時間：2022-04-08 14:14:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一年級健康教育教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、學校衛生工作方面：
1）對98年出生（六年級）兒童乙肝疫苗查漏補種工作和滿六周歲新生的流腦、百破疫苗的強化接種。按照上級要求在規定時間內認真完成了以上疫苗的查漏補種、宣傳發動和組織強化工作，不折不扣的完成了適齡兒童的疫苗強化，并確保了本次接種率達到了100%。
2）一年級新生預防接種卡證查驗每年入學新生卡證查驗是工作的重中之重，并能為以后順利開展其他的計劃免疫工作奠定良好的基礎。在過去經驗的總結下，今年集中向每個新生印發了信息回執單，確保了查驗率的上升，截止10月中旬查驗工作順利完成，并使查驗率達到了100%。
3）迎接教育、衛生行政主管部門的衛生防疫食品衛生檢查，在短短的時間里充分準備，健全和完善了各項資料和內容，特別是健康教育課的開展情況達到了規范化要求，同時也發現了自身的缺點和不足，為今后的努力指明了方向。
4）舉行一年一次的全校學生體質監測工作。我校于12月6日由區疾控中心的工作人員為全校514人進行了健康體質監測及信息錄入工作，為全面提高學生身體素質提供必要的干預和支持。
7）2011年元月11—13日參加了省教育廳組織的全省中小學校校醫、保健教師培訓，認真學習了學校衛生工作的相關政策、法規；學校常見病、傳染病防治；生活技能和健康促進相關知識；青春期生理、心理衛生知識及口腔衛生常識和突發公共衛生事件的預防和處理。通過這次學習讓我們為今后的工作發展和專業提高有了明確的目標，并奠定了良好的基礎，鞭策我們更加努力的積極投身事業百尺竿頭更進一步。
二、圖書儀器教材發放及期刊雜志征訂工作：
1）圖書儀器的存放和保管。由于校安工程重建行政大樓，所有的圖書、電教、實驗器材的存放管理及存入折損等平常性的工作繼續。
2）克服重重困難取回教材，安排的其他教師不是忘記了就稱記錯了時間，獨自一人將全校的幾萬冊教材取回；教材領取方面重點是一年級新生比預計人數要多出21人，五年級新轉學人數和所訂書量懸殊較大，積極想辦法、找外聯，保證和確保全體師生的教材供應。及時完成發放統計，確保書費的收繳順利進行。積極完成下學年春季教材的征訂工作，期末前一月積極組織六年級畢業班的下冊教材提早發放。
三、校園重修改擴建方面工作：
2）新學期對各辦公室、教室進行鑰匙發放，財產物品的更新和替換，配置齊備的衛生清潔工具，檢查和更換新的桌椅及教室布置，使所有教學設施設備煥然一新。
四、其他工作方面：
1）心理健康教育創建北嶺小學心智和諧博客，按教育局心理健康教育工作要求，開設創立了以王亞英校長為督導，張雅娟老師為主編的北嶺小學心智和諧網站建設，并根據心理健康工作需要擔任心理健康咨詢員職務，承擔學校心理健康輔導工作。
2）迎接區教育、衛生行政部門對學校衛生的監督檢查。重點是①學校健康教育課程的開展實施，做到了有計劃、有安排、有教案、有考核、有資料。②強調了傳染病監測的因病缺勤登記和病因追查記錄工作的重要性。③完善和規范衛生室、教室等地的消毒記錄、醫療廢棄物處理記錄等。
缺點和不足——
1、在過去的工作中，發現在人際溝通和協調方面仍存在問題，有自身的因素也有他人的不理解，今后要多在自己身上找原因，并好好分析和研究與不同人群溝通交流的方法和技巧。
2、另外，自己在許多工作和事情上還是缺乏協調和掌控力，要逐步強化和增加這方面的能力，鍛煉自己處理大型突發事件的應變反應力，特別是多種事情多種情況同時出現的復雜事件的處理能力。
計劃和打算——
1、準備在學生中建立一支衛生工作隊伍，將發揮學生的自我管理能力，細化和輻射各班的學校衛生工作，利于今后發展和創新。
2、完善保管管理制度，建立一套嚴謹有序的管理程序和辦法，規范保障更好的服務教育教學工作。
3、教材取用方面一直存在困難很難溝通協調，與新的分管領導和
管理人員共同尋求一套可行的方案，以確保各項工作的有序開展。
一、指導思想
以教育部下發的體育衛生工作條例為指導，堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，切實加強學校健康教育工作，提高學生健康水平，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展，為學生一生的幸福奠定基礎。
二、工作目標
1、全面貫徹執行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛生健康的重要意義，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預防與治療。
2、使學生了解一些衛生保健常識，培養學生的自我保健能力。
3、開展學生衛生健康與咨詢服務。
4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。
5、積極參加體育鍛煉，增強體質，保證學生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習。
6、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題。
5、動員學生家長主動配合學校進行健康教育。
三、學校健康教育的主要內容
一年級
1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。
2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。
二年級
1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。
2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。
3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。
三年級
1、培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。
2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故。
3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
四年級
1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。
2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。
3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自己的情緒。
五、六年級
1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。
2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格。
3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護。
5、了解環境衛生的重要作用，懂得愛護環境衛生從我做起。
6、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
四、工作重點
（一）加強健康教育。
1、認真上好健康教育課，做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有教案。
2、為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。各年級開設心理健康講座，培養少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好的合作精神。
3、重視學生心理、生理健康教育，開展高年級學生青春期衛生講座，并配合錄像、掛圖等，使講座內容豐富多彩，通俗易懂。
4、提高預防疾病的意識和能力，通過形式多樣的健康教育宣傳活動，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
5、堅持每周"大掃除"制度，著力培養學生衛生習慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學生健康行為形成率達80%以上。
（二）著力搞好環境衛生和個人衛生。
1、在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法管理。
2、通過宣傳教育，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。
3、學生個人衛生做到頭發整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離。
4、搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒等工作。
5、開展環境衛生評優活動。各班劃分包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。積極開展“講衛生、增進健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。
（三）做好預防工作。
1、做好常見病的防治工作，以取得好的效果。
2、加強學生視力保護工作。以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，及時掌握學生視力動態，努力提高眼保健操的質量，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。對近視新發病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢（一尺一寸一拳），不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間，學生每天在校時間不超過6小時。
3、做好傳染病控制工作。積極配合疾病預防部門抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，嚴防傳染病傳入我校。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾控部門和上級主管部門報告，以便及時調查處理。
4、認真監督學校飲水衛生及食品衛生，開展經常性的食品衛生檢查以及對外購食品的索證工作，杜絕食品衛生事故發生。
五、具體防病措施
近視、沙眼、蛔蟲、齲齒、營養不良、貧血等常見病的預防是學校衛生工作的中心任務，今年將繼續督促患有近視眼、齲齒以及營養不良、貧血等疾病的學生盡早治療和矯正。
1、近視：對4.8、4.9近視學生、督促他們做好眼保健操，糾正不良的讀寫姿勢，不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對4.8以下的近視學生除注意以上幾點外，還要及時督促到醫院治療。
2、齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，養成睡前刷牙習慣；少吃甜食，堅持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補的督促工作。
3、沙眼：培養學生良好衛生習慣，不與家人共用生活用品，一經診斷出患有沙眼，即督促學生到醫院治療。
4、腸道蠕蟲：督促學生飯前便后洗手，注意飲食衛生，一經查出便為其進行驅蟲治療。
健康教育是衛生工作中一個重要方面，下面是小編搜集整理的2021健康教育工作總結范文，歡迎閱讀。
2021健康教育工作總結范文一
健康教育是衛生工作中一個重要方面，通過各種形式的健康宣傳教育可以使學生了解更多的衛生知識，提高自己的防病能力，為將來學習打好基礎，基于以上原因我校著重抓好以下工作：
一、 每周進行兩次健康教育的內容。
一次是每星期二的健康教育課，由各班主任根據健康教育課程的要求進行講授，這項工作由教導處和衛生老師共同把關，另一次是每星期一的衛生廣播。主要是區里的一些重要精神，學校的一些事項布置以及常見病知識的宣傳等。無論是采取哪種形式，都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實證明開展一定規模的健康教育，對學生來說，既增長了知識，又養成了良好的行為習慣。
二、做好防病工作
防近工作是學校的重頭戲，目前學生中的患近率仍較高， 如何降低學生患近率?每年開展兩次防近宣傳周，各班進行黑板報評比，讀寫姿勢評比、眼保健操評比等，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學生的.患近率，使它們的眼睛更明亮。
三、創建工作
在創建衛生城市過程中，我校健康教育與素質教育緊密聯系。加強了對學生健康教育應知應會考核工作，重視對學校環境衛生的保潔整治工作，使我校做到綠化、美化、凈化的功能。
2021健康教育工作總結范文二
為了加強學生健康知識教育，培養學生良好的衛生習慣；加強對傳染病、常見病的預防和防治，切實做好健康教育工作，本學期在健康教育方面做了如下一些事。
一、做好“四有五落實”工作
期初，進一步健全了“健康教育”領導小組，明確分工，結合學校實際情況，制訂了“健康教育”工作計劃，并組織實施，保證了學校健康教育工作的順利開展。
本學期，我們繼續運用健康教育課本對各年級學生進行健康教育，做到有教師，有課本，有教案，有課時，有評價。每個學生人手一本課本，有相對專職教師進行備課，講授等，還對學生進行了健康知識測試，認真做好試卷分析。
二、以節日為切入點，開展豐富多彩的健康教育活動。
根據《中小學健康教育基本要求》，我們以衛生節日為切入點，配合政教處團委的中心工作，適當選擇學校衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。
除了上好健康教育課外，我們還利用黑板報、廣播、衛生講座、校園網絡等形式使學生對一些日常健康保健知識有所了解。
本學期主要內容有：防治宣傳，春季防病愛國衛生月宣傳、飲食衛生，并對初一年級進行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識講座，使學生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。
三、對一些突發性傳染病，采取相應的措施。
春季是多種傳染病，特別是呼吸道傳染病的多發季節，為切實做好學校傳染病的預防控制工作，根據市教育局、衛生局精神，我們采取了相應的預防措施。
首先我們加大了衛生防病知識的宣傳力度，全面增加學生防病意識，教育學生經常開窗通風，保持空氣流通。
其次對學校食堂、小賣部加強食品衛生管理，建立《云陽中學公共衛生事件應急網絡》《云陽中學食品衛生監督管理辦法》，每日由總務處和衛生人員進行督察，以杜絕“病從口入”。
今年“禽流感”在部分地區出現，為了防止“禽流感”，開學初，我校食堂在菜單上作了相應的改動，杜絕禽類食物進入，并做好相應的消毒工作，對學生中出現的發熱情況也做好登記，跟蹤調查。
2021健康教育工作總結范文三
××年，在××衛生局和××疾控中心的統一部署和正確領導下，我院加強健康教育組織體系建設，認真組織開展轄區健康教育工作，堅持以人為本，廣泛深入開展全民健康教育，保障人民身體健康，××年的健康教育工作取得了可喜成績，現將我院的健康教育工作開展情況總結如下：
一、加強領導，進一步完善健康教育組織機構和工作網絡
醫院領導高度重視，及時調整了健康教育工作領導小組，加強了對健康教育工作的領導，將其納入醫院工作重要日程，實行目標管理，明確職責，通過加強領導，層層落實。
成立了以公共衛生科長為組長、各相關科室為成員的健康教育工作領導小組，研究分析健康教育工作中存在的問題。配備專（兼）職健康教育工作人員5人，在醫院建立了一支熱心健康教育工作、掌握健康教育基本知識和技能的健康教育骨干隊伍。
醫院加強了健康教育工作的規范化、制度化建設，制定了《××醫院××年健康教育工作計劃》，通過定期的檢查指導和年度考核等形式，推動了醫院健康教育全面開展。
二、加強健康教育宣傳陣地建設，充分發揮現代化媒體作用
我院十分注重健康教育宣傳陣地的建設，通過多種宣傳手段普及健康知識。
1、設置健康教育宣傳欄：在門診一樓大廳設置1處固定健康教育宣傳欄，在院內設置了一處固定健康教育宣傳欄，每月定期更換宣傳欄內容，廣泛開展健康教育宣傳工作，主要進行控煙教育、艾滋病預防知識、季節性疾病的預防及相關知識、母嬰保健、慢病防治知識的普及。各臨床科室結合自己的特點，對每位住院病人均開展面對面個性化健康教育，住院部過道張貼宣傳畫，如：愛滋病、結核、禁煙宣傳、胃癌篩查等。××年，我院共發放各類健康教育資料處方約8000余份，制作健康教育專題宣傳資料24期。
2、開辦健康教育專題講座：××年醫院共舉辦講座12次；開展健康教育咨詢活動17次，開展多種形式的健康教育及咨詢活動，提高居民的健康意識。今年特殊主體宣傳日均組織醫務人員在醫院及個村部開展健康教育、健康咨詢等活動。如：碘鹽知識，10月8日“全國防治高血壓日”宣傳活動，11月14日“世界防治糖尿病日”宣傳活動，12月1日世界愛滋病日宣傳活動等。
3、利用多媒體及健教室電視、DVD光盤播放健康教育科普片:每周定期播放VCD科普片，內容有：糖尿病防治、高血壓防治、農村基本公共衛生服務、心理健康、計劃免疫、中醫適宜技術等。
通過各種宣傳手段，增加患者的健康知識，提高健康意識及健康行為，促進不良健康行為轉變，推動了健康教育工作的深入開展。
三、無煙醫院建設有聲有色
全年加大了戒煙宣傳力度，在醫院各樓道、出入口、、病房、衛生間張貼禁煙標志，醫務人員向病人及家屬、探視者等進入醫院的人群宣傳吸煙的危害，并帶頭自覺執行醫院禁止吸煙的有關規定，成立了控煙領導小組，無煙醫院的建設開展得有聲有色。
四、指導村級健康教育工作有序開展
××年醫院指導各村衛生室開展健康教育專題講座6次，張貼宣傳欄6期，同時展開個性化健康教育工作，并協助村衛生室進行資料整理和照片留存。
XX—XX年學年度第一學期即將過去，我校衛生工作在領導的關心和支持下，全體師生共同努力下，校園環境，衛生習慣、衛生意識等方面，在原有的基礎上都有明顯的進步或提高。現總結如下：
一、健全組織機構，加強衛生工作管理。
為了保證學校衛生保健工作扎實開展，我校成立了以負責本校工作的副校長、主管衛生工作的副校長、教導主任、少先隊輔導員、校醫參加衛生工作領導小組，全面負責學校的衛生工作。領導小組深知學校衛生保健工作的重要性，將衛生保健工作列入議事日程，納入學校工作計劃。
為了更好的落實《學校衛生工作條例》加強衛生保健工作管理，根據學校的具體情況，學期初制定了衛生工作計劃和各項衛生保健措施。如：衛生檢查標準、衛生檢查制度、工作宣傳制度、衛生評比制度、傳染病管理制度和六病防治措施等二十多種各項制度和措施。總之，衛生保健工作做到有計劃、有實施、有評比、有總結。
為了使工作落到實處，使校園的環境衛生得到保持，使學生養成良好的衛生習慣，本學期繼續成立衛生巡查小分隊，協助校醫全面作好檢查和監督工作，他們的職責是在課間巡視發現有違紀的同學如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫等及時制止，從而使校園的環境衛生得到保持。
二：積極開展衛生保健宣傳教育活動
根據本地區的氣候、季節的變化，結合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，定為每月一期利用廣播宣傳傳染病及衛生小知識，加之今年的禽流感的流行更加大了對學生的衛生、保健的宣傳力度，做到勤說，勤講、勤查，從而提高了同學們的防病意識。并利用家長會的機會向全體家長發放了關于禽流感知識的致家長一封信，并通過電視向家長宣傳了流感、禽流感的預防措施，目的是通過學校和家庭的共同努力保證學生的正常學習和生活。
利用健康教育課向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。首先開足健康教育課時，保證每周0.5課時列入課程表，要求班主任做到備課有計劃、有教案。為了提高學生健康知識的知曉率，在十一月份對四一六年級的部分同學進行了健康知識問卷抽查活動，共參加人數85人，優占82人，優秀率達96%。
三、抓好學校環境衛生工作，給師生創造一個良好的工作、學習環境。
根據《北京市中小學環境衛生實施工作意見》，學校經常開展全校性的衛生大掃除，利用每月的最后一周，利用第七節課時間為掃除日，要求各班在掃除日時間對各班及各班所負責的室內外要做到徹底的、全面的掃除，為平時的值日打下基礎。掃除后由校領導帶隊對各班的衛生進行檢查，事后進行總結并利用廣播對檢查時發現的問題及時指出。
平時做到勤轉，勤查，發現問題及時解決。早上督促、指導值日生做好早晨的值日，課間時勤到外邊轉發現紙屑及時讓學生或自己撿走，晚上放學后對各班的值日情況進行一次查看做到心中有數，對平時發現有損學校環境衛生形為的及時指出制止。
四、完善制度，重過程看結果
每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下是學生中最常見的疾病，每年呈上升趨勢，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況，我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼睛保健知識外，為了提高眼保健操的質量，每天在放眼操時，學校都安排領導檢查做操情況。另外在各種例會上，學校也一再強調老師平時要注意學生的用眼衛生，糾正不良的讀書寫字姿勢，定期調換座位，要充分發揮學生保護視力的主觀能動性。
本學期視力檢查結果如下：
檢查1403人，視力不良的268人、近視率19.09%;新發人數31人、新發率2.98%;恢復31人、恢復率26.72%;無新發視力班4個，對照上學期的檢查結果來看，近視人數有所提高，但新發人數得到控制、恢復率較上學期提高了。綜上所述分析原因有多種，一是學生的讀書、寫字姿勢不標準，二是不好好做眼保健操，三是看電視、玩電腦時間太長。降低學生的近視率將是我們今后工作的一個重點。
五、認真做好低年級的預防接種工作
在本學期的九—十月份本著自愿的原則學生自愿接種麻風腮、流感疫苗，在十二月初為一年級集體接種了麻疹疫苗。為預防傳染病打下基礎。
六、做好學生體檢登統工作
在本學期的十月份，我校學生在指定單位進行了全面的體檢，并對體檢數據進行的輸機登統，分析，目的是更好掌握學生的生長發育情況，對檢查有問題的同學及時反饋給致家長一封信，要求家長帶孩子做進一步檢查。
七、認真開展青春期健康教育
本學期根據區懷人口計生文[XX]21號《關于在全區深入開展青春期健康教育的實施意見》的文件精神和具體要求，做好我校學生的青春期健康教育。(針對五、六年級)安排不少于四課時的青春期教育課程，做到有計劃、有備課、有措施。并與心里老師一起開設“花季園“為學生開展個性化的宣傳服務。 (1)
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七：存在問題
1：室內外環境衛生個別還有死角，學生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養成良好的衛生習慣，達不到自控。在個人衛生方面有的學生還不能做到勤洗澡、勤換衣。
2：近視率、新發率較上年有所上升。
八：措施
加強衛生宣傳教育，利用廣播、板報形式向學生進行宣傳教育，要求學生養成良好的個人衛生習慣。加大室內外衛生的檢查力度，爭取把學校衛生工作做的更好，盡最大努力給師生創造一個優美的工作學習環境。
懷柔鎮中心小學校醫室 （2）
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一、 指導思想
以教育部下發的體育衛生工作條例為指導，堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，切實加強學校健康教育工作，提高學生健康水平，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展，為學生一生的幸福奠定基礎。
二、工作目標
1、全面貫徹執行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛生健康的重要意義，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預防與治療。
2、使學生了解一些衛生保健常識，培養學生的自我保健能力。
3、開展學生衛生健康與咨詢服務。
4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。
5、積極參加體育鍛煉，增強體質，保證學生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習。
6、 促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題。
5、動員學生家長主動配合學校進行健康教育。
三、學校健康教育的主要內容
一年級
1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。
2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。
二年級
1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。
2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。
3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。
三年級
1、培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。
2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故。
3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
四年級
1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。
2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。
3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自己的情緒。
五、六年級
1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。
2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格。
3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護。
5、了解環境衛生的重要作用，懂得愛護環境衛生從我做起。
6、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
四、工作重點
（一）加強健康教育。
1、認真上好健康教育課，做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有教案。
2、為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。各年級開設心理健康講座，培養少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好的合作精神。
3、重視學生心理、生理健康教育，開展高年級學生青春期衛生講座，并配合錄像、掛圖等，使講座內容豐富多彩，通俗易懂。
4、提高預防疾病的意識和能力，通過形式多樣的健康教育宣傳活動，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
5、堅持每周"大掃除"制度，著力培養學生衛生習慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學生健康行為形成率達80%以上。
（二）著力搞好環境衛生和個人衛生。
1、在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法管理。
2、通過宣傳教育，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。
3、學生個人衛生做到頭發整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離。
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4、搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒等工作。
5、開展環境衛生評優活動。各班劃分包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。積極開展“講衛生、增進健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。
（三）做好預防工作。
1、做好常見病的防治工作，以取得好的效果。
2、加強學生視力保護工作。以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，及時掌握學生視力動態，努力提高眼保健操的質量，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。對近視新發病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢（一尺一寸一拳），不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間，學生每天在校時間不超過6小時。
3、做好傳染病控制工作。積極配合疾病預防部門抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，嚴防傳染病傳入我校。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾控部門和上級主管部門報告，以便及時調查處理。
4、認真監督學校飲水衛生及食品衛生，開展經常性的食品衛生檢查以及對外購食品的索證工作，杜絕食品衛生事故發生。
五、具體防病措施
近視、沙眼、蛔蟲、齲齒、營養不良、貧血等常見病的預防是學校衛生工作的中心任務，今年將繼續督促患有近視眼、齲齒以及營養不良、貧血等疾病的學生盡早治療和矯正。
1、近視：對4.8、4.9近視學生、督促他們做好眼保健操，糾正不良的讀寫姿勢，不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對4.8以下的近視學生除注意以上幾點外，還要及時督促到醫院治療。
2、齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，養成睡前刷牙習慣；少吃甜食，堅持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補的督促工作。
3、沙眼：培養學生良好衛生習慣，不與家人共用生活用品，一經診斷出患有沙眼，即督促學生到醫院治療。
4、腸道蠕蟲：督促學生飯前便后洗手，注意飲食衛生，一經查出便為其進行驅蟲治療。
5、營養不良：建議家長調整飲食結構，葷素搭配，重視早餐，多參加體育鍛煉。
一、以身作則，嚴于律己
多年來，我聽從領導安排，分管教學工作和高三年級管理工作。我站在學校發展的前列，站在維護學生安全、確保學校與社會穩定的高度勇于接受了這份艱巨的任務。從未在校長面前討價還價，從未在職工面前怨天尤人，而是主動為校長排憂解難，健全教學管理網絡，層層落實教學責任制，通過深入細致的工作，為師生營造濃厚的教學教研氛圍，為學校發展保駕護航。正是由于這份分管工作的特殊性，我積極學習，善于學習，主動學習，鉆研業務，熟悉業務，精通業務。要求師生學習的，我先學習，要求教職工做到的，我先做到。時刻身體力行，率先垂范。處處為人師表，時時不忘服務師生安全、服務教育教學、服務學校發展、服務社會穩定的宗旨，嚴格要求自己，在師生中起好了榜樣帶頭作用。為帶好頭，除主動擔任兩個班的語文教學工作外，還兼任這個班的班主任。除作好第學期三次的干部值周、每周一天的校長值班工作外，也參與每星期兩次的班主任夜晚值班，并同樣和教師一起上早晚自習，參加課外輔導，同樣像教師一樣備課、批改作業，做好教學工作。在教學工作中，不差一節教案，不差一次作業，教師要做到的，我都做到了。再如：學校教學工作頭緒亂文件多，資料頻繁，每期開學初就要擬定學校工作計劃，然后是完善各塊教學目標責任書，修訂教學管理細則，制定各階段工作方案。可謂工作繁忙，有時是利用晚上、周末加班完成，可我從未找人幫過忙，從未請人加過班，而是憑著對事業的忠心，對工作的忠誠，對師生的負責，埋頭苦干，巧干勤干，抱著“再苦不得苦別人，再累自己先累”的信念盡職盡責，盡心盡力，完成工作任務。任職以來，通過我的努力和其他同志的配合，實現了教學工作有創新，受到了上級和社會的肯定。
二、主動工作，開拓創新
一年來，面對自己的教學工作和分管工作， 我做到了工作主動不滯后，方法靈活不死板，創新進取不落伍。
1、教學工作有創新。
認真實施素質教育標準，扎實推進新課程改革，積極落實教育教學目標。在備課上下功夫，在課堂上動手腳，力爭把每一堂課上得生動活潑。教學上不拘一格，敢于打破陳腐教學、寓教于樂，充分利用現代教學手段，增加語文教學的生動性、形象性，用新觀念、新思維、新方法引導學生學習，深受學生喜愛。所任語文學科在同年級同學科綜合成績名列第二。同時主動參與教學研究工作，積極參與省級課題《一般高中學生心理狀況研究》研究，認真撰寫教育教學論文5篇，深入教學工作第一線，參加聽評課和教學研究活動，深入教學第一線指導、督促其他語文教師的教學常規工作。班主任工作一絲不茍。認真搞好學生管理，做好學生思想工作，關心學習身心健康，積極引導學生勤奮學習。并經常深入各班級中去，作調查研究，發現學生學習存在的問題，及時予以糾正和解決，使健康有序的發展。
3、年級管理平穩順利
一是身先士卒，狠抓常規教學。身兼兩個班的高三語文教學，承擔班主任工作，使我在年級管理工作中能夠靜下心、沉下去。工作中，我能夠及時分析老師和同學們的思想現狀，想方設法為教學工作營造一個積極向上的氛圍。無論是教學工作，還是學生管理工作，都做到了沖在全體教師的最前面，能夠帶領全體高一年級師生共同奮斗。
二是堅持原則，細化管理。狠抓教師隊伍思想建設，深入細致開展思想工作，對待教師們工作上的缺點與不足能夠及時糾正與彌補，善于做好師生之間、學生之間的矛盾沖突化解工作。在原則問題上不讓步，不退縮，勇于犧牲個人利益，維護學校工作大局。
三是嚴于律已，勇于自責。沒有人不犯錯誤，年級管理是人的管理，需要做表率，更需要公心、細心、耐心。所以，除了自己嚴格要求自己外，也要求教師們認真工作，勤奮奉獻。針對在工作中產生的矛盾與誤會，能夠經常與教職工談心，多找自己的不足，及時化解。
經過努力，本屆高三在教學管理、學生管理、小專業發展上呈現出良性發展勢頭，學生思想穩定，學風扎實，教師們精神飽滿，工作積極。
3、其他工作有效果
在平時工作中，不論是工作計劃中安排的，還是校委會決定的，還是校長臨時安排的，我都一絲不茍地完成。我對于每學期、每周應做好什么工作都心中有數，并提前謀劃，然后付諸實施，而不是水來了才挖溝，校長說了才去做。主動參與了學校招生工作，苦戰一個暑假，為學校建立了新生招錄數據庫，使學校學籍管理走上了信息化的軌道。我對自己的工作具有一定的前瞻性，創造性地開展了校舍及設施設備月檢制，班級安全周報制，認真開展安全衛生知識教育，落實安全大檢查，建立排危和整改措施，針對實際開展了階段性安全整治工作，認真實施了學校創衛工作和健康教育。努力保證了師生安全和學校財產安全。
三、遵章守紀，率先垂范
一年來，我自覺遵守國家法律法規，自覺遵守并執行學校紀律，注重維護班子團結，時刻保持個人形象。一切服從學校大局，嚴格要求自己，不該說的不說，不該做的不做，不該去的地方不去。要求教師做到的，自己首先做到。認真遵守學校出勤制度并帶頭執行，克服諸多困難，從未請假、遲到、早退和曠工。即使是辦公事和出差，班主任工作不放松，自己的課自己調換自己上，從沒有因私事離開學校。
四、堅持原則，清正廉潔
在工作中，我和班子成員一道，自始至終做到了勤儉節約，不鋪張浪費，堅決抵制不正之風，不以權謀私。堅持原則，絕拒腐敗行為。不搞特殊，出差、辦事不多吃一頓飯，不多報一分錢。雖然付出很多，但從不講個人待遇，更沒利用職務之便謀利任何個人私利。沒有亂花過單位一分錢。工作中提倡節約，加強管理，制止教職工的鋪張浪費行為，教育學生厲行節約，不浪費一滴水，不浪費一度電。自覺爭當節約先鋒。
五、存在的不足
1、受能力水平限制，工作方法較單一、呆板。
一、管理、培訓工作做到細化、明確化、制度化
1、主要落實在班主任工作手冊的使用、溫馨教室、溫馨寢室的建設、完善“嘉定一中德育學分”這三個方面，促使良好班風的形成，促進基礎管理水平的提高。對于溫馨教室的考核等德育管理基本制度做到了公開、透明。
2、加強團學干部和班級干部隊伍的建設，做好培訓和考核工作。組織了學生檢查隊的培訓、蓮~山 課件各班宣傳委員的培訓、國旗班的培訓、班長團支書的培訓、行政助理團的培訓等一系列活動，強化學生的責任意識，完善學生自主管理體系，為學生的發展搭建舞臺。在紀念129活動、對外交流活動等各級各類活動中，為學生的積極參與提供機會，提供學生自我展示舞臺，多方位、多角度的鍛煉學生能力。
3、做好對班主任業務培訓工作。開學初，請了德研室陸主任做了德育課題研究的輔導，通過班主任例會制度、校報校刊，交流班級管理的經驗，組織了主題班會的展示聽課活動，努力提高班主任業務素質。
二、落實“兩綱”教育，開展主題教育活動
1、利用好每周一節的班會課，配合黑板報的宣傳，提升班級德育教育的質量。根據年初制定的班會課、黑板報的計劃，絕大部分的班主任能組織學生有效的開展教育活動，也有一部分班級根據本班實際情況作出了相應的調整，并且相互之間也進行了教案的交流。如精心組織xx年弘揚和培育民族精神月活動的《開學第一課我的夢•中國夢》的相關活動，高三組織的“祖國的未來 我的責任”的主題班會，高一年級做了“生活的準則”主題班會的校級展示活動。我們希望能夠相互取長補短，教學的質量要提高，班會課的質量上也要有所提升。
2、社會實踐活動是xx年的主題，在年初制定的實踐方案的基礎上，繼續做好校內社會實踐工作，校外具體落實“一班一基地”有關工作，完成了高一軍訓、國防教育、高二學農、高三社會考察、高一長興、高二紹興的素質教育活動。編制了《追尋歷史放飛理想南京社會實踐校本教材》，并在高三中具體實施，效果應該還是比較好的，在完成社會實踐的同時也完成了高三的研究型課程。高二的班主任也編制了學農勞動的社會實踐方案。此外還整理編寫了《青年黨校》、《校園講解員》、《學生檢查隊》等社會實踐校本教材。應該說成果頗豐。
劉麗華老師、趙志杰老師兩位班主任以圍繞世博開展的社會實踐活動為主題參加了xx年的班主任基本大賽，并且都作為區級候選人參加市級評比。
3、圍繞世博，全面推進“兩綱”教育。獲得上海市三等獎的，由語文組吳曉燕老師設計的“世博一課”《一起去發現世博之美——作文的思維訓練》，在區二綱研修聯片范圍內進行教學展示，做好“世博風尚好少年”以及“世博風尚好家庭”的評選工作，有6位學生獲得了上海市的“世博風尚好少年”的榮譽稱號。
4、豐富載體，開展主題教育活動。通過專家講座、各種專題宣傳日、各類展板、“百年樹人”電影陽光行、46個學生社團，“世博會”等國家大事這些活動載體，加強學生的國家意識、引導學生懷愛國之情、樹報國之志，不斷增強學生的社會主義理想信念和對偉大祖國的深厚情感。
5、豐富多彩的校園文化，為學生的成長發展創造了空間。組織了“成長·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評比活動”、“德尚風采人物”的評選活動、“秋季運動會”、“一二.九”主題集會、學生體育比賽等等。
6、重視民族團結教育活動。開展漢族班與新疆班結對活動，在漢族班開展民族政策宣傳活動。學校每個黨員與新疆班學生結對活動，高三學生的成人儀式，每一位結對的黨員教師給新疆班的學生寫下了發自肺腑的成人寄語，留下了殷切的希望。學校專門設立了課題《民族團結教育策略研究》的研究工作。
7、重視學生心理健康教育。除學校心理健康教育的常規工作外，每班的晨檢員和知心委員、心理的主題班會及黑板報宣傳等已經被我們的老師和學生當做一項常規項目來做。本學期心理咨詢室重新裝修后開放，受到師生的歡迎，并且開設心理放松室，聘請兼職心理教師定期開展心理咨詢工作，保證了心理咨詢工作的常規化。
三、溫馨教室建設——注重深入開展班級文化建設
1、圍繞基礎道德教育，加強學生管理，抓實常規工作，使學生養成良好的思想品德和行為習慣。從規范學生行為習慣做起，加強崗位落實制度，強化責任意識。重視對學生儀表、自行車排放、遲到、班級內務、保潔區、眼保健操、課間跑、黑板報制作、寢室衛生和紀律等檢查管理；對班級日常管理工作的考核；周五清校例行檢查；對一刻鐘勞動檢查等，各項考核均納入到溫馨教室的評比之中。各班開展了文明自律的承諾活動。
2、營造特色班級文化氛圍。在原有的班級口號、宣傳櫥窗、綠化角等基礎上，為展現學生青春風采、蓬勃活力，全面展示各班級良好的精神風貌，培養廣大學生熱愛學校、熱愛班級的集體榮譽感和團隊精神，增強班級的凝聚力，展示同學們的創新精神和設計能力，組織開展了班徽活動，作為溫馨教室建設的一個項目。該項活動獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現了學生的班級集體意識，獲得很好的效果。在秋季運動會上，各班亮出了自己班級的班徽，喊出了班級口號，成為一道亮麗的風景。
3、注重團隊活動，培養班級凝聚力。運動會、“一二.九”主題集會、社會實踐活動、本學期兩次大的課間跑操展示評比（結合緊急疏散）等活動，需要組織紀律，需要創新思維，需要共同努力，由此從中體現出了每個班級的獨特文化風格。
4、樹立標兵，重視榜樣的示范引領作用。各類獎學金的獲得者、各類先進的表彰、班級干部的競選等活動，為班級營造一個積極向上的氛圍。
四、其它工作
1、重視家委會工作。做好各班級的家長代表來校辦公、調查，及時反饋有關信息。高三的成人儀式中，組織每一位家長給學生寫了成人寄語，感動了每一位學生。參加了區優秀家委會及優秀家委會工作人員的評比。組織了家長對學校的收費、辦學質量、滿意度的調查活動，從反饋的信息來看，家長對學校的辦學成績加以肯定。
2、做好全員德育的工作，發揮好學校、年級、班級三級德育輔導員的作用。
3、做好對我校困難學生的幫困工作，完成了“兩免一補”、佛教十方、穎奕助學、學雜費減免、素質教育活動減免、社會個人救助等活動。
1UA體育教育專業的培養目標與特點
新西蘭于1999年頒布了《中小學健康與體育課程標準》，該標準取代了原來的健康教育、體育和家政學等課程，從而使得這門課程更具綜合性，因此，也對體育與健康教師提出了更高的要求。奧克蘭大學體育教育專業由奧克蘭大學和新西蘭教師委員會批準設立，學習時間為4～6年，全日制和兼讀方式均可。該專業的主要目標是為新西蘭培養未來體育和健康教育領域的專業人才，學生畢業后通過注冊的方式可以成為中小學體育與健康教師。除此之外，畢業生還有可能從事與戶外教育、社會體育等相關職業。總體而言，該校體育教育專業的目標有以下3個特點：1）注重體現教育的專業性。在該校體育教育專業中，認為核心概念包括“教育”和“體育”二者，所以，要求學生掌握“教育”和“體育”2方面的知識；但也并非是將二者割裂開來，而是強調對學生體育教育知識與技能的培養應置于整個大教育之中。具體強調4點：體育教育專業學生的培養應扎根于教育背景之下；應著重于培養學生對教育教學核心知識的掌握和運用；培養學生對知識質疑、辯證思考和行動能力；培養學生對專業的反思、實踐和反饋能力。2）注重滿足國家教師專業標準的要求。新西蘭國家教師協會對全國所有的注冊教師在職業素養和應掌握的知識方面有明確的標準，奧克蘭大學體育教育專業將這一標準細化為針對體育教師的標準，包括：掌握扎實的體育教育專業知識；對健康和體育教育課程有良好的專業認知并能教學環境下運用；對人體發展知識的認知；對不同文化、法律和政治背景下的教師實踐文化理解；對教育實踐下教師角色的認知；對教師專業發展的了解；理解研究及其體育教育中的貢獻和應用。3）培養學生對毛利民族文化的敏感性。在奧克蘭大學都非常強調學生對民族多樣性的尊重和滿足不同種族學生的不同需求。體育教育專業特別重視與毛利文化和多樣文化的聯系，要求學生認識新西蘭毛利民族在整個教育中的特殊位置，全面了解毛利教育，并且鼓勵學生努力朝少數民族體育教育方向發展。
2UA體育教育專業的課程設置與特點
2．1課程結構與特點
學生如果進入奧克蘭大學的體育教育專業，4年共要求學習480學分（每門課程均為15學分），其中核心課程420學分，選修課程30學分，通識教育課程30學分。每個學期均學習4門課程，即每年學習8門課程，年均學習120學分（見表1）。從表1可知，該校體育教育專業以必修課程為主，選修課程和通識課程很少。在必修課程中，健康與體育教育類的課程所占比例較高，且呈現出逐漸深入、從簡單到復雜的典型特征。這樣的課程設置更有利于培養針對中小學體育與健康教育的專業人才，保證了課程的深度，有利于學生專業知識體系的構建。
2．2課程類型與特點
在該校體育教育專業設置的課程中，又可以進一步劃分為5種類型，即學科基礎課程、專業教育課程、教師教育課程、選修課程、通識教育課程，每種類型的課程都具有各自的特點（見表2）。
2．2．1學科基礎課程注重基本知識學習
學科基礎課程主要由運動技術課程和學科理論課程構成。其中，共60個學分的體育教育實踐系列課程即為運動技術課程，占總學分的12．5％，主要學習田徑、游泳、球類、體育游戲等科目。運動技術課程的課時較少，且對技術的練習和熟練程度要求不高，注重對技術的概念學習。與運動技術課程相比，理論課程比例較大，占總學分的25％，主要包括自然科學類與社會科學類的基礎課程。自然科學類課程涵蓋了與健康和體育教育相關的生物、物理、解剖等學科知識，而社會科學類課程則包括與健康和體育相關的文史哲相關內容。通過學科理論課程的學習，為未來體育教師打下了扎實的知識基礎，保證其知識體系的廣度和全面性。該校體育教育專業認為，未來體育教師被雇傭的原因并非是他們擁有專業運動員般的運動技術，而是因為他們具備相關知識的教育素養。這種理念很好地避免了因為大量的運動技術練習而帶來的時間消耗及對學生造成的巨大壓力，使學生能夠集中精力提升自己的教育素養。
2．2．2專業教育課程注重毛利民族教育、健康教育和戶外教育
專業教育課程是奧克蘭大學體育教育專業的重要組成部分，為學生掌握扎實的專業知識提供平臺和基礎。從表2可知，專業教育課程主要側重于3個方面：一是毛利民族的體育教育。毛利族是新西蘭最大的少數民族，奧克蘭大學每年都會招收一定比例的毛利族學生；因此，該專業專門開設了“毛利民族體育教育”的課程，主要介紹毛利族的體育文化以及如何針對毛利族開展體育教育。在該課程中，學生不僅學習相關的語言、文化、等理論知識，還要參加毛利族的體育活動、舞蹈、游戲、集會等。這不僅強調了毛利文化在新西蘭體育教育中的重要作用，也有利于減少未來體育教師對少數民族學生教育時可能產生的隔閡和對其體育文化認知的缺失，有利于民族團結和少數民族體育文化的弘揚。二是強調健康教育課程。從該校體育教育專業設置的課程可以看出，絕大部分課程都是針對健康與體育教育，這說明健康教育是專業教育課程的重要組成部分。實際上，新西蘭《中小學健康與體育課程標準》對健康與身體發展相關知識有明確的內容要求，包括心理健康、性特征與教育、食物與營養、身體養護和安全等［4］。通過在專業教育課程中將健康教育與體育教育整合，加強了體育與健康知識的相互聯系，突出了體育對健康的促進作用。實踐表明，該校體育教育專業培養的畢業生，部分在中小學或社區從事健康教育工作，這有利于拓寬學生的就業方向。三是注重戶外教育。新西蘭被譽為“戶外運動天堂”，戶外教育的歷史已有150多年，現已發展成為成熟的產業體系。從教育角度而言，新西蘭的戶外教育具有先進的教學理念、良好的教育環境、完善的戶外教育設施。奧克蘭大學體育教育專門開設了戶外教育教學課程，不僅包含戶外教育的基本知識和教學方法，還安排學生參與戶外露營的實踐體驗，注重理論與實踐結合。這對于拓展新西蘭的戶外文化及推動和完善新西蘭戶外運動教育產生了良好的促進作用。
2．2．3教師教育課程強調教學技能培養
教師教育課程主要是為學生就業做準備，也是教師教育類專業的特色，是專業性與師范性的結合［5］。該校體育教育專業的教師教育類課程主要由3種類型組成：一是教師教育理論類課程，如學習和教學評價、健康與體育教師專業發展，旨在從理論角度培養學生對教學的理解和認識；二是教學方法與技能課程，包括體育教育教學法、健康與體育教育教學系列課程。教育方法與技能課程特別強調專業理論課程和實踐相結合，在“體育教育教學法”課程中，教師向學生介紹不同的教學方法，而每一種方法都有課堂模擬，學生分成小組進行備課與模擬上課。“健康與體育教育教學”課程則更加側重于實踐教學，要求學生理解教學方法理論知識并在教學實踐中靈活運用。三是教學實踐課程，主要是在中小學進行見習和實習。在實習過程中，學生需要在不同的學校擔任多種教學任務。實習從大二開始至最后一年，共3門實習課程，從簡單到深入，教師指導學生在教學實踐中靈活運用理論知識，大力提升自身的教學技能。
2．2．4選修課程和通識教育課程重在擴大學生的知識面
奧克蘭大學體育教育專業選修課程所占比例較小，學生在大學4年期間僅需選修2門課程，且選修時間為大四第2學期。從表2提供的娛樂與休閑、教學與教練運動、健康與體育教育中的研究課題、健康教育者這4門選修課程可知，內容與體育相關，但不局限于體育教育。實際上，這4門選修課代表了體育領域的4個典型方向，即休閑體育、運動訓練、體育科研和健康教育。雖然選修課程以體育為主，且選擇較少，但這對于擴大學生在體育學科其他方面的知識面很有好處，加深了學生對整個體育學科的認識和興趣。除了選修課程之外，該專業還設置了30學分的通識教育課程，時間為大一第1學期和大三第2學期。通識教育課程在全校范圍內進行跨學科選擇，對學生的專業背景與知識沒有任何限制，包括人文學科類課程、社會與行為科學類課程、生命與自然科學類課程、語言文學類等課程，涉及金融、科學、語言、藝術、文學等多個方面，具有明顯的多樣性。以社會與行為科學類課程為例，學校提供了政治學、經濟學、心理學、地理學、人類學、犯罪學等課程供學生選擇。通過學習通識課程，擴大了學生的知識面，對學生的基本素質培養具有潛移默化的作用。
2．3課程學習的評價與特點
該校體育教育專業非常重視學生在課程學習中的評價，評價方式多種多樣，比例靈活，尤其強調通過評價來促進學生的課外閱讀量。在課程評價方式方面，主要采用從A＋到D－的等級評價。從表3可知，不同課程會用到很多評價工具，如小組作業、實踐報告、課堂匯報展示、論文、課堂測試、期末考試等，平均每門課程選擇2～4種。評價方式的多樣選擇能夠從多維度有效地檢驗學生通過學習不同課程所培養的能力。在評價比例方面，不同年級差別較大。在大學一年級，期末考試所占比例約為60％，課堂測試為20％～40％。隨著年級的增長，考試和課堂測試所占比例明顯降低，課后作業、研究課題、小組匯報、論文等所占比例逐漸增加。不同比例的選擇與學生所學課程類型密切相關，如大一主要為學科基礎課程，以記憶和掌握基本的學科知識為主，期末考試和課堂測試能更有效地檢驗學生的掌握情況并督促學生自主復習，故所占的比重較大。到了高年級，專業教育課程和研究類課程增多，對學生對知識的實踐運用、合作、交流和研究能力要求提高，而以研究課題、小組作業、論文、課題匯報等評價形式更能反映學生的能力，故所占的比重逐漸增大，部分課程到最后甚至取消了期末測試。評價方式的靈活性與針對性，使得教師能夠根據課程的需要有針對地考核和評價學生。除此之外，對學生的課外學習要求較多，比如每門課的課堂學習時間約為40h，但課外學習時間約為100h，主要用于完成作業、課題、論文等。有些作業需要獨立完成，如論文等，而有些則需要以小組的方式完成，如研究展示，小組匯報等。這樣既可以培養學生獨立思考和自主學習的能力，又能培養學生合作、交流、溝通表達等能力。另外，每門課程都要求閱讀大量的書籍和文獻資料，從表3可知，一、二年級的平均要求為10篇，三四年級為15～20篇，少數課程則要求學生自行查找文獻資料。隨著學生閱讀量的增大，其閱讀能力、效率和自主搜索信息的能力也會不斷提升，學生就需要掌握基本的信息和文獻檢索的方法。通過要求學生進行課外閱讀，有利于拓寬學生的知識與視野，養成閱讀的習慣和科學探索的精神。
3UA體育教育專業學生的實習活動與特點
奧克蘭大學體育教育專業非常注重學生開展實習活動，通過實習有助于學生直觀地理解學校和教學，提高教學技能。一般而言，實習主要在初高中和相關體育部門。在實習過程中，學生通過在不同學校嘗試多種教學任務，從而提升了教學工作的勝任能力。首先，在實習的時間安排方面，分布在大學4年之中，實時間為19周，學校配備了專門的實習聯絡員。從表4可知，隨著年級的增長，實習時間呈階梯式增長，且實習中需承擔的教學活動與任務也逐漸增加。比如，第1年實習活動以見習為主，教學任務較少，主要在實習指導教師的指導與監督下備課并嘗試教學。而到了高年級，隨著教學技能與經驗的增長，學生所承擔的教學任務、備課的內容和難度逐漸增加，并需要獨立完成教學并學會搜集課堂評價、學生表現等數據和信息。總體而言，實習時間充足且安排合理，符合學生知識結構、教學技能和實踐經驗循序漸進的增長規律。其次，在實習地點選擇方面，呈現出多樣性的特點。學生在大學一年級的實習在初中，而二年級以后則可在高中和相關體育機構實習。學生可以根據自己的興趣選擇不同的學校，如高等分或低等分學校①、混合或單性別學校、小型或大型學校、公立、綜合或私立學校、多種族或單一種族學校等，體驗不同的教學方法、風格和文化，豐富教學經歷。到了大學三年級的第2學期，學生還可以選擇到體育相關機構如戶外教育中心、體育行政機構、各種教育機構（如殘疾人教育）和社區健康中心擔任與體育或健康相關的工作。實習地點的多樣性，有利于豐富學生的教學經驗，能滿足不同學生的特長與興趣，豐富工作經歷，拓寬就業渠道。第三，在實習監督與評價方面，奧克蘭大學體育教育專業的實習聯絡員給每位學生都安排了實習指導教師，由指導教師來負責學生的備課、教學、評價等。如果學生在實習期間發生曠課、事故等異常情況，指導教師會及時與大學聯絡員聯系，保證問題隨時得到解決。在實習過程中，針對學生的實習評價在不同年級有所區別。比如，在大學一年級學生實習結束時，學生需要上交指導教師簽字的考勤記錄表、任務表和評語，自己的聽課記錄和自我總結；二年級則增加了小組互評，即學生被分成2人一組，互相觀察實習表現與教學活動，給出反饋意見與評價。同時，實習指導教師需要直接向學校上交評價報告；到了大學三年級，在實習結束的前2周，學生需要和奧克蘭大學實習聯絡員溝通，預約大學老師前來聽課和評課，大學教師需要從教案、備課、課堂教學表現等方面進行評價；大學四年級的實習結束之時，學生將會獲得一個實習檔案，里面包含所有的評價記錄以及實習的綜合評分。對于那些沒有達到標準的學生，則需要重新安排實習。由此可見，該校學生的實習評價體系完善、客觀公正、科學有效，為學生的實習提供了直接反饋。除了教育實習之外，學生還有機會參加戶外露營實踐活動和毛利民族集會。以戶外露營實踐活動為例，時間為3天左右，由專業教師帶隊前往新西蘭的某些山區或森林，學生在這一過程中學習并運用戶外生存技巧。而毛利民族集會一般為一周，學生可以親身接觸毛利族，了解毛利族的舞蹈、傳統體育活動、等習俗。這些豐富的實踐活動開拓了學生的視野，有利于培養學生多方面的技能，塑造健全人格［6］。
4UA體育教育專業學生教師資格證認證情況
在世界上絕大多數國家，教師教育專業的畢業生通過各種途徑在畢業之時均可獲得教師資格證，而在新西蘭卻不一樣。新西蘭的教師資格認證非常嚴格［7］，比如，奧克蘭大學體育教育專業的畢業生，在完成學校和學院的規定學分后，只能獲得教育學學士學位，但并不頒發教師資格證書。如果學生要想從事體育教師工作，則他們在畢業后需要向“新西蘭教師協會”申請并繳納一定費用，協會將會對畢業生的學位證書、成績單和個人背景進行認證，若所有條件都合格，協會將會向申請者頒發有效期為5年的臨時教師資格證，從而成為臨時注冊教師。在獲得臨時教師資格證之后，畢業生才有資格被中小學聘請為體育與健康教師或實習教師。在獲得臨時教師資格證并進入工作崗位之后，他們需要在工作崗位上接受為期2年的入職指導，合格之后方可申請正式的教師資格證。在入職指導過程中，臨時注冊教師可以在就職或實習學校選擇1名擁有正式教師資格證、有能力和意愿指導自己的老教師作為入職指導導師。在2年入職指導期間，導師需要按照國家頒布的指導綱要要求為臨時注冊教師提供專業的指導和幫助，使其盡快達到新西蘭注冊教師的標準。在指導過程中，指導教師要對臨時注冊教師進行評價，并保留與指導工作相關的證據。2年指導期結束后，臨時注冊教師需要向“新西蘭教師協會”遞交相關材料來證實自己已經達到了新西蘭注冊教師的標準。協會在證實材料的真實性和權威性之后，將會授予其正式注冊教師的資格證。由上述教師資格證獲得程序可知，在新西蘭體育教育專業畢業的學生如果要獲得正式教師資格證并非易事，整個認證過程非常嚴格；但這樣能夠督促職前體育教師或者臨時注冊教師認真完成各項學習活動，努力提升自己的職業技能和素養。通過從臨時注冊教師過渡到正式注冊教師，進一步規范了入職體育教師的專業化和職業化，有力地促進了中小學新體育教師的教學專業水平，提升了整個教師資格證的含金量，這對于塑造體育教師良好的專業形象、提升專業地位具有重要的作用。
5結束語
“學高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，所以需要進行自我鑒定，那么該怎么寫自我鑒定呢?下面小編給大家分享一些新教師自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
新教師自我鑒定120__年_月_日至20__年_月_日，我在__小學進行了為期兩個多月的實習。
實習期間，在老師的指導和支持下，我總共聽了21堂課，上了108節課。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。同時，課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請教指導梁老師，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的功夫。在教學之前，我都認真聽了很多課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案，做好萬全準備。
實習期間，作為實習班主任，班級的日常工作都得認真履行，每天的大課間活動都認真維持秩序，監督到位，學生有問題，出現矛盾，我耐心做好思想工作，化解矛盾，平時也經常和家長聯系，就學生的情況進行交流。每周一次的班會，對上周工作進行鑒定，并對學生提出新的要求及任務。在擔任實習班主任期間，配合學校工作，組織學生參加了朗誦比賽、大型感恩教育、防空演習、校運會，在校運會中，我班取得了總分第一的好成績，朗誦比賽也獲得了三等獎。中考后，召開了家長會，而且我負責的中考專刊也獲得了三等獎。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的李老師和梁老師，是她們讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩逐漸走向了成熟。
新教師自我鑒定2轉眼間，從去年_月參加工作至今已經一年，經過這一年的努力和不斷學習，我收獲頗多。現鑒定一年來的得與失，發揚好的地方、改善不足的地方，以更好的看清前面的路。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此，這一年來我堅持學習，不斷提高自身的思想覺悟，構成自身正確的人生觀、價值觀。同時，也用心參加各級組織的活動，對我很有幫忙。無論在什么狀況下，我都沒有忘記“學高為師，身正為范”，并以品德至上來要求自己。
這一年來，我一向都很注意自身的行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我們學校是農村小學，學生在很大程度上都愛模仿、依靠老師，所以務必時刻注意自己的言行。對此，我高標準要求自己：不管在課堂里還是在課外，我都努力塑造一個良好的形象。同時，以恰當的方式與學生做朋友，用心與他們溝通，真正了解他們的所想所愛。總得來說，我所做的一切，目的只有一個，期望能幫忙學生健康成長。
作為一名新老師，在如今信息技術日新月異的時代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我參加了新教師培訓，還有各方面的技術培訓。平時，我虛心向老教師請教，學習、吸收他們的教學經驗，不斷提高自己的教學水平。當然，這些是遠遠不夠的，學海無涯，在以后的教學工作中，還有更多的知識和經驗等著我去學習呢。
當了一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任小學英語三年級和五年級的數學教學工作，工作充實而不乏挑戰。我明白：自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。所以，我用心參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，鑒定出自己的想法。
經過一年的工作與學習，我自感收獲頗多，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計潛力還有待提高;其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。
新教師自我鑒定3在這三年的特崗生活當中，認真學習相關法律法規，認真學習《中小學教師職業道德規范》;本著全心全意為人民服務的宗旨，努力提高思想覺悟“吃苦在前，享樂在后”。在實際工作中，注重師德修養，愛崗敬業。在教書的同時，又不忘育人，辛勤耕耘，在三尺講臺上灑下了辛勤的汗水。在思想政治覺悟方面有了很大的進步。
一、工作能力方面
自踏上工作崗位起，我就一直擔任班主任工作，而且是一年級班主任。對于剛剛參加工作的我來說是非常的苦惱，有些不知所措，但是我并沒有退縮，而是積極地向老教師請教該怎樣去管理這些小學生，該怎樣走進他們的內心世界。一份耕耘，一份收獲，很快我的工作步入了正軌，而且做起來是得心應手，也得到了學校領導的一致認可。三年來，我每項工作都是走在最前端，無論是教學還是學校組織的各項活動，我都做得是有聲有色。
二、工作態度勤奮敬業方面
三年時間里我從未無故缺席，而且每天都是早早的來到班級組織學生上好自習，利用科任課和中午、晚上休息的時間鉆研教學，以便更好地上好每一節課。要給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的工作。從大學畢業到今天，我一直沒有停止閱讀的習慣，不斷的充實自己，向學生展示一個豐富的自我。
新教師自我鑒定420__至20__學年的教學工作已接近尾聲，為了今后更好地服務于教育教學工作，鑒定經驗，吸取教訓，特做如下自我鑒定：
一、思想工作方面
思想明確，安教樂教，有較強的事業心和責任感。服從學校工作安排，對工作精益求精，為人師表。
二、教育工作方面
本學年，我擔任學校的教導主任一職，同時負責三年級的數學和英語教學工作。在工作中，我常常以身作則，帶頭完成好每月的常規工作，并認真查閱同事們工作的開展和完成情況，時常與大家溝通，也經常向有相關工作經驗的老教師請教工作方法，一年來的教務工作，使我成長了很多，業務能力也在慢慢提升。在教學中，我認真專研教材，力求吃透教材、大綱，積極開拓教學思路，把一些優秀、先進的教學理論用到教學中去，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的精神。
三、業務進修方面
積極參加各種培訓，如今年參加的__地區中小學班主任管理創新暨心理健康教育骨干教師培訓和__教辦組織的__鎮教學業務工作培訓。同時，通過書籍、網絡學習相關的教育技術及思想，以求把這些盡快地運用于自己的教育教學中去。
四、今后的努力方向
因為是剛參加工作，再加上所處的環境因素，很多教學思想不夠成熟，專業知識還需時間進一步檢驗，同時，還要積極地向領導、老教師學習，勇于去實踐，讓自己的教育教學能力得到更進一步的提高。
新教師自我鑒定5時光飛逝，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時間里，我滿懷信心，努力工作和不斷學習，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，使我獲益良多。此刻我鑒定一下近一年的得與失，因為回顧走過的路就能夠更好的看清前面的路。
作為一名新教師，當然在教學方面還欠缺很多的經驗，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定必須要全心全意、竭盡全力地把我的學生教好，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會經常擠出時間去聽本校年長有經驗教師的課，還去聽優秀教師觀摩課及講座，并且用心參加新教師培訓，從中得到了很多寶貴的經驗。
在這一年的時間里，忙碌伴隨著充實，我一共在校開過兩節公開課，到林溪鄉校開過一節新教師匯報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點讓我受益很多，不管從教學方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。
在這一年里我努力做到以下兩點：
第一，教師的舉止言行是學生學習的榜樣，自己的品德十分重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養的學習，認真學習教師職業道德規范，用心參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，用心參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都十分注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。
關鍵詞： 合作學習 中學體育教學 心理健康
1.實驗的準備與實施
1.1實驗對象
以河南省中牟縣第一高級中學高一年級2個班（2008屆（3）班為實驗班，2008屆（5）班為對照班）分別作為實驗組和對照組進行合作學習教學模式的實驗研究。實驗班采用合作學習教學模式進行教學，對照班采用傳統的教學法進行教學。
1.2實驗的實施
1.2.1預備階段：（2009年4-5月）預備階段包含文獻探討及分析整理、設計教案、查找測量工具，進行實驗前測驗。實驗階段：（2009年9月一2010年1月）在正式實驗前由研究者實地參觀教學，了解教師的教學活動，并與授課教師討論實驗有關情況及注意事項。然后進行共14周的正式實驗，并在實驗過程中進行觀察和記錄，在實驗結束后進行實驗后測驗。
1.2.2對實驗中的教師、學生、教學內容、測量方法等變量進行嚴格控制。
2.研究結果與分析
2.1合作學習對學生心理健康影響效果的分析
本研究中對心理健康水平的測定選用國內修訂的心理癥狀自評量表SCL-90量表，該表從身體癥狀、強迫癥狀九個方面綜合測試個人心理健康水平。每個項目分別采用5級評分，1-5分別代表無自覺癥狀、很輕、中度、偏重、嚴重。評定結果具有較高的信度和效度。評價時，常用總均分和因子均分，S CL-90總均分分值小，表明心理狀況較好，同樣，因子均分值小，表明某因子的不良癥狀較輕，健康狀況較好。合作學習對實驗組被試強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮及敵對情緒的影響較為明顯，其中，尤以對焦慮及人際關系敏感度影響更大。
由上表可以看出，合作學習對實驗組被試強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮及敵對情緒的影響較為明顯，其中，尤以對焦慮及人際關系敏感度影響更大。合作學習的方式對學生的敵對情緒具有良好的改善作用，這在前人的研究中并不曾發現，究原因，筆者認為其原因在于本研究的被試均為“90后”，與以往的被試群體在成長環境上有很大不同，這一群體的自我意識極強，一心想要“做自己”，而合作學習的小組互助、互動性增強了他們對同伴的信賴感，對其敵對情緒有良好的改善作用。
合作學習優于傳統學習就在于合作學習能主動產生互動，要求學生積極配合，營造愉快的學習氣氛，從而緩解各種壓力，降低學生的學習焦慮，提高學生的學習積極性和主動參與性，增進心理健康，有效提高心理健康水平。但由此結果以看出，合作學習對學生心理健康的影響并非全能，對學生其他方面的心理健康引導，還要結合其他方式進行。
2.2合作學習對社會適應能力影響效果的比較分析
社會適應能力，是指一個人在心理上適應社會和生活環境的能力。社會適應能力的高低，從某種意義上說，表明了一個人的成熟程度。學生的社會適應能力主要表現在能否對其他同學和老師理解與尊重，并在學習過程中表現出良好的人際交往能力和合作精神，努力承擔在小組學習與練習重的責任等。本研究采用鄭日昌教授編制的《中學生社會適應能力診斷量表》進行測量，主要從社交能力、社交風度和寬容心三個方面考察。分值越高表明社會適應能力越強。研究結果表明實驗組在這三個維度上比對照組均發生了較大變化，尤其是在社交能力和寬容心方面有了很大的改善，兩者具有顯著性差異。
合作學習模式的課堂上充滿了生生和師生互動。小組合作學習的頻繁交往對學生交往技能有很大幫助作用，使學生更好地理解社會角色規范，增強其社會適應能力。合作學習中的角色體驗及增強互動與交流等特點，對培養和發展學生的社會性品質有很大幫助。
3.結論
3.1“合作學習”教學模式承認和尊重學生之間的差異，將學生之間的差異作為一種教育資源加以運用，在教學方式上盡量適應學生差異，這極大地提高了學生的課堂參與性與積極性。“合作學習”教學模式對學生心理健康的影響主要表現在有效降低學生的焦慮感和人際關系敏感度方面。
3.2“合作學習”教學模式顯著提高了學生之間及師生之間的交往次數。對于自我意識極強的“90后”，合作學習的小組互助增強了他們對同伴的信賴感，改善了其心理上的敵對情緒傾向。對培養和發展學生的交往能力，改善人際關系，促進社會適應能力的發展都有一定作用。
4.建議
4.1在體育教學中運用合作學習是一種非常好的學習方式，體育教師在運用合作學習進行教學時，要力求深刻了解合作學習的內涵和理論基礎，避免將合作學習與傳統的小組教學混為一談。
4.2學校可將合作學習的體育教學作為有效實施和推進心理健康教育的一個途徑，實現預防性的和發展性的心理健康教育。
參考文獻：
[1]龐國斌，王冬凌.合作學習的理論與實踐[M].北京：北京開明出版社，2003.
關鍵詞：初中生 英語幸福課堂 學習滿意度 情緒抑郁
分類號：C441
1、問題提出
所謂幸福感，是社會成員通過對其自身物質生活和精神生活的主觀感受與評價所產生的關于生活質量滿意程度的積極心理體驗。隨著“締造幸福中國”的目標被列入“十二五”規劃，各領域有關如何提高幸福感的討論愈演愈烈。
幸福國家，離不開幸福教育。不少西方國家已經將兒童“幸福教育”納入國家研究計劃，如丹麥、荷蘭、瑞典等。中國積極心理健康教育創始人孟萬金教授結合時代要求，在國內率先提出了幸福學校、幸福課堂等理念，奏響了中國幸福教育的樂章。
幸福教育的基點是幸福課堂。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》中指出，“我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求”，課堂中存在“教育觀念相對落后”、“內容方法比較陳舊”、“中小學生課業負擔過重”、“素質教育推進困難”等現象。課堂是教育的主陣地，要推進幸福教育，就要先讓課堂幸福起來。
2、幸福課堂的界定
孟萬金教授在“幸福學校國際聯盟宣言”中，將幸福課堂的標準概括為“愛教愛學、會教會學、教會學會”。這三條標準分別對應著幸福課堂的三個要素，即興趣、技巧和成果。幸福課堂的標準，既是針對教師，又是針對學生，只有師生共同努力，才能真正實現幸福課堂。
2.1 愛教愛學
“愛教愛學”是針對當前普遍存在的教師職業倦怠和學生厭學現象而提的。幸福教育應注重幫助教師樹立正確的人生觀、職業觀和幸福觀，通過分析教師的需求層次，為教師提供合適的激勵，從方法的角度指導教師建設幸福課堂，從而內化教師的教學勞動需要，提高教師的職業幸福感。對于學生而言，興趣是最好的老師。課堂教學的目的是引導學生步入知識的殿堂，如果學生失去學習的興趣，就與教學的初衷背道而馳。幸福課堂應堅持以學生為中心，注重激活學生右腦、突出教學賞識導向、強化教學寓教于樂、重視學生學習的動機激發與維持、不斷促進學生獲得成功自信體驗，從而及時強化學生的滿足感。
2.2 會教會學
“會教會學”強調的是教學方法和教學技巧。具體而言，幸福課堂堅持“631”原則，落實“5+2”環節。“631”原則是指“課堂自主學習時間占到60%，團隊合作討論的時間占到30%，教師引導答疑的時間占到10%”。“5+2”環節是指課堂上的“前測、探究、展示、練習、后測，以及課前的預習與課后的改進”。此外，幸福課堂也注重通常所說的教學技能和學習方法，注重現代化信息技術和多媒體的運用等。會教，則課堂效率能大幅提高；會學，則課堂負擔能有效減輕。科學合理的教學，勢必事半功倍。
2.3 教會學會
“教會學會”強調的是教學成果。教會，意味著教師能夠完成教學目標，贏得學生的尊重愛戴，感受到自我價值的實現，進而能夠強化教師對教學工作的熱愛，促進教師主動提高教學水平。學會，意味著高分高能，高分就是完成課堂任務，實現教學目標，在當堂測驗和學業考試中取得理想的成績，高能就是學會發現問題、思考問題和解決問題，提高自主學習能力，懂得舉一反三，能將學習方法應用到其他學科的學習和現實生活中去。高分高能使學生體會到學習的自我滿足，強化對學習的興趣，激發學生改進學習方法、探索學習問題的意愿。
3、研究方法
3.1 被試
以曲阜市某中學初中一年級學生為對象。學生共69人，女生43人，男生26人。
3.2 實驗設計
采用前后對照實驗設計，觀察實施英語幸福課堂教學前后，初中生英語課堂幸福感的變化。實驗為期3個月。
3.3 測驗工具
采用《中學生主觀幸福感》調查問卷，共分8個題目，2個維度，即“學習滿意度”和“情緒抑郁”。問卷是在參考中外相關文獻的基礎上編制而成的。問卷計分方法采用5點自評式，即從“非常不同意”到“非常同意”分為5等級計分制。經檢驗，該問卷克隆巴赫a系數為O.75。
3.4 實驗方法
（1）實驗之前，針對初中一年級學生進行《中學生主觀幸福感》問卷調查，采集數據的同時，了解學生對原有英語教學方式的看法和建議，分析英語課程特點，以便有針對性地進行教學改革。
（2）形成英語幸福課堂教學改革方案。英語幸福課堂，以學生為中心，以學案為參考，依托先進科學的教育教學理念，促進學生主動求學、組對幫學、群體比學、展示樂學，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，樹立學生的學習信心，提高學生的學習效率，從而達到有趣、輕松、高效、高質的課堂效果。重點突出以下幾個方面。
一是ARCS四要素。ARCS四要素，即注意（Attention）、切身性（Relevance）、自信心（confidenee）和滿足感（satisfaction），用以激發和維持動機。具體到英語教學，首先要使每節英語課能夠吸引學生的注意力，激發其學習興趣；其次，要幫助學生認識到，英語學習與學生自身密切相關，在日常生活中作用很大；再次，要幫助學生樹立自信心，正確認識英語課的難易程度和自己的學習能力，讓學生認為自己完全有能力學會學好；最后，要設法讓學生在英語學習中感受到自己的進步和收獲，體驗到學習的成就感和滿足感。
二是強調激活右腦。人類的大腦有充足的潛力，平衡使用左右腦是優質高效教育的發展方向。然而當前的教學實踐普遍忽略了對大腦的合理開發，存在左腦使用過度而右腦使用嚴重不足的情況。鑒于直接知覺、音樂、藝術等訓練能夠激活右腦，在英語幸福課堂上，由教師與學生一起設計活動內容，讓學生在活動中直接接觸語言情景，通過親身體驗增強語感，采用多媒體設備，充分利用豐富多彩的課件、音樂、視頻等資料，鼓勵學生通過多種途徑進行學習。這些做法，能夠刺激右腦興奮，豐富認知結構，激發創造性思維，可達到快速掌握詞匯、語法，靈活使用英語對話，培養英語學習興趣等教學目標。
三是調用學習中的八項智能。八項智能包括語文智能、邏輯數學智能、音樂智能、肢體動覺智能、自然觀察智能、空間智能、內省智能和人際智能。以往的課堂教學通常只片面關注語文智能和邏輯數學智能，限制了學生學習能力的提高和教學成效的改善。英語雖然是語言學習，但同樣可以讓學生充分調用多項智能路徑，諸如拼字游戲、情境表演、學唱英文歌曲等教學形式都是較好的選擇。幸福英語課堂，鼓勵學生自主探究，充分發揮主觀能動性，全面調動各種感官，引導學生發現自身特長并選用最適用于自己的智能路徑，最終實現有趣味、有個性、有收獲、有進步的課堂效果。
四是加強分組合作。結合幸福課堂“631”原則，學生之間合作完成學習任務的時間應該占到全部課堂學習時間的30%甚至更多。這是因為，分組合作使得小組成員之間相互負責，能有效激發學生的學習意愿，增加自愿努力學習的人數；小組內部的交流討論能幫助挖掘學生的學習潛能，在思想的相互碰撞中閃現靈感和智慧的火花；互動的形式使得學生有更強的課堂參與感，能大幅提高學習效率；另外，小組式的學習能培養學生的團隊合作意識，增強溝通協調能力，對學生的長遠發展有很大裨益。值得注意的是，教師必須認真考慮怎樣分組更為合理，怎樣兼顧不同水平的學生，怎樣檢驗團隊成果，如何權衡英語知識的學習與合作技能的培養。
（3）英語教師進行幸福教育、幸福學校、幸福課堂等理念和技巧的學習，編寫具體的英語幸福課堂教案。
（4）將英語幸福課堂教學改革方案和課程教案提前發放到學生手中，向學生宣傳英語幸福課堂的意義和價值，鼓勵學生積極準備、參與和配合。
（5）實施英語幸福課堂教學。3個月后，再次對同一批學生進行《中學生主觀幸福感》問卷調查，觀察英語幸福課堂教學效果。
3.5 數據處理
采用SPSS 19.O進行數據處理和統計分析。
4、研究分析
4.1 學習滿意度與情緒抑郁
參與實驗的初中生在英語幸福課堂教學前后的學習滿意度分別用“學習滿意度1”、“學習滿意度2”表示，前后的情緒抑郁分別用“情緒抑郁1”、“情緒抑郁2”表示，見表1。
表1說明，原有教學模式下學生的學習滿意度均值低于采用英語幸福課堂教學模式后學生的學習滿意度均值，原有教學模式下學生的情緒抑郁均值高于采用英語幸福課堂教學模式后學生的情緒抑郁均值，且兩個統計量的標準差都有所減小。這說明，英語幸福課堂教學模式使得學生的平均學習滿意度有所提高，平均情緒抑郁水平有所下降，且學生間的差異有所降低。
4.2 學習滿意度與情緒抑郁的前后對比
將實施英語幸福課堂教學模式前后測得的數據進行縱向比較，見表2。
表3說明，實施英語幸福課堂教學模式前后，學生的學習滿意度之間存在顯著差異（p
5、研究應用
青少年處于身體、智力、情緒等發展的黃金階段，每個人都有在某一方面取得成就、獲取人生幸福的巨大潛力，如能得到適時適當的啟發引導，必然能為將來的發展提供強勁的原動力，為幸福人生奠定堅實的基礎。然而，當前的教學模式大多仍停留于傳統的“填鴨式”教育、“一言堂”和應試教育階段，不僅給青少年學生帶來沉重的課業負擔，而且嚴重抑制了青少年創造力。學生厭學情緒嚴重，則學習效果難以保證，個人能力的提高更無從談起，青少年因學業而導致情緒乃至心理問題的案例比比皆是。學生、教師、家長、學校乃至社會都在呼喚教育教學模式的革新。幸福課堂正是在這種環境下應運而生。幸福課堂把學習的主動權交給學生，利用豐富的知識信息傳遞手段，充分調動青少年全方位的感知能力，培養學生樂于探索、敢于溝通、擅于合作的習慣，把學習轉化為充滿吸引力、必要性、挑戰性和成就感的連續過程，從根本上使學生在學習中體驗到滿意，真正使課堂幸福了起來。
雖然實驗證明幸福課堂教學模式能夠顯著提高學生的學習滿意度，降低其情緒抑郁，但是，幸福課堂教學模式中的諸多舉措各自起到什么作用，還沒有得到驗證，需要進一步的研究探索。在此基礎上，如能形成更有針對性、更為具體的幸福課堂教學方法，提出分別適用于不同學科的教學模式，將為幸福課堂的建設、推廣和發展做出巨大貢獻。
6、結論
（1）幸福課堂最基本的標準是愛教愛學、會教會學、教會學會。
關鍵詞：中職體育 分項教學 教學組織 模式 常見問題
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0210-02
近幾年來，各學校體育課打破行政班推行選項教學，中職學生在體育選項教學模式接受體育教育后，在身體健康、運動技能掌握、運動參與度等方面取得比以前更大的效果。但分項教學的實施復雜煩瑣，問題也不少。本人從教學項目設定、師資培訓、學生選項，教學階段學生考勤、學生流動、分層教學、體質測試，評價階段的學生成績評定、體質數據上報、教師的評價操作等。針對上述問題進行了分析和闡述，并結合我校的具體實踐提出了解決問題的教學辦法。
1 教學前期階段
1.1 項目確定
一定要在充分了解學生喜歡度和結合學校現有場地等實際情況下確定。特別是場地因素，如學生喜歡網球，但現在很多學校都沒有網球場，還有羽毛球也是學生熱情度很高的項目，很多學校都沒有室內羽毛球場或場地很少，在實際教學中發現，室外多風的地方進行羽毛球教學發現非常困難，效果差，所以在確定該項目必須考慮項目的人數等。
1.2 教師培訓
教師的專長的范圍很難滿足現在選項教學。雖然說體育老師掌握體育項目是一專多能（多能是指學會8、9個常用項目：籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、體操、田徑等）。但傳統教學方式是按行政班上普通的體育課，側重體能練習和籃球、田徑等。加上歷史招聘老師原因（偏向專長是籃球或田徑的畢業生），過于單一，不利于體育老師全面成長。要開設體育選項教學就只有對現有體育老師進行培訓或通過一些手段調動教師自學來提高項目業務能力，記入教師繼續教育課時。
1.3 學生選項
在選項實際操作中，大多數學生喜歡球類運動，主要原因是由項目自身特征所決定的，如趣味性強、娛樂性、對抗性、容易開展及學生容易接受。出現一些項目“扎堆”，另一些項目人數過少。所以要做適當疏導等。我校操作如下：
第一步：先確定該項目班最多可以容納多少人，采用學生自選和抽簽方式進行。
第二步：跟學生講清楚本次未選中該項目，下次可以優先選，再到重選的學生選。
第三步：發表給學生自己填報，每次只能填寫一項，第一次填報完畢后，即時公布選項結果并且現場問學生是否要調整確定后，未超過所限制的人數可視為選項成功，如果超過所限制的人數應由該組學生現場抽簽進入，未抽中的學生要進行第二次填報，按各項目所剩余的名額填報，不得擠占第一次選項成功的學生，操作如此類推。
第四步：推選各項目組組長并把選項名單整理好，交代清楚項目組長的職責。把選項學習學生名單登記表給一份專項老師，方便課堂管理。
2 教學過程階段
2.1 必修項目執行
雖然分項教學中學生選擇項目占主導地位，但為了促進學生全面發展和學生適應法定的田徑運動會，廣播體操和田徑、健康教育定為必修的內容。必須安排在一年級第一學期以行政班進行教學。一年級第二學期至三年級第二學期才以專項班進行教學，學生根據學校開設項目及自己的興趣選擇一個項目學習，每學期進行一次，每次每位學生只能選一個項目學習，三年必須掌握兩項運動技能。這樣才能保證必修項目的教學效果。
2.2 規范學生流動
為了保證教學組織的穩定性，在選項之前要明確規定學生每學期固定一個項目，不得隨意改動。如果隨意讓學生換項，會帶來很多教學問題，如不利于管理，不利于學習，不利于培養學生的優良品質，不利于體育課的開展等。但由于種種原因，總會有些學生要求調項。我校做法如下：第一，跟學生講清楚本次未選中該項目，下次可以優先選，再到重選的學生選，爭取學生理解。第二，通過與學生的溝通能夠增進師生的感情，共同分析各項目的優缺點，從中說服其不要換項。第三，利用好學生的影響作用。同學們的感情最信得過的，發現有換項的念頭，我找他最要好的同學，來幫忙做他們的思想工作，這種方法起的作用是很明顯的。以上三個步驟工作都做了，學生極少中途調項。
2.3 課堂考勤
選項教學中一個專項班學生來自好幾個行政班，考勤容易出現漏洞和聯系班主任出現麻煩。每次點名又費時，如果不點名又難控制跑班、遲到、曠課等不良現象。所以要在各行政班設立項目組組長非常必要，作為班主任與專項老師紐帶作用，作為課堂考勤和課堂登記表核實簽名確認，推選學生并參與評教活動，在專項老師指導下幫忙錄入本組同學體質數據等。
2.4 分層教學
分項教學一般以學期為單位實施，到下一個學期學生重新選擇時有一部分學生再選同一個項目。或者本來該技能水平就很高又繼續選該項目學習，另一些學生根本就沒有基礎是初學的。造成一個專項班學生技能基礎水平參差不齊，給施教帶來麻煩。所以采用分層方法進行教學，也要注重培養體育骨干和使用，借助技術好的同學對初學同學的指導，使各種水平的學生都能兼顧，各有所得。
2.5 身體素質（國家或省學生體能測試）
專項教學是強化運動技能教學的一種很好方式，但學校體育不能單純為了運動技術而教或學。它不只是提供給學生滿足興趣、發展專長的條件，它還是要按體育與健康課程的指導思想―― 健康第一，以培養終身體育意識和增強學生體能素質為目標。防止每節課技術學習運動量過小，堅持一些體能項目練習才能保證一定的運動量，尤其小球項目教學最好是每節課按一定的時間進行體能練習等。
3 教學評價階段
3.1 運動知識與技能的評定
學習成績評定指對學生的學習表現以及達到學習目標的程度進行的判斷評定，對項目學習起引導作用。但分項教學缺乏相應統一的評價標準，造成教師自身主觀影響大。不同老師考評結果差異大。舊的一些評分標準相對于分項教學來說要求過低，因為分項教學學生項目學習時間大大增加，應該用更高的標準。這就需要建立一套適合我校實際的評價標準，分為定量和定性考核，定量部分要比舊的標準高，定性部分最好用等級（如100、90、80分等）處理。再結合平時學習態度評價確定，也要把國家體質健康標準納入。如我校的學生分項成績結構=學習態度占50%+體能占20%+運動技能占30%。
加強學生成績信息化管理，分項教學是打破原來行政班的方式重新組合班級上課。但學生學籍成績是按行政班班管理，在成績歸檔時效率成為新的矛盾。這就要求將成績信息化管理，建立成績導入系統，特別是按學號導入，對匯總分散在專項班的學生成績回到行政班里的效率大大提高。
3.2 國家或省學生體能測試測試上報工作
現在每學年第一、二學期分別要上報國家學生體質數據和省體能數據。而上報系統是按行政班運做，現在學生的體質成績是按專項班測試的，如果回到行政班級上報會帶來幾個問題：（1）體現不了專項班老師提高學生體能的功勞，這對以后長抓學生體能不利。（2）體質或體能成績錄入工作效率低下。所以要按專項班級錄入，需要將專項班重新命名，編學號（也要保留原學號對應，學校自己留底）等。
3.3 對教師的評價
學生是教學的載體，教師的教學效果最終體現在學生身上。所以學生對教師教學質量有一定的發言權。特別是學生分項學習成績評定難度較大（其他統考科目是統一考試的和統一的評分標準）和爭議性較大，恰恰要求學生對教師教學過程發言的重要性。對促使教師改進和提高教風及教學方式方法有重要的作用。
完整項目教學的教師業務能力評價。除了傳統的教學計劃、教案等教學考評能力，還要分項組織能力、專項班管理能力（傳統班級有專門的班主任協助，而現在專項老師既是新班授課人，又是該班級管理人）及科研能力。目前合適分項教學教材很少或沒有，特別是評價標準。這就需要專項教師結合本校實際情況編寫并不斷完善，最終形成適合自己學校的校本教材。
4 結語
總之，中職體育分項教學組織是一個永恒的話題，是一項比較復雜、煩瑣的工程。必須嚴密思考、精心設計、用心組織、規范管理、科學評價。特別是分項教學前的準備工作，各學校學科組織人要做好充分準備包括了解場地、器材配備及管理等才能做到有備無患，為成功分項教學打下堅實的基礎。
參考文獻
[1] 張新輝.淺談如何在體育教學中培養學生健全的人格[J].中國教育發展研究雜志，2008（5）.
[2] 陳珂.分項教學組織的特殊性及處理方法[J].中國教育發展研究雜志，2008（5）.
