時間：2022-08-22 13:05:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇掃地社會實踐總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大學生活是緊張而又充滿期望的日子，學習的閑暇時總是憧憬著背起行囊，遠離親人朋友以及師長護佑，去走真正屬于自己的路。然而當我們終于可以像剛剛長滿羽毛的雛鷹般離開長者們搭建好的巢穴，獨自一人走上社會工作這個大舞臺時，卻發現人生的道路原來是如此的坎坷不平，任何人的成功都是經歷過一番狂風暴雨的。
短短幾十天的實習生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習；擺正了自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態，轉變到開始適應社會的主動狀態，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。
一 及早落實，認真準備
暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。
二 內容豐富，注重實效，成果顯著
2012暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。
有了實戰的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經驗，避免再犯不必要的錯誤。
同樣是關于5.12的話題，07級工程管理專業的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事。‘“到了，人心就定了！”“來了，我們有救了！”被官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣… 盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’
現在，我們來到一個叫語過添情的實踐團體，他們是來自07級土建系的蔣維靜，李有梅，胡敏，鐘建威等9位同學。他們調查敬老院老人是否受到5.12汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務的熱情高漲，沒有半句怨言.即使辛苦也做得甘之如飴，時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責任，通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號，不論每個人在這次活動中收獲了什么，它帶給他們的感觸應該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續很久很久……
社會實踐活動在我校蓬勃發展了幾年，已經形成了一套相對成熟的工作體系和工作流程，同時也產生了一些固定思維的模式限制著我們取得更大的成果。因此，在土建系團總支的正確領導下，社會實踐部圍繞務實創新的思想，2012年我系的同學在實踐中嘗試了一些新形式和新內容，在實踐活動在參加人數和成果質量上都取得了較大的進步。在新學期我們一定會繼續努力，一定會確保工作的延續性，爭取更大的成績，推動社會實踐活動在全校范圍內的蓬勃發展。
今年暑假，土建系06級、07級學生為貫徹學院“三練三創”實踐教育，利用暑期難得的實踐機會，開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動，將課堂學的理論與實際工作將結合，從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下堅實的基礎。走進了即將踏入的社會，走上不同的實踐崗位。同學們還自主建立起10支愛心團隊，放棄家里舒適安逸的環境，奔赴512地震的重災區開展獻愛心送溫暖的活動，他們不怕臟，不怕累，團結協作幫助災區人民重建家園，為他們自己的心靈塑造了永恒的甜美。
短短幾十天的實習生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習；擺正了自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態，轉變到開始適應社會的主動狀態，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。
一 及早落實，認真準備
暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。
二 內容豐富，注重實效，成果顯著
2008暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。
有了實戰的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經驗，避免再犯不必要的錯誤。
如：07級工程管理專業的鄔熠陽同學。他利用了這個假期，進行大學生暑期三下鄉活動，到地震災區廣元市利州區白朝鄉進行義務支教活動。2008年7月10日，他奔赴災區，開展了為期20天的一系列志愿服務活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學校對大學生為抗震救災和災后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！
同樣是關于5.12的話題，07級工程管理專業的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事。‘“解放軍到了，人心就定了！”“解放軍來了，我們有救了！”被解放軍官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣… 盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的解放軍官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’
講了如此美麗的報告，我們回到07級土木工程5班的同學的實習報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設有限公司第一項目部實習，實習地點在溫江區金強大學城，在這段實習生活中，她的主要工作就是根據工程進度，在師傅的指導下記錄并完善有關的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習中，她達到了自己實習的目地，完善了所學知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結束后都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。
現在，我們來到一個叫語過添情的實踐團體，他們是來自07級土建系的蔣維靜，李有梅，胡敏，鐘建威等9位同學。他們調查敬老院老人是否受到5.12汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務的熱情高漲，沒有半句怨言.即使辛苦也做得甘之如飴，時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責任，通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號，不論每個人在這次活動中收獲了什么，它帶給他們的感觸應該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續很久很久……
本文從分析生活作文入手，逐步從探尋：汲取生活素材的途徑;摸索：生活作文的方法等幾個方面來闡述，希望通過運用這些策略，讓孩子們愛上寫作，讓他們學會運用生邊的素材寫出真實、鮮活、感人的作文。
【關鍵詞】
生活 作文 素材
作文源于生活，反應生活。在作文教學時，要挑選貼近學生生活的素材，他們才會有話可說。所以，“生活化”的作文最能打動學生，最能讓學生產生共鳴。那么，在教學實踐中，我們該怎樣做呢？
一、探尋：汲取生活素材的途徑
1.留心觀察
觀察是寫好作文的關鍵，只有有心人才能寫出與眾不同的文章。如：在讓孩子們寫《校園一角》時，我先帶著孩子們游覽校園，讓他們走過校園的每一個角落。從中挑選自己最喜歡、最感興趣的一個角落來寫。如果沒有切身的體會，沒有仔細的觀察，他們很難寫出鮮活生動而又真實的作文。
2.挖掘家庭生活
家庭生活是孩子們寫作的重要素材，學生們對于生活的感悟很多都來自于家庭。因此，我們有意識地給學生們布置一些的“生活作業”，讓他們做一些力所能及的家務。或者讓他們去觀察家里的某一物、了解家里的某一件事，這也是創造作文素材和積累材料的好辦法。如：在家里幫媽媽掃地、擇菜、購物、做飯;讓孩子到農家種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割稻，讓他們親身體驗勞動的辛苦，感悟“粒粒皆辛苦”的難處，從而獲取真實而豐富的寫作素材。
3.開拓社會生活
組織學生參加社會實踐活動，我們從幾個方面指導學生關注社會：①留心新聞及報紙的社會消息。②在自己上學和放學的路上，你曾經看到過哪些現象？③爸爸媽媽曾經帶你去過哪些公共場合。社會上形形的人、五彩繽紛的事都為學生提供了豐富的寫作素材。另外，我們還要鼓勵孩子們參與社會實踐活動，如：社會調查活動，參觀訪問活動等等。這樣可以讓孩子們在社會實踐活動中認識社會生活的豐富多彩，也認識社會的紛繁復雜，從而寫出具有生活氣息的佳作來。
二、摸索：生活作文的方法
1.活動中感悟寫作
“生活是寫作的源泉”，孩子們生活中的每一個細節，都有可能被他們捕捉到，成為他們寫作生涯最美妙的開端。學生是生活的主人，只要是他們感興趣的事，我們都要提供時間和空間讓他們盡情發揮。
如在寫《智慧》這一主題的作文時，恰逢學校舉辦“跳騷市場”活動。我鼓勵孩子分組合作銷售自己的玩具、書、文具等等。看看誰賣的最多，誰的廣告詞最吸引人，看看誰的銷售技巧最好。孩子們對于這樣的比賽特別感興趣，他們顯得特別的專注，有的孩子愛動腦筋，他們在很短的時間里就把自己帶的物品賣完了。其他孩子為了賣得更快，他們在偷學別人的方法，其實也就是在總結銷售經驗。如：物品要分門別類放好，標題要醒目，要會吆喝，要找準目標……他們的感受也非常多，有第一聲吆喝的艱難，賣出第一樣東西的驚喜;也有賺錢的艱難，從中體會到父母的不易。此時，再讓孩子們動筆寫作文，他們又怎能沒話可說呢？
2.作文轉化為學生的需求
義務教育《語文課程標準》中明確指出：為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”其中 “自主寫作”體現出學生是寫作的“主人”，要充分發揮學生的主動性和創造性。所以，在小學作文教學中，我們要自始至終堅持正確的作文觀，讓孩子們在作文中學會自主擬題，自主選材，自由表達，努力培養他們的創新意識和求異能力，讓他們充分發揮想象力，寫出具有自己風格的作文，也讓孩子們的個性在作文中得以張揚。
當今信息社會中工作、學習、生活都需要交流，如：網上信息交流、打電話、寫產品廣告、打報告、寫論文等等。可見，作文是與我們的生活息息相關的，若離開了生活，作文就成為“無米之炊，無源之水”。因此，我們要把練筆重心轉移到引導學生生活實踐需要中來，不能只重技巧而輕應用，不能為了寫作而寫作，要為了適應社會生活、社會實踐活動而寫作。在寫作時，我們要鼓勵學生們自由表達，敢于創造生活，突破陳舊的觀念。當然，首先要讓學生們淡化文體意識，提倡不拘一格地表達。這也是培養學生作文求導思維的基礎。其次，我們要學會放手，讓學生們放開思想表達的限制，自由地去表達贊美，喜愛之情，當然，也可以去表達自己的憎恨、厭惡和批評，等等。
為此，當孩子們在課上完成必寫的、應付檢查的作文之后，我會布置一些課外小練筆。對于這些練筆內容，我只限定內容范圍，提出如下要求：寫自己生活中感興趣的人或事情，表達自己最真實的情感。這樣開放式的作文要求，學生在自己命題時，會“百花齊放”的，有的學生寫出了《我愛我的學校》，有的學生寫出了《今天我煩惱》，有的學生還寫出了《內心的秘密》等內容寬廣的作文。
綜上所述，在生活化教學的大背景下，學生作文教學也應該走向生活化，使學生真正的從情感上走向生活。正所謂，“功夫在詩外”，作文教學的功夫在學生的生活實踐中，作文應以生活化的內容和個性化的語言反映學生的真實生活和所思所想，使學生從作文學習中找到生活的意義和作文的樂趣。
【參考文獻】
在本暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學習更多的社會知識，也響應院校的號召積極的參與了社會實踐的大軍之中。雖然沒有別人參與的那么與自己的專業對口，也沒有那么的輕松實踐活動。只是在一家農家樂做雜工。每天8：30上班，中午一點半下班，再到下午的4點上班，晚上8點半下班。每天早上到飯店后首先打掃衛生，包括擺餐具、掃地、拖地、打開水等等。到10:00吃飯，吃完飯收拾好后開始站崗，迎客。“歡迎光臨”“請問幾號包廂”“請問幾位”“這邊請”之類的話開始在菜館里四處飛揚。加茶、拿飲料、倒酒、上菜、打飯緊接著而來，完全可以讓你忙得焦頭爛額。特別是當你一個人看幾個桌子時，若幾桌人同時叫服務員，你會覺得特別痛苦，然后就是忙上忙下，跑進跑出。讓你再一次明白什么才叫真正的“供不應求”，是呀，這里的服務員真的不多了，所以在職的便特別辛苦。
“您請慢走”“歡迎下次再來”“請帶好隨身物品”送走了一批客人，然后收拾殘局。到一點半后如果沒有客人就可以回家休息了。下午4：00準時上班，，吃完員工餐，開始做準備工作。做好準備工作后又開始重復上午的工作，站門、迎客、送客、收拾，到8點半下班。但值班人員要等所有的顧客走完，才可以離開。
這就是我們服務員一天的工作行程，不是夸張，是事實，特別是有時遇到故意刁難或是蠻不講理的顧客，你這一天過得更是“凄慘”：一，你不能得罪顧客，因為他是上帝;二，你不能壞菜館的聲譽，因為你還想在那里工作下去;三，所有的錯都是服務員的錯，即使那錯是因為別人而犯或是本身就是別人犯的，只要關系到顧客，你就得認栽;四，做的好，沒獎;犯點小錯，就要罰! 罰!“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力。”我現在才深刻體會到這句話的含義，在現實中課本上學的理論知識用到得很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習慣，很多東西都不懂，幸好有同事的耐心幫助、老板老板娘的耐心教誨，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，更重要的就是使我在待人接物，如何處理人際關系等方面有了很大的進步。
這次社會實踐，我學到了很多東西，認識了很多東西，有很多菜原本我是不認識的，經過這次社會實踐之后，我認識了很多菜，很多魚，開闊了我的視野。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
現在我知道了，只顧著學習是沒用的，有用的是要學以致用，理論和實踐相結合，這樣我們學到的才會更多，實踐可以讓我們事倍功半，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高。
1、在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前的我并不善于與人溝通特別是初次見面的人場，通過這次的實踐我這方面的能力有了河大的提高。人都要學會融入社會這個團體中，人與人之間齊心協力，才能使做事的過程更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要認真聽取，虛心地接受。
2、在工作上要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出的肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，一切就變得容易解決了。
3、知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。要想把工作做好，就必須學會相關方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
社會實踐報告(2)
常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。我的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。
對我們而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。
我想學習的目的不在于僅僅拿到學分，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。
可以說大學實習階段是以后進入社會的鋪墊，也是我們想在社會立足的根本。所以我在江蘇樸雅飾品東海旗艦店開始了為期近兩個星期的實習工作。
在這段時間里，我學到了很多在專業課等課堂上學不到的東西。感覺受益非淺，以下是我對實習的總結以及一些自己的心得體會。
通過此次實習，我證明了自己的價值。至少我知道，如果我現在就出去工作，是一點也不用擔心自己的就業問題了。剩下的時間，我只能是做的更好，學的更多，讓自己的砝碼更重，以后找一份更好的工作。
實習期間，我學到了很多課堂上學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站!
這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了設計工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現。
我知道這項工作是一項熱情的事業，并且要持之以恒的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得重要的是在這段實習期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
實習期間，我從末出現無故缺勤的情況，這是我很欣慰的，因為我勤奮好學, 謙虛謹慎，認真聽取老同事的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取，所以同事都很喜歡我。我也能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，培養了我執著的敬業精神和勤奮踏實的工作作風。也培養了我的耐心和素質。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責,責任心強，能保質保量完成工作任務。
我還學會了一條原則：要么不做，要做就要做最好。 通過幾天的實習生活，我悟懂了以下幾點：
1、我們要學會自主學習。
工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經驗來指導你工作，讓你少走彎路;公司內部有各種各樣的培訓來提高自己，所以，在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時要能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪， 在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。
2、要提高自己的團隊意識和團隊精神。
工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。
合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，必須牢記一個規則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
3、基本禮儀。
步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，所以只有更好的學習，更好的禮儀形象才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向專家請教。
4、要有積極進取的工作態度，少說話多做事。
在工作中，你不只要為公司創造更多的效益，同時也要提高了自己的能力。就像我這樣沒有工作經驗的實習生，更需要通過多做事情來積累經驗。特別是現在實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。
5、為人處事。
同事之間既然存在競爭，那么必定有干好干壞之分。干得不夠好或較差的一方心理上一時不平衡是完全可以理解的。干得較好的一方一定要照顧到對方的這種微妙心理，在對方面前注意放低姿態，盡可能協助對方提高業務水平。切忌趾高氣揚，給對方制造更大的刺激。
與普通朋友相處，尚且需要堅持適當的距離，跟同事朋友相處，更要有“距離”意識。盡量少在同事面前抱怨單位領導，指責其他同事。如果一時憋不住勁兒，非得抱怨、指責幾句才干消消氣兒，也要注意說話的方式。提倡與同事做朋友，并不是要求跟全單位所有同事都做知心朋友，那既不可能也沒必要。我們完全可以在單位這個小圈子里有選擇地結交知心朋友。
初到某個單位，先用心觀察周圍的每個同事，發現共同點較多的同事后可主動接近，與之向知心朋友發展。其他同事也不應劃為異己，應該努力堅持良好的同事關系。
作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
以上就是我對過去的兩個多實習前培訓工作的總結，這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。
每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能輕率敷衍了事。肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承當嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
總結就是為了尋找差距、修訂目標，是為了今后的學習工作做好鋪墊。只有通過不斷的總結，才能不斷的提高。我有信心在實習中能更好的完成任務、學習到更多的科學知識和技術。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
（一）學校的計算機專業設置
中職的計算機專業本身是一個應用型的專業，實踐性很強，必須通過大量的實踐來及時鞏固課堂知識，所以更應該注重學生的動手實踐能力，但是在設置課程過程中這一點卻往往重視不夠或者落實不到位，結果就出現知識傳授多而學生實踐動手少或者動手的層次不高的局面，自然就無法培養出應用型的人才。目前學校就是單一的計算機應用專業，沒有細分，太籠統，什么都學一點，什么都不精，在這次專業設置中得到了改善，從明年開始，學校將開設計算機應用、電子商務、計算機網絡三個專業，將避免以前不夠專業化的缺陷，專業化能夠使學生學到更多更深層次的知識技能，能真正培養具有專業技能的學生，能夠在專業對口的情況下就業，并勝任工作；以前的計算機專業畢業生，有的不能勝任專業對口的工作，借新的專業設置改進以前的教學模式，技能目標不夠明確，只局限于培養計算機辦公應用、網絡、電子商務一個專業的能力。
（二）教學現狀分析
近幾年來，學校的計算機專業教學設備得到極大改善，新增350臺計算機，建立5個多媒體教室以及移動教學設備，對實踐性教學的開展，起到了關鍵的作用；而學校計算機專業的老師經驗相當豐富，實踐能力比較強，是學校計算機專業建設的又一大動力；但IT行業日新月異，更新換代相當快，教師與社會上的相關行業容易脫節，教師遠離這個市場，如何讓教出來的學生能面向市場呢？所以大多數情況下教師只是知識的傳授者，卻不是實踐的引導者。這就要求作為老師的我們不斷的升級自身的知識體系，學校通過不同渠道，多給予教師到一些知名的學校學習充電，增加外出培訓的人數及次數。目前，實踐的課程沒有以實踐為中心，實踐只是理論的補充，實踐與理論主次錯位。對學生的考核評價體系不完整，還是以理論的考核居多，對實踐的考核不夠重視，層次也不深，而且實踐考核沒有具體的量化標準，加大了實踐考核的難度。今后應該把計算機專業的平時成績由現在的40%提高到80%，模塊化設計實踐性教學，以學會的技能模塊來考核。
（三）社會實踐現狀分析
實踐能力是通過實踐獲得的，實踐的層次有多深，實踐能力就有多大，學校目前，主要還是在教學課堂上進行實驗實訓，除了240班、241班、242班三個專業班在二年級初到江蘇昆山實踐過，其他的班級，平時幾乎沒有社會實踐,所以就沒有社會經驗，就沒有面對社會所需的適應能力，就不能很好的勝任工作。
二、提高實踐能力的探討
（一）改變課程設置及教學模式
1.課程設置應面向市場，靈活多變。根據學校學生年齡及學習能力的現狀，不可能掌握太多領域的技能，所以在課程設置上不能什么都上，必須按照專業化特征及要求，設置專業領域，強化、深化相關技能，像組裝維修這個領域，課程設置就完全圍繞著這個核心；計算機網絡技術應用，就圍繞著網絡應用去設置；突出深化核心技能。且80%課程設置成實踐課程，20%為理論課程。
2.改進教學模式。應繼續改進教學模式，在沒有最好，只有更好的理念下，改進教學模式，加強實踐性課程的落實，實踐課都以模塊化設計來進行教學，精講多練是核心。
3.實踐性教學設計實踐性教學就是要體現實踐二字，老師設計的實踐性課程，很多學生在學習的時候并沒有很好的去實踐，有的學生紀律差，老師忙輔導其他的學生，他就偷懶或者開小差，不認真完成任務，或者有的在做的時候碰到困難，由于自尊心或者內向，不會問同學也不問老師，就這樣過了一節又一節。而理解能力強的同學往往因為完成任務快，就變得無所事事，紀律也會松散，針對上述情況，筆者是這樣處理的：對于每一門實踐性的課程，根據技能都進行任務模塊化設計，進行分組，3~5人一組為宜。每5周選一次組長，組長有加分；組長必須輔導特別差的組員完成任務，否則扣組長的分；評分以每一組的平均水平為這一組的成績，有人沒做，全組零分，有人不會做，扣一半；組與組之間還設一個評比，每5周下來，有額外加分，設不同等級，給各組加分。這樣能激發組長及組員的榮譽感，自覺的提升自己，這樣的話，理解能力差的學生隨時的被組長組員監視催著，學習能力強的又因為有組員沒完成或不會做影響他的成績，也會努力的幫助，這樣下來，就形成了相互制約及相互學習討論的小組，就能夠全面的提高所有學生的能力，而不僅僅是很聽話自覺的那部分學生，技能學會了，自信就有了，最終將變成人人擁有完成任務的能力。
（二）改變學生評價體系
對學生的考核方式多樣化，且考核必須量化。實踐性課程的考核更多的要放在平時，按上面所說的平時成績占80%，根據設置的技能模塊來細分，每個技能幾分，掌握多少個技能就得相應分數，嚴格細致的對每次任務進行評分，主要以學到的能力、學習過程的態度來評，實訓類的課程，鼓勵學生多參加一些技能考試，并把考取的技能證書等級作為此課程考核的一個重要依據。應加大實踐考試的分量，加強對學生實踐能力的考核，實踐能力考核是對學生創造力的檢測，這對教師專業設計技能的掌握和題目設計的方式及技巧提出較高的要求。
（三）加強社會實踐能力
學校的諸多專業有社會實踐，對學生有較大幫助；是提高學生實踐能力關鍵的一個環節，以前保山市的IT行業比較分散，公司也不是太大，很多的企業都無法提供給實訓和實習，或者數量很少；伴隨著保山數碼港的建成，保山的IT行業將會相對的集中，形成較大的規模，學校應該積極與相關企業進行聯系，建立實習基地，增加計算機專業的實訓實習，把到企業實訓實習當做學生的一門必修課，一年級下學期安排兩個星期去實習，不需要企業提供任何報酬，搬產品、送貨、銷售、維護、端茶、倒水、掃地、發傳單等，不管在企業里面做什么，只要讓學生感受到IT行業的氛圍，直面真實的社會；沒有完成社會實訓實習或成績不合格，將不能獲得畢業資格；所以校外實習的考核至關重要，量化校外實訓的考核細則，是提高實訓和實習效率的關鍵。只有通過實習才能浴火重生，真正提高學生的實踐能力。
（三）完善師資隊伍建設
1.引進來，開展形式多樣的校企合作。聘請企業內具有豐富教學或從業實踐經驗的人員為兼職教師，對學生的實踐活動進行指導。邀請企業內相關人員在校內開辦講座，讓學生盡早了解本專業的就業前景，邀請名師開辦學術講座，營造良好學術氛圍，感染學生。
2.走出去，如何讓中職學校緊跟時代步伐，把握住市場的方向，關鍵在于教師能否提高理論水平，豐富實踐經驗。教師應以開放的心態到企業，提供技術支持，同時了解豐富實踐經驗。通過參加國家級、省級、市級骨干教師培訓或者與外校訪問交流，參觀先進學校，比如省內的楚雄技工學校、云南綜合技校、民辦的愛因森電腦專修學院、云南新華電腦學院等，了解其辦學模式及辦學設施，參加各種研討會、論壇等，開闊視野，了解自身不足，提高完善。
三、總結
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定 以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作。
本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情況，穩定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的。同時，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統一協調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
教學工作總結
厚愛中差生，全面進行素質教育
肖詠梅
所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。 由于中差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。
而不容忽視的是：優生畢競是少數，中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。 教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統一發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。 由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。
應該說不存在面向優生的問題，故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。這說明：唯有堅持"面向全體"，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育。
不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？ 因而對占相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態度不端正，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過"不白之冤"產生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。
我認為，厚愛中差生，首先應有辨證的觀點：
一、一分為二的觀點看待中差生。
應該說任何學生都會同時存在優點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。
二、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
三、因勢利導，化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們更缺少辨別能力。他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
一、實踐目的：
現在的小孩，大多都是獨生子女，很少做家務，我也不例外。上學時，天天只顧著學,放假時，心里只有玩了，沒有時間做家務.減輕父母的重擔，為了不荒廢這個有意義的假期，因此在這個寒假中幫父母做家務、照顧老人
二、實踐內容：
1.掃地、拖地。
拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認認真真仔仔細細地掃一遍，其實我也曾經草草的進行過，后果是一會拖地會拖出很多灰塵，都黏在地板上，很難打掃，得不償失，所以，為了之后可以跟輕松，只能先努力嘍;
2.拖地
由于我們家的衛生間里馬桶壞了，水潑了一地;沒辦法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿來一個小桶，在里面灌滿水，把拖把放在里面浸濕;接著，我把拖把絞干，直到水不流出來為止。然后，我就兩手握住拖把，細細地掃起地板。我拖地板是按順序拖的。我先從左往右，依次拖了一次。然后再從上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手開始麻木，覺得特別酸，頭發里開始夾雜著汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上浮現出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下，再拿起來把拖把絞干。最后，我又再次按著順序拖了一下地板，確定干凈后，再把小桶和拖把洗干凈放回原處。等地板干后，相信還會跟以前一樣，一塵不染，煥然一新的
3. 買菜
快11點了，我便匆匆忙忙去菜場買菜。在人聲鼎沸、琳瑯滿目的菜場里轉悠了20來分鐘，經過一番討價還價后，我買了菜便又匆匆忙忙趕回家去做午飯了。午飯由我掌勺，我弄得手忙腳亂。但父母對我的午餐還是比較滿意的。
4.洗衣服
平時從里到外的衣服都是老媽幫著打理的我還學會了洗衣服，剛開始自己洗衣服洗得興奮，什么衣服都往洗衣機里塞，恨不得把身上穿著的衣服也脫下來放進洗衣機洗一洗。結果把我心愛的衣服染色了，哎!心痛!這是一個具有很多教訓意義的家務事故!!但后來吃一塹長一智，我明白了很多。1·要把不同色系的衣物分開洗;2·不同原料的衣物分開洗;3·盡量將衣櫥里的衣服擺放在明處，這樣不至于往衣櫥里亂增加補給。
5.做飯
我來做一道菜——‘香蔥炒蛋’，請你們品嘗，看看我做得好不好。”于是，說做就做，我立刻動起手來。做這道菜，需要以下材料：香蔥、雞蛋、鹽、雞精等等。首先，要做適當的準備，先把香蔥切碎，把雞蛋絞拌好。然后，把香蔥末放進雞蛋中，絞拌均勻，加上鹽、雞精等配料，第三步，在鍋中放入油，加熱到70~80℃，把香蔥雞蛋糊倒入鍋中，用大火炒3-5分鐘，就熟了。最后，把炒好的雞蛋盛入碗中了，一道美味可口的香蔥炒蛋就做成了。我一邊做菜，一邊望著時間，生怕讓他們等急了。我忙了大約一刻鐘的時間，終于做好了，心想：哈哈!我終于做出一道好吃的菜了，爸爸媽媽吃了，一定會夸我做得好。
4、拜年
我早早地起了床，準備去外婆家拜年。我和爸爸媽媽還有弟弟買了一些禮包來到外婆家，剛進家門我就說：“外公外婆新年好。”過了一會兒，飯燒好了，我和姐姐都津津有味地吃起飯來，嘴里還念叨著：“這菜太好吃了，特別是這盤糖醋排骨。”不過15分鐘，我和姐姐就把一碗飯吃完了。 吃完飯，外公和外婆就從自己的口袋里各掏了兩百塊錢給我們。我們興奮得不得了，我連忙說：“祝外公外婆福如東海，壽比南山。”姐姐也立刻說：“祝外公外婆身體健康，萬事如意。”外公外婆聽了，還說我們是好孩子呢!我們心里美滋滋的。也跟外公外婆聊天，看著他們開心的笑臉我心里暖和和的。
三、實踐總結或體會：
勞動教育成績的取得,不是一個人的事,也不是一個人能做的。正因為他們的付出,勞動教育這項活動,大大提高了班級的凝聚力。下面是小編為大家整理的關于勞動教育專題心得體會，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021最新勞動教育專題心得體會1這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事。社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。
在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。
我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!
勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發揚吃苦耐勞的優秀品質，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動培養了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的'，應積極投身于社會實踐，經風雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎，為社會主義建設添磚加瓦。
勞動還培養了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業業，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。一周的勞動如白駒過隙，但它使我的思想發生了質的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽”的。思想，從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，我將會在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進取，不畏艱險，奮發有為!
2021最新勞動教育專題心得體會2勞動，是可以讓我們去鍛煉下身體，可以讓我們都體會到勞動的一個辛苦，更加懂得去珍惜別人的勞動相關成果，而這次一個暑假，我也是跟隨家里去參與了一些勞動，在勞動之中，我也是有了一些收獲和感觸。
勞動一天下來，整個人仿佛都不是自己的了，全身上下都是酸痛的，我以前從來沒有這種的體會，在勞動的時候我雖然也是累，但是也是興奮的，結果回到家里之后也會特別的累特別的痛苦，而第二天都不想起來了，這種感覺讓我也是體會到別人勞動是天天在重復，那么其實是更累的，而我一天就有些承受不了，也是讓我知道我們平時所吃的東西，所用的東西都是別人辛苦勞動而得來的，更是要懂得去珍惜，勞動的果實并不容易獲得，我還只是一天的勞動，更何況比這更累的事情，我也是聽父母說過，我們的學習自己都是感覺辛苦，但是父母確是也經歷過，告訴我學習其實并不是那么的辛苦，長大后就會發現還有更多辛苦的事情，只是我現在還不是那么的懂得，不過也是知道，勞動的確是不容易，而自己也是以后無論做什么事情，別人給予的，付出的，自己都是要想到這一天的勞動，要去珍惜。
同時勞動也是可以鍛煉我們的身體，雖然很累，但是過了幾天之后我恢復了，卻是發現自己的身體更好了，其實也是完全要多去勞動，在家的時候，我也是會幫父母做一些家庭的勞動，并沒有那么的辛苦，但是也是可以減少他們的負擔，自己還得到鍛煉，更加的懂得生活是怎么樣的，而不是埋頭去讀書，那樣對于生活也是有很多的不了解，而勞動卻是讓我對家里有了更多的了解，清楚做好一個衛生的工作就不是那么容易的，而父母每天去上班，回來之后還要給我去做飯，打掃一個衛生，他們辛苦，以前我是感覺不那么的深刻，但是此次自己參與了就發現，真的不容易。
看到自己收拾干凈一新的房子，我也是感到有成就感，勞動是會讓人感覺到有快樂和滿足的，而自己去動手去做的，更是讓我是感觸到，其實平時自己學習完了，也還是要去多幫助父母做一些勞動，去減少負擔的同時，自己也是可以去收獲到快樂。勞動同時也是告訴我們去做一個事情，不能是半途而廢，像打掃屋子，如果只打掃了一半累了，就不干了，其實和沒打掃沒有太多的區別，但是堅持了下去，一個房間一個房間的去打掃干凈了也是可以看到自己的一個勞動成果，也是會得到肯定的。
通過勞動，也是讓我養成了一個好的習慣，懂得做一些事情，不但是要去堅持，同時也是一種責任，一種義務，而勞動自己也是要經常的去做，不但鍛煉了自己，也是讓自己得到成長有了收獲。好的習慣是可以讓我們終身受益的，很多的事情，做起來其實都是很辛苦不容易的，但是只有自己愿意堅持下來，那么才會有更多的收獲。
2021最新勞動教育專題心得體會3在我的成長過程中，體會到了許許多多的滋味，有高興的滋味，傷心的滋味等等。但讓我感受最深的是勞動的滋味。
今天我們家大掃除，媽媽看見我在一旁玩耍就對我說：“既然你沒有事，你就去收拾你的房間吧!”我聽了媽媽的話，高興地答應了。心想：收拾一間房有什么難的，對我來說簡直就是小菜一碟。我一邊想一邊拿帕子開始了我的“大掃除”。首先，我把書桌上的東西全都放到了一邊去，學著媽媽擦桌子的樣兒，左手按著桌子，右手拿抹布，賣力地擦了起來。可是天公不作美，我擦了半天，桌子還是一副灰頭灰腦的樣兒，真是氣死我也!“拜托，我的小姐，桌子要用濕帕子抹上洗滌劑后再用力擦!”媽媽對我喊道。清理干凈桌子后，我又開始擦地板，還沒擦多久，我就感覺腰酸背痛，可憐的手臂再也受不了啦，如同被石頭纏住一般，只要稍微抬動一下，酸痛的感覺就涌滿全身。“哎喲，我可憐的小胳膊呀!”我趕緊坐到床上，揉揉膝蓋，揉揉手腕。我心想媽媽收拾房間多輕松呀，不一會兒就收拾完了，手也不酸腳也不痛，這是為什么呢?
我跑去問媽媽，媽媽告訴我，如果經常做家務，手腳就不會酸痛，而如果只是偶爾做一次家務，就會感覺腰酸背痛……聽了媽媽的話，頓時，我體會到了媽媽勞動的辛苦，所以，我要多為啊媽媽分擔一些家務，減輕媽媽負擔。
勞動的滋味有很多，有快樂的、痛苦的、幸福的……我們應該多勞動，去體會更多勞動的滋味。
2021最新勞動教育專題心得體會4勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞杰指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的，這些是培養創新意識最基本的要素。
(1)在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。
(2)在實踐操作中發展發散思維。
發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
(3)在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
(4)在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"
創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。
2021最新勞動教育專題心得體會5上大學的地一次勞動課已經就要過去了，留下很多很多的思考。勞動是光榮的，的確勞動很光榮。那么不尊敬勞動者的人是什么?是的是可恥的。在大學里上勞動課是上一個星期的。我抽簽抽到了打掃5號樓而且還要負責5號樓的安全值班。而我要抽到了5號樓勞動組的組長，第一天帶著5個人浩浩蕩蕩的開始為期一個星期的勞動課，本以為以我們5個人打掃只有5層的5號樓應該綽綽有余了。但是真真的考驗才剛剛開始。
第一天因為是星期六很早差不多是8點鐘去的，那些(人)還沒有睡醒。垃圾還沒有倒出來所以樓層里的垃圾還是很少，差不多干了半個小時就搞好了。第一天也是我值班，一天都要待在值班室登記來往人員，收收電費空余時間到外面轉轉打掃一下衛生。再就沒事情做了。實際值班也很空就是坐在那里看看書聽聽歌。就這樣到中午。
下午2點半又要開始掃地可這次……就是很差表現的是大學生的素質問題。開始掃了。從5號樓的后面開始掃起到后面大家就傻了眼了。早上剛剛掃的非常干凈的空地臟的就象是垃圾場。遠遠的看上去白茫茫的一片很是壯觀，沒有辦法只好老老實實的掃。經過很長時間的努力。終于打掃好后面的空地。但還沒有等到我們走，突然間看到天空飄著好及片白白的袋子。一片一片……素質問題大家一口同聲的說。沒有辦法。重新掃吧。終于干凈了趕快離開。掃樓道了。還好垃圾不象垃圾場那么多。大家分開掃。我掃2樓是大2住的樓層。大2了都是成年人了我想應該都很愛干凈。當我爬上2樓。天那那還看的見樓道呀，簡直是垃圾過道。好不容易打掃好。辛辛苦苦的倒完垃圾上樓檢查一下。我真的想大聲的罵大2的做為學哥盡然給我們表現了這么沒素質的行為。一個寢室打開大門認真的仔細的把寢室掃好的垃圾掃到過道上了。瞬間又白茫茫的的一片。素質問題我只好這么說。我我我……無話可說了。
【關鍵詞】農村小學 學校管理 現狀 對策
【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）04-0005-02
學校管理是根據一定的教學目標，通過決策、計劃、組織、指導和控制，有效地利用學校的各種要素從而培育人的活動。也就是說，學校管理是根據一定的教育目標和管理目標，遵循教育規律和管理規律所實施的決策、計劃、組織、指導和控制的活動，其價值指向是培育符合社會發展的人，同時學校管理主要是對人、財、物、信息和時間等各要素的統一協調管理。研究新形勢下的學校管理現狀及其對策，有利于最大限度地發揮人、財、物、信息、時間等的使用效益，最大限度地激發教師和學生的積極性。
一、農村小學學校管理現狀
雖然自改革開放以來，我國的教育事業取得了明顯的長足進步，但也存在著一些棘手問題。一方面，從整體上看，學校教育水平，特別是農村小學學校教育水平還不高，發展也很不平衡。另一方面，由于歷史遺留下來的傳統體制問題和市場經濟條件下出現的若干突發新問題彼此相互交錯，造成學校管理出現諸多令人憂慮的狀況，有些問題已經到了很嚴重的地步。通過認真調查研究農村小學管理現狀，詳細總結，筆者認為在傳統形勢下農村小學學校管理主要存在以下幾個方面的問題。
（一）在管理中統得過死
一是過分看重了工作程序，工作規程，把程序本身看成是至高無上的，無與倫比的，以致在具體的學校管理中墨守成規，死搬硬套，使廣大師生員工在繁文縟節中浪費了大量的時間和精力，結果走向了初衷的反面，本想提高效率反而降低了效率，根本沒有達到預期的目的。二是程序標準過于細碎，以至于事事處處、一言一行都有明確規定，限制了老師創造性地開展工作。如部分學校要求教師批改學生作業時，只準批：“甲”、“乙”、“丙”等評語，每門學科規定了教師批改作業的次數而沒有規定檢查批閱的質量等。在平時的作業檢查中只按規定檢查評比，沒有自。三是各級管理人員把程序看作是不可更改的金科玉律，廣大教職員工只能遵守，學校形成校長（決策者）—副校長—各處室—教師（執行者）的機械化管理模式。所有這些，使學校管理在科學化、規范化的口號下管得越來越死，越來越僵化，以致師生思想僵化無法適應新時代、新社會的要求，培養的學生缺乏自主性和創新性，將來在實際生活中處處碰壁。
（二）自主性越來越少
長期以來，我國采取的是中央集權的教育行政體制和計劃經濟模式，形成了政府與學校之間的“婆媳關系”，學校只能被動地接受教育行政部門的指揮，不能依法自主辦學，從而嚴重影響了學校管理的發展。一是課程開放權下放后，很多學校反映教育行政部門的指令不明，沒有方向，沒有目標，不知如何去做。二是對校本課程開發，心中無數，對本校的優勢、學生的需求和社會的需要缺乏了解，編寫不出適應本地區的地方教材，使校本課程的開發沒有實施，大多數地方課程和校本課程仍是空白。三是不能結合新課程有效地對教師進行培訓，盡管大多數地方做了一些工作，但效果不明顯，教師的專業成長受到限制。例如部分地區在每學期開學初，教育行政部門無視本地區各學校的實際，在教學輔導資料的訂購方面采取一刀切的方式，極大的限制了教師、學生的自主選擇性。四是學生評價不合理。考試是教育行政部門統一規定的，哪個年級考哪門課程，以考試成績給學校排名次，考評學校，于是學校以分數評評價學生，教師不重視平時評價，致使學生綜合素質得不到全面發展，培養的學生適應不了時展的要求。
（三）缺乏與外界的交流
我們農村學校在長期的辦學過程中與社會直接接觸很少，發展到極端地無視社會對人才需求數量的漲落和類型的變化，關起門來辦學，閉門造車卻夜郎自大，不相互交流，不借鑒學習，不參加社會實踐，甚至不上課本中規定的社會實踐課，造成學校對社會課程目標和內容調整反應遲鈍、課程缺少地方特色。由于過分考慮安全問題，學生的社會實踐便“流產”了，培養的學生不能適應社會發展的需要等弊端。
（四）領導、教職員工的素質偏低
有些學校領導很關心學校教育的發展，但同時害怕改革創新，寧可固步自封，墨守成規，而不想改革，不大膽的闖，不大膽的試；有的受到現有利益格局的限制而改革不到位；有的對于學校的整體管理水平缺乏一種清晰的思路、長遠的規劃、明確的目標，以致出現一些錯誤的改革。在學校教職員工隊伍中，有的領導做不到事業留人、環境留人、感情留人、待遇留人，對教師隊伍的知識結構補充不力，造成知識與現實的脫節，無法達到教育的目的是學以致用的宗旨，更談不上要為社會主義建設培育有用人才之目的。
二、新形勢下農村小學學校管理的對策
新的教育管理模式必須體現出“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的國家教育方針，要有利于新課程目標的全面實現。在學校管理上，“沒有水平的管理是毫無作用的，沒有思想的管理是毫無價值的，沒有進取的管理是毫無希望的，沒有質量的數量是毫無意義的”。為此，新形勢下的學校管理應該進行必要的改革，可以從以下幾個方面進行努力。
（一）堅持依法治校和民主管理，樹立“以人為本”的思想
1.堅持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學行為
“干部是人民的公仆”，領導的工作就是服務于人民大眾的工作。要真心實意地把教職工當作學校的主人，有事要多與教師商量交流，聽取民意，以便做出正確決策。充分發揮教代會參與民主管理的權利。依法行使審議建設權、審議通過權、審議決定權和對領導干部的評議監督權。凡是學校內與教職工切實利益密切相關的改革方案，規章制度，教職工獎懲辦法等，都必須經過教代會審議并通過。發揚民主、群策群力，激發教職工主人翁意識，有利于校長將學校的良好意圖轉化為教職工的意愿，在學校管理過程中形成強大的凝聚力、協同力、戰斗力。
2.以人為本
師資是教育的脊梁，學校發展的源泉，直接關系著學校教育教學質量的好壞，因此，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，學校管理者最大的貢獻就是帶出一支高素質的教師隊伍。對此，針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師要求備課重在規范，對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。抓住青年教師的培養，實際上就是抓住了學校的未來，抓住了教育的未來，使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨干教師，以致成為名師，為學校發展夯實基礎。
3.通過三條渠道，落實青年教師的培養工作
名師出高徒，舞臺出英雄。一是通過建立全方位的帶教網絡，層層帶教，使青年教師干事有方向、學習有榜樣。特別對一些持續發展有望的青年骨干教師推行“導師帶教”制，結對幫扶制。加大對中、青年教師的培養力度，要有切實培養計劃，建立教師教學成長記錄袋，詳細記載培養過程。二是舞臺出英雄，讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比，論文交流等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣、合適的校園土壤、豐富的校園養分，讓青年教師在優化的環境里迅速成長。
（二）深入落實教學的中心地位，保證教育教學質量全面提高
學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，實施素質教育，正餐還是要吃好，不能只靠零食。因此，在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的重要地位。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什么就說什么，信口開河、漫無邊際，使教學抓不住教材重難點，要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們對教學常規檢查、質量檢測、校本研究、骨干示范、“課改”典型教師的培養、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規性的內容進行有效實施。
如何評價一所好的學校，家長普遍認為：好的學校，必須有好的聲譽，而好的聲譽，首要的是孩子在學校里學得好，學得有出息，畢業時能較容易地進入聲譽同樣較好的高一級學校。家長評價一所好學校的標準，無疑是一條硬標準。教育家們認為，好的學校，起碼有三條：一、學生上課聚精會神，氣氛活躍；二、課外活動龍騰虎躍、豐富多彩；三、學校管理井井有條。學校管理者要“沉”下去，走近教師，走近學生，走近課堂，走進教材。要經常深入到教學第一線聽課、評課。指導性評課必須一課一評，要有指導性意見，經常翻閱教師的備課和學生的作業，在備課上提倡自己的教育教學思想，自身的知識經驗，結合學生實際。教案設計與講課要盡最大努力相符，經常召開不同形式的師生座談會，教學交流會，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學情況和學生的學習情況，特別要傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。
學校管理者要經常參加學校里的教研活動，一起研究教材、設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益。思想觀念的轉變是教育管理根本的轉變，思想觀念的轉變不是自然的自發的過程，也不可能通過一兩次學習就能完成，必須通過持久的科學的管理來實現。我認為學校管理者要善于在課堂教學中發現新的問題，通過典型事例，在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變。同時，學校管理者要保持自己是一名教師的角色，教好一門課。要經常帶頭上示范課，自加壓力以轉化為動力，努力做到學有專長，教有特色、教有所成，這樣，更有利于指導全校的教學工作，凝聚好師生的創新心。
（三）抓好基礎教育，創學校特色
基礎和特色好比兩個翅膀，只有兩個翅膀都硬了，學校才會騰飛。小學教育是基礎教育，提出高、大、遠的要求，必定會拔苗助長適得其反。目前，成人寫字水平低就是因為小學時基礎沒打好。夯實基礎，就是圍繞“身體鍛煉好，行為習慣好，文化基礎好”這三個方面，分解出許多具體要求進行訓練。針對本地區學校班容量大，學生浮躁等特殊情況，要加強日常行為規范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底。科學文化知識的教育不能放松，基礎知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候，都要向課堂教學要效益。如果在小學階段，應該讀的沒有讀，應該看的沒有看，應該做的沒有做，那將是學生終身的缺失，終身的遺憾。我們要為學生的終身負責，使所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。
作為教育工作者，必須講究科學，要按照科學規律辦學，掌握和遵循教育與社會發展相適應，教育與青少年身心發展相適應的基本規律。從本校實際出發，實事求是，不人云亦云，不趕時髦，扎扎實實做好基礎，為學校特色提供強有力的支撐。藝術教學是學校的特色，要認真上好規范課，組織好大型活動，加強梯隊建設，訓練要堅持不懈，在各級各類的比賽中力爭為學校爭得榮譽。
人們常說，一個好校長，就是一所好學校，要解決這些學校管理中的問題，關鍵是要解決學校管理者的管理思想問題。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”。也就是說，校長作為學校的領導者，就是要用先進的教育思想和教育理念武裝自己，引導教師、教育學生，形成良好的校園文化氛圍，促進學校、教師和學生健康和諧的發展，這是學校管理的出發點，也是學校管理的歸宿點。只要我們尊重教育規律，遵循科學的可持續的教育發展觀，堅持以人為本，做到求真務實，農村小學的學校管理肯定會上一個新臺階，素質教育也一定能早日實現。
參考文獻：
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關鍵詞：智障兒童 不良心理與行為 矯正
中圖分類號：G620 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.210
1 智障兒童心理與行為障礙
1.1 智障兒童的感知覺特點
智障兒童感知覺較為遲鈍和緩慢，感知的范圍狹窄，信息量小，缺乏感知事物的主動積極性。
1.2 智障兒童的記憶特點
識記速度緩慢，保持不牢固，再現困難，智障兒童識記新知識時，只有在多次重復練習之后，才能掌握并且遺忘得也較快。第二，記憶的目的性差，選擇功能薄弱。
1.3 智障兒童的語言特點
兒童的智力落后越嚴重，語言發展水平也就越低，智障兒童對語意的理解不全面，有的兒童還存在著構音，聲音和言語流暢性方面的障礙，發音不準，吐字不清，在說話時常出現音素的替代，省略歪曲或添加，妨礙了他們的言語交往。
1.4 智障兒童的思維特點
思維長期停留在直觀形象階段，概括水平低。思維刻板，缺乏目的性和靈活性。
1.5 智障兒童的個性特點
意志薄弱、缺乏主動性、易受暗示、固執、難以遵循較為長遠的行動目標。在情感的調節與控制方面，他們主要受機體需要的支配，很難用社會的標準來協調。
2 智障兒童的不良心理與行為的矯正方法
2.1 努力為兒童創建寬松的生活、學習環境，針對不良心理問題進行矯正
實踐證明，大部分智障兒童就是在集體生活中，往往也得不到正常兒童的接納，不良的情感體驗常常伴隨著智障兒童，如學習上存在的問題、與其他兒童不能進行正常交往，生活上的挫折、精神上的打擊和傷害等等諸多的消極情感因素，都阻礙著智障兒童正常的學習和生活。因此，家長和教育工作者要努力創設一個適合的環境，讓智障兒童在認同、接納、尊重的環境中成長。
建立融洽的師生關系，首先要讓智障兒童接納教師，這是形成良好的心理的前提。教師的作用很關鍵，因此教師在對智障兒童教育的過程中，一定要講究策略，要有耐心和愛心，關心智障兒童，放低姿態，做兒童的朋友，并在生活和學習上積極幫助智障兒童。
有時智障兒童會表現出很多異與常人的行為。對此，教師一定要正確對待并區分，用寬容和諒解的心態，對兒童進行耐心細致的教育引導，幫他們糾正異常行為。由于先天的障礙，智障兒童的生活自理能力、辨別是非的能力及自我保護能力都有待提高，對此，教師的責任重大，要努力幫助他們從點滴小事學起，從微小的細節做起，經常鼓勵兒童，逐漸樹立起對生活的信心。
有的智障兒童性情孤僻或有傷人、自傷行為，針對這些性格異常的智障兒童，教師要接納兒童，努力走進兒童的心里，了解兒童的需求，及時交流，降低他們對外界的排斥心理，從而形成一種和諧、融洽的氛圍，鼓勵其他兒童在學習、生活上多給予幫助，消除智障兒童對學校、同學的厭惡情緒及恐懼心理。
2.2 教師要把握好教育尺度，對智障兒童進行針對性的的矯正
當智障兒童融入正常兒童群體時，常常會存在很多問題，如受欺負、被其他人嘲弄。這時，教師要把握好教育尺度，耐心教育，鼓勵其他兒童正確對待并幫助、引導智障兒童。智障兒童在成長過程中，很多家長出于憐惜、保護的錯誤心態，很多事都一味包辦代替，這樣就妨礙了兒童動作協調的發展以及生活經驗的積累。于是智障兒童的依賴、等靠的心理狀態隨之增強。可見，愛得不得法，容易造成智障兒童不良的心理和行為，給教育造成了諸多困難。如何把握教育尺度是教師的教育藝術。教師的每一次幫助，都是為了實現某種教育目標而為之，例如在訓練兒童生活自理能力時，首先要了解兒童的現有能力，再根據實際情況制定行之有效的訓練計劃，在實施過程中仔細觀察，及時鼓勵，并根據兒童的進步及時調整訓練計劃，起初教師以示范講解為主；在兒童掌握基本技能后，教師可以在旁指導或給予少量幫助，兒童多次練習體驗，獲得經驗；最后讓兒童自己獨立完成，并能夠熟練運用于生活中。在這個過程中，要讓兒童了解，通過自己的努力而達到的成效，逐漸樹立兒童的自信心。
矯治智障兒童不良的心理和行為，家長要建立科學、正確的教育觀，在家庭生活中訓練兒童的生活自理能力和社會實踐能力，改變一切包辦，積極引導、訓練兒童，重視利用生活中的各種機會對他們進行缺陷補償，如訓練兒童入廁，要每天定時讓兒童入廁，大小便排完及時記錄間隔時間，家長要耐心，仔細觀察，找到規律，養成習慣，使兒童逐步擺脫依賴心理，為他們創造積累生活經驗的機會。
2.3 積極開展各種活動，增強智障兒童的生活實踐能力
智障兒童身心發展遲緩，因此，要積極開展多種活動，增強生活實踐能力。讓智障兒童學習簡單的家務勞動，如掃地、擦灰、整理物品等，讓兒童在勞動中樹立自信心、責任感和義務感；組織兒童戶外活動，了解社區功能，增強兒童的生活實踐能力。適當地、有計劃地開展體育活動，如跳繩、跑步、打球等體育活動，不但能有效矯正智障兒童的身體缺陷，促進身體發展，更有助于培養智障兒童的個性發展，讓兒童懂得輪候、學習遵守紀律、禮貌讓人等道德品質；形成活潑開朗的性格特點，極大地提高了自信心。
關鍵詞： 班集體 特征 發展措施
素質教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，個性特長得到充分的培育。班級是學校的基礎“細胞”，是學生生活、學習、成長的主要場所。班主任是學生班集體的領導者和組織者，是素質教育的主要實施者，是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。近十年我在讀書中不斷學習，在實踐中不斷總結，對班主任工作有一些感悟。
一、班集體的特征
班集體作為集教育、教學和個性發展于一身的有機統一體，有它自身的特征。
1.目標一致性。
目標一致性是指班集體在一定時期內要完成的任務和要達到的要求，是集體成員共同的期望和追求。共同目標的確立和落實過程，就是把全體學生的積極性和創造性引向正確方向的過程，這對組建、引導、穩固班集體有重要的意義。
2.組織健全性。
要實現班級的奮斗目標，使班級各項管理工作有效開展，必須有健全的組織。班級組織可分為班委會、各小組、共青團等。這些組織機構各司其職，各負其責，共同承擔著班級的管理工作。
3.紀律嚴格性。
嚴密的組織紀律是靠嚴格的規章制度打造而成的。人是需要制度管理的，班集體的形成離不開嚴肅的規章制度。好的規章制度能獎勤罰懶，鼓勵先進，鞭策后進，規范全體學生的行為，培養良好的班風。
4.凝聚力重要性。
凝聚力是指集體對其成員產生的一種吸引力。班集體之所以有巨大的吸引力，主要是它能滿足中職學生多種積極的需要：學習與同齡人交往的需要、歸屬某一群體的需要、愛的需要、自尊的需要、成就的需要。滿足中學生多種積極的需要是集體凝聚力產生的社會心理基礎。中學生在需要不斷獲得滿足的過程中，逐步認識到個人服從集體的意義，認識到集體團結統一的價值，認識到每個成員對集體應負的責任和應盡的義務。總之，當集體成員真正形成集體意識并且產生集體的責任感、義務感和榮譽感的時候，集體的凝聚力才會真正形成。
二、正確組建、引導、穩固班集體的發展措施
1.發揮個人魅力，身教重于言教。
教育心理學認為：教育者的個人威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。因此，班主任在學生中享有較高的威信是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。
（1）要求學生做到的我先做到。比如在校內出勤與校外活動中，要求全班學生幾時到，我一定準時到達，并及時清點出勤情況；學校要求學生的行為規范，我率先做到。
（2）與學生交流盡量坦誠布公。學生完全理解誰對他好還是不好，但在具體的問題上，他不一定能完全明白班主任的良苦用心，這時班主任就應該敞開心扉，把你這樣做的原因告訴他，讓他站在班主任的角度上想，站在全體學生利益的角度，進行心與心的交流，保證教育的成功。
2.實行民主管理，保護學生的自尊心。
班主任在管理上是否民主、公平、公正直接影響到班主任的管理能否有效。班主任在工作中要充分重視學生的主體地位，凡事不要越俎代庖，而是要給學生自己動手嘗試的機會。可以嘗試讓學生自己管理班級或舉辦某項活動，在此過程中讓他們感受到自身存在的價值，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。人本主義心理學家最知名的一位是羅杰斯，他根據臨床治療的經驗認為必須以人為中心，營造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強個人的自我意識、自我概念和自尊，從而使個人在心理上獨立地維持他的心理完整性，使人的潛能不斷實現、不斷變化、不斷提高。在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學生的個體人格，讓學生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內化為本身的需要。
3.培養干部，讓學生自我管理。
現在的學生具有生理早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，發揮自己的才能。學生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，以方便他們辦事時好商量，并彌補辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮學生掃地，共同檢查，總會在十二點四十五分前完成；兩個生活委員每次分工收錢，共同清點，總會在最短的時間內交到財務室。交給學生干部做的事不能期望過高，班主任絕對不可以撒手不管，必須加強檢查，并及時修正。
4.注重細節，重視學生的心理教育。
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅是人類文化的傳遞者，而且是學生心理健康的塑造者，更是學生心理健康的維護者”。處在青春期的中職生由于自制力不強、好奇心大等問題，常會出現厭學、早戀、上網成癮、成立小團伙等現象。班主任發現后切不可用自己的權威壓制、斥責或粗暴對待，最好是以傾聽、談話的方式了解他們的真實想法，然后采取一些簡單的方法對他們進行心理疏導，如自我宣泄、情緒轉移、換位思考。我們可以采取如下方式進行有效溝通：
（1）寓心理健康教育于豐富多彩的活動中。班主任要充分利用班會、晨會、科技文體活動和社會實踐活動等學生喜聞樂見的形式，開展各種文化、藝術、體育、科技和學習名人的活動，塑造學生良好的心理品質，增進學生對健康心理的認識，培養良好的心理素質，使他們認識到，擁有健康的心理才能適應未來社會的需要。
（2）堅持個別談心和輔導。學生具有的煩惱、焦慮、緊張，往往是因人而異，面對團體的指導有時難以收到最佳效果，應對存在個別心理問題或出現心理障礙的學生及時地進行認真、耐心的交流和輔導。通過朋友式的談心，有針對性地梳理、引導，幫助分析利害關系，減輕學生的心理壓力和負擔，達到解除他們心理障礙的目的。對有的學生的心理問題的解決要有一個過程，甚至是比較緩慢的過程，這就需要班主任善于等待。這不僅是解決心理問題的有效方法，而且是鍛煉學生解決心理問題、提高班主任心理素質的重要途徑。
（3）與家長保持聯系與溝通。
班主任還要繼續發揮家長的教育力量，與家長齊心合力，促進學生心理健康成長。家長既關心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康，并意識到：培養孩子良好的心理素質離不開文明、和睦、明朗、愉快的家庭環境，同時，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式影響和教育子女，從而保證他們身心的健康發展。
總之，中職班主任在班級管理工作中不僅要尊重與理解學生，還要分析和研究學生的思想與情緒，更要不斷提高自身的認識與水平，這樣才能為祖國的現代化建設培養出一批批高素質的合格人才。
參考文獻：
下面我將近幾個月年來自己的工作、學習等方面的情況向大家做簡要匯報：
一、嚴于律己，嚴格要求，遵章守紀，團結同志
自到公司上班以來，我能嚴格要求自己，每天按時上下班，能正確處理好公司與家庭的關系，從不因個人原因耽誤公司的正常工作；同時我也能嚴格遵守公司的各項規章制度，從不搞特殊，也從不向公司提出不合理的要求；對公司的人員，不管經理還是工人，我都能與他們搞好團結，不搞無原則的糾紛，不利于團結的事不做，不利于團結的話不說。
二、盡職盡責履行好自己的工作職責
我在公司主要從事財務工作，為此我從以下方面做了一些工作：
1、建立健全公司財務制度。公司成立以來，我是兼職會計，所以只負責每月的帳務處理和財務報表的報送，使得公司財務上的制度不夠健全。自到公司正式上班后，我將財務人員的工作合理劃分，在公司的財務方面按規定進行了要求，特別是發票管理方面，嚴格要求正確填開和索取，減少不必要的麻煩。在財務收支方面，嚴格執行公司的財經制度。
2、正確核算，按時結算，及時報送稅務相關報表。在日常財務工作中，我能嚴格按財務規定正確核算公司的經營情況，按時結算有關帳務，每月末及時將財務報表和納稅申報表報送稅務機關，沒有因個人原因耽誤報送時間。
3、及時將財務狀況匯報于公司，積極為經理當好參謀。每個月我都將公司的財務情況給公司經理進行匯報，使經理能及時了解、掌握公司的經營狀況，對經營中出現的問題我能及時提出合理化建議，發揮財務在公司經營中的作用，為建立當好參謀和助手作用。另外，對其他人員在銷售、采購中有關不符合要求的做法，我也能及時提醒和指出。
4、認真負責，積極配合稅務部門的稽查工作。xx月初，稅務部門對我公司進行稽查，在這期間，我能積極配合，并加強和稽查人員的配合，發揮自己的優勢，多與他們溝通，對存在的問題與他們交流，爭取他們的寬容，使公司的利益得到最大保護。
三、存在的問題
一年來，圍繞自身工作職責做了一定的努力，取得了一定的成效，但與公司的要求和期望相比還存在一些問題和差距，主要是：自己來公司時間短，一些情況還不熟悉，尤其是對每個銷售人員的核算，工程部分和零售部分沒有明確劃分清楚，給銷售人員帶來了麻煩，同時也給公司對每個銷售人員完成任務的情況掌握不夠準確。對這些問題，我將在今后的工作中認真加以解決。
最后，還想說三點：一是我的述職報告還不全面，有的具體的工作沒有談到，就今天我所談的，希望大家多提寶貴意見。二是我工作能順利的開展并取得較好的成績，首先要感謝我的助手張曉莉，她對我的工作能積極給予配合和支持，任勞任怨，特別是在有身體不便的情況下，堅持上下班，幫我做了許多工作。同時，我還要感謝公司其他人員， 沒有你們的支持和配合，就沒有我們今天的工作成績，你們是公司金字塔的基礎。特別是在公司生產經營，銷售盈利方面，你們精誠團結，積極為公司出謀劃策，充分反映出我們公司員工是一支能吃苦、能奉獻、能戰斗、有進取精神的隊伍。三是希望大家在明年，能一如既往地支持配合我的工作，我將一如既往地與大家一道，為公司獲得更好的經濟效益做出努力。
入職轉正會計工作總結我相信還是有不少人跟我一樣，考大學填自愿的時候，根本不知道會計為何物（也許另一種說法是：其他的專業更不知道為何物，會計好像還聽說過），只要考上了大學就好，專業，誰在乎呢？就這樣，霧里看花似的學了4年會計，畢業后自然也就找會計的工作。
這幾個月的會計工作中，我最高也就干到了財務經理助理，很多高、精、尖的還是沒玩過，也許以后我還會回到財務崗位呢，所以先對小會計的工作做個小結吧。
首先，會計是一份工作，是生活的一部分，不要因此給自己的生活帶來“會計”壓力。一提到財務工作的人，謹言、慎行、高準確性，這肯定是必不可少的。在生活中，尤其是小會計，大家都是年輕人，點吧，做什么事情都太理性也不見得就是都好的，大膽的帶頭，失敗了一笑而過。中國人的含蓄再加上會計的保守那是多么壓抑無趣的人生。是不是經常關了煤氣，睡覺前還要去看一次；下了樓又返回來看看門關好了沒這些生活瑣事的“憑證審核”，有時候自己想想都“好笑”！
主動些，熱情些，尤其是有些搞費用報銷的會計，成天板著個臉，沒辦法，你不來硬的，報銷的人就能跟你搞一大堆事。先不說碰到這樣的人要怎么辦，皇帝就喜歡孤臣，沒辦法，他是天底下最大的更是唯一的老板，可現在，我才是我自己唯一的老板。我天天早上主動跟掃地的阿姨打聲招呼，說句不好聽的話，人家幫我擦桌子都擦得干凈些。就算是那些刺頭，我主動跟他說兩句，吃飯的時候碰幾次杯，訴訴我工作的苦，他自己來我這都不好意思亂整，要是碰到那種實在不給面子的，我跟其他同事關系都搞得挺好的，他自己也要掂量掂量這兩點，不止適合于工作，也同樣適合你對你身邊的每個人。
有主見，要有高屋建瓴的戰略眼光，有長遠的計劃安排。既然是小會計，那肯定是按照領導的意思來辦，所以在做事的時候也就不咋想。其實，想是一回事，做是另外一回事，不能因為不這么做而不這么想。拿個簡單的例子來說，要建新帳套了，在歷史數據參照對比的前提下，力所能及的要搞清公司的組織架構，業務范圍，未來發展變化情況我想，大家都有深刻體會吧，做財務翻舊賬，真的是件很痛苦的事情，其實大部分的翻舊賬，就是因為統計口徑不對等等造成的，要是一開始的帳套設置就按最終的來，那就啥都解決了（當然這個要100%達到，都知道是不可能的，那就要靠自己想辦法，盡量靠近目標）。
賴得住寂寞。財務工作不會像銷售，賣個xx萬，馬上升級。很多財務經常說的一句就是，我又給老板逃了多少稅，這樣的語言只能刺激自己的理性，再說了，犯法的事情很光彩嗎？不是你表現不好，而是你當老板的時候，你找人幫你管錢的時候，你也很“慎重”。其實，如果你的性格真的很精彩，干嘛非把自己纏在財務上呢？
拓寬自己的知識面。不管多“好”的企業，多“差”的企業，都有它自己獨到的地方，最好是能盡量多的感受這些不同。不是說馬上就要集百家之所長，去粗取精，一個人，只有在知道有很多，更知道自己掌握的還不夠多的時候，才最有前進的動力。
入職轉正會計工作總結我于20xx年成為公司的試用員工，到今天6個月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。
材廠的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計霞姐。剛到會計部霞姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證。由于以前的暑假有過類似的社會實踐經驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來霞姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要在實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。
制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點像小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要在左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。
所有的帳記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在霞姐教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。
從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。霞姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。
除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。除了跑銀行出納還負責日常的現金庫，日常現金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器。
