時間：2022-11-14 19:25:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇提問設計論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.自我介紹
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：
（1）論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
（2）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。
（3）詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。
（4）重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
（5）側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
（6）結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論；新成果的理論價值、實用價值和經濟價值；展望本課題的發展前景。
（7）自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
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3.提問與答辯
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。 答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。
出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
4.總結
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
5.致謝
感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項
（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
（2）注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
（3）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
（4）若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
（5）答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
（6）對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
（7）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
（8）通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。
（9）答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單干脆，切中要害。
答辯常見問題
在答辯時，一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性；考察學生的應變能力和知識面的寬窄；聽取學生對課題發展前景的認識。
常見問題的分類如下：
（1）辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題；
（2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；
（3）論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題；
（4）關于論文中出現的錯誤觀點的問題；
（5）課題有關背景和發展現狀的問題；
（6）課題的前景和發展問題；
（7）有關論文中獨特的創造性觀點的問題；
1、你的課題主要研究了什么？
回答：講述我們課題的主要研究點就可以，大體上進行課題的研究描述。
2、你的課題運用了什么現代技術？
回答：把我們研究課題中的一些現代技術表述出來即可。
3、論文課題中標題概念的相關內容提問？如：電子商務的特征是什么？
回答：我們會就按照我們會的回答，假如我們不會先不要怕，把我們知道的進行回答表述就可以了。
4、你的課題研究的主要目的是什么？
回答：按照我們研究課題的目的進行回答，接著進行一下相關的拓展。
5、你的課題研究的意義是什么？
回答：把我們課題研究的意義進行大概的表述，接著進行我們自己的一些獨特見解。
6、你的課題框架是什么？
回答：針對這個問題，就要求我們在答辯前，一定要了解下我們自己的論文，了解我們論文課題的目錄內容。
7你的課題研究有什么亮點？
回答：把我們課題中采用的亮點表達清楚即可。
8、論文是你寫的嗎？程序是你設計的嗎？
當我們是計算機系學生時，老師有的會提問這樣的問題，這個時候我們就回答：論文是自己寫的，程序有些我理解不到位，在老師的幫助下共同完成的。
一、首先是開場白：
各位老師，上午好！我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
二、 內容
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。……其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文分成……個部分。
第一部分是……這部分主要論述……
第二部分是……這部分分析……
第三部分是……
三、 結束語
最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝！
四、 老師提問
答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4——10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1——3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。
2.說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3.文章的基本觀點和立論的基本依據。
4.學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。
5.重要引文的具體出處。
6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。
9.寫作畢業論文（作業）的體會。
10.本文的優缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。
學生答辯注意事項
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。
7.回答問題要注意的幾點：
（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
一、論文寫作要求
1．一人一題。所選論文題目必須在本專業涵蓋的業務范圍之內，可以自己命題，也可以按指導教師提供的題目定題。
2．材料要充實。要求論據充足、準確、有說服力，不要空泛議論或只滿足于堆積材料，不做理論上的分析或說明。
3．觀點要深刻，要求論文有自己的獨到見解，從實際出發，抓住要點，做到言出有據，言之成理，有所見地，有所創新。
4．論述要精煉。闡述問題時，要抓住中心，有嚴密的邏輯性、科學性。文字表達要縝密、周詳、精確、簡練。
5．論文寫作過程中，可參考各種文獻資料，但不得抄襲或從網上下載。
二、文體
1．鼓勵、倡導學生寫作“工作研究型”畢業論文。即運用學習過的專業理論知識去解釋、解決社會現實生活或本人實際工作中的實際問題等側重于理論應用的類型。
2．如果學生具有必要的理論修養、研究興趣、文字能力和研究條件，所選題目有價值，畢業論文也可以寫成“理論研究型”，即對有一定價值的理論問題進行有一定深度的探討、質疑、釋疑、論證等側重于學術研究的類型。
3．不可將畢業論文寫成“調查報告型”、“工作總結型”等主要反映實際問題，缺乏理論深度，與所學專業知識缺乏有機聯系的類型。
三、文風
1．態度嚴肅。論證主題應有一定理論價值與應用價值，不可過于膚淺，不可完全從個人興趣出發。
2．思維嚴謹。立論應正確，論據應充實可靠，結構層次應清晰合理，推理論證應講究邏輯。
3．語言樸實。注意學習使用科研論文特有的科學語言，行文應簡練，文字應樸實。
四、格式要求
1．文字要求：
A 文科論文篇幅要求：專科論文6000字以上，本科論文要求10000字以上。
B 理科設計篇幅要求：專科設計8000字以上，本科設計要求12000字以上。
2．格式
標題（宋體2號字）
目錄：標出頁數
內容提要：（約200字）
關 鍵 詞：（3—5個詞）
文章正文：
參考文獻：參考書目一般不低于3篇，參考文獻須做注釋，注明作者、書籍名稱或刊物、出版社、頁數等。
致謝：本論文在XXX老師的指導下…….
3．論文題目用宋體三號字，正文等一律用宋體小四號字，審定稿打印到A4復印紙上和統
一封面裝訂成冊。
五、論文答辯與成績評定
1．答辯。答辯是對論文進行考核評分的一種手段，是對學習質量的綜合檢查，同時也是培養學生概括和表達能力的重要方式。
論文答辯是答辯小組在答辯會上對論文不清楚不恰當之處提出問題，讓學生當面做出回答、解釋，以便了解學生立論的依據及處理題目的實際能力。
答辯的程序是：首先學生（約用10分鐘）簡要報告論文的內容，然后答辯（約用10分鐘），由答辯小組向學生提出問題，學生回答。
為能較好的通過論文答辯，要注意以下問題：
（1）由于答辯是圍繞畢業論文來進行的，所以要從論文所設計的問題去準備思考，有哪些問題尚未解決等。如論文觀點的理論依據是什么？做過哪些調查？查過哪些參考資料？有哪些新觀點？還
（2）當答辯小組提問題時，要認真聽并做記錄，先弄清所提問題的實質，然后認真思考，充分調動已有的知識，形成答辯腹稿（可作答辯提綱）。同時要注意心理的自我調節，回答問題不要匆忙，要扣住題，從容自如，有理有據，虛心誠懇。
2．成績評定。采用評語加記分的辦法來評定成績。評語的內容包括學生撰寫論文的思想表現、學習態度、是否按時完成任務、論文質量、基本理論、基本知識、基本技能的掌握及獨立工作能力等。記分采用四級分制：優、良、及格和不及格。論文不及格者（論文撰寫不合格、答辯不合格），須修改論文，在畢業前進行第二次答辯。
附：畢業論文評定成績參考標準
1．優秀：（1）觀點正確，證據有力，論證充分，資料詳實，理論分析比較深入，理論緊密結合實際。（2）結構嚴謹，層次清楚，文字通順，無錯別字。（3）在某些方面確有一定的突破與創新，回答與解決了較為重要的理論或實際問題，確有一定的學術價值、應用價值或現實指導意義。
2．良好：（1）觀點正確，論據有力，論證充分，資料詳實，理論分析比較深入，理論結合實際較好。（2）結構嚴謹，層次清楚，文字通順，無錯別字。（3）論證主題有一定價值或實際意義。
3．中等：基本觀點正確，論據較有力，論證較充分，資料較充實，理論分析不夠深入，理論結合實際較差。（2）結構尚合理，層次尚清楚。
3．及格：（1）觀點基本正確，論據較有力，論證較充分，資料較充實，理論分析深度不夠，理論結合實際較差。（2）結構尚合理，層次尚清楚，文字尚通順，無錯別字。
4．不及格：（1）基本觀點有誤，論據無力，缺乏論證，資料貧乏，分析膚淺，理論脫離實際。（2）結構混亂，層次不清，文字不通順，錯別字較多。
承德石油高等專科學校
(一)答辯的準備工作
學生可以從下列問題(第4~10題)中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。
2.說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3.文章的基本觀點和立論的基本依據。
4.學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。
5.重要引文的具體出處。
6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。
9.寫作畢業論文(作業)的體會。
10.本文的優缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。
(二)答辯會程序
1.學生作說明性匯報。(5～10分鐘)
2.畢業答辯小組提問。
3.學生答辯。(一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘)。
4.評定成績。(答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。)
(三)學生答辯注意事項
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。
7.回答問題要注意的幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。
下面，精心收集了一份較為滿意的答辯給大家提供參考，祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業答辯。
實例：
各位老師，下午好!我叫***，是**級**班的學生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。
作為計算機應用的一部分，圖書銷售管理系統對圖書銷售進行管理，具有著手工管理所無法比擬的優點，極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業中的競爭力。因此，圖書銷售管理系統有著廣泛的市場前景和實際的應用價值。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文分成五個部分。
第一部分是綜述。這部分主要論述本系統開發的目的和意義，與業務相關的管理原理，以及與系統相關MIS系統開發原理與方法。
第二部分是系統分析。這部分分析用戶需求，進行調查研究和分析，目的是根據用戶的需求和資源條件，以現狀為基礎，確定新系統的邏輯模型，即從抽象的信息管理角度出發，為使用戶滿意，系統應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統應該做些什么。
第三部分是系統設計。通過系統總體設計及詳細設計對系統分析的結果進行整合，目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現方案。
第四部分是系統實現。根據系統設計的內容，討論了該系統對人員與平臺的要求，以及數據庫表結構的建立與數據輸入，并進行應用程序設計與測試。
第五部分是系統運行。這部分描述了系統操作使用的方法，進行一些系統測試，并評價了該系統。
最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。
一切研究都始于問題，學位論文的開題報告是研究的開題報告，因此也必須始于問題。
年鑒學派大師費弗爾說得明確：“提出問題是所有史學研究的開端和終結，沒有問題便沒有史學。”同時，提出問題比解決問題更重要，“因為解決問題可能只需要數學或實驗技巧，而提出新問題、發現新可能性或以新視角看待舊問題，卻需要具有創造性的想象力，這標志著科學的真正進步。”由此可見在研究中問題的重要地位。
什么是“研究問題”?研究問題說明研究者想要知道什么，想要通過研究理解什么，因此研究問題一定是指向知識和理解。研究問題與研究假設是有區別的，研究假設是研究者對這些問題的嘗試性回答。
1.問題的來源
“多數人的寫作或者緣于現實的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實，在大多數情況下，閱讀會促進對現實的思考，對現實的思考常常會求助于閱讀。”“通過專業或個人日常經驗選擇一個研究問題似乎比通過(老師)建議或文獻的途徑更加危險。但這種擔心未必正確。以個人經驗指導你的研究有可能會更具價值。”從這些話中我們可以看出，閱讀、專業活動、生活經驗、老師建議都可能成為研究問題的來源。
這里需要解釋和說明的是，在中文中“問題”有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個動詞就可以解釋這三個詞的意義了：“回答問題”、“解決問題”和“討論問(議)題”。在學術研究中可能為了“解決問題”而要提出需要回答的研究問題，所有的“解決”“回答”的問題都可以成為討論的問題。因此在研究中需要“回答問題”。通常我們會說，“偉大的科學研究工作常常出于解決某一急迫的實際問題。”
2.三個基本問題：是什么?為什么?如何?
由于研究者的研究價值觀不同，對研究問題的認識也不同。馬克斯威爾把研究問題劃分為三類，它們是一般化問題(genericquestions)和具體化問題(particularisticquestions)、工具主義者問題和實在論者問題、變量問題和過程問題。也有方法研究學者認為，“大量的教育研究問題可以歸納為相互關聯的三類形式：描述性問題———正在發生什么?因果性問題———是否有系統性的作用?過程性或機制性問題———為什么會發生或怎么發生的?”我們把問題基本上分為三類，即本體論問題、價值論問題和方法論問題，通俗地說，在研究中時刻要回答“是什么”、“為什么”和“如何、怎么辦”的問題。
3.問題的表述方式
研究者應該以有助于實現實踐目的的方式提出研究問題，而不應該把這些研究的目的隱藏在研究問題本身中。并且研究問題必須是通過研究能夠得到解答的問題，研究必須是真正可以實施的。“如果提出一個沒有哪個研究能夠回答的問題是沒有價值的，無論是因為無法獲得回答問題的資料，還是得出的結論可能會有嚴重的效度威脅。”
如果把研究問題劃分為工具主義者問題和實在論者問題，那么通常會有如下說法：提出研究問題時，要以研究對象所說或所報告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。
4.問題和選題的關系
對什么問題的研究和回答才具有選題意義?研究問題應該通過研究者的研究可以回答的問題，而且可以直接詢問研究如何實現實踐的目的。
在論文開題報告中，首先要表述的是“問題的提出”，也就是提出要解決的問題，提問的方式多種多樣。德里達在談到“本體論”問題時，認為本體論始于“這是什么”這種方式的提問，但他反對邏各斯中心主義方法，但反對的策略則是“回溯到源頭去”，他主張的追溯就是“提問(questioning)”，“提問看上去只是疑問而無所肯定，其實，照海德格爾的說法，在提問中，所要問的問題的方向就已經確定了。這其中就有著yes。”因此在我們的論文開題報告中，提出問題本身就是一種肯定，提問者只是對它進行論證而已。
要很好地設計研究問題，因為它們會影響到方法的可行性和研究的效度或結果。研究問題是研究設計的中心，它決定著其他各個部分。
問題提出要有意義。“從偶然的想法到形成概念并具體確定一個值得探索的問題，這一過程對科學研究是至關重要的。
高職高專學制為3年，總共6個學期，而實際上學生只上5個學期的課，畢業設計安排在第6學期。這一學期正是學生找工作的時間，而學校允許找到工作的學生可以直接上崗。因此，在這期間，沒找到工作的學生重心在于找工作，找到工作的則忙于上班，導致學生或無心做畢業設計，或投入畢業設計的時間和精力嚴重不足，敷衍了事、得過且過、進度常常滯后。為了完成畢業設計任務，學校對畢業設計的要求也不斷地降低標準，比如，從原來的每位學生必須參加最后的論文答辯，到每組派一位學生參加論文答辯，再到如今的取消答辯這個環節。如此，不僅影響了畢業設計的質量，也達不到預期的效果。針對畢業設計中不同程度地出現質量下降的趨勢，有些人甚至提出高職高專應取消畢業設計環節。
二、提高高職高專畢業設計質量的對策
筆者認為，畢業設計作為學生在校期間的最后一個實踐性教學環節，是對學生基礎理論、專業知識與實踐成果的全面總結，也是培養學生綜合應用能力的一個重要環節，絕對不能取消。對于高職高專畢業設計在面臨一定程度困難的局面下，如何保證其順利進行，且能夠更好地提高畢業設計質量這一問題，現提出以下對策。
（一）提早做好畢業設計的動員和準備工作
目前，高職高專院校正常教學時間一般都安排在前5個學期，第6學期主要是安排畢業實習和畢業設計。畢業實習基本上是學生自己找單位，實習單位有些在本市，有些在外地，第6學期一般不要求學生回校。因此，畢業設計雖然是第6學期才開始，但由于以上原因，畢業設計的動員和準備工作應提前在第5學期末進行，并做好以下工作。
1.在第5學期末（可在最后2周）畢業設計工作開始啟動。首先召開全體畢業生動員會，由分管教學的系主任進行畢業設計工作動員，主要內容包括：畢業設計的目的和要求，畢業設計工作的主要內容，畢業設計應注意的幾個問題，公布畢業設計選題和分組的說明。
2.做好畢業設計課題分組的工作。分組采取自愿組合為主、協調為輔的原則，由每個學生根據平時互相了解和個人興趣等因素，分成不同課題小組。組員人數不宜太多，一般安排3-5人。專業教研室根據學生上報的分組情況，進行必要的調整，并確定課題小組組長人選。
3.要求所有參加畢業設計的指導教師在召開學生動員大會之前，上報畢業設計的題目和相關要求。開動員會之后，應將所有題目和指導教師名單交給學生，由學生自行選擇課題和指導教師，系部做適當調整后宣布分組選題結果。隨后，指導教師與所帶小組學生見面，講解課題要完成的內容、實施方法，指導學生如何查閱有關書籍和參考資料，提供使用的應用軟件，并指出需要自學的內容。指導教師要求學生在假期中寫出開題報告，于開學初上交，教師批閱并提出指導性意見。
4.明確整個畢業設計過程的時間安排，做到有計劃有步驟。指導教師在給學生開見面會前，要做好整個畢業設計過程的時間表，明確規定開題報告上交時間、中段檢查時間、畢業設計報告初稿上交和舉行畢業設計答辯、最終上交畢業設計報告的時間，并要求學生嚴格按計劃時間執行。指導教師和學生之間要確定聯系方式，以保證每月至少與學生溝通一到兩次。學生向老師報告自己的設計進度，匯報畢業設計中遇到的問題，指導教師針對問題進行指導，從而確保學生在畢業設計中出現的問題能及時得到指導和解決。
（二）做好畢業設計的選題工作
畢業設計選題工作是保證畢業設計質量的前提，所以，應特別予以重視。計算機是一門應用性、操作性、實踐性很強的學科，畢業設計選題要具有一定的創新性、綜合性和工程性，并應圍繞學生將要從事的工作的實際需要進行。畢業設計課題的選擇與確定應考慮下列原則。[1]
1.課題必須符合計算機應用專業的培養目標及教學基本要求，使學生在專業學習的基礎上，能夠運用所學知識和技能，解決實際問題，從而有利于培養學生的獨立思考和獨立工作能力。
2.課題要體現專業和應用的先進性、典型性。應是新穎的、實用的，能針對目前社會上計算機應用的熱點，而指導教師必須要有預先的研究。
3.課題難度要適中，高職高專學生應盡量避免選擇純理論方面的題目。對于重復性的課題，應在內容深度上有所創新。
4.課題任務要有一定的設計和工作量，以保證同組中的每個學生能有明確、適當的分工及相應的設計成果。具體可選擇有一定難度和工作量的模擬課題，例如：管理信息系統設計、教務管理系統設計、學生信息管理系統設計、圖書資料管理系統設計、財務管理系統設計、倉儲管理系統設計及打字通信息系統設計等。
（三）做好撰寫畢業設計報告（論文）工作
畢業設計報告（論文）是高職高專計算機應用專業學生進行課題設計后的總結，是反映學生畢業設計質量的一個重要內容。在報告中可以直接體現出學生畢業設計中選題、系統分析、系統功能設計、系統實施和程序上機調試運行的結果；體現出學生運用所學知識解決實際問題的能力、操作技能與寫作水平。報告撰寫優劣，將直接影響到畢業設計的成績。因此，要求學生以積極認真、嚴謹求實的態度完成畢業設計報告（論文）的撰寫。
由于學生基本上是第一次寫畢業設計報告，對報告的框架、結構不清楚，根本無從下手。因此，指導教師要向學生介紹畢業設計報告的編寫要求，包括報告的整體結構、規范要求等。也可拿出往屆學生的畢業設計報告供學生參考。要求學生先寫出報告的主體結構，包括前言、系統分析、系統設計、軟件結構的設計、系統的實現，自己設計部分的提綱，在指導教師審查后，再逐節認真詳細地撰寫。另外，要求學生在撰寫報告中，應嚴格遵守以下幾點規范化要求。
1.報告字數要求。字數應不少于3萬字。
2.撰寫要求。要求報告項目齊全、概念清楚、內容正確、條理分明、文字通順、語言流暢、結構嚴謹。
3.規范統一。圖表應規范化、標準化、圖面清晰可讀、格式統一。所有流程圖、示意圖必須按統一標準繪制。
4.符號要求。標點符號、數字、量及單位的使用必須符合國家標準。
5.軟件要求。包括源程序清單、程序測試分析總結。
（四）做好畢業設計（論文）答辯工作
畢業設計（論文）答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查畢業設計整個過程的重要形式。也是檢查學生是否認真完成畢業設計任務，及畢業設計任務完成質量情況如何的一項重要工作。同時，畢業設計（論文）答辯還為成績評定提供了依據。[2]
1.教師應對學生進行答辯前的指導。畢業設計（論文）答辯工作的安排能促使學生更加嚴肅認真地對待畢業設計，因此，所有參加畢業設計的學生，在完成畢業設計任務后，都必須參加答辯。
對于答辯，多數學生是第一次經歷，在答辯時往往抓不住重點，因此，指導教師應對學生在整理答辯提綱、準備答辯資料以及答辯技巧等方面進行答辯前的指導。答辯時，要求學生清晰地闡述設計過程、設計思想和具體做法，以自己在設計中最重要或最有收獲的問題進行準確講述。通過畢業設計（論文）答辯，可以鍛煉學生的思維能力、語言表達能力和隨機應變能力。
2.主答辯教師應講究提問方式。在畢業設計（論文）答辯會上，學生一般都會很緊張，主答辯老師的提問方式會影響到學生答辯水平的發揮，所以，主答辯老師有必要講究自己的提問方式。提問要先易后難，所提的第一個問題一般應該考慮到是學生答得出并且答得好的問題。學生第一個問題答好了，就會放松緊張心理，增強自信心，從而有利于后面問題的回答。當學生回答遇到困難時，應采用啟發式、引導式的提問方法，引導學生回答。如果通過這種方法，學生仍然答不出或答不到點子，則可以判斷答辯人確實不具備該方面的知識。
一、選題階段：選題新、論點明
論文的撰寫首先遇到的就是選題問題，這是應把握好的第一關。論文選題的好壞會有很多的評判標準，比如研究價值、新穎程度、實踐效用等，對于自考畢業論文而言，其要求自然不同于研究生論文強調研究性，它更應注重培養學生規范的論文寫作方法，這是學生以后進一步深造的基礎。而部分學生恰是在這第一步上沒有給予足夠的重視，或者態度不認真進行抄襲，或者選題不認真應付了事，或者重視選題但不知方法，選題不適合自己致使寫出的論文質量較差。法學自考畢業論文應該如何把好選題這一關，筆者認為應注意以下幾點：一是選擇感興趣的題目，二是選擇可駕馭的題目，三是選擇能創新的題目。
二、備寫階段：廣搜集、細甄別
俗話說“巧婦難為無米之炊”，資料之于寫作如同“為炊之米”，是論文寫作的基礎，所以搜集整理資料是在論文寫作之前必做的一項重要基本功。首先，資料的搜集應當注意以下幾方面：一是盡可能收集與選題有關的所有材料，既包括國內的，也包括國外的；既包括有法律效力的資料，也包括無法律效力的學術性資料。應特別注意避免片面性，防止只收集與自己觀點一致的資料。因為社會科學研究，尤其法學研究，主要是文本研究，包括法律文本、司法文本、法學文本等。二是盡可能收集和利用原始第一手資料。因為原始資料的真實性和可靠性比第二手資料強得多。只有在收集不到原始資料時，才利用可靠的有權威性的第二手資料。三是除了收集書面材料以外，應注意通過社會調查、咨詢實際工作部門等途徑收集整理原始資料。
其次，對資料的整理和運用應當本著認真消化、謹慎引用的態度。對搜集來的資料不能一堆了之，而應通過瀏覽將資料區分出可進行通讀、選讀和研讀的不同層次，再把資料按寫作的需要分項歸類，這便是對資料的梳理過程，這一過程為作者在寫作中更好地運用資料或使資料作用得到更好的發揮起著至關重要的作用。
再次，要注重所用資料的真實性和適用性。寫作中不管所用是第一手資料還是第二手資料，都要有根有據，要經得起推敲和驗證，否則不僅文章沒有說服力，還會導致寫作的失敗；寫作中所用資料的適用性是指資料在文章中確能說明問題且有一定的支撐力。若將一些與選題、中心論點關系不大甚至不具支撐力的資料堆積在文章中，其結果只是增加字數、擴大篇幅而沖淡了主題，直接影響論文質量。
三、寫作階段：善思考、勤修改
自學能力是在自學中培養出來的，包括獨立的閱讀、思考、研究和實際操作等方面能力，自學能力的培養對于自學生來說養成良好的學習習慣很重要。而畢業論文的撰寫與答辯既是對學生文字和語言表達能力的鍛煉，又是對學生綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。在自考學生中不是都對此問題有一定的認知，大多人習慣于對知識的被動記憶，缺乏獨立認真的思考，特別是過分依賴考前突擊復習。在畢業論文的撰寫和答辯的準備上，所投入的時間、精力均欠缺，加之能力等方面的原因，找“捷徑”走和僥幸心理并存，沒有將自學能力放在應有的位置來重視和對待。
首先，不論是日常學習還是撰寫論文，都應養成善于思考的習慣，因為獨立思考是自學能力的核心。愛因斯坦曾指出，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是數量上的或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看待舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”思考多源于疑問，發現問題是思考的開始。
其次，要重視提綱的擬定與完善。提綱是論文寫作的框架，作者在確定題目后，要根據題意擬定寫作提綱，就論文的基本框架和總體布局進行設計、安排，從而設計出論文的寫作藍圖。論文提綱的擬定對于初學寫作者尤為必要。提綱的擬定有簡單與詳細之分，作者應據自己的實際情況而定，無論提綱的簡與詳都應就全文布局、整體結構以及各部分材料的使用進行總體設計。提綱的擬定一般都伴隨多次修改完善的過程，即便是成熟的作者也難以一次成功。
再次，對于自考本科學生而言，要注重論文寫作的規范格式要求，這是學生養成規范寫作的基礎。自考本科畢業論文的規范格式一般由文章標題、內容提要、正文和參考文獻等部分構成。筆者在論文指導中發現，學生多對自己的作品難以割舍，明知是多余的內容卻不想刪去，結果是（下轉第95頁）（上接第93頁）使文章的質量大打折扣。殊不知論證的更為有力、文字的更為精煉，是在不斷的推敲修改后得來的。當文章定稿后對參考文獻部分也不能疏漏。有的學生不重視隨便寫上兩種雜志了事，有的干脆將該部分略去。參考文獻作為自考畢業論文規范格式要求的一部分，是讓指導老師及讀者了解作者在該文的撰寫過程中所查閱的有關資料，表明作者對他人勞動的尊重，同時也避免了抄襲、剽竊的嫌疑，體現作者嚴謹的治學態度，因此學生應認真對待且注意所列參考文獻的準確性和格式的規范性。
四、答辯階段：早準備、明答辯
論文答辯是老師對學生論文的論題、論據、論證及基本法學原理的綜合考核，也是對學生的邏輯思維能力、口語表達能力和應變能力的綜合考察。論文答辯一次達不到優或良成績的學生不能獲得畢業證書，所以論文的答辯與寫作都應當得到重視。學生在提交論文后稍稍調整就應做答辯的準備，諸如論文中涉及的概念是否理解、是否能釋解？論文中涉及的問題以及問題間的關系是否明了、是否能清楚地闡述？論文中研究論述的問題對實踐的意義與價值何在、是否能夠明晰等等，總之與論文有關的問題都是學生應認真考慮的。
就論文答辯的程序而言，一般是學生到位后先簡介自己的基本情況，然后用5～10分鐘的時間，就論文的選題、寫作、觀點、結構等進行概括性闡述，然后由答辯教師提問。一般情況下每個答辯組有三位以上教師組成，且每位教師均應具有副高以上職稱，答辯中每位教師一般提兩個問題，學生針對所提問題進行回答。為使答辯順利通過，學生在準備時應有一個較細致的答辯提綱，以便在答辯中起提示思路的作用。涉及個人情況簡介提綱中可以免去，對于選題的目的、文章的構思、結構以及所閱參考資料等部分的答辯準備是否寫入提綱中，應據學生的心理素質而定，這些本屬于學生在寫作過程中就已牢記的內容，即便不擬提綱也應能清楚表達，但如學生為防因緊張而導致不能流利表達的情況出現，也可將其列入提綱中。對于文章中所涉及的概念和問題學生應酌情列入答辯提綱。所謂答辯提綱，即是學生列出的回答答辯老師有可能提問的問題要點，應提綱挈領、簡明扼要。但在答辯時見有的學生將提綱寫得很長，甚至不亞于其文章的篇幅，由于對問題沒有真正的理解和掌握，心里沒底，所以當聽到提問后就心急如焚地在提綱上“找”然后就是“念”，而不是回答問題，當聽到答辯老師否定這樣的回答方式時，就緊張得不知所措。應提醒學生的是答辯提綱應在對問題理解的基礎上，經過學生獨立的思考而整理歸納出來，這樣準備的答辯提綱在答辯時才能起到提綱的作用。另外就文章所論述的問題目前在學術界的研究程度如何，有哪些代表性的觀點等都應有個大致的了解和掌握以備回答問題。
參考文獻：
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本科生教育是高等院校教育工作的基礎,畢業生產實習是本科教育教學過程中的一個重要組成部分,是對整個本科階段教學質量的全面驗收,也是學生將所學知識融會貫通,理論聯系實際的一個過程。對于實踐性和應用性很強的預防醫學專業的本科生,其畢業前的生產實習同樣是預防醫學領域人才培養的重要組成部分,通過生產實習,學生不僅可以將所學到的理論知識融于實踐,以鞏固所學的專業理論知識,而且可培養學生各方面能力,包括提高分析問題、解決問題的能力,動手能力、人際交往能力等,尤其是科研能力的培養和提高[1]。
本科生實習帶教的要求不僅要使學生在有限的時間內掌握科學知識,還要使學生在能力、身心等各方面得到全面發展,要達到這樣的培養目標,就必須依照學生和科室的具體情況,制定相應的培養計劃。對來我系實習的預防醫學本科生,我們根據帶教老師的研究課題及學生的科研興趣,從中選定適合本科生理解、掌握和能夠有所發現和創新的部分,形成一個相對獨立的小課題。課題確定后,進一步擬訂相應的階段培養計劃。如第一階段為實習前期準備:包括文獻查閱,課題設計及預實驗等;第二階段為課題實施階段:實驗技術的學習,正式實驗,數據分析及處理等;第三階段為實結:主要是論文撰寫,論文答辯。學生通過科研工作各個環節系統的訓煉,不僅學習掌握了相應的實驗技術或方法,而且掌握了科研的思路和方法,培養了綜合分析、解決問題的能力及實事求是的科學精神。我系經過對預防醫學本科生實習的帶教,在如何提高學生的科研能力方面積累了一些經驗,現將工作體會總結如下。
1培養興趣
培養興趣是科研能力培養的起始環節。由于預防醫學的本科生以前的知識學習為理論學習,科研實踐的機會較少,對科研沒有一個整體的認識,因此我們首先讓學生了解本學科的最新進展、發展方向和存在的問題,對本學科有整體認識的過程中,引起他們的重視和興趣,激發學生探索創新的熱情,并鼓勵學生多思考,多提問。同時我系給學生創造良好的科研環境,提高學生對科研的認識和把握,并激發他們的科研靈感,鼓勵他們不斷創新。
2選題
目前在本科學習階段存在的一個相當突出的問題就是很多學生在學習的過程中缺乏問題意識,機械學習課本和老師教學的內容,很少提問。因此,要想讓學生得到科研思維的鍛煉,就必須強調學生的主體地位,讓學生在畢業實習的過程中,對課題、實驗進行自主設計;要讓學生在尊重科學事實的基礎上,又要敢于突破,不墨守成規[2]。在選定課題內容的時候,在給定一個大的研究范圍的基礎上,首先由帶教老師介紹研究方向,讓學生對課題的大方向有一個感性的認識;然后由學生查閱國內外文獻,了解課題研究大方向的國內外進展,并在查閱文獻的過程中,結合自己的理解和比較感興趣的問題,隨時與帶教老師提問和討論,然后就某一點深入查閱文獻,與帶教老師反復討論,最終確定研究的課題。我系帶教老師在帶教過程中,鼓勵學生大膽提出問題,對學生在思考過程中迸發的創新意識加以引導,對遇到的問題提供及時的指導和幫助,通過這樣的過程,培養和提高學生的創新精神和創新能力。
3課題實施
在實習中我系強調教師與學生一起開展科研課題研究,通過在具體課題實施中培養學生的基本科研素質和科研能力,觀察每位學生的特長和不足,并有針對性的加以鼓勵和指導。在預實驗中,鼓勵學生多發現問題,思考問題產生的原因,并在老師的指導下完善實驗設計,為正式實驗的開展做準備。由于學生已在預實驗中初步掌握了相應的實驗技術,相對而言,正式實驗開展的一般較為順利,即使遇到新問題,經過預實驗的訓練,學生通常能夠較好解決。得到實驗結果后,首先鼓勵學生自己分析,然后和帶教老師一起討論,并根據實驗結果,展望下一步的科研方向。通過這些訓練,既提高了學生綜合運用知識,分析、解決問題的能力,又培養了學生的科研思維能力,同時提高了實際操作能力。
4結語
論文撰寫和畢業答辯是實習的最后一個環節。我系帶教老師首先為學生講解如何撰寫科學論文,強調往屆學生論文撰寫中常出現的一些問題,然后在學生完成論文后,老師反復指導和修改,尤其對論文實驗結果數據的統計分析及論文的討論部分嚴格把關,確保論文的邏輯性、科學性。最后經過論文答辯,使學生經歷完整的科研活動,得到全面的訓練,為今后的科研和工作打下堅實的基礎。另外,我系近兩年還組織開展生產實習方面的小講座,如文獻檢索,如何寫好綜述,如何書寫畢業論文及相關軟件的應用(Epidate數據庫的建立和endnote軟件的使用)等,取得較好效果,在實習學生中的反響很好,學生普遍反應通過這些小講座,可以使他們在文獻查閱、論文撰寫等反面事半功倍。總之,經過帶教老師和學生的共同努力,經過生產實習,學生各方面能力均有所提高,但仍存在一些不足之處,如由于生產實習時間短,而且在生產實習階段,一些學生同時要進行研究生復試準備或/和找工作面試、考試,因此勢必會影響部分學生的實習效果,希望今后可以適當增加預防本科生生產實習時間。
關鍵詞：畢業論文；應用型本科院校；質量管理
中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-02
畢業論文（設計）是高校人才培養最有一個環節，是對學生專業知識綜合應用的一次考核，是衡量高等教育教學水平的一個重要標志，也是學生畢業和學位資格認定的必備條件。我院自2013年首屆畢業生到如今已經歷了四屆畢業論文工作，學生畢業論文（設計）出現了不少問題，筆者就針對我院經管類畢業論文質量管理提出對策。
一、我院經管類畢業論文現狀分析
第一，學生數量連續增加，指導教師數量不足。近幾年隨著學院不斷擴招，經管類學生人數急劇增加，畢業班學生增加將近1倍，教師平均指導學生人數比例高。
第二，學生對畢業論文重視程度不夠，沒有形成良好的學習氛圍。我院畢業論文啟動在大四年級第一學期的中期，學生忙于應聘求職，有少部分學生準備考事業單位或研究生，學生對論文選題、開題等環節敷衍了事，無法集中精神去閱讀參考文獻，做實地調研等，以致學生論文選題偏大、內容空洞及拼湊痕跡明顯等問題。
第三，指導教師不夠重視，缺乏必要的指導。教師教學、科研工作量較大，對學生論文指導多數在面上的指導，對于論文撰寫的方法及論文內容的指導比較欠缺。另外，聘請了較多的校外指導教師，在兼職教師管理上存在較大的問題，如部分教師是其他高校的教師，因距離較遠，與學生當面指導的機會很少，主要通過網絡、電話聯系，效果不理想。
第四，過程管理沒有真正落實到底，缺少有效的監控。學院畢業論文過程管理在不斷的實踐過程中，結合其他高校經管類畢業論文的管理，已經有了比較完善的過程管理體制，從學生選題、開題答辯、中期檢查、及論文答辯等環節都有相應的管理文件，但管理真正落地及監控是比較缺失的。像開題答辯及論文答辯環節，由于教師、學生等多方面原因，答辯環節沒有起到實際的管理效果。
二、提高畢業論文質量的管理措施
第一，加強指導教師管理和培訓。首先，加強指導教師的篩選。對指導教師的篩選不僅僅是在學歷和職稱上，更應該結合指導學生的負責程度等方面綜合考慮，建立論文指導獎懲體制，對不能勝任的導師取消去指導資格，并與教師教學業績考核掛鉤。其次，加強對指導教師的培訓。由于學院指導教師組成的多樣性，不僅有本學院教師和院外教師，還有校外高校教師及行業人員，所以對指導教師培訓非常必要。培訓內容應包括指導規范、論文系統使用等多個主題的培訓。
第二，加強畢業論文管理制度建設和落實。根據學院實際，結合本科畢業論文相關規定，制定過程管理文件。對導師選擇、選題規范、開題答辯、中期檢查、論文答辯及申訴程序等制定規范化流程。對計劃任務書、文獻綜述、文獻翻譯、開題報告、論文、中期檢查表、學生指導記錄、論文評閱、指導記錄、畢業論成績評定等各類文檔的填寫提出具體的內容和規范要求，并印制成冊，使責任明確，管理更科學、更規范。
第三，加強學生選題管理。首先制定各專業畢業論文選題的原則性意見，從選題原則、選題的內容要求、范圍要求、題干要求、選題方式和選題的審核程序等方式作出規范和要求。其次，規范學生開題答辯流程。以論文答辯的流程開展學生的開題答辯，嚴把學生論文的選題關，對于不符合要求，沒辦法完成的選題進行第二次開題答辯，不通過者延期論文答辯時間。
第四，重視論文答辯環節。論文答辯是畢業論文工作的最后一個環節，通過答辯，可以全面了解學生論文質量及導師的指導水平，是考核學生綜合專業能力、語言表達能力及應變能力的等多方面的素質。首先，加強學生答辯資格的審核。論文指導教師同意學生答辯，學院采用系統對學生論文進行檢測，如重復率超過學院規定標準，直接取消其答辯資格。其次，設計論文合理規范的答辯流程，如對學生陳述時間、指導教師提問時間及提問重點、論文不予通過的原則性意見等做基本規定。最后，建立答辯應急機制，應對答辯過程中出現的突發事件。
三、畢業論文質量保證實踐效果
為提高我院畢業論文質量，在前幾屆畢業論文管理過程中碰到的問題，結合其他經管類高校畢業論文管理經驗，主要采取了管理過程規范化、制度化，部分畢業論文選題與教師科研相結合或與學生科研項目相結合，取得了一定的成效。具體如下：
第一，加強了學生畢業論文過程管理。畢業論文從選題、開題到論文撰寫是一個比較長的周期，每個環節完成情況獎直接影響畢業論文質量。國際商學院結合前幾屆畢業論文管理的經驗和問題，經過多次的討論和修訂，制定了《國際商學院畢業論文（設計）管理辦法》，明確了畢業論文的目的和要求，規范了畢業論文過程管理。其中包括明確了學院、系、導師和學生的職責和要求，論文選題審核、開題答辯、中期檢查及畢業論文答辯等各個環節的流程。與此同時，學院還設置了畢業論文領導工作小組、學院督導組監督并認真實施畢業論文各個環節的檢查制度，采用自查、互查和抽查等相結合的方式，對發現的問題及時反饋和整改。通過規范化制度保證畢業論文順利完成。
第二，將學生論文和指導教師課題或學生實踐科研項目相結合。部分學生畢業論文是學院科研項目的一部分，通過真題真做，有效地提高學生科研實踐和創新能力，并在一定程度上緩解導師科研項目壓力，既保證了畢業論文質量，帶來了雙方互贏的結果。
第三，加強了校外指導教師的管理。隨著應用型本科院校建設的推進，校企合作交流越來越頻繁，為充分利用校外資源，提高學生畢業論文選題來源渠道，改善師生指導比例，引進了校企合作單位校外指導教師作為論文指導教師。為此學院制定了專門的校外教師指導工作規范，由校外指導教師和校內指導教師共同擔任學生導師，指導學生論文。明確了兩名導師的工作職責，分工合作。這種校企合作的指導方式，不僅讓學生選題更貼近社會和生產實際，增強了學生的責任性和事業性，保證了畢業論文的質量。
第四，更加重視學生論文的寫作能力。學生具備一定的寫作能力是學生完成畢業論文的根本保證。為提高學生畢業論文寫作能力，專門在大三第二學期開設了《文獻檢索與研究方法》的課程，本課程圍繞論文選題確定、核心概念界定、文獻綜述、外文翻譯以及論文撰寫等畢業論文全過程，進行文獻檢索、研究方法和研究過程各環節科學訓練，奠定畢業論文的質量基礎，訓練學生從事科學研究的基本規范。
第五，加強了過程管理對學生畢業論文成績的影響。畢業論文成績是否合格是影響學生是否能正常畢業及是否授予學位的必要條件，因此，將對學生畢業論文成績的評定貫徹至整個過程管理，對學生起到了監督作用。對于未按要求完成相關文檔的學生，第一次給予警告，第二次暫緩其畢業論文答辯資格。對于開題報告答辯未通過學生，給予第二次開題答辯資格，如不通過則暫緩其畢業論文答辯資格。對于畢業未通過者，取消其畢業論文答辯資格。對于畢業論文答辯未通過學生，給予結業處理。以上制度對學生起到了很好的作用，確保學生按規定完成論文，提高畢業論文質量。
第六，加強了對導師的管理制度。導師在整個論文過程中，是指引燈，也決定了學生論文質量好壞的最重要的因素之一，所以對導師管理非常重要。建立了導師反饋機制。對于首次被學生投訴的導師，經學院調查，確實存在工作失責的，學院給予談話處理。如多次被投訴屬實者，取消其論文指導資格，如情節嚴重的，按學校教學事故處理。進行了論文導師評價制度。在論文答辯結束后，由學生對導師進行評價，作為學院評定優秀導師和選拔下屆導師的依據之一。
四、結語
本科畢業論文是高校人才培養的最后一個環節，是對學生專業能力、綜合職業能力最全面的一次實踐和考核。也是提高本科院教學質量不可或缺的一環。根據我校幾年的畢業論文管理工作，提高畢業論文質量要從教師、學生和管理上著手，加強過程管理，制定管理規范，力求解決每個環節中存在的問題，切實提高本科畢業論文的質量。
參考文獻
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1、體育碩士研究生學位論文答辯涉及的對象
全國除港澳臺，共有63所院校開展體育碩士專業學位教育。總體看來，各院校的學位論文答辯的大體程序是基本相同的。圍繞實施體育碩士學位論文答辯，有三個涉及的人物主體--高校學院、導師和研究生。首先，高校要充分認識體育碩士學位論文答辯的重要性，充分做好前期準備組織工作，要成立由相關領域專家組成的答辯委員會，要制定規范有序、嚴密全面的學位論文答辯程序，以保證答辯具體環節的規范化和科學化等。其次，專家導師在參與答辯過程中，要秉持嚴謹治學的學術態度，以論文的內容為基礎，對研究生的學位論文提出關鍵性的問題或者難易適中的問題，并對這些問題給予啟發和引導，調動其思維能動性，提高答辯的針對性和集中性。最后研究生本人要在準備答辯和進行答辯兩方面做好準備。
2、體育碩士研究生學位論文答辯技巧
不同于體育學碩士科學研究生，體育碩士研究生的培養時間通常為期兩年。這就要求體育碩士研究生要將課程、論文和實習三項任務進行壓縮，科學高效的逐項完成。體育碩士研究生開題通常在一年級下半學期末，進人二年級就要緊張的準備工作實習、論文撰寫、中期總結和論文答辯等一系列事項。其中，論文答辯位于最后一項，卻也是最重要的一環。因此，我們要預先了解并掌握一些答辯技巧，來幫助我們順利通過答辯。
2.1、前期準備
答辯前期準備包括熟悉論文、準備提綱、制作幻燈和預想問題等步驟，但是，這些都是在完善論文的前提下才能順利進行的。
首先，在論文寫作過程中，要根據基本理論提出合理的假設，并在理論和實踐領域中加以論證，要以科學嚴謹的態度對待論文寫作，爭取讓自己的論文不出漏洞、嚴密全面。在此基礎上，研究生本人要對自己學位論文的外在寫作脈絡和內在邏輯思路做到了如指掌。同時，要了解涉及論文研究方向的相關問題和最新的研究趨勢等。
其次，列出論文的線索以及答辯自述環節的提綱。要明晰選題依據和研究目的，闡述文獻綜述和研究方法，并總結本研究的結論。
再次，在制作幻燈片時，要注意幻燈片的設計和內容。幻燈片設計要簡潔大方，切忌大面積用色彩紛繁的圖片或極其醒目的顏色，可以使用白色、灰色、藍色和綠色等冷色調來彰顯論文的科學形象;在色彩的搭配上，不要使用超過三種以上的顏色;幻燈片中不要出現大段的文字以及大量的動畫效果和音效，要學會適度的圖文并茂;在頁數上，配合答辯所要求的時間限制，通常不超過20頁;同時，還要考慮到幻燈片版本不兼容等問題。
最后，在正式答辯前，為自己設想幾個可能被發問的點以及可能出現的問題，做到心里有數，給自己增加信心，有備無患。
2.2、正式答辯
影響因素。在正式答辯過程中，有一些內在或者外在的因素影響著學生答辯的順利進行，比較顯著的是內在影響因素和禮儀性影響因素。
內在影響因素包括心理素質的高低、大腦的清晰程度和口頭的表達能力。心理因素是前提，一旦產生了負面的緊張情緒，就會產生思維紊亂和表達混亂的連鎖反應;而思維因素是關鍵，對論文內容結構清晰的認知能夠穩定其心理，并做到有話可說;表達能力是保障，是充分展示自己的途徑。所以，要全面提升三方面能力，重視實戰模擬演練，提高對答辯環境的心理承受度;加深頭腦中對論文內容、結構和創新點的記憶;還可以將需要口頭表達的內容轉化成書面形式，然后熟讀，在答辯時做到脫稿表達。
另一個方面的影響因素是禮儀性影響因素，表現在學生行為和服裝兩點上。行為方面主要是進場、姿態和手勢，在進場后，學生要與答辯委員會老師有一個眼神的交流;答辯過程中，要挺胸直腰、面帶微笑，并不忘與老師的眼神交流;回來老師提問時，要身體微微向前傾斜，同時，將雙手放在桌上記錄，以示尊敬。結束答辯后，要表示感謝，然后再穩步走下講臺。
正式答辯技巧。正式答辯分為學生自述、教師提問和學生回答三個主要部分，其中自述是學生可控環節，需要在答辯前做好充分準備。可以從選題依據、研究目的，文獻綜述、研究方法、創新點和研究結論幾個方面加以簡要闡述，各個部分要有不同的側重。
在回答環節，答辯學生要注意的問題，一是要認真記錄答辯委員會老師所提出的問題;二是對于不清楚的問題要禮貌性的請求老師重述，避免答非所問，注意切忌命令口吻;三是記完問題后不要急于作答和辯解，要給自己留下思考的時間。在作答時，還要注意表述的結構和用語的準確;四是在回答問題時，要有簡短引言、正文和結論，要有回答次序。
由于大學生論文答辯經驗不足，在答辯過程中經常出現缺少自信、答非所問等現象。本文分析了答辯過程中經常出現的問題，提出了相應的對策
一、答辯過程中存在的問題及原因
1.缺少自信
本科生的畢業設計和答辯一般都安排在最后一個學期，而這一學期又剛好是畢業生擇業的高峰期，因此使學生不能把精力放在充分準備畢業設計及答辯上。其次是部分學生對畢業設計的重視程度不夠，依靠網絡資源拼湊論文內容，完成畢業論文態度不認真，甚至認為畢業設計就是走形式，對自己所完成的論文沒有一個清晰的思路。對絕大多數畢業生來說，畢業論文答辯會是從未經歷過的場面，不少人因此而膽怯，缺乏自信心。造成答辯時缺少自信。
2.準備不充分
不熟悉論文的內容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的了解和分析，抱著投機和僥幸的心理，再加之平時基礎不扎實，勢必要造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會有提問而無回應，有設疑而無解惑，一問三不知，尷尬和難堪的場面產生也就在所難免了。
3.顧此失彼，漏洞百出
由于學生知識積累的局限，所以只知其一，不知其二；只知其然，不知其所以然；有的學生不能融會貫通，許多知識雖然學過，但是不能運用自如；還有的學生由于知識之間的銜接和轉化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。
二、答辯過程中所采取的對策
1.答辯前做好充分準備，樹立自信心
對絕大多數畢業生來說，畢業論文答辯是從未經歷過的場面，不少人因此而膽怯，缺乏自信心。其實走向社會后，畢業生們可能要面對許多次的應聘面試場面，因此可以說畢業論文答辯對畢業生們來說是一個展示自己、鍛煉面試技巧的良好時機。帶著這份信念，就會克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。
2.端正畢業論文答辯心態
