時(shí)間：2022-11-19 05:09:48
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓(xùn)班教師安全，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：推進(jìn) 電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè) 培訓(xùn)
中圖分類號(hào)：TM08
根據(jù)國(guó)家電力監(jiān)管委員會(huì)《電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證管理辦法》（15號(hào)令）、《河南省電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證管理實(shí)施辦法》、等有關(guān)規(guī)定，進(jìn)網(wǎng)作業(yè)的電工必須持國(guó)家電力監(jiān)管委員會(huì)統(tǒng)一印制頒發(fā)的中華人民共和國(guó)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證方可進(jìn)網(wǎng)作業(yè)。電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)具有一定特殊性的教育，關(guān)系到電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行，講究機(jī)動(dòng)靈活、實(shí)用實(shí)效。
一、成立初期電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)工作狀況：
電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證信陽(yáng)市考試點(diǎn)于2006年成立，人員隸屬于信陽(yáng)供電公司培訓(xùn)中心，主要負(fù)責(zé)信陽(yáng)轄區(qū)（含8縣兩區(qū)）企事業(yè)單位電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的申請(qǐng)受理、資料收集、審核、上報(bào)、培訓(xùn)考試組織等工作。
受河南電監(jiān)辦的委托，信陽(yáng)市考試點(diǎn)于2006年4月開(kāi)始承擔(dān)信陽(yáng)轄區(qū)的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)考試業(yè)務(wù)。在信陽(yáng)供電公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和有關(guān)部門幫助下，完成一系列的籌備工作后，12月份，第一期56人的低壓培訓(xùn)班成功舉辦。
最初的培訓(xùn)方式是：一個(gè)培訓(xùn)班學(xué)員招滿后，考試點(diǎn)借用公司會(huì)議室做教室，聘請(qǐng)培訓(xùn)中心的教師或公司有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員授課。最初培訓(xùn)的學(xué)員大多數(shù)為生活工作在市內(nèi)和平橋、泗河兩區(qū)的電工。縣里的一些電工打電話或上門咨詢要求學(xué)習(xí)，一聽(tīng)說(shuō)低壓培訓(xùn)班要10天的學(xué)習(xí)時(shí)間，高壓培訓(xùn)班要16天的學(xué)習(xí)時(shí)間，除掉學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)，每天的食宿、通訊費(fèi)用就是一筆不小的開(kāi)支。小算盤一打，許多同志取消了學(xué)習(xí)念頭。招生范圍受到限制。另外，考試點(diǎn)每期培訓(xùn)班要借用公司的會(huì)議室，公司各種短期培訓(xùn)班較多，常與進(jìn)網(wǎng)電工培訓(xùn)班發(fā)生沖突，往往是一期班學(xué)員人數(shù)報(bào)滿，教師聯(lián)系好了，而教室得不到保證。
見(jiàn)一些多次上門聯(lián)系，渴望辦證而在精力或費(fèi)用上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的電工期盼的眼神，考試點(diǎn)員工看在眼里急在心上。如何將培訓(xùn)班辦在學(xué)員的家門口，方便學(xué)員學(xué)習(xí)生活，解決縣里學(xué)員學(xué)習(xí)難的問(wèn)題呢？成為困擾考試點(diǎn)員工的心病。
二、積極調(diào)研，開(kāi)創(chuàng)培訓(xùn)新取措：
2011年，考試點(diǎn)在電工培訓(xùn)的過(guò)程中積極想辦法、找對(duì)策：一方面向培訓(xùn)工作開(kāi)展好的鄭州、三門峽考試點(diǎn)取經(jīng)；另一方面，結(jié)合信陽(yáng)實(shí)際，考試點(diǎn)工作人員多次到縣電業(yè)局調(diào)研工作，與縣局培訓(xùn)負(fù)責(zé)人和電工們座談，收集意見(jiàn)和建議，共同商量解決辦法。在培訓(xùn)考試期間，考試點(diǎn)注重積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。逐漸摸索出一套切合實(shí)際、方便可行的辦學(xué)方法，那就是——將培訓(xùn)班辦在電工家門口，針對(duì)不同學(xué)員，因地制宜開(kāi)展培訓(xùn)。不僅在教學(xué)時(shí)間上靈活易于掌握，而且為培訓(xùn)單位和學(xué)員節(jié)約了費(fèi)用，深受培訓(xùn)單位和學(xué)員歡迎。因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)突出，被河南電監(jiān)辦評(píng)為2011年度電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)考試工作先進(jìn)集體。
三、創(chuàng)新培訓(xùn)的內(nèi)涵和做法：
依托縣電業(yè)局培訓(xùn)中心的辦學(xué)力量，因地制宜開(kāi)展教學(xué)。具體思路是：有培訓(xùn)基地的縣局，培訓(xùn)設(shè)施、教學(xué)力量、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富。辟如羅山縣電業(yè)局、潢川縣電業(yè)局，考試點(diǎn)先以這些單位為試點(diǎn)，借用縣局的教室，培訓(xùn)縣局的教師，用當(dāng)?shù)氐牧α拷鉀Q學(xué)員學(xué)習(xí)難問(wèn)題。對(duì)于培訓(xùn)設(shè)施不太健全的淮濱縣電業(yè)局，考試點(diǎn)將他們的會(huì)議室改為教室，送去教師和設(shè)備，共同研究解決培訓(xùn)中的遇到的一些問(wèn)題，幫助開(kāi)展教學(xué)。
因?yàn)榱_山縣電業(yè)局、潢川電業(yè)局有培訓(xùn)基地，培訓(xùn)設(shè)施較為完備，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)較為豐富。2011年5月，第一批試點(diǎn)單位，羅山縣電業(yè)局電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)班低壓班開(kāi)班。雖然學(xué)員人數(shù)只有29人，經(jīng)過(guò)10天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，29人全部通過(guò)考試，培訓(xùn)合格率達(dá)到100%。8月，第二批試點(diǎn)單位，潢川縣電業(yè)局舉辦了121人的低壓培訓(xùn)班，115人考試合格，培訓(xùn)合格率達(dá)到95%。9月，羅山縣電業(yè)局在成功舉辦低壓班的基礎(chǔ)上，又試著舉辦了一期100人的高壓班，97人通過(guò)考試，培訓(xùn)合格率達(dá)到97%。
第三批試點(diǎn)單位：培訓(xùn)設(shè)施不太健全的淮濱縣電業(yè)局、息縣電業(yè)總公司，考試點(diǎn)幫助他們將會(huì)議室改為臨時(shí)教室，使學(xué)員有了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，送去了培訓(xùn)設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，并培訓(xùn)了兩個(gè)縣局的教師。2011年11月，兩個(gè)縣局共149人的高壓培訓(xùn)班，148人考試合格，培訓(xùn)合格率達(dá)到99%。
三批試驗(yàn)班均取得了成功，教師和學(xué)員普遍叫好。培訓(xùn)班辦在了家門口，首先縣電業(yè)局的同志們歡迎，學(xué)員食宿方便，教師關(guān)系熟，遇到難題便于請(qǐng)教和溝通。一些縣里的社會(huì)電工也聞?dòng)崍?bào)名踴躍。三批實(shí)驗(yàn)班積累的寶貴辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為今后縣局電工培訓(xùn)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
2011年底至2012年，商城供電有限責(zé)任公司、固始縣電業(yè)局、光山縣電業(yè)局等也先后舉辦了培訓(xùn)班，8個(gè)縣局的培訓(xùn)工作全面展開(kāi)。截止到2012年底，共舉辦了17期高低壓培訓(xùn)班，全市有1600余名電工通過(guò)在縣里的培訓(xùn)考試取得了進(jìn)網(wǎng)許可證，合格率達(dá)到95%以上。
四、創(chuàng)新培訓(xùn)方法后產(chǎn)生的效果：
（一）因?qū)W施教，教學(xué)相宜
在縣電業(yè)局舉辦培訓(xùn)班，教師可以將本局人員素質(zhì)及縣里的安全、生產(chǎn)、技術(shù)狀況與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合，在教授學(xué)員書本知識(shí)的同時(shí)，解決學(xué)員在生產(chǎn)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，糾正習(xí)慣性違章行為；教師了解學(xué)員情況，與學(xué)員之間易于溝通，可以根據(jù)學(xué)員的文化水平，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員隨時(shí)開(kāi)小灶，與學(xué)員之間產(chǎn)生互動(dòng)，使教學(xué)相宜。
（二）培訓(xùn)時(shí)間靈活，易于掌握
在縣電業(yè)局舉辦培訓(xùn)班，培訓(xùn)時(shí)間上更為靈活。根據(jù)不同時(shí)期不同崗位的生產(chǎn)工作情況，安排不同的人員參加學(xué)習(xí)。使學(xué)員能夠避開(kāi)生產(chǎn)任務(wù)繁忙期，機(jī)動(dòng)地安排學(xué)習(xí)，有效地解決了學(xué)習(xí)與工作時(shí)間相沖突，因工作延誤學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，也最大限度地減少了培訓(xùn)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的影響。
（三）節(jié)約費(fèi)用，使學(xué)員得到實(shí)惠
將培訓(xùn)班辦在學(xué)員家門口，為學(xué)員節(jié)約了一大筆生活和交通費(fèi)用。考試點(diǎn)初略算了一筆帳，目前，共有1672名電工參加了在縣電業(yè)局舉辦的學(xué)習(xí)班，除掉交通費(fèi)用，每期高壓班學(xué)習(xí)時(shí)間為16天，學(xué)員每人每天食宿費(fèi)用按80元計(jì)算，16天為每位學(xué)員節(jié)約費(fèi)用1280元，高壓班一共408人，共節(jié)約費(fèi)用522240元。低壓班學(xué)習(xí)時(shí)間為10天，為每位學(xué)員節(jié)約費(fèi)用800元，低壓班1264人，共節(jié)約費(fèi)用1011200，使學(xué)員得到巨大實(shí)惠。
（四）促進(jìn)縣局教學(xué)水平的提高
通過(guò)電工培訓(xùn)，縣局教師之間的相互借用，使教師增加了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了教師資源的共享，提高了縣局的教學(xué)水平。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的縣局教師，如新縣、潢川、光山縣電業(yè)局，教師由當(dāng)初的不能獨(dú)立授課，通過(guò)聆聽(tīng)考試點(diǎn)送去教師十幾天的培訓(xùn)課后，到能夠較好地組織教學(xué)。固始縣電業(yè)局盧益之、新縣電業(yè)局李芳在省電監(jiān)辦組織的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)教案評(píng)比中分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
（五）提高縣局電工隊(duì)伍素質(zhì)
電工培訓(xùn)考試工作為縣局帶去了好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。縣局電工通過(guò)系統(tǒng)的理論和實(shí)操培訓(xùn)考試，提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全技能，糾正了工作中存在的不規(guī)范操作行為，取得了進(jìn)網(wǎng)作業(yè)資格，促進(jìn)了縣局電工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn)：
安全生產(chǎn)培訓(xùn)班學(xué)員代表發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和安全教育培訓(xùn)行業(yè)的同仁大家下午好：
今天很榮幸能夠作為本期培訓(xùn)班的學(xué)員代表在此發(fā)言。首先，非常感謝省應(yīng)急管理廳宣教中心給我們來(lái)自各個(gè)職業(yè)院校和安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同仁提供了這樣一次寶貴的開(kāi)拓眼界、更新觀念、提升自我素質(zhì)的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)。培訓(xùn)中，我們將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全培訓(xùn)教師的基本素養(yǎng)與職業(yè)能力、安全培訓(xùn)授課與微課技巧、職業(yè)安全課程設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)+安全培訓(xùn)、安全應(yīng)急救護(hù)技能提升等內(nèi)容，這使我們未來(lái)有機(jī)會(huì)為我省高危行業(yè)從業(yè)人員安全應(yīng)急素質(zhì)和技能提升工作貢獻(xiàn)一份力量。
在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表本期培訓(xùn)班的全體學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)做出鄭重承諾：在接下來(lái)為期一周的培訓(xùn)中，我們將嚴(yán)格遵守培訓(xùn)管理制度，絕對(duì)服從培訓(xùn)的各項(xiàng)組織安排、按要求保質(zhì)保量完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)決做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠課。
最后，預(yù)祝本期安全培訓(xùn)師資培訓(xùn)班取得圓滿成功！
謝謝大家！
（一）加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作力度
充分利用學(xué)院牽頭組建的陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)和行業(yè)學(xué)會(huì)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多層次、實(shí)質(zhì)性的校企合作，加強(qiáng)培訓(xùn)班學(xué)員的企業(yè)實(shí)踐和動(dòng)手能力，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。北京法那科機(jī)電有限公司、德國(guó)DMG公司給學(xué)院投入實(shí)訓(xùn)設(shè)備，共同制訂建設(shè)方案和培訓(xùn)方案，陜西秦川機(jī)床工具集團(tuán)有限公司、陜西北人印刷機(jī)械有限責(zé)任公司、東風(fēng)商用車公司鑄造二廠等企業(yè)共同制訂專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)方案，參與教學(xué)培訓(xùn)的全過(guò)程。校企合作的深入開(kāi)展，為職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的提高提供了充分的保障，得到培訓(xùn)班學(xué)員和派出學(xué)校的高度認(rèn)可，形成了以校企合作為特色的職教師資培訓(xùn)基地。
（二）赴相關(guān)國(guó)培基地開(kāi)展學(xué)習(xí)調(diào)研
組織調(diào)研小組赴省內(nèi)外相關(guān)國(guó)培基地參觀、學(xué)習(xí)和交流，積極開(kāi)展對(duì)外學(xué)習(xí)和調(diào)研活動(dòng)。先后多次赴西安交通大學(xué)、陜西科技大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、重慶師范大學(xué)和重慶電子職業(yè)學(xué)院、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地進(jìn)行調(diào)研和專項(xiàng)交流。赴國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地東風(fēng)汽車公司專題調(diào)研，了解企業(yè)基地對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)、管理和服務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過(guò)對(duì)本科、高職、中職和企業(yè)各個(gè)方面的國(guó)培基地進(jìn)行走訪交流和學(xué)習(xí)調(diào)研，對(duì)改善管理水平、提升服務(wù)能力、提高培訓(xùn)質(zhì)量等方面學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為搞好師資培訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基地。
二、項(xiàng)目實(shí)施成效顯著
（一）啟動(dòng)專業(yè)點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目
學(xué)院基地申報(bào)的“2013年度職教師資培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，中央財(cái)政給予200萬(wàn)元支持建設(shè)，學(xué)院配套680萬(wàn)元。學(xué)院焊接實(shí)訓(xùn)基地占地面積1000平方米，原有設(shè)備160臺(tái)套，設(shè)備總值480余萬(wàn)元，但先進(jìn)、高端焊接設(shè)備數(shù)量偏少，不能完全滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)的需要。以購(gòu)置高端設(shè)備為主，建成以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校訓(xùn)練與社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合、服務(wù)學(xué)校與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合”為內(nèi)涵的立體式實(shí)訓(xùn)體系。
（二）推進(jìn)專業(yè)教師培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)項(xiàng)目
2013年，學(xué)院基地申請(qǐng)了陜西省2013年中等職業(yè)教育專業(yè)教師培訓(xùn)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”和“計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作”兩個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)任務(wù)，開(kāi)發(fā)工作按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，完成相關(guān)培訓(xùn)資源建設(shè)，通過(guò)陜西省教育廳的項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收。
（三）積極開(kāi)展課題研究工作
2013年，學(xué)院基地申請(qǐng)了陜西省2013年度職業(yè)教育重點(diǎn)招標(biāo)課題《陜西省職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)并劃撥項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元，學(xué)院配套3萬(wàn)元。該課題已經(jīng)完成研究工作，通過(guò)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收。
（四）積極開(kāi)展職教師資培訓(xùn)
兩年以來(lái)，學(xué)院基地共承辦了十期各類職教師資培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)學(xué)員859名。承辦三期中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班，四期中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班，兩期高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班，兩期陜西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理人員培訓(xùn)班，二期西安市中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)班，三期中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。
三、提升水平，凝練特色
（一）強(qiáng)化組織管理，建立管理機(jī)制
學(xué)院師資培訓(xùn)辦公室全面負(fù)責(zé)職教師資培訓(xùn)工作，各二級(jí)學(xué)院配合協(xié)調(diào)開(kāi)展工作。每期培訓(xùn)班均配備輔導(dǎo)員和班主任，組建班委會(huì)，形成三級(jí)管理體系，切實(shí)加強(qiáng)組織管理。
（二）堅(jiān)持調(diào)查研究，科學(xué)制定方案
學(xué)院基地始終堅(jiān)持深入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，每年選數(shù)10所中職院校，與參加過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員和派出學(xué)校進(jìn)行座談交流、問(wèn)卷調(diào)查，了解中職教師現(xiàn)狀和培訓(xùn)的需求，形成培訓(xùn)工作反饋機(jī)制，為提高培訓(xùn)質(zhì)量打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同培訓(xùn)項(xiàng)目的任務(wù)要求，精心制定項(xiàng)目實(shí)施方案，確保培訓(xùn)計(jì)劃的針對(duì)性與時(shí)效性。
（三）突出技能訓(xùn)練，增強(qiáng)培訓(xùn)效果
在教學(xué)實(shí)施上，堅(jiān)持把技能訓(xùn)練放到第一位，重點(diǎn)突出實(shí)踐應(yīng)用，依托學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)越的訓(xùn)練條件和精良的設(shè)備，加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，講練結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)員動(dòng)手能力培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)員實(shí)際，對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)展分層培訓(xùn)。組織學(xué)員深入企業(yè)一線，進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，增加生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，保證培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的安全教育和督導(dǎo)，強(qiáng)化安全意識(shí)。根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的不同專業(yè)和不同需求，提早落實(shí)學(xué)員考取職業(yè)資格證書的相關(guān)事宜，并組織會(huì)對(duì)性的理論指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
（四）加強(qiáng)信息反饋，滿足學(xué)員需求
每期培訓(xùn)班開(kāi)班后，及時(shí)召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)安排和生活服務(wù)方面的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，要求任課教師加強(qiáng)課后交流，了解學(xué)員在學(xué)習(xí)方面的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。滿足學(xué)員需要，為學(xué)員辦理圖書閱讀卡，申請(qǐng)專用上網(wǎng)賬號(hào)，開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。
四、發(fā)展思路和工作舉措
“下面我們開(kāi)始分析這個(gè)節(jié)點(diǎn)，液態(tài)油通過(guò)FCV調(diào)節(jié)閥，到達(dá)加熱爐進(jìn)行加熱，被加熱汽化后送往下游裝置。我們先分析第一個(gè)參數(shù)‘流量’，會(huì)產(chǎn)生哪些偏離？”
“流量無(wú)、流量過(guò)低、流量過(guò)高。”
“加熱爐液態(tài)油進(jìn)料‘流量無(wú)’有哪些原因？”
“可能原因是FCV調(diào)節(jié)閥故障關(guān)閉。”“FE儀表誤指示偏高。”“上游來(lái)料無(wú)。”
“還有其他原因嗎？若沒(méi)有其他原因，我們分析‘流量無(wú)’會(huì)導(dǎo)致哪些后果？”
“加熱爐內(nèi)無(wú)液態(tài)油進(jìn)料會(huì)導(dǎo)致?tīng)t管干燒，可能燒穿爐管，損壞設(shè)備。如果在這種情況下，加熱爐的進(jìn)料恢復(fù)，可能導(dǎo)致液態(tài)油通過(guò)漏的地方滴到加熱爐的爐膛，引發(fā)火災(zāi)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸。”
……
上述對(duì)話發(fā)生在2012年9月26日，中國(guó)化學(xué)品安全協(xié)會(huì)和中國(guó)安全生產(chǎn)協(xié)會(huì)安全評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組織開(kāi)展的第一期危化品領(lǐng)域安全評(píng)價(jià)師HAZOP分析方法應(yīng)用培訓(xùn)班上，當(dāng)時(shí)學(xué)員正在分組進(jìn)行加熱爐案例的HAZOP分析。這次培訓(xùn)注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，培訓(xùn)時(shí)間為9月25-28日，共4天，其中理論授課約占30%，案例教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練約占70%，以提高學(xué)員（中介機(jī)構(gòu)安全評(píng)價(jià)師）的實(shí)際應(yīng)用水平為目的。
授之以漁
“根據(jù)我們以前做過(guò)的HAZOP分析項(xiàng)目和培訓(xùn)經(jīng)歷，把HAZOP分析的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成一條條學(xué)員容易使用的規(guī)則，如‘4+1’‘8+1’‘9+1’等，避免學(xué)員在做HAZOP分析的時(shí)候，只能憑感覺(jué)，重復(fù)前人犯過(guò)的錯(cuò)誤。我們希望讓學(xué)員能夠站在巨人的肩膀上去考慮問(wèn)題，少走彎路。”對(duì)于如何提高參加這次HAZOP分析方法培訓(xùn)班學(xué)員的“實(shí)戰(zhàn)”水平，本次培訓(xùn)班的主講老師之一，北京某公司總經(jīng)理納永良博士回答說(shuō)。
納永良自2003年開(kāi)始研究HAZOP分析方法，先后參加過(guò)許多HAZOP分析項(xiàng)目，親自主持開(kāi)展的HAZOP分析項(xiàng)目就有十多個(gè)，2012年帶領(lǐng)HAZOP分析團(tuán)隊(duì)歷時(shí)3個(gè)月完成上海石化30萬(wàn)t/a乙烯項(xiàng)目的全流程HAZOP分析。他所說(shuō)的“4+1”“8+1”“9+1”等規(guī)則，完全是根據(jù)自己多年進(jìn)行HAZOP分析的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。
HAZOP分析是一種被石油化工、制藥等行業(yè)廣泛采用的工藝危險(xiǎn)分析方法，也是有效排查事故隱患、預(yù)防重大事故發(fā)生的重要手段之一。HAZOP分析將管道及儀表流程圖劃分為若干個(gè)節(jié)點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)詞（過(guò)多、過(guò)少、無(wú)等）和工藝參數(shù)（溫度、壓力、流量等）的組合形成偏離，對(duì)某一節(jié)點(diǎn)可能產(chǎn)生的每一種偏離的原因和后果進(jìn)行分析，從而提出解決方案。
因此，針對(duì)HAZOP分析中偏離的選擇、偏離產(chǎn)生的原因、偏離導(dǎo)致的后果以及應(yīng)采取的安全措施等，納永良總結(jié)出“4+1”“8+1”“9+1”等HAZOP分析中的“實(shí)戰(zhàn)”規(guī)則。
“4+1”原則是指HAZOP分析中，偏離的選擇應(yīng)注意4項(xiàng)原則和1個(gè)書寫規(guī)范。即：選擇節(jié)點(diǎn)內(nèi)可能產(chǎn)生的偏離；選擇可能導(dǎo)致安全后果的偏離；選擇至少一頭在節(jié)點(diǎn)內(nèi)的偏離；優(yōu)先選擇靠近后果的偏離。在HAZOP分析報(bào)告中對(duì)偏離的描述要規(guī)范，“流量要具體到某一管線，溫度、壓力要具體到某一點(diǎn)，操作要具體到某一步驟，液位要具體到某一設(shè)備”。課上，納永良還用不規(guī)范的偏離書寫“流量無(wú)，進(jìn)料量無(wú)”與規(guī)范的偏離描述“加熱爐F1101進(jìn)料煤油流量無(wú)”做對(duì)比，加深學(xué)員的理解。
“8+1”原則，是指從設(shè)備儀表故障、操作失誤、原料錯(cuò)誤、環(huán)境影響、設(shè)計(jì)錯(cuò)誤、公用工程不足、界區(qū)外來(lái)料偏差等8個(gè)方面對(duì)偏離產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，在描述偏離產(chǎn)生原因時(shí)注意1個(gè)書寫規(guī)范，即要把從偏離產(chǎn)生的直接原因到偏離這之間的中間偏離寫清楚，以表述完整的事故鏈部分。
“9+1”原則是說(shuō)標(biāo)注偏離導(dǎo)致的后果時(shí)，應(yīng)涉及人員、財(cái)產(chǎn)、物料泄漏、環(huán)境污染、生產(chǎn)中斷、質(zhì)量問(wèn)題、社會(huì)影響等9個(gè)方面，1個(gè)書寫規(guī)范是指要把當(dāng)前正在分析的偏離到后果的中間偏離描述清楚，寫成一句完整的話，并帶有設(shè)備位號(hào)和儀表位號(hào)。
此外，納永良向?qū)W員剖析了HAZOP分析人員在提出安全措施時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，比如將“巡檢、培訓(xùn)、維護(hù)、應(yīng)急、操作規(guī)程”等典型的抑制和控制方法當(dāng)作安全措施，而不是提出具有主動(dòng)保護(hù)功能的防止措施。納永良解釋說(shuō)，“巡檢、培訓(xùn)、維護(hù)、應(yīng)急、操作規(guī)程”等內(nèi)容屬于過(guò)程安全管理（PSM）中的其他管理要素要解決的問(wèn)題，與工藝危險(xiǎn)分析（PHA）是平行的關(guān)系，不屬于HAZOP分析要關(guān)注的工藝危險(xiǎn)分析范疇，安全措施要寫出針對(duì)當(dāng)前分析的偏離的（或原因的、或后果的）特定保護(hù)措施。像針對(duì)“出針盤粉碎機(jī)物料溫度過(guò)低”這個(gè)偏離，較好的安全措施是“設(shè)置溫度監(jiān)測(cè)探頭TIR10309，TIR10310”，而不應(yīng)提出“增加巡檢”。
納永良介紹說(shuō)，總結(jié)出這些規(guī)則，是為了讓學(xué)員在做HAZOP分析時(shí)，知道具體該怎樣做，概念不模糊，同時(shí)有一個(gè)尺度去衡量HAZOP分析做得到底好不好。對(duì)于建議措施的書寫規(guī)范，最簡(jiǎn)單的審查標(biāo)準(zhǔn)是，沒(méi)有參加HAZOP分析的人員看到提出的建議措施時(shí)，無(wú)需閱讀分析表格，就能清晰地知道需要做什么。納永良感慨地說(shuō)道：“HAZOP分析最怕的就是走形式、不太解決問(wèn)題，企業(yè)對(duì)它失去信心，這與國(guó)家安全監(jiān)管總局推廣應(yīng)用HAZOP分析方法的意愿背道而馳。所以，教給學(xué)員HAZOP分析要把握的尺度，按照這個(gè)尺度要求進(jìn)行HAZOP分析，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)防事故的目的。”
注重能力提高
談及這次培訓(xùn)希望達(dá)到怎樣的目標(biāo)，培訓(xùn)班的主要負(fù)責(zé)人，中國(guó)化學(xué)品安全協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“協(xié)會(huì)”）副理事長(zhǎng)韋國(guó)海說(shuō)：“我們希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班，讓學(xué)員真正學(xué)會(huì)如何做HAZOP分析，能夠?qū)W以致用。目前我國(guó)的HAZOP分析還處于學(xué)習(xí)階段，希望我們前幾期培訓(xùn)班的學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，能夠像種子一樣廣泛地傳播開(kāi)來(lái)，促進(jìn)HAZOP分析在我國(guó)的推廣應(yīng)用。”
對(duì)于在我國(guó)危化品領(lǐng)域推廣應(yīng)用HAZOP分析方法，國(guó)家已經(jīng)明確地提出規(guī)定要求。2012年6月，國(guó)家安全監(jiān)管總局、國(guó)家發(fā)改委、工信部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合公布的《關(guān)于開(kāi)展提升危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)域本質(zhì)安全水平專項(xiàng)行動(dòng)的通知》以及2012年8月，國(guó)家安全監(jiān)管總局的《危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)事故隱患排查治理實(shí)施導(dǎo)則》中，都提出“對(duì)涉及‘兩重點(diǎn)一重大’的危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、儲(chǔ)存企業(yè)應(yīng)每5年至少開(kāi)展一次危險(xiǎn)與可操作性分析（HAZOP）”。韋國(guó)海介紹，協(xié)會(huì)為配合國(guó)家安全監(jiān)管總局推廣、應(yīng)用HAZOP方法的要求，組織開(kāi)展HAZOP分析方法培訓(xùn)班，培養(yǎng)HAZOP推廣應(yīng)用工作所急需的人才。
“協(xié)會(huì)組織HAZOP分析培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)與社會(huì)上其他中介機(jī)構(gòu)不同，我們主要是想把HAZOP分析這項(xiàng)安全管理技術(shù)在全國(guó)推廣開(kāi)來(lái)。”韋國(guó)海說(shuō)。
韋國(guó)海認(rèn)為協(xié)會(huì)組織的培訓(xùn)班有4個(gè)鮮明的特點(diǎn)。“我們用了半年多時(shí)間，組織全國(guó)專家，發(fā)揮集體智慧，編寫了一套HAZOP分析的培訓(xùn)系列教材，并以這套規(guī)范性的教材作為培訓(xùn)班使用的教材。”韋國(guó)海介紹說(shuō)，這套教材集合了國(guó)際上開(kāi)展HAZOP分析的大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程知識(shí)，并結(jié)合了我國(guó)企業(yè)應(yīng)用HAZOP分析的實(shí)踐情況，是一部規(guī)范的、權(quán)威的、適合我國(guó)國(guó)情的HAZOP培訓(xùn)教材。《HAZOP培訓(xùn)系列教材》共兩本，一本是普及性讀物《危險(xiǎn)與可操作性分析（HAZOP）基礎(chǔ)及應(yīng)用》；另一本是專業(yè)性讀物《危險(xiǎn)與可操作性分析（HAZOP）應(yīng)用指南》。尤其是這本專業(yè)性讀物，不僅可以作為教材，而且可以作為HAZOP專業(yè)人員進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用的技術(shù)指導(dǎo)和支持，具有手冊(cè)和資料集的作用。而社會(huì)上其他的HAZOP分析培訓(xùn)班沒(méi)有規(guī)范性的教材，很多都是培訓(xùn)教師個(gè)人的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)水平參差不齊。
“第二個(gè)特點(diǎn)，培訓(xùn)班改變過(guò)去從頭到尾‘我講你聽(tīng)’的模式，大部分時(shí)間讓學(xué)員參與訓(xùn)練。”韋國(guó)海解釋說(shuō)，HAZOP分析是練會(huì)的，不是聽(tīng)會(huì)的，所以這次培訓(xùn)理論教學(xué)約占30%，模擬訓(xùn)練約占70%，除教師最初帶領(lǐng)大家運(yùn)用HAZOP方法分析具體案例外，剩余大量時(shí)間讓學(xué)員參與實(shí)踐，分組、分角色模擬HAZOP分析，然后由教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。這種培訓(xùn)方式改變過(guò)去“滿堂灌”學(xué)員容易打瞌睡的缺點(diǎn)，讓學(xué)員邊聽(tīng)邊做，激勵(lì)學(xué)員動(dòng)腦、用心地去聽(tīng)，因此培訓(xùn)效果較好。
韋國(guó)海介紹這次培訓(xùn)班第三個(gè)特點(diǎn)是師資力量強(qiáng)。第1期培訓(xùn)班總共有39名學(xué)員，教師團(tuán)隊(duì)8人，2名主講老師，6名輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)老師主要在學(xué)員分組模擬HAZOP分析時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，目的是為了保證培訓(xùn)效果，讓學(xué)員真正有所收獲。
提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過(guò)師德培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。
2.通過(guò)新課程理論的學(xué)習(xí)使各校教師都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.通過(guò)班隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟悉班隊(duì)集體建設(shè)的具體操作方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的規(guī)范化。
4.通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，使全體參訓(xùn)人員人人明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，向教學(xué)“七認(rèn)真”邁進(jìn);個(gè)個(gè)懂得參與教育科研活動(dòng)的基本知識(shí)，把握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。
5.后勤工作人員通過(guò)師德培訓(xùn)，進(jìn)一步確立服務(wù)觀念，擺正工作關(guān)系，提高工作效率，強(qiáng)化安全防范，確保服務(wù)質(zhì)量。
三、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)，專家講座，經(jīng)驗(yàn)交流，互學(xué)互動(dòng)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)，表態(tài)發(fā)言。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：陳正美
副組長(zhǎng)：朱建剛 蔣四良 胡關(guān)喬(主持學(xué)習(xí)活動(dòng)，本校教師點(diǎn)名)
成 員：宋前方(負(fù)責(zé)培訓(xùn)班場(chǎng)地、物資、會(huì)議材料安排工作)
侯穎華 陳德芹(來(lái)賓接待)
陳發(fā)超(伙食安排，茶水供應(yīng))
王 平(文秘服務(wù))
吳雪芹(音響服務(wù))
五、培訓(xùn)地點(diǎn)
張家港市綠豐學(xué)校多功能活動(dòng)室
六、日程安排表
時(shí)間
午別
內(nèi) 容 安 排
主講人
主持人
8月21日
上午
1.開(kāi)學(xué)典禮
①市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)幕詞
②團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)講話
③教員代表發(fā)言 (新凱學(xué)校
④學(xué)員代表發(fā)言 (綠豐學(xué)校)
⑤學(xué)員體表發(fā)言 (渭塘漣水小學(xué))
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解
錢潔雅局長(zhǎng)
李 彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長(zhǎng)
市局趙科長(zhǎng)
陳正美
下午
1.三校教師暑假作業(yè)展評(píng)
2.《加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng) 做一名高素質(zhì)的教職工》
羅會(huì)詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學(xué)“六認(rèn)真”工作具體要求》
港口鄭校長(zhǎng)
胡關(guān)喬
下午
《學(xué)校教科研知識(shí)講座》
鳳凰錢校長(zhǎng)
8月23日
上午
1.《做好班集體建設(shè)工作 當(dāng)一名稱職的班主任老師》
2.《認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織 開(kāi)展好學(xué)生的自我教育活動(dòng)》
孫振中
朱建剛
下午
1.《辦公軟件電子表格應(yīng)用技巧》《word文檔排版常識(shí)》
2.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
[詹曉玉(新凱) 李雪梅 張傳俊(綠豐) 成詩(shī)瓊(渭塘)]
蔣四良
有關(guān)老師
8月24日
上午
1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
市局候主任
西張盧校長(zhǎng)
蔣四良
下午
1.書法教學(xué)
2.
3.學(xué)唱歌曲《國(guó)歌》、《隊(duì)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》
泗港陳校長(zhǎng)
大新夏校長(zhǎng)
吳雪芹
8月25日
上午
1.學(xué)校安全工作要點(diǎn)
2.體育課教學(xué)
3.音樂(lè)課教學(xué)
4.評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員(按校評(píng)選)
市局陸科長(zhǎng)
市局孫忠義
孫振中
各校校長(zhǎng)
胡關(guān)橋
下午
1.舉行培訓(xùn)班休業(yè)式
①市教育局領(lǐng)導(dǎo)講話
②學(xué)員代表學(xué)習(xí)心德交流(每校1名)
③頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書
④暑期培訓(xùn)班工作總結(jié)
2.培訓(xùn)班結(jié)束
市局領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展應(yīng)對(duì)措施
【中圖分類號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2010)04-0193-02
隨著我國(guó)鐵路事業(yè)的蓬勃發(fā)展,現(xiàn)場(chǎng)涌現(xiàn)大量的新設(shè)備、新技術(shù)、新材料、新工藝和先進(jìn)的作業(yè)方法,鐵路科技進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。由于鐵路現(xiàn)有的干部職工隊(duì)伍,是在普速鐵路和傳統(tǒng)技術(shù)裝備條件下成長(zhǎng)起來(lái),干部職工總體技術(shù)素質(zhì)不適應(yīng)的問(wèn)題比較突出,亟需通過(guò)培訓(xùn)增加知識(shí),更新理念,提升技能水平。而我們作為鐵路系統(tǒng)的職工培訓(xùn)基地,不論是從硬件方面還是從軟件方面都不能更好地滿足培訓(xùn)需求,致使我們的培訓(xùn)形同雞肋。
為了更好地發(fā)揮培訓(xùn)作用,基地重新審視自己,找準(zhǔn)定位,明確目標(biāo),研究出一套能夠促進(jìn)基地可持續(xù)發(fā)展的新思路,并制定一系列措施推動(dòng)基地的建設(shè)和發(fā)展。
一、明確基地建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)
基地嚴(yán)格按照路局制定的各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度,加強(qiáng)對(duì)各培訓(xùn)環(huán)節(jié)的管理與控制,始終堅(jiān)持“快半拍、高一格、好一檔”的工作理念,始終堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、講科學(xué)、不懈怠”的工作要求,立足于現(xiàn)場(chǎng),強(qiáng)化師資建設(shè),研發(fā)專題能力培訓(xùn)班,改善培訓(xùn)設(shè)施,建設(shè)和諧的人文環(huán)境,加強(qiáng)制度管理,努力打造一個(gè)與鐵路發(fā)展同步、與路局要求同步、與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)需求同步、具有一流培訓(xùn)質(zhì)量的現(xiàn)代化培訓(xùn)基地。
二、基地建設(shè)和發(fā)展的應(yīng)對(duì)措施
1.強(qiáng)化師資建設(shè),通過(guò)多種途徑全面提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。
(1)師資建設(shè)要求
打鐵先得自身硬,學(xué)高方為人之師。隨著現(xiàn)場(chǎng)科技水平的不斷提高,教師的知識(shí)水平、技能水平和教師編寫的講義、教材等不但要源于現(xiàn)場(chǎng),還要高于現(xiàn)場(chǎng)。因此,基地提出了師資隊(duì)伍“三個(gè)同步”的建設(shè)要求,即教師的知識(shí)水平與鐵路發(fā)展同步,教師的技能水平與鐵路現(xiàn)場(chǎng)同步,各類培訓(xùn)教材與現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)需求同步。
(2)師資建設(shè)目標(biāo)
提高教師的“雙師型”素質(zhì),即教師在理論教學(xué)中應(yīng)該是講師,在實(shí)踐動(dòng)手能力方面則應(yīng)是工程師;提高教師“精一、會(huì)二、懂三”的能力,即精通一門學(xué)科,會(huì)兩門學(xué)科,懂三門學(xué)科,讓教師在精修本專業(yè)的同時(shí),力爭(zhēng)再掌握一門管理專業(yè),以彌補(bǔ)基地管理專業(yè)教師不足的現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)教師的一專多能。
(3)師資建設(shè)途徑
1)安排教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研
基地定期與路局相關(guān)處室聯(lián)系溝通,隨時(shí)掌握現(xiàn)場(chǎng)的信息動(dòng)態(tài)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、技術(shù)、材料、工藝的變化情況,教務(wù)科制定現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃(包括調(diào)研時(shí)間、內(nèi)容、目的、成果及收獲等),安排教師深入生產(chǎn)一線,學(xué)習(xí)先進(jìn)的崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作技能,并抓好督導(dǎo)落實(shí)工作,確保教師的技能水平與現(xiàn)場(chǎng)同步。
2)組織教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)
第一,組織教師參加專業(yè)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí),提升教師的知識(shí)水平。基地采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,有計(jì)劃地組織教師參加專業(yè)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一方面積極選派教師參加大專院校、設(shè)備廠家及路局系統(tǒng)的專業(yè)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí);另一方面請(qǐng)高校教授、鐵道部或路局專家到基地進(jìn)行知識(shí)講座,確保教師的專業(yè)知識(shí)水平與鐵路發(fā)展保持同步。
第二,組織教師參加師資培訓(xùn)班,提升教師的教學(xué)能力。俗話說(shuō),一位懂行的專家會(huì)把問(wèn)題講得很深?yuàn)W,一位杰出的培訓(xùn)師會(huì)非常簡(jiǎn)單明了地告訴你怎么做。因此,教師在具備了豐富的專業(yè)知識(shí)和技能后,還應(yīng)有較高的教學(xué)能力。在路局的支持下,基地每年安排教師參加各種師資培訓(xùn)班,讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的培訓(xùn)技術(shù)和培訓(xùn)方法等。同時(shí),教務(wù)科開(kāi)設(shè)教師論壇,每位教師輪流擔(dān)當(dāng)主講人。內(nèi)容涵蓋“四新”知識(shí)、調(diào)研成果、教學(xué)體會(huì)等,并鼓勵(lì)教師嘗試使用先進(jìn)的教學(xué)方法和培訓(xùn)手段。這種崗位練兵活動(dòng)讓教師通過(guò)自檢、互檢、他檢等形式查找自身不足,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教師的溝通能力、吸收和應(yīng)用新信息能力、應(yīng)變能力以及駕馭課堂的能力。
3)組織教師編寫適應(yīng)性培訓(xùn)教材或講義
由于現(xiàn)有培訓(xùn)教材與現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)需求不匹配,基地鼓勵(lì)教師積極編寫適應(yīng)性培訓(xùn)教材或講義,并堅(jiān)持以下三個(gè)原則:
第一,教材的編寫應(yīng)注重實(shí)用性。培訓(xùn)教材在內(nèi)容的取舍上要堅(jiān)持以能力為本位的原則,突出崗位的基本業(yè)務(wù)知識(shí)和應(yīng)變技能。對(duì)于職工的崗位培訓(xùn),理論學(xué)習(xí)以勝任某種崗位要求為出發(fā)點(diǎn),以實(shí)用為目的,以“必需”、“夠用”為度,不追求知識(shí)體系的完整性,把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在專業(yè)技能上。雖然教材給予學(xué)員的只能是與具體專業(yè)技能相關(guān)的知識(shí),難免帶有零碎性、狹窄性,但在有限的時(shí)間內(nèi)只有這樣才能實(shí)現(xiàn)以“會(huì)做”、“做好”為主要目的的崗位培訓(xùn)。
第二,培訓(xùn)教材應(yīng)有層次性。由于參培學(xué)員的學(xué)歷層次和技術(shù)級(jí)別不同,其接受能力不同,與之相配套教材內(nèi)容的深度、廣度等方面應(yīng)有所區(qū)別。培訓(xùn)教材既要滿足個(gè)人發(fā)展的需要,又要滿足實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則。“不要廣而告之,而要有的放矢”,避免素質(zhì)高的吃不飽,素質(zhì)低的跟不上,挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
第三,培訓(xùn)教材應(yīng)有發(fā)展性。“贈(zèng)人以魚,只解決一日之餐;授人以漁,則終生受用無(wú)窮。”教材的內(nèi)容要順應(yīng)未來(lái)科技的發(fā)展方向,給知識(shí)的同時(shí)教方法,給技能的同時(shí)教維修、教判斷,讓學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)教材,能夠舉一反三、融會(huì)貫通,切實(shí)提高職工標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)和非正常情況下的應(yīng)急處理能力。并及時(shí)做好培訓(xùn)教材的動(dòng)態(tài)升級(jí)與完善, 確保各類培訓(xùn)教材與現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)需求同步。
2.研發(fā)專題能力培訓(xùn)班
為了更好地發(fā)揮教師在自己專業(yè)領(lǐng)域某一方面的優(yōu)勢(shì),基地根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人才的培訓(xùn)需求,嘗試開(kāi)發(fā)專題能力培訓(xùn)班。即針對(duì)每個(gè)專業(yè)的某一方面或某一知識(shí)點(diǎn)開(kāi)辦專題培訓(xùn)班,重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)員某一方面的知識(shí)和技能,如客專梁施工技術(shù)培訓(xùn)班、客專無(wú)砟軌道技術(shù)培訓(xùn)班、“四員一長(zhǎng)”工程施工安全培訓(xùn)班等。專題培訓(xùn)班的課程,不但要與現(xiàn)場(chǎng)同步,還應(yīng)具有世界領(lǐng)先水平。通過(guò)培訓(xùn),要讓學(xué)員有耳目一新的感覺(jué),確保學(xué)員具有一定的知識(shí)和技能儲(chǔ)備,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作方法的改進(jìn)和工作效率的提高起到良好的推動(dòng)作用,樹(shù)立基地在培訓(xùn)市場(chǎng)的良好聲譽(yù)。
同時(shí),基地正積極開(kāi)發(fā)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)項(xiàng)目,一方面豐富培訓(xùn)的形式,另一方面培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。
3.樹(shù)立基地的品牌教師和精品課程
“家有梧桐樹(shù),引得鳳凰來(lái)。”通過(guò)對(duì)培訓(xùn)的評(píng)估,基地嘗試樹(shù)立自己的品牌教師并打造自己的精品課程。即各主要專業(yè)培養(yǎng)出2～3名在路局內(nèi)同類學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域有影響的學(xué)科帶頭人或中青年骨干教師,這些教師在某個(gè)專題或某一學(xué)科的教學(xué)中成績(jī)突出,其教學(xué)水平能夠得到路局及現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的認(rèn)可。并且通過(guò)名師帶動(dòng),促進(jìn)基地各學(xué)科教師盡快形成良好的學(xué)術(shù)梯隊(duì),打造基地的王牌專業(yè)。
4.改善培訓(xùn)設(shè)施,適應(yīng)先進(jìn)的培訓(xùn)手段和教學(xué)方法。
為了適應(yīng)先進(jìn)的培訓(xùn)手段,基地升級(jí)改造多媒體教室的教學(xué)設(shè)備,改善教室環(huán)境,為學(xué)員營(yíng)造嚴(yán)肅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;并聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)站段專家,指導(dǎo)基地實(shí)驗(yàn)室、演練場(chǎng)設(shè)備的升級(jí)改造工程,確保學(xué)員的操作技能與現(xiàn)場(chǎng)同步。隨著案例式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法、研討式教學(xué)等教學(xué)方法使用比例的加大,基地重新布置裝修培訓(xùn)教室,使教室的桌椅布置符合先進(jìn)教學(xué)方法的要求,讓學(xué)員的能力在沒(méi)有任何心理暗示的情況下得到最大程度的開(kāi)發(fā)。
5.構(gòu)建和諧基地,營(yíng)造良好的人文環(huán)境。
基地的建設(shè)和發(fā)展需要全員參與,需要職工高度的凝聚力和向心力,而這些又與人文環(huán)境密切相關(guān)。因此,構(gòu)建和諧基地,營(yíng)造良好的人文環(huán)境,始終是基地不遺余力追求的目標(biāo)。
所謂人文環(huán)境,就是職工的文化水平、專業(yè)素質(zhì)、工作氛圍以及文明程度等因素的連接和組合。良好的人文環(huán)境會(huì)大大提高工作效率,促進(jìn)基地的建設(shè)和發(fā)展。因此,基地領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)大家牢固樹(shù)立“基地靠我求發(fā)展,我靠基地求生存”的大局思想,讓大家在提高文化水平、專業(yè)素質(zhì)的同時(shí),還要精心經(jīng)營(yíng)我們賴以生存的小環(huán)境;倡導(dǎo)大家以包容的心態(tài)和寬宏的氣度正視矛盾、化解矛盾,以開(kāi)放開(kāi)明的心態(tài)和氣度,以博大的胸襟和風(fēng)范,容忍和接納不同思想觀念和文化背景的人和事物,達(dá)到“殊途而同歸”的境地;倡導(dǎo)大家遵守社會(huì)公德,家庭美德,個(gè)人品德,職業(yè)道德,“內(nèi)化于心、外踐于行”,形成工作上、道德上、心理上的一種自律;倡導(dǎo)大家做遵紀(jì)守法的模范,做崗位貢獻(xiàn)的模范,做和諧基地的模范,做增收、節(jié)支、降耗的模范。
基地不斷開(kāi)展各種形式的活動(dòng),營(yíng)造一切從工作出發(fā)、和睦團(tuán)結(jié)、坦誠(chéng)相待的良好氛圍,如“我愛(ài)我家”活動(dòng)、創(chuàng)建文明科室活動(dòng)、樹(shù)“正風(fēng)正氣、促發(fā)展”活動(dòng)等。通過(guò)各種活動(dòng),促進(jìn)職工加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)職工的道德素質(zhì),提高辨別能力,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,樹(shù)立“基地榮,我榮;基地恥,我恥”的榮辱觀,不斷強(qiáng)化職工的主人翁精神,重在練好內(nèi)功,從而使工作更加順暢,情緒更加穩(wěn)定,效率大大提高。當(dāng)內(nèi)部素質(zhì)強(qiáng)化之后,外部形象塑造就會(huì)更加自然與和諧,形成基地“以人為本”、“政通人和”的人文環(huán)境。
6.加強(qiáng)制度管理,確保各項(xiàng)措施順利完成。
為了確保各項(xiàng)措施的順利開(kāi)展,基地制定了《教師調(diào)研制度》、《教師學(xué)習(xí)制度》、《教務(wù)科精品課程評(píng)選辦法》、《文明科室評(píng)選辦法》等多項(xiàng)制度,并且建立基地領(lǐng)導(dǎo)主管下的職能部門負(fù)責(zé)制,形成協(xié)調(diào)高效的運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)科室之間的交流與溝通,協(xié)調(diào)各職能部門的工作,監(jiān)督并落實(shí)基地建設(shè)和發(fā)展的各項(xiàng)措施,促進(jìn)各項(xiàng)工作不斷躍上新臺(tái)階。
“勝兵先求勝而后求戰(zhàn)”。我們要想贏得市場(chǎng),就先要戰(zhàn)勝自己。基地在不斷探索和扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)措施的同時(shí),還注重校園環(huán)境建設(shè),不斷改善學(xué)員食宿條件,加強(qiáng)對(duì)后勤服務(wù)人員的培訓(xùn)管理,提高后勤服務(wù)質(zhì)量,為學(xué)員的衣食住行提供全方位服務(wù),營(yíng)造舒適、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。
參考文獻(xiàn)
1 部長(zhǎng)2008年12月31日在全國(guó)鐵路工作會(huì)議上的講話(摘).鐵路企業(yè)教育,2009(1)(總期74)
關(guān)鍵詞：培訓(xùn)學(xué)校；農(nóng)機(jī)合作社；農(nóng)機(jī)手；培訓(xùn)模式
中圖分類號(hào)：F32 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）13-0063-02
前言
近幾年來(lái)，國(guó)家惠及農(nóng)民的政策不斷出臺(tái)。對(duì)于購(gòu)置農(nóng)機(jī)具給予一定比例的補(bǔ)貼，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民購(gòu)買農(nóng)機(jī)具的積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化的快速發(fā)展。然而，農(nóng)機(jī)人才培訓(xùn)跟不上農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的步伐。據(jù)筆者調(diào)查，吉林省農(nóng)機(jī)學(xué)校自1985年以來(lái)沒(méi)有招生，縣（市）農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)規(guī)模逐漸萎縮，現(xiàn)有的農(nóng)機(jī)手多數(shù)都沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)，而是以師傅帶徒弟的模式學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)操作技術(shù)。為了滿足社會(huì)對(duì)農(nóng)機(jī)手的需求，培訓(xùn)學(xué)校必須挖掘農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資源，探索新的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式。通過(guò)調(diào)查研究，依據(jù)有關(guān)教育理論，筆者提出校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式。
一、校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式有利于整合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)資源
校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式是指農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校與農(nóng)機(jī)管理站、農(nóng)機(jī)合作社三家聯(lián)合舉辦農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)班。
1.有利于增加農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)教師的數(shù)量。影響農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)規(guī)模的主要原因之一就是缺少培訓(xùn)教師。校站社聯(lián)合舉辦農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)班，能夠使培訓(xùn)教師數(shù)量大大增加。吉林省共800多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有農(nóng)機(jī)管理站，每個(gè)農(nóng)機(jī)管理站都有3~5個(gè)人。農(nóng)機(jī)管理站的技術(shù)人員，他們工作在第一線上，既有一定的理論知識(shí)又有一定的實(shí)踐技能，既有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)又有扎實(shí)的工作作風(fēng)，既有一定宣講能力又有一定的動(dòng)手能力。因此，這些技術(shù)人員完全可以作為農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)的教師。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有農(nóng)機(jī)合作社。農(nóng)機(jī)合作社擁有在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線工作的老農(nóng)機(jī)手，這些老農(nóng)機(jī)手可作為農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。
2.有利于增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)施。農(nóng)機(jī)手技能的習(xí)得，需要一定數(shù)量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施。通常情況下，培訓(xùn)學(xué)校擁有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施明顯不足。農(nóng)機(jī)管理站是農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣部門。農(nóng)機(jī)管理站與農(nóng)機(jī)制造商有著密切的業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系。一般情況下，農(nóng)機(jī)制造商為了推銷自己的農(nóng)機(jī)具無(wú)償?shù)貫檗r(nóng)機(jī)管理站提供各種農(nóng)機(jī)具樣機(jī)，這些農(nóng)機(jī)具樣機(jī)可作為農(nóng)機(jī)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)用教學(xué)設(shè)備。此外，農(nóng)機(jī)管理站還擁有農(nóng)機(jī)具技術(shù)檢驗(yàn)、保養(yǎng)等設(shè)施，這些設(shè)施也可以作為農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)用的設(shè)施。農(nóng)機(jī)合作社擁有一定數(shù)量的動(dòng)力機(jī)械和農(nóng)機(jī)具，這些動(dòng)力機(jī)械和農(nóng)機(jī)具可用于農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)。
3.有利于建立農(nóng)機(jī)手實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)機(jī)具操作訓(xùn)練需要土地。通常情況下，農(nóng)機(jī)管理站擁有農(nóng)機(jī)試驗(yàn)基地或租用土地，用于檢驗(yàn)農(nóng)機(jī)具的性能、工作效率等有關(guān)技術(shù)指標(biāo)。農(nóng)機(jī)管理站的農(nóng)機(jī)試驗(yàn)基地或租用土地可作為農(nóng)機(jī)手實(shí)訓(xùn)用地。農(nóng)機(jī)合作社是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，不但擁有一定數(shù)量的農(nóng)機(jī)手，還有一定數(shù)量的土地。因此，農(nóng)機(jī)合作社是最好的農(nóng)機(jī)手實(shí)訓(xùn)基地。
二、校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式的可行性分析
1.校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式，有利于擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模和提高培訓(xùn)質(zhì)量。現(xiàn)有農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校普遍存在的問(wèn)題就是缺少培訓(xùn)資源。由于缺少培訓(xùn)資源，直接影響到培訓(xùn)規(guī)模和培訓(xùn)質(zhì)量。校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式，培訓(xùn)學(xué)校可以借助農(nóng)機(jī)管理站和農(nóng)機(jī)合作社的可利用培訓(xùn)資源擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模和提高培訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)增加培訓(xùn)人數(shù)，增加培訓(xùn)收入，從而獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在校內(nèi)，培訓(xùn)學(xué)校利用自身的培訓(xùn)資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以講授農(nóng)機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能為主。在校外，學(xué)員在農(nóng)機(jī)管理站試驗(yàn)基地或農(nóng)機(jī)合作社以農(nóng)機(jī)操作技能訓(xùn)練為主。影響培訓(xùn)質(zhì)量的主要問(wèn)題是實(shí)訓(xùn)條件。單獨(dú)在培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，由于缺少實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)員的操作技能普遍不高。校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式，以農(nóng)機(jī)管理站試驗(yàn)基地和農(nóng)機(jī)合作社為實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)條件大大改善。因此，學(xué)員的操作技能能夠得到普遍提高。
2.校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式，有利于提高農(nóng)機(jī)管理站的社會(huì)效益。學(xué)員來(lái)自各個(gè)地區(qū)，既是農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的對(duì)象，又是農(nóng)機(jī)具推廣義務(wù)宣傳員。通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)員掌握了農(nóng)機(jī)具功能、工作效率和能夠帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益等信息。學(xué)員結(jié)業(yè)后，可以向周圍的人宣傳新農(nóng)機(jī)具，使更多的人了解新農(nóng)機(jī)具、購(gòu)買新農(nóng)機(jī)具和使用新農(nóng)機(jī)具，從而達(dá)到新農(nóng)機(jī)具推廣的作用。農(nóng)機(jī)管理站可以借助培訓(xùn)學(xué)校的教師為當(dāng)?shù)剞r(nóng)機(jī)戶和農(nóng)機(jī)合作社講課，講授國(guó)家的有關(guān)方針政策、農(nóng)機(jī)新技術(shù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)機(jī)安全管理、道路安全管理等知識(shí)。使農(nóng)機(jī)戶和農(nóng)機(jī)合作社更好地掌握國(guó)家有關(guān)方針政策、農(nóng)機(jī)管理法律法規(guī)和農(nóng)機(jī)操作技術(shù)，更好地運(yùn)用企業(yè)管理知識(shí)，使農(nóng)機(jī)管理走上正規(guī)化、科學(xué)化、人性化。
3.校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式，有利于學(xué)員操作技能的習(xí)得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義；如果原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識(shí)，則要引起“順應(yīng)”過(guò)程，即對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組[1] 。很明顯，單獨(dú)由培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)農(nóng)機(jī)手，由于缺少實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)用農(nóng)機(jī)具和實(shí)訓(xùn)用地等實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)員很難習(xí)得農(nóng)機(jī)操作技能。校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式，農(nóng)機(jī)管理站和農(nóng)機(jī)合作社可以為學(xué)員提供足夠的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、農(nóng)機(jī)具和實(shí)訓(xùn)用地等實(shí)訓(xùn)條件。學(xué)員可以在真實(shí)的農(nóng)機(jī)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作訓(xùn)練。他們身臨其境，對(duì)農(nóng)機(jī)具摸得著，看得見(jiàn)，使學(xué)員的主動(dòng)性、積極性得以發(fā)揮，從而使學(xué)員能夠快速習(xí)得操作技能。
4.校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式，有利于教師和農(nóng)機(jī)手學(xué)得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)機(jī)管理站的技術(shù)人員長(zhǎng)期從事先進(jìn)農(nóng)機(jī)具推廣和技術(shù)咨詢工作。他們經(jīng)常下鄉(xiāng)，掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)機(jī)具使用情況、農(nóng)機(jī)大戶和農(nóng)機(jī)合作社運(yùn)行現(xiàn)狀以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀等信息，了解農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)具的需求、農(nóng)民購(gòu)買農(nóng)機(jī)具的能力和使用農(nóng)機(jī)具能給農(nóng)民帶來(lái)的效益等情況。農(nóng)機(jī)管理站的技術(shù)人員在工作中積累了豐富的農(nóng)機(jī)推廣經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)機(jī)管理經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可作為教師和農(nóng)機(jī)手共同學(xué)習(xí)的活教材。
5.校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式，有利于促進(jìn)農(nóng)機(jī)合作社的發(fā)展。農(nóng)機(jī)合作社可以借助培訓(xùn)學(xué)校的師資在農(nóng)閑季節(jié)舉辦培訓(xùn)班，對(duì)社員在國(guó)家有關(guān)方針政策、農(nóng)機(jī)新技術(shù)、企業(yè)管理、農(nóng)機(jī)安全管理、道路安全管理等方面進(jìn)行培訓(xùn)。當(dāng)社員了解了農(nóng)機(jī)新技術(shù)時(shí)，他們就有可能產(chǎn)生購(gòu)買新農(nóng)機(jī)具的欲望，從而促進(jìn)農(nóng)機(jī)具的更新?lián)Q代和農(nóng)機(jī)合作社整體裝備水平的提高。學(xué)員來(lái)自不同地區(qū)，是農(nóng)機(jī)合作社的義務(wù)宣傳員。他們?cè)趯?shí)訓(xùn)期間親眼看到農(nóng)機(jī)合作社現(xiàn)狀，結(jié)業(yè)后，他們會(huì)宣傳農(nóng)機(jī)合作社的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度和社會(huì)聲譽(yù)，從而使農(nóng)機(jī)合作社的業(yè)務(wù)得到擴(kuò)展。
6.校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式，互利，多贏。校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式，參與者有培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)機(jī)管理站和農(nóng)機(jī)合作社。很明顯，所有參與者的主業(yè)都不相同，他們之間構(gòu)不成競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有利益沖突。校站社三方聯(lián)合舉辦農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)班，各方可以從不同角度獲得一定經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益。
三、校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式的實(shí)施
校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式適用于培訓(xùn)新老農(nóng)機(jī)手。
1.農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)與新農(nóng)機(jī)具推廣相結(jié)合。農(nóng)機(jī)具有許多型號(hào)，不同型號(hào)適應(yīng)不同地區(qū)。通過(guò)試驗(yàn)，當(dāng)某一種新農(nóng)機(jī)具適合在某一地區(qū)推廣應(yīng)用時(shí)，培訓(xùn)學(xué)校與農(nóng)機(jī)管理站和農(nóng)機(jī)合作社聯(lián)合舉辦農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)班。這樣，各方都有利。
2.操作技能訓(xùn)練與農(nóng)時(shí)農(nóng)事相結(jié)合。結(jié)合農(nóng)時(shí)農(nóng)事安排操作技能訓(xùn)練，對(duì)土地所有人來(lái)說(shuō)，既不誤農(nóng)時(shí)又不耽誤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；對(duì)培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，既不用另租用土地又不用另租用農(nóng)機(jī)具，就可以對(duì)學(xué)員進(jìn)行操作技能訓(xùn)練；對(duì)農(nóng)機(jī)管理站來(lái)說(shuō)，既能夠結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行農(nóng)機(jī)具試驗(yàn)，又能夠讓農(nóng)機(jī)手、農(nóng)戶、參觀者和學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)看到新農(nóng)機(jī)具的功效，從而達(dá)到宣傳新農(nóng)機(jī)具的目的；對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，學(xué)員在真實(shí)的情境中進(jìn)行操作技能訓(xùn)練，既能夠看得見(jiàn)，又能夠摸得著，感覺(jué)深刻，有利于操作技能的習(xí)得。
3.教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法組織培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式，教師采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)比較好。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容融入完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)，逐步掌握所學(xué)的基本知識(shí)和基本方法的過(guò)程[2]。這種教學(xué)方法特別適合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)。將農(nóng)機(jī)培訓(xùn)分解成多級(jí)別子任務(wù)，學(xué)員在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)員主動(dòng)地應(yīng)用各種學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主地探索和互合作學(xué)習(xí)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.學(xué)員以合作學(xué)習(xí)法開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)員為了完成共同任務(wù)，有著明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)理論，主要思想是通過(guò)一系列促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法的實(shí)施，使得學(xué)生通過(guò)同學(xué)間的交互作用對(duì)其認(rèn)知、發(fā)展、情感和同伴關(guān)系產(chǎn)生積極影響。其組織形式為小組學(xué)習(xí)。在小組中，教師組織學(xué)生，按照特定的學(xué)習(xí)合作程序，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中責(zé)任分工、協(xié)同活動(dòng)、互相幫助，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的[3]。由于農(nóng)機(jī)具比較重，占據(jù)空間比較大，搬動(dòng)比較難，在操作訓(xùn)練中需要幾個(gè)人合作比較好，因此，農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)采用小組合作學(xué)習(xí)方式比較適合。
結(jié)論
綜上所述，校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式是可行的。校站社聯(lián)合農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式適合全國(guó)各地區(qū)。這種農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)模式具有資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、操作方便、互利多贏等優(yōu)點(diǎn)，可供農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校借鑒和參考。
參考文獻(xiàn)：
[1]何克抗.建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，1997，(5)：74-81.
親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
您好！為了確保學(xué)生的人身安全，杜絕一切意外事故的發(fā)生，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，暑期培訓(xùn)班與您簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。本責(zé)任書是指學(xué)生在入培訓(xùn)室前和離培訓(xùn)室后家長(zhǎng)的責(zé)任，并承擔(dān)可能產(chǎn)生的后果。暑期培訓(xùn)班是從2012年7月23日到8月6日每天早上8：30-11：00，下午14：30-17：00。
·嚴(yán)禁學(xué)生在公路上玩耍打鬧，不追車扒車，要靠右行走，注意交通安全。
·嚴(yán)禁學(xué)生在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，私自到河塘堰洗澡。
·嚴(yán)禁學(xué)生在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，私自與同班學(xué)生結(jié)隊(duì)外出游玩。
·學(xué)生身體不適，上學(xué)前要親自向家長(zhǎng)和教師交待清楚，以防不測(cè)。
·嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危險(xiǎn)品進(jìn)入培訓(xùn)室。
·晚上督促學(xué)生及時(shí)入睡，早上及時(shí)起床。
負(fù)責(zé)老師：
學(xué)生：
家長(zhǎng)：
第一條為加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)公司短期培訓(xùn)班的管理，確保教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，規(guī)范教學(xué)程序，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)短期培訓(xùn)班管理規(guī)范化、制度化，制定本規(guī)定。
第二條凡集團(tuán)公司各單位舉辦的各類短期培訓(xùn)班均參照本規(guī)定執(zhí)行。
第三條集團(tuán)公司人力資源部、安監(jiān)局、培訓(xùn)處負(fù)責(zé)短期培訓(xùn)班的日常管理和監(jiān)督考核工作。
第二章辦班程序
第四條集團(tuán)公司各單位要根據(jù)實(shí)際需要舉辦各類短期培訓(xùn)班，培訓(xùn)堅(jiān)持“以需求為導(dǎo)向，以能力為核心”，突出“要精、要管用”，進(jìn)一步加強(qiáng)理論政策、法律法規(guī)和有關(guān)專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)，注重實(shí)際效果，為推進(jìn)集團(tuán)公司發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。
第五條集團(tuán)公司各單位舉辦短期培訓(xùn)班要制定培訓(xùn)計(jì)劃，含培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間等內(nèi)容，要填寫辦班報(bào)告，在辦班前10日將培訓(xùn)計(jì)劃與辦班報(bào)告一起報(bào)送集團(tuán)公司培訓(xùn)處審核，待審核同意后方可開(kāi)班。集團(tuán)公司培訓(xùn)處按月匯總培訓(xùn)情況呈報(bào)集團(tuán)公司人力資源部。
第六條辦學(xué)單位要按照集團(tuán)公司培訓(xùn)處審核同意的培訓(xùn)計(jì)劃按期實(shí)施，并負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全程事宜，包括培訓(xùn)場(chǎng)地安排、教材分發(fā)、教師選派、受訓(xùn)人員落實(shí)、培訓(xùn)考核考查等，確保培訓(xùn)如期開(kāi)始，如期完成，取得實(shí)際培訓(xùn)效果。
第七條培訓(xùn)結(jié)束后，屬集團(tuán)公司集中調(diào)訓(xùn)的，由辦學(xué)單位按月將學(xué)員的出勤率、合格率及培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷匯總表等反饋學(xué)員所在單位；屬集團(tuán)公司二級(jí)單位培訓(xùn)的，在辦理相關(guān)證件時(shí)，將學(xué)員考勤表、試卷、教師教案等培訓(xùn)資料報(bào)集團(tuán)公司培訓(xùn)處審核后發(fā)證，學(xué)員所在單位應(yīng)建立相應(yīng)培訓(xùn)個(gè)人檔案。
第三章學(xué)員選送
第八條參加集團(tuán)公司集中調(diào)訓(xùn)的學(xué)員，必須崗位專業(yè)對(duì)口，文化程度、年齡、崗位等要符合要求。各單位要按照集團(tuán)公司集中調(diào)訓(xùn)的要求及時(shí)選派學(xué)員，學(xué)員必須符合集中調(diào)訓(xùn)的要求，不得出現(xiàn)冒名頂替等不良現(xiàn)象，為取得實(shí)際集中調(diào)訓(xùn)效果，打下扎實(shí)人員基礎(chǔ)。
第九條根據(jù)各崗位作業(yè)要求，需要參加集團(tuán)公司集中調(diào)訓(xùn)的員工，應(yīng)正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，解決好工學(xué)矛盾，積極參加集團(tuán)公司集中調(diào)訓(xùn)。受訓(xùn)人員一經(jīng)確定，須按時(shí)到學(xué)員所在單位人力資源部門指定的培訓(xùn)場(chǎng)所報(bào)名注冊(cè)，辦好集中調(diào)訓(xùn)手續(xù)，準(zhǔn)時(shí)參加集中調(diào)訓(xùn)。
第十條確實(shí)因工作原因不能按時(shí)報(bào)名注冊(cè)的學(xué)員，必須經(jīng)學(xué)員所在單位人力資源部門同意后，以書面形式辦理請(qǐng)假手續(xù)，不辦理請(qǐng)假手續(xù)者，一律按曠工處理。
第十一條集團(tuán)公司各單位要鼓勵(lì)職工積極參加培訓(xùn)，解決職工參加培訓(xùn)遇到的困難與問(wèn)題，創(chuàng)造條件讓職工參加培訓(xùn)，對(duì)參加集中調(diào)訓(xùn)的員工提供必要的方便，讓其順利接受培訓(xùn)。
第四章學(xué)員管理
第十二條凡參加短期培訓(xùn)的學(xué)員都必須遵守辦學(xué)單位的各項(xiàng)培訓(xùn)管理規(guī)定、工作制度和培訓(xùn)紀(jì)律，要服從辦學(xué)單位管理，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，始終保持良好的學(xué)風(fēng)，努力取得培訓(xùn)成績(jī)。對(duì)違反辦學(xué)單位有關(guān)規(guī)章制度、培訓(xùn)紀(jì)律或損壞公共財(cái)物的學(xué)員，辦學(xué)單位有權(quán)按規(guī)定進(jìn)行處罰，并將處罰情況上報(bào)集團(tuán)公司培訓(xùn)處，同時(shí)通報(bào)學(xué)員所在單位。
第十三條學(xué)員必須按時(shí)上下課，不得無(wú)故遲到早退和曠課，遲到早退累計(jì)達(dá)3次者按曠課一天處理。學(xué)員在培訓(xùn)期間一般不得請(qǐng)事假、婚假及探親假等，確因病或因事不能上課的，要按程序辦理請(qǐng)假手續(xù)，否則按曠課論處。學(xué)員曠課累計(jì)達(dá)3天或事假達(dá)總課時(shí)的三分之一及以上者，取消其培訓(xùn)和考試資格，其培訓(xùn)費(fèi)用由本人承擔(dān)。
第十四條辦學(xué)單位要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的檢查，督促全體學(xué)員杜絕形式主義與消極松懈狀態(tài)，確保培訓(xùn)工作落實(shí)到位，使培訓(xùn)各項(xiàng)工作扎實(shí)、高效開(kāi)展，達(dá)到培訓(xùn)的目的要求。要加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)員的管理，幫助學(xué)員解決培訓(xùn)中遇到的困難和問(wèn)題，批評(píng)學(xué)員在培訓(xùn)中的不當(dāng)之處和錯(cuò)誤行為，營(yíng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)培訓(xùn)工作深入發(fā)展，取得實(shí)際成效。
第十五條每期培訓(xùn)班自學(xué)員報(bào)到注冊(cè)之日起，由辦學(xué)單位統(tǒng)一考勤。培訓(xùn)結(jié)業(yè)后學(xué)員憑辦學(xué)單位開(kāi)具出勤天數(shù)證明到本單位報(bào)工，學(xué)員所在單位按出勤證明的天數(shù)計(jì)發(fā)工資。辦學(xué)單位和相關(guān)人員不得弄虛作假，多報(bào)或虛報(bào)學(xué)員出勤天數(shù)，否則追究辦學(xué)單位和相關(guān)人員的責(zé)任。
第五章教師管理
第十六條任課教師必須要具備一定的專業(yè)水平，具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字書寫能力和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要有事業(yè)心、責(zé)任感，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)員，做到文明授課，教學(xué)相長(zhǎng)。
第十七條任課教師必須按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行授課，要及時(shí)編寫教案，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法，解決教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，靈活掌握教學(xué)進(jìn)度，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到培訓(xùn)實(shí)效。
第十八條任課教師要愛(ài)崗敬業(yè)，以良好的教學(xué)態(tài)度對(duì)待學(xué)員，做到和氣、關(guān)心、體貼、溫暖。在教學(xué)工作中承擔(dān)自己的責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂教學(xué)，教好每一個(gè)學(xué)員，對(duì)自己要做到業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、講誠(chéng)信、肯奉獻(xiàn)，全心全意為學(xué)員服務(wù)，把教師的愛(ài)和真情奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)員。
第十九條任課教師要遵守辦學(xué)單位的各項(xiàng)教學(xué)管理制度，按時(shí)上下課，不得隨意停課和缺課，確實(shí)有特殊情況不能授課的，要提前向辦學(xué)單位辦理請(qǐng)假手續(xù)，由辦學(xué)單位進(jìn)行調(diào)課，確保教學(xué)正常進(jìn)行，維護(hù)學(xué)校秩序。
第二十條任課教師授課一周后，經(jīng)考核對(duì)不具備授課要求和條件的，辦學(xué)單位要做出相應(yīng)處理，對(duì)兼職教師可由辦學(xué)單位直接解聘。
第六章培訓(xùn)考核
第二十一條屬集團(tuán)公司集中調(diào)訓(xùn)的要嚴(yán)格執(zhí)行教考分離制度，凡由集團(tuán)公司委托各單位自行舉辦的短期培訓(xùn)班，其結(jié)業(yè)考試，原則由集團(tuán)公司培訓(xùn)處會(huì)同集團(tuán)公司有關(guān)部室和人力資源部共同命題，集團(tuán)公司培訓(xùn)處組織實(shí)施。
第二十二條屬各二級(jí)單位自培取證和安全培訓(xùn)項(xiàng)目的，考試試卷由各單位自行命題，集團(tuán)公司培訓(xùn)處審查后，由集團(tuán)公司人力資源部、培訓(xùn)處共同組織實(shí)施。
第二十三條各期短期培訓(xùn)班學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束，必須參加集中考試，遵守考試紀(jì)律，維護(hù)試場(chǎng)紀(jì)律，努力考出好成績(jī)。凡不參加集中考試或中途離場(chǎng)者，考試均為零分。
第二十四條各期短期培訓(xùn)班學(xué)員考試不及格的，允許補(bǔ)考一次，補(bǔ)考不合格的，重新參加培訓(xùn)，其培訓(xùn)費(fèi)用由本人承擔(dān)，再次經(jīng)培訓(xùn)仍考試不及格者應(yīng)調(diào)離原工種崗位。
第二十五條短期培訓(xùn)班的考試及格率要與任課教師的工資或課酬金掛鉤，辦學(xué)單位的專職教師所帶的班級(jí)，及格率在79%以下的，要對(duì)應(yīng)當(dāng)月績(jī)效工資按比例發(fā)放，及格率在60%以下的，扣除當(dāng)月績(jī)效工資。兼職教師所帶班級(jí)及格率在60%以下的扣除相應(yīng)比例的課酬金，具體考核標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)罰辦法由各單位或辦學(xué)單位自行決定。
第二十六條培訓(xùn)結(jié)束后，視實(shí)際需要進(jìn)行培訓(xùn)效果考核，受訓(xùn)人員按要求填寫培訓(xùn)評(píng)價(jià)反饋表，并進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。
第七章附則
第二十七條學(xué)員在培訓(xùn)期間的工資、績(jī)效津貼及其他福利待遇與其他在職職工同等對(duì)待，但三個(gè)月及以上脫產(chǎn)培訓(xùn)人員按集團(tuán)公司有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第二十八條學(xué)員的培訓(xùn)費(fèi)，由集團(tuán)公司培訓(xùn)處按各上級(jí)行業(yè)主管部門和財(cái)政部門核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一核算，集團(tuán)公司財(cái)務(wù)部審核劃撥或?qū)徟?/p>
案例回顧1：
央視曝瑜伽培訓(xùn)亂象：學(xué)一個(gè)月就當(dāng)教練
想健身卻傷身，看似優(yōu)雅的瑜伽運(yùn)動(dòng)未必安全，《每周質(zhì)量報(bào)告》近日曝光，瑜伽館雖“遍地開(kāi)花”，但一些瑜伽教練并不具備專業(yè)水平，瑜伽教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊。由于教練的指導(dǎo)不科學(xué)合理，瑜伽練習(xí)者受傷骨折的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，媒體呼吁加強(qiáng)對(duì)瑜伽教練等從業(yè)者和相關(guān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，規(guī)范瑜伽培訓(xùn)市場(chǎng)。
練瑜伽卡掉骨頭
2012年3月，中國(guó)人民總醫(yī)院關(guān)節(jié)外科專家發(fā)微博稱：一位20多歲的姑娘，練瑜伽時(shí)不知做了什么動(dòng)作，竟然把膝關(guān)節(jié)里的軟骨帶著骨頭卡下來(lái)一小塊。
無(wú)獨(dú)有偶，練習(xí)瑜伽受傷的現(xiàn)象，近幾年經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)道中。2011年，湖北一位女士因?yàn)榫氳べび龅剿浗叹殻谷淮笸裙钦郏罱K瑜伽館承擔(dān)賠償責(zé)任；2010年，上海的鄭女士練瑜伽時(shí)，因?yàn)榻叹毎磯憾鴮?dǎo)致腰椎間盤突出，如今，4顆合金鋼釘永遠(yuǎn)埋在她第4、5節(jié)腰椎上。
央視記者走訪北京、上海、湖北等地多家醫(yī)院后獲悉，目前骨科、運(yùn)動(dòng)損傷科接診的瑜伽受傷者人數(shù)逐年攀升，且有不少是瑜伽教練。
外行學(xué)一個(gè)月就當(dāng)教練
近年來(lái)，遍地開(kāi)花的瑜伽會(huì)館導(dǎo)致教練需求猛增，引爆各地瑜伽培訓(xùn)市場(chǎng)。記者通過(guò)網(wǎng)站搜索，在北京西四環(huán)找到名為“北京天悅國(guó)際瑜伽學(xué)院”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。工作人員介紹，學(xué)員在那里一個(gè)月就能學(xué)完瑜伽初、中、高級(jí)課程，只要考過(guò)了就能當(dāng)教練。
北京天悅國(guó)際瑜伽學(xué)院網(wǎng)站上宣稱的國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實(shí)驗(yàn)基地是怎么回事呢？記者打開(kāi)授權(quán)單位“國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實(shí)驗(yàn)基地”的網(wǎng)頁(yè)，在“基地概況”中介紹，這是國(guó)家人社部在天津建立的綜合性職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，后經(jīng)記者核實(shí)，確認(rèn)它的確是人社部授權(quán)的機(jī)構(gòu)，根據(jù)網(wǎng)站的聯(lián)系方式，記者撥通這家“授權(quán)單位”的電話。工作人員證實(shí)，北京天悅國(guó)際瑜伽學(xué)院確實(shí)取得了國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實(shí)驗(yàn)基地的獨(dú)家瑜伽培訓(xùn)授權(quán)。
“國(guó)家級(jí)證書”是噱頭
在這家培訓(xùn)學(xué)院教室門口，記者看到了“國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實(shí)驗(yàn)基地”的金屬匾額，工作人員說(shuō)，凡是在這兒學(xué)瑜伽的人可以花錢買一本權(quán)威的“國(guó)家級(jí)證書”。
當(dāng)記者向“國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實(shí)驗(yàn)基地”求證授權(quán)考核和收費(fèi)等事宜時(shí)，卻得到不一樣的回答。授權(quán)方和培訓(xùn)學(xué)校都承認(rèn)，想要取得國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實(shí)驗(yàn)基地頒發(fā)的瑜伽教練證都需要另行收費(fèi)，但又都表示，是對(duì)方主動(dòng)找自己合作的，而且雙方所稱的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。北京天悅國(guó)際瑜伽學(xué)院的工作人員告訴記者，這本“國(guó)家級(jí)”證書不僅可以當(dāng)作權(quán)威“噱頭”，而且最巧妙之處就在于多年來(lái)一直被標(biāo)稱為“試點(diǎn)”，既安全又可以免責(zé)。
“協(xié)會(huì)授權(quán)”成“通行模式”
除了國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實(shí)驗(yàn)基地授權(quán)頒發(fā)的證書外，天悅還向?qū)W員頒發(fā)國(guó)際瑜伽協(xié)會(huì)教練證書，并在網(wǎng)站上自稱是國(guó)際瑜伽協(xié)會(huì)的官方網(wǎng)站。網(wǎng)站信息顯示，國(guó)際瑜伽協(xié)會(huì)總部設(shè)在香港。但央視記者在香港發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站提供的地址中并沒(méi)有所謂“國(guó)際瑜伽協(xié)會(huì)”的機(jī)構(gòu)。香港協(xié)會(huì)注冊(cè)名單中也沒(méi)有這家協(xié)會(huì)。
記者多方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是在北京天悅國(guó)際瑜伽學(xué)院學(xué)習(xí)瑜伽的人，就算完全沒(méi)有瑜伽基礎(chǔ)，甚至不知道什么是瑜伽，只要繳納六七千元，就可以在1個(gè)月內(nèi)順利通過(guò)考試，拿到香港國(guó)際瑜伽協(xié)會(huì)頒發(fā)的高級(jí)瑜伽教練證；再多花1 000塊錢，還能拿到由國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實(shí)驗(yàn)基地頒發(fā)的“國(guó)家級(jí)”證書。
隨著調(diào)查深入，央視記者發(fā)現(xiàn)，類似北京天悅國(guó)際瑜伽學(xué)院、北京東四環(huán)的憑海聽(tīng)風(fēng)瑜伽培訓(xùn)連鎖這樣自稱是總部在香港的某瑜伽協(xié)會(huì)授權(quán)、獨(dú)家在內(nèi)地進(jìn)行瑜伽培訓(xùn)，是不少瑜伽培訓(xùn)學(xué)校的“通行模式”：學(xué)員只要繳納6 000元至1 0000元不等的學(xué)費(fèi)，就可以在一兩個(gè)月內(nèi)順利通過(guò)考核拿到高級(jí)瑜伽教練證書。
（據(jù)央視《每周質(zhì)量報(bào)告》）
案例回顧2：
淄博暑期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生
收費(fèi)無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
在張店區(qū)祥和路祥瑞園小學(xué)對(duì)面不到200米的街道上竟有13家輔導(dǎo)班。藝術(shù)特長(zhǎng)班、文化補(bǔ)習(xí)班等各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍布淄博大街小巷，各種招生廣告隨處可見(jiàn)。如火如荼的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)背后有多少陰影？記者近日調(diào)查了淄博多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)、有安全隱患、惡性競(jìng)爭(zhēng)、收費(fèi)高昂等現(xiàn)象普遍存在。
小作坊輔導(dǎo)班存隱患
記者近日調(diào)查淄博多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，在淄博的大街小巷存在很多小作坊式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有完備的硬件設(shè)施和師資力量，大多利用沿街的門頭房開(kāi)辦，甚至有的輔導(dǎo)班開(kāi)設(shè)在小區(qū)自家的住房里。很多輔導(dǎo)班連最基本的防火措施都沒(méi)有，存在很多安全隱患。
在近日淄博市教育系統(tǒng)組織的一次突擊檢查中，3天時(shí)間里，張店區(qū)查出89個(gè)違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，截至2012年7月，淄博市共有約440所教育局備案的正規(guī)民辦教育機(jī)構(gòu)。今年上半年淄博市教育局僅審批通過(guò)了7所合格的民辦教育機(jī)構(gòu)，民辦教育機(jī)構(gòu)的審批制度比較嚴(yán)格，每年能夠注冊(cè)的合格民辦教育機(jī)構(gòu)并不是很多。
據(jù)了解，有一半以上的小作坊式輔導(dǎo)班是由大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)找到工作的學(xué)生創(chuàng)辦的。
小張大學(xué)里學(xué)的是美術(shù)專業(yè)，畢業(yè)后沒(méi)有找到合適的工作，就想利用自己的專業(yè)知識(shí)開(kāi)辦一個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班。小張說(shuō)：“現(xiàn)在輔導(dǎo)班市場(chǎng)這么火，畢業(yè)后我也沒(méi)找到中意的工作，就想自己創(chuàng)業(yè)，辦個(gè)輔導(dǎo)班。”
但是這些小作坊式的輔導(dǎo)班往往存在辦學(xué)條件差、沒(méi)有完備的硬件設(shè)施、安全隱患多、師資力量薄弱等問(wèn)題。
收費(fèi)多無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
采訪中，記者了解到，淄博市現(xiàn)在的正規(guī)文化課輔導(dǎo)班，大多以一對(duì)一、小班制教學(xué)為主，以前的大班制教學(xué)已逐漸被淘汰。
一輔導(dǎo)班工作人員小賀說(shuō)：“現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的效果要求比較高，以前的大班制教學(xué)，效果差，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在家長(zhǎng)的要求，隨著外地民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一對(duì)一模式、小班教學(xué)模式的涌入，淄博市現(xiàn)在的文化課培訓(xùn)，已經(jīng)逐步變成了一對(duì)一和小班制為主。”
那么，現(xiàn)在輔導(dǎo)班的收費(fèi)情況怎樣呢？據(jù)了解，現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，原則上是各輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)申報(bào)物價(jià)局進(jìn)行審批，可現(xiàn)在很多輔導(dǎo)班都是根據(jù)自己的情況自行定價(jià)收費(fèi)。
在一大型文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，記者了解到，一對(duì)一輔導(dǎo)每高一年級(jí)收費(fèi)遞增10元，高一、高二、高三每課時(shí)的收費(fèi)分別高達(dá)180元、190元、200元，初中收費(fèi)分別是140元、150元、160元和170元。一對(duì)十的課程輔導(dǎo)，基本上是每課時(shí)40元左右，一對(duì)二十的是每課時(shí)25元左右。“我們這還不是最高的，我知道有一家的高三一對(duì)一輔導(dǎo)已經(jīng)升到220元了。”該培訓(xùn)班工作人員對(duì)記者說(shuō)。“一個(gè)孩子，一對(duì)一的班，多的一個(gè)假期能花到一萬(wàn)元左右，少的也得四五千，上普通班大約能花到兩千七八百元錢。”
采訪中，一位輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人對(duì)記者說(shuō)：“只要家長(zhǎng)能接受，我們就收唄，家長(zhǎng)愿意，我們何樂(lè)而不為。”
為搶生源啥招都使
每年的寒暑假都是輔導(dǎo)班市場(chǎng)的招生高峰期，也是各個(gè)輔導(dǎo)班爭(zhēng)奪生源最激烈的時(shí)候。在各所學(xué)校門前發(fā)放宣傳單頁(yè)是最傳統(tǒng)最老套的宣傳方式。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“另辟蹊徑”。一位民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人王先生向記者透露，除了市場(chǎng)招生、發(fā)放宣傳單頁(yè)、做廣告外，現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都選擇從學(xué)校方面“突破”，現(xiàn)在很多輔導(dǎo)班都和學(xué)校有聯(lián)系，選擇和校方合作。
王先生說(shuō)：“一般是學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)生會(huì)，向?qū)W生和家長(zhǎng)暗示假期里或者周末去哪家輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。雖然老師表面上不強(qiáng)制要求，但是學(xué)生們都‘心領(lǐng)神會(huì)’。甚至有些學(xué)校直接明著告訴學(xué)生要去哪上課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可直接進(jìn)入學(xué)校發(fā)放宣傳材料，讓學(xué)生干部發(fā)放宣傳單頁(yè)、登記學(xué)生信息。再就是和學(xué)校的班主任合作，班主任會(huì)把輔導(dǎo)班推薦給學(xué)生。”據(jù)該負(fù)責(zé)人介紹，現(xiàn)在這種和校方合作的現(xiàn)象很普遍，這種方式被稱為“跑關(guān)系”招生。“學(xué)校老師推薦了，家長(zhǎng)一般都會(huì)讓孩子去，誰(shuí)也不想讓自己的孩子落后，所以學(xué)校、老師的推薦很管用。在有些學(xué)校，甚至整個(gè)年級(jí)都被一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給包了，假期學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生去這個(gè)輔導(dǎo)班上課。”
王先生還說(shuō)，“跑關(guān)系”招生，這種關(guān)系并非所有人都能跑，也得需要一定的知名度和實(shí)力才行，一些規(guī)模較小的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于經(jīng)費(fèi)和實(shí)力有限，根本沒(méi)有能力“跑關(guān)系”。所以，很多小規(guī)模的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便想新點(diǎn)子，直接到同行門口發(fā)放宣傳材料，或直接將辦學(xué)點(diǎn)設(shè)置在規(guī)模較大的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)旁邊，以方便“搶人”，甚至惡意中傷對(duì)手。
另?yè)?jù)王先生說(shuō)，很多跟學(xué)校合作的輔導(dǎo)班，甚至教學(xué)課程都是根據(jù)學(xué)校的需要來(lái)制定。“很多學(xué)校對(duì)課程安排都有要求，一般是對(duì)下一個(gè)學(xué)期新課程的預(yù)習(xí)，學(xué)校開(kāi)學(xué)之后會(huì)舉行測(cè)驗(yàn)，一開(kāi)學(xué)就考試，考的就是暑假學(xué)的內(nèi)容，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不去上更是不行的。”
授課者不乏一線教師
在很多民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳中，都可以看到“在職一線教師授課”，“名校名師講解”等宣傳標(biāo)語(yǔ)，“在職一線教師”儼然已成了各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“金字招牌”。但據(jù)教育局有關(guān)規(guī)定，公辦或民辦學(xué)校教師不得參與民辦教育機(jī)構(gòu)有償培訓(xùn)。
近日，記者來(lái)到張店區(qū)人民西路上一教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以學(xué)生身份見(jiàn)到了其咨詢師張先生。據(jù)張先生介紹，該機(jī)構(gòu)的老師有兩部分來(lái)源，一部分是在職的一線教師，一部分是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自己成立的教研組。記者在教師的辦公室里看到，該辦公室至少有八個(gè)座位。工作人員說(shuō)，教師數(shù)量不止這個(gè)數(shù)。據(jù)介紹，這些老師基本是來(lái)自中學(xué)一線老師，甚至還有些是從濟(jì)南學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)的老師。
在記者離開(kāi)時(shí)，恰逢一名小學(xué)生過(guò)來(lái)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。一位五旬左右的男子是其輔導(dǎo)老師。據(jù)工作人員介紹，該老師是年齡比較大的在職一線教師，快退休了。
“培養(yǎng)自己的教師團(tuán)隊(duì)花費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，也需要耗費(fèi)太多的人力物力。”該民辦教育負(fù)責(zé)人王先生對(duì)記者說(shuō)。據(jù)王先生介紹，教師備課是一件很麻煩的事情，教師需要集體備課，每一個(gè)成功教案的完成都集結(jié)了很多教師的心血，是眾多老師的集體智慧。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)自己的老師周期很漫長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)，很難帶出新老師，這方面的花費(fèi)還不如請(qǐng)?jiān)诼氁痪€教師來(lái)的劃算，而且，一線教師經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果也比較好。很多家長(zhǎng)也是沖著一線教師來(lái)的。平時(shí)本地一線教師多點(diǎn)，但是寒暑假則以外地教師為主。他們這里聘請(qǐng)的主要是濟(jì)南、濰坊、濱州的老師。離家遠(yuǎn)的就住在咱這，離家近的可以來(lái)回往返，給報(bào)銷路費(fèi)。
雖然教育部禁止一線教師從事有償授課，但是家長(zhǎng)們則因在職教師有經(jīng)驗(yàn)，信得過(guò)而支持在職教師授課。記者采訪了5個(gè)家長(zhǎng)了解到，這幾個(gè)家長(zhǎng)均說(shuō)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)會(huì)選擇一線教師。“俗話說(shuō)，富不能富孩子，窮不能窮教育。為了孩子花再多的錢也值得。”一位家長(zhǎng)說(shuō)。據(jù)孩子馬上就要升高三的王女士說(shuō)：“一線教師畢竟比那些大學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，信得過(guò)。何況孩子明年就要參加高考了。這個(gè)時(shí)候可不能為了幾個(gè)錢耽誤了孩子。”家長(zhǎng)于女士也說(shuō)，給孩子報(bào)輔導(dǎo)班最重要的是學(xué)到東西、有效果，還是一線教師經(jīng)驗(yàn)多。
據(jù)一位在職老師透露，一線教師寒暑假做有償輔導(dǎo)，除了為賺錢，還有不少在職老師都是礙著朋友的面子才去的，還有的老師因寒暑假學(xué)生都放假了，比較閑，就繼續(xù)找點(diǎn)工作干。
（來(lái)源：《齊魯晚報(bào)》）
【MBA：高學(xué)歷的“誘惑”】
代表吁規(guī)范教育培訓(xùn)市場(chǎng)亂象
在上海兩會(huì)上，不少代表委員對(duì)校外培訓(xùn)的種種亂象進(jìn)行了深入剖析。
時(shí)下，上海共有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)6 000余家，其中經(jīng)過(guò)教育行政部門審批的僅1 000多家，不到五分之一。
不具備教育培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)中，有的是在民政部門登記的民辦非企業(yè)單位，有的是人保局批準(zhǔn)開(kāi)辦的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的是在工商局登記注冊(cè)的“咨詢公司”，還有的什么手續(xù)也沒(méi)有辦，就是幾個(gè)人租了一塊場(chǎng)地，掛上牌子，就開(kāi)起了補(bǔ)習(xí)班。
代表委員呼吁：教育培訓(xùn)市場(chǎng)過(guò)于混亂，監(jiān)管不到位，亟待規(guī)范。
亂象1
機(jī)構(gòu)突然倒閉家長(zhǎng)面臨窘境
市民黃燕（化名）為了開(kāi)發(fā)兒子的語(yǔ)言“敏感期”，選擇了英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)“迪士尼神奇英語(yǔ)”。當(dāng)時(shí)“迪士尼神奇英語(yǔ)”承諾“貼心一對(duì)一”服務(wù)，還保證可以免費(fèi)為孩子進(jìn)行上海市少兒通用英語(yǔ)考試輔導(dǎo)，直到考試通過(guò)為止。于是，黃燕前年4月一次性支付了兩年的培訓(xùn)費(fèi)共計(jì)23 800元、48節(jié)課。沒(méi)想到兒子才上了6節(jié)課，黃燕就收到了暫停上課的短信。
黃燕立即打電話給公司的兩名負(fù)責(zé)人，兩人都指責(zé)對(duì)方侵占了公司營(yíng)業(yè)款，說(shuō)沒(méi)有錢賠償剩余學(xué)費(fèi)。黃燕又致電上課老師，才知道老師也已經(jīng)好幾個(gè)月沒(méi)拿工資了。“學(xué)校一共有學(xué)生300多人，這樣算來(lái)，他們侵吞的學(xué)費(fèi)有近400萬(wàn)元，現(xiàn)在蘇某干脆卷款潛逃了！”黃燕欲哭無(wú)淚。
而另一位市民怎么也沒(méi)想到，花了1萬(wàn)多元學(xué)費(fèi)給兒子報(bào)的“恐龍創(chuàng)造力”早教課程，竟然說(shuō)關(guān)門就關(guān)門了！去年，和其他幾十個(gè)家長(zhǎng)向浦東新區(qū)法院遞交訴狀，將“恐龍創(chuàng)造力”的老板顧某和上海瓊林文華傳播有限公司一起告上了法庭。法院支持了的訴求，判決顧某和瓊林文華傳播有限公司共同歸還1萬(wàn)余元的培訓(xùn)費(fèi)及支付相應(yīng)的利息。但是，家長(zhǎng)們卻不知道什么時(shí)候才能拿到賠償款。
最近，本報(bào)曾不止一次報(bào)道過(guò)這樣的案例。一些人根本沒(méi)有教育培訓(xùn)的資質(zhì)，只是到工商局注冊(cè)了一家公司，就開(kāi)出各種培訓(xùn)班，尤以早教、語(yǔ)言類培訓(xùn)居多。他們將培訓(xùn)班設(shè)在高檔商務(wù)樓里，雇傭幾名促銷員，忽悠家長(zhǎng)支付高額的培訓(xùn)費(fèi)，收了培訓(xùn)費(fèi)后就去投資、炒股，虧損了就關(guān)門跑路。
市政協(xié)委員、中福會(huì)托兒所所長(zhǎng)陳磊在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，去年本市就出現(xiàn)了多家早教機(jī)構(gòu)的關(guān)閉、倒賣的情況，一旦這類早教機(jī)構(gòu)出現(xiàn)倒閉，家長(zhǎng)就面臨著“三不”窘境——進(jìn)不了門、見(jiàn)不到人、拿不到錢。
亂象2
“金牌”教師大多數(shù)“不及格”
“工商發(fā)照、各占市場(chǎng)，培訓(xùn)成了‘打雞血’，有的學(xué)生‘惡補(bǔ)’后反而得了厭學(xué)癥，簡(jiǎn)直是誤人子弟！”對(duì)于培訓(xùn)市場(chǎng)的混亂情況，市人大代表、延安高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)郭雄在會(huì)場(chǎng)上直言不諱，“炮轟”部分非學(xué)歷培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)師資良莠不齊的現(xiàn)象。
郭雄告訴記者，他曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)一次培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“金牌教師”的評(píng)委，對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選送的“優(yōu)秀”義務(wù)教育階段培訓(xùn)教師的說(shuō)課打分。作為一名有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)特級(jí)教師，他發(fā)現(xiàn)，參選的20多位數(shù)學(xué)教師口才很好，“花功”很足，但僅有一人可達(dá)到正規(guī)學(xué)校的及格標(biāo)準(zhǔn)。他隨后了解到，這些教師都是著名的非學(xué)歷機(jī)構(gòu)的骨干教師，在課余時(shí)間收費(fèi)為上千的小學(xué)生補(bǔ)課，甚至有的機(jī)構(gòu)開(kāi)出“20萬(wàn)3年保你上名校”的承諾。
“盡管這些教師有的也有本科學(xué)歷，但不一定有教師資格證，而且從未經(jīng)過(guò)正規(guī)統(tǒng)一培訓(xùn)，根本算不上合格的教師。他們不是因材施教、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，而是簡(jiǎn)單采用機(jī)械灌輸?shù)姆绞剑惫粸檠矍暗摹晒Ｓ械膶W(xué)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)，反而造成心理陰影，甚至厭學(xué)，好好的苗子被耽誤了！”郭雄說(shuō)。
市人大代表、建平中學(xué)校長(zhǎng)楊振峰講述了這樣幾樁怪事：經(jīng)常有學(xué)生家長(zhǎng)接到某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)聽(tīng)課的電話，口口聲聲說(shuō)該機(jī)構(gòu)是由建平中學(xué)一位退休的副校長(zhǎng)辦的，經(jīng)調(diào)查，建平中學(xué)歷屆副校長(zhǎng)中根本沒(méi)有這樣一個(gè)人！還有一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出建平中學(xué)一位高水平的數(shù)學(xué)教師的名頭，招徠學(xué)生。而事實(shí)上，這位老師從未到那里去上過(guò)一節(jié)課，他得知后非常氣憤！現(xiàn)在，學(xué)校已請(qǐng)律師調(diào)查取證，準(zhǔn)備通過(guò)法律手段來(lái)維護(hù)這位老師的權(quán)益。
而一些外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有吸引力的外教，更是魚龍混雜，有的人只是來(lái)自英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，根本沒(méi)有教師資質(zhì)。
亂象3
父母竟讓1歲孩子讀MBA
“一些早教機(jī)構(gòu)竟然讓1歲孩子讀MBA。”近日，市政協(xié)委員陳磊在專題會(huì)議上痛斥各類早教機(jī)構(gòu)的亂象，她舉的例子，令在座的政協(xié)委員和前來(lái)聽(tīng)取意見(jiàn)的各部門領(lǐng)導(dǎo)感到震驚。1歲的孩子路都不會(huì)走、話都不會(huì)說(shuō)，讀什么MBA？但是，偏偏有不少家長(zhǎng)受了廣告和營(yíng)銷人員的忽悠，像中了邪一樣，把孩子往那些外表光鮮、內(nèi)里連資質(zhì)都沒(méi)有的早教機(jī)構(gòu)送。
陳磊列舉了一組數(shù)據(jù)，2010年至今的3年中，上海市新出生的嬰兒達(dá)60多萬(wàn)，“嬰兒潮”催生了社會(huì)對(duì)早教市場(chǎng)的需求。但由于政府開(kāi)設(shè)的公益性早教機(jī)構(gòu)“僧多粥少”，而受到利益驅(qū)使，許多商業(yè)性早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般冒了出來(lái)。大多數(shù)早教機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員無(wú)證上崗，甚至連最基本的保育員資格都沒(méi)有。“早教行業(yè)被稱為最能掙錢的行當(dāng)，我認(rèn)為也是最能騙錢的行當(dāng)，早教機(jī)構(gòu)擴(kuò)張迅速，缺乏監(jiān)管的后遺癥也大量顯現(xiàn)。”
陳磊認(rèn)為，全社會(huì)都應(yīng)該注重科學(xué)早教，但早教不代表讀、寫、算、學(xué)鋼琴等，0～3歲科學(xué)的早教就是要讓孩子學(xué)會(huì)基本的生存技能、養(yǎng)成好的習(xí)慣，培育健康的人格，說(shuō)得白一點(diǎn)就是“吃喝拉撒睡”。怎么吃飯、怎么睡覺(jué)、怎么物歸原處、怎么洗澡，還要告誡家長(zhǎng)，不要一味地朝所謂的專業(yè)早教路上去走，生活就是教材，大自然就是教材。“好的早教機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育是一種有益的補(bǔ)充，不好的早教機(jī)構(gòu)不僅是無(wú)效的，甚至是有害的，它會(huì)使我們的孩子離智慧越來(lái)越遠(yuǎn)，離健康成長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)。”
“早知者并不是早慧者。”楊振峰也有相同的觀點(diǎn)。他說(shuō)，現(xiàn)在提前學(xué)習(xí)的情況非常嚴(yán)重。比如，某學(xué)校剛開(kāi)學(xué)，老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)過(guò)拼音的請(qǐng)舉手。”大部分孩子都舉手；“學(xué)過(guò)兩遍的？”又有不少孩子舉手……一直問(wèn)到“學(xué)過(guò)4遍的”，仍有孩子舉手！預(yù)備班學(xué)生學(xué)物理、初一學(xué)生學(xué)化學(xué)，也不少見(jiàn)。楊振峰非常不贊成提前學(xué)習(xí)，他說(shuō)提前學(xué)習(xí)的孩子課堂表現(xiàn)很糟糕，有的表現(xiàn)欲太強(qiáng)，有的上課不專心聽(tīng)講，有的淺嘗輒止、沒(méi)有深度思維，還有的很不合群……
郭雄也曾碰到一個(gè)典型例子，一名醫(yī)學(xué)博士被二三年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)題目難倒，向他求教。他一看題目，完全超出了這個(gè)年齡孩子的思維理解水平，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)孩子有害無(wú)益，他建議家長(zhǎng)不要給孩子做這樣的題目了！
（來(lái)源：中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)）
【治理亂象 還教與誠(chéng)】
教育培訓(xùn)亂象整治遇兩難題
望子成龍心態(tài)成誘因
蒙上眼睛，把撲克牌放在鼻子下聞一聞就能說(shuō)出數(shù)字花色；在耳旁迅速翻書，就可以知曉書中內(nèi)容，3分鐘看完10萬(wàn)字且過(guò)目不忘……家長(zhǎng)交上十余萬(wàn)元的費(fèi)用，僅僅幾天，就能開(kāi)發(fā)孩子的腦力，讓他們學(xué)到這些“神奇”本領(lǐng)——這些，是一家教育培訓(xùn)的廣告內(nèi)容。
日前，數(shù)位如夢(mèng)初醒的學(xué)生家長(zhǎng)向上海市青浦區(qū)警方報(bào)案，稱上海市閔行區(qū)新雨教育培訓(xùn)中心以開(kāi)辦“贏在右腦”培訓(xùn)班為名，收取高額費(fèi)用，涉嫌欺詐辦班。目前，警方正式立案?jìng)刹椋姘竼挝环ㄈ死籽湃悖ū久Z）被取保候?qū)彙?/p>
違規(guī)的培訓(xùn)班，如何辦起來(lái)
一些學(xué)生家長(zhǎng)反映，最初他們對(duì)孩子腦力開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)還是贊同的，但很快就發(fā)現(xiàn)被“忽悠”了——通過(guò)自行測(cè)試后不難發(fā)現(xiàn)，所謂“蒙眼識(shí)字”其實(shí)是透過(guò)一定的作弊技巧實(shí)現(xiàn)的偷看術(shù)。
這家培訓(xùn)班的初級(jí)班歷時(shí)3天，學(xué)費(fèi)49 880元，中級(jí)班歷時(shí)5天，學(xué)費(fèi)59 880元。記者了解到，自2012年2月到8月期間，上海市閔行區(qū)新雨教育培訓(xùn)中心共開(kāi)辦“贏在右腦”培訓(xùn)班4期，招收學(xué)生202人，涉嫌違規(guī)收取學(xué)費(fèi)1 200多萬(wàn)元。
經(jīng)查詢，上海市閔行區(qū)新雨教育培訓(xùn)中心的舉辦單位是上海雷辣婆康樂(lè)浴有限公司，2002年6月，由閔行區(qū)教育局批準(zhǔn)設(shè)立并在區(qū)民政局注冊(cè)登記；批準(zhǔn)的辦學(xué)地址為閔行區(qū)蓮花南路719號(hào)；辦學(xué)內(nèi)容（業(yè)務(wù)范圍）為中等及中等以下非學(xué)歷教育（情商教育、外語(yǔ)類、文化類、社會(huì)生活類、職技類）。
該中心開(kāi)辦的“贏在右腦”培訓(xùn)項(xiàng)目，并不包含在備案申報(bào)的內(nèi)容中。上海市教委終身教育處處長(zhǎng)莊儉告訴記者，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在辦學(xué)地點(diǎn)、辦學(xué)內(nèi)容和財(cái)務(wù)管理“三大違規(guī)”：未經(jīng)審報(bào)批準(zhǔn)，便擅自異地辦學(xué)，租借青浦區(qū)的酒店旅館開(kāi)辦右腦培訓(xùn)班，存在擅自變更辦學(xué)許可“亂設(shè)點(diǎn)亂辦班”和“超范圍辦學(xué)”等行為。同時(shí)，財(cái)務(wù)管理混亂，收取學(xué)雜費(fèi)未開(kāi)具正規(guī)發(fā)票；涉案培訓(xùn)費(fèi)用絕大部分不入賬；舉辦單位及辦學(xué)負(fù)責(zé)人涉嫌抽逃和挪用學(xué)校辦學(xué)資金等。
記者從閔行區(qū)教育局獲悉，2012年8月25日接到舉報(bào)，區(qū)教育局立刻展開(kāi)調(diào)查，8月27日向涉案單位下達(dá)了《行政告知書》，責(zé)令其停止辦學(xué)并立即整改，退還違法違規(guī)辦學(xué)所得，妥善處理善后事宜。在青浦警方開(kāi)展案件調(diào)查的同時(shí)，閔行區(qū)民政局會(huì)同區(qū)教育、財(cái)政、稅務(wù)、物價(jià)、審計(jì)事務(wù)所等五部門，也依法對(duì)涉案單位進(jìn)行了行政檢查。
右腦開(kāi)發(fā)，是否有依據(jù)
令人詫異的是，如此荒唐的培訓(xùn)班卻吸引了一批家長(zhǎng)。培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，家長(zhǎng)大都是企業(yè)家，也有律師、工程師。許多家長(zhǎng)都是通過(guò)企業(yè)家商學(xué)院同學(xué)會(huì)被推薦來(lái)報(bào)名的。
而培訓(xùn)班的“教師”雷雅茹，從上海雷辣婆有限公司的董事長(zhǎng)、上海雷辣婆酒店管理有限公司董事長(zhǎng)，搖身一變成了“國(guó)內(nèi)著名右腦教育專家”，聲稱經(jīng)過(guò)右腦訓(xùn)練后，學(xué)生接收的腦電波會(huì)轉(zhuǎn)化成圖片儲(chǔ)存在大腦里，不需要看字就可以進(jìn)行閱讀。
一名14歲的學(xué)員曾向媒體記者展示訓(xùn)練成果：“最開(kāi)始書上會(huì)發(fā)光，每個(gè)人看到的光的顏色都不同，我看到的光是紫色的。出光后才能出圖，最后是出故事，每個(gè)階段要慢慢來(lái)。練到深了，我們不學(xué)外語(yǔ)，看外文書就可以直接出圖。”他說(shuō)，這里出過(guò)一個(gè)奇跡，一個(gè)小女孩看日文書，耳朵就直接能出現(xiàn)中文的聲音。
右腦開(kāi)發(fā)到底有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)？主攻腦認(rèn)知發(fā)育的上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科副主任李斐發(fā)表了這樣的看法：“‘贏在右腦’其實(shí)是利用智能發(fā)育學(xué)科來(lái)‘胡謅’的案例。把字當(dāng)成圖形、符號(hào)來(lái)閱讀，可以做到一目十行，但是讀得快，并不等于理解了。聽(tīng)書、聞味道就能閱讀更是胡鬧了，更多是通過(guò)猜測(cè)或其他手段作弊。”
心理學(xué)專家、復(fù)旦大學(xué)教授孫時(shí)進(jìn)也表示，對(duì)右腦進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)，如果由大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)是可行的，但如果由商業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行推廣，帶有強(qiáng)烈的商業(yè)動(dòng)機(jī)，就會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題，甚至有副作用。
民辦非學(xué)歷教育，如何規(guī)范
“走火入魔”的培訓(xùn)，敲響了民間辦學(xué)的警鐘。如何整治教育培訓(xùn)亂象，不只是上海的難題，而是全國(guó)共同的難題。在全國(guó)各省會(huì)城市，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都達(dá)到上千家甚至幾千家，魚龍混雜、良莠不齊是普遍狀況。整治面臨兩個(gè)難題：一是教育部門沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，必須聯(lián)合工商等相關(guān)部門，這就給執(zhí)法帶來(lái)一定的難度；二是非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)很容易另起爐灶，只要換一個(gè)場(chǎng)地，有老師有生源就可以死灰復(fù)燃。
上海市閔行區(qū)教育局副局長(zhǎng)李光華坦言，像“贏在右腦”之類的違規(guī)辦學(xué)，往往隱蔽性強(qiáng)，很多采取異地開(kāi)班、吃住全封閉的方式，僅靠教育主管部門的日常檢查很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他表示，今后將完善動(dòng)態(tài)排查機(jī)制，“除了在審批源頭把好入口關(guān)，更需要對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其辦學(xué)項(xiàng)目有后續(xù)監(jiān)管，對(duì)所謂的培訓(xùn)專家和培訓(xùn)人員的行為也要跟蹤監(jiān)督。”
莊儉表示，下一步上海將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)雜費(fèi)專戶管理制度建設(shè)，對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為形成有力約束。他同時(shí)指出，民辦非學(xué)歷教育不同于學(xué)歷教育，標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)模糊，教學(xué)質(zhì)量很難衡量，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)缺乏參考體系，客觀上給違法違規(guī)者不少空子可鉆。建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和受教育者之間簽訂合同，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等作一些約定。因?yàn)橐坏┌l(fā)生糾紛，“天花亂墜”的口頭宣傳很難作為查處依據(jù)。
為深入貫徹國(guó)網(wǎng)公司2013年“兩會(huì)”精神，落實(shí)公司關(guān)于加強(qiáng)干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力培訓(xùn)和提升隊(duì)伍素質(zhì)的要求，銅陵供電公司按照省公司的統(tǒng)一部署，組織開(kāi)展了供電所長(zhǎng)集中培訓(xùn)，完善配套的培訓(xùn)管理考核機(jī)制，搭建培訓(xùn)課程展示交流的平臺(tái)，提供豐富多彩的互動(dòng)培訓(xùn)方式，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)供電所長(zhǎng)作風(fēng)建設(shè)和能力建設(shè)，促進(jìn)縣供電企業(yè)規(guī)范管理。
明確目標(biāo) 完善培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量管理
2013年，國(guó)網(wǎng)公司教育培訓(xùn)總體思路提出：抓好四類培訓(xùn)，全面提升隊(duì)伍素質(zhì)，將供電所長(zhǎng)培訓(xùn)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作抓好、落實(shí)到位。銅陵公司根據(jù)網(wǎng)省公司的目標(biāo)和要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將供電所長(zhǎng)培訓(xùn)落實(shí)到年度專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃中，成立供電所長(zhǎng)培訓(xùn)專項(xiàng)工作小組，相關(guān)職能管理部室參加；開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研，深入到供電所，了解他們最需要的培訓(xùn)管理知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，同時(shí)對(duì)供電所長(zhǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)省公司下發(fā)的培訓(xùn)大綱，結(jié)合銅陵公司農(nóng)網(wǎng)營(yíng)銷工作實(shí)際，編制銅陵供電公司供電所長(zhǎng)集中培訓(xùn)項(xiàng)目指南。指南包括項(xiàng)目策劃書、培訓(xùn)班管理制度、培訓(xùn)課程表、培訓(xùn)大綱等，對(duì)請(qǐng)、銷假教學(xué)管理、生活管理、培訓(xùn)教室等做了明確要求；要求擔(dān)任授課任務(wù)的兼職培訓(xùn)師做好培訓(xùn)預(yù)案，每門課程確定A角、B角，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件；培訓(xùn)班配備兩名班主任，進(jìn)行全過(guò)程跟蹤管理，成立班委會(huì)，劃分8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組由不同區(qū)域供電所長(zhǎng)組成，促進(jìn)各供電所之間的橫向交流；項(xiàng)目書同時(shí)明確培訓(xùn)班考核與評(píng)估。此次培訓(xùn)通過(guò)嚴(yán)格的計(jì)劃、執(zhí)行、管控、評(píng)估，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)項(xiàng)目的有效實(shí)施。
強(qiáng)化師資 搭建培訓(xùn)課程的交流平臺(tái)
省公司關(guān)于供電所長(zhǎng)培訓(xùn)大綱下發(fā)后，銅陵公司在第一時(shí)間，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及要求，立即組建專門的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，召開(kāi)專題會(huì)議，緊急部署培訓(xùn)工作任務(wù)，公司領(lǐng)導(dǎo)親自參加，指出此項(xiàng)培訓(xùn)工作是2013年國(guó)網(wǎng)教育培訓(xùn)重點(diǎn)工作，要高度重視，認(rèn)真研究培訓(xùn)大綱，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，結(jié)合大綱補(bǔ)充完善具有銅陵公司特色的培訓(xùn)內(nèi)容，既要完成上級(jí)規(guī)定的動(dòng)作，又要有自己的創(chuàng)新動(dòng)作。授課方式多樣，授課語(yǔ)言要精練，圖文并茂，辦出具有銅陵特色的培訓(xùn)班，全面完成培訓(xùn)任務(wù)。3月底，公司組建了專門的師資隊(duì)伍，他們都是各專業(yè)的行家里手：有公司的專業(yè)管理專家、首席工程師、部室負(fù)責(zé)人等。接到任務(wù)后，他們認(rèn)真?zhèn)湔n，研究授課技巧，參加學(xué)習(xí)國(guó)網(wǎng)公司《干部培訓(xùn)課堂言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)》培訓(xùn)；同時(shí)還組織授課人員聽(tīng)取和了解供電所長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的需求。在完成階段性準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人資部在開(kāi)班前組織了專場(chǎng)培訓(xùn)師授課展示課堂，兼職培訓(xùn)師在課堂展示自己的授課內(nèi)容，并邀請(qǐng)相關(guān)人員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性；同時(shí)還安排兼職培訓(xùn)師到省公司參加課程旁聽(tīng)……通過(guò)一系列的措施，師資水平得到了很大提升。銅陵公司重視教師授課質(zhì)量管控，開(kāi)展精品課程的評(píng)選，從授課內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性、課堂藝術(shù)、案例分析等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出五門精品課程，給予了表彰。
以人為本 互動(dòng)培訓(xùn)方式豐富多彩
供電所長(zhǎng)來(lái)自各基層單位，年齡偏大。我們的培訓(xùn)宗旨是讓他們“帶著問(wèn)題來(lái)，滿載收獲回到崗位”，因此在培訓(xùn)過(guò)程中我們注重改進(jìn)培訓(xùn)方式，要求每個(gè)供電所帶著案例和問(wèn)題，在培訓(xùn)過(guò)程中加強(qiáng)互動(dòng)。有的課程是以宣講為主，圍繞大綱，結(jié)合銅陵地區(qū)用電營(yíng)銷實(shí)際，進(jìn)行解讀；有的課程以在課前交流十分鐘，自發(fā)式提問(wèn)為切入點(diǎn)，學(xué)員之間相互討論，授課教師有針對(duì)性地引入培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)員自發(fā)提問(wèn)和引導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行授課；有的課程是教師直接切入培訓(xùn)課程主題內(nèi)容進(jìn)行授課，讓學(xué)員討論案例，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員一致反映互動(dòng)式培訓(xùn)效果非常好。在完成授課的同時(shí)，作為對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的有效補(bǔ)充和拓展，我們?yōu)榕嘤?xùn)班準(zhǔn)備了相關(guān)音像資料，利用中午和晚上的時(shí)間進(jìn)行播放。通過(guò)豐富的培訓(xùn)方式，此次培訓(xùn)取得了良好的效果。正如一位所長(zhǎng)在感悟中所說(shuō)的那樣，“培訓(xùn)班上的‘冷’與‘熱’讓我印象深刻：‘冷’的是在開(kāi)班典禮上，沒(méi)有鮮花團(tuán)簇，沒(méi)有大幅標(biāo)語(yǔ)，沒(méi)有轟轟烈烈的儀式，更沒(méi)有熱鬧喧嘩的場(chǎng)面；‘熱’的是老師精心準(zhǔn)備的課件，深入淺出的講解，通俗易懂，豐富多彩的授課形式！”
共享成果 供電所長(zhǎng)素質(zhì)有效提升
銅陵公司供電所長(zhǎng)培訓(xùn)班已于4月底全部完成，來(lái)自市、縣公司的供電所長(zhǎng)參加了培訓(xùn)及考試，考試全部合格，最高分98分、最低分86分，平均分89.8分。在完成一級(jí)評(píng)估的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了二級(jí)評(píng)估：選擇和判斷完成較好，簡(jiǎn)答題和案例分析題略顯不足。考試結(jié)束后，授課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出了5名優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)員一致反映，此次培訓(xùn)班培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)，培訓(xùn)形式豐富，授課質(zhì)量高，培訓(xùn)效果好，對(duì)工作推動(dòng)大。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還開(kāi)辟學(xué)習(xí)園地，為學(xué)員交流學(xué)習(xí)感悟搭建平臺(tái)，共享培訓(xùn)成果。供電所長(zhǎng)們紛紛表示：供電所是公司管理的基層組織，是公司生產(chǎn)營(yíng)銷服務(wù)的前沿陣地，我們要準(zhǔn)確把握公司的工作重點(diǎn)，切實(shí)結(jié)合供電所工作的實(shí)際，認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，嚴(yán)格按照國(guó)網(wǎng)公司提出的“新農(nóng)村、新電力、新服務(wù)”的農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持做正確的事，正確的做事，提高安全防范意識(shí)，堅(jiān)守政策執(zhí)行的剛性，提高自身專業(yè)管理能力，真正將供電所的管理工作提高到一個(gè)新的水平。
近年來(lái)，我國(guó)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作取得了前所未有的成績(jī)。尤其是《安全生產(chǎn)法》實(shí)施以來(lái)，國(guó)家頒布了一系列安全培訓(xùn)規(guī)章制度，對(duì)如何規(guī)范化搞好安全培訓(xùn)提出了具體要求，在培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、各類人員培訓(xùn)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等方面，做了大量的基礎(chǔ)性工作。但是，根據(jù)近幾年的實(shí)際情況，安全培訓(xùn)方面仍存在著一些問(wèn)題。安全技術(shù)培訓(xùn)不同于學(xué)歷教育，也不同于一般意義上的企業(yè)職工教育，應(yīng)更有針對(duì)性，更注重實(shí)用性，既要培養(yǎng)，更要訓(xùn)練，通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員減少“三違”現(xiàn)象，產(chǎn)生新的行為習(xí)慣。另外，培訓(xùn)必須兼顧成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、培訓(xùn)特點(diǎn)，使安全培訓(xùn)獨(dú)具特色。
一、更新教學(xué)理念，改變辦班模式
目前，煤礦安全培訓(xùn)普遍存在的問(wèn)題是：安全技術(shù)培訓(xùn)沒(méi)有形成自己的特色，基本上還在走應(yīng)試教育的老路。學(xué)大綱，學(xué)計(jì)劃，材，統(tǒng)一考核發(fā)證，在規(guī)范教學(xué)管理過(guò)程中確曾產(chǎn)生過(guò)積極的作用，但也存在不少弊端。安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持按需施教，注重能力培養(yǎng)。參加培訓(xùn)的學(xué)員所在煤礦的生產(chǎn)作業(yè)條件不同，學(xué)員的學(xué)習(xí)需求不同。例如，有些學(xué)員所在煤礦瓦斯涌出量很小，礦井水患是主要的災(zāi)害形式和預(yù)防重點(diǎn)，學(xué)員希望多學(xué)一些防治水的知識(shí)，對(duì)防止瓦斯的知識(shí)略懂一些即可。又如，在同一個(gè)培訓(xùn)班里，學(xué)員情況千差萬(wàn)別。在學(xué)歷上，既有大學(xué)本科畢業(yè)生，又有中、小學(xué)文化程度的學(xué)員；在工作經(jīng)歷上，既有參加煤礦工作二十多年甚至三十年的老工人，又有僅從事煤礦工作二、三年的年輕人員。這都很難在教學(xué)上真正實(shí)現(xiàn)按需施教，滿足不同學(xué)員的不同需求。因此，筆者認(rèn)為，培訓(xùn)教學(xué)的班容量不宜大，應(yīng)以三十人為限，盡可能使同一層次具有大致相同需求的學(xué)員編在一個(gè)班；教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，師生間應(yīng)有充分交流，各安培中心都應(yīng)加強(qiáng)校本教材的建設(shè)。教材內(nèi)容要緊密結(jié)合實(shí)際，使學(xué)員能真正各得所需，學(xué)以致用。目前，許多省份實(shí)行了計(jì)算機(jī)考試，不但體現(xiàn)了公平、公開(kāi)、公正的原則，而且可以通過(guò)靈活的命題形式，對(duì)不同類型煤礦的學(xué)員提出不同的考核要求，從而為按需施教創(chuàng)造條件。考試對(duì)教學(xué)具有導(dǎo)向功能，所以，應(yīng)充分用好導(dǎo)向功能，使培訓(xùn)教學(xué)更緊密地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，產(chǎn)生更好的效益。
二、加強(qiáng)教學(xué)交流，豐富教學(xué)手段
現(xiàn)在，教師仍然在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。企業(yè)的安全工作會(huì)，安培教師甚至安培中心都很少參加，使得有些教師身在企業(yè)講安全，卻對(duì)其安全形勢(shì)、安全狀況、安全動(dòng)態(tài)、煤礦的主要做法、現(xiàn)場(chǎng)“三違”情況、事故通報(bào)等知之甚少。另外，教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，教學(xué)方法基本上是“填鴨式”，教學(xué)手段基本上是一本書、一支粉筆，很少用到“互動(dòng)式”教學(xué)方法和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。筆者認(rèn)為，有關(guān)部門應(yīng)該多舉辦一些師資培訓(xùn)班，提高教師的教學(xué)水平。通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩剑瑢⒚旱V的安全生產(chǎn)狀況、“三違”情況、事故通報(bào)等情況，讓教師了解，或利用網(wǎng)站在網(wǎng)上，使教師及時(shí)掌握，以便在教學(xué)中更好地結(jié)合具體實(shí)例講授。
三、突出實(shí)操培訓(xùn)，提高工人的實(shí)際操作能力
安全培訓(xùn)大多以理論學(xué)習(xí)為主。由于教學(xué)條件有限，即便是大綱規(guī)定的實(shí)操課，也用實(shí)驗(yàn)課來(lái)代替。目前，各安培中心都有一定數(shù)量的實(shí)習(xí)試驗(yàn)設(shè)備，但一般多用于參觀、演示，甚至僅用于應(yīng)付檢查，并未在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。實(shí)操培訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該把提高動(dòng)手能力，提高分析解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力，應(yīng)該如何正確操作，誤操作會(huì)導(dǎo)致何種嚴(yán)重后果等作為考察學(xué)員培訓(xùn)效果的重要內(nèi)容。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，不僅要看理論考試的成績(jī)，還要考核實(shí)際動(dòng)手的能力，綜合評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。
四、健全煤礦安全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，提高工人學(xué)習(xí)積極性
隨著安全技術(shù)培訓(xùn)以及安全執(zhí)法力度的加強(qiáng)，收到了較好的效果，工人的安全自保能力得到加強(qiáng)，良好的行為規(guī)范開(kāi)始形成，但遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、由“被動(dòng)學(xué)”向“主動(dòng)學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)仍然是為了應(yīng)付考試，為了取得相應(yīng)的證書，并沒(méi)有把學(xué)習(xí)作為工作的重要組成部分，甚至企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也未把學(xué)員的學(xué)習(xí)效果作為對(duì)員工考核評(píng)價(jià)的指標(biāo)。要想提高工人的學(xué)習(xí)積極性，真正做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，工學(xué)一體化”，必須建立健全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。例如，實(shí)行學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)工資制，將職工的薪酬與培訓(xùn)考核結(jié)果掛鉤。開(kāi)展培訓(xùn)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況評(píng)出全員培訓(xùn)先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)員，給以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并提高其待遇，以此掀起比、學(xué)、趕、幫、超熱潮，促進(jìn)員工素質(zhì)持續(xù)提高。
（作者單位：河南省安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)集團(tuán)技工學(xué)校）
