時間：2022-11-18 01:12:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇院部社會實踐總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《中國近現代史綱要》課實踐教學應著重解決好確立明確的教學目標、科學選擇靈活多樣的實踐教學形式、注重及時交流總結和評價、注重理論教學與實踐教學有機結合四個方面的問題，并在此基礎上深入探索和總結了三個方面的工作:運用體驗式實踐教學，增加綱要課的實效性；建立健全實踐教學實施體系，為提高實踐教學的有效性提供制度保障；準確把握實踐教學的立足點，增強學生自我教育能力，推進教學改革進程。
關鍵詞：中國近現代史綱要；實踐教學；探究；有效性
實踐教學是高校思想政治理論課教學中不可或缺的重要教學環節,對增強思想政治理論課的實效性發揮著重要的作用。作為思想政治理論課之一的中國近現代史綱要(以下簡稱綱要)，如何以史為鑒開創未來，如何理論聯系實際，如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，適應社會的發展，加強實踐教學環節，就顯得尤為重要。
一、實踐教學中應當著重解決的問題
實踐教學是培養多種能力的綜合訓練過程，它能夠幫助學生懂得如何應用理論來為現實服務。幾年來，在綱要課實踐教學中，我們不斷探究和總結，認為應當著重解決好下列問題：
（一）確立明確的教學目標，提高實踐教學的針對性
教學目標就是教學活動的主體在教學活動中所要達到的預期結果,是進行教學活動的首要環節。它不僅制約著教學活動的設計方向，也決定著實施教學活動的基本步驟。實踐教學也不例外，只有首先明確了目標,才能圍繞這個目標展開其活動。
綱要課實踐教學的目標是:(1)指導學生運用所學的理論觀察和認識社會生活中的各種現象,幫助他們完成從理論到實踐的飛躍，提高他們獨立觀察問題、分析問題、發現問題、解決問題的能力,使他們了解國情、鄉情、民情，堅定對社會主義的信念。(2)通過學生廣泛參與實踐教學活動的策劃、準備、組織、實施，突出他們在教學中的主體地位,激發學生自主學習的熱情,從而加強實踐教學的針對性。(3)引導學生了解社會、關注現實,培養學生的社會責任感，把自己的前途和國家的發展聯系起來,肩負起時代賦予自己的歷史使命,為實現自己的人生價值創造條件。
（二）精心設計教學內容，選擇靈活多樣的實踐教學形式，激發學生的創新意識
要從學生成長成才的需求出發，優化配置實踐教學內容與形式，以激發學生的參與熱情和創新意識。教師應根據本校、本地區實際，精心選取一些與綱要課相關聯、并具有特色的問題作為實踐教學的內容，選擇靈活多樣的實踐教學形式，讓學生認真去觀察、分析和研究，提出解決對策。通常綱要課實踐教學的形式大致包括課堂實踐、校內實踐、社會實踐三種基本類型。其中,課堂實踐包括專題演講、討論研討、場景模擬及表演、師生角色互換、影視教學等具體形式，具有方便學生參與的特點；校內實踐包括知識競賽、征文比賽、主題班會、文藝匯演、校園文化活動、理論講壇、報告會、學生社團活動等具體形式，具有貼近學生生活、生動活潑的特點；社會實踐包括參觀歷史博物館、文化遺址、名人故居、革命紀念地、愛國主義教育基地、大中型企業等，訪問重大歷史事件當事人，進行社會調查、問卷調查、社區服務、自我實踐等具體形式，具有貼近社會生活的特點。
（三）注重及時交流、總結和評價，確保實踐教學目標的實現
組織實施實踐教學,及時進行交流、總結和評價是實現教學目標、保證教學效果的內在要求,也是調動學生積極主動參與的重要方法，能促進各個教學環節的協調發展和有效運行。綱要課實踐教學是教師和學生兩個主體的交流互動過程，也是學生間的交流互動過程，既包括情感交流，也包括知識理論交流、心得體會交流和能力獲得交流。它可以讓大家共享所獲得的經驗，相互啟迪，在交流溝通中不斷增長智慧與能力，形成真正的“學習共同體”。總結和評價是對教學結果的成敗、教學目標與計劃的實現及組織管理實施的好壞等的總體評價,是鞏固教學成果的重要手段。總結評價應重點著眼于研究新情況、解決新問題，并能提出切實可行的改進意見,有的放矢。對于那些優秀的實踐活動典型,要適當加以表揚和宣傳,以激發學生實踐探索的積極性,提高他們的參與度與認可度。
（四）注重理論教學與實踐教學的有機結合，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位
理論教學與實踐教學是相輔相成, 相互促進的辯證統一關系，二者是綱要課的必備環節。一方面, 通過理論教學可以系統地向學生傳授基本理論知識, 為實踐教學提供必要的準備；另一方面，實踐教學側重對學生能力的培養，是理論學習向實踐能力轉變的重要一環。無論是演講、辯論、主題征文，還是參觀、社會調查研究，都必須與所學的理論相結合，運用的思維方法去分析、去思考、去探究。具體來說,教師的主導性主要體現在題目和場景的選擇、案例的挑選及制作、理論分析框架的設定、實踐過程的組織與控制、總結與指導等方面；而學生的主體性主要體現在對相關材料事件和過程的分析交流、活動的實施執行、得出結論和提出解決方案等方面。在這一過程中，學生應該勇于實踐，大膽創新，在切身體驗中獲得知識理論的拓展和能力的提高。總之，成功的實踐教學來自師生共同的努力，是教師主導作用與學生主體地位相互配合、相得益彰的結果。
二、有效性實踐教學的探究
實踐教學不應流于形式，而應注重其實效性，即實踐教學的有效性。近年來,在立足于我校自身實際情況基礎上,課題組成員進行了如下幾個方面的深入探索和實踐：
（一）運用體驗式實踐教學，增加綱要課的實效性
體驗式實踐教學是指教師依據教學目標,結合教學內容，科學、有效地創設實踐活動,讓學生親身體驗、感受、領悟，實現認知、情感和行為的和諧發展過程。體驗式實踐教學的一個顯著特點是具有實效性，能夠讓學生學會與群體合作和正確認知事物，提高基本能力與素質，以適應社會發展的需要。所以,綱要課充分利用社會教育資源,讓學生有空間去接觸、去體驗,在參與中感受歷史的發展、啟迪和改革開放的成就。如合理組織紅色之旅的參觀考察，讓歷史與現實、情感與內心交相碰撞，形成強烈的觸動和沖擊，促使學生不由自主地去思考和升華，這是一個學生終身受益的參與、體驗和磨礪過程，能夠促進他們的身心全面發展。
（二）建立健全實踐教學實施體系，為提高實踐教學的有效性提供制度保障
一是建立健全的保障機制。政策、經費、師資、基地等構成了保障機制的主要內容。其中政策保障是要把黨和國家關于加強實踐教學環節的文件精神落實到學校的政策制定中去,納入課程安排,使實踐教學得以有效實施；經費保障是要學校建立實踐教學專項經費和合理的管理體系，為實踐教學提供充足資金基礎；師資保障是要培養一批既懂理論教學，又懂實踐教學的骨干教師，有效地指導學生進行社會實踐；基地保障是要學校面向社會，充分利用豐富的教育資源, 開辟社會實踐基地，為實踐教學提供廣闊的平臺，以確保實踐教學活動的穩定性和有效性。
二是建立科學的組織管理體制。首先建立實踐教學的領導組織管理機制，使實踐教學規范化、制度化。具體來講，學校主管領導主要負責組織協調各職能部門共同配合及參與；教務處主要負責擬制實踐教學規劃和管理制度，檢查實踐教學實施情況等；思政部承擔實踐教學任務的組織實施，綱要課教師負責制定實踐教學要求和具體實施方案,指導學生參與，總結評比實踐教學的效果；校宣傳部、團委、學生處在校園實踐和社會實踐活動中與思政部相互配合，增強實踐教學的實效性。其次整合現有實踐教學資源，形成合力。綱要課實踐教學的資源總的來說是有限的和分散的，這就需要整合現有資源，開發利用潛在的資源，以豐富實踐教學的內容。我校在這方面已經做出了一些有益的嘗試。如將實踐教學與各學院各部門的黨建團建相結合，使廣大黨團員不僅在組織上入黨入團，而且在思想行動上真正達到黨團員的標準，取得實踐教學與學校日常思想政治工作雙贏的良好效果；將實踐教學與主題班會、大學生社團活動、各專業院部學生的實習、實訓結合起來，與班主任、輔導員和其他院部教師協同實施，打造形式多樣、生動活潑、內容豐富多彩的實踐教學模式。
三是建立有效的監控機制和考核體系。建立有效的監控機制是推進實踐教學改革的動力，而建立合理、客觀、系統的實踐教學考核體系是提高實踐教學質量的關鍵。學校教務處、思政部將綱要課實踐教學納入學校教學計劃，組織相關教師認真實施，并進行監督管理，確保學生實踐活動落到實處；實踐教師必須嚴格監督管理考核學生的出勤、態度、表現、效果和能力的運用，防止出現偏差。其中對學生進行考核要注意可操作性，盡量細化量化各項指標，將學生參與實踐次數、交流發言次數等的量化考核與論文、心得體會、實踐日記、實踐報告等的等級考核結合起來，綜合考評學生在實踐活動中是否發揮了積極性、創造性，以確保實踐教學深入持久有效地開展下去。
（三）準確把握實踐教學的立足點，增強學生自我教育能力，推進教學改革進程
（1）社會實踐具有認識社會功能。大學生的學習、生活都是在校園內進行，相對封閉的校園環境導致他們認知社會、辨別是非的能力相對不足。社會實踐則是大學生快速了解社會、正確認識國情的有效途徑，能夠提升大學生的社會責任感和使命感，促進大學生在實踐中“受教育，長才干，作貢獻”。（2）社會實踐具有素質拓展功能。社會實踐是大學生提高綜合素質的過程，通過社會實踐這一載體和平臺，可以使大學生的社會適應能力、自我決策能力、獨立工作能力、協作能力、創新能力、組織管理能力等得到鍛煉和提升。（3）社會實踐具有完善人才培養模式功能。隨著我國社會經濟的高速發展，社會對于人才的要求越來越高，綜合能力的提升是大學生適應社會需求的關鍵。大量社會工作在要求大學生掌握豐富的文化理論知識的同時，更要求大學生具備較強的社會綜合認識、社會協調能力和社會實踐水平。大學生社會實踐與專業理論教學不同，它具備綜合性、開放性等特點，是高等教育人才培養模式的重要補充，社會實踐可以幫助學生完成從專業理論到實踐經驗的知識內化，使大學生將來畢業快速融入社會工作。
2目前大學生社會實踐活動存在的問題
2.1社會實踐內容單一，形式缺乏創新
我國高校社會實踐活動發展已經近20年，多年來積累了一定的實踐方式，其中“三下鄉”、“四進社區”、“公益勞動”等形式已經發展成熟，但從社會發展角度看，大學生社會實踐的內容和形式卻沒有跟上社會發展，在實踐內容、實踐多樣性、實踐創新性等方面都表現出明顯的“脫節”。部分高校只有暑期有社會實踐活動，社會實踐活動過程往往很匆忙，沒能給大學生足夠發揮其主動性與創造性的機會，部分學生為了應付差事，到某風景區轉一轉就叫文化研究，擺兩張桌子發幾份傳單就叫合理用藥研究，唱幾首歌就叫文化下鄉，聽聽戲、吃吃小吃就叫做非文化物質遺產研究，使社會實踐流于形式，脫離實際。
2.2大學生的“五性”發揮不夠充分
大學生社會實踐活動需要大學生的積極參與，只有參與實踐的主動性、探索實踐的創造性、服務社會的自覺性、聯系群眾的密切性、認識實踐的深刻性等方面都充分體現，大學生才能夠在社會實踐中真正受益。目前，大多數學生沒有對社會實踐活動有一個清晰的認識，一些學生甚至把社會實踐當作政治任務，開展實踐之前沒有明確的計劃和目的，對社會實踐的內涵和意義的理解不夠深刻。這樣，大學生積極參加社會實踐活動的熱情也就無從談起，社會實踐的預期目的就很難達到。
2.3社會實踐缺乏穩定和高質量的實踐基地
目前高校社會實踐基地建設與管理存在一定的問題,缺乏穩定性和教育性，基地管理混亂，結構單一。首先，基地與學校雙方沒有從觀念上達成一致，學校沒有明確不同層次、不同類別的學生實踐的不同需求，基地沒有針對性地提供不同的實踐機會與實踐崗位，導致社會實踐活動往往難以深入開展；其次，基地不固定，實踐內容經常變化，沒有積累與沉淀，難以對學生的思想起到深刻影響；最后，很多學生自己找實踐單位，具有較大的不穩定性和臨時性，致使大學生社會實踐活動難以正常有效進行。
3構建大學生社會實踐長效機制的有效途徑
大家晚上好！
去年12月28日的晚上，電信系第四屆團總支學生會誕生了。她的成立開啟了電信系團學工作新的篇章。在這一年里，我們有許多的辛酸與汗水，我們更有太多的成長與收獲。在系黨總支的全局領導，系老師的殷勤教育，同學們的大力支持與配合下。電信系團總支學生會完成了“從經驗管理向科學管理，從控制管理向服務型管理”的初步轉變，她正向一個具有“先進管理理念，高機構運轉效率，自主服務的精神，可持續發展性團隊”的邁進中。我們的團隊成員也已發展成為在工作中可獨擋一面，在學習中游刃有余的優秀學生干部。今年是我在團總支學生會中的第三年，我把三年來我個人的巨大轉變與工作上的頗多收獲歸結于三點：黨總支書記的正確領導，系辦老師的悉心指導，以及第四屆團總支學生會兄弟姐妹們的熱心幫助和支持。在此，我代表我個人，謝謝大家了！謝謝！
下面，請允許我代表學生會全體成員向大家作一下工作設想：
一，緊跟系部思路，配合系里老師開展好各項學生工作
根據《電氣與信息工程系學生管理與黨務工作計劃》文件精神，制定團總支學生會年度工作計劃，進一步領悟“大處著想、細處入手、強制養成、自覺成才”工作思路，強化系部“實踐育人”特色。主要工作體現為配合系里老師進行科技文化特色創建，思想政治教育紅色文化特色創建，社會實踐育人特色創建等，為電信系教育教學質量的全面提高貢獻應有的力量。
二，進一步加強自身建設，做好為同學服務工作
首先：我們將做好學生會自身的建設，以內塑團隊，外樹形象來要求自己。提高學生會成員的整體素質。計劃在XX年上半期給學生會成員做學干培訓以及做一些素質拓展活動。在培訓和活動中提高學生會成員在各個方面的能力，注重培養學習與工作方面的協調能力。定期調查同學們對學生會的意見與建議。積極采納各項有益于學生工作的意見。改正工作欠缺的地方，發揚優秀方面。
其次：加強宣傳報道工作，鼓舞同學積極向上。充分利用廣播、版報、網絡等形式，把在各個方面表現優秀的人和事，在全系和全院及時廣為宣傳，讓他們受到表彰，得到重視，繼續努力前進，也讓廣大同學從中受到感染，受到教育，宣起比、學、趕、幫、超的熱潮。為此，我們要加強通訊報道隊伍建設，培訓宣傳報道員的寫作能力，提供必要的宣傳物質條件，落實各項宣傳任務。
第三，做好總結，文字材料歸檔工作
學生會做好年度計劃、學期計劃，年度總結、學期總結。各類活動開展遵守活動前期策劃，后期總結，形成文字材料歸檔的過程。周例會上部門工作匯報增加匯報材料上交相關部門存檔流程。定期整理材料，列出各項已完成未完成工作，不斷總結優缺處，在總結中得到提升。
第四，加強與其他學生組織的聯系
加強與兄弟系、院部各、衡陽市其他高校學生組織的聯系。學習他們的優異之處，工作方法、內部管理模式、特色活動。取其精華，為我所用。
對于我個人，我將堅持以下承諾：
1、作為學生會主席，我將以身作則，在各項事項中率先做好。不斷地武裝自己，努力在各方面充實自己，開拓創新。以大局為重，有高度的責任感和吃苦耐勞的精神，做個合格的學生干部。
2、在學生會中對學生會成員多鼓勵少批評；多幫助少命令。在工作中強調所犯錯誤的嚴重性，但也要適當包容，并協助其改正。要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。不斷進行創新，使工作方法盡量科學化，活學活用。
3、做為一名學生干部，永遠都是學生二字在前，學習是第一要務。在學習上，嚴格要求自己，合理安排學習時間。在自己學習的同時，要讓學生會成員深刻認識到工作是為了學習，學習是為了更好的工作。加強“學習型”團隊的建設。
今天的加倍的努力是為了更好的明天，各位主席團成員、主席團助理、團總支學生會的部長、副部長、委員們，讓我們一起攜手，為電信系的輝煌明天而努力，為自己的美好將來而奮斗吧！
您好！我是__學院09級X班的學生，我叫XX，來自XX，首先很感謝學院能夠給我這次申請三好學生的機會，我現在在班里任學習委員一職，在這一年的時間里，我以身作則，得到了同學和班主任的默許，從中我也學到了不少東西，因此我特此申“三好學生”這個榮譽稱號。
在進入大學這一年半的時間內，我一直努力做到不曠課、不遲到、不早退，上課認真聽講，協助老師收發作業本，起到積極帶頭的作用，在老師和同學的關愛下，大一時我曾被評為“三好學生”的榮譽稱號。在班里，我積極配合其他班干部組織活動、處理問題，在與大家相處的時間內，獲得了不少的經驗尤其是在為人處事方面。與大家的和睦相處也提高了我的組織能力，在這里很感謝老師與同學對我工作的支持與肯定。我會再接再厲，恪守本職，更好的提高完善自己。
作為本班的學習委員，為能夠更好的起到模范帶頭作用，我還努力做到以下幾點：
（一）思想方面
在思想政治方面，積極向上，熱愛祖國，認真貫徹黨的思想，遵紀守法，遵守學生守則以及學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學。在大一的時候，我主動遞交了入黨申請書，并且參加學院的第一批入黨積極分子培訓，進行了理論系統性的學習，我的思想較從前有了較大的超越，并順利結業。在班級里、學校、生活各方面，都保持積極的態度，時刻以黨員的標準要求自己，時刻努力起到模范帶頭作用，積極的參加學院組織的各類思想政治活動以及講座，努力完善自己，不斷的提高自身素質。
（二）學習方面
作為一名學生的首要任務就是要學習，加之自己又勝任班級的學習委員，所以我堅持做到不早退、不曠課、堅持上早自習，積極配合老師教學，上課認真聽見，起到好的帶頭作用并且能夠幫助同學解決一些力所能及的難題，榮譽是大家賦予的，所以我很珍惜這個職位，時刻要求自己積極向上，銳意進取，從未放松過對專業知識的學習。
我深知，在這個充滿競爭的世界里，只有不斷的充實自己，才能是自己更好的融入這個社會，更好的適應這個社會。因此，除努力完成并順利通過學院安排的各項考試外，我利用課余時間，系統的學習了英語以及專業方面的各類知識，并且參加了各類考試，比如英語等級考試、自考本科考試等，雖然有很多失敗的經歷，但是我并沒有因此而退縮，反而每一次的失敗，每一次的挫折，造就了我不屈的毅力，它給與的是一種激勵，使我在學習、生活的路上越挫越勇。大學是短暫的，但在這短暫的時間內我會努力獲取更多的知識。
（三）工作方面
在工作方面，我一直腳踏實地，認真勤懇，積極負責，一直嚴格要求自己，盡職盡責。大一曾參加學院的學生會，在部門里，不僅鍛煉了我的毅力，而且提升了我的團隊意識與精神境界，增強了自我意識，集體榮譽感，很感謝學院部門給與我的一次鍛煉。
平時，我時刻虛心聽取別人的意見，認真完成學院以及組織分配給的任務，在生活中，與同學保持良好的融洽的關系，積極配合班里其他班委搞好班級活動，同時，也配合宿舍長搞好寢室文明。
面對這個大千世界，我知道只有不斷地超越自己，更新自己，充分發揮自己的優點，正視和克服自己的缺點，才能在這個激烈競爭的社會里立足。只有把握今天才能在今后的各方面創造出成就。
因此，我一直努力使自己向德才兼備方面發展，全面認識自己，提高自己，在學習中不斷增長知識，與此同時，積極參加各項活動，在不同的社會實踐中磨練自己的意志，我知道事物是不斷向前發展的，今后我會一直保持積極的心態，并從中吸取教訓總結經驗，使自己更好的發展，以上是我擔任學習委員工作的事跡總結，希望領導能夠賦予我這個榮譽，也是給我一次莫大的鼓舞此致敬禮！
大家好！
大家好，我是樊斌。我很榮幸能夠當選信息管理系學生會主席，非常感謝系領導、老師以及在座各位同學對我工作能力和工作成績的肯定！我經常用這樣一句話來自勉：“既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要成為棟梁；既然是石頭，我就要鋪成大路。”那么現在，既然我作為一名學生會主席，我就要成為一名出色的領航員！
我們信息管理系學生會是在系團總支漆里根老師的指導下獨立開展工作的學生組織，是為全系同學服務的組織。我競選的時候就說過加入主席團是一種榮譽，更是種責任。如今我已經當選學生會主席，我將做好本職工作，在系領導，老師的指導下，“求真、務實、開拓、創優”努力提高本系學生會成員的整體素質，將學生會工作做“小”、做“細”。作為新上任的學生會主席，我深知肩膀上的責任比我以前想的要大，但我將會以百分百的工作熱情去扛起這份重任，去克服各項挑戰。在此我也希望我們學生會的每一個成員均以開荒牛的精神自勉，努力做好各項工作。
下面，請允許我代表學生會全體成員向大家作一下工作設想：
首先：我們將做好學生會自身的建設，以內塑團隊，外樹形象來要求自己。提高學生會成員的整體素質。一個學生團隊，看是否有執行力，是否有能力提升的空間，素質是個很關鍵的地方。對于如何提高學生會成員的整體素質，我們計劃在2009年2月中旬給學生會成員做學干培訓以及做一些素質拓展活動。在培訓和活動中提高學生會成員在各個方面的能力，注重培養學習與工作方面的協調能力。在系部設立學生會意見箱每月進行意見總結，積極采納各項有益于學生工作的意見。改正工作欠缺的地方，發揚優秀方面。在學生會發起一場爭做優秀秀學生干部，學習優秀學生干部的熱潮。由系部各班級每學年評選學生會文明之星。
其次：我們將做好內部協調工作，內部協調是各項工作順利開展的先決條件，我們將著重做好學生會成員內部交流，開展活動時人員適當交叉安排，積極鼓勵各部門進行聯誼活動。以后每月初均舉行部長AA制聚餐，在聚餐過程中交談工作計劃及工作方案，地點可根據情況而定（當然作為一個學生，節儉是必須的，我們可能選擇的是一起在食堂吃飯）。
第三：做好聯系工作：2008年十二月主要加強與各班級及院部各組織的聯系。如在系部舉行一次班長座談會，向各班班長了解系部學生學習、生活、思想情況。組織與各系的聯誼交流會議，共同探討學生工作。
2009年主要做與外部聯系工作，如積極開展一些社會實踐活動如社會調查、志愿服務、外校系部學生會聯誼等等。
第四：活動開展方面
學生會每一位成員都要做好充分的心理和行動的準備，迎接下學期的繁重的工作任務。本學期由于換屆較晚且十一月底舉辦2009屆畢業生歡送晚會的緣故，將大部分活動推至到了下個學期，這就意味著下個學期學生會的活動量會大大增加，每個人學生會成員的責任也就更重，尤其我作為新任主席，更要提前做好各項活動的準備籌劃工作，做到心中有數，未雨綢繆。新一屆學生會活動大致計劃如下：
2008年十二月舉行“信息系班刊評比”活動
2008年十二月舉行“我愛計算機”系列活動
2009年三月舉行“五十米攜手跑”
2009年三月舉行“文明禮儀，志愿服務”教育實踐活動
2009年三月舉行“系部征文比賽”
2009年四月舉行“愛心支教”
2009年四月舉行“三對三”籃球賽
2009年四月舉行“網頁制作大賽”
2009年五月舉行“拔河比賽”
2009年五月舉行“紅五月”大合唱（考慮到五月份特殊性，暫時不安排其它活動）
2009年六月舉行“走近社會，面向社會”（人才市場學習及調查）
2009年六月舉行“乒乓球賽”
我將盡自己最大的努力攜手各位副主席，帶領所有學生會的部長、副部長、干事把學生會的各項活動都安排好，組織好，爭取在各項活動中都能取更得好的成績。每項活動結束后進行總結，在總結中進行提高。在每學年結束做學生會總結報告，整理各項已完未完工作。
對于我個人，我也將堅持我當初的承諾：
1作為學生會主席，我將以身作則，在各項活動中率先做好。積極為學生會工作奉獻自己的一份微薄但很堅實的力量。做個合格的學生干部，就應當以大局為重。這就要求我有高度的責任感和吃苦耐勞的精神！同時，我會不斷地武裝自己，努力在各方面充實自己，開拓創新，以便進一步地建設好學生會，從而更好地服務于同學們！
2在學生會中對學生會成員多鼓勵少批評；多幫助少命令。在工作中強調所犯錯誤的嚴重性，但也要適當包容，并協助其改正。要進一步提高自己的責任心，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習；要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。不斷進行創新，使工作方法盡量科學化，活學活用。安排工作因人而異，對工作必須嚴格要求按時、按質、按量完成。
3做為學生會主席，無論何時都是名學生，學習永遠是第一要義。在學習上，嚴格要求自己，合理安排學習時間。在自己學習的同時，要讓學生會成員深刻認識到工作是為了學習，學習是為了更好的工作。加強“學習型”團隊的建設。
4我知道一名好的學生干部最首要的就是要有工作熱情。因為熱情是工作的原動力，擁有了熱情才能主動服務于同學，擁有了熱情才能成為同學的朋友，進而成為老師的助手！而我就會帶好這個頭，樹立這個榜樣。我將以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件學生會的工作。
三下鄉社會實踐報告作文一： 為進一步落實我校《關于組織開展20XX年暑期文化、科技、衛生三下鄉社會實踐活動的意見》的文件精神，為構建設社會主義和諧社會、建設社會主義新農村貢獻一份力量，也為豐富大學生的假期生活和社會實踐經驗，按照校團委的統一部署，xx大學xx愛心社于7月8日至7月19日在新鄉、商丘開展了暑期支教實踐，幫助扶持河南教育。
積極籌備 無微不至
為了保證支教活動的有序進行，xx大學xx愛心社邀請前支教團隊優秀骨干隊員為支教志愿者講述經驗。在學習交流中，學長們從他們的教育方法到怎樣與學生相處，從對支教環境的描述到如何適應當地的生活環境，從對那些調皮學生的無奈到最后分離時的啜泣，他們用詼諧幽默的語言將支教的美好回憶和感動講述給志愿者，讓志愿者對支教有更深層的了解，堅定志愿者們走進支教的步伐。
交流會結束，志愿者經常把備課時遇到的問題拿出來討論，隊友之間總能商議出一個解決問題的好方法。志愿者本身就是通過嚴格篩選，層層選拔出的優秀人員。交流會這個平臺，使支教團隊的實力變得更強大了。
朝陽背影 腳踏實地
7月5日，早上六點一刻。xx大學xx愛心社支教團隊集聚于我校東門國旗下，伴著灰蒙蒙的天，志愿者們踏上了支教的道路。第一站是火車站西廣場，以初生的紅日為景，大家在街邊買早飯，不耽誤一時一刻，所有人的早飯都邊走邊吃。火車站，川流不息的人群中，這個團隊是如此特殊，盡管人數眾多，舉足間都能體現出團隊的意蘊。
下午1點，我們到達支教地點。短暫的會議之后，志愿者開始打掃衛生，安排住宿。條件限制，男生只能睡辦公桌，女生則是睡著5個床的大通鋪。我們的床只有一遍遍地澆水擦拭，才能把蜘蛛網和層層的灰塵清理干凈。我們沒有褥子，只有把紙箱撕開鋪在我們自帶的床單下。這里條件艱苦，但看著大家一起忙前忙后，讓人覺得樂融融的生活開始了。
下車伊始 慷慨激昂
得益于前期的學校宣傳和進村宣傳，支教報名火熱進行。村民和孩子積極的態度讓我們覺得這是一個好的開始。招生過程中，志愿者各司其職。發表，填表，注意事項，志愿者耐心地為每一位家長講解相關問題。
報名結束，我們和孩子們一起在學校做游戲。其間，一個孩子的腳不小心受傷，我們的支教老師zz為孩子清理傷口，親自為傷口撒了藥粉。待孩子休息好，我們把孩子們送出校門，給孩子說了再見。
8日上午七點五十，校門正式打開。孩子們沖進了校門，騎車的學生通過老師的指引把車子放到制定地點，剩下的則是擁在升旗臺的黑板前查看自己的分班。經過老師的指引，孩子們順利到達自己的教室。各班班主任進班點名，孩子們充滿朝氣地答道，使我們內心的激情像火一樣燃燒。
第一節課間，四個班的學生聚集在國旗下，進行開學典禮。寨門張天時小學張校長在同學們面前發表講話，同時替孩子家長向鄭大學子致謝。志愿者在學生面前進行宣誓，全體隊員士氣振奮，激情昂揚。他們承諾傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同進步的美好社會貢獻力量。
誨人不倦 持之以恒
來到這里好幾天了，這里的一切對志愿者不再陌生。課堂上，可以聽見他們互相交談，互相了解，互相學習的聲音;太陽下，可以看到他們一起上體育課，一起流汗，一起休息的身影;樹蔭下，還可以看到他們在一起跳舞并快樂著。
他們在這里相識，他們在一切可能的時間里嘗試去了解孩子，接近孩子。他們們小心觀察學生的一言一行，從平時的生活、學習中去了解學生，發現學生的不足，然后去幫助學生。他們希望在這最短的時間里，幫助這里的孩子樹立起自信，確立好自己的遠大目標，然后引導孩子一步一步實現自己的目標，自己的夢想，并永不放棄!
愛在支教 今時往昔
支教最后一天的師生聯歡會，我們邀請家長觀看表演。雖然下著大雨，但家長還是應邀到來了。聯歡會正式開始，老師、同學輪番上陣盡其所能。學生合唱《蟲兒飛》《奔跑》博得一片掌聲，小班的《弟子規》朗朗上口，《江南style》的舞步，讓在場的家長、學生捧腹大笑。聯歡會最后，雨停了。全體支教老師，面對全校學生唱《再見》。還沒唱到副歌部分，學生們卻已經淚流滿面了。幾步的距離，老師奔向學生抱著他們，為他們擦眼淚，學生一擁而上摟住老師。聯歡會在一片哭聲中結束。老師們站在學校門口，不是第一次送孩子出校門，但看著學生們離去的背影，一切就這樣結束了嗎?
回到辦公室，還來不及收拾亂糟糟的心情，聽到校門口學生的吶喊。全體老師都出去見我們的孩子們，和一群群的孩子講話，他們是哭著回來的。師生情，短短兩周的相處，讓他們彼此守護。孩子一張張面孔在支教老師生命中留下的烙印，根深蒂固，不可磨滅。而孩子為數不多的牽掛之人中，又多了老師的名字。我們收獲了笑臉，孩子收獲了知識。來時的宣誓，我們做到了!
晚上6點，全體支教老師在辦公室開總結大會。每個人都要談自己的感想，收獲。幾乎所有人提到，除了收獲孩子們，還有這些一起生活的隊友。會議持續了四個小時，大家暢所欲言。北航的四個隊友在此次總結大會上扮演了特別的角色，誰說分別就再也見不到。北航教會我們，也許不曾想起，但是從未忘記。
會議期間被打斷過兩次。第一次，是聽到孩子們在門外齊聲唱《奔跑》。雖然這是大班孩子的歌，但中班孩子也會唱。聽到這么親切的調子。中班班主任和任課老師沖了出去。第二次，是從外面回來的副隊長。他說外面下著雨，門口用膠帶貼著一袋石頭。是孩子們精心挑的。墻上還貼了好多紙條，紙條上面都是話。石頭，代表最堅硬的東西，永存。像支教的時光留下的烙印，永存。
這次活動使大學生深入生活、深入基層，切實關注貧困、邊遠地區的教育現狀。志愿者將專業知識的學習與實踐鍛煉相結合，服務人民、服務社會、甘于奉獻，在實踐中勤于學習，提高了能力，為將來就業做好準備。更重要的是，它能夠在一定程度上幫助當地村民提高素質，改善生活環境，還可以讓成長中的孩子們了解到外面世界的美好，開闊眼界的同時，使他們感受到外界的關心，燃起他們學習的希望!
三下鄉社會實踐報告作文二： 這是我第一次經歷社會實踐,而對于一個大學生來說,敢于接受挑戰是一種基本的素質,當然,這也是學校對我們的要求.其實學校要求我們參加社會實踐,無非是想讓我們提前了解社會,接觸社會,這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心,因此,我也決定今年要真正的去接觸社會,品味社會的酸甜苦辣。
大學生不僅僅要有書面知識,工作經驗的積累對以后找工作也同樣的重要.事情很簡單,同等同學去應聘一份工作,公司當然更看重個人的相關工作經驗.就業環境的不容樂觀,競爭形勢的日趨激烈,以及面對憂慮和壓力,也就有了像我一樣的在校大學生選擇暑期實踐.在實踐的這段時間里,我們可以體會一下工作的辛苦,鍛煉一下自己的意志與品質,同時積累一些社會經驗和工作經驗.這些經驗是一個大學生所擁有的7月9日,寧夏醫科大學公共衛生學院所有參與此次下鄉活動的人員召開下鄉前的動員大會,大會從早上8：30開始一直到10點左右,會上我院長院長進行了講話,對我們下鄉行程進行了詳細的規劃,對我們的生活也提前作了合理的安排,這讓我們參與下鄉的學生們倍感溫馨,會上組織還命我為小隊隊長。會后我們全體人員進行了合影,以做留念.
我們這次下鄉的目的地是寧夏吳忠市高閘鎮，我們隊的任務是填寫和錄入農村人口健康檔案。7月9日下午兩點,我們隊的成員坐上了去吳忠市的大巴,向我們這次的目的地----吳忠市高閘鎮奔去,一路上,由于各成員之間還不熟悉,所以氣氛比較沉悶,我也一樣,坐在自己的位置上看電影,就這樣一直到了吳忠.出了車站后接我們的是寧夏吳忠市高閘鎮衛生院的救護車，這對我產生了異樣的感覺，因為這是我長這么大第一次坐120。
雖然我們人多車小有些擁擠,但我們心里是熱乎的，親切的，因為我們都是公衛學院的學生。看著膽怯的師弟師妹，聞著尷尬的氣氛我有些不適應。便開口打破了這令人窒息的場面，做了個自我介紹，隨后他們一一作了自我介紹，由于我喜歡開玩笑，他們便放松了心情大家聊了起來，所以都相互熟悉了,就這樣一路上說說笑笑得到了高閘鎮. 原以為高閘鎮鎮是很落后偏遠的，但去到之后，那里比想象中的要好很多，街道挺熱鬧的。衛生院給我們提供住宿地點，就在衛生院的住院部。我和一個大一的學弟被安排在一起住,房子在住宿樓的最里面,這房子以前是個辦公地點,由于我們的到來,衛生院特別收拾的.安排完住宿后,老師又把我們叫去了衛生院前樓去開會,這次開會主要與衛生院的院長張院長以及高閘鎮個村的村醫見面,以方便接下來十幾天的工作.由于我們的工作后期主要是錄入電腦,所以會開完后我們小隊的成員在會議室里留了下來與電腦工程師進行了交流,我們也通過與工程師交流而熟悉了錄入程序。
從會議室出來已經是下午六點多了,院長給我們拿來了好幾個西瓜,我們毫不客氣的將西瓜一一消滅.吃完西瓜后，院長又請我們去了鎮上的一家飯店去吃飯,飯菜很豐盛，飯后大家抱著圓鼓鼓的肚子回到了臥室。和師弟聊了聊就早早的休息了。
第二天早晨,我們我們小隊分成兩組分別去了不同的地點進行工作.我帶的小組去的事高閘鎮的郭橋村的村支部,由于村干部提前通知了村民,所以當地村名都很積極的配合我們的工作,我們學生的任務是填寫健康調查表里的個人信息。再對照戶口和村民的交流中一頁一頁的填了起來。第一天的工作中,由于對工作的新鮮感和與村民的熱情愉快的交流中很快得到了中午，午飯是盒飯，由于工作的需求緊張，我們以最快的速度吃完飯繼續我們的工作。不知不覺中一天就這樣結束了，當小組的成員從板凳起來的時候才感覺到腰酸背痛,有的連手指頭都磨破了，雖工作艱巨，但在我和師弟師妹的交流中發現了他們能吃苦都有信心拿下將來的十幾天任務。回到衛生院，吃飯、洗澡、散步、娛樂，然后大家帶著疲倦進入了夢鄉。
接下來的幾天我們依舊這樣疲憊而又歡快的工作著，只是換了不同的村子。最后三天，我們都坐在鄉鎮衛生院的會議室里進行了電腦錄入，將填寫的健康調查表錄入到了電腦中。 調研工作的展開雖然比較辛苦，但我們都樂在其中，覺得很充實很有意義。有時候一出去就是一整天，中午吃飯就用十多分鐘，但都覺得那時的飯菜特別特別香。天氣很炎熱，同行的男生的衣服幾乎都濕透了，中午也不進行午休，有些成員因此還中暑，感冒，但大家都毫無怨言，反而樂在其中，休息的時候還唱唱歌，開開玩笑，很快樂，很溫馨，沒有一個喊累的,而且在實踐當中我們都相互幫助,這讓我們每個成員之間更加親密,不再像剛來時那么陌生,每個小組成員都覺得調研組是一個家,這讓我們倍感溫馨.
美好而充實的時光總是過得飛快，轉眼間為期十五天的三下鄉實踐活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這支隊伍中，我扮演的只是一個微不足道的角色，卻又很多很多的感受，很多很多的收獲。
上面是在調研工作中的一些體會，覺得自己學到了很多，不僅是把自己之前學到的調研知識運用到實際中，也提高了自己的表達能力。同時，在工作的過程中，也暴露了我平時沒注意到的缺點，就是我表達能力還不夠清晰流利，有些事情考慮不夠周到，很多細節沒有注意到，以至于我所提的問題別人無法回答等. 實踐，在我們的課程中占有不可替代的作用!他是我們能力的一個鍛煉，更是我們是否適應這個物欲橫流的社會的考驗!很榮幸，學院領導老師能如此重視實踐與課堂的結合!
調研組是一個小小的家庭，整支隊伍是一個大家庭，在隊伍中，我始終有一種歸屬感。覺得自己屬于這支隊伍，大家在做同一件事情，為了同一個目標而努力。這次下鄉活動最大的收獲是在感動中成長。第一次如此真實地感受到一個團隊的凝聚力，隊友之間就像一家人，生活在一起，互相幫助，他們教會了我如何去關心他人，如何犧牲小我，成全大我。
以前總在學校里呆著，以為自己學得很多，不需要實踐來增長見聞。然而現在我才知道，在過往懵懂的大學生活中，我們更應該認真地給自己一個客觀的定位，大學，這個孕育希望催熟青果的天堂需要更多實踐所帶來的鮮活的元素!活到老，學到老，當然更要用到老
在這次的實踐過程中，我有如下幾點體會：
1、文化水平一定要高。由于這次調查是在農村，而農村的整體文化水平又比較低下，有些人甚至沒有上過學。所以在交流上也就變得比較慢，理解能力不是很好.
2、要有好的語言表達能力和交流能力。調查是人與人面對面的一種陌生的交流，所以語言表達必須合理得當，說話要有條理同時應讓他人感覺到你的親合力。要通過自己將問題清晰的說明。同時要用自己的魅力吸引別人，讓他們主動和你聊天，從而了解到更多的東西。另外，在面對問題時我們應保持良好的心態，不能自亂手腳，語無倫次。
3、養成良好的心理素質和受挫的心態。在調查時一定要自信，也要有足夠的勇氣去與別人交流。沒有社會經驗沒有關系，重要的是你要自信，你的能力不比別人差。社會工作經驗也是慢慢積累的，有自信使你更有活力、更有精神。由于每個人的道德修養與素質不同，因此就會遇到很多問題，所以必須保持良好的心態不能發生不愉快的事。當一天的工作收獲不大時，我們不應該棄妥，要學會自我調節，自我鼓勵，即使的自我總結自我提高。
4、養成吃苦耐勞的精神，要堅持不懈。沒有人能在一開始就一帆風順，遇到空難我們要試著自己去解決，解決了也就掌握了一種方法，也許會對以后的工作更有好處。社會實踐不光是把理論和實踐結合起來，更重要的是讓我們喲一個接觸社會、融入社會的機會。坎坷在以后的人生路上是必不可少的，如何應對并堅持不懈，是我們需要學習及體驗的重要技能。
大家好！
我是。我很榮幸能夠當選信息管理系學生會主席，非常感謝系領導、老師以及在座各位同學對我工作能力和工作成績的肯定！我經常用這樣一句話來自勉：“既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要成為棟梁；既然是石頭，我就要鋪成大路。”那么現在，既然我作為一名學生會主席，我就要成為一名出色的領航員！
我們信息管理系學生會是在系團總支漆里根老師的指導下獨立開展工作的學生組織，是為全系同學服務的組織。我競選的時候就說過加入主席團是一種榮譽，更是種責任。如今我已經當選學生會主席，我將做好本職工作，在系領導，老師的指導下，“求真、務實、開拓、創優”努力提高本系學生會成員的整體素質，將學生會工作做“小”、做“細”。作為新上任的學生會主席，我深知肩膀上的責任比我以前想的要大，但我將會以百分百的工作熱情去扛起這份重任，去克服各項挑戰。在此我也希望我們學生會的每一個成員均以開荒牛的精神自勉，努力做好各項工作。
下面，請允許我代表學生會全體成員向大家作一下工作設想：
首先：我們將做好學生會自身的建設，以內塑團隊，外樹形象來要求自己。提高學生會成員的整體素質。一個學生團隊，看是否有執行力，是否有能力提升的空間，素質是個很關鍵的地方。對于如何提高學生會成員的整體素質，我們計劃在200年2月中旬給學生會成員做學干培訓以及做一些素質拓展活動。在培訓和活動中提高學生會成員在各個方面的能力，注重培養學習與工作方面的協調能力。在系部設立學生會意見箱每月進行意見總結，積極采納各項有益于學生工作的意見。改正工作欠缺的地方，發揚優秀方面。在學生會發起一場爭做優秀秀學生干部，學習優秀學生干部的熱潮。由系部各班級每學年評選學生會文明之星。
其次：我們將做好內部協調工作，內部協調是各項工作順利開展的先決條件，我們將著重做好學生會成員內部交流，開展活動時人員適當交叉安排，積極鼓勵各部門進行聯誼活動。以后每月初均舉行部長aa制聚餐，在聚餐過程中交談工作計劃及工作方案，地點可根據情況而定（當然作為一個學生，節儉是必須的，我們可能選擇的是一起在食堂吃飯）。
第三：做好聯系工作：200年十二月主要加強與各班級及院部各組織的聯系。如在系部舉行一次班長座談會，向各班班長了解系部學生學習、生活、思想情況。組織與各系的聯誼交流會議，共同探討學生工作。
200年主要做與外部聯系工作，如積極開展一些社會實踐活動如社會調查、志愿服務、外校系部學生會聯誼等等。
第四：活動開展方面：學生會每一位成員都要做好充分的心理和行動的準備，迎接下學期的繁重的工作任務。本學期由于換屆較晚且十一月底舉辦200屆畢業生歡送晚會的緣故，將大部分活動推至到了下個學期，這就意味著下個學期學生會的活動量會大大增加，每個人學生會成員的責任也就更重，尤其我作為新任主席，更要提前做好各項活動的準備籌劃工作，做到心中有數，未雨綢繆。
我將盡自己最大的努力攜手各位副主席，帶領所有學生會的部長、副部長、干事把學生會的各項活動都安排好，組織好，爭取在各項活動中都能取更得好的成績。每項活動結束后進行總結，在總結中進行提高。在每學年結束做學生會總結報告，整理各項已完未完工作。
對于我個人，我也將堅持我當初的承諾：
1、作為學生會主席，我將以身作則，在各項活動中率先做好。積極為學生會工作奉獻自己的一份微薄但很堅實的力量。做個合格的學生干部，就應當以大局為重。這就要求我有高度的責任感和吃苦耐勞的精神！同時，我會不斷地武裝自己，努力在各方面充實自己，開拓創新，以便進一步地建設好學生會，從而更好地服務于同學們！:
2、在學生會中對學生會成員多鼓勵少批評；多幫助少命令。在工作中強調所犯錯誤的嚴重性，但也要適當包容，并協助其改正。要進一步提高自己的責任心，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習；要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。不斷進行創新，使工作方法盡量科學化，活學活用。安排工作因人而異，對工作必須嚴格要求按時、按質、按量完成。
3、做為學生會主席，無論何時都是名學生，學習永遠是第一要義。在學習上，嚴格要求自己，合理安排學習時間。在自己學習的同時，要讓學生會成員深刻認識到工作是為了學習，學習是為了更好的工作。加強“學習型”團隊的建設。
摘要：加強醫院文化建設，建立富有時代信息和具有自己特色的醫院文化，是醫院提高醫學生綜合素質的最有效方法之一。舉辦醫院文化攝影展，反映以人為本，強調高尚品德、醫療責任，深化醫療衛生改革、建立和諧的醫患關系，對提高醫學生綜合素質有重要影響和意義。中國醫院文化博大精深，醫院文化攝影展能提高學生綜合素質。
關鍵詞：醫院文化攝影展；學生綜合素質
TheInfluenceandSignificanceofPhotographyExhibitiononCultureinHospitalforStudentComprehensiveQuality
Abstract：Tostrengthentheconstructionofcultureinhospitalandsetuphospitalculturewithtimespiritandone''''sowncharacteristicsisoneofthemosteffectivewayforhospitaltoenhancethestudentcomprehensivequality.Thephotographyexhibitiononcultureinhospitalwasheldtoreflectpeople-oriented，possessionofnoblemorality,medicalliability,deepmedicalandhealthreform,andbuildaharmoniousdoctor-patientrelationship,whichisofgreatinfluenceandsignificanceofenhancingmedicalstudent''''soverallqualities.TheChinesehospitalcivilizationhavebothextensiveknowledgeandprofoundscholarship.Photographyexhibitiononcultureinhospitalcanimprovethestudentcomprehensivequality.
Keywords：Hospitalculture;Photogrtaphyexhibition;Students;Comprehensivequality
醫院文化作為醫院特有的精神財富，引起越來越多專家學者的興趣與重視。醫院文化的概念：在一定的社會經濟條件下通過社會實踐形成的、并為全體成員遵循的共同意識、價值觀念、道德情感、生活信念、審美情趣、思想作風、思維方式、行為規范與準則的總和。文化具有繼承性和融合性的特點，文化的力量在綜合國力競爭中的地位越來越突出。面對激烈的國際競爭，不斷增強包括醫院文化的中華文化的競爭力，促進中華文化走向世界，是一項關系全局的大事。
1醫院文化攝影展的重要意義
醫學院校、臨床學院應使醫學科學教育與醫學人文教育相互溝通、形成合力，形成合理有序的素質教育大局。金秋十月，是收獲的季節，吉林大學第一醫院為了豐富和活躍教職工的業余文化生活，促進醫院文化的建設和發展，在醫院領導的倡議下，院工會在住院部等大廳處舉辦了“用心靈感悟大世界，用相機捕捉美好瞬間”職工攝影展，通過作品折射出醫院的綜合實力，彰顯出醫院的自身形象，服務理念和服務水平。舉辦攝影展，攝影的真諦是讓瞬間變為永恒，從拍攝的對象、取景、各種鏡頭都可以完美地演繹出攝影者的創作意圖及反映吉林大學第一醫院精神文化與物質文化的內涵。來院的同學經常觀看、深有體會，特別是那些進入臨床實習的同學們。臨床實習是整個醫學教育的重要組成部分，是培養和提高學生臨床實踐能力，深化理論知識，促進理論與實踐相結合的重要環節［1］。醫院領導、教師、學生都重視臨床實習，攝影展中也有反映教師與實習同學在一起參加各種健康有益活動的照片。大學生們要注意合理安排學習和生活，勞逸結合，培養廣泛的興趣愛好，參加健康有益的文化娛樂活動［2］。
2醫院文化攝影展對學生綜合素質的影響與意義
2.1領導的工作作風帶動了醫院整體水平的提高在首要位置有《憧憬未來》與《留念》二幅照片，內容為醫院領導向國家衛生部領導介紹醫院基建模型等，表現了院領導平時的工作情況，反映出院領導班子德才兼備，具有雷厲風行的工作作風，求真務實的工作態度，以身作則的工作方法，勇于創新的工作膽量，與時俱進的開拓精神，并從黨和國家興旺發達、長治久安的高度，重點抓“十六大”精神的落實與貫徹，深入學習，在理論上進行研究，在實踐中積極探索［3］。《全院領導班子與6位優秀科主任的合影》展示學科評估表彰的工作。科學、規范、公開、公平、公正地進行學科評估，倡導了“以人為本”的管理哲學。
2.2榜樣力量激發了學生為醫療衛生事業的奉獻精神多幅照片反映了吉林大學第一醫院臨床老師們的廉潔行醫、無私奉獻、勇于實踐、忠于職守、勤奮學習、精益求精的工作精神，值得學生學習。加強人文學科的教育已是時代的需要和深化教學改革的重要內容。高等醫學教育不僅是專業教育，更重要的是素質教育，是要培養出一批有理想，有教養，有仁有義，有情有愛，視病人如親人，品德高尚，善于“醫人”的高級醫學人才。《嚴謹的態度》展示原副校長、四位博士生導師認真查房介紹急診范圍，腦血栓超早期溶栓治療的照片，表明了教育的目的要求，即通過教育實現知識、技能的提高，促進科學技術的進步；同時，還要幫助大學生在獲得知識的同時，使思想境界、情感、心靈都得到升華。醫院精神文化“以人為本”的人文精神，堅持醫、教、研相統一，鼓勵醫務人員做好病人的工作，強調醫務人員的職業道德規范，即愛崗敬業，救死扶傷，文明禮貌，廉潔行醫，團結協作，保守醫密，嚴謹求實，奮發進取。
2.3干部的優秀品質鼓勵和教育廣大學生院手外科專家認真做手術的照片，腹部外科專家進行微創手術照片，展示他們精湛技藝、為人師表的優秀品質，體現了精益求精全心全意為病人服務理念。婦產科《問診》，婦產科教授耐心仔細詢問患者病情，及時明確診斷、達到最佳治療效果，珍惜生命、認真負責，這些優秀品質都非常值得廣大同學學習。
2.4教師的人格風范培養學生的人文精神在課程設置和教學內容方面，要適應社會和衛生保健服務的發展，進行學科合理整合，擴大選修課范圍，突出以人類的人文關懷，特別要加強和提高人文科學和行為醫學的比重和地位，重視醫學論理學的教育，重視人際交流技能和職業精神的訓練。采用以問題為基礎的學習等模式，促進學生主動學習意識，獨立學習能力和團隊合作精神的養成，加強臨床思維和實踐技能訓練。
2.5醫院文化攝影展對學生業務學習的影響我們應該獨立自主，自力更生，為了人類的幸福、維護世界的和平貢獻自己的力量。有一幅中醫科《傳幫帶》的照片表現的是傳統的中國醫學，無論是其價值還是行為準則都貫穿著對人本身的深切關懷。醫乃生死所寄，責任匪輕，中醫的望、聞、問、切之傳統診斷方法，體現出對患者的尊重、關注。中國進入WTO后，為中國進入國際市場提供了極好的機遇，為中藥在各國的應用帶來了更大的空間，是推動中醫中藥的大好時機［4］。大家認真學習，推動中醫中藥的發展。向老年患者宣傳藥物知識，解答病區和門診老年患者用藥疑問［5］。臨床醫師應樹立良好的職業道德及高度的責任心［6］。服務理念是提升醫院文化的重要途徑，從事藥學同志也是如此，現代醫院藥學發展的主流是藥學監護，其本質特征是“以病人為中心”的藥學服務［7］。醫乃仁術，由于醫學研究和實踐對象是人，因此醫學的全部活動必需由道德思想體系來指導。醫生和患者作為社會角色，都是權利與義務的統一體，雙方在享有一定權利的同時，也必須承擔一定的義務，才能保證醫療工作的正常進行。牢固樹立人才興院，探索責任、奉獻精神、改善醫患關系促進我國醫療事業健康發展。《時間就是生命》，表現急救中心醫務人員上救護車出發去搶救病人。《國際援助》是護送我院成功救治的德國友人卡爾思佩斯先生乘德國空中ICU回慕尼黑的場景之一。把對病人的尊重、理解和關懷體現在患者從入院到出院的醫療服務全過程中［8］。
2.6醫院文化攝影展對教學工作的影響帶教加拿大實習生縫合操作，學習病理知識的《我在中國當病理醫生很高興》。胸外科帶教加拿大實習生《方便的網絡》，教留學生上網查信息，充分利用信息資源。住院處與門診相繼應用計算機，開發應用信息系統，在醫療中，應用信息系統可以使醫院與社會兩方面取得明顯效益［9］。各教研室主動加強理論教學與實踐教學的結合［10］，加強實驗教學與科研社會實踐的聯系。合理調整教學順序，恰當精選教學內容［11］,注意結合現代實驗研究，與臨床實例，幫助學生加強記憶。
2.7醫院文化攝影展對科研工作的影響《索》反映博士點科研人員在高倍顯微鏡下觀察標本，《閱片討論》反映血液腫瘤科的教師認真閱骨髓片，從宏觀到微觀，進行高水平的基礎研究與臨床研究。作為學生，更應珍惜時間，認真學習，提高學習效率，學好各種專業知識，為將來的科研工作打下良好的基礎。
2.8醫護密切協作不斷提高醫療護理質量有一組護理方面的照片，其中展現護士為患兒作靜脈注射的《一針見血》，護士耐心解答病人及家屬的提問的《有問必答》，說明了護理工作是醫院工作中很重要的一部分，護理工作質量的高低直接影響患者的治療效果［12］。朝氣蓬勃的護理團隊，團結向上的醫療集體，醫護密切合作，提高了醫療護理質量。
2.9和諧的人際關系有一幅研究生導師與研究生《師生情》的照片，表現出師生之間的深情厚誼，導師對研究生進行個體化培養［13］，導師具備奉獻精神，提高研究生手術技能，使研究生取得很大的成績。《同心同德》反映原副校長與副院長博士生導師及全科同志的合影、齊心協力在醫、教、研方面取得顯著成果。
2.10不斷攀登高峰《老驥伏櫪，志在千里》有3位老專家教授閱讀資料、著書、撰寫文稿的圖片，醫學之發展總是要在反復中不斷總結、著書立說形成理論［14］，作為青年本科生，更應繼續努力，學習老教授們繼續鉆研，不斷攀登科學高峰的精神，大公無私、具備奉獻精神、多做工作、多做貢獻。總之，舉辦醫院文化攝影展，展出大量醫院文化的照片，醫院文化（精神文化與物質文化的總和，在長期的醫療實踐中創造出來的、在醫院內廣泛存在的一種行業文化）展照片的內容對提高學生綜合素質有重要的影響與深遠的意義。
致謝：作者感謝吉林大學第一醫院工會舉辦醫院文化攝影展及各位攝影愛好者提供醫院文化內容的寶貴照片。
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經濟數學是財經類專業的一門重要基礎課程。傳統意義上的經濟數學教學只是強調知識的傳授和掌握。教師占據主導地位，學生完全處于一種被動接受的狀態。教師注重的是把概念、結論講清楚，學生把老師講的記下來，通過做練習題理解、掌握、鞏固，考試也是這些知識的再現。這種教學模式忽視了學生的主體地位，知識的接受過程中，學生體驗不到數學的樂趣和精妙，缺乏思考的過程、研究的過程，更重要的是不能形成運用數學知識解決經濟問題的能力。近年來，各種教學改革方法、模式也不斷出現，如任務驅動法、項目導向法、案例教學法、問題解決式等等，各有所長。現在很多院校經濟數學課時大幅壓縮，有的只有幾十課時，有些院校直接將數學課刪除。完整、系統地傳授知識已不大可能。我院在廣泛調研的基礎上，在部分專業試行了研究性教學模式的有益探索。
隨著社會經濟的迅速發展，數學在其中的作用與價值愈顯突出，被越來越廣泛運用于經濟與管理科學，并正在顯著地促進金融業、服務業、制造業、營銷業和咨詢業的商務運作模式的改變，顯示了數學應用的魅力。“高技術的本質，是數學技術”，這是越來越多的人共識。數學教育的重點不止是教給人如何應用科學知識和技術，而是教給人以科學觀點和科學方法，也就是塑造人的科學世界觀，培養具有實踐能力和創新精神的人。
二、研究性教學模式的含義
研究性的教學方法，是培養學生創新精神和實踐能力的有效方法。研究性的教學模式，是指在課堂教學過程中，在教師的指導下，精心創設一種研究氛圍，啟發學生充分參與、主動探究、交流合作、感受數學發現的樂趣，再上升為科學的結論。更為重要的是讓學生運用掌握的知識技能，學會動手搜集、分析、判斷大量的信息材料，研究并解決經濟問題。也就是研究貫穿于知識的接受過程，研究貫穿于能力的形成過程。
三、研究性教學模式的特點
（一）合作性。教師占主導地位，學生占主體地位，雙方協調、互動合作。教學任務完成過程，也是師生的思想、情感得到交流和強化的過程。
（二）探究性。無論是已成型的經典的理論，還是老師提出的新的問題，對于學生來說，都具有很強的探究性。學生必須在探究的過程中掌握知識、形成能力、提高素質。
（三）開放性。要打破傳統教學的單一性、封閉性和被動性。數學與其他學科的聯系，特別是與現實社會經濟熱點問題的關系，注定它必須是開放性的。
（四）應用性。人類社會的生產實踐中，數學無所不在。經濟數學的價值在于應用。應用于解決經濟問題，體現在培養人、塑造人的完整人格。
四、研究性教學模式實施的條件
（1）各級領導的重視和支持，在人員、資金、場地、時間等方面給予優先考慮安排。（2）有一支肯干、能干的高素質的師資隊伍。（3）具有現代化的教學設備、網絡信息資源和一些必備的材料。（4）有良好的外部環境，與社會、企業有良好的合作關系。
五、研究性教學模式的實施辦法
研究性教學模式主要解決傳統意義上的教學模式只強調知識和技能的接受，強調教師的中心地位，只注重學生接受式的學習等問題。教師不能停留在一本書、一塊黑板、一支粉筆的水平上，要有扎實的專業知識和先進的教育理念，適度合理使用現代化教學手段，會設計問題，引導、啟發學生思考，得出科學的結論，讓學生動手搜集、查閱資料，分析探究經濟問題，作出預測評判，教師指導點評。師生互動雙向交流，學生成為學習的主體。
教師思想上高度重視這項教學改革，精心備課，巧妙設計問題，營造一種探究的氛圍，有時提出問題比解決問題更重要，對教師提出了更高的要求。要讓學生充分探究，充分發表自己的見解，在教師的指導下得出科學的結論。，教師要引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐，培養創新能力和實踐能力。教師之間要多交流合作，定期召開教學研討會，觀摩教學，總結經驗，不斷提高教學水平。
我們組織學生用彈性理論知識研究企業如何對彈性大和彈性小的商品定價；讓學生研究如何用定積分的理論知識求出某地區或某單位的基尼系數，供有關部門或單位參考，以調整經濟政策；如何用定積分的理論求企業在不同的市場實行差別價格后所獲利潤，在保證利潤最大化的前提下，確定各個市場的商品的銷售量；現在企業之間相互持股，風險共擔，利益共享是一種發展趨勢。我們讓學生深入社會和企業，用所學的線性方程組、矩陣的理論知識解決相互持股企業之間的投資收益、利潤分配問題等等。學生在教師有趣的、刺激性的、挑戰性的問題面前，被激起探究的欲望，學生躍躍欲試進入學習狀態，在解決問題的過程中，放飛思維，發揮聰明才智，形成概念，掌握知識；由理論指導實踐，茲生創新意識，鍛煉實踐能力；最終學生的素質得到提高。這種能力和素質將使學生受益終生。
六、研究性教學模式的原則
（一）教師主導、學生主體、師生互動原則。與傳統教學模式的一個關鍵區別就是研究性教學模式注重學生的主體精神，以合作探究為特點啟發學生主動學習、創造新思想新方法新理論，建構新的知識體系。教師的主要責任是指導、幫助學生主動建構新知識，因此，教師的傳授要少而精，不要全盤托出教學內容，而要突出重難點順其自然地讓學生融入思考研究的狀態中去。在課堂教學中教師要注意巧妙地設計師生互動環節，讓整個課堂充滿活力和生機，營造一種良好的課堂氣氛，激發學生的學習研究興趣。
（二）獨立研究和合作研究相結合的原則。研究性教學模式要求教師和學生均要以研究的心態學習理論知識。學生在高校學習中要擺脫高中依賴教師的習慣性學習方式，要學會獨立自主地思考研究學習內容。這種現代教學模式的研究性不僅要求學生自己學習過程中要主動獨立思考、分析問題的因果關系，探究問題的解決方法，而且涉及到小組討論、班級討論。各種團隊討論方式都是一種合作研究的方式，合作研究能夠彌補個人知識能力不足的缺陷，集眾人之所長，創造出最新的成果。研究性教學模式要將學生獨立研究和師生之間、生生之間合作研究有效地結合，以實現高效研究性教學和學習的最佳狀態。
（三）理論與實際相結合原則。傳統教學模式不適應當代社會發展的一個重要原因就是傳統教學模式單純注重理論知識的傳授，造成高校培養的人才實際應變能力差，滿足不了社會對高校畢業生實踐技能素質的要求。現代化的研究性教學模式要求教師不僅要發揮教學的主導作用，傳授本課程的基本內容，同時要鼓勵學生參加豐富多彩的第二課堂活動，深入社會、企業，廣泛調查研究，教會學生有效地將理論運用到實際生活中去。
七、研究性教學模式的考核模式
考核方面要改變一張考卷幾道練習題定成績的方法。我們大膽改革，要求學生緊密結合社會經濟熱點問題，應用所學知識分析、解決問題，提出自己的看法，形成調查報告，占總成績
眼科醫護實習工作總結1
今天下午我們去到我們學校的附屬醫院的住院部十七樓進行眼科實習，臺風剛過不久的湛江雖然有點優傷，但是我們還是帶著好奇興奮心情來到28層的住院大樓。
帶我們的老師是上一次和臨床技能培訓中心中，上眼視光解剖豬眼的老師。別看她那么年輕，其實她已經是碩士生了，并且她好象掛著一個住院醫生的版在胸前。來到上課的課室（其實只是在醫院中一個會議室的房間，只是加多個電腦投影儀才叫它教室），然后她跟我們講：“誰等下想做眼底觀察的，先滴眼藥水”當然我們也是正常人嘛，誰都想有這個機會啦，就沒有想到老師說這些是有后遺癥的，就是用了這眼藥水會造成眼睛瞳孔放大，等我們都用了之后（每兩個人一組每個人只能滴一只眼睛，組員間滴的是相反的眼睛），老師才說這個放大瞳孔需要6個小時才能恢復，然后我們就想到以后6個小時不能正常在陽光正常使用滴眼藥水的眼睛這個情境，就有點后悔啦！心里暗罵老師不早點說明，不過也算了，為了科學的學習，這點苦都不能挨，以后怎么做大事呢。呵呵````
沒想到好事盡在后頭，在使用裂隙燈顯微鏡的時候，我成功成為被研究生，首先觀察的是角膜、鞏膜等前眼的結構，因為不需要使用和眼睛直接接觸的，所以觀察得還挺順利，等到想觀察前房角的時候，需要和眼睛直接接觸的，而且還會使用到點麻藥和點膠水，最重要的是會對角膜會有一點傷害，檢查的時候，眼睛會很難受，整個過程被鏡筒卡住眼，這些都需要經過被檢測者同意才行。我想就在這個時候，剛開始學習專業課，我怎能退縮呢，只要沒有什么后遺癥，過幾天眼睛就會沒事啦，況且我們這個組也需要一個人被檢查的嘛，于是我就同意啦，因我相信老師的操作水平，事實上，在整個檢測的過程和我想象一樣，她操作非常小心，也要求觀察的同學要快點，說被檢測者感覺不受，嗯，其實，感覺也并不可怕，只卡住眼睛，另一個眼睛也不怎么動，怕會影響老師的操作，只好閉上，那個被測的眼睛滴著眼藥水沿著流了下來。說真的，當時的感覺挺辛苦的，但是內心一直有一定要堅持住。。。。。（或許是老師的一句話，或許是不想老師的操作帶來復雜化，或許是想讓同學都看到觀察的現象，或許。。。）
我們在練習操作的時候剛好見到一位患者來到對面的病房做眼底的動脈造影，我們好奇過去看一下，沒想到操作者是我們的上理論課的老師—趙桂玲副教授。看到這個情景，我們更加興奮啦，因為她上課不但給我們講了很多醫學的知識，更教會我們怎樣做一個好醫生，怎樣做人，這樣的老師的確不多啦，大多數的只在讀著課本的東西，看得就悶啦，還不如把我們學的醫學的知識應用到生活或工作中，這樣我們不是印象更深了嗎？呵呵，這只是我個人一些看法。事實也是這樣，她還當場把一些典型的病倒的照片給我們看，和我們講解，我們就好象聽她在說故事一樣，聽得入了迷一樣。不但是我們聽得繪聲繪色，連那位患者也一起聽著我們的老師，我不知道她能聽懂多少，但是，從她的表情看，可以看出她對我們的老師的水平更加相信啦！最后，我們還叫老師幫我們照眼底鏡，她也不毫不耐煩幫我們幾個照了，還幫我們分析了，只是我們這些就給她抓住給她補下課件中缺少的典型的結構照片。
這次實習留給不少印象，我相信只要好好的學醫學，以后一定會有大有作為的，不過呢，過程就要漫長的，一定要耐心，一定要堅持。一定會行的！
眼科醫護實習工作總結2
眼科學是我規培的第二個科室，也是我感覺特別有融入感的科室，張健老師和師姐都是特別耐心，回想一下，感覺在眼科學到了很多東西，對于一些常見的眼科疾病也有了粗略的認識，依稀記得老師在我剛剛入科的時候，老師就和我們來學習的同學說了，如果每天能學習一個疾病，2個月左右的時間我們基本就能將眼科的`常見疾病學習的差不多了。我覺得確實如此，我覺得在這15天的學習中，我學習到了眼科一些近期來好發的疾病，比如常見的干眼病、瞼板腺囊腫、兒童多瞬癥、老年性白內障、老年性黃斑變性、青光眼等等，作為一名心血管的研究生，能對于這些常見眼科疾病能脫口而出，并且進行一些常規的眼科的檢查以及對于這些疾病的一些簡單的治療方案，以及特發的表現的熟悉，這是我的一筆巨大的收獲。
我還想講一下的還有我們的中醫需要傳承，對于像張老師一樣的中醫世家，有著很好的中醫學習底蘊，對于脈象的把握確實不是象征性的摸一下，脈象確實在疾病的辨證分析上有著很大的作用，我之前看老師的眼科醫案誤診醫案就看到過老師辨證時候誤將浮緊脈弄成了浮脈，直接導致辨證的錯誤，誤將風寒束肺辨證成了肺經風熱，用藥遣方也就隨之用錯。所以老師和我們強調過幾次摸脈的重要性以及一定要與病人面診，以免出現錯誤辨證。老師對于中藥的運用也是牢記于心，都是信手拈來，病人的病情也是全面了解后才開始處方。
其實我特別想說的就是我從張健老師身上學到了什么叫大智若愚，我覺得這真的是處世的最高境界，老師給我們特別的親切感，有時候覺得張老師特別像個小孩子，和我們之間完全沒有師生之間的代溝，特別好相處，但是又有著巨大的知識素養，能給我們全面的指導，讓我們能對老師的診治肅然起敬，和張健老師學習使我覺得特別的舒服，沒有那種任務感，確實是在真真實實的學知識。
十五天不長，但是十五天也不短，在這里我看到了老師的善良、仁慈、溫柔、睿智、勤奮、堅毅、細膩、謙虛、無私的一面。老師一個星期基本上要上6天班，高強度的工作之余，仍然要抽出大量的時間來閱讀學習，每天晚上堅持寫博客，其實堅持一件事情能從始至終是很難能可貴的，也是會讓很多人肅然起敬的生活態度，堅持讓做的事情融入到了血液中，不會說一定要很深刻、很有意義，但是堅持下去，能得到心靈的歸宿，卻不失為一種更好的生活方式，跳出繁重的生活壓力，站在自己的世界里看待點點滴滴，便有著陶淵明式的怡然自得，唯我得個輕松自在。
張老師工作的直徑可不單單只局限于門診哦！你能在“好大夫網站”和“尋醫問藥”等網站看到老師的身影，老師會很用心的解答患者的疑難之處，深得網友的好評。63歲的張老師簡直潮到爆炸，我們年輕人用的電子產品都能玩得轉，例如：qq、微信、微博、博客等等，只有你想不到，沒有張老師不會做的。
除此之外，張老師還堅持著作，平時空閑的。時間也經常用來寫書，把自己的臨床經驗出版成冊，現在已經出版的書籍就有13本之多，通過閱讀會發現你所需要了解的眼科疾病你都會知道，疑難雜癥也是不勝枚舉，對于我們學習眼科知識有著很好的幫助。
眼科醫護實習工作總結3
珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專這幾年的得失，從中得出做得好的方面，改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。我進衛校時,本來想解放一下自己的.,但是很快我就明白了,衛校的學習是更需要努力認真的.。看到周圍的同學們拼命的學習，開始了衛校的學習旅程，覺得自己落后了。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于中專的授課已不再像初中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會"漁"，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。
光陰似箭，一晃眼，從學校走上社會，走進醫院，成為一名救死扶傷的護士已經好幾年了。自中專衛生學校畢業以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。真正接觸到臨床后，才發現，臨床護理和書本上的理論知識還是存在著差距，自己不僅要有扎實的理論，熟練的臨床操作，良好的職業道德，還必須培養自己的耐心和愛心等等。然而日益激烈的行業競爭也使我充分地認識到自己的不足，一定要有過硬的專業技能和思想政治覺悟才能在這個高科技突飛猛進的社會主義社會擁有一席之地。
在衛校的第三年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處. 所以我喜歡實習。
在一年的鍛煉里，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，所以在學習生活除外，在假日我會積極參加社會各種實踐活動，獲取更多學習的經驗和社會實踐能力，在假日的孤兒院里，我獲得了不少的經驗和懂得了很多知識道理，我相信在以后的社會道路上，我會得心應手，用自己的強項來拼搏。我的未來不是夢，只要自己努力過，成功是不會拒絕你的。
因此，面對過去，我無怨無悔，面對現在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰，戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。在今后的學習生活里，我會繼續努力，做好社會主義的接班人，在生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派，各方面表現良好。為社會主義現代化建設，貢獻自己的力量。
不管在學校中還是在社會中都是很重要的，它是自己給自己的一個定位，你在過去的時間學到了什么，有哪些缺點和不足還需要改進，自己有什么樣的目標都是值得深思的，只有認識自己才能戰勝自己。
學習護理專業的我，在畢業后應聘到一家醫院做護士。當我穿上神圣的白衣天使的醫服時，身上感到一種喜悅和重大的責任。想在工作中體現自己的價值，毫無疑問只有努力去做，護理好每一個病人，讓他們都能夠帶著健康回到自己的親人身邊。為期半年的實習工作，以下便是我的護士實習自我鑒定：
在做護士自我鑒定時，我還是可以給自己的實習成績畫上一個句號。因為通過半年多的護理工作實習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學習《醫療事故處理條例》及其法律法規，并積極參加醫院組織的醫療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不 斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現代護理質量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫療護理服務提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫療事故的發生。并且在自己所擬定的細致的護理人員工作計劃下，理論水平與實踐水平有了一定提高。
一、加強傳播學教學理念和學生對該課程教學的思想認識
廣播電視新聞學專業要求該專業學生主要學習基本原理和新聞學、廣播電視學、以及與廣播電視有關學科的基本理論和基礎知識，受到廣播電視新聞采訪、寫作、編導、播音、節目主持等方面的基本訓練，具有廣播電視節目策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力。由此可見，廣播電視新聞專業教育的本質在于引導學生了解媒體傳播的現象，掌握媒體傳播規律從而能熟練地把握媒體傳播。因此，傳播學理論課程的教學需要樹立具有強烈專業關切精神的教學理念，教學理念是教學效果的前提和基礎，是教學效果的重要保證。傳播學在廣播電視新聞學本科人才培養模式下，傳播學課程教學的專業針對性，就是要在教學過程中考慮媒體傳播作為一種傳播現象的一般性特征和獨特性特征，處理好教學過程中傳播學理論的一般性和媒體傳播的專門性之間的關系。教師在傳播學過程中，需要進一步關注廣播電視新聞學專業的需要，依據專業的特點強化教學理念，進行教學改革，提升教學效果。
教學過程包括教師的教和學生的學兩部分，在加強教學理念的同時，學生對學習傳播學的思想認識同樣重要。許多廣播電視新聞專業的學生對于《傳播學》課程的學習認識不夠，不太重視，完全區分傳播學與新聞學，認為廣播電視新聞學專業本身操作性、實踐性特別強，應該加強與廣播電視切合緊密的課程如《新聞學》、《節目制作》、《電視攝像》、《電視節目策劃》等課程的學習，完全沒有必要學習《傳播學》那些既枯燥又無用的理論知識。沒有充分認識到傳播學的理論知識對新聞傳播的指導作用。所以許多同學知道媒體傳播的一些傳播現象，卻并沒有將其進行歸納總結，上升到規律和理論的層面，從傳播學的角度進行思考。寧樹藩教授早在1994年就曾談到他的一個想法：“新聞學可以分為兩類：一是以新聞傳播為研究對象而形成的，這可說是本來意義上的新聞學；一是以報紙等新聞媒介的活動為研究對象而形成起來的，無以名之。姑稱之為廣義新聞學。”而且指出：前者是核心，是基礎，失去前者就不成其為新聞學了。1998年，李良榮教授與李曉林也曾撰文呼吁：“新聞學需要轉向大眾傳播學”；“新聞學轉向大眾傳播學是必然趨勢，也是必由之路”；“新聞學轉向大眾傳播學是對傳統新聞學的一次改革”。
上述學者的觀點非常明確指出了新聞學與傳播學的關系。學生們在學習傳播學的過程中，首先要認清傳播學與廣播電視新聞學專業之間的緊密關系，這樣，才能從根本上改變學生們的學習態度，進而才有學習的激情和動力。
二、切合廣播電視新聞學專業特點優化整合教學內容
傳播學教學模式既有普遍性，也有不同專業的特殊性。廣播電視新聞學專業的傳播學教學更要切合該專業特點進行教學內容的優化整合。不僅要用傳播學的基本理論知識分析媒體傳播現象，更要用傳播學的理論進行新聞傳播的實踐指導。依據專業特點優化整合教學內容才能真正達到學有所用，學以致用的教學目的。
據調查了解，目前，我國廣播電視新聞學的本科教學中，使用的傳播學理論教材有很大的相似性，基本上涉及到人際傳播、組織傳播、大眾傳播等傳播類型研究，主要包括傳播者、傳播受眾、傳播媒介、傳播內容以及效果研究等內容，而傳播效果又著重介紹四大宏觀社會效果，即議程設置、培養理論、知識溝假說及沉默的螺旋理論。這種安排基本上將西方傳播學主要是美國的經驗學派的研究成果介紹給中國學生，它為中國新聞傳播學類本科教學普遍采用。然而。教學過程中，只向學生純粹的介紹這些源于西方的傳播學理論，肯定得不到學生的歡迎，傳播學的知識體系往往游離于專業之外，并沒有和專業緊密地結合。傳播理論教學要以一般原理介紹作為重點，再結合實踐。使學生學有所用，學以致用。教學過程中，注意將抽象的傳播學理論與具體的新聞傳播現象結合，使抽象問題具體化、感性化。比如，在講解議程設置時，在學生們了解了它的本質是占統治地位的政治、經濟和社會勢力對輿論進行操作和控制的過程之后，結合新聞實例進行講解。例如，美國轟炸伊拉克之前，大肆渲染后者擁有大規模殺傷性武器，其本質也是利用媒體進行議程設置，擾亂視聽，推行其霸權政策。在講解人際傳播時。通過觀看記者和采訪對象的電視節目錄像進行探討分析，使同學們真正理解傳、受雙方之間的認知互動、情感互動，從而指導將來的新聞采訪工作，做出有創意和深度的新聞作品。
傳播學教學，就是要讓學生在體驗中理解、掌握，以及運用所學的知識，解釋新聞傳播現象，提高新聞傳播實踐能力。教學過程應該將新聞傳播現象與傳播理論緊密結合，從一般到特殊，從理論到實踐，充分優化整合教學內容，充分調動學生的主觀能動性，從而達到最佳的教學效果。
三、豐富教學方法，調動學生學習激情
傳播學本身理論性較強，多開于專業學習的較低年級，學生的接受能力和理解能力都比較有限，所以，在教學過程中，教學方法的采用對于教學效果的體現是很有益的。傳播學教學必須要跳出理論型課程單向教學的傳統模式。不僅要將傳播學理論研究成果清晰的介紹給學生，還必須充分尊重傳播學自身學科性質，靈活運用多種教學方法，充分調動學生們參與思維，進行主動學習，從而提高教學效果。
經調查，教學內容枯燥、抽象、難于理解，是學生們對傳播學學習的普遍印象，所以在教學中可運用多媒體技術。提供多元化的學習情境，產生多樣性的外部刺激，來激發學生的學習興趣。其中，運用多媒體技術進行教學是方法之一。運用多媒體技術將一些抽象的過程、微觀的現象進行模擬，瞬間的現象進行定格，是教學內容變得具體、直觀、生動而易于理解。另外，多媒體系統的超文本功能，可以把諸多的教學信息，由不同媒體形式進行有機組合，將與某一教學內容相關的不同層面的資訊系統集成在一起，實現課堂教學信息組織表達的最優化。對于廣播電視新聞專業的同學來說，影像資料特別豐富，可以最大程度的發揮優勢，使抽象的教學內容形象化、簡單化。如，在講授人類傳播的符號和意義的內容時，播放對話、訪談類節目，借用影視的直接誘導，調動學生的參與熱情，使他們進入教學內容情境之中。通過這類節目的主持人、嘉賓的非語言符號，如面部神態特寫鏡頭，肢體動作細節描寫來反映其心理活動，并通過討論使學生掌握基本的知識點，同時對著名主持人的采訪技巧也有了直觀的認識。例如，筆者在教學過程中播放了湖南臺魯豫主持的欄目《說出你的故事》中的《白巖松約會電視》這期節目，因為主持人和嘉賓都是明星主持人，同學們參與熱情非常高，討論非常熱烈，教學效果可想而知。
要想提高同學的參與熱情，還可以采取情境教學的方式，讓學生親身模擬，直接感受教學內容，加深體會和理解。這樣的教學方式不僅將同學從枯燥的被動接受的教學中解脫出來，同時可將理論直接付諸實踐，使同學們學得輕松，接受愉快。如講解傳播技巧和傳播效果的內容時，筆者讓同學上講臺模擬了“訴諸理性”和“訴諸感情”以及“警鐘效果”，使課堂氣氛變得輕松活潑，同學們對教學內容記憶深刻。大眾傳播的教學中，針對傳播熱點話題，組織學生跟蹤大眾傳媒的報道，要求學生對所收集到的材料進行整理、分析，再利用課堂時間進行討論。這樣的互動安排，充分考慮到教學目的和學生的興趣，鼓勵學生學習積極性，一般都能達到預期效果。如筆者組織同學們就“3·14拉薩事件”從傳播學的角度進行了討論分析，效果很好。
由此可見，只要教師將傳播學的教學進行適當的處理，使之與新聞時事緊密結合，使同學深入教學內容情境，激發學生的學習興趣，傳播學教學過程就會變得輕松愉快，教學效果就會明顯提升。
四、與時俱進的探討新問題，培養學生思考分析能力
人類傳播的發展過程，是一部人類在生產勞動和社會實踐中不斷擴展自身的傳播能力、不斷發展和創造新的傳播媒介、不斷使社會信息傳播系統走向發達和完善的歷史。縱觀人類傳播發展歷程，先后經歷了口語傳播時代、文字傳播時代、印刷傳播時代、大眾傳播時代和網絡傳播時代。加拿大學者馬歇爾·麥克盧漢在《理解媒介》這本書中，提出了著名的論斷：“媒介即是訊息”，指出了媒介的決定性作用，特別是在電子化時代，媒介具有前所未有的積極的能動作用。媒介引起了人間事物的尺度變化和模式變化，媒介改變、塑造和控制人的組合方式和形態。20世紀80年代，社會形態、經濟結構的巨大變化使得人類社會出現全球化、信息化趨勢。網絡傳播已經成為信息社會傳播的基本形態。它突破了大眾傳播時代大眾化、非目標性、單向、區域傳播的障礙，使得傳播走向個人化、目標化、雙向和全球網絡傳播。
[論文摘 要]獨立學院學生有其特殊性。目前，經管類專業《經濟法》課程的教學與獨立學院學生的群體性特點以及獨立學院的教學要求存在矛盾，有必要對教學方法進行改革。運用體驗式教學法無疑是比較恰當的選擇。體驗式教學法的應用可從案例教學、主題辯論教學、模擬教學、角色分配教學等方面入手。而要保證體驗式教學的順利實施，還需要處理好傳統課堂教學與體驗教學的關系、注重對學生的及時評價和合理評價、提高教師綜合素質等。
《經濟法》課程是獨立學院經管類專業基礎課之一，本課程的開設，旨在通過對經濟法理論及其實際應用的研究和學習，使學生系統掌握經濟法的基本理論、基本制度、基本原則，培養學生運用經濟法理論和知識以及有關法律法規分析和解決經濟生活中的實際問題的能力。其教學方法、教學質量對于實現獨立學院的人才培養目標具有重要意義。為了使《經濟法》教學與獨立學院學生的特點相適應，使經濟法抽象的理論具體化，使學生能夠舉一反三、觸類旁通，增強法律實踐能力，尤其對獨立學院的學生而言，運用體驗式教學法無疑是比較恰當的選擇。
一、獨立學院學生的群體特點以及與經濟法課程性質的矛盾
（一）基礎知識相對薄弱，自我管理能力差
獨立學院普遍都是“三本招生學校”，其招生對象的“三本性”決定了學生的知識水平與學習能力的參差不齊現象特別嚴重。從客觀上看，一些學生高中的基礎知識總體表現比較差，學習習慣和學習方法相對較差，課堂學習效率不高。從主觀上看，獨立學院的部分學生整體上學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，缺乏學習的主動性和自信心，沒有涉獵課外知識的積極性。
此外，獨立學院的部分學生自我管理和自我控制能力差。正因為一方面學習基礎不扎實，另一方面又缺乏良好的學習習慣和飽滿的學習熱情，獨立學院部分學生上課不專心，課后不自習，遲到、曠課的現象較為普遍。
（二）家庭條件比較優越，自我意識強烈
由于三本的學費較高，這就使得進入獨立學院學習的學生家庭條件普遍較好，生活優裕。由于家庭條件等因素的影響，部分獨立學院的學生往往以自我為中心，個性張揚，而承受壓力和挫折的心理能力可能與一本、二本的學生有所不同，同時在遵守紀律、團隊合作等方面意識較差。
（三）思維活躍，綜合素質高
在學習基礎薄弱、自我意識強烈的同時，獨立學院的學生普遍在社會適應能力、表現力、交往能力上優勢突出，綜合素質較高。大部分學生在進入大學之前，有過接受特長教育的機會，思維敏捷活躍，具體表現為對新事物的接受能力較強，對事物有自己獨特的看法，同時愿意在課堂上積極發表自己的觀點，動手能力強，敢想敢做，富有靈感和較強的主觀創新意識[1]。
上述提到的獨立學院教學對象的獨特性與《經濟法》的課程性質產生了較大的矛盾。《經濟法》課程性質要求學生需要掌握一定的法學基本理論作為基礎，而經管類各專業的學生在學習《經濟法》時缺少必要的法律基礎知識，對法學基本問題和基本概念的理解有一定的困難。因此，老師需要花費較多的時間對法學基本問題和基本概念作一定的闡述。由于獨立學院大多數學生對基礎理論和基礎知識的輕視比較常見，導致學生認為《經濟法》課程教條、機械、需要死記硬背，從而產生抵觸情緒。在《經濟法》的基本知識和基本理論的學習過程中他們往往感到不易理解，難以掌握，更不用說運用相關理論分析和解決市場經濟中出現的法律問題。
二、獨立學院教學要求與經濟法課程傳統教學方法的矛盾
重視實踐性教學、注重應用型人才的培養被認為是獨立學院教學的特色，而大多數獨立學院教師仍然采用傳統的教學模式和教學方法，在實踐性教學方面的改革存在著一定難度。
盡管《經濟法》這門課程在各獨立學院的經濟管理專業幾乎都有開設，但真正開展《經濟法》實踐教學的學校寥寥無幾。在獨立學院理論教學實踐中，普遍存在著一味移植母體高校教學方法的做法。目前，很多獨立學院在本科生的《經濟法》教學過程中，只是為了完成教學大綱中規定的講授內容，教學以老師講、學生聽的“填鴨式”講授為主，對應用教學關注太少，缺乏對學生實際掌握知識與技能的關心，對學生實踐能力的培養做得不夠。學生只能被動接受書本知識，過分注重繼承、重復前人經驗，其獨立性被嚴重削弱，這嚴重影響了獨立學院理論教學質量的提高。事實上，經濟法的許多法學理論、法律條文都是從社會實踐中抽象出來進而又用于解決社會問題的，因此對這些理論的學習不能僅僅停留在對法學理論及法律條文的解釋層面上，更重要的還在于學會運用這些知識去分析和解釋實踐中存在的社會問題。
三、體驗式教學法在獨立學院《經濟法》課程教學中應用的必然性
（一）體驗式教學
所謂體驗式教學，就是指在教學過程中，根據學生的認知特點和規律，通過創造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容，使學生在親歷的過程中理解并構建知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學模式。這種新型的教學模式不同于以傳授知識為主的傳統的教學模式，通過教師主導，學生主體的形式，讓學生在真實或虛擬的環境中通過體驗去感知、理解、領悟、驗證教學內容，使學生在獲取知識的同時做到觀念、判斷、技能的自主形成于與主動掌握[2]。
教育學專家發現：使用傳統式的教學方法，學員在課堂中僅吸收10%—30%的內容，并且會隨著時間的推移而逐漸遺忘，而“親身體驗的互動式學習”采用最科學的“多重感官學習法”。使學生通過親身體驗獲得自己的經驗，從而在有限的時間內獲得最大的思考和提升[3]。
（二）體驗式教學法在獨立學院《經濟法》課程教學中應用的必然性
經管類專業《經濟法》課程承擔著管理者所需要的法律知識傳授和法律素質培養的任務，因而課程涵蓋所有與市場經濟運行有關，以及與日常生活關系密切的法律知識內容，具有極強的綜合性[4]。作為一門不同于經濟系列課程的法律學科，如何在教學實踐中既保留《經濟法》的特色和理論體系 ，又能與其他經濟學科相互銜接，融為一體，讓學生能夠融會貫通，運用自如，是在教學中需要不斷研究和探討的問題。就獨立學院經管類專業的學生而言，由于沒有接受過法學的系統教育，對于高度概括、抽象的法律規范往往不易理解和掌握。要使《經濟法》抽象的理論具體化，使學生能夠舉一反三、觸類旁通，增強法律實踐能力，尤其對獨立學院的學生而言，運用體驗式教學法無疑是比較恰當的教學方法[5]。
四、體驗式教學法在獨立學院經管類專業《經濟法》課程中的應用
（一）案例教學
《經濟法》課程離不開案例教學。《經濟法》課程是一門實用性很強的課程，單純的法律條文十分枯燥，但結合適量的案例則會使教學內容豐富且生動，易于激發學生的學習熱情，有利于培養學生分析、表達及理論聯系實際的能力，為他們今后的就業提供一個練兵場所。因此，案例教學是《經濟法》教學的一大特色。但如何組織好、運用好案例教學值得思考。以下是筆者多年從事獨立學院經管類專業《經濟法》課程案例教學的體會。①在案例的選擇上盡量是與經管類學生所學專業如會計、旅游、金融等相關聯的案例，例如案例中的當事人是會計、導游或銀行的工作人員，以增強案例的吸引力，也容易為學生接受和掌握。②在案例的表現形式上，盡量圖文并茂，如采用錄像教學，教師選擇典型案例，集中給學生放錄像以提高學生的學習興趣，這樣學生比較容易融入到案例的發展情節中去，輕松愉快地學習了知識而且印象深刻。目前電視、網絡上有關法律問題方面的錄像資料很多，為教師提供了較大的選擇空間。③在案例的選擇上應是對實際情況、法律現象的客觀描述，其基本內容必須是現實生活中的案例，而且因當事人可能不經意的違法行為給自己或他人造成的后果嚴重，能給學生帶來震撼。④案例應適應教學目標的需要，必須能夠說明問題。其中應含有人們易混淆的觀點，如法律與道德、情理等的混淆，也可能是對不同概念、不同法律主體、不同法律行為等的混淆，這些問題可以用直接的方式提出，讓學生思考、分析、解決，也可以用間接的方式提出，通過引導，讓學生深入思考來發現問題。
（二）主題辯論教學
經濟法律規范具有適用背景的復雜性，即由于社會經濟現象千差萬別、紛繁復雜而使“準繩”的采用極為難以把握，很容易出現差之毫厘、謬以千里的問題。所有這些，都決定了對經濟法的理解和適用具有極大的可辯性。法學從其產生到現在就是在學術爭鳴的歷史征程中成長起來的，因此辯論式教學理應在“經濟法”教學中占據一席之地。根據本人的教學經驗，具體的操作方法是：由教師根據課程內容的需要，有針對性地選擇國內外經濟生活中有爭議性的問題，由學生自由組合五人一組，給學生一周的時間準備，學生利用課余時間收集資料并進行整理，課堂上由組長發言，闡述己方的觀點并與其他小組進行辯論，再由教師對部分有代表性的法律意見加以點評，并請部分學生參與交流，最后每一小組寫出書面的辯論報告。在此過程中同學們既有分工又有合作，培養了學生的團結協作，又能鍛煉學生的分析能力和搜集資料的能力，既有一定的理論高度，也具有實用性，效果很好。主題辯論教學需要注意的是辯論的話題不能太難且是學生感興趣的問題。
（三）模擬教學
模擬教學給學生提供了一個機會，在一個逼真而沒有實際風險的環境中去體驗、練習各種技能，可以訓練學生靈活地運用課程知識的能力，學生在逼真的情境中也能夠將各種知識及時整理。結合《經濟法》這門課程的特點，在有些章節的部門法學習中，很適合搞模擬教學[6]。例如筆者在給獨立學院經管類學生講解《公司法》這一章時，曾組織學生模擬組建有限責任公司，將學生分成小組，讓學生以小組的形式完成任務，每個小組模擬設立一個有限責任公司，而如何設立公司，設立公司需要什么條件、準備哪些資料，這將會迫使學生查閱大量資料、請教老師、與同學探討，這樣既可以使學生獲得初步的實踐經驗，又可為學生的日后實際工作打下基礎。
（四）角色分配教學
角色扮演法是體驗式學習的一種方法。學生在教師所設計的場景中，扮演一定的角色，以當事人的身份身臨其境地去思考問題、解決問題。這種類似游戲般的體驗，促進學生能深刻地體會法律知識，可以說是一種寓教于樂的最好方式。教師在其中的角色則是以客觀的局外人的立場出現的，主要的作用有根據教學內容設計場景、提供背景資料、點評總結等，可見在角色扮演法中，教師是學習過程的組織者和促進者，學生才是真正的主體。 筆者以《合同法》為例介紹角色扮演教學法在其課程中的具體應用：訂立合同。目的主要是要求學生掌握合同訂立的兩個重要的階段：要約與承諾的法律效力。情節有：設計若干名學生代表分別代表買賣雙方，對教師所給素材中的合同主要內容進行洽談。學生洽談的內容一定要體現要約和承諾，然后請其他的同學就洽談過程所體現的法律問題進行分析和點評。教師主要對學生分析和點評的觀點進行評價和總結。角色扮演教學需要注意的問題是：角色扮演教學法的主角是學生，可選擇學習能力強和探知力強的學生來擔當主角，但對其他未直接參與的學生教師一定要兼顧，這樣才會充分調動全班學生的學習積極性，增強教學效果。
五、體驗式教學法在獨立學院經管類專業《經濟法》教學應用中應注意的問題
（一）對教材內容作適當取舍
《經濟法》課程涉及的法律、法規眾多，目前，獨立學院經管類專業《經濟法》課程的教學計劃一般在四十課時，在教學中不可能將全部的條文一一介紹清楚。因此，教師必須針對獨立學院經管類學生的特點，有選擇、有重點地加以介紹。
（二）注意傳統課堂教學與體驗教學的關系
體驗式教學不同于傳統的學習，它既彌補了傳統知識體系的缺陷，又自成一體形成新的知識、技能體系。體驗式教學法應該得到提倡，但是不能忽略了課堂本身的規律和要求，體驗教學活動更不能代替課堂教學，顛倒主次。
（三）需要加強教師的組織、引導能力
體驗式教學對教師的綜合素質要求較高，在教學中經常會遇到一些隨機性的突發事件，教師必須不斷積累實踐經驗和理論涵養才能勝任此教學法。需要教師能充分地了解學生的想法，要具有豐富的臨場指導經驗和較高的技能水平等。
（四）考核學生的方法可以多樣化
閉卷考試可以加強學生對所學知識的記憶，寫論文可以多查資料擴大知識面。在體驗式教學模式中，教師可綜合運用多種考核方式，注重對學生的及時評價和合理評價。
總之，體驗式教學法為《經濟法》開拓了一個全新的教學模式，學生從“配角”變為“主角”，而教師則從“主角”變為“配角”，充分激發了學生的學習熱情、激情，提高了學生的動手能力、思考、分析和創新能力。目前，體驗式教學模式在《經濟法》課程中的應用尚處于起步階段，如何把體驗式教學模式作為一種高度關注學生發展的教學思想在實際教學過程中運用和發展，還需要進行更多的探索和實踐。
參考文獻
[1]柳楊.對獨立學院課程教學的思考[J].合作經濟與科技， 2011（2）：120—122.
[2]王學東.體驗式教學模式的構建與實施[J].樂山師范學院學報，2009（6）：131—133.
[3]張渭絨.體驗式教學在大學思想政治理論課中的實踐[J].新西部，2009（08）：195.
[4]李瑾.經管類專業經濟法課程案例教學中課堂討論環節問題探析[J]. 商業經濟，2009（6）：107—109.
