它圖文并茂、聲音、動靜可以結合在一起，使內容清楚易懂，將抽象的內容具體化，而且學生容易產生興趣，可以提高學生學習的積極性。
一、加強理論學習，提高職工的政治思想覺悟。全科人員充分認識“解放思想，開拓創新”重要意義，加強理論與實踐的聯系，學習和領會醫院工作精神和各階段的工作重點，在日常繁忙的工作中，不拘形式，結合科室的實際情況開展學習和討論，激勵職工積極參與推進醫院各項改革措施的落實和實施。通過系統的學習教育，提高了科室人員的思想政治覺悟，增強了法制意識，發揚求真務實精神，做到自覺遵紀守法，自覺抵制行業不正之風，全心全意為人民服務，做好一線窗口藥學服務工作。
二、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。門診藥房是藥劑科直接面對病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是藥房工作的重點。通過完善工作流程，合理設置窗口、機動配備人員等，充分調動全體人員的積極性，齊心協力，克服困難，提高工作效率，有效改變了取藥排隊、取藥難等現象，為病人提供方便。
三、堅決執行山東省藥品網上采購工作，保證臨床用藥供應。嚴格執行藥品網上陽光采購，保證了購進藥品的質量，并密切聯系臨床，及時了解各科藥品需求動態及掌握藥品使用后的信息反饋，通過醫院信息系統將藥品供應信息通知至臨床科室，保證了臨床藥品的及時供應。
四、加強藥品質量管理，保障患者用藥安全。為了加強藥品在購進驗收、在庫養護等環節的質量管理，我科成立了藥品質量監控小組，質控小組成員每月不定期對科內工作流程及各崗位的工作質量進行抽查，并督促科室工作人員認真執行各項管理制度，從而有效保證了我院藥品質量，保障了患者的用藥安全，且減少了醫院因藥品過期造成的損失。嚴格執行《處方管理辦法 》，開展處方點評工作，對不合格處方進行張貼公示。
五、積極開展藥品不良反應的監測。將藥品不良反應的監測工作轉為主動服務的形式。在日常工作中，主動到臨床收集藥品使用后的信息反潰發現藥品發生不良反應時，協助臨床做好藥品不良反應的處理工作并查找原因，如與藥品質量有關的，及時更換廠家，以保證臨床用藥安全。按照藥品不良反應的監測“可疑必報”的原則，我科及時做好藥品不良反應/事件的網絡直報報工作。
在過去的半年工作中，仍存在很多不足之處，如主動服務意識欠缺、臨床用藥指導的開展不夠全面及深入、由于實行了國家基本藥物制度暫時導致藥品不能及時供應、藥品管理的指導工作不到位等，都是我科有待改進的問題。
XX年藥劑科在院領導的正確領導和支持下，緊緊圍繞醫院的工作重點和要求，科室成員以團結協作、求真務實、認真負責的精神狀態開展工作，全年藥品收入360萬元，其中中藥飲片收入121萬元，占全年藥品收入的33.9%，中成藥收入100.1萬元，占全年藥品收入的28.04%，中藥使用率為61.94%，化學藥品和生物制品收入135.9萬，元占全年藥品收入的38.06%。西大分院藥房業務收入150萬元，比上年增長25%。處方調配差錯率控制在萬分之一以下，順利完成了全年的各項工作任務和目標。現將工作情況總結如下：
一、積極動員搞好雙創，深入開展醫院質量管理年工作今年是我院創等級醫院驗收及深入醫院質量管理一年，全科人員按照醫院總體要求，多次召開科室會議，對科室成員廣泛宣傳和思想動員，使大家能清醒認識到創等的重要性，提高了參與創等的積極性。組織成員認真學習相關法律、法規和文件，開展職業道德教育，明確崗位職責，加強業務知識培訓考核，搞好制度建設，同時完善相關資料，為順利通過雙創驗收工作打下了堅實的基礎。
二、規范科室管理我科以雙創達標和醫院質量管理為契機，認真搞好科室的管理工作。一是對科室的制度、規范、程序進行了一次梳理，查漏補缺，該完善的完善，制定了一套完整的科室管理文件，使大家有章可循，用制度管人。二是配合醫院搞好績效工資發放，此項工作是醫院順應事業單位改革以及醫院科學發展總體要求而進行的一次打破大鍋飯、按勞分配、重質量和效益的改革，我科積極響應，廣泛宣傳，使每一個成員認識此次改革的重要性，對本科室的績效工資發放采取公平合理、質量效益優先、逐步改革到位，充分調動大家積極性。三是主動查找問題，排查矛盾隱患。對科室的成員多做思想工作，先后對成員談心、思想交流。積極創造一個輕松快樂的工作氛圍，減少差錯事故的發生。四是加強思想政治學習，認真學習黨的各項方針政策，組織科室成員學習黨的科學發展觀，寫好心得體會。五是組織成員學習醫院下發的文件，傳達院務會議精神，認真貫徹執行。六是搞好與其他科室聯系，相互協作，服務好臨床科室。七是做好處方點評工作，按照《處方管理辦法》嚴格審核處方，對大處方、有安全隱患的處方打回修改，并建立了登記本。每月按時對處方進行點評，從而提高了我院的處方質量，強化了醫療安全。九是做好廉潔行醫、反商業賄賂工作。宣傳教育我科人員樹立“全心全意”為人民服務思想，不計付出，不計報酬，樹立高尚的醫德醫風形象，嚴于律己，杜絕歪風邪氣，凈化醫療領域空氣。
三、藥品質量管理工作藥品質量不僅關系到患者的生命安全，也關系到醫院的醫療安全與信譽。我科嚴把藥品購進質量關，一是對供貨商的管理，建立供貨商信息檔案，索要三證，簽訂供貨質量保證協議書；
二是藥品購進管理，制定了一套從計劃、審核、采購到驗收的完整相關程序，對購進藥品名稱、批準文號、生產日期、失效期等基本信息認真審核、記錄，有質量問題的一律不予入庫，從而保證了購進藥品的質量。對藥品效期實行動態管理，以先進先出為原則，近效期藥品及時報告并通知臨床科室，從而保證臨床用藥安全，減少醫院損失；
三是積極搜集藥品相關信息，時刻關注藥品不良反應，做好藥品不良反應記錄、本年度上報藥品不良反應六份。
四、做好藥品招標采購工作藥品掛網采購率達95%以上，達到了省藥招標采購要求。積極做好藥品采購工作，探索適合我院的藥品儲量，科學儲存，合理減少庫存，少積壓，滿足臨床需求。
五、加強業務培訓加強業務培訓，提高從藥人員業務素質不僅是提升醫療質量減少差錯事故的需要，也是個人發展的一項措施。我科積極搞好“三基”培訓測試工作，狠抓從藥人員業務素質，督催從藥人員參加各種院內外培訓，鼓勵參加職稱、執業資格考試，今年我科有三人已通過工人等級考試。四人通過培訓取得藥品從業合格證。
六、規范一次性耗材管理我科按照衛生部要求加強醫療一次性耗材管理，嚴格審核供貨商資質，索要“三證”，建立檔案，按規定辦理入庫驗收、出庫等記錄，按要求上報醫療器械不良反應事件，使我院一次性耗材方面逐步達到規范管理。
七、搞好甲流防治工作為了搞好我院甲流防治工作，按照醫院要求儲備好相關物資、藥品，組織科室成員學習醫院的防治預案，積極做好防治工作。
今年我科工作雖然取得了一些成績，但還存在以下幾點不足：
1.是雖然建立了一套完整的工作制度，但是還存在一些不足，需要進一步完善。
2.是從藥人員業務素質有待進一步加強。
3.是培養臨床藥師有一定的困難，需要醫院領導給予重視與支持。
4.是庫房面積嚴重不足，儲存條件有待進一步提高。
以上幾點不足有待我們在新的一年里繼續加強管理，完善制度，使我們的工作健康有序的發展。關于XX年工作，我們提出以下設想:
一、是繼續加強從藥人員業務素質，采取自學與爭取醫院領導安排到上級醫院短訓，全面提升從藥人員業務素質，注重人才培養。
二、是做好中藥房建設的后續工作
三、是對績效工資實行合理分配，注重質量與效益，獎罰分明，充分調動大家積極性，以此搞好科室管理。
四、是抓好“三統一”工作。
總之，我們還需要加強管理，提升自身素質，期待來年工作有進一步提升，力爭使各項工作做到盡善盡美，為醫院發展貢獻自己的力量。
在過去的一年中，藥劑科各項工作堅持以“科學發展觀和構建和諧社會”為己任，認真貫徹執行藥政管理的有關法律法規，在院黨政領導的關心和分管院長的直接領導下，在有關職能部門和科室的大力支持下，緊緊圍繞醫院的工作重點和要求，全科職工以團結協作、求真務實的精神狀態，順利完成了各項工作任務和目標。現將藥劑工作情況總結
一、加強理論學習，提高職工的政治思想覺悟。全科人員認真學習貫徹黨的xx大精神，充分認識“解放思想，開拓創新”重要意義，加強理論與實踐的聯系，學習和領會醫院職代會精神和各階段的工作重點，在日常繁忙的工作中，不拘形式，結合科室的實際情況開展學習和討論，激勵職工積極參與推進醫院各項改革措施的落實和實施。通過系統的學習教育，提高了科室人員的思想政治覺悟，增強了法制意識，發揚求真務實精神，做到自覺遵紀守法，自覺抵制行業不正之風，以提高窗口服務為己任，全心全意為病人服務，做好一線窗口藥學服務工作。
二、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。門診藥房是藥劑科直接面對病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是藥房工作的重點。隨著2月份急診綠色通道的開通，我科通過將中心藥房與急診藥房合并、崗位人員整合等一系列措施，保證了住院病人及急診病人24小時的藥品供應，保障了急診流程的正常運作。醫學教育`網5月份，醫院為站所的醫保病人開通綠色通道，安排站所病人在住院部掛號看病交費后再前往門診藥房取藥，為避免病人在住院部及門診部間來回奔波，我科主動將站所病人取藥的工作任務改由急診藥房承擔，讓站所病人真正享受到“一條龍”服務，樹立了醫院的良好形象。通過完善工作流程，合理設置窗口、機動配備人員等，充分調動全體人員的積極性，齊心協力，克服困難，提高工作效率，有效改變了取藥排隊、取藥難等現象，為病人提供方便。
三、堅決執行藥品網上陽光采購，保證臨床用藥供應。嚴格執行藥品網上陽光采購，保證了購進藥品的質量，并密切聯系臨床，及時了解各科藥品需求動態及掌握藥品使用后的信息反饋，通過醫院信息系統將藥品供應信息通知至臨床科室，保證了臨床藥品的及時供應。
四、加強藥品質量管理，保障患者用藥安全。為了加強藥品在購進驗收、在庫養護等環節的質量管理，我科成立了藥品質量監控小組，質控小組成員每月不定期對科內工作流程及各崗位的工作質量進行抽查，并督促科室工作人員認真執行各項管理制度，每月28日全科召開質控會議，由質控員將檢查結果匯總并制定相應整改措施，質控小組成員督促整改。醫學教育`網為了進一步加強藥品質量管理，根據廣州市藥監局發關于《廣州市醫療機構藥品使用質量管理暫行規定》的要求，制定出我院《藥品驗收質量管理制度》、《藥品儲存養護質量管理制度》《近效期藥品標識管理》等一系列管理措施并相繼實施，從而有效保證了我院藥品質量，保障了患者的用藥安全，且減少了醫院因藥品過期造成的損失。
五、做好每月藥品盤點，協助財務部做好藥品經濟核算工作。每月末組織全科人員進行藥品盤點，為保證盤點數據的準確性，盤點工作盡量安排在臨近下班時間及班后。為保證信息系統藥品運行數據的準確性，三番四次地與信息中心、財務部、軟件公司等溝通，力求完善信息系統，協助財務部做好藥品經濟核算工作。
六、開展臨床藥學服務，指導臨床合理用藥，保障患者用藥安全。20xx年3月，我科在實行門診處方評價制度的基礎上，新開展了臨床藥學服務，每周定期委派臨床藥師參與查房、病例討論等，進一步加強了全院抗生素合理應用的有效監測，并指導臨床合理用藥，保障了患者用藥安全。
七、積極開展藥品不良反應的監測。將藥品不良反應的監測工作轉為主動服務的形式。在日常工作中，主動到臨床收集藥品使用后的信息反饋。發現藥品發生不良反應時，協助臨床做好藥品不良反應的處理工作并查找原因，如與藥品質量有關的，及時更換廠家，以保證臨床用藥安全。按照藥品不良反應的監測“可疑必報”的原則，督促臨床主動填報不良反應報告，我科及時做好藥品不良反應/事件的網報工作。
關鍵詞：國家級實驗教學示范中心 藥學 產學研聯合 特色
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0111-02
2005年5月教育部《關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知》（教高〔2005〕8號），啟動了國家級實驗教學示范中心的建設[1]。2007年5月，教育部《關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的補充通知》（教高〔2007〕10 號），進一步完善建設總量、建設范圍、建設方式等方面的內容，尤其是建設方式由評審直接授予“國家級實驗教學示范中心”稱號，調整為評審產生國家級實驗教學示范中心建設單位，驗收合格后授予“國家級實驗教學示范中心”稱號[2]。
2000年8月，煙臺大學和山東綠葉制藥集團各投資50%成立煙臺大學藥學院。通過新的辦學模式，充分利用大學和企業雙方的資源、人才和研發生產條件，實現“產、學、研”實質性聯合，探索出一條新的人才培養途徑。煙臺大學藥學院“十二五”國家級實驗教學示范中心2013年7月立項建設[3]，作為省屬地方高校，為提升教學質量，提高學生實踐創新能力，該中心立足人才培養目標，結合實際情況，從多個方面對實驗中心進行建設，希望走出一條產學研實質性結合的具有特色的國家級藥學實驗教學示范中心建設之路。
（1）充分利用共建單位綠葉制藥集團一流的新藥研發平臺，進一步整合現有資源，打破藥學原有的二級學科界限，對實驗教學體系進行整體布局，實現設備共用、資源共享，建立以能力培養為主線，分層次、多模塊、相互銜接的實踐教學體系。
打破藥學原有二級學科界限，將藥學實驗教學中心分為藥學教學平臺和新藥研究平臺進行建設，平臺間設備共享，人員交叉，投資效率達到最大化。在實驗條件上，為該專業的發展提供了有力的教學、科研保障，為學生創造良好的創新性實驗條件。
兩個平臺分別由煙臺大學和綠葉制藥集團連續多年投資。藥學實驗教學平臺承擔藥物化學實驗、藥理學實驗、藥物分析實驗、藥劑學實驗等藥學實驗課程的本科教學任務；新藥研究平臺包括藥物篩選與評價中心、藥物安全性評價中心、藥物制劑與分析中心和藥物化學中心，該平臺主要承擔學生實習實踐、畢業論文（設計）等工作，為學生創造良好的實踐條件。整合后的藥學實驗教學中心為學生開設理論實際密切聯系的綜合性和創新性實驗提供保證。
綠葉制藥研發中心目前現有實驗室總建筑面積約為12 000 m2，設備投入已達到1.04億元，擁有AVANCE-400核磁共振譜儀、液相色譜-質譜聯用儀、氣相色譜（頂空進樣）、紅外光譜儀、激光粒度儀/ZETA電位等主要先進儀器設備128臺/套，全部對中心開放使用；擁有天然產物分離提取、注射劑和口服制劑、長效微球制劑、脂質體制劑、生物降解性輔料、生物藥培養和分離純化6個中試實驗室，還將著力建設藥物提取與分離、藥物化學合成、固體制劑和液體注射制劑4個中試車間，將主要承擔學生實習實踐、畢業論文（設計）及“卓越工程師”工程實訓等工作，待建設完成后，中心將有條件開設很多學校藥學專業無法有效開設的藥物安評、液體注射制劑等培養工作。
（2）以綠葉制藥集團和藥學院教師的科研項目為依托，擴大開放實驗室的力度，鼓勵和吸引學生參與創新研究，激發學生創新探索興趣，鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，促進學院及企業課題向教學實驗內容的轉化。
中心實驗教學依托藥學院和綠葉制藥集團雄厚的科研力量，包括“藥物篩選與評價”山東省高校重點實驗室、“藥劑學”山東省重點學科、“分子藥理和藥物篩選與評價”山東省高校重點實驗室、“分子藥理和藥物評價”教育部重點實驗室、山東省高等學校“新型制劑與生物技術藥物研究協同創新中心”、綠葉制藥集團“長效緩控釋和靶向制劑及技術”國家重點實驗室等，學院教師及企業兼職導師承擔本科學生的實驗教學和科學研究訓練，結合藥學院“專業導師制”，學院及企業承擔的科研項目均作為對學生進行系統的實驗技術訓練和科學思維培養的實驗教學內容，加大開放實驗室力度。
近3年，共承擔縱向課題50項，其中國家自然科學基金16項，國家863計劃子課題2項，國家“十二五”重大專項2項，國家“十二五”重大專項子課題2項，國家科技支撐計劃子課題1項，藥學院學生均參與其中。
（3）加強實驗教學中心師資隊伍內涵建設，充分利用山東綠葉制藥基團雄厚，加大雙師型教師的培養，壯大中心力量，共同培養藥學人才。
基于校企聯合辦學的優勢，該學科現有專任教師42人，其中教授16人、副教授17人。教師中擁有博士學位的38人，有歐美等地留學經歷的18人，國家千人劃特聘教授2人，泰山學者特聘教授6人，享受國務院政府特殊津貼的1人，全國優秀教師1人，山東省有突出貢獻中青年專家2人。教師中有半數在綠葉制藥集團兼職。
在此基礎上，中心積極落實教師培養制度，不斷提高教師業務素質，支持教師攻讀博士學位，鼓勵進修、訪學和參加國內外學術會議，注重其學術水平和科研能力的提高。近5年所引進的教師全部具有博士學位且具有歐美2年以上研修經歷，已派出5位教師赴美國、日本等高校、科研院所訪學。利用和綠葉制藥集團合作辦學的優勢，加強雙師型教師的培養力度，提升師資隊伍的科研能力、理論水平和業務素質。雙師型教師既具有國內外知名科研院所或大學的新藥研究的經歷和理念，又具有制藥企業的實踐經驗。
經過3年建設，目前煙臺大學藥學院國家級實驗教學示范中心的建設初見成效，逐步形成自身特色，培養的學生就業與考研連續取得佳績，考研率連續3年保持30%以上；畢業生受到用人單位的高度評價，就業率連續3年位居學校前列。但在建設過程中，仍面臨很多問題和挑戰：①本科基礎實驗大部分仍延續傳統的授課方式和實驗內容，有待進一步改革和創新；②實驗中心的規章制度，需要在運行中根據實際需要進行更新和制定；③進一步加強中心網站建設，使學生選課、自主學習、教師大邑、實驗室和儀器預約均可以實現網絡化；④加強與兄弟院校和中心的溝通交流，到已經通過驗收的國家級實驗中心參觀學習，取長補短。總之，中心需要在今后進一步加大建設力度，大膽嘗試新模式，確保在建設期內達到國家驗收標準，成為獨具特色的國家級藥學實驗教學示范中心。
參考文獻
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[關鍵詞] 藥學；計量；人才培養
[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）06（a）-101-02
Several opinions on the cultivation of characteristic pharmacy talents
MENG Qing-li1, LIU Zhi-gang2, LU Xiu-lian1, WU Yi-hang1, ZHOU Yi-feng1
(1.Department of Pharmacy, College of Life Sciences, China JiLiang University, Hangzhou 310018,China; 2.The Ankang Hospital of Hangzhou Police, Hangzhou 311113, China)
[Abstract] To investigate the cultivation of "measurement and detection "pharmacy talents. It mainly talks about how to build scientific and reasonable subject system, build the unique activities after class, perfect mechanism of teaching administration and how to build an excellent teachers' teamwork group. And all of these are the effective model for cultivation of characteristic talented men of pharmacy.
[Key words] Pharmacy; Measurement; Talents cultivation
當今世界是以科學技術、知識經濟、核心競爭力為特征的時代，高等院校傳統藥學專業的教育培養模式已經與時展格格不入，從單位用人很多而關鍵崗位無人可用，到大學生就業難已經成為社會難題，不難看出，中國的高等藥學教育究竟要如何培養人才、培養什么樣的人才已經成為亟需解決的問題，本文將結合我校特色就此問題展開討論。
1開展特色藥學人才培養的必要性
藥學專業本身是化學、醫學等多學科交叉的專業，大多在醫學院校開設，或者專門成立藥科大學，起初也是專門針對醫院或制藥企業需求開設。近年來隨著行業門類的增多，藥學的培養方向也逐漸拓寬到很多領域[1]，如，掌握生產全過程的高級管理人才的培養，熟悉市場規則的高級經營人才的培養，把握醫院藥學發展方向的高級管理人才的培養，熟悉醫藥法規的政府監管人才的培養等。生物技術領域是近幾年興起的新領域，藥學專業也有涉及，如新出現的生物制藥專業方向，目前，藥學專業學生知識結構的多層次、多元化已成定局。此外，就業形勢也是日趨嚴峻，全國大中專院校開設藥學專業的不下三百所，而且還有日益增多的態勢，藥學人才供求將趨于飽和，我校的藥學專業要想在如此嚴峻的形勢下發展壯大起來，就是要在抓住學生基礎教育、多元化教育的基礎之上，深入挖掘自身優勢，注重特色人才培養[2~4]。
中國計量學院是我國質量監督檢驗檢疫行業唯一的一所本科院校，在計量、質量、檢測、標準、檢驗檢疫等方面具有鮮明的辦學特色，我校藥學專業充分利用學校優勢特色，認真開展特色藥學人才培養工作，通過到國家檢測檢疫行業單位（國家質量檢驗檢疫局、國家標準化委員會、中國計量科學研究院）調研，分析了行業發展前景和國家亟需檢測人才的趨勢，并邀請行業專家充分論證，確定本校藥學專業的特色要體現藥妝品安全與質量控制這一方向，本文將就如何開展藥妝品安全檢測特色藥學人才培養逐一剖析。
2特色藥學人才的培養
2.1 優化課程結構、構建科學的課程體系
課程體系包括公共基礎課程、學科基礎課程、專業教育課程3大課程平臺，課程教學、集中性實踐教學環節和課外教育教學活動等3大教學類型。科學的課程體系就是要合理安排專業教育與基礎教育、理論教育與實踐教學、課內教學與課外輔導的關系，體現特色的課程體系還要靈活設置專業方向模塊，實現“平臺+模塊”的特色課程結構體系，具體體現在：
2.1.1公共基礎課程繼續原有課程不變，包括思想政治、外語、數學、物理、計算機和體育等課程，目的在于通過本課程的學習，使學生獲得學習方法和能力的培養，養成基本的人文素養和科學素養，訓練科學的思維方式方法，培養學生的倫理道德和價值判斷能力、人際溝通與表達能力。
2.1.2學科基礎課程學科基礎課程的開設目的在于按照學科門類培養，使學生得到本學科的基礎訓練。在以前的教學中，包括有機化學、物理化學、人體解剖與生理學、臨床醫學概論等涉及化學和醫學的專業基礎課程保持不變，另外開設了皮膚性病學作為藥學專業新方向――藥妝品安全與質量控制方向的醫學基礎課程。
2.1.3專業教育課程專業教育課程的開設目的在于對學生進行專業教育和專業訓練，既要體現本專業特點，又要堅持靈活的專業方向，追蹤科學前沿和實際應用價值。除原有方向性課程，如藥劑學、藥物分析、中藥學、藥事管理學等不變外，另增加了化妝品化學、中藥化妝品學兩門課程作為藥學專業“藥妝品安全與質量控制”新方向課程；還增加了生物芯片技術作為生物技術前沿課程，在新藥研發和疾病控制方面具有極其廣闊的應用前景，可以擴展學生的學科視野。
2.1.4集中實踐環節集中實踐環節的目的是增強學生的實踐操作意識，培養學生的創新精神、創新能力和科學研究能力。包括藥物毒理學課程設計、藥妝品檢驗綜合實驗、藥學專業實習、畢業論文4個部分，其中“藥物毒理學課程設計”和“藥妝品檢驗綜合實驗”是為了與藥學專業發展方向――藥妝品安全與質量控制保持一致。另外，為了延長學生的畢業實習時間，增加就業，我們將培養計劃的課程設置提前在6個學期內完成，既提高了畢業實習的質量，讓學生學到更多的知識，又避開了學生找工作高峰期，可有效提高學生就業率。
2.2 增設課外教學活動模塊，注重特色人才培養
課外教學活動又稱第二課堂教學活動，是我校修訂培養計劃時特別增設的一個教學活動模塊，要求學生必須獲得所要求的最低學分，為我們開展特色教育提供了一個很好的平臺。
2.2.1課外科技活動模塊課外科技活動模塊要求學生至少獲得2個學分，其內容包括科研實踐、學科競賽、論文專利發表、學位論文、綜合性創新性實踐課程等。我們利用專業優勢，積極參與到課外科技活動當中，僅2007年就獲得了校立課外科技活動項目2項，分別為《化妝品中激素類成分的快速檢測》和《化妝品中生物堿類成分的快速檢測》，涉及學生15人，既結合了藥妝品安全與檢測的專業培養特色，又鍛煉了學生的創新精神和實踐能力。
2.2.2課外社會活動模塊課外社會活動模塊要求學生至少獲得1個學分，其內容包括文體活動、社會實踐、學生社團活動、社會公益活動等。利用寒暑假，我們組織學生赴浙大藥業、云和食品藥業公司和日暉藥業有限公司參觀熟悉工藝，進行專業基礎知識培訓；此外為了對學生進行藥妝品安全與質量控制特色培訓，還帶領他們赴寧波市藥檢所參加實踐，了解藥品安全性檢測知識。總之，利用課外活動開展藥學特色教育，已經使學生初步具備了藥妝品安全與檢測領域的競爭實力。
2.3完善教學管理機制
教學課程體系做到完善合理，只完成了教學的一個基礎環節，要想讓它正常運轉，發揮作用，還需要有效的管理，除了充分發揮二級學院的正常管理外，我們藥學系還規定，定期進行相關教學活動，討論課程進度、學生接受程度、課外科技活動進展等問題，對藥學專業特色教育活動進行規范管理，為培養高質量特色藥學人才提供有效保證。
2.4加強師資隊伍建設，為特色教育服務
鼓勵本系科研水平高、教學經驗豐富的教授擔任課程負責人，實行青年教師導師制制度，發揚傳、幫、帶精神，使青年教師快速成長起來；另一方面，對中年教師提供盡可能多的外出學習和交流機會，同時聘請知名醫藥企業和國家質檢部門的專家來校開設講座，使師資隊伍水平得到整體的提高，為有效開展特色藥學專業人才培養提供有力保障。
綜上所述，培養具有“計量、檢測”特色的藥學專業人才是一個系統工程，需要各個方面的完善努力才能完成，包括科學合理的課程體系、特色鮮明的課外活動模塊、完善的教學管理機制以及強大的師資隊伍。總之只要管理到位、措施得力，一定能培養出適應社會、具備核心競爭力的藥學專業人才。
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［關鍵詞］獨立學院 藥學課程 實踐
獨立學院是我國高等教育辦學機制的大膽探索和創新，自1999年我國獨立學院在江浙滬地區設立以來，到目前為止全國共有獨立學院近500多所。獨立學院的創辦在擴大高等教育資源和高校辦學規模方面起到了積極的作用，逐漸成為高等教育發展的一個重要方面。作為一種新型的高等教育辦學模式 ，獨立學院根據自己的辦學定位、 學科專業特點、學生特點、 地方經濟的實際和以市場需求為導向確定了以應用型人才培養模式。溫州醫學院作為一個科研教學型大學，其獨立學院-仁濟學院創辦于199年8月，是我國第一批在醫科類院校創辦的獨立學院。學院自成立以來，依托母體溫州醫學院，積極探索，大膽實踐，取得了明顯的成績，但如何制定適合仁濟學院學生培養體系的課程負責制仍然是亟待解決的問題。
為完善獨立學院專業人才培養方案及課程體系，筆者參照兄弟院校獨立學院課程負責制方案，結合本校仁濟學院藥學專業的辦學經驗，對醫科獨立學院藥學課程負責制進行了探討。
一、公辦和獨立學院藥學課程體系的差異及對策
溫州醫學院公辦和仁濟學生在培養方向上有所不同，前者旨在培養成為創新與應用兼并型人才，后者更注重于應用型人才的培養；在培養過程中，仁濟學生整體學習基礎相對薄弱，迫切需要一套切實可行的教學組織實施方案進行指導。2008年以前仁濟學院藥學系直接套用的公辦教學平臺的教學大綱及教學計劃，并不完全適合仁濟學院的培養模式，缺乏有針對性的長期教學規劃，課程建設明顯滯后，限制教學水平的良好發揮。
通過對公辦和獨立學院的分析，我們認為兩者藥學課程體系應該有所差異：
(1)由于獨立院校本科生理論基礎沒有重點本科扎實，操作技能不如職高、 專科學生熟練，而對就業崗位要求較高，往往存在高不成低不就的情況，使得在企業里穩定性差，發展升遷也較難；因此針對獨立院校本科生的藥學課程設置應該更加偏重實用性。根據學院藥學系06～08屆就業統計分析，就業時專業符合的學生約為65%。這部分學生中八成以上就業的選擇是藥劑師、藥廠實驗員、 藥店營業員、檢測、生產管理等崗位。為更好滿足就業要求，學院根據相關院校的做法設置了一系列專業實踐教學內容，包括專業講座、科技創新計劃、基礎化學實驗、中級化學實驗、綜合化學實驗、認知實習、生產實習、畢業論文、研究性實驗等。
(2)由于獨立院校藥學本科生就業崗位不同于具體的純操作崗位，需要一定的理論基礎以提高技能，因此如何提高學生的學習興趣，覺得學有所用，為將來職位的升遷打下更好的基礎就顯得猶為重要。目前藥學實踐教學體系的設計和內容都大同小異，但實際上根據院校的不同、地區的不同、學生的不同、就業崗位的不同要求是有差別的，應當進行針對性的、系統的設計才能更好的滿足實踐教學的要求。我們根據浙江地區藥學學生就業特點，特別強調在專業基礎課及專業課，如《藥物化學》、《藥物合成反應》、《藥劑學》等課程的教學過程中開展實踐教學體系的建設，以滿足實踐教學的要求，同時還組織相關的競賽以促進學生的學習積極性。
(3) 獨立院校藥學本科生如何較快適應企業崗位也是一大問題，為此現在企業大部分都想招有經驗的應聘者，而不要應屆大學生。實際動手能力的缺乏已成為用人單位對新畢業大學生的普遍看法。為了改變這一現實，在課程體系中我們著重加強實踐環節的訓練。在實驗環節、實習環節、 畢業環節的實踐訓練中，我們開設了藥物合成反應開放性實驗或創新基地，為學生提供創新的場所；在藥劑學課程中，我們讓學生自己設計一些實驗，在實驗室獨立完成，鍛煉創造性思維；在見習、實習過程中，我們與藥廠、醫院藥劑科聯合建立校外實習基地，加強學生的各種實習，如專業實習、生產實習和畢業實習等，以提高學生實踐技能。
二、獨立學院藥學課程負責制的實施方案
從2009年3月份開始，我們制定了獨立學院藥學課程負責制的改革目標：建立一套適應仁濟學院學生情況的藥學系列課程體系。兩年來我們制定了切實可行的仁濟藥學系各課程負責人制度，通過招募或指定課程負責人，確定適合仁濟學生的教學計劃、大綱，同時開展負責制引導下的系列教學實踐活動，并建立該套負責制度的監控機制及評價體系。這些措施保障了獨立學院藥學課程的建立。
首先，我們制定了切實可行的仁濟藥學系各課程負責人制度，明確其職責、工作目標、管理權限等。負責人的職責是進行課堂教學過程中的事務管理(包括課堂教學質量監控) 在課程組內開展教研活動。包括檢查和審議課程組教師的教案、講稿(含多媒體課件)，建立備課、聽課、互評制度，通過互相學習，及時討論并改進教學方法，共同提高教學質量。組織期中教學檢查，調查學生的學習情況，收集學生反饋的信息，及時討論教學中發現的問題并進行調整和改正，以求更好地做到因材施教。與實驗教學人員加強聯系，制定實驗開課計劃，對實驗項目、實驗內容提出改進意見和建議，不斷提高實驗教學質量，加強理論聯系實際。通過調查問卷、聽課等多個環節，我們切實的發現了獨立學院學生相對公辦學生的特殊性，從而調整了相關的課程體系。通過通識教育基礎課程、學科基礎課程、專業主干課程、理論與實踐課程、 主干學科與相鄰學科、課內與課外、教與學等方面的關系，提高教學起點，注意知識內容的基礎性、系統性與先進性，加大原有課程的整合力度， 增加新型研討課程， 提高課程的綜合化和現代化程度， 按照專業內容要求， 精煉教學內容，追蹤學科前沿和實際應用， 豐富課程資源， 提高專業課程的深度和廣度。
其次，藥學系主動招募或指定課程負責人，確定適合仁濟學生的教學計劃、大綱，進行課程建設，并實施教學計劃。我們通過招募或指定工作熱情，具有豐富教學經驗的教師承擔課程負責人，再通過指定課程負責人，制作調查問卷，了解學生前期基礎知識掌握情況；從而對學生專業基礎、學習情況進行調查摸底。在帶教過程中，課程負責人還注重對學生的生理、生化、免疫等基礎課程教學情況進行了解。通過調查，課程負責人組織教學組成員討論確定教材、教學參考書，制定或修訂課程教學大綱、教學計劃、教學進度表、考核方法等。同時課程負責人組織集體備課，加強學生薄弱環節、專業應用方面的教學，提高學生學習的興趣，學內容(教學范圍和教學重點等)，學進度，統一課后要布置的復習思考題，編寫試題庫等。課程負責人還建立課程互動網站，上傳課程教學錄像及課件，制作網上論壇與實時互動平臺，及時解決學生遇到的疑難問題，對學生進行一對一的指導。
最后由課程負責人進行每項課程結束后的總結：組織期末考試，要求統一命題、統一閱卷、統一評分標準。考試前組織教師為學生答疑，考試結束后做好閱卷、試卷分析報告，并上報學生成績單。按照本科教學評估要求及時組織整理本課程的教學檔案，做好課程實施的總結，為下一年級學生的教學提供寶貴經驗，同時也為教學計劃、教學大綱的修訂提供具體的、直接有效的信息。
三、對課程負責制的監控機制及評價體系
兩年來我們在對仁濟學院藥學教學實踐活動中，積極組織課程組教師開展各類教學研究與教學改革，申報各類課程建設項目、教學研究項目和教學成果獎勵，定期組織集中教學研討活動，總結交流課程組的教學經驗，對課程組青年教師進行培訓與指導。
（1）建立完善的評價機制：檢驗課程負責人是否達到預期目標，主要通過網站的互動頻次及學生的定期反饋情況確定。明確課程負責人的職責和權利，完善激勵機制。
首先，應正確理解課程負責制，課程負責制并非課程負責人獨享，課程負責人和任課教師是課程建設的共同主體；其次，實施課程負責制必須責權利明確。主講教師必須直接承擔教學工作，對教學質量擔負主要責任，出現任何教學問題，或授課考評沒有達到一定要求，首要責任人是主講教師，應配套以相應的處罰措施。但教學質量管理機制的關鍵不應僅是職責或懲罰，還應包括權力和利益。適當的權和利才能有效刺激競爭意識，充分激發廣大教師參與課程建設的積極性；只有明確各自的職責、權利，發揮團隊精神，杜絕“獨角戲”。全力體現在全程負責教學、個人的教學設想和能力能夠得以有效體現，利益則體現在學校對主講教師從經濟上或其他方面出獎勵政策，從而完善獎勵機制。
（2）配套并完善課程負責制的監控機制：要求管理人員和課程負責人從思想上認識到教學質量監控的緊迫性和重要性，采取一切行之有效的辦法，完善基礎教學管理工作。落實聽課制度，管理人員和課程負責人每學期都應當參與一定量的聽課和評教活動，并認真填寫聽課記錄表。落實學生的教學信息反饋制度，定期組織召開學生代表座談會，聽取學生對教學的意見和要求，或實行學生問卷調查等方法，真實掌握每個教師的教學狀況。課程負責人在此基礎上總結經驗，加強教學信息的反饋和處理，及時推廣經驗或糾正不足，找出存在的問題并制訂改進的措施。
總之，通過兩年來對仁濟學院藥學課程體系的實踐與探索，我們取得了較好的成績，摸索和建立了不同于公辦藥學本科生的課程體系，受到學校教務處和兄弟學院的肯定和好評。積極探索和建立獨立學院藥學專業人才課程體系，對我國獨立學院藥學專業的健康發展，培養符合社會發展需要的藥學專業人才，都具有重要的指導意義。
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