時間：2022-04-10 21:08:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生干部培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 學生干部 團隊建設 培訓方法
一、團隊建設視角下構建學生干部培訓機制的必要性
所謂團隊和團隊精神，都是指一群互助互利、團結一致的人們，在自我全面發展的過程中，個體與組織、團體中不可缺少，不斷完善自我的過程。學生干部是老師與同學之間的橋梁和紐帶，他們能起到上情下達、下情上達的作用。由此可見，在一個已經建立團隊精神的集體中開展學生工作干部培訓，更是和諧、創新、協調統一，從而強化團隊作戰能力，提高學生素質。建立合理的學生干部培訓機制有利于學生干部工作的規范化、系統化，還有利于大學生思想政治工作的開展，將社會主義核心價值觀融入當代大學生心中。因此，建立學生干部的培訓機制這項工作是必然的。
二、構建合理的學生干部培訓機制
1.以核心價值觀引領高校學生干部培訓
黨的十提出以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”24字組成的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是實現中國夢的理論基礎與實踐保障。高校是人才的集聚地，是先進文明與文化的傳播地，要通過社會主義核心價值觀不斷引導大學生向先進知識分子、先進典型學習。但一個很重要的原因是部分學生干部沒有樹立正確的價值觀，部分學生出現了沉迷網絡現象，意志低迷，世界觀、人生觀、價值觀出現了動搖，沒有能正確發揮學生干部的作用，可見，高校要對大學生骨干、干部進行培訓，融入社會主義核心價值觀教育，將24字牢刻在每名大學生心中，把廣大學生干部從理論與思想上武裝自我，實現發展。
2.學生干部培訓的需求分析
根據學生會干部和班級干部的目標、知識、技能等方面進行全面的、系統的鑒別和分析，以此確定學生干部培訓的需求。加強學生干部培訓的需求分析，可以通過觀察、問卷調查等方法對不同年級的學生干部進行有效的需求分析，同時在培訓過程中根據實際情況不斷對培訓需求進行調整，以此達到良好的培訓效果，為分層機制做好準備。
3.學生干部培訓的分層分級培訓機制
學生干部培訓的分層分級培訓是實現學生干部專業化發展的有力機制。分層分級培訓機制，是學校、院系、班級三個層次培訓的學生干部，通過針對不同層次和年級、崗位等各個環節實現培訓授課與實踐。所設訓一的培訓重點、難點和培訓方法均有不同。在培訓實施前，高校首先要確定好管理培訓人員的崗位和所承擔的職責，按照分層分級的原則，劃清責任。管理考核職責一定要落實在各個管理部門所安排的管理人員身上。建立良好的反饋渠道，形成完整的評估報告，為培訓機制工作的開展提供可靠依據，更好地運用其中。
三、團隊建設視角下構建學生干部培訓機制對策
1.規范學生干部培訓工作
高校要加強對學生干部培訓機制構建，不斷總結學生管干部培訓的方式與技巧。首先成立學生干部培訓組織實施小組，制訂實施方案，做好工作計劃與環節。將學生干部培訓工作列入學院工作計劃，將培訓制度化，長效化。根據學生干部實際情況實現學生干部培訓有力保障，不斷提高學生干部的綜合素質，加強對學生干部的自我教育、培養和管理。促進學生干部適應新環境、接受新挑戰和自主解決問題，從而更好地服務于同學。
2.科學制定學生干部培訓內容與工作方法
一是要量身定做學生干部分層次、分類別的培訓實施方案，利用多維度方式，逐步安排培訓計劃，通過班委會、團支部開展好班長與支部書記培訓工作，對按年級劃分，進行新生與老生干部培訓，按院系開展學生會干部工作等，讓學生干部培訓工作呈現階梯式發展。
二是要合理開展好學生干部培訓內容。開展有針對性的心理健康培訓和崗位適應能力培訓，增強學生干部抗挫折、抗心理障礙實際操作能力。培養學生干部團隊精神和團隊協調能力，增強與學院、系部等溝通分析能力，組織開展大型品牌化活動的能力等。
三是要不斷提高培訓時間效率與形式多樣性。要充分利用學生業余文化時間和休閑時間，通過開展拓展訓練，提高角色扮演能力等培訓形式，不斷促進高校學生干部培訓工作的科學化與系統化發展，積極營造學生干部培訓的良好氛圍。
3.建立培訓評估與反饋機制
培訓期間認真總結，分析成效和不足之處，以此促進學生干部培訓工作的開展，這就要建立培訓的評估與反饋機制。一方面是檢查學生干部在培訓過程中所取得的實際效果，以此促進了解是否實現預期目標，促進學生干部積極參與培訓。另一方面是對培訓工作本身的檢驗和考核，培訓組織管理過程、培訓內容是否合用、培訓方式是否合適等，通過考核與反思，為今后調整培訓項目與內容、完善培訓計劃和措施提供參考。
參考文獻：
[1]陳冀東.新時期高職院校學生干部培訓模式研究――基于深圳職業技術學院IT團校的實證研究[J].時代教育，2014（13）.
一、主題：秉承求索精神 提高學生干部素質
二、培訓時間：
第二批：xx月13日上午8：30—11：00
第三批：xx月14日上午8：30—11：00，xx月20日上午8：30—11：00
第四批：xx月21日上午8：30—11：00，xx月25日下午2：00—5：00
第五批：xx月27日上午8：30—11：00，xx月28日上午8：30—11：00
三、培訓地點：第五批具體地點另行通知；第二、三、四批在青年樓一樓培訓室進行培訓。
四、參與人員：
第二批接受培訓人員為主席團成員以及各部正副部長；
第三批接受培訓人員為秘書處，組織部，宣傳部，學習科技部，網絡新聞部五個部門干事；
第四批接受培訓人員為女生部，文體部，外聯部，維權部，自律部五個部門干事；
第五批接受培訓人員為校學生會全體成員。
五、培訓內容：
1、 高校學生干部的地位和作用。
2、 為什么當好學生干部，怎樣當好學生干部。
3、 高校學生干部必須堅持的原則，必須具備的能力和素質。
4、 學生干部工作的方法和藝術。
5、 如何樹立良好的學生干部形象。
6、 學生干部應如何處理工作，學習，生活三者的關系。
7、 各位培訓指導老師的主題內容（學生干部工作作風的問題、大學生社交禮儀問題、學生工作開展問題、共青團工作問題）。
六、培訓方法：培訓采取集中學習和分組討論的形式，先集中學習后討論。培訓結束后，每人要上交一份培訓心得體會，并作出在學生會的工作、學習計劃。培訓時間原則上安排3-4天。活動結束后我們將評選出優秀的學習心得體會xx-15篇，并做成板報張貼出來供大家交流、學習。
七、 說明：
1、第一批為全校學生干部培訓，另有培訓方案，故本方案不作考慮。
2、第三、第四批人員主要由主席團成員培訓；第二、五批人員由特邀老師培訓。
3、培訓期間除了規定的人員必須到以外，歡迎校學生會其他成員及各院學生會成員積極參加。
以下是校團委組織部在09年上半年的工作回顧與總結：
一、常規工作
組織系統承擔的團內工作任務較為常規，周期性較強且一般的任務量較大。在上半學期的工作中起步較為艱難。過程顯得混亂，因此組織部在困難的條件下探索經驗。在組織系統注入“新鮮血液”后馬上制定了團支部工作手冊收發批改的工作流程表和團組織關系轉入，整理及轉出的詳細操作步驟，安排具體居員承擔一定的工作，形成了良性的工作循環和責任制，組織系統的常規工作大有改觀，得到了校團委的肯定。另外，帳務管理和團費收繳也安排有專人負責。
組織系統在工作中找到了一條“流水線”式的工作方法用以完成團內的常規工作，這種工作方法將貫穿以后工作的始終。下一步，組織部計劃將工作責任公開化，用來監督部員的工作以及供別的部門參考交流學習。
二、干部培訓
在本學期，組織部率先在校團委開展干部培訓工作，并且得到了巨大的成效。干部培訓的內容多而雜，為了使培訓成效顯著，組織部從工作重心出發，以介紹經驗的形式推廣工作方法，指導具體的尖對情況，比如，我們在會上推出了常規工作“流水線”、責任制式的工作方法，從實際出發，對今后的共和具有巨大的指導意義。高一的新成員在工作中已成為了組織系統的主力軍，在工作中相識，在生活中為友。
同時，我們對學生干部也提出了一些要求：①在工作的同時，要保證自己的學習成績，成為一個名符其實的學生干部，做到“又紅又專”。②響應周校長提出的，學生干部應積極參加體育鍛煉，培養出愈挫愈勇的精神，也使身為干部的自己心胸開闊。③要求組織部干部應擁有主見、有方法，學會處理一些在工作中遇到的一些突況，特別是與高三學長的工作手冊收發問題。
干部培訓是一個長久性的工作，我們將繼續進行下去。
三、大型活動
期中考試后，組織系統成員參與了很多的活動，特別是大型活動。“五四”表彰、“藝術節”、“社團文化節”等等活動中都可以看到組織部成員的身影，無論是在臺前還是在幕后。
在參與活動的同時，干部們既展現了自我，又培養了自身的工作興趣，始終能以一個學生干部的眼光審視自己。在下一步的工作中，組織部計劃將在校內外策劃并直接參與活動，體現出組織部的創新能力和實踐能力。
四、新干部的培養
隨著高三年級學生的學習任務加緊，高一年級的干部擔當了大量工作的實際操作部分。組織系統在本學期中有過一次新，這次招新為組織部帶來了更大的生命活力，高一的組織部干部越來越重要了。內因是事物發展的決定性力量，所以，高一干部的培養也是我們工作中的重中之重，為了使他們盡快步入正常的工作軌道，我們深入與他們進行交流并從他們身上得到好的工作經驗進行集中討論，并又在其它干部中進行推廣，這也是我們干部培訓工作的一部分，做到了從群眾中來到群眾中去的辦事準則。
原則性是組織部干部的優秀品質，所以我們要對原則性這一重要工作準則在新干部中強調，新干部必將在今后的工作中成為校團委的中堅力量，所以我們對新干部的培養非常看重。
五、總體回顧
半年的工作時間不算很長，但這可以使高二的干部留下一段高中的美好回憶，也可以使高一的干部逐漸走向成熟。組織部的工作經歷了一個由困難到成熟，由成熟到穩健的“三步曲”。
面對剛剛接手組織部時的困難，我們一起探索工作經驗，在合力解決一個個任務后，我們對自己的工作有了重新的認識，我們有了學生干部不畏懼困難的精神；在看 到組織部走向成熟露出笑臉的同時，我們開始抓細節，從學生干部培訓到新干部的培養，讓這份成熟站穩了腳跟，我們有了學生干部自我意識；在成熟的組織系統向穩健的組織系統邁進的今天，我們更加展望未來，立志要發揮出組織部的創新能力和實踐能力，在校團委這個大家庭中發揮出更大的作用。
華中師大一附中校團委
[關鍵詞] 勝任力；學生干部隊伍建設；服務型
[中圖分類號] G641
[文獻標識碼] A
[文章編號] 1671-5918（2016）01-0031-02
doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2016.01.017
[本刊網址] http：//
自2008年開始，“90后”生源大軍逐步步人高校，伴隨著時間的推移，“00后”也即將入學。作為在信息化、商業化時代下成長起來的新一代學生干部，他們擁有強烈的自我意識，強調“我的青春我做主”，樂于接受新鮮事物，敢于嘗試，敢于拼搏。然而，在面臨激烈的市場競爭和社會壓力下，這一代學生干部也存在不少問題。第一，部分學生干部思想過于功利化，缺乏奉獻精神。認為加入學生干部隊伍能夠有更多的機會接觸老師，能夠為其在獎勵、助學及就業方面取得便利。第二，部分干部在組織中過分強調自我，缺乏團隊合作精神。在人際關系處理中，存在“重上輕下”現象，對待老師謙遜有禮，對待學生趾高氣揚。第三，部分學生干部缺乏必要的工作技巧，“重工作過程，輕分析總結”。活動開展有聲有色，確無法提煉出可供參考的經驗與方法，造成先進管理方法與經驗的流失。第四，部分學生干部環境適應力、抗挫折、抗壓能力弱，自身心理問題不斷，也缺乏排解不良心理問題方法與技巧。第五，部分學生干部缺乏服務意識，過分看重其作為管理者的角色與權力，忽視其作為服務者角色與姿態。在開展工作時，過度強調其管理權威，管理手段簡單粗暴，學生難以信服。第六，部分學生干部無法兼顧學習與工作，出現重工作輕學習的現象。上課自由散漫，無視任課教師，將學生工作凌駕于學習之上，最終出現工作業績突出，學習成績一般的現象。
一、勝任力視角的引入
1973年，哈佛大學教授戴維，麥克利蘭最早提出了勝任力概念。他認為，勝任力是指能將某一工作中優秀者與普通者區分開來的個人深層次特征，其包括動機、特質、自我形象、態度和價值觀、某領域知識、認知或行為技能等任何可以被可靠測量或計算的并且能顯著區分優秀和一般績效的個體特征。另外，麥克利蘭教授通過建立了冰山勝任模型，從品質和能力層面論證了個體和崗位工作績效的關系。在勝任力視域下來探究高職院校學生隊伍建設，對于學生隊伍的選、育、用、評等方面將產生積極的作用。
二、勝任力視域下的高職院校學生干部隊伍建設
基于勝任力視域下的高職學生干部隊伍的建設，從其內容來看，離不開“選”、“育”、“用”、“評”。具體來講必須符合以下基本要求，即開展學生干部招聘必須堅持人的能力與崗位勝任力特征相匹配；開展培訓與開發必須使培訓與開發目標與個人成長需求崗位需求相結合；學生干部使用確保事得其人，人盡其才；學生干部考核必須堅持個人績效與崗位標準相結合的原則進行。
（一）“選”――理念先行，夯實招聘基礎，規范招聘流程，挑選適合人才
第一、當前，有部分院校院系學生干部招聘存在的靠關系、走后門的情況。因此，招聘之前我們必須從上至下樹立“人職匹配”理念，確保整個招聘工作公正、公平、公開，保證招聘結果“事得其人，人盡其才”，避免出現“因人設事”、“人情招聘”等現象。
第二、編制科學翔實的工作說明書，在招聘之前必須明確各崗位勝任力素質。編制各崗位說明書是一項復雜系統的工作，需組建一支工作崗位分析小組（學工分管領導+指導老師+學生干部+校外專家），依據崗位實際情況，利用諸如問卷法、訪談法、觀察法、親驗法和工作日志法或標桿管理方法等開展工作分析，明確各崗位責、權、利及勝任素質要求，并找出優秀學生干部較之于一般學生干部在隱性因素方面的特點，提煉出優秀學生干部勝任力特征，為后續招聘工作提供堅實的保障。
第三、以崗位勝任力素質為出發點，制定科學合理的招聘內容。在招聘考核內容上必須將顯性素質與隱性素質綜合起來考察。“唯能力”、“唯品德”論都不適合學生干部招聘。究其主要原因，知識與能力的缺失是可以通過后期學習與培訓來提升，但是品德的缺失卻是在短期內難以改變且會造成巨大負面效應。
第四，依據崗位性質，采取多樣化招聘方式，提升招聘效率。學生干部招聘應防止“一刀切”，即所有招聘崗位都采取統一命題，統一招聘的方式。應根據各崗位的性質、考核要點分別制定不同的招聘方式、考核內容。在對學生隱性素質考核方面，應加強與輔導員教師的溝通，通過輔導員渠道全面了解學生個性、性格和品德等方面素質，提高招聘效率。
（二）“育”――創新培訓模式，構建信息化、服務化、系統化的學生干部培訓體系
1.創新培訓模式，構建信息化培訓系統
學生干部培訓必須堅持以目標為導向，按需施教、務求實效。學校可以根據各崗位工作需要，自行組織設計培訓項目，并利用現代互聯網技術，將培訓包共享至學院網站，給予學生免費在線學習機會，讓學生可以結合自身實際情況有選擇性的進行自助式學習，提升學習效率。
大家好！
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。斗轉星移，時光飛逝。轉眼間2006年4月25日成立的第二屆院學生會已經走過了她一年的工作歷程。在院黨委的正確領導和學生處的精心指導下，院學生會克服了工作條件艱苦的重重困難，取得了院學生會工作的階段性成功。學生會堅持“民主、務實、創新”的原則，堅持“全心全意”為同學們服務的宗旨，充分發揮學生會“自我教育、自我管理、自我服務”的工作職能，在廣大同學的鼎力協助下，開展了一系列卓有成效的工作，并取得了顯著的成績。今天我榮幸地受院學生會的委托，就前階段的工作匯報如下：
一、組織建設
為更好地發揮學生會的作用，更有效地開展各項活動，我們院學生會調整了各部的成員，完善了各項制度，如：我們每周一的工作例會，《學生會成員管理考核制度》等。
二、校園文化
為豐富我院學生的文體生活，我們結合實際情況，開展了有影響力的文體活動，學術講座、學生干部培訓班、文藝活動、文體活動等。
文體活動：
1、我院體育部參加了學院組織的科技文化藝術節中的籃球比賽。活動前院體育部對部分人員進行了簡單的培訓，并結合實際情況制定了副部長以上級值班制度。
2、我院文宣部參加了學院組織的科技文化藝術節中的“校園十佳歌手”比賽。“校園十佳歌手”比賽文宣部全體同學通過共同的努力，最終取得了大賽的圓滿成功。
3、院學生會受平職學院的邀請，參加“青春小劇場”演出，在文宣部和外聯部的共同努力下，受到了兄弟學院的好評并獲得了二等獎的好成績。
學術講座與交流
1、本學期開學以來，為激發學生干部的積極性、自主性、責任性，鼓勵全面發展自己，充分鍛煉自己，院學生會組織了學生干部培訓班，本次學生干部培訓班共開了四期五個主題，活動通過學習交流的形式，使廣大學生干部的整體素質和形象有了較大的提高，通過本次培訓班的培訓，在一定程度上端正了學生干部的心態。
2、院學生會學習部在四月底的全院作業大抽查中，給我院教務處及代課老師了解學生提供了一定的依據，并報各系部總結經驗，以此為鑒。
3、院學生會辦公室將院學生會的工作動態與各部的成員名單及院學生會開展的各項活動資料上傳于網上，與我院各系部學生會一起交流與共享，架起系部學生會與院學生會的橋梁。
4、院學生會受平職學院就業處的邀請，參加了平頂山首屆“精英杯”我的大學就業觀演講比賽，院學生會積極組織，廣泛宣傳，在我院選拔了三名同學參加，分別獲得了一等獎，二等獎，優秀獎的好成績。
5、5月24日，學生處邀請徐院長做“臺灣現狀與中國關系”的專題講座，學生會全體成員積極參加了此次講座，并在各系部廣泛宣傳，使同學們受益非淺。
三、宣傳
宣傳工作以其獨特的方式在各項工作中占據了獨特的地位，尤其在學生會工作中，它傳達學生會各項工作的信息的窗口。
1、在全院上下都學習“講正氣、樹新風”主題教育活動的同時，院學生會開展“講正氣、樹新風”為主題的宣傳板面活動，使全院同學們對“講正氣、樹新風”活動了有了更深層次的了解和認識。
2、院學生會生活部在夏季來臨之時，生活部全體同學在全院內開展“美化校園衛生、預防校園疾病“的倡議，得到了廣大同學們的幫助與支持，從而凈化了校園的整體衛生情況。
在團縣委、教育團委的領導下，結合我校本學年以的工作中心，從實際出發，切實開展我校團的工作。以加強團員隊伍建設，增強團員意識，調動團干部積極性，增加團組織的凝聚力，全面提高團員青年素質工作，樹立優秀的示范群體為重心，促進團組織自身建設，更好地發揮共青團組織的作用，為學校的發展和學生的進步創造良好的空間。
二、工作思路
1．做好校黨支部的助手，以爭創五四特色團組織（團員常規管理）為抓手，抓好團員的行為規范要求。通過各項活動的開展，增強團員的政治意識、組織意識和模范意識。
2．堅持以青少年思想教育為核心，加強團組織的育人功能。利用學校各級宣傳陣地加強對青年學生的引導，創造良好的輿論氛圍和導向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3．加強團組織自身建設，認真實行評比考核制度；嚴格管理，向管理要質量。加強學生團干部班干部的培訓，使他們提高思想認識和工作能力，發揮榜樣作用。同時規范學生會工作，加強指導，使其在學生中真正起到自我管理作用。
4．加強青年志愿服務活動的開展。
三、具體工作
（一）班子建設方面
1．工作踏實，作風扎實，開展活動集體決策，分工負責。
2.學生干部團結友愛，相互合作，積極進取，在團員中具有較高威信。
3．科學地管理學生干部，不斷提高學生干部隊伍的素質，提高他們的管理能力、協調能力、創新能力等等。
4．結合學校的實際情況，定期開展學生干部培訓工作。
（二）主題活動方面
1．繼續開展常規的主題教育活動。
2．結合五·四青年節和“一二·九”學生運動紀念日發展新團員，評選優秀團支部，優秀團員工作，配合政教處進行“學雷鋒、樹新風”教育，使學校校風和學生的精神面貌有較大突破。
3．落實校團委對團員進行的注冊工作，加強對延緩注冊團員青年的引導，以此作為對團員進行思想教育的有利條件。
4．繼續做好非團員同學的思想引導工作，切實做好我校新團員的發展工作。
5．配合學校開展社區德育基地實踐活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（三）組織建設方面
1．強化團員的管理和各支部的評比制度，充分激發各支部自我管理、自我創造和自我發展能力。
2．繼續做好團員檔案的整理和團員發展工作。
3．認真組織填寫《團支部工作手冊》，做到月月有檢查，平時有抽查。
4．落實團干部例會和團干部培訓制度，做到隔周一次團干部會，一月一次支部團員會，使團的工作落實到實處。
四、每月大致工作安排
一月份：
1、歡慶元旦活動。
2、組織學生團干部培訓工作。
3、做好年度校級優秀團干部、優秀團員和先進團支部的評比工作，召開全體團員大會，總結表彰。
4、布置寒假事宜。
二月份：
1．做好學校開學宣傳工作。
2．檢查各團支部寒假工作完成情況，并及時總結。
3．召開團委、學生會委員會議，總結上學期工作經驗，討論本年度重點開展工作，制定2011年學生會各部門的工作計劃，做好開學的準備工作。
4.召開團支部書記會議，布置新學年工作，并根據各班實際情況制定工作計劃，組織開展各具特色的團隊活動。
5．做好信息工作：組織校園廣播和校園網及時報道同學們的社會實踐活動、好人好事等；準備開通實驗中學團委博客，加強團園之間的交流。
三月份：
1.結合“三五”學雷鋒紀念日，進行系列活動。
2.對入團積極分子進行團課培訓。
四月份：
1．組織團員積極分子深入學習團的知識并進行入團前的測試。
2．組織一次青年志愿者社會實踐活動。
五月份：
1．開展紀念“五四”青年節的活動。
2．團員團課培訓及新團員發展。
六月份：
1.召開團員座談會、團員民主生活會，總結
2.學期工作，研究暑假工作。
3．做好團籍注冊工作。
七月份、八月份：
1、做好畢業生的團籍轉出工作。
2、布置好暑假期間的社會實踐活動。
九月份：
1．做好學校開學宣傳工作。
2．檢查各團支部暑假工作完成情況，并及時總結。
3．根據團委制定工作計劃，布置各支部工作。針對新的學生團干部做好上崗培訓工作，開展“一幫一”的活動。
4.召開學生會、各班團干部全體會議，規范本學期組織管理。
5．學生會制定工作計劃，做好開學的準備工作。
6．對學生會、團委、年級干部及班級主要干部進行培訓。
7．學生會宣傳部出海報，宣傳同學們暑假的先進事跡；廣播電視臺及時報導學生暑假的社會實踐活動。
8．開展為教師慶祝活動，在9月10日這天送上學生們的祝福。
10月份：
1．對我校各班級主要干部進行培訓，提高大家的工作組織能力，為更好做好我校各項學生工作打下基礎。
2.開展我校高三學生18歲成人宣誓儀式。
3．集合黨的相關活動，進一步開展“我與祖國共奮進”紅色詩篇我來讀，紅色歌曲我來唱等主題團日活動。
4．積極配合體育組做好校運動會的宣傳，服務工作。
11月份：
1．繼續落實團的各項日常工作，并對各班團的工作督促，檢查。
2．舉行我校第二期團校開學典禮儀式。
12月份：
1．在落實好團的各項日常工作的基礎上，認真做好所有團員的民主評議活動。
在團縣委、教育團工委的領導下，結合我校本學年以的工作中心，從實際出發，切實開展我校團的工作。以加強團員隊伍建設，增強團員意識，調動團干部積極性，增加團組織的凝聚力，全面提高團員青年素質工作，樹立優秀的示范群體為重心，促進團組織自身建設，更好地發揮共青團組織的作用，為學校的發展和學生的進步創造良好的空間。
二、工作思路
1．做好校黨支部的助手，以爭創五四特色團組織（團員常規管理）為抓手，抓好團員的行為規范要求。通過各項活動的開展，增強團員的政治意識、組織意識和模范意識。
2．堅持以青少年思想教育為核心，加強團組織的育人功能。利用學校各級宣傳陣地加強對青年學生的引導，創造良好的輿論氛圍和導向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3．加強團組織自身建設，認真實行評比考核制度；嚴格管理，向管理要質量。加強學生團干部班干部的培訓，使他們提高思想認識和工作能力，發揮榜樣作用。同時規范學生會工作，加強指導，使其在學生中真正起到自我管理作用。
4．加強青年志愿服務活動的開展。
三、具體工作
（一）班子建設方面
1．工作踏實，作風扎實，開展活動集體決策，分工負責。
2.學生干部團結友愛，相互合作，積極進取，在團員中具有較高威信。
3．科學地管理學生干部，不斷提高學生干部隊伍的素質，提高他們的管理能力、協調能力、創新能力等等。
4．結合學校的實際情況，定期開展學生干部培訓工作。
（二）主題活動方面
1．繼續開展常規的主題教育活動。
2．結合五·四青年節、紀念勝利七十周年和“一二·九”學生運動紀念日發展新團員，評選優秀團支部，優秀團員工作，配合政教處進行“學雷鋒、樹新風”教育，使學校校風和學生的精神面貌有較大突破。
3．落實校團委對團員進行的注冊工作，加強對延緩注冊團員青年的引導，以此作為對團員進行思想教育的有利條件。
4．繼續做好非團員同學的思想引導工作，切實做好我校新團員的發展工作。
5．配合學校開展社區德育基地實踐活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（三）組織建設方面
1．強化團員的管理和各支部的評比制度，充分激發各支部自我管理、自我創造和自我發展能力。
2．繼續做好團員檔案的整理和團員發展工作。
3．認真組織填寫《團支部工作手冊》，做到月月有檢查，平時有抽查。
4．落實團干部例會和團干部培訓制度，做到隔周一次團干部會，一月一次支部團員會，使團的工作落實到實處。
四、每月大致工作安排
七月份、八月份：
1、做好畢業生的團籍轉出工作。
2、布置好暑假期間的社會實踐活動。
九月份：
1．做好學校開學宣傳工作。
2．檢查各團支部暑假工作完成情況，并及時總結。
3．根據團委制定工作計劃，布置各支部工作。針對新的學生團干部做好上崗培訓工作，開展“一幫一”的活動。
4.召開學生會、各班團干部全體會議，規范本學期組織管理。
5．學生會制定工作計劃，做好開學的準備工作。
6．對學生會、團委、年級干部及班級主要干部進行培訓。
7．學生會宣傳部出海報，宣傳同學們暑假的先進事跡；廣播電視臺及時報導學生暑假的社會實踐活動。
8、開展紀念勝利七十周年系列活動
9．開展為教師慶祝活動，在9月10日這天送上學生們的祝福。
10月份：
1．對我校各班級主要干部進行培訓，提高大家的工作組織能力，為更好做好我校各項學生工作打下基礎。
2.開展我校高三學生18歲成人宣誓儀式。
3．結合黨的相關活動，進一步開展“我與祖國共奮進”紅色詩篇我來讀，紅色歌曲我來唱等主題團日活動。
4．積極配合體育組做好校運動會的宣傳，服務工作。
11月份：
1．繼續落實團的各項日常工作，并對各班團的工作督促，檢查。
2．舉行我校團校開學典禮儀式。
12月份：
1．在落實好團的各項日常工作的基礎上，認真做好所有團員的民主評議活動。
2.對我校各班級團支部工作總評。
3．認真做好做好新團員的發展工作，把積極要求進步，各方面表現突出的學生吸收到團組織當中來。
一月份：
1、歡慶元旦活動。
2、組織學生團干部培訓工作。
3、做好201x年度校級優秀團干部、優秀團員和先進團支部的評比工作，召開全體團員大會，總結表彰。
4、布置寒假事宜。
二月份：
1．做好學校開學宣傳工作。
2．檢查各團支部寒假工作完成情況，并及時總結。
3．召開團委、學生會委員會議，總結上學期工作經驗，討論本年度重點開展工作，制定201x年學生會各部門的工作計劃，做好開學的準備工作。
4.召開團支部書記會議，布置新學年工作，并根據各班實際情況制定工作計劃，組織開展各具特色的團隊活動。
5．做好信息工作：組織校園廣播和校園網及時報道同學們的社會實踐活動、好人好事等；準備開通實驗中學團委博客，加強團園之間的交流。
三月份：
1.結合“3.5”學雷鋒紀念日，進行系列活動。
2.對入團積極分子進行團課培訓。
四月份：
1．組織團員積極分子深入學習團的知識并進行入團前的測試。
2．組織一次青年志愿者社會實踐活動。
五月份：
1．開展紀念“五四”青年節的活動。
2．團員團課培訓及新團員發展。
六月份：
一、學生干部管理現狀及問題
學生干部兼有“青年”、“學生”和“干部”的多重角色，即他們是當代青年中的一份子，也是受教育者，同時他們還是輔導員老師管理班級事務的組織者、協調者和執行者。受社會不良風氣的影響，他們當中出現一些不良現象，譬如以命令的口吻讓同學執行輔導員老師布置的任務；更有甚者建立小集團，對班級中的學生頤指氣使，這不僅疏遠了同學，也給班級管理帶來諸多負面影響。學生干部選拔、培養管理機制不健全。學生干部這個特殊的群體，在高校學生日常管理工作中扮演著非常重要的角色，他們經常參與班級事務的管理和評獎評優工作，基于此致使許多同學在步入大學校園的時候就熱衷于學生干部的競選。加之，競選學生都是新生，老師對他們的了解有限，在選人問題上使老師非常棘手。我個人而言，學生干部的選拔比培養機制更為重要，一旦學生干部選拔不當很容易影響班級管理工作的開展。在學生干部選拔中出現學生拉票、請客吃飯、送禮等現象，在一定程度上影響了競選的公平公正。其次，高校學生干部管理機制不健全，對學生干部的培養管理不重視，學生干部中出現不良事件頻繁發生，譬如“拉幫結派”等等。一些學生干部急功近利的行為明顯，有些學生擔任學生干部出于各種目的，如：入黨、就業等，達到目的后，對自己也就放任自流了。工作作風趨向官僚化。近年來，受社會官本位不良風氣的影響，高校學生中刮起了干部風，學生干部希望能在為同學們的服務中鍛煉自己，提升自己，但如果對于權力過分熱衷，就背離了學生干部的初衷。許多學生以當學生干部為榮，誤認為當學生干部可以耀武揚威，這種官僚化的作風給學生管理工作的正常有序開展帶來許多麻煩。缺乏相應的約束，學生干部責任落實不到位。由于新選拔的學生干部，對于大學班級的管理工作缺乏必要工作經驗和工作思路，對班級管理的任務和目標不明確，加之，班級學生干部之間的職責不清，管理方法存在問題，致使許多學生對班級管理工作意見很大。當班級出現問題時，學生干部之間相互埋怨、推脫責任。
二、新時期下加強學生干部管理的策略
大學班級管理不同于高中，大學是學術自由、民主競爭、思想碰撞的陣地。大學是張揚個性，施展才華的舞臺，對大學生的管理已不能像管理中小學生那樣，必須結合不同學生的特點，因材施教，充分發揮學生干部的橋梁作用。精心選拔和培養學生干部是實現高效管理班級的前提。如若班級比作高樓大廈的話，那么學生干部就是地基，普通學生就是骨架，只有充分發揮干部的“地基”作用，班級管理這座“高樓大廈”，才能建得更加堅實美觀。因此，學生干部的選拔是一項非常重要的工作。選拔干部之前，首先，必須確定標準。不能以成績為唯一標準，必須考慮人品、責任心、經歷及交流溝通、處事能力等因素。同時，在選拔干部時注意引入競爭機制，做到能者上，庸者下，讓那些真正有能力的同學成為學生干部隊伍的重要力量。其次，輔導員應重視對干部的培養，要對干部進行思想灌輸，培養其“感染、服務、獨立”的意識。要求他們在紀律、學習，生活各個方面去帶動同學，主動地、富于創造性地工作。針對每名干部的特點去培養他們，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，培養一支具有較強管理能力的干部隊伍，為班級管理工作奠定堅實的基礎。建立學生干部監督考核制度，完善干部管理機制。學生干部隊伍建設不僅僅取決于學生干部自身的自我管理，還要有機制和制度的保證。只有建立有效的管理機制和績效考核制度，才能使學生管理工作有序高效地進行。高校學生干部是一個特殊的群體，擔任管理者角色，卻沒有享受相應的報酬和待遇。學生干部并沒有多少管理經驗，在實際管理中難免會犯這樣或那樣的錯誤，學校也沒有明確的干部處罰規定。因此，必須建立學生干部監督和獎懲制度，把監督的權利不僅僅放在老師的手中，更要注重被管理者，即學生的監督作用，建立班級的民主制度，充分發揮普通同學參與班級管理的積極性。注重學生干部德育工作，確保各項學生工作有效進行。在對學生干部培訓時必須兩手抓，即一手抓學生干部管理，一手抓學生干部思想道德建設，只有兩手同時抓、同時硬，才能確保各項學生工作的高效有序地進行。從另一方面來看，學生干部的德育工作又是首要的，鑒于學生干部是特殊的管理群體，只有把學生干部的德育工作做到位了，才能為開展以后的學生工作奠定良好的基礎。主題班會是學校實施學生管理的一條有效途徑，也是學校進行德育教育的一種組織形式，更是輔導員工作的主要陣地。
三、總結
因此，輔導員在學生干部培訓中一定要啟發、引導學生干部講正氣、樹正氣，形成良好的工作作風。建立嚴格的班級管理制度，為學生干部更好的工作提供依據。建立嚴格的班級管理制度，學生干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免工作中的盲目性和隨意性；普通同學才更懂得如何自我規范、自我教育，逐步培養良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規范化、科學化，管理質量才會有突飛猛進地提高。
作者：李焱 單位：遼寧科技大學應用技術學院
一、加強兩支管理干部隊伍建設
1、加強學生管理干部的業務培訓，嚴格工作紀律。
(1)、掌握學生管理的規章制度，并且能熟練運用。本學期開展以“學生管理規章制度及管理教育方式方法”為主體的管理干部培訓、考核工作。
(2)、樹立正確的職業觀，嚴格工作紀律，要有為了學生成才服務的思想。明確中隊長是中隊學生管理第一責任人的思想。
(3)、建立良好、健康的師生關系，多下基層，多接觸學生，多說服教育、多人文感化。
(4)、推行學生管理績效和工作量考核。
2、結合“三自管理”，加強學生干部的機構、組織、使用和考核工作。
(1)、理清各類學生干部、干事的組織、機構、職責和權限。
(2)、培育學生干部工作能力，深化5人模式把區隊長的工作和團支部的工作有機結合。要突出學生會主席和團總支委員的主導作用。
(3)、學生干部值班和隊長助理制度要進一步實行，并且要總結、推廣。
二、加強學生常態管理工作
1、嚴格落實制度，要明確制度的嚴肅性和強制性。
2、學生常態管理工作重點仍舊是影響惡劣的重大違紀事件;集合整隊上課秩序;內務衛生;警容風紀四個方面。
3、加強正面典型人和事的宣傳。同時對違反紀律的學生要開展有效的教育，堅持周六、周日“補學習制度”、“補隊列操練”規定。
4、加強和老師、家長的聯系和溝通。
6、規范各類常態管理的檢查，中隊要重視檢查的結果并且開展數據的分析。
三、加強信息通報工作
1、重視學生信息報道組的工作。
2、加大對安全防范系網站的投入和建設。
3、重視對學院內外投稿學生的鼓勵。
四、加強黨建
1、開展業余黨校三分校正常的培訓工作。
2、開展對學生入黨前后的教育、引導，突出黨員的先進性，開展主題為“先進”“奉獻”的黨員教育系列活動。
3、開展和行業企業的黨支部共建、學習活動。
4、堅持學生公寓黨支部工作。
五、加強學風建設
1、學生管理干部聽課制度的全面推行。
2、密切和上課老師的關系，在學生管理上取得老師的幫助和支持。
六、做好新生接待工作
[關鍵詞] 培養途徑 輪崗 制
學生干部“招新”猶如選料，培養學生干部則是制坯，工藝好壞直接決定產品質量，正確選擇學生干部培養途徑至關重要。基于高職學院學生干部學習壓力大、培養時間緊、綜合素質提升難度大等問題，結合近年來輔導員工作崗位實踐，本人提出以下幾點意見。
一、公開選拔，嚴格篩選
學生干部一般通過個人申請、班主任推薦、競聘、自薦、任命等多種形式選拔，指導老師一定要嚴格標準，全面考察，公開選拔。在選拔時要注重選取思想品德優秀，群眾基礎好，有較強能力，學習成績好，有干部經歷的學生。公開、公平、公正選拔才能調動積極性，如果處理不當，不僅影響隊伍純潔性，導致人才流失，還會消退組織戰斗力。
二、明確職責，強化認識
在干部培訓、例會、談話等場合中，指導老師要宣講干部崗位職責，明確部門職能，使其明白：干部要全面發展，具備高度責任感，能起模范作用，做自我教育、自我服務、自我管理典范。同時要強化 “學生干部”雙重性：一要注重個人素質提升，認真完成專業學習；又要做學校、老師、同學的溝通橋梁，能及時傳達學校相關精神，落實工作部署，能積極投身學生管理、校園文化建設工作。
三、注重培訓，提升能力
指導老師應積極為干部能力提升創造條件，借助理論培訓、干部例會及各類校園文化活動、社會實踐全面提升其各方面能力。
指導老師可以分配干部單獨負責某項活動，或對具體活動的計劃，執行，總結，改進進行分工，培養學生干部的組織協調能力；制定工作標準流程，定時上交個人或部門工作計劃、總結，及時了解活動開展的進程，以提升其管理能力；要求干部定期匯報階段工作，會議上設置討論環節，讓其表達工作的思考，撰寫活動新聞報道，以培養干部的語言表達能力；鼓勵學生干部積極參加各類創新、創業培訓班，或參與 “挑戰杯”大學生創業計劃競賽，利用校園文化活動及日常管理工作積極培養學生干部創新能力。
四、強調激勵，量化考核
學生干部的特點是權力有限、責任重大、工作繁雜、時間短缺，沒有報酬，管理者難以通過一般管理手段對其進行有效監管。因此，引入有效的激勵機制是非常有必要的，它不但能加強學生干部工作的自覺性，更能使其工作時信心倍增，情緒高漲，提高工作效率。
當然，對學生干部應獎懲分明，獎勵方面應以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，在推薦優入黨，評優評先方面要予以傾斜；對存在的錯誤，既要及時批評教育，更要讓其認識到位，還要進行跟蹤教育，促進他們改正缺點，不斷進步。
學生干部培養是一個科學的管理過程，必須建立量化考核機制，可以分為四方面：
素質 首先是政治素質：學生干部政治信仰是否堅定，能否使用立場，正確分析和解決問題；其次是業務素質：其能否熟悉崗位職責，是否有較強工作責任心，能否積極在同學中開展工作；最后是角色素質：學生干部在實事求是、誠信自律、助人為樂、團結同學方面能否做到位。
能力 學生干部能否在工作中按組織要求參與分工與協作，及時完成組織交付的各項任務；能否做好年度計劃制定與工作總結，能否對活動的計劃，執行，總結，改進進行合理掌控，能否靈活運用語言表達對工作的思考和想法，能否具備熟練文字表達能力，能否正確進行人際交往。
特色工作 校園文化活動豐富多彩，但難免重復，推陳出新是對學生干部的一個重要考核。在校園文化活動和日常管理工作開展中學生干部能否打破常規，運用創新能力，開創新舉措，開拓新思路。
處分制度 學生干部隊伍應強調紀律建設，應根據其不同程度的違紀給予批評教育、留職查看、撤職等處分。對于考試有兩門以上不及格、嚴重違反組織紀律并屢教不改、嚴重違反校規校紀、考試舞弊等行為者應實行“一票否決”。
五、巧用“輪崗”，實施“制”
學生干部成長可分為縱向、橫向發展，縱向來講就是干部職務發展的由低到高；橫向來講就是干部能力的由少到多，由窄到寬。建立“輪崗”制度，借助學生干部崗位輪換，能激發學生干部的潛能，增強組織的活力，促進干部的全面發展。
傳統學生干部培養模式，時間長，工作期限短，學生干部培養體系不建全，“制”是指新干部試用期滿，由組織任命或增補部分素質高，能力強，責任心強，才藝突出的新干部擔任部門負責人或組織主要領導。一般來說，學生干部是由“學代會”選舉產生，“制”可使其更早接觸高層次崗位工作，加快干部進步。“制”打破常規，大膽創新，開創了學生干部管理工作新局面。
學生干部培養沒有永固模式，既要賦予思想，又要給予空間，既要熱情鼓勵，又要嚴格要求，只有不斷創新培養途徑才能為學校、為社會培養合格人才。
[參考文獻]
關鍵字：高職院校 學生干部 培養機制
高職院校學生干部作為學校內學生思想政治的自我教育、自我管理、自我服務的隊伍，是學校與學生之間、教師與學生之間實現有效溝通的橋梁與紐帶，是學生群體實現自我發展的骨干力量，也是學校深入學生群體開展育人工作的得力助手和先鋒力量。當下高職院校培養學生干部常會面臨培養使用周期短、學生自身素質起點低等問題困惑，因此，如何在高職學生三年有效的時間里，盡可能的提高學生干部素質、培養多方面能力，發揮學生干部應有作用，值得深入研究。
一、高職院校學生干部特殊性
（一）生源關系影響，高職院校多數學生干部成績較差
不少學生干部沒有正確認識到學生的主要任務，沒有把專業學習放在首位，通常會出現逃課工作情況，嚴重影響了學習成績，甚[]至出現考試掛科現象。
（二）部分學生干部動機不純，缺乏服務意識
部分學生干部不能夠認清學生干部的性質和職責，為了追求個人利益，希望通過學生干部的身份優先取得各項榮譽和黨員發展機會，表現出強烈功利心；在做學生工作的過程中，缺乏毅力，不注重實際效果和質量，對可能出現的困難和挫折考慮不多，當工作順利時，易驕傲自滿，自以為是；遇到挫折時，容易片面地分析問題，不接受教訓，自暴自棄，失去進取的信心。
（三）工作能力差，工作方法不恰當
部分學生干部缺乏特長和優勢；缺乏全面思考的能力；沒有做工作的魄力；沒有工作經驗；缺少解決的辦法；分辨是非能力差；不懂得工作方式和方法；不能夠和他人團結協作；不能夠在工作中起到組織協調作用；做事不民主；憑自己的想象做工作等，不能夠按照預期的思路進行工作，效率偏低，達不到預期的效果。
（四）自我管理能力差，缺乏表率意識
部分學生干部的自我約束能力差，不能夠融入到普通學生中去，在學習、工作、生活等各個方面不能夠起模范帶頭作用，在學生群體中造成了很壞的影響，失去了群眾基礎。
（五）思維不敏捷，工作缺乏創新意識和活力
大部分高職學生干部處于聽任務、服從命令的工作狀態，很少在工作中有自己的想法和創意，單純依靠老師的指揮和安排，在工作中，循規蹈矩，不能夠發揮主觀能動性，創造性的開展工作；在面對新的形勢、新情況時，工作簡單，缺乏探索精神，求穩怕錯，不敢涉足未知領域，導致工作呆板，不能夠以理服人，以情感人，缺乏工作活力。
二、高職院校學生干部培養機制探索
（一）針對高職特點，創新培養模式，并按制度開展學生干部工作
在學生干部的選拔、培養、考核、管理、推優等環節建立科學可行的工作制度，使制度常態化，讓學生干部管理走向科學化、系統化，才能充分發揮學生干部作用，體現學生“自我管理、自我教育、自我服務”的效應，確保學生干部工作穩定高效的運行，達到預期的效果。在學生干部工作中，一定要本著公平、公正、公開的原則，為今后學生干部開展工作提供依據，培養學生依法辦事的意識。在高職高專院校，應建立學生干部選拔工作制度、學生干部任用制度、學生干部考核制度、學生干部獎懲制度、學生干部培訓制度、學生干部監督制度、學生干部換屆選舉辦法、學生干部推優制度、學生干部民主協商制度、學生干部綜合素質拓展登記制度、學生干部成長記錄制度等等。
（二）建立健全學生干部選拔任用機制
學生干部的選拔事關學生干部隊伍的素質、工作能力和可持續發展空間，因此學生干部的選拔要選擇科學的選拔形式，引入競爭機制，堅持高標準、嚴要求的選拔原則。在選拔學生干部時可以從政治素質、行為規范、組織能力、興趣特長和行為成績等五個方面進行考核，面向全體學生，做到公平競爭、民主推薦、組織考核、擇優錄取，按照崗位性質和要求，安排能勝任、有特長、有責任的同學擔任學生干部。
（三）建立健全學生干部教育培養機制
學生干部來自于普通的學生群體，雖然有某一方面能力突出，但對于學生干部工作所要求具備的素質和能力沒有足夠的認識，這就需要對學生干部進行業務培訓，特別是對剛剛聘用的學生干部，要實行培訓的經常化，促使學生干部能夠盡快融入，提高工作效率。對于學生干部的教育培訓要堅持經常化、制度化、項目化的原則，使學生干部認識到自身的責任和義務，發揮橋梁與紐帶作用、模范榜樣作用、骨干帶頭作用和組織領導作用的同時能夠端正自身的世界觀、人生觀和價值觀。使組織協調能力、表達能力、人際溝通能力、判斷決策能力、創新能力、執行能力、策劃活動能力、耐挫能力和健康完善的人格等綜合素質得到提高。
按照培訓的內容和目標任務，可以進行項目化培訓，分為學生的思想政治素質、道德品質素質、心理素質和業務素質等方面，培訓可以通過團校、黨校的形式、講座、座談會的形式，也可以通過野外素質拓展、素質能力大比拼等競賽的方式。
（四）建立健全學生干部管理考核、獎懲機制
關鍵詞：高校 學生干部 隊伍建設
0 引言
高校學生干部是大學生中的骨干分子，是高校在倡導大學生實現自我教育、自我管理、自我服務工作中的主要依靠力量，也是保障高校實現“以人為本”的管理理念最終落實到位的基本隊伍之一。在學校的各項工作中，學生干部能夠發揮以身作則的榜樣作用；上傳下達的橋梁作用；安全穩定的保障作用；開展工作的助手作用；策劃活動的參謀作用；能夠起到任課教師、輔導員老師以及學校其他工作人員不可替代的作用。因此，建立一支思想素質硬、業務素質高、工作能力強的高素質的學生干部隊伍是高校學生工作的一項重要內容，對實現高等教育目標有著重要的保障作用。
1 加強高校學生干部隊伍建設的意義
高校學生干部隊伍是大學生中的一個特殊的群體，隨著新時期高校學生工作的發展，學生干部的橋梁作用逐漸凸顯，加強高校學生干部隊伍建設有非常重大的意義。
1.1 對于人才培養具有重要的意義 作為培養高級人才的陣地，高校的根本任務是提高學生的思想道德素質、科學文化素質、業務素質和身心素質，把他們培養成為具有遠大理想、高尚道德、艱苦創業精神的一代社會主義事業的建設者和合格接班人。要完成這個任務，各高校的學生工作者就必須充分調動廣大學生干部的工作熱情，培養各級學生干部積極協助高校教師完成教育工作，并且培養學生干部在工作中要有奉獻精神、創新意識、有高度的責任心和使命感，要自覺的開展各項工作，保證高等教育的目標順利實現。
1.2 對于構建和諧校園具有深刻意義 構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，是營造良好育人氛圍的客觀要求，也是高校實現全面、協調、可持續發展的重要途徑。學生干部是黨的有關路線、方針、政策以及學校決定和意見的傳達者和執行者，他們能夠更加準確的理解黨的有關路線、方針、政策。能更加主動地適應時代要求，以建設和諧校園為己任，在政策的傳達和執行方面能夠準確到位，在活動的開展方面能夠豐富有效，在信息的反饋方面能夠及時準確，從而帶動其他同學共同建設和諧校園。因此培養一支高水平的學生干部隊伍，對于構建和諧校園具有深刻的意義。
.3 對于學生干部的自身成長有深遠的意義 學生干部在日常工作中能接觸到較多事情，協調較為復雜的人際關系，這些都有利于他們積累豐富的實際工作經驗、培養良好的人際交往能力。為其盡早地與社會接軌，為今后踏入社會打下扎實的基礎。事實證明，高素質的學生干部往往都能成為大學生中的精英。在今后的工作中，他們中的一些人很快將成為單位的骨干，甚至走向領導崗位。因此，加強學生干部隊伍的建設，具有積極的意義。
2 新時期高校學生干部隊伍存在的問題
新時期隨著高校擴招，在校大學生數量日益增多，學生的思想素質參差不齊，而高校學生工作者的精力是有限的，這就要求建立一種以高校學生管理干部為核心、以學生干部為主體的學生管理工作模式。就學生干部隊伍的現狀，還存在著以下幾個問題。
2.1 角色定位不準確 部分學生干部不能準確定位，在工作中把“干部身份”置于“同學身份”之前。有的學生干部認為協助學校及老師進行管理單純是一種權力的使用，認識不到管理也是一種服務，熱衷于權力，不屑于具體工作的開展，致使部分學生工作的開展陷入被動。部分學生干部在協助老師的工作過程中表里不如一，老師面前一套，背地又是一套，陽奉陰違。在低年級或者剛剛當選的時候工作積極、任勞任怨，進入高年級或者當選一段時間以后就開始出現工作懈怠等情緒。工作熱情銳減，抱怨多，工作不踏實，對待榮譽、利益顯示出自私心態。上傳下達的工作不到位，對上報喜不報憂，特別是在涉及具體人和事時，怕得罪人；對下照本宣科，機械傳話，不能有效的反饋學生中的信息。
2.2 處理不好學習和工作的關系 部分學生干部過分熱衷于社會活動，舍本逐末，把工作能力的鍛煉放在了學習之上，甚至把主要的精力都放到了工作上，結果影響了學習。導致學生干部學習成績低，有補考，部分學生干部以協助老師工作、開展活動為由曠課、請假，不僅影響了聽課效果，還影響了自身的專業素質。據調查，85%的學生都認為有威信的學生干部的學習成績應該保持良好的水平，至少不能有補考現象。這項調查說明，學生干部的學習成績對其在工作中樹立威信是非常重要的，同時對其自身來說，處理好學習與工作的關系也是工作能力的一種體現。
2.3 不能正確處理個人和集體之間的關系 相當一部分學生干部的合作意識淡薄，有強烈的個人表現欲，缺乏團隊的合作精神。低年級學生干部不服從高年級學生干部的領導，高年級學生干部不能起到良好的傳幫帶的作用，部分學生干部看到其他干部工作能力比自己強時，產生妒忌心里，非但不彌補自己的不足、學習他人的長處，而是在背后搞名堂，甚至拉幫結派。由于缺乏整體的團隊精神，各個部門間各自為政，不能及時的溝通協作，不能形成整體的合力，直接影響了學生干部隊伍工作的成效。有些學生干部不樂于奉獻，平時的精力全用在考級、考研上，集體活動不參加，而當集體取得優異成績后，卻爭先恐后去輔導員處匯報，磨滅了其他學生干部的工作業績，嚴重損傷了其他學生干部的積極性餓，這種急功近利的行為嚴重影響了學生干部隊伍的形象，也影響了學生干部隊伍的整體戰斗力。
2.4 學生干部隊伍教育培養體制不完善 根據筆者多年的工作經驗，總結出學生干部隊伍的教育培養體制不完善具體表現在以下三個方面:一是學生干部管理體制的不完善。目前的學生干部管理體制存在的主要問題是缺乏統一領導、多重管理。各部門各學院對學生干部的要求也不盡相同，同學院各輔導員之間溝通不及時，使學生干部承擔的工作量等不同導致部分學生干部心理不平衡，在工作中各自為陣、相互推諉，管理混亂，不利于學生工作的高效運行。二是學生干部的選拔、培養體制不健全。雖然已經建立了學生干部選拔的標準，在選拔程序上較多地體現了民主原則，但是學生干部的選拔條件缺乏創新，不符合新時期高校工作特點，缺乏對相應學生干部崗位職責的明晰描述，在學生干部選拔過程中來自外部因素的干預過多。對學生干部的培養工作不規范，大部分學生干部不明確自己的職責，只知道一味的積極或者一味的工作，對工作方式、方法知之甚少，缺乏系統的培養方案。三是對學生干部的監督體制不完善。學生干部的工作要兼顧義務、執行、兼職、輔助和周期等特點，因為有著這樣的特殊性質從而導致學生組織之間、學生組織的上下級之間難以形成嚴格的管理與被管理的關系，部分制度執行不到位。
3 加強高校學生干部隊伍建設的科學對策
3.1 增強學生干部的歸屬感 學生干部有兩種歸屬，一是屬于學生自己，代表學生；二是屬于學校的，服從于學校的管理。高校應該幫助學生干部樹立“他們來自學生，應該為同學服務”的信念。從學生干部的選拔任用方面著手，廣泛聽取普通同學意見，對于選拔程序要公開透明，成立考核小組，吸收普通同學代表參加考核，讓廣大學生干部充分意識到群眾基礎的重要性，增強學生干部的歸屬感。在活動的開展上注重群眾參與，多引起同學的注意，樹立學生干部的良好形象，增強同學對學生干部的認可程度。在對學生干部的日常教育方面，引導學生干部注意工作方法，取信于同學，牢固樹立為同學服務的意識。充分發揮團校和學生干部培訓班的教育培養功能，提高學生干部的思想政治素質，提升工作能力，增強服務廣大同學的使命感和自覺性。
3.2 加強引導，幫助學生干部樹立學習第一的意識 在對學生干部的日常管理中，要加強引導學生干部端正學習態度，樹立正確的學習目標，為提升自己專業素養打下堅實的基礎。從干部的選拔開始就要嚴格的把好學習成績和學習態度觀，在學生干部的日常表現中，任課教師的評價以及課堂表現要充分考慮到，在學生干部的年終考核時，學習成績作為一項重要參考依據，尤其在專業課程的水平方面。在學生干部評優、入黨等環節應該出臺相應的硬件標準，把學習成績和工作表現結合到一起，用科學、合理、完善的管理辦法充分調動學生干部的學習積極性和工作積極性。利用輔導員和學生干部談話制度加強對學習的引導，利用對典型學習成績較為突出、專業素質較高的優秀學生干部的榜樣形象的樹立來引導學生干部增加憂患意識，從而自覺地提高自己的學習成績。充分利用各種培訓班的教育陣地，加強學生干部隊伍的理論修養和業務能力。
