時間：2022-05-14 23:21:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創新創業匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
全市全民創業大突破動員大會后，我局認真學習、貫徹落實會議精神部署，積極推進、落實各項相關工作，努力實現全民創業與科技創新的良性互動。
一、全力推進科技創新券制度實施。學習借鑒等地科技創新劵實施辦法，制定、完善我市科技創新券制度實施、管理辦法，已形成市科技創新券實施辦法（討論稿）。近日將提交市長辦公會討論，力爭5月份正式啟動市科技創新券。
二、積極推進江蘇農村科技服務超市（試點）示范市工創建工作。圍繞努力爭創江蘇農村科技服務超市試點市（縣）的目標，形成全市創建江蘇農村科技服務超市（試點）示范市工作方案，已向省廳作了初步匯報，將根據省廳意見繼續修改完善，進一步推進科技超市分店、便利店規范化建設，積極拓展農村科技超市服務范圍，優化超市布局，為農民創業創新提供強有力的平臺支撐。
三、積極推進百家科技創新型企業培育工程。組織全局人員分成7組，分片下鄉鎮、企業，指導百家科技創新型企業積極實施針對性強的企業個性化創新培育發展計劃，促進企業技術創新、產品創新、發展創新。積極開展科技創新文化進企業活動，要求重點企業在公司、廠區設置創新標語，營造企業創新氛圍。
四、大力開展科技計劃項目申報突擊月活動。積極組織、動員企業申報2015年度國家、省、市各類科技計劃項目，將上爭項目、上爭資金作為支撐全民創業的載體和保障，對重點項目進行一對一專題指導。督促企業與高校的前期對接，認真對照計劃指南，找準切入點，確保項目申報材料的高質量完成，提高申報的命中率。全力為企業的技術進步和項目建設提供支撐。
五、調研學習先進地區科技創新創業工作。組織人員調研學習先進地區科技創新創業工作，先后走訪調研了市區和區工業大學大學生創業園、南通大學科技園區。通過此次學習調研，對先進地區開展創新創業活動的做法、成效有了直觀的認識、了解，對下一步結合實際，順應大眾創業、萬眾創新的新趨勢，組織推進我市科技孵化、大眾創新創業工作，奠定堅實的基礎。
【關鍵詞】大學生；創新項目計劃；項目管理；激勵機制
The Measurements of Motivate the Students’ Enthusiasm to Participate in Undergraduate Innovation Training Program
WEI Shu-dong CHEN Hui
（Yangtze University，School of Life Science，Jingzhou Hubei 434025，China）
【Abstract】Creative learning will become an important part of higher education in China.Undergraduate Innovation Training Program can not only improve the students’ innovative ideas and creative skills，but also can promote the transformation of educational thought in college.In order to successfully complete Undergraduate Innovation Training Program，it is need to clear the significance of Undergraduate Innovation Training Program， increase the enthusiasm of students to participate in Undergraduate Innovation Training Program， and give students a multi-level and comprehensive support and incentive mechanism.
【Key words】Undergraduate；Undergraduate innovation training program；Project management；Incentive mechanism
0 引言
創新是社會進步的靈魂，創新學習也成為中國高等教育中的重要組成部分。大學生創新創業訓練計劃是教育主管部門面向本科生立項的項目，也是“高等學校本科教學質量與教學改革工程”重點建設項目之一。目的是促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才[1]。
長江大學積極響應國家“大眾創業，萬眾創新”號召，為大學生創新創業提供了培訓和實踐平臺，大學生創新創業訓練計劃內容包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。其中創新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。為順利完成大學生創新項目計劃，達到提升學生創新思想，提高學生創新能力的目的，必須明確大學生創新項目計劃的意義，激發學生興趣，并給予多方支持。
1 明確創新項目的重要意義
1.1 創新項目對學生的意義
對于在校大學生而言，利用學校大學生創新創業中心提供的創新創業培訓，可提升大學生的創新創業思想，推動大學生的創新創業活動[2-3]。借助大學生創新創業計劃項目的實訓，可提高創新創業技能。通過大學生創新創業計劃實踐，學生可在本科學習階段獲得論文、設計、專利等創新創業成果。這些成果不僅可以增加學生的成就感和提高學生創新的積極性，也可為學生本科畢業后的科研學習或創業打下堅實的基礎。
1.2 新項目對高校的意義
開展大學生創新創業訓練計劃項目是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是培養學生的創新精神和實踐動手能力的重要措施。通過大學生創新創業計劃，可培養具有企業家創新創業精神，能夠適應當今國家和社會戰略轉型與可持續發展所需要的創新創業技能，勇于擔當社會使命與責任，具新時代領導力潛質的商界開拓性人才。同時，對于高校教師而言，參與到學生創新項目計劃的申報、實施和指導過程中，也是提高學生學習興趣，并將課堂理論教學與實踐教學進行結合的實踐探索。
2 提高學生參與創新項目的積極性
2.1 重視創新實施條件和創新文化氛圍的建設
高校的各類實驗教學中心、開放實驗室和各級重點實驗室都是大學生創新計劃項目實施的實驗場地，學校必須保證這些實驗場所和實驗儀器設備的免費使用。同時，校創新創業中心積極承擔了大學生創新計劃項目等任務，為參與計劃的學生提供技術、場地、政策、管理等支持和創業孵化服務。此外，學校也應努力營造創新文化氛圍，如為參加大學生創新項目計劃的學生搭建交流平臺，定期開展交流活動提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。學校還要定期組織項目指導教師之間的交流。在建設創新設施條件的同時營造創新文化氛圍，將調動大學生參與科學研究與發明創造的積極性和主動性，激發學生的科研興趣和創新思維。
2.2 相關激勵機制的建立
將大學生創新創業訓練計劃列入人才培養方案和教學計劃，在課程建設、學生選課、學分認定、靈活學籍管理等方面給予政策支持是激勵學生參與創新活動的有效措施之一。具體來說，我校參與大學生創新計劃項目的學生可申請免修相應的實驗或實踐課程；完成大學生創新計劃項目的學生，即可計入相應創新學分；通過驗收并獲得優秀等級的學生，學校將進行表彰。此外，大學生創新項目計劃一經立項即列為校級項目并給予經費資助，經中期檢查并確定為推薦省級及以上項目并獲得追加經費資助。這些激勵措施都將極大地調動大學生參與科學研究與發明創造的積極性和主動性。
3 重視創新項目計劃實施和管理
3.1 創新項目申報管理措施
榱聳勾笱生創新項目能公開、公平和公正地進行，學校制定了本校大學生創新項目計劃項目的相關管理辦法。以規范項目申請、項目實施和項目結題等事項。在項目申報過程中，我校采取學生自由組合項目團隊，通過雙向選擇確定指導教師和項目團隊負責人。之后，以院系申報管理為主，經各院系認真組織評審，再由學校組織專家進行審核，確保申請項目質量。對不合格項目將取消立項資格。對合格項目進行立項公示，由學校正式發文公布。項目申請過程中的公平和公正對于維護學生參與大學生創新項目計劃的積極性是尤為重要的[4]。
3.2 創新項目實施和結題管理措施
為了避免重立項、輕管理的傾向，我校在項目的日常管理中，采取學院管理為主學校管理為輔的方式。各學院采取各項措施，如每月需召集項目成員、指導教師會議，匯報研究進展，并提供論文、設計、專利、成果實物、學生工作手冊等方式，以達到加強對創新創業計劃項目管理的目的。學校強化過程管理，學校經根據各團隊所提供的資料進行項目研究進展效果的評估，并將評估結果納入項目結題評價中。項目開展中期，學校進行階段檢查，主要檢查項目執行過程中的進展或研究成果、計劃調整情況等。
在項目結題管理過程中，學校采取項目組自查、學院組織全面檢查和學校組織專家全面檢查的形式進行。在學院全面檢查過程中，各學院組成的評審小組將對所有階段檢查和結題驗收材料進行檢查，及組織答辯等方式。在學校專家組驗收和檢查過程中，學校組織專家組按學科群分組進行全面結題驗收和階段檢查，分材料審查、現場答辯兩個環節進行。對于參與大學生創新計劃項目的學生而言，嚴格規范化的項目管理不僅是對項目進展的有力督促，也是學校對大學生創新計劃項目相關激勵機制實施的重要依據[4]。
4 結語
創新是社會進步的靈魂，創新學習也成為中國高等教育中的重要組成部分。大學生創新創業訓練計劃是教育主管部門面向本科生立項的項目，也是“高等學校本科教學質量與教學改革工程”重點建設項目之一。大學生創新項目計劃的實施不僅可提升學生的創新思想和創新技能，也可促進高校教育思想的轉變。為順利完成大學生創新項目計劃，首先需要明確創新項目對于學生和學校的重要意義，以提高學生參與創新項目的積極性。同時，我校重視為學生建設創新實施條件和創新文化氛圍，并建立了一系列相關的有效激勵措施，以及嚴格規范化的項目過程管理。這不僅從學生、學院、學校多層次激發了學生的積極性和主動性，也保障了大學生創新計劃項目的順利進行。
【參考文獻】
[1]劉長宏，李曉輝，李剛，岳慶榮，任永功.大學生創新創業訓練計劃項目的實踐與探索[J].實驗室研究與探索，2014，33（5）：163-166.
[2]田俊峰，郭鵬，王曉璐.大學生創新創業訓練計劃項目在實踐育人中的作用探討[J].當代教育實踐與教學研究，2016（6）.
關鍵詞挑戰杯;指導;運行機制
中圖分類號G4文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)041-0182-02
1999年,團中央、中國科協、全國學聯決定在全國范圍內開展首屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃大賽,這標志著我國大學生科技創新教育邁上了一個新臺階,進入深化發展階段。經過短短十一年的發展,“挑戰杯”競賽取得了良好的社會效應,已成為青年大學生交流創新創業思想、展現智慧才華的有效載體,對激發大學生創新創業激情、提升大學生綜合素質、推動大學生科技成果轉化發揮著越來越顯著的作用,成為大學生創新人才培養的重要途徑。
為響應浙江省省委“創業富民,創新強省”的戰略部署,進一步提高學生科技創新實踐能力,形成與教學研究型大學建設相適應的學生局面,溫州醫學院自2004年以來,認真組織學生團隊參加“挑戰杯”比賽,并力求在組織指導和運行機制上尋求改進和創新,取得了較快的發展。2004年第一次參賽時僅獲得浙江省挑戰杯創業計劃大賽的三等獎一項,而到2009年除榮獲諸多省級獎項外,還榮獲了國家二等獎一項和國家三等獎兩項,進步明顯。
本文簡要從項目選題、學生團隊組隊、教師團隊、大賽運行的環境和政策機制等因素對高校組織“挑戰杯”大賽工作做以下研究與思考,以期為大學生“挑戰杯”大賽持續發展提供參考。
1“挑戰杯”大賽的選題
選題是大學生從事“挑戰杯”活動的首要環節,具有舉足輕重的意義。選題不但決定了研究的目標、方向和內容,也在一定程度上規定了研究所采用的方法與途徑。合適的選題有助于推動研究的開展,提高學生對研究的信心和興趣,提高對科研活動的參與度。
選題時要充分發揮學生和指導老師的雙重作用,一方面要發揮學生的個人、團體的力量,充分發揮學生的能力,從問題線索的搜索與尋找,要素的選擇與重組,到問題的初步形成與定義,以及題目的評價與修正等進行廣泛參與。發揮團隊的集體作用,組織團隊的討論和思想交流,促進創新思維的產生;另一方面,指導老師應充分發揮引導和示范作用,不斷把最新的科研成果、科研方法和科學知識融入課堂教學,擴展學生的知識領域和深度。最好還要結合自己的科研選題經歷,將選題經驗傳授給學生,使學生了解并熟悉科技創新活動的一般規律,培養其問題意識和選題能力,促進其科研創新活動的有效開展。
一個好的項目應具有以下幾個要素:
1)創新性。所謂創新性是指具備與前人、眾人不同的獨特見解,提出新原理,創造新模式,在國民經濟建設中起到一定作用的新產品、新材料、新工藝、新方法。
2)成果的獲得性。成果一般從教師的科研成果中尋找,選擇適合市場開發的、具有良好的社會效益和經濟效益產品,有較重要的科研意義和應用前景研究項目。
3)成果的含金量及應用價值。選擇的成果最好是獲得專利或經過科研成果鑒定,有潛在的廣泛應用價值,并有相應的市場應用證明材料,選擇的成果最好已獲國家自然科學基金和其他科學基金等資助,并有相應的科研論文公開發表。
溫州醫學院作為一所擁有醫學類特色專業的大學,能揚長避短。在選題方面注重發揮權威專業的優勢;在大學生“挑戰杯”課外學術作品競賽中,力求借學術優勢;在科技創新上取得突破;對于大學生創業計劃大賽,則借助已經得到的成熟技術,致力于發展其輔助技術。在選題上同樣也花了較多的時間進行精心準備。據以往的經驗,選題一般最少要用半年時間,最長的則需要一至兩年才能發現并明確研究的問題。
2學生團隊的組隊
組隊是參賽作品獲得成功的關鍵要素之二。組織大學生“挑戰杯”團隊時,最好選擇偏重于有科研學術精神的學生,同時注重學生的綜合素質,選擇團隊成員要有一定的互補性,如組織管理型、理論研究型、后勤服務型等具有科技創新潛質、性格特點和特長、互為補充、相互不可替代的5～10名學生組成參賽小組。
團隊的項目負責人必須具有一定綜合能力,有一定的感召力,有較好的綜合知識儲備,口語表達能力要強,特別是要在組織、協調、溝通方面相當擅長,有創業意識、協調組織策劃能力,同時要有敏銳的商業洞察力和勇于挑戰的精神。這樣的領導者在團隊中能起到比較好的組織管理和協調作用。
團隊成員的能力需達到平衡,最好要均具有善于主動觀察與思考、興趣愛好廣泛、不輕言放棄等個人素質,同時對創新創業還要有濃厚的興趣;有一定的公關表現能力、英語水平和電腦應用能力的綜合素質較高的學生,有過競賽經歷者最好;具有吃苦耐勞、團結合作、誠信的科研精神,要有責任感;同時,全體成員必須具有共同的目標,此目標是團隊前進的動力和實現團結的保證。
當然要能挑選出符合上述條件的學生,對團委老師和指導老師實屬不易,必須在和同學生接觸中(如在課堂、實驗室或其他學生活動場合)多觀察,不放過每個學生的閃光點,做儲備人才的有心人。
3指導教師團隊的選擇
雖然科技活動的主體是學生,但指導教師素質及其核心作用舉足輕重。據資料顯示,在學生獲得獎勵(包括校級、省級、國家級))的項目中,有近90%的項目在科研過程中得到了專業課教師的指導;尤其是獲得高級別獎勵(省級、國家級)的項目,幾乎100%得到過專業課教師的詳細輔導,甚至是教師的科研課題資助。實踐證明:專業教師的指導和參與是大學生參加“挑戰杯”活動取得成效的關鍵因素之一。
指導教師首先應是科研成果的主要研究者,對產品研制具有相當高的專業理論技術水平,必須使團隊的每一個成員較為深入地了解產品的研制、市場前景等,尤其注重在產品技術上把關,引導學生發現事物之間的內在聯系及規律,嘗試和利用學生所學到的知識解決問題,在多媒體制作、作品匯報和答辯等方面也要給與相應的指導。
作為指導教師同時還應具有其他方面的重要素質,如要有時代使命感和無私奉獻精神,要吃苦耐勞,擁有由使命感激發出來的激情和熱情,并具有持久性;一個參賽項目的完成需時長達1～2年,要使團隊里始終保持積極向上、契而不舍的科創激情,指導老師一言一行影響著所帶團隊的士氣;同時指導老師還必須解決科技競賽活動中隨時出現學生思想問題,如個人主義、功利思想、正確對待困難和失敗、紀律、工作責任心等問題。
4大賽運行環境的營造
在“挑戰杯”大賽的開展過程中,學校也需要做好競賽環境的營造工作。“挑戰杯”項目順利進展所需的很重要的三個因素就是氛圍、平臺和經費,圍繞這三點,學校要開展以下工作:
1)加大宣傳,營造濃厚的科研氛圍。目前,一些學生、教師對“挑戰杯”科技創新項目和創業項目的設置還比較陌生,因此有必要在全校范圍內深入開展較大規模的宣傳活動,使全校教師、學生、社團、教研室以及各個職能部門均對其有足夠認識。
2)繼承創新,進一步完善創新平臺。在“挑戰杯”大賽之外進一步設立和健全其他形式的平臺。如溫州醫學院開展的校園科技文化節、校級學生科研立項、系列科研講座、甌越大講壇、大學生醫學學科競賽、大學生化學實驗競賽等活動,培育參與群體,增加效果評價等方面的探索,使這些平臺作為“挑戰杯”的前期工作發揮更大的作用。
3)強化資助,保證科技活動順利開展。一要設立固定的課外科技活動基金,作為課外科技活動日常活動的開支和對重點項目的支持;二要廣泛地爭取社會的支持,獲取外界對大學生課外科技活動的資助。目前溫州醫學院在這方面也成立了相關創業園區,面對當前大學生的創業熱情,結合學校的實際能力,有選擇性地支持、扶持一些符合實際市場需求、具有真正可行性的創業項目,鍛煉和提升學生的實戰能力。
5 大賽運行機制的建立
要使“挑戰杯”項目研究順利進行,使創新人才的培養落實在實踐層面上,在政策機制完善方面要做到:
1)完善大賽運行的領導體系。如溫州醫學院成立了大學生創新創業教育領導小組,校長擔任組長、相關分管校領導擔任副組長,成員由相關部門負責人組成。各二級學院也相應成立大學生創新創業教育小組,由學院領導擔任組長,統籌協調本學院的大學生創新創業工作。相關部門和各學院在校大學生創新創業工作領導小組的指導下,有條理地開展工作,營造良好的育人環境。
2)鞏固物質保障基礎。學校要充分利用好校內已有的資源,包括實驗室、圖書館等,除保證正常的教學外,盡量為學生科技活動服務,積極發揮各創新基地的作用。如溫州醫學院積極創造條件,使實驗室成為培養學生動手能力和開展學術科技活動的重要基地,課余時間也逐步為學生開放相關實驗室,為學生的課外科研學習創造有利條件,盡量為學生科技活動服務。而且不斷加強基地建設,設立一批大學生科技創新基地和學科競賽基地,通過考核給予一定的建設經費支持。
3)制定有效的激勵措施。激勵機制包括在學生獎勵機制和教師獎勵機制兩個方面。如溫州醫學院完善了學校工作考核制度和相關獎勵辦法,將各學院和教師開展大學生創新創業教育情況列入年度考核內容。制定《溫州醫學院大學生創新創業教育獎勵辦法》,對指導學生開展創新創業實踐活動取得一定成果的教師和對參加各類創新創業競賽獲獎、在創新創業實踐活動中取得突出成績的學生進行獎勵。
6大賽與地方經濟、銀行、風險投資等的結合
“挑戰杯”大賽是培養學生創新創業能力的有效途徑,學生通過組織和參與項目的運行,自身創新創業的素質將得到很大的提高,同時也培養了指導教師的科技創新、創業的思想和能力;對于確有前景的項目和優秀的創業團隊,高校作為“挑戰杯”大賽組織者,可以嘗試適時的引入地方經濟、銀行、風險投資等資金,對項目的后續工作進行支助和開發,使項目真正走出校門,走向市場,做大做強,實現真正的創業目的。
相關的事例可以參考像第六屆全國“創業杯”大賽后,四川大學臨界點創業團隊《超臨界二氧化碳流體制革技術推廣與應用產業化創業計劃書》獲得深圳市創新投資集團有限公司8000萬人民幣總額的連續投資,江蘇技術師范學院翔宇循環創業團隊的《江蘇翔宇資源循環科技有限公司》項目獲得江蘇翔宇科教投資集團有限公司6000萬元人民幣投資等。
參賽團隊能在“挑戰杯”競賽中取得好成績,是學校綜合實力的體現。這種綜合實力包括:管理體制與投入、師生綜合素質、科技活動平臺等方面。高校大力開展“挑戰杯”大賽,通過讓學生和教師共同準備到完成參賽作品及最后參加匯報答辯競賽的鍛煉,培育和提高了大學生的創新意識、創造能力和創業精神,使學生對學到的專業理論知識有了更深的理解。相信,隨著指導和運行機制的不斷完善,“挑戰杯”大賽必將舉辦的一屆比一屆精彩,從而造就一代適應未來挑戰的高素質人才。
基金項目:溫州醫學院大學生思政教育專項,項目編號:XSZ07003
參考文獻
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【摘要】在“大眾創業、萬眾創新”背景下，高校如何有力推進創新創業教育改革，培養出符合社會經濟發展的應用型人才，是當前高校創新創業教育的關鍵所在。本文基于《創業基礎》課程教學現狀，將任務驅動教學法運用在《創業基礎》課程教學中，提升了創新創業教育教學效果，以期為高校創新創業教學提供借鑒。
【關鍵詞】任務驅動 創業基礎 教學方法
一、引言
在“大眾創業、萬眾創新”背景下，高校如何有力推進創新創業教育改革，培養出符合社會經濟發展的應用型人才，是當前高校創新創業教育的關鍵所在。而《創業基礎》作為創新創業教育的基礎性課程，在高校創新創業教育體系中具有無可替代的重要性。
對于課程改革而言，教學方法改革是最基礎也是最重要的。怎樣通過教學改革激發學生創業意識，培養創新精神，訓練創業思維，鍛煉創業技能，是筆者在教學實踐當中一直關注的問題。本論文從《創業基礎》課程現狀出發，對任務驅動教學法在廣西財經學院《創業基礎》課程教學中的運用進行研究，以期為廣西高校創新創業課程改革提供借鑒。
二、《創業基礎》課程現狀
通過《創業基礎》課程授課、問卷調查、實地訪談等方式，筆者發現《創業基礎》課程存在如課程設置缺乏系統性、授課內容與社會發展不符、理論教學與實踐教學脫節、評價與考核方式缺少多元化等問題。
根據筆者的調查，在問到如何進行課程改革時，超過九成學生表示教學方法改革對學習效果影響較大，超過八成學生希望教師能多運用參與式互動式教學方法。因此，在實際的《創業基礎》課程教學中，除了傳統的課堂講授之外，筆者還積極探索將任務驅動教學法、案例教學法、項目教學法、小組討論法、情景模擬等多種互動式、參與式的教學方法。
而筆者在課程教學實踐當中發現，任務驅動教學法能充分發揮學生主動性，真正以學生為中心，調動學生學習積極性，大力培養學生創業意識、創新精神，提高創新創業能力。
三、任務驅動教學法
任務驅動教學法的特點是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”。這要求教師能依據課程目標，結合學生特點等，制定出若干個任務，讓學生主動參與每一項任務，從而激發學生的學習興趣，提高學生解決問題的能力。
一般來說，任務驅動教學法分為如下幾個步驟：
第一，提出任務。“任務”是任務驅動教學法的關鍵點，任務的設計直接關系到教學效果。
第二，分配任務。確定任務后，教師應當要采取合適時機及方法提前告知學生，提前的時間根據任務難度而定。
第三，執行任務。這個階段，重點讓學生掌握解決問題的思路和方法。教師要加強和學生的溝通交流，掌握任務執行進度。
第四，檢驗任務。課堂上，教師讓學生自信展示任務成果，檢驗學習效果，而對于任務完成情況的評價要將學生互評與教師對學生評價相結合。
四、任務驅動教學法的實踐
《創業基礎》課程是學校創新創業教育的一門基礎性課程，課程內容豐富，與社會聯系緊密，且實踐性強。基于課程特點，筆者積極探索任務驅動教學法在課程的運用，增強了教學的效果。
本文以課程創業項目的學習為例，闡述任務驅動教學法在課程的實踐。創業項目旨在通過課程學習，掌握一個創業項目從產生到運營的各個環節。如創業初期的創業想法、創業市場調研、，到創業中期的產品運營、營銷策略，再到后期的品牌推廣、多元商業模式發展等。任務驅動教學法能將創業項目的學習設計成一個具體的創業項目，在n程的任務實踐中激發團隊學習興趣，提高學生學習的主動性和創造性，在解決具體任務過程中掌握創業項目的教學重點。
任務驅動教學法在創業項目課程教學的具體實施如下：
（一）提出任務
教師需要根據當前社會中存在的熱點問題，結合學生自身興趣點，確定任務。
經過分析，筆者最終選定的創業項目教學任務為：創意賣花。“創意”是針對本課程的教學目標而提出，在課程學習過程中，應當要激發學生創業意識，讓學生大膽發散思維，發揮學生敢想敢做的精神，挖掘創新創業的潛力，為學生提供一個展現創意的平臺；而“賣花”是針對創業項目的教學內容而提出，花是學生日常生活中接觸較多的商品，并且學生對花比較感興趣，學生平時通過實體花店、線上花店、體驗式花店等了解花店運營，作為消費者參與情人節、母親節等節日賣花熱潮，甚至有的學生已經有過簡單賣花的經歷。
“創意賣花”，“創意”是手段，是核心，“賣花”是目標。
（二）布置任務
第一，任務時間。布置創意賣花任務有兩個時間節點需要把握：一是要在學生具備創業基本理論、營銷策略、SWOT分析等課程基礎之后；二是要留2周左右的時間讓學生進行充分準備。綜合以上兩點，可在學期第10-11周布置任務。
第二，布置任務。具體設計如下：
一是教師需要準備幾種不同類型的花，作為上課道具。筆者一般選用用滿天星做的干花、鮮花玫瑰、綠色盆栽（可開花的）、用花做的書簽等。教師手捧不同類型的花，一進教室，就引起學生好奇心。
二是播放歌曲《那些花兒》，同時讓學生之間傳閱花朵。每一位同學都可在歌聲中仔細觀賞帶來的花朵，營造賞花的美好氛圍。
三是教師仔細講解每一種花的類型、花語、用途等等，增進學生對花的理解。
四是讓學生講自己與花的任何回憶、故事，鼓勵有賣花經歷的學生分享故事。賣花不僅僅是簡單賣花，更應該融入情感、情懷、理念。教師希望通過分享故事，傳遞情感。
五是教師通過PPT講解賣花的相關知識引出“創意賣花”。例如講解互聯網+賣花、房地產+賣花、慶典活動+賣花的特點。
六是布置任務。教師布置任務：主題為“創意賣花”；分小組進行，兩周時間進行準備，以PPT形式進行匯報，時間控制在10-15分鐘，要圖文并茂，配背景音樂；PPT需包含但不限于公司名稱、基本情況、SWOT分析、營銷策略、商業模式、財務分析等內容。
（三）執行任務
學生有兩周時間進行準備。教師在這兩周內只需要簡單和學生交流任務準備情況，是否進行小組討論、市場調研、材料搜集、PPT制作等。同時，強調學生要將財經類專業知識融進課程任務。
（四）檢驗任務
（1）分組展示。筆者上課班級一般50人左右，分6組，按分組順序進行PPT展示。每組需要選出兩位同學作為代表，一位作為主講人，一位作為評委。
（2）采取分組PPT講解+評委點評+教師點評形式進行。每組PPT講解結束，由學生評委進行一一點評（本組評委除外）和打分（十分制）。主講人需要對評委提出的問題進行一一回答，考驗主講人及所在團隊對于項目是否思考深入、全面，鍛煉學生的應變能力、思維能力和語言表達能力，提升學生的綜合素質。每組結束后，教師再進行細致點評。
（3）通過每組“創意賣花”PPT任務展示，筆者發現學生PPT制作精美，思維活躍，富有創意。
例如關于公司命名，有“花時間”、“心花怒放”、“依蘭山莊”、“花無缺”、“花樣年華”“勿忘花”等富有詩情畫意的名稱。其中，“花時間”含多層意義：一是與花在一起的美好時光；二是現代人生活節奏太快，要花時間慢下來感受生活的美好；三是要像經營生活一樣養育花朵，花時間培育。命名的設計能夠展示學生的創造力。
關于公司營銷策略，我們認為：好的產品有了，怎樣宣傳、推廣和開拓市場，是企業能否生存和發展的關鍵。而學生在營銷策略這方面，綜合分析價格策略、渠道策略、促銷策略等策略，注重將“線上線下”相結合，大膽運用自媒體、互聯網等多種新途徑。同時，結合SWOT分析，針對目標人群細化策略。以上這些方式充分展現學生的專業素質和創新創業素質。
而學生的PPT展示也會存在一定不足，例如目標人群不夠精準、財務分析過于理想化、人員管理混亂、公司長期運營策略欠缺等。這與學生缺乏充分的市場調研、一定的實踐經驗、扎實的理論知識有關。而這也是今后努力的方向。今后可通過校企合作等方式，給予學生實戰的機會，讓學生在實踐中檢驗理論，增長創新創業能力。
五、結語
《創業基礎》課程是對大學生進行系統創新創業教育的基礎課程也是至關重要的一門課程，是培養創新創業人才的重要途徑。
而實踐結果表明，任務驅動教學法蓋案例教學、小組討論、情境模擬等多種教學方法，能樹立學生創業意識，鍛煉創新思維，培養創新精神，提高創新創業能力，最終提升學生的核心競爭力。
在當前國家高度重視大學生創新創業的時代背景下，應積極開展任務驅動教學法在創業類課程的實踐教學，著力培B具有創新意識、創業精神和創新創業能力的應用型人才，為廣西“一帶一路”建設提供智力支持和人才保障。
參考文獻：
[1]王洪濤、石定華.開放開發背景下廣西北部灣經濟區經濟學類應用型人才培養研究[J].學術論壇，2015，（02）.
[2]杜云明、蓋麗娜. 淺析任務驅動教學模式在大學生創新創業能力培養中的應用[J].教育教學論壇，2013，（14）.
7天頭腦風暴，13組創意作品，7項轉讓成果。
創新路，青年行。日前，由溫州市人民政府臺灣事務辦公室、溫州市經濟和信息化委員會和浙江工貿職業技術學院聯合主辦的“第三屆兩岸青年創客工作坊”成果交流匯報會如期舉行，為“時尚產業之都”――溫州帶來了一場與眾不同的創意盛宴。
兩岸青年創客工作坊活動是浙江省人民政府臺灣事務辦公室組織的對臺重點交流項目，自2014年至今已成功舉辦兩屆，而本屆活動最大的亮點就是“企業出題、創客破題”。據悉，本次青年創客工作坊聚焦溫州主導產業和智慧健康產業兩個主題進行設計，課題內容來源于浙江奧康鞋業股份有限公司、溫州先臨左岸工業設計有限公司、溫州三生無形工業設計有限公司、溫州電子信息研究院等知名企事業單位的實際需求、研究課題與開發項目。
作為出題方之一，浙江思珀整合傳播有限公司創始人鐘俊嶺認為這是“一次變革”：“過去的活動模式都是學生有了創意再找企業孵化，但是這樣可以投入市場的作品少之又少，這就使得活動‘曇花一現’，難以保證學生創意的后續發展力。”
在這樣的背景下，2016年7月7日，兩岸青年創客們“臨危受命”，帶著具有實際生產需要的企業課題，以創意設計為出發點，通過頭腦風暴、創意設計、材料采購、模型制作、產品商業策劃書編制、PPT展示等過程，進一步促進了科技成果的轉化，實現了創意市場化、科技實用化。
作品“智能戒煙盒”就是來自溫州電子信息研究院關于“智能生活化、健康智慧化”的研究課題。“我們圍繞研究院的大課題，著眼生活細節，挖掘潛在市場，才有了智能戒煙盒的構想，”該項目隊長、浙江工貿職業技術學院學生李秀殊說。這款作品結合機械式煙裝置與電子語音提醒，每當抽取香煙時，會有不同程度的“溫馨提醒”，如抽一根煙會提示“今天您已經抽取一根煙”，而當抽取第9根煙時，則會發出“您的健康正在遭受嚴重危害”的警報。
“智能戒煙盒自動記錄當天抽煙次數的工作原理，是將液晶顯示屏的直觀參數借由藍牙功能上傳至手機記錄。為了更好地幫助吸煙者戒煙，我們還嵌入了另一彈出盒，用于放置戒煙口香糖。”該項目指導教師、浙江工貿職業技術學院電子系教師余威明補充道。這一實用與智能、創意與市場兼具的作品得到了現場評委們的一致“點贊”，被評為最佳創意獎。
記者還了解到，在活動中，像余威明這樣來自學校或企業“最強導師團”的成員與創客們同吃同睡，他們不僅為創客提供創意市場化的指導與產品設計的建議，還成為創客與企業、創意作品與市場產品之間的“紐帶”，幫助青年創客找到創意“出口”渠道。
“比賽只是一個平臺，真正的目的在于聚集更多的創新創業資源。在這個過程中，兩岸一脈相連的文化背景為青年創客的交流提供了基礎，不同的處世方法與思維概念又給雙方提供了相互學習與借鑒的機會，而企業元素、市場活力、營銷思維的介入又使學生的創意有了落地的溫床，對生活在校園里的學生來說無疑是一次非同凡響的體驗。”第二次擔任評委的浙江大學工業設計系主任柴春雷認為，第三屆兩岸青年創客工作坊活動是對“共享、融合、創新”的最佳詮釋。
【對話院長】
《職業》：本屆活動選擇“企業出題、創客破題”的模式是基于怎樣的考慮？
賀星岳：兩岸青年創客工作坊活動通過“企業出題、創客破題” ，謀求在競賽規模化、國際化和成果轉化等方面取得新的突破。對接企業即對接市場。對青年創客來說，如果想創業，那么就需要有好的Idea。一個真正好的Idea，必須是面向市場的，必須是有價值的。我們的學生成長于相對封閉的校園，市場意識缺乏，而且如今的學生生活非常便捷，他們沒有“匱乏感”，不易關注到“其他人都忽視的盲點”。借助企業的力量，讓企業作為市場“引路人”，顯然可以規避作品不能市場化的問題，在學生沒有“創新思維”的情況下先養成其“改造思維”。所以，評委們一致認為今年作品的成熟度、完整度都比前兩屆的作品高。當然，企業只是“出題者”而非“命題者”，我們仍然要保留學生自主創新的空間。
《職業》：除了評委們提到的成熟度、完整度，您認為本屆學生作品的最大亮點是什么？
賀星岳：科技化元素進一步強化了。今年的13件作品中大部分是與智慧智能相關的。本屆活動產生的“字繪燈”“智能隱形眼鏡盒”“印象”“智能背包”等都體現了“智慧服務”的概念，如“智能隱形眼鏡盒”包含內置式電子提醒功能、USB充電孔和記憶存儲功能。科技元素的應用一方面有助于兩岸青年創客提高跨專業融合、協調的能力；另一方面就是讓青年創客在現代創業中強化對科技元素的認知，樹立科技創業的理念。現在的創業環境，與20多年前已經大不相同。由前沿技術帶動的高科技、智能化產品將成為未來創業的一大熱點。在智能化時代，產品一定是“軟硬結合”的，這里的“軟”即智能化服務、價值服務。
《職業》：兩岸青年創客工作坊活動可以說是學生創新創業精神培養的大舞臺。作為主辦方之一，您認為本屆活動對兩岸學生和學校還有哪些更深遠的影響？
賀星岳：一是，讓兩岸的青年更加了解溫州的本土文化。在作品中他們就很好地融入了如“白鹿銜花”這樣的傳統文化元素。二是，讓兩岸的青年了解溫州產業轉型升級的狀態，進而關注設計與創意領域，為促進兩岸人才的互通提供契機，特別是為臺灣青年來溫州創業提供契機。2015年，溫州臺灣青年創業就業服務中心成立。服務中心以我院的眾創空間為依托，集合浙江創意園、溫州知識產權服務院、溫州風險投資研究院等10分鐘步行圈內的配套資源，為臺灣青年提供在大陸創業就業的信息、培訓、輔導、幫扶等全方位服務。三是，落到教育原點上，兩岸青年創客工作坊的活動有助于人才培養模式與質量的改革。在活動中，我們通過對比其他高校，反思自身的教育教學方式，提升了教師的專業綜合能力和專業教學水平。
《職業》：兩岸青年創客活動已經舉辦第三屆了，之前參與過這項活動的學生后續發展如何？
賀星岳：活動的后續影響力如何？學生最初的創意是否還具備生命力？參與活動的學生有無繼續在創新創業？這也是我們一直關注的問題。對于我們大陸的青年創客，我們下半年開始將對前兩屆的學生進行信息跟蹤。當然為了給這批學生提供更好的發展空間，也給其他有創新創業夢想的學生以更廣闊的舞臺，今年我們創業學院開啟了“2+1”模式，目前已有200位來自不同專業的大二學生申請進入創業學校。而對于臺灣的青年創客，臺灣青年創業就業服務中心有持續的跟蹤。調研發現，參與活動的青年中選擇或者有意向來溫州創業的比例非常高。
【精彩花絮】
創客葉圣潔：法語說得最好的“技術牛”
在溫州市廣播電視臺演播中心的“兩岸青年創客工作坊成果展示區”內，一個背著黑色背包的“背包客”安靜地站在攤位前，與周圍的熱鬧形成鮮明的對比。這個瘦高的青年，就是浙江工貿職業技術學院大二的學生葉圣潔。
“不要被這個背包樸素的外表所騙，里面可都是玄機。”看到記者拿起一個黑色背包，葉圣潔認真地介紹起來：“背包最外層我內置了一個軟性的太陽能電板，可以為背包右側置入的GPS定位系統提供源源不斷的能量；背包外層還有一個嵌入式的防水套，便于應對雨天；背包中間我設計了一個模塊化的隔離板，上面不同大小和規則的口袋，可以放置一些小零件，增加背包的空間和整齊度；背后最內層的形狀是根據人體背部曲線而定制的，采用了竹纖維增強樹脂復合材料，能夠大大減少使用者的負擔。”
這么有創意的作品，從構思到選材到打樣，葉圣潔和他的團隊只用了不到5天的時間。作為團隊的“設計與模型制作”擔當，這個年僅19歲的青年為了趕制出樣品，已經三天沒有合眼了，吃喝都在學校提供的工作室內。“頭腦風暴之后，我們就開始畫設計圖，然后先用A4紙板打樣，再進行布料裁剪，最后縫制。”雖然身體處于極度疲憊狀態，但這三天的“高強度工作”卻讓葉圣潔“精神電量滿格”。
讓記者驚訝的是，這其實是葉圣潔第一次接觸到設計工作。“我們這個團隊成員中沒有設計科班出身的，我幾乎是頂著沒有任何經驗可借鑒的重大壓力被趕鴨子上架的。”雖然“摸著石頭過河”，但追求完美的個性讓葉圣潔迅速成長，從一個“設計小白”華麗轉身為團隊中法語說得最好的“技術牛”。
“我的身體好像打開了一個塵封已久的鎖，”葉圣潔說：“我本身是學法語的，我一直認為自己的天賦在于語言，沒想到我低估了自己的潛力，我竟然也可以在設計和手工上有這么大的突破。”
是以，對于葉圣潔來說，比賽的意義更加深遠。葉圣潔和他的團隊最終把這個包命名為“Du-Bag”，就是希望讓更多人能夠“Do Your Best（做到最好）”。
創客蔡孟瀚：“美麗蝶變”
“我們所設計的這一款名叫‘翩Q彩蝶’的高跟鞋，以蝴蝶為靈感創作來源，因為臺灣以蝴蝶聞名世界，因此寓意臺灣青年。鞋身的藍色代表臺灣海峽以及溫州山水，流蘇的設計則象征著水流動的感覺，意喻著臺灣文化漂洋過海，與溫州元素融為一體。”成果匯報會上，來自臺灣朝陽科技大學視覺設計專業的蔡孟瀚以俏皮的“臺式普通話”展示著他們團隊的作品。
2016年7月6日，在空中飛行53分鐘后，蔡孟瀚來到了溫州。他說：“溫州與臺灣，海峽之隔，卻息息相關，我一直很期待與自己的團隊相見。”與此同時，蔡孟瀚帶來了臺灣半屏山的照片，而他也想為溫州的半屏山拍一張照片：“兩座半屏山，合起來就是一座山。”
正是出于對溫州城市生態的了解，對溫州傳統文化的好奇，對兩岸文化交融的執著，讓蔡孟瀚在本次活動中完了屬于他的“美麗蝶變”。
2016年7月7日，蔡孟瀚拿到了來自奧康國際的課題――女鞋設計。“拿到題目時我和團隊們就開始犯愁，設計需要創意靈感，而當時我就希望可以在鞋子設計上體現兩岸文化，但是卻找不到切入點。”蔡孟瀚告訴記者：“幸虧組委會組織我們參觀了溫州非物質文化遺產館，我們才有了福蝶鹿城的系列創意――白鹿銜花、翩Q彩蝶、蝴蝶雙飛、百花齊放。”其中的“白鹿銜花”的創意就源自于溫州建城時“一只白鹿銜花跨城而過，所到之處一片鳥語花香、祥云騰飛”的典故。
關鍵詞：農業微生物學；課程改革；創新創業
在國家提出“提高自主創新能力，促進以創業帶動就業”的發展戰略背景下，在高等學校積極推進創新創業教育，對深化教育教學改革，促進高等教育健康發展，提高人才培養質量具有重大意義[1]。高等學校教育的主體—大學生是我們國家最具創新、創業潛力的群體之一。近年來，雖然創新創業教育理念已經滲透到各高校的人才培養目標中，但由于我國東西部地區間發展不平衡，同一高校各學科發展參差不齊，導致不同高校不同學科創新創業教育的實施方式、取得效果差別較大[2]。例如，在生命科學領域，部分高校的部分課程按照創新創業人才培養的目標，開展了一系列的課程體系改革，也取得了較好的教學效果，然而這只是冰山一角，生命科學領域還有大量課程改革亟待加強和完善[3,4]。農業微生物學課程作為涉農專業的核心課程，能幫助學生從基礎課順利過渡到專業課的學習。創新創業的人才培養目標以及微生物學科的快速發展對傳統的農業微生物學的教學體系、教學方法、實驗設置和考核方式產生了強大的沖擊。因此，農業微生物學教學需要適應時代和社會的要求，培養具有創新創業能力的人才，課程改革勢在必行。
1體現專業特色 構建更加適合的理論課教學體系
農業微生物學作為專業基礎課程，面向農學院植物保護、農學、園藝以及化學與環境學院農業資源與管理等專業開設，學生的專業背景、學科方向、就業領域差別較大，所以在理論課教學過程中既要照顧農業相關專業學生的知識背景和專業發展需要，又要體現微生物學的學科特點；既要重視微生物學學科的發展及理論與實踐相結合的特點，又要滿足培養具有創新創業能力人才的培養目標，需要根據當前的學科發展趨勢，對理論課和實驗課的教學內容進行適當調整(見表1)。例如，在《微生物營養與代謝》章節中，有關微生物的分解和合成代謝的部分與生物化學課程中相關內容基本一致，在這一部分內容的講解中，只需要重點介紹微生物特有的次生代謝過程以及重要的次生代謝產物的形成和作用。在《原核微生物》章節中，作為我校的涉農專業，可以在此章節中加入海洋微生物資源的利用現狀與前景。針對微生物遺傳與變異部分應該對前沿和熱點研究內容進行重點講解，如對微生物重組DNA技術和遺傳工程等方面進行了重點講解，積極引導學生學習，讓學生明確當今微生物學發展中的一些前沿技術，如CRISPR/CAS9等。在微生物生態學部分重點講授微生物與植物之間的關系、對環境的影響、資源微生物的應用和研究進展等。鑒于不同的專業方向，在課程部分章節按不同專業調整授課重點，可以更有效地調動學生學習的積極性，提高學習效率。
2改進傳統的教學方法
傳統的教學方法往往都是填鴨式教學，教師將大綱所要求的所有知識點通過講解逐一傳授給學生。這種教學方法的優點是信息量大，學習能力強的學生可快速獲取大量有用信息，但長遠來看，這種教學方法容易讓學生成為一種被動接受知識狀態，依賴心理較強，主動意識較弱，不利于創造性思維能力的培養[5]。因此，教師必須根據教學內容調整教學方法，充分調動學生的課堂積極性，提供更多機會給學生，讓他們主動參與到課堂活動中，這樣才能啟發學生主動思考，激發出他們的創造力。例如，在講授《微生物的遺傳和變異》這一章時，以日常生活中大家熟悉的細菌的抗藥性為例進行講解，從青霉素是如何被發現的開始，從而引出你所知道的抗藥性有哪些。然后提出：什么是抗藥性、抗藥性的原理是什么、日常生活中如何預防抗藥性的發生，啟發學生從微生物的代謝、微生物的遺傳和變異的物質基礎等方面討論微生物抗藥性的形成是新達爾文主義還是適應性突變，給出證據。這種方式既培養了學生的思維能力，又增強學生對基本知識的理解。針對部分章節，還可以留一些課后小思考題給學生在課外完成，這些思考題在教科書中沒有標準答案，學生可以利用圖書館和網絡資源圍繞教師提供的目錄去查閱文獻，分析問題和解決問題。對于課本中描述性文字內容較多，難度不高的章節，只將重難點講清楚，而不是全部講完，可以讓學生分成不同的小組，自己分工完成PowerPoint后進行課堂討論，這樣可顯著提高學生主動學習的積極性。隨著信息技術的發展，在傳統的課堂教學中對多媒體工具的運用越來越便利，多媒體工具的有效運用可以有效提高學生的學習興趣，例如，在講到原核微生物中古細菌的細胞形態時，學生往往感到難以理解，教學效果較差，可以在網上找一些公開課或者精品課程的相關視頻提供給學生，教學效果提高更顯著。
3設計創新型的實驗教學模式
農業微生物學是一門實踐性很強的學科，實驗教學是教學大綱的重要組成部分，也是提高學生實驗操作能力的重要途徑[6,7]。傳統的實驗教學中，教師講解完實驗原理、步驟、方法后，學生2～3人一組，按照事先安排好的實驗步驟，在教師的指導下完成實驗。傳統的實驗教學方法導致學生的主動性較差，實驗效果不理想，為了培養和鍛煉學生的實踐動手能力，必須建立新的實驗教學體系，在完成一部分基礎性實驗的基礎上，要增加一到兩個自主設計性實驗，從文獻資料準備、實驗方法制訂到實驗報告的完成都由學生自己完成。這樣可以增強學生閱讀文獻，獲取有效信息，解決問題，分析問題以及科學論文撰寫能力。例如，學生在完成了常用培養基的制備和土壤中好氣性細菌的分離與計數兩個實驗之后，可以增加一個“真菌的分離和鑒定”實驗，讓學生在教師的指導下，根據各自的專業特點到野外不同的環境中選擇不同來源的材料，進行真菌的分離和鑒定工作。如農學專業可以采集土樣標本，植保專業可以選擇果園、菜園的殺蟲真菌標本，進行標本的預處理、分離、培養和鑒定，這樣極大地激發了學生的學習興趣。學生獨立完成實驗后，基本能夠根據自己的需要選擇配置培養基，學會如何處理標本，了解微生物鑒定的基本程序，為今后畢業論文的順利開展和工作后的獨當一面奠定了良好的實驗基礎。同時在實驗過程中，通過觀察不同的菌落特征，加深關于真菌的理論知識的了解，達到理論與實踐相結合。
4完善題庫 改革考核方式
隨著計算機網絡技術的發展，計算機輔助教學作為一種先進的教學手段，除了表現在日常的理論教學上，也可以應用在課程考核中[8]。網絡題庫的建設可以避免每個學期末的重復組卷，基于建成的試題庫，授課教師可以在上課前或者課后開展5分鐘小測試，將評分納入考核體系，這樣可以強化學生平時的考核，督促學生及時有效地復習，還能避免一次考試就決定總成績的弊端。試題庫中可以設置一些靈活的論述題，讓學生自己找答案，進行課堂討論，然后教師再進行講解，這樣可以加深學生對相關章節相關知識的理解，牢固掌握重點、難點和考點，避免出現應付期末考試而“臨陣磨槍”，為考試而學習。課程最終的總成績按理論課:實驗課:平時測驗:讀書匯報約5:3:1:1的比例進行綜合評分。
加快推進國家級高新區建設
國家級高新區是黑龍江省高新科技產業集中開發區的重要組成部分。面對金融危機的嚴峻形勢,科技廳積極引導哈爾濱、大慶兩個國家級高新區采取有力措施加快發展,為實現省委省政府提出的保增長、調結構、促發展的目標做出更大的貢獻。據初步統計,2009年1月-8月,哈爾濱開發區實現生產總值228.3億元,同比增長25%;大慶高新區實現生產總值168億元,同比增長25.1%。
一是扶持企業保增長。為幫助企業渡過難關,哈爾濱開發區出臺了《開發區保增長、促發展暫行辦法》和《實施細則》,安排了2億元支持資金,幫助企業保訂單、穩生產,支持企業搞改造、抓創新,獎勵企業多納稅、快發展;實行入門零收費并暫停了管委會及直屬單位所有項目收費,為企業降成本、減負擔;進一步簡化項目審批程序,實行工業項目評審會制度,集中為企業辦理各種手續,推進入區項目快開工、早投產。
二是抓好招商擴增量。大慶高新區2009年上半年,招商引資實現到位資金15.66億元。目前,正在跟蹤洽談的重點項目有47個,其中投資億元以上項目17個,已有20個項目通過大慶高新區項目會審批,11個項目正在辦理選址、環評、安評等手續。2009年,續建投資2 000萬元以上的重點工業項目16個,總投資21.86億元,全部達產后預計可實現年銷售收入46.92億元、利稅11.31億元。
三是圍繞特色抓園區。哈爾濱開發區將打造現代汽車航空產業和發展軟件及服務外包產業作為調整產業結構、推動產業升級、增強經濟拉動力的兩個重要切入點,全面加速了航空及汽車產業城和軟件及服務外包園區的建設。大慶高新區石油石化裝備制造產業園規劃總面積4.09平方公里,目前已建成了8棟總面積10.5萬平方米的廠房和0.92萬平方米的辦公和研發用房;大慶服務外包產業園一期工程進駐企業69家,二期先期開工工程環境配套及綠化工程已完成總工程量的90%,續建工程共8棟單體建筑已全部封頂,現已進駐企業20家。
四是圍繞項目抓創新。哈爾濱開發區大力支持自主創新,積極為企業100余個項目申報了新興工業化項目、高新技術產業化項目以及中小企業創新專項資金2.7億元。大慶高新區積極引進科研機構,黑龍江科學院大慶分院已正式成立,辦公樓、實驗樓、中試樓等基礎設施已全面啟動建設。同時,哈爾濱工業大學化工學院在大慶高新區建立研發中心、哈爾濱商業大學MBA教學中心遷至大慶高新區等科研院所的引進工作正在加緊推進。
積極推進各級高新技術產業開發區提檔升級
圍繞高新科技產業集中開發區建設,科技廳以大慶高新區國家級創新型園區建設和齊齊哈爾高新區晉升國家級高新區為重點,積極推進全省各級高新技術產業開發區提檔升級。
一是積極推進大慶高新區國家創新型園區建設。為推動此項工作,廳領導帶領有關同志到國家科技部進行了多次專題匯報,并及時與大慶市及高新區主要領導進行了溝通和協調。目前,國家科技部正式批準《大慶高新區創新型科技園區建設方案》,同意大慶高新區啟動并開展創新型科技園區建設工作,并成為東北三省唯一的國家創新型科技園區,這標志著大慶高新區又進入一個新的發展時期。
二是積極推動齊齊哈爾高新區晉升為國家級高新區。為使齊齊哈爾高新區順利晉升為國家級高新區,科技廳與齊齊哈爾市有關領導及高新區相關人員進行了大量準備工作,在主管廳長的帶領下三次到科技部進行專題匯報,協調有關單位對其申報材料進行反復修改與論證,目前,以省政府名義上報國務院的升級申請已批轉到國家科技部,各項準備工作正在有序進行。
三是繼續推動省級高新區建設。2009年上半年科技廳繼續與省政府有關部門進行溝通和協調,力爭抓住國家對省級高新區升級和我省實施建設高新科技產業集中開發區的有利時機,進一步加強溝通、協調和匯報,力爭使佳木斯高新區早日升級為省級高新區,同時積極推動雞西、七臺河等資源型城市高新技術產業開發區建設。
加強科技企業孵化器與大學科技園的建設與發展
加強科技企業孵化器和大學科技園建設是《規劃》的重點推進工作之一。為加快促進科技成果向現實生產力轉化,不斷培育新的高新技術企業,推動全省高新技術產業的發展,科技廳進一步加大對科技企業孵化器和大學科技園的指導和服務力度。
一是積極協調有關部門,落實國家級科技企業孵化器和大學科技園的優惠政策。2009年4月,省地稅局下發了《關于哈爾濱高科技創業中心等5家科技企業孵化器享受有關稅收政策的通知》和《關于哈爾濱工業大學科技園和哈爾濱工程大學科技園享受有關稅收政策的通知》,使國家級科技企業孵化器和大學科技園的優惠政策得到落實,進而推動其加快發展。
二是積極推動省級大學科技園發展。為落實《規劃》和《黑龍江省高校強省規劃》,科技廳和教育廳有關同志到大慶石油學院和八一農墾大學進行調研和指導,推動省級大學科技園建設。2009年上半年,科技廳與教育廳共同組織專家對大慶石油學院、八一農墾大學申報省級大學科技園進行了評審,認定大慶石油學院大學科技園為省級大學科技園,同意黑龍江八一農墾大學著手籌建省級大學科技園。
三是加大對地市建設科技企業孵化器的指導力度。為落實“科技26條”,2009年上半年科技廳與黑河、伊春、七臺河、雞西等地進行了多次的溝通和協調,積極引導這些地市建設科技企業孵化器。目前,黑河市正在組建科技企業孵化器,雞西高新區科技企業孵化器已破土動工,雙鴨山市在原有科技企業孵化器的基礎上進一步加強了建設。
四是積極引導大學科技園和科技企業孵化器吸引大學生創業。面對大學生的就業壓力,按照國家科技部和教育部的有關要求,科技廳積極引導大學科技園和科技企業孵化器創造良好的環境吸引大學生創業,以創業促就業。哈工大國家大學科技園出臺了《哈爾濱工業大學國家大學科技園鼓勵大學生自主創業實施辦法》,出臺了一系列優惠政策,積極吸引大學生創業團隊入駐園區。哈爾濱高科技創業中心積極探索創辦“大學生創業孵化器”,免費為有創業項目的大學生提供辦公場所、辦公設備、提供5萬～10萬元的創業啟動資金,積極引導鼓勵大學生自主創業。
加大對園區內科技型企業的扶持力度
一是積極推進高新技術企業認定工作。扶持更多科技型企業成長為國家級高新技術企業是《規劃》中的一項重點推進工作。2009年上半年,為使更多的企業能夠享受到國家的有關政策,幫助企業渡過難關,科技廳進一步增強服務意識,通過加大宣傳力度、召開高新技術企業認定申報培訓會以及與大專院校成果對接會、建立電話與電子論壇相結合的咨詢系統等多種工作方式,全力做好高新技術企業認定工作,尤其是加強了對高新區企業的宣傳培訓。我省2009年第一批認定65家高新技術企業全部通過國家備案,其中哈爾濱、大慶兩個高新區共25家,占總數的38.46%。截至目前,我省高新技術企業總體數量仍多于遼寧、吉林和內蒙古三省(區)。
關鍵詞大學生；創新訓練計劃；口腔醫學生；創新；團隊合作
隨著中國國民的經濟收入和知識素養不斷提高，對口腔疾病的認識也由被動接受轉向主動關注口腔的美觀健康上來，社會大眾同時也越來越關注口腔醫學專業的發展狀況。口腔醫學是醫學中的一個重要組成部分，需要醫生除了具有全面的口腔專業知識，還需要有良好的溝通能力，快速的反應和判斷應對處理能力。對于高職院校口腔醫學專業的學生，以后的就業方向很可能是牙科私人開業醫生，因此，培養出具有較強專業素養、具有一定實踐能力、創新能力和發展潛力的綜合型、應用型口腔醫學專門人才是至關重要的。大學生創新訓練計劃(StudentsInnovationTrainingProgram，以下簡稱SITP)是國家教育部推進教育教學改革、培養大學生創新實踐能力的重要舉措[1]。本文作者結合指導省級大學生創新訓練計劃的實踐經歷分析大學生創新訓練計劃對口腔醫學生的專業素養和各方面的能力的提升培養作用。
1高職口腔醫學專業學生的學習特點
一直以來，我國高職口腔專業的教學模式是學生以被動接受知識為主、老師以單向灌輸知識為主，在校課堂教學中，醫學生很少有機會能主動地獲取知識，能提高自己的分析研究等能力。長期以往，學生的學習有以下幾方面問題：第一，缺乏學習的主動性和自主學習的能力。吃慣了老師“嚼剩下的”知識，習慣了劃重點、背書再考試，很少有主動思考。所以當老師將問題換一種提法，或者將幾個方面問題綜合起來提問，學生就不知道該怎么分析，怎么回答了。第二，缺乏目標性和解決問題的能力。臨床見習實習的口腔專業的學生，一遇到問題就習慣了向帶教老師“張口問為什么”，老師回答完，過兩天又忘記了。其實這并不是一個好習慣，碰到問題應該首先問自己為什么，深入思考，然后翻書翻文獻，得出自己的見解，最后再向老師請教驗證，得到全面深入的提高。
2大學生創新創業訓練計劃能夠提高高職口腔
醫學專業學生的哪些能力水平實踐證明，大學生創新訓練計劃能夠為我們口腔專業的學生提供一個發展潛能、提高多種能力的平臺[2]。2.1培養學生的創新意識，提高學生的創新能力口腔醫學是操作性很強的一個專業，而且口腔材料日新月異，很多新材料新技術的出現能大大提高口腔疾病的治療療效，臨床上的創新性將是口腔學科的重要發展方向。大學生創新能力和創新意識培養是國家大學生創新訓練計劃項目的核心目標之一。在傳統的教育模式下，大學生習慣于死啃書本，或在指導教師設定的步驟下獲得知識，創新能力和創新意識相對薄弱，存在缺乏創新思維、創新觀察力、創新毅力和創新興趣等問題。2.2培養學生學習的主動性，提高學生自主學習的能力傳統的口腔教學中學生學習的主動性不夠，很少有學生能積極主動地了解所學專業的發展狀況與前沿信息。而在大學生創新訓練計劃中，學生是主體，需要獨立完成項目的所有內容，因此首先要增加相關專業知識儲備，通過借閱圖書館相關文獻和專業書籍及網絡數據庫搜尋相關知識，進行深入學習，這既能擴大學生的知識面，從而有效鍛煉了學生快速接受新知識的能力，還能潛移默化地提高學生自主學習的積極性。在課題實施中學生會接觸到該領域的最新研究動態，拓寬視野和知識面，有利于對學科的了解和研究興趣，激發學生研究的興趣和創新愿望，大大提高了學生的學習積極性[8]。2.3提高學生與人溝通協調的能力，培養學生的團隊合作意識口腔醫學醫生除了要與病人家屬溝通，還要與醫護，醫技合作，對于復雜的口腔疾病如頜面部的外傷，顳下頜各關節紊亂綜合征等等還需要多學科的合作治療，所以培養學生的溝通能力和團隊合作能力也是必不可少的。參與創新訓練計劃項目的主體是在讀的學生，平時學習任務繁重，課題研究只能利用課余時間或假期，因此，課題合理的分工顯得非常重要。另外，每個成員的擅長不同，能力各異，合作中往往能優勢互補，集體的智慧往往能達到事半功倍的效果。團隊協作不僅僅是一起合作，更關鍵的是成員間的溝通交流。交流能幫助我們獲得更多的知識和信息，有助于個人能力的提高。創新訓練計劃項目有助于學生能理解協作精神與團隊意識的真諦，深刻體會單槍匹馬，單打獨斗終將一事無成。2.4提高學生的抗挫能力和毅力，培養學生適應各種情況的應對能力。在課題執行過程中，獨立地進行實驗調查，并要對數據進行分析處理，并總結歸納得出結論，其過程或多或少會遇到各種各樣的問題，遇到困難瓶頸，堅持到底去解決問題能提高抗挫折能力，增強毅力，堅持到底獲得成果會大大增強學生的自信心，為以后就業創業打下基礎。2.5提高報告總結、書寫、口頭表達等多種能力。口腔醫學生普遍重視專業知識和臨床技能的學習，而寫作能力和語言表達能力較差。大學生創新創業訓練計劃項目給了項目組成員很好的鍛煉機會，從項目申請書的書寫、中期檢查到，結題答辯，同學們不僅要將自己研究課題的意義、內容、目標、進展、成果等付諸于文字，還要在答辯現場向專家匯報項目的國內外背景、已完成的主要工作、獲得的結果并分析討論結果提出可能的結論，并回答現場專家提出的課題相關問題。該過程有效地鍛煉了學生的基本的科技論文寫作能力，口頭表達能力和邏輯思考分析能力，有利于日后從事口腔臨床科學研究工作。2.6提高學生的科研素養和研究能力。科研素養包括：創新，嚴謹，全面。課題組學生和指導老師進行溝通交流，學習新的研究方法，完善課題研究方案，發現不足，從而潛移默化地學習作為研究者應具有的科研素養。研究能力主要包括觀察能力和分析能力。課題執行過程中，學習使用各種觀察工具和方法。運用統計學、調查訪談、查閱文獻和檢索網絡數據庫等等，提高觀察能力。另外還要注意觀察角度。從第三方立場、對方角度來觀察能提高觀察的客觀性，全面性。分析是在觀察的基礎上進行的邏輯的思考和判斷，即分析判斷的結果符合客觀事物。
3指導老師在大學生創新創業訓練計劃中的角色和作用
著名數學家華羅庚先生比喻本科及以前所學知識時老師和學生的關系是老師教學生學習撿“死”兔子。那在大學生創新創業訓練計劃中老師和學生的關系好比老師教學生學習打一只在視野中奔跑的“活兔子”。（1）激發學生的興趣，明確參與目的。讓更多的學生了解和關注這一項目，同時明確學生參與的出發點，提高學生對專業學科的興趣，讓更多學有余力的學生參與進來并且從中獲益。這也就是國家倡導和鼓勵大學生創新創業的初衷所在。（2）加強訓練指導，把好研究各個環節。指導老師的主要任務是學生在進行課題過程中的每個環節進行把關指導。包括申請課題之初就是可行性的把關。在執行過程中指導老師要對實驗方法、實驗進度進行監督把控。對于口腔專業的大學生，選題應該側重于和口腔專業知識相關而又便于學生實踐的項目，比如一些口腔流行病的調查等等。（3）以學生為研究主體，絕不越俎代庖。課題的申報應以學生為主體，而不應是指導老師現成的課題方案。
4結語
大學生創新訓練計劃提高了口腔醫學生的創新能力、自主學習的積極性、團隊意識、與人溝通合作的能力等各項能力，有利于今后統籌處理安排多項事務，為以后的工作打下了良好的基礎，即為自主創業做準備。
參考文獻
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關鍵詞：植物組織培養；綜合實訓；教學探索
植物組織培養是基于植物細胞的全能性，將莖尖、莖段、花藥、種子等組織或器官進行離體培養的所有技術的總稱，在植物組織快速繁殖、植物脫毒、植物新品種培育、植物次生代謝產物生產和種質資源保存方面得到了廣泛應用，產生巨大的經濟和社會效益[1-2]。基于園藝園林專業的市場和社會需求，南陽農業職業學院開設了植物組織培養課程。植物組織培養課程總課時30個，實踐教學占比50%，理論課程以現場教學、案例教學和線上線下混合模式開展，在學期結束以綜合實訓的方式推動學生職業技能的綜合提升。國外發達國家十分重視植物組織培養教學中的實踐教學，著重提高學生的創新意識和科學探究能力[3-4]。國內近年對植物組織培養實訓教學改革研究較多，但針對高職院校植物組織培養實訓特點的研究不多，存在重現狀闡述而分析不深入、輕對策研究且對策假大空和研究模式固化等問題[5]。鑒于植物組織培養實訓的重要性和培養職業人、創業人、科研人的實訓目標，基于實踐教學經驗，探索如何在1周的綜合實訓時間里學生既能掌握基本技能，又能提高學生的創新意識和科學探究能力至關重要。綜合考慮國家職業教育方針政策、三教改革實施方案、課程人才培養方案和職業院校學生特點，從教學內容、教學管理等方面對綜合實訓進行教學改革與創新，培養基礎扎實、技能嫻熟、有創新意識和有研究能力的新型職業人才。
1綜合實訓內容的優化植物組織培養課程內容的開展是參考南陽農業
職業學院立項的立體化教材，根據園林園藝專業人才培養目標、圍繞植物組織培養教學目標和植物組織培養大賽的比賽內容[6-7]，結合學生特點，確定教學內容。實訓內容主要包括7個任務（見表1）。教學隨堂實訓目標是讓學生能根據任務掌握植物組織培養的基本操作技能，將理論知識靈活運用于實踐中。綜合實訓的教學目的包括三方面：一是學生能系統熟練掌握植物組織培養操作技能，達到植物組織培養行業懂生產、會銷售和能管理的職業人要求；二是引導學生樹立創新意識，鍛煉并提高個人創新能力，培養植物組織培養方向的創新人，為職業院校畢業生創新創業打下堅實基礎；三是提高學生的科研興趣，提升學生的科研能力，培養植物組織培養方向的科研人，為學生專升本、專升碩做準備。綜合實訓內容有演示性實驗瓶中花，結合南陽當地植物特色月季花，開展驗證性實驗月季的植物快繁培養，包括月季快繁培養基的設計與配制、月季組培材料的消毒與接種、初代培養、繼代培養、月季組培苗的生根培養和馴化移栽。在月季組織培養過程中，可以對比扦插月季苗的生長狀況，學生能對組織培養的優點有更深入的了解，提高學生的學習興趣[8]。實訓過程中培養興趣小組，帶領完成實訓任務的學生參與到教師組織培養技術的校內外科研項目中，親自指導實驗，包括實驗設計、操作、記錄和實驗數據的處理等；組建團隊，帶領學生參加大學生挑戰杯、互聯網+大賽和植物組織培養技能大賽，以賽促學，以賽促發展，提升學生的職業能力，培養學生的創新創業能力；學生課下針對喜歡的植物，查閱其生長特性、組培技術、應用領域和最新研究進展，制作成PPT，分享給學生，既增加了學生的知識儲備，鍛煉了學生文獻查閱和PPT制作能力，又開闊了學生的視野，實現1+1＞2的效果；學期結束，對學生的實訓情況進行成果展示，組織開展一次植物組織培養經驗交流會。
2創新教學模式
以職業人要求學生，實現員工角色的轉變[9]；實訓紀律主要包括不留長指甲、嚴格按照殺菌流程操作、不串崗、不帶飯、不吃東西和不帶手機上崗。實訓安排包括對學生分組，培養知識技能扎實的學生為小組長，小組長建立微信群，在相應實訓項目開始前每個環節的標準操作視頻；學生提前復習，進入崗位直接操作；教師觀察指導解惑，把學生的典型錯誤發到學生群，以引起警醒。小組長任務包括標準操作視頻的發放、學生操作過程的指導、質量的檢驗和督促、在小組中發放學生操作視頻、學生完成數量的統計、學生作品的擺放和標記。每個小組整體完成后，向下一個實訓項目推進，完成快的學生可以參與到教師的科研項目中；提前將瓶中花的制作方法教給小組長，在月季驗證性實驗結束后，每個小組長演示給學生看，并拍攝視頻。每次實訓結束后，對實訓成果進行匯報，對實訓過程中經常出現的錯誤進行改正，對疑惑較多的問題進行集體解答，表揚每組表現突出學生，調動大家實訓的積極性。根據學生實訓情況和興趣，在課程結束后帶領學生參加大賽。實驗過程再安排1名專門的老師，對學生的紀律進行監督和統計。
3優化考評機制
植物組織培養堅持過程性評價和結果評價相結合。其中平時考核（考勤30%+課堂表現30%+實訓40%）占30%，終結性評價占70%，其中綜合實訓在終結性評價中占比40%，包括考勤、實訓報告、實訓操作技能正確熟練度、任務完成度、組培苗污染率、PPT制作精良度，期末考試占比60%。
4健全實訓管理制度
一是實訓過程實行小組長責任制，每天對學生的情況進行匯總，及時，形成競爭意識，不但減輕教師的負擔，而且鍛煉了小組長的個人能力；二是每次實訓工作結束對整個環境進行集中消毒，以防交叉感染，特別是刷瓶間；三是每周最后半天，對組培室整個環境打掃消毒，清洗拖鞋和白大褂，并進行高壓滅菌；四是培養室平時只有小組長能進出，其他人一概不能進入；五是每個實訓項目按照操作手冊和標準視頻進行。
5提升植物組織培養授課教師的實訓能力
充分利用節假日時間，加大雙師型教師、骨干教師和學術帶頭人的培訓力度。實訓過程中可邀請有植物組織培養經驗的管理人員，開展組織培養管理指導工作。積極開展產學研合作，建立聯合培養學院，一方面給學生提供工學結合的跳板，另一方面培養一大批熟知生產實踐、理論聯系實踐、產學研相結合的雙師型老師。
6結語
為培養理論扎實、技能嫻熟、會創新創業、有研究能力的職業人才，南陽農業職業學院逐漸探索出適合植物組織培養綜合實訓的教學策略，2018屆和20138名學生進行了植物組織培養綜合實訓教學改革，通過問卷調查，學生滿意度提高到57%，學生普遍認為相比簡單的技能操作訓練，實訓內容的豐富度大大提高，激發了自己的學習興趣和探究欲望，實現職業人、創業人和科研人三個梯度的跨越，充分滿足了學生的畢業需求。
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第一條全面落實中央和省、市扶持中小企業發展的各項政策和措施，制定和完善中小企業在財稅扶持、技術研發、發展環境等方面的優惠政策，真正使政策效力惠及中小企業。
第二條不斷加大財政扶持力度。每年從財政收入中安排一定資金扶持對稅源經濟有突出貢獻、帶動就業作用明顯的科技型、外向型、配套型、服務型中小企業發展。
第三條鼓勵投資者到我區投資創業。對符合引進內外資獎勵標準的中小企業及個人，及時按照《區引進內外資獎勵實施意見》兌現獎勵。
第四條完善中小企業融資體系。嚴格按照《市人民政府辦公廳關于開展小額貸款公司試點工作的通知》要求，做好轄區小額貸款公司試點工作；進一步規范和引導民間資本投融資，逐步拓寬民間資本的投融資渠道；加強中小企業擔保體系建設，鼓勵各類民間投資者參與組建中小企業信用擔保機構；按照《區人民政府關于支持企業上市融資工作的意見》，加強對擬上市中小企業的培育和指導，支持中小企業上市融資。
第五條支持中小企業參與政府采購。將在我區注冊納稅的中小企業生產的市級以上名牌產品納入《區政府采購目錄》，在同等條件下，優先采購。
第六條引導中小企業實施品牌戰略。對企業新創的各級名牌產品（服務）和著名商標，及時按照市政府品牌建設有關文件規定兌現獎勵。
第七條搭建中小企業公共服務平臺。按照政府扶持中介，中介服務企業的原則，積極推進創業輔導、人才培養、技術創新、信息服務等中小企業公共服務平臺的建設。
第八條全面推進政務公開。進一步規范和完善區行政服務大廳“一站式”和“一條龍”服務體系，提高工作效率。
第九條嚴格依法行政。對于，違法違規行政，干擾中小企業正常生產經營，影響政府形象的單位和當事人，嚴格按照《區干部問責暫行辦法》進行處置。
第十條建立限時辦結工作制度。切實提高行政審批效率，簡化審批手續，縮短審批時限。凡企業申報材料齊全，能夠現場辦結的，現場辦結。對于企業申報材料不齊的，做到一次告知，二次辦結。
第十一條建立行政執法檢查審批制度。行政執法部門依據法律、法規和規章對企業進行的常規性檢查，每年年初要制定計劃，到區法制辦進行登記備案。對企業進行臨時性檢查，必須提供檢查依據，填寫《區行政執法檢查申報表》，經分管區領導批準后，到區法制辦領取《區行政執法檢查通知單》方能進行，檢查結果要向分管區領導進行匯報。未經批準，任何單位不得組織企業開展評比達標表彰活動。
第十二條規范行政執法檢查行為。對企業生產、經營活動進行執法檢查，應當遵循統籌安排、保證質量、注重效率、避免重復的原則。執法人員到企業進行檢查時必須出示《行政執法檢查通知單》和《省行政執法證》。到企業進行檢查，一律不得接受企業的宴請和饋贈。
第十三條嚴格治理“三亂”。區監察局行政效能投訴中心24小時受理“三亂”舉報，除法律法規和國家、省、市規定之外的任何收費行為，一經舉報并查實，嚴肅追究相關單位和當事人責任。
第十四條進一步優化中小企業發展環境。對技術先進、擁有自主知識產權和知名品牌的成長型中小企業，由區級領導重點聯系，各部門重點跟蹤服務，隨時幫助企業協調解決生產經營和項目推進中遇到的困難和問題；區政府各部門、駐區各有關單位要從自身職能出發，在項目報批、貸款融資、法律咨詢、人事、職稱評定、戶口遷移、子女上學等方面為中小企業提供優質服務。
20xx年12月中旬至20xx年4月下旬，我局根據市委統一部署，開展了深入學習實踐科學發展觀活動。在整個學習實踐活動中，緊緊圍繞中央的有關精神和市委的實施方案，把學習實踐活動擺在各項工作的首要位置，切實加強部署，認真組織理論學習，積極開展思想解放大討論，深入進行自主創新相關的調研，廣泛征求社會各界意見建議，對局領導班子在貫徹落實科學發展觀上存在的突出問題及原因進行了認真查找和深入剖析，在加快體制機制創新、推進企業自主創新、加大科技惠民力度、切實改進工作作風等方面研究制定了一系列的具體整改措施，順利完成了學習實踐活動的各項任務。現將學習實踐活動情況總結報告如下。
一、周密組織，扎實推動學習實踐活動全面展開
我局在認真學習、深入領會中央和市委有關精神的基礎上，緊密結合**科技創新的實際，確立了“強化科技創新，力促轉型發展”作為學習實踐活動的主題，精心制定學習實踐活動實施方案，扎實推進每一階段、每一環節學習實踐活動的開展。
1、大力推進思想解放。這次的學習實踐活動不僅僅是一次思想教育活動，更是一次思想解放運動。一是認真學習理論。我局始終堅持把理論學習擺在學習實踐活動的突出位置，精心安排了各階段學習內容。先后三次召開黨組中心組學習會，局機關集中學習時間都在20小時以上，以學習促進認識提高。二是廣泛開展討論。針對社會各界往往對科技工作了解不多、認識不足的狀況，我局以活動為契機，大力加強與人民群眾的溝通和聯系。充分利用互聯網作為互動平臺，開展了“科技工作還缺什么”的大討論，在科技局網站主頁上開辟了活動部署、工作動態、信息簡報、討論專欄、互動交流等5個專欄，上載了十余篇調研報告和學習心得，形成了全社會廣泛參與、積極實踐的生動局面。通過大討論，社會各界既加深了對**科技工作的了解，也增強了對科技創新緊迫感和重要性的認識，全社會的創新創業熱情得到進一步激發。三是深入調研考察。調研工作既是摸清底細、認清差距的現實需要，也是局機關改進工作作風、密切基層聯系的重要渠道。為此，我局將深入調研考察作為學習實踐活動的一個主要環節，專門召開會議，進行統一部署和安排。圍繞“加快科技創新步伐、力促產業轉型發展”這一主題，確定了“提升科技創新能力和加快創新機制建設”、“高新技術產業的培育與發展”等八個方面的調研課題，并將每個調研課題分工落實到每個局領導和各相關科室。在調研中，先后走訪了我市10個鎮（園區、街道）、5個相關部門和150多家企業，同時在1月5日還組織局機關中層以上領導干部赴江陰市科技局進行學習交流。最終形成了8個方面的專題調研報告。通過調研考察交流，使我們認清了科技工作現狀，找到了思想與工作上的差距，進一步拓展了工作思路。
2、廣泛聽取群眾意見。征求意見過程既是密切群眾聯系、改進工作作風的必然要求，也是體現局領導班子寬廣胸懷、開闊干部眼界的具體舉措。一是主動征求意見。采取網上征求、書面征求、座談征求等多種方式，廣泛征求社會各界的意見建議。局領導班子成員帶領局機關同志主動深入基層和社會聽取人民群眾的意見建議，先后召開各類人士座談會6次，寄送征求意見表100份，從各方面征求到各類意見建議36條。二是廣泛吸納意見。在對局領導班子《分析報告》民主評議過程中，通過網上全文公開、書面征求、大會征求、座談征求、上門征求等方式，廣泛征求意見，僅寄送的征求意見函就有90多份，征求到對《分析報告》的評議、修改意見8條。對所征求到的意見建議都進行認真吸納，并明確分工，落實責任，制訂了整改方案。三是認真組織群眾評議。精心制定了評議方案，召開了機關全體黨員及中層以上干部的評議大會，向各鎮、園區、街道、有關部門和相關企業寄送評議表及評議材料100份，全面達到預期要求。
3、認真解決突出問題。我們把能否解決問題作為檢驗學習實踐活動成效的根本目標。一是主動查找問題。征求意見建議活動結束后，我局及時對征求上來的群眾意見建議匯編成冊，分發給每位局領導和機關各科室（中心）進行認真閱讀，并進行了專題研究和逐條分析。對照科學發展觀的要求，認真查找了局領導班子自身存在的不適應科學發展觀要求的思想觀念、思維方式、工作思路；對照科技工作面臨的形勢和任務，認真查找了影響和制約科技創新活力的體制機制阻礙，努力提高科技工作的指導性和有效性；對照社會各界和人民群眾的需求，認真查找了科技系統自身建設中存在的不良工作作風、工作方法、工作方式。經認真梳理歸并，形成了3個方面、36條綜合意見建議，作為局領導班子檢查分析的參考依據。二是深入剖析問題。在此基礎上，我局于2月18日專門召開局領導班子民主生活會，對近年來貫徹落實科學發展觀情況進行了全面總結和深刻剖析。找出當前全市科技創新工作存在的產業技術創新能力不強、企業自主創新能力薄弱、高素 質創新創業人才不足、科技基礎設施建設水平不高等六大突出問題，除從大的宏觀層面分析了問題的成因以外，重點查找了局領導班子本身在貫徹落實科學發展觀方面存在的思路還不夠寬、重點還不夠突出、開拓步子不夠大、統籌協調不夠有力、作風不夠深入等五大主觀問題，并從思想觀念、學習和工作研究等多方面深刻剖析了原因。三是切實解決問題。針對查找出來的問題，局領導班子經過認真研究，制定了切實可行的整改方案。按照全面深入落實科學發展觀的要求，明確了“強化科技創新，力促轉型發展”的工作方針，重點抓好加快高新技術產業高端化進程、提升企業自主創新能力、加強產學研合作和高層次人才引進力度等六個方面整改任務的落實。目前六個方面的整改任務已經全面展開，特別是在推進企業自主創新、加強產學研合作、加快企業研發機構建設等方面已取得了明顯的進展。
4、著力體制機制創新。體制機制創新既是思想解放與否的重要標志，也是檢驗學習實踐活動最終成果的重要內容。在學習實踐活動中，我們始終堅持把體制機制創新作為落實科學發展的關鍵，積極探索、大膽創新，力求重點突破。一是著眼前瞻性部署，建立面向未來的科技創新引領機制。活動中我們體會到，科技工作既要立足當前，更要謀劃長遠，在服務經濟建設和社會發展緊迫需求的同時，加強超前部署，占領事關全局的戰略制高點，使科技創新能夠切實引領未來經濟社會發展。為此，我局圍繞我市經濟社會發展需求，切實加強科技創新的前瞻性部署，啟動實施了“雙百家企業研發機構建設三年行動計劃”和“專利、標準、品牌‘三位一體’科技創新型企業三年培訓計劃”等帶有前瞻性部署的科技創新重點工作的實施。二是著眼提高績效，建立以創新產出為目標導向的工作考核機制。科技部門過去往往比較重視項目和投入，對績效、產出關注不夠。通過學習實踐活動，我們主動轉變觀念，自加壓力，建立以創新產出為目標的多層面科技工作考核機制，引導科技系統將科技工作的重心轉移到增強創新績效上來。加大對地方科技統計工作的指導、培訓力度，健全科技統計工作網絡，完善以科技產出為重點的統計監測體系，強化科技部門的工作導向。三是著眼支撐發展，建立完善結對聯系服務機制。為了進一步激發企業創新能力，助推企業轉型發展，我局在今年的“企業服務年”活動中，確定了105家重點規模企業和高新技術企業作為重點聯系對象，力爭通過局領導及相關科室的結對服務，引導企業增強科技創新動力，幫助企業整合創新資源，協助落實各類創新創業政策，最終提升企業的創新能力。四是著眼持續創新，建立科技人才工作機制。充分利用科技企業孵化器、企業研發機構和公共技術服務平臺等載體條件和“院士工作站”、“博士后工作站”等虛擬平臺，積極探索集聚各類創新創業人才和促進柔性人才流動的政策措施和實施辦法，不斷健全有利于人才集聚的良好機制。五是著眼營造環境，加大國家政策的導向和運用。為了認真把握政策取向，提高政策運用水平，切實把“國家60條”、“省50條”和新認定的高新技術企業稅收優惠政策等促進科技創新創業的各項政策落實到位。切實調動企業自主創新的積極性，我局會同市財政、市稅務部門建立了科技促進政策協調小組和科技優惠政策會辦機制，有效地促進了科技政策的落實。
這次學習實踐活動，市委學習實踐活動試點辦、指導檢查組對我局的學習實踐給予了極大的幫助和指導。市委常委、組織部李江部長直接領導我局的學習實踐活動，李部長對我局的學習實踐活動非常重視和關心，關鍵環節直接領導，并多次親臨我局具體指導；市委指導組也及時幫助和指導我局的有關工作，為我局的學習實踐活動提供了堅強了組織保障。局黨組多次專題研究，及時根據市委有關要求以及活動中出現的新情況、新問題，對學習實踐活動進行調整、部署。局領導班子各位領導按照分工要求，主動參與、密切配合，以領導干部的率先垂范，直接推動了廣大干部群眾的學習實踐熱情，保證了學習實踐活動的順利進行。
二、注重實踐，科技創新服務科學發展取得明顯成效
學習實踐活動重在學習，貴在實踐。局領導班子堅持把科學發展觀融入實際工作之中，自覺用科學發展觀指導實踐，全市科技系統廣大黨員干部對科學發展觀的認識進一步深入，落實科學發展觀的自覺性進一步增強，解決實際問題的能力進一步提高，學習實踐活動取得了明顯成效。從群眾滿意度測評結果看，對我局學習實踐活動情況滿意率和解決突出問題情況滿意率均達到98.4%以上。具體表現在以下四個方面：
1、對科學發展觀的認識有新的深化。在學習實踐活動中，把科學發展觀落實到科技工作實際，必須牢固確立三個觀念：一是“發展”的觀念。緊緊扭住發展這個第一要義不放松，不斷豐富科技工作服務發展的內容和手段，充分發揮科技創新對產業結構調整和經濟發展方式轉變的支撐作用；二是“引領”的觀念。開拓性做好科技工作，充分發揮科技創新對經濟社會發展的引領作用，以超前的思維進行超前部署，加快形成以科技創新為基礎的發展新優勢；三是“群眾”的觀念。科技工作要堅持惠及百姓，要從廣大群眾的根本利益出發謀劃科技工作，注重統籌兼顧，充分調動和激發全社會的創新熱情和創新活力。
2、體制機制創新有新的突破。我局在學習實踐活動中，堅持把體制機制創新作為檢驗思想解放與否和活動成效的重要標志，出臺了一整套制度性文件，著力完善服務科技創新的體制機制建設。建立了科技創新的引領機制，制定完善《**市“雙百家”企業研發機構建設管理辦法（試行）》，并建立相應機制，確保有效運行，構筑起以企業為主體的區域創新體系，有力地推進科技創新向縱深發展。制定了《科技創新主要工作目標及責任分工》實施意見，建立了20xx年18項重點科技工作整體目標任務完成的目標責任機制、督查考核機制和典型示范機制，確保各項重點工作落到實處。制定了《科技局結對聯系制度》，從企業實際出發，重點引導企業增強科技創新動力，幫助企業整合好創新資源，協助企業落實各類創新創業政策，較好地促進了企業創新能力的提升。
3、推動科學發展的能力有新的提高。今年以來，我局緊扣“強化科技創新，力促轉型發展”這一主題，圍繞推動全市50家以上企業各對接一所科技院校、建成一個企業研發機構、實施一批科技轉化項目、創造一批知識產權、引進一批科技人才的總體目標，開展了創新典型現場觀摩、科技創新大會、創新創業人才座談會、“雙百家”企業研發機構建設啟動儀式、“863”新材料領域下地方進企業科技主題活動、科技知識培訓和科技系列宣傳等七個方面系列活動。今年一季度，全市預計實現高新技術產業產值132億元，同比增長2%；按新標準重新申報高新技術企業14家，目前已進行公示階段的有5家。載體建設加快推進。調整和修訂了《**市三創載體建設規劃》，全面啟動了“雙百家”企業研發機構三年行動計劃，截至目前已完成三創載體建設面積6萬平方米，組織申報省級以上研發機構10家。知識產權工作全面展開。分別到環科園、開發區等單位舉辦專利知識培訓3期，培訓人數達360多人；1-2月份，全市完成專利申請166件，其中發明專利35件，實用新型專利50件，外觀設計專利81件。科技項目申報開局良好。積極開展科技計劃項目的調研，及時了解全市科技項目情況，在省科技項目指南后，組織企業申報省科技項目簡表173項，經省廳組織專家第一輪初評后有133只項目已正式申報。
4、科技部門的工作狀態和精神面貌有新的氣象。在這次學習實踐活動中，我們針對基層和群眾反映的突出問題，改進工作作風和工作方法，采取更扎實、更有效的措施，加強指導和服務。局黨組堅持把抓好領導班子建設作為推動系統自身建設的關鍵舉措，班子成員緊密結合新的形勢和任務，從戰略高度進一步加強對各鎮、園區、街道科技工作的研究和指導，強調工作重心下移。建立了局領導工作聯系點，每位局領導對口聯系，幫助基層協調解決實際問題。以推進政務公開為契機，幫助和支持各鎮、園區、街道科技部門改善基礎條件，增強了各鎮、園區、街道科技服務和支撐能力。按照落實科學發展觀的要求，組織力量對涉及機關作風建設、基礎管理、黨風廉政建設等規章制度進行梳理。
三、鞏固和擴大學習成果，把學習實踐活動引向長效、深入
為認真貫徹落實市民營經濟工作會議和縣委十三屆二次全體（擴大）會議精神，全力推進全縣民營經濟持續快速發展，現就2012年全縣民營經濟發展工作提出如下意見：
一、指導思想
認真貫徹落實縣十三次黨代會、縣委全委會議和沿海大開發會議精神，以科學發展觀為統攬，以全民創業為基石，以民資招商為關鍵，以板塊培育為帶動，以轉型升級為先導，以品牌創建為引領，全面提升民營經濟發展質量，努力實現全縣民營經濟發展新跨越。
二、發展目標
凈增個體工商戶2500戶，凈增私營企業1800家，凈增私營企業注冊資金80億元。引進市外民資注冊資金65億元。爭創市知名商標10件和市名牌產品20件以上；爭創省著名商標10件，省名牌產品6件以上，中國馳名商標1件；凈增注冊商標400件以上。
三、重點工作
1、開展“創業爭先”系列活動，實現全民創業新突破。
一是營造創業氛圍。開展“創業新星”評選表彰等活動，組織編印、廣泛發放創業案例。利用各類媒體，開展民營經濟專題宣傳，再掀新一輪全民創業。
二是培訓創業技能。以提高民營企業經營管理和企業核心競爭力為重點，開展“百千萬”培訓活動。
三是創優創業載體。積極宣傳小企業創業基地建設，以盤活存量土地為抓手，緩解創業用地緊張矛盾，2012年創建省小企業創業基地1—2個，積極爭取省扶持資金。
四是催生創業主體。在繼續將“六個一批”活動引向深入的同時，要研究新的扶持政策，采取多種幫扶措施，催生一批新的創業主體，根據大學生村官每年都有較多增加的新特點，在大學生村官中開展“三強化”活動（即強化理想信念教育，樹立扎根農村的思想基礎。強化業務知識培訓，探索成長成材的有效途徑。強化人本關愛力度，解決干事創業的后顧之憂）,激發他們自主創業或帶領創業的熱情，使之成為全民創業又一支新生力量。
2、調優投資結構，實現民資招商能力新突破。
一是創新招商理念。更加注重發揮企業招商主體作用，創新招商方式，開辟招商新渠道，進一步提高招商工作的針對性和實效性。
二是完善招商項目庫。圍繞拉長產業鏈、擴大產品規模、形成產業集群，突出引進國內500強、上市公司等，編制一批市場前景廣闊、投資回報率高的招商新項目。
三是創新招商方式。大力開展產業招商、載體招商、企業招商、以商引商、駐點和小分隊招商，加大網絡媒體招商、委托招商工作力度，重點組織好國內500強企業對接和第六屆“海洽會”系列活動。
四是加強跟蹤服務。健全招商項目統計、通報和督查考核制度，完善從項目洽談、落戶、開工到投產全過程的跟蹤服務體系，明確責任，加強督查推進，加快民資投資項目建設速度。
3、建設特色板塊，實現集聚發展新突破。
一是開展特色專業村認定命名。全縣認定20個左右專業村，重點擴大曹埠手套、河丫育蟹、凌民草繩、大豫螺絲、銀河紗布、袁莊工藝、油坊口繪畫、沿海紫菜等專業村的影響力和帶動力，進一步放大板塊經濟的集聚作用。
二是加大政策扶持力度。發揮村干部的帶頭作用，對特色龍頭企業新辦項目，優先給予申報。對特色微小企業在融資擔保、信息服務、職工培訓等方面給予重點扶持。
三是加快民間公共服務平臺建設。積極推廣銀河紡織服務中心建設的成功經驗，加快建設醫藥化工、石油機械、健身器材、電子信息等集技術創新、試驗檢測、管理咨詢等服務的公共功能新平臺，促進小企業管理上臺階。
四是積極推進專業市場建設。根據加快現代服務業的總體要求，圍繞產業推動市場發展、市場促進產業轉型升級的目標，加快岔河銀河坯布、豐利綠都財富廣場等一批專業市場建設的步伐，推進發展多元化的市場，不斷延伸市場網絡、提升市場檔次，增強市場輻射帶動功能。
4、推進創新驅動，實現轉型升級新突破。
一是加快推進技術創新。加強產學研聯合，建立健全產學研合作項目庫，組織企業與高校、科研院所開展技術對接和交流活動。以新能源、新材料、新醫藥等新興產業為重點，在全縣調研征集科技攻關難題，組織企業與國內外專家進行科技課題和成果項目對接，為發展新興產業、現代服務業與傳統產業轉型升級提供智力支撐。
二是促進中小企業“兩化融合”。加快中小企業信息化建設步伐，鼓勵中小企業建立網站，實現網上營銷、網上洽談、人才培訓、內部管理等多種需求，提高企業管理水平，努力培育一批省級中小企業信息化應用示范單位和服務示范單位。
三是加大技術改造力度。引導企業運用高新技術成果，改造企業生產技術裝備，提高產品質量和科技含量。突出抓好投資額在千萬元以上重點項目建設，全年確保完成規模民間投資比2011年增長20%以上。
四是加強企業管理創新。大力開展“現代企業管理年”活動，組織企業開展質量管理體系、標準化等認證工作。征集推廣管理創新成果（典型案例），引導企業抓好戰略、營銷、財務、風險和質量等管理工作。
5、狠抓做大做強，實現規模擴張新突破。
一是實施“兩轉”工程。大力規范管理，公開公平稅賦，凈化市場秩序，降低能源消耗，促進良性發展。一方面狠抓工業經濟小規模納稅人轉一般納稅人工作，另一方面狠抓應稅銷500萬元以下轉500萬元以上工作，落實任務，考核推進，為全縣工業經濟實現追超目標打牢基礎。
二是實施“定報企業”培植工程。把全年有望新增應稅銷售2000萬元的企業作為重點培育和扶持對象，加大跟蹤協調力度，鼓勵和幫助企業進規模，對新進規模企業予以獎勵。2012年，新增應稅銷售超2000萬元的企業50家。
三是實施高成長型企業“強體”工程。根據我縣產業定位和企業發展態勢，選擇一批對產業集聚有帶動作用和有發展潛力的成長型企業或龍頭骨干企業，進行重點培育，優先向上申報項目、優先進行扶持，促進企業快速成長。
四是實施高新企業“培大”工程。實施高新產業發展三年行動計劃，用足用好科技創新創業的優惠政策，支持高新產業的發展壯大。重點培育一批高新技術企業，充分發揮科技龍頭企業的支撐和帶動作用。2012年，新培育5家高新技術企業，通過典型引導，促進重點骨干企業加快形成自己的核心技術和產品。
五是實施企業上市“催化”工程。鼓勵企業進行股份制改組，積極培育擬上市企業，對如通石油機械、泰禾化工、利田科技、強生輕紡等已進入上市軌道的企業重點關注，切實幫助企業解決上市工作中遇到的困難和問題，推進企業上市，進一步發展壯大企業。要幫助成長性好、科技含量高、有發展前景的企業引進戰略投資者，力促輝煌彩鋼、宇迪光學、愛普醫療、森茂生態、亞振家具等企業早日進入上市程序，做好上市前期準備工作，培育強生光電、大東毛巾、神東實業、海爾斯藥業、蘇中電池、江東金具、如石機械、康福特紡織、戴園建材等一批企業進入上市后備梯隊，不斷培育全縣企業上市梯次隊伍。
6、推進品牌創建，實現發展質量新突破。
一是深入宣傳發動，激發企業創牌潛力。進一步樹立企業是“三名”創建主體的觀念，促進企業提高認識，充分調動企業創品牌的積極性，釋放企業創品牌的能量，形成創品牌的緊迫感。鼓勵企業把品牌創建與做大做強有機結合，增強核心競爭力。
二是加強培訓工作，提高企業創牌能力。邀請相關專家對規模以上企業負責人進行集中培訓，提高企業創牌意識。結合實際，對縣內創牌成功后成長較快的企業典型加強宣傳，以企教企，放大示范引導作用。
三是加大上報力度，實現企業創牌突破。著重圍繞“三名”創建工作，進一步創新服務，優化環境。加強對民營企業“三名”創建業務指導，不僅要創建工業產品品牌，也要創建農產品品牌和服務業品牌，形成一、二、三產業品牌齊頭并進的局面，力爭在創建國家級品牌上實現新的突破。
四是加強協調，形成企業創牌合力。充實調整全縣“三名”創建指導委員會，加強業務指導、典型引路、督查推進和總結考核等工作，定期召開“三名”創建工作專題匯報會和推進協調會，研究解決創建工作中的問題。要進一步落實創建目標，借鑒其他先進地區“三名”創建成功做法，結合企業規模、鄉鎮園區優勢、板塊特色，科學謀劃。縣工商、質監等部門要積極履職，全程服務，確保“三名”創建工作任務圓滿完成。
五是加大扶持力度，提高品牌保護意識。要加大獎勵和扶持力度，對獲得馳名商標、國家名牌和省、市名牌、著、知名商標的企業實施獎勵。加強品牌保護，營造培育品牌的良好社會氛圍。
7、做優發展環境，實現服務水平新突破。
一是強化中小企業服務中心建設。進一步為中小企業搭建政策信息、融資擔保、科技創新、創業輔導、人才培訓等服務平臺體系，并根據《省中小企業公共服務平臺星級評定暫行辦法》積極開展星級評定，全面提升企業服務水平。
二是強化信用擔保體系建設。加快中小企業信用擔保體系建設，建立健全擔保機構備案管理、業務考核、信用評級等制度，修訂完善擔保專項資金管理辦法，健全擔保機構的激勵補償機制。力爭全縣擔保機構注冊資本、擔保總額均比上年底有較大幅度的增長。
三是加強融資服務體系建設。建立金融超市，使“政銀企保”對接活動常態化，促進中小企業與本縣各金融機構的戰略合作。做好微小企業貸款風險補償專項資金的申報工作，鼓勵銀行業金融機構加大對微小企業信貸支持力度。開展中小企業信用評級活動，引導企業與創業風險投資機構對接，積極培育企業上市資源，推動更多的企業進入資本市場直接融資。要創新融資方式，拓寬融資渠道，積極擴大村鎮銀行試點，大力扶持農村小額貸款公司發展，進一步推進中小企業互助基金建設。強化對金融機構服務中小企業融資工作的考核，促進貸款向實體經濟傾斜。
四是加強人力資源引進工作。組織和指導企業加強人力資源管理和開發，緩解用工矛盾。
五是發揮行業協會（商會）和社會中介機構的作用。行業協會、商會要以優質服務不斷吸納新會員，擴大行業覆蓋面，通過參與制定政府產業政策，為企業提供市場信息、經驗交流、經濟合作、產業發展、行業動態等多方面的信息。各檢測、咨詢、會計、審計、評估等社會中介機構要提高專業競爭力、影響力和公信力，全方位為企業服務。
8、加強組織領導，實現指導水平新突破。
一是改善發展環境。進一步優化發展環境，著力減輕企業負擔，確保好的政策落到實處。
二是規范經營行為。以建立公平公正的發展環境為目標，以規范業主經營行為為抓手，要形成政府牽頭組織、工商部門履職為主、城管、質監、稅務、供電等相關部門參與的綜合查處無證經營的長效機制，杜絕無證經營行為，為各類企業創造公平的競爭環境。
三是加強扶持引導。按照多服務、不干預、多幫忙、不添亂、多設路標、不設障的要求，營造寬松的管理環境。縣、鎮（區）要安排專項資金，用于創業培訓指導、民營企業信息平臺建設、中小企業的市場開拓等工作。
