時間：2022-02-02 13:45:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇讀后心得體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷，紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬代……”當(dāng)這首催人奮進(jìn)的歌曲又在耳畔響起，《閃閃的紅星》中一個個鮮活的形象，一幕幕動人的情景便浮現(xiàn)在我眼前。以下是為大家整理的貝多芬傳讀后心得體會資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
貝多芬傳讀后心得體會一
在假期里，我有幸“結(jié)識”了法國作家羅曼——羅蘭筆下的一位偉大的音樂家——貝多芬。他用他頑強(qiáng)、崇尚自由的精神，在不公平的生生枯藤上綻開了世上最美的音樂花果;他用它的音符譜寫了一個生命的贊嘆。
我十分敬佩貝多芬。
貝多芬出生于德國的一個貧寒的家庭，父親性格粗魯，母親僅是個女仆。有著超常音樂天賦的小貝多芬一心專注于干枯的鋼琴、小提琴，竟沒有其他學(xué)習(xí)、休息和娛樂的時間。在他26歲那年，幾場大病使他的聽覺逐漸衰退，加上母親的病逝，心愛姑娘的拋棄，未婚妻的離去，多重打擊讓他的肉體和精神遭受了嚴(yán)重的折磨。上帝對一位音樂家竟這么殘忍，多么不公正啊!
然而，這一切的不幸沒將他打到，他勇敢地站了起來，他要反擊這個不幸，用音樂反擊!可他又是多么的難呀!因?yàn)殡p耳失聰，貝多芬不得不用牙齒咬住系在鋼琴上的鐵絲，經(jīng)過琴聲那微小的撼動，用那瘦弱的心去聆聽這世上最難擁有卻最有魅力的音符。他要創(chuàng)作，那是他人生最崇高的追求!
在他嘔心瀝血的創(chuàng)作下，于是，我們聽到了，聽到了來自于人間最美的呼喚——那是他的心聲呀!他的名曲有很多，而我最愛他的《第九交響曲》中《歡樂頌》一段。那是多么純美的歡樂呀!那是多么平凡的歡樂呀!而它其中的那怕是一個小小的音符，都是貝多芬日日夜夜的艱辛呀!只可惜，我還是一個“凡夫俗子”，還不能深刻體會其中更多的精妙所在。
最可貴的是他不向命運(yùn)屈服，敢于斗爭的精神。就像書中寫道：“噢，上帝!給我勇氣讓我征服自我。”這也是貝多芬頑強(qiáng)的象征，我也為之深受鼓舞。貝多芬的命運(yùn)是那樣蹇劣，他卻能傲然挺起胸膛應(yīng)對世事，何況是還生活在溫暖舒適中的我呢
我也應(yīng)當(dāng)不懼困難，秉承偉大的音樂家貝多芬的高貴精神，把握自我的命運(yùn)，“扼住命運(yùn)的咽喉”，為完美的未來奮斗!
加油!!向自由的未來沖去!!!
貝多芬傳讀后心得體會二
貝多芬，一個一點(diǎn)兒也不陌生的人名，但事實(shí)上，我是前陣子才真正地接觸到他。羅曼。羅蘭的《名人傳》把我?guī)У截惗喾业氖澜纭?/p>
在一七七零年十二月十六日，貝多芬出生在德國波昂一所破舊簡陋房子的小閣樓上。從一開始，人生對他來說就像一次殘酷的戰(zhàn)爭。他的父親是個不求上進(jìn)、嗜酒如命的男高音歌手。母親是個女仆，一個廚師的女兒，最初嫁給一個官臣之家的男仆，丈夫死后嫁給貝多芬的父親。
父親想發(fā)掘他音樂的天賦，以便將他當(dāng)作神童來炫耀。父親用暴力逼著他學(xué)習(xí)各種樂器，繁重的功課把他累得死去活來，幾乎讓他恨死了音樂。他的童年幾乎無溫暖可言，看著都覺得心酸，也讓我覺得很疑惑。在一個沒有溫暖、沒有關(guān)愛的家庭，怎樣會培養(yǎng)出如此出色的音樂家?難道真是逆境磨礪人嗎?
十二歲的貝多芬就受聘為宮廷古鋼琴與風(fēng)琴師，負(fù)起了養(yǎng)家的重任。那么，12歲時的我在干嘛?12歲的我，在上六年級，在和同齡人高談闊論著夢想，沉浸在家人的關(guān)愛中。
貝多芬遠(yuǎn)赴維也納拜見莫扎特，也在那里舉行了他的第一場音樂會，當(dāng)時他親自彈奏自我寫作的《第二號鋼琴協(xié)奏曲》，讓維也納市民為之折服，他也所以名聞遐邇。突然讓我想起了蕭風(fēng)的《貝多芬的悲傷》的歌詞“黑白琴鍵上譜寫華麗的樂章”。但很不幸，母親不久就去世了。這似乎是老天爺?shù)亩始尚脑谧鞴郑谒聵I(yè)稍有成就時，卻再次把痛苦帶來他身邊，奪走他的親人。沒有了親人，世界就會像坍塌了一樣，是那么的無助，那么的孤獨(dú)。我不敢再去想象失去親人的那種滋味。
老天果然是嫉妒貝多芬的才華。它再一次把災(zāi)難帶給貝多芬。貝多芬在一帆順風(fēng)之際，聲名如日中天之時，不幸的命運(yùn)再次降臨在他身上———他有了耳聾的疾病。這是個很殘酷的打擊。一個音樂家沒有了聽覺，就像奔跑的斑馬沒了四肢，再也奔跑不起來。多么可悲啊!于是貝多芬隱瞞著，他害怕被別人發(fā)覺，就逐漸離群索居，自我變得越來越孤僻。而在此時，他與一名十七歲少女朱麗葉塔。古奇阿帝相戀。總算是有個心靈伴侶了，總算能夠讓貝多芬不再那么孤僻了。
「第九號交響曲預(yù)演時貝多芬親自指揮，但因耳聾無法進(jìn)行，秩序大亂，所以正式公演時由他人指揮。貝多芬仍在舞臺上彈奏，當(dāng)全曲演奏完畢，聽眾深受感動，高聲歡呼，掌聲如雷，但貝多芬毫無知覺，還是經(jīng)過演出者的提醒，他才看到了感人的場面，含淚答禮。「第九號交響曲的成功為他帶來了一生最大的榮耀與歡欣。真感到欣慰!
貝多芬他在不知不覺下患了肝病，在病情益漸嚴(yán)重的日子里，寫作了五首最終的弦樂四重奏曲。這是貝多芬留給世人的遺囑。
我從他身上領(lǐng)悟到了，精神能夠克服痛苦，甚至能夠克服死亡!惟其痛苦，才有歡樂!
貝多芬傳讀后心得體會三
讀了貝多芬傳后，感觸頗深。
貝多芬一生坎坷，晚年時窮困潦倒，雙耳失聰，貝多芬的父親酗酒，童年時父親逼著他練琴，并且常常打罵他。他的健康情景在中年時急劇惡化，晚年時被病痛折磨，做了3次手術(shù)，最終再留下幾封遺書后，與世長辭。
貝多芬總是能寫出現(xiàn)實(shí)，他是偉大的，卻終究受了命運(yùn)的捉弄，他是音樂家，卻失去了聽力，他握住了命運(yùn)的喉嚨。然后，不斷向命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>
他無視嘲笑，總是做著自我，無論怎樣，總是大病折磨著他，他也不曾放棄，不曾言敗，不曾放棄任何一個活下去的機(jī)會，創(chuàng)作著一部部傳世佳作。
貝多芬傳讀后心得體會四
現(xiàn)實(shí)生活中往往有很多挫折，俗話說：“人之挫折十之八 九”。疾病、失敗、困難等挫折就猶如掌握在我們手中的牌。
羅曼·羅蘭筆下的貝多芬擁有一團(tuán)糟的牌，也經(jīng)受了許多的痛苦：感情期望的破滅，貧困，以及最終對于一位音樂家來說最致命的打擊——耳聾，可是，在精神上，貝多芬仍然堅強(qiáng)不屈，最終在歡樂的凱歌中完成第九交響曲的樂章。
貝多芬對于自我的不幸，都選擇了忍耐，忍耐并不意味屈服。忍耐是高瞻遠(yuǎn)矚，超越常人的磨難之后成為一個偉人。
其實(shí)事情是具有兩面性的，正所謂“塞翁失馬，焉知非福”也許突如其來的暴風(fēng)雨會使原本心境不佳的我們悲哀，可是我們不需要在暴風(fēng)雨中佇立來表示自我的不滿，我們無須抱怨，因?yàn)闆]有暴風(fēng)雨的悲哀便沒有雨過天晴的欣喜。也許突然降臨的寒冬會使原本衣褲單薄的我們感到寒冷，但我們不需要與冬天對抗，我們無須抱怨，因?yàn)槎靵砹耍禾爝€遠(yuǎn)嗎
生活中有許許多多我們始料不及的“絆腳石”，正是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。要不怎樣會有“行路難!行路難!多歧路，今安在”的感嘆可是如果我們正視挫折，我們還會涌出“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪言壯語，正如貝多芬用一句豪言壯語所說的那樣“用痛苦換來歡樂”。給世界創(chuàng)造了歡樂。
悲觀的人，就會抱怨手中的牌，原本可能的成不可能，常常夸大挫折，放下痛苦，最終被生活所打敗;樂觀應(yīng)對的人就會想著挽回局面，原本不可能的事也能變成可能，直面挫折化解痛苦，所受挫折無量前途也無量，最終戰(zhàn)勝生活。好比貝多芬在耳聾下，但在精神上，仍然堅強(qiáng)不屈，最終在歡樂的凱歌完成了第九交響曲樂章的偉大創(chuàng)作、在患難結(jié)出豐碩的果實(shí)。
貝多芬傳讀后心得體會五
跟隨羅曼·羅蘭的腳步，懷著一顆高瞻的心去拜讀貝多芬的一生。我悄然合上書時，我猛然發(fā)現(xiàn)我們往往只被他創(chuàng)造的輝煌所吸引，對于貝多芬的細(xì)致的一生，我們還是一知半解。
作為一個名人，貝多芬一向不被人了解，所以他從來都不能訴說自我的苦難。
貝多芬也是有血有肉的人，他一生都背負(fù)著無數(shù)的壓力——社會輿論，家庭，健康……重重疊出。他生活在成功與苦難交織的世界中。由于不幸的耳聾，他很難與別人交流，當(dāng)然他也不想與別人交流。他既高傲又孤僻，永遠(yuǎn)的寂靜既使他安靜又使他煩躁。所以他全身心的投入到他的音樂中去，年輕時，他是有多高的熱情，在他的作品透露著生命的新鮮與狂熱，似乎這就是他的語言。他似乎已經(jīng)迎來了成功，然而接踵而來的卻是災(zāi)難。更多的疾病，無窮無盡地折磨著他。盡管是這樣，他仍舊大膽放誕，無拘無束地發(fā)表自我的感言，蔑視世俗。晚年的他一貧如洗，不斷舉辦音樂會帶來了聲譽(yù)卻沒有帶來金錢。就是這時他完成了歡樂頌的作曲。
羅曼羅蘭用一句話總結(jié)了貝多芬的一生：有痛苦換來歡樂。
當(dāng)我們?nèi)A聽貝多芬的名曲時，你會看到一個真實(shí)的貝多芬展此刻你的面前：他已經(jīng)將自我精神和血肉熔進(jìn)了音樂中。當(dāng)我們聽到《第五交響曲》時，你會覺得里面的貝多芬是自然界的一股力，抓住了大自然的精神，并抗擊著;也恰如《英雄交響曲》所傾訴的，貝多芬的一生就像一天雷雨的日子：先是一個明靜如水的早晨，但轉(zhuǎn)眼間就有巨大的陰影卷過，悲壯的雷吼，充滿可怕的靜默，黃昏降臨，雷雨經(jīng)過醞釀，然后是沉重的云蓄滿閃電，夾帶著暴風(fēng)雨。又突然，風(fēng)狂驟雨之際，黑暗裂了縫白日的明媚又還給了大家。
貝多芬的一生就是這樣的，他一向被卷入活力與哀傷的漩渦。在生命落幕時，他還幽默地說：“看啊，喜劇收場了。”
北京師范大學(xué)“于丹”教授，曾把《論語心得》比作“問病泉”，無論任何人歷經(jīng)其中，都能感知自己身體的病灶所在。而閱讀《像鐵人一樣工作》這本書，更像一場穿越“問病泉”的心靈洗禮，除了毫發(fā)畢現(xiàn)的呈現(xiàn)自身的不足，更在深深的感動之余，帶給我們殊途同歸的醒悟和智慧的啟迪。把《像鐵人一樣工作》這本
書，當(dāng)做一生的良師益友，常伴左右，時時研學(xué)，刻刻提醒，更適合我們每一個石化工人。
在企業(yè)競爭日趨全球化、殘酷化的今天，鐵人教會我們，該如何用“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的責(zé)任感，做一個“勇于擔(dān)當(dāng)、事不避難”的人；如何用“把貧油落后的帽子甩到太平洋里去”的強(qiáng)烈使命感，做一個“為國分憂、與企業(yè)共命運(yùn)”的人。學(xué)會用鐵人式的主人翁精神、團(tuán)隊(duì)精神、競爭精神和創(chuàng)新精神，去應(yīng)對壓力和遇到的難題，壓力與成長，困難與成績，從來都是相互成就，相并產(chǎn)生的。刀鋒的銳利，只能讓鉆石折射出更耀眼的光芒，條件的艱難，也從來只是勇氣與意志力的陪襯！鐵人的精神告訴我們：越是希望渺茫，越需要積極的眼光，越是家大業(yè)大，越需要勤儉節(jié)約，越是面對成績和榮譽(yù)，越要飲水思源，常懷一顆謙虛和感恩的心。
在變革頻繁，重組繽紛的當(dāng)代，鐵人教會我們?nèi)绾巫鲆粋€最出色、最有價值的員工。正如一個美國心理學(xué)家的著名公式：i（我） we（集體）=fullyi(完整的我)。擁有朋友般的同事，開發(fā)自己潛能的同時，也感染和影響周圍的人；與同事團(tuán)結(jié)一致，自覺承擔(dān)起社會和企業(yè)賦予自己的使命，時刻與企業(yè)唇齒相依、榮辱與共，是實(shí)現(xiàn)自我價值最快也最有效的方式。企業(yè)的利益正是自己利益的來源，大河有水小河滿，大河無水小河干。同樣，積極主動且不折不扣執(zhí)行的員工，也是一個企業(yè)最大的財富。
在注重管理，講究績效的時代，如何凝聚集體的力量，保持大家工作的熱情和無窮的斗志？鐵人也同樣給了管理者一種更明確的啟示：再完美的策劃和制度，再偉大的目標(biāo)和愿景，總要有人把它分解成具體的工作，總要有人不折不扣地貫徹執(zhí)行,并負(fù)責(zé)到底，他不僅是專業(yè)的帶頭人，技術(shù)的輔導(dǎo)者，更要做下屬心態(tài)的建設(shè)者，和結(jié)果反饋的監(jiān)控者；他必須是“誰不講質(zhì)量，我就和他拼命”，把追求細(xì)節(jié)和質(zhì)量當(dāng)作自己生命一樣來對待的人；還應(yīng)像鐵人一樣，有信心處理好各種令人措手不及的壞消息，能夠迅速調(diào)集所有的才智去解決難題，而不是守著一個堂而皇之的借口就心安理得。作為實(shí)際管理者，他懂得用“隊(duì)長的行動就是命令”去發(fā)號施令，自古就有“為政，正也，子帥以正，孰敢不正？其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”等古訓(xùn)，這些用在鐵人身上，有過之而無不及。作為“行為”帶頭人，鐵人還是一個及時掌控員工思想動態(tài)的“行家”，善于展開深入群眾、深入實(shí)際的大討論活動，掃除思想和情緒上的障礙，唯有思想統(tǒng)一，才能政令暢通。同時，一個具有影響力和領(lǐng)導(dǎo)力的管理者，必然是一個鐵人一般，用事實(shí)和實(shí)際成績講真心話的人；一個“以法治企”、“以情帶隊(duì)”的人；一個用實(shí)際行動去彰顯語言價值的人；一個惜時如金、公私分明的人；一個用“識字搬山”的精神翻山越嶺去見的人；一個沒學(xué)過“修身、治國、平天下”，依然做到了“慎獨(dú)、慎初、慎微”和“要為油田負(fù)責(zé)一輩子”的人……
大浪淘沙，百舸爭流，無論管理模式、企業(yè)文化、人力資源、核心競爭力等，如何隨著社會經(jīng)緯的移動而不斷的演變，鐵人式的敬業(yè)、創(chuàng)新精神；勇闖難關(guān)的鋼鐵意志；不解決問題絕不饒人的難纏勁頭，是每一個想干、會干、干成點(diǎn)事的人永遠(yuǎn)所必需的，無論身處怎樣的環(huán)境，從事怎樣的工作，“鐵人精神”將永遠(yuǎn)是我們不竭的動力和制勝的法寶。“鐵人精神”，必將作為一份寶貴的精神財富，與“抗震精神”和“勝利精神”一脈相承，永續(xù)相傳下去！
《駱駝祥子》這本書講的是一位舊北京人力車夫祥子的故事，看完了這本書的你，從中都有哪些心得體會呢?和大家分享一下吧?下面小編為大家收集整理了“2021駱駝祥子讀后心得范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
駱駝祥子讀后心得1最近，我讀了老舍的名著——《駱駝祥子》，從而令我感觸良多。
小說通過一個舊人力車夫的辛酸故事，描繪了舊社會如何把一個正直、好強(qiáng)、善良、自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。祥子老實(shí)、健壯、純樸，對生活有駱駝般的積極和堅韌精神，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來拉，做一個獨(dú)立的勞動者。后來，經(jīng)過3年的省吃儉用，他用自己的血汗錢換來了一輛車，但沒過多久，卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢，卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢買了車子，本來日子過得已經(jīng)很不錯了，可是虎妞卻難產(chǎn)死了，祥子傷心欲絕，沒法了，只好把車子賣了來安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，它喪失了對于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝賭的行尸走肉。
這本書讓我認(rèn)識到舊社會是多么的黑暗，多么令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車夫，在社會上是不顯眼的，但命運(yùn)還是不能放過他，折磨好強(qiáng)的他，毀了他的夢想，后來淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰(zhàn)心驚。
人們常說“一分耕耘，一分收獲”。祥子胸懷大志，勤勞節(jié)儉，為什么最終還是走投無路?為什么非把他逼上梁山不可?難道那是個不讓好人有活路的社會嗎?
我們現(xiàn)在的社會就是美好的，幸福的。沒有自私，不幸和殘酷了嗎?回答是肯定的。現(xiàn)在社會，有許多人進(jìn)步了，也有許多人退步了，這個退步是指人們的心靈變得敗壞了，丑惡了，他們?nèi)ベ€、、搶劫……無惡不作。然而社會總是要進(jìn)步的，我們只能用強(qiáng)制手段去制裁這些人。
駱駝祥子讀后心得2《駱駝祥子》是老舍的代表作，也是現(xiàn)代文學(xué)史上最優(yōu)秀的長篇小說之一。
作品以舊中國北平為背景，描寫了人力車夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對掙扎在社會最低層勞動者苦難命運(yùn)的關(guān)懷和同情，歌頌了祥子勤勞、樸實(shí)、善良、向上的優(yōu)良品質(zhì)，深刻揭示了造成祥子悲劇命運(yùn)的原因。
作品圍繞著祥子買車所經(jīng)歷的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線索，將筆觸伸向廣闊的城市貧民生活領(lǐng)域，通過祥子與兵匪、與偵探、與車廠主、與虎妞、與同行等各個方面關(guān)系，描繪了一幅動蕩不安、恐怖黑暗的社會生活圖景，從社會、心理、文化等層面展示了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直至精神崩潰，走向墮落的悲劇一生。祥子原是一個年輕健壯的農(nóng)民，忠厚善良，勤勞樸實(shí)，沉默寡言，堅忍要強(qiáng)，但經(jīng)過三起三落挫折打擊，他的理想終于破滅，性格扭曲，墮落成沒有靈魂的行尸走肉。祥子的悲劇反映了城市畸形文明病及愚昧文化給人性帶來肉體、精神上雙重傷害，凝聚了作者對城市文明病與人性關(guān)系的藝術(shù)思考和批判性的審視。
作品以嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法，樸實(shí)明朗的語言，代替了過去失之油滑的詼諧。作品采用大量的敘事、抒情夾議論的心理描寫，替祥子訴說著血淚凝成的痛苦心聲，既刻劃了人物性格，又表達(dá)了作者摯熱的感情，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。濃郁的北京地方色彩，從語言、環(huán)境到風(fēng)俗人情，顯示了作者日漸成熟而富有魅力的藝術(shù)風(fēng)格。
駱駝祥子讀后心得3《駱駝祥子》這部小說以祥子這個人力車夫的遭遇，展現(xiàn)了不合理的社會制度對下層勞動者的欺壓，也寫出了勞動人民的為了過上美好生活不斷奮斗的毅力。
祥子是個有力氣的鄉(xiāng)下小伙，來到城市謀生。他當(dāng)上了人力車夫，一開始拉別人的車，大部分收入都給了車主。因此他希望能攢錢買自己的車。有了自己的車，收入就會變高。
對于車夫來說，人生最痛苦的事是幫別人拉車;對于車夫來說，人生最最痛苦的事是剛買著車，連車帶人就都被搶走了。
祥子遭遇的情況就是后者，他剛剛買了新車，就被抓了壯丁。他費(fèi)盡心思逃了出來，又開始努力地拉車，重新攢錢，希望再買一輛車。
讀到這里，我感覺到祥子有著堅強(qiáng)毅力，一定可以克服生活的重重難關(guān)。
但這次他又沒能買上車，他辛辛苦苦攢起來的錢被一個壞偵探敲詐一空。
他最終拉上自己的車，是以與第一次賣給他車的劉四爺?shù)呐畠夯㈡こ删突蔚幕橐鰹榇鷥r的。不幸的是，虎妞死于難產(chǎn)。
祥子因此對生活失去了信心，把車賣掉了。他不再勞動，開始游戲生活，吃喝賭，墮落成了城市垃圾。
讀者可能會認(rèn)為，祥子的墮落因?yàn)樗麤]能再一次堅強(qiáng)起來，活該!可是，如果換位思考一下，把我們放到那個環(huán)境里，我們還會堅強(qiáng)起來、繼續(xù)奮斗嗎?我想老舍要傳達(dá)給我們的觀點(diǎn)是：在不公平的社會里，就連跌倒再爬起來多次的人也被生活打擊得毫無希望。老舍利用對一個社會側(cè)面的描寫，表達(dá)了他呼喚社會公平的理想。
有一項(xiàng)很有趣的統(tǒng)計：“經(jīng)過《喜羊羊與灰太狼》全集統(tǒng)計，灰太狼被紅太狼用平底鍋砸過9544次，被喜羊羊捉弄過2347次，被食人魚追過769次，被電過1755，捉羊辦法想過2788個，奔波過19658次，足跡繞地球954圈，至今一只羊也沒吃到，他并沒有放棄，想想灰太狼，我們現(xiàn)在的這點(diǎn)苦算什么呢?”
小說里的祥子也曾經(jīng)是一個不輕言放棄的人。他曾經(jīng)被當(dāng)兵的抓去，自己新買的車也被搶走了;他服侍過一家很不講理的富戶;好不容易才攢夠了買車的錢，一下子又被偵探敲詐一空……
讀了《駱駝祥子》這本書，我明白了真實(shí)的生活不像動畫片里所講的那樣有趣，而是冷酷無情，需要艱苦奮斗、百折不撓。
駱駝祥子讀后心得4祥子年輕力壯，為了追求屬于自我的幸福他選擇了繁忙的城市生活，可是，當(dāng)年輕力壯的鄉(xiāng)下漢在城市中打拼時，他卻發(fā)現(xiàn)這偌大的北平卻沒有他的容身之處時，他感到無比的沮喪，在困苦中一次又一次的掙扎，在失望中一次又一次的嘆息。
最終有一天，在一次偶然的發(fā)現(xiàn)中，祥子找到了自我的機(jī)會——拉黃包車!
滿身的力氣，矯健的身板，靈活的肢體，祥子仿佛就是為這個職業(yè)打造的人物……
第二天祥子租了一輛車，就上路了，可是一天下來，祥子并沒有拉著生意，可是祥子并沒有灰心，果然，第三天，生意很好。可是一天的奔波讓祥子的身體像散了架似的，但祥子并沒有放棄，休息了兩天就繼續(xù)上路了。老實(shí)能干的祥子最終打出了自我的天下，并得到車廠老板的認(rèn)可結(jié)識了老板的女兒——虎妞正如她的名字一樣從骨子里透出一種蠻橫這樣老實(shí)的有些不知所措，可是虎妞卻總是一天到晚纏著祥子……
祥子有了自我的打算，他決定努力賺錢，買一輛新車屬于自我的新車，這樣就不用交所謂的抽頭了，祥子一向在為這個目標(biāo)而努力著，經(jīng)過了長時間的努力，祥子最終有了自我的一臺車，這樣他感到無比的欣慰，禍不單行，在一次出車市，祥子的車子被軍爺扣住了，并且祥子也被扣押成為了苦力…這樣的打擊對于他來說是致命的!剛剛樹立起來的信心一下子破滅了，祥子失去了生活的信心但他渴望逃脫困境，最終，祥子抓住了機(jī)會，在一次戰(zhàn)亂中，祥子成功逃脫，還以外獲得了幾只駱駝，這些駱駝對于祥子而言是沒有用處的，可是如果把駱駝轉(zhuǎn)化成金錢的話那將是一筆財富，然后再用這些錢去買一臺新車，那正是在適宜可是了，于是祥子將它們賣掉，又
重新買了一臺車，繼續(xù)完成他的心愿……
祥子幾次在逆境中摸爬滾打，有幾次在失望中重拾信心，有多少次在困苦中走出，重新燃起期望，這也許就是那種無窮的力量吧……成功，成功是一團(tuán)散沙，每個人都有把他們清理成形的義務(wù)，自我就是你，你就是自我。什么都是零，什么都是期望，期望的力量是無窮無盡的，成功的訣竅就是像祥子一樣，勇往直前的信心，矯健的身板，趁著自我年輕力壯出去打拼。
不管結(jié)果如何，我期望祥子能夠成功，在北平能成就一番事業(yè)……
駱駝祥子讀后心得5我最近讀了一本好書——《駱駝祥子》，老舍的代表作。每當(dāng)翻開這本書，一個追夢人在我的眼前飛奔，拉著他剛剛買來的車，好像裝在這一生的幸福，這個人就是祥子。
祥子有著他的小九九：攢錢買車!不喝酒、不抽煙、不賭錢，沒有任何不良嗜好。有的是力氣，有的是車技，有的是本事。為了買車，祥子再窮再苦也樂意，一分一角得攢著，整整攢了三年，最終祥子買了一輛屬于自我的車。他欣喜之余也夢想著有一天擁有自我的車工廠，讓和自我一樣的人實(shí)現(xiàn)夢想。
然而，現(xiàn)實(shí)與夢想是不成正比的。他的車被一群亂兵搶走。經(jīng)過打擊，祥子變得一無所有，可是他還有夢。他一次次奮發(fā)，但夢想一次次被打碎。他和虎妞結(jié)婚了，很少拉車，不再像以前那樣隨心所欲地跑了，也不再有以往的那股精神勁了。每一天都在生活的漩渦里掙扎了，他期望能夠爬到岸上去。虎妞難產(chǎn)，死了，這使祥子的一切又化為了烏有。他奮發(fā)過、振作過、掙扎過、絕望過，他只是想經(jīng)過自我的努力實(shí)現(xiàn)一個小小的夢想難道就這么難?小福子的自殺吹滅了他夢想的最終一朵火花。于是，他開始不再相信這個世界，用自我的善良樸實(shí)，欺騙利用朋友，這讓我心酸。
我曾被祥子感動，夢想打碎，在造夢;我曾為祥子心酸，為什么所有的坎坷都降臨在他的身上;我羨慕過祥子，他擁有那么多完美的夢想……
祥子生在文化之城，卻變成了走獸，這并不是他的錯，是命運(yùn)摧毀了他。我感到十分慶幸，慶幸自我生在了一個民主的時代。在那里，有千千萬萬個和祥子一樣的追夢人卻都沒祥子那般坎坷。
好習(xí)慣使人終身受益，這是每個人都明白的道理。好習(xí)慣并不是天生的，是需要培養(yǎng)逐步形成的。而學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對于一個學(xué)生來說將一輩子受益，所以在小學(xué)教育階段必須認(rèn)真踏實(shí)地加以培養(yǎng)訓(xùn)練不可。
語文是各科學(xué)習(xí)的靈魂，而小學(xué)語文教學(xué)更是至關(guān)重要。其實(shí)，學(xué)習(xí)的過程就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位語文教師長期而艱巨的任務(wù)。作為一名在山區(qū)從教多年的語文教師，就教學(xué)工作和地域特色來談?wù)勛约憾嗄甑慕逃龑?shí)踐心得，以供廣大同仁們商榷。
一、注重細(xì)節(jié)培養(yǎng)，并持之以恒
在課改的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的方法，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。《老子?道德經(jīng)》中“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
二、身教重于言傳
根據(jù)小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因?yàn)槟憧纤伎迹阅愕陌l(fā)言很精彩”“你的想法真是與眾不同”“你很善于傾聽”“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”等等。并且，盡可能使家庭和學(xué)校的教育相結(jié)合，教師和家長應(yīng)及時溝通，教師和父母要充分發(fā)揮自己的榜樣力量，在教育孩子的過程中自己也不斷提高追求進(jìn)步，通過各種耳濡目染的正面熏陶，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)積累的習(xí)慣
語文學(xué)習(xí)就是個厚積薄發(fā)的過程，如摘抄名言佳句，背誦名篇，寫讀后心得，是積累語言材料，學(xué)習(xí)寫作的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟作品神韻的有效方法。在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，教師一定要重視培養(yǎng)積累語言材料的習(xí)慣。這樣，就把閱讀、寫作、感悟緊密地結(jié)合在一起。具體來說：學(xué)生人手一本摘抄本，要求學(xué)生把自己閱讀中遇到的好詞佳句摘抄下來，把自己讀后的感悟、啟發(fā)、看法及時的寫下來。教師定期批閱檢查，并設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上展示交流積累成果，在課堂上，讓學(xué)生讀或背誦自己積累的優(yōu)美詞句，講講自己讀書的心得體會。這樣，不光學(xué)生的聽、說能力會得到了鍛煉和培養(yǎng)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣，這樣的良性循環(huán)也更有利于學(xué)生培養(yǎng)好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、重視課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
要學(xué)好語文，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀許多課外讀物。課外閱讀對拓寬學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思想品質(zhì)是非常重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，有時就課文中涉及的某一問題會產(chǎn)生進(jìn)一步深入探究的動機(jī)，此時，教師要抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。比如在班內(nèi)或校內(nèi)開展故事會或讀書心得交流，家長每天陪孩子讀書一小時等活動。
1.在培養(yǎng)學(xué)生閱讀時要做到“心口一致”
在低段的閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練，在張口讀的基礎(chǔ)上，眼睛看清自己所讀的內(nèi)容（即每一字，每一詞，每一句）從而培養(yǎng)學(xué)生專注的讀書習(xí)慣，并用心去理解語言的意思，這樣做可以避免學(xué)生“讀望天書”“讀無所獲”，也同時提高了學(xué)生讀書的效率。
2.要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣
小學(xué)語文低中段重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力為主，要把課內(nèi)和課外的閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“點(diǎn)，畫，圈，勾，注”等方面的閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生加深對作品的理解力度，以便在交流時有話可說。
3.培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣
一、現(xiàn)今社會文學(xué)素養(yǎng)的缺失
1．學(xué)生方面
在經(jīng)濟(jì)型社會里，學(xué)生讀書也被打上功利的烙印，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，傳統(tǒng)思想影響學(xué)生，應(yīng)試教育束縛學(xué)生，使之對于文學(xué)作品的涉獵微乎其微，作品中美好情感的熏陶，也置若罔聞，常備的文學(xué)常識也知之甚少，因此健康的審美情趣和崇高的道德情操又怎能具備呢？
2．教師方面
社會上高收入群體的影響，煙酒、麻將、撲克的誘惑，逐漸腐蝕了一部分教師的心靈，也使之喪失了高尚的情趣追求，遨游書海，不再是他們的所愛。他們隨波逐流，麻痹自己，淡忘自己的責(zé)任，教學(xué)工作也成了敷衍應(yīng)付。
二、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀
新課標(biāo)的出爐，無疑為教育教學(xué)注入了新的活力。新課程的基本理念已逐漸為大家認(rèn)同。如《九年義務(wù)教育階段的語文課程》中提到：
1．必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。這里提到的語文素養(yǎng)，其核心部分是文學(xué)素養(yǎng)，能從文學(xué)作品中接受美的熏陶，從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
2．課程目標(biāo)中還提到欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然社會、人生的有益啟示，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價，對作品中感人的情感和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
三、時代為教師文學(xué)修養(yǎng)提出要求
蘇霍姆林斯基說：“培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術(shù)就在于：教師要善于在每一個學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn)，顯示自己，宣告大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。”那么，語文教師應(yīng)具備哪些文學(xué)修養(yǎng)呢？
1．要養(yǎng)成廣泛涉獵文學(xué)作品的習(xí)慣
中學(xué)語文教材中的文章體裁多樣，文學(xué)樣式有小說、散文、詩詞和戲劇等。語文教師要提高文學(xué)修養(yǎng)，就必須愛好讀書，除了勤于鉆研教材之外，更應(yīng)從古今中外的文學(xué)作品中汲取豐富的養(yǎng)料。給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師只有重視自身的閱讀，做到博覽群書，才能在與學(xué)生的接觸中，潛移默化的影響學(xué)生。
2．掌握一定的文學(xué)常識
文學(xué)基本常識是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容之一，教師除了對教材中的知識熟知外，還要更廣泛的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的文學(xué)常識知識。如：文學(xué)作品的題材，體裁，中外文學(xué)史，文學(xué)名著及著名作家等都要了解。只有這樣才能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑惑，引導(dǎo)他們思考。從而讓學(xué)生無形中對你敬佩，對你的課堂充滿濃濃的興趣。
3．擁有一定的文學(xué)理論知識
沒有理論指導(dǎo)的文學(xué)作品教學(xué)顯得蒼白無力和膚淺。簡單地說語文教師要對文學(xué)的含義，文學(xué)作品的類型，風(fēng)格，流派等知識有一定的了解，并做到經(jīng)常關(guān)注新的文學(xué)理論信息，閱讀有關(guān)的文學(xué)理論書籍和文章。多了解這方面的知識，在教學(xué)上才能游刃有余。
四、教師的文學(xué)修養(yǎng)對學(xué)生的影響
1．課內(nèi)熏陶
首先是閱讀課，對語文課堂的最高贊美應(yīng)當(dāng)是：“就像一首詩！”這里的“詩”，并不是指那些在書上供人反復(fù)吟詠的作品，而是指那些在課堂上讓師生感受到的生命的綻放，靈感的閃亮，思維的碰撞，情感的激蕩……今日教育中《鋪就人文底蘊(yùn)，豐富兒童文化》一文就提到了一堂優(yōu)質(zhì)課的課堂實(shí)錄，從開頭創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本的詩意語言，勾起了學(xué)生探究美的欲望，再到文章品讀悟美，誦讀賞美，聯(lián)想話美，接著到古詩詞的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，教師用深厚的文學(xué)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，積累語言，積淀文化，直到用兒童的筆寫兒童的文化，這些都是教師文學(xué)熏陶的成果。此時文學(xué)的一種美感藝術(shù)，它將美的東西給人看，并引導(dǎo)人們追求美追求崇高，從而達(dá)到提高人、塑造人、進(jìn)化人的目的。
其次是寫作課，隨著生活的積累，對語言文字的把握，寫作就成了一種不吐不快的沖動，也成了表達(dá)思想，交流情感的重要方式，更是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生作文，必要時，親自示范寫文章。
2．課外指導(dǎo)
首先指導(dǎo)閱讀的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，認(rèn)知水平心理特點(diǎn)等，給學(xué)生推薦名家名篇，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指定的學(xué)生課外必讀書目，精彩的時文和自然科學(xué)類書籍，教師也應(yīng)熟悉并給學(xué)生推薦閱讀，通過閱讀，讓學(xué)生拒絕貧乏與平庸，走向博學(xué)與睿智，從而走向一個完美的精神世界。
