時間：2022-12-02 21:06:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇環保工程論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1涉及行業多，范圍廣，工期長
一般情況下項目建設中環保工程涉及的內容比較多，施工種類繁多，主要包括土建工程、鋼結構工程、機械設備工程、電氣工程、機電設備安裝工程以及自動化工程等，并且各分項應用范圍不同，如排水、供暖、通風以及電氣等。正是因為涉及到的工程范圍比較廣泛，相應的施工工期也就比較長，如電氣設備安裝就需要在土建、鋼結構及相關附屬設備安裝到位后才可以安裝。并且環保工程尤其是污水處理工程中采用生物法，其調試周期一般在三至六個月。
1.2技術水平要求高
經濟的發展和社會的進步對工程建設質量有了更高的要求，尤其是對于環保工程來說，對此方面的技術要求更為嚴格，逐漸有更多新型技術與工藝被應用到工程建設中，但是相應的施工難度也在不斷增加，為滿足項目施工精準度的需求，需要更進一步地做好安裝項目管理，提高工程安裝技術水平。
1.3質量驗收嚴
環保內容多，涉及的專業也比較多，這樣在施工時就需要各個部門的相互協調。另外，因為工種相對復雜，并且各項資源呈現多樣性，如果各部門之間協調管理不到位，很大程度上會影響到工程建設的進度與質量。很多環保工程不僅要通過甲方制訂的驗收指標，而且還要通過當地環保主管單位組織的驗收會議。無形中，也增加了環保工程質量驗收的難度。
2環保工程項目管理難點分析
2.1進度管理
環保內容眾多，涉及到的環節也比較多，整個安裝施工的過程相對復雜，如果其中任何一個環節出現問題，將會對整個工程建設造成影響。因此，在對環保工程進行項目管理時，應做好進度管理工作，避免施工過程中出現突發事故而影響項目進度，保證項目可以按照要求順利施工。通過對項目進度總目標的分析，來對項目管理以及進度管理來進行控制，各部分之間相互協調，將環保與土建工程、機電安裝工程等相結合，合理控制工程項目進度。
2.2質量管理
環保工程質量會受到各種因素的影響，例如原材料質量、施工工序、技術以及工藝選擇等，施工時一般在工序確定后不會再發生改變，這就需要建立一個完善的質量管理體系來對施工質量進行控制。質量管理工作需要貫徹到工程建設的每一個階段，包括工程準備階段、施工階段、調試階段、驗收階段等，并且涵蓋的內容要全面，包括施工技術、工藝、設備、資源、人員以及環境等方面，通過對各方面的合理管理控制，將質量管理工作落實到位。
2.3成本管理
環保工程成本管理工作主要影響了工程建設的經濟效益，合理地控制施工成本對提高企業經濟效益具有重要意義。對于環保工程成本管理來說，管理效果如何在一定程度上會對其他管理工作造成影響，應加大成本管理與控制體系，為其他項目管理工作打好基礎。針對成本管理工作應結合工程實際情況制定成本計劃，對成本項目內容進行詳細分解，采用價值工程或限額設計等方法，尋找降低成本的措施，制定完善的成本計劃與控制方案，并將其落實到位，對其實施過程中存在的問題應進行調整。另外，應做好項目所有收支費用的詳細記錄，定期進行結算，并對結果進行分析，保證成本管理體系更加完善。
2.4安全管理
隨著工程建設要求的日益嚴格，安全管理工作已經成為環保工程項目管理的重要部分。因為環保過程復雜，涉及內容與項目眾多，在施工過程中如果管理不當很容易出現安全問題，針對此為保證環保人員安全，需要結合以往工作經驗制定安全管理體系，做好安裝人員安全意識與專業技能培訓，使其提高安全防范意識，將安全施工落實到位。另外，還應全面展開安全施工責任課程，不斷提高施工人員安全防護水平，提高其緊急處理能力，能夠在第一時間預知危險并做好處理工作，為其提供安全保障。
2.5財務管理
環保工程的財務管理工作為一個動態管理過程，需要通過較高的管理水平來實現。財務管理工作需要貫徹到整個施工過程中，并與成本管理以及質量管理等工作聯系起來，尤其是在工程進入竣工驗收階段時，財務管理工作會由建設單位來負責編制竣工結算報告，對項目籌建、施工、竣工以及交付等階段所用建筑費用以及財務狀況進行總結，對所有信息進行收集、整理、分析與總結，完成工程竣工財務管理，提高工程建設的經濟效益。
2.6技術管理
安裝技術的選擇是影響設備安裝效果的關鍵因素，在新技術不斷發展的背景下，需要加強對新技術與新工藝的研究管理，選擇合適的技術應用到環保工程中，不斷提高工程安裝的技術水平。新工藝、新技術以及新材料在環保工程中的應用，想要充分發揮其所具有的功能，需要提高施工人員的專業技能素質，使其能夠熟練掌握各項技術的要領以及操作方法，建立完善技術管理體系，不斷提高工程施工質量。
3環保工程項目管理難點建議及方法
3.1加強項目組織管理
一方面，應結合環保工程特點制定管理機制，主要包括項目全壽命周期管理和全員參與動態性管理機制，將崗位責任制貫徹到底，明確每位員工所要負責的內容，通過明確其崗位職責的方式來促使其不斷前進，保證施工工程質量。必須建立有效的激勵機制，為人才創造環境，鼓勵各類人才脫穎而出。必須建立約束機制，遵守黨紀國法，按市場規律守法經營；必須建立風險機制和決策機制，實行民主、科學的決策程序，規避組織風險。
3.2加強項目施工現場管理
因為絕大部分環保工程屬于配套工程，但是根據建設部的“三同時”原則要求必須與主體工程同時進行，這樣就會造成施工現場比較混亂，如：施工機具使用管理混亂、安全管理不到位，措施經費投入不足、現場施工人員具有一定的實踐經驗，但理論基礎不深、專業技術不精，不重視相關的操作規程的學習。企業應該通過完善現場施工管理制度，提高管理人員的職業素養和專業技術水平；加強現場施工機具調配和構件設備等的管理；加強現場安全管理和安全教育杜絕安全事故發生。
3.3加強持續性技術
創新技術創新的實質是，企業應用新技術、新工藝、新裝備，采用新的經營管理模式和生產方式，提高產品的附加值、技術含量和市場競爭力，占領市場并且實現市場價值。環保工程的施工管理只有在強有力的創新技術的支持下才能在保證施工的質量和進度的前提下，獲取最大的經濟效益；而且也只有掌握了相關的核心技術，才能為體制創新、組織創新和機制創新提供支持和保障，提供源源不斷的生命力。
4結語
論文摘要:隨著我國國民 經濟 的蓬勃 發展 ,公路建設的步伐越來越大。近年來,我國公路總里程不斷增長,汽車保有量持續增加,公路在國民經濟綜合運輸體系中的位置愈來愈重要。伴隨著公路的高速發展,公路污染、公路對周邊環境影響等問題也大量凸現出來,公路建設如何實現與 自然 環境的和諧統一,必須注重環境保護。
環境保護是我國的一項基本國策。如何面對公路建設產生的環境問題,如何按照現階段我國實際情況,分析評價公路建設各階段對環境的作用與影響,采取何種措施減少或杜絕公路環境污染、恢復路域生態損失。這是擺在我們廣大公路工作者面前的一項長期而艱巨的任務。
1 公路環境保護
1.1 環境與環境保護定義
環境是指人類和生物生存的空間。《中華人民共和國環境保護法》對環境的定義是:環境是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體,包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水生生物、名勝古跡、風景游覽區、溫泉、療養區、自然保護區、生活居住區等。按照環境的自然和社會屬性分類,環境包括自然環境和社會環境。
環境保護是指人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用,防止自然環境受到污染和破壞;對受到污染和破壞的環境必須做好綜合治理,以創造出適合于人類生活、工作的環境。
1.2 公路環境保護內容
對照上述定義,公路環境保護是基于生態可持續發展原則調節與控制“公路工程與路域環境”對立統一關系的發生與發展。公路環境保護由兩項基本工作組成:一是分析因修建公路而對環境產生的各種影響及其影響的程度和范圍,根據需要采取專門的環境保護措施,積極開展環境保護的有關工作;二是在公路的設計、施工及運營管理過程中,注意凸顯公路各組成部分的環保功能,使公路在運輸功能發揮的同時,對沿線環境的負影響最小。
1.3 公路環境問題
環境問題是指環境中出現的不利于人類生存和發展的各種現象。
公路建設必然影響環境,尤其是高速公路建設,其施工、營運期造成的環境問題會更嚴重。公路建設將造成如下環境問題:選線不當會破壞沿線生態環境;防護不當會造成水土流失,如坡面侵蝕與泥沙沉淀等;公路帶狀延伸會破壞路域自然風貌,造成環境損失;公路施工造成環境污染;公路通車營運期間,車輛對沿線造成污染。
1.4 公路環保功能
一般情況下,一條公路如果嚴格按照現行公路工程設計標準及《公路環境保護設計規范》進行設計,按公路工程施工技術規范進行施工,就可以起到對路域自然環境的保護作用,并能夠對社會環境進行調整和完善。
公路各組成部分的環保功能歸納如下:
路基工程在施工及竣工后,結合造地還田與疏導排水,各部分相互協調配套,可使工程穩定堅固,外觀順適優美,能起到防止水土流失的作用。
路面工程對路基起保護作用,同時也起著防塵、防水,保護公路沿線環境不被污染的作用。
橋梁涵洞工程設計與施工中重視對公路路域景觀環境的影響,可起到美化環境的作用。
排水工程對公路工程的整體性和穩固性有特殊的作用,可以防止路基路面水及水中含有的油污、有害元素直接進入農田,避免耕地淹沒、土壤污染。
防護工程確保了路基穩定,減少了水土流失,直接起到了環境保護作用。該工程與環保的關系最為密切。
1.5 公路環保措施
公路建設的不同階段,環境問題的產生與環保工作的重點不同,所采取的措施必須具有針對性。
可行性研究及初步設計階段:進行項目環境影響評價,為進行環境保護設計和采取環保措施提供依據;初步設計及施工圖設計階段:進行環境保護設計;招投標階段:在合同書中納入環境保護條款;施工階段:進行環境保護設施的施工及監理;竣工和交付使用階段:進行環境保護設施驗收、環境后評價;營運期:進行環保設施維護及處理環境問題投訴。
針對實際工作需要,現結合國家目前的環保法規對公路施工階段、營運期采取的環保措施分述如下:
1.5.1 公路施工階段環保措施
1.5.1.1 生態環保
在土方開挖回填時避開雨季,雨季來臨前將開挖回填、棄方的邊坡處理完畢;施工取土時采取平行作業,邊開挖、邊平整、邊綠化,計劃取土,及時還耕,及時進行景觀再造;在雨水充沛地區,及時設置排水溝及截水溝,避免邊坡崩塌、滑坡產生;在雨水地面徑流處開挖路基時,及時設置臨時土沉淀池攔截混砂,待路基建成后,及時將土沉淀池推平,進行綠化或還耕;對路堤邊坡及時進行植草綠化;對施工臨時用地,先將原表層熟土集中堆放,待施工完畢后,再將這些熟土推平,恢復原地表層。
1.5.1.2 噪聲防治
當施工路段距住宅區距離小于150m時,為保證居民夜間休息,在規定時間內禁止施工;主動與施工路段附近的學校和單位協商,對施工時間進行調整或采取其他措施,盡量減小施工噪聲對教學和工作的干擾;注意機械保養,使機械保持最低聲級水平;安排工人輪流進行機械操作,減少接觸高噪聲的時間;對在聲源附近工作時間較長的工人,發放防聲耳塞、頭盔等,對工人進行自身保護。
1.5.1.3 大氣污染防護
公路施工堆料場、拌和站設在空曠地區,相距200m范圍內,不應有集中的居民區、學校等;瀝青路面施工,瀝青混凝土拌和廠設在居民區、學校等環境敏感點以外的下風向處,既方便生產,又須符合衛生要求(衛生防護距離分級中,規定的防護距離為300m),不采用開敞式、半封閉式瀝青加熱工藝;施工便道定時灑水降塵,運輸粉狀材料要加以遮蓋。
1.5.1.4 水污染防治
瀝青、油料、化學物品等不堆放在民用水井及河流湖泊附近,并采取措施,防止雨水沖刷進入水體;施工駐地的生活污水、生活垃圾、糞便等集中處理,不直接排入水體;對橋梁施工機械嚴格進行檢查,防止油料泄漏。嚴禁將廢油、施工垃圾等隨意拋入水
公路建設設環保工作重點內容:
設計階段:環保總體方案應在針對性勘察資料的基礎上,綜合考慮各路段 自然 環境、生態環境、社會環境特點,使環保方案既 經濟 、又可靠,并重視以下方面:
周邊山區公路越嶺方案應充分比較隧道與展線方案對環保的優劣。深挖高填和地質不良路段防護工程應充分考慮環保要求。
自然保護區、風景點、區應特別注重自然景觀、珍稀野生動植物地帶的環保措施。
設計說明應對環境保護工程作盡量詳細的說明,標明敏感點。
綜合考慮沿途公眾對擬建公路了解程度, 交通 現狀滿意程度,對搬遷、移民的態度,對當地民俗的不利影響,對公路走向,對出行、交往的要求,對當地養、植業的影響等方面意見和建議。
施工階段。嚴格控制紅線內砍伐森林植被,珍稀植物宜采取移植措施。
與主體工程同時進行工程招標。施工合同、監理合同制訂環保工作條款,結合項目環境影響報告書(表)中環保工程項目、地點、內容、標準等實際,對不同標段提出具體要求,明確責任條款。
施工組織設計中明確環保工程施工要求,工藝設計應包含環保工作和質量控制標準。開工前應進行環保意識 教育 和環保工程技術交底,完善環保管理工作制度,設置環保工作專(兼)職人員,對主體工程防護區、取土場防護區、棄碴場防護區、臨時用地防護區防水土流失,水環境、防揚塵土污染動態檢查監控,特別是雨季防水土流失措施。
跟蹤監控拌和站防空氣、噪音污染,夜間施工防噪音、棄渣污染,深挖高填地段邊坡防護工程施工質量。環保工程施工質量自檢與監理質量控制,制定圖表,隨時作好記錄與簽認,并與主體工程等同,由監理檢驗簽證、計量支付。
1972年6月，在瑞典的斯德哥爾摩召開了具有重大歷史意義的聯合國首次人類環境會議。大會第一次正式將“環境教育”(Environmentaleducation)的名稱確定下來，明確了環境教育的重要意義。在此背景下，1973年我國頒布了《關于保護和改善環境的若干規定》，標志著我國環境類學科開始建設，經過了萌芽和起步階段(1973~1983年)、發展階段(1983~1992年)和深化擴展階段(1992年至今)。截至2012年，我國環境類學科共設有7個專業，300余所高校共開設655個專業點，已形成一個具備培養不同層次環境專業人才(本科生、碩士生、博士生和博士后)的高等學校環境類專業教育體系。環境科學專業作為環境保護行業高層次人才培養和科技發展的重要支撐，伴隨著國家建設與環保事業的發展，該專業已成為我國高等教育體系中的重要組成部分，對我國環保工程和環保產業的發展，實現生態文明建設發揮了重要作用，目前已有245個高校設置該專業(2012年統計)。隨著社會和經濟的快速發展，環境問題表現出復雜性與多樣性，對環保人才的要求不斷提升，培養基礎扎實、知識面寬、能力強，具有創新精神和實踐能力的高層次人才應該是環境科學專業人才培養的總體要求。但由于工科基礎相對薄弱，實踐教學平臺相對欠缺，與企業接觸少，企業必須對剛畢業的大學生進行入職培訓，內容涉及專業知識、操作技能、職業素質等諸多方面，勢必耗費大量的財力物力人力。如何適應市場變化，培養出既有深厚的理論功底，又有實踐能力的多樣化、個性化、高素質的創新型人才，是廣大教育工作者面臨的重大課題。
2改革思路與措施
校企合作是借助社會力量辦學的一種模式，是在教育資源稀缺的條件下提高實踐基地社會服務的有效途徑。通過理論與實踐相結合，企業可以根據自身對人才在技能方面的實際需求，與高校共同設置專業課程、制訂人才培養方案和教學大綱。該模式目標為培養“厚基礎、高素質、重實踐、強能力、寬適應”的人才。學生也可以通過聯合培養模式的實施、結果評價等途徑了解社會和企業的需求，全面提升自己的綜合素質。隨著當前社會對環境科學人才的需求，校企聯合培養專業人才的模式已逐漸被接受。
2.1校企聯合人才培養模式
環境科學專業人才培養的核心是專業培養方案的制定和優化。將培養模式、培養目標、課程體系、師資隊伍、實踐條件(校內外)、企業學習資源等有機的融為一體，并體現在整個培養過程中。其中起重要作用的是校內課程(體系、內容、理論和實踐)、師資、企業和社會環境下的綜合理論與實踐的結合。采用“學校學習3.5年+企業實踐0.5年”的模式，包括學校培養和企業培養兩大部分：在學校主要培養學生的專業技術理論知識、基礎技能和人文素質；最后半年由學院領導及教師帶領學生進入實踐基地學習，配備企業師資與學生比例1∶3，期間由企業及學校共同管理。這種模式的實施，
(1)學生學習企業的先進技術和先進企業文化；
(2)深入開展工程實踐活動；
(3)參與企業技術創新和工程研究與開發；
(4)培養學生的職業精神和職業道德；
(5)領取績效工資，考核成績和績效工資相掛鉤，激發了學生學習實踐和工作的熱情，也可以緩解貧困學生的經濟壓力。
2.2校企聯合人才培養實踐基地
我校以特色專業發展和社會需求為導向，以理論與實踐相結合的教育與實踐能力提高為基礎，力求改變單一人才培養模式，優化課程結構體系，加強與企事業、高校和科研院所的聯系，在基礎學習階段突出課程體系的“系統性”和“前瞻性”，在專業培養階段突出與市場經濟的“適應性”。明確辦學目標和方向，使得畢業生在掌握扎實寬廣的基礎知識的同時，根據市場需求實現多層次化培養。我校環境科學專業積極推進名企名校產學研合作教育，聯合知名企業加快建立一批產學研實習基地和青年就業創業見習基地，合作的企業主要為環境領域的相關企業，如從事環保產品的研發、生產和銷售的武漢境輝環保技術有限公司；從事環境治理、能源管理及循環經濟新技術開發與推廣的湖北吉隆危廢處理技術有限公司；集水污染、廢氣、固體廢棄物治理新技術新工藝開發、工程設計與總承包、運營管理于一體的武漢森泰環保工程有限公司等等。為學生提供良好的企業實習與畢業設計環境，讓學生參與企業真實生產、項目開發和工程設計的全過程，熟悉企業項目開發、工程設計基本模式與流程，了解企業文化，逐步熟悉國內外環保產業市場，培養學生綜合應用能力、團隊合作能力以及良好的職業素養，造就符合企業需要的環境人才。
3校企聯合培養人才新模式的收獲
3.1培養社會需要的實用技術人才
校企共建環境科學專業和企業建立戰略聯盟，共同制定培養方案。明確學生在企業完成生產實習和畢業設計需要達到的目標，包括掌握的技能、任務目標，學生參與企業產品開發或工程項目實施，學生接受與企業員工一樣的管理。這為環境科學專業學生的實踐創新能力的提升奠定了良好的基礎。目前在校大學生人數約為120人，學生學習態度端正，實踐能力強，學習成績良好，綜合素質較高。學生在各級各類競賽評比中屢創佳績，畢業論文的質量較好。由于培養的學生具備扎實的理論知識、良好的科學素質和環境意識、較強的實踐能力、科技創新能力、以及分析和解決問題能力，可以滿足社會各界對各類環境保護人才的能力要求，畢業生就業后得到了聘用單位的一致好評。
3.2打造高層次的師資隊伍
關鍵詞:全日制專業碩士;環境工程;研究與實踐
專業碩士是相對于學術碩士而言的，當前專業碩士的培養對象主要是有一定的職業背景或者為非學術型崗位做準備的學生，定位為培養高層次應用型人才［1］。專業碩士教育最早出現在美國，我國的專業碩士培養自上個世紀八十年代逐漸興起;教育部和國務院統一部署展開試點探索工作，九十年代開始正式開始和推廣專業碩士培養教育。然而，此時的招生對象主要面向具有一定的相關從業經驗的工程技術人員或者管理人員，培養模式也主要以非全日制的在職培養模式為主。隨著經濟的發展，高層次應用型人才成為社會急需的人才，增加研究生教育類型和模式，加快研究生培養步伐成為國家的教育戰略目標，因此，教育部增加了全日制專業學位碩士研究生招生計劃，并擴展到了多個領域。從此，我國專業學位碩士教育逐漸向全日制教育模式轉變，招生對象也開始以應屆本科畢業生為主，并逐年增加專業碩士和學術碩士的比例［2］。環境工程專業作為21世紀的朝陽專業，也成為新增設的全日制專業碩士學位之一，而且越來越得到考生和招生單位的重視。環境工程專業碩士旨在培養服務于環保產業的應用型高端人才，對發展我國環保產業、提高國內環保技術和提升國際環保市場競爭力具有重要的意義。但是隨著招生單位和招生人數的增加，環境工程專業碩士的教育質量和畢業生質量引起了教育工作者和人才招聘單位的重視和廣泛討論［3-4］。本論文依托教育部“生物凈化與轉化”創新團隊和浙江省“環境科學與工程”重中之重學科的建設，通過圍繞當前專業學位研究生培養過程中存在的問題，探索出環境工程專業學位研究生培養效率提升的新方法。
一、培養效率概念的解析
(一)效率及培養效率
效率，“效”即效果，一般是指行為對目標的效果;“率”指速率，行為達成目標的速率。馬克思曾采用單位工作時間的產量來衡量生產效率。效率在經濟學上的含義，薩繆爾森給出的定義是“經濟在不減少一種物品生產的情況下，就不能增加另一種物品的生產時，它的運行便是有效率的”。效率在管理學上含義，是輸入與輸出的關系，對于給定的輸入，如果能獲得更多的輸出，則提高了效率。總之，經濟學理論體系對效率的基本認識是一致的，即效率是投入與產出的數量關系，就是要使資源成本最小化效用最大化。根據經濟學的生產理論，高等院校研究生培養的效率是指高校人才培養系統在既定成本下所能生產的最大產出量。它是保證現有技術水平下，生產者得到最大產出或投入最小成本的能力。而對于本論文中的人才培養效率就屬于配置效率，即在現有社會資源和規定的培養時間內，全日制專業學位碩士研究生在專業知識、實踐能力及綜合素質等各個方面的成長及收益。
(二)培養規模效率
從教育經濟學角度來看，對教育成本投資也是一種生產性投資行為，可以計算投入產出進行成本效益分析。自2009年面向應屆本科畢業生招收全日制攻讀碩士專業學位研究生以來，全國具有招收專業碩士研究生資格的培養單位日益增多，且招收名額也不斷增加。2010年國家在2009年的基礎上減少學術型碩士3．8萬名，減少的名額用以增加全日制專業型碩士，最終達到專業型:學術型=7:3［5］。一般來說，全日制專業型碩士研究生培養的投入包括人力(專任教師、行政及后勤人員等)、財力(國家財政撥款、企業投資、社會資助、科研收入、學生自費等)、物力(實驗設備、固定資產等)等方面;而全日制專業型碩士研究生的培養產出包括碩士畢業生數量、研究生學術水平、研究生教學成果、研究生綜合素質提升等。所以合理且平衡的投入產出比是提高培養規模效率的關鍵［6］。
(三)培養質量效率
對于全日制專業碩士人才的培養，較高的培養規模效率并不代表具有較高的培養質量效率，因為培養規模效率更多的是數據上的表征，而全日制專業碩士人才的培養更多體現在培養質量效率上［7］。環境工程專業碩士培養單位的目的都是培養出掌握了堅實、系統的環境科學與工程理論基礎和專業知識及現代化實驗方法和技能，能從事應用型工程技術研究、開發和管理工作的高級工程應用型人才。如果培養單位輸入到社會的環境工程專業碩士不具有這些能力和素質，達不到社會的要求，那么這樣的培養是沒有效率的。所以隨著碩士研究生規模的擴大，怎樣保證研究生質量與數量的共同增長，在提高培養規模效率的同時也提高培養質量效率成為一個難題。
二、培養效率存在的問題
(一)偏重于培養規模效率
由于我國高校尚未完全擺脫政府的依附地位，傳統的計劃體制依然存在，市場調節機制非常不完善，導致高校招生計劃并不符合社會的人才需求，很多專業畢業生數量遠大于社會的需求量。以環境工程專業為例，隨著近年來國家環境質量的下降，國家對環境保護的呼聲越來越高。在此背景下，各高校爭相開設環境工程專業，并開始大規模招生。但是環保產業對人才的需求與市場等行情密切相關，導致對人才的需求跟不上招生的速度，一定程度上影響了環境工程專業學位研究生的就業率。所以一般說來師生比越大培養質量越高，哈佛大學的師生比約為1:2，耶魯大學的師生比約為1:3，在我國關于培養效率的師生比國務院規定的是不小于1:10，而事實上中國很多培養單位的師生比都沒有達到這個標準［8］。在這樣的大背景下，很多培養單位向社會輸出的專業碩士人才都并未達到既定的培養目標以及社會要求。所以過于地強調投入產出比，偏重于培養規模效率，嚴重地影響了培養效率。
(二)培養質量效率不明顯
目前全國已經有170余所高校等單位開始招收環境工程專業碩士生。在所有招收環境工程專業碩士的高校等單位中，招生質量和教育質量參差不齊。然而，在傳統的學術型碩士培養理念下，大部分的專業碩士培養單位雖然對專業碩士的一些培養方式做了一些改革，但是培養理念未能轉變，結果表現為專業碩士與學術碩士的培養方案差別不大，并未能增強環境工程專業碩士在環境保護技術、技能和管理方面的實踐能力［9］。另外，社會對環境工程專業碩士的誤解和歧視，導致培養單位對專業碩士的招生和培養不夠重視，也是造成環境工程專業碩士雖然生源逐年增加，但是培養觀念跟不上的重要原因之一。對于專業型碩士的培養模式一般為校內導師與企業導師聯合培養，這種模式重視理論與實踐的結合，學生在完成校內理論課之后在企業導師的引導下進行實踐應用工作。但是這種模式在專業導師缺乏、高校重視學術的氛圍下流為形式。目前高校對專業碩士的培養模式依然是理論課、做實驗、寫論文。這種培養模式雖然有助于學生對基礎理論的掌握和科學研究的探索，但是實踐階段的缺乏使得專業碩士的培養失去了其本質意義［10］。就環境工程而言，理論、實驗和實踐三個環節存在著巨大的差異。理論是在理想狀態下得出的結論，實驗是除去了很多干擾因素后對理論的驗證，而實踐的復雜性使得其與理論和實驗存在著巨大的脫節。同時配套設施不完善使得實踐環節難以執行也是無法提高培養質量效率的重要的原因。目前高校名義上雖然有不少實踐基地，但是只是建立了名義上的合作關系或者實踐基地，并未形成真正的專業碩士實習培養方案，結果表現為實踐基地的建設的形式化，無法真正為專業學位研究生提供相關的實踐機會。因此，培養單位招收計劃的盲目性、對培養理念的誤解、培養模式單一、配套設施不完善等原因使得全日制專業型碩士的培養質量效率在其培養規模效率提高的同時并未得到明顯的提高。
三、培養效率提升的思考
(一)強化專業碩士特色培養
建立完善合理的市場調節機制，有助于加強教育活動與勞動力市場的聯系，保障人才培養的質量、數量、規格和外部需求之間的一致性，從而提高教育系統的整體效率［11］。環境工程專業碩士的培養方向應當滿足當代工業、企業以及社會對環境的要求，其掌握的環保技術、技能和管理理念應當滿足環保產業的技術要求。傳統的研究生培養只注重理論研究，往往對實踐應用培養不足，因此，導師必須在這方面予以重視。研究生成果評定除了以學術論文作為評選的標準之外，可考慮工程應用經驗、應用型研究成果等同時作為考核指標，特別是帶有學校或者地方特色的培養，對學生的就業及成長具有較好的優勢。以我校環境工程全日制專業碩士生培養為例，我校針對浙江地方經濟特色和全日制專業碩士的培養目標，重點開展服務地方經濟的廢水高級氧化、廢氣生物凈化、污染物資源化等方向的產學研系統培養，使碩士生掌握一定的工程設計、設備調試和工藝開發的能力，并鼓勵全日制專業碩士積極參與校外設計院或者環保企業的實習，提高自身的實踐能力。
(二)專業、課程規模培養效率提升
對于專業碩士而言，重要的是應用技術而不是科學研究，故課程設置的時候應與學術型碩士培養有所區別。例如環境工程專業碩士的課程設置中可重點開設“環境工程CAD技術”、“環境影響評價”和“施工管理”等具有較強實踐應用性的專業課程。對于一些技術性很強的課程，授課老師還可帶領同學深入環保設施施工現場、污水處理廠或者企業現場等現場教學，并請企業資深工作人員進行現場講解，如有可能，在保證安全的條件下，讓學生親自動手操作，以此增加學生的現場觀摩體驗，加深印象，提高動手能力。將資源更多地投入到專業碩士的工程實踐能力培養，這樣既平衡了投入產出比，提升了專業、課程的規模培養效率，也會提高培養質量效率［12］。
(三)學位論文質量與專業技能提升相互促進
為了在提高專業碩士專業技能的同時提升學位論文水平，實現兩者的相互促進，針對專業碩士的培養計劃可以考慮學位論文與實踐實習交叉完成。如首先，專業碩士在完成專業課程學習后，必須進實驗室參與導師課題部分工作，了解各研究方向并與導師討論確定學位論文需完成的內容，導師協助制定相應的完成計劃，碩士生了解、掌握并展開初步研究;其次，在了解并熟悉學位論文需要完成內容以及實驗環節基礎上，去相關企業或事業單位實習與實踐，熟悉實際技術應用工作開展所需的各項技能，并初步掌握時間、計劃管理的相關知識，特別是培養規定時間內制定并完成相應任務的能力;再次，在實習實踐一段時間后，回到學校繼續完成學位論文。這樣一方面可以在去企業實習實踐時認真學習并培養相應專業技能，另一方面也可以將學習到的管理等知識用于后續學位論文完成，確保學位論文的質量與專業技能提升的相互促進。環境工程專業碩士研究生的學位論文可以是在一定的生產實踐或者工程背景的基礎上完成的具有應用性和創新性并解決了一定實踐問題或技術問題的論文。如環保工程設計，也可以是環保設備等產品的開發，是技術在某領域的推廣與應用總結報告，甚至還可以考慮是某個項目的規劃或者管理。當然，論文應該由導師把關，并通過學校和企業組成的專家組的答辯。將環境工程專業碩士生的培養與企業或者事業單位合作，特別是學校與企業合作，對專業碩士的培養可以做到理論與實踐、教育與經濟的結合，使人才的培養滿足市場的需求。學校與環保企業共同制定研究生的培養計劃，邀請學校師生深入企業內部，共同參與環保產業相關的規劃、設計、施工、運營和管理工作，學校聘請企業的資深工程師作為兼職教授，為學生傳授環保產業中的一些實際應用知識。學校的研發應用到企業生產當中，企業生產中遇到的問題再反饋給學校，學校與企業共同商討應對策略或者改進措施。專業碩士有在企業實習的經驗，企業從學校定向招收學校畢業的畢業生，如此，產學研之間形成了完美的合作關系。這樣既解決了學生就業的后顧之憂，又解決了企業對人才的需求，從根本上激發了學生學習的積極性，激發了企業的主動參與性［13］。環境工程專業碩士的培養對我國的環境保護產業的發展具有重要的意義。因此，做好環境工程專業碩士的培養工作是當今高校和相關的教育工作者不可推卸的責任。在培養過程中，我們可以采用培養效率提升為目標，分析規模效率及質量效率等存在問題，并積極思考改進的措施，強化專業碩士特色培養，實現學位論文質量與專業技能提升相互促進，培養出高質量、高水平、符合市場需求的應用型人才。
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關鍵詞：OBE;評價體系;水污染控制工程;教學改革
1前言
在環境工程眾多核心課程中，“水污染控制工程”是一門重要的專業必修課，具有很強的實踐性和應用性。隨著社會對工程應用型人才需求的不斷調整，傳統的“教-學-考”評價體系已不能適應新型人才培養模式的要求，如何提高教學質量及如何客觀有效的評價課程的教學效果，使學生做到“學有所獲、獲有所用，用有所成”，已成為必須高度重視的問題。
2OBE評價體系的內涵
基于學習產出的教育模式（Outcomes-basedEducation）是一種于20世紀80年代在北美發展起來的有較強影響力的教學理念。OBE評價體系是以學習產出驅動整個課程活動的系統，它有著包羅萬象的方式和靈活性，可以被設定成很多形式以滿足不同地域教育的需要。評估學習產出是OBE教育模式十分重要的環節，而這恰恰是國內高校較為薄弱的一環。OBE教學評價體系通過明確培養目標、構建培養體系、確定教學活動以及實施各種教學評估策略等，使學生在完成學習后能真正掌握所學專業相關知識和技能。
3OBE與傳統評價體系的對比
評價不僅是把關教學質量的重要環節，同時也是教學內容的延續。與傳統評價體系相比，OBE評價體系將重點從投入轉為成效；從教師教轉為學生學，而其關鍵點是明確標準。
4OBE評價體系在“水污染控制工程”教學中的具體應用
本課題組將OBE評價體系引入到“水污染控制工程”教學中，從“學生評教、教師評學、檢查評估、社會評價”四大模塊開展綜合評價，并分別設定權重為25%、40%、10%、25%，最后進行綜合評分，從而建立一種“以學生為中心，以成果為導向”的良性循環評價體系。
4.1學生評教
學生在課程進行中，對任課教師的講授、輔導、作業批改、講評、實踐指導等各項教學活動作出綜合評價，并從客觀角度以定性或定量的評價方式將結果反饋教師或相關管理人員，作為教師及時改進教學方法和管理部門考核教師的重要依據。“水污染控制工程”是一門運用性極強的專業課，因此，其評價標準就是從學生角度出發，自我評估對教師所開展的各項教學活動是否能理解、掌握、運用及其程度。例如，能否根據所學知識，對實際生活中某一類廢水提出切實可行的治理方案，并進行工藝設計。
4.2教師評學
（1）多角度綜合評學。教師從課堂、實踐、實驗、素質等多角度綜合評學。課堂評估由出勤、師生專題討論、《案例分析》大作業、個人課堂表達等構成。實踐主要包括污水處理工程認識實習、排水管網課程設計、污水處理課程設計等，其評估由實踐效果、操作技能水平、設計成果的質量和合作任務的表現等構成。實驗主要包括污水處理基本實驗、綜合性開放性實驗、創新性實驗等，其評估由專業知識的掌握、實驗操作、使用設備和儀器、分析和解決實際問題、實驗設計和科研、創新思維、團隊合作、數據處理和結果分析等能力構成。素質評估由環境科技創新實驗能力、課外實踐基地考察、名師座談交流活動、創新成果、科研論文、科研總結報告、參與各級大學生創新性實訓項目、節能減排大賽、環保創意大賽等構成。（2）多時段綜合評學。教師從課前（預習、查閱污水處理文獻和設計規范及標準等）、課中（出勤、師生專題討論、個人課堂表達和課內互動表現等）、課后（大作業、實踐、實驗、素質等）、期中（階段性考核、大作業等）、期末（考試、課程設計等）等多時段綜合評學。
4.3檢查評估
嚴格按工程教育專業認證與華盛頓協議的相關標準開展評估。工程教育認證標準主要包括通用標準和專業補充標準，根據其標準體系設置相關教學活動，并以培養各類工程師（如：環保工程師、給排水工程師等）為根本出發點，做到“以評促教，教評結合”。
5結語
OBE評價體系是以“學習產出”驅動整個課程活動的系統。將OBE評價體系運用于“水污染控制工程”教學中，是一次大膽的嘗試和創新，能夠有效調動學生的積極性與創造力。雖然具體做法各有不同，更需要在實踐中逐漸反饋調整和優化完善，但只有不斷嘗試與創新，才能讓教師與學生形成良好的互動循環，教學質量才能有一個螺旋式的上升。改革不是“縫縫補補、遮遮掩掩”，而是“大刀闊斧、勇于創新.
參考文獻：
［1］Outcome-basededucation［OB/EL］.
【關鍵詞】畢業設計；農業院校；環境工程
環境工程專業源于土木工程中的市政工程，作為一門邊緣交叉性學科，其發展目標是解決不斷涌現的各種實際環境問題。經過20多年的發展，其所涉及的領域越來越廣泛，已成為一門集自然、社會和技術科學為一體的綜合性學科。環境工程學科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環境污染和公害的防治技術和措施，還研究自然資源的保護和合理利用，探討廢物資源化技術，以及對區域環境進行系統規劃和科學管理，以獲得最優的環境、經濟和社會效益。目前，我國設置有環境工程專業的高校已超過300所。由于各高校的基礎和重點學科存在明顯差別，其環境工程專業發展的側重點也有所不同。大多數理工科類院校的環境工程專業都源于土木工程中的市政工程，其本科生培養方案注重于對學生工程思維和設計能力的培養。我校的資源環境學院準備新設環境工程專業，在環境工程的人才培養方案上不能照搬理工科類大學，一定要突出農業院校的特色并發揮現有優勢，找準適合自己的立足點。
安排在第七學期末開始的畢業設計（論文）是環境工程專業實現培養目標的一個重要的實踐教學環節，是對學生所學理論和技能的綜合運用和檢驗，也是保證本科教學質量的最后一道防線。畢業設計（論文）輔導環節對學生的要求主要體現在三個方面：1.鞏固與擴展所學的基本理論和專業知識，培養提高學生綜合應用所學知識、獨立分析、解決本學科領域的實際問題和初步進行科學研究的能力；2.培養學生樹立正確的設計和研究觀念，發揚理論聯系實際的工作傳統；3.使學生在方案設計、材料調查與搜集、工程繪圖、理論計算、實驗研究、數據處理、外文閱讀、使用計算機、查閱文獻、經濟分析、工具書的使用、文字表達等基本技能方面得到進一步的訓練和提高。鑒于畢業設計階段對于本科生培養的特殊重要性，本文就農業院校環境工程專業本科畢業設計設置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個人的看法，希望能為我校環境工程新專業的建設提供一些可供參考的建議。
和理工科類院校不同，農業院校的環境類專業一般都源于土壤學、生物化學、生態學等學科，其本科課程設置主要是幫助學生形成以土壤、農業化學和農業生態資源等專業的知識體系。因此，農業院校環境工程專業在畢業論文（設計）任務書的安排上，也應與一般的工科院校有所不同。從目前來看，農業院校環境工程專業的畢業論文（設計）主要存在以下幾個問題：
1.本科畢業論文（設計）任務書的設置比較單一，重實驗輕設計。很多農業院校的環境專業本科生畢業只有畢業論文可做，而無畢業設計的內容供學生選擇。由于農業院校環境工程專業一般建設較晚，在師資、課程體系、實踐環節方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設計及應用的教學、科研方面，農業院校環境類專業的基礎顯得更加薄弱。因此，目前很多農業院校的環境工程專業的師資力量尚難以開展對學生進行畢業工程設計的指導；同時，由于學生們受專業課程設置所限，他們的工程思維和設計能力與工科學生相比都有較大差距，因此很多學生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業設計工作。然而，目前環境工程本科生就業的去向主要還是與環保工程設計、施工、運行等相關的公司和企業，而諸如環境管理部門、環境監測站等事業單位現在大多都呈人才飽和狀態，可接受的本科畢業生非常有限。由于農業院校環境工程專業畢業生在工程設計能力方面的弱勢，在就業時與工科院校同類專業的畢業生競爭時就處于明顯的劣勢。因此，有必要通過畢業設計來加強農業院校環境工程專業學生的工程思維和設計能力，使他們能夠具有環境工程專業畢業生所需要的基本工程設計基礎和能力，從而在一定程度上扭轉我校該專業畢業生就業時面臨的不利局面。
2.本科畢業論文（設計）任務書的設置未能充分突出農業院校的特色，尚未充分體現農業院校學生現有知識體系的優勢。與工科院校相比，農業院校的環境工程專業在專業的歷史沿革、學科組成和行業特性上都有自身的特殊性。因此，為了提高農業院校環境工程專業人才的競爭力，需要在畢業論文（設計）這一人才培養的關鍵環節上充分體現農業院校的特色與優勢。農業院校的環境工程人才培養模式不能照搬工科大學的方法，而應走有生態特色的辦學之路，培養出可投身于農村環境污染防護的人才。農業院校一般都具有生物、生態學科的優勢地位，畢業生相對于工科院校的學生具有更扎實的生態學知識。此外，當前環境工程畢業生就業的一個重要方向是環境影響評價咨詢工作，生態環境影響評價又在其中占據主要地位。因此，可以考慮讓一部分學生在完成畢業論文（設計）時從事生態環境評價的工作。這樣一來可以發揮農業院校學生生態學基礎扎實、生態知識結構較全面的優勢，提高畢業論文（設計）的質量，二來可以提高學生的社會競爭力并適應市場需要，為從事生態環境評價特別是農村地區環境評價的單位輸送可用人才。
3.畢業論文（設計）立題與實際聯系還不夠緊密，約束性題目難以調動學生的創新熱情。由于教師設計的畢業論文（設計）題目未能全部追逐科技前沿或來自于實際的工程項目，部分題目陳舊甚至經年不變，擺在學生面前的是一些舊知識舊問題，使得設計成果沒有實用價值和科學意義。這在一方面打擊了某些學生在完成畢業論文（設計）的熱情和積極性，也使得某些本來就對畢業設計（論文）重要性認識不足的同學更加放松了對自己的要求，對工作應付了事。
為提高農業院校環境工程專業本科生的畢業論文（設計）的完成質量，進一步加強農業環境類專業學生的市場競爭力，在畢業論文（設計）的設置和指導上可以考慮以下的一些改進措施：
1.加入一些和農村環境保護治理相關的設計類題目。由于目前工科院校的環境工程大多是在給水排水專業的基礎上發展而來，因此，工科院校的環境工程專業在畢業設計的內容上受給水排水專業的影響較大。在水污染控制方面主要為排水管網和城市污水處理廠的設計。農業院校如果照搬工科院校的設計內容，由于專業基礎所限，無法與之進行有力的競爭。因此，應在設計內容上著眼于和農村地區和農業環境相關的工程。如目前農村受污染地下水的治理和農村污水的處理都是國家十二五規劃的重要內容，相關的工程也建設了不少。可以設定一些如農村小型給水站或分散性生活污水處理站的課題。在處理工藝選擇上，由于農村地區的特殊條件，一般應選擇操作較簡單且成本較低的常規處理工藝，這樣更符合農村地區的實際需要。比如用吸附工藝處理污染地下水，或用人工濕地處理畜禽類廢水，都是可行的設計題目。學生經過這些設計工作的鍛煉，將有助于他們在畢業后從事農村環保治理的相關工作，不僅提高學生的就業率，也可為農村環境的治理培養可用人才。為達到這一培養目標，學校在青年教師的引進和培養上也要考慮有工程背景的環境工程專業人才，同時可以通過幫助青年教師去設計類單位進行工程實踐等措施，提高他們的工程素養和設計能力，從而達到輔導學生的要求。
2.在本科生畢業設計（論文）工作中體現資源與環境的緊密結合，設置適量的生態環境影響評價的題目。工科院校的環境專業一般更側重于各種污染治理技術工藝的開發與研究，對環境與資源的重視不足。農業院校則注重于從宏觀側面上分析環境與資源的關系，將自身對土壤學、氣象學和生態學等學科的研究優勢體現在資源和環境管理方面。為進一步體現農業環境院校學生在這方面的特點，有必要在畢業設計時通過設置合適的環境影響評價的課題來提高學生的相關能力。另一方面，環境影響評價咨詢工作在當前對環境工程本科畢業生來說是一個重要的就業方向，其中主要的一個部分就是生態環境影響評價。和做工作設計不同，由于農業院校學生在生態學方面有較扎實的基礎，因此和工科院校學生相比并不遜色，甚至某些方面他們做的比工科院校的學生要更加深入，相關的知識結構也更加全面。為本科生畢業設計設置適當的環境影響評價課題，不僅發揮了農業院校學生在生態環境評價方面的一些優勢，也可為學生的就業提供有效的幫助。當然，這同樣也對學校的師資力量提出了更高的要求。不僅在課程設置上需要加入環境影響評價的課程，對青年教師的引進和培養，也要做好相關的準備工作。一個可取的方法是鼓勵青年教師考取國家的環境影響評價注冊工程師，通過提高教師隊伍的素質來保障本科生培養的質量。
3.將畢業論文與教師主持的科研項目或課題聯系起來，培養學生的科研素養。環境工程專業由于本科就業的壓力較大，相當一部分的學生選擇畢業后繼續攻讀本專業的研究生。對于準備攻讀研究生的本科生，特別是已取得報送推免資格的學生而言，在本科畢業階段通過完成畢業論文來得到一定的科研能力的鍛煉是很有必要的。對于無需復習考研和找工作的保送生，可以安排他們盡早進入畢業論文的課題。在課題的選擇上，應盡量從老師的在研項目中選取適當的一部分讓學生來參與并完成，而不是只是簡單的讓本科生給在讀碩士生打下手。根據筆者的經驗，只要老師進行有效的輔導，并選取學生力所能及的課題，充分發揮他們的主觀能動性，本科生同樣可以參與到實際科研項目中，并做出較好的科研成果，有些本科生的科研成果在高度上甚至不遜于在讀的碩士研究生。對于要復習考研和找工作的畢業生，也要盡早安排他們進入畢業論文的課題。老師要幫助學生按安排好時間，一方面要讓他們認識到畢業論文的重要性，另一方面也要照顧到學生復習考研和找工作的實際情況，盡量做到兩頭兼顧。
綜上所述，為了提高農業院校環境工程本科生的培養質量，有必要在畢業論文（設計）環節的進行適當的調整，提高畢業內容的多樣性，加強其實踐性，并突出農業院校的特色，為培育出更多可投身于農村環境治理的人才而貢獻一份力量。
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一、民族院校環境工程專業學生工程實踐能力提升對策
第一，轉變教育理念：理論和實踐并重。各民族院校應該注重能力培養，著力提高環境工程專業學生的實踐能力和創新能力。要把環境工程專業學生培養成多能的復合型人才，既要有過硬的基礎知識，又要有較強的工程實踐能力。不但要強調理論學習，而且還要強調工程實踐能力的培養。第二，加強工程實踐基地的建設。實踐時間短、實踐基地建設困難、實踐經費少、實踐基地難找等等因素是環境工程專業學生工程實踐效果不理想的直接原因，要解決這些棘手的問題，最主要的就是要建立穩定的實踐基地。首先，要加強校內各實驗室的建設。校內實驗室的實踐過程是培養學生實踐能力一個最基本的環節。目前，一些民族高校實驗室建設和管理經費不足，導致實驗室的軟件、硬件建設都跟不學生擴招速度，因此民族院校必須要加大投入，為學生提供最基本的實訓場所。其次，要加強校內實踐基地的建設。校內實習基地是大學生進行真實情景模擬的場所，是向社會實踐過渡的橋梁，民族院校應該盡可能多地建立一些校辦工廠、工程訓練中心等作為校內實踐場地。例如我校環境工程專業建立了中小企業共性技術工業廢水處理及回用研發推廣中心、重金屬廢水處理工程技術中心，不僅為學生提供了工程實踐鍛煉場地，同時加快了學校教學科研成果的轉化，促進產學研的發展。再次，要加強校外實踐基地的建設，校外基地是提高大學生工程實踐能力最重要途徑。第三，建立和完善學生工程實踐能力的考核體系。要強化工程實踐能力的培養，就必須將各實踐教學環節的各個要素作為考評指標來建立一個綜合評價體系，由此來評價學生的工程實踐能力。具體來說，環境工程專業學生工程實踐能力的多元評價因子，包括以下內容：基本實踐教學、校內實踐教學和校外實踐教學基本實踐教學主要包括基礎實驗和專業實驗。基礎實驗主要有分析化學、儀器分析、無機化學、有機化學、物理化學實驗。專業實驗有環境工程原理實驗、環境化學實驗、環境監測實驗、水污染控制工程實驗、大氣污染控制實驗、固體廢棄物處理處置、環境微生物實驗、環境物理污染控制實驗以及環境工程CAD繪圖上機實習。校內實踐教學包括課程設計、畢業（論文）設計、課外實踐活動，校外實踐教學包括認識實習、金工實習、生產實習、畢業實習、社會實踐。將上述三大類中的各個評價因子納入環境工程專業學生工程實踐能力綜合評價體系，最終評定學生的工程實踐能力成績，工程實踐綜合成績與學生的評優、評先和推免掛鉤，激發學生的積極性，來提高環境工程專業學生的工程實踐能力。
二、學校在環境工程專業學生工程實踐能力培養方面的做法
學校在環境工程專業學生工程實踐能力培養方面做了探索，將培養模式、培養目標、課程體系、師資隊伍、實踐條件（校內外）、企業學習資源等有機的融為一體，并融入到整個培養過程中。主要在以下五個方面做了探索：學制：采用“3+1”人才培養模式：其中3由兩部分組成：兩年的基礎能力培養，即自然科學基礎課程學習和在第三年配備專業導師，學習專業課，進行一年的專業能力培養；1是指一年的企業工程實踐能力培養，即學生在武漢水務集團排水發展有限公司、武漢森泰環保工程有限公司等企業進行學習，深入開展工程實踐活動，參與企業技術創新。戰略：實施SEI（科學、工程和創新）三種教育一體化的人才培養戰略。高度重視學生培養質量，構建學生自我評價、教師評價、用人單位評價和行業評價多元綜合評價體系。結合“民族院校”和“環境工程”專業自身特點，以環保產業的人才需求為出發點，不斷優化工程實踐能力培養目標，來提高學校環境工程專業畢業學生的就業核心競爭力。分流：在培養教學環節上，采取“多途徑、多規格”的動態，與美國加州大學、意大利羅馬大學等高校合作，通過“普通班+國際化教學實驗班”的結合，通過多種途徑選拔學生進入，也實行淘汰機制進行分流。優秀學生在畢業后推薦到國外高校繼續深造或合作企業工作，以激發學生的積極性。模塊：構建了基于MSET（數學、科學、工程和技術）一體化的知識模塊和基于DSTS（設計、模擬、測試、管理）一體化的能力模塊，EPCM（工程、采購、建設、管理）一體化的實踐模塊。所有課程的培養均按模塊化進行設置，學生課程包括通識課程、學科基礎課程和專業課程三大模塊。學生根據自己興趣愛好選擇某一課程模塊修讀一定的學分。工程實踐作為一門應用實踐類課程，學生可以通過科技競賽獲獎、參與科研創新、參與企業實踐等多種方法獲得相應學分，只要修滿規定學分即可畢業，這充分調動了學生學習的積極性。特色：以工業水處理為特色，注重核心課程的建設。進一步強化《水污染控制工程》專業課程的建設，建設方向要充分反映環保行業主流技術與前言方向。通過重金屬廢水處理工程技術中心和中小企業共性技術工業廢水處理及回用研發推廣中心兩個校內基地的建設，科研帶動教學，將科研成果轉化為工程實踐能力培養的教學資源，體現學校環境工程專業以“工業水處理”為核心的學科特色。
三、結語
民族院校主要以少數民族學生為主，環境工程專業學生的工程實踐能力與發達地區學生相比還有一定的差距，而環境工程專業又是一門應用型、技術性和實踐性很強學科，因此，民族院校應該結合自身辦學特點，把培養學生工程實踐能力放在突出的位置，將工程實踐能力的培養與教學內容、教學手段、教學方法相統一，逐步完善了實踐教學體系。
作者：陳紹華杜冬云孫杰單位:中南民族大學化學與材料科學學院
論文摘要：我國環境優美，資源豐富，但多年來經濟粗放式發展，造成國家資源的驚人消耗和環境的嚴重污染，主要表現在：土地資源和森林面積急劇減少，礦產資源開采過度，水大量消耗。同時，由于產業重點發展工業，直接導致了水、大氣、化學物排放、固體廢料、噪音污染加劇。國家已經意識到了節能環保問題的嚴重性，在“十七大”報告中明確指出，在21世紀我國要節約資源開發，堅定不移發展循環經濟的戰略思路。在上述背景下，從維持經濟活動的連續性和保持經濟增長的角度，運用稅收作為主要干預工具，力促經濟增長方式平穩較快轉變。對我國目前稅收體系中有關稅種的現狀及存在的問題應有足夠的認識，對構建我國綠色稅收體系的可行性和一些具體設想以及一些完善資源稅方面應有思路和對策。
黨的十七大報告已經明確了我國經濟發展的新思路，要求政府采取恰當手段對環境污染進行控制，因此筆者認為改革傳統稅收制度，建立綠色稅收體系已經刻不容緩。
一、我國現行稅制中有關綠色稅收的現狀及存在問題
長期以來，我國以排污收費制度作為控制污染的主要手段，沒有專門的、系統的以環境保護為目的的稅收制度，只是在一些稅種中有一定的環境保護的性質和功能，具體存在以下稅種：
1．資源稅。我國資源稅開征于1984年，其征收范圍主要包括礦產資源和鹽等，其征收目的主要是調節在中國境內從事資源開發的企業因資源條件差異而形成的級差收入，因而沒有充分考慮到節約資源和減少污染的功能。同時，由于征收范圍較窄，許多重要的自然資源，如森林、海洋、淡水資源等未列入征稅范圍，不利于對自然資源的全面保護。
2．城鎮土地使用稅和耕地占用稅。城鎮土地使用稅和耕地占用稅均與土地使用有關，分別于1988年和1987年開始征收，其目的是促進合理使用城鎮土地和農用耕地資源，保護有限的土地資源，恰當調節土地級差收入。這兩個稅種的稅收收入額較低，根據國家統計局的數據，2007年全國城鎮土地使用稅收入為91．57億元，全國耕地占用稅收入為89．9億元，兩者之和僅占全國稅收收入的不到1％。較低的征收力度使得這兩個稅種對于促進土地的節約和合理利用的作用并不明顯。
3．消費稅。我國于1994年開征消費稅，其目的在于抑制超前消費，調整消費結構，貫徹國家消費政策和產業政策，增加財政收入。其中，對汽油和柴油及機動車如汽車輪胎、摩托車和小汽車等五類產品征收消費稅，與環境有比較密切的聯系，在一定程度上起到了減少消費、降低污染、保護環境的作用。但是，由于人們收入水平的提高和需求結構的變化，此類征稅對于控制消費的作用并不是很明顯。
4．增值稅。增值稅對于環境保護方面的作用主要體現在對利用廢棄物進行生產的企業和產品采取低稅率或者免稅的政策。由于增值稅具有中型稅收的特點，所以在綠色稅收中的作用較弱。
5．固定資產投資方向調節稅。固定資產投資方向調節稅于1991年開始征收，其目的在于配合國家產業政策，引導投資方向，調節投資結構。對于國家重點發展且符合環境保護政策的項目如農林、水利、能源等領域實行零稅率，對于國家鼓勵發展但可能對環境造成一定損害的項目實行5％的輕稅率，而對于國家限制發展的規模小、效率低、污染重的項目實行30％的高稅率。該稅種對環境保護具有一定的事前預防作用。但是，由于該稅種是與國家的產業政策聯系在一起并受其制約的，因此，在實施過程中可能會受到經濟利益和目標的限制，致使部分不符合國家環保政策但有可能帶來較高經濟利益的項目享受較輕的稅率。目前，對于2000年1月1日后新發生的投資額已經暫停征收該稅。
綜上所述，我國現行稅收制度對于調節消費和投資方向，減少污染和保護環境具有一定的促進作用，但相關稅收制度具有稅種分散、征收范圍過于狹窄、調節作用較弱和系統性較差的缺陷，難以適應我國生產方式和經濟發展思路的轉變，需要進一步完善和系統化。
二、構建綠色稅收體系的設想
1．改革排污收費，開征環境保護稅
排污收費一直是我國控制污染的主要手段，對于控制污染和環境保護曾起到過積極的作用，但隨著時間的推移，該制度暴露許多弊端。實行稅費改革，完善稅法，統一稅制，征收環境保護稅是我國改革和規范稅制，以經濟手段治理污染和保護環境的必然選擇。根據國內和國內環境保護現狀，借鑒國外環境保護稅的實踐，結合我國目前環境保護稅收方面的成績和存在的問題，我國環境保護稅具體可以包括以下幾個稅種：（1）空氣污染稅。對在生產經營過程中向空氣排放煙塵、二氧化硫等有害氣體的單位征稅、以其排放量和排放氣體的濃度為依據，實行從量課征的累進稅制。
（2）水污染稅。對排放廢水的企事業單位及生活廢水的城市居民征稅，確定一定的標準，根據納稅人的廢水排放量和濃度進行折算，實行有差別的累進稅制度。（3）固體廢物稅。對包裝飲料的包裝物、廢紙、紙制品、舊輪胎等廢物按其體積和類型進行定額征收。（4）噪音污染稅。對生產經營過程中產生噪音的生產經營者征收，以造成的噪音超過人或動物的承受能力的分貝值作為征稅的依據。（5）能源稅。在征收對象上有煤炭、汽油、柴油、天然氣、液化氣等，應根據不同種類設計不同的征收方法和標準，對使用量超過既定標準定額的，實行累進稅率。
對以上構建的五種稅，在征收的過程中，實行追究責任制，根據使用、消耗、排放量的大小，堅持“誰使用、誰污染，誰負稅”的原則，實行專款專用，同時將環境保護稅收入作為環境保護方面的專項資金。
2．完善資源稅
在傳統的經濟發展模式中，資源稅的運行主要遵循“資源—產品—環境廢物”單向流動的線形經濟運行模式。而循環經濟中，它的運行模式遵循的是“資源—產品—再生資源”。與以前相比，其顯著特點是“低開采、高利用、低排放”，在這種經濟發展中，由于對資源利用的節制和效率預期應與對經濟數量的增長預期相和諧，自然而然會使資源在開采和使用取得強勢地位。我國現行開征資源稅的目的主要是為了調節資源的級差收入，并沒有把資源的環境成本和社會價值內在化，這樣既不利于資源按社會成本定價，更不能使之按可持續成本定價。鑒于此，我國資源稅的改革可以注重突出以下幾個方面：（1）擴大資源稅的征收范圍，將所有不可再生資源及部分急需保護的可再生資源納入征收范圍。另外，將其他與資源有關的稅種，如城鎮土地使用稅、耕地占用稅等合為土地稅；對與資源有關的收費，如礦產資源管理費、林業補償費、育林基金等進行“費改稅”，使其成為資源稅的一部分。（2）調整稅額設計。在進行稅額設計時，既要考慮調節級差收入，又要考慮到資源的開采和保護，提高單位稅額，對于不可再生、稀缺性及開采污染嚴重的資源實行高稅額；改變現行單一的從量計稅方法，對不同性質的資源，實行不同的計稅方法；將計稅依據由銷售和使用環節調整到生產和開采環節，以限制無序開采。（3）資源稅應逐步體現可持續的利用價值，通過資源稅的限制征收保證后代人能夠保留大量的資源基礎，造福子孫后代。（4）資源稅要體現由于資源開采產生的外部性成本，對資源過量使用的單位應負擔解決由此受到影響人員的生活和福利補助。比如由于開發土地、征地拆遷造成農民失地、失業，就要由相關單位安排工作就業、落實基本生活保障問題。這既是構建和諧社會的要求，也是社會效率最大化和發展循環經濟實現可持續發展的要求。
3．制定和規范環保稅收優惠制度，完善現行稅收優惠政策
關鍵詞：深基坑，支護，類型，建議
中圖分類號：TD353 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著我國經濟的發展，社會的進步，大城市的高層建筑越來越多，而同時為了節省土地，分利用地下空間，地下建筑及隧道等工程的大幅度增加，與之相應的基坑開挖越來越深，深基坑工程也隨之不斷增加。本文主要介紹了深基坑支護的明挖法施工技術。明挖法具有施工簡單、快捷、經濟、安全的優點，各種建筑物與地下管線都要開挖基坑，一些基坑可直接開挖或放坡開挖，但當基坑深度較深，周圍場地又不寬時，一般都采用基坑支護，過去支護比較簡單，也就是鋼板樁加井點降水，一般能滿足基坑安全施工，城市地下與隧道式工程發展初期都把它作為首選的開挖技術，而對于深基坑已不能滿足要求。
1 基坑支護技術分類
1．1擋土系統:用的有鋼板樁、鋼筋混凝土板樁、深層水泥攪拌樁、鉆孔灌注樁、地下連續墻等。其功能是形成支護排樁或支護擋土墻阻擋坑外土壓力。
1.2擋水系統:常用的有深層水泥攪拌樁、旋噴樁、壓密注漿、地下連續墻、鎖口鋼板樁等。其功能是阻擋坑外滲水。
1.3支撐系統:常用的有鋼管與型鋼內支撐、鋼筋混凝土內支撐、鋼與鋼筋混凝土組合支撐。其功能是支承圍護結構側力與限制圍護結構位移。
2 深基坑支護施工時應注意的問題
2.1在城市中，對環保要求較高，選擇支護體系時，要考慮到支護工程施工產生的振動，噪音、泥漿、化學漿液等對城市環境的影響。
2.2注意周邊陳舊民居。施工場地周圍的老舊建筑物一般存在室內墻面、平面及外立面的不同程度的開裂、滲漏等損壞現象，主要考慮深基坑施工對周圍環境溫度、材料收縮變形以及房屋沉降變性等的影響。
2.3高層建筑一般位于城市中心，建筑場地周圍建筑物密集，地下管線較多，限制了基坑的施工，往往需要垂直開挖，而在開挖中應考慮邊坡側移和地面沉降對周圍建筑物和地下設施安全構成的潛在威脅。
2.4一般情況下深基坑的施工場地比較狹小。有時工期有比較緊。所以深基坑施工時要注意綜合考慮施工場地的局限性合理安排施工流程，要注意施工過程的環保工程。
3 基坑支護的設計注意事項
3.1轉變傳統的基坑支護的設計理念
目前，對于深基坑支護結構的設計，至今仍沒找到一種精確的計算方法，多數是處于摸索和探討階段，國內也沒有統一的支護結構設計規范。所以深基坑支護結構的設計應徹底改變傳統的設計觀念，逐步建立以施工監測為主導的信息反饋動態設計體系。
3.2建立變形控制的新工程設計方法
在建立新的變形控制設計法時，應著重研究支護結構變形控制的標準、空間效應轉化為平面應變和地面超載的確定及其對支護結構的影響等。
3.3重視支護結構的試驗研究。
正確的理論必須建立在大量試驗研究的基礎之上。但是，在深基坑支護結構方面，我國至今尚未進行科學系統的試驗研究。而在深基坑支護工程現場施工過程卻積累了大量的技術資料，卻缺少科學的測試數據，無法進行科學分析。不能上升到理論的高度，這是一個很大的遺憾。
3.4 探索新的支護結構的計算思路
深基坑支護結構正在向著綜合性方向發展，即受力結構與水結構相結合、臨時支護結構與永久支護結構相結合、基坑開挖方式與支護結構型式相結合。這幾種結合必然使支護結構受力復雜。尋求新的計算思路，是發展深基坑支護施工技術所要求的。
4 深基坑周圍土體止水效果的控制
在地下水位較高的地區，地下水對深基坑工程施工帶來的危險程度是相當高的。地下水的來源一般為上層滯水、潛水、承壓水、雨水及基坑周圍的滲漏管道水，由于水的來源復雜，以及枯水期和豐水期水位變化的影響，在制定止水方案時，應從深基坑工程的防水、降水和排水3個方面考慮，根據地質勘察部門提供的地質資料，深入分析地下水的成因，了解深基坑周圍環境，對周邊有建筑物的基坑，宜采用以堵為主，抽水為輔，否則會導致基坑周圍土體與水體的流失，造成建筑物不均勻沉陷，甚至發生坑底流沙、管涌等現象，增大處理難度，拖延工期；反之，以降水為主。
止水帷幕是高水位地區深基坑支護工程中常用的止水措施，其施工方法主要有高壓噴射注漿法、漿噴深層攪拌法、粉噴深層攪拌法和壓力注漿法等。采用漿噴深層攪拌法進行止水帷幕的止水施工時，如果止水帷幕的攪拌樁成樁質量不好，深基坑開挖后會出現滲水較多的現象。若此時再采用灌漿的方法進行處理，則會延誤工期，增加造價。在該類止水帷幕施工時要注意以下幾點：
（1）保證樁體質量。確定合理的水泥漿摻加量，保證樁體攪拌均勻，樁長達到設計深度，避免樁頭出現攪而無漿的情況，特別是在土層變異較大的地區，因攪拌樁的樁徑不易控制，容易導致止水失效。
（2）保證樁的搭接長度和密實度，杜絕空洞、蜂窩及樁頭開叉的現象。
（3）不得隨意在基坑支護結構上開口，否則會影響支護結構的安全，也破壞了止水帷幕，導致地下水的滲入。
5結束語
綜上所述，深基坑工程項目越來越多，基坑開挖深度也越來越深。由于基坑周邊地面建筑和地下設施密集，且地質條件復雜多變，深基坑支護的難度也越來越大，造成經濟損失和不良社會影響。因此，研究適用地質條件的新深基坑支護技術是必要的。
參考文獻:
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關鍵詞：環境工程；畢業設計；教學改革
作者簡介：許第發（1979-），男，湖北松滋人，長沙學院生物工程與環境科學系，講師；李榮喜（1966-），女，湖南常德人，長沙學院生物工程與環境科學系，副教授。（湖南 長沙 410022）
基金項目：本文系湖南省普通高等學校教學改革研究項目（項目編號：湘教通[2008]263號）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0160-02
長沙學院環境工程專業（以下簡稱“本專業”）創建于2006年，專業以學校培養“本科職業人才”的辦學定位為導向，以培養學生創新精神和工程能力為目標，在努力做好理論教學的同時狠抓實踐教學質量，培養了一批在環境工程設計、管理和運營第一線工作的應用型人才。畢業設計作為本科教學過程的重要實踐教學環節，對培養學生綜合運用所學基礎理論、基本知識和基本技能，解決實際問題的能力有著重要作用。[1，2]做好畢業設計工作，對于實現培養目標，保證培養質量，提高學生就業競爭力等方面具有重要意義。[3]然而，作為一個新建本科專業，也存在教學資源匱乏、教學經驗不足、教師水平有限等諸多問題，并嚴重影響到畢業設計的質量。為了改變這一現狀，在深入分析就業市場需求和畢業生反饋信息的基礎上，廣泛調研、反復討論，希望探索出一條適合自己的提高畢業設計質量的道路。
一、突出畢業設計的主體地位，營造良好的學習氛圍
學生的畢業成果是以設計為主還是以論文為主在本專業曾引起較大爭議。一方面，由于絕大多數專業教師是研究生畢業后直接走上教學崗位，缺乏工程實踐經歷，他們更擅長指導學生的畢業論文。另一方面，部分學生認為畢業設計太難，不愿選擇完成畢業設計。事實上，環境工程專業工學性質顯著，與側重于培養學生科學研究能力的畢業論文相比，畢業設計通過工程計算、設備選型和圖紙繪制等過程能夠更好地體現專業性質，達到培養學生工程應用能力的目的。課程設計雖然也有畢業設計的部分功能，但受時間的限制，不足以取代畢業設計。[4]根據就業反饋信息，越來越多的用人單位在招聘時都要求學生提供畢業設計作為參考，通常畢業設計完成出色的學生更容易就業并在工作崗位上表現更為優異。畢業設計作為大學教育的最后環節，其質量直接關系著學生的就業競爭力和未來的發展潛力。因此，本專業統一思想，堅持畢業設計的主體地位，規定每年參與畢業設計的學生比例不得小于50%，今后還會逐步擴大這一比例。
專業在明確畢業設計重要地位的基礎上，還努力營造良好的學習氛圍。一是教師與學生雙向選擇，激發學生的興趣，調動學生學習的主動性和積極性。二是學生集中設計和教師交叉指導相結合，提高學生的自覺性。三是建立公共資源庫，學生共享設計資料，提升工作的便捷性。四是要求學生提供設計草稿和手繪草圖，確保設計由學生獨立完成。五是提前下達任務書，早作準備，避免考研和就業對畢業設計的沖擊。六是開展優秀畢業設計展示和交流，營造學生“比幫超”的學習氛圍。七是向低年級學生開放畢業設計過程，讓其提前感受畢業設計的氛圍。
二、提高畢業設計質量的措施
1.合理安排教學計劃，注重學生工程能力的培養
（1）在理論教學方面，加強工程類課程的教學。2011年，本專業以《高等學校本科環境工程專業規范》為基礎，結合長沙學院的實際情況對教學計劃進行了適當調整。
1）增加了“工程圖學”的教學課時和內容。較強的識圖能力是環境工程專業學生必備的技能之一，針對學生看不懂專業圖紙的問題，新教學計劃將“工程圖學”的教學課時由48學時增加到64學時，新增了土木工程制圖和機械制圖的教學內容。
2）增加了“環境工程CAD”的教學課時和內容。較強的繪圖能力是環境工程專業學生必備的技能之二，針對學生不會繪制立體圖和繪圖效率低的問題，新教學計劃將“環境工程CAD”的教學課時由32學時增加到48學時，新增三維制圖教學內容并增加了上機操作時間。
3）新增了“環境工程項目設計”課程。教學課時為32學時，教學內容包括：污水處理工程設計、工程設計資料、處理系統及其選擇、工程方案的比較、污水處理廠設計、工程驗收及運行、工程設計基本知識及設計示例等。通過上述調整，深化了工程類課程的理論教學內容，為畢業設計打下了堅實的理論基礎并熟練掌握繪圖技能。
（2）在實踐教學方面，加強對學生工程能力的培養。
1）對于實驗教學，改變原教學計劃實驗項目偏多的情況，精選幾個專業理論性較強和與工程聯系較為緊密的實驗項目作為必做實驗，其他實驗項目作為選做實驗，節約出來的課時用于能夠培養學生工程能力的課程設計和實習等教學環節。
2）對于課程設計，將“環工原理課程設計”的教學課時由一周增加至兩周，新增“環境工程制圖實訓”和“固體廢棄物處理與處置課程設計”，要求學生熟練掌握工程設計流程以及主體構筑物和設備的設計方法，同時能夠規范制圖。
3）對于實習，針對原實習過程流于形式的情況，采取“精”、“泛”結合的方式保障實習效果。所謂“精”是指選擇一個單位蹲點實習，時間為4周，要求學生在實習過程中既要看現場還要跟班操作，既要閱讀圖紙還要臨摹圖紙，既要接受工程技術人員的培訓還要相互交流和討論，讓學生深度了解實習基地的平面布置、工藝流程、構筑物結構和參數、設備型號和參數以及運行管理方式等內容。所謂“泛”是指帶領學生到2～3個單位參觀實習，時間為兩周，要求學生進一步鞏固實習成果，加深對所學知識的理解，擴大自己的知識面，從而為畢業設計積累一定的工程經驗。
2.提高教師水平，使之達到指導畢業設計的要求
教師的責任心和水平對畢業設計的質量起著決定性作用。[5]然而，本專業以年輕教師為主，普遍缺乏工程實踐的經歷，無法滿足學生對知識的需求。因此，長沙學院采取了多項措施提高教師的業務能力和教學水平。主要包括：動員教師報考注冊環保工程師和環境影響評價師，儲備全面而豐富的基礎知識，掌握前沿理論和技術；鼓勵教師到實踐部門掛職鍛煉，深入生產第一線實地鍛煉，豐富自己的工程實踐經歷；鼓勵教師對外承接工程項目，通過項目設計和產品開發積累經驗；聘請經驗豐富的工程設計人員和退休教授來校講學或參與畢業設計指導工作，實現對教師的培訓和再教育；建立畢業設計指導團隊，有機整合教師資源，通過老教師與年輕教師的“傳幫帶”工作，幫助年輕教師快速成長。
3.加強過程管理，確保畢業設計的質量
（1）規范畢業設計的選題。一方面，選題要結合學生的就業領域。[6]本專業學生畢業后大多從事小型污水處理廠和工業廢水處理站的設計，畢業設計的內容應與此相關。另一方面，選題要緊密聯系實際。本專業的畢業設計選題主要來源于教師的工程項目和畢業生在工作中積累的項目資料，堅持以真實工程實例作為畢業設計的訓練課題，使學生畢業設計與未來工作有機銜接。另外，為了保證選題的新穎，本專業要求畢業設計選題三年內不能重復。
（2）突出畢業設計指導的重點。一般而言，教師在指導畢業設計的同時還承擔其他教學任務，這就要求教師在充分保證畢業設計指導時間的基礎上做到重點突出，難點明確。開題時要重點指導學生工藝流程選擇的合理性，計算時要重點指導學生參數選擇的正確性，繪圖時要重點指導學生圖紙表達的規范性。教師要預先判斷學生在設計過程中可能遇到的難點問題，并采取專題講座的方式加以解決，不能讓難點問題影響畢業設計的進度。
（3）建立完善的評價體系。長沙學院對學生畢業設計成績的評定由指導教師評分、評閱教師評分和答辯評分三部分組成，然而指導教師和評閱教師評閱表中的評分細則并未規定具體內容，導致教師對評分細則的理解不一。因此，長沙學院對評分細則進一步細化。“選題與文獻綜述”主要評價開題報告的合理性；“創新性”主要評價工藝、設備和方法的新穎性；“基礎理論和專業知識”主要評價計算過程和參數選擇的正確性以及圖紙的規范性；“寫作表達能力”主要評價格式的規范性以及語言的準確性和凝練性。評分細則還新增了“平時成績”項目，用以評價學生的學習態度和平時表現。同時，對于指導教師和評閱教師評分差值較大的設計另請教師進行評閱，從而公平公正地評價學生的畢業設計成果。
（4）嚴控答辯后的管理。對于答辯未通過的學生要責令整改，直至符合二次答辯要求為止。對于答辯通過的學生，要求他們根據每位教師提出的意見認真修改。為了提高畢業設計的質量監控力度，還建立了畢業設計的抽樣檢查制度，抽樣比例不少于學生人數的20%，首先由專業教師交叉檢查，然后聘請校內外專家評估，進一步發現和解決畢業設計存在的問題。最后認真總結畢業設計教學工作取得的經驗和不足，并提出解決對策。
三、結語
提高畢業設計的質量是一個系統工程，畢業設計質量的高低取決于教師和學生對畢業設計的重視程度，取決于學生對基礎理論知識和工程實踐能力的掌握程度，取決于教師水平的高低，取決于畢業設計管理過程是否科學和規范。提高畢業設計的質量，實際上就是要提高平時各個教學環節的質量。只有正確處理好平時教學工作的每處細節，結合自身特點不斷創新人才培養模式，大膽探索教育教學方法，才能使本專業的畢業設計質量再上臺階。
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【關鍵詞】水利水電工程；電氣節能；設計
1引言
在經濟發展的帶動下，社會對于能源的需求不斷增大，能源供需矛盾越發突出。在這種情況下，我國的經濟發展開始從注重速度向著可持續發展以及綠色經濟的層面轉變，節能降耗成了一個普遍性問題。在水利水電工程中，做好電氣節能設計，能夠有效減少電氣設備在運行環節的能耗，為可持續發展的推進提供良好的保障。
2水利水電工程電氣節能設計的意義
我國具備豐富的水利資源，為發展水利水電工程提供了優秀的基礎條件，尤其是在社會對于電力需求不斷增長的背景下，作為一種清潔可再生的能源，水電得到了前所未有的發展，水利水電工程的數量也在持續增加。在新時期，節能減排是經濟建設的首要任務，而在政府部門提出的“十二五”規劃中，也明確指出，應該大力推進節能減排改造，將綠色環保工程作為發展的核心所在。從電氣設備本身的運行分析，如果其長時間處于滿負荷或者超負荷狀態，很容易出現各種各樣的故障和問題，引發相應的風險事故，在這種情況下，就要求做好水利水電工程的節能降耗工作。通過對最新的電氣節能技術的應用，可以改進水利水電工程中存在的問題，在保證安全的同時，弱化風險隱患，將用電環節產生的能耗降到最低。因此，無論是利用電氣節能技術進行既有工程的改造，還是開展新工程的建設，都能夠取得良好的節能效果[1]。
3水利水電工程電氣節能設計的措施
3.1變壓器選型
在輸變電環節，變壓器是最為核心的設備，同時也是能耗大戶。相關統計數據表明，變壓器損耗占據了系統總發電量的10%，降損潛力巨大。為了更好地推動《中華人民共和國節約能源法》的實施，國家標準管理委員會于2006年頒布了《三相配電變壓器能效限定值及節能評價值》的相關標準，對變壓器選型進行了簡要說明，以期提升變壓器運行的穩定性和可靠性，降低其在運行過程中的能源消耗。從變壓器損耗類型分析，可以分為兩種，一是空載損耗，主要由變壓器設備本身的鐵芯材質和內部結構決定；二是負載損耗，通常取決于導體的截面以及線圈的材質。在技術發展的帶動下，變壓器的結構越發合理，使用的材料也在不斷改進，節能型變壓器逐漸在市場中嶄露頭角，能夠非常有效地降低變壓器的運行能耗，以非晶合金鐵芯變壓器為例，其空載損耗僅為常規變壓器的1/5。就目前而言，應用最為廣泛的節能變壓器是S11系列變壓器，與之前的S9系列相比，負載損耗基本相同，但是空載損耗降低了75%以上，與常規變壓器相比，具有自重小、噪音低、效率高、抗沖擊等優點，節能效果顯著。因此，在水利水電工程電氣節能設計中，應該優先選擇節能型變壓器[2]。
3.2系統方案設計
在對供配電系統進行設計時，需要考慮用電負荷的分布狀況及負荷等級，以確保系統能夠保證最佳的運行狀態，盡可能減少運行環節的能源消耗，實現節能減排的預期目標。在對供配電方案進行設計時，需要關注幾個方面的問題：一是必須保證系統結構簡單，穩定性好，同一電壓等級供電系統的變配電級數以一級或者兩級為最佳，避免變配電級數過多導致電能損耗增大的問題；二是必須確保供電電壓合理，在其他條件相同的情況下，電壓越高則損耗越小，考慮到水利水電工程的裝機容量較大，應該優先選擇高壓電機來減少啟動電流對于電網的沖擊；三是應該將變電所設置在負荷中心附近，對配網進行合理布局，確保低壓供電的半徑不超過200m，減少線損，提升供電質量；四是應該從負荷情況出發，對變壓器的容量和數量進行明確，保證變壓器的接線可以滿足負荷變化的要求，在進行變壓器投切時，不僅需要滿足基本的性能需求，還應該關注其運行的經濟性，減少不必要的損耗；五是應該適當提高系統功率因數，在必要的情況下，可以進行無功補償，以此來減少變壓器和線路引發的損耗[3]。
3.3輔助控制系統設計
在水利水電工程電氣節能設計中，輔助控制系統包括了公用設備控制系統、通風空調控制系統、閘門啟閉控制系統以及機組輔助系統等，系統主要的可控制對象是電動機。為了能夠在保證電動機穩定可靠運行的前提下，降低其在運行過程中的能耗，需要做好設備選型溝通，并對控制系統進行優化設計。可以根據電動機的實際運行工況，對其啟動方式進行合理選擇：在公用設備控制系統和記住輔助系統中，可以采用軟啟動器啟動，其他系統可以選擇軟啟動器啟動，也可以選擇變頻器啟動。通過這樣的方式，能夠對電動機的啟動特性進行改善，有效降低啟動過程中的瞬時電流，在保證電網穩定安全運行的同時，也可以有效滿足水利水電工程節能降耗的需求。
3.4照明節能設計
光源的選擇是照明節能設計的關鍵所在，具體來講，可以根據不同工作場所的需求，選擇不同的光源，實現節能降耗，同時不能影響照明的質量[4]。具體來講，照明節能設計的措施包括以下幾點：①自然光的利用：在進行電氣節能設計時，應該加強與土建工程等的相互配合，實現對于自然光的充分利用，通過自然光與人工光源的相互配合，達到良好的節能效果。②高效光源的選擇：在對照明高效光源進行選擇時，應該以發光效率高、啟動方便、使用壽命長、性價比高等為基本原則，根據不同的場所選擇不同的光源。例如，在室內操作間，可以選擇熒光燈；在科研部門，可以選擇高壓鈉燈；在機械車間，可以選擇高頻無極熒光燈。參考《建筑照明設計標準》的相關要求，在對高效光源進行選擇時，還需要關注幾個方面的內容：一是如果安裝高度較低，可以選擇光效良好、顯色性強的熒光燈，而且如果沒有特殊要求，應該選擇標準的直管熒光燈，便于進行更換；二是在燈具安裝高度較高的場所，如果環境對于顯色性有著較高的要求，可以選擇陶瓷金鹵燈；如果沒有特殊的顯色要求，則可以選擇中顯色高壓鈉燈；三是在安裝高度較高，同時維護不便的場所，優先選擇高頻無極熒光燈，這種燈具的光效高，顯色性好，而且使用壽命較長。③綠色環保照明：在照明節能設計中，不僅強調節能，還應該關注綠色環保，避免燈光對于生產生活的影響。因此，在水利水電工程照明設計中，需要在關注基本照明需求的同時，考慮照明效果，確保設計能夠切實滿足不同場所對于照度、色溫等的不同需求[5]。
4結語
在水利水電工程中，電氣節能設計非常重要，關系著節能降耗的順利實現。對于設計人員而言，應該從工程的實際情況出發，做好電氣設計方案的選擇，從可靠性、安全性、經濟性以及節能性等方面進行綜合考慮，盡可能減少不必要的電能損耗，實現節能的預期目標，推動水利水電工程的穩定健康發展。
【參考文獻】
【1】王麗花.水利工程電氣節能設計問題與思考[J].中外企業家,2013(11):223.
【2】劉俊青,唐演.淺議水利水電工程電氣節能設計[J].水能經濟,2015(23):25.
【3】藍雪梅.淺議水利水電工程電氣節能設計[J].通訊世界,2015(23):195-196.
【4】何克拉.關于水利水電工程電氣節能設計的應用分析[J].水能經濟,2016(5):31-32.
更有效更低廉更環保
工業革命以后，煤炭開始大量燃燒，科技的進步給人們帶來機遇和變化，也同樣帶來了挑戰和矛盾。被同學們戲稱為“鍋爐哥”的董璐就在做與此相關的環保課題研究。 “我做的課題是如何除去燃煤煙氣中的污染物汞。現在我國發電廠仍然以煤炭為主要燃料，大量煤炭的燃燒產生了大量污染環境的煙氣，這些煙氣中含有二氧化硫、氮化物和汞化物等有毒氣體。早前國家就了對燃煤電廠煙氣中硫、氮污染物排放的相關標準，因此電廠大多數都有完善的脫硫、脫硝裝置，但是這些裝置對煙氣中的汞脫除效果并不明顯。”
關于汞，董璐重點強調了一個時間――2015年1月1日，因為那一天國家新頒布的《火電廠大氣污染物排放標準》開始實施。在這份標準中，對燃煤鍋爐中汞排放的濃度要求限值控制為0.03mg/m3，也就是說，工廠和企業也要開始對燃煤煙氣中的汞配備專業的脫汞裝置了。”從國家需求和市場需求這個層面的角度出發，董璐和實驗組的小伙伴們開始了一系列關于燃煤煙氣中如何脫汞的調研。
董璐向我們介紹說：“汞是具有劇毒性的物質，在燃煤煙氣中可以0價的單質態、+1價不穩定的狀態以及+2價化合物態存在。對于0價的單質態汞，我們可以用活性炭直接進行吸附，+2價化合物態可以直接溶于水除去，而+1價不穩定的狀態一般可以通過化學變化把它轉化為0價態或者+2價態來除去。”+2價的化合物態溶于水除去簡單又便捷，但用活性炭吸附除去可不那么低廉和經濟了。在企業和工廠的實際應用中，普通的活性炭會通過一定的化學改性轉變為商業活性炭，用商業活性炭脫除燃煤煙氣中1千克汞大約需要10萬元人民幣，而中國一年排放的燃煤煙氣中總共約300噸汞，“想想這個價格，這對注重生產成本的企業和工廠可是個大問題啊。”
除了使用傳統除汞方法不實惠經濟的問題，董璐和實驗組的小伙伴們還注意到了一個問題：活性炭是一次性使用的，吸附了有毒的汞之后只能就地填埋，這無疑會造成一定的土地污染；另一方面，汞本身也有自身的用途，可以用于電子電器產品以及水銀溫度計等的制作，就地填埋無疑也造成了一定的資源浪費。于是他們提出了一個新的想法：有沒有可以既除去燃煤煙氣中的污染物汞，又能將汞進行回收利用的新方法？除了活性炭，還有什么更有效更低廉的脫汞方式呢？
新路子三好處
就在董璐和實驗組的小伙伴們為了尋找脫汞的新法子焦頭爛額時，一個機會悄悄來臨。在一次實驗室與南京當地企業的合作會談中，董璐注意到一位環保工程師提到了汞的特殊性質：汞可以與金、銀、鈀等貴金屬在低溫狀態下結合，而在高溫環境中，汞又可以與這些貴金屬分離。聽到他無意中提起的這個性質，董璐就像在茫茫夜途中看到了指明燈一般，當即一拍腦門：“用貴金屬來作吸附劑，再結合汞的這個特殊性質，不就可以解決既吸收汞，又回收利用的問題了？”董璐為這個意外捕捉到的靈感欣喜若狂，當天晚上回到實驗室后就開始著手查這方面的文獻和資料，以求完善自己的實驗思路。實驗組的小伙伴們也紛紛加入了進來。講起那時的情形，董璐眼里閃著激動的光：“那晚大家的情緒都十分高漲，在接下來的幾天都一鼓作氣，甚至有一天通宵工作，這股勁頭就好像在我們實驗室馬上要誕生一項影響人類的重大發明一樣！”
功夫不負有心人，在連續作戰兩個星期后，董璐的實驗小組對這個治汞的新方法有了相對完善的實驗思路――利用具有磁性的貴金屬作為吸附劑來脫汞。當談到這部分時，董璐才算是真正講到了自己的“主場”，他一改之前的沉穩嚴肅，開始滔滔不絕起來：“我們的新方法主要有三個方面的好處：第一是用貴金屬作為汞的吸附劑，利用貴金屬在低溫下與汞結合，在高溫下與汞分離的特性，來達到既除去燃煤煙氣中的汞又將這部分汞回收再利用的目的。第二呢，貴金屬吸附劑不像傳統的活性炭吸附劑是一次性的，可以循環多次利用，這也是一種資源的節約。”
當講到第三方面的好處時，董璐給我們賣了個關子，先聊起了煤炭燃燒后的生成物――飛灰。“飛灰也叫做粉煤灰，是煤在燃燒過程中排出的微小灰粒，如果對其不加以控制，讓其排放在大氣中，它們就成為霧霾的元兇了。在以往的環保思路中，工廠和企業一貫都是使用布袋除塵器將它收集起來，即使采用活性炭吸附了煙氣中的汞，活性炭也會隨著飛灰被吸入除塵器，后期一起被填埋處理。”這時，董璐話鋒一轉：“飛灰也是水泥的原料之一，在原來傳統的方法中，吸附了汞的活性炭會污染飛灰，使得飛灰無法再被利用，于是我們就考慮，能不能使用一種新型除汞吸附劑，在吸附煙氣中汞的同時，還能將它們從飛灰中分離出來？于是，我們想到了磁性！”這可真是一個妙招！這時，董璐才自信滿滿地講起脫汞新方法的第三個好處：“用磁性處理過貴金屬后，貴金屬會附帶一定的磁性，我們便可以利用吸鐵石將貴金屬和其他物質分開。簡單來說，就是先用貴金屬可以將汞脫去，加入磁性后，又可以將吸附了汞的貴金屬和飛灰分開，于是飛灰也可以被收集再利用了。”
從實驗臺走向工業臺
實驗思路有了，實驗計劃也有了，一切準備就緒，就等上實驗臺一決高下了！為了探究實驗方法對燃煤煙氣中汞的實際去除效率，董璐和實驗組的小伙伴們需要進行兩部分實驗，董璐笑著說：“第一部分是在實驗臺上完成，第二部分是在工業臺上完成，也就是被大家調侃的燒鍋爐了。”
所謂的第一部分實驗，就是在模擬燃煤煙氣的環境中，用一個相對簡易的裝置完成脫汞并檢測其有效。具體來講，實驗臺就是在一個由玻璃罩罩起來的密閉空間里，先將含有汞的燃煤煙氣充滿整個空間，然后用密閉空間中裝有磁性貴金屬吸附劑的玻璃反應器完成脫汞。這些吸附劑被研磨成直徑為200微米的細小顆粒，在充滿了燃煤煙氣的玻璃反應器中呈現出懸浮狀態，可以順著煙氣流動。在流動的過程中，吸附劑就可以與汞蒸汽進行接觸碰撞，然后以一種強于物理吸附的吸附形式結合，從而除去燃煤煙氣中的汞。
