時間：2022-11-22 14:12:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建設(shè)項目論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1主要危害因素
（1）生產(chǎn)工藝與所用原輔料。生產(chǎn)工藝說明：按船體分段各模塊的設(shè)計結(jié)構(gòu)要求，帶涂層的鋼板在加工車間的加工平臺上進行定位和切割，然后進行卷板、板塊拼裝焊接，同時進行型材鋼條的切割與拼接。完成鋼材板塊切割拼裝后，接著進行分層制作、小組裝、板塊大組裝和船體分段組裝。在分段堆場與預(yù)舾裝場完成船體各個分段建造和預(yù)舾裝。預(yù)舾裝后的船體分段，吊上船臺，拼接合攏成為船舶前段，完成水線以下部分面漆工序。船體前段下水后拖入船塢，在船塢內(nèi)與船尾段、駕駛臺合攏安裝后，部分機艙舾裝、甲板舾裝后出塢，繼續(xù)靠泊在舾裝碼頭上完成水線以上部位面漆工序和船體內(nèi)部的舾裝工序，最后通過試航、調(diào)整，新船即可出港。使用的原料：鋼材、焊條、焊絲、鐵礦砂、氧氣、二氧化碳、丙烷、油漆、有機溶劑等。（2）主要職業(yè)病危害因素性質(zhì)及危害。1）主要職業(yè)病危害因素：主要有錳及其無機化合物、氧化鐵粉塵、電焊煙塵、砂輪磨塵、甲苯、二甲苯、乙苯、乙酸乙酯、丁酮、異丙醇、丁醇、酚、臭氧、一氧化碳、二氧化氮、X射線、工頻電場、電焊弧光、噪聲和手傳振動等。2）主要職業(yè)病危害因素對人體的健康影響：錳：長期接觸會損害人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，出現(xiàn)頭暈、頭痛、心動過速、記憶減退、嗜睡、多汗、兩腿沉重等癥狀。重者會出現(xiàn)“錳性帕金森氏綜合征”。電焊煙塵：吸入這類煙塵會引起頭暈、頭痛、咳嗽、胸悶氣短等，長期吸入造成肺組織纖維性病變，常伴隨錳中毒和金屬煙熱等并發(fā)癥。氧化鐵粉塵、砂輪磨塵：長期吸入某些生產(chǎn)性粉塵可引起以肺組織纖維性病變?yōu)橹鞯娜硇月约膊。瑝m肺。二甲苯：短時間內(nèi)吸入較高濃度二甲苯可出現(xiàn)眼及上呼吸道明顯的刺激癥狀、惡心、嘔吐、頭暈、胸悶、四肢無力。重者可有躁動、抽搐或昏迷。長時間接觸有神經(jīng)衰弱綜合征，女工有月經(jīng)異常，工人常發(fā)生皮膚干燥、皮炎。高溫：作業(yè)人員因體內(nèi)熱平衡和水鹽代謝紊亂，可導(dǎo)致職業(yè)性中暑，嚴(yán)重時可發(fā)生重癥中暑。噪聲：長期接觸工業(yè)噪聲可引起操作工人耳鳴、耳痛、煩躁、失眠、頭暈、記憶力減退，也可引起暫時性聽閾位移、語頻聽力損失、高頻聽力損傷、永久性位移，更嚴(yán)重者出現(xiàn)噪聲聾。
2現(xiàn)場檢測濃度及結(jié)果分析
（1）現(xiàn)場檢測濃度判定：電焊煙塵、錳及其無機化合物、砂輪磨塵、二甲苯和噪聲均有不同程度超標(biāo)。（2）檢測結(jié)果分析。毒物超標(biāo)原因：1）艙室有限空間作業(yè)，全面通風(fēng)裝置及換氣裝置未能及時將焊接過程產(chǎn)生的危害排出；2）大組立工場（車間）對大型部件內(nèi)部進行焊接時，通風(fēng)效果差；3）電焊作業(yè)密度大，未設(shè)置局部的抽排風(fēng)裝置。噪聲超標(biāo)原因：1）作業(yè)密度大，金屬碰撞；2）調(diào)漆作業(yè)氣動裝置進行排氣時，未設(shè)置消音器；3）生產(chǎn)工藝受限。
3采取措施
（1）工藝先進性：1）采用低塵、低毒、低氫型焊條，降低焊材的發(fā)塵量；引進自動焊接操作機，減少焊接煙塵產(chǎn)生量及工人接觸時間；2）選擇不含苯的油漆，以低毒替換高毒；采用環(huán)保型無氣噴涂機，以控制噴涂過程中漆霧的飛散。（2）工程防護措施：1）船臺、船塢、舾裝碼頭均露天布置，自然通風(fēng)良好；組立工場（車間）、加工工場等生產(chǎn)廠房四面敞開，屋頂采用氣樓建筑結(jié)構(gòu)，自然通風(fēng)良好，毒物、粉塵不易積聚；2）車間設(shè)獨立的全室通風(fēng)系統(tǒng)，采用二次噴涂房，全噴全涂工藝。3）在船體工程配備大量的鼓風(fēng)機及全新風(fēng)送風(fēng)空調(diào)機，艙室放置送風(fēng)機，通過軟質(zhì)塑料管把新鮮空氣送到狹窄工作位附近，同時在工位另一出口處放置軸流排風(fēng)機，把狹窄空間內(nèi)受污染的空氣排出有限空間外。（3）個人防護用品：為工人配備防護眼鏡、電焊皮手套、電焊面罩、帆布手套、防塵口罩、防毒面罩、防護耳塞、工作服、安全帽、三防勞保鞋、安全帶等。（4）職業(yè)衛(wèi)生管理：建立了較為完善的職業(yè)衛(wèi)生管理制度。（5）職業(yè)健康檢查：進行了在崗期間的職業(yè)健康檢查。
4結(jié)束語
在實際生產(chǎn)過程中，企業(yè)應(yīng)在船體工程各大、小組立工場以及加工工場加設(shè)全面機械通風(fēng)設(shè)施，針對部件的大、小組裝場所的焊接、打磨等操作位設(shè)置可移動式的焊煙除塵器；根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實施聽力和呼吸保護計劃；建立并完善應(yīng)急救援設(shè)施以及職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案的臺帳，并著手實際開展相關(guān)應(yīng)急救援培訓(xùn)和演練；作業(yè)工人在進入艙室或管道內(nèi)作業(yè)前，應(yīng)進行足夠通風(fēng)以排除蓄積的化學(xué)毒物，符合要求才能進入，還應(yīng)佩戴齊全個人防護用品，并安排專人在外看護，避免作業(yè)工人發(fā)生急性中毒；監(jiān)督工人正確使用、存放及更換個人防護用品。
作者:陳榮吳量吳汪青單位:浙江多譜檢測科技有限公司
一、市政道路建設(shè)項目存在的問題
1.市政道路建設(shè)施工前質(zhì)量控制問題
首先，項目質(zhì)量負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員并未清晰意識到各自的職責(zé)，責(zé)任制度不夠完善；其次，監(jiān)督機制的缺失導(dǎo)致影響項目進度和質(zhì)量的失誤頻發(fā)；還有就是道路載荷計算不對、內(nèi)力分析錯誤等設(shè)計問題，可能影響道路結(jié)構(gòu)安全。
2.市政道路建設(shè)施工中質(zhì)量控制問題
眾所周知，材料是工程的基礎(chǔ)，如果因為對項目施工材料選購和處理不當(dāng)，由此帶來對施工進度和安全的影響。其次，在許多項目建設(shè)中工程師為趕工期和滿足經(jīng)濟利益，并沒有嚴(yán)格道路工程施工程序進行施工作業(yè)，由此產(chǎn)生的不利影響不可估量。此外，施工隊伍假如不嚴(yán)格按照設(shè)計方案中對護欄的頂點、道路的寬度等規(guī)范來設(shè)置，在使道路應(yīng)力改變的同時，不利于道路建設(shè)的質(zhì)量。
3.市政道路建設(shè)施工后質(zhì)量控制問題
市政道路竣工后，施工部門將道路過早投入使用而省去了本該用來干燥的時間。還有像工程驗收和審計工作不太到位等疏忽便會產(chǎn)生很多給國民帶來不利影響的不合格工程。
二、市政道路建設(shè)項目質(zhì)量控制的要素
1.人的控制
在進行監(jiān)理的過程中，市政道路建設(shè)項目質(zhì)量的好壞主要是受施工相關(guān)人員影響的，這是因為項目質(zhì)量控制的各個環(huán)節(jié)都主要是以人的質(zhì)量意識為中心的，工程輔助人員、施工作業(yè)和管理人員都算是影響市政道路建設(shè)的不容忽視的要點，因此，市政道路建設(shè)部門對相關(guān)人員的重視是項目質(zhì)量控制的關(guān)鍵因素。
2.工程材料質(zhì)量控制
對工程材料的把關(guān)必須得嚴(yán)格，保證施工部門采購到符合設(shè)計要求和國家標(biāo)準(zhǔn)的工程材料，還得要有一個能夠達(dá)到國家規(guī)范的工程驗收標(biāo)準(zhǔn)，因此在建設(shè)施工前，需要根據(jù)市政道路建設(shè)項目的對應(yīng)質(zhì)量要求，制定出這么一個符合規(guī)范的工程驗收標(biāo)準(zhǔn)。
3.工程機械設(shè)備質(zhì)量控制
作為在整個施工過程中必不可少的工具，現(xiàn)代化的工程機械設(shè)備能直接影響市政道路的建設(shè)進度和質(zhì)量，保證工程機械設(shè)備能夠良好運行的關(guān)鍵是科學(xué)合理地維護和使用。
三、加強市政道路建設(shè)項目質(zhì)量控制的措施
1.完善項目監(jiān)督機構(gòu)
完善的項目管理制度能夠保證全程監(jiān)控整個道路建設(shè)項目質(zhì)量，健全的規(guī)章制度有利于全面管理和監(jiān)督市政道路建設(shè)的施工質(zhì)量，完善工程監(jiān)督機構(gòu)可以幫助確定施工單位參與工程投標(biāo)的資質(zhì)。為了檢驗出工程原材料的質(zhì)量等級，以期剔除一些不合格的工程材料，對工程材料進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，行之有效的措施是建立健全工程檢驗機構(gòu)，其實在我國，對建筑企業(yè)來說工程監(jiān)督機構(gòu)的確有待完善。
2.加強對工程原材料的監(jiān)督
工程材料的重要性不可小覷，這是因為整個項目的質(zhì)量在很大程度上取決于它的質(zhì)量，加強對工程原材料的監(jiān)督至關(guān)重要。為了自己的利益，有些市政建筑行業(yè)里的不法分子便趁機販賣不符合要求的劣質(zhì)工程材料，為了及時發(fā)現(xiàn)這些不合格的工程材料并將其淘汰，相關(guān)施工單位就一定要對工程材料進行實時的監(jiān)督。通過建立舉報獎勵制度來促使施工單位將破壞項目質(zhì)量的行為積極舉報給工程監(jiān)督機構(gòu)。
3.加強對施工工程的監(jiān)督管理
監(jiān)督管理需要首先明確工程監(jiān)管的相關(guān)負(fù)責(zé)人，工程施工工藝、工程材料、施工環(huán)境和施工人員都需要加強對其的監(jiān)督管理，另外，工程考核機構(gòu)還需要完善的過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求。
4.推廣有效的新型工程技術(shù)
為了進一步提高市政道路建設(shè)的效率，需要對新型有效的工程技術(shù)進行全面推廣，保證對工程建筑材料的不斷使用與開發(fā)，提高整個市政道路工程的施工質(zhì)量要求能做到用高效的技術(shù)來及時發(fā)現(xiàn)和解決項目質(zhì)量問題。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：項目投資；可行性；方案
中圖分類號：F287 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）11-0-01
一、論文研究的目的和意義
本文通過對該項目的可行性案例研究，希望能夠達(dá)到以下目的：第一，為相關(guān)可行性研究提供一個參考框架；第二，希望有可能起到拋磚引玉的作用，引起有關(guān)方面對項目可行性研究的重視。
二、項目投資可行性研究的界定
可行性分析① （FeasibilityAnalysis）是指在投資決策之前，對擬建項目進行全面的技術(shù)經(jīng)濟分析論證并試圖對其可行或不可行評價的一種科學(xué)方法。在投資項目管理之中，可行性研究分析是在項目投資決策之前，調(diào)查、研究與擬建項目有關(guān)的自然、經(jīng)濟、社會、技術(shù)等各種因素，在此基礎(chǔ)上分析投資建設(shè)方案。
概括來說，有著以下非常重要的意義：
1.項目投資決策和建設(shè)立項的依據(jù)；
2.項目評估和向銀行申請貸款或籌資的依據(jù)；
3.項目設(shè)計和工程建設(shè)的依據(jù)；
4.向當(dāng)?shù)卣鸵?guī)劃、環(huán)保部門申請建設(shè)的依據(jù)；
5.本工程建設(shè)補充基礎(chǔ)資料的依據(jù)；
6.項目與各有關(guān)部門簽訂合同或協(xié)議的依據(jù)；
7.核準(zhǔn)采用新技術(shù)、新設(shè)備研制計劃的依據(jù)；
8.企業(yè)安排項目計劃和實施的依據(jù)。
三、項目投資可行性研究的內(nèi)容和方法
1.項目投資可行性研究的內(nèi)容
（1）項目建設(shè)的理由與目標(biāo)。項目建設(shè)的理由與目標(biāo)研究，是根據(jù)已確定的初步可行性研究報告，從總體上進一步論證項目提出的依據(jù)、理由、背景及預(yù)期目標(biāo)，即進行項目建設(shè)的必要性分析。
（2）市場調(diào)查與預(yù)測。市場預(yù)測是對項目產(chǎn)出品和所需主要投入品的市場競爭力、容量、價格，及風(fēng)險進行分析和預(yù)測，有以下主要內(nèi)容：
①市場現(xiàn)狀調(diào)查。市場現(xiàn)狀調(diào)查主要包括調(diào)查擬建項目同類產(chǎn)品市場容量、價格，及競爭力現(xiàn)狀。
②產(chǎn)品供需預(yù)測。產(chǎn)品供需預(yù)測是指利用市場調(diào)查所獲得的相關(guān)信息資料，對項目產(chǎn)品未來市場供需的數(shù)量、品種、質(zhì)量和服務(wù)進行定性分析、定量分析。
③價格的預(yù)測。項目產(chǎn)品價格是測算項目投產(chǎn)后銷售收入、生產(chǎn)成本和經(jīng)濟效益的基礎(chǔ)，也是考核項目競爭力的重要方面之一。
④競爭力分析。競爭力分析是研究擬建項目在國內(nèi)外市場競爭中獲勝的可能性和相關(guān)能力。既要研究項目自身競爭力，也要研究競爭對手的競爭力，并進行對比分析。
⑤市場風(fēng)險分析。市場風(fēng)險分析是在產(chǎn)品供需、價格變動趨勢和競爭能力等常規(guī)分析達(dá)到一定深度的前提下，對未來國內(nèi)外市場某些重大不確定因素發(fā)生的可能性，及其可能對項目造成的損失程度進行的分析。
（3）建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案。建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案研究是在市場預(yù)測和資源評價的基礎(chǔ)上，論證遴選擬建項目的建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品方案，作為確定項目技術(shù)方案、設(shè)備方案、項目方案、原材料燃料供應(yīng)方案及投資估算等的依據(jù)。
（4）場址選擇。可行性研究階段的場址選擇，是在初步可行性研究規(guī)劃選址已確定的范圍內(nèi)，進行具體坐落位置的選擇，習(xí)慣上稱之為項目選址。
（5）技術(shù)方案、設(shè)備方案和項目方案。項目的建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案確定后，應(yīng)進行技術(shù)方案、設(shè)備方案和項目方案的具體研究論證。
（6）組織機構(gòu)與人力資源配置。合理、科學(xué)地確定項目組織機構(gòu)和人力資源配置是保證項目建設(shè)和生產(chǎn)運營順利進行，提高勞動效率的重要條件。
（7）項目實施進度。項目建設(shè)方案確定后，應(yīng)提出項目的建設(shè)工期和實施進度計劃，科學(xué)地組織建設(shè)各階段工作，按項目進度安排資金，保證按期建成投產(chǎn)，充分發(fā)揮投資效益。
（8）投資估算與總成本費用估算。投資估算是在對項目建設(shè)規(guī)模、設(shè)備方案、技術(shù)方案、工程方案及項目實施進度等進行分析研究基本確定的前提下，估算項目投入總資金（包括建設(shè)投資和流動資金），并測算建設(shè)期內(nèi)分年度的資金需要量。投資估算作為制定融資方案、進行經(jīng)濟評價，及初步設(shè)計概算的財務(wù)依據(jù)。融資方案是在投資估算的基礎(chǔ)上，研究擬建項目資金來源、融資方式、融資結(jié)構(gòu)、融資成本及融資風(fēng)險，比選融資方案，并以此為基礎(chǔ)研究資金籌措方案和財務(wù)評價。總成本費用估算是項目在一定時期內(nèi)為生產(chǎn)和銷售運營而支出的所用費用之和。
（9）財務(wù)評價、國民經(jīng)濟評價和社會評價。財務(wù)評價是在國家現(xiàn)行財稅制度和市場擠擠價格體系下，分析預(yù)測項目的財務(wù)效益與用各項費用計算財務(wù)評價指標(biāo)，分析盈利能力、償債能力，持續(xù)發(fā)展能力等據(jù)以判斷項目的財務(wù)可行性。國民經(jīng)濟評價是在合理配置資源的原則下，采用影子價格等經(jīng)濟評價參數(shù)，從國民經(jīng)濟角度考核項目所耗費的社會資源和對社會的貢獻(xiàn)，評價投資項目的經(jīng)濟科學(xué)合理性。社會評價是分析擬建項目對當(dāng)?shù)厣鐣挠绊懞彤?dāng)?shù)厣鐣l件對項目的適應(yīng)性和可接受程度，評價擬建項目的社會可行性。
（10）風(fēng)險分析。項目風(fēng)險分析是在市場預(yù)測、技術(shù)方案、工程方案、融資方案及社會評價論證中已通過初步風(fēng)險分析基礎(chǔ)上，進一步綜合分析識別項目在建設(shè)和運營中潛在的主要風(fēng)險因素。
2.項目投資可行性研究的方法
運用經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識，運用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法，具體應(yīng)用中采用內(nèi)部收益率發(fā)、凈現(xiàn)值法、投資回收期法和不確定性分析等方法對項目是否可行進行財務(wù)評價。
本論文在理論闡述的基礎(chǔ)上，對項目投資可行性研究進行了探討，以期能夠為項目投資可行性研究在實際工作的應(yīng)用提供一點可能的啟示和思路，以求在未來有關(guān)的研究，克服缺憾，并以科學(xué)理論指導(dǎo)來指導(dǎo)項目可行性研究的工作實踐。
注釋：
①建設(shè)部.建設(shè)項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)[M].中國計劃出版社，1993.
參考文獻(xiàn)：
[1]戚安邦.項目論證與評估[M].北京：機械工業(yè)出版社，2004.
[2]建設(shè)部.建設(shè)項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)[M].中國計劃出版社，1993.
實施本科生導(dǎo)師制的主要措施
（一）更新教育理念首先，根據(jù)學(xué)院本科生導(dǎo)師制的特點，明確了本科生導(dǎo)師制分階段實施的要求。通過對自然保護區(qū)管理專業(yè)本科生學(xué)習(xí)特點的分析，學(xué)院把本科生導(dǎo)師制分兩個階段。第一階段是在大學(xué)一、二年級實施。新生入學(xué)時由學(xué)院為學(xué)生指配導(dǎo)師，此階段導(dǎo)師的工作重點是導(dǎo)學(xué)。第二階段是在大學(xué)三、四年級實施，進入三年級后學(xué)生可根據(jù)自身發(fā)展的需要和學(xué)力情況自主選擇導(dǎo)師，這一階段導(dǎo)師的工作重點是導(dǎo)研。其次，從人才培養(yǎng)的目標(biāo)、定位與指導(dǎo)思想方面對自然保護區(qū)管理專業(yè)新版人才培養(yǎng)方案進行了調(diào)整，突出與本科生導(dǎo)師制相結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。明確了以培養(yǎng)具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，勇于實踐、敢于創(chuàng)新的復(fù)合型人才為目標(biāo)，強調(diào)不僅要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的拔尖人才，還要培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新人才，突出學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生更多的自我選擇、自我提高的廣闊空間。第三，把本科生導(dǎo)師制切實落實到相關(guān)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。例如，在本科畢業(yè)論文設(shè)計方面，學(xué)院要求學(xué)生在第三學(xué)年后參與導(dǎo)師的科研工作，結(jié)合科研實踐工作設(shè)定適合自己的畢業(yè)論文主題。同時，在總結(jié)和分析學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在新版人才培養(yǎng)方案中新增了專業(yè)綜合創(chuàng)新實踐課程，貫穿本科4年的學(xué)習(xí)，學(xué)生要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成發(fā)展規(guī)劃、課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、研究探索、論文撰寫及參與科學(xué)研究等多方面的工作。
（二）構(gòu)建完善的支撐平臺1．提高導(dǎo)師的創(chuàng)新能力，建設(shè)具備創(chuàng)新思維的導(dǎo)師隊伍具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教師和管理隊伍，是發(fā)揮本科生導(dǎo)師制在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極作用的重要保障。首先，學(xué)院優(yōu)化教師配置，為本科生導(dǎo)師制實施提供重要的人員保障。學(xué)院目前有專職教師22人，其中教授6人，副教授10人，且均具有國內(nèi)外知名科研院所的博士學(xué)位。學(xué)院還聘請了國際食物政策研究所高級研究員、國際水文學(xué)會主席、英國自然保護聯(lián)合委員會主席等國外專家為學(xué)院的客座教授，在學(xué)院舉辦的自然大講堂上做講座，將最新的科技前沿知識、關(guān)鍵技術(shù)帶進課堂，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。其次，學(xué)院建立了導(dǎo)師培訓(xùn)和交流機制。鼓勵導(dǎo)師參加學(xué)校、學(xué)院舉辦的培訓(xùn)，加強導(dǎo)師之間的交流，讓各位導(dǎo)師吸取經(jīng)驗，揚長避短，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，學(xué)院為推進教學(xué)與科研，積極鼓勵導(dǎo)師深入企業(yè)、科研單位和重大工程實踐一線，了解和掌握最新科研動態(tài)、科研成果和學(xué)術(shù)前沿知識，及時更新教學(xué)內(nèi)容。第三，學(xué)院鼓勵教師開展教學(xué)改革研究工作。新版人才培養(yǎng)方案中，確定了“野生動物管理學(xué)”“保護經(jīng)濟學(xué)”“自然保護區(qū)規(guī)劃”“濕地學(xué)”等7門課程為野生動物與自然保護區(qū)管理專業(yè)的核心課程，學(xué)院鼓勵教師在這些專業(yè)核心課程上推進研究性教學(xué)，建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的教學(xué)模式，結(jié)合科研訓(xùn)練系列項目，使學(xué)生真正達(dá)到參與、合作、探究、實踐的目的。2．提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，構(gòu)建本科生科研訓(xùn)練平臺首先，學(xué)院積極引導(dǎo)并組織學(xué)生參與科研訓(xùn)練項目，主要包括大學(xué)生科研訓(xùn)練項目、暑期社會實踐等，由導(dǎo)師對項目申請、資金的配套、檢查與驗收直接負(fù)責(zé)，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，從方法、能力到個性特長等方面強調(diào)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。其次，學(xué)院建立“本科生科技創(chuàng)新基金”項目。學(xué)院自籌資金達(dá)10余萬元，鼓勵本科生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自選課題、制定研究方案。幾年來，該基金先后資助本科生科研項目10多項。這些項目的實施，激發(fā)了學(xué)生對科研的興趣和熱情，有越來越多的學(xué)生留院讀研。第三，學(xué)院還建立了相應(yīng)的激勵和評價機制。鼓勵學(xué)生通過科研訓(xùn)練發(fā)表科研論文、申報專利，并將此作為對學(xué)生進行獎勵的參考依據(jù)之一，導(dǎo)師也將因此在年終考核和職務(wù)晉升中獲得加分。3．加強專業(yè)實踐教學(xué)，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)平臺實踐教學(xué)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和本科生導(dǎo)師制實施的重要渠道，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力，特別是提高創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。所以，學(xué)院在人才培養(yǎng)方案中提升了實踐教學(xué)的比重。新版人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了認(rèn)知類實習(xí)—專業(yè)基礎(chǔ)類實習(xí)—專業(yè)綜合類實習(xí)—創(chuàng)新研究類實習(xí)—畢業(yè)論文（設(shè)計）系列實踐環(huán)節(jié)，這一系列實踐環(huán)節(jié)貫穿學(xué)生的4年學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。其次，在新版人才培養(yǎng)方案中更加注重實踐教學(xué)與科研相結(jié)合。在學(xué)校有關(guān)部門的支持下，學(xué)院已經(jīng)初步建立了野生動植物保護與利用、自然保護區(qū)規(guī)劃設(shè)計、濕地生態(tài)過程等3個實驗室，學(xué)院還利用導(dǎo)師人脈資源、野外工作基地資源等優(yōu)勢，在內(nèi)蒙古達(dá)賚湖、福建武夷山、山東黃河三角洲等國家級自然保護區(qū)建立了教學(xué)科研實習(xí)基地，用于學(xué)生實驗實習(xí)，加強實踐教學(xué)與科研的結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸科研項目和實驗室的工作，提高學(xué)生的科研和獨立工作的能力。4．加強對外交流與合作，為本科生導(dǎo)師制的實施提供國際平臺北京林業(yè)大學(xué)自然保護區(qū)學(xué)院在管理體制上進行創(chuàng)新，成立了包括國家有關(guān)部委、部分地方自然保護區(qū)管理部門或機構(gòu)及有關(guān)專家在內(nèi)的學(xué)院董事會。利用這一平臺，學(xué)院同國外大學(xué)、聯(lián)合國相關(guān)機構(gòu)、國際非政府環(huán)保組織建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了更多聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)以及參加國際會議的機會。例如，有學(xué)生曾在導(dǎo)師的指導(dǎo)下到美國、德國、荷蘭參加國際會議、夏令營等活動，另有學(xué)生受邀參加2009年哥本哈根《聯(lián)合國氣候變化框架公約》締約方第15次會議。這些經(jīng)驗不僅拓寬了這些學(xué)生本人及其同學(xué)的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，還增強了學(xué)院同國外各大高校、機構(gòu)的交流，在一定程度上提高了學(xué)院在國際上的知名度。
（三）加強保障制度的建設(shè)與實施國內(nèi)部分高校實施本科生導(dǎo)師制失敗的重要原因之一是缺少完善的制度保障［2－5］。因此，要保障本科生導(dǎo)師制高效運行，發(fā)揮其在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極作用，需要構(gòu)建完善的配套制度。1．成立本科生導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)院成立了由院長、黨總支書記、黨總支副書記以及各教研室主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的實施和管理工作。內(nèi)容包括學(xué)院本科生導(dǎo)師的日常管理、協(xié)調(diào)、調(diào)整和考核工作，委派輔導(dǎo)員做好學(xué)生的分組工作，并協(xié)助導(dǎo)師做好日常管理工作。2．規(guī)范本科生導(dǎo)師的選派方法學(xué)院明確規(guī)定，本科生導(dǎo)師一般由各教研室提名，并報主管教學(xué)副院長審批，由本科生導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組選派。在新生入學(xué)前兩周，領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)院團總支根據(jù)當(dāng)年的具體情況給學(xué)生指派導(dǎo)師，每位導(dǎo)師按著3～6名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)配備。原則上本科生導(dǎo)師一聘4年，每年可以依據(jù)工作需要和學(xué)生專業(yè)興趣進行微調(diào)。3．明確本科生導(dǎo)師的職責(zé)學(xué)院明確本科生導(dǎo)師具有“五導(dǎo)”職責(zé)，即思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)В轿粚Ρ究粕M行指導(dǎo)，端正學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，及時疏通學(xué)生心理和生活困擾，引導(dǎo)學(xué)生順利走向社會。4．規(guī)范本科生導(dǎo)師考核辦法學(xué)院明確了本科生導(dǎo)師的考核辦法，主要包括：①考核頻率。本科生導(dǎo)師工作考核每學(xué)年進行一次，由學(xué)院導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。②考核內(nèi)容及考核結(jié)構(gòu)。考核內(nèi)容主要根據(jù)導(dǎo)師上交的《自然保護區(qū)學(xué)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生情況反饋表》《導(dǎo)師工作總結(jié)》，學(xué)生上交的《自然保護區(qū)學(xué)院“導(dǎo)師制”學(xué)生培養(yǎng)學(xué)期情況表》從導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工作態(tài)度、是否按時對學(xué)生進行集中指導(dǎo)和個別指導(dǎo)、指導(dǎo)方法的科學(xué)性和可行性、被指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和學(xué)生對導(dǎo)師的評價等方面綜合評價導(dǎo)師履行職責(zé)的情況。考核結(jié)構(gòu)則包括導(dǎo)師自評（30％）、學(xué)生評議（50％）和學(xué)院評價（20％）。③獎勵與懲罰措施。考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≥85分）、合格（60（含）～85分）及不合格（＜60分）3個等次，并計入教師年度考核檔案。考核不合格者，將取消其導(dǎo)師資格，建議取消當(dāng)年職務(wù)職稱晉升資格。考核優(yōu)秀者將由導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組評定為“自然保護區(qū)學(xué)院優(yōu)秀本科生導(dǎo)師”，頒發(fā)證書和500元獎金，并將在年度考核、職稱晉升、崗位聘任、進修提高、先進評選等方面優(yōu)先考慮。
實施本科生導(dǎo)師制的成效
（一）學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到明顯提升從2006年以來，全院本科生均有機會參與科研課題。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)院共獲批大學(xué)生科研創(chuàng)新項目17項，其中國家級項目3項、北京市級項目1項、校級項目13項，并已完成5篇本科畢業(yè)論文、12篇調(diào)查論文，發(fā)表SCI論文2篇、中文期刊論文5篇，4篇被《北京林業(yè)大學(xué)本科生科研訓(xùn)練項目論文集》收錄。學(xué)生科研興趣項目組1成員曾獲美國自然歷史博物館承辦的國際學(xué)生保護科學(xué)大會“4分鐘快速演講”獎，是大會唯一獲獎的本科生，也是唯一獲獎的中國學(xué)生。學(xué)生科研興趣項目組成員還榮獲“2010年北京中國青年鳥類學(xué)家研討會”優(yōu)秀報告獎1項。此外，學(xué)院學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下還申請并獲批暑期社會實踐項目共14個，其中市級項目5個、校級重點項目5個、校級項目4個，獲得優(yōu)秀暑期實踐論文共10篇，受益人數(shù)達(dá)69人。
（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量得到認(rèn)可導(dǎo)師制實施以來，已順利畢業(yè)2屆本科生，共52人。首屆本科畢業(yè)生于2010年7月順利畢業(yè)，讀研率達(dá)44．28％，簽約率為85．71％，就業(yè)率達(dá)93．1％，多名畢業(yè)生立志扎根基層、服務(wù)基層，分別在北京松山、百花山、陜西長青、四川臥龍等自然保護區(qū)就業(yè)。2011年本科生簽約率為73．91％，就業(yè)率達(dá)100％。學(xué)院有2名畢業(yè)生榮獲“北美楓情杯”2012屆全國林科十佳畢業(yè)生評選入圍獎。畢業(yè)生專業(yè)讀研率顯著提高。首屆本科生保研率達(dá)15％，保研考研率共計48％，其中保送北京大學(xué)和中科院動物所各1人；第二屆本科生保研率為15％，考研保研率共達(dá)到60．87％，其中1人保送到中科院動物所。同時學(xué)院也有一定數(shù)量的優(yōu)秀本科畢業(yè)生被美國、香港等地的知名大學(xué)錄取，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到國內(nèi)外高等院校和科研院所的認(rèn)可。
（三）教師及教學(xué)管理隊伍的整體水平得到明顯提高本科生導(dǎo)師制的實施，激發(fā)了教師教學(xué)改革的積極性和主動性，促進了教學(xué)水平的提高，教師的學(xué)生評教平均成績從2006年的90．07分上升到2011年的93．21分。學(xué)院中青年骨干教師積極承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)和教改項目，成為執(zhí)行本科生導(dǎo)師制的中堅力量。學(xué)院還積極開展教學(xué)團隊建設(shè)，進行專業(yè)、課程、教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等建設(shè)。2006年以來，學(xué)院獲批國家級特色專業(yè)點項目1項，校級專業(yè)建設(shè)項目4項，教學(xué)團隊3支，精品課程5項及其他教學(xué)改革項目5項，主編或參與編寫教材4部，發(fā)表相關(guān)教改研究論文17篇。這些工作的開展，大大提升了學(xué)院本科教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。自然保護區(qū)管理專業(yè)本科生導(dǎo)師制的實施，對該專業(yè)人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。自然保護區(qū)管理專業(yè)的實踐表明，在本科生培養(yǎng)中實施導(dǎo)師制，有助于更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，更好地適應(yīng)了人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這對其他相近專業(yè)的人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也具有一定的借鑒意義。
作者：雷光春 王艷青 徐基良 張明祥 單位：北京林業(yè)大學(xué)自然保護區(qū)學(xué)院
1 圍繞教育發(fā)展大局，創(chuàng)設(shè)技術(shù)環(huán)境
實驗教學(xué)是課程改革的重要內(nèi)容，必須緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的大局。“十二五”期間，浙江教育發(fā)展的主要任務(wù)是全面加強內(nèi)涵建設(shè)。對此，我們在推進實驗教學(xué)工作中，緊扣下一步浙江教育發(fā)展面臨的質(zhì)量、公平兩大中心任務(wù)，注重實驗室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化，注重對教育技術(shù)環(huán)境的構(gòu)建。
強化政策引領(lǐng) 2010年，浙江省省委、省政府印發(fā)《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，提出要“緊緊圍繞解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一教育核心問題，堅定不移地推進素質(zhì)教育，切實增強學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”，并提出要“構(gòu)建更有效的教育技術(shù)支撐基礎(chǔ)”。2011年，浙江省率先教育信息化專項規(guī)劃——《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，要求加強和完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應(yīng)用信息技術(shù)手段加強對傳統(tǒng)教室、功能室和實驗室的改造，并積極探索與推進基于移動終端、3G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算和下一代互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬實驗、電子書包和移動學(xué)習(xí)等現(xiàn)代信息化教學(xué)學(xué)習(xí)方式。
突出實驗室多樣化發(fā)展 為滿足新課程改革和素質(zhì)教育的需求，我們以促進多樣發(fā)展為基本理念，自2009年開始啟動實施了中小學(xué)實驗室建設(shè)工程，按照“實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、創(chuàng)新實驗室多樣化建設(shè)和基礎(chǔ)教育裝備達(dá)標(biāo)建設(shè)”的基本思路，開展了標(biāo)準(zhǔn)化實驗室、中小學(xué)科學(xué)探究實驗室、高中新課程配套實驗室、創(chuàng)新實驗室等建設(shè)項目，服務(wù)教育均衡和多樣化發(fā)展。2012年，專門組織力量修訂了《浙江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，遵循“必配標(biāo)準(zhǔn)化、選配多樣化”的基本理念，對各類實驗室建設(shè)提出了具體技術(shù)要求，為學(xué)校教育技術(shù)裝備提供了有效指導(dǎo)。2013年，浙江省在為全省義務(wù)教育階段中小學(xué)校建設(shè)和更新科學(xué)實驗室和專用功能教室的同時，為全省民辦外來務(wù)工人員子女學(xué)校配備科學(xué)實驗室，促進教育均衡發(fā)展，并為學(xué)校特色發(fā)展和提高教育質(zhì)量提供了有效支撐。
2 緊抓課堂應(yīng)用，深化實驗教學(xué)
深化實驗教學(xué)的關(guān)鍵在于促進技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。近年來，浙江省堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)為基本要求，積極探索新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，著力在“改變實驗裝置、優(yōu)化實驗設(shè)計、創(chuàng)設(shè)實驗情境、轉(zhuǎn)變實驗方式”等方面下功夫，深化實驗教學(xué)。
優(yōu)化實驗設(shè)計，突破教學(xué)難點 實驗教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵在于實驗設(shè)計。傳統(tǒng)的實驗設(shè)計往往受實驗設(shè)備等客觀因素的影響，難以形象、生動地呈現(xiàn)知識點、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的實驗環(huán)境。技術(shù)環(huán)境的更新和配備，為實現(xiàn)優(yōu)化驗設(shè)計創(chuàng)設(shè)了條件。如應(yīng)用新材料可以改進實驗器材，將光傳輸、熱傳導(dǎo)等原來實驗難以直觀展現(xiàn)的概念和規(guī)律通過簡便的實驗操作明顯呈現(xiàn)，順利打破了教學(xué)的瓶頸。應(yīng)用新設(shè)備重構(gòu)實驗設(shè)計，針對瞬時速度、靜摩擦力、電場強度、庫侖定律、光彈性形變、渦流的成因、牛頓第二定律、熱力學(xué)第二定律等難以理解的抽象物理概念和規(guī)律，利用傳感器等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備優(yōu)化方案設(shè)計，化無形為有形，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的臺階，有效降低學(xué)習(xí)難度，突破知識難點。應(yīng)用新技術(shù)優(yōu)化實驗過程，借助傳感等技術(shù)從定量的角度精細(xì)反映實驗過程中的變化，充分延伸學(xué)生感觀，變傳統(tǒng)實驗的不可能為可能，讓學(xué)生在數(shù)字化條件下對實驗現(xiàn)象進行多角度的感知和多視角的探究。杭州市蕭山區(qū)義蓬小學(xué)利用“溫變油墨”這一新材料，讓學(xué)生直觀地觀察到熱傳導(dǎo)現(xiàn)象；富陽中學(xué)利用傳感器等現(xiàn)代技術(shù)裝備優(yōu)化實驗方案設(shè)計，研發(fā)了100多個與新課程高中物理教學(xué)配套的創(chuàng)新實驗，有效突破了教學(xué)難點。
創(chuàng)設(shè)實驗情境，提高教學(xué)效果 新技術(shù)，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用，為實驗教學(xué)中實驗情境的創(chuàng)設(shè)提供了有效方法。如應(yīng)用多媒體輔助實驗教學(xué)，可以直觀展現(xiàn)抽象的知識，不僅用圖形、圖像、動畫、聲音、和色彩等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，還用二維和三維的圖像、動畫進行模擬，從而把文字材料獲得的抽象概念具體化，把難以想象的微觀世界宏觀化、把難以演示的實驗形象化。應(yīng)用虛擬仿真實驗，為學(xué)生展現(xiàn)理想狀態(tài)下的實驗環(huán)境，突破傳統(tǒng)實驗在時間、空間和器材等方面的限制，讓原來不讓做、不便做和不能做的實驗得以生動展現(xiàn)。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為實驗教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情景，使學(xué)生突破時空限制，產(chǎn)生“超越現(xiàn)實、身臨其境”的感受和體驗，實現(xiàn)情景互動教學(xué)。溫州市龍灣中學(xué)借助谷歌地球開展地理實驗教學(xué)，將地球玩轉(zhuǎn)于手掌間，有效提升教學(xué)質(zhì)量；湖州市安吉縣孝豐鎮(zhèn)中學(xué)利用三維虛擬顯示技術(shù)開展“食物的消化與吸收”等實驗教學(xué)，化靜為動，讓學(xué)生如身臨其境般地進行直觀感受，有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。
創(chuàng)新實驗?zāi)Ｊ剑囵B(yǎng)探究能力 實驗教學(xué)的目標(biāo)除了知識和技能的培養(yǎng)外，更重要的是對學(xué)生解決問題的能力和方法的培養(yǎng)。多年來，我們積極探索利用新技術(shù)、新設(shè)備，創(chuàng)新實驗方式，倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)。如應(yīng)用數(shù)碼顯微技術(shù)，為教師和學(xué)生提供高清晰度、多畫面、無延遲的交互式實驗教學(xué)手段，變傳統(tǒng)的、孤立的實驗觀察為生生、師生之間的信息共享與合作探究；應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)，自動采集校園內(nèi)各種動態(tài)數(shù)據(jù)并進行智能分析，為學(xué)生構(gòu)建開放、有序的自主探究實驗教學(xué)環(huán)境；應(yīng)用二維碼等現(xiàn)代信息技術(shù)，使實驗探究走出校園，通過家校聯(lián)動等方式，讓學(xué)生針對生活、學(xué)習(xí)中遇到的科學(xué)問題自發(fā)開展各種小課題研究；應(yīng)用信息化管理手段，對實驗室實行開放管理，讓學(xué)生進行自主設(shè)計并開展實驗探究，探索建立自助式實驗運作方式和評價體系。德清縣德清一中開展自助式實驗教學(xué)，讓學(xué)生進行自主設(shè)計并開展實驗探究；嘉興市實驗小學(xué)借助二維碼和無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究，為學(xué)生自主探究校園樹木提供便捷學(xué)習(xí)方法的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、溝通協(xié)調(diào)和團隊合作能力。
3 加強組織管理，保障教學(xué)成效
嚴(yán)把教學(xué)儀器質(zhì)量關(guān) 教學(xué)儀器設(shè)備是實施實驗教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障，其本質(zhì)是一種教學(xué)設(shè)計，宗旨是滿足教學(xué)需求、提高教育質(zhì)量。因此，教學(xué)儀器設(shè)備質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到實驗教學(xué)的效果。自2009年開始，我們建立了教學(xué)儀器產(chǎn)品教育適應(yīng)性評審制度，對教學(xué)儀器設(shè)計方案、安全性能、材料工藝和實驗效果進行第三方評審，確保優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品進校園、進課堂。同時，針對教學(xué)儀器采購的實際困難，我們在不斷探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了教學(xué)儀器設(shè)備政府采購整體解決方案，提出了“公開招標(biāo)、資質(zhì)入圍——網(wǎng)上競價、擇優(yōu)選用——合同簽訂、集中配送——驗收結(jié)算、綜合評價”的政府采購整體思路，開通了普教儀器政府采購協(xié)議平臺，有效避免了教學(xué)儀器設(shè)備政府采購中存在的程序合法但結(jié)果不公等問題，最大限度保證了政府采購效益。
依托信息化實現(xiàn)過程評價 中小學(xué)實驗室管理和實驗教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是推動實驗教學(xué)有效開展和提高實驗教學(xué)水平的重要保障。近年來，浙江省積極推進建設(shè)覆蓋全省中小學(xué)校的教育技術(shù)裝備管理平臺，通過數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化手段，將信息技術(shù)與教學(xué)管理相融合。平臺一方面實現(xiàn)了教育技術(shù)裝備配備、設(shè)備管理應(yīng)用、實驗教學(xué)開展等信息實時在線管理和分析，對實驗教學(xué)進行宏觀監(jiān)控；另一方面，可針對某一具體實驗就實驗設(shè)計、實驗要點、實驗過程和實驗結(jié)果進行微觀評價和反饋，促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提升。同時，通過構(gòu)建全省互聯(lián)共享的中小學(xué)實驗教學(xué)管理體系，提供豐富的實驗教學(xué)在線資源，使實驗教學(xué)在時間和空間上得到延伸，并為教師、學(xué)生自主設(shè)計創(chuàng)新實驗提供技術(shù)支撐。
