時(shí)間：2022-11-20 21:02:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇年級(jí)主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
采用各種方式開展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開展“我談學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，深受師生的好評(píng)。下面是和大家分享的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享材料一
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)班的班主任。班級(jí)工作的重點(diǎn)是做好班級(jí)常規(guī)的管理工作，同時(shí)，抓好學(xué)生的考試成績(jī)，本著一切從學(xué)校工作和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性入手，切實(shí)抓好了班級(jí)的管理工作，提高了學(xué)生道德素質(zhì)，幫助學(xué)生改變了許多不良的習(xí)慣，樹立了正確的學(xué)習(xí)理想。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
1.增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。九年級(jí)學(xué)生剛合并班級(jí)，通常有一定的陌生感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
2.加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。開學(xué)初，本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力和凝聚力的班委會(huì)組織。而且盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
3.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。并通過開展“一幫一”學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，對(duì)他們耐心相幫，提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4.采用各種方式開展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開展“我談學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，深受師生的好評(píng)。
5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
6.最想說的話
在這里，我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持，就不會(huì)有班現(xiàn)在的進(jìn)步。
老師崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度對(duì)學(xué)生影響較大，有助于良好班風(fēng)的形成。老師對(duì)我班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更是花了不少心血，經(jīng)常下班督促輔導(dǎo)，我們之間也經(jīng)常有溝通，針對(duì)英語學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。老師老師在物理語文學(xué)習(xí)方面也特別注意了對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，給他們揚(yáng)起了更足的信心。老師也注重了對(duì)問題學(xué)生的幫教，要求他們守紀(jì)勤學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，在這里我向各位老師說聲謝謝了!
7.存在的問題和改進(jìn)的措施
盡管我付出了很大的努力，但是直到學(xué)期結(jié)束個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差，學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極，如部分學(xué)生心浮氣躁，心神不寧，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)看似還不錯(cuò)，但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上，另有個(gè)別學(xué)生還在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。
今后的工作中，還要加強(qiáng)工作方法的研究，尤其是在怎樣建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問題上多探索，多努力，并有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
“工作就是人生的價(jià)值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會(huì)不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為中學(xué)的發(fā)展，盡自己的一份力量與責(zé)任。
工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享材料二
時(shí)間如白駒過隙，一學(xué)期又已經(jīng)成為歷史。回顧這學(xué)期的工作，真的是很辛苦。作為班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓住閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生
人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
基于我班同學(xué)的現(xiàn)狀，我從七年級(jí)起就使用這種鼓勵(lì)賞識(shí)教育方法，對(duì)七年級(jí)期末考試的單科狀元進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給李方超、管宏偉、李永杰、左明月等同學(xué)獎(jiǎng)狀，他們非常高興。在獎(jiǎng)勵(lì)他們的同時(shí)，我并告訴其他同學(xué)在月考、期中、期末考試中單科狀元我會(huì)一如既往地獎(jiǎng)勵(lì);總成績(jī)?cè)谀昙?jí)進(jìn)步5名以上的也獎(jiǎng)勵(lì);，語文單科成績(jī)第二個(gè)月進(jìn)步5名的獎(jiǎng)勵(lì)，以后每增加一個(gè)月名次就向上提一名;好人好事、紀(jì)律明星、拾金不昧、勞動(dòng)標(biāo)兵等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從此以后，得獎(jiǎng)狀的同學(xué)從沒間斷，其中張海豐同學(xué)獲得了兩項(xiàng)獎(jiǎng)，勞動(dòng)標(biāo)兵獎(jiǎng)和愛心獎(jiǎng)。基于此，才調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，中考取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。
二、身正為范，身教重于言教
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
三、創(chuàng)造有優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)
首先，我抓緊班干部的建設(shè)，確保以點(diǎn)帶面，形成良好班風(fēng)，在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為規(guī)范等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。
其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)局面。
第三，我努力做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，在家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達(dá)成了共識(shí)。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)與各科科任教師的合作與溝通。
要做一個(gè)成功班主任，一定要教會(huì)學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡發(fā)展，更要加強(qiáng)與各科教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，處理好各種關(guān)系，并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過我與全班學(xué)生的努力，學(xué)生與任教老師關(guān)系融洽，成績(jī)裴然，各科任教師均反映良好。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生貢獻(xiàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享材料三
作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長(zhǎng)大的，其實(shí)一個(gè)班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對(duì)于班主任的要求更多。下面具體總結(jié)一下本學(xué)期的工作：
一、尊重學(xué)生，一視同仁
尊重學(xué)生，說起來容易，做起來很難。尊重學(xué)生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要學(xué)生先尊重老師。”我認(rèn)為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學(xué)生能有平等的意識(shí)嗎?老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)闆]有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。
二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)
給學(xué)生成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多幾把尺子，平時(shí)更要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上“一刀切”。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得到發(fā)展”。
三、常規(guī)管理常常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣
腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。
四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭
班主任要教會(huì)學(xué)生做人。在班級(jí)管理中，要求每一位學(xué)生認(rèn)真對(duì)照自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。針對(duì)我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的情況，首先端正自己的態(tài)度，不放棄每一位學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同學(xué)生談心，及時(shí)找出缺點(diǎn)，使學(xué)生加以改正，本班學(xué)生沒有因班主任的工作失誤而流失。
五、不放棄一個(gè)學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
要想提高班級(jí)成績(jī)，必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺到每個(gè)后進(jìn)生，他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校因?yàn)樗某煽?jī)不好會(huì)受到同學(xué)的白眼，在家里家長(zhǎng)關(guān)心的方式也成了問題，本來是關(guān)心他的，在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。
六、繃緊安全弦，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全的教育
每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求學(xué)生注意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，實(shí)驗(yàn)安全，交通工具安全這四個(gè)方面教育。
七、察顏觀色，重視強(qiáng)化學(xué)生心理健康的教育
初三學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力，往往容易導(dǎo)致心里失衡。作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長(zhǎng)，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有效地把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體會(huì)到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種種異常，如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。
八、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合與支持
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
回顧這學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。以下是為大家整理的繪畫課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
繪畫課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。回顧這學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會(huì),利用星期六下午的時(shí)間給他們上課,在安全方面上與家長(zhǎng)作好聯(lián)系,學(xué)期末在校科技文化節(jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步的很大。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課,評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓。
繪畫課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上比較順利圓滿的。可以說，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。
一、美術(shù)課堂
這學(xué)期我擔(dān)任初二年和高一年的美術(shù)課教學(xué)工作。初中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，在動(dòng)手作業(yè)這塊會(huì)表現(xiàn)不盡理想，但是我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在指導(dǎo)技巧的同時(shí)，鼓勵(lì)表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術(shù)認(rèn)知領(lǐng)域里，初中生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的感受。我認(rèn)為牢牢抓住他們的新奇感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是上好美術(shù)課的一個(gè)情感要素!那么怎么樣讓學(xué)生一直保持著這份學(xué)習(xí)的積極性呢?
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇將教材里的課題進(jìn)行擴(kuò)展，在上好教材重難點(diǎn)的情況下，不忘介紹學(xué)生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗墙o學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì);而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。現(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。
再者，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲也很重要。只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識(shí)掌握了高一年這邊課堂教學(xué)以美術(shù)鑒賞為主，重點(diǎn)從對(duì)各類藝術(shù)作品的欣賞討論中，讓學(xué)生獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。課堂教學(xué)涉及的知識(shí)面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學(xué)生提問到的資料。精心準(zhǔn)備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題主題。另有開設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術(shù)稟賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。學(xué)生在課后也很積極的自動(dòng)留下提問和繪畫。雖然超出工作時(shí)間，但是看到學(xué)生那么積極也是一種很大的動(dòng)力。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
二、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，與同事們和諧相處。
這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長(zhǎng)度、紀(jì)律控制不夠理想等。我會(huì)好好總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。
繪畫課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三
我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學(xué)期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓。現(xiàn)回顧這一學(xué)期的工作如下：
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：
學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作的總結(jié)：
1、教學(xué)工作情況：教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
2、考核成績(jī)：本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。初中美術(shù)教師工作總結(jié)
3、教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課，評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。
4、課外興趣小組工作情況：利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫等，同時(shí)加以一些水果拼盤，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。
三、自身素質(zhì)的提高：
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí)，同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
關(guān)鍵詞：明確目標(biāo) 選拔培養(yǎng) 溝通學(xué)生 合理評(píng)價(jià) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0186-01
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的，而班主任是整個(gè)班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭社會(huì)的橋梁。班主任進(jìn)行行之有效的管理極其重要。通過二十幾年的班主任工作我摸到了一些班級(jí)管理的有效方法。
1 制定制度，明確目標(biāo)
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。小學(xué)生依賴性強(qiáng)自制力差，他們的行為要靠外力的監(jiān)督。因此，學(xué)期初就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，領(lǐng)會(huì)學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度并且根據(jù)本班的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章，使學(xué)生明辨是非，知道什么應(yīng)該做，什么不該做，增強(qiáng)自我控制能力。還要為學(xué)生指出奮斗目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，自己成為最受歡迎的學(xué)生，班級(jí)成為最受歡迎的班級(jí)。這樣學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感增強(qiáng)，能自覺熱愛班集體，維護(hù)集體利益。
2 搞好常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣
著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，從簡(jiǎn)單說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣”。小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)生入學(xué)后就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，從細(xì)微之處抓起。如低年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生有的磨磨蹭蹭特別是放學(xué)時(shí)拖拖拉拉，針對(duì)此情況采用倒計(jì)時(shí)方法要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)整理書包、出門排隊(duì)。如課前紀(jì)律不好，可安排小老師課前提醒，還可以編順口溜讓生唱誦“上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂，書筆擺桌上，小嘴巴快閉上”。這樣堅(jiān)持不懈，一抓到底，學(xué)生的良好習(xí)慣會(huì)逐步養(yǎng)成。
3 選拔任用，培養(yǎng)班干部
班主任在剛?cè)雽W(xué)時(shí)先大體指定幾個(gè)班干部，擔(dān)負(fù)一些班內(nèi)工作，后通過一段時(shí)間的各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。如通過開展各種文體活動(dòng)、參加公益勞動(dòng)、召開主題班會(huì)等活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人才，從中選拔那些關(guān)心集體、責(zé)任心強(qiáng)、辦事認(rèn)真、愿為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任班干部。積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展現(xiàn)自我、推銷自我，盡心營(yíng)造競(jìng)選班干部的良好氛圍。培養(yǎng)班干部獨(dú)立思考和大膽工作的能力，不斷增強(qiáng)自我管理自我教育的意識(shí)；培養(yǎng)他們從嚴(yán)要求自己、以身作則的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)同學(xué)為同學(xué)服務(wù)的精神。
4 與學(xué)生架起溝通的橋梁
溝通是人與人之間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)和途徑，對(duì)班主任來說尤其重要。俗話說：“言為心聲”通過溝通可以洞察學(xué)生的心理想法及思想的變化，拉近與他們的距離。平時(shí)盡可能多的與學(xué)生打成一片，不僅做他們的良師更為益友。正式交談、非正式交談，或辦公室、教室，或課間、操場(chǎng)、路上、打掃衛(wèi)生時(shí)等等見縫插針。選準(zhǔn)談話的突破口，從學(xué)生最熟悉又最關(guān)鍵的話題入手，使他們解除顧慮打開心扉，把學(xué)生的壞思想消滅在萌芽狀態(tài)。
5 賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生，搭建展示平臺(tái)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。提倡以人為本，實(shí)行民主的自主管理，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。特別是對(duì)于后進(jìn)生要格外關(guān)心，讓教育充滿愛。愛是教育力量的源泉和動(dòng)力。作為一名教師只有愛自己的事業(yè)和學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，理解和傾聽學(xué)生的心聲，細(xì)心體味學(xué)生的心聲，才會(huì)擁有一顆寬容心，才更能深入學(xué)生的內(nèi)心中去，化解內(nèi)心的痛苦和無奈，從而得到學(xué)生的尊重和信賴。平日要多給他們平等民主展示交流的機(jī)會(huì)，使他們充分展示自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
6 構(gòu)建合理評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取
學(xué)年初我們?cè)O(shè)計(jì)不同的五項(xiàng)評(píng)比表來激勵(lì)學(xué)生的行為。如，我設(shè)制了兩種不同的表，一種是每周“五項(xiàng)評(píng)比”情況表，另一種是“五項(xiàng)成績(jī)看誰好”評(píng)比表。每周五項(xiàng)評(píng)比情況表是逐日登記，對(duì)學(xué)生有違反評(píng)比細(xì)則中的行為進(jìn)行扣分，這項(xiàng)繁重的工作是由幾個(gè)班委負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查監(jiān)督，反饋到班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)執(zhí)行，周末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如果本周都表現(xiàn)很好的同學(xué)就在看誰五項(xiàng)評(píng)比好的表中給他們貼上一面小紅旗，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和增強(qiáng)榮譽(yù)感。利用班隊(duì)會(huì)對(duì)每周的五項(xiàng)評(píng)比情況作全面的總結(jié)，表揚(yáng)上周表現(xiàn)好的同學(xué)，開展評(píng)星活動(dòng)，每周樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣將他的相片貼在光榮榜上，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師再指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。
我還針對(duì)學(xué)生年齡和智力有差異的特點(diǎn)在部分學(xué)生中開展了“一幫一，一對(duì)紅”的活動(dòng)，被帶的同學(xué)進(jìn)步大，雙方都有獎(jiǎng)。這樣一來，帶的同學(xué)有信心，被帶的同學(xué)有上進(jìn)心。實(shí)踐證明，培養(yǎng)小干部，充分發(fā)揮小助手的作用，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)好辦法。
7 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己
【關(guān)鍵詞】師德 愛崗 敬業(yè) 傳道
【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）01－0188－01
本人是海南初級(jí)中學(xué)的一名普通教師，名叫蔣仁樂，寓意講究“仁”而快樂；仁，德也，這或許預(yù)示著我注定一生與德育結(jié)緣。今天我演講的題目是《師德，無處不在》。讀書時(shí)，我很崇拜老師，我的理想就是成為一名老師。很幸運(yùn)，我搭上民辦教師這趟末班車來到了教師之隊(duì)。
自從來到教師之隊(duì)，我就在自己的思想上打上了扎根教育事業(yè)的烙印。注重自身形象對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的影響，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛本職工作；自覺而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)時(shí)的有關(guān)教育理論、文獻(xiàn)；把一個(gè)人民教師的愛均勻地灑在每一個(gè)同學(xué)身上，不偏愛一個(gè)學(xué)生，更不歧視任何一名差生；服從組織分工，維護(hù)教師人格尊嚴(yán)。從教二十余年，做了二十多年的班主任，可謂一個(gè)資深的“老班”了。我走遍了海南的東南西北；我的教學(xué)生活是“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”和“游擊戰(zhàn)”相結(jié)合，哪里需要就到哪里去。無論組織怎樣配備，我都能處理好與同事間的關(guān)系，因?yàn)榧w觀點(diǎn)、協(xié)作精神支配著我。所以，學(xué)校、年級(jí)組多次民意測(cè)評(píng)，我都享有較高的贊譽(yù)。
作為一名普通教師，應(yīng)把愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、在工作中勇挑重?fù)?dān)視為己任。本人在新莊中學(xué)曾同時(shí)任教初一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科；在李舍小學(xué)包教畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)兩課程，八二年小升初成績(jī)居全鄉(xiāng)第六名（當(dāng)時(shí)十八所完小），從而使李舍小學(xué)走出壓榜的低谷。蘇梁中學(xué)是在特殊情況之下重新組建而成，我當(dāng)時(shí)作為一分子被充實(shí)進(jìn)來，一干就是九年，所帶的三個(gè)班，中考成績(jī)榜上有名。本人所帶的幾屆初中畢業(yè)班也是令人滿意的。同時(shí)，我深深地體會(huì)到，當(dāng)好一個(gè)老師不容易，當(dāng)一個(gè)好老師更不容易。
作為班主任，處處以一個(gè)“班長(zhǎng)”的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，即傳德。早讀課上，置身于瑯瑯的讀書聲中；中午的午休期間，以講臺(tái)為寢室；晚自修課上，更是每日以一個(gè)“小學(xué)生”的態(tài)度靜坐下來做“作業(yè)”；平時(shí)的教室里也有我擦窗、掃地的身影。
從小事抓起，在小事中養(yǎng)成高尚的德性，也成了我育人的一大要訣。曾幾何時(shí)，班里總是有些同學(xué)隔三岔五地遲到，不是說鬧鐘壞了，就是說車子壞了，等等。我若是一味地不相信他們，學(xué)生肯定會(huì)認(rèn)為老師一點(diǎn)兒人情味都沒有，無疑會(huì)傷害師生感情，再說，他們的理由或許是真的呢；但若不管不問，那肯定也不行。針對(duì)他們的理由，我去一一證實(shí)，效果就明顯地反映出來了。車子壞了，去車棚了解情況，是否屬實(shí)；鬧鐘壞了，向他們父母求證。看到我這樣較真，有些總是無故遲到的學(xué)生也就沒辦法了。幾天后，班里遲到的情況大為好轉(zhuǎn)。班主任善于從小事做起，對(duì)學(xué)生傾注愛心，讓愛的細(xì)流滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，使之健康成長(zhǎng)。
作為一個(gè)語文教師，指導(dǎo)學(xué)生讀書、作文是自己的天職，指導(dǎo)得法，學(xué)生將愛用一生。時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)慢慢地領(lǐng)悟到文品即人品，日常生活也就是學(xué)習(xí)語文的源泉。一次偶然發(fā)現(xiàn)幾位女同學(xué)坐在教室里淚流滿面，經(jīng)過了解才知道：她們不經(jīng)意中在廣播操隊(duì)列訓(xùn)練中被淘汰了。她們紛紛指責(zé)體育老師的“不是”。于是我就順勢(shì)利導(dǎo)地指出，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的精神是可嘉的，但哭鼻子是沒有用的，不如把事情的過程、心中的不平寫成日記給體育老師看，老師反而會(huì)理智地處理好此事。于是，她們便寫了《誰之錯(cuò)》、《老師啊，我們多么需要您的指導(dǎo)》、《我又長(zhǎng)高了》等情真意切的習(xí)作。后來經(jīng)我的修改印成范文發(fā)給全班同學(xué)，并投報(bào)社又被刊登，這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的熱情：只要留意，處處是好文章。這還妥善地處理了師生間的矛盾，真是一舉兩得。
1995年6月我指導(dǎo)全班學(xué)生參加全國青少年“中國精神”讀書教育活動(dòng)。班長(zhǎng)陳廣友、組長(zhǎng)黃衛(wèi)軍兩位同學(xué)的征文分別獲市局初中組一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。1995年12月學(xué)生黃彩萍在全省開展的紀(jì)念和世界反法斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利50周年讀書活動(dòng)中，成績(jī)突出，榮獲省教委、省宣傳部、省團(tuán)委、省新聞出版局聯(lián)合頒發(fā)的一等獎(jiǎng)榮譽(yù)證書，并專程去南京接受頒獎(jiǎng)，旅游觀光。同年我被《中國新一代》德育教育雜志社聘為特約記者；班級(jí)被市局評(píng)為先進(jìn)集體，個(gè)人被評(píng)為先進(jìn)工作者，被團(tuán)市委評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干部。
關(guān)鍵詞 學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展 學(xué)校管理 創(chuàng)新 新課程改革
中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
The Management Idea of School Content-type Development
XIE Wenqing
(Department of Physical Education, East Normal University, Shanghai 200062)
Abstract The new curriculum reform to promote school recognize that, to achieve the content-type development, becoming elite, high school will have to improve school management level. Although in reality the situation is not satisfactory, but we still want to enhance the school's driving force, cohesion, creativity to start, continue to reform and innovation management mechanism, the formation of the school's core competitiveness. In school management, managers should take an advanced educational philosophy as a guide, create advanced management system and implement mechanisms to create good conditions for implementation, in order to achieve the school's content-type development.
Key words school content type development; school management; innovation; new curriculum reform
隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，中小學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到通過教育家辦學(xué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，是打造一流名校的必由之路。不管是學(xué)校教育資源的豐富，還是教學(xué)質(zhì)量的提高，內(nèi)涵式發(fā)展都對(duì)學(xué)校的管理水平提出了更高的要求。國家教育政策的貫徹、新課程改革的實(shí)行、學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)施、素質(zhì)教育的落實(shí)等，都要依靠學(xué)校管理來實(shí)現(xiàn)，學(xué)校管理水平在一定程度上決定了學(xué)校發(fā)展的高度。如何創(chuàng)新管理模式、改變管理思路，成為擺在每一位校長(zhǎng)面前的必修課題，雖然這稱不上是新的任務(wù)，但在教育改革的時(shí)代、在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展中卻蘊(yùn)涵了新的意義。然而在現(xiàn)實(shí)中，由于民主機(jī)制的缺位和人文情懷的缺失，有些學(xué)校尤其是基層中小學(xué)的管理水平不容樂觀。
因此，如何通過有效的學(xué)校管理，讓每一位教師心情舒暢地投入到新課程改革和教育教學(xué)中去，發(fā)揮每一位教育者的主體性，是擺在校管理者面前的一個(gè)亟待解決的難題。本文將對(duì)學(xué)校管理的方向與實(shí)施策略進(jìn)行分析，且側(cè)重于行政管理（職能科室、教研組、教職工等）。
1 學(xué)校管理的目標(biāo)與現(xiàn)狀
1.1 增強(qiáng)推動(dòng)力
推動(dòng)力，指引導(dǎo)教師積極向上、不斷鉆研教育理論、提高教學(xué)水平和主動(dòng)參與配合學(xué)校管理的一種力量。“稱職教師必須具有終身學(xué)習(xí)的毅力和能力。”①但是，現(xiàn)在許多教師存在職業(yè)倦怠感。職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng),是教師伴隨長(zhǎng)期壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。每天除了繁忙的教學(xué)工作之外，教師不愿進(jìn)行其他的學(xué)習(xí)和進(jìn)修活動(dòng)，不愿主動(dòng)嘗試或改變教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，每天都在進(jìn)行慣性的工作。學(xué)校要從根本上給教師提供向上發(fā)展的助力和階梯，使教師從內(nèi)心中希望提升教學(xué)能力，這就要從教師的需要入手。
研究發(fā)現(xiàn)，我國各級(jí)各類學(xué)校教師的優(yōu)勢(shì)需要依次表現(xiàn)為：一是提高社會(huì)地位的需要；二是改善生活條件的需要；三是發(fā)揮專長(zhǎng)、取得成就的需要；四是業(yè)務(wù)進(jìn)修、專業(yè)發(fā)展的需要；五是受到尊重和信任的需要。②這與馬斯洛的需要層次論是相似的。學(xué)校應(yīng)該逐步滿足教師的這些需要，并不斷提出教師(至少是部分教師)經(jīng)過努力能夠達(dá)到的新要求，引領(lǐng)教師保持一種積極向上的精神和不斷進(jìn)取的動(dòng)力。這不僅局限于職稱評(píng)定、提高工資和獎(jiǎng)金、提拔升官等，因?yàn)槁毞Q、工資、官位終究雖是必須的但也是有限的，有些人經(jīng)過努力也得不到就放棄了，而有些人得到以后沒有新的目標(biāo)也不再努力了。激勵(lì)要形式與內(nèi)容、物質(zhì)與精神相結(jié)合，給予有能力、水平的教師以不斷提升自己的動(dòng)力，并形成一種可持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，使教師感受到努力的成果被別人認(rèn)可和賞識(shí)，自己得到了尊重和回報(bào)。
1.2 提高凝聚力
學(xué)校的政令暢通、教育理念為每一個(gè)教職員工所理解，并能齊心協(xié)力地貫徹執(zhí)行，需要高超的管理藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。學(xué)校管理的凝聚力可以分為三種：
一是橫向的凝聚力。即各職能科室、各年級(jí)、各教研組、各位教師之間都相互配合、共同努力來完成好學(xué)校的每一項(xiàng)工作。有些學(xué)校工作往往是各干各的，很少出現(xiàn)默契的配合，有了功勞大家搶，有了問題互相推，造成工作責(zé)任心不強(qiáng)、工作上進(jìn)心不足，極大地影響了學(xué)校的工作效率。這主要是由于工作分工不細(xì)、工作責(zé)任不清、獎(jiǎng)罰制度不健全造成的。
二是縱向的凝聚力。從管理序列上看，許多學(xué)校官僚作風(fēng)依舊，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定的事情既不經(jīng)過民主決策，還要求下級(jí)無條件執(zhí)行，給一線工作的教師、班主任造成了極大的壓力。由于管理層面的條塊分割，每一個(gè)部門都有權(quán)對(duì)教師和班主任發(fā)號(hào)施令、施加壓力，使教師、班主任疲于應(yīng)付，沒有相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)減壓的措施，導(dǎo)致基層教育者怨聲載道。這就造成了整個(gè)學(xué)校缺乏必要的凝聚力。
三是時(shí)序性的凝聚力。各職能科室、教研組、老師們要總結(jié)好自己的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一屆教育者或繼承者提供借鑒，成功者的不斷接力才能使學(xué)校不斷進(jìn)步。但現(xiàn)在一些學(xué)校采用工廠式的獎(jiǎng)懲制度，只注重個(gè)人教學(xué)成績(jī)，使得教育者不愿意相互交流，有好的經(jīng)驗(yàn)也相互保密，即使被迫寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是敷衍了事，生怕別人超過自己。這就造成了有些學(xué)校的教師、班主任、管理者都是靠自己?jiǎn)未颡?dú)斗式的努力來完成工作，不能很好地吸取和利用前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，造成工作效率低下，教師的成長(zhǎng)過程也很緩慢，甚至一生都不能成為一名優(yōu)秀教師，只能是一個(gè)疲于奔命的教書匠。
1.3 提升創(chuàng)新力
學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先學(xué)校自身應(yīng)該是創(chuàng)新型學(xué)校，這就要求學(xué)校的管理要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新以適應(yīng)不斷變化內(nèi)外環(huán)境。比如：鼓勵(lì)創(chuàng)新的民主管理機(jī)制、教師教學(xué)創(chuàng)新的保障與激勵(lì)機(jī)制、勇于創(chuàng)新敢于突破的文化氛圍，都是學(xué)校管理應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。在實(shí)際工作中，學(xué)校的變革牽一發(fā)而動(dòng)全身，學(xué)校工作多是常規(guī)性的，各種評(píng)比、考核制度使教師不敢創(chuàng)新以避免自己學(xué)生成績(jī)的下降，諸如此類的因素都是學(xué)校創(chuàng)新能力提高的障礙。試想，如果不是教育部以行政命令的方式在全國推行新課程改革，能夠主動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的學(xué)校有幾所呢？而創(chuàng)新改革初見成效、形成自身特色的學(xué)校所占比例更是有限。不能很好地解決這一問題，極大地提升學(xué)校的創(chuàng)新力，要想通過教學(xué)質(zhì)量的提高實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展只能是畫餅充饑。
1.4 打造核心競(jìng)爭(zhēng)力
學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是高升學(xué)率，也不是高待遇，更不是嚴(yán)柯的制度，而是以人為本的核心理念指導(dǎo)下形成的以教學(xué)為中心、以教研為基礎(chǔ)、以教師教學(xué)水平的提升和學(xué)生素質(zhì)的提高為旨?xì)w的競(jìng)爭(zhēng)力。這才是學(xué)校保持長(zhǎng)盛不衰的根本所在。學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步、教學(xué)水平的提高、管理水平的提升等都依賴于高素質(zhì)的教師，而高素質(zhì)的教師植根于教育教研當(dāng)中。只有不斷地研究教學(xué)和管理，才能在學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)時(shí)避免邯鄲學(xué)步，才能在學(xué)校教學(xué)與管理中有所創(chuàng)新，才能為教學(xué)成績(jī)的提高打下良好地基礎(chǔ)，才能為學(xué)校成為強(qiáng)校和名校創(chuàng)造必要的條件。新課程的理念是“為了每一所學(xué)校的發(fā)展、為了第一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，在實(shí)際上，先進(jìn)學(xué)校與落后學(xué)校還是保持著差距，關(guān)鍵就在于有沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力。
先進(jìn)的學(xué)校必定會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)校文化，并且深入每一位教師和學(xué)生的人心，他們主動(dòng)地去感悟、去實(shí)踐、去追求。優(yōu)秀的學(xué)校文化會(huì)成為學(xué)校發(fā)展取之不盡、用之不竭的精神源泉，成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的永恒動(dòng)力。學(xué)校在進(jìn)行強(qiáng)硬管理的同時(shí)，還要有人文關(guān)懷，關(guān)注一下教師中的“弱勢(shì)群體”，既要給他們壓力和動(dòng)力，又要給他們機(jī)會(huì)和幫助，使他們盡快成熟起來，這對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展也是大有裨益的。只有教師成長(zhǎng)，學(xué)校才能發(fā)展，學(xué)生才能成才。學(xué)校管理者要有意識(shí)地使教師盡快成長(zhǎng)起來。
有些學(xué)校將教育科研看作是沒用的花架子，只能對(duì)學(xué)校工作業(yè)績(jī)起襯托作用，根本不能發(fā)揮實(shí)際的效用。也有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，便不鼓勵(lì)教師進(jìn)行教研活動(dòng)。甚至因人定制、因人設(shè)崗，保護(hù)某些個(gè)別人的利益，但損害了大多數(shù)人的利益，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期滯后。
2 學(xué)校管理的原則與策略
首先，思想引領(lǐng)。樹立正確的教育管理觀，確立學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，規(guī)劃好學(xué)校發(fā)展的步驟，構(gòu)建積極向上的學(xué)校文化。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，充滿著人與人的交流，學(xué)校管理一定要以人為本，既要有利于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高，也要重視教師的成長(zhǎng)。圍繞著學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖來進(jìn)行校園文化建設(shè)，尤其是管理文化建設(shè)，以文化力來打造和諧校園、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。
其次，健全制度。建立健全學(xué)校的各種規(guī)章制度，創(chuàng)立民主、和諧、創(chuàng)新的管理模式，形成認(rèn)真干事、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的管理團(tuán)隊(duì)。“在社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的制度體系變革中，重建制度建設(shè)，凸現(xiàn)民主色彩，建立綜合互動(dòng)、和諧發(fā)展的制度體系，是20世紀(jì)末以來，越來越清晰的改革思路。”③學(xué)校管理制度的制定要經(jīng)過民主程序，體現(xiàn)教職工的積極參與，讓他們認(rèn)識(shí)這是自己的制度，就應(yīng)該自覺遵守；管理制度的內(nèi)容要體現(xiàn)人文關(guān)懷，避免一味地強(qiáng)制、懲罰等內(nèi)容，做到寬嚴(yán)適度；制度的原則是鼓勵(lì)創(chuàng)新爭(zhēng)先、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作、增強(qiáng)推動(dòng)力和凝聚力。
第三，落實(shí)到位。制度的實(shí)施要責(zé)任到人，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)糾正問題與偏差，并形成監(jiān)督機(jī)制、糾偏機(jī)制和更新機(jī)制。在各項(xiàng)管理制度落實(shí)中，學(xué)校要以教學(xué)和教研為中心，促進(jìn)制度不斷創(chuàng)新，使教師自覺成長(zhǎng)、自我管理，增強(qiáng)管理制度的實(shí)施效果。在管理中增加教師自身的效能感，使教師實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。
第四，創(chuàng)造條件。學(xué)校要努力創(chuàng)造管理制度實(shí)施的條件，改善教師教學(xué)、生活條件，為內(nèi)涵式發(fā)展提供良好的條件。比如：李希貴在擔(dān)任高密市教委主任時(shí)，在全市設(shè)立了學(xué)科帶頭人、市內(nèi)特級(jí)教師和特聘教師制度，“使那些學(xué)術(shù)上有造就的教師不再僅僅從管理崗位方面找出路，而是把適合自己的道路拓得更寬。”④從而使教師們找到了不同的提升和發(fā)展的路徑。
學(xué)校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，要打造強(qiáng)校、名校，絕非一朝一夕之功。只要一個(gè)學(xué)校從管理入手、從日常小事抓起，積極進(jìn)取、努力奮進(jìn)，重視制度建設(shè)和人文關(guān)懷，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，就一定能走在新課程改革的前列。
注釋
① 王斌華.發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1999:52.
② 黃志成,程晉寬.教育管理論[M].上海:上海教育出版社,2004:324.
關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；心理現(xiàn)狀分析；學(xué)生管理；四個(gè)關(guān)系；三點(diǎn)策略
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1297(2008)12-086-02
當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)高度重視技術(shù)和人才的社會(huì)，技工學(xué)校也因此迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。然而，由于社會(huì)生活的許多方面都發(fā)生了深刻的變化，這使得學(xué)校的環(huán)境更為復(fù)雜多樣，而技工學(xué)校教育特有的實(shí)用性，專業(yè)性，社會(huì)性，技工學(xué)校學(xué)生特有的群體和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)生管理工作必須適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)社會(huì)的變化，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
一、技校學(xué)生的心理現(xiàn)狀分析
隨著社會(huì)的發(fā)展，技工學(xué)校學(xué)生的心理也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，弄清技工學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)，真正做到管理上的以人為本，是學(xué)生管理工作的前提。
(一)心理上的自卑感
雖然一些普通高中學(xué)生也會(huì)有自卑心理，但技校生的普及面和整體嚴(yán)重程度更嚴(yán)重。首先，技校生文化基礎(chǔ)薄弱。從入學(xué)成績(jī)來看，大部分技校生處于中等偏下的水平，學(xué)習(xí)積極性不高。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中，這些學(xué)生遭到的批評(píng)冷眼較多，表揚(yáng)卻少得可憐，這成為了技工學(xué)校學(xué)生自卑的一個(gè)主要原因。其次，受家庭、社會(huì)對(duì)技工學(xué)校的鄙視，導(dǎo)致技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)自己的選擇和前途沒信心。其三，部分學(xué)生由于家庭困難、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等原因，讓本來考入技工學(xué)校就沒底氣的心態(tài)更加消極。這些因素使學(xué)生產(chǎn)生了自卑的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生在心理上難以適應(yīng)技工學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
(二)學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力
對(duì)學(xué)校專業(yè)的選擇，有的是服從家長(zhǎng)的安排，有的是趕熱門為就業(yè)，有的僅僅是想得到一張文憑，沒有根據(jù)自己的興趣愛好及自身具備的條件出發(fā)考慮，因此，在學(xué)習(xí)過程中，隨著難度的加深，困難就接踵而至，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
(三)技校學(xué)生的逆反心理
技校學(xué)生中大部分都帶有消極的心態(tài)展開技校生活，加上自制力不足等原因?qū)е滤麄儽容^懶散，渴望自由，追求解放。而技工學(xué)校的管理往往采取所謂封閉式管理模式，缺乏人情味與人文關(guān)懷。因此，逆反心理更容易在這種情況下得到加強(qiáng)，他們會(huì)絞盡腦汁沖破“封閉”，產(chǎn)生通宵上網(wǎng)、明目張膽抽煙、在宿舍打牌等情況。同時(shí)，技校的教學(xué)模式陳舊，抑制了學(xué)生鉆研技術(shù)的許多機(jī)會(huì)。學(xué)生總感到在技校學(xué)不到東西，于是產(chǎn)生畏難情緒，干脆退學(xué)了事。學(xué)校在新生入學(xué)前一兩個(gè)月流失很大，就是這個(gè)原因。
學(xué)生管理工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而技工學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較差、學(xué)生素質(zhì)參差不齊、心理素質(zhì)不強(qiáng)等特點(diǎn)決定了技工學(xué)校的學(xué)生管理工作有其特殊性。如何開展技工學(xué)校的學(xué)生管理，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)技能人才呢?筆者結(jié)合多年的學(xué)生管理工作認(rèn)為，首先要學(xué)會(huì)處理好幾個(gè)關(guān)系，并摸索出一套行之有效的技工學(xué)校學(xué)生管理策略。
二、技工學(xué)校學(xué)生管理工作中要處理好的四個(gè)關(guān)系
理順關(guān)系是我們解決問題的前提條件。當(dāng)前技工學(xué)校存在著諸多不利于學(xué)生管理工作的各種關(guān)系，協(xié)調(diào)好這些關(guān)系是學(xué)生管理工作順利開展的重要保證。
(一)處理好學(xué)校學(xué)生處與各系學(xué)生管理工作部門的關(guān)系
隨著技工學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，學(xué)校專業(yè)設(shè)置越來越多，學(xué)生人數(shù)也越來越多，學(xué)生的分系管理已經(jīng)是大勢(shì)所趨，那么擺在學(xué)校學(xué)生管理工作者面前的首要難題是如何轉(zhuǎn)變“一統(tǒng)管理”為“監(jiān)督指導(dǎo)”的管理理念。要落實(shí)分系管理，必須理清學(xué)校學(xué)生處與各系學(xué)生管理工作部門的關(guān)系，學(xué)生處不再承擔(dān)所有大小事情都統(tǒng)一管理的角色了，而是把學(xué)生工作下移到各系，指導(dǎo)各系把本系的工作順利開展。那么學(xué)生處的工作重點(diǎn)則是培訓(xùn)下屬管理工作者，提高他們的管理水平以及綜合能力。同時(shí)，要制定和完善一系列激勵(lì)措施和制度，以鞭策下屬學(xué)生管理部門爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。
(二)處理好學(xué)生管理工作者與班主任之間的關(guān)系
學(xué)生管理工作者從狹義上說特指學(xué)校機(jī)關(guān)的學(xué)生管理工作人員，而廣義的學(xué)生管理工作者還包含了班主任和學(xué)生會(huì)等相關(guān)人員。其中，班主任擔(dān)當(dāng)了極其重要的角色。技工學(xué)校的生源來自五湖四海，素質(zhì)較低，特別是對(duì)同時(shí)開辦中技和高技的技工學(xué)校而言，學(xué)生素質(zhì)更是參差不齊，加上近幾年高校的不斷擴(kuò)招，普高熱進(jìn)一步升溫，使得生源質(zhì)量進(jìn)一步下降，如何管理這些“青黃不接的苗”成了學(xué)生管理工作者面臨的嚴(yán)峻課題。
學(xué)生始終離不開集體，而班級(jí)則成了他們確立歸屬感的重要載體，同時(shí)也成為學(xué)生管理的一個(gè)重要陣地和組成部分。
(三)處理好學(xué)生管理工作者與學(xué)生會(huì)的關(guān)系
學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我鍛煉的一個(gè)重要組織，也是學(xué)校學(xué)生管理的一支重要力量，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力，同時(shí)，也是輔助學(xué)校做好學(xué)生管理工作的重要因素。實(shí)踐證明通過競(jìng)選和聘任組成的學(xué)生會(huì)，具有很強(qiáng)的生命力。再加之對(duì)他們的信任、培養(yǎng)和支持，就能真正起到管理學(xué)校的作用。那么，如何更大程度地發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用呢?必須學(xué)會(huì)處理好學(xué)生管理工作者與學(xué)生會(huì)的關(guān)系。如果學(xué)生管理工作者能有效地發(fā)激勵(lì)學(xué)生會(huì)干部的積極性，那么學(xué)生管理工作者的“擔(dān)子’，就能減輕，而學(xué)生會(huì)干部也能更大程度地鍛煉自己的綜合能力，是一件雙贏的事情。
(四)處理好學(xué)生處與學(xué)校各部門的關(guān)系
學(xué)生管理不是學(xué)生處一個(gè)部門的事情，它涉及多個(gè)部門甚至全校的每個(gè)部門。例如總務(wù)部門后勤的管理、治安部門安全的管理、團(tuán)委校園文化的管理、教務(wù)部門學(xué)習(xí)的管理等等，這就決定了學(xué)生管理工作者不能孤立地開展工作，而是努力協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，形成合力，把學(xué)生管理工作引向和諧發(fā)展的高層次。
三、技工學(xué)校學(xué)生管理的幾點(diǎn)策略
技工學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)決定了其學(xué)生管理工作必須有其特色，如何探索技工學(xué)校學(xué)生管理的方法和技巧，是技工學(xué)校管理工作者必須思考的問題，筆者根據(jù)自己多年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為主要把握以下幾方面：
(一)提高學(xué)生管理干部素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生管理干部隊(duì)伍
學(xué)生管理干部隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著學(xué)生管理工作的成敗。因此，必須努力提高學(xué)生管理干部的綜合素質(zhì)和管理水平以適應(yīng)新時(shí)期技工學(xué)校學(xué)生管理工作。提高學(xué)生管理干部的素質(zhì)主要從以下幾方面著手：
1、提高學(xué)生管理干部的政治素質(zhì)
認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展完善的漫長(zhǎng)過程，在這個(gè)過程中，由于主觀條件和客觀環(huán)境的變化，會(huì)不斷出現(xiàn)新情況，新問題，因此，作為學(xué)生管理干部，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要灌輸給學(xué)生正確的輿論傾向，如果沒有敏銳的政治意識(shí)，迅捷的反應(yīng)速度，很難做到政治上的與時(shí)俱進(jìn)，更難執(zhí)行黨的各項(xiàng)教育路線、方針和政策，更談不上結(jié)合本校實(shí)際情況創(chuàng)造性的開展工作。不論從宏觀還是微觀上學(xué)生管理干部都應(yīng)盡快建立起與現(xiàn)代科學(xué)管理知識(shí)相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)做到既能獨(dú)立工作，又能協(xié)同作戰(zhàn)，從而有效地提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效益。
2、提高學(xué)生管理千部的工作熱情和應(yīng)變能力
學(xué)生管理工作辛苦而又耗費(fèi)精力，且突發(fā)事件較多，變數(shù)大。作為學(xué)生管理干部必須始終保持良好的工作熱情和應(yīng)變能力。具體表現(xiàn)為處理學(xué)生工作時(shí)要反應(yīng)迅速，態(tài)度溫和、用語得體、這將直接影響到工作效果的好壞。高度的工作熱情是精煉的辦事能力和較高工作效率的保證，也是形成團(tuán)結(jié)協(xié)作職業(yè)道德的源泉。而良好的應(yīng)變能力則是處理學(xué)生突發(fā)事件的重要力量。
3、提高學(xué)生管理干部的創(chuàng)新能力
按照著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目標(biāo)，作為學(xué)生管理干部必須具備良好的創(chuàng)新激情，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。把學(xué)生的全面發(fā)展做為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要在工作方法，工作方式上創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的開展學(xué)生工作。努力營(yíng)造尊重學(xué)生、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境和管理環(huán)境。
4、提高學(xué)生管理干部的協(xié)調(diào)能力
協(xié)調(diào)能力是個(gè)人綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。協(xié)調(diào)能力不僅包括了內(nèi)部上下級(jí)、各部門之間的共識(shí)協(xié)調(diào)，也包括與家長(zhǎng)、學(xué)生之問的協(xié)調(diào)。溝通和協(xié)調(diào)是一對(duì)雙胞胎，協(xié)調(diào)就是溝通，就是及時(shí)上傳下達(dá)，傾聽“民心”、反映“民意”，解讀上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之聲；協(xié)調(diào)就是理順人與人、人與事、部門與部門之間的交往環(huán)節(jié)。溝通是緩解壓力、解決矛盾最有力的手段。因此，學(xué)生管理者的溝通能力至關(guān)重要，尤其是行為溝通。
(二)充分調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生干部的工作熱情，發(fā)展壯大學(xué)生管理隊(duì)伍。
實(shí)踐是驗(yàn)證理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是永遠(yuǎn)不變的道理。制定了制度，就要有人具體地施行管理，不然，無論制度是多么的完美都只是空話。而班主任和學(xué)生干部則是學(xué)校學(xué)生管理制度落實(shí)和實(shí)施的重要橋梁。如何調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生干部的工作熱情，是擺在學(xué)生管理工作者面前的一個(gè)重要課題。
1、班主任
選擇熱愛學(xué)生，敬業(yè)勤懇的老班主任，在實(shí)踐中對(duì)年輕班主任進(jìn)行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經(jīng)驗(yàn)來感染和指導(dǎo)年輕班主任，做到新老班主任，“互學(xué)、互促、互勉、共進(jìn)”，以提高年輕班主任的素質(zhì)。同時(shí)，每班除了設(shè)立一個(gè)班主任外還可以從高年級(jí)班級(jí)選拔助理班主任，不但可以減輕班主任的工作，還可以鍛煉高年級(jí)學(xué)生的管理能力。
在管理過程中，制定的《班主任常規(guī)工作條例》、《班主任量化考核》等制度和條例，考核和激勵(lì)班主任的工作，對(duì)工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行月考評(píng)，以此作為班主任津貼下發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)，使班主任隊(duì)伍的管理規(guī)范化、制度化。
2、學(xué)生干部
現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生主體性，加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，那么如何充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性呢?
首先，必須要用民主方式選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，成立專門的學(xué)生會(huì)組織，并成立具體的學(xué)生管理部門，以協(xié)助班主任和學(xué)生處對(duì)學(xué)生日常工作的開展。
其次，要通過一系列獎(jiǎng)懲措施來激勵(lì)學(xué)生干部積極投身到學(xué)生管理工作中。同時(shí)，要在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生干部提高人際交往、組織管理、協(xié)調(diào)合作等能力，幫助學(xué)生干部服務(wù)學(xué)校服務(wù)同學(xué)的同時(shí)，也能在工作中提高自己的綜合素質(zhì)。
(三)加強(qiáng)宿舍管理和社團(tuán)管理
1、加強(qiáng)宿舍管理
宿舍是學(xué)生的一個(gè)重要生活場(chǎng)所，宿舍氛圍的好壞直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而宿舍管理的好壞也直接影響學(xué)生管理的質(zhì)量。因此。必須千方百計(jì)地加強(qiáng)宿舍的日常管理，積極開展以宿舍為單位的“星級(jí)宿舍評(píng)比”、“宿舍布置大賽”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。
2、社團(tuán)管理不能忽視
在過去的這個(gè)學(xué)期里，本著”科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以學(xué)生的思想教育，昌平校區(qū)的學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)開展工作。不斷提高對(duì)在校學(xué)生的要求，我們不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，同時(shí)還不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。我負(fù)責(zé)的班級(jí)是高材0806-0811班，通過入學(xué)考試轉(zhuǎn)出到實(shí)驗(yàn)班9人，優(yōu)秀生轉(zhuǎn)入本專業(yè)11人，降級(jí)生3人，06級(jí)退伍回來的學(xué)生1人，由于乙肝，肺結(jié)核休學(xué)2人，色盲原因轉(zhuǎn)到信息學(xué)院1人，現(xiàn)共有184人，其中優(yōu)秀生18人。管理這個(gè)集體對(duì)我無疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，通過一學(xué)期的磨合與了解，我已經(jīng)基本了解了這批學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)，生活情況。同時(shí)也使學(xué)生了解了我的工作思路與方式方法，較好的完成了各項(xiàng)工作的銜接和目標(biāo)，并在不懈的努力和關(guān)懷下使同學(xué)們順利的完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變。使絕大部分學(xué)生能夠適應(yīng)新學(xué)期的大學(xué)生活與大學(xué)的生活節(jié)奏合拍。
我認(rèn)為，導(dǎo)員絕不僅僅只是解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的問題，做好學(xué)生的思想政治工作才是我這名輔導(dǎo)員工作的應(yīng)有之意。我們這些從事大學(xué)生思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的輔導(dǎo)員同樣要與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整工作思路并與學(xué)校方針政策保持一直。下面我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)自己這一學(xué)期的工作。
一抓好自身的理論學(xué)習(xí):
政治輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭(zhēng)多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅(jiān)持在工作中以科學(xué)發(fā)展觀，”三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以”以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，熟悉國家政策和學(xué)校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。在作風(fēng)上我努力做到”嚴(yán)，實(shí)，精”三字方針。”嚴(yán)”就是對(duì)工作，個(gè)人要求嚴(yán)，對(duì)學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉；”實(shí)”就是工作要實(shí)實(shí)在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事；”精”就是對(duì)工作精益求精，不應(yīng)付。與此同時(shí)我不斷的加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。所謂”上梁不正下梁歪”，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說道就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。
二堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當(dāng)前我校低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性化趨勢(shì)越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著“先疏后導(dǎo)”的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在我剛接手高材專業(yè)08級(jí)的6個(gè)班的時(shí)候，我們彼此是非常陌生的。08級(jí)的學(xué)生剛剛步入大學(xué)生活，在思想上和行為上還未有穩(wěn)定的依靠。為了消除這些孩子們的孤獨(dú)和顧慮，從開學(xué)初我分班召開了班會(huì)，走訪宿舍，找學(xué)生談心以及通過飛信郵件等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果。其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想。同時(shí)考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身?xiàng)l件，環(huán)境，教育和主觀能動(dòng)性的影響而存在著較大的個(gè)體差異，我采取集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法，有點(diǎn)到面力爭(zhēng)使每一位同學(xué)在思想上能又一個(gè)健康，穩(wěn)定的發(fā)展方向。另外一方面我還建立了每月一次的例會(huì)制度，在班會(huì)上總結(jié)過去一月的問題，指明下一月的努力方向。事實(shí)證明，例會(huì)制度的效果是明顯的，積極長(zhǎng)久的。我也非常重同學(xué)們熱愛自己集體的這個(gè)主觀能動(dòng)作用，利用《材研人》這個(gè)大家喜聞樂見媒體宣傳的作用，以班為單位組織自我編寫反映個(gè)班的文章和情感歷程向其踴躍投稿。這份雜志使學(xué)生們及時(shí)了解同學(xué)間，專業(yè)內(nèi)外各項(xiàng)時(shí)事，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行討論，分析，形成一個(gè)良好的班機(jī)思想氛圍。
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三班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
我認(rèn)為，新生一定要在大一的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們學(xué)校的目的就是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生質(zhì)量的好與壞直接關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，舍風(fēng)正是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無形的重要因素。而作一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)慢慢形成。
1．強(qiáng)調(diào)，督促與有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。每次主體班會(huì)學(xué)風(fēng)問題已經(jīng)成為必講的重要內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生”學(xué)習(xí)能力”的重要思想貫穿整個(gè)的教育工作之中。本學(xué)期還明確了規(guī)范的考勤制度，每堂課學(xué)習(xí)委員點(diǎn)名后必須由任課老師核實(shí)簽名，這在很大程度上控制了學(xué)生上課的出勤率。采取定期檢查筆記本的方式督促大家建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。期中考試過后，找成績(jī)較差的學(xué)生談心，幫他們找出原因，有針對(duì)性地給予一些正面的引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別極端分子，采取”說服教育與嚴(yán)懲不貸”相結(jié)合的方法，使他們重新走會(huì)教室。同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，在各班開展了”以好幫差，帶動(dòng)全體”的一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)。給成績(jī)較差的學(xué)生找一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從整體上帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛。
2．利用好學(xué)院和學(xué)校的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)。為了讓學(xué)生們更好更全面的了解本專業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加與東區(qū)老師及研究生學(xué)長(zhǎng)們的交流，可以大力鼓勵(lì)學(xué)生們參加像本科生的萌芽杯科技創(chuàng)新大賽這類的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)院為每個(gè)班級(jí)配備的博士生班主任也是非常好的資源，為學(xué)生們提供有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)方面的資料。共有12個(gè)團(tuán)隊(duì)參加。目前08級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主，積極的學(xué)習(xí)。在班風(fēng)建設(shè)方面我一直將學(xué)生干部的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，主張班委干部在實(shí)踐中鍛煉，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。建立了較完善的班委干部每月例會(huì)制度，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。現(xiàn)在同學(xué)們與高中不同學(xué)生沒有了固定教室，這就將工作的陣地由教室逐漸轉(zhuǎn)移到了宿舍。鼓勵(lì)舍長(zhǎng)發(fā)揮其監(jiān)督管理作用，實(shí)施舍長(zhǎng)定期回報(bào)制度，凡是夜不歸宿外出者無論什么原因都要在及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員老師。此外通過開展一系列的活動(dòng)凝聚宿舍的向心力，營(yíng)造良好的氛圍使每個(gè)學(xué)生都有”宿舍是我家”的意識(shí)，都有與宿舍共榮辱的觀念。
四學(xué)生心理和思想動(dòng)態(tài)的把握
當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的”晴雨表”十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。我們?cè)谧⒅厮枷虢逃倪^程中必須注重心理健康教育，使學(xué)生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和身心疾病的產(chǎn)生，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育。
1．建立匯報(bào)制度。
心理委員每周匯報(bào)一次制度、班長(zhǎng)團(tuán)支書每周例會(huì)制度，班委每天簽到制度來多方面有效的了解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我平時(shí)還要多關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確地開導(dǎo)學(xué)生，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
2．與學(xué)生的特殊溝通手段——網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)在新生入學(xué)每個(gè)同學(xué)都會(huì)有一部自己的手機(jī)，貧困同學(xué)也由學(xué)校綠色通道發(fā)放了愛心手機(jī)，這對(duì)我與每一個(gè)同學(xué)直接的交流溝通提供了一個(gè)強(qiáng)有力的平臺(tái)保證，我可以隨時(shí)通過手機(jī)短信了解到每一個(gè)同學(xué)的現(xiàn)狀和去向，保證了第一時(shí)間掌握同學(xué)心理狀況。并通過qq及飛信群的簽名，以及校內(nèi)網(wǎng)，博客等方式關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生會(huì)以日志的形式講心理話，這種方式更加可靠更有針對(duì)性。
五貧困生的工作
建立班級(jí)負(fù)責(zé)人隊(duì)伍更好地傳達(dá)完成工作。目前我所帶的184名學(xué)生中有近30%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難6-11班經(jīng)學(xué)校認(rèn)定的貧困生共有48人，申請(qǐng)綠色通道33人，辦理國家貸款，生源地貸款共26人。從各班貧困生同學(xué)中指定班級(jí)勤工助學(xué)工作負(fù)責(zé)人，方便更準(zhǔn)確，全面的傳達(dá)信息。同時(shí)方便了解貧困生同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我還聯(lián)系材料學(xué)院博士生導(dǎo)師李效玉教授為特別貧困的同學(xué)籌集資金，為其購買羽絨棉服。前后總共為整個(gè)材料學(xué)院08級(jí)高分子材料專業(yè)，和生材材料專業(yè)特困生四十人購買過冬的羽絨棉大衣。
此外，從08級(jí)學(xué)生入校以來學(xué)校就實(shí)施了給貧困生每月發(fā)放生活補(bǔ)助的政策，這使貧困生能相對(duì)集中的受到生活資助。在貧困生的評(píng)定過程中，我一方面聽取廣大學(xué)
