時間：2022-07-31 01:45:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工廠工作經驗總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
專業技術工作總結
2008年7月，我順利從北京建筑工程大學（原北京建筑工程學院）環境與能源學院給水排水專業畢業，并于同年8月來到本公司就職，從事給水排水設計工作，時至今日，已達五年之久。回顧這五年來的工作，每個項目對我來說都是一次全新的鍛煉，一次經驗的積累。這五年間，在領導和同事們的熱心關懷和殷切指導下，通過自身的不懈努力，對工作流程的各個方面都有了深刻的了解。雖然工作上取得了一定的成果，但也存在些許不足。回顧近些年的工作歷程，不僅要不斷學習新技術和新概念，更要定期總結工作中的經驗、教訓，利于更高效地開展工作任務，以便更好的達成項目工程目標。
現將近幾年來的工作經驗總結如下：
2008年剛入職，我就參與了緬甸輪胎廠及合肥大陸馬牌輪胎廠兩個涉外項目的廠房設計。由于剛畢業經驗不足，遇到不懂的問題我就積極向有經驗的工程師前輩們請教，直到弄懂為止。在領導和同事們的熱情幫帶下，我的專業知識和工作能力在較短時間里都有了很大進步。
2010年3月，我被派到合肥，從事大陸馬牌輪胎廠項目施工管理工作，負責協調解決給水排水專業施工中出現的問題。這也是我入職以來的第一個現場設計代表工作。在這將近一年的工地生活工作期間，我學習到了原來不曾學到的新知識：一、設計應該為施工服務，在保證遵循國家標準規范的前提下，應盡量方便施工，減少施工所帶來的附加成本；二、做為總包方或者設計代表方，與現場各方的溝通都很重要，相互溝通的能力也是保證工程順利進行的關鍵。
2011年2月，我被派到重慶參加重慶韓泰輪胎有限公司中國第三工廠項目現場設計工作。獨立完成了子午胎車間等十余個單項的施工圖設計工作。由于時間緊，任務重，每天都要工作10余個小時，這就更加要求我們有個清晰的思路及對設計方案的把握。設計是件非常嚴謹的工作，工程師的一點疏忽，就可能給工程造成巨大損失。好在現場設計，各專業設計人員集中在一起，便于及時溝通，不僅加快了設計進度，更很好的減少了各專業在設計中可能出現的管道碰撞問題。經過近3個月緊張有序的設計，我們很好地完成了工作。
同年底，我又參與了普利司通（沈陽）輪胎廠項目的現場設計，這個項目的車間及倉庫自動噴水系統不同于以往的濕式自動噴水滅火系統，采用的是預作用自動噴水滅火系統。這次的設計讓我深刻意識到了必須進行專業技術知識更新學習，特別是在建筑消防給水越來越為給水排水設計人員所重視的今天，更要熟悉本專業和相關專業技術規范、規程、法規、條例，對于給排水整體相關行業的新規范、新標準、新理論、新工藝和新技術，均做到及時了解并學習，不斷提高協調各專業技術難題的能力，并應用于實際的工程建設中。
在這期間，我還參與了陜西延長石油（集團）年產2000萬條子午線輪胎一期項目、風神輪胎股份有限公司500萬條半鋼子午胎項目、廣州豐力橡膠輪胎有限公司擴建年產400萬條載重子午線輪胎首期200萬條項目、三角輪胎股份有限公司年產300萬條全鋼載重子午胎平移項目、大同煤礦通泰橡膠有限公司年產1000萬平方米高強力系列輸送帶項目等。
總之，這幾年的工作經歷讓我意識到：設計不單是畫圖，或是計算，而是一個綜合能力的表現。一、掌握現場的設計資料，與甲方和相關設計專業協商出合理的設計方案。二、加強團隊溝通、配合能力和對待工作的責任心，使得工作過程各環節環環相扣，高效、快捷的完成任務。三、采用AutoCAD等繪圖軟件，將自己的設計成果準確明了地表現在圖紙上。這樣做，才是安全可靠，經濟實惠的設計方案。
設計是一個不斷學習的過程，永遠不能止步。在參與四個涉外項目的設計工作時，意識到了掌握專業英語的重要性。所以，一定要注重專業技術知識的更新學習、掌握先進專業知識，提高各方面業務水平并努力將所學得的理論知識結合運用到實際工作中。我目前正在為注冊給排水工程師的資格考試做準備，也是自我增值，為了更好地提高技術水平及業務能力。
以上是我任職五年以來的工作總結。只有很好的總結過去，才能更好的服務未來。在今后的工作中，我要繼續鞏固提高自己的專業知識和業務水平，加強規范及標準的學習，積極參加各種培訓，提高自身的設計理論和業務水平。做到不斷學習，虛心求教，鉆研業務，提高思想，努力把領導交代的每一項工作做到最好。
關鍵詞：架空絕緣導線；短線機理；感應高壓電；防雷保護
引言
隨著我國經濟的發展，社會用電需求的提升，為了應對用電量的急劇增加，國家在不斷發展電力工廠，提高電力生產。通過發電廠生產電力在經導線把電能傳送給用戶，但在傳輸過程中，經常容易遭受自然災害的破壞，發生意外事故。其中最嚴重最頻繁的就是雷擊事故，在經過雷電活動不頻繁的區域時，可以滿足正常的傳輸需求，但在經過活動頻繁的雷擊區域時，經常會發生雷擊事故，輕則造成絕緣子累計閃絡和雷擊斷線等事故，重則造成起火，變電設備損壞，電力系統中斷等事故影響用戶的正常使用。由于我國的絕緣導線防雷性能不高，當前為了保護電力系統防止遭受雷擊，使用最多的就是架空絕緣導線，架空絕緣導線是目前使用最多的防雷擊性能比較好的一種傳輸導線。作者主要根據架空絕緣導線的型號以及性能，綜合分析架空絕緣導線防雷保護的措施。
1 架空絕緣導線
架空絕緣導線定義：單層或多層鋁股線絞合在上面擠制絕緣層的導線。
所謂架空線是相對電纜說的，就是由桿塔將導線架設在一定高度傳輸電能的線路。對于高壓輸配電網架空線的對地絕緣一般是靠空氣的，之前的配電線路（10kV以下除380V）一般也采用裸導線，但由于市區配電環境復雜，常常發生短路接地及雷擊線路的情況，導致供電可靠性降低，所以目前一般10kV以下架空線路都采用絕緣導線（即導線外層包裹絕緣層），這就是所謂的絕緣架空線。架空線有低壓和高壓之分，一般型號分為很多種，比如路燈架空線來說JKLYJ*10kVA*50*100，就說明了架空線的電壓，型號，材質，芯的截面積和長度。
2 絕緣導線雷擊斷線的機理
遭受雷擊，以前使用的裸導線會導致線路出現閃絡現象，尤其是架空絕緣導線遭受雷擊的時候，直擊雷或者感應雷電作用于導線，會導致線路閃絡。此時，工頻續流引起的電弧由于受到電磁力的作用，使電弧向導線落雷點的兩側迅速流動，雷電流經過開關、變壓器等設備處的避雷器迅速流入大地，或在工頻電流燒斷導線之前，引起跳閘，因而很少發生斷線事故。但是，當絕緣導線遭受雷擊時，情況就完全不同，雷電過電壓引起絕緣子閃絡，并擊穿導線的絕緣層。而擊穿點附近的絕緣物，阻礙了電弧沿著導線表面向兩側移動。因而，電弧只能在擊穿點燃燒。高達數千安培的工頻電弧電流集中在絕緣擊穿點上，并在斷路器跳閘之前很快就把導線熔斷。
3 架空絕緣導線防雷保護措施
隨著我國野外配電傳輸線路遭受雷擊事故不斷頻發，人們越來越關注架空絕緣導線防雷性能的提升，作者根據實際工作總結，發現我們應該根據實際線路的運行經驗并且需要結合當地自然情況，因地制宜，采取科學有效的防雷措施，提高防雷保護性能，因此作者總結了以下幾種絕緣導線防雷保護措施。
3.1 架設架空避雷線
最為傳統有效地防雷保護措施就是架設架空避雷線，主要是利用架空避雷線的屏蔽作用來保護電力傳輸線路，架設架空避雷線的效率很高，效果也能明顯，但是他的前期投資成本很大，雖然后期必須要人員進行維護，可是前期的建設費用很高，并且繞線效果比較差。
3.2 安裝外間隙避雷器
我們都知道，配電線路比傳輸電力的線路要更加廣泛，因此配電線路的防護措施更加困難，也不一定百分百防雷擊。我們經常在配電線路中使用的是無間隙避雷器，由于無間隙避雷器不僅要承受傳輸電能過程中的電壓，還要承受累積過程中的雷擊雷壓，因此無間隙避雷器很容易損壞，性能得不到保障。近幾年經過廣泛的實際使用經驗，外間隙避雷器的性能得到了人們的關注，外間隙避雷器主要是使用氧化鋅避雷器與外間隙進行組合，這樣在實際運用中的防雷擊性能很好，保護了配電線路的安全。
3.3 增加絕緣層的厚度
傳統的架空絕緣導線自身就具有一定的絕緣防雷擊性能，但是性能并不高，也經受不起高強度的雷擊。我們可以根據實際情況，因地制宜，根據當地情況的不同，增加絕緣導線絕緣層的厚度，并不是全部線路都增加絕緣層的厚度，只是在易遭受雷擊或者雷電活動頻繁的區域增加絕緣層厚度以防止雷擊。
3.4 應用穿刺式防弧金具
穿刺式防弧金具的使用機理主要是在線路絕緣子附近負荷一側安裝，這樣在遭受雷擊時，只要傳輸線路雷電電壓超過預定數值之后，防護金具的穿刺電機與接地電機就會串聯，形成閃絡，這樣就形成了一個短路現象，穿刺式防弧金具上的電弧就會自己燃燒，以此保護配電線路絕緣導線的安全，防止雷擊對其的傷害。
4 結束語
在我國最常使用的就是10kV配電線路，它是配電網系統中重要的組成部分，電力工廠生產的電能主要是通過10kV配電線路進行傳輸，但由于我國國土資源面積廣泛，南北差異，東西差異的地理原因，因此主要是西電東送，這其中傳送距離較遠，需要經過多重不同地域，因此，10kV配電線路的絕緣性能較低，經常會發生雷擊跳閘事故。作者通過多年的工作經驗總結，結合國外先進的架空絕緣導線防雷技術，提出了以上幾種絕緣導線防雷保護措施，希望對我國的電力行業做出自己的貢獻，希望通過以上防雷技術，能夠有效地減少我國配電線路傳輸過程中的雷擊事故發生頻率。
參考文獻
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社會實踐即假期實習或是在校外實習。對于在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。那么社會實踐自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些高二學生暑假社會實踐報告五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
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高二學生暑假社會實踐報告素材1為了提高學生的動手能力和溝通交流能力，更好的融入社會，學校于20__年12月25日組織了高二學生奔赴蘇州進行為期兩個月的社會實踐活動，共參加262名學生。通過此次實踐活動，學生也都深有感觸，現從利弊兩個方面總結。
一、有利的一面
1、學生養成了良好的習慣
①吃苦耐勞
此次活動最明顯的就是學生摒棄了“小皇上”、“小公主”的生活態度，養成了吃苦耐勞的好習慣。
這個電子廠主要是生產CISCO電話機、CISCO路由器、中小型液晶顯示器，例如手機的顯示屏、電腦顯示屏等等。由于正值春節，很多員工放假，造成了人力資源的緊缺，這就要求學生必須有長時間工作的心理準備和過硬的身體素質。身體上的勞累使學生深刻明白了賺錢的不易與父母的艱辛，明白了知識的重要性。② 遵守規章制度
無規矩不成方圓，工廠的規章制度比學校的校規校紀更加嚴格，大到學生的行為規范，小到學生的衣著、廠牌的佩戴等等，而且和學生的金錢密切聯系在一起，違規就會被警告，甚至是記過，所以學生養成了嚴格遵守工廠的規章制度，懂得了守紀的重要性。
③勤儉節約
由于蘇州的物價水平高于漯河，學生們體會到了金錢的重要，知道了父母賺錢的艱辛與不易，日常消費中，省去了很多不必要的花銷，也懂得了平時在校亂花錢的習慣是不對的，漸漸的養成了勤儉節約的好習慣。甚至好多學生平時吃飯都是以吃飽為準，不再講究所謂的面子問題而鋪張浪費。
③ 良好的衛生習慣
工廠里的住宿區、廠區、休息區等都有嚴格的分布，甚至有專門的吸煙區，學生工作的車間也不允許隨地亂扔垃圾，而打掃衛生則是每次下班時的必做工作，學生漸漸就養成了不隨地亂丟垃圾，保持好自己的衛生。
2、更深層次的理解了感恩
開展感恩教育是對學生思想的一次洗禮，可是以往的感恩教育總是水過地皮干，學生只是表面知道了感恩，未從內心真正的接受感恩，未從實際行動中去實踐感恩，大多數時候都是敷衍了事。可是經過這次實踐活動，學生體會到在外打工賺錢的父母的不易，老師平時對他們的諄諄教誨，更懂得了一句話：“沒有人無緣無故對你好”。社會是殘酷的，總是充滿了人情的冷暖，他們深刻懂得了父母、老師對他們無保留的付出，也加深了他們對父母、老師的感恩，以及以后的實際行動中。
3、提高了學生的社會交往能力
進入車間工作，學生所面臨的幾乎全部都是陌生人，沒有了以往熟悉的同學，沒有了老師的依靠，沒有了父母的依賴，只能依靠自己，邁出了與陌生人交流的第一步，也學會了如何去和陌生人交流，乃至更好的溝通感情，交流與溝通能力得到了很大的提高。
4、增強了學生的抗壓力
處于叛逆期的學生心理承受能力較弱，自尊心比較強，在得不到肯定或者被批評的時候往往會產生一些負面情緒。個別學生的心理素質比較差，忍受不了旁人的冷嘲熱諷，往往在工作中遇到些許挫折就會打退堂鼓。工廠的管理機制和學校的管理機制截然不同，有過之而不及，在流水線作業的要求下，完成不了工作量就會受到訓斥，更有甚者會受到一些不公平的待遇，以及老員工的冷嘲熱諷。在這樣的環境下，學生尤其學會了“忍”，懂得了忍耐的含義，也體會到了實際行動中，兩個月的實習活動中，很多人的抗壓能力得到了很大的提高。
5、獨立生活能力得到提高
由于學生從小嬌生慣養，很多生活技能都不能很好的掌握，甚至有些學生連洗衣服的最基本生活能力都不會，而在外兩個月的時間里，學生的吃飯、穿衣問題需要由自己解決，更多的則是對生活費的統籌安排問題，學生也漸漸進入獨立生活的角色，能夠合理安排自己的生活費、吃飯、穿衣等基本的生活。
6、了解了一些勞務合同的知識
在簽訂勞務合同的同時，學生也了解了關于勞務合同的知識，而在工作過程中，又深刻體會到了懂得勞動法的重要性，也學到了一些關于勞動法、用工合同等反面的知識，為以后參加工作打下了基矗
二、弊端
1、沾有社會不良風氣
①散漫
實踐期間，除了工作以外的時間完全由學生自己安排，而工作期間，學生也養成了偷懶、耍滑頭的壞習慣。部分學生就會把工作之余的時間全部花費在游玩上，而喜愛上網的學生則把時間花費在網吧里，既浪費金錢，又沒有得到充分的睡眠，上班期間打瞌睡、玩手機、說話等現象時有發生。
②說臟話
社會是個大染缸，一些自制力稍差的學生就會深受其害，最明顯的就是說臟話的學生日益增多。
③虛榮心
燈紅酒綠的生活對學生是一種極大的誘惑力，一些學生的虛榮心膨脹，花費不必要的金錢在穿衣打扮上。最突出的就是第一個月工資發下來之后，一部分學生用來燙發、買手機、買衣服等等，而結果就是工資所剩無幾。
2、輟學念頭時有發生
最主要有兩類學生產生輟學念頭，一是家庭條件稍差的學生，家里無能力或者供養上學比較困難的學生，二是受到社會金錢利益的影響。
3、戀愛現象此起彼伏
青春期的孩子會因為工作的枯燥而產生空虛寂寞的情緒，這樣就給學生早戀提供了機會，一些孩子由于忍受不了寂寞而戀愛。更有甚者，在廠區內視老師如無物，絲毫記不起自己的身份是學生，儼然以社會青年自居，做出一些不合時宜的行為。
4、思想調整不及時
社會與學校有很大的不同，一些孩子對于打工者和學生的身份不能及時的調整過來，來到學校之后，仍然以打工者自居，不能很好的投入到學習中。
此次實踐活動有利有弊，學生從中學到了社會實踐能力，但也沾染了些許社會風氣，希望同學們能夠及時轉變思想，更快更好的投入到學習中去。
高二學生暑假社會實踐報告素材2暑假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。
機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，
胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
業余的寶貴有很多人不理解為什么學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經過這次的暑假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。
首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。
最重要的是，當我們投入地去做一件事的時候，我們會發現一種難以用語言表達的快樂。當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。
人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一環。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時間。所以，一段有意義的人生。實踐一定是最最值得我們來體會的。
高二學生暑假社會實踐報告素材3當一學期緊張的學習生活走向了尾聲，“暑假怎么過”便成了熱門話題。有的熱衷于居家休整，有的認為旅游游玩更勝一籌，有的則閉門修行好好學習，不過，更多的同學則想利用暑期去進行社會實踐。加之學校的推波助瀾，暑假打工熱潮便悄然席卷了整個社會。因為每一個意氣風發、熱血沸騰的中學生都渴望走出寧靜安逸的校園，擺脫乏味無聊的生活，踏入社會，找一份工作，靠自己的雙手和智慧，努力奮斗，換取屬于自己的勞動成果，得到社會對自己價值的肯定。
作為一個渴望工作、渴望改變、渴望成功的中學生，我也欣然地加入了這股勢不可擋的打工洪流中。在媽媽的介紹之下，我順利地進入阿佳家紡干了三天。
這家工廠的工作主要分為五種，裁剪、縫紉、手工、檢驗、包裝。顧名思義，裁剪是將完整的布裁剪成窗簾、坐墊等所需的形狀，縫紉則將裁剪完之后的布利用縫紉機制成初期窗簾、坐墊，手工則是加之修飾，如窗簾需要剪平袖頭，坐墊需要填上錦綸棉，釘上紐扣或者縫上背帶，其他還會添加一些小飾件，經幾位叔叔阿姨的檢驗之后，便進入最后一道程序——包裝。包裝最簡單，所以我便選擇了這一項來實踐。
我需要做的只是將窗簾折疊成固定的形狀，與一張說明卡一起裝入包裝袋，然后貼上條形碼，合上袋子即可。雖然工作很簡單，但是還是需要細心對待，既不可弄錯正反面，也不能貼錯條形碼。一天下來，需要重復同一種工序幾百遍，下班后也不免感到腰酸背痛，打工確實不容易。
當然，在工作中我有許多的不足，至少與正式員工相比有一定的差距，具體而言是缺少細心和經驗。做事不太靈活，不太善于觀察細節，所以無論在速度或質量上都略遜一籌。
不過我打工的目的并不是為了賺錢，而是為了融入這個現實的社會，鍛煉自己的能力，開闊視野，增長見識和閱歷，獲取寶貴的社會工作經驗，體驗另一種與眾不同的暑期生活。當然，在這次工作實踐之后，我也如期獲得了不少的認知。
工作鍛煉了膽識和勇氣，重復培養了耐心和細心，努力換取了自信和快樂。“艱辛知人生，實踐長才干”，通過這三天打工，使了解了父母工作的艱辛，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中也使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。下學期。我一定更加努力地學習，耐心對待每一道難題，遇到困難時不氣不餒，盡全力做好自己應該做的事。
培根說：“知識本身并沒有告訴人怎樣運用，運用的智慧在于書本之外。”在打工的過程中，中學生可以在打工過程加強自己的實踐能力與經驗，至少可以得到一種體驗。因為打工的過程中，中學生自然而然地要跟各色各樣的人進行交往。在這些過程中，中學生不得不思考如何看待眼前的問題，怎樣處理好人之間的關系，等等。這不僅使中學生更加了解社會，加強實踐能力，也會讓中學生更加深刻地學會處世，同時提高了思維深度。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，打工實踐有助于我們我提早走進社會、認識社會、適應社會。 我們已經是一位高中生了，不僅要取得優異的學業成績，也要體驗各種不同的生活，了解生活中的酸甜苦辣， 融入社會，提高自我!
高二學生暑假社會實踐報告素材4昨天轉瞬就過，對于今天，就讓我們對過去工作來個回顧和總結。看看我們工作上的得與失，為以后工作取得更好的成績和突破打下良好的基礎。
我從2個方面來談談上半年的工作總結。一方面我們來講講做得好的方面：
第一、工作積極性和工作效率的提高
班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作狀態尤其重要。營造一個良好的工作氛圍，綠色小盆景和溫馨小貼士。讓上班的同事在上班時間保持良好的工作心情，以積極主動的態度投入到工作中去，那么必然會事半功倍。由于在工作職責上有了明確的分工，落實到位，責任到位，同時也做到了賞罰分明，并且我們會在工作中及時對每項的分工進行及時的調整，用最適當的人選進行最適合的工作。同時我們又設立了值日生制度，每天都會有專人負責專項工作。值得高興的是我們的小組成員會相互協助，共同完成每天的收尾工作。這半年來，我們的工作失誤明顯減少了，出錯率降低了。
第二、學習氛圍和工作業務技能的進步
工作要做好，還要有扎實的崗位技能和業務知識。在工作輕松之余，我們會進行相互的學習提問，并且我們會自己出試卷進行考核。考得最差的人得請客，學習和娛樂相間，其樂融融。上半年店鋪有安排輪崗以及新鮮血液的融入，正好也給了我們一個學習和進步的機會，不論是輪崗同事還是新員工，我們實行分人教導同時以舊帶新，相互學習，不論新老員工都有一份培訓計劃。會的溫習一遍，還沒掌握及時提出來，共同學習。一個人突出并不代表整個團隊好，要大家都會都進步才是好。我們也用我們的成績證明了我們的努力沒有白費。
第三、服務的熱情
服務是我們工作的最終目的。讓顧客滿意我們的服務就是對我們工作最好的認可。以前總會有顧客在疑義我們收銀的女生沒有上妝，但是現在，不!在很早以前，她們都保持著良好的妝容。特別卓真，她的進步那是我們有目共睹的。還有高怡靜，獲得了好幾次店鋪“服務之星”。此次店鋪使用了服務評價系統，也讓我們的服務更上一個臺階。我們不會太去在意結果，但是這無形中給了我們一個工作的壓力，要求我們要服務好每一個顧客，無論熟悉還是陌生的。
還有我們也有我們的服務小竅門，就是利用短暫的交替輪流保證持續的服務熱情。
有做得好的，就有做得不好的。在總結我們做好的方面的同時，也說說我們做得不足的方面：
1、作為組長的監督力度不夠，特別是我本身對自己的要求不夠嚴格，在收入匯總表的電腦錄入上審核不夠認真仔細，導致了不必要的錯誤。
尤其在5-6月份中，出現了6次錯誤，這個次數相對還是比較頻繁的。其次在最近的兩個月的工作上，還出現了3次的現金和刷卡不平的現象。對此，我們也作出了相應的舉措，再次出現類似的錯誤，作為當班的組長，責無旁貸，加倍的扣分登記在我們的工作考核表上。還有在工作上，出現了不必要的錯誤，雖然沒有造成損失，但是卻給別的小組帶了不便和增大了他們的工作負擔，在這里還是有必要向他們表示深深的歉意。我們保證會在今后的工作中杜絕此類情況的發生。
其次在輪崗員工培訓的過程中，我們忽略了按照公司的營運操作指然，而是按照我們平時的工作經驗總結起來并采用了“填鴨式”的方法，這些失誤在后來的測試了暴露無遺。幸好在燦的指點下我們及時改正并在新員工的培訓上嚴格按照操作指然，一步一步來，循序漸進。
再者，我們在一些細節方面做得不夠到位。這些在神秘顧客的調查中一覽無余，像在服務過程中沒有雙手遞單，中途離席沒有致歉，沒有臨別道謝。在此我們也進行了相互了溝通，提高這方面的意識，并且發揮相互監督相互提醒，大家群策群力。
總的來說，半年以來，工作上有成績也有過失，我們會繼續保持我們做得好的方面，同時也會努力改善我們的不足之處。同時也希望得到所有同事的支持。
高二學生暑假社會實踐報告素材5暑假的社會實踐，我在一家工廠的檢分小組里進行為期15天的社會實踐!從中我學到了很多東西。
檢分小組，顧名思義它所做的工作是對一個產品進行分選、檢驗和包裝。因為我是短期工，檢分主任只安排我做一些簡單的小產品。在前三天，我先跟著一位師傅學習的分選、檢驗和包裝。那為師傅先教我產品的分選，告訴我哪些要挑出來當廢品，哪些是正品，廢品分為了晶粒，老掉角，新掉角，分裂，氧化。高低角及其他一些明顯的疵處。這個工作是三個工作中最重要的一個程序，因為產品在這個程序后，就要進行裝板。在我對產品分選有一個大概了解后，師傅又教我產品的檢驗，就是對裝板的產品進行檢驗，看看有沒有在分選中的“漏網之雨”，這步也是非常關鍵的程序。然后這些產品要讓質檢員進行再次檢驗，如果通過，就可以把產品拿去吸塑。封箱及入庫;如果檢驗出來還是有質量問題的，要把自己當天所做的產品全部返工，直到質檢員檢驗過關為止。看看是挺簡單的事，做起來就不怎么好做了。
三天后，我就出師了，我開始自己做產品了。我總感覺無法抓好廢品與正品之間的那個度，為了安全起見，我把一些可以用的產品全部當廢品揀出來，而且進度很慢，還時常出現“漏網之魚”。一天下來，我的廢品盒子堆滿了廢品。師傅看見了，幫我把所有的廢品進行返工，一邊返一邊告訴我哪些產品是好的，可以用的，哪些才是不能用的。還告訴我，如果檢分組里的所有員工都像我這樣的話，那廠里就要虧損了一大筆了，所以分選的時候一定要認真仔細，決不可以馬馬乎乎，掉以輕心，還有像我這樣學生出來社會實踐的，很容易就對這枯燥無聊的工作就會馬虎起來，進度也會減慢，像“做一天和尚撞一天鐘”一樣，因此做產品一定要有恒心，要有毅力，做事要認真仔細，絕不可以掉以輕心。
第一天，我就做了一托產品，而師傅她們一天能做四托，這就是距離。看師傅那么熟練的動作，真讓我羨慕死了。師傅說：“熟能生巧，如果你在這里做上兩三個月，你也灰跟我們一樣快，一樣好的。”雖然產品是一托做好了，可是在制檢員檢驗的時候，發現我的產品里有一個很大的掉角，我竟然沒有把它挑出來，不用說了，返工唄。質檢員似乎看出我的心思，走過來對我說：“返工的確是一件既浪費時間又浪費精力的事。但這是對你工作不認真的一個小小懲罰。返工過了，你就會明白你工作時候該怎么做了。如果今天你的產品沒有被檢驗出來，而把這批貨入庫并且發出去。那么，到時候的后果會更加嚴重，那不是單單你扣工資我扣獎金的問題，而且廠里會因此而遭受經濟損失，產品還會被退貨，甚至造成買方我們對我們產品質量的懷疑，你認為這樣值嗎?”我低頭不語。
關鍵詞：火災隱患；電氣防火檢測；低壓配電裝置
中圖分類號：TM642+.2 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）02-0-01
一、電氣火災
電氣火災一般是指由于電氣線路、用電設備、器具以及供配電設備出現故障性釋放的熱能，如高溫、電弧、電火花以及非故障性釋放的能量；如電熱器具的熾熱表面，在具備燃燒條件下引燃本體或其他可燃物而造成的火災，也包括由雷電和靜電引起的火災。主要包括漏電火災、短路火災、過負荷火災、接觸電阻過大火災。
二、電氣防火檢測
電氣防火檢測技術在國外已經成熟，而我國還處于起步階段。2009年5月，國家公安部頒布了修訂后的《建設工程消防監督管理規定》將電氣防火技術檢測業務納入規定之中，并作為今后消防驗收強制性措施之一。它是通過專業技術人員使用現代高科技儀器如紅外測溫儀、紅外熱像儀、超聲探測儀、常規儀表對電氣設備進行檢測，根據國家相關技術規范對檢測情況進行分析及時發現火災隱患。
三、室內低壓配電裝置
適用于交流50Hz、額定電壓1000V以下按電氣主接線的要求，由低壓斷路器、隔離開關、接觸器、熱繼電器等開關電器；銅排、電纜、導線等載流導體、按扭、指示燈、繼電器、熔斷器等控制電器、所組成的電工建筑物，在三相配電系統中用作動力、照明配電設備的電能轉換、分配與控制之用；發生事故是能迅速切斷故障部分，恢復非故障部分的正常工作。分為低壓開關柜和配電箱兩類。低壓開關柜是將低壓電路中的開關電器、測量儀表、保護裝置和輔助設備等按照一定的接線方案安裝在金屬柜內用來接受和分配電能的成套配電設備，主要安裝在變電所和配電室內。配電箱一般接在配電柜的下面，主要用作對用電設備的控制、配電，對線路的過載、短路、漏電起保護作用。配電箱安裝在各種場所，如學校、機關、醫院、工廠、車間、家庭等。
低壓開關柜的分類，有固定式和抽出式兩種。固定式低壓開關柜現在常見的主要有GGD,PGL；抽出式主要有GCK、GCS、MNS。
配電箱種類比較多，還有很多非標的產品，主要分為照明配電箱、動力配電箱。
四、室內低壓配電裝置防火檢測的內容
我們在檢測配電裝置的時候，不能盲目的檢測，要有計劃、有步驟的進行。先要根據甲方提供的圖紙等資料了解要檢測設備處于什么環境，數量、結構形式、配置情況及安裝地點，然后制定檢測方案，要是處于有爆炸和火災危險環境時，要按照防爆的標準檢測，其次確定檢測的人數、檢測設備。由于配電裝置的電壓高、電流大，我們在檢測的時候大部分設備都是帶電運行的，一旦發生觸電事故后果不堪設想，所以在檢測的時候一定要注意安全，避免發生觸電事故。步驟如下：
直觀檢查：
1.配電室的門應能向外開啟，相鄰配電室之間有門時，此門應能雙向開啟。
2.配電室臨街的一面不宜開窗。
3.配電室應設置防止雨、雪和蛇、鼠類小動物從采光窗、通風窗、門、電纜溝等進入室內的設施。
4.配電室內不應有與之無關的管道通過。
5.配電室內如果有電纜溝，檢查電纜溝內是否有積水、雜物、電纜溝蓋板是否齊全、電纜溝內的強電電纜和控制電纜要布置在電纜溝內的兩側，如果空間不足布置在一側，二者之間要有防火隔離。
6.檢查配電裝置的周圍是否有可燃物，如發生打火放電火花飛濺到可燃物上很容易發生火災。
7.檢查配電裝置的殼體是否完好，有無破損、生銹的地方。
8.檢查配電裝置門上的儀表、繼電器、按鈕、指示燈、轉換開關等電器元件是否破損、指示是否正常。
9.檢查配電裝置前后門的過門線是否配備、接地是否良好。壓接螺栓是否扭緊。
10.檢查進出電纜的開孔是否配備膠圈以防止電纜外層絕緣皮磨損，如果沒有，柜體的開孔由于有毛邊很容易把電纜的外皮磨壞，造成漏電。
11.檢測進出電纜的孔洞是否用防火材料封堵。如不封堵，小動物一旦進去有可能會嗑壞電纜，造成漏電或是搭接在相間造成短路；發生火災時防火封堵也可以防止火災蔓延到別的箱柜，以免造成更大面積的火災。
12.檢查柜內是否有打火放電現象，若有，檢測是哪個部位，電器元件的絕緣是否老化。
13.檢查柜內是否有臨時導線搭接，由于臨時線沒有在設計的范圍內，若臨時用電量大，會照成過載導致導線電流過大發熱，且臨時接線往往接線不規范會有很多的火災隱患。
14.檢查導線的線經是否與電氣元件的電流匹配。如果導線線徑過細，線路中的損耗就大，容易引起線路發熱，發生斷線。
15.檢查多根導線連接時是否搪錫，如不搪錫容易發生虛接，使端子處電阻值增大發熱。
16.檢查跨接導線的線徑是否與連接處導線的線徑一致。如不一致容易，端子容易壓不緊，時間長了導線容易跳掉還會增大接觸電阻。
17.檢查二次端子上是否有一個端子上壓接導線多于1根的情況，由于端子的截面、載流量有限，如果壓接多跟導線容易過載、導線壓不緊，時間長了導線容易松動脫落。
儀器檢查：
1.用紅外熱像儀拍攝配電裝置的紅外圖像，看有沒有異常高溫的地方。
2.用鉗形電流表測量導線的電流。以上是我在工作中的一些經驗總結，由于本人能力有限寫的不夠全面，在實際的檢測工作中還會遇到更多的狀況，希望和大家討論交流。
五、結束語
電氣防火檢測工作在我國還是一個起步、摸索的階段，政策法規還不健、技術水平有限、人們的電檢意識也不強。相信隨著人們防火意識的增強、法規的普及，人們會意識到電氣防火檢測的重要性和必要性，會積極主動的進行自檢和找檢測機構進行定期的檢測以降低火災發生的幾率。相信電檢人也會經過不斷的努力制定出更成熟可行的電檢方案。
參考文獻：
[1]肖艷萍.發電廠變電站電氣設備[M].中國電力出版社,2008.3.
【關鍵詞】高職應用化工專業；實訓教學；問題；對策
呼倫貝爾職業技術學院應用化工專業，注重學生實踐能力的培養，實訓教學設施齊全，實習實訓設備總值達1000余萬元，實驗場地面積2300平方米，具有適應教學要求與各種技能培訓的實驗室與實習實訓場所，有現代化的校內“能源化工實訓中心”和校外實習工廠，能基本滿足應用化工技術專業人才培養的需求，為培養技能型人才奠定了雄厚的物質基礎。
但實訓基地建設是綜合的系統建設，實訓設備的購置和實驗室的建立只是具備了實踐教學的基礎條件。要真正發揮實驗設備和實訓室在實踐教學中的作用，其內涵建設是關鍵因素。本文對我院的應用化工技術專業實訓教學中存在的問題進行分析并提出對策。
一、我院在實訓室的建設中存在的問題
（一）實訓項目開發不足
目前，我院的實訓中心現有化學分析實訓室、儀器分析實訓室、化工儀表實訓室、化工仿真實訓室、化工單元實訓室、合成氨、尿素生產系統實訓室。實訓專業比較全面，但在實訓教學過程中仍有些不足。
化工單元實訓室共有流體輸送、傳熱、蒸發、過濾、精餾、干燥、吸收解析、萃取8個實訓單元，8個實訓單元仿照化工生產的基本單元，生產過程真實，項目設置完整，運行情況良好，使學生能親手將生產系統運行起來，能更好的理解和掌握常見單元操作的基本原理及其相關設備的結構、功能和使用。但化工單元實訓設備運行仍有不足，一是能操作的實訓教師少，學生多，管理困難，不能做到每個學生都能動手操作。二是系統設置了一些故障點的技能訓練，但由于設備原因還有人員培訓不到位，故障點的操作常常不能實現。
合成氨和尿素系統實訓設備完好的模擬了合成氨和尿素的生產過程，但過程控制系統安裝的并不完整，不能使設備正常運行起來。
（二）師資力量不足
我院在實訓教學師資建設中做了不少工作，進行了多次培訓，但仍存在：
1、實訓教師少，管理難度大，學生動手操作次數少。
由于能帶實訓教學的老師少，學生多，老師管理的難度大，不能使多數學生都親自動手操作，因此實訓教學雖然使用了教學設備，但往往局限在演示或個別學生動手的現象。
2、實訓教師都是邊學邊做。
實訓教師大多數沒有經過系統的和一定深度的培訓，能簡單的操作設備但對設備故障，生產過程分析仍不能很好的解決。
（三）實訓教材不足
在傳統教學模式中，實訓僅作為一個教學環節，居于從屬地位，實訓教學幾乎沒有規范的實訓教材，實訓教學以口口相傳的方式傳授，教師之間不方便學習，學生學習沒有系統性。
（四）校企合作不足
長期以來，我院一直積極探索校企合作之路，與呼倫貝爾金新化工有限公司、大唐呼倫貝爾化肥有限公司、內蒙古宏裕科技股份有限公司、呼倫貝爾東能化工有限公司、呼倫貝爾東北阜豐生物科技有限公司、呼倫貝爾馳宏礦業有限公司等多家企業建立了長期穩定的校企合作關系。但學生沒有操作基礎，企業對校企合作實訓教學并不積極，并且企業考慮到學生安全問題和企業的生產，不愿讓學生真正動手進行操作，往往把學生安排到一些不重要的崗位進行實習，使學生的實習成為體力活。學生失去了實習興趣，往往流失很大。
二、加強實訓教學的應對策略
（一）加強實訓基地的建設，確保實訓教學的需要
化學分析實訓室和儀器分析實訓室結合實訓設備和實訓內容的要求，配備相應的儀器，配件、藥品，購買蒸餾水制備儀器，保證化學分析實訓室和儀器分析實訓室能夠正常運行。
合成氨和尿素生產系統，由于廠家的原因，自動控制部分始終不能完好運行，要求廠家將設備的配套裝置完善，達到設備的運行效果。
（二）加強師資隊伍建設，提高教師實訓教學能力
我院在師資隊伍建設過程中，近三年來每年派教師參加國家級企業頂崗培訓，利用寒暑假到全國高職高專師資培訓基地參加培訓和進修提高。鼓勵專業課教師積極參加國家職業資格證考試，獲得相應的職業資格證書。雖然培訓較多，但多數是參觀形式，教師掌握不了實際操作技能，往往流于形式。本人經過幾年的實訓教學，認為到購買實訓教學的設備廠家學習是最好的培訓，針對實訓內容，實訓設備有目標去學習，教師能夠掌握設備的使用、操作、故障維修，并能靈活運用到具體教學過程中。
另外要增加教師培訓的數量，并做好傳幫帶，使大量的教師成為既有理論基礎又能實訓教學的“雙師”型教師。
（三）加強實訓教材的編寫，符合實訓內容的需要
隨著實訓教學的不斷開展，實訓教材既不能用以往的理論課本，也不能簡單的用實訓設備的操作規程，實訓教師應將自身扎實的理論功底和嚴謹的學科體系和企業專家的豐富的工作經驗和超強的操作能力二者結合，這樣編制的教材更具針對性、操作性和適用性，編寫成實訓指導校本教材，運用到實訓教學中。
（四）加強校企合作的組織與管理，提高校外實習的效果。
校企合作要運行良好，需建立長期穩定的校企合作人才培養機制，簽訂校企合作實訓協議與人才訂單培養協議，并建立合作委員會，通過會議協商確定校企合作實訓中各方的權利和義務，使校企合作實訓能夠實現雙贏，避免損害任何一方的利益。
總之，市場和企業是高職教育的命根子，技能是高職院校學生參與社會競爭的武器。教育和生產實踐相結合是高職教育制勝的法寶。高職院校只有深入推進教學改革，加大實訓教學力度，正視實訓教學中亟待解決的問題，高職教育就一定能夠開創新局面。
參考文獻：
關鍵詞：教學改革；計算機輔助設計；案例法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）28-0065-02
當前部分大學生對課程的學習興趣不高，對知識的掌握也不夠精準，已引起高等教育工作者的普遍擔憂。由此，眾多教學改革方案紛紛出爐，歸根結底其目的在于化枯燥講授為生動運用，將學生的興趣吸引回課堂[1]。此外，還要正確運用考核方式，以便既綜合檢驗學生的學習水平，又能將所學知識成功應用到未來的實際工作中，這才是教育改革的正確途徑。
長春工業大學長期致力于本科教育改革，本研究即來源于對機械工程專業學生授課時的經驗總結。
一、三維制圖的作用
大學教育是為地方經濟建設服務的，培養目標要瞄準學生為適應未來崗位所需的技能。機械工程專業學生走出校門后，多數要從事機械制造或機械設計工作，其中機械產品由設計轉為成品的過程必須通過工程圖來完成，這就要求學生必須具備較扎實的工程制圖基本功，才能勝任自己的崗位。加之如今隨著計算機技術的快速發展，制造業已全面甩掉圖板，廣泛應用二維和三維CAD繪圖進行機械產品設計，這更為企業生產帶來了深刻變化，大大減輕了人工勞動強度，明顯提高了經濟效益。針對現代機械設計中遇到的產品結構復雜問題，三維CAD軟件的優勢就顯露出來，它能將一些在工程圖學中難于表達的相貫、截交線及曲面輪廓方便地表達出來，成為越來越多院校在機械類專業教學體系中設置的必修課程[2]。
如何將傳統的工程制圖知識與現代的計算機輔助設計技術相結合，是機械工程專業課程培養體系著重考慮的問題。
二、教法改進
相同的知識領域和技能在應用不同的教法情況下，學生領會的程度就會有差異，時代要求教育工作者要潛心研究教育理論、研討教學方法，以適應不同的學生和課程。
1.傳統教學方式。傳統教學法是長期教學的總結成果，對于我國師生比嚴重偏低的現狀是必要的，然而對于一些技能性較強的課程則不適用。譬如軟件應用課程，教師若在講臺上講授軟件的起源和用法，而后逐條講述各功能模塊內的命令，形式呆板且內容枯燥，結果只有部分學生能記得幾個模塊中包含哪幾個命令，至于命令的應用到了實際運用時記得的已經所剩無幾。由此可以看出以往逐條講授命令的傳統教學方式此時已無法調動學生的學習熱情，只能徒勞浪費課時，反而起到事倍功半的效果而已。
意識到傳統講授方式并不是萬能的之后，一些教育工作者早已開始通過自身工作經驗，不斷總結自己的教學體會，嘗試新教法，逐漸發現了一些行之有效的法門，案例教學就是其中的一種。
2.案例教學方法。軟件應用類課程的目的在于培養學生的應用能力，需要以實際操作來評價學生的掌握水平，這樣才能更好地落實培養方案、保障學習效果[3]。學生在校學習，已具有較強的理論基礎，教師若以工程實際為引導，即會取得良好的效果。鑒于此，在計算機輔助及應用課程中我們應廣泛采用案例法教學模式。
案例教學要求選擇工程實踐中應用廣泛的項目，強調項目來源使學生認識到課堂講授的即是將來工作能夠用到的技能，學生的專注度愈發增強，教學效果應付迅速好轉[4]。考核也以實際案例為對象進行測試，很容易就能測得學生的掌握水平。針對當前機械行業的生產特點――多以大規模加工汽車零部件為主，面向機械工程專業學生開設《計算機輔助設計及應用》課程，以CATIA軟件的CAD和CAM模塊為主要講授內容。在本課程的教學計劃中，以汽車發動機曲柄連桿機構的裝配為主線，設置以連桿和活塞的三維造型設計為案例，著重講授零件設計、裝配設計、工程圖和運動仿真模塊的應用。
三、實施過程
考慮到軟件應用課程的特點，首先改變傳統課堂教師主動的講授模式，取而代之的是在機房師生的互動教學方式，這樣便于學生及時消化理解操作原理和繪制方法，遇到操作難題即可當堂解決。
1.教學設計。教學過程中，緊緊扣住工程實際應用這條線，首先簡要描述汽車發動機工作原理，使學生了解相關術語，掌握曲軸、連桿、活塞等基本零件的作用及工作特點，對整體產品結構也產生一定的興趣和感性認識，再對其進行零件繪制、裝配及運動仿真，非常形象生動地學習運轉機構的設計和繪制流程。以一款488發動機為例[5]，設置其主要參數為活塞行程S=92mm，曲軸主軸頸與連桿軸頸分別為56和42mm等，選擇連桿作為案例1，在零件設計模塊完成連桿的實體造型，將文件名保存為rod.Part。對于案例2――活塞零件，以與缸徑配合的外徑為基準尺寸，結合活塞銷座孔與連桿小頭相互配合等條件進行繪制，繪制過程中使學生重溫活塞與氣缸的間隙配合及銷座孔與連桿小頭需要用過盈配合的原理，同時學生也領會了零件加工與表面粗糙度之間的關系，繪制完成后，將零件賦予相應的鋁合金材料以具備相應機械性能，文件則另存為piston備用。
新建裝配體Engine.Product，調入已繪制的連桿和活塞至合理位置，以此為基礎，在裝配模塊新建曲活塞銷、活塞環等零件。督促學生應用同樣方法，依據機械設計的原理和規則在課后完成曲軸、箱體等零件的繪制，從而調動學生重溫機械設計中箱體的注意事項。應用命令固定箱體，合理裝配后期繪制的零件。
機構設計完成，即可進入DMU Kinetics模塊進行機構仿真。新建一個運動機構，按照發動機工作原理在I缸設置箱體軸承座孔與曲軸間、曲軸與連桿間的轉動副，繼續設置連桿與活塞在小頭活塞銷孔處進行相對轉動，進而推動活塞在氣缸內進行直線往復運動。同理，依次對其余三缸進行設置，即完成曲柄連桿機構的仿真的運動副設置。
然后進行曲柄連桿機構的運動仿真，通過設置相應傳感器來獲得活塞的運動速度、加速度，曲柄與連桿間的夾角變化以及各連接軸徑處的受力等狀態值，分析結果可用于運轉機構的技術改進，驗證機構設計是否正確等方面的工作。
分別以靜態和動態模式觀察機構，清晰掌握機構的工作原理和結構。進入工程圖模塊轉化生成零件及裝配體的二維工程圖，進一步驗證了理論上的投影關系，使得以往那些令人頭痛的復雜零件投影問題得以解決。指導學生結合運動件工作原理，進一步掌握運動配合和機械加工原理，對圖紙進行合理標注，同時養成合格規范繪圖的好習慣。
2.課堂擴展。隨著我國地區經濟的快速發展和地方基礎教育水平的提高，當前大學生普遍表現為見識寬廣，在課堂上顯得思維活躍，互動教學過程中解決問題的思路大不相同。由此，在操作過程中出現的錯誤就千變萬化，導致好多時間在為學生糾錯，這就要求教師知識面要廣，對各類錯誤應對自如才能獲得學生的信任。
授課過程中結合工廠加工的實際問題，提醒學生回憶在工程訓練和生產實習中曾經做過或考查的項目，聯想相關的減速、變速及差速機構，闡述并解決機構運轉過程中諸多疑難，不自覺地將學生引入到機械加工環境中，與教師形成交互式的教學氛圍，雙方都受益匪淺。
課后為學生布置相近作業，按組分配給學生不同運動機構。學生信心滿滿地鉆研，總結在課下所遇的諸多疑點和難點，及時與教師反饋溝通，極大限度地調動學生學習積極性，迅速提高了學生的操作水平。
四、教學體會
本輪教學結束后，師生都體會到了解決實際工程問題的樂趣。期末考核過程中，部分同學積極轉換思路，繪制步驟與教師講授有了較大改進，說明創新教育在他們身上起到了作用、達到了初步目的，在求職應聘期間也表現出胸有成竹的氣質。
同時在教學實踐過程中，教師也深深體會到距離成功實施還有一定差距，很多工作不夠細致合理，需要逐步改進一些具體內容。
1.案例內容要更新。教學改革是一項挑戰，應緊抓時代脈搏，根據學生掌握程度及時擴展授課內容甚至更新案例，以開拓學生視野和激發學習熱情。
2.題庫覆蓋面要廣。在驗收終端，除了已授內容，也要在考試內容及具體環節中做足文章；除了變更參數，在具體結構形式、類似機構方面也要適當擴展，并逐年擴充題庫題量，以充分考核學生的掌握水平和創新能力。
3.教師要公正嚴謹。教師除了在課堂上講授切實有用的知識之外，更要盡心督促，考試過程中更要公平地對待每一名學生，才會有效提高學生的積極性，使教學環節趨于完美。
參考文獻：
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關鍵詞： 高中信息技術 高效課堂 策略
新課程的高中信息技術課程已經于2004年正式作為技術領域中的一門新興課程展現在高中的課程設置中。這門學科具有較強的實際操作性、綜合應用性和思路創新性，且對計算機、網絡及其他硬件相關設施有很強的依賴性。我一直從事高中信息技術教學，現針對實現高中信息技術的高效課堂，提出以下幾種常見的教學策略與各位同仁進行探討。
策略一：重建教材，激發興趣。
初中學生雖然學過信息技術的知識，但受城鄉、地區等差別的影響，很多學生的信息技術素養都很低。因此，學生進入高一年級不能較好地去適應新課程背景下的信息技術教材體系。新課程背景下高中信息技術教材雖然是與初中信息技術教材相銜接的，但是因為學生在初中階段沒有打下扎實的基礎，進入高中階段以后自然會覺得教材不適應，所以在學習過程中會覺得越來越難，越來越不會，慢慢地，對計算機的興趣就會消失殆盡了。針對學生學習信息技術的這種情況，我經過在教學中的觀察思考與試驗，努力想找到某種方法能夠激發學生學習信息技術的興趣，改變現狀。經過在教學中的工作經驗總結和與同事的探討分析，并基于此階段學生的年齡及心理特征，認為通過改變現行教材的教學體系和順序，在剛開學時以指法練習、畫圖、常規教學游戲等這些容易激發學生興趣、培養學生動手能力的知識為主要內容，例如用QQ聊天軟件去讓他們練習鍵盤盲打的方法，然后調動學生去思考去進行創新創造，例如在過節的時候讓他們用相關軟件去制作卡片互相問候，然后進行評比獎勵，等等，這些都易于培養學生的動手操作能力及激發學生的學習興趣。
策略二：學情分析，因材施教。
每個學生，都存在著差異，這種差異主要包括：內在知識結構的差異，原有信息技術基本功差異，對信息技術課程的興趣差異，對新知識領悟能力的差異，等等。所以，為了能使教學收到良好的效果，必須對學生的學情認真分析和研究，針對學生的各種差異，在課前對學生進行分組，教學過程中根據分組設置出不同的教學任務，然后讓學生進行討論并操作。對稍微差的進行提示引導，并教導其學習方法布置課后任務；對能主動完成任務的小組，鼓勵其繼續思考并開闊思路，制作出更有創意的作品。這種方法在課堂教學中既能開闊學生的學習思路，又能發揮學生的聰明才智，還能增強其學習興趣，是真正的素質教育。還有分組學習還能提高學生的溝通、交流能力及相互協作的能力，對學生將來的發展也有很大的益處。
策略三：精講多練，提高技能。
新課程下的高中信息技術學科和其他學科不同，原因是：它對計算機硬件有著很強的依賴性；另外，高中信息技術中各教學模塊對計算機的可操作性有很高的要求。如果我們還像對待其他學科一樣去教本學科，那就從根本上違背了新課程的發展理念。所以，在高中信息技術教學中，就要求師生精講多練，多去找些和生活比較接近的練習，讓他們去做，讓他們真切地感受到信息技術計算機能在我們生活中得到很好應用，然后自己主動地去做去學，并且做好學好，切實做到提高學生的操作技能，提升解決生活中實際問題的能力。學生在練習的過程中，會不知不覺地將學到的老師的知識轉化為自己的知識。而且也只有這樣，有了實際熟練的操作過程，才能在實際中靈活運用這些知識，達到穩步提升信息素養的目的。
策略四：適時關注，鼓勵學生。
新課程的理念是為了每一位學生的發展，“以人為本，以學生的發展為本”，是新課程改革的出發點。素質教育所關心的是整個的完整的人，而絕對不是將學生作為工廠生產的產品來對待。還有人做完某一件事后，都希望得到別人的肯定和表揚，學生也是如此。在教學中，教師要充分發揮體態、手勢、表情語言的作用，對學生的點滴進步給予肯定和贊揚。教師還要善于發現學生的閃光點，使學生體會到自身的價值，享受到成功的喜悅。這樣，學生學習的情緒才會高漲，學習的主動性和積極性才會大大提高，學習的效果才能越來越好。
策略五：日積月累，提升素養。
關鍵詞：服裝材料學；學習興趣；教學；改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0056-02
興趣是人力求認識某種事物或愛好某種活動的心理特征，是學習的非智力因素，它是推動人們求知的一種內在力量。學生對學習對象產生了濃厚的興趣，便會產生驚人的學習熱情，從而去勤奮地學習，去認識、理解和探索事物的本質。[1]服裝材料學作為服裝專業的一門基礎課程，是學生了解服裝面料及輔料的性能、品種、分類特征及選擇與使用，為從事服裝的設計、生產與研究打下良好基礎的一門必修課程。然而在傳統的教學中，教師往往根據教材，從纖維到紗線，再到面輔料去逐一講解，學習內容枯燥，學生提不起興趣。筆者通過十幾年《服裝材料學》課程的授課工作經驗總結，認為可以從以下幾方面進行教學改革，提高教學效果。
一、聯系生活實際，加強理論與實踐的結合
《服裝材料學》的課程內容本身是和生活聯系非常緊密的一門課程。眾所周知，衣食住行是每個人都不可缺少的內容，服裝與人們的生活息息相關。因此教師教學中要注意將理論知識與人們生活中的穿著體驗相結合。在教學中，要求學生調研各種服裝面輔料特點，了解其各項性能及價格情況，對于不明白的問題記錄下來，在課堂上提出問題討論，并最終由教師解答。如講到服裝標識符號時，先讓學生考察市場上服裝的標識情況，討論分析其含義，然后對照教材上的符號含義，學生會覺得更有興趣，記憶也更牢。在講解《服裝材料學》課程時，尤其是針對藝術類服裝設計專業的學生來講，教學目的是為了更好地做好服裝設計打下基礎，因此重點內容應放在識別和應用面料上。對于服裝材料的加工制作等研究較深入的內容，應盡量深入淺出，突出應用。例如講解到粘合襯熱熔膠的四種涂布方式時，這部分理論較深奧，學生也會覺得對粘合襯的加工不感興趣。針對這種情況，應從粘合襯的質量優劣鑒定入手，讓學生認識到劣質粘合襯對服裝的整體效果造成的損害。從而引起學生學習興趣，想深入了解是什么因素導致粘合襯的質量存在差異。這時介紹粘合襯的涂布方式對其質量的影響，可以起到循序漸進、逐步深入的效果。在理論講解之余，有條件的情況下，可以組織學生到工廠參觀，了解紡線、織布以及粘合襯的制作過程，通過直觀觀察，加深理解和記憶效果，使學生在輕松愉快的環境中接受新的知識。
二、加強實物直觀教學
1.收集面料樣品。俗話說，百聞不如一見。在講解服裝面料品種時，各種面料的細微區別，用語言很難描述清楚。如府綢的表面的菱形顆粒，牛仔布經緯紗不同顏色的外觀、華達呢的63度斜紋等，這些外觀僅憑語言描述學生仍得不到具體的印象。如果教師平時應注重搜集面料樣品，收集成冊，注明原料成分、面料商品名稱、織物組織、后整理方式等。在上課的時候，將面料樣品發給大家，配合放大鏡或織物密度鏡觀看，學生會很容易了解各種面料的特點。
2.增加制作類作業。藝術設計類學生的創造思維活躍，動手能力強。我們結合教學內容，安排學生完成相應的制作類實物作業，可以增強學生的學習興趣，加深對面料的了解。例如講解織物組織這個知識點時，盡管老師會在黑板上繪制黑白相間的方格，但是學生還需要發揮想象，才能理解面料到底是什么樣的。對于這部分知識，筆者通常是結合半自動織樣機來講解，讓學生自己動手在織布機上穿線織布，自己設計各種織紋，并對結果進行評比。學生一下子對織布產生了濃厚的興趣，看到自己織出的布，不僅有成就感，而且對課本知識有了深入了解。
三、用實驗來驗證理論知識
實驗操作教學法，可以培養學生的觀察能力和操作技能，促進學生的理性思維發展[2]。同時，實驗教學又是直觀教學的一種輔助手段，能夠培養學生發現問題，解決問題的能力，從而調動學生學習的興趣。例如在學習纖維形態特征時，引導學生將面料拆成紗線、纖維，結合電子顯微鏡來觀察，使學生直接看到棉、麻、毛、絲等各種纖維的縱向和橫截面形態，學生學習積極性較高。此外還鼓勵學生對市場搜集的面料樣品進行原料鑒別及性能分析實驗，進一步提高學生對服裝材料的認識，增加其研究興趣。我校在教學實踐中，主要開設的實驗除了有燃燒、溶解和顯微鏡觀察鑒別纖維成分實驗外，還有縮水率實驗、摩擦和感應式靜電實驗、甲醛含量實驗、懸垂性實驗、硬挺度實驗、起毛起球實驗、保溫性能實驗、透氣性實驗、阻燃性實驗、摩擦色牢度實驗等。這些實驗內容的開設，為針對性地培養學生的服裝材料檢驗能力，以后在生產一線工作打了一定基礎。
四、通過多媒體教學增加學生興趣
多媒體計算機技術是利用計算機綜合處理多種媒體信息，包括文字、圖形、圖像、音頻和視頻等，使各種信息建立邏輯連接，集成為一個具有交互性的系統[3]。傳統的教學中，學生要面對呆板的板書和枯燥的課本，學生難以提起興趣。教師采用的教學方式單一，學生注意力也難以長時間集中，往往教學的結果是師生都很疲憊，教學效果較差。有研究表明，人的注意力一般情況下只能集中30分鐘左右。針對這種情況，要在教學中適當調整教學方法，可以配合多媒體文字和圖片進行講解30分鐘左右，然后播放與課程內容相關的視頻資料20分鐘左右。視頻內容不僅與課程有關，一般情況下還應選擇有趣味性的材料。例如，講解絲綢織物時，可以播放一些中國傳統養蠶繅絲的故事片，增加學生對這種中國獨有的面料的認識和自豪感。還可以播放一些服裝設計大賽中所用的蠶絲面料服裝表演，讓學生有學習認識這種材料，將來自己去設計制作絲綢服裝的愿望。
五、通過考核方式的改革增加學習主動性
成績考核是課程改革的重要環節之一，它的內容與形式影響著學生對該課程的學習態度和學習方向。[4]以往的《服裝材料學》課程考核方式注重理論的考試，這往往會造成學生死記硬背的現象。本課程的教學改革在成績評定方面，除了考核學生對理論的掌握情況外，更加大實踐環節的考核。鼓勵學生到市場調研，收集面料小樣，通過實驗鑒別其成分并分析其服用性能，然后完成平時作業，計入最終考核成績。另外，學生出勤率和實驗操作成績也按百分比計入總成績，使學生在公平公正的氛圍下開展學習，使學生了解到一分耕耘，一分收獲的道理，獎勤罰懶，提高學生學習積極性。
隨著科技水平和人們生活水平的提高，服裝的材料在種類和質量上都得到了飛躍式的提高。為了適應市場的變化，《服裝材料學》的教學也應不斷與時俱進，在教學和實踐中不斷探索，讓學生主動參與到學習中來，努力教好服裝材料學這門藝術類服裝設計專業的基礎理論課，為后續課程打下良好基礎，從而培養出更多優秀的服裝設計人才。
參考文獻：
[1]李瑛，邱鳳蘭.如何把專業知識趣味化[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2007，（5）：122-123.
[2]李順英.淺談中專服裝材料學的教學設計[J].中國科技信息，2005，8（15）：211.
[3]林洪芹.《服裝材料學》多媒體課件的開發與應用[J].山東紡織經濟，2013，（5）：85-88.
