時間：2022-03-27 09:34:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑中級論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
每個刊物的字數都是不一樣的，要是發省級刊物的話一般字數在2000字到3000字之間不等，一般多數在2500字左右
建筑行業中級職稱論文
建筑施工行業技術研究
隨著我國經濟的發展，我國的建筑行業也在發展。建筑施工技術作為建筑業發展的力量和源泉對建筑業的發展起著舉足重要的作用。隨著現代科學技術的進步，我國的建筑施工行業也在逐步走向科技創新之路，在原有建筑施工行業技術發展的基礎上，一些新的建筑施工行業技術被引進，本文首先來分析建筑施工的原有技術，然后再次基礎上簡單的介紹幾種建筑施工行業新技術。
近些年來，我國在建筑施工行業發展水平不斷提高，已經初具了解決工程建設過程中出現的各種復雜問題和矛盾的水平，在推動我國經濟持續、快速、健康發展的過程中發揮了重要作用。從我國建筑業出爐的一批一批規模大、結構牢、水平精湛的建筑物中，足以窺見我國建筑行業技術發展的進步，本文主要來探討建筑施工行業技術研究。
1.傳統的建筑行業施工技術
在建筑行業中，傳統的建筑施工技術主要有樁基技術和基坑支護技術兩種，下面我們分別來看。
1.1 樁基技術應用
樁基技術作為我國建筑施工行業的一種傳統技術，在建筑施工行業發揮了不可替代的作用。樁基技術主要有預制樁和灌注樁兩種。在混凝土施工中由于預制樁技術產生的噪音較為嚴重，所以，預制樁的使用范圍較為狹小。最常用的樁基技術是灌注樁技術。灌注樁技術施工方式較為靈活，不但可以自行設計樁長、樁徑以及數量，而且可以滿足不同地質地貌的施工。在我國建筑行業中，其使用范圍比較廣，利用率比較高，但是灌注樁技術由于受自身樁徑和樁攀的限制，其使用也存在著一定的缺陷。克服此種缺陷主要運用樁側后注漿技術和樁底注漿技術。
1.2 基坑支護技術的應用
近些年來，隨著我國高層建筑物的不斷增多，基坑支護技術應用的較為廣泛，因為高層建筑中必須做好建筑深基礎的施工，否則，建筑物的質量很難保證。基層支護技術適應了這一要求，解決了高層建筑深基礎施工難度大這一問題。基層施工是一個復雜系統的整體工程，施工時要綜合考慮到擋土、防水、降土、挖土等多種因素，所以在施工時要綜合考慮施工技術、施工環境以及施工安全等各個方面。我國采用的基坑支護技術主要有逆作拱墻技術和土釘墻技術兩種。逆作拱墻技術主要適用于土壤較軟的地層，主要運用分層挖土的方法。土釘墻技術適用于低水位的非軟土層，實現在分層開挖基礎上的分層支護。
2. 建筑行業施工新技術的引進
從上面分析可以看出，雖然我國的建筑施工技術在原有的基礎上有了很大進步，但其總體水平仍然比較低，存在著這樣或那樣的缺陷，具體表現如下：缺乏技術創新，對技術的創新力度不夠。由于市場經濟體制的不完善加上傳統思想的影響，許多新技術不被引進，沒有引起建筑行業足夠的重視，導致建筑施工行業技術創新緩慢或缺乏技術創新。企業缺乏創新人才，加上企業技術創新的動力不足，導致建筑行業科研成果轉化率較低。隨著我國建筑業的發展，各種新技術被不斷引進，譬如高強度高性能混凝土技術、深基坑支護技術、鋼結構技術等等，下面我們來具體研究一下幾種建筑行業新技術。
2.1 清水混凝土施工技術
隨著我國人口的快速增長，個人占用的空間日益縮小，在這種情況下，高層建筑應運而生并得到了充分發展。高層建筑施工主要以鋼筋混凝土結構、清水混凝土施工技術為主。清水混凝土技術作為建筑行業的一門新技術將原始澆筑面直接作為裝飾性表面，不但使用方便，而且可以加快施工速度，降低成本，保持高層建筑的穩定性，為我國建筑行業的發展開辟了新的道路。
2.2 鋼纖維砼的施工技術
隨著我國經濟的發展以及人們生活品味的不斷提高，人們對建筑的藝術感覺越來越重視。為了滿足人們對建筑藝術效果的需求，在建筑行業中引進了鋼纖維砼的施工技術。鋼纖維砼的施工技術通過在普通砼中摻入適量鋼纖維，兩種原料拌合而成的一種復合材料，不僅增強了砼構件的抗裂能力、抗剪能力，而且克服了砼抗拉強度低的缺點，增強砼的耐延性。此外，鋼纖維砼具有較好的能量吸收能力，抗沖擊能力很強，所以利用鋼纖維砼的施工技術建設出來的高層建筑不但質量可靠，而且具有很好的平面感和立體感，給人們一種視覺沖擊力，滿足了人們對藝術效果的追求。
2.3 防水材料的施工技術
科學技術和建筑行業的發展使得防水材料的施工技術被廣泛應用于建筑施工。隨著防水施工向冷作業方向發展，防水材料中出現了許多高效彈性材料，譬如高分子卷材、新型防水涂料以及密封膏等等，這些材料運用于建筑施工，使得建筑施工的機械化水平不斷提高。建筑防水技術分為對屋面的防水和對墻外的防水兩種。對屋面的防水會采用聚合物水泥基復合涂膜施工，這種技術關鍵在于做好基層、板縫以及節點處理。涂料時一定要做到仔細認真、涂抹方向要做到相互垂直;對于墻外防水一般采用加氣砼磚墻施工技術。兩種技術綜合運用，提高了我國建筑施工水平，有效預防了水滲漏以及裂縫等公害的出現。
3. 結語
市場經濟是市場在資源配置中起基礎性作用的經濟，競爭性是市場經濟運行的內在動力和源泉。建筑施工是建筑企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地的法寶，所以，任何一個建筑企業都要從自身的優勢出發，從企業的可持續發展出發，不斷研發創新建筑行業施工技術，提高企業的競爭力，推動企業健康持續的發展。
參考文獻
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[3] 趙志緒. 我國建筑施工技術的進步與展望[J]. 施工技米，2009.
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龍骨架和固定支撐結構
墻體綠化的龍骨架和固定支撐結構，涉及到植物墻的穩定性、安全性，也影響到植物的生長，是植物墻成功的關鍵之一。不管什么類型的植物墻，龍骨架的安裝基本類似，首先用膨脹螺栓將熱鍍鋅槽鋼豎向固定在墻體上，如果墻體是混泥土的，也可以用化學螺栓進行固定。然后在槽鋼上橫向焊接方鋼或角鋼作為龍骨，用于安裝固定種植基盤、種植盒、種植箱、種植槽或種植毯等。
對于容器式植物墻，包括種植基盤、種植盒、種植箱、種植槽等的固定安裝，需要根據容器的尺寸大小確定好橫向龍骨的間距。其中種植基盤、種植箱一般在橫向龍骨安裝完后直接掛在龍骨上，而種植盒、種植槽一般用自攻螺絲將其固定在龍骨上。容器式植物墻因為容器有固定的尺寸大小，植物的株行距受到限制，因此只適合做規整的造型或圖案。
對于鋪貼式植物墻，一般需要在龍骨架上先安裝一層PVC板作為固定支撐結構，然后將種植毯用射釘固定在PVC板上。種植毯最大的優點就是植物可以根據設計者的意圖自由種植，不受株行距的限制，可以做成各種形式、各種大小的圖案或造型。
種植基質以及植物的選擇
植物的良好生長離不開科學合理的栽培基質配置。常用的植物栽培基質有泥炭土、椰糠、蘑菇渣、陶粒、炭化谷殼、苔蘚、樹皮、鋸木屑、珍珠巖、蛭石等。
選擇適合墻體微氣候和光照條件的植物類型也是問題的關鍵。首先，分析植物生長的需求，設計與之相適應的維護措施，幫助維持植物的垂直生長。墻體綠化的植物可選種類廣泛，根據需要可以選擇各種顏色的植物。鄉土植物可以優先考慮，但要經過一定的測試，確保其在垂直環境中的生長能力和可持續性。如上海世博主題館東西墻的綠化選用了五種植物：紅葉石楠、金森女貞、亮綠忍冬、六道木及花葉絡石，能隨季節產生色彩上的變化，呈現不一樣的風采。而且具有較強的綜合抗性，容易養護，能抵抗較為惡劣的氣候環境條件。
能夠作為墻體綠化的植物包括灌木、多年生草木、一年生草本植物和季節性植物。為了使植物生長茂盛，安裝后即時成景，一般應對植物進行預培，即在安裝之前2個月左右對植物進行預先培育，以保證植物墻的效果，還能為野生鳥類和昆蟲提供棲息地，提高環境水平。
自動灌溉技術
水分是植物成活與否的決定性因素。植物墻一般采用自動滴灌系統。滴灌系統由四部分組成，分別為給水水源、水動力系統（包括了水泵、動力設備）、水處理系統（過濾器、施肥器、滴頭）及控制系統（電磁閥、水壓表、空氣閥、止回閥等）。
植物墻面積較大時，一般采用分區分塊控制和輪流灌溉的方式，以保證水壓充足、滴灌到位，利于植物均勻生長。
要嚴格控制滴灌系統的工作水壓，不可超壓或水壓過低。超壓容易導致爆管、導致滴頭沖掉等現象的發生；水壓過低很容易導致管道遠端供水不足，影響灌溉質量。
要定期對滴灌系統進行檢查，特別是過濾器，做到定期排沙沖洗，如發現濾網破爛需及時更換。
施工完成后的養護
2012年度，企業技術中心努力踐行科學發展觀，圍繞企業的中心開展工作，既注重GDP的增長，更在建立健全企業技術創新體系做文章，企業的技術自主創新能力不斷增強，造血能力不斷增強，并在**省第14批省級企業技術中心（建筑企業第二批）認定中獲得通過，得到上級領導的肯定和好評。
2012年度，技術中心開展的具體工作與公司發展相結合，以服務工程施工實際情況為工作要點，主要包括以下方面：施工組織設計、專項技術方案審查，在建工程技術監督、檢查和服務、指導，技術標編制，技術交流與培訓，專項方案評審與討論會，信息化運行及完善，工法的研發與申報，專利的研發與申報，標準編制等。具體工作如下：
一、企業技術管理方面的情況
根據集團實際施工情況和發展需要，08年度，技術中心共審批施工組織設計及專項方案約389份，現場技術監督與指導約395人次，協助各項經部 或直屬項目部解決各類施工難題約35次，組織或參加各類專項方案評審會約28次。確保在建工程項目基本正常，沒有發生一起由技術管理工作不到位而引發的重大工程技術質量和技術安全事故。在經營配合工作中，編制技術標書51份，其中軌道交通工程11份；市政公路工程30份；房屋建筑工程10份，成功協助公司開展自主經營與外地市場的開拓。
二、企業技術中心的信息化建設及運行情況
目前，企業技術中心的信息化建設主要依托公司已部署的網絡平臺，主要從硬件建設、網絡建設、安全及制度保障等基礎設施方面進行完善。
08年度，公司開始運用宏潤網絡協同辦公系統，技術中心作為其中一部分版塊，充分利用宏潤OA平臺。將施工組織設計、專項技術方案、技術標電子版文件上傳，實現公司內部信息的交流，達成資源共享，節約管理成本，提高管理水平。
另一方面，企業技術中心已在公司網站上設立了單獨的板塊，作為一個專業的技術交流平臺。分別設立：中心簡介、科技要聞、項目管理、科技成果、研發動態、培訓研討、論文專著、工程實例、案例分析、交流論壇等內容。
三、企業在技術中心人才策略方面的情況
1、人才儲備方面另外，在技術中心的帶領下，集團2012年度城建建工系列專業技術人員中級職稱通過評審人數68人，高級職稱人數9人。
至此，技術中心中專5人；大專9人；本科33人；碩士：6人；其中：高級職稱：23人，研究員：2人 ；中級職稱：8人 ；初級職稱：22人，高級職稱工程技術人員占中心職工人數總數的43.4%。
P鍵詞：水利水電工程；概預算；有關問題；策略
中圖分類號：TV512 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-02
引言
隨著水利水電工程建設規模的擴大化，要保證工程質量，就要不斷地提高工程施工的專業技術水平。在水利水電工程施工中，不僅要采用了新的工藝技術，還要使用高科技材料，而且在水利水電工程的建筑結構設計上也不斷地實現創新。水利水電工程建筑材料選擇科技成分比較高的材料，不僅可以保證建筑質量，而且提高水利水電工程的美觀程度，計算建筑工程造價的難度也會提高。要對水利水電工程造價進行有效控制，就要將概預算貫穿到整個的工程建設中并做好編制工作，使水利水電工程造價更為合理，可以保證水利水電工程獲得更高的經濟效益和社會效益。
一、水利水電工程工程施工中概預算所發揮的作用
（一）水利水電工程中概預算可以明確產品的價格
水利水電工程工程的建設過程中，做好概預算的編制工作是非常重要的。在在整個的水利水電工程施工中發揮著基礎性的作用，可以確保水利水電工程方案科學合理，還可以為經濟核算制度提供具有參考價值的依據[1]。因此，在水利水電工程中，編制工程概預算的時候，要對水利水電工程的價格予以明確，可以有效地工程造價。
（二）水利水電工程的概預算可以為招投標以及承包合同提供參考依據
水利水電工程施工中，承包合同所發揮的是約束效應，要求承包雙方要對工程承擔責任。水利水電工程的建設方和施工方都需要認真履行合同，對自身的權力和所獲得的利益都充分明確，并在具體的工作中認真履行責任。這些工作要做到位，工程概預算是重要的參考依據。水利水電工程概預算可以確保工程建設的投資中，對自己的投入量予以有效控制。造價穩定，同時對工程施工管理進一步強化。特別是在水利水電工程的招投標工作中，工程概預算的準確性對保證工程質量起到了決定性的作用。對于投標單位而言，工程概預算是重要的參考依據。
（三）工程概預算始屬于是經濟核算的基礎性數據
編制水利水電工程概預算的時候，兩項重要的指標是必不可少的，第一項指標為貨幣指標，第二項指標為實物指標，這兩項指標也是保證工程施工質量的關鍵。從施工單位的的角度而言，一項需要高度重視的工作就是經濟核算，對保證工程施工質量起到了決定性的作用[2]。同時，概預算還可以對施工單位需要投入的資金數額予以有效地預測，還可以對可能獲得的經濟利潤作出推測。水利水電工程施工單位還可以根據概預算所獲得的數據構建經營指標考核體系，以使得經濟核算能夠發揮實效性，保證水利水電工程投入使用后能夠獲得良好的經濟效益。
二、水編制利工程概預算的主要內容
水利水電工程建設中，進行概預算的編制工作需要采用單價法。具體的操作中主要包括如下的環節。
（一）水利水電工程的基本情況
水利水電工程的建設中，編制概預算是重要的工作內容。在進行編制的過程中，要查閱上一個階段的各種文件資料，特別是設計資料的內容是需要重點熟悉的。還要對本工程段的設計成果予以了解。
對水利水電工程的基本情況進行了解，就要了解工程的規模，工程施工場地的地形地貌，機組的機型、樞紐的布置情況，還需要詳細了解水工建筑物結構以及相關的專業技術數據，施工場地的布置情況、工程施工場地的對外交通方式，工程施工中所采用的方法、施工導流以及施工的進度等等。
（二）調查研究施工場地并搜集相關資料
調查研究施工場地，就要進入到施工現場中，對施工場地實地勘查，對樞紐工程的布置情況和施工現場的布置情況都套充分了解，還要勘察施工場地與外界之間的運輸條件，包括天然建筑材料的加工廠、砂礫料的開采條件等等，了解運輸條件，包括施工場地以內和施工場地以外之間的運輸條件以及所需要采取的運輸方式等等[3]。
施工場地的勘察人員有必要到上級主管部門以及工程施工單位收集資料。包括勞資部門、物資供應部門、計劃部門、供電部門以及交通運輸部門等等，都是資料搜集單位。做好資料搜集工作，為編制概預算提供條件。包括水利水電工程建設中所涉及到的各項支出，包括人工工資、材料價格和設備價格、工資性津貼標準，工程施工材料的主要來源，對于材料所需要采用的運輸方法以及所涉及到的運雜費計費標準、電費價格等等。采用新的工藝技術，搜集新定額資料并對相關的數據信息進行分析，可以為編制概預算提供基礎性的數據，諸如施工機械臺班費的補充以及定額搜集資料等等，都需要參考概預算數據。
（三）基礎單價編制
在基礎單價的計算中，需要參考有關的基礎資料以及施工組織設計。在進行水利水電工程概預算的過程中，所涉及到的數據信息包括材料預算價格、人工預算價格、施工過程中所消耗的水、風、電價格、砂石料的價格以及施工機械臺班費用等等[4]。
關于人工預算，是按照《水利工程設計概（估）算編制規定》中的內容計算，如果是樞紐工程（一般地區），人工的價格為工長每工時為11.55 元、高級工每工時為10.67 元、中級工每工時為8.9 元、初級工每工時為6.13 元；如果是引水工程（一般地區）：工長每工時為9.27 元、高級工每工時為8.57 元、中級工每工時為6.62元、初級工每工時為 4.64元。
對于青海省西寧市（二類地區）。樞紐工程：工長每工時為 11.98 元、高級工每工時為11.09 元、中級工每工時為9.31元、初級工每工時為 6.35元；引水工程：工長每工時為9.61元、高級工每工時為 8.91元、中級工每工時為6.96元、初級工每工時為4.98 元。
邊遠地區劃分為不同的級別，在進行概預算的的過程中，人工預算單價存在著不同，就必然會使得工程單價中人工消耗的費用以及施工機械設備運行中的費用發生變化。工程施工材料的預算價格，如果沒有深入調查工地現場所具備的交通l件，也沒有對當地的物資材料價格進行查看，就無法在概預算中獲得準確答案[5]。在對人工費、機械設備的使用費以及材料費的工程單價進行編制的過程中，就要需要具備最基本而完整的價格資料，這就需要將所獲得的參考性資料與實際資料向比較，確保預算準確。
（四）對水利水電工程的分項工程編制預算單價以及總概預算
根據造價的計算方法，水利水電工程施工組織設計，工程的基礎單價以及工程量等等，將水利水電工程的概預算單價計算出來，經過匯總之后將總概預算計算出來，其中還涉及到水利水電工程建設中所涉及到的其他費用。在對水利水電工程的分項工程編制預算單價以及總概預算的過程中，需要參考《水利工程設計概（估）算費用構成及計算標準》，其中主要涉及到的是費用標準的編制；《水利建筑工程概（預）算定額》，此為主要的定額參考依據，還包括《水利工程施工機械臺時費定額》、《水利工程機電設備安裝定額》中所規定的定額內容以及相關的補充定額。
（五）水利水電工程各種概預算表的編制
水利水電工程各種概預算表的編制過程中，按照《水利工程設計概（估）算費用構成及計算標準》中的相關內容，包括水利水電工程建設的說明書以及附件都要按照文件中的內容進行編制。大型水利工程、中型水利工程和小型水利工程的概預算編制中，包括表格的編制、說明的編制以及各種附件的編制等等，都要按照《青海省水利水電工程設計概（估）算編制規定》中的相關內容進行編制。
三、結語
綜上所述，水利水電工程建設中，做好編制概預算的工作是一個繁瑣的過程，而且運行非常復雜的。其中不僅涉及到的程序多，而且各個環節中的內容之間都存在著關聯性。在整個的水利水電工程建設中，編制概預算貫穿于其中。隨著水利水電工程建設的規模不斷擴大，要對水利水電工程建設投資以有效控制，做好概預算工作是控制好工程造價的基本條件，可以確保水利水電工程施工順利展開，而且還能夠保證水利水電工程質量。
參考文獻：
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二年以上工作經驗|男|26歲（1987年10月23日）
居住地：湖北
電 話：114*******（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年8個月]
公 司：XX職業技術學校
行 業：教育/培訓/院校
職 位：計算機專業教師
最高學歷
學 歷：本科
專 業：教育技術學
學 校：湖北黃岡師范學院
自我評價
良好的與人溝通能力和團隊合作意識。誠實守信。有耐心、有自信，自學能力強! 計算機和 英語 應用能力較強：懂網絡，會電腦硬件故障維護。精通常用軟件，能夠獨立開發中小型單位動態網站。具有良好的 英語聽說讀寫能力。愛好體育運動，積極參加各類活動，尤其愛好羽毛球和排球運動。擁有高中級別的信息技術教師資格證。
求職意向
到崗時間：一個月之內
工作性質：全職
希望行業：教育/培訓/院校
目標地點：上海
期望月薪：面議/月
目標職能：計算機專業教師
工作經驗
2013 /7—至今：XX職業技術學校[1年8個月]
所屬行業： 教育/培訓/院校
教師部 計算機專業教師
1.所教科目主要有多媒體技術、Photoshop、Flash、Dreamweaver、ASP動態網頁設計、C語言、電子商務等。
2.在此期間，三次兼任計算機中級證培訓教師，所帶學生考證通過率達96%以上。
3.在之前的教學期間，一直擔任班主任管理工作，積累了大量高職高專技校學生班主任工作經驗，屢受學校好評，也深得學生喜愛!
4.個人上課風格也得到學校和學生的一致好評。
2012 /6—2013 /6：XX裝飾科技有限公司[1年]
所屬行業： 房地產/建筑
業務部 業務員
1.所教科目主要有多媒體技術，網站設計、電子商務、Photoshop、CorelDraw、Flash、Dreamweaver等。
2.在此期間，除了正常的教學外，先后兼職 指導了兩屆畢業班畢業設計和論文答辯，取得良好效果。
3.擔任學校非計算機教師“雙師”培訓講師，培訓辦公軟件應用和幻燈片制作。
教育經歷
2008/9—2012 /6 湖北黃岡師范學院 教育技術學 本科
證 書
2009/6 大學英語四級
2008/12 大學英語四級
[關鍵詞]發電廠房；滲漏原因；預防措施；滲漏處理
中圖分類號：TV698 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）08-0083-01
發電廠房滲漏是常見的質量問題，滲漏對發電廠房設備運行安全及使用壽命有較大影響。需要從設計、施工兩方面著手，分析滲漏原因。注重預防，防治結合；精心設計和施工，盡量減少滲漏現象的出現；發現滲漏問題后，應認真研究處理方案，并按批準的處理方案進行處理和驗收。
1 滲漏原因分析及預防措施
發電廠房滲漏的原因很多；從設計方面而言，主要是防滲漏方面細節考慮不周，以及專業間協調問題；從施工方面而言，主要是未嚴格按照設計及施工規范要求施工，以及不注重施工細節問題。應根據滲漏原因，采取具體預防措施，盡量減少滲漏現象的出現。
2 滲漏處理
2.1 滲漏調查
施工過程中應密切關注發電廠房滲漏情況。下大雨后、汛期漲水、蓄水后、流道充水后、機組試運行及正式運行期間，應組織業主、設計、監理、施工、運行單位進行滲漏檢查。檢查應逐層、逐間進行，發現滲漏及時標示和記錄下來，并開展詳細調查。滲漏處理過程中，可能發現新的滲漏處，原來的滲漏處可能發生轉移或變化，應開展補充調查。應著重將滲漏部位、類型、性狀、程度調查清楚。
2.2 滲漏處理
根據滲漏調查結果，分析滲漏原因，確定處理方案。處理方案通常由施工單位或設計單位提出，業主、設計、監理、施工、運行等單位共同討論確定。滲漏由施工單位處理；處理過程中，監理單位監督、檢查；處理完成后，業主、設計、監理、施工、運行等單位聯合驗收。
滲漏采取封堵與引排相結合的方法進行處理，以封堵為主，引排為輔。滲漏一般采取化學灌漿的方式進行封堵處理。
2.2.1 化學灌漿材料和機具
滲漏處理化學灌漿一般采用LW/HW水溶性聚氨酯材料；LW材料的主要特點是：1）具有良好的親水性，水既是稀釋劑，又是固化劑，漿液遇水反應而凝固；2）可以在潮濕或涌水的情況下灌漿；3）漿液凝固為彈性體，遇水膨脹，具有良好的止水效果；4）無需繁雜配制，施工簡便；5）可與HW材料以任意比例混合使用（一般按LW：HW=2：1的比例配制），以改變漿液粘度、固結體強度和遇水膨脹系數。封縫材料采用“堵漏王”（滲漏點及裂縫等需封閉，以便灌漿）；其特點是：1）能迅速凝固，1分鐘開始凝固，3～4分鐘終凝；2）密度、強度高，1d抗壓強度可達25MPa；3）可以在潮濕、滲水基面上直接施工；4）操作簡單，加水調和即可使用。
聚氨酯灌漿采用高壓止水針頭代替傳統的預埋灌漿管；擰緊止水針頭的環壓螺栓，可使針頭固定在注漿孔內；止水針頭頭部設有單向截止閥，可防止漿液在高壓推擠下倒噴；針頭單向閥在進漿壓力達到0.4MPa時才能打開，保證了灌漿壓力。采用手持式切割機切縫，沖擊鉆鉆灌漿孔。
2.2.2 灌漿施工流程
滲漏量較大時，先引排、再灌漿，引排點設在集中滲漏點或滲漏區域較低位置；滲漏量不大時，可直接灌漿。點狀滲漏時，先灌滲漏小的點，再灌滲漏大的點；線狀滲漏時，先灌下部，再灌上部；面狀滲漏，先灌周邊，再灌中心。
灌漿施工流程為：集中引排-----切槽封縫-----布孔鉆孔-----安裝止水針頭-----灌漿-----引排管灌漿-----工作面清理-----檢查驗收。
2.2.3 灌漿方法
1）集中引排：滲漏量較大時，先集中引排水，以利灌漿（滲漏量不大時，可直接灌漿）；引排點設在在集中滲漏點或滲漏區域較低位置。用手風鉆鉆30cm深孔，埋設DN25鍍鋅鋼管，管周用“堵漏王”封閉，將滲漏水引排出來。
2）切槽封縫：對滲漏點或施工縫、裂縫滲漏部位，采用手持式切割機切“U”形槽，槽寬約5cm，槽深約3cm；用“堵漏王”將槽封閉起來，以利灌漿。
3）布孔鉆孔：采用沖擊鉆鉆孔，孔徑14mm；孔距30cm，孔深30cm；裂縫、施工縫在距縫兩側20cm交錯布置2排孔，孔向為450角，以保證灌漿孔與縫隙相交；其它部位鉆孔均勻布置，孔垂直于砼表面。
4）安裝止水針頭：將止水針頭安裝于灌漿孔中，擰緊環壓螺栓固定。
5）灌漿：連接手壓式灌漿泵、止水針頭、壓力表，配制LW/HW水溶性聚氨酯材料（一般按LW：HW=2：1的比例配制），準備灌漿。點狀滲漏時，先灌滲漏小的點，再灌滲漏大的點；線狀滲漏時，先灌下部，再灌上部；面狀滲漏，先灌周邊，再灌中心。灌漿壓力0.4MPa，單孔逐一灌漿，當相鄰孔開始出漿后，保持灌漿壓力3～5min結束本孔灌漿，轉入相鄰孔灌漿，直至全部灌漿孔灌漿完成。
6）引排管灌漿：本部位灌漿孔全部灌完后，對引排管進行灌漿處理，灌漿參數與上同。
2.2.4 滲漏處理合格標準
滲漏處理合格標準尚無明文規定，一般根據各工程實際情況制定。合格標準一般可定為：
1）絕大部分滲漏部位經處理已不再滲漏；
2）局部還存在滲漏，但滲漏量很小，且經過有組織引排，不影響運行安全；
3）墻、地面總體能保持自然干燥，最底層經通風設備通風也可保持基本干燥，不影響設備使用壽命。
3 結語
由于滲漏原因難定論，滲漏源頭難尋找，不能從迎水面進行處理等原因，發電廠房滲漏處理難度較大，一般要經過數次處理才能達到理想的止漏效果。
發電廠房建設過程中，應精心設計、精心施工、精心監理，立足于防，狠抓細節，將滲漏現象盡量降到最低程度。發現滲漏問題后，不隱瞞、不回避，認真調查，討論合理的處理方案，認真處理和驗收，將滲漏問題處理完善，不留質量隱患。
參考文獻
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一、理論與實踐并重，加強專業建設與課程改革1.重組課程結構，實行課程綜合化”。在能力結構分析的基礎上，在實踐中根據能力培養要求將課程形成三化：技術基礎課“系列化”、專業方向課模塊化”、實踐課程體系化”。同時，還把計算機應用、外語教學更好地滲透到專業課教學中，把人文素質教育滲透到實踐課教學中，強化學生的外語閱讀能力、計算機應用能力和人文素質的培養。
2.整合課程內容，建立能力課程觀”。專業方向課中均安排相應的理論和實踐課程；徹底打破學科體系的束縛，完善以開展能力課程研宄為目標的5個課程組：建筑基礎課程組，測量課程組，施工技術課程組，工程管理課程組和建筑結構課程組。重點進行理論和實踐教學內容的整合，樹立新的能力課程教學原則，理論教學注重實踐性，實踐教學以能力培養為中心。適當調整理論和實踐教學學時，使理論教學與實踐教學的課時之比為1：1，做到理論與實踐并重。
3.開發新課程，以便適應能力培養的要求。針對施工技術和工程管理能力培養分別開設建筑施工工藝實訓、建筑材料質量檢驗和建筑工程質量檢查與驗收實訓課程，研宄制定具有高職特色的教學大綱、課程實施方案和指導書，編寫以能力培養為本位的實踐教學教材。
1.適當調整理論和實踐教學學時。在教學計劃中,《鋼筋砼結構》、、砌體結構》、、鋼結構》三門課程合為一門課《建筑結構》，學時由原來的151學時減為125學時；同時；《理論力學》、《材料力學》、、結構力學》三門課程合為一門課程建筑力學》理論教學以必需、夠用為度。
2.開展理論課的現場教學。這樣可以將理論課教學場所由教室向試驗室、實訓室、生產現場過渡。部分課程可安排一定學時的現場教學，學生在現場可以直接參與、觀摩，進行互動教學。
3.依據能力課程培養目標的要求對課程考試方式方法進行改革，注重考核學生的實踐能力。學校要改革成績評定辦法，對專業方向課進行能力考核，能力成績”由各模塊課程成績和集中實踐環節成績組成，各模塊成績又由理論考試成績、平時成績和實踐課成績綜合評定。同時，結合各課程特點改革考試方法，大量采用面試、總結報告、答辯、技能操作、論文等形式，考核學生綜合解決問題的能力，使學生的成績真正反映出學生掌握專業能力的水平，促使學生對知識消化進行自我檢測。
二、技術與人文融通，構建職業能力訓練體系
1.建立相對獨立的實踐教學體系。通過對人才培養目標、教學環境、教學方法、教學模式的深入分析，探尋提高學生的崗位能力為宗旨的整合策略和方法，對教學目標、內容、條件、組織、評價等方面進行整體研宄，逐步完善實踐教學體系，確保實踐教學的順利進行。為此，我們做好兩方面工作：一是實踐教學相對理論教學在形式上獨立，這有利于對實踐教學的組織、督導、檢查和考核；二是在實踐性教學內容與進度安排等方面，保持與理論教學的緊密聯系，實施以能力課程建設為核心，加強人文素質教育，實現技術與人文的融通，形成七環節一制度”的實踐教學體系。其中七環節”指實驗教學、實訓教學、實習教學、設計教學、技能訓練、社會實踐和第二課堂等七個教學環節;‘一制度”指職業資格證書制度。
2.構建職業能力訓練體系。緊密結合地方經濟發展和市場對人才的需求，成應用”為主旨構建職業能力訓練體系。在構建人才培養方案時，根據市場需求，確立培養目標；圍繞培養目標，確立主干課程，形成教學計劃；加強課程建設，精心選編和自編教材；按照崗位群所要求的職業能力，規劃校內外實訓實習基地建設。同時，還要加強雙師型”教師隊伍建設，加強社會實踐，跟蹤分析畢業生的就業情況，不斷完善職業能力訓練體系。此外，以實驗教學、實訓教學、實習教學、設計教學、技能訓練、社會實踐和第二課堂等七個教學環節和職業資格證書制度來保障職業能力訓練體系的順利實施。
在教學組織和學生學習方面建成兩體系一環境”，即：實踐教學體系、職業能力訓練體系和仿真的職業環境。在能力培養方面形成三個層面：第一層面，搭建土木工程基礎知識平臺，讓學生在一年半的時間內完成技術基礎理論的學習，輔之以基本技能培訓，開展系列化”的技術基礎理論課程學習；第二層面，進行專業技術應用能力的培養，讓學生在一年時間內完成建筑工程專業主要單項技能訓練和其必需的理論知識，使學生通過工藝實訓和施工實習，在仿真的職業環境和施工現場中進行崗前訓練，使專業能力培養課程形成模塊化”;第三層面，通過畢業實踐，安排學生頂崗鍛煉，讓學生直接在工地現場技術員的指導下進行實際操作，從而形成綜合實踐能力，達到畢業就能上崗的要求。
在實際教學中采取階段式”的實踐教學模式。即將實踐教學分成三個階段，第一階段是本專業單工種的基本操作技能訓練，這是實踐教學的初級階段；第二階段是專業技能訓練，稱為中級階段；第三階段是綜合能力實訓，包括畢業綜合實踐，稱為高級階段。通過這三個階段，最終完成職業培訓。
三、加強師資隊伍和實踐基地建設，保障職業能力訓練的順利開展
1.建立雙師型”師資隊伍。結構合理的高素質教師隊伍是實現高職培養目標、提高教學質量的關鍵。師資隊伍建設的重點是培養和引進高學歷、高職稱的雙師型”教師，形成一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚、有較高教學水平和較強實踐能力的教師隊伍。我們采取各種措施，如選拔部分教師到相關的企事業單位鍛煉、頂崗；通過一對一”幫帶，加強對青年教師的培養；從生產一線引進經驗豐富的管理人員、技術人員承擔教學工作任務；通過以上措施，提高教師隊伍的整體素質。
2.建立校內實訓基地。根據專業建設規劃，建立健全滿足專業實踐要求的實驗室、實訓室。對學生開放部分試驗室，訓練學生的動手能力，使儀器設備的利用率達到規定要求。此外，根據行業特點，不斷更新試驗設備，在設備配置方面體現高標準、高起點的特色。
3.建立校外實踐教學基地。在建設校內實驗室、實訓基地的同時，積極尋求校外合作伙伴，加大校外實習、實訓基地的建設力度。與當地建筑企業經過協商達成校企合作協議，建立穩定的校外實訓基地。校企雙方互派相關人員進行業務交流，開展多方面、深層次的學研合作，使專業教師與企業的技術人員緊密聯系在一起。特別是在科研上從項目論證、市場調研到技術攻關不斷進行交流，使校企雙方的產學研工作真正達到了一個互惠互利、共同發展的目標。
戶口所在： 花都區 國 籍： 中國
婚姻狀況： 已婚 民 族： 漢族
培訓認證： 未參加 身 高： 170 cm
誠信徽章： 未申請 體 重： 65 kg
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向人才類型： 普通求職
應聘職位： 中學教師：，職業技術教師：，計算機軟件：
工作年限： 6 職 稱： 初級
求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 面議 希望工作地區： 花都區,花都區,花都區
工作經歷廣東省高新技術技工學校 起止年月：2009-08 ～ 2011-03
公司性質： 事業單位 所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 計算機教師
工作描述： 北大青鳥ACCP啟蒙星——網絡編程相關課程
離職原因： 在職，周末兼職
廣州加利福職業技術學校 起止年月：2007-09 ～ 2009-07
公司性質： 民營企業 所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 計算機專業教師
工作描述： 所教科目主要有多媒體技術、Photoshop、Flash、Dreamweaver、ASP動態網頁設計、C語言、電子商務等。在此期間，三次兼任計算機中級證培訓教師，所帶學生考證通過率達96%以上。在之前的教學期間，一直擔任班主任管理工作,積累了大量高職高專技校學生班主任工作經驗，屢受學校好評，也深得學生喜愛!個人上課風格也得到學校和學生的一致好評。
離職原因： 復雜
廣州優嘜裝飾科技有限公司 起止年月：2007-03 ～ 2007-05
公司性質： 民營企業 所屬行業：房地產/建筑
擔任職位： 業務員
工作描述： 在廣州優嘜裝飾科技有限公司做業務
離職原因： 不太適合
廣州市冶金高級技工學校 起止年月：2004-09 ～ 2007-01
公司性質： 事業單位 所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 計算機工程系教師
工作描述： 所教科目主要有多媒體技術，網站設計、電子商務、Photoshop、CorelDraw、Flash、Dreamweaver等。在此期間,除了正常的教學外，先后兼職指導了兩屆畢業班畢業設計和論文答辯,取得良好效果。2006年4月，擔任學校非計算機教師“雙師”培訓講師，培訓辦公軟件應用和幻燈片制作。
離職原因： 想做業務志愿者經歷
教育背景畢業院校： 湖北黃岡師范學院
最高學歷： 本科 獲得學位: 教育學 畢業日期： 2004-07
專 業 一： 教育技術學(信息技術) 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校（機構） 所學專業 獲得證書 證書編號
2000-09 2004-07 黃岡師范學院 教育技術學 畢業證學士、信息技術教師資格證 ********
2005-04 2005-04 多媒體CAI立體課程與虛擬現實設計培訓班 多媒體CAI 合格證書 *******
語言能力外語： 英語 優秀 粵語水平：
其它外語能力：
國語水平： 優秀
工作能力及其他專長① 良好的與人溝通能力和團隊合作意識。誠實守信。有耐心、有自信，自學能力強！
② 計算機和英語應用能力較強：懂網絡,會電腦硬件故障維護。精通常用軟件，能夠獨立開發中小型單位動態網站。具有良好的英語聽說讀寫能力。
③ 愛好體育運動，積極參加各類活動，尤其愛好羽毛球和排球運動。
論文關鍵詞：建筑類高職生；測量員培訓與鑒定
一、在建筑類高職生中開展測量員培訓與鑒定工作的意義
（一）適用城鎮化和農村現代化對測量人才需求的需要。城鎮化的進程推動了城市房地產業的發展，也推進了城際鐵路、高鐵、城市高速公路網絡的建設，同時也產生了嚴重的擁堵問題，各大城市都在興建地鐵，對老城區的街道進行改造。農村現代化建設的步伐也在加快，農村道路建設、農田水利建設、農村土地整理，各類農村建設也在緊鑼密鼓的進行。國家各類建設在提速，對測量人才的需求與日俱增，特別是一線操作人員。近幾年來，我校把握了市場對人才需求的脈搏，向省測繪協會申請，在建筑類學生中開展了中級測量員的培訓和鑒定工作，每年拿證的學生有兩三百人，為建筑市場培養了一批測量操作型人才。
（二）有利于畢業生提高就業率和就業質量。建筑類高職生拿到了測量員證后，相當于本科生在大學修了雙學位。在畢業時既可以選擇設計、施工、監理、預決算的建筑類方面的工作，也可以從事各類專業測量工作，到城市規劃部門、工程勘察部門、軌道交通部門、道路橋梁部門、水利水電部門去就業或投入到新農村建設中去。畢業生的就業面大大拓寬，在畢業時不但可以很快就業，而且有擇業的余地，就業率和就業質量顯著提高。
（三）有利于加快推進高素質技能型人才的培養。職業教育首重能力培養，職業操作技能是所有能力的核心部分，提高學生職業操作技能，是職業教育的重要環節。我們在建筑類學生修完教學大綱要求的測量理論和實踐課程后，再組織學生進行測量員的培訓和鑒定工作，一方面鞏固了前面所學的知識和技能，同時加強了測繪新技術特別是測繪技能的培養。
二、開展測量員培訓工作存在的問題
（一）無合適的培訓教材，培訓時間達不到要求。很多測量培訓基地無固定培訓教材，培訓教材由培訓指導老師隨機選擇，不按測量員培訓標準和規范來組織教學。有些基地為了降低培訓成本，安排的培訓學時極短，遠遠達不到國家測繪局職業技能鑒定指導中心的提出的培訓課時要求。
（二）培訓方法不科學。有些測量培訓基地的培訓老師還是按照原來上小班課的方式來組織教學，教學方法老套，教學秩序混亂，教學效果不理想。
（三）儀器設備不足，陳舊老化，很難滿足大規模集中培訓的需要。測量儀器陳舊老化，磨損嚴重；無專業維修人員，壞了的儀器得不到及時維修；儀器數量不足，很難滿足大規模集中培訓的需要；先進儀器配備不齊，學生無法在培訓中全面地掌握將來在生產中常用的新技術和新儀器。
（四）學生操作水平參差不齊。在培訓之前測量課中，有一部分學生會認真上好每一堂理論課，做好每一次實驗，有一部分學生只是應付老師的考勤，理論課人到心不到，實驗課當觀眾，還有極個別學生甚至經常逃課，學生的測量理論水平和實踐操作能力參差不齊。
三、開展測量員培訓與鑒定工作的方法與措施
（一）合理選用培訓教材，嚴格按培訓鑒定標準組織培訓教學工作。在培訓教學工作中，我們選定的教材為國家測繪局人事司、國家測繪局職業技能鑒定指導中心教材編審委員會所編教材，參照《工程測量員》國家職業標準（6-01-02-04）中中級測量員的工作內容，在資料準備、儀器準備、控制測量、工程測量、地形測量、數據整理、數據計算、儀器設備使用與維護等八個方面，嚴格按照中級工程測量員的技能要求組織培訓教學工作，同時接受江西省測繪局職業技能鑒定中心在業務方面的指導。
（二）理論教學與實踐操作相結合。在測量員培訓與鑒定的教學工作中，我們一般安排理論教學32學時，實踐操作教學48學時，理論與實踐操作教學同步進行，培訓總學時80學時左右。通過理論教學首先讓學員學習或復習儀器的基本結構、常規測量儀器的基本操作程序、測量數據的處理方法；第二，把以前課堂教學中由于時間限制未能講解的部分內容做一些補充講解；第三，針對測量員鑒定基礎理論考試做重點講解和復習。實踐操作教學我們一般安排以下實驗對學生進行培訓：水準儀的使用，閉合水準路線測量，經緯儀的使用，測繪法測水平角，豎直角測量，三四等水準測量，全圓方向觀測法，全站儀的使用。通過前面五個實驗的訓練可以使學員掌握常規測量儀器的基本操作方法和基本操作程序；第五和第六兩個實驗可以提高學員的操作技能，培養他們處理復雜測量問題的能力，最后一個實驗能使學員掌握先進測量儀器。
（三）傳統儀器教學與現代先進儀器教學相結合。我們曾做個一次測試，讓二十名學員在平常培訓中只使用傳統的經緯儀，不接受全站儀的訓練，只是在鑒定的前一天由培訓指導老師講解一下全站儀的基本結構，現場用全站儀演示一下實驗，然后讓這二十名學員自己動手操作全站儀，每人的操作時間限定在五分鐘以內。第二天讓這二十名學員自由選擇使用全站儀或傳統儀器經緯儀來參加鑒定考試，結果有十八名學生選擇了全站儀，他們都順利地通過了鑒定，并且操作時間比使用經緯儀的學員要少很多。這個測試說明了一個簡單的道理：傳統的經緯儀的訓練是掌握全站儀的基礎，儀器越先進，操作起來越簡單，越節約時間。在平常的教學和培訓工作中，我們主要使用傳統儀器，如光學經緯儀和DS3微傾式水準儀。光學經緯儀需要對中、整平、調焦、照準、讀數，現代先進儀器全站儀操作起來也少不了這幾步，只是全站儀的對中可用激光來對中，整平可配合使用電子氣泡、調焦可按自動調焦鍵、讀數電子顯示屏會自動顯示，不需要人工讀數。儀器越先進，操作越簡單，先進儀器是在傳統儀器的基礎上發展而成的，其基本原理和操作程序是相通的。傳統儀器掌握好了，先進儀器只要老師介紹一下其基本結構，做一下簡單的演示，學生現場體驗一下，會很快掌握。
（四）嚴把數據精度和操作時間關。在操作培訓中，為了提高培訓質量，我們把學員分成三個大組，每大組又分成兩個小組，分別為經緯儀組和水準儀組，在培訓時間過了半程后兩組進行輪換，這樣可以解決實驗室儀器不足問題，充分提高儀器的使用效率，每小組安排一個指導老師，可以及時對學員進行現場指導。同時我們設計了兩類表格，一類是學生實驗用表，這類表格又根據實驗種類不同分成不同類型，另一類是培訓老師培訓匯總用表。要求學員每完成一次操作訓練就要認真填寫一次第一類表格，填寫內容包括：實驗者姓名、實驗開始時間、實驗結束時間、實驗名稱、實驗數據及實驗數據處理，當學員完成實驗操作并填完表格后，把表及時交給指導老師，由指導老師現場批閱，審查數據處理是否正確，填表是否符合規范要求，精度是否達到標準要求，時間是否達到規定要求。如不合格，就要求學員重新計算或重做實驗。然后指導老師把學員操作效果情況評定一個等級和操作儀器和處理數據的時間記錄在匯總用表上，匯總用表一方面可以記錄學員的實驗操作效果和耗時，同時可以對學員進行考勤。對于缺勤學員要求下一次培訓時補課，對于實驗超時的學員在下一次培訓時由指導老師作一下時間方面的要求。
（五）創新培訓方法。針對一些常規性的測試和鑒定科目，我們在平常操作訓練中總結和創新了一些方法，如，采用三點一線的原理來整平儀器，通過調節三腳架的高低，讓氣泡中心、水準器中心和三腳架其中一個腳的伸縮連接板的中心三個中心點在同一直線上，如果這三個中心點正好調到了同一直線上，可以一步實現經緯儀的粗略整平；如果稍有偏離，再重復一次上面的步驟，這樣可以節省架設儀器的時間。另如，在進行全圓方向觀測法的培訓時，由于在鑒定測試中目標學員可以自由選擇，我們就指導學員在選擇目標時讓所有目標在同一水平線上，目標距儀器的距離大致相等，盡可能等高度、等視距觀測，這樣可以減少調焦的次數，提高觀測速度和精度。再如，為了培養學員在惡劣環境下的作業能力，我們經常更換操作訓練環境，讓學員在雨天、在光線很弱的環境中、在不平整的泥地上、在室內進行操作訓練，這樣即使在雨天進行鑒定、或考評員要求苛刻時，我們的學員能很快適應環境，順利通過測試。
（六）以測繪技能大賽強化培訓質量。目前測繪儀器制造業快速發展，業內競爭激烈，許多儀器公司都看好了大專院校這塊銷售領地和宣傳平臺，他們愿意花點小錢提供贊助，一方面可以搞好與學校的關系，另一方面可利用學員作為宣傳媒介來推銷公司的產品，同時一次大型活動報刊和網路都會進行跟蹤報道，起到一定的社會宣傳效果。我們可以借助測量公司這一平臺，綜合利用多方資源，在培訓工作進入到尾聲時，與測量公司合作，認真組織，舉辦測量技能大賽或測量知識競賽，來提高學員學習測量知識、掌握操作技能的積極性，進一步提升測量培訓質量。
（七）建立開放式實驗室制度。我校測量實驗室暫未設專職實驗員，實驗室的日常管理和建設工作都是由測量任課老師兼任，這給實驗室的開放工作帶來了很大的難度。在測量員培訓階段，我們設定了每天實驗室在下午四點后開放兩個小時，建立了指導老師輪班制度，公布指導老師電話，如學員需借用儀器，指導老師會在第一時間為他們辦理儀器借領登記手續，并到現場為學員提供技術指導。
（八）因材施教，關注每一位學生。測量員鑒定就像駕駛員考駕照，不但要求學員的基礎理論知識要過關，同時實驗操作也必須過關。要求我們的培訓指導老師要通過匯總表及時掌握學員的基本情況，摸清學員的底細，鼓勵優等生迅速掌握基本操作程序和數據處理方法，在學員中起到傳、幫、帶的作用，當好老師的助手；重點抓好差生的培訓，必要時查查落后學員的考勤，在操作訓練時采用師傅帶徒弟的方式來講解操作步驟，做好每一道操作程序的演示工作，真正做到不讓任何一個差生掉隊。
隨著網絡技術的迅猛發展,信息處理與傳遞已突破時空與地域的界限,網絡化、全球化并在此基礎上發展起來的電子商務,已成為不可抗拒的世界潮流。2000年以美國為代表的電子商務“燒錢”運動如瘟疫一般傳向世界各地,完全電子商務陷入了困境,在電子商務熱潮回落之際,另一支電子商務生力軍———傳統企業卻在悄悄地崛起。對于我國傳統企業走電子商務之路,就有必要對電子商務進行重新審視,立足我國實施電子商務存在的問題,傳統企業怎么走電子商務之路,是值得思考的問題。
二、對電子商務的再認識
(一)電子化是手段,商務才是目的
隨著網絡技術的發展,電子商務的應用,給傳統企業的競爭帶來了更大的壓力。但是,光有先進的技術、迷人的網站,并沒有從根本上改變企業的競爭地位,縱觀幾年來世界各國實施電子商務企業的成敗表明,市場競爭的規則沒有改變,創造真正價值的能力仍然是評判企業之間競爭勝負的標準。實施電子商務不僅僅是利用先進的技術建網站,宣傳企業的形象和產品,更要利用互聯網的電子化通信技術,進行商務活動和企業的資源管理,全面提高企業的管理水平、運作效率和市場競爭力。
雖然電子商務是一種新型的商務模式,但它畢竟是通過網絡技術對傳統商務活動進行改造的產物。其主要作用是在于使商務活動更有效率,開辟新的銷售市場,針對不同的銷售對象制訂不同的銷售策略。因此企業實施電子商務的立足點應該是商務,而不是電子,對傳統商務活動進行電子化只是手段,更有效地開展商務活動才是目的。本論文由整理提供
(二)電子商務不是萬能,沒有電子商務萬萬不能
近十年來,飛速發展的國際互聯網,促使了網絡技術應用呈指數增長,全球范圍內掀起了通過互聯網開展商務的熱潮,各行各業、大大小小的公司爭先恐后地上網開展電子商務。傳統企業被人冷淡了,處于前所未有的寂寞,談及企業發展,就是e化,電子商務似乎成了企業生存發展的希望,困境企業起死回生的靈丹妙藥。
企業進入互聯網,開展電子商務,并不意味著企業能成功地在激烈競爭的市場擁有一席之地。雖然電子商務有利于企業獲得先動優勢,但并不能保證企業獲得成功。網絡的建立僅僅是使企業獲得了競爭優勢的可能,但并不能彌補企業在資金、技術、管理、人才等方面的弱勢。企業實施電子商務顯然能在信息的傳遞、交易的方式、流通的渠道等方面比傳統的商務活動更快捷、方便、簡捷,可這些方式的改變對于企業間的競爭不能產生決定性的影響,而像生產的核心技術、員工的經驗、有效的后勤支持系統等維持企業競爭優勢的一些關鍵要素并未因網絡技術的應用而發生改變。企業之間的競爭優勢只是一種相對優勢,雖然實施電子商務能獲得一些優勢,可這不一定成為核心競爭優勢,因為競爭對手同樣也可能獲得同樣的優勢。此時企業要獲得優勢的途徑在于企業如何將傳統的資源有效地與電子商務進行整合。
畢竟電子商務是傳統商務活動在計算機時代的一次創新,是網絡時代的新生事物,是伴隨計算機網絡技術發展起來的一種全新的商務手段,給傳統企業的商務活動帶來新的活力。開展電子商務活動可以超越交易的時空界限,有效地將供應商與消費者連接起來,同時還能降低交易環節的成本,實現各部門之間信息的有效傳遞與共享,通過網絡技術和EDI技術將企業內部的采購、制造、財務、營銷等部門及企業之間形成緊密高效的聯系。此外,隨著我國加入WTO及市場全球化,以美國為代表發達國家電子商務的推廣與普及,我國傳統企業開展對外貿易,實施電子商務也是必不可少。
總之,傳統企業對電子商務一定要有正確的認識,既不要被扭曲的市場信號所迷惑,認為實施電子商務可解決企業的一切問題,也不要因為我國電子商務還處于嘗試階段,而認為實施電子商務是十分遙遠的事情、甚至不切實際。畢竟電子商務的優勢決定了其廣闊的發展前景和強大的生命力,傳統企業走向電子商務是生存和發展的必然,因此,對傳統企業來說,關鍵在于企業根據自己的實際情況,選擇合適的應用方式,才能取得成功。本論文由整理提供
三、實施電子商務企業外部環境分析
目前,我國企業實施完全電子商務主要還存在以下障礙:11社會信用:市場規則欠缺,消費者保護力度不夠,市場交易中誠實信用度不高,全社會商業信用的缺乏是最大的障礙;21支付體系:目前,我國購貨人主要采用貨到付款的購買方式,信用卡在我國尚未普及,因此實現在線支付還存在較大的困難;31配送體系:配送系統不健全,物資配送速度低,差錯率高,各個配送點之間缺乏緊密聯系,無法形成規模效應,而且大量雇用勞動力,工作效率低下,使得商品的周轉時間變長,產品的成本反而變高,商品的流通性受到限制;41地區差異:我國電子商務目前僅是區域性地集中在大城市如北京、上海、廣州等地,所形成的是一個區域性市場,此外,我國地區經濟條件相差較大,大部分人口分布在農村,基礎設施亟待改善;51觀念障礙:在中國,大多數人還停留在“一手交錢,一手交貨”的購買原則上,對眼見為實的商品尚且存在疑惑,又如何相信網上的“虛擬”商品。此外,在通信設施、法制保障、融資渠道、信息技術等方面也存在一定的問題。
我國1995年開始導入電子商務的概念,最早的推動者是IT企業和媒體,后來政府部門、科研院所及許多企業加入對電子商務的探索與研究。隨著電子商務知識的普及,大型企業紛紛以不同的方式加入電子商務行列中,現仍處于嘗試與起步階段。目前大多數企業采取完全電子商務模式,可失敗的不少,成功的不多,表明現階段我國企業實施電子商務還不能完全脫離傳統的商業模式,因為我國的國情和企業的現狀決定了傳統企業實施電子商務,必須與現有的業務流程相結合的道路。
四、實施電子商務企業內部現狀分析
(一)實施電子商務企業類型劃分
由于不同企業所在行業的特點,提品和服務的不同,對信息的反應程度不一樣,所以不同企業對實施電子商務的敏感程度就有所差異,這種敏感程度可用企業對實施電子商務的速度和深度來判定。速度就是行業實施電子商務的快慢程度,也就是本論文由整理提供
該行業實施電子商務企業的數量狀況、交易金額的大小。深度指企業實施電子商務對企業業務流程的改造程度,也就是企業實施電子商務的質量,可通過企業供應鏈改造的進程情況進行衡量,決定了企業實施電子商務所付出的代價。根據不同企業對實施電子商務的敏感程度,可將他們分成四種類型(如圖1所示):適應型企業、摧毀型企業、遲鈍型企業和互補型企業。本論文由整理提供
互補型企業是指能夠利用電子商務全面改自己的業務流程,但是改造速度相對較慢,如零售業、出版行業的企業。摧毀型企業是指在目前的網絡經濟中,企業原有的核心業務可以完全通過網絡技術,利用電子商務而進行,并且可以快速地實現電子商務,如金融業中的保險公司、證券公司、銀行等。遲鈍型企業是指雖然可以利用電子商務改善企業的業務流程,但影響業務流程面窄,效果不甚明顯,電子商務化進度較緩慢,如建筑行業的企業。一般來說,與信息服務相關的企業對電子商務的敏感度較高,對信息依賴較強的企業往往會成為網絡時代摧毀型企業,而那些對信息要求不高、自身改造力不強,而且外界對它沖擊也不大的產業,通常可以歸為遲鈍型企業。
(二)企業實施電子商務層次劃分
鑒于企業實施電子商務外部環境和內部現狀,企業開展電子商務是一個循序漸進的過程,如果企圖一步到位,跨越企業發展階段,則可能給企業帶來災難性的后果。不同企業對信息的整合能力不同,開展電子商務的成熟程度也不一樣,通常可分為三個層次:初級、中級和高級。
初級層次:企業內部部門之間信息是隔離的,不能形成完整的信息流,對信息的整合限于企業各部門之內。對于這一層次的企業,首先必須建立和完善企業管理信息系統,為電子商務奠定基礎,如建立企業內部網———Intranet,利用網絡技術,將企業內部各分支機構和管理部門連接起來,實現企業內部信息共享,提高企業內部信息傳輸和交流效率,降低管理費用,通過信息流來有效地配置資源,彌合生產與需求之間的差異。中級層次:企業內部已形成完整的信息流,實現了信息流和物資流的互動,企業的內部資源可以得到充分利用,但局限于企業內部,缺乏與外部信息的及時傳遞及資源的充分利用。處于這一層次的企業,可以利用網絡技術建立一個包含網絡聯盟企業、供應商、顧客、其它服務提供者的信息網絡,實現電子商務在局部環節上的應用,如建立外聯網———Extranet,進行業務伙伴間約定文件或單據的傳輸,以及市場調研、市場開拓、向供應商訂貨、開展售后服務等。本論文由整理提供
高級層次:處于此層次的企業最為成熟,已將整個企業作為一個開放的信息系統,能夠很好地進行企業內部信息資源的整合,可以跨越種種業務,和外部網絡聯盟企業形成互動,這種層次企業電子商務的開展完全通過Internet進行,具有領先優勢,應充分發揮電子商務的優勢,與企業的核心能力結合起來,最大程度地實現企業內部辦公自動化和外部交易電子化連接。
五、實施電子商務的策略
傳統企業實施電子商務關鍵要從我國國情和企業實際情況出發,充分考慮企業的類型、實施電子商務的成熟程度及企業提供的產品和服務特色,實施電子商務一定要與企業的業務流程有效結合,圍繞增強企業的競爭能力和獲利能力,找出一條適合本企業應用的電子商務發展策略。
(一)B2B作為首選類型
鑒于我國目前存在社會信用不足、配送體系不完善、對電子商務認識不充分等問題,B2B形式的電子商務是國內大多數企業的首選。因為B2B商務活動只是上下游企業建立合作關系,可在局部超越發展電子商務各種不可控制的障礙,此外,這種半開放系統環境中的不可測定因素較少,企業的經營風險就相對較低。
(二)先商務電子化,后電子商務化
傳統企業實施電子商務應立足于如何借助電子商務手段實現傳統經濟與網絡經濟的結合,這種結合必須建立在傳統經濟的業務良好運行的基礎上。發展電子商務是一個循序漸進的過程,存在不同的層次。目前我國傳統企業大部分對信息整合的能力還有待提高,成熟度不夠,業務流程活動還不能較好地與網絡技術相結合,因此,從實施電子商務的進程上看,應是先商務電子化,然后實現電子商務化。本論文由整理提供
(三)企業實施策略框架
由于各企業具體情況不同,實施電子商務的策略就存在差異。結合企業類型和成熟度,形成企業實施電子商務的框架如圖2所示:
11摧毀型企業:由于其對信息的依賴程度較高,因而面臨的競爭形勢最為嚴峻,必須盡快實施電子商務,時間非常緊迫,否則只有退出或面臨生存的危險。處于初級、中級層次企業應盡快信息與業務的整合,尋求與網絡企業建立合作聯盟,以加快電子商務的進程。
21適應型企業:其所在行業實施電子商務的速度較慢,對企業供應鏈改造所付出代價較大,這種類型企業實施電子商務的時間較為從容,但不可無動于衷,轉化為摧毀型企業只是時間問題,所以要努力提高企業的成熟度,抓住時機,積極采取行動,加快網絡技術在業務流程中的應用。處于高級、中級層次的中小企業可采取服務外包,大型企業可構建內聯網、外聯網、獨立網站,為業務活動提供服務。本論文由整理提供
31互補型企業:這類企業危機不大,可利用網絡技術,整合企業內外部資源,關鍵要對成本進行控制,發揮互補效應,努力實現在線交易,離線支付。處于高級層次的企業可利用互聯網進行B2B、B2C等形式的商務活動,實施多元化經營,分散風險。
41遲鈍型企業:實施電子商務對他們似乎很遙遠,可其未來命運也最不確定。目前可利用網絡技術對內部資源進行整合(如構建企業管理信息系統、簡單信息的),提高對外、獲取信息的能力,適當時候,可嘗試性地調整經營策略,為未來發展做出積極準備。
六、結束語
總之,在網絡經濟時代的全球化競爭中,傳統企業走向電子商務是生存和發展的必然,傳統企業實施電子商務,要有正確的心態,此外,在時間的把握和方式的選擇上,各企業要根據自己的實際情況加以確定,從自己的實際出發,全面規劃,進行成本效益分析,循序漸進,扎扎實實地開展電子商務。
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1中高職教育銜接的必然性和緊迫性
教育部頒布的2011年工作要點中提到，要加快推進建設現代職業教育體系，推進中職和高職協調發展和銜接試點，建立健全職業教育課程銜接體系.近期教育部通知，2011年將進一步擴大國家示范性高職院校自主招生試點單位和招生人數，除招收應屆高中畢業生外，允許中職畢業生（含應屆）、具有高中學歷的復轉軍人報考.上述表明，高職教育在不斷改革招生入學形式，探索符合職業教育特點和規律的招生機制.高職院校將不局限于通過普通高考、高職單招考試、自主招生考試等形式選擇生源，多個省份著手研究中職生注冊進入高職院校的招生方案.由此可見，在不久的將來，中職生必將成為高職院校的重要生源.中高職教育如何銜接，必將成為職業教育發展過程中的重大問題.但目前的實際情況是，多數高職院校的專業人 才培養方案是針對普高生源進行制定，面對生源素質和學習特點有較大區別的中職生源，多數高職院校并沒有做好充分的準備.
本文將以建筑工程管理專業為例，從專業人才培養目標、專業課程體系、課程教學內容、實踐教學及技能考核、評價體系等銜接方面展開探討.
2建筑工程管理專業中高職教育銜接
2.1中高職教育銜接現狀
筆者通過對2所中高職教育學校進行調查，將中職建筑工程專業和高職建筑工程管理專業進行對比后發現：建筑力學、建筑識圖與構造、建筑結構、測量、計量與計價等專業核心課程，內容重復率達50%以上.若是針對零起點中學生源，課程可以重復，教學內容層次上應有遞進擴展.但實際情況是，中高職教育不僅有大量的專業課程重復，其教學內容也是相差無幾.實踐教學內容、職業資格考證等方面也有許多重復之處，對于招收中職畢業生，勢必造成教學資源和時間的浪費.因此，高職院校必須針對中職生源制定教學計劃，科學設置課程體系和教學內容.
2.2中高職教育銜接探討
2.2.1專業人才培養目標銜接中高職教育銜接首先要做好人才培養目標的銜接.專業人才培養目標決定了人才培養規格，引導課程設置，確定課程內容.因此，制定方向一致、梯度合理的中職和高職專業人才培養目標，是中高職教育銜接的重要基礎.
中職和高職教育都是培養學生的崗位職業能力.中職與高職學生畢業后所從事的崗位工作和職業能力有范圍和層次上的差異.因此，中職與高職教育的培養目標，既要有方向上的一致性，又有層次上的差別.中職教育培養初中級技能型人才，高職教育培養高級技能型人才.中職建筑工程專業人才培養目標可表述為：面向建筑施工、建設監理、建設工程技術咨詢等企事業單位，培養在生產、服務第一線協助進行施工技術和生產管理、工程造價編制、建設工程監理等工作，具有公民基本素養和職業生涯發展基礎的中等職業技術應用型人才.高職建筑工程管理專業的人才培養目標可表述為：培養具備建筑工程技術與管理，經濟與法律基本知識，具有較強的崗位工作能力，以及建設工程投標策劃、報價、合同管理、項目管理能力的高級職業技術應用型人才.
從上述中高職教育專業人才培養目標可見，高職教育專業人才培養目標的定位，更加突出人才的層次性，即以培養應用型、管理型和高技能型人才為目標.高職教育應比中職教育具備更深更廣的專業理論基礎，擁有更高更新的專業技術水平，同時具備廣泛的建設行業適應性，強調高級技能型人才所必備的綜合素質與創新能力.
2.2.2課程設置及教學內容銜接在明確中高職教育專業人才培養目標的基礎上，中高職教育銜接應落實到具體的課程設置及教學內容安排上.中高職教育課程設置銜接，應堅持方向性、層次性、科學性和可行性的原則.
中職教育課程設置應兼顧升學和就業，強調夯實專業基礎.高職教育課程設置應在中職教育課程設置的基礎上進一步擴展和深化.對于高職教育課程而言，必定會有與中職教育重復設置的課程.對于此類課程，高職教育所涉及知識的廣度和深度要高于中職教育.只要把握中高職教育的專業人才培養目標，明確中高職教育各自的教育目標，就能在看似重復的課程學習中，使職業素養和技能教育得到進一步提升和擴展.
中高職教育應積極倡導以工作過程為導向的課程教學改革，專業課程內容按崗位能力要求實現模塊化教學.中高職學校應共同開發、協商一致、整體規劃專業課程設置，對課程教學內容進行統一規劃，明確哪部分課程內容由中職教學完成，哪部分課程內容由高職教學完成.做到中高職教育課程及教學內容既不重復，也無缺漏.同時，高職教育要以中職教育為基礎，在專業能力上既有層次上的提升，也有項目上的拓展.
以“建筑識圖與構造”課程為例，中職教育階段是培養學生基本空間想象能力，了解房屋的基本構造，初步學會識讀建筑施工圖；高職教育階段是培養學生較強空間想象和思維能力，掌握房屋結構組成，選擇材料及做法，具備較強的建筑施工圖識讀能力.鑒于以上不同要求，中高職教學重復的部分為投影知識和制圖基本規范，高職教育階段只需花少量課時進行復習整理，重點應放在房屋的結構組成上，添加中職教育階段未作要求的構造知識.高職教育階段采取綜合實訓、實習實踐方式，讓學生將所學的投影基礎、制圖規范、構造知識等內容進行融匯貫通、綜合運用，提高建筑工程技術及管理能力，體現高職教育人才培養特色.通過一系列難度遞進的專業實訓實踐活動，以項目任務為導向，讓學生在完成工作任務的過程中，變所需為所學，將所學變所用，實現對學生職業實踐能力的引導和培養.由此可見，中高職教育課程銜接的重點不在 于避免出現科目及教學內容的重復，而在于知識層次的提升和綜合實踐技能的培養，體現對高職學生實踐及管理水平的培養上。
2.2.3實踐教學及技能考核銜接在實踐教學方面，中職教育是培養學生的中等職業能力，一般要求學生取得初級職業資格證書.高職教育重在培養學生的高等職業能力，一般要求學生取得中高級職業資格證書.因此，在實踐技能訓練方面，高職教育應按高層次技能性人才規格要求設定培訓內容，以中職教育技能要求為基礎，擴展提高.中職教育階段的實踐教學主要以單項專業實踐訓練為主，如材料實驗實訓、測量技能實訓、建筑結構課程設計、建筑構造課程設計等.高職教育階段除了以上的單項專業實踐訓練外，重視綜合運用能力的實訓，主要表現為畢業設計、頂崗實習、畢業論文等實踐訓練.
中職教育階段的技能訓練以工種為主，如鋼筋工、模板工、砌筑工、測量工等高職教育階段的技能訓練以管理員為主，如施工員、預算員、安全員、資料員等.對比中職教育，高職教育的職業資格證書在等級層次上體現較強的職業技術應用能力和較高職業素質要求
2.2.4教學評價體系銜接中高職教育教學評價體系的銜接是中高職教育銜接系統性、有效性的必要體現.中高職教育教學評價體系的銜接關鍵在于學分制的貫徹執行.采用學分制通道，溝通中職與高職教育.
中職和高職教育之間應建立學分互認制度，學生在中職教育階段所取得的職業資格和技能等級證書，在高職教育階段應得到認可，并折算成有效學分，相應課程可以免修，這樣中職生源的學生就可以有選擇性的針對自己的薄弱課程加強學習，均衡提高各科的知識水平.實現學分、課程互認，對學分進行有效折算，能更好地避免中職與高職教育在銜接過程中出現課程內容重復學習現象[5]，提高教學資源的利用率.
在學分控制方面，普通高中生源的專業課程包括技能訓練項目的學分比重應大于中職生源，而文化課程的學分比重應該小于中職生源.在學分管理方面，對于文化課和專業基礎課不理想的生源要延長學程.若其文化基礎達到標準，專業知識又很扎實，其學程可以相對短一些.
3中高職教育銜接的建議
鑒于中職和普高生源文化及專業課程起點不同，在知識結構和學習特點上有較大差異，建議針對中職生源應適當減少專業基礎課程，增加人文課程的學習.普高生源應適當減少文化基礎課程，加強專業基礎課程的學習.對兩類不同性質的學生應當制定不同的教學計劃，實施分別教學，彌補各自缺陷，縮小文化課程及專業課程的學習差距，達到各方面知識能力的平衡，以提高中高職教育課程銜接的效率.
中高職教育都屬于職業教育，很多專業課教師從“學校到學校”，從“理論到理論”，缺乏企業工作經驗和專業實踐，不了解企業對人才的要求，當然就無法進行切實高效的人才培養.為此，學校應采取定期輪崗，將專業課教師送到對口企業進行掛職鍛煉，也可通過人才引進和外聘兼職教師等途徑，打造一支有實力的雙師型教師隊伍，實現職業教育技能化的要求
4結語
要做好中高職教育的銜接工作，必須認真制定人才培養方案，并據此精心設計專業課程及教學內容，同時做好實踐教學及技能考核工作，建立教學評價體系.做好中高職教育銜接工作，不僅能促進中職和高職教育的共同發展，同時也有利于建立并完善現代職業教育體系.
關鍵詞：新型工業化；技能型人才；對策
中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）22-0197-02
兵團“十二五”規劃中已指明了新型工業化的發展方向，“提出以市場為導向，以兵團城市和產業聚集園區為載體，以提升競爭力、夯實屯墾戍邊物質基礎為目標，推進優勢資源向優勢產業、優勢生產要素向優勢企業、優勢產品向優勢品牌、優勢企業向重點園區集聚，打造結構優化、技術先進、清潔安全、附加值高、吸納就業能力強的現代產業體系，形成以工業的超常規發展帶動三次產業整體聯動、以園區聚集產業、以大企業大集團引領產業升級的發展格局。”然而，與經濟社會發展的實際需求相比，兵團技能型人才呈現數量和質量不高，結構上不合理的的現象，已成為企業轉型、產業升級及區域經濟可持續發展的重要制約因素。因此，如何培養技能型人才成為亟待解決的問題。
一、研究背景
據兵團第二次全國經濟普查，兵團單位從業人員中，制造業70 287人，占20.9%；建筑業58 089人，占17.3%；教育44 351人，占13.2%；金融業37 470人，占11.2%；公共管理和社會組織26 873人，占8%；衛生、社會保障和社會福利業24 263人，占7.2%。在單位從業人員中，具有研究生及以上、大學本科、專科、高中、初中及以下學歷的人員分別占1.2%、20.3%、29.6%、25.3%和23.6%。在具有技術職稱的人員中，具有高級、中級、初級技術職稱的人員分別占10%、40.8%和49.2%。在具有技術等級資格證書的人員中，具有高級技師、技師、高級工、中級工資格證書的人員分別占6.5%、9.1%、33.6%和50.8%。
二、技能型人才
技能型人才，是指在生產、建設、管理和服務等領域的崗位一線，掌握知識和技術，具備一定的操作技能，并在工作實踐中能夠運用自己的技術和能力進行實際操作的人員。技能型人才分為高級、中級和初級三個等級，分別由初等職業教育、中等職業教育和高等職業教育培養。
三、技能型人才的培養對策
（一）完善技能人才培養體系，大力加強技能人才培養工作
針對經濟社會發展實際需要，健全和完善以企業行業為主體、職業院校為基礎、學校教育與企業培養緊密聯系、政府推動與社會支持相互結合的技能人才培養體系，動員社會各方面力量開展技能人才培養工作。充分發揮高等職業院校和高級技工學校、技師學院的培訓基地作用。大力發展民辦職業教育和培訓，充分發揮各類社會團體在技能人才培養中的作用。建立現代企業職工培訓制度和技能人才校企合作培養制度，加快技能人才培養步伐。結合產業結構調整，加大對包括農民工在內的新產業工人中技能人才的培養力度。
（二）以企業行業為主體，開辟技能人才培養的多種途徑
增強企業對技能人才培養工作重要性的認識，充分發揮企業培養技能人才的主體作用。行業主管部門和行業組織要結合本行業生產、技術發展趨勢以及技能人才隊伍現狀，做好需求預測和培養規劃，提出本行業高技能人才合理配置標準，指導本行業開展技能人才培養工作。各類企業特別是大型企業（集團），應結合企業生產發展和技術創新需要制定高技能人才培養規劃，并納入企業發展總體規劃。企業應依法建立和完善職工培訓制度，加強上崗培訓和崗位技能培訓，可采取自辦培訓學校和機構，與職業院校和培訓機構聯合辦學、委托培養等方式，加快培養技能型人才。
（三）建立技能人才校企合作培養制度
建立高技能人才校企合作培養制度，可由政府及有關部門負責人、企業行業和職業院校代表，以及有關方面專家組成技能人才校企合作培養協調指導委員會，研究制定校企合作培養技能人才的發展規劃，確定培養方向和目標，指導和協調學校與企業開展合作。
職業院校應以市場需求為導向，深化教學改革，緊密結合企業技能崗位的要求，對照國家職業標準，確定和調整各專業的培養目標和課程設置，與合作企業共同制定實訓方案，采取全日制與非全日制、導師制等多種方式實施培養。企業應結合對技能人才的實際需求，與職業院校聯合制定培養計劃，提供實習場地，選派實習指導教師，組織學員參與技術攻關。支持企業為職業院校建立學生實習實訓基地。
（四）職業院校立足技能型人才培養目標
1.準確進行培養定位。在教育目標定位上強調應用性、針對性、強調實踐操作能力的培養。基礎理論方面以扎實、實用為度，技能方面要求學生一專業必須掌握一技能，實現由新手到熟練工的轉化；技能培養以企業需求、崗位需要為原則，重視教師對企業新工藝、新技術的學習培訓。
2.建立和完善職業教育課程體系。由通識教育課、必修專業基礎課、必修專業課和專業技能訓練課構成。加大必修專業課和專業技能訓練課程的調整，學時、學分分配上重視認知實習、頂崗實習和實踐。
3.加強實踐能力的培養。采取共建、改建、擴建的方式完善校內實驗、實訓基地建設，建設的實習實訓基地盡可能與生產、管理、服務一致，加強實踐訓練，逐步加大實習經費的投入力度、強化實踐考核、健全實踐教學的質量監控體系，建立實踐教學的長效激勵機制，調動優秀的教師從事實習、實訓教學工作。
4.加強“雙師型”教師隊伍建設。首先，加大對中青年骨干教師的培養力度，一方面，以“技能大賽”為抓手，提高教師實踐教學水平；另一方面，選派優秀中青年教師到企業部門進行技能培訓，到企業進行實踐鍛煉，促進“雙師型”道路發展。其次，注重聘請企業和產業部門的能工巧匠手、行業專家作為兼職教師，參與和指導實踐教學，另外，在工資、職稱評聘、進修等方面，制定相應的保護政策，引導教師逐步向“雙師型”或“一體化”教師方向轉變。
5.深化校企合作，加快后備技能人才培養。以服務發展為宗旨，以培養綜合職業能力為核心，堅持高端引領，強化校企合作，組織企業的職工子女上技工院校學習技能；在校企合作上，要與行業、企業掛鉤，與崗位對接；在招生上，采取“招工與招生”同步的辦法，緩解就業壓力。
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